多動(dòng)癥幼兒的個(gè)案研究
多動(dòng)癥幼兒的個(gè)案研究
多動(dòng)癥幼兒的個(gè)案研究
一、個(gè)案分析
我班小朋友楊彬在兩歲左右時(shí),經(jīng)多家婦幼保健機(jī)構(gòu)及兒童心理精神病專家詢?cè)\,被診斷為患有多動(dòng)癥。從行為的各項(xiàng)檢測(cè)分析,其癥狀屬于比較輕的一種,矯正好的各能性較大。其主要癥狀有:
1、行為異常。不受紀(jì)律約束,破壞性很強(qiáng),四處跑,干擾他人正常活動(dòng),常常自言自語,自得其樂。
2、情緒障礙。沖動(dòng),急噪,愛發(fā)脾氣,做事缺乏耐心,喜歡爭(zhēng)搶,不會(huì)謙讓。
3、意力障礙。注意力不集中,做事容易分心,容易受外界刺激干擾。
4、運(yùn)動(dòng)障礙。動(dòng)作的協(xié)調(diào)性較差,做操時(shí)不會(huì)手腳同時(shí)動(dòng)作,不會(huì)扣鈕扣等。
二、干預(yù)措施
幼兒多動(dòng)癥又稱輕微腦功能障礙,大多出現(xiàn)在學(xué)齡前期,對(duì)幼兒早期智力發(fā)育和心理發(fā)展有很大的影響,2―5歲是治療多動(dòng)癥的關(guān)鍵期,應(yīng)及時(shí)采用干預(yù)措施。楊彬的父母都是知識(shí)分子,對(duì)楊彬的成長(zhǎng)非常重視、關(guān)愛。家人定期與老師交談、討論,并共同制定矯正方案。
(一)幼兒園教育的主要措施
1、疏導(dǎo)多余的精力。楊彬好奇好動(dòng)但又急噪,缺乏耐心,因此每次活動(dòng)我總是讓他先操作,讓他多發(fā)言。當(dāng)他專心工作時(shí),我悄悄告訴他:“以后要發(fā)言先舉手,老師每次都第一個(gè)請(qǐng)你上來。”戶外活動(dòng)他喜歡沖跑,我就讓他當(dāng)教練,帶領(lǐng)大家運(yùn)動(dòng),讓他多余的精力得以釋放。
2、加強(qiáng)注意力的訓(xùn)練。上課注意力不集中,不時(shí)會(huì)影響到他人正常的活動(dòng),因此我把他的座位安排在老師容易顧及的地方,在各項(xiàng)活動(dòng)中培養(yǎng)他的注意力,特別是在操作活動(dòng)如串珠、拼圖、系鞋帶等精細(xì)手工活動(dòng)中,多鼓勵(lì)他克服困難,集中精力完成任務(wù)。以后再在材料的投放上增加難度,延長(zhǎng)活動(dòng)時(shí)間,逐步培養(yǎng)其耐心、專注的習(xí)慣。
3、培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。楊彬規(guī)則意識(shí)較差,我沒有因他經(jīng)?!疤韥y”就歧視他,而是利用一切機(jī)會(huì)與他交談,了解他的想法,對(duì)他的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予表揚(yáng)肯定。讓他融入集體,學(xué)會(huì)聽指令行動(dòng)。如楊彬常把不吃的點(diǎn)心扔在地上,我就帶他撿起來,并把地板擦干凈。有時(shí)讓他當(dāng)值日生,幫阿姨擦桌子,經(jīng)過一段時(shí)間的引導(dǎo),亂仍殘?jiān)拿「牡袅恕?/P>
4、在游戲中培養(yǎng)自制力。楊彬喜歡做游戲。每次游戲時(shí)都顯得特別興奮,但也常常伴有破壞性、攻擊性行為。為培養(yǎng)他的自控力,我有意讓他在游戲中擔(dān)當(dāng)“重任” ,如戶外
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