在游戲中培養(yǎng)想像力和創(chuàng)造力的知識(shí)

在游戲中培養(yǎng)想像力和創(chuàng)造力的知識(shí)

不少家長(zhǎng)在高喊著培養(yǎng)孩子想像力和創(chuàng)造力的同時(shí)，卻在實(shí)際中阻礙著孩子的發(fā)展。不信嗎，看看你有沒(méi)有以下幾個(gè)方面的表現(xiàn)：

　　過(guò)多限制孩子游戲的內(nèi)容、時(shí)間和方式;

　　不準(zhǔn)孩子玩花樣、犯錯(cuò)誤，愛(ài)給孩子訂各種各樣的規(guī)矩;

　　因?qū)⒆拥钠谕^(guò)于急切而忽略了孩子在每個(gè)年齡段接受訓(xùn)練的能力，盲目地給孩子一大堆“智力測(cè)驗(yàn)”去“練習(xí)”，認(rèn)為這樣就是“動(dòng)腦筋”;

　　為求孩子取得最高榮譽(yù)、最優(yōu)越的成績(jī)，處處為孩子事先安排，事事讓孩子提前準(zhǔn)備而令孩子失去“自己思考”、“克服困難”及“解決問(wèn)題”的機(jī)會(huì)與能力。

　　其實(shí)，孩子本身就具有想像和創(chuàng)造的潛能，他們最喜歡在游戲中模仿成人的行為，從“想像”中表現(xiàn)，在行動(dòng)中“創(chuàng)新”，家長(zhǎng)要做的，只是順應(yīng)孩子的這種潛能，盡量為孩子提供游戲的條件。

　　給孩子可塑性的材料—泥團(tuán)、沙、水

　　泥團(tuán)(手工泥)：最能吸引幼兒長(zhǎng)時(shí)間玩耍的好材料。2歲以后的幼兒，就已經(jīng)喜歡把泥團(tuán)“想像”和“創(chuàng)造”成不同的形狀了。

　　沙：孩子在沙堆中可以盡情地發(fā)揮他們的想像和創(chuàng)造—堆沙塔、挖隧道、做小丘、挖河流，也用沙做小餅，還會(huì)在沙上畫(huà)畫(huà)、寫(xiě)字。別忘記給孩子準(zhǔn)備一些玩沙用的盒子、罐子、沙鏟、沙箕，也可讓他們帶上塑膠的樹(shù)和動(dòng)物模型，他們會(huì)聯(lián)想得更多，創(chuàng)作得更豐富。

　　水：是一種變化無(wú)窮，令孩子陶醉的好材料，家長(zhǎng)只需給予機(jī)會(huì)并指導(dǎo)孩子玩耍的方法即可。例如，圍上膠圍裙，指定玩水的地方，在水中設(shè)置空瓶、浮沉的玩具等。

　　給孩子建設(shè)性的玩具—積木、七巧板

　　對(duì)于2歲的幼兒，可任由其隨心所欲地搬弄木塊;對(duì)于3至4歲的幼兒，可指導(dǎo)其把積木砌成他們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)驗(yàn)過(guò)的事物，例如砌椅子給小熊坐，砌木床給娃娃睡;5、6歲的幼兒聯(lián)想更多，家長(zhǎng)只需給他們時(shí)間和機(jī)會(huì)，任由他們?nèi)ピO(shè)計(jì)自己的作品好了。

　　給孩子扮演角色的機(jī)會(huì)

　　3至6歲的孩子，最喜歡“過(guò)家家”，模仿成人“鋪床”、“洗衣”、“烹調(diào)”。以后漸漸地也會(huì)扮演各種人物、動(dòng)物等不同角色。在角色游戲中，孩子的情緒得到適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)，同時(shí)又促使其在虛擬的角色中思考問(wèn)題，找出解決辦法。

　　供給廢物—讓孩子思考、設(shè)計(jì)并創(chuàng)作

　　成人眼中的廢物，往往會(huì)給孩子帶來(lái)“思考的喜悅”和“創(chuàng)造的樂(lè)趣”，更奠定他們長(zhǎng)大后愛(ài)思考、愛(ài)創(chuàng)作的優(yōu)良個(gè)性。

　　家長(zhǎng)可以為孩子保留各種對(duì)他們創(chuàng)作有用的“廢物”：預(yù)備一個(gè)放置廢物用的箱子，放進(jìn)大小不同的紙盒，不同色彩的紙張、碎布、紐扣、空瓶等，當(dāng)然要記住安全。

　　給予孩子自由繪畫(huà)的機(jī)會(huì)

　　自由繪畫(huà)是幼兒的本能與欲望，他們常常會(huì)把自己的想像與生活經(jīng)驗(yàn)用繪畫(huà)表達(dá)出來(lái)。因此，不管孩子想畫(huà)什么，想畫(huà)在哪里，家長(zhǎng)都不要去干涉。孩子想像力和創(chuàng)造力的發(fā)展，總比家里的整潔、干凈來(lái)得重要吧。

　　當(dāng)然，不干涉也并不代表袖手旁觀。多參與他們的活動(dòng)，欣賞他們的創(chuàng)作，時(shí)時(shí)給予支持與鼓勵(lì)，他們會(huì)更有信心去思考、去創(chuàng)造。