讀下面的片段,試著從不同角度提出問題和同學(xué)交流。
讀下面的片段,試著從不同角度提出問題和同學(xué)交流。
1、讀下面的片段,試著從不同角度提出問題和同學(xué)交流。
讀下面的片段,試著從不同角度提出問題和同學(xué)交流。
馬鈴薯和藕不是植物的根,而是莖。它們躲在泥土里變了模樣,你不要把它們認(rèn)錯(cuò)了。這種變了樣的莖,有一個(gè)總的名稱,叫做變態(tài)莖。
變態(tài)莖分好幾種。馬鈴薯和洋姜長(zhǎng)得肥肥胖胖,叫作塊莖;茡薺、慈姑和芋頭長(zhǎng)得回得圓頭圓腦,叫作球莖;洋蔥和大蒜頭,長(zhǎng)得一瓣一瓣的,好像鱗片一樣,叫作鱗莖;藕和馬鈴薯長(zhǎng)得像根一樣,就叫作根狀莖。
從寫法上提問:介紹變態(tài)莖時(shí)用了什么修辭方法?
從片段中得到啟示,結(jié)合生活實(shí)際提問:我們見到的變態(tài)根還有哪些?說說它們屬于變態(tài)根的哪一種。
2、讀一讀下面的詞語,看看你認(rèn)識(shí)幾個(gè)?
讀一讀下面的詞語,看看你認(rèn)識(shí)幾個(gè)?
明月 力氣 塵土 眾多
樹林 森林 關(guān)心 開心
明月(mng yu) 力氣(l qi)
塵土(chn tǔ) 眾多(zhng duō)
樹林(sh ln) 森林(sēn ln)
關(guān)心(guān xīn) 開心(kāi xīn)
3、葡萄溝讀讀下面的句子,照樣子寫一寫。
讀讀下面的句子,照樣子寫一寫。
葡萄一大串一大串地掛在綠葉底下,有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的,五光十色,美麗極了。
公園里的花都開了,有桃花、杏花、迎春花,( 五顏六色,美麗極了 )。
下課了,同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng),( 有跳繩的,有踢毽子的,有做游戲的 ),處處歡聲笑語,熱鬧極了。
4、紙船和風(fēng)箏猜猜下面加點(diǎn)字的讀音,和同學(xué)交流你是怎么猜出來的。說說你用這些方法還認(rèn)識(shí)了哪些字。
猜猜下面加點(diǎn)字的讀音,和同學(xué)交流你是怎么猜出來的。說說你用這些方法還認(rèn)識(shí)了哪些字。
風(fēng)箏 松鼠 抓住
祝你幸福 愿意 哭
5、根據(jù)開頭編故事,試著用上下面的詞語
根據(jù)開頭編故事,試著用上下面的詞語
在一片沙漠中有一個(gè)城堡,里面住著兇狠的大灰狼一家,它們喜歡吃路上行人。獵戶們對(duì)他們也無能為力,但是慢慢的大灰狼變本加厲,所以獵戶們就打算一起合作,合利消滅大灰狼。他們顯示準(zhǔn)備了很多的炸藥,用這個(gè)火藥將堡壘給攻打下來,接著就一起進(jìn)攻城堡將大灰狼一家給打跑了。
6、想象彩色鉛筆的夢(mèng),試著用自己的話說一說
想象彩色鉛筆的夢(mèng),試著用自己的話說一說
答:從文中我們可以看出來,我畫了大塊的草坪、大朵的野花、大片的天空,畫了森林里的雪松和小鳥,畫了小屋和天上的紅太陽。
7、讀一讀下面的詞,在用“披”“鼓”“露”“甩”造句
讀一讀下面的詞,在用披鼓露甩造句
披著碧綠的衣裳 鼓著大大的眼睛
露著雪白的肚皮 甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴
(披)寒冷的北風(fēng)給大地披上了一層雪白的絨襖。
(鼓)貓咪鼓著肚子,趴在樹蔭下休息。
(露)妹妹看見冰激凌,露出了燦爛的微笑。
(甩)老黃牛甩著尾巴,慢悠悠地在樹下吃草。
8、《灰雀》從哪里能看出列寧和小男孩喜愛灰雀?找出相關(guān)的語句讀一讀,然后和同學(xué)交流。
從哪里能看出列寧和小男孩喜愛灰雀?找出相關(guān)的語句讀一讀,然后和同學(xué)交流。
答:? 列寧每次走到白樺樹下,都要停下來,仰望這三只歡快的灰雀,還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。
? 一天,列寧又來到公園,走到白樺樹下,發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅的灰雀不見了。他在周圍的樹林中找遍了,也沒有找到。
? 列寧看看男孩,又看看灰雀,微笑著說:你好!灰雀,昨天你到哪兒去了?
④ 男孩看看列寧,說:會(huì)飛回來的,一定會(huì)飛回來的。它還活著。
9、讀讀“閱讀鏈接”,和同學(xué)交流:故事中的坐車人錯(cuò)在哪里?
讀讀閱讀鏈接,和同學(xué)交流:故事中的坐車人錯(cuò)在哪里?
這個(gè)故事告訴我們,無論做什么事,都要先看準(zhǔn)方向,這樣才能充分發(fā)揮自己的有利條件;如果方向錯(cuò)了,那么有利條件只會(huì)起到相反的作用。
故事中的坐車人找錯(cuò)了方向,而且他的有利條件一一馬好、車夫本領(lǐng)大、盤纏帶得多,將會(huì)帶他離目的地越來越遠(yuǎn)。
10、老剃頭師傅和“我”給小沙剃頭的過程有什么不同?從課文中找出來多讀幾遍,然后和同學(xué)交流
老剃頭師傅和我給小沙剃頭的過程有什么不同?從課文中找出來多讀幾遍,然后和同學(xué)交流。
老剃頭師傅:用一把老掉牙的推剪,它常常會(huì)咬住一綹頭發(fā)不放,讓小沙吃盡苦頭。這還不算,老師傅眼神差了點(diǎn)兒,總把碎頭發(fā)掉在小沙的脖子里,癢得小沙哧哧笑。
我:這兒一剪刀,那兒一剪刀,隨意亂剪,頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)短短,這兒翹起,那兒卻短得不到一厘米。一些頭發(fā)越剪越短,甚至露出了頭皮。
老剃頭師傅給小沙理發(fā)時(shí),小沙是被強(qiáng)制的,又痛又癢;而我給小沙理發(fā)時(shí),小沙是自愿的,態(tài)度由央求、有些慌、高興到無所謂、大叫一聲。
11、這篇課文選自宗介華的散文《帶刺的朋友》,原文除了寫刺猬偷棗,還寫了小刺猬一家的很多故事。找來讀一讀,然后和同學(xué)交流你對(duì)小刺猬又來哪些新的印象。
例:刺猬會(huì)冬眠,而且時(shí)間很長(zhǎng),冬眠的時(shí)候你怎么擺弄它,它都不會(huì)醒;刺猬特別膽小,一見到陌生的東西就四處逃竄
12、從哪里能看出列寧和小男孩喜愛灰雀?找出相關(guān)的語句讀一讀,然后和同學(xué)交流。
答案:
1、列寧每次走到白樺樹下,都要停下來,仰望這三只歡快的灰雀,還經(jīng)常給它們帶來面包渣和谷粒。(每次都要經(jīng)常體現(xiàn)了列寧對(duì)三只灰雀卻喜愛的程度很深。列寧不僅欣賞灰雀的歌唱,還給它們帶來食物,進(jìn)一步寫出列寧對(duì)灰雀的喜愛。)
2、一天,列寧又來到公園,走到白樺樹下,發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅的灰雀不見了。他在周圍的樹林中找遍了,也沒有找到。(找遍一詞表現(xiàn)出列寧對(duì)灰雀的擔(dān)心。)
3、列寧說:一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒 ,它怕冷。 (它怕冷更流露出列寧對(duì)灰雀的關(guān)心之情。)
4、列寧看看男孩,又看看灰雀,微笑著說:你好!灰雀,昨天你到哪兒去了?
5、男孩看看列寧,說:會(huì)飛回來的,一定會(huì)飛回來的。它還活著。
13、讀課文的過程中,你有沒有猜到后面會(huì)發(fā)生什么?和同學(xué)交流。
部編版三年級(jí)語文上冊(cè)第12課《總也倒不了的老屋》課后習(xí)題答案
讀課文的過程中,你有沒有猜到后面會(huì)發(fā)生什么?和同學(xué)交流。
提示:在朗讀的過程中,我在旁批的提示下,不斷思考,不斷預(yù)測(cè)下面的內(nèi)容,我知道老屋熱情、善良,我猜測(cè)它一定會(huì)答應(yīng)別人的請(qǐng)求,所以老屋永遠(yuǎn)站著。
14、你是導(dǎo)游,試著用下面的詞語,向游客介紹趙州橋
你是導(dǎo)游,試著用下面的詞語,向游客介紹趙州橋
假如是導(dǎo)游怎么說趙州橋加上世界聞名雄偉創(chuàng)舉美觀這幾個(gè)詞語要加進(jìn)去怎么寫
各位游客,大家好!我們今天游覽的是世界聞名的趙州橋,它由隋朝的石匠李春設(shè)計(jì)并參加建造,至今已有一千四百多年的歷史。趙州橋的設(shè)計(jì)非常雄偉。橋長(zhǎng)五十多米,有九米多寬,全部用石頭砌成,下面沒有橋墩。
大橋洞頂上的左右兩邊,還各有兩個(gè)拱形的小橋洞。發(fā)大水的時(shí)候,河水還可以從四個(gè)小橋洞流過。這種設(shè)計(jì),在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀。橋面兩側(cè)有石欄,欄板上雕刻著精美的圖案。欄板上所有的龍似乎都在游動(dòng),真像活了一樣。趙州橋體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干,是我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。
15、讀一讀下面的句子,感受普通而又美的事物
讀一讀下面的句子,感受普通而又美的事物
◇雨后,我們會(huì)看到地上有許多水洼,就像有趣的鏡子,映射著我們的臉。
◇黑夜降臨了,我們看見夜空中群星閃爍,就像千千萬萬支極小的蠟燭在發(fā)光。
◇夏日,在大樹下乘涼,我們會(huì)感嘆,大樹帶來這么多綠蔭。
示例:
①冬天,我們看到了冰雪,它們好像一把把鋒利的刀劍在陽光下閃耀,等到積雪融化時(shí),從房檐上落下的每一滴水,都像一個(gè)透明的玩具氣球。
②第二天清晨,我一出門就看到了一個(gè)冰雕的夢(mèng)幻世界。一排冰柱整齊地排列著,瑩瑩透著暗白的光,有些陰氣沉沉的,讓人不寒而栗。起初我以為是寒冷,后來才想明白,讓人不寒而栗的是暗淡的色彩。直到第一縷純凈的陽光射進(jìn)冰凌,也射到我的面前,我所看到的已經(jīng)是一個(gè)光彩奪目的璀璨世界了。
③一朵黃色的蒲公英伸出頭來,在草地上是那么顯眼,帶給我積極向上的力量。
16、讀完錢塘江大橋,你腦海里浮現(xiàn)了怎樣的畫面,選擇印象最深的和同學(xué)交流
讀完錢塘江大橋,你腦海里浮現(xiàn)了怎樣的畫面,選擇印象最深的和同學(xué)交流
我印象最深的是潮來時(shí)的景象:那條白線很快地向我們移來,逐漸拉長(zhǎng),變粗,橫貫江面。再近些,只見白浪翻滾,形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近,猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩地飛奔而來;那聲音如同山崩地裂,好像大地都被震得顫動(dòng)起來。霎時(shí),潮頭奔騰西去,可是余波還在漫天卷地般涌來,江面上依舊風(fēng)號(hào)浪吼。
17、6《蝙蝠和雷達(dá)》課文后練習(xí):分小組整理問題清單,想一想可以從哪些角度提問。
分小組整理問題清單,想一想可以從哪些角度提問。
提示:可以從題目的思考,課文內(nèi)容的理解,對(duì)主要人物、主要事件、事情結(jié)果的看法,課文的寫作方法,表達(dá)技巧等角度提出問題。
18、蟋蟀的住宅課后練習(xí),讀下面的片段,想想在表達(dá)方法上與課文有什么不同。
課文主要采用擬人化的寫法,本來比較枯燥無味的內(nèi)容變得生動(dòng)形象,語言更加風(fēng)趣幽默,使讀者產(chǎn)生親切之感,引起閱讀的興趣。而這個(gè)片段則是采用直接說明的方法具體地介紹蟋蟀的外形、體色、發(fā)聲器、產(chǎn)卵器。語言準(zhǔn)確,但沒有課文那么生動(dòng)有趣。
19、四上20課《陀螺》課后練習(xí),讀下面的句子,體會(huì)“我”心情變化的過程。
(1)因此,曾有很長(zhǎng)一段時(shí)間我的世界堆滿烏云,快樂像過冬的燕子一般,飛到一個(gè)誰也看不到的地方去了。(為沒有高質(zhì)量的陀螺而懊惱,不高興。)
這個(gè)句子形象地寫出了我得不到陀螺的郁悶心情,從中表達(dá)了對(duì)陀螺的酷愛之情。
(2)這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài),老想著那只陀螺英武的風(fēng)姿。
這個(gè)句子寫出我陀螺充滿期待,心里十分高興。
(3)尤其當(dāng)我看到這枚鴨蛋的下端已嵌上一粒大滾珠時(shí),更是手舞足蹈,恨不得馬上在馬路上一顯身手!
這個(gè)句子突出了我得到喜歡的陀螺,想要與朋友一戰(zhàn)的急切心情。
(4)我的陀螺剛一露面,就招來了一頓嘲笑。
這個(gè)句子寫出我當(dāng)時(shí)失落的心情,士氣頓時(shí)大減。
(5)這真是個(gè)輝煌的時(shí)刻!我嘗到了勝利的滋味,品到了幸運(yùn)的甜頭。
雖然勝利小如微塵,但對(duì)于我這樣好勝心強(qiáng)的孩子來說也是足以陶醉許久的一件事情,句子寫出了我當(dāng)時(shí)十分高興的心情。
20、1.讀一讀下面的數(shù)據(jù),哪些是精確數(shù)?哪些是近似數(shù)?
北師大四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《近似數(shù)》練一練習(xí)題及答案
1.讀一讀下面的數(shù)據(jù),哪些是精確數(shù)?哪些是近似數(shù)?
精確數(shù):190個(gè)國家,56個(gè)國際組織
近似數(shù):達(dá)3萬多平方米,超過了7308萬人次,約40萬人次
21、地震中的父與子默讀課文,提出不懂得問題和同學(xué)討論。
默讀課文,提出不懂得問題和同學(xué)討論。如:
(1)他滿臉灰塵,雙眼布滿血絲,渾身上下的衣服破爛不堪,到處都是血跡。
(課文為什么要這樣描寫父親的外貌?)
答:突出父親挖掘的艱辛,體現(xiàn)父親絕不放棄的決心。
(2)不論發(fā)生什么,我總會(huì)和你在一起!
(課文中為什么反復(fù)出現(xiàn)類似的話?這樣寫有什么好處?)
答:文中三次出現(xiàn)這樣的句子,因?yàn)樗歉赣H對(duì)兒子的承諾,是兒子在絕境中滿懷信心的力量源泉,也是父親堅(jiān)持到底不放棄的原因。反復(fù)出現(xiàn)表現(xiàn)崇高的父愛及兒子對(duì)父親的無比信賴。
22、鯨讀下面的句子,說說有無加點(diǎn)的詞語,句子的意思有什么不同,你從中受到什么啟發(fā)?
讀下面的句子,說說有無加點(diǎn)的詞語,句子的意思有什么不同,你從中受到什么啟發(fā)?
(1)須鯨主要吃蝦和小魚。
答:主要 說明須鯨除了蝦和小魚外,還吃其他的食物。
(2)鯨膈一定的時(shí)間必須呼吸一次。
答:必須說明鯨每隔一定的時(shí)間就要進(jìn)行呼吸的必要性。
(3)鯨每天都要睡覺,睡覺的時(shí)候,總是幾頭聚在一起。
答:總是說明鯨喜歡群居的特性。
23、狼牙山五壯士讀下面的句子,想想帶點(diǎn)部分的意思,說說句子好在哪里。
讀下面的句子,想想帶點(diǎn)部分的意思,說說句子好在哪里。
(1)為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和連隊(duì)主力,班長(zhǎng)馬寶玉斬(zhǎn)釘截鐵地說了一聲走!帶頭向棋盤陀走去。
答:斬釘截鐵比喻處理事情或說話堅(jiān)定果斷,毫不猶豫。這兩句話表現(xiàn)了五壯士為保護(hù)群眾和連隊(duì)主力,堅(jiān)定不移的決心和不畏犧牲的精神。走字,體現(xiàn)出班長(zhǎng)態(tài)度堅(jiān)定、決定果斷。
(2)頓時(shí),石頭像雹子一樣,帶著五位壯士的決心,帶著中國人民的仇恨,向敵人頭上砸去。
答:把石頭比作雹子說明石頭砸下非常密集,非常迅猛,非常有力。這兩句話充分體現(xiàn)出五壯士英勇殺敵的決心和與敵人血戰(zhàn)到底的英雄氣概。
24、3、借助注釋,理解《長(zhǎng)相思》的意思,試著體會(huì)作者的思想感情,和同學(xué)交流。
山一程,水一程,身向榆關(guān)那畔行,夜深千帳燈。
風(fēng)一更、雪一更,聒碎心鄉(xiāng)夢(mèng)不成,故園無此聲。
詞意:跋山涉水走過一程又一程,將士們馬不停蹄地向著山海關(guān)進(jìn)發(fā)。夜已經(jīng)深了,千萬個(gè)帳篷里都點(diǎn)起了燈。
帳篷外風(fēng)聲不斷,雪花不住,聲音嘈雜打碎了思鄉(xiāng)的夢(mèng),而相隔千里的家鄉(xiāng)沒有這樣的聲音啊。
思想感情:醒著離家千里之外,想夢(mèng)中與家人團(tuán)聚又被風(fēng)雪之聲吵醒。這樣的情景之下,作者就更加思鄉(xiāng)了。
25、19、父愛之舟 2.讀下面的句子,回答括號(hào)里的問題。
(1)這是我第一次真正心酸的哭,與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣,是人生道路中品嘗到的新滋味了。(新滋味指的是什么?)
答:新滋味是心酸的滋味,指我感受到了父親為供我上學(xué)湊錢的艱難,感受到了父親對(duì)我的關(guān)愛, 感受到了我肩上責(zé)任的沉重。
(2)我是什么時(shí)候能夠用自己手中的筆,把那只載著父愛的小船畫出來就好了?。◤倪@句話中,你體會(huì)到了作者對(duì)父親怎樣的情感?)
作者認(rèn)為自己的詞句不夠形容深沉的父愛,其中句子中載一詞把父愛具體化更生動(dòng)形象地描繪出父愛的深沉。這個(gè)句子充分地表達(dá)了作者對(duì)父親的無限感激之情。
26、17、松鼠 2、讀下面的句子,找出課文中相應(yīng)的內(nèi)容,體會(huì)表達(dá)上的不同。
◇松鼠體形細(xì)長(zhǎng),體長(zhǎng)17~26厘米,尾長(zhǎng)15~21厘米,體重300~400克
◇松鼠在樹上筑巢或利用樹洞棲居,巢以樹的干枝條及雜物構(gòu)成,直徑約50厘米。
◇松鼠每年春、秋季換毛。年產(chǎn)仔2~3次,一般在4、6月產(chǎn)仔較多。
選自/《中國大百科全書》(第二版)
與第一句話相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容是:第1自然段中描寫松鼠外形的句子,如它們面容清秀,眼晴閃閃發(fā)光-自己就躲在尾巴底下歇涼。
與第二句話相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容是:第4自然段中描寫松鼠搭窩的內(nèi)容,如松鼠的窩通常搭在樹枝分杈的地方足夠?qū)挸ǎ銐驁?jiān)實(shí)。
與第三句話相對(duì)應(yīng)的內(nèi)容是:第5自然段中介紹松鼠繁殖情況的內(nèi)容,如松鼠通常一胎生三四個(gè)光光溜溜、干干凈凈的。
課文運(yùn)用的是形象的描述,富于文學(xué)色彩,表達(dá)更生動(dòng);這幾個(gè)句子是通過列舉具體的數(shù)字來介紹松鼠,表達(dá)更準(zhǔn)確,更具體。
27、2、讀下面的句子,結(jié)合課文內(nèi)容,說說作者是運(yùn)用哪些說明方法介紹太陽的,體會(huì)這樣寫的好處。
◇太陽離我們約有一億五千萬千米遠(yuǎn)。
這句話運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法,說明太陽離地球很遠(yuǎn)。
◇約一百三十萬個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽。
這句話運(yùn)用了列數(shù)字和作比較的說明方法,形象地說明了太陽大的特點(diǎn)。
◇到太陽上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走三千五百年;就是坐飛機(jī),也要飛二十幾年。
這句話運(yùn)用了舉例子和列數(shù)字的說明方法,生動(dòng)地說明了太陽遠(yuǎn)的特點(diǎn)。
28、14、圓明園的毀滅 3、讀下面的句子,注意表示時(shí)間的詞語,聯(lián)系上下文說說你的感受。
◇上自先秦時(shí)代的青銅禮器,下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。
這些表示時(shí)間的詞語說明了圓明園內(nèi)收藏的歷史文物和奇珍異寶的年代跨度大、種類多、數(shù)量多,是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館,從而突出它的文化藝術(shù)價(jià)值。它的毀滅,真是讓人痛心、惋惜。
◇1860年10月6日,英法聯(lián)軍侵入北京,闖進(jìn)圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西,統(tǒng)統(tǒng)掠走;拿不動(dòng)的,就用大車或牲口搬運(yùn);實(shí)在運(yùn)不走的,就任意破壞、毀掉。為了銷毀罪證,10月18日和19日,三千多名侵略者奉命在園內(nèi)放火。
從時(shí)間上推算是十天左右,可以看出英法聯(lián)軍在圓明園破壞的時(shí)間之長(zhǎng);凡是統(tǒng)統(tǒng)破壞毀掉銷毀放火等詞語,描寫了英法聯(lián)軍在圓明園肆意掠奪破壞的野蠻行徑。讀了這段話,我感受到侵略者的貪婪無恥、野蠻殘暴。
29、《桂花雨》課后練習(xí),讀下面的句子,體會(huì)其中蘊(yùn)含的感情。
部編版五年級(jí)語文上冊(cè)第3課《桂花雨》課后練習(xí)及答案
讀下面的句子,體會(huì)其中蘊(yùn)含的感情。
◇桂花盛開的時(shí)候,不說香飄十里,至少前后十幾家鄰居,沒有不浸在桂花香里的。
◇這下我可樂了,幫大人抱著桂花樹,使勁地?fù)u。搖哇搖,桂花紛紛落下來,我們滿頭滿身都是桂花。我喊著:??!真像下雨,好香的雨呀!
參考答案
第一句話形象地寫出了桂花香的濃郁,流露出作者內(nèi)心的喜悅之情。
第二句話生動(dòng)地描寫了兒時(shí)的我搖桂花的情景,表現(xiàn)了我歡樂與興奮的心情。
30、提出自己感興趣的或不懂的問題,帶著問題再讀課文,和同學(xué)討論。
部編版五年級(jí)語文上冊(cè)第7課《什么比獵豹的速度更快》課后練習(xí)及答案
提出自己感興趣的或不懂的問題,帶著問題再讀課文,和同學(xué)討論。
如:有沒有比光速度更快的事物?什么事物的速度最慢呢?可以用什么方法來介紹 。
31、讀下面的句子,聯(lián)系上下文,體會(huì)其中的動(dòng)態(tài)描寫。
部編版五年級(jí)語文上冊(cè)第22課《四季之美》課后練習(xí)及答案
讀下面的句子,聯(lián)系上下文,體會(huì)其中的動(dòng)態(tài)描寫。
這三句話都是動(dòng)態(tài)描寫。第一句話描寫了螢火蟲在夜晚的細(xì)雨中飛行的情景,用迷人一詞進(jìn)行修飾,展現(xiàn)出螢火蟲飛行的情態(tài)之美。第二句話描寫烏鴉歸窠,烏鴉數(shù)量不多,且分布散亂,所以用點(diǎn)點(diǎn),這是視覺描寫,突出動(dòng)人。第三句話描寫大雁南飛,成群結(jié)隊(duì),比較真實(shí)可感,點(diǎn)出其讓人感動(dòng)。這些動(dòng)態(tài)的景物描繪,賦予景物以運(yùn)動(dòng)感、活力感、變化感,使景物栩栩如生,具有很強(qiáng)的感染力。
32、讀下面的句子,注意表示時(shí)間的詞語,聯(lián)系上下文說說你的感受。
部編版五年級(jí)語文上冊(cè)第14課《圓明園的毀滅》課后練習(xí)及答案
讀下面的句子,注意表示時(shí)間的詞語,聯(lián)系上下文說說你的感受。
◇上自先秦時(shí)代的青銅禮器,下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。
◇1860年10月6日,英法聯(lián)軍侵入北京,闖進(jìn)圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西,統(tǒng)統(tǒng)掠走;拿不動(dòng)的,就用大車或牲口搬運(yùn);實(shí)在運(yùn)不走的,就任意破壞、毀掉。為了銷毀罪證,10月8日和19日,三千多名侵略者奉命在園內(nèi)放火。
◇上自先秦時(shí)代的青銅禮器,下至唐、宋、元、明、清歷代的名人書畫和各種奇珍異寶。
這些表示時(shí)間的詞語說明了圓明園內(nèi)收藏的歷史文物和奇珍異寶的年代跨度大、種類多、數(shù)量多,是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館、藝術(shù)館,從而突出它的文化藝術(shù)價(jià)值。它的毀滅,真是讓人痛心、惋惜。
◇1860年10月6日,英法聯(lián)軍侵入北京,闖進(jìn)圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西,統(tǒng)統(tǒng)掠走;拿不動(dòng)的,就用大車或牲口搬運(yùn);實(shí)在運(yùn)不走的,就任意破壞、毀掉。為了銷毀罪證,10月18日和19日,三千多名侵略者奉命在園內(nèi)放火。
從時(shí)間上推算是十天左右,可以看出英法聯(lián)軍在圓明園破壞的時(shí)間之長(zhǎng);凡是統(tǒng)統(tǒng)破壞毀掉銷毀放火等詞語,描寫了英法聯(lián)軍在圓明園肆意掠奪破壞的野蠻行徑。讀了這段話,我感受到侵略者的貪婪無恥、野蠻殘暴。
33、這片土地是神圣的讀讀下面的句子,結(jié)合上下文和生活實(shí)際說說這些句子的含義;再從課文中找出類似的句子,和同學(xué)談?wù)勛约旱睦斫狻?/h3>
讀讀下面的句子,結(jié)合上下文和生活實(shí)際說說這些句子的含義;再從課文中找出類似的句子,和同學(xué)談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
(1)我們和大地上的山巒河流、動(dòng)物植物共同屬于一個(gè)家園。
答:這句話表明了人類與大自然緊密相連的關(guān)系,同時(shí)也告訴我們:不應(yīng)該以旁觀者的姿態(tài)去對(duì)待,而應(yīng)該用主人的身份去保護(hù)自己的家園。
(2)任何降臨在大地上的事,終究會(huì)降臨在大地的孩子身上。
答:這句話直接將人類的生存與大地的保護(hù)聯(lián)系起來,指出了兩者興則同興、滅則同滅的密切關(guān)系。
(3)大地不屬于人類,而人類是屬于大地的。
答:這句話告訴我們:只有愛護(hù)大地上的一草一木,一山一石,才能確保人類生命成長(zhǎng)需要的各種自然條件,從而保證生命的延續(xù)。
34、唯一的聽眾默讀課文,提出不懂的問題和同學(xué)討論
默讀課文,提出不懂的問題和同學(xué)討論,如:
(1)我猜想你一定拉得非常好,只可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場(chǎng)的話,請(qǐng)繼續(xù)吧。
(老人真的耳朵聾了嗎?她為什么說自己耳朵聾了?)
答:老人耳朵并沒聾,她是音樂學(xué)院最有聲望的教授。老教授聽出我拉得并不好,更從我被人發(fā)現(xiàn)后準(zhǔn)備溜走的舉動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)我缺乏自信,出于對(duì)年輕人的愛護(hù),老人謊稱自己耳聾。
(2)有一次,她竟說我的琴聲給她帶來快樂和幸福。我也常常忘記她是聾子。
(我為什么會(huì)忘記她是聾子?)
答:在老人熱情地鼓勵(lì)下,我的琴技在不斷地提高,她發(fā)自內(nèi)心地為我的進(jìn)步而高興。在我的眼里,老人也不再是一個(gè)聾子,她在用心感受琴聲,我和她是用音樂在相互交流。
(3)她慈祥的眼睛平靜地望著我,像深深的潭水
(為什么我覺得老人的眼睛像深深地潭水?)
答:從她的眼神里,我讀出了老人對(duì)我的關(guān)懷、鼓勵(lì),讀出了老人為我琴技的點(diǎn)滴進(jìn)步而高興,讀出了老人對(duì)我提出的更高的要求。因此我覺得她的眼睛像深深的潭水。
35、老人與海鷗讀讀下面的句子,交流一下從加點(diǎn)的詞句中體會(huì)到了什么,再把句子抄下來。
讀讀下面的句子,交流一下從加點(diǎn)的詞句中體會(huì)到了什么,再把句子抄下來。
(1)海鷗依他的節(jié)奏起起落落,排成一片翻飛的白色,飛成一篇有聲有色的樂譜。
答:從加點(diǎn)的詞中我體會(huì)到老人的動(dòng)作是那么嫻熟,與海鷗之間的配合是那么默契,那么和諧。
(2)它們大聲鳴叫著,翅膀撲得那樣近,我們好不容易才從這片飛動(dòng)的白色漩渦中脫出身來。
答:從加點(diǎn)的詞句中我體會(huì)到海鷗是那么舍不得離開老人,它們?cè)谟米约禾厥獾姆绞奖磉_(dá)對(duì)老人的留戀。
36、4.選擇兩個(gè)信息,然后提出一個(gè)問題,并畫一畫、算一算,試著解決。
北師大六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用(二)》練一練及答案
4.選擇兩個(gè)信息,然后提出一個(gè)問題,并畫一畫、算一算,試著解決。
(1)一年級(jí)有120人。
(2)一年級(jí)今天有2.5%的學(xué)生缺勤。
(3)一年級(jí)今天有117人出勤。
(4)一年級(jí)今天有3人缺勤。
參考答案:
一年級(jí)缺勤多少人?
1202.5%=3(人)
答:一年級(jí)缺勤3人。
37、讀下面的句子時(shí),你想到了生活中的哪些現(xiàn)象?針對(duì)這些現(xiàn)象設(shè)計(jì)一兩條保護(hù)環(huán)境或節(jié)約資源的宣傳語,和同學(xué)交流。
部編版六年級(jí)上冊(cè)語文第18課《只有一個(gè)地球》課后練習(xí)答案
讀下面的句子時(shí),你想到了生活中的哪些現(xiàn)象?針對(duì)這些現(xiàn)象設(shè)計(jì)一兩條保護(hù)環(huán)境或節(jié)約資源的宣傳語,和同學(xué)交流。
因?yàn)槿藗冸S意毀壞自然資源,不顧后果地濫用化學(xué)品,不但使它們不能再生,還造成了一系列生態(tài)災(zāi)難,給人類生存帶來了嚴(yán)重的威脅。
現(xiàn)象:亂砍亂伐、亂倒垃圾、無節(jié)制開采、大肆捕殺、亂排亂放導(dǎo)致水資源及大氣受到污染等現(xiàn)象。
標(biāo)語:
樹木擁有綠色,地球才有脈搏。
地球是我家,綠化靠大家。
保護(hù)生態(tài)環(huán)境,共建美好家園。
38、部編版六年級(jí)上冊(cè)語文第17課《古詩三首》 讀一讀下面的詩句,說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
部編版六年級(jí)上冊(cè)語文第17課《古詩三首》課后練習(xí)答案
讀一讀下面的詩句,說說你發(fā)現(xiàn)了什么。
一水 護(hù)田 將綠繞,
兩山 排闥 送青來。
這兩句詩運(yùn)用了對(duì)偶和擬人的修辭手法,把山水寫得有情有趣。
39、表里的生物當(dāng)中的我是一個(gè)怎樣的人,試著說一說
表里的生物當(dāng)中的我是一個(gè)怎樣的人,試著說一說
這一篇文章通過我的各種心理活動(dòng),引出來了我天真幼稚的認(rèn)為能發(fā)出聲音的東西都是活物,這一推斷。同時(shí)借用表里的生物表現(xiàn)出來了我善于觀察喜歡思考的一些特點(diǎn),還有我對(duì)于事物的好奇心和求知欲。
40、讀下面的句子,體會(huì)加點(diǎn)的詞語好在哪里?
讀下面的句子,體會(huì)加點(diǎn)的詞語好在哪里?
1、春天,樹木抽出新的枝條,長(zhǎng)出嫩綠的葉子。
答: 抽出,就把枝條快速而有力長(zhǎng)出來的樣子寫出來了,很生動(dòng)形象;枝條一般是筆直的、長(zhǎng)長(zhǎng)的,像一把劍,把枝條長(zhǎng)出說成抽出,非常貼切。
2、早晨,霧從山谷里升起來,整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。
答:浸說明小興安嶺的霧很多很濃,覆蓋了整個(gè)森林。用上浸字來形容霧中的森林,使人感到 森林就像一幅水墨畫,畫面有一種朦朧美,非常生動(dòng)。
41、查找資料,了解先烈的革命事跡,和同學(xué)交流。
查找資料,了解先烈的革命事跡,和同學(xué)交流。
趙一曼:1935 年 11 月,趙一曼率領(lǐng)的部隊(duì)被日偽軍包圍,她要團(tuán)長(zhǎng)帶隊(duì)突圍,自己擔(dān)任掩護(hù),左手手腕中彈負(fù)傷。她在村里隱蔽養(yǎng)傷被敵人發(fā)現(xiàn),奮起迎戰(zhàn)時(shí)左大腿骨被子彈打穿,因流血過多昏迷而被捕。她被押到哈爾濱偽濱江省警務(wù)廳后,日寇和偽滿的警察頭目立即對(duì)她進(jìn)行審訊。此時(shí),她傷口不斷流出的鮮血濕透了棉衣,依然滔滔不絕地痛斥日寇侵占中國東北的暴行。負(fù)責(zé)審訊的日
本特務(wù)惱羞成怒,竟用鞭子狠戳趙一曼的傷口,使她幾次昏死過去。她生命垂危時(shí),日寇擔(dān)心得不到口供,把她送進(jìn)哈爾濱市立第一醫(yī)院監(jiān)視治療。負(fù)責(zé)看守她的偽滿警察董憲勛和醫(yī)院女護(hù)士韓勇義都為她的英勇所感動(dòng),又聽她宣傳抗日救國的道理,于是決心參加抗聯(lián)隊(duì)伍。在二人的幫助下,她于1936 年 6 月 28 日深夜逃出哈爾濱,朝抗日游擊區(qū)的方向走。第三天凌晨被日軍追上,趙一曼再次被捕。敵人反復(fù)折磨了她一個(gè)月,她怒斥敵人:你們能夠讓整個(gè)村莊變成瓦礫,可以把人剁成爛泥,可是你們消滅不了共產(chǎn)黨員的信仰!
楊靖宇:楊靖宇是我黨我軍優(yōu)秀的高級(jí)軍事指揮將領(lǐng)。他犧牲前五天,討伐隊(duì)將已無力奔跑的楊靖宇包圍在一片小樹林中。他們逐步逼近到 50 米處,喊話勸降,對(duì)方依然用手槍向討伐隊(duì)射擊。
日軍見生擒困難就猛烈開火,有一彈擊中胸部,楊靖宇壯烈犧牲。日軍根據(jù)追蹤估算,認(rèn)為他缺糧已有半個(gè)月,完全斷糧也至少在 5 天以上,能夠在零下 20 攝氏度且沒有房屋的山林中堅(jiān)持下來簡(jiǎn)直不可思議,于是將遺體送到縣醫(yī)院解剖。當(dāng)腸胃被切開后,看到的只是草根和棉絮。日本軍官狠狠地說:算他是一條好漢!
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- 讀下面的句子,你體會(huì)到英子是怎樣的心情?你還從課文的哪些地方體會(huì)到了英子心情的變化?畫出來和同學(xué)交流。
- 部編版四年級(jí)語文上冊(cè)第18課《牛和鵝》 結(jié)合課文中的批注,想想可以從哪些角度給文章作批注,和同學(xué)交流。
- 唯一的聽眾默讀課文,提出不懂的問題和同學(xué)討論
- 3、借助注釋,理解《長(zhǎng)相思》的意思,試著體會(huì)作者的思想感情,和同學(xué)交流。
- 部編版六年級(jí)上冊(cè)語文第9課《竹節(jié)人 為完成三個(gè)不同的任務(wù),你是怎樣讀這篇文章的?和同學(xué)交流。
- 《大自然的聲音》你聽到過哪些“美妙的聲音”?試著些幾句話和同學(xué)交流,如,“鳥兒是大自然的歌手……”“廚房是一個(gè)音樂廳……”。
- 默讀課文《一只窩囊的大老虎》,在你不理解的地方作批注,和同學(xué)交流。
- 在課文中畫出你認(rèn)為寫得好的句子,抄寫下來和同學(xué)交流。
- 《不懂就要問》下面的成語有什么特點(diǎn)?和同學(xué)交流你的發(fā)現(xiàn)?
- 部編版四年級(jí)語文上冊(cè)第19課《一只窩囊的大老虎》 默讀課文,在你不理解的地方作批注,和同學(xué)交流。
- 讀課文的過程中,你有沒有猜到后面會(huì)發(fā)生什么?和同學(xué)交流。
- 2、說說課文是按照什么順序描寫錢塘江大潮的,你腦海中浮現(xiàn)出怎樣的畫面,選擇印象最深和同學(xué)交流。
- 鯨課文在介紹鯨的時(shí)候,使用了一些說明方法。如,例舉數(shù)字“目前已知最大的鯨約有十六萬公斤重,最小的也有兩千公斤?!闭n文還使用了哪些說明方法?找出來和同學(xué)們交流。
- 部編版三年級(jí)下冊(cè)語文 《荷花》【小練筆】第2自然段寫出了荷花不同的樣子,仿照著寫一種你喜歡的植物。
- 北師大版五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《欣賞與設(shè)計(jì)》 1.說一說下面的每幅圖案是怎樣得到的,并與同伴交流你的想法。
- 根據(jù)上面的發(fā)現(xiàn),在下面的數(shù)中圈出3的倍數(shù),并與同伴交流。