孩子出門活動少造成的生理性弊端

孩子出門活動少造成的生理性弊端

孩子出門活動少造成的生理性弊端


  戶外活動的不足,對孩子造成的生理性弊端是顯而易見的;而對孩子的心理發(fā)展又會產(chǎn)生哪些影響呢? 

  第一,對孩子的操作智力發(fā)展不利。智力蘊(yùn)含著兩大類內(nèi)容。一類是與言語有關(guān)的智力,主要涉及概念、理解、記憶、計(jì)算、言語表達(dá)等方面;另一類是與操作有關(guān)的智力,主要涉及動手、解決問題、想象力、空間判斷等方面。我們可以發(fā)現(xiàn),在從事室內(nèi)活動時,孩子多半是接受父母與電視機(jī)的引導(dǎo)與影響,成為被動的受體;并且,室內(nèi)活動涉及的多與孩子的言語智力有關(guān)。與此相反,在戶外活動中,孩子更多的是主動參與,能充分發(fā)揮想象力、動手能力和解決實(shí)際問題的能力,從而促使操作智能的發(fā)展。而這種智能同樣是成功者不可或缺的?!?/P>

  第二,影響孩子的社會化及與同伴交往能力的發(fā)展。相比較而言,戶外活動往往是與小朋友一起展開的,因而具有更多的同伴交往。心理學(xué)家認(rèn)為,個體要從一個生物意義上的人成長為一個社會意義上的人,必須經(jīng)歷一個社會化的過程。兒童就是在與同伴的交往中,在與社會的接觸中,了解并且掌握為人處世的種種準(zhǔn)則與規(guī)范的。戶外活動為孩子解決日常生活問題、樹立為人處世規(guī)范提供了廣闊的空間。不少孩子以自我為中心,不懂得從他人的角度觀察與思考問題,缺乏一種移情體驗(yàn)。究其原因,主要在于缺乏戶外與小朋友的活動、交流與溝通,因?yàn)橐魄轶w驗(yàn)大多是通過上述途徑而取得的?!?/P>

  轉(zhuǎn)載自《文匯報(bào)》



(責(zé)任編輯:暖暖的陽光)