小班語(yǔ)言教案詩(shī)歌誰(shuí)最羞教學(xué)設(shè)計(jì)

小班語(yǔ)言教案詩(shī)歌誰(shuí)最羞教學(xué)設(shè)計(jì)

小班語(yǔ)言教案詩(shī)歌誰(shuí)最羞教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小班語(yǔ)言教案詩(shī)歌誰(shuí)最羞教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)習(xí)辨認(rèn)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)圖上的各種標(biāo)記,感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式,初步嘗試自主學(xué)習(xí)。

  2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感受詩(shī)歌天真活潑的情趣,體驗(yàn)小袋鼠的害羞心理。

  3、鼓勵(lì)幼兒在日常生活中不要爸爸媽媽抱,自己能做的事情自己做。

  4、能簡(jiǎn)單復(fù)述詩(shī)歌內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

  5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

  學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感受詩(shī)歌天真活潑的情趣,體驗(yàn)小袋鼠的害羞心理。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容繪制的教學(xué)結(jié)構(gòu)圖(一張),歌曲《乖孩子》。

活動(dòng)過(guò)程

  1、觀察詩(shī)歌結(jié)構(gòu)圖,產(chǎn)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣。

  2、熟悉并區(qū)分詩(shī)歌結(jié)構(gòu)圖中各種符號(hào)的特征自主學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

  (1)引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物及其身后的符號(hào),初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。

  (2)鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)觀察詩(shī)歌結(jié)構(gòu)圖,猜測(cè)詩(shī)歌的第二句、第三句的內(nèi)容,并嘗試用自己的語(yǔ)言表達(dá)。

  3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌第四句,體驗(yàn)小袋鼠的害羞心理。

  (1)鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察詩(shī)歌結(jié)構(gòu)圖,分辨其他小動(dòng)物的媽媽和袋鼠媽媽有什么不同。

  (2)鼓勵(lì)幼兒用各種身體動(dòng)作表示“羞”。

  (3)小結(jié)幼兒的回答,并和幼兒一起帶著害羞的表情朗誦這句詩(shī)歌。

  4、完整欣賞并學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

  5、小結(jié):鼓勵(lì)幼兒自己獨(dú)立行走,不要大人抱。

  6、歌表演《乖孩子》,結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思

  本次活動(dòng)是小班的語(yǔ)言活動(dòng)《誰(shuí)最羞》,在選材上符合小班幼兒的年齡、心理特點(diǎn)。準(zhǔn)備的簡(jiǎn)單易懂的詩(shī)歌結(jié)構(gòu)圖在活動(dòng)中折射出深受幼兒的喜愛(ài),對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容感興趣,通過(guò)對(duì)詩(shī)歌結(jié)構(gòu)圖的觀察、猜測(cè)、表演、體驗(yàn)等環(huán)節(jié),調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性,活動(dòng)的氛圍輕松愉快,達(dá)到活動(dòng)的預(yù)設(shè)目標(biāo)。

  通過(guò)本次活動(dòng),希望自己能對(duì)本次活動(dòng)開(kāi)展延伸活動(dòng),引導(dǎo)幼兒替換詩(shī)歌中小雞、小鴨、小兔子、小袋鼠等形象,進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編。更進(jìn)一步鼓勵(lì)幼兒在日常生活中不要爸爸、媽媽抱,自己能做的事情自己做。

2、小班語(yǔ)言教案《早上好》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡聽(tīng)簡(jiǎn)短的故事。

  2、嘗試用普通話有禮貌地招呼別人。

  3、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

  4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活,快樂(lè)生活的良好情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:娃娃玩具、動(dòng)物木偶若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示娃娃玩具,引起寶寶活動(dòng)的興趣。

  2、木偶故事表演“早上好”。

  3、引導(dǎo)寶寶說(shuō)說(shuō):小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?

  4、學(xué)學(xué)說(shuō)說(shuō)小動(dòng)物、娃娃是怎樣有禮貌的打招呼的。

  5、音樂(lè)游戲:早上好

  師播放音樂(lè)“早上好”,引導(dǎo)寶寶見(jiàn)到老師、同伴能有禮貌的打招呼。

  設(shè)計(jì)意圖:

  最近一段時(shí)間寶寶們上幼兒園,早上見(jiàn)到老師打招呼的越來(lái)越少,即便老師主動(dòng)招呼,多次提醒,但有的寶寶就是不愿意與你打招呼,也有非常主動(dòng)與老師打招呼的寶寶。針對(duì)這些情況的發(fā)生,我們想通過(guò)預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)寶寶能有禮貌的與人打招呼。

3、小班語(yǔ)言教案《猜猜我是誰(shuí)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。

  2、 辨別并愿意模仿幾種常見(jiàn)小動(dòng)物的姿態(tài)及叫聲。

  3、 學(xué)習(xí)短句“一只xx……,兩只xx……,三只xx…..。”

  4、 愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、 喜歡參與游戲,體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小動(dòng)物圖片(幼兒和家長(zhǎng)共同收集)、錄音機(jī)、音樂(lè)“小魚游”

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 引起興趣

  1、 今天,有許多動(dòng)物朋友來(lái)和我們一起做游戲。

  2、 猜猜它們是誰(shuí)?

  二、 請(qǐng)朋友

  (一)天上飛的動(dòng)物

  1、 根據(jù)老師出示的動(dòng)物手影,請(qǐng)幼兒猜。(小鳥(niǎo))

  2、 問(wèn):天上飛的動(dòng)物有哪些?

  3、 [展板]

  4、 [學(xué)小鳥(niǎo)飛]示范兒歌“一只小鳥(niǎo)飛飛飛,兩只小鳥(niǎo)一起飛,三只小鳥(niǎo)做游戲?!?/p>

  (二)地上跑的動(dòng)物

  1、 [小貓叫]誰(shuí)來(lái)了?[老師念兒歌]

  2、 [小雞叫]這是誰(shuí)?小雞也想有一首好聽(tīng)的兒歌,誰(shuí)來(lái)幫它?

  3、 小動(dòng)物的叫聲不一樣,它們的動(dòng)作也不一樣,看這是誰(shuí)?小兔可以怎么說(shuō)?

  4、 地上的動(dòng)物有像小貓小雞這樣走的有像小兔這樣跳的還有跑的,誰(shuí)跑得很快呀?誰(shuí)來(lái)一邊表演一邊說(shuō)。

  5、 你們瞧,又來(lái)了這么多的小動(dòng)物,有誰(shuí)? 他們都是在哪里的?

  6、 選一個(gè)你喜歡的小動(dòng)物,一邊表演一邊說(shuō)。

  (三)水里游的動(dòng)物

  1、 出示魚尾巴,請(qǐng)幼兒猜。

  2、 小魚會(huì)怎么游?

  3、 我們小朋友帶來(lái)了很多水里游的動(dòng)物,有哪些啊?

  4、 我們幫小魚找到這么多的好朋友它真高興,它要和我們一起做游戲呢![“小魚游”]

  觀察與反思:

  在主題活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中,我們發(fā)現(xiàn),小班的孩子對(duì)于小動(dòng)物仍然有著高度的熱情,在活動(dòng)中,孩子們會(huì)根據(jù)各種小動(dòng)物的特征如影子、叫聲、動(dòng)作、或動(dòng)物的局部,來(lái)猜測(cè)動(dòng)物的名稱,當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己的猜測(cè)是正確的時(shí)候,他們那種興奮頓時(shí)躍然臉上。孩子們開(kāi)心的模仿小動(dòng)物的姿態(tài)和叫聲,在想想、猜猜、說(shuō)說(shuō)、唱唱、跳跳中,體驗(yàn)著與同伴共同游戲的快樂(lè)。從孩子們的言語(yǔ)中,可以看出他們的語(yǔ)言發(fā)展還是不錯(cuò)的,教師應(yīng)多點(diǎn)肯定和鼓勵(lì),及時(shí)抓住孩子的亮點(diǎn),讓其他小朋友學(xué)一學(xué)??梢詫⒌厣吓艿膭?dòng)物放到第一環(huán)節(jié),因?yàn)榈厣系膭?dòng)物幼兒更喜歡更熟悉。

  看到孩子們對(duì)小動(dòng)物的極度喜悅,我們將延續(xù)對(duì)動(dòng)物的主題活動(dòng),讓孩子們能更加的接近他們的“所愛(ài)”。

  設(shè)計(jì)思路:

  各種可愛(ài)的小動(dòng)物是小班幼兒的最愛(ài),不管是在平時(shí)的游戲還是活動(dòng)中,不管是男孩還是女孩,都會(huì)不時(shí)地把小動(dòng)物的毛絨玩具抱在懷里,或是和小動(dòng)物說(shuō)說(shuō)悄悄話,或是和小動(dòng)物一起開(kāi)心的跳、高興的唱!為了讓孩子們對(duì)他們喜歡的這些動(dòng)物寶寶有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)、了解,我采用家園互動(dòng)的形式,請(qǐng)家長(zhǎng)幫助一起收集動(dòng)物圖片,并結(jié)合主題開(kāi)展活動(dòng)“猜猜我是誰(shuí)”,讓孩子們想想、猜猜,看看、說(shuō)說(shuō),唱唱、跳跳,并學(xué)習(xí)短句,體驗(yàn)其樂(lè)趣,在輕松、開(kāi)心的氛圍中得到發(fā)展。

4、小班語(yǔ)言教案《小蠟筆》

  目標(biāo):

  1、理解兒歌,感知小蠟筆的特征和用途。在理解兒歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)正確運(yùn)用相應(yīng)的動(dòng)詞或形容詞。

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

  3、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  4、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。

  5、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

  過(guò)程:

  1、通過(guò)提問(wèn)的方式,感知蠟筆的用途和特征。

  今天,小蠟筆想請(qǐng)小朋友去玩,你們想去嗎?(在音樂(lè)聲中入場(chǎng),入座)??椿脽羝?,并提問(wèn):這些是什么?它們是什么樣子的?小蠟筆有什么用?

  2、看幻燈片,學(xué)兒歌。

  (1) 師:原來(lái)小蠟筆可以畫這么大的本領(lǐng),現(xiàn)在我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小蠟筆自己是怎么說(shuō)的?

  (2)在兒歌里,小蠟筆畫了什么?還畫了什么?是怎么樣的?小蠟筆說(shuō)自己有多長(zhǎng)?(啟發(fā)幼兒用兒歌中的句子講述兒歌內(nèi)容)。

  (3)“我們?cè)賮?lái)聽(tīng)小蠟筆說(shuō)一遍?!?/p>

  (4)小朋友喜歡這些小蠟筆嗎?那我們跟著小蠟筆一起來(lái)讀一遍兒歌吧,一邊讀還可以一邊表演。

  3、啟發(fā)幼兒想一想,小蠟筆還會(huì)畫什么?鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌。

  (1)幼兒大膽想象,老師幫助幼兒,學(xué)習(xí)仿編兒歌,并讓大家一起學(xué)念同伴仿編兒歌。

  (2)小蠟筆見(jiàn)小朋友們畫了這么多的東西,也想再多畫一點(diǎn)東西,現(xiàn)在聽(tīng)小蠟筆自己來(lái)說(shuō)說(shuō)看,它后來(lái)又畫了什么?(看幻燈片,根據(jù)圖片仿編兒歌,鼓勵(lì)幼兒一邊讀一邊表演)。

  (3)小蠟筆已經(jīng)畫了這么多了,現(xiàn)在我們一起連起來(lái)把兒歌讀一遍吧。

  (4)小蠟筆一定還會(huì)畫許多許多東西,一會(huì)兒我們回去后把它畫在紙上好嗎?

  4、剛才,我們一直是坐在椅子上跟小蠟筆一起玩的,現(xiàn)在我們站起來(lái)跟小蠟筆玩吧

5、小班語(yǔ)言教案《小貓釣魚》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 喜歡聽(tīng)故事,并能在小朋友面前表演故事。

  2、 初步理解一心一意、三心二意的含義。

  3、 能用繪畫的形式,表現(xiàn)故事情節(jié),培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。

  4、 通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

  5、 幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):讓幼兒知道一心一意的含義

  難點(diǎn):幼兒繪畫。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  背景圖、錄音機(jī)、磁帶、小貓釣魚課件、白紙、水彩筆、油畫棒等

  活動(dòng)過(guò)程

  一、觀察過(guò)程:

  1、師出示背景圖請(qǐng)幼兒觀察

  2、師提問(wèn):這是什么地方?他們?cè)诟墒裁?

  二、欣賞并學(xué)習(xí)故事

  1、師放錄音請(qǐng)幼兒欣賞一遍故事

  2、師播放課件請(qǐng)幼兒用感官來(lái)熟知故事

  3、師提問(wèn)幼兒:誰(shuí)和誰(shuí)在干什么?小花貓是怎樣做的?蜻蜓蝴蝶飛來(lái)后小花貓又是怎樣做的?結(jié)果怎樣?

  4、師生討論:我們應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)?為什么?

  5、教師小結(jié):告訴幼兒一心一意、三心二意的含義。以后我們做什么事兒都應(yīng)該一心一意的道理。

  6、請(qǐng)個(gè)別幼兒在小朋友的面前表演故事。

  三、活動(dòng)延伸:

  繪畫《小貓釣魚》

  1、師生談話:小朋友喜歡這個(gè)故事嗎?(喜歡)讓我們一起來(lái)用繪畫的形式表現(xiàn)這個(gè)故事好嗎?

  2、教師為幼兒提供繪畫材料供幼兒自由選擇,

  3、教師巡回指導(dǎo),并鼓勵(lì)幼兒大膽設(shè)計(jì),發(fā)揮想象力。

  4、作品展示,并投放到美術(shù)活動(dòng)角供幼兒欣賞。

  設(shè)計(jì)背景

  人和動(dòng)物有著密切的關(guān)系,對(duì)周圍的小動(dòng)物充滿了好奇心和求知欲,通過(guò)故事的形式讓幼兒知道做什么事兒都要一心一意,不要三心二意的道理。

6、小班語(yǔ)言教案《迎春花》

  目標(biāo):

  1、喜歡觀賞春天的花——迎春花。

  2、學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌。

  3、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

  4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

  準(zhǔn)備:

  1、在早春起就注意引導(dǎo)幼兒觀察迎春花。

  2、開(kāi)放的迎春花枝。

  3、課件。

  過(guò)程:

  1、觀察迎春花枝。

  播放課件,教師提問(wèn):這是什么花?

  你在哪兒看見(jiàn)過(guò)迎春花?

  迎春花像什么?

  2、理解迎春花的花名。

  人們?yōu)槭裁唇兴夯?

  3、欣賞兒歌《迎春花》。

  教師邊播放課件邊有感情地朗誦兒歌。

  教師提問(wèn):你喜歡兒歌里的哪些話?

  4、學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

  教師再示范朗誦l~2遍。

  幼兒邊看課件邊朗誦并可自發(fā)地用動(dòng)作表示相應(yīng)的詞、句。

  附:兒歌

  迎 春 花

  迎春花,

  開(kāi)黃花,

  朵朵張開(kāi)小嘴巴,

  它是公園小號(hào)手,

  迎著春天吹喇叭.

  滴滴答,

  它把春天迎來(lái)啦!

7、小班語(yǔ)言教案《認(rèn)識(shí)小手》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、讓幼兒認(rèn)識(shí)小手,了解自己的小手,初步了解各手指的名稱,樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)。

  2、能大膽說(shuō)出小手的作用,并進(jìn)行想象活動(dòng)。

  3、產(chǎn)生愛(ài)小手、愛(ài)家長(zhǎng)的情感!

  4、讓幼兒認(rèn)識(shí)小手。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  正反手圖片一張;寫有漢字寶寶的指示圖一張;橘子。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出主題

  1、師帶領(lǐng)幼兒做手指游戲:《逗逗飛》、《數(shù)數(shù)》等

  2、剛才我們一起做游戲了,是用我們身體的哪個(gè)部位呀?

  二、游戲:認(rèn)識(shí)小手

  1、看看我們手上都什么?有幾個(gè)手指呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)?這些手指都有一個(gè)名字,你知道它們叫什么嗎?接下來(lái)我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧:

  指導(dǎo):

  (1)我們一起來(lái)拉拉勾,拉勾的手指叫什么?

  (2)看看我們的黑板在哪里啊?你們用的是那根手指啦,它叫什么?用食指指給我看看,鋼琴在哪里、電風(fēng)扇在哪里?

  (3)寶寶們真聰明,看看老師現(xiàn)在伸出來(lái)的是哪根手指呢?對(duì)了,席老師常用大拇指親親我們小朋友的,對(duì)不對(duì)?

  (4)我們把小手拿出來(lái)看看誰(shuí)最高啊?它旁邊各有幾根手指啊?所以它叫中指,在中間的。

  (5)還有一跟手指真可憐沒(méi)人踩它,它沒(méi)有名字,所以叫無(wú)名指。

  2、出示手圖片,圖字相結(jié)合

  接下來(lái),我們一起來(lái)看著圖片,跟它們打個(gè)招呼吧:“大拇指,你好!……”

  三、游戲“變魔術(shù)”

  1、席老師的手會(huì)變魔術(shù),請(qǐng)大家看一看:小手小手變魔術(shù),變出小雞嘰嘰嘰,小手小手變魔術(shù),變出小貓喵喵喵!

  2、你的小手會(huì)變魔術(shù)嗎?誰(shuí)愿意來(lái)試一試的?

  四、能干的小手

  1、小朋友說(shuō)的真好!我們的小手除了變魔術(shù)外,還可以干什么 呢?

  2、我們的小手本領(lǐng)真大??矗裉炖蠋煄?lái)了什么呀?看看小橘子是什么顏色的?是什么形狀的。平時(shí)都是大人剝橘子給我們小朋友吃,今天席老師想請(qǐng)小朋友來(lái)剝給爸爸媽媽吃好嗎?

  3、請(qǐng)小朋友將小椅子搬回座位剝桔子,同時(shí)提醒小朋友將皮剝?cè)诒P子中,保持整潔!

8、小班語(yǔ)言教案《誰(shuí)會(huì)飛》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1、理解兒歌內(nèi)容,樂(lè)意朗讀,并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。

  2、體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  3、樂(lè)意參與表演,大膽學(xué)說(shuō)角色對(duì)話。

  4、能簡(jiǎn)單復(fù)述兒歌。

教學(xué)過(guò)程:

  (一)情景中發(fā)現(xiàn)

  (向幼兒呈現(xiàn)一個(gè)天空、小河的場(chǎng)景,里面放置著“魚”和“鳥(niǎo)”的動(dòng)物教具)

  師:

  1、你看到了什么呀?(幼:天空、小河)

  2、再輕輕的走過(guò)去一點(diǎn),看看還有什么?它們?cè)谧鍪裁?(幼:小魚、小鳥(niǎo),小魚在游,小鳥(niǎo)在飛呀飛)

  3、小魚在哪里游?小鳥(niǎo)在哪里飛呢?(幼:小魚在水里游,小鳥(niǎo)在天上飛)

  4、我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小魚游和小鳥(niǎo)飛好不好?

  (教師邊帶領(lǐng)幼兒模仿動(dòng)作,邊朗誦兒歌中的四句:小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)怎樣飛?撲撲翅膀飛呀飛,小魚小魚怎樣游?搖搖尾巴游呀游)

  (二)情景中理解

  師:1、剛剛我們小鳥(niǎo)和小魚是怎么飛怎么游的呀?(幼兒說(shuō)不完整)沒(méi)有聽(tīng)清楚呀,沒(méi)關(guān)系,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(教師再次朗讀兒歌)聽(tīng)到小鳥(niǎo)是怎么飛的嗎?(幼:撲撲翅膀飛呀飛)小魚是怎么游的呢?(搖搖尾巴游呀游)

  2、現(xiàn)在我們一邊學(xué)小鳥(niǎo)和小魚,一邊來(lái)說(shuō)說(shuō)它們是怎么飛怎么游的好嗎?(幼兒跟著老師邊模仿動(dòng)物邊朗讀兒歌)

  (三)情景中游戲

  師:

  1、還有誰(shuí)會(huì)飛?誰(shuí)會(huì)游呢?跟旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)。(幼兒兩兩相互說(shuō))

  (出示各種會(huì)飛和會(huì)游的動(dòng)物頭飾)

  2、很多小動(dòng)物,小朋友去選一個(gè)自己喜歡的動(dòng)物也讓它們?nèi)ワw呀飛游呀游。

  3、(巡回提問(wèn))你是誰(shuí)?你是怎么飛(游)的?

活動(dòng)反思:

  這是一個(gè)兒歌活動(dòng),目的是想引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與游戲,初步學(xué)念兒歌,在寬松的環(huán)境中,鍛煉語(yǔ)言能力和思維能力。在整個(gè)活動(dòng)中,我以“媽媽帶寶寶游戲”的形式,貫穿始終,讓幼兒在一個(gè)自由,寬松的語(yǔ)言游戲環(huán)境中玩玩學(xué)學(xué)。整個(gè)活動(dòng)幼兒的主體性得到了充分的發(fā)展,不同的形式讓幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中興趣濃厚。

9、小班語(yǔ)言教案《還有誰(shuí)要上車》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

  2、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

  3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

  4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

  5、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  故事《還有誰(shuí)要上車》,幼兒畫冊(cè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、問(wèn)題引入,激發(fā)幼兒興趣

  以收集的汽車聲音吸引幼兒的注意力,讓他們自由交流這些聲音在什么地方聽(tīng)過(guò),是什么聲音。借助汽車的聲音引出今天的故事《還有誰(shuí)要上車》。(平時(shí)幼兒對(duì)汽車聲音聽(tīng)的多了,所以,聲音一響起,他們就說(shuō)出來(lái)時(shí)汽車的聲音,能看出他們平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn)積累的還是可以的。)

  二、閱讀故事《還有誰(shuí)要上車》

  利用電腦圖片使幼兒能清楚的看見(jiàn)故事的內(nèi)容,為了更好的培養(yǎng)幼兒的想像能力,我沒(méi)有直接給幼兒講述故事,而是出示圖片后,讓幼兒自己說(shuō)說(shuō)圖片上有些什么,發(fā)生了一件什么事情,然后給他們總結(jié),參差趣味性的象聲詞。還請(qǐng)幼兒模仿故事中動(dòng)物上車時(shí)發(fā)出的聲音,幫助幼兒理解故事中的象聲詞。這樣一來(lái)幼兒能對(duì)這些象聲詞有深刻的記憶。

  三、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己乘坐公交車的經(jīng)歷。

  在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒能說(shuō)出乘車要買票或者把錢投進(jìn)車上的錢幣箱,上車時(shí)要排隊(duì)。汽車的身體比較長(zhǎng),能坐很多人。經(jīng)過(guò)回憶后,呼喚起幼兒對(duì)乘車的愿望,為下面的游戲做好了準(zhǔn)備。

  四、帶領(lǐng)幼兒玩“乘坐公共汽車”的游戲。

  幼兒在玩的時(shí)候很開(kāi)心,他們能根據(jù)剛才的回憶開(kāi)展游戲。買票---上車---到站下車這些基本環(huán)節(jié)他們掌握的很好。就是在車上安全意識(shí)有些淡薄。

  總之,故事《還有誰(shuí)要上車》情節(jié)簡(jiǎn)單,孩子們能根據(jù)畫面較快理解故事內(nèi)容,能積極地學(xué)說(shuō)貫穿整個(gè)故事的話句“等一等,還有……也要上車”,故事中象聲詞的運(yùn)用增添了活動(dòng)的氣氛,孩子們興致盎然地模仿著,特別有勁。本次活動(dòng)中,我覺(jué)得幼兒缺乏乘坐公共汽車的安全經(jīng)驗(yàn),今后應(yīng)請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助豐富這方面的經(jīng)驗(yàn)。

10、小班語(yǔ)言教案《尿床了》

活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解繪本內(nèi)容,知道尿床是一件難為情的事。

  2.能夠根據(jù)食物猜出尿床的小動(dòng)物,大膽表述小熊沒(méi)有尿床的原因。

  3.愿意養(yǎng)成不尿床的好習(xí)慣。

  4.能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  5.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小兔、小貓、小猩猩、小象、小熊圖片、ppt

活動(dòng)重難點(diǎn):

  能夠根據(jù)食物猜出尿床的小動(dòng)物,大膽表述小熊沒(méi)有尿床的原因

  為自己能養(yǎng)成睡前尿尿不尿床的好習(xí)慣而自豪

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入(出示小熊圖片)。

  1.小朋友,今天來(lái)了一個(gè)小客人,我們一起來(lái)看看它是誰(shuí)?(小熊)

  2.讓我們一起來(lái)和小熊打個(gè)招呼吧。

  3.小熊還請(qǐng)來(lái)了很多好朋友,看看都有誰(shuí)?(出示小動(dòng)物的圖片)

  二、根據(jù)食物猜測(cè)尿床的小動(dòng)物,用故事里的話進(jìn)行表述

  三、大膽表述小熊沒(méi)有尿床的原因

  教師小結(jié):因?yàn)樾⌒苊刻焖X(jué)前都會(huì)去廁所小便,即使要小便了也會(huì)馬上爬起來(lái)去廁所,當(dāng)然不會(huì)尿床嘍

  四、探討如何養(yǎng)成正確尿尿的好習(xí)慣。

  1.小朋友,請(qǐng)你想想我們?cè)鯓硬拍芎托⌒芤粯幼鰝€(gè)不尿床的好寶寶呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)在幼兒園里我們睡覺(jué)前要做些什么呢?)

  2.教師小結(jié):小朋友說(shuō)的太棒了,只要我們?cè)谒X(jué)前先上一個(gè)廁所,有小便的時(shí)候自己起來(lái)上廁所,或者睡前不喝水就不會(huì)尿床了。

  五、完整欣賞繪本故事

  1.其實(shí)呀,這些小動(dòng)物都隱藏在一個(gè)有趣的故事里,你們想聽(tīng)嗎?

  2.播放音樂(lè),完整欣賞繪本

  六、結(jié)尾。

11、小班語(yǔ)言教案《含羞草》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、積極表達(dá)對(duì)含羞草的感受,并嘗試邊說(shuō)兒歌邊進(jìn)行動(dòng)作表演。

  2、觀察含羞草的特征。

  3、培養(yǎng)耐心,學(xué)習(xí)等待。

  4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

  5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、幼兒用書、掛圖、磁帶。

  2、含羞草的植株。

  3、秒表。

活動(dòng)重難點(diǎn):

  目標(biāo)1、3

【活動(dòng)過(guò)程】

  1、播放兒歌磁帶,教師帶領(lǐng)幼兒念兒歌《含羞草》,并請(qǐng)幼兒隨著兒歌的內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作表演

  (1)路邊有小草:雙腿彎曲蹲下,雙手在地面上做捧東西的樣子,眼睛隨手動(dòng)。

  (2)隨風(fēng)輕輕搖:起身,雙手背后,身體輕輕左右搖擺。

  (3)摸它就合攏:雙手摸頭兩下,合掌放在左臉頰,頭向左傾斜,做出睡覺(jué)的樣子。

  (4)它叫含羞草:雙說(shuō)高舉,在頭的上方轉(zhuǎn)圈。

  2、和幼兒仔細(xì)觀察幼兒用書上《含羞草》的畫面,并討論。

  師:

  (1)看過(guò)含羞草嗎?含羞草長(zhǎng)得像大樹(shù)嗎一樣高嗎?

  (2)含羞草的葉子長(zhǎng)得什么樣子?像什么東西?

  (3)含羞草會(huì)開(kāi)花嗎?它的花是什么顏色呢?

  (4)含羞草的花是什么形狀?你覺(jué)得它像什么?

  (5)會(huì)有昆蟲(chóng)來(lái)拜訪含羞草嗎?你覺(jué)得它像什么?

  3、取出事先準(zhǔn)備的含羞草植株,讓幼兒仔細(xì)觀察含羞草,和書上的一樣嗎?在請(qǐng)幼兒用手摸摸含羞草的植株,含羞草會(huì)怎么樣呢?(葉子會(huì)立刻合起來(lái),枝干也會(huì)垂下來(lái)。)

  4、教師取出秒表,計(jì)量含羞草回復(fù)原樣需要多長(zhǎng)時(shí)間。

  (1)請(qǐng)一位幼兒輕觸含羞草,等含羞草的葉子完全合起來(lái)后按下秒表開(kāi)始計(jì)時(shí)。

  (2)請(qǐng)幼兒一起從1開(kāi)始數(shù),看看需要數(shù)到幾,含羞草的葉子才會(huì)再?gòu)堥_(kāi),枝干才又挺起來(lái)。

  (3)記得提醒幼兒,在計(jì)時(shí)計(jì)數(shù)的過(guò)程中,不要再碰到含羞草。

  5、活動(dòng)完成后,請(qǐng)幼兒分享活動(dòng)的心得。

  (1)你最喜歡含羞草的那個(gè)部位?為什么?

  (2)當(dāng)碰到含羞草,含羞草葉子合上時(shí),有什么感覺(jué)?

  (3)在等待含羞草葉子再度張開(kāi)的過(guò)程中,又是什么樣的感覺(jué)?

  (4)你知道它為什么叫含羞草了嗎?

活動(dòng)評(píng)價(jià):

  1、能積極表達(dá)觀察感受,邊說(shuō)兒歌邊進(jìn)行動(dòng)作表演。

  2、至少能說(shuō)出含羞草的兩種特征。

  3、能耐心等待含羞草合起來(lái)的葉子再?gòu)堥_(kāi)。

教學(xué)反思:

  基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

12、小班語(yǔ)言教案《誰(shuí)躲起來(lái)啦》含反思

活動(dòng)名稱:

  誰(shuí)躲起來(lái)了(語(yǔ)言游戲)

活動(dòng)目標(biāo):

  1.第一層次:能快速清楚、正確地說(shuō)出同伴的姓名,鞏固對(duì)同伴的認(rèn)識(shí);第二層次:能正確說(shuō)出部分同伴的姓名;第三層次:在教師語(yǔ)言提示下說(shuō)出個(gè)別同伴姓名。

  2.學(xué)說(shuō)短句:“×××躲起來(lái)了!”

  3.樂(lè)意參加游戲活動(dòng)。

  4.通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過(guò)一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

  5.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.在日常生活中幫助幼兒認(rèn)識(shí)同伴,知道他們的姓名。

  2.漂亮的動(dòng)物圖案小貼花若干。

活動(dòng)過(guò)程:

  老師導(dǎo)語(yǔ),引起幼兒的興趣,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)班上你的好朋友是誰(shuí),你為什么和他是好朋友,鼓勵(lì)幼兒說(shuō)的越多越好。如:我和妞妞是好朋友,因?yàn)殒ゆに艹燥埡?,能高高興興上幼兒園,我要向她學(xué)習(xí)吃飯好等等。

  一、點(diǎn)名游戲,鞏固認(rèn)識(shí)同伴姓名

  1.教師點(diǎn)名,被點(diǎn)到名的幼兒迅速起立答“到!”,其他幼兒要求注意聽(tīng)和看。

  2.出示漂亮的動(dòng)物圖案小貼花給幼兒欣賞,告訴他們能在游戲中說(shuō)出別的小朋友的姓名就可以得到貼花,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

  3、請(qǐng)幼兒在我們班制作的互動(dòng)式墻飾我和我的好朋友中,讓幼兒分組進(jìn)行找朋友的活動(dòng)。

  4、鼓勵(lì)在活動(dòng)中找對(duì)朋友的幼兒,鼓勵(lì)膽小的幼兒勇于嘗試。

  二、新授游戲:誰(shuí)躲起來(lái)了

  1.教師講解游戲的名稱、玩法和游戲的規(guī)則。⑴游戲的名稱叫“誰(shuí)躲起來(lái)了?”⑵游戲玩法:請(qǐng)兩位幼兒上前,各自作自我介紹,“我叫xxx”,講完后請(qǐng)全體幼兒閉上眼睛,請(qǐng)其中一位幼兒藏進(jìn)來(lái),接著叫大家睜開(kāi)眼睛。老師問(wèn):“是誰(shuí)躲起來(lái)了?”(請(qǐng)一幼兒回答)然后再請(qǐng)躲起來(lái)的幼兒出來(lái)給大家看,猜對(duì)后,全體幼兒再說(shuō)一遍:“是×××躲起來(lái)了”。

  2.幼兒游戲,先請(qǐng)2名幼兒上前,玩2-3遍后,請(qǐng)3名幼兒上前,視班上幼兒情況逐步增加人數(shù),增加難度。幼兒反復(fù)游戲,教師給猜對(duì)的幼兒身上貼動(dòng)物貼花,以示鼓勵(lì)?;顒?dòng)中加強(qiáng)幼兒能快速清楚、正確地說(shuō)出同伴的姓名,鞏固對(duì)同伴的認(rèn)識(shí),鼓勵(lì)班上膽小的孩子進(jìn)行嘗試。

  3、學(xué)說(shuō)短句:“xxx躲起來(lái)了!(我的朋友是誰(shuí),我的朋友躲起來(lái)了,每位孩子嘗試大膽進(jìn)行表達(dá))。

  三、提出交友要求教師小結(jié),鼓勵(lì)幼兒認(rèn)識(shí)更多的朋友,并說(shuō)出他們的姓名。

教學(xué)反思:

  從執(zhí)教的情況來(lái)看,我覺(jué)得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng),如何讓孩子對(duì)你的提問(wèn)或是小結(jié)能更好的明白、理解,是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。

13、小班語(yǔ)言教案《五官》

活動(dòng)目標(biāo)

  1. 初步了解五官的構(gòu)成和用途,知道要愛(ài)護(hù)五官。

  2. 能聽(tīng)懂老師的口令,做出相應(yīng)的動(dòng)作情感態(tài)度與價(jià)值觀。

  3. 知道五官是我們?nèi)梭w的重要組成部分,懂得怎樣去保護(hù)自己的五官。

  4. 樂(lè)于探索、交流與分享。

  5. 使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  同樣的人物頭像2幅,眼、耳、口、鼻的圖片各1幅

過(guò)程與方法:

  一、啟發(fā)談話,引出五官小朋友們好!今天老師和大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)我們的頭部,請(qǐng)小朋友們認(rèn)真的看一看老師的頭部和小伙伴的頭部有什么相同的地方?(一張臉,一個(gè)鼻子,兩只耳朵,一張嘴巴,兩只眼睛)

  二、游戲"找五官"

  1. 按教師的指令做相應(yīng)的動(dòng)作眨眨你們的小眼睛,指指你們的小鼻子,張張你們的小嘴巴,摸摸你們的小耳朵。

  2. 貼五官老師在小黑板上用粉筆畫一張臉,請(qǐng)小朋友將眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的圖片貼在臉部合適的位置。

  三、說(shuō)說(shuō)五官的作用

  1. 我們的嘴巴有什么用?(說(shuō)話、吃東西)

  2. 我們的鼻子有什么用?(呼吸、聞氣味)

  3. 我們的眼睛有什么用?(看東西)

  4. 我們的耳朵有什么用?(聽(tīng)聲音)

  四、看圖說(shuō)話老師拿出準(zhǔn)備好的相同的人物頭像2幅,請(qǐng)小朋友觀看,并把其中的一幅貼在小黑板上然后把另一張圖片的臉染成黑色,再把圖片貼在小黑板上,兩張圖片對(duì)比,讓小朋友說(shuō)說(shuō)哪張圖像好看?為什么?

  師總結(jié):同樣的一張臉,如果弄臟了就不好看,所以請(qǐng)小朋友們要愛(ài)護(hù)自己的五官,同時(shí)也要注意不能弄臟別人的五官

  。

  五、保護(hù)五官五官很重要,我們必須要保護(hù)它。怎樣保護(hù)它們呢?

  不要把臟東西放到嘴巴里,不用手指挖鼻子,不揉眼睛,不掏耳朵,不把小東西放在口、鼻、眼、耳中。

  六、教幼兒念兒歌這是我的眼睛,眼睛會(huì)看;這是我的鼻子,鼻子會(huì)呼吸;這是我的嘴巴,嘴巴會(huì)說(shuō)話;這是我的耳朵,耳朵會(huì)聽(tīng)話。

14、小班語(yǔ)言教案水果歌含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  本次公開(kāi)課比賽我選擇的內(nèi)容是小班幼兒語(yǔ)言活動(dòng)《水果歌》。這首兒歌以幼兒都熟悉的水果為題材,讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中觀察并根據(jù)蘋果、雪梨、葡萄和西瓜這四種水果的顏色,創(chuàng)編一個(gè)句子,讓幼兒了解問(wèn)答式兒歌的節(jié)奏,并能按節(jié)奏回答句子。根據(jù)《綱要》教育活動(dòng)內(nèi)容選擇的原則之一:“教育內(nèi)容既要貼近幼兒的生活,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)”,因此,幼兒對(duì)于這首簡(jiǎn)短的兒歌,比較容易掌握,并能將學(xué)到的知識(shí)“××水果紅紅的”“××水果黃黃的”等運(yùn)用到實(shí)際生活中。

活動(dòng)目標(biāo):

  1.喜歡參加游戲活動(dòng)。

  2.觀察并根據(jù)蘋果、雪梨、葡萄和西瓜這四種水果的顏色,創(chuàng)編一個(gè)句子。

  3.并能按節(jié)奏回答句子。

  4.鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)

  5.體驗(yàn)兒歌游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.《水果歌》PPT一套,歌曲《Appletree》、《火車快飛》。

  2.圖譜一份、水果圖片若干。

  3.響板13個(gè),“水果屋”四個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入《水果歌》PPT,激發(fā)幼兒參與的興趣。

  1.音樂(lè)導(dǎo)入:《火車快飛》。

  師:今天老師請(qǐng)來(lái)了幾位小客人,它們是誰(shuí)呢?現(xiàn)在,就讓我們一起開(kāi)著小火車去看看吧。

  2.教師逐步播放PPT(沒(méi)涂顏色的水果),并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出水果的名稱。

  師:小朋友,這是什么水果?

  3.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些水果的顏色,播放PPT(有顏色的水果)。

  師:我們平時(shí)見(jiàn)到的這些水果是什么顏色的?

  (二)出示圖譜,教師逐句引導(dǎo)幼兒編兒歌。

  師:這些水果都有漂亮的顏色,今天我們就來(lái)給水果編兒歌。

  1.教師提問(wèn):什么水果紅紅的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“蘋果蘋果紅紅的”。

  (1)出示圖譜卡片,用圖譜幫助幼兒記憶。

  (2)請(qǐng)幼兒跟教師一起觀看圖譜念一遍兒歌。

  (3)師:我們看看能不能幫其他的水果也編兒歌呢?

  2.教師引導(dǎo)幼兒先出題“什么水果黃黃的?”。

  (1)幼兒先問(wèn),教師回答“雪梨雪梨黃黃的”。

  (2)教師隨即把圖譜卡片貼在黑板上,并與幼兒一起念一遍句子。

  3.用同樣的方法,依次把葡萄和西瓜編成句子。

  4.教師有節(jié)奏的打響板念兒歌一遍。

  師:小朋友好聰明,把我們的水果編成一首兒歌,讓老師來(lái)念念我們編的兒歌吧!

  5.教師引導(dǎo)幼兒看圖譜,請(qǐng)幼兒與教師一起有節(jié)奏的打響板把兒歌念一遍。

  (告訴幼兒要求:老師先問(wèn),幼兒再回答)

  6.鼓勵(lì)幼兒把其他水果編進(jìn)兒歌,進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。

  師:小朋友,還有什么水果是紅紅的?我們還可以怎么編?

  7.幼兒完整使用響板表演一次。

  (三)表演游戲:找找水果的家。

  1.介紹游戲玩法。

  (1)教師把四個(gè)“水果屋”放在教室周圍,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果的房子。

  師:小朋友,它們是誰(shuí)的房子呢?我們一起來(lái)看看。

  (2)教師念兒歌前一句,幼兒回答兒歌后一句,并走到到相應(yīng)的“水果屋”前(請(qǐng)助教協(xié)助示范)

  如教師邊打響板邊念:“什么水果紅紅的?”幼兒就有節(jié)奏的打響板說(shuō):“蘋果蘋果紅紅的”,并走到“蘋果屋”前。

  2.播放《Appletree》歌曲出教室,結(jié)束活動(dòng)。

  師:小朋友,我們回家以后也要和爸爸媽媽一起編兒歌,編好明天來(lái)告訴我喲。

  現(xiàn)在讓我們一起把水果歌念給其他小朋友聽(tīng)吧!

  (四)延伸活動(dòng):

  在區(qū)域活動(dòng)區(qū)放置其它水果圖片,引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。

附兒歌:

  水果歌

  什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。

  什么水果黃黃的?雪梨雪梨黃黃的。

  什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

  什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

教學(xué)反思:

  新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?;顒?dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

15、小班語(yǔ)言教案《水珠寶寶》

  活動(dòng)目的

  1.學(xué)說(shuō)兒歌,理解兒歌表達(dá)的內(nèi)容,感受兒歌優(yōu)美的意境。

  2.嘗試仿編兒歌第一句,體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌的樂(lè)趣。

  3.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  4.樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.《水珠寶寶》幼兒學(xué)習(xí)資源。

  2.《水珠寶寶》語(yǔ)言磁帶,教師教學(xué)資源。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.引導(dǎo)幼兒理解兒歌的內(nèi)容,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

  播放教師教學(xué)資源,(.教案出自:快思教案網(wǎng))請(qǐng)幼兒觀察并提問(wèn):畫上有哪些景物?(大海、帆船、睡覺(jué)的水珠寶寶、風(fēng)兒姐姐、小鳥(niǎo)。)

  2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌:水珠寶寶。

  (1)教師完整朗讀兒歌。

  (2)引導(dǎo)幼兒加上動(dòng)作學(xué)說(shuō)兒歌。

  3.引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌第一句,增強(qiáng)學(xué)習(xí)兒歌的趣味性。

  (1)請(qǐng)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō),還有哪些東西可以做水珠寶寶的搖籃?

  (2)引導(dǎo)幼兒改編第一句兒歌,如小小花瓣,小小荷葉,小小手兒……

  附兒歌:水珠寶寶

  小小船帆

  像個(gè)搖籃

  水珠寶寶

  睡在上面

  風(fēng)兒輕輕

  親親臉蛋

  鳥(niǎo)兒歌唱

  做夢(mèng)香甜

16、小班語(yǔ)言活動(dòng)詩(shī)歌教案《綠色的世界》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞詩(shī)歌、理解歌內(nèi)容。

  2、積極參與朗誦活動(dòng)并詩(shī)學(xué)說(shuō)詩(shī)歌內(nèi)容。

  3、能在集體中大膽的進(jìn)行表達(dá),體驗(yàn)豐富多彩的生活。

  4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、紅、黃、綠色透明的塑料瓶制成的眼鏡若干;

  2、圖片若干。

  3、課前帶領(lǐng)幼兒戴上綠色的眼鏡在室外進(jìn)行觀察。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:談話導(dǎo)入:

  師:剛剛我們?cè)谕饷孀隽艘粋€(gè)有趣的游戲,我們看到了一個(gè)不一樣的世界。在外面你都看到了什么?

  (幼兒說(shuō)綠色的地板、綠色的鞋柜、綠色的植物等)

  二、基本部分:

  1、幼兒欣賞詩(shī)歌并初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。

  教師:這么多綠色的事物,老師今天帶來(lái)了一首關(guān)于綠色的詩(shī)歌,小朋友想聽(tīng)嗎?

  (教師朗誦詩(shī)歌、幼兒傾聽(tīng))

  教師:剛剛這首詩(shī)歌里你都聽(tīng)到了哪些的話?<文章.出自快思教案網(wǎng).>

  (幼兒邊說(shuō)教師邊出示詩(shī)歌相應(yīng)的句子圖譜)

  根據(jù)幼兒所說(shuō)天空、小貓、蛋糕、手套等,教師做相應(yīng)動(dòng)作。

  2、幼兒再次欣賞詩(shī)歌并理解詩(shī)歌內(nèi)容。

  1)教師補(bǔ)充并糾正幼兒所說(shuō)句子。

  教師:小朋友說(shuō)的真好,那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)是不是小朋友說(shuō)的這些?

  2)幼兒根據(jù)提問(wèn)理解并學(xué)說(shuō)詩(shī)歌內(nèi)容。

  老師:詩(shī)歌中的天空、小貓、蛋糕、手套是什么顏色的?

  為什么會(huì)變成綠色的?

  教師:戴上綠色的眼鏡我們看到這是綠的、那也是綠的。

  所有的東西都變成了綠色,詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?

  (這一片綠、那一片綠、到處都是綠綠綠)。

  老師:可是詩(shī)歌里面還說(shuō),綠色的世界忽然不見(jiàn)了?為什么?

  3) 幼兒看圖譜學(xué)說(shuō)兒歌。

  老師:我們一起看著這個(gè)圖譜一起說(shuō)一說(shuō)這首好聽(tīng)的兒歌。

  (教師帶領(lǐng)幼兒看圖譜學(xué)說(shuō)兒歌)

  4)我們一起加點(diǎn)動(dòng)作試一試好嗎?

  3、幼兒自己嘗試創(chuàng)編兒歌。

  教師:看看這是什么?(教師出示各色眼鏡)現(xiàn)在給每個(gè)小朋友一副眼鏡,請(qǐng)你戴上眼鏡看看,跟你的同伴小聲討論一下,你看見(jiàn)了什么?用我們?cè)姼枥锏脑捳f(shuō)一說(shuō)。然后告訴老師。

  (教師幫助幼兒一起創(chuàng)編兒歌)

  結(jié)束部分:好了,我們?nèi)ナ彝庠倏纯春貌缓?跟客人老師再見(jiàn)。

  活動(dòng)反思:

  《綠色世界》是小班下學(xué)期的語(yǔ)言活動(dòng),是一篇從生活中提煉出來(lái)的詩(shī)歌,對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō),難度非常大!由于孩子缺乏生活經(jīng)驗(yàn),而且語(yǔ)言發(fā)展也很不完善,所以理解和朗誦詩(shī)歌,既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)!在活動(dòng)開(kāi)始時(shí),我先通過(guò)課件來(lái)展示其優(yōu)美、風(fēng)趣的意境,讓孩子對(duì)詩(shī)歌有一個(gè)大概的、整體的認(rèn)識(shí);接著引導(dǎo)幼兒戴上綠色眼鏡親身體驗(yàn)顏色的變化,幫助他們分段理解詩(shī)歌內(nèi)容;然后再通過(guò)課件的引導(dǎo),搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)朗誦的平臺(tái)!最后,通過(guò)讓孩子到戶外去找一找世界還會(huì)變成什么顏色,來(lái)進(jìn)一步拓展孩子的思維!

17、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《誰(shuí)最羞》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感受詩(shī)歌中天真活潑的情趣,有朗誦詩(shī)歌的興趣。

  2.學(xué)習(xí)動(dòng)詞:游、跳、走。

  3.初步感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式,知道小朋友長(zhǎng)大了要自己走。

  4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

  5.感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性。

教學(xué)準(zhǔn)備:

  將活動(dòng)室鋪上綠色的皺紋紙條,布置成草地。小雞、小鴨和小兔子的圖片。

教學(xué)過(guò)程:

  (一)開(kāi)始部份:進(jìn)入活動(dòng)室,引起幼兒的興趣。

  今天,我們班上來(lái)了許多客人,你們想知道它們是誰(shuí)嗎?

  (二)基本部份:學(xué)習(xí)詩(shī)歌,能和大家一起愉快地朗誦詩(shī)歌。

  1.引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物,了解詩(shī)歌內(nèi)容。

  出示圖片小雞:“看,誰(shuí)來(lái)了?”幼兒回答:小雞?!靶‰u跟著誰(shuí)?它是怎么來(lái)的?”幼兒自由回答?!拔覀兛梢杂猛暾脑拋?lái)說(shuō)‘小雞,跟著媽媽。走走走’”

  “小鴨跟著誰(shuí)?它是怎么來(lái)的?”學(xué)習(xí)詞:游(輔以動(dòng)作)。它除了可以游來(lái),還可以怎么來(lái)?”幼兒自由回答?!拔覀冇猛暾脑捳f(shuō)說(shuō)‘小鴨,跟著媽媽。游游游’”

  “小兔子跟著誰(shuí)?它是怎么來(lái)的?”幼兒自由回答?!拔覀冇猛暾脑捳f(shuō)說(shuō)‘小兔,跟著媽媽。跳跳跳’

  “小袋鼠在哪里呢?它要媽媽抱,真難為情!”學(xué)習(xí)詞:羞?!〈螅獘寢尡?。羞羞羞!’

  根據(jù)幼兒的回答,教師適時(shí)地朗誦一句詩(shī)歌?!袄蠋煱阉幊梢皇缀芎寐?tīng)的兒歌。它的名字叫《誰(shuí)最羞》”

  2.欣賞教師完整地朗誦詩(shī)歌,了解詩(shī)歌的名字,學(xué)念詩(shī)歌,感受詩(shī)歌中天真活潑的情趣。

 ?、?了解詩(shī)歌的名字?!袄蠋煱阉幊梢皇缀芎寐?tīng)的兒歌。它的名字叫《誰(shuí)最羞》”

  ② 教師朗誦詩(shī)歌,注意節(jié)奏要明快。

  ③ 學(xué)念詩(shī)歌。

  a.師生一起邊做動(dòng)作邊念詩(shī)歌,注意咬字清楚、節(jié)奏明確,熟 悉后加快節(jié)奏。

  b.師生對(duì)念,老師念小動(dòng)物的名稱,幼兒接念后半段,同時(shí)做 動(dòng)作。

  3.教育幼兒要和小雞、小鴨和小兔一樣自己走,并幫助小袋鼠改正缺點(diǎn)。“小雞、小鴨它們真能干,它們會(huì)自己走路、自己游水,我們小朋友呢?”(也會(huì)自己走,不要媽媽抱)

  “小袋鼠真難為情,讓我們一起來(lái)幫助它改正缺點(diǎn),學(xué)會(huì)自己走路,好嗎?”(幼兒模仿)

  (三)結(jié)束部份:出活動(dòng)室,鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌的掌握。

  小袋鼠改正缺點(diǎn)了,它們說(shuō)要回家了。我們和它們說(shuō)再見(jiàn)吧。教師一一地送動(dòng)物回家并念兒歌。

教學(xué)反思:

  孩子們每個(gè)人都能主動(dòng)地來(lái)表現(xiàn),大膽地來(lái)說(shuō),也體現(xiàn)了師幼互動(dòng),生生互動(dòng)的關(guān)系,在這整個(gè)過(guò)程中,孩子們不僅語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提高,而且大肌肉也得到了發(fā)展。

18、小班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)《水果歌》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色,以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

  2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

  3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

  4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒(méi)涂色,反面涂有顏色)。

  2、紅、黃、綠、紫四色星星各一顆。

  《水果歌》

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分

  律動(dòng)《秋天來(lái)了》

  二、基本部分

  (一)導(dǎo)入

  1、“今天呀,老師帶來(lái)了幾位小客人。是誰(shuí)呢?現(xiàn)在,就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面?!?/p>

  2、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒(méi)涂顏色的一面),并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。

  3、“仔細(xì)看看,它們有顏色嗎?”(沒(méi)有)

  4、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蘋果是什么顏色的,說(shuō)對(duì)了,老師則將圖片翻過(guò)來(lái),即紅紅的蘋果。

  5、用同樣的方法,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色,如說(shuō)對(duì)了,老師則將該水果的圖片翻過(guò)來(lái),即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

  (二)編兒歌《水果歌》

  老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。

  1、給蘋果編。

  老師先編一句:什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句:蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來(lái),兒歌就編好了。

  2、給梨子編。

  由老師編第一句:什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說(shuō)出“梨子梨子黃黃的。”

  3、給葡萄編。

  “現(xiàn)在我們給葡萄編。誰(shuí)來(lái)編第一句?”請(qǐng)一能力強(qiáng)的幼兒編第一句:什么水果紫紫的?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的。

  4、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。

  什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

  5、“小朋友們編的兒歌真好聽(tīng)?,F(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)?”

  請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出:什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

  6、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來(lái)念一遍。

  7、老師和幼兒一起讀兒歌:老師問(wèn),幼兒答。

  (三)“芝麻開(kāi)門”闖關(guān)游戲

  請(qǐng)四位幼兒扮演門,并在額頭分別貼上紅黃綠紫顏色的星星。另外四位幼兒每人手拿一種水果圖片,先找到相應(yīng)顏色的門,然后進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。如貼有紅色彩紙的幼兒?jiǎn)枺骸笆裁此t紅的?”拿蘋果圖片的幼兒則舉起圖片說(shuō):“蘋果蘋果紅紅的?!比缓蟆伴T”打開(kāi)。

  三、結(jié)束部分

  鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌,并念給爸爸媽媽聽(tīng)。

  附兒歌:

  水果歌

  什么水果紅紅的?

  蘋果蘋果紅紅的。

  什么水果黃黃的?

  梨子梨子黃黃的。

  什么水果紫紫的?

  葡萄葡萄紫紫的。

  什么水果綠綠的?

  西瓜西瓜綠綠的。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)為主要問(wèn)題在于我的引導(dǎo)不夠。幼兒們的積極性很高,在創(chuàng)編過(guò)程中,我問(wèn):“什么水果紅紅的?”幼兒們能夠回答出是蘋果,但是不能把水果的名稱和顏色完整的說(shuō)出來(lái)??墒俏抑皇菑?qiáng)調(diào)要把水果的名稱說(shuō)兩遍,再說(shuō)出顏色才是完整的一句,并沒(méi)有用一種更直觀的方法去引導(dǎo)幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。如果我一手拿一個(gè)蘋果模型,出示一個(gè)幼兒會(huì)說(shuō):“蘋果。”再出示另一個(gè)幼兒會(huì)說(shuō):“蘋果、”然后讓他們說(shuō)出顏色,兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過(guò)提示準(zhǔn)確的說(shuō)出相對(duì)完整的語(yǔ)句來(lái),而且也能讓孩子表達(dá)的更清楚,活動(dòng)效果會(huì)好很多。

  在游戲過(guò)程中,孩子們都非常的積極,我問(wèn):“什么水果紅紅的?”拿蘋果的幼兒都能站起來(lái),但是他們并沒(méi)有按照我要求的那樣站起來(lái)說(shuō):“蘋果蘋果紅紅的。”究其原因還是因?yàn)樵趧?chuàng)編兒歌的過(guò)程中,幼兒還未掌握這一句。可見(jiàn),在教學(xué)活動(dòng)中正確的引導(dǎo)幼兒是非常重要的。

19、小班語(yǔ)言教案詳案及教學(xué)《小動(dòng)物過(guò)橋》含反思

  設(shè)計(jì)背景

  我班幼兒對(duì)小動(dòng)物總有一種特殊的情感,無(wú)論什么都會(huì)表現(xiàn)出莫大的關(guān)心及愛(ài)護(hù),所以我常利用實(shí)物、圖片為幼兒多介紹動(dòng)物的生活習(xí)性和外形特征,或拿一些動(dòng)物的模型、玩具來(lái)介紹,并進(jìn)行一系列的《可愛(ài)的小動(dòng)物》的主題活動(dòng),讓他們逐漸對(duì)小動(dòng)物有一定的了解。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 引導(dǎo)幼兒積極參與兒歌學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒對(duì)語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。

  2、 通過(guò)學(xué)習(xí)使幼兒能準(zhǔn)確的說(shuō)出動(dòng)物的名稱及過(guò)橋的樣子。

  3、 嘗試仿編短句“XX過(guò)橋XX”激發(fā)幼兒的創(chuàng)造精神。

  4、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5、 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  幼兒能完整的讀出兒歌,并能參與創(chuàng)編。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  圖片、碟機(jī)

  道具:螃蟹玩具

  活動(dòng)過(guò)程

  1、 教師以故事導(dǎo)入。

  2、 出示圖片,請(qǐng)小朋友欣賞,教師幫助理解。

  3、 教師提問(wèn),加深幼兒對(duì)兒歌的理解。

  4、 朗讀兒歌。

  5、 仿編短句:“XX過(guò)橋XX”,阻止幼兒討論創(chuàng)編小動(dòng)物過(guò)橋的動(dòng)作。

  6、 出示道具“小螃蟹” 請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小朋友過(guò)橋的樣子。

  7、 教師請(qǐng)個(gè)別幼兒將自己仿編的短句及動(dòng)作表演出來(lái)。

  延伸活動(dòng):教師將幼兒仿編的短句以圖文的對(duì)應(yīng)的形式寫在紙上,[教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).]然后貼出來(lái),在早閱的時(shí)候可以請(qǐng)幼兒再來(lái)表演。

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng)以故事導(dǎo)入很感興趣,可是在仿編短句和表演時(shí)“冷場(chǎng)”了孩子不太善于表述和表演,若是在故事導(dǎo)入時(shí)請(qǐng)幼兒集體出來(lái)表演。先活躍下氣氛,可能效果會(huì)好很多。

20、小班語(yǔ)言教案《誰(shuí)的腳印》教學(xué)反思

  設(shè)計(jì)意圖

  你知道小動(dòng)物的腳和我們的有什么不同嗎?它們的腳印又像什么?走路靜悄悄的小花貓的腳印是什么樣的?你可以想象一只小雞和小鴨踩在雪地上會(huì)是怎樣的一幅畫嗎?

  在這本以科學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ),用對(duì)比的方式呈現(xiàn)各種相似的腳印的圖書中,腳印可以通過(guò)“像···”這樣的方法描述出來(lái),也可以用一種較為客觀的方式描述出來(lái),通過(guò)對(duì)比說(shuō)出腳印間的不同,可以讓小班幼兒看到不同的腳印以及這些腳印間的細(xì)微差別,可以看到單個(gè)的腳印,也可以看到由腳印組成的生動(dòng)畫面。

  認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的幾種腳印,能用不同的方式來(lái)描述它們,了解一些腳印之間的差別,并以此為中心展開(kāi)本次活動(dòng),可以讓幼兒對(duì)這個(gè)又熟悉又有點(diǎn)陌生的事物形成更多的認(rèn)識(shí)。通過(guò)對(duì)畫面的有效提問(wèn)、適宜的追問(wèn)、反問(wèn)和對(duì)線索的具體引導(dǎo),來(lái)發(fā)展幼兒的閱讀能力,并提高小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒通過(guò)不同的方式閱讀,培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。

  2、根據(jù)圖畫,了解圖書的基本內(nèi)容。

  3、學(xué)習(xí)用比較的方法來(lái)觀察事物。

  4、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):讓幼兒通過(guò)不同的方式閱讀,培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。

  活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)用比較的方法來(lái)觀察事物。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT、大書、小動(dòng)物的圖片。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)小動(dòng)物的腳印有一定認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分

  1、律動(dòng)導(dǎo)入——《走路》。

  師:小朋友們,和我們的客人老師打個(gè)招呼吧。

  師:和李老師一起聽(tīng)著音樂(lè),學(xué)一學(xué)小動(dòng)物是怎么走路的吧。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)我們的小朋友像小花貓一樣,靜悄悄地走到自己的座位上坐下來(lái)吧。

  師:那今天,就讓我們來(lái)看一本有關(guān)于腳印的圖書吧!

  二、基本部分

  1、出示封面。

  師:你們?cè)诜饷嫔峡吹搅耸裁囱?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下,這些都是誰(shuí)的腳印呀?師:你們猜一猜接下來(lái)會(huì)是誰(shuí)的腳印呢?

  2、出示第 2 頁(yè)。

  師:你覺(jué)得這兩個(gè)腳印一樣嗎?它們有什么不一樣的呢?

  師:你們猜一猜這兩個(gè)會(huì)是誰(shuí)的腳印。

  3、出示 3 頁(yè)。(小雞的腳印)

  師:咦,你們看這是誰(shuí)呀?(學(xué)小雞叫)

  師:噢,原來(lái)這是小雞,那前一頁(yè)有它的腳印嗎?

  師:現(xiàn)在呀請(qǐng)小朋友們擦亮你們的小眼睛仔細(xì)得觀察一下,小雞的腳印是什么樣子的呢?(你們看一看小雞踩在雪地上的腳印像什么呀?)師:原來(lái),小雞的腳印尖尖的,像竹葉一樣。我們班的小朋友真的是太棒了。

  4、出示第 4 頁(yè)。(小鴨子的腳印)

  師:還有一位小動(dòng)物也等不及要出場(chǎng)了,你們猜一猜它會(huì)是誰(shuí)呢?

  師:原來(lái)是小鴨子呀。(學(xué)一學(xué)小鴨子是怎么走路的吧。)

  師:小朋友們學(xué)的太像了,那你們看一下小鴨子的腳印是什么樣子的呀?你覺(jué)得它踩在雪地上的腳印像什么呢?

  3、出示第 6 頁(yè)。(小貓的腳印)

  師:剛才我們的小朋友們猜到了小雞和小鴨子,認(rèn)識(shí)了小雞的腳印是尖尖的,小鴨的腳印是扁扁的。那你們猜一猜誰(shuí)最愛(ài)吃魚呢?(出示貓踩著魚的圖片)

  師:那你們猜一猜小貓的腳印是什么樣子的?(幼兒回答)

  師:用你們的火眼金睛仔細(xì)得觀察一下,小貓的腳趾是什么樣子的呢?

  師:原來(lái)呀,小貓的腳趾是圓圓的,走起路來(lái)靜悄悄的。

  4、出示第 7 頁(yè)。(小狗的腳印)

  師:有一個(gè)小動(dòng)物想和各位做好朋友,你們猜一猜會(huì)是誰(shuí)來(lái)啦?

  師:走起路來(lái)落梅花,從在到晚守著家,見(jiàn)到生人汪汪叫,見(jiàn)到主人搖尾巴。(說(shuō)兩遍之后在讓幼兒猜)

  師:你們猜出是誰(shuí)了嗎?讓我們學(xué)一學(xué)小狗是怎么搖尾巴的。(幼兒和老師一起做搖尾巴的動(dòng)作)那讓我們大聲的把他喊出來(lái)吧。(小狗小狗快出來(lái))

  師:你們觀察一下小狗的腳印是什么樣的?他的腳趾是什么樣子的呀?

  5、出示 5 頁(yè)。

  師:你們觀察一下小貓和小狗的腳印一樣嗎?

  師:它們有什么不一樣的地方呀?我看看哪個(gè)小朋友的小眼睛最亮了,觀察的最仔細(xì)了。

  師:原來(lái)呀,小貓的腳趾是圓圓的,走起路來(lái)靜悄悄的,而小狗的腳趾是尖尖的,非常的鋒利。

  6、出示第 9 頁(yè)。(出示小牛的聲音)

  師:咦,你們聽(tīng),這是誰(shuí)的聲音呀?

  師:那讓我們一起來(lái)看看小牛的腳印是什么樣子的呢?

  師:你們看小牛的腳印有幾瓣兒?

  師:原來(lái)這是小牛的腳印,小牛的腳印是分兩瓣的。

  7、出示第 10 頁(yè)。(出示小豬的腳印)

  師:你們猜一猜這會(huì)是誰(shuí)的尾巴呢?

  師:那讓我們先來(lái)看一下它的腳印是什么樣子。

  師:擦亮你們的小眼睛,仔細(xì)觀察一下。

  師:原來(lái)這是小豬的腳印,小豬的腳印有兩點(diǎn)。

  8、出示第 8 頁(yè)。(小牛和小豬的腳印)

  師:那你們覺(jué)得小牛和小豬的腳印一樣

  嗎?它們的腳印有什么不一樣的地方呀?

  師:原來(lái)呀,小豬的腳印比小牛的腳印多了兩點(diǎn)。

  9、出示第 11 頁(yè)。(小朋友的腳印)

  師:你們剛才認(rèn)識(shí)了那么多小動(dòng)物的腳印,猜一猜接下來(lái)會(huì)是誰(shuí)的腳印呢?

  師:你們仔細(xì)看她們的腳印和你的腳印一樣嗎?為什么?

  師:讓我們一起來(lái)看看吧。(出示小朋友的腳印)你們數(shù)一數(shù)他有幾個(gè)腳趾?

  師:原來(lái)呀,這是小朋友的腳印,他有五個(gè)腳趾頭。

  三、結(jié)束部分

  1、出示大書封面。

  師:今天呀我們認(rèn)識(shí)了這么多的腳印,但是還沒(méi)有給這本書起名字呢?誰(shuí)有好聽(tīng)的名字送給它呢?(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。)

  師:老師也給這個(gè)故事起了一個(gè)好聽(tīng)的名字叫做《誰(shuí)的腳印》。

  2、回顧故事。

  師:你還記得這本書里有哪些小動(dòng)物嗎?在這些小動(dòng)物中誰(shuí)和誰(shuí)的腳印是相似的呀?

  師:我請(qǐng)小朋友們找一找。分別說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物的腳印有什么不一樣。(出示小動(dòng)物們的腳印圖片,讓幼兒自己找出相似的腳印,并進(jìn)行簡(jiǎn)單地說(shuō)明。)

  師:今天呀我們認(rèn)識(shí)了這么多的腳印,下節(jié)課讓我們看看你作者是怎么說(shuō)這些腳印得,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們聽(tīng)著音樂(lè),我們學(xué)著小動(dòng)物走路的樣子,去戶外做游戲。

  活動(dòng)反思

  今天我上的是小班語(yǔ)言活動(dòng)的分享閱讀《誰(shuí)的腳印》,這堂課主要是讓幼兒感知各種腳印的差異,讓通過(guò)不同的方式閱讀,培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣,學(xué)習(xí)用比較的方法來(lái)觀察事物,并用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。在活動(dòng)中,我鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察,激發(fā)幼兒的想象力。在幼兒觀察腳印的差異這一環(huán)節(jié),讓

  幼兒看并猜是誰(shuí)的腳印這一重點(diǎn)中,幼兒的想像力發(fā)揮的不夠,以后要多鍛煉他們的想像能力,這是我們班大部分幼兒的一個(gè)缺點(diǎn),在以后的工作中要加強(qiáng)練習(xí)這一方面。在這個(gè)活動(dòng)中還存在著許多的不足之處。

  1、缺少游戲環(huán)節(jié),全程缺少活力。

  2、講話缺少親和力,不能很好的吸引幼兒的注意力。

  3、在活動(dòng)中,對(duì)于問(wèn)題的提問(wèn)不夠準(zhǔn)確,引導(dǎo)語(yǔ)不夠具體。

  4、在活動(dòng)過(guò)程中教師說(shuō)的過(guò)多,幼兒說(shuō)的較少。前期經(jīng)驗(yàn)的鋪墊不夠具體。

  5、幼兒觀察畫面的過(guò)程性時(shí)間太短。在描述動(dòng)物腳印的特征時(shí),大部分幼兒都沒(méi)有自己的見(jiàn)解,往往是別人說(shuō)什么我也說(shuō)什么,盡管我說(shuō)了要發(fā)表不同的意見(jiàn),可還是沒(méi)有多大的效果。對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō),他們的想象力不夠,所以在讓幼兒觀察動(dòng)物的腳印長(zhǎng)的像什么時(shí),他們回答的不是很好。

  調(diào)整思路:

  1、在活動(dòng)中增加游戲環(huán)節(jié),可以讓幼兒學(xué)一學(xué)小動(dòng)物走路的樣子,小動(dòng)物的叫聲,增加活動(dòng)的趣味性。

  2、在日常的活動(dòng)中多培養(yǎng)幼兒觀察畫面的能力,提高幼兒的觀察能力,激發(fā)他們的想象力。

  3、在結(jié)束部分用圖片的方式回顧,要幼兒更加直觀的了解到小動(dòng)物的腳印。

  4、提高自身的語(yǔ)言表達(dá)能力。多學(xué)習(xí)語(yǔ)言的提煉方法。

  我上的這節(jié)課程中,重難點(diǎn)沒(méi)有把握好,上的太過(guò)表面,沒(méi)有深入,沒(méi)有從幼兒想象力出發(fā)。沒(méi)有讓幼兒感知各種腳印的特點(diǎn),積極運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。還有語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練,以至于到后半節(jié)課程中,提得問(wèn)題是重復(fù)又重復(fù)。由于有點(diǎn)緊張,導(dǎo)致課上我的語(yǔ)言組織亂碼了,牛頭不對(duì)馬尾的。上課的語(yǔ)調(diào)沒(méi)有高低起伏,感覺(jué)平平的。我將吸取本次評(píng)課老師所給的意見(jiàn),努力把我的不足之處改善

21、小班語(yǔ)言教案《小河馬的大口罩》預(yù)防病毒繪本教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  這個(gè)故事叫《小河馬的大口罩》,今天小河馬戴上了大口罩,它是怎么了?一個(gè)叫做新型冠狀病毒的“敵人”,它們會(huì)讓我們渾身沒(méi)勁、呼吸不順暢、發(fā)高燒、嚴(yán)重的時(shí)候還會(huì)危害我們的生命,2021年它依然在我們身邊。

  內(nèi)容分析:

  《大河馬的小口罩》是《幼兒主題教育活動(dòng)》大班上學(xué)期的活動(dòng)內(nèi)容,寒冬將至,孩子的感冒率和傳染病也逐漸增加,怎樣更好的教育孩子預(yù)防傳染病,通過(guò)這一活動(dòng),激發(fā)幼兒想象力,讓幼兒猜想有沒(méi)有預(yù)防傳染病及感冒的好辦法。創(chuàng)新源于知識(shí)的積累和豐富的生活經(jīng)驗(yàn),圍繞感冒及傳染病展開(kāi)一系列的創(chuàng)新思維活動(dòng),將會(huì)讓幼兒在生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上了解更多的預(yù)防辦法,培養(yǎng)孩子遇到事情積極動(dòng)腦。內(nèi)容的選擇來(lái)源于幼兒生活,注重從孩子實(shí)際生活出發(fā),精心選擇生活中的內(nèi)容作為教育內(nèi)容。以符合孩子的年齡特點(diǎn)。

  幼兒分析:

  大班幼兒通過(guò)兩年的學(xué)習(xí)生活,積累了一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)于生活中的一些小知識(shí),都有自己的一些見(jiàn)解和方法,而且大班幼兒語(yǔ)言和創(chuàng)新思維都有了較大的發(fā)展,能夠大膽的表達(dá)和表現(xiàn)自己的想法,活動(dòng)中的知識(shí)和物品都源于生活,所以本主題活動(dòng)符合大班幼兒的年齡及心理特點(diǎn)。

  設(shè)計(jì)思路

  在日常的生活中,我發(fā)現(xiàn)一些幼兒平時(shí)不太注意衛(wèi)生,特別是患有感冒后將衛(wèi)生紙、口罩等到處亂放,而且打噴嚏時(shí)也不用手捂住,使唾液四濺,甚至為了好玩,故意向小朋友打噴嚏。然而“小河馬的大口罩”這一故事,講述正是由于不注意衛(wèi)生而導(dǎo)致疾病的傳播,給其他的小動(dòng)物帶來(lái)了病菌,本故事中沒(méi)有正面描述小動(dòng)物的病的原因,而是通過(guò)第二天早上森林醫(yī)院門口的病人真多呀!通過(guò)側(cè)面描寫讓幼兒自己領(lǐng)會(huì)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解故事的基本情節(jié),能說(shuō)出感冒的一些基本情況。

  2、知道預(yù)防感冒的一些小竅門。

  3、學(xué)習(xí)從一點(diǎn)想多點(diǎn)發(fā)散的思維方法。

  4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  5、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大口罩、ppt課件。

  請(qǐng)幼兒回憶感冒時(shí)的感受。

  活動(dòng)過(guò)程:

  出示口罩,導(dǎo)入活動(dòng)。

  師:“小朋友們,今天老師給你們帶來(lái)一件東西,你們猜猜會(huì)是什么呢?”(幼兒…………。)

  師:這件東西是布料做的,而且是帶在嘴巴上的,上班或下班的人帶的特別多了。(幼兒:口罩。)

  師:你們見(jiàn)過(guò)誰(shuí)帶著口罩?(…….)為、你知道他們?yōu)槭裁磿?huì)戴口罩嗎?(……)戴口罩可以講衛(wèi)生,防止的灰塵和細(xì)菌,進(jìn)入我們的口中。

  師:有一只小動(dòng)物也帶上了大口罩,你們猜猜會(huì)是誰(shuí)呢?(發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維,引導(dǎo)幼兒自由回答)

  看圖片理解故事內(nèi)容

  (哦!原來(lái)是小河馬)小河馬感冒了總打噴嚏,為了講衛(wèi)生,他帶上了大口罩,可是呢…….

  圖片一:師:他打了一個(gè)大大的噴嚏,結(jié)果…..(把大口罩打的不見(jiàn)了)小朋友們這個(gè)噴嚏怎么樣?(很大)那他會(huì)是怎么打的呢?誰(shuí)想學(xué)一學(xué)?我們來(lái)一起學(xué)一下吧!你們的噴嚏可真厲害啊!(不過(guò)打噴嚏的時(shí)候我們要注意不能對(duì)著食物和人來(lái)打,那樣會(huì)傳染細(xì)菌,而且是不禮貌的。)

  師:小河馬把大口罩打飛了,口罩會(huì)飛哪里呢?我們來(lái)一起看看吧!

  圖片二:師:大口罩飛到哪里去了?(草地上)小朋友們猜一猜誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?(……)她看到了地上的口罩會(huì)用來(lái)做什么呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧?哦。小兔子想用口罩當(dāng)籃子,你們說(shuō)可以嗎?(不可以)為什么呢?(…….)可是小兔子把蘑菇全都放進(jìn)口罩籃子里,往家走了,你們猜猜她會(huì)碰到誰(shuí)呢?

  圖三:回到家里小兔子把蘑菇都放到桌子上,她把大口罩怎么樣了?

  圖四:大口罩被小兔子扔出窗外,誰(shuí)會(huì)發(fā)現(xiàn)它呢?瞧!小松鼠把大口罩當(dāng)成什么了?

  過(guò)度:大口罩成了小兔子和小松鼠的好幫手,小兔子把大口罩當(dāng)成了籃子,小松鼠把口罩當(dāng)成了吊床,可是,第二天意想不到事情發(fā)生了,你們猜猜會(huì)是什么呢?我們繼續(xù)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事吧!

  完整講述故事,并提問(wèn)。

  1、聽(tīng)完故事了,這件意想不到的事情是什么?

  2、為什么第二天醫(yī)院門口的病人那么多?

  3、這個(gè)帶著病菌的口罩飛到過(guò)哪里?見(jiàn)過(guò)誰(shuí)呢?他們把口罩當(dāng)成什么了?

  4、帶細(xì)菌的口罩到過(guò)這么多地方,是誰(shuí)讓口罩沾上病毒的?(小河馬)

  5、帶完口罩能亂放嗎?應(yīng)該放在哪里呢?我們可以隨便撿地上的東西來(lái)用嗎?為什么啊?

  6、你們都得過(guò)感冒嗎?感冒的時(shí)候什么感覺(jué)啊!如果你是醫(yī)生你們?cè)趺礃訋托?dòng)物看病呢?(打針吃藥,多喝水,多吃水果和蔬菜)

  結(jié)束:小朋友們你們知道可真多,你們都是很厲害的小醫(yī)生,給自己鼓鼓掌吧!相信小動(dòng)物聽(tīng)了你們的話,一定會(huì)好起來(lái)的。

  我們把自己知道的知識(shí)去告訴其他人吧!讓他們也懂得預(yù)防感冒的知識(shí)吧!

  教學(xué)反思

  感冒是生活中的常見(jiàn)病,并且很容易通過(guò)唾液和空氣傳播,幼兒通過(guò)理解故事,基本都能了解了感冒病毒的傳播途徑,以及預(yù)防感冒的方法。在學(xué)習(xí)講故事的環(huán)節(jié)與教師互動(dòng)較好。但在活動(dòng)過(guò)程中,教師解釋感冒病毒的傳播途徑時(shí)語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練準(zhǔn)確,應(yīng)在今后的教學(xué)過(guò)程中多注意提問(wèn)的指向性。

22、幼兒園小班語(yǔ)言教案《小貓過(guò)生日》設(shè)計(jì)意圖總結(jié)

  設(shè)計(jì)意圖

  《小貓過(guò)生日》這本繪本畫面簡(jiǎn)單,主題形象鮮明,情節(jié)簡(jiǎn)單而有趣,適合三歲左右的幼兒閱讀,首先,它以孩子們熟悉的生活情景——過(guò)生日為內(nèi)容,故事情節(jié)簡(jiǎn)單易懂,但故事中又有其中接連不斷的驚喜,一個(gè)又一個(gè)模糊的身影總能激發(fā)起孩子的好奇心,始終吸引著孩子們的注意,同時(shí)又可以讓他們體驗(yàn)到想象的快樂(lè)。從而對(duì)繪本保持濃厚的興趣。

  我班幼兒年齡在 3 歲半左右,他們能通過(guò)觀察畫面的變化,捕捉到部分信息, 但是還沒(méi)有仔細(xì)觀察畫面的意識(shí)和能力,因此,在繪本中我將有意識(shí)讓孩子仔細(xì)觀察畫面,通過(guò)小動(dòng)物的輪廓或者局部特征,遷移孩子的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)他們通過(guò)想象、推理,猜測(cè),培養(yǎng)他們的觀察力、想象力、判斷力。其次,由于他們還不能用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己看到的和想到的,因此在本次活動(dòng)中教師將重點(diǎn)引導(dǎo)孩子用較完整的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的所見(jiàn)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、能在老師的引導(dǎo)下觀察畫面,嘗試用較完整的一句話表達(dá)自己的想法。

  2、能根據(jù)影子的明顯特征進(jìn)行大膽的猜測(cè),體驗(yàn)猜測(cè)的快樂(lè)。

  3、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

  4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  用較完整的一句話表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  《小貓過(guò)生日》PPT; 音樂(lè):生日快樂(lè)歌;

  教室布置成過(guò)生日的場(chǎng)地;

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)開(kāi)始部分:

  教師播放生日歌,引出繪本,并讓幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)關(guān)于生日的話題,激發(fā)的幼兒閱讀興趣。

  咦,這什么音樂(lè)?今天會(huì)是誰(shuí)過(guò)生日呢?快,找個(gè)椅子坐下來(lái),我們一起看看吧! 師:這是什么呀?什么時(shí)候要唱生日歌、吃生日蛋糕呢?今天會(huì)是誰(shuí)過(guò)生日呢? 師:我們一起來(lái)看看是到底誰(shuí)要過(guò)生日呢?

  (二)基本部分:

  1、教師帶幼兒閱讀繪本,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒根據(jù)黑影大膽的猜測(cè)小動(dòng)物,理解繪本內(nèi)容。

  (1)師幼共同閱讀第一頁(yè):

  師:誰(shuí)過(guò)生日啊?那我們應(yīng)該對(duì)小貓說(shuō)什么呀?小貓幾歲啦?你怎么知道的?有幾根蠟燭呢?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)!

  師:對(duì)了,看一看這是白天還是晚上呀?你怎么知道的?

  師:今天呀,是小貓 3 歲的生日,小貓可高興了,他邀請(qǐng)了許多動(dòng)物朋友來(lái)參加他的生日晚會(huì),瞧,他準(zhǔn)備了什么好吃的? 有……有……還有……

  (2)精讀部分畫面,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒根據(jù)黑影大膽的猜測(cè)小動(dòng)物,提示幼兒用較完整的話說(shuō)。

  閱讀 P2

  師:呀!怎么了?怎么突然什么都看不見(jiàn)了?小貓家突然發(fā)生了什么事情?

  師:原來(lái)是停電了,停電了怎么辦?誰(shuí)來(lái)幫助小貓想想辦法?(引導(dǎo)幼兒想出各種各樣的辦法。)

  師:那我們看看小貓用了什么辦法照亮的? 閱讀 P3

  小貓用手電筒照亮的。

  師:聽(tīng),有朋友來(lái)了!“叮咚,小貓生日快樂(lè),請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)呀?”

  閱讀 P4:重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒精讀小猴子的影子

  師:你們猜他是誰(shuí)?你是怎么看出來(lái)的?(這是什么呀?哪個(gè)小動(dòng)物有長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴?)可能是誰(shuí)呢?還可能是誰(shuí)?

  師:那到底是誰(shuí)呢?我們一起看看吧! 閱讀 P5 :

  原來(lái)是小猴子呀!歡迎你,快請(qǐng)坐! 閱讀 P6:

  師:聽(tīng),有朋友來(lái)了!“叮咚,小貓生日快樂(lè),請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)呀?”師:這是誰(shuí)呢?(它的身上好像還有刺呢!)可能是誰(shuí)呢?

  師:那到底是誰(shuí)呢?小貓,快用電筒照一下吧! 閱讀 P7 :

  師:哈哈,原來(lái)是小刺猬呀!快請(qǐng)坐,快請(qǐng)坐! 閱讀 P8:

  師:聽(tīng),有朋友來(lái)了!“叮咚,小貓生日快樂(lè),請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)呀?”

  師:呀!這是誰(shuí)呀?(這是什么?它的耳朵是什么樣的?哪個(gè)小動(dòng)物有長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵?)可能是誰(shuí)呢?還可能是誰(shuí)?

  師:那到底是誰(shuí)呢?小貓,快用電筒照一下吧! 閱讀 P9:

  師:哈哈,原來(lái)是兔子呀!快請(qǐng)坐,快請(qǐng)坐! 閱讀 P10:重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒精讀三個(gè)小動(dòng)物的影子

  師:叮咚、叮咚、叮咚!好像來(lái)了很多好朋友呢!“小貓,生日快樂(lè)!猜猜我們是誰(shuí)呀?”

  師:咦,他們會(huì)是誰(shuí)呢?快猜一猜!你怎么知道的?(誰(shuí)的脖子長(zhǎng)?這個(gè)長(zhǎng)脖子可能是誰(shuí)?誰(shuí)的身上有梅花?瞧這個(gè),胖乎乎的身體,有圓圓的耳朵,會(huì)是誰(shuí)呢?誰(shuí)還會(huì)有胖乎乎的身體呀? )

  師:那到底是誰(shuí)呢?小貓,用電筒照一下吧! 閱讀 P11 :

  師:長(zhǎng)脖子的是誰(shuí)?身上有梅花的是誰(shuí)?拿著竹筍的又是誰(shuí)?歡迎歡飲,快請(qǐng)坐! 閱讀 P12:師:大家都到了,快看看,有哪些小動(dòng)物來(lái)和小貓過(guò)生日啊?!哇,小貓家好熱鬧呀!大家一起過(guò)生日真開(kāi)心!

  3、教師和幼兒共同閱讀繪本。

  師:寶貝們,這個(gè)故事可真有意思,和 EVA 一起邊看邊講講這個(gè)故事吧。師:這個(gè)故事的名字叫“小貓過(guò)生日”,

  今天是小貓 3 歲的生日,小貓準(zhǔn)備了許多好吃的東西,有……,有……,還有……,他邀請(qǐng)了許多動(dòng)物朋友來(lái)參加他的生日晚會(huì),可是突然(……)停電了! 小貓找來(lái)了手電筒照亮。

  這時(shí)候,有朋友來(lái)了!

  “叮咚,小貓生日快樂(lè),請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)呀?我有長(zhǎng)長(zhǎng)的、粗粗的尾巴!”小貓用電筒一照,原來(lái)是小猴來(lái)了!

  小貓說(shuō):“歡迎你,快請(qǐng)坐?!?/p>

  聽(tīng),有朋友來(lái)了!“叮咚,小貓生日快樂(lè),猜猜我是誰(shuí)呀?我身上有許多尖尖的刺!”小貓用電筒一照,原來(lái)是小刺猬來(lái)了。

  小貓說(shuō):“歡迎你,快請(qǐng)坐?!?/p>

  聽(tīng),又有朋友來(lái)了!(……)“叮咚,小貓生日快樂(lè),請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)呀?我有長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵”

  小貓用電筒一照,原來(lái)是小兔來(lái)了。小貓說(shuō):“歡迎你,快請(qǐng)坐?!?/p>

  叮咚、叮咚、叮咚!好像來(lái)了很多好朋友呢!“小貓,生日快樂(lè)!猜猜我們是誰(shuí)呀?”

  “我有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子!”“我有胖乎乎的身體!”“我身上有好看的梅花!”小貓用電筒一照,原來(lái)他們是長(zhǎng)頸鹿、熊貓和梅花鹿來(lái)了。

  小貓說(shuō):“歡迎你們,快請(qǐng)坐?!?/p>

  這時(shí)來(lái)電了,哇!小貓家好熱鬧呀!有小猴子,有……有……還有……,大家一起過(guò)生日多開(kāi)心啊!

  (三)結(jié)束部分

  師:小朋友,我們也給小貓唱首生日歌,祝小貓生日快樂(lè)吧。

  活動(dòng)總結(jié)

  好的方面:

  1、活動(dòng)選材較好,能跟孩子的生活經(jīng)驗(yàn)和需要,注重了趣味性,而孩子們也對(duì)繪本有濃厚的興趣,能看得出來(lái)孩子們很喜歡這本繪本。而活動(dòng)中孩子們情緒高漲, 有想表達(dá)的愿望,并愿意表達(dá)、敢于表達(dá)!

  2、活動(dòng)中,教師尊重了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),即在幼兒猜測(cè)的過(guò)程中,無(wú)論幼兒猜測(cè)的正確與否,只要孩子說(shuō)的有理,教師都積極的給與了支持!

  3、3-4歲是孩子語(yǔ)言發(fā)展的高峰期,所以活動(dòng)中,教師有意識(shí)積極引導(dǎo)孩子感知、積累一些詞匯,比如常見(jiàn)形容詞。也在活動(dòng)中,引導(dǎo)孩子用完整的短句表達(dá)自己的想法。

  有以下幾點(diǎn)不足:

  1、教師在引導(dǎo)孩子觀察畫面時(shí),部分畫面觀察的還不夠仔細(xì),比如小猴子的影子和三個(gè)動(dòng)物影子的那頁(yè)。

  2、活動(dòng)中,教師的隨機(jī)教育不夠靈活。在孩子的情緒高漲,說(shuō)的愿望非常強(qiáng)烈的時(shí)候,教師應(yīng)學(xué)會(huì)停頓,應(yīng)充分給孩子說(shuō)的機(jī)會(huì)。

  3、活動(dòng)中,孩子們的傾聽(tīng)習(xí)慣不夠好,在孩子們說(shuō)的愿望都很強(qiáng)烈的時(shí)候,教師應(yīng)引導(dǎo)孩子聽(tīng)別人說(shuō),別人說(shuō)了自己再說(shuō)。

23、小班語(yǔ)言活動(dòng)《魚兒多多》教學(xué)設(shè)計(jì)

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、嘗試清楚地描述魚的外形,如顏色、大小、花紋等。

  2、知道有各種各樣的魚,并產(chǎn)生探索魚的好奇心。

  3、通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀察,了解故事的情節(jié),通過(guò)一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。

  4、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  《魚兒多多》課件:各種魚兒的圖片、音樂(lè)等

  材料準(zhǔn)備:1.請(qǐng)幼兒每人帶來(lái)一張魚的彩色圖片。(家長(zhǎng)提前幫忙把魚的輪廓剪出來(lái))

  2.教師在大海報(bào)紙上繪制藍(lán)色海洋的背景圖。3.膠棒。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、播放魚兒圖片,引導(dǎo)幼兒從魚的顏色、大小、花紋等方面向大家介紹魚的樣子。

  一一你帶來(lái)的是什么樣的魚?它長(zhǎng)什么樣子?

  ——它和別的魚有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒從魚的大小、顏色、外形特征等角度進(jìn)行講述。)

  2、請(qǐng)幼兒向大家介紹自己帶來(lái)的魚的圖片。

  3、請(qǐng)幼兒把自己帶來(lái)的魚的圖片粘貼到海洋背景圖上。

  4、全班幼兒一起分享海洋背景圖上的魚,引導(dǎo)幼兒討論關(guān)于魚的一些問(wèn)題,如魚生活在哪里,魚的家是什么樣子的……

  ——圖上有這么多魚,看看都有什么樣的魚?

  ——真正的魚兒生活在哪里?你在什么地方看到過(guò)魚?(魚缸、河里、小溪、池塘、海里……)

  ——魚的家里有什么?(水草、鵝卵石等)

24、幼兒園小班語(yǔ)言教案《啪啦啪啦砰》設(shè)計(jì)意圖總結(jié)

  設(shè)計(jì)意圖

  《指南》語(yǔ)言領(lǐng)域指出 3-4 歲幼兒會(huì)看畫面,能根據(jù)畫面說(shuō)出圖中有什么,發(fā)生了什么事等。在我們的周圍,到處都是植物,有些是長(zhǎng)在地面上的,有些是長(zhǎng)在泥土下的。雖然幼兒經(jīng)常會(huì)接觸到這些東西,但很少會(huì)去思考這些東西是長(zhǎng)在什么地方的。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn),我選擇了幼兒喜歡的繪本《啪啦啪啦砰》進(jìn)行教學(xué),通過(guò)利用“啪啦啪啦——砰”的聲音線索,在游戲中學(xué)說(shuō)“小鼴鼠碰到了xx”,讓幼兒了解泥土里生長(zhǎng)著各種各樣的動(dòng)植物,共同探索奇妙的植物世界。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.情感上:體驗(yàn)觀察和探索的樂(lè)趣。

  2.認(rèn)知上:初步理解故事內(nèi)容,感受故事幽默有趣的情節(jié)。

  3.能力上:學(xué)會(huì)說(shuō)“小鼴鼠在泥土里碰到 xx 了”。

  4.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

  5.通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):大膽想象和猜測(cè)故事內(nèi)容,感受故事幽默有趣的情節(jié)。

  活動(dòng)難點(diǎn):在游戲中學(xué)說(shuō)"啪啦啪啦--砰,小鼴鼠在泥土里碰到了……"。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  知識(shí)上的準(zhǔn)備:我先讓幼兒對(duì)小鼴鼠的生活習(xí)性有了一定的了解,了解地底下生長(zhǎng)著哪些不同的植物。

  物質(zhì)上的準(zhǔn)備:不織布制作的蘿卜、紅薯等食物、PPT 課件、音樂(lè)《歡迎來(lái)我家》

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話引出主題,了解小鼴鼠找家的原因。(一)介紹小鼴鼠。

  教師:瞧!它是誰(shuí)?讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它的自我介紹吧!大家好!我是小鼴鼠!我生活在泥土里,這里就是我的家。

  (二)小鼴鼠找新家的原因。1.出示 ppt

  教師:有一天,天上下起了大雨,地面上積滿了水。水滴滴答答地漏到了地底下小鼴鼠家里??纯葱↓B鼠在做什么?

  小結(jié):小鼴鼠的家里都是水,它的這個(gè)家被水淹了,它不能再住下去了。小鼴鼠決定去找一個(gè)新的家。

  二、學(xué)說(shuō)“小鼴鼠在泥土里碰到了......”,感受故事中的精彩。

  (一)小鼴鼠出發(fā)啦!

  教師:啪啦啪啦,小鼴鼠在地底下干嘛?(學(xué)習(xí)小鼴鼠挖土的樣子)挖著挖著, 他撞到了什么?這個(gè)東西長(zhǎng)在地底下,吃起來(lái)甜甜的,是什么呢?(香噴噴的紅薯) 教師:我們一起來(lái)學(xué)一學(xué),小鼴鼠是怎么碰到它的呀?啪啦啪啦砰,小鼴鼠在泥土里碰到了紅薯。

  (二)小鼴鼠又繼續(xù)向前找家了。

  教師:啪啦啪啦,啪啦啪啦--砰,這次又碰到了什么?原來(lái)是一個(gè)蘿卜啊!你從哪里能看出蘿卜呀?

  教師:今天,我把蘿卜也帶來(lái)了,誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué), (幼兒學(xué)說(shuō)"啪啦啪啦--砰, 小鼴鼠在泥土里碰到了一個(gè)蘿卜")。

  教師:原來(lái)啊,地底下生活著好多好吃的東西,除了紅薯、蘿卜,小鼴鼠還會(huì)碰到什么?我們一起來(lái)學(xué)小鼴鼠說(shuō)一說(shuō)?

  (三)小鼴鼠繼續(xù)向前找家

  教師:小鼴鼠又在地下啪啦啪啦了,還會(huì)砰到什么?原來(lái)地下不僅長(zhǎng)著好多好吃的東西,還生活著許多動(dòng)物呢!你認(rèn)識(shí)它們嗎?

  三、玩一玩。

  教師介紹游戲玩法:老師來(lái)當(dāng)鼴鼠媽媽,請(qǐng)小朋友當(dāng)小鼴鼠,小鼴鼠們跟著鼴鼠媽媽到地底下我們一起去找新家,當(dāng)碰到東西的時(shí)候,小鼴鼠就要說(shuō)“啪啦啪啦砰,小鼴鼠在泥土里碰到了……”看看我們都能碰到什么東西?

  小結(jié):沒(méi)想到小鼴鼠能碰到這么多長(zhǎng)在地底下的好吃的東西。他們?cè)诘氐紫抡业降闹参?,都是非常有營(yíng)養(yǎng)的,小朋友平時(shí)要多吃一些哦!

  四、通過(guò)談話,體驗(yàn)朋友間的友情。

  教師:突然,鼴鼠聽(tīng)到了對(duì)面也有啪啦啪啦的聲音,是誰(shuí)也在挖山洞呢?原來(lái)也是一只小鼴鼠,兩個(gè)好朋友見(jiàn)面會(huì)怎么做呢?(招招手、拉拉手、抱一抱、說(shuō)你好等)

  教師:小鼴鼠的朋友邀請(qǐng)小鼴鼠去他家做客咯,我們也一起去玩玩吧!(音樂(lè)《歡迎你來(lái)我家》)

  活動(dòng)總結(jié)

  這是一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng),通過(guò)故事小鼴鼠找新家,發(fā)出啪啦啪啦——嘭的聲音為線索,碰到了紅薯,蘿卜,讓孩子了解地底下生長(zhǎng)的食物。在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了游戲:小鼴鼠找家, 我用紙箱做地洞,并將好吃的食物藏在紙箱里,請(qǐng)幼兒來(lái)扮演小鼴鼠,體驗(yàn)到“地底下” 爬一爬的感受,“小鼴鼠”啪啦啪啦砰到了許多長(zhǎng)在地底下的好吃的食物,如:馬鈴薯、胡蘿卜、山藥等,通過(guò)游戲使孩子們很快地認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)在地底下的各種好吃的食物,并在學(xué)一學(xué)、說(shuō)一說(shuō)中發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力及理解能力。

  由于時(shí)間問(wèn)題,活動(dòng)中只有少數(shù)孩子參與了游戲活動(dòng),體驗(yàn)到“地底下”爬一爬的感受,孩子們有點(diǎn)意猶未盡的感覺(jué),因此在課后我還請(qǐng)感興趣的小朋友一起玩一玩這個(gè)游戲, 孩子們又啪啦啪啦砰到了長(zhǎng)在地底下的其它一些食物,孩子們特別開(kāi)心,在輕松的游戲活動(dòng)中讓幼兒對(duì)地底下生長(zhǎng)的各種不同的植物有了初步的了解,我覺(jué)得游戲始終是孩子最樂(lè)意的活動(dòng)。

  但是在本節(jié)活動(dòng)中,我還有很多做的不足的地方,比如說(shuō)在活動(dòng)中,孩子們說(shuō)的不夠, 很多時(shí)候是孩子們一起去說(shuō)“啪啦啪啦碰,小鼴鼠在泥土里發(fā)現(xiàn)了……”,缺乏讓幼兒?jiǎn)为?dú)去說(shuō)的機(jī)會(huì),有個(gè)別幼兒對(duì)這句話掌握的并不是很好,我應(yīng)該讓幼兒大膽的、再多一些的進(jìn)行講述,在活動(dòng)過(guò)程中我的引導(dǎo)還有些欠缺,在以后的活動(dòng)中要努力改進(jìn),要時(shí)刻謹(jǐn)記將幼兒放在活動(dòng)的主體地位。

25、幼兒園小班語(yǔ)言教案《小兔乖乖》設(shè)計(jì)意圖總結(jié)

  設(shè)計(jì)意圖

  《小兔乖乖》是個(gè)家喻戶曉的故事,三個(gè)小兔寶寶活潑可愛(ài)、聰明機(jī)智的形象已深得幼兒的喜愛(ài),反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),巧妙地將情景游戲納入語(yǔ)言活動(dòng)中,讓幼兒在輕松快樂(lè)的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和分析判斷能力,同時(shí)增強(qiáng)“自我保護(hù)”的意識(shí)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 理解故事內(nèi)容。

  2.能學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句,如:“不開(kāi)不開(kāi),我不開(kāi),媽媽沒(méi)回來(lái)?!?/p>

  3.感受游戲樂(lè)趣,初步形成自我保護(hù)意識(shí)。

  4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):理解故事內(nèi)容,感受游戲的樂(lè)趣。

  難點(diǎn):能學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句,如:“不開(kāi)不開(kāi),我不開(kāi),媽媽沒(méi)回來(lái),誰(shuí)來(lái)也不開(kāi)?!?/p>

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  音頻: 小兔游戲背景音樂(lè)、敲門聲,故事旁白錄音,音響。

  頭飾:小兔子,兔媽媽,大老虎,大灰狼頭飾、森林,屋子里,屋子外布景等。

  ppt:1、小兔子兔媽媽說(shuō)話的圖片。2、敲門聲,大灰狼聲音。3、敲門聲,兔媽媽聲音。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、《小兔乖乖》手指游戲?qū)?,激發(fā)幼兒興趣,引出主題。

  師:今天,我們來(lái)當(dāng)小兔子一起做游戲,我來(lái)問(wèn),你來(lái)答。兒歌:小兔乖乖,把門開(kāi)開(kāi),我要進(jìn)來(lái)。

  不開(kāi)不開(kāi)我不開(kāi),媽媽沒(méi)回來(lái),誰(shuí)來(lái)也不開(kāi)。小兔乖乖,把門開(kāi)開(kāi),我要進(jìn)來(lái)。

  就來(lái)就開(kāi)我就開(kāi),媽媽回來(lái)了,我來(lái)把門開(kāi)。

  二、重點(diǎn):播放 ppt2,理解故事內(nèi)容,學(xué)說(shuō)短句。

  師:今天,兔媽媽又去采蘑菇了,兔媽媽出門前告訴我們要把門關(guān)的緊緊的,誰(shuí)來(lái)也不能開(kāi)?!?播放圖片)

  (播放大灰狼的聲音)

  師:“大灰狼來(lái)敲門了,我們應(yīng)該怎么辦呀?”

  教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“不開(kāi)不開(kāi)我不開(kāi),媽媽沒(méi)回來(lái),誰(shuí)來(lái)也不開(kāi)?!?/p>

  (播放兔媽媽的聲音)

  師:“兔媽媽回來(lái)了我們應(yīng)該怎么說(shuō)呀?”

  教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“就開(kāi)就開(kāi)我就開(kāi),媽媽回來(lái)了,我來(lái)把門開(kāi)?!?/p>

  (三)難點(diǎn):游戲體驗(yàn),在游戲中自己練習(xí)說(shuō)短句。師:“如果是真的大灰狼來(lái)敲門,我們應(yīng)該怎么說(shuō)呀?”師:“你們聽(tīng),兔媽媽有話和我們說(shuō)呢。”

  教師播放兔媽媽錄音,引出下一環(huán)節(jié)。請(qǐng)一名教師分別扮演大灰狼和兔媽媽。情境一:大灰狼出現(xiàn),播放錄音

  師:“咦,是誰(shuí)在敲門?”(請(qǐng)幼兒猜)

  大灰狼說(shuō)“小兔乖乖,把門開(kāi)開(kāi),快點(diǎn)開(kāi)開(kāi),我要進(jìn)來(lái)?!?幼兒說(shuō):“不開(kāi)不開(kāi)我不開(kāi),媽媽沒(méi)回來(lái),誰(shuí)來(lái)也不開(kāi)。!”

  師:“看,大灰狼看見(jiàn)我們把門關(guān)得緊緊的,進(jìn)不來(lái),只能灰溜溜地走了”。

  (過(guò)渡:幼兒聽(tīng)音樂(lè)做小兔的律動(dòng)。)

  情境二:兔媽媽回家,傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。師:“咦,是誰(shuí)在敲門呢?”(引導(dǎo)幼兒猜)

  師:“小兔子乖乖,把門開(kāi)開(kāi),快點(diǎn)開(kāi)開(kāi),媽媽回來(lái)了?!?/p>

  幼兒邊唱邊開(kāi)門:“就開(kāi)就開(kāi),我就開(kāi),媽媽回來(lái)了,我來(lái)把門兒開(kāi)?!?師:“小兔子,媽媽不在家你們有沒(méi)有給陌生人開(kāi)門呀??!?/p>

  四、結(jié)束部分

  師:小兔子,你們做到了媽媽不在家誰(shuí)也不給開(kāi)門,每個(gè)小兔子獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)胡蘿卜, 我們一起做游戲去吧,幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊跳邊離開(kāi)教室。

  活動(dòng)總結(jié)

  《小兔乖乖》是傳統(tǒng)的民間故事,我們班的大部分幼兒都熟悉這個(gè)故事中的內(nèi)容,對(duì)于故事的內(nèi)容也有大致的了解。所以,在這個(gè)活動(dòng)中,我們更注重的是通過(guò)對(duì)兩個(gè)片段的提問(wèn)讓幼兒更加熟悉這個(gè)故事,從而在這個(gè)故事中得到啟發(fā)。

  本次活動(dòng)在鍛煉小朋友基本講述能力的基礎(chǔ)上,我也通過(guò)融合表演游戲,提高小朋友表演能力。我利用很多材料給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)景,美麗的森林,漂亮的小兔家,包括兇狠的大灰狼,讓幼兒和活動(dòng)場(chǎng)景能有一個(gè)表演上的交流,也能更加容易融入到表演中去。

  在活動(dòng)中,我發(fā)現(xiàn)小朋友特別喜歡唱兔媽媽的歌,有的時(shí)候連大灰狼都會(huì)情不自禁的一起唱。加入了音樂(lè)元素之后,游戲變得更加豐富活躍。在優(yōu)美的音樂(lè)熏脫下,幼兒更加心情愉快的投入游戲,提高游戲品質(zhì)。

  反思本次活動(dòng),既有優(yōu)點(diǎn)存在,也有不足之處,小朋友年紀(jì)小,表演游戲經(jīng)驗(yàn)不豐富,語(yǔ)言表達(dá)能力也不是很強(qiáng),如果老師不加入表演,游戲會(huì)非常單調(diào)。總之,不斷吸取經(jīng)驗(yàn)是我們不斷學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

26、幼兒園小班語(yǔ)言教案《是誰(shuí)嗯嗯在我頭上》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 理解故事,認(rèn)識(shí)不同動(dòng)物的特點(diǎn)。

  2.感受故事內(nèi)容中的詼諧和樂(lè)趣,體驗(yàn)閱讀和猜測(cè)帶來(lái)的快樂(lè)。

  3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  4.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

  重點(diǎn)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)不同動(dòng)物的嗯嗯特點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.幼兒已有生活經(jīng)驗(yàn):認(rèn)識(shí)動(dòng)物

  2.PPT 課件、動(dòng)物和動(dòng)物嗯嗯的圖片

  活動(dòng)過(guò)程

  一、激發(fā)幼兒興趣,引出課題。

  師:小朋友們看看他是誰(shuí)呀?(鼴鼠)他頭上有什么?(是的,這是小動(dòng)物的便便,它們喜歡把便便叫做嗯嗯)。小朋友都見(jiàn)過(guò)哪些嗯嗯呢?它們都是什么樣子的?今天老師帶來(lái)了一個(gè)有趣的故事,這個(gè)故事有個(gè)很奇怪的名字叫《是誰(shuí)嗯嗯在我的頭上》,我們一起來(lái)欣賞這個(gè)故事吧!

  二、欣賞故事,了解各種動(dòng)物“便便”的不同形狀。

  1.出示 PPT1-4。

  師:有一天,小鼴鼠從地下伸出頭來(lái),迎著陽(yáng)光說(shuō)……

  師:掉在鼴鼠頭上的嗯嗯是什么樣子?(長(zhǎng)長(zhǎng)的、黃色的)

  2.出示 PPT5-6。

  師:小鼴鼠去找了誰(shuí)?鼴鼠頭頂上的嗯嗯是不是馬先生的呢?馬先生的嗯嗯又是怎么樣的?讓幼兒猜一猜(又大又圓像馬鈴薯一樣)

  3.出示 PPT7-8。

  師:鼴鼠頭頂上的嗯嗯會(huì)是的嗎?山羊的嗯嗯是怎么樣的?(像一顆顆咖啡色的球)

  4.出示 PPT9-10

  師:鼴鼠又找到了誰(shuí)?會(huì)不會(huì)是奶牛的嗯嗯呢?奶牛的嗯嗯是怎么樣的?(像一盤巧克力蛋糕)

  5.出示 PPT11-12。

  師:鼴鼠又跑去問(wèn)誰(shuí)了?豬先生的嗯嗯是怎樣的呢?(軟軟的嗯嗯)

  6.出示 PPT13-19。

  師:一直找不到是誰(shuí)嗯嗯在頭頂上的小鼴鼠,會(huì)不會(huì)放棄尋找呢?鼴鼠找了誰(shuí)幫助它?(蒼蠅)

  師:小鼴鼠找到嗯嗯在它頭頂上了小動(dòng)物了嗎?是什么小動(dòng)物?(大狗)

  三、觀看故事動(dòng)畫,完整欣賞故事。

  提問(wèn):1.小鼴鼠最后是怎么做的呢?(小鼴鼠爬到大狗的屋頂上,“噗嗤”一聲,一粒小小的,黑黑的嗯嗯掉到了大狗的頭上)。

  2.他這樣做對(duì)嗎?如果你是小鼴鼠你會(huì)怎樣去做?

  3.總結(jié):小鼴鼠想要知道頭上的嗯嗯到底是誰(shuí)的,它去問(wèn)了很多動(dòng)物,可都不是他

  們的,原來(lái)不同的動(dòng)物有不同的嗯嗯。動(dòng)物和人是不一樣的,隨地大小便是不對(duì)的,

  不僅環(huán)境造成污染,還會(huì)給別人造成麻煩。我們小朋友應(yīng)該怎么做呢?(引出嗯嗯時(shí)要男女分廁)

  四、圖片配對(duì),幫助幼兒鞏固對(duì)不同動(dòng)物"嗯嗯"的認(rèn)識(shí)。

  1.故事里的小鼴鼠都問(wèn)了哪些動(dòng)物?(邊說(shuō)邊出示圖片)

  2.請(qǐng)幼兒將動(dòng)物與其"嗯嗯"進(jìn)行匹配。

  五、活動(dòng)延伸

  這個(gè)故事真有趣呀,不僅幫我們認(rèn)識(shí)了很多動(dòng)物的嗯嗯,還告訴我們,要與同伴寬容相處。請(qǐng)小朋友們回家把這個(gè)有趣的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

  活動(dòng)總結(jié)

  本次活動(dòng)選擇的內(nèi)容新穎有趣,原本讓人敬而遠(yuǎn)之的臭粑粑在這個(gè)故事里卻變得十分可愛(ài),還被命名為“嗯嗯”。因此,孩子們聽(tīng)到這個(gè)故事就十分好奇是什么。且活動(dòng)目標(biāo)較符合小班幼兒年齡特點(diǎn),孩子們?cè)诼?tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中愉快的了解到每一種動(dòng)物的排泄物形狀都有所不同,什么樣的動(dòng)物就“拉”什么樣的“便便”。活動(dòng)中師幼互動(dòng)輕松積極活躍,順利達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

27、公開(kāi)課教案推薦小班語(yǔ)言:報(bào)紙上的洞教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步理解故事,嘗試觀察畫面,愿意表達(dá)。

  2.樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  3.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

  4.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件《報(bào)紙上的洞》,有洞洞的報(bào)紙人手一張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入。

  1.今天老師給你們帶來(lái)了什么?瞧(播放課件)(報(bào)紙)是呀,一張報(bào)紙。你們見(jiàn)過(guò)報(bào)紙嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?(家里)都見(jiàn)過(guò)的,家里有報(bào)紙。

  2.我這兒也有一張報(bào)紙,有點(diǎn)特別哦(播放課件),瞧,發(fā)現(xiàn)了什么?(1個(gè))(圓)圓圓的。(洞洞)哦,這張報(bào)紙上有一個(gè)圓圓的洞。

  3.哦,你們都發(fā)現(xiàn)啦,那報(bào)紙上的洞洞是怎么回事呢?

  4.今天的這個(gè)故事就叫做:報(bào)紙上的洞

  二、傾聽(tīng)故事。

  1.故事講述。

  (1)配樂(lè)欣賞段落一。

  (播放音樂(lè)、課件)蘋果豬和丑小兔是兩個(gè)好朋友,他們住在一起,是一對(duì)鄰居,每天早上他們都喜歡趴在窗臺(tái)前,看馬路上來(lái)來(lái)往往的風(fēng)景。

  小朋友們,馬路上會(huì)有那些東西是來(lái)來(lái)往往的?(汽車)汽車開(kāi)來(lái)開(kāi)去,是來(lái)來(lái)往往的,說(shuō)得很好。還有什么是來(lái)來(lái)往往的?還有誰(shuí)走來(lái)走去?還要來(lái)來(lái)往往的人。

  (2)教師講述段落二。

  瞧(播放課件),丑小兔和蘋果豬的窗臺(tái)前也還有來(lái)來(lái)往往的人。他們喜歡大清早就趴在窗臺(tái)前看這些來(lái)來(lái)往往的風(fēng)景。蘋果豬很熱情(播放課件),只要是從他窗前經(jīng)過(guò)的人(模仿蘋果豬),蘋果豬都探出腦袋來(lái),和他們熱情地打招呼,HI,小朋友們?cè)缟虾谩D銈兒吞O果豬打招呼呀,蘋果豬早上好。

  (3)教師講述段落三。

  蘋果豬很熱情,可是(換情感)丑小兔呢?丑小兔膽子可小了(播放課件),一天,一個(gè)女孩碰到了丑小兔,就對(duì)丑小兔說(shuō):“HI,丑小兔,早上好”。可是膽小的丑小兔聽(tīng)到了聲音(播放課件)連忙嚇得躲了起來(lái),丑小兔趴在窗臺(tái)上(播放課件)想,有沒(méi)有一個(gè)辦法能讓我看到大家,大家卻看不到我呢?

  (播放課件)(播放翻報(bào)紙的聲音)一大早,丑小兔就來(lái)到了蘋果豬家,(做聽(tīng)的動(dòng)作)蘋果豬正在看報(bào)紙呢,(模仿蘋果豬)“有了有了,好朋友,我給你想到了個(gè)辦法,在報(bào)紙上剪一個(gè)洞洞,你躲在報(bào)紙的后面,這樣既能看到馬路上來(lái)來(lái)往往的風(fēng)景,又不會(huì)被馬路上的人看到?!焙门笥烟O果豬給丑小兔出了什么主意?這個(gè)辦法好嗎?對(duì),在報(bào)紙上剪一個(gè)洞洞,躲在報(bào)紙的后面往外看。這個(gè)主意怎么樣?(好)小二班的寶寶都說(shuō)好。

  于是,(播放課件)丑小兔回去找了張報(bào)紙,剪了個(gè)洞洞,就這樣(播放課件、音樂(lè))丑小兔就躲在了報(bào)紙的后面往外瞧,(停頓)你們看見(jiàn)丑小兔了嗎?只能看見(jiàn)丑小兔的一只眼睛啦,丑小兔躲起來(lái)了(做動(dòng)作),看不見(jiàn)他了。

  2.游戲:洞洞里的秘密。

  (1)游戲一。

  現(xiàn)在我們知道了,從報(bào)紙的洞洞里時(shí)能看到外面的。丑小兔的洞洞里能看到什么呢?我們一起來(lái)看看。(播放課件)洞洞里看到什么了?

  (蘋果)你覺(jué)得紅紅的是蘋果,有可能的。但是你看紅色上面還有一個(gè)個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)的?(草莓)為什么是草莓呀?紅紅的上面的黃點(diǎn)點(diǎn)是什么?(黃色)

  到底是什么?是蘋果是草莓還是。。。。。想不想看看?那我們一起念咒語(yǔ),洞洞洞洞快變大。

  是什么呀?(播放課件)(草莓)剛才誰(shuí)猜對(duì)啦?你們真是越來(lái)越厲害了。洞洞里藏的就是一顆小草莓。

  (播放課件)小草莓跑啊跑,跑到了小魚的身上,草莓跑到哪條小魚身上去了?第幾條?(第二條)你們說(shuō)的是這條嗎?噢,答對(duì)了給自己拍拍手。我們都找到小草莓了。

  (2)游戲二。

  洞洞又要來(lái)咯,這回丑小兔看到的會(huì)是什么?(播放課件)(圍巾)這個(gè)彎彎的,像一條條紋圍巾(毛毛蟲(chóng))對(duì)的,他的身體也是彎彎曲曲的。(蛇)細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的,樣子很像。

  是圍巾,是蛇,還是毛毛蟲(chóng)呢?洞洞太小了,(做喊得動(dòng)作)“洞洞洞洞快變大”來(lái),跟我一起說(shuō)。

  瞧(播放課件),是什么呀?(毛毛蟲(chóng))誰(shuí)答對(duì)了?恭喜你哦。毛毛蟲(chóng)扭啊扭,扭成了一根小拐杖。(鋪墊)咦?哪根拐杖是毛毛蟲(chóng)變得?

  你上來(lái)指一指,你們同意嗎?是嗎?真的是啊,答對(duì)了給自己拍拍手哦。你們從哪里看出來(lái)這根拐杖是毛毛蟲(chóng)變得?你們的眼睛真亮。

  3.繼續(xù)講述段落四。

  (1)丑小兔的洞洞里看到那么多好玩的東西,她決定要把自己的這個(gè)洞洞剪得更大,這回就能看到很多很多的風(fēng)景了。瞧(播放課件),洞洞變大了。馬路上的來(lái)來(lái)往往的人還真不少,誰(shuí)會(huì)從丑小兔的窗前經(jīng)過(guò)呢?

  (2)(播放音樂(lè)、白板)他們來(lái)咯,仔細(xì)看哦。誰(shuí)來(lái)啦?還有誰(shuí)也來(lái)了?接下來(lái)會(huì)是誰(shuí)呀?看仔細(xì)哦,最后又是誰(shuí)呢?

  看仔細(xì)了嗎?剛才有誰(shuí)經(jīng)過(guò)了呀?一家三口經(jīng)過(guò)了。(媽媽和寶寶)媽媽推著寶寶。(照片)照片上的人你們認(rèn)識(shí)嗎?我們?cè)賮?lái)看看,到底有哪些人從丑小兔的洞洞前經(jīng)過(guò)了。

  (3)(播放音樂(lè)、白板)邊看教師邊講述。

  小男孩兒抱著狗狗走過(guò)了,媽媽帶著寶寶走過(guò)了,一家三口走過(guò)了,小丑來(lái)啦,馬戲團(tuán)走過(guò)了。老師也從丑小兔的窗臺(tái)走過(guò)了。

  (站著)有那么多的人從丑小兔的窗臺(tái)前經(jīng)過(guò),丑小兔的膽子越變?cè)酱罅耍?播放課件)為了看得更清楚,丑小兔把報(bào)紙上的洞洞越剪越大,越剪越大,終于,瞧(指),丑小兔把自己整個(gè)身體也露在了外面。(播放課件、說(shuō)話聲)朋友們看見(jiàn)了丑小兔,都很熱情地和他打招呼:“早上好,丑小兔。”(播放音樂(lè))丑小兔也快樂(lè)的和大家說(shuō):“早上好,那么多朋友都來(lái)了,我好開(kāi)心呀”。丑小兔的朋友是不是越來(lái)越多了?洞洞越變?cè)酱?,丑小兔的膽子也越?lái)越大,再也不害羞了。以后小兔再也不用躲在洞洞后面看朋友了。

  活動(dòng)反思:

  日常教學(xué)要結(jié)合本班孩子的特點(diǎn),關(guān)注到孩子間的差異。主動(dòng)打招呼對(duì)小班孩子來(lái)說(shuō)不難,難就難在如何理解丑小兔心理的轉(zhuǎn)變過(guò)程?!吨改稀分姓Z(yǔ)言領(lǐng)域提出要“引導(dǎo)孩子清楚的表達(dá)”,作為語(yǔ)言活動(dòng),在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,在與孩子運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流和表達(dá)時(shí)需要加強(qiáng)引導(dǎo)。

28、幼兒園小班語(yǔ)言教案《誰(shuí)會(huì)飛》反思

  以媽媽帶寶寶游戲的形式,在音樂(lè)聲中做鳥(niǎo)飛、魚游、兔跳、鹿跑的動(dòng)作。邊學(xué)邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)“拍拍翅膀飛呀飛”,“搖搖尾巴游游游”,“豎起耳朵蹦蹦跳”,“四條腿兒跑跑跑”。

  小班公開(kāi)課語(yǔ)言教案《誰(shuí)會(huì)飛》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能主動(dòng)參與游戲活動(dòng),初步學(xué)會(huì)兒歌。

  2、在輕松愉快的氣氛中,鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。

  3、能分析兒歌,培養(yǎng)想象力。

  4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 實(shí)物投影儀,電視機(jī)。

  2、 有活潑輕快音樂(lè)的磁帶一盤,錄音機(jī)一臺(tái)。

  3 畫有鳥(niǎo)飛、魚游、兔跳、鹿跑的圖片一張。

  4、會(huì)飛、游、跳、跑的動(dòng)物頭飾三十只,大字卡:飛、游、跳、跑。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、以媽媽帶寶寶游戲的形式,在音樂(lè)聲中做鳥(niǎo)飛、魚游、兔跳、鹿跑的動(dòng)作。邊學(xué)邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)“拍拍翅膀飛呀飛”,“搖搖尾巴游游游”,“豎起耳朵蹦蹦跳”,“四條腿兒跑跑跑”。

  2、 請(qǐng)寶寶們找個(gè)位置坐下。初步學(xué)習(xí)兒歌的前兩段。

  (1)“今天媽媽來(lái)考考你們,哪些動(dòng)物會(huì)飛呢?它們用什么飛的?怎樣飛呢?”“哪些動(dòng)物會(huì)游呢?它們是怎樣游的呢?”

  (2)“媽媽把我們剛才說(shuō)的話連起來(lái),你們聽(tīng),”教師念兒歌的前兩段。

  (3)跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起念念。

  3、出示圖片,學(xué)習(xí)兒歌后兩段。

  (1)“這是誰(shuí)?小兔怎樣走路的?”重點(diǎn)學(xué)說(shuō)“豎起耳朵蹦蹦跳”。

  (2)“這是誰(shuí)?小鹿怎樣走路的?”重點(diǎn)學(xué)說(shuō)“四條腿兒跑跑跑”。

  (3)跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起學(xué)習(xí)兒歌的后兩段。

  4、學(xué)習(xí)整首兒歌。

  (1)跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起念念整首兒歌。

  (2)和媽媽一問(wèn)一答學(xué)念兒歌。

  (3)看著圖片朗誦兒歌。

  5、延伸活動(dòng):游戲“找家”。

  請(qǐng)幼兒找自己喜歡的頭飾戴上,學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作,在音樂(lè)聲中看字卡分別找到相應(yīng)的家。

  活動(dòng)反思:

  這是一個(gè)兒歌活動(dòng),目的是想引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與游戲,初步學(xué)念兒歌,在寬松的環(huán)境中,鍛煉語(yǔ)言能力和思維能力。

  在整個(gè)活動(dòng)中,我以“媽媽帶寶寶游戲”的形式,貫穿始終,讓幼兒在一個(gè)自由,寬松的語(yǔ)言游戲環(huán)境中玩玩學(xué)學(xué)。整個(gè)活動(dòng)幼兒的主體性得到了充分的發(fā)展,不同的形式讓幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中興趣濃厚。

  但是在第一環(huán)節(jié)的處理上有所不妥,我以媽媽帶寶寶游戲的形式,在音樂(lè)聲中作鳥(niǎo)飛,魚游,兔跳,鹿跑的動(dòng)作,并且邊學(xué)邊引導(dǎo)幼兒說(shuō):“拍拍翅膀飛呀飛”、“搖搖尾巴游呀游”等等。目的是為了讓幼兒學(xué)念兒歌,因?yàn)檫@些都是兒歌里的句子。活動(dòng)后我才意識(shí)到自己的思維是有局限的,活動(dòng)的目的性太強(qiáng),沒(méi)有讓幼兒充分發(fā)揮自主性,讓他們根據(jù)自己對(duì)各種動(dòng)物的理解,來(lái)進(jìn)行模仿,并學(xué)著叫各種動(dòng)物的聲音,表達(dá)表現(xiàn),完全是跟著教師做動(dòng)作。雖然兒歌中的句子時(shí)熟悉了,但是如果能先讓幼兒自由表現(xiàn),然后再用兒歌中的句子對(duì)幼兒的動(dòng)作概括,可能效果會(huì)更好!

29、小班活動(dòng)教案:洗唰唰教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  一、出示洋娃娃,引入主題:

  (出示很臟的洋娃娃給小朋友看)問(wèn)題:

  提問(wèn):

  1、喲,她這是怎么了?

  她哪里臟兮兮的?

  2、你們喜歡和一個(gè)臟兮兮的孩子玩嗎?那怎樣使她變干凈呢?

  師:你們快快幫她想想辦法把身上變干凈啊?

  3.和幼兒一起幫臟娃娃洗干凈

  按照從上往下的順序給娃娃洗洗干凈。師:看,洋娃娃現(xiàn)在變的干凈了,愿意和她一起玩了嗎?

  洋娃娃現(xiàn)在可開(kāi)心了,她說(shuō):“謝謝你們把我變干凈了”

  二、學(xué)唱歌曲

  1、傾聽(tīng)歌曲《洗唰唰》

  聽(tīng)到什么了?(可反復(fù)聽(tīng)一次),聽(tīng)到娃娃在里面洗唰唰了嗎,誰(shuí)來(lái)做做你洗唰唰的樣子給大家看看好嗎?

  聽(tīng)到娃娃剛剛洗了哪些地方呢?你是怎么洗的,做給大家看看.(出示相應(yīng)的圖片)

  2、師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)與圖片一起念唱歌曲的前半部分。

  師幼一起表演洗唰唰的前半部分

  我們一起洗澡開(kāi)心嗎?引出后半部分歌詞內(nèi)容。

  3、跟著音樂(lè)一起完整的表演洗唰唰

  結(jié)束部分:

  活動(dòng)延伸:

  跟著音樂(lè)一起做洗澡的各種動(dòng)作。

  附歌曲:

  洗 唰 唰

  1=C 2/4

  1 5 6 3 | 5 2 3 1 | 5 6 1 2| 3 5 6 5 |1 — |

  1 5 5 | 1 5 5 | 1 5 5 | 0 0 |1 5 5 | 1 5 5 | 1 5 5

  喜唰唰 喜唰唰 喜 唰唰 哦 哦 喜唰唰 喜唰 唰 喜 唰唰,

  | 0 0 | 0 0 |1 1 | 6 1 1 |1 1 | 6 1 1 |1 1 | 6 1 1

  1 2 3 4 洗 洗 小臉蛋 洗洗 小肚皮, 洗洗 小屁 股

  |1 1 | 6 1 1 | 1 2 | 3 5 | 6 1 6 5 | 3 3 | 2 — |

  洗 洗 小腳 丫 我 們 一 起,開(kāi)開(kāi)心心 洗 個(gè) 澡

  1 2 | 3 5 3 2 |1 2 | 1 — | 3 5 | 6 1 6 5 | 3 3 | 2 — |

  一 起 開(kāi)開(kāi)心心 洗 個(gè) 澡 做 個(gè) 干干 凈凈 好寶 寶

  1 2 | 3 5 3 2 |1 2 | 1 —| 3 2 1 2 |1 — | 1 — ||

  做 個(gè) 干干 凈凈 好寶 寶 啊啊 啊啊 啊

  活動(dòng)反思:

  《洗刷刷》教學(xué)活動(dòng)選材來(lái)自于幼兒的生活,因此幼兒對(duì)活動(dòng)較感興趣?;顒?dòng)中采用了靜動(dòng)交替,師生活動(dòng)等教學(xué)方式,自然地進(jìn)行有效整合,幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn),重點(diǎn)部分是和孩子們一起探索并發(fā)現(xiàn)生活中還有各種各樣的刷子,不同的刷子有著不同的作用,同時(shí)要借助肢體語(yǔ)言伴隨音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)刷子使用時(shí)的動(dòng)態(tài)。我采用了生活中富有情趣的音樂(lè)素材“嘻唰唰”,旋律鮮明的節(jié)奏,音樂(lè)歡快節(jié)奏明確,好讓幼兒在表現(xiàn)刷子的特征中,更利于幼兒想象力以及表現(xiàn)欲的發(fā)揮。

30、小班語(yǔ)言《小豬蓋房子》教學(xué)設(shè)計(jì)

  小班語(yǔ)言:小豬蓋房子

  活動(dòng)目標(biāo):

  能夠記住故事的主要情節(jié),知道做事情不可以圖省力。

  讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  準(zhǔn)備材料:《小豬蓋房子》系列圖片、草、樹(shù)枝、石頭

  重點(diǎn)難點(diǎn):感受石頭的堅(jiān)硬和沉重、草的輕軟。

  活動(dòng)地點(diǎn):活動(dòng)室

  活動(dòng)形式:集體活動(dòng)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示草、樹(shù)枝、石頭,讓幼兒觀察、觸摸、搬動(dòng),讓幼兒體驗(yàn)草的輕軟,石頭的堅(jiān)硬和沉重。接著,老師演示草和樹(shù)枝比石頭易被破壞,因?yàn)槭^結(jié)實(shí)。

  2、講述故事《小豬蓋房子》,然后讓幼兒說(shuō)出基本內(nèi)容。為什么豬老大、老二的房子會(huì)被破壞?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們圖省力是不行的。

  3、教師利用故事插圖重述故事,鼓勵(lì)幼兒一起說(shuō)他們會(huì)的部分。

  4、引導(dǎo)幼兒再次討論故事的意義。

  愛(ài)心提示:把《小豬蓋房子》系列圖片放在圖書區(qū),鼓勵(lì)幼兒自己看圖講故事。

  小豬蓋房子2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能夠在老師的幫助下復(fù)述故事

  2、喜歡講故事,并能夠在集體前大聲講述故事

  活動(dòng)準(zhǔn)備:《小豬蓋房子》系列圖片

  重點(diǎn)難點(diǎn):能夠在集體前大聲講述故事

  活動(dòng)地點(diǎn):

  活動(dòng)室

  活動(dòng)形式:集體活動(dòng)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師以提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒說(shuō)出故事的內(nèi)容:有個(gè)關(guān)于小豬的故事,叫什么?記得他們是怎樣蓋房子的?后來(lái)發(fā)生了怎么事情?

  2、介紹活動(dòng)內(nèi)容,鼓勵(lì)幼兒講故事。

  3、老師站在合適的位置,拿著《小豬蓋房子》的系列圖片,請(qǐng)幼兒講述故事。第一遍時(shí)請(qǐng)4~5名幼兒講述,教師講他們困難的部分;第二遍時(shí),請(qǐng)2名幼兒同時(shí)講;第三遍時(shí),請(qǐng)名幼兒講述。

  4、活動(dòng)結(jié)束后,鼓勵(lì)幼兒的進(jìn)步。

31、小班語(yǔ)言《小班識(shí)字游戲》教學(xué)設(shè)計(jì)

  語(yǔ)言活動(dòng):小班識(shí)字游戲

  1、游戲名稱:?jiǎn)柡?/p>

  目的:學(xué)習(xí)生字(第一次學(xué)習(xí))

  準(zhǔn)備:字卡

  方法:教師逐個(gè)出示字寶寶并以字寶寶的口氣做自我介紹:"我是X字寶寶,小朋友好!"幼兒說(shuō):"X字寶寶好!"

  2、游戲名稱:長(zhǎng)高了、變矮了

  目的:學(xué)習(xí)生字

  準(zhǔn)備:字卡

  方法:教師先把字卡在黑板上排成一排,請(qǐng)幼兒閉上眼睛,教師把其中一個(gè)字卡向上移動(dòng)一個(gè)字卡的距離,然后隨著教師"一、二、三"的數(shù)數(shù)聲,幼兒睜開(kāi)眼睛,說(shuō)出誰(shuí)長(zhǎng)"高" 了;反之,教師把其中一個(gè)字卡向下移動(dòng),請(qǐng)幼兒說(shuō)出誰(shuí)變"矮"了。

  3、游戲名稱:小動(dòng)物真愛(ài)玩

  目的:學(xué)習(xí)生字

  準(zhǔn)備:字卡

  方法:把字卡出示在黑板上,教師邊說(shuō)兒歌:"小X小X真愛(ài)玩,摸摸這,摸摸那,摸摸Y字寶寶跑回來(lái)"邊輕輕的摸某幾個(gè)幼兒的頭,這幾名幼兒就跑到黑板前,摸摸這個(gè)字寶寶并學(xué)著這個(gè)小動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作回到座位。

  4、游戲名稱:螞蟻搬豆

  目的:學(xué)習(xí)生字

  準(zhǔn)備:螞蟻頭飾

  方法:請(qǐng)幼兒當(dāng)小螞蟻,字寶寶當(dāng)豆豆。

  游戲開(kāi)始,教師以媽媽的口氣對(duì)小螞蟻說(shuō):"孩子們,天冷了,你們?nèi)サ乩锇岫苟够貋?lái)過(guò)冬吧."幼兒學(xué)小螞蟻一個(gè)跟一個(gè)到黑板前取一"顆""豆豆",跑回"媽媽"身邊告訴媽媽自己"搬"回了誰(shuí),說(shuō)對(duì)了,請(qǐng)全體幼兒給他拍拍手,說(shuō)錯(cuò)了,請(qǐng)小朋友糾正過(guò)來(lái)。

  5、游戲名稱:捉迷藏

  目的:學(xué)習(xí)生字

  準(zhǔn)備:字卡

  方法:教師先把字卡在黑板上排成一排,幼兒閉上眼睛教師把黑板上的一個(gè)字寶寶拿走,請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛,說(shuō)出誰(shuí)藏起來(lái)了。

  教師拿出該字寶寶,驗(yàn)證對(duì)錯(cuò)。

  6、游戲名稱:你來(lái)做,我來(lái)猜

  目的:復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的能用動(dòng)作表示的字、詞。

  準(zhǔn)備:字卡

  玩法:游戲開(kāi)始幼兒全體起立,教師一張張出示字卡,幼兒看字卡上的字詞做動(dòng)作。

  7、游戲名稱:小貓捉鼠

  目的:復(fù)習(xí)生字

  準(zhǔn)備:小貓頭飾 字卡

  方法:請(qǐng)全體幼兒閉上眼睛,教師把字寶寶分散放在某個(gè)地方,幼兒睜開(kāi)眼睛,請(qǐng)幾個(gè)幼兒戴上小貓頭飾扮演小貓去捉"老鼠"(字寶寶),"捉"到后,告訴小朋友自己捉到了誰(shuí)。

  8、游戲名稱:盲人摸字

  目的:學(xué)習(xí)生字

  準(zhǔn)備:字卡

  方法:教師把字卡在黑板上排成一排。

  教師或一幼兒扮作盲人(閉上眼睛),用手去摸某個(gè)字寶寶,說(shuō)出該字寶寶是誰(shuí),說(shuō)對(duì)后全體幼兒鼓勵(lì):"Yes,Yes,它是X,"說(shuō)錯(cuò)了,請(qǐng)全體幼兒給予糾正:"No,No,它是X。"

  9、游戲名稱:開(kāi)火車

  目的:學(xué)習(xí)生字

  準(zhǔn)備:火車頭頭飾 字卡

  方法:教師把字卡在黑板上排成一排。教師請(qǐng)幾名幼兒扮作火車,其中一名帶上頭飾當(dāng)火車頭,讓他們帶上自己喜歡的一個(gè)字寶寶上火車(說(shuō)出自己帶誰(shuí)方可上火車)。在《火車快開(kāi)》的音樂(lè)聲中幼兒在室內(nèi)跑一圈。"嗚-"火車停下,幼兒邊說(shuō) "X字寶寶下火車了",邊把字寶寶放回原處。

  10、游戲名稱:找朋友

  目的:復(fù)習(xí)生字

  準(zhǔn)備:字卡

  方法:幼兒手拿字卡圍成一個(gè)圓圈,教師念兒歌:"找找找,找朋友,X和 Y是朋友,敬個(gè)禮,握握手,"手拿X 和 Y 字卡的幼兒走到圓圈中間

  隨著兒歌互相敬禮、握手后,分別指著對(duì)方說(shuō):"你是我的好朋友,再見(jiàn)!"再分別回到原處。

  11、游戲名稱:大風(fēng)和樹(shù)葉

  目的:學(xué)習(xí)生字

  準(zhǔn)備:字卡

  方法:教扮演大風(fēng),字卡當(dāng)作樹(shù)葉。游戲開(kāi)始,教師伸展開(kāi)兩臂從黑板前走過(guò)(或原地轉(zhuǎn)一個(gè)圈),邊走(或轉(zhuǎn)圈)嘴里邊發(fā)出"呼呼"的風(fēng)聲,當(dāng)手從黑板前經(jīng)過(guò)時(shí),隨手拿走一個(gè)字卡藏好,請(qǐng)幼兒說(shuō)出大風(fēng)把誰(shuí)刮走了。幼兒說(shuō)出后,教師出示該字卡驗(yàn)證對(duì)錯(cuò)。

  12、游戲名稱:考老師

  目的:復(fù)習(xí)生字

  過(guò)程:教師將剛認(rèn)識(shí)的生字貼在黑板上,背對(duì)黑板站好,請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)指字,教師說(shuō)出幼兒指的字,說(shuō)對(duì)了幼兒給老師拍手說(shuō)"對(duì)對(duì)對(duì)",請(qǐng)其他幼兒再來(lái)指;錯(cuò)了說(shuō)"錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)",幼兒繼續(xù)指字,直到老師說(shuō)對(duì),游戲繼續(xù)進(jìn)行。

32、幼兒園故事《誰(shuí)松的土》小班語(yǔ)言教案反思

  【教材分析】

  故事《誰(shuí)松的土》選用了幼兒熟悉的蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥(niǎo)、蚯蚓等小動(dòng)物形象,講述了春天來(lái)到,開(kāi)滿桃花的小桃樹(shù)在尋找?guī)妥约核赏恋男?dòng)物過(guò)程中與小動(dòng)物們發(fā)生的一系列對(duì)話。整個(gè)故事情節(jié)簡(jiǎn)單、語(yǔ)言生動(dòng),結(jié)構(gòu)重復(fù),十分符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。活動(dòng)中,教師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒步步深入地理解故事內(nèi)容,恰當(dāng)運(yùn)用復(fù)述和表演, 幫助幼兒熟練掌握角色對(duì)話,有效提高幼兒的語(yǔ)言理解能力和表達(dá)能力。同時(shí),借助課件形象的畫面,將小動(dòng)物習(xí)性、本領(lǐng)的認(rèn)知部分自然融入教學(xué),有效達(dá)成目標(biāo)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.理解故事內(nèi)容,知道蚯蚓會(huì)松土,是花草樹(shù)木的好朋友。

  2.能夠大膽的表達(dá)想法和感受,學(xué)說(shuō)故事中角色的對(duì)話

  3.感受大家一起互相幫助的美好情感。

  4.通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  5.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  物質(zhì)準(zhǔn)備:《誰(shuí)松的土》故事 CD、蚯蚓視頻、教學(xué)課件、幼兒用書 3

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:教師與孩子商議在班中一起飼養(yǎng)蚯蚓,與蚯蚓做朋友,

  孩子們可以直觀的發(fā)現(xiàn)蚯蚓的特點(diǎn)。

  【活動(dòng)建議】

  一、完整播放課件,幼兒猜想從而激發(fā)活動(dòng)興趣

  教師提問(wèn):春天來(lái)了,小桃樹(shù)發(fā)生了什么變化?是誰(shuí)幫助了小桃樹(shù)讓它長(zhǎng)出了綠葉,開(kāi)出了桃花,變得更漂亮了?

  二、完整講述故事,引導(dǎo)幼兒欣賞故事理解故事內(nèi)容

  1.結(jié)合課件完整講述,幼兒理解故事內(nèi)容

  提問(wèn):小桃樹(shù)都問(wèn)過(guò)哪些小動(dòng)物?到底是誰(shuí)幫小桃樹(shù)松的土?

  小結(jié):小桃樹(shù)問(wèn)過(guò)小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥(niǎo)、小蚯蚓,是瘦小的

  蚯蚓幫小桃樹(shù)松的土。

  2.出示蚯蚓圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蚯蚓知道蚯蚓有松土的本領(lǐng)并啟

  發(fā)幼兒模仿蚯蚓動(dòng)作

  提問(wèn):蚯蚓長(zhǎng)什么樣子?它是怎么走路的? 它生活在哪里?有什么特別的本領(lǐng)?啟發(fā)幼兒模仿蚯蚓鉆土的動(dòng)作。

  小結(jié):小蚯蚓生活在土壤中,它們能夠幫植物松土,讓植物快快長(zhǎng)大。所以,是它幫助了小桃樹(shù),讓小桃樹(shù)變得更漂亮。

  三、分段講述故事,引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)故事中的角色對(duì)話

  提問(wèn):小桃樹(shù)、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥(niǎo)都是怎么說(shuō)的?小桃樹(shù)說(shuō)“謝謝小蚯蚓”,小蚯蚓是怎么回答的?

  四、組織幼兒分組表演學(xué)說(shuō)角色對(duì)話,感受幫助別人的快樂(lè)情感將幼兒分成 5 組,分別扮演小桃樹(shù)、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥(niǎo)、小蚯蚓,教師講述故事旁白,幼兒在表演故事的過(guò)程中進(jìn)一步練習(xí)并掌握角色對(duì)話。

  【活動(dòng)延伸】

  1.閱讀區(qū)幼兒自主閱讀幼兒用書 3 第 22—25 頁(yè),嘗試看圖片講述故事,重點(diǎn)模仿角色對(duì)話。

  2.教師播放《誰(shuí)松的土》故事 CD,引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的角色頭飾,和同伴一起在表演區(qū)進(jìn)行故事表演。

  附故事誰(shuí)松的土

  春天到了,桃樹(shù)上長(zhǎng)出了綠色的葉子,開(kāi)滿了漂亮的花朵。小桃樹(shù)說(shuō):“不知道是誰(shuí)幫我松的土,讓我的綠葉長(zhǎng)得這樣好看,桃花開(kāi)得這樣美?!?/p>

  小蝴蝶飛來(lái)了。小桃樹(shù)說(shuō):“謝謝你,小蝴蝶,是你幫我松的土吧?”

  小蝴蝶說(shuō):“我不會(huì)松土,我只會(huì)傳播花粉?!?/p>

  小蜜蜂飛來(lái)了。小桃樹(shù)說(shuō):“謝謝你,小蜜蜂,是你幫我松的土吧?”小蜜蜂說(shuō):“我不會(huì)松土,我只會(huì)采蜜。”

  啄木鳥(niǎo)飛來(lái)了。小桃樹(shù)說(shuō):“謝謝你,啄木鳥(niǎo),是你幫我松的土吧?”啄木鳥(niǎo)說(shuō):“我不會(huì)松土,我只會(huì)捉害蟲(chóng)?!?/p>

  小灰兔跑來(lái)了。小桃樹(shù)說(shuō):“謝謝你,小灰兔,是你幫我松的土吧?”小灰兔說(shuō):“我不會(huì)松土,我只會(huì)拔草。”

  大象走來(lái)了。小桃樹(shù)說(shuō):“謝謝你,大象,是你幫我松的土吧?” 大象說(shuō):“我不會(huì)松土,我只會(huì)澆水?!?/p>

  一條蚯蚓慢慢地從泥土里鉆了出來(lái),一聲不響地趴在一旁。小桃樹(shù)說(shuō):“謝謝你,小蚯蚓,原來(lái)是你幫我松的土。”蚯蚓小聲地說(shuō): “這是我應(yīng)該做的,不用謝。”小蚯蚓說(shuō)完,扭動(dòng)著身子,又慢慢地鉆進(jìn)了泥土里。

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)這次活動(dòng)充分的鍛煉了孩子們的思維和想象力,其中分角色進(jìn)行表演故事讓孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了鍛煉也很有趣味性。通過(guò)活動(dòng)不僅了解蚯蚓的生活習(xí)性,同時(shí)知道其他動(dòng)物的本領(lǐng)。讓孩子用優(yōu)美的動(dòng)作去表現(xiàn)蚯蚓松土對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn),對(duì)于孩子們不太敢與自我表現(xiàn)通過(guò)及時(shí)表?yè)P(yáng)做得好的幼兒,讓其他幼兒也敢于大膽地進(jìn)行想象并進(jìn)行表演。后面部分讓幼兒觀察實(shí)物時(shí),更直觀,能便于孩子們的觀察。孩子們?cè)诳吹秸娴尿球緯r(shí),表現(xiàn)得很興奮很驚奇。通過(guò)鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行觸摸和仔細(xì)觀察,孩子們的注意力非常集中,活動(dòng)效果非常好。

33、優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì) 小班語(yǔ)言活動(dòng)詩(shī)歌“輕輕跳”

  活動(dòng)名稱:語(yǔ)言領(lǐng)域——詩(shī)歌“輕輕跳”

  設(shè)計(jì)意圖:這首詩(shī)歌對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定的教育意義,通過(guò)了解小草的作用,能引起幼兒環(huán)保的意識(shí),它既包含了科學(xué)領(lǐng)域又包含了語(yǔ)言領(lǐng)域,通過(guò)現(xiàn)代教育技術(shù),真正體現(xiàn)了教育的整合,使幼兒既能在語(yǔ)言中學(xué)會(huì)詩(shī)歌,又能在科學(xué)領(lǐng)域中了解環(huán)境對(duì)人類的重要為目的。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.知道愛(ài)護(hù)花草,初步萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。

  2.發(fā)展觀察力、想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  3.在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步學(xué)會(huì)有表情的朗誦詩(shī)歌。

  4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

  5.大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.物質(zhì)準(zhǔn)備:創(chuàng)設(shè)草地情景、小兔、小狗頭飾每人各一個(gè)、自制課件、電腦、詩(shī)歌磁帶、錄音機(jī)。

  2.知識(shí)準(zhǔn)備: 了解小草的作用。

  重、難點(diǎn)分析:

  重點(diǎn)分析:理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步有表情的朗誦詩(shī)歌。

  難點(diǎn)分析:知道踐踏對(duì)小草的危害。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  小朋友戴小兔小狗頭飾,扮演小動(dòng)物的動(dòng)作,隨音樂(lè)在草地上玩。

  二、展開(kāi)

  1.老師提問(wèn):"小兔你們是怎樣跳的?(輕輕跳)小狗你們是怎樣跑的?(慢慢跑的)小兔你們?yōu)槭裁匆p輕跳?小狗你們?yōu)槭裁匆?

  2.打開(kāi)課件畫面

  小朋友,這里也有一片草地,看看都有誰(shuí)來(lái)玩了?

  小兔是怎樣跳的?小狗呢?我們應(yīng)該怎樣提醒它們?把它們連起來(lái)就是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌,聽(tīng)老師來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  3.老師一邊朗誦詩(shī)歌,一邊演示課件。

  引導(dǎo)幼兒給詩(shī)歌起名字《輕輕跳》。

  4.播放詩(shī)歌配音朗誦,幼兒完整的欣賞詩(shī)歌。

  5.幼兒集體朗誦詩(shī)歌,引導(dǎo)幼兒有表情、聲音洪亮。

  6.分組朗誦詩(shī)歌、共同欣賞,進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。

  三、延伸活動(dòng)

  1.老師:小草能美化環(huán)境,讓我們呼吸到新鮮的空氣,爸爸、媽媽帶小朋友到公園、廣場(chǎng)去玩時(shí),我們應(yīng)該怎樣做呢?幼兒討論(千萬(wàn)不要踩疼小草,我們要愛(ài)護(hù)小草),激發(fā)幼兒做一個(gè)環(huán)保的小衛(wèi)士。

  2.引導(dǎo)幼兒找環(huán)保的有關(guān)資料,從自身做起,愛(ài)護(hù)大自然,保護(hù)大自然。。

34、小班語(yǔ)言觀摩課教案:誰(shuí)最羞

  小班語(yǔ)言:誰(shuí)最羞

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)辨認(rèn)教學(xué)結(jié)構(gòu)圖上的標(biāo)記,感知小雞、小鴨、小兔的行走方式。

  2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感受詩(shī)歌天真活潑的情趣,體驗(yàn)小袋鼠害羞的心情。

  3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。

  4、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)結(jié)構(gòu)圖、雞媽媽、鴨媽媽、兔媽媽、袋鼠媽媽頭飾各一個(gè)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入。產(chǎn)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣

  師:今天我們班上來(lái)了許多新朋友,請(qǐng)小朋友看一看、說(shuō)一說(shuō),都有誰(shuí)?

  向小動(dòng)物打招呼:“你們好!你們好!”

  二、通過(guò)觀察結(jié)構(gòu)圖,初步理解詩(shī)歌

  師:小朋友,老師在小動(dòng)物的旁邊還畫了一些標(biāo)記。

  提問(wèn):(1)小雞、雞媽媽的旁邊有什么標(biāo)記?標(biāo)記像什么?學(xué)習(xí)詩(shī)歌:小雞,跟著媽媽,走!走!走!

  (2)小鴨、鴨媽媽的旁邊有什么標(biāo)記?這個(gè)標(biāo)記像什么?猜猜小鴨和媽媽在干什么?學(xué)習(xí)詩(shī)歌:小鴨,跟著媽媽,游!游!游!

  (3)小兔和兔媽媽有什么標(biāo)記?猜猜那個(gè)箭頭表示什么意思呢?小兔子和媽媽在干什么?學(xué)習(xí)詩(shī)歌:小兔、跟著媽媽,跳!跳!跳!

  (4)小袋鼠在哪里?小雞、小鴨、小兔都跟著媽媽,小袋鼠呢?害羞的動(dòng)作,我們一起來(lái)做一做吧!學(xué)習(xí)詩(shī)歌:小袋鼠,他要媽媽抱,羞!羞!羞!

  三、完整欣賞詩(shī)歌

  師:“剛才我們念得詩(shī)歌有一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫《誰(shuí)最羞》,請(qǐng)老師把詩(shī)歌完整的念一遍?!?/p>

  四、游戲

  我們一起來(lái)玩?zhèn)€游戲吧!

  規(guī)則:請(qǐng)四名老師分別做動(dòng)物媽媽,讓幼兒自由選擇動(dòng)物寶寶,跟著媽媽學(xué)本領(lǐng)。五分鐘后,檢查學(xué)本領(lǐng)的情況。集體念詩(shī)歌。

  五、結(jié)束

  小動(dòng)物都在學(xué)本領(lǐng),只有小袋鼠它要媽媽抱,羞!羞!羞!我們可不能像小袋鼠一樣。我們長(zhǎng)大了,要學(xué)習(xí)本領(lǐng),不能什么事情都依賴別人,自己的事情要自己做。

35、幼兒園小班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì):學(xué)習(xí)方位詞

  【活動(dòng)目的】

  1、通過(guò)游戲的方法,運(yùn)用感官來(lái)感知方位,形成初步的空間觀念。

  2、學(xué)習(xí)使用方位詞:上、下、前、后、里、外,并能讀準(zhǔn)音,話要表達(dá)完整。

  3、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。

  4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、手帕折疊的老鼠若干,玩具一部分。(“老鼠”和玩具分別藏在活動(dòng)室的各處)。

  2、貓頭飾(若干)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、開(kāi)始部分:

  情境導(dǎo)入:教師:小朋友,“黑貓警長(zhǎng)”故事里的壞老鼠“一只耳”帶著它的小老鼠逃到我們小一班???,活動(dòng)室里的玩具都不見(jiàn)了,全讓這些小老鼠偷走了,你們說(shuō)該怎么辦?

  (幼兒自由發(fā)言,教師啟發(fā)他們把老鼠捉干凈,把玩具找回來(lái)。)

  教師:“那么,現(xiàn)在我當(dāng)黑貓警長(zhǎng),你們當(dāng)白貓警士,讓我們把老鼠捉干凈,好不好?”

  (教師為每一位幼兒分發(fā)頭飾)

  二、基本部分

  1、做游戲《捉老鼠》,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)方位詞。

  教師(黑貓警長(zhǎng)):白貓警士們,你們要仔細(xì)尋找,把躲藏的老鼠都捉干凈,并且要記住是從哪個(gè)地方捉到的?好,全體起立、出發(fā)!(“黑貓警長(zhǎng)”和它的 “白貓警士”共同捉老鼠。)

  黑貓警長(zhǎng):“我在桌子下面捉到一只老鼠,你們的老鼠是從哪兒捉到的?”(引導(dǎo)幼兒說(shuō)自己在哪兒捉到的老鼠:在椅子的上面、下面,桌子的前面、后面捉老鼠,或者從籃子的里面、外面捉老鼠,讓幼兒都一一說(shuō)出。對(duì)講的對(duì)的幼兒給與肯定,講錯(cuò)的予以糾正。一邊演示,一邊講出正確的方位詞。)

  2、做游戲《找玩具》,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)并正確運(yùn)用方位詞。

  教師(黑貓警長(zhǎng)):白貓警士們,現(xiàn)在我命令你們?nèi)グ研∨笥褋G失的玩具找回來(lái),并且記住在哪個(gè)地方找到的玩具。找到玩具趕快向我報(bào)告!

  白貓警士:“我從椅子的上面找到的玩具。”“我從活動(dòng)室的外面找到的玩具。”

  (啟發(fā)幼兒正確說(shuō)出玩具是從哪兒找到的,要求話要完整、準(zhǔn)確。)

  3、做游戲《捉“一只耳”》,進(jìn)一步理解和運(yùn)用方位詞。

 ?、俸谪埦L(zhǎng):“白貓警士們,我們雖然捉了許多小老鼠,但是“一只耳”卻逃跑了?,F(xiàn)在我們要悄悄地藏起來(lái),如果“一只耳”一出來(lái)活動(dòng),我們就一起把它捉住!”

 ?、谥付ㄊ變憾阍谛∫巫雍竺?,十名幼兒躲在桌子下面,其余的幼兒自己找個(gè)地方躲起來(lái)。

 ?、邸昂谪埦L(zhǎng)”問(wèn)它們各藏在什么地方,集體回答及個(gè)別回答,以鞏固方位詞。

  4、捉“一只耳”共慶勝利。

 ?、俸谪埦L(zhǎng):“一只耳”就在附近出現(xiàn),我們現(xiàn)在開(kāi)始尋找。(讓一幼兒扮演“一只耳”從活動(dòng)室外跑到活動(dòng)室內(nèi))一只耳來(lái)了,快捉住他!

  ②黑貓警長(zhǎng)和白貓警士們捉住“一只耳”。

 ?、酆谪埦L(zhǎng)讓全體回答從哪兒捉到“一只耳”(在活動(dòng)室里捉到一只耳。)

  三、結(jié)束部分:

  黑貓警長(zhǎng)向“一只耳”開(kāi)槍,“啪”一聲,槍斃一只耳,共慶戰(zhàn)斗勝利。

36、小班故事教案《小兔乖乖》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

  一、設(shè)計(jì)意圖

  《小兔乖乖》是個(gè)家喻戶曉的故事,三個(gè)小兔寶寶活潑可愛(ài)、聰明機(jī)智的形象已深得幼兒的喜愛(ài),反面角色大灰狼則是幼兒心中“壞蛋”的代名詞。結(jié)合小班幼兒的特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),巧妙地將情景游戲納入語(yǔ)言活動(dòng)中,讓幼兒在輕松快樂(lè)的游戲環(huán)境中培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和分析判斷能力,同時(shí)增強(qiáng)“自我保護(hù)”的意識(shí)。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒愿意在集體面前大膽地說(shuō)話。

  2、學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句,如:“你是×××,我就不開(kāi)門!”

  3、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  小兔跳的律動(dòng)音樂(lè)、木偶、布景等。

  四、活動(dòng)過(guò)程

  (一)教師和幼兒回憶故事,引出活動(dòng)

  師:“小朋友,你們聽(tīng)過(guò)小兔乖乖的故事嗎?故事里面有些誰(shuí)?”(幼兒回憶故事中的角色)。

  師:“今天我們就來(lái)當(dāng)小兔子,你們想當(dāng)誰(shuí)呀?”(幼兒回答:紅眼睛、長(zhǎng)耳朵、短尾巴。)

  出示兔媽媽木偶,引導(dǎo)幼兒說(shuō)兔媽媽的話。

  (二)出現(xiàn)大灰狼

  1、傳來(lái)敲門聲。

  師:“咦,是誰(shuí)在敲門?”(請(qǐng)幼兒猜)

  2、引導(dǎo)幼兒說(shuō):“你把尾巴伸進(jìn)來(lái)讓我們瞧瞧!”

  (出現(xiàn)門慢慢打開(kāi),一條大灰狼的尾巴伸了進(jìn)來(lái)。)

  3、引導(dǎo)幼兒猜猜是誰(shuí),并說(shuō)出理由。

  師:“是不是大灰狼呢?”(出現(xiàn)大灰狼的頭。)

  4、師:“真的是大灰狼,開(kāi)門嗎?”(引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句,如:“你是×××,我就不開(kāi)門!”)

  5、(出現(xiàn)大灰狼不見(jiàn)了。)

  師:“看,大灰狼看見(jiàn)你們把門關(guān)得緊緊的,走不進(jìn)來(lái),只能灰溜溜地走了”。

  (過(guò)渡:幼兒聽(tīng)音樂(lè)做小兔的律動(dòng)。)

  (三)出現(xiàn)大老虎

  1、傳來(lái)敲門聲。

  師:“又是誰(shuí)在敲門?”(引導(dǎo)幼兒猜。)

  “我們問(wèn)問(wèn)它?!?幼兒集體問(wèn):“誰(shuí)呀?”)

  2、傳來(lái)老虎的回答聲:“我是你們的媽媽”。

  師:“是我們的媽媽嗎?”(請(qǐng)幼兒說(shuō)出讓他把尾巴伸進(jìn)來(lái)。)

  (出現(xiàn)門慢慢地打開(kāi),一條大老虎的尾巴伸了進(jìn)來(lái)。)

  3、引導(dǎo)幼兒觀察尾巴,猜猜動(dòng)物,并說(shuō)出理由。

  4、師:“到底是誰(shuí)呢?”(出現(xiàn)大老虎的頭。)

  5、師:“真的是大老虎,開(kāi)不開(kāi)門?”

  引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)相應(yīng)的短句。

  6、引導(dǎo)幼兒想出對(duì)付大老虎的辦法。

  (過(guò)渡:小兔子本領(lǐng)真大,把門關(guān)得緊緊的,大灰狼、大老虎都進(jìn)不來(lái)。我們休息一會(huì)兒,睡覺(jué)吧。)

  (四)兔媽媽回家

  1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。

  師:“咦,是誰(shuí)在敲門呢?”(引導(dǎo)幼兒猜)

  師:“是不是媽媽呢?我們來(lái)看一看。”(出現(xiàn)門慢慢打開(kāi),兔媽媽出現(xiàn)了。)

  2、師:“真的是媽媽呀!”(幼兒邊唱邊開(kāi)門:“就開(kāi)就開(kāi),我就開(kāi),媽媽回來(lái)了,就把門兒開(kāi)?!?

  3、在幼兒唱的過(guò)程中,出現(xiàn)兔媽媽木偶。

  師:“小兔子,你們乖嗎?媽媽不在的時(shí)候,發(fā)生過(guò)什么事嗎?”(幼兒講述先前發(fā)生的事。)

  師:“你們真乖,媽媽拔了那么多的蘿卜給你們吃。”(教師給幼兒每人一根,幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊跳邊離開(kāi)教室。)

  五、活動(dòng)反思

  今天我教學(xué)的故事名字是《小兔乖乖》,幼兒聽(tīng)到這個(gè)故事名字就比較的興奮,以至于有些幼兒在聽(tīng)到故事名字后就在位置上做小白兔蹦蹦跳跳了,由于小班幼兒語(yǔ)言表達(dá)是初步階段,當(dāng)我把兔媽媽的三個(gè)寶寶的名字說(shuō)完后,我就讓幼兒告訴我三個(gè)兔寶寶的名字,大多幼兒只能說(shuō)出其中的一個(gè)兔寶寶的名字。通過(guò)幼兒你說(shuō)一句她說(shuō)一句,幼兒能記住兔寶寶的名字了。然后我繼續(xù)講故事,當(dāng)講到兔媽媽出去采蘿卜的時(shí)候,我問(wèn)班上的寶寶兔媽媽對(duì)兔寶寶說(shuō)了什么,幼兒能用簡(jiǎn)單的幾個(gè)字句說(shuō)一說(shuō)兔媽媽的話,通過(guò)老師的引領(lǐng)和補(bǔ)充,幼兒的語(yǔ)句稍微完整。但幼兒最感興趣的部分還是大灰狼來(lái)了,學(xué)兔媽媽唱歌的部分,“小兔子乖乖,把門兒開(kāi)開(kāi)

  ”由于前面兔媽媽唱過(guò),孩子們這時(shí)候已經(jīng)會(huì)唱了,都大聲的跟著興奮的唱了起來(lái)。當(dāng)我問(wèn)能不能開(kāi)門時(shí),孩子們都說(shuō):“不能!”“開(kāi)了門會(huì)怎樣?”孩子們都說(shuō):“會(huì)被大灰狼吃掉?!庇行┯變喊炎约寒?dāng)成了兔寶寶,縮著身子,做出害怕樣來(lái)。當(dāng)講到三個(gè)兔寶寶齊心協(xié)力打走大灰狼時(shí),寶寶們高興的拍起了手。

  然后我讓幼兒跟著錄音機(jī)完整的欣賞了一遍故事。再出示頭飾進(jìn)行表演,雖然幼兒表演的時(shí)候需要老師幫助的地方比較多,但幼兒們表演的都比較興奮。最后我教育寶寶們?cè)诩視r(shí)不能隨便給不認(rèn)識(shí)的人開(kāi)門,讓幼兒有了點(diǎn)自我保護(hù)意識(shí)。

37、小班活動(dòng)教案《打雪仗》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、體驗(yàn)與老師和同伴玩打雪仗的快樂(lè)

  2、探索練習(xí)單手從肩上向前投擲雪球的方法

  3、認(rèn)識(shí)雪,感受雪的特性

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征

  5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格

  活動(dòng)準(zhǔn)備:根據(jù)天氣狀況調(diào)整活動(dòng)時(shí)間,選擇適合的活動(dòng)場(chǎng)地

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、認(rèn)識(shí)雪,感受雪的特性。

  (1)讓幼兒四散在雪地中快樂(lè)地行走,用腳踩雪,感受雪是軟軟的。

  (2)教師帶領(lǐng)幼兒邊說(shuō)下雪了,邊用雙手捧雪向上拋,體驗(yàn)雪落在臉上手上的感覺(jué)。

  (3)孩子和老師共同團(tuán)雪球,比一比誰(shuí)的雪球大,感受雪球是涼涼的、圓圓的、白白的。

  2、幼兒自由玩雪球,教師巡回觀察幼兒的玩法。

  3、幼兒嘗試扔雪球的動(dòng)作

  (1)幼兒嘗試練習(xí),教師巡回指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)有做出扔雪球動(dòng)作的幼兒,請(qǐng)其表演。

  (2)幼兒四散自由探索扔雪球的方法。教師不斷鼓勵(lì)幼兒并注意幼兒的動(dòng)作水平。

  (3)請(qǐng)動(dòng)作較好的幼兒做示范。老師講解動(dòng)作要領(lǐng)并演示:轉(zhuǎn)雪球、放耳邊、用力一擲,雪球飛走。

  (4)幼兒集體用左、右手模仿練習(xí)投擲動(dòng)作要領(lǐng)。教師巡回指導(dǎo),幫助有能力較差的幼兒練習(xí)。

  4、游戲“打雪仗”

  (1)教師跑,全體幼兒邊追逐邊用雪球和老師打雪仗,鼓勵(lì)幼兒講雪球投的越遠(yuǎn)越好。

  (2)幼兒找朋友互相追逐著跑,投擲雪球打雪仗

  (3)教師表?yè)P(yáng)幼兒在雪地里不怕冷,鍛煉身體學(xué)本領(lǐng),都是勇敢的小朋友。

  5、幼兒玩“下雪啦”的跑雪球游戲。

  課后反思:孩子的世界是充滿好奇的,孩子在欣賞漂亮雪景的同時(shí),學(xué)會(huì)了一些肢體的基本動(dòng)作,在活動(dòng)中感受著快樂(lè),在本課結(jié)束時(shí),孩子還意猶未盡,看得出他們玩的很開(kāi)心。本課的成功之處是讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)了一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作要領(lǐng),在活動(dòng)中體驗(yàn)著快樂(lè)。

38、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案:詩(shī)歌《愛(ài)媽媽》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  詩(shī)歌《愛(ài)媽媽》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌,理解詩(shī)歌內(nèi)容

  2、發(fā)展幼兒想象力與創(chuàng)造力,學(xué)會(huì)初步的創(chuàng)遍詩(shī)歌

  3、培養(yǎng)幼兒良好的情感,增加親子關(guān)系

  4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性

  5、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、小貓、小狗、熊貓等動(dòng)物頭飾若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、通過(guò)談話,引出主題:

  師:“小朋友,三月八日是什么節(jié)日?(婦女節(jié),媽媽的節(jié)日……)

  你們愛(ài)不愛(ài)自己的媽媽?你們都是怎么愛(ài)媽媽的?(幼兒討論)

  你們都很愛(ài)自己的媽媽,那許多小動(dòng)物也有它們最最喜歡的,你們想不想知道它們都喜歡什么?”

  2、出示課件

  1)小鳥(niǎo)最喜歡什么?

  2)小蜜蜂最喜歡什么?

  3)小魚最喜歡什么?

  (幼兒依次討論,豐富幼兒詞匯)

  3、教師完整示范詩(shī)歌

  4、教師邊展示課件,邊朗誦詩(shī)歌,幼兒跟讀

  5、創(chuàng)遍詩(shī)歌:請(qǐng)幼兒根據(jù)教師出示的頭飾說(shuō)出各個(gè)小動(dòng)物最喜歡的事物,并引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩(shī)歌的形式進(jìn)行創(chuàng)編。

  活動(dòng)結(jié)束:

  總結(jié),教育幼兒愛(ài)自己的媽媽,聽(tīng)媽媽的話,做懂事的好孩子。

  活動(dòng)反思:

  《綱要》提出了“幼兒園的教育活動(dòng),應(yīng)是教師帶領(lǐng)幼兒共同創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動(dòng),引導(dǎo)幼兒在輕松愉快的心理氛圍中,積極主動(dòng)地去體驗(yàn),實(shí)踐,創(chuàng)造,促進(jìn)幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動(dòng)。小班幼兒年齡在3歲左右,是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期,會(huì)向別人表達(dá)自己基本的想法和要求,只是語(yǔ)句不夠完整,有時(shí)出現(xiàn)時(shí)斷時(shí)續(xù)的現(xiàn)象,即使說(shuō)了也很難把自己的意思表達(dá)完整。因此,我想通過(guò)活動(dòng)給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)的環(huán)境。

39、小班語(yǔ)言《誰(shuí)最羞》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  小班語(yǔ)言教案詩(shī)歌:誰(shuí)最羞

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感受詩(shī)歌中天真活潑的情趣,有朗誦詩(shī)歌的興趣。

  2.學(xué)習(xí)動(dòng)詞:游、跳、走。

  3.初步感知小雞、小鴨、小兔、小袋鼠的行走方式,知道小朋友長(zhǎng)大了要自己走。

  4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

  5.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  1. 將活動(dòng)室鋪上綠色的皺紋紙條,布置成草地。小雞、小鴨和小兔子的圖片

  三、教學(xué)過(guò)程:

  (一)開(kāi)始部份:進(jìn)入活動(dòng)室,引起幼兒的興趣。

  今天,我們班上來(lái)了許多客人,你們想知道它們是誰(shuí)嗎?

  (二)基本部份:學(xué)習(xí)詩(shī)歌,能和大家一起愉快地朗誦詩(shī)歌。

  1.引導(dǎo)幼兒觀察小動(dòng)物,了解詩(shī)歌內(nèi)容。

  出示圖片小雞:“看,誰(shuí)來(lái)了?”幼兒回答:小雞?!?小雞跟著誰(shuí)?它是怎么來(lái)的?”幼兒自由回答?!拔覀兛梢杂猛暾脑拋?lái)說(shuō)‘小雞,跟著媽媽。走走走’”

  “小鴨跟著誰(shuí)?它是怎么來(lái)的?”學(xué)習(xí)詞:游(輔以動(dòng)作)。它除了可以游來(lái),還可以怎么來(lái)?”幼兒自由回答。“我們用完整的話說(shuō)說(shuō)‘小鴨,跟著媽媽。游游游’”

  “小兔子跟著誰(shuí)?它是怎么來(lái)的?” 幼兒自由回答?!拔覀冇猛暾脑捳f(shuō)說(shuō)‘小兔,跟著媽媽。跳跳跳”

  “小袋鼠在哪里呢?它要媽媽抱,真難為情!”學(xué)習(xí)詞:羞?!〈螅獘寢尡?。羞羞羞!’

  根據(jù)幼兒的回答,教師適時(shí)地朗誦一句詩(shī)歌。“老師把它編成一首很好聽(tīng)的兒歌。它的名字叫《誰(shuí)最羞》”

  2.欣賞教師完整地朗誦詩(shī)歌,了解詩(shī)歌的名字,學(xué)念詩(shī)歌,感受詩(shī)歌中天真活潑的情趣。

 ?、?、了解詩(shī)歌的名字?!袄蠋煱阉幊梢皇缀芎寐?tīng)的兒歌。它的名字叫《誰(shuí)最羞》”

  ②、教師朗誦詩(shī)歌,注意節(jié)奏要明快。

  ③、學(xué)念詩(shī)歌。

  a.師生一起邊做動(dòng)作邊念詩(shī)歌,注意咬字清楚、節(jié)奏明確,熟悉后加快節(jié)奏。

  b.師生對(duì)念,老師念小動(dòng)物的名稱,幼兒接念后半段,同時(shí)做動(dòng)作。

  3.教育幼兒要和小雞、小鴨和小兔一樣自己走,并幫助小袋鼠改正缺點(diǎn)。“小雞、小鴨它們真能干,它們會(huì)自己走路、自己游水,我們小朋友呢?”(也會(huì)自己走,不要媽媽抱)

  “小袋鼠真難為情,讓我們一起來(lái)幫助它改正缺點(diǎn),學(xué)會(huì)自己走路,好嗎?”(幼兒模仿)

  (三)結(jié)束部份:出活動(dòng)室,鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌的掌握。

  小袋鼠改正缺點(diǎn)了,它們說(shuō)要回家了。我們和它們說(shuō)再見(jiàn)吧。教師一一地送動(dòng)物回家并念兒歌。

  附詩(shī)歌:

  誰(shuí)最羞

  小雞,

  跟著媽媽,

  走!走!走!

  小鴨,

  跟著媽媽,

  游!游!游!

  小兔子,

  跟著媽媽,

  跳!跳!跳!

  小袋鼠,

  它要媽媽抱,

  羞!羞!羞!

  教學(xué)反思:

  孩子們每個(gè)人都能主動(dòng)地來(lái)表現(xiàn),大膽地來(lái)說(shuō),也體現(xiàn)了師幼互動(dòng),生生互動(dòng)的關(guān)系,在這整個(gè)過(guò)程中,孩子們不僅語(yǔ)言表達(dá)能力得到了提高,而且大肌肉也得到了發(fā)展。

40、小班語(yǔ)言教案《怪車轱轆轆》教學(xué)反思

  設(shè)計(jì)意圖

  汽車是孩子們生活中最常見(jiàn)的交通工具,馬路上的大巴車、灑水車、消防車、救護(hù)車、挖掘機(jī)……都會(huì)引起孩子們的注意?!吨改稀分赋觥敖處煈?yīng)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感的察覺(jué)他們的需要及時(shí)用適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答形成合作探究式的師生互動(dòng)?!币虼?,我們針對(duì)孩子的興趣點(diǎn)和需要,引導(dǎo)孩子積極探索與發(fā)現(xiàn)汽車的奧秘,本月我班主題為《汽車總動(dòng)員》,通過(guò)這一主題的開(kāi)展,孩子在對(duì)“汽車”已有的經(jīng)驗(yàn)上,能運(yùn)用看、說(shuō)、做等多感官的學(xué)習(xí)去感知汽車的種類,各式汽車的外形和簡(jiǎn)單結(jié)構(gòu),并能自己動(dòng)手制作汽車,為了進(jìn)一步激發(fā)孩子的興趣,推進(jìn)主題進(jìn)程,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)“怪車轱轆轆”,讓幼兒在有趣的故事情境中欣賞、理解和學(xué)說(shuō)短名,提高幼兒語(yǔ)言的表達(dá)能力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.喜歡聽(tīng)故事,感受故事的趣味性。

  2.在理解故事主要情節(jié)的基礎(chǔ)上學(xué)說(shuō)短句:轱轆轆,轱轆轆,這是 XX車。

  3.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  4.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1.喜歡聽(tīng)故事,能理解故事的主要情節(jié)。

  2.會(huì)說(shuō)短句“轱轆轆,轱轆轆,這是 XX 車。”

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  故事課件、水果圖片 動(dòng)物圖片

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入部分

  創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)幼兒傾聽(tīng)興趣

  1.師幼跟著歌曲《汽車開(kāi)來(lái)了》做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。

  2.美麗的森林到了,我們把車停好坐下來(lái)吧!

  3.你剛剛是開(kāi)什么車到森林里來(lái)的?

  師:你們知道嗎,今天森林里出現(xiàn)了怪汽車,為什么奇怪呢?這是個(gè)小秘密,今天我?guī)?lái)了個(gè)故事《怪車轱轆轆》,聽(tīng)了故事你就知道為什么是怪汽車了!

  二、基本部分

  (一)理解故事大致情節(jié)

  教師完整講述故事第一遍,幫助幼兒了解故事的大致情節(jié)并提問(wèn):

  1.故事的名字叫什么?

  2.故事里面都有誰(shuí)呢?

  3.你知道了故事里面的汽車為什么奇怪了嗎? 理解故事主要情節(jié)

  提問(wèn)②它們?cè)谏掷锇l(fā)現(xiàn)了什么?

  幼:它們發(fā)現(xiàn)了西瓜、南瓜和蘿卜。

  提問(wèn)③小猴子、小貓和小兔發(fā)現(xiàn)了西瓜、南瓜和蘿卜會(huì)怎么做?

  (二)傾聽(tīng)故事內(nèi)容,理解“怪汽車”

  1.播放 PPT(講述至“小兔想把蘿卜變成蘿卜房子”時(shí)) 提問(wèn)①小動(dòng)物們是怎樣把西瓜、南瓜和蘿卜帶回家的?

  2.播放 PPT(講述至第 8 頁(yè))

  提問(wèn)②誰(shuí)來(lái)了,狐貍警察說(shuō)了什么?為什么馬路上不能滾東西呢?

  小結(jié):馬路上有許多車,車來(lái)車往,不能隨便在馬路上行走,更不能在馬路上滾東西了,這樣會(huì)發(fā)生交通事故,很危險(xiǎn)。

  提問(wèn)③不能把心愛(ài)的西瓜、南瓜、蘿卜滾回去,是誰(shuí)想到了好辦法? 想到了一個(gè)什么辦法把西瓜、南瓜、蘿卜運(yùn)回去?

  4.播放 PPT(講述至最后)

  提問(wèn)④狐貍警察看見(jiàn)了動(dòng)物們的汽車會(huì)說(shuō)什么呢

  師:原來(lái)狐貍警察看到西瓜車在馬路上開(kāi)很奇怪,心想:這是什么車喲, 好奇怪的樣子,我怎么從來(lái)都沒(méi)看見(jiàn)過(guò)呢?

  5.幼兒學(xué)說(shuō)短句

  師:我們一起來(lái)告訴狐貍警察這是什么車吧。

  引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō):轱轆轆,轱轆轆,這是西瓜車;轱轆轆,轱轆轆,這是南瓜車;轱轆轆,轱轆轆,這是蘿卜車

  6.幼兒操作變出怪汽車,鞏固練習(xí)短句師:你想不想變出一輛怪汽車?

  幼:想

  教師出示沒(méi)有車輪的西瓜車、南瓜車、蘿卜車和輪子,教師先示范操作給西瓜粘貼上輪子,并引導(dǎo)孩子在教師操作的時(shí)候一起說(shuō)短句

  師:我先幫小猴子變一輛西瓜車,但是小朋友要注意哦,在我變汽車的時(shí)候, 你們要用整齊又好聽(tīng)的聲音幫我加油,要說(shuō):轱轆轆,轱轆轆,這是西瓜車, 這樣我才能變得又快又好喲。大家一起先練習(xí)一遍——轱轆轆,轱轆轆,這是西瓜車。

  (1)教師操作,幼兒說(shuō)短句加油。師:你想幫助誰(shuí)變一輛什么車呢?

  (2)請(qǐng)幼兒操作,請(qǐng) 3——4 個(gè)幼兒自由選擇一輛車粘貼上輪子。教師引導(dǎo)幼兒一起用整齊好聽(tīng)的聲音說(shuō)短句為操作的幼兒加油。

  (三)師幼共述《怪車轱轆轆》,深入了解故事情節(jié),感受故事帶來(lái)的趣味性。

  提問(wèn)①你喜歡怪汽車嗎?

  提問(wèn)②你喜歡誰(shuí)的什么車?為什么?

  1.師幼共述故事

  師:我們?cè)賮?lái)講一遍故事《怪車轱轆轆》,小動(dòng)物們說(shuō)了,這一次講故事可不能讓老師一個(gè)人講,要珊瑚班的小朋友們一起用好聽(tīng)的聲音講,誰(shuí)講的最認(rèn)真,小動(dòng)物要送他一輛有趣的怪汽車。

  2.用短句“轱轆轆,轱轆轆,這是 xx 車”和同伴說(shuō)一說(shuō)自己的是什么怪汽車,進(jìn)行短句創(chuàng)編。

  師:咦,小猴子覺(jué)得老師講的故事很好聽(tīng),小猴子送了我一輛有趣的怪汽車: 轱轆轆,轱轆轆,這是西瓜車。你們覺(jué)得你們剛才講的好不好?

  幼:好!

  師:所以呀,小動(dòng)物給了你們驚喜,給每個(gè)小朋友送了一輛怪汽車,你們轉(zhuǎn)過(guò)頭去看看吧,跟旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō),轱轆轆,轱轆轆,這是什么車。四、活動(dòng)結(jié)束:

  我們開(kāi)著怪汽車出去玩吧!轱轆轆,轱轆轆,開(kāi)著 XX 車。附故事:怪車轱轆轆

  今天森林里真熱鬧,小兔、小貓和小猴子也來(lái)玩了,它們?cè)谏掷锇l(fā)現(xiàn)了西瓜、南瓜和蘿卜。小猴子想把西瓜帶回家變成一座西瓜房子, 小貓想把南瓜變成南瓜房子,小兔想把蘿卜變成蘿卜房子,它們就滾著

  “房子”在馬路上走。狐貍警察看見(jiàn)了,說(shuō):“停!停!馬路上不能滾東西?!?哎呀,那可怎么辦呢?怎樣才能把西瓜、南瓜和蘿卜帶回家呢?小猴子想了一個(gè)辦法,它想如果把西瓜變成汽車就好了。它在西瓜上裝上輪子, 把西瓜變成了西瓜車。小貓把南瓜變成了南瓜車,小兔把蘿卜變成了蘿卜車。它們開(kāi)著車高高興興地回家了。

  活動(dòng)總結(jié)活動(dòng)反思:

  (一)從活動(dòng)設(shè)計(jì)來(lái)源來(lái)講,本次活動(dòng)是在班級(jí)主題《汽車總動(dòng)員》下開(kāi)展的主題活動(dòng),孩子們?cè)谇捌陂_(kāi)展的活動(dòng)中對(duì)汽車非常感興趣,幼兒在主題活動(dòng)下開(kāi)展的各種活動(dòng)中有了與同伴交流的強(qiáng)烈意愿,同時(shí) 3——4 歲是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵期,他們對(duì)于有一定故事情節(jié)以及人物變化的文學(xué)作品有了很濃厚的興趣,并愿意模仿其中的人物對(duì)話,學(xué)習(xí)有一定句式的短句,因此結(jié)合幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)及濃厚的興趣以及幼兒的語(yǔ)言發(fā)展需要,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)《怪車轱轆轆》,符合《指南》“教師應(yīng)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感的察覺(jué)他們的需要及時(shí)用適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答形成合作探究式的師生互動(dòng)”的精神。

  (二)從環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)來(lái)看,本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié),第一遍通述故事,幫助孩子大致了解故事情節(jié);第二遍結(jié)合幻燈片分段講述故事,并學(xué)習(xí)短句;第三個(gè)環(huán)節(jié)師幼共述故事,深入理解故事,并鞏固短句的講述。我設(shè)計(jì)意圖為循序漸進(jìn),層層深入,幼兒在每個(gè)環(huán)節(jié)中說(shuō)的興趣也是由淺入深,我的提問(wèn)還是比較有效的調(diào)動(dòng)了幼兒想說(shuō)愿說(shuō)大膽的興趣。

  (三)從目標(biāo)達(dá)成來(lái)看,本次活動(dòng)兩個(gè)目標(biāo),一個(gè)是理解故事情節(jié),一個(gè)是學(xué)說(shuō)短句,我的每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)包括結(jié)束部分都是圍繞目標(biāo)開(kāi)展的,目標(biāo)達(dá)成還是比較好,比較成功。

  (四)本次活動(dòng)的不足之處:

  1.在第二個(gè)環(huán)節(jié)幼兒操作教具“變怪汽車”的環(huán)節(jié)中,我讓孩子自己拿車自己粘車輪,我的材料擺放沒(méi)有設(shè)計(jì)好,導(dǎo)致操作的時(shí)候浪費(fèi)了時(shí)間,如果我把車用磁鐵固定在黑板上,孩子上來(lái)就那輪子直接粘上,這樣就可以節(jié)約時(shí)間,還可以多請(qǐng)幾個(gè)幼兒來(lái)操作激發(fā)孩子說(shuō)的興趣;

  2.在提問(wèn)的時(shí)候,我的語(yǔ)言應(yīng)該更簡(jiǎn)潔明了一些,孩子吸收信息會(huì)更準(zhǔn)確;

  3.在孩子回答問(wèn)題后我應(yīng)該給予他們更多的有效回應(yīng)這樣會(huì)更好的鼓勵(lì)孩子們大膽的說(shuō)。