民辦幼兒園園長(zhǎng)的管理日記
民辦幼兒園園長(zhǎng)的管理日記
民辦幼兒園園長(zhǎng)的管理日記
這是一個(gè)很好的案例,可以使管理者更多地從多角度思考問(wèn)題,怎樣在工作中體現(xiàn)尊重。制度是約束人的,但它不能成為管理者的機(jī)器,而應(yīng)該體現(xiàn)的意義是促使教師怎樣更好的投入工作之中
2005年11月7日 星期一
每周一次的例會(huì)今天開(kāi)得特別晚,晚到晚餐都錯(cuò)過(guò)了一小時(shí),會(huì)后不知老師們?cè)鯓?但我和園長(zhǎng)助理的心情都不是很輕松. 下午剛到辦公室,助理就向我匯報(bào),小A老師頂嘴了.說(shuō)動(dòng)不動(dòng)就扣錢(qián),把她工資扣完好了,產(chǎn)生此矛盾的原因遲交教案。 我想,既然小A敢頂嘴。也應(yīng)該是意見(jiàn)很大了。否則,誰(shuí)愿意去頂領(lǐng)導(dǎo)的嘴呢。一個(gè)巴掌是拍不響的。我得找雙方原因。對(duì)此我今天計(jì)劃的工作都沒(méi)去做,就索性坐下來(lái)了解具體情況。
問(wèn)助理,象小A這種不準(zhǔn)時(shí)交教案的情況的教師有多少?回答是一半以上。我說(shuō)既然是一半以上,那就得找找我們管理有沒(méi)有漏洞。 再問(wèn),前幾周會(huì)有這種情況嗎?回答是很模糊的。再繼續(xù)問(wèn) ,這些教師誰(shuí)最準(zhǔn)時(shí)交教案,誰(shuí)寫(xiě)的最認(rèn)真,誰(shuí)寫(xiě)得最好?(我很想通過(guò)對(duì)比別人的方式去做小A的思想工作)可答案是更模糊的??磥?lái),年輕沒(méi)經(jīng)驗(yàn)的助理在檢查教師教案這件事上一開(kāi)始就沒(méi)做好檢查指導(dǎo)督促的工作。我有點(diǎn)失望,這是每周她要做的重點(diǎn)工作之一。我不是一直在強(qiáng)調(diào)她要結(jié)合規(guī)章制度進(jìn)行工作檢查、督促,要做好記錄以便給我提供評(píng)價(jià)的依據(jù)嗎? 怎么今天才才風(fēng)風(fēng)火火抓呢?老師會(huì)怎么看呢?老師又怎樣去適應(yīng)這種管理呢?
懷著復(fù)雜的心情在看教師們教案,發(fā)現(xiàn)有三位教師的教案特好,其中一個(gè)就是小A 。心里更不是滋味,看來(lái)我們的管理方法實(shí)在簡(jiǎn)單!中途分別有兩位教師過(guò)來(lái)打電話給家長(zhǎng),我就順便了解小A的目前的情況?;卮鹱屛腋惠p松,“小A回去哭得很厲害”!我問(wèn),你們是怎么看待這件事情的呢?結(jié)果都是站在小A這邊,原因是“也不是故意不交的,是大家都不知道要什么時(shí)候交 ”。我說(shuō)上次學(xué)習(xí)規(guī)章制度時(shí),我不是說(shuō)剩下的部分內(nèi)容,你們要自學(xué),有不明白有意見(jiàn)的要及時(shí)提出來(lái),不要到扣分時(shí)又說(shuō)不知道嗎? 兩位教師聽(tīng)后的表情都一樣:知道錯(cuò)了但又好象再想說(shuō)什么又說(shuō)不出。但我隱約知道了自己管理的失誤,學(xué)習(xí)規(guī)章制度不能叫學(xué)習(xí)者自學(xué)。今天例會(huì)得讓大家就這件事討論。
例會(huì)時(shí)間到了,很快就進(jìn)入了我想進(jìn)入的主題,問(wèn):“你們知道什么時(shí)候要交教案嗎?知道是星期五下午3:00交教案的舉手”。結(jié)果在我意料之中,20多位教師中舉手的只有保教組長(zhǎng)和另一位老師?!澳悄銈兠總€(gè)人都說(shuō)說(shuō),如果你是領(lǐng)導(dǎo)你認(rèn)為怎樣處理遲交教案和不認(rèn)真學(xué)習(xí)規(guī)章制度這件事”,結(jié)果也是意料之中,幾乎和下午那兩位老師的看法一樣。
一、這件事雙方都有不對(duì),因?yàn)檫@樣,制度里的10元懲罰大家就免了。所以我首先做自我檢討、、、、、、;
二,無(wú)論怎么樣,你們也不應(yīng)該把領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)的話當(dāng)耳邊風(fēng),叫你們自學(xué)制度,也告訴你們什么時(shí)候就要制度知識(shí)競(jìng)賽,今天連什么時(shí)候交教案卻不知道。這樣的事情希望以后盡量不要出現(xiàn),我不希望你們走每一步我們都要牽著你們走。
三,就趁這個(gè)機(jī)會(huì),大家對(duì)我們管理層有什么意見(jiàn)現(xiàn)在盡管提出來(lái),合理的我們會(huì)采納的。 說(shuō)完第三個(gè)“意見(jiàn)”后,大家都紛份發(fā)表“意見(jiàn)”,可有一樣我沒(méi)想到的,大家除了對(duì)我提出的一些意見(jiàn)外,更多的是對(duì)助理管理工作的一些意見(jiàn)。其中有誤解也有正確的見(jiàn)解。面對(duì)誤解我讓大家要站在領(lǐng)導(dǎo)角度去理解,去諒解。
面對(duì)正確的見(jiàn)解我從心底里是非常樂(lè)意接受她們意見(jiàn)的。并會(huì)盡量去做到。
散會(huì)了,老師們都急著去吃飯了,我也要回家了,助理在收拾桌面的東西,我話又來(lái)了“通過(guò)這次會(huì)議你知道我們工作的漏洞在那嗎?你知道你以后要怎樣調(diào)整你的管理措施嗎?”“知道了”,可我發(fā)現(xiàn)助理在說(shuō)這句話的時(shí)候眼睛都紅了。 我把話收住了,回到家心情也是很不輕松的。我在換位思考:假如我是助理,面對(duì)會(huì)上那么多的人在老板面前說(shuō)自己的不足。能接受嗎?(她畢竟是做助理工作不到半年,很多工作失誤不是故意的是經(jīng)驗(yàn)影響的)。
我整天都在強(qiáng)調(diào)老師們要對(duì)孩子多表?yè)P(yáng)??晌視?huì)上怎么就不會(huì)叫老師們把助理的優(yōu)點(diǎn)也說(shuō)說(shuō)呢? 所以,今晚心情不輕松。 。
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