案例分析：找朋友

背景：在主題活動(dòng)“小寶寶”中，孩子們?cè)谟螒颉?shí)踐、操作的過(guò)程中體會(huì)到了自己小手、小腳的本領(lǐng)，對(duì)自己的小手、小腳充滿了自豪感。在此基礎(chǔ)上，我預(yù)設(shè)了做中學(xué)活動(dòng)“找朋友”，想讓幼兒通過(guò)操作認(rèn)識(shí)顏色，嘗試初步的配對(duì)。

活動(dòng)情景：

師：娃娃把自己的襪子、鞋子都打亂了，現(xiàn)在他想穿漂亮的襪子和鞋子出去玩，可找到現(xiàn)在還沒(méi)有找到，真是急死人了，誰(shuí)來(lái)幫幫忙呀？

“我來(lái)，我來(lái)……？”孩子們紛紛舉起了自己的小手。

很快，孩子們都為鞋子和襪子找到了自己的朋友，開(kāi)心的互相說(shuō)著自己的成果。在交流時(shí)，楊羽艷拿著一只襪子說(shuō)：“這只襪子沒(méi)有找到朋友”?！笆菃?？誰(shuí)來(lái)幫楊羽艷找找這只襪子的朋友？”我的話音落，吳昀嘯就跑桌子那里拿來(lái)了一只粉紅色的襪子要給楊羽艷，可楊羽艷卻搖搖頭。我就問(wèn)到：“為什么不要呀？”“這兩只不是朋友”“它們都是粉紅的，為什么不是朋友呢？”“這上面畫(huà)的不一樣”楊羽艷指著上面的圖案說(shuō)道。我馬上驚訝的說(shuō)道：“真的呀，原來(lái)在給襪子和鞋子找朋友時(shí)不但要顏色一樣，上面畫(huà)的畫(huà)也要一樣的，那你們都找對(duì)了嗎？”孩子們一聽(tīng)，紛紛檢查起自己手中的襪子和鞋子，又開(kāi)始了第二次的尋找。

分析與反思：