大班端午節(jié)語言教案《粽子里的故事》

大班端午節(jié)語言教案《粽子里的故事》

大班端午節(jié)語言教案《粽子里的故事》

1、大班端午節(jié)語言教案《粽子里的故事》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在看看、說說、猜猜中理解故事的情節(jié)。

  2、養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣,能用語言清楚連貫的表達(dá)。

  3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  重點(diǎn):養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣,能用語言清楚連貫的表達(dá)。

  難點(diǎn):看看、說說、猜猜中理解故事的情節(jié)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、粽子

  活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  1、師:今天許老師給小朋友們帶來了一個(gè)故事,(出示幻燈片),請(qǐng)你們看看這一幅圖,這是一個(gè)關(guān)于誰的故事呢?(幼兒看圖說圖上都有誰)你能猜猜故事里會(huì)講些什么嗎?(幼兒自由發(fā)言)

  2、小結(jié):猜了那么多,都很有可能哦,那到底是個(gè)什么故事呢?這個(gè)故事的名字叫《粽子的故事》。(出示課題)

  3、師:小朋友你們吃過粽子嗎?粽子是什么味道的呢?什么時(shí)候吃粽子?(出示圖片)請(qǐng)幼兒自由發(fā)言

  4、師:那現(xiàn)在我們就一起來聽聽《粽子的故事》吧

  二、欣賞故事

  1、分段聽故事,觀看PPT

  (奶奶家住在密密的樹林里------不能講故事給小動(dòng)物們聽了。怎么辦呢?)

  師:這位奶奶有個(gè)非常大的本領(lǐng)是什么呀?

  師:可奶奶不能說話了,那怎么辦呢?你有什么好辦法嗎?(幼兒討論)

  師:我們一起來看看老奶奶是怎么做的。

  2、聽故事,觀看PPT

  (于是,老奶奶把青青的葉子——誰吃了粽子誰就會(huì)講故事。)

  師:奶奶是怎么做的呢?奶奶是用什么來包粽子的?

  師小結(jié):原來奶奶把故事包在粽子里,誰吃了粽子,誰就能講故事。

  師:粽子是做好了,可是要有人來吃粽子才會(huì)講故事,誰會(huì)來呢?如果是你會(huì)請(qǐng)誰來吃粽子講故事?(幼兒自由發(fā)言)

  3、幼兒說了之后,師小結(jié)把故事完整講述并出示小鳥、松鼠、猴子、狐貍、兔子PPT。

  (嘰嘰喳喳,飛來了一只小鳥,吃吧吃吧,吃了粽子講故事。小鳥吃了老奶奶的粽子,肚子里馬上有了故事,可小鳥撲棱撲棱講不出故事。

  吱吱吱,吱吱吱,來了一只小松鼠。吃吧吃吧,吃了粽子講故事。小松鼠吃了老奶奶的粽子,肚子里馬上有了故事,可是小松鼠不會(huì)講話,一個(gè)勁的叫:吱吱吱…

  吱、吱吱,跳來了一只猴子。吃吧吃吧,吃了粽子講故事。小猴吃了老奶奶的粽子,肚子里也有了故事,可是猴子竄上竄下地講不出故事。

  哩哩哩,哩哩哩,跑來了一只小狐貍。吃吧吃吧,吃了粽子講故事。小狐貍吃了老奶奶的粽子,肚子里也有了故事,可小狐貍也不會(huì)說話,一個(gè)勁地叫:“哩哩哩……”

  蹦蹦蹦,跳來了一只小兔子。吃吧吃吧,吃了粽子講故事。小兔子吃了老奶奶的粽子,肚子里也馬上有了故事,可小兔子蹦蹦跳跳地講不出故事。

  師:大家吃了老奶奶的粽子不會(huì)講故事,真急人。嗯,怎么辦呢?那請(qǐng)誰來吃粽子講故事好呢?(人、小朋友)

  4、師:你們會(huì)講故事嗎?那你的故事是從哪里來的?(幼兒討論)如:看電視學(xué)來的,聽爸爸媽媽講的等等。師:是的,我們不僅要會(huì)聽還要會(huì)看才會(huì)講故事

  5、你們想不想到老奶奶的屋子里吃粽子講故事?如果你們想到老奶奶的屋子里吃粽子講故事,那就先來吃許老師的粽子,看看你們有沒有講故事的本領(lǐng)?

  6、打開第一個(gè)粽子:詞語接龍(小熊)

  7、打開第二個(gè)粽子:句子接龍(教室里有很多客人)

  8、打開第三個(gè)粽子:傳話(我很開心、你很棒、你能行的)

  9、師:你們真的有本領(lǐng)去奶奶的屋子里吃粽子講故事,那我們繼續(xù)往下看誰也去了奶奶屋子里吃粽子講故事的

  10、觀看PPT

  (還得找個(gè)會(huì)說話的小朋友——扔下竹籃拼命逃。)

  師:動(dòng)物們找到了誰?

  師:小姑娘為什么要逃跑啊?(因?yàn)樾?dòng)物們一高興就沖了上去,吱吱吱,哩哩哩,嘰嘰嘰叫個(gè)不停。小姑娘嚇壞了)

  11、觀看PPT

  (糟糕!——一一直采到小房子跟前)

  師:小姑娘嚇跑了,動(dòng)物們用了什么好辦法把小姑娘引來?(動(dòng)物們用蘑菇引來了小姑娘)

  12、觀看PPT

  (美麗的小姑娘——把故事說給更多的小朋友聽)

  師:小姑娘吃了一個(gè)又一個(gè)的粽子,發(fā)生了什么事?

  師:小姑娘告別老奶奶、小動(dòng)物們的時(shí)候怎么說的呢?

  結(jié)束語:你們的奶奶會(huì)講故事嗎?你們的奶奶會(huì)包粽子嗎?回家之后問一問,明天來上學(xué)時(shí)告訴老師聽,好嗎?

2、大班社會(huì)教案《醫(yī)院里的故事》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道醫(yī)院是看病的地方,了解醫(yī)務(wù)工作者治病救人的職業(yè)特點(diǎn)。

  2.能積極參與活動(dòng),主動(dòng)詢問,大膽講述。

  3.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.聯(lián)系在醫(yī)院工作的家長(zhǎng)拍成錄像(著裝,帶醫(yī)藥箱、聽診器、壓舌板等)。

  2.豐富幼兒有關(guān)醫(yī)院的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),醫(yī)生及人物動(dòng)態(tài)形象圖片。

活動(dòng)過程:

  一、交流已有經(jīng)驗(yàn)。

  組織幼兒交流自己到醫(yī)院就診的經(jīng)歷。

  師:我們都生過病,也去醫(yī)院就診過。那請(qǐng)小朋友來談?wù)勀愕结t(yī)院看病的情景,好嗎?

  二、歡迎醫(yī)生伯伯(阿姨)。

  師:今天,我們請(qǐng)來了一位阿姨,我們聽她介紹一下自己。(觀看ppt)

  師:這位阿姨是做什么的?(醫(yī)生)她在干什么?(看病)請(qǐng)小朋友觀察這位醫(yī)生阿姨穿的什么?手中拿了什么?(醫(yī)生用聽診器、注射器等醫(yī)療器械等)。請(qǐng)小朋友們來模仿一下醫(yī)生阿姨看病的樣子呢?(請(qǐng)個(gè)別模仿醫(yī)生)。

  三、幼兒向醫(yī)生咨詢自己想了解的有關(guān)醫(yī)院、醫(yī)生的問題。

  師:小朋友,你們有沒有想問問醫(yī)生阿姨有關(guān)醫(yī)院、醫(yī)生的問題呢?(請(qǐng)幼兒?jiǎn)枂栴})

  四、師幼共同交流活動(dòng)中搜集到的信息。

  師:剛才,小朋友問了那么多問題,我們一起來解決吧!(看ppt)結(jié)束:醫(yī)生今天給我們帶來了這么多關(guān)于醫(yī)院的信息,我們?cè)谶@里也謝謝她!

活動(dòng)反思:

  這個(gè)活動(dòng)通過分段講述故事,逐層分析故事內(nèi)容來逐步完成,從中感受文具的心情,遷移自身,現(xiàn)在本班幼兒在寫數(shù)字的時(shí)候,常用到鉛筆橡皮等,但由于用法不當(dāng),也會(huì)讓它們變成醫(yī)院,通過這個(gè)活動(dòng),每個(gè)小朋友都知道要保護(hù)好自己的文具,知道每個(gè)文具的用法。但活動(dòng)結(jié)尾教師可以出示幾組破舊的文具,讓幼兒找找修譜的方法,能更啟發(fā)幼兒保護(hù)的愿望。

3、大班公開課語言教案《菜地里的歌》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.區(qū)別不同蔬菜的特點(diǎn),了解它們生長(zhǎng)在不同的地方。

  2.學(xué)習(xí)用對(duì)歌的方式學(xué)念兒歌。

  3.通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

  4.通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.PPT《菜地里的歌》

活動(dòng)過程:

  一、交流談?wù)摗?/p>

  1、觀察圖片,說說各種蔬菜的名稱。

  今天,老師帶來了很多蔬菜,我們一起來認(rèn)識(shí)一下。

  提問:圖片里有什么?是什么顏色的?是什么形狀的?(黃瓜、南瓜、茄子,綠綠的、圓圓的、長(zhǎng)長(zhǎng)的)小結(jié):豆角是青色的,又細(xì)又長(zhǎng);蘿卜白白胖胖的;黃瓜綠綠的,像穿了一件綠衣裳; 茄子紫紫的,表面很光滑;辣椒紅紅的,下面尖尖的像是一個(gè)長(zhǎng)著尖尖的嘴;南瓜的皮越老越黃。

  2、猜測(cè):這些蔬菜生長(zhǎng)在什么地方?

  小結(jié):可能在泥土里,可能在水里。

  3、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,說出每種蔬菜的生長(zhǎng)地點(diǎn)。

  小結(jié):豆角、黃瓜都掛在藤蔓上;南瓜雖然也有騰蔓,但都在地面上;蘿卜藏在地底下,地面上只露出葉子。

  二、猜猜說說學(xué)兒歌

  1、聯(lián)系畫面猜一猜,兒歌里分別說的是哪些蔬菜。

  教師:什么青青細(xì)又長(zhǎng)?開動(dòng)你們的小腦筋,看看你們能不能猜出來。

  2、播放PPT圖片,請(qǐng)幼兒欣賞并找出答案。

  過渡:你們都猜對(duì)了,那請(qǐng)你們記住答案哦,我們現(xiàn)在來一起念一念。

  3、師幼問答。

  教師:什么青青細(xì)又長(zhǎng)?幼:豆角青青細(xì)又長(zhǎng)。

  4、完整欣賞兒歌,請(qǐng)幼兒一起完整地念兒歌。

  三、大家來對(duì)歌

  1、在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上分男女兩隊(duì),一隊(duì)問一隊(duì)答,用對(duì)歌的形式念兒歌。

  教師:你們都很厲害,這么快就學(xué)會(huì)了這首兒歌?,F(xiàn)在我們來換個(gè)方式,用對(duì)歌的方法來念兒歌。就像剛剛那樣我問一句你們答一句,這就是對(duì)歌了。我請(qǐng)女生來問,男生來回答,看看哪個(gè)組更厲害。

  女:什么青青細(xì)又長(zhǎng)?男:豆角青青細(xì)又長(zhǎng)。

  2、兩隊(duì)互換問答。

  3、分成太陽組和月亮組,采取兩句一問兩句一答的方式進(jìn)行對(duì)歌。完成一次后互換問答。

  太陽隊(duì):什么青青細(xì)又長(zhǎng)?什么地下捉迷藏?

  月亮隊(duì):豆角青青細(xì)又長(zhǎng),蘿卜地下捉迷藏。

  4、按照“(個(gè)人)什么青青細(xì)又長(zhǎng),(眾)嘿~細(xì)又長(zhǎng)?”的方式念兒歌。

  教師:現(xiàn)在我們每念一句兒歌,就在后面重復(fù)最后三個(gè)字,并加上“嘿”,比如我說“什么青青細(xì)又長(zhǎng)”。你們說“嘿,細(xì)又長(zhǎng)”。

活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜交替,氣氛活躍,孩子們情緒高漲,能積極參與到活動(dòng)中去。在了解蔬菜的品種時(shí),由于孩子們對(duì)蔬菜的品種還不是很熟悉,因此發(fā)言的孩子都集中在幾個(gè)孩子身上。在表達(dá)兒歌這一環(huán)節(jié)上,幼兒比較主動(dòng),能大膽嘗試,積極表現(xiàn),因此準(zhǔn)備再進(jìn)行一次延伸活動(dòng)。

4、大班上學(xué)期語言教案《花園里有什么》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  《花園里有什么》是一篇優(yōu)美的散文詩,作者以獨(dú)特的視角,將花園里各種看得見的、看不見得、感受到的、感受不到的事物,以優(yōu)美的語言、排比的句式呈現(xiàn)在孩子們的眼前,繪本的畫面人物形象突出、色彩柔和美麗,營(yíng)造出一種和諧動(dòng)人的意境。這樣的一首散文詩正適合大班幼兒的欣賞與學(xué)習(xí),它能夠帶給幼兒美的欣賞,陶冶幼兒的情操,促進(jìn)幼兒審美能力的發(fā)展。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過不同感官感知花園中的動(dòng)植物特征。

  2.嘗試使用形容詞描述在花園里的感受。

  3.愿意在同伴面前大膽表達(dá)自己的想法。

  4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  5.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  通過不同感官感知花園中的動(dòng)植物特征。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  嘗試使用形容詞描述在花園里的感受。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.圖畫書《花園里有什么》人手一本。

  2.配樂散文(配套CD)。

  3.小圖片、大色紙兩張。

  活動(dòng)過程:

  一、和幼兒討論有關(guān)花園的經(jīng)驗(yàn)。

  --散步的時(shí)候,你在花園里發(fā)現(xiàn)了什么?

  --小朋友們有的用眼睛看到了一些東西,有的用耳朵聽到了一些聲音,還發(fā)現(xiàn)了小花園的變化。

  --今天請(qǐng)大家一起看一本圖書,看看書中的花園里究竟有什么。

  二、閱讀圖書上的小花園。

  --仔細(xì)翻閱圖書。

  1.提問:花園里有什么?

  2.根據(jù)幼兒的回答,將相應(yīng)的小圖片呈現(xiàn)在黑板上。

  --完整欣賞配樂圖畫書內(nèi)容。

  提問:花園里有什么?

  --分類游戲,解讀圖畫書內(nèi)容。

  在黑板上出示兩張色紙,分別呈現(xiàn)文字"看不見的"、"看得見的",暗示兩個(gè)不同集合。(操作提示:哪些是看得見的,哪些是看不到的?請(qǐng)大家根據(jù)聽到的故事,把圖片放到合適的位置)提問:(出示藏在泥土里的)這個(gè)為什么沒有被看到呢?

  小結(jié):原來花園里的很多東西藏了起來,有的要翻開表面才能看到,有的要仔細(xì)觀察才能看到,有的要耐心等待才能看到。比如藏在泥土里的,穿了隱身衣的。所以不是看不到,是不容易被看到。

  提問:(出示花兒的圖片)那么,花的香氣看不到,為什么會(huì)被發(fā)現(xiàn)呢?

  小結(jié):原來"涼涼的微風(fēng)"是看不見的,"花兒的清香"是看不見的,"蟲兒的叫聲"是看不見的,要用鼻子才聞得到,用耳朵才聽得到,用皮膚才感受得到。嫩嫩的、淡淡的、涼涼的、癢癢的、香甜的,這些形容詞表達(dá)的意思,就是用眼睛也看不到。

  提問:這個(gè)花園這么美,在這樣的花園里玩,寫這個(gè)故事的人是什么心情呢?你看到了嗎?你聞到了嗎?你聽到了嗎?

  小結(jié):原來需要用"心"才能感受得到?;▓@多美呀,大自然多美呀!寫這個(gè)故事的人,還有我們讀這個(gè)故事的人,心情都變好了!

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)中,在幼兒自主欣賞之后,教師關(guān)注幼兒對(duì)散文詩意境的感受,創(chuàng)設(shè)寬松的心理氛圍,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用詞語表達(dá)自己內(nèi)心的感受;而完整欣賞散文詩的環(huán)節(jié)也顯得十分重要,幼兒前期的自主欣賞會(huì)存在不完整性,而完整欣賞的環(huán)節(jié)能幫助幼兒從整體上理解散文詩的內(nèi)容。

5、大班優(yōu)秀語言教案《粽子里的故事》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)真觀察圖片,理解故事的內(nèi)容。

  2、大膽想象并講述故事內(nèi)容。

  3、樂意參與集體游戲。

  4、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒在活動(dòng)前對(duì)包粽子的材料及方法有所了解。

  2、《粽子里的故事》ppt

活動(dòng)重難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):通過觀察小動(dòng)物們的動(dòng)作、表情,大膽猜測(cè)故事內(nèi)容。

  2、難點(diǎn):在看看、說說、猜猜中理解故事的情節(jié),激發(fā)幼兒閱讀興趣。

活動(dòng)過程:

  一、謎語導(dǎo)入,引出主題。

  1、謎語:三角四楞長(zhǎng),珍珠里面藏,要吃珍珠肉,解帶脫衣裳。

  提問:猜猜是什么食物?小朋友你們吃過粽子嗎?什么節(jié)日我們要吃粽子?(端午節(jié))你喜歡吃什么味道的粽子?

  2、師:今天老師給小朋友們帶來了一個(gè)關(guān)于粽子的故事!故事中的粽子里面包的和你們吃過的都不一樣,那它包著的是什么呢?讓我們一起來看圖書、聽故事吧,答案就在故事里。

  3、教師出示ppt1,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)故事題目《粽子里的故事》。

  二、出示圖片,幼兒觀察圖片內(nèi)容,大膽講述故事情節(jié)。

  1、出示ppt2,師:老奶奶的肚子里裝滿了故事,她的故事可多啦!大家都喜歡聽她的故事。

  提問:有哪些小動(dòng)物來聽老奶奶講故事啦?(小松鼠、小狐貍、小兔子、小猴子、小鳥)

  這么好聽的故事,大家聽的怎么樣?(認(rèn)真、專心致志)

  2、出示ppt3,提問:

  ⑴老奶奶生了一場(chǎng)大病以后,不能大聲講話了,大家再也聽不到好聽的故事了。老奶奶很著急,那該怎么辦呢?你有什么好辦法嗎?(鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)表自己的想法)

 ?、茙煟盒∨笥褌儙屠夏棠滔肓诉@么多的辦法,我們來看看老奶奶她是怎么做的呢。

  3、出示ppt4,提問:

  ⑵上有哪些東西?(粽子葉、糯米)

 ?、评夏棠淘诟墒裁?(包粽子)她的表情是怎樣的?

 ?、墙處熜〗Y(jié):原來,老奶奶她有一個(gè)心愿,就是把故事包在粽子里,誰吃了粽子,誰就能講出好多的故事。

  4、出示ppt5、

  5、老奶奶把粽子做好了,誰會(huì)來吃呢?

  6、提問:

 ?、舙pt5:誰來了?(小松鼠)吱吱吱,吱吱吱,來了一只小松鼠。吃吧吃吧,吃了粽子講故事。

 ?、苝pt6:小松鼠吃了粽子講出故事了嗎?"(沒有)

 ?、菐熜〗Y(jié):小松鼠吃了粽子,肚子里馬上有了故事,可小松鼠不會(huì)說話,一個(gè)

  勁地叫:"吱吱吱···"就是講不出故事。接下來還會(huì)有誰來呢?

  7、出示ppt7、8,提問:

  ⑴ppt7:誰又來了?(小狐貍) 哩哩哩,哩哩哩,來了一只小狐貍。吃吧吃吧,吃了粽子講故事。

  ⑵ppt8:小狐貍吃了粽子能講出故事來嗎?(不能)

 ?、?教師小結(jié):小狐貍吃了粽子,肚子里也有了故事,可小狐貍也不會(huì)說話,一個(gè)勁地叫:"哩哩哩···"就是講不出故事。

  8、結(jié)合小松鼠、小狐貍吃粽子的情景,鼓勵(lì)幼兒大膽猜想其他小動(dòng)物來吃粽子的情景。

  ⑴除了小松鼠和小狐貍外,還有哪些小動(dòng)物也來吃過粽子了?(小鳥、小兔、小猴)

 ?、埔龑?dǎo)幼兒分別想象并講述小鳥、小兔、小猴來吃粽子的情景。

 ?、?師:你們能不能學(xué)著老師講小松鼠和小狐貍來吃粽子的話說說其他小動(dòng)物呢?

 ?、?它們都講出故事了嗎?

  ③這么多小動(dòng)物吃了粽子,肚子里也有了故事,那為什么講不出故事呢? 7、出示ppt9,提問:

 ?、潘鼈冎v不出故事覺得怎么樣?(很難過、著急)引導(dǎo)幼兒觀察小兔和小狐貍的表情以及小動(dòng)物們周圍的各種符號(hào),大膽猜測(cè)小動(dòng)物們的心理活動(dòng)。他們之間會(huì)說些什么?

 ?、菩?dòng)物雖然吃了粽子,但它們不會(huì)講話,講不出故事,怎么辦呢?真著急。你有什么辦法嗎?

 ?、任覀円黄饋砜纯葱?dòng)物們想了一個(gè)什么辦法? 8、出示ppt10、11,提問:

  ⑴ppt10: 這個(gè)時(shí)候,誰來了?(小姑娘)小姑娘在干什么?(采蘑菇)

 ?、茙煟涸瓉?,小動(dòng)物們是想請(qǐng)小姑娘來幫助它們,為什么小動(dòng)物們會(huì)請(qǐng)小姑娘來幫忙呢?(因?yàn)樾」媚飼?huì)說話) ⑶小姑娘會(huì)答應(yīng)幫它們嗎?

 ?、萷pt11:小姑娘答應(yīng)它們了嗎?小姑娘為什么要逃跑呢?

  ⑸教師小結(jié):小動(dòng)物們高興得一起沖過去,吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰,叫個(gè)不停。小姑娘嚇壞了,所以,小姑娘扔下竹籃拼命逃。

  9、出示ppt12、13、14,提問:

 ?、舙pt12:小姑娘嚇跑了,那該怎么辦呢?

  ⑵ppt13:小動(dòng)物們用了什么辦法把小姑娘找回來?

 ?、莗pt14:小姑娘回來了嗎?她是怎樣回來的? 10、出示ppt15、16、17、18:提問:

 ?、舙pt15:師:小姑娘采呀采,一直采到小房子跟前。老奶奶站在門口等著小姑娘,她看到小姑娘,會(huì)怎么說?(美麗的小姑娘,快來吃粽子,吃了粽子講故事) ⑵ppt16:師:香噴噴的粽子真好吃,小姑娘吃了一個(gè)又一個(gè)。把故事全吃到肚子里去啦!

活動(dòng)反思

  現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,他們條件優(yōu)越,擁有幾代人的關(guān)愛,習(xí)慣以自我為中心,不太懂得關(guān)愛他人,分享意識(shí)較弱,情感比較缺失,因此,我就在大班開展了語言活動(dòng)《粽子里的故事》,活動(dòng)中,我以粽子為核心,貫穿整個(gè)過程,讓孩子在看看,說說,猜猜中理解故事,通過有趣的語言游戲:“聽”、“說”、“接龍”、 “悄悄話”。幫助孩子養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣,鼓勵(lì)孩子大膽表達(dá)并獲得更多的情感。

  活動(dòng)中,我始終堅(jiān)持把問題拋給孩子,啟發(fā)他們?nèi)ふ掖鸢?,如:“悄悄話”游戲,我沒有直接告訴孩子怎么玩,而是說:“如果我對(duì)他講了悄悄話,要讓最后一個(gè)孩子知道,可以怎么做呢?這樣,孩子就通過想、說,獲得游戲規(guī)則。

  整個(gè)活動(dòng),內(nèi)容豐富,采用了繪本的情景來開展“聽、說”訓(xùn)練,傳遞了敬愛老人的情感,培養(yǎng)了助人為樂的美德,體驗(yàn)了共同分享的快樂。

  總之,孩子在活動(dòng)中體驗(yàn)了快樂,收獲了知識(shí),活動(dòng)目標(biāo)得以有效的達(dá)成。但是,活動(dòng)中孩子的表現(xiàn)有時(shí)也讓我措手不及,今后,我會(huì)努力提高自己的“教育機(jī)智”,讓教學(xué)活動(dòng)更豐富有趣,更完美。

6、大班語言課教案《蘋果種子的故事》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂意傾聽故事,能聽懂故事的主要內(nèi)容。

  2、了解蘋果種子長(zhǎng)成蘋果樹的過程,并通過身體動(dòng)作加深對(duì)"生長(zhǎng)"的體驗(yàn)。

  3、知道蘋果樹的生長(zhǎng)需要陽光和水。

  4、掌握句型"我來抱抱你吧。"

  5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教材、蘋果一粒,手工太陽一個(gè)、手繪雨點(diǎn)、玩具小鳥一只。ppt課件

活動(dòng)過程:

  1、開始部分:老師拿出一只蘋果,切開請(qǐng)幼兒觀察里面有些什么。(有果肉,果核、種子或果實(shí))。把果核部分切出,把種子給幼兒,讓幼兒摸一摸聞一聞看一看種子,再把果肉給幼兒品嘗。問幼兒蘋果好不好吃,老師接下來要說一個(gè)和蘋果種子有關(guān)的故事,故事的名字叫《蘋果種子的故事》。

  2、中間部分

  (1)老師拿出玩具小鳥一只,完整講述故事:"小鳥吃蘋果的時(shí)候,一粒種子掉在了地上。"老師的另一只手一松,讓手里拿著的種子掉到折疊好的蘋果樹下。""小鳥拍拍翅膀飛走了,泥土象又輕又軟的被子蓋住了種子。春天的時(shí)候,種子發(fā)芽了,伸出兩只嫩嫩的小手,想要更多的擁抱。"老師伸出手模仿種子發(fā)芽,手慢慢伸出。"太陽說:"我來抱抱你吧。"老師拿出手工太陽粘在天空中,"雨水說:'我來抱抱你吧'。"老師拿出畫的小雨點(diǎn)粘在天空中。"抱一抱,再抱一抱,小芽就長(zhǎng)高了。"老師把折壘好的蘋果樹的圖畫慢慢展開。"一天,小芽正在曬太陽,聽見一只小鳥在叫它:'喂,蘋果樹!'它奇怪地問:'你是在叫我嗎?'是的,它已經(jīng)長(zhǎng)成了一棵蘋果樹。"蘋果樹的圖畫這時(shí)候完全展開,是一棵長(zhǎng)著紅蘋果的大大的蘋果樹。

  (2)老師問:"剛才老師講的是什么種子的故事呀?"讓幼兒回答。(《蘋果種子的故事》)。

  (3)老師拿出玩具小鳥,引導(dǎo)幼兒和老師一起講述故事的對(duì)話部分,例如,師:"小鳥吃……的時(shí)候。"引導(dǎo)幼兒說"蘋果"。師:"一粒……掉在地上。"引導(dǎo)幼兒說"種子"。師:"泥土象又輕又暖的被子蓋住了它。春天的時(shí)候,種子發(fā)芽了,伸出兩只嫩嫩的……,想要更多的擁抱。太陽說……,雨水說……,抱一抱,小芽就長(zhǎng)高了。一天,小芽正在曬太陽,聽見一只小鳥在叫他:"蘋果樹"他奇怪地問:'你是在叫我嗎?'是的,小芽越長(zhǎng)越高,已經(jīng)長(zhǎng)成了一棵蘋果樹。"當(dāng)幼兒回答正確的時(shí)候,老師及時(shí)以點(diǎn)頭或微笑鼓勵(lì),并且用表情暗示更多的幼兒回答問題。

  (4)老師和幼兒共同把故事復(fù)述一遍以后,老師夸獎(jiǎng)剛才大家回答得真好,現(xiàn)在還有沒有哪個(gè)小朋友記得剛才講的故事是什么種子的故事呀?加深故事名字的印象。然后問幼兒蘋果種子能夠長(zhǎng)成大大的蘋果樹,中間有哪些人的擁抱呀?點(diǎn)著太陽和雨點(diǎn)的圖片,提示幼兒回答有陽光和水的擁抱。老師總結(jié),有了陽光和水的擁抱,蘋果種子才能長(zhǎng)成的蘋果樹呢。

教學(xué)反思:

  《蘋果種子的故事》是一篇科學(xué)童話。教學(xué)中既要讓孩子進(jìn)入童話的情境,又要學(xué)到科學(xué)知識(shí)。教學(xué)較好地體現(xiàn)了這兩方面的有機(jī)結(jié)合。這節(jié)課教學(xué)的另一個(gè)突出特點(diǎn)是把語言訓(xùn)練和促進(jìn)兒童思維發(fā)展緊密地結(jié)合起來。小班幼兒處于形象思維,我非常注意發(fā)揮這一優(yōu)勢(shì)?!坝變翰僮鬟@一環(huán)節(jié),把形象思維、抽象思維和兒童語言發(fā)展巧妙地結(jié)合在一起,既發(fā)展了思維,又訓(xùn)練了孩子們的理解能力,豐富了兒童的詞、及表達(dá)能力。這節(jié)課還充分利用圖畫,訓(xùn)練兒童看圖、想象和說話。通過看圖講述,使學(xué)生形象具體到感受蚯蚓說的“外面亮得很”。第二次是在種子挺出地面以后,通過看圖講述,把“蘋果種子長(zhǎng)成蘋果樹的過程”具體化。

7、大班語言公開課教案《樹葉的故事》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過孩子們的探索,了解有關(guān)樹葉的秘密。進(jìn)一步知道一些樹葉的知識(shí)。

  2、幼兒能夠在活動(dòng)中充分發(fā)揮自己的想象,大膽嘗試,體驗(yàn)表達(dá)表現(xiàn)的快樂。

  3、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

  4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

活動(dòng)一、樹葉的談話

  過程:

  老師:“上次我們?cè)趹敉饣顒?dòng)時(shí),很多孩子去找了樹葉,那么關(guān)于樹葉你們還有什么問題要提出來?”

  紅紅:“為什么樹葉會(huì)掉下來呢?

  家豪:“為什么有的樹葉是紅顏色的?”

  李想:“有的樹葉的名字我不知道?!?/p>

  代娟:“為什么一片樹葉上有不同的顏色?”

  宋亮:“為什么樹葉的形狀都是不一樣的呢?”

  在談話的過程中,發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子對(duì)“樹葉”很感興趣,而且在交流時(shí)他們提了很多問題。他們的問題有些出乎了我的意料之外。沒有想到孩子們有的問題提的那么的“深?yuàn)W”給我很大的震動(dòng),由此,在活動(dòng)中,我?guī)椭⒆觽冋恚顾麄兠靼姿麄円胩骄康氖怯嘘P(guān)樹葉的特征、名稱、生長(zhǎng)等的奧秘。老師就鼓勵(lì)孩子們自己去探究,找到答案。但是也有一部分孩子對(duì)這個(gè)活動(dòng)興趣不大,老師則尊重他們的意愿,在以后的活動(dòng)中老師不強(qiáng)求他們一定要和其他孩子一起去探索,但老師和幼兒的行為去影響他們,使他們也逐步地加入到我們的活動(dòng)中。

活動(dòng)二、找樹葉

  活動(dòng)過程:

  老師帶領(lǐng)全班幼兒到樹林里去找樹葉,當(dāng)我們來到樹林時(shí),孩子們看到一大片的樹,孩子們大聲的歡呼起來了,“哇,好多的樹啊。”這時(shí)有的孩子站到一顆樹前,大聲地喊:“我找到樹葉了?!庇袀€(gè)別孩子一聲不響地找到一片樹葉,在仔細(xì)地看看。微微說:“老師這片樹葉好大呀?!庇行┖⒆痈纱鄰臉渖喜上乱黄瑯淙~拿在手里仔細(xì)地觀察。這時(shí)老師及時(shí)地引導(dǎo):“你看到了什么?”周川說:“我看到了葉子上有一根一根的東西。”李想:“這是花紋。”婷婷:“樹葉上怎么會(huì)有花紋呢?”老師看到孩子們?cè)跔?zhēng)論,就引導(dǎo)幼兒,讓我們一起去找找資料吧?;蛘呷枂柊职謰寢尠?。許多孩子在整個(gè)活動(dòng)中很投入,通過孩子們自己的探索,終于對(duì)樹葉又有了新的認(rèn)識(shí)。知道樹葉上一根一根的東西是叫葉脈,樹葉下面的小尾巴叫葉柄。由于這個(gè)活動(dòng)前要求不明確,在找樹葉時(shí)只有少數(shù)幼兒在認(rèn)真地找樹葉,許多幼兒都是沒有目的在撿樹葉,孩子們很興奮,奔來奔去。這可能與幼兒的年齡特點(diǎn)有關(guān),他們的觀察的持續(xù)性不夠。所以老師引導(dǎo)他們?nèi)鞓淙~的同時(shí)讓幼兒仔細(xì)地觀察樹葉寶寶。讓孩子們對(duì)樹葉有了新的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)三、美麗的樹葉

  活動(dòng)過程:通過找樹葉的活動(dòng),孩子們對(duì)樹葉已有一般性的認(rèn)識(shí),而對(duì)于其他方面的了解就不太多,老師就引導(dǎo)幼兒看看書。或者讓孩子們看看自己收集來的各種樹葉,孩子們一邊看一邊議論,慢慢地孩子們發(fā)現(xiàn)原來樹葉有各種各樣不同的形狀,有的樹葉象小星星,有的象小手,有的樹葉很大,孩子們看到不同的樹葉就在問同伴,“這是什么樹的葉子,你知道嗎?”“我知道。這是梧桐樹的葉子,是我媽媽告訴我的?!焙⒆觽?cè)诟髯越涣髯约褐赖闹R(shí),對(duì)于一些樹葉的名稱都是孩子們通過自己的探究了解到的,當(dāng)孩子們告訴同伴時(shí)好自豪。孩子們看到各種各樣的樹葉很漂亮。就覺得要把這些樹葉畫下來。老師就為孩子們準(zhǔn)備了筆和紙,孩子們就開始畫樹葉了。并且有些孩子邊畫邊講:“半圓形的樹葉是叫銀杏,又厚又大的樹葉是叫橡皮樹?!鼻匦↓堖€畫出了樹葉的莖,有些孩子是把樹葉放在紙上將樹葉的輪廓印下來。還有的是將樹葉放在紙下,進(jìn)行拓印樹葉。反正孩子們畫樹葉的方法也是各不相同。

  嘉嘉還畫了五顏六色的樹葉。婷婷說:“樹葉怎么會(huì)有這樣的顏色呢?”周川說:“樹葉只有黃顏色的和綠色的。”嘉嘉著急地說:“樹葉是五顏六色的,不信我們問老師?!贝蠹腋髡f各的理,老師就引導(dǎo)幼兒先看看書再說。于是小朋友一起看書,從書中孩子們明白了許多,知道時(shí)間上的樹葉有許多許多種,它們是千姿百態(tài)的。

  孩子們?cè)谟^察樹葉的特征過程中,結(jié)合書中的資料,對(duì)樹葉的外形特征有了一定的了解,并通過討論,提高了幼兒的觀察積極性。在畫樹葉的形狀特別趕興趣,孩子們也嘗試了各種方法來畫樹葉,因此孩子們的興趣很濃,樂此不疲。他們對(duì)知識(shí)的理解不僅需要語言來表達(dá),還需要用作品來表現(xiàn)。

活動(dòng)四:百變樹葉

  活動(dòng)過程:

  孩子們對(duì)樹葉的研究的興趣越來越濃了,休息天他們到公園里去撿樹葉,或是去書店買有關(guān)的書,然后將這樣葉子、書都帶到幼兒園里。特別是各種各樣的樹葉引起了小朋友極大的興趣。這時(shí)老師在教室里布置一些用樹葉拼成的各種圖案,孩子們感到好奇怪,怎么樹葉會(huì)變成如此美麗的東西。同時(shí)也激發(fā)孩子們制作的愿望,他們也用樹葉拼成了小金魚、小鹿、花等等。并且把自己的作品張貼在墻上,感到好高興。誰知過了幾天,他們拼成的樹葉畫上的樹葉都卷起來了。孩子們七嘴八舌的說:“樹葉可能是干死了、樹葉要喝水了?!边@時(shí),孩子們發(fā)現(xiàn)老師制作的樹葉不會(huì)卷的,知道是塑封起來的。有的孩子想辦法將自己的樹葉畫拓印下來了。當(dāng)孩子們看到自己制作的樹葉畫真的好高興,為自己的成功而自豪。

  在這個(gè)活動(dòng)中,不僅孩子們的興趣很大。同時(shí)也得到了家長(zhǎng)的支持,小朋友對(duì)自己表現(xiàn)活動(dòng)中的作品非常關(guān)注,他們對(duì)事物的理解不僅在于表達(dá),而更注重用自己的作品來表現(xiàn)。在與孩子們的共同探討過程中,不但孩子們?cè)鲩L(zhǎng)了知識(shí),老師也獲得了新的知識(shí)。

8、大班優(yōu)秀語言教案《新編美猴王故事會(huì)》

設(shè)計(jì)意圖:

  ?西游記?是孩子們百看不厭的文學(xué)作品,其中富有想象力、離奇曲折的情節(jié)、鮮明的人物性格特征深入到每位幼兒的心靈,尤其是神通廣大的美猴王孫悟空是孩子們心目中的英雄。所以我們就想讓孩子們來創(chuàng)編美猴王的故事,孩子們可以把自己想象成美猴王,自己有什么愿望,希望愿望怎么實(shí)現(xiàn),都可以加入自己的作品中,最后再用豐富的表情、幽默的語言講出來和全班小朋友一起分享。

活動(dòng)目標(biāo):

  1.能獨(dú)立創(chuàng)編清楚的講述情節(jié)豐富、具有想象力的新美猴王故事。

  2.能專心傾聽同伴講述,并發(fā)表自己的見解。

  3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4.在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編美猴王故事 ,并鼓勵(lì)幼兒講故事用繪畫的形式進(jìn)行表征,為參加故事會(huì)做好準(zhǔn)備。

  2.根據(jù)講故事強(qiáng)弱事先把幼兒分成3--4組。

  3.課件:?做有禮貌的小觀眾?

  4.利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)和生活活動(dòng)組織幼兒講自編的美猴王故事。

活動(dòng)過程:

  1.導(dǎo)入:看課件,引導(dǎo)幼兒討論如何做一個(gè)有禮貌的小觀眾。(幼兒自由發(fā)言)

  教師小結(jié):(1)孩子們我們要認(rèn)真傾聽同伴講故事。(2)為小朋友喝彩。

  2.引導(dǎo)幼兒明確故事會(huì)的方式及要求

  (1)教師當(dāng)故事會(huì)主持人,介紹活動(dòng)方式:先小組內(nèi)講故事,推選一名故事大王參加全班故事會(huì)。

  (2)組織幼兒討論:推選的故事大王須具備什么條件?如:聲音響亮、表情豐富、故事完整有趣等。

  3.引導(dǎo)幼兒推選故事大王

  (1)幼兒在小組內(nèi)輪流講故事.

  教師引導(dǎo)每組幼兒推選一名小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織、決定講故事的順序及推選人員。(本環(huán)節(jié)教師可根據(jù)自己班孩子的情況進(jìn)行,或者可以3名教師各負(fù)責(zé)一組.)

  (2)各組介紹自己推薦的人選及理由。

  4.舉行全班故事會(huì),教師時(shí)刻提醒幼兒注意傾聽,做一個(gè)文明的小聽眾。

  5.公布比賽結(jié)果,對(duì)講的好的幼兒進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

  6.教師小結(jié):

  師:孩子們,你們今天講的故事很精彩,老師都聽得入迷了,我們?yōu)樽约汗墓恼瓢?

活動(dòng)延伸:

  1.在一日活動(dòng)的過渡階段(進(jìn)餐前后,午睡前)等時(shí)間,組織幼兒繼續(xù)進(jìn)行講故事活動(dòng)。

  2.在美工區(qū)中讓孩子們把自己的故事畫成連環(huán)畫。

  3.表演區(qū)中,老師可以準(zhǔn)備道具讓孩子們自己表演一下自編的故事。

9、大班語言教案《小貓的故事》含反思

教案一

  1、能大膽地想象,創(chuàng)編小貓的故事。

  2、能運(yùn)用繪畫的方式,在小組內(nèi)合作繪制連環(huán)畫。

  3、能根據(jù)自己編的《小貓的故事》較生動(dòng)地講述所畫的故事內(nèi)容。(重難點(diǎn))

  4、通過教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、相關(guān)課件。

  2、幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)筆畫的形式表現(xiàn)動(dòng)物形象。

  3、水彩筆若干,紙張若干,訂書機(jī)等。

【活動(dòng)過程】

  一、小貓手偶導(dǎo)入,引出課題。

  小朋友們,你們好,我的名字叫“咪咪”。今天我給大家?guī)砹怂姆?,這四幅畫畫的是發(fā)生在我身上的故事??纯茨膫€(gè)小朋友最聰明,一下就可以看出發(fā)生了什么事?

  二、引導(dǎo)幼兒觀察、講述四幅畫

  1、說說你看到了什么?

  2、引導(dǎo)幼兒了解編故事時(shí)要有時(shí)間、地點(diǎn)、人物及發(fā)生的事等內(nèi)容。

  三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師給予的素材進(jìn)行創(chuàng)編《小貓的故事》

  1、出示長(zhǎng)頸鹿、小貓、羽毛球等圖片,引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié),并初步用語言表述出故事內(nèi)容

  2、出示慢羊羊、小貓、小橋等圖片,引導(dǎo)幼兒想象故事情節(jié),并初步用語言表述出故事內(nèi)容。

  四、幼兒分組進(jìn)行創(chuàng)作連環(huán)畫。

  由組長(zhǎng)分配任務(wù)進(jìn)行創(chuàng)作,創(chuàng)作結(jié)束后,在小組內(nèi)進(jìn)行講述。

  五、交流分享

  1、請(qǐng)幼兒展示自己創(chuàng)作的連環(huán)畫,并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容。

  2、將自己制作的連環(huán)畫裝訂成冊(cè),互相交流閱讀。

教案二

  這次活動(dòng)的設(shè)計(jì)主要是針對(duì)本學(xué)期幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)之發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力來設(shè)計(jì)的。這次活動(dòng)旨在鍛煉幼兒的思維能力,讓幼兒能大膽的說出自己想到和做到的事情,從而提高幼兒的口語表達(dá)能力,并讓幼兒通過圖畫來進(jìn)行描述,積極的創(chuàng)編故事,根據(jù)自己創(chuàng)編的故事來進(jìn)行繪畫。

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能根據(jù)圖畫講述小貓的故事。

  2、能根據(jù)圖畫,自己創(chuàng)編故事。

  3、能運(yùn)用繪畫的方式,繪制故事發(fā)展的圖畫。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  相關(guān)課件、幼兒學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)筆畫的形式表現(xiàn)動(dòng)物形象、水彩筆若干、紙張若干。

【活動(dòng)過程】

  一、導(dǎo)入

  師:小朋友們,你們好,我的名字叫“咪咪”。今天我給大家?guī)砹怂姆?,這四幅畫畫的是發(fā)生在我身上的故事??纯茨膫€(gè)小朋友可以看出發(fā)生了什么事?

  二、引導(dǎo)幼兒觀察、講述四幅畫

  1、出示前三幅圖畫,說說你看到了什么?并進(jìn)行模仿。

  2、引導(dǎo)幼兒了解編故事。

  3、幼兒猜想第四幅圖的結(jié)果是怎樣的,并進(jìn)行講述。

  三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師給予的素材進(jìn)行創(chuàng)編

  出示長(zhǎng)頸鹿、小貓、球等圖片,引導(dǎo)幼兒想像故事情節(jié),并初步用語言表述出故事內(nèi)容。

  四、幼兒創(chuàng)作圖畫

  幼兒自己畫圖畫,并將給大家聽。

  五、交流分享

  1、請(qǐng)幼兒展示自己創(chuàng)作的圖畫,并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容。

  2、將自己畫的畫寄給小動(dòng)物。

【活動(dòng)反思】

  本次活動(dòng)是一個(gè)創(chuàng)編講述的語言活動(dòng),對(duì)于小朋友來說看圖講述、創(chuàng)編故事并進(jìn)行繪畫有一定的難度。在活動(dòng)中小朋友能從圖片的內(nèi)容了解到故事內(nèi)容,并進(jìn)行講述,對(duì)故事中的動(dòng)物形象也觀察的非常仔細(xì),同時(shí)他們也能大膽的發(fā)揮自己的想象,能說出自己對(duì)圖畫的不同理解。在創(chuàng)編故事的情節(jié)中,幼兒能夠積極動(dòng)腦思考它們之間的有趣的故事。并根據(jù)自己的故事進(jìn)行繪畫。

教案三

  1、能大膽地想象,創(chuàng)編小貓的故事,運(yùn)用繪畫的技能繪制連環(huán)畫。

  2、能根據(jù)自己編的《小貓的故事》較生動(dòng)地講述所畫的故事內(nèi)容。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、幼兒畫冊(cè),第三冊(cè)第31頁,水彩筆。

  2、課件《小貓的故事》、輕音樂。

【活動(dòng)過程】

  1、觀察連環(huán)畫圖片。

  (1)出示圖片一:一天早上小貓咪咪從窗戶里往屋外跳,將貓爸爸放在窗臺(tái)上的一盆花碰到在地。

  提問:畫面上有誰?他在干什么?發(fā)生了什么意外?

  (2)出示圖片二:貓爸爸非常生氣,氣得胡子都撅起來了。

  提問:貓爸爸看見后怎樣了?

  (3)出示圖片三:調(diào)皮的咪咪跳到家門口的樹上,沖著爸爸做鬼臉。

  提問:咪咪看見爸爸生氣了,他是怎么做的?他知道錯(cuò)了嗎?

  小結(jié):咪咪做錯(cuò)了事情,沒有想爸爸道歉,還調(diào)皮地跑掉了,這樣做對(duì)嗎?他最后會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤嗎?

  2、出示連環(huán)畫圖片最后一幅圖:咪咪認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,將碰到的花盆重新放回到窗臺(tái)上。

  提問:左后咪咪改正錯(cuò)誤了嗎?他是如何改正的?

  3、出示空白的課件,引導(dǎo)幼兒討論。

  咪咪跑掉后,發(fā)生了什么事情?讓咪咪認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤然后改正了的呢?

  4、幼兒創(chuàng)作連環(huán)畫。

  讓幼兒編出中間發(fā)生的事情,并畫下來。

  5、相互交流分享。

  展示自己創(chuàng)作的連環(huán)畫,并完整地講出自己所編的故事內(nèi)容。

  活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)家長(zhǎng)幫助孩子記錄編出的故事內(nèi)容。

【活動(dòng)反思】

  這節(jié)課重點(diǎn)是在后面的創(chuàng)編環(huán)節(jié),我們班小朋友在我的初步引導(dǎo)下,能簡(jiǎn)單的講出自己創(chuàng)編的故事,但是在語言表達(dá)方面還需要下功夫,因?yàn)橛行┖⒆酉氲暮芎?,但是在表述時(shí)語句不流暢,前后的因果關(guān)系也處理的不好,特別是轉(zhuǎn)接詞的運(yùn)用。

10、大班上學(xué)期語言教案《一片葉子的猜想》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞散文詩,并嘗試在理解散文詩的基礎(chǔ)上根據(jù)畫面信息仿編。

  2、感受大自然的美好,萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、圖片、音樂

  活動(dòng)過程:

  一、引出散文詩,激發(fā)興趣--今天我?guī)砹艘皇咨⑽脑?,我先不告訴你們?cè)娎镎f的是誰,念一段請(qǐng)你們一起聽一聽,看你們能不能猜出來。(念散文詩)--你覺得它是誰?為什么?

  --散文詩又沒有說葉子,你從哪里聽出來是說葉子的事情?

  --你們猜對(duì)了嗎,讓我們一起來看著圖片再欣賞一遍。(PPT圖片)

  小結(jié):看來,我們大家都很熟悉葉子,我?guī)淼倪@首散文詩就是關(guān)于葉子的,叫《一片葉子的猜想》

  二、觀察畫面,理解散文詩--讓我們?cè)賮砀惺芤槐樯⑽脑姟兑黄~子的猜想》,仔細(xì)聽散文詩里面把葉子猜想成了什么?(配樂完整欣賞)

  1.隱身城堡--飛蛾的隱身城堡?隱身是什么意思?飛蛾在哪里?為什么飛蛾會(huì)隱身?除了說它是隱身的城堡還可以說它是隱身的什么?如果是綠色的樹葉會(huì)讓誰隱身?

  小結(jié):黃黃的樹葉是枯葉蝶的隱身城堡(衣)。那么綠綠的樹葉可能是……

  2.柔軟的搖籃--葉子上面有什么?為什么這時(shí)候的樹葉會(huì)猜想成搖籃?柔軟的是在說什么?除了說它是柔軟的還可以說是什么樣的搖籃?

  小結(jié):卷起的樹葉把飛蛾寶寶的繭緊緊地包裹,軟軟的葉子,就像是柔軟的、舒服的、可以做美夢(mèng)的搖籃。看來猜想的時(shí)候加上好聽的詞散文詩就更美了。

  --可愛的盛水的小碗說的是什么?為什么樹葉可以是盛水的小碗?你覺得它會(huì)成為誰的盛水的小碗?

  3.盛水的勺子--如果是小螞蟻(小牛)來到這個(gè)盛水的樹葉前面你覺得它會(huì)把它當(dāng)成什么?(教案出自:快思老師教案網(wǎng))(葉子,可以是……)

  小結(jié):盛水的葉子是小綿羊喝水的小碗、是小螞蟻……。雖然畫面上沒有看到有小動(dòng)物,但是我們可以看著葉子猜想出來,同一片葉子不同的小動(dòng)物來可以有不同的猜想呢。

  過渡語:那么,葉子還可以有哪些猜想呢?

  三、解讀畫面,想象仿編散文詩--今天我還帶來了一些圖片,看看能不能給你們啟發(fā)。

  1.共同仿編(鳥巢的畫面)--你看到了什么?你覺得這時(shí)候的葉子可以猜想成什么?

  --會(huì)說好玩的話、好聽的詞以及猜想畫面中沒有的角色嗎?

  小結(jié):葉子可以是……

  2.分組創(chuàng)編--我還帶來的好多的葉子,每張葉子上有著樹葉猜想的秘密,請(qǐng)你們一起去看一看編一編散文詩。記得把好玩、好聽的詞以及沒有的角色都可以猜想進(jìn)去哦,三個(gè)小朋友一組,等一會(huì)我們來分享。

  3.交流分享--來分享一下你們小組編的散文詩吧!--這里有一張會(huì)說話的魔毯,地毯上每次只能站一個(gè)人,不要爭(zhēng)搶,也不要讓它空著。

  這樣吧,我來讀開頭,讓我們伴著動(dòng)聽的音樂把散文詩《一片葉子》繼續(xù)下去。

  四、結(jié)束,引發(fā)繼續(xù)猜想--一片葉子只是一片葉子,一棵樹上的一點(diǎn)兒,我們還可以試著去想象,葉子還能變成什么……

  附: 它就是它,(葉子就是葉子)每一個(gè)春天,當(dāng)黃鸝開始鳴叫,當(dāng)溫暖的陽光灑在這里,它就冒了出來。(葉子就冒了出來)它是枯葉蝶的隱身城堡,它是飛蛾寶寶柔軟的搖籃,它是可愛的盛水的勺子。

11、大班下學(xué)期語言教案《開心的小故事》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能根據(jù)自己的意愿和想象對(duì)一組圖片進(jìn)行選擇、組合、排列,初步學(xué)會(huì)用一段較完整的語句連貫、清晰地表達(dá)出畫面的主要內(nèi)容。

  2、在獨(dú)立選圖、組圖、講述中提高觀察力、口語表達(dá)能力、排序能力,發(fā)展創(chuàng)造性思維。

  3、積極參與講述活動(dòng),樂于與他人交流、合作。

  4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  5、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有排圖講述經(jīng)驗(yàn),初步了解故事的"四要素",會(huì)用插圖板。

  2、材料準(zhǔn)備:課件、小圖卡若干。

活動(dòng)過程:

  1、出示課件,啟發(fā)幼兒觀察與講述。

  (1)出示課件,引導(dǎo)幼兒對(duì)大圖卡片進(jìn)行逐張觀察,積極調(diào)動(dòng)已有生活經(jīng)驗(yàn),一起說出每張圖片的主要意思。

  (2)啟發(fā)幼兒按照時(shí)間、人物、地點(diǎn)、事件把圖片分類擺放,鞏固對(duì)故事講述中"四要素"的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。

  "在這些圖片當(dāng)中有哪些是表示時(shí)間的?哪些是表示人物的(地點(diǎn)、事件)?"

  2、幼兒自由講述練習(xí):獨(dú)立選圖、組圖、排圖,學(xué)會(huì)根據(jù)"四要素",想象并創(chuàng)編出一個(gè)簡(jiǎn)單的小故事。

  (1)教師交代操作要求。

  分別選擇一張時(shí)間圖片、地點(diǎn)圖片、人物圖片進(jìn)行排列,想象它們之間發(fā)生的故事。提醒幼兒要把故事發(fā)生的時(shí)間、人物、地點(diǎn)和事件說完整、說清楚。

  (2)教師巡回指導(dǎo)。指導(dǎo)重點(diǎn):傾聽幼兒的講述情況,鼓勵(lì)幼兒想出多種擺放并能完整連貫地講述,重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒學(xué)會(huì)用一、兩句完整句式表達(dá)一張圖卡。

  3、集體講述,幫助幼兒進(jìn)一步提取圖卡中的講述要素,挖掘新的講述點(diǎn)。

  4、分組講述練習(xí):幼兒運(yùn)用新的講述經(jīng)驗(yàn)在組內(nèi)進(jìn)行講述。

  (1)要求:幼兒合作操作、講述,能比上一環(huán)節(jié)更豐富、獨(dú)特的內(nèi)容,詞匯更豐富、句子更完整連貫。

  (2)教師巡回指導(dǎo),指導(dǎo)重點(diǎn):注意圖與圖之間的關(guān)聯(lián),學(xué)會(huì)正確使用簡(jiǎn)單的時(shí)間副詞和關(guān)聯(lián)詞。激勵(lì)幼兒多想象角色間的對(duì)話和心理活動(dòng),大膽、靈活地運(yùn)用詞匯進(jìn)行講述。

  5、集中傾聽與評(píng)價(jià),互分享、共學(xué)習(xí)。

  (1)請(qǐng)每組幼兒代表講述小故事。

  (2)教師與幼兒共同找出講得出色的地方。

  6、活動(dòng)結(jié)束。

  "剛才我們講了那么多開心小故事,現(xiàn)在我們把這些故事講給小伙伴聽聽,讓他們也分享我們的快樂。"

12、大班上學(xué)期語言教案《醒來后的驚喜》

活動(dòng)目標(biāo)

  1、能細(xì)致的觀察人物動(dòng)作、神態(tài)、表情特征,大膽想象講述畫面內(nèi)容。

  2、體驗(yàn)作品中父親對(duì)兒子默默的關(guān)愛。

  3、引導(dǎo)幼兒大膽表達(dá)對(duì)父親的愛。

  4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  5、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  父親與孩子的照片PPT、《醒來后的驚喜》PPT、視頻“爸爸對(duì)孩子說的話”、電話

活動(dòng)過程

  一、父親和孩子的照片視頻,引導(dǎo)幼兒說說與爸爸之間開心、有趣的

  事情,感受爸爸的愛。

  師:我相信你和爸爸之間肯定還有很多開心有趣的事情,誰能給大家

  講一講你和爸爸之間發(fā)生的這些開心有趣的事情呢?(請(qǐng)兩名小朋友說)

  小結(jié):因?yàn)榘职趾軔勰銈儯裉炖蠋熃o小朋友講一個(gè)爸爸和寶寶的故事好不好?

  師:出示題目《醒來后的驚喜》,啟發(fā)幼兒了解什么是驚喜。

  二、情景式問,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事內(nèi)容,設(shè)置懸念。逐一播放故事

  PPT,鼓勵(lì)幼兒大膽猜想父與子之間發(fā)生的事情。

  小結(jié):原來,兒子有個(gè)心愿,就是想到動(dòng)物園里玩。爸爸知道了,就

  想方設(shè)法努力幫兒子實(shí)現(xiàn)這個(gè)愿望,在兒子孩子愛睡夢(mèng)中的時(shí)候,就把他帶到了動(dòng)物園給了兒子一個(gè)大大的驚喜。爸爸不付出了這么多,看到兒子這么高興,他也開心的笑了。

  三、幼兒完整欣賞故事。

  四、互送驚喜

  1、爸爸送驚喜。播放視頻爸爸的話,讓幼兒說出自己的心情,感受

  爸爸對(duì)自己的愛。從而激發(fā)幼兒想要表達(dá)對(duì)父親的愛。

  2、寶貝送驚喜。小朋友給爸爸打電話表達(dá)自己對(duì)爸爸的愛。

活動(dòng)延伸

  爸爸也給小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)驚喜,讓我們回家尋找這份吧!

13、大班上學(xué)期語言教案《故事皮鞋車》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,根據(jù)故事情節(jié)合理續(xù)編故事,并連貫講述。

  2、啟發(fā)幼兒思維,培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力及動(dòng)手操作能力。

  3、通過學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒關(guān)心愛護(hù)同伴的情感,培養(yǎng)幼兒廢物利用的習(xí)慣。

  4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事《皮鞋車》課件、小動(dòng)物頭飾、舊皮鞋一只、舊掛歷紙、剪刀、膠水、彩筆等。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入:

  (1)小朋友,今天老師帶來了一樣?xùn)|西,你們看這是什么?(出示舊皮鞋)這是一只什么樣的鞋子?(又臟又破)

  (2)如果你的家里有這樣的鞋子,爸爸媽媽會(huì)怎樣做?(扔掉、賣掉等)

  小結(jié):剛才小朋友回答的真好,說了這么多。

  二、基本部分:

  1、討論:森林里的草地上也有這樣的一只舊皮鞋,小動(dòng)物們看見了會(huì)怎么樣呢?(分組討論、回答)小結(jié):小朋友都說小動(dòng)物會(huì)把它扔掉、賣掉,小動(dòng)物到底是怎么做的呢?

  2、通過表演,了解故事內(nèi)容

  (1)快看,有一只小動(dòng)物過來了,它是誰呀?(小兔子)小朋友猜一猜小兔子會(huì)怎么做,怎么說呢?(自由說)

  (2)又有一只小動(dòng)物過來了,它是誰?(小松鼠)咱們?cè)賮聿乱徊滤鼤?huì)怎樣做怎樣說?(自由說)

  (3)小朋友再看誰來了?(小老鼠)小老鼠請(qǐng)小朋友猜一猜它會(huì)怎么做怎么說?誰來說一說?(自由說)

  (4)小朋友說小老鼠怎樣才能把舊皮鞋變成皮鞋車呢?(分組討論)(擦干凈、按上車把、輪子等)

  (5)變廢為寶教育:

  小老鼠真是一只聰明的小動(dòng)物,它不怕臟、不怕累,把一只舊皮鞋變成了一輛又干凈漂亮又很有用的皮鞋車,如果小朋友有這樣一只舊皮鞋,你會(huì)把它變成什么有用的東西?(自由說)

  3、續(xù)編故事:

  師:故事聽完了,老師有一個(gè)問題請(qǐng)小朋友想一想:

  (1)小老鼠開著干凈漂亮的皮鞋車會(huì)干什么呢?(討論,提醒幼兒用完整的話回答)

  (2)你喜歡故事里的那只小動(dòng)物?為什么?

  (3)如果你有一輛這樣的皮鞋車,你會(huì)開著車做什么呢?(自由說)

  4、完整欣賞故事:

  現(xiàn)在我們完整的聽一遍故事《皮鞋車》,小朋友可以小聲說一說小動(dòng)物們說的話。

  三、延伸活動(dòng):

  1、小結(jié)故事大意。

  2、廢舊物品制作:

  小朋友想不想要一雙漂亮的鞋子呢?桌子上有老師準(zhǔn)備好的舊掛歷紙、膠水等,小朋友可以用這些材料做一雙漂亮的拖鞋,現(xiàn)在請(qǐng)每組的小朋友自由分工,一起做一雙鞋子。

  【活動(dòng)反思】

  活動(dòng)開展下來總的來說達(dá)到了目標(biāo)。活動(dòng)設(shè)計(jì)符合大班幼兒的年齡特征,幼兒比較感興趣,能很好地配合老師完成各活動(dòng)環(huán)節(jié)。能打破舊的教學(xué)慣例進(jìn)行教學(xué),先讓幼兒觀察故事掛圖,大膽想象,鍛煉說話,連貫理出故事情節(jié)再完整地聽講故事。活動(dòng)效果良好,大部分孩子基本上熟悉理解故事內(nèi)容,能根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行故事表演,并得到了廢舊利用的教育。不足的地方就是教師引導(dǎo)幼兒說話耐心不足,不能從多方面考慮著手。另外,組織故事表演有些亂,有待加強(qiáng)。

14、大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《端午節(jié)的由來》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道端午節(jié)的日期以及端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日。

  2.了解端午節(jié)的來歷,指導(dǎo)一些特殊的端午節(jié)物品,萌發(fā)對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣,對(duì)屈原產(chǎn)生崇敬之情。

  3.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。

  4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.掛圖30號(hào);《小朋友的書·我愛夏天》

  2.ppt,粽子;香袋;長(zhǎng)命縷;雄黃酒;龍舟圖片。

  3.建議家長(zhǎng)事先為幼兒講述端午節(jié)的有關(guān)風(fēng)俗。

  活動(dòng)過程:

  了解端午節(jié)有關(guān)物品。

  師:(教師出示粽子,龍舟,香袋,長(zhǎng)命縷,雄黃酒圖片)小朋友看看圖片,你們認(rèn)識(shí)這些東西嗎?他它們叫什么名字呢?

  幼:粽子,龍舟(船),香袋、、、、、、

  師:我們可以在圖片中看到粽子,有龍舟,有香袋,還有的師什么東西呢?有沒有小朋友知道的呢?

  幼:水/酒、、、、、、

  師:圖片中的東西一起復(fù)述一遍

  你見過這些東西嗎?在哪里見到的?

  幼:見過。家里,商店里、、、、、、

  師:現(xiàn)在,我們?cè)诩依?,店里很容易看到這些物品,那小朋友們知道這些東西是在哪個(gè)節(jié)日里要用到的嗎?

  幼:端午節(jié)

  師:老師聽到好多小朋友說端午節(jié),你們是怎么知道端午節(jié)的呢?

  幼:我爸爸/我媽媽、、、、、、給我講的。

  師:小朋友們很認(rèn)真,把爸爸,媽媽告訴你們的節(jié)日記下來了?!翱焖祭蠋?教.案網(wǎng)出處”沒有錯(cuò),這些東西呢,都要在端午節(jié)用的。現(xiàn)在老師想請(qǐng)一位小朋友告訴老師,端午節(jié)是每年的什么時(shí)候?

  幼:6月6日(公歷) 五月初五(農(nóng)歷)(給幼兒分析公歷,農(nóng)歷)

  師:每年的五月初五是端午節(jié),小朋友們知道端午節(jié)是怎么來的嗎?

  幼:屈原、、、、、、

  師:有小朋友知道屈原,非常聰明,農(nóng)歷五月初五是中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日--端午節(jié)。這個(gè)節(jié)日啊,和我國(guó)以為著名的詩人有關(guān)。我們一起來看看圖片,聽聽屈原的故事

  (教師講故事、、、、、、完)

  師:端午節(jié)和誰有關(guān)?

  幼:屈原

  師:小朋友們聽得都很仔細(xì),現(xiàn)在人們過端午節(jié)是為了紀(jì)念誰?

  幼:屈原

  師:小朋友們都很聰明,人們?yōu)榱思o(jì)念屈原過端午節(jié);小朋友們想想,為什么人們要紀(jì)念他啊?

  幼:人好,死了,愛國(guó)家、、、、、、(表達(dá)了人們對(duì)屈原怎樣的感情)

  師:因?yàn)榍瓙圩约旱膰?guó)家,他聽到自己國(guó)家滅亡了,心里很難受,跳進(jìn)了汨羅江,小朋友們說屈原怎么樣啊?

  幼:很偉大、、、、、、

  師:屈原很偉大,當(dāng)時(shí)人們聽到屈原死的消息,他們?cè)趺醋龅?

  幼:劃小船,拿粽子、雞蛋、、、、、、把雄黃酒倒進(jìn)江里。

  師:人們劃來小船打撈屈原的身體,為了不讓魚蝦們吃屈原的身體,把粽子、雞蛋扔進(jìn)河里,把雄黃酒倒進(jìn)江中,讓水里的動(dòng)物罪暈,不去傷害屈原的身體。

  師:人們對(duì)屈原好不好啊?

  幼:好

  師:因?yàn)榍瓙蹏?guó)家,愛人民,所以人民也熱愛他。為了懷念他,以后農(nóng)歷五月初五就成了我們中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日也就是、、、?、、、端午節(jié)。所以在我們過端午節(jié)的時(shí)候呢,包粽子,賽龍舟也成了我們的習(xí)俗了。

  師:現(xiàn)在小朋友們清楚了沒有,端午節(jié)是怎么來的啊?

  幼:紀(jì)念屈原。

  師:在什么時(shí)候?

  幼:農(nóng)歷五月初五

  師:我們都要干什些什么事呢?

  幼:賽龍舟,包粽子、、、

  師:我們現(xiàn)在呢,在完整的欣賞一下這個(gè)故事,體會(huì)一下大詩人屈原的心情,和人們對(duì)他的熱愛與懷念。

  教學(xué)反思:

  每年農(nóng)歷五月初五是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié),但對(duì)于幼兒來講還比較陌生,傳統(tǒng)節(jié)日凝結(jié)著中華民族的民族文化、民族精神、民族情感,尊重自己的傳統(tǒng)節(jié)日是尊重和熱愛自己祖先和民族的表現(xiàn)。為了讓幼兒更好地了解端午節(jié),感受端午節(jié)濃厚的節(jié)日內(nèi)涵,初步激發(fā)幼兒愛國(guó)主義情感,我設(shè)計(jì)了以上活動(dòng)內(nèi)容。

15、大班語言優(yōu)質(zhì)課教案《冰箱里的秘密》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道動(dòng)物是人類的朋友,懂得要善待動(dòng)物,感受人類與動(dòng)物成朋友后的歡樂心情。

  2、能仔細(xì)觀察畫面,在大膽猜測(cè)、想象的基礎(chǔ)上講述故事內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  自制大圖書(圖三是4個(gè)連著的折頁)、幼兒分組講述用圖四幅。

  活動(dòng)過程:

  一、看圖書"冰箱里的秘密",師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面,大膽講述。

  1、看封面引出故事。

  師:我們一起來看圖書。這是一只奇怪的冰箱,冰箱里藏著一個(gè)天大的秘密(豐富詞匯:秘密)。

  2、看圖一。

  師:這是明明,明明打開冰箱門,冰箱里有什么?看到滿滿的一箱冰淇淋,只剩下2個(gè)了,明明是什么表情?他會(huì)怎么說?(引導(dǎo)幼兒練習(xí)說)師:冰淇淋不見了。明明決定查清楚,他怎么查呢?

  3、看圖二。

  明明飛快地拉開冰箱們,(師操作教具)呀!是誰呀?小企鵝在做什么?

  4、師:明明家的冰箱發(fā)生了一件怎樣奇怪的事,我們一起看著圖片來說說(完整地講圖一和圖二)。

  5、看圖三。

 ?、艓煟盒∑簌Z看見明明它會(huì)怎么做?明明跟著小企鵝走進(jìn)了冰箱里,看見怎樣的景色(豐富詞匯:冰天雪地)?明明還發(fā)現(xiàn)了什么?

 ?、茙煟好髅魍崎_冰房子的門,看到了誰?企鵝爸爸企鵝媽媽心情怎樣?它們?yōu)槭裁淳o張?小企鵝在哪?它怎么了?從哪里看出來小企鵝害怕了?(幼兒學(xué)學(xué)小企鵝害怕的樣子)

  ⑶明明他是怎么做的?(打開折頁三)說說明明的表情、說的話。師幼進(jìn)行角色對(duì)話練習(xí)。

  ⑷企鵝爸爸企鵝媽媽這時(shí)還緊張嗎?(打開折頁四)他們現(xiàn)在又是什么心情?(幼兒學(xué)說企鵝爸爸企鵝媽媽感激的話語)6、明明跟著小企鵝走進(jìn)了冰箱,發(fā)現(xiàn)冰箱里藏著一個(gè)怎樣的秘密?冰箱連著南極企鵝的家,真是太神奇了,我們一起來講。(師幼完整講述圖三4幅折頁)7、我們一起完整地來講這個(gè)故事,故事的名字叫什么?(師幼完整講故事《冰箱里的秘密》

  二、分組講述,遷移講述經(jīng)驗(yàn)。

  1、師小結(jié):小企鵝偷吃了明明家的冰淇淋,明明沒有責(zé)怪它,企鵝爸爸企鵝媽媽很感激就請(qǐng)明明吃魚。

  2、師講分組講述的要求:冰箱里還會(huì)發(fā)生什么奇怪的事呢?"教案來自:屈;老師教;案網(wǎng)."答案就藏在圖畫里,老師想請(qǐng)大家看圖講講這些奇怪的事。不過今天講故事有個(gè)要求,小朋友4人一組一起看圖講故事,講好后每組推薦一名代表到前面來講故事,比比哪組看圖最仔細(xì),講的故事最精彩。

  3、幼兒4人一組到后面的桌子上看圖講故事,師巡回指導(dǎo),了解幼兒講述的基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)"小動(dòng)物吃了冰箱里的食物用自己的行動(dòng)來回報(bào)"這一講述線索。

  4、師幫助幼兒將圖出示在黑板上,引導(dǎo)幼兒代表當(dāng)眾講故事,講述過程中師及時(shí)肯定、鼓勵(lì)幼兒完整講述。

  5、四組幼兒都講完后,師翻大圖書到圖四,師:有一天冰箱的門打開了,誰來了?動(dòng)物們一起來到明明家,快樂地唱歌、跳舞、做游戲。

  三、談話小結(jié),教育幼兒要愛護(hù)動(dòng)物。

  1、師:企鵝、小兔、小刺猬、鴿子都成了明明的朋友,高興嗎?動(dòng)物們?yōu)槭裁炊己兔髅髯雠笥?

  師小結(jié):是啊,因?yàn)槊髅魃拼藙?dòng)物,動(dòng)物們就喜歡上了明明,鴿子為他送信、小貓抓老鼠、小刺猬小兔送來了果子和鮮花,這真是一件美妙的事情啊!

  2、師:世界上生活著人類和各種各樣的動(dòng)物,許多的動(dòng)物對(duì)人類都是有幫助的,動(dòng)物是人類的朋友,我們應(yīng)該善待它們,愛護(hù)它們。

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。

16、大班語言教案《鳥窩里的樹》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.在欣賞故事的過程中,體驗(yàn)理解文學(xué)作品所表達(dá)的關(guān)愛之情。

  2.培養(yǎng)幼兒欣賞文學(xué)作品地興趣和能力,發(fā)展幼兒的感受力和語言表達(dá)能力,積極思考,大膽想象。

  3.理解故事內(nèi)容,掌握故事的角色和主要情節(jié)。理解詞匯:辛辛苦苦 輕手輕腳

  4.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  多媒體課件,輕音樂,小鳥、大樹頭飾,小樹苗

  【活動(dòng)過程】

  一、設(shè)疑激趣 引出故事

  你見過樹嗎?在哪見的?你見過鳥窩里長(zhǎng)出的樹嗎?今天老師帶來一個(gè)故事就叫“鳥窩里的樹”。

  二、大膽想象 體驗(yàn)故事

  教師采用故事中斷法,邊看圖邊講故事,引導(dǎo)幼兒感受故事情節(jié)的有趣并鼓勵(lì)幼兒大膽想象:

  1、鳥窩里長(zhǎng)出了一棵樹,你怎么看待這件事?你覺得這是好事還是壞事?為什么?

  2、對(duì)于鳥窩里地小樹苗,鳥太太、鳥先生、螳螂、蚱蜢的看法一樣嗎?他們都是怎么說的?

  3、螳螂先生怎么說的?它有什么本領(lǐng)?樹苗砍了嗎?為什么沒砍?鳥太太怎么說的?

  4、蚱蜢先生怎么說的?搬家了嗎?誰不舍得搬?為什么?

  5、小朋友支持誰的想法?為什么?

  6、怎樣搬才能不傷害小樹苗,保護(hù)好小樹苗?

  7、在生活中,什么時(shí)候也需要我們輕手輕腳的?

  8、體驗(yàn):傳遞小樹苗 (實(shí)施目標(biāo):1、3)

  9、誰能用好聽的聲音有感情地對(duì)小樹苗說一句話?

  10、教師小結(jié):森林里的小動(dòng)物真有愛心,(教案出自:快思老師教案網(wǎng))他們懂得不傷害小樹苗,小樹苗長(zhǎng)大后有成了他們的新家,(整個(gè)環(huán)節(jié)重點(diǎn)實(shí)施目標(biāo):2、3)

  三、整體感知 欣賞故事

  欣賞后提問:

  1、故事中的小樹苗是從哪長(zhǎng)出來的?

  2、這棵小樹苗長(zhǎng)在鳥窩里好不好?為什么?

  3、森林里的小動(dòng)物最后想出了一個(gè)什么樣的好辦法?為什么說這是一個(gè)好辦法?

  (1)為什么把小樹苗砍掉不好?為什么讓鳥先生搬家不好。

  (2)幫小樹苗搬家后小樹苗怎樣啦?長(zhǎng)大后這棵小樹苗又成了誰的家?小鳥不舍得把小樹苗砍掉,還幫他搬了家,小樹苗長(zhǎng)大后為了有成了它的新家,所以,我們幫助了別人 ,也一定能得到別人的幫助。

  教師小結(jié):森林里的小動(dòng)物們真有愛心,同伴間遇到困難互相幫助,鳥先生的窩里長(zhǎng)出了一顆小樹苗,他們都來想辦法幫忙,最后把小樹苗搬到了泥土里。

  4、小朋友應(yīng)該向小動(dòng)物們學(xué)習(xí)什么?

  四.游戲模仿 體驗(yàn)故事

  讓幼兒戴頭飾模仿小鳥,螳螂,蚱蜢,為大樹澆水,捉蟲,施肥,讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)大樹與小動(dòng)物和諧相處的快樂。

  教學(xué)反思

  在此次活動(dòng)中幼兒通過表演故事,親身融入到為別人著想的情境中,并能積極主動(dòng)的加入自己的想法。這說明幼兒最大限度的發(fā)揮了他們的主動(dòng)性和思維能力。通過幼兒的討論、表演過程,激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,提高了理解能力。但教師沒能參與到表演中,減少了教師與幼兒的互動(dòng)。教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該多些教師與幼兒的互動(dòng)、幼兒與幼兒的互動(dòng),才能達(dá)到更好的效果。

17、大班下學(xué)期語言教案《帝企鵝的故事》含反思

  活動(dòng)來源:

  1、本活動(dòng)源自法國(guó)紀(jì)實(shí)影片《帝企鵝日記》。生活中我們不難看到,現(xiàn)在的獨(dú)身子女,生活條件優(yōu)越,從小在百般寵愛下長(zhǎng)大,過著飯來張口,衣來伸手的日子,對(duì)朋友、親人都缺少關(guān)愛和感恩。他(她)們覺得父母對(duì)自己的關(guān)愛是理所當(dāng)然的,很少能夠體會(huì)到父母養(yǎng)育自己的辛苦,接觸到這部影片發(fā)現(xiàn)影片中的部分片段正是符合我們的教育需要。新《綱要》中指出,教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子感興趣的事物、游戲、和偶發(fā)事件所蘊(yùn)含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī)進(jìn)行積極引導(dǎo)。因此,我針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)節(jié)選了《帝企鵝日記》影片中的部分片段,設(shè)計(jì)了大班語言活動(dòng)《帝企鵝的故事》。利用課件的形式讓幼兒充分了解帝企鵝世界中企鵝父母養(yǎng)育小企鵝的艱辛,在了解帝企鵝生活習(xí)性的同時(shí),感受動(dòng)物世界中的關(guān)愛情感,并引發(fā)幼兒情感遷移,讓幼兒感知現(xiàn)實(shí)生活中父母養(yǎng)育自己的艱辛,從而激發(fā)幼兒愛父母的情感。

  2、在熟悉、分析了影片后,根據(jù)班級(jí)幼兒的實(shí)際情況,教師找到了三個(gè)切入口:(1)充分觀看影片節(jié)選片段的畫面內(nèi)容,用語言、動(dòng)作等方式參與、感知帝企鵝父母養(yǎng)育小企鵝的艱辛。(2)把握對(duì)白中的情感基調(diào),用生動(dòng)、適宜的語氣進(jìn)行配音,引導(dǎo)幼兒充分理解帝企鵝爸爸和媽媽的內(nèi)心情感體驗(yàn),,(3)用看、講、操作、表達(dá)交替的策略,發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,感受師幼互動(dòng)的愉悅。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞故事真實(shí)細(xì)膩的畫面,感受動(dòng)物的靈性和偉大的父母之愛。

  2、在觀察畫面和動(dòng)作模仿的情境中,體驗(yàn)動(dòng)物的心情,嘗試用恰當(dāng)?shù)?、完整的語句創(chuàng)編對(duì)話,大膽表達(dá)自己的想法和感受。

  3、聯(lián)系身邊人對(duì)自己的關(guān)愛,激起感恩之心,能有感情的表達(dá)內(nèi)心的情感。

  4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、影片節(jié)選、視頻、6張故事圖片、小云朵圖片、人手一個(gè)小盒子、彩紙、亮片紙、雙面膠、背景音樂《親親我的寶貝》

  活動(dòng)過程:

  一、課件導(dǎo)入,進(jìn)行猜測(cè)。

  1、出示帝企鵝部分身體畫面,組織幼兒展開想象,進(jìn)行猜測(cè)。

  師:這是什么?這會(huì)是誰的腳呢?

  二、欣賞影片《帝企鵝的故事》,理解故事內(nèi)容。

  1、完整的欣賞《帝企鵝的故事》節(jié)選

  師:看了影片之后,你的心里是怎樣的感受?哪個(gè)場(chǎng)景最讓你感動(dòng)?(幼兒回答,教師出示相應(yīng)的圖片,或請(qǐng)幼兒來選出自己說的圖片)

  2、分段欣賞——帝企鵝媽媽將蛋傳給爸爸的場(chǎng)景

  師:媽媽是怎樣把蛋給爸爸的?看到這些,你心里是怎樣想的? 請(qǐng)幼兒模仿企鵝媽媽把蛋傳給企鵝爸爸的情景。

  3、分段欣賞——媽媽離開的畫面

  師:就要離開,爸爸會(huì)和媽媽說什么?(出示小云朵,將小云朵放在爸爸的嘴巴旁邊)請(qǐng)你和身邊的好朋友說一說!教師請(qǐng)兩位幼兒在集體面前對(duì)話

  4、分段欣賞——爸爸獨(dú)自照顧蛋的情景

  師:在爸爸身上發(fā)生了什么感人的事?你想對(duì)冰天雪地的企鵝媽媽說什么?

  5、分段欣賞——重逢的一段

  師:誰回來了? 你心里開心嗎?為什么?

  三、情感遷移

  1、幼兒回憶自己的爸爸媽媽為自己做的事情。

  師:你想到你的爸爸媽媽了嗎? 你的爸爸媽媽為你們做了什么?你想對(duì)他們說些什么?

  2、請(qǐng)幼兒選擇一個(gè)小盒子,把自己的愛和感激放到盒子里。

  3、幼兒操作,用彩紙條裝飾盒子。

  4、 請(qǐng)幼兒跟著優(yōu)美的音樂把自己有情感的話大聲地說出來。

  四、欣賞小企鵝長(zhǎng)大的故事畫面,結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)延伸:

  1、區(qū)域活動(dòng)

  把故事圖片投放到語言區(qū),讓幼兒自由操作,講述故事。

  2、日?;顒?dòng)

  讓幼兒獨(dú)立完成自己任務(wù)的同時(shí),學(xué)會(huì)幫助爸爸媽媽做一些力所能及的事。教師適時(shí)組織幼兒進(jìn)行集體分享和交流。

  3、親子活動(dòng)

  請(qǐng)家長(zhǎng)來幼兒園,講述自己在養(yǎng)育子女的過程中最讓自己忘懷的事(比較艱辛的故事)。幼兒傾聽父母感言并向父母表達(dá)愛,父母和孩子進(jìn)行互動(dòng)游戲,以延伸本次活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)反思:

  一)、本活動(dòng)通過三個(gè)分目標(biāo)對(duì)總目標(biāo)進(jìn)行分解,并運(yùn)用三大環(huán)節(jié)進(jìn)行突破。

  1、導(dǎo)入活動(dòng)

  活動(dòng)開始教師出示帝企鵝部分身體部位的畫面,設(shè)計(jì)懸念,引發(fā)幼兒的好奇心,激發(fā)幼兒進(jìn)行猜測(cè)。在課件的導(dǎo)入下,完整的觀看影片,活動(dòng)環(huán)節(jié)自然過渡。接著教師通過提問、擺圖片的策略引導(dǎo)幼兒將注意力和興趣集中到觀察講述的對(duì)象上來。

  2、欣賞影片,進(jìn)行講述

  這一部分是本活動(dòng)的重點(diǎn),創(chuàng)設(shè)了充分自主的活動(dòng)空間讓幼兒進(jìn)行講述。為了達(dá)成目標(biāo),教師把活動(dòng)進(jìn)行了分段講解。先完整觀看影片在逐步分段欣賞影片。教師對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)逐個(gè)提問,并通過幼兒的肢體動(dòng)作、語言設(shè)想等環(huán)節(jié),讓幼兒充分的感受作為帝企鵝爸爸媽媽養(yǎng)育后代的艱辛與幸福。在這一環(huán)節(jié)中教師對(duì)教學(xué)策略的思考——緊緊抓住大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)方式,具體體現(xiàn)在以下方面:

  (1)、激發(fā)幼兒的觀察興趣:完整的欣賞完影片后,教師提問:“哪個(gè)場(chǎng)景最讓你感動(dòng)?”以幼兒講述、幼兒逐一擺圖片的形式激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,將他們的注意力引向講述對(duì)象。

  (2)、指導(dǎo)幼兒有序的觀察:影片在技術(shù)上進(jìn)行了特別的處理,利用一些記號(hào)圈在畫面上幫助幼兒進(jìn)行有主次的、且能引導(dǎo)他們按一定的順序進(jìn)行觀察,

  (3)、適時(shí)幫助幼兒鞏固和遷移講述經(jīng)驗(yàn):帝企鵝媽媽傳蛋給爸爸的場(chǎng)景,出示小云朵教師為其配音,教給幼兒進(jìn)行對(duì)話的思維方式。幫助幼兒為后面的場(chǎng)景對(duì)話進(jìn)行鞏固和遷移作準(zhǔn)備。

  (4)、集中和分散有機(jī)結(jié)合:分段講述時(shí)采用集中——分散——集中的方式。(教案出自:快思老師教案網(wǎng))先組織幼兒集中觀察帝企鵝媽媽將蛋傳給爸爸的場(chǎng)景,讓幼兒知道講述的目的,第二段采用分散講述,讓幼兒觀察媽媽離開的畫面,出示小云朵,激發(fā)幼兒根據(jù)自己的興趣和能力進(jìn)行自由的對(duì)話。最后再次集中,升華講述經(jīng)驗(yàn),讓他們彼此相互學(xué)習(xí)和分享經(jīng)驗(yàn)。

  3、情感遷移

  最后進(jìn)行情感遷移,讓幼兒回憶自己的爸爸媽媽對(duì)自己的關(guān)懷,講述具體關(guān)懷的事情,本環(huán)節(jié)運(yùn)用了幼兒感興趣的在集體面前情感表達(dá)的方式,表達(dá)自己對(duì)爸爸媽媽的愛。撕紙裝飾盒子的活動(dòng)方式,以進(jìn)一步升華幼兒愛爸爸媽媽的情感.。

  二)、教學(xué)過程的不斷改進(jìn)

  此次活動(dòng)進(jìn)行了兩次調(diào)整:

  第一次調(diào)整:本班試教。在第一次試教中發(fā)現(xiàn)了一些問題。

  1、活動(dòng)導(dǎo)入環(huán)節(jié),幼兒參與活動(dòng)的積極性不高。

  2、教師的退位不夠,可以通過擺圖片、動(dòng)作提示等方法來逐步退位。

  第二次調(diào)整:大二班試教。通過此次試教,我做了以下幾方面的調(diào)整:

  1、為了激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的熱情,我將原來的看帝企鵝一家的圖片調(diào)整為出示課件——觀看帝企鵝部分身體部位,進(jìn)行猜測(cè)、想象來調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

  2、部分段落的講述對(duì)幼兒有一定困難,教師可將此段落的重點(diǎn)提出,指導(dǎo)幼兒重點(diǎn)練習(xí)。

  3、教師的語言要符合大班孩子的年齡特點(diǎn),盡量使用精練易懂的語言。

  溫馨小貼士:

  1、充分理解帝企鵝爸爸和媽媽之間的內(nèi)心情感體驗(yàn),用生動(dòng)、適宜的語氣、語調(diào)給影片進(jìn)行配音,這可以幫助幼兒更好的感受畫面中所傳達(dá)出的真實(shí)、細(xì)膩的父愛、母愛情感。

  2、在活動(dòng)中要對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)性回答給與高度的關(guān)注,要密切留意孩子的水平和經(jīng)驗(yàn),要根據(jù)孩子的回答,教師進(jìn)行有效點(diǎn)撥,以促進(jìn)幼兒更好的發(fā)展。

  3、在感恩節(jié)的當(dāng)天可以開展相關(guān)的親子活動(dòng),將活動(dòng)推向高潮,使幼兒獲得更加深刻的感恩意識(shí)的體驗(yàn)。

18、大班語言優(yōu)秀教案《貓的故事》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能根據(jù)自己的見解進(jìn)行排圖,并大膽陳述圖片的情節(jié)。

  2、通過活動(dòng)讓幼兒懂得遇事要互相謙讓。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已熟悉圖片內(nèi)容。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:大圖片4份、小圖片人手一份、投影儀等

  活動(dòng)過程:

  (一)針對(duì)上次活動(dòng)提出的問題,進(jìn)行討論。

  1、提出問題“魚到哪兒去了”“兩只貓?jiān)鯓硬拍艹缘紧~”,圍繞問題師生共同討論。

  2、教師小結(jié)

  師:是呀,小黃貓和小白貓都沒有吃到魚,他們的心里可后悔了,他們想如果下次再遇到這種情況,我們一定會(huì)互相謙讓的。今天老師想請(qǐng)小朋友同樣利用這四幅圖,按照不同的順序來排,你想怎么排都可以,但結(jié)果是要讓兩只小貓都吃到魚,因?yàn)檫@兩只小貓現(xiàn)在改正缺點(diǎn)了,他們要互相謙讓,所以你們?cè)谂诺臅r(shí)候要注意怎樣排才能排出讓兩只小貓都吃到魚的故事。

  評(píng)析:以提問并進(jìn)行討論的形式

  (二)幼兒分組討論、共同合作排圖。

  1、提出要求。

  師:我們要分組進(jìn)行排圖,小朋友可以自由組合一組共同討論、互相合作、想一想怎樣排才能讓兩只貓都吃到魚。;來源;快思老師教案網(wǎng);討論玩每組要派出一個(gè)隊(duì)員來說說你們組是怎么排的,兩只貓是怎么吃到魚的。

  2、幼兒自由討論排圖,教師巡視觀察、指導(dǎo)。

  (三)每組派代表講述自己創(chuàng)編的故事,師生共同評(píng)價(jià)。

  師:現(xiàn)在每組派一個(gè)代表來說說你們是怎么排的,兩只貓是怎么吃到魚的?其他的小朋友認(rèn)真聽聽別人是怎么排的,怎么講的,他們講的好不好,好在哪里?不好在哪里?

  幼兒自由操作講述,師生共同傾聽、評(píng)價(jià)。

  (四)幼兒自由找客人老師講述自己創(chuàng)編的故事。

  師:老師還準(zhǔn)備了許多的小圖片,你們可以把自己編的故事講給后面的客人老師聽。

  (五)活動(dòng)結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)是一個(gè)創(chuàng)編講述的語言活動(dòng),對(duì)于小朋友來說看圖講述、創(chuàng)編故事并進(jìn)行繪畫有一定的難度。在活動(dòng)中小朋友能從圖片的內(nèi)容了解到故事內(nèi)容,并進(jìn)行講述,對(duì)故事中的動(dòng)物形象也觀察的非常仔細(xì),同時(shí)他們也能大膽的發(fā)揮自己的想象,能說出自己對(duì)圖畫的不同理解。在創(chuàng)編故事的情節(jié)中,幼兒能夠積極動(dòng)腦思考它們之間的有趣的故事。并根據(jù)自己的故事進(jìn)行繪畫。

19、大班語言詳案教案《造字的故事》含反思

  設(shè)計(jì)思路:

  我們班的小朋友在中班下學(xué)期對(duì)漢字已經(jīng)有一定的興趣,經(jīng)常把在家寫的字拿來給老師看,一此為驕傲。進(jìn)入大班后,有一天一個(gè)小朋友提出了一個(gè)問題,漢字是怎么來的呀老師?我接住了這個(gè)球后,就把這個(gè)球拋給了全班孩子。這下字有個(gè)別的小朋友回家詢問家長(zhǎng),于是就有了答案:象形字,甲骨文,那么到底是什么是象形字?我把知識(shí)即使給了孩子,還拿出了象形字的卡片,讓孩子觀察,在收集材料中,孩子興趣不斷地蔓延著,并產(chǎn)生了這個(gè)主題活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在看看講講中,鼓勵(lì)幼兒大膽地用語言表達(dá)自己的見解和看法,從中感受人的聰明才智。

  2、激發(fā)幼兒讀漢字的興趣和探索欲望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  漢字(象形字、甲骨文、現(xiàn)代文)若干的卡片

  活動(dòng)過程:

  1、引導(dǎo)語,激發(fā)幼兒說說漢字的興趣。

  2、說說我們的字寶寶。

  師:1)誰愿意來向我們說說你認(rèn)識(shí)的字寶寶?(在幼兒說的過程中,教師隨即引導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒發(fā)表不同的想法)

  2)師:你們有什么看不懂的字寶寶嗎?

  3、設(shè)疑

  師:你們有沒有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個(gè)秘密?。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。(鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察,并積極參與討論)

  4、活動(dòng)延伸

  根據(jù)幼兒的熱點(diǎn)繼續(xù)對(duì)漢字進(jìn)行探究,并讓幼兒回家與家長(zhǎng)一起討論,學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)更多的漢字。

  活動(dòng)反思:

  在幼兒對(duì)中國(guó)文字興趣盎然的時(shí)候,我順勢(shì)而下,運(yùn)用提問式小結(jié),把活動(dòng)帶向更高一個(gè)境界——讓幼兒自然地萌發(fā)“身為一個(gè)中國(guó)人的自豪感”。為另一個(gè)目標(biāo)的達(dá)成做了服務(wù)。

20、大班教案《粽子里的故事》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在看看、說說中理解故事內(nèi)容,感受故事中的美好情感。

  2、養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣,能用語言清楚連貫地表達(dá)并體驗(yàn)語言游戲的快樂。

  3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  4、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣,能用語言清楚連貫地表達(dá)

  理解故事內(nèi)容體驗(yàn)做語言游戲的快樂

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《粽子里的故事》PPT、一段背景音樂、粽子、故事盒等

活動(dòng)過程:

  一、 回憶經(jīng)驗(yàn)并導(dǎo)入

  1、出示PPT:猜猜這是一個(gè)關(guān)于什么的故事?

  在什么時(shí)候要吃粽子?

  你吃過的粽子里包著什么?

  小結(jié):每年的農(nóng)歷五月初五是端午節(jié),這一天是我們中國(guó)人的傳統(tǒng)節(jié)日,我們都要吃粽子。香香的粽子里可以包著各種各樣好吃的餡料。

  ☆結(jié)合音樂欣賞故事,教師和著音樂節(jié)奏有感情地講述故事,讓幼兒能靜下心來感受故事的魅力。

  二、 看看講講故事

  今天這個(gè)神奇的粽子里包著什么呢?我們一起來聽故事吧。(播放PPT,欣賞故事)

  1、 傾聽故事第一部分(在密密的樹林里——誰就會(huì)講故事了)

  T:請(qǐng)誰來吃粽子,講故事呢? T:看,誰來了?它們吃了粽子會(huì)講故事嗎?

  2、看看講講故事第二部分

  T:先請(qǐng)誰來吃粽子,講故事?

  ☆吃吧吃吧,吃了粽子講故事。小猴子(兔子、狐貍、松鼠、小鳥)吃了粽子,肚子里也有了故事,可是小猴子“吱吱吱吱”講不出故事。

  T:小動(dòng)物雖然吃了粽子,但它們講不出故事,真著急,怎么辦?還能請(qǐng)誰來幫忙呢?

  ☆以“吃吧吃吧,吃了故事講故事……”這句話貫穿故事始終,成為活動(dòng)的線索,讓活動(dòng)緊緊扣住中心。

  3、傾聽、理解故事最后一部分

  T:(出示PPT8):看,誰來到了樹林里?她在干什么?

  (PPT9):小動(dòng)物們是怎么做的?小姑娘呢?它們的邀請(qǐng)成功了么?

  (PPT10、11):小動(dòng)物用了什么好辦法把小姑娘找回來?

  T:小姑娘吃了粽子,會(huì)講故事嗎,我們繼續(xù)聽故事。(傾聽故事結(jié)尾)

  三、 做游戲吃粽子

  T:老奶奶不但請(qǐng)小動(dòng)物、小姑娘吃粽子,還要請(qǐng)我們小朋友吃粽子,但是在吃粽子前要先完成三個(gè)游戲(藏在粽子里):

  1、打開粽子一,游戲:聽話。

  要求:幼兒仔細(xì)傾聽老師的提問并回答問題。

  2、 打開粽子二,游戲:接龍。

  (1)“詞語接龍”要求:幼兒用兩個(gè)字或三個(gè)字的詞接龍,前一詞的詞尾是下一詞的詞首。

  (2)“句子接龍”要求:用許多詞說一件事情,后一人要將前一人的話重復(fù)一遍再接下去。

  3、打開粽子三,游戲:悄悄話。

  要求:老師在幼兒耳邊說一句故事中的話讓幼兒傳話。

  ☆在玩語言游戲中體驗(yàn)傾聽的重要性和培養(yǎng)仔細(xì)聽認(rèn)真想的好習(xí)慣。

  4、吃粽子:吃吧吃吧,吃了粽子講故事。(幼兒吃粽子)

  四、吃了粽子講故事

  1、教師操作故事盒,幼兒講述故事:吃吧吃吧,吃了粽子講故事,故事的名字叫《粽子里的故事》……(教師與幼兒一起講述故事) ☆以幼兒熟悉的粽子引入到活動(dòng)中來,使孩子有講述的愿望和參與活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)實(shí)施下來,總體感覺,效果非常好,活動(dòng)很順利,幼兒非常喜歡,非常投入,活動(dòng)的微調(diào)非常有必要,不但使幼兒能在生動(dòng)、有趣的游戲情境中體驗(yàn)了愉悅,而且,也使每個(gè)幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上都獲得了經(jīng)驗(yàn)的提升和語言能力的提高。同時(shí),也為活動(dòng)能順利、有序的開展奠定了非常重要的基礎(chǔ)。通過活動(dòng),也感覺到,在以后的教學(xué)活動(dòng)中,有一些方面要有待提高和培養(yǎng)。如:學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)有一個(gè)幼兒在回答問題的時(shí)候,其他幼兒應(yīng)耐心等待,認(rèn)真傾聽;當(dāng)你知道問題答案的時(shí)候,要養(yǎng)成舉手發(fā)言的好習(xí)慣。如:游戲規(guī)則的建立和游戲意識(shí)的培養(yǎng)。如在游戲“悄悄話”中,要認(rèn)真仔細(xì)地聽,聽清楚了,再按游戲規(guī)則進(jìn)行傳話,這樣游戲就能順利進(jìn)行了。除此之外,在以后的游戲活動(dòng)中,都要注意游戲規(guī)則的建立和游戲意識(shí)的培養(yǎng)。

21、中班端午節(jié)活動(dòng)教案《端午粽子》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒了解端午節(jié)傳說和習(xí)俗;

  2、了解粽子的外形特征,知道粽子有不同風(fēng)味;

  3、愿意動(dòng)手嘗試,初步了解包粽子的方法。體驗(yàn)動(dòng)手操作的快樂。

  4、通過討論,激發(fā)過節(jié)日的情感,知道要愉快、合理地過節(jié)。

  5、感受節(jié)日的歡樂氣氛。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):讓幼兒認(rèn)識(shí)粽子

  難道:讓幼兒嘗試自己包粽子

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  糯米、粽葉、粽子繩、配料、豆沙、大棗、咸肉、果脯、五彩線等

  活動(dòng)過程

  1、 老師講端午節(jié)的傳說,然后給小朋友帶上五彩線;

  2、 老師帶著小朋友進(jìn)入廚房,認(rèn)識(shí)包粽子的各種材料;

  3、 請(qǐng)炊事員為幼兒做示范怎樣包粽子,用粽繩扎好,重點(diǎn)示范卷粽葉和取、包、捆、扎的方法;

  4、 幼兒親自動(dòng)手嘗試著包粽子,教師及廚房工作人員協(xié)助幼兒卷葉、捆扎,也可以讓幼兒兩人一組共同包成,在幼兒需要時(shí),教師或炊事員可手把手的教幼兒包粽子;

  結(jié)束:粽子煮好后讓幼兒把自己包的粽子,解開系粽子的繩子,打開粽葉,觀察粽子里面有什么顏色的。

  延伸:老師讓幼兒吃粽子,說一說自己吃的是什么味道的粽子。

  教學(xué)反思

  今天是“端午節(jié)”我為了讓幼兒了解端午節(jié)的由來,給幼兒講了屈原的故事,引出了過端午節(jié)吃粽子的習(xí)俗,讓幼兒動(dòng)手包粽子,為孩子準(zhǔn)備好包粽子的材料,因此,每個(gè)幼兒都興致勃勃的動(dòng)起手來,讓孩子感受辛勤的勞動(dòng)能換來美食。

22、大班語言教案《端午節(jié)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1讓幼兒感受傳統(tǒng)節(jié)日氣氛,激發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文化節(jié)日的興趣和民族自豪感(情感方面)

  2幫助幼兒了解我國(guó)傳統(tǒng)文化節(jié)日端午節(jié)的來歷及風(fēng)俗習(xí)慣(認(rèn)知方面)

  3讓幼兒知道節(jié)日的時(shí)間。

  4了解節(jié)日的來歷,知道節(jié)日的日子及習(xí)俗,樂于參與節(jié)日的活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、視頻(端午節(jié)兒歌)

  2、圖片(粽子、龍舟、香囊等)

  3、實(shí)物:粽子、香囊

  活動(dòng)過程:

  一 導(dǎo)入 播放視頻

  1 問題導(dǎo)入師:小朋友們,你們知道五月初五是什么節(jié)日嗎?

  幼:端午節(jié)

  師:那小朋友們知道端午節(jié)我們都要做什么事情來慶祝呢?

  幼:賽龍舟

  師:哇 小朋友們都知道端午節(jié)要做這么多事?那你們知不知道為什么端午節(jié)要包粽子賽龍舟呢?

  2、教師講述端午節(jié)的來歷。

  3教師再次提問:好了,小朋友們,聽完了這個(gè)故事,你們現(xiàn)在知道我們端午節(jié)包粽子賽龍舟是為了紀(jì)念誰呀?

  幼:屈原

  二、給掛圖選字活動(dòng)。(鞏固上面學(xué)的端午節(jié)知識(shí))

  1、師:在黑板上掛有關(guān)端午節(jié)的圖片,請(qǐng)小朋友選字貼在圖片的下面。

  2、幼:選字活動(dòng)

  三、看視頻,學(xué)兒歌。(再次鞏固有關(guān)端午節(jié)知識(shí))

  師:教讀《端午節(jié)兒歌》

  五月五, 端午到

  賽龍舟, 真熱鬧

  吃粽子,帶香包

  蚊蟲不來身邊鬧

  幼:跟著老師和視頻一起學(xué)習(xí)《端午節(jié)兒歌》

  上課結(jié)束

  教學(xué)反思:

  端午節(jié)是我國(guó)的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日,它有著獨(dú)特的風(fēng)俗,如:吃粽子、賽龍舟、佩香囊、懸白艾、掛菖蒲、飲抹雄黃酒等。利用端午節(jié),開展主題活動(dòng),既能鍛煉和發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,又能增進(jìn)兒童對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和興趣。同時(shí),端午也是紀(jì)念屈原、秋瑾等先輩的特殊日子,可以借端午節(jié),緬懷先輩,傳承民族精神。

23、大班教案《端午節(jié)》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解端午的來歷和習(xí)俗,如:吃粽子、插艾草、劃龍舟。

  2、了解粽子的各種口味。

  3、樂于參與端午節(jié)的活動(dòng)。

  4、知道端午節(jié)是幾月幾號(hào)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  插艾草、劃龍舟的圖片,各種粽子圖片。

  活動(dòng)過程

  一、出示劃龍舟的圖片,引出活動(dòng)主題。

  1、出示圖片:小朋友,你們知道圖片上的人在干什么嗎?什么節(jié)日人們會(huì)舉行劃龍舟比賽呢?(讓幼兒知道是端午節(jié)。)

  二、了解端午節(jié)的來歷與習(xí)俗。

  1、你們知道端午節(jié)是怎么來的嗎?

  2、請(qǐng)幼兒說一說。

  3、講述〈屈原的故事〉,讓幼兒了解端午的由來:端午為什么要?jiǎng)濤堉勰?老師講述劃龍舟的來歷。

  4、展示艾草圖片,讓幼兒初步了解插艾草的原因:你們知道端午節(jié)除了吃粽子、劃龍舟之外,還有什么風(fēng)俗習(xí)慣嗎?

  5、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的端午兒歌:五月五,端午到,吃粽子,插艾草,劃龍舟呀真熱鬧。

  三、結(jié)束活動(dòng)。

  1、表揚(yáng)上課認(rèn)真的幼兒。

24、大班婦女節(jié)語言教案《媽媽的節(jié)日》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道三月八日是婦女節(jié),是媽媽的節(jié)日。

  2.送什么禮物不重要,會(huì)尊敬、關(guān)心媽媽,向媽媽表達(dá)自己的愛。

  3.簡(jiǎn)單了解節(jié)日的來歷,知道其全稱、日期和意義。

  4.知道節(jié)日時(shí)人們主要的慶祝活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《胖胖熊的禮物》故事 PPT

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入:

  一.介紹三八婦女節(jié):

  1.你們知道3月8日是個(gè)什么日子嗎?

  3.教師向幼兒介紹:3月8日是婦女節(jié),婦女節(jié)又稱國(guó)際婦女節(jié)。

  4.提問:婦女節(jié)是誰的節(jié)日?哪些人可以過婦女節(jié)?(幼兒思考后回答)

  5.教師小結(jié):哪些人被稱作婦女,第一要是女的,第二要是大人,滿足這兩個(gè)條件的人就被稱為婦女。3月8日是婦女節(jié),是老師、阿姨、奶奶、外婆們的節(jié)日,也是媽媽們的節(jié)日。

  二.媽媽愛我,我愛她:

  1.媽媽愛我們,我們應(yīng)該怎樣愛媽媽呢?(給媽媽捶背、給媽媽拿拖鞋),對(duì)幼兒愛媽媽的行為設(shè)想給予肯定。

  2.當(dāng)幼兒說到要送媽媽禮物時(shí),可引導(dǎo)幼兒討論:送怎么樣的禮物最合適?

  三.傾聽故事,學(xué)會(huì)愛媽媽:

  1.(出示胖胖熊)教師講述故事《胖胖熊的禮物》,幼兒傾聽。

  師:婦女節(jié)快來了,我們來聽一個(gè)關(guān)于胖胖熊的故事,聽聽看它和它的媽媽之間發(fā)生了一個(gè)怎樣的故事。

  2.提問:(1)胖胖熊的秘密是什么?胖胖熊想用一塊錢干什么?

  (2)一開始它想打算送媽媽什么?可為什么沒有送呢?

  (3)胖胖熊只有一塊錢,最后胖胖熊用一塊錢買了什么?

  (4)媽媽喜歡嗎?為什么?

  3.教師小結(jié):熊媽媽不在乎禮物是什么,而在乎胖胖熊關(guān)心媽媽、愛媽媽的一片心意。

  4.在聽故事的基礎(chǔ)上,請(qǐng)幼兒再次設(shè)想怎樣愛媽媽,知道哪怕是一句好聽的話、一次親熱的擁抱、一個(gè)甜甜的笑,都可以表達(dá)自己愛媽媽的情感。

  教學(xué)反思:

  幼兒教學(xué),關(guān)鍵是愛心和耐心,還有家長(zhǎng)的支持非常重要。

25、大班端午節(jié)教案《家鄉(xiāng)的龍舟》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解家鄉(xiāng)龍舟的特點(diǎn)。

  2、知道龍舟競(jìng)渡是一項(xiàng)集體性的活動(dòng)。通過游戲感受賽龍舟時(shí)的激烈氣氛,體會(huì)團(tuán)隊(duì)合作精神。

  3、體驗(yàn)和大家一起過節(jié)的快樂。

  4、參與節(jié)日游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:龍舟、競(jìng)賽中的龍舟競(jìng)渡、普通的船的圖片;鼓,紙棍若干。

  活動(dòng)過程:

  一、出示競(jìng)賽中的龍舟競(jìng)渡圖片,引導(dǎo)幼兒了解這項(xiàng)活動(dòng)。

  1、圖上的人們正在開展什么活動(dòng)?他們劃的船與我們平時(shí)看到的有什么不一樣的地方呢?

  2、引導(dǎo)幼兒觀察、討論。

  教師小結(jié):圖上的人正在開展龍船競(jìng)渡比賽,龍船競(jìng)渡的船是一條龍的形狀,我們平時(shí)見到的船就是普通的船。

  二、通過圖片讓幼兒了解龍舟競(jìng)渡的故事。

  教師講述故事《龍舟競(jìng)渡的傳說》。

  現(xiàn)在你們知道龍舟是怎樣演變而來的嗎?引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容討論回答。

  三、通過龍舟的圖片引導(dǎo)幼兒了解龍舟的特征。

  1、大家見過龍舟嗎?它有什么特點(diǎn)?龍舟的中間是什么樣子的?兩頭呢?龍頭在哪里,像什么?

  2、請(qǐng)幼兒觀察圖片并回答。

  老師小結(jié):龍舟上有龍頭、龍身、龍尾、槳、舵。龍身上會(huì)畫有龍鱗,龍舟一般中間寬、兩頭窄,都有一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的龍頸,龍頭裝在長(zhǎng)長(zhǎng)的龍頸上,龍頭和龍尾向上稍稍翹起,好像一只野鴨浮游在水面上,有時(shí)龍舟上還會(huì)插一面小紅旗。

  3、你知道江西最大的龍舟在哪里嗎?引導(dǎo)幼兒了解上饒的龍舟是江西最大的龍舟。

  四、了解龍舟競(jìng)渡是需要大家合作的集體性活動(dòng)。

  1、龍舟需要幾個(gè)人呢?為什么一個(gè)人不行呢?龍舟上的人怎么分工才能使龍舟劃得又快,相互之間又不會(huì)碰撞呢?

  2、幼兒觀察、思考、討論后說出自己的想法。

  老師小結(jié):龍舟上一般最少要有17人,一個(gè)人沒辦法劃龍舟,它是需要大家一起合作進(jìn)行的比賽。人們?cè)趧濤堉蹠r(shí)分工合作,一人當(dāng)舵手,一人敲鼓助威,其他的都是橈手,隨著鼓聲有節(jié)奏地前后用力劃,步調(diào)一致,這樣龍舟就可以飛快地前進(jìn)了。

  五、通過游戲感受劃龍舟時(shí)的合作精神。

  1、今天我們也來學(xué)習(xí)大人們劃龍舟吧!現(xiàn)在我們來分組玩這個(gè)游戲,我做鼓手為大家助威,你們做撓手,跟著我的鼓聲一起從前向后劃漿。大家動(dòng)作要到致哦!不然龍舟就不能快速向前劃動(dòng)了。

  2、幼兒以小組為單位,坐在自己小椅子上,跟著老師的節(jié)奏嘗試劃龍舟,體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的快樂。

  3、,剛才我們?cè)趧濤堉鄣挠螒驎r(shí),你感覺怎樣才能大家的槳都是一個(gè)方向不會(huì)碰撞呢?

  老師小結(jié):在玩這個(gè)游戲時(shí),我們一定要聽同一個(gè)鼓聲,從一個(gè)方向開始劃槳,大家的速度、動(dòng)作都要一致,這樣才能合作完成劃龍舟。所以你們看到的劃龍舟速度很快,都是在家合作得非常好,非常齊心的,才這么出色。

  活動(dòng)延伸:

  引導(dǎo)幼兒回家和爸爸媽媽一起說說龍舟的故事,和爸爸媽媽一起進(jìn)行劃龍舟游戲。

  教學(xué)反思:

  本次的活動(dòng)內(nèi)容"賽龍舟"選材教好。首先考慮到了幼兒的興趣特點(diǎn),有利于調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。整個(gè)活動(dòng)是從幼兒的興趣出發(fā),注重綜合性、趣味性,寓教育于生活、游戲之中。同時(shí),"賽龍舟"活動(dòng)具有民族特點(diǎn),與亞運(yùn)會(huì)也有相關(guān)性。

26、大班語言《粽子里的故事》節(jié)日教案

  《粽子里的故事》是一個(gè)有趣的故事,老奶奶的肚子里裝滿了故事,她的故事可多啦!大家都喜歡聽她的故事。通過這個(gè)和端午有關(guān)的語言活動(dòng),引導(dǎo)幼兒大膽想象和表達(dá)故事內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒積極參與集體游戲。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)真觀察圖片,理解故事的內(nèi)容;

  2、 大膽想象并講述故事內(nèi)容;

  3、 樂意參與集體游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒在活動(dòng)前對(duì)包粽子的材料及方法有所了解。

  2、《粽子里的故事》ppt

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):通過觀察小動(dòng)物們的動(dòng)作、表情,大膽猜測(cè)故事內(nèi)容。

  難點(diǎn):在看看、說說、猜猜中理解故事的情節(jié),激發(fā)幼兒閱讀興趣。

  活動(dòng)過程:

  一、謎語導(dǎo)入,引出主題。

  1、謎語:三角四楞長(zhǎng),珍珠里面藏,要吃珍珠肉,解帶脫衣裳。

  提問:猜猜是什么食物?小朋友你們吃過粽子嗎?什么節(jié)日我們要吃粽子?(端午節(jié))你喜歡吃什么味道的粽子?

  2、師:今天老師給小朋友們帶來了一個(gè)關(guān)于粽子的故事!故事中的粽子里面包的和你們吃過的都不一樣,那它包著的是什么呢?讓我們一起來看圖書、聽故事吧,答案就在故事里。

  3、教師出示ppt1,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)故事題目《粽子里的故事》。

  二、出示圖片,幼兒觀察圖片內(nèi)容,大膽講述故事情節(jié)。

  1、出示ppt2,師:老奶奶的肚子里裝滿了故事,她的故事可多啦!大家都喜歡聽她的故事。

  提問:有哪些小動(dòng)物來聽老奶奶講故事啦?(小松鼠、小狐貍、小兔子、小猴子、小鳥)

  這么好聽的故事,大家聽的怎么樣?(認(rèn)真、專心致志)

  2、出示ppt3,提問:

 ?、爬夏棠躺艘粓?chǎng)大病以后,不能大聲講話了,大家再也聽不到好聽的故事了。老奶奶很著急,那該怎么辦呢?你有什么好辦法嗎?(鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)表自己的想法)

 ?、茙煟盒∨笥褌儙屠夏棠滔肓诉@么多的辦法,我們來看看老奶奶她是怎么做的呢。

  3、出示ppt4,提問:

 ?、粕嫌心男〇|西?(粽子葉、糯米)

  ⑵老奶奶在干什么?(包粽子)她的表情是怎樣的?

 ?、墙處熜〗Y(jié):原來,老奶奶她有一個(gè)心愿,就是把故事包在粽子里,誰吃了粽子,誰就能講出好多的故事。

  4、出示ppt5、

  5、老奶奶把粽子做好了,誰會(huì)來吃呢?

  6、提問:

 ?、舙pt5:誰來了?(小松鼠)吱吱吱,吱吱吱,來了一只小松鼠。吃吧吃吧,吃了粽子講故事。

 ?、苝pt6:小松鼠吃了粽子講出故事了嗎?"(沒有)

 ?、菐熜〗Y(jié):小松鼠吃了粽子,肚子里馬上有了故事,可小松鼠不會(huì)說話,一個(gè)

  勁地叫:"吱吱吱"就是講不出故事。接下來還會(huì)有誰來呢?

  7、出示ppt7、8,提問:

 ?、舙pt7:誰又來了?(小狐貍) 哩哩哩,哩哩哩,來了一只小狐貍。吃吧吃吧,吃了粽子講故事。

 ?、苝pt8:小狐貍吃了粽子能講出故事來嗎?(不能)

  ⑶ 教師小結(jié):小狐貍吃了粽子,肚子里也有了故事,可小狐貍也不會(huì)說話,一個(gè)勁地叫:"哩哩哩"就是講不出故事。

  8、結(jié)合小松鼠、小狐貍吃粽子的情景,鼓勵(lì)幼兒大膽猜想其他小動(dòng)物來吃粽子的情景。

 ?、懦诵∷墒蠛托『偼?,還有哪些小動(dòng)物也來吃過粽子了?(小鳥、小兔、小猴)

  ⑵引導(dǎo)幼兒分別想象并講述小鳥、小兔、小猴來吃粽子的情景。

  ① 師:你們能不能學(xué)著老師講小松鼠和小狐貍來吃粽子的話說說其他小動(dòng)物呢?

 ?、?它們都講出故事了嗎?

 ?、圻@么多小動(dòng)物吃了粽子,肚子里也有了故事,那為什么講不出故事呢? 7、出示ppt9,提問:

 ?、潘鼈冎v不出故事覺得怎么樣?(很難過、著急)引導(dǎo)幼兒觀察小兔和小狐貍的表情以及小動(dòng)物們周圍的各種符號(hào),大膽猜測(cè)小動(dòng)物們的心理活動(dòng)。他們之間會(huì)說些什么?

 ?、菩?dòng)物雖然吃了粽子,但它們不會(huì)講話,講不出故事,怎么辦呢?真著急。你有什么辦法嗎?

 ?、任覀円黄饋砜纯葱?dòng)物們想了一個(gè)什么辦法? 8、出示ppt10、11,提問:

  ⑴ppt10: 這個(gè)時(shí)候,誰來了?(小姑娘)小姑娘在干什么?(采蘑菇)

 ?、茙煟涸瓉恚?dòng)物們是想請(qǐng)小姑娘來幫助它們,為什么小動(dòng)物們會(huì)請(qǐng)小姑娘來幫忙呢?(因?yàn)樾」媚飼?huì)說話) ⑶小姑娘會(huì)答應(yīng)幫它們嗎?

  ⑷ppt11:小姑娘答應(yīng)它們了嗎?小姑娘為什么要逃跑呢?

 ?、山處熜〗Y(jié):小動(dòng)物們高興得一起沖過去,吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰,叫個(gè)不停。小姑娘嚇壞了,所以,小姑娘扔下竹籃拼命逃。

  9、出示ppt12、13、14,提問:

 ?、舙pt12:小姑娘嚇跑了,那該怎么辦呢?

  ⑵ppt13:小動(dòng)物們用了什么辦法把小姑娘找回來? ⑶ppt14:小姑娘回來了嗎?她是怎樣回來的? 10、出示ppt15、16、17、18:提問:

 ?、舙pt15:師:小姑娘采呀采,一直采到小房子跟前。老奶奶站在門口等著小姑娘,她看到小姑娘,會(huì)怎么說?(美麗的小姑娘,快來吃粽子,吃了粽子講故事) ⑵ppt16:師:香噴噴的粽子真好吃,小姑娘吃了一個(gè)又一個(gè)。把故事全吃到肚子里去啦!

27、幼兒園大班端午節(jié)主題教案音樂活動(dòng)《劃龍舟》

  教材分析

  農(nóng)歷五月是賽龍舟的節(jié)日,幼兒在報(bào)紙中或電視上均看到了許多有關(guān)端午節(jié)的資訊,包括吃粽子和賽龍舟。當(dāng)老師提到龍舟競(jìng)賽,幼兒便興奮不已,七嘴八舌地討論,藉此機(jī)會(huì)與幼兒共同認(rèn)識(shí)賽龍舟,激發(fā)幼兒熱愛傳統(tǒng)文化的情感?!秳濤堉邸肥且皇仔蓺g快、節(jié)奏鮮明、說唱結(jié)合的歌曲,本次活動(dòng)通過指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌,引導(dǎo)幼兒用有力的聲音表現(xiàn)比賽熱情、激烈的景象,鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)作品內(nèi)容,感受龍舟競(jìng)賽熱烈緊張的氛圍,激發(fā)幼兒演唱歌曲的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解歌曲內(nèi)容,用有力的聲音表現(xiàn)比賽熱情、激烈的景象。

  2.嘗試為間奏部分和念白部分創(chuàng)編肢體動(dòng)作,用肢體動(dòng)作直接感受節(jié)奏的速度和變化。

  3.愿意和同伴合作游戲,感受龍舟競(jìng)賽熱烈緊張的氛圍。

  4.愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

  5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  幼兒看過賽龍舟視頻,教學(xué)課件。

  活動(dòng)建議

  1.出示賽龍舟圖片,引導(dǎo)幼兒觀察劃龍舟時(shí)人們的表情和動(dòng)作, 引導(dǎo)幼兒感龍舟競(jìng)賽熱情、激烈的景象。

  提問:圖片上的人們?cè)诟墒裁?他們的心情是怎樣的?怎樣讓龍舟跑得更快?你從哪里看出來的?周圍的人們?cè)诟墒裁?為什么?

  小結(jié):賽龍舟也稱劃龍舟、龍舟競(jìng)渡,是中國(guó)民間傳統(tǒng)水上體育娛樂項(xiàng)目,已流傳兩千多年,多是在喜慶節(jié)日舉行,是多人集體劃槳競(jìng)賽運(yùn)動(dòng)。比賽時(shí),由一人敲鑼指揮,水手按鑼聲節(jié)奏劃槳前進(jìn),競(jìng)爭(zhēng)非常激烈,場(chǎng)面非常熱鬧。

  2.引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲《劃龍舟》,感受龍舟競(jìng)賽熱烈緊張的氛圍。

  (1)請(qǐng)幼兒欣賞歌曲。提問:歌曲里唱了什么?引導(dǎo)幼兒用歌詞說出劃龍舟比賽的熱鬧景象。

  (2)請(qǐng)幼兒再次欣賞歌曲。提問:從歌聲里你聽出人們?cè)趧濤堉蹠r(shí)的心情是怎樣的?他們會(huì)想什么辦法獲得勝利?水手是怎樣為自己鼓勁的?魚兒是怎樣為水手鼓勁的?引導(dǎo)幼兒練習(xí)念白部分,體會(huì)參賽者齊心協(xié)力想爭(zhēng)取勝利的急切心情,感受歌曲歡快、激烈的競(jìng)爭(zhēng)景象,幫助幼兒理解水手用力劃槳、鼓手擂鼓助威、魚兒熱切鼓勁的緊張氛圍。

  (3)引導(dǎo)幼兒隨音樂伴奏完整學(xué)唱歌曲,可采用分組演唱的形式進(jìn)行練習(xí),提醒幼兒注意用有力的聲音表現(xiàn)比賽熱情、激烈的景象。

  3.引導(dǎo)幼兒為間奏部分和念白部分創(chuàng)編肢體動(dòng)作,用肢體動(dòng)作直接感受節(jié)奏的速度。例如:人山人海樂悠悠后的間奏,可雙手輪流拍打雙腿感知節(jié)奏;水手邊還喊號(hào)子邊有節(jié)奏地做劃槳?jiǎng)幼?魚兒加油可以隨節(jié)奏握拳跺腳加油助威。

  4.鼓勵(lì)幼兒隨音樂邊唱邊做動(dòng)作,感受劃龍舟的氣氛和樂趣。

28、幼兒園大班端午節(jié)音樂教案《包粽子》

  教材分析

  大班幼兒有感受音樂的能力,做動(dòng)作時(shí)能隨著節(jié)奏的快慢改變動(dòng)作的速度,隨音樂做動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)更為豐富?!栋兆印肥且皇咨綎|民歌, 在民間廣泛傳唱。端午節(jié)包粽子又是小朋友熟悉的一種習(xí)俗,并且已有包粽子的經(jīng)驗(yàn),本次活動(dòng),從孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),引導(dǎo)幼兒在欣賞、理解音樂的基礎(chǔ)上創(chuàng)編包粽子、煮粽子的各種動(dòng)作,在樂曲中有節(jié)奏的舞蹈,享受音樂帶來的快樂。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.在熟悉包粽子過程的基礎(chǔ)上,嘗試創(chuàng)編洗葉、裝米、壓米、扎線等包粽子動(dòng)作,并隨音樂合拍地進(jìn)行表演。

  2.能根據(jù)音樂節(jié)奏及旋律等變化,匹配相應(yīng)動(dòng)作。

  3.喜歡參加舞蹈活動(dòng),體驗(yàn)舞蹈活動(dòng)帶來的快樂。

  4.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.音樂、煮粽子視頻。

  2.幼兒觀察過包粽子,了解包粽子的過程。

  活動(dòng)建議

  1.欣賞音樂,感受音樂旋律,激發(fā)創(chuàng)編興趣。

  (1)欣賞音樂,感受音樂旋律。

  提問:聽了這段音樂有什么感覺?你想干什么?

  (2)隨著音樂自由地表現(xiàn)包粽子的過程。

  這段音樂表現(xiàn)了包粽子的哪些過程,引導(dǎo)幼兒隨音樂試著做一做。

  2.遷移包粽子經(jīng)驗(yàn),嘗試創(chuàng)編洗葉、裝米、壓米、扎線等包粽子動(dòng)作。

  (1)引導(dǎo)幼兒回憶并創(chuàng)編包粽子時(shí)清洗粽葉的過程。

  提問:包粽子時(shí)要先做什么?都要做哪些事情?

  如幼兒說到洗粽葉,教師將追問:你是怎樣洗粽葉的?你能做給大家看看嗎?教師在幼兒模仿動(dòng)作的過程中隨機(jī)說兒歌引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏做動(dòng)作。鼓勵(lì)幼兒隨音樂表現(xiàn)做洗粽葉的過程。

  (2)引導(dǎo)幼兒大膽想象,隨音樂創(chuàng)編包粽子的過程。

  啟發(fā)幼兒自主創(chuàng)編不同動(dòng)作,表現(xiàn)包粽子時(shí)裝米、裝米、壓米、扎線等包粽子動(dòng)作。

  (3)結(jié)合煮粽子視頻,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)煮粽子的情景。

  提問:粽子包好了,現(xiàn)在可以吃了嗎?怎樣煮粽子的?粽子在鍋里能不能動(dòng)?為什么?

  引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出粽子下鍋、加水、煮熟、慶祝等動(dòng)作,隨音樂表演。

  提問:包粽子要先做什么?再做什么?用什么動(dòng)作表現(xiàn)洗葉?用什么動(dòng)作表現(xiàn)裝米?

  3.隨音樂完整的進(jìn)行舞蹈,感受舞蹈歡快、熱鬧的情緒。

  (1)幼兒與教師共同舞蹈,對(duì)舞蹈有一個(gè)完整的印象。

  (2)啟發(fā)幼兒做動(dòng)作時(shí)表現(xiàn)出歡樂、熱鬧的勞動(dòng)場(chǎng)面。

  (3)分組互相表演。

  延伸活動(dòng)

  將音樂放在表演區(qū),鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

29、幼兒園大班端午節(jié)教案語言領(lǐng)域反思

  教材分析

  端午節(jié)是我國(guó)最大的傳統(tǒng)節(jié)日之一,有著豐富的民俗文化?!毒V要》中指出:“要充分利用社會(huì)資源,引導(dǎo)幼兒實(shí)際感受祖國(guó)文化的豐富與優(yōu)秀,感受家鄉(xiāng)的變化和發(fā)展,激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)愛祖國(guó)的情感?!抖宋绻?jié)》是一首通俗易懂、朗朗上口的是兒歌,以淺顯的語言表達(dá)了端午節(jié)的地方風(fēng)俗習(xí)慣。本此次活動(dòng)從引導(dǎo)幼兒回憶端午節(jié)習(xí)俗入手,幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容,感知端午節(jié)的民俗文化,引導(dǎo)幼兒大膽運(yùn)用有節(jié)奏的朗誦, 體驗(yàn)兒歌的韻律美。

  教學(xué)目標(biāo)

  1.了解端午節(jié)的來歷以及地方風(fēng)俗習(xí)慣。

  2.學(xué)習(xí)兒歌,感受作品的語言節(jié)奏和韻律美。

  3.嘗試仿編兒歌,體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。

  4.通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

  5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解端午節(jié)來歷和習(xí)俗物質(zhì)準(zhǔn)備:教學(xué)課件

  教學(xué)過程

  1.談話交流,回憶端午節(jié)的來歷和習(xí)俗。

  提問:端午節(jié)就要到了人們是怎樣過端午節(jié)的?為什么要過端午節(jié)?

  小結(jié):每個(gè)節(jié)日都有各自各的習(xí)俗與傳說,這些習(xí)俗和傳說不僅代表了我們的文化,也流傳下來許多的節(jié)慶活動(dòng),像現(xiàn)在端午節(jié)舉行的包粽子、插艾蒿、掛香囊、龍舟比賽等。

  2.結(jié)合教學(xué)課件欣賞詩歌,引導(dǎo)幼兒初步理解兒歌內(nèi)容。

  (1)組織幼兒交流傾聽兒歌后的感受。提問:兒歌里說了什么?你的心情怎樣?

  (2)根據(jù)幼兒的回答,播放相應(yīng)的課件,引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容。

  3.結(jié)合課件,幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容,感受作品的語言節(jié)奏和韻律美。

  (1)教師再次朗誦兒歌,引導(dǎo)幼兒理解,加深印象。提問:剛剛的兒歌里面,你聽出哪些音比較像?

  小結(jié):小朋友聽的很仔細(xì),聽到了陽(yang) 和囊(nang)很相似,老師發(fā)現(xiàn)兒歌里還有一些你們沒有發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在我們一起再來聽一聽。

  (2)引導(dǎo)幼兒和老師一起念讀兒歌,重點(diǎn)念準(zhǔn)以下發(fā)音:陽(yang)、囊(nang)、妝(zhuang)、香(xiang)。

  提問:為什么這些音聽起來很像?

  小結(jié):原來人們?yōu)榱俗寖焊韪寐?,讓最后一個(gè)音都聽起來很相似, 這便是運(yùn)用了押韻的方法。

  (3)引導(dǎo)幼兒朗誦兒歌,感受作品的節(jié)奏感。

  提問:第 1 段兒歌前兩句有幾個(gè)字?最后一句話有幾個(gè)字?第 2 段、

  第 3 段呢?這樣朗誦起來有神們感覺?

  小結(jié):這首兒歌每一段第 1、2 句都是 3 個(gè)字,最后一句都是 7 個(gè)字。這樣的兒歌朗誦起來既整齊又有有節(jié)奏感,給人美的享受。

  4.引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏的朗誦兒歌,體驗(yàn)兒歌的節(jié)奏感和韻律美。

  5.引導(dǎo)幼兒大膽想象,嘗試仿編兒歌。

  端午節(jié)還有哪些活動(dòng)?我們一起把這些活動(dòng)也編到兒歌里吧!鼓勵(lì)幼兒用兒歌里的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編活動(dòng),體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。

  附兒歌

  端午節(jié)

  端午節(jié),艷陽照,家家門上插艾蒿。

  掛絲線,戴香包,娃娃樂得蹦又跳。

  吃粽子,劃龍船,紀(jì)念屈原永記牢

  教學(xué)反思:

  端午節(jié)是我國(guó)的一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日,它有著獨(dú)特的風(fēng)俗,如:吃粽子、賽龍舟、佩香囊、懸白艾、掛菖蒲、飲抹雄黃酒等。利用端午節(jié),開展主題活動(dòng),既能鍛煉和發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,又能增進(jìn)兒童對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解和興趣。同時(shí),端午也是紀(jì)念屈原、秋瑾等先輩的特殊日子,可以借端午節(jié),緬懷先輩,傳承民族精神。

30、大班端午節(jié)語言公開課教案《粽子里的故事》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在看看、說說、猜猜中理解故事的情節(jié)。

  2、養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣,能用語言清楚連貫的表達(dá)。

  3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

  重點(diǎn):養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣,能用語言清楚連貫的表達(dá)。

  難點(diǎn):看看、說說、猜猜中理解故事的情節(jié)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、粽子

  活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  1、師:今天許老師給小朋友們帶來了一個(gè)故事,(出示幻燈片),請(qǐng)你們看看這一幅圖,這是一個(gè)關(guān)于誰的故事呢?(幼兒看圖說圖上都有誰)你能猜猜故事里會(huì)講些什么嗎?(幼兒自由發(fā)言)

  2、小結(jié):猜了那么多,都很有可能哦,那到底是個(gè)什么故事呢?這個(gè)故事的名字叫《粽子的故事》。(出示課題)

  3、師:小朋友你們吃過粽子嗎?粽子是什么味道的呢?什么時(shí)候吃粽子?(出示圖片)請(qǐng)幼兒自由發(fā)言

  4、師:那現(xiàn)在我們就一起來聽聽《粽子的故事》吧

  二、欣賞故事

  1、分段聽故事,觀看PPT

  (奶奶家住在密密的樹林里------不能講故事給小動(dòng)物們聽了。怎么辦呢?)

  師:這位奶奶有個(gè)非常大的本領(lǐng)是什么呀?

  師:可奶奶不能說話了,那怎么辦呢?你有什么好辦法嗎?(幼兒討論)

  師:我們一起來看看老奶奶是怎么做的。

  2、聽故事,觀看PPT

  (于是,老奶奶把青青的葉子——誰吃了粽子誰就會(huì)講故事。)

  師:奶奶是怎么做的呢?奶奶是用什么來包粽子的?

  師小結(jié):原來奶奶把故事包在粽子里,誰吃了粽子,誰就能講故事。

  師:粽子是做好了,可是要有人來吃粽子才會(huì)講故事,誰會(huì)來呢?如果是你會(huì)請(qǐng)誰來吃粽子講故事?(幼兒自由發(fā)言)

  3、幼兒說了之后,師小結(jié)把故事完整講述并出示小鳥、松鼠、猴子、狐貍、兔子PPT。

  (嘰嘰喳喳,飛來了一只小鳥,吃吧吃吧,吃了粽子講故事。小鳥吃了老奶奶的粽子,肚子里馬上有了故事,可小鳥撲棱撲棱講不出故事。

  吱吱吱,吱吱吱,來了一只小松鼠。吃吧吃吧,吃了粽子講故事。小松鼠吃了老奶奶的粽子,肚子里馬上有了故事,可是小松鼠不會(huì)講話,一個(gè)勁的叫:吱吱吱…

  吱、吱吱,跳來了一只猴子。吃吧吃吧,吃了粽子講故事。小猴吃了老奶奶的粽子,肚子里也有了故事,可是猴子竄上竄下地講不出故事。

  哩哩哩,哩哩哩,跑來了一只小狐貍。吃吧吃吧,吃了粽子講故事。小狐貍吃了老奶奶的粽子,肚子里也有了故事,可小狐貍也不會(huì)說話,一個(gè)勁地叫:“哩哩哩……”

  蹦蹦蹦,跳來了一只小兔子。吃吧吃吧,吃了粽子講故事。小兔子吃了老奶奶的粽子,肚子里也馬上有了故事,可小兔子蹦蹦跳跳地講不出故事。

  師:大家吃了老奶奶的粽子不會(huì)講故事,真急人。嗯,怎么辦呢?那請(qǐng)誰來吃粽子講故事好呢?(人、小朋友)

  4、師:你們會(huì)講故事嗎?那你的故事是從哪里來的?(幼兒討論)如:看電視學(xué)來的,聽爸爸媽媽講的等等。師:是的,我們不僅要會(huì)聽還要會(huì)看才會(huì)講故事

  5、你們想不想到老奶奶的屋子里吃粽子講故事?如果你們想到老奶奶的屋子里吃粽子講故事,那就先來吃許老師的粽子,看看你們有沒有講故事的本領(lǐng)?

  6、打開第一個(gè)粽子:詞語接龍(小熊)

  7、打開第二個(gè)粽子:句子接龍(教室里有很多客人)

  8、打開第三個(gè)粽子:傳話(我很開心、你很棒、你能行的)

  9、師:你們真的有本領(lǐng)去奶奶的屋子里吃粽子講故事,那我們繼續(xù)往下看誰也去了奶奶屋子里吃粽子講故事的

  10、觀看PPT

  (還得找個(gè)會(huì)說話的小朋友——扔下竹籃拼命逃。)

  師:動(dòng)物們找到了誰?

  師:小姑娘為什么要逃跑啊?(因?yàn)樾?dòng)物們一高興就沖了上去,吱吱吱,哩哩哩,嘰嘰嘰叫個(gè)不停。小姑娘嚇壞了)

  11、觀看PPT

  (糟糕!——一一直采到小房子跟前)

  師:小姑娘嚇跑了,動(dòng)物們用了什么好辦法把小姑娘引來?(動(dòng)物們用蘑菇引來了小姑娘)

  12、觀看PPT

  (美麗的小姑娘——把故事說給更多的小朋友聽)

  師:小姑娘吃了一個(gè)又一個(gè)的粽子,發(fā)生了什么事?

  師:小姑娘告別老奶奶、小動(dòng)物們的時(shí)候怎么說的呢?

  結(jié)束語:你們的奶奶會(huì)講故事嗎?你們的奶奶會(huì)包粽子嗎?回家之后問一問,明天來上學(xué)時(shí)告訴老師聽,好嗎?

31、大班語言活動(dòng)教案《粽子里的故事》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)真觀察圖片,理解故事的內(nèi)容;

  2、 大膽想象并講述故事內(nèi)容;

  3、 樂意參與集體游戲;

  4、 通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié);

  5、 讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒在活動(dòng)前對(duì)包粽子的材料及方法有所了解。

  2、《粽子里的故事》ppt

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):通過觀察小動(dòng)物們的動(dòng)作、表情,大膽猜測(cè)故事內(nèi)容。

  難點(diǎn):在看看、說說、猜猜中理解故事的情節(jié),激發(fā)幼兒閱讀興趣。

  活動(dòng)過程:

  一、謎語導(dǎo)入,引出主題。

  1、謎語:三角四楞長(zhǎng),珍珠里面藏,要吃珍珠肉,解帶脫衣裳。

  提問:猜猜是什么食物?小朋友你們吃過粽子嗎?什么節(jié)日我們要吃粽子?(端午節(jié))你喜歡吃什么味道的粽子?

  2、師:今天老師給小朋友們帶來了一個(gè)關(guān)于粽子的故事!故事中的粽子里面包的和你們吃過的都不一樣,那它包著的是什么呢?讓我們一起來看圖書、聽故事吧,答案就在故事里。

  3、教師出示ppt1,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)故事題目《粽子里的故事》。

  二、出示圖片,幼兒觀察圖片內(nèi)容,大膽講述故事情節(jié)。

  1、出示ppt2,師:老奶奶的肚子里裝滿了故事,她的故事可多啦!大家都喜歡聽她的故事。

  提問:有哪些小動(dòng)物來聽老奶奶講故事啦?(小松鼠、小狐貍、小兔子、小猴子、小鳥)

  這么好聽的故事,大家聽的怎么樣?(認(rèn)真、專心致志)

  2、出示ppt3,提問:

 ?、爬夏棠躺艘粓?chǎng)大病以后,不能大聲講話了,大家再也聽不到好聽的故事了。老奶奶很著急,那該怎么辦呢?你有什么好辦法嗎?(鼓勵(lì)幼兒自由發(fā)表自己的想法)

  ⑵師:小朋友們幫老奶奶想了這么多的辦法,我們來看看老奶奶她是怎么做的呢。

  3、出示ppt4,提問:

 ?、粕嫌心男〇|西?(粽子葉、糯米)

 ?、评夏棠淘诟墒裁?(包粽子)她的表情是怎樣的?

 ?、墙處熜〗Y(jié):原來,老奶奶她有一個(gè)心愿,就是把故事包在粽子里,誰吃了粽子,誰就能講出好多的故事。

  4、出示ppt5、

  5、老奶奶把粽子做好了,誰會(huì)來吃呢?

  6、提問:

 ?、舙pt5:誰來了?(小松鼠)吱吱吱,吱吱吱,來了一只小松鼠。吃吧吃吧,吃了粽子講故事。

 ?、苝pt6:小松鼠吃了粽子講出故事了嗎?"(沒有)

 ?、菐熜〗Y(jié):小松鼠吃了粽子,肚子里馬上有了故事,可小松鼠不會(huì)說話,一個(gè)

  勁地叫:"吱吱吱"就是講不出故事。接下來還會(huì)有誰來呢?

  7、出示ppt7、8,提問:

 ?、舙pt7:誰又來了?(小狐貍) 哩哩哩,哩哩哩,來了一只小狐貍。吃吧吃吧,吃了粽子講故事。

  ⑵ppt8:小狐貍吃了粽子能講出故事來嗎?(不能)

 ?、?教師小結(jié):小狐貍吃了粽子,肚子里也有了故事,可小狐貍也不會(huì)說話,一個(gè)勁地叫:"哩哩哩"就是講不出故事。

  8、結(jié)合小松鼠、小狐貍吃粽子的情景,鼓勵(lì)幼兒大膽猜想其他小動(dòng)物來吃粽子的情景。

 ?、懦诵∷墒蠛托『偼?,還有哪些小動(dòng)物也來吃過粽子了?(小鳥、小兔、小猴)

 ?、埔龑?dǎo)幼兒分別想象并講述小鳥、小兔、小猴來吃粽子的情景。

  ① 師:你們能不能學(xué)著老師講小松鼠和小狐貍來吃粽子的話說說其他小動(dòng)物呢?

 ?、?它們都講出故事了嗎?

 ?、圻@么多小動(dòng)物吃了粽子,肚子里也有了故事,那為什么講不出故事呢?

  7、出示ppt9,提問:

 ?、潘鼈冎v不出故事覺得怎么樣?(很難過、著急)引導(dǎo)幼兒觀察小兔和小狐貍的表情以及小動(dòng)物們周圍的各種符號(hào),大膽猜測(cè)小動(dòng)物們的心理活動(dòng)。他們之間會(huì)說些什么?

 ?、菩?dòng)物雖然吃了粽子,但它們不會(huì)講話,講不出故事,怎么辦呢?真著急。你有什么辦法嗎?

 ?、任覀円黄饋砜纯葱?dòng)物們想了一個(gè)什么辦法?

  8、出示ppt10、11,提問:

 ?、舙pt10: 這個(gè)時(shí)候,誰來了?(小姑娘)小姑娘在干什么?(采蘑菇)

 ?、茙煟涸瓉?,小動(dòng)物們是想請(qǐng)小姑娘來幫助它們,為什么小動(dòng)物們會(huì)請(qǐng)小姑娘來幫忙呢?(因?yàn)樾」媚飼?huì)說話)

 ?、切」媚飼?huì)答應(yīng)幫它們嗎?

 ?、萷pt11:小姑娘答應(yīng)它們了嗎?小姑娘為什么要逃跑呢?

 ?、山處熜〗Y(jié):小動(dòng)物們高興得一起沖過去,吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰,叫個(gè)不停。小姑娘嚇壞了,所以,小姑娘扔下竹籃拼命逃。

  9、出示ppt12、13、14,提問:

 ?、舙pt12:小姑娘嚇跑了,那該怎么辦呢?

 ?、苝pt13:小動(dòng)物們用了什么辦法把小姑娘找回來?

 ?、莗pt14:小姑娘回來了嗎?她是怎樣回來的?

  10、出示ppt15、16、17、18:提問:

  ⑴ppt15:師:小姑娘采呀采,一直采到小房子跟前。老奶奶站在門口等著小姑娘,她看到小姑娘,會(huì)怎么說?(美麗的小姑娘,快來吃粽子,吃了粽子講故事)

 ?、苝pt16:師:香噴噴的粽子真好吃,小姑娘吃了一個(gè)又一個(gè)。把故事全吃到肚子里去啦!

  活動(dòng)反思:

  現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,他們條件優(yōu)越,擁有幾代人的關(guān)愛,習(xí)慣以自我為中心,不太懂得關(guān)愛他人,分享意識(shí)較弱,情感比較缺失,因此,我就在大班開展了語言活動(dòng)《粽子里的故事》,活動(dòng)中,我以粽子為核心,貫穿整個(gè)過程,讓孩子在看看,說說,猜猜中理解故事,通過有趣的語言游戲:“聽”、“說”、“接龍”、 “悄悄話”。幫助孩子養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣,鼓勵(lì)孩子大膽表達(dá)并獲得更多的情感。

  活動(dòng)中,我始終堅(jiān)持把問題拋給孩子,啟發(fā)他們?nèi)ふ掖鸢福纾骸扒那脑挕庇螒?,我沒有直接告訴孩子怎么玩,而是說:“如果我對(duì)他講了悄悄話,要讓最后一個(gè)孩子知道,可以怎么做呢?這樣,孩子就通過想、說,獲得游戲規(guī)則。

  整個(gè)活動(dòng),內(nèi)容豐富,采用了繪本的情景來開展“聽、說”訓(xùn)練,傳遞了敬愛老人的情感,培養(yǎng)了助人為樂的美德,體驗(yàn)了共同分享的快樂。

  總之,孩子在活動(dòng)中體驗(yàn)了快樂,收獲了知識(shí),活動(dòng)目標(biāo)得以有效的達(dá)成。但是,活動(dòng)中孩子的表現(xiàn)有時(shí)也讓我措手不及,今后,我會(huì)努力提高自己的“教育機(jī)智”,讓教學(xué)活動(dòng)更豐富有趣,更完美。

32、幼兒園小班語言活動(dòng)教案《粽子里的故事》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在看看、說說、猜猜中理解故事的情節(jié)。

  2、養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣,能用語言清楚連貫的表達(dá)。

  3、通過閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  重點(diǎn):養(yǎng)成仔細(xì)傾聽的習(xí)慣,能用語言清楚連貫的表達(dá)。

  難點(diǎn):看看、說說、猜猜中理解故事的情節(jié)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、粽子

  活動(dòng)過程:

  一、談話導(dǎo)入

  1、師:今天老師給小朋友們帶來了一個(gè)故事,(出示幻燈片),請(qǐng)你們看看這一幅圖,這是一個(gè)關(guān)于誰的故事呢?(幼兒看圖說圖上都有誰)你能猜猜故事里會(huì)講些什么嗎?(幼兒自由發(fā)言)

  2、小結(jié):猜了那么多,都很有可能哦,那到底是個(gè)什么故事呢?這個(gè)故事的名字叫《粽子的故事》。(出示課題)

  3、師:小朋友你們吃過粽子嗎?粽子是什么味道的呢?什么時(shí)候吃粽子?(出示圖片)請(qǐng)幼兒自由發(fā)言

  4、師:那現(xiàn)在我們就一起來聽聽《粽子的故事》吧

  二、欣賞故事

  1、分段聽故事,觀看PPT

  (奶奶家住在密密的樹林里------不能講故事給小動(dòng)物們聽了。怎么辦呢?)

  師:這位奶奶有個(gè)非常大的本領(lǐng)是什么呀?

  師:可奶奶不能說話了,那怎么辦呢?你有什么好辦法嗎?(幼兒討論)

  師:我們一起來看看老奶奶是怎么做的。

  2、聽故事,觀看PPT

  (于是,老奶奶把青青的葉子——誰吃了粽子誰就會(huì)講故事。)

  師:奶奶是怎么做的呢?奶奶是用什么來包粽子的?

  師小結(jié):原來奶奶把故事包在粽子里,誰吃了粽子,誰就能講故事。

  師:粽子是做好了,可是要有人來吃粽子才會(huì)講故事,誰會(huì)來呢?如果是你會(huì)請(qǐng)誰來吃粽子講故事?(幼兒自由發(fā)言)

  3、幼兒說了之后,師小結(jié)把故事完整講述并出示小鳥、松鼠、猴子、狐貍、兔子PPT。

  ( 嘰嘰喳喳,飛來了一只小鳥,吃吧吃吧,吃了粽子講故事。小鳥吃了老奶奶的粽子,肚子里馬上有了故事,可小鳥撲棱撲棱講不出故事。

  吱吱吱,吱吱吱,來了一只小松鼠。吃吧吃吧,吃了粽子講故事。小松鼠吃了老奶奶的粽子,肚子里馬上有了故事,可是小松鼠不會(huì)講話,一個(gè)勁的叫:吱吱吱…

  吱、吱吱,跳來了一只猴子。吃吧吃吧,吃了粽子講故事。小猴吃了老奶奶的粽子,肚子里也有了故事,可是猴子竄上竄下地講不出故事。

  哩哩哩,哩哩哩,跑來了一只小狐貍。吃吧吃吧,吃了粽子講故事。小狐貍吃了老奶奶的粽子,肚子里也有了故事,可小狐貍也不會(huì)說話,一個(gè)勁地叫:“哩哩哩……”

  蹦蹦蹦,跳來了一只小兔子。吃吧吃吧,吃了粽子講故事。小兔子吃了老奶奶的粽子,肚子里也馬上有了故事,可小兔子蹦蹦跳跳地講不出故事。

  師:大家吃了老奶奶的粽子不會(huì)講故事,真急人。嗯,怎么辦呢?那請(qǐng)誰來吃粽子講故事好呢?(人、小朋友)

  4、師:你們會(huì)講故事嗎?那你的故事是從哪里來的?(幼兒討論)如:看電視學(xué)來的,聽爸爸媽媽講的等等。師:是的,我們不僅要會(huì)聽還要會(huì)看才會(huì)講故事

  5、你們想不想到老奶奶的屋子里吃粽子講故事?如果你們想到老奶奶的屋子里吃粽子講故事,那就先來吃許老師的粽子,看看你們有沒有講故事的本領(lǐng)?

  6、打開第一個(gè)粽子:詞語接龍(小熊)

  7、打開第二個(gè)粽子:句子接龍(教室里有很多客人)

  8、打開第三個(gè)粽子:傳話(我很開心、你很棒、你能行的)

  9、師:你們真的有本領(lǐng)去奶奶的屋子里吃粽子講故事,那我們繼續(xù)往下看誰也去了奶奶屋子里吃粽子講故事的

  10、觀看PPT

  (還得找個(gè)會(huì)說話的小朋友——扔下竹籃拼命逃。)

  師:動(dòng)物們找到了誰?

  師:小姑娘為什么要逃跑啊?(因?yàn)樾?dòng)物們一高興就沖了上去,吱吱吱,哩哩哩,嘰嘰嘰叫個(gè)不停。小姑娘嚇壞了)

  11、觀看PPT

  (糟糕!——一一直采到小房子跟前)

  師:小姑娘嚇跑了,動(dòng)物們用了什么好辦法把小姑娘引來?(動(dòng)物們用蘑菇引來了小姑娘)

  12、觀看PPT

  (美麗的小姑娘——把故事說給更多的小朋友聽)

  師:小姑娘吃了一個(gè)又一個(gè)的粽子,發(fā)生了什么事?

  師:小姑娘告別老奶奶、小動(dòng)物們的時(shí)候怎么說的呢?

  結(jié)束語:你們的奶奶會(huì)講故事嗎?你們的奶奶會(huì)包粽子嗎?回家之后問一問,明天來上學(xué)時(shí)告訴老師聽,好嗎?

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)實(shí)施下來,總體感覺,效果非常好,活動(dòng)很順利,幼兒非常喜歡,非常投入,活動(dòng)的微調(diào)非常有必要,不但使幼兒能在生動(dòng)、有趣的游戲情境中體驗(yàn)了愉悅,而且,也使每個(gè)幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上都獲得了經(jīng)驗(yàn)的提升和語言能力的提高。同時(shí),也為活動(dòng)能順利、有序的開展奠定了非常重要的基礎(chǔ)。通過活動(dòng),也感覺到,在以后的教學(xué)活動(dòng)中,有一些方面要有待提高和培養(yǎng)。如:學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)有一個(gè)幼兒在回答問題的時(shí)候,其他幼兒應(yīng)耐心等待,認(rèn)真傾聽;當(dāng)你知道問題答案的時(shí)候,要養(yǎng)成舉手發(fā)言的好習(xí)慣。如:游戲規(guī)則的建立和游戲意識(shí)的培養(yǎng)。如在游戲“悄悄話”中,要認(rèn)真仔細(xì)地聽,聽清楚了,再按游戲規(guī)則進(jìn)行傳話,這樣游戲就能順利進(jìn)行了。除此之外,在以后的游戲活動(dòng)中,都要注意游戲規(guī)則的建立和游戲意識(shí)的培養(yǎng)。