借用注釋,說說古人談讀書課文的大意
借用注釋,說說古人談讀書課文的大意
1、借用注釋,說說古人談讀書課文的大意
借用注釋,說說古人談讀書課文的大意
答:(一)聰敏勤勉而好學,不認為向比自己地位低或不如自己的人請教是可恥的。知道的就是知道,不知道就是不知道,這就是智慧??!默默地記住(所學的知識),不斷地學習并且不覺得厭煩,教導人不知道疲倦。
(二)我曾經(jīng)說過:讀書有三到,謂心到、眼到、口到。心思不在書本上,那么眼睛就不會仔細看,心和眼既然不專心致志,卻只是隨隨便便地讀,就一定不能記住,即使記住了也不能長久。三到之中,心到最重要。心既然已經(jīng)到了,眼和口難道會不到嗎?
2、數(shù)一數(shù)課文秋天,說說課文一共有幾個自然段?
數(shù)一數(shù)課文秋天,說說課文一共有幾個自然段?
提示:自然段的前面有兩個空格
答:課文一共有三個自然段。
3、曹沖稱象畫出課文中提到的兩種稱象的辦法,說說為什么曹沖的辦法好。
畫出課文中提到的兩種稱象的辦法,說說為什么曹沖的辦法好。
答:第一種:得造一桿大秤,砍一棵大樹做秤桿。(大臣)
第二種:把大象趕到一艘大船上,看船身下沉多少,就沿著水面,在船舷上畫一條線。再把大象趕上岸,往船上裝石頭,裝到船下沉到畫線的地方為止。然后稱一稱船上的石頭。石頭有多重,大象就有多重。(曹沖)
曹沖的方法充分利用了人們當時可以找到的資源,既省時又省力。
4、畫出課文中大象的話,說說大象的想法是怎么改變的
⊙畫出課文中大象的話,說說大象的想法是怎么改變的。
參考答案:大象的話:①我生來就是這樣啊。②他們都這么說,是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得讓我的耳朵豎起來。③我還是讓耳朵耷拉著吧。人家是人家,我是我。
大象開始覺得自己的耳朵生來就是這樣的,小兔子的話,他并沒有在意。后來小羊、小鹿、小馬,還有小老鼠都說他的耳朵有病,他開始懷疑自己的耳朵有問題,便想辦法讓耳朵豎起來。但耳朵豎起來后,煩惱也來了。最后大象還是覺得讓耳朵耷拉著好。
5、讀課文第4自然段,給下面內(nèi)容排排序,說說曹沖稱象的過程
趕象上船
把大象趕上岸,往船上裝石頭
在船舷上做記號
稱石頭的重量
排序:(1)趕象上船(2)在船舷上做記號(3)把大象趕上岸,往船上裝石頭(4)稱石頭的重量
曹沖稱象的過程:把大象趕到一艘大船上,看船身下沉多少,就沿著水面,在船舷上畫一條線。再把大象趕上岸,往船上裝石頭,裝到船下沉到畫線的地方為止。然后稱一稱船上的石頭。石頭有多重,大象就有多重。
6、選一張你喜歡的照片或圖畫,仿照課文,說說上面都有什么。
選一張你喜歡的照片或圖畫,仿照課文,說說上面都有什么。
示例:有一條小狗,一塊石頭,一個花壇,一扇窗戶。
7、選做:選一張你喜歡的照片或圖畫,仿照課文,說說上面都有什么。
識字1 場景歌 課后練習題答案
選做:選一張你喜歡的照片或圖畫,仿照課文,說說上面都有什么。
示例:有一條小狗,一塊石頭,一個花壇,一扇窗戶。
8、選擇一種,說說毛毛雨,陣雨,雷雨,暴雨的情景
選擇一種,說說毛毛雨,陣雨,雷雨,暴雨的情景
毛毛雨:在家里的時候看著天氣是陰沉沉的,還以為是多云,可是當走出去的時候就會發(fā)現(xiàn),毛毛雨細如牛毛,斜斜地織成一片,輕輕地如自天而降的輕紗。張開耳朵靜靜聽,卻什么聲音也聽不見。毛毛雨無聲無息地下著,下的天潮潮,地濕濕,真是潤物細無聲毛毛雨躲過了眼睛,騙過了耳朵,卻調(diào)皮地跳進了領(lǐng)口,冷不丁地讓人縮起了脖子。
陣雨:天空的烏云密布,突然就隨著嘩的一聲,像是千萬支箭一齊離弦的聲音,豆大的雨珠從天而降,砸在樹葉上,砸在人們身上,人們奔跑著,逃離著這槍林彈雨般的襲擊,嘩嘩的雨水酣暢淋漓,洗掉了地上的圬垢,還沒走到目的地雨就沒有了,來的快去的也快。
暴雨:沒有一絲征兆,天突然的變黑了,頓時豆大的雨就下了下來,一顆一顆的非常大,沒幾秒一個水坑就變成了一個小池塘,大風、大雨就吹過來了,還伴有雷電,很是嚇人,這時候爸媽就說,趕緊把電視給關(guān)掉,不然電視要壞掉了。
9、生活中經(jīng)??梢娒?陣雨,雷雨,暴雨,說說當時的場景
生活中經(jīng)??梢娒?陣雨,雷雨,暴雨,說說當時的場景
陣雨:陣雨的季節(jié),一般都是在夏天。特別是連著的太太陽的,大家都覺得室內(nèi)特別的悶熱,室外又是特別的熱,所以長期積存的熱氣,在云中積水,由于承受不住,就會從空中掉落下來,陣雨一般都是不連續(xù)的,而且范圍也非常大。
最讓我印象深刻的就是有一次的陣雨,明明是同一個地區(qū),但是這邊地上特別濕還伴有風下著雨,另外的一邊卻天氣晴朗,萬里無云。就好像是一個透明的玻璃罩子遮擋住了一樣。
10、結(jié)合課文中描寫陶罐、鐵罐神態(tài)和語言的語句,說說陶罐、鐵罐的性格有什么不同,再分角色朗讀課文。
結(jié)合課文中描寫陶罐、鐵罐神態(tài)和語言的語句,說說陶罐、鐵罐的性格有什么不同,再分角色朗讀課文。
從描寫陶罐神態(tài)和語言的句子中可以看出,陶罐非常謙虛、寬容,對鐵罐始終以兄弟相稱,待人寬厚。從描寫鐵罐神態(tài)和語言的句子中可以看出鐵罐的驕橫、自高自大。
11、借助注釋讀懂課文,說說那個農(nóng)夫為什么會被宋國人笑話。
借助注釋讀懂課文,說說那個農(nóng)夫為什么會被宋國人笑話。
得到意外撞死的免子之后,這個農(nóng)夫就不再勞動,希望天天都能得到一只兔子,結(jié)果再也沒有免子死在樹上,他的耕地一定也荒了。這種愚蠢又貪婪的想法惹人發(fā)笑。這個故事告訴表們不要存有僥幸心理,如果不付出努力,而寄希望于意外,那么結(jié)果只能是一事無成,沒有任何收獲。
12、課文為什么用剃頭大師做題目,說說你的理解
課文為什么用剃頭大師做題目,說說你的理解
我認為自己剃頭有天分,剃頭的技術(shù)比老剃頭師傅還要熟練,所以稱自己是剃頭大師。但是實際的結(jié)果就是小沙的頭發(fā)被我剪得亂七八糟,最后不得不去理發(fā)店剃成光頭,這題目和故事結(jié)果有一個很大的反差,這樣寫也會更加的吸引讀書。用剃頭大師作為題目風趣幽默,體現(xiàn)了孩子的童真童趣、可愛淘氣。
13、閱讀北風和太陽,說說這和課文中的鐵罐有何相似之處?
閱讀北風和太陽,說說這和課文中的鐵罐有何相似之處?
北風和鐵罐兩個人都只看到了自己的長處,看不到自己的短處,都認為自己最了不起,不能正視自己和他人,不懂得揚長避短。
14、默讀花鐘1~2自然段,說說這兩段話的大意
默讀花鐘1~2自然段,說說這兩段話的大意
答:課文1~2自然段主要給大家介紹了不同植物的開花時間與時間不同的原因。第1自然段介紹的是不同的植物開花時間有不同,第2自然段介紹的是不同植物開花時間不同的原因。
15、借助注釋,理解課文《文言文二則》中每句話的意思
借助注釋,理解課文中每句話的意思。
《囊螢夜讀》短文大意:年胤肅敬勤勉而不知疲倦,知識廣博,學問精通。車胤家境貧寒,不能經(jīng)常得到油來點燈,夏天的夜晚就用白色薄絹做的口袋裝幾十只螢火蟲照著書本,夜以繼日地學習。
《鐵杵成針》短文大意:磨針溪,在象耳山腳下。相傳李白在山中讀書的時候,沒有完成自己的學業(yè),就放棄學習離開了。他路過這條小溪,遇見一位老婦人正在磨鐵棒。(李白)問她在干什么,老婦人說:我想把它磨成針。李白被她的意志感動就回去完成了學業(yè)。
16、從課文中找出你認為神奇的地方,說說盤古開天地的過程。
神奇的地方如:他呼出的氣息,變成了四季的風和飄動的云;他發(fā)出的聲音,化作了隆隆的雷聲;他的左眼變成了太陽,照耀大地,右眼變成了月亮,給夜晚帶來了光明;他的肌膚,變成了遼闊的大地
過程:
有一天,盤古醒來了巨人見身邊有一把斧頭,就拿起大斧頭,對著眼前的黑暗劈過去,只聽一聲巨響,大雞蛋碎了。輕而清的東西,緩緩上升,變成了天;重而濁的東西,慢慢下降,變成了地。
天和地分開后,盤古怕它們還會合在一起,就頭頂天,腳踏地,站在天地當中,隨著它們的變化而變化。天每天升高一丈,地每天加厚一丈,盤古的身體也跟著長高。
這樣過了一萬八千年、天升得高極了,地變得厚極了。盤古這個巍峨的巨人就像一根柱子,撐在天和地之間,不讓它們重新合攏。又不知過了多少年,天和地終于成形了,盤古也精疲力竭,累得倒下了。
17、讀下面的“閱讀鏈接”,和課文《白鵝》比一比,說說兩位作家筆下的鵝有什么共同點
讀下面的閱讀鏈接,和課文《白鵝》比一比,說說兩位作家筆下的鵝有什么共同點
同樣:豐子愷和俄羅斯作家葉諾索夫的白鵝從描述鵝的步態(tài)中表現(xiàn)出傲慢;在描述方法上,兩篇文本都非常注重擬人修辭的使用;在寫作結(jié)構(gòu)上,兩篇文本首先介紹鵝的特點,然后具體描述。
18、結(jié)合注釋,用自己的話說一說精衛(wèi)填海的故事
結(jié)合注釋,用自己的話說一說精衛(wèi)填海的故事
炎帝有一個女兒,名字叫女娃。女娃聰明伶俐,性格開朗活潑,炎帝十分喜歡她。 有一天,女娃駕著一條小船到東海去游玩。忽然刮起了大風,浪花像小山一樣向女娃的小船撲過來,小船立刻被打翻了??蓱z的小女娃掉進大海,被海水淹死了。
女娃非常痛恨東海吞沒了她的生命,同時,她又怕別人和她一樣被大海吞沒,于是她的魂靈就變成了一只小鳥,化名叫精衛(wèi),精衛(wèi)發(fā)誓:一定要填平東海。
于是精衛(wèi)鳥每天飛到西山去銜一根小樹枝或一顆小石子投到東海里面。無論是寒冬還是酷署,從不休息,一直到今天,她還在做著這種工作。
19、仿寫課文第6自然段,說說“我”月下的某個情景的所見所想
仿寫課文第6自然段,說說我月下的某個情景的所見所想
鄉(xiāng)村的秋夜,靜謐,安詳。仔細聆聽,有秋蟲咿咿呀呀的鳴叫聲傳來,讓這原本就靜謐的夜晚顯得更加寧靜。走出家門,來到草地上。月光籠罩著整個草地,像是給草地穿上了無邊的輕柔的白色紗裙,月色讓草地顯得十分溫柔。站在草地上遠遠望去,村外的山在月光的籠罩下,整個山酷似一條迂回的黑色的巨龍冒著仙氣,山上的小樹就是那條巨龍的鱗片,那條巨龍仿佛在漆黑的夜空下自由地飛翔,而且不被人們發(fā)現(xiàn)。沿著蜿蜒的小泥路前行,路旁有金燦燦的稻田。成熟的稻子,顆粒飽滿,沉甸甸的,隨風起舞,飄散著誘人的芳香。走進小樹林,細碎的月光撒在地上,映出斑駁又迷離的影子,一攤又一攤,攤攤都不盡相同,就像一幅幅色彩不一的水墨畫。月光就這樣靜靜地流淌著,傾瀉了一地。月朦朧,鳥朦朧。漸漸地月下的花草樹木也都像是被披上了一層白色的輕紗般,如仙似幻。
20、竊讀記聯(lián)系課文和生活實際,說說對“你們是吃飯長大的,也是讀書長大的”這句話的理解。
聯(lián)系課文和生活實際,說說對你們是吃飯長大的,也是讀書長大的這句話的理解。
答:吃飯長大指的是身體的物質(zhì)需求,讀書長大指的是精神的成長,心靈的成長。糧食哺育的是身體,而書籍哺育的是靈魂,知識與智慧不斷增長的人,才是健康的成長的人。
21、小學部編五年級語文下冊第二課《祖父的園子》讀讀下面的“閱讀鏈接”,說說你對課文有什么新的體會
讀讀下面的閱讀鏈接,說說你對課文有什么新的體會,再有感情地朗讀課文。
閱讀鏈接交代了作者用文字記錄祖父的園子的緣由。園子的主人已經(jīng)不在了,而且園子里的一切也只能想象而不能親見了,作者的傷感之情顯而易見。課文所描寫的是一派美好的景象,可這種美好已經(jīng)一去不復(fù)返了,所以作者是帶著一種哀愁來寫的。由此我們不僅感受到了作者童年的美好時光,也體會到了作者深深的懷念和哀傷。明白了作者的這種哀傷,那么作者筆下的美好景物留給我們的印象也就更加深刻了。
22、祖父的園子“閱讀鏈接”,說說你對課文有什么新的體會
讀讀下面的閱讀鏈接,說說你對課文有什么新的體會,再有感情地朗讀課文。
閱讀鏈接交代了作者用文字記錄祖父的園子的緣由。園子的主人已經(jīng)不在了,而且園子里的一切也只能想象而不能親見了,作者的傷感之情顯而易見。課文所描寫的是一派美好的景象,可這種美好已經(jīng)一去不復(fù)返了,所以作者是帶著一種哀愁來寫的。由此我們不僅感受到了作者童年的美好時光,也體會到了作者深深的懷念和哀傷。明白了作者的這種哀傷,那么作者筆下的美好景物留給我們的印象也就更加深刻了。
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23、25、古人談讀書 3、聯(lián)系自己的讀書體會,說說課文中哪些內(nèi)容對你有啟發(fā)。
指導:課文中的讀書方法雖好,但不一定適合所有的人。每個人的學習情況不一樣,大家要根據(jù)自身實際選擇適合自己的讀書方法,這樣讀書才能有率。
示例:朱熹所提倡的三到讀書法使我受益匪淺。我每次讀書時容易走神,對書中的內(nèi)容記得不深刻。采用三到讀書法集中精力于書本,眼睛認真地看每一個字,嘴巴隨著眼睛的移動而大聲誦讀,這樣一遍下來,我竟然記住了絕大部分內(nèi)容。
24、25、古人談讀書 2、借助注釋,用自己的話說說課文的大意。
一、勤勉而喜好學習,不以向比自己地位低或不如自己的人請教為恥。知道就是知道,不知道就是不知道,這才是真智慧啊。將知識默記在心,學習時不感到滿足,教誨人不感到疲倦。
二、我曾經(jīng)說過:讀書有三到,就是心到、眼到、口到。心思不在讀書上,那么眼睛就不會看仔細,既然思想不集中,就只能隨意地誦讀,絕對不能記住,即使記住了也不能長久。三到之中,心到最重要。思想既然已經(jīng)集中了,眼睛、嘴巴的應(yīng)用怎么會不到位呢?
蓋士人讀書,第一要有志,第二要有識,第三要有恒。有志則不斷不甘為下流;有識則知學問無盡,不敢以一得自足,如河伯之觀海,如井蛙之窺天,皆無識者也;有恒者則斷無不成之事。此三者缺一不可。
三、士人讀書,第一要有志向,第二要有見識,第三要有恒心。有了志向就一定不會甘心做一個下等的人;有了見識就能明白學無止境,不敢稍有心得就自滿自足,像河伯觀海、井蛙窺天,這都是沒有見識的人;有恒心就一定沒有做不成的事情。這三個條件缺一不可。
25、結(jié)合注釋和相關(guān)資料,說說下列詩句的意思,王師北定中原日,家祭無忘告乃翁。
部編版五年級語文上冊第12課《古詩三首》課后練習及答案
結(jié)合注釋和相關(guān)資料,說說下列詩句的意思,再想想它們表達了詩人怎樣的感情。
A、王師北定中原日,家祭無忘告乃翁。
B、暖風熏得游人醉,直把杭州作汴州。
C、我勸天公重抖擻,不拘一格降人才。
A、王師北定中原日,家祭無忘告乃翁。
意思 :當大宋軍隊收復(fù)了中原失地的那一天時,你們舉行家祭時不要忘了告訴我!
表達的情感:對祖國必然統(tǒng)一的堅定信念,展現(xiàn)了詩人的強烈的愛國情懷。
B、暖風熏得游人醉,直把杭州作汴州。
意思 :暖洋洋的香風陶醉了享樂的貴人們,簡直是把偏安的杭州當作昔日的汴京!
表達的情感:辛辣諷刺了統(tǒng)治者醉生夢死,茍且偷安的丑態(tài),表達作者憂國憂民的情懷。
C、我勸天公重抖擻,不拘一格降人才。
意思 :我奉勸上天要重新振作精神,不要拘泥一定規(guī)格以降下更多的人才。
表達的情感:表達了作者解放人才,變革社會,振興國家的愿望。
26、借助注釋,理解《長相思》的意思,試著體會作者的思想感情
部編版五年級語文上冊第21課《古詩詞三首》課后練習及答案
借助注釋,理解《長相思》的意思,試著體會作者的思想感情,和同學交流。
山一程,水一程,身向榆關(guān)那畔行,夜深千帳燈。
風一更、雪一更,聒碎心鄉(xiāng)夢不成,故園無此聲。
詞意:跋山涉水走過一程又一程,將士們馬不停蹄地向著山海關(guān)進發(fā)。夜已經(jīng)深了,千萬個帳篷里都點起了燈。
帳篷外風聲不斷,雪花不住,聲音嘈雜打碎了思鄉(xiāng)的夢,而相隔千里的家鄉(xiāng)沒有這樣的聲音啊。
思想感情:醒著離家千里之外,想夢中與家人團聚又被風雪之聲吵醒。這樣的情景之下,作者就更加思鄉(xiāng)了。
27、聯(lián)系自己的讀書體會,說說課文中哪些內(nèi)容對你有啟發(fā)。
部編版五年級語文上冊第25課《古人談讀書》課后練習及答案
聯(lián)系自己的讀書體會,說說課文中哪些內(nèi)容對你有啟發(fā)。
指導:課文中的讀書方法雖好,但不一定適合所有的人。每個人的學習情況不一樣,大家要根據(jù)自身實際選擇適合自己的讀書方法,這樣讀書才能有率。
示例:朱熹所提倡的三到讀書法使我受益匪淺。我每次讀書時容易走神,對書中的內(nèi)容記得不深刻。采用三到讀書法集中精力于書本,眼睛認真地看每一個字,嘴巴隨著眼睛的移動而大聲誦讀,這樣一遍下來,我竟然記住了絕大部分內(nèi)容。
28、借助注釋,用自己的話說說課文《古人談讀書》的大意。
部編版五年級語文上冊第25課《古人談讀書》課后練習及答案
借助注釋,用自己的話說說課文的大意。
一、勤勉而喜好學習,不以向比自己地位低或不如自己的人請教為恥。知道就是知道,不知道就是不知道,這才是真智慧啊。將知識默記在心,學習時不感到滿足,教誨人不感到疲倦。
二、我曾經(jīng)說過:讀書有三到,就是心到、眼到、口到。心思不在讀書上,那么眼睛就不會看仔細,既然思想不集中,就只能隨意地誦讀,絕對不能記住,即使記住了也不能長久。三到之中,心到最重要。思想既然已經(jīng)集中了,眼睛、嘴巴的應(yīng)用怎么會不到位呢?
蓋士人讀書,第一要有志,第二要有識,第三要有恒。有志則不斷不甘為下流;有識則知學問無盡,不敢以一得自足,如河伯之觀海,如井蛙之窺天,皆無識者也;有恒者則斷無不成之事。此三者缺一不可。
三、士人讀書,第一要有志向,第二要有見識,第三要有恒心。有了志向就一定不會甘心做一個下等的人;有了見識就能明白學無止境,不敢稍有心得就自滿自足,像河伯觀海、井蛙窺天,這都是沒有見識的人;有恒心就一定沒有做不成的事情。這三個條件缺一不可。
29、正確、流利地朗讀課文。背誦課文《古人談讀書》。
部編版五年級語文上冊第25課《古人談讀書》課后練習及答案
正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
朗讀指導:朗讀文言文,首先要把握停頓,讀準節(jié)奏。文言文句式長短不一,意思也相對不容易理解,因此為了正確地把握停頓,讀準節(jié)奏,我們除了理解字詞句的含義之外,還應(yīng)掌握一些簡單的語法知識,如辨別詞性、劃分句子成分等,更準確地掌握停頓。其次要反復(fù)誦讀,培養(yǎng)語感。
30、默讀《威尼斯的小艇》,說說課文圍繞小艇寫了哪幾方面的內(nèi)容
默讀《威尼斯的小艇》,說說課文圍繞小艇寫了哪幾方面的內(nèi)容
威尼斯的小艇主要介紹的三個方面的內(nèi)容是:1、寫小艇是威尼斯的主要交通工具。2、寫了小艇的外形像獨木舟,但是內(nèi)部有舒適的座位。3、船夫的駕駛技術(shù)非常的好。
31、默讀課文,結(jié)合課文內(nèi)容,說說五根手指各有什么作用?
默讀課文,結(jié)合課文內(nèi)容,說說五根手指各有什么作用?
答:五根手指各有各的作用:大拇指:最肯吃苦,肯賣力氣,做很多重要的活。食指:干復(fù)雜、有危險的活。中指:不愛出力,從旁輔助。無名指和小指:能力薄弱,但在一些場合作用很大。
一只手上的五根手指,各有各的不同姿態(tài),都具有不同的性格,作用也都是不同的,但是如果無根手指能夠團結(jié)一致成為一個拳頭的話,那就每根都有力量,也就是我們經(jīng)常說的團結(jié)就是力量
32、借助注釋,理解山居秋暝的意思,并體會作者的思想感
借助注釋,理解山居秋暝的意思,并體會作者的思想感情
譯文:
空曠的群山沐浴了一場新雨,夜晚降臨使人感到已是初秋。
皎皎明月從松隙間灑下清光,清清泉水在山石上淙淙淌流。
竹林喧響知是洗衣姑娘歸來,蓮葉輕搖想是上游蕩下輕舟。
春日的芳菲不妨任隨它消歇,秋天的山中王孫自可以久留。
思想感情:這首詩為山水名篇,對山水描寫之中寄托著詩人高潔的情懷和對理想境界的追求。這首詩是以自然美來表現(xiàn)詩人的人格美和一種理想中的社會之美。表面看來,這首詩只是用賦的方法模山范水,對景物作細致感人的刻畫,實際上通篇都是比興。詩人通過對山水的描繪寄慨言志,含蘊豐富,耐人尋味。
33、借助注釋,理解長相思的意思,并體會作者的思想感情
借助注釋,理解長相思的意思,并體會作者的思想感情
山一程,水一程,身向榆關(guān)那畔行,夜深千帳燈。
風一更、雪一更,聒碎心鄉(xiāng)夢不成,故園無此聲。
詞意:跋山涉水走過一程又一程,將士們馬不停蹄地向著山海關(guān)進發(fā)。夜已經(jīng)深了,千萬個帳篷里都點起了燈。
帳篷外風聲不斷,雪花不住,聲音嘈雜打碎了思鄉(xiāng)的夢,而相隔千里的家鄉(xiāng)沒有這樣的聲音啊。
思想感情:醒著離家千里之外,想夢中與家人團聚又被風雪之聲吵醒。這樣的情景之下,作者就更加思鄉(xiāng)了。
34、25課古人談讀書的啟發(fā)
25課古人談讀書的啟發(fā)
指導:課文中的讀書方法雖好,但不一定適合所有的人。每個人的學習情況不一樣,大家要根據(jù)自身實際選擇適合自己的讀書方法,這樣讀書才能有率。
示例:朱熹所提倡的三到讀書法使我受益匪淺。我每次讀書時容易走神,對書中的內(nèi)容記得不深刻。采用三到讀書法集中精力于書本,眼睛認真地看每一個字,嘴巴隨著眼睛的移動而大聲誦讀,這樣一遍下來,我竟然記住了絕大部分內(nèi)容。
35、五年級上冊古人談讀書課堂筆記譯文與注釋
五年級上冊古人談讀書課堂筆記譯文與注釋
這篇文章由三篇文章組成。這三篇文章都是以古文的形式呈現(xiàn)的。第一篇選自《論語》,是對學習方法和學習態(tài)度的解讀;第二篇是朱熹的名篇,介紹的是讀書的方法;第三篇是曾國藩的文章,作者通過這篇文章告訴我們,讀書要有志、有識、有恒,并從正反兩方面加以論證,證明三者對讀書人來說缺一不可,非常重要。
一
敏而好學,不恥下問。
知之為知之,不知為不知,是知也。
默而識之,學而不厭,誨人不倦。
【注釋】
①敏:勤勉。②好:喜好。③恥:以為恥。④下問:向比自己地位低或不如自己的人請教。知:同智,智慧。⑥識:記住,這里讀zhi。⑦厭:滿足。⑧誨:教誨。
【譯文】
聰敏而又喜好學習的人,不以向比自己地位低或不如自己的人請教為恥。
知道的就是知道的,不知道的就是不知道的,這才是真正的智慧。
把所學的知識默默地記在心中,勤奮學習而不滿足,教導別人而不倦怠。
二
【注釋】
①謂:說。②漫浪:隨意。
【譯文】
我曾經(jīng)說過讀書有三到,叫作心到、眼到、口到。心思不在書本上,那么眼睛就不會仔細看,心和眼既然不專一,卻只是隨意地誦讀,那一定不能記住,即使記住了也不能長久。三到之中,心到最重要。心已經(jīng)到了,難道眼和口會不到嗎?
三
【注釋】
① 士人:讀書人②恒:恒心。③下流:下等,劣等。
【譯文】
士人讀書,第一要有志向,第二要有見識,第三要有恒心。有了志向就一定不會甘心做一個地位微賤的人;有了見識就能明白學無止境,不敢稍有所得就自滿自足,像觀海的河伯,像觀天的井蛙,這都是沒有見識的人;有恒心的人就一定沒有做不成的事情。這三個條件缺一不可。
36、千磨萬擊還堅勁,任爾東西南北風。借助注釋,說說詩句的意思
千磨萬擊還堅勁,任爾東西南北風。
遭受無數(shù)磨難打擊,它還是那樣堅韌挺拔;不管是東風西風,還是南風北風,都不能把它吹倒,不能讓它屈服。
37、兩小兒辯日的翻譯,對照注釋,想想每句話的意思
兩小兒日
孔子到東方游學,途中看見兩個小孩在爭辯,孔子詢問他倆爭論的原因。一個小孩說:我認為太陽剛剛升起時離人近一些,而中午的時候離人遠一些。另一個小孩說:我認為太陽剛剛升起時離人遠一些,而中午時離人近一些。
前一個小孩說:太陽剛出來時大得像車上的蓋,到了中午,卻像個盤盂,這不是遠時看起來小而近時看起來大的道理嗎?
另一個小孩說:太陽剛出來時感覺很清涼,到了中午卻熱得像把手仲進熱水里一樣,這不是近的時候感覺熱而遠的時候感覺涼的道理嗎?
孔子也無法判斷誰是誰非。兩個小孩笑著說:誰說您的知識十分淵博呢?
38、結(jié)合“閱讀鏈接”中的材料,說說對課文《好的故事》最后兩個自然段的理解。
結(jié)合閱讀鏈接中的材料,說說對課文最后兩個自然段的理解。
答:作者希望所有人都擁有像他夢中一樣的美好的生活。雖然現(xiàn)實仍然是昏沉的夜,他也有悵惘和失望,但他執(zhí)著地追求美好的事物,他堅信,他看見了一篇好的故事,美好的生活一定會到來的。
39、部編版六年級上冊語文第18課《只有一個地球》 默讀課文,結(jié)合關(guān)鍵句,說說課文講了哪幾個方面的內(nèi)容。
部編版六年級上冊語文第18課《只有一個地球》課后練習答案
默讀課文,結(jié)合關(guān)鍵句,說說課文講了哪幾個方面的內(nèi)容。
答:(1)地球美麗壯觀但很渺?。?)地球自然資源有限(3)目前人類無法移居(4)人類應(yīng)該珍惜和保護地球。
40、默讀十六年前的回憶,說說課文根據(jù)時間順序?qū)懥四男┦虑椋?/h3>
默讀十六年前的回憶,說說課文根據(jù)時間順序?qū)懥四男┦虑椋?/p>
本篇文章按照時間順序,先寫了父親在被捕之前燒掉了一些文件和書籍,還有工友閻振三被抓;接著寫了父親被捕時候的一些情景,表現(xiàn)出來了父親的臨危不亂和敵人的殘暴;接著寫了法庭上父親和敵人斗爭,體現(xiàn)了父親的鎮(zhèn)定沉著;最后就是寫了父親遇害以后,家里人背痛的情景。
41、對照注釋,想象每句話的意思并連起來說說故事內(nèi)容
對照注釋,想象每句話的意思并連起來說說故事內(nèi)容
學弈譯文:
弈秋是全國最擅長下棋的人。讓弈秋教導兩個人下棋,其中一人專心致志,只聽弈秋的教誨;另一個人雖然也在聽弈秋的教導,卻一心想著有大雁將要飛來,想要用弓箭將它射下來。雖然他們一起學習下棋,但后者的棋藝明顯不如前者好。難道是因為他的智力不如前者嗎?答案是:不是這樣的。
兩小兒辯日譯文:
一天,孔子向東游歷,看到兩個小孩在爭辯,便問是什么原因。
一個小孩說:我認為太陽剛剛升起時離人近一些,中午的時候離人遠一些。
另一個小孩認為太陽剛剛升起時離人遠些,而中午時離人近些。
一個小孩說:太陽剛出來時像車蓋一樣大,到了中午卻像個盤子,這不是遠時看起來小而近時看起來大嗎?
另一個小孩說:太陽剛出來時有清涼的感覺,到了中午卻像把手伸進熱水里一樣,這不是近時熱而遠時涼嗎?
孔子也無法判斷誰是誰非。
兩個小孩笑著說:誰說您十分有智慧呢?
42、借助注釋,理解《長相思》的意思
借助注釋,理解《長相思》的意思
山一程,水一程,身向榆關(guān)那畔行,夜深千帳燈。
風一更、雪一更,聒碎心鄉(xiāng)夢不成,故園無此聲。
詞意:跋山涉水走過一程又一程,將士們馬不停蹄地向著山海關(guān)進發(fā)。夜已經(jīng)深了,千萬個帳篷里都點起了燈。
帳篷外風聲不斷,雪花不住,聲音嘈雜打碎了思鄉(xiāng)的夢,而相隔千里的家鄉(xiāng)沒有這樣的聲音啊。
43、借助文中注釋,用自己的話說司馬光的故事
借助文中注釋,用自己的話說司馬光的故事
答:一群小孩子在庭院里玩耍,一個小孩爬到甕上玩,一不小心掉進了水里。缸大水深,眼看那孩子快要沒頂了,別的孩子們一見出了事,都離開了。司馬光立刻拿起石塊擊打甕,甕破了,水流了出來,掉入水中的小孩兒才得以活下來。
44、借用注釋,說說古人談讀書課文的大意
借用注釋,說說古人談讀書課文的大意
答:(一)聰敏勤勉而好學,不認為向比自己地位低或不如自己的人請教是可恥的。知道的就是知道,不知道就是不知道,這就是智慧??!默默地記?。ㄋ鶎W的知識),不斷地學習并且不覺得厭煩,教導人不知道疲倦。
(二)我曾經(jīng)說過:讀書有三到,謂心到、眼到、口到。心思不在書本上,那么眼睛就不會仔細看,心和眼既然不專心致志,卻只是隨隨便便地讀,就一定不能記住,即使記住了也不能長久。三到之中,心到最重要。心既然已經(jīng)到了,眼和口難道會不到嗎?
45、古人談讀書新鮮感的句子有哪些
古人談讀書新鮮感的句子有哪些
古人談讀書好詞
①理解詞語
知:同智,智慧。 敏:此處指聰敏。
好:喜好。 恥:以為恥。
識:記住。 厭:滿足。
誨:教誨。 敏:此處指勤勉。
謂:說。 漫浪:隨意。
急:要緊,重要。 下問:向地位、學問不如自己的人請教。
②詞語搭配
③課內(nèi)詞語
古人談讀書好句
詞句賞析:
1.知之為知之,不知為不知,是知也。
這句名言提醒人們用老實的態(tài)度對待知識問題,來不得半點虛偽和驕傲。要養(yǎng)成踏實認真的學習態(tài)度,實事求是的作風,避免魯莽虛榮的風氣。告訴人們要虛心學習,不要不懂裝懂。
2.學如不及,猶恐失之。
真正有志于學的人,應(yīng)當有著唯恐學不到、唯恐學不會的緊迫感。學如不及體現(xiàn)的就是這種為學不知滿足的緊迫感和主動進取的學習態(tài)度。猶恐失之體現(xiàn)的是孔子治學嚴謹?shù)膽B(tài)度。
3.吾嘗終日不食,終夜不寢,以思,無益,不如學也。
這句話是在說明學與思的辯證關(guān)系,特別強調(diào)了實實在在學習的重要性。思考是要以學習和實踐作為基礎(chǔ)的,如果沒有學習和實踐就去思考,只能徒勞無益。
46、古人談讀書課外知識點
古人談讀書課外知識點
1.《論語》:儒家學派的經(jīng)典著作之一,由孔子的弟子及其再傳弟子編撰而成。它以語錄體和對話文體為主,記錄了孔子及其弟子言行,集中體現(xiàn)了孔子的政治主張、論理思想、道德觀念及教育原則等。與《大學》《中庸》《孟子》《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《易經(jīng)》《春秋》并稱四書五經(jīng)。通行本《論語》共二十篇。
2.文言文與現(xiàn)代文的區(qū)別:
文言文是古代用來寫文章的一種文體,將日常說話的意思用簡短的文字表現(xiàn)出來,意思比較豐富。
現(xiàn)代文是將日常我們說的話直接記錄下來,直白干凈,意思明確簡單。
3.文中的讀書方法對你有什么啟示?
從《論語》中,我明白讀書除了勤奮努力、專心致志外,還要不恥下間。每個人都有自己的長處,不斷向別人學習,オ會真正地成長;從朱熹的話中,我知道專心致志在讀書中的重要性,只有一心一意,讀書才會事半功倍;從曾國藩的話中,我懂得了志向、見識、恒心的重要性,這啟發(fā)我讀書要有志向,有見識,要持之以恒。
47、古人談讀書課堂筆記
生字 讀音 部首 結(jié)構(gòu) 組詞及造句
恥 chǐ 耳 左右 羞恥 恥辱 我們替他的行為感到羞恥。
誨 hu 讠 左右 教誨 誨人不倦 你的教誨我永遠銘記。
謂 wi 讠 左右 稱謂 無謂 我們不要作無謂的爭論了。
誦 sng 讠 左右 背誦 朗誦 課文中的精彩片段要背誦下來。
豈 qǐ 山 上下 豈敢 豈能 一個辦事員豈敢擅自做主!
會認的字 恥、豈見會寫的字
識 zh 標識 默而識之 矣 yǐ 矣乎 足矣
多音字 好 hǎo 好壞 好事 識 sh 知識 認識
ho 喜好 愛好 zh 標識 默而識之
字詞釋義 知:同智,智慧。 敏:此處指聰敏。
好:喜好。 恥:以為恥。
識:記住。 厭:滿足。
誨:教誨。 敏:此處指勤勉。
謂:說。 漫浪:隨意。
急:要緊,重要。 下問:向地位、學問不如自己的人請教。
作品簡介 《論語》:儒家學派的經(jīng)典著作之一,由孔子的弟子及其再傳弟子編撰而成。它以語錄體和對話文體為主,記錄了孔子及其弟子言行,集中體現(xiàn)了孔子的政治主張、論理思想、道德觀念及教育原則等。與《大學》《中庸》《孟子》《詩經(jīng)》《尚書》《禮記》《易經(jīng)》《春秋》并稱四書五經(jīng)。
主要內(nèi)容:
這篇課文通過《論語》的節(jié)選、朱熹對讀書的認識,介紹了古人不同的讀書方法,告訴我們讀書要講究方法,同時我們也可以在讀書的過程中總結(jié)自己的讀書方法。
譯文:
一、懂就是懂,不懂就是不懂,這才是真正的智慧。
天資聰明而又好學的人,不以向地位、學問比自己低的人請教為恥。
將知識默記在心,學習時不感到滿足,教誨人不感到疲倦。
我并不是生下來就有知識的人,而是喜好古代文化,勤奮敏捷去求取知識的人。
學習好像追趕什么,總怕趕不上,趕上了又怕被甩掉。
我曾經(jīng)天不吃,整晚不睡,去想問題,(但是并)沒有益處,(這樣)還不如去學習。
二、我曾經(jīng)說過:讀書有三到,就是心到、眼到、口到。心思不在讀書上,那么眼睛就不會看仔細,心思和眼睛既然不專心致志,就只是隨意地誦讀,(那么)一定不能記住,(即使)記住了也不能長久。三到之中,心到最重要。心既然已經(jīng)到了,眼睛、嘴巴難道會不到嗎?
詞句賞析:
1.知之為知之,不知為不知,是知也。
這句名言提醒人們用老實的態(tài)度對待知識問題,來不得半點虛偽和驕傲。要養(yǎng)成踏實認真的學習態(tài)度,實事求是的作風,避免魯莽虛榮的風氣。告訴人們要虛心學習,不要不懂裝懂。
2.學如不及,猶恐失之。
真正有志于學的人,應(yīng)當有著唯恐學不到、唯恐學不會的緊迫感。學如不及體現(xiàn)的就是這種為學不知滿足的緊迫感和主動進取的學習態(tài)度。猶恐失之體現(xiàn)的是孔子治學嚴謹?shù)膽B(tài)度。
3.吾嘗終日不食,終夜不寢,以思,無益,不如學也。
這句話是在說明學與思的辯證關(guān)系,特別強調(diào)了實實在在學習的重要性。思考是要以學習和實踐作為基礎(chǔ)的,如果沒有學習和實踐就去思考,只能徒勞無益。
課文重難點探究:
1.為什么要不恥下問?
天資聰明的人不能以向地位比自已低、學識比自己差的人請教為恥,因為每個人都有自已的長處和短處,只有不斷向別人學習,才能學到更多的知識。
2.如何做到朱熹說的這三到?
首先要做到心到,就是要專心致志,精力集中,心思用在讀書上,在此基礎(chǔ)上,要運用我們的眼晴和嘴巴,不斷地看書,讀書,牢牢地記住知識。這樣就能做到這三到。
3.文中的讀書方法對你有什么啟示?
從《論語》中,我明白讀書除了勤奮努力、專心致志外,還要不恥下問、要有主動進取的學習態(tài)度以及實實在在學習的重要性;從朱熹的話中,我知道專心致志在讀書中的重要性,只有一心一意,讀書才會事半功倍。
48、古人談讀書佳句有哪些
古人談讀書佳句有哪些
古人談讀書好詞
①理解詞語
知:同智,智慧。 敏:此處指聰敏。
好:喜好。 恥:以為恥。
識:記住。 厭:滿足。
誨:教誨。 敏:此處指勤勉。
謂:說。 漫浪:隨意。
急:要緊,重要。 下問:向地位、學問不如自己的人請教。
②詞語搭配
③課內(nèi)詞語
古人談讀書好句
詞句賞析:
1.知之為知之,不知為不知,是知也。
這句名言提醒人們用老實的態(tài)度對待知識問題,來不得半點虛偽和驕傲。要養(yǎng)成踏實認真的學習態(tài)度,實事求是的作風,避免魯莽虛榮的風氣。告訴人們要虛心學習,不要不懂裝懂。
2.學如不及,猶恐失之。
真正有志于學的人,應(yīng)當有著唯恐學不到、唯恐學不會的緊迫感。學如不及體現(xiàn)的就是這種為學不知滿足的緊迫感和主動進取的學習態(tài)度。猶恐失之體現(xiàn)的是孔子治學嚴謹?shù)膽B(tài)度。
3.吾嘗終日不食,終夜不寢,以思,無益,不如學也。
這句話是在說明學與思的辯證關(guān)系,特別強調(diào)了實實在在學習的重要性。思考是要以學習和實踐作為基礎(chǔ)的,如果沒有學習和實踐就去思考,只能徒勞無益。
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