3《不是為了分?jǐn)?shù)》

3《不是為了分?jǐn)?shù)》

　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、懂得學(xué)習(xí)不是為了分?jǐn)?shù)，而是為了學(xué)好知識，養(yǎng)成做錯題目及時訂正的習(xí)慣。
　　　2、學(xué)會本課的12個生字，能讀準(zhǔn)多音字“數(shù)、得、啊、為”的字音，理解“分?jǐn)?shù)、淚水、仔細(xì)、檢查、努力、改正、驚奇、以為、及格”等詞語的意思。
　　　3、會用“檢查”寫句子。
　　　4、能正確地朗讀課文。
　　重點：字音，鋒、錯、改。字形，鋒、努、遍；養(yǎng)成作業(yè)錯誤及時訂正地好習(xí)慣。
　　難點：理解雷鋒說的兩句話：1下回是下回，今天我得把做錯的地方改正過來。2我是為了學(xué)好分?jǐn)?shù)，不是為了分?jǐn)?shù)！這話既是重點又是難點，進行思想教育。
　　教學(xué)準(zhǔn)備：　生字卡片、小黑板
　　教學(xué)時間：　3課時

　　　　　　　　　　　　 　　第1課時

　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、初讀課文，拼讀生字。[了解大意]
　　　2、學(xué)習(xí)、理解第1、2段，教學(xué)生字“鋒、淚、仔、細(xì)、檢、努、錯、改”。
　　教學(xué)過程：

　　一、運用設(shè)問，導(dǎo)入新課。
　　　1、設(shè)問：學(xué)習(xí)是為了什么？
　　　2、揭題：不是為了分?jǐn)?shù)
　　　 　教學(xué)多音字：數(shù)shǜ 分?jǐn)?shù)、數(shù)學(xué)、數(shù)字；數(shù)shǚ數(shù)不清、數(shù)來數(shù)去。
　　　 　學(xué)習(xí)不是為了分?jǐn)?shù)，到底是為了什么？聽老師范讀課文，說說學(xué)習(xí)是為了什么？
　　二、初讀課文，了解大意。
　　　1、讀通課文，讀準(zhǔn)字音，請學(xué)生在課文中劃出新詞，
　　　2、再讀課文，想想：課文寫了雷鋒的一件什么事？
　　　3、指名分段試讀課文，正音：陸續(xù)、淚水、檢查、考卷、得、以為
　　　4、卡片認(rèn)讀生字和詞語。
　　三、學(xué)習(xí)第1、2自然段。
　?、鍖W(xué)習(xí)第1段，指名讀，思考：這一段共有幾句話？從這一段你讀懂了什么？自由發(fā)言。
　　　1、第1句講明了時間。理解：陸續(xù)
　　　2、第2句，問：雷鋒為什么含著淚在仔細(xì)地檢查剛發(fā)下來地考卷？這一句里你喜歡哪幾個詞語？（仔細(xì)：說明雷鋒地態(tài)度認(rèn)真；剛發(fā)下來：說明雷鋒對于作業(yè)中的錯誤及時改正。）
　　　3、當(dāng)時雷鋒心里怎么樣？[比較：雷鋒在檢查剛發(fā)下來的考卷
　　　 　雷鋒在仔細(xì)地檢查剛發(fā)下來的考卷。]
　　　4、[雷鋒為什么要這樣做呢？]用低沉、緩慢、難過的語氣讀句子。
　?、鎸W(xué)習(xí)第2段。
　　　對同學(xué)的安慰，雷鋒是怎么回答的？齊讀。
　　　你覺得雷鋒是一個怎樣的孩子？
　　　教學(xué)多音字：得dei、de，組詞。
　?、鐚W(xué)習(xí)這兩段的生字。
　　　1、看田字格4人小組討論。
　　　2、匯報：你記住了哪個？
　　　 　鋒：左右結(jié)構(gòu)，金字旁，右邊書空。
　　　 　淚：為什么是三點水？
　　　 　仔、細(xì)：用加偏旁的方法記。細(xì)――粗、仔細(xì)――馬虎
　　　 　檢、錯：換偏旁，組詞：檢舉、檢驗、檢查，錯――對
　　　 　努：形聲字，上下結(jié)構(gòu)。
　　　 　改：左右結(jié)構(gòu)，反文旁，組詞，改正、改革、改變。
　　四、書寫指導(dǎo)。
　　 　　鋒、淚、仔、細(xì)、檢、錯，左窄右寬。
　　 　　努：“女”和“又”靠攏。
　　 　　改：左右相等。
　　 　　你覺得哪幾個需要老師示范？師示范寫一個，學(xué)生寫3個。

　　　　　　　　　　　　 　　第2課時

　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、學(xué)習(xí)第3、4段，教學(xué)生字：及、格、答、遍。
　　　2、有感情地朗讀課文，進一步體會雷鋒對學(xué)習(xí)的態(tài)度。
　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查。
　　　1、得、數(shù)，說出它們的不同讀音，并組詞。完成課后部分第1題。
　 　　　得救了（dé děi）　 得改過來（dé děi）
　 　　　分?jǐn)?shù)（shǔ shù）　　數(shù)不清（shǔ shù）
　　　2、開火車認(rèn)讀生字卡片。
　　　3、請兩個學(xué)生分別讀第1、2段。
　　二、學(xué)習(xí)3、4段。
　　　1、自己讀3、4兩段，劃出雷鋒和那個同學(xué)說的話。說說你找到了誰說的話。
　　　2、同學(xué)的話用怎么樣的語氣讀？問：他為什么會奇怪？[驚奇]
　　　3、雷鋒是怎么說、怎么做的？
　　　4、讀了兩人的對話，你明白他們對考試的看法一樣嗎？
　　　5、那個同學(xué)聽了又怎么說？讀好反問句。
　　　　“這不是白辛苦嗎？”“這”是指什么？[你說雷鋒這樣是白辛苦嗎？]這句話真正的意思是什么呢？
　　　6、雷鋒又是怎么回答的？用堅定、有力的語氣讀：“我是為了學(xué)好知識，不是為了分?jǐn)?shù)！”
　　　7、分角色朗讀兩人的對話。
　　　8、你覺得他們誰說的比較對？為什么？
　　三、學(xué)習(xí)生字。
　　　1、想好辦法記一記剩余的生字。
　　　2、哪幾個有困難的提出來，大家?guī)椭鉀Q。
　 　　　及：“極”去偏旁，組詞，及時、及格
　 　　　格：形聲字
　 　　　答：上下結(jié)構(gòu)，竹字頭。
　　　 　遍：半包圍結(jié)構(gòu)，里面一個“扁”，書空。
　　四、作業(yè)指導(dǎo)。
　　　1、齊讀課文。
　　　2、指導(dǎo)書寫：答、遍

　　　　　　　　　　　　 　　第3課時

　　教學(xué)目標(biāo)：
　　1、復(fù)習(xí)鞏固本課字詞，聽寫詞語。
　　2、朗讀指導(dǎo)，詞句訓(xùn)練，懂得學(xué)習(xí)不是為了分?jǐn)?shù)，而是為了學(xué)好知識。培養(yǎng)學(xué)生及時訂正的好習(xí)慣。
　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)。
　　　1、看拼音寫詞語。
　 　 　 　zǐ xì 　　 nǔ lì 　　　jí gé 　　　gǎi zhèng 　　　dá cUò
　 　　?。ā　?）?。ā　?）?。ā　　。。ā　　　　。。ā　　。?BR>　　　2、填空。
　　　　a、下回是下回，（　?。┪业冒眩ā　。└恼^來。
　　　　b、我是為了（　?。?，不是為了（　?。?。
　　二、有感情地朗讀課文。
　　　1、雷鋒是怎樣對待老師批改過的考卷？
　　　2、你是怎樣對待老師批改過的考卷和作業(yè)的？
　　　3、說說學(xué)了課文后，你以后會怎樣對待老師批改過的作業(yè)和考卷？
　　　4、完成課后第5題：課文中那個同學(xué)說的“這不是白辛苦嗎”，這句話的意思是什么？選擇正確的答案，打√。
　　　?、爬卒h把做錯的題目重新做一遍，是白辛苦?！　　。ā　。?BR>　　　　⑵雷鋒把做錯的題目重新做一遍，不是白辛苦?！　。ā　。?BR>　　三、指導(dǎo)練習(xí)。
　　　1、抄寫重點句。
　　　　 學(xué)習(xí)是為了獲得知識，不是為了分?jǐn)?shù)。
　　　2、用“檢查”寫一句話。
　　　　 （1）、讀例句，了解句式：
　　　　　　　　醫(yī)生給我們檢查身體。
　　　　　　　?。ㄕl）給（誰）檢查（什么）
　　　 ?。?）、理解“檢查”的意思（仔細(xì)查看，從中發(fā)現(xiàn)問題）
　　　 ?。?）、說說“檢查”可以與哪些詞語搭配。（檢查毛病、衛(wèi)生、作業(yè)……）（4）、按要求寫句子。]
　　　　　　　　說說：檢查（），各自準(zhǔn)備一句話，指名匯報，教師反饋，寫下來。
　　　3、完成《課堂作業(yè)》。

　　板書：　　　　　　3、不是為了分?jǐn)?shù)

　　　　　　　是為了學(xué)好知識　　　　不是為了分?jǐn)?shù)
　　　　　　　仔細(xì)檢查　　　　　　　重新做題