大班音樂活動(dòng)教案我的大鞋會(huì)唱歌反思

大班音樂活動(dòng)教案我的大鞋會(huì)唱歌反思

1、大班音樂活動(dòng)教案我的大鞋會(huì)唱歌反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　平時(shí)，我們經(jīng)?？匆娪變翰戎笕说男崎e地晃來晃去，不時(shí)發(fā)出各種各樣的聲音，玩得非常開心，因此我萌發(fā)了設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的念頭。我想來自幼兒身邊的物品幼兒更有感性認(rèn)識(shí)，讓幼兒樂于探索、興致盎然的物品更具藝術(shù)魅力。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)穿大鞋游戲的快樂。

　　2、感受大鞋踏出的不同聲音，培養(yǎng)幼兒的音樂感受力。

　　3、嘗試創(chuàng)編出不同的節(jié)奏，發(fā)展幼兒的想像力。

　　4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　5、對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 室外環(huán)境

　　2. 報(bào)紙、掛歷紙、 硬紙板、木板、塑料布、鐵盒、鐵蓋、塑料瓶等

　　3. 音樂磁帶一盒、小鼓一面

活動(dòng)過程：

　　一、充分感受

　　1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)穿上大鞋踏在不同物體上的會(huì)有不同的聲音，豐富幼兒的感受。教師：今天你穿誰的鞋子?幼兒：(我穿媽媽的高跟鞋、爸爸的皮鞋、姐姐的運(yùn)動(dòng)鞋、奶奶的布鞋、媽媽的靴子……)

　　2、教師：我們穿上大鞋從活動(dòng)室走出來有什么感覺?幼兒：(腳上感覺非常松、很暖和、很舒服、很爽;踏起來聲音很響;腳有些穿不穩(wěn)當(dāng);人變高了;覺得有些站不穩(wěn)好像要摔倒;像走在小山坡一樣、像踮著腳尖走路)

　　3、教師：我們?nèi)ヌぬさ厣系奈矬w，聽聽踏在不同物體上發(fā)出的聲音有沒有一樣?讓幼兒穿著大鞋自由活動(dòng)，感受踏在不同物品上時(shí)產(chǎn)生的聲音。

　　4、教師：剛才你們踏了許多東西，誰來講講感覺怎樣?

　　幼兒：(踏在鐵盒、鐵蓋上，像鈴鐺、打雷的聲音;踏在塑料袋、報(bào)紙、掛歷紙上，像小雨、蛇爬行的聲音;踏在木板上，像打鼓的聲音、地震的聲音;踏在地磚上，像小馬跑步的聲音;踏在鐵蓋上，像開槍的聲音……)

　　分析：幼兒穿上大鞋很興奮，對(duì)不同鞋子的講述準(zhǔn)確，對(duì)穿上大鞋的感覺描述豐富，對(duì)踏在不同物體上發(fā)出不同的聲音描述生動(dòng)有趣，出乎常人的意料。

　　二、游戲引導(dǎo)

　　1、引導(dǎo)幼兒從聲音的感受中體會(huì)不同的節(jié)奏。教師將幼兒大鞋發(fā)出的各種聲音歸類，進(jìn)行聲音節(jié)奏練習(xí)。

　　如：　打鼓　　ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩ︱Ⅹ—︱

　　咚咚咚 咚咚咚 咚咚咚 咚

　　小鈴　　 ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱

　　丁零零 丁零零 丁零零

　　小馬跑步 駕駕駕 駕駕駕 駕駕駕

　　2、教師出示一面小鼓和小朋友做游戲。老師敲擊出不同的節(jié)奏并說："我的小鼓會(huì)唱歌"。然后小朋友說"我的大鞋會(huì)唱歌。"跟著小鼓踏出相同的節(jié)奏，并發(fā)出相應(yīng)的聲音。

　　分析：幼兒對(duì)聲音節(jié)奏練習(xí)興趣濃厚，練得十分投入。

　　三、自由創(chuàng)編

　　1、教師：你們的大鞋會(huì)唱歌，真好聽，你還能不能編出更好聽的節(jié)奏型呢?小朋友可以互相學(xué)學(xué)，也可以邀請(qǐng)老師參加。

　　2、教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏型，并將幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏型及時(shí)記錄下來。

　　分析：由于教師對(duì)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏型的記錄，滿足了幼兒創(chuàng)編的成就感，幼兒樂此不疲，創(chuàng)編出的節(jié)奏型多種多樣。

　　四、成果分享

　　1、自由交流：引導(dǎo)幼兒分享自己和朋友創(chuàng)編的快樂，相互交換節(jié)奏型踏節(jié)奏。

　　2、教師：你們的大鞋都唱出了許多好聽的歌，我們來表演一下，讓幼兒邊看記錄的節(jié)奏型邊踏節(jié)奏。

　　分析：由于是自己創(chuàng)編成果的展示，幼兒很有主人翁的感覺，很得意。

　　五、興趣延續(xù)

　　1、延續(xù)幼兒的興趣，充分感受穿大鞋的樂趣。

　　教師：每個(gè)小朋友的大鞋都會(huì)唱歌，我們合在一起來唱一唱。讓我們快樂地動(dòng)起來吧!引導(dǎo)幼兒在音樂的伴奏下，自己踏大鞋合著音樂，用自己喜歡的節(jié)奏來表現(xiàn)。

　　2、區(qū)角活動(dòng)延伸：

　　探索區(qū)——繼續(xù)探索大鞋發(fā)出的各種聲音。

　　音樂角——繼續(xù)創(chuàng)編節(jié)奏型，嘗試自己記錄，或穿上大鞋合著音樂表演。分析：配上音樂，幼兒邊表演邊踏節(jié)奏，十分合拍。

活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)選擇幼兒生活中天天接觸的物品---鞋子，作為活動(dòng)的主題，是一個(gè)幫助幼兒解決實(shí)際生活問題的活動(dòng)。在活動(dòng)中幼兒通過游戲找找、穿穿、擺擺、試試、、說說、唱唱、畫畫，爸爸媽媽和自己的鞋子，讓幼兒在游戲中感受鞋子的大小，體驗(yàn)穿大小鞋的不同感受，使幼兒知道穿適合自己腳的鞋子才是最好的，并在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)幫鞋子配對(duì)、學(xué)會(huì)了歌曲《大鞋和小鞋》，并設(shè)計(jì)自己喜歡的鞋底圖案， 整個(gè)活動(dòng)以幼兒為中心，根據(jù)幼兒的興趣和好模仿的年齡特點(diǎn)，將活動(dòng)的要求用自己的親身示范來強(qiáng)化并傳遞給幼兒，使得幼兒在輕松自如的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)和健康成長(zhǎng)。

2、大班音樂活動(dòng)教案《我是小木匠》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受歌曲中“X.X”的節(jié)奏。

　　2、嘗試創(chuàng)意地紡編歌詞。

　　3、跟隨鼓聲節(jié)奏做走、跑、跳、踏等不同的動(dòng)作。

　　4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、歌曲：《我是一個(gè)小木匠》

　　2、鼓、錄音機(jī)、錄音帶。

　　3、“認(rèn)知游戲”：《雕刻師傅》

活動(dòng)過程：

　　1、請(qǐng)幼兒先跟隨老師“X”的鼓聲節(jié)奏走步，再跟隨“XX”的鼓聲節(jié)奏跑步，最后再隨著“X.X”的鼓聲節(jié)奏踏跳，讓幼兒通過動(dòng)作感受其不同。

　　2、播放歌曲，請(qǐng)幼兒跟隨旋律踏跳。

　　3、教唱歌曲《我是一個(gè)小木匠》，并表演動(dòng)作。例如：唱到“一個(gè)鐵錘”時(shí)，則舉起右手做用鐵錘狀;唱到“兩個(gè)鐵錘”時(shí)，則舉起左手做用鐵錘狀;唱到“三個(gè)鐵錘”時(shí)，則抬起右腳踏步;唱到“四個(gè)鐵錘”，則抬起雙腳跳步，;唱到“五個(gè)鐵錘”時(shí)，則舉起雙手旋轉(zhuǎn);唱到“然后睡覺了”時(shí)，則做睡覺狀。

　　4、問幼兒：小木匠的工作是什么?他會(huì)用到哪些工具?

　　5、和幼兒一起討論，用改編的歌詞演唱這首歌曲。

　　6、問幼兒：小木匠做工時(shí)需要鐵錘，雕刻師傅雕木頭時(shí)需要什么工具呢?

　　7、請(qǐng)幼兒看幼兒用書《雕刻師傅》的畫面，找一找雕刻師傅的工具在哪里?如此類推，引導(dǎo)幼兒思考不同職業(yè)的工作者所用的工具和他們的動(dòng)作特點(diǎn)，并嘗試將此變成新的歌詞句子.

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)的音樂選自?shī)W爾夫音樂，本音樂節(jié)奏鮮明，三段音樂之間的差別還是比較明顯比較容易辨別。教師設(shè)計(jì)了螞蟻造舞臺(tái)的情景增加了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣，中班幼兒的想象力與合作能力正在發(fā)展，因此本活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)成情況比較好，幼兒參與的積極性也很高。

　　本活動(dòng)主要有以下亮點(diǎn)：

　　1.教師教態(tài)比較自然，與幼兒的互動(dòng)較好。教師在整堂課下來精神飽滿，對(duì)于情境中的各種表情動(dòng)作也做的比較夸張，帶動(dòng)幼兒的表演欲望。在師生互動(dòng)方面也是比較親密的，幼兒的一聲聲“小媽媽”可以看出教師與幼兒之間相互親密，教師對(duì)于所有幼兒的表現(xiàn)都能關(guān)注到。

　　2.教師利用圖譜教學(xué)，幼兒看的比較直觀形象，能夠更好地把握什么時(shí)候變什么動(dòng)作。

　　3.每個(gè)環(huán)節(jié)的安排比較合理，從進(jìn)場(chǎng)的聽音樂，讓幼兒熟悉音樂，進(jìn)行預(yù)熱，到聽音樂想象在做什么事情，在過渡到請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)動(dòng)作，然后獨(dú)自游戲到合作游戲，一步步都是循序漸進(jìn)，之前的環(huán)節(jié)為之后的環(huán)節(jié)做好鋪墊，后一個(gè)環(huán)節(jié)是前一個(gè)環(huán)節(jié)的提升。

　　在觀摩本次活動(dòng)后，本人有一些想法如下：

　　1.教師為了讓幼兒更好地理解鋸木頭、釘釘子、擰螺絲，因此用了較多的時(shí)間來解釋猜測(cè)這些東西，教師可適當(dāng)精簡(jiǎn)語言，讓幼兒多做一做、學(xué)一學(xué)這些動(dòng)作。

　　2.本次活動(dòng)幼兒比較喜歡，但是本次音樂游戲要讓幼兒感受節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作，幼兒對(duì)于音樂哪里需要做什么動(dòng)作還沒有理解很透徹，因此在游戲中幼兒只專注于自己喜歡的鋸木頭環(huán)節(jié)，忽略了釘釘子、擰螺絲的環(huán)節(jié)，因此教師對(duì)于哪里需要做什么還需要帶領(lǐng)幼兒共同來探討。

3、大班音樂活動(dòng)教案《喜洋洋》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.學(xué)習(xí)演奏《喜洋洋》樂曲，進(jìn)一步熟悉音樂ABA的結(jié)構(gòu)，感受樂曲喜洋洋的情緒。

　　2.在掌握身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上，嘗試隨著音樂教學(xué)打擊樂器演奏。

　　3.能跟著指揮的演奏樂器，享受集體合作的快樂。

　　4.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.音樂磁帶或CD。

　　2.打擊樂器幼兒人手一個(gè)，具體為：鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒。

　　活動(dòng)過程

　　1.創(chuàng)設(shè)情景，興趣引入。

　　在歌曲《恭喜恭喜》的音樂聲中，營(yíng)造一種歡快喜慶的氣氛。表演完，引導(dǎo)幼兒談話：我們這兒過節(jié)都有什么活動(dòng)?過節(jié)時(shí)人們的心情是怎樣的?

　　2.完整欣賞，感受樂曲情緒。

　　欣賞后提問：你覺得這首曲子聽起來怎么樣?你最喜歡哪一部分?

　　教師小結(jié)：這首樂曲節(jié)奏活潑輕快，旋律優(yōu)美，表現(xiàn)了一種喜洋洋的氣氛，適合在熱鬧的場(chǎng)所播放。想一想，這么歡快的音樂，除了國(guó)慶節(jié)，還可以在什么時(shí)候播放?

　　3.分段學(xué)習(xí)表演身體動(dòng)作。

　　教師唱A段樂曲，引導(dǎo)幼兒跟著音樂一拍一拍地做動(dòng)作，如：拍腿、拍肩、拍頭、拍手。

　　教師唱B段樂曲，帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的做拍手合攏手腕顫抖動(dòng)作。

　　4.完整練習(xí)身體動(dòng)作。

　　(1)教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂，完整連貫做身體動(dòng)作。

　　(2)幼兒獨(dú)立聽音樂，表演身體動(dòng)作。

　　5.幼兒分聲部練習(xí)身體動(dòng)作。

　　(1)組織幼兒討論分組動(dòng)作的方案，每組明確做一個(gè)身體動(dòng)作。

　　(2)教師用身體動(dòng)作指揮相應(yīng)小組有節(jié)奏做相應(yīng)動(dòng)作。

　　6.學(xué)習(xí)配器方法。

　　(1) 教師(出示四種樂器)：這是什么?可以怎樣演奏?

　　(2) 引導(dǎo)幼兒練習(xí)正確的打擊樂器的動(dòng)作。

　　7.幼兒空手練習(xí)分聲部打擊樂器教師用演奏樂器的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒看指揮，分聲部進(jìn)行徒手演奏練習(xí)。

　　8.幼兒看指揮進(jìn)行打擊樂器演奏。

　　(1)教師先引導(dǎo)幼兒看指揮拿樂器，再用擊拍指揮的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒看指揮擊拍。

　　(2)引導(dǎo)幼兒看教師預(yù)令提示，有節(jié)奏打擊樂器。

　　活動(dòng)反思：

　　音樂審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂過程中，通過感知音樂作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂教育中無論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過程。

4、大班音樂教案活動(dòng)《大中國(guó)》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　幼兒能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng),并能大膽的表達(dá)自己的情感和體驗(yàn)。音樂活動(dòng)《大中國(guó)》，旨在欣賞體驗(yàn)作品氣勢(shì)雄壯，音域?qū)拸V的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)用多種手段表達(dá)、表現(xiàn)作品所展示的內(nèi)容。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、欣賞體驗(yàn)作品氣勢(shì)雄壯、音域?qū)拸V的特點(diǎn)，激發(fā)做個(gè)中國(guó)娃的自豪感。

　　2、能運(yùn)用多種手段表達(dá)、表現(xiàn)作品所展示的內(nèi)容。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　4、感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、事先聽過歌曲。

　　2、自制道具。

　　教學(xué)過程：

　　一、說說我們的大中國(guó)

　　“你覺得我們中國(guó)是個(gè)怎樣的國(guó)家?” (幼兒可以從多方面敘述)

　　二、教師演唱歌曲，幼兒隨意跟唱和表演。

　　提問：聽了這首歌，你有什么感覺?

　　三、感受、理解歌曲

　　1、引導(dǎo)幼兒講講對(duì)歌曲旋律的感受和歌詞內(nèi)容的粗略理解。

　　2、感受歌曲性質(zhì)。

　　3、欣賞歌曲一遍。

　　(1)從這首歌中，你聽到了什么?想到了什么?又感覺到了什么呢?

　　(2)歌曲中用了一個(gè)比喻，把中國(guó)比做一個(gè)家，那兄弟姐妹指的是什么?(是指五十六個(gè)民族在中國(guó)大家庭里，就像兄弟姐妹一樣相親相愛)

　　4、欣賞歌曲第二遍，幫助幼兒理解歌詞：

　　(1)你聽到歌里唱了哪些美麗景色?幼兒觀看PPT

　　(2)家里盤著兩條龍，是哪兩條?

　　(3)我們中國(guó)的什么山峰是世界最高山峰?

　　(4)你見過長(zhǎng)城嗎，是什么樣的?

　　(5)歌曲中為什么說“看那青藏高原比那天空還遼闊”?

　　5、播放MTV，欣賞歌曲第三遍

　　(1)喜歡這首歌嗎?這首歌的前后節(jié)奏有什么不同嗎?

　　(2)歌曲中哪一句聽上去感覺很激動(dòng)、很自豪?

　　(3)讓我們一起來大聲唱起來吧!

　　6、動(dòng)作創(chuàng)編

　　讓我們跟著音樂唱起來，跳起來吧。

　　師豐富幼兒動(dòng)作。

　　四、進(jìn)一步激發(fā)情感:

　　“歌曲唱完了，你們覺得做一個(gè)中國(guó)人光榮嗎?為什么?

　　請(qǐng)幼兒用一句話說說對(duì)祖國(guó)的祝福。

　　五、表達(dá)與表現(xiàn)。

　　1、幼兒自由結(jié)伴，協(xié)商確定表演的形式(唱歌、舞蹈等)，選擇道具。

　　2、幼兒分組展示。

　　活動(dòng)反思

　　《大中國(guó)》是一首節(jié)奏感很強(qiáng)的樂曲，給人的感覺是熱烈、奔放的，與我們平時(shí)教孩子唱的兒歌不同，可能孩子們的在幼兒園里接觸到像這樣的樂曲比較少，所以在聽到音樂時(shí)，很快的隨著樂曲美妙的音樂不自覺的有節(jié)奏的拍起手來，嘴里還不停的唱著。我想這就是音樂的魅力的吧，孩子們?cè)跓o形中感受到了曲子的豪放所在，所以隨著樂感不由自主的快樂的手舞足蹈起來。孩子們學(xué)的很開心。!來自快思老師教案.!有些句子因?yàn)楸容^成人化，孩子在學(xué)唱中有些困難，特別是對(duì)于“經(jīng)過那個(gè)多少那個(gè)風(fēng)吹和雨打”歌詞的理解，我就用孩子們的語言給所以的孩子做了解釋:因?yàn)槲覀冏鎳?guó)有許多的寶物，外國(guó)的人想來?yè)屪呶覀冏鎳?guó)的寶物，所以他們來打我們，經(jīng)過戰(zhàn)爭(zhēng)，我們中國(guó)人終于把這些外國(guó)人趕出去了。孩子們基本上能完整的演唱第一段的歌詞，而且在演唱中，流露出一種自豪、開心的感覺。最后，請(qǐng)幼兒欣賞音樂，自由舞動(dòng)起來，一些孩子還能合作表演，效果較好!通過傾聽、理解、欣賞、表演，祖國(guó)大好河山的美麗景色，再次浮現(xiàn)在幼兒的面前，讓幼兒在感受歌曲旋律的同時(shí)，既愉悅了身心，又豐富了幼兒的想像。我想音樂的魅力也就在于此?！洞笾袊?guó)》在我們的歌聲中圓滿結(jié)束。

　　不足之處：

　　幼兒在交流探索結(jié)果時(shí)，有些幼兒回答的太羅嗦，我沒有及時(shí)把他們的語言進(jìn)行提煉，把孩子們局限在一個(gè)框框中，讓他們跟著教師的思路走，而沒有發(fā)揮幼兒主動(dòng)性。

　　在音樂教學(xué)中適當(dāng)引入流行歌曲進(jìn)行教學(xué)有著多種的益處，會(huì)給我們的音樂教學(xué)帶來很大的促進(jìn)作用。

5、大班音樂活動(dòng)教案《兔子音樂會(huì)》含反思

教材分析：

　　在少數(shù)民族的很多盛會(huì)中，人們圍著篝火載歌載舞，其樂融融。這類舞蹈動(dòng)作簡(jiǎn)單、易學(xué)，隨時(shí)可以邀請(qǐng)圍觀的朋友加入舞蹈的行列。由此想到，組織幼兒韻律活動(dòng)決不應(yīng)強(qiáng)調(diào)舞蹈動(dòng)作的難度及美觀，而是應(yīng)該讓幼兒充分體驗(yàn)結(jié)伴舞蹈所帶來的快樂情緒，樂于參加集體舞的韻律活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉樂曲旋律、結(jié)構(gòu)與節(jié)奏，掌握小兔“跳、蹦”兩個(gè)基本動(dòng)作。

　　2、大膽探索創(chuàng)編木偶小兔的動(dòng)作，并能合著音樂節(jié)奏運(yùn)動(dòng)。

　　3、享受游戲情景營(yíng)造的快樂，發(fā)展空間協(xié)調(diào)能力和結(jié)伴交往游戲的能力。

　　4、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

　　5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、兔子頭飾一個(gè)。2、錄音機(jī)，兔子舞音樂。3、事先請(qǐng)一幼兒扮兔姐姐。

活動(dòng)過程：

　　1、幼兒坐成半圓形欣賞音樂，感受快樂情緒。

　　師：“小朋友們好!今天老師從跳舞毯那里帶來一首音樂，你們想聽嗎?(想)好，讓我們一起來聽一聽?！?/p>

　　幼兒欣賞音樂，并自由做節(jié)奏動(dòng)作，如拍手、拍腿等。

　　師：“喜歡這段音樂嗎?為什么?”幼兒自由回答。

　　師小結(jié)：“這是一段非常活潑、熱情的音樂，聽了讓人覺得特別開心，特別想跳舞?！庇變哼吢犚魳愤呑杂杀硌?。

　　2、熟悉木偶兔子的故事，探索創(chuàng)編木偶兔子的動(dòng)作。

　　師：“噓，告訴你們一個(gè)秘密，這音樂說了一個(gè)故事—木偶兔子開音樂會(huì)的故事。夜幕降臨的時(shí)候，森林里一片安靜，木偶兔子們聚在草地上，圍坐成一個(gè)大圓圈，當(dāng)有魔力的音樂傳來，奇跡出現(xiàn)了，木偶兔子全身活動(dòng)起來，跳起了快樂的兔子舞。”

　　師：“讓我們一起變成木偶兔子，起來跳舞吧?！薄澳九纪米幼冏?/p>

　　變—幼兒做木偶兔造型。

　　幼兒創(chuàng)編木偶兔的舞蹈動(dòng)作，全體幼兒表演木偶兔子舞。

　　以“領(lǐng)頭人”的方式，幼兒隨音樂舞蹈一次。

　　師：“剛才XX小朋友的動(dòng)作特別有節(jié)奏，有精神?！庇變焊鴮W(xué)?！癤XX小朋友跳舞時(shí)笑得特別甜?！庇變焊鴮W(xué)。

　　師：“讓我們有精神地、快樂地再來一次?！庇變弘S音樂再表演一次。

　　3、用“兔姐姐”教學(xué)的方式，學(xué)習(xí)小兔跳、蹦兩個(gè)基本動(dòng)作。

　　學(xué)習(xí)第一個(gè)基本動(dòng)作：兔跳。

　　師：“學(xué)會(huì)了木偶兔的舞蹈，不知能不能去參加兔子音樂會(huì)，讓我們好好想想辦法?！?兔姐姐跳上)

　　師：“HEIIO，兔姐姐。”

　　兔姐姐：“HEIIO，木偶兔子們?！?/p>

　　師：“兔姐姐，你去那里呀?”

　　兔姐姐：“我要去參加兔子音樂會(huì)呢!”

　　師：“太棒了!你能不能帶我們一起去呀?”

　　兔姐姐(作思考狀)：“行是行，可是你們會(huì)學(xué)兔子跳了嗎?”請(qǐng)幼兒上來學(xué)兔子跳。

　　兔姐姐：“對(duì)了，兔子跳是用腳尖輕輕地跳，低低地跳，像我這樣。還要有節(jié)奏地跳，瞧這樣?！笔痉叮?/p>

　　前后前前前;1234。

　　(跳跳跳跳跳拍手拍手拍手拍手)

　　幼兒伴樂自由練習(xí)。

　　學(xué)習(xí)第二個(gè)基本動(dòng)作：兔子蹦。

　　兔姐姐：“木偶兔子們跳得真不錯(cuò)，如果再加上兔子蹦起來的動(dòng)作就更好看了，瞧我這樣?！笔痉叮?/p>

　　前后前前前，蹦嚓蹦嚓蹦嚓蹦嚓。

　　(跳跳跳跳跳，踢腿踢腿踢腿踢腿)

　　“如果你們學(xué)會(huì)了這個(gè)動(dòng)作，就可以去參加兔子音樂會(huì)了!BYE—BYE?！?兔姐姐下)

　　教師講解師范動(dòng)作難點(diǎn)：伸出腿，勾腳尖，另一條腿曲膝。幼兒伴樂自由練習(xí)。

　　4、組合兔子跳和蹦兩個(gè)基本動(dòng)作。

　　師戴上頭飾：“現(xiàn)在，讓我這個(gè)兔姐姐帶你們?nèi)⒓油米右魳窌?huì)吧。不過天黑了，森林里可能會(huì)迷路，小兔千萬不要掉隊(duì)!”

　　眾幼兒用基本動(dòng)作組合成韻律動(dòng)作前行。

　　師：“瞧，這里就是開音樂晚會(huì)的大草地。咦?怎么沒人?”

　　錄音機(jī)傳出有魔力的聲音：“親愛的兔子朋友們，你們來遲了，今天的舞會(huì)已經(jīng)結(jié)束，請(qǐng)你們明晚七點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)來參加我們的兔子音樂會(huì)。BYEBYE—”

　　師：“今天我們練兔子舞遲到了，讓我們回去休息休息，養(yǎng)足精神，明天再來!”幼兒喝水休息。

　　5、進(jìn)一步熟練韻律動(dòng)作，享受游戲情境的快樂。

　　兔姐姐上：“小兔子們快醒醒，我們要去參加兔子音樂會(huì)啦!讓我們坐上動(dòng)物快樂小列車，出發(fā)吧!嗚—”幼兒雙臂搭在前面小朋友肩上成火車狀，蛇行韻律成圈狀。

　　師：“終于來到目的地，讓我們到大草地上找個(gè)位置，等待音樂會(huì)開始吧。”

　　錄音機(jī)傳出有魔力的聲音：“哈哈，親愛的兔子朋友們，兔子音樂會(huì)馬上就要開始了，在今天的舞會(huì)中，我們將選出跳得最棒的木偶兔子，做為我們的小舞星，并為他戴上最美麗的花環(huán)。好!讓我們隨著音樂盡情地跳起來、動(dòng)起來、扭起來吧!”

　　勁舞音樂響起，眾幼兒表演創(chuàng)編的木偶兔子的各種舞蹈動(dòng)作。幼兒推選出若

　　干名小舞星，師為他們戴上花環(huán)，并祝賀他們。

延伸活動(dòng)：

　　全體再表演一次韻律活動(dòng)，走出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)開始了，我很投入地進(jìn)行著這個(gè)活動(dòng)，孩子們也在積極配合……活動(dòng)結(jié)束后，武老師及其他老師及時(shí)為我做了點(diǎn)評(píng)……我用心聽著老師的每一句話。使我一下子明白了很多……這是一種新的嘗試，同時(shí)也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和鍛煉機(jī)會(huì)。作為一名年輕的幼兒教師，我感到了自己的不足。“整節(jié)活動(dòng)孩子們和老師融為一體，感受到了音樂所帶給他們的快樂。

　　教師的動(dòng)作、表情、語言都不錯(cuò)……”不足的是在設(shè)計(jì)《兔子音樂會(huì)》的活動(dòng)中，最重要的是要讓幼兒盡情用自己的方式去大膽地表現(xiàn)和體驗(yàn)，從而來感受音樂所帶給他們的快樂。音樂是興奮的語言，對(duì)幼兒有極大的感染力。在幼兒獲得愉悅的同時(shí)，通過欣賞音樂、講故事等方法來提高幼兒對(duì)音樂的感受，從而來大膽表現(xiàn)木偶兔的動(dòng)作。

　　其次，在聽完木偶兔子故事后，不應(yīng)讓幼兒?jiǎn)渭兊刈鐾锰捅牡膭?dòng)作。應(yīng)讓他們自由發(fā)揮，兔的動(dòng)作可以很多種，不只是跳、蹦，還可以走、拍手、跺腳等。在嘗試創(chuàng)編木偶兔子動(dòng)作的過程中，通過引導(dǎo)他們仔細(xì)聽，并聯(lián)系音樂做即興的肢體動(dòng)作外，還可通過語言、表情來引導(dǎo)幼兒，讓幼兒不但能聽到老師所說的內(nèi)容，而且還能自己創(chuàng)編動(dòng)作。讓所有幼兒都能參與進(jìn)來，增加師生與幼兒互動(dòng)的機(jī)會(huì)，來滿足幼兒的期待感。

　　在活動(dòng)中不能讓幼兒一直跳或一直休息，要?jiǎng)屿o結(jié)合，這樣孩子們才不會(huì)覺得累……最重要的要給每位幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，還要鼓勵(lì)每位幼兒!通過幼兒身體動(dòng)作的參與，可以促使幼兒自然地投入音樂，使教師與孩子融為一體，充分感受音樂所帶給的快樂。這樣，課堂的氣氛便會(huì)更加的活躍起來。

　　在這次公開教學(xué)過程中，我積累了很多的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，這僅僅是一個(gè)新的開始，也是一種新的嘗試，同時(shí)也是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和鍛煉機(jī)會(huì)。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我會(huì)多組織一些音樂活動(dòng)，選擇適合幼兒年齡特點(diǎn)的音樂作品，熏陶孩子的樂感，并培養(yǎng)他們大膽地表現(xiàn)音樂!我會(huì)從日常的教學(xué)活動(dòng)中，一點(diǎn)一滴的積累經(jīng)驗(yàn)多摸索、多琢磨、多用功、多動(dòng)腦、多詢問、多反思，主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)請(qǐng)教。

6、大班音樂教案《我的大鞋會(huì)唱歌》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)穿大鞋游戲的快樂。

　　2、感受大鞋踏出的不同聲音，培養(yǎng)幼兒的音樂感受力。

　　3、嘗試創(chuàng)編出不同的節(jié)奏，發(fā)展幼兒的想像力。

　　4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　5、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.室外環(huán)境

　　2.報(bào)紙、掛歷紙、硬紙板、木板、塑料布、鐵盒、鐵蓋、塑料瓶等

　　3.音樂磁帶一盒、小鼓一面

活動(dòng)過程：

　　一、充分感受

　　1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)穿上大鞋踏在不同物體上的會(huì)有不同的聲音，豐富幼兒的感受。教師：今天你穿誰的鞋子?幼兒：(我穿媽媽的高跟鞋、爸爸的皮鞋、姐姐的運(yùn)動(dòng)鞋、奶奶的布鞋、媽媽的靴子……)

　　2、教師：我們穿上大鞋從活動(dòng)室走出來有什么感覺?幼兒：(腳上感覺非常松、很暖和、很舒服、很爽;踏起來聲音很響;腳有些穿不穩(wěn)當(dāng);人變高了;覺得有些站不穩(wěn)好像要摔倒;像走在小山坡一樣、像踮著腳尖走路)

　　3、教師：我們?nèi)ヌぬさ厣系奈矬w，聽聽踏在不同物體上發(fā)出的聲音有沒有一樣?讓幼兒穿著大鞋自由

　　活動(dòng)，感受踏在不同物品上時(shí)產(chǎn)生的聲音。

　　4、教師：剛才你們踏了許多東西，誰來講講感覺怎樣?

　　?幼兒：(踏在鐵盒、鐵蓋上，像鈴鐺、打雷的聲音;踏在塑料袋、報(bào)紙、掛歷紙上，像小雨、蛇爬行的聲音;踏在木板上，像打鼓的聲音、地震的聲音;踏在地磚上，像小馬跑步的聲音;踏在鐵蓋上，像開槍的聲音……)

　　分析：幼兒穿上大鞋很興奮，對(duì)不同鞋子的講述準(zhǔn)確，對(duì)穿上大鞋的感覺描述豐富，對(duì)踏在不同物體上發(fā)出不同的聲音描述生動(dòng)有趣，出乎常人的意料。

　　二、游戲引導(dǎo)

　　1、引導(dǎo)幼兒從聲音的感受中體會(huì)不同的節(jié)奏。教師將幼兒大鞋發(fā)出的各種聲音歸類，進(jìn)行聲音節(jié)奏練習(xí)。

　　如：　打鼓　　ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩ︱Ⅹ-︱

　　咚咚咚 咚咚咚 咚咚咚 咚

　　小鈴　　 ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱

　　丁零零 丁零零 丁零零

　　小馬跑步 駕駕駕 駕駕駕 駕駕駕

　　2、教師出示一面小鼓和小朋友做游戲。老師敲擊出不同的節(jié)奏并說："我的小鼓會(huì)唱歌"。然后小朋友說"我的大鞋會(huì)唱歌。"跟著小鼓踏出相同的節(jié)奏，并發(fā)出相應(yīng)的聲音。

　　分析：幼兒對(duì)聲音節(jié)奏練習(xí)興趣濃厚，練得十分投入。

　　三、自由創(chuàng)編

　　1、教師：你們的大鞋會(huì)唱歌，真好聽，你還能不能編出更好聽的節(jié)奏型呢?小朋友可以互相學(xué)學(xué)，也可以邀請(qǐng)老師參加。

　　2、教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏型，并將幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏型及時(shí)記錄下來。

　　分析：由于教師對(duì)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏型的記錄，滿足了幼兒創(chuàng)編的成就感，幼兒樂此不疲，創(chuàng)編出的節(jié)奏型多種多樣。

　　四、成果分享

　　1、自由交流：引導(dǎo)幼兒分享自己和朋友創(chuàng)編的快樂，相互交換節(jié)奏型踏節(jié)奏。

　　2、教師：你們的大鞋都唱出了許多好聽的歌，我們來表演一下，讓幼兒邊看記錄的節(jié)奏型邊踏節(jié)奏。

　　分析：由于是自己創(chuàng)編成果的展示，幼兒很有主人翁的感覺，很得意。

　　五、興趣延續(xù)

　　1、延續(xù)幼兒的興趣，充分感受穿大鞋的樂趣。

　　教師：每個(gè)小朋友的大鞋都會(huì)唱歌，我們合在一起來唱一唱。讓我們快樂地動(dòng)起來吧!引導(dǎo)幼兒在音樂的伴奏下，自己踏大鞋合著音樂，用自己喜歡的節(jié)奏來表現(xiàn)。

　　2、區(qū)角活動(dòng)延伸：

　　探索區(qū)——繼續(xù)探索大鞋發(fā)出的各種聲音。

　　音樂角——繼續(xù)創(chuàng)編節(jié)奏型，嘗試自己記錄，或穿上大鞋合著音樂表演。分析：配上音樂，幼兒邊表演邊踏節(jié)奏，十分合拍。

活動(dòng)反思：

　　第一環(huán)節(jié)很快就過去了，而且經(jīng)過“穿鞋”的體驗(yàn)，孩子們很喜歡也能用自己的語言去表達(dá)自己的感受，這個(gè)時(shí)候的表達(dá)是清晰的、總結(jié)性的。第二環(huán)節(jié)再出現(xiàn)歌曲的時(shí)候，孩子們就會(huì)關(guān)注到歌曲本身，融于歌曲中，去理解歌曲內(nèi)容，去感受歌曲中本身的趣味，而且有了第一環(huán)節(jié)的鋪墊理解起來也是比較容易的。曲子設(shè)計(jì)了一張圖譜，圖譜非常清楚，而且用到了孩子們學(xué)到的一些數(shù)學(xué)符號(hào)，給了幼兒更多的自主學(xué)習(xí)的空間，讓孩子們看著圖譜來記住歌詞，孩子們?cè)趫D譜的引導(dǎo)提示下掌握得很好!

7、大班音樂游戲活動(dòng)教案《木偶大聚會(huì)》含反思

教學(xué)目的：

　　1.通過節(jié)奏樂《木偶大聚會(huì)》，讓幼兒感受樂曲明快、含蓄的性質(zhì)，分析樂曲的結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)演奏活動(dòng)中合作的快樂。

　　2.引導(dǎo)幼兒看圖譜表現(xiàn)樂曲的節(jié)奏，初步掌握看指揮演奏的方法。

　　3.愿意參加對(duì)唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂趣。

　　4.喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　感受樂曲的情緒，體驗(yàn)演奏樂器的快樂。

　　互相傾聽，協(xié)調(diào)音色。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　樂器、音樂、圖譜。

活動(dòng)過程：

　　一、開始部分

　　1.組織幼兒做端，準(zhǔn)備上課。

　　2.教師談話，引出課題。

　　快樂的音樂響起來了，木偶家族即將進(jìn)行盛大的聚會(huì)，你們看誰來了?

　　二、基本部分

　　1.引導(dǎo)幼兒欣賞音樂，并完整感受。

　　提問：你覺得這首音樂是怎么樣的?好像在干什么?

　　2.再次欣賞音樂進(jìn)一步感受樂曲性質(zhì)。

　　介紹：樂曲的作者、名稱及內(nèi)容。

　　3.熟悉圖譜

　　介紹：圖譜中的三種顏色的木偶分別代表三種演奏方法，老師是根據(jù)樂曲聲音的特點(diǎn)來畫的，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看，這些木偶是怎么和音樂舞蹈的?

　　4.匹配樂曲。

　　5.請(qǐng)幼兒按圖譜打節(jié)奏。

　　6.引導(dǎo)幼兒隨音樂看圖譜打節(jié)奏。

　　7.徒手練習(xí)

　　(1)手打樂曲的動(dòng)作，嘴發(fā)樂曲的聲音，看圖譜練習(xí)一遍。

　　(2)看指揮，分樂器練習(xí)。

　　(3)提出要求進(jìn)一步練習(xí)。

　　8.配器演奏

　　1、輕輕拿出樂器，注意指揮的手勢(shì)，看指揮演奏。

　　討論：演奏的效果，提出要求注意的地方。

　　2、提高要求，再演奏一次，提醒幼兒互相傾聽。

　　3、鼓勵(lì)幼兒自由選擇，交換樂曲演奏。

　　9.引導(dǎo)幼兒看指揮，完整演奏，活動(dòng)自然結(jié)束。

　　三、結(jié)束部分

　　1.教師總結(jié)，對(duì)本節(jié)課表現(xiàn)好的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

　　2.收拾用具，下課休息。

活動(dòng)反思：

　　《木偶大聚會(huì)》選自《胡桃夾子組曲》，樂曲歡快活潑，節(jié)奏感強(qiáng)，很容易調(diào)動(dòng)幼兒的情緒，讓幼兒熱情高漲。選擇本次教學(xué)活動(dòng)，除了讓幼兒享受到奏樂活動(dòng)帶來的快樂，更能促進(jìn)幼兒合作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，同時(shí)也能使幼兒進(jìn)一步提高對(duì)音樂的感受力和表現(xiàn)力?，F(xiàn)將本次活動(dòng)反思如下：

　　1、教師思路清晰，在活動(dòng)中為了讓幼兒將故事內(nèi)容記得更深刻，我出示一組打亂的圖片，讓幼兒根據(jù)故事內(nèi)容按順序?qū)D片擺好，隨后教師再次講故事讓幼兒自己驗(yàn)證結(jié)果，注重了幼兒的主體地位。

　　2、放手，把機(jī)會(huì)給予孩子。在以前的打擊樂活動(dòng)中，我們一般是讓孩子集體練習(xí)，集體演奏，樂器早就放在了孩子們的椅子底下，孩子們對(duì)樂器沒有選擇的余地。在今天的教學(xué)活動(dòng)中，我將三種樂器擺在教師前邊，讓幼兒選擇自己喜歡的樂器進(jìn)行打擊樂活動(dòng)。通過這樣的形式，孩子們的興趣就更高了，演奏的效果也比較好。有時(shí)候，我們放一放手，孩子們會(huì)給予我們很多的驚喜，但這些驚喜還是要建立在平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累上的。

　　3、在和保教主任溝通后，得知孩子們以前沒有接觸過打擊樂活動(dòng)，所以在出示打擊樂后我增添了介紹、認(rèn)識(shí)打擊樂的環(huán)節(jié)，通過說一說、試一試的方式讓幼兒熟悉了三種樂器的演奏方法。在聽、看、試、演等環(huán)節(jié)中，孩子們對(duì)樂曲的旋律掌握的較好，打擊樂活動(dòng)順利完成。

8、大班音樂活動(dòng)教案《音樂的色彩》含反思

　　幼兒園大班音樂教案：音樂的色彩

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受不同性質(zhì)的世界名曲，大膽地用合適的詞語來描繪對(duì)音樂的感受。

　　2、嘗試用不同的動(dòng)作、色彩、線條、圖形等表現(xiàn)自己對(duì)音樂的理解。

　　3、能安靜地欣賞和傾聽音樂，愿意大膽感受、表現(xiàn)音樂的美。

　　4、通過整體欣賞音樂、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　5、熟悉()歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲，有表情地演唱歌曲。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：感受不同性質(zhì)的名曲風(fēng)格，并用語言、動(dòng)作來描述。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試用合適的色彩、圖形、線條來表達(dá)音樂的風(fēng)格。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：樂曲CD;CD播放機(jī);色調(diào)圖2張、線條圖2張、圖形圖2張;樂曲曲名卡。

　　每位幼兒兩支水粉筆，一張白紙，小水桶一個(gè);顏料、抹布、報(bào)紙若干。課前認(rèn)識(shí)過冷暖色。

　　活動(dòng)過程：

　　一、聽音樂，學(xué)高人、矮人走進(jìn)活動(dòng)室。

　　二、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂

　　1、安靜傾聽樂曲1

　　提問：(先說一說)這首樂曲聽起來是怎么樣的?(再動(dòng)一動(dòng))請(qǐng)你來跟著音樂跳舞，注意動(dòng)作的感覺要和你剛才聽到的感覺一樣(動(dòng)作和音樂要吻和)。

　　2、安靜傾聽樂曲2

　　提問：(先說一說)這首樂曲聽起來和剛才的樂曲1有什么不一樣?(再動(dòng)一動(dòng))請(qǐng)你再來跟著音樂跳舞。

　　你們跳地非常好。那么，我們除了用好聽的詞語、好看的動(dòng)作來表現(xiàn)音樂之外，還可以用什么方法來表現(xiàn)音樂?胡老師還用幾張圖片來表示樂曲。

　　三、引導(dǎo)幼兒感受音樂與色彩、圖形及線條的關(guān)系

　　逐一出示色調(diào)圖、圖形圖、線條圖。

　　四、幼兒聽音樂大膽作畫，表現(xiàn)音樂

　　1、了解樂曲名稱和作者

　　你想用你的小畫筆來表現(xiàn)美妙的音樂嗎?那好，今天，我們先來用畫筆畫一畫第二首樂曲，那你知道第二首樂曲的題目和作曲者嗎?(出示題目卡，簡(jiǎn)單介紹作者)。還有第一首樂曲我們下次課再來認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)。

　　2、教師講解難點(diǎn)。

　　剛才小朋友都說了，這首藍(lán)色的多瑙河可以用冷色來表現(xiàn)，可以用柔軟的波浪線、圓滑的弧線、圈形等來表現(xiàn)(教師邊說邊示范一點(diǎn))，你可以自由來選擇色彩和圖形線條，把這美妙的音樂畫出來。但要注意畫的時(shí)候不同的顏色盡量不重疊。并盡量保持衣服、地面的清潔。好現(xiàn)在就請(qǐng)你聽著優(yōu)美的音樂開始去畫吧!

　　3、幼兒操作。

　　活動(dòng)反思：

　　我覺得本次活動(dòng)的氣氛非常好，小朋友們的興趣有濃厚，參與性強(qiáng)。幼兒對(duì)肢體的動(dòng)作表現(xiàn)地也比較地突出，也由一開始的單一“變”為后來的豐富，這一過程中我看到了孩子們的變化，感受了引導(dǎo)的魅力之大。在合作游戲中，小朋友們也很開心地去尋找自己的好朋友，一起跳舞。無論從幼兒對(duì)活動(dòng)的參與度、活動(dòng)的投入狀態(tài)，還有情感方面，我覺得這部分各方面的表現(xiàn)還是非常好的。一次活動(dòng)結(jié)束了，帶給我的不僅是和孩子一起快樂參與的幸福，在每一點(diǎn)每一滴的不斷實(shí)踐、學(xué)習(xí)、反思、積累中，我想我會(huì)收獲更多!

9、大班音樂活動(dòng)教案《音樂反應(yīng)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感受力和對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。

　　2、豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。

　　3、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

活動(dòng)重點(diǎn)：

　　讓幼兒學(xué)會(huì)基本的擊拍方法和強(qiáng)弱變化，能聽節(jié)奏變換。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備電子琴1臺(tái)，打擊樂器1套，各種瓶罐，沙子，石頭，種子，水，筷子等等供幼兒操作的材料。

活動(dòng)過程：

　　一、隨音樂律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室，創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境。

　　二、練習(xí)擊拍。

　　1、練習(xí)基本的擊拍方法，并注意強(qiáng)弱變化。

　　2、聽教師的節(jié)奏擊拍。

　　三、幼兒練習(xí)用各種方式為歌曲伴奏。

　　1、教師用電子琴演奏同一首曲子兩遍，第一遍帶伴奏，第二遍不帶伴奏，請(qǐng)幼兒聽。提問：那一遍好聽?為什么?如果要你來為一首歌曲伴奏，你會(huì)用什么方法?

　　2、引導(dǎo)幼兒試著用身體的某些部位發(fā)出聲音，如拍手，拍腿，拍肩，跺腳，彈舌頭等，并試著用這些方式為歌曲伴奏。

　　3、請(qǐng)幼兒用打擊樂器為歌曲伴奏。

　　四、教師為幼兒提供各種廢舊材料，幼兒自己從中發(fā)現(xiàn)或?qū)ふ抑谱髂馨l(fā)出聲響的物品，作成伴奏樂器。

　　1、幼兒自己動(dòng)手操作，教師觀察幼兒情況。

　　2、請(qǐng)幼兒用自己制作的伴奏器具為歌曲伴奏。

　　五、總結(jié)，結(jié)束。

教學(xué)反思：

　　用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

10、大班音樂欣賞教案活動(dòng)《大中國(guó)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.自編節(jié)奏譜，初步感受分聲部合奏，體驗(yàn)演奏的樂趣。

　　2.能用樂器表現(xiàn)音樂作品氣勢(shì)雄壯的特點(diǎn)，抒發(fā)愛祖國(guó)的情感。

　　3.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　4.熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：節(jié)奏卡片、節(jié)奏總譜、樂器(小鈴、鈴鼓、響板、竹筷、大鼓、沙錘)

　　活動(dòng)過程：

　　一、聽音樂感受樂曲

　　幼兒聽音樂并在集體中表達(dá)自己的感受

　　T：這幾天我們?cè)谘芯渴裁囱?(中國(guó))

　　對(duì)呀，我們知道中國(guó)的各個(gè)省市自治區(qū)，還畫了天安門，舉行了升旗儀式，昨天我們也聽了一首很好聽的歌頌祖國(guó)的歌，是哪一首?(大中國(guó))

　　今天讓我們?cè)賮碜屑?xì)地聽一遍，不用唱出聲音，用耳朵來摸一摸音樂。好嗎?(好)

　　聽了這首歌你有什么感覺?(氣勢(shì)雄壯)

　　二、熟悉節(jié)奏，培養(yǎng)節(jié)奏感

　　1.徒手拍節(jié)奏

　　T：昨天我們討論出來了一個(gè)節(jié)奏總譜，而且用自己制作的樂器等演奏過是嗎?那怎樣的拍子才能表現(xiàn)出《大中國(guó)》氣勢(shì)雄壯的特點(diǎn)呢?對(duì)了一拍一拍的，XXXX XXXX

　　和切分音符是不適合的。好讓我們一起用拍手的方法來聽音樂打節(jié)奏。

　　2.用相聲詞表現(xiàn)節(jié)奏

　　T：接下來我們用聲音來演奏好嗎?請(qǐng)你想一想小鈴用什么聲音?鈴鼓用什么聲音?沙錘用什么聲音?

　　3.用動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏

　　T：在這首歌里你有沒有找到輕和響兩個(gè)反義詞好朋友?請(qǐng)你用動(dòng)作表現(xiàn)輕和響好嗎?

　　*三、自編節(jié)奏譜

　　1.幼兒分成六組

　　a-小鈴

　　b-小鈴

　　c-鈴鼓

　　d-響板

　　e-竹筷

　　f-雙響筒

　　T：今天我們要學(xué)一個(gè)新本領(lǐng)了，自己編節(jié)奏譜，怎么編呢?每個(gè)小組都會(huì)有一本樂譜本，和四張節(jié)奏卡，挑選兩張制作成節(jié)奏譜，并把它夾在樂譜本上，按照從左往右的習(xí)慣，演奏樂譜。(教師示范)有的節(jié)奏卡放在一起很好打，有的卻很難打，你們可要注意了，如果覺得這兩張節(jié)奏卡放在一起很難打，就可以動(dòng)動(dòng)腦筋換一張卡試試。

　　2.幼兒按小組形式協(xié)商自編節(jié)奏譜(作兩個(gè)小節(jié)的節(jié)奏)，教師巡回指導(dǎo)。

　　3.幼兒聽音樂演練，教師指導(dǎo)。

　　四、集體演示。

　　1.幼兒分組演奏自己的節(jié)奏譜。

　　2.其余幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)并提出建議。

　　五、嘗試合奏，感受不同樂器合奏的特殊音效。

　　六、用自制樂器進(jìn)行演奏，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂。

　　教學(xué)反思：

　　在這次教學(xué)活動(dòng)中，難點(diǎn)在角色表演中解決了，又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符，因?yàn)橛變涸诮虒W(xué)活動(dòng)中目標(biāo)達(dá)到了所以幼兒能在活動(dòng)中始終保持愉悅的情緒，飽滿的精神和歌唱的興趣，透過幼兒動(dòng)聽的歌聲，準(zhǔn)確的節(jié)奏，我們一起享受到了音樂賦予生活的情趣，我想這就是藝術(shù)活動(dòng)最大的樂趣。

　　大班音樂欣賞教案活動(dòng)《大中國(guó)》含反思這篇文章共3181字。

11、大班語言活動(dòng)教案《漂亮的皮鞋車》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)實(shí)物及問題線索進(jìn)行大膽思考和想象，幫助其理解故事情節(jié)。

　　2、發(fā)展幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。

　　3、萌發(fā)幼兒廢物利用的情感。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、松鼠、小鴨、小狗圖片。

　　2、皮鞋圖片兩幅。

　　3、背景圖一幅。

【活動(dòng)過程】

　　一、逐步出示草地和舊皮鞋圖片，形成對(duì)比。

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽講述，重點(diǎn)突出“舊”“臟”“臭”。

　　提問：你看到這樣的一只破鞋子會(huì)怎么做呢?

　　二、引導(dǎo)幼兒通過想想、議議、講講，逐步理解故事內(nèi)容。

　　1、引導(dǎo)幼兒分析小動(dòng)物們對(duì)待破皮鞋的不同態(tài)度。

　　提問：小鴨、小狗、和小松鼠對(duì)破皮鞋的態(tài)度一樣不一樣呢?它們都是怎么說怎么做的?小松鼠可以將這只破皮鞋變成什么?

　　2、幼兒猜測(cè)小松鼠怎樣將破皮鞋變成皮鞋車。

　　討論：小松鼠怎樣做才能使破皮鞋變成皮鞋車呢?

　　3、教師講述小松鼠的方法并出示裝扮好的皮鞋車。

　　4、討論小松鼠有了皮鞋車后會(huì)做的事情，分析其它小動(dòng)物們的想法。

　　提問：小松鼠有了皮鞋車后會(huì)做什么事情?小鴨小狗會(huì)怎么想呢?

　　三、完整欣賞故事。

　　老師完整講述故事。

　　概括討論：你喜歡故事里的誰?為什么?

　　四、經(jīng)驗(yàn)拓展，引導(dǎo)幼兒大膽想象、講述。

　　1、師：故事里的小松鼠真會(huì)動(dòng)腦筋，把一只又舊又臟的臭鞋子改裝成了一輛非常有用的皮鞋車，那如果小朋友也有這樣一只舊鞋子，你會(huì)把它變成什么東西，做什么事情呢?

　　2、幼兒自由討論。

　　3、請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體前講述。

附故事：皮鞋推車

　　草地上躺著一只破皮鞋，小鴨經(jīng)過這兒，用腳踢了踢說：“多破的皮鞋!”說完便搖搖擺擺地走開了。

　　小狗經(jīng)過這兒，他用鼻子聞了聞，說：“多臭多臟的破皮鞋!”說完便捂著鼻子走開了。

　　小松鼠正在忙著搬運(yùn)松果經(jīng)過這兒，也看見了這只又臟又臭的破皮鞋，說：“這只鞋丟了多可惜啊!”于是，小松鼠上看下看，左瞧右瞧，想了又想，“嘿!有了，我來給你打扮一下，讓你變成一輛干凈、漂亮的皮鞋車吧?！彼醽硪煌八?，把皮鞋里里外外沖得干干凈凈，又用膠水補(bǔ)好了皮鞋上的裂縫，然后用一桶油漆，把皮鞋刷得又光又亮，最后他又給皮鞋車裝上了四只輪子，安上了方向盤。小松鼠滿意地說：“哈，我有一輛皮鞋車了!我可以用它來運(yùn)送松果嘍!”

　　嘀嘀嘀!小松鼠開著皮鞋車，送小鴨去上學(xué)。小鴨說：“嘿!多漂亮的皮鞋車!真可惜，我沒有。”

　　嘀嘀嘀!小松鼠開著皮鞋車，給小狗送去了肉骨頭，小狗說：“嘿!多漂亮的皮鞋車!真可惜，我沒有?！?/p>

　　他們都忘記了在草地上的那只破皮鞋，卻不知道這只破皮鞋在小松鼠的巧手下，變成了一輛又新又漂亮的皮鞋車。

【活動(dòng)反思】

　　活動(dòng)開展下來總的來說達(dá)到了目標(biāo)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)符合大班幼兒的年齡特征，幼兒比較感興趣，能很好地配合老師完成各活動(dòng)環(huán)節(jié)。能打破舊的教學(xué)慣例進(jìn)行教學(xué)，先讓幼兒觀察故事掛圖，大膽想象，鍛煉說話，連貫理出故事情節(jié)再完整地聽講故事?；顒?dòng)效果良好，大部分孩子基本上熟悉理解故事內(nèi)容，能根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行故事表演，并得到了廢舊利用的教育。不足的地方就是教師引導(dǎo)幼兒說話耐心不足，不能從多方面考慮著手。另外，組織故事表演有些亂，有待加強(qiáng)。

12、大班音樂活動(dòng)教案《我的小花園》含反思

　　一、活動(dòng)目的：

　　1、通過圖譜教學(xué)讓幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　2、唱準(zhǔn)弱拍起唱的歌曲，發(fā)展幼兒的節(jié)奏感。

　　3、感受歌曲清新、優(yōu)美的特點(diǎn)。

　　4、讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、花園情景圖一張，節(jié)奏譜若干，圖譜一張;

　　2、錄音機(jī)一架 ，磁帶一盒，鋼琴一架。

　　三、活動(dòng)過程：

　　(一)情境引入，激發(fā)興趣。

　　1、律動(dòng)《新疆舞》入室

　　2、發(fā)聲練習(xí)《逛公園》，要求愉快地演唱并唱準(zhǔn)弱拍起唱的樂句 。

　　3、節(jié)奏練習(xí)：

　　我 的 花 園 種 滿 了 什 么 ? ( 鮮 花 )

　　0 / / 0/

　　—— —— ——

　　0 X / X X X X / X 0

　　—— —— ——

　　這 里 有 什 么 顏 色 的 花 ? ( 白 花 )

　　0 / / 0

　　—— ——

　　0 X / X X X / X 0

　　—— ——

　　那 里 有 什么 顏 色 的 話 ? ( 紅 花 )

　　0 / / 0 /

　　—— —— ——

　　0 X / X X X X / X 0

　　—— —— ——

　　(二)結(jié)合圖譜，理解內(nèi)容

　　1、出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　2、師有表情地示范清唱一遍歌曲，表現(xiàn)歌曲清新、優(yōu)美、舒暢的特點(diǎn)。

　　3、提問：聽了剛才這首歌，你有什么感覺?你好象看到了什么?

　　(三)學(xué)習(xí)歌詞，掌握節(jié)奏。

　　1、幼兒完整跟讀。

　　2、分句朗誦并根據(jù)歌詞用體態(tài)節(jié)奏表示。

　　3、幼兒根據(jù)圖譜按節(jié)奏完整朗誦歌詞。

　　(四)熟悉旋律，學(xué)唱歌曲。

　　1、按旋律朗誦歌詞。

　　2、提醒幼兒注意休止符，唱準(zhǔn)弱拍起唱的樂句。

　　3、認(rèn)識(shí)圖譜中“ ”(連貫)“ ”(放聲唱)“ ”(弱拍起唱)的符號(hào)。

　　4 、重點(diǎn)練唱弱拍起唱的句子，引導(dǎo)幼兒利用打拍子的方法幫助掌握并唱準(zhǔn)音。

　　5、幼兒練唱，采用合唱、輪唱、分組唱、個(gè)別唱等形式學(xué)唱歌曲。

　　(五)幼兒復(fù)習(xí)舞蹈《拾豆豆》。

　　(六)律動(dòng)《兔子舞》出室。

　　活動(dòng)反思：

　　這是一首節(jié)奏輕快、有趣、優(yōu)美的歌曲。目標(biāo)是用歡快的情緒演唱歌曲。能表達(dá)自己喜愛花卉的情感。

　　通過這個(gè)活動(dòng)后，我覺得自己好的方面是利用游戲法，幼兒活動(dòng)的興趣很高。不足的方面是：一、請(qǐng)幼兒第一遍欣賞時(shí)，幼兒錄音磁帶的歌曲太長(zhǎng)，開始我讓幼兒靜靜的聽，到后來我讓幼兒邊拍手邊欣賞，使幼兒的注意力有點(diǎn)分散。二、在幼兒跟著老師彈唱時(shí)，幼兒的興趣還很高，我卻沒有讓幼兒再跟唱一遍，而是讓幼兒分組跟唱了，使活動(dòng)有些松散，幼兒的興趣也稍微減低了。然后我還發(fā)現(xiàn)，利用歌詞圖譜法，幼兒很容易理解歌詞并記住歌詞。歌詞：我的小花園，種滿了鮮花。這里有白花，那里有紅花。每天早上，我給它澆水，茉莉和玫瑰，開放得多美麗。

　　在以后的活動(dòng)中，我會(huì)改進(jìn)不足的地方，不會(huì)再遇到同樣的問題了，努力使每一個(gè)活動(dòng)完整一些。

13、大班音樂活動(dòng)教案《我是好寶寶》含反思

　　幼兒園大班音樂教案：我是好寶寶

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　·理解歌詞內(nèi)容，有“要為長(zhǎng)輩服務(wù)”的愿望，激起“尊敬長(zhǎng)輩”的情感。

　　·感受襯詞“呦”給歌曲帶來的親切感覺，有感情地學(xué)唱歌曲。

　　·欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　·讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲伴奏

　　活動(dòng)過程：

　　一、敬老節(jié)的由來

　　·下個(gè)星期一是敬老節(jié)，你知道這是誰的節(jié)日嗎?

　　·為什么把重陽節(jié)又稱做敬老節(jié)?

　　·小結(jié)：敬老是我們中國(guó)人的傳統(tǒng)，老人年輕的時(shí)候照顧我們，辛苦了很多年?，F(xiàn)在他們年紀(jì)大了，我們也長(zhǎng)大了，可以和爸爸媽媽一起來關(guān)心、照顧他們了。

　　·你準(zhǔn)備怎么樣為爺爺奶奶過節(jié)?

　　二、欣賞歌曲、理解歌詞

　　·欣賞后提問：

　　1、這首歌的名字叫《我是好寶寶》，你覺得歌曲里的孩子是好寶寶嗎?為什么?

　　2、什么叫“不撒嬌、不胡鬧”?

　　3、好寶寶做什么事情會(huì)讓爺爺奶奶覺得很舒服?請(qǐng)你用歌詞來回答我。

　　4、咚咚咚咚|咚咚|是什么聲音?(用動(dòng)作——捶拳捶出節(jié)奏)

　　·帶著問題第二次欣賞：請(qǐng)你仔細(xì)聽聽，歌詞里有什么特別好聽的地方嗎?

　　·教師范唱，幼兒感受襯詞帶來的親切感覺

　　三、學(xué)唱歌曲

　　·跟著音樂練習(xí)語言節(jié)奏

　　·個(gè)別幼兒演唱襯詞，其他幼兒區(qū)分哪個(gè)唱地好，為什么?

　　活動(dòng)反思：

　　今天的音樂活動(dòng)，內(nèi)容是一首活潑歡快的歌曲，講述的是好娃娃如和尊敬關(guān)心爺爺奶奶的事情。幼兒在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上體會(huì)情感，表現(xiàn)歌曲的氣氛，愿意學(xué)學(xué)歌中的好娃娃，在家中做個(gè)關(guān)心老人的好孩子是活動(dòng)的重點(diǎn)。歌曲的意境可以通過具體的音樂形象來表現(xiàn)、恰當(dāng)?shù)馗鶕?jù)歌曲的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)具體的情景，使幼兒通過想象、聯(lián)想來理解歌曲，可使教學(xué)活動(dòng)情趣盎然，生動(dòng)活潑。如教歌曲《好娃娃》時(shí)，我創(chuàng)設(shè)了情境化教育環(huán)境，頭發(fā)花白的“爺爺”走了上來(拄著拐仗)，“小娃娃”急忙為“爺爺”搬凳子，爺爺笑哈哈;“奶奶”走了上來，步履蹣跚，嘴巴一張一合(沒牙)，“小娃娃”急忙給“奶奶”端了一杯茶，然后再學(xué)唱相應(yīng)的句子，這時(shí)大部分幼兒很有興趣，迅速理解了這首歌的內(nèi)容。當(dāng)“爸爸”“媽媽”親切地夸獎(jiǎng)“你尊敬老人有禮貌是個(gè)好娃娃”時(shí)，歌曲《好娃娃》就充滿了感情色彩，“尊老愛幼”得到了自然的表現(xiàn)，幼兒真正領(lǐng)會(huì)了“尊敬老人有禮貌”的“光榮”、身臨其境才能“心”臨其境，產(chǎn)生同感音樂活動(dòng)中讓幼兒身臨其境，可以增強(qiáng)幼兒的主動(dòng)參與意識(shí)，自然地將自己角色化，與角色融在一起。

14、大班音樂活動(dòng)教案《我家小池塘》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞黃梅戲，感知黃梅戲清新婉轉(zhuǎn)的曲調(diào)。

　　2.學(xué)會(huì)哼唱黃梅戲的曲調(diào)，能大膽地把詩(shī)歌改成黃梅戲進(jìn)行演唱。

　　3.喜歡黃梅戲，體驗(yàn)表演的快樂。

　　4.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　5.感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《誰料皇榜中狀元》視頻、伴奏。

　　2.幼兒已學(xué)會(huì)兒歌《我家小池塘》。

活動(dòng)過程：

　　(一)欣賞《誰料皇榜中狀元》，初步感知黃梅戲清新婉轉(zhuǎn)的曲調(diào)。

　　教師：你們喜歡看表演嗎?今天我給大家?guī)硪欢魏每吹谋硌荨?/p>

　　教師：你看到了什么表演?你知道這是什么戲曲嗎?剛才這個(gè)演員是怎么唱的?

　　(二)學(xué)唱黃梅戲曲調(diào)，能跟著旋律哼唱。

　　1.跟著視頻學(xué)一學(xué)黃梅戲的曲調(diào)。

　　教師：她表演得好嗎?我們一起來試一試，唱一唱吧!

　　2.能用"啦"來哼唱黃梅戲。

　　(三)用黃梅戲的曲調(diào)演唱詩(shī)歌：《我家小池塘》

　　1.回憶詩(shī)歌，嘗試改編。

　　教師：黃梅戲真好聽，可以用我們學(xué)過的詩(shī)歌來編嗎?

　　(1)復(fù)習(xí)詩(shī)歌，能跟著圖譜有節(jié)奏的朗誦。

　　(2)嘗試改編。

　　教師：這首詩(shī)歌真美，你能把它唱成黃梅戲嗎?我們來試試。

　　2.大膽演唱《我家小池塘》

　　(1)幼兒嘗試學(xué)唱。

　　(2)教師范唱。

　　(3)完整學(xué)唱。

　　(4)難點(diǎn)練習(xí)。

　　(5)大方表演。

　　教師：嗯，真像小演員，我們?cè)俦硌萁o客人老師看看。

　　(四)提出要求，結(jié)束活動(dòng)。

　　教師：客人老師給我們鼓掌，高興嗎?這首詩(shī)歌《我家小池塘》還有兩段呢，我們回去以后把它唱給更多的人聽。

活動(dòng)延伸：

　　區(qū)角游戲：提供演出戲服，能在表演區(qū)自主表演。

　　家園合作：與父母一起搜集各種戲曲，了解中國(guó)的戲曲文化。

活動(dòng)反思：

　　孩子們能夠體會(huì)到《我家小池塘》這首詩(shī)歌所帶來的美，更突出了小池塘的美麗，同時(shí)也激發(fā)了對(duì)大自然的熱愛。這首詩(shī)歌讀起來也非常的爽口。非常適合大班幼兒學(xué)習(xí)。

　　整個(gè)活動(dòng)分成三大環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是觀察圖片，分段梳理，初步感知詩(shī)歌;第二環(huán)節(jié)是完整學(xué)習(xí)，多種形式朗誦;第三環(huán)節(jié)是繪畫講述，詩(shī)歌創(chuàng)編。各個(gè)環(huán)節(jié)是環(huán)環(huán)相扣，銜接緊湊，逐層遞進(jìn)。這首詩(shī)歌的創(chuàng)編比較難，因?yàn)橐瑫r(shí)創(chuàng)編兩個(gè)，所以，我根據(jù)我們大班幼兒的實(shí)際，沒有一下子讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)編，而讓幼兒先畫，有一個(gè)鋪墊，再進(jìn)行創(chuàng)編，我覺得非常適合幼兒的特點(diǎn)。

　　緊接著我又問：“這么美的池塘，白天除了小鳥和彩云來照相，還會(huì)有誰和誰來照相。晚上，又有誰和誰悄悄捉迷藏呢?”在教師的提醒下，大部分幼兒的畫也完成了，我又要求幼兒用詩(shī)歌里的話說一說。又給了孩子一次講述的空間，鼓勵(lì)孩子用較連貫的語句，大膽地表達(dá)自己的想法，對(duì)于表述不太清的孩子委婉的給以引導(dǎo)，用清楚規(guī)范的語句反饋給他。通過對(duì)部分幼兒創(chuàng)編講述，幼兒有了一定的創(chuàng)編興趣。最后再鼓勵(lì)幼兒和教師一起進(jìn)行完整的創(chuàng)編活動(dòng)。

　　通過本節(jié)活動(dòng)下來，我感覺語言活動(dòng)是非常帶有童趣的，不是那么的乏味。同時(shí)中我也滲透到了科學(xué)以及藝術(shù)領(lǐng)域，如科學(xué)領(lǐng)域中讓家長(zhǎng)配合活動(dòng)進(jìn)行觀察：“水中的倒影”讓幼兒驗(yàn)證推理的合理性;在朗讀詩(shī)歌的時(shí)候也為詩(shī)歌配上了相應(yīng)的音樂，增添了詩(shī)歌的藝術(shù)效果，以及在創(chuàng)編活動(dòng)中進(jìn)行繪畫，鼓勵(lì)幼兒說出自己獨(dú)特的感受等。

15、大班音樂活動(dòng)教案《我和音樂一起玩》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　本班大膽嘗試音樂課題已有一段時(shí)間，在實(shí)施過程中發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)不同拍子的樂曲興趣濃厚，為了讓幼兒進(jìn)一步了解、感受不同拍子的曲子，教師設(shè)計(jì)此活動(dòng)，讓幼兒通過找、玩、聽、唱等形式分辨不同拍子的樂曲，并在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的興趣。

　　活動(dòng)目的：

　　1、幼兒熟悉唱名，并進(jìn)一步分辨出2/4、3/4、4/4的曲子。

　　2、在活動(dòng)過程中，讓幼兒體驗(yàn)歡快的情緒。

　　3、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

　　4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、布置一個(gè)“公園”的場(chǎng)景;

　　2、若干樂句(幼兒人數(shù)的3倍);

　　3、人手一個(gè)頭飾(上寫有一個(gè)小節(jié)的樂句);

　　4、唱名1、2、3、5、6的小卡片;信封等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、找一找

　　1、幼兒自由地尋找不同拍子的樂句或節(jié)奏，并互相唱一唱，拍一拍，并貼在適當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

　　2、引導(dǎo)幼兒大膽地說出自己發(fā)現(xiàn)的秘密。

　　二、玩一玩幼兒戴上樂句頭飾，隨著音樂找與自己拍子相同的樂句。

　　三、聽一聽欣賞樂曲。引導(dǎo)幼兒聽不同拍子的曲子，并分辨三首曲子的拍子。

　　1、引導(dǎo)幼兒安靜傾聽。

　　2、幼兒互相交流。

　　四、編一編幼兒根據(jù)老師提供的唱名及拍號(hào)，編出自己喜歡的樂句。

　　五、唱一唱。幼兒自由互相唱一唱自己編的曲子。

　　評(píng)析：本次活動(dòng)是結(jié)合班級(jí)的音樂課題展開的，在活動(dòng)之前的活動(dòng)開展是非常扎實(shí)的幼兒的音樂底蘊(yùn)很好，活動(dòng)為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的場(chǎng)景，幼兒的參與面廣泛且非常積極、投入，能大膽的表現(xiàn)自己，樂于表現(xiàn)自己。本班幼兒對(duì)不同拍子的曲子均有不同程度的了解，且教師發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)不同拍子的曲子始終保持興趣，基于幼兒的興趣點(diǎn)，教師預(yù)設(shè)此活動(dòng)，目的在于引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受與體驗(yàn)不同拍子的曲子。由于各個(gè)環(huán)節(jié)都是以游戲?yàn)榛顒?dòng)形式，幼兒積極、主動(dòng)參與，幼兒之間不由自主多次交流。在活動(dòng)中全班幼兒大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，正是我們藝術(shù)教育最終目標(biāo)。

　　活動(dòng)反思：

　　大班幼兒思維活躍，有很強(qiáng)的遷移生活經(jīng)驗(yàn)的能力，加之活潑好動(dòng)的特點(diǎn)給予老師創(chuàng)作的靈感-----能否運(yùn)用生活中真實(shí)情境的模仿、再現(xiàn)，來激發(fā)幼兒感受音樂和表現(xiàn)音樂的熱情呢?就這樣，一次音樂與生活、實(shí)踐與創(chuàng)造、充分感受與大膽表現(xiàn)緊密相連的教學(xué)活動(dòng)誕生了。這不僅僅使音樂變得生活化、情趣化，也使生活變得藝術(shù)化、生動(dòng)化。

　　因?yàn)榛顒?dòng)目標(biāo)的明確(①感知、表現(xiàn)樂曲結(jié)構(gòu) ②體驗(yàn)生活情境化得藝術(shù)樂趣)，所以活動(dòng)各環(huán)節(jié)銜接自如、層層遞進(jìn)、步步深入最后達(dá)到活動(dòng)高潮，教師組織、指導(dǎo)的思路清晰，每個(gè)環(huán)節(jié)要達(dá)到什么樣的效果、起到什么樣的教育價(jià)值，怎樣做，為什么這樣做都能使老師心中有數(shù)。活動(dòng)中我關(guān)注幼兒對(duì)生活的體驗(yàn)和表達(dá)，并努力啟發(fā)幼兒結(jié)合音樂的變化大膽創(chuàng)編相應(yīng)的生活動(dòng)作來表現(xiàn)，老師的眼神、語言、動(dòng)作和“攝影師”角色的參與大大激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情，最終大家在輕松愉快中共度美好時(shí)光，共享音樂與生活的美妙。

　　不足：活動(dòng)的形式可以再豐富些，是否可以在熟練把握音樂結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，由幼兒自主想象生活場(chǎng)景并大膽表現(xiàn)呢?

16、大班體育活動(dòng)教案《走大鞋》

　　【設(shè)計(jì)意圖】幼兒對(duì)大鞋很感興趣，也有穿爸爸媽媽的大鞋踢踏踢踏的經(jīng)歷，但對(duì)于兩人或三人同時(shí)穿同一雙大鞋一起走路會(huì)怎么樣?幼兒很想親身體會(huì)一下，因此我設(shè)計(jì)了走大鞋這一活動(dòng)。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、嘗試兩人、三人合作平移走"大鞋"，發(fā)展幼兒平衡能力及互相協(xié)作的精神。

　　2、選擇自己喜歡的方式，進(jìn)行小組循環(huán)的"大鞋"游戲，充分體驗(yàn)合作運(yùn)動(dòng)的愉悅。

　　3、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂趣。

　　4、鍛煉幼兒的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　用木版和寬牛筋自制的"大鞋"若干雙，可供兩至三個(gè)幼兒一起玩，大鞋上分別寫有數(shù)字1、2。

　　【活動(dòng)過程】

　　1、熱身運(yùn)動(dòng)，活動(dòng)活動(dòng)筋骨。

　　2、兩人合作"走大鞋"。

　　第一次嘗試

　　(1)幼兒自由組合，兩人一組分別選擇一雙"大鞋"進(jìn)行合作"走大鞋"的嘗試。

　　(2)教師巡視觀察，注意發(fā)現(xiàn)幼兒在嘗試過程中出現(xiàn)的問題，如：兩人邁步不協(xié)調(diào)，步速不一致等，并引導(dǎo)幼兒積極探索。

　　(3)請(qǐng)幼兒說說自己走得怎樣?如何才能走得更好?可以用動(dòng)作配合語言表達(dá)自己的想法、做法。

　　(4)師幼共同總結(jié)"走大鞋"的好方法，即動(dòng)作要領(lǐng)：后一名小朋友扶著前一名小朋友的肩膀;走的時(shí)候先出有數(shù)字1的鞋，再出有數(shù)字2的鞋，同時(shí)兩人一起喊"1、2，1、2，……"的號(hào)子。這樣就不會(huì)摔倒，兩人才能協(xié)調(diào)一致地向前走。

　　第二次玩"走大鞋"的游戲

　　(1)在《踏浪》樂聲的伴奏下，幼兒再次玩"走大鞋"的游戲。

　　(2)教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)與幫助。

　　(3)請(qǐng)合作走大鞋成功的幼兒展示，并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)新。

　　3、三人合作走大鞋品嘗到成功滋味的、身體平衡能力較強(qiáng)的三名幼兒自由組合走大鞋，方法同兩人走，只是難度有所增加，三人必須密切配合、步調(diào)一致才能走好。

　　4、放松運(yùn)動(dòng)幼兒小手捶捶肩、捶捶背、捶捶腿，使身體放松。

　　【活動(dòng)延伸】

　　1、將幼兒按人數(shù)分為兩組進(jìn)行pk賽。

　　2、兩名或三名幼兒跨越障礙走大鞋也可作為親子游戲(母子、父子或三口之家)進(jìn)行。

　　【活動(dòng)反思】

　　孩子們?cè)诨顒?dòng)中，走得很認(rèn)真，玩的很開心。游戲提高了幼兒的平衡能力，使幼兒體會(huì)到了合作運(yùn)動(dòng)的愉悅，也增進(jìn)了他們之間的感情。

17、大班音樂欣賞教案《我的大鞋會(huì)唱歌》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　平時(shí)，我們經(jīng)?？匆娪變翰戎笕说男崎e地晃來晃去，不時(shí)發(fā)出各種各樣的聲音，玩得非常開心，因此我萌發(fā)了設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的念頭。我想來自幼兒身邊的物品幼兒更有感性認(rèn)識(shí)，讓幼兒樂于探索、興致盎然的物品更具藝術(shù)魅力。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)穿大鞋游戲的快樂。

　　2、感受大鞋踏出的不同聲音，培養(yǎng)幼兒的音樂感受力。

　　3、嘗試創(chuàng)編出不同的節(jié)奏，發(fā)展幼兒的想像力。

　　4、通過對(duì)歌曲的欣賞以及對(duì)歌詞的理解。

　　5、借助小圖譜記憶歌詞，學(xué)唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.室外環(huán)境。

　　2.報(bào)紙、掛歷紙、硬紙板、木板、塑料布、鐵盒、鐵蓋、塑料瓶等。

　　3.音樂磁帶一盒、小鼓一面。

活動(dòng)過程：

　　一、充分感受

　　1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)穿上大鞋踏在不同物體上的會(huì)有不同的聲音，豐富幼兒的感受。教師：今天你穿誰的鞋子?幼兒：(我穿媽媽的高跟鞋、爸爸的皮鞋、姐姐的運(yùn)動(dòng)鞋、奶奶的布鞋、媽媽的靴子……)

　　2、教師：我們穿上大鞋從活動(dòng)室走出來有什么感覺?幼兒：(腳上感覺非常松、很暖和、很舒服、很爽;踏起來聲音很響;腳有些穿不穩(wěn)當(dāng);人變高了;覺得有些站不穩(wěn)好像要摔倒;像走在小山坡一樣、像踮著腳尖走路)

　　3、教師：我們?nèi)ヌぬさ厣系奈矬w，聽聽踏在不同物體上發(fā)出的聲音有沒有一樣?讓幼兒穿著大鞋自由活動(dòng)，感受踏在不同物品上時(shí)產(chǎn)生的聲音。

　　4、教師：剛才你們踏了許多東西，誰來講講感覺怎樣?

　　幼兒：(踏在鐵盒、鐵蓋上，像鈴鐺、打雷的聲音;踏在塑料袋、報(bào)紙、掛歷紙上，像小雨、蛇爬行的聲音;踏在木板上，像打鼓的聲音、地震的聲音;踏在地磚上，像小馬跑步的聲音;踏在鐵蓋上，像開槍的聲音……)

　　分析：幼兒穿上大鞋很興奮，對(duì)不同鞋子的講述準(zhǔn)確，對(duì)穿上大鞋的感覺描述豐富，對(duì)踏在不同物體上發(fā)出不同的聲音描述生動(dòng)有趣，出乎常人的意料。

　　二、游戲引導(dǎo)

　　1、引導(dǎo)幼兒從聲音的感受中體會(huì)不同的節(jié)奏。教師將幼兒大鞋發(fā)出的各種聲音歸類，進(jìn)行聲音節(jié)奏練習(xí)。

　　如：　打鼓　?、颌颌颌?/p>

　　咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚

　　小鈴　　ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱

　　丁零零丁零零丁零零

　　小馬跑步駕駕駕駕駕駕駕駕駕

　　2、教師出示一面小鼓和小朋友做游戲。老師敲擊出不同的節(jié)奏并說："我的小鼓會(huì)唱歌"。然后小朋友說"我的大鞋會(huì)唱歌。"跟著小鼓踏出相同的節(jié)奏，并發(fā)出相應(yīng)的聲音。

　　分析：幼兒對(duì)聲音節(jié)奏練習(xí)興趣濃厚，練得十分投入。

　　三、自由創(chuàng)編

　　1、教師：你們的大鞋會(huì)唱歌，真好聽，你還能不能編出更好聽的節(jié)奏型呢?小朋友可以互相學(xué)學(xué)，也可以邀請(qǐng)老師參加。

　　2、教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏型，并將幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏型及時(shí)記錄下來。

　　分析：由于教師對(duì)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏型的記錄，滿足了幼兒創(chuàng)編的成就感，幼兒樂此不疲，創(chuàng)編出的節(jié)奏型多種多樣。

　　四、成果分享

　　1、自由交流：引導(dǎo)幼兒分享自己和朋友創(chuàng)編的快樂，相互交換節(jié)奏型踏節(jié)奏。

　　2、教師：你們的大鞋都唱出了許多好聽的歌，我們來表演一下，讓幼兒邊看記錄的節(jié)奏型邊踏節(jié)奏。

　　分析：由于是自己創(chuàng)編成果的展示，幼兒很有主人翁的感覺，很得意。

　　五、興趣延續(xù)

　　1、延續(xù)幼兒的興趣，充分感受穿大鞋的樂趣。

　　教師：每個(gè)小朋友的大鞋都會(huì)唱歌，我們合在一起來唱一唱。讓我們快樂地動(dòng)起來吧!引導(dǎo)幼兒在音樂的伴奏下，自己踏大鞋合著音樂，用自己喜歡的節(jié)奏來表現(xiàn)。

　　2、區(qū)角活動(dòng)延伸：

　　探索區(qū)——繼續(xù)探索大鞋發(fā)出的各種聲音。

　　音樂角——繼續(xù)創(chuàng)編節(jié)奏型，嘗試自己記錄，或穿上大鞋合著音樂表演。分析：配上音樂，幼兒邊表演邊踏節(jié)奏，十分合拍。

活動(dòng)反思：

　　園大班的，有意識(shí)控制自己行為的較差，具有不好靜，注意力易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)。所以我在本次音樂中為幼兒準(zhǔn)備大鞋和小鞋，運(yùn)用“動(dòng)”的形式來充分調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)音樂學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們對(duì)音樂的和愛好。

　　一、導(dǎo)入部分。我各出示爸爸鞋和鞋，請(qǐng)幼兒說說穿上鞋發(fā)出什么聲音，請(qǐng)個(gè)別幼兒試穿表演，其他幼兒聽聽有什么不同的聲音，幼兒說出了很多，如：咚咚咚、嚓嚓嚓、踢踢踢等，可幼兒說不到我要求點(diǎn)子上，這時(shí)可以讓幼兒直接聽聽歌曲里是怎么唱的，發(fā)出的聲音是怎樣的，這樣一下子就能引導(dǎo)到主題上，也可以避免導(dǎo)入時(shí)間長(zhǎng)。

　　二、學(xué)唱部分。我讓幼兒欣賞后，以圖譜的形式，幫助幼兒記住歌詞，為歌唱活動(dòng)做準(zhǔn)備。圖譜非常清楚，給了幼兒更多的自主學(xué)習(xí)的空間，讓孩子們看著圖譜來記住歌詞，孩子們?cè)趫D譜的引導(dǎo)提示下掌握得很好!幼兒很容易記住歌詞內(nèi)容，興趣也很高。學(xué)唱了三遍，幼兒基本上都會(huì)唱歌曲，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。劉提出，左手伴奏可以再輕點(diǎn)，以便幼兒能聽清歌詞內(nèi)容。學(xué)唱的形式還可以多樣化。還有，作為我班有這樣程度的歌唱能力，可以采用分組唱、輪流唱、對(duì)唱等來嘗試，以提高幼兒的歌唱能力。

18、大班音樂活動(dòng)教案《會(huì)跳舞的彩色布條》含反思

　　活動(dòng)背景

　　在“各種各樣的布”的主題活動(dòng)中，孩子們帶來了各種各樣的布，了解了布的特性，尤其對(duì)絲質(zhì)布的色彩、圖案、飄逸感產(chǎn)生了濃厚的興趣。在區(qū)域活動(dòng)中，常?？梢钥吹胶⒆觽?nèi)宄扇旱啬弥紬l跳舞。能讓幼兒自己動(dòng)手，利用彩色布?jí)K制作綢帶舞，不僅能使幼兒初步了解彩綢飛舞的傳統(tǒng)中國(guó)舞蹈，還能培養(yǎng)幼兒的探索能力、協(xié)調(diào)能力和合作意識(shí)。為此，我設(shè)計(jì)了本次綜合藝術(shù)活動(dòng)。活動(dòng)中，幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合喜慶熱烈、具有民族風(fēng)格的樂曲《紅綢舞》，通過動(dòng)手自制彩帶、跳綢帶舞、畫圖形、即興創(chuàng)編組合舞蹈、器樂演奏等多種藝術(shù)活動(dòng)，感受音樂，表現(xiàn)自己對(duì)本民族音樂、舞蹈的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.在做做、跳跳、畫畫、學(xué)學(xué)、編編等活動(dòng)中，感受民族音樂的快樂情緒以及樂曲所表達(dá)的多姿多彩、彩綢飛舞的熱鬧情景。

　　2.能根據(jù)音樂，按自己的意愿自由組合舞蹈動(dòng)作，嘗試表現(xiàn)音樂中的對(duì)話情節(jié)，從中體會(huì)合作、交流的愉快情緒，體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的快樂。

　　3.選擇適當(dāng)?shù)奈恢煤涂臻g大膽地進(jìn)行活動(dòng)。

　　4.感受音樂的歡快熱烈的情緒。

　　5.樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.彩色布?jí)K、布條、剪刀若干，筆、方塊紙若干，打擊樂器鼓、鈸若干。

　　2.《紅綢舞》的音樂帶以及錄像片段、課件(表示音樂結(jié)構(gòu)的圖譜)。

　　3.幼兒已學(xué)會(huì)秧歌十字步的基本動(dòng)作。

　　活動(dòng)過程

　　1.玩玩做做，感受綢帶的飄逸

　　每人拿一塊布?jí)K和一條布條，讓它們跟著音樂跳起來，比一比誰跳起來更漂亮。

　　(這個(gè)環(huán)節(jié)師幼一起隨音樂節(jié)奏邊跳秧歌十字步邊自由揮舞布?jí)K和布條，并相互交流動(dòng)作，調(diào)動(dòng)了幼兒的情緒。《紅綢舞》的音樂民族風(fēng)味濃厚，與跳秧歌十字步相輔相成，使幼兒感受到了布條的飄逸莢，有的孩子情不自禁地說：“布條比布?jí)K跳舞更漂亮，好像在飛舞?！睘橄旅娴奈璧竸?dòng)作的探索做了鋪墊。)

　　師：你能把布?jí)K變成布條嗎?

　　(在量一量、剪一剪的探索過程中，幼兒兩兩協(xié)作，動(dòng)手能力和協(xié)作能力得到了提高，同時(shí)也享受了自制道具的樂趣。)

　　2.跳跳畫畫，探索綢舞動(dòng)作之美

　　師：你的彩色布條在空中揮舞可以畫出什么圖形呢?可以兩人合作，幫助你的好朋友將布條舞出的圖形畫出來。

　　教師將幼兒畫有不同圖形的記錄卡貼到黑板上，并鼓勵(lì)大家隨幼兒的回答逐一模仿。

　　(此環(huán)節(jié)我讓幼兒探索綢帶的動(dòng)作，并以簡(jiǎn)單的線條和圖形來記錄舞蹈動(dòng)作，因?yàn)楹⒆觽冇胁煌膿]舞方法，所以就能畫出各種不同的圖形，有的孩子畫了大圓，有的畫了螺旋形，有的畫了蛇形……充分發(fā)揮幼兒的想像力、創(chuàng)新能力，使幼兒真正體驗(yàn)到了藝術(shù)活動(dòng)的快樂。)

　　師：我們以前學(xué)過什么舞蹈也用綢帶作道具的?你能加上身體動(dòng)作跳綢帶舞嗎?幼兒結(jié)合綢帶舞的動(dòng)作，探索身體動(dòng)作，創(chuàng)編綢帶與舞步結(jié)合的動(dòng)作。

　　(這個(gè)環(huán)節(jié)是個(gè)重點(diǎn)，對(duì)于大班孩子來說，已學(xué)過秧歌舞等用綢帶作道具的舞蹈，使得幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作更加符合音樂特點(diǎn)。同時(shí)，老師以向幼兒學(xué)習(xí)的形式來優(yōu)化動(dòng)作，以“跳舞娃娃”的簡(jiǎn)圖記錄幼兒的動(dòng)作，并組織幼兒隨音樂節(jié)奏從練習(xí)單個(gè)動(dòng)作到交替練習(xí)幾種動(dòng)作。在練習(xí)中，老師鼓勵(lì)幼兒隨音樂節(jié)奏大膽表現(xiàn)，對(duì)孩子感受、理解音樂特點(diǎn)有很大幫助。)

　　師：綢帶舞是我國(guó)特有的民間舞，表演動(dòng)作多姿多彩，你想學(xué)一學(xué)嗎?

　　(放《綢帶舞》的錄像)

　　(在舞蹈活動(dòng)中，幼兒舞蹈動(dòng)作的獲得都采用“先試后導(dǎo)”的方法，老師先尊重和肯定幼兒的想法和創(chuàng)造，接受他們的表現(xiàn)方式，再引導(dǎo)幼兒相互交流，相互欣賞，一起分享著創(chuàng)造的快樂。觀看錄像豐富了幼兒的舞蹈動(dòng)作，有的綢帶畫八字形，腳跳，小跑步;有的左右交替甩綢;還有的綢帶上下畫曲線，腳跳起，像翻滾的波浪。老師又問孩子們：“想不想再跟著錄像連起來跳一跳?”孩子們興奮不已，為后面的完整創(chuàng)編作了銷墊。)

　　3.聽聽說說，完整感知《紅綢帶》

　　師：有一首樂曲也講了跳綢帶舞的故事，我們一邊休息一邊聽，樂曲共有幾句呢?

　　(在聽音樂時(shí)，老師和幼兒一起隨音樂節(jié)奏做動(dòng)作，孩子們?cè)诶蠋煹奶崾鞠潞茏匀坏卦趽Q樂句時(shí)換動(dòng)作。老師也可以問孩子們：“我們換了幾個(gè)動(dòng)作?”幫助幼兒感知音樂的結(jié)構(gòu)。)

　　出示圖譜，師：這張圖譜表示這首樂曲，你發(fā)現(xiàn)了什么?你看著圖譜再聽一聽，一共有幾句?結(jié)合圖譜，進(jìn)一步辨別音樂結(jié)構(gòu)。

　　(每一條光標(biāo)隨著音樂的播放按樂句逐漸出現(xiàn))(讓幼兒完整感知音樂，是一個(gè)逐漸提高要求的過程。老師利用動(dòng)畫圖譜，將音樂結(jié)構(gòu)直觀表現(xiàn)出來，使幼兒在一次次探索中自主得出結(jié)論“有六條”。)

　　師：請(qǐng)你們仔細(xì)聽音樂的第三句，你覺得人們好像在干什么?(.來源快思老師教案網(wǎng))再聽一聽第五句呢?

　　(教師分別在鋼琴上彈出舞曲的第三句和第五句，讓幼兒感知音樂的對(duì)話情節(jié))

　　(這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師以不同的強(qiáng)度和音色彈奏音樂的第三樂句和第五樂句，幫助幼兒感知音樂的對(duì)話樂句，有個(gè)孩子說：“你說一句，我說一句，好像在對(duì)話，可能是在交替跳舞吧?！碑?dāng)老師追問：“交替跳了幾遍?你能用動(dòng)作表現(xiàn)出來嗎?”他邀請(qǐng)旁邊的小朋友交替跳同一個(gè)動(dòng)作。老師可以隨音樂節(jié)拍讓大家集體練習(xí)某個(gè)幼兒編出的動(dòng)作，以鼓勵(lì)幼兒利用動(dòng)作去感知音樂的對(duì)話節(jié)奏型，感知音樂的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。)

　　4.編編跳跳，完整表現(xiàn)舞蹈

　　師：綢帶舞有很多漂亮的動(dòng)作，我們根據(jù)音樂編個(gè)舞蹈吧!

　　(鼓勵(lì)幼兒聽音樂嘗試組合動(dòng)作)

　　(在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師給了孩子自由嘗試創(chuàng)編的機(jī)會(huì)，并觀察幼兒的嘗試，有的孩子將剛才大家創(chuàng)編的綢舞動(dòng)作編進(jìn)舞蹈里，也有的孩子自己組合創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作，還有的孩子和旁邊的小朋友交流著自己的動(dòng)作。他們結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)隨著音樂節(jié)奏歡快地跳著。)

　　互相交流，師：你是怎么編的?你在音樂的什么地方跳這些動(dòng)作呢?

　　(老師鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己的想法，在嘗試和交流中獲得自由表現(xiàn)和創(chuàng)造的快樂。交流時(shí)，老師按幼兒講的順序，以跳舞娃娃的簡(jiǎn)圖幫孩子記錄動(dòng)作，并放在相應(yīng)樂句下。老師可以引導(dǎo)幼兒根據(jù)討論出的動(dòng)作順序聽音樂完整表演舞蹈。)

　　師：你還知道哪些綢舞的動(dòng)作，可以怎樣呢?幼兒聽音樂自由創(chuàng)編。

　　(本環(huán)節(jié)老師鼓勵(lì)幼兒自由組合動(dòng)作，只要符合音樂節(jié)拍、音樂結(jié)構(gòu)即可，給了幼兒大膽表達(dá)自己情感的空間，使幼兒在嘗試的過程中體驗(yàn)到舞蹈動(dòng)作的組合可以有許多種，可以根據(jù)自己的意愿來編排，同時(shí)引導(dǎo)幼兒去求異和創(chuàng)新。)

　　師：我們找個(gè)空地方和好朋友一起跳一跳自己的舞蹈吧!

　　小結(jié)：綢帶舞是我國(guó)的民間舞蹈，逢年過節(jié)的時(shí)候人們?cè)诖蠼中∠锒家獎(jiǎng)巏綢帶舞表示歡慶，你還看到什么表演也表示歡慶呢?

　　(這個(gè)環(huán)節(jié)給了幼兒與同伴交流情感的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了幼兒在有限空間活動(dòng)的能力，進(jìn)一步滿足了孩子們的探索、創(chuàng)新的需要，激起幼兒濃厚的興趣及表現(xiàn)的欲望。老師鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)第三句和第五句的對(duì)話情節(jié)，孩子們微笑著用眼睛注視著對(duì)方，有序地用舞蹈動(dòng)作對(duì)答著，把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。同時(shí)，老師和幼兒可以隨音樂討論配器方案，奏一奏鼓、鈸、鑼等打擊樂器，增添熱鬧的氣氛，此環(huán)節(jié)可以放到延伸活動(dòng)中進(jìn)行。)

　　活動(dòng)反思：

　　我覺得本次活動(dòng)的氣氛非常好，小朋友們的興趣有濃厚，參與性強(qiáng)。幼兒對(duì)肢體的動(dòng)作表現(xiàn)地也比較地突出，也由一開始的單一“變”為后來的豐富，這一過程中我看到了孩子們的變化，感受了引導(dǎo)的魅力之大。在合作游戲中，小朋友們也很開心地去尋找自己的好朋友，一起跳舞。無論從幼兒對(duì)活動(dòng)的參與度、活動(dòng)的投入狀態(tài)，還有情感方面，我覺得這部分各方面的表現(xiàn)還是非常好的。一次活動(dòng)結(jié)束了，帶給我的不僅是和孩子一起快樂參與的幸福，在每一點(diǎn)每一滴的不斷實(shí)踐、學(xué)習(xí)、反思、積累中，我想我會(huì)收獲更多!

19、大班音樂活動(dòng)教案《花之舞》含反思

　　活動(dòng)意圖：

　　音樂活動(dòng)《花之舞》是孩子們都非常喜歡的一種集體舞蹈。幼兒集體舞不僅需要教師自身的舞蹈素養(yǎng)、調(diào)控能力，更需要孩子的紀(jì)律、樂感、合作能力、空間方位感等諸多方面的配合，而幼兒空間方位感的培養(yǎng)是難上加難。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、試用動(dòng)作表現(xiàn)歐洲民間舞蹈。

　　2、根據(jù)手腕花顏色，找出"S"隊(duì)形規(guī)律。

　　3、體驗(yàn)快速交換舞伴的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、經(jīng)過舞蹈活動(dòng)促進(jìn)全身運(yùn)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、手腕花人手1朵(戴左手或右手)。

　　2、活動(dòng)前熟悉音樂，會(huì)做身體動(dòng)作和游戲"捉迷藏"。

　　3、音樂磁帶、錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過程：

　　1、播放音樂，隨音樂做身體動(dòng)作。

　　聽音樂復(fù)習(xí)學(xué)過的動(dòng)作。

　　2、學(xué)習(xí)一、二樂句的舞蹈動(dòng)作。(每一個(gè)樂句為4小節(jié))師幼配合示范動(dòng)作。

　　教師利用口訣幫助幼兒學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，"點(diǎn)--點(diǎn)--跳跳跳，我們一起來跳舞"，模仿花兒開放閉合來調(diào)整隊(duì)形)幼兒面向舞伴練習(xí)腳跟點(diǎn)地及側(cè)向跨跳動(dòng)作(見附圖一。

　　面向舞伴，學(xué)一學(xué)新的動(dòng)作。

　　學(xué)習(xí)手臂動(dòng)作和頭部姿態(tài)。

　　小花跳舞時(shí)什么樣子?<教案來.自:快思教案網(wǎng)>手臂怎樣?頭又怎樣?

　　聽教師唱曲譜練習(xí)動(dòng)作。

　　幼兒嘗試隨音樂表演第一、二、五、六樂句的舞蹈動(dòng)作，第三、四、七、八樂句仍做原來拍腿、拍肩的動(dòng)作。

　　3、學(xué)習(xí)第三、四樂句的舞蹈動(dòng)作。

　　復(fù)習(xí)"捉迷藏"游戲，尋找 "S"形穿花隊(duì)形的規(guī)律。(見附圖二)

　　學(xué)習(xí)和第三位新朋友拍拍手，做結(jié)伴開花的動(dòng)作。

　　請(qǐng)和第三位新朋友拍拍手，一起做開花的動(dòng)作。

　　教師唱曲譜，幼兒練習(xí)做動(dòng)作。

　　4、完整表演《花之舞》。

　　幼兒完整地練習(xí)舞蹈動(dòng)作。

　　從頭到尾完整地表演一遍舞蹈。

　　幼兒嘗試自己隨音樂完整地表演舞蹈兩遍。

　　活動(dòng)反思：

　　為了讓幼兒在活動(dòng)中始終保持興趣，教授的過程中采用動(dòng)作不斷累加，逐漸豐富的形式進(jìn)行，讓孩子在每個(gè)環(huán)節(jié)中既能感到成功的快樂也能獲得新的體驗(yàn)。孩子們非常喜歡參與活動(dòng)，他們?cè)诨顒?dòng)中能非常專注。讓幼兒通過圍著椅子“S”形轉(zhuǎn)，輕松地了解了“S”型的隊(duì)形方案。雙人從不同方向圍著椅子轉(zhuǎn)，幼兒在玩玩鬧鬧中輕松地掌握了雙“S”行進(jìn)的隊(duì)形及自己的空間方位，整個(gè)活動(dòng)也變得快樂而有趣。成功來自找到好的方法解決問題。

　　不足之處：

　　幼兒對(duì)于左右方向的辨別，幼兒經(jīng)常會(huì)混淆。

20、大班音樂活動(dòng)教案《秋天的落葉》含反思

　　活動(dòng)目的：

　　1、組織幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

　　2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同動(dòng)作并合拍地表現(xiàn)樹葉飛舞的景象。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。

　　4、熟悉()歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。

　　5、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：落葉頭飾人手一個(gè)，落葉等。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：幼兒能自己創(chuàng)編動(dòng)作。

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)：

　　1、引入

　　師：老師今天帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)好玩的地方，想不想去啊?

　　看看，這個(gè)小園子里地上都是什么啊?(樹葉)

　　樹葉怎么都地上啊?(因?yàn)楝F(xiàn)在是秋天，葉子都落下來了)

　　是啊，秋天的時(shí)候樹上的葉子就都要掉下來了，聽——

　　2、錄音機(jī)范唱《秋天》

　　師：秋天真美，那你們知道這小樹葉是怎么掉下來的嗎?

　　(幼兒討論)

　　我們?cè)趤砺犅牳枥锸窃趺闯摹?/p>

　　3、教師一邊灑落葉，一邊先念歌詞，再唱歌曲。

　　師：葉子是怎么掉下來的?(幼兒講講：飄下來的，飛下來的，滾下來的等。)

　　那我們也來做小樹葉，來學(xué)學(xué)樹葉從樹上落下來的樣子好嗎?樹葉落到地上后是怎么樣的?(睡地上)

　　4、幼兒帶頭飾扮演落葉，模仿落葉的樣子。(放錄音2遍)

　　師：小樹葉，你是怎么落下來的?(幼兒講講)

　　5、挑選動(dòng)作好的幼兒做示范。

　　師：你們的動(dòng)作都好漂亮!我們?cè)谝黄鹱鲆淮?

　　6、再次模仿動(dòng)作。(放錄音1遍)

　　師：秋天了秋風(fēng)一吹，樹葉寶寶都離開的樹媽媽，落在了地上。地上有那么多的落葉，我們把落葉都送回家吧，你們先每人撿一片樹葉，看看你撿的樹葉是什么樣子的?

　　7、延伸活動(dòng)：把不同的落葉歸類。

　　落葉有3種，梧桐樹葉，廣玉蘭樹葉，小樹葉。請(qǐng)幼兒講出區(qū)別后，把落葉送到指定地點(diǎn)。

　　8、小結(jié)：

　　師：現(xiàn)在這個(gè)園子里，又干凈，又整潔，小落葉都找到了新家，我們寶寶也回家吧!

　　9、回教室，結(jié)束。

　　教學(xué)反思

　　結(jié)合季節(jié)特點(diǎn)，我班在教室里布置了豐收的果園、落葉拼貼作品等充滿秋天氣息的環(huán)境。教室的環(huán)境都是孩子們與老師共同參與制作的，所以大家都覺得很有親切感、興趣濃厚、自然地融入活動(dòng)。讓孩子在活動(dòng)中感受大自然生活的美，感受語言活動(dòng)的趣性。

　　在這次活動(dòng)中，孩子們積極參與，樂于表現(xiàn)。孩子們有良好的傾聽習(xí)慣，大部分孩子樂意去說、大膽去說。而且在老師的鼓勵(lì)下嘗試用豐富的肢體語言表現(xiàn)歌曲內(nèi)容

　　但是我在采用落葉的教具上欠缺了考慮，所使用的落葉卡片與頭飾可以更換真實(shí)的葉子，或用葉子做成可以戴在頭上、掛在身上、手上等飾品，使其更生動(dòng)、有趣，這樣孩子的參與興趣會(huì)更高。

21、大班音樂優(yōu)秀教案《大鞋和小鞋》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、幼兒能掌握踮步走、踢踏步的動(dòng)作，能隨音樂有節(jié)奏的舞蹈游戲。

　　2、能根據(jù)歌曲內(nèi)容大膽的創(chuàng)編動(dòng)作，有表情的進(jìn)行表演。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　幼兒提前學(xué)唱歌曲，與幼兒人數(shù)相等的彩環(huán)

　　活動(dòng)過程：

　　(一)與幼兒一同復(fù)習(xí)回憶歌曲內(nèi)容

　　“前些天我們一起學(xué)習(xí)了一首《大鞋與小鞋》的歌曲，讓我們一起來唱一唱吧?！?/p>

　　(二)與幼兒一同學(xué)跳舞蹈

　　1、引導(dǎo)學(xué)習(xí)踢踏步、踮步走的動(dòng)作

　　(1)學(xué)習(xí)踢踏步

　　小朋友，在歌曲里穿上爸爸的大鞋是怎樣的?教師引導(dǎo)幼兒通過拍手、跺腳的方式，掌握動(dòng)作的節(jié)奏。

　　教師示范動(dòng)作：看看我傳上爸爸的大鞋是怎樣的。

　　引導(dǎo)幼兒通過坐練、站練的方法掌握動(dòng)作，重點(diǎn)幫助幼兒掌握兩腳間重心的移動(dòng)。

　　(2)學(xué)習(xí)踮步走

　　穿上娃娃的小鞋是怎樣的?走起路來是什么樣的?;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);教師進(jìn)行示范，引導(dǎo)幼兒圍成圓圈練習(xí)向前、向后、轉(zhuǎn)圈的動(dòng)作。

　　2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)編歌曲中其它部分的動(dòng)作

　　(1)引導(dǎo)幼兒邊休息邊欣賞一遍歌曲，思考還可以用哪些動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　(2)幼兒邊演唱邊表演，教師觀察幼兒的表現(xiàn)。

　　(3)教師與幼兒共同確定表演的動(dòng)作，并進(jìn)行練習(xí)。

　　3、幼兒排成四隊(duì)進(jìn)行舞蹈練習(xí)

　　(1)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行舞蹈，教師針對(duì)幼兒舞蹈中的問題進(jìn)行示范引導(dǎo)。

　　(2)幼兒面對(duì)面進(jìn)行舞蹈，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒注意舞蹈時(shí)的交流，及動(dòng)作的整齊到位。

　　4、引導(dǎo)幼兒在舞蹈基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲

　　剛才我們一起跳了開心的舞蹈，現(xiàn)在讓我們一起加入一點(diǎn)有趣的游戲吧。

　　(1)教師交代游戲玩法

　　在舞蹈結(jié)束后，孩子們進(jìn)行3次剪刀石頭布的游戲，勝者原地不動(dòng)，輸了的從隊(duì)員的后面跑到隊(duì)尾，其他隊(duì)員隨之調(diào)整位置，舞蹈繼續(xù)開始。

　　(2)幼兒練習(xí)

　　請(qǐng)一組幼兒進(jìn)行嘗試，幼兒集體進(jìn)行練習(xí)，教師根據(jù)情況進(jìn)行引導(dǎo)。

　　(3)幼兒進(jìn)行游戲舞蹈

　　教師與幼兒一同隨音樂進(jìn)行舞蹈游戲。

　　(三)活動(dòng)延伸

　　鼓勵(lì)幼兒將舞蹈游戲表演給其他同伴、家人欣賞，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的喜好繼續(xù)創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行舞蹈，鼓勵(lì)幼兒在區(qū)角活動(dòng)中進(jìn)行游戲、練習(xí)。

　　教學(xué)反思：

　　《大鞋和小鞋》是一首經(jīng)典的老歌，大鞋和小鞋是幼兒在生活中常常穿著玩的，歌曲中的兩段的節(jié)奏富有對(duì)比性，大鞋和小鞋不僅外形具有對(duì)比性，而且所發(fā)出的聲音也富有對(duì)比性。在幼兒演唱歌曲的過程中，采用了多種形式的演唱方式，激發(fā)了幼兒演唱歌曲的興趣，也鞏固了學(xué)習(xí)的效果，體驗(yàn)了合作的快樂。 在這次活動(dòng)在中，主要學(xué)法就是讓孩子在活動(dòng)中玩得盡興，從而引導(dǎo)幼兒多角度、多方向的發(fā)散思維，培養(yǎng)了他們能大膽表達(dá)自己的感受的能力，也發(fā)展了他們的創(chuàng)新能力。

22、大班音樂活動(dòng)教案《青蛙唱歌》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　1.我班表演角投放了一些樂器，幼兒進(jìn)入?yún)^(qū)域時(shí)常玩弄這些樂器配樂合唱。

　　2.結(jié)合主題課程的安排進(jìn)行音樂教學(xué)，使幼兒學(xué)會(huì)用合適的聲音整齊地唱歌。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.運(yùn)用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙的叫聲。

　　2.初步體驗(yàn)同聲合唱的樂趣。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　4.對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5.欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　運(yùn)用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙的叫聲，初步體驗(yàn)同聲合唱的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.錄音磁帶《我是一只小青蛙》。

　　2.大荷葉道具數(shù)張。

　　3.小雞、小鴨、青蛙小圖片各一張。

　　活動(dòng)過程

　　一、學(xué)唱小青蛙和老青蛙的歌。

　　1、引出荷葉和青蛙。

　　師描述：清清的湖面上立著許多碧綠的荷葉，荷葉隨風(fēng)擺呀擺。(文.章出自快思教.案網(wǎng))﹙請(qǐng)幼兒和老師一齊打開荷葉﹚，起風(fēng)了﹙一起抖動(dòng)荷葉﹚，風(fēng)停了﹙一起停下﹚;

　　師：這么美的荷葉，誰喜歡跳到上面玩耍呀?﹙師模仿青蛙動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒說出“青蛙”﹚

　　2、想象青蛙的叫聲

　　師小結(jié)：青蛙叫的聲音高低和節(jié)奏不一樣，表達(dá)的意思是不一樣的。

　　3、傾聽兩段高低不同的歌曲，感受老青蛙和小青蛙不同和聲音。﹙播放或彈唱《我是一只小青蛙》，請(qǐng)幼兒聽一遍，跟唱一遍﹚。

　　﹙1﹚有一只老青蛙和小青蛙正在荷葉上呢?聽﹗哪段是老青蛙唱的﹖哪段是小青蛙唱的。﹙播放歌曲﹚

　　﹙2﹚請(qǐng)若干幼兒模仿小青蛙和老青蛙叫。﹙據(jù)回答把幼兒分組﹚

　　﹙3﹚師小結(jié)：小青蛙的聲音清脆—比較尖;老青蛙的聲音低沉—比較粗。

　　4、請(qǐng)幼兒唱老青蛙和小青蛙的歌。

　　﹙1﹚師范唱

　　師：在平靜的河面上，一只小青蛙和一只老青蛙跳上了荷葉(示意各一名幼兒上荷葉)小青蛙向老青蛙打招呼說“ 呱呱 ”,老青蛙也連忙回答“ 呱呱 ”.小青蛙很想和老青蛙交朋友，它用清脆的聲音介紹自己“我是一只小青蛙”，老青蛙覺得一個(gè)人很孤單，也想和小青蛙交朋友，它就用低沉的聲音介紹自己“我是一只老青蛙”，說著說著，它們就唱起來了。

　　(2)幼兒學(xué)唱。(師示意小青蛙組和琴聲學(xué)唱，再換老青蛙組唱)。

　　5、嘗試同聲合唱

　　師：雖然小青蛙和老青蛙的聲音不同，一個(gè)尖，一個(gè)粗，但它們很喜歡在一起唱歌，它們覺得那樣很快樂，你們想試試嗎?(請(qǐng)幼兒用兩種不同的聲音唱歌，合唱一遍后再換角色唱)。

　　二、動(dòng)物音樂會(huì)(創(chuàng)編情境，進(jìn)行表演)

　　1、師：想想還有哪些動(dòng)物會(huì)唱歌?(請(qǐng)幼兒個(gè)別模仿;師隨機(jī)出示動(dòng)物小圖片(小雞、小鴨等)貼在黑板上的歌譜下面)。

　　2、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的喜歡選擇黑板上的動(dòng)物模仿唱歌。(先個(gè)別唱-----再合唱)

　　三、結(jié)束

　　師：今天，我們都是大一班“小青蛙合唱團(tuán)”的小演員了，現(xiàn)在我們要去準(zhǔn)備一下，要參加合唱比賽去啰。

　　教學(xué)反思

　　1.活動(dòng)過程對(duì)幼兒探索精神，合作能力得到了發(fā)展，充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過美麗的荷葉展開想象，聯(lián)想到青蛙以及青蛙的各種叫聲并向同伴表現(xiàn)。

　　2.幼兒在師幼、同伴之間的的互動(dòng)中感受音樂的樂趣，從而對(duì)音樂感興趣、能充分體驗(yàn)、展開豐富想象和極力表現(xiàn)。感受平時(shí)也應(yīng)該用合適的聲音表現(xiàn)歌曲，不能喊唱、亂唱。

　　3.存在不足：在進(jìn)行同聲合唱時(shí)，分聲部站位不明顯，幼兒唱歌時(shí)容易跑調(diào)。

　　4.改進(jìn)措施：

　　(1)加強(qiáng)單聲部練習(xí)，練習(xí)好單聲部再明顯安排站位進(jìn)行合唱。

　　(2)在活動(dòng)中，教師可視幼兒的興趣在區(qū)角活動(dòng)進(jìn)行延伸，提供更多的動(dòng)物圖片，引發(fā)幼兒想象更豐富的聲音和節(jié)奏表現(xiàn)不同動(dòng)物的叫聲，以便豐富合唱內(nèi)容。

23、大班音樂活動(dòng)教案《森林音樂家》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知理解歌曲內(nèi)容，能夠愉快地演唱歌曲，準(zhǔn)確的唱出弱起拍。

　　2、通過欣賞、隨樂念歌詞以及看圖仿編歌詞等活動(dòng)，學(xué)習(xí)完整正確地演唱歌曲。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒用書人手一冊(cè)，實(shí)物展示儀一臺(tái)。

　　2、音樂磁帶或CD，錄音機(jī)一臺(tái)。

　　3、相關(guān)圖片及打擊樂器。

　　活動(dòng)過程：

　　一、打擊樂活動(dòng)：小看戲。

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂給《小看戲》伴奏。

　　2、教師：剛才，你們用了哪些樂器演奏《小看戲》的?

　　二、教師朗誦歌詞，感知歌詞內(nèi)容，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)念歌詞。

　　1、教師講述歌詞《森林"屈,老師.教,案,網(wǎng)"音樂家》第一段歌詞。

　　2、教師：在熱鬧的森林里有許多音樂家，第一位是誰?他有什么樂器?他是怎樣演奏樂器的?

　　3、教師出示圖片小松鼠和小提琴，帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的念歌詞。

　　三、學(xué)唱歌曲《森林音樂家》第一段。

　　1、引導(dǎo)幼兒看圖片，教師放慢彈奏音樂，帶領(lǐng)幼兒隨著音樂有節(jié)奏地念歌詞。

　　2、教師演唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒隨著音樂跟唱。

　　3、教師：小松鼠怎樣拉小提琴的?引導(dǎo)幼兒探索表演小松鼠拉小提琴的動(dòng)作，然后，邊唱邊表演歌曲。

　　四、看圖仿編歌詞，學(xué)習(xí)第二段、第三段歌曲。

　　完整地看圖表演唱歌曲《森林音樂家》。

　　活動(dòng)反思

　　《森林音樂家》是一首活潑富有童趣的歌曲，在聽我范唱的時(shí)候孩子們的注意力都非常集中，都表現(xiàn)得很積極興奮，特別是歌曲后半段“這邊拉一拉那邊拉一拉”愉快的節(jié)奏使孩子們情不自禁地用肢體動(dòng)作來表示，包括后面兩段吹一吹，敲一敲，孩子們都樂在其中，讓幼兒體驗(yàn)在集體活動(dòng)中的樂趣。

　　這首歌曲雖然旋律簡(jiǎn)單輕快，但是有三段歌詞，幼兒要很快記住歌詞還是有些難度的，首先我讓孩子們注意聽我一遍一遍地范唱，討論聽到了什么，然后出示圖片，降低記憶難度，這首歌曲中有好幾個(gè)量詞，比如一把提琴，一只喇叭，一個(gè)小鼓，一個(gè)音樂家，孩子們有時(shí)會(huì)混淆，含糊不清的唱，我還是用反復(fù)聽地手段讓孩子們刺激記憶，能完整的學(xué)習(xí)歌曲。

　　音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的重要教育手段。如今，倡導(dǎo)“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人?！币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R(shí)。然而，如何在你教我學(xué)的歌唱活動(dòng)中發(fā)揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學(xué)變得生動(dòng)活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個(gè)問題。在這個(gè)活動(dòng)中，我遵循了幼兒學(xué)習(xí)的規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，在新理念的指導(dǎo)下，整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒為主體，變過去的“要我學(xué)”為現(xiàn)在的“我要學(xué)”。遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動(dòng)動(dòng)的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。本活動(dòng)意在打破傳統(tǒng)單一教學(xué)模式，通過師幼互動(dòng)，運(yùn)用形象生動(dòng)的游戲，以鼓勵(lì)、賞識(shí)的方法來調(diào)動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒愉快地投入到整個(gè)活動(dòng)中。

24、大班音樂活動(dòng)教案《大鹿》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞歌曲并理解歌詞，嘗試演唱歌曲《大鹿》。

　　2、運(yùn)用反復(fù)傾聽-------判斷-------檢核和借助圖譜記憶歌詞的方法，梳理、記憶、理解本首歌曲的歌詞內(nèi)容。

　　3、與同伴共同體會(huì)闖關(guān)游戲與學(xué)習(xí)的樂趣，逐漸提高自主學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　鋼琴伴奏，字卡“猜猜有誰?說準(zhǔn)歌詞、哪里不同?”，問號(hào)卡，動(dòng)物圖片(小兔、大鹿、獵人)，圖譜卡“反復(fù)記號(hào)”。

　　活動(dòng)過程：

　　(一)、開始部分：

　　1、鋼琴伴奏，幼兒按節(jié)奏拍手走進(jìn)課室，找點(diǎn)站好。

　　2、鋼琴?gòu)椬鄻非?，教師走到小朋友身邊，摸頭，提示幼兒去找好朋友。

　　問：你們找到好朋友了嗎?找到了請(qǐng)到座位上坐下來。

　　(二)、基本部分：

　　1、教師完整清唱歌曲第一遍。

　　問：這首歌好聽嗎?那你們會(huì)不會(huì)唱?我們來玩闖關(guān)游戲。

　　2、闖關(guān)游戲：

　　(1)、第一關(guān)：猜猜有誰?(出示板字“猜猜有誰”和三個(gè)大問號(hào)卡片)

　　A、教師范唱第二遍。 問：聽見了有誰?(小兔)教師按幼兒的回答在問號(hào)后面出示“小兔”圖片。

　　B、教師范唱第三遍。 問：除了小兔，還有誰?(小鹿、獵人)這首歌曲里都有誰?(依次出示小兔、大鹿、獵人圖片)

　　C、小結(jié)：我們用什么動(dòng)作慶賀我們闖關(guān)成功?(幼兒說動(dòng)作，教師做動(dòng)作)。

　　(2)、第二關(guān)：說準(zhǔn)歌詞。(出示板字“說準(zhǔn)歌詞”和8張系列圖片)

　　A、教師范唱。問：聽到這詞怎么唱?(提示幼兒觀察圖片)

　　B、教師根據(jù)幼兒的回答，示范清唱1----4幅圖。

　　師：這句怎么說?(透過窗戶往外瞧)。

　　C、教師引導(dǎo)幼兒看著圖片，念歌詞。

　　D、教師示范唱5-----8幅圖，幼兒跟著念歌詞。

　　E、教師引導(dǎo)幼兒完整念1-----8段歌詞。

　　(3)、鋼琴伴奏，幼兒跟著音樂，學(xué)唱歌曲。

　　A、請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)唱(鋼琴伴奏)。

　　B、小結(jié)：我們闖過了第2關(guān)。

　　(4)、第三關(guān)：哪里不同?(出示板字“哪里不同”)

　　A、教師示范清唱。(最后加一段快板唱)

　　問：哪里不一樣?誰來說說?我為什么唱快了?

　　小結(jié)：因?yàn)楂C人追來了，要快快開門。我們遇到困難，要請(qǐng)大伙幫忙。

　　B、出示反復(fù)記號(hào)(‖： ：‖)，講解：返回來，再唱一遍。

　　C、全體幼兒站起來，教師提出要求：唱第一、二段后，從這符號(hào)返回來，再唱一遍。

　　D、全體幼兒學(xué)唱，鋼琴伴奏。

　　E、教師小結(jié)某段幼兒唱的不清楚的地方，并讓幼兒學(xué)唱。

　　F、鋼琴伴奏，學(xué)唱第二遍。

　　G、面向聽課老師，學(xué)唱第三遍。

　　(三)、結(jié)束部分：

　　1、小結(jié)：把這首歌教給班上其他小朋友。

　　2、結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　1、 這節(jié)課采用了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，通過3個(gè)闖關(guān)游戲，來達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。第一關(guān)：猜猜有誰?通過出示3個(gè)大大的問號(hào)，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。通過老師兩次的清唱，幼兒初步感受了歌曲的旋律和歌詞內(nèi)容，了解了歌曲里的角色，對(duì)說唱歌詞有幫助。而且，3個(gè)大問號(hào)的出現(xiàn)，也順應(yīng)了大班幼兒的特點(diǎn)，這階段幼兒的邏輯思維、有意記憶已開始萌芽，而且大班幼兒好競(jìng)爭(zhēng)，喜歡挑戰(zhàn)，這樣就很好的調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]

　　2、第二關(guān)的說準(zhǔn)歌詞，是為能完整學(xué)唱整首歌曲做鋪墊。共出示了8張圖片。教師通過分2段來學(xué)習(xí)，充分感受歌詞內(nèi)容，但這過程并不是靠死記硬背，而是通過幼兒的感官，運(yùn)用了聽、看、說、唱的方法，做了很好的鋪墊。

　　3、第三關(guān)，因?yàn)橛辛说谝?、二關(guān)的鋪墊，在感受學(xué)習(xí)反復(fù)記號(hào)、反復(fù)唱法中，幼兒也就很快學(xué)習(xí)了歌曲，達(dá)到了教學(xué)效果。

　　4、歌詞中出現(xiàn)的較難歌詞“透過窗戶往外看”、“手把手挽牢”，教師就做了前置準(zhǔn)備，為幼兒的完整學(xué)習(xí)歌曲做了很好的鋪墊準(zhǔn)備。

　　5、建議：

　　(1)、說歌詞的這環(huán)節(jié)，教師要強(qiáng)調(diào)“音樂與詞的節(jié)奏感”，要體現(xiàn)語言的聲音美。

　　(2)、教師的語言再激情點(diǎn)，在幼兒闖關(guān)的環(huán)節(jié)，如果能激情表?yè)P(yáng)幼兒，就更好了。

25、大班音樂優(yōu)秀教案《我的大鞋會(huì)唱歌》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 體驗(yàn)穿大鞋游戲的快樂。

　　2、 感受大鞋踏出的不同聲音。

　　3、 創(chuàng)編出不同的節(jié)奏。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　室外環(huán)境 報(bào)紙 硬紙板 長(zhǎng)凳 塑料布 鐵筒

　　活動(dòng)過程：

　　一、充分感受：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)穿上大鞋踏在不同物體上的會(huì)有不同的聲音，豐富幼兒的感受。

　　教師：看看我們腳上穿了什么樣的鞋子?

　　幼兒：

　　1、我穿媽媽的高跟鞋。

　　2、我穿爸爸的大鞋。

　　3、我穿姐姐的運(yùn)動(dòng)鞋。

　　4、我穿奶奶的布鞋。

　　5、我穿媽媽的靴子。

　　教師：我們穿上大鞋走走、會(huì)有什么感覺?

　　幼兒：

　　1、腳上感覺非常松。

　　2、踏起來聲音很響。

　　3、腳有些穿不穩(wěn)當(dāng)。

　　4、人變高了。

　　5、我覺得有些站不穩(wěn)。

　　6、像走在小山坡一樣。

　　7、像踮著腳尖走路。

　　教師：我們?nèi)ヌぬぶ車钠渌矬w，聽聽有什么不一樣的聲音?"本，文來源:屈;老.師教;案網(wǎng)"有什么不一樣的感覺?

　　讓幼兒穿著大鞋自由活動(dòng)，感受踏在周圍自然環(huán)境中的物體和教師提供的物品上時(shí)產(chǎn)生的聲音。

　　教師：剛才你們踏了許多東西，誰來講講有什么感受。

　　幼兒：

　　1、踏在鐵塊上，像鈴鐺的聲音。

　　2、踏在鐵塊上，像打雷的聲音。

　　3、踏在塑料袋上，像小雨的聲音。

　　4、踏在木凳上，像打鼓的聲音。

　　5、踏在大型玩具上，像地震的聲音。

　　6、踏在地磚上，像小馬跑步的聲音。

　　7、踏在鐵蓋上，像拍巴掌的聲音。

　　二、游戲引導(dǎo)

　　引導(dǎo)幼兒從聲音的感受中體會(huì)不同的節(jié)奏。教師出示一面小鼓和小朋友做游戲。

　　老師敲擊出不同的節(jié)奏并說："我的小鼓會(huì)唱歌"。然后小朋友說"我的大鞋會(huì)唱歌。"并跟著小鼓踏出相同的節(jié)奏。

　　三、自由創(chuàng)編

　　教師：你們的大鞋會(huì)唱歌，還能不能唱出更好聽的歌呢?讓幼兒去找自己的好朋友互相唱唱、聽聽會(huì)唱出什么不一樣的好聽的歌。

　　教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏型。

　　活動(dòng)反思：

　　通過此次活動(dòng)，讓我更加懂得了在音樂活動(dòng)中成為幼兒音樂活動(dòng)的伙伴，支持者，引導(dǎo)幼兒喜愛音樂;讓幼兒尋找快樂;多給幼兒自由的空間。所以我要扎實(shí)的開展好每次活動(dòng)，提升自己的教學(xué)能力。

26、大班音樂活動(dòng)教案《綠色的家》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在理解歌詞的基礎(chǔ)上，初步學(xué)唱歌曲。

　　2.體會(huì)小樹和小鳥之間的親密感情，了解保護(hù)環(huán)境的重要性。

　　3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　4.對(duì)音樂活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　圖譜

　　活動(dòng)過程：

　　1.談話導(dǎo)入：

　　"孩子們，春天來了 ，大地變綠了，你們猜一猜，都有什么藏在綠色里面?(快思老師.教案網(wǎng)出處)(出示綠色紙)""誰最喜歡和小樹做朋友呢?小樹有了好多好多朋友高興地唱起歌來了，你們聽。"

　　2.副歌前置，老師范唱(配班老師彈琴)：沙沙 沙 沙沙 沙 ，沙 沙沙沙 沙，沙沙 沙 沙沙 沙 ，沙 沙沙沙 沙。

　　提問：小樹是怎么唱的，誰來學(xué)一學(xué)?我們把這兩句連起來唱一唱。好，我們一起跟著琴聲來學(xué)一學(xué)小樹是怎么唱的。(再次彈沙這兩句)

　　3.完整欣賞師："小樹唱的真開心啊，你們知道這是為什么嗎?我想你們聽完這首歌就會(huì)知道了。"

　　(1)幼兒欣賞老師范唱(配班老師彈琴 慢 )提問：好聽嗎?，那你都聽到什么啦?

　　(2)根據(jù)幼兒說的答案出示相應(yīng)的圖譜。

　　(圖譜都出示了)好，現(xiàn)在我們一起看著圖譜輕輕的唱一唱，(讓幼兒跟著老師輕唱)不需要彈琴剛才我聽小朋友到唱到……這里時(shí),有一點(diǎn)困難。我們來聽一下。

　　會(huì)了嗎?我們一起跟著琴聲試一試。(配班老師彈琴)

　　(3)遮蓋圖譜進(jìn)行演唱：哇!我們大二班的小朋友真是太棒了!現(xiàn)在包老師要考考你們，我要把其中的一句圖譜藏起來，不給你們看，看看你們還能不能把這首歌完整地唱出來。準(zhǔn)備好了嗎?聽好前奏。(全體幼兒唱)不錯(cuò)嘛!這樣我們來比賽，我請(qǐng)一個(gè)女孩子上來藏圖譜時(shí)，男孩子就看著圖譜唱，我請(qǐng)男孩子上來藏圖譜時(shí)，女孩子唱，我們來比比誰唱得好，好嗎?哪個(gè)女孩子愿意上來藏圖譜的。

　　今天我們學(xué)唱的這首歌有個(gè)好聽的名字叫《綠色的家》現(xiàn)在你們知道小樹為什么高興地笑呢。

　　小結(jié)：你們說得都很對(duì)，其實(shí)樹是我們最好的朋友。它不僅能美化環(huán)境，還能凈化空氣呢。到了植樹節(jié)的時(shí)候，我們帶上爸爸媽媽一起多種點(diǎn)樹，讓我們還有小動(dòng)物們都能擁有一個(gè)綠色的家。

　　活動(dòng)反思：

　　大班音樂活動(dòng)《綠色的家》是這次鎮(zhèn)江市第三次幼兒園教師教學(xué)基本功揚(yáng)中賽的課題之一。拿到課題之初我們的心里都沒有低，不知道這個(gè)音樂活動(dòng)應(yīng)該如何處理。因?yàn)槭芰撕芏嗷顒?dòng)的影響，心里總是想著能從這個(gè)活動(dòng)中找出一個(gè)亮點(diǎn)的部分。拿到課題到比賽只有一天的時(shí)間，在一天的時(shí)間里我們要完成從集體備課到教具制作到適應(yīng)幼兒再到試教這一系列的事情?，F(xiàn)在回想起來那一天真是緊張而匆忙。

　　在活動(dòng)目標(biāo)時(shí)就糾結(jié)了好久，到底這個(gè)目標(biāo)應(yīng)該怎么制定，如何制定才是適合幼兒年齡發(fā)展的。最后把重點(diǎn)放在了歌曲的學(xué)唱上，希望通過一個(gè)課時(shí)的學(xué)習(xí)讓幼兒更好的學(xué)會(huì)歌曲，原來教材中的創(chuàng)編部分被取消了?；顒?dòng)目標(biāo)確定下來了以后我們開始斟酌活動(dòng)過程了。活動(dòng)開始的部分就直接進(jìn)入主題還是通過情境的創(chuàng)設(shè)再進(jìn)入主題產(chǎn)生了分歧。主張直接進(jìn)入主題的老師覺得一個(gè)歌曲活動(dòng)不需要太多的引子，不要為了所謂的引導(dǎo)而特意設(shè)置情境的創(chuàng)設(shè);主張通過情境創(chuàng)設(shè)的老師們認(rèn)為通過情境創(chuàng)設(shè)能夠讓幼兒更好地理解歌曲中表達(dá)的情感，各抒己見之后還是才用了直接進(jìn)入主題的方法，讓幼兒一下子就切入主題感知歌曲的內(nèi)容。

　　在緊張得還沒有感覺的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)競(jìng)賽活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，活動(dòng)后我發(fā)現(xiàn)原來的活動(dòng)設(shè)計(jì)中還存在著很多不足的地方，自己在活動(dòng)中的組織和駕馭也還有很多的不足。首先是在學(xué)習(xí)的副歌前置的部分處理得不夠好，沒有留下足夠的時(shí)間讓幼兒掌握;其次是歌曲中出現(xiàn)的圖譜，沒有真正考慮到音樂活動(dòng)中圖譜運(yùn)用的科學(xué)性，一直都覺得音樂活動(dòng)中的圖譜的運(yùn)用是隨心的，忽略了其中的科學(xué)性，這成為了活動(dòng)中最大的遺憾;最后是整個(gè)活動(dòng)中的提問不夠明朗，最后結(jié)尾部分的提問好像連自己都覺得有點(diǎn)繞了。但是整個(gè)活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)孩子們歌曲學(xué)習(xí)得還是很不錯(cuò)的，特別是音準(zhǔn)的把握在我肢體語言的帶動(dòng)下表現(xiàn)得很好!

　　音樂活動(dòng)平時(shí)是很少用來進(jìn)行展示更不要說是參加競(jìng)賽，通過這一次的音樂專題的競(jìng)賽活動(dòng)還真是獲益頗多呢!從這一次的音樂活動(dòng)中更清楚的知道了一個(gè)活動(dòng)什么是對(duì)幼兒最重要的，老師最應(yīng)該把握的是什么，如何更科學(xué)的設(shè)置圖譜等?；叵攵潭虄商斓臅r(shí)間我覺得我的教學(xué)理念有了一個(gè)新的升華!

27、大班音樂活動(dòng)教案《森林音樂會(huì)》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉樂曲旋律，嘗試聽音樂用打擊樂器演奏，在演奏中能較好地控制自己的樂器。

　　2、根據(jù)音樂的結(jié)構(gòu)及圖譜的變化，設(shè)計(jì)出打擊樂器的方案，看老師的指揮動(dòng)作進(jìn)行演奏。

　　3、在活動(dòng)中保持活潑歡快的情緒，體驗(yàn)集體合作打擊樂的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：熟悉樂曲旋律，嘗試聽音樂用打擊樂器演奏，在演奏中能較好地控制自己的樂器。

　　難點(diǎn)：根據(jù)音樂的結(jié)構(gòu)及圖譜的變化，設(shè)計(jì)出打擊樂器的方案，看老師的指揮動(dòng)作進(jìn)行演奏。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、音樂《森林音樂會(huì)》選段，與音樂想匹配的節(jié)奏圖譜(小動(dòng)物演出節(jié)目單)

　　2、打擊樂器：圓舞板、雙向筒、碰鈴、鈴鼓。

　　3、幼兒分三小組坐。

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分

　　1、引入課題。

　　師：今天老師帶來了一首好聽的的音樂，請(qǐng)用你的小耳朵仔細(xì)聽。

　　2、老師放音樂，幼兒完整欣賞一遍音樂。

　　3、欣賞完畢，教師提問：

　　“你們?cè)诤寐牭囊魳分新牭搅耸裁?”(青蛙、小鴨子等)

　　師：“你們的耳朵真厲害，聽到這么多的小動(dòng)物的聲音呀?！?/p>

　　師：讓幼兒學(xué)學(xué)小動(dòng)物的叫聲或響聲。

　　4、再聽一次音樂 提問：聽完音樂后，你什么心情?想干什么呢? !.來源:快思老.師教案網(wǎng)!聽完音樂后老師也特別開心、舒服。

　　5、師配音樂講故事：早晨，太陽笑瞇瞇的照著大地，小草伸了伸懶腰，向小伙伴打招呼;大樹伯伯笑呵呵的看著周圍的一切，可愛的小松鼠在大樹伯伯的肩上跳來跳去。小河里青蛙正在呱呱的唱歌，小鴨歡快的戲水，岸上各種小動(dòng)物互相追逐，大家玩的好開心啊，美麗的孔雀正要開屏，好一幅美麗、和諧的場(chǎng)面。

　　6、老師的故事講完了，你們聽到了都有哪些小動(dòng)物?

　　二、教師出示演出節(jié)目單。

　　師：讓我們和小動(dòng)物們來做游戲

　　1、出示青蛙及節(jié)奏型 請(qǐng)幼兒學(xué)青蛙的叫聲。

　　2、出示小鴨子及節(jié)奏型 讓幼兒學(xué)小鴨子的動(dòng)作。

　　3、出示孔雀及節(jié)奏型 讓幼兒學(xué)孔雀開屏的樣子。

　　4、請(qǐng)幼兒用自己喜歡的方式打節(jié)奏性。

　　5、將幼兒分組，用不同的方式打節(jié)奏型。(青蛙拍手、小鴨子拍退、孔雀嘩啦啦)

　　6、讓幼兒隨音樂徒手打節(jié)奏型，是指揮。

　　7、出示樂器，向幼兒介紹樂器(圓舞板、雙向筒、鈴鼓)

　　三、在教師的指揮下完整地演奏。

　　1、教師指揮，幼兒演奏

　　2、請(qǐng)一名幼兒當(dāng)指揮其他幼兒演奏 教師在幼兒演奏的過程中提示幼兒注意打演奏的時(shí)候要整齊。

　　四、結(jié)束部分

　　師：“謝謝各位小演員，你們的演出真棒!現(xiàn)在我們把小樂器輕輕送回家，演出到此結(jié)束 !

　　活動(dòng)反思：

　　這是一首輕音樂的曲子，一聽到這首樂曲馬上就能夠使人感受到森林里的氣息，鳥聲、蛙聲、溪流聲……很好聽，同樣幼兒也能夠很輕易地感受的到。再者，對(duì)于動(dòng)物角色及樂器的選擇，也是非常形象與巧妙的結(jié)合在一起，樂器圓舞板無論是外形還是聲音的特質(zhì)，幼兒都自然而然的能想到青蛙，而鈴鼓敲響的一霎那和孔雀開屏的動(dòng)作都很相似。所以，無論是音樂素材本身、還是樂器的選擇，這些外部因素都為順利開展活動(dòng)打好基礎(chǔ)。

　　在整個(gè)活動(dòng)中孩子們運(yùn)用聽覺、視覺、運(yùn)動(dòng)感覺等器官親自參與活動(dòng)，而且在玩、說、唱、動(dòng)、奏的過程中感知音樂。這種學(xué)習(xí)方法，寓學(xué)習(xí)于游戲之中，真正實(shí)現(xiàn)了“樂”(音樂)既是“樂”(快樂)的至理。

28、幼兒園大班音樂活動(dòng)教案《小精靈的魔法湯》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　樂曲選自約翰·施特勞斯的《加速度圓舞曲》中的第一小圓舞曲，是典型的ABA三段體的曲式結(jié)構(gòu)。A段的音樂不斷由弱變強(qiáng)，由慢到快而得名為“加速度”，B段音樂格外輕松活潑，最后回到A段。整首樂曲歡快流暢，讓人情不自禁地想翩翩起舞。這種音樂力度、速度產(chǎn)生的變化能帶給孩子愉悅和激情，也能引發(fā)孩子情緒的自主表達(dá)。

　　本活動(dòng)力圖借助圖像符號(hào)、肢體律動(dòng)來幫助孩子對(duì)音樂有更直觀的理解和感受，同時(shí)將“小精靈制作魔法湯”為游戲情境貫穿始終，幫助孩子富有興趣地反復(fù)傾聽感受，富有創(chuàng)意地表達(dá)表現(xiàn)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、讓幼兒感受歡快、流暢的音樂風(fēng)格，通過圖譜來感受、了解ABA式的曲子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　2、感受樂曲漸強(qiáng)、漸快的旋律特點(diǎn)，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)旋律變化。

　　3、借助故事情境來想象，體驗(yàn)傾聽、辨析、互動(dòng)的樂趣。

　　4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：了解ABA的曲式風(fēng)格。

　　難點(diǎn)： 感受A段音樂漸強(qiáng)漸快的旋律特點(diǎn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　礦泉水瓶、水、蓋子里有顏料、黑色塑料袋、約翰斯特勞斯《加速度圓舞曲》選段1：27

　　活動(dòng)過程

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分：

　　故事導(dǎo)入，激趣引題。

　　師：森林里住著一只小精靈，她發(fā)現(xiàn)森林里的樹木感染了病毒，這將會(huì)毀滅整片森林。正當(dāng)小精靈一籌莫展的時(shí)候，魔法師告訴他只要熬制一種神奇的魔法湯就能消滅病毒拯救整片森林。熬制魔法湯的配方就藏在一首音樂里面……讓我們一起仔細(xì)的聽一聽吧!

　　二、基本部分：

　　(一)幼兒第一遍完整欣賞音樂，交流感受。

　　教師：小朋友聽完這段音樂有什么感受?

　　教師小結(jié)： 這是一段歡快、流暢的樂曲。既然魔法湯的配方藏這段在音樂里，那我們就就嘗試著破解其中的奧秘，幫助小精靈拯救他的森林,好嗎?

　　(二)分段欣賞音樂，繪畫記錄引出圖譜。

　　1、播放A段音樂用粉筆在黑板上描繪樂譜。

　　(1)梳理經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)A段音樂的漸強(qiáng)、漸快。

　　提問：咦!符號(hào)和熬制魔法湯有什么聯(lián)系呢?誰能看明白這些符號(hào)?(攪拌、加魔法)讓幼兒指出相對(duì)應(yīng)的符號(hào)。

　　(2)引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂的漸強(qiáng)、漸快。

　　教師：我們可以怎么攪拌呢?每一次攪拌好后，要加幾次魔法?(4次)追問：速度一樣嗎?

　　(3)聆聽A段音樂，一起做動(dòng)作。

　　2、播放B段音樂用并描繪樂譜。

　　通過提問引導(dǎo)幼兒感受B段音樂的輕松活潑。

　　3、播放A段音樂。引導(dǎo)幼兒觀察圖譜發(fā)現(xiàn)ABA的曲式結(jié)構(gòu)。

　　(三)動(dòng)作感知，深入樂段。

　　1、第二遍完整播放音樂。老師帶動(dòng)幼兒共同聽音樂做動(dòng)作。常規(guī)要求：瓶子拿好后，放前邊，不要亂動(dòng)噢，不然魔法可要逃走了。

　　道具準(zhǔn)備：這一次沒有在瓶蓋上涂上顏料。

　　提問：怎么了?——幼：沒有變出來。

　　2、討論為什么沒有變出彩色水的原因。

　　教師：為什么沒有變出來?(可能是我們動(dòng)作沒做好)

　　小結(jié)：我們把剛才沒做好的地方改過來再來一次好不好?

　　3、再次完整聽音樂變魔法兩次。

　　每次失敗后一起討論要注意的細(xì)節(jié)。

　　4、完整欣賞音樂。

　　請(qǐng)幼兒閉上眼睛回憶動(dòng)作要領(lǐng)，教師輕輕的將瓶蓋有顏料的瓶子放到幼兒前面。

　　5、展現(xiàn)成果，升華活動(dòng)。

　　(1)教師用神秘的口吻告訴幼兒：“魔法師變魔術(shù)可要用到魔法袋噢?！闭?qǐng)幼兒將布蓋在瓶子上。

　　(2)師幼和著音樂做動(dòng)作。

　　(3)音樂停止，師：1、2、3幼兒揭開魔法袋，發(fā)現(xiàn)魔法湯熬制成功。

　　(4)揭開布，孩子們發(fā)現(xiàn)了瓶子水色的變化。

　　三、結(jié)束部分：

　　師：我們可以幫小精靈破解了魔法，他可以去拯救整片森林啦!開心嗎?這首藏著配方的音樂好名叫《加速度圓舞曲》，回家后可以和爸爸媽媽一起欣賞這首好聽的樂曲。

　　活動(dòng)反思

　　本次活動(dòng)我運(yùn)用了欣賞法、啟發(fā)聯(lián)系法和情緒感染法進(jìn)行教學(xué)。首先，我用故事引入激發(fā)幼兒興趣，使孩子們對(duì)制作“魔法湯”的過程感興趣，最后，在孩子們自己動(dòng)手制作魔法湯、變出魔法湯的那一環(huán)節(jié)，有一個(gè)孩子還沒等到我音樂響起就把顏色搖出來了，情急之下馬上換了一瓶，才使現(xiàn)場(chǎng)沒有尖叫的聲音。課后在反思中，我意識(shí)到音樂教育不是用說理的方法，而是通過幼兒對(duì)音樂的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好個(gè)性。同時(shí)，也看到了隨機(jī)教育策略的重要性，及自己在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)、隨機(jī)教育策略方面的欠缺。孩子們通過游戲的開展，可以初步的感知ABA的曲式結(jié)構(gòu)，但是對(duì)于漸強(qiáng)、漸快的旋律特點(diǎn)這方面老師沒有很好的引導(dǎo)，因此孩子們?cè)谟弥w來感應(yīng)旋律變化方面不能很好的來體現(xiàn)，目標(biāo)二就沒有完滿達(dá)成。

　　雖然在活動(dòng)中我有許多的不足之處，但是我相信，只要每次認(rèn)真的實(shí)踐總結(jié)，一定可以有所收獲。

29、大班音樂活動(dòng)示范課教案：我的大鞋會(huì)唱歌反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

　　平時(shí)，我們經(jīng)?？匆娪變翰戎笕说男崎e地晃來晃去，不時(shí)發(fā)出各種各樣的聲音，玩得非常開心，因此我萌發(fā)了設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的念頭。我想來自幼兒身邊的物品幼兒更有感性認(rèn)識(shí)，讓幼兒樂于探索、興致盎然的物品更具藝術(shù)魅力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)穿大鞋游戲的快樂。

　　2、感受大鞋踏出的不同聲音，培養(yǎng)幼兒的音樂感受力。

　　3、嘗試創(chuàng)編出不同的節(jié)奏，發(fā)展幼兒的想像力。

　　4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

　　5、在對(duì)唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時(shí)接唱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.室外環(huán)境

　　2.報(bào)紙、掛歷紙、 硬紙板、木板、塑料布、鐵盒、鐵蓋、塑料瓶等

　　3.音樂磁帶一盒、小鼓一面

　　活動(dòng)過程：

　　一、充分感受

　　1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)穿上大鞋踏在不同物體上的會(huì)有不同的聲音，豐富幼兒的感受。教師：今天你穿誰的鞋子?幼兒：(我穿媽媽的高跟鞋、爸爸的皮鞋、姐姐的運(yùn)動(dòng)鞋、奶奶的布鞋、媽媽的靴子……)

　　2、教師：我們穿上大鞋從活動(dòng)室走出來有什么感覺?幼兒：(腳上感覺非常松、很暖和、很舒服、很爽;踏起來聲音很響;腳有些穿不穩(wěn)當(dāng);人變高了;覺得有些站不穩(wěn)好像要摔倒;像走在小山坡一樣、像踮著腳尖走路)

　　3.教師：我們?nèi)ヌぬさ厣系奈矬w，聽聽踏在不同物體上發(fā)出的聲音有沒有一樣?讓幼兒穿著大鞋自由活動(dòng)，感受踏在不同物品上時(shí)產(chǎn)生的聲音。

　　4、教師：剛才你們踏了許多東西，誰來講講感覺怎樣?

　　幼兒：(踏在鐵盒、鐵蓋上，像鈴鐺、打雷的聲音;踏在塑料袋、報(bào)紙、掛歷紙上，像小雨、蛇爬行的聲音;踏在木板上，像打鼓的聲音、地震的聲音;踏在地磚上，像小馬跑步的聲音;踏在鐵蓋上，像開槍的聲音……)

　　分析：幼兒穿上大鞋很興奮，對(duì)不同鞋子的講述準(zhǔn)確，對(duì)穿上大鞋的感覺描述豐富，對(duì)踏在不同物體上發(fā)出不同的聲音描述生動(dòng)有趣，出乎常人的意料。

　　二、游戲引導(dǎo)

　　1、引導(dǎo)幼兒從聲音的感受中體會(huì)不同的節(jié)奏。教師將幼兒大鞋發(fā)出的各種聲音歸類，進(jìn)行聲音節(jié)奏練習(xí)。

　　如：　打鼓　?、颌颌颌?/p>

　　咚咚咚咚咚咚 咚咚咚 咚

　　小鈴　?、颌颌?/p>

　　丁零零丁零零丁零零

　　小馬跑步 駕駕駕駕駕駕駕駕駕

　　2、教師出示一面小鼓和小朋友做游戲。老師敲擊出不同的節(jié)奏并說："我的小鼓會(huì)唱歌"。然后小朋友說"我的大鞋會(huì)唱歌。"跟著小鼓踏出相同的節(jié)奏，并發(fā)出相應(yīng)的聲音。

　　分析：幼兒對(duì)聲音節(jié)奏練習(xí)興趣濃厚，練得十分投入。

　　三、自由創(chuàng)編

　　1、教師：你們的大鞋會(huì)唱歌，真好聽，你還能不能編出更好聽的節(jié)奏型呢?小朋友可以互相學(xué)學(xué)，也可以邀請(qǐng)老師參加。

　　2、教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏型，并將幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏型及時(shí)記錄下來。

　　分析：由于教師對(duì)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏型的記錄，滿足了幼兒創(chuàng)編的成就感，幼兒樂此不疲，創(chuàng)編出的節(jié)奏型多種多樣。

　　四、成果分享

　　1、自由交流：引導(dǎo)幼兒分享自己和朋友創(chuàng)編的快樂，相互交換節(jié)奏型踏節(jié)奏。

　　2、教師：你們的大鞋都唱出了許多好聽的歌，我們來表演一下，讓幼兒邊看記錄的節(jié)奏型邊踏節(jié)奏。

　　分析：由于是自己創(chuàng)編成果的展示，幼兒很有主人翁的感覺，很得意。

　　五、興趣延續(xù)

　　1、延續(xù)幼兒的興趣，充分感受穿大鞋的樂趣。

　　教師：每個(gè)小朋友的大鞋都會(huì)唱歌，我們合在一起來唱一唱。讓我們快樂地動(dòng)起來吧!引導(dǎo)幼兒在音樂的伴奏下，自己踏大鞋合著音樂，用自己喜歡的節(jié)奏來表現(xiàn)。

　　2、區(qū)角活動(dòng)延伸：

　　探索區(qū)——繼續(xù)探索大鞋發(fā)出的各種聲音。

　　音樂角——繼續(xù)創(chuàng)編節(jié)奏型，嘗試自己記錄，或穿上大鞋合著音樂表演。分析：配上音樂，幼兒邊表演邊踏節(jié)奏，十分合拍。

　　活動(dòng)反思：

　　通過此次活動(dòng)，讓我更加懂得了在音樂活動(dòng)中成為幼兒音樂活動(dòng)的伙伴，支持者，引導(dǎo)幼兒喜愛音樂;讓幼兒尋找快樂;多給幼兒自由的空間。所以我要扎實(shí)的開展好每次活動(dòng)，提升自己的教學(xué)能力。

30、大班音樂活動(dòng)公開課教學(xué)設(shè)計(jì)：我的大鞋會(huì)唱歌反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：

　　平時(shí)，我們經(jīng)?？匆娪變翰戎笕说男崎e地晃來晃去，不時(shí)發(fā)出各種各樣的聲音，玩得非常開心，因此我萌發(fā)了設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的念頭。我想來自幼兒身邊的物品幼兒更有感性認(rèn)識(shí)，讓幼兒樂于探索、興致盎然的物品更具藝術(shù)魅力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)穿大鞋游戲的快樂。

　　2、感受大鞋踏出的不同聲音，培養(yǎng)幼兒的音樂感受力。

　　3、嘗試創(chuàng)編出不同的節(jié)奏，發(fā)展幼兒的想像力。

　　4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

　　5、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.室外環(huán)境

　　2.報(bào)紙、掛歷紙、硬紙板、木板、塑料布、鐵盒、鐵蓋、塑料瓶等

　　3.音樂磁帶一盒、小鼓一面

　　活動(dòng)過程：

　　一、充分感受

　　1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)穿上大鞋踏在不同物體上的會(huì)有不同的聲音，豐富幼兒的感受。教師：今天你穿誰的鞋子?幼兒：(我穿媽媽的高跟鞋、爸爸的皮鞋、姐姐的運(yùn)動(dòng)鞋、奶奶的布鞋、媽媽的靴子……)

　　2、教師：我們穿上大鞋從活動(dòng)室走出來有什么感覺?幼兒：(腳上感覺非常松、很暖和、很舒服、很爽;踏起來聲音很響;腳有些穿不穩(wěn)當(dāng);人變高了;覺得有些站不穩(wěn)好像要摔倒;像走在小山坡一樣、像踮著腳尖走路)

　　3、教師：我們?nèi)ヌぬさ厣系奈矬w，聽聽踏在不同物體上發(fā)出的聲音有沒有一樣?讓幼兒穿著大鞋自由活動(dòng)，感受踏在不同物品上時(shí)產(chǎn)生的聲音。

　　4、教師：剛才你們踏了許多東西，誰來講講感覺怎樣?

　　幼兒：(踏在鐵盒、鐵蓋上，像鈴鐺、打雷的聲音;踏在塑料袋、報(bào)紙、掛歷紙上，像小雨、蛇爬行的聲音;踏在木板上，像打鼓的聲音、地震的聲音;踏在地磚上，像小馬跑步的聲音;踏在鐵蓋上，像開槍的聲音……)

　　二、游戲引導(dǎo)

　　1、引導(dǎo)幼兒從聲音的感受中體會(huì)不同的節(jié)奏。教師將幼兒大鞋發(fā)出的各種聲音歸類，進(jìn)行聲音節(jié)奏練習(xí)。

　　如：　打鼓　　ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩ︱Ⅹ—︱

　　咚咚咚? 咚咚咚咚咚咚咚

　　小鈴　?、颌颌?/p>

　　丁零零? 丁零零? 丁零零

　　小馬跑步駕駕駕? 駕駕駕? 駕駕駕

　　2、教師出示一面小鼓和小朋友做游戲。老師敲擊出不同的節(jié)奏并說："我的小鼓會(huì)唱歌"。然后小朋友說"我的大鞋會(huì)唱歌。"跟著小鼓踏出相同的節(jié)奏，并發(fā)出相應(yīng)的聲音。

　　三、自由創(chuàng)編

　　1、教師：你們的大鞋會(huì)唱歌，真好聽，你還能不能編出更好聽的節(jié)奏型呢?小朋友可以互相學(xué)學(xué)，也可以邀請(qǐng)老師參加。

　　2、教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏型，并將幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏型及時(shí)記錄下來。

　　分析：由于教師對(duì)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏型的記錄，滿足了幼兒創(chuàng)編的成就感，幼兒樂此不疲，創(chuàng)編出的節(jié)奏型多種多樣。

　　四、成果分享

　　1、自由交流：引導(dǎo)幼兒分享自己和朋友創(chuàng)編的快樂，相互交換節(jié)奏型踏節(jié)奏。

　　2、教師：你們的大鞋都唱出了許多好聽的歌，我們來表演一下，讓幼兒邊看記錄的節(jié)奏型邊踏節(jié)奏。

　　五、延續(xù)幼兒的興趣，充分感受穿大鞋的樂趣。

　　教師：每個(gè)小朋友的大鞋都會(huì)唱歌，我們合在一起來唱一唱。讓我們快樂地動(dòng)起來吧!引導(dǎo)幼兒在音樂的伴奏下，自己踏大鞋合著音樂，用自己喜歡的節(jié)奏來表現(xiàn)。

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒園大班的，有意識(shí)控制自己行為的較差，具有不好靜，注意力易轉(zhuǎn)移的特點(diǎn)。所以我在本次音樂中為幼兒準(zhǔn)備大鞋和小鞋，運(yùn)用“動(dòng)”的形式來充分調(diào)動(dòng)幼兒對(duì)音樂學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們對(duì)音樂的和愛好。

　　一、導(dǎo)入部分。我各出示爸爸鞋和鞋，請(qǐng)幼兒說說穿上鞋發(fā)出什么聲音，請(qǐng)個(gè)別幼兒試穿表演，其他幼兒聽聽有什么不同的聲音，幼兒說出了很多，如：咚咚咚、嚓嚓嚓、踢踢踢等，可幼兒說不到我要求點(diǎn)子上，這時(shí)可以讓幼兒直接聽聽歌曲里是怎么唱的，發(fā)出的聲音是怎樣的，這樣一下子就能引導(dǎo)到主題上，也可以避免導(dǎo)入時(shí)間長(zhǎng)。

　　二、學(xué)唱部分。我讓幼兒欣賞后，以圖譜的形式，幫助幼兒記住歌詞，為歌唱活動(dòng)做準(zhǔn)備。圖譜非常清楚，給了幼兒更多的自主學(xué)習(xí)的空間，讓孩子們看著圖譜來記住歌詞，孩子們?cè)趫D譜的引導(dǎo)提示下掌握得很好!幼兒很容易記住歌詞內(nèi)容，興趣也很高。學(xué)唱了三遍，幼兒基本上都會(huì)唱歌曲，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。劉提出，左手伴奏可以再輕點(diǎn)，以便幼兒能聽清歌詞內(nèi)容。學(xué)唱的形式還可以多樣化。還有，作為我班有這樣程度的歌唱能力，可以采用分組唱、輪流唱、對(duì)唱等來嘗試，以提高幼兒的歌唱能力。

31、大班音樂活動(dòng)教案：搖籃教案反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　本班幼兒觀看動(dòng)畫片《貓和老鼠》，看到老鼠與貓斗智斗勇的精彩時(shí)刻，機(jī)靈的老鼠做夢(mèng)時(shí)幻想自己與貓不是天敵而是好朋友，兩個(gè)一起誰在溫暖的搖籃里悠閑的晃蕩，結(jié)果等老鼠猛地一睜眼才發(fā)現(xiàn)原來自己在做夢(mèng)，是貓突然來到自己睡的地方搖晃自己的搖籃。看到小朋友對(duì)這個(gè)片段很干興趣，借此想對(duì)小朋友講講對(duì)于他們出生這個(gè)時(shí)代比較陌生的搖籃，從而衍生出要學(xué)會(huì)感恩父母。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能用優(yōu)美的聲音來演唱歌曲。

　　2.幼兒自己創(chuàng)編動(dòng)作。

　　3.學(xué)會(huì)對(duì)家人的感恩。

　　4.喜歡參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂游戲的快樂。

　　5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　6.感受歌曲柔和、舒緩的旋律，理解歌詞的含義。

　　7.體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)對(duì)他人表達(dá)自己的感激之情。

　　教學(xué)難點(diǎn):把握音樂的節(jié)奏型。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1. 圖片若干

　　2. VCD

　　3.音樂

　　活動(dòng)過程

　　一.開始環(huán)節(jié)

　　(1)復(fù)習(xí)兒歌《小樹葉》。

　　師：“小朋友，你們還記得上次我們觀看的動(dòng)畫片《貓和老鼠》里面老鼠在什么上面呼呼大睡做著甜甜的美夢(mèng)嗎?那今天我們就一起來來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)這個(gè)東西吧。”

　　二.基本環(huán)節(jié)

　　師：“今天老師給小朋友們帶來了一首好聽的歌曲《搖籃》我們一起來聽一下吧?！?播放音樂)

　　師：“小朋友我們剛才聽到的歌曲名字叫什么?聽了這首歌你有什么感覺呢?請(qǐng)你們說一說。 那么好聽的歌我們?cè)賮砺犚槐榘?，不過這次我們要帶著問題來聽了，聽一聽這首歌里面唱的都有誰?他們都在干什么?”(再次播放歌曲)。

　　師：“小朋友誰能說一說剛才歌曲里面都唱的什么?非常的棒小朋友都說出了自己剛才聽到的，有藍(lán)天、大海、星星、...那老師還聽到了，白云、浪花、小魚、搖籃、咦?小朋友你們知道什么是搖籃嗎?(幼兒回答)你們是這樣理解的，老師告訴小朋友搖籃是一種可搖動(dòng)的嬰兒臥具，嬰兒睡在上面非常的舒服?！?/p>

　　(3)出示第一段圖片

　　師：“剛才歌曲里面唱的什么是搖籃呢?(藍(lán)天是搖籃)搖著誰呢?(搖著星寶寶)什么輕輕飄呢?(白云輕輕飄)那白云輕輕飄得時(shí)候你們有什么感覺呢?(幼兒回答)誰睡著了?(星寶寶睡著了)” (教師邊提問邊出示圖片，并加上動(dòng)作)

　　(4)學(xué)習(xí)第一段歌曲

　　師:“這一段里呈現(xiàn)出來這么多好看的圖片，下面我們用舒緩、優(yōu)美的聲音一起來學(xué)習(xí)一下吧。(老師幼兒一起唱)小朋友的聲音這么好聽，下面我們?cè)賮硪槐椤！?再次唱第一段)”

　　(5)出示第二段圖片

　　師：“那剛才小朋友還聽出誰是搖籃呢?(大海是搖籃)搖著誰呢?(搖著魚寶寶)魚寶寶是怎么有呢?我們一起來學(xué)習(xí)一下吧。什么輕輕飄呢(浪花輕輕飄)誰睡著了呢?魚寶寶睡著了?！?教師邊提問邊出示圖片，并加上動(dòng)作)

　　(6)學(xué)習(xí)第二段歌曲

　　師：“我們一起在用優(yōu)美的聲音學(xué)習(xí)一下第二段吧。(老師幼兒一起唱)小朋友的聲音這么好聽，下面我們?cè)賮硪槐椤?再次唱第一段)

　　(7)兩段合起來一起來一遍

　　三.結(jié)束環(huán)節(jié)

　　師：“我們一起來給這首好聽的歌加上好看的動(dòng)作吧。誰能做一做。(先幼兒進(jìn)行創(chuàng)編)老師這里也有一些好看的動(dòng)作，我們一起來學(xué)習(xí)一下。(老師邊唱歌曲邊做動(dòng)作，幼兒跟學(xué))，然后跟音樂來一遍，下面小朋友我們一起邀請(qǐng)你的好朋友我們一起來跳一遍吧?！?跟音樂再做一遍)

　　四.延伸環(huán)節(jié)

　　師：“小朋友你們小時(shí)候做過搖籃嗎?那你們知道小時(shí)候都是誰為你們搖著搖籃入睡的?是我們的爸爸媽媽，爸爸媽媽為養(yǎng)育我們長(zhǎng)大都非常的辛苦，我們要從小好好學(xué)習(xí)來回報(bào)他們，今天晚上我們回到家中為你的爸爸媽媽說一聲爸爸媽媽你們辛苦了。”

　　教學(xué)反思

　　備課時(shí)，從幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手，以幼兒感興趣的動(dòng)畫片片段為切入點(diǎn)，導(dǎo)入環(huán)節(jié)師幼互動(dòng)良好。

　　在活動(dòng)基本環(huán)節(jié)中，就幼兒來言，基本上做到了以幼兒為主體，老師起主導(dǎo)的作用。充分尊重幼兒的個(gè)體差異性，對(duì)不同層次的幼兒設(shè)計(jì)了不同的問題，但還是在幼兒自主去發(fā)現(xiàn)，去操作，去創(chuàng)造這一塊兒做的欠佳，老師急于給予幼兒答案。

　　就老師而言，準(zhǔn)備充分，切合主題，課堂氛圍較為融洽。從幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手，使幼兒能夠循序漸進(jìn)的進(jìn)入角色。但在活動(dòng)中，仍不乏許多正確的廢話，急于給予幼兒答案，對(duì)于幼兒提出的一些問題，沒有預(yù)想到，采取逃避的態(tài)度。

　　就整節(jié)課而言，突出重點(diǎn)的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，但沒有突破難點(diǎn)。環(huán)節(jié)交代清楚，整節(jié)課下來還算流暢，但是話語較為啰嗦，不精練。對(duì)課堂的把握能力欠佳，還需多多努力。

　　聽了聽課老師的意見后，我覺得以后的課還需多多推敲，特別是要盡可能的能接住幼兒拋給我們的“球”，不要采取逃避，要正面回答，這才是“傳到授業(yè)解惑也?！?/p>

32、幼兒園大班音樂活動(dòng)教案：三只熊教案反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　在多年的音樂教育過程中我發(fā)現(xiàn)，幼兒對(duì)以下幾類歌唱活動(dòng)掌握較好：朗朗上口的經(jīng)典兒歌、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單節(jié)奏鮮明的歌曲、能夠通過圖譜理解記憶歌詞的歌曲。

　　我一直都在尋找一種孩子樂學(xué)、教師樂教的歌唱教學(xué)模式，因此，在平時(shí)的歌唱教學(xué)活動(dòng)中，我嘗試將體態(tài)韻律活動(dòng)與歌唱教學(xué)相結(jié)合，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，并能在短短的一節(jié)課中輕松學(xué)會(huì)歌曲。“三只熊”是一首韓國(guó)的經(jīng)典童謠，旋律明快且富有詼諧、幽默的情趣。孩子們也可以通過比較夸張的肢體動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲，在快樂中體會(huì)音樂帶來的感染力，因此，設(shè)計(jì)了這堂課。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、 感受外國(guó)童謠的特點(diǎn)，唱準(zhǔn)歌曲的附點(diǎn)節(jié)奏。

　　2、 學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的詼諧和幽默，能大膽的表演。

　　3、 體會(huì)家人之間相親相愛的感情，積極參與活動(dòng)，情緒愉悅。

　　4、 培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、 感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　6、 初步感受歌曲中親切的情緒，用親切的語調(diào)唱歌。

　　7、 在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、學(xué)會(huì)演唱歌曲的基礎(chǔ)上能用詼諧、幽默的的動(dòng)作和表情進(jìn)行歌表演。

　　2、唱準(zhǔn)歌曲的節(jié)奏，注意前附點(diǎn)的演唱。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　背景圖 三只熊教具 伴奏音樂

　　活動(dòng)過程

　　一、 熱身活動(dòng)

　　《幸福拍手歌》

　　二、故事導(dǎo)入活動(dòng):

　　1、提問：剛剛我們唱的是什么歌，你們知道幸福是什么嗎?

　　你會(huì)用什么的方式表達(dá)你的幸福?

　　2、發(fā)聲練習(xí)：

　　師：在森林的一座美麗的房子里就住著幸福的一家。我們一起去看看(老師敲門)怎么沒有開門的呢?(話外音)你是誰?來做什么的?想要進(jìn)入我房子就得用我們的暗號(hào)(啦啦歌)

　　三、新歌教學(xué)

　　1、熟悉歌詞：森林里面住著三只熊， (展示背景圖)

　　熊爸爸，熊媽媽，熊寶寶。 (只出示三只熊的頭部)

　　熊爸爸長(zhǎng)得胖嘟嘟， (出示完整的熊爸爸)

　　熊媽媽長(zhǎng)得真漂亮， (出示完整的熊媽媽)

　　熊寶寶長(zhǎng)得真可愛。 (出示半身的熊寶寶)

　　一天，一天 (出示完整的熊寶寶)

　　在長(zhǎng)大～～

　　教師：三只熊住在一起真快樂!熊爸爸長(zhǎng)得怎樣?熊媽媽長(zhǎng)得怎樣?熊寶寶又長(zhǎng)得怎樣?引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)它們各自的特點(diǎn)，動(dòng)作可以夸張一點(diǎn)。

　　2、教師按歌曲的節(jié)奏再次朗誦歌詞，幼兒配合老師速記歌詞。注意前附點(diǎn)的節(jié)奏。

　　3、學(xué)唱歌曲：

　　師:三只熊說它們和小朋友在一起很高興，所以它們把剛剛的兒歌編成了一首好聽的歌曲，我們?nèi)ヂ犅牎?/p>

　　4、播放音樂，幼兒傾聽。

　　5、幼兒學(xué)唱歌曲

　　教師：熊寶寶在爸爸媽媽的愛護(hù)下一天一天的長(zhǎng)大，你怎樣來表現(xiàn)長(zhǎng)大了?我們一起來做一個(gè)游戲吧!(用游戲法讓幼兒在游戲中自然學(xué)會(huì)歌曲，還能訓(xùn)練幼兒的聽辨能力、反應(yīng)能力。)

　　(引導(dǎo)幼兒用之前創(chuàng)邊的動(dòng)作演唱歌曲，在最后一句熊寶寶長(zhǎng)高的地方可用舉手、跳躍的方式表現(xiàn)長(zhǎng)大。)

　　6、幼兒邊用動(dòng)作表演邊唱歌，教師鼓勵(lì)幼兒大膽的進(jìn)行動(dòng)作表演。(用表演法讓幼兒自己進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編表演，既有助于幼兒對(duì)歌曲的掌握，又讓幼兒自主的表達(dá)自己的感受，增強(qiáng)幼兒的獨(dú)立性。)

　　7、反復(fù)演唱歌曲：

　　A、分角色演唱

　　B、分小組分角色演唱

　　四、結(jié)束部分：

　　其實(shí)這是一首韓國(guó)小朋友的歌曲，看看我們是不是很棒，外國(guó)小朋友的歌曲我們也會(huì)唱了。這可是三只熊的功勞哦，我們一起送它們回家吧!

　　教學(xué)反思

　　在準(zhǔn)備上這堂課的時(shí)候，我有很多的顧慮，幼兒能否按照我的思路和我好好配合嗎?會(huì)不會(huì)中間出現(xiàn)很多的狀況?

　　在結(jié)束這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候，我很開心，因?yàn)槲业念A(yù)期目標(biāo)已經(jīng)達(dá)成了。在整個(gè)活動(dòng)過程中，幼兒參與積極，與教師的配合很默契，特別是在理解歌詞的環(huán)節(jié)中，幼兒能通過自己的肢體語言來表現(xiàn)動(dòng)物的特征，在一個(gè)輕松的環(huán)境下，理解記憶住歌曲的內(nèi)容。

　　在活動(dòng)過程中，我結(jié)合運(yùn)用了多媒體進(jìn)行教學(xué)，這是在以往的教學(xué)活動(dòng)中很少出現(xiàn)的東西，所以從一開始就吸引住了幼兒，再加上與多位老師的互動(dòng)表演更加為這次活動(dòng)加了分。

　　雖然這次的活動(dòng)得到了很多教師的一致好評(píng)，不過我自己覺得還是有很多的不足之出，比如在活動(dòng)剛剛開始我給幼兒提出的“你知道什么是幸福嗎?”這個(gè)問題時(shí)，我的問題提的有點(diǎn)太成熟，很多幼兒還不能理解幸福的含義。我完全可以提的童趣一點(diǎn)，更接近他們一點(diǎn)吧!