小班藝術(shù)教案:小雞找媽媽
小班藝術(shù)教案:小雞找媽媽
小班藝術(shù)教案:小雞找媽媽
適合班級:小班
重點領(lǐng)域:社會、美術(shù)
活動形式:集體、個別
活動分析:
小班幼兒對剪紙、折紙活動比較感興趣,因此我設(shè)計了本次活動。我根據(jù)小班幼兒直覺行動思維的特點,通過有趣的游戲、唱唱、玩玩、等各種形式形式建立良好的師幼關(guān)系,創(chuàng)造了相對自由、輕松的活動情境,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,感受活動的樂趣。讓幼兒在動中體驗,在玩中發(fā)展,充分體現(xiàn)了小班活動游戲化的特點。
活動目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒正確使用剪刀,2、能沿著直線剪。
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)四個角沿線往后折,4、能大膽操作。
5、培養(yǎng)幼兒對手工活動的興趣。
活動準(zhǔn)備:
6、學(xué)具:每人一張操作材料和剪刀一把。
7、教具:做好的成品一件。
活動流程:
歌曲導(dǎo)入——找雞媽媽——幼兒操作——作品點評——游戲:找雞媽媽
活動過程:
(1)歌曲導(dǎo)入:
——師:大家聽,誰在哭?(邊演唱歌曲,邊出示教具)池塘邊,柳樹下,有群迷路的雞寶寶,唧唧唧唧,唧唧唧唧,哭著喊媽媽。誰在哭?
——幼齊答:雞寶寶。
——師:雞寶寶為什么要哭?
——幼1:他迷路了。
——幼2:他迷路了,哭著喊媽媽。
——師:小朋友,我們幫他找媽媽吧!
(幼兒聽到哭聲,注意力一下子就集中起來了。自然而然地想到誰在哭了?為什么哭?他們根據(jù)自己的生活經(jīng)驗回答老師的問題,興趣點被提到了幫小雞找媽媽上。)
(2)找雞媽媽
1、討論尋找方法
——師:怎么找呢?
——幼1:我們電話給雞媽媽。
——師:可是我們沒有雞媽媽的電話啊。我們問問雞寶寶知不知道?他也不知道。我們可不能像雞寶寶,一定要記住爸爸媽媽的電話哦!
——幼2:找警察叔叔幫忙!
——幼3:我們幫他找找。
——幼4:小雞自己回回家!
……
——幼:大家的辦法都很好。老師也想了一個辦法,雞媽媽肯定沒有走遠,我們把雞媽媽叫出來好嗎?雞媽媽…
2、與幼兒邊喊,邊快速地折出雞媽媽,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)四個角往后折的方法。
——師:老師是怎么找到雞媽媽的?
——幼1:老師是折出來的。
——師:仔細想想是怎么折的?
——幼2:把角折起來了。
——師:對了,小朋友觀察得真仔細。老師是把四個角沿線往后折。
3、出示操作材料,請幼兒比較:這兩張紙有什么不一樣?那怎么辦呢?
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確使用剪刀:對,我們一起來剪剪好嗎?
(老師的提問把幼兒帶入了一個情景:小寶寶找不到媽媽了。大家齊心努力幫雞寶寶找媽媽,同時也學(xué)到了不少社會知識。幼兒的辦法很多,想象很豐富。這也說明了,小班幼兒已經(jīng)有了一些簡單生活經(jīng)驗。創(chuàng)設(shè)情景,很容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)折、剪的技能時,老師也不是一味地教。而是幼兒在自己的觀察中發(fā)現(xiàn)方法,體驗了成功的快樂。)
(3)幼兒操作
1、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),指導(dǎo)幼兒正確使用剪刀,發(fā)現(xiàn)錯誤,及時幫助糾正。
2、鼓勵膽小的幼兒大膽操作,表揚進步的幼兒。
(4)作品點評:
師:大家都做的很好!雞寶寶找到了雞媽媽,他們可高興了。雞媽媽說:“你們真是好孩子!”。現(xiàn)在雞媽媽帶著雞寶寶去找東西吃了,我們一起去吧。
(5)韻律:小雞找蟲子
小雞小雞,上高山。
上了高山轉(zhuǎn)了個圈。
小雞小雞看看天,
小雞小雞摸摸地,
呀,好大一條蟲子!
叼起來,吃下去。
哇,味道好極了!
(幼兒都能跟著音樂做動作,而且能把地方的“蟲子”叼起來,吃下去。
不一會兒,地上的小紙頭就撿完了。這樣游戲的方式,幼兒很容易接受,也很好地養(yǎng)成了愛干凈的好習(xí)慣。)
活動延伸:
師:小雞找到了雞媽媽,小朋友也去找找媽媽,把自己的作品給媽媽看看?。?/p>
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