大班音樂律動(dòng)游戲教案《老狼老狼幾點(diǎn)了》反思

大班音樂律動(dòng)游戲教案《老狼老狼幾點(diǎn)了》反思

1、大班音樂律動(dòng)游戲教案《老狼老狼幾點(diǎn)了》反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在"老狼老狼幾點(diǎn)了"的游戲情節(jié)中感知樂曲的ABC結(jié)構(gòu)。

　　2、能分辨不同的音色，并根據(jù)不同音色做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　3、在音樂游戲中體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。

　　4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。

　　5、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調(diào)唱歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂一段、PPT課件、老狼頭飾若干

活動(dòng)過程：

　　一、進(jìn)場(chǎng)：師生共同回憶游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》的游戲玩法入場(chǎng)。

　　二、初步感知音樂：

　　1、以簡(jiǎn)單的故事引入師："剛才我們?cè)谕饷嫱媪艘粋€(gè)什么游戲?"你們想玩得更開心些嗎?

　　"今天老師把這個(gè)游戲藏在一段好聽的音樂中，請(qǐng)你從音樂中找找老狼和小羊在什么地方?藏在音樂里的這個(gè)游戲，小羊在天黑以后會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起來聽聽吧!(第一遍)

　　2、出示圖譜，感知音樂師："你們找到狼和小羊在什么地方了嗎?我看見有些小朋友用表情表現(xiàn)出來了，張老師也找出來了，而且我還把它畫了出來。"

　　三、理解樂曲結(jié)構(gòu)

　　1、教師根據(jù)音樂幫助幼兒分析樂曲結(jié)構(gòu)師："請(qǐng)你告訴我，我畫出來的這個(gè)游戲什么顏色是老狼，什么顏色是小羊?"

　　2、師："你們說得對(duì)不對(duì)呢?我們一起看著上面的游戲圖來聽聽音樂好嗎?"請(qǐng)大家跟著老師手中的小紅點(diǎn)點(diǎn)來一起聽哦。(第二遍)(邊放音樂教師邊做動(dòng)作)

　　3、師："這下聽出來老狼和小羊了嗎啊?"小結(jié):原來白色的是小羊，黑色的是老狼。

　　四、按游戲圖譜分析角色：

　　1、師："小羊的音樂聽起來讓你感覺怎么樣?"(歡快)老狼的音樂聽起來讓你感覺怎樣?(兇猛、嚇人)

　　2、聽音樂看著游戲圖譜加上你的動(dòng)作一起來玩一玩。(第三遍)(師幼一起做動(dòng)作)

　　3、分角色感知音樂中的不同音色，分角色進(jìn)行游戲。

　　師："這次我們用口型和動(dòng)作來表現(xiàn)音樂，不發(fā)出聲音哦。"聽清楚什么地方師小羊，什么地方師老狼?(第四遍)(師幼無聲表演，感受兩種不同音樂)

　　五、聽音樂和老師一起玩游戲。

　　1、老師當(dāng)狼，幼兒坐在椅子上做造型進(jìn)行游戲。(前四句)出示老狼玩偶，老狼跟我們做游戲，不被老狼發(fā)現(xiàn)(提示小羊不亂動(dòng)，不讓老狼發(fā)現(xiàn))老狼轉(zhuǎn)身的時(shí)候小羊要變成木頭人哦，不被老狼發(fā)現(xiàn)。

　　2、幼兒從椅子過度到游走做造型動(dòng)作。(前四句)--肯定造型獨(dú)特的幼兒--鼓勵(lì)幼兒變成不同的造型

　　3、幼兒分角色進(jìn)行游戲：

　　第一次：教師當(dāng)老狼，孩子們當(dāng)小羊(面朝聽課老師們表演)(第五遍)第二次：請(qǐng)部分孩子當(dāng)老狼，部分孩子當(dāng)小羊，小羊進(jìn)行游走，當(dāng)聽到老狼的音樂時(shí)，要立刻停下做不同造型，沒有及時(shí)停下造型的將被狼抓住。(第六遍)

　　4、幼兒兩兩結(jié)合進(jìn)行分角色游戲：

　　當(dāng)老狼說暈了暈了的時(shí)候，兩兩相抱的小羊不會(huì)被老狼抓走。(第七遍)兩名幼兒結(jié)合商量好角色，進(jìn)行游戲，最后老狼被打暈在地上，幼兒互換角色進(jìn)行游戲。提醒幼兒聽清楚音樂，并根據(jù)音樂做出相應(yīng)的角色動(dòng)作。

活動(dòng)反思：

　　1. 在備課過程中知道小朋友對(duì)鐘表這一塊認(rèn)識(shí)有點(diǎn)薄弱，但小朋友在游戲中認(rèn)識(shí)鐘表的能力超出了我們的想象。

　　2. 活動(dòng)過程的反思，通過游戲邊玩邊學(xué)讓小朋友愉快而主動(dòng)的學(xué)習(xí)到知識(shí)是我們的目標(biāo)。

2、大班音樂游戲教案《節(jié)奏和律動(dòng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、過幼兒對(duì)教師的模仿，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)環(huán)境，認(rèn)識(shí)空間。

　　2、啟發(fā)幼兒的肢體意識(shí)和肢體動(dòng)作

　　3、喜歡欣賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)過程：

　　師："今天我給小朋友將個(gè)故事好不好，我來告訴你們啊，這個(gè)故事啊，發(fā)生在一個(gè)大森林里，你們先告訴我，你們知道森林里面什么特別多嗎?"

　　兒："樹多……"

　　模仿訓(xùn)練

　　師"哪個(gè)小朋友想來裝扮一下森林里特別多的東西??"誰愿意來試一下"

　　兒"老虎"

　　師"老虎什么樣子，我們來看看**做的像不像

　　師："可以來做一下樹是什么樣子的"

　　幼兒做動(dòng)作

故事：

　　森林里住了兩個(gè)巫婆，一個(gè)是跳跳巫婆，一個(gè)是奇奇巫婆，跳跳巫婆啊，整天都喜歡跳來跳去的，他高興的時(shí)候跳，不高興的時(shí)候也在跳，那奇奇巫婆呢，整天都喜歡問為什么，有一天呢，奇奇巫婆和跳跳巫婆他們一起在森林里面去玩，他們就發(fā)現(xiàn)前面的樹上張了好多好多紅色的果子，他們就過去你一口我一口的吃了起來(教師做動(dòng)作)吃著吃著啊，你們知道發(fā)生什么事了嗎?他這個(gè)果子的名字就叫愛睡果，他們吃完以后就睡著了，睡了好久好久，睡了好幾年，后來啊，有一天，突然他們聽到了一陣特別吵的聲音，把他們從睡夢(mèng)中吵醒了，你們知道是什么聲音嗎?特別特別亂，我們一起來做一做特別特別亂的聲音(幼兒根教師一起想象亂的聲音)啟發(fā)幼兒想象自己的身體都能發(fā)出什么聲音，你們知道為什么這么亂嗎?因?yàn)榘?，森林里面要開音樂會(huì)了好多的小朋友還有小動(dòng)物都來參加音樂會(huì)，小朋友們正在做蛋糕呢，我們一起去做蛋糕好不好?

　　來，我們一起來做蛋糕

　　音樂律動(dòng)"做面包"音樂<森林音樂會(huì)>

　　師生一起先摘果子，比一比誰摘的果子多

　　擠牛奶，切蛋糕，刷果醬，攪拌牛奶， 攪面，跺面，跳一跳

　　學(xué)拍"強(qiáng)弱弱弱

　　小朋友們看，著黑板上畫了好多好多的格子是不是? 誰能告訴我第一排，最高的這一排一共有幾個(gè)格子?

　　"4個(gè)格子"我們一起來數(shù)一數(shù)，那我們能不能用拍手來告訴老師這一共有幾個(gè)格子好不好?預(yù)備起"強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)"那你們聽一聽啊，哪一種拍手的方法好聽"強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)"還是"強(qiáng)弱弱弱"好聽呢?第二個(gè)好聽大家一起來做一下不同的方向來拍"強(qiáng)弱弱弱"

　　提問：剛剛老師拍的時(shí)候第幾下聲音最大?"幼兒回答第一下，教師把黑板上格子的第一下做一個(gè)標(biāo)記

　　第一下代表聲音最大，然后越來越清，他叫強(qiáng)弱弱弱，來，我們一起再來拍一次，大的標(biāo)記的地方要特別使勁幼兒跟老師一起拍這個(gè)節(jié)奏。

　　配樂器

　　每個(gè)小朋友選擇一個(gè)你最喜歡的樂器，咱們來為這首特別好聽的森林音樂會(huì)來伴奏好不好?(跟音樂配樂器來拍這個(gè)節(jié)奏)師生一起來拍。

　　音感訓(xùn)練<山谷里的小喇叭手>

　　森林里面啊，不僅是小朋友門來參加音樂會(huì)了，還有誰來參加音樂會(huì)了，知道嗎?(幼兒回答)我們來聽一段音樂，我們來猜一猜還有誰來參加音樂會(huì)了好嗎?聽一聽什么聲音。

　　欣賞樂曲 感受強(qiáng)弱<山谷里的小喇叭手>

　　師生一起做動(dòng)作

　　這是什么聲音啊?是森林里的小喇叭手，他也在音樂會(huì)里面，他在吹什么?可是你們發(fā)現(xiàn)了沒有，這個(gè)小喇叭吹的有點(diǎn)不一樣，聲音有的時(shí)候特別的大(我們就這樣抬著頭去吹)有的時(shí)候呢，聲音小，那小號(hào)手怎么吹?低著頭吹，我們一起來一次小號(hào)手怎么吹的，聲音有大有小好不好(音樂響起，幼兒跟老師一起跟音樂吹)

跳圈游戲：

　　小圈的時(shí)候代表聲音很小，我們拍手的聲音就很小，到了大圈的時(shí)候聲音就大，我們拍手的時(shí)候就聲音大老師跳，幼兒來拍手，每個(gè)小朋友來選一個(gè)樂器來玩這個(gè)游戲。

教學(xué)反思：

　　每一次的公開課都讓我受益匪淺，雖然節(jié)奏不是第一次上，但相對(duì)來說難度增加，每次的節(jié)奏都是有規(guī)律的，這首樂曲缺乏規(guī)律性，經(jīng)過幾次的反復(fù)修改行程了最后版規(guī)律性的節(jié)奏樂。節(jié)奏樂調(diào)動(dòng)的是些運(yùn)動(dòng)，而人的動(dòng)作也是運(yùn)動(dòng)，人類的一切活動(dòng)離不開節(jié)奏，沒有節(jié)奏的人類生活是不存在的。大到對(duì)四季變換的感受，小到日常生活的洗臉、刷牙、穿衣、都離不開節(jié)奏，甚至于人腦一時(shí)的思想，嚴(yán)格上講也有節(jié)奏

3、大班音樂律動(dòng)教案《天鵝》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在韻律活動(dòng)中感受天鵝的音樂形象，感受音樂樂句。

　　2、借用天鵝的圖片和傳遞游戲，提高肢體表達(dá)能力。

　　3、在即興舞蹈的各層次游戲中，體驗(yàn)即興創(chuàng)編帶來的樂趣。

　　4、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　5、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)欣賞過《天鵝》音樂。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂CD、不同姿態(tài)的天鵝圖片、邊長(zhǎng)1.5米的方形純色布單一塊。

【活動(dòng)過程】

　　1、律動(dòng)導(dǎo)入：教師用簡(jiǎn)單、對(duì)稱的身體律動(dòng)引領(lǐng)孩子們來感受音樂的旋律美。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒分三個(gè)層次欣賞不同姿態(tài)的單只天鵝圖片，借助圖片的支撐引發(fā)幼兒模仿、創(chuàng)造單只"天鵝"的動(dòng)作造型。

　　圖片一：教師結(jié)合對(duì)幼兒們關(guān)于天鵝的描述進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)，邊說邊來用肢體動(dòng)作來詮釋。

　　圖片二：教師引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)天鵝翅膀張開的力度與美，鼓勵(lì)孩子們探索飛翔時(shí)翅膀的不同空間位置(高矮、前后、翅膀的張開程度)的表現(xiàn)。

　　圖片三：教師引導(dǎo)幼兒感知天鵝的不同姿態(tài)美，鼓勵(lì)孩子們?cè)谀７碌幕A(chǔ)上創(chuàng)編出不同的天鵝造型。

　　3、借助傳遞游戲，引導(dǎo)幼兒嘗試合樂舞動(dòng)并造型。

　　(1)散點(diǎn)上的傳遞。

　　(2)圈上的單人傳遞。

　　①引導(dǎo)幼兒欣賞雙只天鵝造型的圖片，從模仿上升到自主探索雙人合作肢體造型。

　　②通過與配教老師的合作示范雙人天鵝舞蹈與造型，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知與朋友合作時(shí)需要關(guān)注的舞蹈要素：空間位置的變化與利用、舞者間的身心交流、肢體動(dòng)作的多樣化等。

　　③幼兒嘗試與朋友合作聽音樂舞蹈并造型，教師借助眼神、動(dòng)作、語言等給予孩子們支持、認(rèn)可與啟發(fā)。

　　④圈上的逐一傳遞：

　　4、欣賞教師用舞蹈講述的關(guān)于天鵝的故事，引導(dǎo)孩子們進(jìn)一步感知肢體動(dòng)作的魅力，喜歡上這樣的表達(dá)方式!

　　4 創(chuàng)意集錦

　　1、在天鵝活動(dòng)結(jié)束后，可以讓幼兒自己用繪畫或肢體動(dòng)作創(chuàng)意再次感受音樂樂句。

　　2、可以讓幼兒通過已有的單人到雙人的造型經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)借助圖片地支撐引導(dǎo)幼兒模仿、創(chuàng)造多只天鵝的動(dòng)作造型。

　　3、可以將歌曲的CD放在音樂表演區(qū)內(nèi)，讓幼兒運(yùn)用教師提供的材料如;頭飾、紗巾或服飾等道具進(jìn)行情景表演。

　　5、友情提示

　　1、關(guān)于樂句的問題。

　　在欣賞音樂的過程中如何讓幼兒感受到音樂的樂句，是進(jìn)行該活動(dòng)的一個(gè)基礎(chǔ)，對(duì)幼兒能否在即興舞蹈中與音樂和諧運(yùn)動(dòng)起著至關(guān)重要的作用。因此，在欣賞過程中，教師要通過簡(jiǎn)單有趣的動(dòng)作示范，帶動(dòng)幼兒模仿，設(shè)計(jì)游戲讓幼兒參與欣賞和韻律活動(dòng)讓幼兒來感受樂句，這些都可以在第一課時(shí)去完成。但是，幼兒是否能隨樂即興，是否能即興時(shí)關(guān)注到音樂的樂句仍然是幼兒階段甚至更長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期的音樂教育培養(yǎng)的目標(biāo)，所以教師要既要欣賞幼兒獨(dú)特有創(chuàng)意的表現(xiàn)，也要接納幼兒的個(gè)體差異性。

　　2、關(guān)于傳遞的方式。

　　教師對(duì)于傳遞的方式可以有很多種探索和嘗試。傳遞的方式有很多種，可以是明顯的動(dòng)作傳遞，也可以是不明顯的眼神的傳遞，目標(biāo)都非常明顯，它需要幼兒集中注意力才能指導(dǎo)下一個(gè)被傳遞到的對(duì)象是誰。所以，教師作為第一個(gè)傳遞動(dòng)過的示范者，要能夠運(yùn)用多種傳遞方式，讓幼兒觀察模仿學(xué)習(xí)，當(dāng)然這個(gè)不是本活動(dòng)的重點(diǎn)，希望教師自己靈活運(yùn)用即可。

活動(dòng)反思

　　《天鵝》是一節(jié)音樂欣賞課，在教學(xué)過程中，突出了對(duì)音樂的感受、審美、音樂文化、音樂形象的對(duì)比、創(chuàng)造性思維和參與音樂實(shí)踐活動(dòng)等作為教學(xué)的藝術(shù)特點(diǎn)。

4、大班音樂律動(dòng)教案《讓愛住我家》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步感受歌曲柔和、舒緩的旋律，嘗試?yán)斫飧柙~的含義，體驗(yàn)歌曲和諧、溫馨的氛圍。

　　2.通過傾聽音樂，感受家庭成員之間和睦相處的美好情感，教育幼兒懂得感恩。

　　3.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。

　　4.感知多媒體畫面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

重難點(diǎn)分析：

　　重點(diǎn)：感受歌曲柔和、舒緩的旋律;難點(diǎn)：嘗試?yán)斫飧柙~的含義。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　讓愛住我家課件、音樂《讓愛住我家》

活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　我們每個(gè)小朋友都有自己的家，家里都有誰呢?你們愛自己的家嗎?小朋友來說一說你們?yōu)榧易隽诵┦裁茨?(幼兒自由回答)小結(jié)：我們小朋友非常愛自己的家，今天老師就為小朋友帶來一首歌叫：《讓愛住我家》，咱們一起來聽一聽。

　　二、配幻燈片完整欣賞歌曲一遍，提問：

　　這首歌曲的名字叫什么?(《讓愛住我家》)歌曲中都有誰啊?(爸爸、媽媽、姐姐、弟弟)聽完這首歌，你們覺得這首歌怎么樣?好聽嗎?(舒緩優(yōu)美的)聽完這首歌，老師也覺得這首歌很好聽，并且感到很溫馨、很幸福。讓我們?cè)賮砺犚宦?，在這首歌曲中哪些人唱歌了?他們唱到的愛是什么?

　　三、欣賞歌曲一遍，提問：

　　小朋友，在這首歌曲里哪些人唱歌了?(姐姐、媽媽、爸爸)他們唱到的愛是什么呀?(幼兒自由回答)

　　四、分句欣賞。

　　(1)提問："姐姐認(rèn)為愛是什么呢?(愛是不吵架，陪我一起玩耍。)幼兒自由說，聽音樂(配幻燈片)，然后老師進(jìn)行清唱。

　　那你爸爸媽媽陪你一起玩嗎?玩!是呀!一家人相親相愛不吵架，還有媽媽爸爸陪我玩，真是太幸福了!"

　　(2)欣賞第二句提問："那媽媽認(rèn)為愛是什么呢?(愛就是忍耐家庭所有煩雜)。幼兒自由說，聽音樂(配幻燈片)，然后老師進(jìn)行清唱。

　　家里的事情特別多，媽媽每天都在忙家務(wù)活，這就是煩雜，可是媽媽從來不嫌煩，總是耐心的把家里收拾得干干凈凈，給我們做可口的飯菜，這就是媽媽的愛，讓我們覺得更舒服。"

　　(3)欣賞第三句提問："那爸爸的愛是什么呢?(爸爸的愛就是付出讓家里什么都不缺。)幼兒自由說，聽音樂(配幻燈片)，然后老師進(jìn)行清唱。

　　爸爸每天都為這個(gè)家拼命工作、賺錢，他雖然陪伴我們的少，但是只為了讓我們生活得更好，爸爸就是我們的依靠，有了爸爸的保護(hù)，我們的家會(huì)更加地平安、幸福。"(教師放最后一部分音樂)

　　(4)欣賞第四句。

　　小結(jié)：瞧，這就是幸福的一家，大家都在付出自己的愛，享受著別人的愛;愛就在你的家，愛就在我的家，愛就在我們的家。

　　五、完整欣賞歌曲，教育幼兒懂得感恩。

　　現(xiàn)在我們就用自己的雙手為我們的家奉獻(xiàn)一份愛心吧!

　　六、分組活動(dòng)，放背景音樂。

　　美工組：

　　目標(biāo)：通過剪、粘提高幼兒的動(dòng)手能力，培養(yǎng)幼兒的忍耐力。

　　準(zhǔn)備：花盆、手工紙、雙面膠。

　　過程：第一組，老師為你們準(zhǔn)備了花盆、紙和雙面膠、剪刀，你們可以為自己的家做一盆花。

　　繪畫組：

　　目標(biāo)：通過一家人的情景再現(xiàn)，提高幼兒的繪畫水平。

　　準(zhǔn)備：紙、筆過程：第二組，老師為你們準(zhǔn)備了紙、筆，你們可以把和爸爸媽媽在一塊快樂的事情畫下來。

　　講述組：

　　目標(biāo)：通過圖片的提示，提高幼兒的語言表達(dá)力。

　　準(zhǔn)備：生日、生病等圖片過程：老師為你們準(zhǔn)備了一些圖片，需要小朋友和旁邊的小朋友說出在這些時(shí)候，你是怎么做的?爸爸媽媽是怎樣做的?

　　七、作品展評(píng)一組：集體舉起自己做的花瓶，讓大家觀賞一下。

　　二組：用投影輪流放看一遍。

　　三組：叫兩到三個(gè)幼兒進(jìn)行講述。

　　八、結(jié)束：

　　師小結(jié)：愛，不僅僅在我們的家里，我們幼兒園也是一個(gè)充滿愛的大家庭，在幼兒園里，正是因?yàn)橛辛藧?，小朋友們才能快樂的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)，現(xiàn)在就讓我們?cè)诔璋褠蹅鬟f給更多的人吧!

教學(xué)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中，我采用了反復(fù)傾聽的方法讓幼兒理解和感受歌曲所要表達(dá)的情感。因?yàn)槁犑切蕾p、感受的基礎(chǔ)，從聽覺得來內(nèi)心的感受和體驗(yàn)，才是最真的，讓幼兒最有感觸的。另外，我還用語言、動(dòng)作等手段輔助幼兒理解了溫馨、幸福的感覺。

5、大班音樂律動(dòng)教案《口哨與小狗》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞音樂旋律，體驗(yàn)樂曲幽默和輕快的特點(diǎn)。

　　2、初步會(huì)根據(jù)B段音樂，想象用形象的動(dòng)作來表現(xiàn)"逗狗"情境。

　　3、知道狗和人類的親密關(guān)系，體驗(yàn)扮演角色、合作游戲帶來的快樂。

　　4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

　　5、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已欣賞狗和人類和諧相處的圖片。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備:圖譜、指揮棒一根、音樂《口哨與小狗》

活動(dòng)過程：

　　(一)提出傾聽要求，直接引入。

　　指導(dǎo)語：我給大家?guī)硪皇追浅：寐牭臉非?qǐng)小朋友聽一聽，在音樂里聽到了什么聲音?

　　提問：音樂里有什么聲音?

　　(二)結(jié)合圖譜及游戲形式，引導(dǎo)幼兒欣賞音樂旋律。

　　1、在邊聽邊展示圖譜中，完整欣賞音樂。

　　指導(dǎo)語：《口哨與小狗》說的是小主人洋洋，喜歡邊吹口哨，邊和小狗散步，散步的時(shí)候他會(huì)和小狗玩好多有趣的游戲，玩累了，一起回家的故事。故事就藏在音樂中，我們?cè)俾犚宦牎?/p>

　　提問：第一幅圖講的是?那第三幅呢?

　　2、重點(diǎn)欣賞B段音樂，在傾聽與猜想中，嘗試表現(xiàn)"逗狗"的游戲情節(jié)。

　　(1)猜想：洋洋怎樣逗小狗呢?

　　(2)幼兒分別以小主人、小狗角色參與"逗狗"游戲，表現(xiàn)B段音樂。

　　(三)以兩兩合作形式，開展合作性游戲"口哨和小狗"，體會(huì)音樂幽默和輕快的特點(diǎn)。

　　指導(dǎo)語：有的想當(dāng)小狗、有的想當(dāng)主人，這樣吧，兩兩合作，找一個(gè)伙伴商量。

活動(dòng)反思：

　　(一)該作品是美國(guó)作曲家普萊亞(1870—1943)創(chuàng)作的一首通俗管弦樂小曲，樂曲描繪了小主人邊吹口哨邊與心愛的小狗在林蔭道上漫步的情景。

　　考慮到孩子剛?cè)雽W(xué)，對(duì)學(xué)校的一切都很陌生，音樂課雖然孩子還比較喜歡，但是一味的唱歌，或者安靜的聆聽，孩子根本沒辦法堅(jiān)持。特別是欣賞課，孩子沒有長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練，形成不了好的聆聽習(xí)慣，更別提以后的聽賞了。所以我特地花了一課時(shí)的時(shí)間，帶孩子圍繞《口哨與小狗》來認(rèn)真的聆聽。

　　首先，我請(qǐng)小朋友完整地聆聽一遍《口哨與小狗》，提示：這里面有小狗的叫聲，聽到后請(qǐng)舉手。孩子興趣很濃，聽完后紛紛表示音樂特別有意思，里面還有口哨的聲音。接著我請(qǐng)學(xué)生邊聽邊想，你覺得口哨與小狗之間會(huì)發(fā)生什么事?再給這段樂曲編個(gè)小故事。孩子的想象力果然很好，把作曲家的意圖真是淋漓盡致的表現(xiàn)了出來。然后我再請(qǐng)學(xué)生當(dāng)一當(dāng)小狗和吹口哨的主人，來個(gè)散步，教室里氣氛熱烈，孩子也在音樂中盡情的表演了起來。最后，我再請(qǐng)孩子們邊聽音樂邊把你想象的故事簡(jiǎn)單的畫出來。

　　就這樣，一節(jié)枯燥的管弦樂欣賞就變成了動(dòng)與靜的結(jié)合，姐妹藝術(shù)的融合。孩子也感受到了音樂帶給他們的樂趣，使他們愛聽，樂聽，以致形成良好的聆聽習(xí)慣。

　　(二)不久前，幼兒園組織了一次教師課堂教學(xué)比武活動(dòng)，雖然這樣的活動(dòng)每年都會(huì)舉辦，而每次也都會(huì)讓我煩惱、忙碌好一陣子。但也正是這樣的活動(dòng)，每一次總能帶給我教學(xué)上新的思考、新的啟發(fā)，所以，教學(xué)比武，真是讓我歡喜讓我憂啊。不過，這次的比武，我在心態(tài)上就有了很大的調(diào)整，我不再太在乎活動(dòng)的效果，能不能得獎(jiǎng)等，而真正地從本身的專業(yè)提升來考慮和準(zhǔn)備比賽了。

　　心態(tài)不一樣了，首先在對(duì)執(zhí)教領(lǐng)域和教材的選擇上，出發(fā)點(diǎn)就不一樣了。應(yīng)該說，我本身在語言領(lǐng)域的教學(xué)上是有一定優(yōu)勢(shì)和經(jīng)驗(yàn)的，如果選擇語言領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，我是比較有把握的。但這次我不想再重復(fù)自我了。我想試著挑戰(zhàn)一下自己，從自己并不擅長(zhǎng)但卻很有興趣嘗試的領(lǐng)域入手來設(shè)計(jì)活動(dòng)。其實(shí)，我一直對(duì)音樂活動(dòng)，尤其是奧爾夫音樂活動(dòng)很有興趣，再看到身邊很多同事，在音樂教學(xué)方面都有了很多收獲和建樹，就特別羨慕，也一直很想在音樂教學(xué)方面進(jìn)行一些嘗試和鍛煉。所以，我就打算利用這次的機(jī)會(huì)，放下包袱，嘗試走進(jìn)自己并不擅長(zhǎng)的音樂教學(xué)。就算失敗也無所謂，只要嘗試了、努力了，就是對(duì)自己的一次鍛煉和提升。

　　領(lǐng)域定下來了，接下來就是要尋找合適的音樂素材了。由于之前在這方面鉆研比較少，所以音樂素材的積累也不多，幸虧組里的同事很熱心，向我推薦了很多優(yōu)秀的音樂素材。于是，在反復(fù)地傾聽和尋找中，發(fā)現(xiàn)了這首《口哨與小狗》，輕快的曲調(diào)，清晰的段落，讓我一聽就很喜歡，很想把它推薦給孩子們欣賞。但作為一首優(yōu)秀的管弦樂作品，如何讓還處于低齡期的孩子欣賞它、感受它、理解它，并產(chǎn)生情感共鳴呢?我覺得光靠教師的表述肯定是不行的。但如果能加入一定的故事情節(jié)，就能幫助幼兒更好地來理解音樂。而且這首樂曲本身就是很富有情節(jié)性的，a段的輕松愉快，b段的緊張慌亂，給出了一條清晰地故事線索。所以我就以主人帶著小狗出去散步，路上發(fā)生了什么有趣的故事呢?來貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓幼兒在猜測(cè)、想象、表達(dá)、表演的過程中充分地欣賞音樂、感受音樂、理解音樂，真正感受到音樂活動(dòng)帶來的樂趣。

　　領(lǐng)域定了、素材定了、大致的想法和框架也定了，接下來就要好好考慮具體的環(huán)節(jié)、教學(xué)的策略了。我選擇的管弦樂《口哨與小狗》，又譯《吹口哨的少年和小狗》。它是美國(guó)作曲家普萊亞(1870-1943)于19XX年創(chuàng)作的一首通俗管弦樂小曲。它描繪了小主人吹著口哨，和心愛的小狗在林蔭道上散步的情景。曲調(diào)輕松、活潑、形象逼真、可愛。特別適合幼兒欣賞和表演。整首樂曲的結(jié)構(gòu)為abaca，但考慮到中班幼兒的年齡特點(diǎn)，在一個(gè)活動(dòng)中，要讓他們理解abaca的曲式結(jié)構(gòu)是有一定難度的。所以，我掐掉了后面ca的部分，只節(jié)選了前面aba的樂曲部分，這樣可以讓幼兒更好地理解樂曲的曲式結(jié)構(gòu)，也可以使幼兒更充分地感受前三段音樂所描述的內(nèi)容和表現(xiàn)的情感色彩。

　　在具體的欣賞環(huán)節(jié)中，我采取了“講故事導(dǎo)入——聽故事欣賞——聽故事表演音樂”的教學(xué)模式。先請(qǐng)幼兒完整欣賞音樂，感受音樂講了個(gè)什么故事，有沒有找到什么有趣的聲音，從而讓幼兒發(fā)現(xiàn)樂曲中最有特點(diǎn)的元素——口哨。接著再分段欣賞的過程中，讓幼兒感受音樂中的小狗和主人碰到了誰?發(fā)生了什么有趣的事。最后再完整欣賞時(shí)，請(qǐng)幼兒扮演音樂中的角色進(jìn)行表演。

　　在分段欣賞這一環(huán)節(jié)中，我采取了有節(jié)奏地拍手、小手走一走、小腳踏一踏等方式，讓幼兒充分感受a段的音樂節(jié)奏。再通過大膽想象、創(chuàng)造性地表演，讓幼兒多方位地理解b段音樂的特點(diǎn)。為了讓幼兒更清晰地了解樂曲的節(jié)奏和結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，我還精心設(shè)計(jì)了相應(yīng)的圖譜，可以讓幼兒清晰直觀地感受音樂主旋律的節(jié)奏和aba的曲式結(jié)構(gòu)。

　　一切準(zhǔn)備就緒，終于輪到我上課了，因?yàn)楸旧肀Ｖ鴮W(xué)習(xí)的態(tài)度，沒什么心理包袱，課前的準(zhǔn)備也很充分，所以活動(dòng)時(shí)，我特別輕松，孩子們的表現(xiàn)也很配合，一切都很順利，孩子們?cè)诼犅牎⑼嫱?、演演中，感受了音樂的美，收獲了音樂帶來的快樂。

　　活動(dòng)結(jié)束了，總的來說，效果不錯(cuò)，活動(dòng)的目標(biāo)都達(dá)到了，解決了重難點(diǎn)，也讓幼兒了解了音樂所表達(dá)的內(nèi)容，理解了樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。幼兒也都能參與到教學(xué)情境中來。但細(xì)細(xì)想來，自己覺得還是有很多細(xì)節(jié)的地方處理地不夠妥善。環(huán)節(jié)的銜接也存在很多缺陷，還有在對(duì)幼兒情緒的掌控方面還不夠自如，這些都需要在日后的教學(xué)活動(dòng)中慢慢改進(jìn)。

　　不管怎么說，我很慶幸，這次我能大膽地挑戰(zhàn)自己并不擅長(zhǎng)的領(lǐng)域，這讓我有幸能意識(shí)到自己在進(jìn)行音樂教學(xué)中所遇到的問題和存在的不足，知道了以后要在哪些地方進(jìn)行加強(qiáng)和鍛煉，這比得多少獎(jiǎng)都更珍貴。

6、大班音樂律動(dòng)教案《我真的很不錯(cuò)》含反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　針對(duì)我園開展的"爭(zhēng)做好孩子"評(píng)比活動(dòng)，培養(yǎng)孩子們良好的品德，我挑選了這首歌作為對(duì)孩子的一個(gè)鼓勵(lì)和帶動(dòng)，以激發(fā)孩子們的自信心和爭(zhēng)當(dāng)好孩子的愿望。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能聽辨出音樂的風(fēng)格，愿意大膽講述自己對(duì)音樂的感覺。

　　2、通過肢體動(dòng)作，嘗試不同的節(jié)奏，加強(qiáng)身體協(xié)調(diào)能力。

　　3、學(xué)會(huì)律動(dòng)基本動(dòng)作，體驗(yàn)集體律動(dòng)的快樂和大膽表現(xiàn)自己。

　　4、感受色彩對(duì)比。

　　5、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　進(jìn)場(chǎng)音樂準(zhǔn)備：我是勇敢小兵兵;

　　歌曲準(zhǔn)備：我真的很不錯(cuò);

　　活動(dòng)過程：

　　1、進(jìn)場(chǎng)：聽音樂"我是勇敢小兵兵"，隨老師律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。

　　2、談話導(dǎo)入：

　　(1)教師采用問答的方式，與幼兒交流受到表?yè)P(yáng)時(shí)的心情，以及提問幼兒在什么樣的情況下可以得到表?yè)P(yáng)?表?yè)P(yáng)方式有哪些?

　　(2)引出音樂聽賞：用老師在歌曲里表?yè)P(yáng)自己的方式吸引孩子;

　　3、播放音樂，讓幼兒感受音樂：

　　(1)讓幼兒聽聽歌曲所表達(dá)的心情是怎么樣的?聽了這首歌曲感覺怎么樣?(自信、快樂的)，引出歌名：我真的很不錯(cuò);

　　(2)再次聽賞，教師通過拍掌或其它肢體動(dòng)作來帶動(dòng)幼兒表現(xiàn)音樂的節(jié)奏;

　　提問："小朋友，剛剛的歌曲里除了說我真的很不錯(cuò)，還說了什么呢?"(幼兒答)教師幫助引導(dǎo)幼兒整理好歌詞的順序。

　　4、律動(dòng)學(xué)習(xí)：

　　(1)教師隨音樂示范表演律動(dòng)一次;

　　(2)通過鼓勵(lì)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)律動(dòng)的興趣;

　　(3)老師放慢速度邊分句示范，引導(dǎo)幼兒觀察，讓幼兒表達(dá)歌詞部分內(nèi)容的同時(shí)注意語言節(jié)奏和基本動(dòng)作的順序。

　　(4)邊哼邊唱邊配語言節(jié)奏，跟老師一起學(xué)會(huì)律動(dòng)的每個(gè)動(dòng)作。(注意：擴(kuò)指、旁按手、擺臂、小碎步、旁出腿勾腳……)

　　(5)幼兒初步跟跳，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與;

　　5、游戲：我真的很不錯(cuò)(鞏固)

　　(1)將幼兒分成兩隊(duì)面對(duì)面，請(qǐng)兩個(gè)小隊(duì)長(zhǎng)，老師放一小節(jié)音樂，幼兒聽音樂回憶動(dòng)作，隊(duì)長(zhǎng)看看哪隊(duì)幼兒反應(yīng)最快，請(qǐng)先舉手的小隊(duì)表演，另一隊(duì)觀察他們的動(dòng)作是否正確。

　　(2)游戲結(jié)束，幼兒隨音樂再集體表演一次;

　　(3)引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不一樣的表?yè)P(yáng)自己的動(dòng)作(即歌曲第一小節(jié)動(dòng)作創(chuàng)編)，并表演給小伙伴看，大家相互學(xué)習(xí);

　　6、活動(dòng)結(jié)束：

　　圍成小圓圈，鼓勵(lì)幼兒邀請(qǐng)我們的聽課老師參與圈內(nèi)互動(dòng)，將創(chuàng)編出的新的表?yè)P(yáng)自己的方式換入歌曲第一小節(jié)，隨音樂邊唱邊跳，音樂第三段時(shí)隨老師離場(chǎng)，活動(dòng)結(jié)束。

　　活動(dòng)反思：

　　1. 在備課過程中知道小朋友對(duì)鐘表這一塊認(rèn)識(shí)有點(diǎn)薄弱，但小朋友在游戲中認(rèn)識(shí)鐘表的能力超出了我們的想象。

　　2. 活動(dòng)過程的反思，通過游戲邊玩邊學(xué)讓小朋友愉快而主動(dòng)的學(xué)習(xí)到知識(shí)是我們的目標(biāo)。

7、大班音樂律動(dòng)教案《為什么》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步學(xué)會(huì)歌曲，會(huì)用提問的語氣歌唱，并唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符。

　　2.對(duì)探究科學(xué)、自然現(xiàn)象有濃厚的興趣。

　　3.嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　4.對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)歌曲，記住歌詞。

　　2、難點(diǎn)：唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小魚、小鳥、星星、河水的圖片;"?"標(biāo)志的圖片。

活動(dòng)過程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　1.師：溫暖的春天來到了，讓我們來活動(dòng)活動(dòng)一下身體吧!(幼兒隨《為什么》樂曲做不同的身體動(dòng)作，感受旋律、節(jié)奏。)

　　2.師：剛才我們一起動(dòng)了動(dòng)，現(xiàn)在我們一起唱一唱吧!(幼兒隨《為什么》的樂曲用"啦"字哼唱。)

　　二、學(xué)習(xí)歌曲

　　1.師出示圖片："?"。

　　提問：這是什么?表示什么?

　　2.師分別出示圖片，學(xué)說歌詞。

　?、懦鍪緢D片小魚。提問：這是什么?看到小魚你想問什么問題?

　　引導(dǎo)幼兒用歌詞內(nèi)容回答：小魚兒為什么游得歡?(邊有節(jié)奏地說邊做動(dòng)作。集體、個(gè)別練習(xí)說。)

　?、瞥鍪緢D片小鳥。提問：這是什么?看到小鳥你想問什么問題?

　　引導(dǎo)幼兒用歌詞內(nèi)容回答：小鳥兒為什么飛得高?(邊有節(jié)奏地說邊做動(dòng)作。集體、個(gè)別練習(xí)說。)

　?、浅鍪緢D片星星。提問：這是什么?看到星星你想問什么問題?

　　引導(dǎo)幼兒用歌詞內(nèi)容回答：天上星為什么亮眼睛?(邊有節(jié)奏地說邊做動(dòng)作。集體、個(gè)別練習(xí)說。)

　　⑷出示圖片結(jié)冰的河水。提問：這是什么?看到河水你想問什么問題?

　　引導(dǎo)幼兒用歌詞內(nèi)容回答：河里水為什么會(huì)結(jié)冰?(邊有節(jié)奏地說邊做動(dòng)作。集體、個(gè)別練習(xí)說。)

　　⑸師：科學(xué)知識(shí)真不少，怎么樣才會(huì)知道?

　　引導(dǎo)幼兒用歌詞內(nèi)容回答:好好學(xué)習(xí)一定會(huì)知道。(邊有節(jié)奏地說邊做動(dòng)作。集體、個(gè)別練習(xí)說。)

　　3.師示范唱歌曲。

　　師：我們還可以把有趣的問題唱出來。師示范唱歌曲。

　　4.再聽一次范唱，聽完說出最喜歡哪一句。

　　幼兒說到哪一句，集體就學(xué)唱哪一句。

　　5.鼓勵(lì)幼兒跟隨教師演唱，邊唱邊做動(dòng)作。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符。

　　6.引導(dǎo)幼兒用提問的語氣唱歌。

　　師：你發(fā)現(xiàn)這首歌和我們以前學(xué)的歌曲有什么不一樣?

　　7.給歌曲起名。

　　師：你覺得給這首歌取什么名字比較好?(《為什么》)

　　三、創(chuàng)編歌曲

　　師：小朋友的問題一定也很多，你有哪些"為什么"呢?

　　1.引導(dǎo)幼兒模仿歌詞提出問題，一起創(chuàng)編表演歌曲。

　　2.幼兒自由組合，隨歌曲伴奏邊演唱邊表演。

　　四、活動(dòng)小結(jié)

　　激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在日常生活中學(xué)會(huì)觀察、思考，好好學(xué)習(xí)，了解更多的知識(shí)。

8、大班音樂律動(dòng)教案《金蛇狂舞》含反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、傾聽《金蛇狂舞》，感受樂曲ABA的結(jié)構(gòu)，并嘗試用舞龍游戲的形式表現(xiàn)樂曲熱烈歡騰的氣氛。

　　2、在配樂兒歌朗誦的幫助下，學(xué)習(xí)用兩種不同的樂器進(jìn)行表演。體驗(yàn)B段樂曲的對(duì)話應(yīng)答結(jié)構(gòu)和逐步縮短的樂句結(jié)構(gòu)。

　　3、在樂隊(duì)表演時(shí)，既要注意與本組同伴的配合，又要注意與其他組同伴的協(xié)調(diào)。

　　4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、觀看舞龍的錄像以及幼兒用書《金蛇狂舞》，豐富幼兒的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　2、事先學(xué)習(xí)兒歌："一二三四五六七，七六五四三二一。正月里來鬧新春，龍燈耍得快又急。一二三四五，來跳獅子舞。一二三，來敲鑼。三二一，來打鼓。咚咚咚鏘咚鏘咚鏘，咚鏘咚鏘咚;鏘鏘乙鏘乙咚鏘，乙鏘乙咚鏘。"

　　3、碰鈴和圓舞板(數(shù)量均為幼兒人數(shù)的一半)。

　　4、音樂磁帶、錄音機(jī)。

　　三、活動(dòng)過程

　　1、教師引導(dǎo)幼兒完整地欣賞樂曲《金蛇狂舞》，感受樂曲ABA的結(jié)構(gòu)。

　　教師引導(dǎo)幼兒回憶兒歌，引出活動(dòng)內(nèi)容。

　　師：前兩天我們學(xué)習(xí)了一首有趣的兒歌，師怎么念的?

　　教師引導(dǎo)幼兒完整地傾聽樂曲《金蛇狂舞》。

　　師：老師這兒有一首曲子，叫《金蛇狂舞》，你們可以跟著這首曲子的節(jié)奏念兒歌。你們仔細(xì)聽一聽，找一找，可以在哪里跟念?

　　教師引導(dǎo)幼兒分析樂曲的結(jié)構(gòu)。

　　教師引導(dǎo)幼兒自主嘗試在樂曲的B段處匹配兒歌。

　　教師引導(dǎo)幼兒在B段處邊念兒歌邊用拍腿的方法感受節(jié)奏。

　　師：你們念的怎么樣?這次，我們一邊念兒歌，一邊用一下一下拍腿的方式為兒歌打節(jié)奏，好嗎?

　　2、教師引導(dǎo)幼兒分組，并用樂器表現(xiàn)樂曲的B段兩隊(duì)競(jìng)賽的熱鬧場(chǎng)面。

　　教師引導(dǎo)幼兒分成兩隊(duì)，并將椅子排成兩路縱隊(duì)。

　　師：現(xiàn)在我們要分成紅隊(duì)和綠隊(duì)進(jìn)行舞龍比賽，誰愿意當(dāng)紅隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)?誰愿意當(dāng)綠隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)?其他小朋友你支持誰，就搬椅子坐在誰的后面。注意兩隊(duì)的人數(shù)要平均。

　　教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用一隊(duì)說一句的方式念兒歌。

　　師：剛才我們是大家一起念兒歌的，現(xiàn)在分成兩隊(duì)了，可以怎么念?

　　教師引導(dǎo)幼兒選擇樂器，并嘗試用樂器表現(xiàn)兒歌節(jié)奏。

　　師：下面，我們帶著樂器跟著音樂參加舞龍比賽吧!

　　3、教師引導(dǎo)幼兒完整表現(xiàn)樂曲。

　　教師引導(dǎo)幼兒在A段處自由表演舞龍的動(dòng)作。

　　師：在樂曲的一開始，是兩隊(duì)在做舞龍的動(dòng)作。我們?cè)陔娨暲锟吹竭^哪些動(dòng)作?

　　教師引導(dǎo)幼兒完整地用動(dòng)作和樂器表現(xiàn)樂曲。

　　師：現(xiàn)在我們把舞龍的游戲連起來，跟著音樂一起玩一玩。

　　教學(xué)反思：

　　音樂欣賞是幼兒園音樂教育中的一個(gè)重要組成部分，能有效提高幼兒對(duì)音樂的感受力、理解力并能豐富音樂想象力，開闊幼兒音樂視野，提高音樂聽覺能力和音樂素質(zhì);音樂欣賞也是向幼兒進(jìn)行美育的重要途徑，幼兒通過欣賞作品，能從中體會(huì)對(duì)生活的感受與理解，抒發(fā)情懷，愉悅身心。

　　《金蛇狂舞》是一節(jié)大班音樂欣賞活動(dòng)，由于它的樂曲結(jié)構(gòu)是幼兒不易掌握的，于是我采用圖譜幫助幼兒理解音樂形象，分辨樂曲結(jié)構(gòu)，幫助孩子去體驗(yàn)音樂和表現(xiàn)音樂，解決了活動(dòng)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。另外，在進(jìn)行游戲活動(dòng)中，孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，借助道具充分利用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂，可以說孩子們已經(jīng)主動(dòng)投入并沉迷在音樂之中，他們?cè)谥鲃?dòng)的感受音樂、欣賞音樂、體驗(yàn)音樂、表現(xiàn)音樂，將活動(dòng)達(dá)到高潮。

9、大班音樂律動(dòng)游戲教案《老狼老狼幾點(diǎn)了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在"老狼老狼幾點(diǎn)了"的游戲情節(jié)中感知樂曲的ABC結(jié)構(gòu)。

　　2、能分辨不同的音色，并根據(jù)不同音色做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　3、在音樂游戲中體驗(yàn)與同伴游戲的快樂。

　　4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。

　　5、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調(diào)唱歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂一段、PPT課件、老狼頭飾若干

活動(dòng)過程：

　　一、進(jìn)場(chǎng)：師生共同回憶游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》的游戲玩法入場(chǎng)。

　　二、初步感知音樂：

　　1、以簡(jiǎn)單的故事引入師："剛才我們?cè)谕饷嫱媪艘粋€(gè)什么游戲?"你們想玩得更開心些嗎?

　　"今天老師把這個(gè)游戲藏在一段好聽的音樂中，請(qǐng)你從音樂中找找老狼和小羊在什么地方?藏在音樂里的這個(gè)游戲，小羊在天黑以后會(huì)發(fā)生什么事情呢?我們一起來聽聽吧!(第一遍)

　　2、出示圖譜，感知音樂師："你們找到狼和小羊在什么地方了嗎?我看見有些小朋友用表情表現(xiàn)出來了，張老師也找出來了，而且我還把它畫了出來。"

　　三、理解樂曲結(jié)構(gòu)

　　1、教師根據(jù)音樂幫助幼兒分析樂曲結(jié)構(gòu)師："請(qǐng)你告訴我，我畫出來的這個(gè)游戲什么顏色是老狼，什么顏色是小羊?"

　　2、師："你們說得對(duì)不對(duì)呢?我們一起看著上面的游戲圖來聽聽音樂好嗎?"請(qǐng)大家跟著老師手中的小紅點(diǎn)點(diǎn)來一起聽哦。(第二遍)(邊放音樂教師邊做動(dòng)作)

　　3、師："這下聽出來老狼和小羊了嗎啊?"小結(jié):原來白色的是小羊，黑色的是老狼。

　　四、按游戲圖譜分析角色：

　　1、師："小羊的音樂聽起來讓你感覺怎么樣?"(歡快)老狼的音樂聽起來讓你感覺怎樣?(兇猛、嚇人)

　　2、聽音樂看著游戲圖譜加上你的動(dòng)作一起來玩一玩。(第三遍)(師幼一起做動(dòng)作)

　　3、分角色感知音樂中的不同音色，分角色進(jìn)行游戲。

　　師："這次我們用口型和動(dòng)作來表現(xiàn)音樂，不發(fā)出聲音哦。"聽清楚什么地方師小羊，什么地方師老狼?(第四遍)(師幼無聲表演，感受兩種不同音樂)

　　五、聽音樂和老師一起玩游戲。

　　1、老師當(dāng)狼，幼兒坐在椅子上做造型進(jìn)行游戲。(前四句)出示老狼玩偶，老狼跟我們做游戲，不被老狼發(fā)現(xiàn)(提示小羊不亂動(dòng)，不讓老狼發(fā)現(xiàn))老狼轉(zhuǎn)身的時(shí)候小羊要變成木頭人哦，不被老狼發(fā)現(xiàn)。

　　2、幼兒從椅子過度到游走做造型動(dòng)作。(前四句)--肯定造型獨(dú)特的幼兒--鼓勵(lì)幼兒變成不同的造型

　　3、幼兒分角色進(jìn)行游戲：

　　第一次：教師當(dāng)老狼，孩子們當(dāng)小羊(面朝聽課老師們表演)(第五遍)第二次：請(qǐng)部分孩子當(dāng)老狼，部分孩子當(dāng)小羊，小羊進(jìn)行游走，當(dāng)聽到老狼的音樂時(shí)，要立刻停下做不同造型，沒有及時(shí)停下造型的將被狼抓住。(第六遍)

　　4、幼兒兩兩結(jié)合進(jìn)行分角色游戲：

　　當(dāng)老狼說暈了暈了的時(shí)候，兩兩相抱的小羊不會(huì)被老狼抓走。(第七遍)兩名幼兒結(jié)合商量好角色，進(jìn)行游戲，最后老狼被打暈在地上，幼兒互換角色進(jìn)行游戲。提醒幼兒聽清楚音樂，并根據(jù)音樂做出相應(yīng)的角色動(dòng)作。

活動(dòng)反思：

　　1. 在備課過程中知道小朋友對(duì)鐘表這一塊認(rèn)識(shí)有點(diǎn)薄弱，但小朋友在游戲中認(rèn)識(shí)鐘表的能力超出了我們的想象。

　　2. 活動(dòng)過程的反思，通過游戲邊玩邊學(xué)讓小朋友愉快而主動(dòng)的學(xué)習(xí)到知識(shí)是我們的目標(biāo)。

10、大班音樂律動(dòng)教案《天氣王國(guó)》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　喜歡音樂是每個(gè)孩子的天性，他們聽到音樂便能隨著音樂的節(jié)奏做出相應(yīng)的身體反應(yīng)。因此，從音樂入手培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)音樂的興趣是十分重要的。《綱要》指出藝術(shù)活動(dòng)是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞臺(tái)，是"表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式"，使幼兒"大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象"。本次活動(dòng)，利用圖片以及打擊樂器幫助孩子感知和認(rèn)識(shí)節(jié)奏，注重音樂對(duì)幼兒的整體影響，重視讓幼兒在親身體驗(yàn)的過程中運(yùn)用語言節(jié)奏感受音樂、表現(xiàn)音樂，重視從節(jié)奏入手，讓幼兒領(lǐng)略音樂歡樂的氣氛。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、大膽用肢體、繪畫和人聲表達(dá)自己的感受和創(chuàng)意。

　　2、能協(xié)調(diào)一致地用人聲和樂器合奏。

　　3、認(rèn)識(shí)天氣符號(hào)。

　　4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

　　5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：能協(xié)調(diào)一致地用人聲和樂器合奏。

　　2、難點(diǎn)：協(xié)調(diào)一致地用人聲和樂器合奏.

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　雪鈴、沙錘、手鼓、鈴鼓，天氣符號(hào)，A4紙若干。

活動(dòng)過程：

　　1、活動(dòng)導(dǎo)入：創(chuàng)意肢體游戲

　　(1)幼兒念"我變我變我變變"，開始隨節(jié)奏自由走動(dòng)，在最后一拍要變成一個(gè)雕像。

　　(2)教師念"我變我變我變變，我變我變我超人"，幼兒聽到"超人"以后便要做出超人的動(dòng)作。

　　(3)教師替換"超人"變幾種其他的造型。

　　2、用符號(hào)表現(xiàn)天氣現(xiàn)象

　　(1)說天氣。

　　提問：今天的天氣怎么樣?你們還知道那些天氣現(xiàn)象?這些天氣給人什么樣的感覺?

　　(2)用簡(jiǎn)單的線條設(shè)計(jì)天氣符號(hào)。

　　將幼兒分成四個(gè)組，請(qǐng)每位幼兒分別在A4直上設(shè)計(jì)：太陽(yáng)國(guó)、雨國(guó)、雷國(guó)、風(fēng)國(guó)。

　　3、用人聲、節(jié)奏表現(xiàn)四種天氣現(xiàn)象.

　　(1)設(shè)計(jì)太陽(yáng)國(guó)的聲音、節(jié)奏如：刷啦 啦

　　(2)設(shè)計(jì)雨國(guó)的聲音、節(jié)奏如：淅瀝 淅瀝

　　(3)設(shè)計(jì)雷國(guó)的聲音、節(jié)奏如：轟 轟

　　(4)設(shè)計(jì)風(fēng)國(guó)的聲音、節(jié)奏如：呼-呼-

　　4、人聲合奏

　　(1)將幼兒分成四組，每組代表一種天氣，教師手拿四種天氣符號(hào)，不斷更換，幼兒看教師手中出現(xiàn)的天氣符號(hào)念奏。

　　(2)教師操作天氣符號(hào)卡，由一種天氣開始，每組人聲逐漸加入，在逐一減少。

　　操作方法：將四種天氣符號(hào)卡放在黑板上，旁邊畫一個(gè)方形，告訴幼兒那個(gè)天氣天氣圖卡放入方形中那組發(fā)聲。

　　先放一種天氣符號(hào)，教師念預(yù)備拍：one two reday 幼兒開始念奏。

　　逐漸加入天氣符號(hào)卡，提示幼兒卡片未拿出，聲音不能聽停。

　　(逐漸拿出符號(hào)卡，人聲逐漸減少到最后消失。)

　　5、為四種天氣現(xiàn)象配樂器

　　(1)出示雪鈴、沙錘、手鼓、鈴鼓，請(qǐng)幼兒將樂器與圖對(duì)應(yīng)。

　　太陽(yáng)國(guó)--雪鈴 雨國(guó)--沙錘 雷國(guó)--手鼓風(fēng)國(guó)--鈴鼓

　　6、樂器合奏幼兒分組取樂器，按教師指揮進(jìn)行多種形式的合奏。(操作方法同人聲合奏)

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)，幼兒在樂中學(xué)，在玩中做，增強(qiáng)了對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣，更好地感知和理解了與天氣相關(guān)的科學(xué)現(xiàn)象和常識(shí);在播報(bào)天氣中，幼兒進(jìn)一步增強(qiáng)了語言表達(dá)能力和自信心。

　　活動(dòng)前，我自制了與天氣知識(shí)有關(guān)的課件和學(xué)具(天氣圖像卡)，發(fā)動(dòng)幼兒和家長(zhǎng)共同收集豐富的操作材料，精心設(shè)計(jì)提問語并在活動(dòng)中適時(shí)投放材料，有效增強(qiáng)了幼兒對(duì)天氣預(yù)報(bào)的興趣。他們表現(xiàn)得積極活躍，能大膽表達(dá)自己的想法，更加關(guān)注天氣情況對(duì)自己學(xué)習(xí)、生活的影響，還能嘗試把所學(xué)的知識(shí)與日常生活緊密結(jié)合起來。尤其是活動(dòng)過程中“分組合作操作學(xué)具”的環(huán)節(jié)，促使幼兒通過分工與合作，學(xué)會(huì)搜集天氣信息，看圖中的氣溫表，用天氣標(biāo)志進(jìn)行記錄。同伴之間的交流與合作機(jī)會(huì)更多了，融洽的探索氛圍也促進(jìn)了幼兒謙讓、堅(jiān)持等良好品質(zhì)的形成。

11、大班音樂律動(dòng)教案《殺雞宰鴨》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)律動(dòng)，隨音樂有感情地表演捉雞燒菜的過程。

　　2、在教師小幅度動(dòng)作的提示下記憶動(dòng)作，積累學(xué)習(xí)動(dòng)作的策略。

　　3、與同伴共享動(dòng)作表演的空間。

　　4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)會(huì)唱歌曲《殺雞宰鴨》。

　　2、可事先讓幼兒觀察家長(zhǎng)燒菜的過程，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，以便在活動(dòng)中提取動(dòng)作元素。

活動(dòng)過程：

　　1、幼兒復(fù)習(xí)歌曲《殺雞宰鴨》。

　　(1)教師用談話的形式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演的欲望。

　　師：上次我們學(xué)習(xí)了一首歌，歌里唱了一件什么事情?現(xiàn)在請(qǐng)大家一起來唱一唱。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編每小節(jié)的動(dòng)作。

　　(1)聯(lián)系幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒討論出創(chuàng)編動(dòng)作的元素。

　　師：客人來了，我們請(qǐng)客人吃雞，要做什么準(zhǔn)備呢?

　　教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論，了解燒好"雞湯"要做的活動(dòng)準(zhǔn)備。

　　(2)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)作元素創(chuàng)編動(dòng)作。

　　師：加入你面前有一只雞，你怎樣才能捉住它?燒雞湯之前我們可以做些什么呢?怎么把雞放進(jìn)鍋里?怎么蓋上鍋蓋、打開鍋蓋、聞香味?你們嘗一嘗自己燒出來的雞湯味道怎么樣?

　　3、教師和幼兒共同隨音樂做動(dòng)作。

　　(1)教師引導(dǎo)幼兒思考：記不住動(dòng)作時(shí)怎么辦?(幫助幼兒回憶曾經(jīng)學(xué)過的記憶策略。)

　　師：你有什么幫助自己記憶動(dòng)作的好辦法?

　　(2)教師提醒幼兒在律動(dòng)中嘗試使用"看老師動(dòng)作提示"這一策略。

　　師：記不住動(dòng)作時(shí)，可以看看老師的動(dòng)作(模仿做)。

　　4、教師逐漸減小提示幼兒的動(dòng)作幅度，鼓勵(lì)幼兒嘗試自己做動(dòng)作。

　　師：老師只做少少的動(dòng)作，你們盡量自己做，實(shí)在需要幫助時(shí)，再看老師的動(dòng)作提示。

　　5、教師請(qǐng)幼兒隨音樂有感情地獨(dú)立表演。

　　(1)教師鼓勵(lì)全體幼兒在沒有動(dòng)作提示的情況下，獨(dú)立地表演動(dòng)作。

　　師：這次老師不做示范動(dòng)作，你們自己會(huì)做嗎?

　　(2)教師組織幼兒討論：怎樣才能表演得更好?(鼓勵(lì)幼兒有感情地投入表演。)

教學(xué)反思：

　　組織一個(gè)音樂活動(dòng)，教師要先熟悉歌詞內(nèi)容，從幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)來設(shè)計(jì)活動(dòng)過程。因此我覺得我原來的教學(xué)設(shè)計(jì)可以進(jìn)行這樣的調(diào)整：為了讓幼兒了解這些知識(shí)，我首先要跟他們講述找雞、抓雞、殺雞的過程，然后讓他們逐句創(chuàng)編動(dòng)作，動(dòng)作與音樂的配合也要做到緊密。動(dòng)作分為坐在位置上的動(dòng)作和站立時(shí)的舞蹈動(dòng)作。先讓孩子們坐在自己的位置上邊唱邊做動(dòng)作，學(xué)會(huì)后就站著和老師一起舞蹈。

　　我之所以這樣調(diào)整，是因?yàn)橥ㄟ^講述找雞、抓雞、殺雞的過程，了解這一生活經(jīng)驗(yàn)，然后通過游戲激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)感受興趣。

12、大班音樂游戲教案《老狼老狼幾點(diǎn)了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在“老狼老狼幾點(diǎn)了”的游戲情節(jié)中感知樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。

　　2、在游戲活動(dòng)中能分辨不同的音色，并根據(jù)不同音色做出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　3、在游戲中體驗(yàn)與同伴間合作游戲的快樂。

　　4、隨歌曲旋律唱出來。

　　5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

活動(dòng)過程：

　　開始部分：師生共同回憶游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》的游戲玩法。

基本部分：

　　1、初步感知音樂：

　　(1)以簡(jiǎn)單的故事引入

　　(2)出示圖譜，感知音樂

　　2、在游戲的情節(jié)的幫助下，理解樂曲結(jié)構(gòu)：

　　(1)教師根據(jù)音樂幫助幼兒分析樂曲結(jié)構(gòu)

　　(2)分析角色：狼和小羊都在圖譜的什么地方呀?圖譜中什么地方分別代表狼和小羊?教師小結(jié)，指圖和幼兒共同說一遍，將圖譜與音樂相結(jié)合。

　　(3)引導(dǎo)幼兒給角色加上簡(jiǎn)單的動(dòng)作：老狼和小羊可以用什么動(dòng)作表示?請(qǐng)幼兒隨音樂做動(dòng)作(再次欣賞)。

　　3、分角色感知音樂中的不同音色，分角色進(jìn)行游戲。

　　(1)引導(dǎo)幼兒感受兩種不同的音色：

　　(2)聽音樂和老師一起玩漪戲。

　　A：老師當(dāng)狼，幼兒坐在椅子上做造型進(jìn)行游戲。(第一遍)B：幼兒從椅子過度到游走做造型動(dòng)作。(第二遍)

　　(3)幼兒分角色進(jìn)行游戲：

　　請(qǐng)部分孩子當(dāng)老狼，部分孩子當(dāng)小羊，小羊進(jìn)行游走，當(dāng)聽到老狼的音樂時(shí)，要立刻停下做造型，沒有及時(shí)停下造型的將被狼抓住。

　　(4)幼兒兩兩結(jié)合進(jìn)行分角色游戲：

　　兩名幼兒結(jié)合商量好角色，進(jìn)行游戲，最后老狼被打暈在地上，幼兒互換角色進(jìn)行游戲。提醒幼兒聽清楚音樂，并根據(jù)音樂做出相應(yīng)的角色動(dòng)作。

　　4、擴(kuò)展想象，大膽猜想。

　　提問：你覺得這段音樂還能玩兒什么平時(shí)我們玩過的游戲?幼兒大膽地猜想，并說出自己的理由，如何進(jìn)行游戲等。

教學(xué)反思：

　　“老狼老狼幾點(diǎn)了”這個(gè)民間游戲，它情節(jié)簡(jiǎn)單、有趣，游戲中角色扮演深受孩子的喜歡，其次規(guī)則簡(jiǎn)單，游戲中的問答對(duì)話，既是規(guī)則又是師幼互動(dòng)的橋梁，老師在與幼兒對(duì)話的同時(shí)，能合理、有趣地把握游戲節(jié)奏與運(yùn)動(dòng)頻率。最后，它的運(yùn)動(dòng)技能以跑、急停躲避為主，是孩子們特別喜歡的一種運(yùn)動(dòng)方式，在奔跑中釋放自由、愉快而奔放，體現(xiàn)了幼兒這個(gè)年齡段的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)——喜歡奔跑、喜歡被逗引。 對(duì)性格內(nèi)向不愛活動(dòng)的幼兒，我要多鼓勵(lì)他參與到活動(dòng)當(dāng)中。小班幼兒喜歡有情節(jié)、有角色扮演的民間游戲，對(duì)此我對(duì)民間游戲進(jìn)行了篩選，最終選擇了“老狼老狼幾點(diǎn)了”。

13、大班音樂律動(dòng)游戲教案《頂牛》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感知音樂ABAB的結(jié)構(gòu)特征，體驗(yàn)音樂歡快熱烈的情緒，基本準(zhǔn)確地按照教師提供的范型愉快地做律動(dòng)游戲。

　　2、通過討論、同伴學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)遷移等嘗試創(chuàng)編與理解音樂規(guī)則，萌發(fā)勇于向強(qiáng)者挑戰(zhàn)、不怕失敗的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　3、在游戲“頂牛”和“包剪錘”游戲中體驗(yàn)合作游戲帶來的快樂。

　　4、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

　　5、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先觀看牛頂牛角力比賽的視頻，并了解黎族民間體育《頂?！酚螒虻膩碓?幼兒有簡(jiǎn)單雙固集體舞蹈的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、音樂：民間舞蹈《拋泥球》節(jié)選AB曲序。

　　動(dòng)作建議：

　　第一段：第1—4小節(jié)：幼兒面對(duì)面，一人雙手做牛角頂力動(dòng)作：一人手掌做擋的動(dòng)作。

　　第5-8小節(jié)：交換角色，動(dòng)作同上。第9-16小節(jié)同1-8小節(jié)。

　　第二段：第1-16小節(jié)：

　　(l)幼兒面對(duì)面，雙手互推，做角力動(dòng)作。

　　(2)幼兒面對(duì)面，各抬起一只腳，雙手抱緊，對(duì)準(zhǔn)對(duì)方膝蓋，互相頂推或頂撞，抬起的那只腳不能落地，相互角力，最后做一個(gè)我最牛的造型。

　　游戲玩法：

　　第一段：?jiǎn)稳扇嗣鎸?duì)面合作練習(xí)本領(lǐng)，在音樂旬尾三拍的最后包剪錘，根據(jù)輸贏，分為雙圈。

　　第二段：內(nèi)圈小牛相互頂牛挑戰(zhàn)游戲，在第二段間最后一個(gè)樂句回到原處，與好朋友面對(duì)面，開始循環(huán)游戲。音樂最后結(jié)束部分，雙圈造型：外圈送“贊”一一你最牛!里圈做牛神氣造型。

【活動(dòng)過程】

　　一、故事導(dǎo)入，師生交流、梳理頂牛游戲的動(dòng)作。

　　1、故事導(dǎo)入，引起興趣。

　　2、故事語詞引導(dǎo)，師生交流、創(chuàng)編、選取動(dòng)作。

　　二、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)《頂牛》游戲的玩法。

　　1、兩位教師配合，完整示范《頂?！酚螒虻膭?dòng)作。(完整播放音樂)

　　2、師生交流，幼兒表述游戲的玩法。

　　3、師生示范《頂?！酚螒?。

　　三、配樂游戲。

　　l、單圈坐，配合音樂做上肢動(dòng)作(雙人面對(duì)面合作游戲)

　　2、單固站立，在位置上配合音樂做上肢動(dòng)作

　　四、挑戰(zhàn)游戲：?jiǎn)文_頂牛。

　　l、兩位教師配合，示范單腳頂牛的動(dòng)作。

　　2、引導(dǎo)幼兒表述游戲玩法。(小牛相互角力的表演：小牛各抬起一只腳、雙手抱緊，對(duì)準(zhǔn)對(duì)方膝蓋，互相頂推或頂撞，抬起的那只腳不能落地，相互角力。)

　　師：角力輸?shù)男∨Ｒ獙?duì)贏的一方說什么?做一個(gè)什么動(dòng)作?(輸?shù)慕o贏方一個(gè)“贊”，同時(shí)說“你最?！薄?體驗(yàn)：神氣的造型))

　　3、教師邀請(qǐng)一位幼兒，一起來進(jìn)行游戲示范。(播放音樂)

　　4、幼兒自由兩兩結(jié)伴，隨樂玩頂牛游戲。(圈上雙人隨樂游戒)

　　五、挑戰(zhàn)累加：挑戰(zhàn)群牛。

　　l、小組游戲(四人一組，角力游戲)：游戲增加難度，小牛還要挑戰(zhàn)更多的牛。群牛角力大賽就要開始，看哪頭小牛能堅(jiān)持到最后?

　　2、加入游戲新規(guī)則，師生討論：倆小?！鞍翦N”定贏家進(jìn)圈內(nèi)挑戰(zhàn)眾牛。村長(zhǎng)宣布：頂牛比賽就要進(jìn)行開始，兩只小牛為一組，每次只能選一頭牛參加群牛角力大賽，堅(jiān)持到最后的就是勝利者。

　　3、隨樂游戲，探索策略。

　　雙方“包剪錘”平局怎么辦P游戲循環(huán)重復(fù)時(shí)，隊(duì)形的變化，單圈變雙圈。音樂結(jié)束最后的造型：外國(guó)和內(nèi)圈的小牛造型表現(xiàn)。

　　4、幼兒完整游戲。(音樂重復(fù)兩次)

　　5、集體做一個(gè)勇敢、神氣、勝利的造型。

　　六、游戲結(jié)束。

　　師：今天的游戲好玩嗎?回去以后我們把這個(gè)游戲教給其他的小朋友，大家一起玩吧。

教學(xué)反思：

　　通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。

14、大班律動(dòng)游戲教案《請(qǐng)跟我來》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 學(xué)習(xí)唱名旋律的模唱，感應(yīng)下行旋律。

　　2、 樂意用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)樂曲旋律，體驗(yàn)即興模仿的樂趣。

　　3、 在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

　　4、 在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　5、 通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、 音樂CD、CD播放機(jī)、掛圖第二頁(yè)。

　　2、 鼓、掉镲、唱名卡、布球。

　　3、 啦啦彩球、節(jié)奏卡、軟墊。

活動(dòng)重難點(diǎn)

　　1、 重點(diǎn)：通過肢體律動(dòng)感應(yīng)下行旋律。

　　2、 難點(diǎn)：有節(jié)奏地創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

活動(dòng)過程

　　1、 暖身活動(dòng)：老師伴奏，幼兒聽音樂做律動(dòng)，學(xué)老樹怪的模樣進(jìn)場(chǎng)。

　　師：在森林里有許多老樹怪，它們一搖一晃地出現(xiàn)了。

　　2、 唱名背唱：老師指唱唱名卡，幼兒手持布球指唱。

　　師：老樹怪好開心，嘴里哼唱了旋律，它唱的是什么?出示唱名卡，幼兒模唱旋律。

　　3、 故事導(dǎo)入

　　師：一只貪玩的小風(fēng)箏故意掙脫小主人的繩索后四處游玩，它在天空中飛得好高好高，在穿過一片樹林的時(shí)候，被一個(gè)老樹怪給抓住了。小風(fēng)箏掛在樹枝上動(dòng)彈不得，書上飛來許多烏鴉。小風(fēng)箏害怕極樂，于是請(qǐng)求貓頭鷹幫它把一根紫色的羽毛交給了小主人，小主人看到了紫色羽毛，就會(huì)知道小風(fēng)箏有危險(xiǎn)了。小主人收到紫色羽毛后，為了救小風(fēng)箏，找了好多好多小朋友幫忙。

　　4、 律動(dòng)即興模仿

　　師：我們已經(jīng)來到了老樹怪的地下，請(qǐng)小朋友想想有什么辦法能讓風(fēng)箏從樹上滑下來?

　　(1)、幼兒圍圈律動(dòng)。

　　A段：模仿老師的各種動(dòng)作。

　　間奏：拍手唱“請(qǐng)跟我來”，由上到下拍奏，感應(yīng)下行旋律。

　　(2)兩人一組創(chuàng)編舞步。

　　A段：跳抓抓舞、扭扭舞、高低舞等等創(chuàng)作各種舞步并互相模仿。

　　間奏：拍手唱唱名，由上到下排奏，感應(yīng)下行旋律。

　　5、 結(jié)束

　　師：小主人說了，我們的人手不夠，再去請(qǐng)一些好朋友來幫忙好嗎?(幼兒伴隨著音樂，一手拿著鼓，敲打著退場(chǎng))

教學(xué)反思：

　　音樂游戲《請(qǐng)跟我來》是一首很活躍，節(jié)奏性很強(qiáng)的音樂，最主要的目標(biāo)是學(xué)習(xí)唱名旋律的模唱，感應(yīng)下行旋律和樂意用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)樂曲旋律，體驗(yàn)即興模仿的樂趣，孩子曾經(jīng)接觸過奧爾夫音樂，所以整個(gè)課堂常規(guī)很好，氣氛很活躍，孩子們玩得很開心，就是在玩中學(xué)，學(xué)中玩。

　　整個(gè)活動(dòng)我基本都是參照教師用書去完成，最注重的孩子對(duì)音樂的即興表演，發(fā)展孩子的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力，比如在第四環(huán)節(jié)，也就是律動(dòng)即興表演這個(gè)環(huán)節(jié)，由于我的引導(dǎo)到位，很多孩子在語詞“請(qǐng)跟我來”做好準(zhǔn)備，到了A段音樂孩子創(chuàng)造了不一樣，而且又很有趣的律動(dòng)，大家模仿，每個(gè)孩子都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。體驗(yàn)即興模仿的樂趣，以后遇到類似的音樂游戲，就可以這么做，孩子就會(huì)創(chuàng)造出不一樣的律動(dòng)。

　　通過這節(jié)課，我看到了孩子的進(jìn)步，有些孩子可以邊唱邊做律動(dòng)，通過肢體律動(dòng)來學(xué)習(xí)唱名旋律，感應(yīng)下行律動(dòng)，很樂意創(chuàng)造出不一樣的律動(dòng)，體驗(yàn)即興模仿的樂趣?？偟膩碚f，本活動(dòng)達(dá)到我的預(yù)期效果。

15、大班音樂律動(dòng)教案《減肥記》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受樂曲歡快的旋律，體驗(yàn)創(chuàng)編韻律操的快樂。

　　2.嘗試根據(jù)音樂的節(jié)拍創(chuàng)編韻律操，用簡(jiǎn)單的圖譜表征基本動(dòng)作，學(xué)習(xí)合作表演。

　　3.有初步的保健意識(shí)，養(yǎng)成合理膳食、鍛煉身體的好習(xí)慣。

　　4.愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

　　5.熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖譜、畫筆、音樂

　　1.情境創(chuàng)設(shè)：

　　(1)《再試一次》音樂;板凳舞律動(dòng)音樂

　　(2)繪畫圖譜表及畫筆

　　2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：幼兒會(huì)做板凳舞律動(dòng);幼兒接觸過為簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作勾畫圖譜。

活動(dòng)過程：

　　1.體驗(yàn)不同性質(zhì)的音樂，選擇適合做韻律操的音樂。

　　(1)幼兒和配教教師一起表演音樂律動(dòng)，歡迎唐老鴨。

　　(2)幼兒根據(jù)不同的音樂性質(zhì)幫助唐老鴨選出適合做操的音樂。

　　2.通過語言、繪畫、表演等多種形式創(chuàng)編韻律操。

　　(1)欣賞感受音樂，初步體驗(yàn)音樂歡快的特征，隨音樂節(jié)奏自由創(chuàng)編動(dòng)作。

　　(2)幼兒將創(chuàng)編的動(dòng)作畫在圖譜上。

　　(3)分組合作創(chuàng)編，每組整理一套韻律操動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　(4)精選幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，組合一套完整的韻律操，集體表演。

　　3.嘗試配上器械表演韻律操。

延伸活動(dòng)：

　　(1)生活中注意合理飲食，加強(qiáng)鍛煉。

　　(2)在表演區(qū)提供豐富材料，讓幼兒在表演區(qū)進(jìn)行裝飾，并表演。

16、大班音樂律動(dòng)教案《橙子變變變 》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)替換歌詞創(chuàng)編歌曲，并用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

　　2、觀察橙子的細(xì)節(jié)部分，根據(jù)它的不同形狀展開想象。

　　3、愿意表達(dá)自己發(fā)現(xiàn)的喜悅和得意。

　　4、隨歌曲旋律唱出來。

　　5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、音樂、橙子

　　活動(dòng)過程：

　　一、教師扮演魔術(shù)師，以變魔術(shù)形式引出主題。

　　導(dǎo)語：老師要做一個(gè)魔術(shù)師，給小朋友變個(gè)魔術(shù)，你們要不要看看?我表演魔術(shù)需要一樣道具，你們看是什么?(橙子)現(xiàn)在我要把它切一下。

　　二、指導(dǎo)認(rèn)知

　　1、出示橫切面的橙子。

　　(1)我是怎么切的?(橫著切的)我還把這橫切的橙子畫出來(出示橙子簡(jiǎn)易圖)

　　(2)我的這一個(gè)橙子，猜猜會(huì)變什么呢?(請(qǐng)2--3名幼兒猜測(cè))恩，我們小朋友很聰明，剛剛的猜想只是魔術(shù)的熱身活動(dòng)。現(xiàn)在魔術(shù)要開始啦，看我有幾個(gè)橙子?可以變成什么呢(幼兒先回答，橙子一步一步變，幼兒一步一步探索)我們請(qǐng)它變好不好?(橙子橙子變變變)

　　(3)我把一個(gè)橙子變成了自行車。心里可得意了，我想唱歌開心一下，想聽嗎?(教師清唱)

　　(4)你們聽到我是怎么唱的?

　　師：為什么要唱叮鈴鈴?到處玩?

　　(5)教師跟著音樂范唱，幼兒輕聲跟唱。加上音樂，老師唱得更得意了，如果你也想小小得意一下的，也可以輕輕地跟著唱哦。

　　(6)師幼一起唱。師：想和老師一起得意地唱一下嗎?

　　(7)加上動(dòng)作。師：我們開心的時(shí)候還要邊唱邊跳呢，你們和我一起來嗎?

　　(8)師：恩，真是開心呀，現(xiàn)在我們坐下來休息一下，繼續(xù)開始魔術(shù)表演。

　　2、出示4個(gè)切形的橙子。

　　(1)現(xiàn)在有幾個(gè)橙子啦?可以變成什么呢?

　　(2)我們一起來念奇妙的咒語，把它變出來(橙子橙子變變變)

　　(3)看看這些傘的顏色，還可以說什么傘?你能用三個(gè)字來說嗎?(七彩傘、小花傘)

　　(4)那雨是什么聲音呢?(淅瀝瀝、嘀嗒嗒、嘩啦啦)撐在傘下的小朋友會(huì)感覺怎么樣?(很開心、好快樂)

　　(5)現(xiàn)在我又得意地想唱起歌來了，你們?cè)敢夂臀乙黄饋韱?

　　(6)我剛剛把你們自己說的歌詞唱了出來，好聽嗎?很得意吧，我們一起來高興一下!你還可以想一下動(dòng)作，讓自己變得更快樂!

　　(7)剛剛我注意到了，我們有幾個(gè)小朋友可能干了，不僅唱的好，動(dòng)作也很棒，誰愿意來表演一下?

　　(8)剛才我們?cè)诰幐柙~的時(shí)候，還有小朋友說了不一樣的歌詞，像…，…，這些也可以編進(jìn)去，誰愿意來試試?(請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試)

　　(9)恩，他編的真棒，我們就用他的歌詞來唱一下吧，你還可以加上一點(diǎn)動(dòng)作哦，你的動(dòng)作可以和老師的不一樣。

　　(10)還有講到的歌詞沒編到嗎?還有誰愿意來試試?

　　3、小結(jié)規(guī)律：

　　(1)我們又動(dòng)又唱的真開心，你有沒有發(fā)現(xiàn)這兩段的規(guī)律了呢?(幼兒自己發(fā)現(xiàn))是的，我把第一段的自行車換成了七彩傘、小雨傘，都是三個(gè)字的，把每句的最后三個(gè)字叮鈴鈴、到處玩換成了滴滴答、真開心、嘩啦啦、好快樂等，就能變成一段新的歌曲，你們發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律了嗎?

　　(2)我們自己發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，當(dāng)然又要來得意一下了。這次我們來分一下，請(qǐng)男孩子表演第一段、女孩子表演第二段，比比哪一組最棒。準(zhǔn)備好了嗎?(幼兒分段演唱)

　　4、出示縱切橙子圖片。

　　(1)我還有一個(gè)橙子還沒變魔術(shù)，還想看嗎?那就跟我一起加加油吧!(教師切開第二個(gè)橙子)這個(gè)橙子我是豎著切的，這一面叫豎切面。

　　(2)豎切面的橙子會(huì)變成什么呢?(幼兒自由討論)

　　(3)你們的想象力真棒，看來也能當(dāng)小魔法師了，你們?cè)敢庠囋噯?等會(huì)給你們每人一個(gè)豎切面的橙子，請(qǐng)你用最快的速度變出一個(gè)不一樣的東西來，不要搬椅子，音樂結(jié)束了就要坐回來了，先完成的小朋友可以先得意地編起歌詞來。(幼兒想象變)

　　(4)一起欣賞幼兒作品。你畫的是什么?

　　(5)你們變出的這么多東西，真是能干的小魔術(shù)師啊，根據(jù)我們編歌的規(guī)律，每句換三個(gè)字，誰愿意來得意地唱一唱?(音樂起，幼兒唱)

　　(6)我們用…的歌詞，一起加上動(dòng)作來表演一下吧。(幼兒集體唱。

　　(7)誰還愿意來編一編、動(dòng)一動(dòng)的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)

　　(8)我們還有一些沒編成歌唱出來，等下次有時(shí)間了，再來編一些，好嗎?

　　教后反思：

　　音樂是一門極富創(chuàng)造性的藝術(shù)，而音樂活動(dòng)都能為幼兒提供發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的機(jī)會(huì)。在幼兒園中音樂創(chuàng)造能力培養(yǎng)方面的要求是“樂于參與即興創(chuàng)造活動(dòng)。幼兒在創(chuàng)作過程中的積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮是評(píng)價(jià)創(chuàng)作教學(xué)是否獲得成效的主要依據(jù)。《橙子變變變》這節(jié)音樂活動(dòng)引用了流行音樂《桃花朵朵開》的開頭旋律進(jìn)行音樂創(chuàng)編的活動(dòng)，其目標(biāo)是

　　1.通過橙子的基本形狀想象，培養(yǎng)發(fā)散性思維及細(xì)致觀察的能力。

　　2.學(xué)唱《橙子變變變》，并在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)替換歌詞創(chuàng)編歌曲。

　　《綱要》中提出給幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)、鼓勵(lì)幼兒大膽地想象，運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)。樂于與同伴一起娛樂、表演、創(chuàng)作。這首歌旨在通過幼兒對(duì)切開的橙子形狀進(jìn)行想像并創(chuàng)造新的歌曲。此活動(dòng)中有幾點(diǎn)值得我們思考：

　　一、幼兒對(duì)所選教材感興趣，利于幼兒仿編。

　　《桃花朵朵開》歌曲旋律活潑可愛，曲調(diào)容易記憶和學(xué)唱，也有利于幼兒編創(chuàng)成新的歌詞來演唱。選材貼近幼兒生活，是幼兒感興趣的題材，更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)編的欲望。

　　二、重點(diǎn)前置，為創(chuàng)編做準(zhǔn)備。

　　首先我通過實(shí)驗(yàn)，讓幼兒對(duì)橙子的基本形狀有所了解，( )然后將重點(diǎn)前置，只有學(xué)會(huì)了唱歌曲，才能創(chuàng)編新的歌曲，我改變以往的談話、圖片，換成了生動(dòng)的多媒體，以及圖譜、節(jié)奏卡，使幼兒在神奇的變化中悄悄地學(xué)習(xí)，讓幼兒有一種魔術(shù)師的身臨其境之感，拓展了眼界，增加了學(xué)習(xí)的激情，使幼兒的聽覺、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。我采用清唱的方式，分段教學(xué)，讓幼兒聽清楚歌曲的內(nèi)容，將歌曲的節(jié)奏、內(nèi)容用圖譜一一展現(xiàn)，使幼兒輕松的記歌詞，打節(jié)奏，學(xué)習(xí)歌曲。以示范，變成電風(fēng)扇，變成紅太陽(yáng)，分段學(xué)，條理清晰，給幼兒提供想象、創(chuàng)編的條件。這是創(chuàng)編的準(zhǔn)備階段，為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作準(zhǔn)備。

　　三、打開想象的大門，創(chuàng)編更精彩。

　　以“橙子還會(huì)變成什么呢?”打開了幼兒想象的大門。幼兒有了范例之后，知道了創(chuàng)編的方向，都爭(zhēng)先恐后的想表述，然而為了讓他們的想象空間不受同伴的影響，我采用了悄悄話的方法，有的說橙子像燈籠，掛起來;有的說橙子變成小蝸牛，慢慢爬;有的說橙子變成獎(jiǎng)牌，亮閃閃;有的說橙子變成小喇叭，滴滴響;有的說橙子變成鮮花，好漂亮;有的說橙子變成滑滑梯，好快樂……幼兒的想象力是無窮的，想出了很多的東西。我讓幼兒把想象的東西用添畫的方式呈現(xiàn)出來，在事先準(zhǔn)備好的圖譜上替換物品，這樣讓想象出來的東西更直觀形象地展示在幼兒面前，也可以吸引一部分注意力不集中的幼兒，給他們一點(diǎn)提示，開啟他們想象的大門，不會(huì)讓他們顯得無措，不知如何融入創(chuàng)編的活動(dòng)中。

　　四、難點(diǎn)突出，積極引導(dǎo)，讓幼兒在互動(dòng)中積極大膽地表述。

　　按固定的歌詞范式編唱是此活動(dòng)的難點(diǎn)。幼兒在初次的創(chuàng)編時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)掌握了創(chuàng)編的方法，但是固定的歌詞范式還是需要不斷的提醒，通過反復(fù)的說歌詞，幫幼兒掌握，逐步唱準(zhǔn)唱對(duì)。對(duì)于創(chuàng)編時(shí)的歌詞，我們盡量做到創(chuàng)編不重復(fù)。幼兒的積極大膽地創(chuàng)編，我是他們的欣賞者、支持者，欣賞他們的創(chuàng)意、欣賞他們的自信、欣賞他們的積極?；顒?dòng)中采用積極引導(dǎo)，肯定幼兒，對(duì)幼兒進(jìn)行正面的鼓勵(lì)。有時(shí)候我也是他們中的一員，和他們一同討論，一同創(chuàng)編，一同感受音樂的快樂。

　　五、以游戲的方法，讓創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)得到進(jìn)一步鞏固。

　　以游戲猜猜看的方式對(duì)已有的經(jīng)驗(yàn)復(fù)習(xí)鞏固，多媒體的應(yīng)用，讓幼兒的猜想變得更加興奮，出現(xiàn)兩個(gè)橙子，三個(gè)橙子、多個(gè)橙子時(shí)幼兒的想象推向另一個(gè)高潮，自行車、小豬、雨傘、向日葵……讓幼兒在一起討論、互相學(xué)習(xí)，起到啟發(fā)幼兒，激發(fā)創(chuàng)作靈感的作用，個(gè)別交流、同伴交流可以讓每個(gè)幼兒都有更多練習(xí)的機(jī)會(huì)，邊看多媒體邊進(jìn)行創(chuàng)編練習(xí)。無論是歌詞還是節(jié)奏，幼兒在創(chuàng)編時(shí)都很積極，都有創(chuàng)編的欲望，幼兒非常輕松、愉快地體驗(yàn)了創(chuàng)作成功的喜悅。

　　不足之處：在創(chuàng)編過程中播放相應(yīng)的背景音樂，有助于幼兒更好的投入到活動(dòng)中來。

17、大班音樂律動(dòng)教案《多快樂》含反思

　　幼兒園大班音樂教案：多快樂

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過說說、做做、唱唱、感受歌曲內(nèi)容，用自然的聲音學(xué)唱歌曲，能在歌曲間奏處做快樂的動(dòng)作。

　　2、能大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來的快樂。

　　3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　4、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　有小鳥飛、小魚游、小兔跳、蝴蝶飛、小朋友做游戲的多媒體動(dòng)畫。

　　活動(dòng)過程：

　　一、體驗(yàn)快樂

　　1、談話：說說自己快樂的事。

　　2、做做快樂的動(dòng)作，唱唱快樂的歌，感知間奏處的節(jié)奏和旋律。

　　(3 3 1 | * * * | 3 3 2 | * * * | 2 3 | 1 — | * * * | )

　　多快樂(拍手 )多快 樂 多 快 樂

　　跺腳

　　晃手等

　　3、練聲：

　　(3 3 1 | * * * | 3 3 2 | * * * | 2 3 | 1 — | * * * | )

　　二、感受歌曲

　　1、聽賞感受旋律：讓幼兒聽聽、說說什么地方是“多快樂”，允許幼兒唱出來。

　　2、讓幼兒在“多快樂”的地方唱唱做做，進(jìn)一步感受旋律。

　　3、出示多媒體動(dòng)畫，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　4、讓幼兒自由選擇角色聽歌曲旋律表演，老師個(gè)別詢問幼兒表演的是誰?

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1、老師范唱2遍，請(qǐng)幼兒在“多快樂”的地方做動(dòng)作。

　　2、提醒幼兒用自然的聲音學(xué)唱歌曲，并在“多快樂”的地方用動(dòng)作表示出來。

　　3、幼兒扮演角色邊表演邊歌唱。

　　活動(dòng)反思：

　　音樂審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。

18、大班數(shù)學(xué)優(yōu)秀教案《老狼老狼幾點(diǎn)鐘》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 通過游戲較熟練地分辨單數(shù)、雙數(shù)、并知道單數(shù)、雙數(shù)的排序規(guī)律。

　　2、 體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　3、 發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　4、 養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 小玩具若干，1-10 的點(diǎn)卡1套，1-10的數(shù)卡1套。

　　2、 不同顏色的墊子兩塊。

　　活動(dòng)過程：

　　1、 第一次游戲，復(fù)習(xí)10以內(nèi)單數(shù)、雙數(shù)。

　?、俳裉?，我們來玩“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”的游戲。游戲規(guī)則跟以前的有點(diǎn)不同。請(qǐng)小朋友仔細(xì)看、仔細(xì)聽。

　?、诮處煱缋侠牵瑘?bào)1點(diǎn)鐘、3點(diǎn)鐘、5點(diǎn)鐘時(shí)回頭，報(bào)2點(diǎn)鐘、4點(diǎn)鐘、6點(diǎn)鐘時(shí)不回頭。

　?、厶釂枺河螒蛞?guī)則有什么變化?.來源快思老師教案網(wǎng);老狼什么時(shí)候回頭?什么時(shí)候不回頭?

　　④根據(jù)幼兒回答，教師把數(shù)卡分放在兩塊墊子上，請(qǐng)幼兒找出“老狼”回頭的規(guī)律。

　?、萦螒?-2遍。引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則，即雙數(shù)整點(diǎn)時(shí)跟著“老狼”走，單數(shù)整點(diǎn)時(shí)不動(dòng)。

　　2、 第二次游戲，練習(xí)較正確、迅速地分辨10以內(nèi)的單數(shù)、雙數(shù)。

　　①介紹新的游戲規(guī)則：“老狼”在回答時(shí)間的同時(shí)，任意抽取一張10以內(nèi)的數(shù)字卡片，如抽出的是雙數(shù)，幼兒就找一個(gè)朋友相抱;如抽出的是單數(shù)，幼兒則單獨(dú)站立不動(dòng)。

　　②游戲2-3遍，要求幼兒逐步加快速度分辨單數(shù)、雙數(shù)。

　　3、 第三次游戲，感知單數(shù)、雙數(shù)的排列規(guī)律。

　?、俳榻B新的游戲規(guī)則：教師扮老狼，幼兒分成紅、綠兩隊(duì)進(jìn)行比賽?！袄侠恰痹诨卮鸬耐瑫r(shí)迅速翻出卡片，兩隊(duì)幼兒搶答是單數(shù)還是雙數(shù)，并派代表按照“老狼”的要求來翻卡或回答問題。師幼共同檢驗(yàn)正確與否，翻對(duì)或回答正確者即可得到一個(gè)小玩具。

　?、诔鍪?-10的數(shù)卡，按從小到大的順序排列，在幼兒了解其排列順序后將其反扣在墊子上。游戲開始，教師逐一提出要求：翻出所有的單數(shù);翻出所有的雙數(shù);翻出比×大的單(雙)數(shù);翻出比×小的單(雙)數(shù);有沒有比10大的雙數(shù)，有沒有比9大的單數(shù)，有沒有比1小的單數(shù)，等等。

　?、邸袄侠恰狈鲆粡埧ㄆ?，問幼兒：它的小鄰居是幾?大鄰居呢?它們是單數(shù)還是雙數(shù)?

　?、芙y(tǒng)計(jì)玩具數(shù)量，確定游戲勝負(fù)。

　　活動(dòng)反思：

　　1. 在備課過程中知道小朋友對(duì)鐘表這一塊認(rèn)識(shí)有點(diǎn)薄弱，但小朋友在游戲中認(rèn)識(shí)鐘表的能力超出了我們的想象。

　　2. 活動(dòng)過程的反思，通過游戲邊玩邊學(xué)讓小朋友愉快而主動(dòng)的學(xué)習(xí)到知識(shí)是我們的目標(biāo)。

19、大班健康游戲教案《老狼老狼幾點(diǎn)了》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 發(fā)展幼兒四散追跑的能力，鍛煉幼兒下肢力量。

　　2、 提高聽力和數(shù)數(shù)能力、敏捷的反應(yīng)能力和動(dòng)作速度。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　老狼、羊媽媽頭飾，寬闊平坦的場(chǎng)地，報(bào)紙若干張。

　　活動(dòng)過程：

　　(一)熱身運(yùn)動(dòng)

　　(二)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　給幼兒講故事：山上有一只狼，白天它在家休息，天黑了，他就會(huì)出來捉羊吃，小羊要趕緊跑回家，不然就會(huì)被狼捉住。你們想不想玩這個(gè)游戲呀?

　　(三)、教師說游戲規(guī)則。;.來源快思老師教。案網(wǎng);

　　那么現(xiàn)在你們來當(dāng)小羊，我來當(dāng)老狼，我會(huì)在我的狼堡里，天黑了才出來抓羊，小羊們準(zhǔn)備準(zhǔn)備吧!老狼要出來啦!跟著羊媽媽。

　　(四)開始游戲

　　小羊開始問：“老狼老狼幾點(diǎn)了?”老狼回答：“我說幾點(diǎn)往前走幾步。了。”。

　　小羊繼續(xù)問“老狼老狼幾點(diǎn)啦?”老狼大聲說 “天黑了!”，這時(shí)候，小羊四散跑開，老狼追捕開始了。(第二遍抓到一只小羊)

　　這只小羊被抓到了，怎么辦呢?

　　小羊們，剛才你們是怎樣躲過老狼的?

　　小結(jié)：閃躲、快跑，跟著羊媽媽，很聰明，而且，在跑的時(shí)候不要大聲叫哦，不然就被老狼發(fā)現(xiàn)，要懂得保護(hù)好自己。

　　好按照這個(gè)辦法再試試，趕快準(zhǔn)備準(zhǔn)備吧!老狼又要出來咯!

　　(五)幼兒扮演老狼

　　你們這些小羊太能逃了，我請(qǐng)一只小狼來幫我抓羊。

　　(六)、設(shè)計(jì)難度(報(bào)紙)

　　小羊?yàn)闉榱瞬蛔尷侠亲プ。s緊回到羊圈哦!(報(bào)紙慢慢減少)

　　問：羊圈慢慢減少了，不夠一只羊一個(gè)羊圈怎么辦?

　　小結(jié)：可以多只羊一起，要分享，要膨出位置給伙伴。

　　(七)定住老狼

　　一直以來，都是狼抓羊，小羊想不想治治狼，天黑前，小羊要想辦法靠近狼，定住它，狼動(dòng)不了了，再也抓不了羊了，小羊們?cè)囋嚢伞?/p>

　　你們是怎樣把狼給定住的?用了什么辦法把狼定住的?當(dāng)說到上午的時(shí)候你們?cè)撛趺礃涌拷?(當(dāng)狼說道上午的時(shí)候，我們就大不往前走，下午要慢慢往后退，這樣就能定得住狼咯)我們?cè)谠囋嚢?

　　(八)放松(結(jié)束)

　　活動(dòng)反思：

　　體驗(yàn)到勝利的喜悅，同時(shí)引導(dǎo)幼兒明白了“人多力量大”的道理，只要團(tuán)結(jié)起來，軟弱的小羊就能戰(zhàn)勝兇惡的大灰狼。同時(shí)也達(dá)到了游戲的目的，發(fā)展了孩子的快跑能力。

20、大班音樂律動(dòng)教案《熊和石頭人》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、感受音樂的旋律特點(diǎn)，能按要求隨音樂作出相應(yīng)的動(dòng)作。

　　2、能愉快地參與游戲，遵守游戲規(guī)則。

　　3、與同伴友好合作進(jìn)行游戲，有創(chuàng)新意識(shí)。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】音樂

　　【活動(dòng)過程】

　　一、游戲引入

　　與幼兒一起玩“熊和石頭人”的游戲，提出要求：熊回頭時(shí)石頭人要保持一個(gè)動(dòng)作不能動(dòng)。

　　二、熟悉音樂

　　1、完整欣賞一遍音樂。

　　2、再次欣賞一遍音樂，簡(jiǎn)單分析樂曲結(jié)構(gòu)。

　　3、老師隨著音樂用手指在腿上進(jìn)行表演，(.教案出自：快思教.案.網(wǎng))提醒幼兒注意觀察老師的動(dòng)作在音樂進(jìn)行到什么時(shí)候有變化。

　　4、幼兒跟隨教師一起用手指在腿上進(jìn)行游戲。

　　5、引導(dǎo)幼兒跟隨音樂創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　三、游戲活動(dòng)

　　1、第一遍游戲：幼兒起立，站在教師身后。教師當(dāng)熊，進(jìn)行游戲1遍，不做造型要求。

　　2、第二遍游戲：熊每次回頭時(shí)，要求幼兒作出動(dòng)物的造型。

　　3、第三遍游戲：要求幼兒兩人一組，第三句時(shí)找朋友，第四句時(shí)兩人一組擺出最后的造型，造型兩人要有身體上的接觸。

　　4、第四—五遍游戲：方法同前，要求四人一組擺出不同造型。

　　5、第六—八遍游戲：請(qǐng)幾位幼兒扮演熊進(jìn)行游戲，鼓勵(lì)幼兒提出造型要求。

　　四、放松活動(dòng)

　　開火車游戲，結(jié)束(四段音樂連放)。幼兒隨音樂分別作出開車、停車的動(dòng)作，自然結(jié)束。

　　教學(xué)反思

　　《熊和石頭人》是一個(gè)以游戲?yàn)橹鞯捻嵚苫顒?dòng)，在實(shí)際教學(xué)中，深受小朋友的喜愛，我覺得其中的原因有以下幾點(diǎn)：

　　第一，教材本身它具有游戲性，有情節(jié)，小朋友對(duì)有情節(jié)的游戲，特別是兇猛的動(dòng)物吃小動(dòng)物的游戲特別感性趣;

　　第二，歌曲里面的小動(dòng)物：小鳥、小兔、大熊等是小朋友比較熟悉，又比較喜歡的小動(dòng)物，小朋友對(duì)模仿小動(dòng)物表演具有天然的喜好;

　　第三，幼兒對(duì)石頭人的造型非常喜歡，平時(shí)孩子們經(jīng)常玩“木頭人”的游戲，孩子們對(duì)做出一個(gè)造型控制不動(dòng)，非常感興趣;

　　第四，歌曲簡(jiǎn)單，唱起來朗朗上口，易于表演。興趣是最好的老師，只要小朋友感興趣，那么，學(xué)起來就會(huì)收到事半功倍的效果。

21、大班音樂律動(dòng)教案《泡茶嘍》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能跟著音樂節(jié)奏嘗試模仿茶壺和茶杯的動(dòng)作。

　　2、體驗(yàn)泡茶、喝茶的快樂，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

　　3、樂于探索、交流與分享。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、圖譜、泡好的茶。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：能跟著節(jié)奏模仿茶壺和茶杯的動(dòng)作。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：在圓圈上交換舞伴做動(dòng)作。

　　活動(dòng)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、這是什么地方?虞山上茶園里的茶葉成熟了，我們一起去采茶吧!

　　2、看，這些都是我們采來的虞山綠茶，想不想泡一杯嘗嘗?泡茶的時(shí)候要用什么呀?

　　二、分段學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作

　　1、找朋友：茶壺和茶杯是一對(duì)好朋友，兩個(gè)人一見面就高興地跳起舞來。

　　(1)教師邀請(qǐng)客人老師示范舞蹈。

　　(2)剛才你們看到小茶壺和茶杯是怎么跳舞的?師生共同回憶并學(xué)習(xí)動(dòng)作。

　　(3)、幼兒隨音樂兩兩相對(duì)當(dāng)茶壺和茶杯做動(dòng)作，提醒幼兒要跟著音樂有節(jié)奏地踏步拍手。

　　2、了解小茶壺和茶杯外形特征

　　(1)剛才你們誰是茶壺誰是茶杯啊?他們長(zhǎng)的一樣嗎?小茶壺是什么樣的，小茶杯是什么樣的?

　　(2)幼兒自由表述。

　　(3)提問：你們能不能把自己變成小茶壺和小茶杯呢?怎么變呢?

　　(4)幼兒自由探索，相互交流模仿動(dòng)作。

　　(5)看看老師是怎么變的。教師分別隨音樂示范表現(xiàn)小茶壺和茶杯。

　　(6)教師小結(jié)：茶壺：壺把→壺蓋→壺嘴茶杯：伸右手→伸左手→單腿跪下

　　(7)幼兒嘗試模仿。

　　3.探索倒茶和接茶動(dòng)作

　　(1)教師：小茶壺要給小茶杯倒茶了，我們來看一看下茶壺是怎么倒茶的。教師隨音樂示范倒茶和接茶的動(dòng)作。

　　(2)幼兒兩兩合作模仿

　　(3)提醒幼兒注意小茶壺和茶杯的動(dòng)作。

　　(4)幼兒再次聽音樂模仿

　　三、完整表現(xiàn)音樂

　　1、請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴，聽音樂完整表現(xiàn)動(dòng)作。

　　2、交換角色表演。

　　四、加大難度，在圓上交換朋友做動(dòng)作。

　　1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察，了解茶壺在內(nèi)圈，茶杯在外圈。提問：現(xiàn)在小茶杯喝到茶了，可是他還想喝其他茶壺里各種味道的茶，怎么辦呢?

　　2、在圓上教師示范，幼兒嘗試交換舞伴的動(dòng)作。小茶壺聽到我說“走”的時(shí)候，你們就前走一步，換一個(gè)朋友。

　　3、幼兒在圓上隨音樂完整表現(xiàn)動(dòng)作。

　　4、交換角色做動(dòng)作。

　　五、結(jié)束部分：剛才我們一起泡了很多虞山綠茶，現(xiàn)在我們一起來品嘗一下吧!

　　活動(dòng)反思

　　春暖花開的時(shí)候也是茶葉上市的時(shí)候，今天下午我上的音樂活動(dòng)讓孩子感受采茶的歡快氣氛，隨著音樂節(jié)奏的快慢感受采茶姑娘不同的心情。

　　在這個(gè)教學(xué)中，我注重培養(yǎng)幼兒在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造學(xué)習(xí)能力和主體地位，在學(xué)習(xí)中讓幼兒的個(gè)性得到自由發(fā)展。通過一系列的活動(dòng)達(dá)到幼兒創(chuàng)新學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的境界。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些不足和遺憾，例如在節(jié)奏游戲中，有一些幼兒的創(chuàng)作顯得比較簡(jiǎn)單，體現(xiàn)不出水平，在以后的教學(xué)中可以多進(jìn)行教師示范，同時(shí)注重幼兒創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維的培養(yǎng);在拓展教學(xué)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有一些幼兒獲得信息的渠道較狹窄，今后可帶領(lǐng)幼兒做一些資料收集的操作，讓幼兒熟悉這個(gè)環(huán)節(jié)。我還需不斷改革教學(xué)教法，完善自己的教學(xué)，不斷提高自己的研究創(chuàng)新能力。

22、大班音樂律動(dòng)教案《跑馬步》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受蒙古族音樂歡快、優(yōu)美的特點(diǎn)。

　　2.初步掌握跑馬步的基本動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂、課件、自制幼兒騎馬用的頭巾。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒提前了解蒙古族的習(xí)俗和蒙古族舞蹈的基本動(dòng)作。

　　活動(dòng)過程

　　1.聽音樂進(jìn)教室，感受蒙古舞蹈的音樂特點(diǎn)。

　　幼兒聽《草原小牧民》律動(dòng)進(jìn)教室。(1分)

　　2.欣賞音樂并觀看課件，幫助幼兒理解音樂。

　　(1)幼兒欣賞音樂。

　　a.師：剛才那首好聽的音樂，小朋友再認(rèn)真聽聽這是哪個(gè)民族的音樂?你有什么感覺，好像看到了什么?(2分)

　　b.幼兒說說自己對(duì)音樂的理解，以及自己的心情。(2分)

　　(2)幼兒一邊聽音樂，一邊欣賞蒙古大草原的幻燈片。

　　a.現(xiàn)在老師帶小朋友一起到蒙古大草原去看一看，看看那里的人們都在做什么?

　　b.幼兒根據(jù)幻燈片說出人們的生活。(2分)

　　c.教師為幼兒介紹音樂。

　　(這首音樂表現(xiàn)的是蒙古族人民騎馬、摔跤、擠奶的歡快場(chǎng)面)(3分)

　　3.介紹并演示跑馬步的基本舞步。

　　(1)剛才小朋友看到了蒙古族人們有趣的生活，蒙古族是一個(gè)特別喜歡騎馬的民族。。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng)，我們來學(xué)一學(xué)騎馬的動(dòng)作吧!(2分)

　　請(qǐng)小朋友創(chuàng)編騎馬動(dòng)作，其他小朋友來學(xué)一學(xué)。(3分)

　　(2)教師介紹并演示跑馬步的基本舞步。

　　上身稍前傾，一手在胸前，一手揚(yáng)至頭上方，做勒馬舉手揚(yáng)鞭狀，先左腳邁出，顫膝踮步，再右腳躍過左腳處顫膝踮步，動(dòng)作呈跳躍狀，像馬兒奔馳一般。(3分)

　　(3)跟音樂和老師一做跑馬步動(dòng)作。(2分)

　　4.請(qǐng)幼兒聽音樂分組進(jìn)行表演。

　　師：剛才小朋友的動(dòng)作做得很漂亮。接下來，讓我們也來做個(gè)蒙古小牧民，戴上頭巾，聽音樂，用我們剛學(xué)會(huì)的跑馬步一起來表演吧!(8分) 5.幼兒聽音樂出教室。(30秒)

　　活動(dòng)反思

　　總體來說效果不錯(cuò)，幼兒的參與性強(qiáng)，整個(gè)活動(dòng)的氛圍很活潑。當(dāng)然也有不夠完善的地方，對(duì)音樂的挖掘還不夠，只是停留在了表面的理解之上，可以開展活動(dòng)后的延伸，加深對(duì)音樂的感受、理解。

23、大班音樂律動(dòng)教案《草團(tuán)游戲》

　　【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　善良好客的苗族人們歡迎貴客有各種儀式，請(qǐng)客人坐草團(tuán)就是其中之一。人們將收割稻谷后的稻草搓成草團(tuán)當(dāng)家里的凳子坐。在客人坐草團(tuán)時(shí)，常常幽默地趁客人不注意抽走草團(tuán)，讓客人輕摔地下，引起哄堂大笑，由此趕走陌生，拉近賓客距離，活躍氣氛。我園地處苗家聚居地，挖掘和繼承本民族的優(yōu)良文化是我們的責(zé)任。從民間游戲中尋找坐草團(tuán)的素材，設(shè)計(jì)音樂活動(dòng)《草團(tuán)游戲》。但是如何把民間的、原生態(tài)的民俗文化引進(jìn)幼兒園來，帶到孩子中來?如何讓幼兒感受民間音樂的獨(dú)特魅力?目標(biāo)又怎樣定位及落實(shí)?這些都是我們面臨的問題。我們希望借此次活動(dòng)，讓孩子們關(guān)注本民族的東西，了解、喜歡、體驗(yàn)本民族的民俗文化。在游戲活動(dòng)中使孩子們感受民族音樂的美，體驗(yàn)草團(tuán)的制作過程，以及玩草團(tuán)帶來的快樂情緒，從小培養(yǎng)孩子開朗、幽默、機(jī)智的民族品質(zhì)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在活動(dòng)中用搓、卷、坐等動(dòng)作體現(xiàn)音樂變化。

　　2、體驗(yàn)苗族民間音樂，感受苗族人們生活情趣。

　　3、鼓勵(lì)孩子們積極參與游戲活動(dòng)及游戲表演，并從中享受游戲帶來的樂趣。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、苗族民間音樂。

　　2、幼兒每人一個(gè)草團(tuán)，一根搓好的草繩。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、幼兒坐草團(tuán)，引出活動(dòng)內(nèi)容。

　　1、以到苗家做客的語氣引導(dǎo)幼兒觀察草團(tuán)。

　　師：小朋友們好~!。今天讓我?guī)銈兊矫缂胰プ隹桶伞?來，來，請(qǐng)進(jìn)(幼兒進(jìn)場(chǎng))

　　2、簡(jiǎn)單講解示范草團(tuán)的制作過程。

　　師：看，苗家為我們準(zhǔn)備坐的，可不是小椅子，這是苗家人親手做的草團(tuán)，(.教案出自：快思老師教.案網(wǎng).)可以用來當(dāng)?shù)首幼?，來，小客人們?qǐng)坐。歡迎你們到苗家來做客。請(qǐng)你們看看，這個(gè)草團(tuán)是用什么草做的?猜一猜它是怎么做的?

　　(分析;通過讓幼兒看一看、摸一摸，自由觀察，討論：草團(tuán)是如何做的?)

　　師：對(duì)了，它是用稻草做的，先把稻草搓成一根長(zhǎng)長(zhǎng)的草繩，再把草繩一圈一圈卷起來，就做成了這個(gè)圓圓的草團(tuán)。

　　(分析：由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的平乏，教師在此用實(shí)物示范搓、卷，幫助幼兒了解、體會(huì)、簡(jiǎn)單想象，有助于為后面環(huán)節(jié)做好鋪墊)

　　3、簡(jiǎn)單介紹民間游戲，教師示范玩法。

　　師：我們苗家人非常好客，客人來了，都會(huì)請(qǐng)他們坐坐這個(gè)草團(tuán)，呦，這位客人還沒有位子(配教老師)，來，來請(qǐng)你和我坐一起“請(qǐng)坐”，我們苗家都是用唱歌來歡迎客人的。(老師演唱苗歌，同時(shí)示范玩法)

　　玩法：教師與大客人(配教老師)，兩人背靠背坐在草團(tuán)上搖一搖，擠一擠，聽到音樂“呦”就扯草團(tuán)，有一個(gè)人就摔下草團(tuán)，教師馬上手抹鍋煙灰，打發(fā)禮物“大花臉”。

　　師：打發(fā)你個(gè)禮物，咦，禮物在哪里?哦，就是個(gè)大花臉，大花、大花，打發(fā)、打發(fā)，就是送禮物。這就是我們苗族人歡迎客人時(shí)開的一個(gè)玩笑。

　　二、欣賞苗族民間音樂，分段用動(dòng)作表現(xiàn)音樂。

　　1、完整欣賞音樂(第一遍)

　　師：今天我們就來玩草團(tuán)游戲，我呀，帶來一段苗族音樂，請(qǐng)你們聽一聽：音樂象是在干什么?

　　(分析：老師和幼兒一起來體會(huì)音樂所表達(dá)的意境，理解音樂所反映的內(nèi)涵。老師和幼兒一樣是觀察者、聆聽者、學(xué)習(xí)者共同理解和體驗(yàn)音樂帶給人的心靈感受。通過對(duì)整個(gè)音樂的完整欣賞，發(fā)展了幼兒的想象力和分析綜合能力。)

　　師：你們聽到什么?(幼兒自由回答)

　　2、完整欣賞音樂(第二遍)

　　師：好，我們?cè)賮砺犅牎?教師姿體暗示)

　　3、欣賞A段音樂，用搓稻草、稻草舞動(dòng)表現(xiàn)音樂。

　　師：這段音樂是搓稻草、卷草團(tuán)和草團(tuán)玩游戲，那你用身體告訴我，可以怎么搓?(幼兒自由搓，老師巡回指導(dǎo)跟學(xué))那小稻草會(huì)怎么動(dòng)?(幼兒自由動(dòng)，老師巡回指導(dǎo)跟學(xué))好，現(xiàn)在，我們合著音樂一起來搓稻草。(放音樂)

　　(分析：由幼兒用自己的動(dòng)作來表現(xiàn)音樂，進(jìn)一步幫助幼兒很好的理解音樂的內(nèi)涵，對(duì)音樂有一個(gè)整體的理解，充分感受音樂的優(yōu)美意境。同時(shí)也充分的調(diào)動(dòng)幼兒的能動(dòng)性，刺激他們不段的想象動(dòng)作來表現(xiàn)音樂。為完整游戲做好鋪墊)

　　4、欣賞B段音樂，用個(gè)別、小組、集體卷成草團(tuán)表現(xiàn)音樂。

　　師：·我們搓好稻草了，接下來要干什么了?(幼兒：卷)

　　·怎么卷?哦，這樣卷，用手畫圓圈的卷，太棒了，來我們來，要卷的圓圓的。(師幼共卷)

　　·那我們還可以用我們身體怎么變成圓卷起來?(放音樂，幼兒玩)。

　　·剛才我們一個(gè)人卷草團(tuán)，卷的草團(tuán)就有點(diǎn)小，現(xiàn)在我們要卷個(gè)大點(diǎn)，怎么辦?可以請(qǐng)人幫忙(幼兒小組式卷)那我們要卷個(gè)更大呢?(幼兒集體試卷)

　　(分析：一步一步的層層遞進(jìn)的啟發(fā)幼兒用自己的方法來玩游戲，個(gè)人的，幾個(gè)人合作的，全班集體的，孩子們玩得不亦樂乎)

　　5、欣賞C段音樂，用坐草團(tuán)、想辦法擠走客人表現(xiàn)音樂。

　　師：我們的草團(tuán)做好了，來，坐下來，看看我們的草團(tuán)結(jié)不結(jié)實(shí)(放苗歌)這是

　　我們苗家唱的歡迎歌，來我們來學(xué)學(xué)。(聽到“呦”就扯草團(tuán))

　　三、在完整音樂感受下，幼兒聽音樂玩游戲。

　　師：好，我們要玩游戲了，游戲是需要兩個(gè)人一組背靠背的來玩，好，現(xiàn)在請(qǐng)被我摸到頭的小客人把你的草團(tuán)放到中間來，當(dāng)做是篝火?，F(xiàn)在讓我們圍著篝火來玩游戲了。(放完整音樂，游戲1-2遍)

　　四、結(jié)束活動(dòng)

　　師：今天，我們來到苗家做客真好玩，下次我們帶更多的朋友來這里做游戲!

24、大班音樂律動(dòng)教案《熊和小孩》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在學(xué)會(huì)歌表演的基礎(chǔ)上，學(xué)玩控制性游戲：當(dāng)熊出現(xiàn)時(shí)，能保持原有姿勢(shì)不動(dòng)。

　　2、能根據(jù)即興樂曲的特點(diǎn)，較合拍地自由舞蹈。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、樹林背景圖、小鳥、小兔、小孩、熊圖片。

　　2、熊的頭飾。

　　3、錄音機(jī)、磁帶。

　　活動(dòng)過程：

　　一、復(fù)習(xí)歌曲，引起幼兒活動(dòng)的興趣

　　1、教師出示熊的頭飾：小朋友們，它是誰?熊是個(gè)很厲害的動(dòng)物，它會(huì)傷害小孩，當(dāng)小孩遇到熊的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么辦?

　　2、對(duì)了，只要小孩一動(dòng)不動(dòng)地裝木頭人，熊就不會(huì)傷害我們了。

　　3、讓我們一起來唱唱《熊和小孩》的歌吧。

　　二、學(xué)習(xí)歌表演并創(chuàng)造最后不動(dòng)的造型

　　1、熊沒有來的時(shí)候，小動(dòng)物和小孩在干什么?

　　(1)幼兒即興表演小動(dòng)物和小孩

　　(2)相互學(xué)習(xí)和模仿伙伴的動(dòng)作

　　2、熊來了，小動(dòng)物和小孩怎么辦呢?

　　(1)幼兒自編不動(dòng)的造型

　　(2)相互模仿和學(xué)習(xí)

　　3、熊來了，看到都是石頭人，它會(huì)怎樣呢?

　　(1)學(xué)熊走路

　　(2)學(xué)熊尋找食物的樣子

　　三、感受和欣賞完整的音樂，體會(huì)ABA的音樂結(jié)構(gòu)

　　1、欣賞第一遍音樂：

　　(1)音樂有幾段?

　　(2)它們有什么不同?

　　2.欣賞第二遍音樂：

　　(1)什么地方是小孩和小動(dòng)物在一起玩的音樂?

　　(2)什么地方是熊來了的音樂?

　　四、幼兒合作玩《熊和小孩》的游戲

　　1、教師介紹游戲玩法。

　　2、教師扮熊玩游戲。

　　3、幼兒扮熊玩游戲。

　　課后反思：

　　《熊和小孩》是一個(gè)以游戲?yàn)橹鞯捻嵚苫顒?dòng)，在實(shí)際教學(xué)中，深受小朋友的喜愛，我覺得其中的原因有以下幾點(diǎn)：

　　第一，教材本身它具有游戲性，有情節(jié)，小朋友對(duì)有情節(jié)的游戲，特別是兇猛的動(dòng)物吃小動(dòng)物的游戲特別感性趣;

　　第二，歌曲里面的小動(dòng)物：小鳥、小兔、大熊等是小朋友比較熟悉，又比較喜歡的小動(dòng)物，小朋友對(duì)模仿小動(dòng)物表演具有天然的喜好;

　　第三，幼兒對(duì)木頭人的造型非常喜歡，平時(shí)孩子們經(jīng)常玩“木頭人”的游戲，孩子們對(duì)做出一個(gè)造型控制不動(dòng)，非常感興趣;

　　第四，歌曲簡(jiǎn)單，唱起來朗朗上口，易于表演。興趣是最好的老師，只要小朋友感興趣，那么，學(xué)起來就會(huì)收到事半功倍的效果。

　　活動(dòng)特點(diǎn)：

　　1.整個(gè)教學(xué)活動(dòng)是：演唱歌曲、表演歌曲、創(chuàng)編動(dòng)作、創(chuàng)編造型、完整游戲。先由易到難分步練習(xí)，層層突破重難點(diǎn)后再完整游戲。

　　單個(gè)環(huán)節(jié)：如在創(chuàng)編動(dòng)作這個(gè)環(huán)節(jié)，先讓幼兒集體聽音樂自由創(chuàng)編，創(chuàng)編兩人表演的動(dòng)作、三人、多人表演的動(dòng)作。創(chuàng)編“木頭人”造型也是這樣：一個(gè)人造型、兩人造型、三人造型到多人造型。幼兒游戲時(shí)，也是一遍有一遍的變化和難度。

　　2.注重了動(dòng)靜交替的原則。幼兒生理、心理活動(dòng)的重要規(guī)律之一就是“節(jié)律快”。他們疲勞的快，恢復(fù)的也快;注意集中的快，轉(zhuǎn)移的也快。因此，我在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)注重了活動(dòng)多變化和動(dòng)靜活動(dòng)多交替的原則，以確保幼兒在一個(gè)時(shí)間片段中能夠有較豐富的學(xué)習(xí)收獲。比如：讓幼兒集體跳舞到單獨(dú)個(gè)別創(chuàng)編表演，表演后老師小結(jié)評(píng)價(jià)、提問，讓幼兒有適當(dāng)休息等。

　　3.這雖然是一個(gè)音樂游戲活動(dòng)，但是在活動(dòng)的組織過程中，老師以歌曲為載體，將節(jié)奏、速度、強(qiáng)弱等音樂元素整合在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，使幼兒的綜合音樂素質(zhì)在唱唱、演演、玩玩中非常自然地得到了鍛煉，體現(xiàn)了“以人為本”、“以幼兒的發(fā)展為本”的理念，使活動(dòng)更加地扎實(shí)有效。老師還比較好地關(guān)注到了藝術(shù)活動(dòng)的審美價(jià)值點(diǎn)，在活動(dòng)中有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒把動(dòng)作做得更美、更有節(jié)奏感，實(shí)現(xiàn)了藝術(shù)活動(dòng)的價(jià)值。孩子們?cè)谝魳仿曋型娴牟灰鄻泛酢?/p>

　　不足之處：

　　比如在欣賞音樂時(shí)給予幼兒的時(shí)間還不夠，在欣賞音樂時(shí)教師要根據(jù)不同的音樂表現(xiàn)出不同的表情及動(dòng)作，這樣孩子們才會(huì)更好地投入進(jìn)去。

25、小班音樂律動(dòng)游戲教案《小紅帽》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒熟悉歌曲小紅帽，能進(jìn)一步表演歌曲。

　　2、培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力和敏捷速度。

　　3、體驗(yàn)游戲的快樂。

　　4、通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

　　5、在對(duì)唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時(shí)接唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒已經(jīng)初步聽過或已經(jīng)熟悉歌曲小紅帽

　　2、小紅帽的動(dòng)畫音樂

　　3、郊外的圖片，小紅帽圖片

活動(dòng)過程：

　　一、引出小紅帽

　　1、師：小朋友喜歡自己的外婆嗎?

　　2、師：外婆會(huì)買好吃的東西給小朋友吃，小紅帽也喜歡自己的外婆的，她還帶好吃的東西給外婆了，為什么她會(huì)帶好吃的東西去給外婆啊?

　　幼：外婆生病了。

　　3、師：外婆的家住在哪里啊?

　　幼：住在森林里，住在郊外。

　　4、老師總結(jié)：小紅帽的外婆生病了，她去看望她生病的外婆，可是外婆家住在又遠(yuǎn)又僻靜的地方，那里可能會(huì)有大灰狼出現(xiàn)，小紅帽一個(gè)人去太危險(xiǎn)了，我們一起陪她去看她的外婆好嗎?

　　二、請(qǐng)幼兒跟隨小紅帽的音樂一起唱唱

　　1、教師扮演小紅帽教幼兒唱

　　2、師：小朋友唱的真好聽，小紅帽很高興，她把帽子送給了老師，老師現(xiàn)在就是小紅帽了。小朋友，你們能陪我一起去看我的外婆，我很高興，謝謝你們小朋友，可是我去看外婆的時(shí)候，我喜歡邊唱歌邊去看外婆，你們會(huì)唱我的歌嗎?請(qǐng)小朋友跟我一起唱好不好?我們把好聽的歌聲也帶去給我的外婆好嗎?(幼兒跟唱)

　　三、請(qǐng)幼兒拿著糕點(diǎn)和小紅帽一起去看外婆小朋友，你們唱的真好聽，外婆聽了一定好高興，小朋友我們?nèi)タ赐馄艜r(shí)要注意了，當(dāng)心附近有大灰狼，如果在路上聽到了大灰狼的聲音一定要躲起來哦，要躲在大樹背后，這樣大灰狼就發(fā)現(xiàn)不了我們了，等大灰狼走了之后我們?cè)偃タ赐馄拧?/p>

　　四、請(qǐng)幼兒游戲

　　1、請(qǐng)幼兒和小朋友邊走邊唱去看外婆，唱完或中途出現(xiàn)大灰狼聲音，請(qǐng)小朋友躲起來，第一次到外婆家的時(shí)候，外婆不在家，請(qǐng)小朋友再玩一次。

　　2、期間用各式各樣的食物代替原段中的糕點(diǎn)，可以替換著游戲。

　　五、結(jié)束語：

　　天太晚了，我們?cè)琰c(diǎn)回去吧，和外婆再見，帶著小朋友出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)原來準(zhǔn)備用小鈴、圓舞板、鈴鼓，但受學(xué)校已有的樂器數(shù)量影響改為鈴鼓、串鈴、木魚，這些樂器的使用方法就花了不少時(shí)間，然后看指揮演奏又是一個(gè)難點(diǎn)，好在小紅帽樂曲比較熟悉，因此孩子們還是打擊樂活動(dòng)有了一個(gè)較好的了解，這節(jié)課比我預(yù)期的時(shí)間要長(zhǎng)，因?yàn)橹虚g有很多預(yù)想不到的突發(fā)狀況，例如對(duì)之前學(xué)習(xí)的樂器使用方法掌握不牢固，個(gè)別幼兒需要重新指導(dǎo)幼兒太多。另外活動(dòng)內(nèi)容有點(diǎn)多，以至于課堂節(jié)奏有點(diǎn)快沒有留出給孩子們消化的時(shí)間。授課效果比較滿意的是找男女幼兒分別表演因?yàn)樗麄円呀?jīng)有了一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，男女分別表演極大地提高了他們的參與積極性活躍了課堂的氣氛。要是能在區(qū)域中組織幼兒演奏那就更好了。

26、小班體育游戲教案《老狼老狼幾點(diǎn)啦》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、發(fā)展幼兒四散追跑的能力，鍛煉幼兒下肢力量，

　　2、提高聽力和數(shù)數(shù)能力、敏捷的反應(yīng)能力和動(dòng)作速度。

　　3、幼兒能積極地參與活動(dòng)，并獲得其中的快樂。

　　4、愿意參與體育游戲，體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。

　　5、培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來的挑戰(zhàn)與快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　老狼、小羊頭飾，寬闊平坦的場(chǎng)地。

　　活動(dòng)過程：

　　(一)、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　給幼兒講故事：山上有一只大灰狼，上午它在家休息，到了中午十二點(diǎn)，他就會(huì)出來捉羊吃，所以小羊在山上玩耍時(shí)，就會(huì)經(jīng)常問：“老狼老狼幾點(diǎn)了?”如果老狼說：“八點(diǎn)了。”小羊就繼續(xù)玩，如果老狼說：“十二點(diǎn)了“，小羊就會(huì)四散跑開，不讓老狼捉到自己。你們想不想玩這個(gè)游戲呀?

　　(二)、教師說游戲規(guī)則，開始游戲。

　　一人扮老狼，捂著眼面朝著墻，其余幼兒扮小羊站在老狼背后。(本文.來源：快思.教案網(wǎng))游戲開始后，小羊開始問：“老狼老狼幾點(diǎn)了?”老狼回答：“九點(diǎn)了或七點(diǎn)了。”小羊繼續(xù)問“老狼老狼幾點(diǎn)啦?”老狼大聲說 “十二點(diǎn)啦!”這時(shí)候，小羊四散跑開，因?yàn)槔侠且粓?bào)十二點(diǎn)就意味著追捕開始了。如果有一只小羊被老狼抓住，被捉住的小羊再扮演老狼，游戲重新開始。

　　(三)、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲，要注意幼兒的安全，不要讓幼兒擁擠。

　　活動(dòng)反思：

　　“老狼老狼幾點(diǎn)了”這個(gè)民間游戲，它情節(jié)簡(jiǎn)單、有趣，游戲中角色扮演深受孩子的喜歡，其次規(guī)則簡(jiǎn)單，游戲中的問答對(duì)話，既是規(guī)則又是師幼互動(dòng)的橋梁，老師在與幼兒對(duì)話的同時(shí)，能合理、有趣地把握游戲節(jié)奏與運(yùn)動(dòng)頻率。最后，它的運(yùn)動(dòng)技能以跑、急停躲避為主，是孩子們特別喜歡的一種運(yùn)動(dòng)方式，在奔跑中釋放自由、愉快而奔放，體現(xiàn)了幼兒這個(gè)年齡段的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)——喜歡奔跑、喜歡被逗引。 對(duì)性格內(nèi)向不愛活動(dòng)的幼兒，我要多鼓勵(lì)他參與到活動(dòng)當(dāng)中。

　　小班幼兒喜歡有情節(jié)、有角色扮演的民間游戲，對(duì)此我對(duì)民間游戲進(jìn)行了篩選，最終選擇了“老狼老狼幾點(diǎn)了”。

27、小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《老狼老狼幾點(diǎn)了》含反思

　　[設(shè)計(jì)意圖】

　　孩子自主游戲時(shí)，需要思考：角色的分配——多少人扮演數(shù)字,幾個(gè)人扮演指針;游戲的組織——數(shù)字怎樣站，指針怎樣站;游戲的玩法 ——時(shí)針與分針怎樣運(yùn)轉(zhuǎn)才能正確表示時(shí)間等等，面對(duì)這些問題，孩子們需要討論、嘗試、商量、協(xié)調(diào)才能將問題解決，在這一過程中，孩子的組織能力得到充分展示，對(duì)時(shí)鐘的認(rèn)識(shí)更加深刻，孩子的探索能力、與同伴合作學(xué)習(xí)能力得到有效提高，并體驗(yàn)到獨(dú)立解決問題及與同伴合作游戲的樂趣。)

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、通過操作和游戲，培養(yǎng)幼兒探究、合作的學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。

　　2、學(xué)會(huì)看整點(diǎn)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、實(shí)物時(shí)鐘3個(gè)。

　　2、每人一個(gè)自制小時(shí)鐘，胸卡數(shù)字1—12。

　　【活動(dòng)進(jìn)程】

　　一、猜時(shí)鐘謎語，激發(fā)幼兒關(guān)注時(shí)鐘的興趣。

　　1、師：小朋友，今天老師給大家請(qǐng)來了一位好朋友，猜猜它是誰?仔細(xì)聽：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴，它會(huì)告訴我們什么時(shí)候睡，什么時(shí)候起。

　　2、提問：你在哪些地方見過鐘表?那里為什么要有鐘表?

　　[設(shè)計(jì)意圖：將好聽的謎語，作為活動(dòng)的開始，激發(fā)了幼兒關(guān)注時(shí)鐘的興趣;問題：“你在哪里見過時(shí)鐘?”直接指向幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒知道時(shí)間在人們生活中的作用。]

　　二、認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，學(xué)認(rèn)整點(diǎn)。

　　1、感知鐘面。

　　引導(dǎo)幼兒回憶：你知道鐘面上有什么嗎?(請(qǐng)幼兒交流。)

　　時(shí)鐘上到底有什么呢?小數(shù)字是怎樣排隊(duì)的?指針是怎樣跑的?請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一看。(每組一個(gè)時(shí)鐘，請(qǐng)幼兒與同伴觀察交流，老師每組認(rèn)真傾聽，了解幼兒的觀察能力。)

　　師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)了解：

　　(1)有1-12個(gè)數(shù)字，知道數(shù)字的排列規(guī)律，了解數(shù)字之間的關(guān)系，如12與6在一條直線上等;引導(dǎo)幼兒扮演時(shí)鐘12個(gè)數(shù)字，模仿小時(shí)鐘站好，體驗(yàn)時(shí)鐘數(shù)字的排列規(guī)律。

　　(2)有兩根指針，黑色長(zhǎng)針是分針、黑色短針是分針?！氨疚膩碓?屈,老;師教案.網(wǎng)”了解時(shí)針與分針的關(guān)系，分針跑一圈，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字;知道指針是順時(shí)運(yùn)轉(zhuǎn)。

　　[設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)安排了回憶鐘面、觀察鐘面、討論鐘面及我做小數(shù)字等活動(dòng)，幫助幼兒在感性經(jīng)驗(yàn)的支撐下建立起鐘表面的直觀模型，符合孩子的思維特點(diǎn)，孩子們?cè)趨⒓有〗M討論、探索過程中，互相借鑒、互相補(bǔ)充，調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，提高了孩子獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。]

　　2、自主探究，學(xué)認(rèn)整點(diǎn)。

　　依次出現(xiàn)表示1點(diǎn)、2點(diǎn)、3點(diǎn)的鐘面問：“這是幾點(diǎn)?為什么?你是怎么知道的?”

　　引導(dǎo)幼兒通過觀察、推理找規(guī)律，知道表示整點(diǎn)時(shí)，分針指12，時(shí)針指著幾就是幾點(diǎn)整。以游戲方式引導(dǎo)幼兒操作練習(xí)，如，教師撥出時(shí)間，幼兒快速說出時(shí)間;教師說出時(shí)間，幼兒快速撥出時(shí)間。

　　[設(shè)計(jì)意圖：通過觀察、推理找規(guī)律，提供可操作的時(shí)鐘材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索認(rèn)識(shí)整點(diǎn)提供活動(dòng)的條件，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。]

　　三、改編游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》

　　老師與幼兒商討游戲玩法，鼓勵(lì)幼兒自主游戲。

　　規(guī)則：老狼說時(shí)間，幼兒扮小時(shí)鐘正確表示。

　　教學(xué)反思：

　　“老狼老狼幾點(diǎn)了”這個(gè)民間游戲，它情節(jié)簡(jiǎn)單、有趣，游戲中角色扮演深受孩子的喜歡，其次規(guī)則簡(jiǎn)單，游戲中的問答對(duì)話，既是規(guī)則又是師幼互動(dòng)的橋梁，老師在與幼兒對(duì)話的同時(shí)，能合理、有趣地把握游戲節(jié)奏與運(yùn)動(dòng)頻率。最后，它的運(yùn)動(dòng)技能以跑、急停躲避為主，是孩子們特別喜歡的一種運(yùn)動(dòng)方式，在奔跑中釋放自由、愉快而奔放，體現(xiàn)了幼兒這個(gè)年齡段的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)——喜歡奔跑、喜歡被逗引。 對(duì)性格內(nèi)向不愛活動(dòng)的幼兒，我要多鼓勵(lì)他參與到活動(dòng)當(dāng)中。小班幼兒喜歡有情節(jié)、有角色扮演的民間游戲，對(duì)此我對(duì)民間游戲進(jìn)行了篩選，最終選擇了“老狼老狼幾點(diǎn)了”。

28、小班教案《老狼老狼幾點(diǎn)了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、發(fā)展幼兒四散追跑的能力，鍛煉幼兒下肢力量，

　　2、提高聽力和數(shù)數(shù)能力、敏捷的反應(yīng)能力和動(dòng)作速度。

　　3、幼兒能積極地參與活動(dòng)，并獲得其中的快樂。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　老狼、小羊頭飾，寬闊平坦的場(chǎng)地。

活動(dòng)過程：

　　(一)、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　給幼兒講故事：山上有一只大灰狼，上午它在家休息，到了中午十二點(diǎn)，他就會(huì)出來捉羊吃， 所以小羊在山上玩耍時(shí)，就會(huì)經(jīng)常問：“老狼老狼幾點(diǎn)了?”如果老狼說：“八點(diǎn)了?！毙⊙蚓屠^續(xù)玩，如果老狼說：“十二點(diǎn)了“，小羊就會(huì)四散跑開，不讓老狼捉到自己。你們想不想玩這個(gè)游戲呀?

　　(二)、教師說游戲規(guī)則，開始游戲。

　　一人扮老狼，捂著眼面朝著墻，其余幼兒扮小羊站在老狼背后。游戲開始后，小羊開始問：“老狼老狼幾點(diǎn)了?”老狼回答：“九點(diǎn)了或七點(diǎn)了?！毙⊙蚶^續(xù)問“老狼老狼幾點(diǎn)啦?”老狼大聲說 “十二點(diǎn)啦!”這時(shí)候，小羊四散跑開，因?yàn)槔侠且粓?bào)十二點(diǎn)就意味著追捕開始了。如果有一只小羊被老狼抓住，被捉住的小羊再扮演老狼，游戲重新開始。

　　(三)、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲，要注意幼兒的安全，不要讓幼兒擁擠。

教學(xué)反思：

　　“老狼老狼幾點(diǎn)了”這個(gè)民間游戲，它情節(jié)簡(jiǎn)單、有趣，游戲中角色扮演深受孩子的喜歡，其次規(guī)則簡(jiǎn)單，游戲中的問答對(duì)話，既是規(guī)則又是師幼互動(dòng)的橋梁，老師在與幼兒對(duì)話的同時(shí)，能合理、有趣地把握游戲節(jié)奏與運(yùn)動(dòng)頻率。最后，它的運(yùn)動(dòng)技能以跑、急停躲避為主，是孩子們特別喜歡的一種運(yùn)動(dòng)方式，在奔跑中釋放自由、愉快而奔放，體現(xiàn)了幼兒這個(gè)年齡段的運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)——喜歡奔跑、喜歡被逗引。 對(duì)性格內(nèi)向不愛活動(dòng)的幼兒，我要多鼓勵(lì)他參與到活動(dòng)當(dāng)中。小班幼兒喜歡有情節(jié)、有角色扮演的民間游戲，對(duì)此我對(duì)民間游戲進(jìn)行了篩選，最終選擇了“老狼老狼幾點(diǎn)了”。

29、中班教案《老狼老狼幾點(diǎn)了》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、發(fā)展幼兒直線追跑的能力、反應(yīng)能力和動(dòng)作速度。

　　2、培養(yǎng)幼兒勇于挑戰(zhàn)、敢于戰(zhàn)勝的精神。

　　3、幼兒能積極地參與活動(dòng)，并獲得其中的快樂。

　　4、幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲，學(xué)會(huì)與他人協(xié)作，提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

　　5、發(fā)展身體協(xié)調(diào)性。

活動(dòng)過程：

　　(一)、熱身：

　　教師帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)行熱身活動(dòng)，如：模仿操、慢跑等，盡量把幼兒的身體活動(dòng)開。

　　(二)、活動(dòng)開始：

　　1、教師說游戲規(guī)則：老狼和小羊應(yīng)邊問答邊向前走，不能停留。

　　2、玩法：一人扮老狼，站在家前2米，其余幼兒扮小羊站在家里。游戲開始后，小羊開始問：“老狼老狼幾點(diǎn)了?”老狼回答：“X點(diǎn)了?！毙⊙蚝屠侠沁B續(xù)問答。當(dāng)老狼回答“天黑了”時(shí)，老狼就開始追小羊。小羊跑回家回就不可以再追。被捉的羊做狼重新游戲。

　　(三)、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行游戲，并要注意幼兒的安全。

　　(四)、游戲結(jié)束，教師組織幼兒進(jìn)行放松活動(dòng)。

教學(xué)反思：

　　教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)游戲的同時(shí)，感受到體育活動(dòng)的快樂。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對(duì)體育游戲的興趣。

30、中班游戲教案《老狼老狼幾點(diǎn)了》含反思

活動(dòng)一：

　　老狼幾點(diǎn)了

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鍛煉幼兒聽辨信號(hào)的能力

　　2、激發(fā)幼兒對(duì)民間游戲的興趣，體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

　　4、體會(huì)集體合作游戲的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　兔子和狼的圖片橡膠地面輪胎小滑梯

活動(dòng)過程：

　　一、跟著音樂做準(zhǔn)備活動(dòng)。

　　二、玩游戲

　　1、師：孩子們，我們一起來玩?zhèn)€游戲吧，好嗎?(好)今天我們玩?zhèn)€老狼幾點(diǎn)了的游戲。

　　2、教師講游戲的方法：讓幼兒認(rèn)識(shí)老狼的家在哪，小兔子的家在哪，老師當(dāng)老狼，在小兔子的家的前面。游戲開始時(shí)，幼兒與老狼一同往前走，并齊聲問："老狼老狼幾點(diǎn)了?"然后又問:老狼老狼幾點(diǎn)了?老狼回答:兩點(diǎn)了.這樣繼續(xù)下去,直至老狼回答:天黑了時(shí),幼兒就轉(zhuǎn)身向家里跑,老狼轉(zhuǎn)身就追,但不得過小兔子的家,在小兔子的家前被捉到的為失敗者，要送到老狼的家，等一會(huì)游戲再次開始時(shí)要小兔子去救他，玩過幾次,可另選出一人當(dāng)老狼,游戲重新開始。

　　三、幼兒進(jìn)行游戲，在游戲中老師要隨時(shí)說游戲的規(guī)則：

　　1、老狼回答幾點(diǎn)時(shí)要大點(diǎn)聲音.

　　2、小兔子與老狼回答時(shí),必須往前走,不能停留.

　　3、只有說:天黑了,小兔子才能轉(zhuǎn)身往回跑,老狼才可轉(zhuǎn)身追.

　　4、老狼不能追捉已到家的小兔子.

　　四、游戲結(jié)束：

　　孩子們這個(gè)游戲好玩嗎?小兔子們已經(jīng)累了，我們放松一下吧。

活動(dòng)二：老狼幾點(diǎn)了的創(chuàng)新玩法活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引發(fā)幼兒玩民間游戲的樂趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行發(fā)散思維，發(fā)揮幼兒的想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　兔子和狼的圖片橡膠地面輪胎小滑梯

活動(dòng)過程：

　　一、熱身活動(dòng)

　　1、讓幼兒找到自己的空間

　　2、和幼兒一起點(diǎn)頭、伸臂、彎腰、踢腿等活動(dòng)

　　二、玩游戲

　　1、教師組織幼兒玩游戲《老狼老狼幾點(diǎn)了》，重溫游戲的規(guī)則。

　　2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)新玩法

　　師：小朋友，這個(gè)游戲還可以怎么樣玩?你想改編哪里?

　　3、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)散思維，在游戲的內(nèi)容和形式上進(jìn)行創(chuàng)新，鼓勵(lì)幼兒大膽的想象與嘗試。

　　師：孩子們，老狼除了吃小兔子以外還會(huì)吃什么小動(dòng)物?和幼兒一起扮演其他的小動(dòng)物玩游戲。

　　三、試驗(yàn)新玩法。

　　1、組織幼兒按創(chuàng)新的游戲規(guī)則進(jìn)行游戲，在游戲的過程中不斷的改進(jìn)，使新的玩法更實(shí)用更有趣。

　　2、教師隨時(shí)說新游戲的規(guī)則。

　　在這個(gè)游戲里要注意什么?

　　四、你還能發(fā)現(xiàn)新的玩法嗎?下次我們一起來試一試。

　　五、放松活動(dòng)

　　和幼兒一起跟著音樂放松，敲敲肩膀、背、腿等和幼兒一起做個(gè)"小面條"。

教學(xué)反思：

　　教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進(jìn)游戲的同時(shí)，感受到體育活動(dòng)的快樂。同時(shí)，教師要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，使其也能在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對(duì)體育游戲的興趣。

31、音樂律動(dòng)活動(dòng)《海草舞》大班音樂游戲教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　音樂能夠激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力、創(chuàng)造力。如何選擇活動(dòng)內(nèi)容激發(fā)幼兒的興趣至關(guān)重要?！吨改稀贰ⅰ毒V要》中指出：“兒童的自我評(píng)價(jià)開始從個(gè)別性評(píng)價(jià)向多面性評(píng)價(jià)發(fā)展，例如;大班兒童在評(píng)價(jià)自己時(shí)會(huì)說：“我會(huì)唱歌跳舞，但畫畫不行?！?“該年齡段的兒童開始有了合作意識(shí)。他們會(huì)選擇自己喜歡的玩伴，也能與三五個(gè)小朋友一起開展合作性游戲。他們逐漸明白公平的原則和需要服從集體約定的意見，也能向其他伙伴介紹、解釋游戲規(guī)則。比如，在小舞臺(tái)表演游戲中幾個(gè)小朋友能一起分配角色、道具，能以語言、動(dòng)作等進(jìn)行表現(xiàn)，并有一定的合作水平。”

　　《海草舞》是我們班孩子最喜歡的一首歌，在這首歌曲中，孩子們會(huì)隨之起舞，感受快樂。因此，我設(shè)計(jì)了本次律動(dòng)活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在熟悉音樂旋律的基礎(chǔ)上，通過多種不同肢體動(dòng)作來表現(xiàn)樂曲。

　　2、能夠按規(guī)則跟隨樂曲節(jié)拍進(jìn)行模仿和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

　　3、感受音樂游戲帶來的快樂。

　　4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽著音樂游戲。

　　5、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教具：音樂《海草舞》、PPT

　　活動(dòng)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，引發(fā)興趣。

　　1.今天我請(qǐng)小朋友們到音樂王國(guó)去做客。

　　2.音樂王國(guó)里住著美麗的仙子，還有許多好玩的游戲，一起去看看吧!

　　二、學(xué)看圖譜，練習(xí)舞蹈。

　　1.走啊走，我們來到了鋼琴城。

　　2.出示圖譜，幼兒練習(xí)。

　　提問：(1)這個(gè)圖譜是什么意思?你能看懂嗎?

　　(2)誰能用動(dòng)作來試一試?

　　3. 隨機(jī)出示圖譜，幼兒迅速做出相應(yīng)動(dòng)作。

　　4. 組合圖譜，學(xué)習(xí)舞蹈。

　　提問：(1)這些動(dòng)作，組合起來會(huì)怎么樣呢?

　　(2)我們跟著音樂來試一試吧。

　　(3)你發(fā)現(xiàn)這些圖譜會(huì)怎樣?是什么意思?

　　5.幼兒嘗試跟隨圖譜舞蹈。

　　三、觀看視頻，嘗試編舞。

　　1.鋼琴城可真有趣啊!我們繼續(xù)往前走吧!(來到吉他城)

　　2.觀看視頻，集體創(chuàng)編。

　　吉他城里會(huì)有什么好玩的?我們一起來看一看。

　　提問：(1)視頻中的老師做了幾個(gè)動(dòng)作，每個(gè)動(dòng)作做了幾次?

　　(2)你們想不想試一試自己編動(dòng)作來跳一跳?

　　3. 交代要求：

　　(1)請(qǐng)小朋友分成3組，創(chuàng)編動(dòng)作并記錄。

　　(2)記錄好后，小組嘗試舞蹈。

　　4.幼兒分組，嘗試創(chuàng)編舞蹈。

　　5.幼兒跟隨音樂表演。

　　四、完整表演，結(jié)束活動(dòng)。

　　1.音樂王國(guó)里還有一個(gè)最奇妙的豎琴城。讓我們來看看豎琴城里有些什么吧!

　　2.豎琴城里的仙女是什么意思?你看懂了嗎?

　　3.幼兒完整表演《海草舞》。

　　反思：

　　這是一節(jié)很有趣的音樂課，我利用抖音中的樂曲《海草舞》讓幼兒學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中幼兒十分感興趣，利用幼兒熟悉的歌曲進(jìn)行學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，小朋友們都很愿意小組合作創(chuàng)編新的動(dòng)作。在活動(dòng)中，我突出了重難點(diǎn)，圖譜簡(jiǎn)單易懂，幼兒也可以跟著一起創(chuàng)編，整個(gè)過程設(shè)計(jì)的是循序漸進(jìn)的，用不同的教學(xué)手段在引導(dǎo)幼兒感受音樂的節(jié)奏，自己創(chuàng)編動(dòng)作。

　　在活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)了一些情況，1.降低難度，內(nèi)容過多;2.可以把律動(dòng)的動(dòng)作再拎一下，創(chuàng)編和看視頻2個(gè)環(huán)節(jié)可以互換一下，這樣難易的體現(xiàn)更有層次性。3.孩子的前期經(jīng)驗(yàn)不足，律動(dòng)活動(dòng)沒有很好的挖掘舞蹈動(dòng)作的元素，整個(gè)活動(dòng)內(nèi)容也多，孩子總體掌握情況不是特別好。

32、中班主題教案《老狼老狼幾點(diǎn)了》教學(xué)反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.鍛煉幼兒聽辨信號(hào)的能力。

　　2.激發(fā)幼兒對(duì)民間游戲的興趣，體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。

　　3.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　4.學(xué)習(xí)游戲的玩法及規(guī)則。

　　5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

　　6.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　7.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　鍛煉幼兒聽辨信號(hào)的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂、動(dòng)物頭飾

　　活動(dòng)過程：

　　一. 熱身活動(dòng)

　　又要玩游戲咯，讓我們一起來聽口令做做熱身活動(dòng)吧。(點(diǎn)頭，伸臂，彎腰，踢腿)

　　二.游戲

　　我們今天要玩什游戲呢?《老狼老狼幾點(diǎn)了》

　　三.游戲方法

　　1.讓幼兒認(rèn)識(shí)老狼的家在哪里，兔子的家在哪里。

　　2.“老狼老狼幾點(diǎn)了”，“兩點(diǎn)了”“天黑了”兔子就轉(zhuǎn)身向家里跑去，老狼轉(zhuǎn)身追，但老狼不能進(jìn)兔子的家。

　　3.被捉住的兔子為失敗者，會(huì)被抓到老狼的家，等再次游戲的時(shí)候，其他兔子再去救他。

　　四.游戲規(guī)則

　　1.老狼回答幾點(diǎn)時(shí)要大點(diǎn)聲。

　　2.當(dāng)老狼說出了時(shí)間，兔子必須往前走。

　　3.只有當(dāng)老狼說“天黑了”兔子才能轉(zhuǎn)身往回跑。

　　4.老狼不能抓回到家的兔子。

　　五.游戲過程

　　教師先示范玩一遍游戲給幼兒觀看，再請(qǐng)女生上來先玩，接著男生也一起參與進(jìn)來，老狼的角色最先由老師當(dāng)，后來?yè)Q小朋友當(dāng)老狼。

　　六.結(jié)束游戲

　　帶領(lǐng)幼兒跟音樂做放松活動(dòng)(敲背，敲腿，同伴互敲)

　　活動(dòng)反思：

　　整節(jié)游戲課，幼兒玩得很開心，目標(biāo)都已達(dá)到，不足的地方，教案的設(shè)計(jì)一開始就想錯(cuò)了，角色的制定犯了很大的錯(cuò)誤。在這篇教案里，在本班幼兒的接受能力上，我作為執(zhí)教者，應(yīng)該充當(dāng)兔子?jì)寢尩慕巧?，而不是老狼，角色的錯(cuò)誤不僅讓孩子離開了執(zhí)教者的視線，也讓教學(xué)達(dá)不到預(yù)期的效果，如果是兔子?jì)寢?，我可以帶領(lǐng)幼兒總結(jié)方法，更多時(shí)間放在觀察上，而不是背過身去當(dāng)了老狼，使執(zhí)教者和配班的分工變得失衡。