小班奧爾夫音樂教案設(shè)計(jì)節(jié)奏訓(xùn)練——《青蛙》

小班奧爾夫音樂教案設(shè)計(jì)節(jié)奏訓(xùn)練——《青蛙》

小班奧爾夫音樂教案設(shè)計(jì)節(jié)奏訓(xùn)練——《青蛙》

1、小班奧爾夫音樂教案設(shè)計(jì)節(jié)奏訓(xùn)練——《青蛙》

  目標(biāo):

  1、在游戲中掌握節(jié)奏型| * *| * * *|。

  2、通過手指游戲、表演等形式體會(huì)音樂生動(dòng)有趣。

  3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  4、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  節(jié)奏卡一張、小鼓一個(gè)、創(chuàng)設(shè)“池塘”情境、青蛙頭飾人手一個(gè)、蛙鳴筒人手一個(gè)。

  活動(dòng)結(jié)構(gòu):

  1、基本節(jié)奏練習(xí)

  2、手指游戲

  3、樂器操作

  4、游戲

  活動(dòng)過程:

  一、教師擊鼓,引導(dǎo)幼兒聽鼓聲模仿節(jié)奏,通過拍身體的各部位及聲勢(shì)練習(xí)熟悉節(jié)奏| * *| * * *|。(由此引出小青蛙的叫聲)

  二、出示畫有小青蛙叫的節(jié)奏卡,引導(dǎo)幼兒練習(xí)小青蛙叫| 呱呱| 呱呱 呱|,幫助幼兒感知此節(jié)奏型。

  三、談話引出童謠《數(shù)青蛙》,鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)編與童謠相符的手指表演,在玩手指游戲過程中熟練童謠和節(jié)奏型| * *| * * *|。

  1、結(jié)合提問,逐句分析童謠。并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演。

  一只青蛙幾張嘴?幾只眼睛?幾條腿?兩只青蛙幾張嘴?幾只眼睛?幾條腿?青蛙是怎樣跳的?青蛙高興的時(shí)候是怎么叫的?怎么才能表現(xiàn)它大聲叫?

  2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作表演童謠,教師提煉整合幼兒的表演動(dòng)作。

  3、完整表演一遍。

  四、完整欣賞音樂《青蛙》,感受音樂的生動(dòng)有趣,結(jié)合提問引導(dǎo)幼兒將童謠與音樂相匹配。

  提問:請(qǐng)小朋友們猜猜音樂中有誰?它在干什么?你是怎么聽出來的?

  五、引導(dǎo)幼兒在音樂中玩手指游戲,進(jìn)一步感受音樂旋律及主要節(jié)奏型。

  六、幼兒操作蛙鳴筒,為《青蛙》器樂伴奏。引導(dǎo)幼兒“呱呱”部分用幼兒用蛙鳴筒敲出的響聲,“跳跳”部分用蛙鳴筒敲出的響聲。

  1、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試操作蛙鳴筒,自由探索,鼓勵(lì)幼兒發(fā)明出不同的敲擊方法,發(fā)覺不同的聲響。

  師:你們認(rèn)識(shí)它嗎?他的名字叫蛙鳴筒。你們和它玩一玩,看看它能發(fā)出幾種聲響?

  2、教師示范兩種不同敲擊方法。幫助幼兒感知兩種不同的聲響分別與童謠中的“呱呱”、“跳跳”相呼應(yīng)。

  3、師幼共同為《青蛙》器樂伴奏。重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒把握音樂中的節(jié)奏型。

  4、幼兒分組為《青蛙》器樂伴奏,一半幼兒念童謠,一半幼兒操作蛙鳴筒為“呱呱”、“跳跳”部分伴奏。

  七、情景游戲表演《青蛙》。讓幼兒在生動(dòng)、有趣的游戲中鞏固練習(xí)節(jié)奏型| * *| * * *|。

  師:請(qǐng)小青蛙們和青蛙媽媽一起到池塘邊練習(xí)跳水。(幼兒帶青蛙頭飾)

2、小班春節(jié)教案《滾珠畫——煙花》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步嘗試用滾珠的方法作畫,體驗(yàn)多種作畫方式的樂趣;

  2、知道放煙花的安全事項(xiàng),提高安全意識(shí)。

  3、通過討論,激發(fā)過節(jié)日的情感,知道要愉快、合理地過節(jié)。

  4、體驗(yàn)節(jié)日的快樂氛圍。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  彈珠、顏料、小筐、畫紙等

  活動(dòng)過程:

  一、談話,引出主題

  ——請(qǐng)幼兒說說春節(jié)中最快樂開心的事;

  ——老師小結(jié)幼兒的發(fā)言:許多孩子對(duì)春節(jié)中放煙花最開心,因?yàn)闊熁ǚ浅F?,又能增添?jié)日的喜慶。有些小朋友也想自己放煙花(有的已經(jīng)放過小煙花了),

  那么放煙花時(shí)應(yīng)注意是什么呢?

  ——幼兒相互討論,老師對(duì)孩子進(jìn)行這方面的安全教育。

  ——我們很多小朋友都想嘗試一下自己放煙花,今天,我們就一起來放一次安全煙花,好嗎?

  二、介紹工具,激發(fā)興趣

  ——出示彈珠:這時(shí)什么?它可以用來做什么?

  ——今天老師要用彈珠來放煙花,而且放出得煙花非常漂亮,你們看三、老師示范,幼兒觀賞

  ——先把彈珠放在顏料里滾一滾,然后放進(jìn)鋪有白紙的筐內(nèi),隨意晃動(dòng)筐,使彈珠在白紙上形成軌跡,再換色進(jìn)行同樣操作。

  ——你們看,像不像放出的煙花?是否很美麗?

  四、幼兒動(dòng)手操作

  ——你們也來試試好嗎?

  ——鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,使用多種顏色作畫。

  五、展示幼兒作品

  ——相互交流作畫的樂趣,觀賞同伴的作品。

  活動(dòng)反思:

  滾珠畫以其作畫形式的有趣性和作畫方式的簡(jiǎn)單化,深受小班孩子的

  喜歡。它改變了常規(guī)的作畫工具,運(yùn)用圓形的彈珠,晃動(dòng)小筐,使彈珠在筐內(nèi)隨意來回滾動(dòng),通過滾動(dòng),描繪出了一幅幅美麗的圖畫。

  此次教學(xué)活動(dòng),不僅激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)繪畫的興趣,也調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性;而且,簡(jiǎn)單有趣的作畫方法,使孩子們?cè)鰪?qiáng)了自信,體驗(yàn)了作品成功的快樂。另外,通過活動(dòng),孩子們也懂得了應(yīng)該怎樣安全地燃放煙花,掌握了一些粗淺的安全知識(shí),從而增強(qiáng)了安全意識(shí)。

3、小班奧爾夫音樂教案《王老先生有塊地》

  一.音樂活動(dòng)名稱:《王老先生有塊地》

  二.音樂教學(xué)目標(biāo):

  1.熱身音樂律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂氛圍

  2.聽辨和模仿各種小動(dòng)物的叫聲

  3.體驗(yàn)“伊呀伊呀喲”的節(jié)奏×× ×××-

  4.借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

  5.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

  三.音樂教學(xué)重點(diǎn):

  1.體驗(yàn)“伊呀伊呀喲”的節(jié)奏×× ×××-

  四.音樂教具準(zhǔn)備:

  1.CD:《蛙蛙快樂頌》、《王老先生有塊地》、《再見歌》

  2.樂器:圓舞板

  3.小雞、小鴨、小羊、小豬動(dòng)物圖片

  五.音樂教學(xué)內(nèi)容:

  A.音樂熱身律動(dòng):《蛙蛙快樂頌》(5分)

  1.主班老師請(qǐng)小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標(biāo)記)

  2.配班老師放音樂,主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂一起做音樂律動(dòng)

  3.做完音樂律動(dòng)后,主班老師請(qǐng)小朋友坐在自己的位置上

  4.音樂提示:剛開始,小朋友只要跟著音樂動(dòng)起來就可以

  B.音樂聆聽游戲(10分)

  1.唱名字

  老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字,請(qǐng)小朋友用動(dòng)作或聲音作出回應(yīng)

  例如:(老師)×× ××│×× ×(幼兒)做動(dòng)作:站起來、舉手;

  貝貝 貝貝 在哪里? 或者說“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)

  2.音樂問候

  老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂問候

  例如:(老師)唱:1 23 4︱5-︱5 43 2︱1-‖

  小朋友們 好 小朋友們 好

  (小朋友)唱:1 23 4︱5-︱5 43 2︱1-‖

  老 師 好 老 師 好

  3.小動(dòng)物的叫聲

 ?、倮蠋煼謩e模仿小雞、小鴨、小羊、小豬的叫聲,請(qǐng)小朋友說出它們的名字

 ?、谛∨笥涯7滤鼈兊慕新?,并作出一些小動(dòng)物的動(dòng)作(嘰嘰、嘎嘎、咩咩、哼哼)

  C.音樂語(yǔ)言游戲(10分)

  1.講故事導(dǎo)入

 ?、賻煟盒∨笥阎佬‰u、小鴨、小羊、小豬住在什么地方嗎?老師請(qǐng)你們仔細(xì)聽一段好聽的故事,你們就知道可愛的小雞、小鴨、小羊住在那里了。王老先生有一塊地,他在田邊養(yǎng)小雞、養(yǎng)小鴨、養(yǎng)小羊、養(yǎng)小豬,非常的開心!王老先生看著可愛的小雞、小鴨、小羊、小豬都會(huì)高興的唱起歌,他是這樣唱的(配班老師放音樂)

  ②師:王老先生一高興就會(huì)唱?jiǎng)勇牭母?,小?dòng)物們高興起來是怎么唱歌的呢?大家趕快聽一聽

  2.歌唱問答游戲(主班老師和配班老師先示范)

  例如老師問:

  小雞小雞怎么唱?配班答:嘰嘰嘰嘰嘰(×× ×××-)

  小鴨小鴨怎么唱?配班答:嘎嘎嘎嘎嘎(×× ×××-)

  小羊小羊怎么唱?配班答:咩咩咩咩咩(×× ×××-)

  小豬小豬怎么唱?配班答:哼哼哼哼哼(×× ×××-)

  3.老師問,小朋友答

  D.音樂節(jié)奏快車(20分)

  1.老師分別用聲勢(shì)給小動(dòng)物的歌聲伴奏,小朋友模仿(拍手、拍腿、跺腳、拍屁股、拍肚皮等形式拍出×× ×××-的節(jié)奏)

  2.老師介紹樂器圓舞板,示范操作方法,提出注意事項(xiàng)

  3.老師用樂器圓舞板給小動(dòng)物的歌聲伴奏,小朋友模仿(×× ×××-的節(jié)奏)

  4.老師和小朋友用圓舞板為歌唱問答游戲伴奏(老師問,小朋友答)

  5.互換角色用圓舞板為歌唱問答游戲伴奏(小朋友問,老師答)

  E.音樂小舞曲(10分)

  1.播放音樂,老師帶領(lǐng)小朋友在小動(dòng)物叫聲出現(xiàn)的時(shí)候做小動(dòng)物的律動(dòng)(其他音樂老師和小朋友原地叉腰左右扭屁股)

  2.老師請(qǐng)小朋友拉手圍圈,跟著音樂拉手轉(zhuǎn)起來,當(dāng)聽到小動(dòng)物叫聲出現(xiàn)時(shí)原地停住,在原地左右扭屁股

  F.愛的叮嚀(4分):

  老師表?yè)P(yáng)每位小朋友的表現(xiàn),并親手為小朋友貼上代表榮譽(yù)的彩色貼紙

  H.再見歌(1分):

  1.音樂中老師和大家一起唱再見歌

  2..送園環(huán)節(jié):兩位老師面帶微笑向每位家長(zhǎng)和小朋友說再見

  六.愛嬰提示:

  1.音樂聆聽的第三個(gè)環(huán)節(jié),老師可以出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片,便于幼兒認(rèn)知

  2.歌唱問答游戲時(shí),老師要注意唱時(shí)節(jié)奏要放慢;根據(jù)小朋友情況可以互換角色

  附歌詞

  王老先生有塊地呀!伊呀伊呀喲;

  他在田邊養(yǎng)小雞呀,伊呀伊呀喲;

  嘎的嘰嘰嘎的嘰嘰,伊呀伊呀喲。

  王老先生有塊地呀!伊呀伊呀喲;

  他在田邊養(yǎng)小鴨呀,伊呀伊呀喲;

  嘎的嘎嘎嘎的嘎嘎,伊呀伊呀喲;

  王老先生有塊地呀!伊呀伊呀喲;

  他在田邊養(yǎng)小羊呀,伊呀伊呀喲;

  嘎的咩咩嘎的咩咩,伊呀伊呀喲;

  他在田邊養(yǎng)小豬呀,伊呀伊呀喲;

  嘎的哼哼嘎的哼哼,伊呀伊呀喲。

4、小班優(yōu)秀音樂教案《小小手》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受兒歌的韻律、節(jié)奏美,懂得自己的事情自己做。

  2.能用身體動(dòng)作表現(xiàn)兒歌并大膽表達(dá)。

  3.理解兒歌內(nèi)容,嘗試大膽朗誦兒歌。

  4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

  5.讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  玩具小手 洗臉、漱口、穿衣的圖片 兒歌音頻 幻燈片等

活動(dòng)重點(diǎn)

  學(xué)會(huì)安靜傾聽兒歌,理解兒歌內(nèi)容。

活動(dòng)難點(diǎn)

  能夠大膽的在同伴面前表演兒歌,知道自己的事情自己做。

活動(dòng)過程

  一、利用手指游戲,了解小手的作用

  1.師幼一起做游戲“聽我說、跟我做”,激發(fā)幼兒對(duì)手的興趣,認(rèn)識(shí)小手。

  師:(1)剛才小朋友和自己的小手做了游戲,現(xiàn)在請(qǐng)數(shù)一數(shù)你有幾只手?比一比你的兩只手是不是一樣大?(知道兩只手合起來是一雙手。)(2)伸出我們的雙手,數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)手指頭?(從拇指開始,按次序進(jìn)行,手口一致地點(diǎn)數(shù),數(shù)好后再換一只手?jǐn)?shù)。)

  2.根據(jù)出示的玩具小手和圖片的提示,請(qǐng)幼兒說說、做做穿衣、扣扣等動(dòng)作。

  師:我們的小手能做什么?

  二、安靜傾聽,感知兒歌的節(jié)奏感

  1.播放音頻,請(qǐng)幼兒安靜傾聽兒歌。

  師:你聽到了小手能做什么事情?

  2.教師結(jié)合圖片朗誦兒歌,使幼兒感知兒歌押韻的特點(diǎn)。

  三、利用幻燈片教師有感情朗誦,使幼兒理解兒歌的內(nèi)容

  教師播放幻燈片,根據(jù)圖片提示,請(qǐng)幼兒學(xué)說兒歌內(nèi)容。

  四、師幼表演兒歌,鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作在同伴面前大膽地表演,并朗誦兒歌

  播放兒歌音樂,教師與幼兒一起伸出小手,表演兒歌。

  小結(jié):我們現(xiàn)在已經(jīng)長(zhǎng)大了,自己的事情要自己做,才是最棒的小寶寶。

活動(dòng)延伸

  利用丙烯顏料進(jìn)行手印畫:《我的小小手》。

附:

  我有一雙小小手

  我有一雙小小手,

  一只左來,一只右,

  小小手,小小手,

  一共十個(gè)手指頭,

  有了這雙小小手,

  能洗臉來,能漱口,

  會(huì)穿衣,會(huì)梳頭,

  自己的事情自己做。

活動(dòng)反思

  游戲是幼兒的基本活動(dòng)。直觀的教具更容易吸引他們的注意力,因此教師利用玩具小手和圖片,孩子通過多種角度來感知和操作“玩具小手?!敝庇^的教具能幫助幼兒更好的了解小手的作用。由于小班幼兒經(jīng)驗(yàn)缺乏,又喜歡模仿,因此,教師準(zhǔn)備了各種貼近生活的圖片,來拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

5、小班優(yōu)秀音樂教案《大拇哥》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)唱歌曲,并學(xué)會(huì)一問一答地接唱歌曲。

  2、通過游戲創(chuàng)編簡(jiǎn)單歌詞并演唱歌曲。

  3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

  4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽著音樂游戲。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  進(jìn)場(chǎng)音樂《手指家庭》;手指娃娃手套;各種小動(dòng)物胸飾;地墊。

【活動(dòng)過程】

  一、進(jìn)場(chǎng)。

  放進(jìn)場(chǎng)音樂《手指家庭》幼兒與教師做動(dòng)作走進(jìn)教室圍坐地墊上。

  二、發(fā)聲練習(xí)。

  用歌曲1115665—33221—來問候幼兒,幼兒用歌聲回答。

  三、用“手指娃娃手套”介紹小客人,引起幼兒興趣。

  教師戴上“手指娃娃手套”分別用各種角色的聲音來介紹五根手指的名稱,為歌詞做鋪墊。

  四、引出歌曲《大拇哥》。

  天手指娃娃還給我們帶來一首好聽的歌兒呢,名字叫《大拇指》。

  教師跟著鋼琴范唱歌曲,教師一邊范唱歌曲一邊出示相應(yīng)的手指娃娃。

  五、幼兒與教師唱歌曲。

  -今天趙老師找不到我的“五根手指娃娃”了,小朋友們,你們和我一起唱把它們一個(gè)一個(gè)找出來好嗎?

  -分別唱五根手指,唱到“我在這里”時(shí),教師出示手指娃娃,表示已經(jīng)找到了。

  -當(dāng)小動(dòng)物來演唱歌曲。教師可請(qǐng)幼兒幼兒自由選擇當(dāng)什么小動(dòng)物,當(dāng)老師唱到哪個(gè)或哪些小動(dòng)物時(shí),這些小動(dòng)物就起立歌聲回答,“我在這里,我在這里,你好不好”。

  -教師唱幼兒名字,幼兒接唱歌曲。老師用歌曲唱到哪位小朋友的名字,哪位小朋友就接唱歌曲。

  六、游戲《找朋友》。

  -請(qǐng)全體幼兒起立圍成一個(gè)大圓圈,圓圈中間有個(gè)小舞臺(tái),教師示范:站在小舞臺(tái)上去找朋友,如:把歌詞中的大拇指改成想找朋友的名字來唱并要求幼兒做動(dòng)作,唱到名字的小朋友唱歌做著動(dòng)作回答他并與他拉手交換位置,再由他演唱傳給下一個(gè)小朋友。

  七、結(jié)束。

  小朋友們都找到了自己的好朋友,可是我的“五個(gè)手指寶寶”又不知道去哪玩了找不到它們了,小朋友們我們開著小火車一起再唱歌把它們找出來好不好?跟著鋼琴一起唱著歌曲走出。

教學(xué)反思:

  用幼兒能聽懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。

6、小班優(yōu)秀音樂教案《數(shù)鴨子》含反思

  今天我要上的是小班本學(xué)期的第周的音樂活動(dòng)《數(shù)鴨子》,這是一首大家都非常熟悉的兒歌,這首歌曲節(jié)奏歡快,旋律優(yōu)美,歌詞有趣,小朋友很喜歡。雖然大家很熟悉,但是歌曲有兩段,小班幼兒要在一節(jié)課里掌握還是有一定的困難。因此我將分兩課時(shí)來完成?,F(xiàn)在要展示的是第一課時(shí)。在活動(dòng)中,分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行,第一個(gè)環(huán)節(jié)幼兒通過扮演小鴨引導(dǎo)幼兒感受小鴨的動(dòng)作及歌曲第一段里出現(xiàn)的部分內(nèi)容。第二個(gè)環(huán)節(jié)通過欣賞歌曲,幼兒熟悉旋律,并可以簡(jiǎn)單的跟唱。第三個(gè)環(huán)節(jié)幼兒通過身體動(dòng)作表演歌曲加深印象激發(fā)興趣。延伸部分是為學(xué)習(xí)第二段做的一點(diǎn)鋪墊。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞歌曲《數(shù)鴨子》第一段,并能隨音樂簡(jiǎn)單跟唱。

  2、幼兒通過參與活動(dòng)感受歌曲帶來的快樂情緒。

  3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),理解歌詞,用優(yōu)美的聲音演唱歌曲;

  4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱;

  活動(dòng)準(zhǔn)備:《數(shù)鴨子》音樂,小鴨圖片,橋,老爺爺。

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分

  1.教師扮演鴨媽媽,幼兒扮演小鴨。"小鴨子,媽媽帶你們?nèi)ネ婧脝?你們喜歡到什么地方去玩呢?"幼兒:"河里"。

  2.隨音樂伴奏,師幼學(xué)小鴨走進(jìn)活動(dòng)室。

  3.師:提問"小鴨子是怎么叫的呢"嘎嘎嘎,用手來表現(xiàn)小鴨子的叫聲。師:"咦,前面是什么呀?哦是一座橋,那我們從橋底下游過去好嗎?"鴨寶寶游過橋。呀鴨寶寶真棒游過了小橋,今天媽媽帶了這么多鴨寶寶到底有多少呢?我來數(shù)一數(shù),二四六七八,呀太多了太多了數(shù)不清呀,到底有多少小鴨子啊,你們也來數(shù)一數(shù)吧二四六七八。到底有多少只呢,數(shù)不清,數(shù)不清。

  二、基本部分

  4.鴨寶寶剛才玩的高興嗎,累不累?來我們坐下休息一下吧。今天鴨寶寶真的很棒鴨媽媽要唱一首歌曲給你們,請(qǐng)小鴨子仔細(xì)聽。教師清唱歌曲幼兒欣賞,這首歌是唱誰的?對(duì)是唱我們小鴨子的,那我們?cè)賮砺犚槐楹脝?播放《數(shù)鴨子》歌曲幼兒再次聽,第二遍可以跟唱。

  5.我們聽見這首歌心里怎么樣?

  高興,對(duì)媽媽也很高興,那我們來用你們自己喜歡的動(dòng)作表演好嗎?幼兒自己表演,老師小結(jié);鴨寶寶表演的真好,我們把大家表演的動(dòng)作放在一起會(huì)更棒呢,來試一試吧。播放音樂師幼一起完整表演舞蹈《數(shù)鴨子》集體表演,個(gè)別表現(xiàn)。

  三、結(jié)束部分

  小鴨子今天玩的開心嗎?恩我看出來鴨寶寶們都很棒,咦快看誰來了呀?哦是老爺爺,爺爺要叫我們回家了,來小鴨子們跟爺爺回家吧.播放第二段音樂,跟爺爺回家學(xué)學(xué)爺爺走路的樣子出活動(dòng)室。

  教學(xué)反思:

  在這次教學(xué)活動(dòng)中,難點(diǎn)在角色表演中解決了,又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符,因?yàn)橛變涸诮虒W(xué)活動(dòng)中目標(biāo)達(dá)到了所以幼兒能在活動(dòng)中始終保持愉悅的情緒,飽滿的精神和歌唱的興趣,透過幼兒動(dòng)聽的歌聲,準(zhǔn)確的節(jié)奏,我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣,我想這就是藝術(shù)活動(dòng)最大的樂趣。

7、小班優(yōu)秀音樂教案《芝麻開門》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感受歌曲旋律,熟悉歌詞內(nèi)容,學(xué)習(xí)演唱歌曲。

  2、熟悉游戲玩法,能根據(jù)游戲規(guī)則,進(jìn)行游戲,通過變“門”的造型,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造、合作的能力。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂游戲的興趣。

  4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

  5、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、將活動(dòng)室布置成森林。

  2、人手一張報(bào)紙。

  3、錄音機(jī),磁帶。

【活動(dòng)過程】

  一、音樂能力訓(xùn)練:跟聲音走

  1、發(fā)報(bào)紙,幼兒用報(bào)紙擋住眼睛,跟著教師拍出的鈴鼓聲走。

  2、隨芝麻開門的音樂跟老師即興舞蹈。(熟悉音樂)

  二、聽辨樂曲結(jié)束音游戲

  (幼兒將報(bào)紙鋪在地上,坐在上面。)

  1、教師彈奏樂曲,要求幼兒聽仔細(xì)樂曲的結(jié)束部分。

  2、游戲:聽辨樂曲結(jié)束音

  玩法:幼兒在樂曲開始時(shí)出門去玩耍,樂曲結(jié)束時(shí)跳回報(bào)紙的家里。

  (游戲進(jìn)行2—3次)

  三、學(xué)唱新歌《芝麻開門》

  1、教師以講故事的形式,幫助幼兒了解歌詞內(nèi)容。

  2、學(xué)唱新歌采用教師先示范演唱,再運(yùn)用整首跟唱法進(jìn)行教唱。

  3、進(jìn)行游戲“穿越森林”

  A教師講解游戲規(guī)則

  小朋友進(jìn)入森林的路上,有個(gè)老巫婆會(huì)說我變、我變、我變變變,就變成一扇門擋住我們的路,如果我們聲音響亮地唱《芝麻開門》的歌,老巫婆就會(huì)打開門,我就能從門里鉆或爬進(jìn)去。

  B引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲

  第一次請(qǐng)配班老師做巫婆變成一扇大門,當(dāng)小朋友唱《芝麻開門》后,巫婆打開門,幼兒依次用不同的姿勢(shì)過門。

  第二次請(qǐng)一名能力強(qiáng)的幼兒變門。

  C發(fā)揮幼兒的想象,鼓勵(lì)幼兒變出各種各樣的門。

  D和客人老師合作游戲,幼兒變門,客人老師來唱歌,鉆過小朋友變的門。

  四、結(jié)束活動(dòng)

  表演韻律活動(dòng)〈〈找朋友〉〉,要求每個(gè)幼兒找一位客人老師做朋友,和她一起表演。

教學(xué)反思:

  用幼兒能聽懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。

8、小班奧爾夫音樂活動(dòng)教案《狐貍和獵人》

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、傾聽音樂并能分辨出“狐貍”和“獵人”不同音樂形象的樂段旋律。

  2、在教師引導(dǎo)下創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂,體驗(yàn)自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂。

  3、激發(fā)幼兒熱愛動(dòng)物的情感。

  4、有感情地學(xué)唱歌曲。

  5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  樂曲、玩具手槍。

【活動(dòng)過程】

  (一)律動(dòng)《合攏放開》

  (為欣賞音樂做如下準(zhǔn)備:

  1、情緒上的準(zhǔn)備:樂曲歡快輕松,調(diào)動(dòng)幼兒積極愉快的情緒反應(yīng),為感受樂曲作準(zhǔn)備。

  2、動(dòng)作上的準(zhǔn)備:律動(dòng)基本上是手上動(dòng)作組合,而需要幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作也基本是手臂動(dòng)作,這樣在動(dòng)作上做了一個(gè)鋪墊。)

  (二)欣賞音樂,自由表現(xiàn)音樂。

  (老師講述故事引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂,在這個(gè)過程中,每一小樂段都按帶著問題傾聽音樂→自由創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂的順序讓幼兒主動(dòng)欣賞音樂、自由表現(xiàn)音樂,對(duì)于幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作不做統(tǒng)一要求,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行音樂創(chuàng)造,讓他們感受活動(dòng)的快樂。)

  師:森林里有一只小狐貍,它可調(diào)皮啦,在大樹中間跑來跑去,一會(huì)兒跑到這棵大樹下,一會(huì)兒又跑到那棵大樹后,這只小狐貍還非常聰明,看見獵人來了,它會(huì)趕緊藏好,當(dāng)獵人走遠(yuǎn)了,它又會(huì)跑出來。現(xiàn)在我們一起來聽一聽,小狐貍和獵人誰來了?

  1、欣賞A段樂曲,表現(xiàn)獵人。

  (1)聽一遍:誰來了?小朋友知道獵人會(huì)干什么嗎?誰來學(xué)學(xué)小獵人。

  (2)獵人走幾步就會(huì)開一槍,獵人可以怎樣開槍?(不同方位)

  (3)聽音樂學(xué)做獵人。

  2、欣賞B段樂曲,創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂。

  (1)如果你是小狐貍,會(huì)怎樣跑?

  (2)用手指做狐貍,身體做森林,動(dòng)作表現(xiàn)音樂。

  3、完整欣賞音樂,老師小結(jié),幼兒大膽做動(dòng)作表現(xiàn)音樂。

  4、分角色扮演

  (1)老師做獵人,幼兒扮狐貍,進(jìn)行音樂游戲。

  (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒做獵人。

  5、創(chuàng)編活動(dòng)

  (音樂欣賞更側(cè)重發(fā)展音樂的感受與體驗(yàn)?zāi)芰Γ惶貏e注重發(fā)展音樂的表演技能。所以幼兒能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)即可。)

  (1)除了小狐貍,森林里還會(huì)有什么動(dòng)物?(創(chuàng)編動(dòng)作)

  (2)獵人來了,小動(dòng)物可以藏起來,也可以做一個(gè)“木頭人”。(創(chuàng)編造型)

  6、完整欣賞并表現(xiàn)音樂。

  (三)談話:音樂故事里的獵人沒有打死小動(dòng)物,生活中我們也要愛護(hù)小動(dòng)物。動(dòng)物音樂會(huì)開始啦,我們快去參加吧!

9、小班優(yōu)秀音樂教案《丑小鴨》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  通過多媒體先進(jìn)、新穎、有趣的教學(xué)手段,對(duì)幼兒形成多種感官的刺激。

  引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲《丑小鴨》,激發(fā)幼兒參加音樂活動(dòng)的興趣。

  培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

  激發(fā)幼兒欣賞歌曲的興趣,理解歌詞內(nèi)容。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  響板(幼兒人手一個(gè))、光盤、丑小鴨玩具、磁帶。

【活動(dòng)過程】

  一、律動(dòng)《丑小鴨》。

  要求:幼兒能跟著老師,在音樂的伴奏下,做各種模仿動(dòng)作。

  指導(dǎo)語(yǔ):今天啊,老師想和你們做個(gè)游戲,我做鴨媽媽,你們就做我的鴨寶寶,我們一塊兒到河邊去玩好嗎?

  二、欣賞歌曲《丑小鴨》。

  (一)引起興趣。

  指導(dǎo)語(yǔ):老師今天還給你們帶來一位朋友,它的名字叫“丑小鴨”。

  我們一起來把它叫出來好嗎?(丑——小——鴨——)

  要求:教師用念兒歌的形式來介紹丑小鴨。

  (我來啦!我來啦!呱、呱、呱呱呱,丑小鴨、丑小鴨、我叫丑小鴨、腿兒短短腳掌大,長(zhǎng)長(zhǎng)脖子扁嘴巴,走起路來?yè)u搖搖,愛到河邊去玩耍,喉嚨雖小聲音大,可是只會(huì)呱呱呱)

  (電腦操作:準(zhǔn)備播放歌曲《丑小鴨》兩遍)

  指導(dǎo)語(yǔ):丑小鴨今天還給大家?guī)硪皇子腥さ母瑁枨拿志徒小冻笮▲啞?,我們來聽聽歌里唱了些什?

  (二)欣賞第一遍。

  提問:

  >誰來告訴我,歌曲的名字叫什么?

  >你聽到歌里唱了些什么?

  (電腦操作:準(zhǔn)備播放歌曲兩遍。)

  歌里還唱了些什么呢?我們?cè)賮砺犚槐椤?/p>

  電腦操作:播放歌曲兩遍。畫面定格。

  (三)欣賞第二遍

  提問:你聽到歌里唱了些什么?

  丑小鴨真可愛,老師也想來唱唱它?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽我來唱一遍。

  等會(huì)兒請(qǐng)大家來講講看你最喜歡聽歌里唱的那一句。

  電腦操作:播放歌曲兩遍,畫面定格,準(zhǔn)備進(jìn)入教唱功能,分句播放。

  (四)欣賞第三遍

  提問:你最喜歡聽那一句?

  要求:重點(diǎn)教唱“呱呱呱呱呱”

  聽聽電腦是怎么唱的。(分句欣賞)

  指導(dǎo)語(yǔ):剛剛老師聽到有個(gè)小朋友說最喜歡聽小鴨子呱呱的叫聲,我們現(xiàn)在就再來聽聽電腦是怎么唱的?

  電腦操作:進(jìn)入教唱功能,分句播放該句

  提問:

  >小鴨子是怎么叫的,我們一起來學(xué)學(xué)

  >我這里正好有一樣?xùn)|西,大家看看它是什么?

  你看響板他它一張一張的,多象誰的嘴巴呀?

  那它叫起來的時(shí)候聲音又是怎樣的呢。我們來聽一聽。

  節(jié)奏練習(xí):我們小朋友也來用響板學(xué)學(xué)小鴨叫好嗎?電腦操作:準(zhǔn)備播放歌曲一遍。

  (五)幼兒表演

  電腦操作:播放歌曲一遍

  要求:幼兒能跟著老師一起表演,并懂得在小鴨叫的時(shí)候,配上響板。

  也可請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。表演。

  (電腦操作:準(zhǔn)備播放《洗澡歌》)

  三、歌舞表演《洗澡歌》

  指導(dǎo)語(yǔ):今天我們又欣賞到了一首好聽的歌,歌曲的名字叫什么呀?

  現(xiàn)在讓我們跟著丑小鴨一起到河里去洗個(gè)澡好嗎?

活動(dòng)反思:

  幼兒園中班的孩子在這節(jié)課之前已經(jīng)對(duì)故事有了一個(gè)大致的了解。他們對(duì)故事有著濃厚的興趣,樂于想象故事以外的事件發(fā)生。喜歡提出各種各樣的問題,并對(duì)問題的答案進(jìn)行充分聯(lián)想。孩子的表現(xiàn)欲望很強(qiáng)烈,喜歡模仿故事中的人、事物的形象。對(duì)于故事情節(jié)中的喜怒哀樂很容易被同化。樂意與同伴或者老師分享自己的意見想法。課程結(jié)束之后孩子們都能理解故事主人公的內(nèi)心感情思想并善良的想盡辦法幫助丑小鴨。

10、小班奧爾夫音樂教案《乘白云蕩秋千》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感知AB兩段不同的音樂,感應(yīng)AB曲式。

  2、嘗試樂器演奏,學(xué)會(huì)正確的演奏方式。

  3、通過肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。

  4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、道具準(zhǔn)備:彩色沙巾若干、手搖鈴人手一個(gè)、配套音樂和掛圖。

  2、情感經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有觀察云的經(jīng)驗(yàn)。

【活動(dòng)過程】

  一、故事導(dǎo)入。

  教師播放音樂,同時(shí)講訴白云在天上一會(huì)一個(gè)樣,一會(huì)兒變成什么,一會(huì)兒變成什么和白云乘著風(fēng)在天上飄動(dòng)的故事,讓幼兒感知音樂。

  二、音樂律動(dòng)。

  1、個(gè)別體驗(yàn):

  A、教師帶著幼兒坐下或跳躍,空手抓白云的動(dòng)作。

  B、跟著音樂,前后、左右搖擺。

  2、兩人一組牽手。

  在聽到A段音樂是請(qǐng)幼兒到處逍遙的走動(dòng),當(dāng)聽到B段音樂的時(shí)候就請(qǐng)幼兒面對(duì)面或背靠背坐著,左右搖晃

  三、造型游戲,感知音樂。

  配合音樂,教師做大象云的造型,在A段音樂時(shí)伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子或大大的耳朵到處走;B段音樂時(shí)用鼻子或耳朵左右搖擺。

  四、利用樂器感知音樂。

  1、教師介紹樂器,并激發(fā)多種演奏方式的創(chuàng)編。

  2、A段敲奏手搖鈴,B段搖奏手搖鈴,原地?fù)u晃。

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)實(shí)施下來,發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)A段歌曲學(xué)習(xí)比較困難,而且不樂意跟著表現(xiàn)歌曲,在老師的啟發(fā)和指導(dǎo)下,會(huì)跟著拍子做上下、左右搖擺的動(dòng)作;B段的爵士樂比較活潑,加上讓幼兒共同配合表演蕩秋千這一幼兒感興趣的游戲,幼兒情緒愉快地參與到活動(dòng)中來,而且氣氛非?;钴S,看到孩子們生動(dòng)有趣的表演,真是讓人忍俊不禁。所以,這節(jié)活動(dòng)總體來說很適合我們的孩子。

  在用紗巾變動(dòng)物造型的時(shí)候,孩子們一拿到紗巾時(shí)都很高興,拿著紗巾擺來擺去的,當(dāng)老師提出要求--用紗巾變動(dòng)物(大象)造型的時(shí)候,大部分的孩子都能用紗巾做出大象長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,并隨著拍子搖擺,只有1個(gè)孩子沒有參與表演,變小魚的時(shí)候幼兒就覺得有些困難,有的幼兒會(huì)把紗巾放在身體后面當(dāng)魚尾巴左右搖擺,有的幼兒則不會(huì)(如:苗嘉豪、李佳俊,這兩個(gè)孩子本身在動(dòng)作協(xié)調(diào)性方面就很差,而且模仿能力也較差,所以站在原地不動(dòng))。雖然這是課前準(zhǔn)備時(shí)讓幼兒練習(xí)過,但由于幼兒協(xié)調(diào)能力等的限制,對(duì)幼兒來說還是有點(diǎn)困難。

  由于幼兒年齡比較小,組織活動(dòng)時(shí)間較長(zhǎng),個(gè)別幼兒已經(jīng)不耐煩,坐不住了,所以在積極引導(dǎo)這一塊做得不夠好。

11、小班優(yōu)秀音樂教案《無尾熊抱抱》含反思

動(dòng)作建議:

  間奏音樂找朋友

  1-2根據(jù)歌詞做搞笑的動(dòng)作

  3伸出手和好朋友手拉手

  4-5雙手繞圈轉(zhuǎn)動(dòng),并和朋友一起跳一跳和抱一抱

  6-7做摸尾巴的動(dòng)作,雙手?jǐn)傞_沒有尾巴,最后做雙手做小熊掌

  8做吃東西的可愛樣子

  9-10雙手繞圈轉(zhuǎn)動(dòng),并和朋友一起跳一跳和抱一抱

【游戲玩法】

  1、聽音樂在間奏處找朋友朋友

  2、在無尾熊抱抱后交換位置,被換的朋友繼續(xù)找朋友玩

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂剪輯、半圓形座位擺放

  2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒熟悉音樂、有找朋友的經(jīng)驗(yàn)

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、熟悉音樂,感受音樂詼諧的風(fēng)格。

  2、跟著音樂做各種逗好朋友開心的逗樂動(dòng)作。

  3、鍛煉控制能力:能合著音樂交換朋友。

  4、感受音樂節(jié)奏,樂意參與音樂游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂。

  5、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。

【活動(dòng)過程】

  一、扮演無尾熊做搞笑的動(dòng)作

  1、師扮演示范動(dòng)作:看我來當(dāng)一只無尾熊,你們看我做了哪些動(dòng)作。

  2、師生共同扮演無尾熊

  (1)整理動(dòng)作幫助幼兒鞏固動(dòng)作,合音樂。

  (2)確定歌詞唱到如果你要做朋友請(qǐng)你伸出你的手時(shí)要站起來,合音樂。

  3、請(qǐng)動(dòng)作扮演熟練的幼兒和老師一起帶小朋友練習(xí),提醒幼兒請(qǐng)你伸出你的手時(shí)要站起來,合音樂。(2遍)

  二、無尾熊找朋友

  1、師示范交換位置:我要去找朋友玩了,請(qǐng)你們看一看我在音樂的什么地方和好朋友換了位置。

  2、師示范再次找朋友,清楚在唱哎呀呀呀時(shí)重新再次找別的朋友。

  3、跟著音樂玩4遍。作簡(jiǎn)單總結(jié)。

  4、提高難度,請(qǐng)2-3名幼兒同時(shí)找朋友。

  三、無尾熊玩得真開心呀,坐下來休息一下,肚子餓了,我們?nèi)フ倚┖贸缘氖澄锾铒栁覀兊亩亲?,隨音樂有序離場(chǎng)。

教學(xué)反思:

  通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。

12、小班音樂教案《青蛙合唱》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步感受到并用嗓音與動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂的高低與強(qiáng)弱變化。

  2、喜歡欣賞音樂,初步養(yǎng)成良好的欣賞習(xí)慣。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

  4、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、準(zhǔn)備一大一小的兩只青蛙教具。

  2、教育掛圖《青蛙合唱》

  活動(dòng)過程:

  1、談話引入,吸引幼兒興趣。

  師:長(zhǎng)滿荷葉的池塘里來客人了 ,你們猜是誰呢?

  2、出示一大一小兩只青蛙,模仿青蛙的聲音向幼兒?jiǎn)柡?/p>

  師:呱呱呱。小朋友們好,我是小青蛙(老青蛙)

  3、通過教師示范,引導(dǎo)幼兒感受并嘗試用嗓音表現(xiàn)老青蛙低、粗、啞、響的聲音與小青蛙高、細(xì)、亮、輕的聲音。

  師:小青蛙和老青蛙的聲音是怎么樣的,誰來學(xué)一學(xué)。

  4、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂,提出要求

  ①第一遍欣賞

  師:青蛙要歌給我們聽。老師要考考你們的小耳朵,注意聽什么時(shí)候是小青蛙唱歌,什么時(shí)候是老青蛙唱歌。

 ?、诘诙樾蕾p

  教師啟發(fā)幼兒用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)

  師:小朋友都聽的好認(rèn)真,把小青蛙和老青蛙都認(rèn)出來了。(文.章出自快思教.案網(wǎng))那你們能不能在聽到小青蛙的時(shí)候,雙手舉過頭頂做青蛙;聽到老青蛙是,雙手放在膝蓋附近做青蛙。我們來試試吧!

  ③全曲聽完后,教師把最后一句再談一遍引導(dǎo)幼兒討論

  師:這時(shí)候是誰在唱歌?

  教師小結(jié):原來是小青蛙和老青蛙一起在唱歌,這種唱歌的方法我們叫“合唱”。

  5、出示教育掛圖,幫助幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)音樂的節(jié)奏與結(jié)構(gòu)。

  師手持青蛙教具(左右各持一種)跟著音樂在涂上按節(jié)奏演示:荷葉的大小代表音樂力度的強(qiáng)與弱,一張代表一小節(jié)。力度強(qiáng)的小結(jié)大青蛙跳到大荷葉上;力度弱的小結(jié)小青蛙跳到小荷葉上;最后兩小結(jié)大小青蛙一起跳。(教師手持教具跳時(shí),根據(jù)音樂的強(qiáng)弱加重或減輕跳的力度和弧度,讓幼兒從教師的動(dòng)作中也感受到音樂的強(qiáng)弱。)

  6、組織幼兒游戲

  師:今天的青蛙合唱好聽嗎?(好聽)那我們來跟著音樂來玩《青蛙跳荷葉》的游戲。

  請(qǐng)幼兒分成兩組一組是老青蛙、一組是小青蛙跟著音樂有節(jié)奏地跳。

  游戲前引導(dǎo)幼兒自己思考并嘗試解決以下問題:“老青蛙應(yīng)該跳的重還是輕?小青蛙呢?”

  第二遍游戲時(shí)幼兒可增加學(xué)青蛙叫,并體會(huì)最后一句合唱部分和諧的感覺。

  7、結(jié)束

  師:游戲好玩嗎?(好玩)這么好玩的游戲我們?nèi)ズ推渌∨笥岩黄鹜姘伞?/p>

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)過程對(duì)幼兒探索精神,合作能力得到了發(fā)展,充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過美麗的荷葉展開想象,聯(lián)想到青蛙以及青蛙的各種叫聲并向同伴表現(xiàn)。

  幼兒在師幼、同伴之間的的互動(dòng)中感受音樂的樂趣,從而對(duì)音樂感興趣、能充分體驗(yàn)、展開豐富想象和極力表現(xiàn)。感受平時(shí)也應(yīng)該用合適的聲音表現(xiàn)歌曲,不能喊唱、亂唱。

13、小班優(yōu)秀音樂教案《泡泡不見了》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受歌曲輕松愉快的情緒,初步學(xué)習(xí)在間奏處控制不唱。

  2、通過吹泡泡的游戲動(dòng)作,記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。

  3、大膽參與歌唱活動(dòng),體驗(yàn)用吹泡泡動(dòng)作表示間奏音樂的樂趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  5、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教師帶幼兒一起玩過吹泡泡的游戲

  2、吹泡泡的工具一份

  活動(dòng)過程:

  1、教師吹出一串串泡泡,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣引出主題

  2、引導(dǎo)幼兒回憶吹泡泡的情景,學(xué)習(xí)5、6句歌詞

  ·教師:泡泡到哪去了?

  我們來喊一喊它:泡泡×|泡泡×|(泡泡抓泡泡抓)

  ·引導(dǎo)幼兒說出"泡泡不見了"。(邊說邊做動(dòng)作)

  3、幼兒完整學(xué)唱歌曲

  ·教師范唱歌曲1-2遍,在間奏處用吹泡泡的動(dòng)作表示

  教師:泡泡唱了一首好聽的歌,我們一起來聽一聽。

  ·通過動(dòng)作幫助幼兒回憶歌詞

  教師:你聽到了什么?(吹呀吹泡泡有大又有小飛呀飛上天飛呀飛上天)

  教師根據(jù)幼兒的回答有節(jié)奏的念歌詞并做出動(dòng)作。

  ·教師帶幼兒聽琴按節(jié)奏念歌詞

  重點(diǎn)練習(xí)在間奏處用吹泡泡的動(dòng)作表示

  ·幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲2-3遍

  幼兒歌唱過程中,教師用歌聲、動(dòng)作提示幼兒,注意逐步退出,鼓勵(lì)幼兒自己大膽跟琴唱。

  4、結(jié)束活動(dòng):教師吹出許多泡泡,幼兒在輕松愉快的氛圍中自由結(jié)伴演唱歌曲。

  活動(dòng)反思:

  這是一首極具童趣的歌曲,歡快的旋律和富有畫面的歌詞都讓孩子們非常喜歡,由于是出于孩子們的興趣點(diǎn)出發(fā),本次活動(dòng)的開展十分順利,孩子們伴隨著歡快的歌曲吹泡泡活動(dòng)中結(jié)束。

14、小班優(yōu)秀音樂教案《手指歌》含反思

  《手指歌》

  一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)(伸出一個(gè)手指點(diǎn)寶寶)兩個(gè)手指敲敲敲(伸出兩個(gè)手指在寶寶身上輕輕敲)三個(gè)手指捏捏捏(伸出三個(gè)手指在寶寶身上輕輕捏)四個(gè)手指撓撓撓(伸出四個(gè)手指在寶寶身上撓一撓)五個(gè)手指拍拍拍(雙手對(duì)拍)

  【教材分析】:

  手指謠它是能為孩子提供可操作的內(nèi)容,可以鍛煉孩子雙手的精細(xì)動(dòng)作,同時(shí)也增強(qiáng)了動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力以及手的靈活性,從而開發(fā)了孩子的智慧。小班的孩子正是處于手部各技能發(fā)展的初期階段,《手指歌》這一個(gè)歌謠操作難度較淺,讓孩子們五個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)、敲敲,讓孩子們這樣的游戲中發(fā)展手的靈活性!

  小班優(yōu)秀音樂教案《手指歌》

  【活動(dòng)目標(biāo)】:

  1、感知每只手有五個(gè)手指,喜歡用手指做游戲。

  2、能一邊念兒歌一邊做相應(yīng)的手指動(dòng)作。

  3、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  4、隨歌曲旋律唱出來。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】:讓幼兒學(xué)會(huì)手指游戲《小手拍拍》

  【活動(dòng)過程】:

  一、情景導(dǎo)入:認(rèn)識(shí)自己的小手小朋友我們伸出你們的小手,我們來一起來玩一玩《小手拍拍》吧。

  小手小手拍拍,我的小手伸出來!

  小手小手拍拍,我的小手藏起來!

  小手小手拍拍,我的小手舉起來!

  小手小手拍拍,我的小手放腿上!

  小朋友,《小手拍拍》好玩么?小朋友把小手拿出來,看看我們的小手有幾個(gè)指頭!

  師:對(duì),我們的小手有五個(gè)手指,讓我們一起來數(shù)一數(shù)吧!

  二、學(xué)習(xí)兒歌并進(jìn)行手指游戲

  (一)、欣賞兒歌,理解內(nèi)容

  1、教師邊念兒歌邊做手指游戲

  我們的手指可以跟我們做游戲,今天老師又給我們小朋友帶來了一首手指的兒歌,聽聽看兒歌中的手指寶寶們?cè)谧鍪裁从螒蚰?(引導(dǎo)幼兒說出兒歌中的"點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)、敲敲敲、捏捏捏、撓撓撓、拍拍拍")

  2、請(qǐng)小朋友們?cè)賮砺犚槐椋犅爭(zhēng)讉€(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)?幾個(gè)手指敲敲敲?幾個(gè)手指捏捏捏?幾個(gè)手指撓撓撓?幾個(gè)手指拍拍拍?

  (二)、學(xué)習(xí)邊念兒歌邊進(jìn)行手指游戲

  1、嘗試跟著老師邊念兒歌邊進(jìn)行手指游戲剛剛我們已經(jīng)聽過了兒歌,也看了手指游戲,我們?cè)賮砺犚槐?,?huì)念的小朋友跟老師一起一邊念兒歌一邊來做這個(gè)手指游戲

  2、幼兒表演兒歌先集體后個(gè)別(教師做適當(dāng)?shù)膸椭?

  3、完整的朗誦兒歌并進(jìn)行手指游戲

  三、小結(jié)提升

  今天我們一起學(xué)習(xí)了新的手指游戲《手指歌》,可以一邊念一邊拍,有空的時(shí)候我們可以自己念一念,拍一拍,也可以找好朋友一起玩,在家里也可找爸爸媽媽一起玩。我們還有很多有趣的手指游戲呢,下次老師帶我們小朋友再來玩!

  活動(dòng)反思:

  小班幼兒注意力集中時(shí)間短,如果不能吸引他們的注意力,整個(gè)教學(xué)會(huì)處于混亂中,于是我以猜謎的形式導(dǎo)入,吸引幼兒的眼球。接下來,播放多媒體課件,邊聽音樂邊學(xué)習(xí)兒歌,通過看一看,聽一聽,做一做,動(dòng)手動(dòng)腦,在愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)兒歌。

15、小班優(yōu)秀音樂教案《蘑菇傘》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、熟悉旋律,理解歌詞內(nèi)容,用自然的聲音演唱歌曲。

  2、在初步學(xué)唱的基礎(chǔ)上玩音樂游戲。

  3、愿意遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)參與音樂游戲的快樂。

  4、體會(huì)做事要仔細(xì),不要粗心大意。

  5、樂意觀看表演,感受游戲的樂趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  將椅子在教室中間擺成一個(gè)圓形。

  【活動(dòng)過程】

  學(xué)習(xí)歌曲《蘑菇傘》,引導(dǎo)幼兒嘗試大膽地表現(xiàn)小螞蟻躲雨的動(dòng)作。

  1.故事導(dǎo)入:春天來了,小螞蟻們出去玩,螞蟻爬,螞蟻爬,烏云上來,雨快下。轟隆隆,轟隆隆,雷公公追呀追,追來了。

  2.教師范唱,幼兒傾聽。

  第一遍~第四遍通過范唱幫助幼兒回憶歌曲內(nèi)容。

  3.范唱的同時(shí)導(dǎo)入游戲。

  —下雨了,小螞蟻想找蘑菇傘躲雨,做一個(gè)躲雨的動(dòng)作吧!

  —蘑菇傘在哪里?我們可以把什么當(dāng)做蘑菇傘呀(老師)我們?cè)凇澳⒐絺恪毕露阌臧?

  —請(qǐng)一名幼兒做蘑菇傘,教師表演躲雨的過程,(教案出自:快思教案網(wǎng))請(qǐng)幼兒觀察并討論:“小螞蟻“在唱到哪一句話的時(shí)候做躲雨的動(dòng)作?

  —請(qǐng)幾位幼兒做蘑菇傘。其余幼兒做螞蟻躲雨。

  —幫助幼兒總結(jié):在“快來快來躲雨吧”時(shí)要做躲雨的動(dòng)作。請(qǐng)幼兒練習(xí)2-3次。

  4.根據(jù)歌詞內(nèi)容玩游戲。

  —教師示范游戲,請(qǐng)幼兒觀察游戲是怎么玩的。

  —總結(jié)游戲規(guī)則:站在“蘑菇傘”的后面,面向圈上,跟著音樂的節(jié)奏做螞蟻的動(dòng)作,唱到最后一句的時(shí)候,找一把“蘑菇傘”做躲雨的動(dòng)作。

  —嘗試完整地玩一遍游戲,發(fā)現(xiàn)在游戲中出現(xiàn)的問題,和幼兒一起討論解決,強(qiáng)調(diào)“螞蟻”只能躲在一把“傘”下。

  5.幼兒熟悉游戲后增加游戲難度:有一只小兔子采走了一把“蘑菇傘”,(教案出自:快思教案網(wǎng))那會(huì)發(fā)生什么事情呢?教師抽掉一把椅子,有一只“小螞蟻”將會(huì)沒有“蘑菇傘”用來躲雨了。幼兒嘗試進(jìn)行游戲。

  6.懂得和小伙伴一起躲雨。

  教學(xué)反思

  根據(jù)小班孩子年齡特點(diǎn),我選擇了涂色課,由于小班孩子剛開始接觸顏色,所以我并不要求他們認(rèn)識(shí)顏色,先學(xué)會(huì)區(qū)分不同的顏色,知道變換顏色去涂.這節(jié)美術(shù)課我做了以下幾點(diǎn)小結(jié):

  一.剛開始的手指謠是個(gè)形象而又簡(jiǎn)單有趣的導(dǎo)入,孩子們都很感興趣,但是因?yàn)橹攸c(diǎn)在涂色方面,所以在手指謠上并沒有要求孩子能夠熟練.我發(fā)現(xiàn)一個(gè)讓孩子感興趣的導(dǎo)入游戲在是一個(gè)活動(dòng)很關(guān)鍵的部分.而且孩子的注意力一旦都專注在老師這里,老師的情緒也得到良性的提高.

  二.在出示范畫時(shí),由于范畫紙張過小,色彩沒能充分引起孩子的注意,在引導(dǎo)孩子為蘑菇點(diǎn)點(diǎn)穿花衣裳方面,程序太多,引起孩子等待時(shí)間過長(zhǎng).給予孩子說話的機(jī)會(huì)比較少,應(yīng)該讓孩子有大膽猜測(cè)的機(jī)會(huì),發(fā)散他們的想象力.

  三.在評(píng)課當(dāng)中,發(fā)現(xiàn)這幾幅范畫可以再延伸做成繪本,給孩子更寬的想象空間 ,充分吸引到孩子.

  四.涂色前就應(yīng)當(dāng)告知孩子涂色要領(lǐng),也不至于孩子隨便的涂畫,這一活動(dòng)目標(biāo)沒有很好的體現(xiàn).

  因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)尚淺,對(duì)幼兒的反應(yīng)不能很好的應(yīng)對(duì),活動(dòng)中的引導(dǎo)不是很到位,在今后的活動(dòng)中要多觀察孩子的言行和心理,多向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí).

16、小班優(yōu)秀音樂教案《小兔子》含反思

  游戲目標(biāo):

  1、熟悉旋律、喜歡參加游戲,模仿小白兔。

  2、知道小動(dòng)物的可愛,喜歡小動(dòng)物。

  3、愿意參加美術(shù)活動(dòng),感受繪畫活動(dòng)的快樂。

  4、作畫時(shí)細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

  游戲準(zhǔn)備:小白兔頭飾、一條短尾巴

  幼兒園小班優(yōu)秀音樂教案《小兔子》

  游戲過程:

  小兔跳:食指與中指豎起做小兔耳朵,雙腳并攏輕輕跳。

  小兔甩耳朵:身體前傾同時(shí)做甩耳朵狀,

  小兔搖尾巴:雙手在身后相疊做尾巴,撅屁股同時(shí)尾巴上翹。

  教學(xué)反思

  1、本次音樂活動(dòng)主要是針對(duì)小班的孩子,考慮到孩子們的年齡特征(2--3)歲。大多數(shù)的孩子都還是語(yǔ)詞不清,所以就運(yùn)用游戲和音樂的方式,讓孩子們學(xué)習(xí)更多的詞句。

  2、活動(dòng)目標(biāo)中讓孩子分辨小兔子,大灰狼,兔媽媽的聲音。在緊張和愉快兩種不同的音樂游戲氣氛中,分辨大灰狼和兔媽媽聲音粗細(xì)的不同,并進(jìn)行游戲。讓孩子們非常的興奮和積極。

  3、對(duì)這次活動(dòng)的整體效果,課堂上小朋友耶積極的互動(dòng),激起了小朋友對(duì)故事,音樂,游戲的興趣。如果從新完成這次活動(dòng)的話,活動(dòng)準(zhǔn)備方面,比如說房子顏色更加鮮艷,比較符合小板凳孩子們。小班的孩子應(yīng)該給予簡(jiǎn)單直觀的事物,這樣孩子比較容易理解和接受。在今后的活動(dòng)中,我會(huì)精心設(shè)計(jì),使得活動(dòng)會(huì)更加的豐富多彩。

17、小班優(yōu)秀音樂教案《唐老鴨減肥記》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在老師的指導(dǎo)下,能夠分辨音樂的快慢。

  2、根據(jù)音樂節(jié)奏,表現(xiàn)胖鴨、瘦鴨走的動(dòng)作,感受音樂游戲帶來的快樂。

  3、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  4、熟悉()歌曲的旋律,學(xué)唱歌曲,有表情地演唱歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、圖片(胖鴨、瘦鴨);

  2、奧爾夫音樂《快與慢》;《牛奶歌》

  活動(dòng)過程:

  一、米奇妙妙屋

  1、教師:歡迎你們來到米奇妙妙屋,可愛的米奇米妮們。

  2、教師:你們想知道今天的米奇妙妙屋會(huì)發(fā)生什么有趣的故事嗎?

  3、教師:讓我們先來跳個(gè)舞預(yù)熱下吧。

  二、故事引入,出示胖鴨圖

  1、教師:今天還有一位你們的好朋友也來我們的米奇妙妙屋,將和你們度過這有趣的一天。猜猜看會(huì)是誰呢?

  2、教師:瞧,它來了,我們一起和它打個(gè)招呼吧!

  3、教師:看,這只唐老鴨長(zhǎng)得怎么樣?(做動(dòng)作引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)唐老鴨的身材是胖的)4、教師:原來自從它住進(jìn)迪斯尼樂園后,它就開始變得很懶了。他每天就知道吃,又不做運(yùn)動(dòng),結(jié)果就越來越胖,肚子也越來越大,變成了胖胖的唐老鴨。

  5、教師:胖胖的唐老鴨會(huì)怎么走路呀?

  6、教師:胖胖的唐老鴨連路都走不動(dòng)了。(播放慢音樂,教師示范)7、教師:剛才你聽到了一段什么樣的音樂?你們想不想來學(xué)一學(xué)胖胖的唐老鴨走路?

  三、唐老鴨減肥

  1、教師:唐老鴨胖得連路都走不動(dòng)了,哎,好累啊,好累啊(手做擦汗動(dòng)作),我這么胖,可怎么辦呢?

  2、教師:你們有沒有辦法幫幫我呀?(引導(dǎo)幼兒說出某些運(yùn)動(dòng)名稱等)

  3、將幼兒說的運(yùn)動(dòng)名稱一起隨音樂節(jié)奏自由表演。(播放音樂牛奶歌)

  四、出示瘦鴨圖,減肥成功

  1、教師:唐老鴨在你們的減肥幫助下,它的肚子就慢慢的小了下去,看,現(xiàn)在的唐老鴨變成怎么樣了?

  2、教師:瘦瘦的唐老鴨會(huì)怎么走路?那我們一起來學(xué)一學(xué)瘦瘦的唐老鴨走路。(播放快音樂)

  3、教師:這個(gè)音樂節(jié)奏是快快的還是慢慢的?

  4、教師小結(jié):胖胖的唐老鴨身上的肉實(shí)在太多了,所以它很累,走路的時(shí)候動(dòng)作慢慢的,我們就要用慢慢的音樂;而瘦瘦的唐老鴨身上沒有那么多的肉,很靈活,所以走路快快的,我們要用快快的音樂。

  五、角色扮演

  1、教師:胖胖的唐老鴨和瘦瘦的唐老鴨都非常喜歡你們,想要和你們一起玩游戲,你們想不想啊?

  2、教師:唐老鴨說玩游戲的時(shí)候,請(qǐng)你們仔細(xì)聽音樂,看是胖胖的唐老鴨在走路還是瘦瘦的唐老鴨在走路,好嗎?

  3、游戲重復(fù)多遍

  六、再見

  1、教師:唐老鴨玩的真開心,你們開心嗎?可是它要回迪斯尼樂園了,說下次再來找你們,我們一起和它說再見吧。

  2、教師:你們幫主唐老鴨減肥成功了,我們一起跳舞慶祝下吧。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中孩子積極參與,喜歡表現(xiàn)。本次活動(dòng)講了“唐老鴨減肥記”這樣一個(gè)故事。重點(diǎn)是讓孩子們通過肢體動(dòng)作來表現(xiàn)唐老鴨減肥前胖胖的樣子,減肥時(shí)賣力地運(yùn)動(dòng),減肥后變苗條了,擺出優(yōu)美的動(dòng)作這樣幾個(gè)環(huán)節(jié)。活動(dòng)中,孩子們非常積極地參與表演,活動(dòng)中情緒高漲?;顒?dòng)中充分體現(xiàn)了由孩子們的聽而引出表演,而不是生硬地該怎么表演,該怎么做動(dòng)作。每一環(huán)節(jié),我都是由聽音樂引出,根據(jù)孩子們自身對(duì)音樂的理解進(jìn)行表演,令我高興的是孩子們的理解都是比較正確的。

18、小班優(yōu)秀音樂教案《泥娃娃》

19、小班優(yōu)秀音樂教案《扮家家》

20、小班奧爾夫音樂優(yōu)秀教案《粉刷匠含反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1、熱身音樂律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂氛圍

  2、聲勢(shì)、樂器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.聲勢(shì)、樂器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏

  教具準(zhǔn)備:

  1.CD:《蛙蛙快樂頌》、《粉刷匠》、《律律動(dòng)音樂》

  2.樂器:節(jié)奏棒

  3.舊報(bào)紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙

  教學(xué)內(nèi)容:

  A.音樂熱身律動(dòng):《蛙蛙快樂頌》(5分)

  1.主班老師請(qǐng)小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標(biāo)記)

  2.配班老師放音樂,主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂一起做音樂律動(dòng)

  3.做完音樂律動(dòng)后,主班老師請(qǐng)小朋友坐在自己的位置上

  4.音樂提示:剛開始,小朋友只要跟著音樂動(dòng)起來就可以

  B.音樂聆聽游戲(10分)

  1.唱名字

  老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字,請(qǐng)小朋友用動(dòng)作或聲音作出回

  應(yīng)

  例如:(老師)× × × ×│× × ×(幼兒)做動(dòng)作:站起來、舉手;

  貝貝 貝貝 在哪里?

  或者說“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)

  2.音樂問候

  老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂問候

  例如:(老師)唱:12 3 4︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

  小朋友們 好 小朋友們 好

  (小朋友)唱:12 34︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

  老師好老師好

  3.聽《粉刷匠》伴奏音樂

 ?、賻煟豪蠋煹氖终骒`巧,喜歡跟著音樂跳。。教案來.自:屈;老師教.案網(wǎng),小朋友認(rèn)真聽,認(rèn)真看,老師的手跟著音樂怎么跳舞的?一會(huì)兒老師請(qǐng)你們的小手跟著音樂一起跳舞。

 ?、谂浒嗬蠋煼乓魳罚靼嗬蠋熓钟泄?jié)奏的做動(dòng)作

 ?、劾蠋熣?qǐng)小朋友一起跟音樂模仿做手的動(dòng)作

 ?、芾蠋煿膭?lì)、表?yè)P(yáng)小朋友們的表現(xiàn)

  附手的律動(dòng):

  第一個(gè)樂句:胸前拍手

  第二個(gè)樂句:前平舉左右晃手

  第三個(gè)樂句:前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作

  第四個(gè)樂句:伸出食指,雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子

  C.音樂語(yǔ)言游戲(10分)

  1.猜謎語(yǔ):

 ?、賻煟合矚g猜謎嗎?我說你們猜一猜,仔細(xì)聽好了“兩棵樹,十個(gè)叉,不長(zhǎng)葉,不開花,吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)

 ?、趲煟赫f說你們的小手能干什么?

  2.能干的小手:

 ?、賻煟合旅婵纯蠢蠋煹氖帜芨墒裁?

  (拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)

 ?、趲煟盒∨笥颜媛斆?,一看就知道老師的手在做什么?我們一起來做一做,看誰的小手最能干?

  3.音樂語(yǔ)詞節(jié)奏

 ?、賻煟盒∨笥?,老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首動(dòng)聽的兒歌,你們仔細(xì)聽 (邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)

  我是一個(gè)粉刷匠,粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。

  我要把那新房子,刷的很漂亮。

  刷了房頂又刷墻,刷子飛舞忙。

  哎呀我的小鼻子,變呀變了樣。

  (語(yǔ)詞節(jié)奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖

 ?、诶蠋熣f一句,小朋友模仿說一句(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)

 ?、鄄シ乓魳?,老師和小朋友拍手跟唱音樂語(yǔ)詞

  D.音樂節(jié)奏快車(20分)

  1.聲音配合動(dòng)作節(jié)奏

  (教師用舊報(bào)紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動(dòng)作)

 ?、賻煟盒∨笥眩纯蠢蠋煼鬯⒎孔訒r(shí)的動(dòng)作請(qǐng)你們給我的刷子配上聲音,先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長(zhǎng),配上唰-的節(jié)奏;刷的短,配上唰的;總的節(jié)奏型:

  ×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)

  唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰

  ②請(qǐng)小朋友一起給我的刷子配上更好聽的聲音(還可以用嚓、沙沙替換)

 ?、劾蠋熃o粉刷時(shí)配上好聽的音樂,請(qǐng)小朋友和老師邊手做粉刷地面動(dòng)作邊跟唱歌詞(雙跪坐,雙手隨音樂節(jié)拍前后刷動(dòng))

  2.老師介紹樂器節(jié)奏棒,示范操作方法,提出注意事項(xiàng)

  3.播放音樂,老師和小朋友一起用節(jié)奏棒為音樂配上好聽的伴奏(重復(fù)2遍)

  E.音樂小舞曲(10分)

  利用幼兒平時(shí)下課前常用的音樂作為結(jié)束。

  F.愛的叮嚀(4分):老師表?yè)P(yáng)每位小朋友的表現(xiàn),并親手為小朋友貼上代表榮譽(yù)的彩色貼紙

  G.再見歌(1分):

  1.音樂中老師和大家一起唱再見歌.

  2..送園環(huán)節(jié):兩位老師面帶微笑向每位家長(zhǎng)和小朋友說再見

  六.愛嬰提示:

  1.音樂語(yǔ)言游戲環(huán)節(jié)老師要求小朋友一定要有節(jié)奏的朗誦兒歌

  2.節(jié)奏棒敲奏時(shí)注意節(jié)奏棒的演奏方法,避免傷害幼兒

  活動(dòng)反思:

  音樂活動(dòng)《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲,她以活潑、風(fēng)趣的曲調(diào)和輕松、幽默的歌詞相結(jié)合,描繪了小小粉刷匠愉快勞動(dòng)的情景。韻律清晰明快,歌詞淺顯易懂,適合中班孩子的年齡和心里特征。為了使教學(xué)活動(dòng)能夠達(dá)到寓教于樂的學(xué)習(xí)效果,我這樣組織了教學(xué):首先利用粉刷匠的圖片來吸引幼兒,以此來創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣,主動(dòng)參與的欲望然后,在“小小粉刷匠”的游戲中,引導(dǎo)幼兒學(xué)做房子或粉刷匠,在教師一遍遍的范唱中,感受歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容,從而自然而然地學(xué)會(huì)了這首歌曲。最后讓孩子隨著音樂一起揮動(dòng)手中的小刷子,給房子進(jìn)行粉刷。從一個(gè)小房子到一個(gè)大房子,在游戲中感知音樂的同時(shí)也讓孩子體會(huì)到了勞動(dòng)的樂趣。

  通過這次活動(dòng),我得到以下啟示:

  1.把主動(dòng)權(quán)交給孩子

  在活動(dòng)中,為了讓孩子學(xué)會(huì)這首歌,我多次讓孩子唱,激發(fā)不同的情感去唱,來體驗(yàn)這首歌中的滑稽,輕快的情景。但是發(fā)現(xiàn)在這個(gè)過程中,我一直帶著孩子們唱,我的聲音一直非常的大,其實(shí)孩子們都已經(jīng)學(xué)會(huì)了,我可以聲音輕一點(diǎn),讓孩子聲音大一點(diǎn),主動(dòng)權(quán)交給他們。

  2.評(píng)價(jià)單一

  一個(gè)活動(dòng)的好壞,還缺不了多元化的評(píng)價(jià)。而在活動(dòng)中,我也針對(duì)孩子的回答進(jìn)行了評(píng)價(jià),但大多是集體評(píng)價(jià),也比較單一。在活動(dòng)中多一點(diǎn)個(gè)別評(píng)價(jià),比如在孩子刷墻壁時(shí),對(duì)他們進(jìn)行不一樣的評(píng)價(jià),如:你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信這樣的評(píng)價(jià),幼兒的興趣會(huì)更高.

  3.教學(xué)動(dòng)作再夸張一點(diǎn)

  好的教學(xué)活動(dòng),也需要教師的教態(tài).教態(tài)也包括語(yǔ)言和肢體。而粉刷匠,需要用動(dòng)作來表現(xiàn)粉刷匠的滑稽幽默的風(fēng)格。課堂上我還是放不開,如果我放的更開得話,可能活動(dòng)的效果還會(huì)更好。

21、小班優(yōu)秀音樂教案《毛毛蟲出殼》含反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.愿意用毛毛蟲出殼和走路的動(dòng)作表現(xiàn)歡快的音樂。

  2.表達(dá)對(duì)毛毛蟲出殼的喜愛。

  3.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  4.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】《毛毛蟲出殼》音樂。

  【活動(dòng)過程】

  1.故事導(dǎo)入。

  教師講述故事:春天來了,暖暖的太陽(yáng)升起來了,在小樹林里,有個(gè)小小的毛毛蟲,(教案出自:快思教案網(wǎng))躺在蛋里面,快要出殼啦!毛毛蟲揉揉眼睛,動(dòng)動(dòng)手和腳,于是很快就爬出來了。它們爬出來會(huì)干什么呢?(找東西吃、找媽媽、跳舞等)

  2.感受毛毛蟲出殼音樂,表現(xiàn)毛毛蟲出殼的動(dòng)作。

  (1)欣賞毛毛蟲出殼音樂。

  師:我們一起來聽音樂,毛毛蟲出殼時(shí),會(huì)在蛋里干些什么?(會(huì)扭扭屁股、伸伸手腿等)

  (2)師:你們看到我這只毛毛蟲出殼時(shí)做了哪些動(dòng)作?(幼兒練習(xí))

  (2)討論:

  我在蛋殼里先做了什么動(dòng)作?后做了什么動(dòng)作?

  我是在音樂的什么時(shí)候毛毛蟲站起來了?

  (音樂結(jié)束時(shí),毛毛蟲就要站起來,擺個(gè)毛毛蟲鉆出來的造型)

  (3)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來表演毛毛蟲出殼。

  師:誰想做毛毛蟲呢!

  (4)師幼一起學(xué)毛毛蟲的樣子。

  師:他們會(huì)了,你們會(huì)了嗎?我們一起來學(xué)一學(xué)毛毛蟲出殼吧!

  (5)幼幼一起學(xué)做毛毛蟲出殼動(dòng)作。

  師:毛毛蟲們,請(qǐng)你找個(gè)好朋友一起面對(duì)面的到中間樹葉上來出殼吧!(播放整首音樂,和幼兒一起表演毛毛蟲出殼動(dòng)作,重復(fù)玩幾遍)

  師小結(jié):毛毛蟲們太可愛了,它們都從蛋里快樂地爬出來了。

  3.結(jié)束活動(dòng)。

  師:毛毛蟲們,你們從蛋殼里剛出來肚子餓嗎?我們一起到外面去找吃的食物吧!(離開活動(dòng)室)

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)中,幼兒在用身體動(dòng)作模仿蘋果被啃的狀態(tài)時(shí),有些節(jié)奏韻律沒有表現(xiàn)出來。歌曲中說唱部分與節(jié)奏部分孩子們掌握不好,常常把說唱省略或是跟不上節(jié)奏。我想,出現(xiàn)上述問題的原因主要是在教學(xué)過程中,忽略了讓孩子學(xué)習(xí)節(jié)奏部分,時(shí)間不夠,孩子們還未完全掌握就開始學(xué)唱歌曲,導(dǎo)致這一部分的混亂。

  活動(dòng)給了我很多的啟示,就是一個(gè)有趣生動(dòng)的素材,我們可以按照幼兒的年齡去改編,抓不同的重難點(diǎn),讓不同年段的孩子都能分享和游戲,樂在其中。

22、小班幼兒音樂教案《大象與蚊子》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  打擊樂器的不同聲音特質(zhì)常常能吸引孩子們樂此不疲,故事中不同人物形象的構(gòu)建總能激發(fā)幼兒廣闊的想象?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中指出:“我們?cè)谶x擇教育內(nèi)容時(shí)既要注意貼近幼兒的生活,又要有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)?!币虼?,我根據(jù)小班幼兒的年齡及興趣特點(diǎn),結(jié)合他們已有經(jīng)驗(yàn)和發(fā)展水平,選擇了大象和蚊子這兩種幼兒在生活中熟悉的并在形態(tài)上有著巨大反差的動(dòng)物,將生動(dòng)有趣的故事人物與樂器的聲音、節(jié)奏有機(jī)地結(jié)合起來,以激發(fā)幼兒對(duì)音樂的興趣,讓幼兒在傾聽、欣賞、敲擊樂器和游戲的過程中自由表達(dá)對(duì)音樂的理解及愉悅的進(jìn)行音樂游戲是我們這個(gè)活動(dòng)的總體設(shè)計(jì)思路。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)樂器:刮琴、小鼓、手鈴,感知其強(qiáng)弱、快慢的聲音變化;

  2、通過故事,感受大象和蚊子不同的音樂特質(zhì),了解角色與樂器演奏的匹配關(guān)系;

  3、愉悅的進(jìn)行音樂游戲活動(dòng),體驗(yàn)師生共同活動(dòng)的快樂。

  4、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

  5、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

 ?、俅驌魳菲鳎汗吻佟⑿」?、手鈴

  ②背景音樂:舞曲鏈接——小白兔與大黑熊 野蜂飛舞 滑稽舞曲

 ?、劭繅|一個(gè) 幼兒人手一對(duì)手鈴

  活動(dòng)過程:

  一、幼兒隨音樂入場(chǎng)師:寶寶們,跟著我一起去玩吧!——師生聽音樂做動(dòng)作愉快入場(chǎng)

  二、認(rèn)識(shí)樂器刮琴、小鼓、手鈴,感知其聲音特點(diǎn)

  1、師:老師給你們帶來了三位小客人,他們是誰呢?

  2、逐一出示樂器:刮琴、小鼓、手鈴,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí),通過傾聽樂器發(fā)出的聲音,感受其不同的音樂特質(zhì),并跟隨刮琴一起唱歌、小鼓拍手、手鈴跳舞。

  三、講述故事,引導(dǎo)幼兒初步了解故事人物與樂器的對(duì)應(yīng)關(guān)系

  1、教師講述故事《大象與蚊子》,在講述過程中,通過小鼓輕聲敲擊表示大象在慢慢的走路,重聲敲擊表示大象生氣的跺腳;手鈴的搖動(dòng)輕重表示蚊子的越來越多;刮琴表示大象在不停的甩尾巴趕蚊子等等,展示刮琴、小鼓、手鈴在故事中所體現(xiàn)的系列人物匹配關(guān)系。

  2、提問,進(jìn)一步明確樂器所表現(xiàn)的聲音形象

  ●師(輕聲敲小鼓)這是誰的聲音,大象在干什么?(走路)

  ●師:我們一起來學(xué)學(xué)大象走路吧!——師生一起跟著鼓聲學(xué)大象慢慢的走路。

  ●師:(搖動(dòng)手鈴)誰來了,(手鈴聲音由輕轉(zhuǎn)重)蚊子怎么了?(越來越多)——引導(dǎo)幼兒和老師一起搖動(dòng)手腕學(xué)習(xí)蚊子飛

  ●師:(刮動(dòng)刮琴)大象在干嗎?(甩尾巴趕蚊子)來,我們跟著琴聲一起甩甩尾巴吧!——師生隨琴聲做動(dòng)作

  ●師:(重敲小鼓)你們聽,大象怎么了?(大象生氣了,在跺腳呢!)大象一跺腳,發(fā)生了什么?我們來做做看!——引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)蚊子被震暈后倒下的樣子。

  四、音樂游戲《大象與蚊子》

  1、角色定位:師將靠墊綁在屁股上,變成大象,幼兒帶上手鈴做蚊子;

  2、師生一起隨背景音樂的不同變化(大象:小白兔和大黑熊,蚊子:野蜂飛舞、甩尾巴:滑稽舞曲),利用樂器愉悅的進(jìn)行音樂游戲活動(dòng),感受師生共同活動(dòng)的快樂。

  五、延伸活動(dòng)

  1、師:今天,我們和三位好朋友做了游戲,他們是誰呢?——進(jìn)一步鞏固對(duì)刮琴、小鼓及手鈴的認(rèn)識(shí);

  2、師:讓我們?nèi)ズ透嗟臉菲髋笥岩黄鹩螒虬?

  3、師生聽音樂做動(dòng)作出場(chǎng)。

  附:故事與樂器有一頭大象,長(zhǎng)得可大拉!大大的腦袋,大大的身體,好大好大的屁股,走起路來“咚--咚--咚--”, (敲擊小鼓,聲音沉重而緩慢)很慢很慢。

  有一天,大象出門散步,它走累了,就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來了,一只、兩只、三只……(雙手不停搖動(dòng)手鈴,由輕到重,由慢到快,表示蚊子越來越多),它們發(fā)現(xiàn)了大象的屁股,說,“哇!好可愛的屁屁呀!讓我們來叮叮它吧!”于是,蚊子們們就圍者大象的屁股叮了起來。大象覺得屁股有點(diǎn)癢,就甩起尾巴來趕蚊子,“的兒~~~~~的兒~~~~~””(刮動(dòng)刮琴),蚊子被趕走了(手鈴搖動(dòng)的聲音由大轉(zhuǎn)小,由重轉(zhuǎn)輕,表示蚊子飛走了)。大象又打起了瞌睡,大象剛睡著,蚊子又飛了回來(雙手不停搖動(dòng)手鈴),大象只好又用尾巴趕,“的兒~~~~~的兒~~~~~””(刮動(dòng)刮琴)。就這樣,趕了一次又一次,大象終于生氣了,它用好大好大的腳使勁一跺,“咚--!”(用力敲擊小鼓)聲音大得把蚊子都給嚇?biāo)览?

  活動(dòng)反思:

  《大象和小蚊子》是一個(gè)打擊樂的教學(xué)活動(dòng),其形象幼兒比較熟悉,并且可以在幼兒已知經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上提升現(xiàn)實(shí)水平。整個(gè)的活動(dòng)設(shè)計(jì)是由各種打擊樂引出的故事情節(jié),充分讓幼兒感知打擊樂與故事的融合,然后讓幼兒親身體驗(yàn)演奏的樂趣,大大激發(fā)幼兒對(duì)打擊樂的興趣。

23、小班幼兒音樂教案《寶寶不怕冷》含反思

  游戲目標(biāo):

  1、感受歌曲活潑、有力的情緒,會(huì)用歡快、跳躍的唱法歌唱。

  2、愉快地運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

  3、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

  4、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。

  游戲準(zhǔn)備:

  1、晨間鍛煉時(shí),豐富與歌詞有關(guān)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

  2、音樂磁帶。

  游戲規(guī)則:

  幼兒根據(jù)歌詞邊演唱邊做鍛煉的動(dòng)作,并不時(shí)加入幼兒想出來的新動(dòng)作。

  活動(dòng)反思:

  在這個(gè)活動(dòng)中,教師讓幼兒先看老師做鍛煉身體的動(dòng)作,讓幼兒說一說;再讓幼兒模仿老師的動(dòng)作,從中滲透歌詞內(nèi)容;最后學(xué)唱歌曲。但是幼兒興趣點(diǎn)只關(guān)注了,如何去學(xué)動(dòng)作,在學(xué)唱過程中,有點(diǎn)冷場(chǎng)。在下環(huán)節(jié)教師運(yùn)用聽、問答、念、唱,改變了學(xué)的方式,更能激發(fā)幼兒學(xué)的愿望,將歌曲一步一步的滲透到活動(dòng)當(dāng)中,幫助幼兒體驗(yàn)和感受音樂,并學(xué)唱歌曲。

24、小班美術(shù)音樂教案《春雨沙沙》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知春雨的聲音,理解小雨和種子之間的關(guān)系。

  2、欣賞教師演唱,學(xué)會(huì)用輕輕的聲音演唱“沙沙沙”和種子“在說話”。

  3、積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。

  4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂《春雨沙沙》,音樂《豬籠草和小飛蟲》,節(jié)奏譜。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)學(xué)過簡(jiǎn)單的節(jié)奏及打拍子。

  活動(dòng)過程:

  一、出示節(jié)奏譜,引起幼兒的興趣。

  師:小朋友,你們知道上面的這些符號(hào)(××、0)表示什么意思?你會(huì)打拍子嗎?

  (幼:知道;不知道;會(huì);不會(huì)。)教師介紹節(jié)奏,請(qǐng)幼兒嘗試打拍子。

  二、欣賞歌曲《春雨沙沙》。

  1、師:這些節(jié)奏還會(huì)唱歌呢!你們想不想聽呢?(幼:想。)那讓我們一起來聽聽吧!(欣賞歌曲)

  2、師:剛才,小朋友們有沒有聽到春雨在說話?它說了些什么?(幼:聽到了,他說沙沙沙。)

  3、師:小朋友們的耳朵真靈!春雨剛才是怎么說的啊,沙沙沙。我們小朋友們想不想學(xué)學(xué)?(幼:想。)讓我們一起跟著來學(xué)學(xué)吧!(提醒幼兒用輕輕的聲音演唱)。

  4、師:種子在干什么?(幼:在說話。)它怎么說?。本.文來源:快思老.師教案網(wǎng);(幼:哎喲喲,雨水真甜,哎喲喲,我要發(fā)芽。)師:你們說得可真好,如果能唱出來就更好了,我們來試試看好嗎?(幼:好。)幼兒嘗試演唱。

  師:真不錯(cuò),春雨又開始在下了,這回它又是怎么說的呢?(幼:哎喲喲,我要出土,哎喲喲,我要長(zhǎng)大。)師:那我們也試著把它唱出來吧!大家一起來!

  三、表演歌曲.

  1、教師啟發(fā)幼兒嘗試根據(jù)歌詞的內(nèi)容創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。

  師:剛才小朋友們唱得真好,那我們能不能根據(jù)歌詞做動(dòng)作呢,開動(dòng)小腦筋想不想。嘗試一下好不好?(幼:好)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

  2、引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)伴,分別扮演小雨和種子,鼓勵(lì)幼兒邊唱歌邊表演。

  師:小朋友們都很棒,我們不光可以一個(gè)人玩,還可以跟小伙伴一起玩,那樣會(huì)更好看,老師也希望能同時(shí)看到小雨和種子在跳舞。

  幼兒合作進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。

  四、音樂游戲《豬籠草》。

  1、師:春雨沙沙沙,種子發(fā)芽啦!春雨沙沙沙,種子長(zhǎng)大啦!一只小飛蟲飛過來找吃的東西啦。(幼:小飛蟲你可別吃我們的種子呀!小飛蟲你到別的地方去吧!……)小飛蟲不走,怎么辦呢?你有什么好辦法呢?(幼:我拿網(wǎng)捉住它;我把它趕走;我來保護(hù)種子,拿手槍射死它……)別著急,豬籠草正在等著小蟲子呢!

  2、教師請(qǐng)一位小朋友扮演小飛蟲,帶領(lǐng)其他小朋友扮演豬籠草,大家一起隨著音樂開展游戲活動(dòng)《豬籠草》1-2遍。

  教學(xué)反思:

  《春雨沙沙》是一首律動(dòng)的樂曲,曲調(diào)歡快,節(jié)奏明快。對(duì)于小班孩子,該活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒通過欣賞,感受樂曲所表達(dá)的內(nèi)容,并通過身體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn),提高幼兒的音樂感受力和表現(xiàn)力,使幼兒體會(huì)到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。本次活動(dòng)中幼兒的學(xué)習(xí)積極性很高,始終保持較高的興趣。

25、小班音樂優(yōu)秀教案《青蛙合唱》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步感受到并用嗓音與動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂的高低與強(qiáng)弱變化。

  2、喜歡欣賞音樂,初步養(yǎng)成良好的欣賞習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、準(zhǔn)備一大一小的兩只青蛙教具。

  2、教育掛圖《青蛙合唱》

  活動(dòng)過程:

  1、談話引入,吸引幼兒興趣。

  師:長(zhǎng)滿荷葉的池塘里來客人了,你們猜是誰呢?

  2、出示一大一小兩只青蛙,模仿青蛙的聲音向幼兒?jiǎn)柡?/p>

  師:呱呱呱。小朋友們好,我是小青蛙(老青蛙)

  3、通過教師示范,引導(dǎo)幼兒感受并嘗試用嗓音表現(xiàn)老青蛙低、粗、啞、響的聲音與小青蛙高、細(xì)、亮、輕的聲音。

  師:小青蛙和老青蛙的聲音是怎么樣的,誰來學(xué)一學(xué)。

  4、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂,提出要求

 ?、俚谝槐樾蕾p

  師:青蛙要歌給我們聽。“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."老師要考考你們的小耳朵,注意聽什么時(shí)候是小青蛙唱歌,什么時(shí)候是老青蛙唱歌。

  ②第二遍欣賞

  教師啟發(fā)幼兒用相應(yīng)的動(dòng)作表現(xiàn)

  師:小朋友都聽的好認(rèn)真,把小青蛙和老青蛙都認(rèn)出來了。那你們能不能在聽到小青蛙的時(shí)候,雙手舉過頭頂做青蛙;聽到老青蛙是,雙手放在膝蓋附近做青蛙。我們來試試吧!

  ③全曲聽完后,教師把最后一句再談一遍引導(dǎo)幼兒討論

  師:這時(shí)候是誰在唱歌?

  教師小結(jié):原來是小青蛙和老青蛙一起在唱歌,這種唱歌的方法我們叫“合唱”。

  5、出示教育掛圖,幫助幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)音樂的節(jié)奏與結(jié)構(gòu)。

  師手持青蛙教具(左右各持一種)跟著音樂在涂上按節(jié)奏演示:荷葉的大小代表音樂力度的強(qiáng)與弱,一張代表一小節(jié)。力度強(qiáng)的小結(jié)大青蛙跳到大荷葉上;力度弱的小結(jié)小青蛙跳到小荷葉上;最后兩小結(jié)大小青蛙一起跳。(教師手持教具跳時(shí),根據(jù)音樂的強(qiáng)弱加重或減輕跳的力度和弧度,讓幼兒從教師的動(dòng)作中也感受到音樂的強(qiáng)弱。)

  6、組織幼兒游戲

  師:今天的青蛙合唱好聽嗎?(好聽)那我們來跟著音樂來玩《青蛙跳荷葉》的游戲。

  請(qǐng)幼兒分成兩組一組是老青蛙、一組是小青蛙跟著音樂有節(jié)奏地跳。

  游戲前引導(dǎo)幼兒自己思考并嘗試解決以下問題:“老青蛙應(yīng)該跳的重還是輕?小青蛙呢?”

  第二遍游戲時(shí)幼兒可增加學(xué)青蛙叫,并體會(huì)最后一句合唱部分和諧的感覺。

  7結(jié)束

  師:游戲好玩嗎?(好玩)這么好玩的游戲我們?nèi)ズ推渌∨笥岩黄鹜姘伞?/p>

  教學(xué)反思:

  活動(dòng)過程對(duì)幼兒探索精神,合作能力得到了發(fā)展,充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過美麗的荷葉展開想象,聯(lián)想到青蛙以及青蛙的各種叫聲并向同伴表現(xiàn)。

  幼兒在師幼、同伴之間的的互動(dòng)中感受音樂的樂趣,從而對(duì)音樂感興趣、能充分體驗(yàn)、展開豐富想象和極力表現(xiàn)。感受平時(shí)也應(yīng)該用合適的聲音表現(xiàn)歌曲,不能喊唱、亂唱。

26、小班科學(xué)活動(dòng)教案及教學(xué)反思——會(huì)沉浮的水果

  小班科學(xué)活動(dòng)——會(huì)沉浮的水果

  設(shè)計(jì)意圖

  水果是孩子們?cè)谌粘I钪谐3?、常見的東西,但孩子對(duì)水果的認(rèn)識(shí)也只停留在對(duì)水果的色、香、味、形上,關(guān)于水果在水中的沉浮現(xiàn)象卻知之甚少。現(xiàn)在正是各種水果上市時(shí),孩子們從家里帶來了各種水果。一次,不知是誰把蘋果和楊梅放進(jìn)了金魚缸,引來了許多孩子的圍觀議論,經(jīng)了解得知,原來他們是想給魚兒喂食,結(jié)果發(fā)現(xiàn)水果有的浮在水上,有的沉在水底。孩子們對(duì)此產(chǎn)生了極大的興趣,于是我就設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、觀察幾種常見水果在水中的沉浮現(xiàn)象,獲得物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。

  2、認(rèn)識(shí)標(biāo)記“↑”、“↓”,能根據(jù)沉浮標(biāo)記簡(jiǎn)單分類。

  3、進(jìn)一步促進(jìn)幼兒觀察能力的發(fā)展,并引導(dǎo)幼兒在生活中多尋找不同的科學(xué)現(xiàn)象。

  4、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  5、活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂和幫助別人的快樂。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、盛有水果若干(蘋果、桔子、香蕉、葡萄等)的籮筐若干。蓋水果的毛巾。

  2、“↑”與“↓”的標(biāo)記各一,沉浮兄弟表情貼飾各一。

  3、水果圖片(四種,另其他幾種)。

  4、盛水容器若干。積木、彈子各一。

  5、貼有沉浮標(biāo)記的籮筐各一。

  活動(dòng)過程

  一、認(rèn)識(shí)各種水果

  1.小朋友,今天我們班來了兩位小客人。老師準(zhǔn)備了一些水果來招待他們。

  2、你們看,都有些什么水果?” 幼兒指認(rèn)水果

  二、認(rèn)識(shí)沉浮標(biāo)記

  1、這么多水果都用來招待什么神秘的客人呢?

  2、出示圖片1,這是哥哥,叫浮上來。我們一起跟他打個(gè)招呼吧。

  3、出示圖片2,這是弟弟,叫沉下去。我們一起跟他打個(gè)招呼吧。

  4、為什么哥哥叫浮上來,弟弟叫沉下去呢?

  老師給你們做個(gè)實(shí)驗(yàn),(把積木和彈子放進(jìn)玻璃缸里)積木在哪里,彈子在哪里啊?

  5、出示‘↑’的標(biāo)記。因?yàn)樗谒厦?,我們用朝上的箭頭表示浮上來。

  出示‘↓’的標(biāo)記。因?yàn)樗谒旅?,我們用向下的箭頭表示沉下去。

  6、我們也來做一下浮上來和沉下去吧。(幼兒站起來,我是哥哥,我們浮上來嘍。我是弟弟,我們沉下去嘍)

  三、猜猜水果的沉浮

  1、沉浮兄弟他們可喜歡吃水果了,可是浮上來專吃浮在水面上的水果。沉下去專吃沉在水底下的水果

  2、如果它們吃錯(cuò)了水果,他們就會(huì)生病了。小朋友希望他們生病嗎?

  2、那我們來猜一猜,這些水果放在水里,哪些會(huì)浮起來,哪些會(huì)沉下去昵?”

  3、根據(jù)幼兒的回答,把水果圖片貼在標(biāo)記下。

  四、幼兒實(shí)驗(yàn)

  1、你們猜的對(duì)不對(duì)呢?,老師也不知道。

  2、到底哪些水果放在水里是沉下去的,還是浮起來的。現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友每人拿一樣水果,放到水里去試一試,看看你拿的水果在水里到底是沉還是浮。

  3、請(qǐng)幼兒選擇水果,感知不同水果的沉浮。(一教師拿走紗布)

  4、教師巡回指導(dǎo)幼兒實(shí)驗(yàn)。(教師可以問幼兒:你拿的是什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)幼兒說一說。)(相互交流)

  五、表述實(shí)驗(yàn)結(jié)果

  1、“現(xiàn)在誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽聽?”可以讓幼兒到前面來演示并表述。

  2、“我拿的是蘋果,我發(fā)現(xiàn)蘋果是浮起來的?!?/p>

  “我拿的是香蕉,我發(fā)現(xiàn)香蕉是沉下去的?!薄?/p>

  3、修改標(biāo)記與圖片的吻合,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)標(biāo)記“↑”和↓”。(幼兒自己修改)

  六、根據(jù)標(biāo)記進(jìn)行簡(jiǎn)單分類

  1、小朋友們真棒,幫助沉浮兄弟找到了他們愛吃的水果。

  2、小朋友,你們看,老師這里有兩個(gè)籮筐,上面貼著什么啊?‘浮上來↑’和‘沉下去↓’

  3、現(xiàn)在我們把這些水果按照標(biāo)記分別送給哥哥浮上來和弟弟沉下去,好嗎?

  七、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)

  1、老師這里還有許多水果,你們看。(出示水果圖片,幼兒認(rèn)識(shí))

  2、它們?cè)谒锸浅吝€是浮呢?你們平時(shí)洗它們的時(shí)候有沒有注意到呢?

  3、這些問題我們帶回家再試驗(yàn)一下,好不好?

  八、延伸活動(dòng):吃水果

  1、今天我們認(rèn)識(shí)了兩個(gè)新朋友,它們是誰啊?

  2、沉浮兄弟可高興了,小朋友幫了它們一個(gè)大忙,把水果按沉浮分開來了,小朋友真能干。

  3、沉浮兄弟為了感謝我們,把這些水果送給了我們,我們一起來嘗嘗這些好吃的水果吧!(一教師端走水,端來水果)

  2、請(qǐng)幼兒自己選擇一樣水果,并與他人互換品嘗,體驗(yàn)分享的快樂。

  活動(dòng)反思:

  1、充分了解孩子

  孩子是活動(dòng)的主人,只有活動(dòng)前充分了解孩子,了解孩子的知識(shí)面,了解孩子的心里渴求,了解孩子的能力水平,才能根據(jù)孩子的情況設(shè)計(jì)教案,調(diào)整過程。本次活動(dòng)是生成活動(dòng),就是在幼兒的好奇心和求知欲的驅(qū)動(dòng)下,引發(fā)的一次活動(dòng)。我充分了解了幼兒,他們平時(shí)接觸過什么水果,本來我準(zhǔn)備了許多水果,但是有的水果孩子們不認(rèn)識(shí),有的常見的水果都是浮在水面上的,如蘋果,桔子,香蕉等,而那些沉在水底的水果,如芒果和獼猴桃,孩子們都叫不出名字來,所以我事先先讓孩子們對(duì)不熟悉的水果認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí),吃一吃,為活動(dòng)的順利開展打下基礎(chǔ)。

  2、讓孩子在做中學(xué)

  新《綱要》強(qiáng)調(diào):“提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件?!?對(duì)于科學(xué)活動(dòng),應(yīng)該為幼兒投放足夠的數(shù)量的材料,讓幼兒在實(shí)驗(yàn)中反復(fù)地嘗試與思考,使原有的想法與新的經(jīng)驗(yàn)獲得碰撞,不斷地將舊經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用于新情景的過程中主動(dòng)地構(gòu)建新知。我在活動(dòng)中為幼兒準(zhǔn)備了數(shù)量足夠的水果和其他輔助性的操作材料,讓幼兒在不斷地實(shí)驗(yàn)中了解和感知水果的沉浮現(xiàn)象。但是對(duì)于幼兒的操作,我還是沒有真正放手,在活動(dòng)中,雖然我引導(dǎo)幼兒猜想,然后通過實(shí)驗(yàn)感知驗(yàn)證,再討論最后分類。但是我是讓幼兒先認(rèn)識(shí)了“浮上來”和“沉下去”的標(biāo)記,其實(shí)可以讓幼兒自己設(shè)計(jì)自己懂的標(biāo)記,幼兒初步感受猜想、驗(yàn)證的過程時(shí),把他們的猜想、發(fā)現(xiàn)記錄下來,并引導(dǎo)幼兒討論:我們猜想的可以作什么標(biāo)記?畫什么圖案?做一做,試一試,試后可以做什么標(biāo)記?

  3、活動(dòng)前的準(zhǔn)備要具體細(xì)致

  科學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備工作是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié),除了各種材料的投放,老師自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備更是不可忽視。活動(dòng)前我把準(zhǔn)備給孩子的各種水果:葡萄、梨、香蕉、橘子、蘋果自己先進(jìn)行實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)大部分水果是浮起來的,只有葡萄是沉下去的。這種結(jié)果比較不利于幼兒的探索,為了讓幼兒發(fā)現(xiàn)不同的水果有不同的沉浮現(xiàn)象,我到水果店一一嘗試水果在水中的沉浮現(xiàn)象,并為準(zhǔn)備做實(shí)驗(yàn)的水果做了重新的調(diào)整:兩種水果是沉的,兩種水果是浮的。我慶幸自己能在活動(dòng)前進(jìn)行驗(yàn)證,避免上課做實(shí)驗(yàn)時(shí)出現(xiàn)材料的雷同,不利于幼兒的科學(xué)探索。因此老師在組織科學(xué)活動(dòng)時(shí),應(yīng)做個(gè)有心人,對(duì)投放的材料要認(rèn)真、細(xì)致的進(jìn)行驗(yàn)證,因?yàn)楦鞣N材料的投放對(duì)整個(gè)的活動(dòng)有著很深的影響。

  4、活動(dòng)過程中,教師要隨機(jī)應(yīng)變

  新綱要指出:教師應(yīng)根據(jù)教育的需要不斷轉(zhuǎn)換角色,成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者,合作者??茖W(xué)活動(dòng)是不可預(yù)測(cè)的活動(dòng),可能在活動(dòng)的過程中,會(huì)有我們老師意想不到的事情發(fā)生,這時(shí)候老師要針對(duì)偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo)?;顒?dòng)中,大部分孩子通過實(shí)驗(yàn)都認(rèn)為香蕉是浮起來的,而有一組幼兒卻發(fā)現(xiàn)他們組的香蕉是沉下去的,這與我設(shè)想的結(jié)果不一致,面對(duì)不同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,我沒有敢正視問題,而是一帶而過?;顒?dòng)后,我想,科學(xué)是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)問,作為教師我們要對(duì)發(fā)現(xiàn)的問題,隨機(jī)應(yīng)變,并把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo),而不是消極回避,如果自己當(dāng)時(shí)不能回答,可以引導(dǎo)幼兒探索,是啊,怎么同一種水果,有的會(huì)浮,有的會(huì)沉呢?從而生成另一課題:同一種水果的沉浮。進(jìn)一步激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲。

  5、利用延伸活動(dòng),為幼兒提供自由探索的條件

  幼兒科學(xué)教育僅靠集體活動(dòng)是不夠的,因此我讓孩子們?cè)谌粘;顒?dòng)中繼續(xù)探索其它水果在水中的沉浮現(xiàn)象,讓這一活動(dòng)延深到日常生活中,讓幼兒充分感受到科學(xué)活動(dòng)的生活化,體驗(yàn)到所探究和學(xué)習(xí)的內(nèi)容對(duì)自己的生活有意義。

27、 小班奧爾夫音樂活動(dòng)教案《狐貍和獵人》

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、傾聽音樂并能分辨出“狐貍”和“獵人”不同音樂形象的樂段旋律。

  2、在教師引導(dǎo)下創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂,體驗(yàn)自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂。

  3、激發(fā)幼兒熱愛動(dòng)物的情感。

  4、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

  5、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】樂曲、玩具手槍。

  【活動(dòng)過程】

  (一)律動(dòng)《合攏放開》

  (為欣賞音樂做如下準(zhǔn)備:

  1、情緒上的準(zhǔn)備:樂曲歡快輕松,調(diào)動(dòng)幼兒積極愉快的情緒反應(yīng),為感受樂曲作準(zhǔn)備。

  2、動(dòng)作上的準(zhǔn)備:律動(dòng)基本上是手上動(dòng)作組合,而需要幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作也基本是手臂動(dòng)作,這樣在動(dòng)作上做了一個(gè)鋪墊。)

  (二)欣賞音樂,自由表現(xiàn)音樂。

  (老師講述故事引導(dǎo)幼兒分段欣賞音樂,在這個(gè)過程中,每一小樂段都按帶著問題傾聽音樂→自由創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂的順序讓幼兒主動(dòng)欣賞音樂、自由表現(xiàn)音樂,對(duì)于幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作不做統(tǒng)一要求,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行音樂創(chuàng)造,讓他們感受活動(dòng)的快樂。)

  師:森林里有一只小狐貍,它可調(diào)皮啦,在大樹中間跑來跑去,一會(huì)兒跑到這棵大樹下,一會(huì)兒又跑到那棵大樹后,這只小狐貍還非常聰明,看見獵人來了,它會(huì)趕緊藏好,當(dāng)獵人走遠(yuǎn)了,它又會(huì)跑出來?,F(xiàn)在我們一起來聽一聽,小狐貍和獵人誰來了?

  1、欣賞A段樂曲,表現(xiàn)獵人。

  (1)聽一遍:誰來了?小朋友知道獵人會(huì)干什么嗎?誰來學(xué)學(xué)小獵人。

  (2)獵人走幾步就會(huì)開一槍,獵人可以怎樣開槍?(不同方位)

  (3)聽音樂學(xué)做獵人。

  2、欣賞B段樂曲,創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂。

  (1)如果你是小狐貍,會(huì)怎樣跑?

  (2)用手指做狐貍,身體做森林,動(dòng)作表現(xiàn)音樂。

  3、完整欣賞音樂,老師小結(jié),幼兒大膽做動(dòng)作表現(xiàn)音樂。

  4、分角色扮演

  (1)老師做獵人,幼兒扮狐貍,進(jìn)行音樂游戲。

  (2)請(qǐng)個(gè)別幼兒做獵人。

  5、創(chuàng)編活動(dòng)

  (音樂欣賞更側(cè)重發(fā)展音樂的感受與體驗(yàn)?zāi)芰Γ惶貏e注重發(fā)展音樂的表演技能。所以幼兒能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)即可。)

  (1)除了小狐貍,森林里還會(huì)有什么動(dòng)物?(創(chuàng)編動(dòng)作)

  (2)獵人來了,小動(dòng)物可以藏起來,也可以做一個(gè)“木頭人”。(創(chuàng)編造型)

  6、完整欣賞并表現(xiàn)音樂。

  (三)談話:音樂故事里的獵人沒有打死小動(dòng)物,生活中我們也要愛護(hù)小動(dòng)物。動(dòng)物音樂會(huì)開始啦,我們快去參加吧!

28、小班社會(huì)活動(dòng)公開課教案設(shè)計(jì)——寶寶快跑

  小班社會(huì)活動(dòng)——寶寶快跑

  活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖與教學(xué)策略:

  小班幼兒自我保護(hù)能力弱,尤其在火災(zāi)等緊急情況發(fā)生時(shí),容易因受到驚嚇而不知所措,因此,讓幼兒了解災(zāi)難發(fā)生時(shí)如何應(yīng)對(duì),掌握一些簡(jiǎn)單的自救方法是很必要的。本活動(dòng)采用創(chuàng)設(shè)寶寶電影院的情境、模擬火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)、進(jìn)行實(shí)地逃生演練的方法,讓幼兒了解火災(zāi)的危害,學(xué)習(xí)火災(zāi)發(fā)生時(shí)基本的逃生技能。

  鑒于以上分析,為更好的達(dá)成目標(biāo)讓幼兒獲得有益經(jīng)驗(yàn),活動(dòng)中將采用以下幾點(diǎn)教學(xué)策略:

  1. 由近及遠(yuǎn),易于幼兒接受新經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)將從幼兒所在的“電影院”,讓幼兒通過對(duì)環(huán)境和安全標(biāo)志的觀察,了解安全的重要性,進(jìn)而拓展到讓幼兒能夠有主動(dòng)尋找安全標(biāo)志的意識(shí)。這種“由近及遠(yuǎn)”的方式,易于幼兒對(duì)新經(jīng)驗(yàn)的接受。

  2. 視聽結(jié)合,利于幼兒新經(jīng)驗(yàn)的獲得。活動(dòng)中,教師利用“雪兔子”的視頻,將內(nèi)容直接呈現(xiàn)在孩子面前,并通過“與媽媽聊天”,讓幼兒了解到火災(zāi)的危害及逃生方法。這種視聽結(jié)合、講練結(jié)合的方式利于幼兒直觀、積極的學(xué)習(xí)新經(jīng)驗(yàn)。

  3. 情景游戲,達(dá)到知、情、意、行的統(tǒng)一。通過“看電影”的情景游戲,讓幼兒在輕松快樂的環(huán)境中,將所獲得的經(jīng)驗(yàn)達(dá)到知、情、意、行的統(tǒng)一,這既可以有效地服務(wù)于目標(biāo),對(duì)幼兒今后的生活也將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

  在整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)組織過程中,教師力求營(yíng)造情境化的教學(xué)氛圍,讓幼兒在觀看錄像、討論、演練的過程中積極參與活動(dòng),主動(dòng)獲得經(jīng)驗(yàn)。以上策略只是教師活動(dòng)前的設(shè)計(jì)和預(yù)想,活動(dòng)中,教師將根據(jù)幼兒的實(shí)際需求進(jìn)行調(diào)控,通過追問、有效回應(yīng)等方式進(jìn)行師幼互動(dòng),以期取得良好的教學(xué)效果。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解火災(zāi)的危害,初步學(xué)習(xí)火災(zāi)發(fā)生時(shí)的逃生方法。

  2.能按照教師的指令有序地進(jìn)行逃生演練。

  3.在火災(zāi)等災(zāi)難面前能夠做到勇敢、不慌張。

  4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  5.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒已經(jīng)觀看過動(dòng)畫片《雪孩子》的前半部分。

  2.課件、場(chǎng)地標(biāo)志指示布置、號(hào)碼牌。

  活動(dòng)過程:

  一、看電影導(dǎo)入情境,引發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  引導(dǎo)語(yǔ):前幾天我們剛剛看過了《雪孩子》的動(dòng)畫片的第一集,雪孩子和小兔子交朋友玩得很開心,今天我們一起來看看動(dòng)畫片的第二集。

  二、認(rèn)識(shí)安全出口和通道,了解逃生標(biāo)志。

  1.認(rèn)識(shí)安全出口標(biāo)志。

  提問:電影院的門上這是什么東西?告訴我們什么?

  小結(jié):這是安全出口的標(biāo)記,提醒我們遇到了危險(xiǎn)可以從這里跑出去。

  2. 認(rèn)識(shí)安全出口指示標(biāo)志。

  提問:看看電影院還有什么?它要告訴我們一件什么事情?看看最后都跑到哪里了?

  小結(jié):這是安全出口提示標(biāo)志,箭頭都指向安全出口,告訴我們順著的箭頭的方向跑是安全的。以后我們到了新的地方,都去找找它們的安全出口和安全通道在哪里。

  三、觀看影片,初步了解火災(zāi)及逃生方法。

  1.觀看影片,師幼共同討論、了解火災(zāi)發(fā)生的原因及危害。

  引導(dǎo)語(yǔ):呀,電影快開始了,我們趕快找位置吧,1號(hào)的小朋友坐第一排,2號(hào)的小朋友坐第二排??纯吹诙萘耸裁?

  提問:小兔家怎么了?小兔家為什么著火了?看看小兔家都給燒成什么樣子了?

  小結(jié):起火了會(huì)燒壞家具燒壞房子,還會(huì)燒傷人呢。

  2. 出示三張圖片,師幼共同討論

  提問:我們一起看看這幾個(gè)人在干什么?他們這樣做對(duì)不對(duì)?爺爺會(huì)對(duì)他怎么說?我們要對(duì)叔叔說什么?玩爆竹也會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)嗎?

  小結(jié):不可以玩火,會(huì)有危險(xiǎn)的;煙要掐滅了扔到垃圾桶;一定要有大人的陪伴,在安全空曠的地方放爆竹。

  3.初步學(xué)習(xí)火災(zāi)發(fā)生時(shí)的逃生方法。

  (1)提問:小兔子一睜眼看到周圍都是火,它是怎么做的?

  小結(jié):大火真是太可怕了,像小兔子一樣哭,是解決不了問題的,真的發(fā)生火災(zāi),一定不要害怕、不要慌張。

  (2)提問:那小兔應(yīng)該怎么做?

  小結(jié):你們的方法都很對(duì),救火就交給大人來做,我們一定要保護(hù)好自己,遇到危險(xiǎn)使勁的。

  (3)提問:我們往哪里跑啊?怎么跑?

  小結(jié):是呀,可以沿著這條路線或者那條路線使勁往安全出口跑,煙往上飄,站得很高煙會(huì)嗆到我們,我們一定要用濕毛巾捂住口鼻,身體彎的低低的,不要推擠,一個(gè)個(gè)往外跑,如果沒有濕毛巾,可以用衣服捂住口鼻。

  四、逃生演練。

  提問:哎呀孩子們著火了,我們往哪跑?怎么跑?趕快捂住口鼻,彎腰往安全出口跑,不要推擠,一個(gè)個(gè)從門口出去。

  小結(jié):讓媽媽數(shù)數(shù)是不是都出來了,我的寶寶做得真棒。

29、小班藝術(shù)領(lǐng)域教案 活動(dòng)名稱:《泥工——生日蛋糕》

  活動(dòng)名稱:泥工“生日蛋糕”

  活動(dòng)由來:這個(gè)月班里有好幾個(gè)幼兒過生日,有的幼兒跟老師說,想在班里跟小朋友一起過生日,于是設(shè)計(jì)了這節(jié)課。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡參與泥工活動(dòng),體會(huì)給朋友做生日蛋糕的快樂和滿足。

  2、引導(dǎo)幼兒用彩泥、膠泥與其他輔材相結(jié)合的方法制作生日蛋糕。

  3、鞏固團(tuán)、捏、搓等捏泥的基本技能。

  4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5、能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  材料準(zhǔn)備:橡皮泥、不干泥、膠泥、牙簽等各種輔助材料 生日蛋糕的圖片、生日歌、輕音樂、生日蛋糕

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒過生日的經(jīng)驗(yàn)

  重點(diǎn):利用輔助材料裝飾生日蛋糕

  活動(dòng)過程:

  一、引入:

  放生日歌請(qǐng)幼兒聽。請(qǐng)小朋友猜一猜今天是誰的生日?請(qǐng)出過生日的小朋友,激發(fā)幼兒為這些小朋友制作生日蛋糕。

  二、幼兒自己動(dòng)手制作生日蛋糕

  a)看生日蛋糕的圖片:

  引導(dǎo)幼兒觀察生日蛋糕的形狀是多種多樣的,顏色是豐富多彩的。

  b)教師介紹制作材料

  泥:橡皮泥、不干泥、膠泥、

  輔助材料:牙簽、珠子、小瓶蓋、細(xì)的吸管……等

  c)幼兒自主選擇材料,在輕音樂中分組制作生日蛋糕。

  d)指導(dǎo)幼兒用團(tuán)、捏、搓的技能制作蛋糕。

  e)重點(diǎn):?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用輔材裝飾蛋糕。

  三、送生日蛋糕,體會(huì)為朋友過生日的快樂。

  1、幼兒制作完成后,請(qǐng)出過生日的幼兒,大家把自己制作的生日蛋糕送給他們,并對(duì)他們說句祝福的話。

  2、老師今天也準(zhǔn)備了生日禮物,出示真的生日蛋糕。

  3、大家一起唱生日歌,祝小朋友生日快樂。

  四、活動(dòng)延伸:

  小朋友一起吃蛋糕。

30、小班數(shù)學(xué)活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)——《和數(shù)字朋友做游戲》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、鞏固對(duì)數(shù)字1——5的認(rèn)識(shí)。理解數(shù)字能表示相應(yīng)數(shù)量的動(dòng)作和物品。

  2、學(xué)習(xí)按數(shù)匹配實(shí)物。

  3、能聽清老師的要求并按要求活動(dòng)。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、數(shù)字卡“1-5”,實(shí)物卡片“1-5”。

  2、第一組、第二組:手絹、花朵若干,貼在手絹后面有1-5數(shù)字。 第三組、第四組:1-5數(shù)字袋子若干,糖果若干;第五組:有數(shù)字1-5的盤子、草莓若干;第六組:生日蛋糕1-5數(shù)字、蠟燭若干。

  活動(dòng)過程:

  一、看數(shù)字拍手。(游戲激興,導(dǎo)入活動(dòng))

  教師:現(xiàn)在張老師和你們玩一個(gè)拍手游戲。看張老師拿的是數(shù)字幾?就拍了幾下手。一邊拍一邊數(shù)數(shù)。

  二、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)

  1、復(fù)習(xí)認(rèn)識(shí)數(shù)字1——5

  今天數(shù)字寶寶要和我們做游戲了,看看數(shù)字寶寶怎么了?

  數(shù)字寶寶摔倒了,誰來幫數(shù)字寶寶站好,幫助數(shù)字寶寶的時(shí)候,要說:數(shù)字幾,我?guī)湍阏竞?。集體驗(yàn)證,并認(rèn)讀數(shù)字。

  2、數(shù)字寶寶都站好了,誰愿意幫它們排排隊(duì)。”(從小——大)

  (從大——小)

  3、幫動(dòng)物找數(shù)字朋友。(出示動(dòng)物卡片找相應(yīng)的數(shù)字做朋友)

  小朋友們,老師今天還請(qǐng)來了許多的小動(dòng)物,看看都是誰來了。

  (1)出示1只小鴨的動(dòng)物卡片

  師:1只小鴨的數(shù)字朋友是誰呢?幼:是數(shù)字1。

  (2)誰來幫助這些小動(dòng)物找到它們的數(shù)字朋友呢?

  師:要求幼兒用一句完整的話邊送邊說。(例如:2只小貓我送你數(shù)字2和你做朋友好嗎?)

  三、和數(shù)字做游戲(用多種感官感知物品數(shù)量)

  你們想不想和數(shù)字做游戲呀,(想)

  1、看數(shù)字拍手

  邊拍邊數(shù)數(shù)。(可看數(shù)字拍手、拍腿、學(xué)動(dòng)物叫)

  2、《猜猜誰躲起來了》,抽掉幾張數(shù)字卡片,請(qǐng)小朋友猜猜誰躲起來了?

  3、按數(shù)取物:教師出示數(shù)字卡片,幼兒迅速拿出相應(yīng)數(shù)量的雪花卡片。

  四、小組活動(dòng)

  數(shù)字寶寶想請(qǐng)我們小朋友去做客,我們是不是要給數(shù)字寶寶帶些禮物呢。

  今天老師為小朋友預(yù)備了許多操作材料。(逐個(gè)講解小組操作內(nèi)容)引導(dǎo)幼兒送禮物時(shí)邊操作邊講述。

  第一組、第二組:送花朵,手絹上是數(shù)字幾,就貼上幾朵花。

  第三組、第四組:裝糖果,袋子上是數(shù)字幾,就送幾個(gè)糖果。

  第五組:裝草莓,盤子上是數(shù)字幾,就貼幾個(gè)草莓。

  第六組:插蠟燭,蛋糕上有數(shù)字幾,就插幾根蠟燭。

  五、師幼共同檢查。

  我們看看數(shù)字5是不是收到和自己數(shù)量一樣多的禮物呢?

  師幼共同檢查。

31、小班心理健康活動(dòng)優(yōu)秀教案————我好害怕

  活動(dòng)目標(biāo)

  1 知道害怕的感覺人人都會(huì)有

  2 能夠想辦法消除害怕的心理,學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝害怕

  3 學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感

  4 積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1 繪本《我好害怕》

  2 事先讓幼兒和家長(zhǎng)合作記錄下自己最害怕的實(shí)物或場(chǎng)景

  活動(dòng)過程

  1 小熊的害怕:出示小熊 請(qǐng)幼兒觀察它的表情,猜猜它怎么啦?可能發(fā)生了什么事?

  2 我的害怕 請(qǐng)幼兒說說自己怕什么?為什么會(huì)害怕?害怕時(shí)你心里有什么感覺呢?

  小結(jié):每個(gè)人都有害怕的時(shí)候,害怕時(shí)冷冷的緊緊的 不舒服的感覺,害怕時(shí)我會(huì)哭,我會(huì)躲起來,你喜歡這種感覺嗎?

  3 我不害怕 請(qǐng)幼兒討論怎樣才能讓我們不害怕呢?(遇到兇猛的動(dòng)物時(shí),我們可以離它遠(yuǎn)一點(diǎn),保護(hù)好自己,像打雷一樣有很大的聲音時(shí),我們可以捂上耳朵,也可以找些事做一做,而水,電刀等,我們要小心使用哦!

  4 小熊不害怕

  你們都想到了好辦法,變成勇敢的孩子了,小熊有沒有變得勇敢呢,我們一起來看看小熊想到了什么辦法。

  活動(dòng)延伸

32、小班計(jì)算優(yōu)秀教案——《正方形》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.認(rèn)識(shí)正方形,能在生活中辨認(rèn)出正方形。

  2.能發(fā)現(xiàn)生活中有許多物品包含有正方形。

  3.發(fā)展幼兒空間思維能力。

  4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  5.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教具準(zhǔn)備:“方方的塔”;正方開、非正方形報(bào)紙若干。

  2.學(xué)具準(zhǔn)備:“方方的塔”;毛線、扣子板若干,正方形紙若干。

  3.《操作冊(cè)》第1冊(cè)第27—28頁(yè)。

  活動(dòng)過程:

  1.走線,線上游戲:猜謎。

  2.師生共同探索。

  (1)感知正方形。

  幼兒拿出學(xué)具感知正方形,看一看、摸一摸,感受正方形的基本特征。

  (2)游戲“小企鵝跳冰塊”。

  聽音樂,幼兒在冰塊上隨意走,音樂停時(shí)必須找正方形的冰塊站上去,其它形狀的冰塊站上去會(huì)破掉,就會(huì)掉到水里去,所以站在其他形狀上的就失敗了。

  找找教室里的正方形物品。

  3.分組活動(dòng)。

  第一組:操作“方方的塔”。數(shù)一數(shù)正方形的邊和角。感知它們都是正方形。

  第二組:操作正方形的紙,進(jìn)行邊對(duì)邊折,角對(duì)角折,感知4條邊一樣長(zhǎng),4個(gè)角一樣大。

  第三組:扣子游戲。請(qǐng)幼兒用一根線在扣子板上繞正方形。

  4.交流小結(jié),收拾學(xué)具。

  5.活動(dòng)延伸:完成《操作冊(cè)》第1冊(cè)第27—28頁(yè)的活動(dòng)。

33、小班歌曲活動(dòng)教案——《小企鵝》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲旋律。

  2.愿意和同伴一起參與歌唱活動(dòng),感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。

  3.對(duì)歌表演活動(dòng)產(chǎn)生興趣。

  4.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  5.熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:企鵝絨毛玩具、北極背景圖。

  活動(dòng)過程:

  一、師幼互相問好。

  1.發(fā)聲練習(xí):《我愛我的幼兒園》、《小手爬》

  2.韻律練習(xí):《碰一碰》、《生活模仿動(dòng)作》

  二、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒興趣。

  1.小朋友,今天老師帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方,請(qǐng)小朋友閉上眼睛,等我數(shù)完1、2、3、你們睜開眼睛就知道是什么地方啦!

  2.小朋友,我把你們帶到了北極,這里有什么呢? 出示背景圖。

  看到這么多的雪我想起了一首好聽的歌曲叫《小企鵝》

  (引導(dǎo)幼兒完整的說出歌曲的名字)

  三、引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  四、幼兒學(xué)唱歌曲

  1.教師示范唱一遍。

  2.幼兒跟著教師學(xué)唱歌曲。(教師的聲音響亮一些,孩子的聲音輕一點(diǎn))

  3.幼兒再次學(xué)唱歌曲,要求教師的聲音輕一些,孩子的聲音稍微響亮一點(diǎn)。

  4.教師和幼兒一起演唱。

  五、給歌曲配上相應(yīng)的動(dòng)作。

  1.看老師邊唱歌邊做動(dòng)作。

  2.你們覺得好看嗎?你會(huì)怎么做呢?

  3.跟著老師一起邊唱歌邊表演。

  4.選擇四個(gè)方向邊唱歌,邊表演。

  六、活動(dòng)結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性,有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

34、幼兒園小班奧爾夫音樂活動(dòng):《咿呀咿呀呦》教案及教學(xué)反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過肢體游戲感應(yīng)“短短短短長(zhǎng)”的節(jié)奏。

  2、模唱唱名問答句,并體驗(yàn)游戲活動(dòng)中的快樂。

  3、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  掛圖P1、P2、呼啦圈、彩色飄帶、唱名卡

  活動(dòng)過程:

  一、故事引導(dǎo)

  出示掛圖P2、P1,教師講述故事引導(dǎo)幼兒觀察圖畫。

  師:瞧,小動(dòng)物們都在等著寶寶叫他們的名字呢,小貓、小馬、小鳥、小鴨、小狗、小豬,寶寶點(diǎn)完了名一看,哈哈,大家都到齊了,于是寶寶帶著所有的小動(dòng)物一起去農(nóng)場(chǎng),在農(nóng)場(chǎng)他們都非常的開心,高興地唱起了好聽的歌。

  二、感應(yīng)特定節(jié)奏

  1、肢體律動(dòng)

  師:我們一起來聽聽動(dòng)物們唱歌的聲音吧!

  播放CD,教師帶領(lǐng)幼兒做肢體律動(dòng)。

  動(dòng)物叫聲部分感應(yīng)拍子,咿呀咿呀唷部分感應(yīng)“短短短短長(zhǎng)”的節(jié)奏。

  第一遍幼兒聽音樂觀察老師的肢體律動(dòng),第二遍請(qǐng)幼兒自己創(chuàng)造不同的肢體動(dòng)作,第三遍站起來圍圓圈活動(dòng)。

  2、道具游戲

  (1)呼啦圈

  師:寶寶帶著小動(dòng)物們唱歌,還帶著他們玩鋸木頭的游戲。看看寶寶給小動(dòng)物們準(zhǔn)備了這么多的呼啦圈房子,該怎么玩呢?原來,寶寶已經(jīng)告訴了小動(dòng)物們,他給每只小動(dòng)物準(zhǔn)備一間房子,聽到“咿呀咿呀唷”的音樂就要跳到房子里鋸木頭。

  教師嘗試讓幼兒根據(jù)“短短短短長(zhǎng)”的節(jié)奏創(chuàng)編各種鋸木頭的動(dòng)作。

  播放音樂,分組游戲。

  師:小動(dòng)物們和呼啦圈一起玩真開心,他們還想出了一個(gè)好辦法,請(qǐng)他們的好朋友一起,兩個(gè)人玩一個(gè)呼啦圈,聽到動(dòng)物叫聲就和好朋友一起抬著呼啦圈散散步,聽到“咿呀咿呀唷”的音樂就兩人一起用呼啦圈鋸木頭。

  播放音樂,若干名幼兒示范,再請(qǐng)全體幼兒一起做。

  (2)彩色飄帶

  師:小動(dòng)物們用呼啦圈鋸了好多短短短短長(zhǎng)的木頭,可還是不夠,寶寶給小動(dòng)物們又送來了另外一種道具,瞧!這是什么?嗯,飄帶也會(huì)聽著“咿呀咿呀唷”的音樂鋸短短短短長(zhǎng)的木頭哦!讓我們一起來幫小動(dòng)物們吧!

  播放CD,幼兒聽音樂鋸木頭。

  三、模唱唱名

  師:太好了,小朋友們真能干!寶寶要開始點(diǎn)名咯!寶寶這次想聽聽大家一起回答的聲音,寶寶問‘dddslls’小朋友一起回答‘mmrrd’.

  1、教師請(qǐng)一名幼兒上來示范后,全班一起模唱答句。

  2、請(qǐng)男孩女孩分組換角色交換問答句。

  3、聽音樂把樂器送回筐里。

  咿呀咿呀唷(第二課時(shí))

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過肢體律動(dòng)感應(yīng)短短短短長(zhǎng)的節(jié)奏。

  2、聽辨動(dòng)物音色,學(xué)會(huì)用動(dòng)物叫聲替換語(yǔ)詞。

  3、感受與體驗(yàn)動(dòng)物們的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  掛圖、布球、動(dòng)物圖卡(牛、狗、羊、馬、貓、公雞、青蛙、鴨、鳥、豬)

  活動(dòng)過程:

  一、故事引導(dǎo)

  (出示掛圖)師:瞧!寶寶和動(dòng)物們?cè)谝黄鸲嚅_心啊!大家終于把木頭給鋸?fù)炅?,好辛苦,大家都流了一身的汗。這時(shí)候,寶寶告訴了大家一個(gè)好消息,他要帶上小動(dòng)物們和你們一起去洗澡咯!

  二、感應(yīng)節(jié)奏

  1、單人游戲

  音樂部分請(qǐng)幼兒按拍子拍肢體部位,歌詞部分依老師指示洗刷身體部位。

  2、雙人游戲

  聽音樂走圓圈,音樂部分用布球拍打自己身體部位,歌詞部分給身邊的小朋友相互搓洗。

  三、聽辨音色

  師:小朋友都是整齊的排著隊(duì)伍去洗澡,小動(dòng)物們也很聰明,他們也拍好了隊(duì),讓我們一起聽聽是誰站第一個(gè)呢?

  教師逐段播放音樂,請(qǐng)幼兒上臺(tái)找出動(dòng)物圖卡按音樂順序排列好。

  請(qǐng)幼兒扮演不同角色,聽音樂按順序排隊(duì)。

  四、替換語(yǔ)詞

  1、模仿動(dòng)物造型

  師:小朋友們,誰想當(dāng)神奇的魔術(shù)師,今天的魔術(shù)師會(huì)變很多種動(dòng)物,你們想變嗎?

  教師示范模仿一種動(dòng)物。幼兒依次模仿其他幾種動(dòng)物的造型。

  2、替換語(yǔ)詞

  師:小動(dòng)物們會(huì)唱咿呀咿呀唷的歌曲,還會(huì)用他們好聽的聲音唱出很特別的歌哦!

  教師唱問句,幼兒試唱答句。

  師:小牛小牛在唱歌····

  幼:哞哞哞哞哞·····

  播放音樂,模仿各種小動(dòng)物,并替換語(yǔ)詞歌唱

  活動(dòng)反思:

  在這首音樂游戲中,主要以三個(gè)方面為重點(diǎn)來安排活動(dòng)環(huán)節(jié)。

  第一點(diǎn),感應(yīng)短短短短長(zhǎng)的節(jié)奏。在這方面我安排了律動(dòng)感應(yīng)和道具感應(yīng),在第一課時(shí)中的律動(dòng)感應(yīng),先是教師示范短短短短長(zhǎng)的節(jié)奏律動(dòng),在孩子們熟悉節(jié)奏的基礎(chǔ)上創(chuàng)編動(dòng)作,大部分孩子能自己創(chuàng)作出有節(jié)奏的不同肢體動(dòng)作,但是在表現(xiàn)的過程中體現(xiàn)得不夠好,短與長(zhǎng)是分辨的比較好,可“短短短短”這個(gè)節(jié)奏在音樂中,孩子們跟不上,只有清唱的時(shí)候能體現(xiàn)出來。在后來運(yùn)用道具呼啦圈和飄帶后,孩子們通過游戲的方式再一次感應(yīng)短短短短長(zhǎng)的節(jié)奏時(shí),有了很大的進(jìn)步,我認(rèn)為在音樂越熟悉的基礎(chǔ)上,孩子們才能表現(xiàn)得越好,這才能讓孩子們熟能生巧。第二課時(shí)在進(jìn)行肢體感應(yīng)時(shí),孩子們幾乎不需要老師的引導(dǎo),大部分孩子可是把這個(gè)節(jié)奏表現(xiàn)的淋漓盡致。

  第二點(diǎn),模唱唱名。在這一環(huán)節(jié),我安排的時(shí)間并不多,只是讓孩子們練習(xí)了以問答句的形式來模唱。并且在第一課時(shí)當(dāng)中屬最后一個(gè)環(huán)節(jié),時(shí)間有限,我把這個(gè)重點(diǎn)放在了我們下午的離園前半小時(shí),以游戲的方式進(jìn)行。有男孩女孩分組問答,有老師與孩子們的問答,有好伙伴之間的問答。但最后,我發(fā)現(xiàn),如果老師不要求唱唱名時(shí),孩子們還是自然而然的唱出歌詞?!斑扪竭扪洁 边@句歌詞很特別,在孩子們的生活當(dāng)中幾乎沒有出現(xiàn)過,孩子們不僅覺得新鮮而且覺得很有趣,所以更多的時(shí)候都是唱歌詞。

  第三點(diǎn),語(yǔ)詞替換。語(yǔ)詞替換已經(jīng)成了我們?cè)谝魳氛n中的一種習(xí)慣,只要是能換語(yǔ)詞的,我都鼓勵(lì)孩子創(chuàng)編語(yǔ)詞,培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力,給孩子們更多創(chuàng)造的空間。在這首樂曲中替換語(yǔ)詞在最后一個(gè)環(huán)節(jié),目的是讓孩子們對(duì)音樂有一定的熟悉程度,再創(chuàng)編的話就能更好的表現(xiàn)出來。并且在這個(gè)環(huán)節(jié)的前一個(gè)環(huán)節(jié)我們有一個(gè)聽辨動(dòng)物的聲音,創(chuàng)編各種動(dòng)物的不同動(dòng)作,有了這樣的基礎(chǔ),對(duì)孩子們來說就沒什么難度。果不其然,結(jié)果孩子們表現(xiàn)的非常好。是啊!有了好的基礎(chǔ),才能有更好的發(fā)揮!

35、幼兒園奧爾夫音樂活動(dòng)教案及教學(xué)反思——波浪舞

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、律動(dòng)感應(yīng)曲式AB;

  2、聽辨上下行音高的變化;

  3、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問,理解并記憶歌詞;

  4、喜歡聽音樂,體驗(yàn)隨樂表現(xiàn)的樂趣。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:音樂CD、紗巾、打棒(人手一份)

  三、教學(xué)過程:

  (一)故事引導(dǎo)

  寶寶跟著爸爸媽媽一起到郊外去野營(yíng),這是寶寶的第一次野營(yíng),寶寶覺得好新鮮,會(huì)發(fā)生什么好玩的事情呢,,,,,,,,,

  (二)*律動(dòng)—營(yíng)地活動(dòng)

  1、去野營(yíng)

  A段:跟老師一起邊說邊拍手(一起去野營(yíng))X X XX X的節(jié)奏。

  B段:1、問句:小手放低,唱唱名(嚕。。。。。。嚕)

  2、答句:小手舉高,唱唱名(啦。。。。。啦)

  2、搭帳篷

  A段:用拳頭在地上釘木樁(一起釘釘子)

  B段:1、問句:彎腰唱唱名(嚕。。。。。。。。。。。嚕)

  2、答句:昂首唱唱名(啦。。。。。。。。。。啦)

  (三)*紗巾游戲

  A段:邊念語(yǔ)詞邊搭帳篷。

  B段:?jiǎn)柧?:用紗巾遮住臉,幷唱唱名。

  答句:把臉露出來,幷唱唱名。

  (四)*打棒演奏

  A段:敲奏語(yǔ)詞節(jié)奏。

  B段:?jiǎn)柧洌簩菲鞑卦谏砗?,幷唱唱名?/p>

  答句:出示樂器,幷唱唱名。

  教學(xué)反思:

  “波浪舞”音樂節(jié)奏感強(qiáng),故事貼近孩子的生活,都是生活中的一些事情,在教學(xué)中,我們加入了一些簡(jiǎn)單的(如:一起拍拍手;一起來烤魚等等)語(yǔ)詞來感應(yīng)XXXXX 的節(jié)奏,并運(yùn)用動(dòng)作來感應(yīng)上下行音高的變化,在本次活動(dòng)中,大多數(shù)孩子都能夠很好XXXXX的節(jié)奏,并能積極、活躍的參加到音樂游戲中來,但還是有個(gè)別孩子不樂意參加集體活動(dòng)。

36、小班語(yǔ)言綜合活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案——香蕉變戲法反思

  活動(dòng)來源:

  本活動(dòng)源自“蔬果舞會(huì)”主題,在主題進(jìn)行中,我們開展了“好吃的水果”系列活動(dòng),孩子們對(duì)水果產(chǎn)生了濃厚的興趣。為此,在第二個(gè)階段“形形色色的水果”系列活動(dòng)中,我根據(jù)幼兒的興趣,生成了“香蕉變戲法”讓幼兒在生活化的活動(dòng)中獲得有益發(fā)展。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.體驗(yàn)“想象活動(dòng)”帶來的驚喜和與同伴分享食物的樂趣。

  2.通過想象游戲,豐富對(duì)香蕉的認(rèn)識(shí)。

  3.嘗試用語(yǔ)言活動(dòng)和動(dòng)作表達(dá)想象的結(jié)果。

  4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

  5.樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.香蕉若干

  2.禮物盒

  3.已學(xué)習(xí)“皇后的水果”

  4.多媒體課件

  5.溫毛巾若干

  活動(dòng)過程:

  一.“猜猜看”游戲?qū)?,激發(fā)幼兒興趣。

  教師扮成水果皇后出現(xiàn):小朋友們好!我是水果皇后,今天我給小朋友送來一個(gè)水果禮物。(出示禮物盒)大家想知道是什么禮物嗎?你們可以問我三個(gè)問題,然后猜一猜。

  幼:它是什么顏色的?黃色

  它是什么形狀的?長(zhǎng)長(zhǎng)的,彎彎的

  摸起來是什么感覺?滑滑的

  二.想象活動(dòng)。

  1.游戲“香蕉變戲法”

  告訴你們,這只香蕉可能干啦,它還會(huì)變戲法呢!不信我們一起去看看吧!(說魔語(yǔ):我變,我變,我變變變)

  觀看多媒體課件(一)

  瞧,香蕉開始變戲法啦!你們看它變成什么啦?

  1)個(gè)別幼兒回答

  2)集體討論:小朋友可以何身邊的好朋友說

  橋,彩虹等說香蕉變成什么啦?

  3)小結(jié)(用多媒體演示,香蕉都可以變成的東西,引導(dǎo)幼兒觀察)

  感看多媒體課件(二)

  好啦,香蕉又開始變戲法啦!“我們一起說魔語(yǔ)”現(xiàn)在它又變成什么啦?

  1)個(gè)別幼兒回答

  2)集體討論

  3)多媒體演示現(xiàn)在香蕉能變成的東西

  觀看課件畫面(三)

  這香蕉可真會(huì)變戲法,它又變成什么啦?

  1)個(gè)別幼兒回答

  2)集體討論

  3)多媒體演示現(xiàn)在香蕉能變成的東西

  2.游戲:“香蕉電話”

  老師將香蕉放在身邊,嘴里說“喂”問幼兒香蕉還可以變成什么?“電話”(張老師最想給媽媽打電話,說“媽媽我愛你,你上班辛苦啦”)小朋友有電話啦,最想打電話給誰?請(qǐng)幼兒回答,你會(huì)怎么說呢?小朋友都想與家人或自己的好朋友打電話。現(xiàn)在,老師給每一位小朋友準(zhǔn)備了一只香蕉電話,我們就一起來打電話吧!

  (請(qǐng)助教老師提前將香蕉分成若干籃,每個(gè)小朋友都有,并將籃子分發(fā)到桌上,幼兒自己取香蕉)

  4.創(chuàng)編動(dòng)作,表演

  師:這香蕉的本領(lǐng)可真大,可以變成電話,放在耳邊,做打電話的動(dòng)作;可以變成小橋(做相應(yīng)的動(dòng)作);可以變成小船(動(dòng)作表現(xiàn))。小朋友動(dòng)動(dòng)小腦筋想一想,2根香蕉在一起它還可以變成什么?3根4根…..呢?(請(qǐng)幼兒再講一講,并拿著香蕉做相應(yīng)的動(dòng)作)把你想到的,告訴給你的好朋友,并用動(dòng)作表演給她看看。

  三.分享活動(dòng)。

  香蕉變的戲法可真多呀,剛才你們把它變成了彩虹,床,耳朵等?,F(xiàn)在,我這只香蕉要變一個(gè)與你們不一樣的戲法,想看嗎?我變這個(gè)戲法前要先擦擦手,而且要擦干凈。好啦,我開始變啦!(一起說魔語(yǔ))變成什么啦?(剝了皮的香蕉)我還可以變呢!讓一個(gè)幼兒用嘴吃一口,問問幼兒是什么感覺?小朋友們想變嗎?那我們一起來變吧!變之前,要記住先擦手,因?yàn)樽詈笠兊轿覀兌亲永锶サ?,一定要擦干?

  (讓幼兒自由動(dòng)手變,嘗試剝香蕉皮。對(duì)個(gè)別不會(huì)的幼兒教師給予幫助)

  請(qǐng)幼兒邊剝,邊吃,邊看有什么變化?

  四.延伸活動(dòng):到戶外學(xué)學(xué)“香蕉變戲法”

  活動(dòng)反思:

  請(qǐng)小朋友回去以后想一想,還有哪些水果也會(huì)變戲法,來告訴老師或是你的好朋友。

37、小班音樂活動(dòng)優(yōu)秀教案及教學(xué)反思——滑滑梯

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞音樂,聽辯音樂的上行和下行,感受樂曲表現(xiàn)的愉快的情境。

  2、喜歡聽音樂,體驗(yàn)隨樂表現(xiàn)的樂趣。

  3、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

  4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:貼絨小動(dòng)物、八只盒子

  活動(dòng)過程:

  一:引起幼兒活動(dòng)興趣

  1、老師出示大大小小的盒子,搭成樓梯狀。引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)有幾個(gè)?看上去象什么?

  2、老師在最高的盒子上搭一根長(zhǎng)的板,再引導(dǎo)幼兒說說象什么?

  二:初步感受音樂的節(jié)奏和快樂的情境

  1、老師出示小鴨子,來玩滑滑梯。老師邊演示教具邊引導(dǎo)幼兒看小鴨子玩滑梯的時(shí)候是聽著音樂的節(jié)奏玩的。

  2、老師出示小狗,演示玩滑滑梯。

  3、出示小老虎,演示翻著跟斗玩滑梯。

  三:感受音樂的上行和下行

  1、聽聽音樂分幾段?第一段是小狗在做什么?第二段是小狗在做什么?

  2、請(qǐng)小朋友用自己的小手做小狗,跟小狗一起來玩滑梯。

  四:體驗(yàn)隨樂表演的樂趣

  1、除了用紙盒做滑梯,老師還能用身體做滑梯,請(qǐng)小朋友看老師的示范。

  2、請(qǐng)幼兒也來做滑梯,聽著音樂,一只手做小狗玩滑梯。

  3、除了用手做滑梯,還會(huì)用身體的哪些部位做滑梯呢?

  4、老師示范全身徒手動(dòng)作表示玩滑梯,請(qǐng)幼兒看什么動(dòng)作表示的是音樂的第一段,什么動(dòng)作表示的是音樂的第二段?(老師來到一座很大的滑梯下面,小朋友能不能看到老師上去和下來)

  5、請(qǐng)幼兒跟老師一起去玩滑梯。(上去的時(shí)候要走穩(wěn),下來的時(shí)候要滑穩(wěn),聽著音樂一步一步地走上去。)連續(xù)找空地方變換不同的身體動(dòng)作做滑梯的造型。提醒幼兒在做小狗玩滑梯的時(shí)候要聽著音樂,有節(jié)奏地玩。

  6、老師:我要去玩一個(gè)很特別的滑梯,師哼音樂做動(dòng)作,問幼兒特別在哪?(從彎來彎去的滑梯上下來的。)

  7、幼兒創(chuàng)編各種滑下來的動(dòng)作。

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)設(shè)想與實(shí)際操作是有差距的,可能是我對(duì)孩子的興趣與經(jīng)驗(yàn)還把握不夠。由于幼兒的能力差異,孩子在活動(dòng)中探索發(fā)現(xiàn)有深有淺、有快有慢,對(duì)能力比較強(qiáng)的幼兒,教師能啟發(fā)引導(dǎo)他們想更多的方法,能力比較弱的幼兒在旁邊小朋友的影響下,能模仿別人的操作,每個(gè)幼兒在教師的引導(dǎo)下,通過多次的嘗試活動(dòng),自己找到了滑動(dòng)的部位,整個(gè)活動(dòng)始終處于一種積極的嘗試氛圍中,活動(dòng)結(jié)束時(shí)幼兒還余猶未盡。

38、小班科學(xué)活動(dòng)教案及教學(xué)反思——跳跳糖

  活動(dòng)內(nèi)容:科學(xué)活動(dòng)——跳跳糖

  活動(dòng)目的:

  1、感知跳跳糖的特點(diǎn),學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作表現(xiàn)跳跳糖。

  2、能根據(jù)顏色信號(hào)游戲,體驗(yàn)集體游戲的樂趣。

  3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

  4、能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 跳跳糖、勺子及音樂。

  2、 紅、黃、跳跳糖胸飾及地面大嘴巴(二張用紅、黃及時(shí)貼貼成的大嘴巴)

  活動(dòng)過程:

  一、觀察品嘗并交流感受

  1、 觀察跳跳糖,了解跳跳糖的樣子。

  師:今天老師給寶寶們帶來了一樣好吃的東西,(出示跳跳糖),哈哈,是跳跳糖,小朋友們吃過了嗎?跳跳糖呀就悄悄地躲在前面的桌子上,請(qǐng)寶寶們輕輕地走去看一看跳跳糖是什么樣子的。

  2、品嘗跳跳糖,感受跳跳糖的味道及在嘴里跳動(dòng)的感覺

  師:請(qǐng)寶寶們嘗一嘗跳是什么味道的,在嘴巴里會(huì)怎樣?

  3、交流對(duì)跳跳糖特點(diǎn)的感知經(jīng)驗(yàn)。

  師:剛才大家品嘗了跳跳糖誰來說一說:

 ?、偬强瓷先ナ鞘裁礃幼拥?(細(xì)細(xì)的、小小的、一粒一粒的)

 ?、谔浅云饋硎鞘裁次兜赖?(甜甜的)

 ?、厶窃谧炖飼?huì)怎樣?(會(huì)跳、會(huì)動(dòng))

 ?、芴浅藭?huì)跳會(huì)動(dòng),還會(huì)怎樣?有沒有聽到什么聲音?

  二、用身體動(dòng)作表現(xiàn)跳跳糖

  1、個(gè)別幼兒在集體面前用身體動(dòng)作表現(xiàn)跳動(dòng)的跳跳糖。

  師:跳跳糖真是太神奇了,它不但會(huì)在嘴巴里唱歌而且還會(huì)跳動(dòng)呢?誰來學(xué)一學(xué)跳跳糖在嘴巴里是怎么跳的。(請(qǐng)三個(gè)幼兒示范不同的動(dòng)作,老師一一予以說明。)這三個(gè)小朋友跳的真好,老師也想來學(xué)一學(xué),小朋友你們想嗎?那我們一起來學(xué)一學(xué)吧?(提醒幼兒不要聚集在一起,找小朋友人少的地方學(xué)。)

  2、聽音樂用身體動(dòng)作表現(xiàn)跳動(dòng)的跳跳糖。

  師:小朋友們張開嘴巴,跳跳糖跳進(jìn)來了,讓我們的身體也跟著跳起來,把我們的頭、手、腳動(dòng)起來,還有小屁股也扭起來。(教師隨機(jī)指導(dǎo)幼兒相互模仿不同的動(dòng)作,肯定兩個(gè)幼兒合作跳動(dòng)以表示兩粒跳跳糖粘在一起的創(chuàng)造表現(xiàn)。)

  3、 用身體動(dòng)作表現(xiàn)變小、融化了的跳跳糖。

  師:小朋友們,跳跳糖吃到后來怎么樣了?(沒有了)到哪里去了?(跳到肚子里去了)我們一起來學(xué)學(xué)跳跳糖越來越小、沒有了、吃到肚子里的樣子,好嗎?

  三、游戲:大嘴巴

  1、認(rèn)識(shí)紅、黃二種顏色的跳跳糖胸飾,鞏固二種顏色的認(rèn)識(shí)。

  師:老師發(fā)現(xiàn)小朋友都有非常喜歡跳跳糖是嗎,想不想和跳跳糖玩游戲呢,老師為你們準(zhǔn)備了許多跳跳糖胸飾,看這是什么顏色的跳跳糖,(紅色)只要帶上紅色的跳跳糖胸飾的就變成紅色跳跳糖寶寶了……。

  2、幼兒自主選擇胸飾,并按顏色信號(hào)做游戲。

  師:請(qǐng)寶寶們輕輕地上來去選一個(gè)自己喜歡的跳跳糖胸飾掛在脖子上,讓自己變成那種顏色的跳跳糖吧。

  師:紅色跳跳糖在哪里?請(qǐng)紅色跳跳糖寶寶把手舉起來。(教師用大的紅色跳跳糖胸飾去拍幼兒小的紅色跳跳糖胸飾。)

  師:黃色跳跳糖在哪里?請(qǐng)黃色跳跳糖寶寶來親親我。(幼兒用小的黃色跳跳糖胸飾去親教師的大的黃色跳跳糖胸飾。)

  3、按顏色分別游戲,控制活動(dòng)量。

  師:今天我們班不但有許多跳跳糖,而且還來了幾張大嘴巴呢?它們要找和自己顏色相同的跳跳糖做游戲呢,我們一起喊:“大嘴巴大嘴巴快出來”。

  師:這是什么顏色的大嘴巴呀?(配班教師出示紅色大嘴巴)

  幼:紅顏色。

  師:什么顏色的跳跳糖可以進(jìn)去?

  幼:紅色跳跳糖。(擺在地上的紅色大嘴巴)

  (用同樣方法依次請(qǐng)出黃顏色大嘴巴)

  師:請(qǐng)寶寶們看清楚自己是什么顏色的跳跳糖,去找和自己顏色相同的大嘴巴游戲吧。

  (幼兒聽音樂找相同顏色的大嘴巴,用身體動(dòng)作表現(xiàn)跳跳糖的狀態(tài)。)

  4、幼兒交換不同顏色的胸飾繼續(xù)游戲,教師鼓勵(lì)幼兒做出更多不同的動(dòng)作。

  活動(dòng)結(jié)束

  1、師:小朋友玩的開不開心?我們可以把開心帶給我們的媽媽、爸爸、爺爺、奶奶回家和他們一起玩好不好?

  2、教育幼兒少吃糖 師:“今天,我們認(rèn)識(shí)了跳跳糖,還學(xué)習(xí)了跳跳糖跳的樣子,可跳跳糖不能多吃。糖吃多了會(huì)使腹部不適,牙齒也會(huì)受害)吃完糖后要刷牙、漱口,保持口腔衛(wèi)生,只有這樣我們才能保持一口白白的牙齒。

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)活動(dòng)我根據(jù)小班幼兒年齡特點(diǎn),從幼兒感興趣的“吃”入手,以跳跳糖為主要內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)活潑、寬松、自由的氛圍,激發(fā)幼兒大膽想像,用多種跳的形式表現(xiàn)出跳跳糖跳的樣子,充分體驗(yàn)體育游戲的樂趣。在老師的激發(fā)下多數(shù)幼兒思維活躍表現(xiàn)出了多種跳的形式,小腳的出現(xiàn)、跳跳糖娃娃的獎(jiǎng)勵(lì)使幼兒感受到了游戲的樂趣,活動(dòng)場(chǎng)面用音樂調(diào)控的較好,活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)置較自然,但整個(gè)活動(dòng)幼兒跳的過多,過渡即緩沖不夠,因此,幼兒感到累,由于經(jīng)驗(yàn)的欠缺活動(dòng)中突略了小節(jié)的外理,沒有抓住很好的教育契機(jī),因?yàn)槭求w育游戲活動(dòng)前后都應(yīng)有充分的準(zhǔn)備活動(dòng),而本節(jié)課也有但沒有活動(dòng)開,通過此次活動(dòng)使我明白了,作為老師無論什么時(shí)候都要將幼兒放在眼里,不僅要關(guān)注到全體,更要注意到每個(gè)細(xì)節(jié),細(xì)節(jié)決定成敗!

39、小班美術(shù)活動(dòng)優(yōu)秀教案《棉簽畫——扭動(dòng)的線》活動(dòng)設(shè)計(jì)與反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步學(xué)畫不同方向的曲線,體驗(yàn)棉簽畫的繪畫形式。

  2、能積極作畫、大膽想象,并愿意表達(dá)自己的想法。

  3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。

  4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)用具:畫有高山、草地、藍(lán)天、大海等教學(xué)掛圖;小毛蟲、塑料玩具蛇、彈簧小兔等玩具;各種曲線條。

  2、繪畫材料:藍(lán)、綠水粉顏料、棉簽若干、盤子若干、塑料瓶子若干、廢舊毛巾若干。

  3、繪畫服飾:幼兒人手一套圍兜、袖套等。

  活動(dòng)過程:

  1、以“小毛蟲”激發(fā)幼兒的興趣,引導(dǎo)幼兒觀察并說出小毛蟲是怎樣扭動(dòng)的。

  (1)師:今天,有條毛毛蟲來看我們小朋友了,你們看它來了(小毛蟲出場(chǎng)),我們和它打個(gè)招呼吧!“小朋友好!”

  幼兒:毛毛蟲你好!

  (2)師:你們知道毛毛蟲是怎么跳舞的?

  幼:扭來扭去跳的。

  師:它跳舞的時(shí)候身體是怎么動(dòng)的?(鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表示。)

  師:原來它在跳扭扭舞呢!我們也來學(xué)一學(xué)!(用身體模仿)

  (3)師:毛毛蟲是怎么跳扭扭舞的?它一會(huì)兒怎么樣扭,一會(huì)兒又怎么樣扭?我們用小手也來橫著豎著扭扭看。我們的小手指也來跳一跳。 (老師明確的提出了要求:從手臂的模仿——手指的模仿,從橫著扭動(dòng)——豎著扭動(dòng),使幼兒從不同方向感受了不同的曲線,加深了他們對(duì)曲線的認(rèn)識(shí),為進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)作了很好的鋪墊。)

  2、學(xué)畫曲線。

  (1)小朋友跳得真好看,聽!(老師做傾聽狀)誰在講話,原來是這里的棉簽寶寶,它們也想跳扭扭舞!我們歡迎棉簽寶寶給大家跳一個(gè)!(拍手歡迎)

  (2)教師拿起綠色的棉簽寶寶在紙上畫豎曲線,一邊畫一邊說:“我來豎著扭一扭”。

  師:綠棉簽寶寶也來跳扭扭舞了,它是怎樣跳的?

  師:它豎著跳的扭扭舞像什么?

  (3) 在紙上畫橫曲線,一邊畫一邊說:“我來橫著扭一扭”。

  師:什么顏色的棉簽寶寶來跳舞了?

  師:它是怎么跳扭扭舞的?

  師:它橫著跳的扭扭舞像什么?

  3、拓展思維:在生活中,你們還見過哪些曲線?(蛇、彈簧小兔、彩帶……)

  4、提出要求,幼兒繪畫,教師巡視。

  (1)師:這些棉簽寶寶跳得真漂亮,后面還有許多棉簽寶寶也想來跳一跳了,我們請(qǐng)它們也來跳吧。

  (2)看!這里有白紙,有棉簽寶寶,有綠色的水粉顏料、還有藍(lán)色的水粉顏料。等會(huì)兒,你想請(qǐng)哪個(gè)棉簽寶寶跳舞就拿著紙去找它,讓它在你的紙上跳,好嗎?跳的時(shí)候想一想,它是怎么跳的?它跳的扭扭舞像什么?

  (3)學(xué)習(xí)棉簽作畫的方法:棉簽寶寶跳舞的時(shí)候,請(qǐng)小朋友用大拇指、食指、中指捏緊棉簽寶寶的中部,將棉花部分蘸上顏料作畫,蘸顏料時(shí)不要蘸得太多;如果小手不小心蘸到顏料可以用抹布擦掉。

  5、展示幼兒作品,交流點(diǎn)評(píng)

  師:你請(qǐng)了什么顏色的棉簽寶寶來跳舞?它是怎么跳的?它跳的扭扭舞像什么呀?

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)過程中幼兒想象力豐富,思維活躍、能大膽的表現(xiàn)自己的想法,效果較好,縱觀全過程,有以下特點(diǎn):

  1、本次活動(dòng)的內(nèi)容非常適合小班幼兒,尤其是在幼兒已經(jīng)對(duì)曲線產(chǎn)生興趣并有了初步的體驗(yàn)后,所以此次活動(dòng)正好投其所好,讓幼兒在感受、體驗(yàn)了曲線美的同時(shí)能大膽表現(xiàn)自己的想法。

  2、活動(dòng)中,我積極的創(chuàng)設(shè)一個(gè)“學(xué)毛毛蟲跳扭扭舞”的情景,引導(dǎo)幼兒在這樣有趣的情景中融入對(duì)不同方向的曲線畫法的練習(xí)。以“學(xué)跳扭扭舞”為線索,組成了由“觀察——體驗(yàn)——學(xué)習(xí)——表現(xiàn)”的四個(gè)主要環(huán)節(jié),由淺入深,層層遞進(jìn)。使幼兒在各種感官的刺激下,逐漸學(xué)會(huì)畫曲線的技能,并能積極作畫,大膽的想象。讓幼兒在寬松愉快的氛圍中,不斷提升自己的繪畫能力。

  3、讓幼兒在學(xué)習(xí)毛毛蟲的舞蹈中初步體驗(yàn)曲線扭動(dòng)的特點(diǎn)。接下來的畫面又生動(dòng)形象的展示了毛毛蟲橫著扭動(dòng)身體,和豎著扭動(dòng)身體的情景,讓幼兒能直接用感觀觀察感知毛毛蟲扭動(dòng)身體時(shí)所形成的不同方向的曲線,在用小手到手指的模仿中,練習(xí)畫曲線的感覺。

  4、注重過程而不是結(jié)果,主要表現(xiàn)在講評(píng)活動(dòng)中,老師能積極的鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體面前表達(dá)自己的想法,而不是以“畫的像不像?對(duì)不對(duì)?!眮碓u(píng)價(jià)每位幼兒的作品。老師對(duì)每位幼兒的作品都予以了積極的肯定和鼓勵(lì)?!白鹬厮麄兊倪x擇并欣賞和鼓勵(lì)他們。”

  5、遵循“以人為本”的理念,尊重幼兒、信任幼兒,積極創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的活動(dòng)情境,通過有趣的游戲形式與幼兒建立良好的師幼關(guān)系。讓幼兒在玩中學(xué),在玩中發(fā)展,充分體現(xiàn)了小班幼兒美術(shù)活動(dòng)游戲化的特點(diǎn)。

40、中班綜合活動(dòng)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)及反思——《小豬過生日》

  活動(dòng)背景:

  我班幼兒年齡普遍在4—5歲左右,思維呈現(xiàn)出直覺行動(dòng)思維向具體形象思維發(fā)展,由于年齡較小,因此,注意力較弱。利用幼兒喜歡過生日的現(xiàn)象,設(shè)計(jì)此次綜合活動(dòng)《小豬過生日》,讓幼兒主動(dòng)參加能用數(shù)詞大膽表述操作結(jié)果。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能主動(dòng)參加計(jì)數(shù)活動(dòng),體驗(yàn)多種形式計(jì)數(shù)的樂趣。

  2、復(fù)習(xí)1—5以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)及認(rèn)數(shù),能手口一致點(diǎn)數(shù)和默數(shù),學(xué)習(xí)按數(shù)取物,并知道數(shù)字5的實(shí)際意義。

  3、能用數(shù)詞大膽表述操作結(jié)果。

  4、使小朋友們感到快樂、好玩,在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  5、樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)游戲的愉悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  小動(dòng)物頭飾4個(gè)(小豬、小貓、小狗、小鴨子);實(shí)物蘋果2個(gè)、小魚3條、骨頭4支;5以內(nèi)數(shù)字卡;蛋糕圖片一張(蛋糕上面有5支蠟燭);操作卡片每個(gè)幼兒(幼兒食品)一張;積木若干;衣服一件

  活動(dòng)重點(diǎn):能手口一致點(diǎn)數(shù);知道數(shù)字1—5代表的實(shí)際數(shù)量

  活動(dòng)難點(diǎn):會(huì)按數(shù)取物

  活動(dòng)準(zhǔn)備:小動(dòng)物頭飾4個(gè)(小豬、小貓、小狗、小鴨子);實(shí)物蘋果2個(gè)、小魚3條、骨頭4支;5以內(nèi)數(shù)字卡;蛋糕圖片一張(蛋糕上面有5支蠟燭);操作卡片每個(gè)幼兒(幼兒食品)一張;積木若干;衣服一件

  活動(dòng)過程:

  1、設(shè)置情景,用設(shè)疑導(dǎo)入,

  老師:小朋友們,今天有一位很特別的小客人要到我們班做客,小朋友想知道他是誰嗎?然后讓小豬扮演者(老師a扮演)頭帶頭飾出場(chǎng),老師問:這是誰呀?今天小豬特別的高興,你們知道為什么嗎?因?yàn)榻裉焓切∝i的生日。小豬過生日,老師要送給小豬一件禮物,一件漂亮的新衣服,小豬穿起來。

  2、表演游戲

  小豬過生日,很多小動(dòng)物都來為他慶祝,并送來了許多的禮物。

  1)老師b扮演小鴨子,帶著小鴨子的頭飾出場(chǎng),“呷呷”是誰來了?小鴨子。小鴨子用盤子裝了2個(gè)蘋果送給小豬作為禮物。老師在旁邊問:數(shù)一數(shù)有幾個(gè)?可用數(shù)字幾來表示?幼兒答出后,老師出示相應(yīng)的數(shù)字卡,給予幼兒集合的概念。小鴨子送小豬禮物的時(shí)候會(huì)說些什么話?祝你生日快樂。小豬說“:謝謝”。

  2)課前找2個(gè)班上聽話的幼兒扮演小狗和小貓。幼兒a扮演小貓,帶著頭飾出場(chǎng),給小豬送生日禮物?!斑鬟鬟鳌笔切∝垇砹?,讓幼兒自己說出送給小豬什么禮物?(3條小魚,用繩子穿成一串)數(shù)量是多少?用幾來表示。并取出相應(yīng)的數(shù)字卡片。老師在黑板上貼出小貓的圖案,把小魚貼在下面,相應(yīng)的數(shù)字卡片貼在魚的上方,集合概念。

  3)幼兒b扮演小狗帶著頭飾出場(chǎng),“汪汪汪汪”是小狗來了,小狗給小豬送來4支骨頭作為禮物。老師同樣引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)是數(shù)量,用幾來表示,用樣在黑板上貼上圖案和數(shù)字。

  4)小動(dòng)物送完禮物了,但小豬到底是過幾歲生日呢?先讓小朋友猜猜看,老師再出示蛋糕的圖片,帶領(lǐng)幼兒一起點(diǎn)數(shù),感知是5支蠟燭,5歲生日。老師總結(jié)這是用數(shù)字5來表示的,出示5的數(shù)字卡片,問幼兒5像什么?像掛鉤……讓幼兒從形狀上認(rèn)識(shí)數(shù)字5。幼兒一起唱生日快樂歌祝小豬生日快樂。

  3、操作探索

  1)小動(dòng)物給小豬送了禮物,我們也來給小豬送禮物。每個(gè)小組有一籃子積木,我們送積木給小豬。老師出示不同的數(shù)卡,幼兒根據(jù)數(shù)卡上的數(shù)字取出相應(yīng)數(shù)量的積木放在自己面前的小盤子里,作為禮物送給小豬??梢哉?qǐng)部分小朋友起來告訴大家他要送個(gè)小豬幾個(gè)積木。

  本環(huán)節(jié)應(yīng)注意:1、幼兒操作時(shí),教師個(gè)別指導(dǎo)。

  2)我們送完禮物后,來一起做一個(gè)游戲。發(fā)下每個(gè)幼兒的數(shù)卡,做圖一的默數(shù)連線游戲。老師提示:請(qǐng)悄悄數(shù)數(shù)樹上的果子,各是幾?把它與相應(yīng)的數(shù)字用線連起來。(此環(huán)節(jié)如果時(shí)間不夠可以省略)

  3)做操作卡上圖二的游戲,幼兒根據(jù)小動(dòng)物的叫聲,在圖二的方框中添畫相同數(shù)量的圓點(diǎn)。小動(dòng)物們給小豬慶祝生日,非常高興,一起唱歌。小貓叫3聲“喵喵喵”,小鴨子叫4聲“呷呷呷呷”,小狗叫5聲“汪汪汪汪汪”,小老鼠叫2聲“吱吱”,小老虎叫1聲“嗷”。

  4、用兒歌總結(jié)

  小豬為感謝小朋友幫他招待小動(dòng)物,教小朋友一首兒歌:一二三四五,我給小豬送禮物;一是小貓送小魚,二是小狗送骨頭。大家團(tuán)結(jié)又友愛,高高興興過生日。

  活動(dòng)反思:

  這節(jié)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)興趣性,主動(dòng)性和積極性,注重為每個(gè)幼兒提供較多的主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),如:開始的設(shè)置情境、設(shè)疑導(dǎo)入,讓孩子們有生活經(jīng)驗(yàn)的回顧, 因?yàn)椤斑^生日”時(shí)既能夠吃到甜甜的蛋糕,又能收到自己喜歡的生日禮物。這樣既發(fā)展了幼兒的思維想象能力和組織語(yǔ)言說話的能力。再進(jìn)一步開展活動(dòng),最后教幼兒朗誦兒歌,并進(jìn)行總結(jié)讓幼兒知道什么是團(tuán)結(jié)友愛。

  在整個(gè)活動(dòng)中我讓每個(gè)孩子都有參與的機(jī)會(huì),但也存在不足的地方,如:對(duì)幼兒提問設(shè)計(jì)不到位,沒有充分發(fā)揮幼兒的思維能力。另外幼兒常規(guī)方面的教育也有待加強(qiáng)。我相信只要用心就一定可以做的更好!

41、小班美術(shù)活動(dòng)教案《棉簽畫——扭動(dòng)的線》活動(dòng)設(shè)計(jì)與反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  大千世界,每個(gè)地方;每個(gè)角落,都存在著色彩,色彩是最能表現(xiàn)情感的手段之一。普辛曾講過:色彩是吸引眼睛注意的誘餌,所以,從小應(yīng)讓幼兒用多種感官去感受色彩、認(rèn)識(shí)色彩、激發(fā)幼兒對(duì)美的追求。小班初期的幼兒,他們喜愛的是繪畫的過程,對(duì)于畫什么并不感興趣。水粉顏料顏色鮮艷,使畫面色彩分明,而棉簽畫易掌握又能激發(fā)幼兒探索的欲望,孩子們很樂于參與。所以,本次活動(dòng),讓幼兒從玩色游戲?yàn)榍腥它c(diǎn)開展棉簽畫教學(xué)。旨在讓幼兒在玩顏色的過程中,喜歡棉簽繪畫形式,嘗試用棉簽蘸上自己喜歡的水粉顏料進(jìn)行作畫,初步培養(yǎng)他們對(duì)色彩的欣賞能力,同時(shí)在游戲中讓幼兒學(xué)畫不同方向的曲線,感受美術(shù)活動(dòng)的樂趣。小班幼兒在繪畫過程中,不會(huì)邊觀察邊畫,往往急于求成,畫出的作品也就出現(xiàn)粗糙、散亂等特點(diǎn),在活動(dòng)過程中,我將充分考慮小班幼兒的年齡特點(diǎn),采用游戲化的語(yǔ)言指導(dǎo)、幫助幼兒完成作品。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步學(xué)畫不同方向的曲線,體驗(yàn)棉簽畫的繪畫形式。

  2、能積極作畫、大膽想象,并愿意表達(dá)自己的想法。

  3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  4、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)用具:畫有高山、草地、藍(lán)天、大海等教學(xué)掛圖;小毛蟲、塑料玩具蛇、彈簧小兔等玩具;各種曲線條。

  2、繪畫材料:藍(lán)、綠水粉顏料、棉簽若干、盤子若干、塑料瓶子若干、廢舊毛巾若干。

  3、繪畫服飾:幼兒人手一套圍兜、袖套等。

  活動(dòng)重點(diǎn):體驗(yàn)棉簽畫的繪畫形式。

  活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)畫不同方向的曲線。

  活動(dòng)過程:

  1、以“小毛蟲”激發(fā)幼兒的興趣,引導(dǎo)幼兒觀察并說出小毛蟲是怎樣扭動(dòng)的。

  (1)師:今天,有條毛毛蟲來看我們小朋友了,你們看它來了(小毛蟲出場(chǎng)),我們和它打個(gè)招呼吧!“小朋友好!”

  幼兒:毛毛蟲你好!

  (2)師:你們知道毛毛蟲是怎么跳舞的?

  幼:扭來扭去跳的。

  師:它跳舞的時(shí)候身體是怎么動(dòng)的?(鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表示。)

  師:原來它在跳扭扭舞呢!我們也來學(xué)一學(xué)!(用身體模仿)

  (3)師:毛毛蟲是怎么跳扭扭舞的?它一會(huì)兒怎么樣扭,一會(huì)兒又怎么樣扭?我們用小手也來橫著豎著扭扭看。我們的小手指也來跳一跳。 (老師明確的提出了要求:從手臂的模仿——手指的模仿,從橫著扭動(dòng)——豎著扭動(dòng),使幼兒從不同方向感受了不同的曲線,加深了他們對(duì)曲線的認(rèn)識(shí),為進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)作了很好的鋪墊。)

  2、學(xué)畫曲線。

  (1)小朋友跳得真好看,聽!(老師做傾聽狀)誰在講話,原來是這里的棉簽寶寶,它們也想跳扭扭舞!我們歡迎棉簽寶寶給大家跳一個(gè)!(拍手歡迎)

  (2)教師拿起綠色的棉簽寶寶在紙上畫豎曲線,一邊畫一邊說:“我來豎著扭一扭”。

  師:綠棉簽寶寶也來跳扭扭舞了,它是怎樣跳的?

  幼:豎著跳扭扭舞的。

  師:它豎著跳的扭扭舞像什么?

  幼:像高山、像小草等 。(幼兒邊回答,教師邊出示高山和小草)教師拿起藍(lán)色的棉簽寶寶

  (3) 在紙上畫橫曲線,一邊畫一邊說:“我來橫著扭一扭”。

  師:什么顏色的棉簽寶寶來跳舞了?

  幼:藍(lán)色的。

  師:它是怎么跳扭扭舞的?

  幼:橫著跳扭扭舞的。

  師:它橫著跳的扭扭舞像什么?

  幼:像藍(lán)天,像水等。 (幼兒邊回答,邊出示藍(lán)天和大海的掛圖。)

  3、拓展思維:在生活中,你們還見過哪些曲線?(蛇、彈簧小兔、彩帶……)

  4、提出要求,幼兒繪畫,教師巡視。

  (1)師:這些棉簽寶寶跳得真漂亮,后面還有許多棉簽寶寶也想來跳一跳了,我們請(qǐng)它們也來跳吧。

  (2)看!這里有白紙,有棉簽寶寶,有綠色的水粉顏料、還有藍(lán)色的水粉顏料。等會(huì)兒,你想請(qǐng)哪個(gè)棉簽寶寶跳舞就拿著紙去找它,讓它在你的紙上跳,好嗎?跳的時(shí)候想一想,它是怎么跳的?它跳的扭扭舞像什么?

  (3)學(xué)習(xí)棉簽作畫的方法:棉簽寶寶跳舞的時(shí)候,請(qǐng)小朋友用大拇指、食指、中指捏緊棉簽寶寶的中部,將棉花部分蘸上顏料作畫,蘸顏料時(shí)不要蘸得太多;如果小手不小心蘸到顏料可以用抹布擦掉。

  5、展示幼兒作品,交流點(diǎn)評(píng)

  師:你請(qǐng)了什么顏色的棉簽寶寶來跳舞?它是怎么跳的?它跳的扭扭舞像什么呀?

  活動(dòng)反思:

  在一次區(qū)域活動(dòng)中,我無意發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)活動(dòng)室飄動(dòng)的彩帶很感興趣,放音樂時(shí)孩子們會(huì)拿起彩帶隨著音樂翩翩起舞,沒事的時(shí)候也會(huì)選擇自己喜歡的彩帶來裝飾自己,特別是當(dāng)我們?cè)谧匀唤秋曫B(yǎng)了蠶寶寶后,孩子們竟然將這兩樣毫無關(guān)聯(lián)的事物聯(lián)系了起來,這個(gè)說:“彩帶扭起來的樣子和蠶寶寶一樣的。”那個(gè)說:“彩帶是彩色的,蠶寶寶是白色的?!边€有的說:“蛇也是這樣扭來扭去的?!薄斑€有繩子、頭發(fā)、……”幼兒的討論隨著思維的發(fā)散,越來越激烈。于是在此基礎(chǔ)上,設(shè)計(jì)了小班美術(shù)活動(dòng)《扭動(dòng)的線》。旨在讓幼兒在輕松愉悅的氛圍中,通過學(xué)習(xí)畫不同方向的曲線。并通過實(shí)際操作,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn),感受成功的喜悅。

  整個(gè)活動(dòng)過程中幼兒想象力豐富,思維活躍、能大膽的表現(xiàn)自己的想法,效果較好,縱觀全過程,有以下特點(diǎn):

  1、本次活動(dòng)的內(nèi)容非常適合小班幼兒,尤其是在幼兒已經(jīng)對(duì)曲線產(chǎn)生興趣并有了初步的體驗(yàn)后,所以此次活動(dòng)正好投其所好,讓幼兒在感受、體驗(yàn)了曲線美的同時(shí)能大膽表現(xiàn)自己的想法。

  2、活動(dòng)中,我積極的創(chuàng)設(shè)一個(gè)“學(xué)毛毛蟲跳扭扭舞”的情景,引導(dǎo)幼兒在這樣有趣的情景中融入對(duì)不同方向的曲線畫法的練習(xí)。以“學(xué)跳扭扭舞”為線索,組成了由“觀察——體驗(yàn)——學(xué)習(xí)——表現(xiàn)”的四個(gè)主要環(huán)節(jié),由淺入深,層層遞進(jìn)。使幼兒在各種感官的刺激下,逐漸學(xué)會(huì)畫曲線的技能,并能積極作畫,大膽的想象。讓幼兒在寬松愉快的氛圍中,不斷提升自己的繪畫能力。

  3、讓幼兒在學(xué)習(xí)毛毛蟲的舞蹈中初步體驗(yàn)曲線扭動(dòng)的特點(diǎn)。接下來的畫面又生動(dòng)形象的展示了毛毛蟲橫著扭動(dòng)身體,和豎著扭動(dòng)身體的情景,讓幼兒能直接用感觀觀察感知毛毛蟲扭動(dòng)身體時(shí)所形成的不同方向的曲線,在用小手到手指的模仿中,練習(xí)畫曲線的感覺。

  4、注重過程而不是結(jié)果,主要表現(xiàn)在講評(píng)活動(dòng)中,老師能積極的鼓勵(lì)幼兒大膽地在集體面前表達(dá)自己的想法,而不是以“畫的像不像?對(duì)不對(duì)?!眮碓u(píng)價(jià)每位幼兒的作品。老師對(duì)每位幼兒的作品都予以了積極的肯定和鼓勵(lì)。“尊重他們的選擇并欣賞和鼓勵(lì)他們。”

  5、遵循“以人為本”的理念,尊重幼兒、信任幼兒,積極創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的活動(dòng)情境,通過有趣的游戲形式與幼兒建立良好的師幼關(guān)系。讓幼兒在玩中學(xué),在玩中發(fā)展,充分體現(xiàn)了小班幼兒美術(shù)活動(dòng)游戲化的特點(diǎn)。

42、小班科學(xué)課教學(xué)設(shè)計(jì)與反思——手和腳

  總目標(biāo)

  1、關(guān)注自己的身體,激發(fā)幼兒探究自己身體的興趣。

  2、感受和體驗(yàn)自己的小手、腳丫的外形特征、結(jié)構(gòu)和主要功能,發(fā)展感知能力。

  3、培養(yǎng)正確用手、腳的好習(xí)慣。

  小手的秘密(人體)

  活動(dòng)目標(biāo)

  在活動(dòng)中感知手的特點(diǎn),產(chǎn)生初步的探索興趣。

  發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

  培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、一個(gè)布袋或紙箱,幼兒熟悉的玩具或物品(應(yīng)具有軟或硬、光滑或粗糙、大或小等不同特點(diǎn))若干。2、兩杯水,一杯冷水,一杯熱水。

  3、一籃豆子。

  指導(dǎo)要點(diǎn)

  1、手指游戲:

  小不點(diǎn)睡了,二拇指睡了,中指睡了,食指睡了,大拇指睡了;小不點(diǎn)醒了,二拇指醒了,中指醒了,食指醒了,大拇指醒了,我們大家都醒了。

  2、看小手:

  引導(dǎo)幼兒看看自己的小手,感知手有手心、手背、手指(大拇指、食指、中指、無名指和小拇指),手指上有指甲。

  3、比小手:

  (1)比比自己的手指一樣長(zhǎng)嗎?哪個(gè)手指最長(zhǎng)?哪個(gè)手指最短?

  (2)與其他小朋友比一比誰的手大?誰的手小?

  (3)引導(dǎo)幼兒說說:你是用什么方法知道手的大與小?

  4、能干的小手:

  (1)讓幼兒將手伸到布袋或箱子中摸一摸其中的物品,然后說一說摸到什么樣的東西(如軟或硬、光滑或粗糙、大或小等),或直接說出是什么物品。

  (2)出示兩杯水,讓幼兒猜一猜兩杯水中哪杯是冷水、哪杯是熱水,然后讓幼兒用水摸一摸或試一試水溫。

  (3)出示一籃豆子,讓幼兒用手將豆子抓到另一個(gè)籃子中。

  5、說一說:手有什么本領(lǐng)?能幫助我們做什么事?

  活動(dòng)延伸

  讓幼兒一起商量想個(gè)辦法,評(píng)選出班上的“大手王”和“小手王”。

  有趣的指紋(人體)

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒了解每個(gè)人的指紋是各不相同的。

  2、培養(yǎng)幼兒探索身體的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、紅色顏料或印泥若干盒:白紙,抹布若干。

  2、放大鏡每人一面。

  3、指紋的掛圖。※

  指導(dǎo)要點(diǎn)

  1、手印畫:

  教師指導(dǎo)幼兒大膽地用小手蘸上顏料在樹干上拓印枝葉,并引導(dǎo)幼兒觀察手紋和指紋。

  2、認(rèn)識(shí)指紋:

  (1)告訴幼兒每個(gè)人的手指頭上都有個(gè)秘密,激發(fā)幼兒觀察的興趣。

  (2)啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒用放大鏡觀察自己手指頭上的秘密——指紋和紙上的指紋印,說說自己的指紋是什么樣的,它像什么(像山峰、蚊香、樹葉、蝸?!?。

  (2)引導(dǎo)幼兒互相觀察指紋印,說說每個(gè)人的指紋有什么不同。

  (3)出示掛圖,讓幼兒欣賞不同的指紋。

  (4)聽故事《指紋的秘密》(見小小資料庫(kù))。

  (5)教師小結(jié):我們每個(gè)人都有指紋,每個(gè)人的指紋是都不一樣,公安局的叔叔在辦案的過程中,就是通過這些不同的指紋來抓壞人的。

  活動(dòng)延伸

  讓幼兒的手指蘸上顏料或印泥,在紙上印上指紋,教師或家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒根據(jù)不同的指紋形狀添畫成不同的東西。

  靈巧的小手(人體)

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒用手感知幾種不同物品的特性(軟硬、光滑、粗糙、冷熱等和各種形狀)。

  2、訓(xùn)練幼兒的觸覺感受力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、摸箱若干個(gè)。制作方法是:將紙盒子四周用彩色紙貼封好,在每個(gè)面上挖一個(gè)孔(大小剛好伸進(jìn)一只手)。

  2、不同質(zhì)地、形狀的材料。如積木、海綿、棉布、絲綢、鑰匙、玻璃球等,冷、熱水袋各一個(gè),砂紙若干張。

  指導(dǎo)要點(diǎn)

  1、辨別不同質(zhì)地的物品。

  (1)教師向幼兒提供幾種不同的物品和材料,讓幼兒隨意摸一摸。然后,請(qǐng)他們辨別:哪些東西是軟的?哪些東西是硬的?哪些東西是光滑的?哪些東西是粗糙的?哪些東西是涼冰冰的?哪些東西是熱乎乎的?

  (2)游戲:盲人摸物。

  讓幼兒閉上眼睛(或用布蒙上眼睛),然后用手摸桌子上的物品,要求幼兒說出摸到物品是什么。

 ?、匐S意摸出物品:將一些小物品放進(jìn)摸箱中,讓幼兒從箱里隨意摸出一樣?xùn)|西,并說出摸到了什么。然后把物品拿出來給大家看看,檢驗(yàn)摸者說得對(duì)不對(duì)。

 ?、诿嗤奈锲罚航處熌贸鲆粯?xùn)|西,請(qǐng)幼兒在摸箱中摸出相同的東西;讓幼兒將兩只手分別伸進(jìn)兩個(gè)摸箱中,摸出兩個(gè)相同的東西。

 ?、郯粗噶蠲铮鹤層變喊凑战處煹囊笤诿渲姓页鰱|西。如“摸出一個(gè)正方體的積木”、“摸出一個(gè)軟的東西”等。

  活動(dòng)延伸

  活動(dòng)結(jié)束后,可將摸箱擺放到活動(dòng)區(qū),讓幼兒自由地玩“摸一摸”的游戲。教師應(yīng)注意要不斷變換摸箱中的材料。

  小腳真能干(人體)

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在活動(dòng)中感知自己小腳的特征,產(chǎn)生初步的探索興趣。

  2、初步培養(yǎng)幼兒用語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)感受的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  兔子(或袋鼠)的頭飾若干,積木若干。

  指導(dǎo)要點(diǎn)

  1、小腳丫熱身運(yùn)動(dòng):幼兒與教師一起隨音樂做動(dòng)作(走成大圓圈):跑跳步一圈、腳尖走、腳跟走、腳外側(cè)走、腳內(nèi)側(cè)走(邊走提醒幼兒認(rèn)真觀察、模仿);幼兒與教師圍成一個(gè)圓圈(坐下):提踵、勾繃腳、轉(zhuǎn)腳腕、碰腳等。

  2、認(rèn)識(shí)腳的主要部分:

  (1)猜謎:“我們每個(gè)人都有一對(duì)寶貝,它能帶著我們?nèi)ハ肴サ牡胤?,你們知道它是誰嗎?”

  (2)引導(dǎo)幼兒觀察,腳丫是什么樣的?腳丫上有什么?讓幼兒感知小腳丫有:腳尖、腳跟、腳背、腳趾頭、腳指甲等,并向幼兒介紹腳底中間的地方叫腳弓(腳弓的作用:支撐腳底、緩沖行走時(shí)對(duì)身體的振蕩、保護(hù)腳底血管神經(jīng))。

  (3)讓幼兒看看同伴的腳,并與自己的腳比一比:我們每個(gè)人的腳一樣嗎?什么地方不一樣? 教師啟發(fā)幼兒從腳的長(zhǎng)短、寬窄、胖瘦及腳的彎度等方面作比較。

  3、與幼兒一起玩小腳的游戲:

  將幼兒分成若干組,讓幼兒扮演兔子(或袋鼠等),游戲開始后,讓幼兒用兩只小腳夾運(yùn)積木,看看誰最快。

  4、引導(dǎo)幼兒說一說腳有什么用或腳能幫助我們做什么(走路、踢球、跳舞、蹬車等)。

  活動(dòng)延伸

  選擇暖和的天氣,讓幼兒赤腳在地毯、木地板、水泥地、泥地、沙地、草地、瓷磚、鵝卵石上行走,用腳感知冷、熱、硬軟、光滑、粗糙等。

  大腳和小腳(人體)

  活動(dòng)目標(biāo)

  知道小腳會(huì)隨著人體的長(zhǎng)大而長(zhǎng)大,激發(fā)幼兒對(duì)自己成長(zhǎng)的渴望與熱愛。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、顏料、大張白紙若干張。

  2、嬰兒和成人的腳印各一張。

  指導(dǎo)要點(diǎn)

  1、我和小腳做游戲。

  (1)腳上有什么:

 ?、贁?shù)一數(shù):一只腳上有幾個(gè)腳趾?(幼兒數(shù))哪個(gè)腳趾最大?

 ?、诮處熜〗Y(jié):小腳小腳真可愛,1、2、3、4、5,五只腳趾頭。

  (2)撓撓小腳:

 ?、贀蠐献约旱男∧_,撓撓同伴、老師的腳,有什么感覺?

 ?、诮處熜〗Y(jié):小腳小腳真好玩,撓撓小腳哈哈哈,癢死嘍——

  (3)比比腳大?。?/p>

 ?、俸屠蠋?、同伴比比。

 ?、谧層變赫f說:你的腳為什么比老師的小?

 ?、劢處煶鍪咀约撼錾鷷r(shí)的小腳印和現(xiàn)在的腳印,讓幼兒比一比、說一說:你發(fā)現(xiàn)了什么?老師的腳怎么樣了(腳長(zhǎng)大了,腳趾長(zhǎng)了,寬了……)

 ?、芨嬖V幼兒:老師的腳出生時(shí)這么小,但吃了好多飯和好多菜、水果啊,人長(zhǎng)大了,腳也長(zhǎng)大了。

  (4)猜一猜:

 ?、僮層變翰乱徊隆⒄f一說:你長(zhǎng)大了,腳會(huì)有多大?

 ?、诮處熜〗Y(jié):小腳小腳真有趣,你長(zhǎng)大我長(zhǎng)大,大家都長(zhǎng)大。

  (5)給小腳“照相”。

  讓幼兒赤腳蘸上自己喜歡的顏料,在教師提供的大白紙上印出自己的腳印,教師幫助幼兒在其腳印旁寫上幼兒的名字(也可以讓幼兒在灑有水的濕沙地或有些濕的泥土地上印腳印)。

  2、讓幼兒說說小腳的本領(lǐng)。

  3、引導(dǎo)幼兒說說該怎樣保護(hù)小腳:平時(shí)我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小腳呢(穿鞋、穿襪子、洗腳、剪腳指甲……)?

  4、體育游戲:走腳印。

  讓幼兒嘗試沿著地上畫的腳印走。全體幼兒練習(xí)走腳印時(shí),教師應(yīng)提醒幼兒上臂伸平,保持身體平衡,避免摔跤。

  小 小 資 料 庫(kù)

  小腳熱身運(yùn)動(dòng)

  小蜘蛛,走鋼絲,(兩腳腳尖點(diǎn)地)

  走來走去真自如,(腳尖點(diǎn)地來回走)

  掉下來,別著急,(兩腳來回?fù)u擺)

  嘴里咬根保險(xiǎn)絲。(兩腳腳趾一張一合)

  小鴨、小鴨,(兩腳來回勾腳尖)

  去捉大蝦。(兩腳腳趾一張一合)

  心里癢癢,(一腳腳趾繞另一腳底兩下)

  翹翹尾巴。(兩腳輪流勾腳尖)

  嘴巴一張,(兩腳腳趾用力張開)

  大蝦蹦啦!(兩腳打開用力翹起)

  手指謠(兒歌)

  食指,食指碰碰,

  做只小雞叫叫,

  嘰嘰嘰、嘰嘰嘰。

  食指,中指并并,

  做把剪刀玩玩,

  嚓嚓嚓、嚓嚓嚓。

  五只手指捏鎳,

  做把榔頭敲敲,

  咚咚咚、咚咚咚。

  拇指,拇指蹺蹺,

  夸你戴上紅花,

  好好好、好好好。

  手指游戲:阿文的東西

  指紋的秘密(故事)

  一天晚上,一個(gè)小偷進(jìn)入別人家,偷走了很多東西。小偷離開之前,把自己的腳印擦得干干凈凈。

  第二天早上,警察叔叔來了。他們仔細(xì)檢查,發(fā)現(xiàn)抽屜上有小偷留下的指紋。他們想辦法把這個(gè)指紋取下來,帶回去。警察叔叔把這個(gè)指紋和以前留下的指紋一比較,發(fā)現(xiàn)這個(gè)小偷以前也偷過東西。因?yàn)槊總€(gè)人的指紋和別人的都不一樣。警察叔叔很快就把這個(gè)偷東西的壞蛋抓住了。

  神奇的紙盒 (親子游戲)

  玩法:把家里使用過的紙巾盒留下,往里面放進(jìn)一些玩具、糖果、水果等,讓寶寶摸一摸,請(qǐng)他在拿出來之前說出名稱,或者給他指令,請(qǐng)他按指令拿出東西來。對(duì)大一點(diǎn)的孩子,可以給他否定的指令,如:“請(qǐng)你把不可以吃的東西拿出來”、“請(qǐng)你把不是圓的東西拿出來”等等。為了增加趣味性,也可以使用一些獎(jiǎng)勵(lì)的方法,比如:拿對(duì)了糖果,就把糖果獎(jiǎng)勵(lì)給寶寶吃,拿錯(cuò)了,糖果就歸媽媽吃等。

  提示:這個(gè)游戲適合2-4歲的孩子,由于寶寶使用觸摸覺和視覺來進(jìn)行判斷,可刺激智力發(fā)展。

  感覺袋(智力游戲)

  材料:一只襪子、若干件家庭、教師用品。

  玩法:在襪子中放入某樣?xùn)|西,然后讓幼兒摸摸襪子,猜猜里面裝的是什么。成人可以用詞語(yǔ)提供線索。幼兒輪流去猜,藏放物品、提供線索。此活動(dòng)能促進(jìn)幼兒觸覺辨別和語(yǔ)言技能的發(fā)展。

  環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  1、制作“多才多藝的手”展板,鼓勵(lì)每個(gè)幼兒隨時(shí)把手做的物品或與手有關(guān)的圖片布置在活動(dòng)室內(nèi)。

  2、收集各種根據(jù)手的原理制作的物品或圖片,布置在活動(dòng)室的一角,如:挖土機(jī)、大吊車、鑷子、鉗子、勺子、夾子、筷子等。

  家園共育活動(dòng)

  1、和孩子比較手掌紋和指紋,感受紋路的不同,說說這些紋路像什么。

  2、在陽(yáng)光下玩有趣的手影游戲。

  3、在家和孩子一起用手勢(shì)表示一些簡(jiǎn)單的信號(hào)和含義,這將成為您和孩子之間約定的交流方式。

  4、與孩子一起玩“猜指頭”的游戲。方法是:左手五只手指的指尖聚攏,用右手手掌包合左手手指,但要讓指尖略微露出,讓孩子猜猜哪一根是中指(食指、無名指均可)。等到孩子掌握后,家長(zhǎng)可刻意安排手指排列的順序和露出的指頂面積。

  5、指導(dǎo)幼兒用正確的方法洗手、洗腳,知道保護(hù)手和腳的一些基本常識(shí),并說說:小手、小腳有哪些地方不能碰(如:小手不能碰插座、電風(fēng)扇的葉片等)?讓幼兒了解一些簡(jiǎn)單的自我保護(hù)常識(shí)。

  【教學(xué)反思】

  在活動(dòng)《手和腳》中,孩子們認(rèn)識(shí)了自己身體的一些組成部分,并通過小手和小腳的探索,認(rèn)識(shí)了頭頂、肩膀、膝蓋和腳趾等。而通過活動(dòng)《靈巧的小手》,小朋友知道小手不僅可以吃飯、穿衣,還可以用來畫畫。通過這一活動(dòng),小朋友了解了自己的小手和小腳,從而產(chǎn)生要好好保護(hù)自己的小手和小腳的愿望。孩子知道了手和腳對(duì)日常生活的重要性,在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子觀察與比較的能力,發(fā)展孩子們的想象力,以及通過實(shí)踐增長(zhǎng)了他們獨(dú)立的生活自理能力。

  孩子們?cè)谟螒?、?shí)踐、操作的過程中體會(huì)到了自己小手、小腳的本領(lǐng),對(duì)自己的小手、小腳充滿了自豪感。通過活動(dòng)大多數(shù)寶寶都學(xué)會(huì)了自己穿鞋,還有一小部分寶寶還不能正確分辨鞋子的正反面。

  今天中午起床后,我又發(fā)現(xiàn)孩子們當(dāng)中有好幾個(gè)把鞋子穿反了,于是我就說“哎呀,老師發(fā)現(xiàn)有很多寶寶的鞋子在吵架,它們正歪著頭呢!你們看見沒有?快把小腳并攏讓鞋子寶寶碰碰頭做好朋友?!焙⒆觽凂R上就把小腳并攏了,有點(diǎn)說:“我看見童童的鞋寶寶吵架了沒做好朋友?!庇械恼f:“黃杰的鞋寶寶也吵架了。”……“快讓它們和好,幫它們把頭扭過來?!睅讉€(gè)穿錯(cuò)鞋子的寶寶就把鞋子換過來了。我說“現(xiàn)在我們每對(duì)鞋子寶寶都成了好朋友,不再吵架了,它們還相互點(diǎn)頭微笑呢!” ……

  小班的孩子對(duì)很多現(xiàn)象都喜歡以擬人化的形象出現(xiàn),他們覺得生活中的一切都是有生機(jī)的,他們會(huì)對(duì)小花、小草說話;會(huì)與積木、玩具對(duì)話;會(huì)把自己的日常生活用具當(dāng)成好朋友等等。所以對(duì)小班孩子的教育也要順著他們喜好,教育才會(huì)收到事半功倍的效果。