心靈的感觸
時間:2022-10-11 17:19:57
心靈的感觸
幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利,尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和特點,關(guān)注個別差異,促進每各幼兒富有個性的發(fā)展。
――――《幼兒教育知道綱要(試行)》 本案例中洋洋是一個不愛講話,喜歡獨來獨往,性格內(nèi)向的幼兒。 一、案例描述 “哭泣”的畫紙 繪畫活動后,教師讓孩子們把自己的作品整齊的貼在“小小作品欄”內(nèi),孩子們正在作品欄內(nèi)欣賞著自己和同伴的作品。咦?怎么少了一幅作品,教師迅速掃視了一下教室,只見洋洋趴在桌子上拿紙折來折去,老師生氣的奪過洋洋手中作品揉皺后扔到了垃圾筐里,這時,只見洋洋滿臉淚水的對老師說:“老師,你從來不喜歡我的畫,貼上去你也不喜歡的”。 二、分析:每個孩子都是獨立的個體,發(fā)展水平也存在個體差異,作為一名幼兒教師,首先應(yīng)該承認孩子間的差異,引導他們自主發(fā)展,并做為幼兒學習的支持者、合作者、引導者,只有這樣才能促進每各孩子在原有水平上不斷提高。 三、反思 1、教師應(yīng)尊重幼兒教師應(yīng)充分認識兒童是一個獨立的、完整的、成長著的,擁有極大發(fā)展?jié)撃艿闹黧w,當幼兒的言行不符合一定的規(guī)范要求時,如果教師總是以否定的態(tài)度對待幼兒,其結(jié)果只會加重幼兒的膽怯心理?!翱奁钡漠嫾堉?,如果老師看到洋洋的表現(xiàn)是內(nèi)疚,對孩子道歉,而后以欣賞的態(tài)度鼓勵洋洋把畫帖在墻上,或許能喚醒他的積極性。因此,
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