我愛我家主題下的一次個別化觀察記錄

我愛我家主題下的一次個別化觀察記錄

我愛我家主題下的一次個別化觀察記錄

  

觀察者:夏曉艷

目的:觀察陸葉在個別化學(xué)習(xí)打扮相框時的操作及情感體現(xiàn)

對象:陸葉,女

時間:2005-9-20  上午8:30-9:45

地點:中三班教室

背景資料:

班級目前開展“我愛我家”的主題,孩子們帶來了全家福的照片,本次活動通過打扮全家福照片,讓幼兒懂得珍惜自己的物品以及更加關(guān)注了解自己的孩子。作為我,第一次做觀察記錄,隨機找了一位幼兒對她在整個操作活動中做觀察記錄。

事件:

她選擇用短小的木棒為照片打扮,最終用46根小木棒完成了自己的作品,在整個操作過程中,只是開始說了一句:“我拍了很多照片?!敝虚g問同伴借膠水:“借我一下。”之外,就沒有語言交流了。

分析:

整個活動下來,這個孩子持久的耐心給我留下極其深刻的印象。孩子對于使用固體膠已相當(dāng)熟練,但對于其他粘貼材料并未嘗試,使用經(jīng)驗還是未知數(shù)。在活動中自己使用的工具被別人借走時,可以想到有禮貌地去借回來解決問題,有謙讓行為,不斤斤計較別人。當(dāng)自己粘貼的木棒多次掉落時,依然耐心地撿起一一粘好,不放棄,但嘗試粘的更牢的辦法還不具備?;顒又卸啻伪煌榇驍?,但與同伴語言溝通幾乎沒有,多采用眼神觀察的方式,觀察一下同伴的進展及裝飾情況。當(dāng)裝飾完成剪掉多余卡紙時,對于剪細小地方剪刀的運用也比較熟練,有經(jīng)驗,同時也有著自己的想法。

下一步計劃:

針對這個孩子與人交往方面欠缺,無論是語言交往上還是行動交往上,所以需要為提高其交往能力而努力,也是為她將來有更好地社會適應(yīng)性打下基礎(chǔ)。我想首先從老師提供的區(qū)角材料的角度,注意多找一些需要多人合作完成的比如:下棋,拼圖等材料,使其有和人交往交流的機會。同時當(dāng)她在選擇一個人獨自操作時,老師要適時引導(dǎo),多與她交流,了解其想法。其次,多鼓勵她參與一些角色游戲,并在游戲中多扮演比較重要的,占據(jù)主動性的角色,也可以增加其開口交流的機會。相信通過一段時間的引導(dǎo),她會慢慢開朗,逐漸與人熟悉交往起來的。