它們兩點(diǎn)四十分回到蜂窩里,加點(diǎn)的“兩點(diǎn)四十分”能體會(huì)到什么
它們兩點(diǎn)四十分回到蜂窩里,加點(diǎn)的“兩點(diǎn)四十分”能體會(huì)到什么
1、它們兩點(diǎn)四十分回到蜂窩里,加點(diǎn)的“兩點(diǎn)四十分”能體會(huì)到什么
它們兩點(diǎn)四十分回到蜂窩里,加點(diǎn)的兩點(diǎn)四十分能體會(huì)到什么
答:從它們兩點(diǎn)四十分回到蜂窩里,肚皮下面還沾著花粉呢。這句話加點(diǎn)的兩點(diǎn)四十分中我們也可以看出來(lái)這是一個(gè)明確的時(shí)間,沒(méi)有使用大約左右大概這類的詞,從這里可以看出作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。
2、曹沖稱象讀一讀,體會(huì)每組句子意思的不同,再用加點(diǎn)的詞語(yǔ)各說(shuō)一句話。
讀一讀,體會(huì)每組句子意思的不同,再用加點(diǎn)的詞語(yǔ)各說(shuō)一句話。
曹操的兒子曹沖七歲 曹操的兒子曹沖才七歲
大象有多重呢? 大象到底有多重呢?
答:才強(qiáng)調(diào)了曹沖的年齡小,只有七歲。到底在疑問(wèn)句中起到了強(qiáng)調(diào)的作用。
例:姐姐才比我大一個(gè)月。
你到底有幾本漫畫書?
3、我是什么說(shuō)說(shuō)“我”是什么,我“說(shuō)”變成什么?
說(shuō)說(shuō)我是什么,我說(shuō)變成什么?
答:我是水。我會(huì)變成汽、云、雨、冰雹、雪。
4、黃山奇石讀句子,用加點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)圖片里的石頭,在選一張圖片寫下來(lái)。
讀句子,用加點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)圖片里的石頭,在選一張圖片寫下來(lái)。
它好像從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子,落在山頂?shù)氖P上。
那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸著手臂指向前方。
答:一:它好像守門一只的大狗,趴在山頂?shù)钠降厣稀?o:p>
二:那一處石頭真像一位老人從山間走來(lái),帶著草帽,背著竹筐,采藥歸來(lái)。
三:迎面山上的石頭真像一面精美的玉屏立在半山腰,與藍(lán)天白云交相輝映。
5、默讀楓樹(shù)上的喜鵲課文。文中反復(fù)說(shuō)“我喜歡”,說(shuō)說(shuō)“我”喜歡的是什么。
⊙默讀課文。文中反復(fù)說(shuō)我喜歡,說(shuō)說(shuō)我喜歡的是什么。
點(diǎn)撥:找出帶有我喜歡的句子讀一讀,再聯(lián)系上下文弄清喜歡的是什么。
參考答案:我喜歡高大的楓樹(shù),喜歡楓樹(shù)上的喜鵲窩,喜歡喜鵲窩里的喜鵲。
6、祖先的搖籃 讀一讀,注意加點(diǎn)的詞語(yǔ)
摘野果 采蘑菇 挖野菜
逗松鼠 捉蜻蜓 逮蟈蟈
看夕陽(yáng) 賞明月 數(shù)星星
點(diǎn)撥:加點(diǎn)的詞語(yǔ)多是本課出現(xiàn)的動(dòng)詞,充分體現(xiàn)了作者用詞的準(zhǔn)確,我們要讀一讀,理解詞語(yǔ)的意思,并記一記,用在以后的習(xí)作中。
7、為什么喜鵲能住在溫暖的窩里,寒號(hào)鳥(niǎo)卻凍死了?
朗讀時(shí)要根據(jù)寒號(hào)鳥(niǎo)和喜鵲的特點(diǎn)讀出它們的角色,如喜鵲的苦苦相勸,寒號(hào)鳥(niǎo)的不以為然,總是抱著燒幸的心理。喜鵲在天氣暖和時(shí)就東尋西找,銜草做窩,而寒號(hào)鳥(niǎo)卻得過(guò)且過(guò),從不做窩。
8、我是什么 讀句子,體會(huì)加點(diǎn)的詞,再用它們說(shuō)句子。 課后練習(xí)題答案
落下來(lái),人們叫我雨。
◇有時(shí)候我變成小硬球打下來(lái),人們就叫我冰雹。
◇到了冬天,我變成小花朵飄下來(lái),人們又叫我雪。
天上的雨點(diǎn)落在我的臉上。
看到爸爸的巴掌打下來(lái),小軍趕緊躲閃。
潔白的雪花飄落在屋頂上。
9、讀句子,用加點(diǎn)的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)圖片里的石頭,再選一張圖片寫下來(lái)。
好像從天上飛下來(lái)的一個(gè)大桃子,落在山頂?shù)氖P上。
◇那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上,伸著手臂指向前方。
仿寫:
它好像一只大狗,全神貫注地望著天上的月亮。
那石頭真像一位仙女,在彈著優(yōu)美的樂(lè)曲。
10、“銅鏡”“珠寶”中的鏡,珠是什么偏旁,和什么有關(guān)?
銅鏡珠寶中的鏡,珠是什么偏旁,和什么有關(guān)?
答:古時(shí)候的鏡子是使用金屬銅制作的,所以鏡這個(gè)詞的偏旁采用的就是钅。表示這個(gè)詞是和金屬有關(guān)系的。珠寶一直以來(lái)指的就是玉石制品,而我們也知道很多帶有王偏旁的字都是和玉石有關(guān)系的。
11、用“在一片沙漠里,有……”開(kāi)頭編故事,試著用上下面的詞語(yǔ)
用在一片沙漠里,有開(kāi)頭編故事,試著用上下面的詞語(yǔ)
城堡 堡壘 兇狠 兇惡 攻打 進(jìn)攻
火藥 炸藥 贊賞 贊美 合力 合作
在一片沙漠里,有一個(gè)美麗的城堡,有一天一群兇狠的強(qiáng)盜帶著武器攻打這個(gè)城堡,可是因?yàn)楸颈容^的堅(jiān)固,所以多次進(jìn)攻失敗了,于是兇惡的強(qiáng)盜就想到使用火藥炸藥包把這堡壘給炸毀,百姓們都害怕極了,這時(shí)候一個(gè)帥氣的騎士挺身而出,和守城的將士們一起合作,合力把強(qiáng)盜打跑了,百姓們都興奮極了,一直在贊美騎士,同時(shí)騎士也得到了國(guó)王的贊賞。
12、體會(huì)“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”看到了怎樣的的畫面
體會(huì)兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天看到了怎樣的的畫面
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天是一幅春和景明的圖畫。以黃鸝和白鷺對(duì)舉,描述初春景象。在翠柳和藍(lán)天的襯托下,黃鸝婉轉(zhuǎn)的鳴聲和白鷺輕盈的身影,顯得如此和諧而優(yōu)美;句中黃、翠、白、青四種鮮明的色彩,和著鳥(niǎo)兒的聲音、身影一起,形成了一種活潑、輕快的節(jié)奏和韻律,充滿了動(dòng)感。它透露出詩(shī)人內(nèi)心的喜悅和歡快。
13、用“在一片沙漠里,有”并結(jié)合下面的詞編故事
用在一片沙漠里,有并結(jié)合下面的詞編故事
在一片沙漠里,有一個(gè)魔窟,里面住著一個(gè)非常兇惡的惡魔,他除了吃附近村莊的牲畜,甚至還抓附近村莊的小孩吃。人們恨透了他。于是集結(jié)了很多勇士,攻破惡魔的城堡,把兇惡的魔王給殺死了。從此,老百姓重新過(guò)上了平靜的生活。
14、讀一讀下面的詞,在用“披”“鼓”“露”“甩”造句
讀一讀下面的詞,在用披鼓露甩造句
披著碧綠的衣裳 鼓著大大的眼睛
露著雪白的肚皮 甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴
(披)寒冷的北風(fēng)給大地披上了一層雪白的絨襖。
(鼓)貓咪鼓著肚子,趴在樹(shù)蔭下休息。
(露)妹妹看見(jiàn)冰激凌,露出了燦爛的微笑。
(甩)老黃牛甩著尾巴,慢悠悠地在樹(shù)下吃草。
15、為什么喜鵲能住在溫暖的窩里,寒號(hào)鳥(niǎo)卻凍死了呢?
為什么喜鵲能住在溫暖的窩里,寒號(hào)鳥(niǎo)卻凍死了呢?
答:因?yàn)橄铲o勤勞、有遠(yuǎn)見(jiàn),提前做好了溫暖的窩;而寒號(hào)鳥(niǎo)貪玩、懶惰、得過(guò)且過(guò),還不聽(tīng)勸告,一直沒(méi)有做好過(guò)冬的窩,冬天那么冷,它只能在崖縫里凍死了。
16、花的學(xué)校課后答案,讀課文的時(shí)候,你注意到下面加點(diǎn)的部分了嗎?
讀課文的時(shí)候,你注意到下面加點(diǎn)的部分了嗎?
*潤(rùn)的東風(fēng)走過(guò)荒野,在竹林中吹著口笛。
*樹(shù)枝在林中互相碰觸著,綠葉在狂風(fēng)里簌簌地響,雷云拍著大手。
點(diǎn)撥:加點(diǎn)部分都是擬人化的短語(yǔ),通過(guò)擬人的手法形象生動(dòng)的描述出了東風(fēng)、樹(shù)枝和雷云的動(dòng)作,讓我們感受到了花跳舞、狂歡時(shí)熱烈的氣氛。
17、抄寫第3自然段,體會(huì)這段話是怎樣把趙州橋的“美觀”寫清楚的。
抄寫第3自然段,體會(huì)這段話是怎樣把趙州橋的美觀寫清楚的。
這段話運(yùn)用排比的修辭手法,極其生動(dòng)地描繪出橋面石欄欄板上圖案中龍的各種不同的姿態(tài),栩栩如生。
18、海底世界 讀一讀,注意加點(diǎn)的部分,體會(huì)這樣寫的好處
讀一讀,注意加點(diǎn)的部分,體會(huì)這樣寫的好處。
◇海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。
◇還有些貝類自己不動(dòng),卻能巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行。
第一句話運(yùn)用了擬人的修辭手法,把動(dòng)物發(fā)出的聲音說(shuō)成是竊竊私語(yǔ),寫出了海底
動(dòng)物的可愛(ài),表達(dá)了作者對(duì)它們的喜愛(ài)之情,同時(shí)又增加了文章的趣味性。
第二句話把貝類巴在輪船底下跟著輪船前進(jìn)說(shuō)成做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行,增加了文章的趣味性和新鮮感,同時(shí)也表現(xiàn)出了作者對(duì)貝類的喜愛(ài)。
19、讀下面的句子,看看“我”對(duì)刺猬的稱呼有什么不同,從中體會(huì)“我”的情感變化。
1、那個(gè)東西一定沒(méi)有發(fā)現(xiàn)我在監(jiān)視它。
2、我還沒(méi)弄清楚是怎么回事,樹(shù)上那個(gè)家伙就噗的一聲掉了下來(lái)。
3、我暗暗欽佩:聰明的小東西,偷棗的本事可真高明啊!
答:那個(gè)東西流露出作者對(duì)刺猬的好奇;那個(gè)家伙流露出作者對(duì)刺猬的喜愛(ài)之情;小東西流露出作者對(duì)刺猬的欽佩和由衷的喜愛(ài)之情。
20、讀句子,說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)的部分給你什么感受,然后選擇一句抄寫下來(lái)。
部編版三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第23課《父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)》課后習(xí)題答案
讀句子,說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)的部分給你什么感受,然后選擇一句抄寫下來(lái)。
1、父親突然站定,朝幽(yōu)深的霧蒙蒙的樹(shù)林,上上下下地望了又望,用鼻子聞了又聞。
答:幽深說(shuō)明樹(shù)林很大很安靜,沒(méi)有鳥(niǎo)的動(dòng)靜;霧蒙蒙給人一種模糊的感覺(jué),說(shuō)明早上的霧氣遮住了樹(shù)林,根本看不見(jiàn)鳥(niǎo)。父親通過(guò)聽(tīng)和聞就能在這樣的樹(shù)林里發(fā)現(xiàn)鳥(niǎo),說(shuō)明父親對(duì)鳥(niǎo)的習(xí)性十分了解。
2、我茫然地望著凝(nng)神靜氣像樹(shù)一般兀(w)立的父親。
答:加點(diǎn)部分用比喻的手法,把父親比作樹(shù),說(shuō)明父親正在聚精會(huì)神地觀察樹(shù)林,在用心體會(huì)鳥(niǎo)帶給他的感受。他專注地找鳥(niǎo),生怕驚動(dòng)鳥(niǎo),表現(xiàn)父親愛(ài)鳥(niǎo)。
3、我只聞到有濃濃的苦味的草木氣息,沒(méi)有聞到什么鳥(niǎo)的氣味。
答:加點(diǎn)詞是我聞到的草木的氣息,說(shuō)明我不了解鳥(niǎo)。父親能從這樣的氣息中聞到鳥(niǎo)的氣味,得益于他豐富的親身體驗(yàn),可見(jiàn)父親一直在觀察、了解鳥(niǎo),對(duì)鳥(niǎo)的喜愛(ài)由來(lái)已久。突出表現(xiàn)了父親對(duì)鳥(niǎo)的了解。
通過(guò)這些詞語(yǔ),一個(gè)愛(ài)鳥(niǎo)、知鳥(niǎo)的父親形象更加清晰、生動(dòng)。
21、在想象的世界里,“我”變成了一棵樹(shù)。如果是你,你想變成什么呢?
在想象的世界里,我變成了一棵樹(shù)。如果是你,你想變成什么呢?
如果我也會(huì)變,我想要變成一只小鳥(niǎo),可以展翅飛翔,可以飛過(guò)海洋去國(guó)外看看,可以飛躍珠穆拉瑪峰看看峰頂?shù)拿谰?。同時(shí)我還能飛到城市的上空,看看我居住的美麗城市。
22、呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)我們一起來(lái)讀讀下面的句子,認(rèn)真體會(huì)加點(diǎn)詞句的意思,再把這些句子抄下來(lái)。 20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
我們一起來(lái)讀讀下面的句子,認(rèn)真體會(huì)加點(diǎn)詞句的意思,再把這些句子抄下來(lái)。
20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
答:呼風(fēng)喚雨:指具有非凡的本領(lǐng),能夠支配自然,利用自然的能力!在課文中比喻人類在利用自然方面取得了重大突破,不再像從前那樣受到自然條件的嚴(yán)格限制。
人們只能在神話中用千里眼順風(fēng)耳和騰云駕霧的神仙,來(lái)寄托自己的美好愿望。
答:千里眼:形容看的非常遠(yuǎn)。 順風(fēng)耳:形容聽(tīng)的非常遠(yuǎn)。
騰云駕霧:乘著云,駕著霧。原是傳說(shuō)中指會(huì)法術(shù)的人乘云霧飛行,后形容奔馳迅速或頭腦發(fā)昏。
這三個(gè)詞在課文中是指人們想象中的超脫自然的能力。在科技不發(fā)達(dá)的年代,人們只能用這種方式來(lái)寄托自己的美好愿望。
20世紀(jì)的成就,真可以用忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)來(lái)形容。
答:忽如一夜春風(fēng)來(lái),千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)出自盛唐邊塞詩(shī)人岑參的《白雪歌送武判官歸京》,詩(shī)句形容紛紛大雪好似梨花開(kāi)放,原意是用來(lái)形容北國(guó)邊塞異常寒冷。后來(lái)這句詩(shī)經(jīng)常被人引用,用來(lái)形容某些生機(jī)競(jìng)發(fā)的事物或者蓬勃向上的形勢(shì)。課文中引用這句古詩(shī),表現(xiàn)了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的變化之快、變化之大,是人們始料未及的,給人們帶來(lái)了意想不到的驚喜。
23、那片綠綠的爬山虎課文中一些含義深刻的語(yǔ)句,例如“在我的眼前,那片爬山虎總是那么綠著?!弊屛覀冋页鰜?lái)讀一讀,交流一下學(xué)習(xí)的體會(huì),再抄下來(lái)。
課文中一些含義深刻的語(yǔ)句,例如在我的眼前,那片爬山虎總是那么綠著。讓我們找出來(lái)讀一讀,交流一下學(xué)習(xí)的體會(huì),再抄下來(lái)。
答:這句與題目呼應(yīng),含蓄地寫出了15歲那個(gè)夏天的事情一直留在作者的腦海中,葉圣陶先生的音容笑貌、親切教誨一直激勵(lì)著他前進(jìn)。
例:夏日的燥熱仿佛一下子減少了許多,陽(yáng)光都變成綠色的,像溫柔的小精靈一樣在上面跳躍著,閃爍著迷離的光點(diǎn)。(這句話表面上寫有了陽(yáng)光,爬山虎才能生機(jī)勃勃,熠熠生輝,實(shí)際上表現(xiàn)出我受到葉老鼓勵(lì),充滿了從事文學(xué)事業(yè)的信心已擁有那份心思。)
我雖然未見(jiàn)葉老先生的面,卻從他的批改中感受到他的認(rèn)真、平和以及溫暖,如春風(fēng)拂面。(拂,輕輕擦過(guò),春風(fēng)拂面指像春風(fēng)一樣從臉上輕輕擦過(guò),形容使人感到非常愉快、舒服。作者運(yùn)用這個(gè)比喻,更形象地表達(dá)出自己對(duì)葉老的感受。)
24、搭石課文許多地方都是我們感受到“ 美”,有看得見(jiàn)的具體的 “美”,也有看不見(jiàn)的心靈“美”。讓我們找出來(lái),體會(huì)體會(huì)。
課文許多地方都是我們感受到 美,有看得見(jiàn)的具體的 美,也有看不見(jiàn)的心靈美。讓我們找出來(lái),體會(huì)體會(huì)。
答:具體的美:進(jìn)入秋天,天氣變涼,家鄉(xiāng)的人們根據(jù)水的深淺,從河的兩岸找來(lái)一些平整方正的石頭,按照二尺左右的間隔,在小溪里橫著擺上一排,讓人們從上面踏過(guò),這就是搭石。
心靈美:上了點(diǎn)年歲的人,無(wú)論怎樣急著趕路,只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn),一定會(huì)放下帶的東西,找來(lái)合適的石頭搭上,再在上邊踏上幾個(gè)來(lái)回,直到滿意了才肯離去。(無(wú)論怎樣只要一定踏上幾個(gè)來(lái)回直到滿意了才肯離去生動(dòng)地刻畫了老人認(rèn)真細(xì)致的動(dòng)作,表現(xiàn)了老人一心為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。)
如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊,總會(huì)在第一塊搭石前止步,招手示意,讓對(duì)方先走,等對(duì)方過(guò)了河,倆人再說(shuō)上幾句家常話,才相背而行。假如遇上老人來(lái)走搭石,年輕人總要伏(f)下身子背老人過(guò)去,人們把這看成理所當(dāng)然的事。(生活在山里的純樸的人們,相互謙讓,互敬互助,尊老愛(ài)老,而且把這看成理所當(dāng)然的事。)
25、鳥(niǎo)的天堂我們來(lái)讀讀下面的句子,交流一下從畫線的部分體會(huì)到了什么,再把句子抄下來(lái)。 我有機(jī)會(huì)看清它的真面目,真是 一株 大樹(shù),枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù) 。
我們來(lái)讀讀下面的句子,交流一下從畫線的部分體會(huì)到了什么,再把句子抄下來(lái)。我有機(jī)會(huì)看清它的真面目,真是 一株 大樹(shù),枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù) 。
答:一株:說(shuō)榕樹(shù)只有一株,而不是我說(shuō)的許多株,也不是另一個(gè)朋友說(shuō)的兩株。
枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù):大榕樹(shù)的枝干多,根多,不可計(jì)數(shù)是沒(méi)有辦法清點(diǎn)、無(wú)法計(jì)算的意思。枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)的原因,是枝上又生根,有許多根直垂到地上,伸進(jìn)泥土里。
那么多的綠葉,一簇堆在一簇的上面,不留一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色,明亮的照耀著我們的眼睛,似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng) 。
答:一簇堆在另一簇上面:用堆可以表示出綠葉的茂盛,顯出綠葉的多。
似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng):作者從綠色中感受到有一種生命力在涌動(dòng),贊美榕樹(shù)充滿活力的蓬勃生機(jī)。
26、四上20課《陀螺》課后練習(xí),讀下面的句子,體會(huì)“我”心情變化的過(guò)程。
(1)因此,曾有很長(zhǎng)一段時(shí)間我的世界堆滿烏云,快樂(lè)像過(guò)冬的燕子一般,飛到一個(gè)誰(shuí)也看不到的地方去了。(為沒(méi)有高質(zhì)量的陀螺而懊惱,不高興。)
這個(gè)句子形象地寫出了我得不到陀螺的郁悶心情,從中表達(dá)了對(duì)陀螺的酷愛(ài)之情。
(2)這消息曾使我一整天處于恍惚的狀態(tài),老想著那只陀螺英武的風(fēng)姿。
這個(gè)句子寫出我陀螺充滿期待,心里十分高興。
(3)尤其當(dāng)我看到這枚鴨蛋的下端已嵌上一粒大滾珠時(shí),更是手舞足蹈,恨不得馬上在馬路上一顯身手!
這個(gè)句子突出了我得到喜歡的陀螺,想要與朋友一戰(zhàn)的急切心情。
(4)我的陀螺剛一露面,就招來(lái)了一頓嘲笑。
這個(gè)句子寫出我當(dāng)時(shí)失落的心情,士氣頓時(shí)大減。
(5)這真是個(gè)輝煌的時(shí)刻!我嘗到了勝利的滋味,品到了幸運(yùn)的甜頭。
雖然勝利小如微塵,但對(duì)于我這樣好勝心強(qiáng)的孩子來(lái)說(shuō)也是足以陶醉許久的一件事情,句子寫出了我當(dāng)時(shí)十分高興的心情。
27、3.讀一讀,并與同伴說(shuō)一說(shuō),不同數(shù)位上的“5”分表示什么?
北師大四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《數(shù)一數(shù)》練一練習(xí)題及答案
3.讀一讀,并與同伴說(shuō)一說(shuō),不同數(shù)位上的5分表示什么?
個(gè)位上的5表示5個(gè)(一),
百位上的5表示(5)個(gè)(百),
萬(wàn)位上的5表示(5)個(gè)(萬(wàn))。
28、落花生 下面這兩句話有什么含義,你是怎樣體會(huì)到的?和同學(xué)交流交流。
下面這兩句話有什么含義,你是怎樣體會(huì)到的?和同學(xué)交流交流。
(1)所以你們要像花生,它雖然不好看,可是很有用。
答:不好看指花生外在不美麗,很有用寫出花生很實(shí)用。揭示花生默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的可貴品質(zhì)。父親希望我們學(xué)習(xí)花生的這種品質(zhì)。
(2)那么,人要做有用的人,不要做只講體面,而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。
答:人要做對(duì)社會(huì)和他人有益的人,不要做只講外表美而對(duì)社會(huì)和他人沒(méi)有益處的人。如:我們每天可見(jiàn)的清潔工人,沒(méi)有他們就沒(méi)有干凈的生活環(huán)境。
29、小學(xué)部編五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二課《祖父的園子》讀讀下面的“閱讀鏈接”,說(shuō)說(shuō)你對(duì)課文有什么新的體會(huì)
讀讀下面的閱讀鏈接,說(shuō)說(shuō)你對(duì)課文有什么新的體會(huì),再有感情地朗讀課文。
閱讀鏈接交代了作者用文字記錄祖父的園子的緣由。園子的主人已經(jīng)不在了,而且園子里的一切也只能想象而不能親見(jiàn)了,作者的傷感之情顯而易見(jiàn)。課文所描寫的是一派美好的景象,可這種美好已經(jīng)一去不復(fù)返了,所以作者是帶著一種哀愁來(lái)寫的。由此我們不僅感受到了作者童年的美好時(shí)光,也體會(huì)到了作者深深的懷念和哀傷。明白了作者的這種哀傷,那么作者筆下的美好景物留給我們的印象也就更加深刻了。
30、最新部編版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二課《祖父的園子》讀下面的句子,體會(huì)“我”的內(nèi)心感受,再?gòu)恼n文中找出類似的句子
讀下面的句子,體會(huì)我的內(nèi)心感受,再?gòu)恼n文中找出類似的句子,和同學(xué)交流。
凡是在太陽(yáng)下的,都是健康的、漂亮的。拍一拍手,仿佛大樹(shù)都會(huì)發(fā)出聲響;叫一兩聲,好像站在對(duì)面的土墻都會(huì)回答似的。
黃瓜愿意開(kāi)一朵花,就開(kāi)一朵花,愿意結(jié)一個(gè)瓜,就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意,就是一個(gè)瓜也不結(jié),一朵花也不開(kāi),也沒(méi)有人問(wèn)它。
第一個(gè)句子:園子的一切都是美好的,在太陽(yáng)的照耀下都顯現(xiàn)出美麗的光輝。而且這里的一切都是有生命的,都是有靈氣的。
第二個(gè)句子:園子里的生活是無(wú)拘無(wú)的,是完全自由的。不光我是自由自在的,就連這里的植物、動(dòng)物仿佛也是自由的,想怎么樣就怎么樣,沒(méi)有人來(lái)干涉。
31、祖父的園子體會(huì)“我”的內(nèi)心感受,再?gòu)恼n文中找出類似的句子
讀下面的句子,體會(huì)我的內(nèi)心感受,再?gòu)恼n文中找出類似的句子,和同學(xué)交流。
凡是在太陽(yáng)下的,都是健康的、漂亮的。拍一拍手,仿佛大樹(shù)都會(huì)發(fā)出聲響;叫一兩聲,好像站在對(duì)面的土墻都會(huì)回答似的。
黃瓜愿意開(kāi)一朵花,就開(kāi)一朵花,愿意結(jié)一個(gè)瓜,就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意,就是一個(gè)瓜也不結(jié),一朵花也不開(kāi),也沒(méi)有人問(wèn)它。
第一個(gè)句子:園子的一切都是美好的,在太陽(yáng)的照耀下都顯現(xiàn)出美麗的光輝。而且這里的一切都是有生命的,都是有靈氣的。
第二個(gè)句子:園子里的生活是無(wú)拘無(wú)的,是完全自由的。不光我是自由自在的,就連這里的植物、動(dòng)物仿佛也是自由的,想怎么樣就怎么樣,沒(méi)有人來(lái)干涉。
32、5、讀讀下面的“閱讀鏈接”,結(jié)合相關(guān)資料,體會(huì)其與《圓明園的毀滅》表達(dá)情感的相似之處。
閱讀鏈接中的資料為聞一多《七子之歌》中的《澳門》與《香港》。這兩首詩(shī)歌抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)深厚的愛(ài),表達(dá)了對(duì)帝國(guó)主義列強(qiáng)侵略行徑的恨。這兩首詩(shī)歌與《圓明園的毀滅》一文都表達(dá)了對(duì)侵略音的無(wú)比仇恨。
33、比賽時(shí),田忌的神態(tài)變化是怎樣的?從中你體會(huì)到了什么?
比賽時(shí),田忌的神態(tài)變化是怎樣的?從中你體會(huì)到了什么?
田忌的神態(tài)變化:不動(dòng)聲色微微一笑滿意地笑了。田忌在第一場(chǎng)比賽輸了后卻不動(dòng)聲色,是因?yàn)樘锛尚湃螌O臏,堅(jiān)信他的辦法切實(shí)可行,能有效致勝,所以才表現(xiàn)得如此平靜;第二場(chǎng)取得勝利后微微一笑,表明了田忌對(duì)孫臏的賞識(shí)和對(duì)接下來(lái)的比賽充滿信心;第三場(chǎng)田忌取得最終的勝利后滿意地笑了,既是對(duì)比賽結(jié)果的滿意,也是對(duì)孫臏的賞識(shí)和滿意。
34、“一點(diǎn)一橫長(zhǎng),兩點(diǎn)一橫長(zhǎng)...”猜一個(gè)字
一點(diǎn)一橫長(zhǎng),兩點(diǎn)一橫長(zhǎng)...猜一個(gè)字
一點(diǎn)一橫長(zhǎng),兩點(diǎn)一橫長(zhǎng),你若猜不出站著想一想(打一個(gè)字)
答:立
35、草蟲(chóng)的部落想一想隨著作者的目光,你在“曹操的部落”看到了什么,印象最深的有哪些?
想一想隨著作者的目光,你在曹操的部落看到了什么,印象最深的有哪些?
答:我們和作者一起在草蟲(chóng)的村落里看到了街道、小巷來(lái)來(lái)往往的村民們、花色斑斕的小圓蟲(chóng)、龐大的蜥蜴、甲蟲(chóng)音樂(lè)家們、搬運(yùn)食物的村民們、氣象觀測(cè)者和建筑工程師。
我印象最深的是甲蟲(chóng)音樂(lè)家們和搬運(yùn)食物的村民們。作者對(duì)甲蟲(chóng)音樂(lè)家們演奏的描寫,讓我也想去聽(tīng)一聽(tīng)這種音樂(lè);而搬運(yùn)食物的村民們則令我產(chǎn)生了對(duì)它們的敬畏之情。
36、有感情地朗讀課文,背誦第1自然段,體會(huì)閏土在“我”心中的美好形象。
部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第24課《少年閏土》課后練習(xí)答案
有感情地朗讀課文,背誦第1自然段,體會(huì)閏土在我心中的美好形象。
(1)朗讀提示:
在體會(huì)課文思想感情的基礎(chǔ)上,在朗讀中揣摩人物的內(nèi)心、情感(我的好奇、佩服、自嘆不如;閏土的聰明、熱情、純樸等),并讀出感情來(lái)。比如:第一自然段,寫月夜少年刺猹的場(chǎng)景。深 藍(lán)的天空、金黃的圓月、海邊的沙地、碧綠的西瓜。朗讀景物描寫要用舒緩的語(yǔ)氣,體現(xiàn)出靜謐的特點(diǎn)。人物描寫略帶興奮的語(yǔ)氣來(lái)讀,要能把人物的機(jī)敏勇敢通過(guò)語(yǔ)氣體現(xiàn)出來(lái),用稍快的速度朗讀。又如:第四自然段,寫我和閏土見(jiàn)
面的情景。我早就想見(jiàn)到閏土,閏土來(lái)了,我便飛跑地去看。朗讀時(shí)要用急切的語(yǔ)氣來(lái)讀,速度稍快。再如:啊!閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的希奇的事,...他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻_上的四角的天空。這一段寫我向往農(nóng)村生活。第1句要讀出贊嘆的語(yǔ)氣,由衷地贊揚(yáng)閏土知識(shí)的豐富,要讀得舒展些;第2句,要強(qiáng)調(diào)不知道、只看見(jiàn)、不和只為重讀,突出自嘆不如的情感。
(2) 背誦指導(dǎo):
課文第1自然段按照從上到下的觀察順序,先寫了深藍(lán)色的夜空、金黃的圓月,再寫海邊一望無(wú)際的沙地、碧綠的西瓜、看瓜刺猹的閏土 。背誦課文要在理解課文的主要內(nèi)容,熟讀課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行。
(3)體會(huì)形象。
課文開(kāi)頭描繪了一幅在月光下的西瓜地里,一個(gè)少年刺猹的鮮明圖畫,生動(dòng)具體地勾畫了閏土這個(gè)勇敢機(jī)敏、活潑可愛(ài)的農(nóng)村少年形象。這個(gè)美好的形象給我留下了極為深刻的印象,以至于時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在腦海里,三十年后仍然記憶猶新。
37、漁家的小屋“溫暖而舒適”,這樣的環(huán)境描寫對(duì)刻畫桑娜這個(gè)人物有什么作用?找出課文中其他描寫環(huán)境的句子,體會(huì)它們的作用。
部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第13課《窮人》課后練習(xí)答案
漁家的小屋溫暖而舒適,這樣的環(huán)境描寫對(duì)刻畫桑娜這個(gè)人物有什么作用?找出課文中其他描寫環(huán)境的句子,體會(huì)它們的作用。
答:文章第1自然段通過(guò)環(huán)境描寫烘托了桑娜勤勞、善良的品質(zhì)。屋子里沒(méi)有生爐子,又潮濕又陰冷。通過(guò)此處環(huán)境描寫,與桑娜家溫暖而舒適的小屋形成鮮明的對(duì)比,暗示有什么事情要發(fā)生。
38、體會(huì)加點(diǎn)詞,零七八碎兒、玩意兒、閑在的“京味兒”語(yǔ)言特點(diǎn)
體會(huì)加點(diǎn)詞,零七八碎兒、玩意兒、閑在的京味兒語(yǔ)言特點(diǎn)
◇孩子們喜歡吃這些零七八碎兒,即使沒(méi)有餃子吃,也必須買雜拌兒。他們的第二件事是買爆竹,特別是男孩子們??峙碌谌虏攀琴I玩意兒風(fēng)箏、空竹、口琴等,和年畫 。
作者用了花生、膠棗、榛子、栗子等干果與蜜餞摻和成的雜拌兒稱為零七八碎兒;稱風(fēng)箏、空竹、口琴為玩意兒;閑在指的是閑暇的時(shí)間, 通俗幽默、明白如話,充滿北京的地域特色,讀起來(lái)猶如一位長(zhǎng)者話家常、講故事一般親切有味。
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