楓樹上的喜鵲課后題答案，楓樹上的喜鵲中的我喜歡什么

楓樹上的喜鵲課后題答案，楓樹上的喜鵲中的我喜歡什么

1、楓樹上的喜鵲課后題答案，楓樹上的喜鵲中的我喜歡什么

楓樹上的喜鵲課后題答案，楓樹上的喜鵲中的我喜歡什么

我喜歡高大的楓樹，喜歡楓樹上的喜鵲窩，喜歡喜鵲窩里的喜鵲。

看到下面的情景，你會想到什么?試著要寫下來。

我看見喜鵲阿姨找了一條蟲子回來，站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道：鵲！鵲！鵲鵲鵲！

我懂得，他們的意思是：___________

喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟嘴里，叫起來：鵲，鵲，鵲

我知道，她是在說：___________

喜鵲阿姨叼來了蟲子，喜鵲弟弟一定想吃蟲子，所以他們可能會說：我要吃，我要吃！

喜鵲阿姨把蟲子送到了喜鵲弟弟的嘴里，接著她可能會說：吃吧，吃吧，不要著急！

2、樹和喜鵲課后習(xí)題，為什么樹和喜鵲都感到很快樂

樹和喜鵲課后習(xí)題，為什么樹和喜鵲都感到很快樂

學(xué)了樹和喜鵲一課我知道了他們都很快樂的原因是什么

因?yàn)闃淠軌蜃聣殉砷L是因?yàn)橛辛讼铲o的幫忙，而且長大的樹能夠給喜鵲提供一個休息和娛樂的地方，這也是為什么樹和喜鵲快樂的原因，它們能夠相互依存在一起，一起生活，互幫互助。

3、楓樹上的喜鵲 看到下面的情景，你會想到什么?試著寫下來。

⊙看到下面的情景，你會想到什么?試著寫下來。

我看見喜鵲阿姨找了一條蟲子回來，站在窩邊。喜鵲弟弟一齊叫道:鵲!鵲!鵲鵲鵲!

我懂得，他們的意思是:

喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟嘴里，叫起來:鵲，鵲，鵲

我知道，她是在說::

點(diǎn)撥:先讀一讀給出的情境，弄清喜鵠是在什么情泥下說的話，然后聯(lián)系生活實(shí)際，想象他們在說什么。如第一題中，喜鵠阿姨叼來了蟲子，喜鵠弟弟

一定想吃蟲子，所以他們可能會說:我要吃，我要吃!第二題中，喜鵠阿姨把蟲子送到了喜鵠弟弟的嘴里，接著她可能會說:吃吧，吃吧，不要著急！

4、默讀楓樹上的喜鵲課文。文中反復(fù)說“我喜歡”，說說“我”喜歡的是什么。

⊙默讀課文。文中反復(fù)說我喜歡，說說我喜歡的是什么。

點(diǎn)撥:找出帶有我喜歡的句子讀一讀，再聯(lián)系上下文弄清喜歡的是什么。

參考答案:我喜歡高大的楓樹，喜歡楓樹上的喜鵲窩，喜歡喜鵲窩里的喜鵲。

5、 我是什么 讀一讀，記一記。 課后練習(xí)題答案

我是什么 讀一讀，記一記。 課后練習(xí)題答案

灌溉田地 發(fā)動機(jī)器

淹沒莊稼 沖毀房屋

提示:注意詞語間的搭配，要熟讀成誦。

6、我是什么 讀句子，體會加點(diǎn)的詞，再用它們說句子。 課后練習(xí)題答案

落下來，人們叫我雨。

◇有時候我變成小硬球打下來，人們就叫我冰雹。

◇到了冬天，我變成小花朵飄下來，人們又叫我雪。

天上的雨點(diǎn)落在我的臉上。

看到爸爸的巴掌打下來，小軍趕緊躲閃。

潔白的雪花飄落在屋頂上。

7、小蝌蚪找媽媽 讀一讀，用加點(diǎn)的詞說一說。課后練習(xí)題答案

披著碧綠的衣裳 鼓著大大的眼睛

露著雪白的肚皮 甩著長長的尾巴

示例:

我披上衣服就去上學(xué)了。

弟弟鼓著眼睛，好像很生氣。

軍軍衣服沒扣好，露出了肚皮。

小張甩著手臂，大踏步向前走去。

8、 識字3 拍手歌 找一找，說說每組加點(diǎn)的字有什么相同之處。 課后練習(xí)題答案

雀 大雁 老鷹

錦雞 黃鸝 天鵝

第一組的字都是隹字旁，第二行的是鳥字旁。

9、二年級語文楓樹上的喜鵲告訴了我們什么？

二年級語文楓樹上的喜鵲告訴了我們什么？

答：作者利用兩種表達(dá)方式，一種直抒胸臆的表達(dá)，還有一種間接表達(dá)，兩種方式告訴了我們作者對于喜鵲的喜愛，將喜鵲利用擬人的修辭手法寫了喜鵲弟弟喜鵲阿姨喜鵲媽媽等方式也間接的說出了我們對于喜鵲的喜愛之情。

10、楓樹上的喜鵲課文課后題練習(xí)答案

楓樹上的喜鵲課文課后題練習(xí)答案

一、看拼音，寫詞語。

yǔ sǎn jiě d mǔ qīn ā y yu yǒng

（ ）（ ） （ )（ ） （ )（ ) （ ）（ ） （ ）（ ）

fāng bin jiāo shū sh yīn chēng chun x qǔ

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）（ ）

二、按樣子寫詞語。

嘰嘰喳喳（AABB）___________ ___________ ____________

又大又圓（ABAC）___________ ___________ ____________

東張西望（含反義詞）___________ ___________ ____________

三、寫出下列詞語的近義詞。

經(jīng)常（ ） 遮蔽（ ）

發(fā)覺（ ） 似乎（ ）

快樂（ ） 喜歡（ ）

四、在括號內(nèi)填上合適的量詞。

一（ ）樹 一（ ）喜鵲 一（ ）太陽傘

一（ ）綠蔭 一（ ）船 一（ ）詩歌

五、數(shù)筆畫填空。

傘共____畫，第5畫是____，組詞____?！?　

母共____畫，第5畫是____，組詞____?！　?/p>

游共____畫，第3畫是____，組詞____?！　?/p>

便共____ 畫，最后1畫是____，組詞____ 。

六、根據(jù)課文內(nèi)容填空，并回答問題。

1、喜鵲阿姨都教喜鵲弟弟什么了？

____________________

2、喜歡分別在文中出現(xiàn)了幾次？表達(dá)了我什么樣的感情？

____________________

11、楓樹上的喜鵲讓我喜歡的是什么？

楓樹上的喜鵲讓我喜歡的是什么？

我喜歡村渡口的楓樹，我喜歡楓樹上的喜鵲窩，我喜歡喜鵲窩里面的喜鵲愛阿姨和小喜鵲們。它們每天都很歡樂的生活著，永遠(yuǎn)有著說不完的話題。讓我們的村子變得更加的熱鬧有生氣。

12、楓樹上的喜鵲文中反復(fù)說我喜歡的是什么

楓樹上的喜鵲文中反復(fù)說我喜歡的是什么

二年級下冊分?jǐn)?shù)上的喜鵲第三自然段我真是喜歡極了這一個我喜歡我真是喜歡極了

我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩；我真的喜歡極了；

從這些句子中我們可以看出來，我喜歡這高大的楓樹，喜歡看著楓樹上的喜鵲窩，也喜歡喜鵲窩里面的喜鵲。

13、楓樹上的喜鵲告訴我們了什么

楓樹上的喜鵲告訴我們了什么

作者利用兩種表達(dá)方式，一種直抒胸臆的表達(dá)，還有一種間接表達(dá)，兩種方式告訴了我們作者對于喜鵲的喜愛，將喜鵲利用擬人的修辭手法寫了喜鵲弟弟喜鵲阿姨喜鵲媽媽等方式也間接的說出了我們對于喜鵲的喜愛之情。

14、楓樹上的喜鵲告訴我們要懂得

楓樹上的喜鵲告訴我們要懂得

大自然所給我們的景色都是很美好的，我們一定要學(xué)會珍惜，同時也要善于發(fā)現(xiàn)周圍的事物，從作者對于楓樹上的喜鵲描寫我們也可以看出來作者對于喜鵲的喜愛之情，還有就是通過擬人的手法，將喜鵲一家和諧相處的場景描寫了出來。

15、鵲鵲鵲喜鵲阿姨叫到，加標(biāo)點(diǎn)的意思是什么

鵲鵲鵲喜鵲阿姨叫到，加標(biāo)點(diǎn)的意思是什么

喜鵲阿姨把蟲子送到喜鵲弟弟嘴里，叫起來：鵲，鵲，鵲

我知道，她是在說：__________________________

喜鵲阿姨一定是在說：寶寶們，慢點(diǎn)吃不著急，吃完了媽媽再去給你們找

16、二年級語文楓樹上的喜鵲作業(yè)答案

二年級語文楓樹上的喜鵲作業(yè)答案

①課文中我喜歡的是什么

我喜歡高大的楓樹，喜歡楓樹下的喜鵲窩，喜歡喜鵲窩里面的喜鵲一家。

②鵲鵲鵲 分別是什么意思：

喜鵲弟弟：謝謝媽媽，好吃好吃

喜鵲阿姨：慢慢吃，每個寶寶都有

17、楓樹上的喜鵲四次我喜歡分別是什么

楓樹上的喜鵲四次我喜歡分別是什么

我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩；我真的喜歡極了；

從這句話中我們也可以看出來，作者喜歡看著高大的楓樹，也喜歡看楓樹上面的喜鵲窩，同時也喜歡喜鵲窩里面的喜鵲媽媽和喜鵲弟弟。

18、楓葉上的喜鵲喜歡出現(xiàn)了4次,這段話中寫了我喜歡

楓葉上的喜鵲喜歡出現(xiàn)了4次,這段話中寫了我喜歡

我喜歡站在楓樹下，抬頭看喜鵲的窩；我真的喜歡極了；

從這句話中我們也可以看出來，作者喜歡看著高大的楓樹，也喜歡看楓樹上面的喜鵲窩，同時也喜歡喜鵲窩里面的喜鵲媽媽和喜鵲弟弟。

19、二年級語文下冊楓樹上的喜鵲我喜歡的是什么

二年級語文下冊楓樹上的喜鵲我喜歡的是什么

作者喜歡的是村口的那棵楓樹，喜歡楓樹上的喜鵲窩，喜歡喜鵲窩里面的喜鵲媽媽和喜鵲弟弟。

20、文中反復(fù)說我喜歡,我喜歡的是什么

文中反復(fù)說我喜歡,我喜歡的是什么

第一句中的我喜歡是指喜歡的楓樹，第二句中的我喜歡喜歡的是喜鵲窩。同時我還喜歡抬頭看喜鵲。我真的喜歡極了 也說明了我喜歡它們的程度。

21、聽聽秋的聲音課后答案，你會用哪些詞語來形容不同的季節(jié)？

你會用哪些詞語來形容不同的季節(jié)？寫下來和同學(xué)交流。

春：暖和 春光明媚 百花爭艷 春雷滾滾

夏：炎熱 艷陽高照 綠樹成陰

秋：涼爽 秋高氣爽 瓜果飄香

冬：寒冷 大雪紛飛 草木凋零

22、鋪滿金色巴掌的水泥道課后答案，多美的發(fā)現(xiàn)??！你在上學(xué)或放學(xué)路上看到了什么樣的景色？

鋪滿金色巴掌的水泥道，多美的發(fā)現(xiàn)??！你在上學(xué)或放學(xué)路上看到了什么樣的景色，用幾句話寫下來吧。

答：這是一道寫片段的訓(xùn)練題。要仔細(xì)審題，圍繞上學(xué)或放學(xué)路上的景色，然后組織語言寫一寫。

例：一放學(xué)，我就以百米沖刺的速度跑到了放學(xué)回家路上的小賣部，拿著被汗水浸濕的兩元錢，準(zhǔn)備到那里買瓶可樂喝。我跑到了門口，剛剛想伸出手買可樂，忽然看見小賣部旁有一個衣衫襤褸、頭發(fā)斑白 的一個老人。我于是就想，是把錢給老人，還是買可樂，經(jīng)過我的激烈的思想斗爭后，我竟然選擇了買可樂。于是我把錢遞給阿姨，拿著冰涼的可樂走了。我一邊品嘗著清涼爽口的可樂，一邊欣賞著路旁的景色，我慢慢地走著一片樹葉打到了我的額頭上。這時，我才想起剛才那位老人，我想，自己喝著可樂，又不感覺到熱，而且很自在，可那位老人就不同了，在炎熱的陽光下坐著，估計(jì)又渴又累，很不好受，而我很舒服。想到這兒我感到非常慚愧，又感到自己手中的可樂不甜了，喝起來還澀口，非常后悔當(dāng)初選擇了買可樂。這時，路兩旁的白楊樹被微風(fēng)吹得嘩啦嘩啦地響，好像在取笑我說：這個孩子沒一點(diǎn)愛心。我羞愧地低下了頭。我把手中的可樂喝完，送給了一個撿瓶子的老奶奶，希望這能彌補(bǔ)我的過錯?；氐郊?，我沒有把這件事告訴爸爸媽媽，而是用我這支抒情的筆把這件走在放學(xué)路上的事記錄下來。（僅供參考，答案不唯一）

23、不懂就要問課后答案，怎樣朗讀能更好地表達(dá)句子的意思？

怎樣朗讀能更好地表達(dá)句子的意思？想一想，練一練，然后和同學(xué)交流。

*媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學(xué)校里上學(xué)。

*書里說的是什么意思，他一點(diǎn)兒也不懂。

*孫中山笑了笑,說:學(xué)問學(xué)問,不懂就要問。為了弄清楚道理,就是挨打也值得。

點(diǎn)撥：在朗讀的時候，我們要注意句子的停頓、重音和語氣，才能更好地表達(dá)句子的意思。如：第一句中覺得和花朵后要稍作停頓，讀出我的天真和可愛。第二句中一點(diǎn)兒可重讀，讀出孫中山的著急。第三句中要讀出孫中山的自信、從容和誠懇。

24、精衛(wèi)填海課后練習(xí)，結(jié)合注釋，用自己的話講講精衛(wèi)填海的故事。

炎帝有一個女兒，名字叫女娃。女娃聰明伶俐，性格開朗活潑，炎帝十分喜歡她。 有一天，女娃駕著一條小船到東海去游玩。忽然刮起了大風(fēng)，浪花像小山一樣向女娃的小船撲過來，小船立刻被打翻了?？蓱z的小女娃掉進(jìn)大海，被海水淹死了。

女娃非常痛恨東海吞沒了她的生命，同時，她又怕別人和她一樣被大海吞沒，于是她的魂靈就變成了一只小鳥，化名叫精衛(wèi)，精衛(wèi)發(fā)誓：一定要填平東海。

于是精衛(wèi)鳥每天飛到西山去銜一根小樹枝或一顆小石子投到東海里面。無論是寒冬還是酷署，從不休息，一直到今天，她還在做著這種工作。

25、蟋蟀的住宅課后練習(xí)，讀下面的片段，想想在表達(dá)方法上與課文有什么不同。

課文主要采用擬人化的寫法，本來比較枯燥無味的內(nèi)容變得生動形象，語言更加風(fēng)趣幽默，使讀者產(chǎn)生親切之感，引起閱讀的興趣。而這個片段則是采用直接說明的方法具體地介紹蟋蟀的外形、體色、發(fā)聲器、產(chǎn)卵器。語言準(zhǔn)確，但沒有課文那么生動有趣。

26、1.根據(jù)每組題中第1題的積，再寫出下面兩題的得數(shù)。

人教版四年級數(shù)學(xué)上冊練習(xí)九參考答案

1.根據(jù)每組題中第1題的積，再寫出下面兩題的得數(shù)。

792=158 2403=720 1805=900

7920=1580 243=72 18015=2700

79200=15800 24030=7200 36015=5400

27、類文閱讀《在天晴了的時候》，課后習(xí)題練習(xí)

類文閱讀《在天晴了的時候》，課后習(xí)題練習(xí)

一、

游子的家園呢？

游子要縈系他冷落的家園嗎？

對于這兩句問句分析正確的是（ ）

A.第一個是疑問句，第二個是反問句

B.第一個是反問句，第二個是疑問句

C.全是疑問句

二、全詩一共有___小節(jié)，通過第二小節(jié)蜘蛛的家鳥雀的家這對比，體現(xiàn)了作者_(dá)______的感情。

三、暗水上開遍青色的薔薇運(yùn)用了_______的修辭手法，將________比作青色的薔薇。

28、在風(fēng)光旖旎的瑞士萊芒湖上，在無邊無垠的非洲大沙漠中，在表達(dá)上有什么特點(diǎn)，照樣子寫一寫

在風(fēng)光旎的瑞士萊芒湖上，在無邊無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮。對比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無論如何比不上我那心愛的小月亮。

表達(dá)方式是對比，將經(jīng)歷過的事情對比記憶中的事物。

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29、二年級下楓樹上的喜鵲教學(xué)說課稿課案

二年級下楓樹上的喜鵲教學(xué)說課稿課案

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識渡、蔭等9個生字；按照田字格里的范字，正確、規(guī)范地書寫弟、姨、母、傘4個字。

2.正確、流利地朗讀課文，用自己的話說說我喜歡的是什么。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.正確、流利地朗讀課文。

2.按照田字格里的范字，正確、規(guī)范地書寫弟、姨、母、傘4個字。

教學(xué)難點(diǎn)：按照田字格里的范字，正確、規(guī)范地書寫弟、姨、母、傘4個字。

教學(xué)過程

一、猜謎引入，出示課題

1.猜謎引入

（1）學(xué)生猜謎

（2）說一說是怎樣猜出的

2.讀好課題

由學(xué)生喜聞樂見的猜謎游戲?qū)胄抡n，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合謎面、聯(lián)系生活實(shí)際，說出理由，培養(yǎng)學(xué)生提取信息、讀懂句意的能力。

二、初讀課文，整體感知

1.朗讀全文，圈出生字詞及自然段序號

2.糾字正音，掃清閱讀障礙

（1）撐著渡船、山岡

（2）綠蔭、遮蔽、渡口

（3）讀好長句

從學(xué)生真實(shí)的閱讀體驗(yàn)入手，關(guān)注易錯讀音及對相關(guān)詞語意思的了解。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注句中短語的連讀，從而讀好長句。

◆它好像一把很大又很高的綠色太陽傘，一直打開著。

由傘字，引讀一把太陽傘、一把綠色太陽傘、一把很大又很高的綠色太陽傘，最后讀好整個長句。

◆今天早上，太陽從渡口對岸的山岡后面升上來了

借助插圖，理解句中詞語的意思，想象畫面，讀好長句。

◆上個星期天早上，我正要撐著渡船到對岸的樹林里去打柴，發(fā)現(xiàn)喜鵲阿姨的窩里有六只小喜鵲了。

前半句：（什么時間）（誰）（怎么樣地）（到哪兒）（干什么）；

后半句：發(fā)現(xiàn)了（哪兒）（有什么）

分解長句，了解句意，指導(dǎo)學(xué)生讀好長句。

3.再讀全文，整體感知

（1）學(xué)生讀全文

（2）借助提示，整體感知內(nèi)容

三、我喜歡

1.問題質(zhì)疑，引出我喜歡

2.找到帶有我喜歡的句子

師：文中反復(fù)說我喜歡，那我喜歡的是什么呢？就讓我們一起走進(jìn)課文的第14自然段，根據(jù)自學(xué)提示的要求來學(xué)習(xí)。

（1）找到帶有我喜歡的句子

（2）知道我喜歡的是什么

（3）指導(dǎo)朗讀

借助自學(xué)提示，引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)，梳理出帶有我喜歡的句子，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

3.我為什么喜歡

（1）借助插圖，引導(dǎo)學(xué)生想象，感受喜愛之情

師：讓我們和作者一起來到這棵楓樹下，抬頭看看，這是一棵怎樣的楓樹？站在這樣的楓樹下，你又有什么感覺？

（2）進(jìn)入情境，感受我對喜鵲阿姨和喜鵲弟弟的喜愛

師：同學(xué)們，你們看，高大的楓樹上還有一個喜鵲的窩呢！看看，喜鵲們在家嗎？快跟他們打打招呼吧！引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本情境，使學(xué)生見作者所見，想作者所想，感作者所感。

（3）回歸小整體，再讀相關(guān)語句

四、寫字

1.識寫姨、弟

（1）識記：加一加，減一減

（2）關(guān)注弓的形態(tài)

通過加一加、減一減的方法，引導(dǎo)學(xué)生自主識記漢字。

（3）寫字

2.識寫母、傘

（1）借助圖片猜字。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，建立圖與字之間的聯(lián)系，嘗試猜出 母、傘。

（2）整體觀察，怎樣寫好

借助書寫小歌訣寫好母、傘。

（3）寫字

五、總結(jié)、回顧

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1. 復(fù)現(xiàn)鞏固生字新詞，按照田字格里的范字，正確、規(guī)范地書寫教、游、戲、便4個生字。

2. 默讀課文，根據(jù)情境展開想象，把想到的內(nèi)容寫下來。

教學(xué)重難點(diǎn)：默讀課文，根據(jù)情境展開想象，把想到的內(nèi)容寫下來。

教學(xué)過程

一、回顧舊知，激發(fā)喜歡之情

1.換語境識字漢字搬家我認(rèn)識

將生字、認(rèn)讀字嵌入新的語境，進(jìn)行復(fù)現(xiàn)、鞏固。

2.內(nèi)容回顧課文內(nèi)容記得牢 我喜歡的是什么？

二、讀中感悟，感受喜歡之樂

師：課文介紹了喜鵲阿姨和喜鵲弟弟之間哪些有趣 的事呢？請同學(xué)們默讀課文的第 512 自然段，邊讀邊思考。

1.讀中感悟第 5 自然段

喜鵲阿姨僅僅教了喜鵲弟弟唱歌、做游戲和學(xué)拼音 字母嗎？

（1） 關(guān)注省略號

（2） 展開想象，仿照文中句式說一說

我看見喜鵲阿姨站在窩邊，一會兒 ，一會兒 ，一會兒 。

（3） 小結(jié)

創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中的省略號，展開想象，并仿照文中的句式說一說。在培養(yǎng)學(xué)生語言運(yùn)用能力的同時，也為語文園地相關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)作好鋪墊。

2.讀中感悟?qū)W拼音

（1） 創(chuàng)設(shè)情境，師生共讀

（2） 讀懂喜鵲阿姨和喜鵲弟弟的語言

（3） 關(guān)注省略號

想象補(bǔ)白：喜鵲阿姨只教了三個鵲，喜鵲弟弟 怎么說了這么多遍??？

（4） 小結(jié)

引導(dǎo)學(xué)生展開豐富想象，與文本、作者進(jìn)行心靈的對話， 從省略號中想象小喜鵲咿呀學(xué)語的情景。

3. 讀中感悟看日出

師：瞧，太陽從山岡后面升上來了，多么美麗的景 色??！這時候，我看到了什么？聽到了什么？又想 到了什么呢？

（1） 自由朗讀第 912 自然段，邊讀邊思考

（2） 指導(dǎo)朗讀

①關(guān)注標(biāo)點(diǎn)，指導(dǎo)朗讀

②關(guān)注提示語，指導(dǎo)朗讀

（3）師生合作讀

營造對話情境， 引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文本中標(biāo)點(diǎn)及提示語，讀懂喜鵲阿姨及喜鵲弟弟的對話。

三、展開想象，進(jìn)入喜歡之境

1.想象，寫話

喜鵲阿姨銜著一條蟲子回來了，喜鵲弟弟可高興 了！他們會有怎樣的對話呢？想一想，試著寫下來吧。

2. 交流分享

3. 想象補(bǔ)白

思考：喜鵲阿姨和喜鵲弟弟都只會發(fā)出一個簡單的音鵲，可為什么在我聽來卻有著這么豐富有趣的內(nèi)容呢？

結(jié)合課后練習(xí)， 創(chuàng)設(shè)喜鵲吃蟲子 的情境，引導(dǎo)學(xué)生圍繞看到、聽到的內(nèi)容展開豐富的想象并寫下來。

四、寫字

1. 引出教、便、游、戲4 個字

2. 識記

（1） 加一加

（2） 歌訣記字

引導(dǎo)學(xué)生借助加一加小歌訣等方法識記新字，提升學(xué)生自主、獨(dú)立識記漢字的能力。

3.多音字教、便

（1） 多音字讀音

（2） 小游戲火眼金睛

4. 指導(dǎo)寫好游字

游：左中右，講避讓，挨在一起變瘦長。

5. 利用小歌訣寫好教、便、戲3 個字

五、拓展資料，總結(jié)全文

1. 總結(jié)全文

2. 簡介作者

3. 拓展閱讀《楓樹上的喜鵲》

30、二年級下楓樹上的喜鵲教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)

二年級下楓樹上的喜鵲教學(xué)反思優(yōu)缺點(diǎn)

1.關(guān)注朗讀，注重方法。

課堂中從題目的導(dǎo)入到文本的感悟，能夠關(guān)注學(xué)生朗讀，特別注意孩子的個性化的朗讀體驗(yàn)，通過激發(fā)想象，創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們感受閱讀的樂趣。整個讀書過程，孩子們都處在一種輕松愉快的環(huán)境中，在對喜鵲阿姨和喜鵲弟弟角色的真切體驗(yàn)中，投入自己的情感，孩子們的朗讀猶如一股清泉在課堂上流淌。放手讓學(xué)生自主讀書，在放中讓學(xué)生主動融入閱讀情境，感受語言的魅力，得到美的享受、情的熏陶。

2.以生為本，關(guān)注想象。

每個孩子都是一個鮮活的個體，他們的內(nèi)心世界是豐富多彩、生動有趣的，充滿著想象和童趣。課堂上，多處讓學(xué)生發(fā)揮想象，并讓學(xué)生戴頭飾表演、讀句子想象情景等，讓學(xué)生插上想象的翅膀，在課文中盡情地遨游，讓學(xué)生自由充分地表達(dá)，做到想說什么就說什么。尊重每個學(xué)生的獨(dú)特個性和生活經(jīng)驗(yàn)，在和諧自主的課堂氛圍中，培養(yǎng)學(xué)生對自己身邊的事物的獨(dú)特感受，讓他們用稚嫩純真的童心自由地去體驗(yàn)角色，體驗(yàn)自然，體驗(yàn)生活。

31、二年級下冊第9課楓樹上的喜鵲課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

二年級下冊第9課楓樹上的喜鵲課堂筆記之重難點(diǎn)歸納

1.課文第14自然段中多次出現(xiàn)了喜歡這個詞語，我都喜歡什么呢？

我喜歡高大的楓樹，喜歡楓樹上的喜鵲窩，喜歡喜窩里的喜鵲。

2.我細(xì)心觀察喜鵲一家，發(fā)現(xiàn)了這一家的哪些活動？

我發(fā)現(xiàn)喜阿姨在教喜弟弟唱歌、做游戲、學(xué)拼音字母、看日出等。

3.喜鵲阿姨和喜鵲弟弟都只會發(fā)鵲，為什么在我聽來，卻有如此豐富的內(nèi)容呢？

這是我天真的想象。只要我們留心觀察，大膽想象，也一樣懂得鳥言獸語。

4.文中的我是個怎樣的孩子？

我是一個富有童真童趣、想象力豐富的孩子。