幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班語(yǔ)言教案抱抱來(lái)反思
幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班語(yǔ)言教案抱抱來(lái)反思
1、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班語(yǔ)言教案抱抱來(lái)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道擁抱能表達(dá)不同的情感,愿意用擁抱的方式表達(dá)愛(ài)。
2.體驗(yàn)與老師、同伴擁抱的親切感。
3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的性格。
4.樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):
喜歡和老師、和小朋友擁抱,體驗(yàn)抱抱帶來(lái)的快樂(lè)。
難點(diǎn):知道擁抱能表達(dá)不同的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.有關(guān)擁抱的視頻。
2.音樂(lè)《抱一抱》。
3.愛(ài)心小貼紙。
活動(dòng)過(guò)程
三、活動(dòng)過(guò)程
1、視頻導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。
(一)出示幼兒和媽媽擁抱的視頻。
師:咦,這是誰(shuí)呀?
幼:媽媽和寶寶。
師:他們?cè)诟墒裁囱?
幼:在抱抱。
師:他們?yōu)槭裁匆Па?
幼:因?yàn)橄矚g媽媽……
師:那小朋友,你們什么時(shí)候和自己的爸爸媽媽抱抱呀?
幼:想媽媽的時(shí)候……
師:抱抱的時(shí)候你們都會(huì)說(shuō)些什么話(huà)呀?
幼:媽媽?zhuān)覑?ài)你;爸爸,我愛(ài)你。
師:和爸爸媽媽擁抱是什么感覺(jué)呀?你們喜歡抱抱嗎?
幼:和爸爸媽媽抱抱的時(shí)候很溫暖,很喜歡和爸爸媽媽抱抱。
師:那寶寶們抱一抱自己旁邊的小朋友吧,體驗(yàn)一下和小朋友抱抱的親近。
教師小結(jié):原來(lái)呀,小朋友們都很喜歡和爸爸媽媽擁抱呢。和自己親近的人擁抱感覺(jué)很好呢。抱抱呀,能表達(dá)我們的愛(ài)。
2、游戲:抱一抱,體驗(yàn)和老師、小朋友擁抱的親切感。
師:老師也想抱一抱可愛(ài)的小朋友們,有沒(méi)有小朋友知道是為什么呀?
幼:因?yàn)槔蠋熛矚g我們。
教師擁抱幼兒。
師:那小朋友們有沒(méi)有自己喜歡的小伙伴呀,讓我們站起來(lái),在好聽(tīng)的音樂(lè)中找一個(gè)自己喜歡的小朋友抱一抱吧。
師:剛剛呀,我們和老師擁抱了,也和自己喜歡的小朋友擁抱了,你們感覺(jué)怎么樣呀?
幼:很開(kāi)心。
師:那如果不認(rèn)識(shí)的人想抱你們可以嗎?
幼:不可以。
師:誰(shuí)可以抱抱你們呀?
教師小結(jié):抱抱很開(kāi)心,和老師、小朋友抱抱感覺(jué)很溫暖,很高興,感覺(jué)真好。爸爸媽媽可以抱抱,老師可以抱抱,小朋友可以抱抱,陌生人不可以抱抱。
3、出示幼兒離園的視頻。
師:幼兒園放學(xué)了,你們看到了什么?爸爸媽媽來(lái)接小朋友感覺(jué)怎么樣啊?
幼:看到媽媽?zhuān)职謥?lái)接小朋友了。爸爸媽媽抱著小朋友,他們臉上都笑瞇瞇的。
師:放學(xué)了,爸爸媽媽來(lái)接寶寶了,他們高興地?fù)肀г诹艘黄?,擁抱呀,可以表達(dá)我們的高興、開(kāi)心。
4、出示孩子哭泣的視頻。
師:接下來(lái)的這位小朋友怎么了呀?
幼:哭了,可能是想自己的爸爸媽媽了……
師:后來(lái)老師過(guò)來(lái)了,老師做了什么呀?
幼:老師抱了小朋友。
師:小朋友還在哭嗎?
幼:沒(méi)有哭了。
教師小結(jié):原來(lái),我們開(kāi)心的時(shí)候想要抱抱,不開(kāi)心了、哭的時(shí)候也想要抱抱。難過(guò)的時(shí)候我們可以抱一抱,開(kāi)心的時(shí)候可以抱一抱,喜歡一個(gè)人的時(shí)候我們可以怎么樣?(幼:抱一抱)對(duì),我們可以把擁抱送給喜歡的人,那樣他就會(huì)覺(jué)得很開(kāi)心,喜歡抱抱的小朋友都是一個(gè)一個(gè)愛(ài)心小天使。
四、貼上愛(ài)心貼紙,在游戲《抱一抱》中結(jié)束活動(dòng)。
幼兒在音樂(lè)聲中,選擇自己喜歡的小朋友,和他們抱一抱,老師為孩子們貼上愛(ài)心貼紙。
活動(dòng)延伸:
回家以后與家人抱一抱,對(duì)他們表達(dá)喜愛(ài)之情。
活動(dòng)總結(jié)
小班社會(huì)活動(dòng)是小班所有領(lǐng)域活動(dòng)中比較難上的,它既需要幼兒調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行情感的喚起,也需要教師在充分了解本班幼兒的具體實(shí)際情況、幼兒的社會(huì)性發(fā)展等特點(diǎn)來(lái)做出恰當(dāng)?shù)倪x材和設(shè)計(jì),以此達(dá)到社會(huì)領(lǐng)域的發(fā)展要求。我們班幼兒是新生小班,因此存在較多的入園焦慮問(wèn)題??摁[,不理老師的問(wèn)題很常見(jiàn)。于是在小班幼兒入園一個(gè)多月,在他們對(duì)幼兒園,對(duì)自己的老師有了基本的熟悉和信任之后,我設(shè)計(jì)了這個(gè)《抱抱》的活動(dòng)。在活動(dòng)中,我通過(guò)與幼兒相關(guān)的視頻,和老師、和小朋友擁抱等過(guò)程,讓幼兒很快的對(duì)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了喚起,通過(guò)抱抱這個(gè)簡(jiǎn)單而又充滿(mǎn)溫暖的動(dòng)作,讓幼兒體驗(yàn)到除了爸爸媽媽的抱抱以外,還有老師、小朋友的抱抱,讓他們體驗(yàn)到開(kāi)心需要抱抱,傷心也需要抱抱,抱抱是一件美好的事情。從而增進(jìn)幼兒和老師、幼兒與幼兒之間的關(guān)系,建立起溫馨的情誼,從而促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展。
由于我剛剛步入到工作崗位,在一些教學(xué)方法、教學(xué)組織上還缺乏相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn),在以后的活動(dòng)中,我還要積極去改進(jìn),合理分配時(shí)間,認(rèn)真打磨每一步,充分考慮預(yù)設(shè)情景,讓教案不只是教案,而是鮮活的、有生命力的、切實(shí)促進(jìn)幼兒發(fā)展的橋梁。
2、小班語(yǔ)言教案好朋友含反思
設(shè)計(jì)意圖:
如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女,在家里與伙伴相處的機(jī)會(huì)少,獨(dú)自玩耍,分享、合作、關(guān)心他人的意識(shí)薄弱。但隨著幼兒動(dòng)作、語(yǔ)言、認(rèn)知能力,社會(huì)交往范圍的擴(kuò)大,班上的孩子開(kāi)始愿意與同伴一起玩,可由于缺少交往經(jīng)驗(yàn)與能力,在活動(dòng)中常因不能滿(mǎn)足自己的需要,與同伴發(fā)生爭(zhēng)吵的現(xiàn)象,為了滿(mǎn)足幼兒交友的渴望與需求,就預(yù)設(shè)了“好朋友”這樣一個(gè)主題。本次活動(dòng)選擇了這一主題下的《找朋友》及《我們都是好朋友》兩個(gè)點(diǎn)。在幼兒喜歡小動(dòng)物,愿意模仿小動(dòng)物,對(duì)音樂(lè)《找朋友》旋律熟悉的基礎(chǔ)上,通過(guò)這個(gè)活動(dòng),使幼兒更清楚地知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助,同時(shí),也對(duì)他們的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和整理。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在唱唱、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)做做中,體驗(yàn)與同伴一起活動(dòng)的快樂(lè)。
2、樂(lè)意參與活動(dòng),在集體面前大膽地表現(xiàn)自己。
3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、已學(xué)過(guò)游戲《我們都是好朋友》
2、歌曲《找朋友》
3、已與同伴一起做過(guò)游戲。
活動(dòng)過(guò)程:
1、歌曲《找朋友》
師:讓我們跟著音樂(lè)一起唱起來(lái),動(dòng)起來(lái),去找一找自己的好朋友。
放兩遍音樂(lè)。
2、游戲《我們都是好朋友》
出示小鳥(niǎo)的頭飾
師:聽(tīng)到你們都找到了好朋友,小鳥(niǎo)也飛來(lái)和你們一起做好朋友了。
(1)邊念兒歌,邊做游戲。(2遍)
許多小鳥(niǎo)飛,許多小魚(yú)游,小朋友,手拉手,一起向前走。拍著手,唱著歌,我們都是好朋友。
(2) 讓幼兒在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編。
師:除了小鳥(niǎo),小魚(yú),還有誰(shuí)會(huì)來(lái)和我們做好朋友呢?
幼兒說(shuō)出來(lái)之后,集體模仿小動(dòng)物的動(dòng)作,并做游戲。
3、說(shuō)說(shuō)自己的好朋友
師:剛才我們多找到了自己的好朋友,那誰(shuí)愿意告訴老師,你的好朋友是誰(shuí)呢?為什么要找他做你的好朋友呢?
(1)幼兒交流自己的好朋友。
說(shuō)出來(lái)之后,和好朋友抱抱、親親。
(2)教師小結(jié):你們的好朋友本領(lǐng)真大,有的有愛(ài)心,有的自己會(huì)穿衣服,還有的上課很愛(ài)動(dòng)腦筋的。老師也愿意和他們做好朋友。
(3)數(shù)朋友
師:老師有許多好朋友,你們有幾個(gè)呢?
幼兒將好朋友請(qǐng)到自己身邊,其他幼兒一起數(shù)朋友。
4、游戲:《找朋友》
師:你們的朋友可真多,我們和好朋友一起來(lái)做游戲吧!
(找,找,找朋友,找到幾個(gè)好朋友,找到?個(gè)好朋友。)
幼兒拉著圓圈邊念兒歌,邊走,當(dāng)說(shuō)到幾個(gè)好朋友時(shí),就幾個(gè)好朋友抱在一起。
延伸活動(dòng):
我們有好朋友,小動(dòng)物也有好朋友,那我們?nèi)フ艺铱?,還有什么東西有好朋友呢?
教學(xué)反思:
在社會(huì)活動(dòng)《好朋友》的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我能根據(jù)本班幼兒的實(shí)際水平預(yù)設(shè)活動(dòng)目標(biāo),能選擇符合幼兒的年齡特點(diǎn)、貼近幼兒生活的教學(xué)內(nèi)容來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中,我運(yùn)用了游戲法來(lái)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,通過(guò)欣賞故事引出活動(dòng)主題,運(yùn)用談話(huà)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,通過(guò)觀(guān)察、探討尋找問(wèn)題答案,引導(dǎo)幼兒參與表演來(lái)鞏固對(duì)知識(shí)的習(xí)得。
3、小班主題教案及教學(xué)反思《高高興興上幼兒園》
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡看木偶表演,愿意說(shuō)出自己的認(rèn)識(shí)和感受。
2、知道要高高興興上幼兒園。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng),喜歡表達(dá)自己的想法。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小花貓、小白兔、小鴨子等手偶。
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示小白兔手偶,引題。
教師出示小白兔手偶,和小朋友打招呼。
小白兔要去哪里呢?
2、教師表演手偶戲“高高興興上幼兒園”,小朋友觀(guān)看表演。木偶表演中有哪些小動(dòng)物高高興興上幼兒園?
上幼兒園的路上,小白兔先碰到了誰(shuí)?后又碰到了誰(shuí)?
3、再次表演手偶,鼓勵(lì)幼兒園學(xué)說(shuō)各種角色的對(duì)話(huà)。
小白兔高高興興上到哪里去?后來(lái)來(lái)了哪些小動(dòng)物?它是怎么叫的?小白兔怎么說(shuō)的?!來(lái)自快思老師教案.!小鴨子怎么回答的?他們一起怎么樣上幼兒園的?路上他們遇到了誰(shuí)?他們又是怎么問(wèn)的?小花貓?jiān)趺椿卮鸬?
三個(gè)好朋友怎么上幼兒園的?
4、經(jīng)驗(yàn)遷移:小動(dòng)物們開(kāi)開(kāi)心心上幼兒園,我們小朋友又是怎么上幼兒園的,以后我們?cè)撛趺瓷嫌變簣@?
5、游戲:出示幼兒園不同地方的照片,請(qǐng)幼兒相互交流。每個(gè)孩子抽一張,然后說(shuō)說(shuō)是是后面地方:請(qǐng)幼兒翻閱《小朋友的書(shū)。我上幼兒園》
活動(dòng)反思:
第一環(huán)節(jié):以談話(huà)的形式直接引出話(huà)題,并出示裝飾品春卷,給幼兒一種直觀(guān)的物體呈現(xiàn)。更能激發(fā)幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)。
第二環(huán)節(jié):教師清唱歌曲一遍,讓幼兒先熟悉歌曲的旋律。
并通過(guò)提問(wèn)的方式幫助幼兒更好地理解歌曲中的歌詞。
第三環(huán)節(jié):對(duì)于本次活動(dòng)的難點(diǎn),利用拍手、看節(jié)奏圖的方式來(lái)進(jìn)行突破。有可能先后的順序擺放不夠妥當(dāng),幼兒對(duì)于看圖不夠理解,只知道4個(gè)叉叉,老師這里也沒(méi)具體說(shuō)明4個(gè)叉叉代表的意義。對(duì)于拍手,小朋友還是比較能接受,但是只能進(jìn)行幾遍,一直拍會(huì)失去對(duì)應(yīng)的順序。以后可以變換著方式,例拍肩,踏腳等形式。更能吸引幼兒的注意力。
4、幼兒園小班語(yǔ)言教案《拔蘿卜》含反思
小班文學(xué)教育教案《拔蘿卜》
設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)對(duì)故事的講述,讓孩子們感受故事帶來(lái)的樂(lè)趣,讓他們?cè)谟螒蛑谐醪礁惺堋叭硕嗔α看蟆钡囊馑?,體驗(yàn)同伴之間互相幫助的快樂(lè),同時(shí)豐富孩子們的語(yǔ)言。
活動(dòng)目標(biāo):
1、傾聽(tīng)故事,感受作品的語(yǔ)言美;
2、了解故事的主要情節(jié),學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的角色對(duì)話(huà),豐富詞匯“拉”、“拔”
3、“初步感受“人多力量大”的意思,體驗(yàn)同伴間相互合作的快樂(lè)。
4、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的性格。
幼兒園小班語(yǔ)言教案《拔蘿卜》
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、背景圖及各角色圖片各一張(可粘貼);
2、各角色的掛飾各一張。
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)提問(wèn),激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的愿望
出示蘿卜的教具,“小朋友們你們知道這是什么嗎?”“蘿卜是長(zhǎng)在什么地方的?”等待孩子的回答。老師給予肯定回答。
二、教師利用道具完整講述故事
1、生動(dòng)地講述故事;
2、提問(wèn)“故事里的蘿卜是怎么樣的呀?”“老公公在拔蘿卜的時(shí)候遇到了什么困難啊?”
三、利用教具,一邊復(fù)述故事一邊提問(wèn)
1、老公公是怎么拔蘿卜的?他一個(gè)人拔起來(lái)了嗎?老公公找了誰(shuí)來(lái)幫忙呀?
2、老公公和老婆婆兩個(gè)人有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)?他們請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙?
3、老公公、老婆婆和小姑娘有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)?他們請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙?小姑娘是怎么叫小黃狗來(lái)幫忙的呀?小黃狗是怎么回答的?
4、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)?他們請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙?小黃狗是怎么叫小花貓來(lái)幫忙的呀?小花貓是怎么回答的?
5、老公公、老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓有沒(méi)有把蘿卜拔出來(lái)?他們請(qǐng)了誰(shuí)來(lái)幫忙?小花貓是怎么叫小老鼠來(lái)幫忙的呀?小老鼠是怎么回答的?
6、大蘿卜有沒(méi)有拔出來(lái)?是被誰(shuí)拔出來(lái)的呀?他們高不高興呀?
7、為什么老公公一個(gè)人拔不動(dòng)蘿卜,很多人一起就把蘿卜拔出來(lái)了呢?
四、表演故事
請(qǐng)小朋友表演故事。給小朋友們帶上掛飾,設(shè)計(jì)情景。教師和小朋友一起講述故事,再一次感受作品。
活動(dòng)反思:
《拔蘿卜》的故事語(yǔ)言?xún)?yōu)美,富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗兒、小貓兒、小耗子一起拔蘿卜,這一老—少—小組成的畫(huà)面,帶給人一個(gè)溫馨、和諧的世界。故事以“拔蘿卜”為線(xiàn)索貫穿始終;結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,情節(jié)反復(fù),便于幼兒理解,內(nèi)容富有兒童情趣,貼近生活;語(yǔ)言簡(jiǎn)明上口,并有兒童化、口語(yǔ)化的特點(diǎn)。《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持,應(yīng)通過(guò)多種活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),豐富語(yǔ)言的內(nèi)容,增強(qiáng)理解和表達(dá)能力。本次活動(dòng)我首先以教師的生動(dòng)有感情地講述引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)并初步了解故事的內(nèi)容;接下來(lái)配以生動(dòng)有趣,形象逼真的圖片,把幼兒帶入童話(huà)的優(yōu)美意境之中;我還利用了動(dòng)畫(huà)課件,引導(dǎo)幼兒視聽(tīng)相結(jié)合,幫助幼兒理解故事情節(jié)和內(nèi)容;最后加入幼兒分角色表演,幼兒戴上頭飾,置身于情境之中,呈現(xiàn)一幅生動(dòng)有趣的畫(huà)面。表演中,我注重把孩子的興趣點(diǎn)與活動(dòng)目標(biāo)巧妙地結(jié)合起來(lái),營(yíng)造寬松的氛圍,給孩子創(chuàng)設(shè)自由交流、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)。讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、愿意說(shuō),讓不同的孩子在自己原有而基礎(chǔ)上都有發(fā)展。幼兒在表演中學(xué)會(huì)與人交往,學(xué)會(huì)交往的語(yǔ)言,知道團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。
5、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班科學(xué)活動(dòng)教案:小兔找山洞反思
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo):在游戲中感知圓形、正方形、三角形的基本特征;
能力目標(biāo):能夠根據(jù)圖形特征特征辨別圖形大小、形狀、顏色;
情感目標(biāo):樂(lè)于跟隨指令,體驗(yàn)游戲的快樂(lè);
發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力;
培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):在游戲中初步認(rèn)識(shí)圓形、正方形、三角形; 難點(diǎn):能根據(jù)圖形特征來(lái)辨別圖形類(lèi)型。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:魔法棒、仙女裙、平地山洞(三角形-三個(gè)紅黃綠、大小不同)(正方形-三個(gè)紅黃綠、大小不同)(圓形-紅黃綠、大小不同)
空間準(zhǔn)備:戶(hù)外空曠場(chǎng)地
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已在現(xiàn)實(shí)生活中接觸過(guò)圓形、正方形、三角形
活動(dòng)過(guò)程
一、通過(guò)“小兔找山洞”情景,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
“小朋友們你們好,我是森林中的兔媽媽?zhuān)莸厣祥L(zhǎng)滿(mǎn)了嫩嫩的青草,現(xiàn)在,我要拿起我的魔法棒,要把所有小朋友變成兔寶寶(依次點(diǎn)幾個(gè)小朋友),好了,所有的小朋友都是我的兔寶寶了,現(xiàn)在兔媽媽帶上我們所有的兔寶寶們?nèi)ゲ莸厣狭恕?/p>
二、通過(guò)“認(rèn)識(shí)山洞”引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)山洞的形狀,觀(guān)察三角形、圓形的特征
“哇,這邊草地上的青草嫩嫩的,小白兔,跳跳跳,跳到草地上,吃吃嫩青草-昂昂昂~,青草香香的,都吃到我們肚子里去了,對(duì)不對(duì) ,今天媽媽發(fā)現(xiàn)山上有好多山洞。
提問(wèn):1.你們看這里的山洞一樣嗎?(不一樣)
2.它們有什么不一樣?(顏色-紅色、黃色、綠色;形狀-圓形、三角形、圓形;大小),剛剛說(shuō)這里有三角形的山洞,我們看能不能進(jìn)去,找一個(gè)三角形山洞進(jìn)去喲。
3.大家看看我們進(jìn)的三角形山洞有什么不一樣呢?(大小;顏色-紅色、黃色、綠色)
4.大家仔細(xì)看看這里的哪個(gè)三角形山洞最大,看誰(shuí)能和兔媽媽一樣站在最大的三角形的邊邊上,邊?(直),幾條邊?(三條),幾個(gè)角?(三個(gè))
“可真有趣,我們?nèi)コ阅矍嗖莅?,小白兔,跳跳跳,跳到草地上,吃吃嫩青?昂昂昂,你們剛剛說(shuō)有圓形的山洞,我們?nèi)フ艺覉A形的山洞吧”
提問(wèn):1.圓形的和什么很像呢?(太陽(yáng)、呼啦圈) 三、 通過(guò)“找安全的山洞”,進(jìn)一步感知圖形特征
“原來(lái)圓形跟我們生活中很多東西都很像,你們可真棒,我們?nèi)コ阅矍嗖莅?,小白兔,跳跳跳,跳到草地上,吃吃嫩青?昂昂昂~豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng),哎呀哎呀,我聽(tīng)見(jiàn)大灰狼的聲音,別害怕,兔媽媽會(huì)保護(hù)你們只要你們問(wèn)媽媽(找什么山洞最安全)- 正方形的山洞最安全,(兔媽媽躲哪里呢)這個(gè)離我最近,我們快躲起來(lái)吧,豎起耳朵聽(tīng)一聽(tīng),大灰狼一點(diǎn)都沒(méi)發(fā)現(xiàn)我們,我們躲得又靜又快,大灰狼走了”
提問(wèn):1.我們躲的正方形山洞一樣嗎?(顏色、大小)
2.什么是一樣的?(形狀)
3.找綠色正方形山洞(站邊邊,用腳尖對(duì)正方形的邊邊;正方形有幾條邊?
(4 條);有幾個(gè)角呢?(4 個(gè));剛剛我們數(shù)了三角形山洞有幾個(gè)角?(三個(gè));那哪個(gè)山洞的角多?(正方形);多了幾個(gè)角(一個(gè));
“兔寶寶們可真會(huì)動(dòng)腦筋啊,走吧,我們?nèi)コ阅矍嗖莅桑“淄?,跳跳跳,跳到草地上,吃吃嫩青?昂昂昂~豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng),哎呀哎呀,我聽(tīng)見(jiàn)大灰狼腳步聲了,快來(lái)問(wèn)媽媽(找什么山洞最安全)-紅色的山洞最安全,兔媽媽躲哪里,躲這里 , 大家快躲好,兔媽媽聽(tīng)聽(tīng)-大灰狼的腳步聲越來(lái)越遠(yuǎn)了,一點(diǎn)都沒(méi)發(fā)現(xiàn)我們,大灰狼走啦。
提問(wèn):1.看看我們躲的紅色山洞有什么不一樣(形狀)
2.什么是一樣的?(顏色)
“我們?nèi)コ阅矍嗖莅?,小白兔,跳跳跳,跳到草地上,吃吃嫩青?昂昂昂
~豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng),大灰狼沒(méi)來(lái),大灰狼沒(méi)來(lái),你們慢慢吃啊,我在幫你們聽(tīng)聽(tīng),這回來(lái)了只好大好大的大灰狼,快來(lái)問(wèn)媽媽(找什么山洞最安全)-黃色圓形的山洞最安全,兔媽媽躲哪里,躲這里,擠一擠,我再聽(tīng)聽(tīng),大灰狼走啦,媽媽問(wèn)你們。
提問(wèn):1. 剛剛你們?yōu)槭裁床欢氵@個(gè)山洞呢?
“寶寶們真聰明,難怪大灰狼抓不到我們,我們?nèi)コ阅矍嗖莅桑“淄茫?跳跳跳,跳到草地上,吃吃嫩青草-昂昂昂~我們一起豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng),哎呀哎呀,這回來(lái)了只好餓好餓的大灰狼,快來(lái)問(wèn)媽媽(找什么山洞最安全)-三條邊的山洞最安全,兔媽媽躲哪里,躲這里 ,大家快躲好,兔媽媽再豎起耳朵再聽(tīng)聽(tīng)-大灰狼的腳步聲越來(lái)越遠(yuǎn)了,一點(diǎn)都沒(méi)發(fā)現(xiàn)我們,大灰狼走啦?!?/p>
提問(wèn):1.剛剛你們找的什么山洞?(三角形)
2.剛剛為什么是找三角形的山洞呢?(三條邊、三個(gè)角)
“我們?nèi)コ阅矍嗖莅?,小白兔,跳跳跳,跳到草地上,吃吃嫩青?昂昂昂
~我們一起豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng),哎呀哎呀,這回來(lái)了只腳步聲音好重的大灰狼,快來(lái)問(wèn)媽媽(找什么山洞最安全)-沒(méi)有角的山洞最安全,兔媽媽躲哪里,躲這里 ,大家快躲好,兔媽媽再豎起耳朵再聽(tīng)聽(tīng)-大灰狼的腳步聲越來(lái)越遠(yuǎn)了,一點(diǎn)都沒(méi)發(fā)現(xiàn)我們,大灰
狼說(shuō)今天的兔寶寶怎么這么聰明啊一只都沒(méi)抓到,回家睡覺(jué)去,大灰狼走啦?!?/p>
提問(wèn):1.兔寶寶們,剛剛你們找的什么山洞?(圓形)
2.剛剛為什么是找圓形山洞呢?(無(wú)角、彎彎的邊)
“大灰狼走啦,現(xiàn)在請(qǐng)所有兔寶寶都回到位置上做好?!?四、獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)束
“今天兔寶寶們都表現(xiàn)得真棒,知道了有三角形、圓形、正方形;所以,兔媽媽有禮物要獎(jiǎng)勵(lì)給每一位兔寶寶”
活動(dòng)總結(jié)
在活動(dòng)過(guò)程中,以幼兒最感興趣的活動(dòng)形式,幼兒游戲中蘊(yùn)藏著發(fā)展的需要和教育契機(jī),將小兔找山洞定為本次活動(dòng)的主要游戲形式,游戲難度較高,富有挑戰(zhàn)性。根據(jù)小班幼兒對(duì)不同形狀感興趣等特征,開(kāi)展了本次數(shù)學(xué)教育活動(dòng):小兔找山洞,鼓勵(lì)幼兒大膽積極參與本次活動(dòng),促進(jìn)其對(duì)幾何認(rèn)知能力的發(fā)展,讓幼兒從游戲中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。極大的實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo),但活動(dòng)中仍然存在有些不足。
活動(dòng)不足有:
1.活動(dòng)前期準(zhǔn)備中,可以為幼兒準(zhǔn)備兔寶寶頭飾,使幼兒更融入活動(dòng)中。
2.活動(dòng)剛開(kāi)始,用完“魔法棒”,應(yīng)該放置一個(gè)合適的地方,免得有幼兒去觀(guān)察“魔法棒”,而忽略活動(dòng)。
3.活動(dòng)過(guò)程中,配班老師應(yīng)扮演大灰狼,與兔媽媽、兔寶寶互動(dòng),可以使幼兒更加融入情景。
4.活動(dòng)過(guò)程中,應(yīng)關(guān)注到后面幼兒,來(lái)回走動(dòng)。
6、幼兒園小班語(yǔ)言教案《檸檬不是紅色的》教案反思
活動(dòng)名稱(chēng)《檸橡不是紅色的》
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)書(shū)中出現(xiàn)的事物,知道它們的主要特征,感受閱讀的有趣。
2.嘗試將顏色與食物配對(duì),學(xué)說(shuō)“××不是××色的,××是xx色的。
3.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.材料準(zhǔn)備:自制立體大圖書(shū),各色香蕉,各色蘋(píng)果,顏色操作板(紫色、紅色、黃色、綠色},縷空?qǐng)D卡(葡萄、草莓、西瓜、櫻桃檸檬),操作卡及色卡人手一份。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)各種常見(jiàn)顏色,知道一些常見(jiàn)蔬果的特征。
活動(dòng)過(guò)程:
一、魔術(shù)變一變,變出顏色來(lái)。(引出話(huà)題)
魔法語(yǔ):咕嚕咕嚕變變變,變出美麗的顏色來(lái)。
提問(wèn):變出了什么顏色?
提問(wèn):想一想,你吃過(guò)什么東西是紅色的。
小結(jié):原來(lái)一種顏色能讓我們想到很多好吃的食物,真有趣。
二、魔術(shù)變一變,變出食物來(lái)。(觀(guān)察辨別)
1.第一次魔術(shù)(變出紅色檸檬)
魔法語(yǔ):咕嚕咕變變變,變出好吃的食物來(lái)。
提問(wèn):哇,我們變出了什么好吃的?
提問(wèn):這個(gè)檸檬看上去有點(diǎn)怪怪的,奇怪在哪兒呢?
小結(jié):原來(lái)檸檬不是紅色的,檸檬是黃色的。
2.第二次魔術(shù)。(變出黃色的草莓、紫色的蘋(píng)果、橙色的葡萄)
魔法語(yǔ)咕嚕咕嚕變變變,變出好吃的食物來(lái)。
提問(wèn):我們變出了幾個(gè)食物寶寶?這些食物寶寶穿錯(cuò)衣服了,我們一起來(lái)幫幫它們吧。
提問(wèn):看它們錯(cuò)在哪兒了?誰(shuí)愿意來(lái)幫它們換一換呢?
追問(wèn)蘋(píng)果只有紅色的嗎?(拓展經(jīng)驗(yàn)。)
小結(jié):原來(lái)一種水果也會(huì)有很多種顏色,真有趣。
3.第三次魔術(shù)。(經(jīng)驗(yàn)遷移)
過(guò)渡:寶貝們,你們不僅能幫我變魔術(shù),還把它們變得很漂亮,后面還有許多食物寶穿錯(cuò)了衣服,要你們?nèi)兔Α?/p>
要求:請(qǐng)你一邊念魔法語(yǔ),一邊變魔術(shù)哦。記得要告訴它們正確的顏色。
驗(yàn)證:收集幼兒的操作卡并檢驗(yàn)。
小結(jié):原來(lái),食物寶寶都有適合自己的顏色,在你們幫助下,它們都找對(duì)了顏色,可高興了。
三、魔術(shù)變一變,變出故事來(lái)。(完整欣賞繪本)
魔法語(yǔ):咕嚕咕嚕變變變,變出好聽(tīng)的故事來(lái)。
數(shù)師一邊翻閱大圖書(shū),一邊講述故事,幼兒傾聽(tīng)感受。
小結(jié):當(dāng)夜晚來(lái)領(lǐng)的時(shí)候,寶貝都睡著了,我們要說(shuō)一句有魔法的話(huà)是什么?晚安,一起說(shuō)說(shuō)看。晚安。說(shuō)了這句神奇的咒語(yǔ),我們就進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。今天我們就分享到這里,現(xiàn)在你知道這些水果是什么顏色的了嗎?
7、幼兒園小班語(yǔ)言教案:小動(dòng)物過(guò)橋教案反思
設(shè)計(jì)背景
我班幼兒對(duì)小動(dòng)物總有一種特殊的情感,無(wú)論什么都會(huì)表現(xiàn)出莫大的關(guān)心及愛(ài)護(hù),所以我常利用實(shí)物、圖片為幼兒多介紹動(dòng)物的生活習(xí)性和外形特征,或拿一些動(dòng)物的模型、玩具來(lái)介紹,并進(jìn)行一系列的《可愛(ài)的小動(dòng)物》的主題活動(dòng),讓他們逐漸對(duì)小動(dòng)物有一定的了解。
活動(dòng)目標(biāo)
1、 引導(dǎo)幼兒積極參與兒歌學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。
2、 通過(guò)學(xué)習(xí)使幼兒能準(zhǔn)確的說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng)及過(guò)橋的樣子。
3、 嘗試仿編短句“XX過(guò)橋XX”激發(fā)幼兒的創(chuàng)造精神。
4、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
6、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
7、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)幼兒能完整的讀出兒歌,并能參與創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備圖片、碟機(jī)道具:螃蟹玩具
活動(dòng)過(guò)程
1、 教師以故事導(dǎo)入。
2、 出示圖片,請(qǐng)小朋友欣賞,教師幫助理解。
3、 教師提問(wèn),加深幼兒對(duì)兒歌的理解。
4、 朗讀兒歌。
5、 仿編短句:“XX過(guò)橋XX”,阻止幼兒討論創(chuàng)編小動(dòng)物過(guò)橋的動(dòng)作。
6、 出示道具“小螃蟹” 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小朋友過(guò)橋的樣子。
7、 教師請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己仿編的短句及動(dòng)作表演出來(lái)。
延伸活動(dòng):教師將幼兒仿編的短句以圖文的對(duì)應(yīng)的形式寫(xiě)在紙上,然后貼出來(lái),在早閱的時(shí)候可以請(qǐng)幼兒再來(lái)表演。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)以故事導(dǎo)入很感興趣,可是在仿編短句和表演時(shí)“冷場(chǎng)”了孩子不太善于表述和表演,若是在故事導(dǎo)入時(shí)請(qǐng)幼兒集體出來(lái)表演。先活躍下氣氛,可能效果會(huì)好很多。
8、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)教案:神奇的造紙術(shù)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.激發(fā)幼兒對(duì)祖國(guó)燦爛文化的自豪感和熱愛(ài)之情。
2.了解紙的用途,造紙過(guò)程及造紙?jiān)稀?/p>
3. 能自覺(jué)節(jié)約用紙,鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。
4. 發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
5. 對(duì)造紙有濃厚的興趣,熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):了解紙的用途戢造紙?jiān)想y點(diǎn):造紙過(guò)程
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:蔡倫造紙視頻,甲骨文、竹簡(jiǎn)、布帛圖片及實(shí)物,各種紙制玩具,報(bào)紙,4-5 個(gè)網(wǎng)紗,4-5 個(gè)水盆,玩具紙幣,自制的表演票
2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道紙的基本用途
活動(dòng)過(guò)程
一、 情境導(dǎo)入,了解紙的用途。
1.情景表演《魔術(shù)表演》
師:小朋友們,你們好!今天胡老師要帶你們?nèi)タ磮?chǎng)魔術(shù)表演,不過(guò)你們要用自己手上的錢(qián)去買(mǎi)票,并對(duì)號(hào)入座喲!(小朋友坐好后,魔術(shù)師表演,變出一個(gè)個(gè)紙做的有趣的玩具,送給每個(gè)孩子。)
師:你們手里都是什么玩具?是什么材料做成的呢?(幼兒回答) 哦,全都是紙做的啊,是用各種顏色,各種厚薄不一的紙做的。那在我們生活當(dāng)中還有哪些地方要用到紙呢?(幼兒根據(jù)自己經(jīng)驗(yàn)回答,如:上廁所,吃完飯后)
2.教師總結(jié):原來(lái)紙的作用這么大,我們是不能離開(kāi)它的。二、談話(huà)表演,了解紙的一些簡(jiǎn)單演變過(guò)程。
魔術(shù)師:小朋友們,你們知道嗎?現(xiàn)在我們有了紙,特別的方便,可是在古代是沒(méi)有紙的,那他們是怎么生活的呢?現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們閉上小眼睛,讓我們一起穿越到過(guò)去瞧一瞧吧!我數(shù)到 3 時(shí)才可以睜開(kāi)眼睛哦!
1.第一站:殷商時(shí)代,介紹甲骨文(出示圖片)。我們的祖先為了記事, 就把字刻在動(dòng)物的骨頭或者龜殼上,這就叫甲骨文。但是,你們看這樣方便嗎?為什么? (感受不清晰,很費(fèi)事)
2.第二站:戰(zhàn)國(guó)時(shí)代,介紹竹簡(jiǎn)(情景表演)。后來(lái)古代的人想辦法, 把字寫(xiě)在竹片上,然后用繩子把竹片一片片連接起來(lái),變成一本書(shū)。(出示圖片,感受制作,運(yùn)輸?shù)牟环奖?
3.第三站:秦國(guó)時(shí)代,介紹布帛。(出示圖片)古代人又動(dòng)腦筋,把字寫(xiě)在了布上,可是布太貴了,只能皇帝,達(dá)官貴人和有錢(qián)人用得起,窮人的孩子只能在地上學(xué)習(xí)寫(xiě)字啦!古代人很勤勞聰明,想出的辦法 一個(gè)比一個(gè)好,可是還是不能讓所有的人都能有可以寫(xiě)字的東西。
三、介紹蔡倫及造紙術(shù)。 (播放蔡倫造紙小視頻)
這時(shí)候出現(xiàn)了一個(gè)人,叫蔡倫,他是古代的一位科學(xué)家,我們來(lái)看看他想了一個(gè)什么好辦法?(觀(guān)看視頻)他就是紙的發(fā)明者。所以,中國(guó)是最早發(fā)明造紙術(shù)的國(guó)家。蔡倫經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)驗(yàn),發(fā)明出了一種更好地制造紙張的方法.
四、小小造紙師。
1.師:小朋友們,現(xiàn)在我們就和蔡倫一起來(lái)造紙吧 !
2.幼兒分組自由探索,教師指導(dǎo)幼兒操作。
制作造紙過(guò)程:將紗網(wǎng)套在紗網(wǎng)架上,把撕碎的報(bào)紙放入盛有水的盆子里浸濕,用筷子將報(bào)紙攪碎,使其變成紙漿,把攪好的紙漿倒入水盆內(nèi),水盆里裝少量的水,用做好的紗網(wǎng)架從盆壁慢慢下滑,把紙漿撈上來(lái)。放置在平整的地方曬干。
五、作品展評(píng),教師小結(jié):原來(lái)每一張紙都是來(lái)之不易的,是用一棵棵樹(shù)制成的,我們以后可一定要節(jié)約用紙喲!
延伸活動(dòng):回家后跟爸爸媽媽一起討論,在日常生活中還可以用哪些物品來(lái)造紙?試一試!
活動(dòng)總結(jié)
我們的祖國(guó)是一個(gè)地大物博,歷史悠久的文明古國(guó),古代就有四大發(fā)明馳名海外,其中造紙術(shù)就是其中一個(gè)。紙是幼兒在生活中頻繁接觸的物品, 在我們生活中有著很大的作用,可是幼兒卻并不知道紙是怎么來(lái)的?為了讓幼兒感受一張紙從原料到成品是何等不容易,讓其養(yǎng)成珍惜紙張的好習(xí)慣, 知道環(huán)保的重要性,故此節(jié)活動(dòng)就以紙為出發(fā)點(diǎn)。
此節(jié)活動(dòng)通過(guò)一系列教師的講解及情景表演激發(fā)了幼兒對(duì)祖國(guó)燦爛文化的自豪感和熱愛(ài)之情,從而了解紙的用途,造紙過(guò)程及造紙?jiān)?,并能自覺(jué)節(jié)約用紙,鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。
首先我以帶幼兒去看魔術(shù)表演導(dǎo)入,幼兒拿著我準(zhǔn)備的紙幣去買(mǎi)魔術(shù)表演的入場(chǎng)券,然后讓幼兒觀(guān)看魔術(shù)表演,魔術(shù)表演中出現(xiàn)了很多紙做的玩具, 從而引出問(wèn)題:在我們的生活中還有哪些地方會(huì)用到紙?幼兒都能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出紙的不同用途,讓他們感受到了紙的重要性。
接著運(yùn)用 PPT 展示和情景表演,來(lái)讓幼兒了解紙的一些簡(jiǎn)單演變過(guò)程。此環(huán)節(jié)中存在著很多的不足之處:對(duì)于甲骨文的介紹不夠詳細(xì),沒(méi)有點(diǎn)明甲骨文這個(gè)名稱(chēng),最主要是沒(méi)有實(shí)物呈現(xiàn),沒(méi)有讓幼兒全方位,多角度的觀(guān)察,
感受。其次在帶著幼兒了解各個(gè)寫(xiě)字工具時(shí),缺乏動(dòng)靜結(jié)合,幼兒并不能深刻體會(huì),應(yīng)該讓幼兒跟著教師一起走一走,動(dòng)一動(dòng),再坐下來(lái)聽(tīng)老師講解, 這樣效果會(huì)更好。
然后通過(guò)《蔡倫造紙》的視頻,讓幼兒初步了解造紙術(shù),感受一張紙的來(lái)之不易,這個(gè)環(huán)節(jié)中視頻有些偏長(zhǎng),應(yīng)該剪切些,只留下重要的部分??赐暌曨l后,我?guī)е變阂黄鸩僮髟旒埿g(shù),在這個(gè)環(huán)節(jié)中,幼兒興趣極其濃厚, 都能積極動(dòng)手操作,只是操作后,由于怕報(bào)紙紙漿含鉛,所以讓幼兒立刻去洗手,因而導(dǎo)致此時(shí)活動(dòng)有些不連貫,應(yīng)該在每張桌子上準(zhǔn)備一條毛巾,讓幼兒直接擦手后,回到座位,等老師小結(jié)后再去洗手的。
總的來(lái)說(shuō),整個(gè)活動(dòng)流程還是比較順暢的,活動(dòng)目標(biāo)也基本達(dá)到,活動(dòng)延伸還需再拓展,材料準(zhǔn)備方面還需更齊全,在細(xì)節(jié)過(guò)程中,也有些不足之處,后期會(huì)根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn)進(jìn)行調(diào)整的,如:情景化。
9、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班科學(xué)教案:小烏龜喜歡的食物反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)家園共育收集材料——各種食物。
2.認(rèn)識(shí)烏龜?shù)男翁卣?,了解烏龜?shù)纳盍?xí)性。
3.認(rèn)真觀(guān)察實(shí)驗(yàn)過(guò)程,體驗(yàn)猜想——實(shí)驗(yàn)——驗(yàn)證猜想的探索過(guò)程并協(xié)助幼兒做好記錄。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):探索小龜喜歡的食物
教學(xué)難點(diǎn):怎樣不污染魚(yú)缸的水,探索設(shè)計(jì)掛鉤或者夾子
活動(dòng)準(zhǔn)備
盤(pán)子、記錄單、記號(hào)筆、各種食物、小烏龜、小刀、掛鉤、夾子和濕毛巾等。
活動(dòng)過(guò)程
課程領(lǐng)域
S (科學(xué))認(rèn)識(shí)小烏龜?shù)拿黠@特征,探索小烏龜喜歡的食物。
T(技術(shù))設(shè)計(jì)方便食物投放的工具。
E(工程)嘗試怎樣把食物掛在投放工具上。
M(數(shù)學(xué))點(diǎn)數(shù)自帶食物的種類(lèi)。
過(guò)程
一、發(fā)現(xiàn)
1.創(chuàng)設(shè)情景:講述小烏龜?shù)挠蓙?lái),探索小烏龜喜歡的食物。
朋友圈里有兩只小烏龜,沒(méi)人照顧,第一時(shí)間爭(zhēng)取到了照顧權(quán)。就這樣, 兩只可愛(ài)的小家伙入住了我們班,與才入園的孩子增加了親切感,時(shí)常有孩子去光顧,“小烏龜媽媽好久來(lái)接我?小烏龜我餓了,小烏龜你吃飯沒(méi)有?”昨天在吃鵪鶉蛋的時(shí)候,希希和謝濟(jì)澤趁老師不注意,把鵪鶉蛋偷偷的放進(jìn)了小烏龜?shù)聂~(yú)缸里,突然發(fā)現(xiàn)小烏龜很煩躁的到處爬,(鹵味鵪鶉蛋)借此機(jī)會(huì)我與孩子們探討小烏龜?shù)降紫矚g什么食物呢?
2.提出任務(wù):利用周末時(shí)間和爸爸媽媽一起討論小烏龜?shù)降紫矚g吃什么事物,把自己的猜想叫爸爸媽媽用文字、圖片或者繪畫(huà)的方式幫助自己記錄在學(xué)習(xí)單上,并和爸爸媽媽一起收集自己猜想相對(duì)應(yīng)的食物帶班上來(lái)實(shí)驗(yàn)。
二、實(shí)踐
孩子們?cè)缟蠋?lái)了記錄單和相對(duì)應(yīng)的食物,下午區(qū)角活動(dòng)時(shí)間我們開(kāi)始了探索活動(dòng)。首先把孩子們帶來(lái)的食物與記錄單進(jìn)行匹配,今天有一半的孩子只有學(xué)習(xí)單沒(méi)有相對(duì)應(yīng)的食物。食物整理好了,孩子們就開(kāi)始試驗(yàn),。
1.認(rèn)識(shí)食物:(謝濟(jì)澤小朋友帶的兩條小魚(yú)和蝦米,馬一程的帶肉、小草 和樹(shù)葉,蔬菜,蘋(píng)果和香蕉,李杭浙的飼料,蔬菜、米飯、饅頭和餅干)
2.孩子們開(kāi)始試驗(yàn):當(dāng)孩子們把樹(shù)葉和小草放到小烏龜?shù)拿媲埃炊紱](méi)看一眼,趙曼晨把橘子放到它面前,它很抗拒,頭都縮到肚子里去了,王楊佳宜把面包放它面前,它聞了一下又游走了,當(dāng)謝濟(jì)澤把小魚(yú)(已經(jīng)死了) 和蝦米放進(jìn)去,兩只烏龜高興的大口吃起來(lái),孩子們看到自己的猜想和實(shí)驗(yàn)結(jié)果一致時(shí)開(kāi)心的跳起來(lái),看到結(jié)果不一樣時(shí)有點(diǎn)失落,馬一程說(shuō):“小烏龜我都喜歡吃蘋(píng)果你為什么不吃呢?”
3.探索結(jié)果,填記錄單
通過(guò)試驗(yàn)孩子們清楚的知道小烏龜喜歡吃肉食、帶腥味的魚(yú)和蝦,每個(gè)孩子都在老師的協(xié)助下填寫(xiě)試驗(yàn)單,喜歡是勾,不喜歡是叉。
三、分享
因?yàn)槊魈煲绮俦荣?,放學(xué)叫家長(zhǎng)來(lái)交代比賽事宜,借此機(jī)會(huì)今天試驗(yàn)的孩子與家長(zhǎng)分享今天他們?cè)囼?yàn)的結(jié)果。以前膽小的孩子也能大膽的發(fā)言, 我知道因?yàn)樗麄冃闹杏写鸢?,即使膽小也?huì)自信的展示自己, 為今天的孩子們點(diǎn)贊!
四、反思
因?yàn)槭堑谝淮翁剿?,有的家長(zhǎng)沒(méi)有理解老師交代的事宜,導(dǎo)致有記錄單沒(méi)有食物,有的家長(zhǎng)在準(zhǔn)備食物時(shí)很粗糙 ,記錄單上的食物沒(méi)有準(zhǔn)備齊。
五、拓展
試驗(yàn)過(guò)程中,孩子們發(fā)現(xiàn)餅干很容易在水中泡爛,下次活動(dòng)討論,食物放在哪里既方便小烏龜吃,又不被水泡爛呢?
STEM 活動(dòng)案例―小烏龜喜歡的食物(二)
一、發(fā)現(xiàn)
今天家長(zhǎng)都按照記錄單準(zhǔn)備好了相對(duì)應(yīng)的食物。因?yàn)樽蛱煸囼?yàn)時(shí)孩子們把食物投放在水里,很多食物把水污染了,并且烏龜對(duì)太多的食物存在選擇性, 不便于孩子們觀(guān)察。于是孩子們分組討論說(shuō)把東西掛起來(lái),我們一起尋找適合掛東西的物品,最后找到了掛鉤。因此今天在投放食物時(shí)改變了昨天的方式,把食物掛在鉤上,這樣今天的水就很干凈。
二、實(shí)踐
梁佳熙小朋友把肉掛在鉤上,為了很好的觀(guān)察她把肉左右上下移動(dòng),烏龜才一點(diǎn)都不著急,它瞅準(zhǔn)機(jī)會(huì),一口就咬住了,其它的小朋友興奮的拍手鼓掌。昨天給烏龜喂水果是小塊,今天陳奕珊把一個(gè)整個(gè)蘋(píng)果掛在鉤上,她信心滿(mǎn)滿(mǎn)的對(duì)我說(shuō):“吳老師今天這么多蘋(píng)果,烏龜一定喜歡”可以等了好久,烏龜還是沒(méi)有吃,其它的小朋友按耐不住了,著急的說(shuō)烏龜不喜歡吃水果, 今天的食物跟昨天不同的還有玉米,郭婷伊小朋友對(duì)烏龜說(shuō):“小烏龜我給你帶了我最喜歡的玉米,你也嘗嘗吧!”,可是小烏龜一點(diǎn)都不領(lǐng)情,聞都沒(méi)聞一下,她告訴小朋友,不是我們喜歡的東西小烏龜就喜歡。
三、分享活動(dòng)
開(kāi)始小烏龜很喜歡吃肉,可是最后它都不吃了,孩子們討論,小烏龜就像我們一樣吃飽了就不想吃了,吃得太多會(huì)不舒服的。
四、反思
在整個(gè)探索活動(dòng)中,因?yàn)轸~(yú)缸太小,不是每個(gè)孩子都能同時(shí)觀(guān)察到同一現(xiàn)象。
STEM 活動(dòng)案例―小烏龜喜歡的食物(三)
一、發(fā)現(xiàn)
今天是第三次探索,有了前兩次的探索的經(jīng)驗(yàn),孩子們覺(jué)得直接把食物放進(jìn)魚(yú)缸像餅干、饅頭等食物容易泡爛還污染水更影響觀(guān)察。孩子們討論不把食物直接放水里,用手拿著又怕烏龜咬,因此第二次用鉤掛食物,但是在第三次的孩子實(shí)驗(yàn)時(shí)又發(fā)現(xiàn),有的食物像餅干一掛就破了,于是孩子們又坐下來(lái)討論,除了掛還可以用什么工具來(lái)投放食物呢?在激烈的討論后,我們想到了夾毛巾的夾子,這個(gè)辦法真不錯(cuò)。夾食物、喂養(yǎng)、整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程孩子們都可以獨(dú)立完成。
二、實(shí)踐
這次孩子們自己先把學(xué)習(xí)單找出來(lái),把食物放在學(xué)習(xí)單旁邊,自己動(dòng)手夾食物,食物投放完了迫不及待的要做記錄,孩子們可能干了。
三、分享
1.班級(jí)分享
除了喂食物孩子們還獲得另外的經(jīng)驗(yàn),有可能小烏龜以為孩子們是釣魚(yú)的
人,它們不像第一、二次那樣聞到肉就迫不及待的張大嘴巴一口咬上,它們會(huì)先觀(guān)察,自己覺(jué)得安全,才出其不意的咬上。但是孩子們也有經(jīng)驗(yàn)了,個(gè)個(gè)都是屏住呼吸,睜大眼睛等烏龜上鉤。
但是也有讓孩子們遺憾的事,劉雨桐帶的小魚(yú)放在魚(yú)缸了,被小烏龜全部吃掉了。
2. 家園分享
李桶睿小朋友們?cè)诩依锍燥埖臅r(shí)候,他把下巴放在餐桌上叫媽媽看,問(wèn)媽媽我像不像小烏龜吃飯,我很高興這就是孩子們從探索中觀(guān)察到的現(xiàn)象。
楊雅晴小朋友是班上個(gè)子最小的一個(gè),她回去給媽媽說(shuō),我開(kāi)始有點(diǎn)害怕怕小烏龜咬我,在吳老師的鼓勵(lì)下我不怕了,給烏龜喂了我?guī)У臇|西,小烏龜真可愛(ài),我開(kāi)心極了。
整個(gè)探索活動(dòng),在家長(zhǎng)們的大力配合下,提供了豐富的材料,為我們的
STEM 活動(dòng)提供了大力的支持,使得探索活動(dòng)圓滿(mǎn)的結(jié)束了。四、拓展
活動(dòng)中孩子們又提到小烏龜在水里會(huì)不會(huì)冷,小烏龜怕冷嗎?期待下一次給小烏龜建一個(gè)溫馨的家
活動(dòng)總結(jié)
1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)孩子們收獲了經(jīng)驗(yàn),孩子們觀(guān)察到開(kāi)始小烏龜很喜歡吃肉,可是最后它都不吃了,孩子們討論,小烏龜就像我們一樣吃飽了就不想吃了, 吃得太多會(huì)不舒服的。
2.通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)了孩子的自信心,以前膽小的孩子也能大膽的發(fā)言,我知道因?yàn)樗麄冃闹杏写鸢?,即使膽小也?huì)自信的展示自己。
3.通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì)了分享
李桶睿小朋友們?cè)诩依锍燥埖臅r(shí)候,他把下巴放在餐桌上叫媽媽看,問(wèn)媽媽我像不像小烏龜吃飯,我很高興這就是孩子們從探索中觀(guān)察到的現(xiàn)象。
楊雅晴小朋友是班上個(gè)子最小的一個(gè),她回去給媽媽說(shuō),我開(kāi)始有點(diǎn)害怕怕小烏龜咬我,在吳老師的鼓勵(lì)下我不怕了,給烏龜喂了我?guī)У臇|西,小烏龜真可愛(ài),我開(kāi)心極了。
整個(gè)探索活動(dòng),在家長(zhǎng)們的大力配合下提供了豐富的材料,為我們的STEM 活動(dòng)提供了大力的支持,使得探索活動(dòng)圓滿(mǎn)的結(jié)束了。
10、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班科學(xué)活動(dòng)教案:一顆紐扣反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.根據(jù)故事內(nèi)容,初步感知紐扣的特征(顏色、形狀、大小、扣眼數(shù)量),并知道紐扣是多種多樣的。
2.通過(guò)觀(guān)察、比較,能根據(jù)紐扣的特征進(jìn)行配對(duì)。
3.能與同伴交流探索的過(guò)程與結(jié)果,體驗(yàn)操作中的快樂(lè)。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
通過(guò)觀(guān)察、比較,能根據(jù)紐扣的特征進(jìn)行配對(duì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教具:PPT、動(dòng)物穿衣服的大圖
2、學(xué)具:動(dòng)物衣服的圖片(上面有一顆扣子圖片)人手一份、不同樣子扣子的可粘貼卡片若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示紐扣圖片,講述故事引起興趣。
師:今天老師給小朋友們帶來(lái)一個(gè)和紐扣有關(guān)的故事,我們一起來(lái)看一看。
有一只小老鼠出來(lái)散步,走著走著,他看見(jiàn)前面有一個(gè)東西向他滾過(guò)來(lái),撿起來(lái)一看,哦,原來(lái)是一顆紐扣。
提問(wèn):咦,這是一顆什么樣子的紐扣呀?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(圓形的、白色的、上面有兩個(gè)洞眼)
嗯,觀(guān)察得真仔細(xì),那這顆扣子會(huì)是誰(shuí)的呢?小老鼠決定去問(wèn)問(wèn)他的朋友們。二、觀(guān)察畫(huà)面,感知發(fā)現(xiàn)紐扣的顏色、形狀、扣眼數(shù)量、大小的不同。
(一)引導(dǎo)觀(guān)察畫(huà)面,發(fā)現(xiàn)紐扣的顏色不同。
小老鼠在路上看見(jiàn)誰(shuí)?(小狗)那小老鼠撿到的紐扣是小狗丟的嗎?為什么?兩顆紐扣哪里不一樣?
小結(jié):小狗的紐扣的顏色是黃色的,和小老鼠撿到的不一樣,紐扣不是小狗丟的。
(二)引導(dǎo)觀(guān)察畫(huà)面,發(fā)現(xiàn)紐扣形狀的不同。
小老鼠又看見(jiàn)誰(shuí)了?(小白兔)小老鼠撿到的紐扣是小白兔丟的嗎?
小結(jié):小白兔的紐扣是三角形的,小老鼠撿到的紐扣是圓形的,紐扣不是小白丟的。
(三)引導(dǎo)觀(guān)察畫(huà)面,發(fā)現(xiàn)紐扣扣眼數(shù)量不同。
小老鼠這次見(jiàn)到了誰(shuí)?(小貓)紐扣是小貓丟的嗎?你是怎么發(fā)現(xiàn)的?
小結(jié):小貓的紐扣顏色、形狀和小老鼠撿到的一樣,可是紐扣上的洞洞數(shù)量不一樣, 小貓的紐扣有 4 個(gè)洞洞,小老鼠的紐扣只有兩個(gè)洞洞,紐扣也不是小貓丟的。
(四)引導(dǎo)觀(guān)察畫(huà)面,發(fā)現(xiàn)紐扣大小不同。
接下來(lái)小老鼠又遇到了誰(shuí)?(大象和蜜蜂)紐扣是他們丟的嗎?
小結(jié):大象的紐扣比小老鼠的大,蜜蜂的紐扣比小老鼠的小,都不是他們丟的。三、觀(guān)察畫(huà)面,感知發(fā)現(xiàn)小老鼠撿到的紐扣與媽媽的紐扣相同。
師:那紐扣到底是誰(shuí)丟的呢?小老鼠回到家,發(fā)現(xiàn)了什么?(媽媽衣服上的紐扣丟了。)你們和小老鼠一起觀(guān)察他手上的紐扣和媽媽身上的紐扣一樣嗎?有哪些地方一樣?
小結(jié):小老鼠撿到的紐扣與媽媽紐扣的顏色一樣、形狀一樣、扣子上的洞洞數(shù)量一樣、還有大小也一樣,是媽媽的紐扣。
四、操作感知,體驗(yàn)配對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1.師:剛才我們幫小老鼠找到了丟扣子的人,小老鼠和老鼠媽媽可開(kāi)心了。可是小老鼠的好朋友們的紐扣還沒(méi)找到,他想請(qǐng)你們幫助他,給他的朋友找扣子。請(qǐng)你從盤(pán)子里找出一顆正確的紐扣補(bǔ)上去。
2.幼兒操作,教師觀(guān)察,根據(jù)需要介入指導(dǎo)。
3.小組或個(gè)別幼兒分享操作作品。五、活動(dòng)結(jié)束
今天小朋友們都幫助小動(dòng)物找到他們丟的紐扣了,你們真棒!老師這里還有一顆紐扣,我們一起出去找找是哪個(gè)小動(dòng)物丟的吧。
活動(dòng)總結(jié)
《綱要》指出:“幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?!崩L本故事《一顆紐扣》的內(nèi)容簡(jiǎn)單有趣,小老鼠找紐扣的故事情節(jié)更具有趣味性,深深地吸引著孩子們。加上活動(dòng)中不是直接講述繪本故事,而是將繪本中的動(dòng)物呈現(xiàn)到小朋友眼前,更具直觀(guān)性和操作性。
繪本中的價(jià)值點(diǎn)和數(shù)的知識(shí)點(diǎn)巧妙銜接,讓故事更好的為數(shù)學(xué)活動(dòng)服務(wù)。同時(shí)結(jié)合《綱要》精神在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽清楚地表達(dá)自己的感受和想法,發(fā)揮兒童的想象力,引導(dǎo)幼兒把自己融入到游戲角色中,在游戲里活動(dòng)中加深對(duì)故事的體驗(yàn)和理解,通過(guò)一顆紐扣引發(fā)幼兒不斷觀(guān)察和比較不同動(dòng)物紐扣的不同特征,最后進(jìn)行匹配,對(duì)幼兒的觀(guān)察思考情感等能力有一定的發(fā)展。
11、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《抱抱》反思
親子之間,師生之間,朋友之間都經(jīng)常用擁抱表達(dá)情感,本次語(yǔ)言活動(dòng)是為了讓幼兒體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的愉悅感受,理解故事內(nèi)容,領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。一起來(lái)看看這篇優(yōu)秀教案吧。
設(shè)計(jì)意圖:
《抱抱》是一個(gè)情節(jié)簡(jiǎn)單、角色分明、溫馨洋溢、感染力十足的圖像故事,通過(guò)動(dòng)物親子互動(dòng)擁抱,勾起了小猩猩讓媽媽抱抱的渴望,小猩猩看見(jiàn)動(dòng)物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時(shí)刻,小猩猩再也忍不住嚎啕大哭,直到猩猩媽媽的出現(xiàn),及時(shí)擁抱了他,才紓解了小猩猩的思念之情。
繪本中只出現(xiàn)“抱抱”、“媽媽”和“寶寶”三個(gè)簡(jiǎn)單而重復(fù)的詞語(yǔ),卻生動(dòng)地勾勒出溫馨的故事氛圍。一個(gè)簡(jiǎn)單的故事,卻蘊(yùn)含著和樂(lè)、溫暖的人際關(guān)系。為幼兒積累了一些感性經(jīng)驗(yàn),所以我認(rèn)為這個(gè)繪本活動(dòng)特別適合小班剛上學(xué)期的小朋友開(kāi)展。
活動(dòng)中我將圍繞談?wù)劚П?欣賞繪本-理解畫(huà)面-體驗(yàn)抱抱的模式進(jìn)行教學(xué),讓孩子們?cè)诼?tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、抱一抱的過(guò)程中大膽講述,快樂(lè)參與,對(duì)抱抱產(chǎn)生積極、美好的情緒和情感體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀(guān)察畫(huà)面,理解故事內(nèi)容。
2.嘗試大膽的學(xué)說(shuō):和媽媽×一×,真開(kāi)心。
3.體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的愉悅感受。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
6.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
7.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪本課件PPT
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒了解蛇、大象等常見(jiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)
座位:U字形
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入,感受抱抱帶來(lái)的快樂(lè)。
過(guò)渡提問(wèn):你們喜歡抱抱嗎?喜歡跟誰(shuí)抱抱?為什么喜歡抱抱?
小結(jié):小朋友們都喜歡抱抱,喜歡和爸爸媽媽、爺爺奶奶抱抱,因?yàn)楸ПШ苁娣?,抱抱很開(kāi)心,抱抱很快樂(lè)。
二、看看講講,聽(tīng)聽(tīng)學(xué)學(xué),感受動(dòng)物間不同的擁抱方式。
1.觀(guān)看多媒體,觀(guān)察、模仿,理解大象、長(zhǎng)頸鹿的擁抱方式。
過(guò)渡:今天老師也要帶來(lái)一個(gè)抱抱的故事。故事的主人公是一只小猩猩,這個(gè)小猩猩有點(diǎn)調(diào)皮,它悄悄地離開(kāi)了媽媽?zhuān)粋€(gè)人跑到大森林里去玩了。
提問(wèn)
(1)瞧,小猩猩看見(jiàn)了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?
(幼兒可能回答抱在一起,追問(wèn):你們看看他們是用什么抱的?鼻子是怎么抱在一起的?)
是什么心情?小象會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么呢?
(2)師生互動(dòng),模仿大象擁抱。
(3)又看到誰(shuí)了?小長(zhǎng)頸鹿是怎么擁抱媽媽的?他們抱在一起的感覺(jué)怎么樣?小長(zhǎng)頸鹿會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么?媽媽又會(huì)說(shuō)什么呢?
(4)生生互動(dòng),模仿長(zhǎng)頸鹿擁抱。
小結(jié):小象和媽媽用鼻子勾一勾,真開(kāi)心;長(zhǎng)頸鹿和媽媽用頭碰一碰,真開(kāi)心。
2.根據(jù)畫(huà)面猜測(cè),理解蛇的擁抱方式
過(guò)渡提問(wèn):
(1)看,誰(shuí)來(lái)了?
蛇是怎么抱抱的?他們之間又會(huì)說(shuō)什么?
(2)用毛梗模仿蛇的擁抱。
小結(jié):蛇用身體繞一繞來(lái)給對(duì)方溫暖。
3.小猩猩找媽媽?zhuān)斫馑部释粨肀У男那椤?/p>
過(guò)渡提問(wèn):小猩猩看著動(dòng)物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨,這時(shí)它怎么了?為什么不開(kāi)心?他會(huì)怎么想?
過(guò)渡:小象、小蛇、小長(zhǎng)頸鹿都在和自己的媽媽抱抱,可是小猩猩沒(méi)有。它再也忍不住了、它怎么了?----小猩猩一直哭個(gè)不停,小動(dòng)物沒(méi)有辦法了,你們快幫幫它吧!幫它一起喊“媽媽”。
請(qǐng)孩子幫助小猩猩喊出媽媽。
小結(jié):看!誰(shuí)來(lái)了?----媽媽伸出長(zhǎng)胳膊,飛一樣地跑過(guò)來(lái),大聲喊著----“寶寶!”,小猩猩也喊著----“媽媽”大步?jīng)_向了媽媽的懷抱。
小猩猩趴在媽媽的懷里,媽媽的懷抱真溫暖呀!小猩猩悄悄地對(duì)媽媽說(shuō)了一句話(huà),猜,她說(shuō)了什么?-----“和媽媽抱一抱,真開(kāi)心!”
三、一起抱抱,再次感受和同伴老師擁抱的快樂(lè)。
原來(lái)一個(gè)抱抱可以讓人感到這么溫暖,我們一起來(lái)一個(gè)大大的擁抱,然后和后面的客人老師也一起抱抱,回到家后也給自己的爸爸媽媽一個(gè)抱抱好么?
教學(xué)反思:
本次活動(dòng),我進(jìn)行了兩次試上,第一次試上時(shí)用逆向思維來(lái)進(jìn)行,但孩子不能理解那種勾起小猩猩讓媽媽抱抱的渴望,所以第二次我先出示故事的主人公一只小猩猩,告訴孩子它悄悄地離開(kāi)了媽媽?zhuān)粋€(gè)人跑到大森林里去玩了。根據(jù)小猩猩看見(jiàn)動(dòng)物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時(shí)刻,小猩猩再也忍不住嚎啕大哭,直到猩猩媽媽的出現(xiàn),及時(shí)擁抱了他,才紓解了小猩猩的思念之情。通過(guò)這樣完整的故事情節(jié)來(lái)幫助幼兒理解繪本,但在嘗試大膽的學(xué)說(shuō):和媽媽怎樣抱一抱,真 ××。這一環(huán)節(jié)中,幼兒不能表達(dá)能力不行,所以我將這一環(huán)節(jié)改為嘗試大膽的學(xué)說(shuō):和媽媽×一×,真開(kāi)心。這樣根據(jù)我班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,孩子可以學(xué)著說(shuō)一說(shuō)。
本次活動(dòng)中我看到孩子的學(xué)習(xí)積極性,也能感受到了愛(ài)與被愛(ài)的情感,活動(dòng)中我采用了以啟發(fā)式的提問(wèn)、觀(guān)察、語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作模仿引出活動(dòng)主題,環(huán)環(huán)相扣,循序漸進(jìn)地組織活動(dòng)。不過(guò)觀(guān)察圖片較少,沒(méi)有充分引導(dǎo)幼兒思考。還有在課前沒(méi)有及時(shí)檢查裝備,使得課上幼兒在聽(tīng)一聽(tīng)環(huán)節(jié)幼兒不能欣賞,讓幼兒觀(guān)察小動(dòng)物們和媽媽寶寶的動(dòng)作,以及模仿體驗(yàn)感受情感?;顒?dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)孩子比較害羞,不敢與其他教師抱抱,整個(gè)活動(dòng)沒(méi)有體現(xiàn)溫馨氣氛,教師可以用各種方式體驗(yàn)動(dòng)物的抱抱。
12、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班科學(xué)教案:桌上桌下反思
活動(dòng)目標(biāo)
能力目標(biāo):1、能用"×××在桌子的上面或下面"的句式講述物體的空間位置。
知識(shí)目標(biāo):2、觀(guān)察、理解畫(huà)面內(nèi)容,感知物體的上下方位,并能按照要求進(jìn)行操作。
情感目標(biāo):3、愿意和同伴一起活動(dòng),體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣。
4、通過(guò)觀(guān)察、交流與討論等活動(dòng),感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?,知道一切都在變?/p>
5、在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):
能夠以桌子等參照物為中心,感知物體所在的上下位置關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn):讓幼兒嘗試用一句完整的話(huà)"××在××的上面,××在××的下面" 來(lái)表述物體的上下位置關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備:
PPT《小貓?jiān)谀睦铩穲D片、布娃娃、積木、皮球、風(fēng)車(chē)等玩具、幼兒常見(jiàn)的水果、操作記錄單
《草地舞》音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程
一、律動(dòng)游戲,兒歌《草地舞》
教師:小朋友,老師想邀請(qǐng)你們玩一個(gè)好玩的游戲,請(qǐng)伸出小手跟我一起做吧。
《草地舞》
前奏時(shí),(有節(jié)奏的拍手搖頭)向上夠天空(抬起雙手左右晃動(dòng)) 向下摸草地(蹲下雙手做摸地狀) 向上夠天空(重復(fù))
向下摸草地(重復(fù))
再轉(zhuǎn)一個(gè)圈(站起來(lái)轉(zhuǎn)圈) 轟…(雙手并攏)
然后倒下去(坐在地上假裝歪倒)
教師:在玩游戲的時(shí)候小朋友們不僅能夠跟著老師做東西,還可以區(qū)分天空在哪里?草地在哪里?
幼兒自由回答。
教師總結(jié):天空在上面,草地在下面。
二、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒興趣。
1、出示 PPT 圖片,《找小貓》
教師:有一只老貓睡著了,小貓偷偷往外跑;老貓睡醒四面瞧,"我的小貓不見(jiàn)了, 喵…喵…喵…"
2、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片
教師:請(qǐng)小朋友們告訴貓媽媽小貓?jiān)谑裁吹胤?(要求幼兒講清楚小貓?jiān)谀衬硸|西的上面還是下面。)
3、教師帶領(lǐng)全班幼兒一起說(shuō)出小貓躲藏的位置。教師總結(jié):小貓?jiān)谖蓓斏厦妗?/p>
三、引導(dǎo)幼兒以桌子為參照物區(qū)別上、下。
1、出示桌上的玩具,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察哪些玩具在桌面上。
教師:剛才我們幫貓媽媽找到了小貓,貓媽媽為了感謝小朋友,給你們送來(lái)了好玩的玩具,看看什么玩具放在桌面上?
幼兒自由回答。
教師總結(jié):積木放在桌面上。
2、出示桌下的玩具,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察哪些東西放在桌子下。
教師:玩具寶寶可調(diào)皮了,除了桌子上面的玩具,還有幾個(gè)躲在了桌子下面,我們一起來(lái)找一找,都有哪些玩具放在桌子下面?
(讓幼兒自由的說(shuō))
教師:皮球放在桌子下面。
3、引導(dǎo)幼兒用“××在××的上面,××在××的下面"來(lái)表述。教師:接下來(lái),請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)桌上、桌下分別有哪些玩具?幼兒自由回答。
教師:那桌子上面有什么玩具?桌子下面有什么玩具呢?
(引導(dǎo)幼兒一一說(shuō)出物體的位置)
教師總結(jié):請(qǐng)你們嘗試說(shuō)完整的句子,布娃娃在桌子上面,皮球在桌子下面。
4、同樣形式,教師先后出示布娃娃、風(fēng)車(chē),分別放在桌子上和桌下。
教師:除了積木和皮球,貓媽媽還送給我們?cè)S多好玩的玩具???,什么在桌子上面? 什么在桌子下面?
幼兒自由回答。
反復(fù)練習(xí):布娃娃在桌子上面,風(fēng)車(chē)在桌子下面。
5、拓展:以椅子為參照物區(qū)別上下。
教師:現(xiàn)在玩具寶寶想和小椅子做游戲,看,誰(shuí)在椅子上面?誰(shuí)在椅子下面? 幼兒答。
教師:小鼓在椅子上面,彩色筆在椅子下面。
四、分組游戲
幼兒分組游戲,一名幼兒放玩具,一名幼兒說(shuō)出玩具的位置。
教師:現(xiàn)在老師要給小朋友分成兩組進(jìn)行比賽,一個(gè)小朋友放玩具,可以放在桌子上面也可以放在桌子下面,另一個(gè)小朋友說(shuō)出玩具的位置。
比一比哪個(gè)組的小朋友說(shuō)的又快又準(zhǔn)確。(給說(shuō)的好的小組發(fā)棒棒貼) 教師總結(jié):兩個(gè)組的寶貝都很棒,都可以快速的區(qū)分和說(shuō)出玩具的位置。
五、操作練習(xí)
1、準(zhǔn)備操作記錄表,上面畫(huà)出蘋(píng)果和香蕉的圖,請(qǐng)幼兒通過(guò)箭頭表示水果位置。教師:小朋友,老師這里有一張操作記錄卡。請(qǐng)你們通過(guò)觀(guān)察,看看老師現(xiàn)在把什么水果放在桌上,什么放在桌下,什么水果放在桌上的東西畫(huà)上箭頭,放在桌下的東西畫(huà)下箭頭。
幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
展示幼兒的操作記錄卡,點(diǎn)評(píng)總結(jié)。
教師總結(jié):剛才小朋友給蘋(píng)果后面畫(huà)上了圓圈,表示蘋(píng)果在桌子上面,給香蕉畫(huà)上了下箭頭,表示它在桌子下面,你們記錄的真棒!
活動(dòng)總結(jié)
這次活動(dòng)讓小朋友們學(xué)會(huì)了區(qū)分桌子上面的東西和桌子下面的東西,回家后小朋友就能做爸爸媽媽的小幫手了,爸爸的眼鏡一般會(huì)放在哪里呀?(桌子上面),垃圾桶會(huì)放在哪里呀(桌子下面),小朋友們通過(guò)日常的語(yǔ)言對(duì)話(huà)完成課程內(nèi)容的理解。
活動(dòng)還可以做一些延伸。
游戲活動(dòng):貓媽媽又給老師打電話(huà),小貓不見(jiàn)了,我們趕緊去幫它找一找吧。區(qū)域活動(dòng):老師在科學(xué)區(qū)投放了好玩的玩具《找一找》,請(qǐng)你們?cè)诓僮鞅砩?,給放在桌子上面的玩具畫(huà)上圓圈,放在桌子下面的玩具畫(huà)上點(diǎn)點(diǎn)。通過(guò)延伸的活動(dòng)更能加深學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。
13、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)教案:抱抱反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道擁抱能表達(dá)不同的情感,愿意用擁抱的方式表達(dá)愛(ài)。
2.體驗(yàn)與老師、同伴擁抱的親切感。
3.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的性格。
4.樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):
喜歡和老師、和小朋友擁抱,體驗(yàn)抱抱帶來(lái)的快樂(lè)。
難點(diǎn):知道擁抱能表達(dá)不同的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.有關(guān)擁抱的視頻。
2.音樂(lè)《抱一抱》。
3.愛(ài)心小貼紙。
活動(dòng)過(guò)程
三、活動(dòng)過(guò)程
1、視頻導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。
(一)出示幼兒和媽媽擁抱的視頻。
師:咦,這是誰(shuí)呀?
幼:媽媽和寶寶。
師:他們?cè)诟墒裁囱?
幼:在抱抱。
師:他們?yōu)槭裁匆Па?
幼:因?yàn)橄矚g媽媽……
師:那小朋友,你們什么時(shí)候和自己的爸爸媽媽抱抱呀?
幼:想媽媽的時(shí)候……
師:抱抱的時(shí)候你們都會(huì)說(shuō)些什么話(huà)呀?
幼:媽媽?zhuān)覑?ài)你;爸爸,我愛(ài)你。
師:和爸爸媽媽擁抱是什么感覺(jué)呀?你們喜歡抱抱嗎?
幼:和爸爸媽媽抱抱的時(shí)候很溫暖,很喜歡和爸爸媽媽抱抱。
師:那寶寶們抱一抱自己旁邊的小朋友吧,體驗(yàn)一下和小朋友抱抱的親近。
教師小結(jié):原來(lái)呀,小朋友們都很喜歡和爸爸媽媽擁抱呢。和自己親近的人擁抱感覺(jué)很好呢。抱抱呀,能表達(dá)我們的愛(ài)。
2、游戲:抱一抱,體驗(yàn)和老師、小朋友擁抱的親切感。
師:老師也想抱一抱可愛(ài)的小朋友們,有沒(méi)有小朋友知道是為什么呀?
幼:因?yàn)槔蠋熛矚g我們。
教師擁抱幼兒。
師:那小朋友們有沒(méi)有自己喜歡的小伙伴呀,讓我們站起來(lái),在好聽(tīng)的音樂(lè)中找一個(gè)自己喜歡的小朋友抱一抱吧。
師:剛剛呀,我們和老師擁抱了,也和自己喜歡的小朋友擁抱了,你們感覺(jué)怎么樣呀?
幼:很開(kāi)心。
師:那如果不認(rèn)識(shí)的人想抱你們可以嗎?
幼:不可以。
師:誰(shuí)可以抱抱你們呀?
教師小結(jié):抱抱很開(kāi)心,和老師、小朋友抱抱感覺(jué)很溫暖,很高興,感覺(jué)真好。爸爸媽媽可以抱抱,老師可以抱抱,小朋友可以抱抱,陌生人不可以抱抱。
3、出示幼兒離園的視頻。
師:幼兒園放學(xué)了,你們看到了什么?爸爸媽媽來(lái)接小朋友感覺(jué)怎么樣啊?
幼:看到媽媽?zhuān)职謥?lái)接小朋友了。爸爸媽媽抱著小朋友,他們臉上都笑瞇瞇的。
師:放學(xué)了,爸爸媽媽來(lái)接寶寶了,他們高興地?fù)肀г诹艘黄?,擁抱呀,可以表達(dá)我們的高興、開(kāi)心。
4、出示孩子哭泣的視頻。
師:接下來(lái)的這位小朋友怎么了呀?
幼:哭了,可能是想自己的爸爸媽媽了……
師:后來(lái)老師過(guò)來(lái)了,老師做了什么呀?
幼:老師抱了小朋友。
師:小朋友還在哭嗎?
幼:沒(méi)有哭了。
教師小結(jié):原來(lái),我們開(kāi)心的時(shí)候想要抱抱,不開(kāi)心了、哭的時(shí)候也想要抱抱。難過(guò)的時(shí)候我們可以抱一抱,開(kāi)心的時(shí)候可以抱一抱,喜歡一個(gè)人的時(shí)候我們可以怎么樣?(幼:抱一抱)對(duì),我們可以把擁抱送給喜歡的人,那樣他就會(huì)覺(jué)得很開(kāi)心,喜歡抱抱的小朋友都是一個(gè)一個(gè)愛(ài)心小天使。
四、貼上愛(ài)心貼紙,在游戲《抱一抱》中結(jié)束活動(dòng)。
幼兒在音樂(lè)聲中,選擇自己喜歡的小朋友,和他們抱一抱,老師為孩子們貼上愛(ài)心貼紙。
活動(dòng)延伸:
回家以后與家人抱一抱,對(duì)他們表達(dá)喜愛(ài)之情。
活動(dòng)總結(jié)
小班社會(huì)活動(dòng)是小班所有領(lǐng)域活動(dòng)中比較難上的,它既需要幼兒調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行情感的喚起,也需要教師在充分了解本班幼兒的具體實(shí)際情況、幼兒的社會(huì)性發(fā)展等特點(diǎn)來(lái)做出恰當(dāng)?shù)倪x材和設(shè)計(jì),以此達(dá)到社會(huì)領(lǐng)域的發(fā)展要求。我們班幼兒是新生小班,因此存在較多的入園焦慮問(wèn)題。哭鬧,不理老師的問(wèn)題很常見(jiàn)。于是在小班幼兒入園一個(gè)多月,在他們對(duì)幼兒園,對(duì)自己的老師有了基本的熟悉和信任之后,我設(shè)計(jì)了這個(gè)《抱抱》的活動(dòng)。在活動(dòng)中,我通過(guò)與幼兒相關(guān)的視頻,和老師、和小朋友擁抱等過(guò)程,讓幼兒很快的對(duì)自己的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了喚起,通過(guò)抱抱這個(gè)簡(jiǎn)單而又充滿(mǎn)溫暖的動(dòng)作,讓幼兒體驗(yàn)到除了爸爸媽媽的抱抱以外,還有老師、小朋友的抱抱,讓他們體驗(yàn)到開(kāi)心需要抱抱,傷心也需要抱抱,抱抱是一件美好的事情。從而增進(jìn)幼兒和老師、幼兒與幼兒之間的關(guān)系,建立起溫馨的情誼,從而促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展。
由于我剛剛步入到工作崗位,在一些教學(xué)方法、教學(xué)組織上還缺乏相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn),在以后的活動(dòng)中,我還要積極去改進(jìn),合理分配時(shí)間,認(rèn)真打磨每一步,充分考慮預(yù)設(shè)情景,讓教案不只是教案,而是鮮活的、有生命力的、切實(shí)促進(jìn)幼兒發(fā)展的橋梁。
14、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班美術(shù)教案:小雞寶寶的家反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo):了解認(rèn)識(shí)雞窩的造型和構(gòu)造的藝術(shù)美。
2.技能目標(biāo):掌握撕紙的技巧,能夠自己把握撕紙的力度。
3.情感目標(biāo):在活動(dòng)中感受撕紙帶來(lái)的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
5.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1 重點(diǎn):掌握撕紙的技巧,能夠自己把握撕紙的力度。
2.難點(diǎn):了解認(rèn)識(shí)雞窩的造型和構(gòu)造的藝術(shù)美。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各色油畫(huà)棒2.彩色卡紙(29.7cm*42cm A3)3.雙面膠4、《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》音頻5.小雞貼紙6.雞窩模型
7.超輕黏土
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
(一)、 教師播放《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》的音頻,老師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作,引出小雞出殼的故事。
師;“小雞寶寶從蛋殼里面出來(lái)會(huì)回答雞媽媽的家,那么雞媽媽的家在哪里呢?請(qǐng)小朋友告訴老師!”
二、基本部分
(一)、教師出示教具,同幼兒一起觀(guān)察了解雞窩的特征。
師:婷婷老師今天給大家?guī)?lái)了一個(gè)雞窩,我們一起來(lái)看看,這是一個(gè)長(zhǎng)方形的雞窩。有沒(méi)有誰(shuí)可以告訴我里面都有些什么呢?它又是怎么做的?(籃子 稻草等)
(二)、教師出示繪畫(huà)工具,進(jìn)行介紹做雞窩所需要用到的材料。(卡紙 雙面膠 油畫(huà)棒)
師:今天,我們就要給雞寶寶們做一個(gè)雞窩,先來(lái)看看都需要用到什么?教師拿出材料紙由中間向四周撕出長(zhǎng)條狀并像內(nèi)或外卷起來(lái)做成雞窩造型,強(qiáng)調(diào)不能將紙撕掉。
師:這是我們要用到的卡紙,但是卡紙?jiān)趺纯梢宰兂呻u窩里的稻草呢?請(qǐng)大家仔細(xì)看婷婷老師的手,首先我們將老師準(zhǔn)備好的材料正面向上放,然后從最中間的位置拉出一個(gè)小孔,由中間向四周輕輕地撕開(kāi),一定要記得撕出來(lái)的形狀要像稻草一樣長(zhǎng)長(zhǎng)的,又好像面條一樣。一定不能將紙撤掉了。接著再把撕出的紙條向內(nèi)或者外面卷起來(lái),這樣一個(gè)雞窩造型就做好啦!
(三)、自由選取自己喜歡的顏色的油畫(huà)棒在底部的紙中進(jìn)行涂鴉畫(huà)出雞窩的內(nèi)部造型。
師:現(xiàn)在雞窩里面是不是沒(méi)有稻草呀?那就需要我們用油畫(huà)棒把它完整畫(huà)出來(lái)。
(四)、幼兒選擇自己喜歡的小雞貼紙放進(jìn)雞窩里面,用黏土做一些米?;蛘呦x(chóng)子等,放在雞窩里這樣雞窩就完成了。教師為幼兒提供材料,請(qǐng)幼兒依次入座。進(jìn)行自由創(chuàng)作,教師進(jìn)行巡回觀(guān)察指導(dǎo)。
師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們將小椅子輕輕地抬上座位我們開(kāi)始創(chuàng)作啦!注意在撕紙的時(shí)候?qū)Υ獪厝嵝?,可以是均勻的稻草也可以是有大有小的稻草?/p>
三、結(jié)束部分
制作完成后請(qǐng)幼兒將作品放到待展示區(qū),餐前活動(dòng)時(shí)進(jìn)行分享評(píng)價(jià)。
師:現(xiàn)在請(qǐng)完成作品的小朋友將自己的作品放到娃娃家旁的桌子上,我們中午吃飯前一起來(lái)欣賞。
活動(dòng)總結(jié)
在活動(dòng)中幼兒對(duì)“雞窩”的生活經(jīng)驗(yàn)不夠,可以提供一個(gè)真的雞窩或者雞窩的圖片給幼兒觀(guān)察。使用的卡紙較硬,雙層不利于幼兒撕開(kāi),可以一層一層添加。給予幼兒更多的材料,由幼兒自己選擇,例如用黏土做些小蟲(chóng)等,廢舊的稻草枯枝等豐富自己的雞窩。教師示范撕紙的技能時(shí),可以準(zhǔn)備一些廢舊的紙給幼兒練習(xí),保證幼兒作品的美觀(guān)。
15、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班數(shù)學(xué)活動(dòng):火眼金睛之形狀反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo):感知正方形、圓形和三角形的基本特征,不受其他因素影響辨認(rèn)三種圖形。
2.技能目標(biāo):能根據(jù)圖形的特征在眾多圖形中找出正方形、圓形和三角形,并進(jìn)行分類(lèi)鋪路。
3.情感態(tài)度目標(biāo): 發(fā)現(xiàn)形狀的有趣,對(duì)形狀產(chǎn)生興趣。
4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5.發(fā)展觀(guān)察、辨別、歸案的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)
感知正方形、圓形和三角形的基本形狀特點(diǎn)。
活動(dòng)難點(diǎn):
能根據(jù)圖形的特征在眾多圖形中找出正方形、圓形和三角形,并進(jìn)行分類(lèi)鋪路。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前,幼兒已基本認(rèn)識(shí)正方形、圓形和三角形。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件,大小顏色不同的正方形、圓形、三角形和梯形等圖形若干,生活中正方形、圓形和三角形物體圖片若干,城堡、大象、魚(yú)和小雞圖片。
活動(dòng)過(guò)程
(一)開(kāi)始部分:
教師、幼兒隨《圖形歌》音樂(lè)做律動(dòng)入場(chǎng)。
(二)基本部分
1.觀(guān)看圖片、聽(tīng)故事導(dǎo)入,激起幼兒興趣,引出主題“形狀”。
師:(出示城堡圖片)看,這是什么?里面會(huì)住著誰(shuí)呢?
故事:在這座漂亮的城堡里,住著一只非??蓯?ài)的兔寶寶,今天呀,是兔寶寶的生日,于是它邀請(qǐng)了自己的三位好朋友來(lái)參加自己的生日晚會(huì),你們猜猜他邀請(qǐng)了誰(shuí)?
2.操作探索,感知不同圖形的特征。
師:(出示小雞、小魚(yú)、小象的圖片)小兔的三個(gè)好朋友是誰(shuí)?它們都有自己非常喜歡的圖形,它們把自己最喜歡的圖形穿在了身上,你們猜一猜它們最喜歡的圖形分別是什么?它們有什么特點(diǎn)呢?
出示圖形,讓幼兒操作感知不同圖形的外形特征并引導(dǎo)幼兒積極說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn),觀(guān)看小視屏小結(jié)圖形特征。
師:三個(gè)好朋友呀,各有各的喜好,要邀請(qǐng)它們來(lái)小兔家參加晚會(huì),真是不容易。會(huì)發(fā)生什么樣的事情呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事吧!
故事:小雞說(shuō),我最喜歡圓形,我只會(huì)走圓形磚塊鋪的路;小魚(yú)說(shuō),最喜歡三角形,我要走三角形磚塊鋪的路;小象說(shuō),最喜歡方方的正方形,只有走在正方形磚塊的路上,我才不會(huì)摔跤。這下小兔可頭疼了,三個(gè)都是自己的好朋友,小兔希望它們都能來(lái),可是,來(lái)自己家的只有一條普通的路呀,怎么辦呢?小兔思考了很久,終于想到了一個(gè)好辦法,那就是分別給三個(gè)好朋友鋪條路吧!
3.幼兒操作,根據(jù)圖形特征選擇相應(yīng)圖形為三個(gè)好朋友鋪路。
師:小兔會(huì)選擇什么圖形給小象鋪路呢?小魚(yú)呢?小象呢?小兔自己要鋪三條路,實(shí)在是有點(diǎn)忙不過(guò)來(lái),寶貝們,我們來(lái)幫幫它吧!
操作:幼兒根據(jù)相應(yīng)圖形的特征,選擇相應(yīng)道路排隊(duì)為三個(gè)好朋友鋪路。
4.提升經(jīng)驗(yàn)游戲,根據(jù)圖片中物體的特征對(duì)應(yīng)圖形找朋友進(jìn)行分組舞蹈。
講述故事:終于,在伙伴們的幫助下,路很快就鋪好了,三個(gè)好朋友也開(kāi)開(kāi)心心地出發(fā)去小兔家了,到了小兔家后,它們很快就找到了和自己喜歡的形狀一樣的新朋友。
師:你們猜一猜,小雞的新朋友會(huì)是誰(shuí)?為什么?小象呢?……就這樣,小兔的生日晚會(huì)終于開(kāi)始了,大家開(kāi)心地跳起來(lái)舞。(播放PPT)
師:我給你們每個(gè)人準(zhǔn)備了一個(gè)小禮物,有了這個(gè)禮物,你就能和小雞、小魚(yú)、小象一起跳舞了。
幼兒取出物體圖片,觀(guān)察并大膽與同伴交流自己手中的物體是什么,它是什么形狀,這個(gè)形狀可以和誰(shuí)一起跳舞?
游戲:幼兒根據(jù)自己手中物體對(duì)應(yīng)圖形,根據(jù)PPT提示進(jìn)行分類(lèi)舞蹈游戲。
(三)結(jié)束部分:
師:今天的生日晚會(huì)真開(kāi)心呀,小兔子的朋友們?yōu)樗鼫?zhǔn)備了各種各樣的蛋糕,我們一起去吃蛋糕了吧!(帶領(lǐng)幼兒離場(chǎng))
活動(dòng)延伸
(一)美工區(qū):為幼兒提供三種圖形材料,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行拼圖。
(二)家庭和社會(huì)活動(dòng)中:和家人一起尋找生活中的圓形、三角形和正方形物品。
活動(dòng)總結(jié)
活動(dòng)通過(guò)出示小象、小魚(yú)和小雞圖片,引出正方形、三角形和圓形三種圖形,再出示圖形,請(qǐng)幼兒摸一摸、折一折自己手中的圖形,進(jìn)一步感知圖形的特征;小班幼兒認(rèn)識(shí)依靠行動(dòng),在了解了三中圖形的基本特征后,設(shè)計(jì)讓幼兒加入幫助小兔鋪路的情景,讓幼兒感知自己動(dòng)手去進(jìn)行圖形分類(lèi)后,在讓幼兒根據(jù)手中物品匹配圖形找朋友玩游戲,不僅會(huì)讓幼兒記憶深刻,還能增強(qiáng)了幼兒的自豪感,巧妙地將對(duì)三種圖形的認(rèn)識(shí)延伸到了生活中。
16、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班科學(xué)教案:有趣的溶解反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒發(fā)現(xiàn)糖和鹽能溶解于水的現(xiàn)象,同時(shí)發(fā)現(xiàn)攪拌能加快溶解。
2、使幼兒知道有的物體在水里能溶解,有的物體在水里不能溶解。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)溶解這一現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心和激發(fā)幼兒產(chǎn)生濃厚的觀(guān)察興趣。
4、發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力,掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):讓幼兒發(fā)現(xiàn)糖和鹽能溶解于水的現(xiàn)象,同時(shí)發(fā)現(xiàn)攪拌能加快溶解。
難點(diǎn):使幼兒知道有的物體在水里能溶解,有的物體在水里不能溶解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、每位幼兒一個(gè)杯子,一把小勺。
2、每組一個(gè)大盆、一把大勺、抹布兩條。
3、實(shí)驗(yàn)材料:白糖、紅糖、鹽、奶粉、果汁粉、大米、大豆、石子、溫水。
4、故事 PPT 課件
活動(dòng)過(guò)程
一、情景故事“小鴨子買(mǎi)糖”導(dǎo)入。(PPT 課件)
故事內(nèi)容(PPT):一只小鴨子想幫媽媽做事,媽媽讓她幫忙買(mǎi)一袋白糖,小鴨子答應(yīng)了。小鴨子高高興興地買(mǎi)了白糖,到了河邊,一不小心,把糖袋子弄破了,糖都撒倒了河里,小鴨子會(huì)游泳,連忙到河里去撈,可是她在河里翻了個(gè)遍,也沒(méi)有找到白糖,小朋友你知道白糖到哪里去了嗎?
二、實(shí)驗(yàn)操作:溶解現(xiàn)象。
1、教師示范實(shí)驗(yàn)
(一)觀(guān)察糖在水里的溶解現(xiàn)象。
小朋友想一想,小鴨子袋子里的白糖和鹽哪兒去呢?(河水里去了)
?、畔扔眯∩滓ㄒ簧装滋欠湃肟毡永铮層變嚎纯幢永锏陌滋穷伾托螤?。(白色的、顆粒狀。)
?、谱層變簢L嘗溫水的味道,是無(wú)味的。再向盛白糖的杯里倒入溫水,讓幼兒觀(guān)察白糖在水里,教師用小勺攪拌幾下,這時(shí)幼兒觀(guān)察,白糖有啥變化?(白糖不見(jiàn)了)那白糖到哪兒去了呢?(跑到水里了)
⑶讓幼兒嘗嘗杯子里的水有什么變化?(變甜了)
?、冉處熜〗Y(jié):白糖在水里過(guò)一會(huì)不見(jiàn)了,水變甜了,我們就說(shuō)白糖在水里溶解了。
(二)幼兒操作進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
1、認(rèn)識(shí)操作材料。教師介紹桌面上的材料。(紅糖、果汁粉、大豆、大米、石子、奶粉、溫水、杯子、小勺子、盆子、大勺子、抹布等)
2、幼兒動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn),進(jìn)一步探索。
⑴教師提出操作要求:老師為每位小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)杯子、一把小勺。每組都有好多實(shí)驗(yàn)材料放入碗里,一大盆溫水,一把大勺。操作實(shí)驗(yàn)時(shí)自己自由選擇一樣材料放入杯子里,每組的小朋友所選的材料應(yīng)不同,在向杯里倒入溫水,用小勺攪拌,看這些東西在水里是不是像白糖和鹽一樣,在水里就不見(jiàn)了,溶解了。操作時(shí)要注意互相合作,不要爭(zhēng)搶。
?、平處熖嵝延變喊咽⒂性谒锬苋芙獾臇|西的碗放在老師桌子的左上角,把盛有在水里不溶解的東西的碗放在老師桌子的右上角。
⑶每組選兩名幼兒,說(shuō)說(shuō)各組實(shí)驗(yàn)探索結(jié)果。(誰(shuí)在水里溶解,誰(shuí)在水里不溶解。)
?、冉處熜〗Y(jié):小朋友真能干,都發(fā)現(xiàn)了有的東西能在水里溶解,有的東西不能在水里溶解。
三、各種糖的試驗(yàn)我們生活中還有很多糖呢,你在吃過(guò)什么糖?
老師出示各種各樣的糖,請(qǐng)小朋友來(lái)試一試,他們?cè)谒飼?huì)不會(huì)溶解呢?幼兒實(shí)驗(yàn),說(shuō)一說(shuō)做一做,最后請(qǐng)幼兒把糖水喝掉。
四、活動(dòng)結(jié)束:
在我們?nèi)粘I钪?,像糖和鹽這樣在水里能溶解的東西有好多;像大豆、大米、石子這樣在水里不能溶解的東西也有好多。在生活中,請(qǐng)小朋友們觀(guān)察哪些東西也能在水里溶解,與你的爸爸媽媽或者小伙伴們一起分享吧。
活動(dòng)總結(jié)
開(kāi)放式的科學(xué)教學(xué)必須為幼兒創(chuàng)作主動(dòng)猜想,大膽實(shí)驗(yàn),總結(jié)結(jié)果的機(jī)會(huì),其中,師生間適當(dāng)?shù)膽?yīng)答方式,形成合作探究式的師生互動(dòng)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中, 教師總是提出已有標(biāo)準(zhǔn)答案的問(wèn)題,盡量避免幼兒回答錯(cuò)誤,這中提問(wèn)不但抑制了幼兒的創(chuàng)作型,而且還使幼兒容易產(chǎn)生盲目服從權(quán)威的心態(tài),不利于健全人格的發(fā)展。我們要實(shí)行開(kāi)放式教學(xué),師生間的交流應(yīng)是平等的討論。
17、幼兒園情緒管理《小鴨找朋友》小班語(yǔ)言教案社交活動(dòng)反思
設(shè)計(jì)意圖:
小班的孩子年齡小,他們離開(kāi)朝夕相伴的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶,來(lái)到陌生的環(huán)境——幼兒園,不免有焦慮、不安的情緒,家長(zhǎng)也反映孩子回家常說(shuō)小朋友不跟他玩。要穩(wěn)定幼兒的情緒,最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的朋友。因此,我設(shè)計(jì)“小鴨找朋友”的活動(dòng),期望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓幼兒懂得有朋友是快樂(lè)的,體驗(yàn)到有朋友的喜悅心情。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒初步懂得有朋友是快樂(lè)的。
2、初步發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。
3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
4、激發(fā)幼兒參與表演的欲望,體驗(yàn)人物的個(gè)性特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《小鴨找朋友》VCD一盤(pán) 電視機(jī) DVD機(jī)
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話(huà):
1、畫(huà)面(一):有一只在哭泣的小黃鴨。
老師:小鴨為什么哭了?
幼兒:小鴨找不到爸爸媽媽了。
幼兒:小鴨沒(méi)有媽媽。
幼兒:沒(méi)人跟小鴨玩。
幼兒:小鴨找不到朋友。
幼兒:小鴨沒(méi)有朋友。
幼兒:小鴨心里難受要打針。
2、畫(huà)面(二):小黃鴨一路在找朋友,一直找不到朋友。
老師:小鴨為什么找不到朋友?
幼兒:因?yàn)樾▲啿还浴?/p>
幼兒:小鴨愛(ài)哭,不勇敢,我沒(méi)有哭。
幼兒:小鴨打人就沒(méi)有朋友,不是好寶寶。
幼兒:小鴨玩具不讓小朋友玩就沒(méi)有好朋友。
幼兒:叫小鴨要乖,才有好朋友。我和茜彬是好朋友。
3、 畫(huà)面(三):有一群小鴨在河邊、河里嬉戲、玩耍,小黃鴨看見(jiàn)了,高興得跳起來(lái),它走向小鴨們,和小鴨一起游戲,小黃鴨的臉上露出了歡快的笑臉。
老師:小鴨高興的笑了,小鴨為什么笑了?
幼兒:小鴨找到了朋友。
幼兒:小鴨有朋友了。
幼兒:小鴨心里不難受。
自由交流:
老師:你和誰(shuí)是好朋友?
幼兒:我和慧英是好朋友。
幼兒:我和宋北航、陳鷺是好朋友。
幼兒:我和小鴨是好朋友。
幼兒對(duì)幼兒:我們倆個(gè)是好朋友。
老師:家里的朋友多還是幼兒園的朋友多?
幼兒:幼兒園的朋友多。
幼兒:周毓熙、黃筱丹、鄭秉政……是我的好朋友,我有許多好朋友?!?/p>
小結(jié)
1)老師:幼兒園的朋友多,幼兒園有許多小朋友,還有老師這個(gè)大朋友,只有到幼兒園,才有許多朋友玩,玩起來(lái)可快樂(lè)了。
2)請(qǐng)小朋友找自己喜歡的朋友拉拉手,相互擁抱,體驗(yàn)有朋友的快樂(lè)。
老師:與好朋友抱一抱,心里怎么樣?
幼兒:高興。
幼兒:舒服。
老師:讓我們天天上幼兒園,天天跟好朋友玩,好嗎。
幼兒:好!
活動(dòng)反思:
小鴨是小朋友喜歡的動(dòng)物。通過(guò)小黃鴨從找不到朋友傷心的哭了,到后來(lái)找到朋友高興的翻跟斗的劇情,讓幼兒感受到有朋友的快樂(lè)。雖然托班的孩子年齡小,自身的自控力差,注意力十分容易分散。但色彩鮮艷、可愛(ài)動(dòng)人的小黃鴨形象深深的吸引了孩子的注意力。他們邊看邊思考、回答老師提出的問(wèn)題,孩子的回答是簡(jiǎn)單的,但從他們的回答中可以看出他們是需要、喜歡同伴的。當(dāng)讓他們與自己的好朋友拉手、擁抱時(shí),孩子的情緒達(dá)到高潮,他們友好得抱在一起,臉上露出了歡快的笑臉。整個(gè)活動(dòng)孩子想說(shuō)的氣氛十分活躍,他們的口語(yǔ)表達(dá)能力在活動(dòng)中得到了發(fā)展。
18、幼兒園小班語(yǔ)言教案《見(jiàn)面歌》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉小動(dòng)物的叫聲,能完整地念兒歌。
2、懂得和朋友見(jiàn)面時(shí)要有禮貌。
3、體驗(yàn)和好朋友一起游戲的愉悅。
4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《你好》音樂(lè)、課件圖片:小雞、小貓、小狗、小朋友。
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)今天天氣真好!讓我們一起去動(dòng)物園玩吧!(聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作)
二、學(xué)習(xí)兒歌《見(jiàn)面歌》
動(dòng)物園到了,我們找個(gè)地方坐下來(lái)吧!動(dòng)物園里有很多的動(dòng)物,看,都有誰(shuí)來(lái)了?
1、出示小雞圖片提問(wèn):有幾只小雞呀?(兩只)兩只小雞見(jiàn)面時(shí)該怎么問(wèn)好呢?它們是怎么叫的?
小雞小雞見(jiàn)了面,嘰嘰嘰,嘰嘰嘰;
2、出示小貓圖片小雞真有禮貌,我們?cè)倏纯催€有誰(shuí)來(lái)啦?讓我們用掌聲把它請(qǐng)出來(lái)吧!
提問(wèn):小貓有幾只呢?(三只)小貓又是怎么叫的呢?
小貓小貓見(jiàn)了面,喵喵喵,喵喵喵;
3、出示小狗圖片提問(wèn):還有一個(gè)小動(dòng)物也想來(lái),你們猜猜會(huì)是誰(shuí)呢?(小狗)我們一起數(shù)數(shù)有幾只小狗?小狗見(jiàn)面時(shí)又該說(shuō)些什么呢?
小狗小狗見(jiàn)了面,汪汪汪,汪汪汪;
4、小動(dòng)物們真有禮貌,我們小朋友也要學(xué)一學(xué)它。小朋友見(jiàn)面時(shí)該說(shuō)些什么呢?
朋友朋友見(jiàn)了面,笑哈哈,笑哈哈!
小動(dòng)物和小朋友都很有禮貌,都會(huì)打招呼,老師還給它們編了一首好聽(tīng)的兒歌,名字叫《見(jiàn)面歌》我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)好不好?
5、完整欣賞兒歌《見(jiàn)面歌》(教師示范朗讀)
6、幼兒學(xué)念兒歌
7、分角色念
8、思維擴(kuò)展動(dòng)物園里除了有小雞、小貓、小狗,還會(huì)有哪些動(dòng)物呢?它們見(jiàn)面時(shí)又會(huì)怎樣打招呼呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出其他動(dòng)物的叫聲)
參考《動(dòng)物圖片》
1、找朋友表演兒歌。
2、和客人老師一起表演。
四、結(jié)束部分
今天玩的真開(kāi)心,讓我們開(kāi)著火車(chē)回家吧!
教學(xué)反思:
小班孩子缺乏生活經(jīng)驗(yàn),參與活動(dòng)時(shí)的注意力很容易分散,游戲是幼兒最感興趣的活動(dòng),兒歌《見(jiàn)面歌》是一篇關(guān)于小動(dòng)物講禮貌的兒歌。內(nèi)容淺顯易懂,讀起來(lái)朗朗上口,不用特殊記憶,有趣的兒歌符合我們小班孩子的年齡特點(diǎn),非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)。
在活動(dòng)中我引導(dǎo)孩子們和一些小動(dòng)物交上了朋友,并且讓他們大膽的創(chuàng)編小動(dòng)物見(jiàn)面的情形,學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作等。在活動(dòng)中也讓幼兒懂得朋友見(jiàn)面時(shí)要有禮貌,學(xué)會(huì)了幾種與好朋友打招呼的方法,如握手、擁抱、禮貌語(yǔ)等等。通過(guò)這些簡(jiǎn)單易學(xué)的方法,使幼兒與同伴之間增進(jìn)了情感交流,消除了他們?cè)趫@的陌生感,體驗(yàn)到了與同伴交往的快樂(lè)。
19、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班科學(xué)教案:幫水寶寶搬家反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.能選擇合適的工具幫助水寶寶搬家,探索不讓水灑出來(lái)的方法。
2.幼兒能大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn),體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
3.培養(yǎng)幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。
4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):嘗試用合適的工具幫助水寶寶搬家。難點(diǎn):探索不讓水灑出來(lái)的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
提籃、小筐、塑料袋(大、小)、果凍殼、紙盒、盆、網(wǎng)籃、小碗、小杯子、礦泉水瓶、樹(shù)葉、小盤(pán)子、水桶、布袋、小魚(yú)網(wǎng)。
活動(dòng)過(guò)程
一、出示一杯水----吸引幼兒注意力
師:小朋友們,你們看看老師的杯子里裝的是什么?幼:水
夏天到了我們能和水寶寶一起做很多的游戲!誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看和水寶寶都玩過(guò)哪些好玩兒的游戲?
幼:游泳、踩水、打水仗、漂流……
師:原來(lái)水寶寶和我們玩過(guò)這么多的游戲,今天水寶寶們又要和我們一起玩游你們開(kāi)心嗎?
水寶寶呀,最近想要搬到新家里面去,可是他沒(méi)有想出好的辦法,你們能替他們想個(gè)好辦法嗎?
幼兒自由發(fā)言:……
師:小朋友們想的辦法都很棒!老師也為小朋友們準(zhǔn)備了一些工具。(認(rèn)識(shí)材料) 請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)哪些材料能幫助我們的水寶寶搬家?哪些不能?為什么?(幼兒發(fā)言)
有些小朋友說(shuō)能,有些小朋友說(shuō)不能,那接下來(lái)我們就來(lái)試一試看看到底能不能成功的幫助水寶寶搬家。
二、幼兒運(yùn)水
1、第一次運(yùn)水——尋找能夠用來(lái)運(yùn)水的工具
幼兒用工具進(jìn)行運(yùn)水,老師參與幼兒一起運(yùn)水,并仔細(xì)觀(guān)察幼兒活動(dòng)情況,做適當(dāng)引導(dǎo)。
第一次集中幼兒:你們覺(jué)得什么樣的工具適合幫水寶寶搬家?為什么?(幼兒發(fā)言,并且把幼兒說(shuō)不能的工具取出來(lái)。)
2、第二次運(yùn)水——探索不灑水的秘密
提問(wèn):剛剛在運(yùn)水的時(shí)候,有沒(méi)有小朋友遇到什么問(wèn)題?水寶寶有沒(méi)有灑出來(lái)?在運(yùn)水過(guò)程中,有什么辦法可以不讓水灑出來(lái)呢?那這一次小朋友們可以去試一試。幼兒第二次運(yùn)水,教師觀(guān)察幼兒在運(yùn)水過(guò)程中是怎樣保護(hù)水不灑出來(lái)的,并且適當(dāng)引導(dǎo)。
第二次集中幼兒:小朋友們,剛剛你們是用什么樣的方法不讓水寶寶灑出來(lái)的。(幼兒分享過(guò)程,教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn),原來(lái)小朋友想了這么多的好辦法,首先是在選擇工具的時(shí)候要選擇瓶口小一點(diǎn)的,動(dòng)作也要稍微小一點(diǎn),走路的速度也要放慢一些。)
3、分組運(yùn)水——提升經(jīng)驗(yàn)、嘗試合作
小朋友們幫水寶寶搬了新家以后,它們想進(jìn)行一次不一樣的旅行,那這一次我們換一種方式幫水寶寶旅行,分組比賽,看看哪一組的小朋友能夠在不灑水的情況下運(yùn)的又快又多,最快幫助到水寶寶到達(dá)旅行的地方。(征求幼兒意見(jiàn)分組,若不能, 老師再進(jìn)行引導(dǎo)分組。)
游戲開(kāi)始,教師觀(guān)察每一組運(yùn)水情況,運(yùn)完以后,請(qǐng)勝出的一組分享如何在不灑水的情況下運(yùn)的又快又多,教師總結(jié)提升幼兒經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)總結(jié)
1、活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成情況較好,每個(gè)環(huán)節(jié)都是圍繞著目標(biāo)來(lái)進(jìn)行的。
《幫水寶寶搬家》的整個(gè)活動(dòng)通過(guò)三次的嘗試與探索,所以活動(dòng)從始到終,幼兒參與的積極性都非常高,主動(dòng)性也較強(qiáng),通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)探索哪些材料能夠運(yùn)水,把不能的材料甄別出來(lái),并獲得怎么樣能夠運(yùn)更多水的辦法。比如:保持平衡、走慢一點(diǎn)、用手捂著上面空的地方。而每個(gè)環(huán)節(jié)的安排與設(shè)計(jì),都是圍繞著活動(dòng)的目標(biāo)來(lái)開(kāi)展的,也為目標(biāo)的達(dá)成服務(wù)的,如:引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)水找出能夠用來(lái)運(yùn)水的材料;讓目標(biāo) 2 自然而然的達(dá)成。
2、幼兒體驗(yàn)了成功的喜悅,滿(mǎn)足了情感的需要。
對(duì)于科學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō),重要的就是孩子們的參與與自主探索,所以在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)時(shí)也考慮到班級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn),于小班的孩子們他們熱衷于動(dòng)手去感知的游戲, 活動(dòng)中幼兒都在比較積極、愉快參與。幫助水寶寶搬家時(shí)也比較興奮,能夠感受到孩子的那種積極和興趣。整場(chǎng)活動(dòng)下來(lái)孩子們都能夠自主自由的去選擇材料,去探索方法積極的投入到活動(dòng)中,孩子們都積極參與,樂(lè)在其中。
20、幼兒園繪本活動(dòng)《抱抱》小班語(yǔ)言教案反思
設(shè)計(jì)意圖:
《抱抱》是一個(gè)情節(jié)簡(jiǎn)單、角色分明、溫馨洋溢、感染力十足的圖像故事,通過(guò)動(dòng)物親子互動(dòng)擁抱,勾起了小猩猩讓媽媽抱抱的渴望,小猩猩看見(jiàn)動(dòng)物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時(shí)刻,小猩猩再也忍不住嚎啕大哭,直到猩猩媽媽的出現(xiàn),及時(shí)擁抱了他,才紓解了小猩猩的思念之情。
繪本中只出現(xiàn)“抱抱”、“媽媽”和“寶寶”三個(gè)簡(jiǎn)單而重復(fù)的詞語(yǔ),卻生動(dòng)地勾勒出溫馨的故事氛圍。一個(gè)簡(jiǎn)單的故事,卻蘊(yùn)含著和樂(lè)、溫暖的人際關(guān)系。為幼兒積累了一些感性經(jīng)驗(yàn),所以我認(rèn)為這個(gè)繪本活動(dòng)特別適合小班剛上學(xué)期的小朋友開(kāi)展。
活動(dòng)中我將圍繞談?wù)劚П?欣賞繪本-理解畫(huà)面-體驗(yàn)抱抱的模式進(jìn)行教學(xué),讓孩子們?cè)诼?tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、抱一抱的過(guò)程中大膽講述,快樂(lè)參與,對(duì)抱抱產(chǎn)生積極、美好的情緒和情感體驗(yàn)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀(guān)察畫(huà)面,理解故事內(nèi)容。
2.嘗試大膽的學(xué)說(shuō):和媽媽×一×,真開(kāi)心。
3.體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的愉悅感受。
4.領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
6.參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。
7.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
繪本課件PPT
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒了解蛇、大象等常見(jiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)
座位:U字形
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入,感受抱抱帶來(lái)的快樂(lè)。
過(guò)渡提問(wèn):你們喜歡抱抱嗎?喜歡跟誰(shuí)抱抱?為什么喜歡抱抱?
小結(jié):小朋友們都喜歡抱抱,喜歡和爸爸媽媽、爺爺奶奶抱抱,因?yàn)楸ПШ苁娣?,抱抱很開(kāi)心,抱抱很快樂(lè)。
二、看看講講,聽(tīng)聽(tīng)學(xué)學(xué),感受動(dòng)物間不同的擁抱方式。
1.觀(guān)看多媒體,觀(guān)察、模仿,理解大象、長(zhǎng)頸鹿的擁抱方式。
過(guò)渡:今天老師也要帶來(lái)一個(gè)抱抱的故事。故事的主人公是一只小猩猩,這個(gè)小猩猩有點(diǎn)調(diào)皮,它悄悄地離開(kāi)了媽媽?zhuān)粋€(gè)人跑到大森林里去玩了。
提問(wèn):(1)瞧,小猩猩看見(jiàn)了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?
(幼兒可能回答抱在一起,追問(wèn):你們看看他們是用什么抱的?鼻子是
怎么抱在一起的?)
是什么心情?小象會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么呢?
(2)師生互動(dòng),模仿大象擁抱。
(3)又看到誰(shuí)了?小長(zhǎng)頸鹿是怎么擁抱媽媽的?他們抱在一起的感覺(jué)怎么樣?小長(zhǎng)頸鹿會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么?媽媽又會(huì)說(shuō)什么呢?
(4)生生互動(dòng),模仿長(zhǎng)頸鹿擁抱。
小結(jié):小象和媽媽用鼻子勾一勾,真開(kāi)心;長(zhǎng)頸鹿和媽媽用頭碰一碰,真開(kāi)心。
2.根據(jù)畫(huà)面猜測(cè),理解蛇的擁抱方式
過(guò)渡提問(wèn):(1)看,誰(shuí)來(lái)了?
蛇是怎么抱抱的?他們之間又會(huì)說(shuō)什么?
(2)用毛梗模仿蛇的擁抱。
小結(jié):蛇用身體繞一繞來(lái)給對(duì)方溫暖。
3.小猩猩找媽媽?zhuān)斫馑部释粨肀У男那椤?/p>
過(guò)渡提問(wèn):小猩猩看著動(dòng)物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨,這時(shí)它怎么了?為什么不開(kāi)心?他會(huì)怎么想?
過(guò)渡:小象、小蛇、小長(zhǎng)頸鹿都在和自己的媽媽抱抱,可是小猩猩沒(méi)有。它再也忍不住了、它怎么了?----小猩猩一直哭個(gè)不停,小動(dòng)物沒(méi)有辦法了,你們快幫幫它吧!幫它一起喊“媽媽”。
請(qǐng)孩子幫助小猩猩喊出媽媽。
小結(jié):看!誰(shuí)來(lái)了?----媽媽伸出長(zhǎng)胳膊,飛一樣地跑過(guò)來(lái),大聲喊著----“寶寶!”,小猩猩也喊著----“媽媽”大步?jīng)_向了媽媽的懷抱。小猩猩
趴在媽媽的懷里,媽媽的懷抱真溫暖呀!小猩猩悄悄地對(duì)媽媽說(shuō)了一句話(huà),猜,她說(shuō)了什么?-----“和媽媽抱一抱,真開(kāi)心!”
三、一起抱抱,再次感受和同伴老師擁抱的快樂(lè)。
原來(lái)一個(gè)抱抱可以讓人感到這么溫暖,我們一起來(lái)一個(gè)大大的擁抱,然后和后面的客人老師也一起抱抱,回到家后也給自己的爸爸媽媽一個(gè)抱抱好么?
教學(xué)反思:
本次活動(dòng),我進(jìn)行了兩次試上,第一次試上時(shí)用逆向思維來(lái)進(jìn)行,但孩子不能理解那種勾起小猩猩讓媽媽抱抱的渴望,所以第二次我先出示故事的主人公一只小猩猩,告訴孩子它悄悄地離開(kāi)了媽媽?zhuān)粋€(gè)人跑到大森林里去玩了。根據(jù)小猩猩看見(jiàn)動(dòng)物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時(shí)刻,小猩猩再也忍不住嚎啕大哭,直到猩猩媽媽的出現(xiàn),及時(shí)擁抱了他,才紓解了小猩猩的思念之情。通過(guò)這樣完整的故事情節(jié)來(lái)幫助幼兒理解繪本,但在嘗試大膽的學(xué)說(shuō):和媽媽怎樣抱一抱,真 ××。這一環(huán)節(jié)中,幼兒不能表達(dá)能力不行,所以我將這一環(huán)節(jié)改為嘗試大膽的學(xué)說(shuō):和媽媽×一×,真開(kāi)心。這樣根據(jù)我班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,孩子可以學(xué)著說(shuō)一說(shuō)。
本次活動(dòng)中我看到孩子的學(xué)習(xí)積極性,也能感受到了愛(ài)與被愛(ài)的情感,活動(dòng)中我采用了以啟發(fā)式的提問(wèn)、觀(guān)察、語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作模仿引出活動(dòng)主題,環(huán)環(huán)相扣,循序漸進(jìn)地組織活動(dòng)。不過(guò)觀(guān)察圖片較少,沒(méi)有充分引導(dǎo)幼兒思考。還有在課前沒(méi)有及時(shí)檢查裝備,使得課上幼兒在聽(tīng)一聽(tīng)環(huán)節(jié)幼兒不能欣賞,讓幼兒觀(guān)察小動(dòng)物們和媽媽寶寶的動(dòng)作,以及模仿體驗(yàn)感受情感?;顒?dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)孩子比較害羞,不敢與其他教師抱抱,整個(gè)活動(dòng)沒(méi)有體現(xiàn)溫馨氣氛,教師可以用各種方式體驗(yàn)動(dòng)物的抱抱。
21、小班活動(dòng)教案與教學(xué)反思云彩
活動(dòng)目標(biāo)1 理解散文詩(shī)的內(nèi)容,了解“云彩”在“風(fēng)兒”吹動(dòng)下不斷發(fā)生變化的有趣自然現(xiàn)象。
2學(xué)習(xí)跟念散文詩(shī)。
3學(xué)習(xí)創(chuàng)編散文詩(shī)。
4理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
5能通過(guò)表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容嘗試仿編詩(shī)歌的最后一句。
活動(dòng)準(zhǔn)備一、1、圖片。 2、多媒體課件。
二、知識(shí)準(zhǔn)備:課前觀(guān)察云彩,討論天上的云彩像什么。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)導(dǎo)入
教師:剛才我們觀(guān)察了天上的云彩,你看到的云彩像什么?
活動(dòng)展開(kāi)
教師:我們要來(lái)學(xué)習(xí)一首散文詩(shī),題目是《云彩與風(fēng)兒》,先來(lái)看視頻,看看云彩變成了什么?
觀(guān)看視頻一,引起幼兒興趣,感受意境。
提描述性問(wèn)題:(1)云彩變成了什么?(教師根據(jù)幼兒的回答依次出示圖片“小白船”、“大獅子”、“胖娃”)
(2)小白船怎么樣了,大獅子是怎么做的,胖娃娃是怎么樣的?(幼兒如不能完全回答出來(lái),則在第二次欣賞散文詩(shī)時(shí)解決問(wèn)題)
再次欣賞散文詩(shī)。
(1)小白船怎么樣了(豎起桅桿,揚(yáng)起風(fēng)帆,小白船飄呀飄,飄到遠(yuǎn)處看不見(jiàn))?
(2)大獅子怎么做的,嚇跑了誰(shuí)(躬起身子,張開(kāi)大嘴,獅子吼呀吼,嚇得羊群都逃散)?
(3)胖娃娃是怎么樣的,和誰(shuí)玩(頭戴金帽子,身穿花裙子,跑來(lái)跑去,跟著太陽(yáng)公公鬧著玩)?
(4)這首散文詩(shī)的題目是什么(云彩與風(fēng)兒)?
4、跟念散文詩(shī)。
教師:跟著老師一句一句來(lái)念這首散文詩(shī)。
逐句跟念散文詩(shī)
在音樂(lè)伴奏下跟念散文詩(shī),體會(huì)詩(shī)歌意境。
提問(wèn):我們?cè)谝魳?lè)的伴奏下念散文詩(shī),你有什么感覺(jué)?
提思考性問(wèn)題(1)為什么說(shuō)天上的云彩有趣?
(2)為什么說(shuō)天上的風(fēng)兒能干?
(3)是誰(shuí)讓云彩有這么多的變化?
創(chuàng)編散文詩(shī)。
教師:我們來(lái)看看風(fēng)兒又把云彩吹成了什么樣子?
(1)觀(guān)看視頻二,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象。
(2)教師:如果你是風(fēng)兒,你想把云彩吹成什么樣?
教師:我想把云彩吹成“小燕子”,小燕子會(huì)干什么?
(3)念一念自己創(chuàng)編的散文詩(shī)。
小結(jié):天上的風(fēng)兒真能干,它吹呀吹,把云彩吹出了各種樣子。
活動(dòng)結(jié)束
教師:我們一起再去看看天上的云彩,看看風(fēng)兒又把云彩吹成了什么樣子。
活動(dòng)反思:
通過(guò)這節(jié),教師找出了活動(dòng)的重難點(diǎn)是要讓幼兒了解“云彩”在“風(fēng)兒”吹動(dòng)下不斷發(fā)生變化的有趣自然現(xiàn)象,使幼兒更好地感受散文的意境。結(jié)合視頻教學(xué),使幼兒更加直觀(guān)形象感受“風(fēng)兒”的吹動(dòng)、“云彩”不斷變化。在教學(xué)過(guò)程中,我加入優(yōu)美的音樂(lè),使幼兒感受到散文詩(shī)的美感,體會(huì)意境。
22、幼兒園小班美工教案及教學(xué)反思:小小形象設(shè)計(jì)師
活動(dòng)目標(biāo):
1.復(fù)習(xí)眼睛,鼻子,嘴巴的基本作用
2.掌握眼睛,鼻子,嘴巴在臉上的具體位置
3.掌握粘貼的基本技巧
4.提高幼兒的創(chuàng)造力及審美能力
5.嘗試將觀(guān)察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征
6.能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1課件
2.幼兒每人一張沒(méi)有五官的畫(huà)好的臉
3,剪好的各種眼睛,鼻子,嘴
活動(dòng)流程:
一.演示課件
1.教師通過(guò)課件,為幼兒演示眼睛,鼻子,嘴在人臉上的具體位置
2.復(fù)習(xí)眼睛,鼻子,嘴的基本作用
二.教師利用畫(huà)好的人物臉龐,為幼兒具體講解:如何為人物臉龐進(jìn)行形象設(shè)計(jì)
1.演示粘貼技巧
2.再次鞏固眼睛,鼻子,嘴在人臉上的具體位置
3.幼兒進(jìn)行粘貼,教師指導(dǎo)
三.幼兒作品展評(píng)
四.引出課件中的主人公“丫丫”,帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)一起舞蹈,來(lái)慶祝自己成為一名“小小形象設(shè)計(jì)師”
活動(dòng)反思:
此次教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì),難易程度非常適中,幼兒掌握的非常好,課堂氣氛也不錯(cuò),究其原因,一是課件設(shè)計(jì)的非常新穎,孩子們都很感興趣;二是該活動(dòng)充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,讓幼兒有充足的材料可以選擇;三是符合幼兒的心理特點(diǎn).幼兒在使用膠棒進(jìn)行粘貼的時(shí)候,動(dòng)作不太熟練,有點(diǎn)笨拙,就是平時(shí)動(dòng)手機(jī)會(huì)太少,以后要在動(dòng)手方面多給幼兒設(shè)計(jì)點(diǎn)活動(dòng),以加強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力.
通過(guò)這次的教學(xué)活動(dòng),我深刻體會(huì)到,所有的教學(xué)活動(dòng),一定要堅(jiān)持開(kāi)放性的原則,讓幼兒充分感知和操作,同時(shí)活動(dòng)的題材必須來(lái)源于生活,這樣的活動(dòng)才有價(jià)值.
23、幼兒園教案小班語(yǔ)言活動(dòng)放風(fēng)箏反思
【教材分析】
微風(fēng)吹拂,大地回春,小區(qū)的草坪,郊外的綠地上,都會(huì)有家長(zhǎng)帶著孩子放風(fēng)箏,風(fēng)箏以它優(yōu)美的造型,鮮艷的色澤,在空中盤(pán)旋的舞姿,深深吸引孩子們的心。《放風(fēng)箏》描繪的是幼兒熟悉和喜歡日常生活中放風(fēng)箏的游戲,故事中非常巧妙的將白云想象成風(fēng)箏,有著無(wú)窮無(wú)盡變化的風(fēng)箏,既符合幼兒的思維特點(diǎn),富有童趣,又使故事內(nèi)容具有了無(wú)限想象的空間。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.熟悉故事內(nèi)容,感知故事中的角色形象和畫(huà)面情景。
2.能通過(guò)觀(guān)察畫(huà)面以及想象大膽猜想故事情節(jié),理解童話(huà)的內(nèi)涵。
3.體驗(yàn)大膽表達(dá)的樂(lè)趣。
4.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話(huà)。
5.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.活動(dòng)前豐富幼兒對(duì)云彩的想象(如:大白鵝、小白馬等)
2.教學(xué)課件、跟故事相匹配的圖譜一套。
【活動(dòng)建議】
一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒的興趣
提問(wèn):春天來(lái)了,你們?cè)诖禾炖飼?huì)玩哪些游戲?想知道小動(dòng)物是怎樣放風(fēng)箏的嗎?我們一起來(lái)看看。
二、播放課件,幫助幼兒理解故事內(nèi)容
1.出示圖片,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片內(nèi)容。
提問(wèn):小朋友們看!他們是誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁茨? 2.觀(guān)察圖片,引導(dǎo)幼兒匹配與小動(dòng)物相應(yīng)的風(fēng)箏。
提問(wèn):胡蘿卜風(fēng)箏是誰(shuí)的?為什么?小金魚(yú)風(fēng)箏是誰(shuí)的?為什么呢?
小結(jié):是呀,孩子們,你們說(shuō)的很對(duì)!胡蘿卜是小兔的最?lèi)?ài);小貓咪呀,他最喜歡吃小魚(yú)了。
3.教師提問(wèn),激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。
提問(wèn):剩下一個(gè)小白云的風(fēng)箏是誰(shuí)的呀?小白云怎么變成小豬的風(fēng)箏了呢?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事
三、教師完整講述故事,引導(dǎo)幼兒想象故事內(nèi)容
1.教師以提問(wèn)以及留空填充的方式,引導(dǎo)幼兒匹配故事圖譜。
呼啦,呼啦,小兔握著一個(gè) X X 風(fēng)箏,小貓握著一個(gè) X X 風(fēng)箏。
2.借助課件分析故事內(nèi)容,幫助幼兒理解童話(huà)的內(nèi)涵。
提問(wèn):小兔放的什么風(fēng)箏?小貓放的什么風(fēng)箏?小兔、小貓都有風(fēng)箏,小豬沒(méi)有風(fēng)箏是誰(shuí)幫助了他?
3.教師提問(wèn),引導(dǎo)幼兒想象白云的形態(tài)
提問(wèn):小白云一會(huì)變成了什么?一會(huì)變成了什么?一會(huì)又變成了什么?
小結(jié):會(huì)變的小白云真有趣。小朋友們想一想小白云除了會(huì)變成小綿羊、大白鵝、小白馬,還會(huì)變成什么呢?會(huì)發(fā)出什么聲音呢?
四、玩游戲“白云變變變”,引導(dǎo)幼兒想象創(chuàng)編故事內(nèi)容
1.提問(wèn):故事中哪個(gè)小動(dòng)物的風(fēng)箏很有趣?為什么呢?小豬的風(fēng)箏還會(huì)變成什么呢?
2.幼兒自由創(chuàng)編,鼓勵(lì)幼兒用一會(huì)變成…怎么叫?這樣的句式進(jìn)行創(chuàng)編。
附
故事放風(fēng)箏
“呼啦,呼啦!”小兔在放一只胡蘿卜風(fēng)箏。
“呼啦,呼啦!”小貓?jiān)诜乓恢唤痿~(yú)風(fēng)箏?!鞍舌?吧嗒!”小豬空著手跑來(lái)了。
小白云說(shuō):“我來(lái)當(dāng)你的風(fēng)箏吧”
小白云一會(huì)兒變成小綿羊,“咩咩咩”叫著;一會(huì)兒變成大白鵝,
“昂昂昂”叫著;一會(huì)兒變成小白馬,“噠噠噠”跑個(gè)不停?!昂衾怖?,小豬再見(jiàn)!”
教學(xué)反思:
作品的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快,多重復(fù),富有韻律感,其中運(yùn)用了大量的象聲詞,更增加了語(yǔ)言的形象性和生動(dòng)性,因此,非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)和理解。
童話(huà)《放風(fēng)箏》描繪的是幼兒熟悉和喜愛(ài)的日常生活中放風(fēng)箏的游戲,非常巧妙的將小白云想象成風(fēng)箏,又有著無(wú)窮無(wú)盡變化的風(fēng)箏,既符合幼兒的思維的特點(diǎn),富有童趣,又使故事內(nèi)容具有了無(wú)限的想象空間。小兔在放一只胡蘿卜風(fēng)箏,小貓?jiān)诜乓恢唤痿~(yú)放在風(fēng)箏,小豬空著手跑來(lái),如果沒(méi)有風(fēng)箏他會(huì)多么不開(kāi)心呀! 小白云的幫助,讓他獲得了最有意思的、最會(huì)變化的風(fēng)箏,極大的滿(mǎn)足了小豬放風(fēng)箏的心愿,也留給小讀者無(wú)限的遐想。
24、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)含反思
小班社會(huì)《可愛(ài)的蔬菜寶寶》教案
活動(dòng)目標(biāo)
1.幼兒用身體動(dòng)作有節(jié)奏的表現(xiàn)出三種蔬菜黃瓜、番茄、茄子的形象,體驗(yàn)歡快的音樂(lè)節(jié)奏。
2.幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中,更加喜歡吃蔬菜。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
4.初步了解健康的小常識(shí)。
5.知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。
6.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
7.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應(yīng)答。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)
用身體動(dòng)作表現(xiàn)蔬菜的形象。
活動(dòng)難點(diǎn)
合著音樂(lè)節(jié)奏表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.布置菜市場(chǎng)場(chǎng)景。
2.嘗過(guò)黃瓜、番茄、茄子做的菜。
活動(dòng)過(guò)程:
1.用兒歌的形式,有節(jié)奏的說(shuō)說(shuō)對(duì)3種蔬菜的認(rèn)識(shí)。
幼兒與教師一起用兒歌的形式買(mǎi)菜,踏步進(jìn)入場(chǎng)景。合著2/4拍的音樂(lè)節(jié)奏,用兒歌形式表現(xiàn)出買(mǎi)菜。(歌曲洗澡歌)
T:走走,走走走,跟著媽媽去買(mǎi)菜,小腳小腳動(dòng)起來(lái),小手小手動(dòng)起來(lái)。
T:今天媽媽去買(mǎi)菜。
S:買(mǎi)了什么菜?
T:番茄圓又圓。
S:我愛(ài)吃番茄。
T:今天媽媽去買(mǎi)菜。
S:買(mǎi)了什么菜?
T:茄子彎又彎。
S:我愛(ài)吃茄子。
T:今天媽媽去買(mǎi)菜。
S:買(mǎi)了什么菜?
T:黃瓜長(zhǎng)又長(zhǎng)。
S:我愛(ài)吃黃瓜。
小結(jié):番茄、黃瓜和茄子,統(tǒng)統(tǒng)把它買(mǎi)回家。買(mǎi)回家呀買(mǎi)回家,統(tǒng)統(tǒng)把它買(mǎi)回家。(幼兒入座)
2.用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)出三種蔬菜的形象。
(1)T:寶寶跟著媽媽到菜場(chǎng)買(mǎi)了哪些菜呀?
S:哦!有番茄、有茄子、還有黃瓜。
T:這些菜,你們都喜歡嗎?誰(shuí)喜歡吃黃瓜?黃瓜吃在嘴里怎么樣?(脆脆的黃瓜我喜歡,我愛(ài)吃黃瓜)
T:誰(shuí)喜歡吃茄子?(好樣的,祝你健康)。
T:還有什么?
S:番茄
T:番茄吃在嘴里......
S:酸酸的......甜甜的......
T:甜甜的番茄我喜歡,我愛(ài)吃番茄。
小結(jié):原來(lái),這些好看的,好吃的蔬菜你們都喜歡。
(2)T:既然那么喜歡它們,你知道茄子長(zhǎng)什么形狀?
S:彎彎的。
T:你能不能用動(dòng)作告訴我?(幼兒用動(dòng)作表演彎彎的茄子)
小結(jié):彎彎的茄子我喜歡,我愛(ài)吃茄子。
T:茄子寶寶我們來(lái)跳舞吧!幼兒與老師一起跟著音樂(lè)表演彎彎的茄子。
(出示番茄)
T:這是......
T:番茄長(zhǎng)什么形狀?用動(dòng)作告訴我。小小的番茄,那大大的番茄呢?(幼兒用動(dòng)作表演小番茄、大番茄、還有最大的番茄)
T:番茄可以怎么吃?
S:番茄炒蛋......拌番茄
T:番茄炒蛋我喜歡,我愛(ài)吃番茄。
T:番茄寶寶,我們跟著音樂(lè)一起來(lái)跳舞吧!(幼兒與老師一起合著音樂(lè)跳舞)
T:媽媽還買(mǎi)了什么蔬菜呀?(黃瓜)
黃瓜長(zhǎng)什么樣子,用動(dòng)作告訴我。
T:黃瓜摸在手上什么感覺(jué)呀?
S:有點(diǎn)戳人。
T:刺刺的,誰(shuí)來(lái)做個(gè)刺刺的樣子。(刺刺的黃瓜我喜歡,我愛(ài)吃黃瓜)
小結(jié):今天我們買(mǎi)了許多蔬菜。圓圓的番茄我喜歡,我愛(ài)吃番茄;長(zhǎng)長(zhǎng)的黃瓜我喜歡,我愛(ài)吃黃瓜;彎彎的茄子我喜歡,我愛(ài)吃茄子。
3.結(jié)束活動(dòng)。
蔬菜寶寶,我們跟著音樂(lè)跳起來(lái)吧!幼兒根據(jù)老師出示的蔬菜寶寶合著音樂(lè)有節(jié)奏的進(jìn)行表演。
課后反思:
在本節(jié)活動(dòng)中所有的孩子都能跟著我的思維,我的動(dòng)作進(jìn)行表演、展示,孩子和我能夠很好的融合在了一起,非常的好。在試上時(shí),我想通過(guò)自己形象的肢體動(dòng)作讓孩子了解、表現(xiàn)黃瓜"刺刺"的特征。但有的孩子并沒(méi)有懂得,只是跟在后面一味的模仿。聽(tīng)課老師們建議我先讓孩子自己來(lái)表現(xiàn)刺刺的樣子,若孩子不能很到位的表現(xiàn),教師再幫忙,這一建議,進(jìn)一步突出孩子的主體性。再次進(jìn)行活動(dòng)時(shí),我讓孩子自己來(lái)表現(xiàn)刺刺的樣子,孩子們一個(gè)個(gè)都做得唯妙唯俏,非常的棒。整個(gè)過(guò)程中我都一直在鼓勵(lì)孩子用不同的動(dòng)作形象表現(xiàn)三種蔬菜,同樣,我舞蹈中的動(dòng)作全部來(lái)自于孩子。整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰、層層相扣,很好的體現(xiàn)出游戲化教學(xué)和以孩子為主體的教學(xué)。
25、教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)《夏天》反思
活動(dòng)目標(biāo)
(1)引導(dǎo)幼兒初步懂得夏季炎熱要注意防曬,不在烈日下玩耍。
(2)發(fā)展幼兒平衡能力和動(dòng)手操作能力,培養(yǎng)幼兒對(duì)美工活動(dòng)的興趣。
(3)幫助幼兒認(rèn)識(shí)一兩種常見(jiàn)的降溫工具,并簡(jiǎn)單了解人們夏季防暑降溫的方法。
(4)體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
(5)有初步的解決問(wèn)題的能力。
(6)積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
(7)幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
(1)在墻飾中展示有關(guān)夏天的景色,服飾,活動(dòng)的圖片。
(2)在活動(dòng)區(qū)增設(shè)各種夏季用品,讓幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)和展示夏天。
(3)為孩子們換上小涼席。
活動(dòng)準(zhǔn)備
(1)常見(jiàn)的降溫工具的實(shí)物,圖片,降溫的方法的圖片或課件。
(2)夏季幼兒的服裝,如短褲,背心,裙子,涼鞋若干。
(3)制作扇子的美工材料若干,(剪刀,小木棒,膠水,舊圖書(shū),畫(huà)紙,硬紙板等)
活動(dòng)過(guò)程
一、通過(guò)到樹(shù)蔭下,背陰處和烈日下的親身感受,啟發(fā)幼兒用不同的方式表達(dá)出哪里最涼爽。
二、活動(dòng)區(qū)分組活動(dòng)
1、娃娃家:玩角色游戲《冷飲店》,通過(guò)這個(gè)活動(dòng),幫助幼兒了解冷飲可以降溫,解渴,但不要貪吃,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)合作,分享的樂(lè)趣,同時(shí)讓幼兒認(rèn)識(shí)了夏天的食品,冷飲西瓜等。
2、表演區(qū):夏天是教幼兒自己穿脫衣服的最佳季節(jié),在這個(gè)活動(dòng)中,通過(guò)讓幼兒自己穿上漂亮的衣服表演,幫助幼兒認(rèn)識(shí)夏季人們的衣著,同時(shí)掌握正確穿脫衣物的方法,培養(yǎng)幼兒自理能力。
3、語(yǔ)言區(qū):聽(tīng)說(shuō)故事《不狗不熱了》
夏天小狗趴在家門(mén)口,吐出舌頭:熱、熱、熱 。狗媽媽給小狗戴上涼帽,狗爸爸,給小狗搖扇子,突然,小狗跳起來(lái)跑進(jìn)屋里,打開(kāi)冰箱,哇!冰箱里有桔子水、西瓜、雪糕、牛奶......
小狗給媽媽拿了瓶桔子水,給爸爸拿了塊大西瓜,給自己拿了塊大雪糕,現(xiàn)在小狗不熱了。
通過(guò)聽(tīng)故事,講故事,使幼兒簡(jiǎn)單了解夏季地一些降溫方法,同時(shí)培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、美工區(qū):制作扇子,這個(gè)活動(dòng)發(fā)展幼兒動(dòng)手操作能力培養(yǎng)幼兒對(duì)美工活動(dòng)地興趣,同時(shí)讓幼兒了解扇子是夏季人們地降溫工具之一。
三、通過(guò)以上活動(dòng),引導(dǎo)幼兒集中討論,有什么辦法使自己涼快,怎樣才能度過(guò)了一個(gè)快樂(lè)的夏天。
四、生活活動(dòng);戶(hù)外活動(dòng)里,引導(dǎo)幼兒不要在烈日下玩耍,注意防暑。
五、延伸活動(dòng):老師和孩子一起做體育游戲《電風(fēng)扇》。
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)原地自轉(zhuǎn)1-2圈,發(fā)展幼兒的平衡能力。
準(zhǔn)備:
觀(guān)察電風(fēng)扇,了解電風(fēng)扇的有關(guān)知識(shí)。
玩法:
1、幼兒邊念兒歌邊原地自轉(zhuǎn)動(dòng)作。“風(fēng)兒吹,風(fēng)兒吹,我是小電風(fēng)扇,咔嚓一聲轉(zhuǎn)起來(lái)?!?/p>
2、教師說(shuō):“電風(fēng)扇準(zhǔn)備”時(shí),幼兒兩臂側(cè)上舉做好準(zhǔn)備,當(dāng)聽(tīng)到教師說(shuō):“電來(lái)了”時(shí),幼兒邊念兒歌邊自轉(zhuǎn)1-2圈,并發(fā)出“呼呼”的聲音,當(dāng)教師說(shuō):“停電了”時(shí),幼兒兩臂放下,停下來(lái)站在原地不動(dòng),游戲做3-5次。
規(guī)則:停下來(lái)時(shí)誰(shuí)忍不住笑或不動(dòng)了,要罰幼兒離開(kāi)場(chǎng)地或表演節(jié)目。
六、家庭與社區(qū)教育
(1)家長(zhǎng)園地:主題內(nèi)容---幫助寶寶安全健康的渡過(guò)夏天。
(2)家長(zhǎng)與幼兒一起制作各種各樣的冷飲,通過(guò)看一看,聞一聞,嘗一嘗等方法感知冷飲的形狀、顏色、味道等,并體驗(yàn)大家庭的溫暖與快樂(lè)。
(3)引導(dǎo)幼兒回家給爺爺奶奶等親人扇扇子或做扇子送給自己喜歡的人,激發(fā)幼兒愛(ài)家人的情感。
(4)帶孩子到海邊游泳,引導(dǎo)幼兒了解游泳是夏天里人們喜歡的一種健身活動(dòng),游泳時(shí)要注意安全,不能離開(kāi)大人的保護(hù),形成初步的自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)結(jié)束:一起討論夏天都可以干什么?
活動(dòng)反思:
這個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì),就是讓孩子從不同的角度,知道和了解了哪些方法可以讓我們?cè)谘谉岬南奶?,逐漸變得涼快起來(lái)。在活動(dòng)中,老師觀(guān)察孩子們的生活,將生活中的常見(jiàn)現(xiàn)象與幼兒進(jìn)行討論,讓孩子們結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行交流,貼近幼兒生活,將幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行提升。在活動(dòng)中孩子以自己不同的記錄方法進(jìn)行記錄,并進(jìn)行解讀、交流,讓孩子們自己用記錄的方法來(lái)尋找答案,充分調(diào)動(dòng)了孩子們探索的積極性!
26、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)活動(dòng):新教室新班級(jí)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)并喜歡自己的新班級(jí)。
2、樂(lè)意接受新朋友,并能在集體面前表達(dá)。
3、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
5、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
6、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà),體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
7、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):知道自己有了新班級(jí)、新朋友
活動(dòng)難點(diǎn):介紹自己
活動(dòng)準(zhǔn)備
小魚(yú)圖片一張
活動(dòng)過(guò)程
一、提問(wèn)導(dǎo)入
師:小朋友們知不知道我們是什么班啊?(出示小魚(yú)的圖片)以后啊,這里就是我們?cè)谟變簣@的家。
二、參觀(guān)班級(jí)
小朋友分組參觀(guān)班級(jí)(午睡室、廁所、教室)
三、自我介紹
師:我們看過(guò)了我們“溜溜魚(yú)班”的新教室,小朋友們覺(jué)得漂亮嗎?我們認(rèn)識(shí)了新我們的新教室,現(xiàn)在來(lái)看看你身邊的小朋友,以后啊,你們就是好朋友了。首先呢,我們來(lái)介紹一下自己,讓小朋友們認(rèn)識(shí)你,愿意和你做朋友。(介紹學(xué)號(hào);姓名;年齡;最喜歡什么,比如動(dòng)物、玩具、卡通形象、顏色;特長(zhǎng),如:喜歡跳舞,喜歡唱歌等)
四、和小朋友一起游戲
教師組織幼兒玩游戲、交談。
教學(xué)反思
因?yàn)槭侨雸@第一天,幼兒情緒尚未穩(wěn)定,在認(rèn)識(shí)新教室新班級(jí)時(shí),我大致向幼兒介紹各個(gè)環(huán)境的作用,在認(rèn)識(shí)新朋友的環(huán)節(jié)中,因?qū)Υ蠹也皇煜ぃ變罕憩F(xiàn)膽怯,不愿意在這么多人面前介紹自己,我在課上臨時(shí)改變方式,以每個(gè)幼兒的全家福入手,將幼兒全家福展示給所有幼兒欣賞,我慢慢引導(dǎo)幼兒介紹照片中的內(nèi)容,問(wèn)幼兒,這是誰(shuí)的照片呀?里面有誰(shuí)?幼兒反應(yīng)積極,很愿意告訴大家并分享內(nèi)容:這是我自己,這是我的爸爸媽媽?zhuān)覀冊(cè)谀睦?,在干什么。很多幼兒很積極表現(xiàn)自己,能夠大膽的借助照片完整介紹自己。在課后,我還將幼兒的全家福裝飾好并寫(xiě)上幼兒的名字,(如:29號(hào)朱夢(mèng)圓小朋友的一家)并將照片掛在教師醒目的位置,在自由活動(dòng)的時(shí)間,我看到很多孩子聚在照片下面,爭(zhēng)先恐后的找自己的照片,并跟大家在介紹自己的爸爸媽媽及自己,孩子們臉上都洋溢幸福、自豪的笑容。
27、幼兒園小班語(yǔ)言教案:禮貌教案反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
我們國(guó)家是一個(gè)具有悠久歷史的文明古國(guó),中華民族有勤勞,勇敢,誠(chéng)實(shí),文明禮貌的美德。然而在教育環(huán)節(jié)中,家庭教育也占有很重要的位置。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 讓幼兒學(xué)習(xí)用禮貌。恭敬的語(yǔ)氣對(duì)待成人。
2. 學(xué)習(xí)詞匯“您好”,“請(qǐng)”,“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)。
3. 培養(yǎng)幼兒與人交往的能力。
4. 初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5. 愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
6. 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
7. 理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):幼兒在活動(dòng)中語(yǔ)句的連貫及禮貌詞匯的使用。難點(diǎn):幼兒對(duì)活動(dòng)參與的積極性以及對(duì)幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
扮演叔叔,阿姨,爺爺用的帽子,墨鏡,小提包,拐杖,白胡子等物品。屏風(fēng),椅子,茶杯,報(bào)紙,書(shū),糖果,蘋(píng)果,梨,香蕉等水果,小貓頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程
1.在活動(dòng)室中布置成小貓的家,教師扮演媽媽?zhuān)變喊缪菪∝?,靠門(mén)處用屏風(fēng)間隔,保育員戴上帽子和墨鏡扮演“叔叔”前來(lái)敲門(mén),貓媽媽帶領(lǐng)小貓們有禮貌地說(shuō):“請(qǐng)進(jìn)”。叔叔進(jìn)屋后,小貓們自由選擇自己站立的位置,有禮貌地說(shuō):“叔叔,您好。叔叔,請(qǐng)坐”叔叔向小貓們問(wèn)好后,在椅子上坐下。
2.媽媽請(qǐng)幾只小貓招待客人,小貓按意愿選擇一種物品,到叔叔跟前有禮貌地,恭敬地說(shuō)一句話(huà)。如:“叔叔,請(qǐng)喝茶?!薄笆迨?,請(qǐng)看報(bào)”,“叔叔,吃水果”
3. 叔叔要走了,起身告別。小貓們站立起來(lái)和叔叔道:“再見(jiàn)”。
4. 保育員分別扮演阿姨,爺爺前來(lái)做客,媽媽帶領(lǐng)小貓們有禮貌地接待,并用恭敬的語(yǔ)氣說(shuō)話(huà)。
教學(xué)反思
小班幼兒正處于語(yǔ)言能力發(fā)展的重要時(shí)期,大部分的幼兒能夠按照要求進(jìn)行活動(dòng),有個(gè)別的幼兒表現(xiàn)得很棒,并且能夠積極主動(dòng)幫助他人,幼兒的說(shuō)話(huà)語(yǔ)句較連貫,也會(huì)用很多的禮貌性語(yǔ)句。由于我是一名老教師,各方面的經(jīng)驗(yàn)都較充足,也能很好的了解到處在小班階段的幼兒的性格特征以及能力所需,因此能夠把握到教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線(xiàn)索。以自己最小的支持,促進(jìn)幼兒最大的發(fā)展。在整個(gè)活動(dòng)的效果來(lái)說(shuō)還是比較令人滿(mǎn)意的,幼兒的參與度高,對(duì)于一些發(fā)展較快的幼兒來(lái)說(shuō),活動(dòng)相對(duì)簡(jiǎn)單,因此也出現(xiàn)了個(gè)別幼兒熱情持久度不高現(xiàn)象。但是如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)在各個(gè)環(huán)節(jié)中增加難度,多添加幾個(gè)禮貌性的語(yǔ)句及對(duì)話(huà)??梢宰尠l(fā)展較快的幼兒更加積極投入到活動(dòng)中來(lái)。
28、幼兒園小班語(yǔ)言教案:小老鼠的旅行反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察、根據(jù)畫(huà)面進(jìn)行初步的判斷、想象,并樂(lè)意大膽講述。
2、理解兒歌的主要內(nèi)容,體驗(yàn)其詼諧性,初步學(xué)說(shuō)兒歌。
3、體會(huì)文學(xué)活動(dòng)帶來(lái)快樂(lè)。
4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
6、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
7、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:小老鼠手偶1個(gè);小老鼠、小猴、長(zhǎng)頸鹿、大象、小兔的圖片各1張;花園圖1張。
活動(dòng)過(guò)程:
1、引發(fā)興趣
(1)出示手偶小老鼠:“小朋友,你們旅行過(guò)嗎?我要去旅行了,你們猜猜我會(huì)去哪玩呢?”
(2)幼兒自由的講述。
(3)請(qǐng)幼兒回答小老鼠去哪旅行了?
2、找秘密,學(xué)習(xí)兒歌第一部分內(nèi)容
(1)出示背景圖:“你們看,小老鼠去哪旅行了?”
(2)“啊,好漂亮的花園呀!小老鼠真是高興。咦,小老鼠突然發(fā)現(xiàn)了一些不一樣的東西,是什么呀?我們一起找找吧!”
(3)引導(dǎo)幼兒在圖中尋找“繩子”“滑梯”“水管”“秋千”。啟發(fā)幼兒用“我找到了、、、、、、”來(lái)回答。
(4)“你們真棒,全都找到了。小老鼠這回可是更高興了。吱吱,吱吱,爬‘繩子’嘍、、、、、、”教師邊用兒歌的語(yǔ)言講述邊讓小老鼠在背景圖上玩耍。幼兒欣賞兒歌第一部分內(nèi)容。
(5)請(qǐng)幼兒猜想 “繩子”“滑梯”“水管”“秋千”從哪來(lái)的,鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
(6)請(qǐng)幼兒學(xué)著小老鼠的樣邊念邊“玩”。
3、揭謎底,學(xué)習(xí)兒歌第二部分內(nèi)容
(1)“哦,我們來(lái)看看著繩子到底是哪來(lái)的呀?”教師拉繩子出現(xiàn)一頭老牛。運(yùn)用兒歌的語(yǔ)言講述:“原來(lái)是老牛的尾巴呀?!?/p>
(2)同樣的方法請(qǐng)幼兒來(lái)揭示秘密,師幼共同學(xué)習(xí)兒歌的內(nèi)容。
4、和幼兒一起邊學(xué)小老鼠的動(dòng)作邊完整的念兒歌。
附兒歌內(nèi)容:小老鼠的旅行吱吱,吱吱,爬“繩子”嘍,原來(lái)是老牛的尾巴呀!吱吱,吱吱,爬“山峰”嘍,原來(lái)是駱駝的駝峰呀!吱吱,吱吱,爬“管子”嘍,原來(lái)是大象的鼻子呀!吱吱,吱吱,鉆“地洞”嘍,原來(lái)是大肥豬的大鼻孔呀!
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)過(guò)程中,我以游戲的形式展開(kāi)教學(xué)。自己扮演“鼠媽媽”,孩子們則扮演“小老鼠。我將詩(shī)歌中小老鼠旅行要去的五個(gè)地方分別以圖片的形式來(lái)呈現(xiàn)在活動(dòng)室的五塊墻上,孩子們?cè)谖业膸ьI(lǐng)下“吱吱、吱吱”地旅行著,來(lái)到旅行地點(diǎn)“繩子”處,我請(qǐng)他們觀(guān)察圖片,看看小老鼠在做什么?到什么地方旅行了? 由于考慮到要讓孩子們進(jìn)行充分地想象,表達(dá)他們自己的想法,所以我在布置的時(shí)候,一開(kāi)始都是將圖片右邊部分的整體圖片給遮住的,他們只能看到“牛尾巴”這個(gè)局部。在許多孩子表達(dá)自己的想法后,我揭開(kāi)了神秘的另一半圖片,和孩子們邊用肢體動(dòng)作進(jìn)行表演,邊帶領(lǐng)他們念著詩(shī)歌中的句子“吱吱,吱吱,爬‘繩子’ 嘍,”原來(lái)是老牛的尾巴呀!由于有了第一張圖片的經(jīng)驗(yàn)后,聰明的孩子們?cè)诮酉聛?lái)幾張圖片的學(xué)習(xí)過(guò)程中變得更為主動(dòng)了,他們會(huì)運(yùn)用“吱吱、吱吱……”和“原來(lái)是……”這兩個(gè)句型了?!吧椒?、管子、樹(shù)林、地洞”在他們眼里又成了蘑菇、滑梯等各個(gè)旅行地點(diǎn)。在這個(gè)活動(dòng)中,讓幼兒通過(guò)游戲的形式,把自己想象成是一只小老鼠,在活動(dòng)室里邊走動(dòng)邊學(xué)習(xí)。雖然在整個(gè)活動(dòng)中有個(gè)別孩子會(huì)在某個(gè)環(huán)節(jié)中表現(xiàn)得有些興奮,但在我的提示下,他們還是能做一只守紀(jì)律的“小老鼠”的。兒歌的掌握僅僅通過(guò)一至兩遍的學(xué)習(xí)顯然是不行的,但根據(jù)以往的經(jīng)驗(yàn),我覺(jué)得要是把“我們?cè)賮?lái)一遍?!边@句話(huà)拋給孩子們的話(huà),很定會(huì)有很多孩子的興趣會(huì)減半。于是我想到了讓更多的老鼠家庭的成員也來(lái)旅行。
29、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班音樂(lè)《蚊子舞》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.欣賞音樂(lè)《蚊子舞》,感受和區(qū)分“打蚊子”和“撓癢癢奏.
2. 能做出符合音樂(lè)節(jié)奏的動(dòng)作,跟著音樂(lè)節(jié)奏打蚊子、撓.
3.樂(lè)意參與音樂(lè)游戲,體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè).
4.通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍.
5.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲.
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):感受和區(qū)分“打蚊子”和“撓癢癢”的音樂(lè)旋律和節(jié)跟著音樂(lè)節(jié)奏做出打蚊子、撓癢癢的動(dòng)作。
難點(diǎn):根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏的變化做打蚊子、撓癢癢的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
蚊子圖片、音樂(lè)《蚊子舞》
知道如何打蚊子
活動(dòng)過(guò)程
一、談話(huà)引入課題。
在睡覺(jué)的時(shí)候,經(jīng)常會(huì)有一種小蟲(chóng)子一直在耳邊嗡嗡嗡的叫你們知道是什么嗎?
看到蚊子的時(shí)候你們會(huì)做什么呀?你們是怎么打蚊子的?請(qǐng)導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)做出拍蚊子的動(dòng)作)那被蚊子叮了大呀?今天我?guī)?lái)了一個(gè)打蚊子的游戲,我們一起來(lái)玩好不好?我的音樂(lè)吧。(欣賞一遍完整的音樂(lè))
二、老師根據(jù)音樂(lè)情景引導(dǎo)幼兒做拍打蚊子的動(dòng)作。
1.師:誰(shuí)來(lái)猜猜看,這段音樂(lè)講了什么事情?(熟悉第一段遍音樂(lè),引導(dǎo)幼兒熟悉音樂(lè)旋律)
2.出示道具蚊子,老師拿出蚊子道具,不斷地變換方位,上兒追拍蚊子。(幫助幼兒練習(xí)拍蚊子的動(dòng)作)
3. 教師提煉幼兒拍打蚊子的動(dòng)作,幼兒練習(xí)拍打蚊子的動(dòng)做拍蚊子的游戲。
三、出示三只小蚊子,請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)有幾只蚊子,再根據(jù)第蚊子的動(dòng)作。師:又飛來(lái)幾只蚊子,大家來(lái)數(shù)一數(shù)有幾只蚊子啊,有三只打幾下才能把他們都給打死啊?我們一起來(lái)打這三只蚊子好嗎打蚊子,這邊還有,再來(lái)數(shù)一下,123 打蚊子,321 打蚊子。幼奏下做拍打蚊子的游戲。
四、根據(jù)第三段音樂(lè)做撓癢癢的動(dòng)作。
師:哎呀!剛才我被蚊子叮了好多個(gè)大包,身上癢死了,你們你是怎么撓的?
師:總結(jié)幼兒撓癢癢的姿勢(shì),鼓勵(lì)幼兒用不同的姿勢(shì)撓癢癢音樂(lè)撓癢癢吧。(完整動(dòng)作練習(xí))
游戲:蚊子舞師:你們聽(tīng),又來(lái)了很多蚊子,我們一起來(lái)拍蚊子!(完整的遍)蚊子都拍死了嗎?好像還有幾只,我們?cè)賮?lái)一次,這次爭(zhēng)取有信心嗎?(第 2 遍)這下還有蚊子嗎?是不是都把蚊子消滅掉啦?這下你們可以用擔(dān)心蚊子叮你們了。(有還想游戲的幼兒繼續(xù)玩游戲)
活動(dòng)總結(jié)
活動(dòng)以完整欣賞音樂(lè)導(dǎo)入,音樂(lè)游戲采用了整體、分段、再方式,使整個(gè)游戲更連貫,由淺入深的進(jìn)行?;顒?dòng)通過(guò)引導(dǎo)幼兒“ “表現(xiàn)”三個(gè)階段進(jìn)行游戲,幼兒玩得盡興?!段米游琛返挠螒蚧顒?dòng)氛圍輕松、愉快。根據(jù)音樂(lè)做相應(yīng)的班幼兒現(xiàn)在的年齡特點(diǎn)。在游戲過(guò)程中從實(shí)際的游戲水平出發(fā)
30、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班美術(shù)教案:彩繪星空反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受星空的美,了解星空中常見(jiàn)的顏色,大膽嘗試玩色,體驗(yàn)玩色的樂(lè)趣。
2、嘗試使用牙刷,木棍噴灑方式作畫(huà),體驗(yàn)變化中的奇妙效果。
3、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。
4、愿意參加美術(shù)活動(dòng),感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn):
能自由想象,大膽表現(xiàn)多彩的星空。
活動(dòng)難點(diǎn):
用牙刷蘸顏料在木棍上摩擦,使顏料噴灑成畫(huà)的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
筆、顏料、牙刷、木棍、白紙、桶,投影繪本書(shū)
活動(dòng)過(guò)程
一、情景導(dǎo)入,利用繪本投影書(shū)激發(fā)幼兒興趣
師:小朋友們,你們看過(guò)星空嗎?它是什么樣子(顏色),星空里有哪些東西呢?
幼:有星星、月亮、太空人…
1、我們一起來(lái)欣賞星空的圖片,教師出示圖片,簡(jiǎn)單介紹。
2、今天我們要用水彩顏料來(lái)描繪美麗的星空,出試顏料,介紹幾種星空常見(jiàn)的顏色(出示幾種調(diào)好的顏料水)
(設(shè)計(jì)意圖:欣賞美麗的星空,為幼兒后續(xù)創(chuàng)作打下基礎(chǔ),激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。)
二、教師出示作畫(huà)工具,引領(lǐng)幼兒利用工具和色彩創(chuàng)作星空。
1、出示范畫(huà),老師用水粉顏料給星空穿了一件漂亮的衣服。
2、邊看邊講解,范畫(huà)中老師用到了淡藍(lán)色,深藍(lán)色,紫色。
3、小朋友要用顏料筆蘸取一種顏色,加一些水?dāng)嚢杈鶆蚱戒伄?huà)到畫(huà)紙上,衣服顏色可以一種一種的畫(huà),在換一種的時(shí)候記得把筆洗干凈喲,讓顏料融合。
3、星空穿好衣服,調(diào)皮的星空又跳到水面上去玩了。這時(shí)候天空下起了雪,下雪拉,下雪啦,白白的雪多漂亮呀!
4、提問(wèn):
孩子們,我來(lái)看看誰(shuí)的小眼睛最亮,你們看見(jiàn)剛才老師下的雪是什么呀?
對(duì)了,是用牙刷噴灑的白顏料。
孩子們,你們已經(jīng)給星空刷上了漂亮的顏色,接下來(lái)你們也給星空上畫(huà)上不同的東西。
(設(shè)計(jì)意圖:教師示范如何用刷子蘸顏料在木棍上摩擦,使顏料噴灑成畫(huà)的方法,幼兒初步體驗(yàn)刷畫(huà)的樂(lè)趣)
三、幼兒自主選擇,大膽創(chuàng)作
師:現(xiàn)在我們就請(qǐng)小朋友來(lái)創(chuàng)造自己心里美麗的星空喲!注意在作畫(huà)的過(guò)程中刷子噴灑時(shí)要均勻,不要一整塊撒在一起喲!
(設(shè)計(jì)意圖:發(fā)放材料,幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)幼兒使用工具的方法)
四、集體欣賞星空?qǐng)D,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作表現(xiàn)。
師:哇,漂亮的星空出來(lái)了,我們把漂亮的星空?qǐng)D放在旁邊的畫(huà)板上吧!看,這么多的星空放在一起成了很大很大星空。那我們請(qǐng)小朋友們來(lái)分享分享自己的作品吧!
一閃一閃亮晶晶,滿(mǎn)天都是小星星。小星星現(xiàn)在準(zhǔn)備睡覺(jué)了,小朋友們和它們說(shuō)再見(jiàn)吧!
活動(dòng)總結(jié)
活動(dòng)反思與評(píng)價(jià):
一、有效運(yùn)用自然環(huán)境,激發(fā)幼兒運(yùn)用色彩表現(xiàn)和創(chuàng)造的興趣。
星空是大自然中很美的事物,在小朋友的口中經(jīng)常會(huì)談到亮閃閃的星星,但是對(duì)星空了解較少,幼兒的日常生活中卻不常見(jiàn)到。在本次美術(shù)活動(dòng)《彩繪星空》中,通過(guò)運(yùn)用現(xiàn)在兒童喜愛(ài)的繪本書(shū),運(yùn)用光影投放,激發(fā)孩子的興趣以及教師描述星空,在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中讓幼兒感受和欣賞到星空的美麗,并激發(fā)幼兒對(duì)星空的探索的欲望和想要去進(jìn)行創(chuàng)作的欲望。
二、在感受、欣賞中,喚起幼兒已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒創(chuàng)作熱情。
在平日的美術(shù)創(chuàng)意活動(dòng)中,也會(huì)經(jīng)常使用到不同的工具。孩子在生活中對(duì)刷子并不陌生,刷子怎么使用?可以做些什么?孩子們都會(huì)分享著自己不同的見(jiàn)解,但是用刷子去畫(huà)畫(huà),幼兒的嘗試較少,特別是用牙刷和木棍這些熟悉的工具進(jìn)行刷畫(huà)創(chuàng)作,對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)特別新穎,特別感興趣。新穎作畫(huà)材料的提供,使幼兒大膽想象,自由創(chuàng)造來(lái)表達(dá)自己的感受。豐富了幼兒的作畫(huà)的體驗(yàn)。
三、提供多樣化的工具和材料,激勵(lì)幼兒在自主、愉悅的氛圍中,發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力?;谟^(guān)察幼兒的基礎(chǔ)上,選擇適宜的美術(shù)活動(dòng)教材。
在活動(dòng)的過(guò)程中,孩子們運(yùn)用熟悉的工具在畫(huà)紙上進(jìn)行作畫(huà),讓孩子感受工具伴隨著顏料在畫(huà)紙上“飛舞”,顏色的交織后呈現(xiàn)出的效果。活動(dòng)結(jié)束后,小朋友們?cè)诜窒淼倪^(guò)程中大但是的對(duì)自己的創(chuàng)作進(jìn)行講述,可見(jiàn)對(duì)星空的憧憬和對(duì)本次活動(dòng)的興趣是非常濃厚的。本次活動(dòng)開(kāi)始前,運(yùn)用了新穎的繪本投影書(shū),直觀(guān)的利用光影投放在室內(nèi)天花板,孩子的興趣激發(fā)的非常濃厚,加上幼兒對(duì)星空簡(jiǎn)單的了解,最終在幼兒創(chuàng)作的過(guò)程中能夠大膽的去創(chuàng)作,去感受美術(shù)色彩美。
31、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)教案:三只小豬上幼兒園反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)跟別人打招呼,會(huì)使用禮貌用語(yǔ)“你早”“再見(jiàn)”。
2.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
5.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的性格。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):
學(xué)習(xí)跟別人打招呼,會(huì)使用禮貌用語(yǔ)“你早”“再見(jiàn)”。
難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.教師用大圖書(shū)一本,幼兒用小圖書(shū)每人一本。
2.玩偶:小猴、小狗、小貓。
活動(dòng)過(guò)程
一、運(yùn)用玩偶情境表演吸引幼兒的注意。
1.教師操作玩偶小猴進(jìn)行表演,引導(dǎo)幼兒與小猴互相問(wèn)好。
(1)小猴愉快地出場(chǎng),和幼兒打招呼:“嗨,你好!我是快樂(lè)的小猴。”
(2)引導(dǎo)幼兒和小猴打招呼:“小猴,你好!”
(3)教師問(wèn)小猴:“你今天為什么這么高興呀?”小猴高興地說(shuō):“今天我上幼兒園了!”
2.以同樣的方式表演小狗、小貓高高興興上幼兒園的情景。
二、引導(dǎo)幼兒集體閱讀,學(xué)習(xí)翻閱圖書(shū)的方法
1.出示大圖書(shū),引出故事。
師(出示圖書(shū)封面):三只可愛(ài)的小豬也來(lái)了,它們也要去上幼兒園。它們的表現(xiàn)怎么樣呢?我們來(lái)猜一猜。
2.師幼一起閱讀故事。
教師引導(dǎo)幼兒跟隨教師的講述,學(xué)習(xí)一頁(yè)一頁(yè)有序地閱讀小圖書(shū)。注意根據(jù)幼兒翻閱相應(yīng)圖頁(yè)的情況適當(dāng)調(diào)整講述速度,并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
三、引導(dǎo)幼兒討論問(wèn)題,了解故事情節(jié)。
師:三只小豬在家是怎么樣的?
師:他們剛上幼兒園的時(shí)候是怎么樣的?
師:其他小豬是怎么幫助他們的?
師:三只小豬在幼兒園喜歡干什么?
師:他們后來(lái)愿意上幼兒園了嗎?為什么?
四、引導(dǎo)幼兒自由閱讀圖書(shū),鞏固對(duì)故事內(nèi)容的感受、理解。
1.幼兒自主閱讀圖書(shū),教師指導(dǎo)。
輔助提問(wèn):
●你認(rèn)識(shí)這三只小豬了嗎?他們各穿什么樣的衣服?
●你能從他們的動(dòng)作和表情中猜出他們的心情嗎?
2.交流、分享。
師:三只小豬在幼兒園的動(dòng)作和表情有什么變化?
師:他們?yōu)槭裁磿?huì)有這樣的變化呢?
3.學(xué)習(xí)三只小豬來(lái)園和離園時(shí)的禮貌用語(yǔ)。
師:三只小豬都很有禮貌,他們?nèi)ビ變簣@是怎么和老師打招呼的?
師:他們離開(kāi)幼兒園的時(shí)候和老師是怎么打招呼的?
五、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系自身實(shí)際進(jìn)行討論。體驗(yàn)上幼兒園的快樂(lè)。
師:你喜歡上幼兒園嗎?
師:你喜歡在幼兒園做什么?師:幼兒園里有什么好玩的地方和快樂(lè)的事情?
師:如果你是小豬會(huì)怎樣上幼兒園?
延伸活動(dòng):
1.在班內(nèi)布置幼兒情緒表現(xiàn)欄,讓幼兒用笑娃娃和哭娃娃的臉譜卡來(lái)表達(dá)自己的感受,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的情緒。
2.利用來(lái)園、離園活動(dòng)鞏固幼兒對(duì)禮貌用語(yǔ)的學(xué)習(xí)。
活動(dòng)總結(jié)
本活動(dòng)結(jié)合了輔助教具課件深深的吸引孩子的注意力,在整個(gè)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了。幼兒能大膽的說(shuō),想象力得到很好的發(fā)揮。動(dòng)靜搭配合理,幼兒得到綜合性的發(fā)展。本活動(dòng)提高了幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。但是在活動(dòng)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)有些幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力較弱,連貫性不夠,還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
32、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班語(yǔ)言活動(dòng)教案:抱抱來(lái)反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過(guò)游戲,理解故事內(nèi)容。
2.初步學(xué)說(shuō):“和XX抱一抱,真XX”。
3.愿意與同伴交流擁抱時(shí)的感受。
4.通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
重點(diǎn)難點(diǎn)重難點(diǎn):
初步學(xué)說(shuō):“和XX抱一抱,真XX”。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.繪本PPT
2.歌曲《愛(ài)我你就抱抱我》
3.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒了解蛇、大象、長(zhǎng)頸鹿等常見(jiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程
一、游戲:抱一抱
播放歌曲《愛(ài)我你就抱抱我》,幼兒在律動(dòng)中體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的感受。
師:你們喜歡抱抱嗎?喜歡跟誰(shuí)抱抱?為什么喜歡抱抱?
小結(jié):小朋友們都喜歡抱抱,喜歡和爸爸媽媽爺爺奶奶抱抱。因?yàn)楸ПШ苁娣?,抱抱很開(kāi)心,抱抱很快樂(lè)。
二、游戲:小動(dòng)物的擁抱
1.觀(guān)看多媒體,觀(guān)察、模仿,理解大象、長(zhǎng)頸鹿的擁抱方式。
師:今天我們班來(lái)了一只小動(dòng)物,它想跟小朋友玩一個(gè)抱抱的游戲。你愿意和小猩猩一起玩嗎?這只小猩猩有點(diǎn)調(diào)皮,它悄悄地離開(kāi)了媽媽?zhuān)约号艿酱笊掷锶ネ媪?。讓我們一起跟著它去看看遇?jiàn)了誰(shuí)?
出示圖片提問(wèn):
(1)瞧,小猩猩看見(jiàn)了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?
看看他們是怎么抱的?鼻子是怎么抱在一起的?
猜一猜心情怎么樣?小象會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么呢?
(2)師幼互動(dòng),模仿大象擁抱。
小結(jié):小象和媽媽用鼻子勾一一勾,真開(kāi)心。
出示圖片提問(wèn):
(1)又看到誰(shuí)了?小長(zhǎng)頸鹿是怎么擁抱媽媽的?
他們抱在一起的感覺(jué)怎么樣?小長(zhǎng)頸鹿會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么?
(2) 師幼互動(dòng),模仿長(zhǎng)頸鹿擁抱。
小結(jié):長(zhǎng)頸鹿和媽媽用頭碰碰,真高興。
2.根據(jù)畫(huà)面猜測(cè),理解蛇的擁抱方式。
出示圖片提問(wèn):
(1)看,誰(shuí)來(lái)了?蛇是怎么抱抱的?他們之間又會(huì)說(shuō)什么?
(2)師幼互動(dòng),用手模仿蛇的擁抱
小結(jié):蛇用身體繞一繞來(lái)?yè)肀?,真溫暖?/p>
3.小猩猩找媽媽?zhuān)斫馑部释粨肀У男那椤?/p>
過(guò)渡提問(wèn):小猩猩看著小動(dòng)物們都用他們特有的方式享受著擁抱,這時(shí)它怎么了?為什么不開(kāi)心?他會(huì)怎么想?
教師講述:小象小蛇小長(zhǎng)頸鹿都在和自己的媽媽抱抱,可是小猩猩沒(méi)有它再也忍不住了、它怎么了?小猩猩一直哭個(gè)不停,我們快幫幫它吧!幫它一起喊“媽媽”
請(qǐng)孩子幫助小猩猩喊出媽媽。
師:看誰(shuí)來(lái)了?媽媽伸出長(zhǎng)胳膊,飛一樣地跑過(guò)來(lái),大聲喊著“寶寶!”,小猩猩也喊著“媽媽”大步?jīng)_向了媽媽的懷抱。小猩猩趴在媽媽的懷里,媽媽的懷抱真溫暖呀!小猩猩悄悄地對(duì)媽媽說(shuō)了一句話(huà),猜,她說(shuō)了什么?“和媽媽抱一抱,真開(kāi)心!
三、游戲:大家一起抱一抱,再次感受和同伴老師擁抱的快樂(lè)
原來(lái)一個(gè)擁抱可以讓人感到這么溫暖,我們一起來(lái)一個(gè)大大的擁抱,然后和好朋友一起抱抱,回到家后也給自己的爸爸媽媽一個(gè)抱抱好么?
活動(dòng)總結(jié)
《綱要》中指出:“幼兒語(yǔ)言的發(fā)展與其情感、經(jīng)驗(yàn)、思維、社會(huì)交往能力等其它方面的發(fā)展密切相關(guān)?!北竟?jié)活動(dòng)是根據(jù)小猩猩看見(jiàn)動(dòng)物們都用他們特有的方式享受著相互抱抱的溫馨時(shí)刻,小猩猩再也忍不住嚎啕大哭,直到猩猩媽媽的出現(xiàn),及時(shí)擁抱了他,才紓解了小猩猩的思念之情。
通過(guò)這樣完整的故事情節(jié)來(lái)幫助幼兒理解繪本,根據(jù)我班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)讓幼兒嘗試大膽的學(xué)說(shuō):和XX抱一抱,真XX。這樣更好的完成本節(jié)活動(dòng)的重難點(diǎn)。
本節(jié)活動(dòng)中我看到孩子的學(xué)習(xí)積極性,也能感受到了愛(ài)與被愛(ài)的情感,活動(dòng)中我采用了以啟發(fā)式的提問(wèn)、觀(guān)察、語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作模仿引出活動(dòng)主題,環(huán)環(huán)相扣,循序漸進(jìn)地組織活動(dòng)?;顒?dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)孩子比較害羞,不敢與其他教師抱抱,教師可以引導(dǎo)幼兒用各種方式體驗(yàn)擁抱帶來(lái)的溫暖。
33、幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班數(shù)學(xué)教案:老鼠阿姨的禮物反思
設(shè)計(jì)意圖
本班幼兒是一群 3 歲半的小班年齡段的孩子,3---4 歲幼兒正是各種感知覺(jué)器官均衡發(fā)展的良好時(shí)機(jī),他們已經(jīng)開(kāi)始利用感知覺(jué)作為認(rèn)識(shí)世界的手段。第一次看到《老鼠阿姨的禮物》這個(gè)活動(dòng),是在幼稚園的一次“師帶徒” 的示范活動(dòng)中,當(dāng)時(shí)還是剛開(kāi)始帶班的我,就深深的被活動(dòng)所吸引,原來(lái)一個(gè)閱讀活動(dòng)可以將數(shù)學(xué)、推理、語(yǔ)言等都囊括其中:例如故事中,運(yùn)用了點(diǎn)數(shù),讓幼兒數(shù)清楚到底有幾個(gè)小動(dòng)物來(lái)領(lǐng)了禮物,運(yùn)用了一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系來(lái)讓幼兒清楚 4 個(gè)小動(dòng)物應(yīng)該有 4 個(gè)禮物,再加上在本堂課的后半段,設(shè)計(jì)了利用聽(tīng)聲音的大小來(lái)判斷糖果的多少,這是運(yùn)用了感官與比較,來(lái)讓幼兒積極的參與到活動(dòng)中來(lái),自然,有趣,讓孩子在不知不覺(jué)間快樂(lè)的互動(dòng)中收獲。
當(dāng)時(shí)我就想有機(jī)會(huì),我也要試試這個(gè)活動(dòng),于是我又再次去了解了這個(gè)繪本。《老鼠阿姨的禮物》是一本生動(dòng)有趣的繪本、非常適合小班這個(gè)年齡階段的孩子閱讀,為幼兒提供了多種感知覺(jué)的機(jī)會(huì)?;仡?/p>
《綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?!鼻『帽敬位顒?dòng)的“猜禮物”“猜多少”以及讓幼兒在情境中練習(xí)句子:“老鼠阿姨老鼠阿姨,盒子里裝的是什么?”與“謝謝你老鼠阿姨,你真好”的環(huán)節(jié)給了孩子想說(shuō),敢說(shuō)的機(jī)會(huì),所以這一次,我選擇了這一堂課。當(dāng)然這次活動(dòng)結(jié)合我們班幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知能力,我將活動(dòng)本身比較隨意的點(diǎn)數(shù)環(huán)節(jié)做了調(diào)整,如原 PPT 上有一頁(yè)是老鼠阿姨站在最右邊,依次請(qǐng)出了小動(dòng)物們,幼兒將從右往左來(lái)依次進(jìn)行點(diǎn)數(shù),有悖點(diǎn)數(shù)“從左到右數(shù)”的方法,所以將它做了調(diào)整。
活動(dòng)目標(biāo)
1、仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面,大膽地在繪本故事中情境中猜一猜,比一比,說(shuō)一說(shuō)。
2、在互動(dòng)游戲中,感知 4 以?xún)?nèi)的數(shù)。
3、體驗(yàn)收到禮物的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。
5、培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《老鼠阿姨的禮物》繪本 PPT ,6 個(gè)糖罐子(5 個(gè)內(nèi)裝糖果數(shù)量不同,1 個(gè)裝棉花糖),
活動(dòng)過(guò)程
一、 導(dǎo)入:出示老鼠阿姨的圖片,引出老鼠阿姨送禮物的故事。
T:今天老師給你們帶來(lái)一位新朋友,我們來(lái)看看她是誰(shuí)。
這是老鼠阿姨,趕緊來(lái)給老鼠阿姨打個(gè)招呼吧,打了招呼老鼠阿姨可就要把她手里的禮物送給我們啦。
二、 分禮物:出示小動(dòng)物們來(lái)分禮物。
1.出示小動(dòng)物
T:我們來(lái)看看老鼠阿姨手上有這么多的禮物,禮物拿來(lái)是要送給誰(shuí)的呢?送給小朋友們和小動(dòng)物們的,那我們看看有哪些小動(dòng)物來(lái)拿禮物啦?哇….小豬,小兔子,小松鼠,還有小青蛙都來(lái)拿禮物啦,我們要
不要給他們打招呼呀?
那咱們?cè)賮?lái)看一看,來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物拿禮物?
有 4 個(gè)小動(dòng)物來(lái)拿禮物,那老鼠阿姨需要準(zhǔn)備幾個(gè)禮物?
2.分禮物
①T:老鼠阿姨要開(kāi)始分禮物了,她說(shuō) 要一個(gè)一個(gè)排好隊(duì),一個(gè)一個(gè)的拿。那我們來(lái)看看,第一個(gè)拿到禮物的是誰(shuí)?第二個(gè)呢?青蛙后面是誰(shuí)啊?
哦,第一個(gè)拿到禮物的是小豬,第二個(gè)拿到禮物的是小青蛙,第三個(gè)呢是小兔子,第四個(gè)是小松鼠。他們現(xiàn)在是不是都拿到禮物啦?
②T:拿到禮物以后,大家都在問(wèn),老鼠阿姨老鼠阿姨,盒子里到底裝的是什么啊?
老鼠阿姨說(shuō)了,今天的禮物啊,不能用眼睛看,于是老鼠阿姨拿出棉布把小動(dòng)物的眼睛給蒙住了。那不能用眼睛看,我們只能用耳朵聽(tīng)了,用耳朵聽(tīng)能聽(tīng)出來(lái)嗎?那我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,老鼠阿姨的禮物到底是什么。我把老鼠阿姨的禮物拿到這里來(lái)了。
三、聽(tīng)聲音,猜禮物以及禮物的多少。
1.聽(tīng)聲音猜禮物
T:我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)是什么?
我來(lái)幫幫你們,這里面裝的是好吃的東西,那我們?cè)賮?lái)猜一猜。我請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)幫你們看看,你們猜對(duì)了沒(méi)有。
是什么呢?糖!那你們想要嗎?
可以老鼠阿姨說(shuō)了,糖是要拿來(lái)分享給聰明的小朋友的,我這里有兩罐糖, 多的是給小朋友的,少的是要拿回去分享給小動(dòng)物的。聽(tīng)明白了嗎?我們要多的還是少的?那我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2.比多少
1一顆糖 VS 半罐糖
T:聽(tīng)聽(tīng)看,誰(shuí)多誰(shuí)少。選對(duì)了來(lái)給自己鼓鼓掌。小結(jié):糖多聲音就響,糖少聲音就輕。
老鼠阿姨說(shuō) 咱們班的小朋友真聰明,坐在椅子上用小耳朵都能聽(tīng)出來(lái)誰(shuí)多水少。那我在送兩罐糖給你,好不好?還是老樣子,要多的還是要少的?
2半罐糖 VS 滿(mǎn)罐糖依次聽(tīng),請(qǐng)小朋友選擇誰(shuí)多誰(shuí)少。
小結(jié):咦奇怪了,剛才我們說(shuō)糖多聲音就響,糖少聲音就輕,那這么多的糖怎么會(huì)沒(méi)聲音呢?
糖裝得太滿(mǎn)了,把糖罐子卡住了,原來(lái)啊,糖罐子里滿(mǎn)滿(mǎn)的都是糖果,搖起來(lái)就沒(méi)有聲音啦。
來(lái),我們現(xiàn)在來(lái)看看,有幾罐糖果啦?哪一罐最多? 再給你們兩罐你們還要嗎?那我們是要多的還是少的?
3半罐硬糖 VS 半罐棉花糖依次聽(tīng)響聲,判斷誰(shuí)多誰(shuí)少。
聽(tīng)硬糖的時(shí)候,提問(wèn),這是滿(mǎn)的嗎?
聽(tīng)棉花糖的時(shí)候,提問(wèn),這是滿(mǎn)的嗎?是多的嗎? 那我們來(lái)看一看。
小結(jié):剛才我們說(shuō)慢慢的糖果搖起來(lái)就沒(méi)有聲音了,那這個(gè)到底是什么糖啊,為什么它搖起來(lái)也沒(méi)有聲音呢?
現(xiàn)在我們知道,硬硬的糖搖起來(lái)聲音響,軟軟的糖搖起來(lái)聲音若。那我們現(xiàn)在看看,我們一共有幾罐糖了?剛才我們數(shù)過(guò)的,哪一罐糖最多?手拿出來(lái)比一比,第幾罐?
3.找到最多的留給小朋友,剩下的給小動(dòng)物們。
T:我們得到了最多的糖,那要把剩下的糖分給小動(dòng)物們了。我們一起來(lái)看看小動(dòng)物們收到了沒(méi)有啊?
小動(dòng)物們真開(kāi)心啊,依次說(shuō):謝謝你,老鼠阿姨,你真好。
小動(dòng)物們都有糖了,那咱們班的小朋友們要糖嗎?那你們要說(shuō)什么好聽(tīng)的話(huà)呢?
得到了最多的禮物,學(xué)會(huì)和小朋友以及老師一起分享。
活動(dòng)總結(jié)
1.在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)充分分析教材,發(fā)現(xiàn)整合點(diǎn)去結(jié)合不同領(lǐng)域的信息。再一次活動(dòng)當(dāng)中既有重點(diǎn),又有其他領(lǐng)域的整合。課前思考與準(zhǔn)備十分的重要。
2.在優(yōu)質(zhì)課的模仿中,最為一個(gè)新老師,還是十分注意自己的教態(tài),注意語(yǔ)言的清晰,以及飽滿(mǎn)的親和力。
3.這是我第一次嘗試在繪本里學(xué)數(shù)學(xué),并且幼兒都能夠愛(ài)被故事情景所吸引并且開(kāi)動(dòng)腦筋來(lái)學(xué)數(shù)學(xué),對(duì)我來(lái)說(shuō)也開(kāi)發(fā)了一些整合課程的思維。
4.本次活動(dòng)中幼兒整體的表現(xiàn)都很棒,十分投入,尤其是在聽(tīng)聲音猜多少的這個(gè)環(huán)節(jié),大家都被吸引,眼神都充滿(mǎn)了期待。但還是存在許多不足的地方:
反復(fù)的在小結(jié)中使用語(yǔ)言去強(qiáng)調(diào),這樣可能會(huì)影響到幼兒獨(dú)立的思考,應(yīng)該簡(jiǎn)單清晰的說(shuō)了就過(guò)了。以及在兩兩比較的時(shí)候,應(yīng)該提前給幼兒說(shuō)清楚, 是新拿出來(lái)的兩罐糖果進(jìn)行比較,先把參照物找好,以免幼兒搞混。還有比分幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣比較欠缺,專(zhuān)注力不夠。
5.在本次活動(dòng)中,部分幼兒已經(jīng)掌握了用感官來(lái)認(rèn)知事物的能力,少部分還比較欠缺。幼兒對(duì)于4以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)掌握還是比較全面的,大部分知道從左到右,從上到下進(jìn)行點(diǎn)數(shù),一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系比較明了,大部分幼兒能夠大膽猜想,大膽說(shuō)出,但規(guī)則意識(shí)較差,老師沒(méi)有請(qǐng)到就自己說(shuō)了......
34、幼兒園小班語(yǔ)言教案:老鼠阿姨的禮物反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、根據(jù)聲音的提示,猜測(cè)糖果的多少,發(fā)現(xiàn)音量與物體多少與材質(zhì)的關(guān)系。
2、在猜測(cè)中萌發(fā)對(duì)禮物的期待,體驗(yàn)收獲禮物的快樂(lè)。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件,圖書(shū)
糖果、糖果罐
活動(dòng)過(guò)程:
一、看畫(huà)面,引發(fā)關(guān)注
1、聽(tīng),來(lái)了幾個(gè)小動(dòng)物?
(和小動(dòng)物打招呼)
2、老鼠阿姨要準(zhǔn)備幾份禮物?
(模仿小動(dòng)物的對(duì)話(huà))
二、聽(tīng)聲音,猜測(cè)禮物
1、猜猜,罐子里是什么禮物?
2、聽(tīng)聽(tīng),哪個(gè)罐子里糖果多?為什么?
3、哪個(gè)罐子里糖最多?(數(shù)數(shù)、序數(shù))
三、聽(tīng)故事,分享禮物
你想和誰(shuí)一起分享糖果?
(模仿小動(dòng)物的語(yǔ)言)
活動(dòng)反思:
今天進(jìn)行的語(yǔ)言活動(dòng),我選擇了繪本《老鼠阿姨的禮物》。這本書(shū)為孩子提供了間接刺激五種感知覺(jué)的機(jī)會(huì)。我們知道,幼兒的五種感知覺(jué)是他們認(rèn)識(shí)世界的主要手段。各種感知覺(jué)的均衡發(fā)展才能使幼兒發(fā)育正常,因此,提供五種感知覺(jué)均衡發(fā)展的機(jī)會(huì)顯得尤為重要。幼兒聽(tīng)著簡(jiǎn)單的故事,理解身體各部位的作用,以五種感知覺(jué)為基礎(chǔ)進(jìn)行猜測(cè),能有效地激發(fā)幼兒邏輯思維及創(chuàng)造力的發(fā)展,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒正確的待人接物的態(tài)度。此教材選擇了四種神態(tài)各異的小動(dòng)物,有:大鼻子的小豬、長(zhǎng)耳朵的小兔、有一雙靈巧小手的小松鼠以及大嘴巴的小青蛙,各自運(yùn)用不同的方法猜一猜盒子里的禮物,畫(huà)面中小動(dòng)物的神態(tài)激發(fā)了孩子們的思考及想象力,也為孩子們提供了刺激五種感知覺(jué)的機(jī)會(huì)。繪本中“老鼠阿姨送的禮物,是什么,是什么?”貫穿整個(gè)活動(dòng),不但激發(fā)了孩子的好奇心,也調(diào)動(dòng)了他們各種感官的發(fā)展,同時(shí)還出現(xiàn)了多種感官方面的詞匯,如聽(tīng)、聞、摸、嘗,有效地促進(jìn)了幼兒語(yǔ)言及感官的發(fā)展。
《綱要》指出“小班幼兒要借助讀物中的圖畫(huà)來(lái)閱讀?!崩L本的`構(gòu)圖常常因色彩、圖案、材質(zhì)上的別出心裁,為培養(yǎng)孩子的觀(guān)察力和想象力創(chuàng)造了條件。在活動(dòng)中,前幾幅圖的故事內(nèi)容由我講給孩子聽(tīng),后面我采用猜測(cè)閱讀法,讓孩子自己猜測(cè)故事情節(jié)。抓住興趣點(diǎn),多給予孩子說(shuō)話(huà)表達(dá)的機(jī)會(huì)。之后,讓孩子展開(kāi)想象,有什么好辦法能猜出盒子里的禮物?小兔子會(huì)想什么辦法呢?幼兒可以盡情的猜想。這個(gè)環(huán)節(jié)即訓(xùn)練了他們的想象力,又訓(xùn)練了他們的說(shuō)話(huà)能力。接下來(lái)鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)猜測(cè)小豬和小松鼠用了什么辦法來(lái)猜禮物,讓幼兒覺(jué)得新奇有趣。教師注重引導(dǎo)幼兒自主地觀(guān)察、發(fā)現(xiàn)方法的不同,并通過(guò)啟發(fā)式提問(wèn),讓幼兒了解不同的動(dòng)物利用自己的特長(zhǎng)來(lái)猜測(cè),體現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的自主性。
本次活動(dòng)的教學(xué)對(duì)象是小班幼兒。他們年齡小、好奇心強(qiáng),注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn),我主要采用了情景式教學(xué)法和課件操作法。在整個(gè)活動(dòng)中我具體、形象的情景貫穿始終,引起幼兒的注意,激發(fā)幼兒的興趣,并給予幼兒表達(dá)、表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體。在活動(dòng)中課件內(nèi)容的形象豐富也讓幼兒對(duì)活動(dòng)更感興趣,幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。整個(gè)活動(dòng)中幼兒聽(tīng)著簡(jiǎn)單的故事,理解身體各部位的作用,以五種感知覺(jué)為基礎(chǔ)進(jìn)行猜測(cè),這樣能有效地激發(fā)幼兒邏輯思維及創(chuàng)造力的發(fā)展,同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒正確的待人接物的態(tài)度。
- 小班語(yǔ)言 : 跳舞的精靈
- 幼兒園小班語(yǔ)言教案:山上有個(gè)木頭人
- 小半教案:誰(shuí)躲起來(lái)了(語(yǔ)言——游戲)
- 幼兒園小班科學(xué)水果教案:水果照相館
- 啟發(fā)幼兒思想的安徒生童話(huà):光棍漢的睡帽
- 啟發(fā)幼兒思想的安徒生童話(huà):鬼火進(jìn)城了
- 啟發(fā)幼兒思想的安徒生童話(huà):鬼火進(jìn)城了
- 小班語(yǔ)言教案《片片飛來(lái)像蝴蝶》
- 小班語(yǔ)言《好寶寶》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
- 小班語(yǔ)言《唱歌比賽》教案反思
- 幼兒園教案小班語(yǔ)言活動(dòng)誰(shuí)松的土反思
- 幼兒園故事《放風(fēng)箏》小班語(yǔ)言教案反思
- 小班語(yǔ)言《下雨了》大賽教案反思
- 幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班語(yǔ)言教案抱抱來(lái)反思
- 科學(xué)領(lǐng)域組活動(dòng)――管道的秘密
- 孩子的邏輯思維能力可以從五個(gè)方面著手培養(yǎng)
- 我的幸福
- 情濃武穴_小學(xué)生作文:三年級(jí)
- 大班美術(shù)教案《欣賞盲女》反思
- 包裝公司廣告用語(yǔ)35句
- 中老年男裝營(yíng)銷(xiāo)朋友圈文案33句
- 痛到心碎的微信名424個(gè)
- 小班語(yǔ)言故事《小烏龜上幼兒園》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
- 小班語(yǔ)言活動(dòng)《三只小豬上幼兒園》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
- 幼兒園語(yǔ)言故事《小蘋(píng)果樹(shù)請(qǐng)醫(yī)生》中班教學(xué)設(shè)計(jì)詳細(xì)故事反思
- 幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)小班社會(huì)教案抱抱反思
- 小班語(yǔ)言《高高興興上幼兒園》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
- 中班語(yǔ)言教案《空中小屋》幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)模板反思
- 幼兒園分享閱讀大班語(yǔ)言活動(dòng)《聰明的小雞》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
- 小班語(yǔ)言主題《小烏龜上幼兒園》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
- 小班語(yǔ)言活動(dòng)《湯姆上幼兒園》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
- 幼兒園教案大班語(yǔ)言故事《大熊有一個(gè)小麻煩》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
- 幼兒園教案中班語(yǔ)言活動(dòng)《傘可以做什么》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
- 中班語(yǔ)言活動(dòng)《春天的電話(huà)》幼兒園教學(xué)設(shè)計(jì)反思
- 小班語(yǔ)言《請(qǐng)你抱抱我》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
- 幼兒園詩(shī)歌閱讀活動(dòng)《鳥(niǎo)王請(qǐng)客》中班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)反思