31《蜜蜂引路》
31《蜜蜂引路》
教學(xué)要求:
1.使學(xué)生懂得遇到疑難問(wèn)題,只要細(xì)心觀察,認(rèn)真思考,是不難找到解決問(wèn)題的辦法的。
2.初步掌握一種學(xué)懂段的辦法:理解每一句話的意思,并能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。
3.能有表情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)檢查,引入新課。
1.看拼音寫(xiě)詞語(yǔ):
pái cǎi mì jīng yà
( ) ( ) ( )
2.根據(jù)意思寫(xiě)詞語(yǔ):
離得很近――(附近)
3.請(qǐng)用“附近”說(shuō)一句話。
4.字形:讀題,蜜蜂引路(正音課題出示)
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第31課《蜜蜂引路》。蜜蜂給誰(shuí)引路?――列寧
二、帶讀第二段(讀懂每一句話,以理解段意)。
列寧為什么要讓蜜蜂引路呢?(請(qǐng)學(xué)生口答)
1.答案從課文的哪一段里面找?
2.請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)第二段。
(1)默讀課文第二段,回答問(wèn)題。
①哪句話是說(shuō)列寧想找到養(yǎng)蜂人?
?、谀木湓捠钦f(shuō)大家都不知道養(yǎng)蜂人住的地方?
?、圩詈笠痪涫钦f(shuō)(列寧親自去找養(yǎng)蜂人)。
3.反饋。
(1)第一個(gè)問(wèn)題,哪句話是說(shuō)列寧想找到養(yǎng)蜂人?誰(shuí)來(lái)說(shuō)?
?、僮x這句話?!澳莻€(gè)人”指誰(shuí)?
?、谶@一句話在說(shuō)什么?(在黑板上劃下來(lái):列寧想找到養(yǎng)蜂人。)
?、圩x句子,說(shuō)主要意思。
(2)第二個(gè)問(wèn)題,哪句話是說(shuō)大家都不知道養(yǎng)蜂人住的地方?
?、僮x第2句話?!敖?jīng)?!笔鞘裁匆馑?(過(guò)去的時(shí)間里)
?、凇八敝刚l(shuí)?
?、圻@一句話是說(shuō)什么?大家讀第二句,誰(shuí)來(lái)說(shuō)第二句話寫(xiě)什么?
(3)最后一句,也就是第3句,誰(shuí)來(lái)讀讀?
?、龠@一句話是說(shuō)什么?(讓學(xué)生說(shuō))住得不遠(yuǎn)什么意思?(附近)代進(jìn)去讀讀。
?、谠诰渲杏谩皑D―”把主要詞語(yǔ)劃下來(lái)。
(4)列寧為什么要“親自”去找養(yǎng)蜂人呢?(即把第二段意思連起來(lái)說(shuō)說(shuō)。)
因?yàn)榱袑幭耄ā。┛墒牵ā。┧粤袑幘停ā。?BR> 三、研讀第三段。(用第二段的學(xué)法學(xué)習(xí)第三段,鞏固學(xué)懂一段話的方法。)
1.列寧親自去找養(yǎng)蜂人,他是怎么找到的呢?課文第二段具體寫(xiě)了列寧怎樣找到養(yǎng)蜂人的?
能不能像學(xué)習(xí)第二段那樣來(lái)學(xué)習(xí)課文的第三段?。
(1)第三段有幾句話?
(2)每一句話寫(xiě)什么?(用“――”劃出主要的詞語(yǔ),連起來(lái)說(shuō)說(shuō))
(3)用自己的話說(shuō)說(shuō)列寧是怎樣找到養(yǎng)蜂人的?
請(qǐng)自學(xué)課文,邊讀邊想邊說(shuō)。
2.反饋。有幾句話?(口答)
(1)讀第一句,這句話是說(shuō)什么呢?
理解“發(fā)現(xiàn)”“許多”的作用。這句話該怎么讀?
(2)讀第三句話,這句話是說(shuō)什么呢?
列寧找到了那個(gè)養(yǎng)蜂人。
把第三句話讀完,緊接著說(shuō),這句話寫(xiě)了()。
3.“開(kāi)門(mén)的果然是那個(gè)養(yǎng)蜂的人?!睘槭裁匆谩肮弧?
4.列寧原來(lái)是怎么想的呢?(即連起來(lái)說(shuō)說(shuō)列寧是怎么找到)
四、作業(yè)。
1.完成《課堂作業(yè)》。
2.選做一個(gè)問(wèn)題:
用自己的話寫(xiě)一寫(xiě):
(1)列寧為什么要親自找養(yǎng)蜂人。
(2)列寧是怎么找到養(yǎng)蜂人的?
(3)第2題用圖配文。
板書(shū):
31 蜜蜂引路
許多蜂蜜 他想:
飛回園子 他想:
園子旁邊有所房子 他想:
果然
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