大班律動(dòng)音樂(lè)《寶蓮燈》教案
大班律動(dòng)音樂(lè)《寶蓮燈》教案
1、大班律動(dòng)音樂(lè)《寶蓮燈》教案
大班韻律活動(dòng)《寶蓮燈》
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受民族樂(lè)曲的風(fēng)格,嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)沉香跋山涉水的故事情節(jié)。
2、遷移生活中傳遞游戲經(jīng)驗(yàn),通過(guò)觀察線索找到寶蓮燈花瓣,體驗(yàn)音樂(lè)游戲中的樂(lè)趣。
3、激發(fā)不怕困難,戰(zhàn)勝困難的勇氣,體會(huì)母子團(tuán)聚的溫情。
4、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解《沉香救母》的故事。
物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)、課件PPT、自制蓮花教具一個(gè)、圖譜一套。
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入,感知音樂(lè)風(fēng)格。
1、教師講故事,幫助幼兒理解故事情節(jié)。
師:沉香你們認(rèn)識(shí)嗎?沉香的母親被二郎神關(guān)在了華山頂上。沉香很想救出自己的母親,于是拜孫悟空為師傅,每天起早貪黑努力練功,終于有一天功夫練成,決定上山救母。出發(fā)前,孫悟空告訴他,寶蓮燈就是打開(kāi)山門(mén)的鑰匙,可是寶蓮燈被可惡的二郎神弄壞了,只剩下了燈心,四片花瓣掉在了山澗。所以沉香去華山的路上,要邊走邊找花瓣。
2、教師提問(wèn),梳理、明確任務(wù)。
提問(wèn):沉香要用什么打開(kāi)山門(mén)救母親?可是寶蓮燈的花瓣丟失了,山路又那么曲奇,需要跋山涉水,可真難啊!你們?cè)敢鈳椭料銌?孫悟空給沉香準(zhǔn)備了四個(gè)錦囊,說(shuō)只要你夠勇敢、夠努力,就會(huì)給一個(gè)錦囊提供線索。究竟寶蓮燈的花瓣掉到了哪兒呢?讓我先來(lái)邊走邊找,試一試。
二、感知音樂(lè)結(jié)構(gòu),嘗試用動(dòng)作表示跋山涉水的情節(jié)。
1、教師隨樂(lè)動(dòng)作,幼兒初步感受音樂(lè)。
(1)師:千難萬(wàn)阻我不怕,媽媽、媽媽我來(lái)啦!(過(guò)河、爬山、鑿石、爬藤蔓)寶蓮燈、寶蓮燈你在哪里?寶蓮燈、寶蓮燈你在哪里?找……看……找……看……
(2)提問(wèn):沉香都到哪里去找了?你能用動(dòng)作來(lái)做一做嗎?
沉香先找了哪里?再去哪找了?最后找到花瓣了嗎?請(qǐng)給他們排排隊(duì),究竟我們說(shuō)的是否正確?讓我們?cè)賮?lái)看一次。
2、教師隨樂(lè)動(dòng)作,進(jìn)一步感知跋山涉水的動(dòng)作。
提問(wèn):哪些地方需要調(diào)整的嗎?沉香到了山頂后找了幾次?又看了幾次?
三、尋找線索,進(jìn)一步感知音樂(lè)。
1、練習(xí)A段,提供線索,找出花瓣。
師:你們找到寶蓮燈花瓣了嗎?想要錦囊提示嗎?孫悟空說(shuō)我們要夠勇敢、夠努力,就會(huì)給我們錦囊。這次老師不幫助你們,你們自己看圖譜,敢不敢來(lái)試一試?(第一片花瓣:黑板后面)
2、去除圖譜,記憶動(dòng)作,嘗試聽(tīng)音樂(lè)游戲。
師:更難的挑戰(zhàn)來(lái)了,沒(méi)有圖譜你們還可以聽(tīng)音樂(lè)做嗎?請(qǐng)勇敢的人來(lái)試一試。(第二片花瓣:小朋友帽子里)
3、反思評(píng)價(jià):這次我們做得怎么樣?哪里還不夠好?怎樣做還能更好呢?(第三片花瓣:小椅子下面)
4、鞏固游戲,鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè),有表情地做動(dòng)作。(第四片花瓣:老師身上)
四、嘗試玩“傳遞”游戲,尋找重組寶蓮燈線索。
1、師幼隨樂(lè)B段,初步嘗試傳遞游戲。
師:寶蓮燈的花瓣已經(jīng)全部找到了,試一試是否能打開(kāi)山門(mén)?(咒語(yǔ):寶蓮燈、寶蓮燈,快顯靈!)原來(lái)寶蓮燈需要更多的能量,讓我們一起努力,圍成一個(gè)圓圈,跟著音樂(lè)傳遞我們手中寶蓮燈,把我們每個(gè)人的能量都積攢到神燈上,當(dāng)音樂(lè)結(jié)束后,燈在誰(shuí)的手上誰(shuí)就去開(kāi)門(mén),好嗎?
2、玩?zhèn)鬟f游戲,嘗試打開(kāi)山門(mén)。
五、二郎神出現(xiàn),提升游戲難度。
1、困難出現(xiàn),討論解決。
師:不好,被誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了?二郎神帶著哮天犬把沉香打到了山下,讓天空突降大霧,不一會(huì)兒大霧籠罩整個(gè)華山,沉香幾乎連路都看不清。孩子們,這可怎么辦呀?沈香是否要繼續(xù)前行,還是放棄?
2、聽(tīng)音樂(lè),完整游戲。
師:看不清山,我們只有更加安靜,用心聽(tīng)著音樂(lè),一起爬到山頂,幫助沉香救出母親。
六、母子團(tuán)圓,成功救母,表達(dá)對(duì)自己母親的感恩之前。
轟的一聲,山門(mén)打開(kāi)了,沉香終于救出了自己的母親,成功啦!沉香非常感謝小朋友們的幫助。當(dāng)你們的媽媽遇到危險(xiǎn)、困難,需要你們關(guān)系和幫助的時(shí)候,你們?cè)敢庀虺料阋粯訋椭鷭寢尅⒄疹檵寢寙?老師相信你們,都是善良孝順的好孩子。好了,帶著我們的寶蓮燈和其他小朋友一起來(lái)玩這個(gè)游戲吧。
2、大班音樂(lè)律動(dòng)教案《天鵝》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在韻律活動(dòng)中感受天鵝的音樂(lè)形象,感受音樂(lè)樂(lè)句。
2、借用天鵝的圖片和傳遞游戲,提高肢體表達(dá)能力。
3、在即興舞蹈的各層次游戲中,體驗(yàn)即興創(chuàng)編帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、熟悉樂(lè)曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
5、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)欣賞過(guò)《天鵝》音樂(lè)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)CD、不同姿態(tài)的天鵝圖片、邊長(zhǎng)1.5米的方形純色布單一塊。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、律動(dòng)導(dǎo)入:教師用簡(jiǎn)單、對(duì)稱(chēng)的身體律動(dòng)引領(lǐng)孩子們來(lái)感受音樂(lè)的旋律美。
2、教師引導(dǎo)幼兒分三個(gè)層次欣賞不同姿態(tài)的單只天鵝圖片,借助圖片的支撐引發(fā)幼兒模仿、創(chuàng)造單只"天鵝"的動(dòng)作造型。
圖片一:教師結(jié)合對(duì)幼兒們關(guān)于天鵝的描述進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié),邊說(shuō)邊來(lái)用肢體動(dòng)作來(lái)詮釋。
圖片二:教師引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)天鵝翅膀張開(kāi)的力度與美,鼓勵(lì)孩子們探索飛翔時(shí)翅膀的不同空間位置(高矮、前后、翅膀的張開(kāi)程度)的表現(xiàn)。
圖片三:教師引導(dǎo)幼兒感知天鵝的不同姿態(tài)美,鼓勵(lì)孩子們?cè)谀7碌幕A(chǔ)上創(chuàng)編出不同的天鵝造型。
3、借助傳遞游戲,引導(dǎo)幼兒嘗試合樂(lè)舞動(dòng)并造型。
(1)散點(diǎn)上的傳遞。
(2)圈上的單人傳遞。
①引導(dǎo)幼兒欣賞雙只天鵝造型的圖片,從模仿上升到自主探索雙人合作肢體造型。
?、谕ㄟ^(guò)與配教老師的合作示范雙人天鵝舞蹈與造型,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感知與朋友合作時(shí)需要關(guān)注的舞蹈要素:空間位置的變化與利用、舞者間的身心交流、肢體動(dòng)作的多樣化等。
?、塾變簢L試與朋友合作聽(tīng)音樂(lè)舞蹈并造型,教師借助眼神、動(dòng)作、語(yǔ)言等給予孩子們支持、認(rèn)可與啟發(fā)。
?、苋ι系闹鹨粋鬟f:
4、欣賞教師用舞蹈講述的關(guān)于天鵝的故事,引導(dǎo)孩子們進(jìn)一步感知肢體動(dòng)作的魅力,喜歡上這樣的表達(dá)方式!
4 創(chuàng)意集錦
1、在天鵝活動(dòng)結(jié)束后,可以讓幼兒自己用繪畫(huà)或肢體動(dòng)作創(chuàng)意再次感受音樂(lè)樂(lè)句。
2、可以讓幼兒通過(guò)已有的單人到雙人的造型經(jīng)驗(yàn)繼續(xù)借助圖片地支撐引導(dǎo)幼兒模仿、創(chuàng)造多只天鵝的動(dòng)作造型。
3、可以將歌曲的CD放在音樂(lè)表演區(qū)內(nèi),讓幼兒運(yùn)用教師提供的材料如;頭飾、紗巾或服飾等道具進(jìn)行情景表演。
5、友情提示
1、關(guān)于樂(lè)句的問(wèn)題。
在欣賞音樂(lè)的過(guò)程中如何讓幼兒感受到音樂(lè)的樂(lè)句,是進(jìn)行該活動(dòng)的一個(gè)基礎(chǔ),對(duì)幼兒能否在即興舞蹈中與音樂(lè)和諧運(yùn)動(dòng)起著至關(guān)重要的作用。因此,在欣賞過(guò)程中,教師要通過(guò)簡(jiǎn)單有趣的動(dòng)作示范,帶動(dòng)幼兒模仿,設(shè)計(jì)游戲讓幼兒參與欣賞和韻律活動(dòng)讓幼兒來(lái)感受樂(lè)句,這些都可以在第一課時(shí)去完成。但是,幼兒是否能隨樂(lè)即興,是否能即興時(shí)關(guān)注到音樂(lè)的樂(lè)句仍然是幼兒階段甚至更長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期的音樂(lè)教育培養(yǎng)的目標(biāo),所以教師要既要欣賞幼兒獨(dú)特有創(chuàng)意的表現(xiàn),也要接納幼兒的個(gè)體差異性。
2、關(guān)于傳遞的方式。
教師對(duì)于傳遞的方式可以有很多種探索和嘗試。傳遞的方式有很多種,可以是明顯的動(dòng)作傳遞,也可以是不明顯的眼神的傳遞,目標(biāo)都非常明顯,它需要幼兒集中注意力才能指導(dǎo)下一個(gè)被傳遞到的對(duì)象是誰(shuí)。所以,教師作為第一個(gè)傳遞動(dòng)過(guò)的示范者,要能夠運(yùn)用多種傳遞方式,讓幼兒觀察模仿學(xué)習(xí),當(dāng)然這個(gè)不是本活動(dòng)的重點(diǎn),希望教師自己靈活運(yùn)用即可。
活動(dòng)反思
《天鵝》是一節(jié)音樂(lè)欣賞課,在教學(xué)過(guò)程中,突出了對(duì)音樂(lè)的感受、審美、音樂(lè)文化、音樂(lè)形象的對(duì)比、創(chuàng)造性思維和參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)等作為教學(xué)的藝術(shù)特點(diǎn)。
3、大班音樂(lè)律動(dòng)教案《去郊游》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受音樂(lè)歡快的特點(diǎn),理解音樂(lè)的主題。
2、嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解和感受,體驗(yàn)隨樂(lè)表演的樂(lè)趣。
3、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
4、通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解日月潭風(fēng)景區(qū)相關(guān)知識(shí)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)CD、背景圖一幅。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以去郊游引入,帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)場(chǎng),初步感受音樂(lè)旋律。
二、欣賞音樂(lè)。
1、完整欣賞音樂(lè),初步感受音樂(lè)歡快的旋律特點(diǎn)。
2、教師結(jié)合動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒再次欣賞音樂(lè),感受音樂(lè)所表現(xiàn)的主題。
3、結(jié)合圖譜欣賞音樂(lè),幫助幼兒理解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。
4、分段欣賞音樂(lè)。
(1)請(qǐng)幼兒看圖譜說(shuō)說(shuō):哪些音樂(lè)像是表現(xiàn)小朋友繞樹(shù)林拐彎,哪些音樂(lè)像是表現(xiàn)小朋友擦汗,哪些音樂(lè)像是表現(xiàn)快到了景點(diǎn),小朋友很高興?
(2)引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)郊游時(shí)繞著樹(shù)林走、擦汗、快到景點(diǎn)很高興、擺造型拍照留念等。
三、表現(xiàn)音樂(lè)。
1、引導(dǎo)幼兒嘗試聽(tīng)音樂(lè)完整表演一遍。
2、引導(dǎo)幼兒從空間層次上用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)最后的造型。
3、用自己設(shè)計(jì)的造型再次聽(tīng)音樂(lè)完整表演。
四、拍照結(jié)束,幼兒聽(tīng)音樂(lè)去下一個(gè)景點(diǎn)郊游。
活動(dòng)反思:
從今天教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度上來(lái)看,我覺(jué)得今天的活動(dòng)基本能夠達(dá)成目標(biāo),從第一次的傾聽(tīng)音樂(lè),孩子們就能夠愉快的聽(tīng)著音樂(lè)擺動(dòng),到后來(lái)用肢體表現(xiàn)時(shí),也能用輕松的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè),并且幼兒能夠根據(jù)旗幟進(jìn)行分組,能協(xié)調(diào)好用一種方式來(lái)開(kāi)展游戲,游戲是幼兒也表現(xiàn)的十分愉悅。
在傾聽(tīng)理解音樂(lè)的環(huán)節(jié)上,孩子們能區(qū)分出音樂(lè)的不同特點(diǎn),有些孩子說(shuō)出前面的音樂(lè)是過(guò)草地,但在爬山時(shí),有孩子提到了樹(shù)林,這可能與出示的圖片有關(guān)系,讓孩子聯(lián)想到了樹(shù)林,老師在選擇圖片的時(shí)候,可能可以再考慮的多一些,排除一些其他因素。
看圖譜時(shí),幼兒很容易辨別出草地和爬山的音樂(lè)的不同,但是在說(shuō)出理由的時(shí)候,可能老師比較急切一點(diǎn),還可以多一點(diǎn)空間留給幼兒,讓他們說(shuō)說(shuō)為什么這是草地,這是爬山,而老師沒(méi)等孩子說(shuō)就自己把“平平的是草地,越來(lái)越高的就像是爬山”都說(shuō)出來(lái)了。
創(chuàng)編過(guò)草地動(dòng)作時(shí),孩子們發(fā)揮自主性,編的動(dòng)作較為豐富,并能符合過(guò)草地輕快、活潑的旋律,爬山的動(dòng)作也能根據(jù)重重的、一步一步的節(jié)奏和感覺(jué)來(lái)創(chuàng)編。
整個(gè)游戲環(huán)節(jié),孩子們?cè)趯?dǎo)游阿姨帶他們?nèi)ヂ糜蔚倪@種情景中,玩的還是十分的愉快和投入的,只是在最后的時(shí)候,孩子們可能有些興奮過(guò)頭,對(duì)于音樂(lè)的傾聽(tīng)也關(guān)注的少了點(diǎn)。
4、大班音樂(lè)律動(dòng)教案《倫敦橋》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編"船"河"橋洞"的造型,隨音樂(lè)邊唱邊玩游戲,進(jìn)一步感受河表現(xiàn)歌曲的開(kāi)始和結(jié)束。
2、在造型的基礎(chǔ)上,探索"船"河"橋洞"不同方向隨音樂(lè)律動(dòng)的可能性。
3、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒已經(jīng)觀察過(guò)橋的圖片
活動(dòng)過(guò)程:
一、幼兒遷移原有經(jīng)驗(yàn),表現(xiàn)浮動(dòng)的船。
1.幼兒回憶有關(guān)船的經(jīng)驗(yàn),嘗試用不同動(dòng)作表現(xiàn)船的造型。
2.教師反饋幼兒的典型動(dòng)作,引導(dǎo)有通過(guò)變化手部動(dòng)作來(lái)變化造型,鼓勵(lì)幼兒大但表現(xiàn)。
二、幼兒做"小船"造型,隨歌曲《倫敦橋》做節(jié)奏動(dòng)作。
1.教師演唱歌曲,幼兒做"小船"造型,坐在椅子上隨音樂(lè)晃動(dòng)。
2.師:小船可以怎樣浮動(dòng)?上、下、左、右……
3.教師演唱歌曲,幼兒做"小船"造型,邊隨音樂(lè)晃動(dòng)肢體邊走小碎步自由跑動(dòng)。
師:小船可以怎樣在水面上浮動(dòng)?腳下可以像前面學(xué)過(guò)的上面(鳥(niǎo)飛)一樣,輕輕地、快快地走小碎步?
4. 幼兒做"小船"造型,邊隨音樂(lè)晃動(dòng)肢體,邊走小碎步自由跑動(dòng),并學(xué)唱歌曲。
三、幼兒做"橋洞"造型,在歌曲最后一個(gè)音處扣下雙手。
1.教師邀請(qǐng)兩名幼兒合作表現(xiàn)"橋洞"造型。
師:橋是什么樣的?橋洞在哪里?
2.其余幼兒演唱歌曲,教師指導(dǎo)"橋洞"在唱完歌曲最后一個(gè)音處扣下雙手,幫助幼兒理解游戲規(guī)則。
師:唱到哪個(gè)字,大橋就一下子倒了?
4.全體幼兒做"橋洞",教師智慧幼兒邊唱邊在歌曲最后一個(gè)音處扣下雙手。
四、幼兒隨音樂(lè)玩游戲。
1. 教師將幼兒分成兩部分,一部分幼兒手拉手搭成"橋洞",圍成圓圈,其余幼兒做"小船",邊唱歌邊四散穿過(guò)任意一座"橋洞",歌曲結(jié)束,"橋洞"扣下,被扣住的"小船"退到場(chǎng)外。
2.教師增加"橋洞"數(shù)量,并讓部分"橋洞"一次站在圈上。教師指導(dǎo)"小船"依次穿過(guò)所有的"橋洞",被任意一個(gè)"橋洞"扣住均要退到場(chǎng)外。
師:有什么好辦法不讓"小船"被大橋壓在下面?"小橋"唱到什么時(shí)候要準(zhǔn)備逃離"橋洞",否則就怎樣?"橋洞"呢。
活動(dòng)反思:
在進(jìn)行韻律活動(dòng)環(huán)節(jié),我讓幼兒結(jié)合幻燈片欣賞倫敦橋,先學(xué)會(huì)《倫敦橋》這首歌曲,并學(xué)會(huì)做小船的動(dòng)作和做大橋的動(dòng)作,讓幼兒知道大橋應(yīng)在何時(shí)倒塌,理解游戲規(guī)則。但請(qǐng)幼兒進(jìn)行游戲時(shí),幼兒都顯得很興奮,并沒(méi)有真正掌握游戲規(guī)則,幼兒的秩序有些亂,沒(méi)有能夠滿(mǎn)足所有幼兒參與的愿望。感覺(jué)自己放不開(kāi),總是擔(dān)心超時(shí),自己把自己圈住了,有時(shí)語(yǔ)言表達(dá)上都顯得有時(shí)亂,這都是我要改進(jìn)的地方。
5、大班律動(dòng)教案《金蛇狂舞》
活動(dòng)目標(biāo):
通過(guò)對(duì)比音樂(lè)、演奏音樂(lè)、表演音樂(lè)等多種形式,感受樂(lè)曲的歡快熱鬧的性質(zhì),體驗(yàn)過(guò)年的開(kāi)心,期盼春節(jié)的到來(lái)。
熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
過(guò)年的PPT、打擊樂(lè)器。
活動(dòng)過(guò)程:
一、對(duì)比音樂(lè),感受樂(lè)曲熱鬧喜慶的氛圍。
1、對(duì)比兩段音樂(lè)
T:“快過(guò)年了,劉老師家要招待很多的客人,我想放點(diǎn)音樂(lè),我找到了兩段好聽(tīng)音樂(lè),但是不知道哪段音樂(lè)比較合適,請(qǐng)你們來(lái)幫我選擇一下哪短音樂(lè)在春節(jié)放比較合適?為什么?”
2、樂(lè)曲介紹
T:“這首好聽(tīng)的樂(lè)曲有一個(gè)好聽(tīng)的名字《金蛇狂舞》
二、欣賞音樂(lè),嘗試?yán)斫鈽?lè)曲熱鬧喜慶的性質(zhì)
1、欣賞音樂(lè),理解曲名
T:“誰(shuí)來(lái)猜猜看“金蛇”是什么?”(龍)“金蛇狂舞”又是什么意思呢?”
小結(jié):“龍是中國(guó)的象征,我們中國(guó)人都是龍的傳人,《金蛇狂舞》是在講我們過(guò)節(jié)的時(shí)候熱鬧歡騰的景象。”讓我們?cè)賮?lái)欣賞一下這首金蛇狂舞(圖片)
2、感知打擊樂(lè)器
T:“我們?cè)跇?lè)曲中聽(tīng)到了哪些我們熟悉的的樂(lè)器聲音了嗎?”
小結(jié):“這些小樂(lè)器有一個(gè)共同的名字叫打擊樂(lè)器?!?/p>
T:“你還在其他地方聽(tīng)到過(guò)加入打擊樂(lè)器的演奏嗎?”
小結(jié):“有高興的事情,才會(huì)敲敲打打,樂(lè)曲中加入打擊樂(lè)器會(huì)使樂(lè)曲的節(jié)奏感更強(qiáng)了,使音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)更活潑、更熱鬧?!?/p>
三、演奏小樂(lè)器,體驗(yàn)樂(lè)曲熱鬧喜慶的氛圍
1、老師示范指揮
T:“說(shuō)到打擊樂(lè)器,我看到很多小朋友都已經(jīng)躍躍欲試想自己動(dòng)手演奏了?!?/p>
T:“仔細(xì)的先看一遍劉老師的指揮。一定要看好指揮才能共同合作演奏出好聽(tīng)的音樂(lè)。”
2、幼兒空手練習(xí)
T:“先讓我們用小手試試看。”
3、幼兒拿樂(lè)器演奏
6、大班音樂(lè)律動(dòng)教案《口哨與小狗》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞音樂(lè)旋律,體驗(yàn)樂(lè)曲幽默和輕快的特點(diǎn)。
2、初步會(huì)根據(jù)B段音樂(lè),想象用形象的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)"逗狗"情境。
3、知道狗和人類(lèi)的親密關(guān)系,體驗(yàn)扮演角色、合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
5、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已欣賞狗和人類(lèi)和諧相處的圖片。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:圖譜、指揮棒一根、音樂(lè)《口哨與小狗》
活動(dòng)過(guò)程:
(一)提出傾聽(tīng)要求,直接引入。
指導(dǎo)語(yǔ):我給大家?guī)?lái)一首非常好聽(tīng)的樂(lè)曲,請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng),在音樂(lè)里聽(tīng)到了什么聲音?
提問(wèn):音樂(lè)里有什么聲音?
(二)結(jié)合圖譜及游戲形式,引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)旋律。
1、在邊聽(tīng)邊展示圖譜中,完整欣賞音樂(lè)。
指導(dǎo)語(yǔ):《口哨與小狗》說(shuō)的是小主人洋洋,喜歡邊吹口哨,邊和小狗散步,散步的時(shí)候他會(huì)和小狗玩好多有趣的游戲,玩累了,一起回家的故事。故事就藏在音樂(lè)中,我們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)。
提問(wèn):第一幅圖講的是?那第三幅呢?
2、重點(diǎn)欣賞B段音樂(lè),在傾聽(tīng)與猜想中,嘗試表現(xiàn)"逗狗"的游戲情節(jié)。
(1)猜想:洋洋怎樣逗小狗呢?
(2)幼兒分別以小主人、小狗角色參與"逗狗"游戲,表現(xiàn)B段音樂(lè)。
(三)以?xún)蓛珊献餍问?,開(kāi)展合作性游戲"口哨和小狗",體會(huì)音樂(lè)幽默和輕快的特點(diǎn)。
指導(dǎo)語(yǔ):有的想當(dāng)小狗、有的想當(dāng)主人,這樣吧,兩兩合作,找一個(gè)伙伴商量。
活動(dòng)反思:
(一)該作品是美國(guó)作曲家普萊亞(1870—1943)創(chuàng)作的一首通俗管弦樂(lè)小曲,樂(lè)曲描繪了小主人邊吹口哨邊與心愛(ài)的小狗在林蔭道上漫步的情景。
考慮到孩子剛?cè)雽W(xué),對(duì)學(xué)校的一切都很陌生,音樂(lè)課雖然孩子還比較喜歡,但是一味的唱歌,或者安靜的聆聽(tīng),孩子根本沒(méi)辦法堅(jiān)持。特別是欣賞課,孩子沒(méi)有長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練,形成不了好的聆聽(tīng)習(xí)慣,更別提以后的聽(tīng)賞了。所以我特地花了一課時(shí)的時(shí)間,帶孩子圍繞《口哨與小狗》來(lái)認(rèn)真的聆聽(tīng)。
首先,我請(qǐng)小朋友完整地聆聽(tīng)一遍《口哨與小狗》,提示:這里面有小狗的叫聲,聽(tīng)到后請(qǐng)舉手。孩子興趣很濃,聽(tīng)完后紛紛表示音樂(lè)特別有意思,里面還有口哨的聲音。接著我請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊想,你覺(jué)得口哨與小狗之間會(huì)發(fā)生什么事?再給這段樂(lè)曲編個(gè)小故事。孩子的想象力果然很好,把作曲家的意圖真是淋漓盡致的表現(xiàn)了出來(lái)。然后我再請(qǐng)學(xué)生當(dāng)一當(dāng)小狗和吹口哨的主人,來(lái)個(gè)散步,教室里氣氛熱烈,孩子也在音樂(lè)中盡情的表演了起來(lái)。最后,我再請(qǐng)孩子們邊聽(tīng)音樂(lè)邊把你想象的故事簡(jiǎn)單的畫(huà)出來(lái)。
就這樣,一節(jié)枯燥的管弦樂(lè)欣賞就變成了動(dòng)與靜的結(jié)合,姐妹藝術(shù)的融合。孩子也感受到了音樂(lè)帶給他們的樂(lè)趣,使他們愛(ài)聽(tīng),樂(lè)聽(tīng),以致形成良好的聆聽(tīng)習(xí)慣。
(二)不久前,幼兒園組織了一次教師課堂教學(xué)比武活動(dòng),雖然這樣的活動(dòng)每年都會(huì)舉辦,而每次也都會(huì)讓我煩惱、忙碌好一陣子。但也正是這樣的活動(dòng),每一次總能帶給我教學(xué)上新的思考、新的啟發(fā),所以,教學(xué)比武,真是讓我歡喜讓我憂(yōu)啊。不過(guò),這次的比武,我在心態(tài)上就有了很大的調(diào)整,我不再太在乎活動(dòng)的效果,能不能得獎(jiǎng)等,而真正地從本身的專(zhuān)業(yè)提升來(lái)考慮和準(zhǔn)備比賽了。
心態(tài)不一樣了,首先在對(duì)執(zhí)教領(lǐng)域和教材的選擇上,出發(fā)點(diǎn)就不一樣了。應(yīng)該說(shuō),我本身在語(yǔ)言領(lǐng)域的教學(xué)上是有一定優(yōu)勢(shì)和經(jīng)驗(yàn)的,如果選擇語(yǔ)言領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容,我是比較有把握的。但這次我不想再重復(fù)自我了。我想試著挑戰(zhàn)一下自己,從自己并不擅長(zhǎng)但卻很有興趣嘗試的領(lǐng)域入手來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)。其實(shí),我一直對(duì)音樂(lè)活動(dòng),尤其是奧爾夫音樂(lè)活動(dòng)很有興趣,再看到身邊很多同事,在音樂(lè)教學(xué)方面都有了很多收獲和建樹(shù),就特別羨慕,也一直很想在音樂(lè)教學(xué)方面進(jìn)行一些嘗試和鍛煉。所以,我就打算利用這次的機(jī)會(huì),放下包袱,嘗試走進(jìn)自己并不擅長(zhǎng)的音樂(lè)教學(xué)。就算失敗也無(wú)所謂,只要嘗試了、努力了,就是對(duì)自己的一次鍛煉和提升。
領(lǐng)域定下來(lái)了,接下來(lái)就是要尋找合適的音樂(lè)素材了。由于之前在這方面鉆研比較少,所以音樂(lè)素材的積累也不多,幸虧組里的同事很熱心,向我推薦了很多優(yōu)秀的音樂(lè)素材。于是,在反復(fù)地傾聽(tīng)和尋找中,發(fā)現(xiàn)了這首《口哨與小狗》,輕快的曲調(diào),清晰的段落,讓我一聽(tīng)就很喜歡,很想把它推薦給孩子們欣賞。但作為一首優(yōu)秀的管弦樂(lè)作品,如何讓還處于低齡期的孩子欣賞它、感受它、理解它,并產(chǎn)生情感共鳴呢?我覺(jué)得光靠教師的表述肯定是不行的。但如果能加入一定的故事情節(jié),就能幫助幼兒更好地來(lái)理解音樂(lè)。而且這首樂(lè)曲本身就是很富有情節(jié)性的,a段的輕松愉快,b段的緊張慌亂,給出了一條清晰地故事線索。所以我就以主人帶著小狗出去散步,路上發(fā)生了什么有趣的故事呢?來(lái)貫穿整個(gè)活動(dòng),讓幼兒在猜測(cè)、想象、表達(dá)、表演的過(guò)程中充分地欣賞音樂(lè)、感受音樂(lè)、理解音樂(lè),真正感受到音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
領(lǐng)域定了、素材定了、大致的想法和框架也定了,接下來(lái)就要好好考慮具體的環(huán)節(jié)、教學(xué)的策略了。我選擇的管弦樂(lè)《口哨與小狗》,又譯《吹口哨的少年和小狗》。它是美國(guó)作曲家普萊亞(1870-1943)于19XX年創(chuàng)作的一首通俗管弦樂(lè)小曲。它描繪了小主人吹著口哨,和心愛(ài)的小狗在林蔭道上散步的情景。曲調(diào)輕松、活潑、形象逼真、可愛(ài)。特別適合幼兒欣賞和表演。整首樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)為abaca,但考慮到中班幼兒的年齡特點(diǎn),在一個(gè)活動(dòng)中,要讓他們理解abaca的曲式結(jié)構(gòu)是有一定難度的。所以,我掐掉了后面ca的部分,只節(jié)選了前面aba的樂(lè)曲部分,這樣可以讓幼兒更好地理解樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu),也可以使幼兒更充分地感受前三段音樂(lè)所描述的內(nèi)容和表現(xiàn)的情感色彩。
在具體的欣賞環(huán)節(jié)中,我采取了“講故事導(dǎo)入——聽(tīng)故事欣賞——聽(tīng)故事表演音樂(lè)”的教學(xué)模式。先請(qǐng)幼兒完整欣賞音樂(lè),感受音樂(lè)講了個(gè)什么故事,有沒(méi)有找到什么有趣的聲音,從而讓幼兒發(fā)現(xiàn)樂(lè)曲中最有特點(diǎn)的元素——口哨。接著再分段欣賞的過(guò)程中,讓幼兒感受音樂(lè)中的小狗和主人碰到了誰(shuí)?發(fā)生了什么有趣的事。最后再完整欣賞時(shí),請(qǐng)幼兒扮演音樂(lè)中的角色進(jìn)行表演。
在分段欣賞這一環(huán)節(jié)中,我采取了有節(jié)奏地拍手、小手走一走、小腳踏一踏等方式,讓幼兒充分感受a段的音樂(lè)節(jié)奏。再通過(guò)大膽想象、創(chuàng)造性地表演,讓幼兒多方位地理解b段音樂(lè)的特點(diǎn)。為了讓幼兒更清晰地了解樂(lè)曲的節(jié)奏和結(jié)構(gòu)特點(diǎn),我還精心設(shè)計(jì)了相應(yīng)的圖譜,可以讓幼兒清晰直觀地感受音樂(lè)主旋律的節(jié)奏和aba的曲式結(jié)構(gòu)。
一切準(zhǔn)備就緒,終于輪到我上課了,因?yàn)楸旧肀V鴮W(xué)習(xí)的態(tài)度,沒(méi)什么心理包袱,課前的準(zhǔn)備也很充分,所以活動(dòng)時(shí),我特別輕松,孩子們的表現(xiàn)也很配合,一切都很順利,孩子們?cè)诼?tīng)聽(tīng)、玩玩、演演中,感受了音樂(lè)的美,收獲了音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)結(jié)束了,總的來(lái)說(shuō),效果不錯(cuò),活動(dòng)的目標(biāo)都達(dá)到了,解決了重難點(diǎn),也讓幼兒了解了音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容,理解了樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)。幼兒也都能參與到教學(xué)情境中來(lái)。但細(xì)細(xì)想來(lái),自己覺(jué)得還是有很多細(xì)節(jié)的地方處理地不夠妥善。環(huán)節(jié)的銜接也存在很多缺陷,還有在對(duì)幼兒情緒的掌控方面還不夠自如,這些都需要在日后的教學(xué)活動(dòng)中慢慢改進(jìn)。
不管怎么說(shuō),我很慶幸,這次我能大膽地挑戰(zhàn)自己并不擅長(zhǎng)的領(lǐng)域,這讓我有幸能意識(shí)到自己在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)中所遇到的問(wèn)題和存在的不足,知道了以后要在哪些地方進(jìn)行加強(qiáng)和鍛煉,這比得多少獎(jiǎng)都更珍貴。
7、大班音樂(lè)律動(dòng)教案《雜技表演》含反思
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、在感受音樂(lè)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,探索用樂(lè)器表現(xiàn)三種不同的節(jié)奏型。
2、知道使用圖畫(huà)可以幫助自己掌握并表現(xiàn)音樂(lè)
3、控制自己的情緒和動(dòng)作,積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。
4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
5、通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒用書(shū):《雜技表演》(拋接球、轉(zhuǎn)呼啦圈、頂酒杯)。
2、《巡邏兵進(jìn)行曲》的音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
3、打擊樂(lè)器鈴鼓、碰鈴、圓舞板,投影儀、教棒。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師引導(dǎo)幼兒探索三種不同的節(jié)奏型。
教師用教棒指投影儀"拋接球",引導(dǎo)幼兒探索樂(lè)曲A段節(jié)奏型。
師:小朋友們,今天老師請(qǐng)你們看雜技表演,第一個(gè)節(jié)目叫"拋接球",我來(lái)唱樂(lè)曲,你們來(lái)為圖上的雜技演員拍手。待幼兒拍完后問(wèn):你們拍了幾下?有什么依據(jù)?
教師指投影圖"轉(zhuǎn)呼啦圈",引導(dǎo)幼兒探索B段的節(jié)奏型。
師:接下來(lái)請(qǐng)欣賞第二個(gè)節(jié)目"轉(zhuǎn)呼啦圈",請(qǐng)大家繼續(xù)為演員拍手伴奏。
教師指投影圖"頂酒杯",引導(dǎo)幼兒探索C段的節(jié)奏型。
師:現(xiàn)在這個(gè)演員在表演"頂酒杯"的節(jié)目。在剛才的兩個(gè)節(jié)目中,我們看到7個(gè)球拍了7下,看到3個(gè)呼啦圈拍了3下,那這幅圖應(yīng)該怎么拍?3個(gè)酒杯拍幾下、3朵小花呢?酒杯和小花拍得一樣快還是有的快有的慢呢,為什么?(3個(gè)酒杯和3朵小花之間的距離是不一樣的,距離短的節(jié)奏快,距離長(zhǎng)的節(jié)奏慢。)
2、教師引導(dǎo)幼兒完整地欣賞樂(lè)曲A、B、C段音樂(lè)。
師:我這里有一段音樂(lè),表現(xiàn)的就是今天看的雜技表演的事情,請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)有幾個(gè)演員在轉(zhuǎn)呼啦圈?幾個(gè)演員在頂酒杯?為什么?
3、教師引導(dǎo)幼兒探索三種雜技可以分別用什么身體動(dòng)作表示,并隨音樂(lè)演奏。
教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編各個(gè)節(jié)目的身體動(dòng)作并集體練習(xí)。
師:拋接球可以用什么動(dòng)作來(lái)做一做呢?轉(zhuǎn)呼啦圈、頂酒杯又可以怎么做呢?
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)表演身體動(dòng)作。
師:我們跟著音樂(lè)將剛才創(chuàng)編的動(dòng)作連起來(lái)做一做。
4、教師引導(dǎo)幼兒探索配器方案,并進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。
師:今天小樂(lè)器也想表演節(jié)目,你們看表演"拋接球"時(shí)可以用什么樂(lè)器伴奏呢?轉(zhuǎn)呼啦圈、頂酒杯呢?
教師指揮,幼兒分聲部進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。
師:現(xiàn)在請(qǐng)大家拿好樂(lè)器,我當(dāng)指揮,請(qǐng)大家看好指揮、挺好音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行演奏。
幼兒交換樂(lè)器演奏。
教學(xué)反思:
用幼兒能聽(tīng)懂明白的話語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。
8、大班音樂(lè)律動(dòng)教案《斗牛士兵進(jìn)行曲》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受音樂(lè)歡快激烈的風(fēng)格,體驗(yàn)與朋友們一起隨音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
2、根據(jù)教師提供的圖片,感知和了解音樂(lè)并用肢體動(dòng)作和樂(lè)器演奏表現(xiàn)音樂(lè)中樂(lè)段之間的變化。
3、能夠辨出音樂(lè)中每個(gè)樂(lè)句末的重音。
4、嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
5、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、音樂(lè)《斗牛士進(jìn)行曲》、鈴鼓、沙錘、碰鈴、
2、斗牛士圖片、小號(hào)等。
活動(dòng)過(guò)程
1、欣賞A段音樂(lè),感受A段音樂(lè)中每個(gè)樂(lè)句末的重音,并用語(yǔ)言和動(dòng)作表現(xiàn)。
(1)師:你們知道斗牛這個(gè)游戲嗎?
(2)出示斗牛士圖片,分析圖片,講解斗牛玩法。
(3)引出"加油"的西班牙語(yǔ)--"歐類(lèi)"
(4)在教師的語(yǔ)言提示下,隨音樂(lè)在句末重音外喊出"歐類(lèi)"。
2、再次欣賞A段音樂(lè),用拍椅子的動(dòng)作和"歐類(lèi)"語(yǔ)言進(jìn)一步表現(xiàn)句末的重音外。
師:斗牛士聽(tīng)到你們的加油聲,更來(lái)勁了,可是老師好像聽(tīng)見(jiàn)你們的小椅子也想玩這個(gè)游戲,也想喊加油,你們想想怎么樣讓它們發(fā)出聲音?有什么辦法?
3、教師運(yùn)用身體動(dòng)作,隨音樂(lè)做出加油、士兵吹小號(hào),鮮花的動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的動(dòng)作提示初步感受全曲的旋律變化。(放完整的斗牛士進(jìn)行曲)
(1)師:斗牛場(chǎng)上的比賽越來(lái)越激烈了,除了有觀眾朋友們?yōu)樗麄兒凹佑?,還有誰(shuí)會(huì)為斗牛士喊加油呢?小朋友注意看。
(2)出示圖片,按音樂(lè)的順序排列。
(3)幼兒跟隨老師一起聽(tīng)音樂(lè)并做相應(yīng)的動(dòng)作。
4、幼兒分組隨音樂(lè)演奏樂(lè)器,表現(xiàn)樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)。
師:老師這準(zhǔn)備了許多的樂(lè)器,我們可以利用它們來(lái)斗牛士加油。
《斗牛士進(jìn)行曲》選自法國(guó)著名作曲家比才為其歌劇《卡門(mén)》創(chuàng)作的序曲,由于該樂(lè)曲的節(jié)奏感強(qiáng),旋律激昂,它的整體音響形象容易給幼兒帶來(lái)強(qiáng)烈的共鳴,容易讓幼兒產(chǎn)生興趣,因此此次活動(dòng)孩子很感興趣,整個(gè)活動(dòng)氛圍愉悅、輕松。
反思:
興趣是幼兒最好的老師,只有當(dāng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣被誘發(fā)、激勵(lì)起來(lái)后,才會(huì)快樂(lè)輕松的學(xué)習(xí)。 本次活動(dòng)緊緊圍繞目標(biāo),充分尊重幼兒的意愿。在師的引導(dǎo)下,每位幼兒都愿意把自己聽(tīng)到的想到的與小朋友共同快樂(lè)的分享。能很好的用動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)樂(lè)曲的理解。他們?cè)诼?tīng)中想、動(dòng)中樂(lè)、玩中學(xué),充分體驗(yàn)到音樂(lè)的歡快優(yōu)美,徜徉在音樂(lè)的海洋中。
此次活動(dòng)的重、難點(diǎn)為:初步感知A段音樂(lè)中每個(gè)樂(lè)句末的重音。為突破重、難點(diǎn),我進(jìn)行了五次欣賞樂(lè)曲A段,且每次欣賞目標(biāo)層層遞進(jìn),由老師帶領(lǐng)直至孩子自己找到重音,活動(dòng)中,大部分孩子都能掌握樂(lè)曲末的重音。整個(gè)活動(dòng)氛圍輕松、愉悅,教師與幼兒進(jìn)行了有效地互動(dòng),讓幼兒置身于音樂(lè)游戲的樂(lè)趣中,并且教師大方、夸張的表演成功吸引幼兒的注意力,讓幼兒也能大膽地進(jìn)行表演。
本活動(dòng)是節(jié)欣賞課,我改變了以往枯燥乏味的欣賞。通過(guò)集體、自由活動(dòng)充分的讓幼兒在創(chuàng)編中熟悉樂(lè)曲旋律,并能按一定的節(jié)奏進(jìn)行律動(dòng)。活動(dòng)中,我最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和參與性,培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣。本活動(dòng)還有個(gè)亮點(diǎn)就是利用打擊樂(lè)器來(lái)取代每段音樂(lè)的不同,同時(shí)在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程起到了很好的輔助作用。孩子們聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、動(dòng)覺(jué)都積極調(diào)動(dòng)起來(lái),充分融合到音樂(lè)中.課件的正確運(yùn)用,使本堂課更有吸引力。
9、大班音樂(lè)律動(dòng)教案《為什么》
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步學(xué)會(huì)歌曲,會(huì)用提問(wèn)的語(yǔ)氣歌唱,并唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符。
2.對(duì)探究科學(xué)、自然現(xiàn)象有濃厚的興趣。
3.嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):初步學(xué)會(huì)歌曲,記住歌詞。
2、難點(diǎn):唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小魚(yú)、小鳥(niǎo)、星星、河水的圖片;"?"標(biāo)志的圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、活動(dòng)導(dǎo)入
1.師:溫暖的春天來(lái)到了,讓我們來(lái)活動(dòng)活動(dòng)一下身體吧!(幼兒隨《為什么》樂(lè)曲做不同的身體動(dòng)作,感受旋律、節(jié)奏。)
2.師:剛才我們一起動(dòng)了動(dòng),現(xiàn)在我們一起唱一唱吧!(幼兒隨《為什么》的樂(lè)曲用"啦"字哼唱。)
二、學(xué)習(xí)歌曲
1.師出示圖片:"?"。
提問(wèn):這是什么?表示什么?
2.師分別出示圖片,學(xué)說(shuō)歌詞。
⑴出示圖片小魚(yú)。提問(wèn):這是什么?看到小魚(yú)你想問(wèn)什么問(wèn)題?
引導(dǎo)幼兒用歌詞內(nèi)容回答:小魚(yú)兒為什么游得歡?(邊有節(jié)奏地說(shuō)邊做動(dòng)作。集體、個(gè)別練習(xí)說(shuō)。)
⑵出示圖片小鳥(niǎo)。提問(wèn):這是什么?看到小鳥(niǎo)你想問(wèn)什么問(wèn)題?
引導(dǎo)幼兒用歌詞內(nèi)容回答:小鳥(niǎo)兒為什么飛得高?(邊有節(jié)奏地說(shuō)邊做動(dòng)作。集體、個(gè)別練習(xí)說(shuō)。)
?、浅鍪緢D片星星。提問(wèn):這是什么?看到星星你想問(wèn)什么問(wèn)題?
引導(dǎo)幼兒用歌詞內(nèi)容回答:天上星為什么亮眼睛?(邊有節(jié)奏地說(shuō)邊做動(dòng)作。集體、個(gè)別練習(xí)說(shuō)。)
?、瘸鍪緢D片結(jié)冰的河水。提問(wèn):這是什么?看到河水你想問(wèn)什么問(wèn)題?
引導(dǎo)幼兒用歌詞內(nèi)容回答:河里水為什么會(huì)結(jié)冰?(邊有節(jié)奏地說(shuō)邊做動(dòng)作。集體、個(gè)別練習(xí)說(shuō)。)
⑸師:科學(xué)知識(shí)真不少,怎么樣才會(huì)知道?
引導(dǎo)幼兒用歌詞內(nèi)容回答:好好學(xué)習(xí)一定會(huì)知道。(邊有節(jié)奏地說(shuō)邊做動(dòng)作。集體、個(gè)別練習(xí)說(shuō)。)
3.師示范唱歌曲。
師:我們還可以把有趣的問(wèn)題唱出來(lái)。師示范唱歌曲。
4.再聽(tīng)一次范唱,聽(tīng)完說(shuō)出最喜歡哪一句。
幼兒說(shuō)到哪一句,集體就學(xué)唱哪一句。
5.鼓勵(lì)幼兒跟隨教師演唱,邊唱邊做動(dòng)作。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符。
6.引導(dǎo)幼兒用提問(wèn)的語(yǔ)氣唱歌。
師:你發(fā)現(xiàn)這首歌和我們以前學(xué)的歌曲有什么不一樣?
7.給歌曲起名。
師:你覺(jué)得給這首歌取什么名字比較好?(《為什么》)
三、創(chuàng)編歌曲
師:小朋友的問(wèn)題一定也很多,你有哪些"為什么"呢?
1.引導(dǎo)幼兒模仿歌詞提出問(wèn)題,一起創(chuàng)編表演歌曲。
2.幼兒自由組合,隨歌曲伴奏邊演唱邊表演。
四、活動(dòng)小結(jié)
激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,在日常生活中學(xué)會(huì)觀察、思考,好好學(xué)習(xí),了解更多的知識(shí)。
10、大班音樂(lè)律動(dòng)教案《天氣王國(guó)》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
喜歡音樂(lè)是每個(gè)孩子的天性,他們聽(tīng)到音樂(lè)便能隨著音樂(lè)的節(jié)奏做出相應(yīng)的身體反應(yīng)。因此,從音樂(lè)入手培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣是十分重要的?!毒V要》指出藝術(shù)活動(dòng)是幼兒獲得自我滿(mǎn)足感的最佳舞臺(tái),是"表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)和情感的重要方式",使幼兒"大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象"。本次活動(dòng),利用圖片以及打擊樂(lè)器幫助孩子感知和認(rèn)識(shí)節(jié)奏,注重音樂(lè)對(duì)幼兒的整體影響,重視讓幼兒在親身體驗(yàn)的過(guò)程中運(yùn)用語(yǔ)言節(jié)奏感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè),重視從節(jié)奏入手,讓幼兒領(lǐng)略音樂(lè)歡樂(lè)的氣氛。
活動(dòng)目標(biāo):
1、大膽用肢體、繪畫(huà)和人聲表達(dá)自己的感受和創(chuàng)意。
2、能協(xié)調(diào)一致地用人聲和樂(lè)器合奏。
3、認(rèn)識(shí)天氣符號(hào)。
4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):能協(xié)調(diào)一致地用人聲和樂(lè)器合奏。
2、難點(diǎn):協(xié)調(diào)一致地用人聲和樂(lè)器合奏.
活動(dòng)準(zhǔn)備:
雪鈴、沙錘、手鼓、鈴鼓,天氣符號(hào),A4紙若干。
活動(dòng)過(guò)程:
1、活動(dòng)導(dǎo)入:創(chuàng)意肢體游戲
(1)幼兒念"我變我變我變變",開(kāi)始隨節(jié)奏自由走動(dòng),在最后一拍要變成一個(gè)雕像。
(2)教師念"我變我變我變變,我變我變我超人",幼兒聽(tīng)到"超人"以后便要做出超人的動(dòng)作。
(3)教師替換"超人"變幾種其他的造型。
2、用符號(hào)表現(xiàn)天氣現(xiàn)象
(1)說(shuō)天氣。
提問(wèn):今天的天氣怎么樣?你們還知道那些天氣現(xiàn)象?這些天氣給人什么樣的感覺(jué)?
(2)用簡(jiǎn)單的線條設(shè)計(jì)天氣符號(hào)。
將幼兒分成四個(gè)組,請(qǐng)每位幼兒分別在A4直上設(shè)計(jì):太陽(yáng)國(guó)、雨國(guó)、雷國(guó)、風(fēng)國(guó)。
3、用人聲、節(jié)奏表現(xiàn)四種天氣現(xiàn)象.
(1)設(shè)計(jì)太陽(yáng)國(guó)的聲音、節(jié)奏如:刷啦 啦
(2)設(shè)計(jì)雨國(guó)的聲音、節(jié)奏如:淅瀝 淅瀝
(3)設(shè)計(jì)雷國(guó)的聲音、節(jié)奏如:轟 轟
(4)設(shè)計(jì)風(fēng)國(guó)的聲音、節(jié)奏如:呼-呼-
4、人聲合奏
(1)將幼兒分成四組,每組代表一種天氣,教師手拿四種天氣符號(hào),不斷更換,幼兒看教師手中出現(xiàn)的天氣符號(hào)念奏。
(2)教師操作天氣符號(hào)卡,由一種天氣開(kāi)始,每組人聲逐漸加入,在逐一減少。
操作方法:將四種天氣符號(hào)卡放在黑板上,旁邊畫(huà)一個(gè)方形,告訴幼兒那個(gè)天氣天氣圖卡放入方形中那組發(fā)聲。
先放一種天氣符號(hào),教師念預(yù)備拍:one two reday 幼兒開(kāi)始念奏。
逐漸加入天氣符號(hào)卡,提示幼兒卡片未拿出,聲音不能聽(tīng)停。
(逐漸拿出符號(hào)卡,人聲逐漸減少到最后消失。)
5、為四種天氣現(xiàn)象配樂(lè)器
(1)出示雪鈴、沙錘、手鼓、鈴鼓,請(qǐng)幼兒將樂(lè)器與圖對(duì)應(yīng)。
太陽(yáng)國(guó)--雪鈴 雨國(guó)--沙錘 雷國(guó)--手鼓風(fēng)國(guó)--鈴鼓
6、樂(lè)器合奏幼兒分組取樂(lè)器,按教師指揮進(jìn)行多種形式的合奏。(操作方法同人聲合奏)
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng),幼兒在樂(lè)中學(xué),在玩中做,增強(qiáng)了對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣,更好地感知和理解了與天氣相關(guān)的科學(xué)現(xiàn)象和常識(shí);在播報(bào)天氣中,幼兒進(jìn)一步增強(qiáng)了語(yǔ)言表達(dá)能力和自信心。
活動(dòng)前,我自制了與天氣知識(shí)有關(guān)的課件和學(xué)具(天氣圖像卡),發(fā)動(dòng)幼兒和家長(zhǎng)共同收集豐富的操作材料,精心設(shè)計(jì)提問(wèn)語(yǔ)并在活動(dòng)中適時(shí)投放材料,有效增強(qiáng)了幼兒對(duì)天氣預(yù)報(bào)的興趣。他們表現(xiàn)得積極活躍,能大膽表達(dá)自己的想法,更加關(guān)注天氣情況對(duì)自己學(xué)習(xí)、生活的影響,還能?chē)L試把所學(xué)的知識(shí)與日常生活緊密結(jié)合起來(lái)。尤其是活動(dòng)過(guò)程中“分組合作操作學(xué)具”的環(huán)節(jié),促使幼兒通過(guò)分工與合作,學(xué)會(huì)搜集天氣信息,看圖中的氣溫表,用天氣標(biāo)志進(jìn)行記錄。同伴之間的交流與合作機(jī)會(huì)更多了,融洽的探索氛圍也促進(jìn)了幼兒謙讓、堅(jiān)持等良好品質(zhì)的形成。
11、大班音樂(lè)律動(dòng)教案《清晨的問(wèn)好》
活動(dòng)目標(biāo):
1、能感受兩段音樂(lè)的變化及不同特點(diǎn),理解音樂(lè)形象。
2、體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感,知道要尊重和熱愛(ài)郵遞員和送牛奶的人。
3、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
事先教三名能力強(qiáng)的幼兒分別扮演三個(gè)角色;錄音機(jī)和音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
1、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
2、練聲《我愛(ài)我的小動(dòng)物》
3、請(qǐng)三位幼兒表演根據(jù)歌曲內(nèi)容編排的情境表演引入歌曲。
4、幼兒第一遍欣賞歌曲:
提問(wèn):聽(tīng)了這首歌有什么感覺(jué),有什么不同?
5、教師朗誦歌詞并演唱第二遍,引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)這首歌曲中節(jié)奏有什么變化和特點(diǎn)。
提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么變化?
6、分段欣賞歌曲,結(jié)合歌曲第一段和第二段的內(nèi)容讓幼兒簡(jiǎn)單談?wù)勦]遞員叔叔、送牛奶阿姨工作的辛苦和工作的意義,啟發(fā)幼兒熱愛(ài)和尊敬他們。
7、放錄音磁帶,讓幼兒再完整欣賞一遍,請(qǐng)參加情境表演的幼兒在音樂(lè)聲中再次表演。
8、教師與幼兒即興表演,表達(dá)對(duì)歌曲的理解,結(jié)束活動(dòng)。
12、大班音樂(lè)律動(dòng)教案《殺雞宰鴨》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)律動(dòng),隨音樂(lè)有感情地表演捉雞燒菜的過(guò)程。
2、在教師小幅度動(dòng)作的提示下記憶動(dòng)作,積累學(xué)習(xí)動(dòng)作的策略。
3、與同伴共享動(dòng)作表演的空間。
4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、學(xué)會(huì)唱歌曲《殺雞宰鴨》。
2、可事先讓幼兒觀察家長(zhǎng)燒菜的過(guò)程,豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn),以便在活動(dòng)中提取動(dòng)作元素。
活動(dòng)過(guò)程:
1、幼兒復(fù)習(xí)歌曲《殺雞宰鴨》。
(1)教師用談話的形式導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作表演的欲望。
師:上次我們學(xué)習(xí)了一首歌,歌里唱了一件什么事情?現(xiàn)在請(qǐng)大家一起來(lái)唱一唱。
2、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編每小節(jié)的動(dòng)作。
(1)聯(lián)系幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒討論出創(chuàng)編動(dòng)作的元素。
師:客人來(lái)了,我們請(qǐng)客人吃雞,要做什么準(zhǔn)備呢?
教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論,了解燒好"雞湯"要做的活動(dòng)準(zhǔn)備。
(2)教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)作元素創(chuàng)編動(dòng)作。
師:加入你面前有一只雞,你怎樣才能捉住它?燒雞湯之前我們可以做些什么呢?怎么把雞放進(jìn)鍋里?怎么蓋上鍋蓋、打開(kāi)鍋蓋、聞香味?你們嘗一嘗自己燒出來(lái)的雞湯味道怎么樣?
3、教師和幼兒共同隨音樂(lè)做動(dòng)作。
(1)教師引導(dǎo)幼兒思考:記不住動(dòng)作時(shí)怎么辦?(幫助幼兒回憶曾經(jīng)學(xué)過(guò)的記憶策略。)
師:你有什么幫助自己記憶動(dòng)作的好辦法?
(2)教師提醒幼兒在律動(dòng)中嘗試使用"看老師動(dòng)作提示"這一策略。
師:記不住動(dòng)作時(shí),可以看看老師的動(dòng)作(模仿做)。
4、教師逐漸減小提示幼兒的動(dòng)作幅度,鼓勵(lì)幼兒嘗試自己做動(dòng)作。
師:老師只做少少的動(dòng)作,你們盡量自己做,實(shí)在需要幫助時(shí),再看老師的動(dòng)作提示。
5、教師請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)有感情地獨(dú)立表演。
(1)教師鼓勵(lì)全體幼兒在沒(méi)有動(dòng)作提示的情況下,獨(dú)立地表演動(dòng)作。
師:這次老師不做示范動(dòng)作,你們自己會(huì)做嗎?
(2)教師組織幼兒討論:怎樣才能表演得更好?(鼓勵(lì)幼兒有感情地投入表演。)
教學(xué)反思:
組織一個(gè)音樂(lè)活動(dòng),教師要先熟悉歌詞內(nèi)容,從幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程。因此我覺(jué)得我原來(lái)的教學(xué)設(shè)計(jì)可以進(jìn)行這樣的調(diào)整:為了讓幼兒了解這些知識(shí),我首先要跟他們講述找雞、抓雞、殺雞的過(guò)程,然后讓他們逐句創(chuàng)編動(dòng)作,動(dòng)作與音樂(lè)的配合也要做到緊密。動(dòng)作分為坐在位置上的動(dòng)作和站立時(shí)的舞蹈動(dòng)作。先讓孩子們坐在自己的位置上邊唱邊做動(dòng)作,學(xué)會(huì)后就站著和老師一起舞蹈。
我之所以這樣調(diào)整,是因?yàn)橥ㄟ^(guò)講述找雞、抓雞、殺雞的過(guò)程,了解這一生活經(jīng)驗(yàn),然后通過(guò)游戲激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)感受興趣。
13、大班音樂(lè)律動(dòng)《夢(mèng)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲的旋律,學(xué)唱歌曲"夢(mèng)",初步唱出歌曲的優(yōu)美情緒與意境。
2、通過(guò)畫(huà)面記憶歌詞;并創(chuàng)編歌曲替換詞,嘗試用簡(jiǎn)筆畫(huà)形式表現(xiàn)出來(lái)。
3、體驗(yàn)創(chuàng)編的成功感及抒情歌曲所帶來(lái)的情趣與氛圍。
4、學(xué)會(huì)歌唱本首歌曲。
5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片:小草、天空、星星、娃娃;幼兒人手一張白紙和一盒蠟筆;音樂(lè)磁帶;已學(xué)會(huì)唱搖籃曲。
活動(dòng)過(guò)程:
一、師生問(wèn)好,唱搖籃曲開(kāi)始導(dǎo)入過(guò)渡語(yǔ):"聽(tīng)著優(yōu)美的搖籃曲,有些客人都做夢(mèng)了,它們的夢(mèng)就藏在一段音樂(lè)里,一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)"
二、學(xué)唱新歌:
1、聽(tīng)音樂(lè)彈奏一遍,提問(wèn):"這首曲子聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)?"
2、配樂(lè)唱歌曲(輕輕彈奏):"歌里有誰(shuí)做夢(mèng)了?聽(tīng)老師來(lái)唱一唱吧。"提問(wèn):"歌里有誰(shuí)做夢(mèng)了?"(邊隨幼兒回答邊出示圖片小草、天空、星星、娃娃),是什么樣的夢(mèng)呢?
3、再聽(tīng)老師唱一遍:"還有幾張卡片,他們也想來(lái)加入,請(qǐng)你們仔細(xì)的聽(tīng),看看他們要放在哪里?"請(qǐng)幼兒上來(lái)對(duì)應(yīng)擺放圖片,要求能說(shuō)出完整的一句話。如:小草的夢(mèng),綠綠的。
擺好后一起聽(tīng)音樂(lè)讀歌詞。
4、一起看圖唱:現(xiàn)在我們一起看著圖,聽(tīng)著音樂(lè),來(lái)唱一唱吧!
這首歌有個(gè)名字叫"夢(mèng)"。(出示字卡夢(mèng))練習(xí)對(duì)唱,重點(diǎn)提醒幼兒注意聽(tīng)清前奏,用優(yōu)美的聲音來(lái)唱,注意那里唱的比較響亮。
(1)老師唱前半句,孩子唱后半句
(2)請(qǐng)一位孩子和大家對(duì)唱。
5、取掉部分圖片,逐步加難練習(xí)唱歌曲。
(1)現(xiàn)在我要考考你們了,請(qǐng)把眼睛閉好,(取掉星星的圖片)瞧,誰(shuí)的夢(mèng)不見(jiàn)了?沒(méi)有這張圖片你們能唱嗎?
(2)我多拿掉一些行嗎?那我們?cè)賮?lái)(取掉寶寶、天空、小草四張圖片),現(xiàn)在能唱嗎?
(3)如果我把圖片全拿掉,你們能唱嗎?
(4)小朋友你們聽(tīng)這首歌曲是幾拍子的音樂(lè)?
三、創(chuàng)編歌曲的替換詞:
剛才我們唱了他們四位的夢(mèng),還有誰(shuí)也會(huì)來(lái)做夢(mèng),做了一個(gè)什么樣的夢(mèng)?
1、旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。鼓勵(lì)孩子進(jìn)行交流。
2、個(gè)別說(shuō),教師示范簡(jiǎn)筆畫(huà):把想的畫(huà)出來(lái),在右邊涂色做個(gè)標(biāo)記。
畫(huà)滿(mǎn)四個(gè)就一起唱一遍。"變成了一首新歌,我們一起來(lái)唱一唱"。
3、幼兒創(chuàng)作畫(huà),要求:(同時(shí)放《夢(mèng)》的伴奏帶旋律)都想告訴大家,請(qǐng)你也象老師剛才用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式也來(lái)畫(huà)一畫(huà),有誰(shuí)來(lái)做夢(mèng),做的是什么樣的夢(mèng)?
四、替換歌詞并練習(xí)歌唱:
1、把一位幼兒的作品拿出來(lái),這是XX小朋友的,我們一起來(lái)用優(yōu)美的聲音來(lái)唱唱他的夢(mèng)吧。
2、替換上另一位小朋友的作品,集體唱。
3、拿著自己的圖唱給客人老師聽(tīng)。
回家可以唱給你的爸爸媽媽聽(tīng),現(xiàn)在把你編的夢(mèng)唱給好朋友聽(tīng)聽(tīng)吧!
五、延伸活動(dòng):
繼續(xù)提供紙筆,鼓勵(lì)孩子創(chuàng)遍自己的《夢(mèng)》的歌詞,并唱給同伴聽(tīng)。
教學(xué)反思:
在這次教學(xué)活動(dòng)中,難點(diǎn)在角色表演中解決了,又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符,因?yàn)橛變涸诮虒W(xué)活動(dòng)中目標(biāo)達(dá)到了所以幼兒能在活動(dòng)中始終保持愉悅的情緒,飽滿(mǎn)的精神和歌唱的興趣,透過(guò)幼兒動(dòng)聽(tīng)的歌聲,準(zhǔn)確的節(jié)奏,我們一起享受到了音樂(lè)賦予生活的情趣,我想這就是藝術(shù)活動(dòng)最大的樂(lè)趣。
14、大班音樂(lè)律動(dòng)游戲教案《頂?!泛此?/h3>
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感知音樂(lè)ABAB的結(jié)構(gòu)特征,體驗(yàn)音樂(lè)歡快熱烈的情緒,基本準(zhǔn)確地按照教師提供的范型愉快地做律動(dòng)游戲。
2、通過(guò)討論、同伴學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)遷移等嘗試創(chuàng)編與理解音樂(lè)規(guī)則,萌發(fā)勇于向強(qiáng)者挑戰(zhàn)、不怕失敗的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
3、在游戲“頂?!焙汀鞍翦N”游戲中體驗(yàn)合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先觀看牛頂牛角力比賽的視頻,并了解黎族民間體育《頂?!酚螒虻膩?lái)源;幼兒有簡(jiǎn)單雙固集體舞蹈的經(jīng)驗(yàn)。
2、音樂(lè):民間舞蹈《拋泥球》節(jié)選AB曲序。
動(dòng)作建議:
第一段:第1—4小節(jié):幼兒面對(duì)面,一人雙手做牛角頂力動(dòng)作:一人手掌做擋的動(dòng)作。
第5-8小節(jié):交換角色,動(dòng)作同上。第9-16小節(jié)同1-8小節(jié)。
第二段:第1-16小節(jié):
(l)幼兒面對(duì)面,雙手互推,做角力動(dòng)作。
(2)幼兒面對(duì)面,各抬起一只腳,雙手抱緊,對(duì)準(zhǔn)對(duì)方膝蓋,互相頂推或頂撞,抬起的那只腳不能落地,相互角力,最后做一個(gè)我最牛的造型。
游戲玩法:
第一段:?jiǎn)稳扇嗣鎸?duì)面合作練習(xí)本領(lǐng),在音樂(lè)旬尾三拍的最后包剪錘,根據(jù)輸贏,分為雙圈。
第二段:內(nèi)圈小牛相互頂牛挑戰(zhàn)游戲,在第二段間最后一個(gè)樂(lè)句回到原處,與好朋友面對(duì)面,開(kāi)始循環(huán)游戲。音樂(lè)最后結(jié)束部分,雙圈造型:外圈送“贊”一一你最牛!里圈做牛神氣造型。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、故事導(dǎo)入,師生交流、梳理頂牛游戲的動(dòng)作。
1、故事導(dǎo)入,引起興趣。
2、故事語(yǔ)詞引導(dǎo),師生交流、創(chuàng)編、選取動(dòng)作。
二、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)《頂?!酚螒虻耐娣?。
1、兩位教師配合,完整示范《頂牛》游戲的動(dòng)作。(完整播放音樂(lè))
2、師生交流,幼兒表述游戲的玩法。
3、師生示范《頂牛》游戲。
三、配樂(lè)游戲。
l、單圈坐,配合音樂(lè)做上肢動(dòng)作(雙人面對(duì)面合作游戲)
2、單固站立,在位置上配合音樂(lè)做上肢動(dòng)作
四、挑戰(zhàn)游戲:?jiǎn)文_頂牛。
l、兩位教師配合,示范單腳頂牛的動(dòng)作。
2、引導(dǎo)幼兒表述游戲玩法。(小牛相互角力的表演:小牛各抬起一只腳、雙手抱緊,對(duì)準(zhǔn)對(duì)方膝蓋,互相頂推或頂撞,抬起的那只腳不能落地,相互角力。)
師:角力輸?shù)男∨R獙?duì)贏的一方說(shuō)什么?做一個(gè)什么動(dòng)作?(輸?shù)慕o贏方一個(gè)“贊”,同時(shí)說(shuō)“你最?!薄?體驗(yàn):神氣的造型))
3、教師邀請(qǐng)一位幼兒,一起來(lái)進(jìn)行游戲示范。(播放音樂(lè))
4、幼兒自由兩兩結(jié)伴,隨樂(lè)玩頂牛游戲。(圈上雙人隨樂(lè)游戒)
五、挑戰(zhàn)累加:挑戰(zhàn)群牛。
l、小組游戲(四人一組,角力游戲):游戲增加難度,小牛還要挑戰(zhàn)更多的牛。群牛角力大賽就要開(kāi)始,看哪頭小牛能堅(jiān)持到最后?
2、加入游戲新規(guī)則,師生討論:倆小牛“包剪錘”定贏家進(jìn)圈內(nèi)挑戰(zhàn)眾牛。村長(zhǎng)宣布:頂牛比賽就要進(jìn)行開(kāi)始,兩只小牛為一組,每次只能選一頭牛參加群牛角力大賽,堅(jiān)持到最后的就是勝利者。
3、隨樂(lè)游戲,探索策略。
雙方“包剪錘”平局怎么辦P游戲循環(huán)重復(fù)時(shí),隊(duì)形的變化,單圈變雙圈。音樂(lè)結(jié)束最后的造型:外國(guó)和內(nèi)圈的小牛造型表現(xiàn)。
4、幼兒完整游戲。(音樂(lè)重復(fù)兩次)
5、集體做一個(gè)勇敢、神氣、勝利的造型。
六、游戲結(jié)束。
師:今天的游戲好玩嗎?回去以后我們把這個(gè)游戲教給其他的小朋友,大家一起玩吧。
教學(xué)反思:
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
15、大班音樂(lè)律動(dòng)教案《減肥記》
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受樂(lè)曲歡快的旋律,體驗(yàn)創(chuàng)編韻律操的快樂(lè)。
2.嘗試根據(jù)音樂(lè)的節(jié)拍創(chuàng)編韻律操,用簡(jiǎn)單的圖譜表征基本動(dòng)作,學(xué)習(xí)合作表演。
3.有初步的保健意識(shí),養(yǎng)成合理膳食、鍛煉身體的好習(xí)慣。
4.愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
5.熟悉歌曲旋律,學(xué)唱新歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖譜、畫(huà)筆、音樂(lè)
1.情境創(chuàng)設(shè):
(1)《再試一次》音樂(lè);板凳舞律動(dòng)音樂(lè)
(2)繪畫(huà)圖譜表及畫(huà)筆
2.知識(shí)經(jīng)驗(yàn):幼兒會(huì)做板凳舞律動(dòng);幼兒接觸過(guò)為簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作勾畫(huà)圖譜。
活動(dòng)過(guò)程:
1.體驗(yàn)不同性質(zhì)的音樂(lè),選擇適合做韻律操的音樂(lè)。
(1)幼兒和配教教師一起表演音樂(lè)律動(dòng),歡迎唐老鴨。
(2)幼兒根據(jù)不同的音樂(lè)性質(zhì)幫助唐老鴨選出適合做操的音樂(lè)。
2.通過(guò)語(yǔ)言、繪畫(huà)、表演等多種形式創(chuàng)編韻律操。
(1)欣賞感受音樂(lè),初步體驗(yàn)音樂(lè)歡快的特征,隨音樂(lè)節(jié)奏自由創(chuàng)編動(dòng)作。
(2)幼兒將創(chuàng)編的動(dòng)作畫(huà)在圖譜上。
(3)分組合作創(chuàng)編,每組整理一套韻律操動(dòng)作進(jìn)行表演。
(4)精選幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作,組合一套完整的韻律操,集體表演。
3.嘗試配上器械表演韻律操。
延伸活動(dòng):
(1)生活中注意合理飲食,加強(qiáng)鍛煉。
(2)在表演區(qū)提供豐富材料,讓幼兒在表演區(qū)進(jìn)行裝飾,并表演。
16、大班音樂(lè)律動(dòng)教案《橙子變變變 》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)替換歌詞創(chuàng)編歌曲,并用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。
2、觀察橙子的細(xì)節(jié)部分,根據(jù)它的不同形狀展開(kāi)想象。
3、愿意表達(dá)自己發(fā)現(xiàn)的喜悅和得意。
4、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、音樂(lè)、橙子
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師扮演魔術(shù)師,以變魔術(shù)形式引出主題。
導(dǎo)語(yǔ):老師要做一個(gè)魔術(shù)師,給小朋友變個(gè)魔術(shù),你們要不要看看?我表演魔術(shù)需要一樣道具,你們看是什么?(橙子)現(xiàn)在我要把它切一下。
二、指導(dǎo)認(rèn)知
1、出示橫切面的橙子。
(1)我是怎么切的?(橫著切的)我還把這橫切的橙子畫(huà)出來(lái)(出示橙子簡(jiǎn)易圖)
(2)我的這一個(gè)橙子,猜猜會(huì)變什么呢?(請(qǐng)2--3名幼兒猜測(cè))恩,我們小朋友很聰明,剛剛的猜想只是魔術(shù)的熱身活動(dòng)?,F(xiàn)在魔術(shù)要開(kāi)始啦,看我有幾個(gè)橙子?可以變成什么呢(幼兒先回答,橙子一步一步變,幼兒一步一步探索)我們請(qǐng)它變好不好?(橙子橙子變變變)
(3)我把一個(gè)橙子變成了自行車(chē)。心里可得意了,我想唱歌開(kāi)心一下,想聽(tīng)嗎?(教師清唱)
(4)你們聽(tīng)到我是怎么唱的?
師:為什么要唱叮鈴鈴?到處玩?
(5)教師跟著音樂(lè)范唱,幼兒輕聲跟唱。加上音樂(lè),老師唱得更得意了,如果你也想小小得意一下的,也可以輕輕地跟著唱哦。
(6)師幼一起唱。師:想和老師一起得意地唱一下嗎?
(7)加上動(dòng)作。師:我們開(kāi)心的時(shí)候還要邊唱邊跳呢,你們和我一起來(lái)嗎?
(8)師:恩,真是開(kāi)心呀,現(xiàn)在我們坐下來(lái)休息一下,繼續(xù)開(kāi)始魔術(shù)表演。
2、出示4個(gè)切形的橙子。
(1)現(xiàn)在有幾個(gè)橙子啦?可以變成什么呢?
(2)我們一起來(lái)念奇妙的咒語(yǔ),把它變出來(lái)(橙子橙子變變變)
(3)看看這些傘的顏色,還可以說(shuō)什么傘?你能用三個(gè)字來(lái)說(shuō)嗎?(七彩傘、小花傘)
(4)那雨是什么聲音呢?(淅瀝瀝、嘀嗒嗒、嘩啦啦)撐在傘下的小朋友會(huì)感覺(jué)怎么樣?(很開(kāi)心、好快樂(lè))
(5)現(xiàn)在我又得意地想唱起歌來(lái)了,你們?cè)敢夂臀乙黄饋?lái)嗎?
(6)我剛剛把你們自己說(shuō)的歌詞唱了出來(lái),好聽(tīng)嗎?很得意吧,我們一起來(lái)高興一下!你還可以想一下動(dòng)作,讓自己變得更快樂(lè)!
(7)剛剛我注意到了,我們有幾個(gè)小朋友可能干了,不僅唱的好,動(dòng)作也很棒,誰(shuí)愿意來(lái)表演一下?
(8)剛才我們?cè)诰幐柙~的時(shí)候,還有小朋友說(shuō)了不一樣的歌詞,像…,…,這些也可以編進(jìn)去,誰(shuí)愿意來(lái)試試?(請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試)
(9)恩,他編的真棒,我們就用他的歌詞來(lái)唱一下吧,你還可以加上一點(diǎn)動(dòng)作哦,你的動(dòng)作可以和老師的不一樣。
(10)還有講到的歌詞沒(méi)編到嗎?還有誰(shuí)愿意來(lái)試試?
3、小結(jié)規(guī)律:
(1)我們又動(dòng)又唱的真開(kāi)心,你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這兩段的規(guī)律了呢?(幼兒自己發(fā)現(xiàn))是的,我把第一段的自行車(chē)換成了七彩傘、小雨傘,都是三個(gè)字的,把每句的最后三個(gè)字叮鈴鈴、到處玩換成了滴滴答、真開(kāi)心、嘩啦啦、好快樂(lè)等,就能變成一段新的歌曲,你們發(fā)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律了嗎?
(2)我們自己發(fā)現(xiàn)了規(guī)律,當(dāng)然又要來(lái)得意一下了。這次我們來(lái)分一下,請(qǐng)男孩子表演第一段、女孩子表演第二段,比比哪一組最棒。準(zhǔn)備好了嗎?(幼兒分段演唱)
4、出示縱切橙子圖片。
(1)我還有一個(gè)橙子還沒(méi)變魔術(shù),還想看嗎?那就跟我一起加加油吧!(教師切開(kāi)第二個(gè)橙子)這個(gè)橙子我是豎著切的,這一面叫豎切面。
(2)豎切面的橙子會(huì)變成什么呢?(幼兒自由討論)
(3)你們的想象力真棒,看來(lái)也能當(dāng)小魔法師了,你們?cè)敢庠囋噯?等會(huì)給你們每人一個(gè)豎切面的橙子,請(qǐng)你用最快的速度變出一個(gè)不一樣的東西來(lái),不要搬椅子,音樂(lè)結(jié)束了就要坐回來(lái)了,先完成的小朋友可以先得意地編起歌詞來(lái)。(幼兒想象變)
(4)一起欣賞幼兒作品。你畫(huà)的是什么?
(5)你們變出的這么多東西,真是能干的小魔術(shù)師啊,根據(jù)我們編歌的規(guī)律,每句換三個(gè)字,誰(shuí)愿意來(lái)得意地唱一唱?(音樂(lè)起,幼兒唱)
(6)我們用…的歌詞,一起加上動(dòng)作來(lái)表演一下吧。(幼兒集體唱。
(7)誰(shuí)還愿意來(lái)編一編、動(dòng)一動(dòng)的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)
(8)我們還有一些沒(méi)編成歌唱出來(lái),等下次有時(shí)間了,再來(lái)編一些,好嗎?
教后反思:
音樂(lè)是一門(mén)極富創(chuàng)造性的藝術(shù),而音樂(lè)活動(dòng)都能為幼兒提供發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力的機(jī)會(huì)。在幼兒園中音樂(lè)創(chuàng)造能力培養(yǎng)方面的要求是“樂(lè)于參與即興創(chuàng)造活動(dòng)。幼兒在創(chuàng)作過(guò)程中的積極性、創(chuàng)造性的發(fā)揮是評(píng)價(jià)創(chuàng)作教學(xué)是否獲得成效的主要依據(jù)?!冻茸幼冏冏儭愤@節(jié)音樂(lè)活動(dòng)引用了流行音樂(lè)《桃花朵朵開(kāi)》的開(kāi)頭旋律進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)編的活動(dòng),其目標(biāo)是
1.通過(guò)橙子的基本形狀想象,培養(yǎng)發(fā)散性思維及細(xì)致觀察的能力。
2.學(xué)唱《橙子變變變》,并在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)替換歌詞創(chuàng)編歌曲。
《綱要》中提出給幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)、鼓勵(lì)幼兒大膽地想象,運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)。樂(lè)于與同伴一起娛樂(lè)、表演、創(chuàng)作。這首歌旨在通過(guò)幼兒對(duì)切開(kāi)的橙子形狀進(jìn)行想像并創(chuàng)造新的歌曲。此活動(dòng)中有幾點(diǎn)值得我們思考:
一、幼兒對(duì)所選教材感興趣,利于幼兒仿編。
《桃花朵朵開(kāi)》歌曲旋律活潑可愛(ài),曲調(diào)容易記憶和學(xué)唱,也有利于幼兒編創(chuàng)成新的歌詞來(lái)演唱。選材貼近幼兒生活,是幼兒感興趣的題材,更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)編的欲望。
二、重點(diǎn)前置,為創(chuàng)編做準(zhǔn)備。
首先我通過(guò)實(shí)驗(yàn),讓幼兒對(duì)橙子的基本形狀有所了解,( )然后將重點(diǎn)前置,只有學(xué)會(huì)了唱歌曲,才能創(chuàng)編新的歌曲,我改變以往的談話、圖片,換成了生動(dòng)的多媒體,以及圖譜、節(jié)奏卡,使幼兒在神奇的變化中悄悄地學(xué)習(xí),讓幼兒有一種魔術(shù)師的身臨其境之感,拓展了眼界,增加了學(xué)習(xí)的激情,使幼兒的聽(tīng)覺(jué)、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。我采用清唱的方式,分段教學(xué),讓幼兒聽(tīng)清楚歌曲的內(nèi)容,將歌曲的節(jié)奏、內(nèi)容用圖譜一一展現(xiàn),使幼兒輕松的記歌詞,打節(jié)奏,學(xué)習(xí)歌曲。以示范,變成電風(fēng)扇,變成紅太陽(yáng),分段學(xué),條理清晰,給幼兒提供想象、創(chuàng)編的條件。這是創(chuàng)編的準(zhǔn)備階段,為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作準(zhǔn)備。
三、打開(kāi)想象的大門(mén),創(chuàng)編更精彩。
以“橙子還會(huì)變成什么呢?”打開(kāi)了幼兒想象的大門(mén)。幼兒有了范例之后,知道了創(chuàng)編的方向,都爭(zhēng)先恐后的想表述,然而為了讓他們的想象空間不受同伴的影響,我采用了悄悄話的方法,有的說(shuō)橙子像燈籠,掛起來(lái);有的說(shuō)橙子變成小蝸牛,慢慢爬;有的說(shuō)橙子變成獎(jiǎng)牌,亮閃閃;有的說(shuō)橙子變成小喇叭,滴滴響;有的說(shuō)橙子變成鮮花,好漂亮;有的說(shuō)橙子變成滑滑梯,好快樂(lè)……幼兒的想象力是無(wú)窮的,想出了很多的東西。我讓幼兒把想象的東西用添畫(huà)的方式呈現(xiàn)出來(lái),在事先準(zhǔn)備好的圖譜上替換物品,這樣讓想象出來(lái)的東西更直觀形象地展示在幼兒面前,也可以吸引一部分注意力不集中的幼兒,給他們一點(diǎn)提示,開(kāi)啟他們想象的大門(mén),不會(huì)讓他們顯得無(wú)措,不知如何融入創(chuàng)編的活動(dòng)中。
四、難點(diǎn)突出,積極引導(dǎo),讓幼兒在互動(dòng)中積極大膽地表述。
按固定的歌詞范式編唱是此活動(dòng)的難點(diǎn)。幼兒在初次的創(chuàng)編時(shí),我發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)掌握了創(chuàng)編的方法,但是固定的歌詞范式還是需要不斷的提醒,通過(guò)反復(fù)的說(shuō)歌詞,幫幼兒掌握,逐步唱準(zhǔn)唱對(duì)。對(duì)于創(chuàng)編時(shí)的歌詞,我們盡量做到創(chuàng)編不重復(fù)。幼兒的積極大膽地創(chuàng)編,我是他們的欣賞者、支持者,欣賞他們的創(chuàng)意、欣賞他們的自信、欣賞他們的積極?;顒?dòng)中采用積極引導(dǎo),肯定幼兒,對(duì)幼兒進(jìn)行正面的鼓勵(lì)。有時(shí)候我也是他們中的一員,和他們一同討論,一同創(chuàng)編,一同感受音樂(lè)的快樂(lè)。
五、以游戲的方法,讓創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)得到進(jìn)一步鞏固。
以游戲猜猜看的方式對(duì)已有的經(jīng)驗(yàn)復(fù)習(xí)鞏固,多媒體的應(yīng)用,讓幼兒的猜想變得更加興奮,出現(xiàn)兩個(gè)橙子,三個(gè)橙子、多個(gè)橙子時(shí)幼兒的想象推向另一個(gè)高潮,自行車(chē)、小豬、雨傘、向日葵……讓幼兒在一起討論、互相學(xué)習(xí),起到啟發(fā)幼兒,激發(fā)創(chuàng)作靈感的作用,個(gè)別交流、同伴交流可以讓每個(gè)幼兒都有更多練習(xí)的機(jī)會(huì),邊看多媒體邊進(jìn)行創(chuàng)編練習(xí)。無(wú)論是歌詞還是節(jié)奏,幼兒在創(chuàng)編時(shí)都很積極,都有創(chuàng)編的欲望,幼兒非常輕松、愉快地體驗(yàn)了創(chuàng)作成功的喜悅。
不足之處:在創(chuàng)編過(guò)程中播放相應(yīng)的背景音樂(lè),有助于幼兒更好的投入到活動(dòng)中來(lái)。
17、大班音樂(lè)律動(dòng)教案《多快樂(lè)》含反思
幼兒園大班音樂(lè)教案:多快樂(lè)
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)說(shuō)說(shuō)、做做、唱唱、感受歌曲內(nèi)容,用自然的聲音學(xué)唱歌曲,能在歌曲間奏處做快樂(lè)的動(dòng)作。
2、能大膽表現(xiàn),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
有小鳥(niǎo)飛、小魚(yú)游、小兔跳、蝴蝶飛、小朋友做游戲的多媒體動(dòng)畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、體驗(yàn)快樂(lè)
1、談話:說(shuō)說(shuō)自己快樂(lè)的事。
2、做做快樂(lè)的動(dòng)作,唱唱快樂(lè)的歌,感知間奏處的節(jié)奏和旋律。
(3 3 1 | * * * | 3 3 2 | * * * | 2 3 | 1 — | * * * | )
多快樂(lè)(拍手 )多快 樂(lè) 多 快 樂(lè)
跺腳
晃手等
3、練聲:
(3 3 1 | * * * | 3 3 2 | * * * | 2 3 | 1 — | * * * | )
二、感受歌曲
1、聽(tīng)賞感受旋律:讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)什么地方是“多快樂(lè)”,允許幼兒唱出來(lái)。
2、讓幼兒在“多快樂(lè)”的地方唱唱做做,進(jìn)一步感受旋律。
3、出示多媒體動(dòng)畫(huà),幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4、讓幼兒自由選擇角色聽(tīng)歌曲旋律表演,老師個(gè)別詢(xún)問(wèn)幼兒表演的是誰(shuí)?
三、學(xué)唱歌曲
1、老師范唱2遍,請(qǐng)幼兒在“多快樂(lè)”的地方做動(dòng)作。
2、提醒幼兒用自然的聲音學(xué)唱歌曲,并在“多快樂(lè)”的地方用動(dòng)作表示出來(lái)。
3、幼兒扮演角色邊表演邊歌唱。
活動(dòng)反思:
音樂(lè)審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中,通過(guò)感知音樂(lè)作品的藝術(shù)美,在情感上產(chǎn)生共鳴,獲得美的感受。因此,音樂(lè)教育中無(wú)論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)提高,還是心靈陶冶都需要經(jīng)過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過(guò)程。
18、大班音樂(lè)律動(dòng)教案《楊柳青》含反思
幼兒園大班音樂(lè)教案:楊柳青
一、教學(xué)目標(biāo):
1.在幼兒熟悉掌握樂(lè)曲旋律、節(jié)奏的基礎(chǔ)上,嘗試創(chuàng)編各種節(jié)奏型來(lái)進(jìn)行演奏。
2.激發(fā)幼兒的探索興趣,體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)的快樂(lè)。
3.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4.樂(lè)意大膽地把自己的想法告訴大家。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
節(jié)奏型卡片,打擊樂(lè)器人手一份。
三、教學(xué)過(guò)程:
(一)在《楊柳青》的音樂(lè)伴奏下,幼兒根據(jù)音樂(lè)按節(jié)奏自由舞蹈,要求做出與眾不同的動(dòng)作來(lái)。
(二)游戲“看誰(shuí)拍得好”老師出示幾張節(jié)奏型卡片。如XXX XXX XX X | 要求幼兒看卡片用拍手、拍腿或跺腳動(dòng)作正確地拍出來(lái)。
(三)游戲“看誰(shuí)編得好”。出示 X XX |X XX | X X | X —|的節(jié)奏卡片,引導(dǎo)幼兒編出與該節(jié)奏型相符合的語(yǔ)言節(jié)奏來(lái)。如:小蜜蜂|花蝴蝶|飛來(lái)|了—|,長(zhǎng)鼻子|長(zhǎng)鼻子|卷起|來(lái)—|
(四)根據(jù)音樂(lè)《楊柳青》創(chuàng)編新節(jié)奏
1.欣賞音樂(lè),讓幼兒回憶樂(lè)曲名稱(chēng)、旋律。
提問(wèn):
1) 這段音樂(lè)叫什么名字?
2) 聽(tīng)了這段音樂(lè)你覺(jué)得怎么樣?
3) 這段音樂(lè)是幾拍子的?
2.欣賞音樂(lè),隨音樂(lè)拍手來(lái)感知音樂(lè)的旋律與樂(lè)句。
3.創(chuàng)編新節(jié)奏
師:“如果你來(lái)給這段音樂(lè)伴奏,你想給它配上什么節(jié)奏來(lái)演奏呢?”
放音樂(lè),讓幼兒自由創(chuàng)編,也可小組討論,老師巡回指導(dǎo)。
4.交流
師:“你是用什么節(jié)奏來(lái)演奏的?”
老師逐句哼唱,幼兒自由創(chuàng)編出各種節(jié)奏型,老師在黑板上作記錄。
師:“我們也來(lái)試一試,好嗎?”
全體幼兒看黑板上的節(jié)奏型,一一練習(xí)。
(五)拿樂(lè)器進(jìn)行演奏
1)自選一樣樂(lè)器進(jìn)行齊奏。
2)看節(jié)奏型選樂(lè)器進(jìn)行輪奏。
(六)復(fù)習(xí)舞蹈《豐收舞》。要求幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造性變換做出不同的符合音樂(lè)節(jié)奏的手部動(dòng)作。
附一種幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏譜:
16 53|16 5|61 56|53 31|2.3 21|2—|
XX XX|XX X|XX XX|XX X |XX XX|X—|
23 55|16 5|5 53|23 5|3.5 32|11 1|
XX X |XX X|XX X|XX X|XX X |XX X|
53 56|11 1|35 61|11 1|
X X |XX X|X X |XX X|
61 65|61 65|11 16|53 56|1 21|65 32|11 1||
X — |X — |X — |X — |X — |X — |XX X||
活動(dòng)反思:
這個(gè)活動(dòng)是我借鑒來(lái)的教案,因?yàn)橄矚g《楊柳青》活潑歡快的旋律。在建構(gòu)書(shū)上,它是中班的打擊樂(lè)活動(dòng),現(xiàn)在被設(shè)計(jì)成了大班的,那主要的提升就在“嘗試根據(jù)旋律特點(diǎn)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的節(jié)奏型,并與同伴協(xié)商合作選擇較匹配的樂(lè)器進(jìn)行演奏”這個(gè)重點(diǎn)目標(biāo)上。
我們班已經(jīng)接觸過(guò)幾次打擊樂(lè)活動(dòng),有一定的基礎(chǔ),因此,我選擇嘗試這個(gè)開(kāi)放的,幼幼互動(dòng)比較多的打擊樂(lè)活動(dòng),也是對(duì)傳統(tǒng)打擊樂(lè)活動(dòng)的一個(gè)挑戰(zhàn)。
19、大班音樂(lè)律動(dòng)教案《世界兒童心連心》含反思
幼兒園大班音樂(lè)教案:世界兒童心連心
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試創(chuàng)編與多個(gè)同伴合作舞蹈的方法,體驗(yàn)變化不同舞伴舞蹈的快樂(lè)。
2.萌發(fā)對(duì)上海世博會(huì)熱切期盼的積極情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已熟悉歌曲《世界兒童心連心》
材料準(zhǔn)備:課件;音樂(lè)
活動(dòng)重點(diǎn):交換舞伴
活動(dòng)難點(diǎn):多個(gè)舞伴共舞
活動(dòng)過(guò)程:
一、手語(yǔ)表演《城市》
二、世博歡迎您。
·個(gè)別幼兒用一段精彩的舞蹈來(lái)介紹世界,你們想看嗎?看看你們能從她的舞蹈里看出她要介紹的是哪個(gè)國(guó)家嗎?
1、舞蹈:《牛仔很忙》
2、舞蹈視頻《櫻花》
3、老師的表演《旦角》
過(guò)渡:看了你們的表演那么精彩,世界各國(guó)的客人都躍躍欲試地要來(lái)了,你們聽(tīng)!
三、世界兒童心連心。
1、回憶歌曲,感受音樂(lè)旋律。
提問(wèn):你聽(tīng)到歌曲里唱了什么?音樂(lè)給你什么感覺(jué)?聽(tīng)了這個(gè)音樂(lè)你想干什么?
2、學(xué)跳基本動(dòng)作與步伐。
①老師當(dāng)領(lǐng)舞人,邀請(qǐng)孩子嘗試(雙人)。
?、诟魳?lè)來(lái)跳一跳。
3、幼兒嘗試多個(gè)舞伴合作舞蹈
·請(qǐng)一個(gè)朋友跳太少了,我還想邀請(qǐng)更多的朋友一起來(lái)跳舞。你們幫我想想有什么好辦法嗎?
·幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,教師總結(jié)提升。
【雙人、4人、集體】
4、找新舞伴,聽(tīng)音樂(lè)跳。
活動(dòng)反思:
1,拓展引導(dǎo):藝術(shù)來(lái)源于生活,而高于生活。藝術(shù)變形的關(guān)鍵就是靈感的來(lái)源。而在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中盡管學(xué)生是課堂的主體,但教師是起到一個(gè)不可忽視的引導(dǎo)作用。因此讓人耳目一新的導(dǎo)入是能激發(fā)學(xué)生繪畫(huà)靈感的關(guān)鍵。本堂課我的導(dǎo)入是讓學(xué)生幫助老師繪畫(huà)在圓里面展開(kāi)想象,以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的繪畫(huà)的欲望。導(dǎo)入新穎但挖掘的深度不夠,應(yīng)拓展引導(dǎo),多帶動(dòng)學(xué)生的聯(lián)想,就像劉純志組長(zhǎng)說(shuō)的一樣,讓學(xué)生去畫(huà)自己內(nèi)心的小世界,而不是局限于畫(huà)老師范畫(huà)當(dāng)中的小世界。
2,關(guān)注不同層次的學(xué)生:成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生表現(xiàn)欲更強(qiáng),舉手的次數(shù)更多,因此更活躍,但同時(shí)卻埋沒(méi)了一些平時(shí)表現(xiàn)不突出的學(xué)生,課堂是屬于所有學(xué)生的,不是屬于優(yōu)秀層次學(xué)生的。教師應(yīng)調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性,多關(guān)注表現(xiàn)不怎么突出的學(xué)生。
3,提問(wèn)方式有待加強(qiáng):比如說(shuō)把“世界是什么樣的?”一問(wèn)換成“你想給你的世界裝扮成什么樣?”也許更能激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的小世界,讓學(xué)生的思維跟著活躍起來(lái),多想一想結(jié)果,因此教師在提問(wèn)的時(shí)候應(yīng)全面關(guān)注學(xué)生及教師的內(nèi)心想法。多換位思考,讓學(xué)生的情緒高漲起來(lái)。
4,幼小的心靈需要鼓勵(lì)的帶動(dòng):本堂課,因?yàn)槲遗麓驌魧W(xué)生幼小的心靈,所以在展示的環(huán)節(jié)不敢叫“差”生上臺(tái)來(lái)展示,其實(shí)如果做了結(jié)果可能恰恰相反,因?yàn)橛仔〉男撵`雖然很容易破碎但幼小的心靈更需要老師的帶動(dòng)和鼓舞。我們應(yīng)該都留些機(jī)會(huì)給這些“差”生,并且正確的去引導(dǎo)他們,多鼓勵(lì)他們,讓其認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并產(chǎn)生“我要改正我要做得更好”的.念頭。
5,課堂小結(jié)切勿呆板:本堂課我覺(jué)得我最大的失誤就是組織課堂小結(jié)這一環(huán)節(jié)時(shí)的語(yǔ)言當(dāng)面用詞過(guò)于強(qiáng)硬。因?yàn)閷W(xué)生繪畫(huà)速度不一致,盡管有些學(xué)生已經(jīng)畫(huà)完了,但有些同學(xué)可能剛投入到繪畫(huà)當(dāng)中來(lái),因此進(jìn)行課堂小結(jié)時(shí)應(yīng)用委婉的方式來(lái)說(shuō),以此讓學(xué)生很快的接受老師讓學(xué)生停下來(lái)的建議。比如說(shuō)“同學(xué)們讓我們先停下手中的筆,讓我們來(lái)看看畫(huà)完了的同學(xué)的畫(huà),也許你會(huì)對(duì)你的創(chuàng)作更有靈感哦!”另外在平時(shí)課堂上應(yīng)鍛煉速度慢的學(xué)生加快繪畫(huà)速度!
以上幾點(diǎn)是我本堂課的收獲,也算是伴我成長(zhǎng)的一個(gè)必經(jīng)之路,我覺(jué)得像我們這些新進(jìn)的還未長(zhǎng)大成熟的教師更應(yīng)該虛心的向前輩們?nèi)W(xué)習(xí),多請(qǐng)老師們來(lái)聽(tīng)課,尤其是評(píng)課至關(guān)重要,這樣我們互相之間的成長(zhǎng)速度會(huì)更快。
5、完整隨音樂(lè)跳集體舞。
再次隨樂(lè)完整舞蹈;
客人老師加入,再次體驗(yàn)參與集體舞的愉悅。
20、大班音樂(lè)律動(dòng)教案《小雪花》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:
漫天飛舞的小雪花,在孩子稚趣又充滿(mǎn)幻想的心靈中會(huì)別有一番感悟。本次活動(dòng)在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上,激發(fā)幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行富有個(gè)性的展示。引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)小雪花帶給的快樂(lè),感受大自然帶給我們的神奇,用歌曲、動(dòng)作充分表達(dá)自己對(duì)美的感受。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏。
2、創(chuàng)編各種不同的小雪花飛舞的動(dòng)作,表現(xiàn)樂(lè)曲的強(qiáng)弱規(guī)律。
3、嘗試將觀察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1、感受和表現(xiàn)歌曲的3/4拍節(jié)奏。
2、創(chuàng)編各種不同的小雪花飛舞的動(dòng)作,表現(xiàn)樂(lè)曲的強(qiáng)弱規(guī)律。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、小雪花的圖片。
2、請(qǐng)小朋友用自己話的描述一下雪花飄舞的的樣子。
活動(dòng)過(guò)程:
一、在《小雪花》樂(lè)曲的伴奏下,做雪花飄舞動(dòng)作引起幼兒興趣,引出課題。
二、學(xué)唱歌曲《小雪花》。
1、聽(tīng)音樂(lè),說(shuō)出音樂(lè)是幾拍子的。
2、和教師一起用拍手等動(dòng)作表現(xiàn)3/4拍節(jié)奏。
3、注意掌握歌曲的句首重音。
4、教師范唱。幼兒說(shuō)出歌曲內(nèi)容。
5、輕聲完整學(xué)唱。
三、體驗(yàn)歌曲的起伏與休止,探索《小雪花》的飄舞動(dòng)作。
1、大家都來(lái)扮一朵小雪花,在錄音的伴奏下一面唱歌一面舞蹈。如果歌聲停了,"小雪花"就不動(dòng)了。
2、在歌曲錄音伴奏下,用不同的動(dòng)作,表現(xiàn)小雪花,音樂(lè)休止時(shí)保持原姿勢(shì)不動(dòng)。
3、集體練習(xí)同伴的創(chuàng)編動(dòng)作:如前進(jìn)、搖晃、后退、轉(zhuǎn)圈等。
四、合作律動(dòng)
1、在錄音伴唱下,自由結(jié)伴、合作做"小雪花"。
2、反饋幼兒創(chuàng)編的"小雪花",并集體練習(xí)。
3、嘗試邊唱歌邊做動(dòng)作,停止是堅(jiān)持不動(dòng)。
4、全體幼兒做"小雪花"隨音樂(lè)飄向遠(yuǎn)方,出教室。
教學(xué)反思
9月剛開(kāi)學(xué)的第二個(gè)星期,我把藝術(shù)書(shū)打開(kāi)就發(fā)現(xiàn)了歌曲《小雪花》,感覺(jué)特別好聽(tīng),我就很快準(zhǔn)備了教具,上了這節(jié)音樂(lè)課。(快思老師.教案網(wǎng)出處)主要設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié):導(dǎo)入——學(xué)唱歌曲 ——探索小雪花的飄舞動(dòng)作——合作律動(dòng),我覺(jué)得各環(huán)節(jié)過(guò)渡自然,在學(xué)唱過(guò)程中,幼兒充分體驗(yàn)歌曲的旋律美和歌詞美,從而產(chǎn)生愉悅的、美好的情感。并鼓勵(lì)孩子隨著音樂(lè)用動(dòng)作自由大膽地表現(xiàn)《小雪花》輕柔飄落的情景,通過(guò)肢體動(dòng)作表現(xiàn)、感受小雪花給我們帶來(lái)的快樂(lè)。最后幼兒隨著《小雪花》音樂(lè),做雪花飛舞的動(dòng)作出活動(dòng)室。激發(fā)孩子對(duì)小雪花的興趣和這首歌的興趣。整個(gè)活動(dòng)過(guò)中,孩子們的積極性一直很高,完成了活動(dòng)目標(biāo),效果較為理想。
但是,由于自己以前很很少帶音樂(lè)課,沒(méi)有豐富的經(jīng)驗(yàn),因此課后仍然覺(jué)得還存在著很多缺憾:1.如果這節(jié)這課放在冬天下雪的時(shí)候上,孩子們的興趣會(huì)更高,效果會(huì)更好的。2導(dǎo)入不夠新穎。3.歌曲的休止體驗(yàn)上,小部分幼兒沒(méi)有掌握。
在今后的教學(xué)中我將不斷的探索和創(chuàng)新,備課盡量備的更細(xì)致些,多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,上好每一節(jié)音樂(lè)課。
21、大班音樂(lè)律動(dòng)教案《熊和石頭人》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受音樂(lè)的旋律特點(diǎn),能按要求隨音樂(lè)作出相應(yīng)的動(dòng)作。
2、能愉快地參與游戲,遵守游戲規(guī)則。
3、與同伴友好合作進(jìn)行游戲,有創(chuàng)新意識(shí)。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】音樂(lè)
【活動(dòng)過(guò)程】
一、游戲引入
與幼兒一起玩“熊和石頭人”的游戲,提出要求:熊回頭時(shí)石頭人要保持一個(gè)動(dòng)作不能動(dòng)。
二、熟悉音樂(lè)
1、完整欣賞一遍音樂(lè)。
2、再次欣賞一遍音樂(lè),簡(jiǎn)單分析樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
3、老師隨著音樂(lè)用手指在腿上進(jìn)行表演,(.教案出自:快思教.案.網(wǎng))提醒幼兒注意觀察老師的動(dòng)作在音樂(lè)進(jìn)行到什么時(shí)候有變化。
4、幼兒跟隨教師一起用手指在腿上進(jìn)行游戲。
5、引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。
三、游戲活動(dòng)
1、第一遍游戲:幼兒起立,站在教師身后。教師當(dāng)熊,進(jìn)行游戲1遍,不做造型要求。
2、第二遍游戲:熊每次回頭時(shí),要求幼兒作出動(dòng)物的造型。
3、第三遍游戲:要求幼兒兩人一組,第三句時(shí)找朋友,第四句時(shí)兩人一組擺出最后的造型,造型兩人要有身體上的接觸。
4、第四—五遍游戲:方法同前,要求四人一組擺出不同造型。
5、第六—八遍游戲:請(qǐng)幾位幼兒扮演熊進(jìn)行游戲,鼓勵(lì)幼兒提出造型要求。
四、放松活動(dòng)
開(kāi)火車(chē)游戲,結(jié)束(四段音樂(lè)連放)。幼兒隨音樂(lè)分別作出開(kāi)車(chē)、停車(chē)的動(dòng)作,自然結(jié)束。
教學(xué)反思
《熊和石頭人》是一個(gè)以游戲?yàn)橹鞯捻嵚苫顒?dòng),在實(shí)際教學(xué)中,深受小朋友的喜愛(ài),我覺(jué)得其中的原因有以下幾點(diǎn):
第一,教材本身它具有游戲性,有情節(jié),小朋友對(duì)有情節(jié)的游戲,特別是兇猛的動(dòng)物吃小動(dòng)物的游戲特別感性趣;
第二,歌曲里面的小動(dòng)物:小鳥(niǎo)、小兔、大熊等是小朋友比較熟悉,又比較喜歡的小動(dòng)物,小朋友對(duì)模仿小動(dòng)物表演具有天然的喜好;
第三,幼兒對(duì)石頭人的造型非常喜歡,平時(shí)孩子們經(jīng)常玩“木頭人”的游戲,孩子們對(duì)做出一個(gè)造型控制不動(dòng),非常感興趣;
第四,歌曲簡(jiǎn)單,唱起來(lái)朗朗上口,易于表演。興趣是最好的老師,只要小朋友感興趣,那么,學(xué)起來(lái)就會(huì)收到事半功倍的效果。
22、大班音樂(lè)律動(dòng)教案《泡茶嘍》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、能跟著音樂(lè)節(jié)奏嘗試模仿茶壺和茶杯的動(dòng)作。
2、體驗(yàn)泡茶、喝茶的快樂(lè),激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
3、樂(lè)于探索、交流與分享。
4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、圖譜、泡好的茶。
活動(dòng)重點(diǎn):能跟著節(jié)奏模仿茶壺和茶杯的動(dòng)作。
活動(dòng)難點(diǎn):在圓圈上交換舞伴做動(dòng)作。
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入
1、這是什么地方?虞山上茶園里的茶葉成熟了,我們一起去采茶吧!
2、看,這些都是我們采來(lái)的虞山綠茶,想不想泡一杯嘗嘗?泡茶的時(shí)候要用什么呀?
二、分段學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作
1、找朋友:茶壺和茶杯是一對(duì)好朋友,兩個(gè)人一見(jiàn)面就高興地跳起舞來(lái)。
(1)教師邀請(qǐng)客人老師示范舞蹈。
(2)剛才你們看到小茶壺和茶杯是怎么跳舞的?師生共同回憶并學(xué)習(xí)動(dòng)作。
(3)、幼兒隨音樂(lè)兩兩相對(duì)當(dāng)茶壺和茶杯做動(dòng)作,提醒幼兒要跟著音樂(lè)有節(jié)奏地踏步拍手。
2、了解小茶壺和茶杯外形特征
(1)剛才你們誰(shuí)是茶壺誰(shuí)是茶杯啊?他們長(zhǎng)的一樣嗎?小茶壺是什么樣的,小茶杯是什么樣的?
(2)幼兒自由表述。
(3)提問(wèn):你們能不能把自己變成小茶壺和小茶杯呢?怎么變呢?
(4)幼兒自由探索,相互交流模仿動(dòng)作。
(5)看看老師是怎么變的。教師分別隨音樂(lè)示范表現(xiàn)小茶壺和茶杯。
(6)教師小結(jié):茶壺:壺把→壺蓋→壺嘴茶杯:伸右手→伸左手→單腿跪下
(7)幼兒嘗試模仿。
3.探索倒茶和接茶動(dòng)作
(1)教師:小茶壺要給小茶杯倒茶了,我們來(lái)看一看下茶壺是怎么倒茶的。教師隨音樂(lè)示范倒茶和接茶的動(dòng)作。
(2)幼兒兩兩合作模仿
(3)提醒幼兒注意小茶壺和茶杯的動(dòng)作。
(4)幼兒再次聽(tīng)音樂(lè)模仿
三、完整表現(xiàn)音樂(lè)
1、請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴,聽(tīng)音樂(lè)完整表現(xiàn)動(dòng)作。
2、交換角色表演。
四、加大難度,在圓上交換朋友做動(dòng)作。
1、出示圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察,了解茶壺在內(nèi)圈,茶杯在外圈。提問(wèn):現(xiàn)在小茶杯喝到茶了,可是他還想喝其他茶壺里各種味道的茶,怎么辦呢?
2、在圓上教師示范,幼兒嘗試交換舞伴的動(dòng)作。小茶壺聽(tīng)到我說(shuō)“走”的時(shí)候,你們就前走一步,換一個(gè)朋友。
3、幼兒在圓上隨音樂(lè)完整表現(xiàn)動(dòng)作。
4、交換角色做動(dòng)作。
五、結(jié)束部分:剛才我們一起泡了很多虞山綠茶,現(xiàn)在我們一起來(lái)品嘗一下吧!
活動(dòng)反思
春暖花開(kāi)的時(shí)候也是茶葉上市的時(shí)候,今天下午我上的音樂(lè)活動(dòng)讓孩子感受采茶的歡快氣氛,隨著音樂(lè)節(jié)奏的快慢感受采茶姑娘不同的心情。
在這個(gè)教學(xué)中,我注重培養(yǎng)幼兒在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)造學(xué)習(xí)能力和主體地位,在學(xué)習(xí)中讓幼兒的個(gè)性得到自由發(fā)展。通過(guò)一系列的活動(dòng)達(dá)到幼兒創(chuàng)新學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)的境界。在教學(xué)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)了一些不足和遺憾,例如在節(jié)奏游戲中,有一些幼兒的創(chuàng)作顯得比較簡(jiǎn)單,體現(xiàn)不出水平,在以后的教學(xué)中可以多進(jìn)行教師示范,同時(shí)注重幼兒創(chuàng)新思維和發(fā)散性思維的培養(yǎng);在拓展教學(xué)時(shí),我發(fā)現(xiàn)有一些幼兒獲得信息的渠道較狹窄,今后可帶領(lǐng)幼兒做一些資料收集的操作,讓幼兒熟悉這個(gè)環(huán)節(jié)。我還需不斷改革教學(xué)教法,完善自己的教學(xué),不斷提高自己的研究創(chuàng)新能力。
23、大班音樂(lè)律動(dòng)教案《草團(tuán)游戲》
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
善良好客的苗族人們歡迎貴客有各種儀式,請(qǐng)客人坐草團(tuán)就是其中之一。人們將收割稻谷后的稻草搓成草團(tuán)當(dāng)家里的凳子坐。在客人坐草團(tuán)時(shí),常常幽默地趁客人不注意抽走草團(tuán),讓客人輕摔地下,引起哄堂大笑,由此趕走陌生,拉近賓客距離,活躍氣氛。我園地處苗家聚居地,挖掘和繼承本民族的優(yōu)良文化是我們的責(zé)任。從民間游戲中尋找坐草團(tuán)的素材,設(shè)計(jì)音樂(lè)活動(dòng)《草團(tuán)游戲》。但是如何把民間的、原生態(tài)的民俗文化引進(jìn)幼兒園來(lái),帶到孩子中來(lái)?如何讓幼兒感受民間音樂(lè)的獨(dú)特魅力?目標(biāo)又怎樣定位及落實(shí)?這些都是我們面臨的問(wèn)題。我們希望借此次活動(dòng),讓孩子們關(guān)注本民族的東西,了解、喜歡、體驗(yàn)本民族的民俗文化。在游戲活動(dòng)中使孩子們感受民族音樂(lè)的美,體驗(yàn)草團(tuán)的制作過(guò)程,以及玩草團(tuán)帶來(lái)的快樂(lè)情緒,從小培養(yǎng)孩子開(kāi)朗、幽默、機(jī)智的民族品質(zhì)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在活動(dòng)中用搓、卷、坐等動(dòng)作體現(xiàn)音樂(lè)變化。
2、體驗(yàn)苗族民間音樂(lè),感受苗族人們生活情趣。
3、鼓勵(lì)孩子們積極參與游戲活動(dòng)及游戲表演,并從中享受游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、苗族民間音樂(lè)。
2、幼兒每人一個(gè)草團(tuán),一根搓好的草繩。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、幼兒坐草團(tuán),引出活動(dòng)內(nèi)容。
1、以到苗家做客的語(yǔ)氣引導(dǎo)幼兒觀察草團(tuán)。
師:小朋友們好~!。今天讓我?guī)銈兊矫缂胰プ隹桶伞?來(lái),來(lái),請(qǐng)進(jìn)(幼兒進(jìn)場(chǎng))
2、簡(jiǎn)單講解示范草團(tuán)的制作過(guò)程。
師:看,苗家為我們準(zhǔn)備坐的,可不是小椅子,這是苗家人親手做的草團(tuán),(.教案出自:快思老師教.案網(wǎng).)可以用來(lái)當(dāng)?shù)首幼?,?lái),小客人們請(qǐng)坐。歡迎你們到苗家來(lái)做客。請(qǐng)你們看看,這個(gè)草團(tuán)是用什么草做的?猜一猜它是怎么做的?
(分析;通過(guò)讓幼兒看一看、摸一摸,自由觀察,討論:草團(tuán)是如何做的?)
師:對(duì)了,它是用稻草做的,先把稻草搓成一根長(zhǎng)長(zhǎng)的草繩,再把草繩一圈一圈卷起來(lái),就做成了這個(gè)圓圓的草團(tuán)。
(分析:由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的平乏,教師在此用實(shí)物示范搓、卷,幫助幼兒了解、體會(huì)、簡(jiǎn)單想象,有助于為后面環(huán)節(jié)做好鋪墊)
3、簡(jiǎn)單介紹民間游戲,教師示范玩法。
師:我們苗家人非常好客,客人來(lái)了,都會(huì)請(qǐng)他們坐坐這個(gè)草團(tuán),呦,這位客人還沒(méi)有位子(配教老師),來(lái),來(lái)請(qǐng)你和我坐一起“請(qǐng)坐”,我們苗家都是用唱歌來(lái)歡迎客人的。(老師演唱苗歌,同時(shí)示范玩法)
玩法:教師與大客人(配教老師),兩人背靠背坐在草團(tuán)上搖一搖,擠一擠,聽(tīng)到音樂(lè)“呦”就扯草團(tuán),有一個(gè)人就摔下草團(tuán),教師馬上手抹鍋煙灰,打發(fā)禮物“大花臉”。
師:打發(fā)你個(gè)禮物,咦,禮物在哪里?哦,就是個(gè)大花臉,大花、大花,打發(fā)、打發(fā),就是送禮物。這就是我們苗族人歡迎客人時(shí)開(kāi)的一個(gè)玩笑。
二、欣賞苗族民間音樂(lè),分段用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
1、完整欣賞音樂(lè)(第一遍)
師:今天我們就來(lái)玩草團(tuán)游戲,我呀,帶來(lái)一段苗族音樂(lè),請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng):音樂(lè)象是在干什么?
(分析:老師和幼兒一起來(lái)體會(huì)音樂(lè)所表達(dá)的意境,理解音樂(lè)所反映的內(nèi)涵。老師和幼兒一樣是觀察者、聆聽(tīng)者、學(xué)習(xí)者共同理解和體驗(yàn)音樂(lè)帶給人的心靈感受。通過(guò)對(duì)整個(gè)音樂(lè)的完整欣賞,發(fā)展了幼兒的想象力和分析綜合能力。)
師:你們聽(tīng)到什么?(幼兒自由回答)
2、完整欣賞音樂(lè)(第二遍)
師:好,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)。(教師姿體暗示)
3、欣賞A段音樂(lè),用搓稻草、稻草舞動(dòng)表現(xiàn)音樂(lè)。
師:這段音樂(lè)是搓稻草、卷草團(tuán)和草團(tuán)玩游戲,那你用身體告訴我,可以怎么搓?(幼兒自由搓,老師巡回指導(dǎo)跟學(xué))那小稻草會(huì)怎么動(dòng)?(幼兒自由動(dòng),老師巡回指導(dǎo)跟學(xué))好,現(xiàn)在,我們合著音樂(lè)一起來(lái)搓稻草。(放音樂(lè))
(分析:由幼兒用自己的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè),進(jìn)一步幫助幼兒很好的理解音樂(lè)的內(nèi)涵,對(duì)音樂(lè)有一個(gè)整體的理解,充分感受音樂(lè)的優(yōu)美意境。同時(shí)也充分的調(diào)動(dòng)幼兒的能動(dòng)性,刺激他們不段的想象動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。為完整游戲做好鋪墊)
4、欣賞B段音樂(lè),用個(gè)別、小組、集體卷成草團(tuán)表現(xiàn)音樂(lè)。
師:·我們搓好稻草了,接下來(lái)要干什么了?(幼兒:卷)
·怎么卷?哦,這樣卷,用手畫(huà)圓圈的卷,太棒了,來(lái)我們來(lái),要卷的圓圓的。(師幼共卷)
·那我們還可以用我們身體怎么變成圓卷起來(lái)?(放音樂(lè),幼兒玩)。
·剛才我們一個(gè)人卷草團(tuán),卷的草團(tuán)就有點(diǎn)小,現(xiàn)在我們要卷個(gè)大點(diǎn),怎么辦?可以請(qǐng)人幫忙(幼兒小組式卷)那我們要卷個(gè)更大呢?(幼兒集體試卷)
(分析:一步一步的層層遞進(jìn)的啟發(fā)幼兒用自己的方法來(lái)玩游戲,個(gè)人的,幾個(gè)人合作的,全班集體的,孩子們玩得不亦樂(lè)乎)
5、欣賞C段音樂(lè),用坐草團(tuán)、想辦法擠走客人表現(xiàn)音樂(lè)。
師:我們的草團(tuán)做好了,來(lái),坐下來(lái),看看我們的草團(tuán)結(jié)不結(jié)實(shí)(放苗歌)這是
我們苗家唱的歡迎歌,來(lái)我們來(lái)學(xué)學(xué)。(聽(tīng)到“呦”就扯草團(tuán))
三、在完整音樂(lè)感受下,幼兒聽(tīng)音樂(lè)玩游戲。
師:好,我們要玩游戲了,游戲是需要兩個(gè)人一組背靠背的來(lái)玩,好,現(xiàn)在請(qǐng)被我摸到頭的小客人把你的草團(tuán)放到中間來(lái),當(dāng)做是篝火?,F(xiàn)在讓我們圍著篝火來(lái)玩游戲了。(放完整音樂(lè),游戲1-2遍)
四、結(jié)束活動(dòng)
師:今天,我們來(lái)到苗家做客真好玩,下次我們帶更多的朋友來(lái)這里做游戲!
24、大班音樂(lè)律動(dòng)教案《小黃鴨減肥》
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)欣賞音樂(lè)VCD和借助圖譜提示,歡快自由地學(xué)習(xí)韻律操《小黃鴨減肥》。
2、在韻律活動(dòng)中發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力,培養(yǎng)幼兒肢體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和韻律性
3、感受樂(lè)曲歡快、活潑、幽默、詼諧的情趣。
4、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)《小黃鴨減肥》、律動(dòng)VCD《小黃鴨減肥》自制PPT
活動(dòng)過(guò)程:
一、情景導(dǎo)入:
教師學(xué)小黃鴨叫聲情景導(dǎo)入
師:"聽(tīng),是誰(shuí)來(lái)了?"(小鴨)
這只小黃鴨呀是馬戲團(tuán)的一位演員,本來(lái)它想來(lái)為我們小朋友表演節(jié)目的,可是最近它發(fā)胖了,胖得連路都快走不動(dòng)了,這可怎么辦啊?大家給它想想辦法吧。
二、音樂(lè)感受:
1、師幼交流討論讓小黃鴨減肥的方法
師:"小黃鴨走路也走不動(dòng)了,也不能表演節(jié)目,這可怎么辦呢?'
幼:"做運(yùn)動(dòng)減肥"
師:"做哪些運(yùn)動(dòng)呢?"
2、我們來(lái)教教小黃鴨吧(教師播放音樂(lè),幼兒有節(jié)奏地表現(xiàn)各種運(yùn)動(dòng)的姿態(tài)(拍球、跑步、跳繩、踢毽子等)
三、學(xué)習(xí)律動(dòng)《小黃鴨減肥》
師:"謝謝你們的幫忙,出了那么多的點(diǎn)子,小黃鴨最終把這些運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作整合起來(lái)編成了一套減肥操,這套減肥操可有用了,大家想看看小黃鴨的減肥操是怎么跳的嗎?
1、幼兒欣賞律動(dòng)
2、教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)做做VCD中的動(dòng)作
師:"小黃鴨是怎么跳的?它好像在做什么運(yùn)動(dòng)"
3、欣賞律動(dòng)第二遍:
師:老師也好想學(xué)做這套小黃鴨的減肥操,你們想學(xué)嗎?讓我們一起來(lái)看看減肥操里一共有幾個(gè)動(dòng)作,每個(gè)動(dòng)作做了幾遍
4、利用PPT圖譜學(xué)習(xí)記憶律動(dòng)中的動(dòng)作
師:你看到減肥操里有哪幾個(gè)動(dòng)作呢?(教師播放PPT)這個(gè)動(dòng)作做了幾遍?我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧
師:你最喜歡哪個(gè)動(dòng)作?大家也來(lái)試一試吧
師:你覺(jué)得那個(gè)動(dòng)作有點(diǎn)難?誰(shuí)會(huì)做這個(gè)動(dòng)作的?大家都來(lái)試一試吧
師小結(jié)提升:原來(lái)這個(gè)減肥操一共有5個(gè)動(dòng)作,每個(gè)動(dòng)作做四遍
5、完整練習(xí):
讓我們跟著小黃鴨一起來(lái)做減肥操吧!
25、大班音樂(lè)律動(dòng)教案《熊和小孩》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在學(xué)會(huì)歌表演的基礎(chǔ)上,學(xué)玩控制性游戲:當(dāng)熊出現(xiàn)時(shí),能保持原有姿勢(shì)不動(dòng)。
2、能根據(jù)即興樂(lè)曲的特點(diǎn),較合拍地自由舞蹈。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、樹(shù)林背景圖、小鳥(niǎo)、小兔、小孩、熊圖片。
2、熊的頭飾。
3、錄音機(jī)、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)歌曲,引起幼兒活動(dòng)的興趣
1、教師出示熊的頭飾:小朋友們,它是誰(shuí)?熊是個(gè)很厲害的動(dòng)物,它會(huì)傷害小孩,當(dāng)小孩遇到熊的時(shí)候,我們應(yīng)該怎么辦?
2、對(duì)了,只要小孩一動(dòng)不動(dòng)地裝木頭人,熊就不會(huì)傷害我們了。
3、讓我們一起來(lái)唱唱《熊和小孩》的歌吧。
二、學(xué)習(xí)歌表演并創(chuàng)造最后不動(dòng)的造型
1、熊沒(méi)有來(lái)的時(shí)候,小動(dòng)物和小孩在干什么?
(1)幼兒即興表演小動(dòng)物和小孩
(2)相互學(xué)習(xí)和模仿伙伴的動(dòng)作
2、熊來(lái)了,小動(dòng)物和小孩怎么辦呢?
(1)幼兒自編不動(dòng)的造型
(2)相互模仿和學(xué)習(xí)
3、熊來(lái)了,看到都是石頭人,它會(huì)怎樣呢?
(1)學(xué)熊走路
(2)學(xué)熊尋找食物的樣子
三、感受和欣賞完整的音樂(lè),體會(huì)ABA的音樂(lè)結(jié)構(gòu)
1、欣賞第一遍音樂(lè):
(1)音樂(lè)有幾段?
(2)它們有什么不同?
2.欣賞第二遍音樂(lè):
(1)什么地方是小孩和小動(dòng)物在一起玩的音樂(lè)?
(2)什么地方是熊來(lái)了的音樂(lè)?
四、幼兒合作玩《熊和小孩》的游戲
1、教師介紹游戲玩法。
2、教師扮熊玩游戲。
3、幼兒扮熊玩游戲。
課后反思:
《熊和小孩》是一個(gè)以游戲?yàn)橹鞯捻嵚苫顒?dòng),在實(shí)際教學(xué)中,深受小朋友的喜愛(ài),我覺(jué)得其中的原因有以下幾點(diǎn):
第一,教材本身它具有游戲性,有情節(jié),小朋友對(duì)有情節(jié)的游戲,特別是兇猛的動(dòng)物吃小動(dòng)物的游戲特別感性趣;
第二,歌曲里面的小動(dòng)物:小鳥(niǎo)、小兔、大熊等是小朋友比較熟悉,又比較喜歡的小動(dòng)物,小朋友對(duì)模仿小動(dòng)物表演具有天然的喜好;
第三,幼兒對(duì)木頭人的造型非常喜歡,平時(shí)孩子們經(jīng)常玩“木頭人”的游戲,孩子們對(duì)做出一個(gè)造型控制不動(dòng),非常感興趣;
第四,歌曲簡(jiǎn)單,唱起來(lái)朗朗上口,易于表演。興趣是最好的老師,只要小朋友感興趣,那么,學(xué)起來(lái)就會(huì)收到事半功倍的效果。
活動(dòng)特點(diǎn):
1.整個(gè)教學(xué)活動(dòng)是:演唱歌曲、表演歌曲、創(chuàng)編動(dòng)作、創(chuàng)編造型、完整游戲。先由易到難分步練習(xí),層層突破重難點(diǎn)后再完整游戲。
單個(gè)環(huán)節(jié):如在創(chuàng)編動(dòng)作這個(gè)環(huán)節(jié),先讓幼兒集體聽(tīng)音樂(lè)自由創(chuàng)編,創(chuàng)編兩人表演的動(dòng)作、三人、多人表演的動(dòng)作。創(chuàng)編“木頭人”造型也是這樣:一個(gè)人造型、兩人造型、三人造型到多人造型。幼兒游戲時(shí),也是一遍有一遍的變化和難度。
2.注重了動(dòng)靜交替的原則。幼兒生理、心理活動(dòng)的重要規(guī)律之一就是“節(jié)律快”。他們疲勞的快,恢復(fù)的也快;注意集中的快,轉(zhuǎn)移的也快。因此,我在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)注重了活動(dòng)多變化和動(dòng)靜活動(dòng)多交替的原則,以確保幼兒在一個(gè)時(shí)間片段中能夠有較豐富的學(xué)習(xí)收獲。比如:讓幼兒集體跳舞到單獨(dú)個(gè)別創(chuàng)編表演,表演后老師小結(jié)評(píng)價(jià)、提問(wèn),讓幼兒有適當(dāng)休息等。
3.這雖然是一個(gè)音樂(lè)游戲活動(dòng),但是在活動(dòng)的組織過(guò)程中,老師以歌曲為載體,將節(jié)奏、速度、強(qiáng)弱等音樂(lè)元素整合在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,使幼兒的綜合音樂(lè)素質(zhì)在唱唱、演演、玩玩中非常自然地得到了鍛煉,體現(xiàn)了“以人為本”、“以幼兒的發(fā)展為本”的理念,使活動(dòng)更加地扎實(shí)有效。老師還比較好地關(guān)注到了藝術(shù)活動(dòng)的審美價(jià)值點(diǎn),在活動(dòng)中有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒把動(dòng)作做得更美、更有節(jié)奏感,實(shí)現(xiàn)了藝術(shù)活動(dòng)的價(jià)值。孩子們?cè)谝魳?lè)聲中玩的不亦樂(lè)乎。
不足之處:
比如在欣賞音樂(lè)時(shí)給予幼兒的時(shí)間還不夠,在欣賞音樂(lè)時(shí)教師要根據(jù)不同的音樂(lè)表現(xiàn)出不同的表情及動(dòng)作,這樣孩子們才會(huì)更好地投入進(jìn)去。
26、幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)《捏面人》教案反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.掌握歌曲的節(jié)奏,能熟練地演唱歌曲。
2.能即興在念白部分創(chuàng)編“捏一個(gè)XX什么干什么”的歌詞。
3.感受說(shuō)唱的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
PPT課件圓舞板
活動(dòng)過(guò)程
一、PPT課件導(dǎo)入
教師:小朋友,今天老師請(qǐng)來(lái)了一位老爺爺,看看老爺爺在做什么呀?(出示PPT)哦,原來(lái)老爺爺在捏面人,那你們見(jiàn)過(guò)捏面人嗎?在哪里見(jiàn)過(guò)?幼兒自由回答。
教師小結(jié):捏面人也叫面塑,是我國(guó)民間的傳統(tǒng)工藝,用面和糯米粉為主要原料,加上一些色彩、石蠟、蜂蜜等制成各色面團(tuán),經(jīng)過(guò)捏面藝人的巧手,捏成各種戲劇人物、動(dòng)畫(huà)形象或飛禽走獸等等,變成人們喜歡收藏的工藝品。這位老爺爺本領(lǐng)可大了,他呀會(huì)捏各種各樣的面人。來(lái)!瞧瞧看!老爺爺都捏了什么面人呀?(幼兒回答)
二、學(xué)習(xí)歌曲第一部分
1.教師:老爺爺捏的面人好多好多呀,把我們的眼睛都看花了,老爺爺本領(lǐng)大不大呀?有個(gè)小朋友忍不住要夸夸老爺爺啦,請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)小朋友是怎樣夸老爺爺?shù)?(放音樂(lè))
2.教師:歌曲中的小朋友是怎樣夸老爺爺?shù)?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。加上動(dòng)作夸一夸(幼兒回答后教師將歌詞連起來(lái)說(shuō)一遍。)那我們隨著音樂(lè)也夸夸老爺爺好嗎?(教師和幼兒隨音樂(lè)唱第一段)教師啟發(fā)幼兒加動(dòng)作再演唱一遍。
三、學(xué)習(xí)歌曲的說(shuō)唱部分
1.教師:小朋友,老爺爺聽(tīng)到我們夸他心靈手巧,可高興了,他說(shuō)要捏幾個(gè)面人送給小朋友,我們看看老爺爺捏的什么面人送給我們?分別出示豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空的圖片,讓幼兒模仿豬八戒吃西瓜、唐僧騎大馬、沙和尚挑著籮,孫悟空變戲法的動(dòng)作。
2.(出示圓舞板)師:小朋友,咱們來(lái)玩?zhèn)€游戲好嗎?這個(gè)游戲叫我問(wèn)你答!師問(wèn):捏一個(gè)豬八戒干什么?幼邊做動(dòng)作邊回答:捏一個(gè)豬八戒吃西瓜!(依次問(wèn)答唐僧、沙和尚、孫悟空,教師用圓舞板打節(jié)奏)
3.引導(dǎo)幼兒把四個(gè)人物連起來(lái)說(shuō)一遍。先打節(jié)奏說(shuō)一遍,再加上動(dòng)作說(shuō)一遍
四、說(shuō)唱表演
1.教師:夸獎(jiǎng)老爺爺?shù)哪莻€(gè)小朋友把老爺爺送給我們的面人的樣子也加進(jìn)了歌曲了,編成一首完整的歌曲,叫捏面人,我們一起來(lái)欣賞一下。你聽(tīng)到的這首歌曲和我們平時(shí)聽(tīng)到的有什么不一樣?
2.對(duì),又有唱又有說(shuō),這樣的歌曲叫說(shuō)唱歌曲,現(xiàn)在我們來(lái)分成兩部分,說(shuō)的和唱的分開(kāi),女生唱唱的部分,男生說(shuō)說(shuō)的部分,女生表演唱的時(shí)候男生給她們打節(jié)拍,男生表演說(shuō)的時(shí)候女生給他們打節(jié)拍。(男女生互換一次)全體圍成圓圈再表演一遍。
五、創(chuàng)編
老爺爺?shù)氖诌@么巧,那你們想不想請(qǐng)老爺爺給你們也捏個(gè)面人呀?你想請(qǐng)老爺爺捏個(gè)什么做什么呢?(捏一個(gè)小狗汪汪叫--) 幼兒創(chuàng)編,并把幼兒創(chuàng)編的歌詞唱進(jìn)歌曲里(進(jìn)行2-3遍)。
六、活動(dòng)延伸
教師:今天小朋友表現(xiàn)都很棒,不光能唱會(huì)說(shuō),還能創(chuàng)編呀,那你們想不想學(xué)老爺爺捏面人呀?老師在后面的桌子上也準(zhǔn)備了一些彩泥,你想捏什么?就去試試吧!
活動(dòng)反思:
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
27、幼兒園大班音樂(lè)律動(dòng)《足球?qū)氊悺饭_(kāi)課教案反思
課程分析:
1、幼兒園音樂(lè)教學(xué)的目的是挖掘和發(fā)展人自身潛在的音樂(lè)素質(zhì)和能力,負(fù)有培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好,萌發(fā)幼兒初步感受美、表現(xiàn)美的重要使命。節(jié)奏和旋律是構(gòu)成音樂(lè)的基本要素,培養(yǎng)和訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感是幼兒園音樂(lè)活動(dòng)的主要內(nèi)容之一,節(jié)奏被稱(chēng)作音樂(lè)的骨骼,是音樂(lè)情緒和風(fēng)格的重要表現(xiàn)手段?!秝e will rock you》這首歌曲音樂(lè)旋律歡快、節(jié)奏鮮明,故此筆者以此歌曲設(shè)計(jì)了大班律動(dòng)《足球?qū)氊悺?,旨在通過(guò)小組學(xué)習(xí)探索、小組展示、獨(dú)立表現(xiàn)再到集體學(xué)習(xí)提升,從這一系列的環(huán)節(jié)中潛移默化地了解聲勢(shì)的多樣性,創(chuàng)編出能配合歌曲的、動(dòng)作連貫、整齊的聲勢(shì)節(jié)奏,培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感,使幼兒能體驗(yàn)感受節(jié)奏在音樂(lè)藝術(shù)中的情緒,感受節(jié)奏美,并能準(zhǔn)確地再現(xiàn)節(jié)奏的能力。
2、根據(jù)《指南》宗旨、大班幼兒年齡特點(diǎn)以及開(kāi)放自主幼兒學(xué)習(xí)理念,筆者設(shè)計(jì)的大班律動(dòng)《足球?qū)氊悺愤@個(gè)活動(dòng),創(chuàng)設(shè)自由合作的輕松氛圍,通過(guò)律動(dòng)入場(chǎng)、多姿多彩的聲勢(shì)、足球?qū)氊惱怖膊龠@三個(gè)層層遞進(jìn)的環(huán)節(jié),讓幼兒通過(guò)小組學(xué)習(xí)、自主探索等,解決本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。通過(guò)游戲化的自主性學(xué)習(xí),支持幼兒對(duì)音樂(lè)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造,激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。
課程目標(biāo):
1、通過(guò)探索身體各個(gè)部位,了解聲勢(shì)的多樣性。
2、感受歌曲激情、震撼之情,合作創(chuàng)編有節(jié)奏感的聲勢(shì)。
3、感受世界杯帶來(lái)的激烈和歡樂(lè)。
4、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng),熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
課程準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有玩拍手游戲的經(jīng)驗(yàn)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:視頻、PPT課件、小標(biāo)記、記號(hào)筆若干、節(jié)奏圖譜若干、足球一個(gè)。
課程過(guò)程:
一、律動(dòng)入場(chǎng),激發(fā)參與活動(dòng)的熱情。
小朋友們伴隨著激情熱烈的伴奏,歡樂(lè)地進(jìn)入場(chǎng)地。
二、感受音樂(lè),創(chuàng)設(shè)多姿多彩的聲勢(shì)
(一)初步欣賞音樂(lè)、感受歌曲的情感
1、幼兒傾聽(tīng),感受音樂(lè)性質(zhì)。
師:今天朱老師帶來(lái)了一首歌曲,我們一起來(lái)欣賞一下,說(shuō)說(shuō)它帶給你什么樣的感覺(jué)?你也可以跟隨著音樂(lè)自由地?fù)u擺你的身體。(請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)與感受)
幼:開(kāi)心的、快樂(lè)的、激烈的、聲音很響。
2、小結(jié)提煉,加深感受。
師:這是一首來(lái)自世界杯的主題曲,世界杯就是足球比賽。這首歌曲里面充滿(mǎn)著吶喊聲,好像鼓勵(lì)著球員們要加油努力,進(jìn)球得分。(簡(jiǎn)述歌曲的感覺(jué))
3、再次傾聽(tīng),理解音樂(lè)。
師:我們?cè)賮?lái)完整地欣賞這首歌曲,想一想它能分成幾段,你為什么要這么分?
幼:三段,因?yàn)槔锩嬗幸粯拥牟糠帧?/p>
4、重點(diǎn)樂(lè)句感受,加深理解。
(1)教師根據(jù)幼兒回答,唱出重復(fù)的歌詞,讓幼兒根據(jù)“we will we will rock you.”這句話把歌曲分成三段。并一起來(lái)唱這句歌詞。
(2)師:你知道“we will we will rock you”是什么意思嗎?這句話的意思是我們將要震撼你,讓你驚訝!那么在看足球比賽什么時(shí)候你會(huì)被震驚,要拍手歡呼呢?
幼:開(kāi)心的時(shí)候、進(jìn)球的時(shí)候。
(3)師:你想為這句話,編一個(gè)怎樣的歡呼動(dòng)作呢?(提問(wèn))
請(qǐng)小朋友們唱一唱,再邊唱邊做動(dòng)作(把幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作與歌詞結(jié)合起來(lái))
5、重點(diǎn)練習(xí)關(guān)鍵樂(lè)句,激發(fā)創(chuàng)作熱情。
請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)把“we will we will rock you”這個(gè)歡呼的動(dòng)作表現(xiàn)。
(二)足球?qū)氊怭K賽:合作創(chuàng)編,表現(xiàn)音樂(lè)
1、引發(fā)幼兒合作創(chuàng)編的興趣。
師:小朋友們精彩的足球比賽就要開(kāi)始了,你們想去看看嗎?(播放世界杯比賽視頻片段)
師:小朋友們創(chuàng)編了許多的身體動(dòng)作,還發(fā)現(xiàn)了原來(lái)我們的身體還能發(fā)出聲音來(lái)。像這樣跺腳、拍腿的動(dòng)作,我們可以叫做“聲勢(shì)”,也就是聲音的姿勢(shì)。
2、分組協(xié)商、自主創(chuàng)編
?、僬?qǐng)小朋友們分成四組,跟著音樂(lè)的節(jié)奏商量創(chuàng)編動(dòng)作。
?、谟涗泟?chuàng)編內(nèi)容,小組成員一起跟著音樂(lè)第一二段練習(xí)。
?、劢處熝不刂笇?dǎo),根據(jù)幼兒的個(gè)體情況給予引導(dǎo)和幫助。
幼兒以小組為單位按照|?? XX X XX X |這個(gè)節(jié)奏圖,提示幼兒XX表示用相同的聲勢(shì)拍兩下,X表示用一個(gè)聲勢(shì)拍一下。
幼兒設(shè)計(jì)了拍手、拍肩、跺腳、拍腿、敲背等聲勢(shì)。
3、分組展示,相互評(píng)價(jià)。
師:小朋們,你喜歡哪個(gè)小組的表演,并說(shuō)出原因。(教師根據(jù)幼兒的表演簡(jiǎn)單的總結(jié)提煉、概括。)
4、提升要求,優(yōu)化動(dòng)作
師:小朋友們能不能創(chuàng)編出更加連貫又響亮的身體動(dòng)作呢?
(三)尋找多樣、連貫的聲勢(shì)
師:請(qǐng)你想一想,跟著音樂(lè)試一試,哪兩個(gè)聲勢(shì)放在一起,在做動(dòng)作的時(shí)候更舒服。(提示幼兒在做聲勢(shì)的時(shí)候要考慮到動(dòng)作的連貫性)
師:我們一起來(lái)學(xué)習(xí)你們創(chuàng)編聲勢(shì)。(集體學(xué)習(xí)小朋友們組合的各種聲勢(shì))
教師出示|?? XX X XX X |這個(gè)節(jié)奏圖,把幼兒創(chuàng)編的聲勢(shì)與其共同創(chuàng)編進(jìn)節(jié)奏圖譜中,從在音樂(lè)背景下的實(shí)踐練習(xí)聲勢(shì),體會(huì)設(shè)計(jì)組合聲勢(shì)的動(dòng)作要有連貫性,才能與音樂(lè)節(jié)拍所契合,營(yíng)造出整齊又強(qiáng)大的球賽加油氛圍。
三、足球?qū)氊惱怖膊伲和暾憩F(xiàn)音樂(lè),激發(fā)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)力。
1、集體加油:小朋友們你們創(chuàng)編的聲勢(shì)真是太有創(chuàng)意了,我們一起來(lái)跟著音樂(lè)為我們的國(guó)家隊(duì)加油吧! (幼兒完整跟隨音樂(lè)律動(dòng)一遍,要求節(jié)奏準(zhǔn)確、動(dòng)作連貫,表現(xiàn)出歌曲的熱辣。)
2、尾聲:精彩的比賽結(jié)束了,寶貝們你們想踢足球嗎?那我們一起去操場(chǎng)上玩吧。
【活動(dòng)延伸】
1、從聲勢(shì)的探索中引導(dǎo)幼兒對(duì)生活中的材料進(jìn)行探索和學(xué)習(xí),找到各種的發(fā)聲材料,結(jié)合音樂(lè)進(jìn)行打擊樂(lè)游戲。
2、對(duì)世界杯產(chǎn)生興趣,了解有關(guān)足球的知識(shí),在美工區(qū)用廢舊鞋盒、吸管、紙球等材料設(shè)計(jì)迷你掌上球場(chǎng),玩球賽的游戲。
課程反思:
歌曲《we will rock》是一首來(lái)自世界杯的主題曲,節(jié)奏歡快明朗、曲調(diào)激昂,容易讓孩子掌握,非常適合律動(dòng)表現(xiàn)?;顒?dòng)一開(kāi)始,筆者通過(guò)讓幼兒欣賞音樂(lè)、觀看球賽,將幼兒帶入音樂(lè)描繪的熱烈意境中。在足球比賽這個(gè)意境的營(yíng)造下,引導(dǎo)鼓勵(lì)幼兒自由地表現(xiàn)對(duì)樂(lè)曲的理解,通過(guò)在身體上找一找、玩一玩能發(fā)出聲音的部位,創(chuàng)編各種動(dòng)作。知道各種各樣的身體動(dòng)作有個(gè)好聽(tīng)的名字叫“聲勢(shì)”。同時(shí)通過(guò)創(chuàng)設(shè)自由合作的輕松氛圍,讓幼兒以小組為單位去探索學(xué)習(xí),在與伙伴的溝通交流、互助模仿的自主學(xué)習(xí)過(guò)程中,他們創(chuàng)編出了各種各樣的聲勢(shì),通過(guò)幼兒之間經(jīng)驗(yàn)的分享與交流,構(gòu)建對(duì)節(jié)奏的感知能力和表現(xiàn)能力。接著筆者又乘勝給孩子們?cè)O(shè)置了新的挑戰(zhàn)“要跳一跳才能摘到蘋(píng)果”,對(duì)幼兒創(chuàng)編的聲勢(shì)提出了要有連貫性的要求。把幼兒個(gè)體學(xué)習(xí)與集體學(xué)習(xí)緊密聯(lián)合起來(lái),幫助幼兒突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)動(dòng)靜交替、有緊有松、有收有放、有模仿有創(chuàng)造,通過(guò)靈活多樣的途徑發(fā)掘幼兒的潛能,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。體現(xiàn)了以幼兒為本,構(gòu)建自主學(xué)習(xí)的、游戲比拼模式的音樂(lè)教學(xué)新理念。每一部欣賞作品都是用聲音編織起來(lái)的藝術(shù)品,讓我們帶著孩子仔細(xì)地聆聽(tīng),用情感去體驗(yàn)美、創(chuàng)造美,努力實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的藝術(shù)教育目標(biāo)。
在活動(dòng)過(guò)程中,環(huán)節(jié)一用時(shí)2分鐘,伴隨歡快的背景音樂(lè),營(yíng)造輕松舒適的音樂(lè)課堂氛圍。環(huán)節(jié)二為活動(dòng)的重難點(diǎn)所服務(wù),用時(shí)24分鐘,涵蓋了小組學(xué)習(xí)、相互學(xué)習(xí)、獨(dú)立表演和集體學(xué)習(xí)這幾個(gè)相互依存的小環(huán)節(jié)來(lái)幫助幼兒突破學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程中筆者利用PPT教具、視頻、音樂(lè)、圖譜等多種手段讓幼兒身臨其境地感受、傾聽(tīng)、表演和創(chuàng)編,自由地用聲勢(shì)來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的情緒感受。第三環(huán)節(jié)用時(shí)4分鐘,這是一個(gè)總結(jié)與提升的環(huán)節(jié),為幼兒創(chuàng)造一個(gè)自由發(fā)揮的空間,支持幼兒對(duì)音樂(lè)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。由此激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn),使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。
當(dāng)然,本次活動(dòng)也有不足之處,展示的環(huán)節(jié)上個(gè)別小組由于練習(xí)時(shí)間不夠,有點(diǎn)不熟練。幼兒雖然在快樂(lè)的探索、模仿、學(xué)習(xí)和表演,但在集體面前表演的時(shí)候還是有點(diǎn)放不開(kāi)。我們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的實(shí)踐,在理論基礎(chǔ)的貯備上做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,所以還需要我們繼續(xù)在教學(xué)實(shí)踐中去探索、去學(xué)習(xí)、去提高。
28、幼兒園大班律動(dòng)活動(dòng)《香香飛餅》教案設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo):
1.熟悉音樂(lè)旋律,結(jié)合制作飛餅的動(dòng)作揉面、打面、甩面等,嘗試用身體表現(xiàn)樂(lè)曲。
2.嘗試和同伴合作表現(xiàn)動(dòng)作,共享隨音樂(lè)表現(xiàn)的快樂(lè)。
3.樂(lè)意模仿廚師,在制作飛餅的游戲中感受樂(lè)曲的韻律和風(fēng)格。
4.能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。
5.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
活動(dòng)準(zhǔn)備:1.幼兒對(duì)印度飛餅有初步的了解
2.《天竺少女》剪輯音樂(lè),圖譜一套
環(huán)節(jié)安排
時(shí)間分配
活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄
一、導(dǎo)入
談話激趣,初步感知音樂(lè)。
1.教師:我是制作印度飛餅的大師。今天,我要帶著小廚師們一起制作香香印度飛餅。首先,由我來(lái)制作一個(gè)香香飛餅給大家品嘗。
2.教師隨樂(lè)制作飛餅,幼兒欣賞,初步感知音樂(lè)。
二、學(xué)習(xí)
觀察“飛餅寶典”了解制作工序及方法,嘗試表現(xiàn)。
1.觀察圖譜,初步熟悉飛餅的制作工序。
教師:這是“飛餅秘籍”,你們看看制作飛餅需要幾道工序?
2.小結(jié)介紹制作飛餅的方法:揉面揉面,軟又軟;打面打面,彈又彈;甩面甩面,飛起來(lái);添加調(diào)料,準(zhǔn)備好;烤餅烤餅,香又香。(引導(dǎo)幼兒嘗試表現(xiàn))
?初步感知韻律動(dòng)作,了解每道工序次數(shù),嘗試隨樂(lè)表現(xiàn)。
1.教師再次隨樂(lè)制作飛餅,師幼共同分析秘籍要領(lǐng)。
提問(wèn):怎樣才能把飛餅做得更香更可口呢?
2.師幼隨樂(lè)制作飛餅,反思驗(yàn)證工序秘籍。
教師:請(qǐng)你們跟著師傅一起制作印度飛餅,看看工序是不是對(duì)的。
3.師幼隨樂(lè)表演,梳理、提升動(dòng)作經(jīng)驗(yàn)。
4.幼兒自主隨樂(lè)表演。
三、提升
嘗試合作表演,共享隨樂(lè)表現(xiàn)的快樂(lè)。
1.仔細(xì)觀察兩人合作制作飛餅的動(dòng)作要領(lǐng),師幼梳理合作經(jīng)驗(yàn)。
2.幼兒嘗試兩兩合作,隨樂(lè)表演。
3.放松身心,將制作好的“香香飛餅”帶回去和朋友們分享。
29、幼兒園大班律動(dòng)活動(dòng)《快樂(lè)農(nóng)場(chǎng)》公開(kāi)課教案
游戲玩法建議
第一段音樂(lè):
農(nóng)夫動(dòng)作:翻土、澆水。
小苗苗動(dòng)作:擺好造型靜靜等待,一點(diǎn)一點(diǎn)長(zhǎng)大。
第二段音樂(lè):
農(nóng)夫動(dòng)作:看、逗小苗、想辦法、噴殺蟲(chóng)劑。
小苗苗動(dòng)作:蔫、互逗、抖蟲(chóng)子、擺出水果蔬菜造型。
第三段音樂(lè):收菜
特效音“呦”出現(xiàn)時(shí),扮演小苗苗的幼兒迅速擺出蔫、生病了的動(dòng)作及痛苦的表情。
農(nóng)夫噴殺蟲(chóng)劑時(shí)小苗苗要使勁抖動(dòng)身體并擺出最漂亮的造型。
二、教學(xué)活動(dòng)建議
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過(guò)故事表演農(nóng)夫和小種子的動(dòng)作感知和表現(xiàn)音樂(lè)AB段和尾段的結(jié)構(gòu)。
2、與老師同伴一起游戲,能在樂(lè)曲的伴奏下做出各種農(nóng)作物逐漸成長(zhǎng)的動(dòng)作造型,并根據(jù)音樂(lè)按角色完成農(nóng)夫和小種子互斗的游戲,嘗試多人,臺(tái)作進(jìn)行游戲。
3、在活動(dòng)中幼兒通過(guò)教師引導(dǎo)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí),大膽表現(xiàn)農(nóng)夫,小種子的動(dòng)作及表情,體驗(yàn)角色扮演合作游戲的快樂(lè)。
4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。
【活動(dòng)過(guò)程】
(一)故事導(dǎo)入活動(dòng),進(jìn)行農(nóng)夫動(dòng)作練習(xí)。
1、教師示范A段音樂(lè)動(dòng)作(翻土、澆水看一看),幼兒跟音樂(lè)進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。
2、教師示范B段音樂(lè)動(dòng)作(農(nóng)夫觀察小苗苗的動(dòng)作、想辦法、噴農(nóng)藥),幼兒進(jìn)行模仿學(xué)習(xí)。
3、師幼一起在座位旁完整模仿農(nóng)夫動(dòng)作。
4、幼兒自由散點(diǎn)進(jìn)行農(nóng)夫動(dòng)作練習(xí)。
(二)師幼學(xué)習(xí)模仿創(chuàng)編小種子逐漸長(zhǎng)大的動(dòng)作。
1、教師請(qǐng)配課教師做小苗苗,自己做農(nóng)夫進(jìn)行游戲展示,并提問(wèn):小種子有什么變化?他是怎么長(zhǎng)的?在什么時(shí)候長(zhǎng)的?
2、小種子逐漸長(zhǎng)大動(dòng)作及創(chuàng)編動(dòng)作練習(xí)。
(1)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演,師幼跟節(jié)奏進(jìn)行模仿練習(xí)。
(2)教師給出指令,這一次我種的是大南瓜,想一想南瓜它會(huì)怎么長(zhǎng)呢?動(dòng)作該怎么做?教師做農(nóng)夫澆水,幼兒創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行展示。
3、小苗苗生病枯萎,農(nóng)夫進(jìn)行觀察救治環(huán)節(jié)練習(xí)。
(1)師:正在小苗苗長(zhǎng)大的時(shí)候,忽然發(fā)生了什么事?農(nóng)夫這時(shí)候要干什么?幼兒探討隨音樂(lè)進(jìn)行練習(xí)。
(2)當(dāng)農(nóng)夫噴灑農(nóng)藥的時(shí)候小苗苗又有了什么樣的反應(yīng)?教師做農(nóng)夫噴農(nóng)藥,幼兒抖動(dòng)并作出最終農(nóng)作物造型。
(三)農(nóng)夫與小苗互動(dòng)完整游戲。
1、教師做農(nóng)夫,幼兒自由做農(nóng)作物進(jìn)行完整游戲。
2、請(qǐng)男孩做農(nóng)夫,女孩做小苗苗分組進(jìn)行游戲。
3,請(qǐng)女孩做農(nóng)夫,男孩做小苗苗,各自管理好自己的責(zé)任田地,并相互進(jìn)行評(píng)比,誰(shuí)的責(zé)任田長(zhǎng)的最美最好。
4、師幼討論收菜動(dòng)作并進(jìn)行模仿。
5、請(qǐng)二名幼兒和教師隨音樂(lè)進(jìn)行完整游戲,活動(dòng)結(jié)束
三、友情提示
1、小苗苗成長(zhǎng)時(shí),教師—定提醒幼兒澆完四下水后小苗苗才能長(zhǎng)一次。
2、可鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編各種農(nóng)作物的動(dòng)作,并用肢體表現(xiàn)出來(lái)。
3、活動(dòng)延伸:為了更好地體現(xiàn)每位幼兒的表現(xiàn)欲在活動(dòng)中以分田地的形式將幼兒分組,各組做各組農(nóng)作物的造型,互相評(píng)比促進(jìn)游戲趣味性,讓幼兒在快樂(lè)中相互合作相互學(xué)習(xí)。
4、可以配合主題活動(dòng),引發(fā)幼兒種植樂(lè)趣,幫助幼兒了解不同農(nóng)作物的生長(zhǎng)過(guò)程。
30、幼兒園大班律動(dòng)《最奇妙的蛋》音樂(lè)優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課教案說(shuō)課稿
大班律動(dòng)--最奇妙的蛋
活動(dòng)目標(biāo):
1.能跟隨音樂(lè)做律動(dòng),體會(huì)扮演小雞選美時(shí)的快樂(lè)。
2.用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)自己所扮演的小雞選美時(shí)的動(dòng)作。
3.學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動(dòng)重點(diǎn):能隨音樂(lè)按節(jié)奏做律動(dòng)
活動(dòng)難點(diǎn):用身體大膽表現(xiàn)小雞選美時(shí)的多種動(dòng)作
活動(dòng)準(zhǔn)備:物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)、小雞圖片(圓圓、琪琪、毛毛)
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒聽(tīng)過(guò)故事《最奇妙的蛋》
活動(dòng)過(guò)程: 一、開(kāi)始部分
1.談話引入,激發(fā)幼兒參與的興趣。
師:“我們昨天聽(tīng)到的故事是《最奇妙的蛋》,在王國(guó)中有很多對(duì)蛋好奇的人,大家都想去看一看,那該怎么去呢?讓我們一起來(lái)看一看!”
二、基本部分
1.播放第一遍音樂(lè)《最奇妙的蛋》,幼兒傾聽(tīng),教師示范律動(dòng)動(dòng)作并提問(wèn)。
師:“剛剛小雞做了什么動(dòng)作,他們是怎么做的?”(拍手、拍身體、做造型等)
2.再次播放音樂(lè),幼兒隨教師邊念兒歌邊表演選美動(dòng)作。
1)念兒歌做動(dòng)作:
“走走走走,看一看。走走走走,誰(shuí)最美。
走走走走,看一看。走走走走,快做好。
圓圓快來(lái),琪琪快來(lái),毛毛快來(lái)?!?/p>
2)請(qǐng)幼兒回憶兒歌里小雞選美的動(dòng)作,并用大膽表現(xiàn)。
3)請(qǐng)幼兒回憶小雞選美的出場(chǎng)順序,并出示對(duì)應(yīng)圖片及
123的出場(chǎng)編號(hào)。
師:我們都分別喊了誰(shuí)來(lái)?還有誰(shuí)?( 圓圓、琪琪、毛毛)
3.能隨音樂(lè)進(jìn)行表演,并把小雞最美的選美動(dòng)作大膽表現(xiàn)出來(lái)。
1)大膽表現(xiàn)小雞選美時(shí)的動(dòng)作。
師:圓圓最美的地方是哪里,(羽毛)琪琪和毛毛呢(腿、雞冠)?
2)教師分別扮演圓圓、琪琪、毛毛進(jìn)行表演。
3)師幼共同表演三只小雞選美。
教師扮演圓圓,請(qǐng)幼兒分別扮演琪琪和毛毛。
4)集體表演
“你想扮演誰(shuí)?怎么扮演?用一個(gè)動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)出來(lái)”
4.集體游戲《最奇妙的蛋》
1)尋找1、2、3號(hào)雞窩,對(duì)應(yīng)表演角色(1號(hào)雞窩為圓圓,2號(hào)為琪琪,3號(hào)為毛毛)
2)替換練習(xí),幼兒自創(chuàng)動(dòng)作表現(xiàn)自己的美。
師:剛剛我們代表圓圓琪琪毛毛去比美,現(xiàn)在我們代表我們自己,你認(rèn)識(shí)你哪里最美,就能最美的地方來(lái)比美。1號(hào)快來(lái)(進(jìn)行表演)
三.結(jié)束部分
國(guó)王出現(xiàn),評(píng)選最美的蛋,律動(dòng)離開(kāi),自然結(jié)束。
大班律動(dòng)--最奇妙的蛋---說(shuō)課稿
說(shuō)教材
《最奇妙的蛋》是孩子們非常熟悉的故事,通過(guò)故事的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,讓幼兒對(duì)蛋有著強(qiáng)烈的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。律動(dòng)活動(dòng)有很多種,較平時(shí)的音樂(lè)不同,我結(jié)合故事,特選擇此首音樂(lè),能讓孩子們更直接的對(duì)小雞和蛋有所了解。從而能輕松的用肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小雞的動(dòng)作特點(diǎn)。此音樂(lè)節(jié)奏感鮮明,能讓幼兒更好的抓住其節(jié)奏特點(diǎn)和規(guī)律,從而體會(huì)到模仿小雞的快樂(lè)。
說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)
活動(dòng)目標(biāo)對(duì)活動(dòng)起導(dǎo)向作用,《指南》中指出,“具有初步的藝術(shù)表現(xiàn)力創(chuàng)造能力,能用律動(dòng)或簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)自己的情緒或自然界的情景?!苯Y(jié)合大班幼兒年齡特點(diǎn)以及實(shí)際情況為依據(jù),我確立了情感、認(rèn)知、能力方面的目標(biāo),并采用整合的形式表現(xiàn)出來(lái)。具體活動(dòng)目標(biāo)為:1.能跟隨音樂(lè)做律動(dòng),體會(huì)扮演小雞選美時(shí)的快樂(lè)2.用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)自己所扮演的小雞選美時(shí)的動(dòng)作。
說(shuō)教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn):
活動(dòng)中我的重點(diǎn)是所有幼兒能隨音樂(lè)按節(jié)奏做律動(dòng)。由于節(jié)奏比較快,我分別采用了多種方法,讓幼兒盡快熟悉節(jié)奏,從而掌握節(jié)奏,最終達(dá)成目標(biāo)?;顒?dòng)難點(diǎn)是用身體大膽表現(xiàn)小雞選美時(shí)的多種動(dòng)作,每名幼兒的性格不同,有些性格內(nèi)向的幼兒不敢大膽的進(jìn)行表現(xiàn),通過(guò)多次練習(xí),以及教師的啟發(fā),最終能表現(xiàn)出不同小雞的動(dòng)作。在掌握好動(dòng)作的基礎(chǔ)上,幼兒跟隨音樂(lè)做律動(dòng),從而完成了重難點(diǎn)。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程:
“教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者?!被顒?dòng)中,我通過(guò)示范的法,兒歌記憶法,圖片啟發(fā)法。情景法等多種形式,讓幼兒更快的掌握小雞選美時(shí)的不同動(dòng)作及特點(diǎn)。通過(guò)啟發(fā),孩子們能跟隨教師進(jìn)行表演,在全班幼兒游戲過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握了動(dòng)作要領(lǐng),成功的突破了難點(diǎn),為此,我增加了替換環(huán)節(jié)的練習(xí),啟發(fā)幼兒自主創(chuàng)編動(dòng)作,從而表現(xiàn)自己的美。從表現(xiàn)圓圓、琪琪、毛毛到表現(xiàn)自己的特點(diǎn),孩子們有了很大的提高和創(chuàng)新。最終每名幼兒在游戲中都獲得了發(fā)展,體會(huì)到了活動(dòng)中的快樂(lè)!
說(shuō)幼兒的發(fā)展
一次的音樂(lè)律動(dòng)活動(dòng)讓孩子掌握了其中的節(jié)奏,變得有節(jié)奏感,為以后的多種活動(dòng)會(huì)有良好的鋪墊,從而讓幼兒更喜歡音樂(lè)。教師的啟發(fā),讓幼兒對(duì)小雞有了更深的認(rèn)知,從而在今后的活動(dòng)中有了一定的引導(dǎo)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備。結(jié)尾活動(dòng)的游戲中,由情景中的小雞過(guò)度到幼兒自己,給了幼兒充分的表達(dá)自己的空間,發(fā)揮了幼兒的想象力,創(chuàng)造力。最后,國(guó)王的出現(xiàn),又將情景回歸活動(dòng),讓幼兒有續(xù)編故事的引導(dǎo),為下次活動(dòng)的開(kāi)展或活動(dòng)的延續(xù),奠定了好的基礎(chǔ)。
31、幼兒園大班律動(dòng)《盛開(kāi)的花》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受花朵盛開(kāi)的美好 ,在“開(kāi)花游戲”中體驗(yàn)和同伴合作表達(dá)的快樂(lè);
2、通過(guò)探索和體驗(yàn),感知不同的手畫(huà)方式,如:點(diǎn)、拓印、旋轉(zhuǎn)、拖等;
3、嘗試用上肢律動(dòng)和玩色游戲的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)盛開(kāi)的花朵;
4、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng),熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容;
5、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
教具準(zhǔn)備:
視頻《盛開(kāi)的花》、花朵靜態(tài)圖片PPT、剪輯好的音樂(lè)、純色與混色色盤(pán)若干(加入花香味的顏料)、黑、白、灰 三色長(zhǎng)條形卡紙、碰鐘1對(duì)
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
有傾聽(tīng)音樂(lè)合作游戲的經(jīng)驗(yàn);
有近距離的在戶(hù)外觀察過(guò)花朵,知道花朵的基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)(花瓣圍繞著花蕊長(zhǎng)在花萼上;花有各異的顏色:純色的、混色的、漸變的、、、;花瓣有不同的形狀;絲狀、片狀、點(diǎn)狀的、橢圓的、分叉的、不規(guī)則的、、、;花蕊的形狀和顏色也不同)。
活動(dòng)重點(diǎn):
1、調(diào)動(dòng)幼兒多種感官去感受花朵盛開(kāi)的美好;
2、有效的將音樂(lè)和美術(shù)糅合在一起,在美好的氛圍中激發(fā)幼兒的探索,從創(chuàng)造性動(dòng)作和繪畫(huà)表達(dá)兩個(gè)維度去表現(xiàn)創(chuàng)造盛開(kāi)的美麗之花。
活動(dòng)過(guò)程:
1、欣賞視頻,感受花朵盛開(kāi)的美好;
T:孩子們,喜歡花嗎?你們知道花苞是怎樣盛開(kāi)成花朵的嗎?我們一起來(lái)看一段視頻。
2、探索單人用手部表現(xiàn)花朵盛開(kāi),關(guān)注各異的“花朵”形狀和盛開(kāi)方式(音樂(lè)+碰鐘);
T:你們可以用手來(lái)模仿花開(kāi)嗎?展示給大家看你是怎樣做的。(一朵**的花、、、、、、)還有不一樣的嗎?我們一起跟著音樂(lè)來(lái)試試,我會(huì)用碰鐘來(lái)告訴你輪到你了!(當(dāng)幼兒用手表現(xiàn)完花朵之后直接合樂(lè)出示PPT圖片,再次感受大自然中五彩斑斕、形態(tài)各異的花朵之美。)
T:在自然界中,不同顏色和形狀的花瓣圍繞著不同的花蕊生長(zhǎng),就形成了我們看到的各種美麗的花朵。
3、嘗試用手玩色,創(chuàng)造性的把花朵盛開(kāi)在紙上;
1)師幼共同探索用手玩色的方式方法;
T:老師今天準(zhǔn)備了五彩的顏色和卡紙,可是沒(méi)有筆,你們有辦法用手在紙上開(kāi)出美麗的花嗎?你的手可以怎樣做?
T:我們的手除了手指還有哪個(gè)部位可以作畫(huà)?怎么畫(huà)?手掌可以嗎?這看起來(lái)像花的什么?轉(zhuǎn)一下會(huì)怎樣呢?如果我們用手的側(cè)面拓印又會(huì)得到怎樣的花瓣呢?(點(diǎn)、畫(huà)、拓印、旋轉(zhuǎn)、、、、、教師視幼兒情況決定是否需要做出分享)。
2)鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己喜歡的方式創(chuàng)作自己心中最美的花朵。
T:如果我們用手掌來(lái)圍繞花蕊拓印許多花瓣,紙上就會(huì)出現(xiàn)一朵又大又美的手掌花,那,你喜歡什么樣的花蕊和花瓣呢?接下來(lái),請(qǐng)用手大膽的嘗試,在紙上開(kāi)出你心中最美的花朵。
3)教師巡回指導(dǎo),針對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行個(gè)別互動(dòng)。
4、空間里的“花開(kāi)之舞”。(音樂(lè))
玩法:
當(dāng)孩子們創(chuàng)作完作品后,請(qǐng)每個(gè)孩子學(xué)老師的樣子雙手合并蘸上顏料站在自己的椅子跟前,和老師一起隨樂(lè)舞動(dòng)。AB段模仿老師動(dòng)作,C段找朋友合作開(kāi)花;如果時(shí)間允許,游戲可以升級(jí),在C段可鼓勵(lì)孩子們多人合作開(kāi)花。
T:一個(gè)人可以用手開(kāi)出美麗的花,如果跟朋友合作會(huì)怎樣呢?我來(lái)找個(gè)朋友試一試。哇~~花朵變得更大更美了!現(xiàn)在,請(qǐng)看著我,跟我一起做,當(dāng)我唱找個(gè)朋友的時(shí)候,你就去跟朋友合作開(kāi)花,如果我唱換個(gè)朋友,你要怎么做呢?
5、活動(dòng)評(píng)價(jià):引導(dǎo)孩子們欣賞自己的作品,找一找自己喜歡的花朵,分享喜歡的理由,用肢體模仿花朵的造型。
T:現(xiàn)在,帶著你的朋友一起去欣賞我們的作品,你可以給朋友介紹你畫(huà)的花,也可以和朋友聊一聊你最喜歡哪一朵花,說(shuō)說(shuō)為什么?還可以用動(dòng)作去模仿你喜歡的花。
活動(dòng)反思:
1、在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上,老師做出了一個(gè)很大膽的嘗試,將音樂(lè)和美術(shù)糅合在一起,在學(xué)科上沒(méi)有去細(xì)分哪一種占的比重更大,而是堅(jiān)信二者是可以相輔相成,所有策略的選擇和運(yùn)用都指向一個(gè)目標(biāo),那就是感受與欣賞美,表達(dá)與創(chuàng)造美!
2、在整個(gè)活動(dòng)的實(shí)施過(guò)程中,老師關(guān)注到了許多的細(xì)節(jié),如:碰鐘的運(yùn)用讓每一個(gè)孩子在單人開(kāi)花環(huán)節(jié)中專(zhuān)注于自己表達(dá)的同時(shí)去欣賞同伴的表達(dá);碰鐘的敲擊與音樂(lè)的節(jié)拍重音完全吻合,幫助到幼兒合樂(lè)表達(dá)的同時(shí)還是整個(gè)開(kāi)花的過(guò)程流暢清晰,讓視覺(jué)捕捉到的美和聽(tīng)覺(jué)感知到的美完美融合;PPT圖片的呈現(xiàn)是為了再次喚醒幼兒對(duì)花朵結(jié)構(gòu)特征的經(jīng)驗(yàn),每一張圖片的出現(xiàn)都是選擇從中心往四周展開(kāi)的方式,帶給人更加強(qiáng)烈的放射狀圖案的感覺(jué),圖片更換的頻率與幼兒?jiǎn)稳吮憩F(xiàn)開(kāi)花與音樂(lè)都是完全一致,整個(gè)環(huán)節(jié),花的美好一直都在吸引著孩子們;在手部繪畫(huà)環(huán)節(jié),顏料的準(zhǔn)備加入了花朵香味的香水,孩子們?cè)谟檬终瓷珪r(shí)嗅覺(jué)感受到的不是不好聞的顏料味道,撲鼻而來(lái)的是淡淡的花香;在用手沾色在紙上探索花朵表現(xiàn)時(shí),老師較充分的引導(dǎo)幼兒探索不同的部位(手指、手掌、掌側(cè)、、、)、不同的動(dòng)作方式(點(diǎn)、拓印、旋轉(zhuǎn)、拖曳、、、)單個(gè)表現(xiàn)或組合表現(xiàn)盛開(kāi)的花朵,“迅速成畫(huà)”帶給兒童極大的成就感!
3、除了用手部造型來(lái)表現(xiàn)盛開(kāi)的花,在后期,我們可以嘗試用自己的整個(gè)身體作為操作材料來(lái)表現(xiàn)盛開(kāi)的花,通過(guò)多人合作擺出不同肢體造型!
32、幼兒園大班律動(dòng)活動(dòng)《跳花繩》公開(kāi)課教案反思
游戲玩法建議
1、先通過(guò)兒歌配合音樂(lè)做動(dòng)作。
(1)樂(lè)句,雙手叉腰,出左腳做點(diǎn)地動(dòng)作兩次。
(2)樂(lè)句,雙手叉腰,雙腳做后踢步動(dòng)作跳過(guò)花繩。樂(lè)句后半(2_2靼皇)的地方身體向后轉(zhuǎn)。
(3)樂(lè)句,繼續(xù)重復(fù)雙手叉腰,出左腳做點(diǎn)地動(dòng)作兩次。
(4)樂(lè)句,雙手叉腰,雙腳做后踢步動(dòng)作跳過(guò)花繩。樂(lè)句后半(111)的地方身體向后轉(zhuǎn)。最后樂(lè)句的小結(jié)尾幼兒自由擺造型。
2、在熟悉了動(dòng)作的基礎(chǔ)上,進(jìn)行完整的音游。
玩法:每四個(gè)幼兒為一組,每組的花繩為一種顏色,當(dāng)教師舉起與花繩相同顏色的牌子,那組幼兒就要跟著音樂(lè)做上述的動(dòng)作。
二、教學(xué)活動(dòng)建議
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.感受活潑,節(jié)奏分明的音樂(lè)旋律,掌握樂(lè)曲中特有的節(jié)奏型。
2.通過(guò)游戲,理解和掌握跳花繩的動(dòng)作要領(lǐng),并且學(xué)會(huì)和同伴相互配合按音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行音游活動(dòng)。
3.會(huì)看本組顏色牌的示意聽(tīng)音樂(lè)跳花繩,能在別組顏色牌出現(xiàn)時(shí)觀摩他人表演,體驗(yàn)民間游戲的魅力和快樂(lè)。
4.聽(tīng)音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
5.能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、跟隨音樂(lè)節(jié)奏律動(dòng)和老師互動(dòng)打招呼,初步感受活潑,節(jié)奏分明的音樂(lè)旋律。
2、欣賞音樂(lè),感受樂(lè)曲的旋律和樂(lè)曲中特有的節(jié)奏型。
3、初步感受“跳花繩”中跳的基本動(dòng)作。
4、利用‘小腳板玩游戲”演示腳進(jìn)繩時(shí)和出繩時(shí)的基本動(dòng)作。
5、幼兒利用‘‘小腳游戲”理解和掌握“跳花繩”中跳的動(dòng)作要領(lǐng)。
6、教師示范“跳花繩”的游戲。
7、出示一條大花繩,幼兒集體練習(xí)“跳花繩”的游戲。
8、幼兒分組玩“跳花繩”游戲,體驗(yàn)和同伴相互配合音游活動(dòng)的樂(lè)趣。
9、幼兒分組比賽“跳花繩”游戲,體驗(yàn)民間音樂(lè)游戲的情趣。
10、活動(dòng)延伸:鼓勵(lì)幼兒嘗試用新的方法進(jìn)行“跳花繩”游戲。
活動(dòng)反思
在跳繩中,充分發(fā)揮幼兒自主創(chuàng)新能力,使幼兒懂得一根跳繩能有多種玩法,學(xué)會(huì)在活動(dòng)中思考,在玩中鍛煉。通過(guò)游戲,發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作、積極進(jìn)取的精神。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,在快樂(lè)中鍛煉身體,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
在活動(dòng)中為幼兒創(chuàng)設(shè)公平競(jìng)爭(zhēng)的氛圍,留給幼兒一定的自主活動(dòng)天地,讓幼兒在學(xué)習(xí)和觀察思考中得到啟示,得到鍛煉。多表?yè)P(yáng),少批評(píng)和指責(zé)。同時(shí)讓幼兒自由組合,有效的激發(fā)團(tuán)隊(duì)精神、合作精神,有益于各層次幼兒得到提高。使幼兒在參與活動(dòng)中得到成功感,學(xué)會(huì)愉快,成功的喜悅,獲勝后的開(kāi)心與自豪。
33、大班音樂(lè)《小松樹(shù)》教案歌詞反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受歌曲歡快、活潑的風(fēng)格,學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲。
2.理解歌詞內(nèi)容,體驗(yàn)長(zhǎng)大的自豪,增強(qiáng)自信心。
3.知道要愛(ài)護(hù)樹(shù)木,提高環(huán)保意識(shí)。
4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:小松樹(shù)音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
1.律動(dòng)導(dǎo)入
幼兒跟隨音樂(lè)《春天在哪里》進(jìn)行律動(dòng)。
2.熟悉旋律。
(1)師:春天在哪里?春天的大自然有什么變化?
(2)師:春天春暖花開(kāi),小樹(shù)在慢慢長(zhǎng)大,大樹(shù)長(zhǎng)出了嫩綠的樹(shù)芽,有首春天的歌曲,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
(3)師:這首春天的歌曲說(shuō)的是什么?
3.學(xué)習(xí)歌曲
(1)教師再次播放歌曲,鼓勵(lì)幼兒隨節(jié)奏拍打身體,拍出聲音,在多次拍打中熟悉旋律,并且感受樂(lè)曲的歡快。
(2)教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌曲。
(3)幼兒跟唱歌曲
(4)幼兒表演唱
活動(dòng)延伸
改編歌詞:將“小松樹(shù)” 改成春天的人和花草樹(shù)木來(lái)演唱歌曲。
活動(dòng)反思:
在歌唱活動(dòng)中如何始終抓住幼兒的興趣呢,如果從頭到尾沒(méi)有變換方式,讓幼兒進(jìn)行多次演唱,幼兒肯定會(huì)失去興趣,我在這次歌唱活動(dòng)中為了提高幼兒的活動(dòng)興趣,喜歡隨機(jī)變換多種演唱方式。在這周的歌唱教學(xué)《小松樹(shù)》中,我隨機(jī)用了一些有趣的方法,結(jié)果幼兒的演唱興趣高昂,能按不同的要求順利又愉快地完成了我教學(xué)活動(dòng)。
歌唱活動(dòng)《小松樹(shù)》我分成了二個(gè)部分,在第一部分中我們班幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)歌曲還能用簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行匹配。第二部分的目的是讓幼兒進(jìn)一步學(xué)唱歌曲,學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲歡快的情緒,活動(dòng)的難點(diǎn)就是讓幼兒能跟著節(jié)奏連貫的唱歌曲,重點(diǎn)是啟發(fā)幼兒唱出快樂(lè)的感覺(jué)。
34、幼兒園大班律動(dòng)《杯子樂(lè)》教案
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒能夠跟隨音樂(lè)用樂(lè)器進(jìn)行律動(dòng)
2、幼兒能夠和同伴一起合作交換杯子的表演
3、在活動(dòng)的過(guò)程中幼兒能夠感受到音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣
4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力
5、根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作
活動(dòng)重點(diǎn):幼兒能夠跟隨音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)表演
活動(dòng)難點(diǎn):能夠和同伴合作進(jìn)行律動(dòng)表演
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒準(zhǔn)備:幼兒簡(jiǎn)單的學(xué)過(guò)相關(guān)的律動(dòng)
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:杯子
活動(dòng)過(guò)程:
一、律動(dòng)引入活動(dòng)
1、你們聽(tīng)出是什么節(jié)奏了嗎?
2、你們聽(tīng)出來(lái)了啊,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)看看是不是你們說(shuō)的這樣。教師幼兒邊聽(tīng)邊拍手。
3、請(qǐng)小朋友用我們的身體和這個(gè)音樂(lè)玩游戲。用我們身體的肩膀,手臂,腰部和音樂(lè)玩游戲。
4、放音樂(lè)幼兒跟隨律動(dòng)。
二、學(xué)習(xí)合作動(dòng)作:
1、剛才我們都做什么動(dòng)作?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、我們和旁邊的小朋友合作一起做律動(dòng)哦,我們聽(tīng)音樂(lè)來(lái)試一試。
3、請(qǐng)幼兒示范:你們兩個(gè)剛才是用什么動(dòng)作玩的?請(qǐng)你們給小朋友展示下。
三、出示教具杯子
1、這是什么?杯子,今天我們要用杯子來(lái)做游戲了。杯子怎么拿,怎么放才能更穩(wěn)呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)一說(shuō),
2、在音樂(lè)的什么地方我們要敲杯子呢?在最后的部分敲杯子。
3、教師引導(dǎo):我們先拍肩膀再拍腿然后在拿杯子,我們一起聽(tīng)音樂(lè)試一試哦。
4、和對(duì)面朋友交換杯子:在音樂(lè)的最后部分,把你的杯子和你的好朋友交換,看看誰(shuí)能做到呢。
5、我們先練習(xí)一下,試一試。
6、幼兒聽(tīng)音嘗試和同伴一起交換杯子,
7、我們?cè)谧雷由显囈辉?,?tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。
8、和旁邊的朋友交換杯子;先看老師和和好朋友怎么交換的呢?
9、我們?cè)囈辉噷W(xué)一學(xué),和旁邊的小朋友交換,看誰(shuí)能夠做到。
四、展示成果。
35、幼兒園大班律動(dòng)活動(dòng)《阿拉丁神燈》公開(kāi)課教案
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受異域風(fēng)情的舞曲,嘗試用不同的手指動(dòng)作表現(xiàn)阿拉丁買(mǎi)燈的故事情節(jié)。
2、遷移生活中買(mǎi)賣(mài)游戲經(jīng)驗(yàn),通過(guò)觀察、比較、語(yǔ)言提示等方法記憶動(dòng)作。
3、體驗(yàn)買(mǎi)燈游戲中有趣動(dòng)作交流并感受期待帶來(lái)的快樂(lè)。
4、能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。
5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解阿拉丁神燈的故事。
物質(zhì)準(zhǔn)備:鈴鐺數(shù)量與幼兒人數(shù)相等,PPT、電腦。
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入,引出活動(dòng)。
有一天,阿拉丁到集市上去買(mǎi)燈,一開(kāi)始他出了2塊錢(qián),賣(mài)燈人不同意,
于是加了一塊錢(qián),三塊錢(qián)買(mǎi)燈人還是不同意,那就5塊錢(qián)吧,阿拉丁終
于買(mǎi)到了想買(mǎi)的燈,那這盞是不是神燈呢?他也不知道,得用擦擦的方
法才知道是不是真的神燈。
二、感知音樂(lè)結(jié)構(gòu),幼兒從故事情節(jié)中觀察動(dòng)作并學(xué)習(xí)。
1、教師隨樂(lè)動(dòng)作,幼兒初步感受音樂(lè)。(幼兒觀摩教師動(dòng)作)
教師講述完故事,讓幼兒說(shuō)說(shuō)在阿拉丁買(mǎi)燈時(shí)分別出了哪幾種價(jià)格。
2、教師隨樂(lè)動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受2、3、5塊錢(qián)動(dòng)作的不同。
教師提問(wèn):2塊錢(qián)怎么出的?3塊錢(qián)怎么出的?5塊錢(qián)怎么出的?教師給予幼兒充分的空間,讓幼兒回憶教師的動(dòng)作(每次出價(jià)格時(shí)手要在眼前轉(zhuǎn)一圈,手心朝內(nèi),兩只手輪流出價(jià))幼兒集體觀察模仿學(xué)習(xí)。教師引導(dǎo)幼兒在做動(dòng)作時(shí),鼓勵(lì)幼兒大膽的邊做動(dòng)作邊說(shuō)口訣。
3、教師隨樂(lè)動(dòng)作,幼兒重點(diǎn)嘗試2、3、5、的不同手部動(dòng)作。
教師出價(jià)格,幼兒做出價(jià)格的動(dòng)作,進(jìn)一步鞏固游戲中的動(dòng)作。
三、進(jìn)一步感知?jiǎng)幼?,加入玩神燈游戲?/p>
1、創(chuàng)設(shè)買(mǎi)燈場(chǎng)景,幼兒隨樂(lè)動(dòng)作。
師:我想帶你們一起去集市上買(mǎi)燈了,看這里有一個(gè)買(mǎi)燈的地方!(出示PPT)
2、幼兒起立隨樂(lè)動(dòng)作。
音樂(lè)結(jié)束時(shí),提問(wèn)幼兒在做什么動(dòng)作的時(shí)候教師走一走的。練習(xí)站在圈上走的動(dòng)作,為 買(mǎi)燈游戲做鋪墊。教師選擇一幼兒上前選燈,選了盞普通的燈,教師建議換家店挑選。
四、加入新的游戲道具完整隨樂(lè)游戲。
1、配班老師扮演賣(mài)燈的人,幼兒進(jìn)行游戲。
配班老師說(shuō):“賣(mài)燈啦,賣(mài)燈啦,我這店什么燈都有”,教師組織幼兒換家店買(mǎi)燈,并有禮貌的打招呼。音樂(lè)最后選燈時(shí),教師上前選一盞神燈,將禮物——手鈴傳遞給每個(gè)在圈上的孩子(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一個(gè)一個(gè)傳遞下去)
2、配班老師和個(gè)別幼兒一起扮演賣(mài)燈的人,幼兒進(jìn)行游戲。
教師:聽(tīng)說(shuō)這家店出現(xiàn)了神燈,生意一下子就火爆了起來(lái),賣(mài)燈人生意太好,需要收一個(gè)徒弟幫她一起賣(mài)燈,誰(shuí)愿意?
3、個(gè)別幼兒扮演賣(mài)燈的人,幼兒進(jìn)行游戲。(如果個(gè)別幼兒還不成熟動(dòng)作,繼續(xù)由配班教師和另一位孩子扮演賣(mài)燈人
36、幼兒園大班律動(dòng)活動(dòng)《鷸蚌相爭(zhēng)》公開(kāi)課教案
表演動(dòng)作建議
1、第一段音樂(lè)
第1-2小節(jié),左手的大拇指和其余四指捏住作小河蚌休息狀。
第3小節(jié),幼兒用左手手指作蚌殼張開(kāi)合上的動(dòng)作。
第4-10小節(jié),動(dòng)作同第1小節(jié)。
2、第二段音樂(lè)
第1-2小節(jié),右手的大拇指和食指捏住作鷸嘴狀,胳膊作鷸的膀子。
第3-6小節(jié),右手變成的鷸作左右晃頭狀。
第7-8小節(jié),右手變成的鷸作上F點(diǎn)頭狀。
3、第三段音樂(lè)
第1-3小節(jié),左手作河蚌打開(kāi)蚌殼曬太陽(yáng)狀,右手作鷸伸長(zhǎng)膀子發(fā)現(xiàn)河蚌狀。
第4小節(jié),作鷸的右手向作河蚌左手飛過(guò)去,作河蚌左手從打開(kāi)蚌殼變成合上蚌殼。
第5-8/J、=宵,同第4/j、_青。
第9小節(jié),蚌殼夾住鷸嘴。
第10-11小節(jié),河蚌和鷸互不相讓?zhuān)瓉?lái)拉去。
第12小節(jié),河蚌和鷸被漁夫捉走了o
二、教學(xué)活動(dòng)建議
教學(xué)準(zhǔn)備:
一塊大布幕
教學(xué)目標(biāo):
1、感受音樂(lè)優(yōu)美、風(fēng)趣的旋律,能用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
2、在老師的幫助下,嘗試用手指動(dòng)作表現(xiàn)故事音樂(lè)。
3、感悟“友好相處、互相謙讓”的內(nèi)涵,體驗(yàn)與他人合作的快樂(lè)。
4、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。
5、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
教學(xué)過(guò)程:
1、觀看老師用小手表演,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。
2、老師有表情地帶領(lǐng)幼兒傾聽(tīng)并進(jìn)行分析。
3、在理解音樂(lè)結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)分段表演。
分析第一段音樂(lè),引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小河蚌的動(dòng)作;(師幼共同討論并創(chuàng)編小河蚌蚌殼打開(kāi)、跳舞、合上等動(dòng)作。)
分析第二段音樂(lè),引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編鷸的動(dòng)作;(師幼共同討論并創(chuàng)編鷸跳舞、點(diǎn)頭、飛等動(dòng)作。)
分析第三段音樂(lè),創(chuàng)編鷸蚌相爭(zhēng)的動(dòng)作:(師幼共同討論并創(chuàng)編鷸啄蚌時(shí)的鷸和蚌相爭(zhēng)的動(dòng)作。)
4、在老師的體態(tài)語(yǔ)言暗示下,嘗試自主用小手完整表演,兩人合作表演。
四、友情提示
本次活動(dòng),酉一名幼兒用雙手進(jìn)行兩個(gè)角色轉(zhuǎn)換表演,也可結(jié)伴合作表演。在此基礎(chǔ)上,可以和區(qū)角游戲、親子游戲配合開(kāi)展,也可結(jié)合人際交往開(kāi)展社會(huì)主題活動(dòng)。
37、幼兒園大班律動(dòng)《非洲小勇士》教案
活動(dòng)過(guò)程:
一、引出活動(dòng)
教師帶著幼兒邊哼音樂(lè)邊進(jìn)入場(chǎng)地,告訴幼兒來(lái)到了非洲草原上,和現(xiàn)場(chǎng)的老師一起哼唱。
二、了解狩獵的步驟
1.非洲草原上生活著一群小勇士,他們每天都去森林里狩獵,你們想不想去,今天首領(lǐng)正好給我一張作戰(zhàn)圖,我們一起來(lái)看看,作戰(zhàn)需要哪些動(dòng)作?
2.出示圖片,請(qǐng)你看看說(shuō)說(shuō)需要哪些動(dòng)作,并帶領(lǐng)幼兒做一做。
(1)呼喊(2)加油)(3)包圍(4)嚇唬
三、分段學(xué)習(xí)動(dòng)作
那我們先來(lái)看看非洲勇士是怎樣呼喊朋友,相互加油的。
1.播放第一段音樂(lè),教師聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作
(1)做了哪些動(dòng)作,教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)各個(gè)動(dòng)作。
(2)集體聽(tīng)音樂(lè),跟著老師學(xué)習(xí)第一段動(dòng)作,提醒幼兒加油時(shí)嘴里喊出:“嘿嘿”的聲音
2.小勇士們發(fā)現(xiàn)獵物以后還會(huì)做什么事:包圍和嚇唬,他們會(huì)做什么動(dòng)作,我們一起來(lái)看看好嗎?
(1)教師邊師范第二段動(dòng)作,請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)、做做,剛才看見(jiàn)了什么動(dòng)作?
(2)剛才兇猛的獅子做了幾次動(dòng)作,是怎么做的?
(3)集體跟學(xué)第二段動(dòng)作
3.創(chuàng)編動(dòng)作:
(1).草原上除了有獅子以外還有什么兇猛的動(dòng)物,請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)師范一下動(dòng)作,集體練習(xí)一遍
(2)根據(jù)幼兒的講述創(chuàng)編老鷹、鱷魚(yú)、老鷹等等兇猛動(dòng)物的動(dòng)作
4.完整練習(xí)
請(qǐng)幼兒用自己創(chuàng)編的動(dòng)作加入到音樂(lè)中。
(1)請(qǐng)你加上喊聲和動(dòng)作,聽(tīng)到指令變時(shí)馬上用自己的動(dòng)作編出不同的兇猛動(dòng)物。
(2)起立集體再次練習(xí)一次
(3)圍成圓圈加上喊聲練習(xí)兩次
四、歡慶成功,完整
1.播放慶功音樂(lè),找一個(gè)自己喜歡的武士,然后帶上勇士手鈴,一起圍成圓圈練習(xí)圓圈變大變小動(dòng)作。
2.集體聽(tīng)音樂(lè)變化隊(duì)形完整舞蹈一次。
3.帶領(lǐng)幼兒扛上獵物出活動(dòng)室。
38、幼兒園大班律動(dòng)音樂(lè)《超級(jí)瑪麗》公開(kāi)課教案
活動(dòng)目標(biāo):
1.傾聽(tīng)音樂(lè),感受樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu),嘗試隨樂(lè)做相應(yīng)動(dòng)作。(重點(diǎn))
2.能聽(tīng)音樂(lè)在圓上準(zhǔn)確地移動(dòng)位置,表現(xiàn)走走跳跳、吃蘑菇-變大的情景。(難點(diǎn))
3.在游戲情境中,不畏艱難、堅(jiān)持完成解救公主的任務(wù),體驗(yàn)成功后的喜悅。
4.在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握超級(jí)瑪麗的玩法,學(xué)習(xí)按游戲和音樂(lè)的要求,相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作,感受游戲的樂(lè)趣。
5.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒有切西瓜游戲經(jīng)驗(yàn)
物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT 、音樂(lè)《胡西爾.休西波爾卡》
活動(dòng)過(guò)程:
一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
師:蘑菇王國(guó)里住著一位美麗的桃子公主。這天,公主和瑪麗一家一起吃午餐,突然......!壞人抓走了公主。于是,超級(jí)瑪麗站了出來(lái),他說(shuō)“我要把公主給救出來(lái)”。于是,他走走走走跳跳,一路冒險(xiǎn)想要將公主給救出來(lái)。
今天小朋友們就是小瑪麗,你們?cè)覆辉敢獬蔀槌?jí)瑪麗,將漂亮的桃子公主給救出來(lái)?現(xiàn)在,請(qǐng)你們睜大眼睛看瑪麗在冒險(xiǎn)的路上做了哪些動(dòng)作!
二、教師示范,幼兒感知旋律、觀察動(dòng)作。
1.第一次示范,初步感知旋律。
師:剛才瑪麗都做了哪些動(dòng)作?
2.第二次示范,驗(yàn)證并補(bǔ)充全部動(dòng)作。
師:我們來(lái)看看有沒(méi)有遺漏的動(dòng)作呢?瑪麗先做了什么?在做了什么?
3.第三次示范,梳理吃蘑菇的動(dòng)作要領(lǐng)。
師:瑪麗是怎么吃蘑菇的?往什么方向,做了什么動(dòng)作?我們一起來(lái)練一練。
4.第四次示范,練習(xí)移動(dòng)動(dòng)作。
師:現(xiàn)在我們要去找神奇蘑菇了。我們的小椅子是遇見(jiàn)的第一個(gè)蘑菇,請(qǐng)你們站在自己的蘑菇后面。用帶著腕帶的手指向旁邊的椅子,這就是你的下一個(gè)蘑菇。讓我們一起來(lái)跨一步找到它。
5.第五次示范,幼兒嘗試完整動(dòng)作。
師:現(xiàn)在我們一起來(lái)試一試瑪麗的動(dòng)作吧!
三、音樂(lè)游戲——超級(jí)瑪麗
1.介紹游戲內(nèi)容與規(guī)則
師:這就是綁走公主的壞蛋,我們要經(jīng)過(guò)一路的冒險(xiǎn)增加我們的能力,變身超級(jí)瑪麗然后打敗敵人拯救公主。誰(shuí)會(huì)是超級(jí)瑪麗呢?我們要通過(guò)一個(gè)小游戲來(lái)選拔。
你們玩過(guò)切西瓜的游戲嗎?是怎么玩的呀?誰(shuí)來(lái)示范一下?
2.教師示范完整游戲
師:超級(jí)瑪麗是怎么選出來(lái)的?跑贏的是誰(shuí)?怎么打敗壞人的?什么時(shí)候打壞人?
小結(jié):待會(huì)我切到哪里,哪里的小瑪麗就要起加油跑,先跑到中間的小瑪麗將變身超級(jí)瑪麗去打敗壞人,而其他的小瑪麗則在一邊打小敵人。我們一起來(lái)試一試,看看能不能救出公主吧!
3.教師當(dāng)神仙,幼兒進(jìn)行完整游戲(2-3次)
師:打倒壞人了嗎?超級(jí)瑪麗來(lái)介紹一下你成功的方法吧?
四、結(jié)束活動(dòng)
師:你們看,壞人怎么樣了?你們成功了嗎?開(kāi)心嗎?
聽(tīng)說(shuō)其他地方又有壞人出現(xiàn),我們一起再次變身超級(jí)瑪麗去幫助他們吧!
39、幼兒園大班音樂(lè)《買(mǎi)菜》教案反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)有表情的演唱歌曲,感受歌曲的詼諧、有趣。
2.根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)仿編歌詞。
3.聽(tīng)音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
4.體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
音樂(lè)、圖譜
【活動(dòng)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)演唱歌曲
【活動(dòng)難點(diǎn)】進(jìn)行仿編歌詞
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入(教師彈琴演唱買(mǎi)菜這首歌曲)
在這首歌里你們都聽(tīng)到了什么?
二、基本過(guò)程(根據(jù)圖譜節(jié)奏型學(xué)習(xí)歌曲)
1.你們?nèi)ミ^(guò)菜市場(chǎng)嗎?
2.依次出示蔬菜的圖片
3.學(xué)習(xí)演唱歌曲買(mǎi)菜
4.節(jié)奏型練習(xí)
5.節(jié)奏游戲《報(bào)菜名》
6.仿編歌詞
三、結(jié)束部分(完整的演唱歌曲)
大班音樂(lè)《買(mǎi)菜》活動(dòng)反思
這是一節(jié)大班音樂(lè)活動(dòng),在學(xué)唱歌曲部分我借助圖片,幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點(diǎn)歌詞,由于形象、生動(dòng)、直觀,這樣孩子們學(xué)得很快。本次微課中我將音樂(lè)與日常生活相結(jié)合,給幼兒創(chuàng)設(shè)充滿(mǎn)生活情趣的音樂(lè)環(huán)境,在音樂(lè)中感悟勞動(dòng)的樂(lè)趣,在后面的創(chuàng)編部分,應(yīng)該給幼兒創(chuàng)編的歌詞上加上圖片就更好了,活動(dòng)結(jié)束部分略顯倉(cāng)促。這提示我在以后的教學(xué)中要盡量彌補(bǔ)不足,特別要注意整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)是否銜接的很緊湊,在創(chuàng)編環(huán)節(jié)盡可能激發(fā)幼兒的想象力。
40、幼兒園大班律動(dòng)《大圣歸來(lái)》教案
活動(dòng)目標(biāo):
1、能隨音樂(lè)節(jié)奏快跑、靜止,動(dòng)作協(xié)調(diào)。
2、能夠用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小動(dòng)物的典型特征。
3、體驗(yàn)與同伴一起合作的快樂(lè)。
4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
5、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、物質(zhì)準(zhǔn)備:猴王服裝一套,小猴子服裝每人一套,金箍棒每人一根,ppt課件。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒知道《西游記》美猴王的故事。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入。
教師扮演猴王,幼兒扮演小猴子,隨著《西游記》序曲的音樂(lè)進(jìn)入教室。
玩游戲“七十二變,變,變,變?!庇變鹤杂勺鰟?dòng)作變換。
二、引出主題:師父被妖怪抓走了,就師父。
(一)、潛入海底救師父。
1、 “猴王”用“火眼金睛”找到師父在大海。
2、幼兒變海洋動(dòng)物,教師來(lái)猜。
3、 師:“除了變小動(dòng)物,還要聽(tīng)音樂(lè)潛入海底?!?/p>
(1)、聽(tīng)A段音樂(lè),幼兒來(lái)說(shuō)感覺(jué)是什么樣的?(高興、靈活、歡快)
(2)、聽(tīng)A段音樂(lè),變成海洋動(dòng)物隨著音樂(lè)快樂(lè)的旋律下海游泳。
(3)、再聽(tīng),引導(dǎo)幼兒注意除了要快樂(lè),游泳時(shí)還要做動(dòng)作。
4、躲避妖怪。
(1)、聽(tīng)B段音樂(lè)1遍,提問(wèn):“誰(shuí)來(lái)了?”(妖怪。)
(2)、再聽(tīng)B段音樂(lè)2遍,提問(wèn):1)、“看妖怪是一直追蹤我們嗎?”答:不是。音樂(lè)停下來(lái),妖怪也停下來(lái)了。
2)、要怎么擺脫妖怪的追逐呢?
引導(dǎo)幼兒想辦法。
教師小結(jié):當(dāng)妖怪停下來(lái)時(shí),我們也要停下來(lái)變成石頭動(dòng)物不動(dòng),才能不讓妖怪發(fā)現(xiàn),躲過(guò)妖怪。
(3)、提醒幼兒注意安全。再聽(tīng)B段音樂(lè)(4遍),幼兒隨音樂(lè)快跑,隨音樂(lè)停下。
(4)、提醒幼兒不要發(fā)出聲音。再聽(tīng)B段音樂(lè)(2遍),幼兒隨音樂(lè)快跑,隨音樂(lè)停下。
5、到達(dá)海底。
幼兒隨AB段(2遍)音樂(lè)連起來(lái)做動(dòng)作,到達(dá)海底,師父不見(jiàn)了。
(二)、火焰山滅火救師父。
“猴王”火眼金睛找到師父在火焰山。
1、引導(dǎo)幼兒想辦法,變成哪些工具來(lái)滅火。水槍等。
隨音樂(lè),變滅火的工具來(lái)滅火。
結(jié)果:火沒(méi)有滅掉,為什么?幼兒回答。
教師總結(jié):火焰山火太大,滅火的工具太小。
2、幼兒自由組合,變成大的滅火工具。消防車(chē)、芭蕉扇等。
隨音樂(lè),再次滅火。教師指導(dǎo)。
結(jié)果:火焰變小了,組合有效果。
3、所有人組成一個(gè)芭蕉扇滅火。
隨音樂(lè),所有人用一個(gè)節(jié)奏,一個(gè)動(dòng)作,再次滅火。
結(jié)果:火焰山的火滅了,師父救出來(lái)了。
讓幼兒體驗(yàn),一個(gè)人的力量太小了,只有大家一起合作,力量才能變大。
三、總結(jié):孩子們,今天你們不僅用七十二變, 變成了各種各樣的海洋動(dòng)物,跟著音樂(lè)的節(jié)奏,潛入海底,還能夠一起合作,組成各種各樣的小組合和很大的芭蕉扇來(lái)滅掉火焰山的火,救出了師父。恭喜你們都成為了齊天大圣了,那俺老孫要把金箍棒送給你們!
四、結(jié)束:幼兒拿到金箍棒,隨“猴王”舞動(dòng)去西天取經(jīng),離場(chǎng)。
41、幼兒園大班律動(dòng)游戲《老鼠與貓》教案說(shuō)課稿
活動(dòng)目標(biāo):
1、幼兒能夠跟隨音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)游戲
2、幼兒能夠跟隨音樂(lè)分角色進(jìn)行表演。
3、通過(guò)游戲幼兒喜歡參與并且感受音樂(lè)帶給自己的喜悅。
4、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)、貓的頭飾
活動(dòng)過(guò)程:
一、談話引出
教師:貓的樣子什么樣的?請(qǐng)你和我學(xué)一學(xué)“我的樣子很威武”
二、播放音樂(lè),學(xué)習(xí)律動(dòng)
1、感受威武的樣子:貓做了幾次很威武的動(dòng)作?前邊動(dòng)作很威武,后邊的呢?幼兒;很不自信了,膽小的樣子。教師:夸張前傾做了兩次,后邊的膽小動(dòng)作做了2次。
2、再次感受威武的樣子:和老師一起做一做,夸張的時(shí)候很夸張。
3、完整跟隨音樂(lè)來(lái)一次:教師強(qiáng)調(diào)威武和膽小兩個(gè)動(dòng)作。
三、分角色進(jìn)行表演:
1、老師先當(dāng)貓,你們來(lái)當(dāng)小老鼠。小老鼠躲避時(shí)候的動(dòng)作誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué),很害怕的樣子。
2、教師與幼兒分角色進(jìn)行表演:貓剛才做的什么動(dòng)作,你們是小老鼠,你們躲起來(lái)了嗎?我是貓舉起老鷹的動(dòng)作時(shí)候你們嚇一跳,你們應(yīng)該怎么躲起來(lái),那我們小老鼠怎么把貓嚇跑呢?
3、教師幫助幼兒糾正動(dòng)作,提示幼兒動(dòng)作要到位。
4、配班教師與幼兒分角色演出:幼兒起立聽(tīng)音樂(lè)分角色完整進(jìn)行表演,陪伴教師扮演貓。教師:你們可別高興的太早,貓咪說(shuō)它還會(huì)回來(lái)的,我們要練一練
5、幼兒與幼兒分角色演出:小部分幼兒扮演貓,其他幼兒扮演老鼠。
四、跟隨音樂(lè)自然結(jié)束
大班律動(dòng) 貓和老鼠 說(shuō)課稿
說(shuō)教育活動(dòng)背景:這節(jié)課我們是結(jié)合自己班級(jí)主題活動(dòng)進(jìn)行開(kāi)展的,所以我們結(jié)合主題設(shè)計(jì)了本次教育活動(dòng),同時(shí)我們還結(jié)合了幼兒的年齡特點(diǎn)以及剛要要求進(jìn)行了參考,提升幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。而且孩子們?cè)谄綍r(shí)活動(dòng)中也喜歡參與角色表演的活動(dòng),所以我們也融入了角色表演的內(nèi)容。
說(shuō)教育活動(dòng)目標(biāo):本次活動(dòng)我的目標(biāo)有:幼兒能夠跟隨音樂(lè)進(jìn)行律動(dòng)游戲,幼兒能夠跟隨音樂(lè)分角色進(jìn)行表演。通過(guò)游戲幼兒喜歡參與并且感受音樂(lè)帶給自己的喜悅。 對(duì)于目標(biāo)的設(shè)計(jì)我緊緊的圍繞了綱要指南,從孩子的能力范圍以及需要進(jìn)行設(shè)計(jì),幼兒能夠完成本次活動(dòng)的目標(biāo),同時(shí)又能夠有所提升,在最后的目標(biāo)中,我更強(qiáng)調(diào)幼兒的參與性及快樂(lè)情緒,因?yàn)橐魳?lè)活動(dòng)就是要給予幼兒美的感受。綱要中也指出,藝術(shù)活動(dòng)就是要讓孩子們能夠感受到美,發(fā)現(xiàn)美等感受。
說(shuō)教育活動(dòng)過(guò)程:本次教育活動(dòng)主要分為3個(gè)部分,
首談話引出:貓的樣子什么樣的?請(qǐng)你和我學(xué)一學(xué)“我的樣子很威武”
其次是重要環(huán)節(jié)播放音樂(lè),學(xué)習(xí)律動(dòng):1、感受威武的樣子:貓做了幾次很威武的動(dòng)作?前邊動(dòng)作很威武,后邊的呢?幼兒;很不自信了,膽小的樣子。教師:夸張前傾做了兩次,后邊的膽小動(dòng)作做了2次。
2、再次感受威武的樣子:和老師一起做一做,夸張的時(shí)候很夸張。
3、完整跟隨音樂(lè)來(lái)一次:教師強(qiáng)調(diào)威武和膽小兩個(gè)動(dòng)作。
之后就是分角色進(jìn)行表演:
1、老師先當(dāng)貓,你們來(lái)當(dāng)小老鼠。小老鼠躲避時(shí)候的動(dòng)作誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué),很害怕的樣子。
2、教師與幼兒分角色進(jìn)行表演:貓剛才做的什么動(dòng)作,你們是小老鼠,你們躲起來(lái)了嗎?我是貓舉起老鷹的動(dòng)作時(shí)候你們嚇一跳,你們應(yīng)該怎么躲起來(lái),那我們小老鼠怎么把貓嚇跑呢?
3、教師幫助幼兒糾正動(dòng)作,提示幼兒動(dòng)作要到位。
4、配班教師與幼兒分角色演出:幼兒起立聽(tīng)音樂(lè)分角色完整進(jìn)行表演,陪伴教師扮演貓。教師:你們可別高興的太早,貓咪說(shuō)它還會(huì)回來(lái)的,我們要練一練
5、幼兒與幼兒分角色演出:小部分幼兒扮演貓,其他幼兒扮演老鼠。
四、跟隨音樂(lè)自然結(jié)束
說(shuō)教育環(huán)節(jié):在每個(gè)教育環(huán)節(jié)中,我都緊緊圍繞目標(biāo)有層次的設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié),開(kāi)始是對(duì)動(dòng)作的認(rèn)識(shí),到對(duì)圖譜的認(rèn)識(shí),再到分角色表演,再到分角色演奏,一步一步緊緊圍繞目標(biāo)而實(shí)施,幼兒能夠跟隨教師一步步的完成每個(gè)環(huán)節(jié)。
說(shuō)教育活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn):本次活動(dòng)幼兒能夠積極參與其中,在最后能分角色完成對(duì)歌曲的表現(xiàn),在活動(dòng)中老師的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)很有層次能夠滿(mǎn)足不同幼兒的需要,而且老師的指導(dǎo)語(yǔ)言很到位,緊緊圍繞目標(biāo)進(jìn)行提問(wèn),讓幼兒能夠明白活動(dòng)的重難點(diǎn),層層突破。
說(shuō)教育活動(dòng)缺點(diǎn):在活動(dòng)中的前半部分幼兒一直坐在小椅子上沒(méi)有動(dòng)起來(lái),可以在活動(dòng)形式設(shè)計(jì)上在有些調(diào)整,讓幼兒能夠積極的參與進(jìn)來(lái),同時(shí)幼兒張嘴唱的也不夠,沒(méi)有積極的調(diào)動(dòng)幼兒唱歌的欲望,最后環(huán)節(jié)還可以讓更多幼兒自由分角色表演,還可以給客人老師進(jìn)行表演等等。
42、幼兒園大班律動(dòng)《快樂(lè)拉面》優(yōu)質(zhì)課教案
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受朝鮮舞的舞曲特點(diǎn),在拉面的故事情境中學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作。
2.借助打面,拉面,甩面,撈面的故事情節(jié)來(lái)記憶舞蹈動(dòng)作。
3.通過(guò)互譯的游戲方式,體驗(yàn)拉面的快樂(lè)。
4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5.根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè),圖片,小絲綢,道具帽子
活動(dòng)過(guò)程:
一.故事導(dǎo)入
指導(dǎo)語(yǔ):聽(tīng)說(shuō)這里要開(kāi)一個(gè)拉面館,我這里有一套拉面秘笈,學(xué)會(huì)了就能做出世界上最好吃的拉面,我的秘籍就在這,大家仔細(xì)聽(tīng),我要用秘笈開(kāi)始拉面了。
秘籍:打面打面上下?lián)P,拉面拉面長(zhǎng)又長(zhǎng),甩面甩面甩進(jìn)鍋,煮面煮面香又香。
剛剛秘籍里面提到了打面,那是什么樣的動(dòng)作呢?
今天拉面的繼承人要親自傳授拉面的制作方法,大家請(qǐng)看:(播放音樂(lè),老師做拉面舞蹈動(dòng)作,幼兒跟著做動(dòng)作)
二.教師示范,幼兒感知舞動(dòng)作的特點(diǎn)
1.教師隨樂(lè)示范動(dòng)作,幼兒初步感受
提問(wèn):剛剛打面是怎么打的呀?(做動(dòng)作并念秘籍:打面打面上下?lián)P)
播放音樂(lè),引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)打面的動(dòng)作
2.教師提問(wèn):引導(dǎo)幼兒記憶動(dòng)作
師提問(wèn):打完面之后干什么?
幼兒:拉
師:怎么拉的?準(zhǔn)備拉面(拉面拉面,長(zhǎng)又長(zhǎng))剛才我看到有個(gè)小朋友拉面的時(shí)候甩了一下頭,怪不得他的拉面那么勁道,他是怎么甩的?(老師引導(dǎo)幼兒做舞蹈動(dòng)作)
播放音樂(lè),再一次做拉面的舞蹈動(dòng)作
先打面,再拉面,接下來(lái)干什么?
準(zhǔn)備甩面,甩面要甩到哪里去呢?(做動(dòng)作師范)
引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)拉面,甩面,煮面的動(dòng)作特點(diǎn)
三.教師創(chuàng)設(shè)情境,幼兒完整表演動(dòng)作引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)拉面,甩面,煮面的動(dòng)作特點(diǎn)。
指導(dǎo)語(yǔ):看看我們這次拉一碗什么口味的面呢?
1.出示牛肉面圖片,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)牛肉面
教師帶領(lǐng)幼兒站立表演,嘗試在音樂(lè)結(jié)束后,用動(dòng)作表現(xiàn)牛肉面
師:剛剛我在中間置了一口鍋,不能再坐著甩面了,應(yīng)該怎么樣甩面呢?
幼兒:站起來(lái)
師:非常對(duì),請(qǐng)小朋友們站起來(lái)??纯催@次我們拉的什么面?不能說(shuō),用動(dòng)作來(lái)表達(dá)。
師出示圖片,讓幼兒用動(dòng)作表達(dá)出圖片上的內(nèi)容(幼兒做牛肉面的動(dòng)作)
(幼兒做牛角動(dòng)作)
師:你是從哪里發(fā)現(xiàn)他是牛肉面的?
播放音樂(lè),做拉牛肉面的動(dòng)作(轉(zhuǎn)圈做牛角的動(dòng)作表示牛肉面)
師:我們是在什么時(shí)候做牛角的動(dòng)作的?
幼兒:轉(zhuǎn)圈之后
2.增加情境,提供綢緞做面條,幼兒使用道具進(jìn)行表演
師:我們做的拉面越來(lái)越好吃了,現(xiàn)在客人對(duì)我們的要求越來(lái)越高了,客人說(shuō)你們拉的面還不夠長(zhǎng),不過(guò)沒(méi)關(guān)系,我還給你們準(zhǔn)備了秘密工具,在你們的小椅子后面,(準(zhǔn)備好的道具)
師:廚師要注意衛(wèi)生,小手不能隨便亂碰,不然可人會(huì)認(rèn)為面不衛(wèi)生的,準(zhǔn)備好了嗎?
3.替換圖片(雞絲面),引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的動(dòng)作表現(xiàn)。
音樂(lè)起,開(kāi)始動(dòng)作環(huán)節(jié)。
師:敬禮。。。。
師:拉面。。。。
師:甩面。。。。
師:煮面。。。。
師:今天你們都是煮的雞湯面嗎?客人想吃香菇雞面都沒(méi)有嗎?
幼兒:有的。
師:那你的動(dòng)作在哪里?
師:我們的面越來(lái)越長(zhǎng)了,可是我們的鍋就小了,我們需要換一個(gè)大一點(diǎn)的鍋。這樣我們的面條下出來(lái)會(huì)更好吃,這一次我們要拉一碗什么面?能不能說(shuō)?
幼兒:不能說(shuō),我們要保密的。
4.替換圖片(魚(yú)湯面),引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編不同的動(dòng)作表現(xiàn)。
音樂(lè)起,開(kāi)始動(dòng)作環(huán)節(jié)。
師:準(zhǔn)備打面。。。。
師:準(zhǔn)備拉面。。。。
師:準(zhǔn)備甩面。。。。
師:準(zhǔn)備煮面。。。。
師:請(qǐng)問(wèn),你拉的是什么面?
幼兒:魚(yú)湯面
四.猜測(cè)互動(dòng)游戲
1.教師出示道具帽子,引導(dǎo)幼兒討論游戲規(guī)則
戴帽子的小朋友通過(guò)觀察圈上小朋友的動(dòng)作來(lái)猜測(cè)是什么面?
師:客人想吃的面,答案就在這個(gè)帽子上,你們不說(shuō)出來(lái),要用動(dòng)作告訴他,我們拉的是什么面。
音樂(lè)起,開(kāi)始動(dòng)作環(huán)節(jié)。
師:準(zhǔn)備打面。。。。
師:準(zhǔn)備拉面。。。。
師:準(zhǔn)備甩面。。。。
師:準(zhǔn)備煮面。。。。
師:看清楚了嗎,我們拉的是什么面?看他們的動(dòng)作。
幼兒:是小鴨面對(duì)不對(duì)?
2.交換角色,增加猜測(cè)難度,繼續(xù)游戲
師:世界上頂好吃的面是什么面,我們來(lái)拉面,讓他來(lái)猜。
音樂(lè)起,開(kāi)始動(dòng)作環(huán)節(jié)。
師:準(zhǔn)備打面。。。。
師:準(zhǔn)備拉面。。。。
師:準(zhǔn)備甩面。。。。
師:準(zhǔn)備煮面。。。。
師:看清楚了嗎,我們拉的是什么面?看他們的動(dòng)作。
幼兒們:雞蛋面。
結(jié)束語(yǔ):
師:現(xiàn)場(chǎng)的老師也想吃我們的面,帶上我們的面條,跟著我,一起給他們送面去好不好?
結(jié)束退場(chǎng)。
43、大班音樂(lè)《小樹(shù)葉》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受歌曲第一部分和第二部分所表達(dá)的不同情感。
2.學(xué)習(xí)用多種形式演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲。
3.理解歌曲內(nèi)容,學(xué)習(xí)小樹(shù)葉勇敢的精神。
4.感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
5.感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備:小樹(shù)葉、歌曲音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
1.律動(dòng)導(dǎo)入
教師播放《小樹(shù)葉》音樂(lè),帶領(lǐng)幼兒做樹(shù)葉飄落的動(dòng)作。
2.學(xué)習(xí)歌曲
(1)完整欣賞歌曲
(2)提問(wèn)幼兒,歌曲講的一件什么事情。
(3)教師演唱歌曲
(4)幼兒跟唱
(5)幼兒學(xué)習(xí)用不同形式進(jìn)行演唱。
?、俜纸M對(duì)唱
②男女對(duì)唱
?、垲I(lǐng)唱
④歌表演
活動(dòng)延伸
制作樹(shù)葉書(shū)簽
活動(dòng)反思:
本學(xué)期的優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)結(jié)束了,每次的優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)結(jié)束后都讓我受益很多。從剛?cè)雸@的不知道該怎么辦到現(xiàn)在的得心應(yīng)手,對(duì)于教具的應(yīng)用、語(yǔ)言的組織、師生的互動(dòng)、環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、目標(biāo)的設(shè)定、教態(tài)等都有了自己比較成熟的看法。通過(guò)講課、聽(tīng)課的過(guò)程,我取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短。對(duì)于本次的教學(xué)活動(dòng),我做了如下反思:
1.對(duì)于本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)我進(jìn)行了修改,第二個(gè)目標(biāo)是讓孩子創(chuàng)編動(dòng)作。由于時(shí)間的關(guān)系,我修改成表演歌曲,本目標(biāo)完成的比較好。本節(jié)活動(dòng)是一節(jié)小的表演區(qū)沒(méi)有重點(diǎn)的環(huán)節(jié)。所以我進(jìn)行了學(xué)習(xí)節(jié)拍、節(jié)奏的練習(xí)。
2.開(kāi)始是和小樹(shù)葉做游戲,孩子們都能隨著老師的指令玩游戲。游戲后,通過(guò)游戲地引導(dǎo)進(jìn)行練習(xí)發(fā)聲。也為下個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊。
3.看圖譜學(xué)歌詞,孩子在學(xué)習(xí)拍打節(jié)奏時(shí)都能跟著老師的動(dòng)作來(lái)拍。
4.在學(xué)習(xí)歌曲彈琴的過(guò)程中孩子不太感興趣,應(yīng)該把彈琴的環(huán)節(jié)放在聽(tīng)音樂(lè)的前面,這樣孩子會(huì)感興趣。還有在學(xué)習(xí)歌曲時(shí),我的語(yǔ)言沒(méi)有激發(fā)孩子的興趣,所以要選序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)歌曲,
5.歌詞的理解,第一段是媽媽對(duì)孩子說(shuō)的話,第二段是小樹(shù)葉對(duì)樹(shù)媽媽說(shuō)的話,再激發(fā)孩子的理解歌詞,在開(kāi)始部分要有孩子跟大樹(shù)媽媽的互動(dòng),彈琴和欣賞的環(huán)節(jié)換過(guò)來(lái),打扮樹(shù)媽媽時(shí)可以讓那個(gè)孩子多撿幾片樹(shù)葉。
6.我在以前的音樂(lè)活動(dòng)中加上了游戲,通過(guò)游戲孩子們提高了學(xué)習(xí)歌曲的樂(lè)趣。
44、幼兒園大班律動(dòng)音樂(lè)《寶蓮燈》公開(kāi)課教案
大班韻律活動(dòng)《寶蓮燈》
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受民族樂(lè)曲的風(fēng)格,嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)沉香跋山涉水的故事情節(jié)。
2、遷移生活中傳遞游戲經(jīng)驗(yàn),通過(guò)觀察線索找到寶蓮燈花瓣,體驗(yàn)音樂(lè)游戲中的樂(lè)趣。
3、激發(fā)不怕困難,戰(zhàn)勝困難的勇氣,體會(huì)母子團(tuán)聚的溫情。
4、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解《沉香救母》的故事。
物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)、課件PPT、自制蓮花教具一個(gè)、圖譜一套。
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入,感知音樂(lè)風(fēng)格。
1、教師講故事,幫助幼兒理解故事情節(jié)。
師:沉香你們認(rèn)識(shí)嗎?沉香的母親被二郎神關(guān)在了華山頂上。沉香很想救出自己的母親,于是拜孫悟空為師傅,每天起早貪黑努力練功,終于有一天功夫練成,決定上山救母。出發(fā)前,孫悟空告訴他,寶蓮燈就是打開(kāi)山門(mén)的鑰匙,可是寶蓮燈被可惡的二郎神弄壞了,只剩下了燈心,四片花瓣掉在了山澗。所以沉香去華山的路上,要邊走邊找花瓣。
2、教師提問(wèn),梳理、明確任務(wù)。
提問(wèn):沉香要用什么打開(kāi)山門(mén)救母親?可是寶蓮燈的花瓣丟失了,山路又那么曲奇,需要跋山涉水,可真難啊!你們?cè)敢鈳椭料銌?孫悟空給沉香準(zhǔn)備了四個(gè)錦囊,說(shuō)只要你夠勇敢、夠努力,就會(huì)給一個(gè)錦囊提供線索。究竟寶蓮燈的花瓣掉到了哪兒呢?讓我先來(lái)邊走邊找,試一試。
二、感知音樂(lè)結(jié)構(gòu),嘗試用動(dòng)作表示跋山涉水的情節(jié)。
1、教師隨樂(lè)動(dòng)作,幼兒初步感受音樂(lè)。
(1)師:千難萬(wàn)阻我不怕,媽媽、媽媽我來(lái)啦!(過(guò)河、爬山、鑿石、爬藤蔓)寶蓮燈、寶蓮燈你在哪里?寶蓮燈、寶蓮燈你在哪里?找……看……找……看……
(2)提問(wèn):沉香都到哪里去找了?你能用動(dòng)作來(lái)做一做嗎?
沉香先找了哪里?再去哪找了?最后找到花瓣了嗎?請(qǐng)給他們排排隊(duì),究竟我們說(shuō)的是否正確?讓我們?cè)賮?lái)看一次。
2、教師隨樂(lè)動(dòng)作,進(jìn)一步感知跋山涉水的動(dòng)作。
提問(wèn):哪些地方需要調(diào)整的嗎?沉香到了山頂后找了幾次?又看了幾次?
三、尋找線索,進(jìn)一步感知音樂(lè)。
1、練習(xí)A段,提供線索,找出花瓣。
師:你們找到寶蓮燈花瓣了嗎?想要錦囊提示嗎?孫悟空說(shuō)我們要夠勇敢、夠努力,就會(huì)給我們錦囊。這次老師不幫助你們,你們自己看圖譜,敢不敢來(lái)試一試?(第一片花瓣:黑板后面)
2、去除圖譜,記憶動(dòng)作,嘗試聽(tīng)音樂(lè)游戲。
師:更難的挑戰(zhàn)來(lái)了,沒(méi)有圖譜你們還可以聽(tīng)音樂(lè)做嗎?請(qǐng)勇敢的人來(lái)試一試。(第二片花瓣:小朋友帽子里)
3、反思評(píng)價(jià):這次我們做得怎么樣?哪里還不夠好?怎樣做還能更好呢?(第三片花瓣:小椅子下面)
4、鞏固游戲,鼓勵(lì)幼兒聽(tīng)音樂(lè),有表情地做動(dòng)作。(第四片花瓣:老師身上)
四、嘗試玩“傳遞”游戲,尋找重組寶蓮燈線索。
1、師幼隨樂(lè)B段,初步嘗試傳遞游戲。
師:寶蓮燈的花瓣已經(jīng)全部找到了,試一試是否能打開(kāi)山門(mén)?(咒語(yǔ):寶蓮燈、寶蓮燈,快顯靈!)原來(lái)寶蓮燈需要更多的能量,讓我們一起努力,圍成一個(gè)圓圈,跟著音樂(lè)傳遞我們手中寶蓮燈,把我們每個(gè)人的能量都積攢到神燈上,當(dāng)音樂(lè)結(jié)束后,燈在誰(shuí)的手上誰(shuí)就去開(kāi)門(mén),好嗎?
2、玩?zhèn)鬟f游戲,嘗試打開(kāi)山門(mén)。
五、二郎神出現(xiàn),提升游戲難度。
1、困難出現(xiàn),討論解決。
師:不好,被誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了?二郎神帶著哮天犬把沉香打到了山下,讓天空突降大霧,不一會(huì)兒大霧籠罩整個(gè)華山,沉香幾乎連路都看不清。孩子們,這可怎么辦呀?沈香是否要繼續(xù)前行,還是放棄?
2、聽(tīng)音樂(lè),完整游戲。
師:看不清山,我們只有更加安靜,用心聽(tīng)著音樂(lè),一起爬到山頂,幫助沉香救出母親。
六、母子團(tuán)圓,成功救母,表達(dá)對(duì)自己母親的感恩之前。
轟的一聲,山門(mén)打開(kāi)了,沉香終于救出了自己的母親,成功啦!沉香非常感謝小朋友們的幫助。當(dāng)你們的媽媽遇到危險(xiǎn)、困難,需要你們關(guān)系和幫助的時(shí)候,你們?cè)敢庀虺料阋粯訋椭鷭寢尅⒄疹檵寢寙?老師相信你們,都是善良孝順的好孩子。好了,帶著我們的寶蓮燈和其他小朋友一起來(lái)玩這個(gè)游戲吧。
45、大班音樂(lè)《拉拉勾》教案反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)用兩種不同的唱法來(lái)演唱歌曲前后兩部分,感受歌曲中人物情緒的變化。
2.體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。
3.聽(tīng)音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
4.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)拉拉勾
活動(dòng)過(guò)程:
1.導(dǎo)入
(1)師:小朋友,你和好朋友之間發(fā)生過(guò)不愉快的事情嗎?事情發(fā)生后心情怎樣?
(2)如果你和好朋友之間發(fā)生矛盾,你有什么好辦法可以解決?
(3)當(dāng)你和好朋友友好地在一起玩的時(shí)候,你的心情又是怎樣的?
2.教師范唱歌曲《拉拉勾》,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌詞內(nèi)容。
師:你在歌曲里聽(tīng)到了什么?
3.教師再次范唱歌曲,引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)關(guān)注歌曲中的情緒變化。
4.有節(jié)奏地朗誦歌詞,熟悉歌詞及歌曲節(jié)奏。
5.幼兒小聲跟唱歌曲,教師教師引導(dǎo)幼兒用兩種不同的唱法演唱歌曲前后兩部分。
6.分組演唱,引導(dǎo)幼兒增加肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
活動(dòng)延伸
請(qǐng)幼兒討論除了拉拉勾能和好朋友和以外,還有什么動(dòng)作可以讓兩個(gè)小朋友和好?一起把幼兒的答案運(yùn)用到歌曲中進(jìn)行歌曲改編。
活動(dòng)反思:
《拉拉勾》這個(gè)音樂(lè)活動(dòng),是一個(gè)教幼兒之間發(fā)生矛盾后如何解決、和好的集體舞形式。其實(shí)應(yīng)該分為兩個(gè)活動(dòng)來(lái)進(jìn)行,第一節(jié)課必須先教會(huì)幼兒唱會(huì)歌曲,第二節(jié)課才是集體舞活動(dòng)。我按照我知道的想法一遍又一遍的教幼兒唱歌,可幼兒只學(xué)了兩三遍后便不再有愛(ài)好,無(wú)論我教唱的情緒有多飽滿(mǎn),孩子們就是不愿意配合我!于是我突發(fā)其想,放任幼兒自由玩耍,但條件是不能離開(kāi)教室。話音剛落,全班幼兒一哄而散,玩的玩玩具,看的看書(shū)……一下子變得活力四射,剛才那沒(méi)精打采的樣子頓時(shí)無(wú)影無(wú)蹤。這時(shí),我意識(shí)到,孩子的學(xué)習(xí)模式應(yīng)該是動(dòng)靜結(jié)合的,老師不能顧慮課堂紀(jì)律等而束縛孩子的學(xué)習(xí)模式,打壓他們學(xué)習(xí)的積極性和興趣。
46、大班音樂(lè)律動(dòng)優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)《采茶》
目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)律動(dòng)《采茶》,感受江南人民采茶時(shí)的喜悅心情。
2、學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作:大拇指與食指相捏的同時(shí),手臂略彎曲并有后縮的感覺(jué)。
3、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn):學(xué)習(xí)采茶的動(dòng)作;跟著音樂(lè)的節(jié)拍采茶。
活動(dòng)準(zhǔn)備:磁帶、茶葉、多媒體放映江南人民采茶圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
1、從日常生活中取材,說(shuō)說(shuō)茶的種類(lèi)、喝茶的知識(shí)、喝茶的好處與害處。
“小朋友,看看老師手里拿的是什么?你們都喝過(guò)什么茶?喝茶有什么好處和害處?茶葉從哪里來(lái)的?”
2、通過(guò)直觀形象的江南人民采茶的圖片;欣賞音樂(lè)磁帶、感受活潑、歡快的旋律;介紹采茶知識(shí)。(放映多媒體)
師:“茶葉樹(shù)是生長(zhǎng)在江南的一種植物,它很矮,高度大概到成人腰的部位,一排一排的生長(zhǎng),排之間有空隙,方便人走在中間采茶葉,為了能喝到又鮮又香的茶葉,人們通常都是采樹(shù)尖上的葉子,最嫩的地方,所以要用大拇指和食指來(lái)捏,然后把它放到籃子里。”
3、學(xué)習(xí)律動(dòng)《采茶》。
(1)教師示范引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)采茶動(dòng)作要領(lǐng):大拇指與食指相捏的同時(shí),手臂略彎曲并有后縮的感覺(jué),眼睛一定要看著手。
放茶:采茶后手翻一下,手心向下放入籃中,眼睛同樣要看手。
(2)律動(dòng)練習(xí)。引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言編出采茶動(dòng)作的要領(lǐng):左邊采一片放進(jìn)小籃子,右邊采一片放進(jìn)小籃子;連采集片放進(jìn)來(lái),連采集片放進(jìn)來(lái);撥開(kāi)樹(shù)枝采一片放進(jìn)來(lái),撥開(kāi)樹(shù)枝采一片放進(jìn)來(lái);太多了,兩只手一塊采了放進(jìn)來(lái)。
5、律動(dòng)表演,幼兒隨音樂(lè)自由表現(xiàn)。
活動(dòng)延伸:
通過(guò)學(xué)習(xí)采茶律動(dòng),幼兒能用語(yǔ)言表達(dá)出自己熱愛(ài)勞動(dòng)的美好情感。
47、大班律動(dòng)交流課教案《織布》
活動(dòng)目標(biāo):
1、初步熟悉音樂(lè)的旋律,學(xué)習(xí)律動(dòng)織布。
2、感受模仿織布機(jī)織布的快樂(lè)。
3、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。
4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):能聽(tīng)音樂(lè)模仿織布機(jī)學(xué)習(xí)織布的動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
音樂(lè)《織布》,織布機(jī)圖片及織布視頻。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 提出活動(dòng)主題——認(rèn)識(shí)“織布機(jī)”
請(qǐng)收集到“織布機(jī)”資料的小朋友三五組隊(duì),共同分享收集到的資料。
師:“織布機(jī)是什么形狀的?”“織布機(jī)是怎么織布的?”
二、 幼兒欣賞音樂(lè),熟悉音樂(lè)的旋律。
1、幼兒完整欣賞音樂(lè)一遍。
教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的感受。
教師:這首音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?
3、幼兒再次完整欣賞音樂(lè)一遍。
三、律動(dòng)學(xué)習(xí)
1、教師示范表演,并引導(dǎo)幼兒猜測(cè)。
教師:剛才老師做了哪些動(dòng)作?好像在做什么事情?
教師再次表演,邊做動(dòng)作邊講解所表演動(dòng)作的情節(jié)內(nèi)容。幼兒在教師情景語(yǔ)言的提示下,慢速的、逐個(gè)地模仿動(dòng)作,學(xué)習(xí)舞蹈。
2、幼兒聽(tīng)音樂(lè),在教師的語(yǔ)言提示及動(dòng)作帶領(lǐng)下,完整地做出織布的律動(dòng)。
四、律動(dòng)表演
幼兒分組表演律動(dòng)織布。
五、活動(dòng)結(jié)束。
48、幼兒園大班律動(dòng)《蝴蝶飛飛》教案反思
教學(xué)理論依據(jù)、策略:
《綱要》中提出藝術(shù)活動(dòng)應(yīng)激發(fā)情趣,體驗(yàn)審美愉悅和創(chuàng)造的快樂(lè),體驗(yàn)自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。幼兒天性好玩、好動(dòng),一切以興趣為出發(fā)點(diǎn),游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),將游戲引入韻律活動(dòng),采用游戲化的教學(xué)策略,讓幼兒趣味中感受音樂(lè)節(jié)奏和旋律,大膽的創(chuàng)造性表達(dá)自我,在音樂(lè)中翩翩起舞,感受獨(dú)特的快樂(lè)和愉悅!
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受樂(lè)曲旋律與音樂(lè)變化,理解樂(lè)曲所表達(dá)的音樂(lè)情景。
2、嘗試用合適的肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)花朵造型和蝴蝶飛舞的姿態(tài)。
3、會(huì)適時(shí)與同伴進(jìn)行合作表演,體驗(yàn)音樂(lè)表演的樂(lè)趣。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
5、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)初步掌握《花兒與蝴蝶》的舞蹈
物質(zhì)準(zhǔn)備:不同顏色的手腕花、音樂(lè)
重點(diǎn):充分調(diào)動(dòng)幼兒的聽(tīng)覺(jué),感受理解音樂(lè),能用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)“花兒與蝴蝶”,體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
難點(diǎn):在熟悉音樂(lè)的基礎(chǔ)上,能和同伴一起合作進(jìn)行游戲、表演。
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)舞蹈,引出主題
——花園里有好多漂亮的蝴蝶,有紅色的、黃色的、綠色的呢。我們和蝴蝶打個(gè)招呼吧,紅蝴蝶在哪里?紅蝴蝶在這里;黃蝴蝶在哪里?黃蝴蝶在這里。綠蝴蝶在哪里?綠蝴蝶在這里。
——小蝴蝶還記得我們一起跳的蝴蝶舞嗎?我們?cè)賮?lái)跳一次吧!
二、提出創(chuàng)編要求
1、剛才蝴蝶們飛得真美啊,可是花朵除了用手掌相對(duì)的方法以外,還可以用什么不同的方法呢?
2、個(gè)別示范:誰(shuí)愿意來(lái)試試看?手掌還可以怎么做?
3、自由嘗試:除了手的不同造型,還可以放在手提的哪個(gè)方向呢?請(qǐng)你做做看,一會(huì)請(qǐng)小朋友來(lái)表演。
4、交流互動(dòng):剛才呀看到你們不僅用手掌做出不同的花朵,還能放在身體的不同方向呢,誰(shuí)愿意來(lái)帶領(lǐng)我們做做動(dòng)作?
5、集體表現(xiàn):這一次就請(qǐng)你們把自己想到的不同花朵動(dòng)作跟著音樂(lè)一起來(lái)跳一跳,比比誰(shuí)的造型最特別
三、理解樂(lè)曲情境,表現(xiàn)網(wǎng)蝴蝶情景
1、蝴蝶想要和你們一起玩一個(gè)“捉蝴蝶”的游戲,捉蝴蝶要用到什么工具呢?我們可以用什么辦法拉一個(gè)大網(wǎng)呢?
2、我們一起來(lái)練習(xí)一下,怎樣可以網(wǎng)到蝴蝶,把手舉起來(lái)網(wǎng)就打開(kāi)了,手放下來(lái)網(wǎng)就關(guān)上了,試試看。
3、請(qǐng)配課老師(另一名隊(duì)長(zhǎng))一起進(jìn)行游戲,我來(lái)做隊(duì)長(zhǎng),你們來(lái)拉網(wǎng),注意看隊(duì)長(zhǎng)是怎么和蝴蝶網(wǎng)做游戲的呢?
4、重點(diǎn)嘗試:手舉上去蝴蝶可以自由鉆來(lái)鉆去,手放下來(lái),蝴蝶停止等待。你們發(fā)現(xiàn)了嗎?隊(duì)長(zhǎng)是怎么和蝴蝶網(wǎng)做游戲的呢?
6、集體表現(xiàn):這一次請(qǐng)你們一起來(lái),請(qǐng)哪一種顏色的蝴蝶和我一起玩呢?紅蝴蝶吧,紅蝴蝶請(qǐng)進(jìn)來(lái),蝴蝶網(wǎng)快拉好。
四、完整表現(xiàn),感受樂(lè)趣
1、鼓勵(lì)幼兒和同伴在音樂(lè)聲中完整表現(xiàn)花兒和蝴蝶
——讓我們重頭開(kāi)始,耳朵挺好,哪種顏色的蝴蝶要來(lái)鉆網(wǎng)喲!
2、選出小組隊(duì)長(zhǎng),進(jìn)行指令
——?jiǎng)偛攀俏野l(fā)出的指令,你們能自己說(shuō)說(shuō)指令嗎?請(qǐng)同樣顏色的蝴蝶聚在一起商量,選出蝴蝶隊(duì)長(zhǎng)。
——隊(duì)長(zhǎng)選好了,讓我們把蝴蝶網(wǎng)拉起來(lái),隊(duì)長(zhǎng)請(qǐng)到中間來(lái),哪一隊(duì)先來(lái)游戲呢?用什么辦法?(黑白配)好,哪一隊(duì)贏了,哪一隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)先來(lái)發(fā)指令。當(dāng)老師做出“噓”的動(dòng)作時(shí),請(qǐng)隊(duì)長(zhǎng)到中間來(lái)黑白配。
3、完整幾次游戲,鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)出指令。
五、自然結(jié)束
讓我們回到教室再來(lái)玩一玩這個(gè)游戲吧!(跟隨音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)場(chǎng)地)
活動(dòng)反思:
首次進(jìn)行鉛筆屑貼畫(huà),顯然幼兒的興趣很濃,能跟著老師的講解的方式,進(jìn)行卷的練習(xí),但是平時(shí)幼兒缺乏這個(gè)嘗試,所以卷出來(lái)的鉛筆屑經(jīng)常會(huì)斷,不夠完整,而做出來(lái)的蝴蝶也不是很漂亮。同時(shí),因?yàn)殂U筆屑相對(duì)比較小,使用油畫(huà)棒添畫(huà)蝴蝶的身體部位就比較難,以后還是要準(zhǔn)備一些彩色筆,這樣的效果可能會(huì)比較好。
49、幼兒園大班律動(dòng)活動(dòng)《面條舞》教案設(shè)計(jì)反思
課程目標(biāo):
1、通過(guò)傾聽(tīng)感受音樂(lè)中ABC段的音樂(lè)節(jié)奏,愿意用身體合拍的動(dòng)作。在煮面條的情境下,跟隨著音樂(lè)用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
2、初步嘗試合作律動(dòng),體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)。
3、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。
4、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。
課程準(zhǔn)備:生活中有見(jiàn)過(guò)煮面條的經(jīng)驗(yàn)、 MP3音樂(lè)、大鍋(板凳圍合)教學(xué)拼圖(沒(méi)煮前的面條,放在鍋里的面條,水沸后的面條。)
課程重點(diǎn):感受音樂(lè)中ABC段的音樂(lè)節(jié)奏,愿意用身體合拍的動(dòng)作。
課程難點(diǎn):跟隨著音樂(lè)用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
課程過(guò)程:
一、觀看煮面條的視頻。
1.出示面條圖片。
2.觀看視頻。
3.提問(wèn):師: 面條沒(méi)下鍋之前是什么樣兒?面條下鍋之后會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢?水開(kāi)了,面條又變成什么樣子了幼兒自由回答。
(過(guò)渡語(yǔ))今天老師帶來(lái)一首好聽(tīng)的曲子,這首曲子就是關(guān)于煮面條的故事,請(qǐng)大家仔細(xì)地聽(tīng)。
二、傾聽(tīng)與創(chuàng)造
1.傾聽(tīng)與感受
(1)提問(wèn):你覺(jué)得這首音樂(lè)有幾段?(三段)
(2)為樂(lè)段匹配圖譜。
(3)感受音樂(lè)節(jié)奏驗(yàn)證圖譜順序:(過(guò)渡語(yǔ))我們把手指舉起來(lái),跟著音樂(lè)感受一下他的節(jié)奏。
2.分段進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編。
(1)A段音樂(lè)動(dòng)作創(chuàng)編。
(2)B段音樂(lè)動(dòng)作創(chuàng)編。
(3)C段音樂(lè)動(dòng)作創(chuàng)編
3.完整律動(dòng)。
三、游戲“領(lǐng)頭人”:搶椅子后,坐在藍(lán)顏色椅子上的孩子為領(lǐng)頭人。
四、活動(dòng)結(jié)束
看看我們現(xiàn)在的領(lǐng)頭人是誰(shuí)啊?好的我們先休息一下下次接著玩。你們知道嗎?面條出出鍋后加調(diào)料會(huì)讓面條更好吃,還要記住關(guān)火,時(shí)刻注意安全哦!
教學(xué)反思:
總觀這堂課,我個(gè)人覺(jué)得我抓住了本課的教學(xué)目標(biāo),對(duì)教材內(nèi)容也做了正確處理,教學(xué)設(shè)計(jì)板塊清晰,發(fā)揮了小組合作的有效性,但還存在很多細(xì)節(jié)問(wèn)題。
- 大班音樂(lè)欣賞:喜洋洋
- 教小孩掌握附點(diǎn)音符唱法的教學(xué)方案
- 大班音樂(lè)教案:蘋(píng)果豐收
- 教幼兒學(xué)習(xí)看指揮的教案
- 讓幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編舞蹈的興趣的教學(xué)方案
- 培養(yǎng)幼兒參加音樂(lè)活動(dòng)興趣的教學(xué)方案
- 大班音樂(lè)活動(dòng)方案《蝴蝶花》
- 幼兒園關(guān)于京劇的優(yōu)秀教案
- 培養(yǎng)幼兒音樂(lè)感受力的教案
- 音樂(lè)活動(dòng)還是重在氣氛的感受—記音樂(lè)欣賞《金蛇狂舞》
- 讓孩子欣賞世界名曲的教學(xué)方案:音樂(lè)接龍(音樂(lè))
- 讓孩子學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則的音樂(lè)教案:機(jī)器人
- 幼兒園中班音樂(lè)游戲
- 大班音樂(lè)教案《大蛀牙》反思
- 關(guān)于為什么會(huì)早產(chǎn)的問(wèn)題
- 母親受難日祝福的句子224句
- 小班數(shù)學(xué)教案《水果寶寶捉迷藏》反思
- 野豬肉朋友圈文案30句
- 營(yíng)養(yǎng)品促銷(xiāo)朋友圈文案33句
- 賣(mài)內(nèi)衣的朋友圈文案33句
- 不撞名的沙雕昵稱(chēng)情侶 小眾不易撞的情侶名沙雕271個(gè)
- 適合單身狗的昵稱(chēng)638個(gè)
- 大班音樂(lè)律動(dòng)《足球?qū)氊悺方贪阜此?/a>
- 小班音樂(lè)教案:律動(dòng)《嘀哩嘀哩》
- 中班音樂(lè)律動(dòng)教案設(shè)計(jì)--《嘀哩 嘀哩》
- 小班音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)《雞寶寶》
- 律動(dòng)《采茶舞曲》(大班音樂(lè))
- 大班音樂(lè)律動(dòng)《小鴨嘎嘎叫》反思
- 大班音樂(lè)律動(dòng)《夢(mèng)》反思
- 大班音樂(lè)律動(dòng)教案《殺雞宰鴨》反思
- 大班音樂(lè)律動(dòng)教案《清晨的問(wèn)好》
- 大班音樂(lè)律動(dòng)游戲教案《老狼老狼幾點(diǎn)了》反思
- 大班音樂(lè)律動(dòng)教案《天氣王國(guó)》反思
- 小班音樂(lè)活動(dòng)《小老鼠上燈臺(tái)》教案反思
- 大班音樂(lè)律動(dòng)教案《金蛇狂舞》反思
- 小班音樂(lè)活動(dòng)《可愛(ài)的蔬菜寶寶》教案反思