小班語(yǔ)言教案及評(píng)價(jià)玩具真好玩
小班語(yǔ)言教案及評(píng)價(jià)玩具真好玩
1、小班語(yǔ)言教案及評(píng)價(jià)玩具真好玩
活動(dòng)內(nèi)容:玩具真好玩(小班語(yǔ)言)
活動(dòng)目標(biāo)
1、樂(lè)意向同伴介紹自己喜歡的玩具名稱 簡(jiǎn)單的外形特征或玩法
2、懂得愛(ài)護(hù)玩具,感受一起分享玩具的樂(lè)趣
3、閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫(huà)面,大膽的表述對(duì)故事的理解
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣
活動(dòng)準(zhǔn)備:
發(fā)出倡議:“秋天是一個(gè)金色的季節(jié),在這多彩的季節(jié)里,我們開(kāi)展玩具真好玩活動(dòng),旨在讓幼兒快速適應(yīng)幼兒園集體生活,消除初次離家生活分離焦慮,請(qǐng)家長(zhǎng)讓幼兒帶一兩件自己喜歡的玩具(貼上姓名標(biāo)簽)來(lái)園,并讓幼兒懂得說(shuō)出所帶玩具的名稱 外形特征及簡(jiǎn)單的玩法,同時(shí)告訴幼兒玩具要和小朋友一起玩?!?/p>
收集每一位幼兒的家庭玩玩具活動(dòng)資料:以小紙條方式介紹在家玩與收拾玩具的趣事等。(用以集體活動(dòng)中介紹幼兒不同特點(diǎn)、分享幼兒的玩具經(jīng)驗(yàn)、教師了解并拉近與幼兒心靈的距離等。)
活動(dòng)過(guò)程
1、(把幼兒帶來(lái)的玩具布置成一個(gè)展會(huì))(播放輕音樂(lè)),教師用輕松 高興 神秘的語(yǔ)言說(shuō);,我們班里小朋友帶來(lái)的玩具在一起開(kāi)慶祝會(huì),玩具們說(shuō)要小朋友們愛(ài)護(hù)它們,大家愿意嗎,(教師先說(shuō)再讓幼兒說(shuō)要愛(ài)護(hù)玩具,輕拿輕放,玩后放回原位),請(qǐng)小朋友記住并按自己說(shuō)的去做哦,現(xiàn)在讓我們一起去看看玩玩;(符合語(yǔ)言目標(biāo):注意傾聽(tīng)對(duì)方講話,能理解日常用語(yǔ))
2、 (幼兒一個(gè)一個(gè)自由進(jìn)入)教師讓幼兒運(yùn)用看 摸 聽(tīng) 玩等方法去感受去認(rèn)識(shí)玩具,教師引導(dǎo)幼兒介紹自己玩的玩具,請(qǐng)幼兒記住等一會(huì)將給大家聽(tīng),提醒幼兒愛(ài)護(hù)別人的玩具,輕拿輕放,玩好放回原處等.(請(qǐng)幼兒回座位坐好);(符合社會(huì)目標(biāo):能主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng),有自信心.)
3、告訴幼兒你玩了別人的玩具別人也玩了你的玩具,大家一起玩耍開(kāi)心嗎(讓幼兒回答),剛才我們一起玩大家的玩具也叫分享.(讓幼兒說(shuō)并記住);(符合社會(huì)目標(biāo):樂(lè)意與人交往,學(xué)習(xí)互助合作和分享,有同情心.)
4、游戲[找玩具]根據(jù)幼兒能力不同提不同要求,如:"請(qǐng)你找一找紅色汽車(chē)在哪里"找到后說(shuō)"我找到一輛紅色汽車(chē)",或請(qǐng)幼兒找出并介紹某一件玩具外形、特征、玩法、給人的感覺(jué)等(用幼兒自己的語(yǔ)言)(教師給幼兒遞連接詞并給予正面積極評(píng)價(jià),)鼓勵(lì)幼兒互相學(xué)習(xí)(可以模仿也可以想想怎樣說(shuō)比他更好,如此滾動(dòng)進(jìn)行);(符合社會(huì)目標(biāo):能努力做好力所能及的事,不怕困難,有初步的責(zé)任感。)
5、小結(jié):今天大家玩得開(kāi)心嗎(讓幼兒回答),所以我們說(shuō)----玩具真好玩。我們以后玩玩具要怎么做:讓幼兒根據(jù)所學(xué)討論并說(shuō)出,教師和幼兒一起歸納一起說(shuō):愛(ài)護(hù)玩具 輕拿輕放 一起玩(分享)玩好要收拾(在家也一樣)等。教師念一到兩則幼兒在家玩與收拾趣事,鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)想辦法看誰(shuí)玩得好 收拾得好。(符合語(yǔ)言目標(biāo):鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。)
活動(dòng)延伸
1、在自由活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、離園等待活動(dòng)等鼓勵(lì)幼兒大膽在同伴面前介紹自己的玩具,讓幼兒人人都有表現(xiàn)機(jī)會(huì);
2、更換玩具,拓展到一件東西、一個(gè)人、一件事(可以是動(dòng)畫(huà)片、生活事件、看書(shū)等等);
讓幼兒在家也能繼續(xù)學(xué)習(xí),并把好的用遞紙條形式帶到幼兒園分享。不斷提升玩玩具的樂(lè)趣和價(jià)值。(符合語(yǔ)言目標(biāo):創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣,學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)?、禮貌的語(yǔ)言交往。)
活動(dòng)評(píng)價(jià):
多彩金色的秋天對(duì)小班幼兒是個(gè)特別挑戰(zhàn)的季節(jié),從以往幼兒在園普遍現(xiàn)象看:小班上期幼兒自我物我中心特點(diǎn)突出,不愿把玩具借給別人,常為玩具發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),不懂與別人分享是件快樂(lè)的事;加上分離焦慮的作用,他們對(duì)別人有一種抵觸、對(duì)抗、自閉、心躁、好哭等問(wèn)題,嚴(yán)重干擾、阻礙幼兒在園集體生活學(xué)習(xí)與發(fā)展。該活動(dòng)來(lái)源幼兒生活,適合小班幼兒特點(diǎn);一來(lái)取材簡(jiǎn)便、一物多用、家園互動(dòng),二來(lái)可以舉一反三,拓展把學(xué)習(xí)資源發(fā)揮到極致,幼兒在自由、寬松、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境中滾動(dòng)式自主學(xué)習(xí),在環(huán)境中變化,在變化中發(fā)展;大大推進(jìn)幼兒適應(yīng)集體生活環(huán)境,消除離家分離焦慮并為幼兒園三年全面發(fā)展學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)是有效、極好的方法。值得一提的是,該活動(dòng)可以不同形式多次進(jìn)行,而首次開(kāi)展最好在室內(nèi),幼兒不易分心,便于語(yǔ)言交流,情緒不穩(wěn)幼兒教師也能照顧到。對(duì)于在與別人交換玩具中不愿合作的幼兒,一定不要勉強(qiáng),更不要批評(píng),讓他自己在以后的活動(dòng)中觀察別人分享活動(dòng)的樂(lè)趣、收獲,教師可以靜觀其變,很快他就會(huì)加入群體的。這是來(lái)自群體的魅力感召:安全感、趣味感、神秘感、滿足感、自主感,是在群體活動(dòng)過(guò)程不斷拋來(lái)的橄欖枝,也是滾動(dòng)活動(dòng)的價(jià)值魅力所在。如果有條件可拍攝典型片斷,作為講述和評(píng)價(jià)素材,對(duì)于幫助有沖動(dòng)過(guò)激行為幼兒內(nèi)省有獨(dú)到功效。
在我設(shè)計(jì)過(guò)程中,把過(guò)度環(huán)境準(zhǔn)備包括語(yǔ)言和場(chǎng)景等用括號(hào)標(biāo)注,有的用在開(kāi)頭、有的在中間、有的在結(jié)尾,這樣就使活動(dòng)時(shí)間流暢、環(huán)節(jié)緊湊、內(nèi)容飽滿,有節(jié)奏感、美感、動(dòng)感、變化感、神秘感等,這些都能很好地吸引幼兒的持續(xù)興趣和注意力等,幼兒的模仿、講述、想象、回憶、再造等就能打開(kāi)通道,實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造講述聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)。這也是我的工作常規(guī)。
2、小班教案《玩具真好玩》含反思
目的;
1.體驗(yàn)身體運(yùn)動(dòng)及自由想像的樂(lè)趣。
2.發(fā)展手部及腿部動(dòng)作,提高動(dòng)作的靈敏性.協(xié)調(diào)性。
3.體驗(yàn)游戲中互相合作的快樂(lè)及獲得成功的滿足。
4.主動(dòng)參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)及成功的喜悅。
準(zhǔn)備;
1.利用大可樂(lè)瓶制成的拖拉玩具人手一件[瓶?jī)?nèi)裝有少許斗子,瓶口系一根繩子].
2.用木制線軸.保鮮膜芯.衛(wèi)生紙芯.易拉罐.大透明膠帶芯制成的拖拉玩具若干,上系較長(zhǎng)的繩子.另悲裝有少量水的可樂(lè)瓶拖拉玩具若干.
3一塊較大的.安全的戶外場(chǎng)地.
4每人自帶一輛玩具汽車(chē).
過(guò)程;
一.引導(dǎo)幼兒玩可口可樂(lè)瓶玩具.
1.幼兒手拿拖拉玩具,來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)所.
2.今天我們每人都有一只瓶子,它會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音,還會(huì)跟著你跑,跟著你走.不信,你們拉幫玩玩看.
3請(qǐng)幼兒自由尋找空地玩拖拉玩具,感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè).鼓勵(lì)幼兒邊玩邊跟拖拉玩具;對(duì)話;,如;快來(lái)追我'等.
4引導(dǎo)幼兒想出其它辦法玩這種玩具.如模仿釣魚(yú)動(dòng)作[讓可樂(lè)瓶直立在地,手持繩子一端上提].模仿洗衣及和面團(tuán)動(dòng)作[將嘴里發(fā)出;哼呀哼呀的聲音.]模仿放鞭炮
動(dòng)作等.鼓勵(lì)幼兒大膽想像,注意安全.
二.鼓勵(lì)幼兒自由探索其他拖拉玩.
1.請(qǐng)幼兒自由選玩其它拖拉玩具,體驗(yàn)它們與可樂(lè)瓶玩具有什么不同.
2.建議幼兒互換玩具,體驗(yàn)不同的感受.如;有的重[如裝水的可樂(lè)瓶],有的輕;有的會(huì)滾動(dòng)[如木制線軸],有的不會(huì)滾動(dòng);有的會(huì)發(fā)出清脆的聲音,有的不會(huì),等等.
三.游戲;倒車(chē)請(qǐng)注意.
1,請(qǐng)每個(gè)幼兒將拖拉玩具汽車(chē)的尾部相連,邊說(shuō)'倒車(chē)請(qǐng)注意',邊把長(zhǎng)繩子回繞到圈軸上.
2.鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)伴游戲,比比誰(shuí)先把車(chē)子倒回'車(chē)庫(kù)'.
四.小結(jié);因?yàn)樾∨笥严矚g拖拉玩具,使他們學(xué)習(xí)和生活變的更加開(kāi)心,和小朋友相處更融洽.
五.活動(dòng)平價(jià);
1.小朋友能自己玩自己喜歡的拖拉玩具.
2.幼兒對(duì)汽車(chē)有著切身的感受,體驗(yàn).
反思;
這個(gè)活動(dòng)幼兒對(duì)汽車(chē)有切身的感受.體驗(yàn),他們?cè)诔塑?chē)和玩車(chē)的過(guò)程中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),因此幼兒樂(lè)意參與,表現(xiàn).在活動(dòng)中,幼兒的想像力,創(chuàng)造能力得到了培養(yǎng),形成相互學(xué)習(xí)的態(tài)度以及自我表現(xiàn)的意識(shí).在活動(dòng)中,教師鼓勵(lì)每個(gè)幼兒用自己的方式表現(xiàn)自己獨(dú)特的想法,積極支持幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn),創(chuàng)設(shè)了寬松的人人都能表現(xiàn)的大舞臺(tái).
3、小班體育教案《大皮球真好玩》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、發(fā)展幼兒的平衡、協(xié)調(diào)能力。
2、培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)實(shí)踐的能力。
3、通過(guò)這次游戲促進(jìn)幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。
4、培養(yǎng)幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:每人一個(gè)皮球。
活動(dòng)過(guò)程
1、教學(xué)活動(dòng)導(dǎo)入
每位幼兒手拿皮球做球操(準(zhǔn)備動(dòng)作)。
老師:我們手里拿著什么呀?(皮球)那你們知道皮球應(yīng)該怎么玩嗎?
幼兒自由玩球,鼓勵(lì)幼兒用各種不同的辦法玩球。這時(shí),老師發(fā)現(xiàn)了有的孩子在拍球,有的在踢球,有的在滾球等。老師便叫他們演示給小朋友們看,接著讓孩子們也一起玩,最后鼓勵(lì)幼兒想更多的玩球辦法。
教學(xué)反思:以往的教學(xué)就是老師先示范,幼兒跟著學(xué)?,F(xiàn)在我讓幼兒自己先嘗試著玩,老師再總結(jié),然后大家跟著學(xué),最后又讓孩子們自己用不同的辦法玩球。這樣就可以激發(fā)孩子的創(chuàng)新意識(shí)。
1、 教學(xué)活動(dòng)之一
老師:現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友們動(dòng)一下腦筋,用各種各樣的方法玩球,看誰(shuí)的辦法多。
因?yàn)樽屗麄冇貌煌霓k法玩球,具有創(chuàng)新性,所以幼兒的興趣很高。
老師:剛才老師看到有的小朋友玩球的方法和別人是不一樣的,誰(shuí)想上來(lái)表演給小朋友們看看?
孩子們搶著演示他們的辦法,邊玩邊說(shuō)自己的方法,如有的幼兒說(shuō)的不夠流利,老師就要求幼兒用比較完整的語(yǔ)言說(shuō),耐心地給他們以第二次機(jī)會(huì),鼓勵(lì)他們把話說(shuō)完整,走得更好。
教學(xué)反思:嘗試開(kāi)始時(shí),幼兒只是象往常一樣,拍球,都沒(méi)想到什么別的辦法。這時(shí)老師一言不發(fā),也與孩子們一起玩球,讓孩子們知道還有很多玩球的方法,以此激發(fā)他們的創(chuàng)新能力。
當(dāng)孩子們知道還有這么多玩球的方法,以及他們?cè)谕媲虻倪^(guò)程中遇到問(wèn)題時(shí)的解決方法,讓他們感受到成功的喜悅。平時(shí)很少說(shuō)話的佳澍、宇侖、斯杰、文雋等小朋友,在老師的耐心引導(dǎo)下也能用比較完整的語(yǔ)言來(lái)解決問(wèn)題了。如:
宇侖小朋友想與別的小朋友一起滾球時(shí),她就會(huì)主動(dòng)去找朋友玩,如果是以往的話,她肯定會(huì)站在一邊看別人玩,而不會(huì)主動(dòng)去找朋友玩的。但在我的鼓勵(lì)下,她懂得說(shuō)出:“小敏,我們一起滾球好嗎?”然后她們就一起玩了。老師及時(shí)表?yè)P(yáng)了她,增強(qiáng)了她的自信心。
2、 教學(xué)活動(dòng)之二
針對(duì)一些幼兒沒(méi)有大膽地去發(fā)現(xiàn)新的玩球方法,及不好意思去找朋友一起玩球的現(xiàn)象,我就和一些大膽的小朋友演示給他們看,鼓勵(lì)他們大膽地邀請(qǐng)同伴與自己一起玩球。
老師:剛才老師發(fā)現(xiàn)了新的玩球方法,是可以兩個(gè)人玩的,現(xiàn)在老師去邀請(qǐng)一位小朋友來(lái)和我一起玩。(教師去邀請(qǐng)一位幼兒一起自己發(fā)明的玩球方法)
演示完后,老師提問(wèn):剛剛小朋友都看到了,老師想到了新方法,就去邀請(qǐng)別的小朋友一起玩,現(xiàn)在老師也請(qǐng)你們?nèi)パ?qǐng)小朋友和你一起玩球好嗎?
4、小班數(shù)學(xué)教案《整理玩具柜》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、鞏固區(qū)分大小,學(xué)習(xí)按從大到小的順序排列物體。
2、培養(yǎng)幼兒邏輯和推理的思維能力,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、排隊(duì)標(biāo)記圖人手一張。
2、三個(gè)大小不同、顏色相同的皮球。
3、準(zhǔn)備大小不同的玩具。
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)游戲:“小皮球拍拍隊(duì)”,學(xué)習(xí)按從小到大的順序給三個(gè)物體排隊(duì)。
1、哭聲導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
教師:誰(shuí)在哭呢?哦,原來(lái)是三個(gè)小皮球在傷心的哭呢!(從地上撿起3個(gè)大小不同的皮球。(請(qǐng)一名能力強(qiáng)的幼兒配合說(shuō)道:“有幾個(gè)小朋友和我們做完游戲,沒(méi)有把我們送回家,請(qǐng)把我們送回家吧!)
教師:小皮球的家在哪里呢?(玩具柜上。教師出示事先準(zhǔn)備好的玩具柜,玩具柜的左邊有紅旗)
4、引導(dǎo)幼兒找出最大的和最小的皮球。
教師:我們來(lái)幫小皮球找家,最大的皮球站在最前面。那個(gè)皮球最大呢?(請(qǐng)幼兒指出來(lái),老師拿起最大的球和其他球進(jìn)行比較,驗(yàn)證結(jié)果是否正確。)
教師:那個(gè)皮球是最小的呢?(請(qǐng)幼兒指出來(lái),老師拿起最小的球和其他球進(jìn)行比較,驗(yàn)證結(jié)果是否正確。)
教師:那不是最大又不是最小的球是那一個(gè)呢? (請(qǐng)幼兒指出來(lái),老師拿起個(gè)頭中等的球和其他球進(jìn)行比較,驗(yàn)證結(jié)果是否正確。)
5、學(xué)習(xí)排序的規(guī)律。
教師:最大的站在最前面,那最小的球呢?
教師:對(duì)了,最小的應(yīng)該站在最后面。那這個(gè)不是最大又不是最小的球又應(yīng)該站在哪里呢?
教師:對(duì)了,它應(yīng)該站在中間。
教師:皮球已經(jīng)擺好了,大皮球,小皮球,最小的皮球。(教師邊指邊描述皮球的排列順序,之后請(qǐng)幼兒集體復(fù)述。然后再請(qǐng)個(gè)別幼兒用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述,可以說(shuō)大的,小的,最小的。)
二、幼兒操作練習(xí)。
教師:還有許多的玩具寶寶也想比比誰(shuí)大誰(shuí)小呢?我們來(lái)幫助他們好嗎?
教師:你們現(xiàn)在手里都有三個(gè)玩具,大小都不一樣,請(qǐng)你們?cè)谂抨?duì)標(biāo)記圖上按照大小給他們排好隊(duì)吧!
幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
三、收拾學(xué)具,結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思:
幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
5、小班語(yǔ)言教案《放風(fēng)箏》
活動(dòng)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)小動(dòng)物并且能說(shuō)出小動(dòng)物喜歡吃的食物。
2、能與小伙伴體驗(yàn)放風(fēng)箏的快樂(lè)。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、圖片:小黃狗、(肉骨頭)、小貓、(小魚(yú))、小猴(桃子)、小蜜蜂、小黃狗放肉骨頭風(fēng)箏、小貓放小魚(yú)風(fēng)箏、小猴放桃子風(fēng)箏
2、塑料袋、毛線若干
活動(dòng)過(guò)程:
(一)出示動(dòng)物圖片,引題
1、提問(wèn):
?、賹殞殏兛矗?出示圖片)誰(shuí)來(lái)了?(小貓)
?、谛∝?jiān)趺唇械?(喵~喵~喵~)
?、坌∝堊類?ài)吃什么?(出示小魚(yú)圖片)
?、軐W(xué)說(shuō):小貓最愛(ài)吃小魚(yú)
2、聽(tīng),(教師模仿小狗叫)汪汪汪
提問(wèn):
?、僬l(shuí)在叫?(小狗)
②小狗最愛(ài)吃什么?(出示肉骨頭圖片)
?、蹖W(xué)說(shuō):小狗最愛(ài)吃肉骨頭
3、出示(小猴圖片)
提問(wèn):
?、倏?,這是誰(shuí)?(小猴子)
?、谛『镒類?ài)吃什么?(出示挑子圖片)
?、蹖W(xué)說(shuō):小猴最愛(ài)吃挑子
(二)根據(jù)教師的講述引導(dǎo)幼兒的想象
1、今天呀,小貓、小狗、小猴一起來(lái)到我們幼兒園玩,它們還帶上了自己喜歡的風(fēng)箏,你們猜:
2、提問(wèn)①小貓帶來(lái)了什么風(fēng)箏(幼兒隨意說(shuō))
好,那我們來(lái)看看小貓到底帶的是什么風(fēng)箏?!?出示圖片)原來(lái)是小魚(yú)風(fēng)箏呀?!?/p>
②學(xué)說(shuō):小貓放的是小魚(yú)風(fēng)箏
3、提問(wèn)①小狗帶來(lái)了什么風(fēng)箏(幼兒隨意說(shuō))
好,那我們來(lái)看看小狗到底帶的是什么風(fēng)箏?!?出示圖片)原來(lái)是肉骨頭風(fēng)箏呀?!?/p>
?、趯W(xué)說(shuō):小狗放的是肉骨頭風(fēng)箏
4、提問(wèn)①小猴帶來(lái)了什么風(fēng)箏(幼兒隨意說(shuō))
好,那我們來(lái)看看小猴到底帶的是什么風(fēng)箏。”(出示圖片)原來(lái)是桃子風(fēng)箏呀。”
?、趯W(xué)說(shuō):小猴放的是桃子風(fēng)箏
5、小蜜蜂看到小動(dòng)物們玩得那么開(kāi)心,它也來(lái)了。
6、提問(wèn)①小蜜蜂怎么來(lái)的?(飛來(lái)的)
那我們一起來(lái)學(xué)一下它的本領(lǐng)吧(師幼一起模仿)
(三)討論
1、小動(dòng)物們都放著自己喜歡的風(fēng)箏,那你們想不想去放風(fēng)箏呢?
2、你們想放什么風(fēng)箏?
那好吧!今天老師也給小寶寶們準(zhǔn)備了風(fēng)箏,那我們一起去放風(fēng)箏吧,出發(fā)嘍!
(四)放風(fēng)箏
幼兒每人手中各一份教師制作的塑料袋風(fēng)箏,讓他們體驗(yàn)放風(fēng)箏的快樂(lè)。
6、小班社會(huì)教案《愛(ài)護(hù)玩具》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.懂得玩完玩具要放回原處,會(huì)收拾玩具。
2.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
3.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
懂得玩完玩具要放回原處。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
一個(gè)會(huì)“哭、笑”的布娃娃,各種玩具。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景表演:
布娃娃哭了。 老師帶領(lǐng)幼兒游戲,配班教師使布娃娃發(fā)出哭聲。
1.教師帶領(lǐng)幼兒尋找哭聲從哪里來(lái),尋找到正在哭的布娃娃。
2.找到娃娃后,拍一拍,玩一玩,抱抱布娃娃,問(wèn):“布娃娃,為什么哭?”
3.幼兒猜測(cè)布娃娃哭得原因,知道是小朋友玩了,沒(méi)有把他送回家。
4.請(qǐng)幼兒將娃娃送回家,使其發(fā)出笑聲,說(shuō)一說(shuō):“娃娃為什么笑了?”使幼兒懂得玩完玩具要送玩具回家。
二、游戲:
“誰(shuí)走錯(cuò)了”(請(qǐng)幼兒閉上眼睛)。
1.將部分玩具拿出玩具柜,調(diào)換或散放各處。
2.請(qǐng)幼兒睜開(kāi)眼睛說(shuō)一說(shuō),哪些玩具放錯(cuò)了地方,請(qǐng)個(gè)別幼兒送玩具回家。
三、談?wù)摗?/p>
在玩完了玩具,或者是活動(dòng)完了的時(shí)候,我們應(yīng)該怎么做?
活動(dòng)反思:
為了培養(yǎng)幼兒有一個(gè)良好的“玩完玩具要收拾”的好習(xí)慣,我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),幼兒通過(guò)布娃娃的哭和笑,很容易的理解了不整理玩具的習(xí)慣不好,通過(guò)活動(dòng)使幼兒知道了玩完玩具或者是活動(dòng)結(jié)束后應(yīng)該收拾整理好。教師在日常的生活中要及時(shí)地提醒幼兒培養(yǎng)這一好習(xí)慣?;顒?dòng)開(kāi)始,教師利用一個(gè)娃娃的哭聲,一下子抓住了幼兒注意力,使幼兒很快的投入活動(dòng)中。然后通過(guò)教師一步一步地引導(dǎo),使幼兒漸漸明白了,布娃娃的哭是我們的不良習(xí)慣引起的,大大調(diào)動(dòng)了幼兒游戲的心理,為幼兒主動(dòng)地參與活動(dòng)奠定了一定的良好基礎(chǔ)。第二環(huán)節(jié)的游戲形式和我們本次國(guó)培訓(xùn)活動(dòng)中《我是媽媽的小幫手》有相同的效果。最后的討論使幼兒明白了玩完玩具要放回原處。整個(gè)活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)的都很積極,能夠主動(dòng)的參與活動(dòng)。不足之處是,最后的討論不夠深刻,不夠具體,希望在以后的活動(dòng)中能夠注意這一點(diǎn)。
7、小班社會(huì)教案《借玩具》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)并探索向同伴借玩具的方法、策略。
2.體驗(yàn)同伴交往的樂(lè)趣,增進(jìn)社會(huì)交往能力。
3.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
4.能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.拖拉玩具、皮球、遙控汽車(chē)各一:幼兒自帶的長(zhǎng)毛絨玩具2個(gè);球、圈、若干。
2.三段情景表演。
活動(dòng)過(guò)程
1.觀看情景表演“小兔玩拖拉玩具”。鞏固運(yùn)用交往的禮貌語(yǔ)言。
(情景表演內(nèi)容:小兔拉著拖拉玩具上場(chǎng),邊走邊說(shuō):“我是小兔,這是媽媽給我買(mǎi)的拖拉玩具,真好玩!”)
(1)小兔的玩具好玩嗎?你想玩嗎?
(2)那怎么說(shuō)、說(shuō)什么樣的話,才能跟小兔借到玩具呢?
幼兒向小兔借玩具,個(gè)別、集體練習(xí)禮貌語(yǔ)言,如:請(qǐng)你把玩具借給我玩玩,好嗎?謝謝!
小結(jié):想玩別人的玩具,可以跟他說(shuō)有禮貌的話。這樣別人會(huì)很樂(lè)意把玩具借給你玩。
2.觀看情景表演“小兔玩皮球”,學(xué)習(xí)合作玩玩具的方法。
(情景表演內(nèi)容:小兔邊玩皮球邊說(shuō):“這是我爸爸送給我的新皮球,我可以拍一拍、拋一拋、滾一滾,真好玩!”)
(1)你想玩小兔的皮球嗎?如果想玩。你有什么好辦法? 幼兒禮貌地向小兔借玩具,小兔拒絕道:“不行,這只新皮球我還沒(méi)玩夠呢!給你玩了,我就沒(méi)有玩了?!?/p>
(2)小兔為什么不愿意把玩具借給你們玩?(引導(dǎo)幼兒關(guān)注被拒絕的原因)
(3)有什么辦法能讓小兔和你都能玩到皮球呢?(幼兒再次向小兔借玩具)如交往再次失敗,教師引出合作玩的方法,如向小兔借玩具說(shuō):“小兔,我和你一起玩滾皮球好嗎?”
(4)老師想出了什么好辦法,小兔就愿意把玩具給我玩了呢?(幼兒實(shí)踐合作玩的方法)
小結(jié):當(dāng)別人不愿意把新玩具借給你玩的時(shí)候,可以想出和他一起玩的方法,讓大家玩得都開(kāi)心。
3.觀看情景表演“小兔玩遙控汽車(chē)”,學(xué)習(xí)交換玩玩具的方法。
(情景表演的內(nèi)容:小白兔邊玩邊說(shuō):“這是叔叔送給我的遙控汽車(chē)?!?
(1)小兔的遙控汽車(chē)真好玩,怎么樣才能借到小兔的玩具呢?(幼兒嘗試借玩具的方法,如用第一或第二種方法,小兔拒絕道:“不行,遙控器只有一個(gè),給你玩了,我就沒(méi)有玩了?!?
(2)教師去向小兔借玩具同樣失敗。
(3)出示幼兒帶來(lái)的長(zhǎng)毛絨玩具,啟發(fā)幼兒與小兔交換著玩玩具。“小兔有一個(gè)玩具,你們也有玩具,你們想玩小兔的玩具,小兔也想玩你們的玩具,那我們可以怎么辦呢?”
小結(jié):想玩別人的新玩具。有很多方法,可以說(shuō)有禮貌的話,可以一起玩,還可以換著玩。
4.實(shí)踐活動(dòng):玩玩具。
(1)出示球圈,請(qǐng)一部分幼兒玩。
(2)請(qǐng)其他的幼兒與他們交往。實(shí)踐幾種借玩具的方法。
活動(dòng)反思:
本活動(dòng)主要是以情景表演貫穿始終,讓孩子在情景表演中學(xué)習(xí)探索向同伴借玩具的方法,以及學(xué)說(shuō)有禮貌的向他人借玩具,從而培養(yǎng)孩子的社會(huì)交往能力。
在情景表演中,孩子們表現(xiàn)的非常好,不僅積極動(dòng)腦筋想辦法向兔姐姐借到玩具,還能大膽并有禮貌地向兔姐姐借玩具,如:當(dāng)老師提問(wèn):“有什么辦法能讓你們和兔姐姐都能玩到飛機(jī)呢?”孩子很快并能想出:“它玩一次,我玩一次”、“大家一起玩”等等方法,并且還踴躍地向兔姐姐有禮貌的借飛機(jī)玩?;顒?dòng)氣氛活躍,達(dá)到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
唯有不足之處是孩子們玩玩具時(shí),由于玩的時(shí)間短,孩子們都不愿意交換玩具
8、小班語(yǔ)言教案《大蘋(píng)果》
內(nèi)容與要求:
1.在創(chuàng)設(shè)情境的基礎(chǔ)上,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。并能初步仿編兒歌。
2.通過(guò)活動(dòng)了解吃東西前要洗手的衛(wèi)生常識(shí)。
3.欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種常見(jiàn)水果,并在水果上一面畫(huà)上眼睛和嘴。一面弄的比較臟。
過(guò)程與指導(dǎo):
一、創(chuàng)設(shè)情景、理解內(nèi)容
1.(出示蘋(píng)果)今天我請(qǐng)來(lái)了一位好朋友,它是誰(shuí)呀?(請(qǐng)小朋友與蘋(píng)果娃娃打招呼)
蘋(píng)果娃娃長(zhǎng)的怎樣?(引導(dǎo)幼兒觀察交流蘋(píng)果的特征,教師及時(shí)提煉)
2.讓幼兒摸一摸,聞一聞蘋(píng)果。同時(shí)教師念前兩句兒歌。
3.當(dāng)幼兒摸完后馬上出示哭的蘋(píng)果,為什么蘋(píng)果娃娃哭了?(教師馬上以蘋(píng)果娃娃的口吻念后兩句)
4.為什么說(shuō)臟手臟手別碰我?干凈小手抱抱我?(檢查幼兒的小手,并讓幼兒知道吃東西前要洗手)
二、完整欣賞、了解兒歌
1.教師邊表演邊完整的朗誦兒歌。
完后提問(wèn):大蘋(píng)果是怎么說(shuō)的?你最喜歡哪一句?
2.鼓勵(lì)幼兒跟老師一起念兒歌。
三、提供機(jī)會(huì)、學(xué)習(xí)創(chuàng)編
1.(出示生梨)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察,并進(jìn)行集體創(chuàng)編。(方法同上)
2.(出示許多常見(jiàn)水果)請(qǐng)個(gè)別幼兒洗手后選擇自己喜歡的水果觀察創(chuàng)編兒歌并品嘗。
3.全體幼兒洗手后觀察創(chuàng)編兒歌并品嘗。
大蘋(píng)果
附:兒歌:
我是一只大蘋(píng)果,小朋友們都愛(ài)我。
臟手臟手別碰我,干凈小手抱抱我。
9、小班語(yǔ)言教案《綠頭發(fā)》
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂(lè)意觀察春天的各種事物,發(fā)現(xiàn)小草在春天的明顯變化。
2、嘗試用完整的語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)兒歌的理解。
3、能分析兒歌,培養(yǎng)想象力。
4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
重點(diǎn)難點(diǎn):
用完整的語(yǔ)言表達(dá)春天各種事物的變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
事先帶孩子觀察過(guò)小草、圖夾文、觀察小草時(shí)的照片
活動(dòng)過(guò)程:
一、小草變了
(通過(guò)小草的變化引起幼兒的關(guān)注)
1、出示小草變化過(guò)程的ppt
提問(wèn):春天到了,小草有什么變化嗎?(變綠、變大、變開(kāi)心)
在播放ppt時(shí)候配上音樂(lè)和語(yǔ)言
2、追問(wèn):為什么小草會(huì)變開(kāi)心呢?
小結(jié):就像你們說(shuō)的,草地長(zhǎng)出綠頭發(fā)了(同時(shí)出示圖夾文:小草長(zhǎng)出綠頭發(fā)),所以交到了許多好朋友,看他們都來(lái)了。
二、我和小草做游戲
(通過(guò)和小草玩游戲,初步理解兒歌,并在說(shuō)說(shuō)、的過(guò)程中樂(lè)于學(xué)說(shuō)兒歌)
1、播放ppt
提問(wèn):你們?cè)诤托〔萃媸裁囱?(孩子講的是自己和小草玩的內(nèi)容如踩、走等)
2、播放錄像
提問(wèn):你們和小草玩了這么多好玩的游戲,有一個(gè)人他也在和小草一起玩,看看他們?cè)谕媸裁?
小結(jié):圖夾文小結(jié)(我用腳趾梳梳它)
追問(wèn):你們有沒(méi)有和小草玩過(guò)這樣的游戲呢?
你有什么感覺(jué)?
小結(jié):出示兩個(gè)圖夾文(小草癢得咯咯笑、親親我的小腳丫)
三、小草對(duì)我唱唱歌
(完整欣賞兒歌,愿意念兒歌)
1、剛才我們和小草一起玩了很多游戲,現(xiàn)在小草還為我們準(zhǔn)備了一首好聽(tīng)的兒歌,名字就叫綠頭發(fā)。(出示圖夾文名字)
老師配音樂(lè)念兒歌
2、你們喜歡小草的兒歌嗎?讓我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。
學(xué)念后引導(dǎo)幼兒在草地上邊玩邊念兒歌
附:綠頭發(fā)
草地長(zhǎng)出綠頭發(fā),
我用腳趾梳梳它,
小草癢的咯咯笑,
親親我的小腳丫。
10、小班體育優(yōu)秀教案《彩綢真好玩》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在彩色綢上嘗試不同的玩法,發(fā)展走、跑、爬、跳等基本動(dòng)作。
2、依據(jù)不同的信號(hào)調(diào)整身體運(yùn)動(dòng)的方式,體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
4、增強(qiáng)合作精神,提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
紅、黃、藍(lán)大綢布若干,竹梯、平衡木:錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、熱身運(yùn)動(dòng):快樂(lè)小司機(jī)。
師:天氣真好,我們一起開(kāi)著小汽車(chē)去公園玩吧!(聽(tīng)著音樂(lè)做律動(dòng):模仿檫車(chē)、開(kāi)車(chē)、摁喇叭、轉(zhuǎn)彎等動(dòng)作。)
師:公園到了,我們把汽車(chē)停好,進(jìn)公園玩嘍!
二、情景游戲:彩綢變變變。
1、順著小路走一走――把綢布分別鋪在竹梯和平衡木上成小路
師:這里有兩條小路,我們一起走一走。(帶著幼兒依次走過(guò)小路,提示幼兒保持身體平衡。)
2、經(jīng)過(guò)小河跳一跳――把藍(lán)色綢布對(duì)折成小河狀
師:前面有兩條小河擋住了去路,你有什么好辦法?(幼兒運(yùn)用跨跳或并腳跳的方法過(guò)小河.)
3、看到山洞鉆一鉆――把紅色綢布做成山洞狀
師:小朋友們都過(guò)河了嗎?我們一起鉆山洞嘍。(幼兒手腳并用爬行,身體盡量不要碰到“山洞”。)
三、自由探索:彩綢真好玩(自由探索彩綢的多種玩法。)
師:這里有好多彩綢,你們看看有些什么顏色?(紅、黃、藍(lán))數(shù)數(shù)看一共有幾塊彩綢?
師:漂亮的彩綢寶寶要和我們做好朋友一起玩呢?你想跟它怎么玩呢?
(引發(fā)幼兒想出不同的玩法,如倒爬;順爬;滾;抖動(dòng)彩綢,幼兒用腳踩:幼兒與教師結(jié)伴玩吊竿;兩位教師拉住彩綢兩頭,幼兒雙手吊在上面蹦跳或搖蕩;用彩綢作漁網(wǎng),玩捕魚(yú)、坐轎子等游戲。)
師:下雨啦,快點(diǎn)找個(gè)地方躲起來(lái)吧!(一起躲到大紅傘下)風(fēng)好大呀,把大紅傘吹上去了,風(fēng)小了,大紅傘下來(lái)了。(變換傘的高度)
師:哎呀,一陣大風(fēng)吹過(guò)來(lái),把大紅傘吹跑了,我們快去把它追回來(lái)吧(大紅傘四處移動(dòng),幼兒跟著目標(biāo)快速追逐奔跑。)
師:大紅傘終于追回來(lái)了,和好朋友靠得緊一點(diǎn),我們?cè)僖擦懿坏接昀?
四、放松整理。
師:雨停了,我們也玩累了,一起開(kāi)著汽車(chē)回家吧!
【活動(dòng)反思】
本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織充分考慮了小班幼兒在基本動(dòng)作發(fā)展與運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)方面的原有水平與發(fā)展需求。
首先,活動(dòng)的設(shè)計(jì)改變了以往“準(zhǔn)備活動(dòng)一動(dòng)作練習(xí)一集體游戲”的活動(dòng)模式,以游戲情節(jié)貫穿始終,每個(gè)環(huán)節(jié)充分給予幼兒自主活動(dòng)的時(shí)間和空間,使每個(gè)幼兒都能自然地融八情境,自始至終處在一種積極、主動(dòng)、愉快的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。
其次,整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程兼顧了趣味性、層次性與安全性。整個(gè)游戲過(guò)程在器材選擇、組合方法、變化方式等方面都考慮了不同層次幼兒的發(fā)展需求,如在竹梯與平衡木上鋪上黃色的綢布作難度不同的小路、用藍(lán)色的綢布做成寬窄不一的小河、把多種色彩的綢布鋪在地上作地毯等,既引發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的積極性,又確保了幼兒在活動(dòng)中的安全。
再次,教師的適時(shí)介入與及時(shí)推進(jìn)使集體教學(xué)活動(dòng)的效應(yīng)得以充分體現(xiàn)。如在自由探索彩綢玩法這一環(huán)節(jié)中,很多幼兒只是在綢布上爬爬、滾滾、坐坐,缺少必要的運(yùn)動(dòng)量。教師發(fā)現(xiàn)后立即調(diào)整教學(xué)策略,甩起一塊紅綢與幼兒玩起了踩蛇、抖蛇、追蛇的游戲,將活動(dòng)推向了新的高潮。
11、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《玩具火車(chē)轟隆轟隆》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.通過(guò)仔細(xì)觀察畫(huà)面內(nèi)容,理解故事情節(jié),感知故事中的因果關(guān)系。
2.體驗(yàn)故事和游戲的有趣性,學(xué)說(shuō)短句“加點(diǎn)……冒……煙”。
3.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
課件PPT,操作材料,魔術(shù)盒(里面有各種顏色蔬菜水果的卡片)
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入:開(kāi)火車(chē)入座
1.師幼共同跟著《火車(chē)開(kāi)了》的音樂(lè),以開(kāi)小火車(chē)的方式入場(chǎng)。
2.師:小朋友們,你們剛才轟隆轟隆開(kāi)得這么開(kāi)心,是要到哪里去呀?幼1:開(kāi)到兒童樂(lè)園…師:喔,想到兒童樂(lè)園去玩一玩。幼2:游樂(lè)場(chǎng)、動(dòng)物園…師:(拍拍手)哎呀,想去這些地方玩,真棒。
3.師:小火車(chē)呀,多高興啊!所以小火車(chē)就轟隆轟隆,開(kāi)得可帶勁了!是嗎?
4.師:火車(chē)開(kāi)著開(kāi)著…(播放火車(chē)停下來(lái)的聲音)哎呀,火車(chē)怎么停下來(lái)啦?(幼兒:壞了、沒(méi)油了、沒(méi)燃料了)
哦,火車(chē)沒(méi)燃料了,所以怎么樣?火車(chē)沒(méi)有燃料停下來(lái)了,那怎么辦呢?(幼:加燃料、加油)
師:都同意嗎?那我們給它加點(diǎn)燃料讓它重新跑起來(lái)繼續(xù)帶我們?nèi)ネ婧貌缓?
二、聽(tīng)一聽(tīng),理解故事內(nèi)容
1.講述PPT3-4頁(yè)。
師:給它加點(diǎn)什么燃料呢?提問(wèn):①給小火車(chē)加了什么燃料,誰(shuí)愿意來(lái)告訴大家?幼兒:蘋(píng)果(請(qǐng)幼兒完整表述,給小火車(chē)加了蘋(píng)果)
?、趲煟杭恿颂O(píng)果的燃料是嗎,又紅又大的蘋(píng)果。除了又紅又大的蘋(píng)果,里面還加了什么呢?幼兒:櫻桃(對(duì)幼兒其他回答做出回應(yīng))
?、蹘煟夯疖?chē)?yán)锛恿擞执笥旨t的蘋(píng)果和小小的紅紅的櫻桃,我們一起給火車(chē)加點(diǎn)燃料,嘿喲、嘿喲,加什么?(此處教師帶領(lǐng)幼兒做用鐵鍬加?xùn)|西的動(dòng)作,做完動(dòng)作后,點(diǎn)擊播放火車(chē)開(kāi)的聲音)
?、軒煟夯疖?chē)在加了紅紅的燃料后又跑起來(lái)了,那么火車(chē)開(kāi)起來(lái)后冒出什么煙呢?幼:冒出紅紅的煙。
2.引導(dǎo)幼兒理解故事中的因果關(guān)系
和老師一起說(shuō)一句完整的話:“加點(diǎn)XX冒紅煙”。
?、輲煟夯疖?chē)冒出紅煙后,跑了一會(huì)又怎么了?(點(diǎn)擊播放火車(chē)停下的聲音)幼:又沒(méi)燃料了,再加點(diǎn)燃料。這會(huì)加點(diǎn)什么燃料呢?(幼兒回答)這是什么顏色的香蕉?(黃色的香蕉)還有黃色的什么?(橘子)加了黃色的香蕉和黃色的橘子會(huì)冒出什么煙呢?到底是不是黃色的煙我們來(lái)看一看!
⑥師:你們真厲害,果然是黃色的煙。和老師一起說(shuō):“加點(diǎn)XX冒黃煙”。
?、吣沁@一次又是什么顏色的煙呢?(綠色的)咦,那加什么燃料才會(huì)冒綠色的煙呢?(幼兒大膽猜測(cè))到底是什么,一起來(lái)看看,除了青菜還有什么?(黃瓜)那我們一起來(lái)說(shuō)一下:“加點(diǎn)XX冒綠煙”。
?、嘈』疖?chē)又停了,這次會(huì)是什么顏色的煙呢?你們看,這是什么顏色的?(紫色)加什么會(huì)冒紫色的煙呢,這可有點(diǎn)難了,老師請(qǐng)你們猜一猜?(茄子、葡萄)我們來(lái)看看猜的對(duì)不對(duì)?茄子是不是紫色的,請(qǐng)你們一起說(shuō):“加點(diǎn)XX冒紫煙”。
?、釒煟盒∨笥褌?,你們看,這一次加的是什么哦?哎呀,五顏六色的蠟筆,好不好看,那這么多顏色的蠟筆會(huì)冒出什么煙呢?(幼兒討論)我們一起來(lái)看一看你們猜對(duì)了沒(méi),原來(lái)是七彩的煙,像彩虹一樣,漂不漂亮……
3.總結(jié)
小火車(chē)真有趣,它吃了什么顏色的燃料就能冒出什么顏色的煙。
三、玩一玩,分享游戲的快樂(lè)
1.將事先準(zhǔn)備好的寶箱拿出來(lái)。
2.游戲規(guī)則:待會(huì)我要請(qǐng)小朋友在魔術(shù)盒里面來(lái)變魔術(shù),你拿到哪個(gè)東西,就要自己回答或者請(qǐng)別的小朋友回答一個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)你先看看老師是怎么變得?
玩具火車(chē)變變變,加點(diǎn)XX冒X煙。
四、活動(dòng)延伸
游戲好玩嗎?(好玩)那我們一起開(kāi)火車(chē)回教室,再和其他小朋友玩玩魔術(shù)盒的游戲吧。(師幼跟火車(chē)開(kāi)的音樂(lè)離場(chǎng))
教學(xué)反思:
在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)之前,我?guī)Ш⒆觽冞M(jìn)行了火車(chē)轟隆隆的游戲,所以很自然的就進(jìn)入了今天上課的主題。在整個(gè)繪本的學(xué)習(xí)中,孩子們都比較的投入,我根據(jù)本班孩子的現(xiàn)有水平在根據(jù)顏色猜測(cè)相應(yīng)的物體上采取了層層遞進(jìn)的方法,先讓孩子們了解這是一輛神奇的火車(chē),放進(jìn)去什么顏色的物體就會(huì)冒出什么顏色的煙,讓孩子們了解其中的因果關(guān)系,再根據(jù)放進(jìn)去什么物體猜測(cè)會(huì)冒出綠色的煙,最后根據(jù)煙的顏色猜會(huì)冒出什么顏色的煙,通過(guò)不同的方式,孩子們學(xué)習(xí)的興趣比較的高說(shuō)的也比較好,能說(shuō)根據(jù)顏色說(shuō)出有葡萄、紫薯、山竺、草莓、黃瓜青菜等等當(dāng)然在每一次我都會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo),鼓勵(lì)孩子們學(xué)說(shuō)句式“小士兵加入了**燃料,冒出了**的煙” 這樣既幼兒感知到事物相互之間的因果關(guān)系,又無(wú)形中強(qiáng)化孩子對(duì)句式的了解,在最后環(huán)節(jié)采用了游戲的方式進(jìn)行故事的總結(jié),以及對(duì)孩子們本堂繪本的學(xué)習(xí)進(jìn)行檢驗(yàn)。
12、小班健康優(yōu)質(zhì)教案《抱枕真好玩》
活動(dòng)目標(biāo):
1、樂(lè)意嘗試用抱枕玩各種游戲。
2、用抱枕玩爬、跑、跳等游戲,體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、讓幼兒體會(huì)游戲的樂(lè)趣,發(fā)展幼兒開(kāi)朗,樂(lè)觀的性格。
4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
重難點(diǎn):
用抱枕玩爬、跑、跳等游戲,體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。
引導(dǎo)幼兒探索抱枕的多種玩法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種顏色鮮艷的抱枕,課件,音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒進(jìn)活動(dòng)室。
1、帶領(lǐng)幼兒開(kāi)汽車(chē)進(jìn)活動(dòng)室。(用抱枕做汽車(chē)方向盤(pán))
2、認(rèn)識(shí)抱枕,感觸抱枕。
二、鼓勵(lì)幼兒探索抱枕的多種玩法
1、幼兒自由探索,引導(dǎo)幼兒頂抱枕、夾著抱枕跳…
2、躲貓貓用抱枕遮住身體的不同部位
三、根據(jù)情境創(chuàng)造性地玩抱枕。
(1)到小烏龜家做客小烏龜邀請(qǐng)我們到它家去做客,你們想去嗎?可是小烏龜家住在河的那邊,我們要渡過(guò)河才能到小烏龜家,我們沒(méi)有船怎么辦啊?"鼓勵(lì)幼兒想辦法,用抱枕做船。
(2)教師:"快看,小烏龜家到了,我們敲敲門(mén)吧。"小烏龜打開(kāi)門(mén)和大家打招呼。
小烏龜:"歡迎小朋友們來(lái)我家做客,我們一起做游戲好嗎?我們來(lái)玩烏龜爬的游戲吧。" 鼓勵(lì)幼兒想辦法,用抱枕做殼。
四、結(jié)束部分
轟隆隆,打雷了,寶寶們要下雨了,趕快撐起小傘回家了。
13、小班語(yǔ)言教案《五官》
活動(dòng)目標(biāo)
1. 初步了解五官的構(gòu)成和用途,知道要愛(ài)護(hù)五官。
2. 能聽(tīng)懂老師的口令,做出相應(yīng)的動(dòng)作情感態(tài)度與價(jià)值觀。
3. 知道五官是我們?nèi)梭w的重要組成部分,懂得怎樣去保護(hù)自己的五官。
4. 樂(lè)于探索、交流與分享。
5. 使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
同樣的人物頭像2幅,眼、耳、口、鼻的圖片各1幅
過(guò)程與方法:
一、啟發(fā)談話,引出五官小朋友們好!今天老師和大家一起來(lái)認(rèn)識(shí)我們的頭部,請(qǐng)小朋友們認(rèn)真的看一看老師的頭部和小伙伴的頭部有什么相同的地方?(一張臉,一個(gè)鼻子,兩只耳朵,一張嘴巴,兩只眼睛)
二、游戲"找五官"
1. 按教師的指令做相應(yīng)的動(dòng)作眨眨你們的小眼睛,指指你們的小鼻子,張張你們的小嘴巴,摸摸你們的小耳朵。
2. 貼五官老師在小黑板上用粉筆畫(huà)一張臉,請(qǐng)小朋友將眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的圖片貼在臉部合適的位置。
三、說(shuō)說(shuō)五官的作用
1. 我們的嘴巴有什么用?(說(shuō)話、吃東西)
2. 我們的鼻子有什么用?(呼吸、聞氣味)
3. 我們的眼睛有什么用?(看東西)
4. 我們的耳朵有什么用?(聽(tīng)聲音)
四、看圖說(shuō)話老師拿出準(zhǔn)備好的相同的人物頭像2幅,請(qǐng)小朋友觀看,并把其中的一幅貼在小黑板上然后把另一張圖片的臉染成黑色,再把圖片貼在小黑板上,兩張圖片對(duì)比,讓小朋友說(shuō)說(shuō)哪張圖像好看?為什么?
師總結(jié):同樣的一張臉,如果弄臟了就不好看,所以請(qǐng)小朋友們要愛(ài)護(hù)自己的五官,同時(shí)也要注意不能弄臟別人的五官
。
五、保護(hù)五官五官很重要,我們必須要保護(hù)它。怎樣保護(hù)它們呢?
不要把臟東西放到嘴巴里,不用手指挖鼻子,不揉眼睛,不掏耳朵,不把小東西放在口、鼻、眼、耳中。
六、教幼兒念兒歌這是我的眼睛,眼睛會(huì)看;這是我的鼻子,鼻子會(huì)呼吸;這是我的嘴巴,嘴巴會(huì)說(shuō)話;這是我的耳朵,耳朵會(huì)聽(tīng)話。
14、小班健康教案《大型玩具真好玩》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解大型玩具的種類及玩法。
2、在玩大型玩具時(shí)獲得愉快的情感體驗(yàn)。
3、能夠?qū)⒆约汉玫男袨榱?xí)慣傳遞給身邊的人。
4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種大型玩具的圖片
活動(dòng)過(guò)程:
玩滑滑梯
1、與哥哥姐姐一起玩滑滑梯,消除恐懼心理,了解游戲規(guī)則
2、上樓梯及下滑時(shí),要保持距離,不推撞。向上登梯時(shí)要抓緊扶手,向下滑時(shí)身體坐正,兩手輕扶滑梯兩側(cè)
熟練后可換花樣滑,如滑落時(shí)驟停(雙手放松)
蕩秋千
1、教師請(qǐng)膽小的幼兒坐在秋千上,輕輕地蕩,使幼兒逐漸消除恐懼感
2、嘗試用坐、蹲等姿勢(shì)蕩秋千
3、將繩轉(zhuǎn)成麻花狀,然后松開(kāi),隨之轉(zhuǎn)圈。
4、提醒蕩秋千的幼兒應(yīng)兩手抓緊繩索,觀看的幼兒要與秋千保持一定距離。
蹺蹺板
幼兒自由結(jié)伴玩蹺蹺板
雙方有節(jié)奏的改變速度、高度,互相蹺著玩。
雙方配合,設(shè)法使蹺蹺板保持水平。
提醒幼兒注意雙腳落地的位置,以防壓傷。
教學(xué)反思:
幼兒樂(lè)意參與,表現(xiàn).在活動(dòng)中,幼兒的想像力,創(chuàng)造能力得到了培養(yǎng),形成相互學(xué)習(xí)的態(tài)度以及自我表現(xiàn)的意識(shí).在活動(dòng)中,教師鼓勵(lì)每個(gè)幼兒用自己的方式表現(xiàn)自己獨(dú)特的想法,積極支持幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn),創(chuàng)設(shè)了寬松的人人都能表現(xiàn)的大舞臺(tái)。
15、小班語(yǔ)言教案好朋友含反思
設(shè)計(jì)意圖:
如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女,在家里與伙伴相處的機(jī)會(huì)少,獨(dú)自玩耍,分享、合作、關(guān)心他人的意識(shí)薄弱。但隨著幼兒動(dòng)作、語(yǔ)言、認(rèn)知能力,社會(huì)交往范圍的擴(kuò)大,班上的孩子開(kāi)始愿意與同伴一起玩,可由于缺少交往經(jīng)驗(yàn)與能力,在活動(dòng)中常因不能滿足自己的需要,與同伴發(fā)生爭(zhēng)吵的現(xiàn)象,為了滿足幼兒交友的渴望與需求,就預(yù)設(shè)了“好朋友”這樣一個(gè)主題。本次活動(dòng)選擇了這一主題下的《找朋友》及《我們都是好朋友》兩個(gè)點(diǎn)。在幼兒喜歡小動(dòng)物,愿意模仿小動(dòng)物,對(duì)音樂(lè)《找朋友》旋律熟悉的基礎(chǔ)上,通過(guò)這個(gè)活動(dòng),使幼兒更清楚地知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助,同時(shí),也對(duì)他們的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和整理。
活動(dòng)目標(biāo):
1、在唱唱、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)做做中,體驗(yàn)與同伴一起活動(dòng)的快樂(lè)。
2、樂(lè)意參與活動(dòng),在集體面前大膽地表現(xiàn)自己。
3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
4、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、已學(xué)過(guò)游戲《我們都是好朋友》
2、歌曲《找朋友》
3、已與同伴一起做過(guò)游戲。
活動(dòng)過(guò)程:
1、歌曲《找朋友》
師:讓我們跟著音樂(lè)一起唱起來(lái),動(dòng)起來(lái),去找一找自己的好朋友。
放兩遍音樂(lè)。
2、游戲《我們都是好朋友》
出示小鳥(niǎo)的頭飾
師:聽(tīng)到你們都找到了好朋友,小鳥(niǎo)也飛來(lái)和你們一起做好朋友了。
(1)邊念兒歌,邊做游戲。(2遍)
許多小鳥(niǎo)飛,許多小魚(yú)游,小朋友,手拉手,一起向前走。拍著手,唱著歌,我們都是好朋友。
(2) 讓幼兒在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編。
師:除了小鳥(niǎo),小魚(yú),還有誰(shuí)會(huì)來(lái)和我們做好朋友呢?
幼兒說(shuō)出來(lái)之后,集體模仿小動(dòng)物的動(dòng)作,并做游戲。
3、說(shuō)說(shuō)自己的好朋友
師:剛才我們多找到了自己的好朋友,那誰(shuí)愿意告訴老師,你的好朋友是誰(shuí)呢?為什么要找他做你的好朋友呢?
(1)幼兒交流自己的好朋友。
說(shuō)出來(lái)之后,和好朋友抱抱、親親。
(2)教師小結(jié):你們的好朋友本領(lǐng)真大,有的有愛(ài)心,有的自己會(huì)穿衣服,還有的上課很愛(ài)動(dòng)腦筋的。老師也愿意和他們做好朋友。
(3)數(shù)朋友
師:老師有許多好朋友,你們有幾個(gè)呢?
幼兒將好朋友請(qǐng)到自己身邊,其他幼兒一起數(shù)朋友。
4、游戲:《找朋友》
師:你們的朋友可真多,我們和好朋友一起來(lái)做游戲吧!
(找,找,找朋友,找到幾個(gè)好朋友,找到?個(gè)好朋友。)
幼兒拉著圓圈邊念兒歌,邊走,當(dāng)說(shuō)到幾個(gè)好朋友時(shí),就幾個(gè)好朋友抱在一起。
延伸活動(dòng):
我們有好朋友,小動(dòng)物也有好朋友,那我們?nèi)フ艺铱?,還有什么東西有好朋友呢?
教學(xué)反思:
在社會(huì)活動(dòng)《好朋友》的教學(xué)設(shè)計(jì)中,我能根據(jù)本班幼兒的實(shí)際水平預(yù)設(shè)活動(dòng)目標(biāo),能選擇符合幼兒的年齡特點(diǎn)、貼近幼兒生活的教學(xué)內(nèi)容來(lái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。在活動(dòng)中,我運(yùn)用了游戲法來(lái)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,通過(guò)欣賞故事引出活動(dòng)主題,運(yùn)用談話引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,通過(guò)觀察、探討尋找問(wèn)題答案,引導(dǎo)幼兒參與表演來(lái)鞏固對(duì)知識(shí)的習(xí)得。
16、小班語(yǔ)言教案水果歌含反思
設(shè)計(jì)意圖:
本次公開(kāi)課比賽我選擇的內(nèi)容是小班幼兒語(yǔ)言活動(dòng)《水果歌》。這首兒歌以幼兒都熟悉的水果為題材,讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中觀察并根據(jù)蘋(píng)果、雪梨、葡萄和西瓜這四種水果的顏色,創(chuàng)編一個(gè)句子,讓幼兒了解問(wèn)答式兒歌的節(jié)奏,并能按節(jié)奏回答句子。根據(jù)《綱要》教育活動(dòng)內(nèi)容選擇的原則之一:“教育內(nèi)容既要貼近幼兒的生活,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)”,因此,幼兒對(duì)于這首簡(jiǎn)短的兒歌,比較容易掌握,并能將學(xué)到的知識(shí)“××水果紅紅的”“××水果黃黃的”等運(yùn)用到實(shí)際生活中。
活動(dòng)目標(biāo):
1.喜歡參加游戲活動(dòng)。
2.觀察并根據(jù)蘋(píng)果、雪梨、葡萄和西瓜這四種水果的顏色,創(chuàng)編一個(gè)句子。
3.并能按節(jié)奏回答句子。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌,根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)
5.體驗(yàn)兒歌游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.《水果歌》PPT一套,歌曲《Appletree》、《火車(chē)快飛》。
2.圖譜一份、水果圖片若干。
3.響板13個(gè),“水果屋”四個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)導(dǎo)入《水果歌》PPT,激發(fā)幼兒參與的興趣。
1.音樂(lè)導(dǎo)入:《火車(chē)快飛》。
師:今天老師請(qǐng)來(lái)了幾位小客人,它們是誰(shuí)呢?現(xiàn)在,就讓我們一起開(kāi)著小火車(chē)去看看吧。
2.教師逐步播放PPT(沒(méi)涂顏色的水果),并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出水果的名稱。
師:小朋友,這是什么水果?
3.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這些水果的顏色,播放PPT(有顏色的水果)。
師:我們平時(shí)見(jiàn)到的這些水果是什么顏色的?
(二)出示圖譜,教師逐句引導(dǎo)幼兒編兒歌。
師:這些水果都有漂亮的顏色,今天我們就來(lái)給水果編兒歌。
1.教師提問(wèn):什么水果紅紅的?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的”。
(1)出示圖譜卡片,用圖譜幫助幼兒記憶。
(2)請(qǐng)幼兒跟教師一起觀看圖譜念一遍兒歌。
(3)師:我們看看能不能幫其他的水果也編兒歌呢?
2.教師引導(dǎo)幼兒先出題“什么水果黃黃的?”。
(1)幼兒先問(wèn),教師回答“雪梨雪梨黃黃的”。
(2)教師隨即把圖譜卡片貼在黑板上,并與幼兒一起念一遍句子。
3.用同樣的方法,依次把葡萄和西瓜編成句子。
4.教師有節(jié)奏的打響板念兒歌一遍。
師:小朋友好聰明,把我們的水果編成一首兒歌,讓老師來(lái)念念我們編的兒歌吧!
5.教師引導(dǎo)幼兒看圖譜,請(qǐng)幼兒與教師一起有節(jié)奏的打響板把兒歌念一遍。
(告訴幼兒要求:老師先問(wèn),幼兒再回答)
6.鼓勵(lì)幼兒把其他水果編進(jìn)兒歌,進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編。
師:小朋友,還有什么水果是紅紅的?我們還可以怎么編?
7.幼兒完整使用響板表演一次。
(三)表演游戲:找找水果的家。
1.介紹游戲玩法。
(1)教師把四個(gè)“水果屋”放在教室周?chē)龑?dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果的房子。
師:小朋友,它們是誰(shuí)的房子呢?我們一起來(lái)看看。
(2)教師念兒歌前一句,幼兒回答兒歌后一句,并走到到相應(yīng)的“水果屋”前(請(qǐng)助教協(xié)助示范)
如教師邊打響板邊念:“什么水果紅紅的?”幼兒就有節(jié)奏的打響板說(shuō):“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的”,并走到“蘋(píng)果屋”前。
2.播放《Appletree》歌曲出教室,結(jié)束活動(dòng)。
師:小朋友,我們回家以后也要和爸爸媽媽一起編兒歌,編好明天來(lái)告訴我喲。
現(xiàn)在讓我們一起把水果歌念給其他小朋友聽(tīng)吧!
(四)延伸活動(dòng):
在區(qū)域活動(dòng)區(qū)放置其它水果圖片,引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。
附兒歌:
水果歌
什么水果紅紅的?蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。
什么水果黃黃的?雪梨雪梨黃黃的。
什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
教學(xué)反思:
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動(dòng)中,我緊緊把握這個(gè)理念,使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式,讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的,發(fā)言也很積極,較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
17、小班數(shù)學(xué)教案《好玩的玩具》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
最近我們班在進(jìn)行期末幼兒體格測(cè)量活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)孩子們總是三三兩兩的站在一起比高矮,于是就設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)目測(cè)比較高矮,建立初步的測(cè)量概念。
2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)于參與活動(dòng)的興趣。
3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn):比較物品高矮
活動(dòng)難點(diǎn):比較物品高矮
活動(dòng)準(zhǔn)備
積木玩具若干、高矮不同的機(jī)器人、高矮不同的沙瓶、高矮不同的兩個(gè)熊娃娃
活動(dòng)過(guò)程
一、比高矮,建立初步概念
1、出示熊娃娃,提問(wèn):兩個(gè)娃娃有什么不同——高矮
2、 依次出示沙瓶、機(jī)器人。進(jìn)行比較高矮。
3、 請(qǐng)兩組小朋友進(jìn)行比較高矮。
二、游戲《聽(tīng)口令做動(dòng)作》
目的:鞏固高矮概念
三:幼兒操作
幼兒操作積木玩具,擺出高、矮不同的兩座“高塔”。
延伸活動(dòng):發(fā)現(xiàn)周?chē)甙煌奈锲?/p>
教學(xué)反思
在設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí),一直在考慮高矮應(yīng)該是在同一水平位置進(jìn)行比較,但由于考慮幼兒年齡及認(rèn)知基礎(chǔ),課堂設(shè)計(jì)沒(méi)有涉及這些知識(shí),只是簡(jiǎn)單的進(jìn)行目測(cè)比較。
活動(dòng)中孩子在接受程度上還是可以的,因?yàn)楹⒆右呀?jīng)有了這方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。在第一個(gè)出示熊娃娃環(huán)節(jié),提問(wèn)還是很到位的,能夠給孩子充分的空間去回答問(wèn)題。但是本次活動(dòng)是《好玩的玩具》,材料準(zhǔn)備不夠充分,沒(méi)有為孩子提供充分的玩具材料,導(dǎo)致孩子在投入時(shí)過(guò)于被動(dòng)。情感方面也沒(méi)有得到充分發(fā)揮。
如果我重新進(jìn)行本次很多,我會(huì)為孩子提供充分的活動(dòng)材料,使幼兒自己動(dòng)手去操作,去發(fā)現(xiàn)各個(gè)物品的不同,來(lái)達(dá)到目標(biāo),發(fā)展孩子的能力。
當(dāng)時(shí)老師們提到的最多的問(wèn)題就是材料不充分,沒(méi)有讓孩子充分的參與到活動(dòng)當(dāng)中,以至于整節(jié)活動(dòng)欠靈活和生動(dòng)。
在以后的活動(dòng)設(shè)計(jì)中,我一定充分考慮孩子的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知基礎(chǔ),把孩子作為整個(gè)活動(dòng)的主題。
18、小班優(yōu)秀語(yǔ)言教案《玩具火車(chē)轟隆轟隆》含反思
教學(xué)內(nèi)容與分析:
這是一個(gè)富有創(chuàng)意和想象的故事,因此作品在畫(huà)面表現(xiàn)上,運(yùn)用了豐富多彩的顏色和童話般的場(chǎng)景,將小讀者帶進(jìn)一個(gè)充滿變化的神奇世界了!引導(dǎo)孩子借助原有的生活經(jīng)驗(yàn),讓孩子們總結(jié)出更多蔬果的顏色,比如:除了蘋(píng)果和櫻桃外,還有什么蔬菜和水果會(huì)讓小火車(chē)冒出紅色的煙呢?
和孩子玩一個(gè)很有趣的游戲:
1、往小火車(chē)?yán)锿瑫r(shí)加上紅紅的蘋(píng)果和黃色的香蕉,小火車(chē)會(huì)冒出什么顏色的煙兒呢?
2、小火車(chē)?yán)锿瑫r(shí)加上黃瓜和香蕉,小火車(chē)又會(huì)冒出什么顏色的煙兒呢?發(fā)展幼兒想象力。
小班閱讀《玩具火車(chē)轟隆轟隆》教案與反思
(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介小士兵駕駛著轟隆轟隆的玩具火車(chē)向前開(kāi),突然“嘎吱”一聲,玩具火車(chē)停了,好像沒(méi)燃料了。小±兵用蘋(píng)果和櫻桃做燃料,火車(chē)冒出紅色的煙;用香蕉和檸檬做燃料,火車(chē)冒出黃色的煙;用圖畫(huà)書(shū)做燃料,火車(chē)冒出文字和圖片……轟隆轟隆,小士兵坐著玩具火車(chē)去哪里呢?
(二)主題分析故事通過(guò)講述小士兵把不同的物品(水果、蔬菜等)當(dāng)作火車(chē)燃料加進(jìn)后,發(fā)生的一連串美妙的事情,讓孩子們認(rèn)識(shí)了各種物品的顏色。
(三)情節(jié)分析故事封面上的玩具火車(chē)轟隆轟隆地向前開(kāi),火車(chē)冒著藍(lán)紫色的煙,讓小讀者在沒(méi)有打開(kāi)書(shū)本的時(shí)候,就已經(jīng)了解到玩具火車(chē)的主角身份,預(yù)想著火車(chē)會(huì)開(kāi)到哪里去。玩具火車(chē)在前進(jìn)的道路中,不斷地被添加著各種各樣的燃料,冒著多變的煙,這樣的情節(jié)既輕松有趣,又令人想象無(wú)窮。最后,玩具火車(chē)向無(wú)窮的天空前進(jìn),仿佛向小讀者提出問(wèn)題:“玩具火車(chē)還會(huì)去哪里呢?”
(四)角色分析圖畫(huà)書(shū)中的主角是小士兵開(kāi)的玩具火車(chē),通過(guò)小士兵加燃料,火車(chē)轟隆轟隆向前進(jìn),隨之展現(xiàn)出一個(gè)又一個(gè)美妙的童話場(chǎng)面。本書(shū)并沒(méi)有運(yùn)用擬人的手法來(lái)表現(xiàn)玩具火車(chē),而是通過(guò)流暢的畫(huà)面、新奇的構(gòu)思,加之玩具火車(chē)前進(jìn)需要加燃料的特性,既順理成章地交代了角色,又非常新奇地引出小士兵給火車(chē)添加的各種燃料。
(五)圖畫(huà)分析
1、畫(huà)面的構(gòu)圖和顏色這是一個(gè)富有創(chuàng)意和想象的故事,因此作品在畫(huà)面表現(xiàn)上,運(yùn)用了豐富多彩的顏色和童話般的場(chǎng)景,將小讀者帶進(jìn)了一個(gè)充滿變化的神奇世界。
在構(gòu)圖上,作者突出色彩和故事主題的因果關(guān)系,尤其強(qiáng)調(diào)火車(chē)燃料與火車(chē)冒出的煙的色彩配對(duì),以此激發(fā)幼兒閱讀的興趣。
2、圖畫(huà)中蘊(yùn)藏的細(xì)節(jié)本書(shū)中的圖畫(huà)淡雅舒適,豐富的色彩和簡(jiǎn)單的表達(dá)方式包含了許多細(xì)節(jié)的運(yùn)用和表現(xiàn)手法。比如,在每個(gè)畫(huà)面中,小讀者都能從一個(gè)不同的視角關(guān)注玩具火車(chē)的前進(jìn),或與火車(chē)平行前進(jìn),或高于火車(chē)頂,或45度觀賞,而火車(chē)冒出的煙恰如其分地占據(jù)了大部分的跨頁(yè),立體地展現(xiàn)隨風(fēng)舞動(dòng)的煙,用來(lái)強(qiáng)調(diào)與突出圖畫(huà)書(shū)的主題。
(六)語(yǔ)言分析故事中的語(yǔ)言精練短小,意思明確。貫穿本書(shū)始終的幾句話就是:玩具火車(chē)轟隆轟隆,冒出××(顏色)的煙。小讀者可以依據(jù)此句型,填入表示顏色的名詞,加深對(duì)圖畫(huà)書(shū)主題的理解。另外,還有一些疊詞,如閃閃亮亮、一閃一閃;象聲詞,如轟隆轟隆、撲撲撲、嘩啦啦、嘭嘭嘭:疑問(wèn)句與設(shè)問(wèn)句,如加點(diǎn)兒香蕉和檸檬會(huì)怎么樣呢?加上七彩蠟筆看看?使小讀者能充分體驗(yàn)具有節(jié)奏感的語(yǔ)言,從而達(dá)到視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的雙重享受。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、教學(xué)設(shè)計(jì)1
1、教學(xué)意圖小班年齡段的幼兒喜歡游戲,喜歡把自己融入一個(gè)仿真的情景中去活動(dòng)、學(xué)習(xí)。故事《玩具火車(chē)轟隆轟隆》從不同側(cè)面講述了關(guān)于小火車(chē)的故事,新奇且富有童趣的故事蘊(yùn)涵了各個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容。那么,就讓我們一起來(lái)玩玩小火車(chē)的游戲吧。
2、教學(xué)目標(biāo)(1)體驗(yàn)故事的趣味性,感知故事中的因果關(guān)系。
(2)樂(lè)意玩顏色對(duì)應(yīng)的游戲,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
3、教學(xué)準(zhǔn)備圖畫(huà)書(shū)《玩具火車(chē)轟隆轟隆》和教學(xué)課件(PPT)各類物品的卡片(物品集中為紅、黃、藍(lán)、綠顏色),帽子(紅、黃、藍(lán)、綠)
“快樂(lè)的小火車(chē)”背景音樂(lè)4、教學(xué)過(guò)程(1)猜一猜,引起幼兒的注意①播放PPT,玩聽(tīng)覺(jué)游戲。
一老師有三只喇叭,你想聽(tīng)哪只喇叭里的聲音?
②按照聲音的提示,引導(dǎo)幼兒玩模擬象聲詞的游戲。
③播放火車(chē)的聲音,引出故事內(nèi)容。
(2)聽(tīng)一聽(tīng),理解故事內(nèi)容①講述故事的前一段。
一小士兵加了什么燃料?
?、谝龑?dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)不同蔬果的顏色,理解故事里燃料與煙的因果關(guān)系。
一火車(chē)冒出了什么顏色的煙?
?、奂ぐl(fā)想象。
一加上七彩蠟筆會(huì)冒出什么顏色的煙?
?、苓\(yùn)用邊說(shuō)邊討論的方法講述故事的后半段,體驗(yàn)故事的趣味。
小結(jié):小火車(chē)真有趣,它吃了什么顏色的燃料就能冒出相同顏色的煙。
(3)玩一玩,分享游戲的快樂(lè)①游戲名稱:小火車(chē)轟隆隆。
?、谟螒驕?zhǔn)備:不同顏色硬紙板箱連成的小火車(chē),不同顏色物品的卡片。
?、塾螒蜻^(guò)程:
一接下來(lái)誰(shuí)愿意試試,給小火車(chē)加些燃料,讓它冒出你喜歡的煙?在列車(chē)廂里找一找,有哪些東西可以用來(lái)做燃料?把它找出來(lái)。
兒歌:
小火車(chē)轟隆隆,開(kāi)到東來(lái)開(kāi)到西;加點(diǎn)燃料冒些煙,繼續(xù)出發(fā)開(kāi)向前。
小火車(chē)轟隆隆,加點(diǎn)××冒×煙。
小火車(chē)轟隆隆,加點(diǎn)××冒×煙(若干重復(fù),可以一個(gè)接一個(gè),也可單個(gè)表演)。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)2
1、教學(xué)意圖小士兵把不同的東西作為燃料加到玩具火車(chē)中,神奇的事情發(fā)生了——小火車(chē)冒出了不同顏色的煙:加蘋(píng)果和櫻書(shū)匕冒出紅色的煙,加茄子冒出紫色的煙……小士兵是在玩顏色魔法嗎?我們也來(lái)玩一玩,看看會(huì)發(fā)生什么神奇的事情。
2、教學(xué)目標(biāo)
(1)體驗(yàn)故事的游戲性與趣味性,樂(lè)意積極參加閱讀活動(dòng),能大膽地想象和表達(dá)。
(2)愿意嘗試新的方法,通過(guò)繪本閱讀,理解故事內(nèi)容,感知物體與顏色間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,觀察色彩混合發(fā)生的變化,萌發(fā)探索的興趣。
(3)讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
(4)通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
3、教學(xué)準(zhǔn)備圖畫(huà)書(shū)《玩具火車(chē)轟隆轟隆》和教學(xué)課件(PPT)。
紅、黃、藍(lán)三種顏料,小勺、小碗等。
4、教學(xué)過(guò)程(1)導(dǎo)入活動(dòng)一老師發(fā)現(xiàn),我們小朋友的衣服都非常漂亮,顏色非常鮮艷,請(qǐng)你告訴大家,今天你穿了一件什么顏色的衣服?
一我們小朋友穿著五顏六色的衣服來(lái)到幼兒園,有一輛小火車(chē),冒出五顏六色的煙轟隆轟隆地往前開(kāi),還記不記得這個(gè)有趣的故事呀?
(2)閱讀圖書(shū),講述故事一小士兵給小火車(chē)加了幾次燃料?
一小火車(chē)變出了幾種顏色7小結(jié):玩具火車(chē)的故事真有趣,它能冒出各種各樣漂亮的顏色。
(3)引發(fā)幼兒對(duì)玩色彩的興趣一白紙也想變成火車(chē)的燃料,你想把它變成什么顏色的燃料?
一通過(guò)提問(wèn),引導(dǎo)幼兒對(duì)顏色進(jìn)行壓色。
一白紙還想要什么顏色?
一兩種顏色的燃料碰在一起,壓一壓,變成了什么顏色?
(4)幼兒操作,教師引導(dǎo)提示幼兒注意壓的動(dòng)作,及時(shí)觀察顏色的變化。
(5)展示評(píng)價(jià)鼓勵(lì)幼兒大膽想象,大膽表述。
(一)活動(dòng)拓展
1、在美術(shù)角提供冒煙火車(chē)的模板,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行添畫(huà)和涂色,強(qiáng)調(diào)按照故事里所提示的因果關(guān)系進(jìn)行顏色配對(duì)。
2、戶外運(yùn)動(dòng)時(shí),開(kāi)展音樂(lè)游戲《小火車(chē)》,體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。
3、在探索角投放不同顏色、材質(zhì)透明的材料(如塑料色片、糖紙等),請(qǐng)幼兒將這些材料疊加擺放,看看顏色會(huì)發(fā)生什么變化。
4、閱讀角中提供故事書(shū)系列《火車(chē)托馬司》,引導(dǎo)幼兒觀察小火車(chē)運(yùn)輸什么貨物,這些貨物被運(yùn)送到了哪里……激發(fā)幼兒的想象。
附故事:
玩具火車(chē)轟隆轟隆小士兵駕駛者一輛玩具火車(chē),轟隆轟隆向前開(kāi)。
嘎——吱!奧,火車(chē)停了,燃料不夠了!加點(diǎn)兒蘋(píng)果和櫻桃吧!
玩具火車(chē),轟隆轟隆轟隆轟隆,冒出紅色的煙。
加點(diǎn)兒橘子和胡蘿卜試試?玩具火車(chē),轟隆轟隆,轟隆轟隆,冒出橙色的煙。
加點(diǎn)兒香蕉和檸檬會(huì)怎樣呢?玩具火車(chē),轟隆轟隆,轟隆轟隆,冒出黃色的煙。
加點(diǎn)兒長(zhǎng)長(zhǎng)的茄子吧。玩具火車(chē),轟隆轟隆,轟隆轟隆,冒出紫色的煙。
加點(diǎn)兒黃瓜和青菜看看吧。玩具火車(chē),轟隆轟隆,轟隆轟隆,冒出綠色的煙。
加上七彩蠟筆看看?玩具火車(chē),轟隆轟隆,轟隆轟隆,冒出氣色的彩虹。
轟隆轟隆,火車(chē)游戲真好玩!加上圖畫(huà)書(shū)試試?圖畫(huà)和文字從煙囪里撲撲撲地冒出來(lái)。
加上一些小花籽。轟隆轟隆,轟隆轟隆,漂亮的花兒從煙囪里一朵一朵冒出來(lái)……加上嘩啦嘩啦的流水,轟隆轟隆,轟隆轟隆——云團(tuán)從煙囪里嘭嘭嘭冒出來(lái)。
加上閃閃亮亮的珠子,哇,火車(chē)飛到太空上去了。一閃一閃的小星星,從煙囪里嘩啦啦冒出來(lái)。
轟隆轟隆,轟隆轟隆,玩具火車(chē)向前開(kāi)。
(二)閱讀區(qū)的活動(dòng):
1、活動(dòng)1
(1)活動(dòng)名稱:尋找“轟隆轟隆"
(2)活動(dòng)意圖:
提高幼兒對(duì)文字的辨認(rèn)能力。
(3)活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖畫(huà)書(shū)《玩具火車(chē)轟隆轟隆》
(4)活動(dòng)提示:
描述火車(chē)冒著煙奔跑的聲音“轟隆轟隆”在書(shū)中多次反復(fù),幼兒可以看著書(shū)認(rèn)認(rèn)這個(gè)詞。閱讀多次后,可以讓幼兒玩尋找“轟隆轟隆”的游戲。
2、活動(dòng)2
(1)活動(dòng)名稱:不一樣的小火車(chē)。
(2)活動(dòng)意圖:
在閱讀和繪畫(huà)中,了解火車(chē)的用途,喜歡讀關(guān)于小火車(chē)的故事。
(3)活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖畫(huà)書(shū)《玩具火車(chē)轟隆轟隆》,畫(huà)有火車(chē)的畫(huà)板,彩筆。
各種貨物的實(shí)體圖與簡(jiǎn)筆畫(huà)示意圖,“快樂(lè)的小火車(chē)”背景音樂(lè)。
(4)活動(dòng)提示:
?、儆變鹤杂傻靥暨x色彩進(jìn)行添畫(huà)和制作。
?、谡故咀髌?,與同伴交流自己小火車(chē)所運(yùn)輸?shù)呢浳铩?/p>
結(jié)束部分:
1、小朋友,今天我們講的故事的名字叫《玩具火車(chē)轟隆隆》,有時(shí)間的話,小朋友可以和爸爸媽媽一起去看看這本好看的繪本,好嗎?
2、帶領(lǐng)小朋友一起玩一玩《開(kāi)火車(chē)》的游戲。
教學(xué)實(shí)錄:
小班情景閱讀繪本《玩具火車(chē)轟隆轟隆》是一個(gè)富有創(chuàng)意和想象的故事,因此作品在畫(huà)面表現(xiàn)上,運(yùn)用了豐富多彩的顏色和童話般的場(chǎng)景,將幼兒帶進(jìn)了一個(gè)充滿變化的神奇世界;在構(gòu)圖上,突出色彩和故事主題的因果關(guān)系,尤其強(qiáng)調(diào)火車(chē)燃料與火車(chē)冒出的煙的色彩配對(duì),以此激發(fā)幼兒閱讀的興趣;在語(yǔ)言表達(dá)上,精煉短小,意思明確。貫穿本書(shū)始終的幾句話就是:“玩具火車(chē)轟隆轟隆,冒出……的煙?!庇變嚎梢砸罁?jù)此句型,填入表示顏色的名詞,加深對(duì)圖畫(huà)書(shū)主題的理解。另外,還有一些疊詞,如閃閃亮亮、一閃一閃;象聲詞,如轟隆轟隆、撲撲撲、嘩啦啦;疑問(wèn)句與設(shè)問(wèn)句,如加點(diǎn)兒香蕉和檸檬會(huì)怎么樣呢?加上七彩蠟筆看看?使幼兒能充分體驗(yàn)具有節(jié)奏感的語(yǔ)言,從而達(dá)到視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的雙重享受。所以我選擇這本圖畫(huà)書(shū)來(lái)開(kāi)展繪本閱讀活動(dòng)。
在第一次教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候我首先運(yùn)用聲音導(dǎo)入,讓孩子們聽(tīng)一段“火車(chē)?guó)Q笛的聲音”但是由于孩子的自身經(jīng)驗(yàn)有限,很多孩子都沒(méi)有聽(tīng)出這是什么聲音,沒(méi)有調(diào)動(dòng)起孩子們活動(dòng)的興趣。接著就引導(dǎo)幼兒先自己完整觀看小圖書(shū),然后向幼兒提出問(wèn)題“小士兵給小火車(chē)加了什么,玩具火車(chē)冒出……樣的?”,幼兒根據(jù)看到的內(nèi)容自由回答。接著請(qǐng)幼兒一起看大書(shū),我講解加上……燃料,玩具火車(chē)就會(huì)冒出……的煙?幫助幼兒釋疑。大書(shū)講完后,我又利用表格匯總的形式,總結(jié)了一下“玩具火車(chē)加……燃料,就冒……煙?”的過(guò)程,幫助幼兒理清思路,最后帶領(lǐng)幼兒完整朗讀大書(shū),并再次閱讀自己的圖書(shū)。
但是,通過(guò)這樣的一個(gè)教學(xué)流程,本來(lái)非常有趣的一本書(shū),我卻在孩子們的課堂反應(yīng)上看不出對(duì)書(shū)的喜歡和對(duì)故事內(nèi)容的感興趣。于是我開(kāi)始思考這么好的一本書(shū),為什么我的教學(xué)活動(dòng)過(guò)程不能使幼兒充滿興趣呢?
在第二次教學(xué)過(guò)程中,我按照?qǐng)D書(shū)的本身特點(diǎn)把大圖書(shū)分為兩部分進(jìn)行講述。第一部分是推測(cè),圖書(shū)前半部分的重復(fù)性語(yǔ)言“給玩具火車(chē)加上些什么顏色的東西,煙囪里就冒出什么顏色的煙?!蔽野训谝粋€(gè)因果關(guān)系進(jìn)行了重點(diǎn)講述,幫助幼兒充分理解玩具火車(chē)的因果關(guān)系,使幼兒理解了,然后利用讓幼兒看小圖書(shū)找答案的方式找出其他的因果關(guān)系。第二部分時(shí)發(fā)揮想象力,教師通過(guò)先因后果或先果后因的提問(wèn)方式引導(dǎo)幼兒充分想象,大膽表達(dá)。并且在活動(dòng)中利用表格的形式進(jìn)一步幫助幼兒梳理故事情節(jié),使幼兒更快的理解和記憶故事內(nèi)容。
在問(wèn)題設(shè)置上,圍繞幾個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題“小士兵加上什么,煙囪里就冒出什么顏色的煙?加上什么,煙囪里冒出一朵朵漂亮的花?加上閃閃亮亮的小珠子,煙囪里會(huì)冒出什么?如果你是小士兵會(huì)給玩具火車(chē)加上什么,煙囪里又會(huì)冒出什么?”問(wèn)題簡(jiǎn)單明確,指向性強(qiáng),具有啟發(fā)性,易于幼兒理解,能充分調(diào)動(dòng)幼兒回答的積極性,使幼兒獲得了相關(guān)經(jīng)驗(yàn),很好的完成了活動(dòng)目標(biāo)。
教學(xué)反思:
通過(guò)這次繪本閱讀活動(dòng)的開(kāi)展和調(diào)整,深刻理解教師在開(kāi)展閱讀活動(dòng)的時(shí)候不僅要精心挑選幼兒感興趣的繪本,還應(yīng)該在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)之前,要充分理解繪本圖畫(huà)書(shū)的情節(jié)和涵義,找準(zhǔn)讀本線索及教學(xué)點(diǎn)分析,根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展,來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),并且要為幼兒創(chuàng)設(shè)出能主動(dòng)猜測(cè)、探索,大膽表達(dá)的活動(dòng)氛圍,對(duì)于情節(jié)設(shè)計(jì)具有濃厚的戲劇性、轉(zhuǎn)折性的讀本,教師在設(shè)計(jì)時(shí)更要將這種意外讓幼兒充分的感受出來(lái),活動(dòng)過(guò)程應(yīng)完全以幼兒為主體,注重幼兒的感受和體驗(yàn),讓幼兒始終保持在感興趣的過(guò)程中,邊閱讀、邊思考、邊大膽表達(dá),從而體驗(yàn)繪本帶給他們的快樂(lè),以及在潛移默化中帶來(lái)對(duì)他們生活的影響。
19、小班體育活動(dòng)教案《拖拉玩具真好玩》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.體驗(yàn)身體運(yùn)動(dòng)及自由想像的樂(lè)趣。
2.發(fā)展手部及腿部動(dòng)作,提高動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
3.在活動(dòng)中,讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),樂(lè)意與同伴一起游戲。
4.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
5.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
6.能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
7.發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.利用大可樂(lè)瓶制成的拖拉玩具人手一件[瓶?jī)?nèi)裝有少許斗子,瓶口系一根繩子].
2.用木制線軸.保鮮膜芯.衛(wèi)生紙芯.易拉罐.大透明膠帶芯制成的拖拉玩具若干,上系較長(zhǎng)的繩子.另悲裝有少量水的可樂(lè)瓶拖拉玩具若干.
3一塊較大的.安全的戶外場(chǎng)地.
4每人自帶一輛玩具汽車(chē).
活動(dòng)過(guò)程:
一.引導(dǎo)幼兒玩可口可樂(lè)瓶玩具.
1.幼兒手拿拖拉玩具,來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)所.
2.今天我們每人都有一只瓶子,它會(huì)發(fā)出好聽(tīng)的聲音,還會(huì)跟著你跑,跟著你走.不信,你們拉幫玩玩看.
3請(qǐng)幼兒自由尋找空地玩拖拉玩具,感受運(yùn)動(dòng)的快樂(lè).鼓勵(lì)幼兒邊玩邊跟拖拉玩具;對(duì)話;,如;快來(lái)追我'等.
4引導(dǎo)幼兒想出其它辦法玩這種玩具.如模仿釣魚(yú)動(dòng)作[讓可樂(lè)瓶直立在地,手持繩子一端上提].模仿洗衣及和面團(tuán)動(dòng)作[將嘴里發(fā)出;哼呀哼呀的聲音.]模仿放鞭炮
動(dòng)作等.鼓勵(lì)幼兒大膽想像,注意安全.
二.鼓勵(lì)幼兒自由探索其他拖拉玩.
1.請(qǐng)幼兒自由選玩其它拖拉玩具,體驗(yàn)它們與可樂(lè)瓶玩具有什么不同.
2.建議幼兒互換玩具,體驗(yàn)不同的感受.如;有的重[如裝水的可樂(lè)瓶],有的輕;有的會(huì)滾動(dòng)[如木制線軸],有的不會(huì)滾動(dòng);有的會(huì)發(fā)出清脆的聲音,有的不會(huì),等等.
三.游戲;倒車(chē)請(qǐng)注意.
1,請(qǐng)每個(gè)幼兒將拖拉玩具汽車(chē)的尾部相連,邊說(shuō)'倒車(chē)請(qǐng)注意',邊把長(zhǎng)繩子回繞到圈軸上.
2.鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)伴游戲,比比誰(shuí)先把車(chē)子倒回'車(chē)庫(kù)'.
四.小結(jié);因?yàn)樾∨笥严矚g拖拉玩具,使他們學(xué)習(xí)和生活變的更加開(kāi)心,和小朋友相處更融洽.
五.活動(dòng)平價(jià);
1.小朋友能自己玩自己喜歡的拖拉玩具.
2.幼兒對(duì)汽車(chē)有著切身的感受,體驗(yàn).
活動(dòng)反思:
這個(gè)活動(dòng)幼兒對(duì)汽車(chē)有切身的感受.體驗(yàn),他們?cè)诔塑?chē)和玩車(chē)的過(guò)程中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),因此幼兒樂(lè)意參與,表現(xiàn).在活動(dòng)中,幼兒的想像力,創(chuàng)造能力得到了培養(yǎng),形成相互學(xué)習(xí)的態(tài)度以及自我表現(xiàn)的意識(shí).在活動(dòng)中,教師鼓勵(lì)每個(gè)幼兒用自己的方式表現(xiàn)自己獨(dú)特的想法,積極支持幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn),創(chuàng)設(shè)了寬松的人人都能表現(xiàn)的大舞臺(tái).
20、小班語(yǔ)言教案《水珠寶寶》
活動(dòng)目的
1.學(xué)說(shuō)兒歌,理解兒歌表達(dá)的內(nèi)容,感受兒歌優(yōu)美的意境。
2.嘗試仿編兒歌第一句,體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌的樂(lè)趣。
3.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4.樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.《水珠寶寶》幼兒學(xué)習(xí)資源。
2.《水珠寶寶》語(yǔ)言磁帶,教師教學(xué)資源。
活動(dòng)過(guò)程
1.引導(dǎo)幼兒理解兒歌的內(nèi)容,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。
播放教師教學(xué)資源,(.教案出自:快思教案網(wǎng))請(qǐng)幼兒觀察并提問(wèn):畫(huà)上有哪些景物?(大海、帆船、睡覺(jué)的水珠寶寶、風(fēng)兒姐姐、小鳥(niǎo)。)
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌:水珠寶寶。
(1)教師完整朗讀兒歌。
(2)引導(dǎo)幼兒加上動(dòng)作學(xué)說(shuō)兒歌。
3.引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌第一句,增強(qiáng)學(xué)習(xí)兒歌的趣味性。
(1)請(qǐng)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō),還有哪些東西可以做水珠寶寶的搖籃?
(2)引導(dǎo)幼兒改編第一句兒歌,如小小花瓣,小小荷葉,小小手兒……
附兒歌:水珠寶寶
小小船帆
像個(gè)搖籃
水珠寶寶
睡在上面
風(fēng)兒輕輕
親親臉蛋
鳥(niǎo)兒歌唱
做夢(mèng)香甜
21、小班語(yǔ)言教案評(píng)價(jià)《小壁虎借尾巴》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步了解動(dòng)物(小魚(yú)、老牛、燕子)尾巴的作用。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)動(dòng)物的興趣,增強(qiáng)幼兒的探索欲望。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
5、通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《小壁虎借尾巴》課件。
活動(dòng)過(guò)程:
1、活動(dòng)導(dǎo)入。
出示壁虎圖片,激發(fā)幼兒的興趣。
師:今天老師給小朋友帶來(lái)一位動(dòng)物朋友,它是誰(shuí)呢?(出示小壁虎圖片)
它最喜歡在墻角捉蚊子了。
2、觀看課件《小壁虎借尾巴》(一)
有一天,小壁虎又去捉蚊子,我們來(lái)看看這天發(fā)生了什么事情呢?
討論提問(wèn):發(fā)生了什么事?
小壁虎沒(méi)有了尾巴,可怎么辦呢?沒(méi)有尾巴可不行啊,你們來(lái)幫它想想辦法。(幼兒說(shuō))
3、觀看課件《小壁虎借尾巴》(二)
引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō):小壁虎都向誰(shuí)借了尾巴?
幼兒觀看課件。
提問(wèn):小壁虎想了什么辦法?→它都向誰(shuí)借了尾巴呢?
4、師有表情地結(jié)合課件講述故事進(jìn)行提問(wèn),幫助幼兒初步了解動(dòng)物尾巴的作用。
(1)師:“有沒(méi)有借到尾巴?為什么?”
(2)小魚(yú)姐姐借給它了嗎?為什么?如果小魚(yú)把尾巴借給了小壁虎小魚(yú)還會(huì)游泳嗎?
牛伯伯呢?為什么不借? 燕子阿姨?為什么?
小結(jié):小魚(yú)姐姐、牛伯伯、燕子阿姨都沒(méi)有把自己的尾巴借給小壁虎,因?yàn)樗鼈兊奈舶投加胁煌淖饔冒 ?/p>
小壁虎沒(méi)有借到尾巴,難過(guò)極了,于是,小壁虎爬回家里找媽媽。它把借尾巴的事情告訴了媽媽。結(jié)果怎么樣呢?
(3)觀看課件(三),讓幼兒知道小壁虎的尾巴可以再生。(教案來(lái)自:快思教案網(wǎng).)
小壁虎的尾巴長(zhǎng)出來(lái)了沒(méi)有?
小結(jié):小壁虎的尾巴斷了之后可以再長(zhǎng)出來(lái),這種現(xiàn)象叫“再生”。就像我們的頭發(fā)、指甲一樣,剪短了還會(huì)再長(zhǎng)出來(lái)。
5、學(xué)習(xí)其他動(dòng)物尾巴的功能
小結(jié):原來(lái),不同動(dòng)物的尾巴都有自己的作用!不管是長(zhǎng)的還是短的,大的還是小的,它們呀都是有很大的用處呢。
(1)啟發(fā)幼兒思考:除了剛才知道的小魚(yú)、牛、小燕子以外,還有很多動(dòng)物也是有尾巴的,它們的尾巴又有哪些功能呢?
(2)請(qǐng)你們回去和爸爸媽媽一起找找看還有那些動(dòng)物,他們的尾巴有神奇的作用呢?
評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):
在新《綱要》的思路理念指導(dǎo)下,針對(duì)本教材的主導(dǎo)思想與整合的理念,依據(jù)小班幼兒年齡小、好動(dòng)、好奇等特點(diǎn),選取了故事《小壁虎借尾巴》來(lái)引導(dǎo)幼兒了解動(dòng)物尾巴的功能。讓幼兒通過(guò)看圖片、在欣賞故事中、在觀察表述中、在活動(dòng)操作中,發(fā)現(xiàn)動(dòng)物尾巴的形狀和用途。通過(guò)了解這幾種小動(dòng)物尾巴的用途以點(diǎn)帶面激起幼兒對(duì)其他動(dòng)物尾巴功能的探究欲望,進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣,培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感使幼兒在活動(dòng)中獲得快樂(lè)。
活動(dòng)反思:
《小壁虎借尾巴》是一篇童話故事。通過(guò)小壁虎向小魚(yú)、黃牛、燕子借尾巴的經(jīng)過(guò),講了小壁虎的尾巴斷了可以再生的特點(diǎn)和小魚(yú)、黃牛、燕子尾巴的用處。我在組織活動(dòng)時(shí)把握了以下幾點(diǎn):
一、利用多媒體讓教學(xué)輕松化
在本次活動(dòng)中,我利用課件講解故事,視聽(tīng)結(jié)合,讓幼兒能夠直觀的理解故事內(nèi)容,將故事的情節(jié)、對(duì)話記得很清晰。并設(shè)計(jì)通過(guò)課件幫動(dòng)物找尾巴的游戲,把幼兒的積極性完全調(diào)動(dòng)了起來(lái)。
二、將各個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合
在讓幼兒把故事《小壁虎借尾巴》進(jìn)行深入理解的同時(shí),我還設(shè)計(jì)了一些其他的環(huán)節(jié),包括在讓幼兒學(xué)故事對(duì)話時(shí),教育幼兒講禮貌,進(jìn)行禮儀教育。從壁虎斷尾的自我保護(hù)遷徙到幼兒怎樣進(jìn)行自我保護(hù)。讓幼兒說(shuō)說(shuō)還有什么動(dòng)物有尾巴,有什么作用,理解壁虎尾巴的再生功能等,把語(yǔ)言與科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容也有機(jī)的融合到了一起。
教學(xué)反思:
表達(dá)是培養(yǎng)幼兒思維、語(yǔ)言能力的重要途徑?;顒?dòng)中教師創(chuàng)造各種表達(dá)的機(jī)會(huì),激發(fā)幼兒表達(dá)的愿望。使孩子們能自然而然地將情感釋放出來(lái),使他們的感情在活動(dòng)中得以淋漓盡致的宣泄。
22、小班科學(xué)教案《搬玩具》
設(shè)計(jì)思路:
在平時(shí)的活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中,孩子們總是要花很長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)收拾玩具,來(lái)來(lái)回回跑很多趟,有時(shí)一次只搬運(yùn)一塊玩具,而且大多數(shù)都是單獨(dú)收拾玩具,很少與同伴進(jìn)行合作。針對(duì)這一情況,老師設(shè)計(jì)了這一活動(dòng),旨在通過(guò)活動(dòng)提高幼兒合作能力,在活動(dòng)中探索出各種又省時(shí)又省力的搬運(yùn)玩具的方法。
活動(dòng)目的:
1.探索搬運(yùn)玩具的各種方法和策略。
2.引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與他人合作,體驗(yàn)合作和幫助他人的快樂(lè)。
3.幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu),對(duì)以后的成長(zhǎng)會(huì)具有一定的幫助。
4.了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
幼兒小班科學(xué)教案《搬玩具》
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒玩具若干,有大小輕重的不同種類;工具材料若干,塑料袋,大小塑料筐等;將場(chǎng)地布置成森林模樣;錄音機(jī),磁帶;請(qǐng)一位教師扮演豬媽媽。
活動(dòng)過(guò)程:
一、從已學(xué)的故事《拔蘿卜》引出問(wèn)題,嘗試創(chuàng)新解決。
1.提出問(wèn)題:小朋友們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)《拔蘿卜》的故事吧!蘿卜拔出來(lái)了,可老爺爺又犯愁了,蘿卜很大很重,用什么辦法把蘿卜運(yùn)回家呢?
2.幼兒提出多種解決辦法,教師鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新精神。
二、活動(dòng):搬玩具。
1.進(jìn)入情境:教師接電話,告訴幼兒:剛才我接到豬媽媽從森林打來(lái)電話,說(shuō)她從商店買(mǎi)了很多玩具準(zhǔn)備運(yùn)回家,可半路上車(chē)壞了,那些玩具又多又重,她一個(gè)人搬不動(dòng),想請(qǐng)我們?nèi)退嵬婢撸銈冊(cè)敢鈳椭龁?
2.教師與幼兒共同嘗試搬玩具。
(1)聽(tīng)著歡快的音樂(lè)進(jìn)入大森林,找到豬媽媽和玩具。
(2)找到豬媽媽,看看有些什么玩具?
嘗試將玩具搬回豬媽媽的家,教師注意觀察幼兒的行為,可協(xié)助,不正面指導(dǎo)。針對(duì)幼兒活動(dòng)予以評(píng)價(jià)。
A請(qǐng)幼兒談?wù)劙嵬婢叩母惺?。幼兒可能出現(xiàn):
a幫助別人,心里很高興。(對(duì)幼的想法予以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì))
b很輕松。(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎么搬玩具的,對(duì)在搬玩具中使用了工具和有創(chuàng)新表現(xiàn)的予以肯定、贊賞)
c很累。(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎么搬玩具的,為什么會(huì)感到累)
B豬媽媽為了表示感謝,決定將玩具送給小朋友。教師提出問(wèn)題:豬媽媽家離小朋友的家很遠(yuǎn),用哪些辦法搬玩具才能搬得又快又輕松。
C幼兒討論并說(shuō)出自己的辦法。
(3)再次嘗試搬玩具。
將玩具從豬媽媽家搬到小朋友的家,鼓勵(lì)幼兒盡量盡量與他人合作搬玩具。
3、歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn),體驗(yàn)成功。
(1)歸納方法。
(2)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系,遷移經(jīng)驗(yàn)。
今天小朋友們?cè)诎嵬婢邥r(shí)使用了很多巧妙的辦法,終于成功了。如果以后你們遇到什么困難也不要怕,只要開(kāi)動(dòng)腦筋,就一定會(huì)成功的。
(3)拿著豬媽媽送的玩具到戶外去玩。
活動(dòng)反思:
兒童教育家阿莫納什維說(shuō):“創(chuàng)造條件將兒童在游戲中固有的自由選擇機(jī)會(huì)和全身心投入的心態(tài)遷移至教學(xué)過(guò)程中去,從而使幼兒自己去探索和發(fā)現(xiàn)?!蔽覟楹⒆觽兊奶骄炕顒?dòng)提供了游戲的環(huán)境,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件,這是活動(dòng)得以順利開(kāi)展的基礎(chǔ)。在活動(dòng)中教師不是簡(jiǎn)單的把方法告訴幼兒,而是引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,自己得出結(jié)論,鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)表自己的體驗(yàn)和感想。通過(guò)教師與幼兒、幼兒與幼兒之間的交流,幼兒不僅體會(huì)到了幫助他人和成功的樂(lè)趣,而且學(xué)會(huì)了合作。
23、小班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《糖果真好玩》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用各種感官感知5以內(nèi)的數(shù)量,提高幼兒點(diǎn)數(shù)、計(jì)數(shù)、匹配等數(shù)學(xué)操作能力。
2、訓(xùn)練幼兒思維的正確性、敏捷性,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
3、鍛煉幼兒手指小肌肉,提高手的靈活性、協(xié)調(diào)性。
4、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
5、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、糖(幼兒每人15顆)、小籃子20只、保鮮袋幼兒每人5只(里面裝有數(shù)量為1-5的點(diǎn)卡)。
2、數(shù)字卡片1—5。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入:
教師:小朋友,看看籃子里裝著什么呀?(糖)
鼻子湊上去聞一聞,有什么味道?(很香)
你們喜歡糖嗎?那我們先來(lái)玩糖,再來(lái)吃糖,好嗎?
二、猜糖、夾糖游戲:
1、猜糖。
教師:看看我的手里有糖嗎?(沒(méi)有)請(qǐng)你閉上眼睛,我要變糖了。(教師拿一粒糖放在手心里后)好了,把睜開(kāi)眼睛,請(qǐng)你猜一猜我的手里有幾粒糖?
你們可以在1、2、3、4、5這5個(gè)數(shù)里猜一個(gè)數(shù)。(幼兒猜對(duì)后請(qǐng)全體幼兒都拿出和教師一樣多的糖,把糖送給猜對(duì)的那位小朋友。)
2、手指夾糖。
教師:來(lái),把手做成夾子(幼兒用兩只手指頭做“剪刀”狀),伸到籃子里去夾一夾糖,能夾住嗎?
現(xiàn)在,我們來(lái)玩夾糖游戲,我來(lái)數(shù)“1、2、3”,你來(lái)把糖一粒粒夾到桌子上,老師數(shù)到“3”你馬上停下來(lái),然后數(shù)一數(shù)你夾了幾粒糖?準(zhǔn)備好了嗎?開(kāi)始——停!數(shù)一數(shù),你夾了幾粒糖?(幼兒點(diǎn)數(shù),并講述結(jié)果“我?jiàn)A了X粒糖”。)
提問(wèn):誰(shuí)也夾了X粒糖?;站起來(lái)去數(shù)一數(shù)別的小朋友的糖,找一找誰(shuí)的糖和你一樣多?
三、裝糖游戲:
1、請(qǐng)小朋友把椅子下面的小籃子拿起來(lái)。籃子里是什么呀?
抓住袋袋的口,把塑料袋倒過(guò)來(lái),數(shù)一數(shù)有幾只塑料袋?(幼兒點(diǎn)數(shù)塑料袋一共5只)
2、每只塑料袋里都有一張圓點(diǎn)卡片,等一下請(qǐng)小朋友來(lái)裝糖,先數(shù)數(shù)口袋里的卡片上有幾個(gè)圓點(diǎn),然后往口袋里裝和圓點(diǎn)一樣多的糖,聽(tīng)清楚了嗎?
3、幼兒裝糖,教師觀察與指導(dǎo)。
四、買(mǎi)糖、品糖游戲:
糖都裝好了,我想買(mǎi)你們的糖,行嗎?(我想買(mǎi)有X粒那袋糖)
【活動(dòng)結(jié)束】
還有一袋糖有幾粒?(一粒)你喜歡吃糖嗎?好,這袋就獎(jiǎng)給小朋友吃吧!
教學(xué)反思:
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
24、小班社會(huì)教案《送玩具寶寶回家》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
由于小班幼兒年齡特點(diǎn)決定,生活習(xí)慣和自理能力較差,在晨間活動(dòng)時(shí)不會(huì)整理活動(dòng)用品,根據(jù)這一情況,特制定送玩具寶寶回家這一活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成愛(ài)護(hù)玩具的好習(xí)慣。
2、滲透幼兒自己的事情自己做。
3、學(xué)習(xí)給玩具寶寶分類。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
給玩具寶寶正確分類
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種玩具
活動(dòng)過(guò)程
整理、活動(dòng)開(kāi)始:
一、今天玩具寶寶和小朋友們一起活動(dòng),小朋友們一起歡迎它吧,咦?可是玩具寶寶的小臉蛋上怎么還有淚水?(教案出自:快思老師教案網(wǎng))一起問(wèn)問(wèn)它吧,它說(shuō):55555 不知道是哪個(gè)小朋友玩完我后,沒(méi)把我送回家,現(xiàn)在我害怕極了,我想回家了!
二、討論:小朋友們和玩具寶寶做完游戲后不把玩具寶寶送回家這樣對(duì)嗎?提示:要愛(ài)護(hù)玩具寶寶,和玩具寶寶做好朋友。
三、請(qǐng)小朋友們幫幫他,,找一找他的家在哪里?提示:不同的玩具寶寶是住在不一樣的家里,請(qǐng)小朋友認(rèn)真辨認(rèn)手中的玩具,再送它回家哦!
四、 看呀,怎么還有一個(gè)玩具寶寶被丟在地上??原來(lái)這是小狗把玩具寶寶放在這不管了,那么我們應(yīng)該怎么幫助小狗呢?提示:自己的事情自己做,要和玩具寶寶做朋友,玩具寶寶才會(huì)喜歡和你一起游戲的!
活動(dòng)延伸:和小朋友一起聽(tīng)歌曲《找朋友》,和自己喜歡的小朋友或玩具做朋友,體會(huì)和朋友一起游戲的快樂(lè)!
教學(xué)反思
對(duì)這次活動(dòng)反思如下:
首先:《玩具寶寶送回家》這個(gè)活動(dòng)是幼兒在一日生活中發(fā)生的問(wèn)題,為了有效的解決這一現(xiàn)象而生成的,所以更為貼近幼兒日常生活,特別適合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn),易懂,易掌握。
活動(dòng)目標(biāo)設(shè)為培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成愛(ài)護(hù)玩具的好習(xí)慣、學(xué)習(xí)給玩具寶寶分類、滲透幼兒自己的事情自己做三個(gè)方面,在活動(dòng)過(guò)程中體現(xiàn)為,一,讓幼兒相互討論,給幼兒自由發(fā)揮的空間,在情感上認(rèn)同玩具寶寶的感受,讓幼兒幫助它,愛(ài)它,二、活動(dòng)中我選擇了毛絨玩具小狗,平時(shí)這個(gè)小動(dòng)物是小朋友們非常喜歡的小動(dòng)物,但這次活動(dòng)它所擔(dān)任的角色是反面的,這樣會(huì)讓幼兒對(duì)小狗這樣的行為更加深印象,也愿意去幫助一個(gè)做錯(cuò)事的好朋友。
活動(dòng)過(guò)程中,貝貝小朋友突然一句,小狗怎么會(huì)丟玩具呢?讓我深刻的意識(shí)到,如果是讓其它老師演這個(gè)反而角色會(huì)更適合。也要考慮個(gè)別幼兒的個(gè)人認(rèn)識(shí)。
25、小班語(yǔ)言教案及反思《水果歌》
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察梨子、蘋(píng)果等水果的顏色,以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
3、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒(méi)涂色,反面涂有顏色)。
2、水果掛飾(梨子、蘋(píng)果、葡萄、西瓜)若干。
小班語(yǔ)言教案及反思《水果歌》
推薦課件:小班語(yǔ)言《水果歌》PPT課件
下載地址:http://www.banzhuren.cn/ppt/1249.html
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
“今天呀,我們班來(lái)了幾位小客人。是誰(shuí)呢?現(xiàn)在,就請(qǐng)它們出來(lái)和大家見(jiàn)見(jiàn)面。”
1、教師逐一出示蘋(píng)果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒(méi)涂顏色的一面),并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是什么水果。
2、“仔細(xì)看看,它們有顏色嗎?”(沒(méi)有)
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)蘋(píng)果是什么顏色的,說(shuō)對(duì)了,老師則將圖片翻過(guò)來(lái),即紅紅的蘋(píng)果。
4、用同樣的方法,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)其它水果的顏色,如說(shuō)對(duì)了,老師則將該水果的圖片翻過(guò)來(lái),即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。
二、編兒歌《水果歌》
老師告訴幼兒要根據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。
1、給蘋(píng)果編。
老師先編一句:什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句:蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。告訴幼兒把老師編的一句和小朋友編的一句連起來(lái),兒歌就編好了。
2、給梨子編。
由老師編第一句:什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說(shuō)出“梨子梨子黃黃的?!?/p>
3、給葡萄編。
“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰(shuí)來(lái)編第一句?”請(qǐng)一能力強(qiáng)的
幼兒編第一句:什么水果紫紫的?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的。
4、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍。
什么水果紅紅的?蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
5、“小朋友們編的兒歌真好聽(tīng)?,F(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰(shuí)會(huì)把兩句一下子編出來(lái)?”
請(qǐng)幼兒模仿前面的句式編出:什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
6、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來(lái)念一遍。
7、集體再念一遍,可邊念邊動(dòng)作。
三、游戲:水果歌。
請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾,練習(xí)兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問(wèn):“什么水果紅紅的?”戴蘋(píng)果掛飾的幼兒則站起來(lái)說(shuō):“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。”戴其它掛飾的幼兒則不可以站起來(lái)。
四、鼓勵(lì)幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌,并念給爸爸媽媽聽(tīng)。
五、延伸活動(dòng):
1、區(qū)域設(shè)置和日?;顒?dòng)組織
在語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)放置其它水果圖片,引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。
2、與家長(zhǎng)溝通計(jì)劃
可請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒認(rèn)識(shí)更多的水果,了解其顏色,并將其編進(jìn)兒歌,建議家長(zhǎng)邀請(qǐng)鄰居家的小朋友一起參加創(chuàng)編,體驗(yàn)成功的快樂(lè),增進(jìn)孩子之間的友誼。
教學(xué)反思:
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)我分為三個(gè)部分:
一、導(dǎo)入。我是以告訴幼兒今天班上來(lái)了幾位水果小客人為線索引出教學(xué)活動(dòng)的主角——四種水果。我一一出示圖片(沒(méi)有涂色的一面),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這是什么水果?然后讓幼兒觀察這幾張圖片有顏色嗎?再請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這幾種水果分別是什么顏色的。待幼兒回到對(duì)了。我在把圖片(涂有顏色)翻過(guò)來(lái);
二、引導(dǎo)幼兒編兒歌。我先告訴幼兒接下來(lái)我們要根據(jù)水果的顏色來(lái)編兒歌。我先說(shuō)一句:“什么水果紅紅的?”再讓幼兒回答第二句:“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的。”告訴幼兒把老師說(shuō)的第一句和小朋友說(shuō)的第二句連起來(lái),兒歌就編好了。接下來(lái)用相同的方法為剩下的三種水果編兒歌。再請(qǐng)幼兒試著把剛才編的兒歌連起來(lái)念一遍?!笆裁此t紅的,蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的;什么水果黃黃的,梨子梨子黃黃的;什么水果綠綠的,西瓜西瓜綠綠的;什么水果紫紫的,葡萄葡萄紫紫的?!?/p>
三、游戲。發(fā)個(gè)每個(gè)幼兒不同的水果模型,鞏固幼兒剛學(xué)的兒歌。我問(wèn)幼兒:“什么水果紅紅的?”拿蘋(píng)果的幼兒則站起來(lái)說(shuō):“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的?!逼渌N水果也用相同的方法來(lái)做游戲。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)為主要問(wèn)題在于我的引導(dǎo)不夠。幼兒們的積極性很高,在創(chuàng)編過(guò)程中,我問(wèn):“什么水果紅紅的?”幼兒們能夠回答出是蘋(píng)果,但是不能把水果的名稱和顏色完整的說(shuō)出來(lái)??墒俏抑皇菑?qiáng)調(diào)要把水果的名稱說(shuō)兩遍,再說(shuō)出顏色才是完整的一句,并沒(méi)有用一種更直觀的方法去引導(dǎo)幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。如果我一手拿一個(gè)蘋(píng)果模型,出示一個(gè)幼兒會(huì)說(shuō):“蘋(píng)果?!痹俪鍪玖硪粋€(gè)幼兒會(huì)說(shuō):“蘋(píng)果、”然后讓他們說(shuō)出顏色,兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過(guò)提示準(zhǔn)確的說(shuō)出相對(duì)完整的語(yǔ)句來(lái),而且也能讓孩子表達(dá)的更清楚,活動(dòng)效果會(huì)好很多。
在游戲過(guò)程中,孩子們都非常的積極,我問(wèn):“什么水果紅紅的?”拿蘋(píng)果的幼兒都能站起來(lái),但是他們并沒(méi)有按照我要求的那樣站起來(lái)說(shuō):“蘋(píng)果蘋(píng)果紅紅的?!本科湓蜻€是因?yàn)樵趧?chuàng)編兒歌的過(guò)程中,幼兒還未掌握這一句。可見(jiàn),在教學(xué)活動(dòng)中正確的引導(dǎo)幼兒是非常重要的。
26、小班社會(huì)教案《愛(ài)惜玩具》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒將娃娃家中的物品擺放整齊。
2、懂得愛(ài)惜玩具。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
創(chuàng)設(shè)過(guò)家家的場(chǎng)景若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入:(出示情景)
“今天小貓和小熊在娃娃家玩完過(guò)家家的游戲后,就回家了!現(xiàn)在我們幫忙檢查一下,看看它們是否把東西整理好了?”“沒(méi)有!”“現(xiàn)在我們看看哪個(gè)小朋友的眼睛最亮,發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題最多!”請(qǐng)幼兒在情境中進(jìn)行觀察。(水杯、拖鞋都沒(méi)有擺放整齊;抹布沒(méi)疊就丟在一邊了;小娃娃的被子也沒(méi)有疊放整齊;玩具、彩筆沒(méi)收……)
二、基本部分:
娃娃家中的物品應(yīng)該怎樣擺放呢,誰(shuí)來(lái)幫幫它?請(qǐng)幾名幼兒對(duì)物品進(jìn)行擺放,讓其他幼兒注意觀察是怎樣整理的,教師注意及時(shí)總結(jié)。(.本文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng))(本部分除了讓孩子練習(xí)整理,擺放物品的習(xí)慣的習(xí)慣外,還可以將其中的一點(diǎn)拿出來(lái)讓孩子學(xué)習(xí),如:怎么擺放拖鞋;如何讓小貓的外套(抹布、床單)變的整齊等等,并讓幼兒在日常生活中進(jìn)行練習(xí)。)
三、分組進(jìn)行練習(xí):
創(chuàng)設(shè)多個(gè)環(huán)境,將孩子們分成幾組,讓孩子們共同合作進(jìn)行整理,讓每個(gè)孩子都有練習(xí)的機(jī)會(huì)?!靶∨笥褌兾覀円黄饚兔φ硪幌?,比比哪個(gè)娃娃家里整理的最整齊?!?/p>
四、情感教育:
讓幼兒懂得愛(ài)惜玩具?!靶∝埡托⌒苓@樣做對(duì)嗎?為什么?如果是你你會(huì)怎么做?”“玩具被扔得到處都是,這樣玩具就會(huì)很生氣,還會(huì)跟你們一起玩嗎?所以我們應(yīng)該怎么樣做?”教師進(jìn)行總結(jié)。
附:兒歌《愛(ài)惜玩具》玩具玩具真有趣,天天和我做游戲,輕輕拿,輕輕放,不扔不摔要愛(ài)惜。我的創(chuàng)新
活動(dòng)反思:
活動(dòng)一開(kāi)始我就創(chuàng)設(shè)環(huán)境讓孩子們進(jìn)行觀察,看看說(shuō)說(shuō),并進(jìn)行整理。集中了孩子們的注意力,增加孩子們的積極性。有的孩子在整理時(shí)出現(xiàn)了困難,給小娃娃疊被子時(shí),幼兒不知道要把邊對(duì)齊,通過(guò)老師的及時(shí)講解示范,孩子們有了初步的了解,在分組練習(xí)時(shí)讓孩子及時(shí)地進(jìn)行了練習(xí)。通過(guò)這節(jié)課孩子們?cè)谡碜约旱奈锲愤@方面的能力得到了提高,讓孩子們形成良好的生活習(xí)慣。
27、小班社會(huì)教案《電動(dòng)玩具真好玩》含反思
活動(dòng)背景:
讓寶寶在熟悉的玩具中學(xué)習(xí)愛(ài)護(hù)玩具、學(xué)習(xí)與同伴分享玩具的技能。引導(dǎo)寶寶從熟悉的玩具中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,逐步培寶寶善于觀察、愛(ài)思考的好習(xí)慣是我們教育的目標(biāo)之一。電動(dòng)玩具生動(dòng)有趣、方便易玩,深受寶寶們的喜愛(ài)。設(shè)計(jì)這一集體活動(dòng),引導(dǎo)寶寶知道玩具一起玩,是對(duì)托班幼兒其社會(huì)性行為初步萌芽。
活動(dòng)目標(biāo):
1、教育幼兒要愛(ài)惜玩具,懂得玩具要大家一起玩。
2、了解電動(dòng)玩具的特點(diǎn),初步培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)前請(qǐng)每個(gè)寶寶從家里帶一個(gè)電動(dòng)玩具來(lái)園。
活動(dòng)過(guò)程:
1、引出課題,引導(dǎo)寶寶觀察對(duì)比電動(dòng)玩具。
老師出示兩只小狗玩具,一只是電動(dòng)小狗,一只是用布做的小狗。。本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng);請(qǐng)寶寶們來(lái)玩玩具小狗 教師引導(dǎo)幼兒讓玩具小狗動(dòng)起來(lái),并讓幼兒說(shuō)一說(shuō)兩只玩具小狗有什么不同?
2、幼兒自由探索活動(dòng),自由探索各種電動(dòng)玩具的玩法。
(1)讓寶寶們自由玩自己帶的電動(dòng)玩具:小汽車(chē)、小火車(chē)、小雞、小鴨等,互相說(shuō)說(shuō)自己的玩具是怎樣玩的?
(2)請(qǐng)個(gè)別寶寶向全班寶寶們演示電動(dòng)玩具的玩法,并說(shuō)說(shuō)自己的電動(dòng)玩具是什么名字的。
(3)啟發(fā)引導(dǎo):A沒(méi)有電池,電動(dòng)玩具能動(dòng)嗎?B開(kāi)關(guān)沒(méi)打開(kāi),電動(dòng)玩具還能動(dòng)嗎?
小結(jié):這些玩具必須裝上電池、打開(kāi)開(kāi)關(guān)才能動(dòng)起來(lái),所以他們叫電動(dòng)玩具。
(4)老師與寶寶們一起找一找各個(gè)電動(dòng)玩具的開(kāi)關(guān),并說(shuō)說(shuō)應(yīng)該怎么玩?
(5)分享好玩的玩具:讓寶寶們互相交換玩具玩,懂得大家一起玩。
3、寶寶們欣賞兒歌《玩具玩具我愛(ài)你》,品德培養(yǎng):寶寶愛(ài)玩具。
活動(dòng)反思:
幼兒好玩,注意力容易分散,為了更好地激發(fā)他們的好奇心,給幼兒創(chuàng)造一個(gè)可以供探究的環(huán)境,活動(dòng)中我把場(chǎng)地布置成一個(gè)玩具廠,讓幼兒在這一環(huán)境中自由去玩玩具,讓幼兒與幼兒,幼兒與老師之間都可以暢所欲言,各自發(fā)表自己的意見(jiàn)?;顒?dòng)主要通過(guò)讓幼兒各種各樣的玩具和不斷地探索,一步步地揭開(kāi)電池的各種秘密,讓孩子們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中認(rèn)識(shí)電池并學(xué)會(huì)安裝電池的方法。
28、小班語(yǔ)言教案《月亮生日快樂(lè)》教案反思
一、設(shè)計(jì)意圖
小班的孩子社會(huì)交往技能比較弱,但幼兒社交的需求比沒(méi)上幼兒園前進(jìn)一步增強(qiáng),為了讓幼兒學(xué)會(huì)更多的交往性技能,體驗(yàn)到同伴交往的樂(lè)趣,開(kāi)始構(gòu)思用幼兒最容易接受的辦法去讓幼兒習(xí)得社交技能。
《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提到,語(yǔ)言是交流和思維的工具,幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。所以在這個(gè)時(shí)候給幼兒傳輸禮貌性用語(yǔ)能達(dá)到事半功倍的效果,讓幼兒學(xué)會(huì)表達(dá)的同時(shí)也學(xué)習(xí)了禮儀,由此設(shè)計(jì)了這節(jié)課堂。
二、活動(dòng)目標(biāo)
(一)基本了解故事內(nèi)容,感受朋友間互相友愛(ài)的情感。
(二)學(xué)會(huì)大膽用語(yǔ)言表達(dá)想法,比如“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”。
(三)嘗試觀察猜測(cè)故事的發(fā)展。
(四)讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
(五)能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
(一)活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)會(huì)大膽用語(yǔ)言表達(dá)想法,學(xué)會(huì)一些禮貌用語(yǔ)“對(duì)不起”“沒(méi)關(guān)系”,還有情緒表達(dá)“我喜歡你”
(二)活動(dòng)難點(diǎn):感受朋友間互相友愛(ài)的情感。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:繪本ppt、固體膠、水果圖片、小花圖片、蠟筆圖片、馬克筆
五、活動(dòng)過(guò)程
(一)問(wèn)題導(dǎo)入,引出主題
指導(dǎo)語(yǔ):小朋友有沒(méi)有生日過(guò)?聽(tīng)說(shuō)有位神秘的小客人馬上就要生日了,他還給我們帶來(lái)了一本書(shū),讓我們一起來(lái)看看吧。
(二)講解繪本,體驗(yàn)小熊與月亮的互相友愛(ài)的情感
1.嘗試猜測(cè)故事的發(fā)展
問(wèn)題1:當(dāng)小熊聽(tīng)不到月亮的回答之后你覺(jué)得他會(huì)做什么?
2.嘗試?yán)斫夤适聝?nèi)容
問(wèn)題2:河流那么長(zhǎng),樹(shù)林那么茂密,你覺(jué)得小熊會(huì)害怕嗎?為什么?
問(wèn)題3:小熊為什么愿意把自己儲(chǔ)錢(qián)罐里的錢(qián)拿去給月亮買(mǎi)禮物呢?
小結(jié):月亮和小熊是好朋友,每次見(jiàn)月亮的時(shí)候,小熊都勇敢渡過(guò)小河,穿過(guò)樹(shù)林;為了給月亮慶祝生日,小熊把自己儲(chǔ)錢(qián)罐里的錢(qián)都拿去給月亮買(mǎi)帽子;每次小熊找月亮的時(shí)候,月亮也很開(kāi)心地和小熊聊天。
3.體驗(yàn)小熊和月亮的友愛(ài)的情感,學(xué)習(xí)禮貌用語(yǔ)
問(wèn)題4:小熊把帽子給月亮的時(shí)候月亮心情是怎么樣的?
問(wèn)題4:小熊把帽子弄丟之后心情是怎樣的,他做了什么事情?
問(wèn)題5:月亮原諒小熊了嗎,為什么?
創(chuàng)設(shè)情境:
小兔子和貓頭鷹是好朋友,但是小兔子為了得到貓頭鷹手里的玩具就打了貓頭鷹。
問(wèn)題:你們覺(jué)得小兔子這樣做對(duì)嗎?為什么?那小兔子應(yīng)該怎么做?
小結(jié):小熊關(guān)心著月亮,在月亮生日時(shí)送他禮物,也收到了月亮給自己的禮物,小熊都感到很快樂(lè),原來(lái)關(guān)心好朋友,和接受好朋友的關(guān)心都是一件幸福快樂(lè)的事。小熊把帽子弄丟后也主動(dòng)找月亮說(shuō)“對(duì)不起”了,月亮很喜歡小熊送的禮物,也很喜歡小熊,小熊給他道歉之后他會(huì)說(shuō)說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”,他們還是好朋友。我們和自己的好朋友相處的時(shí)候也要友愛(ài),做錯(cuò)事情要主動(dòng)道歉,別人和你道歉的時(shí)候我們也要大方說(shuō)“沒(méi)關(guān)系”
(三)我給月亮送禮物
1.用flash向幼兒展示制作蛋糕的過(guò)程
2.制作蛋糕
指導(dǎo)語(yǔ):小朋友過(guò)生日的時(shí)候會(huì)吃什么東西呀?讓我們一起做個(gè)蛋糕給月亮當(dāng)生日禮物吧。
規(guī)則:給幼兒提供一個(gè)待修飾的蛋糕圖,讓幼兒涂好顏色并選擇自己喜歡的小物品進(jìn)行裝飾。
(四)結(jié)束
指導(dǎo)語(yǔ):讓我們一起給月亮送蛋糕唱個(gè)生日歌吧。
課后反思:
《月亮生日快樂(lè)》是個(gè)很溫馨的故事,故事中樂(lè)觀積極的小熊真誠(chéng)無(wú)邪地交友,讓孩子們感到溫暖。通過(guò)故事的講解,幼兒都為小熊與月亮之間純純的友情所感動(dòng),心靈也受到了洗禮,為了讓孩子們學(xué)習(xí)熱愛(ài)、關(guān)心他人,在最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上讓幼兒和家長(zhǎng)互動(dòng),感受與朋友分享快樂(lè)。
在教學(xué)過(guò)程中,如果能更好地讓幼兒提出疑問(wèn),發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性,多讓幼兒提出疑問(wèn),真正的把課堂還給幼兒。
29、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案及評(píng)價(jià):玩具真好玩
活動(dòng)內(nèi)容:玩具真好玩(小班語(yǔ)言)
活動(dòng)目標(biāo)
1、樂(lè)意向同伴介紹自己喜歡的玩具名稱 簡(jiǎn)單的外形特征或玩法
2、懂得愛(ài)護(hù)玩具,感受一起分享玩具的樂(lè)趣
3、閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫(huà)面,大膽的表述對(duì)故事的理解
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話的好習(xí)慣
活動(dòng)準(zhǔn)備:
發(fā)出倡議:“秋天是一個(gè)金色的季節(jié),在這多彩的季節(jié)里,我們開(kāi)展玩具真好玩活動(dòng),旨在讓幼兒快速適應(yīng)幼兒園集體生活,消除初次離家生活分離焦慮,請(qǐng)家長(zhǎng)讓幼兒帶一兩件自己喜歡的玩具(貼上姓名標(biāo)簽)來(lái)園,并讓幼兒懂得說(shuō)出所帶玩具的名稱 外形特征及簡(jiǎn)單的玩法,同時(shí)告訴幼兒玩具要和小朋友一起玩?!?/p>
收集每一位幼兒的家庭玩玩具活動(dòng)資料:以小紙條方式介紹在家玩與收拾玩具的趣事等。(用以集體活動(dòng)中介紹幼兒不同特點(diǎn)、分享幼兒的玩具經(jīng)驗(yàn)、教師了解并拉近與幼兒心靈的距離等。)
活動(dòng)過(guò)程
1、(把幼兒帶來(lái)的玩具布置成一個(gè)展會(huì))(播放輕音樂(lè)),教師用輕松 高興 神秘的語(yǔ)言說(shuō);,我們班里小朋友帶來(lái)的玩具在一起開(kāi)慶祝會(huì),玩具們說(shuō)要小朋友們愛(ài)護(hù)它們,大家愿意嗎,(教師先說(shuō)再讓幼兒說(shuō)要愛(ài)護(hù)玩具,輕拿輕放,玩后放回原位),請(qǐng)小朋友記住并按自己說(shuō)的去做哦,現(xiàn)在讓我們一起去看看玩玩;(符合語(yǔ)言目標(biāo):注意傾聽(tīng)對(duì)方講話,能理解日常用語(yǔ))
2、 (幼兒一個(gè)一個(gè)自由進(jìn)入)教師讓幼兒運(yùn)用看 摸 聽(tīng) 玩等方法去感受去認(rèn)識(shí)玩具,教師引導(dǎo)幼兒介紹自己玩的玩具,請(qǐng)幼兒記住等一會(huì)將給大家聽(tīng),提醒幼兒愛(ài)護(hù)別人的玩具,輕拿輕放,玩好放回原處等.(請(qǐng)幼兒回座位坐好);(符合社會(huì)目標(biāo):能主動(dòng)參與各項(xiàng)活動(dòng),有自信心.)
3、告訴幼兒你玩了別人的玩具別人也玩了你的玩具,大家一起玩耍開(kāi)心嗎(讓幼兒回答),剛才我們一起玩大家的玩具也叫分享.(讓幼兒說(shuō)并記住);(符合社會(huì)目標(biāo):樂(lè)意與人交往,學(xué)習(xí)互助合作和分享,有同情心.)
4、游戲[找玩具]根據(jù)幼兒能力不同提不同要求,如:"請(qǐng)你找一找紅色汽車(chē)在哪里"找到后說(shuō)"我找到一輛紅色汽車(chē)",或請(qǐng)幼兒找出并介紹某一件玩具外形、特征、玩法、給人的感覺(jué)等(用幼兒自己的語(yǔ)言)(教師給幼兒遞連接詞并給予正面積極評(píng)價(jià),)鼓勵(lì)幼兒互相學(xué)習(xí)(可以模仿也可以想想怎樣說(shuō)比他更好,如此滾動(dòng)進(jìn)行);(符合社會(huì)目標(biāo):能努力做好力所能及的事,不怕困難,有初步的責(zé)任感。)
5、小結(jié):今天大家玩得開(kāi)心嗎(讓幼兒回答),所以我們說(shuō)----玩具真好玩。我們以后玩玩具要怎么做:讓幼兒根據(jù)所學(xué)討論并說(shuō)出,教師和幼兒一起歸納一起說(shuō):愛(ài)護(hù)玩具 輕拿輕放 一起玩(分享)玩好要收拾(在家也一樣)等。教師念一到兩則幼兒在家玩與收拾趣事,鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)想辦法看誰(shuí)玩得好 收拾得好。(符合語(yǔ)言目標(biāo):鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。)
活動(dòng)延伸
1、在自由活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、離園等待活動(dòng)等鼓勵(lì)幼兒大膽在同伴面前介紹自己的玩具,讓幼兒人人都有表現(xiàn)機(jī)會(huì);
2、更換玩具,拓展到一件東西、一個(gè)人、一件事(可以是動(dòng)畫(huà)片、生活事件、看書(shū)等等);
讓幼兒在家也能繼續(xù)學(xué)習(xí),并把好的用遞紙條形式帶到幼兒園分享。不斷提升玩玩具的樂(lè)趣和價(jià)值。(符合語(yǔ)言目標(biāo):創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣,學(xué)習(xí)使用適當(dāng)?shù)摹⒍Y貌的語(yǔ)言交往。)
活動(dòng)評(píng)價(jià):
多彩金色的秋天對(duì)小班幼兒是個(gè)特別挑戰(zhàn)的季節(jié),從以往幼兒在園普遍現(xiàn)象看:小班上期幼兒自我物我中心特點(diǎn)突出,不愿把玩具借給別人,常為玩具發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),不懂與別人分享是件快樂(lè)的事;加上分離焦慮的作用,他們對(duì)別人有一種抵觸、對(duì)抗、自閉、心躁、好哭等問(wèn)題,嚴(yán)重干擾、阻礙幼兒在園集體生活學(xué)習(xí)與發(fā)展。該活動(dòng)來(lái)源幼兒生活,適合小班幼兒特點(diǎn);一來(lái)取材簡(jiǎn)便、一物多用、家園互動(dòng),二來(lái)可以舉一反三,拓展把學(xué)習(xí)資源發(fā)揮到極致,幼兒在自由、寬松、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境中滾動(dòng)式自主學(xué)習(xí),在環(huán)境中變化,在變化中發(fā)展;大大推進(jìn)幼兒適應(yīng)集體生活環(huán)境,消除離家分離焦慮并為幼兒園三年全面發(fā)展學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)是有效、極好的方法。值得一提的是,該活動(dòng)可以不同形式多次進(jìn)行,而首次開(kāi)展最好在室內(nèi),幼兒不易分心,便于語(yǔ)言交流,情緒不穩(wěn)幼兒教師也能照顧到。對(duì)于在與別人交換玩具中不愿合作的幼兒,一定不要勉強(qiáng),更不要批評(píng),讓他自己在以后的活動(dòng)中觀察別人分享活動(dòng)的樂(lè)趣、收獲,教師可以靜觀其變,很快他就會(huì)加入群體的。這是來(lái)自群體的魅力感召:安全感、趣味感、神秘感、滿足感、自主感,是在群體活動(dòng)過(guò)程不斷拋來(lái)的橄欖枝,也是滾動(dòng)活動(dòng)的價(jià)值魅力所在。如果有條件可拍攝典型片斷,作為講述和評(píng)價(jià)素材,對(duì)于幫助有沖動(dòng)過(guò)激行為幼兒內(nèi)省有獨(dú)到功效。
在我設(shè)計(jì)過(guò)程中,把過(guò)度環(huán)境準(zhǔn)備包括語(yǔ)言和場(chǎng)景等用括號(hào)標(biāo)注,有的用在開(kāi)頭、有的在中間、有的在結(jié)尾,這樣就使活動(dòng)時(shí)間流暢、環(huán)節(jié)緊湊、內(nèi)容飽滿,有節(jié)奏感、美感、動(dòng)感、變化感、神秘感等,這些都能很好地吸引幼兒的持續(xù)興趣和注意力等,幼兒的模仿、講述、想象、回憶、再造等就能打開(kāi)通道,實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造講述聽(tīng)說(shuō)活動(dòng)。這也是我的工作常規(guī)。
30、幼兒園小班語(yǔ)言教案:禮貌教案反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
我們國(guó)家是一個(gè)具有悠久歷史的文明古國(guó),中華民族有勤勞,勇敢,誠(chéng)實(shí),文明禮貌的美德。然而在教育環(huán)節(jié)中,家庭教育也占有很重要的位置。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 讓幼兒學(xué)習(xí)用禮貌。恭敬的語(yǔ)氣對(duì)待成人。
2. 學(xué)習(xí)詞匯“您好”,“請(qǐng)”,“再見(jiàn)”等禮貌用語(yǔ)。
3. 培養(yǎng)幼兒與人交往的能力。
4. 初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5. 愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。
6. 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
7. 理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn):幼兒在活動(dòng)中語(yǔ)句的連貫及禮貌詞匯的使用。難點(diǎn):幼兒對(duì)活動(dòng)參與的積極性以及對(duì)幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
扮演叔叔,阿姨,爺爺用的帽子,墨鏡,小提包,拐杖,白胡子等物品。屏風(fēng),椅子,茶杯,報(bào)紙,書(shū),糖果,蘋(píng)果,梨,香蕉等水果,小貓頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程
1.在活動(dòng)室中布置成小貓的家,教師扮演媽媽,幼兒扮演小貓,靠門(mén)處用屏風(fēng)間隔,保育員戴上帽子和墨鏡扮演“叔叔”前來(lái)敲門(mén),貓媽媽帶領(lǐng)小貓們有禮貌地說(shuō):“請(qǐng)進(jìn)”。叔叔進(jìn)屋后,小貓們自由選擇自己站立的位置,有禮貌地說(shuō):“叔叔,您好。叔叔,請(qǐng)坐”叔叔向小貓們問(wèn)好后,在椅子上坐下。
2.媽媽請(qǐng)幾只小貓招待客人,小貓按意愿選擇一種物品,到叔叔跟前有禮貌地,恭敬地說(shuō)一句話。如:“叔叔,請(qǐng)喝茶?!薄笆迨?,請(qǐng)看報(bào)”,“叔叔,吃水果”
3. 叔叔要走了,起身告別。小貓們站立起來(lái)和叔叔道:“再見(jiàn)”。
4. 保育員分別扮演阿姨,爺爺前來(lái)做客,媽媽帶領(lǐng)小貓們有禮貌地接待,并用恭敬的語(yǔ)氣說(shuō)話。
教學(xué)反思
小班幼兒正處于語(yǔ)言能力發(fā)展的重要時(shí)期,大部分的幼兒能夠按照要求進(jìn)行活動(dòng),有個(gè)別的幼兒表現(xiàn)得很棒,并且能夠積極主動(dòng)幫助他人,幼兒的說(shuō)話語(yǔ)句較連貫,也會(huì)用很多的禮貌性語(yǔ)句。由于我是一名老教師,各方面的經(jīng)驗(yàn)都較充足,也能很好的了解到處在小班階段的幼兒的性格特征以及能力所需,因此能夠把握到教育內(nèi)容的核心價(jià)值及其發(fā)展線索。以自己最小的支持,促進(jìn)幼兒最大的發(fā)展。在整個(gè)活動(dòng)的效果來(lái)說(shuō)還是比較令人滿意的,幼兒的參與度高,對(duì)于一些發(fā)展較快的幼兒來(lái)說(shuō),活動(dòng)相對(duì)簡(jiǎn)單,因此也出現(xiàn)了個(gè)別幼兒熱情持久度不高現(xiàn)象。但是如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)在各個(gè)環(huán)節(jié)中增加難度,多添加幾個(gè)禮貌性的語(yǔ)句及對(duì)話??梢宰尠l(fā)展較快的幼兒更加積極投入到活動(dòng)中來(lái)。
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