16《充氣雨衣》教學設計之二

16《充氣雨衣》教學設計之二

16《充氣雨衣》教學設計之二

  學情分析:
  這是一篇略讀課文,要讓學生自己默讀,再交流一下,看看他們是否已粗知大意。然后引導他們想一想或討論討論:日常生活用品有哪些需要改進的地方。鼓勵學生像小林那樣,多動腦筋,動手做做看。
  學習目標
  1.會認14個生字。
  2.學習默讀課文,粗知故事的大意。
  3.想想生活中還有哪些日常用品需要改進。
  教學流程:

               第一課時
  一、導入:
  同學們,下雨時,看到你們穿著五彩繽紛的雨衣在雨中嬉戲真像一幅美麗的畫。不過,美中的足的是,雨水總是會順著雨衣的下擺流到褲腿上。你們想過怎樣解決這個問題嗎?有一個叫小林的孩子,就動腦動手想了一個好辦法。
  二、識字
  1.自主識字、讀中識字。
  默讀課文,邊讀邊畫出不認識的字,請教教材中的"小魚兒",如果"小魚兒"不能告訴你,就去請教"字典老師"。
  2.合作識字、游戲識字。
 ?。?)互做監(jiān)督員:倆人合作,一人讀一自然段,互相監(jiān)督字音是否讀準,互相幫助正音。
 ?。?)"開火車"全班輪讀生字。
 ?。?)"悄悄話"。同桌倆人合作,一人指字,另一個人悄悄讀給對方聽。
 ?。?)"接力賽"。四人一組,第一個同學說出一個字的某方面特點,第二個同學在字卡中快速找出,并大聲讀出來。第三個同學說出或讀出在課文中的詞句。第四個同學再用這個字組一兩個詞語。
  3、指名分段讀課文。

               第二課時
  一、導入:
  1、小朋友們,今天我們繼續(xù)學習充氣雨衣,請小朋友們跟老師寫課題,齊讀課題,小朋友們讀了它以后有什么問題嗎?
  2.通讀全文,整體感知課文內容。引讀:
 ?。?)下午放學的時候,隨著一聲春雷,下起了大雨……小林的雨衣--
 ?。?)晚上,小林躺在床上想:--
  (3)怎樣才能解決這個難題呢?自由朗讀第四、五自然段。
  (4)在兒童用品展覽會上,--
  二、質疑解難,探究學習
  1.默讀課文,畫出不明白的地方。
  2.開火車接讀課文。(思考:讀了課文后知道了什么?想說什么?)
  3.學生自由發(fā)言,教師根據(jù)學生的發(fā)言隨機播放課件。
  課件演示
  普通雨衣→旋轉起來的裙子→塑料救生圈→充氣雨衣
  4.小結:小林遇到難題肯動腦筋,善于觀察,想辦法解決問題,真了不起。
  5.思考、討論。
 ?。?)你還有比小林更好的辦法嗎?
 ?。?)怎樣才能使設想變?yōu)楝F(xiàn)實?
  三、朗讀品味,表達情感
  1.畫出文中自己喜歡的句子,反復練讀。
  2.組內賽讀。
  3.出示課件(小孩子穿著充氣雨衣),指導朗讀。
  漂亮、實用的充氣雨衣穿在身上,可真神氣!讓我們一起來夸夸小林吧!
  四、想象創(chuàng)新,激勵延伸
  1.你們一定也想成為小小發(fā)明家,想一想:日常生活用品中有哪些需要改進的地方?(思考、討論、交流)
  2.同學們,只要你們善于觀察,勤于思考,親自動手實踐,一定會成為了不起的發(fā)明家。老師等著使用你們發(fā)明的新產品,相信這一天一定會到來!
  五、課后實踐,勞動體驗
  動手做做,改進一下你認為不太好用的一種日常生活用品。