大班韻律教案《勇斗南霸天》
大班韻律教案《勇斗南霸天》
1、大班韻律教案《勇斗南霸天》
動(dòng)作建議:
第1-8小節(jié):(練槍動(dòng)作)雙手握槍由胸前向斜上方反復(fù)做舉槍、收槍動(dòng)作;
第9-16小節(jié):(出發(fā)動(dòng)作)胸口前傾,曲臂曲腿原地做行走動(dòng)作;
第17-19小節(jié)(翻山越嶺動(dòng)作)雙手曲臂在胸前做轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作;
第20-30小節(jié):(巡邏動(dòng)作)手放額頭做看的動(dòng)作,左右交換看,再雙手做望遠(yuǎn)鏡動(dòng)作,最后雙手在頭頂做躲的動(dòng)作。
玩法及建議:
1、建議小戰(zhàn)士兵分兩路站到指定的點(diǎn)位,看到旗面上的數(shù)字快速反應(yīng)出擊。
2、能按由里往外的進(jìn)攻路線快速跑到到指定位置攻打南霸天。
3、能準(zhǔn)確擊中南霸天要害部位(綠色靶心范固內(nèi))。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知音樂AB的結(jié)構(gòu),體驗(yàn)革命歌曲堅(jiān)定、熱烈的情緒,能根據(jù)故事情節(jié)做練槍、出發(fā)、翻山越嶺、巡邏等動(dòng)作。
2、通過教師示范學(xué)習(xí)相應(yīng)的動(dòng)作,在游戲情境中能跟隨音樂表現(xiàn)娘子軍攻打南霸天的情節(jié)。
3、在快速反應(yīng)游戲中,能夠遵守游戲規(guī)則,努力做到不搶跑,按規(guī)定路線進(jìn)攻,仔細(xì)瞄準(zhǔn)擊中目標(biāo):沒有打中目標(biāo)時(shí),能夠用積極的心態(tài)正確去面對,體會(huì)集體游戲的快樂。
4、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進(jìn)行表述。
5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、材料準(zhǔn)備一一戰(zhàn)士編號(綠、藍(lán)1-9數(shù)字各一組);人物南霸天投射盤一個(gè);藍(lán)、綠粘貼球若干個(gè);9個(gè)數(shù)字小旗幟(1-9);
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)一一投擲地標(biāo)線一條;插旗桶一個(gè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:日?;顒?dòng)中有按從小到大順序排縱隊(duì)律動(dòng)的游戲經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程:
1、感受小戰(zhàn)士們即將去攻打南霸天的故事情景。
2、隨樂做基本動(dòng)作2-3遍,理解并記憶小戰(zhàn)士去攻打南霸天的動(dòng)作順序。
3、增加游戲,幼兒嘗試練習(xí)并明白游戲規(guī)則。
(1)在情境中,小戰(zhàn)士練習(xí)根據(jù)編號快速找到隊(duì)伍中相對應(yīng)的位置,并看指示旗,快速反應(yīng)出擊。
(2)教師示范攻打南霸天的路線及規(guī)則,反饋并練習(xí)。
4、幼兒游戲,反思在攻打南霸天過程中遇到的困難。
5、累加游戲:攻打南霸天(2-3遍)。
6、結(jié)束活動(dòng)。
2、大班韻律活動(dòng)教案《真假美猴王》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受樂段的起止,合拍地做動(dòng)作表現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)。
2.在“打斗"的互動(dòng)情境中,嘗試通過兩兩合作一對一“揮棒擊打”、“快速躲閃”、“對打”動(dòng)作,創(chuàng)造性地表現(xiàn)B段樂曲的三段樂句。
3.假猴王迅速倒地造型堅(jiān)持不動(dòng),真猴王檢查時(shí)要用讓對方舒服的力度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解真假美猴王的故事。活動(dòng)前幼兒有過兩兩合作進(jìn)行游戲的經(jīng)驗(yàn)。
2.剪輯好的《金箍棒》音樂。
活動(dòng)過程:
一、師生共同回顧故事,并根據(jù)故事嘗試創(chuàng)編簡單的動(dòng)作。
師:孩子們,金箍棒是誰的武器? (美猴王孫悟空。)是美猴王孫悟空的。他經(jīng)常得意地稱自己為“俺老孫”。
師:美猴王的家在哪里? (花果山。)花果山可以用什么動(dòng)作表示?
師:美猴王得到了如意寶貝是什么? (金箍棒。)金箍棒怎么拿?
師:美猴王有哪些本領(lǐng)? (72變。)如果你是美猴王你想變什么?(假如幼兒 回答小兔,教師就和幼兒嘗試玩變小兔的游戲,即教師說“變”的時(shí)候幼兒 就慢慢變出小兔的造型。)你還想變成什么? (教師和幼兒繼續(xù)玩“變”的游 戲。)
二、師幼一邊隨意做動(dòng)作一邊完整感知音樂,共兩遍。
師:今天老師就給小朋友帶來了一首關(guān)于美猴王孫悟空的音樂,我們一起來 玩一玩。(播放完整音樂第一遍。)
師:音樂里最后兩句美猴王在干什么? (好象在追,打妖怪。)
師:我們再來玩一玩,看看是不是像大家說的在追打妖怪呢? (播放完整音 樂第二遍。)
三、進(jìn)一步感知B段音樂,嘗試用打斗、躲閃、對打動(dòng)作表現(xiàn)B段樂曲。
(一)教師哼唱,師幼嘗試用打斗、躲閃、對打動(dòng)作表現(xiàn)B段樂曲。
1.教師一邊哼唱B段第一樂句一邊示范打斗動(dòng)作。
師:在《真假美猴王》的故事里,雖然美猴王孫悟空被師父趕走了,但他卻 一直想著師父。當(dāng)他知道假猴王打傷了師父,就立刻找到假猴王,拿起金箍 棒向假猴王打去。仔細(xì)看,他是怎么打的?
2.教師哼唱B段第一樂句,幼兒模仿教師練習(xí)打斗動(dòng)作。
師:在“金箍”的時(shí)候做好準(zhǔn)備,在“打斗”的時(shí)候打斗,一起來試一試!
3.嘗試練習(xí)加油后說“吼嘿”為真猴王鼓勁。
師:剛才我看到一位小朋友一下一下的打斗,和音樂非常合拍。等一會(huì)兒我 說完加油,你們就為真猴王鼓鼓勁說“吼嘿”!
4.教師哼唱,師幼嘗試用躲閃動(dòng)作表現(xiàn)B段第二樂句。
師:當(dāng)真猴王揮棒打假猴王,假猴王馬上要反擊,真猴王就要躲閃,怎么躲? 做給我看看?,F(xiàn)在我們想象一下假猴王在反擊你,我們一起來躲閃。
5.教師哼唱,師幼嘗試用對打動(dòng)作表現(xiàn)B段第三樂句。
師:經(jīng)過了打斗、躲閃、真假美猴王開始對打了,一邊對打,一邊神氣地告 訴對方:我是真的美猴王。在對打的時(shí)候,我說完加油,大家說:我是真的美猴王。我們一起來試一試。
(二)師幼隨B段慢速音樂嘗試表現(xiàn)打斗、躲閃、對打動(dòng)作。
師:現(xiàn)在我們合著音樂來試一試,注意了在打斗的時(shí)候打斗、躲閃的時(shí)候躲閃、對打的時(shí)候?qū)Υ颉?/p>
四、師幼共同扮演真猴王完整表現(xiàn)音樂一遍。
師:現(xiàn)在我們都是真的美猴王,我們合著音樂完整來玩一玩。要注意音樂里 先說了什么,等音樂說打斗的時(shí)候我們再打斗。(播放完整音樂第三遍。)
五、教師扮演假猴王,全體幼兒扮演真猴王,師幼互動(dòng)完整表現(xiàn)音樂一遍。
師:現(xiàn)在你們當(dāng)真猴王,我當(dāng)假猴王,你們打的時(shí)候,我假猴王要(躲閃), 我反擊時(shí)你們要(躲閃),然后我們一起對打,這一次在打斗時(shí)我不用動(dòng)作提醒你們了,你們可要自己提醒自己。(播放完整音樂第四遍。)
六、教師扮演真猴王,全體幼兒扮演假猴王,互動(dòng)完整表現(xiàn)音樂一遍。
師:你們當(dāng)真猴王表現(xiàn)那么好,我也來試試真猴王,你們來當(dāng)假猴王,假猴王反應(yīng)要快,我打你們的時(shí)候你們要先(躲閃),再(反擊)接著對打。(播放 完整音樂第五遍。)“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."
七、幼兒和幼兒兩兩商量好選擇的角色,坐在位置上兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍。
師:現(xiàn)在你們也和旁邊的朋友一起來玩玩,找一個(gè)空地方站好。商量好誰當(dāng)真猴王,誰當(dāng)假猴王 。真猴王舉手告訴大家,假猴王舉手告訴大家。準(zhǔn)備好了,等會(huì)兒提醒自己 先打斗還是先躲閃。(播放完整音樂第六遍。) 老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我評價(jià):剛才你們在合作的時(shí)候有什么困難? 八、幼兒嘗試表現(xiàn)最后假猴王暈倒的樣子。
(一)一位幼兒嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣子。
師:真假美猴王經(jīng)過了打斗、72變,還是分不出輸贏,故事結(jié)尾到底是怎么樣的呢? (如來佛讓假猴王現(xiàn)了原形,美猴王一棒打暈了假猴王。)
師:在音樂快結(jié)束“金箍棒”時(shí),真猴王就高高舉起金箍棒揮向假猴王,假猴王就被打暈倒在地上了。誰來試一試,假猴王暈倒在地的樣子? (請一位 “高級榜樣”上來表現(xiàn)假猴王暈倒在地的樣子。)提醒幼兒注意假猴王要在 音樂結(jié)束“金箍棒”后馬上暈倒在地并造型。
(二)集體嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣子。
師:現(xiàn)在我們大家都找個(gè)空的位置一起來試一試假猴王暈倒在地的樣子。
教師表揚(yáng)快速暈倒、并擺出不一樣暈死造型的幼兒,如:他的舌頭都吐出來了,嘴巴都彎了,腳翹那么高。
九、幼兒和幼兒再次商量好選擇的角色,找到空位置兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍,假猴王在“金箍棒”后暈倒在地。
師:現(xiàn)在請你們和朋友商量好誰來當(dāng)真猴王,誰來當(dāng)假猴王,請假猴王先找到空位置準(zhǔn)備好了,請真猴王找到你剛才的朋友站好。注意了,等會(huì)兒假猴王在音樂結(jié)束“金箍棒”后馬上暈倒在地。(播放完整音樂第七遍。)
師:真猴王看看假猴王是不是真的暈死過去了,要用讓對方舒服的動(dòng)作去檢查一下。
十、師:今天我們用這個(gè)音樂玩了真假美猴王的故事,回去我們可以玩一玩關(guān)于西游記的更多故事。
活動(dòng)反思:
本活動(dòng)通過游戲貫穿整個(gè)各活動(dòng),讓孩子在輕松愉快的環(huán)境中自主學(xué)習(xí)?;顒?dòng)中,孩子們對游戲的興趣和積極性都很高,對于節(jié)奏的掌握也比較好,在學(xué)會(huì)邊唱邊表演的同時(shí),注重了聲情并茂的交流,對他們音樂活動(dòng)中游戲的形式——合作游戲得到一種鍛煉。
3、大班語言教案《傳遞微笑》
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道微笑是生活中不可缺少的一種表情,理解故事中小蝸牛微笑的意義,懂得微笑能讓別人快樂。
2、學(xué)會(huì)關(guān)注周圍人的微笑,初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂帶給別人時(shí),自己也能得到快樂的感覺。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、ppt課件;2、表情娃娃牌(高興地、不高興的)。
活動(dòng)過程:
一、觀察表情娃娃體驗(yàn)微笑的魅力。
1、教師出示表情娃娃,讓幼兒選擇,并鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
2、體驗(yàn)微笑帶來的快樂。
"微笑真的能使大家快樂嗎?我們也笑一笑。"
二、講述生活中看到的微笑,理解微笑的重要意義。
1、幼兒講述生活中、幼兒園中的微笑。(教案.出自:快思.教案網(wǎng).)讓幼兒了解微笑是生活中不可缺少的表情。
2、教師展示生活中的不微笑圖片,并引導(dǎo)幼兒如何來做?
小結(jié):生活中到處都可以看到人們在微笑地生活著,它還能在人們之間傳遞一種快樂的情緒。"
三、猜想故事內(nèi)容.懂得微笑能讓別人快樂用猜猜、想想、說說的方式理解故事內(nèi)容。
小結(jié):微笑是一樣好東西,它能給孤單的人帶去快樂,讓難過的人高興起來。小蝸牛雖然能力很小,只會(huì)爬,但是它有一顆愛心,它想到了讓朋友快樂,把微笑送給了大家,給大家?guī)チ丝鞓罚源蠹叶加X得它很了不起。
活動(dòng)延伸:
幼兒沒人一張笑臉粘貼,將微笑傳遞給身邊的每一個(gè)人!
4、新幼兒園教案大班韻律活動(dòng)《少林功夫》反思
動(dòng)作建議
[1-2]小節(jié):前奏。教師預(yù)令“敬禮
[3-4小節(jié):隨樂雙手做龍拳,每小節(jié)拍2次,共4次。
[5]小節(jié):雙手收拳腳扎馬步同時(shí)發(fā)出“嘿”的聲音,雙手出拳雙腳站立同時(shí)發(fā)出“哈”的聲音。
[6]小節(jié):踏步。
[7-8]小節(jié):隨樂雙手做蛇拳,每小節(jié)拍2次,共4次。
[9]小節(jié):雙手收拳腳扎馬步同時(shí)發(fā)出“嘿”的聲音,雙手出拳雙腳站立同時(shí)發(fā)出“哈”的聲音。
[10]小節(jié):踏步
[11-12]小節(jié):隨樂雙手做虎拳,每小節(jié)拍2次,共4次。
[13]小節(jié):雙手收拳腳扎馬步同時(shí)發(fā)出“螺”"的聲音,雙手出挙雙腳站立同時(shí)發(fā)出“哈”的聲音。
[14]小節(jié):踏步。
[15-16]小節(jié):隨樂雙手做豹拳,每小節(jié)拍2次,共4次。
[17]小節(jié):雙手收拳腳扎馬步同時(shí)發(fā)出“嘿”的聲音,雙手出拳雙腳站立同時(shí)發(fā)出“哈”的聲音。
[18]小節(jié):踏步。
[19-20]小節(jié):隨樂雙手做鶴拳,每小節(jié)拍2次,共4次。
[21]小節(jié):雙手收拳腳扎馬步同時(shí)發(fā)出“嘿”的聲音,雙手出拳雙腳站立同時(shí)發(fā)出“哈”的聲音。
[22]小節(jié):踏步。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受中國風(fēng)音樂和中華武術(shù)的精神,合拍表現(xiàn)音樂結(jié)構(gòu)及少林拳法的動(dòng)作。
2、通過觀察模仿學(xué)習(xí)少林五形拳的基本動(dòng)作,借助圖譜的提示布陣。
3、在“布陣法”游戲中鍛煉偷快接受挑戰(zhàn)的信心和膽量,并做到團(tuán)結(jié)協(xié)作、快速反應(yīng)。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
5、經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀看少林功夫視頻
物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt,音樂。
活動(dòng)過程:
一、談話導(dǎo)入
孩子們,你們看老師穿了一套什么服裝?(少林武術(shù)服),今天我是少林師父,你們看看這是哪里呢?(少林寺大門),想進(jìn)到少林寺學(xué)武功嗎?今天師父教你們一套五形拳,學(xué)會(huì)了這套拳
就能進(jìn)入少林寺,請你們仔細(xì)看看這套拳法中表現(xiàn)了哪五種動(dòng)物?
二、熟悉樂曲結(jié)構(gòu),傾聽樂曲,感知五形挙動(dòng)作。
初步感知音樂結(jié)構(gòu),熟悉動(dòng)作。
師:師父剛剛打了哪些拳法呢?
觀察學(xué)習(xí)布陣方法,嘗試隊(duì)形并運(yùn)用合作的方式表現(xiàn)。
師高僧告訴我們,藏經(jīng)閣里有108本武功秘籍,這是每一個(gè)少林弟子都希望能得到的。學(xué)會(huì)布陣就能得到提示,知道經(jīng)書隱藏的地方。
層級一:出示“陣法圖"”,自主觀察并嘗試根據(jù)“陣法圖”按空間方位面朝圓心布陣。(2遍)
師:我們來看看,高僧給了我們第一張陣法圖,圖上有什么?
小結(jié):陣法圖告訴我們,所有人要變成一個(gè)圓,臉朝圓上,在走的時(shí)候開始轉(zhuǎn)動(dòng)。
反思性評價(jià)
師:我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了布陣的方法,現(xiàn)在合著音樂一起來布陣吧。
小結(jié):剛剛布陣很成功,高僧給出了提示。(幼兒按提示找到拼圖)
層級二:出示“陣法圖2”,自主觀察并嘗試根據(jù)“陣法圖”按空間方位面朝圓心移動(dòng)布陣。
師高僧被你們的團(tuán)結(jié)和努力感動(dòng),決心要幫助你們,又給了第二張陣法圖,看看是什么樣子的?
師:那我們開始合著音樂布陣,記得要移動(dòng)交換位置。
小結(jié):布陣挑戰(zhàn)成功,看看高僧給了我們什么提示?(幼兒集齊拼圖,找出秘籍)
欣賞視頻《少年功夫》
師:少林武術(shù)是中華文化之寶,練武可以強(qiáng)身健體,還能保家衛(wèi)國,作為一個(gè)中國人,我們要把中國武術(shù)的文化傳承下去并發(fā)揚(yáng)光大,孩子們,你們愿意嗎?我們一起歐賞一段武術(shù)表演吧。
反思:
在本次教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,孩子們的表現(xiàn)很積極,而且興趣較濃,和老師的互動(dòng)很好,目標(biāo)基本完成。但由于人數(shù)較多,在活動(dòng)中的常規(guī)較亂,有個(gè)別幼兒出現(xiàn)搗亂的現(xiàn)象,在以后的活動(dòng)中,應(yīng)在組織活動(dòng)的常規(guī)養(yǎng)成和紀(jì)律性方面加強(qiáng)教育。
5、獲獎(jiǎng)公開課教案大班韻律活動(dòng)《公雞覓食記》教案
動(dòng)作建議:
[1-17]小節(jié):雙手又腰左看,右看;走三下。重復(fù)4次。
[18-25]小節(jié):雙手上舉,展現(xiàn)大臂肌肉
[26-29]小節(jié):兩手指自己的大腿,展現(xiàn)大腿肌肉
[0-3]小節(jié):手指遠(yuǎn)方,指四下
[34-41]小節(jié):雙手做爬山狀
[42-45]小節(jié):抓的動(dòng)作四下
[46-49]小節(jié):雙手放在腹部
[50-65]小節(jié):重復(fù)[1-17]動(dòng)作
[66-68]小節(jié):雙手張開呈呼狀。放在嘴前
[69]小節(jié):雙手又腰
[70-73]1小節(jié):重復(fù)[66-69]動(dòng)作
[74-77]小節(jié):重復(fù)]66-69]動(dòng)作
[78-81]1小節(jié):拍手四下
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉樂曲《閑聊波爾卡》,感受樂曲活潑歡快、幽默詼諧的情緒,隨樂做律動(dòng)活動(dòng)。
2、在情境、圖譜、口令動(dòng)作的暗示下,嘗試做公雞走路、展示力量,捉蟲子及與小雞互動(dòng)的動(dòng)作。
3、在表演情境中,通過替換部分口令,充分感受,表現(xiàn)父子間的逗趣、有愛的快樂場景。
4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、樂意參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:圖譜、音樂《閑聊波爾卡》(AB+AC)
活動(dòng)過程:
一、傾聽故事背景,了解公雞爸爸出門的原因及目的
二、欣賞音樂及教師動(dòng)作,師幼回憶動(dòng)作、猜測動(dòng)作代表的含義
三、根據(jù)圖譜,分析故事情境、音樂結(jié)構(gòu)
——幼兒根據(jù)圖譜猜情境、順序
四、聽音樂,看指圖動(dòng)作、分段分析故事情節(jié),動(dòng)作練習(xí)
聽音樂,分析圖譜
1、分析AB+段音樂及情境
單獨(dú)口令動(dòng)作練習(xí)
小結(jié):它看了4下,然后展示2次翅膀,大腿肌肉1下,發(fā)現(xiàn)了蟲子。它走過小山坡,抓了4條蟲子,然后,放進(jìn)口袋,準(zhǔn)備回家。
——退出1,看指圖,輕口令:引導(dǎo)幼兒反思,及時(shí)提出“難點(diǎn)”
一一退出2,獨(dú)自看圖,聽口令
2、AC部分分析練習(xí)
一一師做雞爸爸,幼兒做雞寶寶,對話動(dòng)作練習(xí)
——C段合樂練習(xí)
——AC音樂練習(xí),反思
五、完整練習(xí),幼兒反思總結(jié),教師逐步退出
1、看指圖動(dòng)作、聽口令,完整練習(xí)
2、看指圖,完整練習(xí)
3、嘗試自己看圖譜練習(xí),體驗(yàn)自我成就感;
反思總結(jié)自我學(xué)習(xí)方式:看圖、聽音樂、看老師提示、之前的認(rèn)真練習(xí)等
4、從感謝、鼓勵(lì)和愛的維度,替換“爸爸”部分的口令和動(dòng)作,合樂練習(xí)
5、律動(dòng)+師幼互動(dòng)一一根據(jù)孩子情況分配師幼角色
6、大班韻律《狐貍和小豬》音樂游戲教案
動(dòng)作建議:
A段:[1-2]小節(jié):小豬唱歌:求求你,求求你,給我洗個(gè)澡
[3—4]小節(jié):狐貍明歌:真好呼!真好呀!于凈更好吃。
A段重復(fù)第二遍:[1-2]小節(jié):小豬唱歌:求求你,求求你,給我吃東西。
[3-4]小節(jié):狐貍唱歌:真好呼!真好呼!胖了更好吃。
B段
[5-8]小節(jié):狐貍給小豬即興按摩
B段重復(fù)第二遍:[5-8]小節(jié):狐貍給小豬即興按摩
C段加重復(fù)第二遍[9-12]小節(jié):小豬尾隨狐貍、狐貍走小豬走:狐貍回頭,小豬假裝睡著不動(dòng):尾聲:狐貍睡著,小豬成功逃跑
活動(dòng)目標(biāo):
1.在《狐貍與小豬》的游戲情境中感知音樂ABC的曲式結(jié)構(gòu),體驗(yàn)音樂輕快、悠長的曲風(fēng)以及快樂、詼諧的情緒。
2.用身體動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)狐貍按摩的動(dòng)作和小豬享受的樣子,合樂的同時(shí)體驗(yàn)合作表演的樂趣。
3.在狐貍睡覺和小豬選離的游戲情境中,大膽自主設(shè)計(jì)結(jié)局和游戲方式,學(xué)會(huì)自我控制,智慧淡定的面對狐貍。
4.學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
5.初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進(jìn)行表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備
16名幼兒圍坐半圓,地上一根綠線表示豬窩,紅線表示狐貍
的家
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
《幸運(yùn)的一天》)繪本故事經(jīng)驗(yàn);A段歌詞經(jīng)驗(yàn);自控身體的游戲經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過程
1.回顧故事的主要情節(jié)
2.欣賞并學(xué)唱A段,進(jìn)行角色扮演,使用情緒和動(dòng)作表現(xiàn)小豬智狐貍“洗澡和喂養(yǎng)”的環(huán)節(jié)。
(1)回顧語詞經(jīng)驗(yàn)
(2)引導(dǎo)幼兒用唱的方式來表達(dá)(傾聽教師的演唱,幼兒模仿)
(3)播放音樂,S扮演小豬,T扮演狐貍(加入表情與動(dòng)作進(jìn)行跟唱)
3.引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)狐貍按摩的動(dòng)作和小豬享受的樣子,體驗(yàn)合作的快樂。
(1)鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)編按摩的動(dòng)作(隨樂段)
(2)教師示范,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造并表現(xiàn)小豬享受的表情成動(dòng)作。
T對T
T對s眾
TSs對S眾
(3)隨樂合作表演
S1對S1
s1對S1
4、感知C段,根據(jù)音樂及故事鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)編故事的結(jié)局,并用動(dòng)作表達(dá)。(傾聽音樂,幼兒們自主設(shè)計(jì)故事的結(jié)局,在教師的引導(dǎo)下完成游戲。)
5、隨樂完整游戲。
玩法建議:可師扮演狐貍VS幼兒眾扮演小豬;也可教師+S眾扮演狐貍VS幼兒眾扮演小豬教師是否退位得根據(jù)幼兒的掌握情況來。
小結(jié):遇到危險(xiǎn)時(shí),我們不要害怕,像故事里的小豬一樣,用智慧戰(zhàn)勝困難。
7、新大班韻律活動(dòng)《小龍人》幼兒園獲獎(jiǎng)優(yōu)質(zhì)課教案反思
動(dòng)作建議:
[1-2]小節(jié):前奏,教師預(yù)令“準(zhǔn)備加能量”。
[3-10]小節(jié):隨樂雙手握拳做加能量,每小節(jié)做1次,共8次。
[11]小節(jié):教師預(yù)令“怪獸來了,準(zhǔn)備進(jìn)攻”,準(zhǔn)備做“武術(shù)”的動(dòng)作。
[12-20]小節(jié):雙手出拳,雙腳馬步,同時(shí)加上ロ號“嗨嚯”。
[21]小節(jié):教師預(yù)令“準(zhǔn)備變造型”。
[22-30]小節(jié):兩兩合作,雙手對拍,并做出造型動(dòng)作。
[31-32]小節(jié):合作變造型的動(dòng)作。
活動(dòng)目標(biāo):
1.熟悉樂曲的旋律和結(jié)構(gòu),嘗試用“加能量”、“與怪獸打斗”、“變造型”等動(dòng)作表現(xiàn)剛勁有力的氣勢。
2.通過觀察模仿,在A、B段練習(xí)小龍人的武術(shù)本領(lǐng),在A'段大膽和同伴合作創(chuàng)編龍的組合造型。
3.感知中國武術(shù)的魅力,愿意表現(xiàn)小龍人“勇敢、正義、善良”的人格品質(zhì)。
4.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.熟悉兒童故事《小龍人》。
2.樂譜、剪輯好的音樂。
3.熟悉各種恐龍(例如火龍、水龍等);并有表現(xiàn)龍頭、龍身等造型經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入音樂旋律。
1.故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。
師:神龍村莊里住著一群勇敢的小龍人。可是有一天,一個(gè)怪獸要來攻打神龍村莊了,我們要保護(hù)自己的村莊,和怪獸決斗。
2.觀察模仿教師為自己的身體加能量。
3.根據(jù)腿、腰、肩、頭的順序隨樂為自己的身體加能量。
二、情境挑戰(zhàn),“小龍人”大戰(zhàn)“怪獸”。
1.教師帶領(lǐng)幼兒與怪獸隨樂決斗,引導(dǎo)幼兒觀察打怪獸的方法。
2.合樂表現(xiàn),強(qiáng)調(diào)打怪獸的力度。
3.加上口號:“嗨囉”,合樂表現(xiàn),增強(qiáng)氣勢。
三、游戲升華,小龍人變造型。
1.師幼一起傳遞能量,變出造型
2.幼兒兩兩合作變造型。
3.挑戰(zhàn)游戲難度,三人一組合作表現(xiàn)。
活動(dòng)反思:
在活動(dòng)結(jié)束后許多老師幫我分析這節(jié)課的流程及構(gòu)架,我開始意識到自己對這一特色的把握還是不夠的,對孩子的興趣點(diǎn)著落處不夠準(zhǔn)確,這首歌曲是孩子比較感興趣的,但是它卻是脫離幼兒生活的,畢竟龍?jiān)谏钪惺遣淮嬖诘?,孩子很難通過動(dòng)作將之表演出來。不過從這次活動(dòng)后,我就經(jīng)常從孩子對教學(xué)內(nèi)容的參與積極性來探索適合的教學(xué)手段、不斷調(diào)整。
8、幼兒園大班韻律活動(dòng)教案《SPA體驗(yàn)師》
挑戰(zhàn)4:交換角色,隨樂進(jìn)行游戲
挑戰(zhàn)3:隨樂進(jìn)行“找不同按摩師”游戲
挑戰(zhàn)2:站成單圈雙圓并隨樂原地做動(dòng)作
挑戰(zhàn)1:面向圓心站成單圈感知按摩的順序和手法。
動(dòng)作、音樂:隨樂復(fù)習(xí)動(dòng)作模型(座位上1遍、座位前原地1遍)
故 事
動(dòng)作建議:
[1-8]小節(jié)安靜等待,7、8小節(jié)預(yù)令:“準(zhǔn)備開始”
[9-10]小節(jié)(坐飛機(jī)去泰國)右手、左手依次抬起做“飛機(jī)飛”的動(dòng)作
[11-12]小節(jié)動(dòng)作同9-10小節(jié)
[13-14]小節(jié)(水果美味極了)右手向右邊推開,左手向左邊推開,左右擺動(dòng)雙臂
[15-16]小節(jié)動(dòng)作同13-14小節(jié)
[17-18]小節(jié)(太陽曬的真舒服)雙手拍頭、拍肩、叉腰、身體上下?lián)u擺
[19-20]小節(jié)動(dòng)作同17-18小節(jié)
[21-2]小節(jié)(風(fēng)景如畫心情好)雙手上舉擴(kuò)指,搖晃雙手下來
[23-24]小節(jié)(見面問好“薩瓦迪卡”)雙手胸前合攏,鞠躬說:“薩瓦迪卡”
[25-26]小節(jié)踏步走,一拍一步,雙臂前后搖擺
[27-28]小節(jié)雙手指尖相對放到額頭位置,做看的動(dòng)作
[29-40]小節(jié)動(dòng)作同25-28小節(jié)
[41-48]小節(jié)拍手動(dòng)作,一拍拍一下,最后一拍隨意擺照相時(shí)的造型
游戲玩法:
1、幼兒站成單圈雙圓,“按摩師”和“顧客”面對面站好,A段音樂做原地動(dòng)作,B段音樂“顧客”
開始向前走換四次不同的“按摩師”,“按摩師”原地不動(dòng),給“顧客”從上到下依次用不同手法按摩。
2、交換角色再游戲一次
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉樂曲旋律和結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上,用動(dòng)作隨樂表現(xiàn)泰國游玩的體驗(yàn)。
2、借助標(biāo)記,初步明確換朋友時(shí)的行進(jìn)方向,通過故事情景理解并掌握“SPA按摩”的順序和手法。
3、體驗(yàn)和同伴合作舞蹈帶來的樂趣。
4、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
5、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、大班幼兒(56歲)16名,男8名,女8名,配課老師一名“高級按摩師”。
2、需要提前熟悉幼兒,讓幼兒熟悉音樂旋律和動(dòng)作模型。
活動(dòng)教具:投影儀、電腦、音響、音樂《咖喱咖喱》剪輯好、手腕花16個(gè)、"SPA體驗(yàn)師牌子8個(gè)、按摩手法順序圖4張、SPA館的PT照片1張
活動(dòng)過程:
1、導(dǎo)入,復(fù)習(xí)動(dòng)作模型。
(1)教師邊念兒歌邊同幼兒一起梳理動(dòng)作
(2)教師帶幼兒隨樂座位上完整做動(dòng)作
上善若水:
(3)創(chuàng)設(shè)去“SPA館繼續(xù)旅行”的情景,引導(dǎo)幼兒原地跟音樂完整做動(dòng)作。
2、站成單圈,明確按摩時(shí)的手法和順序。
(1)面向圓心,站成單圈,幼兒通過觀察,學(xué)習(xí)按摩手法和順序。
(2)練習(xí)兩兩合作體驗(yàn)按摩師和顧客。
3、教師引導(dǎo)幼兒借助手腕花標(biāo)記交換“按摩師”。
(1)教師示范向前換一個(gè)按摩師
(2)幼兒關(guān)注換舞伴時(shí)“按摩師”要原地不動(dòng)
(3)合B段音樂練習(xí)換四次不同按摩師
(4)教師帶領(lǐng)幼兒隨樂在單圈雙圓上完整做動(dòng)作,幼兒反思交換“按摩師”的困難
4、交換角色,繼續(xù)單圈雙圓上游戲。
(1)交換角色,單獨(dú)練習(xí)
(2)完整隨樂舞蹈
5、結(jié)東部分
9、大班數(shù)學(xué)教案《圖形聯(lián)想》教案反思
設(shè)計(jì)意圖:
圖形在孩子們現(xiàn)實(shí)生活中到處可見,世界上各種物體都是由各種形狀和它們的變體而構(gòu)成。小班的時(shí)候,孩子們就認(rèn)識了圓形、三角形和正方形、長方形。當(dāng)我們把各種圖形展現(xiàn)在孩子們面前時(shí),他們就能自發(fā)的用稚氣的小手拼出很多物體,為了滿足孩子們強(qiáng)烈的探索欲和求知欲,特設(shè)計(jì)這一活動(dòng),旨在讓幼兒更好地掌握圖形的基本特征,發(fā)展他們的想象力、動(dòng)手能力和語言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、鞏固對已經(jīng)學(xué)過的圓形、正方形、長方形、三角形、平行四邊形、梯形的認(rèn)識。
2、在了解這幾種圖形基本特征的基礎(chǔ)上,能創(chuàng)造性地進(jìn)行圖形的組合拼搭。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,發(fā)展他們的動(dòng)手操作能力、想象力和思維能力。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
5、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒人手一套圖片、膠棒、白紙、白板課件
活動(dòng)過程:
(一)復(fù)習(xí)對圖形的認(rèn)識
出示各種圖形,提問:這是什么圖形?小朋友回答后,貼到黑板上,教師有意識的把出示的圖形組合成一副畫面,讓幼兒觀察?,F(xiàn)在老師變成了一個(gè)魔術(shù)師,把圖形組合在一起,發(fā)生了什么奇妙的事情呢?
(二)鞏固對圖形的認(rèn)識
?、秉c(diǎn)擊烏龜。引導(dǎo)幼兒觀察。提問:這是什么?它是由哪些圖形拼成的?
⒉點(diǎn)擊狐貍。方法同上
(三)運(yùn)用圖形拼搭物體
1、提供圖形和圖片,讓幼兒嘗試拼搭
2、擴(kuò)散幼兒的思維與想象力,激發(fā)幼兒拼搭的興趣
師:圖形不僅可以拼搭成一個(gè)個(gè)物體,而且還可以變成不同的數(shù)字。你們覺得好不好玩?
3、幼兒嘗試運(yùn)用多種圖片組合拼搭物體
(四)動(dòng)手操作,自由想象拼搭
幼兒自由拼物體,鼓勵(lì)幼兒大膽想象,和老師拼的不一樣。
師:你們想不想像老師一樣也做一名魔術(shù)師,用圖形組合成各種各樣的物品呢?
(五)活動(dòng)評價(jià)與延伸
1、請個(gè)別有代表性的幼兒拿作品到前面,讓他說出他拼的圖片是由哪些圖形組成的,并把制作理由講給大家聽。
2、教師積極評價(jià)。
3、老師鼓勵(lì)幼兒用手中的圖形自由組合畫面,幼兒用自己的理解把這幅畫編成故事講述。
教學(xué)反思:
數(shù)學(xué)活動(dòng)對于小朋友來說是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。
10、幼兒園公開課教案大班韻律《神奇巴士》反思
動(dòng)作建議
前奏:教師預(yù)令“出發(fā)啦”
第[1]小節(jié):坐在坐位上,身體上下顛動(dòng),一拍一次,共8次。
第[2]小節(jié):坐在坐位上,身體較大幅度上下顛動(dòng),每兩拍一次,共4次。
第[3]小節(jié)重復(fù)[1]動(dòng)作
第[4]小節(jié)重復(fù)[2]動(dòng)作
第[5、6]小節(jié):身體不動(dòng),頭部做暈頭轉(zhuǎn)向狀,共16拍
第[7]小節(jié):身體向左傾斜,保持平衡
第[8]小節(jié):身體向右傾斜,保持平衡
第[9]小節(jié):身體向后仰,模擬上坡形態(tài)
第[10]小節(jié):身體向前傾,模擬下坡坡形態(tài)
第[11、12]小節(jié):進(jìn)入隧道,雙手蒙住眼時(shí)看不見
第[13、14]小節(jié):出隧道,把手拿下來,繼續(xù)坐好,在音樂快結(jié)束時(shí)教師預(yù)令“到站啦
游戲玩法及建議
1.幼兒跟隨老師學(xué)習(xí)合樂動(dòng)作。
2.幼兒可以根據(jù)自己對音樂動(dòng)作的理解,完善旅行地圖,既是將記憶圖譜。
3.加人空間位移,坐姿變站姿。
4.每一次進(jìn)入時(shí)光隧道后,都會(huì)穿越到一個(gè)地方,找到一個(gè)線索,在PPT上找到和線素一樣的東西就會(huì)得到通行密碼,誰的通行證和通行密碼一樣,誰就是下一次穿越的人
5.湊齊所有線素后,就能發(fā)現(xiàn)一個(gè)秘密,完成最后一次穿越。
6.可以請幼兒做導(dǎo)游,教師退位,改變圖譜即旅行地圖,幼兒嘗試合樂游戲。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受音樂節(jié)奏,用身體表現(xiàn)乘坐汽車時(shí)上下顛簸的動(dòng)作。
2.通過練習(xí),整理旅游路線圖,根據(jù)路線圖提示,做出顛簸,左轉(zhuǎn)右轉(zhuǎn)上坡下坡,進(jìn)隧道出隧道的動(dòng)作
3.收集線索,匹配通行密碼,感受穿越的樂趣。
4.通過圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。
5.初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進(jìn)行表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.環(huán)境準(zhǔn)備:16名幼兒坐成兩排,一排8個(gè)座位,模仿公交車的座位
每個(gè)孩子衣服或者褲子要有口袋
磁性黑板一塊,可以播放ppt的電視或投影設(shè)備
2.材料準(zhǔn)備:路線拼圖,ppt,通行證(教師自備)
3.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有坐車外出的經(jīng)驗(yàn),知道遇到顛簸身體會(huì)怎樣
活動(dòng)過程:
一、情境導(dǎo)入,交代故事
二、幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)作
1、教師示范,師幼總結(jié)歸納所有動(dòng)作要素。
2、提出“旅行地圖亂了,請幼兒幫忙擺整齊”的任務(wù),請幼兒帶著任務(wù)再次觀察教師動(dòng)作并跟做。
3、調(diào)整分歧,最后確定正確的地圖。
4、改變坐姿為站姿。
三、游戲
1、幼兒改變座位,變成真正的旅游巴士。
2、在奇妙音效出現(xiàn)之后,介紹游戲規(guī)則,累加“在我們做什么動(dòng)作的什么時(shí)候穿越,穿越可以得到什么?”的游戲難度。
3、加入孕婦角色,傳遞幼兒正確價(jià)值觀,累加有人站著有人坐著,讓座等游戲體驗(yàn)。
4、在游戲過程中猜猜誰不見了,誰穿越了,一次調(diào)動(dòng)幼兒游戲興趣。
5、請幼兒當(dāng)導(dǎo)游,其實(shí)就是幼兒做指揮,并且改變路線圖,游戲兩次。
6、收集到所有線索后,發(fā)現(xiàn)一個(gè)最大的秘密,完成最后一次穿越。
反思:
活動(dòng)一開始就讓孩子體驗(yàn)到了音樂活動(dòng)的樂趣,跟著特有節(jié)奏感的音樂歡快的乘坐巴士去旅游,興趣高漲。穿越環(huán)節(jié)也是亮點(diǎn),結(jié)合現(xiàn)在的流行因素,把整節(jié)課推向另外一個(gè)高潮。但是在加入孕婦穿越時(shí),問到孕婦上車沒有座位了我們應(yīng)該怎么坐時(shí),孩子們沒有一點(diǎn)回應(yīng),都沒有讓座的意思。最后在的鼓勵(lì)下還有有不少孩子愿意給孕婦讓座,傳遞幼兒正確的價(jià)值觀。到最后一個(gè)環(huán)節(jié)了孩子們還是意猶未盡,沒有輪到自己穿越,所有作為一個(gè)延伸環(huán)節(jié),課后我們繼續(xù)穿越。
11、大班韻律活動(dòng)《豬的小鎮(zhèn)之巡邏隊(duì)形》教案
動(dòng)作建議:
前奏:
動(dòng)作指令動(dòng)作
小豬集合出發(fā)了;四散站好,準(zhǔn)備出發(fā)。
第一部分:
動(dòng)作指令動(dòng)作
去一街,去一街:開始踏步走,尋找自己在隊(duì)形中的位置
有嗎,有狼嗎:停止腳步,做四處查看的動(dòng)作。
去二街,去二衡:繼續(xù)踏著節(jié)奏尋找自己在隊(duì)形中的位置。
有狼嗎,有嗎:停止腳步,做四處查看的動(dòng)作
去三街,去三街:繼續(xù)踏著節(jié)奏調(diào)整自己在隊(duì)形中的位置
有狼嗎,有狼嗎:停止腳步,做四處查看的動(dòng)作。
去四街,去四街:站好自己在隊(duì)形中的位置,踏步。
有狼嗎,有狼嗎:停止步,做四處查看的動(dòng)作。
第二部分
動(dòng)作指令動(dòng)作
體息一下玩游戲,體息一下玩游戲:尋找最近的伙伴面對面站好,拍兩下手邊,雙手食指指伙伴。(重復(fù)一次)
一登、疊、啪,二疊、疊、啪:聽到數(shù)字指令(一、二、三、四),其中一人先雙手手心向下向前伸出,另一人聽到指令“疊”時(shí)雙手手心向下在對方手上。再次聽到“疊”時(shí)。手在最下面的一方將雙手到對方手上。聽到“啪”手在下方的一方快速拍打另一人雙手,另一人迅速躲避
三疊、疊、啪,四疊、疊、啪聽到數(shù)字指令(一、二、三、四),其中一人先雙手手心向下向前伸出另一人聽到指令“疊”時(shí)雙手手心向下疊在對方手背上。再次聽到“疊”時(shí),手在最下面的一方將雙手疊到對方手上,聽到“啪”手在下方的一方快速拍打另一人雙手,另一人迅速躲避。游戲進(jìn)行四次。
集合了,集合了;雙手放嘴兩旁做呼堿狀,同時(shí)面問前方。
尾聲
動(dòng)作指令
小值小鎮(zhèn)平安啦:拍手四下后雙手向上舉起做勝利狀。
游戲玩法:
1.幼兒分兩組,每組八人,游戲開始前,分別挑選確定一份隊(duì)形圖。
2.前奏部分,兩組各自站在自己的區(qū)域,組員四散站好。
3.第一部分,聽到一街、巡二街、巡三街、巡四街指令時(shí),可以移動(dòng)行進(jìn),和其他組員合作逐漸站成隊(duì)形圖中的隊(duì)形。聽到有狼嗎指令后,停下移動(dòng)的腳步,仔細(xì)查找有無狼的蹤連
4.第二部分,聽到“體息一下玩游戲”指今時(shí),隊(duì)形已經(jīng)站好,所有組員各自尋找距離自己最近的伙伴,轉(zhuǎn)身兩兩面對面。聽到"一(二、三、四)疊疊啪....”指令時(shí)兩人玩打手背游戲,玩四次。
5.尾聲部分,聽到“集合了”指令時(shí),所有組員保持隊(duì)形、面向正前方并做指定動(dòng)作。
活動(dòng)目標(biāo):
1.嘗試與伙伴合作在音樂故事情境“小豬巡查四條街”處調(diào)整自己的位置并站成自選的隊(duì)形。
2.通過仔細(xì)觀察示范、討論、嘗試、檢驗(yàn)等方法了解站成各種隊(duì)形的方法。
3.游戲過程中努力協(xié)作,與他人一起完成任務(wù)。體驗(yàn)合作獲得成功的悅,初步體驗(yàn)成功是需要齊心協(xié)力的。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5.感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.材料準(zhǔn)備:音樂《歡沁)、隊(duì)形圖、手花兩個(gè)、磁扣、每位幼兒一把小椅子、教師一把小椅子、另備兩把小椅子
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒會(huì)玩音樂游戲“小豬巡邏”
活動(dòng)過程:
1.回憶律動(dòng)游戲:“小豬巡邏”
(1)幼兒半圓形坐好,聽故事:豬小鎮(zhèn)的小猜亞隊(duì)每天都會(huì)到街上去仔細(xì)檢查有沒有狼的蹤跡,他們守護(hù)著小慎的安全。今天,小巡邏隊(duì)又要出發(fā)了,請準(zhǔn)備。
(2)隨樂用上肢動(dòng)作回憶游戲“小豬巡邏”。
2.確定小巡邏隊(duì)在音樂的哪一部分開始調(diào)整和站成整齊的隊(duì)形。
(1)故事:每次小豬巡邏隊(duì)出去查看有沒有的蹤跡時(shí)都會(huì)站成整齊的隊(duì)形,他們有時(shí)站成一橫排,有時(shí)站成一豎列,有時(shí)站成兩橫排,有時(shí)站成兩豎列....
(2)教師示范:今天我和我的朋友給大家示范一下小豬巡邏隊(duì)是怎樣站成整齊的隊(duì)形的。我們要站成一豎列,請大家仔細(xì)觀察,我們從巡第一街時(shí)開始調(diào)整想站成的隊(duì)形,巡第幾街時(shí)站成了想
站的隊(duì)形?
(3)幼兒觀察示范。
(4)數(shù)師提問:我們是在巡第幾街時(shí)站好想站的隊(duì)形的?我們才在第一街的時(shí)候在商量件么?
3.嘗試在固定的幾個(gè)樂句中站成一豎列。
(1)請4名幼兒和教師一起嘗試站成一豎列。
(2)嘗試后討論:
?、僮冴?duì)形時(shí)我們要商量什么才能幫助我們很快速的站好隊(duì)形?(教師捕捉幼兒站隊(duì)時(shí)的情況并將話題引向“我們不能自己站自己的,得互相看著站,應(yīng)該看誰呢?需不需要現(xiàn)確定一個(gè)人,他
先站好,我們其他人看著他再站好。我們給他起個(gè)名字吧一一領(lǐng)頭人?!?
2)我們所有人應(yīng)該面向哪里?為什么?
(3)請8位幼兒嘗試在固定的幾個(gè)樂句中站成一豎列。
?、賻熯@次我們站隊(duì)的人多了,需不需要有個(gè)標(biāo)志給這個(gè)領(lǐng)頭人好讓大家都看到誰是領(lǐng)頭人?(幼兒自選是否需要標(biāo)志)
2幼兒嘗試
3試后討論:我們在巡一街的時(shí)候是否商量出誰是領(lǐng)頭人?如果沒有怎樣解決?我們是不是站在場地中心的位置?如果沒有怎樣解決?
4.幼兒分為兩組,嘗試自選隊(duì)形,并在固定樂句中站成自選的隊(duì)形。
(1)分組。
(2)兩組分別選擇自已想站的隊(duì)形
(3)教師分別引導(dǎo)兩組分析自己所選隊(duì)形。(哪是第一排?每一排分別幾人?中心點(diǎn)在哪里?)
(4)兩組分別在自己的場地進(jìn)行嘗試和練習(xí)。(教師隨樂說提示兒歌。)
(5)兩組分別展示自己的成果。
(6)展示后根據(jù)隊(duì)形圖進(jìn)行檢核(中心點(diǎn)、面向、應(yīng)該站幾排、每排幾個(gè)人、每個(gè)人的位置)。
(7)如時(shí)間允許,兩組可再次選擇隊(duì)形并進(jìn)行嘗試和展示。
5.活動(dòng)結(jié)束
12、教案大班韻律優(yōu)質(zhì)課教案《叢林秘境》
動(dòng)作建議:
[1-2]小節(jié):前奏空拍。教師預(yù)令“準(zhǔn)備出發(fā)”
[3-4]小節(jié):隨樂合拍走路踏步動(dòng)作,一拍一下。
[5]小節(jié):一手上舉靠額頭,手心向下做“看”的動(dòng)作,一手向后撐開。兩拍一“看”,雙手交替進(jìn)行。
[6]小節(jié):一手放耳邊做“聽”的動(dòng)作,一手向后撐開,一小節(jié)一下定格。
[7-10]小節(jié):同上3-6小節(jié)動(dòng)作。
[11-14]小節(jié):創(chuàng)編動(dòng)作,隨樂做各種小溪里生物的游動(dòng)動(dòng)作(大膽想象)。
[13-22]小節(jié):同上3-10小節(jié)動(dòng)作。
[23]小節(jié):雙手交替作撥開草叢動(dòng)作,曲臂胸前向外打開。左兩拍一下,右兩拍一下。
[24-26]小節(jié):小步走動(dòng)作,一拍一下,共12拍。
[27]小節(jié):雙手交替作撥開草叢動(dòng)作,曲臂胸前向外打開。左兩拍一下,右兩拍一下。
[28]小節(jié):小跑步到椅子后面
[29]小節(jié):第一拍,舉起望遠(yuǎn)鏡站立;第二拍,拿著望遠(yuǎn)鏡反坐在椅子上;第三、四拍,拿著望遠(yuǎn)鏡跳望遠(yuǎn)方。
[30-37]小節(jié):分角色表演。表演“探險(xiǎn)家”的孩子原位坐椅子上作觀看動(dòng)作。表演“秘境的孩子4人大膽想象創(chuàng)造,合作表演,共32拍,8小節(jié)。
[38-39]小節(jié):一手放耳邊,一手向后撐開,作“傾聽”動(dòng)作。兩小節(jié),8拍。教師語音提示“太陽下山了,讓我們跟叢林說再見,趕快回家吧!”
[40-47]小節(jié):同上3-10小節(jié)動(dòng)作。
[48-54]小節(jié):尾聲,向叢林作再見動(dòng)作,走出教室。
活動(dòng)目標(biāo):
1.在叢林探秘的情景中體會(huì)音樂“生機(jī)勃勃、神秘奇妙”的意境,能用隨樂合拍的動(dòng)作感受樂段A與C。
2.在樂段B和樂段D處展開想象,進(jìn)行創(chuàng)造性的肢體表達(dá)。
3.體驗(yàn)與同伴合作構(gòu)想與創(chuàng)造的樂趣,激發(fā)藝術(shù)表達(dá)的興趣。
4.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.感受音樂的歡快熱烈的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:看過或聽過關(guān)于探險(xiǎn)的動(dòng)畫片及故事,初步了解探險(xiǎn)的過程。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂、圖譜(課件)、標(biāo)題卡片、記號筆、秘境背景屏風(fēng)。
活動(dòng)過程:
一、引入情境,初步感受音樂
我?guī)砹藥孜慌笥?,猜猜他們正?zhǔn)備去干嘛?要去哪探險(xiǎn)呢?讓我們一起出發(fā)吧!
二、結(jié)合圖譜,欣賞并合樂感受第一樂段“探險(xiǎn)之路”
(一)感受A段音樂
師幼合樂表現(xiàn)A段音樂“走入?yún)擦帧薄?/p>
(二)感受B段音樂
猜猜我們來到了哪里?在小溪里會(huì)看到什么?幼兒大膽想象創(chuàng)編動(dòng)作。
(三)感受C段音樂
1.教師肢體動(dòng)作演繹C段“撥開草叢”,引發(fā)懸念。
2.師幼合樂表現(xiàn)C段音樂。
三、發(fā)揮想象并創(chuàng)造表達(dá),欣賞第二樂段“奇妙秘境”
1.感受音樂的奇妙、夢幻:到了哪里?這是一個(gè)怎樣的地方?
2.幼兒分組討論創(chuàng)編情境合樂表演,教師詢問、傾聽、指導(dǎo),并記錄每個(gè)情境的標(biāo)題。
3.幼兒嘗試表現(xiàn)“奇妙秘境”。
四、在角色游戲中完整表現(xiàn)音樂故事,在反思評價(jià)中提升藝術(shù)表現(xiàn)
1.借助圖譜與幼兒共同回憶梳理音樂情境。
2.完整表現(xiàn)音樂,請一組幼兒表演“秘境”,其余幼兒扮演探險(xiǎn)者。
3.交換角色,再次完整游戲表演,組織幼兒進(jìn)行反思評價(jià)。
4.隨音樂跟叢林說再見,結(jié)東偷快的“探險(xiǎn)之旅”。
13、音樂公開課教案大班韻律《小小功夫王》
幼兒教師開展教學(xué)活動(dòng)之前,需要教案準(zhǔn)備才可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。本節(jié)課是獲獎(jiǎng)公開課教案,詳情如下:
A段[1-4]小節(jié):在每一句“將軍令”處創(chuàng)編武功動(dòng)作并定格。圈[4]小節(jié):幼兒面對面做“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù),勝者繼續(xù)游戲。
玩法及配器說明
B段[1-4]小節(jié):前三小節(jié)雙手握拳,在胸前快速交替繞圈,與好友面對面準(zhǔn)備游戲,最后小節(jié)進(jìn)行“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù),勝者繼續(xù)游戲。
活動(dòng)目標(biāo):
1.遵守游戲規(guī)則,通過“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù),勝者繼續(xù)游戲,輸者修煉基本功體會(huì)游戲的快樂。
2.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
3.通過肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。
1.16名幼兒圍坐半圓。
3.4.“功夫王”令牌若干
已有配經(jīng)驗(yàn)
(1)教師隨音樂進(jìn)行武術(shù)表演。
(1)出示“老鷹”圖片,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編“慶爪功”動(dòng)作。(大鵬展翅、雄鷹高飛、老鷹覓食等)
(2)根據(jù)幼兒討論分別出示“猴子、蝗螂、蛤蟆”圖片,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作(方法同上),練習(xí)在“將軍令”處定格不同的武功造型。
(1)教師:“只練習(xí)一種武功很無聊,還想去別的門派繼續(xù)修煉嗎?準(zhǔn)備出發(fā)?!?/p>
(4)再次練習(xí),鼓勵(lì)幼兒隨音樂節(jié)奏行走,按箭頭方向有規(guī)律地移動(dòng)位置。
14、幼兒園大班韻律活動(dòng)《跳舞吧長頸鹿》公開課教案
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步了解故事情境,熟悉樂曲的結(jié)構(gòu)和節(jié)奏,能夠根據(jù)音樂做望遠(yuǎn)鏡、沒學(xué)會(huì)、想辦法動(dòng)腦經(jīng)的動(dòng)作。
2.能在游戲情境的暗示下,學(xué)會(huì)創(chuàng)編長頸鹿跳舞的動(dòng)作并嘗試合作舞蹈。
3.能夠在游戲過程中大膽想象,感受每個(gè)人都有自己的長處。
4.聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
5.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有按節(jié)奏走路,使用身體各個(gè)部位跳各種舞,與同伴合作商討游戲內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)。
2.材料準(zhǔn)備:剪輯好《The Lion Sleeps Tonight》音樂,與活動(dòng)內(nèi)容相吻合ppt,人手一份底板、長頸鹿三個(gè)部位圖片9張。
活動(dòng)過程:
1.故事導(dǎo)入
叢林里要開舞會(huì)了,可是長頸鹿不會(huì)跳舞,他決定要去森林里面學(xué)跳舞,他怎么學(xué)跳舞,學(xué)會(huì)了嗎?讓我們一起來聽一聽、看一看。
2.規(guī)定動(dòng)作
師:長頸鹿學(xué)跳舞學(xué)會(huì)了嗎?沒學(xué)會(huì)所以做了一個(gè)什么動(dòng)作?
師:他怎么學(xué)跳舞的,做了什么動(dòng)作?(望遠(yuǎn)鏡動(dòng)作)
3.匹配音樂
(1)完整感受音樂,幼兒感知?jiǎng)幼黜樞颉?/p>
師:長頸鹿杰拉德先做了什么?然后做了什么?最后做的什么?
師:是這樣的順序嗎?我們一起來驗(yàn)證一下。
(2)學(xué)習(xí)大象跳舞,嘗試動(dòng)作匹配音樂。
師:聽說大象跳舞很棒,讓我們一起去看一看學(xué)一學(xué)。
師:我們學(xué)會(huì)了大象的舞蹈了嗎?為什么沒有學(xué)會(huì)大象的舞蹈?(沒有長鼻子)
(3)學(xué)習(xí)小鳥跳舞,嘗試創(chuàng)編望遠(yuǎn)鏡動(dòng)作,并起立聯(lián)系。
師:聽說小鳥跳舞也很棒,讓我們一起再去看一看學(xué)一學(xué)。
師:小鳥的舞蹈學(xué)會(huì)了嗎?為什么沒學(xué)會(huì)?(沒有翅膀)
4.增加挑戰(zhàn)
(1)小精靈出現(xiàn),長頸鹿發(fā)現(xiàn)自己的特點(diǎn)并嘗試舞蹈。
小精靈:長頸鹿別氣餒,你們也有自己的長處、特點(diǎn)可以跳舞的快動(dòng)腦經(jīng)想一想吧!
師:小精靈說了什么呀?那長頸鹿有什么特點(diǎn)?可以怎樣跳舞?
(2)遷移經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編長頸鹿跳舞的動(dòng)作。
師:那剛剛我們有了很多有趣的長頸鹿跳舞動(dòng)作,那我們一起來試著跳一跳。(幼兒根據(jù)圖譜跳舞)
(2)再次更改圖譜順序,幼兒隨樂游戲。
(3)幼兒走動(dòng)隨樂游戲。(增加摸箱游戲,創(chuàng)編動(dòng)作)
(4)兩兩合作游戲(自主商量舞蹈動(dòng)作順序)。
小精靈出現(xiàn)并送上邀請函。小精靈:“長頸鹿你們怎么還在這?大家都去舞會(huì)啦,你們跳舞這么棒快一起來吧,這是你們的邀請函?!?/p>
5.總結(jié)提升
師:我們跳舞很棒?長頸鹿學(xué)會(huì)跳舞了嗎?雖然很多動(dòng)作長頸鹿沒辦法做,但是長頸鹿有自己的長處,可以跳自己的舞蹈,小朋友們也一樣,要發(fā)現(xiàn)自己的長處。
15、公開課教案大班韻律《猴子下山》獲獎(jiǎng)?wù)n程教案
動(dòng)作建議
動(dòng)作:
[1-8小節(jié)]猴子下山動(dòng)作,邊走邊撓癢。(可以撓手、頭、脖子、屁股等身體部位,建議對稱撓癢
[9-12小節(jié)]猴子左右打望、眨眼找食物鑼聲:猴子發(fā)現(xiàn)了好吃的,做出驚喜的定型
結(jié)尾:猴子吃東西。
游戲玩法說明:
(農(nóng)夫與猴子的游戲)T1扮演農(nóng)夫,T2與幼兒扮演猴子
[1-8小節(jié)]:猴子們(猴先生、猴小姐、猴寶寶)去農(nóng)場里找好吃的,邊走邊撓癢,可以表現(xiàn)不同特點(diǎn)猴子的角色動(dòng)作
[9-12小節(jié)]:猴子們來到農(nóng)場里左看看有看看找好吃的。
鑼聲:農(nóng)夫來啦,變成不同造型的石頭猴定住不動(dòng)。
結(jié)尾:農(nóng)夫走了,猴子們開心地吃東西
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步掌握猴子角色動(dòng)作的特點(diǎn)以及“跳點(diǎn)步”和“交又步”的基本舞步。
2.大膽想象和創(chuàng)編猴子角色的動(dòng)作,進(jìn)行動(dòng)作與音樂的匹配。
3.體驗(yàn)不同的表演風(fēng)格,感受音樂游戲及表演的樂趣。
4.初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進(jìn)行表述。
5.通過肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒前期有觀看與猴子相關(guān)的視頻,對猴子的特點(diǎn)有一定的了解。
物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂、猴于相關(guān)動(dòng)作圖片。
活動(dòng)過程:
一、游戲?qū)耄醪礁惺芤魳?,模仿不同類型猴子撓癢、打望的角色動(dòng)作。
1.手指游戲《五只猴子吃香蕉》,引出猴子角色,激發(fā)幼兒興趣。
2.故事導(dǎo)人,教師配樂做猴先生、猴小姐動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒觀察猜測,了解猴先生、猴小姐不同動(dòng)作特點(diǎn)
3.引出猴寶寶,幼兒配樂扮演猴寶寶跟著猴先生和猴小姐撓癢、打望。
二、聆聽音樂故事,學(xué)習(xí)猴子下山“跳點(diǎn)步”、“交叉步”等基本動(dòng)作,并根椐故事情節(jié)嘗試分角色表演。
1.教師配合音樂邊講故事,站在座位前做猴先生、猴小姐下山動(dòng)作,嘗試學(xué)習(xí)“跳點(diǎn)步”、“交叉步”等下肢動(dòng)作。
2.幼兒的討論并猜測,出示圖片驗(yàn)證幼兒猜測,
3.引導(dǎo)幼兒在座位前完整配樂模仿猴先生、猴小姐下山。
4.引出猴寶寶下山情節(jié),幼兒討論并創(chuàng)編猴寶寶下山的動(dòng)作。
5.分組表演猴先生、猴小姐和猴寶寶找食物的基本動(dòng)作特點(diǎn),體驗(yàn)表演的樂趣。
三、《猴子下山》互動(dòng)游戲
1.故事延續(xù),引發(fā)幼兒討論怎樣才不被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)的動(dòng)作。
2.引出游戲農(nóng)夫角色,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聆聽農(nóng)夫出現(xiàn)音樂的變化。
3.交代游戲規(guī)則:當(dāng)聽到在“鐺”的鑼聲時(shí),T1扮演的農(nóng)夫出現(xiàn),幼兒變成不同造型的石頭猴。
4.播放音樂進(jìn)行情境游戲表演。(1-2次)
16、幼兒園大班韻律活動(dòng)《旋轉(zhuǎn)木馬》公開課教學(xué)教案
動(dòng)作建議:
A段 1-8小節(jié)大膽表現(xiàn)小馬跑、跳、揚(yáng)鞭等動(dòng)作。
間奏:9-13小節(jié)玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲,到l3小節(jié)點(diǎn)到誰,誰就是幸運(yùn)小馬。
B段:14-16小節(jié)幸運(yùn)小馬隨樂跑到圓心,準(zhǔn)備好向上或者向下的動(dòng)作。17-22小節(jié)幸運(yùn)小馬與圈上的小朋友玩上下相反的游戲。
游戲玩法:
1、A段部分:領(lǐng)頭馬站在國外,其他小馬圍坐在圈上。領(lǐng)頭馬隨樂帶領(lǐng)圈上小馬一幸做各種的動(dòng)作。
2、間奏部分:頓音時(shí),領(lǐng)頭馬跟著節(jié)奏玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的游戲,點(diǎn)到的即為幸運(yùn)小馬并跑到圈中間,準(zhǔn)備做一個(gè)向上或向下的動(dòng)作。
3、B段部分:幸運(yùn)小馬在圓心做或上或下的動(dòng)作,圈上的小馬則做與其相反的動(dòng)作。幸運(yùn)小馬就是下一輪的領(lǐng)頭馬,游戲繼續(xù)進(jìn)行。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受樂曲活潑、動(dòng)感的韻律,感知音樂中的變化并做出相應(yīng)的回應(yīng)。
2.能隨樂大膽表現(xiàn)小馬跑、跳、揚(yáng)鞭等動(dòng)作,并與同伴合作玩上下相反游戲,體驗(yàn)跳跳玩玩的樂趣。
3.能認(rèn)真傾聽并辨別前奏進(jìn)入游戲以及“點(diǎn)兵點(diǎn)將”前后的提示音,發(fā)展音樂聽辨能力與良好的傾聽習(xí)慣。
4.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有玩過旋轉(zhuǎn)木馬,相反游戲的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:椅子擺成圓形、音樂《bar bar bar》、播放器、馬頭帽、旋轉(zhuǎn)木馬的視頻等
活動(dòng)過程:
1、故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣,引導(dǎo)幼兒互動(dòng)。
教師:小朋友們,今年是什么年7(馬年)你們知道小馬都喜歡做哪些動(dòng)作嗎?
教師:有一群快樂的小馬,他們跑著、跳著、揚(yáng)著馬鞭去旅行啦!一路上看到了許多美麗的風(fēng)景,最后來到了“旋轉(zhuǎn)木馬王國”。小馬也喜歡玩旋轉(zhuǎn)木馬了!它們在旋轉(zhuǎn)木馬王國玩了很久很久。天黑了,小馬們開心的回家了。
2、引導(dǎo)幼兒傾聽音樂,鼓勵(lì)他們隨樂表現(xiàn)小馬的各種動(dòng)態(tài)。
(1)幼兒傾聽音樂,感受音樂的旋律、節(jié)奏。
(2)幼兒大膽創(chuàng)編、表現(xiàn)小馬的各種動(dòng)態(tài),教師鼓勵(lì)同伴間相互學(xué)習(xí)。
(3)引導(dǎo)幼兒傾聽音樂,找出小馬跑的提示音,自由表現(xiàn)小馬動(dòng)態(tài)。
3、玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲,體驗(yàn)尋找“幸運(yùn)小馬”的成功經(jīng)驗(yàn)。
(1)幼兒傾聽音樂,感知變化尋找“魔法音”。
教師:音樂里有個(gè)魔法音,魔法音停在誰那里,誰就是幸運(yùn)小馬。我們一起把魔法音找出來吧!
(2)通過游戲“點(diǎn)兵點(diǎn)將”,學(xué)會(huì)按節(jié)奏尋找“幸運(yùn)小馬”,獲得成功體驗(yàn)。
4、通過多種方式體驗(yàn)“相反游戲”,豐富上下相反的動(dòng)作。
(1)觀看旋轉(zhuǎn)木馬視頻,感受一上一下的樣子。
(2)與助教示范“上下相反游戲”,幫助幼兒理解游戲的玩法。
教師:我和我的好朋友做的動(dòng)作一樣嗎?什么時(shí)候開貽不一樣?怎么不一樣?
玩法:領(lǐng)頭馬站在圈外,其他小馬圍坐在圈上。領(lǐng)頭馬隨樂帶領(lǐng)圈上小馬一起做各種的動(dòng)作。頓音時(shí),領(lǐng)頭馬跟著節(jié)奏玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的游戲~點(diǎn)到的即為幸運(yùn)小馬并跑到圈中間,準(zhǔn)備做一個(gè)向上或向下的動(dòng)作,圈上的小馬則做與其相反的動(dòng)作。幸運(yùn)小馬就是下一輪的領(lǐng)頭馬,游戲繼續(xù)進(jìn)行。
(3)師幼互動(dòng)玩游戲,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒隨樂做與領(lǐng)頭馬相反的動(dòng)作教師:剛才在做相反動(dòng)作的時(shí)候,有沒有遇到什么困難7
5、改變游戲的玩法,體驗(yàn)集體游戲的快樂。
(1)傾聽并找到讓全體小馬靜止不動(dòng)的“魔法音”,在靜止的狀態(tài)下玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲。
教師:聽到第一個(gè)魔法音時(shí),所有的小馬都得停下來,老師會(huì)來尋找幸運(yùn)小馬,聽到第二個(gè)魔法音時(shí),幸運(yùn)小馬要快快的跑到圓心,準(zhǔn)備好動(dòng)作,其它小馬解凍,開始做相反的動(dòng)作。)
(2)幼兒在椅子外圍成一個(gè)大圓圈,共同在圈上游戲,進(jìn)一步體驗(yàn)游戲的快樂。
(3)邀請客人老師一起游戲,自然結(jié)束活動(dòng)。
教師:請客人老師站在小朋友的外圈,我們變成雙圈朝同一個(gè)方向進(jìn)行游戲跟剛才不同的是,當(dāng)我們聽到選木馬的音樂時(shí),我們可以靜止不動(dòng)或輕聲商量兩人分工,之后由客人老師和小朋友兩個(gè)人面對面的進(jìn)行相反動(dòng)作的游戲。
6、活動(dòng)自然結(jié)束。
17、大班親子韻律《真假美猴王》教案
動(dòng)作建議
A段音樂]按節(jié)奏順時(shí)針傳遞金箍,一個(gè)小節(jié)傳遞一次。
[B段音樂]
[1-2]拍手
[3-4]做幼兒創(chuàng)編的美猴王動(dòng)作
[5-6]拍手
[7-8]做幼兒創(chuàng)編的美猴王動(dòng)作
以此類推
游戲玩法
幼兒扮演猴子,圍坐成圈,一名幼兒扮演二郎神,戴眼罩站立圈內(nèi)
[A段音樂]圍坐圈的幼兒有節(jié)奏的傳遞金箍,A段音樂結(jié)束時(shí)金箍傳遞到誰,誰就成為美猴王;美猴王須迅速將金箍藏起。
[間奏鼓聲]二郎神摘下眼罩。
[B段音樂]美猴王隨樂做自己喜歡的動(dòng)作,其余幼兒模仿其動(dòng)作;二郎神尋找美猴王;音樂停止時(shí),二郎神須指出自己找到的美猴王。
[大鼓聲]如猜錯(cuò),則猴子獲勝,鼓聲不會(huì)響起;如猜對,鼓聲響起,二郎神與美猴王進(jìn)行繞圈追逐游戲,捉到美猴王則二郎神勝利,反之美猴王獲勝。
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)真傾聽音樂,感受音樂活潑、歡快、詼諧的情緒與明顯的細(xì)節(jié)變化。
2.隨游戲情節(jié)創(chuàng)編美猴王的動(dòng)作,大膽用動(dòng)作表達(dá)對音樂的理解與感受。
3.積極遷移經(jīng)驗(yàn)疊加游戲玩法,體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂趣。
4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
5.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉《西游記》故事情節(jié);幼兒已玩過尋找?guī)ь^人和隨樂傳遞游戲;在區(qū)域活動(dòng)中嘗試創(chuàng)編美猴王的動(dòng)作。
2.材料準(zhǔn)備
(1)16名幼兒圍坐成圈,圈內(nèi)擺放貼有云霧標(biāo)識的大型積木一塊。
(2)教師手偶、二郎神面罩、美猴王金箍、大鼓一個(gè)、音樂等。
活動(dòng)過程
1.教師扮演美猴王,鼓勵(lì)幼兒自由模仿創(chuàng)編美猴王動(dòng)作隨樂入場。
2.傾聽A段音樂,感受音樂歡快、幽默的旋律,遷移傳遞游戲經(jīng)驗(yàn),師幼一同隨樂有節(jié)奏的傳遞蟠桃
美猴王:天庭的王母娘娘要開蟠桃宴,聽說那些蟠桃吃了以后會(huì)長生不老,俺老孫也拿到了一個(gè)你們看(出示蟠桃)。今天,我要讓你們都來輪流嘗一嘗。
(1)遷移傳遞游戲經(jīng)驗(yàn),教師用肢體動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒初步了解傳遞蟠桃的玩法。
(2)跟隨A段音樂,幼兒有節(jié)奏的傳遞蟠桃。
3.完整傾聽音樂,感受樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)。
(1)第一遍完整傾聽,初步感受樂曲歡快詼諧的旋律。
師:發(fā)生了什么事情呢?我們一起來聽一段音樂,想一想,猜一猜。
(2)再次完整傾聽,進(jìn)一步感受樂曲的旋律和結(jié)構(gòu)。
師:玉皇大帝派了誰來捉拿美猴王?在音樂里有一段是提醒猴子們二郎神來了,你們能找到嗎?
4.在反復(fù)熟恐B段音樂的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒以多種形式創(chuàng)編,大膽表現(xiàn)。
師:你們有什么辦法可以保護(hù)美猴王不被二郎神認(rèn)出來呢?所有的小猴子都做一樣動(dòng)作,就是保護(hù)美猴王最好的方法。
(1)教師呼唱B段音樂,鼓勵(lì)幼兒跟隨音樂節(jié)奏創(chuàng)編美猴王動(dòng)作。
(2)教師根據(jù)幼兒的創(chuàng)編加以提升梳理,并請幼兒示范表現(xiàn)。
(3)教師帶領(lǐng)幼兒隨B段音樂完整表現(xiàn),鼓勵(lì)幼兒可以根據(jù)自己的喜好改變動(dòng)作的順序。
5.完整播放音樂,挑戰(zhàn)初級游戲,體驗(yàn)傳遞游戲和創(chuàng)造表現(xiàn)的快樂。
1)交代游戲玩法,提醒幼兒金箍傳到誰,誰就是真美猴王。
(2)隨樂練習(xí),師幼共同反思在傳遞金箍以及模仿美猴王中遇到的問題。
(3)助教老師扮演二郎神,完整游戲。提醒幼兒注意觀察和傾聽二郎神摘下面具的提示鼓聲。
6.累加追逐游戲,增添游戲趣味。
7.跟隨音樂自由表現(xiàn)美猴王動(dòng)作自然結(jié)東。
18、獲獎(jiǎng)公開課教案大班韻律《快樂的小野人》活動(dòng)反思
設(shè)計(jì)思路:
《快樂的小野人》活動(dòng)的音樂選自《非洲歡迎你》,旋律歡快熱情奔放,節(jié)奏明快,集匯著鼓聲、木琴和人聲的巧妙結(jié)合,呈現(xiàn)著一幅音樂在生活里,音樂在血液里的動(dòng)感生活情景,給人一種
非洲原生態(tài)、原始部落的感覺。音樂分為三個(gè)樂段,每個(gè)樂段由相同的歌唱聲和不同的節(jié)奏型構(gòu)成,結(jié)構(gòu)鮮明,蘊(yùn)含變化,富有挑戰(zhàn)性,非常適合作為大班幼兒韻律節(jié)奏的感受與學(xué)習(xí)。
活動(dòng)中,通過想象設(shè)置“快樂的小野人”生活游戲情境,借助圖畫、猜問、動(dòng)作元素遞進(jìn)等策略,啟發(fā)幼兒在聽聽、看看、說說、玩玩中感受到音樂的熱情奔放,觀賞學(xué)習(xí)非州舞蹈的基本動(dòng)作元素,體驗(yàn)著快樂趣味的非洲之旅!
生活化游策略分析
1.難點(diǎn)前置策略:通過玩節(jié)奏打招呼的游戲幫助幼兒在游戲中掌握音樂的基本核心節(jié)奏型。
2.情境聚焦策略:通過創(chuàng)設(shè)“快樂的小野人”的森林情境故事一一鍛煉身體、練刀打拳、打槍
等等情節(jié),讓幼兒輕松快樂的去感受體驗(yàn)非洲音樂和韻律動(dòng)作。
3.元素遞進(jìn)策略:
●上肢動(dòng)作的遞進(jìn):雙手同時(shí)往上→雙手同時(shí)往下一左右手上下交替
●韻律動(dòng)作的遞進(jìn):手的動(dòng)作→腳的動(dòng)作→頭的動(dòng)作一整體動(dòng)作
●空間方位的遞進(jìn):坐在椅子上跳一站在椅子前面跳一滿天星站位跳
●合作遞進(jìn):單人一雙人→集體
4.語言提示策略:通過節(jié)奏語言幫助幼兒記憶節(jié)奏的特點(diǎn)和順序。
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步感受熱情、歡樂、幽默的非洲加納風(fēng)格音樂。
2.借助情境、肢體動(dòng)作、圖畫、動(dòng)作元素遞進(jìn)等策略,讓幼兒進(jìn)一步感知和理解音樂,感受學(xué)習(xí)非州生活舞蹈的粗曠與奔放。
3.嘗試跟隨音樂,有節(jié)律地用動(dòng)作表現(xiàn)音樂,體驗(yàn)與同伴一起歌舞的快樂。
4.通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
5.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.“快樂的小野人”故事情境
2.小野人故事背景圖畫
3.小野人圖畫
4.非洲鼓
活動(dòng)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn):感受熱情歡快棄放的非洲音樂,并嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)。
2.難點(diǎn):掌握非州生活舞蹈的基本動(dòng)作,并嘗試在造型動(dòng)作上的遷移想象。
活動(dòng)過程
一、節(jié)奏游戲,用節(jié)奏練習(xí)打招呼。(活動(dòng)難點(diǎn)前置,幼兒感受核心節(jié)奏型,練習(xí)舞蹈基本動(dòng)作。)
1.拍腿一 X X XX X
2.捶腿 X X XX X
3.打招呼——嗨嗨你好嗎
教師用拍腿、捶腿、手部等動(dòng)作示范打招呼后,邀請幼兒一起練習(xí)。
二、借助故事情境,幼兒欣賞完整音樂,感受樂曲熱情奔放、歡樂幽默的音樂特點(diǎn)。
1.情境導(dǎo)人,幼兒欣賞完整音樂的結(jié)構(gòu)和情緒特點(diǎn)。
(1)一一-師:我聽說有一個(gè)很好玩的地方,我們一起去看看。來,一起走
來 來│走走 走│來 來│走走 走(教師帶動(dòng)幼兒跟隨)
動(dòng)作說明:上肢上舉,上肢下擺,踏步走走走。
(2)ー一師:是一片森林,那里發(fā)生了什么事情呢?一起來聽聽。(師幼分享所聽)
三、教師完整示范韻律動(dòng)作《快樂的小野人》,幼兒完整感受欣賞音樂的結(jié)構(gòu)、情緒和非洲舞動(dòng)作。
一一師:咦,我看到了森林里有一群人,前面發(fā)生了什么?我們來看一看。(完整欣賞音樂一遍)
一師:他們在干什么?(師幼分享對話)
一師:他們的心情是怎么樣的?(師幼分享對話)
四、借助音樂圖畫和故事,分解演示韻律動(dòng)作,幫助幼兒進(jìn)一步理解音樂的結(jié)構(gòu)和韻律動(dòng)作。
出示圖畫和小野人圖像,分享音樂中的故事和想象。
一一-師:咦,你們說這群人為什么要耍刀、打拳和打槍呢?我們一起來看一看。
在遙遠(yuǎn)的非洲,有一片大大的森林,這里有高高的大樹、綠綠的小草,許多大大小小的石頭,
還有大大嘴巴的獅子,尖尖牙齒的老虎,還有可怕的眼鏡蛇,這里住著一群可愛的小野人,你們看、他來了。(出示小野人)
黑黑的頭發(fā),黑黑的皮膚,小野人們想要在森林里快樂安全的生活,就要學(xué)會(huì)很多的本領(lǐng),早上起來,他們就要鍛煉身體,讓自己變強(qiáng)壯。小手有力了,胳膊強(qiáng)壯了,張牙舞爪的,連森林里的老虎看了都害怕。小野人們知道,在森林里生活,靠身體強(qiáng)壯是不夠的,他們還要學(xué)會(huì)練刀和打拳,最后小野人還得學(xué)會(huì)打槍。
五、借助“變強(qiáng)壯”游戲和動(dòng)作的語言提示,幼兒學(xué)習(xí)非洲韻律舞蹈動(dòng)作。
(一)幼兒學(xué)習(xí)音樂A樂段的動(dòng)作。
一一師:小野人們鍛煉了身體,讓肩膀、肚子、屁股,變強(qiáng)壯,把森林里的野獸們都嚇跑了然后練刀打拳,最后打槍。我們一起做小野人吧。
一師:剛才小野人走了幾次啊?他們的腳是怎么樣的?
一師:小野人們都準(zhǔn)備好了,開始鍛煉身體了,拍拍肩膀,拍拍肚子,拍拍這里,變強(qiáng)壯
師:強(qiáng)壯的小野人們,除了這個(gè)動(dòng)作張牙舞爪的很強(qiáng)壯,還有哪個(gè)動(dòng)作也會(huì)很強(qiáng)壯呢?
(備注語言動(dòng)作提示:上、下,走走走,上、下,走走走!拍拍肩膀,拍拍肚子,拍拍屁股,變強(qiáng)壯拍拍手,噠噠噠噠,大家都來,身體變強(qiáng)壯!)
(二)幼兒練習(xí)合作韻律游戲(第一樂段),關(guān)注幼兒的空間指引。
一師:找個(gè)朋友一起鍛煉吧!(兩位教師示范表演合作韻律,引導(dǎo)幼兒注意觀察)
一一找個(gè)小野人再試試看吧!引導(dǎo)幼兒關(guān)注合作要點(diǎn)。(師幼兩人合作韻律游戲)
(備注:語言動(dòng)作提示:上下,退退退,上下,進(jìn)進(jìn)進(jìn)…拍拍肩,拍拍肚,碰碰屁股。變強(qiáng)壯…)
(三)幼兒學(xué)習(xí)第二段、第三段韻律動(dòng)作,關(guān)注練刀、打拳的節(jié)奏準(zhǔn)確性的引導(dǎo)。
一一師:好了,身體鍛煉好了,我們還要練習(xí)什么本領(lǐng)呢?(練刀、打拳)
一師:刀法要好,槍要打準(zhǔn),一定要先瞄準(zhǔn),再開槍,一起來吧!
六、韻律游戲:《快樂的小野人》,幼兒完整感受與表現(xiàn)。
一一師:原始森林里的篝火晚會(huì)馬上就要進(jìn)行了,將要選出最強(qiáng)壯、最會(huì)跳舞的小野人,我們一起出發(fā)吧!(幼兒圍成圓圈一起韻律游戲,)
尾聲:一起去拍拍玩玩,帶給我們快樂和力量的非洲鼓吧!
活動(dòng)反思:
活動(dòng)中借助情境、肢體動(dòng)作、圖畫、動(dòng)作元素遞進(jìn)等策略巧妙的將動(dòng)作和音樂融合到一起,粗曠與奔放的非州生活舞蹈動(dòng)作把熱情、歡樂、幽默的非洲加納風(fēng)格音樂表露無遺,整個(gè)“快樂小野人的森林故事引領(lǐng)著幼兒保持在情境中體驗(yàn)感受和表現(xiàn)音樂,教師也特別注重語言的張弛有度,動(dòng)作體態(tài)的收放自如,表情的生動(dòng)有趣,有效的感染激發(fā)了幼兒跟隨舞動(dòng)的興趣欲望,活動(dòng)策略有效令幼兒理解深刻。
19、幼兒園大班韻律《旋轉(zhuǎn)木馬》公開課教案
動(dòng)作建議:
A段 1-8小節(jié)大膽表現(xiàn)小馬跑、跳、揚(yáng)鞭等動(dòng)作。
間奏:9-13小節(jié)玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲,到l3小節(jié)點(diǎn)到誰,誰就是幸運(yùn)小馬。
B段:14-16小節(jié)幸運(yùn)小馬隨樂跑到圓心,準(zhǔn)備好向上或者向下的動(dòng)作。17-22小節(jié)幸運(yùn)小馬與圈上的小朋友玩上下相反的游戲。
游戲玩法:
1、A段部分:領(lǐng)頭馬站在國外,其他小馬圍坐在圈上。領(lǐng)頭馬隨樂帶領(lǐng)圈上小馬一幸做各種的動(dòng)作。
2、間奏部分:頓音時(shí),領(lǐng)頭馬跟著節(jié)奏玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的游戲,點(diǎn)到的即為幸運(yùn)小馬并跑到圈中間,準(zhǔn)備做一個(gè)向上或向下的動(dòng)作。
3、B段部分:幸運(yùn)小馬在圓心做或上或下的動(dòng)作,圈上的小馬則做與其相反的動(dòng)作。幸運(yùn)小馬就是下一輪的領(lǐng)頭馬,游戲繼續(xù)進(jìn)行。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受樂曲活潑、動(dòng)感的韻律,感知音樂中的變化并做出相應(yīng)的回應(yīng)。
2.能隨樂大膽表現(xiàn)小馬跑、跳、揚(yáng)鞭等動(dòng)作,并與同伴合作玩上下相反游戲,體驗(yàn)跳跳玩玩的樂趣。
3.能認(rèn)真傾聽并辨別前奏進(jìn)入游戲以及“點(diǎn)兵點(diǎn)將”前后的提示音,發(fā)展音樂聽辨能力與良好的傾聽習(xí)慣。
4.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有玩過旋轉(zhuǎn)木馬,相反游戲的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:椅子擺成圓形、音樂《bar bar bar》、播放器、馬頭帽、旋轉(zhuǎn)木馬的視頻等
活動(dòng)過程:
1、故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣,引導(dǎo)幼兒互動(dòng)。
教師:小朋友們,今年是什么年7(馬年)你們知道小馬都喜歡做哪些動(dòng)作嗎?
教師:有一群快樂的小馬,他們跑著、跳著、揚(yáng)著馬鞭去旅行啦!一路上看到了許多美麗的風(fēng)景,最后來到了“旋轉(zhuǎn)木馬王國”。小馬也喜歡玩旋轉(zhuǎn)木馬了!它們在旋轉(zhuǎn)木馬王國玩了很久很久。天黑了,小馬們開心的回家了。
2、引導(dǎo)幼兒傾聽音樂,鼓勵(lì)他們隨樂表現(xiàn)小馬的各種動(dòng)態(tài)。
(1)幼兒傾聽音樂,感受音樂的旋律、節(jié)奏。
(2)幼兒大膽創(chuàng)編、表現(xiàn)小馬的各種動(dòng)態(tài),教師鼓勵(lì)同伴間相互學(xué)習(xí)。 (3)引導(dǎo)幼兒傾聽音樂,找出小馬跑的提示音,自由表現(xiàn)小馬動(dòng)態(tài)。
3、玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲,體驗(yàn)尋找“幸運(yùn)小馬”的成功經(jīng)驗(yàn)。
(1)幼兒傾聽音樂,感知變化尋找“魔法音”。
教師:音樂里有個(gè)魔法音,魔法音停在誰那里,誰就是幸運(yùn)小馬。我們一起把魔法音找出來吧!
(2)通過游戲“點(diǎn)兵點(diǎn)將”,學(xué)會(huì)按節(jié)奏尋找“幸運(yùn)小馬”,獲得成功體驗(yàn)。
4、通過多種方式體驗(yàn)“相反游戲”,豐富上下相反的動(dòng)作。
(1)觀看旋轉(zhuǎn)木馬視頻,感受一上一下的樣子。
(2)與助教示范“上下相反游戲”,幫助幼兒理解游戲的玩法。
教師:我和我的好朋友做的動(dòng)作一樣嗎?什么時(shí)候開貽不一樣?怎么不一樣?
玩法:領(lǐng)頭馬站在圈外,其他小馬圍坐在圈上。領(lǐng)頭馬隨樂帶領(lǐng)圈上小馬一起做各種的動(dòng)作。頓音時(shí),領(lǐng)頭馬跟著節(jié)奏玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的游戲~點(diǎn)到的即為幸運(yùn)小馬并跑到圈中間,準(zhǔn)備做一個(gè)向上或向下的動(dòng)作,圈上的小馬則做與其相反的動(dòng)作。幸運(yùn)小馬就是下一輪的領(lǐng)頭馬,游戲繼續(xù)進(jìn)行。
(3)師幼互動(dòng)玩游戲,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒隨樂做與領(lǐng)頭馬相反的動(dòng)作教師:剛才在做相反動(dòng)作的時(shí)候,有沒有遇到什么困難7
5、改變游戲的玩法,體驗(yàn)集體游戲的快樂。
(1)傾聽并找到讓全體小馬靜止不動(dòng)的“魔法音”,在靜止的狀態(tài)下玩“點(diǎn)兵點(diǎn)將”游戲。
教師:聽到第一個(gè)魔法音時(shí),所有的小馬都得停下來,老師會(huì)來尋找幸運(yùn)小馬,聽到第二個(gè)魔法音時(shí),幸運(yùn)小馬要快快的跑到圓心,準(zhǔn)備好動(dòng)作,其它小馬解凍,開始做相反的動(dòng)作。)
(2)幼兒在椅子外圍成一個(gè)大圓圈,共同在圈上游戲,進(jìn)一步體驗(yàn)游戲的快樂。
(3)邀請客人老師一起游戲,自然結(jié)束活動(dòng)。
教師:請客人老師站在小朋友的外圈,我們變成雙圈朝同一個(gè)方向進(jìn)行游戲跟剛才不同的是,當(dāng)我們聽到選木馬的音樂時(shí),我們可以靜止不動(dòng)或輕聲商量兩人分工,之后由客人老師和小朋友兩個(gè)人面對面的進(jìn)行相反動(dòng)作的游戲。
6、活動(dòng)自然結(jié)束。
20、大班韻律《猴子下山》教案反思
動(dòng)作建議
動(dòng)作:
[1-8小節(jié)]猴子下山動(dòng)作,邊走邊撓癢。(可以撓手、頭、脖子、屁股等身體部位,建議對稱撓癢
[9-12小節(jié)]猴子左右打望、眨眼找食物鑼聲:猴子發(fā)現(xiàn)了好吃的,做出驚喜的定型
結(jié)尾:猴子吃東西。
游戲玩法說明:
(農(nóng)夫與猴子的游戲)T1扮演農(nóng)夫,T2與幼兒扮演猴子
[1-8小節(jié)]:猴子們(猴先生、猴小姐、猴寶寶)去農(nóng)場里找好吃的,邊走邊撓癢,可以表現(xiàn)不同特點(diǎn)猴子的角色動(dòng)作
[9-12小節(jié)]:猴子們來到農(nóng)場里左看看有看看找好吃的。
鑼聲:農(nóng)夫來啦,變成不同造型的石頭猴定住不動(dòng)。
結(jié)尾:農(nóng)夫走了,猴子們開心地吃東西
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步掌握猴子角色動(dòng)作的特點(diǎn)以及“跳點(diǎn)步”和“交又步”的基本舞步。
2.大膽想象和創(chuàng)編猴子角色的動(dòng)作,進(jìn)行動(dòng)作與音樂的匹配。
3.體驗(yàn)不同的表演風(fēng)格,感受音樂游戲及表演的樂趣。
4.通過肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。
5.聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒前期有觀看與猴子相關(guān)的視頻,對猴子的特點(diǎn)有一定的了解。
物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂、猴于相關(guān)動(dòng)作圖片。
活動(dòng)過程:
一、游戲?qū)耄醪礁惺芤魳?,模仿不同類型猴子撓癢、打望的角色動(dòng)作。
1.手指游戲《五只猴子吃香蕉》,引出猴子角色,激發(fā)幼兒興趣。
2.故事導(dǎo)人,教師配樂做猴先生、猴小姐動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒觀察猜測,了解猴先生、猴小姐不同動(dòng)作特點(diǎn)
3.引出猴寶寶,幼兒配樂扮演猴寶寶跟著猴先生和猴小姐撓癢、打望。
二、聆聽音樂故事,學(xué)習(xí)猴子下山“跳點(diǎn)步”、“交叉步”等基本動(dòng)作,并根椐故事情節(jié)嘗試分角色表演。
1.教師配合音樂邊講故事,站在座位前做猴先生、猴小姐下山動(dòng)作,嘗試學(xué)習(xí)“跳點(diǎn)步”、“交叉步”等下肢動(dòng)作。
2.幼兒的討論并猜測,出示圖片驗(yàn)證幼兒猜測,
3.引導(dǎo)幼兒在座位前完整配樂模仿猴先生、猴小姐下山。
4.引出猴寶寶下山情節(jié),幼兒討論并創(chuàng)編猴寶寶下山的動(dòng)作。
5.分組表演猴先生、猴小姐和猴寶寶找食物的基本動(dòng)作特點(diǎn),體驗(yàn)表演的樂趣。
三、《猴子下山》互動(dòng)游戲
1.故事延續(xù),引發(fā)幼兒討論怎樣才不被農(nóng)夫發(fā)現(xiàn)的動(dòng)作。
2.引出游戲農(nóng)夫角色,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聆聽農(nóng)夫出現(xiàn)音樂的變化。
3.交代游戲規(guī)則:當(dāng)聽到在“鐺”的鑼聲時(shí),T1扮演的農(nóng)夫出現(xiàn),幼兒變成不同造型的石頭猴。
4.播放音樂進(jìn)行情境游戲表演。(1-2次)
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)采用的是幽默之門,整個(gè)活動(dòng)以猴子下山找食物為線索,故事情節(jié)與音樂匹配,教師通過猜猜想想策略創(chuàng)設(shè)故事情景,調(diào)動(dòng)幼兒對“猴子角色”的已有經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒對猴子的興趣,提煉動(dòng)作過程的設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)、由易到難。幼兒在模仿、創(chuàng)編表演中參與意愿強(qiáng),在角色模仿方面能夠較好的區(qū)分角色特點(diǎn),掌握了猴子先生幽風(fēng)趣的風(fēng)格及跳點(diǎn)步的學(xué)習(xí)和猴子小姐美美的神態(tài)也就是交叉步的學(xué)習(xí),在猴寶寶動(dòng)作方面,教師給幼兒提供了創(chuàng)編的平臺(tái),孩子表現(xiàn)能力強(qiáng),能夠創(chuàng)編出與前面角色不同的動(dòng)作,突出猴寶寶活潑可愛的一面。在分組表演猴先生、猴小姐和猴寶寶找食物環(huán)節(jié),幼兒能夠大膽表現(xiàn)。在最后拓展游戲與農(nóng)夫互動(dòng)環(huán)節(jié),幼兒能夠較快聽辨聲音做出相應(yīng)的反應(yīng),還是很不錯(cuò)的。
活動(dòng)不足及調(diào)整建議:在猴子神態(tài)模仿方面,教師要發(fā)揮以幼兒為主體的作用,及時(shí)關(guān)注到個(gè)別幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行提煉。在分組表演環(huán)節(jié),教師退位的語言提示還需加強(qiáng),適當(dāng)給幼兒進(jìn)行“留白”,在猴寶寶動(dòng)作挖掘方面還可以更加深入。
21、大班韻律《小小功夫王》教案
動(dòng)作建議
引子:準(zhǔn)備動(dòng)作:雙手掌心向上隨節(jié)奏吸氣,雙手掌心向下呼氣
A段[1-4]小節(jié):在每一句“將軍令”處創(chuàng)編武功動(dòng)作并定格。
B段[1-3]小節(jié):雙手握拳,在胸前快速交替繞圈。
[4]小節(jié):幼兒面對面做“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù),勝者繼續(xù)游戲。
C段[1-4]小節(jié):左手手心向上在頭頂托起,右手手背向上側(cè)平舉,腳隨音樂節(jié)奏行走。
游戲玩法及配器說明
幼兒創(chuàng)編四種武功(螳螂鉗、鷹爪功、蛤蟆功、猴拳)、根據(jù)地面標(biāo)記自選武功門派。
A段「1-4]小節(jié):在每一句“將軍令”處創(chuàng)編四種武功動(dòng)作。
B段[1-4]小節(jié):前三小節(jié)雙手握拳,在胸前快速交替繞圈,與好友面對面準(zhǔn)備游戲,最后小節(jié)進(jìn)行“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù),勝者繼續(xù)游戲。
C段「1-4]小節(jié):獲勝幼兒行走至下一門派繼續(xù)修煉武功。
尾聲:完整游戲后,最終勝利的幼兒獲得功夫王胸牌。
活動(dòng)目標(biāo)
1.在游戲化情境中感受樂曲ABC結(jié)構(gòu),體會(huì)A段干凈利落的說唱節(jié)奏、B段工整規(guī)則和C段旋反復(fù)的旋律特點(diǎn)。
2.根據(jù)情境,創(chuàng)編“螳螂鉗、鷹爪功、始蟆功、猴拳”等武術(shù)動(dòng)作,嘗試在A段“將軍令處創(chuàng)編武功動(dòng)作并造型,在C段處學(xué)會(huì)隨音樂節(jié)奏行走,有規(guī)律地移動(dòng)位置。
3.遵守游戲規(guī)則,通過“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù),勝者繼續(xù)游戲,輸者修煉基本功體會(huì)游戲的快樂。
4.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.通過學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.16名幼兒圍坐半圓。
2.地面圖示紅、黃、黑色貼紙若干。
3.圖片:螳螂、蛤蟆、老鷹、猴?!肮Ψ蛲酢绷钆迫舾?/p>
5.《將軍令》音樂剪輯
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)條:幼兒已有黑白配、“石頭期刀布”游戲經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過程
1.創(chuàng)設(shè)情境,初步感受音樂結(jié)構(gòu)。
(1)教師隨音樂進(jìn)行武術(shù)表演。
(2)提問:“看完剛剛我的表演,你們覺得我是做什么的?你們知道還有哪些武功?
2.根據(jù)情境,創(chuàng)編武術(shù)動(dòng)作,并能在“將軍令”處進(jìn)行造型。
(1)出示“老鷹”圖片,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編“慶爪功”動(dòng)作。(大鵬展翅、雄鷹高飛、老鷹覓食等)
教師清唱,幼兒隨節(jié)奏做“鷹爪功”動(dòng)作并在“將軍令”處造型。
隨音樂練習(xí)。
(2)根據(jù)幼兒討論分別出示“猴子、蝗螂、蛤蟆”圖片,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作(方法同上),練習(xí)在“將軍令”處定格不同的武功造型。
(3)根據(jù)地面標(biāo)識,幼兒自選武功門派,并隨音樂表現(xiàn)本門派武功動(dòng)作,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)在A段“將軍令”處定格造型。
3.學(xué)會(huì)隨音樂節(jié)奏行走,按箭頭方向有規(guī)律地移動(dòng)位置。
(1)教師:“只練習(xí)一種武功很無聊,還想去別的門派繼續(xù)修煉嗎?準(zhǔn)備出發(fā)。”
(2)教師清唱旋律,幼兒隨音樂節(jié)奏行走,有規(guī)律地移動(dòng)位置。
(3)鼓勵(lì)幼兒討論:剛剛是按照什么路線行走的?
(4)再次練習(xí),鼓勵(lì)幼兒隨音樂節(jié)奏行走,按箭頭方向有規(guī)律地移動(dòng)位置。
4.通過“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù)。
(1)教師:“我們的挑戰(zhàn)要升級嘍!我們用什么游戲來決出勝負(fù)呢?”(幼兒討論)
(2)總結(jié):贏得小朋友去下一門派繼續(xù)修煉,輸?shù)眯∨笥丫毩?xí)打坐,繼續(xù)修煉基本功。
5.完整游戲。
(1)教師出示令牌:“想贏得功夫王的令牌嗎?看看誰能成為真正的小小功夫王!”(隨音樂完整游戲)
(2)結(jié)束語:“還想贏得功夫王的令牌嗎?讓我們一起到外面比試比試。”
22、大班韻律活動(dòng)《小狗看門》教案
游戲玩法及說明
頭子:小狗(S眾粉演小胸圍圓圈站好)與陌生人(S1站在圓心)以呼應(yīng)的方式邊用勺敲擊杯子邊報(bào)家門“我是陌生人,想要進(jìn)家門”“我是小花狗,守在大門ロ”
溜子:陌生人用不同的表情、動(dòng)作配合富有變化的樂器發(fā)聲表達(dá)自己進(jìn)家門的意愿“要進(jìn)去”,小狗模仿陌生人的表情、動(dòng)作及樂器發(fā)聲回應(yīng)“不讓進(jìn)”。
尾子:陌生人放下杯勻隨樂轉(zhuǎn)圈迷感小胸,小狗模仿其做同樣的動(dòng)作,當(dāng)“”聲響起時(shí)小狗們及時(shí)牽手”關(guān)門”,陌生人則伺機(jī)“進(jìn)門”。
活動(dòng)目標(biāo)
1.在小狗看門的游戲情境中,嘗試用生活中常見的杯子勺子等物品擊發(fā)聲,模仿土家族“打溜子”的藝術(shù)表現(xiàn)形式。
2.在觀察模仿學(xué)習(xí)中準(zhǔn)確捕捉教師的表情、動(dòng)作及樂器擊方式,積極的探索樂器發(fā)聲,在強(qiáng)弱變化中創(chuàng)造性的表現(xiàn)陌生人和小狗的“逗”與“斗”的樂趣。
3.在學(xué)樣的游戲互動(dòng)中學(xué)會(huì)欣賞和傾聽同伴,并在C段小狗關(guān)門的游戲情境中努力控制自己,遵守游戲現(xiàn)則,聽到鑼聲的指令后才能做出反應(yīng)把門關(guān)上。
4.使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
5.提高幼兒的競爭能力,促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.班級日常生活中使用的不銹鋼勺子、水杯、盆子、湯句;
2.剪輯好的民間藝人演繹土家打溜子的視頻
3.地面貼點(diǎn)幫助幼兒游戲時(shí)調(diào)控空間位置。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有過奏樂的經(jīng)驗(yàn),能較準(zhǔn)確的表現(xiàn)四分音符和八分音符等。
活動(dòng)過程
1.玩學(xué)樣游戲“你好嗎”,在玩的過程中鼓勵(lì)幼兒釋放肢體,用豐富夸張的“動(dòng)作+表情+語氣”來表達(dá)問候。
(1)借助語氣和表情來做呼應(yīng)游戲
(2)在語氣和表情的基礎(chǔ)上加入肢體動(dòng)作做呼應(yīng)游戲;
(3)保留動(dòng)作和表情,去掉語氣聲音用口型/拍手替代來做呼應(yīng)游戲。
2.欣賞土家打溜子的視頻,萌發(fā)幼兒對民間藝術(shù)的熱愛之情。
提問:他們是怎樣說故事的?
小結(jié):藝人在藝術(shù)表現(xiàn)與表達(dá)中有豐富的表情、夸張的肢體動(dòng)作、富有變化的樂器聲音等。使表演更具有感染力。
3.探索樂器的不同音色,教師配合表情動(dòng)作,講述故事內(nèi)容
(1)幼兒自由探索杯、勻碰撞發(fā)出的不同聲效。
指導(dǎo)語:今天,申老師帶來了我們平時(shí)用的杯子和勺子,我們也來試試,杯子和勻子碰撞有可能會(huì)發(fā)出哪些不同的聲音呢?
(2)用杯、勺的不同聲效,結(jié)合表情及肢體動(dòng)作表現(xiàn)不同的情緒變化。
指導(dǎo)語:我們怎么樣用杯子和勺子來說故事呢?(引導(dǎo)幼兒發(fā)出:開心,生氣,很可憐,求求你,可愛,發(fā)怒等等情緒的聲音)。
(3)講述故事,在講述故事中引導(dǎo)幼兒猜一猜、學(xué)一學(xué),小狗和陌生人之間的對話。
指導(dǎo)語:有一只小花狗,它每天都守在主人的家門口,它說,只要有我小花狗在任何陌生人來了都別想進(jìn)去,這天,真的來了一位陌生人,那小花狗和陌生人之間發(fā)生了什么事情,它們說了些
什么,我們一起來看看。
4.在攻防游戲“小狗看門”中,繼續(xù)體驗(yàn)“打溜子”逗與斗的樂趣
(1)教師完整示范表演“小狗看門”
提問:小狗與陽生人之間最后發(fā)生了什么事?
(2)根據(jù)小狗看門的情景,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)游戲規(guī)則。
(3)圓圖上的攻防游戲“小狗看門”
5.結(jié)束環(huán)節(jié):根據(jù)課堂實(shí)際情況梳理總結(jié)幼兒在游戲中的反應(yīng)和存在的問題,鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)嘗試其它的樂器和發(fā)聲方式,講述自己喜歡的故事。
23、新公開課教案大班韻律活動(dòng)《豬八戒吃西瓜》反思
動(dòng)作建議:
[1-6]小節(jié):預(yù)令:準(zhǔn)備種瓜
[7-22]小節(jié):雙手握拳在上擊4次:后雙手做看的造型、嘴說:“看”(重復(fù)4)
[23-24]小節(jié):找個(gè)地方種下來
[25-27]小節(jié):說:“吸收光,我要發(fā)芽,”(造型)
[28-30]小節(jié):說:“吸收陽光,我要出藤,”(造型)
[31-33]小節(jié):說:“吸收陽光,我要開花,”(造型)
[34-37]小節(jié):說:“吸收陽光,我要結(jié)瓜,變成一個(gè)大西瓜”(造型)
游戲玩法:
1、西瓜種子可以嘗試在身體不同部位生長擺出造型。
2、西瓜王標(biāo)志隨意貼在一張椅子上。幼兒時(shí)針在內(nèi)移動(dòng),坐到標(biāo)志的是西瓜王:豬八戒喊出:大西瓜,我要吃掉你,才能追逐跑。
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉音樂旋律,在合樂的情況下用動(dòng)作表達(dá)西瓜生長過程。
2、通過教師的示范,理解幼兒在標(biāo)志的提示下,明確自己的角色,并能快速做出反應(yīng)。
3、愿意等待,看見角色標(biāo)志不爭搶。
4、聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
5、喜歡參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.16名幼兒圍坐圓。
2.西瓜王標(biāo)志、豬八戒標(biāo)志
1.傾聽故事,熟悉游戲角色。
師:農(nóng)場主給了我一把神奇的種子它神奇在哪里呢?
我悄悄告訴你們,原來這神奇的種于會(huì)自己選擇地方長成又大又香甜的大西瓜。
2.幼兒聽音樂,學(xué)習(xí)西瓜生長的動(dòng)作。
師:我們一起看看神奇種子是怎么長成大西瓜的?(隨樂1)
(1)引導(dǎo)幼兒觀察、回憶動(dòng)作
師:神奇種子是通過哪些過程變成大西瓜的?做了哪些動(dòng)作?
師:原來我們也是那神奇的種子。我們試試看有沒有長成大西瓜。(隨樂2)
師:神奇的種子們,你們生長的過程有沒有困難需要我?guī)椭摹?
(2)嘗試創(chuàng)編替換西瓜生長的動(dòng)作
師:我們除了在身體前面長出大西瓜,還能在哪里?(隨樂3)
師:這次我們走一走,吸收更充足的陽光變成大西瓜。(隨樂4)
3.幼兒扮演不同角色,完整游戲。
師:唐僧師徒四人路過西瓜地,豬八戒看得口水直流,想要挑一個(gè)最最最大的西瓜王送給師傅解渴,誰會(huì)是那個(gè)西瓜王呢?
(1)制定追逐跑的規(guī)則
師:看,我這有個(gè)西瓜王的圖片,我隨便貼在一張椅子前,一會(huì)兒誰坐在椅子上,誰就是那個(gè)西瓜王。
(2)教師示范游戲
師:請你仔細(xì)聽豬八戒說了什么?我們是什么時(shí)候才把開始跑的。(西瓜王,我要吃掉你)(隨樂5)
(3)幼兒進(jìn)行游戲
師:我們來看看這次誰會(huì)是西瓜王。(隨樂6、7)
師:我發(fā)現(xiàn)那邊的土地能種出更多的西瓜王來,我們一起換個(gè)地方吧!
活動(dòng)反思:
豬八戒吃西瓜是一節(jié)有趣的音樂游戲。首先我個(gè)孩子們看了動(dòng)畫片《西游記》,里的豬八戒的形象讓孩子們加深印象。這節(jié)課啟發(fā)幼兒表現(xiàn)豬八戒詼諧、有趣的動(dòng)作,教育幼兒保護(hù)環(huán)境,從我做起。
旋律分兩段:
第一段是歡快的旋律,表現(xiàn)豬八戒走路及傻笑的樣子。先請幼兒聽兩遍音樂,然后請幼兒出來表演,并用上道具——教師自制的西瓜皮,每一組表演后,請大家評一評誰表演得最像豬八戒。
本堂課的重點(diǎn)就是讓孩子說說豬八戒亂扔西瓜對嗎?我們應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境!接著放第二段音樂,幼兒聽完音樂后老師提問:第二段音樂與第一段相同嗎?
第二段音樂是表現(xiàn)豬八戒吃飽后挺著打肚子、咪眼、皺鼻,搖擺走路的樣子,動(dòng)作要詼諧搞笑,我對孩子們說:你怎么想就怎樣演,只要你能勇敢的表演,你就是最棒的。然后放音樂請幼兒表演,孩子們各盡所能,盡情表演!
活動(dòng)中,孩子們一個(gè)寬松自由的環(huán)境中,幼兒盡情的表演,孩子們情緒非常激動(dòng)。最后經(jīng)過我的總結(jié),將律動(dòng)完整的表演的一次,幼兒興趣更濃,更深層的感受到了豬八戒吃完西瓜高興的心情。
通過本次活動(dòng),幼兒能夠在音樂的伴奏下,進(jìn)行切西瓜和吃西瓜的動(dòng)作練習(xí),感受到了律動(dòng)的韻律特點(diǎn),體驗(yàn)到了活動(dòng)的快樂。但還有太多的不足之處:1自己的語速較快、語言組織不夠親切,書面語太多,不太能貼近孩子的生活。2個(gè)別孩子上課注意力不集中,缺乏引導(dǎo),說明自己沒有徹底的激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。3、對重難點(diǎn)部分要多講多練。4、對豬八戒的背景介紹便少,沒有突出好吃,逗樂的形象,導(dǎo)致課堂氣氛不太活躍。
今后一定要提高自己的授課水平,尤其是語言組織能力,在平時(shí)生活中就要和孩子多討論,多交流,尤其是上課對注意力不是太集中的孩子,要注意引導(dǎo)、啟發(fā),多和孩子說說話,真正和孩子打成一片。
24、大班韻律《蘋果和毛毛蟲》教案反思
動(dòng)作建議
(注:本次活動(dòng)的律動(dòng)音樂為曲譜重復(fù)循環(huán),曲譜為1個(gè)小節(jié))
[1]小節(jié):前奏。教師預(yù)令“準(zhǔn)備起床
[2]小節(jié):共4個(gè)8拍:第一個(gè)8拍:隨樂打哈欠,左2次,右2次。
第二個(gè)8拍:隨樂摸肚子,預(yù)令“好餓啊”
第三、四個(gè)8拍:重復(fù)第一、二個(gè)8拍的動(dòng)作。
[3]小節(jié):共4個(gè)8拍:第一個(gè)8拍:隨樂動(dòng)作走、走、走、走(4步)
第二個(gè)8拍:預(yù)令“看一看”動(dòng)作左手放額頭向左看,預(yù)令“瞧一瞧"”右手放額頭向右看。
第三個(gè)8拍:隨樂動(dòng)作走、走、走、走(4步)
第四個(gè)8拍:預(yù)令“看一看”動(dòng)作左手放額頭向左看
預(yù)令“就是你”雙手用食指,指中一個(gè)小伙伴。
[4]小節(jié):共4個(gè)8拍:第一、二個(gè)8拍:隨樂做鋸的動(dòng)作(幼兒創(chuàng)編)
第三、四個(gè)8拍:隨樂做敲的動(dòng)作(幼兒創(chuàng)編)
[5]小節(jié):共4個(gè)8拍:第一、二個(gè)8拍:隨樂做鉆的動(dòng)作(幼兒創(chuàng)編)
第三個(gè)8拍:隨樂做磨的動(dòng)作(幼兒創(chuàng)編)
第四個(gè)8拍:隨樂幼兒創(chuàng)作出動(dòng)作造型定格不動(dòng)
預(yù)令“我的蘋果修好了”
[6]小節(jié):尾聲殺蟲劑場景出現(xiàn)。
第一、二、三個(gè)8拍:蘋果和毛毛蟲都定格不動(dòng)
教師隨樂依次將殺蟲劑噴向6只毛毛蟲,毛毛蟲依次倒地不動(dòng)
第四個(gè)8拍,教師入戲說到“毛毛蟲都暈倒啦,耶!”
游戲玩法及配器說明
1、幼兒能創(chuàng)編毛毛蟲找到蘋果后的雕塑動(dòng)作:鋸一敲一鉆一磨。
2、幼兒坐半圓根據(jù)故事情節(jié)了解毛毛蟲的動(dòng)作(肚子餓一找蘋果)。
3、兩位教師分別扮演蘋果和貪吃蟲,幼兒觀察了解兩個(gè)角色之間的互動(dòng)與關(guān)系,并能坐在位置上兩名幼兒互動(dòng)完成游戲。
4、幼兒分角色站在點(diǎn)位上進(jìn)行互動(dòng)游戲,最后加上趣味性的環(huán)節(jié)一一-殺蟲劑來啦。
活動(dòng)目示
1、感受樂曲輕快、活潑的性質(zhì),隨樂合拍表現(xiàn)肚子餓了、尋找蘋果以及雕塑蘋果的動(dòng)作(鋸、敲、鉆、磨);
2、兩兩合作創(chuàng)造性地表現(xiàn)雕塑時(shí)蘋果的動(dòng)作和蘋果被雕塑后的動(dòng)物造型;
3、在游戲情境中體驗(yàn)保護(hù)我們新鮮的水果,在規(guī)定樂句和樂段中保持造型自我克制;
4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲;
5、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
座位安排:12名幼兒圍坐半圓
2、6個(gè)蘋果樹點(diǎn)位,一個(gè)殺蟲劑
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉刻工具的經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過程
故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與動(dòng)機(jī)
(一)教師完整做動(dòng)作,初步感知故事情節(jié)和動(dòng)作模型。
故事:有一毛毛蟲小明友們你們知道,它最喜歡吃什么呀?
(對,就是紅草果)毛毛蟲的肚子可餓壞了!咦,你們看誰來
了?
(教師人戲,變成毛毛蟲)師:大家好,我是毛毛蟲,我還有另外一個(gè)身份,我是一名雕塑家,我喜歡把找到的蘋果雕塑成各種各樣的動(dòng)物造型!
教師出戲):剛才準(zhǔn)來了(毛蟲)它剛才說了什么呀
二、隨樂完整做動(dòng)作,感知樂曲性質(zhì)掌握基本動(dòng)作。
(一)、引導(dǎo)幼兒完整隨樂做動(dòng)作,澄清動(dòng)作模型,創(chuàng)編雕塑蘋果的動(dòng)作。
1、第一遍上肢動(dòng)作,幼兒創(chuàng)編吃蘋果的動(dòng)作。
提問:那你們知道雕塑蘋果需要什么工具嗎?(確定4個(gè)動(dòng)作,鋸、敲、鉆、磨)
2、隨樂完整做動(dòng)作
提要求:幼兒可以創(chuàng)編一個(gè)自己喜歡的動(dòng)作;教師隨機(jī)選擇一名幼兒的動(dòng)作加以模仿與提煉,注意最后的樂句停頓。
(ニ)、教師完整做動(dòng)作,初步感知故事情節(jié)和動(dòng)作模型。
1、第二遍上肢動(dòng)作,提問澄清并引導(dǎo)幼兒再現(xiàn)基本動(dòng)作。
提問:它在找到蘋果之前做了些什么動(dòng)作?
念預(yù)令:(動(dòng)作)嗯一好餓啊(兩遍)
毛毛蟲怎么了(餓了)那我們來學(xué)學(xué)這只肚子餓了的毛毛蟲
提問:毛毛蟲是怎么尋找蘋果的?(走,走,走,走,看一看,瞧一瞧)他尋找了幾次找到了蘋果的(2次)第二次走,走,走,走,看一看,就是你
三、兩兩合作創(chuàng)造性表現(xiàn)毛毛蟲雕塑蘋果的情節(jié)
(一)教師示范合作動(dòng)作
1、教師入戲,引出合作場景。
師:今天運(yùn)氣可真好,出門就找到了一個(gè)大蘋果。我要把它雕塑成一個(gè)動(dòng)物的造型,仔細(xì)看毛毛蟲是怎么找到蘋果的?毛毛蟲在做動(dòng)作時(shí)蘋果都在做什么?
2、兩位教師示范合作動(dòng)作,提問明確合作規(guī)則。
提問.①毛毛蟲把蘋果變成了什么動(dòng)物造型?蘋果的動(dòng)物造型是在哪句歌詞出現(xiàn)的時(shí)候變好的!
(我的蘋果修好了)若沒有聽清楚可再來一遍!
②毛毛蟲在雕塑蘋果時(shí)有沒有碰到蘋果的身體啊?蘋果做了些什么動(dòng)作?
毛毛蟲尋找蘋果的時(shí)候,蘋果做什么?(一動(dòng)不動(dòng))
蘋果變奇怪造型時(shí),毛毛蟲在做什么?(一動(dòng)不動(dòng))
小結(jié):他們兩輪流做動(dòng)作
(二)引導(dǎo)幼兒練習(xí)合作動(dòng)作
1、兩兩合作:幼兒討論分角色扮演毛毛蟲和蘋果
2、創(chuàng)編不同的動(dòng)物造型
提問:幼兒自由造型,教師梳理創(chuàng)編思路。
3、邀請1-2名造型有特點(diǎn)的幼兒進(jìn)行分享
4、這次我們的毛毛蟲和蘋果都非常棒,我可以加大游戲難度略!
四、掌握在隊(duì)形中移動(dòng)尋找蘋果的玩法,加人殺蟲劑情節(jié)連續(xù)玩2-3遍游戲。
(一)那么這次我們進(jìn)行角色交換,請剛才當(dāng)毛毛蟲的小朋友這次擔(dān)當(dāng)蘋果來到我們的蘋果樹上排排站(示范隊(duì)形尋找蘋果的規(guī)則)。
提問:我是在哪句兒歌找到一個(gè)蘋果面對面的?(走,走,看一看,就是你)
講解規(guī)則:一只毛毛蟲找一個(gè)蘋果。
(二)幼兒扮演兩個(gè)角色互換隨樂完整游戲一遍。
殺蟲劑講述情節(jié)發(fā)展:毛毛蟲太壞了,把蘋果全都吃成了動(dòng)物的造型,我要拿秘密武器(出示殺蟲劑)這次一定要把毛毛蟲消滅掉
提向:被殺蟲劑噴到的毛毛蟲會(huì)怎么樣(暈倒不懂)那當(dāng)殺蟲劑噴到毛毛蟲時(shí),毛毛蟲會(huì)做什么動(dòng)作(倒地)能不能動(dòng)呀!那我來看看你們能不能扮演好毛毛蟲喲!
五、討論:農(nóng)民伯伯如何辛苦保護(hù)我們的蔬菜水果的,我們也要節(jié)約糧食多吃新鮮的蔬菜水果!
結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
《綱要》中指出,教育內(nèi)容的選擇,應(yīng)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事情,可愛的毛毛蟲是中班孩子們非常熟悉和喜愛的小動(dòng)物。!出自:快思老.師!《毛毛蟲啃蘋果》 是一首一段體的歌曲,其音樂流暢、節(jié)奏鮮明,具有動(dòng)作性和故事性,它以毛毛蟲啃不同大小、不同顏色的蘋果時(shí)發(fā)出的不同節(jié)奏聲音為貫穿的主線,蘊(yùn)含感受節(jié)奏不同、聲音高低等音樂要素,內(nèi)容淺顯而有趣。本活動(dòng)意在通過師幼互動(dòng),運(yùn)用形象生動(dòng)的音樂圖譜,以鼓勵(lì)、賞識的方法來調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。這首歌的旋律生動(dòng)活潑、節(jié)奏感強(qiáng),內(nèi)容淺顯生動(dòng),是幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲的好教材。
25、大班韻律《亮花鞋》音樂優(yōu)質(zhì)公開課教案
活動(dòng)目標(biāo):
1.傾聽音樂,愿意用手模仿腳的動(dòng)作合拍舞動(dòng)。
2.能結(jié)合音樂特征和情緒,大膽創(chuàng)想手部動(dòng)作。
3.感受用手模仿腳舞蹈的樂趣,體驗(yàn)同伴合作表演的快樂。
4.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:喜歡欣賞音樂,愿意隨著音樂合拍舞動(dòng)。
2. 物質(zhì)準(zhǔn)備:投影儀、電腦、視頻、音樂、舞鞋、椅子、書袋、節(jié)奏卡
活動(dòng)過程:
一、亮花鞋大揭秘——集體欣賞舞蹈
1.欣賞《亮花鞋》舞蹈視頻一
——師幼分享視頻中的發(fā)現(xiàn)。
2.欣賞《亮花鞋》舞蹈視頻二
——一起尋找這段舞蹈中藏著的小秘密吧!
——師幼共同揭曉秘密
二、我的亮花鞋——?jiǎng)?chuàng)編舞蹈《亮花鞋》
1.幼兒在座位上嘗試用手模仿腳跳舞的動(dòng)作。
——你們的小手能不能學(xué)小腳跳舞?
——我們也來演出一臺(tái)我們的《亮花鞋》
2.欣賞視頻,傾聽音樂,創(chuàng)編動(dòng)作
——欣賞引子視頻,共同提煉預(yù)備動(dòng)作,并嘗試表演。
——欣賞出場視頻,感受節(jié)奏和速度變化,并嘗試表演。
——嘗試合著音樂,變化節(jié)奏表演。
關(guān)鍵提問:音樂沒有變、動(dòng)作沒有變?是什么變了?
——欣賞音樂B段,討論創(chuàng)編確定動(dòng)作,嘗試合著音樂表演。
3.傾聽音樂,徒手連貫表演《亮花鞋》。
三、我們的亮花鞋——集體表演舞蹈
——穿上舞鞋,獨(dú)自表演《亮花鞋》
——面向觀眾,集體表演《亮花鞋》
——小演員向觀眾致謝
26、 大班韻律《小小功夫王》教案
動(dòng)作建議
引子:準(zhǔn)備動(dòng)作:雙手掌心向上隨節(jié)奏吸氣,雙手掌心向下呼氣
A段[1-4]小節(jié):在每一句“將軍令”處創(chuàng)編武功動(dòng)作并定格。
B段[1-3]小節(jié):雙手握拳,在胸前快速交替繞圈。
[4]小節(jié):幼兒面對面做“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù),勝者繼續(xù)游戲。
C段[1-4]小節(jié):左手手心向上在頭頂托起,右手手背向上側(cè)平舉,腳隨音樂節(jié)奏行走。
游戲玩法及配器說明
幼兒創(chuàng)編四種武功(螳螂鉗、鷹爪功、蛤蟆功、猴拳)、根據(jù)地面標(biāo)記自選武功門派。
A段「1-4]小節(jié):在每一句“將軍令”處創(chuàng)編四種武功動(dòng)作。
B段[1-4]小節(jié):前三小節(jié)雙手握拳,在胸前快速交替繞圈,與好友面對面準(zhǔn)備游戲,最后小節(jié)進(jìn)行“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù),勝者繼續(xù)游戲。
C段「1-4]小節(jié):獲勝幼兒行走至下一門派繼續(xù)修煉武功。
尾聲:完整游戲后,最終勝利的幼兒獲得功夫王胸牌。
活動(dòng)目標(biāo)
1.在游戲化情境中感受樂曲ABC結(jié)構(gòu),體會(huì)A段干凈利落的說唱節(jié)奏、B段工整規(guī)則和C段旋反復(fù)的旋律特點(diǎn)。
2.根據(jù)情境,創(chuàng)編“螳螂鉗、鷹爪功、始蟆功、猴拳”等武術(shù)動(dòng)作,嘗試在A段“將軍令處創(chuàng)編武功動(dòng)作并造型,在C段處學(xué)會(huì)隨音樂節(jié)奏行走,有規(guī)律地移動(dòng)位置。
3.遵守游戲規(guī)則,通過“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù),勝者繼續(xù)游戲,輸者修煉基本功體會(huì)游戲的快樂。
4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
5.學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.16名幼兒圍坐半圓。
2.地面圖示紅、黃、黑色貼紙若干。
3.圖片:螳螂、蛤蟆、老鷹、猴。
4.“功夫王”令牌若干
5.《將軍令》音樂剪輯
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)條:幼兒已有黑白配、“石頭期刀布”游戲經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過程
1.創(chuàng)設(shè)情境,初步感受音樂結(jié)構(gòu)。
(1)教師隨音樂進(jìn)行武術(shù)表演。
(2)提問:“看完剛剛我的表演,你們覺得我是做什么的?你們知道還有哪些武功?
2.根據(jù)情境,創(chuàng)編武術(shù)動(dòng)作,并能在“將軍令”處進(jìn)行造型。
(1)出示“老鷹”圖片,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編“慶爪功”動(dòng)作。(大鵬展翅、雄鷹高飛、老鷹覓食等)
教師清唱,幼兒隨節(jié)奏做“鷹爪功”動(dòng)作并在“將軍令”處造型。
隨音樂練習(xí)。
(2)根據(jù)幼兒討論分別出示“猴子、蝗螂、蛤蟆”圖片,鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作(方法同上),練習(xí)在“將軍令”處定格不同的武功造型。
(3)根據(jù)地面標(biāo)識,幼兒自選武功門派,并隨音樂表現(xiàn)本門派武功動(dòng)作,進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)在A段“將軍令”處定格造型。
3.學(xué)會(huì)隨音樂節(jié)奏行走,按箭頭方向有規(guī)律地移動(dòng)位置。
(1)教師:“只練習(xí)一種武功很無聊,還想去別的門派繼續(xù)修煉嗎?準(zhǔn)備出發(fā)。”
(2)教師清唱旋律,幼兒隨音樂節(jié)奏行走,有規(guī)律地移動(dòng)位置。
(3)鼓勵(lì)幼兒討論:剛剛是按照什么路線行走的?
(4)再次練習(xí),鼓勵(lì)幼兒隨音樂節(jié)奏行走,按箭頭方向有規(guī)律地移動(dòng)位置。
4.通過“黑白配”和“石頭剪刀布”游戲決出勝負(fù)。
(1)教師:“我們的挑戰(zhàn)要升級嘍!我們用什么游戲來決出勝負(fù)呢?”(幼兒討論)
(2)總結(jié):贏得小朋友去下一門派繼續(xù)修煉,輸?shù)眯∨笥丫毩?xí)打坐,繼續(xù)修煉基本功。
5.完整游戲。
(1)教師出示令牌:“想贏得功夫王的令牌嗎?看看誰能成為真正的小小功夫王!”(隨音樂完整游戲)
(2)結(jié)束語:“還想贏得功夫王的令牌嗎?讓我們一起到外面比試比試。”
27、大班韻律活動(dòng)《郊游》音樂優(yōu)質(zhì)公開課教案
動(dòng)作建議
[1-4]小節(jié):前奏。教師預(yù)令“帶上草帽”
[5-8]小節(jié):前奏。教師預(yù)令“背上書包”
[9-101小節(jié):前奏。教師預(yù)令“準(zhǔn)備出發(fā)
[11-14]小節(jié):隨樂雙手拍腿,每小節(jié)拍2次,共8次。預(yù)令“看見小花”
[15-18]小節(jié):雙手上舉靠近下巴,做出小花的動(dòng)作造型后靜止。
[19-22]小節(jié):隨樂雙手拍腿,每小節(jié)拍2次,共8次。預(yù)令“看見小花”
[23-26]小節(jié):雙手上舉靠近下巴,做出小花的動(dòng)作造型后靜止。
[27-30」小節(jié):隨樂雙手拍腿,每小節(jié)拍2次,共8次。預(yù)令“看見兔子
[31-34]小節(jié):雙手手臂上舉向外延伸,手心向里做“兔子”的動(dòng)作造型。
[35-38]小節(jié):隨樂雙手拍腿,每小節(jié)拍2次,共8次。預(yù)令“看見兔子”
[39-42]小節(jié):雙手手臂上舉向外延伸,手心向里做“兔子”的動(dòng)作造型。
[43-50]小節(jié):隨樂按節(jié)奏拍手,每小節(jié)拍2次。加人語詞“來到公園準(zhǔn)備游戲,來到公園準(zhǔn)備游戲。
[51-58]小節(jié):隨樂按節(jié)奏拍手,每小節(jié)拍2次。加入語詞“x號請起立,x號請起立,x號準(zhǔn)備,開始追!
[59-66]小節(jié):雙手握拳,在胸前快速交替旋轉(zhuǎn)。
尾聲:雙手高舉做剪刀手表示勝利。“耶!
游戲玩法
[1-10]小節(jié):幼兒站立在椅子后面,面朝相同方向圍成圈,聽前奏說語詞,“帶上草帽”“背上書包”
[11-14]小節(jié):每一小節(jié)雙手?jǐn)[臂走兩步,共4次。
[15-18]小節(jié):做植物造型1
[19-22]小節(jié):每一小節(jié)雙手?jǐn)[臂走兩步,共4次。
[23-26]小節(jié):做植物造型2
[27-30]小節(jié):每一小節(jié)雙手?jǐn)[臂走兩步,共4次。
[31-34小節(jié):做動(dòng)物造型1
[35-38]小節(jié):每一小節(jié)雙手?jǐn)[臂走兩步,共4次。
[39-42]小節(jié):做動(dòng)物造型2
[43-50]小節(jié):每一小節(jié)拍手兩次,共8次。說出語詞“來到公園準(zhǔn)備游戲,來到公園準(zhǔn)備游戲?!?/p>
[51-58]小節(jié):幼兒根據(jù)語詞確立角色,做好追逐跑的準(zhǔn)備。x號請起立,x號請起立,1號準(zhǔn)備開始追!
[59-66]小節(jié):雙角色追逐跑
尾聲:雙手高舉做剪刀手表示勝利?!耙?”
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受音樂的結(jié)構(gòu),在“郊游”情境中,一拍一下行進(jìn)和即興造型表現(xiàn)音樂的A段,在追逐跑游戲中感受音樂的B段。
2.通過去“植物園”、“動(dòng)物園”“玩游戲做拼圖”的情境,遷移生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編不同的植物和動(dòng)物造型。
3.在語令的暗示中,努力自我調(diào)控和相互提醒,按游戲規(guī)則,同時(shí)開始追逐跑。
4.讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.16名幼兒圍坐一個(gè)圓
2.16把小椅子前面逐一貼上1-16的數(shù)字號碼
3.音樂《匹諾曹愿做真孩子(節(jié)選)》
4.青蛙、蜜蜂、菊花、桂花的拼圖(每幅圖都裁剪成6張左右的拼圖)
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已有郊游的生活經(jīng)驗(yàn);掌握1-16數(shù)字的認(rèn)讀。
活動(dòng)過程
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.16名幼兒圍坐一個(gè)圓
2.16把小椅子前面逐一貼上1-16的數(shù)字號碼
3.音樂《匹諾曹愿做真孩子(節(jié)選)》
4.青蛙、蜜蜂、菊花、桂花的拼圖(每幅圖都裁剪成6張左右的拼圖)
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已有郊游的生活經(jīng)驗(yàn);掌握1-16數(shù)字的認(rèn)讀。
活動(dòng)過程:
1.感受故事情境。
教師:你們郊游去過哪里?會(huì)看見哪些東西呢?仔細(xì)聽一聽、看一看,我去郊游的路上做了什么看見了什么?
2.隨樂做基本動(dòng)作1-2遍
教師:看到了些什么?是什么順序?我們一起再做一次。
教師:1-16報(bào)數(shù),攜帶裝備,一起去郊游
3.身體不同位置的動(dòng)作創(chuàng)編
教師:小花除了長在樹上,還能長在哪兒?
教師:兔子的動(dòng)作除了耳朵朝上,還可以怎樣變化?
教師:這次我們用你自己新的動(dòng)作來表現(xiàn)。
4.累加動(dòng)、植物形象,幼兒嘗試挑戰(zhàn)四種不同形象創(chuàng)編。
(1)兩種不植物動(dòng)作創(chuàng)編(幼兒創(chuàng)編后,確定是哪兩種,教師可以用簡筆畫的方式畫在黑板上)。
數(shù)師:花有很多種,春天有什么花,夏天呢?請你用動(dòng)作表示出來
(2)兩種不動(dòng)物動(dòng)作創(chuàng)編(幼兒創(chuàng)編后,確定是哪兩種,教師可以用簡筆畫的方式畫在黑板上)。
教師:除了小兔子,還有什么是寵物?
教師:除了寵物,還有一類動(dòng)物是猛獸,你們知道有哪些?請你用動(dòng)作表示出來
(3)幼兒站立到椅于后面,完整隨樂做出四種不同動(dòng)、植物形象
教師:我是在做什么動(dòng)作的時(shí)候坐下的?
教師:我在拍手的時(shí)候說了什么?(來到公園準(zhǔn)備游戲,來到公園準(zhǔn)備游戲。)
提醒如果不記得看見的是什么動(dòng)物或植物,怎么辦?(幼兒了解可以通過聽教師的提醒,看圖片,記憶動(dòng)作順序和內(nèi)容。)
5.累加游戲,加入一名配課老師,示范合樂游戲的規(guī)則。
教師:剛剛我倆是在什么時(shí)候開始跑的?(x號請起立,x號請起立,x號準(zhǔn)備,開始追!)
教師:我倆什么時(shí)候看的號碼?(x號請起立,x號請起立)
教師:誰追誰跑?怎樣追的?
6.反思游戲中的困難。
教師:剛剛在游戲中有困難嗎?誰可以幫幫忙呢?(可能遇到的困難:起跑不一致;沒有提前看清椅子上的號碼等)
7.幼兒嘗試自主游戲。
(1)教師發(fā)指令,兩名幼兒追趕游戲
教師:這次看看是誰來玩游戲?
(2)累加拼圖游戲。
教師:這次玩游戲勝利的小朋友,會(huì)有驚喜哦!(游戲4次,拼出2種植物,2種動(dòng)物)
(3)替換新的4種動(dòng)植物,創(chuàng)意動(dòng)作,隨樂游戲。
教師:哇,剛剛大家又看見了不同的動(dòng)物和植物,現(xiàn)在我們一起看著它們?nèi)ビ螒虬?(替換新的4種動(dòng)植物隨樂游戲1次)
(4)幼兒發(fā)指令,兩名幼兒追趕游戲(此步驟,視幼兒當(dāng)時(shí)情況來決定是否讓幼兒發(fā)指令玩游戲)。
教師:誰贏了誰是下一個(gè)發(fā)指令的人
8.郊游結(jié)束,回家
28、大班韻律《狐貍和小豬》教案
活動(dòng)目標(biāo):
1.在《狐貍與小豬》的游戲情境中感知音樂ABC的曲式結(jié)構(gòu),體驗(yàn)音樂輕快、悠長的曲風(fēng)以及快樂、詼諧的情緒。
2.用身體動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)狐貍按摩的動(dòng)作和小豬享受的樣子,合樂的同時(shí)體驗(yàn)合作表演的樂趣。
3.在狐貍睡覺和小豬逃離的游戲情境中,大膽自主設(shè)計(jì)結(jié)局和游戲方式.學(xué)會(huì)自我控制,智慧淡定的面對狐貍。
4.初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進(jìn)行表述。
5.喜歡參加音樂活動(dòng),體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:前期故事經(jīng)驗(yàn)和語詞經(jīng)驗(yàn)
物質(zhì)準(zhǔn)備:呼啦圈
活動(dòng)重難點(diǎn):
重點(diǎn):能在故事和音樂的支持下,跟同伴一起合作表演
難點(diǎn):學(xué)會(huì)傾聽音樂,大膽自主設(shè)計(jì)按摩合作的動(dòng)作和合適的故事結(jié)局,并合樂有感情進(jìn)行表演
活動(dòng)過程:
1.回顧故事的主要情節(jié)
提問:上次分享的故事《幸運(yùn)的一天》,智慧的小豬用了三種辦法把狐貍先生累倒了,最后成功逃脫。你們還記得是哪三個(gè)辦法嗎?
2.欣賞并學(xué)唱A段,進(jìn)行角色扮演,使用情緒和動(dòng)作表現(xiàn)小豬智斗狐貍“洗澡和喂養(yǎng)”的環(huán)節(jié)。
(1)回顧語詞經(jīng)驗(yàn)
提問:小豬是怎樣央求狐貍的呢?(求求你、求求你、給我洗個(gè)澡等等)
教師扮演狐貍,幼兒扮演小豬
(2)引導(dǎo)幼兒用唱的方式來表達(dá)(傾聽教師的演唱,幼兒模仿)
提問:那狐貍先生聽到后會(huì)怎么唱呢?(“真好呀,真好呀, 干凈更好吃。”教師旋律跟唱)
提問:根據(jù)小豬第二個(gè)辦法應(yīng)該怎么唱呢?(求求你!求求你!給我吃東西)狐貍會(huì)怎么唱呢?
播放音樂,S扮演小豬,T扮演狐貍(加入表情與動(dòng)作進(jìn)行跟唱)
3.引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)狐貍按摩的動(dòng)作和小豬享受的樣子,體驗(yàn)合作的快樂。
(1)鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)編按摩的動(dòng)作(隨樂段)
提問:現(xiàn)在我這里有段音樂,你們邊聽邊思考狐貍先生會(huì)怎樣給小豬按摩呢?請你用動(dòng)作表達(dá)出來。
(2)教師示范,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)造并表現(xiàn)小豬享受的表情或動(dòng)作。
提問:狐貍給小豬按摩的時(shí)候小豬是什么樣的表情?
T對S眾
TSs對S眾
(3)隨樂合作表演
S1對S1
S1對S1
4、感知C段,根據(jù)音樂及故事鼓勵(lì)幼兒自主創(chuàng)編故事的結(jié)局,并用動(dòng)作表達(dá)。
提問:我這里有段音樂,你們邊聽邊猜猜狐貍和小豬最后會(huì)發(fā)生什么?(傾聽音樂,幼兒們自主設(shè)計(jì)故事的結(jié)局,在教師的引導(dǎo)下完成游戲。)
5、隨樂完整游戲。
玩法建議:可教師扮演狐貍VS幼兒眾扮演小豬;也可教師+S眾扮演狐貍VS幼兒眾扮演小豬。教師是否退位得根據(jù)幼兒的掌握情況來。
小結(jié):遇到危險(xiǎn)時(shí),我們不要害怕,像故事里的小豬一樣,用智慧戰(zhàn)勝困難。
29、幼兒園大班韻律活動(dòng)《少林功夫》優(yōu)質(zhì)課
本教案預(yù)覽:
挑戰(zhàn)3+根據(jù)多個(gè)圖譜提示隨樂進(jìn)行多種空間方位布陣
挑戰(zhàn)2+根據(jù)圖譜提示隨樂進(jìn)行空間方位布陣
挑戰(zhàn)1+觀察陣法圖,嘗試按圖示準(zhǔn)確位移
音樂隨樂坐著做上肢動(dòng)作(3遍)
動(dòng)作少林五形季(龍、蛇、虎、豹、鶴)的動(dòng)作。
故事
動(dòng)作建議
[1-2]小節(jié):前奏。教師預(yù)令“敬禮
[3-4小節(jié):隨樂雙手做龍拳,每小節(jié)拍2次,共4次。
[5]小節(jié):雙手收拳腳扎馬步同時(shí)發(fā)出“嘿”的聲音,雙手出拳雙腳站立同時(shí)發(fā)出“哈”的聲音。
[6]小節(jié):踏步。
[7-8]小節(jié):隨樂雙手做蛇拳,每小節(jié)拍2次,共4次。
[9]小節(jié):雙手收拳腳扎馬步同時(shí)發(fā)出“嘿”的聲音,雙手出拳雙腳站立同時(shí)發(fā)出“哈”的聲音。
[10]小節(jié):踏步
[11-12]小節(jié):隨樂雙手做虎拳,每小節(jié)拍2次,共4次。
[13]小節(jié):雙手收拳腳扎馬步同時(shí)發(fā)出“螺”"的聲音,雙手出挙雙腳站立同時(shí)發(fā)出“哈”的聲音。
[14]小節(jié):踏步。
[15-16]小節(jié):隨樂雙手做豹拳,每小節(jié)拍2次,共4次。
[17]小節(jié):雙手收拳腳扎馬步同時(shí)發(fā)出“嘿”的聲音,雙手出拳雙腳站立同時(shí)發(fā)出“哈”的聲音。
[18]小節(jié):踏步。
[19-20]小節(jié):隨樂雙手做鶴拳,每小節(jié)拍2次,共4次。
[21]小節(jié):雙手收拳腳扎馬步同時(shí)發(fā)出“嘿”的聲音,雙手出拳雙腳站立同時(shí)發(fā)出“哈”的聲音。
[22]小節(jié):踏步。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受中國風(fēng)音樂和中華武術(shù)的精神,合拍表現(xiàn)音樂結(jié)構(gòu)及少林拳法的動(dòng)作。
2、通過觀察模仿學(xué)習(xí)少林五形拳的基本動(dòng)作,借助圖譜的提示布陣。
3、在“布陣法”游戲中鍛煉偷快接受挑戰(zhàn)的信心和膽量,并做到團(tuán)結(jié)協(xié)作、快速反應(yīng)。
4、通過肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。
5、聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀看少林功夫視頻
物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt,音樂。
活動(dòng)過理
一、談話導(dǎo)入
孩子們,你們看老師穿了一套什么服裝?(少林武術(shù)服),今天我是少林師父,你們看看這是哪里呢?(少林寺大門),想進(jìn)到少林寺學(xué)武功嗎?今天師父教你們一套五形拳,學(xué)會(huì)了這套拳
就能進(jìn)入少林寺,請你們仔細(xì)看看這套拳法中表現(xiàn)了哪五種動(dòng)物?
二、熟悉樂曲結(jié)構(gòu),傾聽樂曲,感知五形挙動(dòng)作。
初步感知音樂結(jié)構(gòu),熟悉動(dòng)作。
師:師父剛剛打了哪些拳法呢?
觀察學(xué)習(xí)布陣方法,嘗試隊(duì)形并運(yùn)用合作的方式表現(xiàn)。
師高僧告訴我們,藏經(jīng)閣里有108本武功秘籍,這是每一個(gè)少林弟子都希望能得到的。學(xué)會(huì)布陣就能得到提示,知道經(jīng)書隱藏的地方。
層級一:出示“陣法圖"”,自主觀察并嘗試根據(jù)“陣法圖”按空間方位面朝圓心布陣。(2遍)
師:我們來看看,高僧給了我們第一張陣法圖,圖上有什么?
小結(jié):陣法圖告訴我們,所有人要變成一個(gè)圓,臉朝圓上,在走的時(shí)候開始轉(zhuǎn)動(dòng)。
反思性評價(jià)
師:我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了布陣的方法,現(xiàn)在合著音樂一起來布陣吧。
小結(jié):剛剛布陣很成功,高僧給出了提示。(幼兒按提示找到拼圖)
層級二:出示“陣法圖2”,自主觀察并嘗試根據(jù)“陣法圖”按空間方位面朝圓心移動(dòng)布陣。
師高僧被你們的團(tuán)結(jié)和努力感動(dòng),決心要幫助你們,又給了第二張陣法圖,看看是什么樣子的?
師:那我們開始合著音樂布陣,記得要移動(dòng)交換位置。
小結(jié):布陣挑戰(zhàn)成功,看看高僧給了我們什么提示?(幼兒集齊拼圖,找出秘籍)
欣賞視頻《少年功夫》
師:少林武術(shù)是中華文化之寶,練武可以強(qiáng)身健體,還能保家衛(wèi)國,作為一個(gè)中國人,我們要把中國武術(shù)的文化傳承下去并發(fā)揚(yáng)光大,孩子們,你們愿意嗎?我們一起歐賞一段武術(shù)表演吧。
活動(dòng)反思:
在本次教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,孩子們的表現(xiàn)很積極,而且興趣較濃,和老師的互動(dòng)很好,目標(biāo)基本完成。但由于人數(shù)較多,在活動(dòng)中的常規(guī)較亂,有個(gè)別幼兒出現(xiàn)搗亂的現(xiàn)象,在以后的活動(dòng)中,應(yīng)在組織活動(dòng)的常規(guī)養(yǎng)成和紀(jì)律性方面加強(qiáng)教育。
30、公開課教案大班韻律活動(dòng)《綹巾祈福》教案
動(dòng)作建議:
[1-3]小節(jié):前奏。巾準(zhǔn)備,第一小節(jié)雙手拿綹巾舉過頭頂,第二小節(jié)雙手將中落下,第三小節(jié)與第一小節(jié)相同。
[4-7]小節(jié):司刀準(zhǔn)備。右手拿司刀隨樂上下?lián)u動(dòng),左手背在背后,每小節(jié)搖八次。
[8-11小節(jié):祈福動(dòng)作:左手拿塔巾從胸前打開把綹巾舞出,(代表把負(fù)能量的東西舞出去),拿綹巾從外向里舞回身體(代表把美好的事物請到身邊),一小節(jié)一次,反復(fù)四次
[12-14]小節(jié):送祝福。雙手將綹巾和司刀舉過頭頂,從里往外舞動(dòng)綹巾。
尾聲:“吉祥銅錢棍”時(shí)幼兒擺造型,停止不動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受苗族綹巾舞的韻味和意義,感受為他人祈福是很有愛很有意義的事,充分體驗(yàn)參與集體性舞蹈活動(dòng)的樂趣
2.能夠左右手協(xié)調(diào)運(yùn)用司刀和綹巾。嘗試上下肢動(dòng)作配合,發(fā)展動(dòng)作協(xié)調(diào)性和動(dòng)作表現(xiàn)能力。
3.了解苗族巾祈福舞的基本形式和特點(diǎn),學(xué)習(xí)基本動(dòng)作,知道動(dòng)作舞出去代表把負(fù)能量掃出去動(dòng)作收回來代表把美好的事物請進(jìn)來。
4.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
5.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:給巾祈福舞音樂和視頻。綹巾、司刀人手一個(gè),吉樣銅錢根若干,數(shù)字墊。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有在圓圈上做律動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程:
1.談話導(dǎo)人
(1)教師與幼兒問好,談話導(dǎo)人
師:我是一名來自湘西苗族的老師,在我們苗族每當(dāng)有重大節(jié)日活動(dòng)的時(shí)候會(huì)有苗老司祈福。小朋友們,你們知道什么是祈福嗎?今天給你們帶來了一段祈福的音樂,請你們來欣賞。
(2)引出音樂的聽賞
2.播放音樂,幼兒欣賞
(1)提問:聽完這段音樂感覺怎么樣?音樂里有什么樂器的聲音?
(2)引出道具一司刀,請小朋友感受和使用司刀。
3.幼兒隨樂用司刀伴奏
(1)師:小朋友們,讓我們把司刀的聲音加入音樂里。
(2)引導(dǎo)幼兒感受音樂的變化,嘗試變化司刀的動(dòng)作。
3欣賞《綹巾舞》視頻
師:苗老司在祈福時(shí)除了拿司刀,還會(huì)拿一樣道具,我們一起來看看視頻吧
(1)幼兒欣賞視頻,引出道具一綹巾
(2)出示綹中,介紹綹巾,每個(gè)幼兒拿一個(gè)綹巾
(3)引導(dǎo)幼兒左手拿綹巾右手拿司刀跟隨視頻學(xué)習(xí)苗老司祈福
4.回顧視頻內(nèi)容,學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。
(1)回顧視頻內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作
2)教師介紹《綹巾祈福》的基本動(dòng)作及含義,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)基本動(dòng)作及講述祈福內(nèi)容。
(3)幼兒倆倆結(jié)伴隨樂互相祈福。
(4)全體幼兒為班級教師祈福,完整隨樂表演
5.游戲:誰是上原將軍
(1)教師介紹游戲玩法和規(guī)則
老師擔(dān)任第一輪上原將軍,其他幼兒站圓圈隨樂祈福。當(dāng)聽到“吉祥銅錢棍”的時(shí)侯,每個(gè)小朋友找一個(gè)數(shù)字墊站好。上原將軍從竹筒里抽取一根吉祥銅錢棍,上面有幾個(gè)銅錢,數(shù)字幾就是下
一任的上原將軍。
(2)幼兒隨樂進(jìn)行游戲3-4遍
6.小結(jié)、結(jié)束活動(dòng)
師:今天我們小朋友拿著苗族的司刀和綹巾學(xué)會(huì)了祈福的本領(lǐng),現(xiàn)在讓我們?nèi)ソo我們其他的小
朋友和老師們?nèi)テ砀0?
31、獲獎(jiǎng)公開課教案大班韻律活動(dòng)《勇斗南霸天》教學(xué)設(shè)計(jì)
動(dòng)作建議:
第1-8小節(jié):(練槍動(dòng)作)雙手握槍由胸前向斜上方反復(fù)做舉槍、收槍動(dòng)作;
第9-16小節(jié):(出發(fā)動(dòng)作)胸口前傾,曲臂曲腿原地做行走動(dòng)作;
第17-19小節(jié)(翻山越嶺動(dòng)作)雙手曲臂在胸前做轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作;
第20-30小節(jié):(巡邏動(dòng)作)手放額頭做看的動(dòng)作,左右交換看,再雙手做望遠(yuǎn)鏡動(dòng)作,最后雙手在頭頂做躲的動(dòng)作。
玩法及建議:
1、建議小戰(zhàn)士兵分兩路站到指定的點(diǎn)位,看到旗面上的數(shù)字快速反應(yīng)出擊。
2、能按由里往外的進(jìn)攻路線快速跑到到指定位置攻打南霸天。
3、能準(zhǔn)確擊中南霸天要害部位(綠色靶心范固內(nèi))。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知音樂AB的結(jié)構(gòu),體驗(yàn)革命歌曲堅(jiān)定、熱烈的情緒,能根據(jù)故事情節(jié)做練槍、出發(fā)、翻山越嶺、巡邏等動(dòng)作。
2、通過教師示范學(xué)習(xí)相應(yīng)的動(dòng)作,在游戲情境中能跟隨音樂表現(xiàn)娘子軍攻打南霸天的情節(jié)。
3、在快速反應(yīng)游戲中,能夠遵守游戲規(guī)則,努力做到不搶跑,按規(guī)定路線進(jìn)攻,仔細(xì)瞄準(zhǔn)擊中目標(biāo):沒有打中目標(biāo)時(shí),能夠用積極的心態(tài)正確去面對,體會(huì)集體游戲的快樂。
4、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語言進(jìn)行表述。
5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、材料準(zhǔn)備一一戰(zhàn)士編號(綠、藍(lán)1-9數(shù)字各一組);人物南霸天投射盤一個(gè);藍(lán)、綠粘貼球若干個(gè);9個(gè)數(shù)字小旗幟(1-9);
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)一一投擲地標(biāo)線一條;插旗桶一個(gè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:日常活動(dòng)中有按從小到大順序排縱隊(duì)律動(dòng)的游戲經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程:
1、感受小戰(zhàn)士們即將去攻打南霸天的故事情景。
2、隨樂做基本動(dòng)作2-3遍,理解并記憶小戰(zhàn)士去攻打南霸天的動(dòng)作順序。
3、增加游戲,幼兒嘗試練習(xí)并明白游戲規(guī)則。
(1)在情境中,小戰(zhàn)士練習(xí)根據(jù)編號快速找到隊(duì)伍中相對應(yīng)的位置,并看指示旗,快速反應(yīng)出擊。
(2)教師示范攻打南霸天的路線及規(guī)則,反饋并練習(xí)。
4、幼兒游戲,反思在攻打南霸天過程中遇到的困難。
5、累加游戲:攻打南霸天(2-3遍)。
6、結(jié)束活動(dòng)。
32、幼兒園大班韻律《狐貍和農(nóng)夫》公開課教案
動(dòng)作建議:
第1-2小節(jié):雙手做相互前后交替走的動(dòng)作:
第3-4小節(jié):做看的動(dòng)作。
第5-8小節(jié)同第1-4小節(jié)一樣)再重復(fù)一遍
第9-12小節(jié):雙手做喝酒的動(dòng)作,再重復(fù)一遍‘
第13-18小節(jié):頭部轉(zhuǎn)動(dòng)做頭暈的動(dòng)作,
第19-20小節(jié):頭部和身體搖動(dòng)做喝醉酒暈的動(dòng)作。
游戲玩法:
1.選出一名領(lǐng)頭人帶著大家做搞笑的動(dòng)作和表情,讓農(nóng)夫猜出領(lǐng)頭人。
2.隨著游戲的挑戰(zhàn)幼兒創(chuàng)編自己的搞笑動(dòng)作和表情,所有幼兒跟著學(xué),農(nóng)夫猜的時(shí)候不能打電話,學(xué)會(huì)克制自己。
活動(dòng)目標(biāo):
1.結(jié)合故事情景來表現(xiàn)狐貍走,看,喝,暈,搞笑的肢體動(dòng)作,感知!音樂AB樂段結(jié)構(gòu)和不同風(fēng)格。
2.在熟悉樂曲的基礎(chǔ)上能夠創(chuàng)編狐貍看,喝,暈,滑稽的動(dòng)作,并能在游戲中分角色來表現(xiàn)音樂。
3.體驗(yàn)音樂游戲的快樂,在游戲中培養(yǎng)幼兒懂得當(dāng)客人時(shí)要懂禮貌不能給主人帶來麻煩的道理。
4.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。
5.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽著音樂游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂剪輯A段high歌,B段哈巴涅拉舞曲。圓形座位擺放。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有領(lǐng)頭人游戲的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程:
一,故事導(dǎo)入
教師:我的鄰居是一位勤勞好客的農(nóng)夫,農(nóng)夫的果園豐收了,有大大的蘋果,紅紅的草莓,但是最讓農(nóng)夫得意的是他那又大又甜的葡萄豐收了農(nóng)夫把葡萄釀成了香甜美味的葡萄酒,邀請他的鄰居小狐貍們到他家去做客,小狐貍知道了高興極了,它們先去參觀了農(nóng)夫的葡萄園,又到農(nóng)夫家品嘗了葡萄酒??墒牵『倐冞€沒喝幾口酒醉了,讓我們一起來看看吧!
二.動(dòng)作感知A段音樂
1.教師跟音樂做相應(yīng)動(dòng)作
2.提問暈的動(dòng)作
3.教師帶領(lǐng)幼兒感受音樂做相應(yīng)動(dòng)作
4.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編看,喝酒的動(dòng)作
5.教師帶著幼兒用創(chuàng)編動(dòng)作感受音樂
6.引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編暈的動(dòng)作
7.帶領(lǐng)幼兒圓圈走加入酒瓶打碎的聲音
三,動(dòng)作感知B段音樂
1.討論逗農(nóng)夫升心的動(dòng)作。
2.教師選幼兒四個(gè)動(dòng)作跟音樂學(xué)一學(xué)。
3.教師請一名小狐貍當(dāng)領(lǐng)頭人跟音樂練習(xí)。
4.再請一名幼兒創(chuàng)編搞笑的動(dòng)作當(dāng)領(lǐng)頭人。
四.游戲:領(lǐng)頭人
1.請農(nóng)夫上場猜猜哪個(gè)是第一個(gè)逗農(nóng)夫開心的小狐貍。
2.請一只小狐貍當(dāng)農(nóng)夫,一只小狐貍當(dāng)領(lǐng)頭人。
3.請一位客人老師來當(dāng)農(nóng)夫猜一猜。
4.結(jié)束語:農(nóng)夫已經(jīng)不生氣了,我們一起去把農(nóng)夫的家收拾干凈,然后請農(nóng)夫去我們家做客吧。
33、幼兒園大班韻律活動(dòng)《屎殼郎造房子》教案
挑戰(zhàn)4 游戲“改變路線”一一延伸
挑戰(zhàn)3 游戲“滾球大賽”:S——S的正式比賽,贏得一組獲得一顆小糞球,累計(jì)哪一組最多為獲勝
挑戰(zhàn)2 T——S的再次高級示范
挑戰(zhàn)1+游戲1 “滾球大賽”TーT高級示范
音樂+T-S學(xué)習(xí)基本動(dòng)作一一隨樂口令(3遍)
動(dòng)作 根據(jù)故事情境做出:出發(fā)、有力氣、過小河、繼續(xù)走、過草叢等基本動(dòng)作(教師示范動(dòng)作,示范一次解決一個(gè)問題)。
動(dòng)作建議及玩法建議:
第一段一一拍腿走走走走的動(dòng)作雙手曲臂左右擺動(dòng)有力氣的動(dòng)作
第二段一一雙手走走走走交替曲臂在從左滑到又做過小河的動(dòng)作。
第三段一一雙手曲臂在前做爬爬爬爬手臂打開,做穿過草叢的動(dòng)作。
間奏部分:繞手腕做數(shù)字滾動(dòng),看一看幾號的動(dòng)作,做游戲前準(zhǔn)備動(dòng)作。
結(jié)尾部分一一兩位幼兒進(jìn)行雙手交替滾球。
活動(dòng)目標(biāo):
1.在屎殼郎造房子過程的動(dòng)作情境中,感知樂曲的曲式結(jié)構(gòu),能根據(jù)樂曲的變化做動(dòng)作玩游。
2.在游戲中幼兒根據(jù)屏幕上滾動(dòng)的數(shù)字結(jié)果,對應(yīng)自己的座位號快速進(jìn)行比賽,且將大糞球沿著事先貼好的路線手眼協(xié)調(diào)的推滾至終點(diǎn)。
3.遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)游戲帶來的樂趣。
4.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
5.使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物品準(zhǔn)備:大號瑜伽球兩個(gè)、大轉(zhuǎn)盤、手腕花紅綠八個(gè)、自制小糞球多個(gè)、長城線和起始線、數(shù)字卡片
編輯好的音樂。
(大瑜伽球一一糞球)
前期經(jīng)驗(yàn)鋪墊:給幼兒鋪墊關(guān)于屎殼郎的外形,生活習(xí)性等知識,并講述故事《屎殼郎造房子》。
活動(dòng)過程:
一、情境導(dǎo)入
草原上有一種小益蟲它叫屎殼郎。天氣越來越冷了,小屎殼郎們都忙著給自己造一個(gè)大大的暖暖的房子。屎殼郎們本領(lǐng)特別大,它們每天都會(huì)從家里出發(fā)走很長很長的路,他們很有力氣,在去
大草原深處的路上它還要超過小河,穿過草叢,這樣才可以到達(dá)造房的地方。
教師提問:小屎殼郎要具備哪些本領(lǐng)才能造房子呢?
教師提問故事情節(jié):屎殼郎到底是怎么做的呢請你認(rèn)真看仔細(xì)聽
二、教師隨樂示范基本動(dòng)作,感知樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。(只播放前半段基本動(dòng)作的音樂
1.教師播放第一遍音樂,做(出發(fā)走走走走有力氣一一走走走走過小河一一走走走走穿草叢)的動(dòng)作,讓幼兒熟悉動(dòng)作的同時(shí)初步感知音樂。
2.數(shù)師提問:小朋友們看清楚小屎殼郎做了哪些動(dòng)作嗎?(讓幼兒做出教師示范的動(dòng)作,加深對動(dòng)作的理解)2海一一每次解決一個(gè)問題,如:動(dòng)作的方向,動(dòng)作的順序等。
3.教師小結(jié):小屎殼郎很了不起哦!我們也來學(xué)一學(xué)好嗎?
4.播放音樂T——S眾教師帶領(lǐng)幼兒有口今的隨樂做動(dòng)作。
5. 解決幼兒在動(dòng)作中出現(xiàn)的問題,教“小屎殼郎們加油哦,這次看看那個(gè)小保殼郎做的最棒,再次播放音樂帶領(lǐng)幼兒做動(dòng)作。
6.教師動(dòng)作退位,讓幼兒自己做動(dòng)作。
三、游戲“屎殼郎球大賽”
小屎殼郎們很快就練好了造房子的本領(lǐng),那我們就來一場屎殼郎造房子大賽(滾球)好嗎?
2.教師出示教具(PPT數(shù)字滾動(dòng)屏、糞球)介紹。游戲是怎么玩的呢?請你們仔細(xì)看兩位老師老師做。
3.T-一T的高級示范(加入完整音樂及游戲部分的動(dòng)作)執(zhí)教教師請出配課教師一同示范游戲玩法。
教師提問:剛才我們兩個(gè)是怎么比賽的,什么時(shí)候開始滾糞球的?
4.T--S的再次示范,教師選一位幼兒再次進(jìn)行游戲示范。
5. S——S的“屎殼郎滾球大賽”根據(jù)手腕花的顏色將幼兒分成相等數(shù)量的兩組進(jìn)行比賽。游戲進(jìn)行四到五遍。每次先到終點(diǎn)的那一組為獲勝,可以得到一顆小糞球,累計(jì)最后比賽完,哪一組得
到的小糞球最多為獲勝。
四、結(jié)束部分
教師小結(jié),哇!小屎殼郎們好歷害,不僅學(xué)會(huì)了小屎殼郎造房子的本領(lǐng),在比賽中還能為自己的組努力贏得勝利,你們是最棒的。輸?shù)哪且唤M我們也不要?dú)?,平時(shí)多加練習(xí),相信下一次一定會(huì)成功。
34、幼兒園大班韻律活動(dòng)教案《勇斗南霸天》
挑戰(zhàn)3 發(fā)現(xiàn)并解決游戲中的問題并反復(fù)練習(xí)。
挑戰(zhàn)2 輸贏競爭游戲,兩隊(duì)?wèi)?zhàn)士看旗幟同時(shí)出擊。
挑戰(zhàn)1 看教師出示旗幟,幼兒做出出擊動(dòng)作。
音樂 傾聽音樂,隨樂熟練動(dòng)作。
動(dòng)作 根據(jù)故事情境隨樂表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作。
故 事
動(dòng)作建議:
第1-8小節(jié):(練槍動(dòng)作)雙手握槍由胸前向斜上方反復(fù)做舉槍、收槍動(dòng)作;
第9-16小節(jié):(出發(fā)動(dòng)作)胸口前傾,曲臂曲腿原地做行走動(dòng)作;
第17-19小節(jié)(翻山越嶺動(dòng)作)雙手曲臂在胸前做轉(zhuǎn)動(dòng)的動(dòng)作;
第20-30小節(jié):(巡邏動(dòng)作)手放額頭做看的動(dòng)作,左右交換看,再雙手做望遠(yuǎn)鏡動(dòng)作,最后雙手在頭頂做躲的動(dòng)作。
玩法及建議:
1、建議小戰(zhàn)士兵分兩路站到指定的點(diǎn)位,看到旗面上的數(shù)字快速反應(yīng)出擊。
2、能按由里往外的進(jìn)攻路線快速跑到到指定位置攻打南霸天。
3、能準(zhǔn)確擊中南霸天要害部位(綠色靶心范固內(nèi))。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感知音樂AB的結(jié)構(gòu),體驗(yàn)革命歌曲堅(jiān)定、熱烈的情緒,能根據(jù)故事情節(jié)做練槍、出發(fā)、翻山越嶺、巡邏等動(dòng)作。
2、通過教師示范學(xué)習(xí)相應(yīng)的動(dòng)作,在游戲情境中能跟隨音樂表現(xiàn)娘子軍攻打南霸天的情節(jié)。
3、在快速反應(yīng)游戲中,能夠遵守游戲規(guī)則,努力做到不搶跑,按規(guī)定路線進(jìn)攻,仔細(xì)瞄準(zhǔn)擊中目標(biāo):沒有打中目標(biāo)時(shí),能夠用積極的心態(tài)正確去面對,體會(huì)集體游戲的快樂。
4、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、材料準(zhǔn)備一一戰(zhàn)士編號(綠、藍(lán)1-9數(shù)字各一組);人物南霸天投射盤一個(gè);藍(lán)、綠粘貼球若干個(gè);9個(gè)數(shù)字小旗幟(1-9);
2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)一一投擲地標(biāo)線一條;插旗桶一個(gè)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:日?;顒?dòng)中有按從小到大順序排縱隊(duì)律動(dòng)的游戲經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程:
1、感受小戰(zhàn)士們即將去攻打南霸天的故事情景。
2、隨樂做基本動(dòng)作2-3遍,理解并記憶小戰(zhàn)士去攻打南霸天的動(dòng)作順序。
3、增加游戲,幼兒嘗試練習(xí)并明白游戲規(guī)則。
(1)在情境中,小戰(zhàn)士練習(xí)根據(jù)編號快速找到隊(duì)伍中相對應(yīng)的位置,并看指示旗,快速反應(yīng)出擊。
(2)教師示范攻打南霸天的路線及規(guī)則,反饋并練習(xí)。
4、幼兒游戲,反思在攻打南霸天過程中遇到的困難。
5、累加游戲:攻打南霸天(2-3遍)。
6、結(jié)束活動(dòng)。
35、幼兒園大班韻律活動(dòng)教案《公雞覓食記》優(yōu)質(zhì)課教案
本課教案免費(fèi)預(yù)覽:
挑戰(zhàn)5 完整表演,C段分角色
挑戰(zhàn)4 替換“爸爸”口令,表達(dá)愛意
挑戰(zhàn)3 完整表演,教師逐漸退位,幼兒自我總結(jié)學(xué)習(xí)方式
挑戰(zhàn)2 分析AC段音樂及情境并做練習(xí)
挑戰(zhàn)1 分析AB段音樂及情境并慠練習(xí)、反思
看圖 出示圖譜,了解故事情境和順序
動(dòng)作 音樂師隨樂動(dòng)作,師幼回憶動(dòng)作及代表的含義
故事
動(dòng)作建議:
[1-17]小節(jié):雙手又腰左看,右看;走三下。重復(fù)4次。
[18-25]小節(jié):雙手上舉,展現(xiàn)大臂肌肉
[26-29]小節(jié):兩手指自己的大腿,展現(xiàn)大腿肌肉
[0-3]小節(jié):手指遠(yuǎn)方,指四下
[34-41]小節(jié):雙手做爬山狀
[42-45]小節(jié):抓的動(dòng)作四下
[46-49]小節(jié):雙手放在腹部
[50-65]小節(jié):重復(fù)[1-17]動(dòng)作
[66-68]小節(jié):雙手張開呈呼狀。放在嘴前
[69]小節(jié):雙手又腰
[70-73]1小節(jié):重復(fù)[66-69]動(dòng)作
[74-77]小節(jié):重復(fù)]66-69]動(dòng)作
[78-81]1小節(jié):拍手四下
活動(dòng)目標(biāo):
1、熟悉樂曲《閑聊波爾卡》,感受樂曲活潑歡快、幽默詼諧的情緒,隨樂做律動(dòng)活動(dòng)。
2、在情境、圖譜、口令動(dòng)作的暗示下,嘗試做公雞走路、展示力量,捉蟲子及與小雞互動(dòng)的動(dòng)作。
3、在表演情境中,通過替換部分口令,充分感受,表現(xiàn)父子間的逗趣、有愛的快樂場景。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:圖譜、音樂《閑聊波爾卡》(AB+AC)
活動(dòng)過程:
一、傾聽故事背景,了解公雞爸爸出門的原因及目的
二、欣賞音樂及教師動(dòng)作,師幼回憶動(dòng)作、猜測動(dòng)作代表的含義
三、根據(jù)圖譜,分析故事情境、音樂結(jié)構(gòu)
——幼兒根據(jù)圖譜猜情境、順序
四、聽音樂,看指圖動(dòng)作、分段分析故事情節(jié),動(dòng)作練習(xí)
聽音樂,分析圖譜
1、分析AB+段音樂及情境
單獨(dú)口令動(dòng)作練習(xí)
小結(jié):它看了4下,然后展示2次翅膀,大腿肌肉1下,發(fā)現(xiàn)了蟲子。它走過小山坡,抓了4條蟲子,然后,放進(jìn)口袋,準(zhǔn)備回家。
——退出1,看指圖,輕口令:引導(dǎo)幼兒反思,及時(shí)提出“難點(diǎn)”
一一退出2,獨(dú)自看圖,聽口令
2、AC部分分析練習(xí)
一一師做雞爸爸,幼兒做雞寶寶,對話動(dòng)作練習(xí)
——C段合樂練習(xí)
——AC音樂練習(xí),反思
五、完整練習(xí),幼兒反思總結(jié),教師逐步退出
1、看指圖動(dòng)作、聽口令,完整練習(xí)
2、看指圖,完整練習(xí)
3、嘗試自己看圖譜練習(xí),體驗(yàn)自我成就感;
反思總結(jié)自我學(xué)習(xí)方式:看圖、聽音樂、看老師提示、之前的認(rèn)真練習(xí)等
4、從感謝、鼓勵(lì)和愛的維度,替換“爸爸”部分的口令和動(dòng)作,合樂練習(xí)
5、律動(dòng)+師幼互動(dòng)一一根據(jù)孩子情況分配師幼角色
- 教育幼兒不怕困難的探索活動(dòng):小小設(shè)計(jì)師
- 大班三八婦女節(jié)主題活動(dòng)教案
- 幼兒園關(guān)于家鄉(xiāng)的主題教學(xué)方案
- 幼兒園關(guān)于茶的主題教學(xué)方案
- 幼兒園大班親子主題教案:關(guān)心媽媽
- 培養(yǎng)幼兒表達(dá)能力的大班主題教案
- 幼兒園大班主題教案:學(xué)做大嘴怪 讓幼兒認(rèn)識牙齒
- 幼兒園小班環(huán)保主題教案:愛護(hù)花兒
- 大班看圖講述《做時(shí)間的主人》圖片文案
- 大班體育教案《數(shù)字格子跳跳樂》
- 大班體育教案《小青蛙找家》反思
- 大班教案活動(dòng)《中國功夫》反思
- 大班教案《香香的蔬菜》反思
- 《威尼斯的小艇》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之四
- 引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性繪畫的幾點(diǎn)體會(huì)
- 美好生活的唯美短句220句
- 大班美術(shù)教案《我班的種植園地》反思
- 中班科學(xué)教案《種植小麥》反思
- 中班觀察記錄《百變雪糕棒》反思
- 大班教案社會(huì)安全教案反思我會(huì)用剪刀
- 印象普陀朋友圈文案37句
- LED商業(yè)照明燈具朋友圈文案34句
- 好聽唯美的酷狗昵稱284個(gè)
- 四年級語文上冊第6課夜間飛行的秘密詞語理解
- 獲獎(jiǎng)教案大班韻律活動(dòng)《勇斗南霸天》教學(xué)設(shè)計(jì)
- 大班韻律教案勇斗南霸天
- 中班韻律《歡迎你到海南來》教案
- 新中班韻律《歡迎你到海南來》獲獎(jiǎng)教案
- 大班親子韻律《勇敢的小甲龍》教案
- 2008年湖南高考滿分作文《守望我們的天堂》
- 上海的冬天--仿老舍《濟(jì)南的冬天》
- 上海的冬天--仿老舍《濟(jì)南的冬天》
- 小班韻律《小老鼠的探險(xiǎn)日記》教案
- 韻律活動(dòng)《小企鵝旅行》(中班)
- 大班韻律活動(dòng)《中國功夫》
- 大班音樂律動(dòng)教案《天氣王國》反思
- 大班韻律活動(dòng)《草原上的游戲》教案
- 小班韻律《波點(diǎn)跳跳跳》音樂教案反思