部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第9課《竹節(jié)人 為完成三個(gè)不同的任務(wù),你是怎樣讀這篇文章的?和同學(xué)交流。
部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第9課《竹節(jié)人 為完成三個(gè)不同的任務(wù),你是怎樣讀這篇文章的?和同學(xué)交流。
1、部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第9課《竹節(jié)人 為完成三個(gè)不同的任務(wù),你是怎樣讀這篇文章的?和同學(xué)交流。
任務(wù)1:寫玩具制作指南,教別人玩這種玩具
毛筆桿鋸成寸把長(zhǎng)的一截,這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀了,在上面鉆一對(duì)小眼,供裝手臂用。再鋸八截短的,分別做四肢,用一根納鞋底的線把它們穿在一起,就成了。鋸的時(shí)候要小心,弄不好一個(gè)個(gè)崩裂,前功盡棄。
任務(wù)2:體會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來(lái)的樂(lè)趣
還有同學(xué)別出心裁,想技高一籌,給竹節(jié)人粘上一個(gè)橡皮擦雕成的腦袋,做一套紙盔甲。一有機(jī)會(huì),便得意揚(yáng)揚(yáng)招呼大伙兒來(lái)觀摩。誰(shuí)知弄巧成拙,中看不中用,沒(méi)打幾個(gè)回合,那粘上的腦袋連盔甲被它自己手里的大刀磕飛了,于是對(duì)方大呼勝利。
下課時(shí),教室里擺開(kāi)場(chǎng)子,吸引了一圈黑腦袋,攢著觀戰(zhàn),還跺腳拍手,咋咋呼呼,好不熱鬧。常要等老師進(jìn)來(lái),才知道已經(jīng)上課,便一哄作鳥(niǎo)獸散。
上課了,意興依然不減,手癢癢的,將課本豎在面前當(dāng)屏風(fēng),跟同桌在課桌上又搏將起來(lái),這會(huì)兒,嘴里不便咚鏘。
偏偏后面的同學(xué)不知趣,看得入了迷,伸長(zhǎng)脖子,恨不能從我們肩膀上探過(guò)來(lái),被那虎視眈眈的老師看出了破綻。
下課后,眼巴巴看別的同學(xué)重新開(kāi)戰(zhàn),玩得歡,不禁沮喪得要命,便一起悄悄溜到辦公室窗戶下的冬青叢里轉(zhuǎn)悠,希望老師能像往常一樣,把沒(méi)收的東西扯散了,隨手扔出窗外。
蹲著身子,瞪大眼,可一無(wú)所獲。正悻悻然準(zhǔn)備離去,卻見(jiàn)同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。
任務(wù)3:講一個(gè)有關(guān)老師的故事
老師大步流星走過(guò)來(lái),怒氣沖沖伸手一拂,屏風(fēng)頹然倒了,一切秘密暴露無(wú)遺。不消說(shuō),費(fèi)了許多功夫做出來(lái)的,建立了赫赫偉績(jī),鏖戰(zhàn)猶酣的兩個(gè)竹節(jié)人被一把抓去。
只見(jiàn)老師在他自己的辦公桌上,玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線,嘴里念念有詞,全神貫注,忘乎所以,一點(diǎn)兒也沒(méi)注意到我們?cè)谕悼础?/p>
他臉上的神情,跟我們玩得入迷時(shí)一模一樣。
2、部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第5課讓大家學(xué)到了雷鋒叔叔怎樣的精神?
部編版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第5課讓大家學(xué)到了雷鋒叔叔怎樣的精神?
雷鋒叔叔是一位平凡而偉大的戰(zhàn)士,他一生都在幫助別人,且不求任何的回報(bào),從這篇文章中我們學(xué)到了,我們要懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心,同時(shí)還要樂(lè)于助人。幫助身邊需要幫助的人,一個(gè)人做一件好事并不難,難的是一輩子做好事,不做壞事,我們要向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)。
3、部編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 《燕子》找出課文中優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句,讀一讀,再抄寫下來(lái)
部編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 《燕子》找出課文中優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)句,讀一讀,再抄寫下來(lái)
二三月的春日里,輕風(fēng)微微地吹拂著,如毛的細(xì)雨由天上酒落著,千條萬(wàn)條的柔柳,紅的白的黃的花,青的草,綠的葉,都像趕集似的聚攏來(lái),形成了爛漫無(wú)比的春天。
4、部編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 《荷花》【小練筆】第2自然段寫出了荷花不同的樣子,仿照著寫一種你喜歡的植物。
部編版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文 《荷花》【小練筆】第2自然段寫出了荷花不同的樣子,仿照著寫一種你喜歡的植物。
你瞧,那一簇簇的迎春花,有的密密麻麻地挨在一起,像在聊天。有的三三兩兩地靠在一起,像在說(shuō)悄悄話。有的枝丫上只有一朵花,也許它在獨(dú)唱吧。
5、第14課《小狗學(xué)叫》 故事的幾種結(jié)局可能是怎樣的?說(shuō)說(shuō)你的理由。然后聽(tīng)老師讀故事的結(jié)局,看看和自己的預(yù)測(cè)有哪些相同和不同。
答案:
第一種:狗決心學(xué)習(xí)小母牛叫,但是主人誤以為牛在夜里偷吃東西,狗差點(diǎn)被辮子抽中,立即逃跑了。(理由:還有比這更好聽(tīng)的叫聲嗎?)
第二種:狗被農(nóng)民帶回了家。狗會(huì)很多種叫聲,農(nóng)民覺(jué)得它是個(gè)妖怪,連忙趕走了它。
(狗太想學(xué)會(huì)各種叫聲,可是學(xué)太多了,反而不好)
第三種:狗聽(tīng)到汪汪,汪汪的叫聲,有一種親切感,也不由得學(xué)叫起來(lái),那只狗聽(tīng)到叫聲走了過(guò)來(lái),他們成了好朋友。
(回歸本色,這才是狗應(yīng)該學(xué)會(huì)的叫聲)
6、北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《需要多少錢》 小皮艇的價(jià)錢是皮球的4倍,一個(gè)小皮艇多少元?
北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《需要多少錢》
小皮艇的價(jià)錢是皮球的4倍,一個(gè)小皮艇多少元?
18X4=72(元)
10X4=40
8X4=32
40+32=72
7、北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《植樹(shù)》 算一算,你發(fā)現(xiàn)了什么?你能再寫出一組這樣的算式嗎? 你能解釋你的發(fā)現(xiàn)嗎?用你的發(fā)現(xiàn)嘗試計(jì)算52÷4。
北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《植樹(shù)》
算一算,你發(fā)現(xiàn)了什么?你能再寫出一組這樣的算式嗎?
你能解釋你的發(fā)現(xiàn)嗎?用你的發(fā)現(xiàn)嘗試計(jì)算524。
兩位數(shù)除以一位數(shù),可以用十位上的數(shù)除以這個(gè)數(shù),再用個(gè)位上的數(shù)除以這個(gè)數(shù),最后把結(jié)果加在一起。我把52看作40+12,然后再進(jìn)行計(jì)算。
404=10
124=3
10+3=13
8、北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《去游樂(lè)園》 淘氣是這樣算的,他做得對(duì)嗎?
北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《去游樂(lè)園》
淘氣是這樣算的,他做得對(duì)嗎?
12X5=60
10X5=50
2X5=10
50+10=60
9、北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《練習(xí)四》 9.做一做,填一填。 用16根同樣長(zhǎng)的小棒擺出不同的長(zhǎng)方形,能擺出種?它們的長(zhǎng)和寬分別是幾根小棒的長(zhǎng)度?同桌兩人合作完成。
北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《練習(xí)四》
9.做一做,填一填。
用16根同樣長(zhǎng)的小棒擺出不同的長(zhǎng)方形,能擺出種?它們的長(zhǎng)和寬分別是幾根小棒的長(zhǎng)度?同桌兩人合作完成。
10、北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《長(zhǎng)方形周長(zhǎng)》 4.淘氣用一根40厘米長(zhǎng)的繩子圍成了一個(gè)正方形,你知道這個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是多少嗎?
北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《長(zhǎng)方形周長(zhǎng)》
4.淘氣用一根40厘米長(zhǎng)的繩子圍成了一個(gè)正方形,你知道這個(gè)正方形的邊長(zhǎng)是多少嗎?
404=10(厘米)
11、北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《長(zhǎng)方形周長(zhǎng)》 正方形的周長(zhǎng)該怎樣計(jì)算?量一量,算一算,說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。
北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《長(zhǎng)方形周長(zhǎng)》
正方形的周長(zhǎng)該怎樣計(jì)算?量一量,算一算,說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。
3+3+3+3=12(厘米)
3X4=12(厘米)
12、北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《0×5=?》 0x5=?說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。 下面是一組與0有關(guān)的算式,請(qǐng)你用豎式算一算。 算一算,你發(fā)現(xiàn)了什么?
北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《05=?》
0x5=?說(shuō)說(shuō)你是怎么想的。
3x5=15
2x5=10
1x5=5
0x5=0
5個(gè)0相加得0,所以0x5=0。
下面是一組與0有關(guān)的算式,請(qǐng)你用豎式算一算。
算一算,你發(fā)現(xiàn)了什么?
0x50=0
0x0=0
0+126=126
99999x0=0
0+0=0
78+0=78
0乘任何數(shù)都得0,0加任何數(shù)都得0
13、北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《練習(xí)五》 7.算一算,比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?你能寫出兩組類似的題目嗎?
北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《練習(xí)五》
7.算一算,比一比,你發(fā)現(xiàn)了什么?你能寫出兩組類似的題目嗎?
12x6○16x2 25x4○24x5
14x5○15x4 16x5○15x6
答案:
12x616x2 25x424x5
14x515x4 16x515x6
14、北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《時(shí)間與數(shù)學(xué)》 觀察日歷中加框的4個(gè)數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?
北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《時(shí)間與數(shù)學(xué)》
觀察日歷中加框的4個(gè)數(shù),你發(fā)現(xiàn)了什么?
6+14=13+7=20
12比11多1,18比11多7。
11+19=30,12+18=30。
橫行后面一個(gè)數(shù)比前一個(gè)數(shù)多一豎行下面一個(gè)數(shù)比上面一個(gè)數(shù)多一。
15、北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《總復(fù)習(xí) 數(shù)與代數(shù)》 10.為三個(gè)年級(jí)的學(xué)生注射疫苗,至少要準(zhǔn)備多少個(gè)一次性注射器?
北師大版三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《總復(fù)習(xí) 數(shù)與代數(shù)》
10.為三個(gè)年級(jí)的學(xué)生注射疫苗,至少要準(zhǔn)備多少個(gè)一次性注射器?
152+138+147437(個(gè))
答:至少要準(zhǔn)備(437)個(gè)一次性注射器。
16、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第14課《小狗學(xué)叫》課你喜歡故事的哪些內(nèi)容?
部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第14課《小狗學(xué)叫》課后習(xí)題答案
你喜歡故事的哪些內(nèi)容? 和同學(xué)交流。
提示:在表述自己喜歡的內(nèi)容時(shí),要說(shuō)清楚這些內(nèi)容的關(guān)鍵信息。和同學(xué)交流時(shí),注意說(shuō)話要清晰、明白,講清你喜歡它的理由。
17、 最新部編人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三課《天窗》說(shuō)說(shuō)天窗在哪兒,為什么要開(kāi)天窗?
最新部編人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三課《天窗》說(shuō)說(shuō)天窗在哪兒,為什么要開(kāi)天窗?
1、默讀課文。說(shuō)說(shuō)天窗在哪兒,為什么要開(kāi)天窗。
在屋頂開(kāi)一個(gè)小方洞,裝上玻璃,這就叫天窗。因?yàn)槟景宕瓣P(guān)閉后屋子里漆黑,開(kāi)天窗主要作用就是采光,使屋子變得散亮。
18、部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第6課《夜間飛行的秘密》 分小組整理問(wèn)題清單,想一想可以從哪些角度提問(wèn)。
提示:可以從題目的思考,課文內(nèi)容的理解,對(duì)主要人物、主要事件、事情結(jié)果的看法,課文的寫作方法,表達(dá)技巧等角度提出問(wèn)題。
19、部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第5課《一個(gè)豆莢里的五粒豆》 小組交流,仿照下面的問(wèn)題清單整理大家提出的問(wèn)題,說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。
部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第5課《一個(gè)豆莢里的五粒豆》課后習(xí)題答案
小組交流,仿照下面的問(wèn)題清單整理大家提出的問(wèn)題,說(shuō)說(shuō)你有什么發(fā)現(xiàn)。
我發(fā)現(xiàn)有的問(wèn)題是針對(duì)課文的一部分內(nèi)容提出的,有的問(wèn)題是針對(duì)全文提出的。
20、部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第5課《一個(gè)豆莢里的五粒豆》 讀完課文,把你的問(wèn)題寫下來(lái)。
提示:
發(fā)問(wèn)的地方可以是:對(duì)課題、對(duì)主要人物、對(duì)主要事件、對(duì)結(jié)果、或者對(duì)自己不明白的地方。
如:為什么說(shuō)這一天簡(jiǎn)直像一個(gè)節(jié)日?
21、部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第2課《走月亮》 有感情地朗讀課文。背誦第4自然段。
部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第2課《走月亮》課后習(xí)題答案
有感情地朗讀課文。背誦第4自然段。
朗讀指導(dǎo):正確、流利地朗讀課文,理清文章脈絡(luò)。朗讀時(shí)置身其中,感受大自然的神奇。學(xué)習(xí)并運(yùn)用聯(lián)想和想象來(lái)寫景狀物,抒發(fā)觀賞景物時(shí)的感受。
22、部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第1課《觀潮》有感情地朗讀課文。背誦第3~4自然段。
部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第1課《觀潮》課后習(xí)題答案
有感情地朗讀課文。背誦第3~4自然段。
朗讀指導(dǎo):了解課文的主要內(nèi)容,理清課文潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮過(guò)后的寫作順序。邊讀邊感受,感受大自然創(chuàng)造的奇異景象,感受潮來(lái)時(shí)的壯觀景象。
23、部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第14課《普羅米修斯》 故事中哪個(gè)情節(jié)觸動(dòng)了你?和同學(xué)交流。
部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第14課《普羅米修斯》課后習(xí)題答案
故事中哪個(gè)情節(jié)觸動(dòng)了你?和同學(xué)交流。
普羅米修斯遭受懲罰,毫不屈服這個(gè)情節(jié)最讓我觸動(dòng)。為了人類能夠用上火,為了人類的幸福生活,普羅米修斯明知道會(huì)有生命危險(xiǎn),仍然去盜取火種。面對(duì)宙斯的殘酷懲罰,他毫不屈服。他善良、勇敢、不屈不撓的斗爭(zhēng)精神和堅(jiān)持正義、勇于獻(xiàn)身的精神讓我佩服。
24、部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課《爬山虎的腳》 找出課文中你覺(jué)得寫得準(zhǔn)確、形象的句子,抄寫下來(lái)。
部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課《爬山虎的腳》課后習(xí)題答案
找出課文中你覺(jué)得寫得準(zhǔn)確、形象的句子,抄寫下來(lái)。
爬山虎剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子是嫩紅的,不幾天葉子長(zhǎng)大,就變成嫩綠的。
那些葉子綠得那么新鮮,看著非常舒服,葉尖一順兒朝下,在墻上鋪得那么均勻,沒(méi)有重疊起來(lái)的,也不留一點(diǎn)兒空隙。一陣風(fēng)拂過(guò),一墻的葉子就漾起波紋,好看得很。
爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上。莖上長(zhǎng)葉柄的地方,反面伸出枝狀的六七根細(xì)絲,每根細(xì)絲像蝸牛的觸角。細(xì)絲跟新葉子一樣,也是嫩紅的。
25、部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第26課《西門豹治鄴》 默讀課文,根據(jù)課文內(nèi)容填空,并簡(jiǎn)要復(fù)述課文。
摸清底細(xì) )(懲治巫婆和官紳)興修水利
戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,魏王派西門豹去管理鄴縣。到鄴縣后,他發(fā)現(xiàn)那里田地荒蕪,人煙稀少。西門豹找到一位老大爺打聽(tīng),才知道原因。這個(gè)地方夏天雨水少,年年干旱,而且這里的巫婆和官紳以給河神娶媳婦為借口騙取老百姓的錢財(cái),使得有女孩的人家差不多都逃到外地去了。到了河神娶親那天,西門豹來(lái)到現(xiàn)場(chǎng),先是借口新娘不漂亮讓巫婆去報(bào)信,把巫婆投進(jìn)了河里。過(guò)了一會(huì)兒又讓官紳頭子去催巫婆,把他也投進(jìn)河里。過(guò)了很久,西門豹又讓那些官紳下河去催,官紳們嚇得面如土色,跪地求饒。這一下,百姓都明白了,巫婆和官紳利用迷信騙錢害人。后來(lái),西門豹發(fā)動(dòng)百姓開(kāi)鑿渠道,引漳河水灌溉田地,百姓年年獲得好收成。
26、部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第25課《王戎不取道旁李》 結(jié)合注釋,用自己的話講講這個(gè)故事。
部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第25課《王戎不取道旁李》課后習(xí)題答案
結(jié)合注釋,用自己的話講講這個(gè)故事。
王戎七歲的時(shí)候,曾經(jīng)有一次和伙伴們一起外出游玩,看見(jiàn)路邊李樹(shù)上結(jié)滿了李子?;锇閭兌紶?zhēng)先恐后地跑過(guò)去摘李子,只有王戎沒(méi)有動(dòng)。有人問(wèn)他為什么不去摘李子,王戎回答說(shuō):李樹(shù)長(zhǎng)在路邊竟然還有這么多李子,這一定是苦李子。大家摘來(lái)一嘗,李子果然是苦的。
27、 部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第21課《古詩(shī)三首》 結(jié)合注釋,說(shuō)說(shuō)下列詩(shī)句的意思。你從中體會(huì)到什么?
部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第21課《古詩(shī)三首》課后習(xí)題答案
結(jié)合注釋,說(shuō)說(shuō)下列詩(shī)句的意思。你從中體會(huì)到什么?
◇但使龍城飛將在,不教胡馬度陰山。
意思:只要像漢朝李廣那樣的將軍鎮(zhèn)守邊關(guān),就可以抵擋入侵的敵人,不叫他們?cè)竭^(guò)陰山半步。
守關(guān)的將士們雖然遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),九死一生,有著對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨,對(duì)朝廷的埋怨,但他們?nèi)韵M窭顝V那樣的將軍能夠到來(lái),帶領(lǐng)他們英勇奮戰(zhàn),守衛(wèi)邊關(guān)。我們從中可以體會(huì)到守邊將士建功立業(yè)的愿望和保衛(wèi)國(guó)家的壯志。
◇醉臥沙場(chǎng)君莫笑,古來(lái)征戰(zhàn)幾人回。
意思:如果醉臥在沙揚(yáng)上,也請(qǐng)你不要笑話,古來(lái)出外打仗的能有幾人返回家鄉(xiāng)?
將士們戰(zhàn)死沙場(chǎng),為的是保護(hù)國(guó)家的安寧,犧牲少數(shù)是為了更多數(shù)人的安全。這種保家衛(wèi)國(guó)、戰(zhàn)死沙場(chǎng)的壯舉是愛(ài)國(guó)精神的體現(xiàn)。
我們從中可以體會(huì)到戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷,戰(zhàn)爭(zhēng)使多少家庭家破人亡,多少尸骨埋葬他鄉(xiāng)。
◇生當(dāng)作人杰,死亦為鬼雄。
詩(shī)意:生時(shí)應(yīng)當(dāng)做人中豪杰,為國(guó)建功立業(yè),報(bào)效朝廷,死后也要做鬼中英雄,方才不愧為頂天立地的好男兒。
這兩句詩(shī)破空而起,勢(shì)如千鈞,先聲奪人地將那種生死都無(wú)愧為英雄豪杰的氣魄展現(xiàn)在讀者面前,讓人肅然起敬。
28、部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第17課《爬天都峰》 這篇課文寫了一件什么事?是按照什么順序?qū)懙?
部編版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第17課《爬天都峰》課后習(xí)題答案
這篇課文寫了一件什么事?是按照什么順序?qū)懙?
課文主要寫假日里,我和爸爸去爬天都峰,路遇一位素不相識(shí)的老爺爺,我們互相鼓勵(lì),克服山高路陡的困難,終于一起爬上了天都峰的故事。是按事情經(jīng)過(guò)的順序?qū)懙摹?/p>
29、部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第11課,課后知識(shí)擴(kuò)展:什么是白樺樹(shù)
部編版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第11課,課后知識(shí)擴(kuò)展:什么是白樺樹(shù)
白樺樹(shù)樹(shù)干可以達(dá)到25米高,50厘米粗,其樹(shù)皮像白紙一樣光滑,白樺樹(shù)喜歡陽(yáng)光,同時(shí)生命力也非常的旺盛,在大火燒掉森林以后,剛長(zhǎng)出的一般都是白樺,形成大片的白樺林,是形成天然林的主要樹(shù)種之一。
課外知識(shí):白樺樹(shù)是俄羅斯的果樹(shù),是這個(gè)國(guó)家民族的精神象征。
30、最新部編五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第5課《草船借箭》讀課文前,你對(duì)課文中的人物有什么了解?
讀課文前,你對(duì)課文中的人物有什么了解?讀課文后,你對(duì)哪些人物有了進(jìn)一步的了解?你還想了解哪些關(guān)于他們的故事?
讀課文前,我一度以為諸葛亮的聰明緣分于先天的因素,像是生來(lái)具有神力一般。
讀課文后,我知曉諸葛亮之所以能神機(jī)妙算,是因?yàn)樗煳?、知地理、善于用人、能猜度他人性格?/p>
我還想了解諸葛亮七擒孟獲的故事。
31、最新部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二課《祖父的園子》讀下面的句子,體會(huì)“我”的內(nèi)心感受,再?gòu)恼n文中找出類似的句子
讀下面的句子,體會(huì)我的內(nèi)心感受,再?gòu)恼n文中找出類似的句子,和同學(xué)交流。
凡是在太陽(yáng)下的,都是健康的、漂亮的。拍一拍手,仿佛大樹(shù)都會(huì)發(fā)出聲響;叫一兩聲,好像站在對(duì)面的土墻都會(huì)回答似的。
黃瓜愿意開(kāi)一朵花,就開(kāi)一朵花,愿意結(jié)一個(gè)瓜,就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意,就是一個(gè)瓜也不結(jié),一朵花也不開(kāi),也沒(méi)有人問(wèn)它。
第一個(gè)句子:園子的一切都是美好的,在太陽(yáng)的照耀下都顯現(xiàn)出美麗的光輝。而且這里的一切都是有生命的,都是有靈氣的。
第二個(gè)句子:園子里的生活是無(wú)拘無(wú)的,是完全自由的。不光我是自由自在的,就連這里的植物、動(dòng)物仿佛也是自由的,想怎么樣就怎么樣,沒(méi)有人來(lái)干涉。
32、北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《練習(xí)六》 1.用分?jǐn)?shù)表示下圖涂色部分,說(shuō)說(shuō)每個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位是多少?各有幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位?
北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《練習(xí)六》
1.用分?jǐn)?shù)表示下圖涂色部分,說(shuō)說(shuō)每個(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位是多少?各有幾個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位?
圖1:5/8 分?jǐn)?shù)單位是1/8 有5個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位
圖2:3/5 分?jǐn)?shù)單位是1/5 有3個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位
圖3:6/9 分?jǐn)?shù)單位是1/9 有6個(gè)這樣的分?jǐn)?shù)單位
33、閱讀五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第10課,回答沃克醫(yī)生是如何發(fā)現(xiàn)劉伯承是軍人的?
閱讀五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第10課,回答沃克醫(yī)生是如何發(fā)現(xiàn)劉伯承是軍人的?
答:因?yàn)槲挚酸t(yī)生之前做過(guò)軍醫(yī),可以根據(jù)傷口判斷出來(lái)是怎么受的傷;而且劉伯承受了那么重的傷還能夠如此鎮(zhèn)定從容,這些都是一名軍人所具備的素質(zhì),所以得出結(jié)論這個(gè)病人不是一般人,只有軍人才會(huì)這樣。
34、部編六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一課《北京的春節(jié)》課文中描寫孩子們過(guò)春節(jié)的部分讀一讀,再說(shuō)說(shuō)你是怎樣過(guò)春節(jié)的。
找出課文中描寫孩子們過(guò)春節(jié)的部分讀一讀,再說(shuō)說(shuō)你是怎樣過(guò)春節(jié)的。
新年到了,熱鬧極了!家家戶戶都貼上了對(duì)聯(lián),我穿上了新衣服,和家人一起迎接新的一年。除夕晚上,一家人圍著桌子吃年夜飯,一起分享來(lái)年發(fā)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。家里燈火通明,被新年的氣氛包圍著。
35、部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第12課《橋》 有感情地朗讀課文,注意讀好短句。
部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第12課《橋》課后練習(xí)答案
有感情地朗讀課文,注意讀好短句。
提示:本文對(duì)話較多,要清楚每句話的說(shuō)話對(duì)象。
36、部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第9課《竹節(jié)人 為完成三個(gè)不同的任務(wù),你是怎樣讀這篇文章的?和同學(xué)交流。
任務(wù)1:寫玩具制作指南,教別人玩這種玩具
毛筆桿鋸成寸把長(zhǎng)的一截,這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀了,在上面鉆一對(duì)小眼,供裝手臂用。再鋸八截短的,分別做四肢,用一根納鞋底的線把它們穿在一起,就成了。鋸的時(shí)候要小心,弄不好一個(gè)個(gè)崩裂,前功盡棄。
任務(wù)2:體會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來(lái)的樂(lè)趣
還有同學(xué)別出心裁,想技高一籌,給竹節(jié)人粘上一個(gè)橡皮擦雕成的腦袋,做一套紙盔甲。一有機(jī)會(huì),便得意揚(yáng)揚(yáng)招呼大伙兒來(lái)觀摩。誰(shuí)知弄巧成拙,中看不中用,沒(méi)打幾個(gè)回合,那粘上的腦袋連盔甲被它自己手里的大刀磕飛了,于是對(duì)方大呼勝利。
下課時(shí),教室里擺開(kāi)場(chǎng)子,吸引了一圈黑腦袋,攢著觀戰(zhàn),還跺腳拍手,咋咋呼呼,好不熱鬧。常要等老師進(jìn)來(lái),才知道已經(jīng)上課,便一哄作鳥(niǎo)獸散。
上課了,意興依然不減,手癢癢的,將課本豎在面前當(dāng)屏風(fēng),跟同桌在課桌上又搏將起來(lái),這會(huì)兒,嘴里不便咚鏘。
偏偏后面的同學(xué)不知趣,看得入了迷,伸長(zhǎng)脖子,恨不能從我們肩膀上探過(guò)來(lái),被那虎視眈眈的老師看出了破綻。
下課后,眼巴巴看別的同學(xué)重新開(kāi)戰(zhàn),玩得歡,不禁沮喪得要命,便一起悄悄溜到辦公室窗戶下的冬青叢里轉(zhuǎn)悠,希望老師能像往常一樣,把沒(méi)收的東西扯散了,隨手扔出窗外。
蹲著身子,瞪大眼,可一無(wú)所獲。正悻悻然準(zhǔn)備離去,卻見(jiàn)同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。
任務(wù)3:講一個(gè)有關(guān)老師的故事
老師大步流星走過(guò)來(lái),怒氣沖沖伸手一拂,屏風(fēng)頹然倒了,一切秘密暴露無(wú)遺。不消說(shuō),費(fèi)了許多功夫做出來(lái)的,建立了赫赫偉績(jī),鏖戰(zhàn)猶酣的兩個(gè)竹節(jié)人被一把抓去。
只見(jiàn)老師在他自己的辦公桌上,玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線,嘴里念念有詞,全神貫注,忘乎所以,一點(diǎn)兒也沒(méi)注意到我們?cè)谕悼础?/p>
他臉上的神情,跟我們玩得入迷時(shí)一模一樣。
37、部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第15課《夏天里的成長(zhǎng)》 默讀課文,找出中心句,說(shuō)說(shuō)課文是怎樣圍繞這句話來(lái)寫的。
部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第15課《夏天里的成長(zhǎng)》課后練習(xí)答案
默讀課文,找出中心句,說(shuō)說(shuō)課文是怎樣圍繞這句話來(lái)寫的。
答:(1)中心句:夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)。
(2)說(shuō)說(shuō)課文是怎樣圍繞這句話來(lái)寫的。
答:第2 自然段圍繞中心句寫了瓜藤、竹子、高粱、芭蕾、苔蘚、草坪菜畦和一些小動(dòng)物在夏天里飛快生長(zhǎng)的狀態(tài);第3自然段描寫了山、河、鐵軌、柏油路等在夏天的生長(zhǎng);第4自然段敘述了中小學(xué)生在夏天的成長(zhǎng)。所以課文圍繞中心句,從植物、動(dòng)物山、河、鐵軌、柏油路等中小學(xué)生三方面具體描寫了萬(wàn)物在夏天生 長(zhǎng)迅速的特點(diǎn)。
38、部編版六年級(jí)下冊(cè)第11課,給你印象最深的是哪件事?
部編版六年級(jí)下冊(cè)第11課,給你印象最深的是哪件事?
示例:讀完了《十六年前的回憶》以后,給我印象最深的其實(shí)還是李大釗在法庭上鎮(zhèn)定的表現(xiàn),面對(duì)嚴(yán)刑拷打也不動(dòng)搖,面對(duì)家人用了安定沉著這類的詞,感染親人使他們化悲痛為力量,也說(shuō)明了父親對(duì)于革命事業(yè)的信心。
39、部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第25課《好的故事》 結(jié)合“閱讀鏈接”中的材料,說(shuō)說(shuō)對(duì)課文最后兩個(gè)自然段的理解。
部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第25課《好的故事》課后練習(xí)答案
結(jié)合閱讀鏈接中的材料,說(shuō)說(shuō)對(duì)課文最后兩個(gè)自然段的理解。
答:作者希望所有人都擁有像他夢(mèng)中一樣的美好的生活。雖然現(xiàn)實(shí)仍然是昏沉的夜,他也有悵惘和失望,但他執(zhí)著地追求美好的事物,他堅(jiān)信,他看見(jiàn)了一篇好的故事,美好的生活一定會(huì)到來(lái)的。
40、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課竹節(jié)人復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)重難點(diǎn)歸納筆記
六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課竹節(jié)人復(fù)習(xí)預(yù)習(xí)重難點(diǎn)歸納筆記
1.作者為什么寫制作竹節(jié)人的過(guò)程?
因?yàn)橥婢叩南∪?,更因?yàn)樾迈r的玩意兒能夠帶給我們很多的快樂(lè),而竹節(jié)人是我印象最深的玩具,在無(wú)處可買的現(xiàn)實(shí)下就自己動(dòng)手制作,從而表現(xiàn)出竹節(jié)人在作者童年生活中所占的比重很大。
2.作者寫破舊的課桌有什么作用?
作者寫破舊的課桌,一方面是交代玩耍竹節(jié)人的主要場(chǎng)地,另一方面也表現(xiàn)出了在那個(gè)物質(zhì)匱乏的年代里竹節(jié)人作為玩具帶給我們不可或缺的童年樂(lè)趣。
3.課文是寫竹節(jié)人的,為什么要寫圍觀的小伙伴們?
因?yàn)閺膰^的小伙伴們的動(dòng)作攢著跺腳拍手一哄作鳥(niǎo)獸散等可以看出每一個(gè)孩子都非常喜愛(ài)竹節(jié)人,每一次的搏斗都不放過(guò),所以要寫圍觀。
4.為什么要寫老師與竹節(jié)人這一部分?它和主題的關(guān)系是什么?
老師沒(méi)收竹節(jié)人,表現(xiàn)出老師不茍言笑、威嚴(yán)無(wú)比的形象。
與后文老師玩竹節(jié)人形成強(qiáng)烈的對(duì)比,從而更加突出了老師溫柔赤誠(chéng)的內(nèi)心,活潑親切的形象。
竹節(jié)人受到老師的青睞側(cè)面烘托出這個(gè)游戲的有趣,表達(dá)了我們內(nèi)心的喜悅、滿足與自豪,竹節(jié)人和老師共同構(gòu)成了我對(duì)童年的美好回憶,深化了文章的主旨。
41、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課竹節(jié)人分段與段落大意
六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課竹節(jié)人分段與段落大意
第一段(1):寫小時(shí)候大家的玩具都是自己做的。
第二段(2-4):寫怎樣制作竹節(jié)人。
第三段(5-18):講述怎樣玩竹節(jié)人。
第四段(19-29):講述竹節(jié)人與老師之間的故事。
42、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課竹節(jié)人讀后感
六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課竹節(jié)人讀后感
讀后感一:
最近我學(xué)了一篇課文《竹節(jié)人》。這篇課文給我啟發(fā),讓我明白了怎樣讓自己的童年生活變得豐富多彩。
這篇課文的主要內(nèi)容是:以前的人都自己做玩具,有一段時(shí)間,全班同學(xué)全迷上了斗竹節(jié)人。竹節(jié)人是用毛筆做的。把毛筆桿鋸成寸把長(zhǎng)的一截,這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀。在上面鉆一對(duì)小眼,裝手臂用,再鋸8截短的做雙手和雙足,用一根線把它們穿在一起,一個(gè)竹節(jié)人就誕生了。在竹節(jié)人手上系一根冰棍兒就成了孫悟空的金箍棒,號(hào)稱齊天小圣,打打殺殺,不知疲倦,上課的時(shí)候也玩,可被老師的火眼金睛發(fā)現(xiàn)了,便給沒(méi)收了。下課了,同學(xué)們跑到老師辦公室,希望老師能把竹節(jié)人扔出來(lái),可老師沒(méi)有,仔細(xì)一看,老師正在辦公室里玩兒呢,作者跟同桌相視一笑,兩手空空的回去啦。
學(xué)完這篇課文,給我的啟發(fā)是我們不一定非要玩買的玩具自己做的也同樣有趣,以前的小孩子哪有錢買玩具不都是自己做的嗎?老師教過(guò)我們做彈弓,紙船,飛機(jī),現(xiàn)在下課我總和同桌玩吸血鬼的游戲呢,在一直紙上畫上格子再找個(gè)小東西扮演自己,簡(jiǎn)單又好玩,但是可千萬(wàn)不能學(xué)作者一樣上課玩哦。
寫完這篇課文我更加堅(jiān)信學(xué)校生活,除了學(xué)習(xí)以外還有很多快樂(lè),只是需要我們善于發(fā)現(xiàn)尋找。
讀后感二:
上一星期我們學(xué)完出去的人,我感覺(jué)這邊可課文很有意思,所以我就寫下了這篇讀后感,這篇課文將開(kāi)始給我們介紹了他們班的人都很有創(chuàng)意,還給我們講了,周杰倫的去問(wèn),尤其是他下課他們的人都會(huì)圍成一團(tuán),看某兩個(gè)人的決斗,因?yàn)樗麄兊恼n桌都是比較破鏡,所以中間破裂,或者兩邊都會(huì)有一些寬寬的,所以他們就把那當(dāng)成竹節(jié)人的戰(zhàn)場(chǎng),有一次,作者和同桌在玩,竹節(jié)人。
因?yàn)槭巧险n,所以都是偷偷的玩,而后面的同學(xué)看得津津有味,就把頭快探到他們兩個(gè)的肩上,被老師看到了波蘭老師一把抓住那兩個(gè)周杰倫,收回了辦公室最后老師卻在辦公桌上玩起了,竹節(jié)人,他們很沮喪,上島回到了班里,我從這篇課文學(xué)到了上課不要玩玩具,也要珍惜現(xiàn)在的生活。
43、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課竹節(jié)人好詞好句
六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課竹節(jié)人好詞好句
《竹節(jié)人》好詞:
風(fēng)靡:草木隨風(fēng)而倒,形容事物很風(fēng)行。
儼然:形容很像。
威風(fēng)凜凜:形容氣概威嚴(yán),令人敬佩。威風(fēng):使人敬畏的聲勢(shì)或氣派。
呆頭呆腦:形容遲鈍的樣子。
挖空心思:形容費(fèi)盡心計(jì)(多含貶義)
叱咤風(fēng)云:形容聲勢(shì)威力很大。
別出心裁:獨(dú)創(chuàng)一格,與眾不同。
弄巧成拙:想耍巧妙的手段,結(jié)果反而壞了事。
虎視眈眈:形容貪婪而兇狠地注視。
大步流星:形容腳步邁得大,走得快。
忘乎所以:由于過(guò)度興奮或驕傲自滿而忘記了言行應(yīng)該把握的分寸。課文中形容老師玩竹節(jié)人時(shí)的入迷程度。
心滿意足:非常滿足。
《竹節(jié)人》好句:
1.我們小時(shí)候的玩具,都是自己做的,也只能自己做。我們小時(shí)候物質(zhì)條件不夠好,不像現(xiàn)在、玩具的品種多、而且人們也有錢買,而那時(shí)的玩具只能自己做,強(qiáng)調(diào)都只能,有點(diǎn)兒辛酸,也帶一點(diǎn)兒調(diào)侃意味。
2.那一受時(shí)間,媽媽怪我總是把毛筆弄丟,而校門口賣毛筆的老頭則生意特別。我們的毛筆都用來(lái)做竹節(jié)人了,因?yàn)樽龅枚?,所以毛筆就丟得多,賣毛筆的生意當(dāng)然就好了。兩相對(duì)比,顯示出我的竊喜與得意。
3.仔細(xì)想來(lái),那個(gè)發(fā)明這竹節(jié)人的家伙,準(zhǔn)也是坐這種課桌長(zhǎng)大的。對(duì)游戲發(fā)明者的猜測(cè),充滿了童趣,表達(dá)了孩子們對(duì)在課桌裂縫中玩竹節(jié)人的這種玩法的喜愛(ài)。
4.教室里的課桌破舊得看不出年紀(jì),桌面上是一道道豁開(kāi)的裂縫,像黃河長(zhǎng)江,一不小心,鉛筆就從裂縫里掉下去了。
把課桌的裂縫比作黃河長(zhǎng)江,既寫出了裂縫的寬度,又寫出了裂縫歪歪扭扭的樣子,可以看出那個(gè)時(shí)代的學(xué)習(xí)條件,更寫出了那時(shí)候玩具的稀少,襯托出竹節(jié)人在孩子們眼中的重要性。
5.只見(jiàn)老師在他自己的辦公桌上,玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線,嘴里念念有詞,全神貫注,忘乎所以,一點(diǎn)兒也沒(méi)注意到我們?cè)谕悼?。老師玩竹?jié)人的動(dòng)作、神態(tài)的描寫,生動(dòng)刻畫了一個(gè)課堂上嚴(yán)肅認(rèn)真,課下童心不改的老頑童式的老師形象,表現(xiàn)出了竹節(jié)人受歡迎的程度。
6.不消說(shuō),費(fèi)了許多功夫做出來(lái)的,建立了赫赫偉績(jī),鏖戰(zhàn)猶酣的兩個(gè)竹節(jié)人被一把抓去??鋸垼怀鲞@個(gè)游戲的優(yōu)點(diǎn)、吸引力與樂(lè)趣,表現(xiàn)作者童年時(shí)期對(duì)竹節(jié)人游戲的喜愛(ài)之情。
7.方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有。原來(lái)老師也喜歡,甚至很愛(ài)玩竹節(jié)人!這讓我們感受到志趣的相近,心靈的契合距離的拉近,所以怨恨和沮喪都消失了。
44、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課竹節(jié)人課堂筆記課后生字組詞
六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課竹節(jié)人課堂筆記課后生字組詞
豁:豁口 豁子 豁嘴 豁出去
凜:凜冽 凜然 威風(fēng)凜凜 大義凜然
疙:疙瘩 疙疤
瘩:疙瘩
卡:卡殼 發(fā)卡 關(guān)卡 設(shè)卡 卡脖子
棍:棍棒 木棍 鐵棍 冰棍 賭棍 惡棍
悟:醒悟 覺(jué)悟 悟性 領(lǐng)悟 恍然大悟
裁:裁縫 裁紙 裁剪 別出心裁 量體裁衣
籌:統(tǒng)籌 籌辦 籌備 籌碼 運(yùn)籌帷幄
橡:橡樹(shù) 橡皮 橡實(shí) 橡果 橡膠
雕:雕刻 冰雕 竹雕 雕塑 精雕細(xì)刻
磕:磕碰 磕頭 磕磕絆絆
跺:跺腳 跺足
頹:頹然 衰頹 頹廢 頹喪 頹唐 頹敗
沮:沮喪 沮遏
趴:趴下 趴窩 趴活兒
45、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課竹節(jié)人課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課竹節(jié)人課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
句子解析
1.我們小時(shí)候的玩具,都是自己做的,也只能自己做。我們小時(shí)候物質(zhì)條件不夠好,不像現(xiàn)在、玩具的品種多、而且人們也有錢買,而那時(shí)的玩具只能自己做,強(qiáng)調(diào)都只能,有點(diǎn)兒辛酸,也帶一點(diǎn)兒調(diào)侃意味。
2.那一受時(shí)間,媽媽怪我總是把毛筆弄丟,而校門口賣毛筆的老頭則生意特別。我們的毛筆都用來(lái)做竹節(jié)人了,因?yàn)樽龅枚啵悦P就丟得多,賣毛筆的生意當(dāng)然就好了。兩相對(duì)比,顯示出我的竊喜與得意。
3.仔細(xì)想來(lái),那個(gè)發(fā)明這竹節(jié)人的家伙,準(zhǔn)也是坐這種課桌長(zhǎng)大的。對(duì)游戲發(fā)明者的猜測(cè),充滿了童趣,表達(dá)了孩子們對(duì)在課桌裂縫中玩竹節(jié)人的這種玩法的喜愛(ài)。
4.教室里的課桌破舊得看不出年紀(jì),桌面上是一道道豁開(kāi)的裂縫,像黃河長(zhǎng)江,一不小心,鉛筆就從裂縫里掉下去了。
把課桌的裂縫比作黃河長(zhǎng)江,既寫出了裂縫的寬度,又寫出了裂縫歪歪扭扭的樣子,可以看出那個(gè)時(shí)代的學(xué)習(xí)條件,更寫出了那時(shí)候玩具的稀少,襯托出竹節(jié)人在孩子們眼中的重要性。
5.只見(jiàn)老師在他自己的辦公桌上,玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線,嘴里念念有詞,全神貫注,忘乎所以,一點(diǎn)兒也沒(méi)注意到我們?cè)谕悼?。老師玩竹?jié)人的動(dòng)作、神態(tài)的描寫,生動(dòng)刻畫了一個(gè)課堂上嚴(yán)肅認(rèn)真,課下童心不改的老頑童式的老師形象,表現(xiàn)出了竹節(jié)人受歡迎的程度。
6.不消說(shuō),費(fèi)了許多功夫做出來(lái)的,建立了赫赫偉績(jī),鏖戰(zhàn)猶酣的兩個(gè)竹節(jié)人被一把抓去。夸張,突出這個(gè)游戲的優(yōu)點(diǎn)、吸引力與樂(lè)趣,表現(xiàn)作者童年時(shí)期對(duì)竹節(jié)人游戲的喜愛(ài)之情。
7.方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有。原來(lái)老師也喜歡,甚至很愛(ài)玩竹節(jié)人!這讓我們感受到志趣的相近,心靈的契合距離的拉近,所以怨恨和沮喪都消失了
課文主題
課文主要講述的是我小時(shí)候用毛筆桿制作竹節(jié)人,與同學(xué)在課桌上搏斗引得大家圍觀,課上偷玩被老師收走后,發(fā)現(xiàn)老師也和我們一樣愛(ài)玩竹節(jié)人。表現(xiàn)了作者快樂(lè)無(wú)憂的童年生活以及愛(ài)師尊師的師生情誼。
46、六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三課古詩(shī)詞三首生字組詞
六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三課古詩(shī)詞三首生字組詞
德d彳左右品德 道德 他按照嚴(yán)格的道德準(zhǔn)則生活。
鵲 qu鳥(niǎo)左右喜鵲 聲名鵲起 喜鵲整天在喳喳叫。
蟬 chn 蟲(chóng)左右捕蟬 蟬鳴 蟬鳴聲聲,詮釋著夏的酷熱。
卷 juǎn 卷尺 卷發(fā) 散 sǎn 松散 散漫
jun 畫卷 試卷 sn 散步 散發(fā)
47、六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課草原哪句是直接寫草原景色的?
六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第一課草原哪句是直接寫草原景色的?
那些小丘的線條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣,到處翠色欲流,輕輕流入云際。這種境界,既使人驚嘆,又叫人舒服,既愿久立四望,又想坐下低吟一道奇麗的小詩(shī)。
答:那些小丘的線條是那么柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國(guó)畫那樣,到處翠色欲流,輕輕流入云際。這句話直接寫草原的景色。
48、六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三課古詩(shī)詞三首生字
六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三課古詩(shī)詞三首生字
《古詩(shī)詞三首》中《宿建德江》描寫了作者旅途中夜泊江上,在船 所見(jiàn)的景色;《六月二十七日望湖樓醉書》描寫了作者在望湖樓上飲酒時(shí)所見(jiàn)到的西湖 山雨欲來(lái) 和 雨過(guò)天晴后 的景色;《西江月夜行黃沙道中》表現(xiàn)了詩(shī)人豐收之年的 喜悅和對(duì)鄉(xiāng)村生活的 熱愛(ài) 之情
①會(huì)認(rèn)的字
德品德 道德 他按照嚴(yán)格的道德準(zhǔn)則生活。
鵲 喜鵲 聲名鵲起 喜鵲整天在喳喳叫。
蟬捕蟬 蟬鳴 蟬鳴聲聲,詮釋著夏的酷熱。
②生字拼音
德:品德 美德
鵲:喜鵲 鵲橋
蟬:蟬聯(lián) 噤若寒蟬
49、六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三課古詩(shī)三首翻譯
六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第三課古詩(shī)三首翻譯
宿建德江古詩(shī)大意:
把小船??吭陟F氣彌漫小洲邊,夕陽(yáng)西下漂泊的旅客更添惆悵。
原野空曠天幕低垂在樹(shù)林后邊,江水清澈倒映出明月伴我身旁。
六月二十七日望湖樓醉書古詩(shī)大意:
烏云上涌,翻滾的烏云像潑灑的墨汁 ,卻又在天邊露出一段山巒,大雨激起的水花如白珠碎石,飛濺入船。
忽然間狂風(fēng)卷地而來(lái),吹散了滿天的烏云,而那西湖的湖水碧波如鏡,明媚溫柔。
西江月夜行黃沙道中詩(shī)詞大意:
天邊的明月升上了樹(shù)梢,驚飛了棲息在枝頭的喜鵲。清涼的晚風(fēng)仿佛傳來(lái)了遠(yuǎn)處的蟬叫聲。在稻花的香氣里,人們談?wù)撝S收的年景,耳邊傳來(lái)一陣陣青蛙的叫聲,好像在說(shuō)著豐收年。
天空中輕云漂浮,閃爍的星星時(shí)隱時(shí)現(xiàn),山前下起了淅淅瀝瀝的小雨,從前那熟悉的茅店小屋依然坐落在土地廟附近的樹(shù)林中。拐了個(gè)彎,茅店忽然出現(xiàn)在眼前。
50、給你以下任務(wù),你會(huì)怎么讀竹節(jié)人這篇文章?
給你以下任務(wù),你會(huì)怎么讀竹節(jié)人這篇文章?
◇ 寫玩具制作指南,并教別人玩這種玩具。
◇ 體會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來(lái)的樂(lè)趣。
◇ 講一個(gè)有關(guān)老師的故事。
答:我會(huì)帶著這三個(gè)任務(wù)去閱讀這篇文章,從文章中找尋需要的答案,這樣我們才能夠?qū)Υ苏n文有一定的了解。
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