16《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)之三
16《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)之三
《要下雨了》是義務(wù)教育六年制小學(xué)語(yǔ)文教科書(shū)第二冊(cè)中的一篇生動(dòng)有趣的童話故事。它告訴我們:下雨前一些小動(dòng)物有著不同的表現(xiàn),通過(guò)觀察小動(dòng)物的異常表現(xiàn)也能預(yù)測(cè)天氣變化。
《要下雨了》為講讀課文。講讀課文是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要憑借,也是識(shí)字、學(xué)詞、學(xué)句的主要途徑。根據(jù)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的階段性要求和學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際,本課可作如下教學(xué)設(shè)計(jì):
一、突出重點(diǎn)詞句的訓(xùn)練
講讀課文要注意重點(diǎn)詞句的訓(xùn)練,結(jié)合語(yǔ)句理解詞義,懂得一句話表達(dá)一個(gè)完整的意思。教學(xué)時(shí),一定要突出重點(diǎn)詞句的訓(xùn)練。本課需要重點(diǎn)理解的詞有“悶”、“潮濕”、“忙著”、“有空”、“連忙”、“挎起”、“忽然”。結(jié)合課文內(nèi)容理解“忙著”和“連忙”(連忙――是趕快的意思;忙著――是指燕子迫不及待地加緊捉蟲(chóng)子),讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際,用“連忙”和“忙著”分別說(shuō)句話。需要辨析比較的句子有:“要下雨了”與“下雨了”,“是要下雨了”與“是要下雨了嗎”,“大雨下起來(lái)了”與“大雨真的下起來(lái)了”有什么不同,進(jìn)行句子訓(xùn)練。
二、以“讀”助講,進(jìn)行閱讀訓(xùn)練
根據(jù)課文敘述的順序,教學(xué)中要教給學(xué)生讀書(shū)的方法,初步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
(一)通讀全文,讀準(zhǔn)字音
要求學(xué)生依據(jù)漢語(yǔ)拼音自讀課文,讀準(zhǔn)字音,不錯(cuò)字,不添字,不掉字,在課文中找出課后田字格里的生字,畫(huà)上線多讀幾遍,使之能流利朗讀課文。
?。ǘ┳x懂課文,指導(dǎo)學(xué)法
通讀課文后,要求學(xué)生先弄清全文共有幾個(gè)自然段,弄清全文共有幾幅圖,以及自然段與每幅圖的對(duì)應(yīng)關(guān)系。然后圖文對(duì)照理解課文內(nèi)容。本課共有四幅圖,在敘述四幅圖畫(huà)內(nèi)容時(shí),其敘述方式基本相似。這篇課文要求學(xué)生弄清下雨前燕子低飛、小魚(yú)游出水面和螞蟻搬家這些現(xiàn)象。弄清這三種自然現(xiàn)象,根據(jù)本課特點(diǎn),不能平均使用力量,可采取“扶―半扶―半放―放”的教學(xué)方法。首先抓住“燕子為什么低飛”這個(gè)問(wèn)題,讓學(xué)生認(rèn)真地朗讀課文的1、2、3節(jié),找出燕子低飛的原因,在文中勾劃出來(lái)。抓住燕子說(shuō)的三句話,邊讀邊想,燕子說(shuō)的話中,哪一句是與燕子低飛有關(guān)系,引導(dǎo)學(xué)生知道:“空氣潮濕,翅膀沾上小水珠,飛不高,正忙著捉蟲(chóng)子呢?!痹僮寣W(xué)生用“因?yàn)椤浴钡木涫竭B起來(lái)回答,進(jìn)行思維訓(xùn)練。(讓學(xué)生知道在回答“為什么”問(wèn)題時(shí),可用“因?yàn)椤浴钡木涫?。)學(xué)完這部分,讓學(xué)生回憶這部分的學(xué)習(xí)方法,教師加以總結(jié)。(首先提出問(wèn)題,在文中劃出有關(guān)的答案,抓重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行分析,再用“因?yàn)椤浴钡木涫竭B起來(lái)說(shuō)。)學(xué)生掌握后就用這一方法自讀課文,自己去理解“小魚(yú)為什么游出水面”和“螞蟻為什么搬家”的真正原因。這樣學(xué)生不僅理解了課文內(nèi)容,還學(xué)會(huì)了理解課文的方法,培養(yǎng)了學(xué)生閱讀能力和理解能力。
?。ㄈ┲笇?dǎo)朗讀,加深理解
講讀課文不僅要加強(qiáng)詞句的訓(xùn)練,還要注重朗讀的訓(xùn)練。通過(guò)朗讀,培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力,加深對(duì)課文的理解。本課要指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀課文;注意朗讀的語(yǔ)氣。如“燕子為什么飛得這么低呀”和“小魚(yú)為什么今天有空出來(lái)呀?”要讀出問(wèn)話的語(yǔ)氣,是小白兔對(duì)燕子低飛,小魚(yú)游出水面的不理解;但是在讀“要下雨了嗎?”卻要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣,從中體會(huì)出小白兔對(duì)燕子說(shuō)的話表示懷疑。“是要下雨了,我們正忙著搬家”這一句要用非常肯定的語(yǔ)氣來(lái)讀,讓學(xué)生在讀中明白螞蟻搬家不是小白兔告訴的,而是螞蟻事先就知道了?!按笥暾娴南缕饋?lái)了”中的“真的”要加強(qiáng)語(yǔ)氣來(lái)讀,證明小燕子、小魚(yú)和螞蟻說(shuō)的話沒(méi)有錯(cuò)。朗讀之后學(xué)生從中明白了小白兔一系列的思想變化(懷疑――有些相信――完全相信)。
最后,學(xué)生戴著頭飾分角色朗讀課文,老師總結(jié)全文。
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