大班教案《快樂(lè)是什么活動(dòng)》反思

大班教案《快樂(lè)是什么活動(dòng)》反思

大班教案《快樂(lè)是什么活動(dòng)》反思

1、大班教案《快樂(lè)是什么活動(dòng)》反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解故事《快樂(lè)是什么》內(nèi)容。

  2、把所學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)全部展示。

  3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

  4、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  錄音機(jī)、字卡、大圖書(shū)。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、律動(dòng)導(dǎo)入。

  1、小朋友,今天爸爸、媽媽來(lái)跟我們一起上課,大家開(kāi)心嗎?

  (開(kāi)心)那讓我們以最熱烈的掌聲歡迎他們的到來(lái)。上課之前老師先跟小朋友做個(gè)律動(dòng),叫《拍手猜拳》。

  2、請(qǐng)小朋友輕輕放好椅子,聽(tīng)音樂(lè)跟老師一起做律動(dòng)。

  二、談話引出故事。

  1、小朋友,今天老師要來(lái)跟小朋友學(xué)習(xí)一個(gè)新的故事,故事的名字叫什么呢?出示大圖書(shū)的封面——《快樂(lè)是什么》

  2、小朋友你們平時(shí)遇到過(guò)什么快樂(lè)的事情嗎?誰(shuí)能把自己認(rèn)為最快樂(lè)的事情說(shuō)出來(lái)給老師聽(tīng)呢?(幼兒自由回答)

  3、提問(wèn)個(gè)別家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)也說(shuō)說(shuō)自己最快樂(lè)的事情?(個(gè)別回答)

  4、教師總結(jié):爸爸、媽媽說(shuō)得太棒了!

  三、理解故事。

  1、今天,我們來(lái)看看故事里講了什么?引導(dǎo)幼兒看圖。

  2、莉莉和菲菲遇到傷心的阿奇會(huì)說(shuō)些什么?阿奇是怎么回答的?(讓幼兒找答案)

  3、莉莉和菲菲分別去找了誰(shuí)?他們是怎么回答的?

  (鞋匠、老師、醫(yī)生、農(nóng)民伯伯、爺爺)

  4、爺爺是一怎么樣的人?

  (有愛(ài)心的人)

  5、她們找到阿奇時(shí),阿奇說(shuō)了什么?

  6、阿奇最后找到快樂(lè)了嗎?它的快樂(lè)是什么?

  (它的快樂(lè)是跟毛毛蟲(chóng)分享青草)

  7、教師總結(jié):

  小朋友今天我們學(xué)了這個(gè)故事,它們的快樂(lè)都是一樣嗎?(不一樣)如果能和同伴、家人分享,那每個(gè)人都會(huì)生活在快樂(lè)中當(dāng)。

  四、玩字卡游戲。

  1、今天我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)新的詞語(yǔ):快樂(lè)、鞋匠、老師、醫(yī)生、農(nóng)民、清單。

  2、教師范讀,讓幼兒認(rèn)讀。

  3、下面老師來(lái)跟你們玩字卡游戲。(把學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)展示出來(lái))

  游戲規(guī)則是:

 ?、倌玫阶挚ǖ男∨笥岩春檬鞘裁丛~,別的小朋友不得告訴。

 ?、诋?dāng)老師說(shuō):“親愛(ài)的小朋友,節(jié)日到了”。在下面的小朋友就接著“節(jié)日到,放鞭炮,什么炮”。在上面的小朋友把詞語(yǔ)取出來(lái)一邊舉到頭頂上一邊讀出來(lái),如果讀得對(duì),鞭炮就會(huì)響起來(lái)“噼啪”;如果有一個(gè)詞讀錯(cuò)了,鞭炮就不想了。

  五、布置作業(yè)。

  讓幼兒回家了解自己的家人,看看他們的快樂(lè)是什么?并能來(lái)學(xué)校告訴老師和小朋友。

【活動(dòng)反思】

  本次活動(dòng)我主要設(shè)計(jì)了三大環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)是老師跟小朋友進(jìn)行律動(dòng),讓幼兒以愉快地心情走進(jìn)課堂;這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒很感興趣,家長(zhǎng)也覺(jué)得很新鮮。第二個(gè)環(huán)節(jié)我以談話引入故事,在這里我除了跟孩子們互動(dòng)之外,我還安排了提問(wèn)家長(zhǎng)這個(gè)環(huán)節(jié),讓家長(zhǎng)也投入到課堂中去,有家長(zhǎng)的參與課堂氣氛活躍,孩子們?cè)诼?tīng)講故事中很安靜。最后一個(gè)環(huán)節(jié)以游戲的形式來(lái)展示本學(xué)期學(xué)過(guò)的詞語(yǔ),孩子們表現(xiàn)很棒,家長(zhǎng)也對(duì)教師本學(xué)期教的詞語(yǔ)有所了解,整節(jié)課很順利。不足的是,在課堂上有個(gè)別孩子見(jiàn)到爸爸、媽媽來(lái)聽(tīng)課很興奮,偶爾會(huì)控制不住自己,在游戲環(huán)節(jié)中出現(xiàn)短暫的混亂,所以教師出現(xiàn)多次提醒。

2、大班教案《快樂(lè)的小鼴鼠》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象、內(nèi)容,感受其歡快、活潑的風(fēng)格。

  2、嘗試聽(tīng)辨樂(lè)曲旋律的變化,借助幼兒對(duì)音樂(lè)的想象用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)形象和內(nèi)容。

  3、體驗(yàn)同伴間音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

  4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲《快樂(lè)的小鼴鼠》。

  5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象、內(nèi)容,感受其歡快、活潑的風(fēng)格。

  聽(tīng)辨樂(lè)曲旋律的變化,并能用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教師準(zhǔn)備:活動(dòng)前,教師反復(fù)傾聽(tīng)樂(lè)曲,剖析音樂(lè),將音樂(lè)做相應(yīng)的分段處理,精心制作課件。

  知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒活動(dòng)前了解過(guò)小鼴鼠的形態(tài)、生活習(xí)性;

  物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、黑板、粉筆、自制飄帶(廢舊彩筆與尼龍繩)

活動(dòng)過(guò)程:

  一、1、情境與節(jié)奏:隨音樂(lè)踏著節(jié)奏入場(chǎng)

  (將樂(lè)曲A段節(jié)奏元素前置,幼兒練習(xí))。(課件第2頁(yè) 入場(chǎng)A)

  小 朋 友 們 | 快快 跟我 來(lái) 0 | 一 個(gè) 跟。 著| 一個(gè) 一個(gè) 走0|

  靳 老 師 呀 | 我呀 我就 來(lái) 0 | 一 個(gè) 跟。 著| 一 個(gè) 走0|

  小 朋 友 們 | 快快 跟我 來(lái) 0 | 小 調(diào) 皮。 你| 莫呀 莫回 頭0|

  靳 老 師 呀 | 我呀 我就 來(lái) 0 | 一 個(gè) 跟。 著| 一 個(gè) 走0 ||

  教師:孩子們,先跟客人老師們打個(gè)招呼吧。來(lái),每人找個(gè)椅子坐下來(lái)。知道我們排著整齊的隊(duì)伍要去哪兒?jiǎn)?(幼兒自由猜測(cè))我們要去參加一場(chǎng)盛大的森林舞會(huì)。

  2、借助拍手游戲,感受體驗(yàn)樂(lè)曲A段。(點(diǎn)擊課件第2頁(yè) 掌聲A11,課件第3頁(yè) 掌聲A11自動(dòng)播放)

  除了我們還有一群可愛(ài)的動(dòng)物朋友要參加,下面讓我們用掌聲請(qǐng)出他們… …

  掌聲:X X X X | XX XX X 0 | X X X. X| XX XX X 0|

  X X X X | XX XX X 0 | X X X. X| X X X 0|

  此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)運(yùn)用故事引子,引發(fā)幼兒音樂(lè)欣賞的興趣,建立了幼兒欣賞的基本線索結(jié)構(gòu),同時(shí)入場(chǎng)兒歌及掌聲的運(yùn)用,讓孩子把握了樂(lè)曲A段的節(jié)奏型,為下面的樂(lè)曲欣賞做好了準(zhǔn)備。

  二、整體欣賞,初步感受樂(lè)曲表達(dá)的不同情緒、情節(jié)。

  “哦,原來(lái)是一群快樂(lè)的小鼴鼠,它們也要參加森林舞會(huì),路途遙遠(yuǎn),他們一路上會(huì)發(fā)生什么事情呢?聽(tīng)音樂(lè),試試能不能從音樂(lè)里找到答案,仔細(xì)聽(tīng)… …”

  1、(課件第3頁(yè) 全)初次完整欣賞感受音樂(lè),分享傾聽(tīng)與想象。

  ——師幼交流:從音樂(lè)里你聽(tīng)到了什么?小鼴鼠的心情怎么樣?

  (幼兒分享傾聽(tīng)音樂(lè)后的感受,對(duì)快樂(lè)、緊張害怕、舒適情緒的表達(dá))

  ——教師根據(jù)幼兒的回答做出積極回應(yīng)。

  ——教師:那我們看一下小鼴鼠在路上發(fā)生的趣事和大家說(shuō)的是否一樣?

  此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是通過(guò)音樂(lè)的整體欣賞、傾聽(tīng),初步了解樂(lè)曲所表達(dá)的風(fēng)格。

  2、分段欣賞,進(jìn)一步感受作品的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容,并啟發(fā)幼兒用表情、動(dòng)作表現(xiàn)。

  (1)欣賞A段,引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的節(jié)奏感。(播放課件第4頁(yè)A)

  ——師:“這段音樂(lè)中你覺(jué)得小鼴鼠好像在干些什么?他們的心情怎么樣?(個(gè)別幼兒回答)

  ——教師:那我們一起來(lái)看一下小鼴鼠在干什么,教師手指(課件第4頁(yè))圖譜:原來(lái)小鼴鼠正排著整齊的隊(duì)伍和我們一樣也去參加森林舞會(huì),可總有一些調(diào)皮的小鼴鼠一會(huì)兒離開(kāi)隊(duì)伍但又迅速回到隊(duì)伍,因?yàn)橐粋€(gè)人行走真的很危險(xiǎn)。

  (2)用肢體創(chuàng)造性的表現(xiàn)A段音樂(lè)。(集體感受與個(gè)別表現(xiàn)結(jié)合)

  集體感受:(播放課件第4頁(yè)A)幼兒坐著用踏步

  小組感受:(播放課件第4頁(yè)A)有誰(shuí)愿意表演一下調(diào)皮的小鼴鼠?教師提出要求:先聽(tīng)老師哼唱,再隨音樂(lè)表現(xiàn),看手勢(shì)做跑出去、跑回來(lái)的動(dòng)作。

  教師小結(jié):大家表演的調(diào)皮的小鼴鼠都非常合格,真是一群調(diào)皮又可愛(ài)的小鼴鼠。

  (3)欣賞B段樂(lè)曲,激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的想象。(播放課件第5頁(yè)B段)

  ——師:走到半路,突然!他們發(fā)生了一件什么事呢?這段音樂(lè)中小鼴鼠的心情怎么樣?(緊張害怕)對(duì)比:音樂(lè)的強(qiáng)弱對(duì)比。

  引導(dǎo)幼兒分享傾聽(tīng)B段的感受。(個(gè)別幼兒回答)

  教師繼續(xù)講故事:隨音樂(lè)的節(jié)拍

  聽(tīng) 前面 好 像|有 危 險(xiǎn)0 | 可 仔細(xì) 聽(tīng) 聽(tīng) | 又 不 是 0|

  聽(tīng) 前面 真 的|有 危 險(xiǎn) 0 | 可 仔細(xì) 聽(tīng) 聽(tīng) | 真 不 是 快集|合 - - 向前|看 - - 起步| 走 一 二 一 | 二 小心(滑音)||

  ——教師出示樂(lè)曲圖譜:引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的強(qiáng)弱、高低的變化,以及滑音的出現(xiàn)。

  (4)再次欣賞B段樂(lè)曲(播放課件第5頁(yè)),并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、表情表示出緊張、害怕的情緒;用動(dòng)作表現(xiàn)出滑倒(要求動(dòng)作必須滿足快速起立)。

  (5)欣賞重復(fù)A段(播放課件第6頁(yè)),引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

  教師強(qiáng)調(diào)與B段的銜接要緊湊:滑倒要迅速起來(lái),繼續(xù)向前走… …他們來(lái)到了什么地方?

  (6)欣賞C段樂(lè)曲(播放課件第6頁(yè)C1)幼兒傾聽(tīng),教師隨音樂(lè)畫(huà)圖譜。

  ——師:這段音樂(lè)給我們什么樣的感受?(優(yōu)美、舒服)他們好像在做一件什么事情呢?

  教師接著講故事(播放課件第7頁(yè)C):小鼴鼠來(lái)到一個(gè)美麗的花園,這里有綠綠的草地、美麗的蝴蝶,到處散發(fā)著花的香,小鼴鼠忍不住要和蝴蝶和朋友們一起跳舞了… …

  ——教師出示樂(lè)曲圖譜:波紋、蝴蝶、花,引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的速度變化。

  ——再次欣賞C1,(播放課件第7頁(yè)C1)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲旋律速度的變化。

  小鼴鼠和蝴蝶是怎樣跳舞的呢?

  小鼴鼠后來(lái)為什么跑得那么快呢? (播放課件第7頁(yè) 獅子音效)

  原來(lái)他們他們聽(tīng)見(jiàn)獅子來(lái)了。

  此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是通過(guò)分段欣賞,進(jìn)一步感受樂(lè)曲的三種情緒,圖譜的運(yùn)用,一方面幫助孩子了解情節(jié)的發(fā)展,另一方面清楚明了的把握了每一樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),這里也解決了活動(dòng)的難點(diǎn),即音樂(lè)旋律的聽(tīng)辨能力。另外,此環(huán)節(jié)的幼兒動(dòng)作表現(xiàn)則給予了孩子自我音樂(lè)感受釋放的空間,因?yàn)閷?duì)于孩子來(lái)說(shuō),肢體動(dòng)作是一種非常直接、有效的欣賞表現(xiàn)形式。

  三、再次完整欣賞,了解樂(lè)曲的整體結(jié)構(gòu)。

  1、幼兒完整欣賞(播放課件第8頁(yè)自動(dòng)播放)

  ——師與幼兒交流:“這一路上還真發(fā)生了許多有趣的事情呢,小鼴鼠排著整齊的隊(duì)伍悠閑地走,調(diào)皮的小鼴鼠總是跑出去跑回來(lái),緊張害怕又馬上放松,調(diào)皮的滑下來(lái)繼續(xù)前進(jìn),來(lái)到美麗的花園和好朋友一起跳舞,舞姿美美的,當(dāng)聽(tīng)到獅子的叫聲,就要快快跑回座位,跑得慢的都會(huì)被獅子當(dāng)晚餐?!?/p>

  (教師運(yùn)用圖譜引導(dǎo)幼兒完整欣賞樂(lè)曲,把握整段音樂(lè)的結(jié)構(gòu)順序。)

  你想不想玩“快樂(lè)的小鼴鼠”的游戲?

  2、師幼集體互動(dòng),并用肢體動(dòng)作感受節(jié)奏。

  集體游戲“快樂(lè)的小鼴鼠”。

  幼兒排成一隊(duì),做小鼴鼠團(tuán)隊(duì),跟隨音樂(lè)情境游戲。(教師引領(lǐng))

  教師:現(xiàn)在我們出發(fā)!(播放課件第8頁(yè) 游戲)

  一 二 三 四 | 大步 向前 走 0 | 小 調(diào) 皮。 你| 莫呀 莫回 頭0|

  一 二 三 四 | 大步 向前 走 0 | 小 調(diào) 皮。 你| 快 回 來(lái)0|

  一 二 三 四 | 大步 向前 走 0 | 小 調(diào) 皮。 你| 莫呀 莫回 頭0|

  一 二 三 四 | 大步 向前 走 0 | 小 調(diào) 皮。 你| 快 回 來(lái)0|

  聽(tīng) 前面 好 像|有 危 險(xiǎn)0 | 可 仔細(xì) 聽(tīng) 聽(tīng) | 又 不 是 0|

  聽(tīng) 前面 真 的|有 危 險(xiǎn) 0 | 可 仔細(xì) 聽(tīng) 聽(tīng) | 真 不 是 快集|

  合 - - 向前|看 - - 起步| 走 一 二 一 | 二 哎呀(滑音)|

  一 二 三 四 | 大步 向前 走 0 | 小 調(diào) 皮。 你| 莫呀 莫回 頭0|

  一 二 三 四 | 大步 向前 走 0 | 小 調(diào) 皮。 你| 快 回 來(lái)0|

  好美的蝴蝶,好香的花,和好朋友跳支舞吧

  獅子來(lái)了,快跑!

  教師用語(yǔ)言提醒幼兒表達(dá)出樂(lè)曲旋律的變化。

  此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是在動(dòng)作表演中表達(dá)對(duì)整段作品形象、內(nèi)容的理解,通過(guò)幼兒創(chuàng)編、教師帶領(lǐng)的活動(dòng)形式,表達(dá)幼兒對(duì)音樂(lè)的理解。

  3、幼兒體驗(yàn)手持飄帶感受音樂(lè)的樂(lè)趣。

  孩子們,今天玩得開(kāi)心嗎?看!(播放課件第9頁(yè))森林舞會(huì)開(kāi)始了,朋友們正等著我們呢!每人拿兩條飄帶跳起來(lái)吧!(播放課件第9頁(yè) 點(diǎn)擊全)

  四、結(jié)束部分 (播放課件第10頁(yè) A) 隨音樂(lè)踏著節(jié)奏退場(chǎng)

  教師:寶貝們,今天玩得真是太開(kāi)心了!天都黑了,我們?cè)摵团笥颜f(shuō)再見(jiàn)了!

  小 朋 友 們 | 快快 跟我 來(lái) 0 | 一 個(gè) 跟。 著| 一個(gè) 一個(gè) 走0|

  靳 老 師 呀 | 我呀 我就 來(lái) 0 | 一 個(gè) 跟。 著| 一 個(gè) 走0|

  小 朋 友 們 | 快快 跟我 來(lái) 0 | 小 調(diào) 皮。 你| 莫呀 莫回 頭0|

  靳 老 師 呀 | 我呀 我就 來(lái) 0 | 一 個(gè) 跟。 著| 一 個(gè) 走0 ||

教學(xué)反思:

  《快樂(lè)小鼴鼠》是一首朗朗上口又簡(jiǎn)單有趣的兒歌,飯前帶孩子一起學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)孩子們非常喜歡,念了三遍,孩子們就都會(huì)了。在自由活動(dòng)時(shí)間里,常常聽(tīng)到孩子們一邊玩嘴里還念叨著這首兒歌。一次偶然,我看到幼兒帶著幾個(gè)小朋友圍在一起做游戲,玩得很起勁的樣子。于是,我湊上前去,發(fā)現(xiàn)他們很有智慧的將兒歌的最后一句進(jìn)行了改編,楊棟在念兒歌,其他的孩子則根據(jù)兒歌要求伸出了指定的身體部位,在比誰(shuí)動(dòng)作快又準(zhǔn)確。再者孩子們快樂(lè)的游戲著。

3、大班教案《快樂(lè)的小廚師》含反思

★活動(dòng)目的:

  通過(guò)欣賞樂(lè)曲,引導(dǎo)幼兒聽(tīng)辨樂(lè)曲各段的節(jié)奏,感受節(jié)奏和情緒的變化。

  能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱《快樂(lè)的小廚師》。

  喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

★活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《快樂(lè)的小廚師》音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)。

★活動(dòng)方式:

  1、 引導(dǎo)幼兒充分欣賞音樂(lè),聽(tīng)辨樂(lè)曲各段的節(jié)奏,感受樂(lè)曲情緒的變化。

  2、 以提問(wèn)的方式,鼓勵(lì)幼兒嘗試用語(yǔ)言描述自己對(duì)各段音樂(lè)的感受。

  (1)樂(lè)曲的節(jié)奏一樣嗎?有什么變化?

  (2)這時(shí)聽(tīng)起來(lái)心情怎么樣?

  (3)誰(shuí)能猜猜音樂(lè)快、慢的時(shí)候都像小廚師在做什么?

★活動(dòng)反思與推進(jìn):

  孩子們通過(guò)欣賞樂(lè)曲,能很好地聽(tīng)辨《快樂(lè)的小廚師》各段的節(jié)奏和樂(lè)曲一會(huì)兒快一會(huì)兒慢的節(jié)奏特點(diǎn);并能很好地說(shuō)出“最后一段聽(tīng)起來(lái)的感覺(jué)是很開(kāi)心,很高興的”等等。但當(dāng)在我提出:“誰(shuí)能猜猜音樂(lè)快、慢的時(shí)候都像小廚師在做些什么?”時(shí),我發(fā)現(xiàn)孩子們由于缺乏這方面的生活經(jīng)驗(yàn)(對(duì)廚師勞動(dòng)的了解)對(duì)每段樂(lè)曲所表達(dá)的內(nèi)容無(wú)法理解、分辨,更無(wú)法用語(yǔ)言或動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的感受與理解。

4、大班教案《快樂(lè)舞會(huì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、在熟悉樂(lè)曲旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)集體舞,創(chuàng)編并合作表演挖陷阱,織網(wǎng)的動(dòng)作。

  2、能在腕花和標(biāo)記的幫助下,迅速變化往圓心交替走和圓上走的隊(duì)形并結(jié)伴交換舞伴。

  3、體驗(yàn)集體舞中戰(zhàn)勝灰太生狼參加舞會(huì)帶來(lái)的快樂(lè)。

  4、嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):幼兒創(chuàng)編出了挖陷阱織網(wǎng)的動(dòng)作。

  教學(xué)難點(diǎn):結(jié)合挽帶和標(biāo)記迅速變化圓心交替走及圓上走。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  音樂(lè)《喜洋洋》、紅黃花40朵,面具、演出服裝

活動(dòng)過(guò)程

  師生隨喜羊羊和灰太狼音樂(lè)入場(chǎng)

  (一)、動(dòng)畫(huà)一:村長(zhǎng):小羊們,我們青青草原要開(kāi)舞會(huì)了,我們還請(qǐng)了許多客人到我們青青草原來(lái),你們慢慢去準(zhǔn)備吧!

  動(dòng)畫(huà)二:灰太狼,羊村要開(kāi)舞會(huì)了……

  師說(shuō):唉呀,灰太狼要在開(kāi)舞會(huì)的時(shí)候來(lái)抓我們,怎么辦?你們想想有什么辦法可以先抓住他呀?

  (二)、老師引導(dǎo)幼兒想辦法,并創(chuàng)編動(dòng)作。

  1、學(xué)習(xí)音樂(lè)第一部分打招呼,交朋友動(dòng)作。

  2、學(xué)習(xí)音樂(lè)第二部分挖陷阱的動(dòng)作。

  3、學(xué)習(xí)音樂(lè)第三部分織網(wǎng)的動(dòng)作。

  (三)、完整的隨音樂(lè)跳二遍。

  師:這灰太狼可不容易對(duì)付,我們要多挖幾個(gè)陷阱它才會(huì)上當(dāng)。

  (四)、師:舞會(huì)快要開(kāi)始了,灰太狼也快來(lái)了,我們要加油干呀!(幼兒隨師跳集體舞途中,放灰太狼錄音)舞會(huì)要開(kāi)始了,我得想辦法混進(jìn)去,然后一個(gè)一個(gè)把它們吃掉。一位教師扮灰太狼進(jìn)入場(chǎng)地,說(shuō):我要吃掉你們,唉呀,我掉到陷阱里了,求求你們饒了我吧!

  師:快快,我們牽起雙手把網(wǎng)拉緊。

  (五)參加舞會(huì)

  師:小朋友們真勇敢,唉呀,舞會(huì)快開(kāi)始了,我們還沒(méi)打扮自己呢。快快抓緊時(shí)間把自己打扮得要多美有多美。(師生換裝)

教學(xué)反思

  在本次活動(dòng)中,我選擇了一節(jié)大班集體舞活動(dòng)《快樂(lè)的舞會(huì)》,這是一節(jié)以幼兒集體創(chuàng)編舞為主線的課程。之所以選擇了這一類型的音樂(lè)活動(dòng),是因?yàn)橄惭蜓蚺c灰太狼是我們小朋友所熟悉和喜愛(ài)的好朋友,在活動(dòng)中幼兒通過(guò)挽帶和標(biāo)記的幫助能迅速變化往圓心交替走和圓上走的隊(duì)形,通過(guò)這節(jié)課,能讓幼兒體會(huì)到大家齊心協(xié)力戰(zhàn)勝困難所帶來(lái)的快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng),目標(biāo)基本達(dá)到。從目標(biāo)的完成度來(lái)看,尤其是中間的難點(diǎn)環(huán)節(jié),幼兒創(chuàng)編出了挖陷阱織網(wǎng)的動(dòng)作并結(jié)合挽帶和標(biāo)記迅速變化圓心交替走及圓上走這一環(huán)節(jié)目標(biāo)基本完成,但同時(shí),我感覺(jué)整體安排欠緊密,難點(diǎn)沒(méi)有加強(qiáng),其實(shí)挖陷阱這個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作幼兒已經(jīng)能夠很快掌握,在實(shí)施中可以適當(dāng)?shù)馗鶕?jù)進(jìn)度減少練習(xí)次數(shù),同時(shí),織網(wǎng)這環(huán)節(jié)是難點(diǎn)中的復(fù)雜之處,老師應(yīng)一步步引導(dǎo)幼兒(先腳——手——打結(jié))多花點(diǎn)時(shí)間練習(xí),并且,由于踏腳等細(xì)則沒(méi)有說(shuō)清楚,使幼兒很迷茫,操作時(shí)就顯得不順暢了。

5、大班教案《快樂(lè)的小公主》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、理解故事的內(nèi)容,了解小公子由不快樂(lè)到快樂(lè)的心理轉(zhuǎn)變過(guò)程,感受小松鼠的可愛(ài)、有趣、快樂(lè)和富有愛(ài)心的性格特征。

  2、展開(kāi)對(duì)故事情節(jié)的想象與討論,表達(dá)自己的想法和感受。

  3、在理解故事的基礎(chǔ)上,懂得真正的快樂(lè)在好朋友的關(guān)懷中,在好朋友的微笑中。

  4、幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):懂得真正的快樂(lè)在于好朋友的關(guān)懷和微笑。

  難點(diǎn):理解故事的內(nèi)容,表達(dá)自己想法和感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  多媒體課件

活動(dòng)過(guò)程

  1、圍繞“什么時(shí)候你最快樂(lè)”進(jìn)行談話,引出課題。

  2、利用課件講故事,采用關(guān)鍵中斷法,引導(dǎo)幼兒理解故事情節(jié)。

  提問(wèn):

  (1)小公主為什么不快樂(lè)?你能想辦法讓小公主快樂(lè)嗎?

  (2)小公主送給小松鼠金手鐲,它們會(huì)把它當(dāng)成什么?會(huì)怎么玩?

  (3)小松鼠是怎樣玩呼啦圈的?小老鼠的心情是怎么樣的?看到小松鼠那么高興,小公主的心情會(huì)怎樣?

  3、講述完故事,引導(dǎo)幼兒討論。

  (1)宮殿和七彩房子,小公主喜歡哪一個(gè)?為什么?

  (2)小公主為什么把貴重的金手鐲送給小松鼠?她是怎樣的一位小公主?

  (3)你最喜歡故事中的誰(shuí)?為什么?

  4、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)怎么樣才能讓好朋友更加快樂(lè)?

教學(xué)反思

  本課以動(dòng)人的情緒感染幼兒,孩子們沉浸在故事中,為小公主的境遇而悲傷,為小公主擁有朋友、擁有快樂(lè)而高興。情感的共鳴與交流貫穿于整個(gè)活動(dòng)中,使孩子們?cè)趧?dòng)腦想辦法的過(guò)程中,也深深理解了有了朋友才有快樂(lè),好朋友在一起應(yīng)該這樣做才能快樂(lè)的道理,只是在表述時(shí),仍有表達(dá)不完整的幼兒,需要加強(qiáng)練習(xí)。

6、大班教案《快樂(lè)周末》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  引導(dǎo)幼兒圍繞主題進(jìn)行講述,能連貫的講述在周末發(fā)生的有趣的事情,鼓勵(lì)幼兒在集體場(chǎng)合大膽、自然的講述。

  培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

  幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  幼兒想象力豐富,容易導(dǎo)致偏離話題,不集中

活動(dòng)準(zhǔn)備

  活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒做幾件有趣的事情,并讓幼兒記住自己做的印象深刻的事。教師講述示范。

活動(dòng)過(guò)程

  教師講述示范,幫助幼兒拓展講述思路。

  引導(dǎo)幼兒講述,在周末自己做了哪些快樂(lè)又有意義的事情。

  幼兒圍繞主題自由講述,教師指導(dǎo),積極鼓勵(lì)平時(shí)不愛(ài)說(shuō)話的幼兒進(jìn)行講述,并根據(jù)幼兒的講述情況,適當(dāng)?shù)慕o予一些小提示,如和小朋友一起玩游戲等等。

  請(qǐng)部分幼兒在集體面前講述,引導(dǎo)幼兒按一定的思路,大膽、清楚、完整、連貫的進(jìn)行講述。

教學(xué)反思:

  學(xué)習(xí)過(guò)程中幼兒的參與度很高,接受的也很快,但似乎老師的期望值太高,孩子們一直答不出來(lái),這時(shí)老師的主導(dǎo)性就加強(qiáng)了,應(yīng)該給予孩子足夠的思考空間,答案會(huì)不可思議的。

7、大班教案《快樂(lè)的桌椅》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1.創(chuàng)新桌椅的玩法。

  2.提高協(xié)調(diào)性和靈敏性。

  3.正確爬的方法,學(xué)會(huì)匍匐前進(jìn)。

  4.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

  5.培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能,并能夠用自己簡(jiǎn)短、流利的語(yǔ)言表達(dá)自己記錄的意思。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  12張桌子、57個(gè)凳子、熱身運(yùn)動(dòng)的音樂(lè)、放松運(yùn)動(dòng)的音樂(lè)、錄音機(jī)。

教學(xué)重難點(diǎn):

  發(fā)展平衡、鉆爬、攀登能力。

  匍匐爬的技能。

教學(xué)過(guò)程:

  一、和凳子跳舞

  幼兒跟著音樂(lè)和自己的凳子跳舞。

  二、玩桌椅

  1.自由探索桌椅的玩法。

  提供桌子和椅子,讓幼兒自由探索桌子椅子的玩法。

  2.鉆山洞。

  (1)將桌子拼成一個(gè)山洞,鞏固爬的方法。

 ?、僮杂膳?。

  ②請(qǐng)爬得好的幼兒示范爬行的正確方法。

 ?、墼俅尉毩?xí)。

  (2)將桌子擺成不同形狀鉆山洞。

 ?、僮雷舆€可以擺成什么樣子?請(qǐng)部分幼兒試試他的擺法。

  ②嘗試鉆過(guò)不同形狀的山洞。

  (3)將凳子也用來(lái)拼成山洞,練習(xí)匍匐前進(jìn)。

 ?、俚首涌梢宰兂缮蕉磫?怎么變?

 ?、趯⒌首哟畛缮蕉矗瑖L試鉆山洞。

 ?、壅?qǐng)鉆爬成功幼兒示范,說(shuō)說(shuō)是怎么爬的,教師講匍匐前進(jìn)的爬行方法。

 ?、茏孕芯毩?xí)兩次。

  3.鉆山洞、過(guò)小橋

  將桌子拼成各種線路的山洞。將部分凳子搭成小橋,將另外一部分凳子搭成山洞,請(qǐng)幼兒完成任務(wù)。

  三、放松運(yùn)動(dòng)

  坐在凳子上,聽(tīng)音樂(lè),做舒緩放松身體的動(dòng)作。收拾場(chǎng)地結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思:

  鼓勵(lì)幼兒嘗試發(fā)現(xiàn)桌椅的不同玩法,促進(jìn)幼兒發(fā)散性思維能力,激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣。利用桌椅游戲,發(fā)展幼兒的平衡、鉆爬、攀登等能力,在活動(dòng)中逐漸形成與同伴合作的意識(shí)以及培養(yǎng)幼兒勇敢、克服困難的品質(zhì),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。孩子們玩的樂(lè)此不彼。整個(gè)活動(dòng)遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律,符合幼兒心理特點(diǎn)。

8、大班教案《快樂(lè)的自己》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言和肢體動(dòng)作表達(dá)自己的情緒。

  2、幫助幼兒嘗試用各種材料展示自己的快樂(lè)。

  3、讓幼兒在游戲中體驗(yàn)快樂(lè)的情感。

  4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  5、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  一個(gè)大禮物箱,用廢舊報(bào)紙糊上,上面畫(huà)各種卡通圖案,扎上彩帶;布置一個(gè)快樂(lè)區(qū),用屏風(fēng)隔開(kāi),內(nèi)有沙袋、鐵桶、可樂(lè)瓶、氣球若干;照相機(jī);音樂(lè)〈〈大風(fēng)車〉〉、《向晚》;游戲示意圖;泡泡水。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、 導(dǎo)入環(huán)節(jié)

  由配班王老師帶領(lǐng)孩子們作飛機(jī)狀入場(chǎng),落座。

  王老師:老師很喜歡我們小朋友,要送給你們一件大禮物,猜猜看里面是什么?

  幼兒:沖鋒槍、烏龜、洋娃娃、小房子(孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)隨意的猜測(cè))

  王老師:呀,禮物箱怎么動(dòng)起來(lái)了?

  (王老師掀開(kāi)禮物箱,羅老師蹲在里面,緩慢地起立,作難受狀.王老師送錯(cuò)禮物作懊惱狀,退場(chǎng))

  2、開(kāi)始環(huán)節(jié)

  <1>情景表演

  師:里面黒黒的、暗暗的、又很悶,是誰(shuí)把我裝在了里面呀?(用臉部表情、肢體動(dòng)作表現(xiàn)生氣)

  師:老師這么難受,你們還笑話我。(作更生氣狀)

  (幼兒看見(jiàn)這個(gè)情景,都會(huì)覺(jué)得好玩而發(fā)笑,老師要引導(dǎo)他們?cè)趧e人生氣時(shí)不能笑話別人)

  <2>談話

  師:你們說(shuō)說(shuō)我生氣時(shí)是什么樣子的?

  幼兒:嘴撅起來(lái)了、眉毛皺起來(lái)了、臉歪了、手叉在腰上。(引導(dǎo)幼兒關(guān)注老師的臉部表情)

  師:你們說(shuō)這個(gè)樣子好看嗎?

  幼兒:不好看

  (讓幼兒說(shuō)出生氣的樣子難看、丑)

  師:我看不見(jiàn)自己這個(gè)丑丑的樣子,你們學(xué)給我看看,好嗎?

  (引導(dǎo)幼兒模仿表現(xiàn)生氣時(shí)的身體特征)

  師:那你們也有生氣、難受的事情嗎?

  幼兒:有人搶我的玩具時(shí)我生氣。

  幼兒:爸爸打我,我很難受。

  幼兒:媽媽不帶我出去玩時(shí)我不高興。

  (教師可引導(dǎo)孩子根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)分別說(shuō)說(shuō)在家、在園讓自己不開(kāi)心的事)

  師:你們覺(jué)得生氣好嗎?生氣讓你們舒服嗎?

  幼兒:不好,難受。

  師:生氣時(shí)樣子難看、心里也不舒服,我們要做個(gè)生氣的孩子嗎?

  幼兒:不要,不好。

  (引導(dǎo)孩子共同認(rèn)知:生氣不好)

  <3>排解

  師:那我們一起想辦法趕走生氣這個(gè)大壞蛋,變得快樂(lè)起來(lái)好嗎?

  幼兒:我看動(dòng)畫(huà)片就不生氣了。

  幼兒:我喜歡滑滑板。

  幼兒:我喜歡吃甜甜的葡萄。

  師:這些辦法不錯(cuò),我現(xiàn)在沒(méi)那么生氣了,誰(shuí)還有更好的辦法?

  幼兒:我和好朋友一起玩就不生氣了。

  (重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用自己喜歡、高興的事情來(lái)排解不良的情緒)

  師:我們一起用身體來(lái)幫忙趕走生氣這個(gè)大壞蛋,變得快樂(lè)起來(lái)吧?

  (幼兒的表現(xiàn)各不相同,有的大聲喊,有的雙腳跳,有的用腳踢,有的隨意搖擺身體,還有的翻筋斗。)

  (和孩子共同嘗試用身體各部位排解不良情緒)

  師:我快樂(lè)時(shí)最喜歡唱歌了,我們一起來(lái)唱首快樂(lè)的歌吧!

  (隨孩子一起邊唱邊跳,讓他們將快樂(lè)表達(dá)出來(lái))

  師:我現(xiàn)在一點(diǎn)也不生氣了,謝謝你們幫助我趕跑了生氣,讓我變得快樂(lè)起來(lái)。

  師:你們現(xiàn)在快樂(lè)嗎?

  師:你們幫助了羅老師,自己也很快樂(lè)!

  (讓孩子了解幫助了別人,自己也很快樂(lè)的良好情感)

  師:為了謝謝你們的幫助,我準(zhǔn)備了個(gè)快樂(lè)區(qū),我們到那里看看有什么好玩的吧?

  3、深入環(huán)節(jié)

  <1>快樂(lè)區(qū)

  (集體作飛機(jī)狀離開(kāi)座位,到達(dá)準(zhǔn)備好的快樂(lè)區(qū)。)

  師:你喜歡玩什么就玩什么吧。

  (放背景音樂(lè)《大風(fēng)車》,引導(dǎo)幼兒盡量每種材料都去嘗試,并讓他們嘗試合作同玩)

  (幼兒在快樂(lè)區(qū)有的一起拋接氣球,有的踩氣球,有的捶打沙袋,有的合作抬沙袋,有的用可樂(lè)瓶敲鐵桶,有的搖晃可樂(lè)瓶,有的相互滾動(dòng)可樂(lè)瓶,玩法各不相同)

  師:我們飛回去休息一會(huì)吧!

  <2>高興的事

  師:你們玩得開(kāi)心嗎?請(qǐng)你們說(shuō)說(shuō)自己最開(kāi)心、高興的事?

  幼兒:我剛才踩氣球玩得很開(kāi)心。

  幼兒:我最喜歡看《貓和老鼠》

  幼兒:我喜歡上幼兒園。

  幼兒:我喜歡爸爸媽媽帶我去玩。

  (引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己最開(kāi)心的事情,加深幼兒的快樂(lè)體驗(yàn))

  師:老師帶來(lái)了照相機(jī),請(qǐng)你們擺出最開(kāi)心的POSE。

  (幼兒隨意各擺造型,將快樂(lè)的氣氛推到高潮)

  師:你們快樂(lè)的樣子真美,希望你們都能做個(gè)快樂(lè)的孩子,快樂(lè)的生活。

  <3>循環(huán)再用,進(jìn)行游戲

  師:我們能不能用快樂(lè)區(qū)的材料再玩?zhèn)€好玩的游戲呢?

  幼兒:我們來(lái)過(guò)橋。

  幼兒:我們來(lái)擺長(zhǎng)龍。

  (王老師以道歉者的身份入場(chǎng))

  王老師:打擾一下,羅老師,對(duì)不起,我把你裝進(jìn)禮物箱里了。

  師:王老師,我在孩子們的幫助下一點(diǎn)也不生氣了,我現(xiàn)在很快樂(lè),原諒你了。

  王老師:孩子們,謝謝你們幫助了羅老師。

  (進(jìn)行禮儀教育,希望孩子從老師的相互行為中感受到做錯(cuò)事應(yīng)勇于承擔(dān)的責(zé)任意識(shí))

  師:王老師,我們?cè)谙朕k法用快樂(lè)區(qū)的材料玩好玩的游戲,你也幫我們想想吧?

  王老師:那我給你們出個(gè)點(diǎn)子吧。

  (老師出示游戲示意圖,孩子理解游戲場(chǎng)地的布置,不規(guī)定游戲玩法,老師和孩子共同布置游戲場(chǎng)地。)

  師:我們來(lái)看看,是不是和圖上一樣都布置好了?

  師:王老師你先玩玩,讓我們看看好不好玩?

  (王老師到達(dá)游戲終點(diǎn)后,說(shuō)出誰(shuí)順利通過(guò)障礙物到達(dá)終點(diǎn)后,將送出真正的禮物。)

  師:你們想不想得到王老師送的禮物呀?

  (幼兒異口同聲地說(shuō)想)

  師:那你們玩的時(shí)候能不能答應(yīng)我一個(gè)要求?

  師:第一個(gè)小朋友通過(guò)塑料瓶后,第二個(gè)小朋友再出發(fā)。希望你們不推不擠,注意安全。

  (教育孩子在玩的時(shí)候要保護(hù)自己,同時(shí)不傷到他人)

  師:我們來(lái)給自己加油吧!

  幼兒:加油!加油!

  (共同激勵(lì)孩子的士氣,烘托游戲氣氛。游戲過(guò)程中,引導(dǎo)孩子注意安全,遵守秩序)

  4、結(jié)束環(huán)節(jié)

  (孩子全部完成游戲后,老師各執(zhí)一籃,分發(fā)泡泡水。放背景音樂(lè)《向晚》)

  師:我們比比看,看誰(shuí)吹的泡泡多?

  師:我們?cè)俚酵饷嫒ゴ荡蛋伞?/p>

活動(dòng)反思:

  1、活動(dòng)材料選取實(shí)用環(huán)保

  活動(dòng)中,我們選取箱子、報(bào)紙、鐵桶、沙袋、可樂(lè)瓶等平常生活中隨處可見(jiàn)的材料來(lái)支持整個(gè)活動(dòng),既實(shí)用又環(huán)保,且可以反復(fù)利用不浪費(fèi),充分發(fā)揮了這些材料的最大價(jià)值。

  2、活動(dòng)設(shè)計(jì)新奇有趣

  活動(dòng)開(kāi)始部分,執(zhí)教老師并沒(méi)有與孩子同時(shí)出場(chǎng),而是被當(dāng)作送錯(cuò)的禮物出現(xiàn),給孩子們帶來(lái)一番別樣的感受。結(jié)束部分,孩子們?cè)诨顒?dòng)場(chǎng)地中隨意吹著泡泡,并與老師比比看誰(shuí)吹得多,整個(gè)現(xiàn)場(chǎng)揚(yáng)溢著輕松、愉悅的氣氛。這樣新奇有趣的活動(dòng)設(shè)計(jì)充分調(diào)動(dòng)了孩子參予活動(dòng)的積極性。

  3、禮儀教育自然融入其中

  活動(dòng)中,教師通過(guò)送錯(cuò)禮物而進(jìn)行相互間道歉、原諒的情境表演,將禮儀教育自然無(wú)痕的融入活動(dòng)環(huán)節(jié)中,避免了以往傳統(tǒng)單一的說(shuō)教模式。

9、大班教案《快樂(lè)的童年》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、 能夠積極參加老師組織的各種活動(dòng),同時(shí)保持快樂(lè)的心情。

  2、 在老師和同學(xué)的幫助下進(jìn)行組裝各種不同樣式的積木來(lái)體驗(yàn)探索的快樂(lè)。

  3、 善于與同學(xué)在活動(dòng)中進(jìn)行交流,共同進(jìn)步,從而培養(yǎng)自己手指協(xié)調(diào)能力、口語(yǔ)表達(dá)能力等。

  4、 培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

  5、 愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、 在老師的帶領(lǐng)下有組織的分發(fā)不同類型的積木。

  2、 引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲,討論。

  (1)、比較看那一個(gè)同學(xué)的積木比較好看?

  (2)、分析拼積木的時(shí)候應(yīng)該要注意的問(wèn)題。

  3、給予每個(gè)同學(xué)充分的時(shí)間,通過(guò)合作來(lái)拼出好看的積木,指導(dǎo)老師還要進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo),以合理的方式來(lái)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)孩子的勞動(dòng)成果。

反思:

  在這個(gè)游戲中,老師創(chuàng)造了一個(gè)十分活躍的環(huán)境,一個(gè)自由的空間。讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí),這種學(xué)習(xí)符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)。在活動(dòng)中,老師與學(xué)生互相交流,幼兒與幼兒之間互相交流,幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦,通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)不僅掌握了一定的簡(jiǎn)單的游戲技能,而且體驗(yàn)到了游戲中自主探索的樂(lè)趣。

10、大班教案《快樂(lè)的小蜈蚣》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步掌握小“蜈蚣”的蹲行動(dòng)作,發(fā)展肢體的協(xié)調(diào)能力,鍛煉幼兒的腿部力量。

  2、通過(guò)聽(tīng)口令學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致的合作行走。

  3、體驗(yàn)與同伴合作蹲行的樂(lè)趣,努力與同伴共同完成游戲。

  4、能根據(jù)指令做相應(yīng)的動(dòng)作。

  5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)蜈蚣并初步學(xué)會(huì)個(gè)人蹲行動(dòng)作。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:沙包(和幼兒人數(shù)相等),小蜈蚣圖貼人手一個(gè)。音樂(lè)《加加油》

  3、場(chǎng)地準(zhǔn)備活動(dòng)重點(diǎn):幼兒通過(guò)游戲能探索出合作游戲大“蜈蚣”行的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)難點(diǎn):

  組成一條大蜈蚣后能協(xié)調(diào)快速的前行。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、準(zhǔn)備活動(dòng)

  1、幼兒成六路縱隊(duì)聽(tīng)音樂(lè)整齊進(jìn)場(chǎng)。熱身操《加加油》(自編)

  2、游戲:高人走,矮人走。(復(fù)習(xí)蹲行)

  二、基本部分

  1、指著幼兒身上的蜈蚣貼圖:小朋友們,現(xiàn)在我們身上都貼了一只可愛(ài)的蜈蚣,那我們現(xiàn)在就變身成為一只蜈蚣了。小蜈蚣們,我們來(lái)練習(xí)小蜈蚣走路。(幼兒自由練習(xí)個(gè)人蹲行)。請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,幼兒觀察,說(shuō)一說(shuō)小蜈蚣蹲行的動(dòng)作要領(lǐng)。請(qǐng)幼兒根據(jù)節(jié)奏由慢變快再次練習(xí)。

  2、小蜈蚣慢慢長(zhǎng)大了,變成了四條腿的蜈蚣了,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看,小蜈蚣怎樣長(zhǎng)大?小朋友們?cè)囋嚳矗懿荒茏岄L(zhǎng)大的蜈蚣走起來(lái)。

  幼兒自由找朋友,探索兩人合作蹲行。

  請(qǐng)幼兒示范。請(qǐng)全體幼兒觀察并討論示范動(dòng)作的成功與不成功,總結(jié)兩人蹲行的動(dòng)作要領(lǐng)。

  幼兒再次練習(xí)。

  3、小蜈蚣繼續(xù)長(zhǎng)大,探索三人合作蹲行。

  幼兒自由找朋友,合作游戲。引導(dǎo)幼兒在游戲的過(guò)程中,不斷探索、調(diào)整,尋找三人蜈蚣前進(jìn)時(shí)遇到的問(wèn)題并找出解決的辦法,使游戲順利進(jìn)行。

  請(qǐng)一組幼兒示范。大家討論他們成功的經(jīng)驗(yàn)。老師小結(jié):事先商量好先出哪一只腳,再通過(guò)喊口令的方法統(tǒng)一步伐。如果有人沒(méi)跟上,“蜈蚣頭”要停下來(lái)等一等,接上后再走。示意孩子們可以用貼在身上的蜈蚣貼貼在先走的腳上。幼兒根據(jù)老師口令,輪流做排頭,由慢到快按節(jié)奏進(jìn)行練習(xí)。

  4、游戲:快樂(lè)的小蜈蚣介紹游戲規(guī)則:現(xiàn)在每組變成一條大蜈蚣,大蜈蚣們出去秋游了。講解秋游路線,最先完成路線的小組獲勝。

  第一次比賽。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝者講評(píng)比賽中出現(xiàn)的問(wèn)題。

  再次比賽,增加游戲難度,請(qǐng)小蜈蚣們到轉(zhuǎn)折點(diǎn)每人拿一個(gè)禮物回家。獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝者。

  三、活動(dòng)結(jié)束

  1、聽(tīng)音樂(lè)做鳥(niǎo)飛、魚(yú)游的動(dòng)作,渾身肌肉放松。

  2、坐在地墊上,互相捏一捏,捶一捶。對(duì)腿部肌肉放松。

活動(dòng)反思:

  大班的孩子玩過(guò)了許多的合作性的游戲,如炒蠶豆、老鷹捉小雞等,有一定的合作能力。同時(shí)他們也喜歡挑戰(zhàn)更有難度的這合作游戲?!犊鞓?lè)的小蜈蚣》不僅屬于多人合作游戲,同時(shí)還要求蹲行,運(yùn)動(dòng)量也適合大班幼兒的年齡特點(diǎn)。同時(shí),在進(jìn)行這個(gè)游戲時(shí),我設(shè)計(jì)了小蜈蚣慢慢長(zhǎng)大的情節(jié),逐步增加了活動(dòng)的難度。有利于幼兒掌握動(dòng)作要領(lǐng),提高對(duì)活動(dòng)的興趣。

  在活動(dòng)中,我遵循了“生本課堂教學(xué)”的原則,讓老師成為一個(gè)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,學(xué)生回歸到他真正的身份——學(xué)習(xí)者和學(xué)習(xí)的主體。讓孩子們自己在一次次的探索中發(fā)現(xiàn)蜈蚣走正確的方法。發(fā)現(xiàn)合作游戲時(shí)的存在的問(wèn)題并能共同商量解決問(wèn)題的辦法,取得一致意見(jiàn)。如在三人蜈蚣時(shí),后面的小朋友跟不上時(shí),蜈蚣斷開(kāi)了,小朋友們就知道讓排頭的孩子停下來(lái),等后面的孩子接上去才繼續(xù)走;當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)三人蜈蚣走著走著就會(huì)有相互牽扯、相互拌倒的現(xiàn)象,他們馬上就能想到以前玩過(guò)的“穿大鞋”的游戲,得出要三人同時(shí)邁出同一只腳,然后一齊喊“一、二、一、二”的節(jié)奏就能很順利的前進(jìn)了的結(jié)論。當(dāng)時(shí)我就為他們的想法而鼓掌了。

  孩子們不僅自己找到了解決問(wèn)題的辦法,還立刻向同伴們展示自己的發(fā)現(xiàn),讓大家一起學(xué)習(xí)。孩子們用自己的已有經(jīng)驗(yàn)解決了問(wèn)題,說(shuō)明他們已經(jīng)學(xué)會(huì)了使用已有的經(jīng)驗(yàn),這是這節(jié)體育活動(dòng)中最大的亮點(diǎn)。

  為了增加游戲的趣味性,我還設(shè)計(jì)了游戲場(chǎng)景,帶著小蜈蚣們?nèi)デ镉?,要走過(guò)彎彎的小路,繞過(guò)高高低低的障礙物,最后還要找到禮物再回頭。大班的孩子已經(jīng)有了一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),我們就讓小蜈蚣們賽一賽,看看誰(shuí)先勝利。激發(fā)了他們的興趣,也讓活動(dòng)達(dá)到高潮,讓整個(gè)活動(dòng)的運(yùn)動(dòng)量也達(dá)到一個(gè)大班體育活動(dòng)量的要求。

  在最后的放松環(huán)節(jié),我安排了兩個(gè)小環(huán)節(jié),第一個(gè)小環(huán)節(jié)讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)飛一飛,游一游,達(dá)到渾身放松的中走的目的,第二個(gè)小環(huán)節(jié)讓幼兒相互捏一捏,捶一捶,既放松了幼兒的腿部肌肉,又增進(jìn)了同伴之間的感情。

11、大班教案《快樂(lè)椅子舞》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)踵趾小跑步,能隨音樂(lè)完整舞蹈,感受音樂(lè)的情緒。

  2、教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合小椅子大膽的創(chuàng)編動(dòng)作,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

  3、體驗(yàn)、表現(xiàn)律動(dòng)的情趣,并學(xué)習(xí)與他人合作舞蹈,體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

  4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  5、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、《潑水歌>音樂(lè)CD

  2、小椅子(人手一把)并將小椅子圍成圓形

活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:

  談話導(dǎo)入,需找新朋友,激發(fā)幼兒興趣

  l、導(dǎo)語(yǔ):“小朋友,好漂亮的活動(dòng)室,有這么漂亮的地板、鏡子、彩燈……伸出小手和它們打個(gè)招呼吧!”(滲透語(yǔ)言節(jié)奏:嗨嗨你好呀!x x xxx)

  2、音樂(lè)響起,幼兒按逆時(shí)針行走,教師引導(dǎo),師幼根據(jù)節(jié)奏相互問(wèn)好。伴隨音樂(lè),幼兒進(jìn)入室內(nèi),感受音樂(lè)的情緒以起到熟悉音樂(lè)的節(jié)奏特點(diǎn)。2/4 x x『XX x l

  二、基本部分:

  1、談話引導(dǎo),創(chuàng)編與新朋友初次見(jiàn)面的動(dòng)作。

 ?、佟⑿∫巫优笥岩呀?jīng)在靜靜地等候我們啦!現(xiàn)在,輕輕地走到我們的小椅子朋友面前,笑瞇瞇站好!

  ②、幼兒自由創(chuàng)編,根據(jù)教師的語(yǔ)言提示,用簡(jiǎn)單的動(dòng)作固定的節(jié)奏和小椅子相識(shí)。嗨嗨,你好呀 嗨嗨,握握手一一嗨嗨,抱一抱一一嗨嗨貼貼臉。

  2、解決重難點(diǎn),了解并運(yùn)用踵趾步:

 ?、佟?dǎo)語(yǔ):我的新朋友很喜歡田老師,瞧,她輕輕地抱了抱我,小朋友趕快讓小椅子朋友也抱抱你們吧!

 ?、?、好開(kāi)心,我的小腳都唱起了歌,跳起了舞,你的小腳會(huì)唱歌嗎?引出本次活動(dòng)的重難點(diǎn):踵趾小跑步

 ?、邸⑻岣啧嘀翰降碾y度:左右腿交替進(jìn)行、圍著小椅子移動(dòng)進(jìn)行、教師引導(dǎo)幼兒S行進(jìn)行、推著小椅子逆對(duì)針?lè)较蛉ι线M(jìn)行。將A、B兩段音樂(lè)與律動(dòng)相結(jié)合,完整完成椅子舞。

  3、完成椅子舞,感受合作的快樂(lè)。每個(gè)小朋友今天都找到了椅子朋友,快點(diǎn)帶上我們的小椅子和我們的好朋友一起玩起來(lái)吧。分組創(chuàng)編動(dòng)作完成快樂(lè)的椅子舞。

  三、結(jié)束部分:

  每個(gè)小朋友找到了你的椅子朋友,我們最后完整表演一遍,在音樂(lè)停止以后,擺出最美的姿勢(shì)與小椅子合影留念,好吧?

教學(xué)反思:

  本課整體上的效果還是不錯(cuò),孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中享受音樂(lè),課堂教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成,不足的地方是有的個(gè)別的學(xué)生有時(shí)做一些課堂小動(dòng)作,影響教學(xué),其次是學(xué)生的主動(dòng)性有些欠缺應(yīng)該設(shè)計(jì)一些合作交流的環(huán)節(jié)。教師要認(rèn)真反思,從教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)入手,爭(zhēng)取減少走神的學(xué)生充分調(diào)動(dòng)每個(gè)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。

12、大班教案《快樂(lè)的舞會(huì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、在熟悉樂(lè)曲旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)集體舞,創(chuàng)編并合作表演挖陷阱,織網(wǎng)的動(dòng)作。

  2、能在腕花和標(biāo)記的幫助下,迅速變化往圓心交替走和圓上走的隊(duì)形并結(jié)伴交換舞伴。

  3、體驗(yàn)集體舞中戰(zhàn)勝灰太生狼參加舞會(huì)帶來(lái)的快樂(lè)。

  4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  5、經(jīng)過(guò)舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):幼兒創(chuàng)編出了挖陷阱織網(wǎng)的動(dòng)作。

  教學(xué)難點(diǎn):結(jié)合挽帶和標(biāo)記迅速變化圓心交替走及圓上走。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  音樂(lè)《喜洋洋》、紅黃花40朵,面具、演出服裝

活動(dòng)過(guò)程

  師生隨喜羊羊和灰太狼音樂(lè)入場(chǎng)

  (一)、動(dòng)畫(huà)一:村長(zhǎng):小羊們,我們青青草原要開(kāi)舞會(huì)了,我們還請(qǐng)了許多客人到我們青青草原來(lái),你們慢慢去準(zhǔn)備吧!

  動(dòng)畫(huà)二:灰太狼,羊村要開(kāi)舞會(huì)了……

  師說(shuō):唉呀,灰太狼要在開(kāi)舞會(huì)的時(shí)候來(lái)抓我們,怎么辦?你們想想有什么辦法可以先抓住他呀?

  (二)、老師引導(dǎo)幼兒想辦法,并創(chuàng)編動(dòng)作。

  1、學(xué)習(xí)音樂(lè)第一部分打招呼,交朋友動(dòng)作。

  2、學(xué)習(xí)音樂(lè)第二部分挖陷阱的動(dòng)作。

  3、學(xué)習(xí)音樂(lè)第三部分織網(wǎng)的動(dòng)作。

  (三)、完整的隨音樂(lè)跳二遍。

  師:這灰太狼可不容易對(duì)付,我們要多挖幾個(gè)陷阱它才會(huì)上當(dāng)。

  (四)、師:舞會(huì)快要開(kāi)始了,灰太狼也快來(lái)了,我們要加油干呀!(幼兒隨師跳集體舞途中,放灰太狼錄音)舞會(huì)要開(kāi)始了,我得想辦法混進(jìn)去,然后一個(gè)一個(gè)把它們吃掉。一位教師扮灰太狼進(jìn)入場(chǎng)地,說(shuō):我要吃掉你們,唉呀,我掉到陷阱里了,求求你們饒了我吧!

  師:快快,我們牽起雙手把網(wǎng)拉緊。

  (五)參加舞會(huì)

  師:小朋友們真勇敢,唉呀,舞會(huì)快開(kāi)始了,我們還沒(méi)打扮自己呢??炜熳ゾo時(shí)間把自己打扮得要多美有多美。(師生換裝)

教學(xué)反思

  在本次活動(dòng)中,我選擇了一節(jié)大班集體舞活動(dòng)《快樂(lè)的舞會(huì)》,這是一節(jié)以幼兒集體創(chuàng)編舞為主線的課程。之所以選擇了這一類型的音樂(lè)活動(dòng),是因?yàn)橄惭蜓蚺c灰太狼是我們小朋友所熟悉和喜愛(ài)的好朋友,在活動(dòng)中幼兒通過(guò)挽帶和標(biāo)記的幫助能迅速變化往圓心交替走和圓上走的隊(duì)形,通過(guò)這節(jié)課,能讓幼兒體會(huì)到大家齊心協(xié)力戰(zhàn)勝困難所帶來(lái)的快樂(lè)。整個(gè)活動(dòng),目標(biāo)基本達(dá)到。從目標(biāo)的完成度來(lái)看,尤其是中間的難點(diǎn)環(huán)節(jié),幼兒創(chuàng)編出了挖陷阱織網(wǎng)的動(dòng)作并結(jié)合挽帶和標(biāo)記迅速變化圓心交替走及圓上走這一環(huán)節(jié)目標(biāo)基本完成,但同時(shí),我感覺(jué)整體安排欠緊密,難點(diǎn)沒(méi)有加強(qiáng),其實(shí)挖陷阱這個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)作幼兒已經(jīng)能夠很快掌握,在實(shí)施中可以適當(dāng)?shù)馗鶕?jù)進(jìn)度減少練習(xí)次數(shù),同時(shí),織網(wǎng)這環(huán)節(jié)是難點(diǎn)中的復(fù)雜之處,老師應(yīng)一步步引導(dǎo)幼兒(先腳——手——打結(jié))多花點(diǎn)時(shí)間練習(xí),并且,由于踏腳等細(xì)則沒(méi)有說(shuō)清楚,使幼兒很迷茫,操作時(shí)就顯得不順暢了。

13、大班美術(shù)教案《快樂(lè)騎車游》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)表現(xiàn)側(cè)面騎自行車人的身體各部位的遮掩關(guān)系。

  2、能恰當(dāng)?shù)毓串?huà)出人與自行車的比例,表現(xiàn)出自行車的簡(jiǎn)單外形,發(fā)展幼兒日常觀察能力。

  3、感受繪畫(huà)的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

  4、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課前已進(jìn)行過(guò)《快樂(lè)騎車游》的戶外活動(dòng)。

  2、《快樂(lè)騎車游》的PPT。

  3、小自行車一輛。

  4、圖畫(huà)紙、彩色筆。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入活動(dòng),欣賞PPT,引起幼兒興趣。

  小朋友,《快樂(lè)騎車游》的戶外活動(dòng)你們玩的開(kāi)心嗎?今天我這兒也有一輛自行車想看嗎?

  2、引導(dǎo)幼兒觀察騎自行車的人及自行車的結(jié)構(gòu)。

  教師:請(qǐng)大家看一看,自行車是由哪幾個(gè)部分組成的,它們是什么形狀的?人騎在車上上什么樣的?

  幼兒議論、回答,教師總結(jié):自行車的下部有兩個(gè)大大的圓輪子,中間有一個(gè)象三角形的架子把輪子連在一起,前面輪子的上面是彎彎的龍頭,龍頭上還有鈴鐺,后面的輪子前上方是坐墊,后輪上面是書(shū)包架。

  請(qǐng)一幼兒示范騎車:人騎在自行車上是兩手握把手,坐在坐墊上,兩腳踩著腳踏,從側(cè)面看過(guò)去,只能看到騎自行車人的一部分。

  3、交代要求,幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)。

  教師:我們畫(huà)時(shí)要先畫(huà)出自行車,接著畫(huà)騎在自行車上的人,畫(huà)完后,還可以在馬路旁添畫(huà)些樹(shù)、樓房等。

  幼兒作畫(huà),教師輔導(dǎo)。提醒幼兒注意,人與自行車的正確比例,根據(jù)自行車的不同,啟發(fā)幼兒畫(huà)出不同的人物。

  4、評(píng)價(jià)作品,結(jié)束活動(dòng)。

  布置主題墻飾《快樂(lè)騎車游》,請(qǐng)小朋友將自己的畫(huà)貼上去。

  教師:小朋友,我們找找哪一輛自行車最好看,最穩(wěn),騎上去不會(huì)倒?我們?cè)倏纯茨囊粡埉?huà)上的人騎車最快樂(lè)、姿勢(shì)最好看。

  幼兒評(píng)價(jià)作品,教師對(duì)好的作品加以表?yè)P(yáng)。

活動(dòng)反思:

  又到春暖花開(kāi)時(shí),孩子們來(lái)到學(xué)校最多的話題就是:星期天爸爸媽媽帶我春游去了。孩子們說(shuō)到春游都比較興奮,有的看到了粉色的桃花、有的看到了白色的梨花、有的看到了金黃色的油菜花、有的還在公園里放風(fēng)箏呢!一個(gè)個(gè)說(shuō)的眉飛色舞,那是一個(gè)熱鬧啊!但在與家長(zhǎng)的交流中我們會(huì)發(fā)現(xiàn),幼兒在外出活動(dòng)時(shí),場(chǎng)地寬敞,對(duì)外界新鮮事物特別好奇,以及幼兒與生俱來(lái)的活潑、好動(dòng),孩子經(jīng)常會(huì)好奇地去“探險(xiǎn)”,他們不能預(yù)見(jiàn)行為的后果,非常缺乏自我防護(hù)的意識(shí)和能力。因此,我在本次主題中我設(shè)計(jì)了《快樂(lè)春游去》的安全教育活動(dòng)。

  一、情境引入,激發(fā)興趣

  活動(dòng)一開(kāi)始的談話導(dǎo)入從幼兒的實(shí)際生活出發(fā),教師:春天有哪些美景呢?幼兒將自己在春天里看到的,聽(tīng)到的進(jìn)行講述,有的說(shuō)“油菜花”、有的說(shuō)“有蝴蝶”、有的說(shuō)“小草綠了”……幼兒講述后我將春天的美景圖片展示在幼兒的面前,幼兒都感嘆到:真美啊!從而提高對(duì)春天大自然的向往。教師:在周末爸爸媽媽和我們都去哪里春游了呢?幼兒踴躍回答,自豪地介紹了自己的春游經(jīng)歷,有的去了花海、有的去了公園、有的去了動(dòng)物園……幼兒的活動(dòng)情緒一下子提高了,為下面的環(huán)節(jié)做好了鋪墊。

  二、故事貫穿,聯(lián)系實(shí)際

  大班幼兒的規(guī)則意識(shí)已經(jīng)初步形成,但是由于他們的年齡特點(diǎn),中班幼兒在活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)忘記規(guī)則的存在。我就運(yùn)用故事中八只小熊在春游中發(fā)生的一系列的事情,制作成了PPT,在與孩子一起講述故事的同時(shí),孩子們?cè)絹?lái)越明白,原來(lái)排隊(duì)可以避免發(fā)生危險(xiǎn),原來(lái)遵守紀(jì)律可以讓很多人都想做的一件事情又快又好地完成,防止意外的發(fā)生。遵守紀(jì)律能讓本來(lái)很擁擠的地方變得不擁擠,大家很容易就通過(guò),保證了安全。這些故事情節(jié)很快將孩子帶入了情境并與自己的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),在孩子戶外游戲時(shí),我抓拍了幾個(gè)幼兒爭(zhēng)搶玩登高游戲的鏡頭,在與幼兒討論時(shí)孩子的參與積極性也非常高,激起了幼兒的經(jīng)驗(yàn)回憶,引發(fā)了幼兒的共鳴。

  三、判斷對(duì)錯(cuò),積累經(jīng)驗(yàn)

  幼兒在《八只小熊春游去》懂得了遵守紀(jì)律,排隊(duì)等待,是我們生活中最為平常的生活行為。在能夠遵守紀(jì)律懂得排隊(duì)的同時(shí),在春游活動(dòng)中還有一些我們經(jīng)常忽略的安全細(xì)節(jié),在活動(dòng)第三環(huán)節(jié)我將一些常見(jiàn)的安全小知識(shí)制作了PPT讓幼兒直觀地進(jìn)行判斷。在觀看每一幅圖,首先讓孩子觀察圖上的小朋友在干什么?它提醒我們要注意什么呢?孩子們平時(shí)的安全知識(shí)比較豐富,很快準(zhǔn)確的判斷出了圖中小朋友行為的對(duì)于錯(cuò),這個(gè)環(huán)節(jié)提高了幼兒辨別是非的實(shí)際能力。

  四、搶答游戲,鞏固知識(shí)

  為了讓幼兒鞏固知識(shí),加深印象,我設(shè)計(jì)了一個(gè)搶答的游戲,男女小朋友分為兩組,各組推選一個(gè)拿搶答器,當(dāng)老師說(shuō)到“搶答開(kāi)始“兩隊(duì)就敲響搶答器,最先敲響的回答問(wèn)題,回答錯(cuò)誤就把回答問(wèn)題的權(quán)力讓對(duì)方,這個(gè)游戲我們?cè)谄綍r(shí)課堂中也玩過(guò),所以幼兒熟悉了游戲規(guī)則,玩起來(lái)也相當(dāng)投入,一個(gè)個(gè)情緒高漲,這個(gè)環(huán)節(jié)更好地激發(fā)了幼兒的興趣,讓幼兒在快樂(lè)中鞏固了安全知識(shí)。

  五、精彩評(píng)析,注重細(xì)節(jié)

  在整個(gè)活動(dòng)中我精心的準(zhǔn)備給孩子帶來(lái)了收獲,當(dāng)然在活動(dòng)中還有欠缺的地方,在姐妹們的評(píng)析中我也有不小的收獲,如何園長(zhǎng)的建議:搶答題的第一題中“樂(lè)樂(lè)穿鮮艷的裙子去春游”中辮別時(shí)提出了“不要穿艷麗的衣服預(yù)防蟲(chóng)子盯”這個(gè)注意點(diǎn)時(shí),在說(shuō)法上最好再斟酌一下,指出穿裙子因?yàn)橥嚷对谕饷嫒菀鬃屜x(chóng)子盯咬,同時(shí)裙子容易被掛在其他東西上,增加不安全機(jī)會(huì),影響游玩。沈愛(ài)琴老師的建議:在最后一個(gè)安全知識(shí)搶答環(huán)節(jié),由于時(shí)間的關(guān)系可以進(jìn)行一部分,剩下的放到日常生活的智力游戲時(shí)完成??戳诉@些建議,我覺(jué)得自己在活動(dòng)細(xì)節(jié)上還是要考慮的多一些,感謝姐妹們中肯的建議,我會(huì)不斷提高自己,不斷提高我的教學(xué)水平。

14、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《家是什么》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.體驗(yàn)散文詩(shī)所表現(xiàn)的父母的關(guān)愛(ài)之情和家的溫馨。

  2.嘗試仿編詩(shī)句,能用詩(shī)化的語(yǔ)言表述家的溫馨。

  3.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  4.喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  物質(zhì)準(zhǔn)備:"全家福"圖片展示板、掛圖、課件、音樂(lè)

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、看"全家福"照片,讓幼兒互相講述照片的故事,分享家的幸福,體驗(yàn)爸爸媽媽的愛(ài)。

  師:這里有小朋友們帶來(lái)的和爸爸媽媽在一起的照片,現(xiàn)在請(qǐng)你們和好朋友一起說(shuō)一說(shuō)照片里有趣的事。

  二、結(jié)合課件,感受并理解散文詩(shī)。

  (一)教師朗誦散文,讓幼兒感受散文詩(shī)的意境美。

  師:聽(tīng)了這首散文詩(shī)你有什么感覺(jué)?你想到了什么?

  (二)教師運(yùn)用課件、結(jié)合圖片,讓幼兒用詩(shī)里的語(yǔ)言描述家的溫馨。

  師提問(wèn):1.散文詩(shī)里說(shuō)家是什么?為什么這么說(shuō)?

  2.有了燈、有了屋檐、有了床小朋友就會(huì)怎樣?

  (三)幼兒結(jié)合圖片、課件學(xué)習(xí)散文詩(shī)。

  三、幼兒用詩(shī)化的語(yǔ)言表述家的溫馨、幼兒仿編個(gè)別詩(shī)句。

  (一)師提問(wèn):家還可以是什么?(.教案出自:快思老.師教案網(wǎng).)它能給我們帶來(lái)什么?

  (二)幼兒嘗試用詩(shī)化的語(yǔ)言彷編詩(shī)句。

  (三)結(jié)合幼兒創(chuàng)編提供相關(guān)圖片彷編散文。

【延伸活動(dòng)】

  語(yǔ)言區(qū):提供有關(guān)圖片讓幼兒學(xué)習(xí)續(xù)編"家是什么"。

  美工區(qū):繪畫(huà)"我的家"附散文:

  家是什么?家,是一盞燈、一個(gè)屋檐、一張柔軟的床。

  有了燈,不再害怕夜晚沒(méi)有星星和月亮。有了屋檐,不再擔(dān)心風(fēng)吹和雨打。有了床,累了、困了,可以睡上甜甜的覺(jué),做個(gè)美美的夢(mèng)。

  家是太陽(yáng),爸爸媽媽的笑容,是溫暖的陽(yáng)光。

反思:

  綜觀整個(gè)活動(dòng),活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì)始終圍繞目標(biāo),各環(huán)節(jié)緊密聯(lián)系、層層遞進(jìn)。教師采用直觀教學(xué)法,結(jié)合課件通過(guò)豐富的肢體語(yǔ)言,聲情并茂地朗誦散文詩(shī),并利用富有啟發(fā)性的提問(wèn)引發(fā)幼兒思考,加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解。并利用精美的掛圖引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,并大膽的用語(yǔ)言表達(dá)畫(huà)面上的內(nèi)容,感受詩(shī)歌所表達(dá)的語(yǔ)言美和意境美,并適時(shí)的運(yùn)用富有啟發(fā)性的提問(wèn)激發(fā)幼兒對(duì)"家"和"親情"的美好體驗(yàn)和情感共鳴。

  專家點(diǎn)評(píng):

  在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中教師的思路是比較清晰,從傾聽(tīng)、欣賞--準(zhǔn)確記憶--學(xué)習(xí)朗誦--脫離圖譜--自由創(chuàng)編--朗誦表演。從步驟上、難度上層層遞進(jìn),幼兒行為積極,思維活躍,樂(lè)意參加彷編活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng),幼兒在審美中模仿、在模仿中創(chuàng)造、在創(chuàng)造中提升,形成了自己的思想、建構(gòu)了自己的語(yǔ)言、創(chuàng)造了自己的文學(xué),最后也實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo),提高了幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力,并在活動(dòng)過(guò)程中獲得了愉快的情感體驗(yàn)。

15、大班教案《快樂(lè)是什么》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解故事《快樂(lè)是什么》內(nèi)容。

  2、把所學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)全部展示。

  3、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

  4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  錄音機(jī)、字卡、大圖書(shū)。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、律動(dòng)導(dǎo)入。

  1、小朋友,今天爸爸、媽媽來(lái)跟我們一起上課,大家開(kāi)心嗎?

  (開(kāi)心)那讓我們以最熱烈的掌聲歡迎他們的到來(lái)。上課之前老師先跟小朋友做個(gè)律動(dòng),叫《拍手猜拳》。

  2、請(qǐng)小朋友輕輕放好椅子,聽(tīng)音樂(lè)跟老師一起做律動(dòng)。

  二、談話引出故事。

  1、小朋友,今天老師要來(lái)跟小朋友學(xué)習(xí)一個(gè)新的故事,故事的名字叫什么呢?出示大圖書(shū)的封面——《快樂(lè)是什么》

  2、小朋友你們平時(shí)遇到過(guò)什么快樂(lè)的事情嗎?誰(shuí)能把自己認(rèn)為最快樂(lè)的事情說(shuō)出來(lái)給老師聽(tīng)呢?(幼兒自由回答)

  3、提問(wèn)個(gè)別家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)也說(shuō)說(shuō)自己最快樂(lè)的事情?(個(gè)別回答)

  4、教師總結(jié):爸爸、媽媽說(shuō)得太棒了!

  三、理解故事。

  1、今天,我們來(lái)看看故事里講了什么?引導(dǎo)幼兒看圖。

  2、莉莉和菲菲遇到傷心的阿奇會(huì)說(shuō)些什么?阿奇是怎么回答的?(讓幼兒找答案)

  3、莉莉和菲菲分別去找了誰(shuí)?他們是怎么回答的?

  (鞋匠、老師、醫(yī)生、農(nóng)民伯伯、爺爺)

  4、爺爺是一怎么樣的人?

  (有愛(ài)心的人)

  5、她們找到阿奇時(shí),阿奇說(shuō)了什么?

  6、阿奇最后找到快樂(lè)了嗎?它的快樂(lè)是什么?

  (它的快樂(lè)是跟毛毛蟲(chóng)分享青草)

  7、教師總結(jié):

  小朋友今天我們學(xué)了這個(gè)故事,它們的快樂(lè)都是一樣嗎?(不一樣)如果能和同伴、家人分享,那每個(gè)人都會(huì)生活在快樂(lè)中當(dāng)。

  四、玩字卡游戲。

  1、今天我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)新的詞語(yǔ):快樂(lè)、鞋匠、老師、醫(yī)生、農(nóng)民、清單。

  2、教師范讀,讓幼兒認(rèn)讀。

  3、下面老師來(lái)跟你們玩字卡游戲。(把學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)展示出來(lái))

  游戲規(guī)則是:

 ?、倌玫阶挚ǖ男∨笥岩春檬鞘裁丛~,別的小朋友不得告訴。

 ?、诋?dāng)老師說(shuō):“親愛(ài)的小朋友,節(jié)日到了”。在下面的小朋友就接著“節(jié)日到,放鞭炮,什么炮”。在上面的小朋友把詞語(yǔ)取出來(lái)一邊舉到頭頂上一邊讀出來(lái),如果讀得對(duì),鞭炮就會(huì)響起來(lái)“噼啪”;如果有一個(gè)詞讀錯(cuò)了,鞭炮就不想了。

  五、布置作業(yè)。

  讓幼兒回家了解自己的家人,看看他們的快樂(lè)是什么?并能來(lái)學(xué)校告訴老師和小朋友。

【活動(dòng)反思】

  本次活動(dòng)我主要設(shè)計(jì)了三大環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)是老師跟小朋友進(jìn)行律動(dòng),讓幼兒以愉快地心情走進(jìn)課堂;這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒很感興趣,家長(zhǎng)也覺(jué)得很新鮮。第二個(gè)環(huán)節(jié)我以談話引入故事,在這里我除了跟孩子們互動(dòng)之外,我還安排了提問(wèn)家長(zhǎng)這個(gè)環(huán)節(jié),讓家長(zhǎng)也投入到課堂中去,有家長(zhǎng)的參與課堂氣氛活躍,孩子們?cè)诼?tīng)講故事中很安靜。最后一個(gè)環(huán)節(jié)以游戲的形式來(lái)展示本學(xué)期學(xué)過(guò)的詞語(yǔ),孩子們表現(xiàn)很棒,家長(zhǎng)也對(duì)教師本學(xué)期教的詞語(yǔ)有所了解,整節(jié)課很順利。不足的是,在課堂上有個(gè)別孩子見(jiàn)到爸爸、媽媽來(lái)聽(tīng)課很興奮,偶爾會(huì)控制不住自己,在游戲環(huán)節(jié)中出現(xiàn)短暫的混亂,所以教師出現(xiàn)多次提醒。

16、大班教案《快樂(lè)心情》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)說(shuō)說(shuō)、演演、畫(huà)畫(huà)等形式表達(dá)自己的情緒。

  2、嘗試想辦法保持好心情,做一個(gè)高興的娃娃。

  3、萌發(fā)幼兒關(guān)心他人,愿為好朋友帶來(lái)快樂(lè)的情感。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):大膽表達(dá)自己的情緒

  活動(dòng)難點(diǎn):嘗試想辦法保持好心情

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、心情火車六列,

  2、畫(huà)有圓臉的彩色紙若干,勾線筆人手一份,

  3、哭和笑娃娃各一個(gè),投影儀一臺(tái)。

  4、幼兒對(duì)各種各樣的表情產(chǎn)生了興趣,并能分辨一些簡(jiǎn)單的表情。

活動(dòng)過(guò)程

  一、說(shuō)說(shuō)演演

  導(dǎo)入:"老師要帶小朋友到兩個(gè)小娃娃家去做客,現(xiàn)在我們一起出發(fā)吧!請(qǐng)小朋友觀察哭笑圖片,說(shuō)說(shuō)哭笑臉有什么不同。引出幼兒高興與傷心的事件。 出示笑娃,引導(dǎo)幼兒觀察娃娃的表情,如嘴巴往上翹、眉毛和眼睛彎彎的,眼睛瞇成一條線等。

  1、你們什么時(shí)候也會(huì)笑?

  2、你們會(huì)學(xué)一學(xué)她笑的樣子嗎?還可以用什么來(lái)表示高興?

  出示哭娃,引導(dǎo)幼兒觀察娃娃的表情,如嘴巴往下、眉毛和眼睛也往下,有眼淚等。

  3、猜猜她為什么哭?怎樣讓她自己變的開(kāi)心了呢?

  4、你們什么時(shí)候也會(huì)哭?(重點(diǎn)啟發(fā)、鼓勵(lì)幼兒幫助同伴或娃娃想辦法解決她遇到的傷心事,

  二、畫(huà)畫(huà)講講

  1、根據(jù)自己意愿畫(huà)表情卡,畫(huà)完后把它插入與自己相應(yīng)號(hào)數(shù)的心情火車。

  2、  和朋友一起說(shuō)說(shuō)自己的表情卡,師觀察、傾聽(tīng)、隨機(jī)引導(dǎo)。

  三、延伸活動(dòng)

  把心情火車處作為一個(gè)“心情小站”,鼓勵(lì)幼兒在那里講講悄悄話,說(shuō)說(shuō)演演自己的表情、心情等。

教學(xué)反思

  在“快樂(lè)心情”一研的活動(dòng)中,我最初的選題是“看得見(jiàn)的情緒”;而且,前期也精心準(zhǔn)備了六種情緒圖片及六種情緒的表情魔方,如“高興、興奮、悲傷、憤怒、害怕、煩惱”等。當(dāng)我在中班通過(guò)試教后,感覺(jué)情緒似乎太多,太復(fù)雜,不容易把握。孩子們也難以接受太復(fù)雜的表情,只有“高興”與“生氣”比較接近他們的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),我想引導(dǎo)孩子正面的心理健康發(fā)展,要想想快樂(lè)的事情,所以選題為“快樂(lè)心情”。

  我們小朋友就要離開(kāi)幼兒園變成一個(gè)小學(xué)生,在以后的學(xué)習(xí)和生活中還會(huì)遇到許多困難,發(fā)生許多不開(kāi)心的事。我想教育孩子要想辦法讓自己保持一個(gè)好心情。我在游戲中設(shè)計(jì)了一個(gè)“開(kāi)心枕”,讓孩子們親親、抱一抱,相互傳遞。也是讓孩子能夠在游戲中感受快樂(lè),安撫不開(kāi)心的情緒。孩子們比較認(rèn)同,也欣然接受。當(dāng)“快樂(lè)寶貝”音樂(lè)響起時(shí),我們一起舞動(dòng)起來(lái)。我感受到孩子們此刻是快樂(lè)的,我想我此次引導(dǎo)他們有一個(gè)快樂(lè)心情的目的達(dá)到了。

17、大班教案《快樂(lè)口袋》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.能圍繞快樂(lè)主題進(jìn)行談話,在集體面前大膽說(shuō)出自己的快樂(lè)。

  2.學(xué)習(xí)傾聽(tīng)同伴談話,學(xué)習(xí)同伴談話經(jīng)驗(yàn)。

  3.主動(dòng)尋找身邊的快樂(lè),體驗(yàn)快樂(lè)的情感。

  4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

活動(dòng)內(nèi)容:

  談話活動(dòng)“快樂(lè)口袋”

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:制作——實(shí)物“快樂(lè)口袋”;搜集體現(xiàn)快樂(lè)主題的畫(huà)面;與故事“快樂(lè)口袋”內(nèi)容相符的電腦課件;海洋球做“快樂(lè)魔豆”、飲料瓶做“快樂(lè)瓶”。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、聽(tīng)故事,創(chuàng)設(shè)談話情境,引出談話主題。

  1.設(shè)置疑點(diǎn),激發(fā)興趣。

  教師以神秘的語(yǔ)氣對(duì)幼兒說(shuō):“今天,老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)神秘的禮物,你們想不想知道是什么呀?瞧!”教師邊說(shuō)邊從身后變出袋子。

  教師介紹袋子:“這可不是一個(gè)普通袋子,它叫快樂(lè)口袋,這個(gè)口袋只能裝一件東西,那就是快樂(lè)。只要你把快樂(lè)大聲對(duì)著口袋說(shuō)出來(lái),你的快樂(lè)就會(huì)被裝進(jìn)去,這個(gè)口袋真神奇呀!”【以實(shí)物引發(fā)興趣,直接導(dǎo)入中心話題,非常簡(jiǎn)潔和干凈?!?/p>

  2.欣賞故事,理解分析作品中快樂(lè)的情感。

  教師邊放課件邊講述故事:“快樂(lè)口袋想搜集所有人的快樂(lè),于是它四處飄呀飄呀,瞧!它飄到哪里了?小猴最先發(fā)現(xiàn)了快樂(lè)口袋,并且告訴了他的好朋友?!苯又靶】兹甘嬲顾挠鹈珜?duì)著口袋高興的說(shuō):我在舞蹈比賽里得了第一名,我的心里真快樂(lè)“呱呱呱,小青蛙也來(lái)了,它也想把自己的快樂(lè)裝進(jìn)口袋,你們猜猜,它會(huì)說(shuō)什么呢?”幼兒:“我捉了很多害蟲(chóng),很快樂(lè)”“我跳遠(yuǎn)比賽得了第一名很快樂(lè)”“我唱歌比賽得了第一名”【直接展示孔雀外在美、青蛙內(nèi)在美的快樂(lè),起到了示范作用】

  “小青蛙的快樂(lè)可真多呀!大象甩著它的長(zhǎng)鼻子也來(lái)到快樂(lè)口袋前,它昨天幫助別人做了一件事情,得到了伙伴的夸獎(jiǎng),它也很快樂(lè)。請(qǐng)你猜猜,大象做了件什么事?”

  幼兒:“大象卷木頭幫人蓋房子”“大象幫人洗澡”“大象從樹(shù)上幫人取帽子”。

  “原來(lái),小象幫助別人感到了快樂(lè)!小猴子想了想,我的快樂(lè)是什么呢?我有這么多好朋友,每天在一起,我心里真快樂(lè)!”【通過(guò)故事使幼兒初步感知什么叫快樂(lè),啟發(fā)幼兒對(duì)快樂(lè)話題有關(guān)經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)想,為后面講述自己的快樂(lè)做準(zhǔn)備】

  二、看圖片,圍繞已有經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)快樂(lè),并能用語(yǔ)言大膽在集體面前說(shuō)出自己的快樂(lè)。

  1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出快樂(lè)。

  “小動(dòng)物的快樂(lè)真多呀,你覺(jué)得自己快樂(lè)嗎?什么時(shí)候你會(huì)覺(jué)得很快樂(lè)?”

  幼兒:“幫媽媽干活”、“幫小朋友疊衣服”、“玩的時(shí)候很快樂(lè)”、“媽媽給我買玩具時(shí),很快樂(lè)”。【這里力求為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境,放手讓幼兒圍繞話題自由交談,允許幼兒說(shuō)出任何有關(guān)快樂(lè)的想法,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)自己獨(dú)特的經(jīng)驗(yàn),但不要求一定使用準(zhǔn)確無(wú)誤的句式,連貫完整的語(yǔ)段】

  教師:“你們的快樂(lè)真多呀!快樂(lè)口袋把小朋友的快樂(lè)全都裝進(jìn)去了,你們想看嗎?”

  2.引導(dǎo)幼兒逐步擴(kuò)展對(duì)快樂(lè)的認(rèn)識(shí),并能用語(yǔ)言大膽在集體面前說(shuō)出自己的快樂(lè)。

  (1)感受自己的快樂(lè)。

  看圖片“過(guò)生日的情景”引起幼兒回憶自己的快樂(lè)?!旧涨榫笆怯變荷钪凶钍煜ぁ⒆罡吲d的事情,可以提高幼兒談話的積極性,對(duì)話題有關(guān)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行聯(lián)想,作好談話的準(zhǔn)備】

  教師播放課件引導(dǎo)幼兒看:“瞧!快樂(lè)口袋飛出來(lái)了,”出示口袋后,放幼兒過(guò)生日的照片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō):“你過(guò)過(guò)生日嗎?過(guò)生日的時(shí)候心里感覺(jué)怎么樣?什么事情讓你感到很快樂(lè)?!庇變海骸俺缘案夂芸鞓?lè)”、“別人給我唱生日歌我很快樂(lè)”。教師:“過(guò)生日真的讓我們感到很快樂(lè),除了過(guò)生日,還有什么事情讓我們心里感到很快樂(lè)?【引起他們對(duì)談話的興趣,其實(shí)就是讓孩子有話愿意談,因?yàn)橄胝f(shuō)了才能夠去說(shuō)。】

  請(qǐng)幼兒在集體面前說(shuō)出自己的快樂(lè)。幼兒:“我在幼兒園和小朋友一起玩很快樂(lè)”、“老師表?yè)P(yáng)我,我很快樂(lè)”?!菊Z(yǔ)言是思維的工具,先讓幼兒認(rèn)識(shí)自己的快樂(lè),因?yàn)檫@種快樂(lè)是最直接的,最容易感受理解的,所以易于幼兒表達(dá)。認(rèn)識(shí)——理解——表達(dá)】

  (2)理解幫助別人的快樂(lè)。

  教師播放課件引導(dǎo)幼兒看:“又一個(gè)快樂(lè)口袋飛出來(lái)了!”播放小朋友互相穿衣服的照片。引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō):“圖上的小朋友在干什么?你覺(jué)得這個(gè)小朋友快樂(lè)嗎?為什么?”幼兒:“因?yàn)樗麕椭藙e人”。教師:“快樂(lè)真是個(gè)神奇的東西,當(dāng)你幫助了別人,讓別人感到快樂(lè)的同時(shí),你自己也會(huì)感到很快樂(lè)?!薄 ≌?qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō):你幫助過(guò)別人嗎?你是怎樣幫助別人的?”“你幫助了別人,別人是怎么對(duì)待你的,你的心里有什么感覺(jué)?”【這樣循序漸進(jìn)的提問(wèn),可以幫助幼兒學(xué)習(xí)圍繞主題講述一件事情】

  以分組競(jìng)賽的形式,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出多種幫助別人的快樂(lè)。

  為幼兒提供快樂(lè)魔豆和快樂(lè)瓶,分小組發(fā)放,要求幼兒說(shuō)出一個(gè)快樂(lè),可以在快樂(lè)瓶里放一個(gè)快樂(lè)魔豆。比比看哪個(gè)小組的快樂(lè)魔豆最多。【這個(gè)環(huán)節(jié)為每個(gè)幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì),教師可參與談話,觀察幼兒談話情況,用微笑、點(diǎn)頭、等體態(tài)語(yǔ)言給幼兒以鼓勵(lì),保證談話的氣氛更加寬松、融洽。】

  教師小結(jié):“原來(lái)幫助別人也能找到很多的快樂(lè)。誰(shuí)愿意把你的快樂(lè)來(lái)跟大家分享,你會(huì)為小組又贏得一個(gè)快樂(lè)球?!薄景嗌系挠變赫勗挿e極性已明顯提高,能主動(dòng)用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的快樂(lè)。但幼兒在同伴談話時(shí)不注意傾聽(tīng),經(jīng)常干擾談話的正常進(jìn)行。因此,要求幼兒注意的傾聽(tīng)同伴談話,能迅速的掌握別人的談話內(nèi)容,向同伴學(xué)習(xí)談話經(jīng)驗(yàn)成為活動(dòng)的重點(diǎn)?!?/p>

  (3)體驗(yàn)感受集體的快樂(lè)。

  看圖片“冠軍領(lǐng)獎(jiǎng)”“神七飛天”提升幼兒快樂(lè)的情感。

  教師放課件:冠軍領(lǐng)獎(jiǎng),引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō):“為什么你們看到這些圖片這么高興?你能給大家講講嗎?幼兒:“我看見(jiàn)中國(guó)人得了冠軍,很高興!” 教師:“老師也很快樂(lè),我想每個(gè)中國(guó)人看到這些情景也會(huì)和我們一樣感到很快樂(lè)。讓我們一起快樂(lè)的大聲喊:中國(guó)加油!中國(guó)加油!【教師加入口號(hào)互動(dòng),使幼兒情感進(jìn)入了**,強(qiáng)化了快樂(lè)體驗(yàn)】

  教師:“其實(shí)我們的祖國(guó)非常強(qiáng)大,你們看“神舟七號(hào)”的火箭,這是我們中國(guó)人自己制造的,中國(guó)的科學(xué)家真厲害,中國(guó)宇航員也很了不起,你們知道他們是誰(shuí)嗎?神七發(fā)射請(qǐng)幼兒共同倒計(jì)時(shí).【借助照片,使幼兒在情感上產(chǎn)生共鳴,這時(shí)抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行提問(wèn),逐步拓展了談話范圍,提升了幼兒快樂(lè)的情感體驗(yàn)。】

  教師小結(jié):“小朋友講了這么多快樂(lè),有自己的快樂(lè)!有幫助人的快樂(lè)!還有為祖國(guó)驕傲、自豪的快樂(lè)!其實(shí)我們身邊還有很多的快樂(lè)……”【集體的快樂(lè),是快樂(lè)的升華】

  三、玩游戲,體驗(yàn)快樂(lè)的情感,并愿意與同伴交流。

  1.通過(guò)游戲,鼓勵(lì)幼兒對(duì)著“快樂(lè)口袋”大聲說(shuō)出自己感到快樂(lè)的事。

  出示快樂(lè)球:“老師準(zhǔn)備了代表快樂(lè)的快樂(lè)球和神奇的快樂(lè)口袋,只要我們對(duì)著快樂(lè)球大聲說(shuō)出自己的快樂(lè),快樂(lè)球就會(huì)藏到你的快樂(lè)口袋中,讓我們看看誰(shuí)的快樂(lè)口袋最鼓、誰(shuí)的快樂(lè)最多,記住只有當(dāng)你把快樂(lè)告訴你的快樂(lè)球時(shí),它才愿意到你的快樂(lè)口袋中去。現(xiàn)在,讓我們一起說(shuō)出我們的快樂(lè)吧!”

  幼兒自由說(shuō)快樂(lè)。【利用快樂(lè)球,適當(dāng)增加幼兒“動(dòng)作”的機(jī)會(huì),讓幼兒在動(dòng)嘴、動(dòng)腦的同時(shí),也能有動(dòng)手、動(dòng)腳等其他操作活動(dòng),這將有利于保持幼兒談話的興趣,增進(jìn)他們說(shuō)話的積極性。更好的促使幼兒想說(shuō),敢說(shuō)?!?/p>

  2.請(qǐng)幼兒將自己的快樂(lè)口袋匯集在一起,進(jìn)一步激發(fā)幼兒快樂(lè)的情感。

  “老師有一個(gè)辦法能讓這些快樂(lè)變成更多的快樂(lè),出示特大快樂(lè)口袋,請(qǐng)幼兒將自己的快樂(lè)放到大的快樂(lè)口袋中,體驗(yàn)越來(lái)越多的快樂(lè)。希望小朋友永遠(yuǎn)都這么快樂(lè)”!【情景的創(chuàng)設(shè),讓看不到的快樂(lè)變得觸手可及】

教學(xué)反思:

  1.選材貼近幼兒生活,有利于激發(fā)幼兒談話的興趣。

  幼兒對(duì)“快樂(lè)”這一話題具有一定的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)、有一定的新鮮感、有利于培養(yǎng)幼兒積極向上的良好心態(tài)?!皧W運(yùn)、神七”圖片是幼兒近日生活的共同關(guān)心點(diǎn),有利于拓展談話內(nèi)容。

  2.教師為幼兒創(chuàng)設(shè)民主、寬松、愉快的談話氛圍,主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面。

  首先教師真誠(chéng)平等同孩子交流、鼓勵(lì)、支持幼兒,不要求幼兒統(tǒng)一認(rèn)識(shí),允許幼兒根據(jù)個(gè)人感受發(fā)表見(jiàn)解,使幼兒無(wú)壓力、無(wú)拘束,幼兒自然有話敢說(shuō);其次不特別強(qiáng)調(diào)規(guī)范化的語(yǔ)言。談話活動(dòng)重在給幼兒提供說(shuō)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒愿意交談,積極說(shuō)話,但不要求他們一定使用準(zhǔn)確無(wú)誤的句式,連貫完整的語(yǔ)段。

  3.根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)采用了靈活多樣的談話形式。

  圖片引入法、故事引入法、情景引入法、提問(wèn)引入法……直觀法、示范講解法、游戲法等。都符合幼兒形象思維的特點(diǎn)幼兒在不知不覺(jué)中完成傾聽(tīng)、對(duì)話等方面的學(xué)習(xí),提高了幼兒語(yǔ)言交往的能力。

  4.整合教育的觀念將語(yǔ)言知識(shí)、社會(huì)能力融合一體。

  我們認(rèn)為,兒童的語(yǔ)言是在與周圍環(huán)境的交互作用中發(fā)展起來(lái)的。在活動(dòng)中,揉和了多種兒童發(fā)展因素,如孩子在活動(dòng)中表現(xiàn)的競(jìng)爭(zhēng)合作的精神、遵守規(guī)則的意識(shí)、快樂(lè)情感的體驗(yàn)等,促使幼兒在外界環(huán)境因素的刺激和強(qiáng)化作用下,產(chǎn)生了積極的運(yùn)用語(yǔ)言與人、事、物交往的需要,成為主動(dòng)探求并積極參與作用的語(yǔ)言加工創(chuàng)造者。

18、大班教案《快樂(lè)的蠶寶寶》含反思

活動(dòng)目的:

  1通過(guò)活動(dòng)是幼兒了解蠶一生的生長(zhǎng)過(guò)程。

  2在活動(dòng)中對(duì)幼兒進(jìn)行體能訓(xùn)練,增強(qiáng)幼兒身體柔韌性,協(xié)調(diào)性。

  3通過(guò)活動(dòng)使幼兒感受學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。

  4能用較清楚的語(yǔ)言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

  5激發(fā)了幼兒對(duì)蠶的好奇心和探究欲望。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程

  難點(diǎn):了解蠶的四態(tài)變化,感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  蠶4四種形態(tài)的照片 魔法棒

  課件2個(gè):一、4種形態(tài)幻燈片 二、蠶一生的生長(zhǎng)過(guò)程視頻

活動(dòng)過(guò)程:

  一、律動(dòng)“春天在哪里”引起幼兒興趣

  二、認(rèn)識(shí)圖片操作圖片觀看視頻了解蠶的生長(zhǎng)過(guò)程

  師:春天來(lái)了,大地媽媽叫醒了她的蟲(chóng)寶寶們,有一只淘氣的小昆蟲(chóng)偷偷的跑到了咱們班,你們看看他是誰(shuí)呀?(出示蠶蛹圖片)

  師:蠶蛹寶寶說(shuō)你們知道我小時(shí)候長(zhǎng)什么樣長(zhǎng)大后又是什么樣嗎?師:今天我?guī)?lái)了一些我的照片,我們一起來(lái)看看吧!(出示幻燈片分別介紹每張內(nèi)容)。

  師:你知道哪一張是我剛出生時(shí)的照片,哪一張是我長(zhǎng)大以后的照片呢?你愿意幫我把照片按照從小到他的順序排列起來(lái)嗎?(幼兒:愿意)出示照片分組排序

  師:哪一組小朋友排得對(duì)呢?看看我的生長(zhǎng)過(guò)程吧!(觀看蠶生長(zhǎng)過(guò)程視頻。)

  幼兒自己指出錯(cuò)誤并改正

  三、游戲 “快樂(lè)的蠶寶寶”體驗(yàn)蠶的生長(zhǎng)過(guò)程

  師:你們真聰明,你想不想也做一只快樂(lè)的蠶寶寶和我一起長(zhǎng)大呢?(幼兒:想)

  師:魔法棒,魔法棒,變變變變蠶卵(幼兒身體縮小)。變蠶蟲(chóng)(幼兒身體伸長(zhǎng)),蠶寶寶餓了找桑葉了(幼兒進(jìn)行爬的練習(xí)),蠶寶寶累了要睡覺(jué)了,讓我們來(lái)該做新房子吧!(幼兒做頭部運(yùn)動(dòng),鉆進(jìn)口袋里),蠶寶寶睡著了,夢(mèng)里他夢(mèng)見(jiàn)自己長(zhǎng)出翅膀了,夢(mèng)醒了,蠶寶寶真的長(zhǎng)出翅膀了(幼兒鉆出口袋做飛的運(yùn)動(dòng))結(jié)束。

教學(xué)反思:

  在備課時(shí),我考慮了活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)方法和幼兒的接受能力,使教學(xué)內(nèi)容盡可能變抽象為形象使幼兒更容易接受。

  整個(gè)活動(dòng)的效果是不錯(cuò)的,能始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行活動(dòng),就連平時(shí)不愛(ài)參加活動(dòng)的幼兒都能積極地參與到這次的活動(dòng)中來(lái)。這節(jié)課不僅變抽象為形象,而且讓幼兒自主的去學(xué)習(xí),真正體現(xiàn)了以幼兒為主體的學(xué)習(xí)模式。并且讓幼兒用自己的身體去感受蠶的生長(zhǎng)及變化,更加了幼兒的印象。

  不足之處在于活動(dòng)的時(shí)間沒(méi)掌握好,有點(diǎn)前緊后松;課堂節(jié)奏不好。其次是在驗(yàn)證學(xué)習(xí)效果時(shí)進(jìn)行的圖片排序環(huán)節(jié),應(yīng)將圖片先集中在一起不應(yīng)分組進(jìn)行。

  通過(guò)這次活動(dòng),幼兒的收獲是對(duì)昆蟲(chóng)有了更進(jìn)一步的了解,積累了一些科學(xué)知識(shí)。而我的最大收獲是提醒自己在以后準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)要更仔細(xì)、更周全。

19、大班教案《什么是時(shí)間》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、給幼兒寬松的氛圍,讓他們大膽地表述自己的想法。

  2、通過(guò)聯(lián)想和回憶的方式來(lái)解釋抽象的概念。

  3、會(huì)通過(guò)同伴的講述獲得相關(guān)的聯(lián)想。

  4、發(fā)展幼兒空間辨別能力和空間想象力。

  5、能大膽創(chuàng)編動(dòng)作并在集體面前表現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  場(chǎng)地。紙筆。

活動(dòng)實(shí)錄:

  ---鐘表是時(shí)間,它上面有長(zhǎng)的、短的指針。還有鈴聲回叫我們?cè)缭绲钠鸫病?/p>

  ---電子表、手表上面有時(shí)間數(shù)字,我覺(jué)得那些數(shù)字就是時(shí)間。

  ---一個(gè)小時(shí),半個(gè)小時(shí),一天,兩天是時(shí)間。

  ---在神州五號(hào)上天的時(shí)候,有個(gè)叔叔在數(shù):5、4、3、2、1、發(fā)射。

  ---烤箱上面有計(jì)時(shí)的時(shí)間,還有我們隔壁荔園小學(xué)的樓的墻上有給小學(xué)生看的。

  ---電飯鍋、冰箱上有時(shí)間。

  ---我和媽媽七點(diǎn)半去看電影,看完的時(shí)間是快十點(diǎn)鐘了。

  ---我看書(shū)的時(shí)候,時(shí)間也會(huì)過(guò)去的。

  ---我從小長(zhǎng)到大,也是時(shí)間。

  ---電視里的叔叔、阿姨會(huì)預(yù)報(bào)時(shí)間。

  ---晚上睡覺(jué),早晨一起來(lái),時(shí)間就過(guò)去了,天也亮了,就變成早上了。

  ---我原來(lái)是長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā),進(jìn)了理發(fā)店,把頭發(fā)剪了,時(shí)間也會(huì)過(guò)去的。

  ---星期六一過(guò)就到星期天的。

  ---跑步、吃飯睡覺(jué)、坐飛機(jī)、做火車時(shí)間都會(huì)過(guò)去的。

教育反思:

  我們進(jìn)行了三組談話,談話內(nèi)容截然不同,結(jié)果并讓教師瞠目結(jié)舌,第一組認(rèn)為鐘表、時(shí)針、秒針等具體測(cè)量時(shí)間的工具是時(shí)間,個(gè)別幼兒還提及到倒計(jì)時(shí);第二組認(rèn)為時(shí)間與身邊許多的事情相聯(lián)系;第三組談話主要認(rèn)為時(shí)間過(guò)去就回不來(lái)了,其實(shí)就是說(shuō)出了時(shí)間的特性。個(gè)別幼兒會(huì)通過(guò)聯(lián)想的方式舉例說(shuō)明時(shí)間的概念。這是大人無(wú)論如何也想不到的。三組內(nèi)容的大致類似,說(shuō)明幼兒的思維方式還是會(huì)受同伴見(jiàn)影響的,同時(shí),也會(huì)從同伴之間的談話內(nèi)容中獲得相關(guān)聯(lián)想。

20、大班教案《快樂(lè)和我》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌,感受兒歌中富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言。

  2.在理解兒歌的基礎(chǔ)上嘗試仿編兒歌。

  3.認(rèn)讀漢字:一起。

  4.通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解兒歌內(nèi)容。

  5.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.有感情的朗誦兒歌。

  2.仿編兒歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.畫(huà)有草地、池塘、樹(shù)林及天空景象的背景圖1幅,笑臉、青蛙、荷花、白云、小鳥(niǎo)、太陽(yáng)、小朋友、星星、浪花、風(fēng)、樹(shù)葉、彩虹、羽毛和小魚(yú)的插入式小圖片各1張,彩色水筆若干。

  2、每個(gè)幼兒《我愛(ài)學(xué)語(yǔ)言》1冊(cè)、長(zhǎng)方形的紙1張。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.談話活動(dòng)。

  教師將一件開(kāi)心的事說(shuō)給幼兒聽(tīng),與幼兒一起分享自己的快樂(lè)。請(qǐng)幼兒也向同伴說(shuō)一件開(kāi)心的事。讓幼兒明白自己的快樂(lè)與別人一起分享更快樂(lè)。

  2.欣賞兒歌。

  (1)教師告訴幼兒:有一個(gè)小朋友,他開(kāi)心時(shí)將自己的快樂(lè)心情編成了一首好聽(tīng)的兒歌。

  (2)教師有感情地朗誦兒歌。提問(wèn):“兒歌叫什么名字?你喜歡這首兒歌嗎?為什么?”

  3.學(xué)念兒歌。

  (1)教師再次朗誦兒歌,一邊朗誦一邊在背景圖上插入小圖片,請(qǐng)幼兒輕聲跟著朗誦。

  (2)教師指點(diǎn)小圖片,幼兒看圖片的提示練習(xí)朗誦。

  (3)請(qǐng)幼兒翻看《我愛(ài)學(xué)語(yǔ)言》第26頁(yè),教幼兒認(rèn)讀漢字:一起。幼兒練習(xí)朗誦。

  4表演兒歌。

  讓幼兒分角色表演兒歌,一邊表演一邊朗誦相應(yīng)的句子。

  5.嘗試仿編。

  老師提議:《快樂(lè)和我》這首兒歌是一個(gè)小朋友編的,我們也可以自己來(lái)編兒歌。

  (1)引導(dǎo)幼兒尋找兒歌中的規(guī)律:“快樂(lè)和······一起······?!?/p>

  (2)教師出示浪花圖片,示范仿編“快樂(lè)和浪花一起跳躍”。

  (3)在背景圖中插入一些小圖片讓幼兒自選,啟發(fā)幼兒根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行仿編,再想想除了這些還能編什么。

  6.交流欣賞。

  提供長(zhǎng)方形紙和彩色水筆,請(qǐng)幼兒將自己編的句子用筆畫(huà)畫(huà)下來(lái)。教師將幼兒仿編的句子連成完整的兒歌,大家一起朗誦和欣賞。

活動(dòng)延伸

  教師和幼兒一起將編好的兒歌簡(jiǎn)筆畫(huà)貼在活動(dòng)室里,并留出空白部分讓感興趣的幼兒繼續(xù)進(jìn)行仿編。

教學(xué)反思

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

  托爾斯泰說(shuō)過(guò):“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制,而是激發(fā)學(xué)生的興趣?!痹诩ぐl(fā)幼兒興趣方面我利用美麗的背景圖和形象可愛(ài)的小圖片,讓幼兒從視覺(jué)上得到美的享受,使每一個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中來(lái),一邊插入圖片一邊朗誦,幼兒興趣盎然。

  二、以多樣的形式,保持學(xué)習(xí)興趣。

  將活動(dòng)游戲引進(jìn)課堂。如:讓幼兒學(xué)青蛙叫、學(xué)小鳥(niǎo)飛、學(xué)白云飄······帶領(lǐng)全體幼兒一邊表演一邊讀兒歌,讓他們?cè)谕嬷袑W(xué),學(xué)中玩,使他們的學(xué)習(xí)興趣始終保持在濃濃的狀態(tài)中。

  三、及時(shí)肯定,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

  抓住每一個(gè)幼兒的閃光點(diǎn),及時(shí)給與肯定,讓他們感受到成功的喜悅,從而增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

21、大班音樂(lè)教案《快樂(lè)的傳遞》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、在熟悉音樂(lè)旋律的基礎(chǔ)上,通過(guò)多種方式來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲節(jié)奏。

  2、能夠按樂(lè)曲的節(jié)拍進(jìn)行整齊劃一的傳遞活動(dòng)。

  3、通過(guò)傳遞,感受節(jié)奏游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

  4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  音樂(lè):《拉德斯基進(jìn)行曲》

  積木、小樂(lè)器若干

  場(chǎng)地:八字形、一字形

活動(dòng)過(guò)程

  1、完整欣賞樂(lè)曲,教師引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)邊用多種方法拍節(jié)奏。

  導(dǎo)入,老師請(qǐng)大家來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的曲子,聽(tīng)完告訴老師它是什么曲子?

  2、提問(wèn)了解樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

  (1)這是什么樂(lè)曲呀?

  (2)是什么結(jié)構(gòu)的?

  (3)這首樂(lè)曲是什么風(fēng)格的呀?

  3、剛才小朋友用了拍手拍腿的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)拍,還可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?(幼兒發(fā)揮想像,用多種動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲節(jié)拍)

  4、介紹游戲規(guī)則。

  (1)老師也有一種有趣的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)節(jié)拍。(兩位教師動(dòng)作示范傳遞積木表現(xiàn)A段音樂(lè))

  提問(wèn):有趣嗎?誰(shuí)能告訴我,我的動(dòng)作是怎么做的?

  (2)剛才老師玩的叫“快樂(lè)的傳遞”,每個(gè)人手里拿一塊積木,傳給旁邊的人,再拿一塊,這樣跟著樂(lè)曲的節(jié)拍進(jìn)行傳遞。

  (3)這個(gè)游戲人多才有意思,請(qǐng)兩個(gè)小朋友 和 老師一起來(lái)試試。

  教師空手邊示范邊介紹玩法,每人拿一塊積木,把積木傳給旁邊的小朋友時(shí),嘴里輕輕地說(shuō)“別人”,到自己跟前時(shí)就說(shuō)“自己”。(教師帶領(lǐng)幼兒由慢到快空手練習(xí)。)

  5、師幼手拿積木分組練習(xí)。

  (1)每人拿一塊積木到八字形站好隊(duì),拍一拍右邊小朋友的肩膀,看看他是誰(shuí),注意要把積木放到他的前面,這樣他就好拿了。

  (2)帶領(lǐng)幼兒不聽(tīng)音樂(lè)嘗試游戲,要求邊玩邊輕聲說(shuō)“別人”“自己”,教師強(qiáng)調(diào)要跟著老師的速度。(教師注意觀察,根據(jù)練習(xí)時(shí)出現(xiàn)的情況,適當(dāng)調(diào)整,再次練習(xí)。)

  (3)隨A段音樂(lè)集體練習(xí)快樂(lè)的傳遞,分組進(jìn)行練習(xí),及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

  6、現(xiàn)在我們把隊(duì)伍拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的好不好?站成一排,提醒幼兒用兩手拿積木,看看右邊的小朋友是誰(shuí)?(聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行練習(xí)傳遞)

  7、傳遞小樂(lè)器

  (1)聽(tīng)完整音樂(lè)快樂(lè)的傳遞小樂(lè)器。

  原來(lái)這些打擊樂(lè)器不僅能奏出好聽(tīng)的聲音,還能用來(lái)玩快樂(lè)的傳遞。

  (2)變換隊(duì)形進(jìn)行游戲

  剛才我們?cè)谕婵鞓?lè)的傳遞的時(shí)候站的是什么隊(duì)形?還能站出什么樣的隊(duì)形?我們來(lái)試一試。(圓隊(duì)形聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行快樂(lè)的傳遞)

  8、有小朋友著急了,說(shuō)拿了小樂(lè)器怎么還不演奏呢?我們知道這首樂(lè)曲是ABA’段式的,我們A段就來(lái)傳遞,B段就來(lái)演奏,A’段再傳遞。(聽(tīng)完整音樂(lè)進(jìn)行節(jié)奏游戲2遍)

  9、改變玩法進(jìn)行游戲

  A段音樂(lè)進(jìn)行傳遞,B段音樂(lè)的時(shí)候站起來(lái)行走,A’段音樂(lè)再坐下進(jìn)行傳遞。

  10、延伸活動(dòng):和班里的其他孩子一起來(lái)玩這個(gè)游戲。

活動(dòng)反思

  作為發(fā)揮主導(dǎo)作用的教師,應(yīng)該重點(diǎn)圍繞兩個(gè)方面,一是如何更好地拋好球:要根據(jù)孩子的興趣、能力、性格、讓孩子跑一跑,接到球;二是如何更好地接住球:它表現(xiàn)為教師要充分發(fā)揮教學(xué)機(jī)智,根據(jù)孩子拋過(guò)來(lái)的球及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方案或生成有意義的活動(dòng)。幼兒在拋接球的時(shí)候要注意球的高度、難度和力度,并在其中形成自己的拋球經(jīng)驗(yàn)。并且能在下一次拋球的時(shí)候保留原有的經(jīng)驗(yàn)水準(zhǔn)。

22、大班科學(xué)教案《新年是什么》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解元旦的含義,感受節(jié)日的歡樂(lè)氣氛。

  2.體驗(yàn)與同伴集體過(guò)節(jié)日的快樂(lè)。

  3.了解節(jié)日的來(lái)歷,知道節(jié)日的日子及習(xí)俗,樂(lè)于參與節(jié)日的活動(dòng)。

  4.體驗(yàn)人們互相關(guān)心的美好情感。

  5.培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動(dòng)材料

  課本幼兒人手一份。

活動(dòng)過(guò)程

  1.看圖講述:

  請(qǐng)幼兒翻開(kāi)課本第34—35頁(yè),引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察每一幅小圖,說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)有什么,人們?cè)谧鍪裁础?/p>

  2.教師小結(jié)

  新年就是新的一年,新年的第一天稱為元旦。為了迎接新年,人們一般會(huì)在元旦前后舉行一些慶?;顒?dòng),稱為迎新年。

  3.啟發(fā)幼兒回憶過(guò)新年的情景,讓幼兒互相交流自己過(guò)新年的感受。

  4.鼓勵(lì)幼兒積極參加迎新年活動(dòng),大膽表達(dá)自己的感受和愿望。

教學(xué)反思:

  幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng),對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知,不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知,在不斷嘗試中取得成功,最終獲得知識(shí)。

23、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步欣賞散文詩(shī),學(xué)習(xí)象聲詞:丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒

  2、學(xué)會(huì)用象聲詞創(chuàng)編兒歌《快樂(lè)的小雨滴》,并通過(guò)歌唱、游戲等活動(dòng)體驗(yàn)創(chuàng)編的快樂(lè),發(fā)展表達(dá)交流合作的能力

  3、激發(fā)熱愛(ài)大自然關(guān)心周圍事物的情感。

  4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  5、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件一套、樹(shù)葉、荷花、等圖畫(huà)若干,字卡“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”各一套:幼兒人手一份胸飾樹(shù)葉、荷花、小屋、窗戶等圖案

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)音像導(dǎo)入,引起幼兒興趣

  聆聽(tīng)下雨,觀看畫(huà)面

  師:“小朋友門聽(tīng),這是什么聲音?”“下雨天,小朋友們會(huì)做些什么?”“有一只小蝴蝶卻和小朋友做的不一樣,讓我們?nèi)デ魄?”

  (二)初步欣賞散文詩(shī),了解散文詩(shī)的主要情節(jié),學(xué)習(xí)象聲詞“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”

  1、欣賞課件片段。

  設(shè)疑小蝴蝶在做什么?他聽(tīng)到小雨點(diǎn)發(fā)出了哪些聲音?

  引導(dǎo)幼兒思考并回答。

  2、完整欣賞課件,學(xué)習(xí)象聲詞及用動(dòng)作表現(xiàn)

  3、(1):欣賞課件學(xué)習(xí)象聲詞“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”,引導(dǎo)幼兒為象聲詞創(chuàng)編動(dòng)作

  (2)尋找雨滴落下的地點(diǎn)。

  師:“小雨點(diǎn)分別落到哪兒才發(fā)出這么好聽(tīng)的聲音的呢?

  幼兒思考并總結(jié):樹(shù)葉上、小屋上、荷花上、窗玻璃上

  (3)、探索小雨點(diǎn)落下時(shí)的狀態(tài)?!?/p>

  師:小雨點(diǎn)落在這些地方好象在做什么呢?

  幼兒總結(jié)討論:是和樹(shù)葉在玩耍、落在屋上翻跟頭、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。

  (三)學(xué)會(huì)創(chuàng)編兒歌《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》,并能用演唱的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容

  1、教師將幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容串聯(lián)起來(lái),編成兒歌《快樂(lè)的小雨點(diǎn)》

  2、師生共同以歌唱的形式表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容。

  (四)音樂(lè)游戲:小雨點(diǎn)的旅行

  1、教師講解游戲規(guī)則及玩法

  2、請(qǐng)一名幼兒扮演小雨點(diǎn),四名幼兒扮演樹(shù)葉、屋頂、荷花、和窗玻璃進(jìn)行游戲。

  4、師生共同游戲

  (五)結(jié)束部分

  師:多可愛(ài)的小雨點(diǎn)啊!落下的聲音真好聽(tīng),小朋友們知道嗎/大自然里還有許多比小雨點(diǎn)還好聽(tīng)的聲音呢!讓我們一起去找一找,聽(tīng)一聽(tīng)。

  音樂(lè)聲中離開(kāi)教室。

活動(dòng)延伸:

  1、在日常生活中,尋找各種大自然的聲音

  2、通過(guò)多種形式(看圖書(shū)、上網(wǎng))等了解雨的形成、作用及危害。

活動(dòng)反思:

  在兒歌內(nèi)容動(dòng)作表現(xiàn)這個(gè)環(huán)節(jié)不到位。這個(gè)環(huán)節(jié)原來(lái)是可以讓孩子有大膽表演機(jī)會(huì)的,但在具體操作時(shí),感覺(jué)成了蜻蜓點(diǎn)水,一略而過(guò),沒(méi)有真正發(fā)揮出應(yīng)有的教學(xué)效果。教師可以在提問(wèn)過(guò)程中大膽鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn),將幼兒做的美的動(dòng)作完整的和幼兒欣賞,幼兒在動(dòng)作中會(huì)感受到快樂(lè)的心情。

24、大班體育活動(dòng)教案《快樂(lè)拍拍拍》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性的玩球,進(jìn)一步提高幼兒對(duì)球類活動(dòng)的興趣。

  2、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)換拍球的玩法。

  3、通過(guò)玩球,培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的意識(shí)。

  4、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

  5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  每人一個(gè)皮球,音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)。

【活動(dòng)過(guò)程】

  1、準(zhǔn)備活動(dòng)幼兒與老師隨音樂(lè)抱球入場(chǎng)。

  熱身運(yùn)動(dòng):師生在《加油操》中做球操!

  2、花樣玩球

  (1)看誰(shuí)玩得花樣多師:小朋友你們喜歡玩球嗎?你平時(shí)都是怎樣玩的?

  生:?jiǎn)问峙那颉⒆笥沂纸惶媾那?、轉(zhuǎn)身拍球、跨腿拍球、兩腳夾球前后跳、自拋?zhàn)越?、反彈接等?/p>

  師:剛才這些都是我們一個(gè)人玩球。那如果是兩個(gè)人合作,是不是又會(huì)有許多的新玩法呢?那現(xiàn)在我們就自己找朋友試試吧?

  幼兒兩兩合作玩球,教師進(jìn)行指導(dǎo)。(在活動(dòng)中,幼兒開(kāi)始有意識(shí)的合作,教師的提醒拓寬了幼兒玩球的思路)

  (2)合作玩球:搭火車玩球聽(tīng)口哨聲集中!好了,孩子們,剛剛你和你的伙伴都是怎樣玩球的?誰(shuí)愿意上來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

  幼兒說(shuō)一說(shuō),并表演不同的玩球方法。有一對(duì)幼兒的玩法很新穎:兩名幼兒同方向前后站立,后面的幼兒用左手搭住前面幼兒的肩膀,邊右手拍球邊往前走。

  師:你們剛剛是怎么玩的?再表演一次可以嗎?(幼兒表演了一遍。)師:你們這樣玩真有意思,能不能再讓多一些小朋友參加呢?

  幼兒又去邀請(qǐng)其他幼兒的加入,這時(shí)很多幼兒都想?yún)⒓樱藬?shù)發(fā)展成了4個(gè)、5個(gè)多個(gè),孩子們都高興極了,并把這種拍球的方法稱為搭火車拍球。

  (3)換位接球發(fā)現(xiàn)有兩名幼兒面對(duì)面站立,拍球后將球拍傳給對(duì)方,對(duì)方接住球。但是由于步調(diào)的不同意,不能連續(xù)進(jìn)行下去,幼兒有點(diǎn)煩躁,失去了信心。

  師:我們同時(shí)接球進(jìn)行不了這是什么原因呢?

  幼:有的人拍的一下,有的人拍兩下,不統(tǒng)一,顧不過(guò)來(lái)!

  師:那小朋友們想一想怎樣才能同時(shí)接到球呢?我們和身邊的朋友討論一下!

  幼:都拍兩個(gè)或者是三個(gè)再同時(shí)傳!

  師:那按你們想的方法試一試吧!

  結(jié)果還是有的孩子傳的快,有的孩子傳的慢,教師適時(shí)介入,我們可以用數(shù)數(shù)的方法,拍兩個(gè)球數(shù)兩下,邊拍球邊數(shù):在說(shuō)“接”的時(shí)候把球傳給對(duì)方。

  用這樣的方法,兩人的步調(diào)達(dá)成了一致,換接球可以連續(xù)進(jìn)行了,幼兒的興趣大增,都雙雙結(jié)合,玩得很高興,有的幼兒還自發(fā)的三個(gè)人一起玩。

  師:能不能讓更多的人參加進(jìn)來(lái)呢?

  生:可以師:為什么會(huì)亂呢?這是什么原因呢?

  幼:傳球時(shí)沒(méi)有想到傳給誰(shuí),就出錯(cuò)了!有的時(shí)候兩個(gè)人都傳給同一個(gè)人!球打架了!

  師:那有什么辦法讓我們大家都能參加,而且又不亂呢?

  幼:提前定好傳給給就不亂了!

  幼兒實(shí)驗(yàn),結(jié)果還是很亂,怎么辦?孩子們都想不出好方法。

  師:我們剛才兩個(gè)人傳球,是讓球換地方,但是拍球的人沒(méi)有動(dòng),如果,我們的球不換地方,還要接住別人的球!那應(yīng)該怎樣玩?

  幼兒都試了起來(lái),有一組幼兒發(fā)現(xiàn)可以人動(dòng)球不動(dòng)(在喊口令“一、二、三,接”時(shí)球不往外傳,人迅速向同一方向移動(dòng)一個(gè)位置,繼續(xù)接住相鄰幼兒的球)師:那我們其他小朋友想不想也來(lái)試一試?

  幼兒很快掌握了在口令的支配下,進(jìn)行了人動(dòng)球不動(dòng)的換拍球游戲玩球的場(chǎng)面很熱烈!

  師:剛才我轉(zhuǎn)了一圈發(fā)現(xiàn)好多好朋友都基本掌握了這種換接球的方法,相信我們以后多多練習(xí),肯定能又快又準(zhǔn)地接到旁邊小朋友的球的!好了,我們玩得也有點(diǎn)累了,球兒也有些累了,我們坐在球上休息一下吧!

  3、結(jié)束 在輕松地音樂(lè)聲中,幼兒隨教師坐在球上做放松運(yùn)動(dòng)!

教學(xué)反思:

  從這個(gè)活動(dòng)中,我認(rèn)識(shí)到幼兒園課堂教學(xué)中,教師首先要以孩子為主體,同時(shí)要有駕馭課堂的能力,在引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中,不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,不斷地變換教學(xué)手段和方法,從而讓每個(gè)幼兒都參與到活動(dòng)中,準(zhǔn)確地掌握知識(shí)。帶領(lǐng)幼兒游戲時(shí),要顧及到絕大多數(shù)的孩子,將個(gè)別示范與分組游戲、集體游戲相結(jié)合,可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式,從而提高每個(gè)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。

25、大班語(yǔ)言教案《快樂(lè)的小屋》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,了解小屋快樂(lè)的內(nèi)涵。

  2.欣賞并感知詩(shī)歌的意境美,初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

  3.運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

  4.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

【活動(dòng)重難點(diǎn)】

  理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  課件、空白小房子兩間、若干裝飾材料。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、開(kāi)始部分

  教師出示鵝卵石吸引幼兒注意,并引出主題。

  師:小朋友你們看,老師手里拿的是什么呀?(鵝卵石)我們幼兒園的小朋友就用這些漂亮的鵝卵石搭了一間小屋,并給他起了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫“快樂(lè)的小屋”,你們猜一猜為什么叫“快樂(lè)的小屋”呢?

  二、基本部分

  (一)欣賞詩(shī)歌,感受了解快樂(lè)小屋的內(nèi)涵。

  師:老師給你們帶來(lái)一首優(yōu)美的詩(shī)歌,聽(tīng)完這首詩(shī)歌你就知道他為什么叫“快樂(lè)的小屋”了。小朋友可要認(rèn)真聽(tīng)呀!里面都有誰(shuí)來(lái)到了快樂(lè)的小屋(播放詩(shī)歌)?

  欣賞完后提問(wèn):詩(shī)歌當(dāng)中是誰(shuí)給小屋帶來(lái)了快樂(lè)?

  幼兒回答,教師再帶領(lǐng)幼兒二次欣賞。

  師總結(jié):小屋得到好朋友的幫助變成了快樂(lè)的小屋,小動(dòng)物們也因?yàn)槔米约旱奶厥獗绢I(lǐng)幫助了小屋而感到快樂(lè),咦,小朋友你們看,今天小屋和他的好朋友們來(lái)到了我的教室。(出示課件,師朗誦詩(shī)歌)

  (二)利用課件再次欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的意境美。

  欣賞完后教師總結(jié):聽(tīng)完這首詩(shī)歌,小朋友的心情是怎樣的啊?對(duì),今天小屋因?yàn)榈玫胶门笥训膸椭兊煤芸鞓?lè),而小動(dòng)物也因?yàn)樽约旱奶厥獗绢I(lǐng)幫助了小屋也覺(jué)得很快樂(lè),那我們小朋友在以后的生活中遇到別人有困難,需要我們幫助的時(shí)候,我們也要盡自己最大的努力去幫助別人,別人得到我們的幫助會(huì)很快樂(lè),我們也會(huì)覺(jué)得快樂(lè)。在這么快樂(lè)的時(shí)刻,我們小朋友就跟著老師一邊大聲朗誦著詩(shī)歌一邊表演好看的動(dòng)作吧!(放音樂(lè)、幼兒圍圓圈跳舞)

  (三)引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。

  師:小朋友,你快樂(lè)嗎?那趕快回到座位上去,老師還有一個(gè)好消息要告訴你呢!其實(shí)還有許多朋友,今天也想讓小屋變得更快樂(lè),你們想他們會(huì)是誰(shuí)?他們是怎樣讓小屋更快樂(lè)的?(幼兒回答,四個(gè)幼兒一組進(jìn)行仿編詩(shī)歌并帶領(lǐng)全體幼兒表演、兩組)

  (四)引導(dǎo)幼兒裝扮小屋,感受快樂(lè),鍛煉幼兒動(dòng)手操作能力。

  師:哇,我們小朋友都變成了小詩(shī)人了,可是,你們看那邊有兩間小屋想讓自己變得更漂亮,今天老師給你們準(zhǔn)備了許多讓小屋變漂亮的物品,我們小朋友趕快動(dòng)手來(lái)幫助他吧!(幼兒動(dòng)手操作,過(guò)程中教師提問(wèn)幼兒引導(dǎo)仿編詩(shī)歌中的句子)

【結(jié)束部分】

  師:現(xiàn)在小屋變的這么漂亮,小朋友你們用自己靈巧的雙手幫助了小屋,你的心情是怎樣的?現(xiàn)在就把我們快樂(lè)的心情和其他小朋友們一起分享吧!

【活動(dòng)反思】

  本課在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),盡量尋找一個(gè)結(jié)合點(diǎn),走向工具性與人文性的統(tǒng)一。首先是改變了過(guò)去單一開(kāi)掘人文價(jià)值的做法,在教學(xué)中盡量輔以對(duì)字、詞、句、段的訓(xùn)練與品讀,同時(shí)在訓(xùn)練中蘊(yùn)涵對(duì)學(xué)生情感的教育,讓學(xué)生學(xué)會(huì)熱愛(ài),學(xué)會(huì)珍惜,學(xué)會(huì)感恩。

  本文寫(xiě)作方法上始終以兒童視角、兒童語(yǔ)言、兒童心理敘述故事。同時(shí),他賦予小屋以人的情感,把一個(gè)簡(jiǎn)單的搬遷,寫(xiě)得充滿了濃郁的感傷和牽掛。

  但是在引導(dǎo)學(xué)生體悟作者對(duì)小屋的情感時(shí),處理得比較簡(jiǎn)單,不夠細(xì)膩,應(yīng)該逐步分析每一個(gè)我對(duì)小屋的情感變化,從孩子的視角,體味“懷念”這種情感。

  此外,在本課教學(xué)導(dǎo)入時(shí),用學(xué)生感興趣的話題引導(dǎo)學(xué)生自由表達(dá),較為成功。但在后面的教學(xué)中沒(méi)有延續(xù)這種做法,教學(xué)效果就不夠圓滿。應(yīng)該圍繞“我”對(duì)小屋的情感變化,繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練,就會(huì)使對(duì)課文的理解,以及訓(xùn)練達(dá)到雙贏的效果,更加圓滿地走向工具性與人文性的統(tǒng)一。

26、大班教案《快樂(lè)四等分》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、 學(xué)習(xí)將一個(gè)物體分成相等的四份。

  2、 探索物體等分的多種方法,激發(fā)幼兒對(duì)等分的興趣。

  3、 發(fā)展幼兒的觀察力,比較能力。

  4、 發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、 培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  學(xué)具:各種形狀的圖形若干,人手一份操作紙、剪刀

  教具:房子圖兩份

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入,學(xué)習(xí)圓形、橢圓形、三角形的四等分

  1、師:森林里住著許多小動(dòng)物,可是這今天刮大風(fēng)、下大雨,把小動(dòng)物家的窗戶紙都吹破了,小朋友愿意幫助他們貼窗紙嗎?

  2、出示小豬房子圖

  師:小朋友來(lái)看一看,這是誰(shuí)的家?小豬家的窗戶是什么形狀的?(圓形、橢圓形、三角形)小豬要請(qǐng)小朋友把窗戶紙分成一樣大小的四份,小朋友能做到嗎?1、幼兒動(dòng)手將圓形、橢圓形、三角形進(jìn)行等分

  (1) 教師提出操作要求:選好一張窗戶紙,先把它折一折,分成相等的四份,然后根據(jù)折痕剪下來(lái),再拼一拼。

  (2) 鼓勵(lì)幼兒選擇多種圖形來(lái)分。

  (3) 請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)演示自己的分法,并自己的操作結(jié)果貼在窗戶上。

  (4) 教師總結(jié)四等分的概念:將一個(gè)圖形分成一樣大小的四份,就叫做四等分

  二、學(xué)習(xí)正方形的多種四等分的方法

  1、出示小貓房子圖,師:剛才我們把小豬的窗戶紙都貼好了,小豬真開(kāi)心??墒切∝埇F(xiàn)在還傷心呢,我們也來(lái)幫幫小貓吧???,小貓家的窗戶紙是什么形狀的?(正方形)

  2、幼兒動(dòng)手將正方形進(jìn)行四等分

  (1)教師提出操作要求:你們能不能把這張正方形的窗戶紙四等分呢?小貓要請(qǐng)小朋友用各種不同的方法來(lái)分,你們來(lái)試一試,好嗎?

  (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)演示自己的分法,并自己的操作結(jié)果貼在窗戶上。

  (3)教師總結(jié)正方形的四種四等分的方法。

  三、幼兒探索長(zhǎng)方形的多種四等分的方法

  1、出示小兔房子圖,師:小朋友的本領(lǐng)讓小兔知道了,小兔也想請(qǐng)你們來(lái)幫忙,看小兔家的窗戶紙是什么形狀的?(長(zhǎng)方形)

  2、幼兒動(dòng)手將長(zhǎng)方形進(jìn)行四等分

  教師提出操作要求:小朋友可以想出不同的方法來(lái)進(jìn)行四等分,分好一種就貼在窗戶上,再分另一種,看看誰(shuí)的分法最多?

  3、個(gè)別幼兒上臺(tái)演示自己的分法(不同的分法)

  4、 教師和幼兒一起總結(jié)長(zhǎng)方形的五種四等分的方法。

  5、 教師演示長(zhǎng)方形的第六種最難的分法。

  四、結(jié)束活動(dòng)

  師:剛才我們小朋友幫小動(dòng)物都貼好了窗戶紙,小動(dòng)物們都非常感謝你們的幫忙。那除了這些圖形以外,還有哪些圖形可以四等分呢?請(qǐng)小朋友等一會(huì)在教室里找一找,試一試。

活動(dòng)反思:

  四等分的概念對(duì)大班下學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)并不是很難,但要讓幼兒真正理解具體的方法也不容易。所以在本次活動(dòng)中,我們?cè)O(shè)計(jì)了不同的環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己動(dòng)手折一折,分一分,剪一剪,再拼一拼,一步步操作探索,從而得出各種圖形的不同的分法?;顒?dòng)過(guò)程由易到難,循序漸進(jìn),適合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)和操作特點(diǎn)。從幼兒的操作情況來(lái)看,大部分幼兒都能很積極主動(dòng)地投入到操作活動(dòng)中,大膽想出各種圖形的不同分法,也能很快地掌握基本的分法。對(duì)于個(gè)別難的分法,也能在老師或同伴的提示講解下得到啟發(fā)和提升。

  整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在做做玩玩中掌握了四等分的知識(shí),讓孩子在玩中學(xué),在學(xué)中玩,體現(xiàn)了新綱要的教學(xué)理念,所以效果還是不錯(cuò)的。但也發(fā)現(xiàn)在操作材料上準(zhǔn)備得還不夠充分,可能是計(jì)算錯(cuò)誤,另外在擺放操作材料時(shí)還要考慮得更周到,這樣活動(dòng)效果可能會(huì)更加完美。

27、大班音樂(lè)教案《快樂(lè)的音樂(lè)》含反思

設(shè)計(jì)意圖

  在學(xué)前教育階段,我們可以通過(guò)音樂(lè)教育發(fā)掘幼兒的潛能,塑造幼兒健康活潑的個(gè)性,促進(jìn)幼兒全面和諧的發(fā)展。音樂(lè)是人類靈魂深處潺潺流淌的情感溪流,音樂(lè)欣賞是在聽(tīng)音樂(lè)的過(guò)程中通過(guò)美感接受教育的有效手段?!独滤够M(jìn)行曲》這首世界上最為人們所熟悉的進(jìn)行曲,它在維也納金色大廳舉辦的歷屆新年音樂(lè)會(huì)中是必演曲目,其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節(jié)奏能夠讓孩子感受世界名曲的魅力,讓每個(gè)幼兒都得到情感的熏陶和培養(yǎng),提高幼兒感受美和表現(xiàn)美的能力。使幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中產(chǎn)生積極、愉快的情緒經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了《快樂(lè)的音樂(lè)》活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、結(jié)合自己的日常經(jīng)驗(yàn),感受樂(lè)曲節(jié)奏的歡快、熱情。激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的審美情趣。

  2、能將這種感受以自己的方式進(jìn)行表達(dá)。

  3、樂(lè)于運(yùn)用身勢(shì)大膽表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的理解和感受。

  4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。

  5、能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)CD

重點(diǎn)難點(diǎn):

  感受樂(lè)曲節(jié)奏的歡快、熱情。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、 當(dāng)你在生活中遇到非常快樂(lè)的事情時(shí),你會(huì)有什么樣的表情?會(huì)用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)你的快樂(lè)?

  a) 談?wù)勅粘I钪锌鞓?lè)的節(jié)奏。

  b) 欣賞音樂(lè)《拉德斯基進(jìn)行曲》

  c) 再次傾聽(tīng),并介紹音樂(lè)背景。

  d) 第三遍欣賞音樂(lè),仔細(xì)分辨。

  二、 這是一首什么樣的樂(lè)曲?你聽(tīng)了以后感覺(jué)怎么樣?

  三、這首曲子什么地方強(qiáng)勁有力些?什么地方又優(yōu)美柔和些?

  四、幼兒在音樂(lè)聲中走出教室。

延伸活動(dòng):

  鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)區(qū)中,用繪畫(huà)、手工等方式表現(xiàn)音樂(lè)內(nèi)容。

  相關(guān)信息

  樂(lè)曲介紹

  《拉德斯基進(jìn)行曲》,管弦樂(lè)曲,作者奧地利作曲家——老約翰?施特勞斯。這是他最著名的代表作,大概是世界上最為人們所熟悉的進(jìn)行曲,經(jīng)常作為通俗的管弦樂(lè)音樂(lè)會(huì)的最后一首曲目。每年著名的維也納新年音樂(lè)會(huì)也總是以這首曲子作為結(jié)束曲,并已成為一種傳統(tǒng)。

  但此曲有一個(gè)鮮為人知的背景:這首曲子本是老約翰?施特勞斯題獻(xiàn)給拉德斯基將軍的,德斯基是奧地利的陸軍元帥,從1815年至1831年,他在威登伯克、隆巴等地任騎兵總司令。拉德茨基積極維護(hù)奧地利帝國(guó)殖民統(tǒng)治,曾率領(lǐng)軍隊(duì)侵略鄰國(guó)意大利,并在意大利北部任總督多年。從德、奧出版的歷史書(shū)看,拉德茨基被視為英雄式的人物,而在意大利則認(rèn)為他是一個(gè)侵略者。老約翰?施特勞斯所寫(xiě)的這首進(jìn)行曲正是炫耀了奧地利哈布斯堡王朝的武力和拉德茨基的威風(fēng)。了解這段歷史的人,對(duì)這支曲子所歌頌的人并不感興趣。盡管如此,《拉德斯基進(jìn)行曲》還是以其膾炙人口的旋律和鏗鏘有力的節(jié)奏征服了廣大聽(tīng)眾,成為流傳最為廣泛的進(jìn)行曲。常見(jiàn)的版本還有為管樂(lè)隊(duì)所作的改編曲。這里選用的是維也納新年音樂(lè)會(huì)結(jié)束時(shí)《拉德斯基進(jìn)行曲》的錄音片段,為管弦樂(lè)曲。

  這首曲子由對(duì)比鮮明的兩部分構(gòu)成。強(qiáng)勁有力的引子之后是第一部分主題,仿佛讓人們看到了一隊(duì)步兵時(shí)而輕快時(shí)而有力的走過(guò)大街(片段1)。反復(fù)一遍之后,音樂(lè)經(jīng)過(guò)一個(gè)全樂(lè)隊(duì)齊奏的過(guò)渡句,隨后出現(xiàn)的是與前面主題相對(duì)比的輕柔主題,優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)(片段2)。音樂(lè)最后在反復(fù)第一部分的主題后結(jié)束。

活動(dòng)反思:

  本次音樂(lè)律動(dòng)所選用的樂(lè)曲就是《拉德斯基進(jìn)行曲》,這首樂(lè)曲有著明顯的進(jìn)行曲風(fēng)格,很適宜在行進(jìn)中模仿律動(dòng)。結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)幼兒的想象力,引出音樂(lè)都是有節(jié)奏的、要跟著音樂(lè)的節(jié)奏走路。教師在引導(dǎo)個(gè)別幼兒示范,要求其他幼兒邊看、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題、集體做動(dòng)作。充分調(diào)動(dòng)幼兒自主探索學(xué)習(xí)的積極性,從而發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏感。

不足之處:

  沒(méi)有更多的時(shí)間留給孩子多鞏固,最大的感受就是這個(gè)活動(dòng)不單單是一節(jié)音樂(lè),更多的是在音樂(lè)活動(dòng)中滲透了教師整合的教育理念和教育價(jià)值的取向。

  音樂(lè)審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中,通過(guò)感知音樂(lè)作品的藝術(shù)美,在情感上產(chǎn)生共鳴,獲得美的感受。因此,音樂(lè)教育中無(wú)論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)提高,還是心靈陶冶都需要經(jīng)過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過(guò)程。

28、大班教案《快樂(lè)的樹(shù)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用擬人化的語(yǔ)氣描述樹(shù)在四季中的變化,以及周圍環(huán)境的變化。

  2、能仔細(xì)觀察圖片,并用完整的語(yǔ)言表述圖片內(nèi)容。

  3、喜歡看圖講述活動(dòng),愿意表達(dá)自己的想法、觀點(diǎn)。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中樹(shù)的特征。

  5、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、一顆有表情的樹(shù)的圖片。

  2、掛圖《快樂(lè)樹(shù)》。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  能仔細(xì)觀察圖片,并用完整的語(yǔ)言表述圖片內(nèi)容。

  學(xué)習(xí)用擬人化的語(yǔ)氣描述樹(shù)在四季中的變化。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示圖片,引出活動(dòng)。

  (1)你覺(jué)得這是一棵怎樣的樹(shù)?引導(dǎo)幼兒根據(jù)樹(shù)的表情,說(shuō)說(shuō)這是一棵快樂(lè)的樹(shù)。

  (2)這棵快樂(lè)的樹(shù)要告訴我們一件有趣的事情,我們一起來(lái)看看吧。

  2、教師出示掛圖一,引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。

  (1)這是什么季節(jié),樹(shù)的葉子是什么顏色的?樹(shù)上開(kāi)了什么樣的花?

  (2)小鳥(niǎo)為什么都飛來(lái)停在樹(shù)上?它們?cè)诟墒裁?

  (3)你覺(jué)得樹(shù)快樂(lè)嗎?你是怎么看出來(lái)的?

  (4)教師示范用樹(shù)的口吻講述掛圖一的內(nèi)容。

  3、教師逐一出示圖二、圖三、圖四,引導(dǎo)幼兒觀察并講述圖片內(nèi)容。

  (1)教師鼓勵(lì)幼兒發(fā)揮想象力,學(xué)習(xí)用擬人的語(yǔ)氣描述樹(shù)在四季中的變化,以及周圍環(huán)境的變化。

  (2)教師著重引導(dǎo)幼兒感受樹(shù)的心里活動(dòng)。

  4、請(qǐng)個(gè)別幼兒完整講述四幅圖的內(nèi)容,其余幼兒補(bǔ)充。

  5、創(chuàng)編活動(dòng)。

  (1)引導(dǎo)幼兒以《快樂(lè)的樹(shù)》例,學(xué)習(xí)用擬人手法講述其他的植物或動(dòng)物在四季中的變化。

  (2)幼兒分組活動(dòng),各組先確定要講述的對(duì)象,再討論該種植物或動(dòng)物在四季中的變化,嘗試用擬人手法講述。

活動(dòng)反思:

  這個(gè)活動(dòng)以一棵樹(shù)在四季中的變化為主線,內(nèi)容很豐富,而且也來(lái)源于生活。每個(gè)人都有開(kāi)心與不開(kāi)的時(shí)候,幼兒已有了這些寶貴的回憶,很自然地就能跟著老師一起學(xué)習(xí)這個(gè)有趣的講述故事。

  在觀察第一張圖時(shí),引導(dǎo)幼兒用擬人化的語(yǔ)氣描述樹(shù)和周圍環(huán)境的變化,

  第二、三、四張圖,老師通過(guò)設(shè)疑,突出樹(shù)的心理活動(dòng)的描寫(xiě),強(qiáng)調(diào)幼兒的感受和體會(huì)。

29、大班主題活動(dòng)教案《快樂(lè)圣誕節(jié)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能運(yùn)用已學(xué)過(guò)的技能為朋友制作禮物,增進(jìn)同伴間的友情。

  2、樂(lè)意參與圣誕制作,體驗(yàn)制作禮物的樂(lè)趣。

  3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:籃子、空瓶子、彩色紙等若干;

  2、剪刀、水彩筆、雙面膠、固體膠;圣誕裝飾的材料若干;百寶箱。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、以談話引入,激發(fā)幼兒興趣。

  (1) 以出示圣誕禮物引入。

  (2) 與幼兒一起討論說(shuō)說(shuō)自己是否收到過(guò)禮物?收到的是什么禮物?

  2、請(qǐng)幼兒討論圣誕節(jié)有什么特征,“你怎么知道圣誕節(jié)到了?”

  3、引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)自己想設(shè)計(jì)一份什么樣的禮物、送給誰(shuí)等等。

  4、幼兒自己設(shè)計(jì)一份圣誕禮物。

  a) 鼓勵(lì)幼兒對(duì)賀卡的形狀進(jìn)行創(chuàng)新、如在裝飾之前用剪刀將賀卡(畫(huà)紙)剪出想要的形狀,然后在上面進(jìn)行繪畫(huà),粘貼等。

  b) 提醒幼兒注意安全。

  5、幼兒互贈(zèng)禮物。

  在圣誕音樂(lè)的的歡樂(lè)氣氛下幼兒與自己的好朋友互贈(zèng)禮物,互道圣誕祝語(yǔ)。

活動(dòng)反思:

  帶著大家的智慧,揣著激動(dòng)不安的心,我?guī)ьI(lǐng)著小朋友展開(kāi)了以《快樂(lè)圣誕節(jié)》為主題的語(yǔ)言活動(dòng)。

  在今后的活動(dòng)中,我會(huì)努力提升自己的基本功,在尊重幼兒、以幼兒為主,用自己的魅力引導(dǎo)他們?cè)谧灾魈剿?、學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,發(fā)散幼兒的思維,有意識(shí)的培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,進(jìn)一步提高其綜合能力,保證教學(xué)質(zhì)量。

30、大班科學(xué)教案《雨是什么》含反思

活動(dòng)意圖:

  幼兒對(duì)雨十分好奇,有濃厚的興趣,也有很多疑惑,并對(duì)此充滿幻想。抓住幼兒這一興趣點(diǎn),根據(jù)大班幼兒思維和認(rèn)知發(fā)展的特點(diǎn),開(kāi)展了此次活動(dòng)。利用視、聽(tīng)、講、做的結(jié)合,幫助幼兒感知和了解雨的特征、用聲音和動(dòng)作對(duì)雨進(jìn)行模仿,引發(fā)幼兒對(duì)雨的思考,打開(kāi)幼兒思維的空間,發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維。激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感,并在活動(dòng)中得到良好的情緒體驗(yàn)。

活動(dòng)目標(biāo):

  1、畫(huà)雨形成的循環(huán)圖。

  2、探究云和風(fēng)的關(guān)系。

  3、使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。

  4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

  5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn),激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件《小水滴旅行》,云和風(fēng)頭飾,紙和蠟筆。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示圖。

  小花,小草,小樹(shù),小鳥(niǎo)和小朋友都說(shuō)太熱了,要被曬干了。幫他們想辦法。

  二、欣賞課件《小水滴旅行記》。

  三、探究雨的形成。

  1、下雨云幫了什么忙?(許多云聚在一起,負(fù)荷太重,變成雨滴往下落)

  2、云是怎么形成的?它們?cè)趺磿?huì)聚在一起?(水蒸汽往上升變成了云,天空中有很大的風(fēng),吹得云很冷很冷,它們漂啊漂就聚在一起了。)

  3、水蒸汽是怎么形成的?(江河里的小水滴被太陽(yáng)曬得暖暖的,它們變成水蒸汽往上升)

  四、畫(huà)雨形成的循環(huán)圖。

  1、討論。

  2、分組合作畫(huà)雨循環(huán)圖。

  五、游戲:云彩和風(fēng)兒

  幼兒演風(fēng)和云。

  扮演“風(fēng)”的幼兒站在周圍一圈,用力吹氣,扮演“云”的幼兒先表現(xiàn)出各自的形態(tài),然后慢慢聚集在一起。當(dāng)所有的云聚在一起時(shí),發(fā)出“嘩啦啦”的雨聲。

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)設(shè)計(jì)思路比較清晰、簡(jiǎn)單的,通過(guò)圖片、欣賞課件、游戲表演,一環(huán)緊扣一環(huán),過(guò)渡也較自然,幼兒能隨著老師的思路,一步步接近主題。整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的表現(xiàn)可以說(shuō)是非常不錯(cuò)的。注意力都很集中,思維也很活躍,常規(guī)紀(jì)律自覺(jué)遵守。大部分幼兒舉手發(fā)言很積極,思維至始至終都跟隨著老師,當(dāng)然也有極個(gè)別幼兒雖然做似端正,卻沒(méi)有主動(dòng)發(fā)言,他們應(yīng)成為老師關(guān)注的焦點(diǎn),要想辦法調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

31、大班音樂(lè)教案《快樂(lè)的小象》含反思

【活動(dòng)目的】

  1.感知樂(lè)曲歡快、詼諧、跳躍的旋律。(重點(diǎn))

  2.嘗試用身體動(dòng)作模仿小象的基本形態(tài)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的旋律。(難點(diǎn))

  3.在活動(dòng)中體驗(yàn)與同伴合作表演的樂(lè)趣。

  4.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  5.初步感受歌曲中親切的情緒,用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  布偶小象一只,配套教學(xué)CD片。

【活動(dòng)過(guò)程】

  一、開(kāi)始部分

  1.組織幼兒做端,準(zhǔn)備上課。

  2.出示小象引發(fā)幼兒興趣,導(dǎo)入課題。

  今天我們班來(lái)了一位小客人,你們看看是誰(shuí)啊?小象想邀請(qǐng)我們到森林去做客,你們?cè)敢馊?

  二、基本部分

  1.出示掛圖,引導(dǎo)幼兒觀察。

  提問(wèn):

  (1)森林里有什么?

  (2)小象們?cè)谧鍪裁?

  2.完整欣賞樂(lè)曲,引導(dǎo)幼兒講述聽(tīng)完樂(lè)曲的感受。

  提問(wèn):

  (1)這段樂(lè)曲是幾拍子的?

  (2)聽(tīng)了這段音樂(lè)有什么樣的感受?

  (3)你們覺(jué)得這首樂(lè)曲講了一個(gè)什么故事,你們聽(tīng)了有什么感覺(jué)?

  3.再次完整欣賞樂(lè)曲,感受樂(lè)曲表現(xiàn)得意境。

  4.欣賞音樂(lè),引導(dǎo)幼兒體會(huì)音樂(lè)的結(jié)構(gòu),并嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

  提問(wèn):

  (1)這段樂(lè)曲是用什么結(jié)構(gòu)表現(xiàn)出來(lái)的?

  (2)這段音樂(lè)哪里是小象在戲水玩耍?哪里是兩只小象在一起玩?哪里是小象勾著鼻子跳起圓圈舞?

  (3)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自由討論、講述。

  5.根據(jù)教師的提示,幼兒聽(tīng)著音樂(lè)做動(dòng)作,教師指導(dǎo)。

  6.聽(tīng)著音樂(lè),完整的表演。

  三、結(jié)束部分

  1.教師總結(jié),對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育。

  2.下課休息。

【活動(dòng)反思】

  在教唱這首歌曲時(shí),首先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小象有哪些特征,然后聽(tīng)三遍音樂(lè),讓學(xué)生說(shuō)說(shuō),哪一句是問(wèn)哪一句是答,按這節(jié)奏連歌詞生生對(duì)練跟伴奏練,最后學(xué)唱歌曲,即為歌曲律動(dòng)。一節(jié)課下來(lái),課堂氣氛活躍,學(xué)生很喜歡這首歌曲,表現(xiàn)得很好,通過(guò)多種形式演唱歌曲,使教學(xué)難點(diǎn)輕松解決,但這節(jié)課我認(rèn)為不足的地方在于律動(dòng)的地方,老師想讓學(xué)生自己隨著音樂(lè)律動(dòng),但是并沒(méi)有想象中的那樣活躍,老師先前也沒(méi)有將舞蹈動(dòng)作編好,使這一環(huán)節(jié)沒(méi)有達(dá)到很好的效果,希望自己在以后的備課中,能夠更加完善,更加仔細(xì)。

32、大班美術(shù)教案《快樂(lè)的小兔》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖

  小兔子是幼兒最為熟悉的動(dòng)物之一,長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵紅眼睛短尾巴,其特征大班幼兒早已掌握,據(jù)本人觀察孩子平時(shí)在繪畫(huà)中把兔子畫(huà)的很死板,沒(méi)有活力。因此我就把繪畫(huà)兔子的動(dòng)態(tài)為指導(dǎo)重點(diǎn),通過(guò)示范擺動(dòng)兔子的身體結(jié)構(gòu),幼兒在觀察中直觀的了解兔子的動(dòng)態(tài)變化,并讓幼兒展開(kāi)想象進(jìn)行創(chuàng)作。在活動(dòng)中幼兒動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手?jǐn)U展了思維,豐富了想象力,使繪畫(huà)的兔子顯得很有聲氣。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道小兔的身體各部分結(jié)構(gòu)特點(diǎn),能動(dòng)手拼一拼小兔的不同造型。

  2、觀察小兔身體的擺動(dòng)姿勢(shì),能準(zhǔn)確的繪畫(huà)不同形態(tài)的小兔。

  3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  5、大膽嘗試?yán)L畫(huà),并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、小兔的身體各部分結(jié)構(gòu)圖(頭、眼睛、鼻子和嘴巴、胡須、身體、四肢、尾巴)

  2、各種顏色的繪畫(huà)紙、筆、每組一份小兔的操作圖片。

活動(dòng)過(guò)程

  1、出示小兔各部分身體圖片。

  (1)師:"老師今天帶來(lái)了一位神秘的嘉賓,你們猜一猜是哪個(gè)小動(dòng)物啊?""為什么?"教師把一幅圖散開(kāi)來(lái),貼在黑板上。

  (2)請(qǐng)幼兒把圖片拼起來(lái)并觀察小兔的身體結(jié)構(gòu)。

  師:"哦,我怎么看都不像,請(qǐng)誰(shuí)上來(lái)幫著拼一拼。"師:"請(qǐng)誰(shuí)來(lái)告訴大家兔子有幾部分組成?"

  2、轉(zhuǎn)動(dòng)兔子的身體,觀察兔子不同的姿態(tài)。

  (1)師:"兔子的眼睛、嘴巴、耳朵可以動(dòng)來(lái)動(dòng)去,都可以看出小兔的表情,他的身體也可以擺動(dòng),身體是怎么動(dòng)的呢?"

  (2)教師把身體圍繞頭部一圈。

  (3)把身體放右邊提問(wèn):"如果它這樣子的話,它在干嘛呀?"

  (4)把身體放上面提問(wèn):"這樣呢?"(從天而降)

  (5)把身體放左邊提問(wèn):"這樣子擺呢,兔子在干嗎?"

  (6)總結(jié):原來(lái)小兔子的身體圍繞頭轉(zhuǎn),不同的地方小兔就會(huì)有特別有趣的故事。

  3、擺動(dòng)兔子的四肢,讓幼兒觀察。

  (1)還有四肢,四肢也可以動(dòng),怎么動(dòng)法?(請(qǐng)幼兒回答,教師操作)

  (2)如坐立的姿態(tài)。"還可以怎么動(dòng)?""眼睛看那里?"

  (3)參考某幼兒坐立的姿態(tài),擺動(dòng)兔子的各個(gè)部分。

  4、幼兒操作圖片,每組合作擺一個(gè)造型。

  (1)師:接下來(lái)小朋友要讓你們桌上的小兔也來(lái)擺一個(gè)不同的造型,讓他的身體圍繞頭兒轉(zhuǎn),四肢可以合攏,可以分開(kāi),可以有前有后,有高有底,好不好?

  (2)幼兒合作拼圖師:"拼好后你要告訴我,這組小兔在干什么?"

  (3)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己組拼的小兔在干什么?并讓幼兒擺動(dòng)作。

  5、畫(huà)快樂(lè)的小兔

  (1)師:"請(qǐng)小朋友給你們?cè)O(shè)計(jì)的小兔畫(huà)下來(lái)讓它變成非常有趣的故事。

  (2)幼兒繪畫(huà)。

  指導(dǎo)語(yǔ):畫(huà)個(gè)大大的圓圓,眼睛朝著一邊,眼睛的上面是耳朵,眼睛的下面是嘴巴,嘴巴的沿邊是胡須,讓它的頭兒動(dòng)起來(lái),身體圍繞頭兒轉(zhuǎn),四肢可以往上、忘下、張開(kāi)、合攏。

  師:你可以畫(huà)出兔子的好朋友,也可以給小兔穿上漂亮的衣服。

  6、展示幼兒作品。

  如果你畫(huà)好了就把畫(huà)舉起來(lái)。教師拍照留念。

教學(xué)反思:

  作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣,從而增強(qiáng)自信心。

33、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《快樂(lè)的腳步》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲中復(fù)習(xí)跑跳步、前踢步、后踢步等基本舞步。

  2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編具有一定意義的短小快樂(lè)的舞蹈。

  3、激發(fā)幼兒積極參與舞蹈活動(dòng)的愿望,體驗(yàn)舞蹈活動(dòng)的快樂(lè)。

  4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

  5、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、鼓一面、鼓棒兩根、錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。

  2、學(xué)習(xí)各種舞步。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、幼兒隨教師鼓點(diǎn)的變化而做動(dòng)作,訓(xùn)練幼兒節(jié)奏感。

  師:“小朋友,跟我一起敲敲鼓好嗎?”(幼兒走入活動(dòng)室自由找空位站好,教師敲鼓,幼兒隨鼓聲的快慢,調(diào)整自己腳步的速度進(jìn)行表演)

  二、游戲“快樂(lè)的腳步”。

  1、師:“小朋友表演得真好,你們的腳步真快樂(lè),下面我們一起來(lái)做個(gè)快樂(lè)的腳步的游戲,好嗎?”

  2、師:“老師的兩根鼓棒表示小朋友的兩只小腳,老師的鼓棒往哪邊敲,你的小腳就往哪邊跳。”(教師變換鼓棒位置敲鼓,幼兒隨鼓棒位置的變化及鼓聲速度的快慢變換舞步進(jìn)行動(dòng)作。)

  過(guò)渡:小朋友累了吧!讓我們坐下休息一會(huì)兒!快樂(lè)的腳步花樣真多,我們可以用各種各樣快樂(lè)的腳步,加上手和身體的動(dòng)作,編出優(yōu)美的舞蹈來(lái)。今天,老師就用快樂(lè)的腳步,加上手和身體的動(dòng)作,編出了一則非常好看的舞蹈,下面請(qǐng)小朋友欣賞。

  三、教師示范舞蹈,幼兒模仿動(dòng)作。

  1、教師聽(tīng)音樂(lè)舞蹈,幼兒欣賞舞蹈。提問(wèn):

  ①你剛才看到老師跳了些什么?

 ?、诶蠋熓怯每鞓?lè)的腳步加上手和身體的動(dòng)作編出了表現(xiàn)快樂(lè)小動(dòng)物的舞蹈,那舞蹈用了哪些快樂(lè)的腳步呢?(幼兒說(shuō)出一種動(dòng)作后,教師針對(duì)較難的動(dòng)作,讓幼兒集體練習(xí)。)

  2、幼兒隨教師學(xué)舞蹈。

 ?、賻煟何抑滥銈円蚕敫S我們一起跳舞了,對(duì)不對(duì)?讓我們一起來(lái)吧!(教師將口令與語(yǔ)言提示相結(jié)合帶領(lǐng)幼兒一起舞蹈。)

 ?、谧屛覀?cè)賮?lái)一次。(師生再次舞蹈一遍,教師對(duì)有困難的幼兒變鏡面示范為同方向示范。)

  小結(jié):剛才我們一起學(xué)習(xí)了一則表現(xiàn)快樂(lè)動(dòng)物的舞蹈,這個(gè)舞蹈是用快樂(lè)的腳步加上手和身體的動(dòng)作編出來(lái)的,下面老師還想跳一段舞,也是用快樂(lè)的腳步加上手和身體的動(dòng)作編了出來(lái)的,這則舞蹈與剛才的一樣不一樣呢?請(qǐng)你們看。

  四、教師變換舞步舞蹈,啟發(fā)幼兒創(chuàng)編。

  1、教師變換舞步舞蹈。提問(wèn):

  ①剛才老師用快樂(lè)的腳步加上手和身體的動(dòng)作編了一個(gè)什么樣的舞蹈?

 ?、诶蠋熡每鞓?lè)的腳步加上手和身體的動(dòng)作,編了一個(gè)表現(xiàn)身體鍛煉的舞蹈,老師用了哪些快樂(lè)的腳步呢?

  ③你們能不能開(kāi)動(dòng)腦筋變化一下快樂(lè)的腳步呢?行不行?讓我們聽(tīng)音樂(lè)想一想。

  2、幼兒創(chuàng)編腳步動(dòng)作。

  提問(wèn):“想出來(lái)了嗎?讓我們來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)試試看?!?兩遍)。

  3、請(qǐng)個(gè)別幼兒將創(chuàng)編的腳步表演給大家,并集體學(xué)一學(xué)。

  小結(jié):你們想的真棒,老師有個(gè)建議,你們可以把剛才編的快樂(lè)的腳步加上手和身體的動(dòng)作編成一個(gè)快樂(lè)的舞蹈,如果你想出來(lái)的辦法一個(gè)人不夠表現(xiàn)的話,可以請(qǐng)你的好朋友幫忙,幾個(gè)好朋友編一個(gè)快樂(lè)的舞蹈,好不好?下面我們?nèi)ド塘可塘堪?

  五、幼兒創(chuàng)編舞蹈。

  1、幼兒聽(tīng)音樂(lè)全體編舞。(兩遍)

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒表演。

  3、集體表演

  六、結(jié)束:

  師:小朋友真了不起,用快樂(lè)的腳步編出了這么多快樂(lè)的舞蹈,讓我們一起去表演給其他的小朋友看吧!

  活動(dòng)反思:

  讓幼兒在動(dòng)動(dòng)玩玩中感受、理解音樂(lè),享受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè),調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

  在這個(gè)活動(dòng)中,孩子們敢想、敢說(shuō)、敢做,這對(duì)今后上其他領(lǐng)域的課都會(huì)有幫助的。在今后的任何活動(dòng)中,我都會(huì)鼓勵(lì)孩子們勇于想、勇于探索、勇于說(shuō)、勇于做,讓他們覺(jué)得是通過(guò)自己的努力學(xué)到了知識(shí)本領(lǐng),讓他們意識(shí)到自己才是學(xué)習(xí)的主人。

34、大班主題活動(dòng)教案《什么是時(shí)間》含反思

  幼兒園大班主題教案:什么是時(shí)間

  設(shè)計(jì)思路:當(dāng)一個(gè)主題剛剛進(jìn)入的開(kāi)始階段,教師對(duì)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)必須做了解,如何真正了解幼兒的內(nèi)心世界呢?談話的方式來(lái)解決是最好的。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、給幼兒寬松的氛圍,讓他們大膽地表述自己的想法。

  2、通過(guò)聯(lián)想和回憶的方式來(lái)解釋抽象的概念。

  3、會(huì)通過(guò)同伴的講述獲得相關(guān)的聯(lián)想。

  4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  5、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  大班主題活動(dòng)教案《什么是時(shí)間》

  活動(dòng)準(zhǔn)備:場(chǎng)地,紙筆。

  活動(dòng)實(shí)錄:

  鐘表是時(shí)間,它上面有長(zhǎng)的、短的指針。還有鈴聲回叫我們?cè)缭绲钠鸫病?/p>

  電子表、手表上面有時(shí)間數(shù)字,我覺(jué)得那些數(shù)字就是時(shí)間。

  一個(gè)小時(shí),半個(gè)小時(shí),一天,兩天是時(shí)間。

  在神州五號(hào)上天的時(shí)候,有個(gè)叔叔在數(shù):5、4、、3、2、1、發(fā)射。

  烤箱上面有計(jì)時(shí)的時(shí)間,還有我們隔壁荔園小學(xué)的樓的墻上有給小學(xué)生看的。

  電飯鍋、冰箱上有時(shí)間。

  我和媽媽七點(diǎn)半去看電影,看完的時(shí)間是快十點(diǎn)鐘了。

  我看書(shū)的時(shí)候,時(shí)間也會(huì)過(guò)去的。

  我從小長(zhǎng)到大,也是時(shí)間。

  電視里的叔叔、阿姨會(huì)預(yù)報(bào)時(shí)間。

  晚上睡覺(jué),早晨一起來(lái),時(shí)間就過(guò)去了,天也亮了,就變成早上了。

  我原來(lái)是長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā),進(jìn)了理發(fā)店,把頭發(fā)剪了,時(shí)間也會(huì)過(guò)去的。

  星期六一過(guò)就到星期天的。

  跑步、吃飯睡覺(jué)、坐飛機(jī)、做火車時(shí)間都會(huì)過(guò)去的。

  教育反思:我們進(jìn)行了三組談話,談話內(nèi)容截然不同,結(jié)果并讓教師瞠目結(jié)舌,第一組認(rèn)為鐘表、時(shí)針、秒針等具體測(cè)量時(shí)間的工具是時(shí)間,個(gè)別幼兒還提及到倒計(jì)時(shí);第二組認(rèn)為時(shí)間與身邊許多的事情相聯(lián)系;第三組談話主要認(rèn)為時(shí)間過(guò)去就回不來(lái)了,其實(shí)就是說(shuō)出了時(shí)間的特性。個(gè)別幼兒會(huì)通過(guò)聯(lián)想的方式舉例說(shuō)明時(shí)間的概念。這是大人無(wú)論如何也想不到的。三組內(nèi)容的大致類似,說(shuō)明幼兒的思維方式還是會(huì)受同伴見(jiàn)影響的,同時(shí),也會(huì)從同伴之間的談話內(nèi)容中獲得相關(guān)聯(lián)想。

35、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《快樂(lè)是什么活動(dòng)》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、理解故事《快樂(lè)是什么》內(nèi)容。

  2、把所學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)全部展示。

  3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  錄音機(jī)、字卡、大圖書(shū)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、律動(dòng)導(dǎo)入。

  1、小朋友,今天爸爸、媽媽來(lái)跟我們一起上課,大家開(kāi)心嗎?

  (開(kāi)心)那讓我們以最熱烈的掌聲歡迎他們的到來(lái)。上課之前老師先跟小朋友做個(gè)律動(dòng),叫《拍手猜拳》。

  2、請(qǐng)小朋友輕輕放好椅子,聽(tīng)音樂(lè)跟老師一起做律動(dòng)。

  二、談話引出故事。

  1、小朋友,今天老師要來(lái)跟小朋友學(xué)習(xí)一個(gè)新的故事,故事的名字叫什么呢?出示大圖書(shū)的封面——《快樂(lè)是什么》

  2、小朋友你們平時(shí)遇到過(guò)什么快樂(lè)的事情嗎?誰(shuí)能把自己認(rèn)為最快樂(lè)的事情說(shuō)出來(lái)給老師聽(tīng)呢?(幼兒自由回答)

  3、提問(wèn)個(gè)別家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)也說(shuō)說(shuō)自己最快樂(lè)的事情?(個(gè)別回答)

  4、教師總結(jié):爸爸、媽媽說(shuō)得太棒了!

  三、理解故事。

  1、今天,我們來(lái)看看故事里講了什么?引導(dǎo)幼兒看圖。

  2、莉莉和菲菲遇到傷心的阿奇會(huì)說(shuō)些什么?(快思 www.banzhuren.cn)阿奇是怎么回答的?(讓幼兒找答案)

  3、莉莉和菲菲分別去找了誰(shuí)?他們是怎么回答的?

  (鞋匠、老師、醫(yī)生、農(nóng)民伯伯、爺爺)

  4、爺爺是一怎么樣的人?

  (有愛(ài)心的人)

  5、她們找到阿奇時(shí),阿奇說(shuō)了什么?

  6、阿奇最后找到快樂(lè)了嗎?它的快樂(lè)是什么?

  (它的快樂(lè)是跟毛毛蟲(chóng)分享青草)

  7、教師總結(jié):

  小朋友今天我們學(xué)了這個(gè)故事,它們的快樂(lè)都是一樣嗎?(不一樣)如果能和同伴、家人分享,那每個(gè)人都會(huì)生活在快樂(lè)中當(dāng)。

  四、玩字卡游戲。

  1、今天我們學(xué)習(xí)了幾個(gè)新的詞語(yǔ):快樂(lè)、鞋匠、老師、醫(yī)生、農(nóng)民、清單。

  2、教師范讀,讓幼兒認(rèn)讀。

  3、下面老師來(lái)跟你們玩字卡游戲。(把學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)展示出來(lái))

  游戲規(guī)則是:

  ①拿到字卡的小朋友要看好是什么詞,別的小朋友不得告訴。

  ②當(dāng)老師說(shuō):“親愛(ài)的小朋友,節(jié)日到了”。在下面的小朋友就接著“節(jié)日到,放鞭炮,什么炮”。在上面的小朋友把詞語(yǔ)取出來(lái)一邊舉到頭頂上一邊讀出來(lái),如果讀得對(duì),鞭炮就會(huì)響起來(lái)“噼啪”;如果有一個(gè)詞讀錯(cuò)了,鞭炮就不想了。

  五、布置作業(yè)。

  讓幼兒回家了解自己的家人,看看他們的快樂(lè)是什么?并能來(lái)學(xué)校告訴老師和小朋友。

  【活動(dòng)反思】

  本次活動(dòng)我主要設(shè)計(jì)了三大環(huán)節(jié),第一環(huán)節(jié)是老師跟小朋友進(jìn)行律動(dòng),讓幼兒以愉快地心情走進(jìn)課堂;這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒很感興趣,家長(zhǎng)也覺(jué)得很新鮮。第二個(gè)環(huán)節(jié)我以談話引入故事,在這里我除了跟孩子們互動(dòng)之外,我還安排了提問(wèn)家長(zhǎng)這個(gè)環(huán)節(jié),讓家長(zhǎng)也投入到課堂中去,有家長(zhǎng)的參與課堂氣氛活躍,孩子們?cè)诼?tīng)講故事中很安靜。最后一個(gè)環(huán)節(jié)以游戲的形式來(lái)展示本學(xué)期學(xué)過(guò)的詞語(yǔ),孩子們表現(xiàn)很棒,家長(zhǎng)也對(duì)教師本學(xué)期教的詞語(yǔ)有所了解,整節(jié)課很順利。不足的是,在課堂上有個(gè)別孩子見(jiàn)到爸爸、媽媽來(lái)聽(tīng)課很興奮,偶爾會(huì)控制不住自己,在游戲環(huán)節(jié)中出現(xiàn)短暫的混亂,所以教師出現(xiàn)多次提醒。

36、大班音樂(lè)教案《快樂(lè)的木偶》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.運(yùn)用模式排序的經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)并嘗試自編木偶舞。

  2.用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)木偶舞的特點(diǎn),感受人身體的靈活性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  造型木偶12個(gè),可擺成揮手、鞠躬、走路等造型。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入

  師:這幾天你們都在區(qū)角玩小木偶玩具,有的還在學(xué)小木偶的動(dòng)作,真有趣。你們知道嗎,小木偶還會(huì)跳舞呢!我先來(lái)跳跳看,等會(huì)兒你們也可以來(lái)學(xué)一學(xué)。

  二、欣賞并感受木偶舞的特點(diǎn)

  1.教師表演木偶舞,幼兒欣賞。

  2.感受木偶舞的特點(diǎn)。

  師:小木偶的動(dòng)作和我們?nèi)说膭?dòng)作有什么不一樣?

  幼:小木偶的動(dòng)作是動(dòng)一下,停一下,很硬的,速度很慢的;我們?nèi)说膭?dòng)作是靈活的,一個(gè)一個(gè)動(dòng)作連貫著做,比較柔軟;還可以有快有慢……

  三、學(xué)跳木偶舞,發(fā)現(xiàn)舞蹈動(dòng)作排列次序的規(guī)律

  1.再次欣賞木偶舞,要求看清木偶舞中有幾個(gè)動(dòng)作,先后的排列次序是怎樣的。

  2.幼兒邊說(shuō)看到的小木偶動(dòng)作,邊展示相應(yīng)的造型木偶,并把幾個(gè)造型木偶按動(dòng)作先后順序進(jìn)行排列。

  3.幼兒看著小木偶排列的造型動(dòng)作,跟著音樂(lè)學(xué)跳木偶舞2~3遍。"教案來(lái)自:屈;老師教;案網(wǎng)."(教師提示幼兒動(dòng)作要停頓、不連貫。)

  4.交流木偶舞整個(gè)過(guò)程的動(dòng)作:揮手、走路、揮手、鞠躬,四個(gè)動(dòng)作做完后又重復(fù)這個(gè)順序再做,直到音樂(lè)結(jié)束。

  師:每一遍木偶舞的四個(gè)動(dòng)作中,哪一個(gè)動(dòng)作是相同的?

  5.跟音樂(lè)再學(xué)跳一遍,并用造型木偶將木偶舞中的動(dòng)作再一次排列出來(lái):揮手、走路、揮手、鞠躬,揮手、走路、揮手、鞠躬……

  6.根據(jù)排列的造型木偶,說(shuō)說(shuō)它們的動(dòng)作,回憶舞蹈中動(dòng)作的排列次序。

  師:看看這些動(dòng)作的排列次序,你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?我們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)中排的花片和圖形片,與這些動(dòng)作的排列規(guī)律有什么相同之處嗎?

  幼:我們排的紅、黃、綠三種顏色的花片,四個(gè)一組,可排成紅、黃、紅、綠,紅色重復(fù);我們排的圓、方、三角形的圖形片,四個(gè)一組,可排成圓、方、圓、三角,圓形重復(fù)。(此處,可視幼兒對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的回憶情況,決定是否需要出示如下的模式卡,進(jìn)行對(duì)照。)

  四、嘗試自編木偶舞

  1.變化木偶舞的動(dòng)作次序。

  師:剛才我表演的木偶舞的動(dòng)作次序是我編的,現(xiàn)在要把這三個(gè)動(dòng)作排列的次序和方法變一變,編一個(gè)與剛才不一樣的木偶舞。

  2.幼兒可自由結(jié)合,3~4人一組,嘗試自編木偶舞。

  提供每組四個(gè)木偶,可商量著擺出不同的動(dòng)作造型,將這些動(dòng)作造型排一排次序,或增加一個(gè)需要重復(fù)的動(dòng)作。

  嘗試表演自編木偶舞,比較與教師編的木偶舞有何不同。

  3.交流自編的木偶舞,引導(dǎo)幼兒注意如何才能通過(guò)不同的動(dòng)作排序,編出與別人不同的舞蹈。

  4.邊聽(tīng)音樂(lè)邊選擇幼兒自編的一種木偶舞學(xué)跳,同時(shí)提醒幼兒跳舞時(shí)動(dòng)作要像小木偶。

  五、延伸活動(dòng)

  師:今天我們只用了揮手、走路、鞠躬三個(gè)動(dòng)作編出了不同的木偶舞,以后可換別的動(dòng)作再來(lái)變一變,編出不同的木偶舞。

  活動(dòng)反思

  在理解的基礎(chǔ)上通過(guò)改變序列的多種思路來(lái)自編舞蹈,解決了過(guò)去只會(huì)單純模仿學(xué)習(xí),無(wú)從著手在原有的基礎(chǔ)上嘗試變化的問(wèn)題,提高了幼兒學(xué)習(xí)的實(shí)效,同時(shí)也體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)的整合性,反映了執(zhí)教者在課程實(shí)施過(guò)程中的一種整合教育思想。

37、大班音樂(lè)活動(dòng)教案《快樂(lè)的面條》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  《指南》中指出:幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì),在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn),豐富其想象力和創(chuàng)造力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心去感受和發(fā)現(xiàn)美,用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。為此,我選擇了日常生活中比較常見(jiàn)的煮面作為活動(dòng)的切入點(diǎn),讓幼兒在了解了煮面的過(guò)程的同時(shí),感受面條的不同變化,在結(jié)合音樂(lè)節(jié)奏的明顯變化發(fā)揮想像,用夸張的肢體語(yǔ)言大膽模仿和創(chuàng)造性的進(jìn)行表現(xiàn)。從而讓幼兒發(fā)現(xiàn)美,表現(xiàn)美,并體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受樂(lè)曲的基本情緒以及明顯的節(jié)奏變化,想象并用夸張的肢體動(dòng)作表現(xiàn)面條的不同動(dòng)態(tài)。

  2.在音樂(lè)游戲中體驗(yàn)自由表現(xiàn)角色的快樂(lè)。

  3.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

  4.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

  活動(dòng)重點(diǎn):感受樂(lè)曲的基本情緒以及明顯的節(jié)奏變化(教案出自:快思教案網(wǎng)),想象并用夸張的肢體動(dòng)作表現(xiàn)面條的不同動(dòng)態(tài)。

  活動(dòng)難點(diǎn):能大膽想象并創(chuàng)編表演動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)《快樂(lè)的面條》、煮面的視頻、廚師服和廚師道具等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、自我介紹,引出活動(dòng)

  二、觀看視頻,感受面條的變化。

  1、播放視頻,引導(dǎo)幼兒觀察煮面過(guò)程中,面條的變化。

  2.教師提問(wèn),引導(dǎo)幼兒感受面條的變化。

  (1)師:小朋友們,我煮的面條是怎樣跳舞的?

  (2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)面條的變化。

  三、感受樂(lè)曲的節(jié)奏,用肢體動(dòng)作表現(xiàn)面條的變化。

  1.鼓勵(lì)小朋友用肢體動(dòng)作表現(xiàn)沒(méi)下鍋時(shí)硬硬的、直直的面條。

  2.播放音樂(lè)第一段,集體表現(xiàn)下鍋之前面條的樣子。

  3.鼓勵(lì)小朋友用肢體動(dòng)作表現(xiàn)剛下鍋時(shí)慢慢彎曲變軟和廚師攪拌時(shí)的面條。

  4. 播放音樂(lè)第二段,(教案出自:快思教案網(wǎng))集體表現(xiàn)下鍋之后面條變軟和廚師攪拌時(shí)的樣子。

  5. 鼓勵(lì)小朋友用肢體動(dòng)作表現(xiàn)面條沸騰時(shí)不斷翻滾、轉(zhuǎn)圈、跳上跳下的面條。

  6. 播放音樂(lè)第三段,(教案出自:快思教案網(wǎng))集體表現(xiàn)面條沸騰時(shí)不斷翻滾、轉(zhuǎn)圈、跳上跳下的樣子。

  四、組織、開(kāi)展游戲

  1.明確游戲規(guī)則和要求。

  2.教師扮演廚師,幼兒扮演面條進(jìn)行第一次游戲。

  3.總結(jié)游戲,進(jìn)行第二次游戲。

  4.為客人老師煮面條,再次進(jìn)行游戲。

  五、結(jié)束活動(dòng)

  師:啊!客人老師對(duì)我們煮的面條贊不絕口--太好吃啦!我們小朋友們都還沒(méi)吃到的,我們重新找間大"廚房"繼續(xù)煮吧!

  活動(dòng)反思:

  音樂(lè)審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中,通過(guò)感知音樂(lè)作品的藝術(shù)美,在情感上產(chǎn)生共鳴,獲得美的感受。因此,音樂(lè)教育中無(wú)論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)提高,還是心靈陶冶都需要經(jīng)過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過(guò)程。

38、大班主題教案《快樂(lè)的活動(dòng)課》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  這個(gè)學(xué)期以來(lái),學(xué)校提倡教師多帶領(lǐng)幼兒走出教室,多接近大自然,多參加各種戶外活動(dòng),讓幼兒在各種游戲中學(xué)到知識(shí)、鍛煉身體。本班的大部分幼兒都很喜歡交流,并且對(duì)繪畫(huà)很感興趣,所以特別設(shè)計(jì)此次活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事開(kāi)頭續(xù)編故事結(jié)尾,并用繪畫(huà)的方法表現(xiàn)故事結(jié)尾。

  2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維,以及語(yǔ)言表達(dá)能力。

  3、要求畫(huà)畫(huà)布局合理,色彩搭配協(xié)調(diào)。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒回憶活動(dòng)課的情景;讓幼兒邊回憶邊用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

  難點(diǎn):續(xù)編故事結(jié)尾;引導(dǎo)幼兒把故事畫(huà)出來(lái)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、幼兒繪畫(huà)工具人手一份。

  2、啟發(fā)幼兒回憶起戶外活動(dòng)時(shí)活動(dòng)場(chǎng)周圍的景色。

  3、引導(dǎo)幼兒回憶戶外活動(dòng)時(shí)的情景。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、教師講述《快樂(lè)的活動(dòng)課》的故事開(kāi)頭:

  這是一個(gè)晴朗的冬天早晨,太陽(yáng)公公笑瞇瞇地掛在天上,幼兒園小操場(chǎng)邊的大樹(shù)上傳來(lái)嘰嘰喳喳的叫聲,原來(lái)飛來(lái)了幾只小鳥(niǎo)。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))突然聽(tīng)到了一陣陣歡樂(lè)的笑聲,看,樹(shù)下有一群可愛(ài)的小朋友……

  2、啟發(fā)幼兒回憶學(xué)?;顒?dòng)場(chǎng)周圍的景色:周圍有些什么建筑,有什么植物,天上有些什么東西等等。

  3、引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事結(jié)尾,并用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái):

  (1)啟發(fā)幼兒圍繞故事的開(kāi)頭續(xù)編故事結(jié)尾;

  (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體中講述續(xù)編的故事結(jié)尾;

  (3)講解戶外活動(dòng)時(shí)小朋友的不同動(dòng)態(tài);

  (4)交代注意事項(xiàng);

  (5)幼兒作畫(huà),老師巡回指導(dǎo)。

  教學(xué)反思

  整個(gè)活動(dòng)我認(rèn)為還算比較成功的,教師用了繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)故事情景,能夠讓幼兒邊動(dòng)腦來(lái)回憶故事情景,邊練習(xí)情景說(shuō)話,同時(shí)以繪畫(huà)的形式來(lái)表現(xiàn)出來(lái),在活動(dòng)中鍛煉了幼兒的動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的能力。

  教師在整個(gè)活動(dòng)中充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,調(diào)動(dòng)幼兒的積極參與性,立足活動(dòng)課實(shí)際情況,鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)揮想象力,根據(jù)故事的開(kāi)頭,把故事的結(jié)尾續(xù)編出來(lái),并把戶外活動(dòng)課的快樂(lè)情景在繪畫(huà)中表現(xiàn)出來(lái)。

39、大班教案《快樂(lè)的皮影人》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解并能用動(dòng)作表現(xiàn)作品的ABA結(jié)構(gòu)。

  2、能變化方位創(chuàng)編B段音樂(lè)中皮影人的各種造型動(dòng)作。

  3、在音樂(lè)旋律停止、出現(xiàn)節(jié)奏型時(shí),能夠迅速控制自己的身體并做出有創(chuàng)意的造型。

  4、初步了解皮影戲的特點(diǎn),產(chǎn)生喜愛(ài)民間藝術(shù)的情感。

  5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  6、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、快樂(lè)皮影人》音樂(lè)磁帶,一塊長(zhǎng)白布,一盞太陽(yáng)燈。

  2、幼兒觀看過(guò)皮影表演以及皮影動(dòng)畫(huà)片,觀看過(guò)舞蹈《俏夕陽(yáng)》VCD,了解皮影戲的特點(diǎn)。

  3、熟悉A段音樂(lè)并探索過(guò)A段樂(lè)曲中皮影人入場(chǎng)的各種動(dòng)作。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、隨A段音樂(lè)做“皮影人”排隊(duì)進(jìn)入活動(dòng)室

  二、自主探索皮影人的造型動(dòng)作

  (一)欣賞B段音樂(lè),引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)皮影人的造型動(dòng)作。

  1、欣賞B段音樂(lè)。

  師:聽(tīng),喇叭吹起來(lái)了。皮影人要干什么了呢?仔細(xì)聽(tīng)。你覺(jué)得在這段樂(lè)曲中皮影人在干什么?

  (幼兒隨著音樂(lè)自由表演,有的幼兒揮動(dòng)雙手表現(xiàn)皮影人在跳舞:有的幼兒雙手十指上下擺動(dòng)表現(xiàn)皮影人在敲鼓:有的幼兒滑稽地表演皮影人頭和手向前一伸一縮的樣子,并在音樂(lè)出現(xiàn)“鏜”時(shí)停住,擺出一個(gè)造型……)

  2、教師引導(dǎo)幼兒分析一個(gè)幼兒的造型。

  師:剛才老師看到有個(gè)小朋友的動(dòng)作特別合拍,我們請(qǐng)他上來(lái)表演給大家看看。

  (播放B段兩小節(jié)音樂(lè),請(qǐng)?jiān)撚變弘S著音樂(lè)表現(xiàn)自己創(chuàng)編的造型動(dòng)作。)

  師:這位皮影人在表演什么?

  師:我們?cè)賮?lái)看看他是在樂(lè)曲的什么時(shí)候停住擺造型的。

  (教師哼唱樂(lè)曲,該幼兒隨著音樂(lè)再表演一遍。)

  師:現(xiàn)在請(qǐng)大家來(lái)試試,在樂(lè)曲出現(xiàn)“鏜”的時(shí)候停住并擺造型。

  (幼兒邊聽(tīng)B段音樂(lè)邊嘗試表現(xiàn)皮影人的動(dòng)作造型,教師有意識(shí)地用體態(tài)語(yǔ)提醒幼兒在旋律停止、出現(xiàn)節(jié)奏X X X | 0 X X| 時(shí)停住并擺造型。)

  師:現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)表演給大家看看?

  (播放B段兩小節(jié)音樂(lè),請(qǐng)幾名幼兒隨著音樂(lè)展示自己創(chuàng)編的造型動(dòng)作,其余幼兒模仿他們的造型動(dòng)作。)

  3、變化方位創(chuàng)編各種皮影人的造型動(dòng)作。

  師:大家看這位小朋友是站著造型的。除了站著造型,皮影人還可以怎么造型?

  請(qǐng)每個(gè)小朋友找個(gè)空位置擺出自己喜歡的造型動(dòng)作,注意運(yùn)用身體的各個(gè)關(guān)節(jié)向不同方向造型。

  4、隨樂(lè)創(chuàng)編各種皮影人造型動(dòng)作。

  師:現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)來(lái)試一試,注意要利用各個(gè)關(guān)節(jié)變出各種各樣的造型。

  (播放四句樂(lè)曲,幼兒隨樂(lè)造型。)

  5、合著音樂(lè)完整地創(chuàng)編B段造型動(dòng)作。

  (二)欣賞A段音樂(lè),引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)皮影人走回去的動(dòng)作。

  師:皮影人的造型表演結(jié)束了,真精彩?,F(xiàn)在皮影人準(zhǔn)備回家了。

  (放A段音樂(lè),幼兒排成一排,合著音樂(lè)節(jié)奏做皮影人走回去的動(dòng)作。)

  三、游戲:快樂(lè)的皮影人

  1.師幼一起隨音樂(lè)完整表現(xiàn)皮影人的動(dòng)作。

  師:現(xiàn)在我們將皮影人的游戲完整地玩一遍。請(qǐng)小朋友排成兩排。每一位皮影人準(zhǔn)備一個(gè)自己最喜歡的出場(chǎng)動(dòng)作。

  2.觀看表演。

  師:今天老師準(zhǔn)備了一塊長(zhǎng)長(zhǎng)的布,這塊布加上燈光就是我們皮影人的小舞臺(tái)了。剛才小朋友的造型很棒,有高有低,身體有向前也有向后的,還利用了身體的每一個(gè)關(guān)節(jié)。下面誰(shuí)來(lái)試一試到小舞臺(tái)上表演皮影戲?

  師:剛才老師看到有幾位小朋友的影子特別好看,也特別有趣。這是因?yàn)樗膭?dòng)作幅度大,特別夸張(教師邊評(píng)價(jià)邊配上夸張的動(dòng)作)。下面我們分成兩組將皮影人的游戲完整地表演一遍。

延伸活動(dòng):

  在日常游戲中,教師進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒探索皮影人的各種動(dòng)作及合作造型。

教學(xué)反思:

  首先通過(guò)欣賞活動(dòng),幼兒產(chǎn)生了濃厚的興趣,在觀看表演時(shí)就按捺不住好奇心,還學(xué)習(xí)皮影舞里的老奶奶跳了起來(lái)。在活動(dòng)中,幼兒參與的積極性很高,通過(guò)運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)解決所討論的問(wèn)題,大膽地表達(dá)自己的想法,同時(shí)還能在討論中,大膽地提出新的問(wèn)題。

40、大班教案《快樂(lè)國(guó)慶節(jié)》含反思

  主題實(shí)施時(shí)間三周(20XX年9月22日——10月10日)

  主要教育教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌,學(xué)習(xí)升旗。

  2、知道祖國(guó)地大物博,是個(gè)多民族的國(guó)家以及偉大的建設(shè)成就,能參與收集陳列各地特產(chǎn)以及風(fēng)景名勝,有愛(ài)祖國(guó)的情感。

  3、能有感情地朗誦詩(shī)歌、散文等,復(fù)述故事時(shí)會(huì)使用不同的語(yǔ)氣,學(xué)習(xí)歸納文學(xué)作品的主題思想。

  4、愛(ài)護(hù)幼兒園和公共場(chǎng)所的環(huán)境衛(wèi)生。在公共場(chǎng)所不大聲喊叫和奔跑。

  5、能敘述自己的游覽見(jiàn)聞,介紹自己熟悉的特產(chǎn)、民俗風(fēng)情等。

  6、了解國(guó)慶節(jié)的來(lái)歷。

  八大智慧活動(dòng)內(nèi)容

  (1)、語(yǔ)言智慧1談話:我的祖國(guó)、祖國(guó)各地的特產(chǎn)2詩(shī)歌:我去臺(tái)灣島3詩(shī)歌:天安門4自編兒歌:我的祖國(guó)5幼兒英語(yǔ)

  (2)、自我認(rèn)識(shí)智慧1慶祝國(guó)慶節(jié)2我是中國(guó)人

  (3)、人際關(guān)系智慧1參觀:民俗文化村2“國(guó)慶”聯(lián)歡活動(dòng)

  (4)、邏輯智慧1)分類記錄 2)立體圖形分類 3)數(shù)的二級(jí)分類 4)復(fù)習(xí)分類概念

  (5)、音樂(lè)智慧奧爾夫音樂(lè)教育

  (6)、空間智慧美工:自制中國(guó)地圖建構(gòu):長(zhǎng)城

  (7)、身體運(yùn)動(dòng)智慧1)我去臺(tái)灣島2)小飛行員3)小小奧運(yùn)會(huì)4)到北京去

  主要活動(dòng)內(nèi)容及過(guò)程

  活動(dòng)一:學(xué)習(xí)與祖國(guó)有關(guān)的兒歌、歌曲等活動(dòng)中,孩子們學(xué)習(xí)了詩(shī)歌“天安門”、“我去祖國(guó)臺(tái)灣島”,還學(xué)習(xí)了歌曲“國(guó)旗紅紅地哩”。通過(guò)談話和分享交流,孩子們對(duì)祖國(guó)的了解也更加深入了。孩子們?cè)诒硌菟麄儗W(xué)習(xí)的詩(shī)歌“天安門”!

  活動(dòng)二:粘貼國(guó)旗、粘貼中國(guó)地圖鄰近國(guó)慶節(jié)的時(shí)候,孩子們和老師一起布置我們的活動(dòng)室,增加一點(diǎn)節(jié)日氣氛。

  孩子們?cè)谡迟N國(guó)旗!孩子們用手工做的小花粘貼中國(guó)地圖!

  活動(dòng)三:慶祝國(guó)慶節(jié)國(guó)慶節(jié)前一天,孩子們聚集在我們幼兒園的音樂(lè)室進(jìn)行了慶?;顒?dòng)。進(jìn)行了節(jié)目表演,慶祝祖國(guó)媽媽的生日。孩子們?cè)诒硌莨?jié)目,慶祝國(guó)慶節(jié)!

  教學(xué)反思:

  通過(guò)認(rèn)識(shí)國(guó)旗、國(guó)徽、唱國(guó)歌,通過(guò)分享交流自己對(duì)我們國(guó)家的認(rèn)識(shí)和了解以及老師的介紹,孩子們對(duì)我們國(guó)家的認(rèn)識(shí)更加深入了。隨著孩子們對(duì)我們國(guó)家認(rèn)識(shí)和了解的深入,孩子們也更加熱愛(ài)我們的祖國(guó)了?;顒?dòng)中,孩子們還很有興趣地在地球儀上找我們的國(guó)家,很樂(lè)意拼貼中國(guó)地圖的玩具。通過(guò)一系列的手工粘貼國(guó)旗、粘貼中國(guó)地圖的活動(dòng)和表演慶?;顒?dòng),孩子們加深了對(duì)國(guó)慶節(jié)的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)中,孩子們堅(jiān)持做環(huán)保衛(wèi)士,在慶祝國(guó)慶節(jié)的公共場(chǎng)所不大聲講話,表演節(jié)目時(shí)也很認(rèn)真!

  大班教案《快樂(lè)國(guó)慶節(jié)》含反思這篇文章共2825字。

41、大班教案《快樂(lè)的圣誕節(jié)》含反思

  活動(dòng)名稱:

  快樂(lè)的圣誕節(jié)

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、了解西方的傳統(tǒng)節(jié)目--圣誕節(jié)。

  2、培養(yǎng)幼兒能勇敢的在集體面前展示和表現(xiàn)自己。

  3、訓(xùn)練幼兒的觀察能力及動(dòng)手的靈活性。

  4、簡(jiǎn)單了解節(jié)日的來(lái)歷,知道其全稱、日期和意義。

  5、知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶祝活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、裝飾有節(jié)日氣氛的活動(dòng)室,睡眠室及"圣誕節(jié)"墻飾。

  2、大圣誕樹(shù)一棵,成人圣誕服裝一套,幼兒圣誕帽每人一頂。幼兒禮物每人一份,包裝好并編上號(hào)。小獎(jiǎng)品若干,智錦盒一個(gè),內(nèi)裝若干智力題卡片。

  3、即時(shí)貼剪成的"紅色圓形"、"黃色半月形"、"綠色小松樹(shù)形",幼兒最少每人一套。即時(shí)貼剪成的紅色三角形、粉色五瓣花、綠色半圓形,家長(zhǎng)每人一套。分散地藏放在睡眠室的各個(gè)地方。例如:床邊上,窗臺(tái)上,玩具架內(nèi)……。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)活動(dòng)導(dǎo)入

  1、教師:圣誕節(jié)到啦,我們和家長(zhǎng)一起來(lái)慶祝圣誕節(jié)好不好?今天,小丑姐姐(另一名教師扮演)還特意舉辦了一個(gè)圣誕舞會(huì),想邀請(qǐng)大家一起去跳舞。但小丑姐姐要求你們先做一個(gè)"尋寶"的游戲。大家快來(lái)聽(tīng)聽(tīng)我要告訴你們這個(gè)游戲怎么玩。

  2、示范講解"尋寶"玩法:

  出示范例,請(qǐng)幼兒觀察"娃娃"臉上有什么?都是些什么形狀?什么顏色?

  老師:老師把這些小卡片都藏在了寢室的各個(gè)地方,你們進(jìn)去后要認(rèn)真的、輕輕的去翻找。找到后,要快速將它揭下來(lái)貼在自己的臉上。然后到舞會(huì)門口請(qǐng)"服務(wù)員"檢查正確后,可領(lǐng)一頂圣誕帽,帶上后才能進(jìn)入舞場(chǎng)去跳舞。

  3、老師們也同幼兒一樣去"尋寶",標(biāo)志分別是紅色三角形、粉色五瓣花、綠色半圓形。

  4、幼兒、家長(zhǎng)一起進(jìn)行"尋寶"游戲。

  (二)圣誕舞會(huì)--圣誕快樂(lè)(互動(dòng)舞蹈)

  幼兒、家長(zhǎng)尋找到"寶"后逐一進(jìn)入"舞場(chǎng)"。一個(gè)跟一個(gè)拉在小丑姐姐后邊,隨著音樂(lè)一

  起跳《圣誕快樂(lè)》舞。

  (三)智多星游戲

  1、教師出示智力錦盒。說(shuō):我這個(gè)錦盒可神奇了,里面有許多神奇的游戲題卡,請(qǐng)小朋友上來(lái)摸一摸。根據(jù)題卡內(nèi)容(如:謎語(yǔ)猜猜看、按數(shù)連線、九宮格……)來(lái)表演,做對(duì)了,教師扮演)會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)你一個(gè)小獎(jiǎng)品。

  2、"智多星"和幼兒進(jìn)行摸題智力游戲。

  (四)欣賞童話劇--圣誕節(jié)的來(lái)歷

  1、教師:小朋友,我們又跳舞又做游戲,來(lái)慶祝圣誕節(jié),那你們知道圣誕樹(shù)是怎么來(lái)的?圣誕老人是怎么來(lái)的嗎?

  2、下面請(qǐng)欣賞由我們班小朋友和家長(zhǎng)一起共同表演的童話劇--圣誕節(jié)的來(lái)歷。

  (旁白-教師):很久很久以前,在一個(gè)非常寒冷的冬天,有一位可憐的乞丐(老師),他又冷、又渴、又餓。<乞丐著破衣、拐杖出場(chǎng)>。他來(lái)到了一個(gè)村莊,遇到了一位富人(幼兒)和一位窮人(幼兒)<富人、窮人出場(chǎng)>。

  乞丐(對(duì)著富人)說(shuō):我又渴又餓,你行行好,給我一點(diǎn)面包吃吧?

  富人:我是富人,我很富有,我有的是面包、牛奶,就是不給你這個(gè)窮光蛋。并踢了乞丐一腳。

  乞丐(艱難的站起來(lái)對(duì)窮人)說(shuō):我又渴又餓、又冷又累,請(qǐng)你行行好,給我一點(diǎn)面包吃吧?

  窮人:我很貧窮,只有一片面包,但我愿意分一半給你。

  乞丐(脫去破衣,變成一位可愛(ài)的圣誕老人):謝謝你,善良的孩子,幸福、平安會(huì)永遠(yuǎn)伴隨乞丐(對(duì)著富人)說(shuō):我又渴又餓,你行行好,給我一點(diǎn)面包吃吧?

  富人:我是富人,我很富有,我有的是面包、牛奶,就是不給你這個(gè)窮光蛋。并踢了乞丐一腳。

  乞丐(艱難的站起來(lái)對(duì)窮人)說(shuō):我又渴又餓、又冷又累,請(qǐng)你行行好,給我一點(diǎn)面包吃吧?

  窮人:我很貧窮,只有一片面包,但我愿意分一半給你。

  乞丐(脫去破衣,變成一位可愛(ài)的圣誕老人):謝謝你,善良的孩子,幸福、平安會(huì)永遠(yuǎn)伴隨你,送你一支松枝,你要記住每天給它澆水、施肥,精心照顧它,它會(huì)永遠(yuǎn)祝福你。

  你,送你一支松枝,你要記住每天給它澆水、施肥,精心照顧它,它會(huì)永遠(yuǎn)祝福你。

  (旁白)慢慢的,松樹(shù)枝真的發(fā)芽了,并長(zhǎng)成了一棵圣誕樹(shù),而且樹(shù)上結(jié)滿了各種各樣的禮物,

  圣誕老人把這些禮物送給可愛(ài)的孩子們。

  (五)圣誕老人送禮物

  1、教師:我們輕輕的圍坐在燭光旁,每個(gè)人許個(gè)愿。美好的愿望,圣誕老人一定會(huì)幫你實(shí)現(xiàn)的。來(lái),孩子們,我們?cè)S完愿,一起吹滅蠟燭。

  2、噴放禮花:彩花從天而降,隨著歡樂(lè)的音樂(lè)和孩子們的歡笑,圣誕老人推著禮物出現(xiàn)在大家面前。

  3、圣誕老人:孩子們,你們要說(shuō)出自己所選擇禮物上的號(hào)碼后,將會(huì)得到一份心愛(ài)的圣誕禮物。

  4、幼兒說(shuō)號(hào)碼選禮物。

  教學(xué)反思:

  通過(guò)活動(dòng)小朋友們感受到了圣誕的節(jié)日氣氛,激發(fā)幼兒園的活力和凝聚力。加強(qiáng)孩子對(duì)西方文化的了解,促進(jìn)幼兒互相團(tuán)結(jié)友愛(ài)地相處。通過(guò)這次活動(dòng),讓孩子們充分展示了自己,體驗(yàn)到努力就會(huì)成功;讓師生們共同感受到了大家庭的溫暖;加深了家園情、師生情、親子情。相信這是孩子們度過(guò)的最難忘的一次圣誕節(jié)。