小班談話語言教案與反思《神奇的語言》

小班談話語言教案與反思《神奇的語言》

1、小班談話語言教案與反思《神奇的語言》

　　小班談話《神奇的語言》

　　活動目標：

　　1、引導幼兒學習用連貫的語言談論自己懂得的、聽過的語言，了解語言的種類。

　　2、幫助幼兒學會專注地傾聽同伴的談話，迅速的掌握別人談話的內容，能在別人談話后給予補充。

　　3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　活動準備：

　　幼兒有一定的關于語言的知識。

　　活動過程或建議：

　　(一)演唱英語歌《我會說A、B、C》，引入主題。

　　讓幼兒說說這首歌是用哪國的語言演唱的?你還懂得其他國家的語言嗎?

　　(二)、引導幼兒圍繞“語言”的話題自由交談。

　　1、幼兒自由結伴，說說自己知道的語言使用的國家。

　　2、教師小結幼兒的談話：世界上有幾千種語言，有漢語、英語、俄語、德語、法語、意大利語等等，有的國家使用一種語言，比如：日本。有的國家使用幾種語言，比如：瑞士。使用人數最多的語言是漢語，世界上最廣泛使用的語言上英語。

　　(三)、結合自身實際談談本民族、本地區(qū)的語言。

　　1、世界上有許多種語言，中國也有很多的語言，叫做“方言”比如：廣東話、上海話、北京話等等。你會說哪的方言?

　　2、你們那兒的方言與“普通話”有什么不同?

　　(四)、朗誦方言兒歌《兩只老虎》

　　活動反思：

　　通過此次活動，讓我感到小班幼兒具有很強的語言模仿能力，關鍵是教師要多創(chuàng)設機會與條件，努力去挖掘、開發(fā)幼兒語言潛力。

2、小班優(yōu)秀語言教案《噓》含反思

【活動目標】

　　1、通過閱讀發(fā)現(xiàn)畫面中會有聲音的物體。

　　2、了解故事內容，練習模仿象聲詞。

　　3、初步了解句式“請不要……”，學習禮貌地表達個人意見。

　　4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

【活動準備】

　　1、教學大書《噓》;

　　2、預先錄制好的聲音，風鈴發(fā)出的聲音、電話鈴聲、時鐘走的聲音、自來水的流聲、小狗和小貓的叫聲。

【活動過程】

　　一、小耳朵聽一聽。(播放錄聲，激發(fā)興趣)

　　請幼兒說一說，學一學。

　　師：老師今天帶來了許多好聽的聲音，請小朋友聽一聽，然后告訴老師是什么發(fā)出的聲音?

　　小結：剛才小朋友說的這些詞有一個好聽的名字，叫象聲詞，這種詞是用來模仿各種聲音的。

　　二、分段欣賞繪本。(分段欣賞，幫助理解繪本內容)

　　教師出示大書，引發(fā)幼兒閱讀興趣。

　　師：這么多的聲音都藏在這本書里，這本書該多有趣啊，我們一起來看看吧!

　　三、完整閱讀圖畫大書，教師繪聲繪色地朗讀散文內容。

　　1、這個好聽，我們一起來念念。(引導幼兒和教師一起講一講。)

　　2、引導幼兒接應教師的講述，如，念到“風鈴風鈴你的聲音真好聽，現(xiàn)在請不要……”暫停，請幼兒接象聲詞“叮叮叮”，加深對故事內容的了解。

　　四、活動延伸。

　　1、了解句式“請不要……”請幼兒想一想，為什么小娃娃睡覺的時候媽媽要家里靜悄悄?

　　2、總結幼兒說的，引導幼兒體會媽媽對娃娃的愛。

　　媽媽愛娃娃，不想風鈴吵醒她，就對風鈴說：“請不要叮叮叮叮叮叮”不想……

　　師：老師告訴你們，希望別人做一件事情多的時候，說“請不要……”是一種非常有禮貌的說法，大家學學這樣說，你會發(fā)現(xiàn)這樣說很好聽哦。結合幼兒生活，舉例說明。

教學反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設了自由表達的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達著自己內心的感受及自己的看法，隨后結合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。

3、小班優(yōu)秀語言教案《快樂的寒假》含反思

活動目標：

　　1、認識到火災的危害，不玩火遠離火。

　　2、學習火災的基本自救方法。

　　3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　4、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

活動準備：

　　1、滅火器圖片

　　2、火災自救圖片

活動過程：

　　一、談話導入。

　　教師：小朋友們馬上就要放寒假了，你們開心嗎?

　　教師：放寒假了，大家都會在家里過年，小朋友們你們喜歡過年嗎?

　　教師：那小朋友過年的時候你們都會怎么樣來慶祝新年?怎樣做呢?

　　引導幼兒回答教師小結：

　　哦，原來過年的時候大家都會穿上新衣服，爸爸媽媽做很多很多好吃的東西;還會一起放鞭炮、放煙花;還有的會去外婆外公、親人家玩呢等。

　　二、認識火災的危害

　　教師：小朋友們你們知道我們在放鞭炮、放煙花、點蠟燭等的時候我們要如果不注意、不正確的使用的話會發(fā)生什么危險呢?

　　引導幼兒回答(著火)教師：那小朋友說說如果不小心著火了會有什么危害呢?

　　教師小結：會發(fā)生很多危險的事情，會把房子燒著、把很多東西也燒著、引起很多東西也被大火燒壞，也會燒傷我們人、冒出來的濃煙也會使人窒息死亡等。

　　三、火災的自救方法。

　　教師：如果著火了怎么辦呀?

　　教師：在屋里著火了要怎么做呢?

　　教師：我們在屋里著火了的話，我們就要趕緊跑出屋外。我們應該怎樣樣跑出去呢?

　　教師：我們先要拿到濕毛巾捂住嘴巴，然后彎著腰沿著墻壁快速的跑出去。

　　教師出示滅火器圖片：還可以請大人拿到滅火器對著著火的地方噴灑滅火，看這就是滅火器。

　　教師：火如果很大的話，我們應該怎么做?

　　教師：我們應該馬上的跑，跑到沒有火的地方去，然后撥打119火災電話，撥打119這樣就會有很多消防員叔叔過來救火。

　　教師出示圖片：看這些就是消防員叔叔;他們正在火災的地方救火呢。

　　教師小結：所以小朋友如果遇到火災我們不要驚慌，不能站在原地哭，我們因該自己想辦法逃出去，向我們剛才說的方法一樣，捂住嘴巴不要吸入太多的濃煙然后跑開。

　　四、結束部分。

　　教師：在我們生活中有很多地方都容易引起火災，所以小朋友們更該注意安全;遠離火、不玩火、要在大人指導下才能玩煙花。不可在室內玩火，不可在室內玩煙火，小朋友也不能在廚房里玩耍。

教學反思：

　　幼兒天生就具有主動探索的精神，他們有無數的“是什么”和“為什么”的問題，這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動的主人。

4、小班優(yōu)質語言教案《奇怪的汽車》含反思

活動目標：

　　1、喜歡聽故事，愿意大膽地表達自己的見解。

　　2、仔細觀察圖片，了解故事的有關情節(jié)。

　　3、嘗試大膽講述各種奇怪的汽車。

　　4、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　5、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

活動準備：

　　教學課件《奇怪的汽車》

活動過程：

　　1、談話導入活動，激發(fā)幼兒的興趣。

　　師：你們看到過哪些汽車呢?

　　幼兒討論，教師及時梳理回應并提出：接下來我們一起來聽一聽、看一看。

　　2、出示教學課件，幼兒看圖初步理解故事。

　　(1)出示圖一、二，師：這是一只很聰明的老鼠。小老鼠在草地上發(fā)現(xiàn)了什么?它是怎么做的?小老鼠搬得動大皮鞋嗎?你有什么辦法幫助小老鼠把大皮鞋搬回家?

　　(2)出示圖三，師：看看小老鼠想了什么辦法把大皮鞋搬回家的?

　　(3)出示圖四、圖五、圖六，師：小猴子是怎么把西瓜搬回家的?

　　(4)出示圖七、圖八，師：小兔子是怎么把蘿卜搬回家的?

　　3、完整欣賞故事，感受故事的有趣。

　　播放教學CD，幼兒完整欣賞。

　　師：你聽到故事里有哪些奇怪的汽車?(大皮鞋汽車、西瓜汽車、蘿卜汽車)

　　為什么說它們是奇怪的汽車?這些跟我們平時見過的汽車一樣嗎?(不一樣)真是些奇怪的汽車呀。是怎樣的汽車?(奇怪的汽車)

　　師：想想哪些東西也能做汽車?

　　4、結束。

　　師：現(xiàn)在老師要施展魔術了，把你們都變成小汽車，小汽車們我們現(xiàn)在開車回家吧!

教學反思：

　　在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節(jié)課還是成功的。

5、小班語言公開課教案《神奇的小路》含反思

主題背景

　　秋風起，天氣涼了，隨著秋季的來臨，我們主題活動"秋葉飄"在順利的開展中推進：從秋天的水果、秋天的花進入秋天的樹葉。孩子們看到樹上葉子變紅了、變黃了，一片片像蝴蝶一樣在秋風中飛舞著，孩子們追逐著落葉快樂的撿拾著，模仿者落葉的舞動;孩子們在落葉堆疊厚的地方，用自己的腳在上面跪著、跳著、跺著……發(fā)出"咔喳咔喳、踢踏踢踏……"的聲音，孩子們開心的笑著，追逐著，看到這種情景，預設了本次活動《神奇的小路》。

設計意圖

　　《神奇的小路》這個故事，首次提供給孩子們很優(yōu)美的意境，如用金黃色的樹葉鋪成的小路;走在這條小路上的動物們會發(fā)出不同的聲音。故事中的象聲詞非常形象生動，如："窸窣窸窣、踢踏踢踏、吱嘎吱嘎"等，把孩子們帶入了意境優(yōu)美的童話世界;其次，小班幼兒對小動物們特別喜愛，動物的可愛形象，在我平時帶領帶領幼兒模仿小動物活動中，孩子們總是不厭其煩的表現(xiàn)著。以及故事中有趣生動的情節(jié)，深深感染我，因此，我設計了小班語言活動《神奇的小路》。為了在本次活動中更好的讓幼兒感受故事中濃濃秋意，風兒輕輕吹過的情景;理解小動物們走過小路發(fā)出不同聲音的情景;制作了課件《神奇的小路》。

活動內容：

　　神奇的小路

活動目標：

　　1、喜歡傾聽故事，初步理解故事內容，感受秋風、落葉和小動物的親密關系。

　　2、能大膽想象，體驗各種小動物走過秋葉鋪成的小路的情景。

　　3、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。

　　4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

活動重點：

　　能認真傾聽老師講故事、理解故事內容，能用語言大膽表達。

活動難點：

　　樂意聯(lián)想，嘗試用故事語言及肢體語言進行表述，體驗小動物走過秋葉鋪成的小路上的情景。

活動準備：

　　檢驗準備：

　　1、在活動前我組織過幼兒拾落葉、拋落葉，觀察落葉被大風吹時是怎樣在地面上滾動的;認識不同落葉的形狀及顏色，(教案來源：快思教案網)并在落葉多的地方，領著幼兒在上面走，讓幼兒仔細聽自己走在落葉上，姿勢的不同，發(fā)出的聲音也不同。并能用語言表達出來。

　　2、讓幼兒模仿常見的小動物走路的樣子。

　　材料準備：

　　1、課件《神奇的小路》

　　2、班得瑞輕音樂：秋之戀

　　3、情景創(chuàng)設：幼兒撿來的樹葉鋪成的一條金色的小路。

活動過程：

　　(一)情景體驗：

　　1、談話導入：今天老師帶你們走過一條神奇的小路去聽故事，大家看是什么樣的小路?(是你們撿來樹葉鋪成的一條金色的小路)這條小路很神奇，走在上面會發(fā)出不同的聲音呢，你們想聽嗎?(想)讓我們一起走上去，聽一聽吧!

　　2、(走上小路)"咦，你們聽到什么樣的聲音呀?"(有咔喳咔喳的聲音)

　　3、怎么會發(fā)出咔喳、咔喳的聲音呢?(路上有許多樹葉，我們走在樹葉上就會發(fā)出這種聲音。)

　　4、你們走在樹葉上的聲音怎么和老師走在樹葉上發(fā)出的聲音不一樣呢?你們聽……老師用語言暗示幼兒傾聽，并引導幼兒關注自己走路的姿勢，可以在樹葉上踮起腳尖輕輕走一走，用雙腳跳一跳，用力踏踩等，傾聽所發(fā)出的聲音。

　　【分析】：這個環(huán)節(jié)的設計，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣，使他們產生積極的情感體驗，真正全身心的投入到活動中去。

　　(二)完整欣賞故事

　　1、師：剛才小朋友和老師走過了一條省錢的小路，這條小路為什么會發(fā)出這么多聲音呢?

　　2、請個別幼兒說一說自己走過小路時姿勢不同所發(fā)出的響聲：我跳呀跳，小路發(fā)出啪啪啪的聲音;我踮起腳尖輕輕走，小路發(fā)出"窸窣窸窣"的聲音……

　　3、師：這條神奇的小路不僅會發(fā)出許多的聲音，它還有一個好聽的故事呢，你們想聽嗎?(想)

　　4、完整傾聽故事一遍。(播放背景音樂：班得瑞--秋之戀)提問：

　　(1)故事的名字叫什么?(神奇的小路)

　　(2)故事里有誰?(小刺猬、小白兔、小蚱蜢)

　　(3)為什么走在路上有聲音?(因為地上呀鋪滿了許多金黃色的樹葉，小動物們在這條神奇的小路上面走，小路上的小樹葉就會發(fā)出很動聽的聲音。)

　　(三)結合課件，分段欣賞故事。

　　1、這條神奇的小路，都有哪些小動物走過呀?(小刺猬、小白兔、小蚱蜢)

　　2、小刺猬走過小路，發(fā)出了什么聲音?(邊學小刺猬走路的動作，邊說"窸窣窸窣")

　　3、小白兔走過小路，發(fā)出了什么聲音?(邊學小白兔跳的動作，邊說"踢踏踢踏")

　　4、小蚱蜢走過小路，發(fā)出了什么聲音?(邊學小蚱蜢跳的動作，邊說"吱嘎吱嘎")

　　5、小刺猬對風兒說了什么?

教學反思：

　　基本完成了本節(jié)課預設的教育教學目標，幼兒對老師的提問積極響應，與老師的互動很好。老師的有些引導還不夠到位，要多讓幼兒表達，以后上課要多注意對幼兒語言表達能力的培養(yǎng)。

6、小班優(yōu)秀語言教案《想飛的小熊》含反思

【活動目標】

　　1、學說語句：×××，我好想飛哦!你可以教我嗎?

　　2、懂得感受不怕失敗，克服困難的情感教具準備。

　　3、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

【活動準備】

　　1、多媒體課件，圖片。

　　2、操作單。

【活動過程】

　　一、引出故事《想飛的小熊》。

　　1、出示小熊圖片，引起興趣。

　　教師：有一個小熊朋友，它的名字叫貝兒，貝兒有個夢想，我們一起來看一看吧。

　　2、講述故事《想飛的小熊》。

　　二、欣賞故事前半部分。

　　學說“×××，我好想飛哦!你可以教我嗎?”。

　　1、教師引導幼兒看圖講述故事。

　　教師：小熊都找了誰來幫忙?(花兒，小蜜蜂，小蝴蝶，小鳥)

　　2、小熊貝兒是怎么對他們說的?

　　3、練習說：×××，我好想飛哦!你可以教我飛嗎?

　　三、欣賞故事后半段，感受不怕失敗，克服困難的情感。

　　1、出示圖片讓幼兒觀察小熊怎么了?

　　教師：咦，我們一起來看看，小熊貝兒這是怎么了?

　　2、教師帶著幼兒看圖講述小熊學飛共失敗了三次。

　　教師：小熊貝兒努力學飛，都失敗了。你們覺得它還想學飛嗎?(幼兒回答)

　　教師：小朋友，你們有什么看好辦法幫助小熊飛上天空?

　　3、引導幼兒討論如何為小熊加油。教師鼓勵幼兒一起幫小熊想辦法，讓他飛起來。

　　4、故事結果講述。

　　教師：我們一起來看看小熊貝爾最后在朋友們的幫助下最后有沒有飛上天呀?

　　5、最后展示圖片，小熊在好朋友的幫助下飛上了天空。

　　四、完整的講述一遍故事，引導小朋友跟老師一起講故事。

　　教師出示PPT小熊失敗三次的畫面，讓幼兒體會小熊貝兒不怕失敗，努力克服困難。

【活動延伸】

　　出示操作單，請幼兒圈一圈誰能幫助小熊飛起來。

　　教師：老師也想幫一幫小熊，你們來幫我選一選哪些可以幫助小熊飛上天?

　　幼兒分組操作。

教學反思

　　寶貝們思維活躍，能夠想出各種辦法幫小熊完成心愿;個個發(fā)言積極，能夠完整講故事，充分調動了幼兒的積極性。孩子們對天空充滿好奇。他們渴望知道可愛的藍貓兒是怎樣在太空翱游;他們還想知道在遙遠的月球上是否住著嫦娥阿姨和活潑可愛、又蹦又跳的小白兔;就連天上飛過的飛機、空中飛翔的小鳥，也常常引起孩子們的歡呼，勾起他們對天空的向往。為此，我設計了這項活動——想飛的小熊。目的是通過此項語言活動，啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維與發(fā)散性思維，讓幼兒充分發(fā)揮想像力，大膽表述他們的想像，以此來提高幼兒語言表達能力。

7、小班語言活動教案反思《夏天》

　　活動設計背景

　　小班幼兒在各個方面都有一定的發(fā)展，但他們的協(xié)調性不是很好需要加強鍛煉。我班個別幼兒在平時的活動中不合群，性格比較孤僻，活動的目的是希望引導離群幼兒參與到活動中來，鍛煉幼兒的靈活性和協(xié)調性。

　　活動目標

　　1、通過游戲使幼兒掌握意義相反的詞，培養(yǎng)孩子的思維敏捷性。

　　2、通過游戲使小朋友們體會到集體游戲的樂趣。

　　3、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　教學重點、難點

　　1.幼兒活動中的靈活性與協(xié)調性的培養(yǎng)以及鍛煉

　　2.幼兒對活動參與的積極性培養(yǎng)。

　　活動準備

　　實物(如大鞋子、小鞋子，黑手套、白手套等)、圖片

　　活動過程

　　1、談話引出課題。

　　師：你們看一看，比一比老師和李潔(一幼兒)哪個高，那個小?

　　幼兒1：老師高李潔矮。

　　幼兒2：老師大李潔小。

　　2、將實物和圖片放在桌上，讓孩子看一看，說一說。

　　師：老師這邊準備了很多的東西，你們看一看比一比它們有什么不同?如：大鞋子、小鞋子，黑手套、白手套。

　　3、開始游戲：

　　(1)老師任意取出一件說：“這是白手套?！蹦銈儽仨氄业胶谑痔撞⒄f：“這是黑手套?！币来晤愅啤?/p>

　　(2)孩子會玩后，可以只說單詞。接著老師拿一本書說：“薄，” 孩子取出一本說：“厚”。

　　(3)由孩子先說，老師進行配合。也可以用動作進行游戲，如老師舉右手，孩子舉左手。

　　4、體會游戲的樂趣：

　　讓孩子相互體會誰做得多做得好。

　　教學反思

　　1、小班是幼兒身心發(fā)展的重要時期，每個幼兒都有每個幼兒的特點，在活動中學會交往，開動腦筋，使動作更加靈活，更加完善，這些表明這一時期的幼兒更需要教師對幼兒指導

　　2、對活動過程的反思：

　　(1) 對幼兒發(fā)展的反思，幼兒在活動中大部分能主動參與進來，個別學生需要老師的引導才能順利完成活動，有些幼兒在活動能自主創(chuàng)造一些動作，一些想法，幼兒的身體的靈活性和協(xié)調性得到了良好的改善，那些孤僻的幼兒也得到了一些改觀，有了笑容。

　　(2)對教師專業(yè)的反思,由于我是他們的班主任，對每個幼兒都有一定的了解，(.來源快思老師教案網)對他們的水平、學習習慣、學習特點都能全面的掌握，所以能把握教育內容的核心價值以及對幼兒最大限度的發(fā)展。

　　(3)對師生互動的反思，在活動中個別幼兒不能夠理解老師的指令時,老師要在幼兒身邊解釋以及示范，對個別不能達到要求的學生加以引導，使幼兒都能夠積極配合老師的指令進行活動，因此活動得以順利進行。

　　3、對活動效果的評析。整個活動幼兒的參與度較高，對于發(fā)展比較快的學生來說簡單，但是對于發(fā)展比較慢的學生來說就有些難度，所以教師應該考慮到這一方面，使較慢的學生也參與到活動中來。

　　4、如果讓我重新上這節(jié)課，我會更加仔細的設計觀察，在過程中提高一些活動要求，讓發(fā)展空間擴大。

8、小班語言優(yōu)質教案及反思《下雨啦》

　　活動目標：

　　1、在故事情境中，樂意聽聽、說說、想想小白兔和小袋鼠避雨的好辦法。

　　2、感受小白兔和小袋鼠互相幫助想辦法避雨的快樂。

　　3、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點。

　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5、理解故事內容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話

　　6、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

　　活動準備：

　　1、物質準備：故事課件

　　2、經驗準備：幼兒有生活中在雨中行走和避雨的個體經驗

　　活動過程：

　　一、情境導入--激發(fā)興趣

　　導入語：今天天氣真好，草地上來了一位朋友，看看它是誰呀?

　　重點提問：小白兔在干什么呀?(引導幼兒觀察畫面，大膽表達)

　　兒歌：春天天氣真好，花兒香又香，小草綠又綠，提著我的籃子，采蘑菇回家。

　　二、想想說說--尋找避雨的好辦法

　　1、說說找找避雨的辦法--遷移生活經驗想辦法

　　重點提問：滴滴答、滴滴答，下雨了，小兔該怎么辦呀?

　　小結：你們真能干，幫小兔想了那么多能避雨的辦法!

　　過渡語：小白兔撐著樹葉傘繼續(xù)往前走，嘩啦啦、嘩啦啦，下起了大雨，就在這時，誰著急地跳來了?

　　2、想想避雨的辦法--拓展經驗

　　重點提問：小袋鼠怎么了?(播放錄音)

　　小白兔會對小袋鼠說什么呢?

　　設疑：葉子太小，袋鼠的身體太大，葉子下躲不了他們倆，有什么辦法能幫助小袋鼠避避雨?

　　【視幼兒實際，師鼓勵幼兒用語言說出幫助小袋鼠的辦法;或引導用肢體動作表現(xiàn)幫助小袋鼠的辦法】

　　3、聽錄音

　　重點提問：它們想了什么辦法呀?(小兔到那里去了)

　　小結：原來他們兩個合撐一把傘。小白兔和小袋鼠真聰敏，想到了一個這么簡單的辦法，就讓大家都淋不到雨。看來，遇到困難一起動動腦筋，還是有辦法可以解決的。

　　三、唱唱跳跳--體驗和好朋友在一起的快樂

　　1、引導孩子一起和小兔、小袋鼠快樂唱歌"找朋友"。

　　小結：瞧，小白兔和小袋鼠的臉上多么幸福的笑容呀，和朋友在一起互相幫助，一起游戲，是件多么快樂的事情呀!

　　四、延伸活動：

　　1、班級圖書角投放《下雨啦》的故事錄音和故事書，幼兒可以聽聽講講。

　　2、在班級小劇場創(chuàng)設"下雨啦"的情境，引發(fā)幼兒自主表演興趣。

　　3、捕捉生活中幼兒互相幫助的照片，創(chuàng)設"朋友記錄墻"，引導幼兒間能夠互相幫助。

　　教學反思：

　　1、活動來源--挖掘核心經驗

　　今天的活動源于教材書上《好朋友》主題中，我聯(lián)系核心經驗"喜歡自己的朋友，體驗與老師、同伴一起活動的快樂"來設計的本次活動。結合小班孩子的年齡特點"具有強烈好奇心，能用簡單語言表達自己的感受與需要"，生動、形象的故事情境能夠激發(fā)幼兒的好奇與表達的欲望，于是，我創(chuàng)編了"小雨啦"的故事情境，把整個活動有機的串聯(lián)起來，運用看看、猜猜、聽聽、想想、玩玩等方式，重點圍繞故事里朋友間的"互相幫助"這個核心目標，和孩子們展開互動。

　　在設計與實施整個活動的過程中，我思考如何通過一個有趣的情境讓孩子們能夠快樂的學，同時也能體現(xiàn)教師快樂的指導。

　　2、活動設計力求凸顯"趣味"--圍繞活動的目標，"說、想、聽"中體現(xiàn)趣。

　　(1)"說"的有趣

　　此次活動以語言活動領域為主，解讀《綱要》中的語言要求，我試圖創(chuàng)造一個自由、寬松的語言環(huán)境，支持、鼓勵、吸引孩子們與我、同伴，體驗語言交流的樂趣?；顒右婚_始引導孩子們觀察畫面，和小兔子朋友一起念起了"春天的兒歌"，就是以"引趣"的方式讓孩子們念念說說導入活動。在接下來的活動中，引導鼓勵他們清楚表達自己的想法和感受，在為小白兔和小袋鼠想辦法避雨的情境中說短語"快來這里避雨吧!"，通過"念兒歌--說短句"，讓孩子們能夠充分的在說說、講講中體驗說的樂趣，同時，我也運用兒歌小結，概括梳理孩子們想的辦法，給予孩子們比較規(guī)范的語言示范。

　　(2)"想"的有趣

　　第二個畫面小袋鼠的出現(xiàn)，通過引導孩子們觀察畫面，"小袋鼠淋雨--小兔子想辦法幫助它--孩子們想辦法幫助它--小袋鼠自己想辦法"這個過程，讓孩子們慢慢體驗從故事的主人公之間的相互幫助衍生到大家一起想辦法幫助小袋鼠的快樂，而最后，小袋鼠的辦法也打破孩子們之前固有的思維，小袋鼠想出了又方便又聰明的避雨辦法，利用自身的口袋讓小白兔避雨，讓孩子們的思維從之前的"聯(lián)系生活經驗想辦法避雨--觀察畫面想辦法避雨--跳開畫面創(chuàng)造想象避雨的辦法--回歸故事袋鼠想的好辦法"，試圖不斷挖掘孩子的已有經驗，鼓勵孩子們用自己的語言和肢體動作幫助小袋鼠避雨，激發(fā)孩子參與活動興趣。

　　(3)"聽"的有趣

　　傾聽是兒童感知和理解語言的行為表現(xiàn)，孩子們樂于傾聽、懂得聽清，才能真正理解語言的內容，才能成為善于傾聽的人，于是我在設計中增加了"聽"這個細節(jié)，從"聽小雨聲"--"聽大雨聲"--"聽小袋鼠的辦法"，由易到難的設計了引導孩子們有意傾聽的部分，"聽小雨、大雨"，通過聽雨聲引發(fā)孩子們雨天的生活經驗，引導孩子們聯(lián)系自己的生活經驗想想避雨的方法。"聽小袋鼠想的辦法"，通過聽錄音，引導孩子們仔細傾聽，理解小袋鼠想的辦法，并用語言將自己理解的內容表達出來，對孩子們聽得要求也從簡單的聽說到有意傾聽，將活動推向高潮。

　　"說、想、聽"的設計是由淺入深，層層推進的。通過有趣的說、有趣的想、有趣的聽，吸引孩子們的興趣，將整個活動的有趣情境推向高潮，達成目標。從孩子現(xiàn)場的反應中，我感到今天目標程度達程度還是比較高的。

　　(4)活動的過程中，我整合了學學小動物，動靜交替，讓孩子們重頭至尾沉浸故事的情境中，我想這是符合小班孩子的年齡特點，小班的活動應該具有游戲性。

　　3、活動過程的互動

　　在活動的過程中，作為老師，在活動過程中有機整合了一些元素。

　　情感體驗貫穿始終，"好朋友"的概念不僅僅是一種關系，更是一種深厚的感情。在整個活動中，借以淋雨的小白兔和小袋鼠相互幫助避雨的情感為主線，逐漸建構和諧的伙伴關系，體驗幫助別人，和別人做朋友的情感。整個活動以小白兔避雨、小袋鼠被大雨淋濕，我們想辦法幫他們避雨等情境為載體和孩子們進行互動，激發(fā)孩子們愿意幫助他人的情感，讓好朋友的情感滲透在活動每個環(huán)節(jié)中。

　　鼓勵孩子們用不同的形式進行表現(xiàn)表達，除了讓孩子們大膽的說，我還鼓勵孩子

　　們大膽的用動作表現(xiàn)，比如用動作來幫助小袋鼠避雨這個環(huán)節(jié)，結合我園多彩表演的特色，引導孩子創(chuàng)造性的用肢體動作進行想象，激發(fā)孩子們?yōu)樾〈笙朕k法，孩子們在寬松的游戲情境中，自主的進行學習，創(chuàng)造性思維的激發(fā)對孩子的一生都是有價值的。

　　此外，在活動中根據孩子現(xiàn)場回應，我也隨機滲透了安全內容和朋友間的禮貌用語等等，盡可能捕捉出孩子們回答中有價值的點與孩子們互動。同樣在關注集體幼兒的同時，我也關注到了班級中個別膽幼兒，在活動中，通過我的語言、動作、眼神來鼓勵孩子，關注每一個孩子，讓不同的幼兒在原有基礎上得到提高。

9、小班優(yōu)質語言教案及反思《起床啦》

　　【活動設計】

　　我們班小朋友特愛睡懶覺，早上都來得比較晚，爸爸媽媽叫他起床還生氣。而童話故事一直以來很受我班孩子的喜歡，我就選擇了童話故事《起床啦》這一內容。故事中5只烏鴉住在樹梢上的鳥窩里，5只小豬在樹下睡覺，烏鴉用自己特有的方式叫小豬起床，創(chuàng)設了一個內容豐富、有趣的童話故事情節(jié)，能很好的吸引幼兒參與到活動中來。讓孩子們像小豬一樣，愉快的的接受別人早上來叫醒他。整個活動將5以內的數量和故事情節(jié)有機結合，教師引導幼兒通過數一數、說一說、演一演的不同途徑，發(fā)展幼兒的認知能力和語言能力。

　　【活動目標】

　　1、通過觀看演示圖片，感知5的數量，正確講述象聲詞。

　　2、理解故事，學習故事中的角色對話，樂意表達自己喜歡的情節(jié)和畫面。

　　3、體驗小動物間美好和諧的情感。

　　【活動準備】

　　1、大樹背景、操作圖片(5個鳥窩、5只烏鴉、5只小豬)。

　　2、體操圈5個、5張小椅子。

　　3、輕音樂：雨的印記。

　　【活動過程】

　　一、談話導入。

　　師：寶寶們每天早上是誰喊你起床的?對你說了些什么?

　　師：今天，老師也給大家?guī)砹艘粋€有趣的故事。叫《起床啦》。

　　二、觀看演示圖片，引導幼兒初步感知閱讀畫面內容。

　　師：小朋友看一看，這張圖片上你看到了誰?(小豬)有幾只小豬?(5只，引導幼兒手口一致數一數)

　　師：你還看見誰了?(烏鴉)有幾只烏鴉?(5只，引導幼兒手口一致數一數)烏鴉住在哪里?(鳥窩里)樹梢上有幾只鳥窩?(5只，引導幼兒手口一致數一數)

　　師：老師把小朋友看見的圖片連成了一段好聽的話。教師講述故事的前兩節(jié)。

　　師：5只小豬還在睡覺，我們請烏鴉把它叫醒吧。(操作圖片：烏鴉從樹上飛下來落在小豬的屁股上，篤篤篤)

　　師：烏鴉是怎么叫小豬起床的?(快思 www.banzhuren.cn)烏鴉用嘴啄小豬的屁股時會發(fā)出什么聲音?(引導幼兒說出象聲詞“篤”)

　　師：我們一起來學烏鴉啄小豬的屁股吧。小豬有沒有被烏鴉叫醒

　　師：小豬還沒有醒過來，烏鴉會對著它的大耳朵說一句什么好聽的話?(幼兒想象后回答)

　　師：我們一起和烏鴉把小豬叫醒吧。(引導幼兒學說：起床啦，起床啦，太陽曬到屁股啦。)

　　師：骨碌、骨碌、骨碌、骨碌、骨碌，5只小豬翻個身，醒來了。(操作圖片)

　　師：小豬翻身起床的時候發(fā)出了什么聲音?(引導幼兒學說象聲詞“骨碌”，并與小豬的個數相匹配)

　　師：小豬醒過來了，會對烏鴉說什么?

　　三、教師完整講述故事，感知有趣的故事情節(jié)。

　　師：這真是個有趣的故事，讓我們看著圖片再來聽一遍吧。

　　四、故事表演《起床啦》。

　　師：你們想不想也來學一學故事里5只有趣的烏鴉和小豬呢?

　　1、個別表演。

　　教師出示5個體操圈當鳥窩，請5名幼兒扮演烏鴉、5名幼兒扮演小豬，教師和其余的幼兒講述故事。

　　2、集體表演。

　　教師請幼兒按自己的意愿分成烏鴉組和小豬組，再次表演故事，并鼓勵烏鴉和小豬大聲地講述故事中的語言。

　　【活動反思】

　　這個活動比較適合小班孩子的年齡特征，也比較符合我們班孩子的實際情況，好多孩子都懶床，早上爬不起，被爸爸媽媽叫醒了還要和大人鬧脾氣，因此我想通過這個故事，讓孩子們像小豬一樣，愉快的接受別人早上來叫醒你。

　　活動的第一環(huán)節(jié)：我根據幼兒的生活經驗設計提問引入活動，為幼兒創(chuàng)設了輕松愉悅的語言環(huán)境，很好地激發(fā)了幼兒學習的興趣和參與活動的激情。第二環(huán)節(jié)，充分挖掘教具的可操作性，通過清晰形象地演示教具，幫助幼兒正確感知5的數量。講述相關的象聲詞，雙面小豬的設計，很形象生動的理解和學習“骨碌”，很好地幫助幼兒理解了故事的情節(jié)，解決了活動的重點。第三環(huán)節(jié)老師完整的講述故事，幫助幼兒進一步理解了故事的全部情節(jié)，為下一環(huán)節(jié)的故事表演奠定了良好的基礎。最后，根據小班幼兒愛游戲的特點，采用分組扮演角色的方法，將幼兒分成烏鴉組和小豬組，幼兒通過邊講述邊表演，既提高了的口語表達能力，又充分滿足了幼兒的自我表現(xiàn)欲望，使活動靜中有動，使幼兒在動中有發(fā)展，充分體現(xiàn)了教師主導，幼兒主體的教育理念。

　　但是，整個活動下來發(fā)現(xiàn)也存在一些不足，在目標的制定上光學習象聲詞，語言方面的要求太低了些，把學習對話也作為一個要求放入目標，會顯得很合理豐富。在象聲詞的練習方面還不夠，應讓孩子多練一練，動一動，學一學，為有趣的表演做準備。

10、小班數學課教案及反思《樹寶寶穿衣服》含反思

　　【設計意圖】

　　《綱要》指出：“在幼兒教育活動中，要利用身邊的事物讓幼兒去發(fā)現(xiàn)問題，發(fā)揮幼兒的主動性，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒去探究、去思索、去想象、去表現(xiàn)……”。樹葉是幼兒在日常生活中最常見的，秋天的樹葉也是最美的。因此，在活動中我選用樹葉，通過讓幼兒給樹寶寶穿衣服的活動，讓幼兒學習有規(guī)律的排列樹葉，使幼兒體驗到用樹葉裝飾物品的美感。

　　【活動目標】

　　1、學習按ABAB模式排列樹葉。(重點)

　　2、體驗用樹葉裝飾物品的美感。

　　3、讓幼兒學習簡單的數學題目。

　　4、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。

　　【活動難點】能正確按ABAB模式排列樹葉。

　　【活動準備】

　　1、撿拾大小相近的樹葉若干。

　　2、幼兒人手一個紙盒和塑料筐。

　　3、教師裝飾的紙盒范例，樹葉裝飾像框。

　　【活動過程】

　　一、出示樹葉收藏盒，引起幼兒興趣。

　　1、以變變變的形式教師出示自己設計的寶盒，請幼兒猜猜里面藏著什么?

　　師：小朋友吳老師給你們變一個寶盒出來，看(出示寶盒)。這個寶盒漂不漂亮?

　　2、觀察樹葉寶盒外面的裝飾。

　　師：我們一起來看看這個漂亮的盒子上面有幾種樹葉?它們是怎樣排隊的?(一片綠葉、一片紅葉)

　　3、看樹葉寶盒。

　　師：那你們猜猜里面會有什么?猜到告訴老師。(教案來源：快思教案網)讓我們打開盒子，看看里面有什么。噢，原來這個寶盒里面藏著的就是(盒子外面裝飾的)樹葉。

　　4、出示樹葉像框范例，請幼兒看看樹葉是怎么排隊的。

　　5、小結：原來樹葉的排列很有意思，兩種葉子交替排列。一片大葉子，一片小葉子或者一片綠葉子、一片紅葉子。

　　二、樹寶寶穿衣服

　　1、出示樹寶寶紙盒

　　師：冬天到了天氣越來越冷，小朋友都穿上了厚厚的衣服，可森林里的樹寶寶卻冷的發(fā)抖，因為它們沒衣服穿。我們一起幫它們做件衣服吧!

　　2、教師示范，一邊排列，一邊引導幼兒說出葉子的顏色。下一個應該排什么?(一片綠葉、一片紅葉……)

　　師：請小朋友把自己小椅子后面的筐子放桌子上來，里面有一些綠色的和紅色的葉子，現(xiàn)在我們按照“一片綠葉子，一片紅葉子”的規(guī)律幫樹寶寶做衣服。

　　3、幼兒操作

　　師：看看自己手里拿的是什么顏色的樹葉，下一個又該換什么顏色了。想好了再動手粘上去。

　　4、教師巡回指導，對能力弱的小朋友給予幫助。

　　三、美化教室

　　樹寶寶們穿上漂亮的新衣服都開心的笑了，我們一起送它們回家吧!(巧手區(qū))

　　四、活動延伸

　　把樹寶寶陳列在巧手區(qū)，供幼兒區(qū)域活動操作。(幼兒可以在盒子的其它3個空面進行有規(guī)律的瓶蓋印畫、涂色等)

　　【活動反思】

　　活動開始我以“變變變”的形式出示自己設計的寶盒，請幼兒猜猜里面藏著什么，打開盒子，一起看看里面收藏的樹葉。出示一些不同的樹葉交替裝飾的范例，請幼兒看看樹葉是怎樣排隊的。幼兒通過觀看教師操作發(fā)現(xiàn)兩種葉子交替排列，產生興趣。我讓幼兒按照一片綠葉子，一片紅葉子或一片大葉子，一片小葉子的規(guī)律動手來排列。在活動中幼兒都很有興趣積極主動的動手操作。

　　不足之處：由于上課經驗不足，有幾個環(huán)節(jié)在課前準備中很熟，可幼兒一亂，就忘記強調了!

11、小班優(yōu)秀語言教案《你好》含反思

　　教學目標：

　　1.在老師的引導下，學習大膽使用禮貌用語"xx，你好!"。

　　2.在游戲情景中體驗閱讀的樂趣。

　　3.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

　　4.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　教學準備：

　　1.小兔、小狗、小鴨毛絨玩具

　　2.簡單場景布置，搭班老師扮演小動物;音樂(歡快的樂曲)，ppt課件

　　教學過程：

　　一、導入活動

　　1、師："寶貝，你好!"

　　2、幼："媽媽你好"，集體與個別相互問好。

　　3、師："你們真有禮貌，今天，媽媽帶你們去小熊家玩。"

　　4、交代幼兒去小熊家路上也要有禮貌，見了誰說"你好"。

　　5、師："我們要出發(fā)吧?"

　　二、開汽車游戲

　　1、音樂起：在媽媽的帶領下，寶寶開汽車。

　　這時，遇到草地上的小兔，教師扮演小兔跳過來說"寶寶，你好"，音樂停并帶領幼兒向小兔說"小兔，你好"!

　　老師帶領幼兒說"小兔，再見"。

　　音樂起，汽車繼續(xù)向前開。

　　2、途中遇見一只小狗說"小狗，你好"，音樂停并帶領幼兒說"小狗，你好"，(集體與個別互相問好)。與小狗親親、抱抱等。

　　老師帶領幼兒說"小兔，再見"。

　　音樂起，汽車繼續(xù)向前開。(帶領幼兒學小貓走路的動作)。

　　3、途中遇見一只小鴨，教師帶領幼兒向小鴨說："小鴨，你好。"4、小鴨不理小朋友。

　　師："小鴨問什麼不理我們，是我們說話聲音太輕，我們在大聲地在再向狗問好。"鼓勵幼兒用好聽、響亮的聲音向小狗問好。(表揚大聲問好的小朋友、鼓勵個別膽小的幼兒，向小狗問好)。

　　這時，小鴨向幼兒問好。帶領幼兒與小鴨擁抱等。

　　師帶領幼兒說"小兔，再見"。

　　音樂起，汽車繼續(xù)向前開。(學小動物走路的樣子)。

　　5、師啟發(fā)幼兒："剛才，媽媽在家告訴你們，在路上見了誰就說'你好'，啟發(fā)幼兒大膽主動與客人老師說"客人老師，你好"鼓勵幼兒用好聽大聲的聲音向客人老師問好。

　　音樂起，汽車繼續(xù)向前開。

　　三、小熊家做客

　　1.小熊出去散步了，它留下了幾張照片請我們看。

　　2.P11你好!你好!大家見面要問好。(引導幼兒向小熊問好)"啾!啾!"什么聲音?誰在向小熊問好?

　　3.P2小鳥說："小熊，你好!"小熊應該怎么說?

　　小熊跟小鼴鼠說了"再見"，又繼續(xù)往前走，"啾啾啾"(操作PPT)這是誰的聲音啊?(幼兒：小鳥。)小鳥啾啾叫著飛來了，它看見了小熊，你們猜，小熊會說什么?(幼兒：小鳥，你好。)真聰明，我們一起學小熊跟小鳥打招呼好嗎：小鳥，你好。你們的聲音可真好聽啊，看，這么多小鳥聽到你們好聽的聲音都來了。它們圍著小熊高興地叫著：小熊，你好。

　　4.P3"咕、咕、咕"什么聲音?誰在向小熊問好?你能猜出他們是誰?

　　原來是小熊的好朋友"鼴鼠"。(熊遇到好朋友，開心地跟好朋友打起了招呼：小鼴鼠，你好。小鼴鼠回道：小熊，你好。小熊真是一個有禮貌的好孩子，是嗎?(幼兒：是。)那你們想不想學一學?(帶領幼兒，表演著一段)6.p5吱吱，誰在向小熊問好?

　　P6小猴說："小熊，你好!"小熊應該怎么說?

　　幼兒：大象，你好。)你們也和大象一樣，是有禮貌的好寶寶。

　　9.小結：今天我們認識了好多有禮貌的動物朋友，真開心!

　　a.你好!你好!大家見面要問好，我們都是懂禮貌的乖寶寶，現(xiàn)在寶貝們去找你的朋友和他抱一抱笑一笑問聲你好!

　　b.鼓勵幼兒和客人老師大膽的問好!

　　三、結束

　　寶貝們開心嗎?"天黑了，我們要回家了，"再次開汽車，在歡快的音樂伴奏下在走出活動室結束。

　　活動反思

　　本堂課有利于幼兒語言、認知、情感等方面。本堂課非常自然、流暢、師幼配合極好，幼兒興趣勃勃，總體來說效果還算良好

12、小班語言活動教案反思《它們像什么》

　　設計意圖：

　　《綱要》提出了“幼兒園的教育活動，應是教師帶領幼兒共同創(chuàng)設豐富多彩的活動，引導幼兒在輕松愉快的心理氛圍中，積極主動地去體驗，實踐，創(chuàng)造，促進幼兒身心和諧發(fā)展的一種教育活動。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語言發(fā)展的關鍵期，會向別人表達自己基本的想法和要求，只是語句不夠完整，有時出現(xiàn)時斷時續(xù)的現(xiàn)象，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動給幼兒創(chuàng)設一個想說、敢說、有機會說的環(huán)境。

　　活動目標：

　　1.能區(qū)分圓圓的和彎彎的物體，并用句式“XX圓圓像太陽” “XX彎彎像月亮”表達出來。

　　2.通過觀察實物和圖片進行簡單的聯(lián)想，并大膽地用語言表達出來。

　　3.樂于參加活動，體驗活動的快樂。

　　4.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　1.幼兒對于“圓圓”和“彎彎”的概念已有了認識和了解。

　　2.教具：太陽、月亮圖片;圓圓的、彎彎的實物(皮球、香蕉);圓圓的、彎彎的物體的圖片。

　　3.學具：每人一張圖片(圓圓的、彎彎的物體)。

　　4.道具：黑板2塊，透明膠一卷。

　　5.場地：幼兒坐成半圓形，每個幼兒的凳子下貼一張圖片。

　　活動過程：

　　一、教師出示太陽和月亮的圖片，請幼兒分辨它們的形狀，并用語言進行描述：圓圓的太陽，彎彎的月亮。

　　二、辨認圓圓的東西

　　1.出示實物皮球，請幼兒說出它是什么形狀?(快思老師.教案網出處)(像太陽還是月亮?)引導幼兒說出“皮球圓圓像太陽”。

　　2.出示蘋果圖片，請幼兒說出它的形狀，并用語言描述(蘋果圓圓像太陽)。

　　3. 請幼兒說說還有哪些東西是圓圓的?

　　三、辨認彎彎的東西

　　1.出示實物香蕉，請幼兒說說他它是什么形狀?(像太陽還是像月亮?)引導幼兒說出香蕉彎彎像月亮。

　　2.出示小橋圖片，請幼兒說出它的形狀，并用語言描述(小橋彎彎像月亮)

　　3.請幼兒說說還有哪些東西是彎彎的?

　　四、游戲“寶貝回家”

　　師：老師今天給每位小朋友帶了一件“寶貝”，請你找出來，并用“XX圓圓像太陽” 、“XX彎彎像月亮”的句式說出來，然后貼到太陽或月亮下面。

　　五、結束活動

　　師：我們一起到外面去找找哪些東西是圓圓的?哪些東西是彎彎的?

　　活動反思

　　就小班語言活動《它們像什么》進行如下反思：

　　首先是在活動中充分考慮到了小班孩子的年齡特點，搞好了環(huán)境創(chuàng)設，今后應當更加注重在這方面加強和提高。小班幼兒年齡在3歲左右，是幼兒語言發(fā)展的關鍵期，會向別人表達自己基本的想法和要求，但是語句不夠完整，有時出現(xiàn)時斷時續(xù)的現(xiàn)象，即使說了也很難把自己的意思表達完整。因此，我想通過活動給幼兒創(chuàng)設一個想說、敢說、有機會說的環(huán)境。

　　其次是本次教學活動的語言設計力求做到了簡單生動易于接受，這是在今后的教學活動中應該不斷學習和努力提高的。《它們像什么》是一節(jié)圖形聯(lián)想活動，通過對圓圓的太陽和彎彎的月亮進行辨認，來區(qū)分圓圓的和彎彎的物體，并聯(lián)想生活中一些圓圓的和彎彎的物體，這樣簡單的區(qū)分，有利于小班孩子理解和學習。簡單的聯(lián)想句子“XX圓圓像太陽”“XX彎彎像月亮”適合小班幼兒的語言發(fā)展水平。因此，我按照小班幼兒的年齡特點，結合其認知發(fā)展水平。采用由簡單的辨認到看圖聯(lián)想、由具體的實物到抽象的物體最后用簡單生動的語句進行描述，來發(fā)展幼兒的語言表達能力。

　　第三是在教學環(huán)節(jié)的設計中充分調動孩子們的參與積極性，而能調動孩子們積極性的做法就是把課堂內容變得可操作，具體化形象化。本次活動中，我準備了大量的圖片讓孩子進行辨認，然后邊示范句子邊通過簡單的肢體語言進行提示，孩子們很快就能掌握“XX圓圓像太陽”“XX彎彎像月亮”的句式，最后通過游戲“送寶貝回家”來鞏固所掌握的句式。整個活動中，孩子們非常感興趣，能找出許多生活中圓圓的和彎彎的物體，但是在用句式表述時，我只關注到積極表現(xiàn)的幼兒，關注全體幼兒不夠，應該照顧到全體，讓每個孩子都有表現(xiàn)和表述的機會。在游戲環(huán)節(jié)中，我為每個幼兒準備了一張圖片進行操作，沒有充分讓孩子進行辨認，如果為每個孩子準備多張圖片，讓孩子們觀察、辨認后再用語言表述出來，效果會更好一點。

　　總之，我認為語言活動就應該給孩子創(chuàng)設一個敢說、會說的環(huán)境，讓孩子多說、多表達，教師進行適時引導來提高孩子的語言表達水平。

13、小班優(yōu)質語言教案《甜津津的河水》含反思

　　活動目標：

　　1、理解故事內容，體驗角色的情感變化。

　　2、感受與大家分享是一件快樂的事情。

　　3、大膽說出自己的理解。

　　4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經驗解決問題的能力。

　　活動準備：

　　1、《甜津津的河水》故事圖片、貼片一套。背景音樂。

　　2、彩色大棒棒糖一根;透明的大水瓶一個;一次性杯子若干。

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　1、教師出示一根彩色的棒棒糖：這是什么?是什么味道的?(學習詞語：甜津津)

　　2、小熊也有一根甜津津的棒棒糖，看看它和棒棒糖會發(fā)生一件什么有趣的事呢?

　　二、幼兒分段欣賞故事，體驗故事中小熊的心情變化

　　1、教師邊操作圖片邊講述故事第一段。

　　2、提問：哪些動物游來了?小熊是怎么做的?怎么說的?

　　3、教師與幼兒討論：

　　(1)小熊明明在吃棒棒糖，可朋友們問他在干什么的時候他總說"沒干嘛"、"沒干嘛"，還把棒棒糖藏了起來，他為什么要把棒棒糖藏起來呢?

　　(2)小熊有點小氣，它的朋友們會喜歡它嗎?

　　4、講述故事第二段。提問：

　　(1)小熊呼喚小動物的時候，它們來了嗎?

　　(2)小熊一個人吃棒棒糖它會覺得開心嗎?為什么覺得不開心?

　　(3)小熊一個人吃棒棒糖非常孤單，它該怎么做呢?

　　(4)現(xiàn)在小熊很想和朋友一起分享棒棒糖，有什么辦法可以使河里的朋友都能吃到這根棒棒呢?

　　6、講述故事最后一段，體驗小動物們的愉快情緒。

　　三、幼兒完整欣賞故事一遍。

　　四、分享活動。

　　1、老師也想請小朋友們一起分享甜津津的水，(把棒棒糖放進透明瓶里攪拌)觀察瓶里慢慢溶化的棒棒糖。瓶里的水變甜了嗎?(放音樂，請1-2名幼兒上來幫忙攪拌)。

　　2、你想和誰一起分享"甜津津的河水"呢?幼兒用一次性杯子分享棒棒糖溶化成的甜甜的水，體驗分享的快樂。

　　附故事：

　　甜津津的河水有一天，小熊有了一根棒棒糖，一根香香甜甜的棒棒糖。它獨自來到河邊，拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正準備要吃，一條小魚游過來了。小熊趕緊藏起了棒棒糖。小魚問："小熊，小熊，你在干嘛?"小熊說："沒干嘛，沒干嘛。"小魚游走了。

　　小熊拿出棒棒糖正要吃，一只小烏龜游過來了，小熊趕緊藏起了棒棒糖，小烏龜問："小熊，小熊，你在干嘛?"小熊說："沒干嘛，沒干嘛。"小烏龜游走了。

　　小熊拿出棒棒糖正要吃，一只小螃蟹游來了，小熊趕緊藏起了棒棒糖，小螃蟹問："小熊，小熊，你在干嘛?"小熊說："沒干嘛，沒干嘛。"小螃蟹也游走了。

　　河里的朋友都游走了，小熊拿出了棒棒糖要吃，可是，周圍一個朋友也沒有，他覺得很孤單，他想："要是身邊有朋友一起吃，大概會很熱鬧吧?"于是，他就喊了起來："小魚，小魚。"小魚沒有來。他又叫："小烏龜，小烏龜。"小烏龜沒有來。他最后喊："小螃蟹，小螃蟹。"小螃蟹也沒有來，他覺得很難過。

　　"怎么辦呢?怎么才能讓朋友們一起和我分享呢?"小熊想來想去，終于想出了一個好辦法，它把棒棒糖放進水里，不停的攪拌，棒棒糖融化了，小河里的水變成甜甜的啦，朋友們到哪里都能喝到甜津津的河水啦!

　　活動反思：

　　活動以幼兒喜歡的棒棒糖著手，引導幼兒走入《甜津津的河水》這個故事中。幫助幼兒了解故事內容，從而引發(fā)問題“怎樣能讓河里的嘗嘗棒棒糖的甜味?”激發(fā)幼兒交朋友的欲望，知道與同伴共同分享才能交到好朋友。幫助幼兒了解糖在水里是可以溶化的，并通過音樂、肢體動作等方法進一步激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

　　不足之處：

　　由于經驗的缺失，鍛煉的機會還不夠多，既要克服緊張的情緒按照自己的教案流程進行活動，又要照顧到孩子們的臨場反應，還要照顧到孩子們的紀律，使我覺得自己的眼睛不夠用。

14、小班語言活動教案反思《刷牙歌》

　　活動目標：

　　1、初步了解兒歌內容，嘗試結合身體動作念兒歌。

　　2、對兒歌感興趣，喜歡念兒歌。

　　3、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　活動過程：

　　一、播放課件

　　1、出示牙膏、牙刷

　　“今天老師請來兩個小客人，我們看看它們是誰?”

　　“我是紅牙膏，小朋友你們好!”(紅牙膏你好!)

　　“我是綠牙膏，小朋友你們好!”(綠牙膏你好!)

　　“誰想走近一點來和紅牙膏綠牙刷打招呼呢?”(本文.來源：快思.教案網)(請個別幼兒上來說紅牙膏綠牙膏你好，加深對紅牙膏綠牙刷兩個名字的印象。)

　　“我們小朋友每天都會看到它們，它幫助我們做什么事呢?”(刷牙)

　　“誰來刷給我看看?”(請個別幼兒上來做刷牙的動作，邊做邊說“刷刷刷”“刷刷刷”)

　　“紅牙膏和綠牙膏本領很大，它們可以幫助小朋友捉牙齒上的小蟲子?！?/p>

　　2、出示刷牙的圖片和動畫

　　“小朋友你們看到紅牙膏和綠牙膏是怎樣捉小蟲子的了嗎?”(請幼兒說出“放進嘴巴刷一刷”這句話)

　　“它們一邊刷牙一邊念了一首好聽的兒歌”(播放兒歌)

　　“你聽到了什么?”(紅牙膏、綠牙膏、放進嘴巴刷一刷、白白的泡沫滿嘴巴。)

　　“準備好你們紅牙膏和綠牙膏一起來跟著它們學一學!”(請幼兒重復兩遍兒歌)

　　二、出示小白兔蛀牙的課件，示范兒歌

　　“咦?誰在哭呀，這個小朋友他怎么啦?”(他的牙齒有小蟲子)

　　“讓我們一起幫助它捉小蟲子吧!跟著老師一起來!”(邊做動作，邊念兒歌)

　　“小蟲子好像還沒走，我們再刷一遍讓小蟲子快點被捉走!”(重復第二遍)

　　三、聽音樂邊做動作邊念兒歌

　　“現(xiàn)在老師要用手電筒來照一照哪個小朋友嘴巴也有小蟲子，噢你也有，你也有!我們快給自己也刷刷牙吧!”(聽音樂做刷牙的游戲)

　　活動反思：

　　幼兒都知道刷牙可以保護牙齒，但事實上幼兒不喜歡刷牙，不知道怎樣正確刷牙?；顒又胁粌H讓幼兒懂得如何刷牙，而且讓刷牙有了音樂，有了樂趣。興趣是最好的老師，由于幼兒在意識上接受了，所以他們變得愿意刷牙，喜歡刷牙了。

15、小班優(yōu)秀語言教案《神奇的玻璃》含反思

活動目標：

　　1、理解故事中小白兔戰(zhàn)勝大灰狼的辦法，知道神奇玻璃的含義。

　　2、讓幼兒了解凸透鏡的成像特點及在生活中的應用。

　　3、體驗哈哈鏡成像的滑稽和有趣，感受人在哈哈鏡里的不同變化。

　　4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　5、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動準備：

　　放大鏡一個、凸透鏡一個、《神奇的玻璃》掛圖，故事磁帶。

活動流程：

　　1、師生談話：

　　(1)小朋友你見過什么樣的玻璃?(幼兒自由討論)

　　(2)小白兔也有一塊神奇的玻璃，你想知道嗎?(從而引出故事《神奇的玻璃》)

　　2、出示《神奇的玻璃》掛圖請幼兒欣賞，老師講述故事并提出問題：

　　(1)小白兔在玩時撿到了什么?

　　(2)他有什么驚奇的發(fā)現(xiàn)?

　　(3)猜想小白兔想出了一個什么好辦法。

　　3、出示放大鏡。

　　請幼兒摸一摸，看一看，從而感知“玻璃”的神奇之處，知道放大鏡能將物體放大，然后啟發(fā)幼兒討論：怎樣利用這塊“神奇的玻璃”戰(zhàn)勝大灰狼。

　　4、看圖書聽故事。

　　老師播放故事磁帶請幼兒邊看圖畫邊聽故事《神奇的玻璃》，進一步理解故事內容，然后提出問題：

　　(1)小兔子是利用什么辦法嚇跑大灰狼的?

　　(2)如果是你會用什么辦法來打敗大灰狼?

　　5、引導幼兒發(fā)現(xiàn)凸透鏡在生活中的應用。

　　(1)啟發(fā)幼兒繼續(xù)探索“玻璃”的神奇之處：看近的物體時，物體變大，離得遠就會變小，而且物體是倒立的。這種“玻璃”就是凸透鏡。

　　(2)組織幼兒進行生活經驗講述：小朋友還在什么地方見過這樣的鏡子，請幼兒討論;然后交流凸透鏡在生活中的用途。

　　6、師生進行討論：

　　小朋友知道了凸透鏡的模樣和用處，想一想你們還見過其他什么樣的鏡子?(幼兒討論回答)然后老師總結：平面鏡、凹透鏡、哈哈鏡等。

活動延伸：

　　小朋友你知道哈哈鏡的用處嗎?那我們去三樓的哈哈鏡那里認識一下它吧，鞏固對哈哈鏡知識的掌握。

教學反思：

　　活動結束后，我認真反思了這節(jié)課，教育活動應以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經驗來進行教學決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認為，我設計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。

16、小班語言活動教案反思《小小運動會》

　　活動目標：

　　1、學習動詞 ：飛、跑、爬、游、跳、走等，練習短句“XX來運動，怎么怎么樣。”

　　2、在理解兒歌的基礎上，嘗試仿編兒歌。

　　3、感受運動帶來的快樂。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　活動前了解有關運動會的知識、教學掛圖、小動物卡片、2個小筐

　　活動過程：

　　一、情境導入，激發(fā)幼兒學習興趣。

　　今天，森林里可真熱鬧，原來是小動物們正在舉行小小運動會。

　　出示教學掛圖，啟發(fā)幼兒完成問題。

　　1、運動會上有哪些小動物?(蝴蝶、小馬、烏龜、龍蝦、青蛙)

　　2、他們分別在做什么?( 蝴蝶在飛，小馬在跑，烏龜在爬，龍蝦在游，青蛙在跳)

　　3、誰來表演一下：蝴蝶怎樣飛，小馬怎樣跑…… 教師以短句：“XX來運動，怎么怎么樣?！边M行小結

　　二、理解兒歌，學習短句：“XX來運動，怎么怎么樣?！?.來源快思老師教案網) 蝴蝶、小馬、烏龜、龍蝦、青蛙不僅都來參加運動會，它們還把自己的本領編成了好聽的兒歌呢。

　　附兒歌：

　　蝴蝶來運動，飛呀飛呀飛

　　小馬來運動，跑呀跑呀跑

　　烏龜來運動，爬呀爬呀爬

　　龍蝦來運動，游呀游呀游

　　青蛙來運動，跳呀跳呀跳

　　1、師完整讀兒歌

　　2、師幼齊讀

　　3、接讀(師讀前半部分，幼讀后半部分)

　　4、邊讀邊做動作

　　三、嘗試仿編兒歌

　　1、師幼一起仿編

　　2、和旁邊小朋友一起仿編

　　3、請個別幼兒仿編

　　4、全體幼兒仿編

　　四、結束活動

　　師幼到戶外運動，鞏固短句“我們來運動，怎么怎么樣。”

　　活動反思：

　　小班的孩子活潑好動，對動物特別感興趣，對他們充滿了好奇，很樂意去了解它們，更加樂意去模仿他們的動作，但是語言表達能力還不是很好，所以這個語言活動《小小運動會》非常符合幼兒的年齡特點和學習特點。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠的發(fā)展;既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經驗和視野?！被顒邮冀K以動靜結合融入的形式展開，符合幼兒身心發(fā)育特點，易于幼兒在輕松、愉快的氣氛和實踐中接受。所以孩子們整個活動很積極，效果很好。

17、小班語言活動教案反思《媽媽抱抱我》

　　設計意圖：

　　我之所以選擇繪本《媽媽抱抱我》進行教育，是因為抱抱是愛的表現(xiàn)，是最直接最自然的情感交流，故事情節(jié)特別適合小班幼兒年齡特點，題材看似簡單，卻十分貼近幼兒生活，角色分明，能夠運用感官感受到圖像所傳遞到的訊息，滿足孩子被愛被擁抱的心理需求，整個故事表達了濃濃的愛意。

　　活動目標：

　　1.觀察圖畫，了解動物媽媽對動物寶寶表達愛的方式。

　　2.從動物的擁抱中，感受媽媽的愛和擁抱的溫暖。

　　3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　活動準備：

　　《媽媽抱抱我》課件，背景音樂，鳥媽媽的頭飾

　　活動過程：

　　一、導入，感受母愛的表達

　　⒈小朋友，你們愛自己的媽媽嗎?為什么?(媽媽愛我們)

　?、材菋寢屖窃鯓訍勰愕哪?媽媽為寶寶做過什么事?(媽媽給我買吃的、媽媽給我講故事、媽媽喜歡抱抱我等)

　?、硯煟耗銈兊膵寢屨鎼勰銈?，因為你們都是媽媽的心肝寶貝。

　　二、導入故事，感受動物媽媽對小動物表達愛的方式

　　⒈今天陳老師還帶來了一個有關動物媽媽愛自己寶寶的故事，名字叫《媽媽抱抱我》，你們想聽嗎?(想)故事的名字叫什么啊?那我們一起來聽故事吧!

　?、鸥惺茈u媽媽的愛

　?、?出示第二張圖片)看看圖片上有誰?(小雞的媽媽是誰?那小雞的爸爸叫什么呢?)

　　②你們猜雞媽媽是怎么抱小雞的?用什么抱小雞呢?

　?、?出示第三張圖片)原來雞媽媽是用翅膀抱它的孩子的。我們也來抱一抱。每當雞寶寶遇到危險的時候，雞媽媽就會用翅膀把小雞緊緊地護住。

　?、聘惺芄穻寢尩膼?/p>

　　①聽!誰來了?(播放狗的叫聲)

　?、?出示第四張圖片)原來是狗媽媽和它的孩子。狗媽媽是怎么愛她的孩子的?你們家養(yǎng)小狗嗎?你家小狗看見你會怎么樣?(搖尾巴，用舌頭舔你)

　?、?出示第五張圖片)看，故事里的狗媽媽用舌頭輕輕地舔它的孩子。

　　⒉體驗和媽媽的愛，感受擁抱的溫馨

　?、?出示第八張圖片)小女孩回到家中，翻出一本書，她在看什么書啊?(幼兒觀察，大象的書)那么大象媽媽會怎么愛自己的寶寶呢?

　?、?出示第九張圖片)瞧!象媽媽用鼻子溫柔地撫摸著小象呢!想想看在你們睡覺的時候，媽媽輕輕地撫摸你們，心里感覺怎么樣?

　?、?講述第十，第十一張圖片)小女孩和媽媽幸福地抱在一起。

　　師：想想看小女孩和媽媽幸福地抱在一起，小女孩會說什么?(.教案來自:快思教.案網)媽媽會說什么?(我愛你媽媽，我也愛你寶寶……)老師媽媽也很喜歡你們，寶寶們呢?老師媽媽也想抱抱你們，寶寶愿意嗎?

　　三、完整欣賞故事

　?、睅煟鹤屛覀兺暾膩硇蕾p下這個故事吧!

　?、矌煟汉脺嘏墓适拢适吕镉性S多許多的愛。

　　四、鼓勵幼兒主動擁抱自己的親人、老師和小伙伴，感受和諧、溫暖的人際關系和濃濃親情。

　　師：除了媽媽愛你們，還有誰愛你們?我們的身邊也充滿了愛，記得有愛要說出來，做出來哦!寶寶們，去抱一抱你愛的人吧!并且告訴他我愛你。

　　活動反思：

　　在教學過程中，我采用了以啟發(fā)式的提問及觀察，語言表達和動作模仿，引出活動主題，在活動中愛和抱抱為主線環(huán)環(huán)相扣，循序漸進的組織活動，首先激發(fā)孩子們對于抱抱的興趣，抱抱的感覺是開心的、舒服的、溫暖的 ，接下來觀察比較，通過課件呈現(xiàn)故事內容，在這個環(huán)節(jié)中，讓孩子們觀察得出結論，其中我又巧妙地創(chuàng)設了一個情景，和老師媽媽親親，當我以小鳥媽媽的身份親吻孩子們的時候，孩子們的情感都自然地流露出來，最后一個環(huán)節(jié)就是與在場的老師、朋友抱抱，告訴他們我喜歡你，我愛你，通過這個活動知道我們的生活中有許多人都喜歡你，知道要用自己的方式表達你對大家的愛，整個活動氣氛溫馨、輕松自然，我注意語速及情感表達，師幼互動情感交流自然，不足之處就是在讓孩子在拓展生活中尋找愛的這部分出現(xiàn)了等待時間，，如果把這個活動作為課后的延伸活動效果會更好。還有就是活動中有少數幼兒膽子較小，應在平時的活動中，多鼓勵幼兒大膽表達自己的情感、意愿。

18、小班語言活動教案反思《一起睡覺》

　　活動目標：

　　1、感知理解故事的內容，學習象聲詞“啪嗒啪嗒啪嗒”。

　　2、在老師的幫助下學習講述故事。

　　3、體驗大家一起睡覺覺的溫馨感覺。

　　4、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　教學掛圖、背景圖;木偶小娃娃，小豬，小羊，小白兔各一個。

　　指導要點：

　　1、活動重點：感知理解故事的內容，學習象聲詞。

　　2、活動難點：在老師的幫助下學習講述故事。

　　3、指導要點：用象聲詞幫助幼兒掌握一定的講述句式，借助小動物木偶，引導幼兒按照故事形象出現(xiàn)的順序進行講述。

　　活動過程：

　　1、完整地講述故事。

　　導語：今天老師帶來了一個好聽的故事，故事的名稱叫《一起睡覺》。

　　提問：晚上，天黑了，有誰在大床上睡覺?

　　2、感知理解故事。

　　(1)出示背景圖，引導幼兒觀察圖片。

　　提問：你們看看這幅圖是白天還是晚上?

　　你哪里看出是晚上?(星星月亮)(.本文來源：快思老.師教案網)

　　在圖片上你還看到了什么?(一張大床)

　　(2)逐一出示木偶，運用象聲詞和動作表演，幫助幼兒理解故事。

　　提問：“啪嗒啪嗒啪嗒”誰來了?(按故事中角色出現(xiàn)的先后順序進行講述)

　　提問：嘟，小娃娃鉆進哪里了?(被窩里)

　　教師：哇，床上真舒服啊!……

　　3、在老師的幫助下嘗試運用象聲詞講述故事。

　　老師操作木偶，幼兒跟隨老師練習講述故事。

　　小結：小娃娃、小豬、小羊、小白兔在一起睡覺真舒服啊!還有許多小動物也想來和大家一起睡覺，回家以后，你們可以學一學小動物們的動作，一邊表演一邊講故事給爸爸媽媽聽。

　　活動反思：

　　本節(jié)活動設計適合小班幼兒的年齡發(fā)展規(guī)律，在活動中我先用動作暗示引導幼兒說出晚上最明顯的特征，讓幼兒從生活經驗出發(fā)，感知白天與晚上的區(qū)別。然后讓幼兒運用自己已有的生活經驗對故事情節(jié)做一個猜測，調動幼兒的學習興趣，同一種模式的提問、講述方式會造成幼兒學習疲憊，如果老師用猜謎語方式引出小兔等，通過猜想再次激起幼和學習的興趣，就能保持幼兒學習的持久性，促進幼兒更好的發(fā)展。活動中有幾名幼兒表現(xiàn)不積極，是因為活動中沒有讓幼兒參與表演造成的。

19、小班語言教案及反思《水果歌》

　　活動目標：

　　1、觀察梨子、蘋果等水果的顏色，以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。

　　2、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

　　3、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　活動準備：

　　1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色，反面涂有顏色)。

　　2、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)若干。

　　小班語言教案及反思《水果歌》

　　推薦課件：小班語言《水果歌》PPT課件

　　下載地址：http://www.banzhuren.cn/ppt/1249.html

　　活動過程：

　　一、導入

　　“今天呀，我們班來了幾位小客人。是誰呢?現(xiàn)在，就請它們出來和大家見見面?！?/p>

　　1、教師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面)，并引導幼兒說出是什么水果。

　　2、“仔細看看，它們有顏色嗎?”(沒有)

　　3、請幼兒說說蘋果是什么顏色的，說對了，老師則將圖片翻過來，即紅紅的蘋果。

　　4、用同樣的方法，請幼兒說說其它水果的顏色，如說對了，老師則將該水果的圖片翻過來，即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。

　　二、編兒歌《水果歌》

　　老師告訴幼兒要根據水果的顏色來編兒歌。

　　1、給蘋果編。

　　老師先編一句：什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句：蘋果蘋果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來，兒歌就編好了。

　　2、給梨子編。

　　由老師編第一句：什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的?！?/p>

　　3、給葡萄編。

　　“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句?”請一能力強的

　　幼兒編第一句：什么水果紫紫的?再由大家編出第二句：葡萄葡萄紫紫的。

　　4、請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。

　　什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。

　　5、“小朋友們編的兒歌真好聽?，F(xiàn)在我們再給西瓜編。誰會把兩句一下子編出來?”

　　請幼兒模仿前面的句式編出：什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。

　　6、請幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。

　　7、集體再念一遍，可邊念邊動作。

　　三、游戲：水果歌。

　　請幼兒戴上水果掛飾，練習兒歌。如老師(或個別幼兒)問：“什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的。”戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來。

　　四、鼓勵幼兒回家后把其它水果編進兒歌，并念給爸爸媽媽聽。

　　五、延伸活動：

　　1、區(qū)域設置和日?；顒咏M織

　　在語言活動區(qū)放置其它水果圖片，引導幼兒為它們編《水果歌》。

　　2、與家長溝通計劃

　　可請家長帶幼兒認識更多的水果，了解其顏色，并將其編進兒歌，建議家長邀請鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編，體驗成功的快樂，增進孩子之間的友誼。

　　教學反思：

　　整個教學活動我分為三個部分：

　　一、導入。我是以告訴幼兒今天班上來了幾位水果小客人為線索引出教學活動的主角——四種水果。我一一出示圖片(沒有涂色的一面),引導幼兒說出這是什么水果?然后讓幼兒觀察這幾張圖片有顏色嗎?再請幼兒說說這幾種水果分別是什么顏色的。待幼兒回到對了。我在把圖片(涂有顏色)翻過來;

　　二、引導幼兒編兒歌。我先告訴幼兒接下來我們要根據水果的顏色來編兒歌。我先說一句：“什么水果紅紅的?”再讓幼兒回答第二句：“蘋果蘋果紅紅的?！备嬖V幼兒把老師說的第一句和小朋友說的第二句連起來，兒歌就編好了。接下來用相同的方法為剩下的三種水果編兒歌。再請幼兒試著把剛才編的兒歌連起來念一遍?！笆裁此t紅的，蘋果蘋果紅紅的;什么水果黃黃的，梨子梨子黃黃的;什么水果綠綠的，西瓜西瓜綠綠的;什么水果紫紫的，葡萄葡萄紫紫的?！?/p>

　　三、游戲。發(fā)個每個幼兒不同的水果模型，鞏固幼兒剛學的兒歌。我問幼兒：“什么水果紅紅的?”拿蘋果的幼兒則站起來說：“蘋果蘋果紅紅的?！逼渌N水果也用相同的方法來做游戲。

　　整個教學活動結束后，我認為主要問題在于我的引導不夠。幼兒們的積極性很高，在創(chuàng)編過程中，我問：“什么水果紅紅的?”幼兒們能夠回答出是蘋果，但是不能把水果的名稱和顏色完整的說出來?？墒俏抑皇菑娬{要把水果的名稱說兩遍，再說出顏色才是完整的一句，并沒有用一種更直觀的方法去引導幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。如果我一手拿一個蘋果模型，出示一個幼兒會說：“蘋果?！痹俪鍪玖硪粋€幼兒會說：“蘋果、”然后讓他們說出顏色，兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過提示準確的說出相對完整的語句來，而且也能讓孩子表達的更清楚，活動效果會好很多。

　　在游戲過程中，孩子們都非常的積極，我問：“什么水果紅紅的?”拿蘋果的幼兒都能站起來，但是他們并沒有按照我要求的那樣站起來說：“蘋果蘋果紅紅的?！本科湓蜻€是因為在創(chuàng)編兒歌的過程中，幼兒還未掌握這一句?？梢?，在教學活動中正確的引導幼兒是非常重要的。

20、小班科學活動教案反思《神奇的草墊子》

　　活動目標：

　　1、初步知道稻谷和稻草的用途，懂得愛護水稻，愛惜糧食。

　　2、幼兒喜歡玩草墊子，能想出各種玩草墊子的方法。

　　3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　活動準備：

　　人手一塊草墊子、稻草一束、米一瓶、

　　活動過程：

　　1、談話導入，引起幼兒興趣

　　教師：秋天是一個豐收的季節(jié)，很多東西到了秋天都成熟了，請幼兒說說什么東西到了秋天都成熟了?出示圖片：

　　今天老師帶來了一種秋天的農作物，它是誰呢?下面邀請小朋友一起來猜一猜。

　　2、出示水稻圖片

　　提問：

　　(1)你們看這是……?(在我們這里，水稻小時候是長在水里的，所以它才叫水稻)

　　(2)你們看稻穗上一顆一顆成串的是什么?(稻谷)

　　(3)稻谷外面包著一層黃色的殼，剝掉外面的殼以后，里面是什么呢?(米)

　　(4)米有什么用呢?(可以做成飯、粥、磨成米粉)

　　(5)讓幼兒知道水稻是農民伯伯辛辛苦苦種出來的我們每天吃的飯、粥都是用米做的，小朋友要愛惜糧食。

　　教師小結：水稻渾身都是寶，除了它的果實有那么多的作用以外，剩下的稻草也有很多的用處。

　　師:出示稻草實物，小朋友知道稻草可以干什么嗎?[文.章出自快思教.案網](搓草繩、蓋草繩、做稻草人、做草墊子……)(逐一出示實物)

　　3、玩草墊

　　(1)師出示草墊，看，這就是用稻草做成的草墊子，它有很多用處。小朋友還可以用它來做游戲呢。小朋友們可以開動小腦筋想一想、玩一玩?？凑l玩的方法多。

　　(2)教師和幼兒一起玩草墊，一邊玩一邊念兒歌草墊子，變變變，變不成小河跳過去。草墊子，真有趣，變成格子，跳一跳。草墊子，真好玩，頂在頭上，慢慢走。

　　(3)幼兒自由游戲。教師巡視指導。

　　活動延伸：

　　活動后教師可在區(qū)域活動中引導幼兒用稻草編制草墊，草繩等。

　　活動反思：

　　本次體育活動我始終圍繞"認識水稻，了解生長環(huán)境用途及草墊子玩法的，設計的環(huán)節(jié)層層遞進。同時，幼兒在玩草墊活動中也體現(xiàn)了尊重幼兒個別差異，在集體練習環(huán)節(jié)我用草墊子搭設了兩條難易不同的路線，這樣幼兒可以根據自己能力來選擇路線。

　　從整體教學效果來看，絕大部分幼兒掌握了玩草墊及雙腳立定跳遠的基本技能，能夠跳過三個草墊子并且雙腳穩(wěn)穩(wěn)著地。在整個過程中培養(yǎng)了幼兒勇于挑戰(zhàn)的品質，一部分幼兒能夠嘗試雙腳立定跳四個草墊子。

21、幼兒園小班社會活動教案與反思《大掃除》

　　設計意圖：

　　大掃除對任何年齡階段的孩子來說都是一件既興奮又有意義的事。在大掃除的過程中孩子們感受著勞動的快樂。小班的孩子雖然動手能力相對較弱，但簡單的放玩具、抹桌子等勞動是孩子們最樂意干的。國慶節(jié)前夕，在老師的帶領下給娃娃家大掃除，在爸爸媽媽的幫助下把自己的小房間打掃得干干凈凈，孩子們在勞動的同時體驗著快樂，積累了經驗。美術活動“大掃除”意圖讓孩子的涂鴉的過程中回味整理娃娃家的勞動情景。借助“吸塵器”上下左右把房間內的灰塵吸干凈，使小班幼兒從無控制涂鴉向有控制的涂鴉過渡，在擺放家具過程中的促進幼兒空間知覺的發(fā)展，寓繪畫表現(xiàn)于游戲之中。

　　活動目標：

　　1、在表現(xiàn)整理娃娃家物品的情境中，體驗勞動的樂趣。

　　2、能有控制的畫直橫線。

　　3、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動的品質。

　　4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　活動準備：

　　“吸塵器”：將兩支深淺不同顏色的水彩筆用膠帶紙捆綁，上面貼有吸塵器圖片。

　　淡紫色紙作底板、用奶黃、淡綠色紙剪出各種家具的形狀作為粘貼的材料。固體膠、抹布等。迷你型吸塵器一臺。

　　情景布置：娃娃家(家中有小床、桌椅等家具)，地毯，地毯上有垃圾。

　　活動過程：

　　一、情境導入

　　1、老師用語言激發(fā)幼兒幫助娃娃家打掃地毯。

　　提問：你們有什么辦法幫寶寶把地毯打掃干凈呢?

　　2、教師用吸塵器打掃娃娃家。

　　3、老師小結：先從左到右一排一排吸，再從上往下一排一排吸，每個角落都吸到，就干凈啦!

　　二、大家一起來打掃

　　1、教師與幼兒共同操作畫直線，以兒歌提示操作的方法，同時豐富詞語：左、右、上、下。

　　2、教師演示把家具模型紙貼在畫好線的紙上。

　　三、寶寶自己來打掃

　　1、幼兒自己來打掃，教師按操作步驟逐步提供材料。

　　a)提供地毯、雙色蠟筆。

　　b)家具模型紙、固體膠。

　　c)細勾線筆。

　　2、在幼兒操作過程中，教師以兒歌的形式提示幼兒正確使用材料。

　　四、欣賞各自打掃的房間，看看哪個房間最干凈最漂亮。

　　教學反思：

　　從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中需要關注的一個重要方面。

22、幼兒園小班社會活動教案與反思《逛玩具店》

　　一、活動目標：

　　1、 能積極、愉快地參與游戲活動，形成初步的自我保護意識。

　　2、 能說出外出安全、自救的簡單方法，并在活動中解決問題。

　　3、 知道外出時要注意安全，了解安全的簡單的常識。

　　4、 發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

　　5、 激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

　　二、活動重點：

　　知道外出時要注意安全，了解安全的簡單的常識

　　活動難點：能說出外出安全、自救的簡單方法，并在活動中解決問題

　　三、活動準備：

　　1、課件

　　2、玩具店場景：各種玩具若干件、桌子4張

　　3、方向盤一個、紅綠燈標志

　　4、 場地安排：

　　四、活動過程：

　　(一) 通過談話，引出活動主題

　　1、 提問：小朋友喜歡逛商店嗎?(引導幼兒說出逛商店的心情)

　　2、 提問：明明也喜歡逛玩具店，可是他怎么哭了?引導幼兒猜測明明哭的原因。

　　(二) 出示明明在玩具店的場景(課件)，引導幼兒討論外出安全和自救的方法。

　　1、出示明明在玩具店走丟的場景，引導幼兒討論“明明為什么會走丟?”“走丟了怎么辦?”通過討論活動引導幼兒說出外出的時候要緊跟大人、拉緊大人的手，并能說出走丟后的簡單自救方法。

　　2、出示陌生人要帶走明明的場景，引導幼兒討論“明明應該怎么做?”

　　提問：明明應不應該跟他走?應該怎么和叔叔說?

　　通過討論說出不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。

　　(三) 游戲“逛玩具店”引導幼兒在游戲中體驗外出安全的重要性，能運用簡單的自救常識解決問題。

　　游戲過程：

　　坐汽車出發(fā)(上車的時候不推不擠)汽車開動(不要把頭伸出窗外/遇到紅燈停)汽車停(下車時不推不擠/跟著老師走)

　　1、 討論集體外出時的規(guī)則

　　a、 走路時要緊跟老師

　　b、 乘車時要注意安全、遵守交通規(guī)則

　　2、 在玩具店買玩具時創(chuàng)設“陌生人接小朋友”的場景，引導幼兒運用自救常識解決問題

　　情景：(陌生人出場)XX小朋友，你媽媽讓我來接你，跟我走吧?

　　教師：根據孩子的反應進行教育，知道不跟陌生人走，遇到不認識的人要及時告訴老師。

　　3、 以“玩具店贈玩具”的游戲情境結束活動

　　引導幼兒在挑選玩具時互相謙讓，不爭搶玩具。

　　“玩具店的老板要把玩具送給小朋友帶到教室里玩，請小朋友挑選自己喜歡的玩具，在挑玩具的時候要互相謙讓。

　　4、教師帶領挑選好玩具的幼兒“開汽車”回到活動室。

23、幼兒園小班社會活動教案與反思《真快樂》

　　設計意圖：

　　《綱要》中指出：要引導幼兒樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心?！胺窒怼边@一概念和行為，在人際交往中是很重要的一環(huán)，而小班幼兒往往以自我為中心，缺乏與同伴交流的意識。為了幫助孩子初步懂得與人和睦相處，感知與人分享是快樂的，在本次活動中，主要是引導幼兒學習與同伴分享食物、玩具。讓不善于用言語表達的幼兒通過動作、圖象等非言語的表達方式來表現(xiàn)自己的感受，從而讓每個孩子都獲得表達的機會。

　　活動目標：

　　1.理解故事內容，感受分享的樂趣。

　　2.初步學會與人分享事物。

　　3.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

　　4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

　　5.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　6.能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　7.教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。

　　活動準備：

　　1.知識經驗準備：事先讓幼兒與同伴分享自己帶來的水果。

　　2.物質準備：PPT、一個蘋果、幼兒自帶食品或玩具若干。

　　活動過程：

　　(一)出示一個蘋果，談話引入。

　　提問：

　　1.小朋友，這是什么?

　　2.如果你有一個蘋果，大家都想吃，我們應該怎么辦?

　　(二)播放課件，分段閱讀故事，理解故事內容。

　　1.師幼一起閱讀PPT第一頁至第二頁，提問：

　　圖上有誰?它在做什么?

　　2.閱讀PPT第三頁，討論：

　　小熊為什么把蜂蜜藏起來?

　　3.閱讀PPT第四頁至第七頁，提問：

　　當其他小伙伴發(fā)現(xiàn)小熊沒有把食物拿出來時，是怎么想的?

　　4.閱讀PPT第八頁至第十頁，提問：

　　為什么小熊的臉上是笑瞇瞇的?

　　小結：小熊把最喜歡吃的蜂蜜，與大家一起分享，所以大家都感到高興、快樂。

　　(三)完整欣賞故事，進一步感知分享的樂趣。

　　提問：如果你是小熊，你會怎么做?

　　(四)師幼共同討論、小結。

　　1.如果你有好吃的東西，好玩的玩具，你會怎么做?

　　2.別人把好吃的東西，好玩的玩具和你一起分享，你會覺得怎么樣?

　　小結：我們關心別人，別人就會快樂。看到別人快樂，我們心里就會高興。

　　(五)活動延伸：與同伴分享自己帶來的食品或玩具。

　　活動反思：

　　整個活動設計圍繞孩子們最感興趣的玩具和食物展開，通過對話的形式讓孩子充分表達了自己的想法，相互交流，共同分享一起玩玩具的樂趣。在此次活動中，大部分幼兒都積極地參與了游戲和對話，親自體驗到了分享的快樂。

24、幼兒園小班社會活動教案與反思《防暑有妙招》

　　教學目的:

　　1.了解夏季里的幾種防暑降溫的方法(戴帽子、打傘、涂防曬霜、喝綠豆湯、適量吃冷飲、開風扇等)。

　　2.培養(yǎng)自我保護的意識。

　　3.積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。

　　4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。

　　教學準備：

　　1.教師收集一些關于小動物們夏天如何防暑的奇聞異事和一些夏天因為過分貪涼而引起疾病的事例。

　　2.準備冷飲、電扇、綠豆湯等防暑的物品和食品。

　　3.課前通知家長給幼兒查閱一些關于動物如何防暑降溫的方法。

　　教學過程：

　　1、教師從小動物如何度過炎熱的夏天說起，引出活動主題。

　　(1)教師：夏天到了，天氣越來越熱了，你們知道森林里和草原上的小動物們是怎樣度過這個炎熱夏天的嗎?

　　(2)幼兒紛紛回答。教師小結：在夏天，河馬去水塘里泡澡，小狗張開嘴哈氣，獅子躲在陰涼的樹下，老虎喝許多的水等等，動物們的方法還真是千奇百怪啊!

　　2、引導幼兒了解人們用那些防暑方法度過夏天。

　　(1)教師：小動物們用這么多的方法防暑降溫，我們小朋友在夏天是用什么方法防暑降溫的呢?

　　(2)幼兒根據自己的生活經驗回答。教師小結：我們在夏天可以戴帽子、游泳、吃冷飲、吹空調等讓自己涼快起來，這些都是防暑降溫的好辦法。

　　3、幼兒看書，學習兒歌。

　　(1)教師：小朋友們，請打開書，看看畫面上是什么季節(jié)?書上的小朋友是用什么方法防暑降溫的?

　　(2)幼兒回答。

　　(3)教師：書上有一首兒歌說了夏天時防暑降溫的情景，讓我們來聽聽吧。"(4)幼兒聽教師朗誦兒歌。'

　　(5)教師簡單提問兒歌里的內容。

　　(6)幼兒跟著教師一起朗誦兒歌，然后教師請幼兒嘗試自己念一念。

　　4、引導幼兒知道夏天防暑要適度。

　　(1)教師：冷飲和空調可以讓我們迅速涼快下來，可是我們是不是每天都要吃許多冷飲，每天都呆在空調房里呢?

　　(2)幼兒猜測并回答。教師小結：其實，無論什么樣的防暑降溫方法都要適度，過分吃冷飲、過分吹電扇和空調對身體都是不利的。

　　(3)教師將夏天因為過分貪涼而生病的事例講給幼兒聽。

　　5、請幼兒品嘗 冷飲、綠豆湯、吹風扇，感受防暑降溫的方法給身體帶來的舒適感。

　　教學反思：

　　利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。

25、小班語言活動教案反思《兒歌識字誰和誰好》

　　活動目標：

　　1、正確認讀漢字“好”，能在眾多的漢字中找出“好”。

　　2、通過掛圖，引導幼兒觀察、表述，發(fā)展思維能力和語言表達能力。

　　3、引導幼兒細致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　4、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。

　　5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　6、理解故事內容,知道做事要認真、要有耐心。

　　7、培養(yǎng)幼兒對文學作品的理解能力和表現(xiàn)力。

　　活動準備：

　　掛圖一幅，爸爸、媽媽的圖片各一，“女兒、兒子”字卡各一，字卡“好”兩張。

　　活動過程：

　　一、引入活動

　　1、出示爸爸、媽媽圖片，問：爸爸媽媽手里牽著誰呀?(爸爸媽媽中間放著“兒子”字卡)看看他們的表情，誰能用一個詞說說?(高興)

　　2、“女兒”字卡蹦蹦跳跳地來到他們之間：又來了誰呀?(女兒)他們有了一個乖兒子，又來了一個乖女兒。瞧，他們多高興呀!爸爸、媽媽笑得合不攏嘴了，還一個勁兒地說：“好、好、好。”

　　3、出示字卡好，讓幼兒辨別，知道“女”和“子”合在一起念好，并認讀。

　　二、引導說詞、說句

　　如：(今天的動畫片)好看、(這首歌)好聽、好象、媽媽炒的菜)好香、好天氣、(蜂蜜)好甜、(醋)好酸、(炒菜的時候鹽放多了)好咸、(下雪天)好冷、(開水)好燙……

　　三、引導觀察掛圖，學習兒歌

　　1、出示掛圖：請小朋友仔細看看，圖上誰和誰好?你怎么知道的?

　　(1)藤兒和瓜兒好：它們手拉手，不吵也不鬧。

　　(2)蜜蜂和花好：蜜蜂來采粉，花兒仰臉笑。

　　2、以問答的形式，引導幼兒完整地朗誦兒歌。

　　四、找字寶寶，鞏固對新字的認識

　　出示兒歌，讓幼兒把“好”字圈出來。

　　附

　　誰和誰好

　　誰和誰好?藤兒和瓜兒好。

　　它們手拉手，不吵也不鬧。

　　誰和誰好?蜜蜂和花好。

　　蜜蜂來采粉，花兒仰臉笑。

　　活動反思：

　　活動讓幼兒理解不僅人類有自己的好朋友，其他動物和植物都有自己的好朋友，欣賞兒歌《誰和誰好》，使幼兒理解誰和誰好，他們是怎樣好的。在此基礎上學習兒歌，體會意境。整個設計緊扣主題，課堂中孩子的學習興趣也很濃厚。

26、小班語言情境講述教案與反思《熊先生生病了》

　　一.活動目標

　　通過觀看情境表演，理解故事內容，并能用簡單的語言進行講述。

　　學習醫(yī)生與病人之間的對話。

　　知道生病要去醫(yī)院看病，并懂得關心問候病人的情感。

　　引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

　　二.活動重難點

　　重點：觀看情境表演，理解故事內容，并能用簡單的語言進行講述。

　　難點：學習醫(yī)生與病人之間的對話。

　　三.活動準備

　　有關故事多媒體圖片。

　　熊先生頭飾、小兔子頭飾、護士帽、白大褂、針筒、藥瓶、藥、號碼牌、醫(yī)生用具(聽診器、壓舌板、手電筒)。

　　四.活動過程

　　1. 出示熊先生圖片，激起幼兒聽故事的興趣。

　　師：它是誰?今天熊先生不能夠幫助別人尋找失物了，小朋友想知道這是為什么嗎?(教師扮演熊先生，不停地咳嗽和流鼻涕。)

　　提問一：熊先生怎么了?(熊先生，不停地咳嗽和流鼻涕。)

　　提問二：熊先生應該找誰幫忙呢?(熊先生感到身體不舒服，與幼兒討論熊先生應該找誰幫忙?)

　　2. 教師完整的情境講述表演。

　　(一個教師扮演熊先生、一個教師扮演醫(yī)生、一個教師扮演護士。)

　　3. 出示多媒體圖片，引導幼兒回憶并且講述故事內容。

　　提問一：熊先生到醫(yī)院第一件先干什么事情?(熊先生先去掛號)

　　提問二：熊先生看到醫(yī)生兔媽媽，醫(yī)生是怎么問他?(熊先生，您哪里不舒服?)

　　提問三：熊先生是怎么回答醫(yī)生的?(我不停地咳嗽和流鼻涕，覺得全身乏力。)

　　提問四：醫(yī)生給熊先生看好了病，又對他說了什么?(你感冒了，要按時吃藥，多休息、多喝水，很快就會好的。)

　　提問五：最后，熊先生看好了病對醫(yī)生說了一句什么話?(謝謝醫(yī)生。)

　　提問六：熊先生拿到了藥，對護士又說了一句什么話?(謝謝護士。)

　　4. 幼兒再次欣賞故事，教師完整地講述故事內容。

　　5. 邀請幼兒角色表演。

　　教師指導幼兒用故事中的對話進行角色表演。

　　五.教師小結：我們生病了，就要到醫(yī)院找醫(yī)生看病。如果小朋友家里頭有人生病了，我們應該怎么做呢?怎樣去關心他們呢?

　　教學反思：

　　整節(jié)活動的思路是比較清晰的，活動進行也比較流暢，孩子們都能夠投入到活動中一起觀看，一起思考。教師扮演熊先生的角色非常生動可人，所以激起孩子觀看情境表演的興趣與欲望。在情境表演講述中，教師考慮到孩子細節(jié)方面比較周全。例如：教師通過語氣語調的強和弱，神情神色的肢體表演突顯整節(jié)活動課的重難點。教師在引導孩子觀看多媒體圖片，回憶講述故事環(huán)節(jié)中，幼兒回答問題的積極性也很高，對于小班年齡階段的孩子回答問題是比較琳琳散散的，但是教師回應孩子和小結幼兒的語言也都非常地精練。教師在提升孩子語言元素也非常留意。例如：全身無力，用一個詞來代替是全身乏力。不足之處是教師沒有加強幼兒學習進行對話環(huán)節(jié)的鞏固，以致于幼兒角色表演部分孩子沒能夠很好地呈現(xiàn)。但幼兒的主動性和興趣性還是很狂野的，孩子們各個都很興奮、很愿意地參與游戲環(huán)節(jié)。整節(jié)活動，教師都是以幼兒為主體，并且教師的提問方式和引導孩子的語言也都比較恰當。如果教師能夠在最后環(huán)節(jié)部分來個情感的培養(yǎng)和提升，目的性和效果性會更加強烈。總的來說，課堂氣氛十分活躍、孩子與老師的互動也都很融洽。教師言語自然、孩子興趣盎然!

27、小班談話語言教案與反思《神奇的語言》

　　小班談話《神奇的語言》

　　活動目標：

　　1、引導幼兒學習用連貫的語言談論自己懂得的、聽過的語言，了解語言的種類。

　　2、幫助幼兒學會專注地傾聽同伴的談話，迅速的掌握別人談話的內容，能在別人談話后給予補充。

　　3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

　　活動準備：

　　幼兒有一定的關于語言的知識。

　　活動過程或建議：

　　(一)演唱英語歌《我會說A、B、C》，引入主題。

　　讓幼兒說說這首歌是用哪國的語言演唱的?你還懂得其他國家的語言嗎?

　　(二)、引導幼兒圍繞“語言”的話題自由交談。

　　1、幼兒自由結伴，說說自己知道的語言使用的國家。

　　2、教師小結幼兒的談話：世界上有幾千種語言，有漢語、英語、俄語、德語、法語、意大利語等等，有的國家使用一種語言，比如：日本。有的國家使用幾種語言，比如：瑞士。使用人數最多的語言是漢語，世界上最廣泛使用的語言上英語。

　　(三)、結合自身實際談談本民族、本地區(qū)的語言。

　　1、世界上有許多種語言，中國也有很多的語言，叫做“方言”比如：廣東話、上海話、北京話等等。你會說哪的方言?

　　2、你們那兒的方言與“普通話”有什么不同?

　　(四)、朗誦方言兒歌《兩只老虎》

　　活動反思：

　　通過此次活動，讓我感到小班幼兒具有很強的語言模仿能力，關鍵是教師要多創(chuàng)設機會與條件，努力去挖掘、開發(fā)幼兒語言潛力。

28、小班語言活動教案及反思《不愛用手的小河馬》

　　活動目標：

　　1.安靜地傾聽故事，理解自己動手吃飯的道理。

　　2.知道小手的用處很大，嘗試用小手做力所能及的事。

　　3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。

　　活動準備：

　　掛圖7號，小碗和小勺，故事磁帶

　　活動過程：

　　一、傾聽故事第一遍

　　――我們這里來了一位小客人，看看是誰呢?(示出掛圖小河馬)

　　――呀，小河馬哭了，為什么呢?我們來問問他。教師做傾聽小河馬講話的樣子。

　　――教師講述故事一遍。

　　二、傾聽故事第二遍

　　――教師結合掛圖，播放故事錄音磁帶。小河馬力什么會哭?

　　――誰來幫助小河馬?他是怎么幫助小河馬的?(小青蛙來幫助小河馬。小青蛙拿不動小河馬的勺子,用自己的小勺子喂小河馬。)

　　――有了小青蛙的幫助，為什么小河馬還是哭個不停?(小青蛙用的勺子太小，小河馬吃不飽，餓得哇哇叫。)

　　――最后用了什么辦,去小河馬才不哭了?(小河馬嘗試自己動手吃飯，很快就吃飽了。)

　　三、討論：我們的小手能干什么

　　――請個別幼兒示范正確拿勺吃東西的樣子。

　　――請個別幼兒用動作表示自己小手會做的事，其余幼兒跟學。(也可以由教師進行示范。)

　　反思

　　在《不愛用手的小河馬》這個語言活動中，我所要達到的教學目標有兩個：安靜地傾聽故事，理解故事的內容，知道小手的用處很大，懂得自己的事情要自己做的道理。為了能通過活動來達到第一個目標，我在第一遍講故事的同時就出示了圖片，想通過圖片來吸引幼兒的注意，吸引幼兒傾聽，以此加深孩子對故事的理解?？苫顒酉聛?，事如愿違，我本身講故事時語氣不夠生動，因此，我體會到，在故事教學活動中，教師在講第一遍故事時，應盡量不出示圖片，不在視覺上吸引幼兒的注意力，分散幼兒聽故事的注意力，給幼兒專心聽故事的機會，只有這樣才能養(yǎng)成幼兒安靜聽故事的好習慣，同時也能有助于幼兒理解故事內容。再者我感覺到教師在語言活動中的提問也是十分重要的，我在提問中并沒有請個別幼兒回答，而是集體回答和在孩子不會回答時我不自覺的自圓其說，因此孩子說的機會就比較少，自然對故事的理解也不會很透徹。

　　在活動中，我發(fā)現(xiàn)有好多孩子其實早就懂這個道理，知道自己的事情要自己做，也愿意自己做。但現(xiàn)實生活中往往是他們根本沒機會做自己的事情，并不是他們要爸爸媽媽、爺爺奶奶幫忙，而是大人們閑得無聊或怕這怕那，所以都搶著替孩子做了好多事情，使好多孩子失去了自己鍛煉、練習的機會。長此以往，孩子慢慢地變得不愿意自己做事了，干脆依賴大人了。因此，作為幼兒園的老師，需要經常和家長溝通，互相了解，共同探討，只有達到了教育上的一致性，教育才能真正起到作用。

　　這次活動的感悟覺得我個人講故事這方面的能力有待加強，在今后的活動中表現(xiàn)更好。如故事中的“小河馬餓得大哭起來：‘哇哇哇——哇哇哇——’”表情應夸張，好像真的哭了。又如故事中的“青蛙急得滿頭大汗，‘小河馬，你的手呢?’”語氣應著急些。

29、幼兒園小班社會活動教案與反思《我長大了想當什么？》

　　活動目標

　　1、了解各種職業(yè)，樂意說出自己的理想。

　　2、大膽在集體面前說出自己長大了想當什么。

　　3、初步懂得要實現(xiàn)理想就要從小努力。

　　4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

　　6、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

　　7、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。

　　活動準備

　　課件、椅子、自制的方向盤。

　　活動過程

　　一、 問題導入。

　　——師：有些小動物長大后和小時候有了很大的不同，變得更獨立、強壯、能干了。小朋友，你們想過你們長大后的樣子嗎?你們長大后想做什么呢?

　　——鼓勵幼兒大膽想象和表達。

　　二、 信息拓展。

　　——教師出示課件中各種職業(yè)的圖片，引導幼兒一起認識。

　　——教師和幼兒一起討論這些職業(yè)在我們生活中的意義。

　　——請幼兒說說自己長大后想做什么，為什么?引導幼兒清楚表達自己的想法：如我長大了想當警察，保護大家的安全等。

　　——教師啟發(fā)幼兒說說要實現(xiàn)這些愿望，應該怎么做?例如，想當警察，就要鍛煉好身體，使自己更強壯等。

　　——小結：每種職業(yè)都值得人們尊敬，小朋友要實現(xiàn)自己的理想，就要行動起來，從小努力，相信你們長大都能成為一個對社會有用的人。

　　三、開心游戲：夢想列車。

　　——將凳子擺成兩排，教師手握“方向盤”扮演司機開車，教師問幼兒長大后想做什么，幼兒完整說出自己的理想后就可以“上車”。

　　活動應變

　　開心游戲環(huán)節(jié)，可以請多名幼兒扮演不同行業(yè)的司機，請其他幼兒說出自己長大后想做什么，并且坐上相應的車。

　　活動延伸

　　開展“蹲蹲”游戲：幾個幼兒圍一圈，每個幼兒說出自己長大后想當的職業(yè)如醫(yī)生、警察等，然后說到誰蹲誰就蹲，并說出下一個蹲的職業(yè)。如“醫(yī)生蹲，醫(yī)生蹲，醫(yī)生蹲完警察蹲”。

　　區(qū)角活動

　　語言區(qū)：投放不同的職業(yè)圖片，讓兩個幼兒輪流抽圖片，說說不同職業(yè)的名稱及和人們生活的關系，說對的得到卡片，說錯的不能得到卡片。、

　　環(huán)境創(chuàng)設

　　將幼兒的大頭像貼在不同職業(yè)的圖片上，制作成吊飾布置活動室。

　　家園同步

　　1、家長鼓勵幼兒談談自己的理想，鼓勵幼兒從小努力。

　　2、有條件的家長可以帶幼兒到“星期八小鎮(zhèn)”等角色扮演游戲場所玩，體驗各種不同職業(yè)的工作。

　　隨機教育

　　日常生活中，支持、鼓勵幼兒觀察不同職業(yè)工作人員的服裝、工作用具、工作內容等，提高幼兒的觀察能力。

　　活動反思

　　少一半的幼兒對教師的提問能積極反應，大部分幼兒比較被動，需要鼓勵和再次引導。大多數幼兒能簡單自我介紹，在游戲互動環(huán)節(jié)里，幼兒都能參與活動，在旦表述時語句單一，缺完整、連貫說話的表達能力。所以，有勇氣在同伴面前大聲說話、用比較完整的句子表述還需要在不同的領域教學中滲透能力培養(yǎng)，多給幼兒表達的機會。

30、幼兒園小班社會活動教案與反思《小白兔蹦蹦跳》

　　活動目標

　　1、引導幼兒按順序觀察兔子，認識兔子的外形特征和初步了解其生活習性。

　　2、在觀察、談話活動中，萌發(fā)幼兒喜歡小白兔、愿意親近小白兔的情感。

　　3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

　　4、通過活動鍛煉幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛煉。

　　5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。

　　6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

　　7、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動準備

　　1、精神準備：創(chuàng)設寬松的活動氛圍。

　　2、物質準備：①實物兔子和兔籠;②背景圖一張，音樂。

　　活動重難點

　　重點：認識兔子的外形特征。

　　難點：由兔子的局部特征尋找小兔子。

　　活動過程

　　1、教師帶領幼兒學兔跳進活動室。

　　2、教師以情景故事形式引出本節(jié)活動小白兔,引導幼兒說說講講小白兔的外形特征和生活習性。

　　(1)幼兒自由觀察小白兔 出示小白兔，引起幼兒的興趣。幼兒自由觀察小白兔的外形特征，親近小白兔。

　　(2)師幼一起說說講講小白兔的外形特征和生活習性并學習它的動作。

　　兔子的外形特征(兔子的顏色、耳朵的形狀、尾巴的長短等等);生活習性(小兔吃什么?小兔走路的樣子等等);同時滲透數的概念(如，小兔幾只眼睛?幾只耳朵?幾條腿?幾條尾巴?等等)。教師利用兒歌概括兔子的特征(小白兔白又白，兩只耳朵豎起來，紅眼睛，三瓣嘴，短尾巴呀四條腿，前腿短來，后腿長，愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真可愛。)。

　　3、根據兔子的局部特征來尋找小白兔，進一步加深幼兒對兔子外形特征的認識。

　　幼兒玩游戲《找兔子》。把藏在圖畫中、露出明顯特征的兔子找出來，進行經驗再現(xiàn)，進一步加深幼兒對兔子的認識。

　　4、提問：小兔子都是白顏色的嗎?還有什么顏色?幼兒發(fā)散認知，欣賞不同的兔子。

　　(小兔是有各種顏色的，它們的眼睛也是有不一樣顏色的。那是因為它們身體里有一種叫色素的東西。含有灰色素的小兔，毛和眼睛就是灰色的;含黑色素的小兔，毛和眼睛是黑的。小白兔身體里不含色素，它的眼睛是無色的，我們看到的紅色是血液的顏色，并不是眼球的顏色，所以它的眼睛自然就是紅色的了。)

　　5、師幼一起跳《兔子舞》結束。

　　活動延伸

　　請幼兒回家和爸爸媽媽一起尋找小兔走路為什么會一蹦一跳的?

　　活動反思

　　1、設計目標明確，重、難點突出，以發(fā)展幼兒各種姿勢的跳躍動作為主，提高了幼兒的彈跳能力、靈敏性、協(xié)調性。

　　2、發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性、探索能力和團結協(xié)作的能力。

　　3、該活動是在幼兒基本掌握跳躍動作的基礎上，再進行結組一起跳的練習，收到了較好的效果。

　　4、本次活動能根據幼兒年齡特點，做到動靜交替，幼兒參與活動的積極性較高，合作較好，并能互相學習、共同提高。