五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課牛郎織女一課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課牛郎織女一課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
1、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課牛郎織女一課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課牛郎織女一課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
課文主題
本文是一個(gè)民間故事,講述了牛郎與老牛相依為命,在老牛的幫助下結(jié)識(shí)了仙女織女,并與其結(jié)為夫妻的故事。贊美了牛郎、織女善良、勤勞的品格,反映了勞動(dòng)人民對(duì)美好生活的追求。
句子解析
1.一年一年過(guò)去,牛郎漸漸長(zhǎng)大了。哥哥嫂子想獨(dú)占父親留下來(lái)的家產(chǎn),把他看成眼中釘。
眼中釘比喻心中最厭惡、最痛恨的人。非常討厭牛郎,想辦法讓牛郎離開(kāi)家。
2.一來(lái)是牛跟他親密;二來(lái)呢,他想,牛那么勤勤懇懇地干活,不好好照看它,怎么對(duì)得起它呢?
反問(wèn)句寫(xiě)出牛郎認(rèn)真照顧牛的原因,也看出牛和牛郎都非常的勤勞。
3.老牛眉開(kāi)眼笑地朝她看,彷佛說(shuō):正是這個(gè)新娘子。
眉開(kāi)眼笑,眉頭舒展,眼含笑意。形容高興愉快的樣子。說(shuō)明老牛幫助牛郎娶上媳婦后的快樂(lè)、高興。
2、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第2課走月亮課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第2課走月亮課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
1.月亮照亮了高高的點(diǎn)蒼山,照亮了村頭的大青樹(shù),也照亮了,照亮了村間的大道和小路
作者運(yùn)用排比的修辭手法,選取了明月、點(diǎn)蒼山、大青樹(shù)、鄉(xiāng)間的路等自然景物,生動(dòng)形象的描繪出了一副山村月夜圖。寫(xiě)出了著迷人的月夜使我和阿媽感受到了月色的美好,為我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)靜謐、美好、祥和的境界。
2.喲,卵石間有多少可愛(ài)的小水塘啊,每個(gè)小水塘,都抱著一個(gè)月亮!
用了擬人的修辭手法生動(dòng)形象的寫(xiě)出了鵝卵石間的無(wú)數(shù)個(gè)可愛(ài)的小水塘倒映著圓圓的月亮,月亮隨著微波輕輕搖晃的情景。
3.春天,我們種油菜,種蠶豆。我在豆田里找兔草,我把蒲公英吹得飛啊,飛收了豆,栽上水稻???,稻谷就要成熟了,稻穗低垂著頭,稻田像一片月光鍍亮的銀毯。
用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)出了想象到從春天到秋天我和阿媽在地里勞動(dòng)、玩耍的美景。這些細(xì)膩,形象生動(dòng)的描寫(xiě),讓人在腦海中呈現(xiàn)的不僅僅是一路美麗的景致,而更多的是真真切切的情,相融相沫的愛(ài)。
課文主題:課文用優(yōu)美的語(yǔ)言,描寫(xiě)了阿媽牽著我的手在云南洱海畔散步的場(chǎng)景。表達(dá)了我和阿媽之間濃濃的親情和作者對(duì)生活的熱愛(ài)。
3、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第5課一個(gè)豆莢里的五粒豆課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第5課一個(gè)豆莢里的五粒豆課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
句子解析:
1.有一個(gè)豆莢,里面坐著五粒豆。豆莢和豌豆都是綠色的,豌豆就以為整個(gè)世界都是綠色的。豆莢在生長(zhǎng),豌豆也在生長(zhǎng)。豌豆按照它們?cè)诩彝ダ锏牡匚?,做成一排?/p>
這句話采用了擬人的寫(xiě)作手法,把豆莢當(dāng)成一個(gè)家庭,小豌豆是家庭里的小成員,以極富詩(shī)意的想象,事故時(shí)更加人性化。
2.難道我們永遠(yuǎn)就在這兒坐下去嗎?它們中的一個(gè)問(wèn)。老這樣坐下去,我恐怕會(huì)變得僵硬起來(lái)。我似乎覺(jué)得外面發(fā)生了一些事情――我有這種預(yù)感!
因?yàn)楹ε逻@樣下去會(huì)變得僵硬??峙伦兊媒┯簿唧w說(shuō)明了豌豆們想出去。
3.真的,它現(xiàn)在要開(kāi)花了!小姑娘低下頭來(lái),輕輕地吻了一下它柔嫩的葉子。這一天簡(jiǎn)直像一個(gè)節(jié)日。
小豌豆的長(zhǎng)大滿足了小女孩的愿望,使她鼓起了戰(zhàn)勝病魔的信心。
課文主題:
本文寫(xiě)了五粒豌豆的經(jīng)歷,重點(diǎn)講述第五粒豌豆與小女孩之間的故事,贊揚(yáng)了第五粒豌豆,告訴我們要腳踏實(shí)地,積極努力地創(chuàng)造價(jià)值。表達(dá)了作者對(duì)最后一粒豌豆頑強(qiáng)生命力的贊美,以及對(duì)樂(lè)觀、仁愛(ài)、敬重生命的生活態(tài)度的贊賞。
4、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第7課呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第7課呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
句子解析:
1.20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
這句話在全文起到了開(kāi)篇點(diǎn)題的作用,呼風(fēng)喚雨運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法,形象地寫(xiě)出了20世紀(jì)人類在利用自然方面取得了重大的成就。
2.正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,使人類的生活大大改觀,其改變的程度超過(guò)了人類歷史上百萬(wàn)年的總和。
發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,從字面看,兩者很相近,但仔細(xì)推敲,卻有不同。發(fā)現(xiàn)是指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),經(jīng)過(guò)研究探索,看到或找到了一些前人不了解的事物或規(guī)律;發(fā)明則是指創(chuàng)造出的新事物或新方法。發(fā)現(xiàn)的是本來(lái)存在的但我們不了解的事物或規(guī)律;發(fā)明的是本來(lái)不存在的事物,是新的創(chuàng)造。如,本組后面的三篇課文中講到的電腦、太空育種是前所未有的新創(chuàng)造,而恐龍飛向藍(lán)天演化成鳥(niǎo)兒,就是新發(fā)現(xiàn)。這句話概括地說(shuō)明了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活的巨大影響。
3.人們只能在神話中用千里眼順風(fēng)耳和騰云駕霧的神仙,來(lái)寄托自己的美好愿望。
千里眼順風(fēng)耳,在舊小說(shuō)中指能看得很遠(yuǎn)和聽(tīng)得很遠(yuǎn)的人。古典小說(shuō)《西游記》中曾出現(xiàn)這兩個(gè)人物,他們是玉帝的得力耳目。孫悟空鬧東海、攪地府后,事達(dá)天庭,玉帝詢問(wèn)妖猴來(lái)歷,班中閃出千里眼、順風(fēng)耳,將妖猴的來(lái)歷奏明。這兩個(gè)詞在課文中是指人們想象中的超脫自然的能力。在科技不發(fā)達(dá)的年代,人們只能用這種方式來(lái)寄托自己的美好愿望。
4.20世紀(jì)的成就,真可以用忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)來(lái)形容。
忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)出自盛唐邊塞詩(shī)人岑參的《白雪歌送武判官歸京》,詩(shī)句形容紛紛大雪好似梨花開(kāi)放,原意是用來(lái)形容北國(guó)邊塞異常寒冷。后來(lái)這句詩(shī)經(jīng)常被人引用,用來(lái)形容某些生機(jī)競(jìng)發(fā)的事物或者蓬勃向上的形勢(shì)。課文中引用這句古詩(shī),表現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的變化之快、變化之大,是人們始料未及的,給人們帶來(lái)了意想不到的驚喜。
5、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第13課精衛(wèi)填海課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第13課精衛(wèi)填海課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
相關(guān)資料
《山海經(jīng)》是我國(guó)第一部描述山川、物產(chǎn)、風(fēng)情的大型地理著作,又是我國(guó)古代第一部神話傳說(shuō)的大匯編。
課文大意
炎帝的小女兒,名叫女娃。女娃到東海游玩,在海里溺水而未能回來(lái),因此變?yōu)榫l(wèi)鳥(niǎo),(它)常常銜著西山上的樹(shù)枝和石子,填塞東海。
6、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第12課盤古開(kāi)天地課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第12課盤古開(kāi)天地課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
句子解析:
1.很久很久以前,天和地還沒(méi)有分開(kāi),宇宙混沌一片,像個(gè)大雞蛋。這句話運(yùn)用了比喻,把天地比作大雞蛋,寫(xiě)出了天地的樣子?;煦绲囊馑际侵肝覈?guó)民間傳說(shuō)中指盤古開(kāi)天辟地之前天地模糊一團(tuán)的狀態(tài)。
2.天和地分開(kāi)后,盤古怕它們還會(huì)合在一起,就頭頂天,腳踏地,站在天地當(dāng)中,隨著它們的變化而變化。頭頂天、腳踏地說(shuō)明盤古的身體很大,突出了盤古這個(gè)巨人的高大形象。
3.輕而清的東西,緩緩上升,變成了天;重而濁的東西,慢慢下降,變成了地。這句話用了一些意思相反的詞,輕、重,緩緩上升、慢慢下降來(lái)描寫(xiě)天地的變化以及不同。運(yùn)用這樣意思相對(duì)的詞語(yǔ),可以形成鮮明的對(duì)比,體現(xiàn)不同事物的不同特點(diǎn),使我們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)更加直觀。冉冉、緩緩寫(xiě)出了天上升、地下降的速度很慢。
4.這樣過(guò)了一萬(wàn)八千年,天升得高極了,地變得厚極了。盤古這個(gè)巍峨的巨人就像一根柱子,撐在天和地之間,不讓它們重新合攏。盤古用身體撐在天地時(shí),最長(zhǎng)長(zhǎng)到了9萬(wàn)里長(zhǎng)。他這一撐,就撐了一萬(wàn)八千年,這不僅需要超乎常人的力量,更需要頑強(qiáng)的意志。這是一個(gè)比喻句,把巍峨的 巨人比作柱子,說(shuō)明他真是一個(gè)了不起的的巨人。
5.又不知過(guò)了多少年,天和地終于成形了,盤古也精疲力竭,累得倒下了。說(shuō)明盤古耗盡了身體的最后力量,實(shí)在支撐不住了,為了將天地分開(kāi),貢獻(xiàn)了自己所有的力量。
6.偉大的巨人盤古,用他的整個(gè)身體創(chuàng)造了美麗的世界。揭示出美麗多彩的世界是盤古用生命換來(lái)的,總結(jié)了盤古開(kāi)天辟地的偉大功績(jī),點(diǎn)名了文章中心。
課文主題:這篇神話講述了盤古開(kāi)天辟地的故事。文中用神奇的想象、生動(dòng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言塑造了盤古雄偉、高大的形象,讓我們體會(huì)到了盤古不怕?tīng)奚?、敢于?chuàng)造、無(wú)私奉獻(xiàn)的品格,贊美了他為開(kāi)天辟地而勇于獻(xiàn)身的精神,同時(shí)也讓我們懂得珍惜今天幸福美好的生活。
7、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第26課西門豹治鄴課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第26課西門豹治鄴課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
句子解析
1.老大爺說(shuō):都是河神娶媳婦給鬧的。
一個(gè)鬧 字反映了河神娶媳婦 的危害之大,也表明了當(dāng)?shù)厝藢?duì)此事的無(wú)可奈何。從中我們也可以看出當(dāng)?shù)匕傩蘸苊孕牛瑢?duì)河神娶媳婦的事并沒(méi)有懷疑。
2.有錢的人家花點(diǎn)兒錢就過(guò)去了,沒(méi)錢的只好眼睜睜地看著女孩被他們拉走。
眼睜睜一詞寫(xiě)出了當(dāng)?shù)乩习傩赵诿孕潘枷氲拿杀蜗潞臀灼拧⒐偌澋钠蹓合碌臒o(wú)奈處境。
3.西門豹說(shuō): 這樣說(shuō)來(lái),河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦,請(qǐng)告訴我一聲,我也去送送新娘。
這句話是反語(yǔ)。實(shí)際上是說(shuō)河神不靈。西門豹表面上假裝相信,實(shí)際上已經(jīng)識(shí)破了巫婆和官紳愚弄百姓、騙取錢財(cái)?shù)陌褢颉?/p>
4.巫婆在河里撲騰了幾下就沉下去了。等了一會(huì)兒,西門豹對(duì)官紳的頭子說(shuō):巫婆怎么還不回來(lái),麻煩你去催一催吧。說(shuō)完,又叫衛(wèi)士把官紳的頭子投進(jìn)了漳河。
等了一會(huì)兒并不是西門豹真的要等巫婆從漳河里出來(lái),而是為了嚇唬官紳,也給老百姓思考的時(shí)間,讓他們明白巫婆和官紳是在騙人。西門豹以巫婆久去不歸、麻煩官紳的頭子去催一催為借口,將官紳的頭子投進(jìn)了漳河。
5.官紳一個(gè)個(gè)嚇得面如土色,跪下來(lái)磕頭求饒,把頭都磕破了,直淌血。
面如土色 頭都磕破了 是對(duì)官紳們的神態(tài)、動(dòng)作的描寫(xiě),表現(xiàn)了官紳們?cè)隍_局被拆穿后極度恐慌的丑態(tài)。表明西門豹徹底制服了這些官紳。
課文主題
本文講的是西門豹在鄴巧施妙計(jì),破除迷信,興修水利的歷史故事,刻畫(huà)了一個(gè)為老百姓做好事、辦實(shí)事的古代地方官的形象。
8、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課牛郎織女(一)生字注音組詞
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課牛郎織女(一)生字注音組詞
本文是一個(gè)民間故事,講述了牛郎與老牛相依為命,在老牛的幫助下結(jié)識(shí)了仙女織女,并與其結(jié)為夫妻的故事。贊美了牛郎、織女善良、勤勞的品格,反映了勞動(dòng)人民對(duì)美好生活的追求。
郎:lng(牛郎、新郎、郎才女貌)
爹:diē(爹娘、親爹、爹媽)
嫂:sǎo(嫂子、大嫂、嫂嫂)
輛:ling(一輛、車輛、一輛車)
歹:dǎi(好歹、歹毒、為非作歹)
罕:hǎn(罕見(jiàn)、稀罕、人跡罕至)
紗:shā(紗布、紗巾、紡紗)
妻:qī(妻子、夫妻、妻離子散)
趟:tng(趕趟、走一趟)
托:tuō(烘托、托舉、和盤托出)
泳:yǒng(游泳、蛙泳、自由泳)
婚:hūn(結(jié)婚、新婚、未婚)
輩:bi(前輩、輩分、一輩子)
挨:āi(挨著、挨近、挨家挨戶)
9、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第11課牛郎織女(二)生字注音組詞
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第11課牛郎織女(二)生字注音組詞
本文敘述了牛郎織女婚后幸福美滿的生活和織女被王母娘娘無(wú)情地抓回天宮等事。歌頌了勞動(dòng)人民反對(duì)壓迫、爭(zhēng)取自由和幸福的精神,反映了他們對(duì)美好生活的向往、追求。
儉:jiǎn(節(jié)儉、勤儉、省吃儉用)
皇:hung(皇帝、皇宮、富麗堂皇)
偎:wēi(偎依、偎傍、人急偎親)
衰:shuāi(衰老、早衰、衰弱)
泰:ti(泰山、泰安、國(guó)泰民安)
珊:shān(珊瑚)
瑚:h(珊瑚)
礁:jiāo(礁石、暗礁、珊瑚礁)
筐:kuāng(竹筐、籮筐、筐子)
拗:ni(執(zhí)拗、拗不過(guò)、強(qiáng)嘴拗舌)
10、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第11課牛郎織女(二)生詞語(yǔ)理解
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第11課牛郎織女(二)生詞語(yǔ)理解
詞語(yǔ)解釋:
富麗堂皇:形容場(chǎng)面、建筑或陳設(shè)等宏偉華麗、氣勢(shì)盛大。
偎;親熱地靠著;緊挨著。造句:孩子偎在母親的懷里睡著了。
衰老;年老精力衰弱。
門風(fēng):指一家或一族世代相傳的道德準(zhǔn)則和處世方法。
珊瑚礁:主要由珊瑚堆積成的礁石。
拗不過(guò):無(wú)法改變(別人的堅(jiān)決的意見(jiàn))。
【男耕女織】(男的種田,女的織布。指全家分工勞動(dòng)。)
【暴跳如雷】暴:(暴烈,急躁。)(急怒叫跳,像打雷一樣猛烈。形容又急又怒,大發(fā)脾氣的樣子。)
【心急如焚】(心里像著了火一樣。形容非常著急。)
【波濤洶涌】洶涌:(水勢(shì)騰涌的樣子。)(形容波浪又大又急。)
11、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課牛郎織女(一)生字組詞與詞語(yǔ)理解
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課牛郎織女(一)生字組詞與詞語(yǔ)理解
生字組詞:
郎:貨郎 新郎 令郎 兒郎 郎才女貌
爹:爹娘 爹媽 爹爹 老爹
嫂:嫂子 大嫂 表嫂 軍嫂 月嫂
輛:車輛 一輛車
歹:歹人 歹徒 歹意 不知好歹 為非作歹
罕:稀罕 罕見(jiàn) 罕聞 納罕 人跡罕至
紗:紗衣 紡紗 紗布 紗巾 棉紗 紗裙
妻:夫妻 妻子 妻兒 娶妻 妻離子散
趟:趕趟 走一趟 兩趟桌子
托:茶托 托付 托管 襯托 寄托
泳:游泳 泳壇 泳池 仰泳 蛙泳 泳裝
婚:結(jié)婚 訂婚 婚約 婚禮 婚姻 求婚
輩:長(zhǎng)輩 前輩 輩分 一輩子 人才輩出
挨:挨近 挨邊 挨著 挨家挨戶
詞語(yǔ)解釋:
勤勤懇懇:勤勞而踏實(shí)。
篩:把東西放在蘿或篩子里,來(lái)回?fù)u動(dòng),使細(xì)碎的漏下去,粗的留在上頭。
眉開(kāi)眼笑:形容高興愉快的樣子。
美中不足:雖然很好,但還有缺陷。
一五一十:形容敘述時(shí)清楚有序而無(wú)遺漏。
眼中釘:比喻心目中最痛恨、最厭惡的人。
成家立業(yè):指結(jié)了婚,有了家業(yè)或建立了某項(xiàng)事業(yè)。
戀戀不舍:形容舍不得離開(kāi)。造句:孩子們戀戀不舍地離開(kāi)了游樂(lè)園。
無(wú)拘無(wú)束:不受任何約束,形容自由自在。
相依為命:互相依靠著生活,誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。
12、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課牛郎織女(一)生字組詞及造句
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課牛郎織女(一)生字組詞及造句
郎:貨郎 新郎 令郎 兒郎 郎才女貌 古時(shí)婚嫁講求郎才女貌。
爹:爹娘 爹媽 爹爹 老爹 他跟馬白夫老爹不是一類的。
嫂:嫂子 大嫂 表嫂 軍嫂 月嫂 嫂子以為她還有明天。
輛:車輛 一輛車 那一輛汽車開(kāi)得很快,轉(zhuǎn)瞬之間,就不見(jiàn)蹤影了。
歹:歹人 歹徒 歹意 不知好歹 為非作歹 看到這輛未鎖的自行車,他萌生歹意.
罕:稀罕 罕見(jiàn) 罕聞 納罕 人跡罕至 你這人氣量之小,真是罕見(jiàn)罕聞
紗:紗衣 紡紗 紗布 紗巾 棉紗 紗裙 云姑娘拖著潔白的紗裙在空中跳舞。
妻:夫妻 妻子 妻兒 娶妻 妻離子散 娶妻意味著你將擁有更大的責(zé)任。
趟:趕趟 走一趟 兩趟桌子 哇塞!我離開(kāi)前非得到那兒走一趟不可。
托:茶托 托付 托管 襯托 寄托 那一束束白花,寄托著人們對(duì)烈士的哀思。
泳:游泳 泳壇 泳池 仰泳 蛙泳 泳裝 他會(huì)游蛙泳、仰泳和自由泳。
婚:結(jié)婚 訂婚 婚約 婚禮 婚姻 求婚 想要什么,想清楚,選擇,珍惜,一如對(duì)你的婚姻。
輩:長(zhǎng)輩 前輩 輩分 一輩子 人才輩出 不是一輩子的人,就別說(shuō)一輩子的話。
挨:挨近 挨邊 挨著 挨家挨戶 我過(guò)去是個(gè)挨家挨戶的推銷員。
13、五年級(jí)上冊(cè)第11課牛郎織女(二)課堂筆記問(wèn)題歸納
五年級(jí)上冊(cè)第11課牛郎織女(二)課堂筆記問(wèn)題歸納
1.讀課文,想一想課文寫(xiě)了什么?
課文先寫(xiě)牛郎織女勤勞持家,日子過(guò)得挺美滿,老牛死后留下牛皮,告訴他有困難急需的時(shí)候用上它;接著寫(xiě)王母娘娘反對(duì),親自去抓回織女,牛郎披上牛皮帶著孩子奮力追趕,王母用天河隔開(kāi)他們,最后寫(xiě)王母娘娘允許牛郎和織女一年見(jiàn)一次,喜鵲就來(lái)搭橋,讓他們相會(huì)。
2.為什么要著重描寫(xiě)老牛的臨終囑托?
老牛臨終囑托牛郎留下自己的皮,至死都不忘報(bào)恩,忠心耿耿。同時(shí),老牛的這張皮在后面發(fā)揮了巨大作用,此處留下懸念,為后面的情節(jié)發(fā)展做了鋪墊。
3.郎織女故事的結(jié)局是什么?
王母娘娘抓回織女想永遠(yuǎn)的將牛郎織女分開(kāi),牛郎攜孩子追到天上,最后王母允許每到農(nóng)歷七月初七,牛郎織女在鵲橋上相會(huì)。
4.討論:王母娘娘、天河和牛郎織女有什么象征意義。
王母娘娘是封建統(tǒng)治者、封建勢(shì)力的代表。
天河是封建統(tǒng)治者用來(lái)迫害、壓制勞動(dòng)人民的工具和手段。
牛郎勤勞能干、織女善良賢惠,他們兩人是勞動(dòng)人民的典型代表。
14、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)11課牛郎織女二讀后感
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)11課牛郎織女二讀后感
讀后感一:
我在小溪流看到這篇文章牛郎織女??戳酥?,很受感動(dòng)。
古時(shí)候,有個(gè)小還,她的父母全死了,他只能跟著哥哥嫂子生活,哥哥嫂子對(duì)他并不好,讓他干重活。還讓他吃他們吃剩下來(lái)的飯菜,連穿衣服也穿破破爛爛。等分家產(chǎn)的時(shí)候,哥哥嫂子就分給他一頭牛和一輛破車可他還是很高興,因?yàn)檫@頭牛分給了他。自從他有了這頭牛之后,人們就叫他牛郎。有一天牛郎聽(tīng)見(jiàn)牛在叫他,對(duì)他說(shuō):明天,你去河邊會(huì)有7位仙女在河邊,你去那最拿最小仙女的蝴蝶結(jié),沒(méi)有了蝴蝶結(jié),她就不能飛走了。
當(dāng)天,牛郎按牛說(shuō)的去做,把最小仙女的蝴蝶結(jié)給拿了下來(lái)。等其他仙女飛走了,可就是那位仙女飛不起來(lái),牛郎對(duì)仙女說(shuō):你的蝴蝶結(jié)在我這呢。牛郎對(duì)仙女說(shuō)了自己的身世,仙女聽(tīng)了很疼惜他。原來(lái)那個(gè)仙女是王母娘娘的侄女,是負(fù)責(zé)彩云的,給王母娘娘織衣,叫織女。后來(lái)他們談起來(lái),雙方一見(jiàn)鐘情,就結(jié)婚了,還生了一對(duì)龍鳳胎。生活是和和睦睦。有一天牛郎發(fā)現(xiàn)自己美麗的妻子不見(jiàn)了,老牛就告訴牛郎把我的皮披在身上,你就可以飛上天,去追織女了。眼看快要追上了,王母娘娘拔下一只簪子,一劃,天上出現(xiàn)一道又大又寬的河,牛郎飛不過(guò)去了。每年的陰歷七月初七喜鵲歡聚一堂給牛郎織女大了一座鵲橋,讓牛郎織女相見(jiàn)。
讀后感二:
自從我讀了牛郎織女這一篇神話趣文,我就深深的感受到牛郎織女的那凄苦的生活。牛郎和織女的媒人是那一頭老牛,老牛和牛郎的關(guān)系就和兄弟一般。那是一個(gè)黃昏,牛郎經(jīng)老牛提醒,在一片樹(shù)林中與王母娘娘的孫女織女相識(shí)了。
織女看牛郎勤奮樸實(shí),便嫁他為夫,生了一兒一女,幸福過(guò)的很美滿??蓯旱耐跄改锬锏弥?,親自下凡把織女抓了回來(lái),牛郎披上牛皮,眼看就要追上了,可王母娘娘拔下金簪,在身后劃了一道天河,天河很寬、波濤洶涌。
牛郎無(wú)法過(guò)去,只好和織女隔河相望。日子久了,就變成了織女星和牛郎星。每次都這篇文章時(shí),我就特別憎恨王母娘娘。祝全天下有情人終成眷屬!
15、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)11課牛郎織女二好詞好句摘抄
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)11課牛郎織女二好詞好句摘抄
好詞:
郎:lng(牛郎、新郎、郎才女貌)
爹:diē(爹娘、親爹、爹媽)
嫂:sǎo(嫂子、大嫂、嫂嫂)
輛:ling(一輛、車輛、一輛車)
歹:dǎi(好歹、歹毒、為非作歹)
罕:hǎn(罕見(jiàn)、稀罕、人跡罕至)
紗:sh?。啿?、紗巾、紡紗)
妻:qī(妻子、夫妻、妻離子散)
趟:tng(趕趟、走一趟)
托:tuō(烘托、托舉、和盤托出)
泳:yǒng(游泳、蛙泳、自由泳)
婚:hūn(結(jié)婚、新婚、未婚)
輩:bi(前輩、輩分、一輩子)
挨:āi(挨著、挨近、挨家挨戶)
好句:
1.馀霞散綺,明河翻雪。隱隱鵲橋初結(jié)。牛郎織女兩逢迎,□勝卻、人間歡悅。一宵相會(huì),經(jīng)年離別。此語(yǔ)真成浪說(shuō)。細(xì)思怎得似嫦娥,解獨(dú)宿、廣寒宮闕。盧炳【鵲橋仙】
2.乞巧樓前乞巧時(shí),金針玉指弄春絲;牛郎織女年年會(huì),可惜容顏永別離。唐寅【綺疏遺恨】之針】
3.河邊織女星,河畔牽牛郎。未得渡清淺,相對(duì)遙相望。孟郊【古意】
4.古別離。乃有天上牽牛織女星分歧。至今八萬(wàn)六干會(huì),后會(huì)滔滔無(wú)止期??蓱z一會(huì)才一日,其余無(wú)央數(shù)日何以消愁思。古別離,天上猶如此。人間可例推,設(shè)使無(wú)會(huì)晤,安用苦別離?古別離,長(zhǎng)吁嘻!乾隆【古別離】
16、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)10課牛郎織女一好詞好句摘抄
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)10課牛郎織女一好詞好句摘抄
好詞:
郎:貨郎 新郎 令郎 兒郎 郎才女貌
爹:爹娘 爹媽 爹爹 老爹
嫂:嫂子 大嫂 表嫂 軍嫂 月嫂
輛:車輛 一輛車
歹:歹人 歹徒 歹意 不知好歹 為非作歹
罕:稀罕 罕見(jiàn) 罕聞 納罕 人跡罕至
紗:紗衣 紡紗 紗布 紗巾 棉紗 紗裙
妻:夫妻 妻子 妻兒 娶妻 妻離子散
趟:趕趟 走一趟 兩趟桌子
托:茶托 托付 托管 襯托 寄托
泳:游泳 泳壇 泳池 仰泳 蛙泳 泳裝
婚:結(jié)婚 訂婚 婚約 婚禮 婚姻 求婚
輩:長(zhǎng)輩 前輩 輩分 一輩子 人才輩出
挨:挨近 挨邊 挨著 挨家挨戶
好句:
1、牛郎織女,因緣不斷,結(jié)下生生世世。人言恩愛(ài)久長(zhǎng)難,又不道、如今幾歲。眼穿腸斷,一年今夜,且做不期而會(huì)。三杯酒罷閉云房,管上得、床兒同睡。袁去華《鵲橋仙》
2、未會(huì)牽牛意若何,須邀織女織金梭。年年乞與人間巧,不道人間巧已多。楊樸《七夕》
3、銀河?xùn)|達(dá)鵲橋西,織女牛郎會(huì)晤時(shí)。才得歡娛又離別,相逢擬待隔年期。金朋說(shuō)《七夕吟》
4、銀燭秋光冷畫(huà)屏,輕羅小扇撲流螢。天街夜色涼如水,臥看牽??椗?。杜牧《七夕》
5、直須待得玉鉤掛,要看牽??椗恰!睹锨锲呷昭麖男重ノ逍x四弟五侄同飲錦園即》
17、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課牛郎織女一課堂筆記之本課重難點(diǎn)
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課牛郎織女一課堂筆記之本課重難點(diǎn)
l.讀課文,說(shuō)一說(shuō)這篇文章講了一個(gè)什么故事。
答:文章主要講述了牛郎從小生活孤苦,和一頭老牛相依為命,后來(lái)在老牛的幫助下,與織女相識(shí)、結(jié)婚的故事。
2.牛郎和老牛是怎么相處的?
答:牛郎每天放牛,和老牛很親密,他把老牛照看得很細(xì)致、周到,還會(huì)把看見(jiàn)的、聽(tīng)見(jiàn)的事告訴老牛,老牛也好像全了解牛郎的話。牛郎被哥嫂趕出家后,就和老牛相依為命。
3.牛郎和織女是怎么認(rèn)識(shí)的?
答:牛郎和織女是在老牛的幫助下認(rèn)識(shí)的??椗c其他仙女偷偷下凡,來(lái)到湖里洗澡。牛郎按老牛的指示來(lái)到湖邊,拿走了織女的衣服,等織女上岸,借機(jī)認(rèn)識(shí)了織女。
18、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課牛郎織女一課堂筆記課后生字組詞
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課牛郎織女一課堂筆記課后生字組詞
郎:貨郎 新郎 令郎 兒郎 郎才女貌
爹:爹娘 爹媽 爹爹 老爹
嫂:嫂子 大嫂 表嫂 軍嫂 月嫂
輛:車輛 一輛車
歹:歹人 歹徒 歹意 不知好歹 為非作歹
罕:稀罕 罕見(jiàn) 罕聞 納罕 人跡罕至
紗:紗衣 紡紗 紗布 紗巾 棉紗 紗裙
妻:夫妻 妻子 妻兒 娶妻 妻離子散
趟:趕趟 走一趟 兩趟桌子
托:茶托 托付 托管 襯托 寄托
泳:游泳 泳壇 泳池 仰泳 蛙泳 泳裝
婚:結(jié)婚 訂婚 婚約 婚禮 婚姻 求婚
輩:長(zhǎng)輩 前輩 輩分 一輩子 人才輩出
挨:挨近 挨邊 挨著 挨家挨戶
19、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課牛郎織女一課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課牛郎織女一課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
課文主題
本文是一個(gè)民間故事,講述了牛郎與老牛相依為命,在老牛的幫助下結(jié)識(shí)了仙女織女,并與其結(jié)為夫妻的故事。贊美了牛郎、織女善良、勤勞的品格,反映了勞動(dòng)人民對(duì)美好生活的追求。
句子解析
1.一年一年過(guò)去,牛郎漸漸長(zhǎng)大了。哥哥嫂子想獨(dú)占父親留下來(lái)的家產(chǎn),把他看成眼中釘。
眼中釘比喻心中最厭惡、最痛恨的人。非常討厭牛郎,想辦法讓牛郎離開(kāi)家。
2.一來(lái)是牛跟他親密;二來(lái)呢,他想,牛那么勤勤懇懇地干活,不好好照看它,怎么對(duì)得起它呢?
反問(wèn)句寫(xiě)出牛郎認(rèn)真照顧牛的原因,也看出牛和牛郎都非常的勤勞。
3.老牛眉開(kāi)眼笑地朝她看,彷佛說(shuō):正是這個(gè)新娘子。
眉開(kāi)眼笑,眉頭舒展,眼含笑意。形容高興愉快的樣子。說(shuō)明老牛幫助牛郎娶上媳婦后的快樂(lè)、高興。
20、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第9課獵人海力布課堂筆記之本課重難點(diǎn)
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第9課獵人海力布課堂筆記之本課重難點(diǎn)
1.讀課文,想一想課文寫(xiě)了什么?
本文講的是獵人海力布打獵時(shí)救了龍王的女兒,得到一塊寶石,使他聽(tīng)得懂動(dòng)物的語(yǔ)言,他把利用寶石聽(tīng)到了大山要崩塌、洪水要淹沒(méi)村子的可怕消息告訴了鄉(xiāng)親們,鄉(xiāng)親們得救了,而他自己卻變成了石頭。
2.文章的開(kāi)頭就說(shuō)這是一一個(gè)動(dòng)人的故事,你認(rèn)為該個(gè)故事的哪些地方最動(dòng)人?
我認(rèn)為最動(dòng)人的地方是海力布為了說(shuō)服鄉(xiāng)親們搬家,自已說(shuō)出真相,變成石頭。他知道自己告訴別人鳥(niǎo)的話后,就會(huì)變成石頭,可是為了救鄉(xiāng)親們,他選擇犧牲自己。他的行為太偉大了,非常動(dòng)人。
3.從海力布得知可怕的消息后的表現(xiàn),你覺(jué)得他是個(gè)怎樣的人?
從得知可怕消息后白海力布的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言,看出海力布是個(gè)熱心助人,心里有別人的人。
4.海力布明明知道,如果把鳥(niǎo)兒的話說(shuō)出來(lái),自己會(huì)變成石頭,為什么他還要說(shuō)?
因?yàn)楹AΣ疾粌H平時(shí)熱心地幫助別人,遇到困難替他人著想,更令人欽佩的是,在鄉(xiāng)親們遇到災(zāi)難的時(shí)候,他只有把事情說(shuō)清楚,大家才會(huì)相信,只有犧牲自己,才能換來(lái)鄉(xiāng)親們的平安,所以他盡管知道說(shuō)出來(lái)會(huì)變成石頭還是說(shuō)了,表現(xiàn)了海力布舍己為人的崇高品德。
21、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第9課獵人海力布課堂筆記課后生字組詞
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第9課獵人海力布課堂筆記課后生字組詞
酬chu(酬謝、報(bào)酬、酬金)
珍zhēn(珍珠、珍愛(ài)、珍惜)
叮dīng(叮囑、叮嚀、叮當(dāng))
囑zhǔ(囑咐、囑托、遺囑)
塌t?。ǖ顾?、塌陷、塌方)
焦jiāo(焦急、焦慮、焦點(diǎn))
誓sh(誓言、發(fā)誓、海誓山盟)
謊huǎng(謊話、說(shuō)謊、撒謊)
延yn(延長(zhǎng)、延續(xù)、延期)
悔huǐ(后悔、悔恨、悔悟)
扶f(攙扶、扶著、扶手)
犧xī(犧牲)
22、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第9課獵人海力布課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第9課獵人海力布課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
1.海力布想,珍寶我倒不在乎,能聽(tīng)懂動(dòng)物的話,對(duì)一個(gè)獵人來(lái)說(shuō),實(shí)在是太好了。
海力布的心理描寫(xiě),看出他時(shí)時(shí)為別人著想的品質(zhì)。
2.海力布聽(tīng)到這個(gè)消息,大吃一驚。他急忙跑回家對(duì)大家說(shuō):咱們趕快搬到別處去吧!這個(gè)地方不能住了!
從海力布神態(tài)大吃一驚和動(dòng)作他急忙跑回來(lái)告訴大家,說(shuō)明海力布是個(gè)心中有他人的人。
3.海力布知道著急也沒(méi)有用,不把為什么要搬家說(shuō)清楚,大家是不會(huì)相信的,再一遲延,災(zāi)難就要奪去鄉(xiāng)親們的生命,要救鄉(xiāng)親們,只有犧牲自己。
這幾句話是對(duì)海力布的心理活動(dòng)的描寫(xiě)。第一句說(shuō)明海力布心里明白,要讓鄉(xiāng)親趕快離開(kāi),就必須將要他們搬家的原因清清楚楚地說(shuō)出來(lái),不然他們是不會(huì)搬的。第二句話是說(shuō)時(shí)間不能再拖延了,災(zāi)難馬上就要發(fā)生,鄉(xiāng)親們的生命正面對(duì)著災(zāi)難的威脅。第三句話表現(xiàn)別無(wú)辦法可尋,只有以犧牲自已的生命,來(lái)挽救鄉(xiāng)親們的生命了。這段描寫(xiě),充分地將海力布在危難關(guān)頭決心犧牲自己保護(hù)鄉(xiāng)親們的品質(zhì),十分真切地表現(xiàn)了出來(lái)。
課文主題
這是一個(gè)動(dòng)人的民間故事,講的是獵人海力布打獵時(shí)救了龍王的女兒,得到一塊寶石,使他聽(tīng)得懂動(dòng)物的語(yǔ)言,他把利用寶石聽(tīng)到了大山要崩塌、洪水要淹沒(méi)村子的可怕消息告訴了鄉(xiāng)親們,鄉(xiāng)親們得救了,而他自己卻變成了石頭。贊美了他熱心助人、舍己救人的高貴品質(zhì)。
23、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第6課將相和課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第6課將相和課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
課文主題思想
本文以秦、趙兩國(guó)的矛盾為背景,以藺相如的活動(dòng)為線索,通過(guò)對(duì)完璧歸趙澠池會(huì)見(jiàn)負(fù)荊請(qǐng)罪三個(gè)小故事的記述,反映了將相之間由不和到和好的經(jīng)過(guò),贊揚(yáng)了藺相如勇敢機(jī)智、不畏強(qiáng)暴的斗爭(zhēng)精神和以國(guó)家利益為重、顧大局、識(shí)大體的可貴品質(zhì),也贊揚(yáng)了廉頗勇于改過(guò)的精神神,同時(shí)還贊頌了他們的愛(ài)國(guó)思想。
句子解析
1.這塊璧有點(diǎn)兒小毛病,讓我指給您看。
藺相如覺(jué)察到秦王根本無(wú)誠(chéng)意拿城換玉,就上前一步,故意說(shuō)璧上有瑕,巧妙地將和氏璧要回手中。這一言行充分表現(xiàn)了他的機(jī)智。璧當(dāng)時(shí)在秦王手里,硬上去奪,既失禮,秦王左右也會(huì)上來(lái)阻攔;直接指出秦王的無(wú)信討還和氏璧,秦王非但不承認(rèn)不還璧,還會(huì)指責(zé)藺相如無(wú)理和小家子氣;此時(shí)的藺相如充分看透了秦王的心理,即對(duì)和氏璧的好奇和喜愛(ài)的心理,藺相如順其心理,做法又合情合理,利令智昏的秦王怎能不上當(dāng)。
2.藺相如捧著璧,往后退了幾步,靠著柱子站定。他理直氣壯地說(shuō):我看您并不想交付十五座城?,F(xiàn)在璧在我手里,您要是強(qiáng)逼我,我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上!說(shuō)著,他舉起和氏璧就要往柱子上撞。
理直氣壯,指理由充分,說(shuō)話有氣勢(shì)。真是手中有璧,心中有底。藺相如知道秦王特別喜歡這塊璧,于是抓住秦王喜歡璧的心理,威脅秦王,嚇唬秦王。一個(gè)撞字足以表現(xiàn)出藺相如的勇敢無(wú)畏,也可看出他的才智過(guò)人。
3.藺相如說(shuō)和氏璧是無(wú)價(jià)之寶,要舉行個(gè)隆重的典禮,他才肯交出來(lái)。
在秦王假意答應(yīng)給城后,藺相如又提出舉行授璧典禮的主意,既贏得把璧送回趙國(guó)的時(shí)間,又可以讓更多的人知道秦王以城換璧的事是真是假,他說(shuō)話是不是算數(shù)。由此看出藺相如做事考慮得非常周全,一點(diǎn)空子不留給秦王。
4.到了舉行典禮那一天,藺相如進(jìn)宮見(jiàn)了秦王,大大方方地說(shuō):和氏璧已經(jīng)送回趙國(guó)去了。您如果有誠(chéng)意的話,先把十五座城交給我國(guó),我國(guó)馬上派人把璧送來(lái),決不失信。不然,您殺了我也沒(méi)有用,天下的人都知道秦國(guó)是從來(lái)不講信用的!秦王沒(méi)有辦法,只得客客氣氣地把藺相如送回趙國(guó)。
藺相如非常聰明,派人把璧送回趙國(guó),先發(fā)制人。假如秦王一生氣,真殺了他,也保證了和氏璧完好歸趙。在這種場(chǎng)合,秦王不敢殺他,只好把他送回趙國(guó)。藺相如在趙國(guó)危難之時(shí),群臣無(wú)策之際挺身而出,面對(duì)強(qiáng)大的敵人毫無(wú)懼色,由被動(dòng)變主動(dòng)與秦王進(jìn)行了針?shù)h相對(duì)的斗爭(zhēng),從中看出他機(jī)智勇敢、做事果斷、不畏強(qiáng)暴的性格。
5.廉頗很不服氣,他對(duì)別人說(shuō):我廉頗攻無(wú)不克,戰(zhàn)無(wú)不勝,立下許多大功。他藺相如有什么能耐,就靠一張嘴,反而爬到我頭上去了。我碰見(jiàn)他,得給他個(gè)下不了臺(tái)!
這是廉頗在藺相如位居其上后的認(rèn)識(shí),這一認(rèn)識(shí)是將相不和的原因,他言辭無(wú)禮,充滿不滿情緒。廉頗英勇善戰(zhàn),戰(zhàn)功赫赫,這是實(shí)情。在澠池之會(huì)中維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)也有他一半功勞,因?yàn)榍赝鯖](méi)占到便宜。他知道廉頗已經(jīng)在邊境上做好了準(zhǔn)備,不敢拿趙王怎么樣,只好讓趙王回去。但是,對(duì)于藺相如的認(rèn)識(shí),卻失之偏頗。藺相如雖沒(méi)有持刀作戰(zhàn),但他的唇槍舌劍,同樣為趙國(guó)保住了尊嚴(yán)。何況在完璧歸趙和澠池之會(huì)中,他都是以性命來(lái)逼秦王,置個(gè)人生死于不顧:現(xiàn)在璧在我手里,您要是強(qiáng)逼我,我的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上!您現(xiàn)在離我只有五步遠(yuǎn)。您不答應(yīng),我就跟您拼了!可以說(shuō),藺相如也堪稱一員猛將,只不過(guò)他出入的是沒(méi)有刀光劍影的戰(zhàn)場(chǎng),但戰(zhàn)斗同樣是驚心動(dòng)魄的。
6.秦王我都不怕,會(huì)怕廉將軍嗎?大家知道,秦王不敢進(jìn)攻我們趙國(guó),就因?yàn)槲溆辛H,文有藺相如。如果我們倆鬧不和,就會(huì)削弱趙國(guó)的力量,秦國(guó)必然乘機(jī)來(lái)打我們。我所以避著廉將軍,為的是我們趙國(guó)??!
這段話說(shuō)了兩層意思。一層意思是說(shuō)藺相如回避廉頗并不是怕他,而是為了國(guó)家的利益,為國(guó)家著想。另一層意思是說(shuō)將相和與不和與國(guó)家安危的關(guān)系:將相和,國(guó)家則安;將相不和,國(guó)家則危。武有廉頗,文有藺相如,突出了廉頗、藺相如在趙國(guó)的地位,同時(shí)也表現(xiàn)了秦國(guó)不敢攻打趙國(guó)的原因。這幾句話,表現(xiàn)了藺相如以國(guó)家利益為重、顧大局、識(shí)大體的高尚品質(zhì)。
7.于是,他脫下戰(zhàn)袍,背上荊條,到藺相如門上請(qǐng)罪。
廉頗聽(tīng)到了藺相如說(shuō)的話,知道了藺相如處處回避他,并非膽怯,而是以國(guó)家利益為重,自己卻居功自傲,一心只為自己著想,真不應(yīng)該,于是向藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪,這里反映了廉頗以國(guó)家利益為重、勇于認(rèn)錯(cuò)、知錯(cuò)就改的性格特點(diǎn)。
24、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第12課古詩(shī)三首之示兒課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第12課古詩(shī)三首之示兒課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
《示兒》知識(shí)點(diǎn)
示兒 【宋】陸游
死去元知萬(wàn)事空,
但悲不見(jiàn)九州同。
王師北定中原日,
家祭無(wú)忘告乃翁。
主題:
《示兒》是詩(shī)人臨終前寫(xiě)給兒子的一首詩(shī),詩(shī)人痛惜自己無(wú)法親眼看到國(guó)家統(tǒng)一,希望兒子以后家祭的時(shí)候能將這一好消息告訴自己,表達(dá)了他渴望收復(fù)失地、祖國(guó)統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)情懷。
[注解]
①示兒:給兒子看。②元:同原,本來(lái)。③但:只是。④九州:古代中國(guó)分為九個(gè)州這里代指中國(guó)。⑤王師:指南宋朝廷的軍隊(duì)。⑥乃翁:你們的父親。
鑒 賞:
① 人死之后萬(wàn)事皆空,詩(shī)人早已將個(gè)人生死置之度外,唯一悲憤的就是山河破碎,不能親眼看到祖國(guó)統(tǒng)一。從中可以體會(huì)到詩(shī)人那種悲哀凄涼的心境。
② 詩(shī)人以熱切期望的語(yǔ)氣表達(dá)了渴望收復(fù)失地的信念,囑咐兒孫不要忘記把喜訊告訴自己。表明詩(shī)人雖然沉痛,但并未絕望,他堅(jiān)信總有一天,宋朝的軍隊(duì)必定能平定中原,收復(fù)失地。
25、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第11課牛郎織女二課堂筆記課后生字組詞
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第11課牛郎織女二課堂筆記課后生字組詞
儉:jiǎn(節(jié)儉、勤儉、省吃儉用)
皇:hung(皇帝、皇宮、富麗堂皇)
偎:wēi(偎依、偎傍、人急偎親)
衰:shuāi(衰老、早衰、衰弱)
泰:ti(泰山、泰安、國(guó)泰民安)
珊:shān(珊瑚)
瑚:h(珊瑚)
礁:jiāo(礁石、暗礁、珊瑚礁)
筐:kuāng(竹筐、籮筐、筐子)
拗:ni(執(zhí)拗、拗不過(guò)、強(qiáng)嘴拗舌)
26、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第11課牛郎織女二課堂筆記常見(jiàn)多音字
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第11課牛郎織女二課堂筆記常見(jiàn)多音字
挑:tiāo挑選tiǎo挑戰(zhàn)
和:h和好h一唱一和
背:bi(背后) bēi(背著)
劃:hu(劃船) hu(計(jì)劃)
得:de (高興得)d (得到)děi (得虧)
27、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第18課慈母情深課堂筆記課后生字組詞
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第18課慈母情深課堂筆記課后生字組詞
辭:c(辭掉、辭退、辭職)
抑:y(壓抑、抑制、抑揚(yáng)頓挫)
碌:l(忙碌、勞碌、碌碌無(wú)為)
吊:dio(吊燈、吊床、提心吊膽)
燥:zo(干燥、噪聲、聲名大噪)
脊:jǐ(脊背、屋脊、豎起脊梁)
竟:jng(竟然、畢竟、有志竟成)
龜:jūn(龜裂、龜手、龜裂紋)
哇:wɑ(快走哇、別哭哇)
忍:rěn(忍心、忍受、忍俊不禁)
酸:suān(心酸、腿酸、酸甜苦辣)
權(quán):qun(權(quán)利、職權(quán)、選舉權(quán))
魄:p(失魂落魄、魂飛魄散)
頹:tu(頹敗、頹廢、頹壞)
紉:rn(縫紉、紉針、縫紉機(jī))
褐:h(褐色、褐煤、短褐不全)
憊:bi(疲憊、憊乏、疲憊不堪)
耽:dān(耽誤、耽擱、虎視耽耽)
兜:dōu(衣兜、布兜、網(wǎng)兜)
28、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第18課慈母情深課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第18課慈母情深課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
句子解析
1.母親還從來(lái)沒(méi)有一次給過(guò)我這么多錢。我也從來(lái)沒(méi)有向母親一次要過(guò)這么多錢。
從來(lái)沒(méi)有也從來(lái)沒(méi)有從不同角度寫(xiě)出了這一元多錢不論對(duì)我還是對(duì)我家來(lái)說(shuō),都絕對(duì)不是個(gè)小數(shù)目,可見(jiàn)我家很貧窮。
2.但我想有一本《青年近衛(wèi)軍》,想得整天失魂落魄。
失魂落魄把我對(duì)這本書(shū)的渴望程度淋漓盡致地表現(xiàn)了出來(lái),讓讀者看到了一個(gè)酷愛(ài)讀書(shū)的孩子形象。
3.母親說(shuō)完,立刻又坐了下去,立刻又彎曲了背,立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了,立刻又陷入手腳并用的機(jī)械忙碌狀態(tài)
這里四個(gè)立刻連用,寫(xiě)出快節(jié)奏的工作,這是疊加,是快速、加倍的工作,為了兒女的生活、讀書(shū),不伸懶腰,不喘氣,不休息,拼著老命工作。母親塞給我的是錢,更是濃濃的希望和濃濃的情。
4.母親掏衣兜。掏出一卷揉得皺皺的毛票,用龜裂的手指數(shù)著。
掏數(shù)兩個(gè)動(dòng)詞寫(xiě)出了母親對(duì)這不多的錢的珍惜。母親給我的不僅僅是錢,更多的是對(duì)我讀書(shū)的支持和濃濃的愛(ài)。
5.我想我沒(méi)有權(quán)利用那錢再買任何別的東西,無(wú)論為我自己還是為母親。
這句話是說(shuō),母親掙錢那么不易,家境那么困難,但毫不猶豫地給錢讓我買書(shū),使我滿足了讀書(shū)的強(qiáng)烈愿望。我如果用那錢買別的東西,實(shí)在對(duì)不起母親,對(duì)不起母親濃濃的愛(ài)子真情。
課文主題
本文記敘了母親在極其艱苦的生活條件下 支持和鼓勵(lì) 我 買書(shū)的往事。表現(xiàn)了慈母對(duì)孩子的深情,以及孩子對(duì)母親的敬愛(ài)之情。
29、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第14課圓明園的毀滅課堂筆記課后生字組詞
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第14課圓明園的毀滅課堂筆記課后生字組詞
生字組詞:
毀:毀滅 毀壞 銷毀 墜毀 燒毀 詆毀
估:估計(jì) 估測(cè) 低估 估算 估量 評(píng)估
拱:拱衛(wèi) 拱橋 拱門 拱手 眾星拱月
輝:光輝 輝映 星月交輝 金碧輝煌
煌:輝煌
殿:宮殿 殿堂 大殿 桂殿蘭宮
陵:丘陵 陵墓 陵園 陵寢 中山陵
覽:閱覽 游覽 瀏覽 展覽 博覽群書(shū)
境:環(huán)境 境界 國(guó)境 邊境 身臨其境 ]
宏:宏偉 宏大 宏觀 大展宏圖寬宏大量
唐:唐朝 唐裝 荒唐 唐突 頹唐不安
闖:闖進(jìn) 闖練 闖禍 闖蕩 闖關(guān)凍_闖江湖
統(tǒng):統(tǒng)一 統(tǒng)領(lǐng) 統(tǒng)率 統(tǒng)治 傳統(tǒng) 血統(tǒng)
銷:銷毀 報(bào)銷 銷售 花銷 銷聲匿跡
奉:奉命 奉獻(xiàn) 信奉 奉行 奉公守法
30、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第21課古詩(shī)詞三首之山居秋暝課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第21課古詩(shī)詞三首之山居秋暝課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
作者簡(jiǎn)介
1.王維(約701761),字摩詰,號(hào)摩詰居士,世稱王右丞,唐朝著名詩(shī)人、畫(huà)家。因篤信佛教,又被稱為詩(shī)佛。蘇軾評(píng)價(jià)其:味摩詰之詩(shī),詩(shī)中有畫(huà);觀摩詰之畫(huà),畫(huà)中有詩(shī)。他與孟浩然合稱王孟。主要作品:《竹里館》《山居秋暝》等。
課文主題
《山居秋暝》描繪了秋雨初晴后傍晚時(shí)分山村的綺麗風(fēng)光和山中村民的淳樸風(fēng)尚,表現(xiàn)了詩(shī)人寄情山水田園的高潔情懷和對(duì)理想生活的執(zhí)著追求。
31、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第19課父愛(ài)之舟課堂筆記課后生字組詞
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第19課父愛(ài)之舟課堂筆記課后生字組詞
cn:蠶(蠶絲、蠶豆、家蠶)
kǎo:考(考試、高考、考古)
tng:疼(心疼、疼愛(ài)、疼痛)
x:席(席子、酒席、出席)
tng:糖(糖塊、冰糖、白糖)
xi:屑(紙屑、木屑、不屑一顧)
qǐ:?jiǎn)?啟示、啟發(fā)、開(kāi)啟)
d:迪(啟迪、教迪、迪斯科)
dīng:釘(鞋釘、圖釘、門釘)
pi:陪(陪伴、陪同、失陪)
b:畢(畢竟、畢業(yè)、畢業(yè))
shǔ:署(暑天、中暑、暑假)
zhǔ:煮(煮熟、煮面、煮飯)
zhěn:枕(枕頭、枕墊、高枕無(wú)憂)
繭:jiǎn(蠶繭、繭子、破繭成蝶)
棧:zhn(客棧、貨棧、木棧道)
冤:yuān(冤枉、冤家、冤仇)
枉:wǎng(枉然、屈枉、貪贓枉法)
惚:hū(恍惚、惛惚、精神恍惚)
蹺:qiāo(蹺腿、蹺腳、蹺蹺板)
僻:p(僻靜、偏僻、窮鄉(xiāng)僻壤)
嫁:ji(出嫁、嫁娶、嫁妝)
繳:jiǎo(繳費(fèi)、繳款、繳稅)
榜:bǎng(榜樣、榜首、金榜題名)
兼:jiān(兼職、兼顧、德才兼?zhèn)洌?/p>
嘲:cho(嘲笑、嘲諷、冷嘲熱諷)
32、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第26課憶讀書(shū)課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第26課憶讀書(shū)課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
句子解析
1.倒不是四歲時(shí)讀母親教給我的國(guó)文教科書(shū),而是七歲時(shí)開(kāi)始自己讀的話說(shuō)天下大勢(shì),分久必合,合久必分的《三國(guó)演義》。
不是而是這句一方面寫(xiě)出了作者很小的時(shí)候就已經(jīng)開(kāi)始喜歡讀書(shū)了,另一方面寫(xiě)出了作者喜歡讀的是《三國(guó)演義》之類的書(shū)。
2.那部書(shū)里著力描寫(xiě)的人物,如林沖、武松、智智深,都有極其生動(dòng)的性格,雖然因?yàn)樽髡咭獪惓扇祛钙呤厣?,勉勉?qiáng)強(qiáng)地湊滿了一百零八人的數(shù)目,但我覺(jué)得比沒(méi)有人物個(gè)性的《蕩寇志》強(qiáng)多了。
湊成有拼湊而成的意思,勉勉強(qiáng)強(qiáng)有將就湊合的意思,湊滿有拼湊夠數(shù)目的意思。這句話既肯定《水滸傳》著力刻畫(huà)的人物性格極生動(dòng),又指出《水滸傳》的一百零八人并非個(gè)個(gè)性格鮮明,但比沒(méi)有人物個(gè)性的《蕩寇志》強(qiáng)得多。是一種客觀中肯的評(píng)價(jià)。
3.總而言之,統(tǒng)而言之,我這一輩子讀到的中外文藝作品不能算太少。
總而言之統(tǒng)而言之連用起突出強(qiáng)調(diào)的作用,有自豪之感。
4.讀書(shū)好,多讀書(shū),讀好書(shū)。
從讀書(shū)的意義講到讀書(shū)的方法,言簡(jiǎn)意賅,含義深刻,既是對(duì)自己讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié),也是對(duì)兒童的殷切期望。
課文主題
本文作者回憶了自己的讀書(shū)經(jīng)歷,表達(dá)了熱愛(ài)讀書(shū)、以讀書(shū)為樂(lè)的情感以及對(duì)讀書(shū)的認(rèn)識(shí),告訴青少年讀書(shū)好,勉勵(lì)青少年多讀書(shū),讀好書(shū)。
33、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第23課鳥(niǎo)的天堂課堂筆記之本課重難點(diǎn)
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第23課鳥(niǎo)的天堂課堂筆記之本課重難點(diǎn)
1.讀課文,想一想課文寫(xiě)了什么?
本文記敘了作者和他的朋友兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂的所見(jiàn)所聞,具體描寫(xiě)了傍晚靜態(tài)的大榕樹(shù)和早晨群鳥(niǎo)活動(dòng)的景象。
2.我們?cè)谑裁磿r(shí)間出游?你是從哪里看出來(lái)的?
我們出游的時(shí)間是傍晚。吃過(guò)晚飯、熱氣已退、太陽(yáng)落下了山坡表示夏日的傍晚,也就是我們出游的時(shí)間。
3.作者為什么要以《鳥(niǎo)的天堂》而不以《大榕樹(shù)》為題呢?
鳥(niǎo)的天堂其實(shí)就是一株大榕樹(shù)。以《大榕樹(shù)》為題太平淡,缺少聯(lián)想,沒(méi)有意蘊(yùn)。以《鳥(niǎo)的天堂》為題有兩點(diǎn)好處:①既表達(dá)了對(duì)大榕樹(shù)的贊美,又給讀者以無(wú)窮的想象;②突出了大榕樹(shù)是鳥(niǎo)兒快樂(lè)生存的家園。
4.為什么鳥(niǎo)的天堂里沒(méi)有一只鳥(niǎo)?這句話表達(dá)了作者當(dāng)時(shí)怎樣的心情?
因?yàn)槭屈S昏時(shí)分,所以鳥(niǎo)兒棲息了,而且大榕樹(shù)樹(shù)大枝葉稠密。作者沒(méi)有見(jiàn)到鳥(niǎo)。當(dāng)時(shí)心情很失望。作者雖然沒(méi)有見(jiàn)到鳥(niǎo),他卻被這株美麗的大榕樹(shù)深深地迷住了。
5.作者和他的朋友去了幾次鳥(niǎo)的天堂?分別見(jiàn)到了怎樣的景象?為什么所見(jiàn)所聞會(huì)不一樣呢?
作者和他的朋友去了兩次鳥(niǎo)的天堂。第一次看到了高大茂盛、充滿生機(jī)的大榕樹(shù),但沒(méi)有看到鳥(niǎo)兒;原因是在傍晚,鳥(niǎo)兒們已經(jīng)在樹(shù)上休息了。第二次看到了數(shù)量眾多、種類繁多的鳥(niǎo)兒,看到了它們?cè)邙B(niǎo)的天堂里自由快樂(lè)地生活的情景;原因是在早晨,鳥(niǎo)兒開(kāi)始一天的活動(dòng)了。
6.作者在文章第一部分里寫(xiě)鳥(niǎo)的天堂里沒(méi)有一只鳥(niǎo),在文章的結(jié)尾時(shí)又說(shuō):那鳥(niǎo)的天堂的確是鳥(niǎo)的天堂??!這樣寫(xiě)有什么巧妙的用心?
這樣寫(xiě)文章前后照應(yīng),更加突出了作者對(duì)鳥(niǎo)的天堂的發(fā)自內(nèi)心的贊美。
34、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第23課鳥(niǎo)的天堂課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第23課鳥(niǎo)的天堂課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
句子解析
1.白茫茫的水上沒(méi)有一點(diǎn)兒波浪。三支槳有規(guī)律地在水里劃,那聲音就像一支樂(lè)曲。
第一句寫(xiě)出水面很安靜,沒(méi)有風(fēng)和過(guò)往的船只。第二句說(shuō)明四周幽靜,沒(méi)有一點(diǎn)聲響,只有木槳拍打水面的聲音。反映了我們出游時(shí)心情十分愉快。
2.在一個(gè)地方,河面變窄了。一簇簇樹(shù)葉伸到水面上。樹(shù)葉真綠得可愛(ài)。那是許多株茂盛的榕樹(shù),看不出主干在什么地方。
初見(jiàn)大榕樹(shù),給作者留下的印象是綠和茂盛,并且作者猜想它是許多株茂盛的榕樹(shù)組成的,可見(jiàn)這個(gè)榕樹(shù)非常的大與茂盛,為下文寫(xiě)榕樹(shù)的大與茂盛埋下了伏筆。
3.那翠綠的顏色,明亮地照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。
這句話是寫(xiě)大榕樹(shù)靜態(tài)的美,前半句是寫(xiě)實(shí)實(shí)在在的事物,后半句中新的生命在顫動(dòng)這是作者的感覺(jué),也就是大榕樹(shù)靜態(tài)的美,給作者帶來(lái)的美的感覺(jué),顫動(dòng)并非真的在動(dòng),那每一片樹(shù)葉都是那么綠,作者仿佛看到它們?cè)谙脊庵幸婚W一閃的。
4.我注意地看著,眼睛應(yīng)接不暇,看清楚了這只,又錯(cuò)過(guò)了那只,看見(jiàn)了那只,另一只又飛起來(lái)了。
應(yīng)接不暇說(shuō)明鳥(niǎo)多得看不過(guò)來(lái)。大榕樹(shù)里全是鳥(niǎo)聲?shū)B(niǎo)影,大小不同,顏色各異,小鳥(niǎo)多得不可計(jì)數(shù)。有的停著,有的飛起,有的歌唱,真是熱鬧非凡。與作者前一次看到的景象形成鮮明對(duì)比,這是一個(gè)名副其實(shí)的、真正的鳥(niǎo)的天堂。
5.昨天是我的眼睛騙了我,那鳥(niǎo)的天堂的確是鳥(niǎo)的天堂啊!
這里第一個(gè)鳥(niǎo)的天堂加了引號(hào),是作者引用別人的話,指的是河上的那棵榕樹(shù)。第二個(gè)鳥(niǎo)的天堂沒(méi)加引號(hào)是因?yàn)轼B(niǎo)兒在那里生活得十分自由、幸福,真像在天堂一樣,在作者心里,大榕樹(shù)就是鳥(niǎo)的天堂。
課文主題
這篇課文記敘了他和朋友兩次經(jīng)過(guò)鳥(niǎo)的天堂_的所見(jiàn)所聞,具體描寫(xiě)了傍晚靜態(tài)的大榕樹(shù)和第二天早晨群鳥(niǎo)活動(dòng)的景象,展示了一派美麗動(dòng)人的南國(guó)風(fēng)光,表達(dá)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美之情。
35、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第22課四季之美課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第22課四季之美課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
句子解析
1.春天最美是黎明。東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚(yú)肚色的天空,染上微微的紅暈,飄著紅紫紅紫的彩云。
主要描寫(xiě)天空、云。作者是抓住景物的靜態(tài)美,描寫(xiě)了景物的色彩,如泛著魚(yú)肚色的天空染上微微的紅暈飄著紅紫紅紫的云。
2.東方一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒泛著魚(yú)肚色的天空,染上微微的紅暈,飄著紅紫紅紫的彩云。
泛表示大面積微微出現(xiàn),染增強(qiáng)了顏色的立體感,飄體現(xiàn)了天空的動(dòng)態(tài)美。這些詞語(yǔ)表現(xiàn)了春天早晨天空的獨(dú)特景致。
3.夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美,漆黑漆黑的暗夜,也有無(wú)數(shù)的螢火蟲(chóng)翩翩飛舞。即使是蒙蒙細(xì)雨的夜晚,也有一兩只螢火蟲(chóng),閃著朦朧的微光在飛行,這情景著實(shí)迷人。
第一句總寫(xiě)夏天最美是夜晚;第二、三句概括介紹了夏天夜晚的美景。
課文主題
本文作者從自己的主觀感受出發(fā),對(duì)四季之美進(jìn)行了列舉:春天的黎明、夏天的夜晚、秋天的黃昏、冬天的早晨。作者細(xì)致描寫(xiě)自然界中出現(xiàn)的各具特色的景物,從而贊美四季的美,表現(xiàn)了對(duì)生活及大自然的熱愛(ài)。
36、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第27課我的長(zhǎng)生果課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第27課我的長(zhǎng)生果課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
句子解析
1.書(shū),被人們稱為人類文明的長(zhǎng)生果。
全文的總起句,運(yùn)用比喻開(kāi)篇點(diǎn)題,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了書(shū)是人類的精神食糧。長(zhǎng)生果,即吃了可以使人長(zhǎng)生不老的果子,在這里指營(yíng)養(yǎng)極其豐富的精神食糧。作者把書(shū)比作長(zhǎng)生果,意思是書(shū)是人類的精神食糧,是人類文明延續(xù)的營(yíng)養(yǎng),充分表現(xiàn)了書(shū)與人類文明發(fā)展關(guān)系密切。
2.像蜂蝶飛過(guò)花叢,像泉水流經(jīng)山谷,我每憶及少年時(shí)代,就禁不住涌起愉悅之情。在記憶中,少年時(shí)代的讀書(shū)生活恰似一幅流光溢彩的畫(huà)頁(yè),也似一闋跳躍著歡快音符的樂(lè)章。
作者以一連串美好的印象蜂蝶飛過(guò)花叢,泉水流經(jīng)山谷,流光溢彩的畫(huà)頁(yè),跳躍著歡快音符的樂(lè)章,來(lái)形容少年時(shí)代讀書(shū)生活的美好。
3.作文,首先構(gòu)思要?jiǎng)e出心裁,落筆也要有點(diǎn)與眾不同的鮮味才好。
這句話是作者在一次成功的習(xí)作后悟出的道理,完全得益于課外閱讀。意思是要想將作文寫(xiě)好,就先要打破千篇一律的模式,不落窠臼。
課文主題
本文主要回憶了作者少年時(shí)代的讀書(shū)生活,闡明了自己讀書(shū)的特有感受以及讀書(shū)對(duì)自己生活的影響,表達(dá)了作者對(duì)書(shū)的那份濃厚感情和對(duì)閱讀的熱愛(ài)之情,說(shuō)明了書(shū)是人類的精神食糧,是人類文明的長(zhǎng)生果。
37、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第11課牛郎織女二生字組詞與詞語(yǔ)理解
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第11課牛郎織女二生字組詞與詞語(yǔ)理解
本文敘述了牛郎織女婚后幸福美滿的生活和織女被王母娘娘無(wú)情地抓回天宮等事。歌頌了勞動(dòng)人民反對(duì)壓迫、爭(zhēng)取自由和幸福的精神,反映了他們對(duì)美好生活的向往、追求。
生字組詞
儉:(節(jié)儉、勤儉、省吃儉用)
皇:(皇帝、皇宮、富麗堂皇)
偎:(偎依、偎傍、人急偎親)
衰:(衰老、早衰、衰弱)
泰:(泰山、泰安、國(guó)泰民安)
珊:(珊瑚)
瑚:(珊瑚)
礁:(礁石、暗礁、珊瑚礁)
筐:(竹筐、籮筐、筐子)
拗:(執(zhí)拗、拗不過(guò)、強(qiáng)嘴拗舌)
理解詞語(yǔ)
富麗堂皇:形容場(chǎng)面、建筑或陳設(shè)等宏偉華麗、氣勢(shì)盛大。
衰老:年老精力衰弱。
敗壞:損害;破壞(名譽(yù)、風(fēng)氣等)。
門風(fēng):指一家或一族世代相傳的道德準(zhǔn)則和處世方法。
珊瑚礁:主要由珊瑚堆積成的礁石。
拗不過(guò):無(wú)法改變(別人的堅(jiān)決的意見(jiàn))。
男耕女織:男的種田,女的織布。指全家分工勞動(dòng)。
怒氣沖沖:形容滿臉的怒氣,異常激動(dòng)。
暴跳如雷:急怒叫跳,像打雷一樣猛烈。形容又急又怒,大發(fā)脾氣的樣子。
心急如焚:心里像著了火一樣。形容非常著急。
波濤洶涌:形容波浪又大又急。
38、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課牛郎織女一生字組詞與近反義詞
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課牛郎織女一生字組詞與近反義詞
文章敘述了牛郎從童年到成人的痛苦生活和織女在天宮沒(méi)有自由和歡樂(lè)的生活,以及他們?cè)诶吓5膸椭陆Y(jié)成夫妻的故事,表現(xiàn)了牛郎和織女善良、誠(chéng)實(shí)、勤勞的品格,反映了人們對(duì)美好幸福生活的追求。
生字組詞
郎:貨郎 新郎 令郎 兒郎 郎才女貌
爹:爹娘 爹媽 爹爹 老爹
嫂:嫂子 大嫂 表嫂 軍嫂 月嫂
輛:車輛 一輛車
歹:歹人 歹徒 歹意 不知好歹 為非作歹
罕:稀罕 罕見(jiàn) 罕聞 納罕 人跡罕至
紗:紗衣 紡紗 紗布 紗巾 棉紗 紗裙
妻:夫妻 妻子 妻兒 娶妻 妻離子散
趟:趕趟 走一趟 兩趟桌子
托:茶托 托付 托管 襯托 寄托
泳:游泳 泳壇 泳池 仰泳 蛙泳 泳裝
婚:結(jié)婚 訂婚 婚約 婚禮 婚姻 求婚
輩:長(zhǎng)輩 前輩 輩分 一輩子 人才輩出
挨:挨近 挨邊 挨著 挨家挨戶
近義詞
親密親近 溫和溫柔 仿佛好像
照看照料 周到周全 微弱輕微
愛(ài)惜珍惜 商量商議 滿意滿足
情形情況 奇怪古怪 愛(ài)惜愛(ài)護(hù)
眉開(kāi)眼笑喜笑顏開(kāi) 戀戀不舍依依不含
無(wú)拘無(wú)束一自由自在
反義詞
親密疏遠(yuǎn) 微弱強(qiáng)烈 溫和暴躁
舒服難受 眉開(kāi)眼笑一愁眉苦臉
無(wú)拘無(wú)束一 束手束腳
39、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課牛郎織女一生字組詞與詞語(yǔ)理解
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課牛郎織女一生字組詞與詞語(yǔ)理解
文章敘述了牛郎從童年到成人的痛苦生活和織女在天宮沒(méi)有自由和歡樂(lè)的生活,以及他們?cè)诶吓5膸椭陆Y(jié)成夫妻的故事,表現(xiàn)了牛郎和織女善良、誠(chéng)實(shí)、勤勞的品格,反映了人們對(duì)美好幸福生活的追求。
生字組詞
郎:貨郎 新郎 令郎 兒郎 郎才女貌
爹:爹娘 爹媽 爹爹 老爹
嫂:嫂子 大嫂 表嫂 軍嫂 月嫂
輛:車輛 一輛車
歹:歹人 歹徒 歹意 不知好歹 為非作歹
罕:稀罕 罕見(jiàn) 罕聞 納罕 人跡罕至
紗:紗衣 紡紗 紗布 紗巾 棉紗 紗裙
妻:夫妻 妻子 妻兒 娶妻 妻離子散
趟:趕趟 走一趟 兩趟桌子
托:茶托 托付 托管 襯托 寄托
泳:游泳 泳壇 泳池 仰泳 蛙泳 泳裝
婚:結(jié)婚 訂婚 婚約 婚禮 婚姻 求婚
輩:長(zhǎng)輩 前輩 輩分 一輩子 人才輩出
挨:挨近 挨邊 挨著 挨家挨戶
理解詞語(yǔ)
周到:各方面都照顧到;不疏忽。
勤勤懇懇:勤勞而踏實(shí)。
稀罕:稀奇,少有。
好歹:好壞。
篩:把東西放在蘿或篩子里,來(lái)回?fù)u動(dòng),使細(xì)碎的漏下去,粗的留在上頭。
眉開(kāi)眼笑:形容高興愉快的樣子。
美中不足:雖然很好,但還有缺陷。
一五一十:形容敘述時(shí)清楚有序而無(wú)遺漏。
眼中釘:比喻心目中最痛恨、最厭惡的人。
成家立業(yè):指結(jié)了婚,有了家業(yè)或建立了某項(xiàng)事業(yè)。
戀戀不舍:形容舍不得離開(kāi)。造句:孩子們戀戀不舍地離開(kāi)了游樂(lè)園。
無(wú)拘無(wú)束:不受任何約束,形容自由自在。
相依為命:互相依靠著生活,誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)
40、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課牛郎織女(一)課后習(xí)題參考答案
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第10課牛郎織女(一)課后習(xí)題參考答案
1、默讀課文,說(shuō)說(shuō)牛郞和老牛是怎么相處的,他和織女是怎么認(rèn)識(shí)的?
牛郞和老牛相處:
牛郎照看那頭牛挺周到。一來(lái)是牛跟他親密,二來(lái)呢,他想,牛那么勤勤懇懇地干活,不好好照看它,怎么對(duì)得起它呢?他總是挑很好的草地,讓牛吃又肥又嫩的青草,家里吃的干草,篩得一點(diǎn)兒土也沒(méi)有。??柿耍蜖恐叫∠纳嫌?,讓它喝干凈的水。夏天天氣熱,就在樹(shù)林里休息;冬天天氣冷,就在山坡上曬太陽(yáng)。他把牛身上刷得干干凈凈,不讓有一點(diǎn)兒草葉土粒。
牛郎隨口哼幾支小曲兒,沒(méi)人聽(tīng)他的,可是牛搖搖耳朵閉閉眼,好像聽(tīng)得挺有味兒。牛郎心里想什么,嘴里就說(shuō)出來(lái),沒(méi)人聽(tīng)他的,可是牛咧開(kāi)嘴,笑嘻嘻的,好像明白他的意思。他常常把看見(jiàn)的聽(tīng)見(jiàn)的事告訴牛,有時(shí)候跟它商量一些事。牛雖然不說(shuō)話,可是眉開(kāi)眼笑的,牛郎也就滿意了。
以后,他白天上山打柴,柴滿一車,就讓老牛拉著,到集市上去換糧食;夜晚就讓老牛在車旁邊休息,自己睡在車上。
他和織女認(rèn)識(shí):
老牛說(shuō):明天黃昏的時(shí)候,你翻過(guò)右邊那座山。山那邊一片樹(shù)林,樹(shù)林前邊一個(gè)湖,那時(shí)候有幾個(gè)仙女會(huì)在湖里洗澡。她們的衣裳放在草地上,你要撿起那件粉紅色的紗衣,跑到樹(shù)林里等著,去跟你要衣裳的那個(gè)仙女就是你的妻子。這個(gè)好機(jī)會(huì)你可別錯(cuò)過(guò)了。
牛郎按照老牛說(shuō)的去做,果然認(rèn)識(shí)了織女。
2、課文有些情節(jié)寫(xiě)得很簡(jiǎn)略,請(qǐng)你發(fā)揮想象,把下面的情節(jié)說(shuō)得更具體 ,再和同學(xué)演一演。
A、牛郎常常把看見(jiàn)的、聽(tīng)見(jiàn)的事告訴老牛。
如:老牛啊,我看到山下有戶人家娶媳婦啦。
老牛啊,我看山那邊有家人生孩子啦。
老牛啊,我這輩子是娶不上媳婦啦!
B、仙女們商量瞞著王母娘娘去人間看看。
例:天上的生活真是一點(diǎn)自由也沒(méi)有,現(xiàn)在王母娘娘睡著了,我們一起下界看看人間是什么樣的吧。
41、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8課燈光課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8課燈光課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
句子解析:
1.廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈靜靜地照耀著天安門廣場(chǎng)周圍的宏偉建筑,使人心頭感到光明,感到溫暖。
感到光明,感到溫暖是作者每次看到天安門廣場(chǎng)夜空中的千萬(wàn)盞燈時(shí)的感受。這種感受表達(dá)了作者幸福、自豪的心情和對(duì)偉大祖國(guó)真摯的熱愛(ài)。
2.聽(tīng)說(shuō)一按電鈕那玩藝兒就亮了,很亮很亮
這句話是郝副營(yíng)長(zhǎng)的想象。他從小生活在農(nóng)村,沒(méi)有看到過(guò)電燈,現(xiàn)在看到書(shū)上畫(huà)的電燈,產(chǎn)生了這種想象,說(shuō)明他對(duì)未來(lái)的美好生活的向往。
3.趕明兒勝利了,咱們也能用上電燈,讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí),該多好??!
這句話是郝副營(yíng)長(zhǎng)注視那本書(shū)上的插圖并默默地沉思后說(shuō)的。讓孩子們能在電燈底下學(xué)習(xí)是他看圖后的聯(lián)想,這聯(lián)想是他的愿望,也是他對(duì)未來(lái)的憧憬,更是他為了戰(zhàn)斗的勝利不惜犧牲自己的強(qiáng)大動(dòng)力,表現(xiàn)了郝副營(yíng)長(zhǎng)寬闊的胸懷和高尚的情操。
4.多好啊!這一聲平常的贊嘆,使我心里微微一震。
平常的贊嘆,指多好啊這句話平白樸實(shí)。使我心里微微一震,指我對(duì)這贊嘆的反應(yīng)。震,震動(dòng),說(shuō)明這種反應(yīng)還比較強(qiáng)烈,將引起對(duì)激動(dòng)人心的往事的回憶。
5.他把頭靠在胸墻上,望著漆黑的夜空,完全陷入對(duì)未來(lái)的憧憬里去了。
這是寫(xiě)郝副營(yíng)長(zhǎng)在激戰(zhàn)前,向往光明和幸福的前景的神態(tài)。從這種神態(tài)里,我們完全能理解他英勇戰(zhàn)斗的崇高理想和偉大動(dòng)力,完全能感到他那顆為解放中國(guó)人民,為造福于中國(guó)人民而跳動(dòng)的心。漆黑的夜空,是實(shí)在的景象,在這里正好襯托郝副營(yíng)長(zhǎng)對(duì)光明的向往。
6.這位年輕的戰(zhàn)友,為了讓孩子們能夠在電燈下學(xué)習(xí),他自己卻沒(méi)有來(lái)得及見(jiàn)一見(jiàn)電燈。
這句話感情深沉,含義深刻。話中稱年輕的戰(zhàn)友,是對(duì)年僅22歲就在戰(zhàn)斗中犧牲的郝副營(yíng)長(zhǎng)的痛惜。他用自己的鮮血和生命,換來(lái)了后代的幸福和安樂(lè),孩子們?cè)陔姛舻紫聦W(xué)習(xí)成了幸福與安樂(lè)生活的一種象征,強(qiáng)調(diào)了郝副營(yíng)長(zhǎng)是為了理想而英勇獻(xiàn)身。最后一句話既是對(duì)前面的情節(jié)的呼應(yīng),也是作者在由衷地贊嘆革命先烈為理想而獻(xiàn)身的無(wú)私和偉大。
7.事情已經(jīng)過(guò)去很長(zhǎng)時(shí)間了。在天安門前璀璨的華燈下面,我又想起這位親愛(ài)的戰(zhàn)友來(lái)。
在當(dāng)今中國(guó)的城市、農(nóng)村遍地?zé)艄猓彀查T廣場(chǎng)更是華燈璀璨,但我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記像郝副營(yíng)長(zhǎng)那樣的千千萬(wàn)萬(wàn)革命先烈為了革命的勝利而英勇獻(xiàn)身的高尚精神。
本文開(kāi)頭運(yùn)用倒敘的手法,由天安門廣場(chǎng)的燈光寫(xiě)起,敘述過(guò)去的事情,結(jié)尾又回到燈光,與開(kāi)頭照應(yīng),顯得結(jié)構(gòu)緊湊。
42、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第12課故宮博物院課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第12課故宮博物院課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
句子解析
1.太和殿俗稱金鑾殿,高二十八米,面積兩千三百八十多平方米,是故宮最大的殿堂。
運(yùn)用了列數(shù)字的說(shuō)明方法,準(zhǔn)確寫(xiě)出太和殿的大和高。
2.乾清宮、交泰殿、坤寧宮合稱后三宮。布局和前三殿基本一樣,但莊嚴(yán)肅穆的氣氛減少了,彩畫(huà)圖案也有明顯的變化。前三殿的圖案以龍為主,后三宮鳳凰逐漸增加。
運(yùn)用了作比較的說(shuō)明方法,把后三宮和前三殿作比較,鮮明地寫(xiě)出后三宮的特點(diǎn)。
3.這樣宏偉的建筑群,這樣和諧統(tǒng)一的布局,不能不令人驚嘆。
借登臨景山俯瞰故宮全景,對(duì)上文的具體分說(shuō)作綜合總括,再次突出這個(gè)建筑群布局的和諧統(tǒng)一。
課文主題
本文大體按照游覽參觀路線,由南到北逐次并詳略得當(dāng)?shù)亟榻B了故宮的主要建筑及其布局和功用。讀者既從中獲得了對(duì)故宮的一般性了解,又對(duì)祖國(guó)的傳統(tǒng)建筑藝術(shù)產(chǎn)生自豪感。
43、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第19課只有一個(gè)地球課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第19課只有一個(gè)地球課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
句子解析
1.地球,這位人類的母親,這個(gè)生命的搖籃,是那樣美麗壯觀,和藹可親。
這句話運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法,形象生動(dòng)地說(shuō)明了地球是人類及其他生命繁衍的地方,地球與世間萬(wàn)物是不可分割的,讀起來(lái)極富感染力。
2.地球所擁有的自然資源也是有限的。拿礦產(chǎn)資源來(lái)說(shuō),它不是誰(shuí)的恩賜,而是經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年,甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。
這句話運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法,以礦物資源為例,具體地說(shuō)明了地球上礦物資源生成非常不易,而且是有限的,提醒我們珍惜資源,如果不加節(jié)制地開(kāi)采,會(huì)加速地球上礦產(chǎn)資源的枯竭。
3.人類生活所需要的水資源、土地資源、生物資源等,本來(lái)是可以不斷再生,長(zhǎng)期給人類作貢獻(xiàn)的。
本來(lái)是原先、先前的意思,用在這里說(shuō)明水資源等自然資源以前是可以再生的,但由于人類的破壞,變成不能再生了,體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
4.再說(shuō),又有多少人能夠去居住呢?
這句話運(yùn)用了反問(wèn)的修辭手法,加強(qiáng)語(yǔ)氣,說(shuō)明即使建造移民基地的設(shè)想能實(shí)現(xiàn),也沒(méi)有多少人能夠去火星或月球上居住。
5.只有一個(gè)地球,如果它被破壞了,我們別無(wú)去處。如果地球上的各種資源都枯竭了,我們很難從別的地方得到補(bǔ)充。我們要精心地保護(hù)地球,保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧!
結(jié)尾既是對(duì)全文內(nèi)容的總結(jié),同時(shí)又揭示了文章的中心,升華了文章的主題,呼吁人類保護(hù)地球,保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境,讓地球更好地造福于子孫后代。
課文主題
本文采用科學(xué)小品文的形式,運(yùn)用列數(shù)字、舉例子、打比方等多種說(shuō)明方法,介紹了地球雖然美麗,但在宇宙中是渺小的,所擁有的自然資源是有限的,是適合人類生存的唯一星球,說(shuō)明了保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境的重要性,提醒人們要精心保護(hù)地球,保護(hù)地球的生態(tài)環(huán)境。
44、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第17課盼課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第17課盼課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
句子解析
1.有一天,媽媽下班回來(lái),遞給我一個(gè)扁扁的紙盒子。我打開(kāi)一看,是一件淡綠色的、透明的新雨衣。
充分表達(dá)出作者對(duì)這件新雨衣的喜愛(ài)之情,為后文埋下伏筆。
2.我立刻就抖開(kāi)雨衣往身上穿。怎么?
立刻說(shuō)明我的心情十分迫切。怎么?表現(xiàn)出一副吃驚的樣子,問(wèn)號(hào)把情感表達(dá)得更強(qiáng)烈。
3.可雨點(diǎn)要是淋在淡綠色的雨衣上呢,那一定比珍珠瑪瑙還好看。
窗外空氣清新,景色優(yōu)美,我更想穿上淡綠色的雨衣了。
4.每天在放學(xué)的路上我都在想:太陽(yáng)把天烤得這樣干,還能長(zhǎng)云彩嗎?為什么我一有了雨衣,天氣預(yù)報(bào)就總是晴呢?
作者采用擬人的修辭手法,將自己的感受賦予其中,烤表面上寫(xiě)出不下雨的原因是太陽(yáng)太毒辣,把天烤得太干,不長(zhǎng)云彩不下雨,暗含作者對(duì)太陽(yáng)的不滿,有絲絲埋怨。
5.路上行人都加快了走路的速度,我卻放慢了腳步,心想,雨點(diǎn)兒打在頭上,才是世界上最美的事呢!
我盼望變天已經(jīng)盼了很久了,雨點(diǎn)兒打在頭上,才是世界上最美的事呢!放慢腳步表現(xiàn)了我希望看到雨滴,盼望雨滴灑落下來(lái),表現(xiàn)了我盼雨的急切心情。
課文主題
本文寫(xiě)了我有了一件長(zhǎng)有兩個(gè)袖筒的新雨衣后就盼望下雨,盼望雨滴打在新雨衣上,最后終于如愿以償?shù)氖?,表達(dá)了作者渴望親近大自然的心情,表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
45、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第14課窮人課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第14課窮人課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
句子解析
1.桑娜想起了傍晚就想去探望的那個(gè)生病的女鄰居。沒(méi)有一個(gè)人照顧她啊!桑娜一邊想一邊敲了敲門。她側(cè)著耳朵聽(tīng),沒(méi)有人答應(yīng)。
心理描寫(xiě),桑娜在自己的丈夫生死未卜的情況下,還去探望生病的女鄰居,并設(shè)身處地地為西蒙著想,可見(jiàn)她對(duì)女鄰居非常關(guān)心、同情,表明她是一個(gè)善良的勞動(dòng)?jì)D女。
2.桑娜用頭巾裹住睡著的孩子,把他們抱回家里。
動(dòng)作描寫(xiě),裹抱寫(xiě)出了桑娜對(duì)孩子的疼愛(ài),她抱孩子時(shí)沒(méi)有絲毫的猶豫,從中可以看出她的這個(gè)舉動(dòng)是出自一種本能,體現(xiàn)了她心地的善良。
3.她的心跳得很厲害,自己也不知道為什么要這樣做,但是覺(jué)得非這樣做不可。
這樣做是指收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孤兒,把他們扶養(yǎng)成人。桑娜探望西蒙,意外地發(fā)現(xiàn)西蒙已經(jīng)病故,留下兩個(gè)年幼的孩子──一個(gè)還不會(huì)說(shuō)話,另一個(gè)剛會(huì)爬。面對(duì)西蒙的悲慘遭遇,桑娜本能地把兩個(gè)孤兒抱回了自己的家。不知道為什么要這樣做與但是覺(jué)得非這樣做不可看似矛盾,實(shí)際上反映了桑娜同情窮人、關(guān)心窮人的善良品質(zhì)。
4.她忐忑不安地想:他會(huì)說(shuō)什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了是他來(lái)啦?不,還沒(méi)來(lái)!為什么把他們抱過(guò)來(lái)?。克麜?huì)揍我的!那也活該,我自作自受嗯,揍我一頓也好!
忐忑是指心神不定。忐忑不安形容心神不安定。桑娜抱回孤兒后,面對(duì)自己的五個(gè)孩子,想想生死未卜的丈夫,她緊張、擔(dān)憂,她不知道丈夫會(huì)說(shuō)什么,覺(jué)得自己這樣做給丈夫增加了負(fù)擔(dān),覺(jué)得對(duì)不起他;她擔(dān)心丈夫突然回來(lái),不知道怎么告訴丈夫自己把孤兒抱回家的事。但是她寧可讓丈夫揍一頓,也要收養(yǎng)孤兒。課文真實(shí)地展現(xiàn)了桑娜此時(shí)的心理活動(dòng)。透過(guò)桑娜的心理活動(dòng),讀者能充分感受到生活給桑娜帶來(lái)的壓力,感受到桑娜熱愛(ài)丈夫,同情孤兒,寧可自己吃苦也要幫助別人的美好的心靈。激起讀者對(duì)桑娜今后命運(yùn)的關(guān)心。
省略號(hào)的連續(xù)運(yùn)用,表明桑娜當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù),逼真地寫(xiě)出了桑娜不安的心理。
5. .桑娜沉默了。
沉默是不做聲的意思。桑娜與漁夫?qū)υ挄r(shí)先后兩次沉默。第一次是桑娜與漁夫同時(shí)沉默。漁夫回家了,漁網(wǎng)也撕破了,面對(duì)剛剛從死亡線上掙扎回來(lái)的丈夫,桑娜不知道如何告訴丈夫收養(yǎng)孤兒的事,所以選擇了沉默。而漁夫還沉浸在與海浪搏斗的恐怖中,心里尚存余悸,看到桑娜沉默了,所以也不說(shuō)話了。第二次是桑娜把西蒙死去的消息告訴了丈夫,她在等待丈夫的決定,所以又沉默了。桑娜的兩次沉默,都反映了桑娜善良的心地。
6.漁夫皺起眉,他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。嗯,是個(gè)問(wèn)題!他搔搔后腦勺說(shuō),嗯,你看怎么辦?得把他們抱來(lái),同死人呆在一起怎么行!哦,我們,我們總能熬過(guò)去的!快去!別等他們醒來(lái)。
皺起眉臉變得嚴(yán)肅、憂慮說(shuō)明漁夫感到問(wèn)題很難辦。搔搔后腦勺說(shuō)明他正在認(rèn)真考慮,形象地說(shuō)明漁夫覺(jué)得問(wèn)題嚴(yán)重。嗯,你看怎么辦?這是漁夫在征求妻子的意見(jiàn)。得把他們抱來(lái),同死人呆在一起怎么行!這是漁夫做出的初步?jīng)Q定。哦,我們,我們總能熬過(guò)去的!熬,是忍受(疼痛或艱苦的生活)的意思。說(shuō)明漁夫?yàn)榱藫狃B(yǎng)鄰居的孩子,準(zhǔn)備過(guò)更艱苦的日子,準(zhǔn)備付出更多的辛勞。快去!別等他們醒來(lái)。漁夫怕孩子醒來(lái)受驚,催促桑娜去抱孩子。這段話細(xì)致地描寫(xiě)了漁夫做出決定前后思考的過(guò)程,說(shuō)明他與妻子桑娜一樣,有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的心。
7.但桑娜坐著一動(dòng)不動(dòng)。你怎么啦?不愿意嗎?你怎么啦,桑娜?你瞧,他們?cè)谶@里啦。桑娜拉開(kāi)了帳子。
文章的懸念終于消除,讀者懸著的心也終于放下了。丈夫的理解,使桑娜沉浸在激動(dòng)、興奮和快慰中。這一動(dòng)不動(dòng)的動(dòng)作恰如其分地表達(dá)了她當(dāng)時(shí)的心情,收到了似平靜又不平靜的效果,讀來(lái)給人以回味的余地,顯示出作者高超的藝術(shù)表現(xiàn)能力。
課文主題
本文記敘了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚,桑娜與丈夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的事情,真實(shí)地反映了沙俄專制制度下窮人的悲慘生活,贊美了以桑娜和漁夫?yàn)榇淼母F人淳樸善良、樂(lè)于助人的高尚品質(zhì)。
46、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第25課少年閏土課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第25課少年閏土課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
句子解析
1.他正在廚房里,紫色的圓臉,頭戴一頂小氈帽,頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈,這可見(jiàn)他的父親十分愛(ài)他,怕他死去,所以在神佛面前許下愿心,用圈子將他套住了。
頸上套一個(gè)明晃晃的銀項(xiàng)圈是當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗,人們認(rèn)為用圈子套住孩子,孩子就不會(huì)死。這雖是一種迷信的說(shuō)法,但說(shuō)明閏土的父親很疼愛(ài)他。
2.我那時(shí)并不知道這所謂猹的是怎么一件東西──便是現(xiàn)在也沒(méi)有知道──只是無(wú)端地覺(jué)得狀如小狗而很兇猛。
這句話中破折號(hào)起補(bǔ)充說(shuō)明的作用。無(wú)端一詞是沒(méi)有理由,沒(méi)有根據(jù)的意思。
3.我素不知道天下有這許多新鮮事:海邊有如許五色的貝殼;西瓜有這樣危險(xiǎn)的經(jīng)歷,我先前單知道它在水果店里出賣罷了。
素,向來(lái)的意思。新鮮事是指閏土對(duì)我講的那許多關(guān)于農(nóng)村、海邊的事,這些事我從來(lái)都不知道,所以感到新鮮。如許是如此像這樣的意思。我向來(lái)不知道許多新鮮事,因?yàn)槲疫^(guò)著衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的生活,從來(lái)未接觸過(guò)這些事。這句話表達(dá)了我對(duì)少年閏土的羨慕和欽佩。
4.阿!閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事,閏土在海邊時(shí),他們都和我一樣,只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空。
寫(xiě)閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事,說(shuō)明閏土的知識(shí)豐富、 見(jiàn)多識(shí)廣。而我和我的朋友只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空,說(shuō)明我們只能在一個(gè)小天地里活動(dòng),看不見(jiàn)更廣闊更生動(dòng)的外面世界,閏土知道的事,我和我的朋友都不知道。通過(guò)如此鮮明的對(duì)比,表達(dá)了我對(duì)自己所處環(huán)境的不滿,流露出我對(duì)農(nóng)村豐富多彩的生活的向往之情。
課文主題
課文通過(guò)我對(duì)少年閏土的回憶,刻畫(huà)了一個(gè)見(jiàn)多識(shí)廣、聰明能干、活潑可愛(ài)的農(nóng)村少年的形象,反映了我和閏土兒時(shí)短暫而又真誠(chéng)的友誼,抒發(fā)了我 對(duì)他的懷念之情。
47、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第15課金色的魚(yú)鉤課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第15課金色的魚(yú)鉤課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
課文主題:
作者滿懷深情地?cái)⑹隽思t軍長(zhǎng)征途中,一位炊事班長(zhǎng)牢記部隊(duì)指導(dǎo)員的囑托,盡心盡力地照顧三個(gè)生病的小戰(zhàn)士過(guò)草地,而不惜犧牲自己的感人事跡,表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。
句子解析:
1、因?yàn)槿B數(shù)他歲數(shù)大,對(duì)大家又特別親,大伙都叫他老班長(zhǎng)。
雙引號(hào)的作用是表示特定稱謂。老班長(zhǎng)說(shuō)明老班長(zhǎng)一向特別關(guān)愛(ài)同志,表現(xiàn)出了老班長(zhǎng)善良樸實(shí)的品格。
2、我端起搪瓷碗,覺(jué)得這個(gè)碗有千斤重,怎么也送不到嘴邊。
當(dāng)我知道魚(yú)的來(lái)之不易,以及老班長(zhǎng)把僅有的一點(diǎn)兒東西都給三個(gè)病號(hào)吃,自己卻硬咽草根、用魚(yú)骨充饑時(shí),我的內(nèi)心極為沉重。我實(shí)在不忍心喝下這少之又少的魚(yú)湯,實(shí)在不愿意看著老班長(zhǎng)忍饑挨餓,也實(shí)在不希望看到老班長(zhǎng)的身體一天天衰弱下去,所以覺(jué)得手中的搪瓷碗有千斤重,怎么也送不到嘴邊。
3、他臨走的時(shí)候說(shuō):他們年輕。一路上,你是上級(jí),是保姆,是勤務(wù)員啊,無(wú)論多么艱苦,也要把他們帶出草地。
這是老班長(zhǎng)肩負(fù)的三重責(zé)任。說(shuō)他是上級(jí),是因?yàn)樗獛ьI(lǐng)三個(gè)戰(zhàn)士走出草地;說(shuō)他是保姆,是指三個(gè)戰(zhàn)士年輕,又是病號(hào),老班長(zhǎng)要像保姆一樣細(xì)致地照顧他們;說(shuō)他是勤務(wù)員,是因?yàn)槊康剿逘I(yíng)地老班長(zhǎng)都要找野菜,挖草根,給病號(hào)們做飯。這三個(gè)身份表現(xiàn)了老班長(zhǎng)對(duì)革命工作高度的責(zé)任心。
4、他微微地睜開(kāi)眼睛,看見(jiàn)我端著的魚(yú)湯,頭一句話就說(shuō):小梁,別浪費(fèi)東西了。我我不行啦。你們吃吧!還有二十多里路,吃完了,一定要走出草地去!
此處省略號(hào)的作用是說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)。別浪費(fèi)東西了說(shuō)明老班長(zhǎng)知道自己不行了,所以生命垂危的他不肯喝魚(yú)湯,他寧可犧牲自己的生命,也要把生的希望留給戰(zhàn)士們,表現(xiàn)出了老班長(zhǎng)舍己為人的高尚品質(zhì)。
5、擦干了眼淚,我把老班長(zhǎng)留下的魚(yú)鉤小心地包起來(lái),放在貼身的衣兜里。我想,等革命勝利以后,一定要把它送到革命烈士紀(jì)念館去,讓我們的子子孫孫都來(lái)瞻仰它。在這個(gè)長(zhǎng)滿了紅銹的魚(yú)鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒!
這是課文的最后一段話,揭示了課文的主題。我把魚(yú)鉤小心地包起來(lái),不僅表達(dá)了我永遠(yuǎn)向老班長(zhǎng)學(xué)習(xí)的決心,也是為了留下這個(gè)讓子孫后代瞻仰革命前輩的遺物,學(xué)習(xí)他們?yōu)榱烁锩聵I(yè)的成功、為了戰(zhàn)友的生命而不惜犧牲自己的高貴品質(zhì)。魚(yú)鉤雖然長(zhǎng)滿了紅銹,但它記錄著老班長(zhǎng)可歌可泣的英雄事跡,閃爍著老班長(zhǎng)金子般的思想光輝,昭示著老班長(zhǎng)關(guān)心同志、舍己為人、忠于革命的精神永垂不朽。
48、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第26課好的故事課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第26課好的故事課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
句子解析
1.許多美的人和美的事,錯(cuò)綜起來(lái)像一天云錦,而且萬(wàn)顆奔星似的飛動(dòng)著,同時(shí)又展開(kāi)去,以至于無(wú)窮。
通過(guò)想象,把許多美的人和美的事比作一天云錦萬(wàn)顆奔星,生動(dòng)形象地寫(xiě)出了這夢(mèng)境的幻化無(wú)窮,充滿生機(jī),以及這故事的美麗、幽雅、有趣。
2.(紅錦)帶織人狗中,狗織人白云中,白云織人村女中....在一-瞬間,他們又將退縮了。
運(yùn)用頂針的修辭手法,使句子結(jié)構(gòu)整齊,語(yǔ)氣貫通,而且突出地表現(xiàn)了夢(mèng)境中美的人和美的事虛虛實(shí)實(shí)、環(huán)環(huán)相扣的有機(jī)聯(lián)系。
3.我正要凝視他們時(shí),驟然-驚,睜開(kāi)眼,云錦也已皺蹙,凌亂,仿佛有誰(shuí)擲一塊大石下河水中,水波陡然起立,將整篇的影子撕成片片了。
運(yùn)用通感,將我在夢(mèng)境中的感受形象地轉(zhuǎn)化為視覺(jué)體驗(yàn),生動(dòng)地寫(xiě)出了夢(mèng)的美好,表達(dá)了作者的憧憬之情。碎影這正是含蓄地控訴了反動(dòng)軍閥統(tǒng)治下的黑暗現(xiàn)實(shí)對(duì)人民理想的扼殺,抒發(fā)了作者深沉的憂憤。
4.都倒影在澄碧的小河中,隨著每一打槳,各各夾帶了閃爍的日光,井水里的萍藻游魚(yú),一同蕩漾。
倒影表現(xiàn)了水面平靜,倒影著河岸的各種景物;夾帶寫(xiě)出了陽(yáng)光照射在水面上泛起點(diǎn)點(diǎn)光芒;蕩漾表面上是水面精致的變化,更寫(xiě)出了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情縈繞心頭。
課文主題
本文是魯迅寫(xiě)的一篇描寫(xiě)夢(mèng)境的文章。寫(xiě)在現(xiàn)實(shí)的昏沉的夜里,作者孤單惶惑,做了一個(gè)夢(mèng),通過(guò)很多意象來(lái)描繪這個(gè)夢(mèng)境,展示了一個(gè)美麗,幽雅,有趣的好的故事,最后作者又回到了現(xiàn)實(shí),夢(mèng)境破碎,但作者總記得在昏沉的夜里的這個(gè)好的故事,表達(dá)了作者渴望一份安寧,對(duì)美好生活的熱愛(ài)與追求之情。
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