怎樣教好幼兒園游戲課程:如何優(yōu)化角色游戲的評(píng)價(jià)
怎樣教好幼兒園游戲課程:如何優(yōu)化角色游戲的評(píng)價(jià)
怎樣教好幼兒園游戲課程:如何優(yōu)化角色游戲的評(píng)價(jià)
隨著年齡的漸長,學(xué)齡前兒童對(duì)事物的好奇心和求知欲逐漸強(qiáng)烈,開始產(chǎn)生參加成人社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的愿望。而幼兒園的角色游戲正滿足了幼兒的這種愿望,成為幼兒最喜愛的游戲。在游戲的發(fā)展過程中,老師的指導(dǎo)非常關(guān)鍵,而角色游戲的評(píng)議,是對(duì)幼兒游戲的一種間接指導(dǎo),開展角色游戲的評(píng)議工作,能有效地促使教師深入到游戲中去觀察、了解游戲情況,改進(jìn)指導(dǎo)方法,提高幼兒游戲水平?! ‘?dāng)游戲結(jié)束時(shí),幼兒還會(huì)興致勃勃地談?wù)撚螒?,教師作為游戲的引?dǎo)者,應(yīng)適時(shí)地抓住機(jī)會(huì),讓幼兒把游戲中開心的、好玩的或具有創(chuàng)造性的、與眾不同的地方說出來與大家分享、共勉,而當(dāng)前角色游戲的評(píng)價(jià)往往被教師忽略,或由于時(shí)間不夠而草草收兵,起不到指導(dǎo)游戲發(fā)展的效果。其原因有二個(gè):(一)幼兒方面:作為孩子,往往在表述中只注重評(píng)價(jià)別人壞的,不足的,對(duì)于別人的閃光點(diǎn)卻發(fā)現(xiàn)不了,評(píng)價(jià)漫無邊際。(二)教師方面:為讓幼兒成為游戲的主人,讓幼兒盡情地說,而沒有適時(shí)地總結(jié),歸納。新的評(píng)價(jià)觀只注重過程而不注重結(jié)果。如何優(yōu)化角色游戲的評(píng)價(jià)呢,通過角色游戲開展過程中不斷地學(xué)習(xí)、實(shí)踐,我摸索了幾種行之有效的評(píng)議方法?! ∫?、保持新情境進(jìn)行評(píng)議。 在角色游戲中,我較注重培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性,對(duì)于游戲過程中出現(xiàn)的一些富有創(chuàng)新的行為、結(jié)果,通常采用保留現(xiàn)場進(jìn)行評(píng)議的方法。如在娃娃家的櫥窗擺設(shè)上,剛開始幼兒都把一些灶、碗、瓢、盆放在上面,既零亂又不符合常理??捎幸淮?,一個(gè)小朋友卻把從商店買來的小狗玩具和電視機(jī)擺在了櫥窗上,兩個(gè)娃娃家形成了鮮明的對(duì)比。于是在收玩具時(shí),我讓幼兒保留了這一現(xiàn)場。通過對(duì)比討論,肯定了櫥窗裝飾的結(jié)果。幼兒的積極性被調(diào)動(dòng)起來了,不斷地想出各種方法,讓娃娃家變得溫馨些。如“我買一籃花放在格子上”、“我把我的玩具帶來!”、“我買一盤水果擱那!”、“我們做一臺(tái)VCD放在電視旁邊!” 教師抓住了這一小小的創(chuàng)新,啟發(fā)了幼兒的積極思維,豐富了游戲情節(jié),使幼兒在一種直觀、積極、愉快的情緒下參與評(píng)議,從而收到事半功倍的效果?! 《⒆プ⌒聞?chuàng)意進(jìn)行過程中評(píng)議。 在游戲過程中,教師不可能完美地設(shè)計(jì)角色游戲的全過程,很大程度上是以一定的角色身份同幼兒一起玩,在玩中指導(dǎo)。因此,教師要善于運(yùn)用隨機(jī)評(píng)議的方法,特別要靈活地抓住游戲中有意義的小事。及時(shí)地加以肯定。如在玩肯德基游戲時(shí),“經(jīng)理”聽到一幼兒說:“我剛才坐公共汽車來吃,那司機(jī)也很想來吃肯德基,可惜沒空,等會(huì),我給他送去算了!”一句話啟發(fā)了“經(jīng)理”,他馬上成立了一個(gè)送貨上門“熱線電話”,只要打電話,不論多遠(yuǎn)都送,還主動(dòng)為幼兒園的小朋友送去可愛的小禮物,“生意”也因此“紅火”起來。我把這件事告訴大家,引起了小朋友們的極大的關(guān)注。這件本來是一個(gè)孩子游戲中的事,經(jīng)過評(píng)議成了大家的事。娃娃商店的小朋友也說:“我們也要送貨上門!”,“我們要買一送一”,“我們要免費(fèi)為醫(yī)院的病人送水果”。幼兒從這件事中學(xué)到了如何把“生意”做好,如何關(guān)心別人,積極動(dòng)腦筋就會(huì)使一些問題迎刃而解等良好的品質(zhì),并能在以后的游戲中得到發(fā)揚(yáng)。隨機(jī)評(píng)議,變點(diǎn)滴小事為有意義的事,閃光點(diǎn)轉(zhuǎn)眼變成閃光片、閃光面,給全體幼兒以良好影響?! ∪?、以發(fā)散性問題促進(jìn)幼兒自主評(píng)議。 幼兒隨著年齡增長,逐漸變得有主見,是非觀念也逐漸明確和增強(qiáng),可引
導(dǎo)他開展討論,在討論中尋找答案,解決游戲中出現(xiàn)的問題,從而又進(jìn)一步發(fā)揮自己的主動(dòng)性和積極性。如我班幼兒小班的游戲中沒有出現(xiàn)醫(yī)院游戲,到了中班才有醫(yī)院,結(jié)果“醫(yī)生”給每一位來訪的“病人”,一聲不響就給“病人”打針。我讓孩子們討論到底應(yīng)該怎樣給病人看病,孩子們積極性可高了,有的說:“要先問哪不舒服?”“要用聽診器先聽!”“要先掛號(hào)”“可以吃藥,不用打針”“如果針打錯(cuò)了,會(huì)死人的!”幼兒各持己見,最后達(dá)成比較一致的看法。不但產(chǎn)生了新的玩法,發(fā)展提高游戲,而且增強(qiáng)了孩子們的是非觀念,也找出了解決問題的辦法??梢?,討論也是一種評(píng)議游戲的有效方法?! 】傊巧螒蛟u(píng)議要注意針對(duì)性與科學(xué)性的結(jié)合,注意游戲過程的評(píng)議,注重能力與品德并重,注意發(fā)揮積極因素,以正面引導(dǎo)為主,促進(jìn)角色游戲的深入發(fā)展。
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