幼兒園《合力運(yùn)地毯》反思
幼兒園《合力運(yùn)地毯》反思
1、幼兒園《合力運(yùn)地毯》反思
觀察對象
中班:喆喆、小金豆、思璇
大班:大金豆、述兒、佳佳
年齡段/班
中班
大班
觀察時間
2019年3月14日
觀察背景
空氣污染無法戶外,組織幼兒在班級內(nèi)開展游戲。由于室內(nèi)有玩具柜、座椅等,活動空間有限,許多體育游戲就不太適合開展,想到班級中有地毯,且地面干凈,因此開展與地毯做游戲的體育游戲,游戲方法是圍繞兩人合作,用除手臂和手以外的部位運(yùn)送地毯一段距離。
觀察目標(biāo)
1、嘗試運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)解決問題。
2、增強(qiáng)與同伴合作的意識。
3、樂于探索、交流與分享。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
觀察過程
(由于照片涉及個人隱私及肖像權(quán)等問題,請不要添加含幼兒肖像的照片!)
大金豆(大班)用下巴夾住地毯,述兒(大班)跟過來用下巴夾住地毯的另一端,兩個人向前走了幾步地毯就滑下來了。另一邊是喆喆(中班)和小金豆(中班)他倆也嘗式用下巴夾地毯,小金豆:“喆喆,他們都掉了,咱們這樣吧。”小金豆彎著腰,想把地毯夾在兩條腿中間,喆喆低著頭表情嚴(yán)肅用下巴夾著地毯向前沖了幾步,就掉了。小金豆沖向前去撿起地毯,雙腿夾住地毯一端:“喆喆,你到我后邊來?!眰z人出發(fā)了,小金豆穩(wěn)穩(wěn)的夾著地毯,喆喆到一半時就開始彎腰用手來輔助了,在轉(zhuǎn)彎的時候地毯完全掉到了腳腕,他們的挑戰(zhàn)也失敗了。
接下來是第二組小朋友,佳佳(大班)選擇和貝貝(大班)一組。佳佳:“貝貝,你像我這樣坐下。”佳佳示意貝貝坐在地面上,貝貝很配合快速盤腿坐下來,佳佳把地毯放在貝貝的腿上,跪坐在貝貝的身后向前推。佳佳使了好大的勁兒但貝貝幾乎還在原地。思璇(中班):“佳佳你直接拉他的腿試試?!奔鸭炎叩截愗惽斑呏苯幼ニ拇笸认リP(guān)節(jié)位置,手握不住又松開了。思璇趕快走過來:“貝貝你把腿伸直。”思璇雙手抓緊貝貝的腳腕。佳佳:“我知道了,我來我來?!奔鸭掩s忙過來做好了開始的準(zhǔn)備。這一次,這組的小朋友順利完成了挑戰(zhàn)。
觀察分析與反思
集體的力量是強(qiáng)大的,這樣開放性的游戲活動,幼兒可以和同伴大開腦洞探索各種方式,還有和搭檔的合作默契程度。開始的一組幼兒想到用下巴夾著,但地毯太大了,下巴夾不住。也有用腿夾著得,但前后兩位幼兒合作不太默契,還有夾地毯的位置,用大腿夾住小腿小碎步走,或是跳著走會更穩(wěn)定些。佳佳和思璇合作想出的方法不光是拉的幼兒需要控制,坐在地上的幼兒也要控制住上半身的傾斜角度,保證地毯在身體上不會掉下來,同時有了思璇的提示,佳佳發(fā)現(xiàn)拉著比推著更省力。
在后邊的組合中,很多幼兒也在嘗試這種方法,地毯很容易掉下來,默契程度還需要多練習(xí)。教師也可以結(jié)合這一現(xiàn)象開展有關(guān)肢體合作的游戲,如身體小車。探索怎樣控制身體物品才不會從身上掉下去。
2、大班主題教案《幼兒園的一天》含反思
活動目標(biāo):
熟悉幼兒園的主要活動安排。
了解幼兒園活動的意義,讓孩子積累感性的生活經(jīng)驗(yàn),能夠有一些理性的了解。
培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準(zhǔn)備:
幼兒園生活的各種照片
活動的時間工示班板
活動過程:
一、喜歡幼兒園
師:“我們上幼兒園有幾年了。你們喜歡幼兒園的生活嗎。為什么。
二、幼兒園的活動
1、師;既然幼兒園那么的好玩,我們都有那些活動呢,我這里有一些你們平時活動的照片你們傳過去看一看吧。
2、討論;照片中的小朋友在干什么,我們會在什么時候做這件事的呢。
3、出示時間板,師;知道這是什么嗎。
師;這是我們一日活動的時間表,老師把你們從上午到下午的活動都記錄在這張圖上了,上午有些什么活動呢,這些活動都是從幾點(diǎn)到幾點(diǎn)的。中午有些什么活動呢,這些活動都是從幾點(diǎn)到幾點(diǎn)的,。下午有些什么活動呢,這些活動都是從幾點(diǎn)到幾點(diǎn)的
剛才我們了解了這張時間表也看了這張照片,你們想儀想你們手中的照片貼在哪個時間段后面是最合適的。
請幼兒自己核對檢查,并說一說原因。教師再次檢查。
4、師;我們這張公式板終于在小朋友的幫助下完成了,這些都是我們幼兒園一天的活動,你最喜歡什么活動,(請三四名幼兒回答)
現(xiàn)在請你們將手中的小花貼在你最喜歡的活動的后面。
哪個活動后面貼的小花最多,有多少,可以用數(shù)字幾來表示,哪個活動后面貼的小花最多說明這個活動最受小朋友的歡迎,為什么你們最喜歡這個活動。
哪個活動后面貼的小花最少,有多少,可以用數(shù)字幾來表示,哪個活動后面貼的小花最少說明這個活動喜歡的人少,為什么。
雖然有些活動喜歡的人多一些,那能不能老是進(jìn)行這個活動,有些活動喜歡的少一些能不能取消這些活動,為什么。
三你們喜歡幼兒園再為我們增添些什么活動。
教學(xué)反思:
教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達(dá)到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
3、大班主題教案《幼兒園是我家》含反思
活動設(shè)計(jì)背景
隨著科技的發(fā)展,生活水平的不斷提高,人們身邊的新鮮事物層出不窮,為了幫助幼兒進(jìn)一步了自己的幼兒園的生活、我自編兒歌《幼兒園是我家》來作為幼兒學(xué)習(xí)的對象,希望通兒歌來培養(yǎng)幼兒熱愛校園,保護(hù)校園的思想感情。
活動目標(biāo)
1、學(xué)會兒歌,能理解兒歌的內(nèi)容,有熱愛幼兒園的美好情感。
2、初步知道比喻句的用法。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
學(xué)會兒歌,能理解兒歌的內(nèi)容,有熱愛幼兒園的美好情感。
活動準(zhǔn)備
1、 自編兒歌《幼兒園是我家》
2、 與兒歌內(nèi)容相符的圖片。
活動過程
一、談話
1、我們的幼兒園有個好聽的名字,它是?
2、你們在幼兒園開心嗎?為什么感到很開心?
3、我們的幼兒園就像我們所熟悉的什么地方?為什么會有這種 感覺?
二、教授兒歌,激發(fā)幼兒愛幼兒園的情感
1、(出示圖片)提問:圖片里畫了些什么內(nèi)容?你最喜歡哪張圖?為什么?
2、 老師把小朋友剛才說的話編了一首好聽的兒歌,聽!
A、 教師范讀兒歌,提問:兒歌的名字叫什么?你在兒歌里聽到哪些好聽的歌詞?
B、 你最喜歡兒歌里的哪一句?
3、 幼兒集體學(xué)習(xí)兒歌
A、 整體跟讀 要求幼兒讀準(zhǔn)字音:操(cao)、場(chang)
B、 分組朗誦 引導(dǎo)幼兒說準(zhǔn)語氣詞:哈,瞧,嘿
C、 個別表演 請個別能力較強(qiáng)的幼兒到前臺表演
4、重點(diǎn)講述:“綠色的操場像花園”
提問:為什么說綠色的操場像花園?
幼兒園是我家
幼兒園,我的家,
活動室呀寬又大,
圖書積木多又多,
哈,我愛我的幼兒園。
幼兒園,我的家,
綠色的操場像花園,
滑梯,蕩椅,蹺蹺板,
瞧,我們玩得多開心!
幼兒園,我的家,
老師愛我我愛她,
唱歌跳舞做游戲
嘿,人人都來把我夸!
教學(xué)反思
通過教學(xué)實(shí)踐,使我獲得以下幾點(diǎn)體會:
1、 根據(jù)實(shí)際,隨機(jī)調(diào)整教育方案
新《綱要》明確指出:教育活動的組織形式應(yīng)該根據(jù)需要合理的安排。因時,因內(nèi)容靈活的運(yùn)用。就像我教這首兒歌時,一心想完成預(yù)先所涉及的教育教學(xué)流程,可是幼兒并不感興趣。可是當(dāng)我一變換教學(xué)形式,立刻收到了事半功倍的效果。在我們以往的教學(xué)觀念中,總是以孩子學(xué)到了多少內(nèi)容來定義他的學(xué)習(xí)到底好還是壞。其實(shí)這種觀點(diǎn)是錯誤的。在幼兒園的學(xué)習(xí),我們并不是要讓孩子學(xué)到多少,而是要積極的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,試探們能在各項(xiàng)活動中獲得滿足和享受到樂趣,進(jìn)而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發(fā)展的需要。所以,我們教師也無須特別鐘情于我們預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)方案,而是應(yīng)該隨時隨地的觀察幼兒的興趣,以幼兒興趣的需要隨時調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案。
2、 善于利用,充分尋找結(jié)合點(diǎn)
在教學(xué)中,老師應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn),善于創(chuàng)新,隨時完善自己的教學(xué)。我們應(yīng)該從幼兒親身參與其中的現(xiàn)實(shí)生活出發(fā),挖掘幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn),并加以合理的利用,增強(qiáng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。新《綱要》明確指出:要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物,游戲和偶發(fā)事件中所隱藏的教育價值,把握時機(jī),積極地加以引導(dǎo)。角色游戲和動作組合游戲都是幼兒愛玩的游戲,將其融合在兒歌朗誦中,是兒歌和游戲成為一個結(jié)合點(diǎn),給幼兒一個新的刺激,從而激起了幼兒對活動的興趣,活躍了課堂氣氛。
3、 融入生活,增強(qiáng)練習(xí)的密度
幼兒期的記憶以短時記憶為主,具有記得快忘得也快的特點(diǎn)。因此我們因該多利用一日生活的各個環(huán)節(jié),讓幼兒多朗誦。增強(qiáng)練習(xí)的密度。例如:在課后,飯前空余時間也都可以玩此類的游戲,既方便也實(shí)惠。
4、小班教案《幼兒園像我家》含反思
活動目標(biāo)
1、在學(xué)會念兒歌的同時讓幼兒感受到在幼兒園是快樂的。
2、讓幼兒知道自己長大了,進(jìn)入幼兒園后就不要對爸爸媽媽戀戀不舍,要做一個獨(dú)立的好孩子。
3、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達(dá)自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
消除幼兒對幼兒園的恐懼,讓幼兒感受到幼兒園也是家。
活動準(zhǔn)備
色彩鮮艷的各種玩具
活動過程
1、布置環(huán)境,在活動室里布置幾個布娃娃,減少桌椅,留出足夠的空間供幼兒活動,使幼兒園環(huán)境接近家庭。
2、大帶小,來園時,讓大中班的哥哥姐姐們在門口歡迎,介紹姓名互相對話,共同游戲使新來的小班小朋友感到有伙伴,增加安全感。
3、教師盡可能做到在學(xué)唱兒歌的同時,摟抱每個孩子,與孩子說幾句親切的話,與他們共同游戲。
4、多安排自由活動,少坐在座位上。
5、對話,今天你認(rèn)識了誰?來幼兒園是高興的。
活動反思:
我考慮到小班孩子年齡小,剛進(jìn)園,我會用情景貫穿整個活動,要用媽媽的語氣告訴他們,大家已經(jīng)長大了,進(jìn)入幼兒園后要認(rèn)真的學(xué)習(xí)本領(lǐng),做一個合格的小班幼兒。
如果條件允許多發(fā)一些發(fā)響聲的玩具各一些機(jī)動玩具,像在家一樣自由取放,效果會更好。
5、小班健康教案《幼兒園是我家》含反思
活動設(shè)計(jì)背景
小班的新生剛?cè)雸@,他們面對的是一個全新的環(huán)境,一切都是陌生的,有些幼兒情緒不穩(wěn)定,哭鬧著不肯上幼兒園,有些則說不清楚自己是哪個幼兒園的,不知道自己班級的名稱、班上老師的稱呼,講不清楚老師是誰,遇到困難時,不知道找老師幫助解決。為了盡快讓小朋友熟悉自己所在的教室,懂得物品應(yīng)放在固定的地方,能夠喜歡上幼兒園,喜歡這個班集體,認(rèn)識這個班上的老師,知道老師都是很關(guān)心、愛護(hù)小朋友。
活動目標(biāo)
1、教幼兒知道自己所在園和班級的的名字,學(xué)會擺放和認(rèn)識自己的物品。
2、引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生對幼兒園的親切感。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、學(xué)會說:我是縣幼兒園小×班的小朋友。
2、能準(zhǔn)確找到自己班級的位置,懂得物品要擺放在固定的位置。
活動準(zhǔn)備
幼兒圖書,彩筆,橡皮泥,玩具等。
活動過程
談話活動:
一、你們知道我們是什么幼兒園嗎?我們是哪個班的小朋友?
二、出示教室中一兩件物品,請幼兒說出它們的名稱,并請幼兒將這兩件物品放回原處。
師:小朋友,請看一看我們的教室里還有哪些東西,它們放在什么地方?
幼兒:有鋼琴,在墻邊。有桌子有小朋友坐的椅子。(教案來自:快思教案網(wǎng).)那里有很多玩具,在筐子里面。有被子,在那里呢!還有掛毛巾的地方,還有我的標(biāo)記呢?
三:我們的教室漂亮嗎?你們喜歡嗎?
四:我們在教室里干什么呢?
幼兒:上課,玩游戲,老師彈琴,我們唱歌……
五:共同小結(jié),使幼兒知道教室是小朋友學(xué)本領(lǐng),做游戲的地方。教室要干凈整潔,小朋友拿了東西要放回原處,不亂扔?xùn)|西,把物品放在固定的地方,還要保持教室的清潔。
活動延伸:
游戲活動:找找我們自己的東西(練習(xí)能夠準(zhǔn)確地找到自己的小椅子,杯子,毛巾和作業(yè)柜)。
教學(xué)反思
在活動開始時,多數(shù)幼兒還不太會回答問題、膽怯、不敢講話,在談話和游戲活動中,我們鼓勵每一個孩子,并教孩子們講,他們膽子大不了起來,能清楚地講出自己是“縣幼”小朋友和所在的班級。幼兒對教室的觀察仔細(xì)了,參與活動的興趣有所提高,知道去尋找各種他們基本能找出教室里的物品,但擺放的位置還不是很清楚,需要老師的幫忙。但還有個別幼兒不能參與其中。
6、中班體育游戲教案反思《運(yùn)水》含反思
目標(biāo):
1.練習(xí)持物在障礙物上走的時候,保持身體平衡。
2.能選用合適的工具,把水運(yùn)到目的地。
3.培養(yǎng)探索自然的興趣。
4.在活動中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
準(zhǔn)備:盛滿水的大桶三只,空桶三只,運(yùn)水的工具。
過程:
1.熱身運(yùn)動
師:天氣可真好,快把我們的餓屋子打掃一下吧。
掃地---上肢運(yùn)動拖地-----腹背運(yùn)動檫窗戶
2.練習(xí)走障礙物
(1)請幼兒試走每一種路,感覺有什么不同。
(2)小結(jié):要保持身體的平衡,反復(fù)2到3次。
3.游戲:運(yùn)水
(1)介紹游戲玩法:
先把空碗在有水的桶里盛點(diǎn)水,然后走小橋,(.教案.出自:快思教案網(wǎng).)把碗里的水送到終點(diǎn)的空桶里,然后回來把碗給下一位幼兒,在規(guī)定的時間內(nèi)看哪組運(yùn)的水多。
(2)提出游戲要求:
自己選擇一條路注意要走穩(wěn),盛滿一碗水。
(3)第一次游戲結(jié)束后小結(jié)
(4)再玩一次,提出要求:
走的時候要注意平衡。
4.游戲結(jié)束,放松活動
反思
工作這么多年以來,第一次正式上體育課,雖然課前已經(jīng)把要想的問題都想了,要注意的事都在心里給自己提醒了,但整個活動下來,好象還是不盡人意,心里也有幾點(diǎn)感悟:
首先我覺得我在活動中的重點(diǎn)還是偏離了,本次活動的重點(diǎn)是“平衡”,但活動進(jìn)行到后來,好象又回到“科學(xué)”上去了,我問:為什么人一樣多,而運(yùn)過去的水有多有少呢?小朋友立即說是因?yàn)橛械氖⒌乃?,有的少,其?shí)這是對的,但這不是我們想要的結(jié)果,這個球拋過來了,我是該接住還是讓他落地?zé)o聲呢?后來想想,我或許應(yīng)該說:“你說的很對,但最主要是因?yàn)橛械男∨笥炎叩姆€(wěn),而有的小朋友走的不穩(wěn)”直接引出重點(diǎn),而不要再繞彎子。
其次要注意體育活動的常規(guī),幾次活動下來,有個很大的收獲就是體育課有一定的常規(guī)。這和別的學(xué)科是不同的,體育課是以發(fā)展幼兒的身體技能為主的,所以在個環(huán)節(jié)上好象不用太多的“花架子”,本次的教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到才是硬道理。
雖然我在課前對材料的投放、環(huán)節(jié)的改進(jìn)做了很多思考,但在活動過程中的生成的活動還未做太多思考,以后我會在這個方面好好努力。還有一點(diǎn)我想說的是,這樣的教研形式非常好,這這樣一個過程中我們能不斷發(fā)現(xiàn)問題,然后再去改進(jìn),相信,下次會比這次更好!
7、觀察記錄幼兒園小班《汽車嘟嘟嘟》反思
觀察背景
小班新入園對各種玩具都非常感興趣,甚至充滿好奇心。為了讓孩子們得到更多的發(fā)展。幼兒園在游泳池投放很多新制作玩具材料。
觀察目標(biāo)
培養(yǎng)孩子們的想象力和創(chuàng)造力,能夠更好的進(jìn)行各種游戲活動。
培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂。
觀察過程
發(fā)生了什么?
戶外活動時,我指著游泳池岸上對孩子們說:“今天游泳 池投放很多新的玩具,你們可以自由選擇喜歡的玩具?!笨煽纱舐暤卣f:“我看見有小汽車,我可以在游泳池里玩汽車游戲嗎?”可可用快速走到紙箱制作的汽車旁,選上自己喜歡的顏色。然后可可爬在地板一個勁用頭鉆進(jìn)倒在地板上的紙箱汽車,當(dāng)她的頭鉆進(jìn)去時紙箱汽車會不停地往前移動。她反復(fù)幾次還是出現(xiàn)汽車不能移動的問題。這時只聽見可可嘴里嘀嘀咕咕的發(fā)出:“這個汽車怎么回事呢?汽車怎樣才能開走呢?”于是,她想了想用手抓住紙箱汽車的一頭,再次嘗試鉆進(jìn)去,這回汽車不會移動,但是身體被卡住了。她又側(cè)著身子鉆進(jìn)去,還是被卡住了。
這時琳琳走過來:“可可,你看我的汽車。我們一起玩可以嗎?”可可問琳琳到:“我的汽車是倒在地上,我鉆不進(jìn)去。你可以幫幫我嗎?”這時候我并沒有參與她們,而是在一旁默默看著她們?nèi)绾谓鉀Q問題。琳琳說:“你的汽車要像我的這樣?!绷樟找贿呎f一邊把倒在地上的汽車扶起來:“你可以這樣子。汽車扶起來了,你就可以進(jìn)去了?!笨煽砂凑樟樟照f去做,先一只腳跨進(jìn)紙箱汽車?yán)?,另外一只腳也跨進(jìn)來了,雙手抓住汽車的耳朵。不一會兒,可可大聲的說:“哈哈,汽車開起來了?!眱蓚€人開開心心的玩起來了。
觀察分析與反思
學(xué)到了什么?
1、在游戲中,可可想鉆進(jìn)汽車?yán)?,在遇到困難時,會積極動腦筋。在通過不斷嘗試和努力中還是沒能解決問題。但是可可并沒有放棄,而是想到用手抓住汽車的方式,發(fā)現(xiàn)汽車沒有移動了。
2、通過觀察、能夠自主思考、敢于不斷去嘗試,以及不放棄的精神。最后她在不斷嘗試解決問題的過程中,學(xué)會了向身邊的人尋求幫助,學(xué)會了與同伴合作共同解決問題,體驗(yàn)被幫助與得到幫忙后的快樂。
教師怎么做?
1、在游戲中,孩子們會出現(xiàn)問題和遇到困難的時候,教師沒有直接幫助孩子解決困難,而是引導(dǎo)孩子們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題的原因,并鼓勵孩子尋找解決的辦法。
2、在活動區(qū)中需要投放更多的材料,給孩子提供多機(jī)會去思考、發(fā)現(xiàn)與探索。營造一個豐富多彩的活動環(huán)境。
8、幼兒園歌曲《排排坐吃果果》小班音樂教案《孔融讓梨》反思
活動目標(biāo)
1、理解歌曲內(nèi)容,懂得分享的快樂。
2、用自然的聲音唱歌。
3、能與同伴一起唱歌,體會唱歌的快樂。
4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
活動準(zhǔn)備
音樂MP3、水果若干等。
活動過程
一、入室。
——播放音樂,教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏拍手進(jìn)入教室。
二、活動導(dǎo)入。
——師小朋友,我們是怎么樣吃水果的?自己一個人吃開心,還是和好朋友一起吃更開心呢?
三、學(xué)習(xí)歌曲。
——播放音樂,教師帶領(lǐng)幼兒拍手打節(jié)拍,感受音樂的節(jié)奏。
——教師清唱歌曲。
——師歌曲中的小朋友排排坐,要干什么?怎么分蘋果?大家覺得快樂嗎?為什么?
——教師帶領(lǐng)幼兒按節(jié)奏念歌詞。
——教師帶領(lǐng)幼兒清唱歌曲,提示幼兒用自然的聲音唱歌。
——教師帶領(lǐng)幼兒跟隨歌曲旋律演唱歌曲。
——多形式練習(xí)歌曲分男女生唱、分組唱、站著唱、坐著唱等。
一、 體驗(yàn)活動。
——播放音樂,分水果給幼兒,一起分享水果,體驗(yàn)分享的快樂。
活動應(yīng)變
活動延伸
學(xué)習(xí)故事《孔融讓梨》,感受故事中主人謙讓的美德。
區(qū)角活動
表演區(qū)音樂、椅子和水果,鼓勵幼兒表演歌曲。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
把各種各樣的水果圖片做成吊飾,掛在活動室內(nèi)。
家園同步
1、鼓勵幼兒為家人演唱歌曲,提高自信心。
2、請幼兒在家庭活動中負(fù)責(zé)分水果,學(xué)會分享和謙讓。
隨機(jī)教育
在日常飲食、游戲等活動中,引導(dǎo)幼兒學(xué)會謙讓,懂得謙讓是一種美德。
附錄《孔融讓梨》
在很久很久以前有一個小孩兒名字叫孔融。他家有六個兄弟,他排行第六,大家都叫他小六兒,因?yàn)樗郧榛顫姟㈦S和,大家都喜歡他。雖然家里兄弟多,但爸爸媽媽對他們每個人的要求都很嚴(yán)格要勤奮讀書;對人要懂禮貌;說話要和氣;無論什么事,兄弟間都要互相謙讓,不要光想著自己;別人有困難要給予幫助。孔融年紀(jì)雖小,爸爸和媽媽的話他卻都記得清清楚楚。他喜歡做事,總搶著掃地呀,端碗什么的,非常討人喜歡。
在孔融四歲那年,有一天,爸爸的一個學(xué)生看老師和師母,并帶了一大堆梨??腿俗尶兹诎牙娣纸o大家吃。在爸爸點(diǎn)頭同意后,小孔融站起給大家分梨。他先拿個最大的梨給客人;然后挑兩個大的給爸爸、媽媽;再把大的一個一個分給哥哥們;最后,他才在一大堆梨中,拿了一個最小的給自己??腿藛栃】兹跒槭裁刺粢粋€最小的給自己呢?孔融回答“我年紀(jì)最小,當(dāng)然應(yīng)該吃最小的?!笨腿寺犃丝兹诘幕卮鹬笨洫勊0职忠矟M意地點(diǎn)了點(diǎn)頭。后,爸爸的學(xué)生便把孔融分梨、讓梨的故事寫成了。于是大家就把它傳誦開了,從古代一直講到現(xiàn)在。
教學(xué)反思
在組織課時侯,就是因?yàn)楹⒆觽冊诔詵|西時候愛爭搶打鬧,為了讓他們養(yǎng)成良好的常規(guī)習(xí)慣和和睦相處共同分享, 就選擇了這首兒歌,同時為了讓他們印象更深刻,特意從開始就是使用反面圖片教材 ,讓孩子在討論的 過程中初步意識到應(yīng)該怎樣做對怎樣做不對,為后面快速理解兒歌內(nèi)容打下基礎(chǔ)。從而在理解掌握兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上達(dá)到我所期望的目標(biāo)。但在組織這節(jié)課 時,可能過于偏重常規(guī)培養(yǎng),忽略了對孩子 進(jìn)行語言方面的比如發(fā)音的準(zhǔn)確清晰等方面的鍛煉,以后在組織任何活動時,一定要做到面面俱到,要做到讓孩子全面發(fā)展全面進(jìn)步。
9、幼兒園小班數(shù)學(xué)《爆米花》教案反思
設(shè)計(jì)意圖
幼兒在小班時期能根據(jù)物體的外部屬性特征進(jìn)行匹配,是幼兒的認(rèn)知點(diǎn),也是在幼兒分類的前期準(zhǔn)備,在平時的活動中,我發(fā)現(xiàn)我們的孩子能夠在操作活動中匹配,但是大多都是會做,不會表達(dá),說不清楚,在《剛要》中指出:游戲是兒童的基本活動。結(jié)合這些因素,基于幼兒的已有生活經(jīng)驗(yàn),我選擇了游戲的形式設(shè)計(jì)了這節(jié)爆米花的活動。將目標(biāo)定位于嘗試按爆米花顏色、大小等屬性特征進(jìn)行匹配,體驗(yàn)集體游戲的快樂,活動也是從易到難設(shè)計(jì)。
活動目標(biāo)
1.嘗試按顏色、大小等屬性特征進(jìn)行匹配。
2.體驗(yàn)集體游戲的快樂。
3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
按顏色、大小等屬性特征進(jìn)行匹配。
活動準(zhǔn)備
學(xué)具:紙質(zhì)爆米花若干(大小兩種,綠色、白色、紅色、黃色四種顏色)、爆米花桶(盒子)三個、熊玩偶兩個、小猴玩偶。
活動過程
(一) 活動導(dǎo)入:
——大家好,我是爆米花銷售員,我這里有許多的爆米花。
(二) 游戲:爆米花
1. 第一次游戲(觀察爆米花的不同,并進(jìn)行大小匹配)
——看一看爆米花一樣嗎?有什么不同?
——有兩位客人來買爆米花了,想一想買什么樣的爆米花他們才會滿意呢?為什么?
——個別幼兒操作,并說一說自己的想法。
2. 第二次游戲(觀察爆米花的不同,并進(jìn)行顏色匹配)
——謝謝你們幫他們滿意的爆米花,現(xiàn)在我也想請大家一起來吃爆米花。
——教師出示爆米花桶,幼兒挑選自己喜歡的爆米花,并尋找一樣顏色的同伴,站到指定位置。
——你想吃什么顏色的爆米花呀?
——找一找誰和你吃一樣味道的爆米花呀?
3.第三次游戲(進(jìn)行大小顏色兩個維度的匹配)
——幼兒根據(jù)圖片提示將爆米花進(jìn)行分類。
——大大的香蕉味的爆米花和小小的奶油味的爆米花
(三)小結(jié):你是怎么把爆米花分好的呢?
活動反思
成功之處:教學(xué)過程中預(yù)設(shè)的教學(xué)目的達(dá)到,“爆米花”深受幼兒喜愛,大多數(shù)幼兒都積極參與到活動中。
不足之處:教學(xué)過程中應(yīng)該隨機(jī)應(yīng)變,對幼兒的表現(xiàn)以及回答要做出回應(yīng)和鼓勵。
10、幼兒園大班體育健康《螞蟻運(yùn)糧食》活動總結(jié)反思
活動目標(biāo)
1.通過游戲發(fā)展幼兒單臂匍匐及平衡動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
2.培養(yǎng)幼兒的合作意識,發(fā)展幼兒協(xié)作配合的能力。
3.培養(yǎng)幼兒熱愛勞動,不怕困難的情感。
4.培養(yǎng)幼兒邊玩邊記錄的學(xué)習(xí)技能,并能夠用自己簡短、流利的語言表達(dá)自己記錄的意思。
5.樂于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn):1.通過游戲發(fā)展幼兒單臂匍匐及平衡動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
2、難點(diǎn):能大膽嘗試、克服游戲中遇到的困難。
活動準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有跳躍的能力
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:小螞蟻頭飾,沙包若干;塑料筐若干;拱門四個;地墊、音樂
活動過程
一、熱身運(yùn)動
二、 創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
一天,天氣晴朗。小螞蟻出去找食吃。突然,小螞蟻發(fā)現(xiàn),在螞蟻洞不遠(yuǎn)處,有一大堆面包粉,小螞蟻高興壞了,急忙跑過去看。它數(shù)了數(shù),1、2、3、4...太多了,我要回去找小朋友幫忙。
教師:寶貝們,你們愿意幫助螞蟻嗎?(愿意)
教師:寶貝們,要幫小螞蟻運(yùn)糧食是一件很不容易的事哦,他們會遇到很多障礙的,你們能戰(zhàn)勝困難嗎?
引導(dǎo)幼兒說出:我不怕困難
教師:好吧,小朋友要想幫助小螞蟻運(yùn)糧食就要練好本領(lǐng)。下面我們來練習(xí)手膝著地爬。
二、學(xué)習(xí)手膝著地爬
教師示范爬的動作: 螞蟻媽媽手膝著地,抬頭,眼睛看著前方,慢慢的爬,幼兒跟著學(xué)。
幼兒自由爬: 幼兒自由爬五分鐘,老師注意觀察幼兒爬得方法,及時指導(dǎo)糾正不正確的爬姿,講解一些爬的動作要領(lǐng)。。(有的孩子用手腳著地的方法爬行;有的孩子用“匍匐前進(jìn)”的方法爬行;有的孩子用手膝著地的方法爬行,)
三、游戲“螞蟻運(yùn)糧”
小朋友練好本領(lǐng)了,我們一起去幫小螞蟻搬糧食。教師:“這里又有很多糧食,我們把糧食運(yùn)回家吧!”
1、小朋友們頭戴小螞蟻頭飾,分成兩隊(duì),一隊(duì)小朋友手膝著地學(xué)小螞蟻爬,另一對小朋友負(fù)責(zé)把沙包放在他背上,并用手扶著,以防沙包掉下來。
2、 兩個小朋友行進(jìn)速度一致,兩個人互相配合,團(tuán)結(jié)協(xié)作,把“糧食”運(yùn)回家。
教師:寶貝們,剛才你們在幫小螞蟻運(yùn)糧食的過程中遇到了哪些困難?
引導(dǎo)寶貝們說出:有山洞要鉆過去。
教師:寶貝們真厲害,遇到困難了也不后退縮,幫助螞蟻運(yùn)了很多糧食呢!
四、整理活動
螞蟻寶寶們真聰明,真能干,而且還特別團(tuán)結(jié),老師真為你們感到驕傲。好了,小螞蟻干了一天的活也累了,讓我們也放松放松、休息休息吧!
活動總結(jié)
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在健康領(lǐng)域明確強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)。在這節(jié)活動中,全體幼兒都能參與進(jìn)來并激發(fā)了幼兒對體育游戲的興趣。本節(jié)活動的動作訓(xùn)練內(nèi)容主要是單臂匍匐及平衡鍛煉幼兒的肌肉力量、四肢配合的協(xié)調(diào)性和關(guān)節(jié)的靈活性。大多數(shù)幼兒完成較好,在活動中我采用提問法可以鼓勵幼兒自己去探索思考,此外我還采用了自主探索法、示范法、重復(fù)練習(xí)法等對活動加以整合,使幼兒在嘗試練習(xí)的過程中獲得愉悅的經(jīng)驗(yàn)。整節(jié)活動,大班幼兒的活動量達(dá)到了,出汗量達(dá)到了,孩子們也特別興奮。相信孩子們在本節(jié)活動鍛煉了身體,萌發(fā)孩子們對體育活動的興趣。
活動反思:
本節(jié)課孩子們興趣很高,游戲時能遵守游戲規(guī)則,玩的很盡興,很開心,目標(biāo)達(dá)到了,但是孩子們存在著個體差異,個別幼兒動作不是很協(xié)調(diào),活動實(shí)施過程中,沒有對他們給予特別指導(dǎo),這是我的失誤,在以后的教學(xué)活動中要特別注意。
11、中班數(shù)學(xué)幼兒園教案《看圖拼畫》反思
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)按圖樣拼貼各種物體,并用數(shù)字記錄每種圖形的數(shù)量。
2、發(fā)現(xiàn)并感受圖形之間的組合關(guān)系。
3、學(xué)會用語言講述操作過程及結(jié)果。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
5、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
活動準(zhǔn)備
1、課件-各種圖形
2、幼兒用書《看圖拼畫》
活動過程
一、學(xué)習(xí)用多個圖形拼出三角形。
1、教師:小豬搬新家了,它需要一塊大的三角形地墊,可是家里沒有。它想請小朋友幫忙用這些小的地墊拼出一個大的三角形地墊來。
2、鼓勵幼兒嘗試用各種圖形組合三角形。
3、展示與交流
教師:誰來說說你是用了哪些圖形拼出三角形地墊的?有誰的方法和他不一樣?
4、教師展示幼兒的作品,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)組合三角形的多種方法。
二、學(xué)習(xí)看圖拼畫。
1、教師:小豬還想請小朋友幫它拼出兩幅畫。這兩幅畫就在幼兒用書第24頁上,請你們照著樣子用圖形片拼一個和它一樣的畫來。拼完后,看看用了哪幾種圖形片,數(shù)數(shù)每種圖形片用了幾個,并從不干膠材料上選出合適的數(shù)字貼在方框中的橫線上。
2、教師引導(dǎo)幼兒討論:如果沒有一樣大小的圖形,怎么辦?
3、幼兒操作。
三、交流與總結(jié)
1、教師出示幼兒拼出的兩種圖樣,逐一引導(dǎo)幼兒討論。
教師:這張圖是誰拼的?用了幾個什么樣的圖形片?還有誰拼這幅圖時用的材料和他不一樣?
2、教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):同樣圖樣可以用不同的圖形拼出來。
教學(xué)反思
1. 通過這次圖形的搭拼,大部分幼兒對這次活動很感興趣,但不能 又快又好的搭拼出各種可愛有趣的圖形,以后將繼續(xù)多開展這樣得活動,激發(fā)幼兒動腦的思維能力,提供大量的圖形卡片供幼兒進(jìn)行各種搭拼活動。
2.多引導(dǎo)幼兒觀察周圍的事物和形容物體的外形。
12、幼兒園大班科學(xué)活動《運(yùn)水》公開課教案反思
活動目標(biāo):
1.嘗試將生活中不能盛水的物品變?yōu)榭梢赃\(yùn)水的工具,與同伴合作運(yùn)水。
2.探索管子運(yùn)水的方法,感知用管子運(yùn)水既快又方便。
3.感知水的特性,萌發(fā)節(jié)約用水的情感。
4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5.積極參與探索活動,萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂。
活動準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT(拯救小魚、干旱地區(qū)):防滑墊、防水圍裙、防水鞋套、水桶、魚缸、塑料盆、長軟管(虹吸管和普通管)、海綿、瓶蓋、沒底沒蓋的礦泉水瓶、塑料膜、塑料籃、皮筋、針管、勺子等;背景音樂。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:引導(dǎo)幼兒了解水有“流動”的特性,探索水的多種玩法。
活動過程:
一、引導(dǎo)幼兒回憶玩水的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒參與活動的共鳴。
師:你們喜歡玩水嗎?你平時是怎樣玩水的?
二、教師交代任務(wù),鼓勵幼兒小組合作探索各種運(yùn)水方法。
1.請幼兒4人一組觀察桌面材料,商量用什么辦法運(yùn)水。
2.幼兒自主探索運(yùn)水的方法,并記錄在黑板上,教師巡回指導(dǎo)。
3.組織幼兒交流各組運(yùn)水方法,教師將方法進(jìn)行歸納。
三、創(chuàng)設(shè)情境“拯救小魚”組織幼兒進(jìn)行運(yùn)水比賽。
1.師:現(xiàn)在接到一個緊急任務(wù)——魚缸里的小魚缺水了,我們要在規(guī)定時間內(nèi)給魚缸灌滿水,你認(rèn)為哪種方法好?為什么?
2.將魚缸并排放好,比較水位高低。
四、鼓勵幼兒探索用軟管將桶里的水運(yùn)到盆里,學(xué)習(xí)使用虹吸管。
1.討論:如果家里用的水也用這些方法來運(yùn)輸方便嗎?那我們家里的水是怎么運(yùn)來的?
2.出示虹吸管和普通軟管,引導(dǎo)幼兒比較兩種管子的不同。
3.幼兒小組合作嘗試水管運(yùn)水,發(fā)現(xiàn)水流方向與水管位置高低的關(guān)系。
提問:你運(yùn)水成功了嗎?你是怎么做的?水從水管高的一端流出還是從水管低的一端流出?你們覺得用什么工具運(yùn)水比較方便?
小結(jié):看來用水管運(yùn)水是又快又方便的一種方法。
五、情感提升,了解缺水地區(qū)是怎樣運(yùn)水的,懂得節(jié)約用水。
1.討論:他們是怎么運(yùn)水的?生活中怎樣節(jié)約用水?
2.小結(jié):原來這么多地方都沒有水用,,那我們小朋友在用水時要節(jié)約用水。
大班科學(xué)《運(yùn)水》課后反思
“玩水”對于孩子來說是一件很感興趣的事。利用孩子這一天性,在運(yùn)水活動中,為幼兒營造了輕松、愉快、自主的運(yùn)水氛圍。使幼兒能夠積極參與到運(yùn)水活動中來,盡情地表達(dá)著、思考著、表現(xiàn)著。活動中孩子們通過玩水、運(yùn)水,充分感受了水的特性,享受到了玩水帶來的樂趣,探索在不同情形下選擇最適合的工具和材料來運(yùn)水。從而獲得粗淺的科學(xué)知識和科學(xué)體驗(yàn),并懂得珍惜每一滴水,從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。
本次活動為幼兒創(chuàng)造了三次小組合作實(shí)驗(yàn)的機(jī)會,每次動手實(shí)驗(yàn)前引導(dǎo)幼兒集體討論方法、比較材料,為幼兒小組合作探究奠定基礎(chǔ)。并對幼兒提出明確的要求,增進(jìn)幼兒實(shí)驗(yàn)的規(guī)則感,如:不要把水灑到地上或者小朋友的身上。一方面避免了地面濕滑或弄濕衣服,另一方面也是引導(dǎo)幼兒節(jié)約用水。
活動中幼兒表現(xiàn)出不錯的合作意識與合作能力,他們主動分工實(shí)驗(yàn),有的記錄方法,有的實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證……從“幼兒表征”中可以看出,幼兒能夠用繪面等簡單的方法記錄出觀察和探究的過程咋果,并愿意在交流中嘗試概括他們的探究成果。
整個活動在歡快的實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行,幼兒充分體驗(yàn)了探究玩水的樂趣,但是也有一點(diǎn)不足。雖然提出了實(shí)驗(yàn)要求,還是有小朋友將水灑在了地面上。因此我?guī)ьI(lǐng)幼兒觀察“干旱地區(qū)的水是怎么來的?”從而引起幼兒的情感共鳴,懂得節(jié)約水資源。
在整個活動過程中也存在著不足,對孩子的回應(yīng)雖然采取了追問、鼓勵等方法,但概括能力有所欠缺,在以后的教學(xué)中,將加以改進(jìn),使幼兒在活動中得到更好的發(fā)展。
13、幼兒園中班體育活動教案《毛毛蟲運(yùn)貨》反思
活動目標(biāo):
1、練習(xí)和同伴動作協(xié)調(diào)一致地快速行進(jìn),探索游戲玩法。
2、能遵守游戲規(guī)則,通過上下肢互相配合,能夠協(xié)作完成任務(wù)。
3、感受游戲的愉悅,體驗(yàn)合作、成功的快樂。
4、發(fā)展走、跑、跳等基本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
5、培養(yǎng)幼兒的合作意識,學(xué)會團(tuán)結(jié)、謙讓。
活動準(zhǔn)備:
紅、黃、藍(lán)、綠彩管,小摸箱,報紙團(tuán)作貨物、8個大簍子。
活動過程:
一、情景導(dǎo)人
1、以毛毛蟲媽媽帶孩子運(yùn)貨的情景導(dǎo)人游戲,介紹游戲內(nèi)容。
2、提問:毛毛蟲長得什么樣子?怎樣才能變成毛毛蟲?
二、幼兒嘗試分組、協(xié)作
1、幼兒自愿組合,嘗試三個一組配合行進(jìn)。
2、毛毛蟲長大了。用抽卡片的方式把幼兒分成六個一組,嘗試六個人一組配合行進(jìn)。
3、提問:毛毛蟲應(yīng)該把貨放在哪里才好運(yùn)?
4、毛毛蟲自由練習(xí)運(yùn)送貨物。注意互相配合,不摔跤,不踩到別人。
三、制定游戲規(guī)則,進(jìn)行比賽
1、運(yùn)貨比賽:設(shè)置一定的距離,請毛毛蟲將起點(diǎn)的貨物運(yùn)送到終點(diǎn)的簍子里,再返回,看誰運(yùn)得快。
2、討論:為什么有的毛毛蟲會輸?原因在哪里?為什么有的毛毛蟲總是會斷開?怎么樣才能夠不斷?贏了的毛毛蟲有哪些好方法?
3、一起練習(xí)最有效、最科學(xué)的方法。
4、按照幼兒提出的方法再次進(jìn)行分組、比賽。
四、小結(jié),為下次游戲做鋪墊
1、討論:毛毛蟲怎么樣可以很快地將貨物運(yùn)完?如果毛毛蟲一次可以運(yùn)很多貨物,貨物該放在哪兒?
2、毛毛蟲和媽媽一起將貨物運(yùn)到家里。
活動延伸:
1、嘗試一次運(yùn)送多件貨物。
2、毛毛蟲可以變成8人或9人組合,增加合作的難度。
活動反思
這個活動貼進(jìn)幼兒生活,動作難度不高,幼兒參與意識強(qiáng),興趣濃厚,尊重幼兒的個性差異,讓幼兒選擇適合自己的難度去挑戰(zhàn),發(fā)展自己的跳躍能力。
14、幼兒園大班美術(shù)《青花瓷》教案反思
活動目標(biāo):
1欣賞青花瓷的色彩和花紋,感受白底青花的藝術(shù)美。
2.嘗試運(yùn)用典型圖案花紋來繪制青花瓷瓶。( 重點(diǎn))
3.能大膽動手裝飾瓶子,并與同伴分享、交流自己的想法。
4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5.嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
活動準(zhǔn)備:
1.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:接觸過瓷器,對瓷器有初步的了解;有一定的線描畫慕礎(chǔ)。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備:幼兒操作材料頁(花瓶外輪廓圖),藍(lán)色水彩筆;背景音樂《青花瓷》。
活動過程:
一、欣賞青花瓷,感受青花瓷獨(dú)特的藝術(shù)美。
1.出示掛圖,引導(dǎo)幼兒欣賞。
教師:圖片上的瓷器有哪些相同的地方? (只有藍(lán),白兩色)你喜歡嗎?喜歡哪一個?你覺得它美在哪里?
2.教師小結(jié):這是我們國家的青花瓷。古人用一種含有鈷( gu )的材料來制作瓷器,因?yàn)殂@經(jīng)高溫?zé)坪髸兂伤{(lán)色,而在古代,人們把藍(lán)色叫做青色,所以就叫它“青花瓷”青花瓷只有藍(lán)、白兩色,白底青花很有特點(diǎn),給人感覺很高雅,非常美。
二、仔細(xì)觀看青花瓷圖片,感受青花瓷的紋樣美。
1.引導(dǎo)幼兒觀察掛圖青花瓷瓶上的圖案。
教師:大家再仔細(xì)看看,說說這兩個青花瓷有什么不一樣的地方? (形狀、花紋)你看到的青花瓷花紋和圖案有哪些?瓶身中間的圖案看起來像什么?它的周圍還有什么形狀的圖案?
2.教師小結(jié):青花瓷的花紋圖案有的來自于大自然,如花瓣、枝條、葉子、云朵、魚鱗等;也有的是人們創(chuàng)造和想象的,代表人們心中美好的愿望,如山水風(fēng)景、花卉動物、傳說故事等。
3.引導(dǎo)幼兒觀察青花瓷上圖案的排列方式,發(fā)現(xiàn)瓷瓶上不同區(qū)域使用了不同的花紋,相同花紋
4出示操作材料頁,鼓勵幼兒設(shè)計(jì)青花瓷瓶的花紋和圖察。
教師:如果你是名青花瓷的設(shè)計(jì)師,會選擇什么樣的花紋和圖案來裝飾這個花瓶?
三、幼兒裝飾青花瓷瓶,教師巡回指導(dǎo)(播放背景者樂)
1.幼兒使用藍(lán)色水彩筆在畫紙上進(jìn)行自由創(chuàng)作。
2.提示幼兒可以將自己覺得最美的、最喜歡的圖案或花紋畫在合適的位置;裝飾圖案的列要有疏密,花紋排列要有規(guī)律。
3. 提配幼兒注重構(gòu)圖,線條要流暢,保持畫面的整潔美觀。
四、欣賞與展示
1.鼓勵幼兒向大家介紹自己的作品。
教師:誰息意來介紹一下你設(shè)計(jì)的青花瓷瓶?你的青花瓷瓶上有什么?你使用了什么圖案和花紋?有沒有什么代表意義呢?
2.請幼兒分組進(jìn)行作品分享。
活動延伸:
收集幼兒的作品及青花瓷實(shí)物舉辦“青花瓷展”,請家長參觀欣賞。
《青花瓷》活動反思
本次大班美工活動旨在讓孩子欣賞中國古典之美及青花瓷獨(dú)特的工藝性,了解一些常見的青花瓷紋樣并能大膽動手操作。
整個活動過程中我先以感知欣賞為先,讓動兒通過多媒體、掛圖多種形式對青花瓷這一藝術(shù)形式進(jìn)行感知,慨納出其展主要的藝術(shù)特征(藍(lán)白兩種顏色、 運(yùn)用各種花紋進(jìn)行裝飾)、接著對青花瓷幾種典型紋樣進(jìn)行了介紹(云紋、水紋、回紋),并讓幼兒自由嘗試?yán)L畫。最后環(huán)節(jié)出示一個花瓶輪廓,講請要求后,讓動兒自主操作。整個過程環(huán)節(jié)清晰,幼兒參與度很高。
就幼兒最后呈現(xiàn)出的作品而言,都能大膽有想法地進(jìn)行創(chuàng)作。畫作中體現(xiàn)出幼兒的不同個性以及不同幼兒的繪畫發(fā)展水平,個別幼兒對于畫面元素點(diǎn)線面都有涉足,對于畫面的構(gòu)圖疏密也設(shè)計(jì)得很合理??傮w而言,本次的繪畫活動還是很成功的。
沒有一堂課是完美的。通過反思我們發(fā)現(xiàn)教師師過于要求幼兒對典型紋樣的運(yùn)用與繪畫,對幼兒自我設(shè)計(jì)紋樣的關(guān)注不夠,未提供機(jī)會讓幼兒自由地講述還可以使用哪些花紋進(jìn)行裝飾。這樣便于豐富幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),開闊幼兒思路,這樣創(chuàng)作的藝術(shù)形式會更多樣!以后我們會多加強(qiáng)。
15、幼兒園中班社會《幼兒園是我家》教案反思
活動目標(biāo)
1.共同回憶幼兒園的生活情景,了解幼兒園中部分成員(保健老師、廚師等)的工作及其與自己的關(guān)系.萌發(fā)互愛的情感。
2.觀察照片、錄像、圖表、實(shí)物等,選擇有用的信息大膽交流。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5.發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
6.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
7.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動準(zhǔn)備
有關(guān)幼兒園生活情景的數(shù)碼相片,營養(yǎng)食譜,燒飯用的大、小鏟子,白大褂,白鐵盒,畫筆,畫紙。
活動過程
一、經(jīng)驗(yàn)回憶
1.師(出示本班幼兒活動的數(shù)碼相片):照片上都記錄了哪些我們在幼兒園度過的快樂時光?
幼1:我們舉行升班儀式,陳老師扮成了小兔子。
師:剛開學(xué)的事還記得,看來那次狂歡你們印象挺深刻的。
幼2:那次我們還宣誓、唱歌到舞呢!
幼3:我們和劉老師在做游戲。
幼4:我看到丫丫和小易在吃飯。
師:瞧她倆大口大口地,吃得多香!
幼5:這種咖喱飯很香,我也很喜歡吃。
師:對呀,幼兒園的飯菜特別香。
幼6:還有陳老師在草地上給我們講故事!.
師:幼兒園里快樂的事可真不少。唱歌、眺舞、開party,和劉老師做游戲.聽陳老師講故事。你們喜歡到幼兒園來嗎?喜歡陳老師和劉老師嗎?
幼:喜歡。
2.師:幼兒園就像快樂的大家庭,除了陳老師、劉老師,還有誰呢?
幼1:還有看門的馬師傅。
幼2:我還采訪過燒菜師傅。
師:噢,你們每天吃的可口的飯菜就是他們燒的。
幼3:我采訪過林老師,我很喜歡她。
二、重點(diǎn)解讀
1.解讀保健老師的工作
(1)師:你們一口氣說了這么多,今天我們要重點(diǎn)來說說幾個人。他們是誰呢?(出示白鐵盒、白大褂)我先提供兩件東西,看看你能不能猜出來。
幼1:醫(yī)生吧?
幼2:是周老師,她每天都穿這件白大褂。給我們吃藥時她就拿著這個白盒子。
師:你觀察得還真仔細(xì),到底是不是呢?(出示大屏照片。)
(2)師:周老師平時在幼兒園都做些什么事情呢?
幼1:中午給我們吃藥。
幼2:我們?nèi)绻皇娣梢匀フ宜?/p>
幼3:每天早晨給我們發(fā)牌子。
師:對,在幼兒園每天最早迎接你們的不是陳老師或劉老師,而是周老師。周老師為什么要給你們發(fā)牌子呢?
幼1:我拿的一直是紅牌子,周老師說我很健康。
師:那還有其他顏色的牌子嗎?
幼2:還有綠顏色的,我拿過一次,那次我咳嗽了。
師:原來不同顏色的牌子代表身體的健康狀況不同,這樣可以提醒我們注意誰身體不好,需要多多關(guān)一心。
(3)師:周老師還做一些什么事呢?
幼:我還看到她經(jīng)常用電腦。
師:你們知道她在打什么嗎?(幼兒搖頭。) 師(出示營養(yǎng)食譜):這是什么?上面有什么?
活動反思
在整個活動中,我充當(dāng)?shù)氖且粋€參與者、引導(dǎo)者、支持者的多重角色。我充分調(diào)動幼兒積極性和主動性,讓每一個幼兒都有充分參與活動的機(jī)會,讓他們在玩中學(xué)、學(xué)中玩。
16、幼兒園小班健康《小螞蟻運(yùn)糖果》優(yōu)秀教案反思
活動目標(biāo):
1.運(yùn)用滑板鍛煉平衡能力。
2.能勇敢積極地參與活動,提高創(chuàng)造性地解決問題的能力。
3.促進(jìn)幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
4.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
6.了解多運(yùn)動對身體有好處。
7.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。
活動準(zhǔn)備:
1.人手一塊滑板。
2.自制糖果若干。
3.場地布置如圖。
活動過程:
一、開始部分:引起興趣
1.幼兒爬到“螞蟻洞”(如圖一)里作睡覺狀。
2.螞蟻寶寶們,天亮了,我們爬出來做游戲吧!(幼兒依次爬出“螞蟻洞”。)
3.幼兒聽音樂做律動,自由表現(xiàn)螞蟻的生活情景。
二、基本部分:提供材料進(jìn)行游戲
1.寶寶們,我們一起去散步吧!瞧!這里有河、有橋、有馬路。咦?河對岸是什么呀?(糖)聞起來真香呀!可是這條河又寬又深,我們怎么過河呢?
2.這里有一件寶貝(滑板)可以幫助過河。請你們每次搬一顆糖,看看誰能又快又安全地回到媽媽身邊。
3.幼兒自由選擇路徑,把滑板想象成交通工具過河。
4.小結(jié)交流:小螞蟻真聰明,你們把小螞蟻?zhàn)兂闪耸裁?(汽車、輪船、自行車等)你是怎么過河的?
5.有的小螞蟻搬回來的糖果又香又甜,可有的小螞蟻不小心把糖果掉到河里了,你有什么好辦法不讓糖果掉到河里呢?(可以將糖果背在身上、夾在腋窩下、抓在手里、放在滑板上等。)
6.討論:你剛才是怎樣搬糖果的?你覺得這個辦法好不好?
7.小螞蟻真聰明,請你們繼續(xù)開動腦筋,用不同的方法,選擇不同的路線(從橋上、馬路上、河面上)運(yùn)糖。
三、結(jié)束部分:放松活動
1.我們來嘗一嘗糖的味道,然后搬回家給好朋友嘗一嘗吧!
2.幼兒聽音樂做律動,結(jié)束。
活動反思:
經(jīng)過本次的健康活動,我發(fā)現(xiàn)只要孩子喜歡、感興趣的活動就不會受場地和材料的影響,一個滑板、一塊糖孩子們就可以玩得不亦樂乎。雖然健康活動是要鍛煉孩子們身體的各個部位或掌握一些運(yùn)動技能,但我覺得在活動中感受運(yùn)動帶來的樂趣比掌握技能更重要。
17、幼兒園大班舞蹈《小蝸?!方贪阜此?/h3>
一、設(shè)計(jì)意圖
蝸牛是幼兒常見的動物,大班幼兒會蹲在地上觀察很久,對其十分感興趣。本次活動以兒歌帶領(lǐng)幼兒模仿小蝸牛緩慢的爬行中的樣子,對幼兒脊柱進(jìn)行抻、拉、含、仰的訓(xùn)練,并在手臂交替劃圓運(yùn)動中,進(jìn)行手臂掄、拉、抻的訓(xùn)練。
二、教學(xué)目標(biāo)
1.初步嘗試軟手的練習(xí)。
2.對脊柱進(jìn)行抻、拉、含、仰的訓(xùn)練,并在手臂交替劃圓運(yùn)動中,進(jìn)行手臂掄、拉、抻的訓(xùn)練。
3.感受舞蹈帶來的樂趣。
4.聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動。
5.經(jīng)過舞蹈活動促進(jìn)全身運(yùn)動。
三、教學(xué)方法:講授、示范、練習(xí)
四、教學(xué)難點(diǎn):軟手
五、教學(xué)步驟:
1.熱身活動:腳對腳坐立,進(jìn)行胯部練習(xí)。
2.導(dǎo)課:讓小朋友們了解這個舞蹈的動律,掌握好基本動律后讓小朋友們想象一下小蝸牛的形象并進(jìn)行模仿訓(xùn)練。
地面軟手:指關(guān)節(jié)、掌關(guān)節(jié)一節(jié)一節(jié)的做出去。
大劃圓手:貼著身體做立圓,指尖往遠(yuǎn)放。
3.按音樂分段教:
前奏:兩人,體對起點(diǎn),雙跪坐,身前俯,直臂前身扶地。
第一遍音樂:
?、?-4鉆頭塌腰。 5-8扭擺回坐。
?、?-8重復(fù)一次,最后一拍收肘至靠近膝蓋處。
?、?-4右手地面軟手,目視右手。5-8重復(fù)一次做反面動作。
?、?-2右手大劃圓手一次,目視一點(diǎn)。3-4反面重復(fù)1-2
5-8 身體對五點(diǎn),抬頭跪地爬。
第二遍音樂
?、?-8(蝸牛出洞串門子)右側(cè)人右轉(zhuǎn)身體對八點(diǎn)跪地爬,左側(cè)人做反面動作。
?、?-4(背著一間)雙跪坐,上身立直。右側(cè)人膝蓋屈伸,雙架肘拍肩兩次,右左傾頭,目視一點(diǎn)。左側(cè)人做右側(cè)人的反面動作。
5-8(小房子)右側(cè)人膝蓋屈伸同時雙手至后斜下位折腕,拍后殼狀兩次,右左傾頭,目視一點(diǎn)。左側(cè)人做反面動作。
?、?-4(雷聲隆隆)右側(cè)人體對一點(diǎn),雙手?jǐn)U指碎抖手,右傾頭,目視一點(diǎn)。左側(cè)人做右側(cè)人反面動作。
5-8(下大雨)右側(cè)人雙跪立,向七點(diǎn)直臂碎抖手,目視一點(diǎn)。左側(cè)人做右側(cè)人反面動作。
?、?-8(蝸牛拍拍小肚子)右側(cè)人雙跪坐,膝蓋屈伸同時雙手于腹前拍肚子,右傾頭,目視一點(diǎn)。左側(cè)人做右側(cè)人反面動作。
?、?-8(雨點(diǎn)來了我不怕)重復(fù)③的動作。
?、?-4(我會躲進(jìn))兩人面相對雙跪立,雙分手同時抬頭。
5-8(小房子)團(tuán)身,曲肘至靠近膝蓋。
嗒-保持舞姿,兩人轉(zhuǎn)頭,目視一點(diǎn)。
活動反思:
利用幼兒常見的動物為素材,以模仿小動物為主,選擇了一些形象的動作,如:地面軟手、扭擺回坐、鉆頭塌腰等,挖掘了孩子們豐富的想象力,通過引導(dǎo)給予他們更多自由發(fā)揮空間,提高了孩子們的興趣愛好, 體會到舞蹈游戲的趣味性。在活動中,需要幼兒提前熟悉兒歌,讓幼兒有一個形象,便于幼兒進(jìn)行表演。在今后的教學(xué)中,我會利用每個民族的特點(diǎn),達(dá)到寓教于樂、寓教于美的效果。我有信心讓每個孩子在愉快的學(xué)習(xí)過程中領(lǐng)悟到民族民間舞的精華,領(lǐng)略獨(dú)具特色的民族舞蹈語言,增加熱愛祖國、熱愛生活的社會情感。
18、幼兒園說課稿《下雪天》反思
一、設(shè)計(jì)思路
冬天到了,雪花漫天飛舞,像鵝毛,像紙片,像棉花……紛紛揚(yáng)揚(yáng),一下子,馬路邊,屋頂上,樹上全掛滿了雪花,頃刻間,這個五彩的世界穿上了銀裝,變成了雪白的一片。面對這一切,孩子們充滿了喜悅,充滿了驚訝。正是借助于孩子們這樣一個心境,設(shè)計(jì)了《下雪天》這一課。
本課在設(shè)計(jì)時注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新課標(biāo)指出:美術(shù)教育是我國所有公民在中小學(xué)階段必須接受的,而不是一部分人,要使這種全體性成為可能,關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過游戲活動、欣賞、交流、體驗(yàn)等一系列活動達(dá)到這一目的。同時,探究性學(xué)習(xí)也是美術(shù)學(xué)習(xí)的一種好方式,所以,在教師示范完后安排了這一環(huán)節(jié):請學(xué)生欣賞思考這些雪花各有什么不同?該怎么剪?并試著剪一朵。讓學(xué)生能通過觀察、分析、實(shí)踐,最后掌握不同雪花的剪法。
二、教材分析
本課屬于"造型.表現(xiàn)"學(xué)習(xí)領(lǐng)域,通過本課的學(xué)習(xí),要讓學(xué)生感受冬天,感受雪,體會雪給人帶來的喜悅之情。在一系列的活動中,學(xué)習(xí)表現(xiàn)雪景的方法,創(chuàng)作出不同造型的雪花,并通過集體合作表現(xiàn)、創(chuàng)造一個有意義的冬天。
本課內(nèi)容分成四部分,第一部分為名畫欣賞,關(guān)維曉的《雪野》和莫奈的《鵲鳥》,引導(dǎo)學(xué)生觀察下雪時及雪停了時各種事物的變化。第二部分為欣賞不同雪花的造型,感受六角形的雪花。第三部分為剪紙步驟,示范折三折的雪花如何制作。第四部分是一幅小朋友在創(chuàng)作雪景圖的照片,為學(xué)習(xí)活動提供具體的場景,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
在實(shí)際教學(xué)中,因?yàn)橹饕潜憩F(xiàn)下雪時的情景,所以第一部分內(nèi)容只是選取了關(guān)維曉的《雪野》作為欣賞的對象。第二部分內(nèi)容基本保持不變。第三部分改成教師實(shí)際操作示范,這樣學(xué)生觀察得更清楚一些。第四部分則去掉了。在教學(xué)順序上,也作了部分調(diào)整,即第二部分內(nèi)容與第三部分內(nèi)容調(diào)換了一下,同時,根據(jù)實(shí)際需要,作了一些適當(dāng)?shù)脑黾?,目的在于便于教學(xué),更好地激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
三、學(xué)情分析
大部分的學(xué)生都看到過下雪,都感受過下雪的景象,能表現(xiàn)雪景應(yīng)該不成問題,關(guān)鍵是剪團(tuán)花的技法掌握。由于學(xué)生還沒有"角"的概念,因此在折紙時會遇到困難,折完后,在畫的時候,要注意繪制的角度與大小,剪時也要細(xì)心,不要剪斷,否則前功盡棄。在整個過程中,學(xué)生主要通過觀察欣賞、交流體驗(yàn)、探究學(xué)習(xí)、集體合作、游戲活動等形式完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、觀察雪花和下雪的樣子,初步學(xué)習(xí)剪團(tuán)花的基本方法和知識。
2、學(xué)習(xí)折、剪、貼、添畫或拼貼的方法,通過集體合作的形式表現(xiàn)雪景,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和與同伴合作的能力。
3、通過引導(dǎo)學(xué)生對下雪天的觀察、回憶、思考、想象與討論,使學(xué)生感受雪景的美,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對美麗大自然的熱愛。
4、會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來的喜悅。
五、重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):
通過觀察,學(xué)習(xí)用剪團(tuán)花表現(xiàn)手法創(chuàng)作出不同造型的雪花。通過集體合作,用剪、折、貼、添畫或拼貼的方法表現(xiàn)下雪天的情景。
難點(diǎn):
根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn),通過觀察、想象和創(chuàng)作表現(xiàn)有生活情趣的雪景,剪團(tuán)花時折、畫、剪三步的處理與掌握。
六、教學(xué)策略與手段
本課在設(shè)計(jì)時盡可能地運(yùn)用有趣的教學(xué)手段,如謎語、游戲、音樂等,通過多媒體增強(qiáng)對形象的感受能力與想象能力。教學(xué)中重視學(xué)生的主體地位,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的感受與體驗(yàn),通過探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)達(dá)到學(xué)習(xí)目的。
七、課前準(zhǔn)備
1、學(xué)生:白紙、剪刀、膠水、各色彩紙、繪畫工具
2、教師:課件、范作、白紙、剪刀、背景紙
3、環(huán)境設(shè)計(jì)與布置:運(yùn)用藍(lán)白色調(diào),營造冬天潔白與寧靜的氛圍,并在教室周圍適當(dāng)張貼與"冰天雪地"有關(guān)的圖片。
4、教學(xué)用具的設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備:準(zhǔn)備一些備用的白紙、彩紙、藍(lán)色的背景紙以及相關(guān)的課件。
八、教學(xué)設(shè)計(jì)
(一)情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、教師出示謎語,請學(xué)生猜一猜。
師:小朋友,上課之前呢,老師這里有一個謎語,想請小朋友來猜一猜,這個謎語是:"一片兩片三五片,掉到水里看不見。"
(指名學(xué)生回答,謎底:雪花。)
2、回憶想象下雪天的情景。
師:猜對了,那你們看見過下雪時的情景嗎?
師:有同學(xué)說有,有同學(xué)說沒有,這都沒關(guān)系,接下來,請小朋友閉上小眼睛,跟著老師,展開想象的翅膀,一起飛向小雪花的世界。
(教師配樂朗誦有關(guān)雪花的詩歌,學(xué)生閉目回憶想象下雪天的情景:下雪天,真好看,房子變成胖老漢。小樹好像大白傘,地上鋪了白地毯。我也變成小神仙,嘴巴鼻子冒白煙。小朋友來堆雪人,小朋友來打雪仗,下雪天,真好玩。)
3、欣賞《雪野》,感受下雪天的情景。
師:好,請小朋友睜開小眼睛,看,多美妙的景色啊!說說你看到了什么?
(指名學(xué)生回答:白色的樹、漫天飛舞的雪花、一望無邊的大地……)
師:請你用一句話來贊美一下你看到的景色吧!
4、揭題:《下雪天》。
師:那好,這節(jié)課,我們就來集體合作創(chuàng)作一幅有關(guān)下雪天的畫。(出示課題。)
(二)交流欣賞,加強(qiáng)體驗(yàn)
1、交流下雪天最想說的一句話和最想干的一件事。
師:小朋友,如果你剛好碰到這一天下雪了,你最想說的一句話是什么呢?而最想干的一件事又是什么呢?
2、欣賞雪花造型。
師:剛才我聽到有的小朋友說想打雪仗,有的小朋友說想堆雪人,那你有沒有仔細(xì)觀察過一朵雪花,它究竟是長什么樣子?師:其實(shí)雪花形狀多樣,除了我們看到的這些,還有其它各種各樣的造型。
(三)教師示范,學(xué)生練習(xí)
1、教師示范剪折三折的雪花。
師:看了那么多不同造型的雪花,接下來,就請小朋友看老師怎樣用一張白紙,把它表現(xiàn)出來。
2、出示不同造型的雪花作品,欣賞討論。
師:那,我們再看,這些雪花各有什么不同?該怎么剪呢?
3、學(xué)生嘗試剪折雪花。
師:其實(shí)呢,方法差不多,只是畫的花紋不一樣,你能不能也來試著剪一朵跟老師不同造型的雪花?
(四)集體合作,創(chuàng)作表現(xiàn)
1、提出創(chuàng)作要求。
2、學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視。
(五)作品展示,綜合活動
1、交流展示作品。
2、唱唱有關(guān)下雪天的歌。
(六)小結(jié)拓展,課后研究
1、教師小結(jié)。
2、課后延伸。
九、作業(yè)設(shè)計(jì)
通過訪問、查資料等形式了解跟雪有關(guān)的知識,如:天上為什么會下雪?雪是怎么形成的?雪的種類有哪些?等等。
教學(xué)反思:
寒冷的冬天來了,突如其來的大雪,給我們帶來驚喜和歡樂的同時,同時也留下了安全隱患。為了讓孩子們度過安全快樂的雪天,提高幼兒的自我保護(hù)意識,進(jìn)行一次雪天安全教育是非常必要的。通過活動孩子們了解了有關(guān)雪天安全知識,增強(qiáng)了幼兒在雪天的自我保護(hù)能力。
19、幼兒園大班數(shù)學(xué)推理教案模板《運(yùn)奶盒》反思
設(shè)計(jì)意圖
生活中隨處可見幼兒數(shù)經(jīng)驗(yàn)的運(yùn)用,大班的孩子對數(shù)字也尤為敏感和感興趣。例:之前講了一個分蘋果的故事,孩子們對最后籃子里蘋果的數(shù)量尤其感興趣。于是和孩子們一起玩兒了一次分蘋果?;@子里總共有8個蘋果,同學(xué)A和B手里各有2個蘋果,籃子里還剩幾個蘋果?孩子們通過數(shù)數(shù)、目測、加減運(yùn)算、分解與組合的方法推算出籃子里還剩幾個蘋果。
《學(xué)前兒童數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與發(fā)展核心經(jīng)驗(yàn)》中提到:“數(shù)概念需要在幼兒的生活和游戲中滲透,讓幼兒有大量機(jī)會去操作,并強(qiáng)化理解?!?/p>
《綱要》中科學(xué)教育目標(biāo)強(qiáng)調(diào):“能夠運(yùn)用各種感官動手操作、探究問題?!?/p>
于是設(shè)計(jì)了本次數(shù)學(xué)活動,讓幼兒在運(yùn)奶盒的游戲情境中,運(yùn)用已有的數(shù)經(jīng)驗(yàn)推測奶盒的數(shù)量變化。第一輪用到了數(shù)數(shù)、目測數(shù)群的辦法,第二輪用到了分解與組合的辦法,第三輪用到了加減運(yùn)算的辦法,第四輪根據(jù)起點(diǎn)、途中和終點(diǎn)的奶盒數(shù)量,推算出掉落在山洞里的奶盒數(shù)量,還用到了比一比的辦法,不計(jì)算直接知曉哪隊(duì)勝利…在游戲中,發(fā)展觀察、分析、推理、解決問題等能力。同時,理解并遵守游戲規(guī)則,用數(shù)學(xué)語言清晰表述推測的方法和結(jié)果。
活動目標(biāo)
1、運(yùn)用已有的數(shù)經(jīng)驗(yàn)推測奶盒的數(shù)量變化 (數(shù)數(shù)、目測數(shù)群、分解與組合、加減運(yùn)算、比多少…..) ,發(fā)展觀察、分析、推理、解決問題等能力。
2、理解并遵守游戲規(guī)則,能用數(shù)學(xué)語言清晰表述推測的方法和結(jié)果。
3、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動重點(diǎn):運(yùn)用已有的數(shù)經(jīng)驗(yàn)推測奶盒的數(shù)量變化 (數(shù)數(shù)、目測數(shù)群、分解與組合、加減運(yùn)算、比多少…..)
活動難點(diǎn):用數(shù)學(xué)語言清晰表述推測的方法和結(jié)果。
活動準(zhǔn)備
大盤子4個(貼好藍(lán)紅標(biāo)識)、牛奶盒20個、大桶2個、藍(lán)紅小路各一條、白色小河、 “山洞”2個、黑板(標(biāo)有起點(diǎn)、途中、終點(diǎn)的標(biāo)識)、 記錄用的珠子
活動過程
一、看材料猜測玩兒什么游戲,聽兒歌了解玩法和規(guī)則。
師:大家看一看桌子上有哪些材料?猜猜可能會玩什么游戲?(藏奶盒、分奶盒….)
師:你為什么猜測會玩送奶盒的游戲呢?(看到了奶盒、路)
師:答對了,我們要去幫奶牛阿姨運(yùn)奶盒??捎螒蛟趺赐鎯耗?答案藏在一首兒歌里,大家 仔細(xì)聽。
兒歌:小朋友 本領(lǐng)大,用身體 夾奶盒,比比哪隊(duì) 運(yùn)得多,321出發(fā)。
師:剛剛在兒歌里聽到 游戲怎么玩兒呀?(用身體夾奶盒)
師:那身體的哪些部位可以夾奶盒呢?(脖子、腋下、手肘、手臂、膝蓋后面…)
師:還聽到了什么?比比哪隊(duì)運(yùn)的多, 那奶盒要運(yùn)得越多越好喲。還有口令 321出發(fā)
師:12個小朋友平均分成二隊(duì),每一隊(duì)幾個人參與游戲呢? 6
左邊是什么隊(duì)?(紅)右邊呢?(藍(lán))
師:待會兒兒歌響起 “小朋友本領(lǐng)大”,隊(duì)員才能開始 用身體 夾奶盒。當(dāng)兒歌念到“321出發(fā)” 才能開始走小路、過小河、把夾在身上的奶盒放到桶里,然后馬上回到自己的座位上。
師:哪隊(duì)桶里奶盒數(shù)量多,就能贏得一顆星。三輪游戲結(jié)束以后,比一比哪隊(duì)獲得的星星數(shù)量最多,即為獲勝。
游戲玩法清楚了嗎?那接下來要講游戲規(guī)則了。比賽一共有三條規(guī)則:
第一條規(guī)則:隊(duì)員只能用身體夾奶盒 ,不能用手拿;
第二條規(guī)則:兒歌響起“小朋友本領(lǐng)大” 隊(duì)員才能開始 用身體夾奶盒;當(dāng)兒歌念到321出發(fā)時,才能走小路、過小河。那怎么過小河呀?用自己的方式:跨、跳。
第三條規(guī)則:途中如果有奶盒掉落,不能撿起來。哪里是途中?路、河
大家清楚游戲規(guī)則了嗎?那我們一起回憶下三條規(guī)則。(師幼一同回憶)
第一條規(guī)則:隊(duì)員只能用身體“夾奶盒”不能用手拿。
第二條規(guī)則:當(dāng)兒歌響起“小朋友本領(lǐng)大”隊(duì)員才能夾奶盒;當(dāng)兒歌念到321出發(fā)時,才能走小路、過小河。
第三條規(guī)則,途中如果有奶盒掉落不能撿起來。
玩游戲之前,我們來把兒歌念一次(拍手、節(jié)奏、流暢)
兒歌:小朋友 本領(lǐng)大,用身體 夾奶盒,比比哪隊(duì) 運(yùn)得多,321出發(fā)。
二、開始運(yùn)奶盒游戲(猜測每隊(duì)最終運(yùn)到桶里的奶盒數(shù)量,并說出理由)
第一輪游戲:(分解與組成、加減運(yùn)算)
游戲的玩法和規(guī)則都清楚了嗎?那我們開始第一輪游戲吧。
第一輪紅隊(duì)派誰上場?藍(lán)隊(duì)呢?
兒歌響起,二隊(duì)才能開始夾奶盒喲,預(yù)備起
兒歌:小朋友本領(lǐng)大,用身體夾奶盒,比比哪隊(duì)運(yùn)得多,321出發(fā)。
每一隊(duì)都有十個奶盒,猜一猜哪一隊(duì)桶里奶盒數(shù)量多呢?
紅隊(duì)先來猜一猜,你們的桶里有幾個奶盒?
猜5的誰來說理由?(原來有10個,現(xiàn)在起點(diǎn)處有3個,路上有2個,起點(diǎn)和路上的合起來5個,5和5合起來等于10)
幾和幾 合起來等于10,***用分解與組合的辦法推算出桶里奶盒的數(shù)量。
都覺得是5嗎?有沒有答案不一樣的?或者答案一樣 但是算法不一樣的?
幾加幾等于10,***用加減運(yùn)算的辦法推算出桶里奶盒的數(shù)量。
那現(xiàn)在我們來數(shù)一數(shù),桶里到底有幾個奶盒?2、4、6…..
現(xiàn)在換藍(lán)隊(duì)來猜一猜,你們的桶里有幾個奶盒?
猜7的誰來說理由? (起點(diǎn)處有*根,路上有*?* *根 合起來*根,10-4等于6)
**用加減運(yùn)算的辦法推算出桶里奶盒的數(shù)量。
我們來數(shù)一數(shù),桶里到底有幾個奶盒?2、4、6….
哪一隊(duì)桶里奶盒數(shù)量多呀?這一輪*隊(duì)勝利了,那給*隊(duì)畫上一顆星
師小結(jié):看來呀,猜也是需要根據(jù)的。我們可以用分解與組合的辦法,推算出桶里奶盒的數(shù)量;也可以用加減運(yùn)算的辦法,推算出桶里奶盒的數(shù)量。
第二輪游戲:(眼睛看一看比一比默數(shù) 目測數(shù)群)
現(xiàn)在第二輪游戲,每隊(duì)請二名沒玩過游戲的隊(duì)員上場,先把所有奶盒送回起點(diǎn)。
2個2個數(shù)檢查下每隊(duì)是不是有10個奶盒。
如果要為隊(duì)員爭取更多夾奶盒的時間,那念兒歌的速度可以怎么樣啊?(慢)
那這一次我們慢慢念兒歌,幫隊(duì)員爭取更多夾奶盒的時間。
每個夾奶盒的隊(duì)員,要想辦法多夾一點(diǎn)奶盒喲,
預(yù)備起,小朋友本領(lǐng)大,用身體夾奶盒,比比哪隊(duì)運(yùn)得多,321出發(fā)。
總是用加減運(yùn)算和分解與組成的辦法,太簡單了,這次我要考一考大家。
只用眼睛看一看 比一比 能不能知道哪隊(duì)桶里奶盒數(shù)量多?
聽清楚要求喲,只用眼睛看一看、比一比能不能知道哪隊(duì)桶里奶盒數(shù)量多?
誰來說一說?
藍(lán)隊(duì)看到幾個奶盒?3 紅隊(duì)看到幾個奶盒?2
看一看 比一比 看到奶盒的數(shù)量? 哪隊(duì)桶里奶盒數(shù)量多呢?
你是怎么知道的?用一句話說清楚?
外面看到奶盒數(shù)量多,桶里奶盒數(shù)量少;
外面看到奶盒數(shù)量少,桶里奶盒數(shù)量多。
誰比誰多已經(jīng)知道了,可紅隊(duì)桶里比藍(lán)隊(duì)桶里多幾個奶盒呢?
和剛才一樣,不用運(yùn)算和分解與組合的辦法,只用眼睛看一看 比一比,能不能知道紅隊(duì)桶里比藍(lán)隊(duì)桶里多幾個奶盒呢?
外面看到紅比藍(lán)少1,桶里就紅比藍(lán)多1。反之…..
真的是這樣嗎?我們來數(shù)一數(shù),這一次大家嘴巴要休息了,眼睛看 心里數(shù)。
紅隊(duì)桶里有幾個奶盒?藍(lán)隊(duì)桶里有幾個奶盒?紅隊(duì)桶里比藍(lán)隊(duì)桶里多1個奶盒。
這一輪哪一隊(duì)桶里奶盒數(shù)量多呀? 那給紅隊(duì)加一顆星。
藍(lán)隊(duì)小朋友在講理由的時候,說得很清楚完整讓我心服口服,給紅隊(duì)也加一顆星。
師小結(jié):原來用眼睛看一看、比一比,也能猜出哪隊(duì)桶里奶盒的數(shù)量多。外面看到數(shù)量多,桶里數(shù)量少。外面看到數(shù)量少,桶里數(shù)量多。外面看到紅隊(duì)比藍(lán)隊(duì)多一個奶盒,那桶里紅隊(duì)比藍(lán)隊(duì)少一個奶盒。外面看到藍(lán)隊(duì)比紅隊(duì)少一個奶盒,那桶里藍(lán)隊(duì)比紅隊(duì)多一個奶盒。
第四輪游戲(推算桶里奶盒數(shù)量方法的運(yùn)用和梳理)
最后一輪終極挑戰(zhàn)可以加三分喲。
分?jǐn)?shù)增加游戲的難度也增加了。大家有沒有信心挑戰(zhàn)最后一關(guān)?
那我要搬出我的終極武器了,我要在紅隊(duì)、藍(lán)隊(duì)的小路上各加一個山洞。
待會兒隊(duì)員從起點(diǎn)出發(fā)、走小路、過小河、鉆山洞、然后把奶盒運(yùn)到桶里。
這一次二隊(duì)可以各派出一名隊(duì)員幫他們夾奶盒,預(yù)備起,念兒歌。
猜一猜哪隊(duì)獲得奶盒數(shù)量多呢?(洞里的被擋住了,怎么知道呢?)
大家都會用加減法、分解與組成和比一比的方法了,桶里的數(shù)量已經(jīng)不稀奇了。那我就直接給大家看桶里有幾個奶盒吧。2468/246
哪隊(duì)桶里的奶盒數(shù)量多呢?第一顆星加給*隊(duì)
游戲還沒有結(jié)束哦。
現(xiàn)在請藍(lán)隊(duì)猜紅隊(duì)山洞里奶盒的數(shù)量,紅隊(duì)猜藍(lán)隊(duì)山洞里奶盒的數(shù)量。
猜對對方山洞中奶盒數(shù)量加一分,說清楚理由還要再加一分。
藍(lán)隊(duì)先來猜一猜,紅隊(duì)山洞中有幾個奶盒?誰來說理由?
紅隊(duì)山洞里到底有沒有牛奶盒呢?我們一起打開山洞看一看。
紅隊(duì)覺得藍(lán)隊(duì)可以得幾分?猜對洞里的數(shù)量得一分,說清楚理由再加一分。2分
現(xiàn)在紅隊(duì)猜藍(lán)隊(duì)山洞里有幾個奶盒?誰來說理由?
藍(lán)隊(duì)山洞里到底有沒有牛奶盒呢?我們一起打開山洞看一看。
藍(lán)隊(duì)覺得紅隊(duì)可以得幾分?猜對洞里數(shù)量得一分,說清楚理由再加一分。二分
師小結(jié):除了用加減運(yùn)算,還可以用分解與組合的方法推算出桶里奶盒的數(shù)量,還可以用什么辦法呀?(幼:看一看、比一比 看到奶盒的數(shù)量,看到的數(shù)量多,桶里數(shù)量少;看到的數(shù)量少,桶里數(shù)量多。)
我們還學(xué)會了根據(jù)途中和桶里奶盒的數(shù)量,推算出 “山洞”內(nèi)奶盒的數(shù)量。
待會回教室,我們把游戲也分享給其他的同學(xué)吧。
活動總結(jié)
創(chuàng)設(shè)幫奶牛阿姨送牛奶的情境,孩子們都成功角色代入,投入到了游戲情境中。為了每個孩子都能感受成功的喜悅、鞏固數(shù)經(jīng)驗(yàn),每隊(duì)奶盒的數(shù)量控制在了十個以內(nèi),孩子們在每一輪游戲后都會用數(shù)學(xué)語言表述推測的方法和結(jié)果。運(yùn)用已有的數(shù)經(jīng)驗(yàn)推測奶盒的數(shù)量變化。第一輪用到了數(shù)數(shù)、目測數(shù)群的辦法,第二輪用到了分解與組合的辦法,第三輪用到了加減運(yùn)算的辦法,第四輪根據(jù)起點(diǎn)、途中和終點(diǎn)的奶盒數(shù)量,推算出掉落在山洞里的奶盒數(shù)量,還用到了比一比的辦法,不計(jì)算直接知曉哪隊(duì)勝利… ,孩子們在運(yùn)奶盒的游戲活動中,發(fā)展了觀察、分析、推理、解決問題的能力。
運(yùn)奶盒的游戲還可以延伸,逐漸增加奶盒數(shù)量,或者設(shè)更多的障礙,甚至不限奶盒數(shù)量,在孩子們運(yùn)完后,讓孩子們來猜測起點(diǎn)原來有多少個奶盒。相信之后的延伸更能激發(fā)孩子們的挑戰(zhàn)欲望,進(jìn)而增加主動學(xué)習(xí)的意識和興趣,讓孩子們在玩中學(xué)習(xí),游戲中成長。
20、幼兒園大班音樂《買菜》教案反思
【活動目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)有表情的演唱歌曲,感受歌曲的詼諧、有趣。
2.根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)仿編歌詞。
3.聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動。
4.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
【活動準(zhǔn)備】
音樂、圖譜
【活動重點(diǎn)】學(xué)習(xí)演唱歌曲
【活動難點(diǎn)】進(jìn)行仿編歌詞
【活動過程】
一、導(dǎo)入(教師彈琴演唱買菜這首歌曲)
在這首歌里你們都聽到了什么?
二、基本過程(根據(jù)圖譜節(jié)奏型學(xué)習(xí)歌曲)
1.你們?nèi)ミ^菜市場嗎?
2.依次出示蔬菜的圖片
3.學(xué)習(xí)演唱歌曲買菜
4.節(jié)奏型練習(xí)
5.節(jié)奏游戲《報菜名》
6.仿編歌詞
三、結(jié)束部分(完整的演唱歌曲)
大班音樂《買菜》活動反思
這是一節(jié)大班音樂活動,在學(xué)唱歌曲部分我借助圖片,幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點(diǎn)歌詞,由于形象、生動、直觀,這樣孩子們學(xué)得很快。本次微課中我將音樂與日常生活相結(jié)合,給幼兒創(chuàng)設(shè)充滿生活情趣的音樂環(huán)境,在音樂中感悟勞動的樂趣,在后面的創(chuàng)編部分,應(yīng)該給幼兒創(chuàng)編的歌詞上加上圖片就更好了,活動結(jié)束部分略顯倉促。這提示我在以后的教學(xué)中要盡量彌補(bǔ)不足,特別要注意整個活動的環(huán)節(jié)是否銜接的很緊湊,在創(chuàng)編環(huán)節(jié)盡可能激發(fā)幼兒的想象力。
21、幼兒園小班詩歌《傘》教案反思
設(shè)計(jì)意圖:
“綱要”中指出要為“幼兒創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境?!薄鞍l(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個使他們想說,敢說,喜歡說,有機(jī)會說并能取得積極應(yīng)答的環(huán)境?!边@首詩歌是一首充滿童趣的詩歌,描繪了一些小動物在遇到下雨天時,開動腦筋想出了各種躲雨的辦法。這些小動物恰似一群天真、活潑、好動的孩子。剛好符合小班幼兒的年齡,詩歌不僅讓幼兒喜歡,還可以讓孩子們進(jìn)行有趣的紡編。這樣充滿了無限樂趣的內(nèi)容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。
活動目標(biāo):
1、欣賞詩歌,初步理解詩歌的內(nèi)容。
2、嘗試用“……是……”的句式進(jìn)行詩歌仿編。
3、感受詩歌的意境美,愿意大膽創(chuàng)編。
4、理解詩歌內(nèi)容,能用語言清楚地表達(dá)自己的想象。
5、學(xué)會有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。
活動重點(diǎn):
欣賞并理解詩歌內(nèi)容,
活動難點(diǎn):
嘗試用“……是……”的句式進(jìn)行詩歌仿編。
活動準(zhǔn)備:
背景圖、小鳥、 小青蛙 小螞蟻、小花狗、小魚、傘的圖片若干。背景音樂
活動過程:
(一) 開始部分:
1、音樂游戲《大雨小雨》導(dǎo)入進(jìn)場。
大雨嘩啦啦,小雨淅瀝瀝,嘩啦啦,淅瀝瀝,大雨小雨一起下。(打雷下雨的音頻)突然天空下起了大雨我們趕快找個地方躲躲雨吧。(你們剛才在哪里躲雨了?)
小結(jié):下雨了我們都有一把傘,那下雨了小動物會拿什么當(dāng)傘呢?
(二)基本部分
1、討論小動物會用什么當(dāng)傘呢?猜想xⅹ是xⅹ的傘。
出示小動物(小鳥、小青蛙、小螞蟻)
引導(dǎo)說出誰會在大樹底下避雨呢?
大蘑菇會是誰的傘呢?
小青蛙會找什么當(dāng)傘?
3、引出詩歌,并豐富詩句。
老師把剛才我們說的這些編成了一首好聽的詩歌,我們一起聽一聽。
4、配樂朗誦詩歌,感受詩歌的意境。
5、集體配樂有感情的朗讀,并為詩歌取一個合適的題目。
6、嘗試仿編詩歌。
教師提問:公路邊的大樹還可以當(dāng)誰的傘?水塘里的大荷葉還可以當(dāng)誰的傘?草地上的大蘑菇還可以當(dāng)誰的傘?”
教師鼓勵幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)歷,想象 回憶進(jìn)行講述。如:公路邊的大樹,是小花狗的傘等教師可將幼兒仿編的詩句串聯(lián)成一首完整的新作品,引導(dǎo)幼兒領(lǐng)會新作品的意境。
(三)結(jié)束部分:
伴隨音頻一起去幼兒園里尋找還有什么地方可以讓小動物避避雨。
活動延伸:
在語言區(qū)可以進(jìn)一步進(jìn)行詩歌的創(chuàng)編。
在美勞區(qū)可以涂色各種各樣的傘。
詩歌《傘》活動反思
詩歌《傘》短小、精美、富有童趣、形象的勾勒出自然界中小動物與生活環(huán)境的關(guān)系,有助于培養(yǎng)幼兒對自然界的熱愛之情。通過仿編詩歌發(fā)展幼兒的想象力及幼兒的語言表達(dá)能力。
本節(jié)活動中幼兒參與力強(qiáng),對活動內(nèi)容興趣濃厚,通過讓幼兒幫助小動物找“傘”避雨,描述“傘”的特點(diǎn)。剛開始的時候很多孩子最先想到的是:公路邊的大楊樹是小狗的傘。不會說完整的一句話,只會說××的傘,通過圖譜最后形成完整的詩歌“傘”在紡編環(huán)節(jié)幼兒興趣特別濃厚,我先從最開始的只替換小動物的名稱,再過渡到嘗試將前半句也進(jìn)行紡編。層層遞進(jìn),幼兒的語言表達(dá)能力有了很大的提高。
通過本次活動我深刻地感受到教師作為孩子語言發(fā)展的引領(lǐng)者,對孩子的引讀、啟發(fā)有很大的意義。如何讓孩子的學(xué)習(xí)興趣保持下去,不僅僅是學(xué)會這首詩歌,而更多的能夠在生活中進(jìn)行運(yùn)用。今后我會繼續(xù)努力,在詩歌教學(xué)的爭取更大的提升。
22、幼兒園中班體育活動教案《螞蟻運(yùn)糧》反思
活動目標(biāo):
1、通過互相配合練習(xí)多人齊步走,努力協(xié)作完成游戲;
2、在活動中感受互相合作的快樂,體驗(yàn)成功的喜悅;
3、促進(jìn)幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性;
4、增強(qiáng)合作精神,提高競爭意識。
活動準(zhǔn)備:
1、知道螞蟻在秋天搬運(yùn)糧食準(zhǔn)備過冬的自然現(xiàn)象;
2、螞蟻搬運(yùn)食物的自然場景,自制螞蟻觸角頭飾若干;
3、沙袋若干作“大米”;
4、小糖果若干;
5、毛巾若干。
活動過程:
(一)探索
教師:小朋友最喜歡的小動物是什么,誰能學(xué)學(xué)他們走路的樣子?
(和幼兒一起學(xué)動物走路的樣子)
(二)練習(xí)
1、教師:“哇我們的身體都熱乎乎的了!現(xiàn)在,要學(xué)螞蟻寶寶走路了,我們先來看看螞蟻媽媽是怎么走的?”(幼兒觀察螞蟻媽媽走路的樣子,教師提醒幼兒注意觀察兩人的步伐。螞蟻媽媽漸漸走遠(yuǎn)。)
2、教師:“我們一起來試試吧!”(幼兒2-3人一組自由組合,第一個幼兒站立,戴上螞蟻觸角頭飾;第二、第三個幼兒分別彎腰,雙手抱住前面一個幼兒的腰。幼兒嘗試自由練習(xí)多人齊步走,教師觀察并適時指導(dǎo),提醒幼兒一起走路的過程中步伐整齊一致,“螞蟻”各身體部位不分離。)
3、教師:“剛才我們在學(xué)走路的過程中,看到一些小朋友遇到了麻煩。他們走著走著小頭和身體就分開了,而且怎么也走不快。你們想一想這是為什么呢?有沒有什么好辦法?”(幼兒自由討論,并請走的又快又好的幾組幼兒作示范。鼓勵幼兒積極嘗試,在探索中找出最好的辦法。)
4、小結(jié):“哇,原來啊小螞蟻?zhàn)呗返臅r候每個部分都要方向一致,后面的小朋友要看著前面的小朋友,前面的小朋友出左腳后面的小朋友也要出左腳,前面出右腳后面也要出右腳,小頭和小身體要一起走才能走得又快又好!”(幼兒再次練習(xí)多人齊步走,著重強(qiáng)調(diào)多人合作,步伐一致。)
5、教師:螞蟻寶寶們真棒啊,都學(xué)會走路了。
(三)游戲:螞蟻排隊(duì)走
現(xiàn)在老師把小螞蟻的頭上貼了標(biāo)簽,請一樣顏色的螞蟻在一組。
(小組比賽)
(四)運(yùn)糧食比賽
1、教師:“剛才寶寶們表現(xiàn)的都不錯,現(xiàn)在冬天到了,小螞蟻們喲儲存糧食過冬了。我們要將這么多的糧食運(yùn)到我們的倉庫里去了,請小螞蟻們注意安全好,我們現(xiàn)在就出發(fā)吧!千萬別把糧食送錯倉庫嘍!”(請幼兒將箱子里的“糧食”搬運(yùn)至“倉庫”內(nèi)。)
2、游戲過程中教師注意幼兒出汗情況;并時刻提醒幼兒注意安全,鼓勵幼兒不怕困難,勇往直前。
要求:一組組的“螞蟻”排好隊(duì)行走,注意互相的配合,不摔跤,不碰撞,不踩到別人。
(五)放松教
師:“螞蟻寶寶們,糧食都搬完了,一定很累了吧,螞蟻媽媽給我們送來了好吃的!”(將小糖果分發(fā)給幼兒品嘗,體驗(yàn)成功的喜悅。幼兒邊品嘗糖果邊交流游戲經(jīng)驗(yàn)。)
教學(xué)反思:
活動結(jié)束后,我認(rèn)真反思了這節(jié)課,教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣,尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定,在活動中我對自己角色的定位是一個參與者,我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找,讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來,我個人認(rèn)為,我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
23、教案幼兒園大班數(shù)學(xué)《認(rèn)識日歷》反思
活動目標(biāo)
1、了解日歷的基本信息和年、月、日、星期的關(guān)系。
2、感受日歷為我們生活帶來的便捷。
3、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
重點(diǎn):了解日歷的基本信息
難點(diǎn):年、月、日、星期的關(guān)系。
準(zhǔn)備:PPT、月歷的大卡片 12 張、xx 年小日歷(30 份)、鉛筆 30 支,橡皮若干,筆筒
4 個
過程:
一、認(rèn)識日歷(目標(biāo):了解日歷,喚醒幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。)
——小朋友們,你們知道這是什么嗎?(日歷)你在哪兒見過它?(家里) 它有什么作用呢?(數(shù)天數(shù),看幾天)
二、了解日歷的基本內(nèi)容(目標(biāo):了解日歷的基本內(nèi)容)
1、PPT 出示 3 月月歷。
——請小朋友來找找日歷上面都有些什么?(數(shù)字、漢字)這些數(shù)字有什么不同之處?(顏色、大小)
2、PPT 圈出一周日歷表(目標(biāo):了解一周有幾天)
——一周小朋友們要上幾天幼兒園?(5 天)有幾天不上幼兒園?(2 天)
活動過程
——數(shù)一數(shù)圈里黑色的數(shù)字有幾個?(5 個)圈里紅色的數(shù)字又有幾個?(2 個)——原來圈里面 5 個黑色的數(shù)字代表(上幼兒園的日子)2 個紅色的數(shù)字代表(不上幼兒園的日子)
——5 天黑色數(shù)字代表的上幼兒園的日子加上 2 天紅色的數(shù)字代表的休息日,一共有 7 天。原來一周一共有幾天?(7 天)
3、PPT 圈出月份
——這是幾月份的月歷(3 月)你是怎么知道的?
——原來他是看最大的數(shù)字是多少就是幾月,這是幾?(3)原來這是(3 月)的月歷。
4、圈出 3 月最后一天(目標(biāo):學(xué)會使用簡單的方法看日期)
——那 3 月份有多少天?看誰能最快找到?(幼兒自由討論)
——3 月份一共有多少天?(30 天、31 天)你是怎么知道的? (看的最后一天)
——剛剛小朋友發(fā)現(xiàn)了一個最簡單的方法就是找 3 月份的最后一個數(shù)字是多少,就是多少天。(圈出最后一天)
——那 3 月有多少天?(31 天)
——那是不是所有月份都是 31 天呢?(是、不是、不知道)
三、黑板圖片出示 12 個月的月歷(目標(biāo):了解年、月、日、星期的關(guān)系)
——誰知道一年有多少個月?(12 個月、10 月)
——有的小朋友認(rèn)為一年有 10 個月,有的認(rèn)為有 12 個月。白老師這兒有份大日歷,請你來找找一年到底有多少個月?
——你找到一年有多少個月?(12 個月)你是怎么知道的?(看最后一個月份)——原來最后一個月的數(shù)字是 12,所以一年有 12 個月?!∨笥褌兌己馨?,都發(fā)現(xiàn)了一年有 12 個月。
1、幼兒找 31 天、30 天、28 天。(目標(biāo):知道一年 12 個月每個月的天數(shù)。)
——那是不是這 12 個月都是 31 天呢?(幼兒自由回答)
——我給小朋友每個人都準(zhǔn)備了一份日歷?,F(xiàn)在給小朋友們兩分鐘時間找找你的日歷上還有哪些月份是 31 天的,用筆在月份旁邊打勾標(biāo)記出來。
——時間到,請所有小朋友停筆,將筆放回原處,日歷放在桌子上,然后雙手抬椅子轉(zhuǎn)過來面向白老師。
——你找到還有哪些月份是 31 天的?還有沒有月份是 31 天?(幼兒可以拿著日歷來標(biāo)記)
——除了有 31 天的月份,你還發(fā)現(xiàn)有多少天的月份?(30 天)
——剛剛小朋友說發(fā)現(xiàn)有 30 天的月份。再給小朋友 2 分鐘時間在自己的日歷上
找找 30 天的月份有哪些,在月份上畫圈的方式在你的日歷上標(biāo)記出來,比比誰最快找到。
——時間到,你找到 30 天的月份有哪些?(1、3、5、7)還有沒有?(8、10、 12)
——咦,還有一個月沒有標(biāo)記,說明它既不是 31 天也不是 30,它是幾月?(2 月)
那 2 月有多少天?(28 天)
——原來 2 月有 28 天。
四、找月份和日期游戲(目標(biāo):幼兒聽月份和日期找相應(yīng)日期,并畫圈標(biāo)記)——小朋友們都很厲害,那我還想再考考小朋友,看看你們是不是真的那么厲害!準(zhǔn)備好沒有?(準(zhǔn)備好了)
——我說月份和日期,小朋友在大日歷用圓圈出來。(個別幼兒)
——請找出 6 月 12 日。
——小朋友你們來檢查一下他找對了嗎?(對了)這是幾月(6 月)圈出的數(shù)字是幾,就是多少日。
——我來說日期,小朋友們在自己的日歷上畫圈的方式標(biāo)記出來,看誰找的又快有準(zhǔn)確。
——請小朋友找到 X 月 X 日,在自己的日歷上圈出來。(反復(fù) 2-3 次)
——我發(fā)現(xiàn)剛剛這些都沒難住小朋友,下面要增加難度了每次我要說兩個日期,只有聽清楚的小朋友,才能找正確。仔細(xì)聽喔,請小朋友找到 X 月 X 日和 X 月
21.日,在自己的日歷上圈出來。
——現(xiàn)在我要把考官交給小朋友當(dāng),一個小朋友們來說月份和日期,其他小朋友在自己的日歷上圈出來。
五、活動延伸
——今天我的難題都沒有難倒小朋友,你們太厲害了。最后留一個小任務(wù)給小朋友們,回家以后和爸爸媽媽一起來找找這些圈出的日期他們是星期幾, 你是怎么知道的。下一次我們上課要請小朋友來分享你的方法。
活動反思
本次活動以出示日歷的圖片導(dǎo)入活動,喚醒幼兒的已知經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識日歷和了解日歷的作用。我通過提問的方法引導(dǎo)幼兒歸納總結(jié)出來日歷的作用。了解日歷的基本內(nèi)容時,我通過出示單個的月歷和提問的方法,幫助幼兒梳理和總結(jié)出黑色和紅色數(shù)字分別代表的含義,知道一周有 7 天。通過集體討論的方法讓幼兒學(xué)會使用簡單的方法看日期。在找月份和日期環(huán)節(jié)通過實(shí)際的材料操作, 讓幼兒在游戲中進(jìn)一步的鞏固使用簡單的方法看日期,讓幼兒在玩中學(xué)。
24、幼兒園中班語言《水果》教案反思
設(shè)計(jì)背景
秋天到了,新疆的瓜果都熟了,孩子們的臉上也洋溢著甜蜜的笑容,每天都帶來好多水果,愛著孩子們的求知欲我設(shè)計(jì)了這節(jié)課。
活動目標(biāo)
1、 讓孩子們認(rèn)識本土的水果,會用漢語說說過的名稱。
2、 知道水果的來之不易,學(xué)會感恩。
3、 讓幼兒學(xué)會洗水果。
4、 培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
5、 發(fā)展幼兒的語言能力。
6、 愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
7、 借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):能用漢語說出本土水果的名稱
難點(diǎn):能夠準(zhǔn)確的發(fā)音
活動準(zhǔn)備
1、 本土水果如:蘋果、西瓜、哈密瓜、葡萄、香梨、杏子
2、 水果卡片
3、 教學(xué)磁帶、黑布袋
活動過程
開始部分:
唱著《洗手歌》導(dǎo)入。小朋友們大家唱完洗手歌知道今天要干什么嗎?
展開部分:
1、大家聞一聞。現(xiàn)在有一個神秘袋請小朋友們摸一摸,聞一聞。請小朋友舉手來試一試。
2、當(dāng)小朋友拿出某種水果時教他們漢語名稱,然后讓他們問一問,看一看。
3、當(dāng)孩子們基本上認(rèn)識水果時,玩游戲《找朋友》。要求找?guī)讉€小朋友拿實(shí)物水果,找?guī)讉€小朋友拿圖片,放《找朋友》歌曲幼兒開始找相同的水果,音樂停后小朋友說一說,我們是××水果寶寶。
4、游戲二《誰不見了》教師把水果圖片貼在黑板上,讀兩篇,說水果顏色,然后讓幼兒蒙上眼睛,教師拿走一張水果圖片,然后問孩子什么水果不見?
結(jié)束部分:
小朋友們我們一起把水果洗干凈,大家來分享,洗水果時要把他洗干凈,吃起來才會健康,不要把衣服打濕。
活動延伸:
指導(dǎo)幼兒玩水果超市。
教學(xué)反思
1、我認(rèn)為我此節(jié)課設(shè)計(jì)的比較合理,也是和我們孩子的房展特點(diǎn),孩子接受的也很快,在課堂的反應(yīng)也不錯。
2、活動過程中孩子們理解接受的相當(dāng)不錯,整個活動中有游戲活動,孩子極感興趣,能再快樂中吸取新的養(yǎng)分,他們愿意參與游戲,愿意主動學(xué)習(xí)。幼兒就是要在游戲中學(xué)習(xí),在快樂中成長,所以我們要把需要教給他們的東西穿插在游戲中,幼兒也愿和教師和同伴之間交往。
3、這節(jié)課的目標(biāo)設(shè)計(jì)也不難,比較適合我班的幼兒,但是最后一個目標(biāo)沒有達(dá)到,洗水果,在這節(jié)課上沒體現(xiàn)出來。
25、幼兒園《森林樂翻天》教案和反思
一、 活動目標(biāo)
1、根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),圍繞數(shù)碼寶貝去森林的線索,積極思維,主動參與活動。
2、能用清楚完整的語句表達(dá)自己的所思所想。
3、能體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作,取得勝利所帶來的快樂。
4、安靜傾聽同伴的講話,并感受大家一起談話的愉悅。
5、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
二、 活動準(zhǔn)備
1、多媒體課件
三、 活動過程
(一)教師以數(shù)碼寶貝導(dǎo)入活動(音樂)
“小朋友,誰來了?”
“聽,它在說什么?”
(數(shù)碼寶貝說:小朋友你們好!今天天氣真不錯,我要去森林玩,你們想不想和我一起去玩?那我們快出發(fā)吧!)(幼兒隨音樂歡快的出發(fā)。)
(二)欣賞森林美景(智育、美育)
“在森林里有一塊地方叫快樂林,住在快樂林里非常快樂,我們一起去看看。”
(引導(dǎo)幼兒學(xué)看地圖,尋找通往快樂林的路,感受大自然的美)
(三)香焦皮事件(生活,思品)
“發(fā)生了什么事?”
“要是你看到有人亂扔香焦皮怎么辦?”
“大家說得對,那我們仔細(xì)來找一找,究竟誰不講衛(wèi)生,我們來好好教育教育它?!?/p>
(數(shù)碼寶貝被小猴的香焦皮滑倒)
(四)尋找小動物(常識)
“小動物都上哪去了?原來它和我們捉迷藏,快來找一找?!?/p>
(露出小動物的一部分,讓幼兒通過運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),仔細(xì)觀察,表達(dá)自己的見解。)
(五)和小動物比賽(體育)
“小動物們難得和小朋友見面,它們想和小朋友來比賽,你們愿意試試嗎?”
(幼兒分組自由練習(xí)排球、鉆爬、跳繩、平衡木等,練習(xí)后和小動物比賽,體驗(yàn)成功的快樂)
(六)活動延伸:與動物告別
(幼兒分組制作物品,贈送給小動物)
《森林樂翻天》反思:
整個綜合活動《森林樂翻天》一直以游戲的形式貫穿整個活動。在活動中通過孩子們?nèi)タ鞓飞滞娴倪^程,讓孩子們在途中學(xué)習(xí)辨別安全的道路——欣賞美麗的景色——及根據(jù)局部特征尋找小動物。整個過程給他們帶來了快樂和成就感。
孩子的活動在其興趣的基礎(chǔ)開展更能激起他們參加活動的欲望老師才能更好的開展活動。為孩子們制作的活動圖片從一開始便調(diào)起了孩子們參加整個活動的積極性。在活動中我設(shè)計(jì)了三個不同的場景,以對話的形式進(jìn)行交流讓小蛇多多告訴他們此行的目的。以達(dá)到與他人交流的能力。正因?yàn)橛辛藞鼍昂陀螒蚝⒆觽冊趯W(xué)習(xí)的過程中才不會覺得枯燥和乏味。
整個活動的安排設(shè)計(jì)比較清晰明了。盡管這是家長開放日所開展的活動,由于有家長在場,幼兒普遍有些“人來瘋”,但老師靈活的手法和語言指導(dǎo)調(diào)動了幼兒的積極性,有些平時不愛舉手發(fā)言的幼兒也活躍起來,在大家歡快的氣氛中活動圓滿完成。
26、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《春游》反思
活動目標(biāo):
1、能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體。
2、比較物體的大小,按大小差異排列5以內(nèi)的物體。
3、感受在情景游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的快樂,并感受集體活動的樂趣。
6、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
7、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動準(zhǔn)備:
1、磁性教具。(從小到大的3個書包、4個蘋果、5個面包)
2、紙剪花瓶人手一份。(花瓶上貼著圓點(diǎn),圓點(diǎn)排列包含顏色和大小兩個維度的排列規(guī)律,供幼兒按圓點(diǎn)的排列規(guī)律貼花),每人大小不一的粉紅色桃花3朵、黃色的迎春花4朵、紅色的郁金香5朵。(供幼兒在花瓶上粘貼)
3、音樂磁帶。
活動過程:
1、引題 (跟著音樂做開小汽車動作帶領(lǐng)幼兒到位置上)小朋友,老師帶你們?nèi)ゴ河魏脝?
老師給你們準(zhǔn)備了很多東西,我們先來整理一下吧。
2、逐一出示去春游的物品,比較物體的大小,學(xué)習(xí)按物體的大小差異排列。
(1)教師在黑板上出示書包的圖片,請幼兒說說一共有幾個書包?這些書包有什么不同(不一樣)?(大小不同)哪只最大,哪只最小?并把書包按從小到大的順序排排隊(duì)(請個別幼兒在黑板上操作)。提醒幼兒把最小的放在最前面,然后慢慢大起來。
(2)書包整理好了,你們看老師還為你們準(zhǔn)備了什么?(教師在黑板上出示4個蘋果)數(shù)數(shù)有幾個蘋果?并請幼兒給蘋果按照從大到小的順序排排隊(duì)??纯茨膫€蘋果最大,把最大的蘋果放在最前面,然后慢慢小起來。
(3)教師出示大小不同的5只面包,蘋果整理好了,我們看看還有什么呢?數(shù)數(shù)有多少?有什么不一樣?并按從小到大排列。再次提醒幼兒把最小的放在最前面,然后慢慢大起來。
3、幼兒操作。
第一次操作:
(1)春游去的物品整理好了,那我們出發(fā)嘍!幼兒跟著音樂做開汽車狀,公園到了,我們下車吧??纯垂珗@里開了許多美麗的花。(出示粉紅色的桃花、黃色的迎春花、紅色的郁金香)說說這是什么花?是什么顏色的?數(shù)一數(shù)有幾多桃花、幾朵迎春花、幾朵郁金香?
(2)讓幼兒把一種花按從小到大或從大到小排列。老師送給每個小朋友一種顏色的花,請你幫它排一排,可以從大到小,也可以從小到大。
(3)檢查幼兒排序情況。
第二次操作:
花兒真漂亮,我們把它們插到花瓶里吧。
(1)教師出示花瓶,引導(dǎo)幼兒觀察,花瓶上貼的是什么顏色的圓點(diǎn)?圓點(diǎn)的是怎樣排列的?請幼兒根據(jù)花瓶上的排列圖示貼上相應(yīng)的花。
(2)幼兒貼花,教師巡回指導(dǎo)。
(3)評價幼兒貼花情況。把幼兒的貼好的花瓶展示出來,幼兒和老師一起檢查,找出錯誤,并糾正。
4、結(jié)束。
時間不早了,我們開著小汽車回幼兒園嘍!音樂聲中帶領(lǐng)幼兒走出教室。
教學(xué)反思:
此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒舆^程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動,都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動與同伴交流。
27、幼兒園小班社會《敲門》教案反思
設(shè)計(jì)思路
幼兒在愉快的游戲過程中大膽地說,有目的地說,這既是小班階段目標(biāo)中所要求的,也鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力。整個活動還有隱性的目標(biāo),即讓幼兒“學(xué)做有禮貌的人”“做文明的上海小公民”。
活動目標(biāo)
1、能愉快地參加“敲門”游戲。
2、能在游戲的情境中大膽和大聲地學(xué)說“咚咚咚××請開門”。
3、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
6、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
7、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
活動準(zhǔn)備
多媒體課件、小兔頭飾若干。
活動過程
一、猜一猜新鄰居
(一)播放多媒體課件:三座房子。(小兔家門上貼著頭像,小狗家門口有肉骨頭,小猴家露出一條長尾巴。)
(二)關(guān)鍵提問:
1、小兔家搬來了新鄰居,猜猜是誰呀?
2、提示:誰長著長長的尾巴?愛吃肉骨頭的是誰?
3、小結(jié):原來,小兔的新鄰居是小猴和小狗。
二、敲門游戲
(一)小猴去做客
1、播放多媒體課件:小猴去小兔家做客,小猴不禮貌地敲門。
2、關(guān)鍵提問:這是什么聲音?小兔開門了嗎?怎樣才能讓敲門的聲音變得好聽?你來試著敲一敲。
3、集體嘗試敲門:把椅背當(dāng)做門,試著敲一敲門。邊敲門邊說:“咚咚咚,咚咚咚,小兔小兔請開門?!?/p>
4、幼兒一起來教多媒體課件中的小猴敲門。
5、播放多媒體課件:演示小動物敲門。
6、小結(jié):去別人家做客要有禮貌,要輕輕地、有禮貌地敲門,主人就會為你開門。
(二)小狗去做客
1、小狗也要去小兔家做客,可它不會敲門,怎么辦?
2、幼兒交流自己的辦法。(這里教師要特別關(guān)注幼兒對敲門方法的理解和表達(dá)。)
3、播放多媒體課件:演示小動物敲門。
4、小結(jié):小猴和小狗都會敲門啦!它們都知道去做客時要輕輕地敲門,敲門時還要向主人說一句有禮貌的話,請主人開門。
(三)大家來敲門
1、交代敲門游戲玩法:
(1)兩人結(jié)伴進(jìn)行游戲,分別扮演小兔和客人,客人將“小兔”的后背當(dāng)做門,玩敲門游戲。
(2)游戲可交換角色多次進(jìn)行。(這里教師要特別關(guān)注幼兒玩游戲時的情緒,以及幼兒在敲門時能否說一句禮貌的話,表示請主人開門。)
2、小結(jié):你們真有禮貌,輕輕地敲門,有禮貌地說話,我們的朋友就開門了。
(四)一起去做客
1、動物朋友們請我們?nèi)プ隹?,讓我們一起出發(fā)吧!(去動物朋友家做客敲門時,要能根據(jù)不同的角色準(zhǔn)確地稱呼主人,并說一句禮貌的話,請主人開門。)
2、播放多媒體課件進(jìn)行互動。
3、和朋友們一起唱唱跳跳(播放歌曲“找朋友”)。
4、自然結(jié)束。
活動延伸
和幼兒一起去隔壁班做客,讓幼兒想一想,一邊敲門一邊可以怎么說呢
教學(xué)反思:
對幼兒的禮儀教育是長期的培養(yǎng)過程,教師的說教固然重要,但最重要的是要將禮儀教育滲透到幼兒的日常生活中,并隨時關(guān)注幼兒,善于抓住日常生活中的教育契機(jī),對幼兒進(jìn)行隨機(jī)教育,這樣才能幫助幼兒形成良好的禮儀習(xí)慣。我會和家長共同攜手、共同努力讓孩子們從小受到良好的禮儀教育。
28、幼兒園《合力運(yùn)地毯》反思
觀察對象
中班:喆喆、小金豆、思璇
大班:大金豆、述兒、佳佳
年齡段/班
中班
大班
觀察時間
2019年3月14日
觀察背景
空氣污染無法戶外,組織幼兒在班級內(nèi)開展游戲。由于室內(nèi)有玩具柜、座椅等,活動空間有限,許多體育游戲就不太適合開展,想到班級中有地毯,且地面干凈,因此開展與地毯做游戲的體育游戲,游戲方法是圍繞兩人合作,用除手臂和手以外的部位運(yùn)送地毯一段距離。
觀察目標(biāo)
1、嘗試運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)解決問題。
2、增強(qiáng)與同伴合作的意識。
3、樂于探索、交流與分享。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
觀察過程
(由于照片涉及個人隱私及肖像權(quán)等問題,請不要添加含幼兒肖像的照片!)
大金豆(大班)用下巴夾住地毯,述兒(大班)跟過來用下巴夾住地毯的另一端,兩個人向前走了幾步地毯就滑下來了。另一邊是喆喆(中班)和小金豆(中班)他倆也嘗式用下巴夾地毯,小金豆:“喆喆,他們都掉了,咱們這樣吧。”小金豆彎著腰,想把地毯夾在兩條腿中間,喆喆低著頭表情嚴(yán)肅用下巴夾著地毯向前沖了幾步,就掉了。小金豆沖向前去撿起地毯,雙腿夾住地毯一端:“喆喆,你到我后邊來。”倆人出發(fā)了,小金豆穩(wěn)穩(wěn)的夾著地毯,喆喆到一半時就開始彎腰用手來輔助了,在轉(zhuǎn)彎的時候地毯完全掉到了腳腕,他們的挑戰(zhàn)也失敗了。
接下來是第二組小朋友,佳佳(大班)選擇和貝貝(大班)一組。佳佳:“貝貝,你像我這樣坐下?!奔鸭咽疽庳愗愖诘孛嫔希愗惡芘浜峡焖俦P腿坐下來,佳佳把地毯放在貝貝的腿上,跪坐在貝貝的身后向前推。佳佳使了好大的勁兒但貝貝幾乎還在原地。思璇(中班):“佳佳你直接拉他的腿試試?!奔鸭炎叩截愗惽斑呏苯幼ニ拇笸认リP(guān)節(jié)位置,手握不住又松開了。思璇趕快走過來:“貝貝你把腿伸直?!彼艰p手抓緊貝貝的腳腕。佳佳:“我知道了,我來我來?!奔鸭掩s忙過來做好了開始的準(zhǔn)備。這一次,這組的小朋友順利完成了挑戰(zhàn)。
觀察分析與反思
集體的力量是強(qiáng)大的,這樣開放性的游戲活動,幼兒可以和同伴大開腦洞探索各種方式,還有和搭檔的合作默契程度。開始的一組幼兒想到用下巴夾著,但地毯太大了,下巴夾不住。也有用腿夾著得,但前后兩位幼兒合作不太默契,還有夾地毯的位置,用大腿夾住小腿小碎步走,或是跳著走會更穩(wěn)定些。佳佳和思璇合作想出的方法不光是拉的幼兒需要控制,坐在地上的幼兒也要控制住上半身的傾斜角度,保證地毯在身體上不會掉下來,同時有了思璇的提示,佳佳發(fā)現(xiàn)拉著比推著更省力。
在后邊的組合中,很多幼兒也在嘗試這種方法,地毯很容易掉下來,默契程度還需要多練習(xí)。教師也可以結(jié)合這一現(xiàn)象開展有關(guān)肢體合作的游戲,如身體小車。探索怎樣控制身體物品才不會從身上掉下去。
29、幼兒園中班科學(xué)活動教案《小刺猬運(yùn)果子》反思
一、活動目標(biāo):
1.愿意參加數(shù)學(xué)活動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的有用和有趣。
2.初步學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方式比較兩組物體的多少,感知多、少的概念。
3.嘗試用增加物體或者減少物體的方式使兩組物體的數(shù)量一樣多。
4.發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動,并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
二、活動重難點(diǎn):
活動重點(diǎn):愿意參加數(shù)學(xué)活動,初步學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方式比較兩組物體的多少,感知多、少的概念。
活動難點(diǎn):嘗試用增加物體或者減少物體的方式使兩組物體的數(shù)量一樣多。
三、活動準(zhǔn)備:
材料準(zhǔn)備:ppt課件
四、活動過程:
(一)以小刺猬摘果子的情境導(dǎo)入,引起幼兒參與活動的興趣。
教師:秋天是個豐收的季節(jié),許多果子都熟了。今天小刺猬就要去果園摘果子了,我們看看它都收獲了哪些果子?(教師說完出示第2張ppt)
(二)出示ppt第3-4張,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用一一對應(yīng)的方式比較兩組果子數(shù)量的多少。
1.教師出示第三張ppt,引導(dǎo)幼兒比較蘋果和梨的數(shù)量,引出“一一對應(yīng)”的概念。
教師:這么多的果子堆在一起,我們怎么知道哪種果子的數(shù)量多呢?于是,小刺猬把所有果子摘下來之后,對他們的數(shù)量進(jìn)行了比較。它首先比較的是蘋果和梨。(教師說完這句話,再出示第三張ppt。)
重點(diǎn)提問:
(1)蘋果的數(shù)量多還是梨的數(shù)量多?
(2)你是怎么知道的?
(3)還有別的方法嗎?
教師請幾名幼兒說說自己的答案,然后引導(dǎo)幼兒觀察畫面:小刺猬今天給大家?guī)砹艘粋€非常簡便的方法,叫做“一一對應(yīng)”,用這個方法能很快知道哪種果子的數(shù)量多。我們一起來看看吧!蘋果從左到右排在第一行,梨也是按照從左到右的順序排在第二行,并且每個梨都排在每個蘋果的下面,這樣從左到右、從上到下的一個蘋果、一個梨的對應(yīng)來看,最后沒有和梨對應(yīng)的蘋果了,那就說明梨比蘋果多。明白了嗎?
2.出示第四張ppt,引導(dǎo)幼兒用“一一對應(yīng)”的方式比較橘子和香蕉的數(shù)量。
教師:接下來,小刺猬想請小朋友們用這個“一一對應(yīng)”的方法比較一下橘子和香蕉哪種果子的數(shù)量多。你們愿意嗎?(說完教師出示第四張ppt。)
重點(diǎn)提問:
(1)橘子的數(shù)量多還是香蕉的數(shù)量多?
(2)你是怎樣比較的?
(三)出示ppt第5-8張,引導(dǎo)幼兒嘗試用增加果子或者減少果子的方式使兩組果子的數(shù)量一樣多。
1.教師出示ppt第5-6張,提出重點(diǎn)提問,引發(fā)幼兒思考。
教師:現(xiàn)在小刺猬說了,我想讓蘋果和梨的數(shù)量一樣多,該怎么辦呢?
重點(diǎn)提問:
(1)如果增加蘋果,那增加幾個蘋果就能使蘋果和梨的數(shù)量一樣多呢?
(2)除了增加蘋果,還有什么好方法呢?(引導(dǎo)幼兒說出減少一個梨,也能使兩組果子數(shù)量一樣多。)
2.教師出示ppt第7-8張,引導(dǎo)幼兒用新方法使橘子和香蕉的數(shù)量一樣多。
教師:剛才我們想的方法都不錯,現(xiàn)在再來幫小刺猬想一想怎么使橘子和香蕉的數(shù)量一樣多?(如果幼兒不能自己說出來,那提問同上;如果幼兒能自己說出來,那么請教師注意幫助幼兒將意思表達(dá)完整。)
(四)創(chuàng)設(shè)情境讓幼兒練習(xí)用“一一對應(yīng)”的方法比較兩組果子的多少。
1.教師出示ppt第9張,并講述:現(xiàn)在,小刺猬們要把摘下來的果子運(yùn)回家,每個刺猬只能運(yùn)一個果子,我們來看一看它們能不能一次性就把果子運(yùn)走呢?
重點(diǎn)提問:現(xiàn)在小刺猬要運(yùn)蘋果,它們能一次性就把果子運(yùn)走嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒說出用“一一對應(yīng)”的方式比較蘋果和小刺猬的數(shù)量相同,所以小刺猬能一次性就把蘋果運(yùn)走。)
小結(jié):原來,只有果子和小刺猬的數(shù)量一樣多的時候,小刺猬們才能一次性把果子運(yùn)走。
2.教師出示ppt第10-11張,并講述:這次小刺猬要來運(yùn)橘子了。那么小刺猬們能一次性就把橘子運(yùn)走嗎?有什么好方法可以使橘子和小刺猬的數(shù)量一樣多呢?(增加兩個橘子或者去掉兩只刺猬)
3.教師出示ppt第12-13張,并提問:那怎樣使小刺猬們一次性把梨運(yùn)回家呢?(增加一個梨或者去掉一只刺猬。)
(五)用“一一對應(yīng)”的方法分奶片,鞏固新知識。
教師:小朋友們真是太聰明了,幫我解決了這么多問題,為了報答你們,我給你們準(zhǔn)備了健康營養(yǎng)的奶片,每人一片??墒俏也恍⌒陌衙拷M數(shù)量分錯了,你們想一想怎樣才能使每個小朋友都拿到奶片呢?
五、延伸活動:
教師可以帶幼兒玩“搶椅子”的游戲,通過親身體驗(yàn)來感知“一一對應(yīng)”的方法在生活中的應(yīng)用。
活動反思
新《綱要》中提出:“培養(yǎng)幼兒對體育的興趣是幼兒園體育活動的重要目標(biāo),要根據(jù)幼兒特點(diǎn)組織生動有趣、形式多樣的體育活動,吸引幼兒的參與?!斌w育活動可以增強(qiáng)孩子的體質(zhì),發(fā)展幼兒的基本動作,在體育活動中培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動樂觀、合作的態(tài)度。
30、幼兒園大班科學(xué)教案《紙桌》反思
幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的探究欲望,使他們體驗(yàn)探索和發(fā)現(xiàn)的樂趣,了解科學(xué)探究的方法,在制作的過程中,鼓勵幼兒與同伴交流,加深幼兒對科學(xué)的理解,使感性的知識系統(tǒng)化,激發(fā)新的探索興趣和欲望,使學(xué)習(xí)生活不斷向縱深發(fā)展。
活動目標(biāo):
1、樂于探索,并能在活動中積極參與,大膽創(chuàng)新。
2、通過動手操作,探索紙桌能站起來,站得穩(wěn)的方法。
3、通過探索,體驗(yàn)成功的快感。
4、對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
5、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
活動準(zhǔn)備:
紙、膠水、積木
活動過程:
一、幼兒利用自身的經(jīng)驗(yàn),嘗試制作紙桌,探索紙桌能站起來的原因。
1、引出制作紙桌的課題。
教師:“紙可以做什么?”幼兒自由回答。(引出制作紙桌的課題。)
2、教師簡單介紹紙桌的制作方法。
教師:“先用一張紙做桌面,再用另外的四張紙粘成紙筒分別做桌子的腿,然后將桌面和桌腿粘牢?!?/p>
3、幼兒制作。
教師在活動中鼓勵幼兒積極動腦,大膽制作。教師:“看看我們制作的桌子,有什么不一樣?”
幼兒討論,交流。
4、幼兒操作。
(1)引導(dǎo)幼兒給站不起來的桌子尋找原因。
教師:你的桌子能站起來嗎?
幼兒實(shí)驗(yàn)。
(2)引導(dǎo)幼兒觀察、比較、探索桌腿高矮、粗細(xì)對桌子站得牢的影響。
二、幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn),并吸取同伴的長處,探索制作一張穩(wěn)定的桌子的方法。
1、教師簡單小結(jié)桌子能站得穩(wěn)的方法,并啟發(fā)幼兒再做一張站得穩(wěn)的桌子。
2、幼兒第二次制作,教師在活動中鼓勵幼兒大膽創(chuàng)新,想辦法把桌腿做得矮一些,粗一些。
3、幼兒簡單介紹制作的方法,加深對桌子站得穩(wěn)的認(rèn)識。
教師:“你的桌子站得穩(wěn)嗎?為什么?”
4、激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索。
教師:“你的桌子能放東西嗎?”幼兒動手試試。
三、引導(dǎo)幼兒在自己的桌子上放積木,體驗(yàn)成功的快感。探索不同的桌腿的承受能力。
1、幼兒在桌子上放積木。
教師:“你的桌子能放積木嗎?”
2、幼兒比賽放積木。引導(dǎo)幼兒盡量多得放積木。
3、通過比賽,以問題引導(dǎo)幼兒探索不同桌腿對桌子承受能力的影響。
教師:“誰的積木放得多?”“他的桌子有什么特別的地方?”“你怎么知道的?”
四、活動延伸。
1、參觀家具城,觀察各種桌子。想家具的美,并能將參觀的體驗(yàn)遷至活動。制作漂亮的桌子。
2、區(qū)域活動,繼續(xù)進(jìn)行“紙桌”的制作。探索其他因素對桌子牢固度影響,并在家長的幫助下,用其他材料制作桌子。
注意事項(xiàng):
1、為幼兒準(zhǔn)備一些毛巾,以備膠水弄的滿手都是。
2、玩積木的過程中,一定要注意安全。放積木時一定要慢慢地,不要因?yàn)榉诺奶喽尲堊莱惺懿涣耍屪雷幼儔摹?/p>
3、活動過程中也許會有幼兒制作的比較快,教師一定要安排好,那些能力較強(qiáng)的幼兒。
知識背景:
1、幼兒已掌握一定的紙的一般特性。
2、讓幼兒了解平衡原理,知道桌子能站穩(wěn)就一定要平衡。
反思:
整個活動氣氛活躍,幼兒的參與性很高,體現(xiàn)了玩中學(xué),學(xué)中玩的教學(xué)特點(diǎn)。在活動中注重孩子對經(jīng)驗(yàn)所得的表達(dá)與梳理,合作意識的培養(yǎng)。幼兒積極的發(fā)表自己的意見和想法,能把操作所得到的經(jīng)驗(yàn)用語言準(zhǔn)確的表達(dá)出來。但是在游戲放積木環(huán)節(jié),材料的設(shè)置上考慮不夠成熟,所選的積木太輕,導(dǎo)致在了解承受能力時,幼兒不能直接,形象地進(jìn)行觀察操作。
31、幼兒園中班體育活動《運(yùn)皮球》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
設(shè)計(jì)意圖:
跳躍是兒童特別喜歡的運(yùn)動方式?!疤孔印笔且粋€很適宜在幼兒園開展的傳統(tǒng)體育游戲。中班幼兒隨著身體的發(fā)育,動作的發(fā)展,不再滿足于簡單平淡的跳法,所以在“跳房子”的基礎(chǔ)上,我將多元智能理論融入傳統(tǒng)的“跳房子”游戲。通過挑戰(zhàn)多種不同方式的跳躍,雙腳分開跳,并腳跳,左右腳單腳跳以及辨認(rèn)形象的圖片,實(shí)現(xiàn)運(yùn)動與思維相結(jié)合。在運(yùn)動中發(fā)展幼兒的小腦,使動作的力量,快慢與方向得到精確的控制,特設(shè)計(jì)此節(jié)活動。
活動目標(biāo):
1、初步嘗試單雙腳跳的快樂,學(xué)習(xí)單雙腳連續(xù)跳。鍛煉腿部力量,有良好的動作協(xié)調(diào)性、靈敏性。
2、喜歡參與體育活動,遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲帶來的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒參與意識,競爭意識,規(guī)則意識。
4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
5、愿意參與體育游戲,體驗(yàn)在游戲中奔跑、追逐的樂趣。
活動重難點(diǎn)
活動重點(diǎn):單雙腳連續(xù)跳,連續(xù)單腳跳。
活動難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒競爭意識,規(guī)則意識。
活動準(zhǔn)備:
1、幼兒事先已掌握雙腳、單腳跳的方法。
2、皮球兩個、圈圈若干、腳丫圖片若干、小紅旗若干。
3、錄音機(jī)
活動過程:
一、開始部分:
導(dǎo)入: 熱身運(yùn)動(幼兒跟老師口號做熱身運(yùn)動)盡量把幼兒的身體活動開。
二、基本部分:
1、師:小朋友,請看場地上各種圈圈,請小朋友想一想,怎樣跳過圈圈把皮球運(yùn)回家。
(幼:單腳跳、雙腳并跳、分并腿跳、單雙腳交替跳等。)
2、請幾個幼兒示范玩法。(教育幼兒在活動過程中不要互相碰撞,學(xué)會保護(hù)自己和同伴,學(xué)會商量合作、交往,規(guī)則是不踩到圈圈的邊緣)
3、教師小結(jié)
(1)師:你剛才和誰一起玩的?你們是怎樣跳圈圈的?(鼓勵幼兒的玩法。)
(2)你還能想出什么樣的跳法來?
4、教師為幼兒示范跳圈圈的方法和技巧并順利把皮球投進(jìn)皮球筐。
(1)講解跳的方法、技巧、規(guī)則和安全事項(xiàng):從第一個圈圈起點(diǎn)開始,兩個圈圈雙腿分開跳,一個圈圈并腳跳,有腳丫圖片的圈圈單腳跳。手抱皮球跳躍到終點(diǎn)把皮球投進(jìn)皮球筐里。
(2)幼兒玩跳躍游戲,重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在跳的過程中不踩到圈圈
5、 游戲環(huán)節(jié):爭奪紅旗
1、玩法:幼兒分成人數(shù)相等的兩組跳圈圈,增加障礙物跳躍。跳到終點(diǎn)摘下小紅旗。
2、規(guī)則一:跳圈圈時不能踩到圈圈,踩到圈圈的幼兒須退回起點(diǎn)重跳。
規(guī)則二:遇到障礙物雙腳齊跳。
3、幼兒開始比賽。
4、教師小結(jié)比賽情況。
三:結(jié)束部分
隨音樂做放松運(yùn)動。
活動延伸:
在戶外活動時間給幼兒加大練習(xí)跳躍的多種玩法,并加入簡單的手部動作?;丶腋职謰寢屢黄鹛冻】挡佟?/p>
活動反思:
幼兒在開展戶外游戲活動時,對游戲充滿了好奇感,十分感興趣。幼兒由于自身能力發(fā)展所限,少部分幼兒身體平衡掌握較差,在單腿跳中不能控制好自己的身體,經(jīng)常出現(xiàn)雙腳著地或是身體失去平衡的情況。針對這種情況,教師采取了不同的措施進(jìn)行指導(dǎo)。對于平衡感較差的幼兒,除了用言語鼓勵外,在他們跳躍活動的過程中,教師也在一旁進(jìn)行糾正指導(dǎo),降低難度跳躍。在反復(fù)多次的游戲后,幼兒對平衡能力掌握自如時,再加大難度,以達(dá)到游戲的要求以及目標(biāo)。
- 激發(fā)幼兒競爭意識的主題教案
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