我愛我家主題下的一次個別化觀察記錄

我愛我家主題下的一次個別化觀察記錄

  

觀察者：夏曉艷

目的：觀察陸葉在個別化學(xué)習(xí)打扮相框時的操作及情感體現(xiàn)

對象：陸葉，女

時間：2005-9-20  上午8：30-9：45

地點：中三班教室

背景資料：

班級目前開展“我愛我家”的主題，孩子們帶來了全家福的照片，本次活動通過打扮全家福照片，讓幼兒懂得珍惜自己的物品以及更加關(guān)注了解自己的孩子。作為我，第一次做觀察記錄，隨機找了一位幼兒對她在整個操作活動中做觀察記錄。

事件：

她選擇用短小的木棒為照片打扮，最終用46根小木棒完成了自己的作品，在整個操作過程中，只是開始說了一句：“我拍了很多照片?！敝虚g問同伴借膠水：“借我一下。”之外，就沒有語言交流了。

分析：

整個活動下來，這個孩子持久的耐心給我留下極其深刻的印象。孩子對于使用固體膠已相當(dāng)熟練，但對于其他粘貼材料并未嘗試，使用經(jīng)驗還是未知數(shù)。在活動中自己使用的工具被別人借走時，可以想到有禮貌地去借回來解決問題，有謙讓行為，不斤斤計較別人。當(dāng)自己粘貼的木棒多次掉落時，依然耐心地撿起一一粘好，不放棄，但嘗試粘的更牢的辦法還不具備?；顒又卸啻伪煌榇驍?，但與同伴語言溝通幾乎沒有，多采用眼神觀察的方式，觀察一下同伴的進展及裝飾情況。當(dāng)裝飾完成剪掉多余卡紙時，對于剪細小地方剪刀的運用也比較熟練，有經(jīng)驗，同時也有著自己的想法。

下一步計劃：

針對這個孩子與人交往方面欠缺，無論是語言交往上還是行動交往上，所以需要為提高其交往能力而努力，也是為她將來有更好地社會適應(yīng)性打下基礎(chǔ)。我想首先從老師提供的區(qū)角材料的角度，注意多找一些需要多人合作完成的比如：下棋，拼圖等材料，使其有和人交往交流的機會。同時當(dāng)她在選擇一個人獨自操作時，老師要適時引導(dǎo)，多與她交流，了解其想法。其次，多鼓勵她參與一些角色游戲，并在游戲中多扮演比較重要的，占據(jù)主動性的角色，也可以增加其開口交流的機會。相信通過一段時間的引導(dǎo)，她會慢慢開朗，逐漸與人熟悉交往起來的。