幼兒園《好餓的小蛇》繪本教案反思

幼兒園《好餓的小蛇》繪本教案反思

幼兒園《好餓的小蛇》繪本教案反思

1、幼兒園《好餓的小蛇》繪本教案反思

  【背景分析】

  《好餓的小蛇》故事內(nèi)容簡(jiǎn)單,畫(huà)面形象有趣。故事中很多擬聲詞“啊嗚”、“咕嘟”的反復(fù)出現(xiàn),使故事充滿(mǎn)了趣味性,小蛇滑稽、貪吃的模樣深深吸引著孩子,適合小班孩子的模仿與表演。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)以游戲貫穿始終,教師牢牢抓住故事形象---小蛇“餓、貪吃”的特點(diǎn),引導(dǎo)小班孩子用自己能夠理解的方式去感受小蛇的滑稽,體驗(yàn)小蛇的貪吃,模仿小蛇的稚笨與好玩,并支持幼兒用簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)、短句去描述自己觀(guān)察到的內(nèi)容及表述自己的猜測(cè)與想象,強(qiáng)調(diào)發(fā)生在小蛇身上的一系列的有趣事件所帶給孩子們的童真與童趣,讓孩子真正地融入到故事情境中,最終體驗(yàn)到趣味閱讀的快樂(lè)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣。

  2、樂(lè)意和老師一起講故事,有初步的想象力。

  3、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞,感受故事的童真童趣。

  4、學(xué)說(shuō)短句:“我吃了***水果,我變成了***蛇?!?/p>

  5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  6、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  自制《好餓的小蛇》大圖書(shū)一本flash課件

  【活動(dòng)重點(diǎn)】

  學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述所觀(guān)察到的物體的顏色與形狀。

  【活動(dòng)難點(diǎn)】

  大膽地用自己的語(yǔ)言去表述自己的觀(guān)察、猜測(cè)與想象,體驗(yàn)?zāi)7滦∩叩臉?lè)趣。

  【活動(dòng)的教育價(jià)值】

  第一,符合了小班年齡段孩子閱讀的共同特點(diǎn)。如:畫(huà)面圖像簡(jiǎn)單,色彩豐富,形象鮮明;故事角色突出、人物不多、特征明顯。故事情節(jié)簡(jiǎn)單、有趣等。

  第二,作品具有特別個(gè)性。那就是作品充滿(mǎn)了幼兒天真的趣味,想象天馬行空,小蛇吃什么水果肚子就會(huì)變成什么水果的模樣,最后,一口把蘋(píng)果樹(shù)吞下去了,身體出奇地變成了一個(gè)樹(shù)。這跟小班孩子的生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知特點(diǎn)、思維特點(diǎn)完全匹配。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、出示制作大書(shū)的封面,引導(dǎo)幼兒猜測(cè),激發(fā)幼兒的興趣。

  提問(wèn):教師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事,名字叫《好餓的小蛇》。

  封面上有什么?這條小蛇長(zhǎng)什么樣?看看,它在什么地方?(引導(dǎo)寶寶觀(guān)察小蛇背后的小樹(shù)林)猜猜,它會(huì)干什么呢?

  1、出示小蛇吃東西的圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)。

  2、提問(wèn):請(qǐng)你猜一猜小蛇肚子里吃了什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力大膽猜測(cè))

  二、教師逐頁(yè)講述故事,引導(dǎo)幼兒初步想象。

  1、出示圖書(shū)(有一條小蛇),講述:一天,一條好餓的小蛇扭來(lái)扭去,在樹(shù)林里散步。

  以小蛇的口吻說(shuō):“我好餓好餓啊!我可以吃點(diǎn)什么東西呢?”老師學(xué)小蛇扭啊扭的去找東西吃。

  2、翻書(shū):講述:好餓的小蛇扭來(lái)扭曲在散步。小蛇發(fā)現(xiàn)了什么?誰(shuí)能用好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)說(shuō)是怎樣的蘋(píng)果?(教師幫助幼兒歸納:蘋(píng)果是紅紅的、圓圓的、吃起來(lái)甜甜的、脆脆的。)你猜猜好餓的小蛇會(huì)怎樣呢?

  3、翻開(kāi)吃下蘋(píng)果的小蛇的圖片:啊嗚,咕嘟,啊—真好吃。蘋(píng)果哪兒去了呢?誰(shuí)來(lái)指一指(請(qǐng)幼兒來(lái)指一指畫(huà)面)說(shuō)一說(shuō)蘋(píng)果去哪了?小蛇的肚子變成什么樣了?(教師語(yǔ)言指導(dǎo):小蛇“啊…嗚”一口,“咕嘟”一下,把蘋(píng)果吞(念這個(gè)字的時(shí)候,略慢、強(qiáng)調(diào)一下,并理解吞的意思)到肚子里去了。通過(guò)提問(wèn)、模仿,幼兒集體學(xué)說(shuō)短句:啊嗚——咕嘟,啊,真好吃。教師動(dòng)作指導(dǎo):鼓勵(lì)幼兒張開(kāi)大嘴巴,把嘴巴張得圓圓、大大的,模仿小蛇“吞”蘋(píng)果的動(dòng)作。)

  (評(píng)析:關(guān)于小蛇吃了蘋(píng)果的猜測(cè),對(duì)于本次活動(dòng)起到直接影響,對(duì)后面的各種水果的猜測(cè)會(huì)起到引領(lǐng)與借鑒的作用,所以教師讓孩子多觀(guān)察一下畫(huà)面,包括語(yǔ)言上的提示:這是一種什么水果呢?什么水果是圓圓的,有柄的?什么水果吃起來(lái)甜甜的、脆脆的?……孩子很順利地猜出蘋(píng)果以后,教師馬上揭曉答案,給予孩子猜測(cè)成功的肯定與表?yè)P(yáng),激勵(lì)其他孩子猜測(cè)的積極性,然后把吞了蘋(píng)果的小蛇親熱地稱(chēng)呼為:蘋(píng)果蛇,為后面關(guān)于小蛇其他有趣稱(chēng)呼做好鋪墊。)

  4、翻書(shū):講述:第二天,好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步,它發(fā)現(xiàn)了什么?什么顏色的香蕉?你猜猜好餓的小蛇會(huì)怎么樣?(教師幫助幼兒歸納:香蕉是黃黃的、彎彎的、吃起來(lái)甜甜的、軟軟的。)

  5.、翻開(kāi)吃下香蕉的小蛇圖片:啊嗚,咕嘟,啊—真好吃。香蕉到哪兒去了?小蛇的肚子像什么?(請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃香蕉的體態(tài)動(dòng)作。教師語(yǔ)言指導(dǎo):小蛇“啊…嗚”一口,“咕嘟”一下,把香蕉吞下去了……通過(guò)提問(wèn)、模仿,幼兒集體復(fù)習(xí)短句:啊嗚——咕嘟,啊,真好吃。教師動(dòng)作指導(dǎo):鼓勵(lì)幼兒想想香蕉是長(zhǎng)長(zhǎng)的,所以要把嘴巴張圓圓的(如小魚(yú)吸水泡的樣子),把長(zhǎng)長(zhǎng)的香蕉慢慢吞進(jìn)小蛇的肚子里。)

  (評(píng)析:關(guān)于香蕉的猜測(cè),相對(duì)比較簡(jiǎn)單一點(diǎn)。所以這個(gè)環(huán)節(jié),教師將引導(dǎo)重點(diǎn)放在鼓勵(lì)幼兒模仿小蛇進(jìn)行吞咽香蕉的動(dòng)作上,通過(guò)張圓嘴巴、吸長(zhǎng)長(zhǎng)的香蕉、咕嘟吞咽進(jìn)肚子的夸張、形象的表演,讓幼兒體驗(yàn)“香蕉蛇”的幽默與滑稽,為后面體會(huì)故事趣味性做好鋪墊。)

  6、翻書(shū):講述:第三天,好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步,你們看它又發(fā)現(xiàn)了什么?什么顏色的葡萄? (教師幫助幼兒歸納:是圓圓的。有些葡萄是紫紫的,圓圓的葡萄酸酸的、甜甜的,真好吃。)

  7、翻開(kāi)吃下葡萄的小蛇圖片:啊嗚,咕嘟,啊—真好吃。葡萄到哪兒去了?小蛇的肚子像什么?(請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃葡萄的體態(tài)動(dòng)作。教師語(yǔ)言指導(dǎo):小蛇吃葡萄的時(shí)候,因?yàn)槠咸岩粋€(gè)一個(gè)很多,小蛇的嘴巴要不停地張開(kāi)、吞下,“啊…嗚”一口,“咕嘟”一下,“啊…嗚”一口,“咕嘟”一下……把一大串的葡萄全都吞到肚子里。鼓勵(lì)幼兒遷移前面經(jīng)驗(yàn),集體說(shuō)出短句:啊嗚——咕嘟,啊,真好吃。教師動(dòng)作指導(dǎo):教師帶著寶寶一起,一手模仿拎著一大串葡萄,仰著腦袋,張大嘴巴,“啊…嗚”一口,“咕嘟”一下,“啊…嗚”一口,“咕嘟”一下……,鼓勵(lì)寶寶學(xué)著“蛇媽媽”的樣子吞葡萄,把葡萄一個(gè)一個(gè)全都吃到小肚皮里,吃完還可以用手抹抹嘴巴,表示“真好吃”的樣子,增強(qiáng)情節(jié)表演的趣味性。)

  8、翻書(shū):講述:第四天,好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步,你們看它發(fā)現(xiàn)了什么?

  講述:好餓的小蛇驚喜地找到了一個(gè)帶刺的菠蘿……你們猜猜好餓的小蛇會(huì)怎樣?(教師幫助幼兒歸納:菠蘿的頭上是綠綠的,長(zhǎng)著許多長(zhǎng)長(zhǎng)的葉子;菠蘿的身上是黃黃的、摸上去刺刺的,菠蘿吃起來(lái)酸酸甜甜的,很好吃。)

  9、翻書(shū):啊嗚,咕嘟,啊—真好吃。好餓的小蛇果然吃下了菠蘿,身體變成什么樣?(請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃菠蘿的體態(tài)動(dòng)作。教師語(yǔ)言指導(dǎo):小蛇吃菠蘿的時(shí)候,因?yàn)椴ぬ}身上刺刺的,小蛇吃菠蘿的時(shí)候嘴巴張得更大了,仔細(xì)一點(diǎn)吞,小心別讓刺刺到小肚皮。“啊…嗚”一口,“咕嘟”一下,把整個(gè)大菠蘿一口吞下去了。鼓勵(lì)幼兒遷移前面經(jīng)驗(yàn),集體說(shuō)出短句:啊嗚——咕嘟,啊,真好吃。教師動(dòng)作指導(dǎo):鼓勵(lì)幼兒想想刺刺的菠蘿的樣子,把雙手在嘴角處打開(kāi),表示把嘴巴張得大大的,慢慢地吞菠蘿,提醒幼兒:千萬(wàn)不能讓刺刺的菠蘿弄痛小蛇的嘴巴,讓寶寶表演“吞菠蘿”的時(shí)候更專(zhuān)注、更投入。)

  (評(píng)析:如何吞咽刺刺的菠蘿,對(duì)小班幼兒來(lái)講,是一件非常有趣的事情。在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,幼兒愿意跟隨教師的引導(dǎo),吞咽動(dòng)作明顯變慢,且更為夸張,讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到小蛇吃菠蘿的趣味性。而且,小蛇因?yàn)槎亲羽I,竟然連刺刺的菠蘿也敢吞咽,幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)的模仿表演中,對(duì)于小蛇的笨拙與可愛(ài)的印象記憶更深刻了,也更喜歡頑皮、淘氣的小蛇了。特別是老師模仿小蛇說(shuō)的一句話(huà):“呀,甜甜的菠蘿真好吃,可是,菠蘿上面刺刺的葉子,把我的小肚皮都扎疼了,一點(diǎn)也不好吃?!边@一句話(huà)引起了孩子快樂(lè)的笑聲,進(jìn)一步為活動(dòng)營(yíng)造出積極、快樂(lè)的氛圍。)

  10、翻書(shū):講述:第五天,好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步,你們看它又發(fā)現(xiàn)了什么?這回,它發(fā)現(xiàn)了一棵結(jié)滿(mǎn)紅蘋(píng)果的樹(shù)。你猜猜看,好餓的小蛇會(huì)怎么樣?小蛇張大嘴巴會(huì)怎樣呢?(重點(diǎn)猜測(cè):小蛇是怎么吃小樹(shù)的?先……再……最后……引導(dǎo)寶寶用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講出小蛇爬樹(shù)、翻身、吞等等動(dòng)作,教師提煉簡(jiǎn)單的輔助動(dòng)作展示給寶寶看,幫助寶寶理解小蛇吃樹(shù)的一系列連續(xù)動(dòng)作。)

  11、翻開(kāi)吃了大樹(shù)的小蛇圖片(小蛇的樣子基本上看不太清楚了),小蛇到哪兒去了?(請(qǐng)幼兒來(lái)指指,小蛇的尾巴呢?頭呢?)結(jié)滿(mǎn)紅蘋(píng)果的樹(shù)呢?小蛇變成了一棵樹(shù)。(請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃小樹(shù)的體態(tài)動(dòng)作。教師語(yǔ)言指導(dǎo):小蛇真調(diào)皮,它扭來(lái)扭去,扭來(lái)扭去,爬上小樹(shù),爬到高高的上面,張開(kāi)大嘴巴,“啊………………………嗚”一口,“咕嘟”一下,把整棵小樹(shù)都吞了下去,變成了一棵奇怪的小蛇樹(shù)。鼓勵(lì)幼兒遷移前面經(jīng)驗(yàn),不經(jīng)過(guò)老師提示就能說(shuō)出短句:啊嗚………………咕嘟,啊,真好吃。教師動(dòng)作指導(dǎo):當(dāng)老師講到小蛇吞小樹(shù)的時(shí)候,老師鼓勵(lì)寶寶張開(kāi)大嘴巴,可以站起來(lái),把頭往下低,表示模仿小蛇從上往下吞小樹(shù),最后也可以鼓勵(lì)寶寶低著頭,把小手往后擺,象孔雀的尾巴一樣張開(kāi)來(lái),表示小樹(shù)的樹(shù)*。

  (評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的高潮部分,孩子對(duì)于小蛇吞咽小樹(shù)這樣一種大膽的行為,覺(jué)得特別有趣。而且,關(guān)于“小樹(shù)好不好吃”的討論,將孩子對(duì)于小蛇的“調(diào)皮與淘氣”的記憶再次變得印象深刻起來(lái),孩子快樂(lè)地隨教師的語(yǔ)言引導(dǎo)與動(dòng)作提示,一起模仿表演小蛇吞咽小樹(shù)的動(dòng)作,然后打著飽嗝、撫摩肚皮幫助消化、最后快樂(lè)滿(mǎn)意地睡覺(jué)……孩子在這一系列的模仿表演中,不僅理解到故事中小蛇的滑稽與貪吃,也為后面的完整欣賞故事、理解故事風(fēng)格特點(diǎn)做好充足的準(zhǔn)備。)

  12、講述:“ 啊——真好吃?!焙灭I的小蛇再也不餓了,擦擦嘴扭來(lái)扭去地走了。

  13、回憶:

  (1)故事的名字是什么?

  (2)小蛇都吃到了什么東西?小蛇是怎樣走的?我們來(lái)學(xué)一學(xué)吧,小蛇吃下東西什么聲音?我們來(lái)學(xué)一學(xué)。

  三、看課件“好餓的小蛇”,體會(huì)故事的幽默有趣。

  1、播放教學(xué)課件“好餓的小蛇”,讓幼兒體會(huì)故事的幽默,教師邊看邊講述,重復(fù)性話(huà)語(yǔ)可以引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)一說(shuō)。師:哎呀!小蛇吃的肚子好飽啊!我們摸摸自己的小肚子,幫助小肚子消化消化。來(lái),寶寶一起坐下來(lái),休息一下吧!我要給寶寶看動(dòng)畫(huà)片《好餓的小蛇》,大家一起來(lái)看看,動(dòng)畫(huà)片里的小蛇,是怎么吃東西的?你也可以跟著動(dòng)畫(huà)片里的小蛇,學(xué)學(xué)它吃東西的樣子,“啊…嗚”一口,“咕嘟”一下,把所有好吃的東西都吞到肚子里,好嗎?

  2、教師簡(jiǎn)單針對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn),幫助幼兒進(jìn)一步體會(huì)故事的滑稽與幽默。

  ①鼓勵(lì)寶寶再次觀(guān)察故事結(jié)尾處(小蛇背后)的小樹(shù)林。

  師:寶寶仔細(xì)看,小蛇背后的小樹(shù)林好象有什么變化呀?怎么會(huì)少一顆樹(shù)的?你們覺(jué)得這棵樹(shù)好吃嗎?小樹(shù)吃起來(lái),有什么味道呢?

  教師小結(jié):故事里的小蛇真有趣,也很貪吃,它看見(jiàn)什么就吃什么,竟然連小樹(shù)也吃掉了,真好玩。

 ?、趲煟耗阌X(jué)得這個(gè)故事里面,還有什么地方很有趣?大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  教師簡(jiǎn)單歸納幼兒講述內(nèi)容進(jìn)行小結(jié):寶寶講得真好,故事里的小蛇……原來(lái),好餓好餓的小蛇看見(jiàn)什么吃什么,吃了什么形狀的東西,肚子就變成什么形狀,真好玩,真有趣。

  四、引導(dǎo)孩子,學(xué)習(xí)吃東西的正確方法。

  1、你們覺(jué)得小蛇這樣吃東西好嗎?為什么?

  2、我們應(yīng)該怎么吃呢?

  3、親身體驗(yàn),幼兒學(xué)習(xí)正確吃東西的方法。

  討論好以后老師小結(jié):小朋友可不能像貪吃的小蛇一樣吃太多的東西,這樣對(duì)我們的健康是有害的,可能還會(huì)因?yàn)槌蕴鄸|西消化不良而送醫(yī)院呢……而且,要經(jīng)常鍛煉身體,這樣我們的身體才會(huì)棒棒的哦。

  五、扮演小蛇(玩一玩,演一演)

  1、變小蛇

  2、吃水果

  3、學(xué)說(shuō)短句“我吃了XX,變成XX蛇”

  老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小蛇扭啊扭的去找吃的東西,(事先在三個(gè)地方貼上西瓜、草莓、和蛋糕)學(xué)小蛇“啊嗚”吃掉,說(shuō)說(shuō)自己的肚子變成了什么?

  托班繪本教案《好餓的小蛇》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 通過(guò)閱讀故事繪本,感受理解小蛇吃水果的情景。

  2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色、形狀等,能大膽地用語(yǔ)言表述自己的觀(guān)察、猜測(cè)與想象。

  3、感受故事傳達(dá)的幽默與滑稽的氛圍,初步體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  幻燈片、葡萄圖片、小蛇身體變葡萄形狀的圖片、菠蘿圖片、小蛇身體變菠蘿形狀的圖片

  活動(dòng)過(guò)程

  一、學(xué)小蛇進(jìn)場(chǎng)

  1、今天我們來(lái)學(xué)學(xué)小蛇,我是蛇媽媽?zhuān)銈兪巧邔殞?,我們一起出去玩?

  2、教師帶幼兒學(xué)小蛇進(jìn)入活動(dòng)室;

  二、出示課件,欣賞故事

  1、這里也來(lái)了一條小蛇,我們一起來(lái)看看這條小蛇會(huì)發(fā)生什么有趣的事情。

  2、播放小蛇的圖片:這是一條怎么樣的小蛇?它的身體怎么樣?(引導(dǎo)幼兒用合適的詞形容小蛇)它為什么要張大著嘴巴呢?

  3、小蛇告訴我說(shuō),它的肚子好餓好餓,它喜歡吃水果,猜猜看,小蛇會(huì)去吃什么水果呢?

  4、播放小蛇肚子變香蕉形狀的圖片:咦,小蛇的肚子怎么了?變成了像什么水果的形狀?小蛇是吃了什么水果,肚子才變成這樣子呢?

  5、我們來(lái)看看,小朋友們猜得對(duì)不對(duì)。播放小蛇吃香蕉的圖片,原來(lái)小蛇真的是吃了香蕉呢!這是一根怎么樣的香蕉?(用恰當(dāng)?shù)脑~來(lái)形容)學(xué)說(shuō)句式:小蛇吃了彎彎的香蕉,身體變得像香蕉。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小蛇吃香蕉的樣子吧。教師帶領(lǐng)幼兒“啊嗚”一口吃進(jìn)香蕉,“咕嘟”吞下香蕉。

  5、第二天,小蛇又要出去找水果吃了。這下它看到了什么水果?這個(gè)蘋(píng)果長(zhǎng)得怎么樣?(說(shuō)說(shuō)形狀和顏色)猜猜看,這個(gè)好餓的小蛇會(huì)怎么做?學(xué)習(xí)小蛇“啊嗚”一口吃進(jìn)蘋(píng)果,“咕嘟”一口吞下蘋(píng)果。猜猜看,小蛇的肚子變成什么形狀了?學(xué)說(shuō)句式“小蛇吃了圓圓的蘋(píng)果,身體變得像蘋(píng)果的形狀”。

  6、第三天和第四天,小蛇又出去找到了兩樣水果,是什么?出示葡萄和菠蘿的圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)形狀和顏色。再出示小蛇分別吃了這兩樣水果的圖片,請(qǐng)幼兒進(jìn)行配對(duì)。將相應(yīng)的圖片貼在相應(yīng)的水果下面。貼好后,出示課件校對(duì)。并請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃水果的樣子,學(xué)說(shuō)句式。

  7、(播放長(zhǎng)滿(mǎn)蘋(píng)果的蘋(píng)果樹(shù)幻燈片)第五天,小蛇又要出去找水果吃了,這下,它又看到了什么?樹(shù)上有多少蘋(píng)果呢?猜猜看,小蛇會(huì)怎么做?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小蛇爬樹(shù)的樣子吧!

  8、播放小蛇張大嘴巴的圖片:小蛇嘴巴張這么大做什么呢?它的身體變成什么?鞏固句式“小蛇吃了蘋(píng)果樹(shù),身體變得像蘋(píng)果樹(shù)”。

  三、討論,結(jié)合幼兒實(shí)際生活進(jìn)行教育

  1、為什么小蛇吃了蘋(píng)果,身體就變成蘋(píng)果的形狀?它是怎么吃蘋(píng)果的?

  2、教師小結(jié):小蛇吃東西是“啊嗚”一口吃進(jìn)去,“咕嘟”一下子就吞下去了,沒(méi)有咬碎。吃進(jìn)去的東西是整塊的,不能消化掉,我們小朋友吃東西應(yīng)該怎么吃?

  中班早期閱讀《好餓的小蛇》

  設(shè)計(jì)意圖:

  新《綱要》中明確提出:“利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方法,引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣。培養(yǎng)前閱讀和前書(shū)寫(xiě)技能?!庇纱丝梢?jiàn),幼兒的早期閱讀教育的重要性。優(yōu)秀的文學(xué)作品是幼兒成長(zhǎng)的精神食糧,它能使幼兒真正享受到閱讀的自由與快樂(lè)。3—6歲又是提高兒童閱讀能力的關(guān)鍵期,而中班幼兒正好處在培養(yǎng)閱讀興趣和能力的關(guān)鍵期。所以作為一名教師,抓住這一個(gè)關(guān)鍵期,為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境,提供適合中班幼兒閱讀的材料是非常重要的。《好餓的小蛇》是本非常有趣、構(gòu)思巧妙的書(shū),是日本著名繪本大師宮西達(dá)也的作品之一,以好餓好餓的小蛇看見(jiàn)各種水果為線(xiàn)索,引出了一個(gè)有趣的故事,相信孩子們也一定會(huì)喜歡,小蛇吃了哪些東西呢? 小蛇是怎么走路的呢?是爬的,是扭來(lái)扭去走的……這些有趣的情節(jié)會(huì)深深吸引幼兒去探究詢(xún)問(wèn)小蛇在扭來(lái)扭去散步的時(shí)候都看見(jiàn)了哪些水果又是怎么吃的。同時(shí)嘗試將故事與繪畫(huà)有機(jī)結(jié)合,讓孩子通過(guò)制作故事中的形象,來(lái)想想好餓的小蛇還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么好吃的?它會(huì)怎樣做呢?讓孩子在想想畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō)中進(jìn)一步發(fā)展他們的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)閱讀故事繪本,感受理解小蛇吃水果的情景。

  2.大膽想象,能積極介紹自己的創(chuàng)作。

  3、喜歡和同伴一起讀書(shū),初步體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的快樂(lè)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.《好餓的小蛇》繪本故事、記號(hào)筆。

  2.幼兒操作紙人手一張。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)出示繪本故事,引起興趣

  1.師:今天老師帶來(lái)了一本大書(shū),看看封面上有誰(shuí)?

  2.師:哎呀!小蛇的肚子癟癟的,它好餓哦!

  3.師:原來(lái)這本書(shū)的名字就就叫“好餓的小蛇”。

  4.師:你們想不想知道好餓的小蛇發(fā)生了什么事?

  (二)欣賞繪本

  1.欣賞繪本畫(huà)第一段

  師:好餓的小蛇扭來(lái)扭去,在散步,突然,它發(fā)現(xiàn)了什么?你猜猜,好餓的小蛇會(huì)怎么做?

  師:吞下蘋(píng)果后的小蛇會(huì)是怎樣的呢?

  師:你們看,小蛇吞下了蘋(píng)果后,它的肚子和原來(lái)有什么不一樣?

  2.欣賞繪本畫(huà)第二段

  師:第二天,好餓的小蛇扭來(lái)扭去,在散步,突然,它又發(fā)現(xiàn)了什么?你猜猜,好餓的小蛇會(huì)怎么做?

  師:猜猜看,小蛇吞下三角形的飯團(tuán),它的肚子會(huì)有什么變化呢?

  3.欣賞繪本畫(huà)第三段

  師:第三天,好餓的小蛇扭來(lái)扭去,在散步,突然,它又發(fā)現(xiàn)了什么?你猜猜,好餓的小蛇會(huì)怎么做?

  師:猜猜看,小蛇吞下一串紫色的葡萄后,它的肚子會(huì)有什么變化呢?

  4.欣賞繪本畫(huà)第四段

  師:第四天,好餓的小蛇扭來(lái)扭去,又在散步,這回它發(fā)現(xiàn)了一棵結(jié)滿(mǎn)紅蘋(píng)果的樹(shù),你猜猜,這次好餓的小蛇會(huì)怎樣?師:好餓的小蛇扭來(lái)扭去,爬上樹(shù),然后,張開(kāi)大嘴,還是咕嘟一口------,師:它吃了什么?還有嗎?你怎么知道它吃了樹(shù)干?

  5.師:好餓的小蛇真貪吃呀!它吃了哪些東西?

  6.那你們猜猜看,它還會(huì)吃什么?幼兒自由想象回答。

  (三)師示范

  1.師:你們講得真好,那周老師也來(lái)畫(huà)一畫(huà)好餓的小蛇,請(qǐng)你們來(lái)猜一猜,它吃了什么。

  2.師出示準(zhǔn)備好的畫(huà)紙:有一天,好餓的小蛇到了一個(gè)果園里,它吃了-----,啊,真香啊!

  3.師:老師把好餓的小蛇畫(huà)好了,你們猜它吃了什么啊?

  4.師:你們想不想也來(lái)畫(huà)一畫(huà)好餓的小蛇,讓它吃一些不同的東西呢?

  (四)幼兒作畫(huà),師巡回指導(dǎo)

  1.引導(dǎo)幼兒畫(huà)和別人不一樣的東西

  2.畫(huà)完后講講小蛇吃了什么,可以簡(jiǎn)單的編一到兩句話(huà)。

  (五)講講、評(píng)評(píng)

  1.師:我們好餓的小蛇都畫(huà)好了,誰(shuí)來(lái)猜一猜這些小蛇都吃了什么東西?

  2.講評(píng)猜三到四張作品,鼓勵(lì)講得好的幼兒。

  3.師:你們真能干,下午我們用顏料給好餓的小蛇涂上顏色,一起把它裝訂起來(lái),給沒(méi)來(lái)上課的小朋友看看,好嗎?

  教學(xué)反思:

  《好餓的小蛇》是一個(gè)很有創(chuàng)意的故事,適合小班幼兒的聽(tīng)賞與模仿。為了能讓幼兒感受到故事的幽默與詼諧,我用極其夸張的語(yǔ)言、表情及動(dòng)作表現(xiàn)小蛇吞?hào)|西的樣子,并且鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)模仿小蛇有趣的吞咽動(dòng)作,通過(guò)擬聲詞"啊嗚--咕嘟"的重復(fù)表演,讓孩子感受到小蛇吃東西的有趣與特別,激發(fā)孩子情境性表演的興趣,滿(mǎn)足小班幼兒"能聽(tīng)懂、愿意想、喜歡說(shuō)、愛(ài)表現(xiàn)"的活動(dòng)積極性。

2、小班公開(kāi)課數(shù)學(xué)教案《好餓的小蛇》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.在觀(guān)察和猜想中積累日常生活中對(duì)形的感知。

  2.能按照物體的形狀進(jìn)行分類(lèi)。

  3.樂(lè)意參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。

  4.知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

  5.能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.PPT《好餓的小蛇》

  2.小蛇圖片、圓形、三角形、正方形食物卡片若干。

  3.房子圖、小樹(shù)草地背景圖等。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)談話(huà)引入,激發(fā)興趣。

  1.今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)朋友,你們想認(rèn)識(shí)它嗎?它是誰(shuí)?

  2.這是一條小蛇,是一條好餓的小蛇。

  (二) 觀(guān)察猜測(cè),積累感知。

  1.感知圓形

  (1)肚子餓的小蛇也想找東西吃,我們來(lái)看看小蛇找到了什么?

  (2)好餓的小蛇吃了蘋(píng)果后,肚子變什么樣了?為什么?

  (3)小結(jié):好餓的小蛇吃了圓圓的蘋(píng)果,肚子就變圓的了。

  2.感知三角形

  (1)猜猜好餓的小蛇吃了什么東西?它的肚子為什么會(huì)成三角形呢?

  (2)它吃了什么?還有哪些東西是三角形的?

  (3)小結(jié):小蛇吃了三角形的飯團(tuán),肚子就變成了三角形。

  3.感知正方形

  (1)猜猜好餓的小蛇找到了什么好吃?它的肚子為什么會(huì)成正方形呢?

  (2)它吃了什么?還有哪些東西是正方形的?

  (3)小結(jié):小蛇吃了正方形的三明治,肚子就變成了正方形。

  4. 感知彎彎的形狀

  (1)猜猜好餓的小蛇找到了什么好吃?它的肚子為什么會(huì)變成彎彎的呢?

  (2)它吃了什么?還有哪些東西是彎彎的?

  (3)小結(jié):原來(lái)有些東西呀,咬掉一些,吃掉一點(diǎn),就會(huì)變成另外一種樣子,彎彎的東西,可能是一根香蕉,也可能是一片咬過(guò)的西瓜哦…

  (三)操作體驗(yàn),鞏固提升。

  1. 觀(guān)察比較。

  (1)出示粘貼在紙板上的小蛇,集體觀(guān)察比較。

  小蛇的朋友有什么不同?

  (2)引導(dǎo)幼兒從帽子形狀不同進(jìn)行觀(guān)察。

  小結(jié):原來(lái)小蛇朋友頭上戴的帽子形狀不一樣,有的是圓圓的圓形,有的是三角尖尖的三角形,有的是四四方方的正方形。

  2. 請(qǐng)一幼兒示范。

  (1)請(qǐng)你幫這條小蛇去找一樣它喜歡吃的東西好嗎?

  (2)你的小蛇吃了什么呀?為什么要給它吃一個(gè)圓圓的蛋糕呀?

  3. 集體操作。

  (1)提出要求:幫助小蛇找出和它的帽子一樣形狀的食物。

  (2)幼兒自由操作。

  (四)分享交流,積累經(jīng)驗(yàn)。

  1.分享交流:你給小蛇吃的是什么呀?為什么?

  2.游戲“送小蛇朋友回家”。

  3.小結(jié):小朋友們都幫助小蛇朋友們找到了它喜歡吃的東西,而且圓形帽子小蛇回到了圓形房子里,三角形帽子小蛇回到了三角形的房子里,正方形帽子小蛇也都回到了正方形的房子里。小蛇朋友們好開(kāi)心哦,它們說(shuō):“謝謝小朋友,請(qǐng)小朋友們到我的家里玩玩吧?!?/p>

教學(xué)反思:

  通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

3、小班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《好餓的小蛇》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  小班孩子樂(lè)于聽(tīng)故事,看了繪本故事《好餓的小蛇》后,孩子們覺(jué)得很有意思,于是我就把孩子愿意聽(tīng)的故事和認(rèn)識(shí)圖形結(jié)合在一起,用幼兒樂(lè)于接受的方式來(lái)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的圖形。

活動(dòng)目標(biāo):

  1.復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的圖形圓形、長(zhǎng)方形、三角形。

  2.對(duì)各種圖形進(jìn)行分類(lèi)。

  3.教育幼兒吃東西時(shí)要細(xì)嚼慢咽。

  4.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

  5.培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圖片若干幅

活動(dòng)過(guò)程:

  1.談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)。

  今天老師給你們帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事,你們想不想聽(tīng)聽(tīng)?

  ——想聽(tīng)。

  2.出示第二幅圖片,這是誰(shuí)呀?——是小蛇。它是一條小蛇,那他是一條什么樣的小蛇呀?我來(lái)告訴你們他是一條好餓的小蛇,是肚子很餓的小蛇,那小朋友和我說(shuō)一下,你如果肚子餓了會(huì)怎么辦呢?——幼兒回答,想吃飯,想吃好吃的東西。小蛇和你們一樣他到處找好吃的東西,那他找到了沒(méi)有,我們一起來(lái)看,奧,他找到了,他找到什么東西了?(出示圖片)咱們一起來(lái)看,請(qǐng)幼兒回答(他找到了一個(gè)蘋(píng)果)是怎樣的一個(gè)蘋(píng)果呢?(是又紅又大的蘋(píng)果圓圓的蘋(píng)果)很餓的小蛇發(fā)現(xiàn)了這個(gè)蘋(píng)果后會(huì)怎樣呢?(一口把它吃掉)吧小蛇的嘴巴張開(kāi)啊嗚,咕咚把蘋(píng)果吃掉了,小蛇的肚子會(huì)變成怎樣的了,咱們小朋友一起和老師看一下發(fā)生了什么樣的事情了?小蛇的肚子變圓了,因?yàn)樗粤藞A圓的蘋(píng)果,所以他的蘋(píng)肚子變得圓圓的了。

  3.小蛇吃了蘋(píng)果很開(kāi)心,第二天小蛇的肚子又餓了,他扭來(lái)扭去,又去找好吃的東西了。他東瞅瞅西找找,找到了一樣好吃的東西,他呀又張開(kāi)嘴巴,啊嗚咕咚吃下了好吃的東西,你們看看他吃下了什么東西,出示圖片,小蛇的肚子變成了什么形狀的了?(三角形)小朋友想一想,小蛇會(huì)吃下什么東西呀,幼兒回答,小朋友說(shuō)了這么多,那咱們一起來(lái)看一看到底小蛇吃了什么東西了吧?(www.www.banzhuren.cn)奧,原來(lái)是西瓜是被切成三角形的西瓜,因?yàn)樗粤巳切蔚奈鞴纤运亩亲右沧兂闪巳切巍?/p>

  4.小蛇吃了西瓜很高興,第三天小蛇的肚子又餓了,他扭來(lái)扭去,又去找好吃的東西了。他東看看西找找,發(fā)現(xiàn)了一樣好吃的東西,他呀又張開(kāi)嘴巴,啊嗚,咕咚吃下了好吃的東西,你們看看他吃下了什么東西?出示小蛇的肚子是長(zhǎng)方形的圖片,小蛇的肚子變成了長(zhǎng)方形,請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象說(shuō)出小蛇到底吃了什么東西,最后出示圖片,奧原來(lái)小蛇吃了一塊長(zhǎng)方形的餅干。

  5.小蛇吃了很多的東西,因?yàn)樗詵|西時(shí)不知道細(xì)嚼慢咽,他是啊嗚一口吃下的,所以他吃下什么形狀的東西,肚子就變成了什么樣的。小朋友可不能學(xué)他,我們吃東西時(shí)要細(xì)嚼慢咽,這樣營(yíng)養(yǎng)才會(huì)被吸收。

  6.小蛇吃飽了在樹(shù)林里玩了一會(huì),他要去找好朋友了,看看小蛇找到好朋友了嗎,出示黑板看,小蛇找到了很多的好朋友,小朋友看看它的這些朋友都是什么樣的?看完后你發(fā)現(xiàn)了什么?誰(shuí)能告訴老師呀?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小蛇帽子的形狀,他的帽子是各種不同的圖形,引導(dǎo)幼兒根據(jù)帽子的形狀給小蛇分類(lèi),進(jìn)一步鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

  7.小蛇找到好朋友后,高高興興和好朋友玩去了,他留了一項(xiàng)工作給我們小朋友,他說(shuō)他發(fā)現(xiàn)了咱們生活中有許多不同形狀的東西,他把這些東西畫(huà)在了紙上,但是沒(méi)有涂顏色,他要讓我們小朋友幫個(gè)忙把他們涂上顏色,你們?cè)敢鈳瓦@個(gè)忙嗎?——愿意。

  8.出示畫(huà)有圖形的紙請(qǐng)幼兒涂色。

  咱們把自己的勞動(dòng)成果一會(huì)拿給小蛇看看,好嗎?

活動(dòng)反思:

  通過(guò)本次的活動(dòng),幼兒對(duì)圖形有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),并能和日常生活中的物體聯(lián)系起來(lái),孩子樂(lè)于聽(tīng)故事,孩子的想象力有了進(jìn)一步的提高。但有些寶貝上課時(shí)積極性不是很高,再動(dòng)手方面需要加強(qiáng)練習(xí),本節(jié)課有些欠缺,應(yīng)把正方形了列入其中,應(yīng)多一些孩子操作的部分。

4、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《好餓的小蛇》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步理解故事內(nèi)容,感受故事的幽默、滑稽的風(fēng)格。

  2、能用語(yǔ)言描述事物的顏色與形狀,樂(lè)意表達(dá)自己的猜測(cè)和想象并學(xué)會(huì)說(shuō)短句:“啊嗚——咕嘟,啊——真好吃?!?/p>

  3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  能用語(yǔ)言描述事物的顏色與形狀,樂(lè)意表達(dá)自己的猜測(cè)和想象并學(xué)會(huì)說(shuō)短句:“啊嗚——咕嘟,啊——真好吃?!?/p>

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件、故事的動(dòng)畫(huà)視屏

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入,激起幼兒興趣。

  1、出示小蛇圖片,幼兒觀(guān)察。

  師:今天老師給小朋友帶來(lái)了一位新朋友。出示ppt圖(1)看,是誰(shuí)呀?(小蛇)這條小蛇的身體是怎么樣子的?(細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)的)小蛇是怎么樣走路的呢?(扭來(lái)扭去的)一起來(lái)學(xué)學(xué)小蛇走路的樣子。

  師:今天一大早呀,小蛇的肚子就開(kāi)始咕嚕嚕的叫了,怎么回事呀?(肚子餓了)我們小朋友肚子餓了,會(huì)怎么樣啊?(找好吃的東西)看看,好餓的小蛇去哪里找好吃的東西了呢?出示ppt圖2。

  二、欣賞PPT,熟悉故事內(nèi)容。

  1、通過(guò)欣賞圖片,理解小蛇吃蘋(píng)果的故事的第一部分內(nèi)容。

  (1)出示蘋(píng)果,觀(guān)察蘋(píng)果的樣子。 師:好餓的小蛇扭來(lái)扭去在小樹(shù)林里發(fā)現(xiàn)了什么?出示ppt圖3(蘋(píng)果)

  師:你看到的蘋(píng)果是什么樣子的?(幼兒根據(jù)看到的圖片及自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自由講述。)

  小結(jié):小蛇見(jiàn)到了一個(gè)圓圓的、紅紅的蘋(píng)果。

  (2)出示小蛇吃過(guò)蘋(píng)果過(guò)后的樣子,幼兒探索發(fā)現(xiàn)原來(lái)是小蛇將蘋(píng)果吞了下去。

  出示ppt圖4。師:咦,小蛇怎么了?怎么會(huì)變成現(xiàn)在這個(gè)樣子呢?為什么你知道是蘋(píng)果呢?(小蛇把蘋(píng)果吞進(jìn)了肚子)(小蛇肚子中間像一個(gè)蘋(píng)果的樣子)

  (3)出示小蛇張開(kāi)嘴巴的圖片,幼兒觀(guān)察。

  出示ppt圖5。師:這么圓圓的、紅紅的蘋(píng)果真好吃呀,小蛇是怎么吃的呢? (張大嘴巴,“啊…嗚——咕嘟”,把蘋(píng)果整個(gè)吞到了肚子里去。)

  (4)請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃蘋(píng)果的體態(tài)動(dòng)作,并學(xué)說(shuō)短句:“啊嗚——咕嘟,啊——真好吃。”

  2、通過(guò)欣賞圖片(小蛇吃過(guò)香蕉、葡萄和菠蘿后的樣子),反推故事相關(guān)內(nèi)容。 出示小蛇吃過(guò)香蕉、葡萄和菠蘿后的樣子的圖片,幼兒觀(guān)察。 師:小蛇在小樹(shù)林里扭來(lái)扭去,還吃了很多的水果,你們猜,它都吃了什么水果呢?

  (1)出示ppt圖6。咦!小蛇吃了什么東西呀?為什么你覺(jué)得是香蕉呢?(彎彎的) 出示ppt圖7。真的是香蕉啊,這是一只怎么樣的香蕉?(黃黃的、彎彎的)

  小結(jié):原來(lái)小蛇是吃了黃黃的、彎彎的香蕉,變成了彎彎的香蕉蛇了。(請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃香蕉的體態(tài)動(dòng)作,并說(shuō)短句:“啊嗚——咕嘟,啊——真好吃?!?

  (2)出示ppt圖8。小蛇吃了什么呢?(幼兒猜測(cè))出示小蛇見(jiàn)到葡萄的圖9。你看到的葡萄是怎么樣子的?(紫紫的,一顆一顆圓圓的)

  小結(jié):原來(lái)小蛇是吃了葡萄,變成了一條葡萄蛇。(請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃葡萄的體態(tài)動(dòng)作,并說(shuō)短句:“啊嗚——咕嘟,啊——真好吃?!?

  (3)出示ppt圖10小蛇吃了菠蘿ppt圖11

  3、出示小蛇見(jiàn)到蘋(píng)果樹(shù)的圖片,幼兒討論小蛇見(jiàn)到蘋(píng)果樹(shù)后會(huì)怎么樣。

  (1)師:小蛇在樹(shù)林里吃了蘋(píng)果、香蕉、葡萄還有菠蘿,它繼續(xù)在小樹(shù)林里扭來(lái)扭去的散步,突然它發(fā)現(xiàn)了一棵長(zhǎng)滿(mǎn)紅蘋(píng)果的樹(shù),(出示ppt圖12)好餓的小蛇會(huì)怎么樣呢?(幼兒遷移前期經(jīng)驗(yàn),講述小蛇會(huì)把蘋(píng)果樹(shù)給吃掉。)

  (2)欣賞小蛇吃蘋(píng)果樹(shù)的ppt圖13—15,并學(xué)一學(xué)小蛇吃樹(shù)的樣子。

  三、播放動(dòng)畫(huà)《好餓的小蛇》,體會(huì)故事的幽默有趣。

  1、播放動(dòng)畫(huà)《好餓的小蛇》,在幼兒觀(guān)看的過(guò)程中,教師引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)一說(shuō)短句:“啊嗚——咕嘟,啊——真好吃。”并且做一做小蛇吃水果時(shí)夸張的樣子。

  2、小結(jié):故事里的小蛇真有趣,也很貪吃,它看見(jiàn)什么就吃什么,竟然連小樹(shù)也吃掉了,真好玩。)!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!

  四、延伸活動(dòng)

  1、你們覺(jué)得小蛇這樣吃東西好嗎?為什么?

  2、幼兒去散步尋找水果,結(jié)束教學(xué)活動(dòng)。 師:小蛇散步的時(shí)候見(jiàn)到了很多的水果,我們也去散散步找找水果吧!

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)幼兒興趣濃厚,生動(dòng)形象的PPT圖片及動(dòng)畫(huà),能提高幼兒融入活動(dòng)的能力,但是有一些語(yǔ)言表達(dá)能力較弱的孩子,沒(méi)有能夠得到重視。

5、幼兒小班語(yǔ)言教案《好餓的小蛇》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在快樂(lè)的閱讀中,愿意用語(yǔ)言表達(dá)自己的猜測(cè)和想象,并學(xué)說(shuō)一句完整的話(huà)。

  2、感受夸張,滑稽的故事氛圍。

  3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大圖書(shū)、ppt

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  師:今天,老師請(qǐng)了一位小客人,幼兒摸摸、猜猜。(蛇)(引導(dǎo)幼兒?jiǎn)柡?

  師:小蛇是怎么走路的?(學(xué)小蛇扭一扭)

  師:原來(lái),小蛇因?yàn)闆](méi)有腳,是通過(guò)扭動(dòng)身體來(lái)走路的。

  二、大書(shū)閱讀

  P1

  1、師:小蛇走了很久,感覺(jué)肚子很餓了,于是它決定到果園去找吃的。

  1)小蛇遇到好吃的東西,它會(huì)怎么樣吃下去呢?

  2)這個(gè)圓圓的東西可能是什么呢?幼兒猜測(cè)。

  3)小蛇的肚子變成什么樣?

  小結(jié):啊嗚,咕嘟,小蛇吃了一個(gè)紅紅的蘋(píng)果。

  師: 小蛇還是覺(jué)得好餓好餓,它又扭來(lái)扭去找吃的,

  P2

  1)看,它發(fā)現(xiàn)了什么?

  2)小蛇會(huì)怎么做?

  3)它的肚子會(huì)變成什么樣?

  小結(jié):啊嗚,咕嘟,小蛇吃了一根黃黃的香蕉。

  小蛇還是沒(méi)飽,它又扭來(lái)扭去找吃的了,他又一口吞下東西。

  P3

  1)小蛇發(fā)現(xiàn)了什么?是什么樣的飯團(tuán)?

  2)小蛇吃了飯團(tuán),它的身體會(huì)變成什么形狀?

  P4

  1)你猜它可能吞下了什么?

  2)你是怎么看出來(lái)的?(一串圓溜溜的紫色葡萄)

  小結(jié):啊嗚,咕嘟,小蛇吃了一串紫色的葡萄。

  小蛇還是很餓,他又一口吞下東西。

  P5

  1)它可能吞下了什么?

  2)你是怎么看出來(lái)的?

  出示真的菠蘿,請(qǐng)幼兒觀(guān)察體驗(yàn)。

  小結(jié):啊嗚,咕嘟,小蛇吃了一個(gè)黃色的菠蘿。

  吃了那么多東西,小蛇還是覺(jué)得沒(méi)有飽,它又扭來(lái)扭找吃的。

  P6

  1)它發(fā)現(xiàn)了什么?

  2)它會(huì)怎么樣?

  P7

  1)小蛇尾巴那有什么?那三條線(xiàn)表示什么?

  2)小蛇到樹(shù)上去干嗎?

  P8

  小蛇的嘴巴怎么了?它想要干嗎?

  P9

  1)這回他吃了什么呀?(一顆蘋(píng)果樹(shù))

  2)他的肚子怎樣了?

  啊嗚,咕嘟,小蛇吃了一顆高高的蘋(píng)果樹(shù)。

  小結(jié):其實(shí),小蛇吃東西是不用牙齒的,它是直接啊嗚一口吞下去的,所以它吃了什么形狀的東西,它的肚子就會(huì)變成什么形狀。

  三、總結(jié)

  小蛇吃東西是啊嗚一口吞下去的,我們寶寶吃東西跟小蛇一樣嗎?我們是怎么吃的?

  小結(jié):我們吃東西要一口一口地吃,而且要用牙齒把東西嚼碎了,才能咽下去,這樣才吃得健康。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)在選材上非常適合小班的幼兒,幼兒很喜歡故事內(nèi)容,在大書(shū)閱讀時(shí)更是采取了豐富的形式,(.教案來(lái)自:快思教.案網(wǎng))如先猜后驗(yàn)證、帶著疑問(wèn)看下頁(yè)等,把幼兒的興趣完全都激發(fā)出來(lái),最后環(huán)節(jié)的創(chuàng)新閱讀,更是讓幼兒體驗(yàn)了一番創(chuàng)造的樂(lè)趣,讓幼兒在互動(dòng)、自主的閱讀背景下,完成了整個(gè)教學(xué)活動(dòng),有些細(xì)節(jié)方面還需要深究,特別是對(duì)于每一頁(yè)講述時(shí),側(cè)重點(diǎn)過(guò)多,導(dǎo)致活動(dòng)有些累贅。

6、小班上學(xué)期語(yǔ)言教案《好餓的小蛇》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在猜讀畫(huà)面的過(guò)程中初步了解故事內(nèi)容。

  2、能樂(lè)意和老師一起講故事并參與到猜想游戲表演中。(重點(diǎn))

  3、體驗(yàn)故事幽默、詼諧的風(fēng)格。(難點(diǎn))

  4、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、分析能力、動(dòng)手能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件,打印圖片(西瓜、草莓、鴨梨、橘子),小蛇頭飾。

  配套課件:小班語(yǔ)言課件《好餓的小蛇》PPT課件

  下載地址:www.banzhuren.cn/ppt/373.html

  活動(dòng)流程:

  小班上學(xué)期語(yǔ)言教案《好餓的小蛇》含PPT課件

  二、出示故事PPT,讓幼兒進(jìn)行分段猜讀。

  1、(出示PPT)你們發(fā)現(xiàn)了嗎,這會(huì)兒小蛇的嘴巴變成什么樣子了?你們猜它發(fā)現(xiàn)了什么?(蘋(píng)果)

  2、好餓的小蛇會(huì)怎么樣?

  3、(繼續(xù)播放PPT)蘋(píng)果怎么不見(jiàn)了,蘋(píng)果在哪兒呢?(請(qǐng)幼兒回答)你怎么知道小蛇肚子里的是蘋(píng)果呢?

  4、(出示PPT)好餓的小蛇又看到了什么?小蛇吃香蕉了嗎?你從哪里看出來(lái)的?小蛇吃飽后會(huì)說(shuō)什么呢?(啊嗚咕嚕真好吃)

  5、(繼續(xù)播放PPT) (第三天好餓的小蛇扭來(lái)扭去,它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)好吃的東西……他說(shuō)啊嗚-咕嘟,啊真好吃!)你們猜猜,好餓的小蛇吃下了什么東西?你是怎么看出來(lái)的?(幼兒個(gè)別回答)

  6、(繼續(xù)播放PPT)第四天,好餓的小蛇扭來(lái)扭去去散步會(huì)怎么樣?看看小蛇的肚子變成了什么形狀?猜猜看它吃了什么呢?(幼兒回答),從外形特征上驗(yàn)證答案。我們來(lái)看看小蛇到底是不是吃了菠蘿呢。

  7、(出示PPT)小蛇吃了很多東西,他說(shuō)我還沒(méi)吃飽,好餓的小蛇扭來(lái)扭去,你們看它又發(fā)現(xiàn)了什么?(幼兒回答)這回,它發(fā)現(xiàn)了一棵結(jié)滿(mǎn)紅蘋(píng)果的樹(shù)。你猜猜看,好餓的小蛇會(huì)怎么吃呢?蘋(píng)果樹(shù)這么高?(爬上去)小蛇扭來(lái)扭去爬上了樹(shù),啊嗚咕嚕真好吃。

  8、(繼續(xù)播放PPT)小蛇到哪兒去了?

  三、完整講述故事

  看圖片回顧故事內(nèi)容,然后把故事說(shuō)出來(lái)。

  好餓的小蛇吃了好多東西啊。(一次完整地說(shuō)出來(lái),如:好餓的小蛇看到蘋(píng)果、香蕉……)

  四、游戲《好餓的小蛇》

  真棒!小蛇在教室內(nèi)里還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么好吃的東西呢?老師請(qǐng)幾個(gè)小朋友上來(lái)找一找,讓我們一起去找找吧!(貼西瓜、草莓、鴨梨、橘子圖片在墻壁上,鴨梨和草莓可用黑色的影子來(lái)表現(xiàn),增加活動(dòng)的挑戰(zhàn)性)

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)在選材上非常適合小班的幼兒,幼兒很喜歡故事內(nèi)容,在大書(shū)閱讀時(shí)更是采取了豐富的形式,如先猜后驗(yàn)證、帶著疑問(wèn)看下頁(yè)等,把幼兒的興趣完全都激發(fā)出來(lái),最后環(huán)節(jié)的創(chuàng)新閱讀,更是讓幼兒體驗(yàn)了一番創(chuàng)造的樂(lè)趣,讓幼兒在互動(dòng)、自主的閱讀背景下,完成了整個(gè)教學(xué)活動(dòng),有些細(xì)節(jié)方面還需要深究,特別是對(duì)于每一頁(yè)講述時(shí),側(cè)重點(diǎn)過(guò)多,導(dǎo)致活動(dòng)有些累贅。

7、小班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《好餓的小蛇》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步理解故事,感受、理解小蛇吃各種水果身體變形的故事情節(jié)。

  2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色與形狀,樂(lè)意表述自己的觀(guān)察、猜測(cè)與想象。

  3、樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。

  4、遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件(FLASH、PPT截圖)一套,音樂(lè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出課題《好餓的小蛇》。

  PPT:這條小蛇長(zhǎng)什么樣?看看,它在什么地方?它會(huì)干什么呢?

  二、欣賞PPT課件,熟悉故事趣味內(nèi)容。

  1、觀(guān)察小蛇吃蘋(píng)果圖片PPT:好餓的小蛇扭來(lái)扭去,在森林里散步,它發(fā)現(xiàn)了什么?什么樣的蘋(píng)果?(教師小結(jié)蘋(píng)果的形狀和顏色)師:好餓的小蛇看到蘋(píng)果會(huì)怎樣呢?(幼兒自由想象回答)師:蘋(píng)果哪兒去了呢?小蛇的肚子變成什么樣了?(幼兒自由回答、請(qǐng)幼兒來(lái)指一指畫(huà)面)請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃蘋(píng)果的體態(tài)動(dòng)作。

  教師語(yǔ)言指導(dǎo):它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)圓圓的蘋(píng)果,小蛇“啊…嗚”一口,“咕嘟”一下,把蘋(píng)果吞(念這個(gè)字的時(shí)候,略慢、強(qiáng)調(diào)一下,并理解吞的意思)到肚子里去了。

  通過(guò)提問(wèn)、模仿,幼兒集體學(xué)說(shuō)短句:啊嗚——咕嘟,啊,真好吃。

  2、觀(guān)察小蛇吃香蕉圖片PPT:第二天,好餓好餓的小蛇又出去散步了,它扭呀扭呀,看看小蛇變成什么樣了,你能猜出它吃了什么呢?

  師:如果是香蕉,那香蕉是什么樣子的?

  請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃香蕉的體態(tài)動(dòng)作:它發(fā)現(xiàn)了一根黃色的香蕉,啊嗚,咕嘟,啊~真好吃。

  3、觀(guān)察小蛇吃掉葡萄的圖片師:好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步,這次小蛇會(huì)吃掉了什么呢?如果是葡萄,那葡萄是什么樣子的?

  請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃葡萄的體態(tài)動(dòng)作。

  教師語(yǔ)言指導(dǎo):這次好餓小蛇吃了一串紫色的葡萄。 “啊…嗚”一口,“咕嘟”一下,“啊…嗚”一口,“咕嘟”一下……把一大串的葡萄全都吞到肚子里。

  4、觀(guān)察小蛇吃掉菠蘿的圖片PPT:,好餓的小蛇還是沒(méi)有吃飽,它扭呀扭呀,這次它吃掉的又會(huì)是什么呢?瞧,這一次,小蛇變成什么樣了?多奇怪的小蛇呀,小蛇到底吃了什么東西才變成這樣奇怪的樣子呀?

  PPT:如果是菠蘿,那菠蘿是什么樣子的?菠蘿的頭上是什么樣子的?是什么顏色的?菠蘿的身體是什么樣的?是什么顏色的?

  PPT:小蛇果然吃掉的是菠蘿教師幫助幼兒歸納:菠蘿的頭上是綠綠的,長(zhǎng)著許多長(zhǎng)長(zhǎng)的葉子;菠蘿的身上是黃黃的、摸上去刺刺的,菠蘿吃起來(lái)酸酸甜甜的,很好吃。

  請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃菠蘿的體態(tài)動(dòng)作。

  5、觀(guān)察PPT小蛇吃掉樹(shù)的圖片。(教師重點(diǎn)引導(dǎo),鼓勵(lì)寶寶夸張表現(xiàn)。)PPT:第六天,好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步,你們看它又發(fā)現(xiàn)了什么?這回,它發(fā)現(xiàn)了一棵結(jié)滿(mǎn)紅蘋(píng)果的樹(shù)。你猜猜好餓的小蛇會(huì)怎么樣?

  PPT:小蛇到哪兒去了?;本文.來(lái)源:屈,老,師.教案網(wǎng);(請(qǐng)幼兒來(lái)指指,小蛇的尾巴呢?頭呢?)小蛇變成了什么?

  師:小蛇真調(diào)皮。老師覺(jué)得很奇怪,小蛇是怎么把小樹(shù)吃下去的?

  引導(dǎo)寶寶用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講出小蛇爬樹(shù)、翻身、吞等等動(dòng)作。

  請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃小樹(shù)的體態(tài)動(dòng)作。

  教師語(yǔ)言指導(dǎo):小蛇真調(diào)皮,它扭來(lái)扭去,扭來(lái)扭去,爬上小樹(shù),爬到高高的上面,張開(kāi)大嘴巴,“啊………………………嗚”一口,“咕嘟”一下,把整棵小樹(shù)都吞了下去,變成了一棵奇怪的小蛇樹(shù)。哈哈!

  三、完整欣賞,體會(huì)故事的滑稽與幽默。

  1、師:我們?cè)僖黄鹂纯葱∩叱粤四切〇|西?

  2、教師簡(jiǎn)單針對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn),幫助幼兒進(jìn)一步體會(huì)故事的滑稽與幽默。

  鼓勵(lì)寶寶再次觀(guān)察故事結(jié)尾處(小蛇背后)的小樹(shù)林。

  師:寶寶仔細(xì)看,小蛇背后的小樹(shù)林好象有什么變化呀?怎么會(huì)少一顆樹(shù)的?你們覺(jué)得這棵樹(shù)好吃嗎?

  教師小結(jié):真是一只好餓的小蛇,竟然連小樹(shù)也吃掉了,它看見(jiàn)什么吃什么,吃了什么形狀的東西,肚子就變成什么形狀,真好玩,真有趣。吃飽了的小蛇呼呼大睡起來(lái)。

  四、模仿小蛇找東西吃,大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞1、 看著小蛇吃了那么多的好吃的,老師也餓了也想找些好吃的東西來(lái)吃,你們想不想啊!那我們就學(xué)這小蛇的樣子來(lái)找些好吃的好不好呀!

  2、 (將水果放在的不同位置)請(qǐng)小朋友帶上頭飾,模仿小蛇進(jìn)行情景表演。

  3、 提問(wèn):你吃了什么,肚子會(huì)變成什么樣子呢?

  五、引導(dǎo)孩子,學(xué)習(xí)吃東西的正確方法。

  1、你們覺(jué)得小蛇這樣吃東西好嗎?為什么?

  2、教師歸納幼兒講述內(nèi)容,進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié):我們小朋友吃東西的時(shí)候,一定要細(xì)嚼慢咽,千萬(wàn)不能學(xué)小蛇,啊嗚一口、咕嘟一下吞到肚子里,小肚皮要撐壞的。

  六、幼兒模仿小蛇的各種動(dòng)作,隨音樂(lè)自由出活動(dòng)室。

  教師帶領(lǐng)幼兒模仿小蛇的各種動(dòng)作,在歡快、悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中自由出活動(dòng)室。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)幼兒興趣濃厚,生動(dòng)形象的PPT圖片及動(dòng)畫(huà),能提高幼兒融入活動(dòng)的能力,但是有一些語(yǔ)言表達(dá)能力較弱的孩子,沒(méi)有能夠得到重視。

8、小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《好餓的小蛇》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 通過(guò)欣賞故事,感受理解小蛇吃水果的有趣情景。

  2、 理解"吞"的含義,懂得好吃的東西不能吃的太多太快。

  3、 探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  4、 積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒人手一只長(zhǎng)筒襪,實(shí)物蘋(píng)果、香蕉、葡萄、菠蘿各一個(gè)。

  2、好餓的小蛇一份,故事mp3錄音。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)采用倒敘的手法引出故事,吸引幼兒的傾聽(tīng)興趣。

  1、前幾天老師看到一個(gè)很有趣的故事,故事里講--有一條小蛇肚子好餓好餓呀,它就出門(mén)去找東西吃,扭呀扭扭呀扭,看到了一棵長(zhǎng)滿(mǎn)蘋(píng)果的樹(shù),你們猜一猜,小蛇會(huì)怎么做呢?

  2、我把故事從頭開(kāi)始講給你們聽(tīng),故事的題目叫《好餓的小蛇》。

  (二)運(yùn)用邊表演故事邊提問(wèn)的方式,初步理解故事的內(nèi)容。

  引:教師帶上襪子扮演小蛇:有一條小蛇肚子好餓好餓啊,它就出門(mén)去找東西吃。

  1、幼兒通過(guò)外形、顏色,猜測(cè)故事中的水果。

  師:第一天,好餓的小蛇扭來(lái)扭去,它看到地上有一個(gè)紅顏色圓圓的水果,猜猜看是什么水果呢?

  2、通過(guò)提問(wèn)、模仿,學(xué)說(shuō)短句。

  師:咦,地上真的是一個(gè)又紅又圓的蘋(píng)果,它張大嘴巴"啊嗚"一口、咕嘟、咕嘟,真好吃。。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。小蛇怎么做?(幼兒學(xué)習(xí)短句"啊嗚--咕嘟、咕嘟,真好吃")師(將水果藏入襪子表示被小蛇吃了):小蛇說(shuō):我吃了一個(gè)蘋(píng)果,變成了一條蘋(píng)果蛇。

  3、用同樣的方法,引導(dǎo)幼兒觀(guān)看故事,感受小蛇吃水果的情景。

  師:第二天,好餓的小蛇扭來(lái)扭去,它看到一根黃顏色長(zhǎng)長(zhǎng)的水果,猜猜看是什么水果呢?

  師:讓我瞧一瞧,咦!真的是一根黃黃的香蕉呀。小蛇馬上就:啊嗚--咕嘟、咕嘟,啊,真好吃。它怎么吃的?水果吃到肚子里發(fā)出什么聲音?(幼兒模仿)小蛇會(huì)怎么說(shuō)呢?(學(xué)習(xí)短句:我吃了一根香蕉,變成了一條香蕉蛇。)師:第三天,好餓的小蛇扭來(lái)扭去,它看到一個(gè)渾身長(zhǎng)滿(mǎn)刺的水果,猜猜看是什么水果呢?

  師:啊,小蛇仔細(xì)一看,是個(gè)帶刺的菠蘿也。小蛇怎么做呢?小蛇怎么說(shuō)?

  師:第四天,好餓的小蛇扭來(lái)扭去,它看到一串紫色的一粒一粒的水果,猜猜看是什么水果呢?

  師:對(duì)了,是一串葡萄,那小蛇會(huì)怎么做呢?小蛇怎么說(shuō)?

  4、你們猜一猜,小蛇還會(huì)吃什么東西?(幼兒自由發(fā)言)

  (三)觀(guān)看《好餓的小蛇》PPT,完整欣賞故事。

  引:老師的電腦里也有這個(gè)故事,我們一起來(lái)看一看吧。(教師完整講述故事,在每個(gè)段落之間請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)短句:啊嗚--咕嘟、咕嘟,真好吃。我吃了×××,變成了一條××蛇。)

  1、小蛇最后吃了什么?小蛇是怎么吃的?(幼兒模仿小蛇吃水果的聲音。)

  2、它有沒(méi)有用牙齒咬?沒(méi)有用牙齒咬叫"吞",小蛇把水果一口吞到肚子里了。我們小朋友能不能和小蛇一樣吞?hào)|西吃?為什么?

  3、好吃的東西不能吃的太多太快,否則肚子會(huì)漲的。

  (四)請(qǐng)幼兒跟著電腦flash一起表演小蛇,在游戲中練習(xí)故事短句。

  1、想不想一起來(lái)當(dāng)一條有趣的小蛇?老師給每個(gè)孩子帶來(lái)一只襪子,你想一想怎么變成小蛇?(引導(dǎo)幼兒將襪子變成小蛇的竅門(mén)。)

  2、表演小蛇的動(dòng)作:它怎么走路?我們?cè)囈辉嚒?幼兒用手臂模仿小蛇扭的動(dòng)作)小蛇的嘴巴在哪里?怎么吃東西?說(shuō)話(huà)怎么說(shuō)?

  3、現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)一起來(lái)表演小蛇好嗎,學(xué)一學(xué)小蛇走路、說(shuō)話(huà)、吃東西,比一比哪條小蛇表演的最好。

  4、老師和幼兒坐在一起,跟著FLASH表演故事。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)在選材上非常適合小班的幼兒,幼兒很喜歡故事內(nèi)容,在大書(shū)閱讀時(shí)更是采取了豐富的形式,如先猜后驗(yàn)證、帶著疑問(wèn)看下頁(yè)等,把幼兒的興趣完全都激發(fā)出來(lái),最后環(huán)節(jié)的創(chuàng)新閱讀,更是讓幼兒體驗(yàn)了一番創(chuàng)造的樂(lè)趣,讓幼兒在互動(dòng)、自主的閱讀背景下,完成了整個(gè)教學(xué)活動(dòng),有些細(xì)節(jié)方面還需要深究,特別是對(duì)于每一頁(yè)講述時(shí),側(cè)重點(diǎn)過(guò)多,導(dǎo)致活動(dòng)有些累贅。

9、小班數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課教案《好餓的小蛇》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在觀(guān)察和猜想中積累日常生活中對(duì)形的感知。

  2.能按照物體的形狀進(jìn)行分類(lèi)。

  3.幼兒能積極的回答問(wèn)題,增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

  4.培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.PPT《好餓的小蛇》

  2.小蛇圖片、圓形、三角形、正方形食物卡片若干。

  3.房子圖、小樹(shù)草地背景圖等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)談話(huà)引入,激發(fā)興趣。

  1.今天老師給你們帶來(lái)了一個(gè)朋友,你們想認(rèn)識(shí)它嗎?它是誰(shuí)?

  2.這是一條小蛇,是一條好餓的小蛇。

  (二) 觀(guān)察猜測(cè),積累感知。

  1.感知圓形

  (1)肚子餓的小蛇也想找東西吃,我們來(lái)看看小蛇找到了什么?

  (2)好餓的小蛇吃了蘋(píng)果后,肚子變什么樣了?;來(lái)源;快思老師教案網(wǎng);為什么?

  (3)小結(jié):好餓的小蛇吃了圓圓的蘋(píng)果,肚子就變圓的了。

  2.感知三角形

  (1)猜猜好餓的小蛇吃了什么東西?它的肚子為什么會(huì)成三角形呢?

  (2)它吃了什么?還有哪些東西是三角形的?

  (3)小結(jié):小蛇吃了三角形的飯團(tuán),肚子就變成了三角形。

  3.感知正方形

  (1)猜猜好餓的小蛇找到了什么好吃?它的肚子為什么會(huì)成正方形呢?

  (2)它吃了什么?還有哪些東西是正方形的?

  (3)小結(jié):小蛇吃了正方形的三明治,肚子就變成了正方形。

  4. 感知彎彎的形狀

  (1)猜猜好餓的小蛇找到了什么好吃?它的肚子為什么會(huì)變成彎彎的呢?

  (2)它吃了什么?還有哪些東西是彎彎的?

  (3)小結(jié):原來(lái)有些東西呀,咬掉一些,吃掉一點(diǎn),就會(huì)變成另外一種樣子,彎彎的東西,可能是一根香蕉,也可能是一片咬過(guò)的西瓜哦…(三)操作體驗(yàn),鞏固提升。

  1. 觀(guān)察比較。

  (1)出示粘貼在紙板上的小蛇,集體觀(guān)察比較。

  小蛇的朋友有什么不同?

  (2)引導(dǎo)幼兒從帽子形狀不同進(jìn)行觀(guān)察。

  小結(jié):原來(lái)小蛇朋友頭上戴的帽子形狀不一樣,有的是圓圓的圓形,有的是三角尖尖的三角形,有的是四四方方的正方形。

  2. 請(qǐng)一幼兒示范。

  (1)請(qǐng)你幫這條小蛇去找一樣它喜歡吃的東西好嗎?

  (2)你的小蛇吃了什么呀?為什么要給它吃一個(gè)圓圓的蛋糕呀?

  3. 集體操作。

  (1)提出要求:幫助小蛇找出和它的帽子一樣形狀的食物。

  (2)幼兒自由操作。

  (四)分享交流,積累經(jīng)驗(yàn)。

  1.分享交流:你給小蛇吃的是什么呀?為什么?

  2.游戲“送小蛇朋友回家”。

  3.小結(jié):小朋友們都幫助小蛇朋友們找到了它喜歡吃的東西,而且圓形帽子小蛇回到了圓形房子里,三角形帽子小蛇回到了三角形的房子里,正方形帽子小蛇也都回到了正方形的房子里。小蛇朋友們好開(kāi)心哦,它們說(shuō):“謝謝小朋友,請(qǐng)小朋友們到我的家里玩玩吧?!?/p>

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)本次的活動(dòng),幼兒對(duì)圖形有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí),并能和日常生活中的物體聯(lián)系起來(lái),孩子樂(lè)于聽(tīng)故事,孩子的想象力有了進(jìn)一步的提高。但有些寶貝上課時(shí)積極性不是很高,再動(dòng)手方面需要加強(qiáng)練習(xí),本節(jié)課有些欠缺,應(yīng)把正方形了列入其中,應(yīng)多一些孩子操作的部分。

10、小班教案《好餓的小蛇》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步理解故事,感受、理解小蛇吃各種水果身體變形的故事情節(jié)。

  2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色與形狀,樂(lè)意表述自己的觀(guān)察、猜測(cè)與想象。

  3、感受故事幽默、滑稽的氛圍,初步體驗(yàn)趣味閱讀的快樂(lè)。

  4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。

  5、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、用長(zhǎng)襪子制作成的小蛇一只(也可以用圖片代替)

活動(dòng)過(guò)程:

  一、引出課題《好餓的小蛇》。

  1、教師:看,今天我們班來(lái)了一條小蛇,它出來(lái)散步,可是現(xiàn)在它覺(jué)得好餓好餓啊。這條好餓的小蛇來(lái)到了樹(shù)林尋找食物,小朋友們猜猜看,好餓的小蛇會(huì)找到什么好吃的?

  2、小朋友們真棒,現(xiàn)在一起來(lái)看看好餓的小蛇到底找到了什么好吃的吧!

  二、欣賞PPT課件,熟悉故事趣味內(nèi)容。

  1、觀(guān)察PPT圖片3~圖片4。

  ①PPT圖片1:哎呀!小蛇怎么變成這個(gè)樣子了?小蛇吃了什么呀?

 ?、赑PT圖片1:豐富幼兒對(duì)蘋(píng)果的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),你看到的蘋(píng)果是什么樣子的?

  (幼兒根據(jù)看到的圖片及自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自由講述。)教師幫助幼兒歸納:蘋(píng)果是紅紅的、圓圓的、吃起來(lái)甜甜的、脆脆的。

 ?、壅?qǐng)幼兒模仿小蛇吃蘋(píng)果的體態(tài)動(dòng)作。

  教師語(yǔ)言指導(dǎo):小蛇"啊…嗚"一口,"咕嘟"一下,把蘋(píng)果吞(念這個(gè)字的時(shí)候,略慢、強(qiáng)調(diào)一下,并理解吞的意思)到肚子里去了。

  通過(guò)提問(wèn)、模仿,幼兒集體學(xué)說(shuō)短句:啊嗚--咕嘟,啊,真好吃。

  教師動(dòng)作指導(dǎo):鼓勵(lì)幼兒張開(kāi)大嘴巴,把嘴巴張得圓圓、大大的,模仿小蛇"吞"蘋(píng)果的動(dòng)作。

  2、觀(guān)察PPT圖片5~圖片6。

 ?、貾PT圖片3:第二天,好餓好餓的小蛇又出去散步了,它扭呀扭呀,看看小蛇變成什么樣了,你能猜出它吃了什么呢?

 ?、赑PT圖片4:豐富幼兒對(duì)香蕉的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

  師:哪個(gè)寶寶告訴我,香蕉是什么樣子的?(幼兒根據(jù)看到的圖片及自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行自由講述。)教師幫助幼兒歸納:香蕉是黃黃的、彎彎的、吃起來(lái)甜甜的、軟軟的。

 ?、壅?qǐng)幼兒模仿小蛇吃香蕉的體態(tài)動(dòng)作。

  教師語(yǔ)言指導(dǎo):小蛇"啊…嗚"一口,"咕嘟"一下,把香蕉吞下去了……通過(guò)提問(wèn)、模仿,幼兒集體復(fù)習(xí)短句:啊嗚--咕嘟,啊,真好吃。

  教師動(dòng)作指導(dǎo):鼓勵(lì)幼兒想想香蕉是長(zhǎng)長(zhǎng)的,所以要把嘴巴張圓圓的(如小魚(yú)吸水泡的樣子),把長(zhǎng)長(zhǎng)的香蕉慢慢吞進(jìn)小蛇的肚子里。

  3、觀(guān)察PPT圖片7~圖片8。

  ①PPT圖片7:第三天,好餓好餓的小蛇又出去散步了,這一次,小蛇找到了一串葡萄,小朋友猜猜看,小蛇吃下葡萄后會(huì)變成什么樣子?

 ?、赑PT圖片8:豐富幼兒對(duì)葡萄的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

  師:我們寶寶都吃過(guò)葡萄,誰(shuí)來(lái)告訴我,你吃過(guò)什么樣的葡萄呢?

  教師幫助幼兒歸納:是圓圓的。有些葡萄是紫紫的,圓圓的葡萄酸酸的、甜甜的,真好吃。

 ?、壅?qǐng)幼兒模仿小蛇吃葡萄的體態(tài)動(dòng)作。

  教師語(yǔ)言指導(dǎo):小蛇吃葡萄的時(shí)候,因?yàn)槠咸岩粋€(gè)一個(gè)很多,小蛇的嘴巴要不停地張開(kāi)、吞下,"啊…嗚"一口,"咕嘟"一下,"啊…嗚"一口,"咕嘟"一下……把一大串的葡萄全都吞到肚子里。

  鼓勵(lì)幼兒遷移前面經(jīng)驗(yàn),集體說(shuō)出短句:啊嗚--咕嘟,啊,真好吃。

  教師動(dòng)作指導(dǎo):教師帶著寶寶一起,一手模仿拎著一大串葡萄,仰著腦袋,張大嘴巴,"啊…嗚"一口,"咕嘟"一下,"啊…嗚"一口,"咕嘟"一下……,鼓勵(lì)寶寶學(xué)著"蛇媽媽"的樣子吞葡萄,把葡萄一個(gè)一個(gè)全都吃到小肚皮里,吃完還可以用手抹抹嘴巴,表示"真好吃"的樣子,增強(qiáng)情節(jié)表演的趣味性。

  4、觀(guān)察PPT圖片9~圖片10。(教師重點(diǎn)引導(dǎo),鼓勵(lì)寶寶夸張表現(xiàn)。)①PPT圖片7:你們瞧!小蛇怎么了?發(fā)生什么事情了?小蛇到底吃了什么東西才會(huì)變成這樣的呀?(教師重點(diǎn)引導(dǎo)寶寶仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面上的小蛇,找一找小蛇的頭到哪里去了?小蛇的尾巴?小蛇怎么變成小樹(shù)的樣子了呢?)②PPT圖片8:呦,好餓好餓的小蛇,怎么把小樹(shù)也吃下去了呀?師:小蛇真調(diào)皮。老師覺(jué)得很奇怪,小蛇是怎么把小樹(shù)吃下去的?

  (重點(diǎn)猜測(cè):小蛇是怎么吃小樹(shù)的?先……再……最后……引導(dǎo)寶寶用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講出小蛇爬樹(shù)、翻身、吞等等動(dòng)作,教師提煉簡(jiǎn)單的輔助動(dòng)作展示給寶寶看,幫助寶寶理解小蛇吃樹(shù)的一系列連續(xù)動(dòng)作。)③請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃小樹(shù)的體態(tài)動(dòng)作。

  教師語(yǔ)言指導(dǎo):小蛇真調(diào)皮,它扭來(lái)扭去,扭來(lái)扭去,爬上小樹(shù),爬到高高的上面,張開(kāi)大嘴巴,"啊………………………嗚"一口,"咕嘟"一下,把整棵小樹(shù)都吞了下去,變成了一棵奇怪的小蛇樹(shù)。哈哈!

  鼓勵(lì)幼兒遷移前面經(jīng)驗(yàn),不經(jīng)過(guò)老師提示就能說(shuō)出短句:啊嗚………………咕嘟,啊,真好吃。

  教師動(dòng)作指導(dǎo):當(dāng)老師講到小蛇吞小樹(shù)的時(shí)候,老師鼓勵(lì)寶寶張開(kāi)大嘴巴,可以站起來(lái),把頭往下低,表示模仿小蛇從上往下吞小樹(shù),最后也可以鼓勵(lì)寶寶低著頭,把小手往后擺,象孔雀的尾巴一樣張開(kāi)來(lái),表示小樹(shù)的樹(shù)叉。

  三、教師簡(jiǎn)單針對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn),幫助幼兒進(jìn)一步體會(huì)故事的滑稽與幽默。

  師:哎呀!小蛇吃的肚子好飽啊!我們摸摸自己的小肚子,幫助小肚子消化消化。來(lái),寶寶一起坐下來(lái),休息一下吧!

  鼓勵(lì)寶寶再次觀(guān)察故事結(jié)尾處(小蛇背后)的小樹(shù)林。

  師:寶寶仔細(xì)看,小蛇背后的小樹(shù)林好象有什么變化呀?怎么會(huì)少一顆樹(shù)的?你們覺(jué)得這棵樹(shù)好吃嗎教師小結(jié):故事里的小蛇真有趣,也很貪吃,它看見(jiàn)什么就吃什么,吃了什么形狀的東西,肚子就變成什么形狀,竟然連小樹(shù)也吃掉了,真好玩。

  四、引導(dǎo)孩子,學(xué)習(xí)吃東西的正確方法。

  1、你們覺(jué)得小蛇這樣吃東西好嗎?為什么?

  2、教師歸納幼兒講述內(nèi)容,進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié):我們小朋友吃東西的時(shí)候,一定要細(xì)嚼慢咽,千萬(wàn)不能學(xué)小蛇,啊嗚一口、咕嘟一下吞到肚子里,小肚皮要撐壞的。

  延伸活動(dòng):好餓的小蛇現(xiàn)在還是好餓好餓,讓我們一起為好餓的小蛇真棒點(diǎn)好吃的吧。畫(huà)各種好吃的東西。

  五、幼兒模仿小蛇的各種動(dòng)作,隨音樂(lè)自由出活動(dòng)室。

  教師與幼兒一起回顧小蛇吃下的四樣食物,并鼓勵(lì)寶寶回家把這個(gè)故事講給爸爸、媽媽(或者爺爺、奶奶)聽(tīng)。

  教師帶領(lǐng)幼兒模仿小蛇的各種動(dòng)作,在歡快、悠揚(yáng)的音樂(lè)聲中自由出活動(dòng)室。

教學(xué)反思:

  1、《好餓的小蛇》是一個(gè)很有創(chuàng)意的故事,適合小班幼兒的聽(tīng)賞與模仿。為了能讓幼兒感受到故事的幽默與詼諧,我用極其夸張的語(yǔ)言、表情及動(dòng)作表現(xiàn)小蛇吞?hào)|西的樣子,并且鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)模仿小蛇有趣的吞咽動(dòng)作,通過(guò)擬聲詞"啊嗚--咕嘟"的重復(fù)表演,讓孩子感受到小蛇吃東西的有趣與特別,激發(fā)孩子情境性表演的興趣,滿(mǎn)足小班幼兒"能聽(tīng)懂、愿意想、喜歡說(shuō)、愛(ài)表現(xiàn)"的活動(dòng)積極性。

  2、在教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節(jié)處,讓幼兒根據(jù)自己觀(guān)察到的內(nèi)容,發(fā)散思維大膽猜測(cè)小蛇的肚子里到底吃了什么東西?這個(gè)環(huán)節(jié)也是調(diào)動(dòng)孩子原有的生活經(jīng)驗(yàn),在孩子認(rèn)真觀(guān)察"身體變樣了的小蛇"的前提下進(jìn)行合理猜測(cè),鼓勵(lì)每個(gè)孩子都能投入到猜測(cè)活動(dòng)中,教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小蛇肚子的變化,而不單單只是引導(dǎo)寶寶猜對(duì)了沒(méi)有。最后,教師出示圖片揭曉答案,形象地歸納出變樣后的小蛇為:蘋(píng)果蛇、香蕉蛇、葡萄蛇、菠蘿蛇、小樹(shù)蛇……讓孩子直接關(guān)注故事背后所蘊(yùn)涵的幽默與滑稽。

11、中班教案《好餓的小蛇》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1. 引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察小蛇身體的變化,猜測(cè)變化的原因,培養(yǎng)幼兒觀(guān)察和聯(lián)想思考的能力。

  2. 學(xué)習(xí)用手指和手型模仿小蛇動(dòng)作和肚子的形狀,感受繪本的童趣。

  3. 能通過(guò)剪紙的方式夸張變形并創(chuàng)造性地表現(xiàn)吃了不同食物的小蛇身體。

  4. 能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

  5. 喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1 繪本PPT

  2 剪紙范例

  3 剪刀、彩紙、簍子和展板。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、手指游戲?qū)搿?/p>

  1、寶寶們小手伸出來(lái),我們來(lái)玩?zhèn)€手指游戲。

  一個(gè)手指頭呀,變呀變呀變,變成毛毛蟲(chóng)呀,上爬爬,下爬爬,左爬爬,右爬爬;兩個(gè)手指頭呀,變呀變呀變呀,變成小剪刀呀,上剪剪,下剪剪,左剪剪,右剪剪; 三個(gè)手指頭呀,變呀變呀變呀,變成小花貓呀,上喵喵,下喵喵,左喵喵,右喵喵;四個(gè)手指頭呀,變呀變呀變呀,變成小螃蟹呀,上爬爬,下爬爬,左爬爬,右爬爬;五個(gè)手指頭呀,變呀變呀變呀,變成小花蛇呀,上扭扭,下扭扭,左扭扭,右扭扭;

  2、小蛇扭啊扭啊,扭到了我們的教室,瞧!(教師出示一條剪紙小蛇)

  讓我們一起跟小蛇打個(gè)招呼吧,小蛇很高興,它會(huì)有什么表情?誰(shuí)會(huì)剪出來(lái)?(請(qǐng)一名幼兒示范)

  二、繪本閱讀和交流討論。

  1、現(xiàn)在小蛇肚子好餓啊,它想出去找東西吃了,它會(huì)找到什么食物呢?它又會(huì)怎樣吃掉這些食物呢?讓我們一起來(lái)閱讀繪本《好餓的小蛇》。

  2、繪本PPT引導(dǎo)幼兒進(jìn)入故事內(nèi)容。

  觀(guān)察一:小蛇的身體是怎樣的?像什么?(用手指手臂和身體動(dòng)作模仿體驗(yàn)小蛇的身體造型。)

  觀(guān)察二:小蛇到森林里干什么?

  觀(guān)察三:小蛇是怎樣張大嘴巴的?(通過(guò)手指和手型的和嘴巴的特征。)它張大嘴巴想干什么?這么大的嘴巴,會(huì)吃下什么食物呢?

  觀(guān)察四:它發(fā)現(xiàn)了什么?好餓的小蛇看到蘋(píng)果會(huì)怎樣?

  觀(guān)察五:蘋(píng)果哪兒去了?小蛇的肚子變成什么樣子了?(給它起個(gè)名字叫蘋(píng)果小蛇。)

  觀(guān)察六:香蕉哪兒去了?小蛇的肚子變成什么樣子了?(給它起個(gè)名字叫香蕉小蛇。)

  觀(guān)察七:出示飯團(tuán)小蛇,猜猜,這次小蛇吃了什么?你是怎樣猜出來(lái)的?

  觀(guān)察八:出示葡萄小蛇,猜猜,這次小蛇吃了什么?你是怎樣猜出來(lái)的?

  觀(guān)察九:出示菠蘿小蛇,猜猜,這次小蛇吃了什么?你是怎樣猜出來(lái)的?

  觀(guān)察十:第六天,小蛇發(fā)現(xiàn)了一棵蘋(píng)果樹(shù),它會(huì)怎樣呢?蘋(píng)果樹(shù)這么高,怎么辦?小蛇張大嘴巴會(huì)怎樣?

  觀(guān)察十一:吃了蘋(píng)果樹(shù),小蛇哪兒去了?它的頭呢?身體呢?尾巴呢?小蛇變成了什么?

  觀(guān)察十二:小蛇吃了這么多東西,它高興地說(shuō):“真好吃!”

  3、小結(jié):小蛇吃了幾種食物?有沒(méi)有重復(fù)的?

  三、通過(guò)剪紙表現(xiàn)表達(dá)。

  1、第七天,小蛇回到了幼兒園,小朋友們,你們想給它吃點(diǎn)什么不一樣的食物呢?你的小蛇會(huì)變成什么小蛇?

  2、看看汪老師給它吃了什么呢?你猜猜?(出示剪紙范例)

  3、欣賞范例:南瓜小蛇。

  欣賞要點(diǎn):

  1、這條小蛇吃了什么?變成了什么蛇?

  2、南瓜有什么特點(diǎn)?

  3、剪紙上有些什么花紋來(lái)表現(xiàn)這些特點(diǎn)的?

  4、你們能不能像汪老師這樣把你的的變形小蛇剪出來(lái)呢?

  5、幼兒操作剪紙,教師指導(dǎo)。

  四、展示交流。

  1、將幼兒剪紙張貼在KT板上。

  2、猜猜你的伙伴把小蛇變成了什么樣子的小蛇?

  五、尾聲。

  教師小結(jié):我們吃東西的時(shí)候要細(xì)嚼慢咽,啊嗚一口吞,肚子就會(huì)被撐壞的。

教學(xué)反思:

  1、《好餓的小蛇》是一個(gè)很有創(chuàng)意的故事,適合中班幼兒的聽(tīng)賞與模仿。為了能讓幼兒感受到故事的幽默與詼諧,我用極其夸張的語(yǔ)言、表情及動(dòng)作表現(xiàn)小蛇吞?hào)|西的樣子,并且鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)模仿小蛇有趣的吞咽動(dòng)作,通過(guò)擬聲詞"啊嗚--咕嘟"的重復(fù)表演,讓孩子感受到小蛇吃東西的有趣與特別,激發(fā)孩子情境性表演的興趣,滿(mǎn)足小班幼兒"能聽(tīng)懂、愿意想、喜歡說(shuō)、愛(ài)表現(xiàn)"的活動(dòng)積極性。

  2、在教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節(jié)處,讓幼兒根據(jù)自己觀(guān)察到的內(nèi)容,發(fā)散思維大膽猜測(cè)小蛇的肚子里到底吃了什么東西?這個(gè)環(huán)節(jié)也是調(diào)動(dòng)孩子原有的生活經(jīng)驗(yàn),在孩子認(rèn)真觀(guān)察"身體變樣了的小蛇"的前提下進(jìn)行合理猜測(cè),鼓勵(lì)每個(gè)孩子都能投入到猜測(cè)活動(dòng)中,教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小蛇肚子的變化,而不單單只是引導(dǎo)寶寶猜對(duì)了沒(méi)有。最后,教師出示圖片揭曉答案,形象地歸納出變樣后的小蛇為:蘋(píng)果蛇、香蕉蛇、葡萄蛇、菠蘿蛇、小樹(shù)蛇……讓孩子直接關(guān)注故事背后所蘊(yùn)涵的幽默與滑稽。

12、幼兒園中班科學(xué)繪本《好餓好餓的毛毛蟲(chóng)》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)繪本故事,掌握毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)演變過(guò)程。

  2.了解其他一些特殊動(dòng)物的生長(zhǎng)演變過(guò)程。

  3.喜歡科學(xué)探索。

  4.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。

  5.能客觀(guān)地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  微課、PPT、白紙、固體膠,

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、講述故事,了解毛毛蟲(chóng)的演變過(guò)程

  1.(先打開(kāi)幻燈片)今天,老師帶來(lái)了一個(gè)故事,你們看,這是什么?(毛毛蟲(chóng))

  對(duì),就是一個(gè)關(guān)于毛毛蟲(chóng)的故事,認(rèn)識(shí)字的寶貝和我一起念《好餓的毛毛蟲(chóng)》。

  2.(不開(kāi))毛毛蟲(chóng)小時(shí)候是什么樣?(孩子回答以后幻燈)你看到了什么?這顆小小的是什么呢?這就是毛毛蟲(chóng)小時(shí)候。

  3.(開(kāi))你看到什么?毛毛蟲(chóng)怎么樣?(等孩子說(shuō)完再用書(shū)面語(yǔ)講述故事)

  4.(開(kāi))這里的毛毛蟲(chóng)在干什么呢?

  5.(開(kāi))直接講述。

  6.(不開(kāi))星期三它啃穿了什么呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)?

  7.接下來(lái)星期幾了?會(huì)找到幾個(gè)好吃?(開(kāi))請(qǐng)誰(shuí)來(lái)說(shuō)(個(gè)別)語(yǔ)言能力強(qiáng)要求說(shuō)完整。

  8.(開(kāi))星期五,誰(shuí)來(lái)說(shuō)?(看不清楚是吧,那是桔子)

  9.(開(kāi))星期六,這么多東西,這回你們要仔細(xì)看,毛毛蟲(chóng)啃穿了的到底是哪一些呢?(孩子們說(shuō))

  請(qǐng)你先說(shuō)給旁邊小朋友聽(tīng),等一下我要請(qǐng)能干的、能說(shuō)完整的寶貝說(shuō)被我們聽(tīng)。

  10.(不開(kāi))吃了那么多東西,你們才毛毛蟲(chóng)吃飽了沒(méi)有?是嗎?毛毛蟲(chóng)會(huì)變成什么樣子呢?我們往下看(開(kāi))

  毛毛蟲(chóng)什么樣子了?是的,它現(xiàn)在胖嘟嘟的,一點(diǎn)也不餓了。

  (鼠標(biāo)指繭)這是什么?

  原來(lái)這是毛毛蟲(chóng)繞著自己的身體為自己造的一個(gè)叫“繭”小房子,那毛毛蟲(chóng)呢?它去哪里了?

  哦,是的,它在里面,這時(shí)候它有另外一個(gè)名字,叫做蛹。

  11.你猜接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢?

  剛才故事講了一只毛毛蟲(chóng)長(zhǎng)大的過(guò)程,先是這個(gè)小小的什么?慢慢的變成了一只小毛毛蟲(chóng),經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)的時(shí)間,吃了很多的東西,變成了蛹,最后終于變成了蝴蝶。

  你發(fā)現(xiàn)了什么?

  (它叫什么?)卵

  它叫什么?毛毛蟲(chóng);他們的名字一樣嗎?他們長(zhǎng)的一樣嗎?

  二、討論、了解一些動(dòng)物的特殊演變過(guò)程

  除了毛毛蟲(chóng)會(huì)變蝴蝶,還有哪些小動(dòng)物有特殊的生長(zhǎng)演變過(guò)程?

  青蛙:春天到了,青蛙媽媽在池塘里找了一個(gè)安全的地方,產(chǎn)下了好多卵,卵在水里覺(jué)得好舒服。有一天卵變成了小蝌蚪,一大群小蝌蚪快樂(lè)的在水里游來(lái)游去,過(guò)了一段時(shí)間,小蝌蚪長(zhǎng)出了后退,又過(guò)了一段時(shí)間,小蝌蚪長(zhǎng)出了前腿,尾巴慢慢的變短,漸漸的小蝌蚪就變成了青蛙,和媽媽長(zhǎng)得一模一樣。

  飛蛾:秋天,蛾媽媽找到一片漂亮的桑葉,把卵輕輕的產(chǎn)下了。卵寶寶安靜的躺在桑葉上,有一天卵寶寶變成了一條又小又瘦的蠶,蠶馬上就開(kāi)始吃桑葉,越吃身體就越大,越吃身體就越胖,終于一天,蠶吃飽了,它就為自己做了一個(gè)叫做繭的小房子,自己躲在房子了變成了蛹,一段時(shí)候過(guò)后,它咬破了自己的小房子,變成蛾飛出來(lái)了。

  蜻蜓:夏天快要結(jié)束,秋天馬上就要來(lái)了,蜻蜓媽媽趕緊把自己的卵產(chǎn)在水里,讓卵在水里自由的游泳,游著游著,卵變成了稚蟲(chóng)(水躉),稚蟲(chóng)也生活在水里,至少一年以后他們就會(huì)變成會(huì)飛蜻蜓。

  三、完整欣賞微課視頻,加深理解

  四、總結(jié)

  今天小朋友們學(xué)習(xí)到了毛毛蟲(chóng)變化蝶的故事,請(qǐng)大家回家給爸爸媽媽講。

13、幼兒園大班語(yǔ)言繪本教案《有個(gè)性的羊》教案反思

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、感受圖畫(huà)書(shū)帶來(lái)的樂(lè)趣,對(duì)閱讀活動(dòng)感興趣。

  2、學(xué)會(huì)欣賞圖書(shū)畫(huà)面,關(guān)注畫(huà)面細(xì)節(jié),提高閱讀圖畫(huà)書(shū)的能力及口語(yǔ)表達(dá)能力。

  3、通過(guò)聽(tīng)故事、看圖畫(huà)大體掌握故事的情節(jié),豐富詞匯:個(gè)性

  4、通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

  5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  繪本《有個(gè)性的羊》、PPT《有個(gè)性的羊》

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1、談話(huà)導(dǎo)入

  老師知道小朋友們都愛(ài)看《喜羊羊與灰太狼》,羊村里住著好多可愛(ài)的羊呢!你們最喜歡哪只羊呢?今天,老師也給大家?guī)?lái)了一只有趣的羊,它就躲在這個(gè)有趣的故事里,這個(gè)故事叫《有個(gè)性的羊》。

  2、教師出示圖書(shū)封面,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察。

  教師:“你們看到了什么?這只羊怎么樣?這是一只有個(gè)性的羊,她的名字叫赫爾伯特。我們一起來(lái)看看為什么這只羊有個(gè)性呢?”

  3、教師講述故事,了解故事內(nèi)容。

  教師結(jié)合PPT圖片,講述故事的前半部分。并提問(wèn):“赫爾伯特喜歡她那身厚厚的羊毛嗎?你們是怎么知道的?”(幼兒自由發(fā)言,發(fā)表自己的想法)

  教師:“赫爾伯特既然喜歡她這身羊毛,她會(huì)一直留著嗎?我們一起來(lái)看故事后半部分。”

  教師講述故事后半部分。并提問(wèn):“赫爾伯特為什么剪掉了厚厚的羊毛?”“為什么剪掉羊毛后的她不覺(jué)得冷,而且還給別的羊帶來(lái)了溫暖?”

  4、教師再次講述故事,引導(dǎo)幼兒關(guān)注畫(huà)面細(xì)節(jié)部分。

  教師:“你們用一個(gè)詞來(lái)形容一下赫爾伯特吧!”

  教師著重引導(dǎo)幼兒關(guān)注赫爾伯特吃草的眼神、滾草垛、捉迷藏、剪完羊毛,讓同伴帶上了溫暖的羊毛圍巾。

  教師:“赫爾伯特吃草的時(shí)候眼神怎樣?”請(qǐng)幼兒做同樣的動(dòng)作,并說(shuō)說(shuō)感覺(jué)。教師:“她把草垛滾得最大、最寬,仔細(xì)看一看她把草垛滾到了哪里?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)她把草垛滾到了馬路上。教師:“為什么說(shuō)那厚厚的羊毛是她最好的掩護(hù)?”引導(dǎo)幼兒觀(guān)察,只有赫爾伯特爬到了樹(shù)頂上。教師:“為什么說(shuō)赫爾伯特的毛給大家?guī)?lái)了溫暖?每一只羊都戴上了什么?”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)她給同伴羊毛圍巾。

  5、教師向幼兒介紹有關(guān)“有個(gè)性的羊”的真實(shí)記載。

  6、引導(dǎo)幼兒初步討論關(guān)于個(gè)性的問(wèn)題。

  教師:“這個(gè)故事的名字叫什么?”(《有個(gè)性的羊》)“什么叫‘個(gè)性’?”并引導(dǎo)幼兒討論:“你們喜歡赫爾伯特嗎?為什么?”

  四、活動(dòng)延伸與擴(kuò)展

  教師在日常生活中請(qǐng)幼兒自由閱讀,在幼兒深讀的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒開(kāi)展一個(gè)關(guān)于個(gè)性的大討論。

  活動(dòng)反思:

  第一、活動(dòng)第一個(gè)環(huán)節(jié)不該讓幼兒先回答個(gè)性的含義,應(yīng)該通過(guò)故事情節(jié)發(fā)展一點(diǎn)點(diǎn)去滲透,最后再總結(jié)下定義。

  第二、問(wèn)題的設(shè)置不合理,流程不清晰,有點(diǎn)凌亂,在討論環(huán)節(jié)沒(méi)有融入到幼兒當(dāng)中引導(dǎo)他們,問(wèn)題的拋出沒(méi)有很好地幫助幼兒來(lái)了解故事發(fā)展。

  第三、沒(méi)有及時(shí)回應(yīng)幼兒需求,當(dāng)有孩子提出"故事結(jié)束啦?沒(méi)有啦?"這時(shí),應(yīng)該及時(shí)滿(mǎn)足他們,重新再將故事回顧一遍。

  第四、故事講的節(jié)奏太快,應(yīng)該給幼兒足夠的時(shí)間去觀(guān)察欣賞圖片。

14、幼兒園小班社會(huì)繪本《我愛(ài)幼兒園》教案反思

  【設(shè)計(jì)意圖】

  幼兒從家庭來(lái)到幼兒園以后,對(duì)陌生的環(huán)境可能會(huì)產(chǎn)生恐懼,會(huì)出現(xiàn)不愿來(lái)園。為了幫助幼兒盡快熟悉并適應(yīng)幼兒園生活,特設(shè)計(jì)此活動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園的喜愛(ài)之情,盡快適應(yīng)幼兒園生活。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、初步了解幼兒園生活

  2、能開(kāi)心來(lái)園,樂(lè)于與同伴游戲

  3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。

  4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀(guān)開(kāi)朗的性格。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  多媒體課件《我不要》;音樂(lè)《拉個(gè)圓圈走走》; 布偶小兔子

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、游戲?qū)耄瑔酒鸱e極情感

  師:今天,櫻桃老師和小朋友們做個(gè)游戲,游戲的名字叫做《拉個(gè)圓圈走走》

  二、分享繪本故事《我不要》

  1、出示小兔子玩偶,引出繪本故事

  2、出示第一張幻燈片

  師:小朋友們,故事中小兔媽媽說(shuō)小兔子要去幼兒園了,小兔子愿不愿意呀?

  師:那接下來(lái)發(fā)生了什么事呢?讓我繼續(xù)往下看吧!

  3、以此方式逐個(gè)播放圖片,進(jìn)行討論

  小結(jié):小兔在幼兒園里和小朋友一起游戲,一起畫(huà)畫(huà),一起上課,還一起睡覺(jué),他在幼兒園很開(kāi)心,那小朋友們是不是也和小白兔一樣在幼兒園有很多有趣的事情呢(是)那我們也要跟小白兔一樣喜歡上幼兒園,以后能開(kāi)開(kāi)心心的來(lái)幼兒園并能喜歡和小朋友們一起游戲哦!

  三、游戲《找朋友》

  小兔子在操場(chǎng)等我們和它一起玩《找朋友》的游戲,我們快去找它吧!

  【活動(dòng)延伸】

  讓父母和孩子在家閱讀繪本《媽媽心,媽媽書(shū)》,來(lái)園與同伴分享。

  活動(dòng)反思:

  教師帶領(lǐng)幼兒熟悉幼兒園的環(huán)境,通過(guò)走走看看使孩子們知道幼兒園的布局,從而了解幼兒園,了解 幼兒園的設(shè)施,喜歡幼兒園。在設(shè)計(jì)整個(gè)活動(dòng)時(shí),畫(huà)一畫(huà)幼兒園有一定的難度,幼兒不會(huì)用繪畫(huà)的形式畫(huà)出幼兒園,在今后的活動(dòng)中注意孩子的實(shí)際水平。

15、幼兒園大班繪本故事《小兔子借尾巴》教案反思

  【設(shè)計(jì)意圖】:

  在貫徹執(zhí)行《指南》精神時(shí),我們開(kāi)始重視兒童語(yǔ)言運(yùn)用的問(wèn)題。因此設(shè)計(jì)了一個(gè)適合大班幼兒年齡及心理特點(diǎn)的語(yǔ)言活動(dòng),為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“主動(dòng)、積極”的氛圍,和一個(gè)“敢說(shuō)、想說(shuō)”的環(huán)境。小兔子借尾巴是一則童話(huà)故事,故事借助形象化擬人的手法,通過(guò)小兔子向黃牛、猴子、袋鼠借尾巴揭示了動(dòng)物尾巴都有各自的用途,從而讓小朋友感知每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn),因此要有自信。通過(guò)故事我讓幼兒大膽表演對(duì)話(huà),讓每個(gè)幼兒都有說(shuō)的機(jī)會(huì),培養(yǎng)說(shuō)的能力。

  【活動(dòng)目標(biāo)】:

  1.引導(dǎo)幼兒了解不同動(dòng)物尾巴的作用。

  2.引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和短處。

  3.在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,產(chǎn)生表演的愿望,學(xué)習(xí)表演故事情節(jié)。

  4.通過(guò)閱讀小圖、上下圖的對(duì)比觀(guān)察,了解故事的情節(jié),通過(guò)一組圖片排序,了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展,培養(yǎng)細(xì)致觀(guān)察和較完整表述能力。

  5.能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。

  【活動(dòng)重難點(diǎn)】:

  1.了解動(dòng)物尾巴的作用。

  2.用不同的語(yǔ)氣學(xué)習(xí)動(dòng)物的對(duì)話(huà)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】:

  1、課件.兒歌《小兔借尾巴》的磁帶。

  2、兔子、大黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐貍的頭飾。

  3、有關(guān)幾種動(dòng)物的圖片(孔雀、魚(yú)、松鼠)

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  師:小朋友們,今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),請(qǐng)小朋友們猜一猜好嗎?這個(gè)謎語(yǔ)是:(耳朵長(zhǎng),尾巴短,只吃菜,不吃飯)。

  幼:(兔子)

  師:小朋友們猜得非常正確,那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《小白兔借尾巴》的故事,小朋友們喜歡嗎?

  幼兒:喜歡。

  師:出示課件:好,今天我們學(xué)習(xí)故事《小白兔借尾巴》,老師把故事完整的講一遍后,提問(wèn)。

  師:小兔為什么要去結(jié)尾巴,在借的過(guò)程中會(huì)遇到誰(shuí)?

  幼:明天要去參加百獸大會(huì),遇到了黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐貍。

  師:小兔在為自己又短小又難看的尾巴犯愁呢?它難過(guò)的心都快碎了,大家快幫它想想辦法吧!

  幼1答:在紙上畫(huà)一條尾巴,剪下來(lái)貼上去吧。

  幼2答:用棉花、布做一條尾巴,然后用雙面膠貼上去好了。

  幼3答:去買(mǎi)一條漂亮的尾巴裝在小兔的尾巴上去就好了。

  幼4答:老師我想把尾巴長(zhǎng)在鼻子上行嗎?

  師:以上幾個(gè)小朋友回答得好,他們的方法都可以。

  師:如果你也有一條尾巴,你希望長(zhǎng)一條什么樣的尾巴?希望你的尾巴能幫你做什么事?

  幼1答:我希望長(zhǎng)一條猴子的尾巴,因?yàn)樗梢宰屛沂幥锴А?/p>

  幼2答:我希望長(zhǎng)一條牛的尾巴,因?yàn)橄奶斓臅r(shí)候,蚊子總是把我的腳咬得很癢的,所以我希望我的尾巴可以幫我趕蚊子。

  幼3、袋鼠的尾巴當(dāng)板凳坐;狐貍的尾巴當(dāng)枕頭;麻雀的尾巴在飛行的時(shí)候掌握方向。

  師:出示幾種動(dòng)物的頭飾及圖片讓幼兒說(shuō)一說(shuō)(魚(yú)、松鼠、孔雀)。

  幼:魚(yú)的尾巴是當(dāng)作游泳器的在水里左右擺動(dòng),能更好的促進(jìn)游泳的速度;松鼠的尾巴可以從高處往下跳,控制平衡,晚上睡覺(jué)的時(shí)候也可以用尾巴當(dāng)枕頭和被子;孔雀的尾巴迷惑恐嚇敵人向異性展示自己的美麗也可以當(dāng)作裝飾品。

  師:還有很多小朋友要說(shuō)自己長(zhǎng)的尾巴,那么今天回去小朋友把自己的想法畫(huà)下來(lái),明天帶來(lái)和另外小朋友一起分享,好嗎?

  延伸活動(dòng):讓幼兒們帶上頭飾,分角色表演,老師在旁邊提示故事背景,評(píng)價(jià)幼兒表演,鼓勵(lì)幼兒通過(guò)表演,加深對(duì)故事的印象。

  【教學(xué)反思】:

  《小白兔借尾巴》是一篇童話(huà)故事,充滿(mǎn)了知識(shí)性與趣味性,借助形象化、擬人化的手法,通過(guò)小白兔向大黃牛、猴子、袋鼠、麻雀、狐貍借尾巴的故事,使小朋友們知道了小動(dòng)物們的尾巴各有各的用處和小白兔的短尾巴的特殊用處。教學(xué)中,充分利用采用課件、圖片結(jié)合、聽(tīng)說(shuō)結(jié)合的形式,有效地發(fā)揮幼兒的主體作用,充分地讓孩子去思考、交流、表達(dá),讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人。孩子們?cè)诨顒?dòng)中交流各自的看法,閃現(xiàn)思維火花,表現(xiàn)出自主探究的積極性。在活動(dòng)中既發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,又拓展了幼兒的知識(shí)面,使幼兒在興趣盎然中學(xué)有所獲。

  我自己在上的過(guò)程中第一導(dǎo)入環(huán)節(jié)是吸引幼兒猜謎形式來(lái)引出小兔子借尾巴的故事;第二環(huán)節(jié)是請(qǐng)幼兒觀(guān)看課件提問(wèn)題小朋友回答得都不錯(cuò),我創(chuàng)設(shè)的是看一段回答一段,這可能讓幼兒太簡(jiǎn)單了,不用動(dòng)腦就馬上想出答案,這里應(yīng)該先讓幼兒自己去思考下牛、猴子。那些動(dòng)物的尾巴有什么作用。然后再聽(tīng)兩三段故事再提問(wèn)題這樣可能讓幼兒自己思考的地方多點(diǎn);第三環(huán)節(jié)讓幼兒講講還有哪些動(dòng)物的尾巴也有特殊作用,在這環(huán)節(jié)中我講的太多了,局限了幼兒的思維,好像給人的感覺(jué)都是我在灌輸她們,讓她們想象力的空間過(guò)于的少了。最后各個(gè)環(huán)節(jié)情境表情,小朋友興趣都很高,就是個(gè)別表演的時(shí)候,有的幼兒都說(shuō)不出來(lái),應(yīng)該采取分組表演,這塊當(dāng)小兔子,那塊當(dāng)猴子,這樣的形式讓幼兒更大膽,更有自信的去表演吧。

16、幼兒園大班語(yǔ)言繪本《彩色的烏鴉》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 認(rèn)真聽(tīng)老師講故事培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的能力。

  2. 適當(dāng)想象說(shuō)話(huà),培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

  3. 回家復(fù)述故事,續(xù)編故事想象作畫(huà),培養(yǎng)孩子們的復(fù)述說(shuō)話(huà)能力。

  4. 從故事中懂得要團(tuán)結(jié),不輕信挑撥,和平相處的道理。

  5. 參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

  6. 喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。

  教學(xué)重點(diǎn):聽(tīng)故事講故事想象作畫(huà)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:制作PPT

  教學(xué)過(guò)程:

  1、小朋友,我們來(lái)看看這副圖,圖上有三個(gè)小朋友,一個(gè)是白種人,一個(gè)是黑人,一個(gè)是黃種人,你覺(jué)得他們當(dāng)中誰(shuí)的顏色最美麗?為什么?

  再來(lái)看一幅圖(五顏六色的羽毛圖),在他們當(dāng)中誰(shuí)的顏色最美麗?為什么

  2、這節(jié)課顧老師給你們帶來(lái)這樣一個(gè)有趣的繪本故事題目是《彩色的烏鴉》

  老師讀繪本:“從前烏鴉可不是這樣黑乎乎的,……據(jù)說(shuō),有一個(gè)雪人曾經(jīng)提出一個(gè)不幸的問(wèn)題,從而給美麗快樂(lè)的烏鴉帶來(lái)了一場(chǎng)災(zāi)難?!?/p>

  3、猜猜看雪人提出了一個(gè)什么問(wèn)題?

  猜不出來(lái)了吧?我們看……點(diǎn)出:“在你們當(dāng)中到底誰(shuí)的顏色最美麗?”

  雪人為什么會(huì)提出這個(gè)問(wèn)題呢?

  這個(gè)問(wèn)題一提出,我們來(lái)看看烏鴉們?cè)鯓踊卮鹉?繼續(xù)看下去……后來(lái),人們就只能看到顏色十分接近的烏鴉們聚在一起,但是他們的爭(zhēng)吵并沒(méi)完全結(jié)束,因?yàn)樗麄兊念伾⒉灰煌耆粯印貘f之間多少還有些區(qū)別,每只烏鴉都認(rèn)為自己的顏色是唯一正確的。

  4、你認(rèn)為他們錯(cuò)在哪里?

  每只烏鴉都自認(rèn)為自己的顏色是唯一正確的。

  說(shuō)得太好了,我們繼續(xù)看下去:事情發(fā)展得越來(lái)越糟糕……

  你看一只大灰貓釣起一根彩色的羽毛腳步沉重的走出濕漉漉的草坪。

  繼續(xù)看繪本:從此……

  5、猜一猜:那會(huì)是一場(chǎng)怎樣的雨?

  對(duì)這是一場(chǎng)黑雨……而且永遠(yuǎn)成了黑色的了。

  還在下黑雨的時(shí)候,一只……到原始森林度假去了……他成了一只與眾不同的烏鴉?

  6、猜一猜,這只彩色烏鴉的命運(yùn)如何?小組討論一下再來(lái)匯報(bào)。

  7、我們來(lái)看第二個(gè)繪本《一只與眾不同的烏鴉》點(diǎn)擊繪本,讀下去……“彩色的烏鴉坐在樹(shù)枝上……這真讓他感到難堪。

  提問(wèn):他現(xiàn)在最想做的是什么?怎樣使自己變得不再那樣耀眼。

  8、繼續(xù)看繪本:這時(shí)烏鴉的首領(lǐng)……飛進(jìn)那可以接納他的濃濃的白霧中去了。

  猜一猜:這只彩色烏鴉最后的命運(yùn)如何?

  學(xué)生猜測(cè)。

  9、繼續(xù)看繪本:原來(lái)這只是一個(gè)夢(mèng)?看烏鴉們還是緊緊的靠在一起,那么親密。

  我們來(lái)看看首領(lǐng)會(huì)怎么說(shuō)?

  朗讀烏鴉首領(lǐng)的話(huà):“這樣的事情在現(xiàn)實(shí)中是有可能發(fā)生的,不過(guò),這在我們這里是不會(huì)發(fā)生的!”

  10、再看看:“在他們當(dāng)中,到底誰(shuí)的顏色最美麗?”

  11、這樣的事情,你覺(jué)得在我們?nèi)祟?lèi)中會(huì)不會(huì)發(fā)生呢?

  “同學(xué)們,這樣的爭(zhēng)名奪利、輕易聽(tīng)信別人的挑撥,種族歧視等等的事情在現(xiàn)實(shí)生活中是很容易發(fā)生的,但你們一定要在心里說(shuō)‘我保證,這樣的事在我們這里一定不會(huì)發(fā)生’!齊讀:“這樣的事情在現(xiàn)實(shí)中是有可能發(fā)生的,不過(guò),在我們這里是不會(huì)發(fā)生的!”

  12、作業(yè):回家把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng),然后想象作畫(huà),續(xù)編故事:彩烏鴉以后的生活怎樣呢?

  《彩色的烏鴉》案例

  一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路:

  1、所創(chuàng)設(shè)情境有所不同,不走過(guò)程。

  2、使學(xué)生在表演、探究中真正懂得如何做人、做事。

  3、使不同層次的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1、知識(shí)與技能:通過(guò)連環(huán)畫(huà)的欣賞講故事,學(xué)生能夠理解其寓意,用表演的形式表現(xiàn)對(duì)故事的理解,并由故事拓展到有一定教育意義的生活情節(jié)表演。在表演中體會(huì)戲劇中的藝術(shù)要素。通過(guò)動(dòng)手做一做,掌握鏤印的方法。

  2、藝術(shù)思考:能運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),理解并解釋簡(jiǎn)單的道理,在表演中能對(duì)即興的事情做出合理的判斷與處理。

  3、情感與態(tài)度:在教師與同學(xué)的鼓勵(lì)和幫助下,在表演中積極主動(dòng)地參與小組的合作。并在師生的鼓勵(lì)下,克服在藝術(shù)活動(dòng)中遇到的困難,獲得成功的體驗(yàn),樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。

  三、教材分析

  本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)意圖:第一部分:我利用教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)了"烏鴉喝水"的表演情境,目的在于利用這一情境,讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)看,同時(shí)在表演中說(shuō)一說(shuō)自己如何能讓小烏鴉喝上水的方法,在一個(gè)學(xué)生獲得一根漂亮的羽毛后,引出"為什么只剩下最后一根羽毛?"的問(wèn)題。從而引出故事《彩色的烏鴉》。第二部分:講故事,目的在于讓學(xué)生自己講出故事(課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備)而師只按順序出示每一幅圖,讓學(xué)生自己理解故事內(nèi)容,從中懂得一定道理。第三部分:討論、交流:你認(rèn)為怎樣做,這些烏鴉才能不變黑,各小組在規(guī)定時(shí)間內(nèi),用表演的形式說(shuō)明本組的想法(小組準(zhǔn)備)。第四部分):演一演,目的讓學(xué)生在表演中,通過(guò)自己對(duì)故事的理解,用一定的藝術(shù)要素表演出來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)表現(xiàn)力與欣賞能力,同時(shí)教育學(xué)生懂得如何做人、怎樣做事、怎樣去創(chuàng)造美。

  四、教學(xué)過(guò)程

  (一、)教師創(chuàng)設(shè)情境:

  一名學(xué)生頭戴烏鴉頭飾,身披自制羽毛表演學(xué)過(guò)的課文《烏鴉喝水》。

  (將舊課文換成新面貌,激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí))

  一只烏鴉口渴了,它飛到一個(gè)瓶子邊,一看周?chē)鷽](méi)有小石子,就問(wèn):“誰(shuí)能幫我想個(gè)喝水的辦法呢?” (通過(guò)問(wèn)題開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維)

  生:紛紛舉手,我能!我能!

  生1:用娃哈哈吸管吸。

  小烏鴉:我沒(méi)有吸管,怎么吸?

  生2:你可以將瓶子放到高處,嘴在瓶子低下,就可以喝上了。

  小烏鴉:可是我舉不起來(lái)呀!

  生3:把瓶子口打掉,嘴伸進(jìn)去,就可以喝上了

  生4:用稻草桿伸進(jìn)去吸。

  小烏鴉:那我試一試。(用別人給的稻草桿吸到了瓶子里的水。)

  生:一起鼓掌。

  (選擇適合實(shí)際情況的方法,讓學(xué)生知道最好、最合適的方法是能想到的,而且就在我們身邊。)

  小烏鴉:謝謝你!我把我身上最后一根漂亮的羽毛送給你吧!(送給生)

  生4:為什么這是最后一根呢?為什么這一根與你身上的羽毛顏色不一樣呢?

  小烏鴉:你聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事就知道了。

  (通過(guò)送羽毛,引出問(wèn)題,從而引出下面的講故事。)

  (二、)講故事(小烏鴉以第一人稱(chēng)口吻講)

  很久以前,烏鴉可不是黑乎乎的,他們的顏色非常漂亮,他們驕傲地說(shuō):"我們都是彩虹的后代……"

  師按故事情節(jié)出示每幅圖。

  (學(xué)生講故事,老師作旁白,使學(xué)生猶如在一個(gè)真實(shí)的環(huán)境中,把自己當(dāng)成一個(gè)真實(shí)的角色。)

  師:大家想一想,他們的羽毛為什么變成黑色的?如果是你,你怎樣才能讓自己的羽毛保持和原來(lái)一樣的顏色?

  學(xué)生小組討論、交流,并做表演的準(zhǔn)備。

  (讓學(xué)生在有限的空間作準(zhǔn)備,更合理地利用了不同的條件,也讓活動(dòng)內(nèi)容有一定的彈性)

  (三、)演一演

  小組1:以幫助周?chē)娜藶橹黝}表演。一家人通過(guò)幫助一位受傷的鄰居,從而懂得如何去關(guān)心人、幫助人,如何做人。

  小組2:以幫助有病的同學(xué)為主題,同學(xué)之間每天不忘幫助有病的同學(xué)打掃衛(wèi)生、背書(shū)包、買(mǎi)東西,帶動(dòng)其他同學(xué)一起動(dòng)起來(lái),幫助有困難的同學(xué)。并知道如何與身邊的人相處。

  小組3:以不比吃穿為主。通過(guò)一位女同學(xué)經(jīng)常買(mǎi)零食,經(jīng)常買(mǎi)新衣服,到有一天,因?yàn)?,將身上的錢(qián)全部花完,但自己的作業(yè)本又完了,因?yàn)樯砩蠜](méi)有錢(qián),差點(diǎn)交不了作業(yè),最后由一位女同學(xué)借給她一個(gè)本子這一件事。使她以后改掉了這個(gè)壞習(xí)慣的情節(jié)表演。讓大家不應(yīng)與人比吃穿的道理。

  生1評(píng):我覺(jué)得第一小組動(dòng)作表演得比較好,而且想得很好,就是表情不太好。

  生2評(píng):他們組動(dòng)作表演得較好,就是聲音太小,還有就是沒(méi)有面向大家。生3評(píng):第三小組中這個(gè)愛(ài)比吃穿的小姑娘動(dòng)作不太好,應(yīng)該再驕傲一些。

  (學(xué)生的評(píng)價(jià)更讓學(xué)生之間有所交流、領(lǐng)悟,通過(guò)學(xué)生之間的評(píng)價(jià)提高學(xué)生的欣賞水平、語(yǔ)言表達(dá)能力)

  師:怎樣才能表現(xiàn)得驕傲呢?

  生4:頭再抬高一些,手背在后面。

  生5:要在別人面前經(jīng)常夸自己的新衣服。

  師:想的好。哪個(gè)組愿意把烏鴉們驕傲的表情很好地表現(xiàn)出來(lái)呢?

  小組:自選頭飾,表演故事《彩色的烏鴉》

  師生互動(dòng)、學(xué)生自評(píng)。

  (四、)動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)、做一做。

  1:師出示半成品繪畫(huà)作品,問(wèn):大家想了這么多方法讓烏鴉們漂亮的羽毛保存下來(lái)讓大家欣賞。說(shuō)明同學(xué)們已經(jīng)動(dòng)了腦筋,那么能不能用手在這棵“大樹(shù)”上設(shè)計(jì)漂亮的烏鴉呢?(將學(xué)習(xí)權(quán)力交給學(xué)生,體現(xiàn)了教學(xué)的民主,以繪畫(huà)作品調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中)

  生:能

  師:先看我如何以最快的方法讓樹(shù)上落滿(mǎn)不同顏色的烏鴉。

  2、師演示鏤印的制作方法:

 ?、賹貘f造型畫(huà)在紙上。②用剪刀從中間剪出烏鴉的外形。

  ③將鏤空的紙放在樹(shù)枝上,用彩筆在鏤空處涂色。

  (教師的演示更能讓學(xué)生清楚地知道鏤印的方法。)

  3、學(xué)生自己動(dòng)手制作自己喜歡的烏鴉造型,幫助老師完成半成品,師作指導(dǎo)。

  4、師生共同欣賞完成品,體驗(yàn)成功的喜悅

  (師生共同欣賞自己制作的作品共同體驗(yàn)活動(dòng)后的快樂(lè)。)

  5、在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)自己完成作品后的感想

  生1:我覺(jué)得我今天也幫老師完成了作品,很高興。

  生2:我在這節(jié)課上制作了好幾幅烏鴉圖,我很高興。

  6、師生評(píng)選本節(jié)課在藝術(shù)表現(xiàn)方面優(yōu)秀和進(jìn)步的同學(xué)。

  師用準(zhǔn)備好的烏鴉圖片獎(jiǎng)勵(lì)這些學(xué)生。

  (活動(dòng)結(jié)束后的評(píng)選,更能激發(fā)學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng),也能激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力及學(xué)習(xí)的欲望)

  (五、)師小結(jié):這節(jié)課你學(xué)到了什么,或你知道了什么?

  生1:在這節(jié)課,我知道了怎樣去幫助別人,也學(xué)會(huì)了制作烏鴉。

  生2:我知道了怎樣去幫助同學(xué),并且知道了不能驕傲。

  生3:我學(xué)會(huì)了畫(huà)烏鴉,也學(xué)會(huì)了如何幫助別人。

  五、活動(dòng)反思:

  1、成功之處:情境創(chuàng)設(shè)較好,能充分利用創(chuàng)設(shè)的情境激發(fā)學(xué)生的興趣,而且通過(guò)表演的情境順理成章地引入主題,為這節(jié)課的環(huán)節(jié)銜接作了鋪墊。

  2、學(xué)生活動(dòng)的合理,讓學(xué)生在有所準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上進(jìn)行合作,使師生能有效地利用時(shí)間、空間,不至于讓學(xué)生在活動(dòng)中措手不及。

  3、評(píng)價(jià)方式的多樣化。本節(jié)課采用了互評(píng)、教師評(píng)的語(yǔ)言評(píng)價(jià),及以實(shí)物圖片獎(jiǎng)勵(lì)、鼓勵(lì)方式的評(píng)價(jià),大大激發(fā)了學(xué)生的積極性。

  4、我將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容生活化,由復(fù)雜到簡(jiǎn)單,由抽象到具體的生活情節(jié),讓學(xué)生在淺顯易懂的活動(dòng)中懂得一定的道理。

  失敗之處:教師的參與度不夠,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,教師確實(shí)創(chuàng)設(shè)了學(xué)生喜歡的情境,但在學(xué)生的活動(dòng)中只作了一名指引者、啟發(fā)者,沒(méi)有親身參與到學(xué)生當(dāng)中,從而讓學(xué)生的展示有了一定的限制,沒(méi)有很好地利用師生互動(dòng)這一環(huán)節(jié)。

17、幼兒園繪本故事《鱷魚(yú)愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿》大班教案反思

  小朋友都知道鱷魚(yú)是比較兇狠的動(dòng)物,而長(zhǎng)勁鹿則比較溫順,那么鱷魚(yú)怎么會(huì)愛(ài)上長(zhǎng)頸鹿呢?以下這節(jié)課通過(guò)觀(guān)察故事畫(huà)面讓幼兒猜想鱷魚(yú)的種種表現(xiàn),知道鱷魚(yú)怎樣愛(ài)上了長(zhǎng)頸鹿。教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。幼師怎樣寫(xiě)一篇優(yōu)秀的教案?歡迎關(guān)注全面優(yōu)質(zhì)的幼教資源網(wǎng)站--。

活動(dòng)目標(biāo)

  1.觀(guān)察故事畫(huà)面猜想鱷魚(yú)的種種表現(xiàn),知道鱷魚(yú)愛(ài)上了長(zhǎng)頸鹿。

  2.聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn),同伴之間互相討論,大膽說(shuō)出自己幫助鱷魚(yú)取悅長(zhǎng)頸鹿的辦法。

  3. 通過(guò)猜想、表達(dá)、理解故事情節(jié),知道鱷魚(yú)為了愛(ài)用智慧堅(jiān)持克服困難取悅長(zhǎng)頸鹿的過(guò)程,學(xué)會(huì)遇到困難要運(yùn)用智慧并堅(jiān)持不懈。

  4. 在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,理解角色特點(diǎn)。

  5. 喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):能夠大膽猜想,說(shuō)出自己想到的辦法

  難點(diǎn):學(xué)會(huì)遇到困難要運(yùn)用智慧并堅(jiān)持不懈

活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT課件,繪本大圖書(shū)(內(nèi)容附后)

活動(dòng)過(guò)程

  (一)出示圖書(shū),觀(guān)察封面。

  ——在書(shū)的封面上你都看到了什么?

  ——那“愛(ài)”是什么意思呢?你知道誰(shuí)對(duì)誰(shuí)有愛(ài)?

  ——你覺(jué)得他們兩個(gè)誰(shuí)是男的誰(shuí)是女的呢?究竟在鱷魚(yú)身上發(fā)生了一個(gè)怎樣有意思的故事呢,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。

  (二)看圖書(shū)講述故事

  1.幼兒自主觀(guān)看圖書(shū)1-4,(互相討論)

  教師講述故事1-4

  2.觀(guān)看圖書(shū)7-13,

  ——鱷魚(yú)都用了哪些辦法,結(jié)果怎么樣?

  ——還有什么更好的辦法嗎?(幼兒討論)

  3.觀(guān)看圖書(shū)14-17,

  ——他想干什么?結(jié)果怎么出現(xiàn)了這個(gè)結(jié)果?

  4.觀(guān)看圖書(shū)18

  ——出院以后的鱷魚(yú)心情怎么樣?你從哪里感受到的?他會(huì)放棄嗎?

  ——雖然鱷魚(yú)遇到了很多困難,但是他仍然沒(méi)有放棄希望,仍在努力想辦法,走著走著。。。。

  ——故事里的鱷魚(yú)你喜歡嗎?為什么?

  (三)完整欣賞課件

教學(xué)反思

  1、在第一個(gè)環(huán)節(jié)介紹故事說(shuō)的時(shí)候出現(xiàn)了語(yǔ)言錯(cuò)誤性。今天常老師給你們帶來(lái)了一本好聽(tīng)的故事書(shū)是不是應(yīng)該說(shuō)今天常老師給你們帶來(lái)了一本好看地故事書(shū)更好呢?在觀(guān)察學(xué)習(xí)中,如果讓孩子們說(shuō)的更多些,然后,我再幫助他們語(yǔ)言梳理一下的話(huà),那么孩子們的語(yǔ)言會(huì)更豐富更精彩的。

  2、在講述故事的時(shí)候,斷句上有些問(wèn)題,我沒(méi)有掌握好,這可能會(huì)影響孩子傾聽(tīng)上的感覺(jué),也會(huì)讓人聽(tīng)起來(lái)不舒服。其實(shí)在故事中,孩子都能發(fā)現(xiàn)很多想要解決的問(wèn)題或者知道的問(wèn)題,我在回應(yīng)孩子的理答上的方式顯得的有些單一、啰嗦。應(yīng)該多些追問(wèn),避免在不需要的問(wèn)題上浪費(fèi)時(shí)間。

  3、由于自己對(duì)故事的理解,覺(jué)得鱷魚(yú)是男的,聲音肯定是粗粗的,在講故事的時(shí)候壓低了聲音,而這種效果并沒(méi)達(dá)到主要還是和教師地情緒有關(guān),所以并沒(méi)有表現(xiàn)出鱷魚(yú)可愛(ài)的形象。如果聲音多起伏一些,比如在如果..如果..中更多的體現(xiàn),相信孩子的感受效果會(huì)更好些。在情緒上我應(yīng)該再高漲些,對(duì)愛(ài)情的憧憬中是什么樣的?而傷心低落的鱷魚(yú)又是什么樣子的呢?作為新教師的我在情緒上沒(méi)能更好地帶動(dòng)孩子的情緒這是以后我更加需要練習(xí)和學(xué)習(xí)的。

  在語(yǔ)言教學(xué)中,我的最大缺點(diǎn)就是教師情緒情感的表達(dá)不夠,以至于不能提升孩子地情緒,語(yǔ)言要更豐富些。在教學(xué)的環(huán)節(jié)中,提問(wèn)時(shí),我的語(yǔ)言還不夠精練,對(duì)于如何很好的與孩子之間進(jìn)行很好的互動(dòng)、回應(yīng),也是我在今后的教學(xué)中需要不斷學(xué)習(xí)和積累的。

18、幼兒園中班語(yǔ)言繪本《小黑魚(yú)》公開(kāi)課教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,感受小黑魚(yú)心情的變化和積極動(dòng)腦想辦法戰(zhàn)勝困難的過(guò)程。(重點(diǎn))

  2.能夠大膽猜測(cè)故事情節(jié),積極用語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

  3.感受大海中生命的奇妙有趣,體驗(yàn)故事表達(dá)的勇政、合作品質(zhì)。(難點(diǎn))

  4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5.通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

  (1)帶領(lǐng)幼兒了解各種海底動(dòng)植物,知道“淡菜殼”就是海虹。

  (2)帶領(lǐng)幼兒玩一些需要同伴合作的游戲。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1.《小黑魚(yú)》PPT

  2.音樂(lè)5段(海浪的聲音、《望魚(yú)來(lái)了》、《悲傷大提琴》《愛(ài)在四月》、《神秘園之歌》)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、播放大海的聲音,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出大海里的生物提問(wèn):這是什么聲音?(播放海浪聲)你們喜歡大海嗎??大海里都有什么?

  二、出示動(dòng)畫(huà)課件,引導(dǎo)幼兒猜測(cè)故事情節(jié),理解故事內(nèi)容

  1.播放PPT,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面猜測(cè)故事情節(jié)。

  提問(wèn):(1)小魚(yú)們都長(zhǎng)得什么樣?

  (2)小黑魚(yú)怎么了?猜一猜發(fā)生了什么事情?

  (3)失去了兄弟姐妹的小黑魚(yú)現(xiàn)在的心情會(huì)是怎樣的?

  教師小結(jié):失去了兄弟姐妹的小黑魚(yú)既咨怕又孤單。

  2.采用關(guān)鍵中斷法講述故事,理解故事內(nèi)容。

  提問(wèn):(1)大海里到處都有各種奇妙的生命,小黑魚(yú)遇見(jiàn)了誰(shuí)?

  (2)小黑魚(yú)石到了怎樣的景物?你覺(jué)得像什么?引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō),學(xué)一學(xué)。

  (3)為什么小紅魚(yú)要躲在硫石和海革的影子里,小黑魚(yú)會(huì)對(duì)他們說(shuō)些什么?

  (4)小黑魚(yú)會(huì)想什么辦法幫助小紅魚(yú)?

  (5)他們是怎樣變成一條大魚(yú)的?

  三、利用課件,完整欣賞故事,感受團(tuán)結(jié)合作力量大。

  提問(wèn):1.你們喜歡小黑魚(yú)嗎?為什么?

  2.如果在變成大魚(yú)的過(guò)程中,有小魚(yú)不合作,可能會(huì)發(fā)生什么事情呢?生活中又有哪些事情是需要合作才能完成的呢?

  四、延伸活動(dòng)

  (1)請(qǐng)幼兒互相合作,變成一條“大魚(yú)”,一起游起來(lái),感受合作的樂(lè)趣。

  (2)活動(dòng)結(jié)束后,引導(dǎo)幼兒到閱讀區(qū)仔細(xì)閱讀繪本故事《小黑魚(yú)》

  (3)在活動(dòng)區(qū)中引導(dǎo)幼兒觀(guān)察這本書(shū)的畫(huà)面和平時(shí)石到的書(shū)有什么不一樣?感受拓印畫(huà)獨(dú)特的美,并在活動(dòng)區(qū)投放拓印顏料及印章、布和紙張,鼓勵(lì)幼兒大膽拓印,自制圖書(shū)《小黑魚(yú)》,拓展故事情節(jié)。

  附故事:

  大海的一個(gè)角落里,住著一群快樂(lè)的小魚(yú),他們都是紅色的,只有一條是黑色的,黑得像淡菜殼,他比他的兄弟姐妹科游得都要快,他叫小黑魚(yú)。

  一個(gè)可怕的日子,從海底里突然沖出一條又快、又兇、又餓的金槍魚(yú),他一口就把所有的小紅魚(yú)都吞到肚子里,只有小照魚(yú)逃走了。他逃到了大海深處,既害怕,又孤獨(dú),傷心極了。

  大海里到處是各種各樣的生命,小黑魚(yú)游啊游,碰見(jiàn)一個(gè)又一個(gè)奇跡,于是,他又高興起來(lái)了。他看到,水母像彩虹果凍,大龍蝦走起路來(lái)像水下行走的機(jī)器……怪魚(yú)像被一條石不見(jiàn)的線(xiàn)牽譽(yù)……海傾的局巴有多長(zhǎng),連他自己都不清……森林似的海草長(zhǎng)在糖果般的礁石上……??穹奂t色的棕櫚樹(shù),在風(fēng)中起舞。

  后來(lái),他看到一群和自己一樣的小魚(yú),躲在礁石和海草的影子里。

  “來(lái)游吧,一起玩,到處看石?!彼鞓?lè)地說(shuō)。

  “不行,”小紅魚(yú)說(shuō),“大魚(yú)會(huì)把我們統(tǒng)統(tǒng)吃掉的!”

  “可是,你們不能老躲在那兒吧?”小黑魚(yú)說(shuō),“我們一定要想想辦法。”

  小黑魚(yú)想啊,想啊,想啊,突然,他說(shuō):“有了!”

  我們可以游在一起,變成海里最大的魚(yú)。!他們各就各位,緊緊地游在一起。等到他們可以游得像一條大魚(yú)了,小黑魚(yú)說(shuō):“我來(lái)當(dāng)眼睛.”

  他們?cè)谇鍥龅脑缟嫌?,在?yáng)光燦爛的中午游。把大魚(yú)都嚇跑了。

  《小黑魚(yú)》課后反思

  本次活動(dòng),整體感覺(jué)還是比較成功的,教師自身對(duì)過(guò)程的把控比較自如,幼兒的注意力從始至終都比較集中,完全融入了故事的情境中,這源于孩子們對(duì)這個(gè)繪本的喜愛(ài),也源于我對(duì)故事的有效提問(wèn)設(shè)計(jì)以及課件的精心準(zhǔn)備,尤其是背景音樂(lè)的恰當(dāng)穿插,視聽(tīng)結(jié)合,激發(fā)了孩子們的情感和大膽表達(dá)表現(xiàn)的欲望。尤其是看到小魚(yú)們各就各位,游成海里最大的魚(yú)時(shí),我感覺(jué)到他們小小的心靈震撼了,我相信團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的種子會(huì)深深的在孩子們的心靈中生根發(fā)芽。結(jié)尾部分的游戲既具有趣味性,又讓孩子體驗(yàn)到了團(tuán)結(jié)的力量與合作的樂(lè)趣,孩子們很喜歡,也起到了點(diǎn)題的作用。

  在過(guò)程中,也發(fā)現(xiàn)了很多的不足之處:

  1.教師的回應(yīng)技能需更加靈活。在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)自己而對(duì)幼兒的回答回應(yīng)時(shí)比較詞窮單一,有時(shí)甚至?xí)蛔杂X(jué)的重復(fù),不能進(jìn)行有效的迫問(wèn)、拋接、點(diǎn)撥、歸納和提升。這需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn),細(xì)心的描摩,不斷掌掘回應(yīng)的策略與技巧。

  2.對(duì)孩子們已有經(jīng)驗(yàn)的了解不深入。比如在引導(dǎo)孩子思考回答

  “當(dāng)你遇到自己解決不了的困難時(shí),你會(huì)怎么辦?”時(shí),僅有個(gè)別孩子舉手發(fā)言,大部分孩子缺乏相互合作的經(jīng)驗(yàn),也有可能是我的提問(wèn)不夠精準(zhǔn)直接,導(dǎo)致孩子們不能準(zhǔn)確理解我的問(wèn)題,如果把提問(wèn)改成:“你們有過(guò)跟同伴相互合作,共同解決困難的事情嗎?”可能效果就會(huì)不一樣。

  3.孩子們大膽表達(dá)表現(xiàn)能力還需加強(qiáng)。比如在學(xué)習(xí)龍蝦走路的姿態(tài)上,幼兒還比較拘謹(jǐn),放不開(kāi)。如果這時(shí)教師能夠夸張的引導(dǎo)示范,孩子們可能就會(huì)放開(kāi)膽子,大膽表現(xiàn)。

19、幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)《好餓的小蛇》教學(xué)設(shè)計(jì)反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.鞏固認(rèn)識(shí)三角形、圓形、正方形的特征。

  2.能根據(jù)小蛇肚子的形狀,進(jìn)行食物的匹配與簡(jiǎn)單組合。

  3.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  4.發(fā)展觀(guān)察、辨別、歸案的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)三角形、圓形、正方形。

  課件準(zhǔn)備:小蛇插圖、不同形狀帽子的蛇、不同形狀的食物等課件相關(guān)圖片。

  紙面教具:《喂小蛇吃食物》。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、觀(guān)察插圖,引起興趣。

  ——有一只小蛇東看看西看看,原來(lái)它肚子餓了,想找東西吃,它想吃什么呢?

  二、觀(guān)看小蛇肚子,復(fù)習(xí)感知圖形特征。

  1.播放小蛇肚子里有圓形的圖片,猜猜小蛇吃了什么形狀的東西。

  ——小蛇吃了水果,請(qǐng)你猜猜是什么水果,為什么?

  ——小蛇吃了一個(gè)圓圓的蘋(píng)果,吃完圓圓的蘋(píng)果,小蛇的肚子也變成圓形的了。

  2.出示圓形圖片,師幼討論圓形的特征:圓形是圓的,它沒(méi)有角,只有一條圓圓的邊。

  3.播放小蛇肚子里有三角形的圖片,猜猜小蛇吃了什么形狀的東西。

  4.出示三角形圖片:三角形由三條邊和三個(gè)角組成。直直的是三角形的邊,邊和邊相交的地方是三角形的角。

  5.播放小蛇肚子里有正方形的圖片,猜猜小蛇吃了什么形狀的東西。

  6.出示正方形圖片:正方形由四條邊四個(gè)角組成。直直的是正方形的邊,邊和邊相交的地方是正方形的角。

  三、操作課件,玩游戲“喂小蛇吃食物”,嘗試圖形匹配。

  1.出示三只戴圓形、三角形、正方形帽子的小蛇,幼兒根據(jù)小蛇帽子的形狀選擇相應(yīng)的形狀的食物送給小蛇。

  ——小蛇要吃和它帽子形狀一樣的食物,戴圓形、三角形、正方形帽子的小蛇分別喜歡吃什么樣的食物呢?

  ——把各種形狀的食物送給小蛇。為什么這樣送?

  2.教師出示半圓形(或長(zhǎng)方形)的食物圖片,幼兒將兩個(gè)相同圖形拼成另外的圖形送給小蛇(如兩個(gè)半圓形拼成一個(gè)圓形,兩個(gè)長(zhǎng)方形拼成一個(gè)正方形)。

  ——這個(gè)半圓形(長(zhǎng)方形)食物能喂給戴圓形(正方形)帽子的小蛇吃嗎?你有什么好辦法能讓戴圓形(正方形)帽子的小蛇吃到食物呢?

  小結(jié):原來(lái),兩個(gè)一樣大的半圓形(長(zhǎng)方形)拼合在一起也可以變成圓形(正方形)。

  活動(dòng)延伸

  區(qū)域活動(dòng)

  打印紙面教具《喂小蛇吃食物》,投放到數(shù)學(xué)區(qū),幼兒繼續(xù)操作“喂小蛇吃食物”圖形配對(duì)游戲。

  教學(xué)反思:

  通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

20、幼兒園大班數(shù)學(xué)繪本《打瞌睡的房子》教案反思

  一、課程目標(biāo):

  讓幼兒學(xué)會(huì)每次增加1的遞增模式。

  培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

  二、課程準(zhǔn)備:

  繪本《打瞌睡的房子》,卡通圖片,積木。

  三、活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)每次增加1的遞增模式。

  難點(diǎn):掌握遞增模。

  四、活動(dòng)方法與組織形式:

  活動(dòng)方法:提問(wèn)法、觀(guān)察法、討論法。

  組織形式:集體活動(dòng)

  五、活動(dòng)過(guò)程:

  1、與幼兒一起復(fù)習(xí)繪本并排序

  師:“還記得我們上節(jié)課讀的《打瞌睡的房子》嗎”(記得)

  師:“能告訴老師故事里發(fā)生了什么嗎”(都在打瞌睡)

  師:“誰(shuí)第一個(gè)是睡著了”(老奶奶)拿出一張老奶奶的卡通圖片貼上。

  師:“誰(shuí)第二個(gè)是睡著了”(小男孩)“他睡在哪里了”(老奶奶的身上)

  拿出一張老奶奶、一張小男孩的卡通圖片貼上,將小男孩的卡通圖片貼在老奶奶的卡通圖片上面。

  師:“誰(shuí)第三個(gè)是睡著了”(狗)“他睡在哪里了?”(小男孩的身上)

  拿出一張老奶奶,一張小男孩、一張狗的卡通圖片貼上,將狗的卡通圖片貼在老奶奶和小男孩的卡通圖片上面。

  師:“誰(shuí)第四個(gè)是睡著了”(貓)“他睡在哪里了?”(狗的身上)

  拿出一張老奶奶,一張小男孩、一張狗、一張貓的卡通圖片貼上,將貓的卡通圖片貼在老奶奶、小男孩和狗的卡通圖片上面……

  2、發(fā)現(xiàn)規(guī)律

  向幼兒提問(wèn):“看看這些圖片你發(fā)現(xiàn)了什么”(像樓梯,每次都會(huì)多1個(gè))

  師:“接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么呢”(該老鼠睡覺(jué)了),那我們的圖片會(huì)發(fā)生什么(會(huì)變高),好,我們一起來(lái)驗(yàn)證吧。

  師:“誰(shuí)第五個(gè)是睡著了”(老鼠)“他睡在哪里了?”(貓的身上)

  拿出一張老奶奶,一張小男孩、一張狗、一張貓、一張老鼠的卡通圖片貼上,將老鼠的卡通圖片貼在老奶奶、小男孩、狗和貓的卡通圖片上面

  師:“最后一個(gè)誰(shuí)是啊”(跳蚤),那我請(qǐng)一位小朋友把他貼在適當(dāng)?shù)奈恢茫?拿出一張老奶奶,一張小男孩、一張狗、一張貓、一張老鼠、一張?zhí)榈目ㄍ▓D片貼上,將跳蚤的卡通圖片貼在老奶奶、小男孩、狗和貓的卡通圖片上面)

  師:“最后告訴老師你發(fā)現(xiàn)了什么”(相同的圖片在同一條線(xiàn)上,每次都會(huì)多一個(gè))這就是遞增模式。

  3、模式游戲

  現(xiàn)在我想讓小朋友做一個(gè)這樣的遞增模式,我們用積木來(lái)試試吧。

  為幼兒提供積木,觀(guān)察幼兒游戲,并指導(dǎo)。

  六、活動(dòng)延伸:

  幼兒可以回家和家長(zhǎng)一起玩遞增模式的游戲,例如紙杯等。

  活動(dòng)反思:

  《打瞌睡的房子》是“一本圖畫(huà)與文字的天作之合”。經(jīng)典的圖畫(huà)本就是圖與文的完美結(jié)合,是文學(xué)和藝術(shù)在最為純凈的層次和階段的完美結(jié)合。我的課堂上孩子們的反映證明了《打瞌睡的房子》的確是一本好書(shū),也再次證明圖畫(huà)書(shū)對(duì)孩子們?cè)谟^(guān)察、思維、審美等能力的提升方面,對(duì)孩子們良好個(gè)性與健全人格的形成方面所起的潛移默化的影響則是不容忽視的。

21、幼兒園性教育活動(dòng)《小威向前沖》大班繪本教案反思

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、繪本《小威向前沖》。

  2、多媒體課件。

  3、事先已布置幼兒回家找找和父母相像的地方。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、欣賞封面,引出繪本《小威向前沖》(PPT展示繪本封面)

  1、師:小朋友們,你們看這是誰(shuí)?

  今天老師給小朋友介紹一本書(shū),這本書(shū)的名字是《小威向前沖》

  2、師:我們來(lái)學(xué)學(xué)小威向前沖的樣子。

  3、師:小威向前沖要沖到哪里去呢?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事,看看這本書(shū)吧。

  二、利用課件,分段講述繪本前半部分故事內(nèi)容

  1、點(diǎn)擊PPT,邊引導(dǎo)幼兒觀(guān)察畫(huà)面邊有感情地講述繪本故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒正確評(píng)價(jià)自己的能力。

  提問(wèn):小威住在哪里?他什么不太好?他是什么高手?這一點(diǎn)像誰(shuí)?

  提問(wèn):你們認(rèn)為小威是個(gè)棒小孩嗎?

  提問(wèn):小朋友,你是一個(gè)棒小孩嗎?你什么地方是高手?

  小結(jié):雖然小威有缺點(diǎn),但是他有高手的地方,他是一個(gè)棒小孩!我們大家也是哦,雖然有缺點(diǎn),個(gè)個(gè)都很棒。

  2、繼續(xù)播放課件并講述故事內(nèi)容至地圖頁(yè)面,幼兒集體觀(guān)察地圖。

  提問(wèn):這是比賽的起點(diǎn),這里是終點(diǎn),小威要看清楚路線(xiàn),才能成功。你認(rèn)為小威該怎么走?要經(jīng)過(guò)什么地方?

  (讓幼兒擁有1分鐘聚精會(huì)神看地圖的時(shí)間,而不是著急地讓幼兒來(lái)表述自己的想法和答案。)

  3、點(diǎn)擊PPT,兩顆撞擊的愛(ài)心,講述故事。

  師:布朗先生和布朗太太親密地在一起,游泳比賽開(kāi)始了。裁判就是布朗先生和布朗太太,他們兩個(gè)齊聲喊道,一、二——GO!于是出發(fā)了。

  4、點(diǎn)擊PPT,繼續(xù)講故事,培養(yǎng)幼兒不輕易放棄的精神。

  師:游了一會(huì)兒,好朋友小布趕上來(lái)了,小威好緊張啊!現(xiàn)在,小威該怎么辦呢?

  小結(jié):遇到困難只有努力向前沖才能獲得勝利。

  三、通過(guò)FLASH,欣賞生命孕育全過(guò)程,理解繪本的后部分內(nèi)容

  1、播放視頻讓幼兒欣賞。

  2、繼續(xù)看PlY[、圖畫(huà),教師講述故事。

  提問(wèn):你猜小娜長(zhǎng)大以后長(zhǎng)得像誰(shuí)呢?

  驗(yàn)證繪本畫(huà)面:(點(diǎn)擊課件)

  小結(jié):小娜的本領(lǐng)像爸爸,樣子也像爸爸。這就是遺傳。

  四、感知自己和爸爸媽媽長(zhǎng)得很像,體驗(yàn)親情

  1、引到自身的提問(wèn)。

  提問(wèn):小娜長(zhǎng)得像爸爸,你們長(zhǎng)得像誰(shuí)呢?哪里很像?

  小結(jié):我們都是爸爸媽媽的孩子,都長(zhǎng)得像自己的爸爸媽媽。

  2、點(diǎn)擊班上小朋友和他們爸爸媽媽的合影照片,體驗(yàn)親情。

  師:看!這是你們和爸爸媽媽的照片,像嗎?

  五、對(duì)幼兒進(jìn)行熱愛(ài)生命的教育

  師:我們的生命都是爸爸媽媽給的,你要在媽媽的肚子里生長(zhǎng)

  10個(gè)月才能出來(lái)。媽媽?xiě)言衅陂g很辛苦,我們漸漸長(zhǎng)大,爸爸媽媽也付出了很多,我們要熱愛(ài)自己的爸爸媽媽?zhuān)湎ё约旱纳?/p>

  活動(dòng)反思:

  遺傳和生殖的具體含義比較深?yuàn)W,幼兒無(wú)法了解其內(nèi)涵。于是我做了一個(gè)課件,比如地圖的設(shè)計(jì),運(yùn)用的動(dòng)畫(huà),增強(qiáng)美感等,都是為了幫助幼兒加深理解,化解了活動(dòng)的難點(diǎn)。在教材的內(nèi)涵把握小威向前沖。我挖掘了讓幼兒初步學(xué)習(xí)正確評(píng)價(jià)自己的能力,培養(yǎng)幼兒遇到困難向前沖的精神。我原本擔(dān)心會(huì)沖淡想表達(dá)的主題,所以在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,我只是做了適當(dāng)滲透,從幼兒的反應(yīng)來(lái)看,效果較好。

  專(zhuān)家點(diǎn)評(píng):

  兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中,對(duì)“性”是敏感的,而且許多性心理障礙都植根于童年時(shí)期。幼兒園是不能回避的,應(yīng)該重視性教育,從科學(xué)的渠道讓幼兒懂得一定的性知識(shí),進(jìn)行正確的引導(dǎo)。這個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)是一種積極的、有意義的探索。用幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式,觀(guān)察地圖,觀(guān)看動(dòng)畫(huà),通過(guò)繪本,讓幼兒欣賞生命孕育的過(guò)程,了解生命的產(chǎn)生,體驗(yàn)親情,對(duì)幼兒進(jìn)行熱愛(ài)生命的教育,在活動(dòng)中注意了幼兒認(rèn)知能力、意志力等良好個(gè)性品質(zhì)的培養(yǎng)。整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)合理,也達(dá)到了教育目的。

  內(nèi)容提示:

  《小威向前沖》是大班的一節(jié)繪本活動(dòng),同時(shí)也是一節(jié)性教育的活動(dòng)。我想首先這個(gè)題材的選擇就是一件很有創(chuàng)意的事情。要知道性教育是個(gè)比較敏感的話(huà)題,如何讓這么小的孩子來(lái)接受生命的來(lái)源是一件多么難的事情呀,但是應(yīng)老師巧妙的設(shè)計(jì)讓活動(dòng)充滿(mǎn)了樂(lè)趣,活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)連貫過(guò)渡十分的自然。讓我們不得不佩服。

  應(yīng)老師牢牢抓住孩子們的內(nèi)心,通過(guò)對(duì)圖片、文字、PPT的觀(guān)察與表達(dá),應(yīng)老師和孩子們自然地互動(dòng),巧妙地提問(wèn),達(dá)到教育的目的。比如:你是什么高手呢?你們有沒(méi)有像小威一樣,有什么地方是不太好的嗎?幼兒回答:彈琴高手、數(shù)學(xué)高手、游泳高手等……上課不好、英語(yǔ)等不太好……最后小結(jié):現(xiàn)在你認(rèn)為小威是棒小孩了嗎?(幼兒們點(diǎn)頭答應(yīng))在一方面有覺(jué)得很棒的地方,就是棒小孩!

  結(jié)合孩子的自我評(píng)價(jià)拉近了小威和孩子們之間的距離。應(yīng)老師傳遞的教育理念是多方位的,體現(xiàn)了應(yīng)老師獨(dú)特的教育機(jī)智與情感互動(dòng),真的讓我們很有啟發(fā)!在看錄像期間,我們可以聽(tīng)到孩子、以及聽(tīng)課老師時(shí)不時(shí)發(fā)出會(huì)心的笑聲,我想他們這樣上課是開(kāi)心的,同時(shí)也是會(huì)吸引所有人的。

  以上是本教案的全部?jī)?nèi)容,如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

22、小班數(shù)學(xué)繪本《一顆紐扣》繪本教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試按紐扣的特征(顏色、形狀、大小、紐扣上的扣眼數(shù)量等)進(jìn)行配對(duì)

  2.樂(lè)意幫助別人,知道撿到的東西要?dú)w還主人。

  3.學(xué)會(huì)禮貌用語(yǔ)。

  4.初步培養(yǎng)觀(guān)察、比較和反應(yīng)能力。

  5.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:一顆紐扣、ppt、塑封的動(dòng)物衣服圖片等

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引起興趣

  師:小朋友們,你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?

  今天老師請(qǐng)你們看一個(gè)有趣的動(dòng)畫(huà)片。

  二、觀(guān)看PPT

  師:天氣真好,一只小老鼠出來(lái)散步,走著走著,前面滾來(lái)了一顆紐扣。(提問(wèn):這是一顆怎樣的紐扣?誰(shuí)能完整的說(shuō)說(shuō)看?)

  小結(jié):這是一顆白色的、圓圓的、有四個(gè)洞眼的紐扣,這顆紐扣是誰(shuí)的呢?丟紐扣的朋友一定很著急,小老鼠決定去問(wèn)問(wèn)它的朋友們。

  師:它先找到了小狗,“小狗你好,我撿到了一顆紐扣,是你丟的嗎?。(提問(wèn):這顆紐扣是小狗的嗎?從哪里看出來(lái)?)

  小結(jié):小狗的紐扣是黃色的,小老鼠撿到的紐扣是白色的,所以不是小狗的紐扣。

  師:小老鼠又:找到了小兔,“小兔你好,我撿到一顆紐扣,是你丟的嗎?”(提問(wèn):猜猜小兔怎樣說(shuō)?)

  小結(jié):小兔用放大鏡仔細(xì)瞧了瞧,搖搖頭說(shuō):“我的紐扣是三角形的”。

  師:告別了兩位朋友,小老鼠繼續(xù)往前走,這次它遇到了小刺猬。(提問(wèn):它會(huì)怎樣問(wèn)呢?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看?如果你是小刺猬會(huì)怎么回答呢?)

  小結(jié):小刺猬的紐扣上有六個(gè)洞眼,所以不是小刺猬的紐扣。

  師:看這次小老鼠遇到了誰(shuí)?(大象和小蟲(chóng))小老鼠說(shuō):“大象、蟋蟀你們好,我撿到一顆紐扣,是你們丟的嗎?”(提問(wèn):你覺(jué)得紐扣可能是它們丟的嗎?為什么?)

  小結(jié):大象和蟋蟀看了看自己的紐扣,都搖搖頭,“這不是我們的紐扣”。

  師:小老鼠問(wèn)過(guò)了所有的朋友,可還是沒(méi)找到紐扣的主人。小老鼠只好拿著紐扣回家了,媽媽給它做了好吃的點(diǎn)心。小老鼠一抬頭,突然發(fā)現(xiàn):咦?媽媽的衣服上怎么少了一塊紐扣。(提問(wèn):小老鼠是怎么問(wèn)的?我們一學(xué)學(xué)它的話(huà)。)

  小結(jié):媽媽說(shuō),“你把紐扣放上來(lái),試試看對(duì)不對(duì)”。

  師:“小寶貝,謝謝你!你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋又會(huì)幫助別人的好孩子。”說(shuō)完媽媽還在小老鼠的頭上親了又親。

  三、幼兒操作

  1.師:故事結(jié)束了,可故事里的動(dòng)物還沒(méi)有找到自己的紐扣,你們?cè)敢鈳椭鼈儐?

  2.集體操作

  師:桌上有許多的紐扣,你們每人都去撿一顆,看看自己拿到的是什么樣的紐扣,和旁邊的朋友說(shuō)一說(shuō),然后每人找一張圖片,幫動(dòng)物把紐扣裝上去。

  3.驗(yàn)證講評(píng)

  師:你們拿到的是一顆什么樣的紐扣?你們把紐扣送給了誰(shuí)?我們一起看看對(duì)不對(duì)?

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)很符合閱讀的基本思路,又能根據(jù)圖畫(huà)書(shū)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)教案,很新穎也很獨(dú)特。教師能使用卡片這樣更能引導(dǎo)幼兒很好的進(jìn)行比較。教師的思路清晰,很投入,激情很高,幼兒的積極性很高。過(guò)程中遷移到生活,感覺(jué)很好,活動(dòng)比較完整。

  1.出示丟失的紐扣,應(yīng)讓幼兒先觀(guān)察一下,后在尋找主人。這樣能更好的引導(dǎo)進(jìn)行對(duì)比。

  2.活動(dòng)過(guò)程中有出現(xiàn)一點(diǎn)小語(yǔ)病,主人丟失紐扣的著急心情幼兒體會(huì)不深入。

  3.通過(guò)ppt,幼兒對(duì)活動(dòng)非常感興趣,積極參與,在有趣的故事中輕松愉快地認(rèn)識(shí)了顏色、形狀、大小、數(shù)量等數(shù)的知識(shí)。

  4.通過(guò)故事對(duì)話(huà),幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了一定的提高。

  5.幼兒操作時(shí),擺放的圖片位置欠妥,應(yīng)夾在活動(dòng)室周?chē)?/p>

23、幼兒園中班語(yǔ)言繪本《艾薇的禮物》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  《艾薇的禮物》是凱特?格林納威大獎(jiǎng)金獎(jiǎng)獲得者的代表作,本次活動(dòng)我通過(guò)觀(guān)察、自主閱讀、師幼共讀等方法來(lái)了解繪本內(nèi)容,自主發(fā)現(xiàn)繪本每一頁(yè)的關(guān)聯(lián),并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的想法,讓孩子們懂得付出與給予,學(xué)會(huì)感恩和關(guān)愛(ài)。

  3~6歲的幼兒總是對(duì)自己的東西特別珍惜,可以說(shuō)到了吝嗇的程度。繪本《艾薇的禮物》讓幼兒看到了分享的快樂(lè)——當(dāng)別人收到自己的禮物、自己的祝福時(shí)而露出的由衷喜意,自己也會(huì)滿(mǎn)足得窩心快樂(lè)!

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面,用語(yǔ)言大膽表述自己對(duì)畫(huà)面的想法。

  2.體會(huì)角色的心理感受和變化過(guò)程。

  3.了解分享和付出的重要,學(xué)會(huì)感恩和關(guān)愛(ài),體驗(yàn)與同伴分享的快樂(lè)。

  4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀(guān)察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

  5.能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教師繪本

  2.繪本課件

  3.禮物盒(鞋子、老花鏡、食物等)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1.教師出示禮物盒,激發(fā)幼兒興趣。

  師:小朋友們,你收到過(guò)禮物嗎?

  師:當(dāng)你收到禮物時(shí),你的心情怎么樣?

  師:今天,老師帶來(lái)了禮物盒,我們一起看看禮物盒里面有什么?這些東西可能是送給誰(shuí)的?

  二、基本部分

  1.教師播放PPT,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察封面。

  師:故事里有誰(shuí)?

  2.教師引導(dǎo)幼兒觀(guān)察繪本前半段,鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō)出圖片內(nèi)容。

  師:艾薇的禮物盒里都裝了些什么?你覺(jué)得她會(huì)把禮物怎么樣?會(huì)送給誰(shuí)?我們一起來(lái)看看一看。

  3.播放繪本前半段,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)、看看。

  師:艾薇最喜歡做的事就是送禮物給別人,看,他們是怎么送禮物的?

  師:她把大鞋子送給了誰(shuí)?把老花鏡送給了誰(shuí)?好喝的送給了誰(shuí)?奶嘴送給了誰(shuí)?你們覺(jué)得艾薇的禮物怎么樣?

  (教師引導(dǎo)幼兒閱讀四幅圖的同時(shí),再關(guān)注到反頁(yè)人物的動(dòng)態(tài))

  4.教師小結(jié):是呀,艾薇送的禮物常常不合適,不過(guò)呀,有時(shí)候,艾薇的禮物也很棒哦!

  5.教師出示小圖標(biāo)。

  師:我們一起來(lái)回憶一下,禮物盒里都有哪些禮物?分別送給了誰(shuí)?艾薇送的禮物合適嗎?如果重新請(qǐng)她送一次,老花鏡送給誰(shuí)會(huì)比較合適?大鞋子呢?好吃的呢?

  6.師幼共讀繪本后半段,并鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)出圖片內(nèi)容。

  師:她將奶嘴送給了誰(shuí)?她將好吃的送給了誰(shuí)?她將老花鏡送給了誰(shuí)?她將大鞋子送給了誰(shuí)?艾薇送了這么多禮物給別人,當(dāng)然,她也會(huì)收到別人的禮物哦。

  7.教師出示教師繪本,完整講述,幼兒欣賞。

  師:接下來(lái),請(qǐng)小朋友完整聽(tīng)一遍。

  8.提問(wèn):

  (1)為什么艾薇喜歡送禮物給別人?她把禮物送給別人的時(shí)候,她的心情怎么樣?

  (2)你喜歡艾薇嗎?為什么?

  (3)8.教師小結(jié):雖然艾薇送別人的禮物不一定和合適,但她很用心選擇每一樣禮物,當(dāng)她送出禮物的時(shí)候很開(kāi)心,同時(shí)她也會(huì)收到別人送的禮物,好的東西應(yīng)該大家一起分享。

  三、結(jié)束部分

  1.引導(dǎo)幼兒回憶送禮物和收禮物的經(jīng)驗(yàn)。

  師:小朋友們,你們有沒(méi)有送過(guò)禮物呢?送過(guò)什么禮物?送禮物的時(shí)候你的心情怎么樣?收到禮物的人心情會(huì)怎么樣?

  小結(jié):小禮物雖然不貴重,但當(dāng)我們和別人一起分享的時(shí)候,那才是真正的收獲快樂(lè),我們要用心的去關(guān)愛(ài)身邊的每一個(gè)人。

  活動(dòng)反思:

  這本繪本畫(huà)面精致細(xì)膩,語(yǔ)言簡(jiǎn)潔純粹,讓孩子們?cè)诳鞓?lè)閱讀中學(xué)會(huì)分享和付出,感受關(guān)愛(ài)與感恩。很多時(shí)候,我們開(kāi)心,并不是因?yàn)榻邮軇e人的恩惠,而是給予別人幫助或者禮物。所以,從小,我們就要讓孩子們懂得付出和給予,知道慷慨和分享。繪本《艾薇的禮物》通過(guò)艾薇的故事和小朋友們一起探討慷慨的本質(zhì),讓孩子們?cè)陂喿x中感受分享的快樂(lè),感受小禮物帶給別人也帶給自己的由衷的開(kāi)心——這是一種真誠(chéng),也是一種幸福。

  在本次活動(dòng)中,通過(guò)教師的引導(dǎo)及師幼觀(guān)察畫(huà)面等方式,幼兒了解了繪本的主要內(nèi)容,幼兒能跟隨教師的思路,了解事情發(fā)生的經(jīng)過(guò),能積極主動(dòng)地用自己的語(yǔ)言講述自己前期經(jīng)驗(yàn),以及觀(guān)察后對(duì)畫(huà)面的感受,了解了分享和付出的重要。

  在基本部分的師幼共讀環(huán)節(jié)當(dāng)中,教師盡量讓孩子多說(shuō),發(fā)揮幼兒的想象力,并對(duì)于幼兒的語(yǔ)言加以提煉,豐富幼兒的詞匯量,同時(shí)可以讓孩子提前帶一些自己喜歡的或者有意義的小禮物,來(lái)和同伴一同分享,會(huì)更好的激發(fā)幼兒的想象力。幼兒在自身表達(dá)時(shí),也不會(huì)覺(jué)得無(wú)話(huà)可說(shuō)。

24、幼兒園大班語(yǔ)言繪本教案《彩虹的盡頭》反思

  設(shè)計(jì)意圖

  新《綱要》指出:“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,并通過(guò)多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解?!薄恫屎绲谋M頭》是一本經(jīng)典兒童繪本,是一個(gè)寓意很深的故事,繪本意境優(yōu)美,蘊(yùn)含著感染人、影響人的情感價(jià)值:以獾和狐貍尋寶為主線(xiàn),逐漸展開(kāi)故事情節(jié)。什么是寶貝?在儲(chǔ)備冬糧的松鼠來(lái)看,一堆橡果就是比什么都重要的寶貝,在幸福的鴨媽媽看來(lái),鴨寶寶就是勝過(guò)世界上任何東西的寶貝,而在閱歷豐富的兔子爺爺看來(lái),最令他陶醉的寶貝當(dāng)然莫過(guò)于對(duì)往事的回憶了。

  通過(guò)在尋寶途中與遇到的三個(gè)動(dòng)物之間的對(duì)話(huà),獾和狐貍悟出“寶貝”的真正涵義:寶貝不僅僅是一些使人富有起來(lái)的物質(zhì)層面的東西,寶貝還是一些很特別的東西,能夠給自己帶來(lái)幸??鞓?lè)。尋寶前后形成一個(gè)鮮明的對(duì)比,這是一個(gè)由物質(zhì)到精神上的升華。大班幼兒對(duì)“寶貝”已有了朦朧的概念,他們認(rèn)為自己喜歡的玩具等物品就是“寶貝”,“寶貝”大都是物質(zhì)方面的,對(duì)于“寶貝”更深層次的涵義并不理解。大班幼兒的觀(guān)察力和理解力更強(qiáng)了,又善于思考,正好借助《彩虹的盡頭》這個(gè)繪本 ,結(jié)合維果斯基“最近發(fā)展區(qū)”的教育原則,引導(dǎo)幼兒在已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上對(duì)“寶貝”的涵義有更深的理解,同時(shí),繪本所傳達(dá)的價(jià)值觀(guān)也將對(duì)大班幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.愿意欣賞繪本故事《彩虹的盡頭》,感受愛(ài)的情感。

  2.在聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)中,領(lǐng)悟“寶貝”的真正的涵義。

  3.能大膽講述故事內(nèi)容,樂(lè)于表達(dá)對(duì)“寶貝”的想法。

  4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5.激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、說(shuō)一說(shuō)的方式理解故事內(nèi)容,領(lǐng)悟“寶貝”的真正的涵義。

  活動(dòng)難點(diǎn):能大膽講述故事內(nèi)容,樂(lè)于表達(dá)對(duì)“寶貝”的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)小動(dòng)物獾和狐貍,了解松鼠愛(ài)吃的食物。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:課件、孩子們自己帶的寶貝。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.“尋寶欄目”——激發(fā)幼兒興趣

  (1)小朋友們大家好,今天《尋寶》節(jié)目組來(lái)到大二班,我們一起來(lái)看看都有哪些寶貝吧!(播放視頻)。

  (2)你們都看到了哪些寶貝?它們都是什么?(中國(guó)的歷史文物寶貝)你們有沒(méi)有自己的寶貝呀?

  2.“寶貝分享”——介紹寶貝

  (1)師:瞧!桌子上都是大家?guī)?lái)的寶貝,下面咱們通過(guò)抽獎(jiǎng)的方式,請(qǐng)幸運(yùn)的小朋友眾來(lái)紹一下自己的寶貝,好嗎?

  (2)師:你的寶貝是什么?

  (3)師總結(jié):有的小朋友的寶貝是玩具,有的小朋友寶貝是自己作品,還有的小朋友寶貝是生活用品,看來(lái)咱們的寶貝是多種多樣的。

  3. 欣賞繪本,理解故事內(nèi)容

  (1)介紹主要人物。

  (課件呈現(xiàn)“一扇門(mén)”)師:聽(tīng)!什么聲音?(門(mén)鈴聲)有人來(lái)參加咱們欄目活動(dòng)了,大家歡迎嗎?師:會(huì)是誰(shuí)呢?(課件呈現(xiàn);獾和狐貍)。師:獾和狐貍一起來(lái)參加我們的尋寶節(jié)目了!

 ?、僭阝岛秃偂皩殹边^(guò)程中,領(lǐng)悟“寶貝”的真正的涵義。

  (2)你們覺(jué)得獾和狐貍的寶貝是什么?咱們聽(tīng)聽(tīng)它們的尋寶之旅吧!

  (3)講述故事的前三頁(yè):

  (第一張繪圖)音樂(lè)響起,師讀題《彩虹的盡頭》。獾和狐貍是好朋友,他們總是在一起玩、一起打鬧!

  (第二張繪圖)有一天雨后,天空出現(xiàn)了一道明亮的彩虹!狐貍問(wèn)獾:“嘿!好朋友你說(shuō),彩虹的盡頭是什么”?獾說(shuō):“是寶貝”!狐貍又問(wèn):“那什么是寶貝”?獾說(shuō):嗯,它有是可能是金的、或者銀的、或者是寶石(點(diǎn)擊課件),總之讓人變得富有的東西“!狐貍說(shuō):“那咱們一起去尋找寶貝吧!”——好不好!

  (第三張繪圖)于是獾和狐貍開(kāi)始了他們的尋寶之旅!(拖動(dòng)圖片向前)它倆走啊走,走啊走,走啊走,這一路上它們會(huì)遇到誰(shuí)?會(huì)不會(huì)找到寶貝呢?

  (4)講述故事的第四頁(yè):

  ②能大膽講述故事內(nèi)容,樂(lè)于表達(dá)對(duì)“寶貝”的想法。

  ◆師:你猜第一個(gè)遇到了誰(shuí)?獾和狐貍找到寶貝了嗎?

  ◆師:(采用白板局部顯示功能,教師邊托聚光燈邊講述)咦?獾和狐貍在什么地方?(停頓)遇到了誰(shuí)?(停頓)它的寶貝是什么呢?(圖片全顯)師問(wèn):誰(shuí)能把這句話(huà)完整的說(shuō)一遍?

  (生:獾和狐貍在大森林里遇到了松鼠,她最?lèi)?ài)吃的是松果)(師:說(shuō)得真完整,鼓掌!)

  ◆師:為什么松果是松鼠的寶貝嗎?(愛(ài)吃的食物是它的寶貝)

  ◆師:看來(lái)松果不是獾和狐貍心目中所想的寶貝,于是他倆繼續(xù)尋寶。(獾吃蚯蚓、昆蟲(chóng);狐貍吃魚(yú)蝦蟹、鼠類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi))

  (1)講述故事的第五頁(yè):

  ◆師:(出示課件)這一次獾和狐貍在什么地方?遇到了誰(shuí)?它的寶貝是什么?)看看誰(shuí)能把這句話(huà)說(shuō)完整?

  (生:獾和狐貍在草叢里遇到了鴨媽媽和鴨寶寶,鴨媽媽的寶貝是鴨寶寶。)

  ◆師:你從哪里看出來(lái)小鴨是鴨媽媽的寶貝?(重點(diǎn)指導(dǎo)細(xì)節(jié):摟抱、學(xué)本領(lǐng),有血緣關(guān)系)

  ◆師:你是誰(shuí)的寶貝?來(lái),我們來(lái)連線(xiàn),看你們說(shuō)得對(duì)不對(duì)?(西沃同屏連線(xiàn)自己的爸爸媽媽?zhuān)瓉?lái)孩子是爸爸媽媽的寶貝,親人是寶貝)

  ◆師:看來(lái)小鴨子也不是獾和狐貍的寶貝,于是它倆繼續(xù)尋找寶貝。

  (2)講述故事的第六、七頁(yè):

  ◆師:(運(yùn)用白板隱藏功能,拖拉圖片講述)這次他們?cè)谑裁吹胤接鲆?jiàn)了

  ◆師講述(點(diǎn)擊下一張圖片,音樂(lè)):他們問(wèn)兔爺爺您的寶貝是什么?兔爺爺拍著腦門(mén)說(shuō):我的寶貝是回憶!嗯?回憶,誰(shuí)能告訴我什么是回憶?(回想過(guò)去、以前發(fā)生的人或事)

  ◆師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你的回憶,和大家分享一下。

  ◆師(總結(jié),音樂(lè)):回憶有可能是我們?nèi)ミ^(guò)的地方,有可能是我們愛(ài)過(guò)的朋友,還有可能是你做過(guò)的事,美好的回憶可以是寶貝。兩個(gè)好朋友告別了兔爺爺繼續(xù)前行。

  (3)講述故事的第八頁(yè):

  ◆師:(出示課件)突然,天下起了大雨,兩個(gè)好朋友不得不躲在樹(shù)洞里,他們特別傷心、特別難過(guò),因?yàn)椴屎缦Я耍麄円矝](méi)有找到寶貝。這時(shí)他倆開(kāi)始回憶:這一路上都遇見(jiàn)了誰(shuí)?(點(diǎn)擊圖片)他們的寶貝分別是什么呢?

  .5.完整欣賞繪本,感受愛(ài)的情感。

  ◆師:與小朋友討論,說(shuō)一說(shuō)獾和狐貍這一路尋寶的經(jīng)歷?

  ◆師:請(qǐng)小朋友完整講述故事。

  ◆師:于是狐貍看看獾,獾看看狐貍(點(diǎn)擊課件),它們又唱又跳,相互擁抱,此刻就感到無(wú)比的快樂(lè)、開(kāi)心、興奮,它們說(shuō)我們找到了,寶貝找到了,你們知道是誰(shuí)嗎?

  ◆師:(總結(jié))獾和狐貍在自己回憶經(jīng)歷里找到了寶貝,彼此(朋友)是它們的寶貝。

  (1)(點(diǎn)擊課件)“雨停了,彩虹出來(lái)了,可是兩個(gè)好朋友依舊沒(méi)有發(fā)現(xiàn),因?yàn)樗鼈円颜业綄?duì)方就是自己的寶貝!

  (2)完整欣賞一遍繪本故事《彩虹的盡頭》

  ◆師:小朋友獾和狐貍的尋寶之旅結(jié)束了,大家還想美美地、完整地聽(tīng)一遍嗎?(播看繪本故事)

  ◆師:請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)邊想:在幼兒園里有像獾和狐貍一樣的寶貝嗎?小朋友你找到了自己的寶貝了嗎?如果她在這你趕快去他抱一抱,和好朋友說(shuō)一說(shuō)你們的貼心話(huà)、知心話(huà)!

  5.總結(jié)

  師:今天咱們大(2)班的每個(gè)人小朋友都找到了自己的寶貝,還獲得了寶貝對(duì)自己的愛(ài)和肯定!希望大家回班之后再去找找更多的寶貝!老師希望小朋友在生活中都能珍惜和愛(ài)自己像寶貝一樣的朋友和親人!好嗎?好的,小朋友再見(jiàn)!咱們下期節(jié)目再見(jiàn)!

  6.活動(dòng)延伸

  請(qǐng)小朋友收集生活中點(diǎn)滴的圖片,在相互說(shuō)一說(shuō),談一談自己的寶貝,體會(huì)朋友和家人之間愛(ài)的情感。

  活動(dòng)總結(jié)

  我執(zhí)教的《彩虹的盡頭》這個(gè)繪本語(yǔ)言閱讀活動(dòng),我始終圍繞活動(dòng)重難點(diǎn),并借助自己自制帶有圖文、動(dòng)畫(huà)flash、聲音特效、信息同屏功能等豐富設(shè)計(jì)的PPT演示文稿來(lái)輔助我的教學(xué)活動(dòng)??梢哉f(shuō)我設(shè)計(jì)的PPT在活動(dòng)中幫助幼兒更直觀(guān)理解了故事內(nèi)容,同時(shí)借助有趣的PPT也更加激發(fā)了幼兒活動(dòng)的激情。

  flash動(dòng)畫(huà)故事圖文穿整個(gè)活動(dòng),同時(shí),也吸引幼兒活動(dòng)的興趣與熱情。在第一次出示遮罩圖片的時(shí)候,孩子們的目光一下子就被吸引住了,這更加突出故事發(fā)展的趣味與神秘,讓幼兒有繼續(xù)探索的欲望。整節(jié)活動(dòng)通過(guò)PPT的線(xiàn)索一點(diǎn)點(diǎn)的推進(jìn),孩子們從一個(gè)個(gè)小動(dòng)物的故事情節(jié)和對(duì)話(huà)中知道了它們的“寶貝”。最后孩子們知道寶貝不僅僅是一些使人富有起來(lái)的物質(zhì)層面的東西,寶貝還是一些很特別的東西,能夠給自己帶來(lái)幸??鞓?lè)。通過(guò)初步了解了“寶貝”廣泛涵義之后,通過(guò)讓幼兒連線(xiàn)自己的父母,采訪(fǎng)周?chē)處?,組織幼兒分享交流:“媽媽的寶貝是什么?”、“老師的寶貝是什么?”引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解“寶貝”的廣泛涵義,接著,通過(guò)采訪(fǎng)孩子自己,“說(shuō)說(shuō)自己的寶貝是什么?”由此,在不知不覺(jué)中讓幼兒從對(duì)“寶貝”物質(zhì)層面的理解逐漸升華到對(duì)“寶貝”精神層面的理解。以此來(lái)了解幼兒對(duì)作品的感悟能力,并移情到幼兒的生活中去!

  在整個(gè)繪本教學(xué)活動(dòng)中,我充分挖掘繪本的教育價(jià)值,不斷讓幼兒在質(zhì)疑、猜想、跳一跳的過(guò)程中,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的渴望,體驗(yàn)故事所帶來(lái)的樂(lè)趣,真正做到想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)、樂(lè)說(shuō),并在說(shuō)的過(guò)程中獲得文學(xué)閱讀能力,讓閱讀走進(jìn)幼兒的心里,真正享受到閱讀的快樂(lè)!

25、小班數(shù)學(xué)《一顆紐扣》繪本教案反思

  繪本中心思想:

  繪本《一顆紐扣》的故事描寫(xiě)了一只小老鼠在路邊撿到了一顆紐扣,為了尋找失主,逐個(gè)地去詢(xún)問(wèn)動(dòng)物朋友,直到最后根據(jù)紐扣的特征將其送還給自己媽媽?zhuān)逃變阂蛐±鲜髮W(xué)習(xí),主動(dòng)幫助別人,撿到東西要及時(shí)歸還失主。融入的數(shù)學(xué)元素顏色、形狀、大小、數(shù)量等多維度特征的比較和配對(duì)。如:一維——“紐扣顏色一樣嗎”、二維——“紐扣的顏色相同,形狀是否一致”、三維——“紐扣的顏色形狀相同,大小也要一模一樣。”、四維——“紐扣不光顏色、形狀、大小要一樣,連紐洞的數(shù)量都要相同。”

  活動(dòng)的設(shè)計(jì):

  年齡段:中班上學(xué)期

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà),嘗試按紐扣的特征(色、形、大小、洞的數(shù)量)進(jìn)行配對(duì)。

  2.樂(lè)意幫助別人,知道撿到東西后要?dú)w還,并學(xué)習(xí)尋找失主。

  3.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、塑封好的衣服、紐扣等

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引起興趣

  1.一起來(lái)看個(gè)動(dòng)畫(huà)片,名字叫《一顆紐扣》(PPT')。

  2.你們身上有沒(méi)有紐扣?在哪兒?

  3.《一顆紐扣》會(huì)是個(gè)怎樣的故事?一起來(lái)看一看。

  二. 觀(guān)看PPT,聽(tīng)故事

  PPTI/天氣真好,一只小老鼠出來(lái)散步,走著走著,前面滾來(lái)了一顆紐扣。

  師:這是一顆怎樣的紐扣?誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)看?

  小結(jié)

  這是一顆白色的、圓圓的、有四個(gè)洞洞的紐扣。

  PPT2/他先找到了小狗。他問(wèn):“小狗你好,我撿到了一顆……紐扣,是你丟的嗎?”

  師:是小狗的嗎?從哪里看出來(lái)的?

  PPT3/小老鼠又找到了小兔,他問(wèn):“小兔你好,我撿到了一顆……紐扣,是你丟的

  嗎?”小兔用放大鏡仔細(xì)瞧了瞧,連忙搖搖手。

  師:你們覺(jué)得是小兔的嗎?猜猜小兔會(huì)怎么說(shuō)。

  PPT4/看,這次小老鼠遇到了誰(shuí)?(向幼兒解釋蟋蟀是什么樣的動(dòng)物。)

  小老鼠又找到了大象和蟋蟀,問(wèn):“大象、蟋蟀你們好,我撿到了一顆……紐扣,是你們丟的嗎?”

  師:你覺(jué)得可能是他們丟的嗎?為彳十么?

  大象、蟋蟀想了想自己的紐扣都搖了搖頭。“這次為什么又不對(duì)了呢?”小老鼠想不明白了。

  師:大象、蟋蟀會(huì)怎么說(shuō)呢?

  活動(dòng)1

  PPT5/告別了兩位朋友,小老鼠繼續(xù)往前走,這次他遇到了小刺猬。

  師:他會(huì)怎么問(wèn)呢?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)看。

  師:如果你是小刺猬,會(huì)怎么回答呢?

  放大點(diǎn)看看仔細(xì)。

  PPT6/所有的朋友都問(wèn)過(guò)了,可就是沒(méi)找到紐扣的主人。小老鼠只好拿著紐扣回家

  了,媽媽給他做了好吃的點(diǎn)心。小老鼠一抬頭,突然發(fā)現(xiàn):咦?媽媽的衣服怎么也少了顆紐扣呀?

  師:他是怎么聞的?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠的話(huà)。

  師:放到哪里?

  師:什么地方是一樣的?

  PPT7/“小寶貝,謝謝你!你真是個(gè)愛(ài)動(dòng)腦筋又會(huì)幫助別人的好孩子?!眿寢屨f(shuō)完還在小老鼠的頭上親了又親。

  三、幼兒操作,一起幫助小動(dòng)物找紐扣

  1.故事到這里結(jié)束了,可故事里的那些小動(dòng)物還沒(méi)有找到自己丟失的紐扣,你們?cè)敢鈳椭麄儐?

  2.集體操作。

  草地上有一些紐扣,你們每人也去撿一顆紐扣,看看自己撿到的是什么樣子的?和旁邊小朋友說(shuō)一說(shuō)。然后每人去找一找、問(wèn)一問(wèn),這顆紐扣是誰(shuí)丟的?幫小動(dòng)物把紐扣裝上去。

  3.驗(yàn)證講評(píng)。

  四、延伸

  Q:你們都幫助那些小動(dòng)物找到自己丟失的紐扣,現(xiàn)在老師手里也撿到了一顆紐扣,會(huì)是誰(shuí)的?我們出去找找看。

  活動(dòng)的反思;

  通過(guò)屢次的實(shí)踐與修改,這個(gè)活動(dòng)顯得愈發(fā)的成熟和完善。不僅教育了孩予撿到東西要?dú)w還失主,同時(shí)還培養(yǎng)了孩子多維度觀(guān)察的細(xì)致性。比如:從顏色、形狀、大小、細(xì)微 特征等方面進(jìn)行辨別和配對(duì),課堂效果非常好。究其成功的原因,我覺(jué)得“有趣”與“有效”兩點(diǎn)非常重要。

  一、注重活動(dòng)的趣味性

  首先,我在環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上更加地忠于原著,注重故事的完整性,以“一顆紐扣”來(lái)貫穿活動(dòng)始終。讓小班幼兒在參與聽(tīng)故事、跟隨小老鼠送還紐扣的過(guò)程中步步深入,一次次去問(wèn)遇到的朋友“這是你的紐扣嗎?”這一情景設(shè)計(jì)符合幼兒喜歡聽(tīng)和學(xué)故事中重復(fù)語(yǔ)言的特點(diǎn),所以他們會(huì)很有興趣地投入活動(dòng)。當(dāng)媽媽親親小老鼠,夸獎(jiǎng)它時(shí),孩子的情感也得到了滿(mǎn)足。在聽(tīng)完故事、孩子意猶未盡時(shí),又設(shè)計(jì)了滿(mǎn)足幼兒仿效小老鼠撿到一顆紐扣去送還失主的情景和活動(dòng),將故事做了延續(xù),這既是孩子的需要,又是整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)的有趣之處。最后是在每個(gè)孩子把“撿到”的一顆紐扣送還給失主的愉快情緒中結(jié)束,整個(gè)活動(dòng)格外地順暢。

  其次,由于故事中有許多次小老鼠與動(dòng)物朋友的對(duì)話(huà),教師通過(guò)語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的變化,配上相應(yīng)的神態(tài)和動(dòng)作,根據(jù)故事情節(jié)有所起伏,讓整個(gè)故事顯得更加生動(dòng)。

  二、體現(xiàn)活動(dòng)的有效性,突出重難點(diǎn)

  繪本融人數(shù)學(xué)內(nèi)容除了要體現(xiàn)“有趣”,更要做到“有效”,即作品的教育作用要為孩子接受,融入的數(shù)學(xué)內(nèi)容要能“落到孩子身上”。為此,在基本保持故事原著主要情節(jié)的前捉下,將原來(lái)的與動(dòng)物相匹配的實(shí)物紐扣改成不同形狀的、洞眼數(shù)量不同的紐扣;還將故事中角色進(jìn)行了刪減,保證活動(dòng)既時(shí)間緊湊又能使情節(jié)有多次重復(fù)。在這個(gè)活動(dòng)中,幼兒觀(guān)察紐扣的特征,加以辨別并進(jìn)行配對(duì)是活動(dòng)的重點(diǎn),小老鼠每一次詢(xún)問(wèn)一個(gè)小動(dòng)物,孩子們就比原先多了一個(gè)維度上的認(rèn)識(shí):“紐扣必須顏色一樣”、“紐扣不光顏色要一樣,形狀也要一樣的”、“除了顏色、形狀,洞洞的數(shù)量也要看仔細(xì)”……“要找到相同的紐扣,所有的地方都必須一模一樣的”。上述這種分步走的認(rèn)知方式非常符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

  在難點(diǎn)設(shè)置上:幼兒只能表達(dá)紐扣的單獨(dú)特征,如“這是一顆白色的紐扣”、“這是一顆圓形的紐扣”……而無(wú)法將幾個(gè)維度的特征連貫地進(jìn)行表述。所以,為了有效地分解難點(diǎn),每一次教師都借助小老鼠的問(wèn)話(huà)來(lái)加以強(qiáng)化?!啊痢?,你好,我撿到了一顆白白的、圓圓的、上面有四個(gè)洞洞的紐扣,是你丟的嗎?”從跟著小老鼠說(shuō)說(shuō),到學(xué)一學(xué)小老鼠的話(huà),再到自己拿一顆紐扣試著去問(wèn)問(wèn)小動(dòng)物,幼兒說(shuō)的句子越來(lái)越長(zhǎng),幾次下來(lái)漸漸地能

  將幾個(gè)特征都說(shuō)清楚了。

  活動(dòng)1

  附故事內(nèi)容:

  天氣真好,一只小老鼠出來(lái)散步,走著走著,前面滾來(lái)了一顆紐扣。會(huì)是誰(shuí)丟的呢?丟紐扣的人一定很著急吧!小老鼠決定去問(wèn)問(wèn)他的朋友們。他先找到了小狗。他問(wèn):“小狗你好,我撿到了一顆……紐扣,是你丟的嗎?”小狗說(shuō):“謝謝你!我的紐扣是黃色的,你的紐扣是白色的,所以這不是我丟的?!毙±鲜笥终业搅诵⊥?,他問(wèn):“小兔你好,我撿到了一顆……紐扣,是你丟的嗎?”小兔用放大鏡仔細(xì)瞧了瞧,連忙搖搖手?!罢l(shuí)說(shuō)不是的?你的紐扣明明是白色的呀!”小老鼠又找到了大象、蟋蟀、小刺猬,可都不是他們的。小老鼠只好拿著紐扣回家了,小老鼠一抬頭,突然發(fā)現(xiàn):咦?媽媽的衣服怎么也少了顆紐扣呀?原來(lái)紐扣是媽媽的呀!

26、小班語(yǔ)言繪本教案:好餓的小蛇第一版反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  觀(guān)察小蛇吞進(jìn)不同水果后肚子的變化,大膽想象,樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)。

  讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。

  喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT、水果圖片若干、幼兒操作材料人手一份

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜測(cè):這是什么

  1、PPT激趣。

  主要提問(wèn):猜一猜這是什么動(dòng)物?(從局部開(kāi)始猜測(cè),教師可適時(shí)追問(wèn))

  要點(diǎn):幼兒對(duì)小蛇局部特征的感知。

  小結(jié)。

  2、小蛇律動(dòng)。

  要點(diǎn):幼兒隨音樂(lè)模擬小蛇動(dòng)態(tài)的行為表現(xiàn)。

  過(guò)渡:小蛇很餓啊,它扭呀扭呀來(lái)到了果園,果園里會(huì)有什么水果給小蛇吃呢?

  二、觀(guān)察:小蛇吃蘋(píng)果

  1、第一次觀(guān)察:吃一個(gè)蘋(píng)果

  主要提問(wèn):

  (1)小蛇看見(jiàn)一只圓圓的蘋(píng)果,會(huì)怎么做?

  (2)一只蘋(píng)果被吞進(jìn)小蛇的肚子,小蛇的肚子會(huì)發(fā)生什么變化?

  小結(jié)。

  2、第二次觀(guān)察:吃三個(gè)蘋(píng)果

  主要提問(wèn):

  (1)小蛇吃到蘋(píng)果了嗎?為什么?

  (2)小蛇吃了幾個(gè)蘋(píng)果?

  (3)小蛇吞進(jìn)3只蘋(píng)果,它的肚子變成什么樣?象什么?

  小結(jié)。

  三、操作:小蛇吃水果

  1、自主操作(每桌提供常見(jiàn)的水果、小蛇的圖片若干)

  要點(diǎn):提醒幼兒將小蛇吃完水果后的圖片翻過(guò)來(lái)觀(guān)察展開(kāi)想象。

  2、交流分享。

  四、延伸:

  小蛇吞進(jìn)不同的水果,肚子就會(huì)變得不一樣,真有趣。有時(shí)間我們可以再去看看《好餓的小蛇》這本圖畫(huà)書(shū),看看這條小蛇還吃了什么,它的肚子又發(fā)生了怎樣的變化。

  教學(xué)反思:

  《好餓的小蛇》是一個(gè)很有創(chuàng)意性的故事,很適合小班幼兒的年齡階段,因此,我選擇了這個(gè)內(nèi)容?;顒?dòng)中我讓幼兒發(fā)散思維大膽的猜測(cè)小蛇的肚子里吃了什么東西。根據(jù)形狀猜測(cè)、根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)猜測(cè),我讓他們猜測(cè)的不僅僅是繪本上的東西,我還增添了幾樣其他的物體,孩子們的興趣很濃。

  在教具的設(shè)計(jì)上很巧妙,打破了傳統(tǒng)的看大圖書(shū)或者看幻燈,而是運(yùn)用了可以自由翻看的轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)書(shū)讓幼兒進(jìn)行猜測(cè),給孩子設(shè)置了想往下看的許多個(gè)懸念,激起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。并通過(guò)看一看、猜一猜、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)等形式感受繪本的趣味情節(jié),嘗試用完整的語(yǔ)言大膽表述,使孩子有一個(gè)語(yǔ)言技能的提高。最后完整欣賞、閱讀圖畫(huà)書(shū),體驗(yàn)繪本所帶來(lái)的樂(lè)趣。

27、幼兒園小班語(yǔ)言繪本《好餓的小蛇》公開(kāi)課教案反思

  課程分析:

  小班幼兒由于年齡小,語(yǔ)言表達(dá)能力和概括能力比較差,無(wú)法準(zhǔn)確的表達(dá)自己的想法。這次活動(dòng)設(shè)計(jì)了觀(guān)察、表演、猜和說(shuō)的環(huán)節(jié),鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己。小班故事繪本《好餓的小蛇》能吸引孩子的注意力,內(nèi)容簡(jiǎn)單,畫(huà)面形象生動(dòng)有趣,小蛇吃東西時(shí):“啊嗚-咕嘟,真好吃”,動(dòng)作簡(jiǎn)單,充滿(mǎn)童趣,孩子們?nèi)菀啄7?。因?yàn)樗麄兤綍r(shí)都吃過(guò)蘋(píng)果、香蕉、菠蘿、葡萄,對(duì)它們很熟悉,他們都能說(shuō)出這些水果的顏色和味道,所以他們感到學(xué)習(xí)是件容易的事,從而激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)興趣。小班的孩子喜歡閱讀故事繪本,他們喜歡看一些簡(jiǎn)單易懂的圖畫(huà),尤其是小動(dòng)物繪本,小蛇也是孩子們熟悉的動(dòng)物,故事中通過(guò)小蛇走路的“扭來(lái)扭去”,讓幼兒學(xué)習(xí)用自己的肢體模仿小蛇走輪的樣子。小蛇貪吃的模樣深深地吸引了孩子,并能模仿吃東西的動(dòng)作,教會(huì)幼兒理解“吞”的含義,懂得好吃的東西不能吃得太多,否則會(huì)生病的。

  課程目標(biāo):

  1.通過(guò)閱讀故事繪本,鼓勵(lì)幼兒用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)描述物體的顏色、形狀等。

  2.教會(huì)幼兒樂(lè)意模仿吃東西時(shí)“啊嗚~咕嘟”的聲音和模仿小蛇走路時(shí)扭動(dòng)的動(dòng)作。

  3.鼓勵(lì)幼兒能和同伴一起分享故事,體驗(yàn)閱讀的快樂(lè)。

  4.教幼兒理解“吞”的含義,教育幼兒懂得好吃的東西不能吃的太多太快。

  5.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

  6.體會(huì)做事要仔細(xì),不要粗心大意。

  課程準(zhǔn)備:

  1.繪本故事《好餓的小蛇》

  2.《好餓的小蛇》PPT

  課程過(guò)程:

  一、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1.師:寶貝們,今天老師給你們請(qǐng)來(lái)了一位好朋友,看看這是誰(shuí)呢?

  2.向孩子們介紹書(shū)名、作者,并展示PPT;

  3.師:小蛇肚子咕咕叫,你們知道是怎么回事嗎?

  4.師:對(duì),小蛇餓了,餓了就要去找食吃,今天我們就陪著小蛇一起去找食吃吧!

  二、教師邊講述故事、邊提問(wèn),引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)想象

  1.(1)師:第一天,一條好餓的小蛇在樹(shù)林里扭來(lái)扭去,突然,他發(fā)現(xiàn)一個(gè)紅顏色的、圓圓的水果,寶貝們猜猜看,是什么水果呀?(向?qū)氊悅冋故綪PT)

  (2)師:寶貝們喜歡吃蘋(píng)果嗎?是什么味道的?

  (3)師:小蛇是怎樣把蘋(píng)果吃到的?(先示范做動(dòng)作,然后教幼兒做)

  師:它張開(kāi)嘴巴,啊嗚~咕嘟~真好吃!

  (4)師:小蛇變成了什么?

  (5)師小結(jié):小蛇變成了一條蘋(píng)果蛇,它吃飽了,高興的回家了。

  2.(1)師:第二天,好餓的小蛇又在樹(shù)林里扭來(lái)扭去,突然它發(fā)現(xiàn)一個(gè)彎彎的、黃顏色的水果,寶貝們猜猜是什么水果?(向?qū)氊悅冋故綪PT)

  (2)師:香蕉是什么顏色的?吃起來(lái)什么味道?

  (3)師:寶貝們喜歡吃香蕉嗎?喜歡吃的舉手~老師也喜歡吃香蕉!你們都喜歡吃水果,是個(gè)不挑食的好孩子!

  (4)師:我們站起來(lái)學(xué)著小蛇吃東西的樣子,把它吃掉吧!小蛇變成了一條香蕉蛇啦~

  3.(1)師:第三天,好餓的小蛇在樹(shù)林里扭來(lái)扭去,他看見(jiàn)渾身長(zhǎng)滿(mǎn)刺的、黃顏色的水果,小蛇還會(huì)吃掉嗎?(展示PPT)

  (2)師:這個(gè)菠蘿好大啊,還長(zhǎng)滿(mǎn)刺,小蛇嘴巴要張的大大的,寶貝們和老師一起學(xué)著小蛇長(zhǎng)大嘴巴把菠蘿吃掉吧!

  (3)請(qǐng)幼兒們表演小蛇吃菠蘿的樣子。

  4.(1)師:第四天,好餓的小蛇又在樹(shù)林里扭來(lái)扭去,它看見(jiàn)一串紫色的、一粒一粒的水果,寶貝們猜猜看是什么顏色的水果啊?(展示PPT)

  (2)師:寶貝們喜歡吃葡萄嗎?是什么味道的?

  (3)請(qǐng)寶貝們和老師一起表演小蛇吃葡萄的動(dòng)作。

  5.(1)師:第五天,好餓的小蛇在樹(shù)林里扭來(lái)扭去,它找到了什么呀?(展示PPT)

  (2)師:這棵蘋(píng)果樹(shù)好大呀!小蛇的嘴巴要張到最大才能把它吃掉!

  (3)師幼共同學(xué)著小蛇吃掉蘋(píng)果樹(shù);

  (4)教育寶貝們吃東西不能像小蛇一樣一口吞下去,要細(xì)嚼慢咽,不能吃的太快。

  三、師幼一起表演故事

  1.師:小蛇明天還要吃東西,我們看看小蛇分別找到哪些好吃的?(展示PPT:梨、西瓜、櫻桃等)

  2.師:小蛇還能找到哪些食物呢?和老師一起到外面去找找吧!

  課程反思

  《好餓的小蛇》故事繪本適合小班的孩子,畫(huà)面生動(dòng),孩子們很樂(lè)意模仿小蛇吃東西時(shí)發(fā)出的“啊嗚—咕嘟”的聲音,并學(xué)著小蛇走路的樣子。孩子們的積極性很高,但這次活動(dòng)由于孩子們剛?cè)雸@好動(dòng)的特點(diǎn)和我在教學(xué)中語(yǔ)言不夠精煉,有些提問(wèn)沒(méi)有表述清楚,所以和孩子們互動(dòng)不夠默契。此外,對(duì)幼兒們的小動(dòng)作觀(guān)察的不夠仔細(xì),在以后的教學(xué)活動(dòng)中予以改正,提高自己的教學(xué)水平。

28、幼兒園小班語(yǔ)言繪本《好餓的小蛇》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)閱讀故事繪本,理解小蛇吃水果的情景。

  2.學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色、形狀等,能大膽地用語(yǔ)言表述自己的觀(guān)察、猜測(cè)與想象。

  3.感受故事傳達(dá)的幽默與滑稽的氛圍,初步體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的快樂(lè)。

  4.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

  教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色、形狀

  難點(diǎn):能大膽地用語(yǔ)言表述自己的觀(guān)察、猜測(cè)與想象。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《好餓的小蛇》課件,西瓜、香蕉、葡萄等圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示課件引起幼兒興趣。

  今天李老師給小朋友帶來(lái)了一本有趣的圖書(shū)我們一起來(lái)看一下好不好呀!

  教師用課件,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察封面和前環(huán)襯。

  提問(wèn):封面上有什么?小蛇的身體是怎樣的呢?小蛇在森林里干什么呢?誒,小蛇怎么張著大嘴巴呢?

  二、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片,教師初步講解故事。

  1、小蛇和蘋(píng)果的圖片:好餓的小蛇扭來(lái)扭去,在森林里散步,它發(fā)現(xiàn)了什么?什么樣的蘋(píng)果?好餓的小蛇看到蘋(píng)果會(huì)怎樣呢?(幼兒自由想象回答)

  2、吃下蘋(píng)果小蛇的圖片:蘋(píng)果哪兒去了呢?小蛇的肚子變成什么樣了?(幼兒自由回答)

  3、小蛇和香蕉的圖片:第二天,好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步,它發(fā)現(xiàn)了什么?什么顏色的香蕉?好餓的小蛇看見(jiàn)香蕉會(huì)怎么樣?

  4、吃下香蕉的小蛇圖片:小蛇張開(kāi)嘴巴“啊嗚,咕嘟,”一聲把香蕉吃到了肚子里“啊—真好吃?!毙∩叩亩亲酉袷裁?

  5、小蛇和飯團(tuán)的圖片:第三天,好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步,他發(fā)現(xiàn)什么?什么形狀的飯團(tuán),你猜猜好餓的小蛇會(huì)怎么樣?那小蛇會(huì)怎樣吃飯團(tuán)呢?(帶幼兒模仿)

  6、吃下飯團(tuán)的小蛇圖片:小蛇的肚子變成了什么樣子了呢?7、第四天,好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步,這次小蛇會(huì)吃掉了什么呢?(吃下葡萄的圖片)如果是葡萄,那葡萄是什么樣子的?(小蛇和葡萄的圖片)這次好餓小蛇吃了一串紫色的葡萄。(模仿小蛇吃東西的聲音)

  8、第五天好餓的小蛇還是沒(méi)有吃飽,這次它吃掉的又會(huì)是什么呢?(吃下菠蘿的圖片讓幼兒看圖猜測(cè))如果是菠蘿,那菠蘿是什么樣子的?

  9、小蛇和菠蘿的圖片:小蛇果然吃掉的是菠蘿。(模仿小蛇吃東西的聲音)

  10、葡萄肚和香蕉肚圖片:你是怎樣猜出小蛇吃的是什么的呢?

  11、小蛇和蘋(píng)果樹(shù)的圖片:第六天,好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步,你們看它又發(fā)現(xiàn)了什么?這回,它發(fā)現(xiàn)了一棵結(jié)滿(mǎn)紅蘋(píng)果的樹(shù)。你猜猜好餓的小蛇會(huì)怎么樣?蘋(píng)果是那么高,小蛇該怎么辦呢?小蛇張大嘴巴會(huì)怎樣呢?

  12、吃了大樹(shù)的小蛇圖片:小蛇到哪兒去了?(請(qǐng)幼兒來(lái)指指,小蛇的尾巴呢?頭呢?)小蛇變成了什么?

  13、最后小蛇會(huì)怎樣?還會(huì)發(fā)生什么事情呢?引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀(guān)察后環(huán)襯和封底。

  小結(jié):小蛇吃飽了在呼呼的睡覺(jué)呢。

  三、完整的講述故事,體會(huì)故事的幽默有趣。

  1、好餓的小蛇是怎樣走路的呢?(教師和小朋友一起模仿一下)

  2、小蛇都找到了什么好吃的呢?(一一出示小蛇吃過(guò)的東西的圖片)

  它吃蘋(píng)果(香蕉、飯團(tuán)……)時(shí)的聲音是這樣的呢?

  好餓的小蛇吃下蘋(píng)果(香蕉、飯團(tuán)……)后,它的肚子變得怎樣了呢?

  小結(jié):原來(lái)小蛇吃了什么形狀的東西,它的肚子就會(huì)變成什么形狀。

  四、游戲環(huán)節(jié):貪吃蛇

  1、規(guī)則:幼兒扮演小蛇與水果的角色,小蛇吃掉一個(gè)水果寶寶,這個(gè)水果寶寶便站在在小蛇的身后拉著小蛇,直到吃完所有的食物。

  2、幼兒自主游戲,教師指導(dǎo)。

  五、結(jié)束環(huán)節(jié):帶好餓的小蛇們?nèi)ネ饷嬲沂澄铩?/p>

  教學(xué)反思:

  1、《好餓的小蛇》是一個(gè)很有創(chuàng)意的故事,適合小班幼兒的聽(tīng)賞與模仿。為了能讓幼兒感受到故事的幽默與詼諧,我用極其夸張的語(yǔ)言、表情及動(dòng)作表現(xiàn)小蛇吞?hào)|西的樣子,并且鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)模仿小蛇有趣的吞咽動(dòng)作,通過(guò)擬聲詞"啊嗚--咕嘟"的重復(fù)表演,讓孩子感受到小蛇吃東西的有趣與特別,激發(fā)孩子情境性表演的興趣,滿(mǎn)足小班幼兒"能聽(tīng)懂、愿意想、喜歡說(shuō)、愛(ài)表現(xiàn)"的活動(dòng)積極性。

  2、在教學(xué)重點(diǎn)環(huán)節(jié)處,讓幼兒根據(jù)自己觀(guān)察到的內(nèi)容,發(fā)散思維大膽猜測(cè)小蛇的肚子里到底吃了什么東西?這個(gè)環(huán)節(jié)也是調(diào)動(dòng)孩子原有的生活經(jīng)驗(yàn),在孩子認(rèn)真觀(guān)察"身體變樣了的小蛇"的前提下進(jìn)行合理猜測(cè),鼓勵(lì)每個(gè)孩子都能投入到猜測(cè)活動(dòng)中,教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小蛇肚子的變化,而不單單只是引導(dǎo)寶寶猜對(duì)了沒(méi)有。最后,教師出示圖片揭曉答案,形象地歸納出變樣后的小蛇為:蘋(píng)果蛇、香蕉蛇、葡萄蛇、菠蘿蛇、小樹(shù)蛇……讓孩子直接關(guān)注故事背后所蘊(yùn)涵的幽默與滑稽。

29、幼兒園大班繪本《兩棵樹(shù)》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀(guān)察畫(huà)面,大膽猜測(cè)、表述繪本故事的情節(jié)內(nèi)容。

  2、通過(guò)欣賞繪本,理解兩棵樹(shù)的純潔友誼,感受兩棵樹(shù)的離別與重逢。

  3、學(xué)習(xí)正確對(duì)待身邊的好朋友,珍惜朋友間的寶貴友誼。

  4、通過(guò)討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。

  5、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò),鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力,創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備: 《兩棵樹(shù)》PPT課件

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:游戲《找朋友》

  T:你有好朋友嗎?他是誰(shuí)?

  【聽(tīng)音樂(lè)游戲】

  二、觀(guān)察畫(huà)面,大膽講述,理解故事內(nèi)容

  (一)、觀(guān)察封面,了解故事人物

  小朋友都找到了自己的好朋友。今天吳老師帶來(lái)一本關(guān)于兩個(gè)好朋友的書(shū),我們來(lái)看,是哪兩個(gè)好朋友?

  T:猜猜書(shū)的名叫什么?

  T:這兩棵樹(shù)有很多不一樣的地方,哪些地方不一樣?

  ——樹(shù)的個(gè)子有高有矮,有大有小,有鼻子長(zhǎng)鼻子短,這些都是他們不一樣的地方,兩棵有很多不同之處的樹(shù)之間會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢,接著往下看。

  (二)、兩棵樹(shù)的相處 (PPT3-6)

  圖3 T:

  兩棵樹(shù)在干嘛呢?它們是怎么打招呼的?

  它們會(huì)說(shuō)什么?學(xué)學(xué)它們和身邊的朋友打個(gè)招呼吧!

  圖4

  T:這是什么季節(jié)?兩棵樹(shù)有什么變化?

  圖5

  這兩個(gè)好朋友還會(huì)比賽呢!T:瞧,他們?cè)诒仁裁?

  ——原來(lái)像所有的樹(shù)一樣,它們比賽誰(shuí)最先回到春天,比賽誰(shuí)的葉子長(zhǎng)得更綠、更多。

  看,誰(shuí)的葉子最多?那,誰(shuí)贏(yíng)了?

  T:猜猜他們還會(huì)比什么?

  T:他們?cè)诒荣惖臅r(shí)候會(huì)說(shuō)些什么?心情怎么樣?從哪里看出來(lái)?

  T:大樹(shù)和小樹(shù)為了分出勝負(fù),互不相讓?zhuān)€吵架生氣了,這樣做對(duì)嗎?好朋友之間應(yīng)該怎么相處?

  ——好朋友之間應(yīng)該要謙讓?zhuān)ハ鄮椭?,不能為了一點(diǎn)小事就吵架,意見(jiàn)不合時(shí)要商量。

  (三)、兩棵樹(shù)的分離 (PPT7-10)

  T:哎呀!發(fā)生什么事了?

  T:原來(lái)每天都見(jiàn)面的兩棵樹(shù),現(xiàn)在還能見(jiàn)面嗎?兩棵樹(shù)的心情怎樣?

  ——是呀,他們的心情都不好,很是傷心難過(guò),大樹(shù)見(jiàn)不到小樹(shù)覺(jué)得好孤獨(dú),他的葉子也漸漸枯黃了。

  圖10 T:那小樹(shù)會(huì)對(duì)大樹(shù)說(shuō)些什么呢?

  T:那小樹(shù)和大樹(shù)是怎么長(zhǎng)得?

  T:我們來(lái)想想故事里的大樹(shù)聽(tīng)了小樹(shù)的安慰,心里會(huì)有什么感覺(jué)?

  ——好朋友的話(huà)總能讓我們感覺(jué)到溫暖,讓我們?cè)谑臅r(shí)候充滿(mǎn)信心,這就是好朋友的力量。

  (四)、兩棵樹(shù)的重逢 (PPT11-16)

  T:那你來(lái)猜一猜,兩棵樹(shù)還能再見(jiàn)面嗎?

  圖11 T:看他們見(jiàn)面了嗎?從哪里看出來(lái)的?

  ——是的,就像小朋友猜的那樣,在他們共同經(jīng)歷了一段長(zhǎng)長(zhǎng)的孤獨(dú)的時(shí)光之后,有一天,大樹(shù)看見(jiàn)一片綠葉,從高墻那邊攀伸過(guò)來(lái),就像小樹(shù)的問(wèn)候一樣。

  T:現(xiàn)在大樹(shù)的心情怎么樣呢?

  T:這時(shí)的大樹(shù)很激動(dòng)、興奮、開(kāi)心,它會(huì)說(shuō)些什么?

  我們一起來(lái)學(xué)學(xué)大樹(shù)怎么說(shuō)的。

  ——瞧,他們幸福的重逢了,大樹(shù)比以前更加高大,小樹(shù)也不再那么矮小了。

  T:看,他們又在干什么?

  T:不過(guò)你們看,他們還會(huì)因?yàn)楸荣惓臣軉?為什么?從哪里看出?

  ——是的,他們不吵架了,很珍惜這重逢的快樂(lè),它們都在努力地把手臂伸向?qū)Ψ?,只為了那有?ài)的會(huì)合。

  ——終于,他們的樹(shù)枝相互交疊,緊緊地?fù)肀г谝黄?,誰(shuí)也不能使他們分離。好,現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)學(xué)大樹(shù)和小樹(shù),與左右兩邊的朋友擁抱一下吧!

  T:和朋友抱在一起有什么感覺(jué)?

  三、完整欣賞故事,感受其中情感的變化。

  (教師根據(jù)繪本內(nèi)容有感情的講述故事)

  ——大樹(shù)和小樹(shù)終于重逢了,他們肯定有很多心里話(huà)要說(shuō)。我們也找個(gè)安靜的地方和好朋友說(shuō)說(shuō)心里話(huà),講講這個(gè)故事好嗎?

  活動(dòng)反思:

  在讓小朋友理解繪本內(nèi)容,大樹(shù)和小樹(shù)分離和會(huì)和的時(shí)候,我覺(jué)得應(yīng)該添加一些適合情景的音樂(lè),音樂(lè)對(duì)人情緒的感染有時(shí)候會(huì)超過(guò)語(yǔ)言,在音樂(lè)的渲染下,我覺(jué)得小朋友會(huì)更明白故事的內(nèi)容。

  在這次活動(dòng)后,我一定要吸取別人身上的長(zhǎng)處,更要發(fā)現(xiàn)自身的不足,及時(shí)改正,為以后的工作做好良好的鋪墊。

30、幼兒園小班科學(xué)《能干的小嘴巴》優(yōu)秀教案反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  小班孩子對(duì)自己的五官還不是很了解,我們成人要給孩子們一個(gè)正確的概念,讓孩子們認(rèn)識(shí)自己的五官,了解自己的五官。

  一次看一個(gè)電視節(jié)目,主持人準(zhǔn)備了各種味道的水讓一對(duì)夫妻喝,另一對(duì)看他們喝水后的表情猜出一種味道,通過(guò)此節(jié)目,我想到了以這種游戲的方法讓孩子們用舌頭來(lái)嘗味道從而對(duì)小嘴巴的用途有進(jìn)一步的了解,因此設(shè)計(jì)了這節(jié)科學(xué)活動(dòng),讓孩子們通過(guò)說(shuō)一說(shuō),嘗一嘗、學(xué)一學(xué)、看一看、猜一猜等多種方法對(duì)我們的嘴巴有更好的了解。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂(lè)意參加探索活動(dòng),敢大膽品嘗各種味道。

  2、學(xué)會(huì)用甜甜的、酸酸的、苦苦的、辣辣的、咸咸的等詞匯描述所品嘗到的味道。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  6、通過(guò)實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

  7、積極參與探索活動(dòng),萌發(fā)求知欲,體驗(yàn)成功快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備:

  幼兒已會(huì)玩游戲《捏攏放開(kāi)》。

  2、物質(zhì)材料的準(zhǔn)備:

  五種味道的水:甜、酸、咸、辣、苦各三份,吸管人手一根,小盤(pán)三個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲?qū)耄骸赌髷n放開(kāi)》,導(dǎo)出活動(dòng)

  評(píng)析:在此環(huán)節(jié)中,我以幼兒熟悉的游戲來(lái)吸引幼兒的注意力,并通過(guò)此活動(dòng)讓孩子們準(zhǔn)確地知道自己五官的位置,如眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等。孩子們對(duì)此游戲很感興趣,能隨老師說(shuō)出的五官迅速地指出,并導(dǎo)出本節(jié)活動(dòng)《能干的小嘴巴》。

  二、探索了解:了解嘴巴的作用,探索嘴巴的結(jié)構(gòu)。

  評(píng)析:小朋友們自由地發(fā)言,對(duì)嘴巴的作用有一定的了解,比如吃飯、唱歌、說(shuō)話(huà)等,孩子們的口語(yǔ)表達(dá)能力較強(qiáng)。在探索嘴巴結(jié)構(gòu)這一環(huán)節(jié),幾乎能說(shuō)出有舌頭和牙齒,并演示了其作用,孩子們互相交流,互相看看,有一定的互動(dòng)。

  三、示范講解幼兒操作:用舌頭品嘗各種味道,學(xué)會(huì)用甜甜的、酸酸的等詞表達(dá)出所嘗的味道。

  評(píng)析:在示范講解這一環(huán)節(jié)教師講述很清楚,幼兒操作時(shí)都能正確地進(jìn)行品嘗。由于水的味道調(diào)得不是很濃,幼兒在品嘗后能準(zhǔn)確地說(shuō)出所以嘗水的味道,教師在正確地引導(dǎo)下,積極肯定孩子們所說(shuō)出的味道。并給孩子們提供了互相交流的機(jī)會(huì),所以孩子們都能大膽地說(shuō)出自己所嘗的味道。

  四、游戲:《看表情猜味道》,加深對(duì)味道的理解,并能說(shuō)出是什么味道。

  評(píng)析: 此環(huán)節(jié)中,通過(guò)幼兒去品嘗味道后作出相應(yīng)的表情讓其他孩子們說(shuō)出味道,在此活動(dòng)前應(yīng)作墊,讓孩子們先學(xué)會(huì)做這幾種味道的表情,孩子們就懂得看表情辯別味道。

  五、小結(jié):我們的嘴巴很能干,不僅會(huì)說(shuō)話(huà),會(huì)唱歌,還會(huì)品嘗各種味道。我們把這個(gè)小秘密告訴其他小朋友好嗎?

  活動(dòng)延伸:

  1、請(qǐng)其他班上的小朋友也來(lái)嘗嘗這些水的味道,幼兒與幼兒之間進(jìn)行交流,讓幼兒也當(dāng)小老師進(jìn)行知識(shí)的傳授。

  2、了解保護(hù)口腔衛(wèi)生的方法如:飯后漱口、少吃糖、不吃手指頭等。

  活動(dòng)反思:

  在此活動(dòng)中,孩子們興趣濃厚,參與性強(qiáng),都能通過(guò)說(shuō)一說(shuō),嘗一嘗、學(xué)一學(xué)、看一看、猜一猜等多種方法對(duì)嘴巴的用途有進(jìn)一步的了解。開(kāi)始一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)非常好,孩子們開(kāi)心地和老師一起游戲。孩子們能開(kāi)動(dòng)腦筋說(shuō)出嘴巴里還有什么。在幼兒嘗味道這一環(huán)境中,準(zhǔn)備很充分,每個(gè)孩子都能動(dòng)手操作,品嘗味道,在請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)各種味道時(shí),引導(dǎo)還不夠,可以請(qǐng)孩子們互相說(shuō)說(shuō),然后再集體或請(qǐng)個(gè)別代表說(shuō)。在游戲——看表情猜味道這一環(huán)節(jié),如在課前做適當(dāng)?shù)匿伒?,讓孩子學(xué)做這幾種味道的表情,效果會(huì)更好些。

  通過(guò)此活動(dòng),可以看出孩子們主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望強(qiáng)烈,教師要有目的性地進(jìn)行引導(dǎo),充分讓孩子去說(shuō)、去嘗試,鼓勵(lì)幼兒,調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)探索的積極性,教師也應(yīng)在課前做好充分準(zhǔn)備,以實(shí)現(xiàn)活動(dòng)的最優(yōu)化。

31、幼兒園繪本語(yǔ)言《狼大叔的紅燜雞》大班教案反思

  設(shè)計(jì)意圖

  語(yǔ)言是幼兒交往,認(rèn)識(shí)事物,保存知識(shí),發(fā)展智力的重要工具。幼兒正處在語(yǔ)言發(fā)展的敏感期,同時(shí),發(fā)展幼兒的觀(guān)察力,注意力,記憶力,思維力,想象力,也是智力發(fā)展中不可缺少的重要因素?!毒V要》指出:“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己情感、理解和想象,尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表達(dá)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)?!币虼?,為了使幼兒的智力得到全面發(fā)展,提升素質(zhì),我設(shè)計(jì)了這節(jié)《狼大叔的紅燜雞》語(yǔ)言活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面,完整表達(dá)所看到的內(nèi)容

  2能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書(shū)畫(huà)面的線(xiàn)索猜想故事的發(fā)展

  3.學(xué)說(shuō)故事中狼大叔的話(huà),感受故事的趣味性。

  4.通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

  5.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面,完整表達(dá)所看到的內(nèi)容

  難點(diǎn):能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書(shū)畫(huà)面的線(xiàn)索猜想故事的發(fā)展

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  PPT《狼大叔的紅燜雞》

  活動(dòng)過(guò)程

  1、播放狼的叫聲

  師:聽(tīng),這是誰(shuí)的聲音?(在孩子回答的同時(shí)出示ppt1)

  師:在你的印象中,狼是怎樣的呢?

  幼兒1:很兇惡

  幼兒2:是個(gè)大壞蛋

  2、出示ppt2:師:老師請(qǐng)來(lái)了一只,這位狼是干什么的?你是怎么知道的?再看還請(qǐng)來(lái)了誰(shuí)?

  3、出示ppt3、師:今天老師就來(lái)給大家講一個(gè)關(guān)于狼大叔和母雞之間的故事,叫《狼大叔的紅燜雞》

  4、出示ppt4:師:從前,這位狼大叔喜歡各種各樣的美食,他總是吃了這頓開(kāi)始想下一頓吃什么呢?

  5、出示ppt5:師:有一天啊,狼大叔就在森林里轉(zhuǎn)悠,尋找他的美食。終于,他發(fā)現(xiàn)了一只雞!大家猜猜,狼大叔會(huì)去干什么了?(去抓雞,)

  7、出示ppt6:師:是不是呢?(邊說(shuō)邊出示ppt)狼大叔在干什么?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?走幾步試試!他是輕輕的還是重重的?哦,原來(lái)狼大叔輕輕的,躡手躡腳的跟在母雞背后。就在狼大叔快要抓住母雞的時(shí)候….

  8、出示ppt7: 師:咦,發(fā)生了什么?狼大叔在干什么?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)?哦,原來(lái)狼大叔是這樣悠閑的靠在樹(shù)上,他想,如果這只雞再胖一點(diǎn),我就能多吃幾口肉了!有什么辦法能讓雞胖一點(diǎn)?

  9、我們來(lái)看看狼大叔想到了什么辦法。

  10、出示ppt8:師:他在干什么?給誰(shuí)做吃的?

  11、出示ppt9:師:他做了什么?他要送去哪里?你怎么知道?猜猜看,他在想什么?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)狼大叔是怎么想的(放錄音),狼大叔怎么想的?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍!仔細(xì)聽(tīng)!

  12、出示ppt10:又過(guò)了幾天,狼大叔給母雞做了什么?猜猜看,狼大叔又會(huì)想什么?

  13、出示ppt11:師:終于,萬(wàn)事俱備,狼大叔在家里準(zhǔn)備了大號(hào)悶鍋出發(fā)了!狼大叔要去哪里?他是怎么走的?誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)?他很怎么樣?(邊做“著急”的動(dòng)作提示,邊提問(wèn))

  15、出示ppt12:師:他在哪里?他在干什么?(邊提問(wèn),邊做“看”的動(dòng)作)哦,狼大叔也在偷看母雞有沒(méi)有變胖!你們猜,母雞變胖了嗎?我們繼續(xù)往下聽(tīng)!

  16、出示ppt13:師:就在這個(gè)時(shí)候,門(mén)突然打開(kāi)了。看,你們覺(jué)得母雞變胖了嗎?為什么會(huì)這樣?

  17、出示ppt14:師:原來(lái)母雞媽媽把煎餅和甜甜圈全部分給了小雞們吃,并對(duì)雞寶寶們說(shuō)煎餅和甜甜圈不是圣誕老公公送來(lái)的!那些都是狼大叔送給我們的禮物!”

  18、出示ppt15和16:師:雞寶寶們很開(kāi)心,全部跳到狼大叔的身上親吻狼大叔表示感謝。狼大叔也感受到了母雞一家的熱情,愿意和他們成為好朋友,并經(jīng)常給母雞一家做好吃的!

  19、師:好了,孩子們,故事講完了,最后狼大叔吃到紅燜雞了嗎?為什么?因?yàn)樗麄兂蔀榱撕门笥选?/p>

  20、這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?那我們?cè)偻暾穆?tīng)一遍。認(rèn)真聽(tīng)!

  21、(故事講完后)孩子們,這個(gè)故事叫什么名字,今天回去給爸爸媽媽講講這個(gè)有趣的故事好嗎?

  活動(dòng)反思

  《狼大叔的紅燜雞》這個(gè)繪本,意在讓小朋友認(rèn)真觀(guān)察畫(huà)面,發(fā)現(xiàn)狼大叔的表情變化。但是,在我整個(gè)活動(dòng)課中,我引導(dǎo)小朋友的比較多,沒(méi)有過(guò)多的讓小朋友參與進(jìn)來(lái)。也沒(méi)有留太多的時(shí)間讓幼兒觀(guān)察畫(huà)面!應(yīng)該多留些時(shí)間要小朋友參與進(jìn)來(lái)!

32、幼兒園中班語(yǔ)言繪本《鼠小弟的小背心》教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.根據(jù)故事線(xiàn)索,理解背心的變形過(guò)程。表達(dá)自己的想法。

  2.仔細(xì)觀(guān)察圖片,感受故事的情趣,了解快樂(lè)的方法。

  3.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。

  4.通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件、幼兒人數(shù)12——14人(大個(gè)子、小個(gè)子)、紅綠粘紙若干

  活動(dòng)流程:

  一.引發(fā)興趣(出示ppt)

  ● 今天帶來(lái)了一本書(shū)。書(shū)里面有一個(gè)朋友,看看,這個(gè)朋友是誰(shuí)?

  ● 你看看它是怎樣的一只老鼠?

  小結(jié):這是一只老鼠弟弟,我們叫它鼠小弟。

  二.分段講述故事(出示ppt)

  ● 講述故事至“猴子來(lái)了以后,也穿上了小背心?!?/p>

  小結(jié):對(duì)了,鴨子矮,猴子高。(出示兩個(gè)字:矮、高)

  三.游戲推進(jìn),幫助理解

  ● 兩個(gè)孩子比身高

  孩子們,請(qǐng)你去找一個(gè)朋友,比一比,誰(shuí)高?誰(shuí)矮?好嗎?高的孩子貼紅色粘紙,矮的孩子貼綠色粘紙.

  ---幼兒分散游戲

  ----集中幼兒,請(qǐng)兩組孩子說(shuō)說(shuō):“我和xxx比身高了,xxx高,我比她矮”

  ----想辦法矮個(gè)子變高,高個(gè)子變矮

  ● 繼續(xù)講述故事至“海獅子來(lái)了以后,也穿上了小背心”

  小結(jié):是的,海獅也說(shuō):“有點(diǎn)緊,不過(guò)還挺好看吧?!?/p>

  ● 剛才是猴子高,鴨子矮,海獅來(lái)了以后,那現(xiàn)在誰(shuí)高,誰(shuí)矮呢?

  小結(jié):現(xiàn)在海獅高,猴子矮了。(出現(xiàn)高、矮兩字)

  ● 三個(gè)孩子比身高

  ---請(qǐng)三個(gè)孩子來(lái)試試比身高,矮個(gè)子站這里,高個(gè)子站這里,我們看看你們會(huì)排嗎?

  ● 五個(gè)孩子比身高

  -----三個(gè)孩子會(huì)排了,那5個(gè)孩子排隊(duì),行嗎?

  -----請(qǐng)5個(gè)孩子上來(lái)排隊(duì)比身高,大家一起來(lái)看看。

  ● 所有的孩子比身高

  小結(jié):3個(gè)孩子會(huì)排,5個(gè)孩子會(huì)排,所有的孩子就有點(diǎn)難了,不行了吧。所以要看看自己,也要看看別人,回到教室里再去試試這個(gè)游戲,好嗎?

  四.繼續(xù)故事講述((出示ppt)

  ● 小老鼠怎么了?你怎么知道鼠小弟又開(kāi)心起來(lái)呢?

  ● 沒(méi)錯(cuò),怎么一件不能穿的小背心,會(huì)給鼠小弟帶來(lái)什么開(kāi)心的事呢?我們一起來(lái)看看吧。

  五.延伸

  ----孩子們,如果以后你們也能把一件難過(guò)的、傷心的事變成一件開(kāi)心的事,你們就會(huì)變得比較快樂(lè)。你們說(shuō)是嗎?

  活動(dòng)反思:

  《鼠小弟的小背心》是一本無(wú)論在構(gòu)思上還是畫(huà)風(fēng)上都帶有明顯荒誕風(fēng)格的圖畫(huà)書(shū)。它的樂(lè)趣就在于讀者可以一邊讀,一邊猜推結(jié)尾是怎樣一個(gè)結(jié)局,還有圖畫(huà)中特別幽默的是動(dòng)物的表情,就說(shuō)鼠小弟吧,你看它穿著小背心站在那里:“挺好看吧”時(shí),多神氣啊,可當(dāng)它拖著被動(dòng)物們拉長(zhǎng)了的背心,淚流滿(mǎn)面地傷心遠(yuǎn)去時(shí),又是多么沮喪啊。同時(shí),把鼠小弟高興、驚訝、悲傷的表情,巧妙地穿插到了綠、紅、黑單純的色彩與構(gòu)圖以及登場(chǎng)的動(dòng)物們的表情與小背心的變化之中。此外,結(jié)尾的意外性中所流露出來(lái)的幽默與悲傷,讓幼兒興趣濃厚。我選擇這個(gè)活動(dòng)主要原因是故事情節(jié)貼近幼兒心靈的語(yǔ)言,充滿(mǎn)幽默,受孩子的喜愛(ài),其中蘊(yùn)涵的幽默、禮貌用語(yǔ)也讓孩子在活動(dòng)中得到了感受與學(xué)習(xí)。

33、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《好餓的小蛇》教案含反思

  一、微課設(shè)計(jì)意圖:

  《好餓的小蛇》內(nèi)容簡(jiǎn)單,畫(huà)面形象生動(dòng)有趣。故事中的擬聲詞的出現(xiàn),使故事充滿(mǎn)了趣味性,小蛇貪吃的模樣吸引著孩子,適合小班孩子的模仿與表演。微課中設(shè)計(jì)了《好餓的小蛇》這一課題。在活動(dòng)中教師通過(guò)提煉幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒以主人公的形式,講述自己見(jiàn)到蘋(píng)果后會(huì)怎么樣來(lái)開(kāi)始故事,幼兒根據(jù)第一部分小蛇吃了蘋(píng)果后變成蘋(píng)果蛇,來(lái)反推后面的三個(gè)部分,不僅讓孩子們回憶鞏固自己對(duì)香蕉、葡萄、菠蘿的認(rèn)識(shí),還讓幼兒的思維有了一定的發(fā)展。故事中小蛇出乎常理的好吃,抓住了孩子的興趣點(diǎn),同時(shí)結(jié)合《綱要》精神在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)揮幼兒的想象力,嘗試描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程,讓幼兒溶入到故事的角色中去,在活動(dòng)中加深對(duì)故事的體驗(yàn)和理解。同時(shí)也注重培養(yǎng)幼兒正確飲食的良好習(xí)慣。

  二、微課教學(xué)目標(biāo):

  1、觀(guān)看微課視頻中的故事,初步理解故事內(nèi)容。

  2、能用語(yǔ)言表達(dá)自己的猜測(cè)和想象并學(xué)會(huì)說(shuō)短句:“啊嗚--咕嘟,啊--真好吃?!?/p>

  3、感受故事幽默、滑稽的氛圍。

  4、通過(guò)視聽(tīng)講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。

  5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

  三、微課教學(xué)過(guò)程:

  1.題目導(dǎo)入,激起幼兒興趣。根據(jù)繪本故事的情節(jié),展示整個(gè)故事的風(fēng)貌。

  一天,一條好餓的小蛇扭來(lái)扭去,在樹(shù)林里散步。

  以小蛇的口吻說(shuō):“我好餓好餓啊!我可以吃點(diǎn)什么東西呢?”老師學(xué)小蛇扭啊扭的去找東西吃。

  2、講述:好餓的小蛇扭來(lái)扭曲在散步。小蛇發(fā)現(xiàn)了什么?誰(shuí)能用好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)說(shuō)是怎樣的蘋(píng)果?(教師幫助幼兒歸納:蘋(píng)果是紅紅的、圓圓的、吃起來(lái)甜甜的、脆脆的。)你猜猜好餓的小蛇會(huì)怎樣呢?

  3、翻開(kāi)吃下蘋(píng)果的小蛇的圖片:啊嗚,咕嘟,啊—真好吃。蘋(píng)果哪兒去了呢?誰(shuí)來(lái)指一指(請(qǐng)幼兒來(lái)指一指畫(huà)面)說(shuō)一說(shuō)蘋(píng)果去哪了?小蛇的肚子變成什么樣了?(教師語(yǔ)言指導(dǎo):小蛇“啊…嗚”一口,“咕嘟”一下,把蘋(píng)果吞(念這個(gè)字的時(shí)候,略慢、強(qiáng)調(diào)一下,并理解吞的意思)到肚子里去了。通過(guò)提問(wèn)、模仿,幼兒集體學(xué)說(shuō)短句:啊嗚——咕嘟,啊,真好吃。教師動(dòng)作指導(dǎo):鼓勵(lì)幼兒張開(kāi)大嘴巴,把嘴巴張得圓圓、大大的,模仿小蛇“吞”蘋(píng)果的動(dòng)作。)

  4、講述:第二天,好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步,它發(fā)現(xiàn)了什么?什么顏色的香蕉?你猜猜好餓的小蛇會(huì)怎么樣?(教師幫助幼兒歸納:香蕉是黃黃的、彎彎的、吃起來(lái)甜甜的、軟軟的。)

  5.、翻開(kāi)吃下香蕉的小蛇圖片:啊嗚,咕嘟,啊—真好吃。香蕉到哪兒去了?小蛇的肚子像什么?(請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃香蕉的體態(tài)動(dòng)作。教師語(yǔ)言指導(dǎo):小蛇“啊…嗚”一口,“咕嘟”一下,把香蕉吞下去了……通過(guò)提問(wèn)、模仿,幼兒集體復(fù)習(xí)短句:啊嗚——咕嘟,啊,真好吃。教師動(dòng)作指導(dǎo):鼓勵(lì)幼兒想想香蕉是長(zhǎng)長(zhǎng)的,所以要把嘴巴張圓圓的(如小魚(yú)吸水泡的樣子),把長(zhǎng)長(zhǎng)的香蕉慢慢吞進(jìn)小蛇的肚子里。)

  6、講述:第三天,好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步,你們看它又發(fā)現(xiàn)了什么?什么顏色的葡萄? (教師幫助幼兒歸納:是圓圓的。有些葡萄是紫紫的,圓圓的葡萄酸酸的、甜甜的,真好吃。)

  7、翻開(kāi)吃下葡萄的小蛇圖片:啊嗚,咕嘟,啊—真好吃。葡萄到哪兒去了?小蛇的肚子像什么?(請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃葡萄的體態(tài)動(dòng)作。教師語(yǔ)言指導(dǎo):小蛇吃葡萄的時(shí)候,因?yàn)槠咸岩粋€(gè)一個(gè)很多,小蛇的嘴巴要不停地張開(kāi)、吞下,“啊…嗚”一口,“咕嘟”一下,“啊…嗚”一口,“咕嘟”一下……把一大串的葡萄全都吞到肚子里。鼓勵(lì)幼兒遷移前面經(jīng)驗(yàn),集體說(shuō)出短句:啊嗚——咕嘟,啊,真好吃。教師動(dòng)作指導(dǎo):教師帶著寶寶一起,一手模仿拎著一大串葡萄,仰著腦袋,張大嘴巴,“啊…嗚”一口,“咕嘟”一下,“啊…嗚”一口,“咕嘟”一下……,鼓勵(lì)寶寶學(xué)著“蛇媽媽”的樣子吞葡萄,把葡萄一個(gè)一個(gè)全都吃到小肚皮里,吃完還可以用手抹抹嘴巴,表示“真好吃”的樣子,增強(qiáng)情節(jié)表演的趣味性。)

  8、講述:第四天,好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步,你們看它發(fā)現(xiàn)了什么?

  講述:好餓的小蛇驚喜地找到了一個(gè)帶刺的菠蘿……你們猜猜好餓的小蛇會(huì)怎樣?(教師幫助幼兒歸納:菠蘿的頭上是綠綠的,長(zhǎng)著許多長(zhǎng)長(zhǎng)的葉子;菠蘿的身上是黃黃的、摸上去刺刺的,菠蘿吃起來(lái)酸酸甜甜的,很好吃。)

  9、啊嗚,咕嘟,啊—真好吃。好餓的小蛇果然吃下了菠蘿,身體變成什么樣?(請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃菠蘿的體態(tài)動(dòng)作。教師語(yǔ)言指導(dǎo):小蛇吃菠蘿的時(shí)候,因?yàn)椴ぬ}身上刺刺的,小蛇吃菠蘿的時(shí)候嘴巴張得更大了,仔細(xì)一點(diǎn)吞,小心別讓刺刺到小肚皮?!鞍 瓎琛币豢冢肮距健币幌?,把整個(gè)大菠蘿一口吞下去了。鼓勵(lì)幼兒遷移前面經(jīng)驗(yàn),集體說(shuō)出短句:啊嗚——咕嘟,啊,真好吃。教師動(dòng)作指導(dǎo):鼓勵(lì)幼兒想想刺刺的菠蘿的樣子,把雙手在嘴角處打開(kāi),表示把嘴巴張得大大的,慢慢地吞菠蘿,提醒幼兒:千萬(wàn)不能讓刺刺的菠蘿弄痛小蛇的嘴巴,讓寶寶表演“吞菠蘿”的時(shí)候更專(zhuān)注、更投入。)

  10、講述:第五天,好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步,你們看它又發(fā)現(xiàn)了什么?這回,它發(fā)現(xiàn)了一棵結(jié)滿(mǎn)紅蘋(píng)果的樹(shù)。你猜猜看,好餓的小蛇會(huì)怎么樣?小蛇張大嘴巴會(huì)怎樣呢?(重點(diǎn)猜測(cè):小蛇是怎么吃小樹(shù)的?先……再……最后……引導(dǎo)寶寶用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講出小蛇爬樹(shù)、翻身、吞等等動(dòng)作,教師提煉簡(jiǎn)單的輔助動(dòng)作展示給寶寶看,幫助寶寶理解小蛇吃樹(shù)的一系列連續(xù)動(dòng)作。)

  11、翻開(kāi)吃了大樹(shù)的小蛇圖片(小蛇的樣子基本上看不太清楚了),小蛇到哪兒去了?(請(qǐng)幼兒來(lái)指指,小蛇的尾巴呢?頭呢?)結(jié)滿(mǎn)紅蘋(píng)果的樹(shù)呢?小蛇變成了一棵樹(shù)。(請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃小樹(shù)的體態(tài)動(dòng)作。教師語(yǔ)言指導(dǎo):小蛇真調(diào)皮,它扭來(lái)扭去,扭來(lái)扭去,爬上小樹(shù),爬到高高的上面,張開(kāi)大嘴巴,“啊………………………嗚”一口,“咕嘟”一下,把整棵小樹(shù)都吞了下去,變成了一棵奇怪的小蛇樹(shù)。鼓勵(lì)幼兒遷移前面經(jīng)驗(yàn),不經(jīng)過(guò)老師提示就能說(shuō)出短句:啊嗚………………咕嘟,啊,真好吃。教師動(dòng)作指導(dǎo):當(dāng)老師講到小蛇吞小樹(shù)的時(shí)候,老師鼓勵(lì)寶寶張開(kāi)大嘴巴,可以站起來(lái),把頭往下低,表示模仿小蛇從上往下吞小樹(shù),最后也可以鼓勵(lì)寶寶低著頭,把小手往后擺,象孔雀的尾巴一樣張開(kāi)來(lái),表示小樹(shù)的樹(shù)*。

  12、講述:“ 啊——真好吃?!焙灭I的小蛇再也不餓了,擦擦嘴扭來(lái)扭去地走了。

  四、微反思

  《好餓的小蛇》是一個(gè)展現(xiàn)小蛇滑稽和貪吃的幽默故事,很適合小班幼兒的年齡階段。繪本中小蛇見(jiàn)到的東西我挑選了四種水果,第一,他們都是生活中常見(jiàn)的,幼兒對(duì)其的認(rèn)識(shí)比較多,印象也比較深刻;第二,四種都是水果,在類(lèi)型上也有了統(tǒng)一。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)在我一次次的試上課中不斷的修改,為了能讓幼兒感受到故事的幽默有趣,我用夸張的表情和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小蛇吞水果的樣子,并且請(qǐng)幼兒一起表演,激發(fā)了幼兒的興趣。同時(shí)幼兒也感受到了故事的幽默和滑稽。對(duì)于短句的學(xué)習(xí),在動(dòng)作的配合下,也得到了鍛煉。最后在我們自己班開(kāi)展的時(shí)候進(jìn)展的還是比較順利的。

  活動(dòng)的第二環(huán)節(jié),我分成了三小點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),第一小點(diǎn)我先出示蘋(píng)果圖片,再出示小蛇吃了蘋(píng)果后的圖片,讓幼兒猜測(cè)是怎么了,對(duì)本次活動(dòng)順利開(kāi)展起到直接影響,對(duì)后面各種水果的猜測(cè)起到了引領(lǐng)與借鑒的作用。第二小點(diǎn)我又分成了三小點(diǎn),分別對(duì)小蛇吃了香蕉、葡萄和菠蘿后的樣子進(jìn)行猜測(cè)小蛇是吃了什么才變成那些樣子的。我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诓聹y(cè)中都能夠正確的說(shuō)出水果的名稱(chēng),說(shuō)明他們的生活經(jīng)驗(yàn)很豐富,平時(shí)的觀(guān)察也很仔細(xì),因此才會(huì)如此順利地完成這一部分。在讓幼兒學(xué)說(shuō)短句的時(shí)候,由于動(dòng)作的指引,孩子們能夠說(shuō)出“啊…嗚”,但是后面的“咕嘟,啊,真好吃。”還是不能夠說(shuō)出來(lái)的,在我語(yǔ)言的提示下(東西吃下去的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音?),以及多次的練習(xí)之下,大多數(shù)孩子都能掌握。第三小點(diǎn)是整個(gè)繪本故事的高潮部分,引導(dǎo)孩子大膽想象和猜測(cè)小蛇在發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果樹(shù)后會(huì)怎么樣,遷移幼兒的前期經(jīng)驗(yàn),并且通過(guò)FLASH動(dòng)畫(huà)的播放,讓幼兒觀(guān)察小蛇是怎么吃蘋(píng)果樹(shù)的,進(jìn)一步突顯了小蛇的貪吃和滑稽,孩子們看到也哄堂大笑,感受到了故事的幽默和有趣。最后一環(huán)節(jié)是欣賞FLASH動(dòng)畫(huà)《好餓的小蛇》,體會(huì)故事的幽默有趣。并且讓孩子們?cè)趯W(xué)小蛇散步找水果的游戲中很自然的結(jié)束了教學(xué)活動(dòng)。

  但是整個(gè)活動(dòng)中,我的語(yǔ)言還是不夠謹(jǐn)慎、精煉,對(duì)于孩子的關(guān)注還有所欠缺,希望在下一次的活動(dòng)中能夠攻克這些不足之處。

  好餓的小蛇 微課反思

  在幼兒園開(kāi)展的小組和集體教研中,使我更加明確了閱讀教學(xué)的重點(diǎn)以及在教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題;逐步解決了在課題實(shí)施過(guò)程中存在的困惑和不足;也懂得了繪本活動(dòng)的核心價(jià)值是培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。通過(guò)觀(guān)摩活動(dòng)我了解了幼兒對(duì)閱讀的興趣,在觀(guān)摩過(guò)程中,我采用觀(guān)察、實(shí)錄、討論、小結(jié)、反思這樣的步驟,循環(huán)上升,達(dá)到改善教育實(shí)踐的作用。通過(guò)一次次的實(shí)踐與研究,我發(fā)現(xiàn)早期閱讀對(duì)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力、考慮及分析問(wèn)題的能力都很有幫助。今天在班上嘗試了一節(jié)閱讀活動(dòng)《好餓的小蛇》,活動(dòng)主要是由兩大部分組成,首先通過(guò)觀(guān)看PPT的形式進(jìn)行閱讀,其次是出示圖書(shū)完整閱讀。一開(kāi)始,我請(qǐng)小朋友認(rèn)識(shí)一下封面上的動(dòng)物,在我的意料之內(nèi)孩子們一下就認(rèn)出來(lái)這是一條小蛇。接著我又出示第二頁(yè)“小蛇往前游”,這時(shí)我以小蛇的口吻告訴孩子“我是一條好餓的小蛇,我的肚子總是餓的咕咕叫,我要出去找東西吃了!”這樣我就輕松的直入主題了。接下來(lái)是看小蛇吃了些什么東西,有蘋(píng)果、香蕉、菠蘿、葡萄,這些都是與孩子的日常生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的。我采用或直接或猜的形式讓孩子們說(shuō)說(shuō)水果的名稱(chēng)、顏色、形狀特征等,同時(shí)在黑板上張貼這些水果圖片。讓孩子表演小蛇張開(kāi)大嘴“啊嗚——咕嘟”的把水果吞到肚子里。這是孩子們最喜歡表演的一個(gè)環(huán)節(jié)。接著是一棵結(jié)滿(mǎn)蘋(píng)果的蘋(píng)果樹(shù),我讓孩子們猜猜小蛇看到蘋(píng)果樹(shù)想干什么。小朋友都認(rèn)為要去吃蘋(píng)果,但是最后出現(xiàn)的是小蛇把整棵蘋(píng)果樹(shù)都吞下去了,他們都感到很吃驚,于是我讓孩子們找找蛇的頭和尾巴,讓孩子們更體會(huì)到繪本的有趣。接著我把數(shù)數(shù)也結(jié)合進(jìn)來(lái),數(shù)數(shù)小蛇一共吃了幾樣?xùn)|西。學(xué)習(xí)鞏固對(duì)5以?xún)?nèi)數(shù)量的感知。最后是完整欣賞繪本《好餓的小蛇》??偨Y(jié)本次活動(dòng),我感到孩子喜歡這個(gè)繪本,所以參與活動(dòng)的積極性比較高,但是活動(dòng)中對(duì)水果的講述還不夠到位,影響到最后一個(gè)環(huán)節(jié)孩子的講述;還有一些細(xì)節(jié)的問(wèn)題沒(méi)有關(guān)注到。通過(guò)今天的教學(xué),使我對(duì)繪本閱讀有了更深層次的理解和感感受,在繪本閱讀中,我們要從孩子的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),通過(guò)多種形式來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的閱讀興趣,使幼兒獲得更大的發(fā)展。

34、幼兒園《好餓的小蛇》繪本教案反思

  【背景分析】

  《好餓的小蛇》故事內(nèi)容簡(jiǎn)單,畫(huà)面形象有趣。故事中很多擬聲詞“啊嗚”、“咕嘟”的反復(fù)出現(xiàn),使故事充滿(mǎn)了趣味性,小蛇滑稽、貪吃的模樣深深吸引著孩子,適合小班孩子的模仿與表演。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)以游戲貫穿始終,教師牢牢抓住故事形象---小蛇“餓、貪吃”的特點(diǎn),引導(dǎo)小班孩子用自己能夠理解的方式去感受小蛇的滑稽,體驗(yàn)小蛇的貪吃,模仿小蛇的稚笨與好玩,并支持幼兒用簡(jiǎn)短的詞語(yǔ)、短句去描述自己觀(guān)察到的內(nèi)容及表述自己的猜測(cè)與想象,強(qiáng)調(diào)發(fā)生在小蛇身上的一系列的有趣事件所帶給孩子們的童真與童趣,讓孩子真正地融入到故事情境中,最終體驗(yàn)到趣味閱讀的快樂(lè)。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣。

  2、樂(lè)意和老師一起講故事,有初步的想象力。

  3、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞,感受故事的童真童趣。

  4、學(xué)說(shuō)短句:“我吃了***水果,我變成了***蛇?!?/p>

  5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  6、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  自制《好餓的小蛇》大圖書(shū)一本flash課件

  【活動(dòng)重點(diǎn)】

  學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述所觀(guān)察到的物體的顏色與形狀。

  【活動(dòng)難點(diǎn)】

  大膽地用自己的語(yǔ)言去表述自己的觀(guān)察、猜測(cè)與想象,體驗(yàn)?zāi)7滦∩叩臉?lè)趣。

  【活動(dòng)的教育價(jià)值】

  第一,符合了小班年齡段孩子閱讀的共同特點(diǎn)。如:畫(huà)面圖像簡(jiǎn)單,色彩豐富,形象鮮明;故事角色突出、人物不多、特征明顯。故事情節(jié)簡(jiǎn)單、有趣等。

  第二,作品具有特別個(gè)性。那就是作品充滿(mǎn)了幼兒天真的趣味,想象天馬行空,小蛇吃什么水果肚子就會(huì)變成什么水果的模樣,最后,一口把蘋(píng)果樹(shù)吞下去了,身體出奇地變成了一個(gè)樹(shù)。這跟小班孩子的生活經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知特點(diǎn)、思維特點(diǎn)完全匹配。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、出示制作大書(shū)的封面,引導(dǎo)幼兒猜測(cè),激發(fā)幼兒的興趣。

  提問(wèn):教師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事,名字叫《好餓的小蛇》。

  封面上有什么?這條小蛇長(zhǎng)什么樣?看看,它在什么地方?(引導(dǎo)寶寶觀(guān)察小蛇背后的小樹(shù)林)猜猜,它會(huì)干什么呢?

  1、出示小蛇吃東西的圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)。

  2、提問(wèn):請(qǐng)你猜一猜小蛇肚子里吃了什么?(引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力大膽猜測(cè))

  二、教師逐頁(yè)講述故事,引導(dǎo)幼兒初步想象。

  1、出示圖書(shū)(有一條小蛇),講述:一天,一條好餓的小蛇扭來(lái)扭去,在樹(shù)林里散步。

  以小蛇的口吻說(shuō):“我好餓好餓啊!我可以吃點(diǎn)什么東西呢?”老師學(xué)小蛇扭啊扭的去找東西吃。

  2、翻書(shū):講述:好餓的小蛇扭來(lái)扭曲在散步。小蛇發(fā)現(xiàn)了什么?誰(shuí)能用好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)說(shuō)是怎樣的蘋(píng)果?(教師幫助幼兒歸納:蘋(píng)果是紅紅的、圓圓的、吃起來(lái)甜甜的、脆脆的。)你猜猜好餓的小蛇會(huì)怎樣呢?

  3、翻開(kāi)吃下蘋(píng)果的小蛇的圖片:啊嗚,咕嘟,啊—真好吃。蘋(píng)果哪兒去了呢?誰(shuí)來(lái)指一指(請(qǐng)幼兒來(lái)指一指畫(huà)面)說(shuō)一說(shuō)蘋(píng)果去哪了?小蛇的肚子變成什么樣了?(教師語(yǔ)言指導(dǎo):小蛇“啊…嗚”一口,“咕嘟”一下,把蘋(píng)果吞(念這個(gè)字的時(shí)候,略慢、強(qiáng)調(diào)一下,并理解吞的意思)到肚子里去了。通過(guò)提問(wèn)、模仿,幼兒集體學(xué)說(shuō)短句:啊嗚——咕嘟,啊,真好吃。教師動(dòng)作指導(dǎo):鼓勵(lì)幼兒張開(kāi)大嘴巴,把嘴巴張得圓圓、大大的,模仿小蛇“吞”蘋(píng)果的動(dòng)作。)

  (評(píng)析:關(guān)于小蛇吃了蘋(píng)果的猜測(cè),對(duì)于本次活動(dòng)起到直接影響,對(duì)后面的各種水果的猜測(cè)會(huì)起到引領(lǐng)與借鑒的作用,所以教師讓孩子多觀(guān)察一下畫(huà)面,包括語(yǔ)言上的提示:這是一種什么水果呢?什么水果是圓圓的,有柄的?什么水果吃起來(lái)甜甜的、脆脆的?……孩子很順利地猜出蘋(píng)果以后,教師馬上揭曉答案,給予孩子猜測(cè)成功的肯定與表?yè)P(yáng),激勵(lì)其他孩子猜測(cè)的積極性,然后把吞了蘋(píng)果的小蛇親熱地稱(chēng)呼為:蘋(píng)果蛇,為后面關(guān)于小蛇其他有趣稱(chēng)呼做好鋪墊。)

  4、翻書(shū):講述:第二天,好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步,它發(fā)現(xiàn)了什么?什么顏色的香蕉?你猜猜好餓的小蛇會(huì)怎么樣?(教師幫助幼兒歸納:香蕉是黃黃的、彎彎的、吃起來(lái)甜甜的、軟軟的。)

  5.、翻開(kāi)吃下香蕉的小蛇圖片:啊嗚,咕嘟,啊—真好吃。香蕉到哪兒去了?小蛇的肚子像什么?(請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃香蕉的體態(tài)動(dòng)作。教師語(yǔ)言指導(dǎo):小蛇“啊…嗚”一口,“咕嘟”一下,把香蕉吞下去了……通過(guò)提問(wèn)、模仿,幼兒集體復(fù)習(xí)短句:啊嗚——咕嘟,啊,真好吃。教師動(dòng)作指導(dǎo):鼓勵(lì)幼兒想想香蕉是長(zhǎng)長(zhǎng)的,所以要把嘴巴張圓圓的(如小魚(yú)吸水泡的樣子),把長(zhǎng)長(zhǎng)的香蕉慢慢吞進(jìn)小蛇的肚子里。)

  (評(píng)析:關(guān)于香蕉的猜測(cè),相對(duì)比較簡(jiǎn)單一點(diǎn)。所以這個(gè)環(huán)節(jié),教師將引導(dǎo)重點(diǎn)放在鼓勵(lì)幼兒模仿小蛇進(jìn)行吞咽香蕉的動(dòng)作上,通過(guò)張圓嘴巴、吸長(zhǎng)長(zhǎng)的香蕉、咕嘟吞咽進(jìn)肚子的夸張、形象的表演,讓幼兒體驗(yàn)“香蕉蛇”的幽默與滑稽,為后面體會(huì)故事趣味性做好鋪墊。)

  6、翻書(shū):講述:第三天,好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步,你們看它又發(fā)現(xiàn)了什么?什么顏色的葡萄? (教師幫助幼兒歸納:是圓圓的。有些葡萄是紫紫的,圓圓的葡萄酸酸的、甜甜的,真好吃。)

  7、翻開(kāi)吃下葡萄的小蛇圖片:啊嗚,咕嘟,啊—真好吃。葡萄到哪兒去了?小蛇的肚子像什么?(請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃葡萄的體態(tài)動(dòng)作。教師語(yǔ)言指導(dǎo):小蛇吃葡萄的時(shí)候,因?yàn)槠咸岩粋€(gè)一個(gè)很多,小蛇的嘴巴要不停地張開(kāi)、吞下,“啊…嗚”一口,“咕嘟”一下,“啊…嗚”一口,“咕嘟”一下……把一大串的葡萄全都吞到肚子里。鼓勵(lì)幼兒遷移前面經(jīng)驗(yàn),集體說(shuō)出短句:啊嗚——咕嘟,啊,真好吃。教師動(dòng)作指導(dǎo):教師帶著寶寶一起,一手模仿拎著一大串葡萄,仰著腦袋,張大嘴巴,“啊…嗚”一口,“咕嘟”一下,“啊…嗚”一口,“咕嘟”一下……,鼓勵(lì)寶寶學(xué)著“蛇媽媽”的樣子吞葡萄,把葡萄一個(gè)一個(gè)全都吃到小肚皮里,吃完還可以用手抹抹嘴巴,表示“真好吃”的樣子,增強(qiáng)情節(jié)表演的趣味性。)

  8、翻書(shū):講述:第四天,好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步,你們看它發(fā)現(xiàn)了什么?

  講述:好餓的小蛇驚喜地找到了一個(gè)帶刺的菠蘿……你們猜猜好餓的小蛇會(huì)怎樣?(教師幫助幼兒歸納:菠蘿的頭上是綠綠的,長(zhǎng)著許多長(zhǎng)長(zhǎng)的葉子;菠蘿的身上是黃黃的、摸上去刺刺的,菠蘿吃起來(lái)酸酸甜甜的,很好吃。)

  9、翻書(shū):啊嗚,咕嘟,啊—真好吃。好餓的小蛇果然吃下了菠蘿,身體變成什么樣?(請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃菠蘿的體態(tài)動(dòng)作。教師語(yǔ)言指導(dǎo):小蛇吃菠蘿的時(shí)候,因?yàn)椴ぬ}身上刺刺的,小蛇吃菠蘿的時(shí)候嘴巴張得更大了,仔細(xì)一點(diǎn)吞,小心別讓刺刺到小肚皮。“啊…嗚”一口,“咕嘟”一下,把整個(gè)大菠蘿一口吞下去了。鼓勵(lì)幼兒遷移前面經(jīng)驗(yàn),集體說(shuō)出短句:啊嗚——咕嘟,啊,真好吃。教師動(dòng)作指導(dǎo):鼓勵(lì)幼兒想想刺刺的菠蘿的樣子,把雙手在嘴角處打開(kāi),表示把嘴巴張得大大的,慢慢地吞菠蘿,提醒幼兒:千萬(wàn)不能讓刺刺的菠蘿弄痛小蛇的嘴巴,讓寶寶表演“吞菠蘿”的時(shí)候更專(zhuān)注、更投入。)

  (評(píng)析:如何吞咽刺刺的菠蘿,對(duì)小班幼兒來(lái)講,是一件非常有趣的事情。在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,幼兒愿意跟隨教師的引導(dǎo),吞咽動(dòng)作明顯變慢,且更為夸張,讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)到小蛇吃菠蘿的趣味性。而且,小蛇因?yàn)槎亲羽I,竟然連刺刺的菠蘿也敢吞咽,幼兒在這個(gè)環(huán)節(jié)的模仿表演中,對(duì)于小蛇的笨拙與可愛(ài)的印象記憶更深刻了,也更喜歡頑皮、淘氣的小蛇了。特別是老師模仿小蛇說(shuō)的一句話(huà):“呀,甜甜的菠蘿真好吃,可是,菠蘿上面刺刺的葉子,把我的小肚皮都扎疼了,一點(diǎn)也不好吃?!边@一句話(huà)引起了孩子快樂(lè)的笑聲,進(jìn)一步為活動(dòng)營(yíng)造出積極、快樂(lè)的氛圍。)

  10、翻書(shū):講述:第五天,好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步,你們看它又發(fā)現(xiàn)了什么?這回,它發(fā)現(xiàn)了一棵結(jié)滿(mǎn)紅蘋(píng)果的樹(shù)。你猜猜看,好餓的小蛇會(huì)怎么樣?小蛇張大嘴巴會(huì)怎樣呢?(重點(diǎn)猜測(cè):小蛇是怎么吃小樹(shù)的?先……再……最后……引導(dǎo)寶寶用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講出小蛇爬樹(shù)、翻身、吞等等動(dòng)作,教師提煉簡(jiǎn)單的輔助動(dòng)作展示給寶寶看,幫助寶寶理解小蛇吃樹(shù)的一系列連續(xù)動(dòng)作。)

  11、翻開(kāi)吃了大樹(shù)的小蛇圖片(小蛇的樣子基本上看不太清楚了),小蛇到哪兒去了?(請(qǐng)幼兒來(lái)指指,小蛇的尾巴呢?頭呢?)結(jié)滿(mǎn)紅蘋(píng)果的樹(shù)呢?小蛇變成了一棵樹(shù)。(請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃小樹(shù)的體態(tài)動(dòng)作。教師語(yǔ)言指導(dǎo):小蛇真調(diào)皮,它扭來(lái)扭去,扭來(lái)扭去,爬上小樹(shù),爬到高高的上面,張開(kāi)大嘴巴,“啊………………………嗚”一口,“咕嘟”一下,把整棵小樹(shù)都吞了下去,變成了一棵奇怪的小蛇樹(shù)。鼓勵(lì)幼兒遷移前面經(jīng)驗(yàn),不經(jīng)過(guò)老師提示就能說(shuō)出短句:啊嗚………………咕嘟,啊,真好吃。教師動(dòng)作指導(dǎo):當(dāng)老師講到小蛇吞小樹(shù)的時(shí)候,老師鼓勵(lì)寶寶張開(kāi)大嘴巴,可以站起來(lái),把頭往下低,表示模仿小蛇從上往下吞小樹(shù),最后也可以鼓勵(lì)寶寶低著頭,把小手往后擺,象孔雀的尾巴一樣張開(kāi)來(lái),表示小樹(shù)的樹(shù)*。

  (評(píng)析:這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的高潮部分,孩子對(duì)于小蛇吞咽小樹(shù)這樣一種大膽的行為,覺(jué)得特別有趣。而且,關(guān)于“小樹(shù)好不好吃”的討論,將孩子對(duì)于小蛇的“調(diào)皮與淘氣”的記憶再次變得印象深刻起來(lái),孩子快樂(lè)地隨教師的語(yǔ)言引導(dǎo)與動(dòng)作提示,一起模仿表演小蛇吞咽小樹(shù)的動(dòng)作,然后打著飽嗝、撫摩肚皮幫助消化、最后快樂(lè)滿(mǎn)意地睡覺(jué)……孩子在這一系列的模仿表演中,不僅理解到故事中小蛇的滑稽與貪吃,也為后面的完整欣賞故事、理解故事風(fēng)格特點(diǎn)做好充足的準(zhǔn)備。)

  12、講述:“ 啊——真好吃。”好餓的小蛇再也不餓了,擦擦嘴扭來(lái)扭去地走了。

  13、回憶:

  (1)故事的名字是什么?

  (2)小蛇都吃到了什么東西?小蛇是怎樣走的?我們來(lái)學(xué)一學(xué)吧,小蛇吃下東西什么聲音?我們來(lái)學(xué)一學(xué)。

  三、看課件“好餓的小蛇”,體會(huì)故事的幽默有趣。

  1、播放教學(xué)課件“好餓的小蛇”,讓幼兒體會(huì)故事的幽默,教師邊看邊講述,重復(fù)性話(huà)語(yǔ)可以引導(dǎo)幼兒一起說(shuō)一說(shuō)。師:哎呀!小蛇吃的肚子好飽啊!我們摸摸自己的小肚子,幫助小肚子消化消化。來(lái),寶寶一起坐下來(lái),休息一下吧!我要給寶寶看動(dòng)畫(huà)片《好餓的小蛇》,大家一起來(lái)看看,動(dòng)畫(huà)片里的小蛇,是怎么吃東西的?你也可以跟著動(dòng)畫(huà)片里的小蛇,學(xué)學(xué)它吃東西的樣子,“啊…嗚”一口,“咕嘟”一下,把所有好吃的東西都吞到肚子里,好嗎?

  2、教師簡(jiǎn)單針對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn),幫助幼兒進(jìn)一步體會(huì)故事的滑稽與幽默。

 ?、俟膭?lì)寶寶再次觀(guān)察故事結(jié)尾處(小蛇背后)的小樹(shù)林。

  師:寶寶仔細(xì)看,小蛇背后的小樹(shù)林好象有什么變化呀?怎么會(huì)少一顆樹(shù)的?你們覺(jué)得這棵樹(shù)好吃嗎?小樹(shù)吃起來(lái),有什么味道呢?

  教師小結(jié):故事里的小蛇真有趣,也很貪吃,它看見(jiàn)什么就吃什么,竟然連小樹(shù)也吃掉了,真好玩。

 ?、趲煟耗阌X(jué)得這個(gè)故事里面,還有什么地方很有趣?大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  教師簡(jiǎn)單歸納幼兒講述內(nèi)容進(jìn)行小結(jié):寶寶講得真好,故事里的小蛇……原來(lái),好餓好餓的小蛇看見(jiàn)什么吃什么,吃了什么形狀的東西,肚子就變成什么形狀,真好玩,真有趣。

  四、引導(dǎo)孩子,學(xué)習(xí)吃東西的正確方法。

  1、你們覺(jué)得小蛇這樣吃東西好嗎?為什么?

  2、我們應(yīng)該怎么吃呢?

  3、親身體驗(yàn),幼兒學(xué)習(xí)正確吃東西的方法。

  討論好以后老師小結(jié):小朋友可不能像貪吃的小蛇一樣吃太多的東西,這樣對(duì)我們的健康是有害的,可能還會(huì)因?yàn)槌蕴鄸|西消化不良而送醫(yī)院呢……而且,要經(jīng)常鍛煉身體,這樣我們的身體才會(huì)棒棒的哦。

  五、扮演小蛇(玩一玩,演一演)

  1、變小蛇

  2、吃水果

  3、學(xué)說(shuō)短句“我吃了XX,變成XX蛇”

  老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小蛇扭啊扭的去找吃的東西,(事先在三個(gè)地方貼上西瓜、草莓、和蛋糕)學(xué)小蛇“啊嗚”吃掉,說(shuō)說(shuō)自己的肚子變成了什么?

  托班繪本教案《好餓的小蛇》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、 通過(guò)閱讀故事繪本,感受理解小蛇吃水果的情景。

  2、學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述物體的顏色、形狀等,能大膽地用語(yǔ)言表述自己的觀(guān)察、猜測(cè)與想象。

  3、感受故事傳達(dá)的幽默與滑稽的氛圍,初步體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  幻燈片、葡萄圖片、小蛇身體變葡萄形狀的圖片、菠蘿圖片、小蛇身體變菠蘿形狀的圖片

  活動(dòng)過(guò)程

  一、學(xué)小蛇進(jìn)場(chǎng)

  1、今天我們來(lái)學(xué)學(xué)小蛇,我是蛇媽媽?zhuān)銈兪巧邔殞殻覀円黄鸪鋈ネ姘?

  2、教師帶幼兒學(xué)小蛇進(jìn)入活動(dòng)室;

  二、出示課件,欣賞故事

  1、這里也來(lái)了一條小蛇,我們一起來(lái)看看這條小蛇會(huì)發(fā)生什么有趣的事情。

  2、播放小蛇的圖片:這是一條怎么樣的小蛇?它的身體怎么樣?(引導(dǎo)幼兒用合適的詞形容小蛇)它為什么要張大著嘴巴呢?

  3、小蛇告訴我說(shuō),它的肚子好餓好餓,它喜歡吃水果,猜猜看,小蛇會(huì)去吃什么水果呢?

  4、播放小蛇肚子變香蕉形狀的圖片:咦,小蛇的肚子怎么了?變成了像什么水果的形狀?小蛇是吃了什么水果,肚子才變成這樣子呢?

  5、我們來(lái)看看,小朋友們猜得對(duì)不對(duì)。播放小蛇吃香蕉的圖片,原來(lái)小蛇真的是吃了香蕉呢!這是一根怎么樣的香蕉?(用恰當(dāng)?shù)脑~來(lái)形容)學(xué)說(shuō)句式:小蛇吃了彎彎的香蕉,身體變得像香蕉。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小蛇吃香蕉的樣子吧。教師帶領(lǐng)幼兒“啊嗚”一口吃進(jìn)香蕉,“咕嘟”吞下香蕉。

  5、第二天,小蛇又要出去找水果吃了。這下它看到了什么水果?這個(gè)蘋(píng)果長(zhǎng)得怎么樣?(說(shuō)說(shuō)形狀和顏色)猜猜看,這個(gè)好餓的小蛇會(huì)怎么做?學(xué)習(xí)小蛇“啊嗚”一口吃進(jìn)蘋(píng)果,“咕嘟”一口吞下蘋(píng)果。猜猜看,小蛇的肚子變成什么形狀了?學(xué)說(shuō)句式“小蛇吃了圓圓的蘋(píng)果,身體變得像蘋(píng)果的形狀”。

  6、第三天和第四天,小蛇又出去找到了兩樣水果,是什么?出示葡萄和菠蘿的圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)形狀和顏色。再出示小蛇分別吃了這兩樣水果的圖片,請(qǐng)幼兒進(jìn)行配對(duì)。將相應(yīng)的圖片貼在相應(yīng)的水果下面。貼好后,出示課件校對(duì)。并請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃水果的樣子,學(xué)說(shuō)句式。

  7、(播放長(zhǎng)滿(mǎn)蘋(píng)果的蘋(píng)果樹(shù)幻燈片)第五天,小蛇又要出去找水果吃了,這下,它又看到了什么?樹(shù)上有多少蘋(píng)果呢?猜猜看,小蛇會(huì)怎么做?我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小蛇爬樹(shù)的樣子吧!

  8、播放小蛇張大嘴巴的圖片:小蛇嘴巴張這么大做什么呢?它的身體變成什么?鞏固句式“小蛇吃了蘋(píng)果樹(shù),身體變得像蘋(píng)果樹(shù)”。

  三、討論,結(jié)合幼兒實(shí)際生活進(jìn)行教育

  1、為什么小蛇吃了蘋(píng)果,身體就變成蘋(píng)果的形狀?它是怎么吃蘋(píng)果的?

  2、教師小結(jié):小蛇吃東西是“啊嗚”一口吃進(jìn)去,“咕嘟”一下子就吞下去了,沒(méi)有咬碎。吃進(jìn)去的東西是整塊的,不能消化掉,我們小朋友吃東西應(yīng)該怎么吃?

  中班早期閱讀《好餓的小蛇》

  設(shè)計(jì)意圖:

  新《綱要》中明確提出:“利用圖書(shū)、繪畫(huà)和其他多種方法,引發(fā)幼兒對(duì)書(shū)籍閱讀和書(shū)寫(xiě)的興趣。培養(yǎng)前閱讀和前書(shū)寫(xiě)技能?!庇纱丝梢?jiàn),幼兒的早期閱讀教育的重要性。優(yōu)秀的文學(xué)作品是幼兒成長(zhǎng)的精神食糧,它能使幼兒真正享受到閱讀的自由與快樂(lè)。3—6歲又是提高兒童閱讀能力的關(guān)鍵期,而中班幼兒正好處在培養(yǎng)閱讀興趣和能力的關(guān)鍵期。所以作為一名教師,抓住這一個(gè)關(guān)鍵期,為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境,提供適合中班幼兒閱讀的材料是非常重要的?!逗灭I的小蛇》是本非常有趣、構(gòu)思巧妙的書(shū),是日本著名繪本大師宮西達(dá)也的作品之一,以好餓好餓的小蛇看見(jiàn)各種水果為線(xiàn)索,引出了一個(gè)有趣的故事,相信孩子們也一定會(huì)喜歡,小蛇吃了哪些東西呢? 小蛇是怎么走路的呢?是爬的,是扭來(lái)扭去走的……這些有趣的情節(jié)會(huì)深深吸引幼兒去探究詢(xún)問(wèn)小蛇在扭來(lái)扭去散步的時(shí)候都看見(jiàn)了哪些水果又是怎么吃的。同時(shí)嘗試將故事與繪畫(huà)有機(jī)結(jié)合,讓孩子通過(guò)制作故事中的形象,來(lái)想想好餓的小蛇還會(huì)發(fā)現(xiàn)什么好吃的?它會(huì)怎樣做呢?讓孩子在想想畫(huà)畫(huà)說(shuō)說(shuō)中進(jìn)一步發(fā)展他們的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)閱讀故事繪本,感受理解小蛇吃水果的情景。

  2.大膽想象,能積極介紹自己的創(chuàng)作。

  3、喜歡和同伴一起讀書(shū),初步體驗(yàn)閱讀活動(dòng)的快樂(lè)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.《好餓的小蛇》繪本故事、記號(hào)筆。

  2.幼兒操作紙人手一張。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)出示繪本故事,引起興趣

  1.師:今天老師帶來(lái)了一本大書(shū),看看封面上有誰(shuí)?

  2.師:哎呀!小蛇的肚子癟癟的,它好餓哦!

  3.師:原來(lái)這本書(shū)的名字就就叫“好餓的小蛇”。

  4.師:你們想不想知道好餓的小蛇發(fā)生了什么事?

  (二)欣賞繪本

  1.欣賞繪本畫(huà)第一段

  師:好餓的小蛇扭來(lái)扭去,在散步,突然,它發(fā)現(xiàn)了什么?你猜猜,好餓的小蛇會(huì)怎么做?

  師:吞下蘋(píng)果后的小蛇會(huì)是怎樣的呢?

  師:你們看,小蛇吞下了蘋(píng)果后,它的肚子和原來(lái)有什么不一樣?

  2.欣賞繪本畫(huà)第二段

  師:第二天,好餓的小蛇扭來(lái)扭去,在散步,突然,它又發(fā)現(xiàn)了什么?你猜猜,好餓的小蛇會(huì)怎么做?

  師:猜猜看,小蛇吞下三角形的飯團(tuán),它的肚子會(huì)有什么變化呢?

  3.欣賞繪本畫(huà)第三段

  師:第三天,好餓的小蛇扭來(lái)扭去,在散步,突然,它又發(fā)現(xiàn)了什么?你猜猜,好餓的小蛇會(huì)怎么做?

  師:猜猜看,小蛇吞下一串紫色的葡萄后,它的肚子會(huì)有什么變化呢?

  4.欣賞繪本畫(huà)第四段

  師:第四天,好餓的小蛇扭來(lái)扭去,又在散步,這回它發(fā)現(xiàn)了一棵結(jié)滿(mǎn)紅蘋(píng)果的樹(shù),你猜猜,這次好餓的小蛇會(huì)怎樣?師:好餓的小蛇扭來(lái)扭去,爬上樹(shù),然后,張開(kāi)大嘴,還是咕嘟一口------,師:它吃了什么?還有嗎?你怎么知道它吃了樹(shù)干?

  5.師:好餓的小蛇真貪吃呀!它吃了哪些東西?

  6.那你們猜猜看,它還會(huì)吃什么?幼兒自由想象回答。

  (三)師示范

  1.師:你們講得真好,那周老師也來(lái)畫(huà)一畫(huà)好餓的小蛇,請(qǐng)你們來(lái)猜一猜,它吃了什么。

  2.師出示準(zhǔn)備好的畫(huà)紙:有一天,好餓的小蛇到了一個(gè)果園里,它吃了-----,啊,真香啊!

  3.師:老師把好餓的小蛇畫(huà)好了,你們猜它吃了什么啊?

  4.師:你們想不想也來(lái)畫(huà)一畫(huà)好餓的小蛇,讓它吃一些不同的東西呢?

  (四)幼兒作畫(huà),師巡回指導(dǎo)

  1.引導(dǎo)幼兒畫(huà)和別人不一樣的東西

  2.畫(huà)完后講講小蛇吃了什么,可以簡(jiǎn)單的編一到兩句話(huà)。

  (五)講講、評(píng)評(píng)

  1.師:我們好餓的小蛇都畫(huà)好了,誰(shuí)來(lái)猜一猜這些小蛇都吃了什么東西?

  2.講評(píng)猜三到四張作品,鼓勵(lì)講得好的幼兒。

  3.師:你們真能干,下午我們用顏料給好餓的小蛇涂上顏色,一起把它裝訂起來(lái),給沒(méi)來(lái)上課的小朋友看看,好嗎?

  教學(xué)反思:

  《好餓的小蛇》是一個(gè)很有創(chuàng)意的故事,適合小班幼兒的聽(tīng)賞與模仿。為了能讓幼兒感受到故事的幽默與詼諧,我用極其夸張的語(yǔ)言、表情及動(dòng)作表現(xiàn)小蛇吞?hào)|西的樣子,并且鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)模仿小蛇有趣的吞咽動(dòng)作,通過(guò)擬聲詞"啊嗚--咕嘟"的重復(fù)表演,讓孩子感受到小蛇吃東西的有趣與特別,激發(fā)孩子情境性表演的興趣,滿(mǎn)足小班幼兒"能聽(tīng)懂、愿意想、喜歡說(shuō)、愛(ài)表現(xiàn)"的活動(dòng)積極性。

35、中班繪本閱讀教案:好餓的小蛇(襪偶)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步了解故事內(nèi)容,感受夸張有趣的故事情節(jié)。

  2.仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面,并用語(yǔ)言表述自己的猜測(cè)與想象。

  3.大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞,嘗試用襪子偶表演故事。

  4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  5.樂(lè)意觀(guān)看表演,感受游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  桌子、繪本PPT、小蛇襪偶每人一只、

  “食物”—鵝卵石、小輪子每人一套,小棒、圓片、半圓等較多數(shù)量每組一盆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、教師表演木偶片段,激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  二、閱讀理解繪本。

  三、用襪偶表演繪本。

36、幼兒園小班組語(yǔ)言集體備課教案《好餓的小蛇》

  《好餓的小蛇》教案

  教材分析:

  《好餓的小蛇》這個(gè)看圖講述的題材,來(lái)源于我們的生活。這是一個(gè)內(nèi)容簡(jiǎn)單,但是構(gòu)思巧妙的幼兒看圖講述故事。故事巧妙地將各種水果,顏色等幾種知識(shí)點(diǎn)結(jié)合在一起,小蛇的身體一次次的變形,真是讓人捧腹大笑。這是一本很有趣的書(shū),相信孩子們一定會(huì)喜歡。如在活動(dòng)中:小蛇吃了哪些東西呢?小蛇是怎么走路的呢?是爬的,是扭來(lái)扭去走的……這些有趣的情節(jié)會(huì)深深吸引幼兒去探究詢(xún)問(wèn)小蛇在扭來(lái)扭去的時(shí)候都看見(jiàn)了哪些水果又是怎么吃的。這就為孩子學(xué)習(xí)故事中的語(yǔ)句奠定了一定的基礎(chǔ)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞,感受故事的童趣。

  2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)猜讀的方法閱讀畫(huà)面,理解故事的畫(huà)面內(nèi)容。

  3、在猜測(cè)、表演中,學(xué)說(shuō)故事中的短句。

  4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。

  5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。

  重點(diǎn):在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上,大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞。

  難點(diǎn):

  1、學(xué)習(xí)用猜測(cè)的方法推理故事的進(jìn)展過(guò)程。

  2、初步引導(dǎo)孩子用形容詞學(xué)說(shuō)故事中的短句。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:故事PPT、大掛圖、《好餓的小蛇》、水果圖片若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示課件引起幼兒興趣。

  (一)引題

  1、今天,老師帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事,看,這個(gè)故事講的是誰(shuí)呢?(小蛇)我們一起跟小蛇打個(gè)招呼吧!

  2、我們來(lái)看看,小蛇他的眼睛是什么樣的?(小蛇閉著眼睛)他的嘴巴是怎么樣的?(張大嘴巴)它為什么要張大嘴巴呢?原來(lái)它是一只好餓的小蛇。(幼兒學(xué)做小蛇的表情)

  3、小蛇是怎么走路的?(扭來(lái)扭去)誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小蛇的樣子?(學(xué)說(shuō):好餓的小蛇扭來(lái)扭去)

  4、你們猜猜好餓的小蛇要去干什么呢?讓我們一起去看看吧!

  提問(wèn):封面上有什么?小蛇的身體是怎樣的呢?小蛇在森林里干什么呢?誒,小蛇怎么張著大嘴巴呢?

  二、引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片,教師初步講解故事。

  1、小蛇和蘋(píng)果的圖片:好餓的小蛇扭來(lái)扭去,在森林里散步,它發(fā)現(xiàn)了什么?什么樣的蘋(píng)果?好餓的小蛇看到蘋(píng)果會(huì)怎樣呢?(幼兒自由想象回答)

  2、吃下蘋(píng)果小蛇的圖片:蘋(píng)果哪兒去了呢?小蛇的肚子變成什么樣了?(幼兒自由回答)

  3、小蛇和香蕉的圖片:第二天,好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步,它發(fā)現(xiàn)了什么?什么顏色的香蕉?好餓的小蛇看見(jiàn)香蕉會(huì)怎么樣?

  4、吃下香蕉的小蛇圖片:小蛇張開(kāi)嘴巴“啊嗚,咕嘟,”一聲把香蕉吃到了肚子里“啊—真好吃?!毙∩叩亩亲酉袷裁?

  5、小蛇和飯團(tuán)的圖片: 第三天,好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步,他發(fā)現(xiàn)什么?什么形狀的飯團(tuán),你猜猜好餓的小蛇會(huì)怎么樣?那小蛇會(huì)怎樣吃飯團(tuán)呢?(帶幼兒模仿)

  6、吃下飯團(tuán)的小蛇圖片:小蛇的肚子變成了什么樣子了呢?

  7、第四天,好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步,這次小蛇會(huì)吃掉了什么呢?(謎語(yǔ)引出葡萄)樹(shù)彎彎藤?gòu)潖?,結(jié)的果實(shí)一串串,一個(gè)一個(gè)圓又圓,吃到嘴里甜又酸。你們猜這次它看到了什么?(葡萄)這次好餓小蛇吃了一串紫色的葡萄。(模仿小蛇吃東西的聲音)

  8、第五天好餓的小蛇還是沒(méi)有吃飽,這次它吃掉的又會(huì)是什么呢?(翻到菠蘿)好餓的小蛇會(huì)怎么樣?菠蘿可是帶刺的哦!要不要吃啊?(幼兒回答)我們來(lái)看看小蛇到底有沒(méi)有吃呢。(揭曉答案)。小蛇果然吃掉的是菠蘿(模仿小蛇吃東西的聲音)

  9、葡萄肚和香蕉肚圖片:你是怎樣猜出小蛇吃的是什么的呢?

  10、小蛇和蘋(píng)果樹(shù)的圖片:第六天,好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步,你們看它又發(fā)現(xiàn)了什么?這回,它發(fā)現(xiàn)了一棵結(jié)滿(mǎn)紅蘋(píng)果的樹(shù)。你猜猜好餓的小蛇會(huì)怎么樣?蘋(píng)果是那么高,小蛇該怎么辦呢?小蛇張大嘴巴會(huì)怎樣呢?

  11、吃了大樹(shù)的小蛇圖片:小蛇到哪兒去了?(請(qǐng)幼兒來(lái)指指,小蛇的尾巴呢?頭呢?)小蛇變成了什么?

  12、最后小蛇會(huì)怎樣?還會(huì)發(fā)生什么事情呢?引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀(guān)察。

  小結(jié):小蛇吃飽了在呼呼的睡覺(jué)呢。

  三、完整的講述故事,體會(huì)故事的幽默有趣。

  1、好餓的小蛇是怎樣走路的呢?(教師和小朋友一起模仿一下)

  2、小蛇都找到了什么好吃的呢?(一一出示小蛇吃過(guò)的東西的圖片)

  它吃蘋(píng)果(香蕉、飯團(tuán)……)時(shí)的聲音是這樣的呢?

  好餓的小蛇吃下蘋(píng)果(香蕉、飯團(tuán)……)后,它的肚子變得怎樣了呢?

  小結(jié):原來(lái)小蛇吃了什么形狀的東西,它的肚子就會(huì)變成什么形狀。

  四、模仿小蛇找東西吃,大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞

  1、看著小蛇吃了那么多的好吃的,老師也餓了也想找些好吃的東西來(lái)吃,你們想不想啊!那我們就學(xué)這小蛇的樣子來(lái)找些好吃的好不好呀!

  2、(將楊桃、桃子、西瓜放在黑板的不同位置)請(qǐng)小朋友帶上頭飾,模仿小蛇進(jìn)行情景表演。

  3、提問(wèn):吃掉楊桃(桃子、西瓜)的小蛇,肚子會(huì)變成什么樣子呢?

  五、引導(dǎo)孩子,學(xué)習(xí)吃東西的正確方法。

  1、那小朋友想一下為什么小蛇的肚子會(huì)變成它吃的東西的形狀?小蛇它是怎樣吃東西的呢?

  2、教師歸納幼兒講述內(nèi)容,進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié):我們小朋友吃東西的時(shí)候,一定要細(xì)嚼慢咽,千萬(wàn)不能學(xué)習(xí)小蛇,“啊嗚,咕嘟,”一口吞下去,小肚皮要撐壞的。

  活動(dòng)延伸:

  吃了那么多好吃的,肚子好飽,讓我們一起去外面散散步消化消化食物吧!教師帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)室。

37、幼兒園大班數(shù)學(xué)繪本教案《特別的尺子》反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  近期班級(jí)增加了自然測(cè)量的區(qū)角,孩子們利用樹(shù)枝、樹(shù)葉、石頭等自然物對(duì)身邊的事物進(jìn)行了測(cè)量的活動(dòng),孩子們的測(cè)量興趣十分的高。但是在孩子們測(cè)量探索的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)多數(shù)孩子并沒(méi)有掌握正確的測(cè)量方式,大多數(shù)孩子們?cè)跍y(cè)量時(shí)均出現(xiàn)重疊、間斷的現(xiàn)象?!稊?shù)學(xué)核心概念》中提出,測(cè)量的核心經(jīng)驗(yàn)之一是:比較必須是“均等的”,即計(jì)量單位的大小必須相等,且必須是不間斷或沒(méi)有重疊的。還有就是:計(jì)量單位的大小與測(cè)量出的單位數(shù)量之間是一種反比關(guān)系,也就是說(shuō),當(dāng)計(jì)量單位越小時(shí),測(cè)量的物體包含的單位數(shù)量就越多。這樣一個(gè)復(fù)雜的數(shù)學(xué)概念,如何能讓幼兒理解呢?因此在查找資料的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)繪本《我家漂亮的尺子》就可以幫助孩子輕松理解這個(gè)難題。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)會(huì)用收尾相連的方法測(cè)量物體的長(zhǎng)度,初步了解測(cè)量工具和計(jì)量單位要有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)。

  2.大膽嘗試,體驗(yàn)用身體測(cè)量的樂(lè)趣。

  3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt、跳繩(若干)、桌子、椅子等物品、紙、筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  引導(dǎo)語(yǔ):最近我們?cè)黾恿艘粋€(gè)測(cè)量區(qū),小朋友們都利用了哪些材料進(jìn)行測(cè)量呢?除了可以用這些材料進(jìn)行測(cè)量,還可以怎么來(lái)測(cè)量呢?今天老師帶來(lái)了一位新朋友--樂(lè)樂(lè),她的媽媽有一種很特別的“尺子”,這把尺子可以測(cè)量很多東西,你們想不想知道?我們一起來(lái)看看吧!

  2.初步理解故事內(nèi)容,知道身體也可以作為測(cè)量的工具及方法。

  引導(dǎo)語(yǔ):樂(lè)樂(lè)長(zhǎng)高了,衣服、褲子都短了,媽媽想要為樂(lè)樂(lè)做一件連衣裙,織一件合身的毛衣,除了毛線(xiàn)和織針,還需要什么?可是怎么也找不到尺子,媽媽是用什么來(lái)當(dāng)?shù)某咦?媽媽是怎么用手來(lái)測(cè)量的?請(qǐng)小朋友們也來(lái)試試看吧!

  重點(diǎn)提升: (1) 只手這么量:手伸直一柞,小指按住、大拇指接住它,小指按住不動(dòng)哦。再來(lái), 小指按住、大拇指接住它又一柞。

  引導(dǎo)語(yǔ):除了小手可以當(dāng)尺子,我們的身體還有哪些地方可以當(dāng)尺子呢?我們一起來(lái)看一看。樂(lè)樂(lè)還用了什么來(lái)當(dāng)尺子?用腳印來(lái)量到底是怎么個(gè)量法呢?誰(shuí)能來(lái)試試?

  重點(diǎn)提升:人有兩只腳,一個(gè)腳印量完了,后面一個(gè)腳印可以接過(guò)來(lái),腳跟去靠腳尖。

  小結(jié):原來(lái)我們的腳也這么管用,不但可以走路做運(yùn)動(dòng),還可以做一把漂亮的尺子。

  3.初步使用首尾相連的方法進(jìn)行測(cè)量。

  (1)幼兒探索測(cè)量,教師巡回觀(guān)察。

  引導(dǎo)語(yǔ):今天教室里有桌子、椅子、跳繩等物品,一會(huì)兒請(qǐng)小朋友們4人一組用剛剛我們學(xué)會(huì)用身體測(cè)量的方法去量一量這些物品的長(zhǎng)度。

  幼兒進(jìn)行測(cè)量,教師巡回觀(guān)察,重點(diǎn)觀(guān)察了解幼兒用手或腳測(cè)量時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題,如:重疊、起點(diǎn)終點(diǎn)沒(méi)有對(duì)齊、測(cè)量時(shí)測(cè)量物之間存在空隙等。

  (2)分享交流,梳理測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。

  引導(dǎo)語(yǔ):剛剛小朋友們都嘗試用自己的手或腳對(duì)繩子進(jìn)行了測(cè)量,接下來(lái)我們請(qǐng)小朋友上來(lái)說(shuō)說(shuō)看你是用什么方法測(cè)量的?怎么測(cè)量的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?

  小結(jié):在測(cè)量時(shí),要從起點(diǎn)開(kāi)始,一只手(或腳)接著另一只手(或腳)進(jìn)行測(cè)量,測(cè)量時(shí)不能有空隙,也不能重疊,最后數(shù)一數(shù)一共量了幾次就能知道繩子的長(zhǎng)度了!

  4.掌握測(cè)量的正確方式方法。

  (1)幼兒再次探索測(cè)量,教師巡回觀(guān)察。

  幼兒再次探索測(cè)量,教師巡回觀(guān)察,重點(diǎn)觀(guān)察幼兒是否正確掌握測(cè)量的方法。

  引導(dǎo)語(yǔ):現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)俅斡糜蒙眢w測(cè)量的方法去量一量繩子的長(zhǎng)度,并將你測(cè)量的方法和結(jié)果記錄在紙上。

  (2)交流鞏固,鞏固測(cè)量經(jīng)驗(yàn)。

  小結(jié):在日常生活中,除了可以用尺子、自然物測(cè)量,今天我們發(fā)現(xiàn)原來(lái)我們的手和腳也一樣可以測(cè)量,小朋友們回家后也可以請(qǐng)爸爸媽媽想一想我們的身體還有哪些地方可以像尺子一樣,去試一試,并把結(jié)果記錄在紙上帶回班級(jí)分享!

  活動(dòng)延伸:

  1.家園共育:請(qǐng)家長(zhǎng)在家與幼兒一起繼續(xù)探索尋找我們的身體還有哪些地方可以像尺子一樣進(jìn)行測(cè)量及測(cè)量的方法。

  活動(dòng)反思:

  故事選自數(shù)學(xué)繪本《我家漂亮的尺子》,繪本中融入的數(shù)學(xué)元素主要是自然測(cè)量,這個(gè)故事告訴幼兒在日常生活中即使不使用標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)量工具,我們的身體也可以進(jìn)行測(cè)量;許多標(biāo)準(zhǔn)化單位都源于人體,我們的身體具有數(shù)學(xué)價(jià)值,數(shù)學(xué)其實(shí)離我們很近。本次活動(dòng),我們預(yù)期幼兒能夠獲得的經(jīng)驗(yàn)是“有學(xué)習(xí)用手及腳作為自然測(cè)量的工具參與測(cè)量活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)身體真有用”。

  《我家漂亮的尺子》這個(gè)繪本很長(zhǎng),內(nèi)容涉及比較多,在自然測(cè)量工具上,涉及了手柞量、腳印測(cè)量、步子測(cè)量、胳膊“庹”量、胳膊“抱”量等,下子將內(nèi)容拓展給大班上學(xué)期的孩子,對(duì)孩子來(lái)說(shuō),要完全理解有一定的難度。因此我將繪本的內(nèi)容進(jìn)行節(jié)選,通過(guò)引導(dǎo)幼兒知道原來(lái)我們身體的手和腳可以當(dāng)做尺子一樣測(cè)量物品,在繪本的后半部分我將以活動(dòng)延伸的部分進(jìn)行拓展延伸。

  在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中孩子們通過(guò)繪本學(xué)習(xí)了如何正確的用自己的身體進(jìn)行測(cè)量后,大多數(shù)孩子們都學(xué)會(huì)了如何正確的用身體進(jìn)行測(cè)量的方法。通過(guò)此活動(dòng)發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)測(cè)量區(qū)產(chǎn)生了很大的興趣,孩子們不僅用自己的身體進(jìn)行測(cè)量,同時(shí)還尋找了很多生活中的自然物對(duì)自己的影子進(jìn)行了測(cè)量,因此這個(gè)點(diǎn)上教師又將有了一個(gè)新的突破點(diǎn),如何測(cè)量自己的影子?用哪些材料測(cè)量?等問(wèn)題與幼兒一起探究。

38、幼兒園中班語(yǔ)言教案《好餓的毛毛蟲(chóng)》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)繪本故事,讓幼兒了解毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)及變成蝴蝶的演變過(guò)程。

  2、嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的動(dòng)作。

  3、培養(yǎng)幼兒對(duì)繪本閱讀的興趣,發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和想象力。

  4、參與閱讀與討論,體驗(yàn)故事的奇特與幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣。

  5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  自制多媒體課件;繪本故事書(shū)里的各種(包括卵、各階段毛毛蟲(chóng)、蛹和蝴蝶等)圖片各一張;音樂(lè);本周每天早上晨間談話(huà)時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出當(dāng)天是星期幾,讓幼兒對(duì)一周中有哪七天有初步的認(rèn)識(shí)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師(扎了一條毛毛蟲(chóng)似的辮子"出場(chǎng)") 引導(dǎo)幼兒說(shuō)出今天是星期五(知道過(guò)了星期五就是周末星期六和星期天,要休息兩天);教師問(wèn)小朋友,發(fā)現(xiàn)老師的打扮有什么變化,引起幼兒注意,幼兒很興奮地說(shuō)出老師的辮子很好玩,教師問(wèn):"老師今天這樣打扮漂亮嗎?""為什么覺(jué)得老師很漂亮呢?""老師的辮子像什么?"教師邊扭動(dòng)著辮子做爬的動(dòng)作邊問(wèn)幼兒,幼兒很新奇地回答:"老師的辮子像毛毛蟲(chóng)!"。教師告訴幼兒今天要請(qǐng)一位新朋友來(lái)做客,所以特地梳了一條"毛毛蟲(chóng)"辮子,希望這位新朋友--毛毛蟲(chóng)會(huì)喜歡自己。

  2、教師邀請(qǐng)幼兒一起來(lái)請(qǐng)出毛毛蟲(chóng)朋友,"有請(qǐng)毛毛蟲(chóng)朋友!"話(huà)音剛落,隨著"嗨,小朋友們,我來(lái)啦!"的招呼聲,屏幕上飛來(lái)了一只小蝴蝶。(教師適時(shí)展示多媒體課件)"呀!這哪是毛毛蟲(chóng),明明是小蝴蝶飛來(lái)了呢。"小朋友一片嘩然,老師問(wèn)小朋友毛毛蟲(chóng)是什么樣子的,是怎么爬的,請(qǐng)小朋友學(xué)一學(xué),小朋友們都很活躍,立刻用自己的身體在地上爬著示范了起來(lái)。老師請(qǐng)小朋友們告訴小蝴蝶我們請(qǐng)的不是它,小蝴蝶卻說(shuō):"沒(méi)錯(cuò)!是我,是我,就是我,我就是毛毛蟲(chóng)。""不信,你們一起來(lái)敲開(kāi)下面這扇神秘之門(mén)吧。"說(shuō)著,小蝴蝶飛走了。這時(shí)大屏幕上出現(xiàn)了圖書(shū)《好餓的毛毛蟲(chóng)》的封面,就是小蝴蝶說(shuō)的"神秘之門(mén)"。

  3、教師要求小朋友仔細(xì)觀(guān)察這扇"神秘之門(mén)",問(wèn)小朋友都看到了什么,"原來(lái)是毛毛蟲(chóng),什么樣的毛毛蟲(chóng),它的表情怎樣?""還看到了什么?"小朋友說(shuō)看到了字,老師請(qǐng)小朋友跟著老師一起讀出圖書(shū)的書(shū)名《好餓的毛毛蟲(chóng)》。教師請(qǐng)幼兒都舉起小手,數(shù)"1、2、3"一起用力敲開(kāi)這扇"神秘之門(mén)",隨著兩遍"篤、篤、篤"的敲門(mén)聲,"吱呀"一聲,"神秘之門(mén)"打開(kāi)了,出現(xiàn)了《好餓的毛毛蟲(chóng)》的扉頁(yè)。集體欣賞故事《好餓的毛毛蟲(chóng)》,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察每一幅圖畫(huà)所表達(dá)的意思,并提出相應(yīng)的問(wèn)題:

  (1)教師請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀(guān)察扉頁(yè),都發(fā)現(xiàn)了什么……--樹(shù)葉上躺著什么?(重點(diǎn)突出有一個(gè)卵)--還看到了什么?知道這是什么時(shí)間?(通過(guò)觀(guān)察到有月亮)--毛毛蟲(chóng)是怎樣從卵里出來(lái)的,它是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出"啵"這個(gè)像聲字,并知道毛毛蟲(chóng)的樣子是又小又餓)

  (2)星期一,毛毛蟲(chóng)吃了什么食物,數(shù)量是多少?(引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)漢字"一")--毛毛蟲(chóng)是怎么吃的?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出吃穿了一個(gè)洞)

  (3)在后面的圖畫(huà)出現(xiàn)之前,引發(fā)幼兒思考和想像:

  --如果你是毛毛蟲(chóng),星期二你會(huì)想吃什么?吃穿幾個(gè)?星期三呢?……(直至星期六)--接著觀(guān)察圖畫(huà),引導(dǎo)幼兒說(shuō)出星期二至星期六毛毛蟲(chóng)分別吃了什么?數(shù)量各是多少?(隨著不同數(shù)量食物的出現(xiàn)進(jìn)行10以?xún)?nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù))(引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)漢字"二"至"六")

  (4)星期六,毛毛蟲(chóng)吃完食物后怎么了?星期天,毛毛蟲(chóng)吃完樹(shù)葉后又怎么了?(對(duì)比前后毛毛蟲(chóng)的表情,讓幼兒學(xué)會(huì)比較)

  (5)毛毛蟲(chóng)吃飽后又是什么樣子的?它后來(lái)幫自己造了個(gè)什么?它的房子叫什么名字?(重點(diǎn)讓幼兒認(rèn)識(shí)"繭")

  (6)從"繭"里面出來(lái)的會(huì)是什么動(dòng)物呢?(適時(shí)制懸念,引發(fā)幼兒展開(kāi)豐富的想像)在幼兒講述時(shí),教師利用圖片演示毛毛蟲(chóng)演變?yōu)楹淖匀簧L(zhǎng)規(guī)律。(圖片的擺放教師應(yīng)有意識(shí)地?cái)[成一個(gè)圓形,代表這是一個(gè)不斷循環(huán)的過(guò)程)

  4、這時(shí)屏幕上的小蝴蝶又飛了過(guò)來(lái),它問(wèn)小朋友,是不是已經(jīng)明白了它就是毛毛蟲(chóng)變的?小蝴蝶還邀請(qǐng)小朋友和它一起去采花粉……小朋友們十分興奮,躍躍欲試。

  5、教師和小朋友們一起扮演毛毛蟲(chóng),小朋友們一起邊講述毛毛蟲(chóng)的生長(zhǎng)過(guò)程,當(dāng)說(shuō)到毛毛蟲(chóng)為自己造了個(gè)房子時(shí),要求幼兒說(shuō)出"繭",然后在"繭"里面練成了飛的本領(lǐng),最后"毛毛蟲(chóng)"們變成了一只只美麗的蝴蝶,伴隨《化蝶》的音樂(lè),一起歡快地飛到花園去采花粉了……(幼兒離場(chǎng))

  教學(xué)反思:

  請(qǐng)孩子們邊看圖片邊復(fù)述故事,孩子們運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)快速的用較完整的語(yǔ)句表達(dá)了出來(lái)。這是本次活動(dòng)的重點(diǎn),即有數(shù)學(xué)知識(shí),又有語(yǔ)言表達(dá)能力。學(xué)習(xí)過(guò)程中孩子積極性很高,很快樂(lè),輕松地完成了教學(xué)目標(biāo)。

39、幼兒園大班數(shù)學(xué)繪本《送給惡貓的禮物》教案反思

  設(shè)計(jì)意圖

  圖表是為了使收集的資料一目了然而畫(huà)的表,是包含了系列數(shù)學(xué)知識(shí)并且鍛煉邏輯思維的活動(dòng),而且涉及到以現(xiàn)有材料為基礎(chǔ)做出決定或預(yù)想未來(lái)的過(guò)程。于是我就選取了這本圖書(shū)中的部分內(nèi)容設(shè)計(jì)了這節(jié)大班數(shù)學(xué)活動(dòng),讓孩子們?cè)谟腥さ墓适虑榫持袧撘颇貙W(xué)習(xí)“圖表”,更讓幼兒學(xué)會(huì)觀(guān)察、想像和推理,進(jìn)行饒有趣味的數(shù)學(xué)思維和探究。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.體驗(yàn)通過(guò)協(xié)商解決問(wèn)題帶來(lái)的快樂(lè)。

  2.運(yùn)用計(jì)數(shù)、分類(lèi)等方法嘗試統(tǒng)計(jì)。

  3.能看懂統(tǒng)計(jì)圖,知道圖表所表達(dá)的意思。

  4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  5.發(fā)展觀(guān)察、辨別、歸案的能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  通過(guò)幾種圖表的觀(guān)察,嘗試根據(jù)收集的資料繪制圖表。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)具有計(jì)數(shù)、排序、復(fù)合分類(lèi)、簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)等數(shù)學(xué)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

  2.環(huán)境準(zhǔn)備:教學(xué)PPT、記錄紙、圖片

  活動(dòng)過(guò)程

  一、聽(tīng)故事,情景導(dǎo)入

  1.故事:《送給惡貓的禮物》在一個(gè)農(nóng)場(chǎng)的小倉(cāng)庫(kù)里住著15只老鼠,小倉(cāng)庫(kù)里堆滿(mǎn)了各種各樣的好吃的、好喝的。15只老鼠在這個(gè)小倉(cāng)庫(kù)里吃吃喝喝,過(guò)著豐衣足食的日子。直到有一天惡貓的出現(xiàn),惡貓給它們留下一張紙條,上面惡狠狠地寫(xiě)著:我要把你們一個(gè)一個(gè)全都吃掉!

  2.幼兒討論對(duì)付惡貓的方法

  誰(shuí)來(lái)過(guò)了?惡貓想要吃掉老鼠,老鼠們害怕極了,你們能想個(gè)辦法幫助老鼠嗎?

  二、說(shuō)一說(shuō),初步感知統(tǒng)計(jì)

  1.第一次表決統(tǒng)計(jì)

  ?出示鎖和羽毛的圖片:他們把鎖代表重的禮物,把羽毛代表輕的禮物,你覺(jué)得在貓的脖子上掛重的東西還是輕的東西?你們會(huì)怎么選?(排隊(duì))

  ?老鼠的決定:我們來(lái)看看小老鼠們是怎么選的,選擇掛重東西的老鼠有幾只?選擇掛輕東西的老鼠有幾只?你怎么知道的?

  小結(jié):小老鼠用排隊(duì)的方法來(lái)投票,選擇掛重東西的一隊(duì)有5只老鼠,選擇掛輕東西的一隊(duì)有10只老鼠,10比5多,所以,老鼠們決定掛輕的東西。

  三、逐層深入,再次感知統(tǒng)計(jì)

  1.第二次表決統(tǒng)計(jì)

  ?出示襪子、電筒和哨子的圖片:他們用襪子代表有味道的禮物,用電筒代表會(huì)發(fā)光的禮物,用哨子代表能發(fā)出聲音的禮物。我們來(lái)看看小老鼠們是怎么選的,選擇有味道的老鼠有幾只,選擇會(huì)發(fā)光的老鼠有幾只,選擇有聲音的老鼠有幾只?你怎么知道的?

  小結(jié):小老鼠用栗子來(lái)投票,一顆栗子代表一只老鼠,選擇有味道的老鼠有1只,選擇會(huì)發(fā)光的老鼠有5只,選擇有聲音的老鼠有9只,老鼠們決定掛輕的有聲音的東西。

  ?你們會(huì)怎么選擇呢,我這里有三張圖片和一張表格,你覺(jué)得這三張圖片應(yīng)該放在表格的什么地方便于我們投票統(tǒng)計(jì)呢?(粘貼)

  ?出示鈴鐺和鬧鐘圖片:我們來(lái)看看小老鼠們是怎么選的,選擇鈴鐺的有幾只老鼠,選擇鬧鐘的有幾只老鼠?你怎么知道的?

  小結(jié):小老鼠用符號(hào)來(lái)投票,一個(gè)圓圈表示一只老鼠,選擇鈴鐺的老鼠有11只,選擇鬧鐘的老鼠有4只,11比4多,所以老鼠們決定用鈴鐺做禮物。

  四、觀(guān)察圖表,知道表達(dá)的意思

  1.老鼠們?cè)O(shè)計(jì)的圖表越來(lái)越難,我怎么也看不明白,現(xiàn)在想請(qǐng)你們幫我看一看,告訴我小老鼠在統(tǒng)計(jì)什么?是怎么統(tǒng)計(jì)的?

  2.幼兒分組觀(guān)察圖表,教師指導(dǎo)

  3.個(gè)別幼兒分享

  小結(jié)1:原來(lái)你們通過(guò)觀(guān)察發(fā)現(xiàn),圖表的一側(cè)是調(diào)查的對(duì)象,另一側(cè)是數(shù)字。兩者對(duì)應(yīng)看能清楚的表示統(tǒng)計(jì)結(jié)果。

  小結(jié)2:小老鼠運(yùn)用排隊(duì)的方法,用栗子投票的方法,用畫(huà)符號(hào)的方法,用圖表的方法進(jìn)行投票統(tǒng)計(jì)。我們用實(shí)物統(tǒng)計(jì)需要一個(gè)一個(gè)的數(shù),用圖表統(tǒng)計(jì)一眼就能看出數(shù)值的大小。

  五、經(jīng)驗(yàn)遷移、嘗試統(tǒng)計(jì)

  1.轉(zhuǎn)眼就要過(guò)冬了,小老鼠要開(kāi)始儲(chǔ)存食物了,你覺(jué)得老鼠們會(huì)儲(chǔ)存什么食物呢?

  2.分組嘗試統(tǒng)計(jì)

  3.個(gè)別幼兒分享

  活動(dòng)總結(jié)

  本次活動(dòng)是節(jié)選自數(shù)學(xué)繪本《避開(kāi)惡貓的方法》,主要是為了讓幼兒了解統(tǒng)計(jì)的方法,嘗試用圖形、數(shù)字進(jìn)行統(tǒng)計(jì),并對(duì)圖表進(jìn)行分析解讀。本次活動(dòng)一邊學(xué)習(xí)一邊進(jìn)行操作體驗(yàn),如第一次的排隊(duì)統(tǒng)計(jì),第二次嘗試集體設(shè)計(jì)圖表,用粘貼進(jìn)行投票,在幼兒對(duì)圖表認(rèn)識(shí)得到基礎(chǔ)上很快分析出實(shí)物圖表,第三次通過(guò)自主學(xué)習(xí)觀(guān)察畫(huà)面分析柱狀圖表,圖表的一側(cè)是調(diào)查的對(duì)象,另一側(cè)是數(shù)字。在孩子通過(guò)是梧桐表和柱狀圖表的分析,嘗試設(shè)計(jì)統(tǒng)計(jì)圖表,整個(gè)活動(dòng)層層遞進(jìn)。

40、小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《好餓的小蛇》第二版優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、激發(fā)幼兒喜歡閱讀的興趣,培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察能力!

  2、引導(dǎo)幼兒通過(guò)猜讀的方法閱讀畫(huà)面,理解故事的畫(huà)面內(nèi)容。

  3、在猜測(cè)、操作中,學(xué)說(shuō)故事中的短句。

  4、通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。

  5、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:故事PPT、黑板、雙面膠、小蛇、水果圖片若干、小蛇教具若干

  活動(dòng)重點(diǎn):通過(guò)猜讀的方法閱讀畫(huà)面,理解故事的畫(huà)面內(nèi)容。

  活動(dòng)難點(diǎn):初步引導(dǎo)孩子用形容詞學(xué)說(shuō)故事中的短句。

  活動(dòng)過(guò)程:

  課前互動(dòng)

  師:小朋友認(rèn)識(shí)我嗎?

  幼:不認(rèn)識(shí)(搖頭)

  師:我是楊老師,我姓楊,你們叫我什么?

  幼:楊老師

  師:哎呦,聲音真好聽(tīng)!

  一、以課件小蛇引出課題

  師:小朋友,今天我第一次見(jiàn)你們,我?guī)ФY物來(lái)啦,我?guī)Я艘粋€(gè)很好聽(tīng)的故事,有一個(gè)小動(dòng)物它也跟著我來(lái)了,它想講故事給你們聽(tīng),看看它在哪呢?寶寶快看!它是誰(shuí)呀?仔細(xì)看哦,看看它是誰(shuí)呀?

  1、先出示小動(dòng)物的尾巴

  師:你看看它可能會(huì)是誰(shuí)呀?(出示動(dòng)物的尾巴)

  幼:長(zhǎng)頸鹿、老虎(幼兒自由想象并回答)、兔子

  2、再出示小動(dòng)物的頭

  師:這是誰(shuí)?(接著出示動(dòng)物的頭)

  幼:蛇

  3、最后完整地出示小動(dòng)物!

  師:他說(shuō)是蛇,是不是蛇呀?看看,前面細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的,有斑紋的,黃黃的黑黑的顏色大家都看到了對(duì)吧?現(xiàn)在露出了一個(gè)橢圓形的腦袋,它到底是誰(shuí)呢?出來(lái)吧,仔細(xì)看哦,咦,出來(lái)的是誰(shuí)呀?

  幼:蛇

  師:哦,是小蛇,你們看小蛇笑嘻嘻的,我們跟它打個(gè)招呼吧,小蛇你好!

  幼:小蛇你好(幼兒跟著老師對(duì)著小蛇揮揮手)

  二、跟著老師做游戲:學(xué)小蛇走路(聽(tīng)著音樂(lè)跟著老師一起扭)

  師:小蛇扭呀扭呀,它也來(lái)了,它要給小朋友們講故事真開(kāi)心,這樣吧,小蛇來(lái)了我們學(xué)學(xué)小蛇的樣子跟小蛇一起玩一玩,好嗎?

  三、教師初步講解故事,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察圖片

  1、小蛇扭呀扭來(lái)到了果園

  師:這會(huì)呀,扭著扭著,它覺(jué)得肚子有點(diǎn)餓啦,于是小蛇呀來(lái)到了一片果園,果園里面可能會(huì)有很多很多的水果是吧?那楊老師問(wèn)問(wèn)你們,果園里面可能有些什么水果給小蛇吃?誰(shuí)來(lái)說(shuō)?

  幼:香蕉、葡萄、蘋(píng)果、草莓、西瓜、桃子、梨、櫻桃

  2、小蛇前面出現(xiàn)了一棵蘋(píng)果樹(shù),蘋(píng)果圓圓的,小蛇一口把大大的圓圓的蘋(píng)果吞到肚子里

  3、吃了一個(gè)蘋(píng)果后的小蛇肚子會(huì)有什么變化?小蛇的肚子像什么?(幼兒自由想象)引出一些關(guān)于圓形的無(wú)題(比如輪胎、井蓋、方向盤(pán)、籃球、燈籠等)

  4、第二天,小蛇再次來(lái)到果園,小蛇還能和昨天一樣吃到蘋(píng)果嗎?(播放錄音,小蛇吃蘋(píng)果的聲音,猜猜小蛇吃到了幾個(gè)蘋(píng)果?)

  5、出示小蛇吃了三個(gè)蘋(píng)果的圖片,讓幼兒觀(guān)察小蛇吃了幾個(gè)大蘋(píng)果?幾個(gè)小蘋(píng)果?吃了三個(gè)蘋(píng)果后的小蛇像什么?(像毛毛蟲(chóng)、糖葫蘆、東方明珠)

  四、請(qǐng)幼兒給小蛇喂水果(幼兒操作教師指導(dǎo))

  為每位幼兒準(zhǔn)備一條小蛇,各種各樣的水果,請(qǐng)幼兒給小蛇喂水果!)

  1、 教師示范如何操作給小蛇喂水果

  2、發(fā)給每位幼兒每人一條小蛇,讓孩子到桌面上去操作

  3、把喂飽的小蛇粘貼在黑板上,供幼兒欣賞

  4、小結(jié):因?yàn)樾∩咄踢M(jìn)了不一樣的水果所以小蛇的肚子都不一樣

  五、以小蛇把2根香蕉吃到肚子里引發(fā)孩子想象(幼兒自由想象),老師小結(jié)

  師:小蛇今天帶來(lái)的這個(gè)故事好不好玩呀?你看,小蛇吃了那么多東西,它的肚子在不停的變是不是?其實(shí)這個(gè)小蛇每天都是吃不一樣的東西,它的肚子會(huì)變成什么樣呢?去看看這本書(shū),這本書(shū)的名字叫《好餓的小蛇》,有時(shí)間去翻吧,小蛇的肚子肯定會(huì)給你帶來(lái)好多好玩的事情,好嗎?

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)在選材上非常適合小班的幼兒,幼兒很喜歡故事內(nèi)容,在大書(shū)閱讀時(shí)更是采取了豐富的形式,如先猜后驗(yàn)證、帶著疑問(wèn)看下頁(yè)等,把幼兒的興趣完全都激發(fā)出來(lái),最后環(huán)節(jié)的創(chuàng)新閱讀,更是讓幼兒體驗(yàn)了一番創(chuàng)造的樂(lè)趣,讓幼兒在互動(dòng)、自主的閱讀背景下,完成了整個(gè)教學(xué)活動(dòng),有些細(xì)節(jié)方面還需要深究,特別是對(duì)于每一頁(yè)講述時(shí),側(cè)重點(diǎn)過(guò)多,導(dǎo)致活動(dòng)有些累贅。

41、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)《好餓的小蛇》教案反思

  唐老師今天給大家分享一節(jié)小班故事,包含設(shè)計(jì)意圖,活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過(guò)程,小蛇貪吃的模樣吸引著孩子,適合小班孩子的模仿與表演。能用語(yǔ)言表達(dá)自己的猜測(cè)和想象并學(xué)會(huì)說(shuō)短句:“啊嗚--咕嘟,啊--真好吃?!?/p>

  一、微課設(shè)計(jì)意圖:

  《好餓的小蛇》內(nèi)容簡(jiǎn)單,畫(huà)面形象生動(dòng)有趣。故事中的擬聲詞的出現(xiàn),使故事充滿(mǎn)了趣味性,小蛇貪吃的模樣吸引著孩子,適合小班孩子的模仿與表演。微課中設(shè)計(jì)了《好餓的小蛇》這一課題。在活動(dòng)中教師通過(guò)提煉幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),讓幼兒以主人公的形式,講述自己見(jiàn)到蘋(píng)果后會(huì)怎么樣來(lái)開(kāi)始故事,幼兒根據(jù)第一部分小蛇吃了蘋(píng)果后變成蘋(píng)果蛇,來(lái)反推后面的三個(gè)部分,不僅讓孩子們回憶鞏固自己對(duì)香蕉、葡萄、菠蘿的認(rèn)識(shí),還讓幼兒的思維有了一定的發(fā)展。故事中小蛇出乎常理的好吃,抓住了孩子的興趣點(diǎn),同時(shí)結(jié)合《綱要》精神在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)揮幼兒的想象力,嘗試描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程,讓幼兒溶入到故事的角色中去,在活動(dòng)中加深對(duì)故事的體驗(yàn)和理解。同時(shí)也注重培養(yǎng)幼兒正確飲食的良好習(xí)慣。

  二、微課教學(xué)目標(biāo):

  1、觀(guān)看微課視頻中的故事,初步理解故事內(nèi)容。

  2、能用語(yǔ)言表達(dá)自己的猜測(cè)和想象并學(xué)會(huì)說(shuō)短句:“啊嗚--咕嘟,啊--真好吃。”

  3、感受故事幽默、滑稽的氛圍。

  4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。

  5、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過(guò),鍛煉自己口語(yǔ)的表達(dá)能力及思維能力,創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。

  三、微課教學(xué)過(guò)程:

  1.題目導(dǎo)入,激起幼兒興趣。根據(jù)繪本故事的情節(jié),展示整個(gè)故事的風(fēng)貌。

  一天,一條好餓的小蛇扭來(lái)扭去,在樹(shù)林里散步。

  以小蛇的口吻說(shuō):“我好餓好餓啊!我可以吃點(diǎn)什么東西呢?”老師學(xué)小蛇扭啊扭的去找東西吃。

  2、講述:好餓的小蛇扭來(lái)扭曲在散步。小蛇發(fā)現(xiàn)了什么?誰(shuí)能用好聽(tīng)的話(huà)說(shuō)說(shuō)是怎樣的蘋(píng)果?(教師幫助幼兒歸納:蘋(píng)果是紅紅的、圓圓的、吃起來(lái)甜甜的、脆脆的。)你猜猜好餓的小蛇會(huì)怎樣呢?

  3、翻開(kāi)吃下蘋(píng)果的小蛇的圖片:啊嗚,咕嘟,啊—真好吃。蘋(píng)果哪兒去了呢?誰(shuí)來(lái)指一指(請(qǐng)幼兒來(lái)指一指畫(huà)面)說(shuō)一說(shuō)蘋(píng)果去哪了?小蛇的肚子變成什么樣了?(教師語(yǔ)言指導(dǎo):小蛇“啊…嗚”一口,“咕嘟”一下,把蘋(píng)果吞(念這個(gè)字的時(shí)候,略慢、強(qiáng)調(diào)一下,并理解吞的意思)到肚子里去了。通過(guò)提問(wèn)、模仿,幼兒集體學(xué)說(shuō)短句:啊嗚——咕嘟,啊,真好吃。教師動(dòng)作指導(dǎo):鼓勵(lì)幼兒張開(kāi)大嘴巴,把嘴巴張得圓圓、大大的,模仿小蛇“吞”蘋(píng)果的動(dòng)作。)

  4、講述:第二天,好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步,它發(fā)現(xiàn)了什么?什么顏色的香蕉?你猜猜好餓的小蛇會(huì)怎么樣?(教師幫助幼兒歸納:香蕉是黃黃的、彎彎的、吃起來(lái)甜甜的、軟軟的。)

  5.、翻開(kāi)吃下香蕉的小蛇圖片:啊嗚,咕嘟,啊—真好吃。香蕉到哪兒去了?小蛇的肚子像什么?(請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃香蕉的體態(tài)動(dòng)作。教師語(yǔ)言指導(dǎo):小蛇“啊…嗚”一口,“咕嘟”一下,把香蕉吞下去了……通過(guò)提問(wèn)、模仿,幼兒集體復(fù)習(xí)短句:啊嗚——咕嘟,啊,真好吃。教師動(dòng)作指導(dǎo):鼓勵(lì)幼兒想想香蕉是長(zhǎng)長(zhǎng)的,所以要把嘴巴張圓圓的(如小魚(yú)吸水泡的樣子),把長(zhǎng)長(zhǎng)的香蕉慢慢吞進(jìn)小蛇的肚子里。)

  6、講述:第三天,好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步,你們看它又發(fā)現(xiàn)了什么?什么顏色的葡萄? (教師幫助幼兒歸納:是圓圓的。有些葡萄是紫紫的,圓圓的葡萄酸酸的、甜甜的,真好吃。)

  7、翻開(kāi)吃下葡萄的小蛇圖片:啊嗚,咕嘟,啊—真好吃。葡萄到哪兒去了?小蛇的肚子像什么?(請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃葡萄的體態(tài)動(dòng)作。教師語(yǔ)言指導(dǎo):小蛇吃葡萄的時(shí)候,因?yàn)槠咸岩粋€(gè)一個(gè)很多,小蛇的嘴巴要不停地張開(kāi)、吞下,“啊…嗚”一口,“咕嘟”一下,“啊…嗚”一口,“咕嘟”一下……把一大串的葡萄全都吞到肚子里。鼓勵(lì)幼兒遷移前面經(jīng)驗(yàn),集體說(shuō)出短句:啊嗚——咕嘟,啊,真好吃。教師動(dòng)作指導(dǎo):教師帶著寶寶一起,一手模仿拎著一大串葡萄,仰著腦袋,張大嘴巴,“啊…嗚”一口,“咕嘟”一下,“啊…嗚”一口,“咕嘟”一下……,鼓勵(lì)寶寶學(xué)著“蛇媽媽”的樣子吞葡萄,把葡萄一個(gè)一個(gè)全都吃到小肚皮里,吃完還可以用手抹抹嘴巴,表示“真好吃”的樣子,增強(qiáng)情節(jié)表演的趣味性。)

  8、講述:第四天,好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步,你們看它發(fā)現(xiàn)了什么?

  講述:好餓的小蛇驚喜地找到了一個(gè)帶刺的菠蘿……你們猜猜好餓的小蛇會(huì)怎樣?(教師幫助幼兒歸納:菠蘿的頭上是綠綠的,長(zhǎng)著許多長(zhǎng)長(zhǎng)的葉子;菠蘿的身上是黃黃的、摸上去刺刺的,菠蘿吃起來(lái)酸酸甜甜的,很好吃。)

  9、啊嗚,咕嘟,啊—真好吃。好餓的小蛇果然吃下了菠蘿,身體變成什么樣?(請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃菠蘿的體態(tài)動(dòng)作。教師語(yǔ)言指導(dǎo):小蛇吃菠蘿的時(shí)候,因?yàn)椴ぬ}身上刺刺的,小蛇吃菠蘿的時(shí)候嘴巴張得更大了,仔細(xì)一點(diǎn)吞,小心別讓刺刺到小肚皮。“啊…嗚”一口,“咕嘟”一下,把整個(gè)大菠蘿一口吞下去了。鼓勵(lì)幼兒遷移前面經(jīng)驗(yàn),集體說(shuō)出短句:啊嗚——咕嘟,啊,真好吃。教師動(dòng)作指導(dǎo):鼓勵(lì)幼兒想想刺刺的菠蘿的樣子,把雙手在嘴角處打開(kāi),表示把嘴巴張得大大的,慢慢地吞菠蘿,提醒幼兒:千萬(wàn)不能讓刺刺的菠蘿弄痛小蛇的嘴巴,讓寶寶表演“吞菠蘿”的時(shí)候更專(zhuān)注、更投入。)

  10、講述:第五天,好餓的小蛇扭來(lái)扭去在散步,你們看它又發(fā)現(xiàn)了什么?這回,它發(fā)現(xiàn)了一棵結(jié)滿(mǎn)紅蘋(píng)果的樹(shù)。你猜猜看,好餓的小蛇會(huì)怎么樣?小蛇張大嘴巴會(huì)怎樣呢?(重點(diǎn)猜測(cè):小蛇是怎么吃小樹(shù)的?先……再……最后……引導(dǎo)寶寶用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講出小蛇爬樹(shù)、翻身、吞等等動(dòng)作,教師提煉簡(jiǎn)單的輔助動(dòng)作展示給寶寶看,幫助寶寶理解小蛇吃樹(shù)的一系列連續(xù)動(dòng)作。)

  11、翻開(kāi)吃了大樹(shù)的小蛇圖片(小蛇的樣子基本上看不太清楚了),小蛇到哪兒去了?(請(qǐng)幼兒來(lái)指指,小蛇的尾巴呢?頭呢?)結(jié)滿(mǎn)紅蘋(píng)果的樹(shù)呢?小蛇變成了一棵樹(shù)。(請(qǐng)幼兒模仿小蛇吃小樹(shù)的體態(tài)動(dòng)作。教師語(yǔ)言指導(dǎo):小蛇真調(diào)皮,它扭來(lái)扭去,扭來(lái)扭去,爬上小樹(shù),爬到高高的上面,張開(kāi)大嘴巴,“啊………………………嗚”一口,“咕嘟”一下,把整棵小樹(shù)都吞了下去,變成了一棵奇怪的小蛇樹(shù)。鼓勵(lì)幼兒遷移前面經(jīng)驗(yàn),不經(jīng)過(guò)老師提示就能說(shuō)出短句:啊嗚………………咕嘟,啊,真好吃。教師動(dòng)作指導(dǎo):當(dāng)老師講到小蛇吞小樹(shù)的時(shí)候,老師鼓勵(lì)寶寶張開(kāi)大嘴巴,可以站起來(lái),把頭往下低,表示模仿小蛇從上往下吞小樹(shù),最后也可以鼓勵(lì)寶寶低著頭,把小手往后擺,象孔雀的尾巴一樣張開(kāi)來(lái),表示小樹(shù)的樹(shù)*。

  12、講述:“ 啊——真好吃?!焙灭I的小蛇再也不餓了,擦擦嘴扭來(lái)扭去地走了。

  四、微反思

  《好餓的小蛇》是一個(gè)展現(xiàn)小蛇滑稽和貪吃的幽默故事,很適合小班幼兒的年齡階段。繪本中小蛇見(jiàn)到的東西我挑選了四種水果,第一,他們都是生活中常見(jiàn)的,幼兒對(duì)其的認(rèn)識(shí)比較多,印象也比較深刻;第二,四種都是水果,在類(lèi)型上也有了統(tǒng)一。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)在我一次次的試上課中不斷的修改,為了能讓幼兒感受到故事的幽默有趣,我用夸張的表情和動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小蛇吞水果的樣子,并且請(qǐng)幼兒一起表演,激發(fā)了幼兒的興趣。同時(shí)幼兒也感受到了故事的幽默和滑稽。對(duì)于短句的學(xué)習(xí),在動(dòng)作的配合下,也得到了鍛煉。最后在我們自己班開(kāi)展的時(shí)候進(jìn)展的還是比較順利的。

  活動(dòng)的第二環(huán)節(jié),我分成了三小點(diǎn)來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng),第一小點(diǎn)我先出示蘋(píng)果圖片,再出示小蛇吃了蘋(píng)果后的圖片,讓幼兒猜測(cè)是怎么了,對(duì)本次活動(dòng)順利開(kāi)展起到直接影響,對(duì)后面各種水果的猜測(cè)起到了引領(lǐng)與借鑒的作用。第二小點(diǎn)我又分成了三小點(diǎn),分別對(duì)小蛇吃了香蕉、葡萄和菠蘿后的樣子進(jìn)行猜測(cè)小蛇是吃了什么才變成那些樣子的。我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)诓聹y(cè)中都能夠正確的說(shuō)出水果的名稱(chēng),說(shuō)明他們的生活經(jīng)驗(yàn)很豐富,平時(shí)的觀(guān)察也很仔細(xì),因此才會(huì)如此順利地完成這一部分。在讓幼兒學(xué)說(shuō)短句的時(shí)候,由于動(dòng)作的指引,孩子們能夠說(shuō)出“啊…嗚”,但是后面的“咕嘟,啊,真好吃?!边€是不能夠說(shuō)出來(lái)的,在我語(yǔ)言的提示下(東西吃下去的時(shí)候會(huì)發(fā)出什么聲音?),以及多次的練習(xí)之下,大多數(shù)孩子都能掌握。第三小點(diǎn)是整個(gè)繪本故事的高潮部分,引導(dǎo)孩子大膽想象和猜測(cè)小蛇在發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果樹(shù)后會(huì)怎么樣,遷移幼兒的前期經(jīng)驗(yàn),并且通過(guò)FLASH動(dòng)畫(huà)的播放,讓幼兒觀(guān)察小蛇是怎么吃蘋(píng)果樹(shù)的,進(jìn)一步突顯了小蛇的貪吃和滑稽,孩子們看到也哄堂大笑,感受到了故事的幽默和有趣。最后一環(huán)節(jié)是欣賞FLASH動(dòng)畫(huà)《好餓的小蛇》,體會(huì)故事的幽默有趣。并且讓孩子們?cè)趯W(xué)小蛇散步找水果的游戲中很自然的結(jié)束了教學(xué)活動(dòng)。

  但是整個(gè)活動(dòng)中,我的語(yǔ)言還是不夠謹(jǐn)慎、精煉,對(duì)于孩子的關(guān)注還有所欠缺,希望在下一次的活動(dòng)中能夠攻克這些不足之處。