幼兒園音樂教案樂器大家玩反思

幼兒園音樂教案樂器大家玩反思

1、幼兒園音樂教案樂器大家玩反思

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、小型打擊樂器

　　2、裝樂器的盒子和籃子

　　3、地墊

　　活動目標(biāo)：

　　在敲敲打打中了解小型樂器的多樣性，感受“多與少”“靜與響”“快與慢”的表達(dá)，充分體驗音樂游戲帶來的快樂。

　　在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

　　活動過程：

　　一、游戲：尋找百寶箱

　　1、聽音樂入場

　　我們聽著音樂走進(jìn)森林，一起去尋寶吧。(音樂慢，慢慢走，音樂快，小跑)

　　2、打開百寶箱，尋找樂器

　　我們猜猜這里會是什么?(動一動)

　　3、布置音樂島

　　請你拿出樂器，它是怎么唱歌的?請你把它放在那。

　　二、游戲：音樂島之旅

　　1、 介紹游戲規(guī)則：

　　請你聽著鼓聲，鼓聲響起，你可以在音樂島之間旅行，鼓聲停，請你停留在一座島上玩玩島上的樂器。

　　2、師敲鼓，幼兒游戲，指導(dǎo)幼兒玩樂器的方法

　　(提醒幼兒選擇不同的小島游玩)

　　3、師彈奏曲子，幼兒跟隨敲擊樂器。

　　4、小結(jié)：真的像剛才有的朋友介紹的，我們的樂器有的是敲的，有的是搖的。

　　三、根據(jù)指揮的指令演奏樂器

　　1、這里有塊絲巾，我的絲巾會變長也會變短，變長的話可以怎么表示呢?變短的時候可以怎么表示?

　　(幼兒隨著絲巾的變動玩樂器)

　　2、這里又有塊紗巾，風(fēng)來了她會飄，請你們看著紗巾的飄動玩樂器。

　　3、請看了我的手敲樂器。

　　4、請個別幼兒指揮。

　　四、游戲：魔法森林

　　1、規(guī)則：森林里長著許多大樹，結(jié)出奇怪的“果實”。當(dāng)風(fēng)吹過，魔法森林就開始歌唱。我們每個孩子是森林里的一顆大樹。老師在“樹”上掛滿了樂器。絲巾在森林中飄起就被認(rèn)為是有風(fēng)吹過，風(fēng)有大有小，風(fēng)一吹，“樹”上的樂器就會想起。

　　2、幼兒控制風(fēng)，角色更換。

　　五、整理百寶箱

　　跟隨音樂把樂器放入百寶箱。

　　活動反思：

　　這是一首輕音樂的曲子，一聽到這首樂曲馬上就能夠使人感受到森林里的氣息，鳥聲、蛙聲、溪流聲……很好聽，同樣幼兒也能夠很輕易地感受的到。再者，對于動物角色及樂器的選擇，也是非常形象與巧妙的結(jié)合在一起，樂器圓舞板無論是外形還是聲音的特質(zhì)，幼兒都自然而然的能想到青蛙，而鈴鼓敲響的一霎那和孔雀開屏的動作都很相似。所以，無論是音樂素材本身、還是樂器的選擇，這些外部因素都為順利開展活動打好基礎(chǔ)。

　　在整個活動中孩子們運(yùn)用聽覺、視覺、運(yùn)動感覺等器官親自參與活動，而且在玩、說、唱、動、奏的過程中感知音樂。這種學(xué)習(xí)方法，寓學(xué)習(xí)于游戲之中，真正實現(xiàn)了“樂”(音樂)既是“樂”(快樂)的至理。

2、大班音樂優(yōu)秀教案《樂器大家玩》含反思

　　幼兒園大班音樂教案：樂器大家玩

　　活動目標(biāo)：

　　1、在敲敲打打中了解小型樂器的多樣性，感受“多與少”“靜與響”“快與慢”的表達(dá)。

　　2、充分體驗音樂游戲帶來的快樂。

　　3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4、隨歌曲旋律唱出來。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、小型打擊樂器

　　2、裝樂器的盒子和籃子

　　3、地墊

　　活動過程：

　　一、游戲：尋找百寶箱

　　1、聽音樂入場

　　我們聽著音樂走進(jìn)森林，一起去尋寶吧。(音樂慢，慢慢走，音樂快，小跑)

　　2、打開百寶箱，尋找樂器

　　我們猜猜這里會是什么?(動一動)

　　3、布置音樂島

　　請你拿出樂器，它是怎么唱歌的?請你把它放在那。

　　二、游戲：音樂島之旅

　　1、介紹游戲規(guī)則：

　　請你聽著鼓聲，鼓聲響起，你可以在音樂島之間旅行，鼓聲停，請你停留在一座島上玩玩島上的樂器。

　　2、師敲鼓，幼兒游戲，指導(dǎo)幼兒玩樂器的方法

　　(提醒幼兒選擇不同的小島游玩)

　　3、師彈奏曲子，幼兒跟隨敲擊樂器。

　　4、小結(jié)：真的像剛才有的朋友介紹的，我們的樂器有的是敲的，有的是搖的。

　　三、根據(jù)指揮的指令演奏樂器

　　1、這里有塊絲巾，我的絲巾會變長也會變短，變長的話可以怎么表示呢?變短的時候可以怎么表示?

　　(幼兒隨著絲巾的變動玩樂器)

　　2、這里又有塊紗巾，風(fēng)來了她會飄，請你們看著紗巾的飄動玩樂器。

　　3、請看了我的手敲樂器。

　　4、請個別幼兒指揮。

　　四、游戲：魔法森林

　　1、規(guī)則：森林里長著許多大樹，結(jié)出奇怪的“果實”。當(dāng)風(fēng)吹過，魔法森林就開始歌唱。我們每個孩子是森林里的一顆大樹。老師在“樹”上掛滿了樂器。絲巾在森林中飄起就被認(rèn)為是有風(fēng)吹過，風(fēng)有大有小，風(fēng)一吹，“樹”上的樂器就會想起。

　　2、幼兒控制風(fēng)，角色更換。

　　五、整理百寶箱

　　跟隨音樂把樂器放入百寶箱

　　活動反思：

　　這是一首輕音樂的曲子，一聽到這首樂曲馬上就能夠使人感受到森林里的氣息，鳥聲、蛙聲、溪流聲……很好聽，同樣幼兒也能夠很輕易地感受的到。再者，對于動物角色及樂器的選擇，也是非常形象與巧妙的結(jié)合在一起，樂器圓舞板無論是外形還是聲音的特質(zhì)，幼兒都自然而然的能想到青蛙，而鈴鼓敲響的一霎那和孔雀開屏的動作都很相似。所以，無論是音樂素材本身、還是樂器的選擇，這些外部因素都為順利開展活動打好基礎(chǔ)。

　　在整個活動中孩子們運(yùn)用聽覺、視覺、運(yùn)動感覺等器官親自參與活動，而且在玩、說、唱、動、奏的過程中感知音樂。這種學(xué)習(xí)方法，寓學(xué)習(xí)于游戲之中，真正實現(xiàn)了“樂”(音樂)既是“樂”(快樂)的至理。

3、大班音樂公開課教案《樂器大家玩》含反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、在敲敲打打中了解小型樂器的多樣性，感受“多與少”“靜與響”“快與慢”的表達(dá)。

　　2、充分體驗音樂游戲帶來的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、小型打擊樂器

　　2、裝樂器的盒子和籃子

　　3、地墊

　　活動過程：

　　一、游戲：尋找百寶箱

　　1、聽音樂入場我們聽著音樂走進(jìn)森林，一起去尋寶吧。(音樂慢，慢慢走，音樂快，小跑)

　　2、打開百寶箱，尋找樂器我們猜猜這里會是什么?(動一動)

　　3、布置音樂島請你拿出樂器，它是怎么唱歌的?請你把它放在那。

　　二、游戲：音樂島之旅

　　1、介紹游戲規(guī)則：請你聽著鼓聲，鼓聲響起，你可以在音樂島之間旅行，鼓聲停，請你停留在一座島上玩玩島上的樂器。

　　2、師敲鼓，幼兒游戲，指導(dǎo)幼兒玩樂器的方法(提醒幼兒選擇不同的小島游玩)

　　3、師彈奏曲子，幼兒跟隨敲擊樂器。

　　4、小結(jié)：真的像剛才有的朋友介紹的，我們的樂器有的是敲的，有的是搖的。

　　三、根據(jù)指揮的指令演奏樂器

　　1、這里有塊絲巾，我的絲巾會變長也會變短，變長的話可以怎么表示呢?變短的時候可以怎么表示?

　　(幼兒隨著絲巾的變動玩樂器)

　　2、這里又有塊紗巾，風(fēng)來了她會飄，請你們看著紗巾的飄動玩樂器。

　　3、請看了我的手敲樂器。

　　4、請個別幼兒指揮。

　　四、游戲：魔法森林

　　1、規(guī)則：森林里長著許多大樹，結(jié)出奇怪的“果實”。當(dāng)風(fēng)吹過，魔法森林就開始歌唱。我們每個孩子是森林里的一顆大樹。老師在“樹”上掛滿了樂器。絲巾在森林中飄起就被認(rèn)為是有風(fēng)吹過，風(fēng)有大有小，風(fēng)一吹，“樹”上的樂器就會想起。

　　2、幼兒控制風(fēng)，角色更換。

　　五、整理百寶箱跟隨音樂把樂器放入百寶箱。

　　活動反思：

　　這是一首輕音樂的曲子，一聽到這首樂曲馬上就能夠使人感受到森林里的氣息，鳥聲、蛙聲、溪流聲……很好聽，同樣幼兒也能夠很輕易地感受的到。再者，對于動物角色及樂器的選擇，也是非常形象與巧妙的結(jié)合在一起，樂器圓舞板無論是外形還是聲音的特質(zhì)，幼兒都自然而然的能想到青蛙，而鈴鼓敲響的一霎那和孔雀開屏的動作都很相似。所以，無論是音樂素材本身、還是樂器的選擇，這些外部因素都為順利開展活動打好基礎(chǔ)。

　　在整個活動中孩子們運(yùn)用聽覺、視覺、運(yùn)動感覺等器官親自參與活動，而且在玩、說、唱、動、奏的過程中感知音樂。這種學(xué)習(xí)方法，寓學(xué)習(xí)于游戲之中，真正實現(xiàn)了“樂”(音樂)既是“樂”(快樂)的至理。

4、大班音樂優(yōu)秀教案《樂器大家玩》

　　活動目標(biāo)：

　　1、在敲敲打打中了解小型樂器的多樣性，感受“多與少”“靜與響”“快與慢”的表達(dá)。

　　2、充分體驗音樂游戲帶來的快樂。

　　3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、小型打擊樂器

　　2、裝樂器的盒子和籃子

　　3、地墊

　　活動過程：

　　一、游戲：尋找百寶箱

　　1、聽音樂入場我們聽著音樂走進(jìn)森林，一起去尋寶吧。(音樂慢，慢慢走，音樂快，小跑)

　　2、打開百寶箱，尋找樂器我們猜猜這里會是什么?(動一動)3、布置音樂島請你拿出樂器，它是怎么唱歌的?請你把它放在那。

　　二、游戲：音樂島之旅

　　1、 介紹游戲規(guī)則：

　　請你聽著鼓聲，鼓聲響起，你可以在音樂島之間旅行，鼓聲停，請你停留在一座島上玩玩島上的樂器。

　　2、師敲鼓，幼兒游戲，指導(dǎo)幼兒玩樂器的方法(提醒幼兒選擇不同的小島游玩)

　　3、師彈奏曲子，幼兒跟隨敲擊樂器。

　　4、小結(jié)：真的像剛才有的朋友介紹的，我們的樂器有的是敲的，有的是搖的。

　　三、根據(jù)指揮的指令演奏樂器

　　1、這里有塊絲巾，我的絲巾會變長也會變短，變長的話可以怎么表示呢?;本文.來源：屈，老，師.教案網(wǎng);變短的時候可以怎么表示?

　　(幼兒隨著絲巾的變動玩樂器)

　　2、這里又有塊紗巾，風(fēng)來了她會飄，請你們看著紗巾的飄動玩樂器。

　　3、請看了我的手敲樂器。

　　4、請個別幼兒指揮。

　　四、游戲：魔法森林

　　1、規(guī)則：森林里長著許多大樹，結(jié)出奇怪的“果實”。當(dāng)風(fēng)吹過，魔法森林就開始歌唱。我們每個孩子是森林里的一顆大樹。老師在“樹”上掛滿了樂器。絲巾在森林中飄起就被認(rèn)為是有風(fēng)吹過，風(fēng)有大有小，風(fēng)一吹，“樹”上的樂器就會想起。

　　2、幼兒控制風(fēng)，角色更換。

　　五、整理百寶箱跟隨音樂把樂器放入百寶箱。

5、小班音樂教案《樂器演奏》含反思

活動目標(biāo)：

　　1.熟悉樂曲旋律，認(rèn)識并學(xué)習(xí)使用蛙鳴筒。

　　2.能根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏性，并創(chuàng)編身體動作。

　　3.根據(jù)身體動作圖譜來遷移配器，學(xué)習(xí)看指揮演奏樂器。

　　4.在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。

　　5.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

活動準(zhǔn)備：

　　1.樂器：木魚，鈴鼓，鳴蛙筒

　　2.幼兒用書，教學(xué)掛圖，磁帶

活動過程：

　　1.教師出示教學(xué)掛圖，請幼兒邊聽音樂邊觀察，講述歌曲的情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　教師：“今天我給小朋友們帶來了一群小客人，你們看看是誰?他們在干什么?”

　　教師用稍慢的速度彈奏樂曲，請幼兒學(xué)一學(xué)小烏龜?shù)膭幼?，感受歌曲的意境?/p>

　　2.引導(dǎo)幼兒用身體動作為樂曲伴奏。

　　教師提問：“你聽了這首樂曲自己有什么感覺啊?“

　　幼兒跟隨教師隨音樂做動作，感受樂曲節(jié)奏兩遍。

　　3.引導(dǎo)幼兒感受圖譜，將圖譜轉(zhuǎn)化為身體動過。

　　教師：“我們來看著圖譜做一做身體動作。“

　　4.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行配器練習(xí)。

　　教師引導(dǎo)幼兒將圖譜與樂器匹配，幼兒自由選擇自己喜歡的樂器坐在相應(yīng)的位置上。教師介紹蛙鳴筒。

　　5. 看教師指揮，按順序集體演奏。

　　教師放慢速度演奏樂曲的旋律，幼兒學(xué)習(xí)迅速的對教師的身體暗示做出節(jié)的反應(yīng)。

　　6.幼兒自由選擇，交換樂器演奏。

活動反思：

　　今天孩子們學(xué)得很開心，我讓每個幼兒都當(dāng)上的小音樂家，都掌握的很好。

6、幼兒園小班音樂教案《洗澡》含反思

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、鼓勵幼兒大膽想象，創(chuàng)編洗澡的動作，并能與音樂合拍。

　　2、幼兒喜歡洗澡，體驗洗澡的快樂。

　　3、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。

　　4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗作畫的樂趣。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　沐浴用品若干;音樂磁帶等。

　　三、活動過程：

　　1、聽音樂愉快進(jìn)場

　　幼兒在洗澡音樂伴奏下手拿小臉盆進(jìn)活動室。

　　2、引出話題，大膽想象洗澡的各種動作。

　　"寶寶們，你們的小臉盆里放的都是什么呀?"

　　"你們?yōu)槭裁匆丛枘?"

　　"你們在家里是怎么洗澡的?"

　　3、幼兒創(chuàng)編洗澡動作

　　你們洗澡的辦法可真多呀。剛才我們在戶外活動時出了一身的臭汗，我們快來洗洗澡吧。拿起我們的小浴擦，座進(jìn)我們的小浴缸。小心浴缸有點滑，動作稍微慢一點。我們開始洗澡嘍。"

　　(1)幼兒嘗試在音樂伴奏下作出各種不同的洗澡動作，教師觀察并及時表揚(yáng)動作有創(chuàng)新的幼兒。

　　(2)幫助幼兒提升洗澡的動作。

　　"你們洗澡的動作可真多，能不能把剛才洗澡的動作告訴我們大家呢?"

　　(3)幼兒再次在音樂伴奏下洗澡。

　　"你們洗澡就好象在跳舞，我們再來洗一遍。"

　　4、結(jié)束。

　　活動反思：

　　在小班韻律活動的組織中應(yīng)以培養(yǎng)完整兒童為目標(biāo)，在發(fā)展幼兒音樂能力的同時，注重幼兒情感能力的培養(yǎng)，鼓勵幼兒大膽、創(chuàng)造的表演，充分感受韻律的美和快樂。通過此活動使幼兒喜歡洗澡，養(yǎng)成講衛(wèi)生的良好習(xí)慣。

7、幼兒園大班音樂教案《說唱臉譜》反思

　　活動目標(biāo)

　　1.了解歌曲獨(dú)有的京韻唱腔，初步學(xué)會演唱歌曲。

　　2.學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色，用合適的力度及動作來表現(xiàn)人物的性格。

　　3.初步感受京劇的特點和魅力，為京劇是中國特有的藝術(shù)而自豪。

　　4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　重點難點

　　重點：了解歌曲獨(dú)有的京韻唱腔，在學(xué)會演唱歌曲的基礎(chǔ)上初步嘗試表演歌曲。

　　難點：唱好最后一句，并學(xué)習(xí)根據(jù)不同的臉譜角色，用合適的力度及動作來表現(xiàn)人物的性格。

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：

　　1.請幼兒收集有關(guān)京劇的臉譜、行頭、服裝等的相關(guān)知識，并布置成“京韻國粹”主題墻面。

　　2.欣賞過京劇表演片段，熟悉樂曲旋律。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　1.供幼兒表演使用的表演區(qū)材料：盔頭、服飾、臉譜、髯口等。

　　2.幼兒自制的“京劇宣傳卡”。

　　3.多媒體課件。

　　活動過程

　　(一)創(chuàng)設(shè)情境興趣導(dǎo)入

　　教師邀請幼兒進(jìn)入梨園小劇場，用京劇特有的方式亮相，營造濃郁的京劇氛圍，并嘗試用京劇唱腔向大家問好，練習(xí)發(fā)聲，提醒幼兒拖住氣息。

　　(二)欣賞歌曲理解歌詞

　　1.教師范唱《說唱臉譜》，請幼兒欣賞歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的京劇韻味，體會京劇的唱腔。

　　(1)提問：你覺得這首歌跟你以前學(xué)習(xí)的歌曲有什么不同?幫助幼兒分辨京劇與歌曲不同的曲調(diào)風(fēng)格。

　　(2)再次欣賞,引導(dǎo)幼兒注意傾聽歌詞:歌曲中唱了幾種臉譜?都是什么顏色的?臉譜人物各是誰?

　　2.教師利用多媒體課件，簡單介紹不同的臉譜,幫助認(rèn)識歌曲中的人物。

　　如：藍(lán)臉的竇爾敦在深夜偷偷的盜走了皇帝的御馬;紅臉的關(guān)公在戰(zhàn)場上殺敵英勇無比;黃臉的典韋很勇猛;白臉的曹操很精明;黑臉的張飛脾氣暴躁，生氣發(fā)脾氣時渣渣亂叫，很遠(yuǎn)的地方都能聽見。

　　(三)嘗試演唱體味唱腔

　　1.幼兒跟隨教師或課件學(xué)唱歌曲，并嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的動作。

　　2.利用圖譜重點演唱最后一句“啊……”的唱法。

　　3.引導(dǎo)幼兒探索用合適的力度演唱每一個樂句，并用動作表現(xiàn)出它們的不同。如：“藍(lán)臉的竇爾敦盜御馬”最輕;“紅臉的關(guān)公戰(zhàn)場殺”稍用力;“黃臉的典韋”短促;“白臉的曹操”輕巧;“黑臉的張飛叫喳喳……”最響亮。

　　4.創(chuàng)設(shè)“臉譜轉(zhuǎn)盤”游戲情境，增加演唱活動的趣味性。

　　(四)聯(lián)系生活萌生情感

　　1.請幼兒說一說身邊的哪些人喜歡唱京劇，討論分享自己的感受，進(jìn)一步感受京劇的博大精深，萌生作為中國人的驕傲和自豪。

　　2.請幼兒利用表演區(qū)材料裝扮起來師幼共同表演，鼓勵幼兒學(xué)習(xí)和模仿簡單的臺步。

　　(五)現(xiàn)場互動藝術(shù)傳承

　　請幼兒分發(fā)自制的“京劇宣傳卡”，讓身邊的人通過掃一掃活動二維碼的方式與孩子們建立互動，鼓勵幼兒做好民族文化的傳承者，實現(xiàn)民族藝術(shù)與時代相互融合的目標(biāo)。

　　(六)延伸活動

　　幼兒在區(qū)域里繼續(xù)學(xué)習(xí)其他京歌和京劇選段，如：《龜兔賽跑》、《紅娘》、《紅燈記》等，了解京劇的主要角色，進(jìn)一步體驗唱腔的優(yōu)美，感受國粹藝術(shù)的偉大。

　　活動總結(jié)

　　一、教學(xué)理論依據(jù)

　　《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：教師要“欣賞和回應(yīng)幼兒的哼哼唱唱、模仿表演等自發(fā)的藝術(shù)活動，贊賞他獨(dú)特的表現(xiàn)方式。”活動中，教師通過——欣賞京歌(體味京韻)，——模仿表演(感悟內(nèi)化)——交流分享(同伴共享京劇經(jīng)驗)——互動探究(情感升華)四大環(huán)節(jié)，與幼兒建立積極的互動，為孩子們創(chuàng)造充分展現(xiàn)的機(jī)會，滿足幼兒自由表達(dá)的心理需求，讓孩子們真正喜歡京劇這一藝術(shù)形式。

　　二、實施策略

　　1.尊重表現(xiàn)實施策略：活動中，緊緊抓住欣賞——討論——表達(dá)三條主線，讓幼兒在聽聽、哼哼、學(xué)學(xué)、做做的過程中，為孩子們創(chuàng)設(shè)自由表達(dá)的機(jī)會，尊重他們的興趣和獨(dú)特感受。

　　2.環(huán)境融合實施策略：集體表演環(huán)節(jié)中，充分利用環(huán)境資源，把集體活動與區(qū)域活動巧妙結(jié)合，讓課程更具延展性，讓表演更深入，讓情感更升華。

　　3.同齡共學(xué)實施策略：交流分享，請同伴聯(lián)系生活分享自己對京劇的感受和了解，建構(gòu)對我國京劇藝術(shù)的淺顯經(jīng)驗。

　　4.信息技術(shù)應(yīng)用實施策略：活動結(jié)束部分，通過設(shè)置活動二維碼的方式，用信息化手段讓孩子們與身邊的人建立互動，實現(xiàn)民族藝術(shù)與時代相互融合的目標(biāo)。

8、幼兒園藝術(shù)活動《認(rèn)識樂器》中班音樂教案反思

　　設(shè)計意圖

　　總是不停的看、聽、摸、動，見到新奇的東西總會去探索，去了解感興趣的事物，在聽到各種各樣的聲音時，大家對聲音的興趣都十分濃厚，由此，一方面結(jié)合《綱要》中“強(qiáng)調(diào)激發(fā)幼兒對學(xué)習(xí)的興趣，探索意識，以幼兒的實現(xiàn)生活為軸心開展活動”的指導(dǎo)，以孩子的興趣出發(fā)，并根據(jù)中班幼兒年齡特點，設(shè)想通過《認(rèn)識樂器》這一活動，讓孩子們了解到更多好聽的樂器，對樂器有進(jìn)一步的認(rèn)識。知道每種樂器有自己獨(dú)特的聲音，親身感受樂器美妙的聲音。

　　活動目標(biāo)

　　1、認(rèn)識不同樂器以及樂器的發(fā)聲。

　　2、感受樂器聲帶來不同的心情感受。

　　3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　4、通過學(xué)唱歌曲，體驗歌曲的氛圍。

　　重點難點

　　活動重點：認(rèn)識樂器并知道樂器的發(fā)聲

　　活動難點：感受不同樂器可以演繹出各種情緒。

　　活動準(zhǔn)備

　　空靈鼓、口琴、吉他、非洲鼓、故事PPT、安靜場地、小鳥、小狗、烏龜、大象圖片

　　活動過程

　　一、開始部分：

　　教師先通過手指游戲使小朋友安靜下來。

　　師：動物們的音樂節(jié)馬上就要開始了，我們一起去看動物表演吧。

　　二、基本活動

　　1、播放PPT小鳥演奏的樂器(空靈鼓)

　　提問：誰來了?(出示小鳥圖片)

　　幼兒：小鳥

　　師：小鳥，在天空中慢慢地飛來了。

　　提問：聽小鳥演奏的樂器聽起來是怎么樣的呢?播放PPT(請個別幼兒問答)

　　幼兒：安靜、很好聽的音樂

　　教師總結(jié)：小鳥彈奏的樂器是有空靈、給人很安靜的感覺。

　　2、播放PPT小狗演奏的樂器(吉他)

　　師：汪汪汪

　　提問：猜猜是哪個動物準(zhǔn)備演奏了呢?(出示小狗圖片)

　　幼：小狗

　　師：小狗一路狂奔跑到舞臺上來，

　　提問：它會給又會帶來什么怎樣的表演呢?播放PPT(聽完小狗演奏請個別幼兒回答)

　　幼兒：很快樂的感覺

　　小總結(jié)：小狗彈奏的樂器給人一種很快樂的感覺。

　　3、播放PPT烏龜演奏的樂器(口琴)

　　師：哎呀呀，好累啊，

　　提問：誰又來了?(出事烏龜圖片)

　　幼兒：烏龜

　　師：小烏龜慢慢地爬到舞臺上。它的表情看上去非常的悲傷。

　　提問：它究竟會帶來什么表演呢。播放PPT(聽完烏龜?shù)难葑嗾垈€別幼兒回答)

　　師總結(jié)：小朋友說的非常好，烏龜啊，演奏的音樂聽上去非常的悲傷。

　　4、播放播放ppt大象演奏的樂器(非洲鼓)

　　師： 咚咚咚，是地震了嗎?

　　幼兒：不是地震啦，肯定是一個很大的動物來了

　　師：那我們一起來看看是誰來了?(出示大象圖片)

　　師：噢，是誰來了啊，是高大而又笨重的大象來了。

　　提問：那大象它會帶來什么不一樣的表演呢?(播放大象彈奏樂器)

　　師：大象彈奏的樂器聽起來是怎樣的呢?

　　幼兒：很大聲、很嚇人、

　　師：是的大象這個表演聽起來很震撼。

　　5、提問①：動物們的音樂節(jié)表演結(jié)束了，你們知道有哪些動物上臺表演的嗎?

　　根據(jù)幼兒回答，出示動物圖片

　　幼兒：有小狗、大象、烏龜、小鳥

　　提問②：哪你們知道動物們分別用的什么樂器嗎?

　　幼兒：有吉他

　　師：還有呢?不知道沒關(guān)系，老師把這些樂器請到教室里藏起來了。咦，我藏哪里了呢，我忘記了怎么辦。哪個寶貝愿意幫助老師找找樂器呢(請個別幼兒尋找樂器)

　　幼兒：老師老師我找到了它藏在“我們”睡覺的床上了。

　　師：噢，這個樂器可真調(diào)皮啊，跑到小朋友床上去了!謝謝這位小朋友幫助我們找樂器。

　　教師告訴幼兒樂器名稱

　　師：這樂器叫：空靈鼓

　　師：提問：還有的樂器藏哪里了呢?哪個小朋友愿意幫助我們找到它呢?(請個別幼兒)

　　(用同樣的方法依次找出其余的樂器，吉他、非洲鼓、口琴)介紹樂器名稱。

　　三、樂器找齊后，教師請個別幼兒彈奏樂器、感受樂器

　　師：小朋友可真厲害，幾分鐘就把老師藏在教室的樂器找出來了。你們真是火眼金睛，觀察的非常仔細(xì)、認(rèn)真。

　　教師依次再給幼兒鞏固一下樂器名稱。

　　根據(jù)幼兒回答教師進(jìn)行總結(jié)

　　小鳥彈奏的樂器是：空靈鼓，給人一種空靈、寧靜的感覺。

　　小狗彈奏的樂器是：吉他，給人一種快樂的感覺。

　　烏龜彈奏的樂器是：口琴，給人一種悲傷的感覺。

　　大象彈奏的樂器是：非洲鼓。給人很震撼、有氣場的感覺。

　　四、游戲環(huán)節(jié)(如果時間不夠，可以作為課后延伸游戲)

　　師：現(xiàn)在，老師這里有一個非常好玩的游戲，游戲叫做《捉迷藏》，這個游戲和以前的不同噢，這個游戲是和音樂一起玩噢。

　　教師講解游戲規(guī)則

　　規(guī)則1：玩這個游戲首先幼兒要帶上眼罩進(jìn)行游戲，不可以偷看噢。

　　規(guī)則2：你們是捉音樂的寶貝，要聽清楚是哪個樂器在發(fā)生聲音，就去它它，盡量不要找錯了噢。

　　規(guī)則2：在游戲中不可以推、拉等小朋友。

　　規(guī)則3：不能隨意尋找樂器，需用耳朵仔細(xì)聽聲音去找。

　　請教師示范一遍游戲

　　1、考慮到本班幼兒人數(shù)較多，游戲分4組進(jìn)行玩耍。

　　2、 教師分4個角落彈奏樂器，所有樂器不可以同時彈奏，以免幼兒混亂、受傷。

　　五、游戲結(jié)束

　　小結(jié)：

　　在剛剛游戲當(dāng)中大部分小朋友都遵守了游戲規(guī)則，有個別小朋友心情比較激動，沒有注意到其他小朋友，把小朋友摔著了。沒關(guān)系，下一次游戲的時候請注意安全，認(rèn)真玩游戲。好嗎!

　　這一次在課程中中表現(xiàn)的非常棒，上課比較安靜，耳朵也比較認(rèn)真。希望小朋友在每一節(jié)課程都這么認(rèn)真，做最好的自己!

　　活動反思

　　在科學(xué)領(lǐng)域《認(rèn)識樂器》中，老師先通過動物音樂聚會來讓幼兒先感受音樂的強(qiáng)弱并認(rèn)識樂器，知道樂器聲可以帶來的不同的心情感受。老師又通過實物讓幼兒進(jìn)行操作并感受樂器，使幼兒能體驗到樂器帶來的樂趣，提高幼兒對樂器的喜愛。幼幼兒的嘗試性、操作性、探索性都比較強(qiáng)，幼兒對此活動也十分感興趣。在游戲中幼兒進(jìn)行探索，增長了對音樂聲的鞏固，也非常享受樂器帶來的快樂。只是有個別幼兒對音樂聲不是很熟悉，容易找錯樂器聲。不過通過師幼之間不斷進(jìn)行有效地互動、溝通，效果還不錯。

9、幼兒園優(yōu)秀教案中班音樂《大家哈哈笑》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲《笑呀笑》，體會歌曲中歡快、愉悅的氣氛。

　　2、知道笑與人的密切聯(lián)系。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　6、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　7、感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒用書。

　　2、手帕一條。

　　3、笑臉圖及“月亮嘴”圖片。

　　活動過程：

　　1、教師“扮笑臉”增強(qiáng)活動氣氛。

　　――你們會笑嗎?你們平時怎樣笑的?請你們互相做個笑臉。

　　――你們還會模仿誰的笑容或笑聲。

　　2、學(xué)唱歌曲《笑呀笑》。

　　――完整欣賞歌曲，理解歌詞的大意。

　　――學(xué)唱歌曲，能夠面帶笑容歌唱。

　　3、討論笑與人的密切關(guān)系。

　　――人們可以怎樣笑?請你學(xué)一學(xué)。(微笑、嬉嘻笑、大笑……)

　　――在什么時候應(yīng)該微笑?什么時候可以大笑?

　　――笑對人有好處嗎?(可以使自己的心情很好，也能讓別人的心情好，多笑可以預(yù)防一些疾病……)

　　4、游戲“貼笑臉”。

　　教師用紙板或蓋塑板剪成笑臉的輪廓，貼在黑板上(讓幼兒能夠摸出外形)，請一名幼兒蒙上眼睛拿著“月亮嘴”(圖片背后稍微貼點膠)去貼，看看貼的是笑臉還是不高興的臉。

　　活動反思：

　　教師扮笑臉的游戲活動能夠很快的吸引到孩子們的眼球，并會隨之也學(xué)起樣來，有模仿爸爸的，爺爺?shù)模瑡寢尅谛蕾p歌曲的時候能夠自覺地隨著音樂符合節(jié)拍。在學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容的過程中，我先帶幼兒們學(xué)會理解歌詞內(nèi)容，再學(xué)習(xí)它的節(jié)奏。在引導(dǎo)大家認(rèn)識“笑與人的關(guān)系”時，幼兒興致也較高。幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中樂。

10、幼兒園音樂教案與反思歌曲《春曉》

　　目標(biāo)：

　　激發(fā)幼兒喜歡音樂活動。

　　能用肢體語言表達(dá)自己對詩詞的感受。

　　發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力。

　　通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　每人一條水袖、圖片

　　教學(xué)過程：

　　一、故事引導(dǎo)。

　　在一個三月，寶寶把小手從被窩里伸了出來，一點都不覺得冷，原來是春天到了。寶

　　寶伸個懶腰，開心地念起了詩來……

　　教學(xué)反思：以故事引導(dǎo)，易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。故事講述內(nèi)容接近詩詞意境，對幼兒理解詩詞的那種意境有所幫助。

　　二、教師念詩詞，請幼兒根據(jù)詩詞內(nèi)容把圖片按順序排好。

　　教學(xué)反思：由于個別幼兒自小父母教他們學(xué)習(xí)古詩，老師念詩時，許多幼兒能跟著老師一起念，帶動了學(xué)習(xí)氣氛，老師逐句幫助幼兒理解詞義，幼兒很快把圖片按順序排好。

　　三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詞意用手舞出動作。

　　教學(xué)反思：在這部分活動中，孩子們不僅僅學(xué)會了唱歌，還更大限度的發(fā)揮了他們的想像力、創(chuàng)造力，真正體現(xiàn)了《綱要》中提出的“尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。”

　　四、幼兒吟詩扮演。

　　幼兒分辨有幾句話?一人一條水袖，隨樂句起舞。吟詩時模仿詩人用水袖當(dāng)毛筆在地板畫出線條。

　　教學(xué)反思：幼兒有模有樣的學(xué)著古人吟詩作畫，那神態(tài)讓孩子們在這個環(huán)節(jié)中都充分地體驗到快樂，領(lǐng)略到奧爾夫音樂的魅力。

　　三、模唱唱名旋律。

　　四、畫出旋律線條，幼兒感受ABCA的曲式。

　　教學(xué)反思：幼兒學(xué)習(xí)唱名后，老師根據(jù)唱名畫出旋律線條，幼兒初步感受了ABCA的曲式。

11、幼兒園大班音樂鈴兒響叮當(dāng)教案反思

　　【教材分析】

　　《鈴兒響町當(dāng)》是一首膾多人口的經(jīng)典兒童歌曲，采用“ABA"3 段式結(jié)構(gòu)，描繪了一群朝氣蓬勃的少年在冬季銀白色的雪野里乘著雪橇愉快嬉戲的情景。第一段旋律跌宕起伏，形象地描繪了馬兒奔跑、鈴兒叮當(dāng)?shù)囊魳沸蜗螅旱诙吻{(diào)逐漸上移，刻畫了孩子們隨著雪沖破風(fēng)雪、飛奔向前的情景：最后樂段的重復(fù)再現(xiàn)，仿佛雪橇已漸漸遠(yuǎn)去，而充滿歡笑的歌聲仍在風(fēng)雪中回蕩。曲調(diào)活潑、歡暢，節(jié)奏輕快，給人以歡快向上的感覺。大班幼兒非常喜歡演奏打擊樂，在熟悉音樂的基礎(chǔ)上能看節(jié)奏譜進(jìn)行演奏，注意保持合奏時各聲部的和諧。本活動通過傾聽音樂、用身體動作表現(xiàn)、自主學(xué)習(xí)看圖譜演奏等方式，引導(dǎo)幼兒充分感受馬

　　兒奔跑、孩子們乘雪橇飛奔、雪橇漸漸遠(yuǎn)去的景象。

　　【活動目標(biāo)】

　　1.學(xué)習(xí)用小鈴、串鈴、響板、鈴鼓演奏 24 拍不同節(jié)奏型的方法。

　　2.能用 4 種打擊樂器看演奏圖譜準(zhǔn)確演奏節(jié)奏型，表現(xiàn)歌曲活潑、歡快的特點。

　　3.體驗與同伴合作演奏的樂趣。

　　4.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　5.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂)CD，演奏圖譜，小鈴、串鈴、響板、鈴鼓等樂器(保證每個幼兒有一樣樂器)。

　　【活動建議】

　　1.請幼兒完整欣賞樂曲《鈴兒響鈴鐺》，初步感受樂曲歡快活潑的特點。

　　(1)交代樂曲名稱，幼兒完整欣賞歌曲。

　　提問：聽了樂曲，你的眼前仿佛看到了什么?你的耳邊仿佛聽到了什么?

　　(2)引導(dǎo)幼兒再次欣賞，了解樂曲節(jié)奏和“ABA”3 段體結(jié)構(gòu)，初步感知樂曲特點。提問：這首樂曲是幾拍子的?它有幾段?哪兩段是一樣的?

　　2.鼓勵幼兒看演奏圖諧嘗試用身體動作表現(xiàn)音樂。

　　(1)引導(dǎo)幼兒隨音樂自由做動作，感受馬在雪地上拉著雪橇有節(jié)奏地奔跑和孩子們得意地坐在雪橇上的愉快心情。

　　(2)出示演奏圖諧，引導(dǎo)幼兒練習(xí)重點節(jié)奏型。

　　提問：演奏圖譜中哪些地方看不懂?誰能拍出這個節(jié)奏型?還可以怎樣表現(xiàn)這個節(jié)奏型?

　　(3)引導(dǎo)幼兒用身體動作表現(xiàn)不同的節(jié)奏型。

　　根據(jù)樂曲的情緒，引導(dǎo)幼兒用身體動作(拍手、拍肩、轉(zhuǎn)手腕、跺腳)表現(xiàn)不同的節(jié)奏型。

　　3.引導(dǎo)幼兒嘗試用小鈴、串鈴、響板、鈴鼓進(jìn)行演奏。

　　(1)出示小鈴、串鈴、響板、鈴鼓等樂器，引導(dǎo)幼兒看演奏圖譜用正確的方法演奏，著重練習(xí)重點節(jié)奏。

　　(2)請幼兒自選樂器分組練習(xí)演奏。

　　(3)指導(dǎo)幼兒看演奏圖譜用樂器進(jìn)行合奏。教師哼唱歌曲，指導(dǎo)幼兒看演奏圖諧合奏， 隨時提醒幼兒集中注意力。

　　(4)請幼兒根據(jù)教師指揮進(jìn)行演奏，重點指導(dǎo)幼兒隨音樂準(zhǔn)確演奏節(jié)奏型，鼓勵幼兒大膽用樂器表現(xiàn)樂曲的情緒。

　　(5)請幼兒交換樂器演奏，感受不同樂器的演奏方法。

　　(6)請個別幼兒嘗試做小指揮，全體幼兒合奏，進(jìn)一步體驗合奏的快樂。附

　　活動反思：

　　《鈴兒響叮當(dāng)》這是一首美國的圣誕歌曲，學(xué)生在學(xué)這課之前就已經(jīng)基本會唱了。學(xué)習(xí)這首歌曲，學(xué)生是非常期待的，既然大家都非常的熟悉，那么這節(jié)課的主要目的就不單單是唱會歌曲。在課程的開始，我設(shè)計了幾個有趣的練聲游戲，并且在創(chuàng)設(shè)情景的同時對歌曲中的難點部分進(jìn)行解析，讓學(xué)生在一種輕松和諧的氣氛中不僅進(jìn)行了比較充分的發(fā)聲練習(xí)，而且體會到了音樂帶給大家的審美愉悅。另外，在創(chuàng)設(shè)情景的過程中將難點部分融入其中，讓學(xué)生對于“圣誕老人駕著馬車”的情景的創(chuàng)設(shè)，不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，而且有助于學(xué)生對于歌曲的音樂形象的理解。而對于本課，由于一些難點在最開始就已經(jīng)解決，因此到這時已經(jīng)變得相對的簡單。加上學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性已經(jīng)充分的予以調(diào)動，這時老師加以適當(dāng)?shù)墓膭钆c引導(dǎo)，讓學(xué)生產(chǎn)生“明知山有虎，偏向虎山行。”的這么一種自主學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)課程往后進(jìn)行時，課程的難度在不斷降低，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的信心越發(fā)增強(qiáng)，在40分鐘內(nèi)體驗到了成功的愉悅，這對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有極大的幫助。在課堂中我讓學(xué)生欣賞了好多首圣誕的歌曲，讓孩子來表演圣誕老人。音樂是一種聽覺藝術(shù)，它塑造的形象相對于文字、繪畫而言是非常抽象模糊的。只有通過聆聽才能體驗到音樂的藝術(shù)之美。聽覺體驗在音樂教學(xué)中的重要地位。在對于本課的設(shè)計中，我將音樂的聆聽貫穿全課，通過不同的音樂形象進(jìn)行對比，甚至同一段音樂，對其音樂要素進(jìn)行變化，讓學(xué)生學(xué)會聆聽音樂;學(xué)會用音樂來解釋音樂;學(xué)會用心來感受音樂……

12、幼兒園中班音樂教案：昆蟲音樂會反思

　　【教材分析】

　　《昆蟲音樂會》是一首節(jié)奏抒情的樂曲，多以四分音符為主，重點是熟練掌握4/4拍節(jié)奏特點，學(xué)習(xí)三種不同的節(jié)奏型并能夠按強(qiáng)弱規(guī)律使用打擊樂器合拍地演奏。

　　【活動目標(biāo)】

　　1.了解昆蟲的叫聲，借助圖譜學(xué)念節(jié)奏。(重點)

　　2.認(rèn)識木魚、碰鈴、響板等樂器，了解它們的使用方法，嘗試用樂器打擊節(jié)奏。(難點)

　　3.體驗用樂器隨音樂演奏的興趣。

　　4.通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　5.喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1.了解昆蟲的叫聲，蜜蜂、蛐蛐、蟈蟈圖片。

　　2.圖譜卡片，木魚、碰鈴、響板等樂器。

　　3.節(jié)奏卡片蜜蜂： x x x x| x - - -

　　蛐蛐:xx x xx x| x - - - 蟈蟈： x.x x.x|xx - - -

　　【活動過程】

　　一、創(chuàng)設(shè)游戲情景，激發(fā)幼兒興趣。

　　1.教師利用情景游戲：邀請幼兒參加昆蟲音樂會。

　　2.逐一出示蜜蜂、蛐蛐、蟈蟈圖片,分別學(xué)一學(xué)它們的叫聲。

　　二、通過情景“昆蟲唱歌”，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)節(jié)奏型。

　　1.教師設(shè)置野外的情景“昆蟲唱歌”。提問：蜜蜂是怎么唱歌的?

　　教師范唱第一段，出示蜜蜂的節(jié)奏卡片: x x x x / x - - - / 引導(dǎo)幼兒拍打節(jié)奏。

　　幼兒按照節(jié)奏學(xué)說小蜜蜂的聲音：嗡嗡嗡嗡/嗡----/ 2.追問：蛐蛐是怎樣唱歌的?

　　教師范唱第二段，出示蛐蛐的節(jié)奏卡片:xx x xx x| x - - -引導(dǎo)幼兒拍打節(jié)奏。

　　幼兒按照節(jié)奏學(xué)說蛐蛐的聲音： 蛐蛐 蛐 蛐蛐 蛐| 蛐- - -

　　3.再次追問：蟈蟈是怎樣唱歌的?

　　教師范唱第三段，出示蟈蟈的節(jié)奏卡片: x.x x.x|xx - - -引導(dǎo)幼兒拍打節(jié)奏。

　　幼兒按照節(jié)奏學(xué)說蟈蟈的聲音：蟈.蟈蟈.蟈|蟈蟈 - - -

　　三、昆蟲合奏會。

　　1.幼兒分三組，分別扮演蜜蜂、蛐蛐、蟈蟈看節(jié)奏卡片拍打節(jié)奏(蜜蜂—碰鈴;蛐蛐—木魚;蟈蟈—響板)。

　　2.教師彈奏樂曲，前半部分集體合奏，最后兩小節(jié)兩種樂器進(jìn)行合奏。

　　3.嘗試用兩種樂器合奏。四、整理樂器。

　　引導(dǎo)幼兒按類擺放整理樂器。

　　附： 音樂昆蟲音樂會

　　1=D 4/4

　　5 5 6 6 | 5 5 3 - | 2 3 4 - | 3 4 5 - |

　　x x x x | x x x - | x x x - | x x x - | 5 5 6 6 | 5 5 3 - |2.3 4 3 2| 1 - - - |

　　x x x x | x - - - | x x x x | x x x - | xx x xx x |x - - -|

　　x. x x. x|xx - - -|

　　活動反思：

　　雖然有三個聲部，但每一個聲部都是固定的節(jié)奏，只是在最后兩小節(jié)有些變化，這樣的合奏并不難。教師可以用語言節(jié)奏幫助幼兒控制好自己聲部的節(jié)奏。 從單聲部敲奏過渡到多聲部合奏會給幼兒的聽覺器官帶來一種新的刺激。學(xué)習(xí)合奏，也是學(xué)習(xí)合作的開始，不僅動作要協(xié)調(diào)，還需學(xué)會傾聽，以便能和諧地演奏。 在“昆蟲音樂會”的情景中可鼓勵幼兒表演其他昆蟲的鳴叫聲，進(jìn)一步激發(fā)喜愛昆蟲、熱愛大自然的情感。

13、幼兒園音樂教案中班藝術(shù)活動：走路反思

　　活動目標(biāo)

　　1.認(rèn)知目標(biāo)：知道歌詞的內(nèi)容，了解歌詞的含義。

　　2.技能目標(biāo)：會唱這首歌曲，可以跟著音樂的節(jié)奏邊做動作邊唱歌。

　　3.情感態(tài)度目標(biāo)：喜歡唱歌、愿意唱歌，體會唱歌所帶來的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　重點難點

　　重點：學(xué)習(xí)歌詞，學(xué)唱兒歌。

　　難點：學(xué)習(xí)音準(zhǔn)、歌曲中跳音、連音、減弱、減慢的演唱技巧。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：

　　幼兒園中班幼兒在音樂發(fā)展中已有了知識技能和表現(xiàn)能力，能夠初步的感受音樂。2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：

　　雙響桶、手搖鈴、小動物的頭飾和衣服、鋼琴、視頻、手偶。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　1.情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒唱歌的興趣。

　　小朋友們動物王國要舉行模特大賽了，引來了許多小動物參賽，這些小動物都爭著搶著要參加比賽，不停的向國王打著招呼，那就讓我們一起看一看都有哪些小動物來了，讓我們一起聽一聽他們的聲音。

　　2.發(fā)聲練習(xí)，感知音樂節(jié)拍。

　　動物王國里的國王經(jīng)過層層選拔留下了幾個走的最漂亮的小動物，小朋友想不想看看他們是怎么走的啊?

　　(以情境的形式進(jìn)入主題能夠激發(fā)小朋友們的興趣，以模仿動物叫聲是為了引導(dǎo)小朋友們先進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。)

　　二、基本部分

　　(一)播放視頻初步欣賞歌曲——向小朋友們展示這首歌曲。

　　(讓幼兒初步感知歌曲)

　　(二)教師通過提問等多種方法引導(dǎo)幼兒了解歌詞的內(nèi)容。

　　1.提問：①小朋友們在視頻中都看到了哪些小動物?

　?、谒鼈兪窃鯓幼呗返?

　　2.道具展示：教師將小動物的手偶帶到手上，老師進(jìn)行邊說歌詞邊做動作展 示 。3.接歌詞：老師邊做動作邊說前半句歌詞，小朋友接后半句歌詞。

　　(此環(huán)節(jié)是為了讓幼兒能夠進(jìn)一步的熟悉歌詞，運(yùn)用提問、展示道具、接歌詞的形式，使得記歌詞的程度層層遞進(jìn)，幫助幼兒的記憶。)

　　(三)幼兒整體跟唱，學(xué)習(xí)歌曲(幼兒整體跟唱)。

　　1.教師彈唱，幼兒整體跟唱

　　教師范唱，幼兒從頭至尾學(xué)唱整首歌曲，使幼兒完整感受歌曲。

　　注意：在幼兒學(xué)唱過程中提示幼兒注意姿勢、呼吸、音準(zhǔn)等唱歌技巧。

　　2.播放視頻，幼兒整體跟唱

　　此環(huán)節(jié)教師強(qiáng)調(diào)幼兒有感情的演唱歌曲，注意歌曲中跳音、連音、減弱、減慢的演唱技巧，使有感情地演唱歌曲。

　　(四)通過角色扮演等多種方式練習(xí)歌曲，使幼兒進(jìn)一步掌握歌曲。

　　1.分句接唱

　　將小朋友們分成兩組，第一組小朋友唱前半句，后一組小朋友唱后半句，請小朋友們選好自己喜歡的頭飾裝扮成可愛的小動物進(jìn)行游戲。

　　2.小小音樂家

　　老師請小朋友們使用雙響桶和手搖鈴，邊演奏邊唱歌。注意：提醒小朋友們唱歌時注意自己的呼吸和音量。

　　(五)邊演邊唱，創(chuàng)造性表現(xiàn)歌曲。

　　請小朋友們穿著小動物們的衣服進(jìn)行邊演唱邊做動作。

　　(讓幼兒自己邊唱邊做動作，有表現(xiàn)力的演唱歌曲，給幼兒留下了創(chuàng)造和想象的空間。)

　　三、結(jié)束部分

　　“動物王國的小動物們聽到了小朋友們的歌聲想要邀請小朋友們到它們那里去做客，那就讓我們一起唱給他們聽吧?！?/p>

　　活動延伸：

　　請小朋友們在生活中再去觀察一下其他小動物是怎樣走路的，我們把其他小動物的走路方式也變成歌詞唱出來。

　　活動總結(jié)：

　　音樂活動是豐富多彩的，主要是通過藝術(shù)活動來調(diào)動人的積極性，打動人的情感，本節(jié)可我們帶領(lǐng)幼兒通過認(rèn)識各種小動物的走路動作技巧，學(xué)習(xí)兒歌，小朋友們都能注意力集中的完整上完這節(jié)課，大部分幼兒能夠完整的唱下來，小朋友們積極踴躍的參與互動環(huán)節(jié)，整節(jié)課程完成的連貫有序。在今后的教學(xué)中我會盡量采取新穎的教學(xué)模式和方法來培養(yǎng)音樂興趣，幼兒敢于對已有知識提出質(zhì)疑和修改，從而引導(dǎo)幼兒創(chuàng)新思維的發(fā)展。

14、幼兒園藝術(shù)活動《雜技表演》大班音樂教案打擊樂器活動反思

　　一、活動目標(biāo)

　　1、在感受音樂結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，探索用樂器表現(xiàn)三種不同的節(jié)奏型。

　　2、知道使用圖畫可以幫助自己掌握并表現(xiàn)音樂。

　　3、控制自己的情緒和動作，積極主動地參與活動。

　　4、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。

　　5、體驗歌曲中的歡快情緒。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1、幼兒用書：《雜技表演》(拋接球、轉(zhuǎn)呼啦圈、頂酒杯)。

　　3、《巡邏兵進(jìn)行曲》的音樂磁帶、錄音機(jī)。

　　4、打擊樂器鈴鼓、碰鈴、圓舞板，投影儀、教棒。

　　三、活動過程

　　1、教師引導(dǎo)幼兒探索三種不同的節(jié)奏型。

　　教師用教棒指投影儀"拋接球"，引導(dǎo)幼兒探索樂曲A段節(jié)奏型。

　　師：小朋友們，今天老師請你們看雜技表演，第一個節(jié)目叫"拋接球"，我來唱樂曲，你們來為圖上的雜技演員拍手。待幼兒拍完后問：你們拍了幾下?有什么依據(jù)?

　　教師指投影圖"轉(zhuǎn)呼啦圈"，引導(dǎo)幼兒探索B段的節(jié)奏型。

　　師：接下來請欣賞第二個節(jié)目"轉(zhuǎn)呼啦圈"，請大家繼續(xù)為演員拍手伴奏。

　　教師指投影圖"頂酒杯"，引導(dǎo)幼兒探索C段的節(jié)奏型。

　　師：現(xiàn)在這個演員在表演"頂酒杯"的節(jié)目。在剛才的兩個節(jié)目中，我們看到7個球拍了7下，看到3個呼啦圈拍了3下，那這幅圖應(yīng)該怎么拍?3個酒杯拍幾下、3朵小花呢?酒杯和小花拍得一樣快還是有的快有的慢呢，為什么?(3個酒杯和3朵小花之間的距離是不一樣的，距離短的節(jié)奏快，距離長的節(jié)奏慢。)

　　2、教師引導(dǎo)幼兒完整地欣賞樂曲A、B、C段音樂。

　　師：我這里有一段音樂，表現(xiàn)的就是今天看的雜技表演的事情，請你們聽聽有幾個演員在轉(zhuǎn)呼啦圈?幾個演員在頂酒杯?為什么?

　　3、教師引導(dǎo)幼兒探索三種雜技可以分別用什么身體動作表示，并隨音樂演奏。

　　教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編各個節(jié)目的身體動作并集體練習(xí)。

　　師：拋接球可以用什么動作來做一做呢?轉(zhuǎn)呼啦圈、頂酒杯又可以怎么做呢?

　　教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂表演身體動作。

　　師：我們跟著音樂將剛才創(chuàng)編的動作連起來做一做。

　　4、教師引導(dǎo)幼兒探索配器方案，并進(jìn)行打擊樂器演奏。

　　師：今天小樂器也想表演節(jié)目，你們看表演"拋接球"時可以用什么樂器伴奏呢?轉(zhuǎn)呼啦圈、頂酒杯呢?

　　教師指揮，幼兒分聲部進(jìn)行打擊樂器演奏。

　　師：現(xiàn)在請大家拿好樂器，我當(dāng)指揮，請大家看好指揮、挺好音樂節(jié)奏進(jìn)行演奏。

　　幼兒交換樂器演奏。

　　教學(xué)反思：

　　用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

15、幼兒園最新教案《朋友來跳舞》大班音樂反思打擊樂器

　　一、活動目標(biāo)

　　1、用不同物體發(fā)出的聲音，為歌曲《朋友來跳舞》伴奏。

　　2、嘗試自選材料做打擊樂器，并聽辨其音色進(jìn)行分類。

　　3、體驗演奏自制樂器活動帶來的快樂。

　　4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　5、喜歡聽音樂，體驗隨樂表現(xiàn)的樂趣。

　　二、活動準(zhǔn)備

　　1、在活動區(qū)投放經(jīng)過敲擊能發(fā)出聲響的物體，如鍋、碗、盆、筷子、積木等。

　　2、幼兒利用廢舊材料與父母合作自制的打擊樂器，如紙箱、瓶蓋串聯(lián)、飲料瓶內(nèi)裝沙的沙球等。

　　三、活動過程

　　1、熟悉歌曲旋律，傾聽音樂《朋友來跳舞》。

　　2、設(shè)計用樂器演奏的節(jié)奏型。

　　(1)邊聽音樂邊即興做身體動作。

　　(2)教師歸納幼兒的創(chuàng)造，并帶領(lǐng)幼兒隨音樂做動作。(P51)

　　3、分聲部練習(xí)。

　　確定一種節(jié)奏型，教師擔(dān)任指揮，根據(jù)其節(jié)奏特點，進(jìn)行分聲部練習(xí)。如一組為××|，另一邊×××|，其他節(jié)奏依次輪奏。

　　4、樂器演奏。

　　(1)傾聽各自選擇或自制樂器的音色。

　　(2)持相同音色自制樂器的幼兒集中就坐。

　　(3)由教師指揮，先確定節(jié)奏型，然后即興指揮。

　　(4)交換樂器演奏，體驗各種自制樂曲用不同的演奏方法進(jìn)行演奏帶來的快樂。

　　活動反思：

　　以往的音樂圖譜，我都會用一些圖形、符號等加入，設(shè)計成幼兒容易看懂和接受的圖形譜，今天是打擊樂活動，我在聆聽音樂的過程中，思考怎么為幼兒準(zhǔn)備打擊樂的圖譜。教案中提及讓幼兒來即興做身體動作，讓他們傾聽音樂后創(chuàng)編動作，也就是隨著節(jié)拍來伴奏，我想這個過程是幼兒自由發(fā)揮，建立在以往打擊樂的基礎(chǔ)之上的，我如果事先規(guī)定好了節(jié)拍，倒顯得約束了孩子們的創(chuàng)編動作。于是我在設(shè)計圖譜的時候，嘗試了只用小節(jié)符號分割，然后讓幼兒即興創(chuàng)編動作填充節(jié)奏符號的方法，看看孩子們是否能夠?qū)崿F(xiàn)這一目標(biāo)。課堂中孩子們傾聽了音樂《朋友來跳舞》，幾遍以后他們對于節(jié)拍和段落也了解了，然后我就讓他們自己來為歌曲配動作，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子們都能比較自然的拍打出簡單的節(jié)奏型，配合歌曲也十分的合拍。特別是歌曲的第一段節(jié)拍相對比較慢，孩子們的節(jié)奏很清晰。歌曲的第二段唱的相對唱得比較快，孩子們竟也能快速地創(chuàng)編節(jié)奏，完全讓我出乎意料?！吨改稀匪囆g(shù)領(lǐng)域有指出“讓幼兒傾聽和分辨各種聲響，引導(dǎo)幼兒用自己的方式來表達(dá)他對音色、強(qiáng)弱、快慢的感受”，這也符合指南的精神，突出了幼兒自己的方式，尊重了他們自發(fā)的表達(dá)與感受。

　　不足：由于沒有提前準(zhǔn)備好打擊樂器，也成為這個活動的遺憾，孩子們徒手練習(xí)以后還想用打擊樂器配奏，又由于時間限制，我只能把這個機(jī)會留于音樂室活動了。

16、幼兒園中班音樂教案《哈巴狗》反思

　　教案(附反思)

　　活動目標(biāo)

　　1、學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)歌曲中的休止符。

　　2、觀察圖片，通過具體的形象和動作掌握休止符。

　　3、感受休止符部分用動作來表現(xiàn)的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　6、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　7、初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調(diào)唱歌。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、教學(xué)掛圖、學(xué)習(xí)DVD、教學(xué)CD。

　　2、大門口的背景圖一幅，哈巴狗形象一只;小狗頭飾;小椅子一張。

　　活動過程

　　1、教師和幼兒圍坐在大門口，引出課題。

　　教師：有一只哈巴狗出來了，它蹲在大門口，真可愛，你們瞧!

　　2、幼兒完整欣賞歌曲一遍。

　　提問：哈巴狗蹲在大門口，眼睛怎么樣?它想干什么?它怎么吃的?學(xué)學(xué)(適當(dāng)獎勵)

　　3、幼兒跟唱歌曲3遍。

　　4、音樂游戲"小狗抓肉骨頭"

　　(1)講解游戲玩法：一只哈巴狗蹲在大門口，其余幼兒當(dāng)肉骨頭，小狗蹲在小椅子上。幼兒邊唱歌邊向小狗靠近，當(dāng)音樂唱完后，哈巴狗大聲"汪汪"，從椅子上跳下來去抓肉骨頭，"肉骨頭"趕緊跑回自己位置。被抓住的肉骨頭由小狗吃掉。

　　(2)老師當(dāng)哈巴狗，游戲一遍。

　　(3)請一名幼兒當(dāng)哈巴狗，全體幼兒游戲一遍。

　　5、幼兒學(xué)唱歌曲，并隨音樂表演。

　　(1)教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲，在休止符處用動作提示。

　　教師：我們一起唱，注意在小狗休息的時候要怎樣做呢?

　　(2)幼兒聽伴奏獨(dú)立歌唱，并做動作兩遍左右。

　　教師：這次我不唱歌了，請你們自己聽著教學(xué)CD的伴奏，邊做動作邊歌唱。

　　(3)教師鼓勵幼兒到同伴面前邊唱歌邊表演。

　　教師：誰愿意到中間來表演給大家看呢?(可以根據(jù)幼兒的情況，決定表演的次數(shù)。)活動延伸請小朋友們都來當(dāng)哈巴狗，我們想吃肉骨頭嗎?到外面找找去!

　　活動反思

　　通過講故事的形式，讓幼兒了解并理解了歌曲每一句的特點。在授課中，我激發(fā)幼兒大膽表演，自由表達(dá)、想象和創(chuàng)造。在模仿小哈狗時，幼兒感到了樂趣。

17、幼兒園音樂欣賞教案和活動反思：水族館

　　要求

　　1、在游戲中，聽聽、看看、玩玩，感受樂曲的情緒和結(jié)構(gòu)。

　　2、理解簡單圖譜的含義及下行旋律。

　　3、體驗分享創(chuàng)造和交流的快樂。

　　4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu)，創(chuàng)編新歌詞并演唱。

　　5、通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　活動流程

　　欣賞音樂及熟悉樂曲——跟畫圖譜，進(jìn)一步理解——分段游戲，激發(fā)再聽興趣

　　活動過程

　　一、傾聽熟悉音樂

　　1、讓幼兒聽音樂，跟著音樂拍手，聽后談?wù)劯惺堋?/p>

　　教學(xué)反思：這項活動前，由于欣賞過其他曲子，許多幼兒對此樂曲均有較好的感受，有的說：“音樂很快的”;有的說：“音樂很有力”，等等。

　　2、讓幼兒再次完整欣賞，老師提問：聽著這樣的音樂你可以干什么?

　　教學(xué)反思：幼兒對這段音樂很感興趣，想象出魚游、魚吹泡泡等各種動作，氣氛很活躍。

　　3、學(xué)節(jié)奏兒歌

　　老師將游戲的主題《石頭和泡泡》提煉成一首節(jié)奏兒歌，讓幼兒跟學(xué)。

　　教學(xué)反思：此環(huán)節(jié)為本次活動的重點之一。這首節(jié)奏兒歌表現(xiàn)的是樂曲A段的節(jié)奏。由于樂曲A段是幼兒學(xué)習(xí)難點，老師教幼兒學(xué)節(jié)奏兒歌，目的就在于幫助幼兒掌握音樂。通過學(xué)習(xí)，幼兒對音樂的平均節(jié)奏掌握很好。

　　4、聽音樂念兒歌

　　教學(xué)反思：此環(huán)節(jié)是讓幼兒把節(jié)奏兒歌合入音樂之中，難度有所提高，但有節(jié)奏兒歌的基礎(chǔ)，幼兒適應(yīng)得很快，基本能跟上音樂節(jié)奏。

　　二、出示圖譜

　　1、老師引導(dǎo)幼兒討論途中符號

　　教學(xué)反思：老師根據(jù)音樂，以小丑魚為主要形象表現(xiàn)圖譜，由于幼兒對小丑魚這一形象很感興趣，所以觀察圖譜十分積極投入，老師在其中音樂之處讓幼兒回憶鋼琴譜中的三連音記號，使幼兒更為清楚地了解了一連三音的含義。

　　2、幼兒聽音樂，老師用手指在圖上移動，指示音樂與圖譜的匹配關(guān)系。

　　3、幼兒與老師其演示圖表AB段。

　　三、分段游戲

　　1、老師分析A段：小丑魚是怎樣走和跳舞的?

　　2、老師分析B段：小丑魚變魔術(shù)了，他們變了幾個小動物，有幾句?

　　(1)師生共玩小丑魚變魔術(shù)的游戲：老師做小丑魚，幼兒變，要求幼兒在每一句的第一拍上變換動作，做好后不能動。

　　(2)老師請個別幼兒做小丑魚，老師與其他幼兒變換動作。

　　教學(xué)反思：

　　此曲的AB段，實為AA’，樂曲是有變化的。為方便幼兒理解ABA單三結(jié)構(gòu)曲式，遂將其細(xì)分為A—間奏—A—間奏—B—尾奏六個段落，用游戲的形式分析AB段，讓幼兒理解幾個段落的不同表現(xiàn)形式。在B段處變魔術(shù)，其目的是讓幼兒在有興趣的活動中，理解樂曲結(jié)構(gòu)。能輕松、自然掌握這一重點。

18、幼兒園音樂游戲教案及教學(xué)反思：快快抓住它

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、能通過討論、嘗試與練習(xí)，逐步掌握游戲的玩法和規(guī)則。

　　2、伴隨2/4拍音樂做游戲，體驗音樂游戲的樂趣。

　　3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、材料準(zhǔn)備：小魚頭飾5個，紗巾若干，音樂《快快抓住它》、鋼琴

　　2、場地準(zhǔn)備：隊形除6名幼兒扮演小魚、小蝦的在圈內(nèi)外，其余幼兒扮演貝殼圍坐成圓圈。

　　三、指導(dǎo)要點：

　　1、活動重難點：能通過討論、嘗試與練習(xí)，逐步掌握游戲的玩法和規(guī)則。

　　2、指導(dǎo)要點：能用食指順著圈逐個點每個小朋友的手心兩下，一拍一次。

　　四、活動過程：

　　1、熱身活動，激發(fā)游戲興趣。

　　聽著《捉小魚》的音樂，模仿小魚游的動作入場。

　　2、完整欣賞音樂初步熟悉音樂旋律。

　　導(dǎo)入語：

　　小魚在海里快樂地游戲者，小貝殼看見了，趕緊游過來和它一起玩游戲，它們玩得真開心……

　　3、肢體感應(yīng)音樂節(jié)拍。

　　(1)、教師帶動幼兒運(yùn)用拍手、拍肩等肢體動作感應(yīng)音樂節(jié)拍。

　　(2)、手掌開合游戲。

　　誰可以用小手當(dāng)扇貝做夾小魚的動作?(張開五指、合攏握拳，表示扇貝一開一合的動作，用鋼琴音樂跟隨練習(xí)。)

　　4、集體討論，嘗試游戲。

　　(1)、集體討論游戲規(guī)則。

　　小魚和小貝殼是怎樣玩游戲的?(師幼共同討論形成“小魚用食指在小貝殼手心點兩下，且一拍一次”的游戲規(guī)則。)

　　小貝殼在什么時候合上扇貝夾小魚呢?(引導(dǎo)幼兒討論形成“在音樂停止是合上”的規(guī)則。)

　　師：被貝殼夾住的小魚，又該怎樣?(引導(dǎo)幼兒討論形成“如果被夾，互換角色”的游戲規(guī)則。)

　　(2)、師幼游戲。(圍坐圓圈，配班教師扮演小魚站圈內(nèi)，其他扮演貝殼的幼兒圍坐成圓圈。)

　　(3)、伴隨音樂，嘗試練習(xí)游戲。

　　(4)、幼兒游戲。請以幼兒扮演小魚站在圈內(nèi)，其他扮演貝殼圍坐圓圈游戲。(重點提醒扮演貝殼的幼兒遵守游戲規(guī)則，音樂結(jié)束最后一個音“i”才能“抓魚”。)

　　5、道具扮演，再次游戲。

　　(1)、自選角色，道具裝扮。

　　扮演小魚的幼兒戴頭飾，扮演貝殼的幼兒利用紗巾進(jìn)行裝扮，并按游戲隊形準(zhǔn)備好。(圈上扮貝殼的幼兒可伴隨音樂節(jié)拍左右晃動。)

　　(2)、伴隨音樂，完整游戲。

　　反思：

　　這節(jié)音樂游戲活動的故事情境很強(qiáng)，將游戲融入到故事情境中，又將音樂節(jié)拍的融入到音樂游戲中，使孩子在玩中學(xué)，學(xué)而樂。整節(jié)課孩子們的活動興致很高漲，活動進(jìn)行的很順利，孩子們對于這樣的學(xué)習(xí)方式比較容易接受，能較好的完成教學(xué)目標(biāo)。許多孩子還不斷的要求老師在玩一次，不舍得過早結(jié)束呢!

19、幼兒園大班音樂教案玩奏樂器《在鐘表店里》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.能發(fā)現(xiàn)旋律中鐘表節(jié)奏的變化,聽音樂嘗試有節(jié)奏地演奏鐘聲。

　　2.尋找、發(fā)現(xiàn)、模仿生活中事物的節(jié)奏。

　　3.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　4.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:請家長帶幼兒參觀鐘表店,收集實物的鐘表和鐘表的圖片。

　　2.材料準(zhǔn)備:掛圖《在鐘表店里》、音樂 CD《在鐘表店里》、打擊樂器(三角鐵、若干、雙響筒)、幼兒丿音樂冊;鬧鐘。

　　3.常規(guī)準(zhǔn)備:將幼兒座位排成馬蹄形,在活動室周圍的角落里放一些打擊樂器主游戲中開設(shè)鐘表商店,把教室的一角布置成鐘表展覽會。

　　活動過程：

　　一.教標(biāo)擊樂器,單發(fā)妨八聽賞的興趣

　　師:(教紗在幕后轉(zhuǎn)動發(fā)條)”你們聽這是什么聲音?(師在幕后敲奏三角鐵)”聽聽這義什么聲音?

　　二.教師播放音 CD《在鐘表店里》,引導(dǎo)幼兒在教室的角落中我出打擊樂器,配合律打出節(jié)奏。

　　師;“我?guī)銈円黄鹑ョ姳淼昀镎乙晃夷阆矚g的鐘吧!

　　三.幼兒隨音樂找出與鐘聲相對應(yīng)的樂器,教師配合業(yè)律選樂器來演示節(jié)奏。

　　師：“剛剛你們?nèi)ツ睦锪?”“你聽到什么聲音了?““小鳥叫了起來,告訴大家?guī)c鐘了?”我們再來聽聽還有什么好聽的聲音是鐘表發(fā)出來的?

　　(如音樂中走時的鐘聲可以用小勢來替代,報時的鐘聲可以用三角鐵替代, 節(jié)奏分辨上發(fā)條的聲音可以用雙響筒替代。)

　　四.幼兒嘗試打鐘聲的節(jié)奏,教師用樂器配合師“你找到音樂中好聽的鐘聲嗎?”

　　五.教師播放旋律,幼兒根據(jù)旋律中不同的鐘聲嘗試敲打樂器。

　　師:”鐘聲可以用不同的樂器來表示,你們會嗎?大家一起來試試。

　　六.請的兒尋找聲音好聽的原因。

　　師:”大家停一停,你們發(fā)現(xiàn)為什么剛才的鐘聲會這么吵?”

　　師小結(jié);原米要有節(jié)奏地敲打樂器,樂器才會像鐘聲一樣有好聽的聲音而且有時候可以一起有節(jié)秦地,有時候大家輪流來打,這樣才能更好聽

　　七、幼兒嘗試用肢體演繹各種鐘表的樣子。

　　師;“鐘表店里發(fā)出好聽的鐘聲,你們剛剛用樂器出了好聽的鐘聲,你們自已會變點鐘表店里的鐘嗎?”“手臂能變成什么?”“鐘擺能用什么來變呢?”

　　八.教師出示掛圖,幼兒有節(jié)要地根據(jù)鐘聲打節(jié)奏

　　師:“你們都變成了鐘表店里會唱歌的鐘,聲音真好聽。讓我來聽聽你們好聽的鐘聲吧!

　　教師點到哪個樂器,拿這種樂器的幼兒一起有節(jié)奏地敲打。

　　教師哼唱節(jié)奏九.幼兒分小組按樂器的種要,隨旋律中的鐘聲駐打節(jié)奏。

　　師:“現(xiàn)在鐘表店到了。我們一起來變成一個會度出好聽的聲音的大鐘,記住, 一定要隨著節(jié)奏來敲打你手上的樂器。

　　1.教師播放音示 CD《在鐘表店里》,幼兒完整演奏。

　　2.教師播放音樂,幼兒創(chuàng)編動作點打樂器。

　　師:“現(xiàn)在我們一起來變吧!你可以用樂器變出好聽的鐘聲,用身體變出好玩的大鐘。

　　3.幼兒接座位順序用正確的姿停收放樂器,活動結(jié)來。活動建議：

　　1.教師可以在表演游戲中提供鐘表店的布景,讓幼兒用肢體表演各種不同的鐘表。

　　2.數(shù)師可以在音樂角提供打擊樂器,讓幼兒邊欣賞音樂邊敲打節(jié)奏。第二次活動

　　活動目標(biāo)：

　　1.能跟著旋律拍打身體各個部位,和演奏不同音質(zhì)的打擊樂器。

　　2.初步嘗試合作演奏打擊樂器。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗準(zhǔn)備:已欣貫感受過《在鐘表店里》的音樂。

　　2材料準(zhǔn)備:掛圖《在鐘表店里》、音樂 CD《在鐘表店里》、打擊樂器(三角鐵、小鈴若干、雙響筒}:淘鐘

　　3常規(guī)準(zhǔn)備:將幼兒的座位排成馬蹄形,在每位幼兒的座椅下放一個樂器。

　　活動過程;

　　一.教師播致青樂 CD《在鐘表店里》,幫助幼兒回憶音樂的情景。

　　師:“你們聽,這里是什么地方呀?”“剛才你們到了什么地方呀?聽見誰在唱歌?

　　二、.教師再次播放音樂 CD《在鐘表店里》,幫助兒體驗音樂中不同樂器的節(jié)奏

　　師:“你們覺得鐘寶寶都在做什么?”“是誰在“布谷布答地叫呀?“鐘上發(fā)條時會發(fā)出怎樣的聲音?““大鐘、小鐘會唱出什么聲晉呢?

　　三.幼兒嘗試用身體部位模叔鐘表店里的聲音。

　　師:“鐘寶寶會發(fā)出好聽的聲音,那你們會嗎?”“大家來試試。

　　四.幼兒經(jīng)驗分享

　　師:“誰會發(fā)出好聽的聲音呢?”“除了嘴巴會發(fā)出聲音,誰還有不同的發(fā)音方法嗎?”“小手敲打哪里也會發(fā)出好聽的聲音?”“小腳也能發(fā)出聲音,誰會呢?

　　五,幼兒尋找身體上的節(jié)奏

　　師:“如果大家一起來發(fā)聲就不好聽了,我們試試聽指揮來發(fā)出好聽的聲音。可以先分小組選擇一下你們小組想用身體的哪個部位來發(fā)出聲音

　　師:“好的,我們就到鐘表店里去和鐘寶寶一起發(fā)出好聽的聲音吧。六.幼兒隨旋律接順序發(fā)出不同好聽的聲音

　　建議發(fā)音的順序可以是拍手一拍肩一拍肚子一摩擦衣服一鼓肥敲打一拍腿一踩腳

　　七.幼兒聆聽、辨別不同音質(zhì)的打擊樂器。

　　師:“你們都試過敲打不同的打擊樂器了。今天我來考考你們,誰的耳朵最靈? 聽聽這是什么樂器發(fā)出的聲音?請大家閉上眼睛,我會輪流敲打幾種樂器,請告訴我一共有幾種樂器在唱歌,它們都是哪種樂器?”(教師輪流敲打響板、雙響筒、角鐵和碰鈴。)

　　八.幼兒討論并根據(jù)不同的音質(zhì)為鐘表配上樂器。

　　師:“好呀,我們上次巴經(jīng)為鐘寶寶找到了不同的樂器來配音,今天我們就來為鐘寶寶配上好聽的唱歌聲音,我們大家來找一找吧!我的可際體會歌教用形 6

　　九.幼兒出示掛圖和 4 種樂器,幼兒聆聽辨別。

　　師:“你們知道嗎?如果要讓樂器發(fā)出好聽的聲青還需要節(jié)秦室寶來幫忙,我們點請它來吧!看看它帶來了什么?”“你覺得哪一種樂器可以發(fā)出圖上的鐘聲?

　　(提示“xx|xxxx1”可以用響板來表示指針走時的聲音

　　×10x 廣可以用碰米表示小鐘走時的聲音

　　x1××”可以用雙響同來表示上發(fā)條的聲音可以用三角鐵來表示鐘敲響的聲音。)

　　十.幼兒嘗試合作演奏樂器一段

　　師:“我們都準(zhǔn)備好啦!開始演奏吧!

　　十一.幼兒嘗試按自己手中的樂器看著掛圖輪流演奏

　　師:“這樣大家一起來演奏聲音會很亂,我們還是聽節(jié)奏室室的指揮演奏吧! 十二.教師播放音樂 CD《在鐘表店里》,幼兒看著節(jié)奏語合奏。

　　師:“大家準(zhǔn)備好了嗎?我們一起到鐘表店里和鐘寶寶快樂地做游戲吧! 十三.結(jié)束:幼兒按座位順序用正確的姿勢收放樂器

　　活動建議：

　　1.可以在音樂角中讓幼兒多次感受《在鐘表店里》的旋律,同時可以增加一些有關(guān)鐘表的圖書讓幼兒一邊看一邊聽。

　　2.可以在區(qū)域活動中開展“聽一聽,找一找”的游戲,幼兒敲打各種打擊樂器并尋找具有相應(yīng)鐘聲的鐘表照片。

　　活動反思：

　　音樂配上情節(jié)，幼兒很快就能分辨這兩種不同性質(zhì)的音樂，使幼兒在表現(xiàn)音樂時更逼真、更具有情趣，以真實的感受促進(jìn)了幼兒的表現(xiàn)能力。而且也會提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣、愿望。

20、幼兒園大班音樂《買菜》教案反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1.學(xué)習(xí)有表情的演唱歌曲，感受歌曲的詼諧、有趣。

　　2.根據(jù)自己的生活經(jīng)驗仿編歌詞。

　　3.聽音樂，嘗試分辨樂曲的快慢和輕重，能跟著節(jié)奏律動。

　　4.體驗歌曲中的歡快情緒。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　音樂、圖譜

　　【活動重點】學(xué)習(xí)演唱歌曲

　　【活動難點】進(jìn)行仿編歌詞

　　【活動過程】

　　一、導(dǎo)入(教師彈琴演唱買菜這首歌曲)

　　在這首歌里你們都聽到了什么?

　　二、基本過程(根據(jù)圖譜節(jié)奏型學(xué)習(xí)歌曲)

　　1.你們?nèi)ミ^菜市場嗎?

　　2.依次出示蔬菜的圖片

　　3.學(xué)習(xí)演唱歌曲買菜

　　4.節(jié)奏型練習(xí)

　　5.節(jié)奏游戲《報菜名》

　　6.仿編歌詞

　　三、結(jié)束部分(完整的演唱歌曲)

　　大班音樂《買菜》活動反思

　　這是一節(jié)大班音樂活動，在學(xué)唱歌曲部分我借助圖片，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點歌詞，由于形象、生動、直觀，這樣孩子們學(xué)得很快。本次微課中我將音樂與日常生活相結(jié)合，給幼兒創(chuàng)設(shè)充滿生活情趣的音樂環(huán)境，在音樂中感悟勞動的樂趣，在后面的創(chuàng)編部分，應(yīng)該給幼兒創(chuàng)編的歌詞上加上圖片就更好了，活動結(jié)束部分略顯倉促。這提示我在以后的教學(xué)中要盡量彌補(bǔ)不足，特別要注意整個活動的環(huán)節(jié)是否銜接的很緊湊，在創(chuàng)編環(huán)節(jié)盡可能激發(fā)幼兒的想象力。

21、幼兒園大班音樂教案：蓋房子教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)意歌表演。

　　2.借由樂器聯(lián)想表現(xiàn)蓋房子的過程，并歌曲伴奏。

　　3.體驗勞動后的喜悅心情。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　6.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　7.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　重點難點：

　　在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)意歌表演。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒用書，音樂MP3、打擊樂器若干、蓋房子的視頻。

　　活動過程：

　　一、看看、說說：

　　1.你看過工人蓋房子嗎?房子是怎么樣蓋起來的呢?

　　2.播放蓋房子的視頻(或戶外觀察幼兒園對面樓房的修建過程)，并說一說工人叔叔在干什么?

　　3.聽一聽蓋房子時發(fā)出了什么聲音。

　　二、玩玩、想想：

　　1.出示打擊樂器，請幼兒自己探索樂器。

　　2.想一想蓋磚塊、抹水泥、釘釘子可以用什么樂器表現(xiàn)，并選擇出樂器。

　　3.引導(dǎo)幼兒將樂器的聲響與蓋房子的動作連接。

　　三、聽聽、唱唱：

　　1.播放音樂，幼兒聽一聽。

　　2.聽賞并學(xué)唱歌曲《蓋房子》

　　3.幼兒練習(xí)演唱歌曲。

　　四、唱唱、演演：跟著音樂節(jié)奏敲奏樂器。

　　一組扮演搬磚塊，一組扮演水泥。兩組交換樂器，再次演奏。

　　活動反思：

　　游戲是大班幼兒最喜歡的活動，而音樂游戲是音樂教育中最易為大班幼兒接受、喜愛、理解的一種綜合性藝術(shù)形式，是培養(yǎng)大班幼兒樂感和美感的一條有效途徑，也是融音樂與游戲為一體的藝術(shù)教育形式所以，我覺得要提高大班幼兒音樂教學(xué)的效果，培養(yǎng)大班幼兒對音樂美的感受力、表現(xiàn)力，最關(guān)鍵的就是要從提高大班幼兒興趣入手。在本次活動中，我覺得不足的就是教學(xué)時間的把握上，本次活動超過了所規(guī)定的時間。

22、幼兒園大班音樂教案《買菜》反思

　　一、活動目標(biāo)

　　1.感受歌曲歡快的旋律，理解歌詞內(nèi)容，能夠隨著音樂有節(jié)奏地說唱。

　　2.體驗演唱兒歌的快樂。

　　3.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒玩過角色游戲“菜市場”，認(rèn)識一些常見蔬菜。

　　2.材料準(zhǔn)備：籃子、扮演老奶奶的頭飾一個，音樂《買菜》。

　　3.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：用實物或圖片布置菜市場的情境。

　　三、活動過程

　　(一)以“逛菜市場”的形式導(dǎo)入活動，激發(fā)興趣

　　1.引導(dǎo)語：小朋友，看!太陽升起來了，今天的天氣可真好，我們一起去菜市場里逛一逛吧!

　　2.引導(dǎo)語：菜市場里的東西可真多啊!這些菜是什么樣的呢?(出示圖片)

　　(二)結(jié)合圖譜，引導(dǎo)幼兒理解歌詞

　　1.根據(jù)兒歌內(nèi)容分別依次出示雞蛋、青菜、母雞、魚兒的圖片幫助幼兒理解歌詞順序。

　　2.教師通過通過問答與引導(dǎo)，幫助幼兒記住歌詞并小結(jié)。

　　(三)欣賞歌曲，學(xué)習(xí)歌詞

　　1.引導(dǎo)語：紅紅和奶奶今天也來到菜市場買菜了，她還把買菜變成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽。

　　2.播放歌曲《買菜》，引導(dǎo)幼兒在音樂中再次熟悉歌詞內(nèi)容。

　　3.引導(dǎo)語：歌曲聽完了，歌曲中有那些菜我們剛剛沒有說到呀?它們是什么?它們在歌曲中的唱法和平常的歌曲一樣嗎?(不一樣)這種說法叫說唱,請小朋友跟老師一起說一說。

　　4.教師出示節(jié)奏卡，幫助幼兒練習(xí)歌曲中的說行部分。

　　(四)多種方式學(xué)唱歌曲

　　1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜嘗試著學(xué)唱歌曲。

　　2.嘗試多種形式學(xué)唱兒歌(合作接唱、角色扮演演唱)。

　　四、活動延伸

　　游戲活動：投放圖譜及各種蔬菜圖片、頭飾若干等供幼兒自由結(jié)伴演唱并嘗試創(chuàng)編歌曲。

　　五、課程實施效果

　　兒歌《買菜》的歌詞內(nèi)容貼近生活淺顯易懂，但涉及的蔬菜名稱比較多，幼兒記憶歌詞的內(nèi)容和順序存在較大的難度。因此，在設(shè)計過程中，我創(chuàng)設(shè)了買菜的情境，通過問答的形式、圖片的展示等方法幫助幼兒理解并記憶鞏固歌詞內(nèi)容，即吸引幼兒的注意力又激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合節(jié)奏卡的呈現(xiàn)，輔助幼兒重點練習(xí)歌曲的說唱部分。最后，通過多種形式的演唱，讓幼兒輕松快樂地學(xué)唱歌曲，從而達(dá)到活動目的。

　　活動反思：

　　1、以往在歌曲教學(xué)中，往往碰到孩子對旋律較難掌握的問題，而孩子主要是靠反復(fù)聽來掌握旋律，所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法，在異班試教時，我從進(jìn)場的節(jié)奏訓(xùn)練到發(fā)聲練習(xí)都采用歌曲的旋律始終貫穿，這讓幼兒在沒學(xué)歌曲之前已經(jīng)對旋律有了完整的印象，到了基本環(huán)節(jié)學(xué)唱時，輕而易舉，掌握得很快，所以我覺得“一曲式”的方法很好，嘗試是成功的。

　　2、學(xué)唱歌曲部分，我借助肢體語言，幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點歌詞，由于形象、生動，貼切，孩子們學(xué)得很快，也模仿得惟妙惟肖，效果也較好。

　　3、將音樂與日常生活相結(jié)合，給幼兒創(chuàng)設(shè)充滿生活情趣的音樂環(huán)境，孩子們興致很高，在音樂中感悟勞動的樂趣，都能愉快地參與其中。

　　4、由于是異班教學(xué)，對該班的幼兒不熟悉，不能進(jìn)行很好的師幼互動，對歌曲的感情處理、歌曲演唱的節(jié)奏強(qiáng)弱等未能達(dá)到預(yù)期效果。在最后的創(chuàng)編部分，未能激發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗，運(yùn)用肢體語言盡情表現(xiàn)自己的理解，未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性，結(jié)束部分顯得倉促。這提示我在以后的教學(xué)中要盡量地彌補(bǔ)不足，特別要給予孩子充足的機(jī)會去展示他們的個性，更好激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。

23、幼兒園小班音樂教案《膽小鬼》反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受歌曲的詼諧情緒，體驗歌唱活動的樂趣。

　　2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容及蘊(yùn)涵的情緒有表情地進(jìn)行演唱。

　　3、學(xué)習(xí)歌曲，能較好地接唱歌曲中的襯詞。

　　4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　6、通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　7、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、教師準(zhǔn)備：圖譜、相關(guān)圖片。

　　2、幼兒經(jīng)驗準(zhǔn)備：見過三角衣架。

　　活動過程：

　　一、運(yùn)用游戲幫助幼兒感受歌曲中的主要旋律與節(jié)奏。

　　二、幼兒欣賞歌曲，熟悉歌曲旋律，掌握歌詞。

　　1、幼兒完整欣賞歌曲。

　　提問：你在歌中聽到了什么?(幼兒自由回答，教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜)

　　2、幼兒再次欣賞歌曲，教師通過提問幫助幼兒理解歌曲。

　　歌里還唱了什么?(教師引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏說唱)你覺得冬冬是個怎樣的小朋友?他半夜起來遇到的是妖怪嗎?你有什么話想對他說?

　　《膽小鬼》這首歌曲和你原來聽到的歌曲有什么不同?

　　三、幼兒學(xué)唱歌曲，教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用兩聲部演唱歌曲。

　　1、幼兒嘗試與教師一起邊看圖片邊完整演唱歌曲。

　　2、教師與幼兒進(jìn)行兩聲部演唱。

　　3、教師將圖片遞減，幼兒嘗試獨(dú)立演唱歌曲。

　　4、幼兒分組進(jìn)行兩聲部合唱，教師引導(dǎo)幼兒互相評價。

　　四、幼兒自由地邊歌邊舞出活動室。

　　教學(xué)反思：

　　優(yōu)點：

　　1、在今天的活動中，幼兒對活動表現(xiàn)出較濃厚的興趣，通過幼兒的回答和演唱時的表演也能看出幼兒體驗到了歌曲詼諧的情感，達(dá)成了第一點目標(biāo)。

　　2、第一環(huán)節(jié)以“打招呼”的形式進(jìn)行練聲，不僅將主旋律讓幼兒提前練習(xí)，幼兒也有濃厚的興趣。

　　3、圖片的利用不僅簡單、便于操作，也能很好地幫助幼兒記憶歌詞。活動中教師采取圖片遞減的方式，逐步讓幼兒成為演唱的主體，這樣既讓幼兒感受到了挑戰(zhàn)性也體現(xiàn)了活動的主體性。

　　不足：

　　這一活動對于才升入中班的孩子來說有一定難度，并且因為是借班教學(xué)，在每一次活動中幼兒出現(xiàn)的問題都不一樣。在今天的活動中，教師并沒有根據(jù)孩子的問題及時調(diào)整教學(xué)策略，例如：

　　1、音樂活動中提倡讓幼兒樂唱、勤唱、敢唱、善唱，我想這些都與是否會唱有關(guān)。今天的活動中幼兒的情緒一直沒有達(dá)到**，這與一些幼兒沒記牢歌詞、不會唱有關(guān)，不會唱就不敢唱。而圖片可以幫助幼兒記憶歌詞，但教師將圖片撤得太早。因此活動中當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)幼兒對歌詞的記不牢的時候可以采取圖片重現(xiàn)的方式，進(jìn)一步幫助幼兒記憶并鞏固歌詞。

　　2、今天的活動中幼兒未能明白襯詞的意思，導(dǎo)致不能很好地進(jìn)行分聲部演唱，這時教師可請協(xié)教老師一起來進(jìn)行示范，用示范代替煩瑣的語言解釋，從而更好地突破這個難點。

24、幼兒園教案教學(xué)活動玩具大家玩反思

　　活動計意圖：現(xiàn)代獨(dú)生女家庭的孩子，他們擁有許多玩具，但常常因缺少玩伴而不會與人分享玩具，和別人一起玩。本活動設(shè)計，讓幼兒將自己的玩具帶到幼兒園和同伴一起玩，在活動過程中，使其分享的快樂，并從中激發(fā)幼兒交往的愿望，培養(yǎng)幼兒初步交往能力。

　　活動目標(biāo)：

　　1通過活動，逐步體會大家一起玩的體會。

　　2懂得玩別人的玩具，要先征得別人的同意，學(xué)習(xí)與同伴一起有好地玩。

　　3培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　4培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1每人自帶一件玩具。

　　2大皮球若干(如全班人數(shù))。

　　活動過程：

　　1介紹各人的玩具

　　(1)讓幼兒介紹自己帶來的玩具(是什么，怎么玩)激發(fā)幼兒玩的興趣和愿望。教師可邊介紹邊將玩具歸類。

　　2玩玩具

　　(1)幼兒相互交換玩具，大家一起玩。

　　(2)講評

　　a你們每人帶來幾件玩具?你玩了幾件玩具?怎么能玩到那么多玩具?

　　b請玩得多和玩得少的幼兒都來做一下情景表演，讓幼兒討論想玩別人的玩具時，應(yīng)該怎么辦?

　　c教師小結(jié)，要玩別人的玩具，先要有禮貌地向別人借，征得對方的同意后才能拿，并要有禮貌地說謝謝。

　　(3)幼兒多次交換玩具，大家一起玩。

　　教學(xué)反思：培養(yǎng)分享意識是幼兒教育階段的重要內(nèi)容，本活動通過讓幼兒與大家一起玩玩具深刻地體現(xiàn)了這一意識。活動通過介紹玩具，玩玩具，觀察活動等形式，使幼兒在玩的過程中自主體驗到要與他人分享。

25、幼兒園音樂教案及反思《小剪刀》

　　一：活動目標(biāo)

　　1、熟悉歌曲旋律，根據(jù)歌曲的內(nèi)容表現(xiàn)相應(yīng)的游戲動作。

　　2、體驗歌曲游戲的樂趣。

　　3、懂得要勤剪指甲，講衛(wèi)生的道理。

　　4、通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。

　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　二;活動準(zhǔn)備

　　圖片，音樂

　　三：活動重點與難點

　　1：活動重點：熟悉歌曲旋律，體驗歌曲游戲的樂趣。

　　2：活動難點：根據(jù)歌曲的內(nèi)容表現(xiàn)相應(yīng)的游戲動作

　　四：指導(dǎo)要點

　　通過多種途徑，體驗游戲帶來的樂趣，并通過歌曲內(nèi)容的理解，懂得要勤剪指甲，講衛(wèi)生的道理。

　　五：活動過程

　　1：出示圖片，介紹剪刀的用途

　　師：小朋友，你們認(rèn)識這是什么嗎?它用來作什么用的呢?

　　2：欣賞歌曲，感受歌曲的旋律。

　　師：今天老師帶來一首好聽的歌曲，我們一起來聽一聽。

　　3：提煉歌詞，加深幼兒對歌曲的理解。

　　師：歌曲里都唱的是誰?它在干什么?

　　4:幼兒跟唱歌曲，熟悉歌曲旋律。

　　5：游戲加入，鞏固歌曲的學(xué)習(xí)。

　　6：經(jīng)驗分享：講衛(wèi)生的孩子怎樣做?

　　六：評價要素

　　幼兒是否投入到歌曲情境中，體驗歌曲游戲的樂趣。

　　活動反思：

　　這是一首小班題材的歌曲，歌曲旋律優(yōu)美，富有教育意義，整首曲子的游戲性強(qiáng)，孩子們可以邊唱歌曲邊做動作，選材符合小班的年齡特點，是孩子們喜歡的音樂作品之一。在目標(biāo)的確定中，將幼兒認(rèn)知的特性涵蓋其中，在游戲中體驗，在游戲中明白道理，將游戲化的理念滲透其中?；顒舆^程充分調(diào)動孩子學(xué)習(xí)的積極性，從圖片入手，將孩子的感官認(rèn)知放在首位，通過提問孩子，激發(fā)他們的想象力，與記憶性，豐富孩子的生活經(jīng)驗，小剪刀的作用很大，在歌曲中它只是發(fā)揮了它的一個小小的功能，其他的功用不是本次活動的重點，但孩子的認(rèn)知需求，知識面沒有斷層，老師抓住這一契機(jī)巧妙將知識滲透。在歌曲的學(xué)習(xí)，從歌曲到歌詞的巧妙過度，運(yùn)用符合孩子年齡特點的游戲法，貫穿始終，動與靜結(jié)合，讓孩子真正體驗到了游戲音樂的快樂，在歌曲上，將衛(wèi)生，勤剪指甲是活動的目標(biāo)之一，作一個勤剪指甲，講衛(wèi)生的孩子是整個活動的另一亮點，孩子們在唱唱跳跳，玩玩當(dāng)中，體驗游戲的樂趣。

26、大班音樂活動公開課教案：樂器大家玩反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、在敲敲打打中了解小型樂器的多樣性，感受“多與少”“靜與響”“快與慢”的表達(dá)。

　　2、充分體驗音樂游戲帶來的快樂。

　　3、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、小型打擊樂器

　　2、裝樂器的盒子和籃子

　　3、地墊

　　活動過程：

　　一、游戲：尋找百寶箱

　　1、聽音樂入場

　　我們聽著音樂走進(jìn)森林，一起去尋寶吧。(音樂慢，慢慢走，音樂快，小跑)

　　2、打開百寶箱，尋找樂器

　　我們猜猜這里會是什么?(動一動)

　　3、布置音樂島

　　請你拿出樂器，它是怎么唱歌的?請你把它放在那。

　　二、游戲：音樂島之旅

　　1、 介紹游戲規(guī)則：

　　請你聽著鼓聲，鼓聲響起，你可以在音樂島之間旅行，鼓聲停，請你停留在一座島上玩玩島上的樂器。

　　2、師敲鼓，幼兒游戲，指導(dǎo)幼兒玩樂器的方法

　　( 提醒幼兒選擇不同的小島游玩)

　　3、師彈奏曲子，幼兒跟隨敲擊樂器。

　　4、小結(jié)：真的像剛才有的朋友介紹的，我們的樂器有的是敲的，有的是搖的。

　　三、根據(jù)指揮的指令演奏樂器

　　1、這里有塊絲巾，我的絲巾會變長也會變短，變長的話可以怎么表示呢?變短的時候可以怎么表示?

　　(幼兒隨著絲巾的變動玩樂器)

　　2、這里又有塊紗巾，風(fēng)來了她會飄，請你們看著紗巾的飄動玩樂器。

　　3、請看了我的手敲樂器。

　　4、請個別幼兒指揮。

　　四、游戲：魔法森林

　　1、規(guī)則：森林里長著許多大樹，結(jié)出奇怪的“果實”。當(dāng)風(fēng)吹過，魔法森林就開始歌唱。我們每個孩子是森林里的一顆大樹。老師在“樹”上掛滿了樂器。絲巾在森林中飄起就被認(rèn)為是有風(fēng)吹過，風(fēng)有大有小，風(fēng)一吹，“樹”上的樂器就會想起。

　　2、幼兒控制風(fēng)，角色更換。

　　五、整理百寶箱

　　跟隨音樂把樂器放入百寶箱。

　　活動反思：

　　這是一首輕音樂的曲子，一聽到這首樂曲馬上就能夠使人感受到森林里的氣息，鳥聲、蛙聲、溪流聲……很好聽，同樣幼兒也能夠很輕易地感受的到。再者，對于動物角色及樂器的選擇，也是非常形象與巧妙的結(jié)合在一起，樂器圓舞板無論是外形還是聲音的特質(zhì)，幼兒都自然而然的能想到青蛙，而鈴鼓敲響的一霎那和孔雀開屏的動作都很相似。所以，無論是音樂素材本身、還是樂器的選擇，這些外部因素都為順利開展活動打好基礎(chǔ)。

　　在整個活動中孩子們運(yùn)用聽覺、視覺、運(yùn)動感覺等器官親自參與活動，而且在玩、說、唱、動、奏的過程中感知音樂。這種學(xué)習(xí)方法，寓學(xué)習(xí)于游戲之中，真正實現(xiàn)了“樂”(音樂)既是“樂”(快樂)的至理。

27、幼兒園音樂優(yōu)秀教案及教學(xué)反思歌曲《五只猴子》

　　目標(biāo)：

　　1通過香蕉游戲認(rèn)識數(shù)量遞增和遞減。

　　2通過猴子跳舞的表情扮演感應(yīng)大小調(diào)。

　　3借助圖譜、動作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　4感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：樂器：打棒、木魚棒

　　道具：紗巾、數(shù)字卡、香蕉數(shù)量卡

　　活動過程：

　　一、故事引導(dǎo)：小猴子的表演真好玩，可是肚子餓了，小猴子請大家來吃香蕉……

　　反思：通過故事引導(dǎo)出活動內(nèi)容，簡單的故事引導(dǎo)可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　二、紗巾香蕉

　　1、練習(xí)一瓣一瓣剝開香蕉(紗巾中間包一只打棒，紗巾四角往中間摺，從中心點抓起“紗巾香蕉”)

　　師：“小朋友自己會吃香蕉嗎?怎么吃呢?”幼兒示范剝香蕉皮的動作“我們用紗巾和打棒來假裝香蕉試一試。”

　　2、吃香蕉游戲

　　唱歌：依拍子剝紗巾香蕉皮

　　數(shù)字：依數(shù)字“假裝”吃香蕉

　　3、香蕉麥克風(fēng)

　　唱歌：問句(拿香蕉麥克風(fēng)唱歌)

　　數(shù)字：答句(拿麥克風(fēng)請別人唱出數(shù)字)

　　反思：通過不同游戲讓幼兒感應(yīng)數(shù)量的遞增和遞減。發(fā)展孩子的想象力。幼兒邊聽音樂邊數(shù)出數(shù)量，有趣又生動，很認(rèn)真的和著音樂進(jìn)行著。

　　三、猴子跳舞

　　唱歌：猴子拍手

　　數(shù)字：造型

　　猴子擦汗

　　師：“小猴子吃飽了，它覺得要運(yùn)動一下，請猴子來跳舞吧。”

　　反思：幼兒通過小猴子爬樹表演和摔下樹揉一揉的游戲體驗音樂當(dāng)中的快于慢。

　　四、數(shù)與量

　　1、老師引導(dǎo)幼兒數(shù)出香蕉串的數(shù)量和猴子的手指數(shù)

　　2、將香蕉串與相同數(shù)量號碼的猴子連起來

　　反思：許多幼兒通過以上的各種游戲，懂得數(shù)量的遞增和遞減，在老師的指導(dǎo)下將香蕉串與相同數(shù)量號碼的猴子連起來。在這個音樂游戲當(dāng)中，我們還強(qiáng)調(diào)幼兒要學(xué)唱歌曲，并能邊唱邊做動作或游戲。

28、幼兒園音樂課教案與教學(xué)反思歌曲游戲：吹泡泡

　　一、教育目標(biāo)

　　1、學(xué)唱歌曲,感應(yīng)曲式及拍號。

　　2、大膽進(jìn)行創(chuàng)意肢體造型。

　　3、認(rèn)識新節(jié)奏。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　二、活動重難點

　　活動重點：感應(yīng)ABA曲式。

　　活動難點：感應(yīng)3∕4拍、4∕4拍的拍號。

　　三、音樂分析：整首歌曲分ABA三段，A段為4∕4拍，B段為3∕4拍，間奏有2個8拍，分別是一組上行音階和一組下行音節(jié)，歌詞簡單反復(fù)，便與幼兒學(xué)習(xí)、記憶。

　　四、活動準(zhǔn)備

　　奧爾夫音樂VCD碟一張、呼啦圈(均與幼兒人數(shù)相等)、泡泡水和吹管各一個。

　　五、隊形

　　站位：全體牽手圍圈

　　坐位：半圓

　　六、活動過程

　　(一)故事引入：春天來了，蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞，小兔子、大鳥和寶寶一起在草地上玩游戲，寶寶在玩吹泡泡游戲，泡泡慢慢變大、變大，一個一個飛滿天。泡泡像是泡泡帽子、像是泡泡耳環(huán)，美麗極了!

　　(二)吹泡泡游戲：觀察與模仿

　　1、吹泡泡---氣的運(yùn)用

　　(1)一個大泡泡：氣輕輕地吹出。

　　(2)許多小泡泡：氣快快地吹出。

　　2、幼兒談?wù)劊汉螘r可看見泡泡?形狀?顏色?重量?

　　(三)感應(yīng)曲式及拍號

　　1、全體牽手圍圈

　　(1)前奏：音階上下行/雙手做呼應(yīng)上下行之律動。

　　(2)A段：拍手小跑唱歌。二句順時鐘，二句逆時鐘。

　　(3)B段：(漸強(qiáng))大泡泡/牽手緩步后退，圍成大圈。

　　(漸弱)小泡泡/牽手緩步前走，圍成小圈。

　　(4)A段：同上A段。

　　(5)間奏：身體隨音效學(xué)泡泡飛高飛低，最后拍破。

　　2、拍號感應(yīng)

　　(1)畫拍感應(yīng)

　　(2)拍肢體節(jié)奏感應(yīng)

　　(四)肢體造型：甜甜圈游戲

　　1、觀察掛圖泡泡造型：床、皇冠、耳環(huán)……

　　2、道具組合造型：泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子……

　　3、幼兒創(chuàng)造：全體或小組/造型可漸大、破掉。

　　(五)節(jié)奏練習(xí)

　　1、分析B段：拍子與節(jié)奏/唱唱名旋律→畫拍→音值長短。

　　2、透過節(jié)奏線認(rèn)識附點TU。

　　3、介紹附點二分音符的念法和寫法。

　　反思：

　　吹泡泡是小朋友們比較喜歡的一種游戲活動，有了這種生活經(jīng)驗做為鋪墊，玩游戲時，孩子們都能很開心的參與，并能傾聽音樂進(jìn)行游戲。 由于本曲音樂節(jié)奏變化比較明顯，歌詞簡單易懂，孩子們很快就學(xué)會演唱歌曲。同時在游戲時不用老師做過多的暗示，就能跟著音樂節(jié)奏輕輕地走成大圓——變成小圓——泡泡飛高——泡泡飛低——泡泡破了。做肢體律動時，孩子們能發(fā)揮想象，根據(jù)歌詞做出相應(yīng)的造型，夸張有趣，大家互相模仿互相學(xué)習(xí)，教室里笑聲一片。在拍號感應(yīng)環(huán)節(jié)，本曲子里有兩種節(jié)奏型4/4拍和3/4拍，單獨(dú)拍奏時，幼兒掌握較好。但聽音樂畫拍時，4/4拍的歌曲幼兒接觸比較多，畫拍感應(yīng)較好;但音樂過度到3/4拍時，有的孩子一下子接受不了，顯得手忙腳亂。后來，老師根據(jù)情況及時做了調(diào)整，在音樂旋律變?yōu)?/4拍時，提前做了提醒，幼兒進(jìn)步較大。呼啦圈泡泡造型時，幼兒能大膽進(jìn)行創(chuàng)意肢體造型，但合作不是很好，有待改進(jìn)。最后學(xué)習(xí)了新的節(jié)奏tu.，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識了附點二分音符的念法和了解了音值長短。

29、幼兒園音樂教案及教學(xué)反思：歌曲游戲《母雞孵蛋》

　　目標(biāo)：

　　1、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲，感受音樂游戲的快樂。

　　2、學(xué)習(xí)唱名識譜和排譜，分辨旋律的上行、下行、跳進(jìn)、級進(jìn)。

　　3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。

　　重點：熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。

　　難點：唱名識譜

　　活動準(zhǔn)備：

　　道具：五線譜卡、吸鐵、掛圖3、母雞手偶、五線譜游戲墊

　　樂器：砂蛋、圓舞板

　　活動過程：

　　“小朋友們，今天有許多的唱名寶寶要來和我們一起做游戲，我們一起來唱唱它們的名字?！崩蠋熢诤诎瀹嬋M(jìn)行認(rèn)唱。

　　一、唱名旋律

　　1模唱唱名旋律模唱DO、RE、MI、FA、SOL唱名旋律

　　2識譜唱歌、旋律聽排5 3 5 3 |1 2 3 45|5 3 5 3 |5 4 3 21

　　教學(xué)反思：識譜唱歌、旋律聽排是我班孩子的一個比較薄弱的環(huán)節(jié)，只有部分能力較強(qiáng)的孩子能聽、看譜唱出唱名，相當(dāng)一部分孩子還得加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

　　二、故事引導(dǎo)：可怕的臺風(fēng)總算是走了，寶寶急忙去看雞舍里的小母雞。小母雞還在孵著蛋呢!寶寶與強(qiáng)強(qiáng)表哥唱著歌替小母雞加油，我們一起來聽聽，寶寶與強(qiáng)強(qiáng)哥哥是怎樣為母雞加油的呢?

　　第一次欣賞樂曲

　　教學(xué)反思：幼兒能夠安靜地欣賞音樂，不少的幼兒能跟著老師學(xué)做母雞的動作。

　　三、歌曲活動

　　1、師：寶寶和強(qiáng)強(qiáng)哥哥不停的為母雞加油，農(nóng)場里的雞聽到了，也飛快的趕過來，大家一起為母雞加油，猜猜，跑得最快的是誰呀?

　　公雞：雞冠/雙手放頭頂“喔喔喔”

　　母雞：翅膀/手肘彎起來“咕咕咕”

　　小雞：啄米/雙手食指放嘴前“嘰嘰嘰”

　　教學(xué)反思：中班幼兒已經(jīng)具備一些生活經(jīng)驗，他們能表演出各種雞的動作，個別幼兒還表演了小雞吃蟲、問好等動作，很有創(chuàng)意，大家還互相模仿、互相學(xué)習(xí)。

　　2、師：有這么多的朋友為自己加油，母雞也很努力，我們一起來看看，母雞孵出蛋了沒有?伸出小手指幫它數(shù)一數(shù)好嗎?

　　第二遍聽音樂

　　老師：母雞手偶下蛋

　　幼兒：手指數(shù)數(shù)、

　　教學(xué)反思：母雞下蛋這個環(huán)節(jié)老師采取了手偶下蛋的方法，幼兒覺得很新鮮，每下一個蛋，幼兒就發(fā)出小小的歡呼，音樂結(jié)束幼兒能說出母雞一共下了幾個蛋。

　　3、師：母雞一共孵出了幾個蛋呀?現(xiàn)在請小朋友們伸出小手一起來拍一拍，要是孵出一個蛋，我們就拍一下，要是孵出兩個蛋……幼兒空練

　　拍出數(shù)字。

　　好，現(xiàn)在我們就一起唱歌為母雞加油，然后用手拍出母雞孵出的蛋，

　　第三遍聽音樂

　　教學(xué)反思：因為有上一個環(huán)節(jié)的鋪墊，這個環(huán)節(jié)組織起來幼兒掌握就容易多了，幼兒能夠聽音樂看老師的表演準(zhǔn)確的拍出蛋的個數(shù)。

　　4、端出砂蛋，師：在我們動聽的歌聲中，農(nóng)場的母雞孵出了這么多的蛋，我們一起來玩一個傳蛋游戲，雞蛋是很容易破的，傳的時候可要小心哦。

　　聽音樂傳蛋

　　看看手中的蛋寶寶，搖一搖，我們一起學(xué)學(xué)母雞是怎么下蛋的?(空練一遍)

　　第四遍聽音樂：唱歌學(xué)母雞走路，敲奏數(shù)目

　　教學(xué)反思：幼兒比較喜歡玩?zhèn)鞯斑@個游戲，在游戲中也能隨著音樂旋律開口唱歌，感受音樂游戲帶來的快樂。

　　四、識譜及排譜

　　“小朋友們唱的歌曲真好聽，唱名寶寶也想跟你們唱，我們一起來教教它好吧。”

　　黑板出示五個唱名，磁鐵貼出旋律

　　1、旋律進(jìn)行方向

　　老師排譜：DRMFS、SFMRD、SMSM

　　幼兒分辨：進(jìn)行方向/上行、下行、級進(jìn)、跳進(jìn)

　　教學(xué)反思：幼兒對本環(huán)節(jié)掌握很好，興趣也很高，通過排譜練習(xí)，幼兒對歌曲旋律更加熟悉了。

　　2、我們請圓舞板寶寶來跟我們一起唱。

　　幼兒持圓舞板拍唱全曲唱名旋律

　　教學(xué)反思：在老師的帶領(lǐng)下，幼兒大都能持圓舞板拍唱全曲唱名旋律。

　　3、識譜排譜

　　師：小朋友們唱得真好聽，今天我們學(xué)習(xí)母雞孵蛋的時候，需要在五線譜上走一走。瞧!它來了。(認(rèn)識五線譜，利用磁鐵進(jìn)行排列)

　　排譜：幼兒于五線譜游戲墊或五線譜卡練習(xí)DRMFS排譜

　　視譜：吸鐵排全曲旋律，幼兒視譜唱。

　　師：它的媽媽也來了(出示五線譜墊)

　　幼兒在五線譜上練習(xí)D R M F S

　　教學(xué)反思：五線譜對幼兒來講比較陌生，可能是老師平時不太注意引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的結(jié)果。所以，這個環(huán)節(jié)幼兒掌握不是很好，老師以后在這方面要注意加強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)。

　　4、聽音樂，拍圓舞板出教室。

30、幼兒園音樂課活動教案： 表情歌反思

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受人的不同表情，學(xué)唱《表情歌》。

　　2、學(xué)習(xí)歌曲，能根據(jù)指定的情緒創(chuàng)編新的歌詞和動作同時配以相應(yīng)表情。

　　3、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　4、感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　表情圖：高興、生氣、難過。

　　活動過程：

　　1、學(xué)習(xí)歌曲

　　(1)出示表情圖，請幼兒說一說，做一做自己高興、生氣、難過時

　　的表情，動作。

　　(2)老師示范演唱歌曲。

　　(3)請幼兒練習(xí)歌曲中的節(jié)奏部分。

　　(4)幼兒跟老師一起唱歌，節(jié)奏部分要拍整齊，要把高興的心情用

　　表情表現(xiàn)出來。

　　2、學(xué)習(xí)齊唱

　　(1)練習(xí)齊唱，請一名幼兒唱第一、二句其他小朋友唱第三

　　句。

　　(2)學(xué)習(xí)打節(jié)奏xx x |xxx|

　　3、創(chuàng)編歌詞

　　(1)老師指定一個表情，如生氣，請小朋友們創(chuàng)編生氣時的動作并編成歌詞唱出來。

　　(2) 全體小朋友圍成一個圈，由老師或小朋友確定一種情緒，幼兒依次創(chuàng)編歌詞和動作，用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱，輪流幾個人后，再換一種情緒，請大家創(chuàng)編。

　　活動延伸：

　　在美工活動中畫“表情”。

　　活動反思：

　　本節(jié)課能抓住幼兒特點，運(yùn)用歌曲創(chuàng)編充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力，讓幼兒對音樂感興趣，想創(chuàng)編會創(chuàng)編。幼兒能完全接受歌曲節(jié)奏、旋律，興趣高漲，自編自演。

31、幼兒園音樂教案小雞小雞在哪里教學(xué)設(shè)計與反思

　　過程實錄

　　(一)活動目標(biāo)：

　　1.通過對唱游戲活動，感受歌曲的對答情趣與親情。

　　2.在游戲中充分展開想象創(chuàng)編歌曲，體驗對唱活動的快樂情趣。

　　3.在游戲活動中，學(xué)會孵小雞(撕貼)的方法。

　　4.借助已有經(jīng)驗、圖片和老師的提問，理解并記憶歌詞。

　　5.在活動中與同伴共舞，交流情感。

　　(二)活動準(zhǔn)備：

　　1。各種小動物的胸飾人手-：一只。(小雞、青蛙、小牛、小狗、小貓等)

　　2。與幼兒一起創(chuàng)設(shè)游戲情景“雞窩”、“草地”、“花園”

　　3.蛋寶寶(橢圓形黃色蠟光紙)中間用縫紉機(jī)踩好小雞的外形。剪好圓形、三角形、雞

　　4.錄音機(jī)：磁帶《小小蛋兒把門開》，比較悠揚(yáng)的樂曲一段。

　　(三)活動過程 ：

　　師：“小雞一一”

　　幼：“哎一—”

　　師：“今天天氣真好，我們到花園去玩，好嗎?”

　　幼：“好的一”

　　教師和幼兒邊唱邊跳進(jìn)活動室，在花園的籬笆旁坐下。

　　(評析：開始部分讓幼兒以小雞的身份進(jìn)入角色，比較有效地產(chǎn)生“喚醒”的效果兒的情緒振奮起來，精神集中起來。)

　　2。在游戲中學(xué)唱新歌《小雞小雞在哪里》。

　　(1)學(xué)對歌詞。

　　師：“小雞，我們來做個游戲好嗎?”

　　幼：“好的。”

　　師：“小雞小雞在哪里?”

　　幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?/p>

　　師：“小雞小雞在哪里?”

　　幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”

　　(2)學(xué)唱歌曲。

　　師：“雞媽媽用好聽的聲音來問，你們會用好聽的聲音來回答嗎?”即用琴伴奏。

　　師：“小雞小雞在哪里?”

　　幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”

　　師：“小雞小雞在哪里?”

　　幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?/p>

　　(評析：教師以雞媽媽的口吻和小雞對唱，富有情感，使幼兒感覺親切，能進(jìn)入更好地角色，更好地調(diào)動幼兒的情緒情感。)

　　3.在游戲中拓展思路創(chuàng)編歌曲，體驗對唱活動的快樂情趣。

　　(1)玩游戲《捉迷藏》，借助胸飾創(chuàng)編歌曲。

　　師：“小雞，我們來玩捉迷藏的游戲好嗎?請你們躲在籬笆后面戴十二小動物的胸飾，變成

　　其它小動物，媽媽唱到誰，就請誰邊唱邊出來，好嗎?”

　　(2)發(fā)揮想象，創(chuàng)編歌曲。

　　師：“我們生活中，除了剛才唱的小動物以外，還有什么小動物會叫呢?它是怎么叫的?”

　　幼兒討論后回答。

　　幼A：老虎它會叫的。啊嗚啊嗚

　　幼B：山羊會綿綿叫。

　　幼C：小牛會牟牟叫。

　　幼D：大白鵝會岡岡岡地叫。

　　幼兒回答后，個別唱，集體答。

　　(評析：讓幼兒想一想，說一說，編一編，唱一唱，引導(dǎo)他們積極思考，大膽唱出來。在

　　個別唱和集體唱的過程中，共享游戲的快樂及彼此的經(jīng)驗。)

　　4。變換角色，幫雞媽媽孵小雞。

　　(1)聽音樂做律動小雞慢慢長大。

　　(2)師：“小雞們都長大了，我好高興哦!那么你們能不能幫我做事情呢?”

　　幼：“能～”

　　師：“雞棚里還有許多蛋寶寶，它們快要孵出來了，我們?nèi)椭鼈儯屗鼈冊琰c

　　出來，好嗎?”

　　幼：“好的?！?/p>

　　(3)教師講解孵蛋的要求，幼兒學(xué)習(xí)孵蛋的方法。

　　(4)將孵好的蛋(小雞)貼在背景草地上。

　　(評析：教師以角色的口吻和富有情感的語言，很好地調(diào)動了幼兒的積極性，充分發(fā)揮了幼兒的主動性，又使幼兒體驗了幫助別人的快樂。)

　　(四)延伸活動：

　　1.玩體育游戲“小雞吃蟲”。

　　2.繪畫“可愛的小雞”。

　　3.進(jìn)行探索活動“想站立的蛋寶寶”。

　　三?；顒釉u價

　　教師能從幼兒的興趣出發(fā)，精心選材，并以角色游戲的方法讓幼兒在輕松愉快的氣氛中學(xué)到了本領(lǐng);活動場景布置科學(xué)，富有童趣，活動中沒有簡單的說教，在自然而然中，幼兒不知不覺中就學(xué)會了歌曲。教師能站在啟發(fā)和引導(dǎo)的地位，為幼兒提供充分表現(xiàn)自我的機(jī)會與條件，滿足了孩子自我實現(xiàn)的需要?；顒又薪處熥陨盹枬M、向上的情感投入活動，影響幼兒，感染幼兒，幼兒情緒活躍，主動參與。如在師生對唱時，教師的眼神、手勢讓幼兒對創(chuàng)編充滿了信心，使活動的過程真正成為促進(jìn)幼兒主動發(fā)展的過程。

　　上個星期上了本學(xué)期的第三次公開課，我的教學(xué)活動為《小雞小雞在哪里》的音樂課。動物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連，孩子們特別喜歡。而小班幼兒的思維活動帶有具體形象性，喜歡模仿，對游戲的情節(jié)、角色、動作過程容易發(fā)生興趣?！缎‰u小雞在哪里》是一首深受幼兒喜愛的歌曲。歌詞中小雞和雞媽媽的對話能激起幼兒情感的共鳴，好像在和自己的媽媽對話一樣。所以在活動過程中我扮演了雞媽媽，請幼兒以小雞的身份做游戲。讓幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　在游戲中，我引導(dǎo)幼兒拓展思路創(chuàng)編歌曲，體驗對唱活動的快樂情趣。便出示了其它小動物的頭像，還讓幼兒與我對唱。之后，我還讓小朋友進(jìn)行了角色的對換，讓小朋友之間相互對唱。

　　活動中，有許多的不足之處，開頭沒有把游戲交代清楚，小朋友有點摸不清頭腦，這節(jié)課對于小班幼兒而言可以分為兩課時上，先把《小雞小雞在哪里》歌詞明白的基礎(chǔ)上才可以讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編，與此同時，教師本身應(yīng)該與幼兒更加親密一點，可以用肢體語言與幼兒一起游戲。

32、幼兒園音樂教案《鄉(xiāng)下老鼠》教學(xué)設(shè)計與反思

　　目標(biāo)：

　　1、學(xué)唱歌曲，感受歌曲幽默、詼諧的風(fēng)格。

　　2、通過遷移故事，觀察畫面，感受和理解歌曲。

　　3、體驗歌曲中鄉(xiāng)下老鼠緊張、好奇、快樂的心情。

　　4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　準(zhǔn)備：

　　1、鉛筆人手一支。

　　2、教學(xué)掛圖60—34，磁帶。

　　過程：

　　1、出示掛圖，鼓勵幼兒通過玩迷宮來理解和掌握歌詞。

　　(1)教師：小朋友們，請你試著走一走這個迷宮，看看怎樣才能正確地走出來。

　　(2)請幼兒先用小手走一走，再用鉛筆畫出走迷宮的正確路線。

　　(3)請個別幼兒說說自己走迷宮的路線，集體來判斷他走得正確不正確。

　　2、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌詞。

　　(1)播放教學(xué)音樂請幼兒欣賞歌曲，并請幼兒說一說歌曲和迷宮之間的關(guān)系。(2)鼓勵幼兒跟著老師走迷宮的路線完整地說出歌詞。

　　(3)教師自然地配上伴奏，引導(dǎo)幼兒跟著歌曲的節(jié)奏朗誦歌詞。

　　3、幼兒學(xué)唱歌曲《鄉(xiāng)下老鼠》。

　　(1)幼兒一邊欣賞掛圖，一邊傾聽教師范唱歌曲。

　　(2)鼓勵幼兒演唱歌曲。

　　(3)教師引導(dǎo)幼兒體驗歌曲中鄉(xiāng)下老鼠緊張、好奇、快樂的心情。

　　(4)幼兒有感情地歌唱，表現(xiàn)鄉(xiāng)下老鼠的心情。

　　反思：

　　1.在這堂課中，我一直是站著的，給幼兒一種高高在上地感覺，我應(yīng)該蹲下，或坐下，更親近幼兒，才能讓幼兒更加放松地進(jìn)行音樂活動;

　　2.我說話的語速過快，其中還有一些詞語太過書面化，幼兒可能聽不明白，比如我說：讓我們來嘗試一下，就可以換成讓我們來試一試。這樣又可以拉近和孩子們的距離;

　　3.活動中，我只用了教材中提供的掛圖，如果可以再使用一些教具，比如設(shè)計一個火車路線的實物，又可以讓課堂氣氛更加活躍。

33、幼兒園大班音樂教案及教學(xué)反思歌曲——《柳樹姑娘》

　　大班歌曲——《柳樹姑娘》

　　活動目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受歌曲優(yōu)美的情緒，學(xué)習(xí)用連貫、優(yōu)美和活潑、輕快的歌聲演唱三拍子歌曲，并嘗試用唱襯詞的方法，學(xué)習(xí)簡單的二聲部合唱，培養(yǎng)幼兒歌唱表現(xiàn)能力。根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。

　　活動重點：讓幼兒理解歌詞，真切體會到歌曲的美，然后展現(xiàn)出來。

　　活動準(zhǔn)備：活動前組織幼兒觀察柳樹，據(jù)歌詞繪制圖片一幅。

　　活動過程：

　　1、聽聽(歌曲感受)

　　(1)教師范唱，幼兒聽賞。

　　(2)教師邊播放歌曲邊隨著音樂做律動，幼兒試著跟著做動作。

　　(3)幼兒第三遍聽賞歌曲，嘗試著用母音模唱或跟唱。

　　2、想想(情感交流)

　　(1)出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片并回憶有關(guān)生活經(jīng)驗：這是什么樹?它的枝條是怎樣的?像什么?枝條隨風(fēng)甩進(jìn)池塘里，給你的感覺怎樣?讓你想到了什么?

　　(2)選擇自己喜歡的或力所能及的方法學(xué)唱。(如：拍拍子、拍節(jié)奏、律動、打擊樂等等。教師可以再次播放歌曲。)

　　3、唱唱(詞曲自學(xué))

　　(1)請個別幼兒上臺來唱。(唱一句或兩句都行，再請其他幼兒評議，補(bǔ)充或糾正，師鼓勵)

　　(2)齊唱歌曲。

　　(3)師提問：還有不會唱或是不懂的地方嗎?(如果還有，請幼兒舉手站起來說，最好請其他幼兒幫他解決)

　　(4)師總結(jié)：通過大家的努力，這首歌用各種方式基本上學(xué)下來了。現(xiàn)在大家完整地唱唱，注意情緒，用自然的聲音歌唱。注意：開頭兩句說柳姑娘拖著長辮子，隨風(fēng)輕輕擺動，很美的樣子，應(yīng)該怎樣唱?(優(yōu)美地)柳樹姑娘高興地洗頭發(fā)，又應(yīng)該怎樣唱?(活潑輕快地)指導(dǎo)幼兒用對比的聲音演唱歌曲。

　　4、演演(歌曲演繹)

　　師：請大家想想用什么形式演唱呢?(表演形式將音樂的美表現(xiàn)出來)

　　(1)分組討論：選擇表演形式和創(chuàng)新。

　　(2)以小組為單位進(jìn)行展示。(采用幼兒自評、互評等多種評價方式加以評價，老師抓住時機(jī)，給予表揚(yáng)、鼓勵)

　　反思：

　　《柳樹姑娘》，是一首活潑輕快，優(yōu)美動聽的三拍子歌曲。作品以擬人的手法，生動形象地描繪了春風(fēng)吹來，柳枝甩進(jìn)池塘輕歌曼舞的這一景象，向人們展現(xiàn)一幅春意盎然的美麗圖畫。在教學(xué)之前，我們經(jīng)常帶領(lǐng)幼兒到戶外感受春天的氣息，了解春天的主要特征。幼兒對花草、樹木與生俱來就有一種親近感，他們聞聞花香，摸摸小草，甩甩柳枝，并相互交流自己的發(fā)現(xiàn)。有的說：柳樹的柳枝真軟，風(fēng)輕輕一吹，就飄起來了;有的說：柳樹的枝條還長著呢，快要碰到池塘的水了……孩子們的談話，讓我想起了歌曲《柳樹姑娘》，何不用歌曲來延續(xù)幼兒對柳樹的興趣，用歌聲來表達(dá)對柳樹的喜好呢?因為通過了觀察，幼兒對柳樹有了很深的感觸，再進(jìn)行歌曲的教學(xué)，幼兒就會有了感性經(jīng)驗和審美情趣。

　　第一環(huán)節(jié)，我設(shè)計了律動《郊游》，幼兒自由結(jié)伴，以郊游的形式進(jìn)入教室，引起了幼兒參與活動的興趣，讓幼兒體驗與同伴合作表演的友愛、快樂，讓幼兒帶著愉快的情緒投入活動，并能夠活動了幼兒的身體，從而引出課題的相關(guān)內(nèi)容——春天。再通過與幼兒共同討論春天的景色，引出柳樹這一事物。

　　第二環(huán)節(jié)，我先出示了各種柳樹的圖片，請他們來觀察柳樹的形態(tài)，讓他們對柳樹進(jìn)行一下描述。幼兒的說法很多，有的幼兒說他看到柳樹發(fā)芽了;有的幼兒說看到柳樹的枝條很長的;有的幼兒還用手來比劃了一下柳樹是怎么樣在風(fēng)里飄動的……幼兒的議論，讓我感覺他們在平時的生活中，是那么關(guān)心周圍的事物，觀察得是那么得仔細(xì)。我通過幼兒的討論，最后總結(jié)了一下柳樹的特點，并把柳樹這種優(yōu)美的身姿比作了漂亮的柳樹姑娘：柳樹姑娘靜靜地坐在河邊，她那長長的辮子隨風(fēng)飄動著，一陣微風(fēng)吹過，她的頭發(fā)就被甩進(jìn)了池塘，不停地?fù)u擺著，好像是要把自己的秀發(fā)清洗地干干凈凈似的，引起了幼兒的共鳴，再通過對歌曲的欣賞，讓幼兒先感受《柳樹姑娘》這首歌旋律的美。

　　第三環(huán)節(jié)，那就是學(xué)習(xí)歌曲了，幼兒在欣賞了歌曲之后，被歌曲活潑輕快、優(yōu)美動聽的旋律所吸引，在老師的帶領(lǐng)下，他們認(rèn)真地學(xué)習(xí)歌曲。在教授歌曲過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對其中的一句掌握起來有一點難度：后半部分中的一個字唱幾個音，幼兒容易拖拍或者是搶拍，造成了歌聲不整齊的現(xiàn)象。為了解決這個問題，我經(jīng)過了多次的范唱，并帶領(lǐng)幼兒一起練習(xí)，提醒幼兒可以在長音的時候在心里默數(shù)三拍，這樣的話就不會拖拍或是搶拍了。經(jīng)過幼兒的多次練習(xí)后，難點就解決了。

34、幼兒園中班音樂教案：發(fā)條舞反思

　　一次，班里的小朋友拿了一個青蛙發(fā)條玩具來幼兒園玩，當(dāng)時孩子們對這個玩具很感興趣。并且還跟著小青蛙跳躍的節(jié)奏點頭、拍手，直到發(fā)條松了小青蛙停下來為止。我從中得到了啟發(fā)，想利用發(fā)條玩具不同的節(jié)奏，設(shè)計一個創(chuàng)意節(jié)奏活動。我根據(jù)發(fā)條玩具不同的運(yùn)動速度，設(shè)計了相應(yīng)的、形象地節(jié)奏譜，并且用薯片筒穿上橡皮筋來做發(fā)條，作為活動中游戲的道具。

　　活動關(guān)鍵：

　　材料選擇的創(chuàng)意性和孩子們極大的興趣

　　活動目標(biāo)

　　1、通過玩發(fā)條玩具，感知他們不同的節(jié)奏特點。

　　2、理解一些發(fā)條玩具從快到慢、最后停止的節(jié)奏類型，并能在音樂聲中用肢體動作創(chuàng)造性的進(jìn)行表現(xiàn)。

　　3、初步感知速度的概念，體驗合作游戲的快樂。

　　4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　5、在對唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時接唱。

　　活動準(zhǔn)備

　　1、幼兒曾玩過發(fā)條玩具。

　　2、發(fā)條龍蝦一只。

　　3、發(fā)條青蛙、玩具發(fā)條人手一份。

　　4、錄有擰發(fā)條聲音的音樂，配班老師彈奏一段從快到漸慢的音樂。

　　活動過程

　　(一)、把玩青蛙發(fā)條玩具，感知他的節(jié)奏特點。

　　1、觀察青蛙發(fā)條玩具。

　　(1)、你是怎樣讓小青蛙跳起來的?

　　(2)、小青蛙是怎么跳的?

　　(3)、小青蛙跳的時候節(jié)奏是怎樣的?教師小結(jié)：小青蛙跳的時候一直都是按xxxx的節(jié)奏，然后就停住了。

　　2、出示青蛙發(fā)條玩具跳的節(jié)奏譜，請幼兒跟著節(jié)奏學(xué)青蛙跳。

　　(二)、出示龍蝦發(fā)條玩具，讓幼兒觀察他的節(jié)奏特點。

　　1、觀察龍蝦發(fā)條玩具。

　　(1)、小龍蝦跳的時候節(jié)奏是怎樣的。教師小結(jié)：小龍蝦爬的時候先是快的，再一點點、一點點的慢下來，最后停住了，如果你用手去碰碰他，他會再動一下的。

　　2、出示龍蝦發(fā)條玩具爬的節(jié)奏譜，請幼兒用肢體動作來反復(fù)練習(xí)。

　　(三)、我是發(fā)條玩具。

　　1、能根據(jù)先快后漸慢最后停止的節(jié)奏類型進(jìn)行表演。當(dāng)我們給發(fā)條玩具上滿發(fā)條時，他就會按照不同的節(jié)奏來跳舞，現(xiàn)在我們也來做發(fā)條玩具好不好!那么，你想做什么發(fā)條玩具?

　　2、戴上大發(fā)條，合作游戲。

　　教學(xué)反思：

　　游戲是幼兒的生命，幼兒愛游戲，活動中，幼兒情緒很高，他們在生動、活潑、愉快的情緒中積極、主動地進(jìn)行鍛煉，充分體現(xiàn)了幼兒是活動的主體，活動量適中，是一節(jié)成功的游戲教學(xué)課。

35、幼兒園大班音樂教案：老師，再見反思

　　活動目的

　　讓幼兒初步學(xué)會歌曲，用連貫的聲音演唱，抒發(fā)畢業(yè)前對教師的一片深情。

　　愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入

　　馬上要畢業(yè)了，你們有什么話對老師說?

　　二、欣賞歌曲

　　1、聽一聽歌曲里的小朋友是怎樣表達(dá)對老師的感情的?

　　2、欣賞后說說里面唱了什么?

　　3、你會對老師說嗎?

　　4、跟著歌曲一起唱

　　5、引導(dǎo)幼兒唱出深情的感受。

　　三、表現(xiàn)歌曲

　　1、 邊唱歌曲邊用一些動作表示。

　　2、 集體深情地場給老師聽。

　　四、老師為幼兒提一些希望。

　　活動反思

　　即將畢業(yè)了，我們的孩子因為是只上了一年的大班，所以很多的孩子在情感上面并沒有多少的表現(xiàn)。而且有三分之一的孩子是中班年齡的所以在情感激發(fā)方面也不是很明顯。

36、幼兒園大班音樂教案：樂器大家玩反思

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、小型打擊樂器

　　2、裝樂器的盒子和籃子

　　3、地墊

　　活動目標(biāo)：

　　在敲敲打打中了解小型樂器的多樣性，感受“多與少”“靜與響”“快與慢”的表達(dá)，充分體驗音樂游戲帶來的快樂。

　　通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。

　　活動過程：

　　一、游戲：尋找百寶箱

　　1、聽音樂入場

　　我們聽著音樂走進(jìn)森林，一起去尋寶吧。(音樂慢，慢慢走，音樂快，小跑)

　　2、打開百寶箱，尋找樂器

　　我們猜猜這里會是什么?(動一動)

　　3、布置音樂島

　　請你拿出樂器，它是怎么唱歌的?請你把它放在那。

　　二、游戲：音樂島之旅

　　1、 介紹游戲規(guī)則：

　　請你聽著鼓聲，鼓聲響起，你可以在音樂島之間旅行，鼓聲停，請你停留在一座島上玩玩島上的樂器。

　　2、師敲鼓，幼兒游戲，指導(dǎo)幼兒玩樂器的方法

　　(提醒幼兒選擇不同的小島游玩)

　　3、師彈奏曲子，幼兒跟隨敲擊樂器。

　　4、小結(jié)：真的像剛才有的朋友介紹的，我們的樂器有的是敲的，有的是搖的。

　　三、根據(jù)指揮的指令演奏樂器

　　1、這里有塊絲巾，我的絲巾會變長也會變短，變長的話可以怎么表示呢?變短的時候可以怎么表示?

　　(幼兒隨著絲巾的變動玩樂器)

　　2、這里又有塊紗巾，風(fēng)來了她會飄，請你們看著紗巾的飄動玩樂器。

　　3、請看了我的手敲樂器。

　　4、請個別幼兒指揮。

　　四、游戲：魔法森林

　　1、規(guī)則：森林里長著許多大樹，結(jié)出奇怪的“果實”。當(dāng)風(fēng)吹過，魔法森林就開始歌唱。我們每個孩子是森林里的一顆大樹。老師在“樹”上掛滿了樂器。絲巾在森林中飄起就被認(rèn)為是有風(fēng)吹過，風(fēng)有大有小，風(fēng)一吹，“樹”上的樂器就會想起。

　　2、幼兒控制風(fēng)，角色更換。

　　五、整理百寶箱

　　跟隨音樂把樂器放入百寶箱。

　　活動反思：

　　這是一首輕音樂的曲子，一聽到這首樂曲馬上就能夠使人感受到森林里的氣息，鳥聲、蛙聲、溪流聲……很好聽，同樣幼兒也能夠很輕易地感受的到。再者，對于動物角色及樂器的選擇，也是非常形象與巧妙的結(jié)合在一起，樂器圓舞板無論是外形還是聲音的特質(zhì)，幼兒都自然而然的能想到青蛙，而鈴鼓敲響的一霎那和孔雀開屏的動作都很相似。所以，無論是音樂素材本身、還是樂器的選擇，這些外部因素都為順利開展活動打好基礎(chǔ)。

　　在整個活動中孩子們運(yùn)用聽覺、視覺、運(yùn)動感覺等器官親自參與活動，而且在玩、說、唱、動、奏的過程中感知音樂。這種學(xué)習(xí)方法，寓學(xué)習(xí)于游戲之中，真正實現(xiàn)了“樂”(音樂)既是“樂”(快樂)的至理。

37、幼兒園音樂教案：樂器大家玩反思

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、小型打擊樂器

　　2、裝樂器的盒子和籃子

　　3、地墊

　　活動目標(biāo)：

　　在敲敲打打中了解小型樂器的多樣性，感受“多與少”“靜與響”“快與慢”的表達(dá)，充分體驗音樂游戲帶來的快樂。

　　在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

　　活動過程：

　　一、游戲：尋找百寶箱

　　1、聽音樂入場

　　我們聽著音樂走進(jìn)森林，一起去尋寶吧。(音樂慢，慢慢走，音樂快，小跑)

　　2、打開百寶箱，尋找樂器

　　我們猜猜這里會是什么?(動一動)

　　3、布置音樂島

　　請你拿出樂器，它是怎么唱歌的?請你把它放在那。

　　二、游戲：音樂島之旅

　　1、 介紹游戲規(guī)則：

　　請你聽著鼓聲，鼓聲響起，你可以在音樂島之間旅行，鼓聲停，請你停留在一座島上玩玩島上的樂器。

　　2、師敲鼓，幼兒游戲，指導(dǎo)幼兒玩樂器的方法

　　(提醒幼兒選擇不同的小島游玩)

　　3、師彈奏曲子，幼兒跟隨敲擊樂器。

　　4、小結(jié)：真的像剛才有的朋友介紹的，我們的樂器有的是敲的，有的是搖的。

　　三、根據(jù)指揮的指令演奏樂器

　　1、這里有塊絲巾，我的絲巾會變長也會變短，變長的話可以怎么表示呢?變短的時候可以怎么表示?

　　(幼兒隨著絲巾的變動玩樂器)

　　2、這里又有塊紗巾，風(fēng)來了她會飄，請你們看著紗巾的飄動玩樂器。

　　3、請看了我的手敲樂器。

　　4、請個別幼兒指揮。

　　四、游戲：魔法森林

　　1、規(guī)則：森林里長著許多大樹，結(jié)出奇怪的“果實”。當(dāng)風(fēng)吹過，魔法森林就開始歌唱。我們每個孩子是森林里的一顆大樹。老師在“樹”上掛滿了樂器。絲巾在森林中飄起就被認(rèn)為是有風(fēng)吹過，風(fēng)有大有小，風(fēng)一吹，“樹”上的樂器就會想起。

　　2、幼兒控制風(fēng)，角色更換。

　　五、整理百寶箱

　　跟隨音樂把樂器放入百寶箱。

　　活動反思：

　　這是一首輕音樂的曲子，一聽到這首樂曲馬上就能夠使人感受到森林里的氣息，鳥聲、蛙聲、溪流聲……很好聽，同樣幼兒也能夠很輕易地感受的到。再者，對于動物角色及樂器的選擇，也是非常形象與巧妙的結(jié)合在一起，樂器圓舞板無論是外形還是聲音的特質(zhì)，幼兒都自然而然的能想到青蛙，而鈴鼓敲響的一霎那和孔雀開屏的動作都很相似。所以，無論是音樂素材本身、還是樂器的選擇，這些外部因素都為順利開展活動打好基礎(chǔ)。

　　在整個活動中孩子們運(yùn)用聽覺、視覺、運(yùn)動感覺等器官親自參與活動，而且在玩、說、唱、動、奏的過程中感知音樂。這種學(xué)習(xí)方法，寓學(xué)習(xí)于游戲之中，真正實現(xiàn)了“樂”(音樂)既是“樂”(快樂)的至理。

38、幼兒園大班音樂活動包餃子教案反思

　　【教材分析】

　　餃子是幼兒喜歡吃的主食，大班幼兒多數(shù)看過成人包餃子，已有一定的生活經(jīng)驗。音樂游戲《包餃子》內(nèi)容貼近幼兒生活，喜慶且有趣。游戲選用經(jīng)典管弦樂曲《喜洋洋》， 樂曲輕快活潑，熱情洋溢，富有民族特色，表現(xiàn)了人們喜氣洋洋的精神風(fēng)貌，極易將幼兒帶入節(jié)日氛圍，能夠激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。本活動通過創(chuàng)編動作、觀看視頻、合作游戲等途徑，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)皮、包餡、煮餃子的過程，在包餃子的游戲中體驗大家一起表演的快樂。在游戲最后環(huán)節(jié)，教師鼓勵幼兒創(chuàng)編不同的動作來表現(xiàn)不同姿態(tài)的餃子， 激發(fā)幼兒對社會生活中的美的體驗，再現(xiàn)勞動生活的魅力與快樂。

　　【活動目標(biāo)】

　　1.感知樂曲歡快、熱鬧、喜慶的特點，在音樂表現(xiàn)中初步了解包餃子的過程。

　　2.能隨音樂有節(jié)奏地、創(chuàng)造性地表現(xiàn)搟面皮、包餡、煮餃子等動作。

　　3.積極參與“包餃子”游戲，體驗音樂游戲帶來的快樂。

　　4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5.通過肢體律動，感應(yīng)固定拍。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂》CD，自制漏勺，包餃子過程圖，下餃子的視頻，平整的場地。

　　2.活動前引導(dǎo)幼兒了解包餃子的過程。

　　【活動建議】

　　1.請幼兒完整欣賞音樂，感受音樂情緒，喚起包餃子的生活經(jīng)驗。提問：這首曲子給你什么感覺?聽了這首曲子，你想到了什么事情?

　　2.鼓勵幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗自主創(chuàng)編面皮、包餃子、煮餃子等動作并隨音樂進(jìn)行表演。

　　A 段：引導(dǎo)幼兒結(jié)合兒歌掌握制作餃子皮的動作，隨 A 段音樂節(jié)奏表演。

　　(1)引導(dǎo)幼兒回憶并創(chuàng)編制作餃子皮的過程。

　　提問：包子都要做哪些事情?

　　若幼兒說到搓條，教師追問：你是怎樣搓條的?你能做給大家看看嗎?

　　(2)在幼兒模仿動作的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏做動作。

　　(3)鼓勵幼兒隨 A 段音樂表現(xiàn)制作餃子皮的過程。

　　B 段：引導(dǎo)幼兒大膽想象，隨 B 段音樂創(chuàng)編不同的餃子造型。

　　(1)啟發(fā)幼兒自主創(chuàng)編不同動作，表現(xiàn)校子的造型。

　　提問：餃子皮做好了，接下來要干什么?你想包個什么樣的校子?誰能包一個跟別人不一樣的子?

　　(2)引導(dǎo)幼兒隨 B 段音樂包不同造型的餃子。

　　A 段：結(jié)合煮餃子視頻，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)煮餃子的過程。

　　(1)請幼兒觀看視頻，了解煮餃子的過程，自由創(chuàng)編煮餃子的動作。

　　提問：餃子剛下鍋的時候是什么樣子的?水沸騰了，餃子是什么樣子的?餃子煮熟了又是什么樣子的?

　　(2)請幼兒隨 A’段音樂表現(xiàn)煮餃子的情景。

　　幼兒扮“餃子”，教師扮“大漏勺”到鍋里撈“餃子”，“餃子”邊做動作邊躲避“大漏勻”，凡是被“大漏”碰到的“餃子”，要安靜地待在大盤子中并擺出優(yōu)美的造型，表示“餃子”熟了。

　　3.幼兒隨音樂玩“包餃子”游戲，嘗試用身體動作表現(xiàn)音樂歡樂的情緒。

　　(1)師幼聽音樂共同游戲，鼓勵幼兒聽音樂看圖片用身體動作表現(xiàn)包餃子的游戲過程。教師可跟隨幼兒，用簡單的動作和語言進(jìn)行簡要的提示，重點關(guān)注個別幼兒。

　　(2)幼兒隨音樂玩“包餃子”游戲。提醒幼兒遵守游戲規(guī)則：聽音樂在鍋外包餃子，水開后才能跳到鍋里。

　　(3)根據(jù)幼兒游戲的熟練程度，可請 1-2 個幼兒扮演“大漏勻”，提高幼兒再次游戲的興趣。

　　活動反思：

　　本次活動思路清晰，環(huán)節(jié)緊湊，孩子們很感興趣，能夠積極創(chuàng)編動作，在搟餃子皮、煮餃子的動作創(chuàng)編中，孩子們積極性很高，表現(xiàn)的很開心、快樂。老師和孩子配合默契，很和諧。本次活動充分體現(xiàn)《綱要》中“孩子是活動的主體，老師是活動的指導(dǎo)者、參與者和合作者。”的精神。前兩個目標(biāo)完成的很好，第三個目標(biāo)孩子們合作的不是很好，這與我們平時很少放手讓孩子自由合作有關(guān)，以后需多進(jìn)行這方面的練習(xí)。

39、幼兒園教案小班體育活動玩皮球反思

　　【教材分析】

　　小班幼兒喜歡玩球，但在拍、滾、踢、拋的活動中，往往表現(xiàn)為動作準(zhǔn)確性差、力量小、控球能力差。雙手向上拋球可以促進(jìn) 3-4 歲幼兒動作協(xié)調(diào)性、靈敏性的發(fā)展，在拋球的過程中，靈活躲閃能增強(qiáng)幼兒發(fā)展方位直覺與距離直覺。本活動通過滾、追、踢、拍等方式“玩球”和學(xué)習(xí)“拋球”的動作，幫助幼兒熟悉球性，提高玩球能力，體驗玩球樂趣，培養(yǎng)對球類運(yùn)動的興趣。

　　【活動目標(biāo)】

　　1.會用雙手向上拋球，能躲避落下來的球。

　　2.能用滾、追、踢、拍的形式玩球。

　　3.體驗玩球的快樂。

　　4.促進(jìn)幼兒手腳和全身動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

　　5.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　軟皮球每名幼兒一個;直徑 1 米左右的大龍球 5 個;在離地兩米左右的高度橫向、豎向拉上彩色皮筋或繩子，上面懸掛星星。球門、硬紙棒。

　　【活動建議】

　　一、出示皮球，引起幼兒興趣

　　教師邊念兒歌邊演示：大皮球真好玩，拍一拍，它就跳;滾一滾， 到處跑;踢一踢，就前進(jìn)。

　　二、鼓勵幼兒探索玩球的方法，體驗玩球的樂趣

　　幼兒自由選擇喜歡的玩球形式。如：配合足球門進(jìn)行踢球，配合硬紙棒趕球，推大龍球繞障礙走，雙人合作花樣滾球等

　　三、游戲《火箭飛上天》，學(xué)習(xí)向上拋球

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察“星星”的位置，鼓勵幼兒想辦法讓球飛上天和星星一樣高。

　　2.幼兒第一次嘗試拋球。提醒幼兒注意躲避落下來的球。

　　3.教師示范雙手向上拋球的方法。要領(lǐng)：雙手托球，雙臂彎曲， 用力向上拋出。

　　4.幼兒第二次嘗試拋球。教師指導(dǎo)幼兒正確拋球的方法。說說自己的火箭有沒有碰到星星，碰到幾顆星星。表揚(yáng)順利躲避落下的球的幼兒。

　　5.教師第二次示范雙手用力向上拋球。鼓勵幼兒讓火箭超越星星， 飛到外太空。

　　6.放松活動：

　　(1)幼兒坐在地上，雙腿伸直，用球輕輕按摩腿。

　　(2)獎勵參與活動的幼兒每人一枚小星星。

　　游戲反思

　　游戲中鍛煉了孩子的動手操作能力，滾球的技巧和力度。，還有兩個人的合作意識，滾過來滾過去，變成小花等等很好玩，我覺得，本次活動的形式和方法還可以多樣性，變換更多的方式方法會更好玩更加吸引孩子，讓孩子在各方面有更多的提高。

40、幼兒園小班音樂活動教案：搖籃曲反思

　　教材分析：

　　《搖籃曲》是一首 6/8 拍的歌曲，旋律優(yōu)美動聽，歌詞溫暖親切，表現(xiàn)了爸爸、媽媽哄寶寶人睡的情景。歌詞內(nèi)容貼近幼兒的生活，以比喻的手法生動描述爸爸給寶寶帶來的安全感和媽媽給寶寶帶來的溫暖與甜蜜，讓幼兒在濃濃的愛意中充分感受和爸爸、媽媽在一起的美好。本次活動通過反復(fù)播放歌曲，引導(dǎo)幼兒欣賞、理解歌詞內(nèi)容，感受搖籃曲安靜、輕柔、優(yōu)美的旋律，體驗爸爸、媽媽對寶寶的用心呵護(hù);通

　　活動目標(biāo)：

　　1.理解歌詞內(nèi)容，感受搖籃曲安靜、輕柔、優(yōu)美的曲風(fēng)。

　　2.嘗試用語言、動作、表情表達(dá)自己對搖籃曲的感受。

　　3.能夠感受到爸爸、媽媽對寶寶的用心呵護(hù)。

　　4.通過圖片理解歌詞內(nèi)容，并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

　　5.初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.布娃娃或毛絨動物若干(數(shù)量與幼兒人數(shù)相同)，搖籃、被子 1 套。

　　2.《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂》CD，與《搖籃曲》歌詞內(nèi)容相關(guān)的圖片。

　　活動過程：

　　1.創(chuàng)設(shè)“哄寶寶睡覺”的游戲情境，播放搖籃曲，出示布娃娃、搖籃，導(dǎo)入活動。提問:平常誰哄你睡覺?他(她)是怎樣哄你睡覺的?

　　2.播放《搖籃曲》，請幼兒欣賞，感受歌曲安靜、輕柔的曲風(fēng)。

　　(1)第 1 遍播放歌曲，引導(dǎo)幼兒了解搖籃曲的主要特點。

　　提問:這是什么時候唱的歌曲?(這是哄小寶寶睡覺時唱的搖籃曲。)你聽誰唱過搖籃曲?

　　(2)第 2 遍播放歌曲，引導(dǎo)幼兒感受搖籃曲輕柔、綿長的特點。

　　提問：聽了這首歌曲，你有什么感覺?可以用什么動作哄寶寶睡覺?

　　(3)第 3 遍播放歌曲，結(jié)合圖片，引導(dǎo)幼兒初步了解歌詞內(nèi)容，感受爸爸、媽媽對寶寶的用心呵護(hù)。

　　提問:歌曲里唱了什么?爸爸、媽媽是怎樣哄寶寶睡覺的?寶寶進(jìn)人甜甜的夢鄉(xiāng)是什么樣子? 爸爸、媽媽哄你睡覺時，你的心情是怎樣的?

　　小結(jié):爸爸給寶寶蓋上棉被，媽媽輕輕地?fù)u著搖籃，哼著輕柔的搖籃曲。小小的搖籃像是大海里被微風(fēng)吹拂著的小船，在柔柔的海浪中搖啊搖。寶寶很快就進(jìn)入了甜甜的夢鄉(xiāng)。

　　3.創(chuàng)設(shè)“哄寶寶睡覺”的游戲情境，鼓勵幼兒用動作、表情表現(xiàn)搖籃曲安靜、輕柔、優(yōu)美的特點。

　　(1)請幼兒懷抱娃娃，邊聽音樂邊哄娃娃睡覺。提問：聽著優(yōu)美的搖籃曲，你想怎樣哄寶寶睡覺?

　　(2)播放《搖籃曲》，請幼兒扮爸爸、媽媽，哄娃娃睡覺。

　　啟發(fā)幼兒嘗試用愛的眼神、真心的微笑、輕柔的動作表現(xiàn)爸爸、媽媽對小寶寶的愛。

　　活動反思：

　　在欣賞《搖籃曲》時，他們不僅能用安靜柔和的嗓聲演唱，而且能用動作表示對娃娃的關(guān)心：有的幼兒做拍娃娃的動作;有的幼兒做搖搖籃的動作;還有的幼兒做輕撫娃娃的動作，體現(xiàn)了美好的情感。這種生活經(jīng)驗的自然整合，是活動順利開展的保障。積極豐富的情感是幼兒終身收益、也是他們當(dāng)前非常需要滿足與發(fā)展的內(nèi)容之一。

41、幼兒園大班音樂娃娃上灶教案教案反思

　　【教材分析】

　　《娃娃上灶》是一首 24 拍的歌曲，用歡快的旋律、形象化的歌詞表現(xiàn)了小朋友炒菜、燒魚的有趣情景，以游戲的方式表現(xiàn)了勞動的快樂。

　　《娃娃上灶》共兩段歌詞，第 1-10 小節(jié)歌詞內(nèi)容不變，展現(xiàn)了娃娃上灶的自豪和切肉做魚的自信;第 11-25 小節(jié)分別展現(xiàn)了貪玩燒焦飯菜和用心做出美味的不同情景，體現(xiàn)娃娃懊悔和喜悅的不同心情。教師可引導(dǎo)幼兒在情景中感受、想象烹任食物的過程，體驗燒飯時的不同心情，用聲音、表情和動作表達(dá)歌曲的情緒變化。

　　歌曲中的弱起和念白幼兒掌握起來較困難，教師可采用反復(fù)傾聽、重點練習(xí)、動作表現(xiàn)等方式給予幼兒支持。

　　【活動目標(biāo)】

　　1.理解歌曲內(nèi)容，掌握說唱結(jié)合的演唱形式，能有節(jié)奏地完整演唱。

　　2.能用不同的情緒邊表演邊演唱歌曲。

　　3.感受烹任的樂趣，知道做事要專心。

　　4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　5.在進(jìn)行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　玩具小鍋、爐灶，卡片，魚、肉及其他食物，木偶娃娃。

　　【活動建議】

　　1.出示木偶娃娃和玩具鍋、灶，引出活動主題。

　　提問：誰來了?她要做什么?

　　2.請幼兒看木偶娃娃表演，理解歌詞內(nèi)容。

　　(1)教師操縱木偶娃娃表演唱(《娃娃上灶》第 1 段，引導(dǎo)幼兒分句理解歌詞。

　　提問：姓娃在用什么做飯?誰來上灶?她準(zhǔn)備了什么好吃的?肉可以怎樣吃?魚可以怎樣吃?菜焦飯焦是怎么回事?應(yīng)該怎樣做?

　　(2)引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編第 2 段歌詞。

　　提問：這一次娃娃上灶會怎樣做?做出的飯菜是怎樣的?

　　教師用歌詞進(jìn)行小結(jié)：圍著爐子瞧瞧，再來嘗嘗味道，菜香飯香，味道真好。

　　3.鼓勵幼兒嘗試用不同的情緒演唱歌曲。

　　(1)引導(dǎo)幼兒分別用沮喪、輕快的聲音表現(xiàn)不同的情緒變化。

　　提問：第 1 次做飯發(fā)生了什么事?心情怎樣?引導(dǎo)幼兒用沮喪的聲音演唱。

　　第 2 次做飯成功了嗎?聞著香香的飯菜心情怎樣?

　　(2)引導(dǎo)幼兒自編動作表演唱歌曲。

　　可靈活變換方式，激發(fā)幼兒演唱歌曲的興趣。例如：改變菜名演唱或“給爺爺、奶奶燒菜”、

　　“給爸爸、媽媽燒菜”、“給好朋友燒菜”等。

　　【活動延伸】

　　活動區(qū)活動時，引導(dǎo)幼兒繼續(xù)利用食物卡片創(chuàng)編歌詞。

　　教學(xué)反思：

　　教師在上課過程中比較有激情，幼兒的興趣很高，圖譜的使用也比較恰當(dāng)。需要注意的是，老師要時刻關(guān)注孩子，注意到孩子的表現(xiàn)才能及時的糾正出現(xiàn)的錯誤，才能教育活動目標(biāo)更好的完成。

42、幼兒園大班教案：捏面人音樂教案反思

　　【教材分析】

　　這是一首富有京劇的味的歌曲，對幼兒來說既有趣味性又有挑戰(zhàn)性。歌曲采用了演唱與念白相結(jié)合的表現(xiàn)形式，韻律和唱腔都富有鮮明的京的特色。歌曲的內(nèi)容也是幼兒喜聞樂見的，以“老爺爺捏面人”為主線，表現(xiàn)了《西游記》中唐僧師徒的人物形象。為進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)“捏面人”這一民間藝術(shù)形式的獨(dú)特性，更好體現(xiàn)歌曲所表達(dá)的情感，對教材進(jìn)行了改編，將歌曲中兩句“你說是啥就是啥”分別改為了“你說捏啥就捏啥”和“爺爺本領(lǐng)真正大”，從而使幼兒對捏面人這一民間藝術(shù)形式產(chǎn)生喜愛之情。在活動中注重指導(dǎo)幼兒掌握歌曲的不同節(jié)奏，學(xué)習(xí)用京韻演唱歌曲，感受說唱的表現(xiàn)形式，能即興在念白的部分創(chuàng)編歌詞，體驗邊唱邊表演京歌的樂趣，使幼兒產(chǎn)生對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的喜愛之情。

　　【活動目標(biāo)】

　　1.掌握歌曲的不同節(jié)奏，學(xué)習(xí)用京韻演唱歌曲。

　　2.感受說唱的表現(xiàn)形式，能即興在念白的部分創(chuàng)編歌詞。

　　3.體驗邊唱邊表演京刷的樂趣，產(chǎn)生對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的喜愛之情。

　　4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5.喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1.幼幾已建立京劇相關(guān)知識的經(jīng)驗。教師自備“捏面人的老爺爺”微視頻，白紙、彩筆，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程·音樂》 CD

　　【活動建議】

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒對老爺爺捏面人的興趣，幫助幼兒初步了解捏面人這民間藝術(shù)形式。

　　(1)演示課件，引導(dǎo)幼兒觀察，使幼兒對捏面人這一民間藝術(shù)產(chǎn)生興趣。提問：老爺爺在干什么?你見過什么樣的面人兒?

　　小結(jié)：捏面人是我國的一種民間藝術(shù)，只有很少的民間藝人會捏面人兒。

　　(2)演唱歌曲前半部分，請幼兒欣賞，初步感知本段歌曲的旋律。提問：你想讓老爺爺捏點啥?

　　2.創(chuàng)設(shè)請老爺爺捏面人的情境，引導(dǎo)幼兒以仿編的形式自主學(xué)習(xí)歌曲的念白。

　　(1)啟發(fā)幼兒思考：你們想讓老爺爺捏點啥?

　　(2)教師示范第 1 句：捏一個豬八戒吃西瓜，引導(dǎo)幼兒感受并學(xué)習(xí)：“x.X1xxx1xx1x-”的節(jié)奏。

　　(3)幼兒根據(jù)第 1 句的節(jié)奏探索后面幾句念白。

　　(4)幼兒完整念白，正確說出“x，Xx1xxx1xx1x-”的節(jié)奏。

　　3.幼兒欣賞、學(xué)唱歌曲，感受歌曲的京的特點。

　　(1)教師完整演唱，引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲的京的特色。提問：這首歌和我們平時聽的歌有什么不一樣?像哪一種戲曲?

　　(2)師幼對唱，引導(dǎo)幼兒在對唱中進(jìn)一步感受歌曲前半部分的旋律特點。

　　(3)幼幾嘗試完整演唱歌曲，進(jìn)一步感受歌曲的京的特點。引導(dǎo)幼兒說說歌曲中哪一句最有京的特點。

　　(4)幼兒集體完整演唱歌曲，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)歌曲的京的特點

　　4.鼓勵幼兒通過表演唱，進(jìn)一步體驗邊唱邊表演京劇的樂趣。

　　(1)引導(dǎo)幼兒為念白部分創(chuàng)編表演動作，體驗邊唱邊表演的樂趣。

　　(2)幼兒對唱游戲，大膽用動作和聲音表現(xiàn)歌曲的京的特點。

　　5.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編念白部分的歌詞，完整演唱歌曲。

　　(1)引導(dǎo)幼兒思考：老爺爺捏的面人你們喜歡嗎?你還想讓老爺爺捏什么?引導(dǎo)幼兒用“x，Xx1Xx1×x1x-”的節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。

　　(2)請幼兒自由討論：捏一個什么干什么?

　　(3)引導(dǎo)幼兒替換創(chuàng)編的念白部分的歌詞并完整演唱歌曲。

　　活動反思

　　興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

43、幼兒園中班科學(xué)活動教案：玩紙船反思

　　教材分析

　　喜歡玩水是孩子的天性，而小紙船也是孩子們喜歡的一種玩具，本活動引導(dǎo)孩子利用蠟光紙、普通皺紋紙三種紙紙折成小紙船的形態(tài)，探索觀察三種紙船的吸水性的不同，它們沉浮的快慢也不同，從而讓孩子們學(xué)會記錄日常生活中觀察到的事情現(xiàn)象，通過游戲或競賽的形式引導(dǎo)幼兒主動參與到探索活動中，在孩子們自己動手實驗的同時體驗探索成功的樂趣。

　　活動目標(biāo)

　　1.認(rèn)識蠟光紙、普通白紙、皺紋紙，感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系。

　　2.積極參加探索活動，嘗試學(xué)習(xí)記錄實驗結(jié)果。

　　3.喜歡積極參加探索活動。

　　4.發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。

　　5.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.蠟光紙、普通白紙、皺紋紙及其折成的小船若干。

　　2.活動記錄單人手一份。

　　3.眼藥水塑料小瓶若干。

　　活動建議

　　一、認(rèn)識蠟光紙、普通白紙、皺紋紙，感知紙的吸水性出示三種紙，引導(dǎo)幼兒觀察并說出它們的名稱。

　　二、幼兒嘗試操作，對探索活動產(chǎn)生興趣

　　(一)出示三種紙折的小船，引導(dǎo)幼兒猜測：小船放到水里會怎樣?哪種紙船沉得快?

　　1.幼兒將自己的猜測結(jié)果用數(shù)字表示并記錄在記錄單中。最快的記作“1”，最慢得記作“3”

　　2.交流猜測結(jié)果。

　　(二)幼兒實驗，將三種紙船同時放入水中，觀察并記錄結(jié)果。

　　三、探索原因，感知紙的吸水性的不同與紙船沉浮快慢之間的關(guān)系

　　(一)教師：同樣是紙船，為什么沉下去的速度不一樣?

　　(二)小實驗“吸水性實驗”。

　　幼兒將裝在眼藥水瓶中的清水分別滴一滴到蠟光紙、普通白紙、皺紋紙上， 觀察紙的吸水性，并與紙船實驗結(jié)果相對應(yīng)，尋找原因。

　　(三)小結(jié)：不同的紙吸水速度是不同的，誰吸水快，誰就沉得快。

　　活動反思：

　　在日常生活中，我們會用到各種各樣的紙，幼兒在日常生活中也積累了一些和紙相關(guān)的經(jīng)驗，從報紙、圖書到紙巾、紙盒、各種包裝紙。紙不僅是幼兒生活中的伙伴，也是幼兒游戲、創(chuàng)作的必備材料，在幼兒的世界里扮演著不可缺少的角色。

　　喜歡玩水是孩子的天性，小紙船是孩子們喜歡的一種玩具，我利用孩子們這一興趣進(jìn)行導(dǎo)入，引導(dǎo)孩子們觀察三種小船的吸水性不同，沉浮的快慢也不同，讓孩子們學(xué)會記錄日常生活中的一些事，能主動積極的參與到探索活動中來。在孩子們自己動手試驗的同時也體驗、探索成功的快樂。

44、幼兒園大班音樂教案：禮貌歌教案反思

　　活動目標(biāo)：

　　1.熟悉旋律，了解歌詞。

　　2.初步學(xué)唱《禮貌歌》，在教師動作的暗示下唱準(zhǔn)弱起節(jié)奏和附點音符。

　　3.知道相互寬容會給大家?guī)砜鞓贰?/p>

　　4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　6.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　7.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.平時經(jīng)常使用禮貌用語“對不起”“沒關(guān)系”。

　　2. 錄音機(jī)、錄音磁帶《禮貌歌》。

　　活動過程：

　　(一)在音樂《好孩子有禮貌》的伴奏下，幼兒隨音樂按節(jié)拍進(jìn)入活動室。說一說，平時常用的禮貌用語。

　　教師：我們都是有禮貌的好孩子，你都會說哪些禮貌用語呢? (對不起、沒關(guān)系、請、謝謝、您好)教師：昨天我遇到一件不愉快的事情，我很想把這件壞事變成好事，但我不知道怎樣做才好，我唱給你們聽一聽，你們大家來幫助我，好嗎?

　　(二)幼兒熟悉歌曲旋律，了解《禮貌歌》的歌詞內(nèi)容。

　　1.幼兒傾聽教師稍慢的范唱歌曲前半段(從開頭至“你只是瞇著眼睛望著我”)，了解歌詞內(nèi)容。

　　2.教師再一次范唱歌曲前半段，重點幫助幼兒進(jìn)一步熟悉“只是瞇著眼睛望著我”這句之前的部分歌詞內(nèi)容。

　　3.教師引導(dǎo)幼兒討論可以用什么方法來幫“我”解決這件“不愉快地事情”?？梢詮摹澳?--潑水的人”、“我---被水潑到的人”兩方分別討論：怎樣做才能讓大家都高興起來?

　　4.教師范唱歌曲的后半段。

　　(1)教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞，學(xué)唱歌曲。

　　(2)教師幫助理解音樂的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

　　(3)教師帶領(lǐng)幼兒邊做動作邊演唱。

　　(4)結(jié)伴表演唱：幼兒兩兩結(jié)伴，邊表演邊唱歌。

　　教師：我們一起來聽一聽歌曲里是不是也是這樣說的。

　　(三)教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲，遷移記憶策略。

　　1.幼兒在教師的帶領(lǐng)下，嘗試跟隨音樂(較慢的)整首學(xué)唱《禮貌歌》。

　　2.教師引導(dǎo)幼兒遷移記憶的策略，記憶歌詞。

　　教師：歌詞這么長，你們在唱的時候覺得困難嗎?假如我們不能很快的記住，想一想，可以用什么方法來幫助我們記住這些歌詞呢?

　　3.教師引導(dǎo)幼兒回憶已有的記憶歌詞的經(jīng)驗。

　　教師：我們以前學(xué)過哪些記憶歌詞的方法?

　　上次我們學(xué)歌曲時，老師出示了一張圖，我們用的是看圖學(xué)歌的方法;還有一次，老師和小朋友一起根據(jù)每句歌詞的內(nèi)容編了許多動作，然后在動作的幫助下記住了一首歌詞很長的歌，那么我們這次學(xué)《禮貌歌》可以選用什么方法呢?(假如幼兒原有經(jīng)驗中沒有記憶策略，建議教師可以選用動作記憶法和幼兒共同創(chuàng)編動作演唱歌曲，之后引導(dǎo)幼兒反思：是什么方法幫助我們很快記住了這首較長的歌曲呢?)4.幫助幼兒明確在此活動中，可以重點運(yùn)用“動作記憶法”來熟悉理解歌詞。

　　5.教師和幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作，邊唱邊表演。

　　6.教師嘗試逐步減少對幼兒的幫助，不帶唱，或只唱幼兒有困難的部分內(nèi)容，讓幼兒盡快學(xué)會這首歌曲。

　　(四)幼兒結(jié)伴表演，感受相互寬容帶來的快樂。

　　1.幼兒散點站位，教師和幼兒分別扮演歌曲中的兩個角色，共同演唱歌曲。

　　2.教師引導(dǎo)幼兒反思此時大家心情愉悅的原因，體驗寬容帶來的樂趣。

　　教師：剛才我們還因為被人將水潑到鞋上這件事不高興，為什么現(xiàn)在你很開心呢?

　　活動延伸：

　　1.這首歌曲旋律富有濃郁的新疆民族特色，在幼兒學(xué)會演唱歌曲的基礎(chǔ)上，教師可引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編與音樂性質(zhì)更加和諧的新疆民族舞蹈的動作，邊唱歌邊表演，從而更好的體驗和表現(xiàn)音樂。

　　2.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：引導(dǎo)幼兒探索生活中的文明行為，然后教師和幼兒共同設(shè)計，用圖文并茂的形式制作成小標(biāo)記，粘貼在活動室的適當(dāng)?shù)胤剑蕴崾敬蠹腋玫淖鲋v文明有禮貌的好孩子。

　　3.以本次活動為契機(jī)，向家長宣傳“寬容與理解”的積極意義，以便在今后幼兒遇到問題時，成人能夠以“寬容與理解”的心態(tài)，鼓勵、支持幼兒去面對問題，解決問題。

　　4.在美術(shù)活動中，引導(dǎo)幼兒回憶自己日?？吹竭^的文明禮貌行為，用紙、筆來進(jìn)行表現(xiàn)。

　　活動反思：

　　這首歌曲的節(jié)奏型較為復(fù)雜、變化較多，特別是弱起節(jié)拍，幼兒難得接觸，不容易掌握。我一開始以“我昨天遇到不開心的事情”談話導(dǎo)入，一下子激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。我范唱歌曲請幼兒回答歌曲中相應(yīng)的內(nèi)容來熟悉歌詞，根據(jù)幼兒回答我及時畫出簡圖的方式幫助幼兒記憶歌詞，有了簡圖，幼兒很快掌握了第一段歌詞，但幼兒在掌握附點音符時還有些欠缺，比如“那天我從你門前過”的最后一個字“過”和后面這句中的“你正提著水桶往外潑”中的“你”總銜接不上。在學(xué)習(xí)第二段歌詞時，我讓幼兒說了一些使好朋友和好的方法，幼兒想出的辦法不是太多，我還是采用了簡圖的方式，但第二段中間一句對不起的話的內(nèi)容掌握的不好，可能與我在之前提問的時候有關(guān)。我反思這一環(huán)節(jié)的失敗，可能在我讓孩子熟悉這里的歌詞的時候只問了互相生氣了應(yīng)該怎樣再和好?沒有深入引導(dǎo)。于是我換了種教學(xué)方法，讓幼兒思考：道歉的時候說了一句什么話?后來幼兒對這句歌詞的掌握比較好。再者每次唱到“你”這個歌詞，總是唱得很響。為了讓孩子能盡快學(xué)會歌曲，我在活動當(dāng)中加插了節(jié)奏型的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，帶領(lǐng)幼兒學(xué)打歌曲中出現(xiàn)的節(jié)奏，再配以歌曲中的歌詞，一邊打節(jié)奏一邊唱。這樣，孩子們既能掌握歌曲的節(jié)奏，又能熟悉歌詞，真是一舉兩得。

　　整節(jié)活動幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣較高，聲音都很宏亮。通過這節(jié)活動幼兒不僅充分發(fā)揮了他們的想象力，同時幼兒也學(xué)會了相互之間的寬容，才能給大家?guī)砜鞓贰?/p>

45、幼兒園大班音樂教案：秋天多么美反思

　　活動背景

　　由于近年來農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展很快，耕地越來越少，幼兒園的孩子與農(nóng)田接觸不多，秋收時帶孩子到外面去體會秋天豐收的情景，幼兒感到很新鮮，也很興奮，同時細(xì)心地觀察到秋天大自然的變化，樹葉變黃了，莊稼豐收了，孩子們高興地說：“秋天真好!”發(fā)出了對秋天的贊美之情，抓住孩子贊美的情感，我想在藝術(shù)中會得到更好的升華。因此，回幼兒園之后，我設(shè)計了本節(jié)活動《秋天多么美》，讓孩子的情感在音樂中得以渲瀉。

　　活動目標(biāo)

　　1、讓幼兒感受優(yōu)美的樂曲，并能用自然的聲音唱出來。唱時要表現(xiàn)出喜悅輕快、活潑的情緒。

　　2、通過歌曲教學(xué)加深幼兒對秋天的認(rèn)識。

　　3、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。

　　4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　6、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　7、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　重點難點

　　本次活動的重點應(yīng)放在通過對優(yōu)美樂曲的感受，讓孩子加深對秋天的認(rèn)識，同時發(fā)自內(nèi)心的贊美秋天的美麗。

　　難點是在歌曲演唱時符點音符、跳音的正確演唱，及它們在歌曲感情處理中的作用。

　　活動準(zhǔn)備

　　棉花、高梁、水稻對于幼兒園的孩子來說十分陌生，活動前搜集實物，讓幼兒看到植物真實的外部特征，加深對植物的印象，同時加深對秋天的認(rèn)識。制作多媒體課件，通過聲、形、色各種感官的結(jié)合，讓幼兒加深對藝術(shù)作品的理解，體會作品的內(nèi)涵。

　　活動過程

　　一、開始部分

　　秋天的序曲教師同幼兒一起隨《秋天多么美》的音樂進(jìn)活動室。

　　師：棉桃寶貝們咧開你們的小嘴，跟棉桃姐姐跳起來，讓我們一起走進(jìn)今天的音樂殿堂。

　　二、基本部分

　　1、感受秋天師：看來，小寶貝們對秋天的認(rèn)識可真不少，下面就讓我們一起隨歌聲走進(jìn)秋天去感受一下秋天的美麗，請寶貝們欣賞歌曲《秋天多么美》。

　　播放多媒體課件：《秋天多么美》mtv，讓幼兒視聽結(jié)合，感受秋天的美麗及歌曲的演唱情緒。聽完后讓幼兒交流對歌曲的感受。(優(yōu)美抒情)

　　2、聆聽秋天師：棉桃寶貝們這首歌這么好聽，棉桃姐姐也想唱了，小寶貝們聽完后要告訴棉桃姐姐，我的歌里都唱到了什么?由老師范唱，幼兒捕捉歌詞里面唱到了哪些植物?(秋風(fēng)、棉桃姐姐、稻花姐姐、高梁姐姐)教師與幼兒一起認(rèn)識棉桃、高粱、水稻三種植物。

　　3、朗誦秋天師：秋風(fēng)一吹，棉桃姐姐的嘴都笑咧了，你們看他笑的多開心啊，我們要使出小寶貝們的絕活——說兒歌，把開心的棉桃姐姐說出來。

　　(1)教師邊彈旋律，邊說歌詞，幼兒跟教師一起有節(jié)奏的朗誦歌詞。

　　(2)讓幼兒發(fā)揮想象，通過自己的肢體語言來表示強(qiáng)弱，為兒歌伴奏。

　　4、輕頌秋天師：小寶貝們說得這么好了，棉桃姐姐聽了更高興了，棉桃姐姐想請你們把她開心地唱出來，看看誰唱得最好!讓幼兒隨音樂小聲哼唱第一段，以自學(xué)為主，教師給予適當(dāng)引導(dǎo)幫助。

　　5、贊美秋天(歌曲的感情處理)

　　(1)“秋風(fēng)秋風(fēng)輕輕吹，”應(yīng)唱得輕柔。

　　(2)跳音的正確演唱及對歌曲感情處理的幫助。

　　(3)“秋風(fēng)吹黃了莊稼，吹得人們大豐收”應(yīng)唱的高興喜悅。播放多媒體課件《收獲的秋天》讓幼兒欣賞。

　　6、舞蹈秋天師：寶貝們唱得這么高興，下面讓我們站起來放松一下，我們來跳一段豐收舞。讓幼兒自己創(chuàng)編舞蹈，自由發(fā)揮，給幼兒創(chuàng)作的空間。

　　7、歌頌秋天師：寶貝們這么高興，棉桃姐姐建議我們來開一個大班的專場演出，每一位寶貝都要參加，讓我們齊心協(xié)力，把最好的歌，最美的舞，最棒的樂隊獻(xiàn)給今天在場的所有老師!棉花舞蹈隊，稻花合唱隊，高梁小樂隊同臺展示。

　　三、結(jié)束部分

　　美麗的秋天秋天是豐富多彩的，讓我們一起到操場上去看一看、摸一摸、聞一聞、踩一踩、聽一聽，一起感受秋天的美麗吧!師幼隨《秋天多么美》音樂離開活動室。(讓幼兒真正走進(jìn)秋天，觀察秋天的變化、秋天的美麗。)

　　四、活動延伸

　　小寶貝小寶貝要記牢，秋天是一個收獲的季節(jié)，農(nóng)民伯伯田里忙收獲，高興背后也有辛勞。幼兒通過背誦古詩《憫農(nóng)》總結(jié)不能浪費(fèi)糧食。

　　教學(xué)反思

　　《秋天多么美》是一首優(yōu)美、活潑的兒童歌曲，本次活動有三個目標(biāo)：

　　1、讓幼兒感受優(yōu)美的樂曲，并能用自然的聲音唱出來。唱時要表現(xiàn)出喜悅輕快、活潑的情緒。

　　2、通過歌曲教學(xué)加深幼兒對秋天的認(rèn)識。

　　3、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。

　　為了達(dá)到本節(jié)活動的目標(biāo)，我把本次活動分為四大環(huán)節(jié)，即秋天的序曲、認(rèn)識秋天、歌唱秋天、美麗的秋天，從聽、看、動、作、思五個方面入手進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。

　　一、聽，即用耳朵聽。音樂是聽覺的藝術(shù)，因此在歌曲教學(xué)活動中，我采用多聽多變的形式，變換著不同的形式讓幼兒多聽。如聽mtv唱片、聽老師范唱、帶著問題聽、打著節(jié)奏聽、跳著舞來聽等，讓幼兒潛移默化地學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)其獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，避免了老師唱一句，幼兒唱一句的灌注式教學(xué)。

　　二、看，百聞不如一見，活動前我進(jìn)行了充分的準(zhǔn)備，搜集了棉桃、水稻、高粱三種植物，讓幼兒過目后留下深刻的印象;同時利用多媒體教學(xué)手段，制作了豐富多彩、形象直觀的多媒體課件，如考慮到城市的孩子大多生活在水泥鋼筋建筑的高樓里，離秋天里農(nóng)村收獲的景象距離很遠(yuǎn)，因此，我把農(nóng)村收獲的景象用相機(jī)拍下來制成課件，讓幼兒有一種親臨其境的感覺，分享收獲的喜悅，加深了對秋天的認(rèn)識，同時利于歌曲的感情處理。

　　三、動，好動是幼兒的天性，因此不失時機(jī)給孩子提供動的機(jī)會，讓幼兒心動、腦動、口動、手動、全身動，感情處理讓其心動，歌曲創(chuàng)作讓其腦動，歌曲演唱讓其口動，節(jié)奏強(qiáng)弱讓其手動，豐收舞蹈讓其全身動，使幼兒真正成為活動的主體。

　　四、作。即創(chuàng)作，在平日的活動中孩子的創(chuàng)新總是令我贊嘆不已，因此我大膽地進(jìn)行著教學(xué)實驗，不論是課堂上還是在生活中我都用歌聲與孩子進(jìn)行交流，鼓勵孩子把想說的用歌聲唱出來，我想充滿歌聲的童年一定是快樂的童年。

　　五、思。一首好的音樂作品有著豐富的內(nèi)涵，借助《秋天多么美》優(yōu)美的音樂，結(jié)合新課改的精神，我從各個領(lǐng)域進(jìn)行教育滲透，如自然科學(xué)教育、藝術(shù)教育、品德教育、衛(wèi)生教育等，使幼兒不僅僅是學(xué)到了一首好聽的歌，而是學(xué)到了許許多多與生活息息相關(guān)的知識。

46、幼兒園小班音樂教案《三條魚》反思

　　【活動目標(biāo)】

　　1.初步感受歌曲的旋律，嘗試唱出“孤孤單單”和“快樂”的不同情緒。

　　2.大膽用動作表情表演歌曲，體驗集體表演唱的快樂。

　　3.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：繪有海底世界的電視機(jī);小魚的手套;創(chuàng)設(shè)海底世界場景。

　　【活動過程】

　　1、隨樂入場，幼兒肢體探索游戲。創(chuàng)設(shè)海底世界的情境。

　　師：可愛的小魚們，現(xiàn)在跟著魚媽媽一起到美麗海底世界去游玩吧!

　　師：今天魚媽媽帶來了一首好聽的歌，聽聽看，歌里唱的是誰?

　　2、教師范唱，引導(dǎo)幼兒完整感受歌曲的旋律并理解歌詞內(nèi)容。

　　第一遍范唱：引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲的旋律。

　　師：歌曲里有誰?你們聽到了幾條小魚呀?那最開始有幾條魚在水里游呢?

　　接下來又有幾條魚在水里游了呀?歌曲的名字就叫《三條魚》，這首歌真好聽，海底電視臺也來表演這個節(jié)目了，魚寶寶們認(rèn)真看，魚兒們是怎么玩游戲的。

　　第二遍范唱：操作教具，讓幼兒理解歌詞內(nèi)容和情緒。

　　師：一條魚兒水里游，它心里感覺怎么樣?它很想去找朋友，看看誰來啦?

　　現(xiàn)在有幾條小魚在水里游啦?那它們心情怎么樣?兩條魚是怎么游的?那現(xiàn)在請你跟旁邊的魚寶寶交朋友，我們一起來學(xué)學(xué)搖搖尾巴碰碰頭的樣子吧。咦，還有一條小魚看到它們玩得真開心，它也游過來了。三條魚兒水里游，大家一起做朋友。

　　3、操作教具，學(xué)唱歌曲。

　　(l)教師操作教具，放慢速度彈琴并大聲范唱，幼兒小聲跟唱。

　　師：海底電視臺的叔叔說想請魚寶寶們表演《三條魚》的節(jié)目，看看，魚寶寶們的歌聲是不是都很好聽，呆會兒呀他會拍下來放到電視上播給大家看，那現(xiàn)在我們得排練一下，聽著音樂，跟魚媽媽一起用好聽的聲音來唱一唱吧。

　　(2)教師放慢速度彈琴并小聲范唱，幼兒帶情緒唱。

　　師：一條魚兒孤孤單單水里游的時候和它找到朋友后的心情是一樣的嗎?

　　(不一樣)演出正式開始了，魚媽媽負(fù)責(zé)表演，這邊還有魚姐姐的鋼琴伴奏，那魚室寶們來當(dāng)小小歌唱家，為這個演出伴唱。

　　(3)播放音樂伴奏，幼兒隨樂邊演唱歌曲邊游戲。

　　游戲規(guī)則：魚寶寶們，想不想去大海里開演唱會呀P那可得聽仔細(xì)嘍。當(dāng)你們唱一條魚兒水里游的時候，小魚們是怎樣游的呀?是孤孤單單自己游。當(dāng)唱到兩條魚兒水里游的時候，看看誰最先找到朋友，跟他搖搖尾巴碰碰頭，唱到第三條魚兒的時候，你們趕緊再去找另一個朋友一起游。

　　幼兒游戲：小魚們，讓我們唱著好聽的歌，去大海里開演唱會吧。

　　4、小結(jié)，活動結(jié)束。

　　師：今天小魚們都玩得很開心。現(xiàn)在魚寶寶們也累了，跟著魚媽媽回家休息吧!(音樂響起，退場。)

　　教學(xué)反思

　　1、過程中幼兒對歌詞的理解很到位，也能準(zhǔn)確地感受不同的情緒，但感染力欠缺。

　　2、老師將這個活動完成了，但沒有關(guān)注到孩子想象的空間，比如，孩子還會選擇更多的魚，4，5，6，7，8，100，1000，等等，孩子們還可以說說平時職到的魚類。

47、幼兒園大班主題教案《玩缸》反思

　　幼兒園大班主題教案：玩缸

　　活動產(chǎn)生背景：

　　走進(jìn)宜興丁蜀鎮(zhèn)，到處可見陶缸、陶罐、甕、盆，眼睛里看到的都是陶。而這里的孩子卻又是土生土長在泥凳邊長大的，他們無時無刻不在與陶聯(lián)系著，在參觀均陶廠后，我們的孩子這樣請父母寫道：“在大缸中饒來饒區(qū)，真好玩~~~~~~”有了這樣的體驗，這個活動便自然生成了。

　　活動目標(biāo)：

　　1、在玩中發(fā)展幼兒多種動作技能，提高協(xié)調(diào)能力。

　　2、發(fā)展幼兒思維的靈活性、創(chuàng)造性，從中發(fā)現(xiàn)嘗試缸的多種玩法。

　　3、在玩中培養(yǎng)幼兒勇敢、不怕困難及相互合作的精神。

　　4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　5、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　活動準(zhǔn)備：高度為22cm，口徑為27cm的小缸若干只。

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　(1)幼兒自由入場，師：“看，那是什么?”幼：“小水缸!”

　　(2)鼓勵

　　幼兒用最快的速度找一只小缸。師：“你們聽，缸里傳出一段好聽的音樂”，“來，我們一起做運(yùn)動!”

　　教師自編熱身動作如：

　　上肢運(yùn)動——兩手扶缸，按節(jié)奏拎放;

　　下蹲運(yùn)動——手扶缸沿，做左右下蹲動作;

　　體轉(zhuǎn)運(yùn)動——將缸翻轉(zhuǎn)底朝上，站在缸底上屈肘體轉(zhuǎn);

　　腹背運(yùn)動——兩臂伸展，俯身，兩手交替觸摸小缸;

　　跳躍運(yùn)動——以缸為中心，雙腳分開，左右前后跳躍;

　　整理運(yùn)動——坐在缸上做放松動作。

　　設(shè)計意圖：讓幼兒對缸有初步的體驗接觸，從中引發(fā)幼兒對玩缸有一定的興趣。以輕松、自在、積基極的態(tài)度，投入活動。

　　二、基本部分：

　　(1)花樣玩缸，請小朋友想一想小缸可以怎么玩?你還可以找個朋友一起玩(可在一排缸上走、爬、跳、跨;繞缸單、雙腳跳躍;繞缸跑;在缸內(nèi)行走;缸上平衡;以缸為障礙進(jìn)行跨跳;缸上加缸進(jìn)行跨跳、走)，鼓勵幼兒想出多種不同玩法，并勇敢、大膽地進(jìn)行嘗試練習(xí)。

　　(2)在幼兒玩的過程中，請幼兒在同伴面前演示新玩法，分享快樂、共同提高。

　　(3)教師以玩伴身份積極參與孩子的探索活動，時時注意孩子玩缸狀況，不斷隨機(jī)引導(dǎo)孩子進(jìn)行創(chuàng)新、合作，不斷調(diào)整指導(dǎo)方式、方法。

　　如：運(yùn)動量調(diào)控，可采用男女孩相互調(diào)換玩法或試試同伴新玩法等。

　　如：不愿合作的孩子，可請他將自己的玩法教給其他同伴，鼓勵他大膽合作、交往。

　　如：能力弱小的孩子，則應(yīng)鼓勵他大膽、勇敢參與，并引發(fā)幼兒主動合作幫助同伴的精神。

　　這是一個完全開放、自由的過程，師幼一直在與缸玩游戲，沒有預(yù)設(shè)的動作難度和比賽形式，而是不斷鼓勵幼兒創(chuàng)造性地想出各種新玩法，充分投入地玩，正是有了這樣一個寬松快樂的氛圍，能力發(fā)展有差異的幼兒多了鍛煉機(jī)會，有了等待、緩沖的空間;少了窘迫與焦慮，增強(qiáng)了自信心。

　　三、結(jié)束部分：

　　(1)放松活動，聽音樂圍成“大缸”，坐在缸上自由動作。

　　(2)以傳缸或滾缸方式出場。

　　結(jié)束巧妙地以"圍大缸"的方式集中幼兒，不打斷幼兒的興致，又使幼兒身心完全放松;滾缸、傳缸結(jié)束活動，讓意猶未盡的孩子再次過了又培養(yǎng)了孩子有放有收的良好習(xí)慣。

　　活動反思：

　　讓幼兒對缸有初步的體驗接觸，從中引發(fā)幼兒對玩缸有一定的興趣。以輕松、自在、積基極的態(tài)度，投入活動。

48、幼兒園大班音樂教案《大鹿》反思

　　設(shè)計意圖

　　歌唱教學(xué)過程既要符合幼兒對歌曲的感受，又要重視幼兒的創(chuàng)造表現(xiàn)，因此，教師要運(yùn)用各種教學(xué)方法來調(diào)動幼兒對歌唱活動的興趣和愛好，使他們想學(xué)、愛學(xué)、肯學(xué)，這節(jié)課用擬人化的語言故事層層導(dǎo)入，讓孩子感受這個歌曲中的情節(jié)變化，將歌詞節(jié)奏化進(jìn)行交流記憶，在創(chuàng)編中加深歌詞的記憶和表達(dá)，在琴聲中感知樂句的音高和音準(zhǔn)，在教師變化的伴奏中把握歌曲的情緒的變化，在游戲情節(jié)中鞏固感受歌曲 ，體會角色情感，體驗合作表演的快樂，讓幼兒在一個自然的過程中去體驗音樂、感知音樂、表現(xiàn)音樂。

　　活動目標(biāo)

　　1.指導(dǎo)幼兒用不同的情感，自然有彈性的演唱《大鹿》。

　　2.有表情的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容并感知歌曲中力度、速度等音樂要素的變化，為歌詞創(chuàng)編動作。

　　3.體會角色情感，體驗合作表演游戲的快樂。

　　4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　重點難點

　　表現(xiàn)歌曲中力度、速度的變化

　　活動準(zhǔn)備

　　鋼琴、伴奏音樂、動物頭飾(兔子若干、鹿、獵人)

　　活動過程

　　一、發(fā)聲訓(xùn)練《動物怎樣叫》音階逐級升高練習(xí)，可以變化不同的動物(聲音要親切自然，不可大聲喊唱)

　　1 2 3 4 ︳ 5— ︳ 5 4 3 2 ︳ 1— ‖

　　(師)小貓怎樣叫 (生) 妙妙 妙妙 妙

　　(師)小狗怎樣叫 (生)汪汪 汪汪 汪

　　(師)小鴨怎樣叫 (生) 嘎嘎 嘎嘎 嘎

　　二、在故事的情節(jié)中自然學(xué)唱歌曲

　　1、以故事引入歌曲學(xué)習(xí)第一個樂段.

　　(1)師：你們的歌聲這么優(yōu)美動聽，你們看，哪只小動物被你們的歌聲吸引來了?(演奏音樂，出示“大鹿”圖片)用故事的方式講述歌詞《大鹿》第一個樂段(美美的大鹿，站在明亮的大房子里，看看今天的太陽真好，草兒真美，這時候突然跑來了一只小兔子，它咚咚的把門敲)

　　(2)按節(jié)奏說歌詞“大鹿 站在 房子 里，透過 窗子 往外 瞧” ，林中 跑來 一只 小兔 ，咚咚 把門敲;(老師和幼兒按節(jié)奏對接歌詞把第一段歌詞記住)

　　(3)大鹿是怎么唱的呢?我們聽琴媽媽唱，師引導(dǎo)學(xué)生逐句體會歌曲情緒，先聽后套歌詞(注意傾聽音高，幼兒自己套歌詞)“大鹿站在房子里，透過窗子往外瞧” 聲音要親切自然，表現(xiàn)大鹿悠閑的心情;“林中跑來一只小兔咚咚把門敲”聲音要變得急促，表現(xiàn)情況變得緊急;

　　2、以故事續(xù)講自然學(xué)習(xí)第二個樂段.

　　(1)兔子為什么會敲門呢?(原來是一個獵人追來了，大鹿非常熱心趕緊把門打開，把門關(guān)得緊緊的，獵人打不開門就只好走了)教師彈唱第二段幼兒感受聽

　　(2)按節(jié)奏說歌詞“鹿呀鹿呀快開 門，林中 獵人 追來了”“兔兒兔兒 快進(jìn) 來咱們 手把 手挽 牢”“(老師和幼兒按節(jié)奏對接歌詞把第二段歌詞記住)

　　(3)引導(dǎo)學(xué)生逐句體會第二段歌曲情緒，先聽后套歌詞“鹿呀鹿呀快開門，林中獵人追來了”力度要加強(qiáng)，速度要稍快，表現(xiàn)小兔子既害怕又著急的心情;“兔兒兔兒快進(jìn)來咱們手把手挽牢”聲音要堅定有力，表現(xiàn)大鹿助人為樂的勇敢精神。

　　3、聽琴輕聲演唱注意歌詞的記憶。(感受歌詞和曲調(diào)的配合)

　　4、師生接龍唱-注意角色和演唱情緒

　　師：老師從你們的歌聲中聽出來了，有的小朋友還是沒有注意到大鹿的悠閑和美。也沒有注意到小兔的著急，如果都是一種聲音、情緒、和表情，都不變，這樣小兔還能得救嗎 ?(第一段旋律明快、跳躍，節(jié)奏簡潔第二段要表現(xiàn)小白兔害怕獵人的緊張心情和大鹿不怕風(fēng)險的決心。)

　　三、創(chuàng)編律動加深記憶歌詞，教師可以讓幼兒自己根據(jù)歌詞，模仿相應(yīng)的動物動作，或者由教師啟發(fā)幼兒，模仿小兔子(小手做剪刀狀，舉到頭頂)，長頸鹿伸長脖子搖晃腦袋，動作由開始的悠閑慢慢變快然后模仿兔子的快速急切最后表現(xiàn)出大鹿的堅定。

　　四、分角色體驗情感，歌曲游戲化

　　全班幼兒演唱第一個樂段(自然親切明快)，第二樂段分別請兩名幼兒扮演小兔和大鹿對唱(緊張和堅定)，歌曲結(jié)束后，教師扮演獵人，彈奏低音區(qū)，所有的幼兒都不能動，劃奏表明獵人離開，小兔子歡呼(角色可以來回變動增加趣味性)

　　活動延伸建議

　　1：(以談話形式進(jìn)行)師：小朋友，獵人沒打著小動物，心理怎樣?(生氣、遺憾)。只得怎樣?(垂頭喪氣的走了)。小動物得救了，于是會怎樣慶祝?(高興得又唱又跳)。這說明了什么?(團(tuán)結(jié)起來力量大，勇敢能戰(zhàn)勝一切)。所以，我們小朋友之間也應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助。

　　2：在活動結(jié)束后，教師帶領(lǐng)幼兒來到美工區(qū)，教幼兒學(xué)習(xí)“大鹿”的折紙，在折紙紙過程中注意幼兒使用剪刀的安全，同時對于折紙能力較弱的幼兒，教師引導(dǎo)幼兒像大鹿學(xué)習(xí)要互相幫助。

　　活動總結(jié)

　　《綱要》指出：“教師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者”。本次活動中，努力做到激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動性，采用游戲化的教學(xué)方法，讓幼兒在游戲中自然而然地學(xué)會唱歌。

　　1)以童話故事引入歌曲的學(xué)習(xí)，用講故事的方法讓幼兒進(jìn)入童話世界里去感受,帶著問題去聆聽歌曲，去聆聽歌曲所要表達(dá)的意境,激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的同時,培養(yǎng)幼兒良好聆聽音樂的習(xí)慣。

　　2)以音樂為主體，重視幼兒的學(xué)習(xí)興趣， 采用了聽唱法的教學(xué)方法,注重音高和音準(zhǔn)，每次聽鋼琴的音高中去掌握，感知音樂情緒的變化，如何用聲音來表現(xiàn)歌曲，教師伴奏的變化上讓幼兒感受整個樂曲速度上的對比以及情緒上的變化等.

　　3)將歌曲游戲化情節(jié)化以合作表演手段,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情、感受合作游戲的愉悅 。

49、幼兒園大班音樂數(shù)高樓教案反思

　　活動目標(biāo)

　　1.學(xué)唱歌曲《數(shù)高樓》，學(xué)習(xí)歌曲中的節(jié)奏型×× × ×× × ×× ×× ×× ×。

　　2.體驗歌曲的旋律，感受歌曲節(jié)奏的歡快。

　　3.在掌握歌曲的基礎(chǔ)上，學(xué)玩音樂游戲“數(shù)高樓”。

　　4.體驗與同伴合作玩游戲帶來的樂趣。

　　5.學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　6.根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動作。

　　重點難點

　　1.難點:用富有節(jié)奏感及彈性的聲音表演念白部分

　　2.重點:練習(xí)數(shù)高樓節(jié)奏型×× ×(一層樓) ×× × (二層樓)×× (三層)××(四層) ××(五層) ×樓，×× ×(六層樓) ×× × (七層樓)×× (八層)××(九層) ××(十層) ×樓并合著音樂用拳頭疊成高樓。

　　活動準(zhǔn)備

　　歌曲音樂，圖片，鈴鼓，鋼琴，黑板

　　活動過程

　　一、引入活動:

　　1.我拍你聽:教師拍節(jié)奏型三遍，請小朋友模仿并鼓勵。

　　2.發(fā)聲練習(xí):斷奏練習(xí)，用短促有彈性的聲音歌唱。

　　3.復(fù)習(xí)上周所學(xué)歌曲。

　　二、學(xué)習(xí)歌詞

　　1.談話導(dǎo)入課題:在我們周圍有很多高樓大廈。你有沒有去數(shù)一數(shù)哪幢樓房有幾層?誰來做一做數(shù)高樓的動作?(抬頭)你數(shù)過最高幾層樓?

　　2.介紹歌曲，并請幼兒欣賞歌曲音樂，引導(dǎo)幼兒說出這首歌曲和往常學(xué)的歌曲有什么不一樣?“全在云里頭”什么意思?“答數(shù)”是什么意思?引導(dǎo)幼兒了解歌詞意思。

　　3.教師出示圖片，按歌詞順序指圖并模仿動作，有節(jié)奏地說出歌詞，對念白部分老師先用鈴鼓邊拍邊唱一遍，讓孩子體會歌詞的韻律和節(jié)奏，并在讓孩子跟讀前說明念白的唱法，跟唱一遍后，老師可只做動作讓孩子試著說出歌詞。

　　三、學(xué)唱歌曲

　　1.請幼兒有節(jié)奏地跟讀兩遍歌詞，引導(dǎo)幼兒用歡快的情緒朗誦，在數(shù)高樓(一層樓……)部分請幼兒有節(jié)奏地邊拍手邊說出歌詞，還可老師拍手幼兒說歌詞或男生拍手女生說歌詞。

　　2.老師彈唱音樂，讓幼兒跟唱二遍，在數(shù)高樓節(jié)奏時，老師彈135柱式合弦音節(jié)奏型，幼兒拍手唱歌詞。

　　3.完整學(xué)唱歌曲。

　　4.請幼兒邊唱邊表演，老師在念白部分拍節(jié)奏，歌曲部分彈音樂，可適當(dāng)放慢節(jié)奏。

　　四，學(xué)玩游戲“數(shù)高樓”

　　1、分組游戲:5人一組，念白部分，幼兒邊表演邊唱(弟弟妹妹手拉手--左右手食指分別伸出后拉勾勾，站在路邊數(shù)高樓--腳往前一步并伸手做數(shù)的動作，一二三四五六--伸手指，幢幢樓房高又大--用手比又高又大，一直伸進(jìn)云里頭--根據(jù)歌詞伸手指向天空)。歌詞部分同上(依詞動作)，到“全在云里頭”時，幼兒圍成一個圈，在念高樓(一層樓……)時幼兒合著音樂依次由低到高建樓，“全在云里頭”時散開并打開手臂拉手上舉。

　　五、結(jié)束部分

　　1、學(xué)習(xí)歌表演。2、師：今天的游戲好玩嗎?以后我們有時間再和好朋友玩數(shù)樓房的游戲好不好?

　　六、活動延伸：

　　1.引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)隨音樂伴奏邊演唱邊合作游戲。

　　2.游戲熟練后鼓勵幼兒嘗試不同的搭高樓的節(jié)奏。

　　活動總結(jié)

　　《數(shù)高樓》是一首有情境性、韻律性的歌曲，歌詞簡單，富有動作性。歌曲有唱和念白兩部分，極富感染力，激發(fā)了幼兒的演唱興趣，且適合幼兒創(chuàng)編動作，“搭高樓”以及開展快速反應(yīng)游戲提供了創(chuàng)造和表現(xiàn)的空間。更吸引幼兒主動學(xué)習(xí)的積極性。歌詞中有個別詞組句子幼兒不太容易理解，如：“白云來回走”“全在云里頭”我采用了圖片法，使幼兒很容易的記住歌詞;采用節(jié)奏卡，使幼兒更輕松地掌握節(jié)奏;在念白部分，孩子根據(jù)動作能快速記住歌詞，但是唱出來的像背書一樣，有節(jié)奏卻沒有韻律，聲音拖沓，沒有動感，我引導(dǎo)小朋友們用練聲時的那種斷開的有彈性的聲音去唱，有些進(jìn)步，還是不夠有動感，

　　最后發(fā)現(xiàn)是小朋友們的表現(xiàn)力不夠，念白部分要表現(xiàn)出無樂而動的韻律感是比較難的，而且這是第一次接觸到，所以，還需要不斷的鞏固練習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。整個活動我注重強(qiáng)調(diào)讓幼兒在濃郁的音樂氛圍中主動學(xué)習(xí)，并通過團(tuán)體的游戲互動，激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望及對音樂活動的熱愛。

50、幼兒園教案大班音樂《一起來玩音樂》歌曲反思

　　活動目標(biāo)

　　1.學(xué)唱歌曲，并能按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作。

　　2.在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握游戲的玩法。

　　3.能夠主動、積極地參與音樂活動，享受并體驗音樂游戲帶來的快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　活動準(zhǔn)備

　　熊頭飾4個

　　活動過程

　　1.幼兒自由想象，模仿各種小動物進(jìn)行律動。

　　老師：天氣可真好，樹林里面真熱鬧，小動物都出來玩了。

　　2.學(xué)唱歌曲

　　老師：小朋友也來到樹林里，想和小動物一起游戲。它們還在一起唱歌呢。聽聽他們唱的歌曲(播放歌曲)。

　　(1)師：歌曲唱了什么?

　　(2)幼兒跟唱

　　3.學(xué)唱歌曲并用動作表現(xiàn)。

　　4.游戲。

　　游戲玩法：請一人扮演大熊，其余幼兒自由扮演各種小動物。大熊在森林里走，當(dāng)倡導(dǎo)最后一句“要是大熊走過來， 大家可別亂 跑”就要立刻做一個造型動作，把自己變成石頭，否則就要被熊吃掉。

　　(1)老師扮演大熊進(jìn)行游戲。鼓勵幼兒創(chuàng)造更多的動作造型，及“熊”用肢體動作試驗小動物們時，小動物要堅持不亂動。

　　(2)幼兒游戲，可同時請多人扮演大熊。

　　活動延伸

　　可在戶外進(jìn)行此游戲，戶外游戲可改變游戲玩法，如在小鳥小兔小朋友玩游戲時大熊突然出現(xiàn)，小動物小朋友們的快速反映。

　　附歌曲：

　　活動反思：

　　大班幼兒思維活躍，有很強(qiáng)的遷移生活經(jīng)驗的能力，加之活潑好動的特點給予老師創(chuàng)作的靈感—————能否運(yùn)用生活中真實情境的模仿、再現(xiàn)，來激發(fā)幼兒感受音樂和表現(xiàn)音樂的熱情呢?就這樣，一次音樂與生活、實踐與創(chuàng)造、充分感受與大膽表現(xiàn)緊密相連的教學(xué)活動誕生了。這不僅僅使音樂變得生活化、情趣化，也使生活變得藝術(shù)化、生動化。

　　因為活動目標(biāo)的明確(①感知、表現(xiàn)樂曲結(jié)構(gòu)②體驗生活情境化得藝術(shù)樂趣)，所以活動各環(huán)節(jié)銜接自如、層層遞進(jìn)、步步深入最后達(dá)到活動高潮，教師組織、指導(dǎo)的思路清晰，每個環(huán)節(jié)要達(dá)到什么樣的效果、起到什么樣的.教育價值，怎樣做，為什么這樣做都能使老師心中有數(shù)?；顒又形谊P(guān)注幼兒對生活的體驗和表達(dá)，并努力啟發(fā)幼兒結(jié)合音樂的變化大膽創(chuàng)編相應(yīng)的生活動作來表現(xiàn)，老師的眼神、語言、動作和“攝影師”角色的參與大大激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情，最終大家在輕松愉快中共度美好時光，共享音樂與生活的美妙。

　　不足：活動的形式可以再豐富些，是否可以在熟練把握音樂結(jié)構(gòu)與特點的基礎(chǔ)上，由幼兒自主想象生活場景并大膽表現(xiàn)呢?