讓疊被子成為孩子的需求

讓疊被子成為孩子的需求

讓疊被子成為孩子的需求

       因條件有限,我園活動(dòng)室是一室多用。每天午睡后如果不把被子和床收起來,孩子們就無法正常活動(dòng)。因此,收床、疊被子是孩子們每日必須做的一件事。如何把學(xué)習(xí)收床、疊被子變?yōu)楹⒆觽兊男枨竽兀恳酝姆椒ň褪抢蠋煂B被子的方法示范給幼兒看,然后讓幼兒練習(xí)。結(jié)果,孩子們只是被動(dòng)地學(xué)習(xí),效果不好。

    往往經(jīng)過老師多次提醒,孩子們還是不會(huì)疊。有時(shí),有些幼兒因?yàn)榕炉B不好被子挨批評,竟然不愿意來幼兒園。為了改變這種情況,我嘗試著把疊被子轉(zhuǎn)化為孩子們自己的需求,調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

    首先,我想讓孩子們感受一下疊被子、收床是小朋友們活動(dòng)的需要。一天,孩子們起床后,我沒有提醒他們收床、疊被子,而是自然地拿起梳子給一些女孩子梳頭。

    然后,讓孩子們抓緊時(shí)間去洗手、吃午點(diǎn)。吃完午點(diǎn)后,孩子們像往常一樣想去各區(qū)域玩??僧?dāng)他們走向那里時(shí),卻發(fā)現(xiàn)床把游戲區(qū)占得滿滿的,根本無法進(jìn)去。孩子們有些著急地喊:“老師,我們玩不了,床擋著呢!”“那你們自己想辦法吧?!蔽夜首鞑辉诤醯卣f。于是,幾個(gè)孩子搬開床去拿玩具??墒?,好不容易擠進(jìn)去了卻又出不來了,他們更著急了?!袄蠋?,我們出不來了。這床太礙事了?!蔽乙豢矗⒆觽円呀?jīng)初步體驗(yàn)到了不搬床給他們的游戲帶來的不方便。

    于是,我抓住機(jī)會(huì)問:“呀,那怎么辦呢?”“咱們還是先把被子疊起來,把床收起來吧?!蔽夜室鈫枺骸澳遣皇詹恍袉??”“當(dāng)然不行,床不收我們就沒辦法玩了。”看來孩子們明白了收床與他們活動(dòng)之間的關(guān)系,產(chǎn)生了要求收床的愿望。我又一次抓住機(jī)會(huì)問孩子們:“這被子怎樣疊才能整齊呢?”

    孩子們紛紛發(fā)表自己的看法。有的說先對折,有的說先對折再折另一邊,還有的孩子說兩邊向下折。對于孩子們提出的不同辦法,我既沒有一概肯定,也沒有一概否定,而是支持孩子們自己去嘗試。

    這次將教育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為孩子自身需求的嘗試,不僅孩子們感受到疊被子、收床的必要性,而且在老師的支持下,通過自己的思考,找到了疊被子的方法。


評析

    過去,為了培養(yǎng)幼兒的生活自理能力,一般都是老師制定一些常規(guī)讓幼兒執(zhí)行,但幼兒不理解常規(guī)的意義,也就沒有自覺的意識。李老師嘗試著把疊被子轉(zhuǎn)化為孩子自身的需求,使幼兒體驗(yàn)到了疊被子的意義。這時(shí),收床、疊被子就成了孩子們的需求。李老師好嘗試著讓孩子們自己摸索疊被子的方法,這也是引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的有益嘗試。