10《葡萄溝》第二課時教學設計之七

10《葡萄溝》第二課時教學設計之七

　　教學目標
　　　1、繼續(xù)聯(lián)系上下文理解新詞的意思。
　 　 2、學習第2段，練習讀懂按時間順序寫的一段話。
　 　 3、較流利地朗讀課文，感受葡萄溝是個好地方。
　　教學重點：
　　　學會按時間順序寫的一段話。
　　　感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。
　　教學難點：
　 　 能在課文的朗讀中讀出自己對課文的體會。
　　教學過程

　　一、復習上節(jié)課學習的內容。
　　　　教師談話：上節(jié)課我們去了新疆吐魯番的葡萄溝，了解到哪里是盛產水果，今天我們再去看一看哪里最有名的水果――葡萄。
　　二、學習課文第2自然段。
　　　1、學生自讀課文第2自然段。
　　　　思考：
　　?。?）這一段共有幾句話，給句子編上序號。
　　?。?）根據(jù)學已學的寫作順序，說說這一段話中哪幾句是按什么順序寫的？
　　　2、再讀課文，按已學的方法，理解按時間順序寫的一段話。（什么時候，什么怎么樣）
　　?。?）學生自讀1、2、3自然。
　　?。?）小組交流。
　　　　課文第2自然段一共有( )句話。第1句寫( )，第2句寫( )，第3寫( )。這段話從第2句開始，是按( )順序寫的。
　　?。?）反饋。
　　　3、深入學習第2段內容。
　　?。?）再讀第2段，找出自己喜歡的句子讀一讀。思考你在讀這句話的時間，你讀懂了什么？
　　?。?）抽生說，進行句子訓練。（梯田：出示投影）
　　　　句子1：夏季，茂密的枝中向四周展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚。
　　　　　　說說，你在讀這一句話的時間，你讀懂了什么？
　 　　　出示投影。
　　 　　齊讀。
　　　　句子2：到了秋季，葡萄一大串一大串掛在綠葉底下，有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的，五光十色美麗極了。
　　　　 學生找出這一句話中描寫顏色的詞語。除了以上幾種顏色，你還能說出幾種來嗎？
　　　　 理解“一大串一大串”在句子中的用法。
　　　　 學生讀句子。指導朗讀。進行繪畫練習。練習完成《作業(yè)本》填色。
　　　　 據(jù)自己所填的顏色把這一句話用自己的話表達出來。
　　　　句子3：要是這時候你到葡萄溝去，熱情發(fā)客的維吾爾族老鄉(xiāng)準會摘下最甜的葡萄讓你吃個夠。
　　　　 這句話你讀懂了什么？
　　　 　從哪里看出來的？進行詞語意思理解的練習。
　　　　 你能不能把句子中維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客讀出來呢？
　　　　 學生自讀，抽生讀，齊讀。
　　　4、嘗試背誦。
　 　　　對于這么優(yōu)美的內容，我們有必要把它記下來，指導背誦。
　　　5、第二自然段教學總結。
　 　　　同學們對這幾個這第簡單的句子，既然讀出了這么多的說問，可真不簡單??！同學閱讀水平有了長足的進步。對剛才句子的理解，同學們一定還有許多的話要說，下面請同學們把自己要說的話流露在朗讀中吧！齊讀課文第2自然段。
　　三、補充練習。
　 　 　剛才同學們對時間順序寫的一段話已掌握得較好了。這里也有一段話，檢驗一下同學們的閱讀能力。（投影出示。）教師范讀。
　 　 　學生自讀，檢查1、2兩個問題。
　 　 　春天的時候，池邊一叢叢馬蘭頭開著粉紅色的小花。池塘里的水淺淺的。水面上漂著一點點嫩綠的浮萍。夏天，一陣雷雨過后，池水迅速漲起來，池子變大了。小石橋好像浮在水面上。秋天，池水是深綠的，水面上有一片片菱葉，菱葉下面藏著小小的四角野菱。冬天一到，池子干涸(h)了，可以見到池底是黃黑色的泥土，偶爾能看見幾株小草，平平常常，并不神秘。
　　　?、龠@段話共有( 　　)句話，句子之間是按(　　 ) 順序連接起來的。
　　　?、诙涛闹斜硎緯r間的詞語有：
　　　?、劾首x這段話，摘錄好詞佳句。
　　　?、車L試背誦這一段話。