一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文2小小的船課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文2小小的船課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
1、一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文2小小的船課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文2小小的船課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
1.彎彎的月兒小小的船
小小的船形狀是彎彎的,月亮也是彎彎的,所以作者把月兒比作船。
2.只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天
作者想象自己坐著月亮在天空漫游,和星星為伴,多么美好,令人向往。
這是一首童謠,以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言描繪了一幅奇妙的夜景圖──月兒是小船,我正坐在船里看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星作者通過(guò)形象的比喻和新奇獨(dú)特的想象,寫(xiě)出了夜空的美麗,表達(dá)了熱愛(ài)大自然的情感。
2、一年級(jí)上冊(cè)第二課小小的船課堂筆記之句子解析
一年級(jí)上冊(cè)第二課小小的船課堂筆記之句子解析
1.彎彎的月兒小小的船。
把月兒比作小船,形象生動(dòng)。
2.只看見(jiàn)閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。
只指僅僅,只看見(jiàn)是僅僅看見(jiàn)的意思,表示除了星星和藍(lán)天,別的什么都沒(méi)看見(jiàn)。這句話(huà)寫(xiě)我看著月兒產(chǎn)生的想象,新奇獨(dú)特。
3、一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字3口耳目課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字3口耳目課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
1.關(guān)于口耳目的成語(yǔ):
口是心非 苦口婆心 心直口快 贊不絕口
耳目一新 洗耳恭聽(tīng) 面紅耳赤 如雷貫耳
目不識(shí)丁 一目十行 頭暈?zāi)垦?一葉障目
2.站如松
如:如同 站立時(shí)像松樹(shù)一樣挺拔。
解放軍叔叔站崗時(shí),雙手握著槍昂首挺胸,就是站如松
3.坐如鐘
坐姿像舊時(shí)擺放在桌上的臺(tái)鐘一樣。
我們聽(tīng)老師講課時(shí),雙腳穩(wěn)穩(wěn)地放在地面上,肩平背直,姿勢(shì)端正,就是坐如鐘
4.行如風(fēng)
走路時(shí)像刮風(fēng)一樣快
爸爸走路很快,看起來(lái)有力,就是行如風(fēng)。
5.臥如弓
睡覺(jué)時(shí)將身體側(cè)成弓形
爺爺睡覺(jué)時(shí)側(cè)臥著身子,就是臥如弓。
4、一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字2金木水火土課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字2金木水火土課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
1.含有數(shù)字的成語(yǔ):
一心一意 一清二白 三心二意 四面八方
五顏六色 七上八下 九牛一毛 十全十美
2、分和照的意思
分:分開(kāi),區(qū)劃開(kāi),跟合相對(duì)
照:光線(xiàn)射在物體上
3.含有數(shù)字的古詩(shī):
山村詠懷 (邵雍)
一去二三里,煙村四五家。
亭臺(tái)六七座,八九十枝花。
5、一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文3江南課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文3江南課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
1.江南可采蓮,蓮葉何田田
寫(xiě)江南水鄉(xiāng)又到了適宜采蓮的季節(jié)。
2.東南西北
用表達(dá)方位的詞語(yǔ),突出魚(yú)兒在水中暢快地嬉戲的情景
3.五句魚(yú)戲蓮葉
采用反復(fù)詠唱的方式,勾勒了一幅魚(yú)兒圍繞蓮葉四面游動(dòng)的動(dòng)人畫(huà)面。
這是一首采蓮歌,描繪的是江南水鄉(xiāng)人們采蓮蓬的情景,反映了采蓮人歡樂(lè)的心情,表達(dá)了詩(shī)人對(duì)江南水鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
6、一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文5影子課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文5影子課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
①影子常常跟著我,就像一條小黑狗
答:說(shuō)明影子和我的關(guān)系親密就像自己的小黑狗。
②影子在左,影子在右
答:影子時(shí)而在左,時(shí)而在右出現(xiàn)說(shuō)明影子位置變化的多端。
③影子常常陪著我,它是我的好朋友。
答:把影子比作我的朋友更能體現(xiàn)影子和我的關(guān)系密切。
7、一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文7青蛙寫(xiě)詩(shī)課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文7青蛙寫(xiě)詩(shī)課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
①句子解析
1.青蛙說(shuō):我來(lái)寫(xiě)詩(shī)啦!
青蛙是不會(huì)說(shuō)話(huà)的,在這里把它們當(dāng)作人來(lái)寫(xiě),運(yùn)用了擬人的手法。
2.小蝌蚪游過(guò)來(lái)說(shuō):我要給你當(dāng)個(gè)小逗號(hào)。
小逗號(hào)點(diǎn)出了小蝌蚪的外形特點(diǎn),小蝌蚪的外形頭大大的,甩著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。
②主要內(nèi)容:這首兒歌寫(xiě)了青蛙寫(xiě)詩(shī)的過(guò)程,在青蛙寫(xiě)詩(shī)時(shí),小蝌蚪 水泡泡 一串水珠都來(lái)幫忙,始終有了標(biāo)點(diǎn)符號(hào),詩(shī)就有了韻律,有了感情呱呱呱中蘊(yùn)含著青蛙對(duì)生活對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
8、一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文6比尾巴課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文6比尾巴課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
①第一小節(jié):提出誰(shuí)的尾巴長(zhǎng),短,好像一把傘這個(gè)問(wèn)題。
②第二小節(jié):回答第一小節(jié)中提出的問(wèn)題,指出猴子、兔子、松樹(shù)的尾巴的特點(diǎn)。
③第三小節(jié):提出誰(shuí)的尾巴彎?誰(shuí)的尾巴扁?誰(shuí)的尾巴最好看?這三個(gè)問(wèn)題。
9、一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文12雪地里的小畫(huà)家課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文12雪地里的小畫(huà)家課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
①句子解析
1.下雪啦,下雪啦!雪地里來(lái)了一群小畫(huà)家。
這句話(huà)是總起句,說(shuō)明雪地里發(fā)生了新的情況。引起我們的好奇心,吸引我們繼續(xù)往下讀。
2.青蛙為什么沒(méi)參加?他在洞里睡著啦!
這是一個(gè)設(shè)問(wèn)句,利用一問(wèn)一答的形式,充滿(mǎn)童趣的語(yǔ)言,介紹了青蛙過(guò)冬的方式。
②主要內(nèi)容
本文寫(xiě)了小雞,小狗,小鴨和小鳥(niǎo)分別在雪地里留下自己的腳印像一幅美麗的畫(huà),以及青蛙沒(méi)參加的原因,告訴了我們四種動(dòng)物爪(蹄)子的心態(tài)和青蛙冬眠的生活習(xí)性。、
③下雪啦,下雪啦!
體現(xiàn)了小動(dòng)物看見(jiàn)下雪的高興心情,啦字加句末,加強(qiáng)了感嘆語(yǔ)氣。
10、一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第2課小小的船生字組詞及拼音
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第2課小小的船生字組詞及拼音
小小的船這篇課文,是一首童謠,以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言描繪了一幅奇妙的夜景圖──月兒是小船,我正坐在船里看著藍(lán)藍(lán)的天空和閃閃的星星作者通過(guò)形象的比喻和新奇獨(dú)特的想象,寫(xiě)出了夜空的美麗,表達(dá)了熱愛(ài)大自然的情感。
月yu(月兒、月亮、明月)
兒r(月兒、兒子、男兒)
頭tu(橋頭、頭發(fā)、兩頭)
里lǐ(公里、里面、里外)
的de(好的、壞的、有的)
船chun(開(kāi)船、小船、船兒)
兩liǎng(兩邊、兩只、兩個(gè))
在zi(在家、不在、有在)
看kn(看見(jiàn)、看到、看星星)
見(jiàn)jin(見(jiàn)人、不見(jiàn)、見(jiàn)到)
閃shǎn(閃閃、閃光、閃開(kāi))
星xīng(星星、星光、五角星)
11、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字2樹(shù)之歌課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字2樹(shù)之歌課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
句子解析
1.楊樹(shù)高,榕樹(shù)壯,梧桐樹(shù)葉像手掌。
用比喻的修辭手法把梧桐樹(shù)的葉子比作手掌,生動(dòng)地寫(xiě)出了梧桐樹(shù)葉的形狀。
2.木棉喜暖在南方,樺樹(shù)耐寒守北疆。
寫(xiě)出了木棉和樺樹(shù)生長(zhǎng)的環(huán)境:木棉生長(zhǎng)在南方,樺樹(shù)生長(zhǎng)在北疆。
3.銀杏水杉活化石,金桂開(kāi)花滿(mǎn)院香。
這是對(duì)偶句。把銀杏水杉比作活化石,金桂開(kāi)花后,滿(mǎn)院都是花香。
課文主題
本文是一首兒歌,讓我們通過(guò)學(xué)習(xí)兒歌,認(rèn)識(shí)詞語(yǔ),并了解一些樹(shù)木的特點(diǎn),表達(dá)了作者對(duì)大自然的無(wú)比喜愛(ài)之情。
12、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文3植物媽媽有辦法課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文3植物媽媽有辦法課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
句子解析
1.孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大,就得告別媽媽?zhuān)暮榧?。牛馬有腳,鳥(niǎo)有翅膀,植物要旅行靠的什么辦法?運(yùn)用了擬人的修辭,把植物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě),使讀者讀起來(lái)親切、有趣。
2.豌豆媽媽更有辦法,她讓豆莢曬在太陽(yáng)底下。啪的一聲,豆莢炸開(kāi),孩子們就蹦著跳著離開(kāi)媽媽。更字突出了豌豆傳播種子的方法很奇妙。蹦著跳著也使我們感受到種子們的開(kāi)心、活潑。
課文主題
這首詩(shī)歌運(yùn)用形象的比喻和擬人手法,為我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種常見(jiàn)植物傳播種子的方法,告訴我們大自然真的很奇妙,我們要學(xué)會(huì)仔細(xì)觀(guān)察。
13、一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文2我是什么課堂筆記之本課重難點(diǎn)
一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文2我是什么課堂筆記之本課重難點(diǎn)
1.我是什么?我會(huì)變成些什么?
我是水。我會(huì)變成汽、云、雨、冰雹、雪。
2.讀第四自然段,想一想我溫和、暴躁的時(shí)候分別會(huì)做些什么?
我在溫和的時(shí)候,做過(guò)許多好事,灌溉田地,發(fā)動(dòng)機(jī)器,幫助人們工作。我在暴躁的時(shí)候,也做過(guò)許多壞事,淹沒(méi)莊稼,沖毀房屋,給人們帶來(lái)災(zāi)害。
3.結(jié)尾有什么特點(diǎn)?起到了什么作用?
采用疑問(wèn)句的形式結(jié)尾,照應(yīng)了文題,使文章結(jié)構(gòu)更加完整。
14、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文4曹沖稱(chēng)象課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文4曹沖稱(chēng)象課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
句子解析
1.有的說(shuō):得造一桿大秤,砍一棵大樹(shù)做秤桿。有的說(shuō):有了大秤也不行啊,誰(shuí)有那么大的力氣提得起這桿大秤呢?也有的說(shuō):辦法倒有一個(gè),就是把大象宰了,割成一塊一塊的再稱(chēng)。
有的有的,說(shuō)明官員們想出了很多的辦法。
2.曹操的兒子曹沖才七歲。
這句話(huà)中的才強(qiáng)調(diào)了曹沖的年紀(jì)小。他小小年紀(jì)卻能想到稱(chēng)出大象重量的辦法,說(shuō)明曹沖不僅聰明,而且善于思考。
3.曹操點(diǎn)頭微笑。他叫人照曹沖說(shuō)的方法去做,果然稱(chēng)出了大象的重量。
事實(shí)證明曹沖提出的果然是個(gè)好辦法。
課文主題
本文通過(guò)描寫(xiě)一個(gè)7歲的孩子曹沖,想出了比官員更好多的稱(chēng)象方法,從而稱(chēng)出大象重量的故事,可見(jiàn)曹沖是一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋,善于觀(guān)察,聰明又自信的孩子。
15、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文1小蝌蚪找媽媽課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文1小蝌蚪找媽媽課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
句子解析
1.他們看見(jiàn)鯉魚(yú)媽媽在教小鯉魚(yú)捕食,就迎上去,問(wèn):鯉魚(yú)阿姨,我們的媽媽在哪里?
迎字可以看出小蝌蚪想急切見(jiàn)到媽媽的心情。從小蝌蚪稱(chēng)鯉魚(yú)為阿姨,可以看出小蝌蚪非常的懂禮貌。
2.小蝌蚪游過(guò)去,叫著:媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)∏嗤軏寢尩皖^一看,笑著說(shuō):好孩子,你們已經(jīng)長(zhǎng)成青蛙了,快跳上來(lái)吧!他們后腿一蹬,向前一跳,蹦到了荷葉上。
游過(guò)去、叫著可以看出小蝌蚪找到媽媽后的愉快心情。笑著說(shuō)突出了青蛙媽媽對(duì)小蝌蚪的喜愛(ài)之情。
16、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文14我要的是葫蘆課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文14我要的是葫蘆課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
句子解析
1.有幾個(gè)蟲(chóng)子怕什么!
這句話(huà)的意思是有幾個(gè)蟲(chóng)子沒(méi)什么可怕的。表現(xiàn)了種葫蘆的人對(duì)蚜蟲(chóng)的不屑一顧。
2.一個(gè)鄰居看見(jiàn)了,對(duì)他說(shuō):你別光盯著葫蘆了,葉子上生了蚜蟲(chóng),快治一治吧!
這句勸告表現(xiàn)了鄰居說(shuō)話(huà)時(shí)的急切,說(shuō)明當(dāng)時(shí)情況的緊急。盯的意思是集中注意力看,形象地表現(xiàn)出這個(gè)人重視葫蘆的樣子。
3.那個(gè)人感到很奇怪,他說(shuō):什么?葉子上的蟲(chóng)還用治?我要的是葫蘆。
這句話(huà)連用兩個(gè)反問(wèn),表現(xiàn)出種葫蘆人的自信、驚詫、對(duì)鄰居的話(huà)感到不可理解。
課文主題
本文講一個(gè)人種葫蘆,不知道葉子和果實(shí)的關(guān)系,只盯著葫蘆,不治葉子上的蚜蟲(chóng),最后葫蘆都落了。這篇課文告訴我們做事情要注意事物之間的聯(lián)系。
17、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文19古詩(shī)二首夜宿山寺課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文19古詩(shī)二首夜宿山寺課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
《夜宿山寺》:山上寺院的高樓真高啊,好像有一百尺,人在樓上好像一伸手就能摘下天上的星星。站在這里,我不敢大聲說(shuō)話(huà),唯恐(害怕)驚動(dòng)天上的神仙。
18、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文21雪孩子課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文21雪孩子課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
句子解析
1.雪,下個(gè)不停,一連下了好幾天。下個(gè)不停、一連說(shuō)明雪下得很大,下的時(shí)間長(zhǎng)。為下文寫(xiě)堆雪人做好了鋪墊。
2.這天早上,天晴了,兔媽媽要出門(mén)去。小白兔嚷起來(lái):媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)乙惨?!?寫(xiě)出了小白兔要跟媽媽出去的急切心情。
3.小白兔添了柴,把火燒得旺旺的,屋子里漸漸暖和了。他躺在床上,閉上眼睛,一會(huì)兒就睡著了?;馃猛暮托“淄盟藶橄挛膶?xiě)小白兔家著火埋下伏筆。
4.小白兔,小白兔!你在哪里?這是一個(gè)疑問(wèn)句,寫(xiě)出了雪孩子救小白兔急切的心情。
課文主題
本文寫(xiě)了雪孩子冒著大火救出小白兔,自己卻消失了的故事,表現(xiàn)了雪孩子勇敢無(wú)畏,舍己救人的優(yōu)秀品質(zhì),表達(dá)了人們對(duì)雪孩子的贊美之情
19、二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文24風(fēng)娃娃課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文24風(fēng)娃娃課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
句子解析
1.他深深地吸了一口氣,使勁向風(fēng)車(chē)吹去。深深地吸使勁體現(xiàn)出風(fēng)娃娃很努力地幫助人們做好事。
2.風(fēng)車(chē)一下子轉(zhuǎn)得飛快!抽上來(lái)的水奔跑著,嘩啦嘩啦地向田里流去。秧苗喝足了水,笑著不住地點(diǎn)頭。這幾句話(huà)運(yùn)用了擬人的修辭方法,寫(xiě)出水流得快,秧苗得到了滋潤(rùn),襯托出風(fēng)娃娃的作用很大。
3.他們彎著腰,流著汗,嗨喲,嗨喲喊著號(hào)子,可是船卻走得很慢很慢。彎流喊這幾個(gè)動(dòng)詞連用,形象地寫(xiě)出了船夫們拉纖很辛苦,船卻走得很慢,說(shuō)明需要風(fēng)娃娃的幫助。
4.風(fēng)娃娃想:幫助人們做好事,真容易,只要有力氣就行。這是個(gè)過(guò)渡句,是風(fēng)娃娃的心理活動(dòng)描寫(xiě):風(fēng)娃娃認(rèn)為只要有力氣就可以幫助人們做好事,這為下文風(fēng)娃娃好心做了壞事埋下了伏筆。
課文主題
風(fēng)娃娃很熱心,幫助人們做事情,它給人們帶來(lái)了好處和壞處,受到了人們的感謝和責(zé)怪。本文告訴我們:幫助別人做事不能光憑干勁和熱情,懂得體會(huì)別人的需要,才能真正地幫到別人。
20、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文4古詩(shī)三首之夜書(shū)所見(jiàn)課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文4古詩(shī)三首之夜書(shū)所見(jiàn)課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
課文主題:
《夜書(shū)所見(jiàn)》通過(guò)對(duì)秋風(fēng)落葉、籬笆下的燈火、小孩捉蟋蟀的描寫(xiě),抒發(fā)了作者客居在外思念家鄉(xiāng)的情感。
《夜書(shū)所見(jiàn)》是宋代詩(shī)人葉紹翁的一首七言絕句。前兩句寫(xiě)盡了深秋的凄清。 蕭蕭兩字反襯出秋夜的寂靜, 接著用一送字引出寒聲。梧葉搖落、江上秋風(fēng)又進(jìn)一步烘托了深秋寒涼的氣氛。秋風(fēng)起時(shí)客未歸,瑟瑟秋風(fēng)撩動(dòng)著詩(shī)人的思鄉(xiāng)之情。后兩句寫(xiě)由深秋夜晚的燈火想到的生活場(chǎng)景。這勾起了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)的追憶、留戀,更顯客居他鄉(xiāng)的孤寂無(wú)奈。
21、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文3不懂就要問(wèn)課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文3不懂就要問(wèn)課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
句子解析
1.孫中山小時(shí)侯在私塾讀書(shū)。那時(shí)侯上課,先生念,學(xué)生跟著念,咿咿呀呀,像唱歌一樣。
作者運(yùn)用比喻的修辭手法,把學(xué)生讀書(shū)比作唱歌,形象地寫(xiě)出了學(xué)生讀書(shū)的狀態(tài)。
2.一天,孫中山來(lái)到學(xué)校,照例把書(shū)放到先生面前,流利地背出昨天所學(xué)的功課。
照例寫(xiě)出了流利地背出前一天學(xué)的功課對(duì)于孫中山來(lái)說(shuō)不是偶然的。
3.于是,他壯著膽子站起來(lái),問(wèn):先生,您剛才讓我背的這段書(shū)是什么意思?請(qǐng)您給我講講吧!
壯著膽子說(shuō)明當(dāng)時(shí)的教學(xué)方法不允許學(xué)生提問(wèn),孫中山這一問(wèn)可要冒著被戒尺打的風(fēng)險(xiǎn)呢!
4.先生收起戒尺,擺擺手讓孫中山坐下,說(shuō):我原想,書(shū)中的道理,你們長(zhǎng)大了自然會(huì)知道的?,F(xiàn)在你們既然想聽(tīng),我就講講吧!
先生的表現(xiàn)說(shuō)明先生并沒(méi)有生氣,而是對(duì)孫中山主動(dòng)提問(wèn)表示了贊揚(yáng)與肯定。
課文主題
這篇課文記敘了孫中山小時(shí)候在私塾里讀書(shū),為了弄懂書(shū)里的意思而大膽向先生提出問(wèn)題的故事。贊揚(yáng)了孫中山不懂就問(wèn)的態(tài)度和勇氣,啟發(fā)我們遇到不懂的問(wèn)題要敢于去問(wèn)。
22、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文9那一定會(huì)很好課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文9那一定會(huì)很好課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
句子解析
1.手推車(chē)為農(nóng)夫服務(wù)了很多年,它慢慢變老了,跑起來(lái)的時(shí)候,骨頭會(huì)吱吱嘎嘎地響。吱吱嘎嘎:擬聲詞,寫(xiě)出了手推車(chē)很破舊。
2.木地板滿(mǎn)意地舒展著身子,躺在陽(yáng)臺(tái)上,陽(yáng)光照在身上,暖洋洋的,舒服極了。種子一步步實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想,得到了精神上的充盈,心理上的滿(mǎn)足。
課文主題
這篇課文記敘一顆種子為了實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想先后變成一棵樹(shù)、一輛手推車(chē)、一把椅子最后變成木地板的歷程。啟發(fā)我們不斷追尋心中的夢(mèng)想,實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
23、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文7聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文7聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
句子解析
1.聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音,大樹(shù)抖抖手臂,刷刷,是黃葉道別的話(huà)音。把刷刷的落葉聲說(shuō)成是道別的話(huà)音,表現(xiàn)了黃葉依依不舍的心情。
2.聽(tīng)聽(tīng),秋的聲音,蟋蟀振動(dòng)翅膀,??,是和陽(yáng)臺(tái)告別的歌韻。這是描寫(xiě)蟋蟀的聲音。寫(xiě)出了蟋蟀在陽(yáng)臺(tái)上振動(dòng)翅膀活動(dòng)的畫(huà)面。
3.一排排大雁追上白云,撒下一陣暖暖的叮嚀,一陣陣秋風(fēng)掠過(guò)田野,送來(lái)一片豐收的歌吟。叮嚀是大雁的叫聲,這里運(yùn)用擬人的修辭方法告訴大家秋天已經(jīng)來(lái)到。豐收的歌吟指的是一陣陣秋風(fēng)過(guò)后,田野呈現(xiàn)出豐收的景象。
4.聽(tīng)聽(tīng),走進(jìn)秋,走進(jìn)這遼闊的音樂(lè)廳,你好好地去聽(tīng)秋的聲音。把秋天比作遼闊的音樂(lè)廳,形象生動(dòng)地寫(xiě)出了秋天的大自然中蘊(yùn)含著各種聲音,這些聲音像優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律 。
課文主題
作者抓住秋天里大自然的一些聲響,用詩(shī)的語(yǔ)言贊美了秋天,表達(dá)了對(duì)秋天的喜愛(ài),抒發(fā)了對(duì)美好生活的熱愛(ài)。
24、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文14小狗學(xué)叫課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文14小狗學(xué)叫課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
1.從前,有一條不會(huì)叫的狗。它不會(huì)像狗一樣叫,不會(huì)像貓一樣叫,也不會(huì)像牛那樣哞哞叫,更不會(huì)像馬那樣嘶鳴。運(yùn)用排比句式一方面寫(xiě)出這條狗的獨(dú)特之處,另一方面寫(xiě)出了不同動(dòng)物的叫聲。
2.從此,它天天都練習(xí),從早到晚偷偷地練。有時(shí)候,為了更自由,它索性到樹(shù)林里去練。寫(xiě)出了小狗為了學(xué)習(xí)公雞的叫非常的勤奮刻苦。
3.狐貍真想哈哈大笑。它在地上打滾,捧著肚子,竭力忍住不笑。小狗感到受了委屈,低著頭,含著淚水默默走開(kāi)了。小狗動(dòng)作的描寫(xiě),說(shuō)明了小狗在受到嘲笑后難過(guò)極了。也可以看出這是一條自尊心強(qiáng)并可憐的狗。
25、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文12總也倒不了的老屋課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文12總也倒不了的老屋課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
1、老屋已經(jīng)活了一百多歲了。它的窗戶(hù)變成了黑窟窿,門(mén)板也破了洞。它很久很久沒(méi)人住了。
一百多歲說(shuō)明老屋年歲已經(jīng)很高了。
黑窟窿破了洞說(shuō)明老屋已經(jīng)破舊不堪。
很久很久說(shuō)明老屋閑置的時(shí)間非常長(zhǎng)。
2、老屋低下頭,把老花的眼睛使勁往前湊:哦,是小貓??!好吧,我就再站一個(gè)晚上。
低下頭使勁往前湊寫(xiě)出了老屋的眼睛老花得厲害,看不清楚,在尋找說(shuō)話(huà)的人。
3、老屋說(shuō):再見(jiàn)!好了,我到了倒下的時(shí)候了!
老屋覺(jué)得自己沒(méi)有存在的價(jià)值了,也許沒(méi)有人需要自己了。
4、小蜘蛛的故事一直沒(méi)講完,因此,老屋到現(xiàn)在還站在那兒,邊曬太陽(yáng),邊聽(tīng)小蜘蛛講故事。
如果沒(méi)有人需要老屋,恐怕老屋早已倒塌了。正是老屋的愛(ài)心、責(zé)任心,支撐著它一直站著。
5. 等等,老屋!一個(gè)小小的聲音在它門(mén)前響起,再過(guò)一個(gè)晚上,行嗎?今天晚上有暴風(fēng)雨,我找不到一個(gè)安心睡覺(jué)的地方。
有個(gè)小小的聲音用商量的語(yǔ)氣提出自己的請(qǐng)求找不到一個(gè)安心睡覺(jué)的地方,令人同情。
6.第二天,天晴了,小貓從門(mén)上的破洞跳了出來(lái):喵喵,謝謝!
跳了出來(lái)說(shuō)明小貓十分興奮,因?yàn)樾∝埌残牡厮艘粋€(gè)晚上。與后面的喵喵,謝謝!相互照應(yīng)。
7.小蜘蛛飛快地爬進(jìn)屋子,在屋檐上織了一張又大又漂亮的網(wǎng)。偶爾有蟲(chóng)子撞到了網(wǎng)上,小蜘蛛馬上爬過(guò)去把蟲(chóng)子吃掉。
偶爾說(shuō)明蟲(chóng)子撞到網(wǎng)上的機(jī)會(huì)很少,但小蜘蛛?yún)s很珍惜這個(gè)機(jī)會(huì)。從馬上一詞可以看出小蜘蛛非常饑餓。
26、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文22讀不完的大書(shū)課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文22讀不完的大書(shū)課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
1、高遠(yuǎn)的天空,廣闊的大地,空中的浮云飛鳥(niǎo),水里的蝦蟹游魚(yú),地上的走獸昆蟲(chóng)、花草樹(shù)木世界萬(wàn)物,不僅好玩,還讓人沉思和遐想。高遠(yuǎn)的天空,廣闊的大地采用什么的什么結(jié)構(gòu),排列成句,節(jié)奏和諧,生動(dòng)地寫(xiě)出了大自然的豐富多彩。文中的省略號(hào)告訴讀者,大自然中還有好多好的事物等待著我們?nèi)ビ^(guān)察,去探索,去發(fā)現(xiàn)它們的奧秘。沉思和遐想這兩個(gè)詞是本文的關(guān)鍵詞,下面的文字圍繞著這兩個(gè)詞語(yǔ)展開(kāi)描述。
2、小麻雀嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳的,叫人愉悅。嘰嘰喳喳寫(xiě)麻雀的聲音之美。蹦蹦跳跳寫(xiě)麻雀的動(dòng)作之美,讓我們想到了麻雀自由快樂(lè)的生活,所以讓人的心情愉悅。
3、老鷹在高空盤(pán)旋,展翅滑翔,突然猛撲而下,給人以雄健勇猛的感覺(jué)。
盤(pán)旋、滑翔、猛撲幾個(gè)動(dòng)詞,準(zhǔn)確地描寫(xiě)了老鷹雄健勇猛的特點(diǎn),為我們勾勒出一只兇猛的蒼鷹的形象。
4、螞蟻搬家,井然有序,當(dāng)兩軍對(duì)壘時(shí),那勇敢忠貞的精神,真叫人敬佩。井然有序刻畫(huà)了螞蟻搬家時(shí)的場(chǎng)景。勇敢忠貞描寫(xiě)了螞蟻對(duì)壘時(shí)的忠勇。在作者的眼中,動(dòng)物們和一樣,他們的行為和人一樣充滿(mǎn)趣味。
5、花兒有紅的、黃的、紫的、藍(lán)的,形狀有單瓣的、重瓣的,千姿百態(tài)。從花兒的顏色、形態(tài)表現(xiàn)了不同花兒的不同趣味。
6、我家房子前后栽有各種果樹(shù),有梨樹(shù)、桃樹(shù)、橘子樹(shù)、柚子樹(shù),在不同的時(shí)間里,它們開(kāi)不同的花,結(jié)不同的果。連用三個(gè)不同,突出了各種果樹(shù)所帶來(lái)的不同趣味。
7、竹子長(zhǎng)得快,雨后春筍,一天長(zhǎng)幾寸 ,沒(méi)幾天就長(zhǎng)得和我一樣高了。雨后春筍這個(gè)詞刻畫(huà)了竹筍生長(zhǎng)迅速的特點(diǎn)。
8、微風(fēng)吹來(lái),沙沙的竹葉聲,如同溫柔的細(xì)語(yǔ)。將沙沙的竹葉聲比作溫柔的細(xì)雨寫(xiě)出竹葉竹葉聲輕柔的特點(diǎn),讓人有身臨其境之感。
9、池塘邊的棕櫚樹(shù)高大挺拔,大蒲扇似的葉子在風(fēng)中搖擺,一副超凡脫俗的樣子。把棕櫚樹(shù)的葉子比作大蒲扇,生動(dòng)形象地刻畫(huà)了棕櫚樹(shù)葉子的樣子。
10、在秋高氣爽的日子里,它倒映在池塘的水中,小魚(yú)在倒影間游玩,又是另一種境界。運(yùn)用擬人的修辭手法,寫(xiě)了河里的小魚(yú)在棕櫚樹(shù)倒映在池塘中的影子玩耍的場(chǎng)景,讓我們感受到了大自然的樂(lè)趣。
11、大自然是一本看不完的大畫(huà)冊(cè),是一部永遠(yuǎn)讀不完的大書(shū),里面有無(wú)窮的奧秘,有無(wú)盡的樂(lè)趣??床煌曜x不完無(wú)窮無(wú)盡與題目讀不完的大書(shū)遙相呼應(yīng),無(wú)窮的奧秘?zé)o盡的樂(lè)趣勾住我們腳步,也讓我們心生到大自然中看一看的內(nèi)心沖動(dòng)。把大自然比作看不完的畫(huà)冊(cè)讀不完的大書(shū),寫(xiě)出了大自然美不勝收,處處如詩(shī)如畫(huà),以及大自然蘊(yùn)含豐富的知識(shí),處處有學(xué)問(wèn),處處有未知。里面有無(wú)窮的奧秘,有無(wú)盡的樂(lè)趣承接前文,對(duì)文題做了進(jìn)一步的詮釋。仿寫(xiě):大自然是一首動(dòng)聽(tīng)的歌曲,是一支神奇的畫(huà)筆,里面有美妙的聲音,有美麗的畫(huà)卷。
課文主題:本文寫(xiě)作者小時(shí)候沒(méi)有玩具,他在大自然中探索奧秘、獲得樂(lè)趣的故事。文章通過(guò)對(duì)野外與自家房前屋后自然環(huán)境的描繪,說(shuō)明了大自然是一本讀不完的大書(shū),表達(dá)了作者對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。
27、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文19海濱小城課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文19海濱小城課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
句子解析
1.天是藍(lán)的,海也是藍(lán)的。海天交界的水平線(xiàn)上,有棕色的機(jī)帆船和銀白色的軍艦來(lái)來(lái)往往。天空飛翔著白色的、灰色的海鷗,還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵。這句話(huà)描寫(xiě)了海濱的色彩美,通過(guò)藍(lán)、棕色、銀白、白色、灰色等表示顏色的詞語(yǔ)把海濱描繪得絢麗多彩,突出了海濱的美。
2.早晨,機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵,都被朝陽(yáng)鍍上了一層金黃色。帆船上的漁民,軍艦上的戰(zhàn)士,他們的臉和胳臂上也鍍上了一層金黃色。鍍這里指海面上的景物在陽(yáng)光的照射下變得金燦燦的,像鍍上一層金子,形象地表現(xiàn)了色彩之美。
3.小城的街道也美。除了瀝青的大路,都是用細(xì)沙鋪成的,踩上去咯吱咯吱地響,好像踩在沙灘上一樣。人們把街道打掃得十分干凈,甚至連一片落葉都沒(méi)有。作者是即寫(xiě)了看到的的瀝青大路,聽(tīng)到的咯吱咯吱的聲音,最后寫(xiě)了感覺(jué)到的好像踩在沙灘上一樣,動(dòng)用了一切感官,圍繞中心句,把小城寫(xiě)具體了。
28、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文27一個(gè)粗瓷大碗課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文27一個(gè)粗瓷大碗課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
句子解析
1.他想:這回我們政委該吃頓飽飯了。
解析:這是心理活動(dòng)描寫(xiě),從側(cè)面反映趙一曼沒(méi)有吃過(guò)飽飯,與戰(zhàn)士們同甘共苦。
2.那些日子非常艱苦,抗聯(lián)部隊(duì)幾個(gè)月來(lái)都是靠野菜、草根、橡子面充饑。解析:這句話(huà)直接敘述了那些日子的艱苦狀況。
3.有時(shí)候鄉(xiāng)親們冒著危險(xiǎn)給部隊(duì)送來(lái)一點(diǎn)兒糧食,但得留給傷病員吃。解析:由此可以看出,同志們之間很友愛(ài)。
4.據(jù)后來(lái)偵察,這個(gè)粗瓷大碗已經(jīng)成了七班的菜盆了。
解析:可見(jiàn),這個(gè)碗沒(méi)有丟,它被趙一曼送給七班當(dāng)菜盆了。
5.趙一曼端著碗輕輕走進(jìn)炊事棚,趁人不注意的時(shí)候,把碗里的飯倒 進(jìn)鍋里,又從另一口鍋里盛了半碗野菜粥。炊事員老李在旁邊看得清楚,他沒(méi)吭聲,眼里卻含著淚花。
解析:由此可以看出,趙一曼關(guān)愛(ài)戰(zhàn)士勝過(guò)關(guān)愛(ài)自己,在艱苦的環(huán)境中與戰(zhàn)士同甘共苦,堅(jiān)持革命,趙一曼的精神感動(dòng)了老李,所以,他的眼里含著淚花。在他的淚水里,也有對(duì)趙一曼的疼惜。
主題概括
《一個(gè)粗瓷大碗》這篇課文作者以倒敘的方法,以一個(gè)粗瓷大碗為線(xiàn)索,記述了抗日民族女英雄趙一曼,在那樣艱苦的環(huán)境中時(shí)時(shí)關(guān)心戰(zhàn)士勝于關(guān)心自己,和他們同甘共苦,堅(jiān)持革命,從而贊美趙一曼作為一名共產(chǎn)黨員的高尚品質(zhì)。
29、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文25灰雀課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文25灰雀課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
句子解析
1.列寧說(shuō):一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒,它怕冷。
這句話(huà)寫(xiě)出了列寧對(duì)灰雀的關(guān)心,他明知道小男孩把灰雀捉走了,卻故意不明說(shuō),而用自己的感情來(lái)引導(dǎo)男孩認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。
2.列寧自言自語(yǔ)地說(shuō):多好的灰雀呀,可惜再也飛不回來(lái)了。
自言自語(yǔ)看似是列寧自己和自己說(shuō)話(huà),其實(shí)是說(shuō)給小男孩聽(tīng)的。
3.一定會(huì)飛回來(lái)!男孩肯定地說(shuō)。
列寧的喜出望外進(jìn)一步感染了男孩,令男孩堅(jiān)定改正錯(cuò)誤的決心??梢钥闯鲂∧泻⑹莻€(gè)知錯(cuò)就改的孩子。也看出男孩也很喜歡灰雀。
4.列寧看看男孩,又看看灰雀,微笑著說(shuō):你好!灰雀,昨天你到哪兒去了?
列寧不問(wèn)男孩,而是去問(wèn)一只不會(huì)說(shuō)話(huà)的鳥(niǎo),一方面表現(xiàn)出列寧見(jiàn)到灰雀后的驚喜;另一方面表現(xiàn)了列寧對(duì)男孩的愛(ài)護(hù)。
5.當(dāng)然,灰雀沒(méi)有告訴列寧昨天它去哪兒了。列寧也沒(méi)再問(wèn)那個(gè)男孩,因?yàn)樗呀?jīng)知道,男孩是誠(chéng)實(shí)的。
列寧從男孩的語(yǔ)言和神態(tài)中知道男孩是誠(chéng)實(shí)的,男孩也用實(shí)際行動(dòng)改正了錯(cuò)誤,所以他沒(méi)有問(wèn)男孩,體現(xiàn)了他對(duì)男孩的尊重和愛(ài)護(hù)。
課文主題
本文通過(guò)講述列寧在公園里找灰雀時(shí),遇到了將灰雀捉走的男孩,經(jīng)過(guò)交談,受到感動(dòng)的男孩主動(dòng)放回灰雀的故事,體現(xiàn)了列寧善解人意,對(duì)男孩的尊重、愛(ài)護(hù)的品質(zhì)以及男孩的誠(chéng)實(shí)和天真。
30、三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文24司馬光課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文24司馬光課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
作者簡(jiǎn)介
司馬光(1019~1086),北宋時(shí)期著名政治家、史學(xué)家、散文家。北宋陜州夏縣涑水鄉(xiāng)(今山西運(yùn)城安邑鎮(zhèn)東北)人,漢族。出生于河南省光山縣,字君實(shí),號(hào)迂叟,世稱(chēng)涑水先生。司馬光自幼嗜學(xué),尤喜《春秋左氏傳》。
詩(shī)意
一天,一群小孩 在庭院里嬉戲。院子里有一口大水缸, 一個(gè)小孩爬到甕缸上,失足掉進(jìn)缸里沉沒(méi)到水里。家都丟棄他失足者離開(kāi)了。司馬光立刻拿起石塊擊打甕缸,甕缸被打破了,水從破口處噴涌出來(lái),失足掉入水里的人才能夠活下來(lái)。
課文主題
本文講了司馬光小時(shí)候砸破水缸救出小伙伴的故事,表達(dá)了作者對(duì)司馬光解救伙伴沉著冷靜的表現(xiàn)的贊頌之情。
31、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第14課普羅米修斯課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第14課普羅米修斯課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
句子解析
1.很久很久以前,地面上沒(méi)有火,人們只好吃生的東西,在無(wú)邊的黑暗中度過(guò)一個(gè)又一個(gè)長(zhǎng)夜。開(kāi)篇寫(xiě)人類(lèi)沒(méi)有火的生活,此處環(huán)境描寫(xiě)點(diǎn)明了普羅米修斯拿取火種的原因,表明普羅米修斯的行為是正義的,襯托了普羅米修斯的善良。
2.就在這時(shí)候,有一位名叫普羅米修斯的天神來(lái)到了人間,看到人類(lèi)沒(méi)有火的悲慘情景,決心冒著生命危險(xiǎn),到太陽(yáng)神阿波羅那里去拿取火種。冒著生命危險(xiǎn)說(shuō)明在拿取火種之前普羅米修斯已經(jīng)預(yù)見(jiàn)到了危險(xiǎn),但他仍然要去做,體現(xiàn)了普羅米修斯為人類(lèi)盜取火種的堅(jiān)定決心。
3.火神很敬佩普羅米修斯,悄悄對(duì)他說(shuō):只要你向宙斯承認(rèn)錯(cuò)誤,歸還火種,我一定請(qǐng)求他饒恕(sh)你。因?yàn)槠樟_米修斯拿取火種是為人類(lèi)造福,是正義之舉,也是極大膽的行為,所以火神敬佩他。
4.普羅米修斯搖搖頭,堅(jiān)定地回答:為人類(lèi)造福,有什么錯(cuò)?我可以忍受各種痛苦,但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤,更不會(huì)歸還火種!決不會(huì)更不會(huì)說(shuō)明普羅米修斯只要認(rèn)為是對(duì)的,就義無(wú)反顧地去做,決不向邪惡勢(shì)力低頭。此處語(yǔ)言描寫(xiě)反映了普羅米修斯不畏強(qiáng)權(quán)、堅(jiān)持正義、為人類(lèi)造福不惜犧牲生命的精神。
5.狠(hěn)心的宙斯又派了一只兇惡的鷲(ji)鷹,每天站在普羅米修斯的雙膝上,用它尖利的嘴巴,啄食他的肝(gān)臟(zng)。白天,他的肝臟被吃光了,可是一到晚上,肝臟又重新長(zhǎng)了起來(lái)。這兩句話(huà)寫(xiě)宙斯派鷲鷹將普羅米修斯折磨得生不如死,表現(xiàn)了宙斯的兇殘與惡毒,以此襯托了普羅米修斯堅(jiān)持正義、不怕?tīng)奚?、不向?qiáng)權(quán)屈服的英雄形象。
6.普羅米修斯這位敢于從天上拿取火種的英雄,終于獲得了自由。這句話(huà)強(qiáng)調(diào)普羅米修斯這位英雄終于獲得了自由,暗示了正義最終戰(zhàn)勝邪惡。
課文主題:
本文通過(guò)寫(xiě)普羅米修斯為了解除人類(lèi)沒(méi)有火種的困苦,不惜觸犯天規(guī),勇敢地盜取天火,從而給人類(lèi)帶來(lái)光明和智慧,并與宙斯進(jìn)行不屈不撓斗爭(zhēng)的動(dòng)人傳說(shuō),頌揚(yáng)了普羅米修斯不畏強(qiáng)暴,為民造福不惜犧牲一切的偉大精神。
32、四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第20課陀螺課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第20課陀螺課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
句子解析:
1.在我的故鄉(xiāng),陀螺不叫陀螺,叫作冰尜兒,顧名思義,就是冰上的小家伙。
介紹陀螺在故鄉(xiāng)的別稱(chēng)是冰尜兒,一方面給讀者做更多介紹,另一方面使文章用詞更具生活樂(lè)趣,讓讀者倍感親切,從而也表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。
2.因此,曾有很長(zhǎng)一段時(shí)間我的世界堆滿(mǎn)烏云,快樂(lè)像過(guò)冬的燕子一般,飛到一個(gè)誰(shuí)也看不到的地方去了。
這是比喻句,形象地寫(xiě)出了我得不到陀螺的郁悶心情,從中表達(dá)了對(duì)陀螺的酷愛(ài)之情。
3.一個(gè)大陀螺的主人開(kāi)始傲慢地向我挑釁。大陀螺搖頭晃腦,挺著肚皮一次次沖過(guò)來(lái),我的鴨蛋則不動(dòng)聲色地閃躲。
這句話(huà)用擬人的修辭手法形象地寫(xiě)出了大陀螺的得意洋洋。
4.這真是個(gè)輝煌的時(shí)刻!我嘗到了勝利的滋味,品到了幸運(yùn)的甜頭。
本句直接表達(dá)了我的新陀螺戰(zhàn)勝大陀螺后的自豪和開(kāi)心的心情。
5.這真應(yīng)了一句古話(huà):人不可貌相,海水不可斗量。
這句話(huà)告訴我們一個(gè)深刻的道理:不能只根據(jù)外貌判斷一個(gè)人的才能、品質(zhì)和行為。
課文主題:
本文主要通過(guò)回憶童年時(shí)我用小陀螺戰(zhàn)勝大陀螺的經(jīng)歷,分享自己從中獲得的啟示人不可貌相,海水不可斗量。課文字里行間充滿(mǎn)了童真童趣,表現(xiàn)了成長(zhǎng)的快樂(lè),表達(dá)了對(duì)童年生活的懷念和對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
33、五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第3課桂花雨課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第3課桂花雨課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
句子解析
1.桂花樹(shù)的樣子笨笨的,不像梅樹(shù)那樣有姿態(tài)。不開(kāi)花時(shí),只見(jiàn)到滿(mǎn)樹(shù)的葉子;開(kāi)花時(shí),仔細(xì)地在樹(shù)叢里尋找,才能看到那些小花??墒枪鸹ǖ南銡?,太迷人了。
作者將桂花樹(shù)的樣子與梅樹(shù)進(jìn)行對(duì)比,突出桂花樹(shù)沒(méi)有梅樹(shù)姿態(tài)優(yōu)雅,再?gòu)牟婚_(kāi)花 開(kāi)花兩個(gè)方面來(lái)說(shuō)明桂花的平淡無(wú)奇,然后筆鋒一轉(zhuǎn),點(diǎn)出我喜愛(ài)桂花的原因香氣迷人。
2.桂花盛開(kāi)的時(shí)候,不說(shuō)香飄十里,至少前后十幾家鄰居,沒(méi)有不浸在桂花香里的。
一個(gè)浸字寫(xiě)出了桂花的香氣不是一縷,而是彌漫在空氣中,人們好像就浸泡在桂花的香氣里。浸 字將桂花香無(wú)處不在展示得淋漓盡致。這句話(huà)體現(xiàn)了作者喜愛(ài)桂花的感情。
3.全年,整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。
此處的浸說(shuō)明桂花迷人的原因是它不僅可以聞,還可以吃,一年四季帶給全村人花香和甜蜜。桂花的香氣不受季節(jié)的限制永遠(yuǎn)甜在人們的心里。使村子里的人的生活更加甜美。
4.于是,我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的搖花樂(lè),還有那搖落的陣陣桂花雨。
家鄉(xiāng)的桂花,是跟作者童年的快樂(lè)連在一起的,那種搖花樂(lè)和桂花雨已植入了她的生命,成為她幸福童年的最美好、最耐人回味的記憶。
課文主題
課文描寫(xiě)了我兒時(shí)在家鄉(xiāng)幫大人搖桂花的美好回憶。表達(dá)了對(duì)兒時(shí)往事的無(wú)比懷念之情,抒發(fā)了對(duì)家鄉(xiāng)無(wú)比熱愛(ài)的思想感情。
34、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8課燈光課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第8課燈光課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
句子解析:
1.廣場(chǎng)上千萬(wàn)盞燈靜靜地照耀著天安門(mén)廣場(chǎng)周?chē)暮陚ソㄖ?,使人心頭感到光明,感到溫暖。
感到光明,感到溫暖是作者每次看到天安門(mén)廣場(chǎng)夜空中的千萬(wàn)盞燈時(shí)的感受。這種感受表達(dá)了作者幸福、自豪的心情和對(duì)偉大祖國(guó)真摯的熱愛(ài)。
2.聽(tīng)說(shuō)一按電鈕那玩藝兒就亮了,很亮很亮
這句話(huà)是郝副營(yíng)長(zhǎng)的想象。他從小生活在農(nóng)村,沒(méi)有看到過(guò)電燈,現(xiàn)在看到書(shū)上畫(huà)的電燈,產(chǎn)生了這種想象,說(shuō)明他對(duì)未來(lái)的美好生活的向往。
3.趕明兒勝利了,咱們也能用上電燈,讓孩子們都在那樣亮的燈光底下學(xué)習(xí),該多好??!
這句話(huà)是郝副營(yíng)長(zhǎng)注視那本書(shū)上的插圖并默默地沉思后說(shuō)的。讓孩子們能在電燈底下學(xué)習(xí)是他看圖后的聯(lián)想,這聯(lián)想是他的愿望,也是他對(duì)未來(lái)的憧憬,更是他為了戰(zhàn)斗的勝利不惜犧牲自己的強(qiáng)大動(dòng)力,表現(xiàn)了郝副營(yíng)長(zhǎng)寬闊的胸懷和高尚的情操。
4.多好??!這一聲平常的贊嘆,使我心里微微一震。
平常的贊嘆,指多好啊這句話(huà)平白樸實(shí)。使我心里微微一震,指我對(duì)這贊嘆的反應(yīng)。震,震動(dòng),說(shuō)明這種反應(yīng)還比較強(qiáng)烈,將引起對(duì)激動(dòng)人心的往事的回憶。
5.他把頭靠在胸墻上,望著漆黑的夜空,完全陷入對(duì)未來(lái)的憧憬里去了。
這是寫(xiě)郝副營(yíng)長(zhǎng)在激戰(zhàn)前,向往光明和幸福的前景的神態(tài)。從這種神態(tài)里,我們完全能理解他英勇戰(zhàn)斗的崇高理想和偉大動(dòng)力,完全能感到他那顆為解放中國(guó)人民,為造福于中國(guó)人民而跳動(dòng)的心。漆黑的夜空,是實(shí)在的景象,在這里正好襯托郝副營(yíng)長(zhǎng)對(duì)光明的向往。
6.這位年輕的戰(zhàn)友,為了讓孩子們能夠在電燈下學(xué)習(xí),他自己卻沒(méi)有來(lái)得及見(jiàn)一見(jiàn)電燈。
這句話(huà)感情深沉,含義深刻。話(huà)中稱(chēng)年輕的戰(zhàn)友,是對(duì)年僅22歲就在戰(zhàn)斗中犧牲的郝副營(yíng)長(zhǎng)的痛惜。他用自己的鮮血和生命,換來(lái)了后代的幸福和安樂(lè),孩子們?cè)陔姛舻紫聦W(xué)習(xí)成了幸福與安樂(lè)生活的一種象征,強(qiáng)調(diào)了郝副營(yíng)長(zhǎng)是為了理想而英勇獻(xiàn)身。最后一句話(huà)既是對(duì)前面的情節(jié)的呼應(yīng),也是作者在由衷地贊嘆革命先烈為理想而獻(xiàn)身的無(wú)私和偉大。
7.事情已經(jīng)過(guò)去很長(zhǎng)時(shí)間了。在天安門(mén)前璀璨的華燈下面,我又想起這位親愛(ài)的戰(zhàn)友來(lái)。
在當(dāng)今中國(guó)的城市、農(nóng)村遍地?zé)艄?,天安門(mén)廣場(chǎng)更是華燈璀璨,但我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記像郝副營(yíng)長(zhǎng)那樣的千千萬(wàn)萬(wàn)革命先烈為了革命的勝利而英勇獻(xiàn)身的高尚精神。
本文開(kāi)頭運(yùn)用倒敘的手法,由天安門(mén)廣場(chǎng)的燈光寫(xiě)起,敘述過(guò)去的事情,結(jié)尾又回到燈光,與開(kāi)頭照應(yīng),顯得結(jié)構(gòu)緊湊。
35、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第24課京劇趣談?wù)n堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第24課京劇趣談?wù)n堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
1.同時(shí)這一根虛擬的馬鞭,給演員以無(wú)窮無(wú)盡的表演自由:可以高揚(yáng),可以低垂;可以跑半天還在家門(mén)口,可以一抬手就走了一百里。
作者運(yùn)用排比的修辭手法,把演員運(yùn)用馬鞭的表演自由形象地寫(xiě)了出來(lái)。
2.京劇還有一種奇特之處:雙方正在對(duì)打,激烈到簡(jiǎn)直是風(fēng)雨不透,臺(tái)下看的人非常緊張,一個(gè)個(gè)大氣兒不敢出,都把眼睛睜得大大的,唯恐在一眨眼間,誰(shuí)就把對(duì)方給殺了。
這是神態(tài)描寫(xiě),這里描寫(xiě)觀(guān)眾的緊張神態(tài),是對(duì)舞臺(tái)上演員表演的激烈打斗場(chǎng)面的烘托,襯托出表演的精彩,引人入勝,為下文的靜作鋪墊。
3.俗話(huà)說(shuō)一動(dòng)不如一靜,古詩(shī)也說(shuō)此時(shí)無(wú)聲勝有聲,講的就是這種情況。靜,越發(fā)能顯示武藝的高強(qiáng),越發(fā)能顯示必勝的信心。
說(shuō)明這時(shí)候沒(méi)有聲音比有聲音更有表現(xiàn)力,人們的情緒已經(jīng)與京劇表演中傳達(dá)的情感相融相通,突出了京劇藝術(shù)的高妙之處。
課文主題
這篇課文從道具和動(dòng)作兩個(gè)方面描述了我國(guó)京劇獨(dú)有的藝術(shù)特色,贊揚(yáng)了中華民族悠久的文化傳統(tǒng)和在繼承中不斷發(fā)展的創(chuàng)新精神。
36、六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第23課月光曲課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第23課月光曲課堂筆記本課知識(shí)點(diǎn)
句子解析
1.姑娘說(shuō):哥哥,你別難過(guò),我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了。
聽(tīng)貝多芬的音樂(lè)會(huì)是盲姑娘一直以來(lái)的愿望,而盲姑娘把這夢(mèng)寐以求的愿望淡淡地稱(chēng)作隨便說(shuō)說(shuō),說(shuō)明了她對(duì)哥哥的體諒和理解,她十分理解哥哥說(shuō)的音樂(lè)會(huì)入場(chǎng)券太貴,咱們又太窮話(huà)中含有的不安和痛楚之意,她對(duì)自己說(shuō)的那句話(huà)感到不安和后悔。這隨便說(shuō)說(shuō),讓我們感受到了盲姑娘的善解人意,讓我們感受到淡淡的凄楚和酸澀,更讓我們感受到了盲姑娘那種被生活所迫,而強(qiáng)壓住內(nèi)心對(duì)音樂(lè)熱愛(ài)的無(wú)奈。是啊,生活本來(lái)就已經(jīng)很艱難了,聽(tīng)貝多芬的音樂(lè)會(huì)是多么奢侈而又無(wú)望的事??!學(xué)習(xí)本句,要側(cè)重語(yǔ)意的領(lǐng)會(huì)??赏ㄟ^(guò)聯(lián)系上文中兄妹倆的對(duì)話(huà),反復(fù)朗讀,讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)言外之意,弦外之音。
2.她激動(dòng)地說(shuō):彈得多純熟??!感情多深哪!您,您就是貝多芬先生吧?
多純熟,是說(shuō)彈奏的技能熟練;多深,是說(shuō)把曲子里的感情充分表現(xiàn)出來(lái)了。句子中的兩個(gè)您讀起來(lái)不一樣,第一個(gè)是表示猜想,語(yǔ)調(diào)稍延長(zhǎng)一些。后來(lái)她做出了判斷,貝多芬正在附近旅行演出,這樣高超的演奏技巧,只有貝多芬才行,因此第二個(gè)您就很肯定。夢(mèng)寐以求的愿望變成現(xiàn)實(shí),盲姑娘激動(dòng)的心情難以言表。盲姑娘的這幾句話(huà)使貝多芬十分激動(dòng),一個(gè)雙目失明的姑娘,這么愛(ài)音樂(lè),又這樣懂音樂(lè),這是知音??!正因?yàn)橛龅搅酥?,貝多芬才產(chǎn)生要為她彈奏第二支曲子的想法──創(chuàng)作的激情頓時(shí)而生。
3.月光照進(jìn)窗子,茅屋里的一切好像披上了銀紗,顯得格外清幽。貝多芬望了望站在他身旁的兄妹倆,借著清幽的月光,按起了琴鍵。
清幽,秀麗、幽靜。清亮如水的月光下,一切是那么朦朧,那么美,就連破舊的茅屋也顯得詩(shī)情畫(huà)意。這樣的美,蓋過(guò)了茅屋里的窮困和凄涼。此情此景,深深打動(dòng)了貝多芬,他望了望窮兄妹倆,同情之心油然而生。是啊,美好的音樂(lè)應(yīng)當(dāng)給予窮苦而又愛(ài)好音樂(lè)的人們,這樣想著,使他情不自禁地按起琴鍵來(lái)。
4.他好像面對(duì)著大海,月亮正從水天相接的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上,霎時(shí)間灑滿(mǎn)了銀光。月亮越升越高,穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。忽然,海面上刮起了大風(fēng),卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)
水天相接,水和天連接在一起。微波粼粼,微小的波浪閃閃發(fā)光,形容水清澈的樣子。霎時(shí)間,極短的時(shí)間。
皮鞋匠聽(tīng)著貝多芬的琴聲,聯(lián)想到海上明月升起的奇麗畫(huà)面。第一幅:月亮剛從水天相接處升起,海面上灑遍銀光。此刻,貝多芬輕輕地按著琴鍵,音樂(lè)輕幽、舒緩。第二幅:月亮越升越高,天空出現(xiàn)了一縷縷輕紗似的微云。隨著景象的變化,音樂(lè)氣勢(shì)逐漸增強(qiáng),曲調(diào)出現(xiàn)了波折。第三幅:忽然,海面上刮起了大風(fēng),卷起了巨浪。強(qiáng)音樂(lè)驟然響起。浪花涌過(guò)來(lái),氣勢(shì)兇猛,音樂(lè)高昂激越,節(jié)奏越來(lái)越快。多么美麗的畫(huà)面,多么豐富的聯(lián)想!時(shí)而舒緩,時(shí)而明快,時(shí)而悠揚(yáng),時(shí)而激烈。清新、夢(mèng)幻的境界,優(yōu)美、和諧的曲調(diào),讓我們不得不嘆服貝多芬高超的技藝。
5.月光正照在她那恬靜的臉上,照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了,看到了她從來(lái)沒(méi)有看到過(guò)的景象,月光照耀下的波濤洶涌的大海。
恬靜,形容姑娘被音樂(lè)喚起了想象后,臉上表現(xiàn)出來(lái)的專(zhuān)注、平靜的神色。臉上是恬靜的,心里是舒適、安逸的。仿佛,指哥哥看陶醉在琴聲中的妹妹,從妹妹專(zhuān)注而平靜的神情中產(chǎn)生的感覺(jué),感覺(jué)妹妹也和自己一樣,被琴聲帶到了月光下的大海。波濤洶涌,波浪猛烈地向上涌。月光照耀下的波濤洶涌的大海,是多么寬闊自由的天地,又是多么光明、美好的景象,這正是兄妹倆所向往的情景。貝多芬的琴聲帶給了兄妹倆無(wú)窮無(wú)盡的想象。音樂(lè),真的是具有震撼人心的力量。
課文主題
本文講述了德國(guó)著名音樂(lè)家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們彈琴,有感于盲姑娘對(duì)音樂(lè)的癡迷而即興創(chuàng)作《月光曲》的傳奇故事,表現(xiàn)了貝多芬卓越的音樂(lè)才華和高超的琴技以及他對(duì)貧苦人民的同情。
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