爭論：入學(xué)是5歲好還是6歲好

爭論：入學(xué)是5歲好還是6歲好

　　有政協(xié)委員提議，兒童應(yīng)比現(xiàn)行規(guī)定提早一年入讀小學(xué)，引來多方熱議。

　　在剛剛結(jié)束的廣東省兩會上，省政協(xié)常委黃慶勇在提案中提出：將現(xiàn)行的兒童入學(xué)年齡由6周歲提前到5周歲。也就是說，小孩一到5周歲，就可以上小學(xué)了，不必老“趴”在幼兒園里搞過渡。這項建議引起了許多父母的熱切關(guān)注，贊成者有之，反對者也不少。

　　記者走訪發(fā)現(xiàn)，有趣的是，贊成者一般都覺得自己的孩子智力發(fā)育得較好，唐詩都能背十好幾首啦，足以提前一年升小學(xué)，沒必要再在幼兒園里多耗一年，以免延誤長大后的發(fā)展。俗話不是說了嘛，“趕早的鳥兒有蟲吃”；而反對者則認(rèn)為，一年的孩子一個樣，5周歲的孩子身體、心智發(fā)育就是與6周歲的沒法比，太早上學(xué)并不一定能搶到發(fā)展的“先機(jī)”，相反還可能拔苗助長。還是那句大實話說得好：飯要一口口地吃。“5歲還是6歲？這是個問題”。讓我們來聽聽父母和專家是怎么說的———

　　五歲入學(xué)有四大理由最主要的是，現(xiàn)在的孩子越來越聰明話題的拋出者、省政協(xié)常委黃慶勇在接受記者采訪時，再次申明學(xué)童應(yīng)提前至5周歲入學(xué)的四點(diǎn)理由：

　　第一，實際上，目前教育的趨勢是適齡兒童提前接受教育，現(xiàn)有教程也必須作出相應(yīng)改革；

　　第二，時代發(fā)展了，人民生活水平提高了，孩子也越來越聰明了。其身體發(fā)育和智力發(fā)展都比過去提早，5周歲的孩子已經(jīng)具備了接受系統(tǒng)教育的條件，大人理應(yīng)做到與時俱進(jìn)；

　　第三，社會上就業(yè)壓力大，對于孩子的父母來說，孩子早一年出來工作，就可以早一點(diǎn)減輕父母的負(fù)擔(dān)，換句話說也就是減輕了社會壓力。從發(fā)展生產(chǎn)力的角度來說，如果每個人都提前一年畢業(yè)創(chuàng)造財富，對于社會生產(chǎn)力的發(fā)揮就能起到很大的作用。

　　第四，畢竟現(xiàn)在各行業(yè)如選任干部等都是有年齡要求的，尤其是女性的選任要求更多，工齡較長、年齡較小的人被選用的機(jī)會當(dāng)然大。早一年入學(xué)就早一年掌握了這個先機(jī)。

　　黃慶勇還鄭重地強(qiáng)調(diào)，自己提出這個提案，不是針對某個人或某個部門的問題，而是一種社會就業(yè)的戰(zhàn)略性問題。

　　父母有贊有彈分歧大，每個孩子情況不同，意見不可能統(tǒng)一

　　兒童應(yīng)提前至5周歲入學(xué)，是不是深得父母們的歡迎？記者在采訪中，發(fā)現(xiàn)他們的態(tài)度不盡相同。

　　兒子正在廣州市濱江路小學(xué)讀三年級的阿云稱，5歲的孩子接受能力太弱；托兒所和幼兒園的教育都不是系統(tǒng)教育，而是以玩和學(xué)前適應(yīng)為主，因此6歲入學(xué)并不存在重復(fù)教育問題；現(xiàn)在社會上失業(yè)下崗的工人太多，大學(xué)生也面臨就業(yè)危機(jī)，早一年畢業(yè)也可能意味著早一年找不到工作。

　　潘先生堅決反對兒童提前入學(xué)。他說：雖說有人說孩子越早學(xué)習(xí)文化越好,但我還是堅持自己的想法。我認(rèn)為應(yīng)該給孩子更多的空間來做他自己喜歡做的事，7歲以前的孩子還是應(yīng)該以玩為主，我們做父母的不應(yīng)剝奪孩子最基本的權(quán)利,扼殺孩子的童真，只是應(yīng)該在玩的當(dāng)中適時地培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和愛好……

　　羅女士則坦言：這個話題不能一概而論，主要看孩子是否聰明。如果孩子聰明且接受能力強(qiáng)的話，提前到5歲上學(xué)也不是不可以，讓他們早點(diǎn)畢業(yè)、減輕一下家庭負(fù)擔(dān)不是挺好的嗎？

　　生意人陳先生說：我的孩子也是不到6歲上小學(xué)，我也認(rèn)為孩子早上學(xué)好，當(dāng)然，開始時需要父母陪孩子走過一段時間，年齡引起的差距會慢慢減小，我兒子現(xiàn)在學(xué)習(xí)就挺好。

　　老師多反對五歲入學(xué)，認(rèn)為五歲孩子適應(yīng)力比較差

　　與父母態(tài)度不一相反，從事小學(xué)教育的老師，對提前到5周歲入學(xué)大都持反對意見。

　　廣州市濱江第一小學(xué)一年級班主任孫老師說，5歲的孩子太小，適應(yīng)能力太差，無法接受小學(xué)太系統(tǒng)化的教育。幼兒園的教育是比較輕松自由的，但一上小學(xué)就要接受較規(guī)范的教育。例如上課要坐在座位上40分鐘不準(zhǔn)亂動，很多6歲的孩子都還需要差不多一個學(xué)期的時間才能適應(yīng)。部分6歲的學(xué)生剛?cè)雽W(xué)時還撒尿、哭個不停，5歲的兒童更是難以適應(yīng)的。我教6歲的孩子已經(jīng)感到壓力很大，5歲的孩子教起來會更辛苦。不過我至今還沒有教過5歲入學(xué)的學(xué)生。

　　梅花路小學(xué)的一位負(fù)責(zé)人也認(rèn)為，小孩子提前到5歲上學(xué)不行。因為現(xiàn)在的孩子本來就少，不會出現(xiàn)以前那種因為孩子多、照顧不過來才送到學(xué)校的情況。孩子還是應(yīng)該有其比較美好完整的童年。她還說，孩子最恰當(dāng)?shù)娜雽W(xué)年齡應(yīng)該是6歲半，現(xiàn)在提前到6歲就出現(xiàn)了很多孩子坐不穩(wěn)、上課玩耍的現(xiàn)象。而要提前到5歲，可能他們上廁所時連褲子都不會脫。提前一年入學(xué)雖說可以提前一年畢業(yè)，但這并不一定能使他們爭取到更多的就業(yè)和被選用的機(jī)會，因為現(xiàn)在大學(xué)擴(kuò)招，一些大學(xué)生畢業(yè)了找不到工作。孩子提前一年出來，豈不是提前一年失業(yè)？

　　華陽小學(xué)的周校長也稱，現(xiàn)在孩子6歲上學(xué)年齡就偏小，接受能力不強(qiáng)，注意力不集中；5歲上學(xué)就更小了，根本不能坐下來，心也不能靜下來。而且他們也不會去想怎么學(xué)好，他們不會有這樣的意識。

　　專家說，我國小學(xué)學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)太重，太小入學(xué)能否受得了？

　　我國現(xiàn)行的6周歲入學(xué)該不該提前？兒童何時入學(xué)有沒有個標(biāo)準(zhǔn)？

　　華南師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院心理系教授張衛(wèi)博士認(rèn)為，孩子入學(xué)的年齡問題是孩子自身的問題。這包括孩子的生理發(fā)育和社會性發(fā)展是否與小學(xué)教育相適應(yīng)。當(dāng)然年齡較小的孩子經(jīng)過訓(xùn)練后也能入學(xué)，但是否很好地入學(xué)，即他們自身的適應(yīng)能力和接受系統(tǒng)化知識的能力是否與小學(xué)教育的要求相符合，這是需要好好研究的。

　　他說，我國曾經(jīng)把小學(xué)五年制變?yōu)榱曛?，把高中二年制變?yōu)槿曛?，原因是社會基礎(chǔ)的復(fù)雜化，使很多年齡較小的人無法很好地適應(yīng)社會的發(fā)展，于是只能靠增加學(xué)習(xí)年限的辦法，延長學(xué)生對社會的適應(yīng)能力。5歲的孩子盡管身體發(fā)育比過去的孩子要好的多，但他們的心理發(fā)育還不完善，在社會交往中還存在許多的障礙。例如自我控制能力比較差，往往不能很好地控制自己的行為，社會適應(yīng)能力和生活自理能力肯定不如6歲的孩子。

　　他還稱，中國的小學(xué)教育比外國的小學(xué)教育要系統(tǒng)得多，因此中國的小學(xué)生壓力會比較大。國際上各國孩子的入學(xué)年齡一般處于6—7周歲之間。中國與外國不同的是，外國的小學(xué)教育采取比較自由的方式，幼兒園和小學(xué)都是玩過來的。而中國的幼兒園與小學(xué)的差別是非常大的，幼兒園的教育是學(xué)前適應(yīng)教育，靈活性比較大，對孩子沒有什么約束。而一旦進(jìn)入小學(xué)，就要接受規(guī)范系統(tǒng)的課堂教育方式。心理發(fā)育還不完善的5歲的孩子進(jìn)入小學(xué)后，到底應(yīng)該采取那種教育方式呢？中國的小學(xué)教育能否做到自由靈活的教學(xué)方式？這是也值得思慮。

　　因此，張博士稱，孩子幾歲入學(xué)？一要看孩子的自身能力，二是看我們教孩子什么。

　　提不提前，關(guān)鍵看小學(xué)學(xué)什么，不一定要搞“一刀切”

　　其實，自從黃慶勇提出兒童提前5周歲入學(xué)的提案后，不少網(wǎng)民對此也展開了討論。

　　一名叫“楊紅宇”的網(wǎng)友稱，學(xué)童幾歲入學(xué),我不是教育學(xué)家,不好評論。但目前國內(nèi)的教育方式,對于6歲入學(xué)的兒童已是一種很重的負(fù)擔(dān)，再提前到5歲,那些孩子還能正常成長嗎？雖說前幾年大家喊了一段時間“給孩子減負(fù)”的口號，后來,還不是沒用。終究,現(xiàn)在學(xué)校的評比、老師的獎金，還有學(xué)校的撥款，都與學(xué)生的成績是息息相關(guān)的，誰敢掉以輕心？所以，在目前的教育環(huán)境和教學(xué)體制下，5歲的孩童上小學(xué)，真的太累了。

　　著名蒙氏教育專家孫瑞雪在接受網(wǎng)民提問時稱：我個人覺得我們國家的教材是超過兒童的認(rèn)知年齡的，所以我認(rèn)為7歲以后上小學(xué)是比較好的，對孩子的發(fā)展好。

　　一些教育專家認(rèn)為，如果我國學(xué)習(xí)美英等國將兒童入學(xué)年齡提前至5周歲，就必須改革現(xiàn)行的小學(xué)教育模式。黃慶勇委員在接受記者采訪時也提出了同樣看法。他說，入學(xué)年限制度改革跟小學(xué)教程改革應(yīng)該是相輔相成的。他說，孩子在5—9歲還是玩的年齡，現(xiàn)有的小學(xué)教程必須進(jìn)行改革。例如幼兒園的教育應(yīng)該是以育體為主，小學(xué)教育要以育德為主，中學(xué)教育要以育才為主，大學(xué)教育要以育能為主。這是一種大教育的范疇，是一種綜合性的教育。只要教程作出相應(yīng)的修改，5歲入學(xué)就不會成為幼兒的負(fù)擔(dān)。

　　但張衛(wèi)教授則提出：如果改變傳統(tǒng)的教育方式，學(xué)校就必須對師資有所調(diào)整。學(xué)校到底有沒有能力或者有沒有必要，為了讓孩子提前一年上學(xué)而大動干戈？

　　張最后說，孩子的入學(xué)年齡問題歸根到底是個人本身的問題，是父母需要和學(xué)校能力的問題。我們不一定要“一刀切”，不一定要強(qiáng)制要求孩子5歲入學(xué)?；蛟S我們可以在較成熟的高中或大學(xué)這個環(huán)節(jié)去縮短年限，像研究生從兩年半縮短為兩年；如果大學(xué)能很好地實行學(xué)分制，提前修完學(xué)分的學(xué)生就可以提前畢業(yè)。在管理上，我們也可以采取跳級的方法，讓真正有能力的學(xué)生可以實現(xiàn)跳級。這些都是可以讓學(xué)生提前畢業(yè)的方法。

　　不同國家入學(xué)年齡方案

　　國別                    入學(xué)年齡(歲)

　　法國                          6

　　比利時                        6

　　意大利                        6

　　丹麥                          7

　　瑞典                          7

　　芬蘭                          7

　　新西蘭                        6

　　德國                          6

　　西班牙                        6

　　奧地利                        6

　　美國                          5-7

　　俄羅斯                        6

　　英國                          5

　　愛爾蘭                        6

　　日本                          5

　　葡萄牙                        6

　　何時入學(xué)，各國不盡相同1986年7月，我國頒布施行了《中華人民共和國義務(wù)教育法》，其第五條規(guī)定：凡年滿6周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。條件不具備的地區(qū)，可以推遲到7周歲入學(xué)。1990年中期，教育部又提出凡滿6周歲的兒童應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受義務(wù)教育。我國從1980年代中期至今，一直執(zhí)行的是兒童6周歲入學(xué)的規(guī)定。

　　但在其他國家，兒童入學(xué)的年齡要求不盡相同，大都有在6-7歲之間，而5歲入學(xué)的國家也有，如美國、英國、芬蘭、日本等國。

　　急什么，我還沒玩夠

　　你們大人吵些什么？什么五歲、六歲的，反正，你們都看到了，我還這么小，上廁所還不會脫褲子哩！讓我上小學(xué)，還要背那么大的書包包？多累呀！多不好玩呀！我的童年還沒玩夠呢，急不得。哎，這臺階，真高，我要歇個腳。

金羊網(wǎng)

(責(zé)任編輯:暖暖的陽光)