“射水槍”的妙用（小班）

“射水槍”的妙用（小班）

  

“射水槍”的妙用（小班）
     晨間活動前期，只來了兩名幼兒（琪琪、宸宸，他們倆都較以自我為中心），正好我做了一個自制的射水槍（礦泉水瓶蓋上鉆了幾個洞，瓶里裝上水，用力捏而成），邊做邊提醒“射水槍”喜歡和好多小朋友玩。做完后就給他們中的一個。平素很自我，東西獨玩的他們，竟然能你玩一下，我玩一下。正好又找到一個瓶子，我就給他們一人一個，以示對他們能謙讓的獎賞。在早晨和煦的陽光下，他們玩得格外開心。漫漫地幼兒來得多了，見到這新奇的玩具，幼兒都想玩。他們用好奇的眼光審視著，用哀求的語氣請求著，圍成了一團?！罢埓蠹叶颊镜脚_階上”幼兒很自然地在臺階上站成一排?！?琪琪、宸宸，這水槍好玩嗎？”“好玩”“那他們也想玩，怎么辦呢？”他們轉(zhuǎn)身就把水槍給了別的小朋友，就這樣一個個輪下去，你玩一下我玩一下，開心地笑著、叫著。琪琪、宸宸雖然也會前事偶犯，但當(dāng)老師提醒：“看看誰最最棒，把新玩具給別的小朋友玩一下。”他們會很快地讓給其他幼兒，幼兒 玩得井然有系。謙讓與合作是一種社會性行為，對于2-3歲的幼兒來說是屬高級行為。沒想到一支小小的簡易“水槍”卻讓他們長大了，戰(zhàn)勝自己，懂得謙讓與合作，我很欣喜。
    輪到文昊玩時，文昊拿著“水槍”很莊重地走到我面前，說：“這個很象我爺爺?shù)臐菜畨?。”我尊重他的觀察，帶著幼兒來到養(yǎng)植角，請他示范。文昊很自豪，煞有介事地給植物澆著水。“文昊的想法對不對？”幼兒異口同聲地說“對！”大家都為文昊鼓掌，文昊得意地笑了。老師的支持與引導(dǎo)適時地增強了文昊的自信心，幫助了幼兒在充滿興趣的活動中建構(gòu)自己的知識經(jīng)驗。
    玩著玩著，有幾位幼兒發(fā)現(xiàn)地面的水漬非常高興，驚訝地叫著“這是太陽，那是小河……”其他幼兒被吸引也說著自己的想法。我相信一節(jié)美術(shù)欣賞課也不足以引發(fā)幼兒如此大的熱情，趁勢我引導(dǎo)幼兒“畫”出自己喜歡的圖畫，并打算（請每位幼兒帶一礦泉水瓶）引導(dǎo)每一位幼兒更具創(chuàng)造力的想象。