課文中有許多還鄉(xiāng)河的景色找出來寫一寫再寫一寫這些景色有什么作用

課文中有許多還鄉(xiāng)河的景色找出來寫一寫再寫一寫這些景色有什么作用

課文中有許多還鄉(xiāng)河的景色找出來寫一寫再寫一寫這些景色有什么作用

1、課文中有許多還鄉(xiāng)河的景色找出來寫一寫再寫一寫這些景色有什么作用

課文中有許多還鄉(xiāng)河的景色找出來寫一寫再寫一寫這些景色有什么作用

作者多次描寫還鄉(xiāng)河的景色主要的作用就是用來比喻,將天上飄的浮云比作紅綢子和雞冠花,我們也知道這兩種事物的顏色都是紅色的,所以這樣比喻其實(shí)也是為了表現(xiàn)小英雄雨來的那顆愛國之心,用來贊美他的愛國之心。

2、你想用彩色鉛筆畫什么?仿照課文第2小節(jié)寫一寫

你想用彩色鉛筆畫什么?仿照課文第2小節(jié)寫一寫

示例1:

筆尖劃過的地方,

大片的樹林,綠了;

大塊的田野,黃了;

大朵的白云,白了;

白-得-純-潔!

示例2:

腳尖劃過的地方;

整片的海洋,藍(lán)了;

整群的海鷗,白了;

整塊的沙灘,黃了;

黃-的-炫-目!

3、雷雨前,雷雨中,雷雨后的景色變化,簡單的寫一寫

雷雨前,雷雨中,雷雨后的景色變化,簡單的寫一寫

雷雨前:烏云滿天,黑沉沉的。樹葉也是一動(dòng)不動(dòng),蟬也不叫一聲。忽然的吹過來一陣風(fēng),樹枝被吹得亂擺,蜘蛛也都被嚇得躲起來了。閃電也越來越亮,雷聲也越來越響。

雷雨中:雨突然的就下下來了,而且越下越大,樹、房子都看不清楚了,慢慢的雷聲、雨聲都變小了。

雷雨后:空氣變得清新,彩虹掛在了天空,蟬和青蛙又開始叫起來了,蜘蛛又回到網(wǎng)上工作,池塘里面的水也積滿了。

4、說一說雷雨前和雷雨中景色都有什么變化

說一說雷雨前和雷雨中景色都有什么變化

雷雨前:烏云密布的天空,蟬也一聲不出,忽然的吹過來一陣大風(fēng),吹得樹枝都開始亂擺,蜘蛛從織網(wǎng)上逃走,閃電越來越亮,雷聲越來越響。

雷雨中:突然的雨就下起來了,而且越下越大,房子和樹都看不清楚。過了一段時(shí)間,雷聲和雨聲都漸漸的小去。

雷雨后:烏云散去,天亮起來了。太陽出來了,彩虹掛在天空,蟬叫了,蜘蛛又坐在網(wǎng)上,池塘里傳來陣陣蛙鳴。

5、最后一小節(jié)中的省略號有什么作用?

最后一小節(jié)中的省略號有什么作用?

省略號表示彩色的夢境還有很多很多。如:有朝霞的迷人,有蝴蝶的舞蹈,有鳥兒的歡唱,有青山的挺立。

6、《海濱小城》朗讀課文。說一說,課文寫了海濱小城的哪些景象?這些景象是什么樣的?

三年級語文上冊《海濱小城》課后練習(xí)題答案解析,朗讀課文。說一說,課文寫了海濱小城的哪些景象?這些景象是什么樣的?

答:課文寫了海濱和小城兩個(gè)地方的景象。海濱,主要從顏色方面入手,突出了景色的美麗;小城,主要寫了庭院、公園、街道的景色,突出了小城的美麗和整潔。

7、結(jié)合課文中描寫陶罐、鐵罐神態(tài)和語言的語句,說說陶罐、鐵罐的性格有什么不同,再分角色朗讀課文。

結(jié)合課文中描寫陶罐、鐵罐神態(tài)和語言的語句,說說陶罐、鐵罐的性格有什么不同,再分角色朗讀課文。

從描寫陶罐神態(tài)和語言的句子中可以看出,陶罐非常謙虛、寬容,對鐵罐始終以兄弟相稱,待人寬厚。從描寫鐵罐神態(tài)和語言的句子中可以看出鐵罐的驕橫、自高自大。

8、第19課《海濱小城》 有些句子很重要,可以幫助我們理解一段話的意思,你能從課文中找出來嗎?

提示:這樣的句子一般出現(xiàn)在一段話的開頭或結(jié)尾,又是也會(huì)出現(xiàn)在一段話的中間,這樣的句子也叫做中心句。本文中,這樣的句子有很多,如第四五六自然段的第一句話。

第四自然段:小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹。

第五自然段:小城的公園更美。

第六自然段:小城的街道也美。

9、朗讀課文。說說課文寫了海濱小城的哪些景象,這些景象是什么樣的。

答:作者按由遠(yuǎn)及近的順序,分別描繪了大海、沙灘、庭院、公園和街道幾處地方。行文圍繞課題海濱小城,先介紹了大海和沙灘,這兩者都屬于海濱的景色,主要從顏色方面入手,突出了景色的美麗;再介紹了小城里的庭院、公園、街道的景色,突出了小城的美麗和整潔,展現(xiàn)了海濱小城特有的美麗景色。

10、北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)《看日歷》 3.1996~ 2010年中有幾個(gè)閏年?找一找,寫一寫。

北師大版三年級上冊數(shù)學(xué)《看日歷》

3.1996~2010年中有幾個(gè)閏年?找一找,寫一寫。

19964=499 閏年

19974=499...1

19984=499...2

19994=499...3

20004=500 閏年

20014=500...1

20024=500...2

1996--1997--1998--1999--2000--2001--2002--2003--2004--2005--2006--2007--2008--2009--2010

11、有感情地朗讀課文,想象詩中描繪的景色。背誦課文。

部編版三年級語文上冊第17課《古詩三首》課后習(xí)題答案

有感情地朗讀課文,想象詩中描繪的景色。背誦課文。默寫《望天門山》。

《望天門山》《飲湖上初晴后雨》《望洞庭》三首詩組成,都是描繪祖國山河美好,贊美大自然美麗風(fēng)光的古詩。

《望天門山》寫的是天門山與江對峙,長江波瀾壯闊的雄奇秀麗的景色,表達(dá)了詩人對祖國壯麗山河的熱愛之情。

洶涌的江水原先被天門山阻擋,現(xiàn)在天門一開,就像萬馬奔騰一樣,一起噴涌而出。(山的雄奇)

滔滔碧水在李白看來,盡管能夠?qū)⒋笊經(jīng)_開,但是它卻不得不在天門山腳下放慢了腳步,被迫回旋,在山腳下發(fā)出了震天的響聲,形成波濤洶涌的奇觀。這一句是借水勢襯出山的奇險(xiǎn)。(水的壯闊)

詩人感覺自己不是乘著帆船而來,而是駕著云朵從天邊而來,在這無比壯觀的自然景象面前,詩人全然不覺得自己渺小,而是跟它們相提并論了,這就是才華橫溢、氣度超凡的李白。

《飲湖上初晴后雨》通過描寫西湖在不同氣候下顯現(xiàn)的不同風(fēng)姿,表達(dá)了作者對西湖的喜愛之情。晴天,西湖水波蕩漾,在陽光照耀下,光彩熠熠,美極了。下雨時(shí),遠(yuǎn)處的山籠罩在煙雨之中,時(shí)隱時(shí)現(xiàn),眼前一片迷茫,這朦朧的景色也是非常漂亮的。如果把美麗的西湖比作美人西施,那么淡妝也好,濃妝也罷,總能很好地烘托出她的天生麗質(zhì)和迷人神韻。

《望洞庭》以輕快的筆觸,勾勒出一幅優(yōu)美的洞庭湖秋月圖,表達(dá)了詩人對洞庭湖美景的喜愛和贊美之情。夜幕剛剛降臨,月亮慢慢升起,洞庭湖上沒有一絲風(fēng),顯得那么平靜,那么悠閑。抬頭,一輪明月掛在天空,把它皎潔的光輕輕柔柔地灑在了湖面上,湖水就泛起淡淡的波光

12、花的世界很奇妙仿照課文第一自然段寫一寫下面的花

花的世界很奇妙仿照課文第一自然段寫一寫下面的花

清晨的六點(diǎn),龍葵花就在那邊張開了它白色五角星似的小手;下午五點(diǎn)的時(shí)候,俏皮的紫茉莉緩緩的張開了它那嬌嫩的花瓣;秋剪羅也在晚上七點(diǎn)的時(shí)候露出了它的笑臉!

13、仿照課文《花鐘》中表達(dá)鮮花開放的語句寫一寫你喜歡的花

仿照課文《花鐘》中表達(dá)鮮花開放的語句寫一寫你喜歡的花

各種花開得五彩繽紛,但是仔細(xì)觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)它們開放的時(shí)間是不一樣的。牡丹花一般每年的3 月初吐出花苞,4 月上旬就揮手告別花季;向日葵一般每年6 月中旬像趕集似的紛紛綻放自己的笑臉,從早到晚追著太陽轉(zhuǎn);蝴蝶蘭則在49 月爭相綻放笑臉。

14、仿照課文第一自然段寫一寫其他花

仿照課文第一自然段寫一寫其他花

學(xué)習(xí)花鐘一文我們了解不同的植物開花的時(shí)間請你仿照課文第一自然段寫一寫其他

鮮花朵朵,芬芳迷人。我們只要細(xì)心觀察就能發(fā)現(xiàn),一年之內(nèi),不同的話開放時(shí)間都有不同。春天,迎春花慢慢的張開眼睛,迎接春天,梔子花也散發(fā)著迷人的芬芳;夏天,睡蓮慢慢的蘇醒起來,向日葵也在迷糊中向著太陽展開笑臉;秋天,蝴蝶蘭張開自己五顏六色的花瓣,紫茉莉也伸展自己的懶腰;冬天,臘梅在寒冷的天氣獨(dú)自開放。

15、這些輕清脆麗的小球還有哪些美麗的去處發(fā)揮想象仿照課文寫一寫

這些輕清脆麗的小球還有哪些美麗的去處發(fā)揮想象仿照課文寫一寫

◇借著扇子的輕風(fēng),把她們一個(gè)個(gè)送上天去送過海去。

◇到天上,輕輕地挨著明月,渡過天河跟著夕陽西去。

◇或者輕悠悠地飄過大海,飛越山巔,又低低地落下,落到一個(gè)熟睡中的嬰兒的頭發(fā)上

肥皂泡輕悠悠地飄過屋頂,飛上樹梢,又低低地落下,落到了小鳥的翅膀上,和小鳥一起去森林中旅行

16、課文剃頭大師為什么要用這個(gè)題目寫一寫你的看法

課文剃頭大師為什么要用這個(gè)題目寫一寫你的看法

我認(rèn)為自己剃頭有天分,剃頭的技術(shù)比老剃頭師傅還要熟練,所以稱自己是剃頭大師。但是實(shí)際的結(jié)果就是小沙的頭發(fā)被我剪得亂七八糟,最后不得不去理發(fā)店剃成光頭,這題目和故事結(jié)果有一個(gè)很大的反差,這樣寫也會(huì)更加的吸引讀書。用剃頭大師作為題目風(fēng)趣幽默,體現(xiàn)了孩子的童真童趣、可愛淘氣。

17、仿照課文鮮花開放的語句,寫一寫你喜歡的花

仿照課文鮮花開放的語句,寫一寫你喜歡的花

舉例:花園里面,百花爭艷。一天之內(nèi)就會(huì)有很多不同的話開放,凌晨三點(diǎn),梔子花就從夢中醒來,四點(diǎn)的時(shí)候玫瑰花噴起了香水;荷花在六點(diǎn)的時(shí)候也羞答答的抬起了頭....

18、說說課文寫了海濱小城的哪些景象這些景象是什么樣子的

說說課文寫了海濱小城的哪些景象這些景象是什么樣子的

答:作者按由遠(yuǎn)及近的順序,分別描繪了大海、沙灘、庭院、公園和街道幾處地方。行文圍繞課題海濱小城,先介紹了大海和沙灘,這兩者都屬于海濱的景色,主要從顏色方面入手,突出了景色的美麗;再介紹了小城里的庭院、公園、街道的景色,突出了小城的美麗和整潔,展現(xiàn)了海濱小城特有的美麗景色。

19、在大自然這部讀不完的大書中你都讀到了什么請仿照課文寫一寫

在大自然這部讀不完的大書中你都讀到了什么請仿照課文寫一寫

在大自然中,屋前的那棵梧桐樹,是我的第一本畫冊,聽奶奶說,這棵梧桐樹在這好幾十年了。

每天清晨,我都要讀一讀這棵梧桐樹,我和這棵樹是在5歲的時(shí)候認(rèn)識的。

今天,又是美好的一天。梧桐樹的樹葉在陽光下閃閃發(fā)光,像是在和我問好。 梧桐樹在晨風(fēng)中搖擺,像是在和我招手。當(dāng)梧桐樹落下一片葉子,像是對我的叮嚀和囑咐。

看,那樹上的秋千,就是我童年時(shí)留下的足跡。

我坐在秋千上,聽著樹葉飄落在地而編織成的歌謠。一陣陣微風(fēng)拂過,梧桐葉伴著微風(fēng)的腳步舞蹈,開始了一次它們的旅程。不知道它們在這次漫長的旅程中,又會(huì)有那些奇妙的經(jīng)歷。 希望有哪一天,他們又能回到這,或?qū)懸环庑沤o我。

不知不覺的,細(xì)雨伴著微風(fēng)的腳步趕來。梧桐樹一把為我撐起的巨傘。樹下,沒有一絲雨滴。雨珠在梧桐葉上舞蹈,彈奏出優(yōu)美的音樂。我在秋千上欣賞著這歡快的節(jié)拍,我意識到,秋已悄悄來臨。

雨過天晴,天邊掛起了彩虹,像一條七色的彩帶,要是能摸摸就好了,一定很輕盈,很柔軟,要是可以的話,我要把它取下來,掛在我的梧桐樹上。

雨珠積在葉子上,像手掌托起的一顆顆碩大的珍珠。

我真想用針和線把它們連成一串,裝點(diǎn)我的梧桐樹。

直到從窗口飄來陣陣菜香,我才知道現(xiàn)在已經(jīng)是正午了。

20、“我”爬山的過程課文中是怎樣寫清楚的?

我爬山的過程課文中是怎樣寫清楚的?

假日里,爸爸帶我爬天都峰;看到天都峰如此高和陡,我有些發(fā)顫,途中遇到老爺爺,我們互相鼓勵(lì),互相汲取力量;最后我和老爺爺都登上了天都峰。

21、那片綠綠的爬山虎課文中一些含義深刻的語句,例如“在我的眼前,那片爬山虎總是那么綠著?!弊屛覀冋页鰜碜x一讀,交流一下學(xué)習(xí)的體會(huì),再抄下來。

課文中一些含義深刻的語句,例如在我的眼前,那片爬山虎總是那么綠著。讓我們找出來讀一讀,交流一下學(xué)習(xí)的體會(huì),再抄下來。

答:這句與題目呼應(yīng),含蓄地寫出了15歲那個(gè)夏天的事情一直留在作者的腦海中,葉圣陶先生的音容笑貌、親切教誨一直激勵(lì)著他前進(jìn)。

例:夏日的燥熱仿佛一下子減少了許多,陽光都變成綠色的,像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著,閃爍著迷離的光點(diǎn)。(這句話表面上寫有了陽光,爬山虎才能生機(jī)勃勃,熠熠生輝,實(shí)際上表現(xiàn)出我受到葉老鼓勵(lì),充滿了從事文學(xué)事業(yè)的信心已擁有那份心思。)

我雖然未見葉老先生的面,卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖,如春風(fēng)拂面。(拂,輕輕擦過,春風(fēng)拂面指像春風(fēng)一樣從臉上輕輕擦過,形容使人感到非常愉快、舒服。作者運(yùn)用這個(gè)比喻,更形象地表達(dá)出自己對葉老的感受。)

22、搭石課文許多地方都是我們感受到“ 美”,有看得見的具體的 “美”,也有看不見的心靈“美”。讓我們找出來,體會(huì)體會(huì)。

課文許多地方都是我們感受到 美,有看得見的具體的 美,也有看不見的心靈美。讓我們找出來,體會(huì)體會(huì)。

答:具體的美:進(jìn)入秋天,天氣變涼,家鄉(xiāng)的人們根據(jù)水的深淺,從河的兩岸找來一些平整方正的石頭,按照二尺左右的間隔,在小溪里橫著擺上一排,讓人們從上面踏過,這就是搭石。

心靈美上了點(diǎn)年歲的人,無論怎樣急著趕路,只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn),一定會(huì)放下帶的東西,找來合適的石頭搭上,再在上邊踏上幾個(gè)來回,直到滿意了才肯離去。(無論怎樣只要一定踏上幾個(gè)來回直到滿意了才肯離去生動(dòng)地刻畫了老人認(rèn)真細(xì)致的動(dòng)作,表現(xiàn)了老人一心為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。)

如果有兩個(gè)人面對面同時(shí)走到溪邊,總會(huì)在第一塊搭石前止步,招手示意,讓對方先走,等對方過了河,倆人再說上幾句家常話,才相背而行。假如遇上老人來走搭石,年輕人總要伏(f)下身子背老人過去,人們把這看成理所當(dāng)然的事。(生活在山里的純樸的人們,相互謙讓,互敬互助,尊老愛老,而且把這看成理所當(dāng)然的事。)

23、四上17課《爬天都峰》這篇課文寫了一件什么事?是按照什么順序?qū)懙?

課文主要寫假日里,我和爸爸去爬天都峰,路遇一位素不相識的老爺爺,我們互相鼓勵(lì),克服山高路陡的困難,終于一起爬上了天都峰的故事。是按事情經(jīng)過的順序?qū)懙摹?/p>

24、朗讀課文。說說課文圍繞麻雀寫了一件什么事,這件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果是怎樣的。

部編版四年級語文上冊第16課《麻雀》課后習(xí)題答案

朗讀課文。說說課文圍繞麻雀寫了一件什么事,這件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果是怎樣的。

本文寫的是一只老麻雀不顧自身安危,毅然保護(hù)小麻雀免受獵狗傷害的事。

起因:獵狗發(fā)現(xiàn)一只從巢里掉下來的小麻雀。

經(jīng)過:老麻雀用身軀掩護(hù)小麻雀。

結(jié)果:老麻雀嚇退了獵狗。

25、課文中有許多還鄉(xiāng)河的景色找出來寫一寫再寫一寫這些景色有什么作用

課文中有許多還鄉(xiāng)河的景色找出來寫一寫再寫一寫這些景色有什么作用

作者多次描寫還鄉(xiāng)河的景色主要的作用就是用來比喻,將天上飄的浮云比作紅綢子和雞冠花,我們也知道這兩種事物的顏色都是紅色的,所以這樣比喻其實(shí)也是為了表現(xiàn)小英雄雨來的那顆愛國之心,用來贊美他的愛國之心。

26、課文中多次寫到還鄉(xiāng)河的景色找出來讀一讀

課文中多次寫到還鄉(xiāng)河的景色找出來讀一讀

作者多次描寫還鄉(xiāng)河的景色主要的作用就是用來比喻,將天上飄的浮云比作紅綢子和雞冠花,我們也知道這兩種事物的顏色都是紅色的,所以這樣比喻其實(shí)也是為了表現(xiàn)小英雄雨來的那顆愛國之心,用來贊美他的愛國之心。

27、摘抄描繪還鄉(xiāng)河景色的句子并說說這樣寫有什么作用

.摘抄描繪還鄉(xiāng)河景色的句子并說說這樣寫有什么作用

1、晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河,河里長著很多蘆葦。

2、太陽已經(jīng)落下去。藍(lán)藍(lán)的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子,映在還鄉(xiāng)河上,像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來,在上面飄飄悠悠地飛著。

作者多次描寫還鄉(xiāng)河的景色主要的作用就是用來比喻,將天上飄的浮云比作紅綢子和雞冠花,我們也知道這兩種事物的顏色都是紅色的,所以這樣比喻其實(shí)也是為了表現(xiàn)小英雄雨來的那顆愛國之心,用來贊美他的愛國之心。

28、作者描寫還鄉(xiāng)河美麗的景色有什么作用?

作者描寫還鄉(xiāng)河美麗的景色有什么作用?

作者多次描寫還鄉(xiāng)河的景色主要的作用就是用來比喻,將天上飄的浮云比作紅綢子和雞冠花,我們也知道這兩種事物的顏色都是紅色的,所以這樣比喻其實(shí)也是為了表現(xiàn)小英雄雨來的那顆愛國之心,用來贊美他的愛國之心。

29、摘抄描寫還鄉(xiāng)河景色的句子并說說這樣寫有什么作用

摘抄描寫還鄉(xiāng)河景色的句子并說說這樣寫有什么作用

作者多次描寫還鄉(xiāng)河的景色主要的作用就是用來比喻,將天上飄的浮云比作紅綢子和雞冠花,我們也知道這兩種事物的顏色都是紅色的,所以這樣比喻其實(shí)也是為了表現(xiàn)小英雄雨來的那顆愛國之心,用來贊美他的愛國之心。

30、課文中多次寫到還鄉(xiāng)河的景色,找出來說說作用

課文中多次寫到還鄉(xiāng)河的景色,找出來說說作用

還鄉(xiāng)河景色的描寫作用:將天上飄著的浮云比作紅綢子和雞冠花,而這兩種事物是紅色的,實(shí)際上是對小英雄雨來那顆愛國之心的贊美。

31、課文多次寫到還鄉(xiāng)河,有什么用作?從文中找出說一說

課文多次寫到還鄉(xiāng)河,有什么用作?從文中找出說一說

(1)第1自然段第1至4句。作用:表現(xiàn)了蘆花村的風(fēng)景優(yōu)美,還鄉(xiāng)河為雨來練就高超的游泳本領(lǐng)提供了提供了得天獨(dú)厚的條件。(2)第42自然段。作用:表現(xiàn)了還鄉(xiāng)河傍晚景色的壯麗,將天上飄著的浮云比作紅綢子和雞冠花,這兩種事物都是紅色的,實(shí)際上是對小英雄雨來那顆愛國之心的贊美。(3)第53自然段第2、3句。作用:動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)襯靜,渲染了河岸上沉重、肅穆的氣氛,烘托出人們因失去雨來而焦急、悲傷、憤恨的復(fù)雜心情。

32、課文圍繞麻雀寫了一件什么事情?說一說起因經(jīng)過結(jié)果

課文圍繞麻雀寫了一件什么事情?說一說起因經(jīng)過結(jié)果

答:本文寫的是一只老麻雀不顧自身安危,毅然保護(hù)小麻雀免受獵狗傷害的事。

這件事的起因、經(jīng)過和結(jié)果 起因:獵狗發(fā)現(xiàn)一只從巢里掉下來的小麻雀。 經(jīng)過:老麻雀用身軀掩護(hù)小麻雀。 結(jié)果:老麻雀嚇退了獵狗。

33、竊讀記“我很快樂,也很懼怕——這種竊讀的滋味?!闭n文中有一些語句描寫了“我”的心理活動(dòng),找出來多讀幾遍,體會(huì)這樣寫的好處。

我很快樂,也很懼怕這種竊讀的滋味。課文中有一些語句描寫了我的心理活動(dòng),找出來多讀幾遍,體會(huì)這樣寫的好處。

答:我很快樂,也很懼怕這種竊讀的滋味。(竊指的是只讀不買??鞓肥且?yàn)闀o我?guī)碇腔?、知識,懼怕是因?yàn)榕卤焕习灏l(fā)現(xiàn)受到訓(xùn)斥和驅(qū)趕。)

我有時(shí)還要裝著皺起眉頭,不時(shí)望著街心,好像在說:這雨,害得我回不去了。其實(shí)我的心里卻高興地喊著:大些!再大些!(通過我發(fā)愁的表情和快樂的內(nèi)心進(jìn)行對比描寫,寫出我為雨天能有個(gè)充足的理由讀書而高興,更表現(xiàn)我對讀書的熱愛。)

34、釣魚的啟示課文中哪些語句對你有啟示?你由此想到了什么?寫下來和大家交流。

課文中哪些語句對你有啟示?你由此想到了什么?寫下來和大家交流。

答:例:但是,在人生的旅途中,我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的魚。

(誘惑人的魚是指吸引人的事或物,在我們的生活中也會(huì)經(jīng)常碰到,考試時(shí)老師多給了分?jǐn)?shù),沒人知道,是告訴老師,還是不告訴老師?路上撿到錢,沒人看見,是交,還是不交?)

35、10、牛郎織女(一) 2、課文中有些情節(jié)寫得很簡略,發(fā)揮想象把下面的情節(jié)說得更具體 ,再和同學(xué)演一演。

A、牛郎常常把看見的、聽見的事告訴老牛。

如:老牛啊,我看到山下有戶人家娶媳婦啦。

老牛啊,我看山那邊有家人生孩子啦。

老牛啊,我這輩子是娶不上媳婦啦!

B、仙女們商量瞞著王母娘娘去人間看看。

例:天上的生活真是一點(diǎn)自由也沒有,現(xiàn)在王母娘娘睡著了,我們一起下界看看人間是什么樣的吧。

36、仿照課文,用幾句話寫一寫自己印象最深的某個(gè)景致。

部編版五年級語文上冊第22課《四季之美》課后練習(xí)及答案

選做

課文所寫景致不多,卻營造出美的氛圍。仿照課文,用幾句話寫一寫自己印象最深的某個(gè)景致。

寫作指導(dǎo):

1. 調(diào)動(dòng)各種感官描寫景致。從景致的形態(tài)、顏色、聲音、味道、性質(zhì)等著筆,調(diào)動(dòng)人的視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺來發(fā)現(xiàn)美,多角度、多側(cè)面地描寫,力求豐富細(xì)膩,有立體感,讓人有如身臨其境,很有實(shí)在的感覺。

2.寫出景致的特點(diǎn)。有了特點(diǎn)才有區(qū)別。我們要學(xué)會(huì)按一定的順序觀察,然后抓住特點(diǎn)進(jìn)行描寫。

3.恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法。寫作時(shí)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用某種修辭手法,可以使描述形象生動(dòng),增強(qiáng)文字的感染力。

寫作示例:黃昏時(shí)的沙湖美艷動(dòng)人。湖面很平,湖水清澈見底,水的顏色由淺到深,銀白、淺藍(lán)、墨綠,界限分明。天上的白云和兩側(cè)的山峰清晰地倒映在水里,天、山、湖融為一體。在這平靜的湖水中,唯一活動(dòng)的是鴨子。一群白鴨邊游邊叫,一會(huì)兒張開翅膀撲打水面,濺起無數(shù)的水花;一會(huì)兒用腳掌在水中撥動(dòng),蕩起一圈圈波紋。

37、仿照課文的表達(dá)特點(diǎn)從人的五官中選一個(gè)寫一段話

仿照課文的表達(dá)特點(diǎn)從人的五官中選一個(gè)寫一段話

現(xiàn)實(shí)生活中,見得最多莫過于家長老師嚴(yán)厲的眼神了,真是納悶,為何那眼神總是陰雨連綿,不知何時(shí)才會(huì)放晴。同學(xué)的眼神是友善的,就算小打小鬧也無傷大雅,畢竟孩童的眼睛是最純真善良的,它沒有大人們的深沉復(fù)雜,值得任何人信任。陌生人的眼睛是匪夷所思的,你無法看透他們的內(nèi)心世界,但有一點(diǎn)必須記住害人之心不可有,防人之心不可無。

38、默讀課文把從課文中獲得的有關(guān)松鼠的信息分條寫下來

默讀課文把從課文中獲得的有關(guān)松鼠的信息分條寫下來

答:(1)外形特征漂亮。松鼠面容清秀,眼睛閃閃發(fā)光,身體矯健,四肢輕快,尾巴上翹。

(2)性格特征馴良。松鼠有固定的活動(dòng)范圍和自己的活動(dòng)時(shí)間,不打擾人們的生活。

(3)行為特征乖巧。松鼠聰明有智慧,行動(dòng)輕快敏捷。松鼠搭窩時(shí)精心考究,搭出的窩既堅(jiān)實(shí)又舒適。

(4)生活習(xí)性潔凈。松鼠會(huì)用爪子和牙齒梳理全身的毛,身上總是光光溜溜、干干凈凈的。

39、生活中你有過鼻子一酸的經(jīng)歷嗎?試著寫一寫

生活中你有過鼻子一酸的經(jīng)歷嗎?試著寫一寫

例文:

星期天早晨,天氣很冷。媽媽準(zhǔn)備把我弄臟的上衣洗干凈。

首先,她把盆放在水池邊,輕輕擰開水管。水就如頑皮的小孩一樣,歡快地流入水盆。不一會(huì)兒,水盆就滿了,媽媽于是伸手把水龍頭擰緊。

她先放進(jìn)衣服,再倒入一些洗衣粉,泡一泡,然后開始在搓衣板上使勁地搓洗起來。接著,她將洗好的衣服放進(jìn)另一個(gè)水盆里投洗干凈,最后掛在院子里的衣架上。

上衣在陽光、微風(fēng)中輕輕擺動(dòng),好像媽媽的笑容??墒?,我一看媽媽的手,手已經(jīng)凍得通紅了。為了把我的衣服洗干凈,媽媽

我愛你,媽媽。

40、窮人從課文中找出描寫環(huán)境和人物對話、心理活動(dòng)的語句,有感情的讀一讀,說一說從這些描寫中,可以看出桑娜和漁夫是怎樣的人。

從課文中找出描寫環(huán)境和人物對話、心理活動(dòng)的語句,有感情的讀一讀,說一說從這些描寫中,可以看出桑娜和漁夫是怎樣的人。

答:環(huán)境描寫:屋外寒風(fēng)呼嘯,洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸,濺起一陣陣?yán)嘶?。海上正起著風(fēng)暴,外面又黑又冷,這間漁家的小屋里卻溫暖而舒適。地掃得千干凈凈,爐子里的火還沒有熄,食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上,五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。

心理活動(dòng):沒有一個(gè)人照顧她啊!桑娜一邊想一邊敲了敲門。

寡婦的日子真困難啊!桑娜站在門口想,孩子雖然不算多一一只有兩個(gè),可是全靠她一個(gè)人張羅,如今又加上病。唉,寡婦的日子真難過啊!進(jìn)去看看吧!

桑娜臉色蒼白,神情激動(dòng)。她忐忑不安地想,他會(huì)說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的...是他來

...不還沒來! ...為什么把他們啦?

抱過來啊?....他會(huì)接我的!那也括該,我自作自受.....揍我頓也好 !

人物對話:你知道嗎?桑娜說,咱們的鄰

居西蒙死了。哦?什么時(shí)候?

我也不知道,大概是昨天。唉!她死得好慘哪!兩個(gè)孩子都在她身邊,睡著了。他們那么小-..個(gè)還不會(huì)說話,另一個(gè)剛會(huì)....桑娜沉默了。

吧,是個(gè)問題!他搔搔后腦勺說,嗯,你看怎么辦?得把他們抱來,同死人呆在一起怎么行!哦,我們,我們總能熬過去的!快去!別等他們醒來。

從這些描寫中,可以看出桑娜和漁夫是勤勞而善良的人。

41、細(xì)膩描寫臘八粥的句子,課文中還有一些,找出來讀一讀。

脫了它的紅外套圍了鍋邊成一圈兒,運(yùn)用擬人的修辭手法,形象地再現(xiàn)了熬臘八粥時(shí)花生、鍋巴樣子的變化。

類似的句子還有:

把小米、飯豆、棗、栗、白糖、花生仁合攏來,糊糊涂涂煮成一鍋,讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著,單看它那嘆氣樣兒,聞聞那種香味,就夠咽三口以上的唾沫了,何況是,大碗大碗地裝著,大匙大匙朝嘴里塞灌呢!

這句話也運(yùn)用擬人的修辭手法,生動(dòng)地描繪了熬制臘八粥的過程。

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42、小練筆: “是啊,是啊,”丈夫喃喃地說,“這天氣真是活見鬼!可是有什么辦法呢!” 兩個(gè)人沉默了一陣。 沉默中,桑娜會(huì)想些什么呢?聯(lián)系課文內(nèi)容,寫一寫桑娜的心理活動(dòng)。

桑娜會(huì)想:丈夫出去打魚能安全回來,該是多么好??!西蒙死了,我把她的兩個(gè)孩子抱了回來,也沒經(jīng)過丈夫的同意,我該想他怎么說呢?生活的壓力已經(jīng)夠大了。丈夫會(huì)同意嗎?我們都是窮苦人,他會(huì)同意我的做法的。

43、漁家的小屋“溫暖而舒適”,這樣的環(huán)境描寫對刻畫桑娜這個(gè)人物有什么作用?找出課文中其他描寫環(huán)境的句子,體會(huì)它們的作用。

部編版六年級上冊語文第13課《窮人》課后練習(xí)答案

漁家的小屋溫暖而舒適,這樣的環(huán)境描寫對刻畫桑娜這個(gè)人物有什么作用?找出課文中其他描寫環(huán)境的句子,體會(huì)它們的作用。

答:文章第1自然段通過環(huán)境描寫烘托了桑娜勤勞、善良的品質(zhì)。屋子里沒有生爐子,又潮濕又陰冷。通過此處環(huán)境描寫,與桑娜家溫暖而舒適的小屋形成鮮明的對比,暗示有什么事情要發(fā)生。

44、仿寫課文舉例“有志者事竟成”的事例,寫一寫

仿寫課文舉例有志者事竟成的事例,寫一寫

失敗乃成功之母

我們都知道愛迪生是偉大的發(fā)明家,他一生的發(fā)明不計(jì)其數(shù),但是那些發(fā)明都是通過一次又一次的失敗,得出的經(jīng)驗(yàn),最終成功的。他曾為一項(xiàng)發(fā)明經(jīng)歷了八千次的失敗實(shí)驗(yàn),最終成功,就像燈泡也是一樣的,只有經(jīng)歷過失敗才能夠成功,陽光總在風(fēng)雨后,失敗乃成功之母

45、課文最后兩自然段與開頭有什么聯(lián)系,這樣寫的好處在哪里?

課文最后兩自然段與開頭有什么聯(lián)系,這樣寫的好處在哪里?

這篇文章后面的兩個(gè)自然段都是寫的父親被害以后,全家人悲痛的心情,這就和文章的開頭有了一個(gè)照應(yīng),形成了文章前后呼應(yīng)。從而也更加的突出來作者對于父親的懷念和悲痛的心情。

46、仿照課文的寫法寫一寫有志者事竟成玩也要玩出個(gè)名堂

仿照課文的寫法寫一寫有志者事竟成玩也要玩出個(gè)名堂

茅以升立志建橋

茅以升十一歲那年的端陽節(jié),南京秦淮河上舉行熱鬧非凡的龍船比賽。他和小伙伴約好,一塊兒到河畔看個(gè)痛快。由于看龍船的人太多,把一座叫做文德橋的古老拱僑給擠塌了,許多人掉到河里淹死了。

茅以升的頭腦幾乎被橋占據(jù)了。他出門只要見到橋,總要上上下下看個(gè)仔細(xì);讀書讀到有關(guān)橋的內(nèi)容,就立即將其抄在本子上。他收藏的各種橋的圖畫、照片,更是數(shù)不勝數(shù)。因?yàn)檫@個(gè),他還得了個(gè)小橋迷的綽號!

司馬遷發(fā)憤寫史記

司馬遷因?yàn)樘嬉晃粚④娹q護(hù),得罪了漢武帝,入獄受了酷刑。司馬遷悲憤交加,幾次想血濺墻頭,了此殘生。但想到《史記》還沒有完成,便打消了這個(gè)念頭。他把個(gè)人的恥辱、痛苦全都埋在心底,重又?jǐn)傞_光潔平滑的竹簡,在上面寫下了一行行工整的隸字,就這樣司馬遷發(fā)憤寫作,用了整整18年時(shí)間,在他60歲時(shí),終于完成了一部52萬字的輝煌巨著《史記》。

47、課文中有兩處使用了一連串的問句,試著從文中找出來

課文中有兩處使用了一連串的問句,試著從文中找出來

①是有人偷了他們吧:那是誰?又藏在何處呢?使他們自己逃走了吧:現(xiàn)在又到了哪里呢?

②我留著些什么痕跡呢?我何曾留著像游絲樣的痕跡呢?我赤裸裸來到這世界,轉(zhuǎn)眼間也將赤裸裸地回去吧?扥不能平的,為什么偏偏要白白走這一遭呢?

48、閱讀課文說一說為什么作者可以將時(shí)間流逝寫的如此感人?

閱讀課文說一說為什么作者可以將時(shí)間流逝寫的如此感人?

答:面對時(shí)光流逝,作者感到茫茫然,想遮挽它,最后,只能掩著面嘆息。讓我們能真正感受到時(shí)光的流逝,心理上引起共鳴,對時(shí)間之流心存敬畏,感慨流逝之快,決心珍惜時(shí)間。

49、你喜歡哪個(gè)季節(jié)仿照課文寫一寫

你喜歡哪個(gè)季節(jié)仿照課文寫一寫

小練筆:仿照課文四季寫句子,說說你最喜歡的季節(jié)?

示例一:

桃花紅紅,他對蝴蝶說:我是春天。

西瓜甜甜,他對小朋友們說:我是夏天。

高粱紅紅,他紅著臉說:我是秋天

梅花香香,他對雪人說:我是冬天。

示例二:

草坪綠綠,他對蝴蝶說:我是春天。

荷花紅紅,他對魚兒說:我是夏天。

樹葉飄飄,他對小朋友說:我是秋天。

雪人開心地說:我就是冬天。

示例三:

柳枝嫩綠,他對小燕子說:我是春天。

烈日炎炎,他對禾苗說:我是夏天。

樹葉黃黃,他對大雁說:我是秋天。

雪花飄飄,他高興地說:我是冬天。

50、課文中的海濱小城是怎樣的?景色如何

課文中的海濱小城是怎樣的?景色如何

答:作者按由遠(yuǎn)及近的順序,分別描繪了大海、沙灘、庭院、公園和街道幾處地方。行文圍繞課題海濱小城,先介紹了大海和沙灘,這兩者都屬于海濱的景色,主要從顏色方面入手,突出了景色的美麗;再介紹了小城里的庭院、公園、街道的景色,突出了小城的美麗和整潔,展現(xiàn)了海濱小城特有的美麗景色。

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