大班欣賞教案《邀約迪士尼》

大班欣賞教案《邀約迪士尼》

1、大班欣賞教案《邀約迪士尼》

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　本樂(lè)曲節(jié)選自德國(guó)古典主義最后的作曲家，浪漫主義中期作曲家勃拉姆斯的《匈牙利舞曲》形象生動(dòng)鮮明，真實(shí)地體現(xiàn)了匈牙利民族民間音樂(lè)的特點(diǎn)，在人民中廣為流傳。節(jié)奏自由，旋律有各種各樣的裝飾，速度變化激烈，曲式結(jié)構(gòu)相對(duì)復(fù)雜，音樂(lè)旋律多變，對(duì)大班的幼兒具有挑戰(zhàn)性。活動(dòng)設(shè)計(jì)，根據(jù)孩子們的興趣愛(ài)好以及年齡特點(diǎn)，結(jié)合音樂(lè)的變化特點(diǎn)，以孩子們喜歡的迪土尼卡通形象，米奇和米妮，貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，以玩過(guò)山車(chē)的情節(jié)貫穿整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)。先從小的動(dòng)作開(kāi)始吸引幼兒關(guān)注傾聽(tīng)音樂(lè)，利用手指、圖譜、身體動(dòng)作、游戲等多種方式，帶領(lǐng)幼兒欣賞、體驗(yàn)音樂(lè)的旋律變化和情緒情感，讓活動(dòng)更富趣味性、游戲性、參與性。由淺至深的引導(dǎo)幼兒對(duì)音樂(lè)進(jìn)行欣賞和體驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)造。以層層遞進(jìn)的方式對(duì)音樂(lè)進(jìn)行感受和欣賞，表現(xiàn)與創(chuàng)造。

　　游戲玩法建議：

　　一、手指動(dòng)作

　　A段：

　　兩個(gè)食指在胸前，平行左右搖擺。

　　手指交錯(cuò)轉(zhuǎn)圈，從左到上再到右往下。(重復(fù))

　　B段

　　手指在胸前，從下開(kāi)始樓梯式交錯(cuò)疊加往上。

　　兩個(gè)食指在舉直，在上方緩慢左右擺動(dòng)。

　　兩個(gè)食指從上方滑梯式快速往下沖。(重復(fù))

　　C段

　　兩個(gè)食指交叉勾手，交換

　　D段

　　食指面對(duì)面左右兩邊4次拉開(kāi)分離，聚攏。(重復(fù)4次)

　　二、畫(huà)圖譜時(shí)，教師加入有節(jié)奏的語(yǔ)言故事：

　　天氣真晴朗，米妮來(lái)坐過(guò)山車(chē)。過(guò)山車(chē)真好玩，又來(lái)轉(zhuǎn)了一個(gè)圈

　　爬坡啦，好高哦。騰云啦，駕霧啦!鳴一好緊張!

　　又爬坡，好高哦，左看看，右看看，鳴一好緊張!

　　最后很開(kāi)心回到出發(fā)的地方，天黑了一回家咯

　　步、兩步、三步、四步、再見(jiàn)啦

　　一、兩、三、四、我還想玩

　　、兩、三、四、我舍不得離開(kāi)!

　　依、依、不、舍、真的要說(shuō) beybey啦!

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受《牙利舞曲》歡快、緩慢、緊張的旋律變化。

　　2、以多種方式體驗(yàn)，感受和表現(xiàn)音樂(lè)情緒和角色情境帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　3、能以自己的方式進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)，并學(xué)會(huì)與他人合作，表現(xiàn)音樂(lè)的結(jié)構(gòu)及性質(zhì)。

　　4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)《匈牙利舞曲》、米奇米妮指偶各一個(gè)、米奇米妮紙偶人手兩個(gè)、米妮頭飾一個(gè)、黑板、大白紙、

　　大頭筆、即時(shí)貼(標(biāo)識(shí)線(xiàn))

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲?qū)脒M(jìn)場(chǎng)，幼兒第一次傾聽(tīng)音樂(lè)，表達(dá)對(duì)音樂(lè)感受。

　　1、幼兒帶著問(wèn)題傾聽(tīng)音樂(lè)。

　　2、幼兒自由回答，表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受

　　二、再次傾聽(tīng)音樂(lè)，教師用手指表現(xiàn)音樂(lè)情境，幼兒猜測(cè)音樂(lè)形象。

　　三、神秘出示指偶米奇米妮，幼兒戴指偶體驗(yàn)音樂(lè)。

　　1、神秘出示音樂(lè)形象

　　2、幼兒戴上紙偶，帶領(lǐng)幼兒體驗(yàn)音樂(lè)。

　　四、教師隨音樂(lè)畫(huà)圖譜，幼兒猜測(cè)圖譜內(nèi)容，隨音樂(lè)在圖譜上感受音樂(lè)旋律變化。

　　1、引導(dǎo)幼兒看圖譜，聽(tīng)音樂(lè)用手指感受音樂(lè)旋律變化。

　　五、借助圖譜，引發(fā)幼兒討論對(duì)坐過(guò)山車(chē)的動(dòng)作創(chuàng)編。

　　1、討論玩過(guò)山車(chē)的感受和體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)轉(zhuǎn)圈、爬坡和沖下來(lái)。

　　2、討論后提煉動(dòng)作與幼兒做一次。

　　六、帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)體驗(yàn)音樂(lè)。

　　1、帶領(lǐng)幼兒坐在原地聽(tīng)音樂(lè)用身體表現(xiàn)玩過(guò)山車(chē)。

　　2、教師借助圖譜，和幼兒感受“再見(jiàn)”音樂(lè)的部分

　　七、離開(kāi)座位，引導(dǎo)幼兒在貼好的線(xiàn)上體驗(yàn)音樂(lè)。

　　帶領(lǐng)幼兒在過(guò)山車(chē)出發(fā)位置體驗(yàn)音樂(lè)，最后師幼表現(xiàn)一步、兩步、三步、四步、依依不舍(播放完整音樂(lè))

　　八、交換角色體驗(yàn)音樂(lè)過(guò)山車(chē)

　　提示幼兒，音樂(lè)結(jié)束后要回到出發(fā)的位置。

2、大班美術(shù)欣賞教案《爬長(zhǎng)城》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)從前向后安排畫(huà)面，表現(xiàn)簡(jiǎn)單的重疊，初步嘗試表現(xiàn)近大遠(yuǎn)小。

　　2、進(jìn)一步感受萬(wàn)里長(zhǎng)城的雄偉。

　　3、對(duì)方形、圓形，線(xiàn)條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

　　4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　黑色水彩筆、8K紙、欣賞圖片《長(zhǎng)城》、教師勾線(xiàn)范例

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、欣賞重現(xiàn)

　　1、欣賞長(zhǎng)城圖片：這是什么地方?有一首古老的歌：“萬(wàn)里長(zhǎng)城萬(wàn)里長(zhǎng)，長(zhǎng)城下面是故鄉(xiāng)。”為什么說(shuō)長(zhǎng)城是萬(wàn)里長(zhǎng)呢?它造在一個(gè)山頭上，還是許多山頭上?故鄉(xiāng)又是哪里呢?

　　2、教師介紹：萬(wàn)里長(zhǎng)城是中國(guó)古代勞動(dòng)人民建造的，用來(lái)抵抗敵人的侵略。每當(dāng)敵人來(lái)侵犯的時(shí)候，哨兵就在一個(gè)個(gè)烽火臺(tái)上點(diǎn)起火，拿起武器，隱藏在長(zhǎng)城里，打退敵人。現(xiàn)在長(zhǎng)城已經(jīng)不是用來(lái)抵抗敵人，而是給全世界人民游覽的名勝古跡。人們會(huì)來(lái)到長(zhǎng)城腳下，爬上一個(gè)山頭又一個(gè)山頭，因?yàn)椤安坏介L(zhǎng)城非好漢”。

　　3、觀察范例：怎樣才能爬到最高峰?有哪幾條線(xiàn)路呢?

　　討論：山頂上的烽火臺(tái)有大有小嗎?(相同大小，近大遠(yuǎn)小)

　　4、師生共同示范——登長(zhǎng)城

　　T：山頭可以一個(gè)一個(gè)畫(huà)，也可以連成一片。畫(huà)最近的山頭、烽火臺(tái)和一邊的城墻。C：畫(huà)另一邊的城墻(注意城墻與山坡的垂直，不讓城墻倒塌。)T：添畫(huà)烽火臺(tái)和城墻C：畫(huà)稍遠(yuǎn)的山頭

　　二、創(chuàng)作聯(lián)想

　　1、今天大家來(lái)做登長(zhǎng)城比賽，誰(shuí)畫(huà)到最后一個(gè)烽火臺(tái)就是好漢。

　　2、引導(dǎo)幼兒畫(huà)上許多山頭，把長(zhǎng)城畫(huà)得長(zhǎng)一些。

　　3、注意城墻與山坡垂直，不要倒塌。當(dāng)幼兒畫(huà)到最高峰時(shí)，啟發(fā)想象往下會(huì)看見(jiàn)些什么，并進(jìn)行添畫(huà)。

　　三、引導(dǎo)評(píng)價(jià)

　　今天每個(gè)小朋友都登上長(zhǎng)城了，真了不起，長(zhǎng)大后一定會(huì)登上真正的長(zhǎng)城，看到我們故鄉(xiāng)的美麗。

活動(dòng)反思：

　　《長(zhǎng)城》這篇課文，是新課標(biāo)四年級(jí)語(yǔ)文課本上冊(cè)第十七課，課文一共四個(gè)自然段，第一自然段，概括地介紹長(zhǎng)城，突出長(zhǎng)城的“長(zhǎng)”，這是遠(yuǎn)看長(zhǎng)城;第二自然段，具體地介紹長(zhǎng)城，突出長(zhǎng)城的“高大堅(jiān)固”，這是近看長(zhǎng)城;第三自然段，由長(zhǎng)城展開(kāi)聯(lián)想，歌頌古代勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造;第四自然段，總結(jié)全文，指出長(zhǎng)城在世界歷史上的地位，贊美長(zhǎng)城是“偉大的奇跡”。

　　在上課之前，我讓學(xué)生做到了充分的朗讀課文，自主完成預(yù)習(xí)作業(yè)，整節(jié)課下來(lái)，覺(jué)得學(xué)生的積極性以及對(duì)于課文的激情得到了比較充分的調(diào)動(dòng)。

　　從先教學(xué)一、二自然段，再教學(xué)三、四自然段這個(gè)路子來(lái)看，如果能再放手，讓學(xué)生就全文談?dòng)懈惺艿恼Z(yǔ)句，相信學(xué)生可講之處會(huì)更多，所談感受體會(huì)也會(huì)更充實(shí)、深切。

　　在學(xué)生發(fā)言時(shí)，師生對(duì)話(huà)缺少配合。班級(jí)個(gè)別學(xué)生急于發(fā)表自己的看法和見(jiàn)解，而忽略了其他同學(xué)的發(fā)言，忽略老師的講解。這樣的課堂雖然顯得學(xué)生躍躍欲試，自主活躍，但無(wú)法讓學(xué)生在對(duì)課文內(nèi)容的理解和思想的體會(huì)上有更深一層次的提高及升華。這也是今后教學(xué)中我應(yīng)該注重訓(xùn)練和正確培養(yǎng)的地方。

3、大班美術(shù)教案《名畫(huà)欣賞》含反思

活動(dòng)目的：

　　1、通過(guò)欣賞名畫(huà)，讓幼兒感受美，并能用較豐富的語(yǔ)言描述自己的想法與感受。

　　2、讓幼兒模仿畫(huà)面的構(gòu)圖、造型，從而掌握繪畫(huà)中的一些技巧。

　　3、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　名畫(huà)課件，幼兒繪畫(huà)工具。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、與幼兒回憶畫(huà)過(guò)的人有哪些樣子。

　　2、演示名畫(huà)《大碗島的星期天》，引導(dǎo)幼兒欣賞：

　　(1) 你在畫(huà)中看到了什么?

　　(2) 這些人在干什么?他們有些什么樣的姿態(tài)?你能不能表演一下?

　　(3) 這是什么季節(jié)?你能猜出他們?cè)谑裁吹胤?有什么樣的風(fēng)光?

　　(4) 從畫(huà)面上你能看出這是在一天中的什么時(shí)候?

　　(5) 畫(huà)面上用了哪些線(xiàn)條?這些線(xiàn)條是朝哪些方向延伸的?看上去有什么感覺(jué)?

　　(6) 畫(huà)家畫(huà)這幅畫(huà)用了哪些顏色?這些顏色在畫(huà)面上是怎樣安排的?

　　(7) 畫(huà)家是怎么安排畫(huà)面的?(前面畫(huà)了些什么?后面畫(huà)了些什么?看上去一樣大嗎?哪個(gè)看上去更清楚些?為什么?)

　　(8) 看完整幅畫(huà)后，你感覺(jué)怎么樣?給這幅畫(huà)起個(gè)名字。

　　(9) 教師配樂(lè)朗誦解說(shuō)詞，讓幼兒充分感受這幅畫(huà)的意境。

　　3、讓幼兒模仿這幅畫(huà)的構(gòu)圖方式繪畫(huà)〈〈快樂(lè)的秋游〉〉。

附解說(shuō)詞：

　　這是一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期天，人們從四面八方來(lái)到了風(fēng)景優(yōu)美的大碗島，這里有綠油油的草地，茂密的樹(shù)林，蘭色的、清澈的河水在四周靜靜流淌著，河面上蕩漾著幾葉小舟;這里有各色各樣的人,男的、女的、老人、小孩，他們有的坐著輕聲交談，有的躺著休息，有的在河邊釣魚(yú)，有的在悠閑地散步……我躺在這片嫩綠的草地上，就象躺在柔軟的地毯上，舒服極了;我閉上眼睛，聽(tīng)到風(fēng)吹過(guò)樹(shù)葉的沙沙聲，從樹(shù)枝上傳來(lái)小鳥(niǎo)動(dòng)聽(tīng)的歌聲，人們隱隱約約講話(huà)的聲音，河面上小船劃過(guò)水的聲音……陽(yáng)光暖暖地照在我的身上，象媽媽的手輕輕撫摸我的臉，我還聞到了花草淡淡的清香，我全身放松極了，這真是美妙的休息，我想永遠(yuǎn)逗留在這里。

活動(dòng)觀察記錄與反思：

　　這幅名畫(huà)所傳遞的信息非常豐富，因此在欣賞活動(dòng)中幼兒的對(duì)話(huà)也很精彩，特別是在分析這幅畫(huà)的構(gòu)圖時(shí)，幼兒找到了許多的對(duì)比關(guān)系：大的人在前面、小的人在后面，近的人明顯、遠(yuǎn)的人模糊，明暗的對(duì)比，(人物)高矮的對(duì)比，多少的對(duì)比(有的地方人多，有的地方人少)，粗細(xì)對(duì)比，胖瘦對(duì)比，直線(xiàn)(地平線(xiàn))與曲線(xiàn)(河岸線(xiàn))的對(duì)比，綠色和紅色的對(duì)比……孩子們的觀察力和分析能力真令我嘆服!

　　到目前為止，幼兒已進(jìn)行了六次的名畫(huà)欣賞活動(dòng)，開(kāi)始呈現(xiàn)出不同的發(fā)展水平，有的幼兒還只停留在對(duì)作品某一個(gè)細(xì)節(jié)的注意，有的能較好地描述畫(huà)面，有的能對(duì)作品進(jìn)行形式分析(即造型、色彩、構(gòu)圖的分析)，有小部分的幼兒甚至能理解作品所蘊(yùn)含的內(nèi)在意義。因此，在欣賞活動(dòng)中，有的幼兒只能維持很短時(shí)間的注意，有的幼兒卻能自始至終保持很高的熱情，實(shí)現(xiàn)積極的互動(dòng)。怎樣對(duì)不同發(fā)展水平的幼兒進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，是我在以后的欣賞活動(dòng)中需要解決的問(wèn)題。

4、大班美術(shù)欣賞教案《蔬果造型》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、嘗試根據(jù)蔬菜、水果的自然形狀和色彩通過(guò)想象加工自制蔬果造型。

　　2、體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)，培養(yǎng)審美的情感。

　　3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

　　4、在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、黃瓜、小番茄、土豆、蘋(píng)果、桔子、香蕉等蔬果。

　　2、工具材料：牙簽、彩色卡紙、棉花、電線(xiàn)、橡皮泥等材料。

　　3、范例若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。

　　師：小朋友們帶來(lái)了很多蔬菜水果，今天我們想想辦法，把這些蔬果打扮一下，做成漂亮的蔬菜寶寶吧!

　　2、出示范例，激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。

　　教師出示蔬菜水果造型的范例，引導(dǎo)幼兒欣賞。

　　師：你知道這些水果造型是用了哪些材料做成的嗎?(重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察分析蔬果造型所用的藝術(shù)手法和創(chuàng)意，例如：利用蔬菜水果本身外形，巧妙造型，搭配色彩。)

　　3、幼兒利用蔬菜水果進(jìn)行創(chuàng)作。

　　(1)出示蔬菜水果，啟發(fā)幼兒根據(jù)蔬菜水果的自然外形和顏色進(jìn)行想象。

　　提問(wèn)：

　?、?挑選一種蔬菜后，先仔細(xì)看看它的外型像什么?”

　　②“你想把它變成什么呢?”

　　③ 還需要什么蔬菜或其他材料和它組合在一起?”

　?、堋斑x用什么材料把它們連起來(lái)呢?”(教師重點(diǎn)說(shuō)明牙簽的使用方法和注意事項(xiàng))

　　(2)幼兒創(chuàng)作：

　?、俟膭?lì)幼兒想好要做怎樣的蔬菜娃娃，并有意識(shí)地選擇蔬果。

　　②鼓勵(lì)幼兒做出與別人不一樣的蔬果造型。

　?、蹅€(gè)別指導(dǎo)使用牙簽連接的方法。

　　4、交流分享：

　　展示幼兒的作品，幼兒互相欣賞：蔬果娃娃是用什么蔬菜(水果)做的?用了哪些材料?它的名字叫什么?

活動(dòng)反思：

　　我們老師去上課，往往預(yù)設(shè)得很多，每個(gè)環(huán)節(jié)都巧妙安排，精心設(shè)計(jì)。然而正是這種課前設(shè)計(jì)，你在引領(lǐng)孩子們一個(gè)環(huán)節(jié)一個(gè)環(huán)節(jié)下去的時(shí)候，你或許還覺(jué)得是很巧妙，其實(shí)，這時(shí)候就容易發(fā)生一些不足和遺憾的地方。在課堂上，課程的資源是隨時(shí)生成變化的，這是你在課前是無(wú)法預(yù)設(shè)的。一個(gè)老師如果沒(méi)有善于捕捉和運(yùn)用這種及時(shí)生成的課程資源進(jìn)行教學(xué)，而一味地把學(xué)生們領(lǐng)引進(jìn)你課前預(yù)設(shè)的安排。你就會(huì)錯(cuò)過(guò)很多可以精彩的片段，你的課堂效率就會(huì)大打折扣。記住學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的主人，課堂的主體，每一個(gè)都是活生生的個(gè)體。做得如此完美和簡(jiǎn)約，又是多么富有神奇的想象力?？墒菫榱苏n堂的事先預(yù)設(shè)的延續(xù)下去。我并沒(méi)有過(guò)多地關(guān)注這個(gè)作品。沒(méi)有對(duì)孩子很好的贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，而是讓其他孩子去去給他建議如何添加，讓作品更美。我覺(jué)得這里的處理，我太注重課堂的預(yù)設(shè)了。

5、大班音樂(lè)欣賞教案《蔬菜湯》含反思

教材簡(jiǎn)解：

　　節(jié)奏作為音樂(lè)要素之一成為諸多教學(xué)法中學(xué)習(xí)音樂(lè)的入手點(diǎn)。今年四月份的時(shí)候我到上海參加了"從頭到腳玩音樂(lè)"的音樂(lè)培訓(xùn)，接觸的都是節(jié)奏音樂(lè)，回來(lái)以后在孩子們中間嘗試過(guò)幾次，效果還不錯(cuò)，其中就有將兒歌填入節(jié)奏中進(jìn)行游戲的，學(xué)過(guò)四分音符、八分音符、十六分音符。本次活動(dòng)，我有意將蔬菜的名字填入節(jié)奏譜中組織一個(gè)節(jié)奏活動(dòng)。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　1、通過(guò)語(yǔ)言中包含的一個(gè)字、兩個(gè)字、三個(gè)字和四個(gè)字的詞組學(xué)習(xí)四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符等節(jié)奏型。

　　2、嘗試根據(jù)語(yǔ)言中的節(jié)奏型變化不同的節(jié)奏組合。

　　3、感受節(jié)奏活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　4、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

　　5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：會(huì)用四分音符、八分音符、前十六分音符、十六分音符等節(jié)奏型配上蔬菜名字中的一個(gè)字、兩個(gè)字、三個(gè)字、四個(gè)字。

　　難點(diǎn)：根據(jù)語(yǔ)言中的節(jié)奏型變化不同的節(jié)奏組合。

設(shè)計(jì)理念：

　　奧爾夫教學(xué)法提倡從節(jié)奏與語(yǔ)言結(jié)合開(kāi)始學(xué)習(xí)節(jié)奏，以使孩子用自己的語(yǔ)言來(lái)感知節(jié)奏的存在和律動(dòng)。蔬菜又是孩子們很熟悉的，于是嘗試著將蔬菜名填入節(jié)奏譜，通過(guò)"老師要辦一個(gè)蔬菜大餐，請(qǐng)小朋友和我一起煮蔬菜湯"為由設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

設(shè)計(jì)思路：

　　在主題《秋的暢想》實(shí)施過(guò)程中，有一次在帶領(lǐng)孩子們外出參觀菜場(chǎng)的過(guò)程中，孩子們最關(guān)注的便是鮮靈靈的蔬菜了，他們發(fā)現(xiàn)了各種各樣不同蔬菜，在認(rèn)認(rèn)說(shuō)說(shuō)中積累了一些蔬菜特征、名稱(chēng)的初步經(jīng)驗(yàn)。在數(shù)一數(shù)菜場(chǎng)里有哪些蔬菜時(shí)，孩子們關(guān)注得最多是自己吃過(guò)的蔬菜，從家長(zhǎng)資源的可利用性出發(fā)，特別是從孩子已有的經(jīng)驗(yàn)和興趣點(diǎn)出發(fā)，如果能把蔬菜名字填入到節(jié)奏中組織一個(gè)節(jié)奏活動(dòng)，孩子們肯定喜歡。于是就設(shè)計(jì)了《蔬菜湯》這一活動(dòng)。

　　一、"買(mǎi)菜"導(dǎo)入活動(dòng)。

　　二、認(rèn)識(shí)各種蔬菜、教師引導(dǎo)幼兒分別用一個(gè)或兩個(gè)、三個(gè)、四個(gè)字說(shuō)。

　　三、分組活動(dòng)："我們自己的蔬菜湯"

　　四、誰(shuí)是"小饞貓"

教學(xué)過(guò)程：　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、"買(mǎi)菜"導(dǎo)入活動(dòng)。

　　"小朋友，我要辦一個(gè)蔬菜大餐，你們?cè)敢夂臀乙黄鹑ベI(mǎi)菜嗎?"幼兒隨教師邊唱買(mǎi)菜歌進(jìn)場(chǎng)。

　　二、認(rèn)識(shí)各種蔬菜、教師引導(dǎo)幼兒分別用一個(gè)或兩個(gè)、三個(gè)、四個(gè)字說(shuō)。

　　1、(請(qǐng)孩子們圍成圓圈)"剛才我們買(mǎi)了很多新鮮的蔬菜。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)買(mǎi)了哪些菜?(教師出示，幼兒說(shuō)出蔬菜名稱(chēng)。)

　　2、教師選擇四樣蔬菜放在前面，引導(dǎo)孩子分別為這四樣蔬菜設(shè)計(jì)一個(gè)字、兩個(gè)字、三個(gè)字、四個(gè)字的詞或詞組，并組成節(jié)奏。

　　3、孩子們伴隨身體打擊樂(lè)念讀三遍整個(gè)蔬菜節(jié)奏組合。然后教師交換圖片的位置請(qǐng)幼兒增加難度嘗試。

　　(1)按照?qǐng)D片的擺放幼兒跟讀三遍。邊讀邊拍手。

　　"煮蔬菜湯的時(shí)候我們有一個(gè)口令，一共要念三遍口令蔬菜湯就煮好了。我們來(lái)試一試。

　　(2)交換圖片順序

　　三、分組活動(dòng)："我們自己的蔬菜湯"教師交代要求："老師的蔬菜湯煮好了，可是這么多小朋友不夠分，所以請(qǐng)小朋友自己來(lái)煮。請(qǐng)小朋友分成四組，每一組6人。分好組后每一組選一個(gè)小朋友到老師這兒來(lái)選四種蔬菜，然后帶領(lǐng)你們一組的小朋友一起煮蔬菜湯。我們來(lái)比一比哪一組的蔬菜湯煮的最成功，好嗎?

　　1、幼兒分組，選小組長(zhǎng)。

　　2、自由討論5分鐘。

　　3、游戲：到誰(shuí)家做客。

　　四、誰(shuí)是"小饞貓"

　　1、(身體轉(zhuǎn)向老師)，教師講述故事;"老師這湯聞起來(lái)太好喝了，一個(gè)小朋友還沒(méi)吃飽，于是他來(lái)到老師這兒偷吃了一個(gè)XX幼兒隨老師念讀新節(jié)奏?？盏牡胤接檬?jǐn)傞_(kāi)表示。以此類(lèi)推吃點(diǎn)2個(gè)、3個(gè)、4個(gè)。

　　五、放松活動(dòng)"小星星"

教學(xué)反思：

　　用幼兒能聽(tīng)懂明白的話(huà)語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

6、大班美術(shù)欣賞教案《慶國(guó)慶》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)幼兒感受?chē)?guó)慶節(jié)的氣氛、萌發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

　　2.運(yùn)用已掌握的電腦技能(組合圖形和刷子)，引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，創(chuàng)作繪畫(huà)。

　　3.培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造想象能力。

　　4.感受繪畫(huà)的趣味性，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。

　　5.鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件、人手一臺(tái)電腦、投影儀、白板

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入情節(jié)，與幼兒交談，知道國(guó)慶節(jié)是祖國(guó)媽媽的節(jié)日。

　　1.小朋友，前陣子你們放了七天的長(zhǎng)假，你們?cè)诩腋尚┦裁茨?

　　2.哦!做了這么多事呀!那誰(shuí)知道在這七天長(zhǎng)假中過(guò)的是什么節(jié)日呢?

　　3.那國(guó)慶節(jié)又是誰(shuí)的節(jié)日呢?

　　4.小朋友說(shuō)得真不錯(cuò)，祖國(guó)媽媽的節(jié)日，那你想送它什么禮物呢?

　　5.創(chuàng)意真不錯(cuò)，老師呀，畫(huà)了一幅畫(huà)送給祖國(guó)媽媽?zhuān)覀円黄饋?lái)看看。

　　二、教師出示范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒欣賞并說(shuō)出繪畫(huà)時(shí)所使用的工具。

　　介紹煙花的繪畫(huà)方法是使用畫(huà)圖板中的噴槍工具誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看，你在這副畫(huà)中看到了什么?(我看到了煙花)

　　1.哦!那是節(jié)日的煙花，那我想問(wèn)問(wèn)你們，煙花是用畫(huà)圖板中的什么工具的呢?(噴槍)

　　2.說(shuō)得真不錯(cuò)，誰(shuí)上來(lái)操作一下呢?

　　3.小朋友，可要看好了，她先選中工具欄中的噴槍?zhuān)缓笤僭陬伭蠙谥羞x中自己喜歡的顏色，再在畫(huà)圖板中進(jìn)行點(diǎn)擊，看，煙花就這么出現(xiàn)了，看多美呀!

　　介紹國(guó)旗的繪畫(huà)方法是使用畫(huà)圖板中的直線(xiàn)和矩形

　　1.除了他看到的煙花，小朋友，你還看到了什么呢?(我看到國(guó)旗)

　　2.那國(guó)旗又是使用的什么工具呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　3.我請(qǐng)一個(gè)小朋友到老師這邊繪畫(huà)一下國(guó)旗，看她畫(huà)的對(duì)不對(duì)?

　　4.小朋友們，仔細(xì)看，他選中工具欄中的直線(xiàn)在畫(huà)圖板中畫(huà)了一條直線(xiàn)，在選中矩形工具繪畫(huà)出國(guó)旗的旗面，最后在選中油漆桶，對(duì)國(guó)旗添加顏色。

　　介紹人物的繪畫(huà)方法是使用畫(huà)圖板中的刷子工具

　　1.小朋友，在看看，你又看到了誰(shuí)?(我看到了小朋友)

　　2.小朋友，仔細(xì)看老師，是使用的什么工具畫(huà)的。(教師示范繪畫(huà))

　　3.看清楚的小朋友說(shuō)一說(shuō)是使用什么工具?(刷子)

　　4.原來(lái)，刷子本領(lǐng)真大，能畫(huà)出這么多漂亮的圖畫(huà)呢!

　　三、幼兒創(chuàng)作繪畫(huà)"慶國(guó)慶"的畫(huà)。

　　誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你想在畫(huà)圖板中畫(huà)些什么?(氣球、花朵等)那待會(huì)，就請(qǐng)小朋友與畫(huà)圖板一起繪畫(huà)出熱鬧的場(chǎng)景，這樣，祖國(guó)媽媽看到了一定很高興的。那現(xiàn)在，小朋友可以動(dòng)手繪畫(huà)了!

　　四、欣賞作品

　　小朋友畫(huà)得可真漂亮，那我們一起排著隊(duì)開(kāi)著小火車(chē)一起來(lái)參觀這些畫(huà)吧!

活動(dòng)反思：

　　幼兒年齡小，語(yǔ)言和行動(dòng)的表達(dá)方式不強(qiáng)，且由于自身的已有知識(shí)極度缺乏，只知道“過(guò)節(jié)了，我們可以玩了”。所以設(shè)計(jì)此活動(dòng)時(shí)，根據(jù)幼兒的情況，讓幼兒通過(guò)看、聽(tīng)，對(duì)“國(guó)慶節(jié)”有初步的認(rèn)識(shí)，并通過(guò)幼兒現(xiàn)有的能力，添畫(huà)煙花，讓他們動(dòng)手參與到慶?；顒?dòng)中，從中感到節(jié)日的氣氛。

7、大班音樂(lè)欣賞教案《洗衣歌》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在圖譜幫助下熟悉樂(lè)曲旋律和風(fēng)格，隨音樂(lè)有節(jié)奏地做搓、洗、擦、甩等洗衣動(dòng)作。

　　2、討論交流，利用樂(lè)器音色特點(diǎn)來(lái)配器并完整演奏。

　　3、能積極與同伴進(jìn)行配合，感受集體演奏的快樂(lè)。

　　4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　5、認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　(1)教具：圖譜(附后)、《洗衣歌》音樂(lè)、《藏族風(fēng)俗》視頻。

　　(2)學(xué)具：鈴鼓、碰鈴、圓舞板、沙球四種樂(lè)器及標(biāo)記、每組一份小圖譜。

　　2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：

　　(1)幼兒了解過(guò)藏族的相關(guān)知識(shí)。

　　(2)幼兒有打擊樂(lè)的經(jīng)驗(yàn)并對(duì)樂(lè)器知識(shí)有所了解。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、運(yùn)用視聽(tīng)結(jié)合，喚醒幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

　　"小朋友，這是什么地方?這群姑娘在干什么?"(播放《藏族風(fēng)俗》視頻并配背景音樂(lè)《洗衣歌》)

　　小結(jié)："這里是藏族地區(qū)，這群姑娘在洗衣服。我們聽(tīng)到的這首歌曲也是藏族歌曲《洗衣歌》。"

　　二、練習(xí)洗衣動(dòng)作，感受歌曲的節(jié)奏。

　　1、教師隨音樂(lè)節(jié)奏做各種洗衣的舞蹈動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)模仿。

　　"這首歌曲還能跳一段優(yōu)美的舞蹈動(dòng)作呢，請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞吧!"

　　"剛才你看到什么動(dòng)作?"

　　(幼兒講述，教師逐一出示動(dòng)作圖譜并請(qǐng)幼兒模仿)

　　2、教師在動(dòng)作圖譜上添加節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏做動(dòng)作。

　　(1)個(gè)別幼兒嘗試按圖譜有節(jié)奏地做各種洗衣動(dòng)作。

　　(2)全體幼兒根據(jù)圖譜有節(jié)奏地完整作相應(yīng)的洗衣動(dòng)作。

　　三、根據(jù)樂(lè)器特點(diǎn)，進(jìn)行配器及演奏。

　　1、討論：按樂(lè)器的音色特點(diǎn)將四種樂(lè)器的先后順序和舞蹈動(dòng)作相匹配。

　　"今天老師還帶來(lái)鈴鼓、碰鈴、圓舞板、沙球四種樂(lè)器，這些樂(lè)器有什么特點(diǎn)?你覺(jué)得這四種樂(lè)器配在哪一個(gè)動(dòng)作下面比較合適?"

　　2、幼兒分組制作配樂(lè)方案并嘗試演奏。

　　"這里還有每組一份小圖譜及樂(lè)器標(biāo)記，等會(huì)兒你們六個(gè)人一組，把樂(lè)器標(biāo)記根據(jù)你們商量的結(jié)果貼在圖譜上，然后再拿著樂(lè)器按你們的分工嘗試著演奏一下。去試試看吧!"

　　3、在教師的指揮下將每組配器方案展示并逐一進(jìn)行演奏。

　　4、幼兒和教師共同選出最佳配樂(lè)方案進(jìn)行演奏。

　　"剛才每一組都進(jìn)行了演奏，你們覺(jué)得在用樂(lè)器演奏時(shí)應(yīng)注意些什么?"(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)：樂(lè)器輪換的頻率不能太快;要根據(jù)樂(lè)器的音色特點(diǎn)來(lái)安排等。)

　　"你們覺(jué)得哪一組配樂(lè)方案最合適?用他們的方案來(lái)演奏一下吧!"

　　四、體驗(yàn)成功，激發(fā)再次演奏的興趣。

　　"其他班的小朋友聽(tīng)說(shuō)我們的樂(lè)器伴奏非常好聽(tīng)，他們想邀請(qǐng)你們?nèi)ケ硌菽?，想去?帶著你的小樂(lè)器出發(fā)吧!"

活動(dòng)反思：

　　本節(jié)課《洗衣歌》通過(guò)情景導(dǎo)入，“走進(jìn)”藏族民間風(fēng)情，引導(dǎo)學(xué)生了解藏族民間音樂(lè)的風(fēng)格，在學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中感受藏族民歌的美感，學(xué)唱藏族歌曲。從情景入手，逐漸引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，活動(dòng)很成功

8、大班音樂(lè)欣賞教案《大中國(guó)》含反思

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)使用圓舞板、鈴鼓、雙響演奏歌曲。

　　2、難點(diǎn)：能根據(jù)圖譜演奏歌曲。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道樂(lè)譜是4/4拍，能根據(jù)圖譜進(jìn)行演奏

　　2、懂得用適合的樂(lè)器來(lái)演奏樂(lè)曲。

　　3、通過(guò)樂(lè)曲表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。

　　4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　5、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、圓舞板，鈴鼓和雙響筒若干。

　　2、節(jié)奏卡片五張，分別是|XOXO|、|XXXO|、|XXXX|、|X---|、|XXOXXO|，3、幼兒已經(jīng)在日常生活中聽(tīng)過(guò)大中國(guó)這首歌。

　　4、音樂(lè)磁帶，樂(lè)曲的節(jié)奏圖譜。

　　5、幼兒圍坐成馬蹄形。

　　6、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉歌曲，熟悉各個(gè)樂(lè)器。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、熟悉音樂(lè)，激發(fā)興趣。

　　1、師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一首樂(lè)曲，讓我們一起來(lái)欣賞一下吧! (播放大中國(guó)音樂(lè))2、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊拍手感受樂(lè)曲。

　　師：你聽(tīng)到這首樂(lè)曲心里有什么感覺(jué)?

　　二、熟悉節(jié)奏，學(xué)習(xí)拍打。

　　師：在這首樂(lè)曲中還有一些節(jié)奏呢，看看你會(huì)拍嗎?

　　1、教師依次出示|XOXO|、|XXXO|、|XXXX|節(jié)奏卡片，幫助幼兒回憶經(jīng)驗(yàn)，復(fù)習(xí)節(jié)奏。

　　師：請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)告訴大家，節(jié)奏卡是怎么看的?X的時(shí)候是該干嘛。O的時(shí)候是該干嘛。

　　幼：X的時(shí)候是拍手，O的時(shí)候不拍手。

　　師：那我們一起來(lái)拍手練習(xí)練習(xí)這些節(jié)奏卡。

　　2、學(xué)習(xí)新的節(jié)奏類(lèi)型：|X---|、|XXOXXO|師：這些是我們新的節(jié)奏卡，你會(huì)嗎?來(lái)試一試。

　　(1)幼兒自主拍節(jié)奏。

　　(2)師：在|X---|中，這個(gè)“—”短橫線(xiàn)是什么意思?你來(lái)猜一猜。(這是我們的延長(zhǎng)符號(hào)，并不是停下不拍節(jié)奏。)

　　(3)教師鼓勵(lì)幼兒用各種動(dòng)作表示延長(zhǎng)符號(hào)。

　　師：我們一起來(lái)創(chuàng)造新的動(dòng)作來(lái)表示延長(zhǎng)符號(hào)吧。

　　(4)師：|XXOXXO|，誰(shuí)來(lái)拍拍這種節(jié)奏?教師引導(dǎo)幼兒與第一種節(jié)奏進(jìn)行對(duì)比，體驗(yàn)快速拍節(jié)奏的感覺(jué)。

　　師：這個(gè)和我們剛剛出示的|XOXO|有什么 不同啊?是不是速度變快了。

　　師小結(jié)：我們?cè)谕ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)節(jié)奏卡后，了解了新的節(jié)奏，那我們接下去就要看圖譜，讓我們跟著圖譜來(lái)來(lái)嘗試著演奏歌曲。

　　三、觀看圖譜，連貫拍節(jié)奏。

　　1、教師出示圖譜，鼓勵(lì)幼兒自主的邊看圖譜邊拍節(jié)奏。

　　師：小朋友們?cè)谂墓?jié)奏的時(shí)候，覺(jué)的哪里有困難?我們一起來(lái)練習(xí)一遍(教師幫助幼兒鞏固練習(xí)。 )

　　2、教師與幼兒一起看圖譜拍節(jié)奏。

　　3、幼兒邊聽(tīng)樂(lè)曲邊拍節(jié)奏兩次，提出具體的要求。

　　師：下面要請(qǐng)小朋友自己來(lái)拍節(jié)奏了，請(qǐng)大家看好圖譜，一起演奏。

　　師小結(jié)：演奏過(guò)2次后，老師覺(jué)得小朋友都很不錯(cuò)，那你們想拿上樂(lè)器來(lái)試一試嗎?

　　四、選擇樂(lè)器，探索合奏。

　　1、教師介紹樂(lè)器，幼兒按意愿選擇樂(lè)器，在自主看圖譜的基礎(chǔ)上邊聽(tīng)樂(lè)曲邊用樂(lè)器演奏。

　　師：請(qǐng)你選擇樂(lè)器，請(qǐng)一種樂(lè)器的小朋友坐一起。

　　2、請(qǐng)幼兒為樂(lè)器找相對(duì)應(yīng)的圖譜做朋友。

　　師：每個(gè)樂(lè)器在圖譜上都有相應(yīng)的標(biāo)記，我們一起來(lái)看看哪些地方是需要哪些樂(lè)器演奏的吧。

　　3、教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行輪奏練習(xí)，即根據(jù)圖譜上的樂(lè)器標(biāo)記演奏相應(yīng)的節(jié)奏，在輪奏的基礎(chǔ)上進(jìn)行合奏。

　　師：既然我們找到哪里需要哪種樂(lè)器演奏后，那我們來(lái)一起試試吧。

　　4、幼兒聽(tīng)樂(lè)曲演奏。

　　師：比一比，哪一組的節(jié)奏拍的最穩(wěn)最有力。

　　5、教師鼓勵(lì)幼兒采用不同的動(dòng)作表現(xiàn)合奏部分的節(jié)奏。

活動(dòng)反思：

　　《大中國(guó)》是一首節(jié)奏感很強(qiáng)的樂(lè)曲，給人的感覺(jué)是熱烈、奔放的，與我們平時(shí)教孩子唱的兒歌不同，可能孩子們的在幼兒園里接觸到像這樣的樂(lè)曲比較少，所以在聽(tīng)到音樂(lè)時(shí)，很快的隨著樂(lè)曲美妙的音樂(lè)不自覺(jué)的有節(jié)奏的拍起手來(lái)，嘴里還不停的唱著。我想這就是音樂(lè)的魅力的吧，孩子們?cè)跓o(wú)形中感受到了曲子的豪放所在，所以隨著樂(lè)感不由自主的快樂(lè)的手舞足蹈起來(lái)。孩子們學(xué)的很開(kāi)心。有些句子因?yàn)楸容^成人化，孩子在學(xué)唱中有些困難，特別是對(duì)于“經(jīng)過(guò)那個(gè)多少那個(gè)風(fēng)吹和雨打”歌詞的理解，我就用孩子們的語(yǔ)言給所以的孩子做了解釋:因?yàn)槲覀冏鎳?guó)有許多的寶物，外國(guó)的人想來(lái)?yè)屪呶覀冏鎳?guó)的寶物，所以他們來(lái)打我們，經(jīng)過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)，我們中國(guó)人終于把這些外國(guó)人趕出去了。孩子們基本上能完整的演唱第一段的歌詞，而且在演唱中，流露出一種自豪、開(kāi)心的感覺(jué)。最后，請(qǐng)幼兒欣賞音樂(lè)，自由舞動(dòng)起來(lái)，一些孩子還能合作表演，效果較好!通過(guò)傾聽(tīng)、理解、欣賞、表演，祖國(guó)大好河山的美麗景色，再次浮現(xiàn)在幼兒的面前，讓幼兒在感受歌曲旋律的同時(shí)，既愉悅了身心，又豐富了幼兒的想像。我想音樂(lè)的魅力也就在于此?！洞笾袊?guó)》在我們的歌聲中圓滿(mǎn)結(jié)束。

9、大班音樂(lè)欣賞教案《欣賞啄木鳥(niǎo)》

設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒升入大班后，對(duì)音樂(lè)的理解和感受能力不斷增強(qiáng)。他們能更積極地投入到欣賞活動(dòng)中，通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)，對(duì)作品進(jìn)行感受、理解和初步鑒賞?！蹲哪绝B(niǎo)》是一首ABC結(jié)構(gòu)的樂(lè)曲，樂(lè)曲節(jié)奏鮮明，形象具體，特點(diǎn)明顯，易于區(qū)分。結(jié)合樂(lè)曲各段的不同特點(diǎn)，可以將它想象成啄木鳥(niǎo)為樹(shù)木看病的故事。A段音樂(lè)平穩(wěn)、流暢，像啄木鳥(niǎo)醫(yī)生正在檢查小樹(shù)。B段音樂(lè)節(jié)奏跳躍，恰似啄木鳥(niǎo)在"篤篤篤"的為蘋(píng)果樹(shù)捉蟲(chóng)。C段音樂(lè)抒情優(yōu)美，表示蘋(píng)果樹(shù)隱患消除，又恢復(fù)了生氣。

　　在活動(dòng)中我引導(dǎo)幼兒通過(guò)多種感官渠道，運(yùn)用Flash課件和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂(lè)，選擇聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)同步開(kāi)放的參與方式，使幼兒充分體驗(yàn)和感受樂(lè)曲的內(nèi)涵及旋律的美，同時(shí)激發(fā)幼兒愛(ài)護(hù)關(guān)心他人的情感,體會(huì)幫助別人的樂(lè)趣，體驗(yàn)與同伴合作表演的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能聽(tīng)辨樂(lè)曲的三段體結(jié)構(gòu),感受A段的節(jié)奏平穩(wěn),體驗(yàn)B段的節(jié)奏跳躍,欣賞C段的優(yōu)美流暢。

　　2.在理解音樂(lè)內(nèi)容，分辨音樂(lè)旋律變化的基礎(chǔ)上，嘗試用適當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。

　　3.與同伴合作表演，體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

　　4.讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

　　5.能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已了解啄木鳥(niǎo)的特征。

　　物質(zhì)材料準(zhǔn)備：PPT，F(xiàn)lash課件。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　1.故事導(dǎo)入，引起猜測(cè)。

　　"果園里的蘋(píng)果樹(shù)病了，樹(shù)葉發(fā)黃，一點(diǎn)精神也沒(méi)有。請(qǐng)誰(shuí)來(lái)給蘋(píng)果樹(shù)治病呢?"

　　2."啄木鳥(niǎo)到果園里又發(fā)生了一些什么事呢?讓我們到音樂(lè)里聽(tīng)一聽(tīng)，找一找。"

　　二、欣賞樂(lè)曲，熟悉樂(lè)曲內(nèi)容

　　1.初次欣賞，感知樂(lè)曲內(nèi)容。

　　"你在音樂(lè)里聽(tīng)到了什么?"

　　2.再次欣賞，用動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲。

　　"這首音樂(lè)一共可以分成幾段呢?哪一段是啄木鳥(niǎo)醫(yī)生在給大樹(shù)檢查，哪一段是啄木鳥(niǎo)醫(yī)生在捉蟲(chóng)，哪一段是大樹(shù)長(zhǎng)出了茂盛的樹(shù)葉跳起了舞?"

　　三、分段欣賞，了解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)

　　1.學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)A段音樂(lè)的平穩(wěn)(為樹(shù)作檢查)。

　　"啄木鳥(niǎo)醫(yī)生是怎樣幫大樹(shù)做檢查的?我們一起學(xué)一學(xué)。檢查了幾棵大樹(shù)啊?""如果你是啄木鳥(niǎo)醫(yī)生，你還能用什么樣的動(dòng)作給大樹(shù)做檢查?""啄木鳥(niǎo)幫大樹(shù)做完檢查，接著要干什么了?"

　　2.學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)B段的跳躍(啄木鳥(niǎo)為大樹(shù)捉蟲(chóng))。

　　"啄木鳥(niǎo)是怎么給大樹(shù)看病的呢?它是用什么樣的動(dòng)作來(lái)捉蟲(chóng)子的呢?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。""每顆大樹(shù)的蛀洞一樣多嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。"

　　3.學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)C段樂(lè)曲的優(yōu)美流暢(啄木鳥(niǎo)為大樹(shù)治好病圍繞大樹(shù)歡快的跳舞)。

　　"大樹(shù)們?cè)诟墒裁蠢?我們一起也來(lái)跳一跳舞!""你還能用什么樣的優(yōu)美動(dòng)作來(lái)跳舞?請(qǐng)小朋友們用自己想到的動(dòng)作一起聽(tīng)音樂(lè)跳舞吧!"

　　四、完成表演，體驗(yàn)合作快樂(lè)

　　1.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演大樹(shù)，其它幼兒扮演啄木鳥(niǎo)，根據(jù)音樂(lè)旋律的變化，做出不同的動(dòng)作。

　　2.分組隨音樂(lè)進(jìn)行集體表演，教師指導(dǎo)。注意演大樹(shù)的幼兒，一定表現(xiàn)出治愈前的痛苦和治愈后的高興對(duì)比。

　　3.小朋友，今天我們欣賞了《啄木鳥(niǎo)》這首樂(lè)曲，啄木鳥(niǎo)真能干，讓我們變成能干的啄木鳥(niǎo)飛出教室去給外面的大樹(shù)做檢查吧!

10、大班美術(shù)欣賞教案《紙繩貼畫(huà)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)在畫(huà)好的輪廓內(nèi)涂上漿糊，再用紙繩出內(nèi)向外或由外向內(nèi)繞出物體形象。

　　2、激發(fā)對(duì)紙繩貼畫(huà)的興趣，發(fā)展手指肌肉的靈活性。

　　3、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　操作材料“紙繩貼畫(huà)”、紙繩貼畫(huà)范例、水彩筆、漿糊、抹布、剪刀、各色紙繩活動(dòng)前出教師帶領(lǐng)幼兒搓好。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示紙張貼畫(huà)范例，引起幼兒興趣。

　　教師展示紙繩貼畫(huà)范例并提問(wèn)：這幅畫(huà)是用什么材料做的，你們想用紙繩貼一副畫(huà)嗎。

　　2、結(jié)合幾何圖形引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)紙繩繞貼的方法。

　　教師：

　　紙繩繞貼的方法主要有兩種，一種是出內(nèi)向外繞貼，一種是出外向內(nèi)繞貼。

　　教師在紙上畫(huà)出圓形輪廓，示范講解由內(nèi)向外繞貼的方法：先在圈內(nèi)均勻地涂上漿糊，拿一根彩色紙繩，找好圓心，將紙繩的一頭貼在圓心上，然后順著紙繩由里向外一圈一圈地繞。邊繞邊用手輕輕按壓，使紙繩在紙上貼住。

　　一個(gè)圖可以只繞一種顏色，也可以繞多種顏色。

　　教師在紙上畫(huà)出三角形的輪廓，請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)，三角形改如何繞貼?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：

　　要沿著三角形的輪廓出外向里繞。幼兒說(shuō)出方法后，教師再示范講解。在輪廓內(nèi)涂上漿糊沿三角形的輪廓貼上，貼到角上時(shí)，用手指壓在紙繩固定在角上，另一只手繼續(xù)繞。三角形的每一個(gè)角都用這種方法繞。

　　3、交代要求，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　教師：

　　下面請(qǐng)大家先看操作材料“紙繩貼畫(huà)”

　　是怎么做的。

　　再動(dòng)手在空白處制作繩畫(huà)。先畫(huà)出物體的輪廓，要畫(huà)得大一些，不準(zhǔn)畫(huà)得太細(xì)。然后涂漿糊，選擇紙繩繞貼。用剩的紙繩要放在小框內(nèi)，保持桌面整潔。

　　幼兒觀察范例后自己操作，教師鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒多繞1~2副，幫助能力差的幼兒選擇制作內(nèi)容、勾畫(huà)輪廓，討論選用紙繩的色彩。提醒幼兒保持整潔衛(wèi)生。

　　4、評(píng)價(jià)作品，結(jié)束活動(dòng)。

　　展示幼兒作品，要引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)，說(shuō)出最喜歡的畫(huà)，為什么喜歡有誰(shuí)采用了新的繞貼方法。

　　(出左向右、出上向下。)

活動(dòng)反思：

　　在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，紙繩很細(xì)，4開(kāi)的紙上頻繁的彎折、黏貼，孩子們的稚嫩的小手拿捏不穩(wěn)，不時(shí)自覺(jué)地扯下來(lái)重新粘。雙面膠頻繁的貼、撕斷、刮，孩子們的手指肚、小指甲，不時(shí)的黏上膠;一會(huì)兒袖子也粘到雙面膠上;一會(huì)兒手指兩個(gè)、三個(gè)的的黏在一起，“哎呀，老師又黏上了”的叫喊此起彼伏。但是孩子們沒(méi)有因?yàn)槿绱死щy而放棄的，濃厚的興趣打敗了黏貼的不易，一直堅(jiān)持到最后。皺紋紙繩貼畫(huà)終于順利完工，看著孩子們辛苦的勞動(dòng)成果，不能不讓人為之震撼。黏貼之精細(xì)、手法之多樣、城堡樣式之豐富多彩，效果之優(yōu)完全超出我們老師的預(yù)料。大人做到如此都頗費(fèi)神、費(fèi)力，別說(shuō)這么小的孩子了，可見(jiàn)孩子的潛力是無(wú)限的，只要給他藝術(shù)的氛圍、豐富的材料、巧妙地引導(dǎo)、適當(dāng)?shù)墓膭?lì)、些許的等待，孩子們都會(huì)見(jiàn)心中的影像慢慢的表達(dá)出來(lái)。也許構(gòu)圖不夠合理，樣式不夠新穎，黏貼有些笨拙粗糙，但是獨(dú)屬于孩子們自己童稚的表達(dá)方式，所達(dá)到的藝效果是任何一個(gè)藝術(shù)家所不及的。孩子們看著自己的作品是相當(dāng)?shù)淖院馈?/p>

11、大班美術(shù)欣賞教案《打電話(huà)》含反思

教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

　　這是一節(jié)由音樂(lè)切入的藝術(shù)課。

　　本次活動(dòng)是讓幼兒在學(xué)唱《打電話(huà)》的基礎(chǔ)上，大膽的想象和創(chuàng)編新的歌詞和表演動(dòng)作，能?chē)L試給不同的人物打電話(huà)，享受通訊手段帶給人類(lèi)的便捷，在快樂(lè)的氣氛中，分小組進(jìn)行模擬創(chuàng)作和表演活動(dòng)，通過(guò)表演激發(fā)孩子們下意識(shí)的情感態(tài)度，發(fā)展其語(yǔ)言表達(dá)和即興表演的能力。

活動(dòng)建議：

　　1、欣賞與模唱。

　　2、生活練習(xí)。真電話(huà)：媽媽、朋友;假電話(huà)：圣斗士、火車(chē)俠、奧特曼。

　　3、音樂(lè)游戲練習(xí)。

　　4、創(chuàng)作與表演。留任務(wù)，分成三組給不同的人打電話(huà)。生活中：媽媽、朋友、119、110;假想：

　　5、評(píng)價(jià)與創(chuàng)新。提供服裝、道具、化妝來(lái)激發(fā)表演欲望。

多種選擇：

　　1、音樂(lè)。

　　2、VCD光盤(pán)。

　　3、服裝與道具、化妝。

　　4、電話(huà)與手機(jī)。

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能隨音樂(lè)進(jìn)行音樂(lè)游戲，大膽的改編歌詞和創(chuàng)編動(dòng)作;積極參與表演活動(dòng)，活動(dòng)中投入。

　　2、鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫(huà)，體驗(yàn)合作繪畫(huà)的樂(lè)趣。

　　3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)：磁帶《打電話(huà)》

　　場(chǎng)地：活動(dòng)室、睡眠室，與孩子們玩起來(lái)。

教學(xué)過(guò)程：

　?、判蕾p與模唱

　?、俳處煟航裉炖蠋熣?qǐng)小朋友欣賞一首歌曲。幼兒：什么歌曲?

　　教師：小朋友仔細(xì)聽(tīng)，就能發(fā)現(xiàn)。

　?、诜乓魳?lè)《打電話(huà)》，一共三遍：媽媽、朋友、9小哪吒

　?、劢處煟耗阒栏枨拿謫?幼兒：《打電話(huà)》。

　　教師：你會(huì)打電話(huà)嗎?幼兒：會(huì)。

　　教師：打電話(huà)需要注意什么呢?幼兒：知道電話(huà)號(hào)碼、有事、占線(xiàn)、節(jié)省時(shí)間。

　?、茖W(xué)打電話(huà)

　　①生活電話(huà)：打外線(xiàn)。

　　②想象電話(huà)：打內(nèi)線(xiàn)、園內(nèi)教師配合。

　　⑶音樂(lè)游戲：《打電話(huà)》

　　幼兒創(chuàng)編新歌、新動(dòng)作、模仿?tīng)顟B(tài)。

　?、葎?chuàng)作與表演

　?、俳處煟何覀儠?huì)打電話(huà)啦，而且將電話(huà)打給了媽媽、外星人、119，能不能表演一個(gè)打電話(huà)的節(jié)目呢?

　　幼兒：能。

　　教師：好。我請(qǐng)小朋友分成三組，分別表演三個(gè)不同的打電話(huà)節(jié)目，現(xiàn)在我們?nèi)ヅ啪?，一?huì)兒演出。

　　②請(qǐng)幼兒分三組來(lái)練習(xí)和創(chuàng)作。

　　③請(qǐng)幼兒來(lái)看節(jié)目，推薦一名節(jié)目主持人或教師主持。

　?、稍u(píng)價(jià)與再創(chuàng)造

　?、僭u(píng)價(jià)剛才同伴的表演，提出需要注意的問(wèn)題。

　　②提供服裝、道具和化妝。

　　③幼兒再一次表演，幼兒欣賞。

　?、驶顒?dòng)延伸

　　鼓勵(lì)幼兒在表演角繼續(xù)排練打電話(huà)的節(jié)目，我們一起準(zhǔn)備需要的服裝和道具，好嗎?

活動(dòng)反思：

　　這節(jié)課，圍繞“盡快通知到每一個(gè)人”這一核心問(wèn)題，構(gòu)建教學(xué)過(guò)程，在課堂上學(xué)生積極主動(dòng)，順利地完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，也體現(xiàn)了新課程理念。

　　1、在教材處理上，實(shí)現(xiàn)了教教材到用教材的轉(zhuǎn)變，“打電話(huà)”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教評(píng)書(shū)(人教版)五年級(jí)下冊(cè)的一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課的教學(xué)內(nèi)容，其情境是打電話(huà)盡快通知15名學(xué)生參加演出。本節(jié)課我對(duì)教材進(jìn)行了深入研究和把握，在尊重教材知識(shí)體系的基礎(chǔ)上，估計(jì)到學(xué)生探索“打電話(huà)盡快通知15人”的方案比較困難，因此采取分層遞進(jìn)的方法，先讓學(xué)生探索“打電話(huà)盡快通知7人”的方案，進(jìn)而探索“打電話(huà)盡快通知15人”的方案。這樣處理教材，分散了難點(diǎn)，也符合數(shù)學(xué)歸納的思想和方法。

　　2、“實(shí)踐與綜合應(yīng)用”的內(nèi)涵決定了其過(guò)程性目標(biāo)的重要地位。本節(jié)課將探究“怎樣打電話(huà)最省”的過(guò)程作了較大的鋪陳，教學(xué)中有意讓學(xué)生不斷經(jīng)歷試誤的過(guò)程，讓每個(gè)學(xué)生基于自己的生活經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)不同的方案，于是，從方案一的“逐個(gè)通知”，方案二的分組通知，最后逐步優(yōu)化到 “所有人不空閑”，讓學(xué)生充分體會(huì)了方法的多樣性與優(yōu)化的思想。另外，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，不同的學(xué)生采用不同的圖、式等方式來(lái)表達(dá)解決問(wèn)題的方案與結(jié)果，彰顯了學(xué)生獨(dú)特的思維方式與解決策略，同時(shí)也有利于符號(hào)感的培養(yǎng)以及建模思想的滲透。因此，盡管此環(huán)節(jié)的教學(xué)時(shí)間大大增加，但是，這一學(xué)習(xí)材料的教育價(jià)值也得到了充分的挖掘與拓展。

　　3、讓學(xué)生經(jīng)歷探索的全過(guò)程，學(xué)生的主體地位得到落實(shí)。這節(jié)課是從讓學(xué)生探索打電話(huà)盡快通知7人的最佳方案開(kāi)始，激發(fā)了學(xué)生的探索欲望。繼而，教師建議學(xué)生用這樣的方法來(lái)探索打電話(huà)盡快通知15人的最佳方案，讓學(xué)生在探索活動(dòng)中觀察、分析、歸納，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，進(jìn)而應(yīng)用規(guī)律解決問(wèn)題，最終促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的內(nèi)化。打電話(huà)盡快通知到所有的人的最佳方案的形成、規(guī)律的發(fā)現(xiàn)，不是老師“給予”的，不是學(xué)生被動(dòng)接受的，而是在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生積極主動(dòng)參與探索活動(dòng)，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦發(fā)現(xiàn)的，是學(xué)生自己悟出來(lái)的，是主動(dòng)獲得的。這正是新課程所倡導(dǎo)的一種教學(xué)理念。

　　當(dāng)然，教學(xué)本身就是一門(mén)遺憾的藝術(shù)。就本節(jié)課而言，需要改進(jìn)和提高的地方還很多，希望各位老師多提寶貴意見(jiàn)。

12、大班數(shù)學(xué)教案《去迪士尼樂(lè)園》含反思

【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.理解上下左右箭頭的含義，能根據(jù)箭頭的指示行走路線(xiàn)。

　　2.能繪畫(huà)不同方向的箭頭，記錄行走路線(xiàn)。

　　3.能耐心觀察、記錄，體驗(yàn)空間思維游戲的快樂(lè)。

　　4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

　　5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)上下左右的方位。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備： 1.交互課件。

　　2.樂(lè)園地圖、樂(lè)園密碼操作圖紙。

　　3.箭頭扭扭樂(lè)游戲墊。

　　4.紅色左手手套、橘黃色右手手套若干，藍(lán)色左腳鞋套、綠色右腳鞋套若干。

【教學(xué)過(guò)程】

　　一、猜測(cè)地點(diǎn)，引出主題：

　　教師用探照燈逐一展示景點(diǎn)，幼兒猜測(cè)地點(diǎn)。

　　二、理解箭頭含義，根據(jù)路線(xiàn)圖尋找對(duì)應(yīng)的景點(diǎn)：

　　1. 自主觀察線(xiàn)路圖，討論小紅去了哪兒。

　　原來(lái)來(lái)到了迪士尼樂(lè)園，小紅想去玩一玩，她去了哪里呢?

　　2. 出示小紅的行走線(xiàn)路。

　　瞧!小紅給我們留下了一張線(xiàn)路圖，仔細(xì)觀察線(xiàn)路圖，就一定能知道她去了哪兒。

　　3. 幼兒觀察線(xiàn)路圖和地圖，根據(jù)線(xiàn)路圖在地圖上走一走，尋找小紅去了哪里。

　　小紅去了哪兒?你是怎么知道的?箭頭表示什么?

　　4. 教師引導(dǎo)幼兒有序地按照線(xiàn)路圖上的箭頭提示找到對(duì)應(yīng)的景點(diǎn)。

　　5. 集體觀察線(xiàn)路圖，猜猜小藍(lán)去了哪兒。

　　教師出示小藍(lán)的行走線(xiàn)路圖：小藍(lán)也來(lái)了，她去了哪里呢?(banzhuren)幼兒集體觀察小藍(lán)的行走路圖，說(shuō)一說(shuō)小藍(lán)去了哪個(gè)景點(diǎn)。

　　三、自主設(shè)計(jì)行走線(xiàn)路圖

　　1. 激發(fā)幫助小黃尋找景點(diǎn)、設(shè)計(jì)行走線(xiàn)路圖的興趣。

　　小黃的家住在后門(mén)附近，他想去樂(lè)園玩，可又不知道怎么走，誰(shuí)來(lái)幫助他設(shè)計(jì)一張線(xiàn)路圖?

　　2.幼兒自主為小黃設(shè)計(jì)的線(xiàn)路圖。

　　3.交流、討論為小黃設(shè)計(jì)的線(xiàn)路圖。

　　四、體驗(yàn)空間思維游戲的快樂(lè)

　　1.游戲：樂(lè)園密碼運(yùn)用線(xiàn)路圖尋找行徑路線(xiàn)，記錄整體行徑路線(xiàn)后，得出通關(guān)密碼，揭開(kāi)懸念。

　　2.游戲：箭頭扭扭樂(lè)轉(zhuǎn)盤(pán)上紅色區(qū)域代表左手，橘黃色區(qū)域代表右手，藍(lán)色區(qū)域代表左腳，綠色區(qū)域代表右腳，每塊顏色區(qū)域都有上下左右四個(gè)箭頭，根據(jù)箭頭和箭頭所在的顏色區(qū)域，幼兒用相應(yīng)的身體部位壓在游戲墊相應(yīng)的箭頭上。

　　直到有人身體不穩(wěn)倒下，身體其他部位挨到游戲墊子或地面就淘汰，堅(jiān)持到最后的玩家獲得勝利，體驗(yàn)空間思維游戲的快樂(lè)。

【活動(dòng)反思】

　　一、再洗一洗導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

　　導(dǎo)入的目的是為了激發(fā)學(xué)生讀文的興趣。知道迪斯尼是《米老鼠》動(dòng)畫(huà)片的創(chuàng)作者。相機(jī)學(xué)習(xí) “尸字頭兒”積累“尸字頭兒”的字。所以整合一下環(huán)節(jié)如下：先出示動(dòng)畫(huà)片《交響樂(lè)》引導(dǎo)學(xué)生欣賞。引出“你最喜歡哪個(gè)動(dòng)畫(huà)形象?使學(xué)生的交流更有指向性。學(xué)生可以喜歡打擊樂(lè)的唐老鴨，可以喜歡滑稽的高飛，可以引導(dǎo)：那個(gè)出色的指揮家是誰(shuí)?板書(shū)米老鼠。再引出迪斯尼，識(shí)字并讀課題。“尼”字是本課一個(gè)重要的生字，要求認(rèn)清字形，分清字意，還能正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)。教學(xué)中先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字，學(xué)生回答“尼姑”“尼古丁”體會(huì)尼古丁是一種有害的物質(zhì)。你知道哪些“尸字頭兒”的字?學(xué)生回答不出來(lái)的時(shí)候，教師板書(shū)：尺，幫助學(xué)生打開(kāi)思路，繼而學(xué)生找到了：盡、尾、居、屎等。這是我認(rèn)為這節(jié)課的第一個(gè)成功之處。通過(guò)這樣整合環(huán)節(jié)，集中了學(xué)生的注意力，使學(xué)生感受到動(dòng)畫(huà)片的精彩，為進(jìn)一步學(xué)文打下了基礎(chǔ)。

　　二、再洗一洗初讀環(huán)節(jié)。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)是這樣的，教師故意刪掉兩個(gè)詞，使學(xué)生體會(huì)到這兩個(gè)詞是第一段的好詞，現(xiàn)在我想把這一環(huán)節(jié)省去。因?yàn)槲腋杏X(jué)到這兩個(gè)詞只要認(rèn)讀一下就可以，如果指導(dǎo)朗讀的話(huà)，可以放在第二節(jié)課。課文比較長(zhǎng)，教師范讀前兩段，讀得聲情并茂，請(qǐng)預(yù)習(xí)的同學(xué)讀第三段。給預(yù)習(xí)的同學(xué)一個(gè)展示的機(jī)會(huì)。我現(xiàn)在還是肯定這一設(shè)計(jì)的。學(xué)生自讀后圈畫(huà)出生字，由于學(xué)生學(xué)習(xí)能力不同，有部分學(xué)生圈畫(huà)生字有困難，所以我要求預(yù)習(xí)的時(shí)候，先用鉛筆圈畫(huà)出生字，課上再用彩筆圈一遍。同桌互相認(rèn)讀一下預(yù)習(xí)的生字卡片。生字卡片的正面寫(xiě)的帶拼音的生字，背面是給這個(gè)字組兩個(gè)詞，自已做卡片，是預(yù)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。不會(huì)組詞，可以請(qǐng)教家長(zhǎng)或查字典。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有幾個(gè)問(wèn)題是需要思考的：一是學(xué)生裝的預(yù)習(xí)卡片上出現(xiàn)錯(cuò)字怎么辦?同桌之間互相交流卡片還應(yīng)該有個(gè)集體交流的過(guò)程。這是學(xué)生自主識(shí)字的過(guò)程，還應(yīng)該鼓勵(lì)認(rèn)字或說(shuō)字形?？偸且?lì)學(xué)生自主交流的興趣，提高自學(xué)能力，并指導(dǎo)交流的方法。

　　三、再洗一洗識(shí)字環(huán)節(jié)。

　　這部分主要是采用了隨文識(shí)字，教師出示相關(guān)的句子，結(jié)合具體的語(yǔ)境再引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)，并隨機(jī)認(rèn)識(shí)幾個(gè)重要的生字。比如“非” 和“互”并積累相關(guān)的詞語(yǔ)，這些都是今后的教學(xué)中要發(fā)揚(yáng)下去的地方。尤其是字理識(shí)字，體會(huì)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，有助于學(xué)生理解字義。其中指導(dǎo)理解“失業(yè)、主人公、卡通片、動(dòng)畫(huà)大師”比較到位，但理解“偶爾”一詞，用了很長(zhǎng)時(shí)間，我想如果讓學(xué)生再讀這句話(huà)，有個(gè)詞與“有時(shí)候”是一個(gè)意思，你能找出來(lái)嗎?體會(huì)到 “偶爾”的意思。從文中去找既節(jié)省了時(shí)間，也有利于學(xué)生理解課文內(nèi)容。

　　四、再洗一洗朗讀環(huán)節(jié)。

　　教學(xué)中重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段，我想指導(dǎo)讀重點(diǎn)段，并滲透讀書(shū)方法的指導(dǎo)，我想這是一種很有效的教學(xué)方式，這一點(diǎn)我還要堅(jiān)持下去。但怎樣快速地讀懂讀好課文的重點(diǎn)段也挑戰(zhàn)著教師的教育智慧。在教學(xué)這一課，我引導(dǎo)學(xué)生從找動(dòng)作的詞入手，這一點(diǎn)是有可行性的。特別是四位學(xué)生到前臺(tái)來(lái)表演可以看出這一設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)比較，學(xué)生就能體會(huì)出哪只“小老鼠”更可愛(ài)，并讀出小老鼠的可愛(ài)。其中理解“小老鼠美美地吃著?！敝该x，并引導(dǎo)換詞體會(huì)，學(xué)生換成“甜甜地”“開(kāi)心地”并加入到句子中讀一讀，教學(xué)效果是很好的。有一點(diǎn)不足就是我覺(jué)得如果引讀前，我先讓學(xué)生做一些自己所熟悉的米老鼠的動(dòng)作，再引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出小老鼠的動(dòng)作，這樣降低了難度，以免讓學(xué)生直接去找，因?yàn)橛泻芏嗤瑢W(xué)不清楚哪些是動(dòng)作的詞，感到有困難。

　　學(xué)生讀文后也出現(xiàn)了部分學(xué)生注意力不集中的現(xiàn)象，但教師及時(shí)的拋出學(xué)生感興趣的問(wèn)題，“迪斯尼失業(yè)了，這只小老鼠怎么辦?猜一猜，集中了學(xué)生的注意力。教師又用講故事的語(yǔ)言講述了迪斯尼后來(lái)創(chuàng)作的過(guò)程，并出示了課文的插圖?，F(xiàn)在看來(lái)這一設(shè)計(jì)是很獨(dú)特的。教師要善于運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，讓學(xué)生真切地感受到形象，似乎能聽(tīng)到聲音。這貼近兒童的語(yǔ)言收到了意想不到的效果，我想我會(huì)把這一長(zhǎng)處發(fā)揚(yáng)下去的。

13、大班美術(shù)欣賞教案《裝飾瓶子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能合理選擇材料，樂(lè)意為瓶子裝飾。

　　2、充分感受瓶子帶來(lái)的樂(lè)趣，鼓勵(lì)幼兒積極參與操作，能大方的與同伴和老師交流。

　　3、在想象創(chuàng)作過(guò)程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

　　4、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛(ài)之情。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　裝飾好的瓶子若干，幼兒人手一個(gè)瓶子，膠袋、圖片、剪刀、膠水。

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)參觀瓶子展覽區(qū)，激發(fā)幼兒的興趣導(dǎo)語(yǔ)：出示裝飾好的瓶子，小朋友們好!你們看看這個(gè)娃娃是用什么制作的?瓶子娃娃還為小朋友帶來(lái)了許多朋友，我們一起到展覽區(qū)去看看吧!

　　提問(wèn)：你們看看這些瓶子漂亮嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：穿著漂亮的衣服、裙子、戴帽子等)

　　(二)組織幼兒討論：

　　討論內(nèi)容：最喜歡什么瓶子，平時(shí)爸爸、媽媽是怎么打扮你的，請(qǐng)小朋友想想，你想把瓶子娃娃打扮成什么樣子?

　　討論方式：

　　1、集體交流。

　　2、個(gè)別交流。

　　(三)幼兒自主選擇材料進(jìn)行裝飾瓶子。

　　(四)活動(dòng)結(jié)束

　　1、請(qǐng)幼兒把做完的作品，展示在展覽臺(tái)上。

　　2、教師組織幼兒參觀，引導(dǎo)幼兒相互欣賞，相互評(píng)價(jià)并給自己的瓶子娃娃取名字。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)原則：

　　(一)活動(dòng)性原則

　　1、為幼兒提供了適宜的材料：各種廢舊瓶子及手工制作必備的輔助材料和充分的活動(dòng)時(shí)間，激發(fā)幼兒的興趣;

　　2、在活動(dòng)中，充分放手，讓幼兒自由創(chuàng)作，探索設(shè)計(jì)瓶子，讓幼兒自己動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，制作出不同的瓶子;

　　3、及時(shí)肯定幼兒的創(chuàng)作，不斷激發(fā)幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使活動(dòng)真正成為幼兒發(fā)展的手段。

　　(二)相互滲透的原則

　　新《綱要》中指出：“在教育活動(dòng)內(nèi)容的組織中，各領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)聯(lián)系，相互滲透。”

　　在本次活動(dòng)中就滲透了體、智、德、美等方面的內(nèi)容。

　　如：讓幼兒大膽動(dòng)手，發(fā)展小肌肉的靈活性，滲透了健康領(lǐng)域的內(nèi)容;讓幼兒用語(yǔ)言交流，如有什么材料，你想用什么材料來(lái)裝飾瓶子?發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言能力;讓幼兒裝飾制作不同的瓶子，體現(xiàn)了幼兒的創(chuàng)造力;讓幼兒搜集各種瓶子等廢舊材料，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，這是科學(xué)方面的知識(shí)。

　　(三)循序漸進(jìn)的原則

　　先讓幼兒觀察討論，突破重難點(diǎn)，再制作交流，一步步展開(kāi)，讓幼兒玩中學(xué)習(xí)，玩中發(fā)展。

14、大班美術(shù)欣賞教案《大象噴水》

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.欣賞名畫(huà)，體會(huì)描繪大象的藝術(shù)特點(diǎn)。

　　2.想象并用肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿表演。

　　3.嘗試用不同方法表現(xiàn)大象噴水的形象。

　　4.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。

　　5.培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)造能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.“名畫(huà)欣賞”《大象》。

　　2.掛圖：《奇妙的鼻子》。

　　3.圖畫(huà)紙、蠟筆、噴水器、水彩或廣告顏料、水彩筆。

活動(dòng)過(guò)程

　　1.老師出示掛圖，請(qǐng)幼兒觀察大象的鼻子，引導(dǎo)幼兒大膽討論。

　　——大象的鼻子有什么特點(diǎn)?

　　——大象是怎么吸水、噴水的?

　　——你覺(jué)得它的鼻子漂亮嗎?

　　2.引導(dǎo)幼兒用自己的身體模仿大象的身體進(jìn)行活動(dòng)，如：甩鼻子，用鼻子卷樹(shù)葉來(lái)吃，吸水、噴水等。

　　3.翻到“名畫(huà)欣賞”《大象》結(jié)合『附1』與『附2』，請(qǐng)幼兒一起來(lái)研究大象的圖畫(huà)。

　　——大象的外觀長(zhǎng)得怎么樣?

　　——它的皮膚看起來(lái)是什么顏色的?感覺(jué)如何?(粗粗的、厚厚的)

　　——它正在做什么?

　　4.邀請(qǐng)幼兒用彩筆為大象畫(huà)一張噴水畫(huà)。畫(huà)的時(shí)候老師適時(shí)提醒幼兒，注意將大象的頭和身體畫(huà)大。用兒歌提醒幼兒畫(huà)出大象的特征。

15、大班音樂(lè)欣賞教案《數(shù)高樓》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)對(duì)歌曲的節(jié)奏練習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，增強(qiáng)音樂(lè)節(jié)奏感和感受能力。

　　2、在“數(shù)高樓”這一音樂(lè)游戲中，培養(yǎng)幼兒打擊4/4，2/4拍音樂(lè)的節(jié)奏，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行一2/4拍樂(lè)曲的節(jié)奏的不同打法。

　　3、培養(yǎng)幼兒的協(xié)商合作能力，及音樂(lè)表現(xiàn)力。

　　4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　5、通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、畫(huà)有樓房的表格2張，空表格3—6張及若干可用于粘貼的樓房畫(huà);

　　2、錄音機(jī)、數(shù)高樓的音樂(lè)磁帶;

活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)聽(tīng)《鈴兒響叮當(dāng)》音樂(lè)幼兒坐到位置上;

　　1、發(fā)聲練習(xí)提醒幼兒用輕聲，并將身體坐正;

　　2、復(fù)習(xí)歌曲《數(shù)高樓》指出其中不足之處。

　　(二)出示一張畫(huà)有高樓的表格。

　　老師：小朋友，我們周?chē)兓嗝创蟀?。四周都蓋起了高樓大廈，我們數(shù)也數(shù)不清?，F(xiàn)在，老師手上有一張地圖，上面很多空地上都蓋起了房子?，F(xiàn)在，我們要坐上汽車(chē)去看看這些高樓，但是，有個(gè)要求，看到一座房子慢拍1下，看到兩座快拍2下，空地不拍。

　　(三)老師根據(jù)音樂(lè)先示范一遍，幼兒一起跟著試拍。

　　第二遍，跟著音樂(lè)，一邊唱一邊拍節(jié)奏。

　　(四)幼兒分為3組，自己根據(jù)自己的想法，將高樓填入表格，編配節(jié)奏，并試拍。

　　老師：現(xiàn)在，老師還有很多的高樓沒(méi)蓋呢，請(qǐng)小朋友和自己的好朋友一起在空地上蓋上高樓。蓋好以后，也和老師的方法一樣一起來(lái)拍一拍。

　　(五)幼兒圍成圈，自由帖節(jié)奏。老師巡回指導(dǎo)，并引導(dǎo)幼兒正確創(chuàng)編節(jié)奏。

　　(六)游戲《數(shù)高樓》

　　老師：我們蓋了這么多高樓，現(xiàn)在我們來(lái)數(shù)一數(shù)，高樓有多高。

　　(七)聽(tīng)《八只小鵝》音樂(lè)出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思：

　　《數(shù)高樓》是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，描述了我教小弟弟數(shù)高樓的有趣情景。歌曲本身特點(diǎn)鮮明，表現(xiàn)為歌詞簡(jiǎn)單，多重復(fù)，富有動(dòng)作性。歌曲有唱和念白兩部分，歌曲中蘊(yùn)含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節(jié)奏鮮明、跳躍，變化豐富，增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性;(一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓) ，的念白節(jié)奏朗朗上口、富有韻律，整首歌曲說(shuō)唱結(jié)合極富感染力，激發(fā)了幼兒的演唱興趣，并為幼兒創(chuàng)編適宜的動(dòng)作表現(xiàn)“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢(shì)表現(xiàn)“搭高樓”以及開(kāi)展快速反應(yīng)游戲提供了創(chuàng)造和表現(xiàn)的空間。更是吸引幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極因素。歌詞中有個(gè)別詞組句子幼兒不太容易理解，如：“白云來(lái)回走”“全在云里頭”“答數(shù)沒(méi)法求”，為此在學(xué)唱歌曲時(shí)，我采用了圖片法，使幼兒很容易的記住歌詞;采用節(jié)奏卡，使幼兒更輕松地掌握節(jié)奏;采用手勢(shì)法，使幼兒能分清唱“喲”。因?yàn)橛袔拙浜竺婕恿藗€(gè) “喲”字，小朋友初步會(huì)唱的時(shí)候，每句后面都加了個(gè)“喲”字，我通過(guò)語(yǔ)言提醒幼兒好幾次，都沒(méi)有效果，當(dāng)時(shí)我想，這樣下去不行，要是唱的時(shí)間長(zhǎng)了，就更難改過(guò)來(lái)了，所以我必須馬上糾正過(guò)來(lái)。我想用語(yǔ)言不行，就用手勢(shì)提醒法試試看，我和小朋友說(shuō)好了，唱過(guò)去這一句后面有“喲”字的時(shí)候，我就提前用手臂交叉在胸前，要是沒(méi)有，我就不做動(dòng)作。一試之后，效果真不錯(cuò)，就這樣在多次用手勢(shì)的提醒下，幼兒終于正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽(tīng)懂明白的話(huà)語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù)，所以，還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí)，才能達(dá)到更好的效果。

　　整個(gè)活動(dòng)我注重強(qiáng)調(diào)讓幼兒主動(dòng)地學(xué)習(xí)在濃郁的音樂(lè)氛圍中，通過(guò)團(tuán)體的情感互動(dòng)，激發(fā)孩子的表現(xiàn)欲望。

16、大班美術(shù)欣賞教案《獅子》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用邊念"順口溜"邊畫(huà)畫(huà)的方式學(xué)畫(huà)獅子。

　　2、能創(chuàng)造性地畫(huà)出獅子的不同動(dòng)態(tài)并添畫(huà)情節(jié)背景。

　　3、對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)感興趣，能獨(dú)立完成畫(huà)作。

　　4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

　　5、感受作品的美感。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、剪好的獅子頭、身體(橢圓形)、獅子腳、尾巴。

　　2、獅子PPT

　　3、幼兒用紙、記號(hào)筆、油畫(huà)棒。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引題

　　1、小朋友，今天老師給大家?guī)?lái)了一首"順口溜"，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)：

　　媽媽有個(gè)買(mǎi)菜的籃，兩個(gè)手把在上面，買(mǎi)個(gè)蘿卜放中間，兩個(gè)雞蛋擱兩邊，兩個(gè)大餅放下面，點(diǎn)點(diǎn)芝麻香又甜，三根蔥，三根蒜，"啊嗚"一口味道鮮。

　　2、這么好聽(tīng)的順口溜我還可以把它變成一個(gè)動(dòng)物呢，你們猜猜看，會(huì)是什么動(dòng)物呢?(幼兒猜謎：大獅子、大老虎、大熊貓)

　　二、講解示范

　　1、到底是誰(shuí)猜對(duì)了呢?我們一起來(lái)看(教師邊念順口溜，邊畫(huà))

　　媽媽有個(gè)買(mǎi)菜的籃，兩個(gè)手把在上面。

　　買(mǎi)個(gè)蘿卜放中間，兩個(gè)雞蛋擱兩邊。

　　兩個(gè)大餅放下面，點(diǎn)點(diǎn)芝麻香又甜。

　　三根蔥，三根蒜，"啊嗚"一口味道鮮。

　　籃子四周加花邊，一只獅子就出現(xiàn)。

　　2、"你們看是什么呀?"(獅子)

　　3、"哦,這順口溜真有趣,能變出一個(gè)大獅子,小朋友你們想不想和老師一起來(lái)變一變?"

　　4、幼兒和老師一起來(lái)念順口溜，教師再示范一遍，變換花邊。

　　5、有了獅子頭，還缺少什么呢?(身體、腳、尾巴)

　　獅子的身體像什么?(橢圓形)

　　三、看獅子的PPT

　　老師這里也有獅子，我們一起來(lái)看看它們是怎樣的?它們?cè)谑裁吹胤?在干什么呢?

　　四、擺放獅子不同的姿勢(shì)

　　(老師在你們的桌子上準(zhǔn)備了獅子的頭、身子、腳和尾巴，請(qǐng)小朋友四個(gè)人合作去放一放、擺一擺獅子會(huì)有哪些姿勢(shì)?)

　　1、幼兒擺放，教師巡回觀察。

　　2、請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才你們擺的獅子是怎樣的姿勢(shì)呢?

　　獅子有站著的、蹲著的、趴著的、還有走路的，原來(lái)獅子有各種各樣的姿勢(shì)。

　　五、幼兒作畫(huà)

　　1、今天我們就來(lái)畫(huà)畫(huà)大獅子。請(qǐng)你來(lái)告訴大家：你的獅子會(huì)在什么地方，會(huì)發(fā)生什么事呢?

　　2、教師提要求：

　　畫(huà)之前我們的大獅子還有幾句話(huà)想對(duì)小朋友說(shuō)：

　　我可是森林里的百獸之王，你們可別把我畫(huà)成了小病貓。我的本領(lǐng)可大了，小朋友們要畫(huà)出我不同的本領(lǐng)哦。畫(huà)好以后別忘了給我涂上美麗的背景顏色。

　　3、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

　　六、展示幼兒的畫(huà)

　　讓幼兒選自己喜歡的畫(huà)，說(shuō)說(shuō)為什么?

活動(dòng)反思：

　　在本次活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我采用了故事教學(xué)法、故事表演、操作演示等多種教學(xué)行為，使幼兒在活動(dòng)中能大膽地發(fā)揮想象，自信地布置畫(huà)面，畫(huà)面內(nèi)容豐富有趣。

　　故事教學(xué)法是本次活動(dòng)的亮點(diǎn)：教師將獅子的外形特點(diǎn)，動(dòng)態(tài)變化、不同表情及畫(huà)面情景等巧妙的編成一個(gè)有趣的故事，邊講故事邊畫(huà)畫(huà)，牢牢地吸引幼兒的注意，讓幼兒既能掌握畫(huà)畫(huà)的步驟，又感受著不同動(dòng)態(tài)和心情在表現(xiàn)時(shí)存在著一定的規(guī)律，從而變繁為簡(jiǎn)，增強(qiáng)了幼兒表現(xiàn)的信心。

17、大班美術(shù)欣賞教案《葉趣》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受樹(shù)葉的自然美

　　2、利用樹(shù)葉的自然形態(tài)制作自己喜歡的玩具

　　3、提高剪貼制作能力、垃圾分類(lèi)的能力

　　4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美，體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

　　5、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)資源：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：嘗試較簡(jiǎn)單的樹(shù)葉制作

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：色紙邊角料、剪刀、雙面膠、牙簽、放置落葉的筐、垃圾分類(lèi)箱

活動(dòng)與指導(dǎo)：

　　一、撿落葉，觀察感受樹(shù)葉的美。

　　大家一起到幼兒園的后花園觀察秋天、撿落葉。提醒幼兒要撿各種完整的落葉。

　　二、整理落葉，發(fā)展分類(lèi)能力。

　　回到活動(dòng)室，要求幼兒把自己組的落葉分類(lèi)，分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)由每組幼兒自己商量決定。

　　三、制作樹(shù)葉玩具，發(fā)展動(dòng)手能力。

　　師："你們想想看，這些漂亮落葉可以用來(lái)做什么?"(幼兒自由討論)教師示范做拖鞋：找一片大一點(diǎn)的厚一點(diǎn)的葉子，在樹(shù)葉的前面一點(diǎn)的中間劃一個(gè)小口子，然后把靠近葉柄的葉子劃出一圈，把葉柄插到切口處固定。一只可愛(ài)的葉子拖鞋就做好了。教師請(qǐng)一個(gè)幼兒穿這只拖鞋，走一走，激發(fā)幼兒制作的興趣。

　　四、教師提創(chuàng)作要求

　　1.做和別人不一樣的東西;

　　2.可以和同伴協(xié)作完成;

　　3.可以利用輔助的材料。

　　五、幼兒分組制作教師幫助動(dòng)手能力較弱的幼兒完成作品，讓他們也體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。提醒幼兒注意樹(shù)葉的特性，在制作的過(guò)程中要小心。

　　六、展示作品，場(chǎng)地整理請(qǐng)幼兒把自己的作品放置在展覽區(qū)，大家自由參觀。

　　每組幼兒先在組內(nèi)進(jìn)行選拔，推薦出一件最佳作品，向大家展示和講解。

　　最后是場(chǎng)地整理：工具歸位，多余的材料放回原處，廢物分類(lèi)放到分類(lèi)垃圾箱。

延伸活動(dòng)：

　　1.剩余的完整葉子放在美工區(qū)，為區(qū)角活動(dòng)提供材料。

　　2.剪下的樹(shù)葉、破的樹(shù)葉，自由活動(dòng)的時(shí)候拿到后花園進(jìn)行填埋，為樹(shù)木提供養(yǎng)料，使樹(shù)木明年長(zhǎng)得更好。

18、大班音樂(lè)欣賞教案《司馬光砸缸》含反思

　　設(shè)計(jì)思路：

　　歌曲選自我國(guó)傳統(tǒng)的《司馬光砸缸》的故事，音樂(lè)也再現(xiàn)了這一故事。通過(guò)音樂(lè)游戲的方式讓孩子們?cè)谡f(shuō)說(shuō)、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩的過(guò)程中感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，增強(qiáng)孩子們對(duì)故事的了解，同時(shí)也讓孩子們知道當(dāng)遇到意外的時(shí)候要冷靜、機(jī)智、勇敢。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受歌曲輕松、活潑的情緒，理解歌詞內(nèi)容。

　　2.根據(jù)歌曲情節(jié)大膽想象，嘗試根據(jù)不同的角色，用合適的表情和動(dòng)作變現(xiàn)故事情節(jié)，感受音樂(lè)游戲的趣味性。

　　3.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

　　4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　感受歌曲輕松、活潑的情緒。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　根據(jù)歌曲情節(jié)大膽想象能用合適的表情和動(dòng)作變現(xiàn)故事情節(jié)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《司馬光砸缸》完整的音樂(lè)、自制大石頭等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣

　　欣賞前奏，引出司馬光砸缸的故事。

　　師：很久以前，小朋友很早就起來(lái)讀書(shū)，司馬光小朋友和他的小伙伴一樣也很早就起來(lái)讀書(shū)，讀書(shū)讀累的時(shí)候，他們還會(huì)做游戲呢!我們一起聽(tīng)一聽(tīng)他們?cè)谧鍪裁从螒?

　　二、分段分析和欣賞音樂(lè)，嘗試用動(dòng)作和表情表現(xiàn)音樂(lè)情境

　　情節(jié)一：快樂(lè)游戲

　　1. 圍著水缸嘗試玩游戲。小椅子來(lái)當(dāng)我們的大水缸。

　　2.我們一起捉迷藏?？凑l(shuí)又輕又快藏得好。

　　3.一起表演。

　　情節(jié)二：伙伴落水

　　1.不好了，有人掉到大水缸里了，伙伴們快出來(lái)吧。

　　2.他該怎么辦呀?

　　3.其他的小朋友都嚇壞了，嚇壞了是什么樣子?

　　情節(jié)三：砸缸救人

　　1.司馬光是怎么救小朋友的?

　　2.你是司馬光你會(huì)怎么砸缸?

　　3.剛破了，小朋友得救了快點(diǎn)鉆出來(lái)吧。

　　4.小朋友得救了，真開(kāi)心!看來(lái)和好朋友玩游戲，可不能做危險(xiǎn)的事，你們記住了嗎?

　　情節(jié)四：向司馬光學(xué)習(xí)

　　司馬光可真聰明，我們要向司馬光學(xué)習(xí)。遇事不慌張動(dòng)腦筋。

　　三、完整欣賞表演歌曲，并表演游戲

　　1.完整欣賞歌曲，集體表演

　　師：我們來(lái)完整地聽(tīng)一聽(tīng)歌曲，想一想剛才我們是怎么玩游戲的。

　　2.集體完整表演游戲

　　請(qǐng)把椅子移到教室旁邊，和好朋友找個(gè)空地方圍成圈，做一個(gè)結(jié)實(shí)的大水缸。請(qǐng)兩個(gè)小朋友當(dāng)落水的小朋友，老師當(dāng)司馬光，玩游戲。

　　教師總結(jié)：

　　玩了這么久我們也該休息了，回去后，可以把這個(gè)游戲帶給你身邊的人，讓更多的人都知道這個(gè)故事。

　　活動(dòng)反思：

　　本節(jié)課以幼兒自己感受理解音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)為主，通過(guò)游戲的情景導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣，再分段欣賞歌曲，讓幼兒充分理解歌曲內(nèi)容，表現(xiàn)自己的情緒體驗(yàn)，最后以游戲結(jié)束。幼兒能在游戲中表現(xiàn)故事情節(jié)，也能增強(qiáng)對(duì)故事的理解。在活動(dòng)中幼兒積極參與，能通過(guò)自己的表情和肢體動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)歌曲的理解。整節(jié)課幼兒都能在老師的引導(dǎo)下表達(dá)自己的感受，但在活動(dòng)時(shí)我的一些語(yǔ)言引導(dǎo)不夠明確，還有上升的空間。

19、大班音樂(lè)欣賞教案《森林尋寶》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在熟悉音樂(lè)的基礎(chǔ)上積極參與游戲，體驗(yàn)隨音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

　　2.了解樂(lè)曲輕快、活潑的性質(zhì)特點(diǎn)，能找出樂(lè)曲中的重音部分;結(jié)合寶物知道健康是身體最重要的寶物。

　　3.能根據(jù)音樂(lè)特點(diǎn)自主探索游戲規(guī)則，在游戲中發(fā)展幼兒隨音樂(lè)反應(yīng)的靈敏性。

　　4.認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。

　　5.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.老虎頭飾一個(gè)，山洞模型一個(gè)。

　　2.電視機(jī)，音樂(lè)：撥弦，PPT。

　　3.蔬菜、水果、喝水、皮球圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)森林尋寶的情境，引導(dǎo)幼兒初步感知游戲音樂(lè)。

　　在森林里有一個(gè)神秘的山洞，傳說(shuō)在山洞里有許多寶物，大家想不想去尋寶?在尋寶之前，我們要先聽(tīng)一首音樂(lè)，里面有尋寶的線(xiàn)索，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)，這首曲子給你怎樣的感覺(jué)?

　　二、結(jié)合ppt，分析理解樂(lè)曲的節(jié)奏和情緒特點(diǎn)

　　1.教師指圖引導(dǎo)幼兒完整欣賞，初步感知樂(lè)曲中的重音部分。

　　熱心的小動(dòng)物給我們送來(lái)一幅尋寶圖，它還告訴我要小心路上的障礙物，障礙物會(huì)在什么時(shí)候出現(xiàn)呢?我們仔細(xì)聽(tīng)音樂(lè)找一找。

　　2.通過(guò)拍擊身體不同部位，熟悉節(jié)奏，感受樂(lè)曲的性質(zhì)特點(diǎn)和重音處。

　　障礙物是什么?障礙物出現(xiàn)時(shí)音樂(lè)感覺(jué)怎樣?

　　在障礙物出現(xiàn)時(shí)，我們可以拍打身體一個(gè)部位，你想怎樣拍?我們?cè)囈辉嚒?/p>

　　穿越森林的音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)有什么不一樣?穿越森林時(shí)，我們可以怎么做呢?

　　3.結(jié)合身體動(dòng)作表演，感知樂(lè)句的速度變化。

　　快到山洞時(shí)音樂(lè)變得怎么樣了?還有哪里是變快的?那在音樂(lè)變快的時(shí)候，我們應(yīng)該怎么做呢?(引導(dǎo)幼兒完整聽(tīng)音樂(lè)嘗試。)

　　三、引導(dǎo)幼兒探討游戲規(guī)則，體驗(yàn)隨音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)

　　1.引出游戲情境，引導(dǎo)幼兒探索、討論歸納游戲規(guī)則。

　　老虎也要去尋寶，它已經(jīng)趕在我們前面，它耳朵很尖，每遇到障礙物就會(huì)回頭仔細(xì)看，怎樣才能不被發(fā)現(xiàn)呢?

　　2.師幼分角色，初步聽(tīng)音樂(lè)按規(guī)則進(jìn)行游戲老師來(lái)扮演老虎，幼兒聽(tīng)音樂(lè)走走看。

　　3.加入道具調(diào)動(dòng)幼兒情緒，能聽(tīng)音樂(lè)迅速作出反應(yīng)這一次老虎真的來(lái)了，你還敢嗎?看看誰(shuí)能不被老虎發(fā)現(xiàn)，跟好老虎出發(fā)!

　　4.引導(dǎo)幼兒通過(guò)創(chuàng)編重音部分嚇老虎的聲音與動(dòng)作，增強(qiáng)游戲的趣味性。

　　老虎回頭的時(shí)候我們想個(gè)辦法嚇走它好不好?老虎害怕什么?來(lái)試試，能不能?chē)樧?(引導(dǎo)幼兒在創(chuàng)編的基礎(chǔ)上游戲)

　　五、出示寶物，引導(dǎo)幼兒懂得健康是身體的最好寶物。

　　發(fā)現(xiàn)寶物，師：小朋友猜一猜，寶盒里面會(huì)有什么寶物呢?(幼兒想象)出示寶物，請(qǐng)幼兒討論并介紹喝水、運(yùn)動(dòng)、多吃水果蔬菜對(duì)身體健康的作用。

　　小結(jié)：我們今天找到的是有益于我們身體健康的寶物，健康對(duì)我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)就是最最好的寶貝。所以每個(gè)小朋友一定要多運(yùn)動(dòng)、多喝水、多吃有營(yíng)養(yǎng)的東西，才會(huì)讓我們的身體長(zhǎng)得棒棒的!

20、大班音樂(lè)欣賞教案《找影子》

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)演唱歌曲,創(chuàng)編歌表演,強(qiáng)化幼兒對(duì)影子現(xiàn)象的認(rèn)知。

　　2、提高幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力及表現(xiàn)力。

　　3、懂得遵守規(guī)則，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

　　4、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　選好平坦的場(chǎng)地，戶(hù)外陽(yáng)光要充足;錄音機(jī)、磁帶等。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開(kāi)始部分：

　　猜謎游戲法導(dǎo)入活動(dòng)：小朋友最喜歡做游戲了，今天我們要做的這個(gè)游戲，請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦猜一猜，是什么?(哪一個(gè)好朋友，你走它也走。)(影子)，真聰明，這個(gè)游戲的名字就叫《找影子》。

　　二、基本部分：

　　1、欣賞歌曲《找影子》。

　　1)放錄音《找影子》，請(qǐng)孩子們欣賞，讓孩子們感受歌曲的旋律和節(jié)奏，說(shuō)說(shuō)歌曲是幾拍子的，旋律給人什么樣的感覺(jué)。

　　2)教師示范唱歌曲《找影子》。

　　3)老師彈琴，孩子們聽(tīng)著音樂(lè)拍打節(jié)奏。

　　2、學(xué)習(xí)歌曲《找影子》

　　1)、小朋友，剛才我們聽(tīng)到的歌曲中講的是什么?怎樣才能產(chǎn)生影子?使幼兒熟悉歌詞。

　　2)、好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們跟著老師一起唱起來(lái)吧。

　　1)老師演唱歌曲，幼兒小聲跟唱，跟唱時(shí)注意傾聽(tīng)歌詞與旋律的配合，讓幼兒記住歌詞。

　　2)幼兒完整演唱歌曲。提醒幼兒唱準(zhǔn)歌詞，歌曲中對(duì)白與旋律的銜接要自然，注意"嗨"字的發(fā)音要洪亮、有力，以愉快的情緒進(jìn)行演唱。

　　3)老師彈琴，孩子們跟唱。

　　4)聽(tīng)音樂(lè)錄音，集體演唱。

　　3、為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　1)、剛才小朋友們唱的很好，現(xiàn)在讓我們一起為歌曲編上動(dòng)作吧。看哪個(gè)小朋友想的動(dòng)作跟別人不一樣。

　　請(qǐng)幼兒根據(jù)歌曲的內(nèi)容在學(xué)會(huì)演唱的基礎(chǔ)上自編動(dòng)作。老師將幼兒的動(dòng)作進(jìn)行規(guī)范整理。

　　2)、集體聽(tīng)音樂(lè)，師生進(jìn)行歌表演《找影子》，表?yè)P(yáng)積極參與的幼兒。

　　3)、聽(tīng)音樂(lè)，孩子們表演《找影子》，可分組上臺(tái)表演，也可自由組合進(jìn)行表演。

　　4、室外游戲《找影子》。

　　1)、游戲《找影子》：帶幼兒一起到室外找影子(樹(shù)的影子、房子的影子、小朋友的影子、自己的影子等等)，觀察影子，初步學(xué)習(xí)光與影子的關(guān)系，了解影子大小的變化特點(diǎn)。

　　2)、集體聽(tīng)老師的口令練習(xí)：影子變大、影子變小、影子不見(jiàn)了的游戲。

　　提醒孩子們注意聽(tīng)老師的指令來(lái)完成，培養(yǎng)孩子們的集體合作意識(shí)。

　　三、結(jié)束部分：

　　音樂(lè)游戲《踩影子》：帶幼兒游戲，提醒幼兒必須唱完"嗨"時(shí)才能開(kāi)始踩對(duì)方的影子，分組進(jìn)行，數(shù)數(shù)哪組幼兒踩到的影子次數(shù)多。

　　四、活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)幼兒觀察：影子在一天中是怎樣變化的，讓家長(zhǎng)幫助記錄下來(lái)。

思維延展點(diǎn)：

　　能在音樂(lè)活動(dòng)中大膽創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

21、大班音樂(lè)欣賞教案《苗鄉(xiāng)笙聲》

設(shè)計(jì)意圖：

　　幼兒園藝術(shù)教學(xué)中的打擊樂(lè)演奏，它能初步讓幼兒掌握節(jié)奏還能培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)以及表現(xiàn)力，大班幼兒對(duì)音樂(lè)節(jié)奏有一定的認(rèn)識(shí)，合作意識(shí)逐步增強(qiáng)。在日?；顒?dòng)中發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)鼓點(diǎn)的節(jié)奏很感興趣，因此，我設(shè)計(jì)了《苗鄉(xiāng)笙聲》這個(gè)活動(dòng)，利用我們少數(shù)民族地區(qū)的本土樂(lè)器鼓和蘆笙，來(lái)讓幼兒進(jìn)行演奏簡(jiǎn)單的2/4拍節(jié)奏，并能按圖譜進(jìn)行合奏，讓幼兒感受苗族原生態(tài)的樂(lè)器，體驗(yàn)民族文化的快樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)體驗(yàn)苗族樂(lè)器，以節(jié)奏的變化培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。

　　2、能利用樂(lè)器吹奏出簡(jiǎn)單的2/4拍節(jié)奏。

　　3、讓幼兒感受苗族原生態(tài)的樂(lè)器，體驗(yàn)民族文化的快樂(lè)。

　　4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

　　5、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：能用蘆笙、鼓按樂(lè)曲2/4拍的節(jié)奏演奏出來(lái)為重點(diǎn)。

　　2、難點(diǎn)：能利用蘆笙、鼓，能在八分音符的地方自如的吹奏，并能按圖譜同時(shí)演奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大蘆笙一個(gè)、小蘆笙(幼兒人手一個(gè))、大鼓一個(gè)、小鼓(幼兒人手一個(gè))、苗族人們打鼓吹蘆笙視頻、節(jié)奏圖譜、籃子。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、今天老師想和小朋友們分享一個(gè)視頻，這個(gè)視頻很神奇，老師每次聽(tīng)到里面的聲音，就特別想跳舞，特別特別的開(kāi)心，你們想不想看?(師可適當(dāng)變換語(yǔ)氣)師：看的時(shí)候小眼睛可要注意觀察哦!

　　2、觀看視頻，認(rèn)識(shí)樂(lè)器。

　　師：我發(fā)現(xiàn)小朋友們看得特別認(rèn)真，有的小朋友還很激動(dòng)，請(qǐng)告訴我你們看到上面的人們?cè)谧鍪裁?(師舉手示意)幼：有的在跳舞，有的在打鼓。師：這是苗家人最喜歡敲的"木鼓"。它叫什么?幼兒："木鼓"。

　　幼：有的在吹(師：吹什么?它有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫"蘆笙"。它叫什么?幼兒："蘆笙")木鼓和蘆笙都是苗家人最喜歡的樂(lè)器，過(guò)年過(guò)節(jié)時(shí)，苗族人們就會(huì)吹起蘆笙打起鼓跳起舞，來(lái)慶祝節(jié)日。

　　二、樂(lè)器嘗試，學(xué)習(xí)圖譜節(jié)奏。

　　(一)、木鼓

　　1、師：你們的小眼睛看得這么認(rèn)真，觀察得這么仔細(xì)，今天我把苗家人的鼓也帶來(lái)了，出示木鼓"咚"。

　　幼：鼓; 師：誰(shuí)想來(lái)試試敲鼓?我喜歡坐得好的小朋友。

　　小結(jié)：你真勇敢，第一個(gè)上來(lái)，再請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)多敲幾下給我們聽(tīng)聽(tīng)。請(qǐng)兩名幼兒分別上臺(tái)嘗試，適度給予幼兒表?yè)P(yáng)。

　　2、師：看到小朋友們都敲了，老師也想來(lái)敲敲!(師示范圖譜節(jié)奏)師：老師敲得好嗎?老師敲得好，因?yàn)槔蠋熡忻孛芪淦?出示圖譜)，這是一個(gè)苗族的小妹妹送給我的圖譜，這個(gè)圖譜的名字叫《苗鄉(xiāng)笙聲》，她告訴老師只要跟著圖譜節(jié)奏練習(xí)，就會(huì)敲得很好聽(tīng)，你們想學(xué)嗎?(想)

　　3、圖譜節(jié)奏

　　(1)師：那我們先來(lái)認(rèn)識(shí)一下圖譜，這個(gè)圖譜它是2/4拍節(jié)奏，每小節(jié)里面有兩拍(師引導(dǎo)幼兒數(shù)1，2，1，2~~~)咦，這里第二拍怎么變成了~~~?幼：一條線(xiàn);師：這是增時(shí)線(xiàn)，表示第一拍的音要延長(zhǎng)到第二拍才能結(jié)束，我們現(xiàn)在來(lái)(師作拍手動(dòng)作，幼兒觀察回答)，先用拍手來(lái)學(xué)習(xí)圖譜節(jié)奏，一個(gè)X拍一下手，看著老師示范一遍(教師示范前三小節(jié)1,2,1,2~)會(huì)嗎?都來(lái)試試，準(zhǔn)備好了嗎?預(yù)備開(kāi)始~~~(師和幼兒拍前部分節(jié)奏|X X|X X|X-|);

　　(2)師：再來(lái)數(shù)數(shù)后面三小節(jié)，1，2，1，2師：第二拍里面兩個(gè)XX下面用一條橫線(xiàn)(XX)就表示一拍里面有兩個(gè)音，我們就拍(師連續(xù)拍兩下手，幼：拍兩下)，師：連續(xù)拍兩下(師再次示范一次連續(xù)拍手兩下)，師示范后三小節(jié)。現(xiàn)在我們一起來(lái)，(師作拍手動(dòng)作，幼兒：拍手)準(zhǔn)備好了嗎?預(yù)備開(kāi)始~~~(師幼拍后部份|X XX|X XX|X XX|)

　　(3)師：你們學(xué)得真快，現(xiàn)在我們從頭到尾拍手來(lái)一次，看你們會(huì)不會(huì)?(師指揮幼兒從頭到尾練習(xí)一次)

　　(4)師：拍得真好，這次我們換身體其他部位來(lái)練習(xí)，你們想拍哪個(gè)部位就拍哪個(gè)部位，師：一起來(lái)試一下，預(yù)備開(kāi)始~~。

　　(5)小朋友們拍得很好哦，這次我們的小嘴巴都跟老師"嗚嗚"動(dòng)起來(lái)，同時(shí)拍你自己喜歡的部位，預(yù)備開(kāi)始~~。

　　小結(jié)：小嘴巴動(dòng)得真整齊，你們表現(xiàn)得太好了，而且很有精神，但是有一點(diǎn)點(diǎn)不是很好，這兒(師指問(wèn)題處)應(yīng)該是~~~~我們都來(lái)試試。(適當(dāng)表?yè)P(yáng)幼兒)

　　4、分發(fā)鼓

　　(1)、師：小朋友們表現(xiàn)得太讓老師驚訝了，剛才我們用身體的各個(gè)部位按照?qǐng)D譜拍打出好聽(tīng)的節(jié)奏，那能不能用鼓也敲出這么美妙的節(jié)奏呢?(幼：能)先來(lái)說(shuō)一下拿鼓規(guī)則：把鼓背在面前，鼓棒拿紅綢這一頭，老師說(shuō)預(yù)備開(kāi)始才可以按圖譜節(jié)奏敲鼓。請(qǐng)幼兒拿鼓，預(yù)備開(kāi)始~~~~。

　　小結(jié)：小朋友們敲得很有精神，就是這里有一點(diǎn)點(diǎn)亂(指出問(wèn)題處)，引導(dǎo)幼兒把問(wèn)題處練習(xí)。

　　(2)、師：小朋友們真厲害，這次你們敲得很整齊哦，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)一次吧。

　　(二)蘆笙

　　1、師：小朋友們真聰明，一學(xué)就會(huì)，那我們?cè)賮?lái)挑戰(zhàn)另一種樂(lè)器蘆笙，你們也能吹得好聽(tīng)嗎?(幼：能)師出示大蘆笙，介紹蘆笙的笙斗、笙管、吹口，雙手握住蘆笙，嘴巴對(duì)著吹口，按照?qǐng)D譜吹，就能吹出好聽(tīng)的聲音，想聽(tīng)嗎?先看老師示范一遍(師按圖譜示范吹奏)

　　2、師：好聽(tīng)嗎?想不想試一試，(幼：想)現(xiàn)在我看誰(shuí)坐得好，我就讓誰(shuí)來(lái)吹蘆笙，老師有一個(gè)要求，拿到蘆笙后雙手拿好蘆斗，笙管朝外，吹口對(duì)著自己不要吹出聲音，老師說(shuō)預(yù)備開(kāi)始，我們才開(kāi)始按照?qǐng)D譜節(jié)奏吹，聽(tīng)清楚了嗎?預(yù)備開(kāi)始～～小結(jié)：小朋友吹得很好，都很認(rèn)真，但是如果這里(指問(wèn)題處)，再吹得整齊一點(diǎn)就更好了，這里再來(lái)一次吧!(問(wèn)題處再來(lái)一次)

　　3、師：這次好了很多哦，我剛剛發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友吹得特別好，特別認(rèn)真，我想請(qǐng)他們上來(lái)表演吹一下，小朋友們要認(rèn)真聽(tīng)哦。(請(qǐng)吹得好的3~4個(gè)幼兒上來(lái)吹)

　　4、他們吹得好聽(tīng)嗎?現(xiàn)在我們一起來(lái)像他們學(xué)學(xué)，一起再來(lái)一遍，預(yù)備開(kāi)始~~。

22、大班音樂(lè)欣賞教案《花開(kāi)歌》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、學(xué)念兒歌，了解各季節(jié)常開(kāi)的花，對(duì)植物開(kāi)花的現(xiàn)象比較感興趣。

　　2、能說(shuō)出自己喜歡的花的特征，能用比較恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言對(duì)花進(jìn)行描述豐富詞匯。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽仿編兒歌，根據(jù)兒歌內(nèi)容用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。

　　4、體驗(yàn)兒歌游戲的樂(lè)趣。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、活動(dòng)前觀看各種各樣的花。

　　2、常見(jiàn)各季的花的圖片。

【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、請(qǐng)幼兒回憶看到過(guò)的花。

　　1、教師提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)什么花?它們是什么樣子的?你最喜歡什么花?為什么?

　　2、說(shuō)一說(shuō)四季的花，啟發(fā)幼兒回憶：在春季、夏季、秋季、冬季，各有什么樣子的花開(kāi)放?

　　二、學(xué)念兒歌，了解各個(gè)季節(jié)開(kāi)的花。

　　1、鼓勵(lì)幼兒大膽地提出有關(guān)花的問(wèn)題，教師作出解答或引導(dǎo)幼兒討論。

　　教師導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在啊，老師這里啊，有一首兒歌，兒歌里面就講到了一年四季開(kāi)的花，你們想知道嗎?

　　(1)教師念兒歌，引導(dǎo)幼兒提問(wèn)。教師做出解答或者引導(dǎo)幼兒討論。

　　(2)教師再次念兒歌提問(wèn)：在這首兒歌當(dāng)中你有什么聽(tīng)不懂的地方需要老師其他小朋友來(lái)幫助你呢?(如兒歌中的紅艷艷、笑盈盈等詞匯)

　　(3)幼兒一起學(xué)念兒歌，對(duì)兒歌產(chǎn)生興趣。

　　根據(jù)兒歌中的月份在黑板上出示相應(yīng)的花，供幼兒記憶。

　　(4)進(jìn)行分組練習(xí)兒歌，使幼兒熟練兒歌。

　　三、活動(dòng)結(jié)束：

　　活動(dòng)后請(qǐng)小朋友看的相關(guān)花的圖片，請(qǐng)幼兒念念《花開(kāi)歌》。

附兒歌《花開(kāi)歌》

　　一月水仙清水養(yǎng);

　　二月杏花伸出墻;

　　三月桃花紅艷艷;

　　四月杜鵑滿(mǎn)山崗;

　　五月牡丹笑盈盈;

　　六月梔子帶頭上;

　　七月荷花浮水面;

　　八月桂花腌蜜糖;

　　九月菊花迎秋風(fēng);

　　十月芙蓉斗寒霜;

　　十一月山茶初開(kāi)放;

　　十二月臘梅雪里香!

教學(xué)反思：

　　這次語(yǔ)言活動(dòng)讓幼兒學(xué)習(xí)念十二個(gè)月的花，這種兒歌很好聽(tīng)，很押韻，也包含了很多的只是在里面，非常值得學(xué)習(xí)。但是，在活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)，其實(shí)學(xué)習(xí)時(shí)是有一定難度的。難度之一是幼兒對(duì)有些花不是很熟悉，所以總是記不住;難度之二是兒歌中，在兒歌中對(duì)花的特點(diǎn)概括得很好，語(yǔ)言也很精煉，但是對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)，學(xué)起來(lái)就有點(diǎn)難度?？紤]到這些情況，我采用了一個(gè)新的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。那就是用問(wèn)答式方法來(lái)學(xué)。這個(gè)方法也是根據(jù)這首兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來(lái)選擇的。兒歌中的每一句結(jié)構(gòu)都相同，都分為三個(gè)部分:月份、花名和花的特點(diǎn)。這樣，我就分門(mén)別類(lèi)地來(lái)提問(wèn)，比如第一次提問(wèn)花名，第二次提問(wèn)花的特點(diǎn)，最后提問(wèn)月份。當(dāng)幼兒有點(diǎn)熟悉之后，我再讓幼兒來(lái)當(dāng)老師，向我提問(wèn)，他們也問(wèn)得很好。而且在問(wèn)的過(guò)程中，他們也在不斷地記憶兒歌的內(nèi)容。這樣的方法要比死板地完整地念效果好很多。

23、大班音樂(lè)欣賞教案《月光長(zhǎng)廊》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在了解故事內(nèi)容及情節(jié)的基礎(chǔ)上，選擇合適樂(lè)器及節(jié)奏進(jìn)行表現(xiàn)。

　　2.嘗試運(yùn)用疊加式的復(fù)合節(jié)奏進(jìn)行演奏，并能較專(zhuān)注地合作演奏。

　　3.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

　　4.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.譜架、節(jié)奏卡、樂(lè)器(串鈴、雙響筒、蛙鳴筒、三角鐵)

　　2.熟悉三拍子樂(lè)曲，能看著節(jié)奏譜和著音樂(lè)拍節(jié)奏。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、感受故事的意境，了解故事具體情節(jié)及內(nèi)容。

　　1.引入故事，提問(wèn)：

　　孩子們，你們見(jiàn)過(guò)月光長(zhǎng)廊嗎?

　　月光長(zhǎng)廊會(huì)是一個(gè)怎么樣的長(zhǎng)廊?

　　小結(jié)：原來(lái)月光長(zhǎng)廊是條長(zhǎng)長(zhǎng)的走道，在月光下它會(huì)顯得特別的漂亮。(出示圖片、音樂(lè)響起)

　　2.欣賞故事了解故事內(nèi)容及情節(jié)(教師講述故事，幼兒欣賞)故事后提問(wèn)：

　　一共出場(chǎng)了幾個(gè)動(dòng)物，按什么順序出場(chǎng)?

　　小青蛙在故事里做了什么事?

　　3.回憶感受音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)故事的意境。

　　提問(wèn)：這段音樂(lè)是個(gè)幾拍子的音樂(lè)，聽(tīng)了這段音樂(lè)你的感覺(jué)怎么樣?

　　小結(jié)：這是個(gè)非常動(dòng)聽(tīng)的友誼之聲圓舞曲，想不想帶著樂(lè)器朋友去參加這個(gè)美麗的舞會(huì)啊?

　　二、選擇適合的樂(lè)器及節(jié)奏

　　1.幼兒選擇適合的樂(lè)器。

　　今天，老師要挑戰(zhàn)你們了，我?guī)?lái)了一些樂(lè)器，請(qǐng)你們用樂(lè)器朋友來(lái)講述這個(gè)故事，行不行。

　　看我?guī)Я耸裁礃?lè)器?

　　哪個(gè)樂(lè)器更像什么小動(dòng)物出場(chǎng)?說(shuō)說(shuō)理由。

　　2.嘗試選擇合適的節(jié)奏

　　三、根據(jù)故事情節(jié)，討論演奏形式

　　1.提問(wèn)還記得在今天的故事中四個(gè)小動(dòng)物是一起出來(lái)的嗎?

　　故事中動(dòng)物朋友們?cè)絹?lái)越多，他們有沒(méi)有停下過(guò)舞步。

　　小結(jié)：所以難就難在這里哦，每個(gè)人都要想好自己的節(jié)奏，一句一句的跟上去，而且還不能停下自己的節(jié)奏，有問(wèn)題嗎?

　　2.幼兒進(jìn)行合作演奏小結(jié)：有了你們的伴奏，使我們的月光長(zhǎng)廊變得更美了?；氐桨嗉?jí)里你們可以裝扮一下，開(kāi)一個(gè)月光舞會(huì)，好不好?

教學(xué)反思：

　　大班的孩子有著敏感的感覺(jué)與豐富的想象力，他們對(duì)大自然的一切事物有著不可抑制的好奇心，在他們的世界里，一些大人看來(lái)是微不足道的日常瑣事，往往成為孩子們一個(gè)個(gè)自我認(rèn)識(shí)的故事?！对鹿忾L(zhǎng)廊》這一優(yōu)美的文學(xué)作品講述的就是發(fā)生在大自然中的月光長(zhǎng)廊里的故事，它能讓孩子充分感受月光長(zhǎng)廊優(yōu)美寧?kù)o的情境，從而發(fā)現(xiàn)大自然的美。因此，在"親親大自然"主題活動(dòng)中選擇了這一教學(xué)內(nèi)容。

24、大班音樂(lè)欣賞教案《小狗抬轎》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲詼諧、幽默的情緒特點(diǎn)。

　　2、積極參與活動(dòng)，能有表情，較完整地演唱歌曲。

　　3、愉悅的參加歌唱活動(dòng)，積極地表達(dá)自己的感受。

　　4、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《小狗抬轎》PPT，模擬花轎、小狗和老虎頭飾。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　師：小朋友看看今天誰(shuí)到我們大2班來(lái)做客了?(出示小狗和老虎)小狗最近發(fā)生了一件有趣的事情，是什么事情呢?讓我們一起來(lái)看一看(放《小狗抬轎》PPT)

　　二、欣賞故事，理解歌詞。

　　1、回顧PPT內(nèi)容，了解歌詞內(nèi)容。

　　提問(wèn):剛剛故事里小狗和老虎，它們之間發(fā)生了一件什么事?(PPT看完，教師根據(jù)幼兒的回答逐句出示圖譜，然后逐句跟讀1-2遍)。

　　2、完整學(xué)說(shuō)歌詞。

　　過(guò)渡：這真是一個(gè)有趣的故事，讓我們一起完整地說(shuō)一說(shuō)吧。(完整朗讀一遍)剛才小朋友說(shuō)得真不錯(cuò)，老師覺(jué)得要是你們能有節(jié)奏的朗讀就更棒了，你們有信心嗎?那我們就開(kāi)始吧。(完整朗讀第二遍)

　　3、小結(jié)：小狗和老虎之間發(fā)生的這個(gè)故事，老師把它編成了一首好聽(tīng)的歌，并且給它也取了一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫《小狗抬轎》，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　4、教師完整演唱歌曲。

　　三、多種形式、學(xué)唱歌曲、過(guò)渡：《小狗抬轎》這首歌曲好聽(tīng)嗎?(好聽(tīng))那讓我們一起唱起來(lái)吧!(完整唱第一遍)

　　1、完整唱兩遍。小朋友這次唱得真不錯(cuò)，如果你們能用更好聽(tīng)的聲音來(lái)唱這首歌曲，再加上表情和動(dòng)作就更棒了。

　　過(guò)渡：我們學(xué)會(huì)了這首歌曲，現(xiàn)在老師要考考你們了，想和你們玩一個(gè)游戲，名字叫"歌曲接龍"。

　　歌曲接龍：

　　(1)教師唱前半句，幼兒唱后半句。

　　(2)幼兒唱前半句，教師唱后半句。

　　(3)女生唱前半句，男生唱后半句。

　　四、創(chuàng)編動(dòng)作、情境表演。

　　1、情境表演：《小狗抬轎》

　　過(guò)渡：小朋友們唱的聲音真好聽(tīng)，那你們想不想來(lái)表演一下《小狗抬轎》的這首歌曲呢?

　　2、教師講解游戲規(guī)則。

　　那小朋友想一想，小狗抬轎用什么動(dòng)作來(lái)表演呢?老虎坐在轎子里搖扇子怎么表現(xiàn)呢?小狗疼的汪汪叫又怎么表演?(幼兒一邊說(shuō)一邊學(xué))那下面老師來(lái)扮演老虎，請(qǐng)八名幼兒里做小狗一起表演，其余幼兒跟鋼琴演唱歌曲。

　　3、幼兒分組表演。

　　4、小結(jié)：今天我們學(xué)了這首歌并且還進(jìn)行了表演，開(kāi)心嗎?那我們回家后把這首好聽(tīng)的歌唱給爸媽聽(tīng)好嗎?

教學(xué)反思：

　　在活動(dòng)中，我為了避免孩子從頭唱到尾，在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分，我采用了談話(huà)的方法，讓孩子稍微休息了一會(huì)，使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合，孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了，本次活動(dòng)還有很多不足的地方，希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。

25、大班音樂(lè)欣賞教案《帽子舞》

設(shè)計(jì)意圖：

　　音樂(lè)游戲是向幼兒進(jìn)行音樂(lè)教育的重要途徑，其最大特點(diǎn)是音樂(lè)性，兒童在游戲中學(xué)習(xí)音樂(lè)，并隨著音樂(lè)作出反應(yīng)，在游戲中學(xué)會(huì)聽(tīng)辨不同旋律、節(jié)奏、等音樂(lè)的基本要素。春天即將來(lái)臨，帽子也越來(lái)越多的出現(xiàn)在孩子的頭上。"會(huì)跳舞的帽子"貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，又超越幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，將游戲與表演融為一體，在音樂(lè)游戲中鼓勵(lì)幼兒大膽、自信的展示自己。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在學(xué)會(huì)傳樂(lè)器的基礎(chǔ)上能根據(jù)音樂(lè)有節(jié)奏的傳遞帽子。

　　2、感受樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)，在B部分能自由創(chuàng)編合拍動(dòng)作。

　　3、欣賞同伴的舞蹈，感受音樂(lè)、舞蹈、表演融為一體的美。

　　4、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

　　5、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已有傳樂(lè)器的經(jīng)驗(yàn)、對(duì)《墨西哥帽子舞》的曲式結(jié)構(gòu)有所了解。

　　2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：音樂(lè)《墨西哥帽子舞》、《搖籃曲》、圖譜;

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、觀看視頻，激發(fā)興趣。

　　"今天我給大家?guī)?lái)了一段視頻，請(qǐng)你仔細(xì)看，然后告訴我他們?cè)诟墒裁?。""是的，他們?cè)趥髅弊?。他們是怎么傳?有誰(shuí)看清楚了?""我請(qǐng)2個(gè)小朋友來(lái)前面和我配合一下，我站在他的后面，帽子戴他頭上，我先去拿帽子，然后帶我頭上，我后面的人拿我頭上的帽子，然后放在自己的頭上，這樣帽子就一個(gè)一個(gè)人傳下去了，是吧!"

　　二、感知音樂(lè)，嘗試傳帽。

　　1.回憶樂(lè)曲，鞏固曲式結(jié)構(gòu)。

　　(1)完整傾聽(tīng)。

　　"聽(tīng)，這首音樂(lè)你還熟悉嗎?""對(duì)，這首音樂(lè)的名字叫《墨西哥帽子舞》，帽子舞是墨西哥具有代表性的民間舞，是有男和女一起跳的舞蹈，在舞蹈中，男舞者的帽子會(huì)甩來(lái)甩去，有時(shí)戴在女伴頭上，有時(shí)丟在地上，兩人圍著它舞蹈。舞者們不時(shí)發(fā)出喊叫助興，增加舞蹈的熱烈氣氛。"

　　(2)出示圖譜，鞏固曲式結(jié)構(gòu)。

　　"我也帶來(lái)了這首曲子的圖譜，從圖譜中你能知道這是屬于什么曲?你為什么知道它是回旋曲?""一首曲子中出現(xiàn)多次相同樂(lè)段，而每個(gè)相同樂(lè)段后跟的又是不一樣的樂(lè)段，像今天這樣ABACADA結(jié)構(gòu)的曲子就叫做回旋曲。"

　　2.熟悉樂(lè)曲，嘗試傳帽。

　　(1)聽(tīng)音樂(lè)，嘗試A段空手傳帽。

　　"剛剛我們看了傳帽子的視頻，現(xiàn)在既然有帽子舞這音樂(lè)，我們不妨也來(lái)試試，首先我來(lái)問(wèn)問(wèn)哪段這首音樂(lè)中哪段適合傳帽子。""剛剛我們也了解了怎么傳帽子，先從別人頭上拿帽子，再帶上自己的頭。""像這樣：拿-戴;拿-戴;拿-戴;我們一起來(lái)試一試。""先請(qǐng)小朋友從左手邊的小朋友頭上拿帽子啊!"小結(jié)：

　　"我們跟著音樂(lè)來(lái)玩一玩。"小結(jié)：

　　(2)跟隨音樂(lè)有節(jié)奏的傳遞帽子。

　　"瞧，我今天帶來(lái)了一頂漂亮的帽子，讓我們拿起它來(lái)試一試吧!"

　　三、創(chuàng)編動(dòng)作，合作表演。

　　1.尋找節(jié)拍。

　　"A段我們用來(lái)傳帽子了，那B段可以干什么呢?""請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)B段有幾個(gè)八拍?""我們可以看一下我們的圖譜，從圖譜中可以看出什么?不止B段是4個(gè)八拍，C段、D段都是4個(gè)八拍"

　　2.嘗試創(chuàng)編動(dòng)作，互相模仿。

　　"4個(gè)八拍我們做一個(gè)動(dòng)作，可以2個(gè)八拍一個(gè)動(dòng)作，4個(gè)八拍就是2個(gè)動(dòng)作，有誰(shuí)愿意來(lái)創(chuàng)編一些動(dòng)作?""XXX真棒，請(qǐng)你站在中間做，我們其他人跟著做。"(請(qǐng)3-4個(gè)小朋友)

　　3.嘗試表演。

　　"A段的時(shí)候我們傳帽子，傳到B段時(shí)哪個(gè)小朋友的頭上有帽子就來(lái)表演，他表演的時(shí)候，下一位小朋友要時(shí)刻聽(tīng)好音樂(lè)，聽(tīng)到A段音樂(lè)就要繼續(xù)傳帽子了，是吧!讓我們來(lái)試一試"

　　4.完整表演"通過(guò)我們的努力，終于把這個(gè)游戲玩起來(lái)，現(xiàn)在讓我們完整的來(lái)一遍。"

　　四、放松音樂(lè)，結(jié)束活動(dòng)。

　　"玩游戲累了讓我們聽(tīng)段輕輕柔柔的搖籃曲放松一下，休息一會(huì)。"

26、大班音樂(lè)欣賞教案《大象澆花》

教材簡(jiǎn)介：

　　《大象澆花》是一首孩子非常喜愛(ài)的童謠歌，整首歌曲分為兩段，第一段是大象自我介紹，第二段是大象辛勤澆花。對(duì)該教材仔細(xì)分析，發(fā)現(xiàn)在歌唱、表演、創(chuàng)編等方面都有可挖掘的余地，所以我為《大象澆花》設(shè)計(jì)了兩個(gè)層次的教學(xué)活動(dòng)，目的是從多個(gè)角度，運(yùn)用多種手段，提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和綜合音樂(lè)能力。

目標(biāo)預(yù)設(shè)：

　　1.學(xué)習(xí)用粗狂豪放的歌聲來(lái)演唱歌曲，感受歌曲的幽默詼諧。

　　2.在感受歌曲的過(guò)程中，通過(guò)觀察視頻，嘗試共同商討游戲的動(dòng)作和玩法。

　　3.在與朋友的合作中體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

　　4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

　　5.感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲《大象澆花》，把上行音階的音高唱準(zhǔn)并且能用粗狂豪放的音色歌唱。

　　2、難點(diǎn)：觀察視頻找出游戲規(guī)則，并能聽(tīng)著音樂(lè)玩游戲。

設(shè)計(jì)理念：

　　在傳統(tǒng)的幼兒園音樂(lè)教學(xué)中，歌唱教學(xué)一直是被認(rèn)為最容易進(jìn)行的，只要教師自己會(huì)唱，兒童自然會(huì)跟著模仿。但在新頒布的《幼兒園教育綱要》中，明確地強(qiáng)調(diào)幼兒園教育應(yīng)是全面、啟蒙的，要從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。這就要求幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)是建立在愉快、樂(lè)意的基礎(chǔ)上，是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程。如何解決這一問(wèn)題呢?我根據(jù)孩子們愛(ài)玩、好動(dòng)的心理特征，一切從孩子的角度出發(fā)，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度和需求。整個(gè)活動(dòng)我是以“幽默滑稽”為主題，以孩子情緒化地演唱歌曲和用滑稽詼諧的動(dòng)作游戲，通過(guò)演唱和游戲等多種形式，讓孩子成為學(xué)習(xí)的主人，通過(guò)自主探索用合適的音色演唱歌曲并商討游戲的方法，完全投入到此音樂(lè)活動(dòng)中。

設(shè)計(jì)思路：

　　隨著春風(fēng)吹來(lái)，我班的孩子感到天氣的溫暖，到戶(hù)外發(fā)現(xiàn)了蝴蝶在花叢中飛舞，蜜蜂在花叢中采蜜，小鳥(niǎo)在大樹(shù)上歌唱。孩子們對(duì)幼兒園開(kāi)放的花朵特別感興趣，每天都去看看，有的孩子還提出要給花朵澆澆水……我及時(shí)抓住這個(gè)教育契機(jī)，我班的主題活動(dòng)《我們?cè)诖禾炖铩氛归_(kāi)了，我們先從認(rèn)識(shí)春天里的花朵入手，漸漸激發(fā)孩子探索春天的秘密的興趣。為了滿(mǎn)足孩子想澆花的興趣，我設(shè)計(jì)了這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)，讓孩子們?cè)诓乱徊?、唱一唱、澆一澆、演一演中體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。本節(jié)課我巧妙的運(yùn)用了多媒體課件，先讓孩子傾聽(tīng)音樂(lè)旋律，感受音樂(lè)形象，從而猜測(cè)花園的主人會(huì)是誰(shuí)，接著我就讓孩子們?nèi)の缎缘貙W(xué)習(xí)大象的自我介紹，孩子們演唱歌曲時(shí)可以刻意地改變自己的音色，學(xué)習(xí)用粗狂豪放的聲音來(lái)演唱，這與他們平時(shí)歌唱的聲音完全不一樣，孩子們積極性很高;接著讓孩子們分角色表演，聽(tīng)著音樂(lè)做游戲。整節(jié)課孩子們?cè)谳p松、愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、鋼琴

教學(xué)過(guò)程：

　　(一)動(dòng)物朋友來(lái)看花

　　1.孩子們看看這是什么地方?(課件：花園)

　　2.游戲——快與慢：這個(gè)花園看起來(lái)怎么樣?這么漂亮的花園，把小動(dòng)物們都吸引來(lái)了，聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了?(播放音樂(lè))。

　　孩子們傾聽(tīng)后回答：音樂(lè)中節(jié)奏慢的地方就像是小烏龜、大狗熊……來(lái)了，節(jié)奏快的音樂(lè)就像小兔、小青蛙……蹦蹦跳跳地來(lái)了，我們來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)一學(xué)這些小動(dòng)物們吧。(幼兒聽(tīng)音樂(lè)游戲)

　　(二)大象園丁真勤勞

　　1.欣賞旋律

　　1)小動(dòng)物們來(lái)到了花園了，它們覺(jué)得這兒太美了，那這個(gè)花園的主人是誰(shuí)呢?聽(tīng)!花園的主人大搖大擺地走來(lái)了，(播放音樂(lè))這段音樂(lè)你聽(tīng)上去有什么感覺(jué)?他會(huì)是誰(shuí)?

　　2)究竟是誰(shuí)呢?我來(lái)唱一唱，你來(lái)猜一猜。(教師清唱歌曲第一段)教師清唱：森林里面我最大，長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子全靠它，我有一雙大耳朵，細(xì)細(xì)的尾巴。

　　(幼兒猜想)

　　3)看看大家猜的對(duì)不對(duì)!(課件大象)。原來(lái)就是花園的主人是——大象，他還是這個(gè)花園的園丁喲，你知道園丁是什么意思嗎?就是照顧花園的人。

　　2.學(xué)唱歌曲第一段

　　1)傾聽(tīng)歌曲第一段大象要?dú)g迎小朋友去他的花園玩，聽(tīng)，他又放開(kāi)嗓門(mén)唱了起來(lái)。教師再次清唱第一段。

　　2)大象是怎么自我介紹呀?他先唱了什么?森林里我最大，他說(shuō)這句話(huà)是什么樣的心情，特別了不起的樣子，接下來(lái)他介紹了什么?對(duì)，是他長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子，為什么說(shuō)長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子全靠它呢?它用鼻子在花園里做什么事情呢?嗚啦啦啦啦……大象的鼻子可以澆花，他真是一位好園丁，接下來(lái)大象又介紹了自己的什么地方?我有一雙大耳朵，細(xì)細(xì)的尾巴，我們把大象的自我介紹連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　3)大象邊說(shuō)邊唱起來(lái)。再次欣賞第一段。老師演唱，有伴奏。

　　4)孩子試著演唱第一段。鋼琴伴奏

　　5)孩子模仿粗狂豪放的聲音你們覺(jué)得大象的歌聲聽(tīng)上去有什么感覺(jué)?我們平時(shí)唱歌的聲音是這樣嗎?大象的聲音就是這樣粗粗的，我們?cè)賮?lái)學(xué)一學(xué)!幼兒集體演唱一遍。鋼琴伴奏

　　3.學(xué)唱歌曲第二段

　　1)大象大搖大擺地走到了自己的花園里，他是園丁喲，應(yīng)該會(huì)為花朵做點(diǎn)什么吧，聽(tīng)!教師清唱第二段。

　　2)大象做了什么?(澆花)他澆了幾次，我們?cè)賮?lái)數(shù)一數(shù)(教師再次清唱第二段)。

27、大班音樂(lè)欣賞教案《打字機(jī)》含反思

設(shè)計(jì)意圖

　　《打字機(jī)》是美國(guó)著名作曲家萊羅爾·安德森受到辦公室里打字機(jī)發(fā)出的“嗒嗒”擊鍵聲和換行時(shí)的“?！甭暤膯l(fā)而創(chuàng)作的管弦樂(lè)曲。在組織這個(gè)活動(dòng)時(shí)，我特別注意以下兩點(diǎn)：(1)給予幼兒充分自主的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在整個(gè)音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，教師不是直接告訴幼兒答案，而是讓他們帶著思考，反復(fù)地傾聽(tīng)、辨別音樂(lè)，逐漸形成仔細(xì)傾聽(tīng)、大膽猜測(cè)、嚴(yán)謹(jǐn)做事的習(xí)慣。(2)讓幼兒多通道參與欣賞活動(dòng)。教師主要引導(dǎo)幼兒用肢體表演的方式，不斷地與音樂(lè)互動(dòng)，循序{靳進(jìn)地進(jìn)行欣賞。幼兒遇到困難時(shí)，教師及時(shí)巧妙地給予提醒，以支持、引導(dǎo)孩子們順和參與活動(dòng)，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感知音樂(lè)歡快的情緒與節(jié)奏特點(diǎn)

　　2.能夠用身體動(dòng)作和樂(lè)器表現(xiàn)音樂(lè)的節(jié)奏和內(nèi)容。

　　3.體會(huì)合作游戲的樂(lè)趣

　　4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　5.讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《打字機(jī)》音樂(lè)、打字機(jī)圖片、碰鈴。

活動(dòng)過(guò)程

　　(一)認(rèn)識(shí)打字機(jī)

　　1.出示打字機(jī)圖片。

　　師：小朋友們，看看老師給你們帶來(lái)了什么?(出示打字機(jī)圖片)

　　師：哪位小朋友說(shuō)一下打字機(jī)是用來(lái)干什么的?

　　師：我們?cè)賮?lái)看看下一張圖片，這個(gè)人在做什么?(出示圖片)

　　師：這個(gè)人是怎么打字的?我們大家一起來(lái)學(xué)一下

　　2.講述打字機(jī)故事，讓幼兒了解有關(guān)打字機(jī)的知識(shí)。

　　師：今天我們要和打字機(jī)來(lái)玩游戲，玩游戲之前我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)關(guān)于打字機(jī)的故事。

　　師：今天老師也帶了這首好聽(tīng)的曲子，來(lái)和打扮的小朋友一起來(lái)欣賞欣賞，欣賞之前老師又一個(gè)小小的要求，希望小朋友們認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完之后請(qǐng)小朋友來(lái)告訴大家你聽(tīng)到了什么。

　　(二)完整欣賞樂(lè)曲《打字機(jī)》

　　師：請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō)你聽(tīng)到了什么?

　　(三)分段欣賞樂(lè)曲1，學(xué)習(xí)游戲動(dòng)作，掌握關(guān)鍵節(jié)奏和表現(xiàn)關(guān)鍵情緒

　　1.老師帶領(lǐng)幼兒用打字、拍手的動(dòng)作掌握節(jié)奏。

　　師：我們?cè)賮?lái)欣賞一次，如果你聽(tīng)到打字的聲音，我們就模仿打字的動(dòng)作，有小鈴鐺聲音發(fā)出的時(shí)候，我們就用拍手來(lái)表示。

　　2.出示圖譜，使幼兒更好掌握關(guān)鍵節(jié)奏。

　　師：老師帶來(lái)了這段音樂(lè)的圖譜，我們看著圖譜再來(lái)欣賞一次音樂(lè)。

　　3.老師讓幼兒用小椅子代替打字機(jī)，再次掌握節(jié)奏。

　　師：為了讓游戲更好玩，小朋友們也來(lái)當(dāng)一當(dāng)打字員，我們用小凳子來(lái)當(dāng)打字機(jī)。

　　(四)分段欣賞樂(lè)曲2，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編修理打字機(jī)的動(dòng)作

　　師：打字太久了，我的打字機(jī)出了一點(diǎn)問(wèn)題，我的螺絲松了，我把螺絲擰一擰，小朋友們想一想你的打字機(jī)會(huì)出現(xiàn)怎樣的問(wèn)題。

　　師：我們跟著音樂(lè)來(lái)把打字機(jī)來(lái)修一修。

　　(五)分段欣賞樂(lè)曲3

　　師：聽(tīng)一聽(tīng)我們的打字機(jī)修好了沒(méi)有。打字機(jī)修好了，又能正常工作了!

　　(六)用樂(lè)器來(lái)表演音樂(lè)的節(jié)奏和內(nèi)容

　　師：老師今天給小朋友們帶來(lái)一種樂(lè)器(出示碰鈴)，我們要用碰鈴來(lái)演奏這首曲子。

　　幼兒分為兩組，一組為打字員，一組為演奏家，兩組合作共同表演音樂(lè)的節(jié)奏和內(nèi)容。

　　(七)完整體驗(yàn)，協(xié)同游戲

　　分角色隨音樂(lè)做游戲。

教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

28、大班美術(shù)欣賞教案《花瓶》含反思

設(shè)計(jì)意圖：

　　"皺紋紙粘貼"是孩子們非常喜歡的一種美術(shù)活動(dòng)，對(duì)幼兒的身心發(fā)展具有重要意義。它可以培養(yǎng)幼兒的觀察能力、想象能力和創(chuàng)造能力，還可以促進(jìn)幼兒腦、眼、手的協(xié)調(diào)，鍛煉手部小肌肉群，培養(yǎng)幼兒的審美能力，而且，因?yàn)槠渲谱鬟^(guò)程比較細(xì)致，時(shí)間較長(zhǎng)，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒耐心細(xì)致的良好習(xí)慣。所以，皺紋紙粘貼畫(huà)教學(xué)是幼兒園藝術(shù)教育的重要內(nèi)容，教師應(yīng)該積極地開(kāi)展此項(xiàng)美工活動(dòng)，正如《綱要》中所說(shuō)的，藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，我們應(yīng)充分發(fā)揮幼兒的藝術(shù)潛能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。

　　本班級(jí)幼兒對(duì)繪畫(huà)和手工活動(dòng)有著濃厚的興趣，構(gòu)圖時(shí)線(xiàn)條流暢，畫(huà)面布局合理，有一定的色彩感，能大膽用色，有一定的審美能力，班級(jí)幼兒在小、中班的時(shí)候已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)用皺紋紙團(tuán)紙團(tuán)、搓、捏的技能，為本次開(kāi)展皺紋紙粘貼畫(huà)活動(dòng)打下了基礎(chǔ)。班級(jí)幼兒從未嘗試制作過(guò)皺紋紙粘貼畫(huà)，我選擇了幼兒日常生活中熟悉的物體--"花瓶"作為素材，所表現(xiàn)的形象裝飾性較強(qiáng)，能夠產(chǎn)生淺浮雕的效果，活動(dòng)中將引導(dǎo)幼兒用靈巧的小手與皺紋紙盡情地在卡紙上粘貼出自己的世界與可愛(ài)的想法，發(fā)揮自己的特點(diǎn)，敢于大膽嘗試，有創(chuàng)新意識(shí)和挑戰(zhàn)意識(shí)，運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)欣賞，讓幼兒了解單個(gè)物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術(shù)規(guī)律。

　　2、學(xué)習(xí)、運(yùn)用紙團(tuán)、紙繩粘貼畫(huà)的方法技能，創(chuàng)作裝飾畫(huà)《花瓶》。

　　3、喜歡皺紋紙粘貼畫(huà)，體驗(yàn)動(dòng)手制作的樂(lè)趣，初步養(yǎng)成耐心細(xì)致制作的良好習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

　　5、能呈現(xiàn)自己的作品，并能欣賞別人的作品。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、黑色卡紙16張(幼兒已畫(huà)好底稿"花瓶"圖案)，范例4張(欣賞);

　　2、課件PPT、彩色皺紋紙、白乳膠、棉簽、抹布、操作籃、固體膠、鉛筆、剪刀人手一把;

　　3、各色紙團(tuán)、紙繩若干(幼兒課前已經(jīng)制作好)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1、感知材料，欣賞導(dǎo)入：

　　(1)欣賞運(yùn)用紙團(tuán)、紙繩制作好的作品(幼兒分為4組，每組一張范例)--提問(wèn)："今天老師給你們帶來(lái)了幾張漂亮的畫(huà)，請(qǐng)小朋友們看一看、摸一摸這些畫(huà)和我們平時(shí)的畫(huà)有什么不一樣?(是一幅粘貼畫(huà)，畫(huà)面是凸起的)--提問(wèn)："這些畫(huà)是用什么材料來(lái)粘貼的?"(皺紋紙紙團(tuán)、紙繩等)--教師向幼兒介紹皺紋紙的特性及皺紋紙粘貼畫(huà)的特點(diǎn)。

　　2、出示課件，引導(dǎo)幼兒了解皺紋紙粘貼畫(huà)中單個(gè)物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術(shù)規(guī)律。

　　(1)請(qǐng)幼兒觀看圖片，說(shuō)出畫(huà)面中表現(xiàn)的是什么內(nèi)容?

　　(2)請(qǐng)幼兒觀察并討論：

　　--"畫(huà)面中物體各部分是用什么顏色的什么材料進(jìn)行粘貼的?"--"材料粘貼的時(shí)候有什么規(guī)律?"(綜合采用紙團(tuán)、紙繩進(jìn)行粘貼畫(huà)時(shí)，應(yīng)利用這些富于色彩和紋理變化的材料特點(diǎn)，根據(jù)畫(huà)面中點(diǎn)、線(xiàn)、面的呈現(xiàn)方式，巧妙利用材料進(jìn)行設(shè)計(jì)。)

　　3、探究制作方法并學(xué)習(xí)制作皺紋紙粘貼畫(huà)。

　　(1)幼兒人手一份底稿，根據(jù)草圖，討論：

　　--"畫(huà)面上哪里用什么顏色的紙團(tuán)粘貼?哪里用什么顏色的紙繩粘貼?怎樣粘貼?"

　　(2)引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)腦筋想一想制作過(guò)程。

　　(3)幼兒觀看課件，學(xué)習(xí)制作方法。

　　4、幼兒粘貼，教師巡回指導(dǎo)。

　　--提示幼兒注意紙團(tuán)、紙繩與底紙的色彩搭配。

　　--粘貼順序是先大后小，請(qǐng)幼兒注意紙團(tuán)和紙繩排列的疏密、方向與畫(huà)面的效果。

　　5、教師帶幼兒評(píng)析作品，幫助幼兒將他們?cè)趧?chuàng)作中獲得的感性經(jīng)驗(yàn)予以整理、歸納。

　　--"你最喜歡哪幅畫(huà)?為什么?(引導(dǎo)幼兒從構(gòu)圖、色彩和粘貼技能方面來(lái)說(shuō)一說(shuō))--"怎樣搭配會(huì)更好，這張畫(huà)和其他畫(huà)有不同的地方?你覺(jué)得什么地方可以學(xué)的?"6、作品展覽。

　　7、活動(dòng)延伸：請(qǐng)幼兒利用所學(xué)裝飾一下自己的臥室。

教學(xué)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)中，由一個(gè)懸念緊緊吸引著幼兒，幼兒的參與積極性很高、很投入，真正體現(xiàn)了幼兒的主體性，活動(dòng)結(jié)束后，揭示謎底，幼兒通過(guò)比較、欣賞，通過(guò)老師的肯定，對(duì)自己樹(shù)立了更大的自信，也積累了更多的泥塑經(jīng)驗(yàn)。

　　在設(shè)置情境時(shí)，如果能結(jié)合時(shí)代特征，布置成有一定藝術(shù)品味的陶吧環(huán)境，更易激發(fā)幼兒的內(nèi)在創(chuàng)造欲望。

29、大班音樂(lè)欣賞教案《歡樂(lè)頌》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察畫(huà)面，感知理解歌曲內(nèi)容，學(xué)習(xí)有表情地朗誦歌詞。

　　2、探索用兩種表現(xiàn)方式，表現(xiàn)歌曲逐漸熱烈的情緒。

　　3、能與同伴一致地歌唱和表演，體驗(yàn)歌曲歡樂(lè)的氛圍。

　　4、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

　　5、熟悉歌曲旋律，學(xué)唱新歌。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、根據(jù)歌曲內(nèi)容準(zhǔn)備相關(guān)圖片一幅。

　　2、音樂(lè)磁帶或CD，錄音機(jī)一臺(tái)。

　　3、幼兒會(huì)演奏《歡樂(lè)舞曲》。

　　4、打擊樂(lè)器：碰鈴、鈴鼓、圓舞板等，幼兒人手一件樂(lè)器。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、歌唱活動(dòng)：畢業(yè)歌。

　　教師引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)有表情地演唱《畢業(yè)歌》。

　　2、看圖欣賞歌曲《歡樂(lè)頌》。

　　--教師出示圖片，啟發(fā)幼兒看圖說(shuō)說(shuō)：畫(huà)面上有什么?它們?cè)谧鍪裁?

　　--教師：下面，老師把小朋友看見(jiàn)的畫(huà)面川、朋友說(shuō)的內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，請(qǐng)大家仔細(xì)聽(tīng)----教師：你聽(tīng)到了什么?帶領(lǐng)幼兒看圖念歌詞。

　　--教師隨著音樂(lè)帶領(lǐng)幼兒念歌詞。

　　--欣賞歌曲錄音《歡樂(lè)頌》，鼓勵(lì)幼兒　和　老師一起，輕輕地眼唱。

　　3、學(xué)唱歌曲。

　　--引導(dǎo)幼兒隨著鋼琴伴奏的音樂(lè)，嘗試著眼唱歌曲。

　　--幼兒歌唱，教師退出。

　　4、引導(dǎo)幼兒討論：怎樣唱歌，才能表現(xiàn)出歌曲越來(lái)越熱烈的氣氛呢?

　　--開(kāi)展討論活動(dòng)。

　　--帶領(lǐng)幼兒根據(jù)討論出來(lái)的一個(gè)或者兩個(gè)方案，進(jìn)行歌唱活動(dòng)，表現(xiàn)歌曲走越熱烈的氛圍。例如：分聲部逐層累加、加入舞蹈動(dòng)作、加入襯詞、加入打擊樂(lè)器的方式演唱不口表現(xiàn)歌曲。

　　5、打擊樂(lè)：歡樂(lè)舞曲。

　　--教師：剛才，我們小朋友用歌聲和動(dòng)作表現(xiàn)歡快熱烈的氣氛，下面，我們用樂(lè)器，大家一起來(lái)演奏《歡樂(lè)舞曲》。

　　--教師帶領(lǐng)幼兒使用樂(lè)器，演奏打擊樂(lè)《歡樂(lè)舞曲》。

　　教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)中，幼兒的學(xué)習(xí)興趣很高，孩子們對(duì)于歌曲的重難點(diǎn)掌握的比較好。在形象的圖譜的提示下，合著音樂(lè)的美妙的旋律，幼兒較快的學(xué)習(xí)了歌曲，并能把握歌曲的情感。

30、大班音樂(lè)欣賞教案《江南之夜》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.欣賞樂(lè)曲《侗鄉(xiāng)之夜》初步了解傣族音樂(lè)的風(fēng)格特點(diǎn).

　　2.通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)欣賞巴烏等樂(lè)器演奏及隨音樂(lè)舞蹈多通道感受樂(lè)曲柔美、流暢等特點(diǎn).

　　3.積累合作舞蹈的智慧體驗(yàn)其中的樂(lè)趣.

　　4.認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。

　　5.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.樂(lè)器(巴烏、葫蘆絲、笛子、陶塤)錄音帶.

　　2.教師用的少數(shù)民族服裝幼兒用的自制羽毛腕飾.

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.教師與幼兒一起隨音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室完整欣賞錄音樂(lè)曲第一遍感受樂(lè)曲的美妙、動(dòng)聽(tīng).

　　教師：老師有一首好聽(tīng)的曲子，請(qǐng)小朋友一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)

　　2.幼兒欣賞樂(lè)曲第二遍教師引發(fā)幼兒注意聽(tīng)辨主奏樂(lè)器--巴烏.

　　教師：這首曲子好聽(tīng)嗎?你聽(tīng)出這首曲子是用什么樂(lè)器演奏的嗎?

　　3.教師播放用笛子、陶塤、葫蘆絲、巴烏分別演奏的樂(lè)曲請(qǐng)幼兒分辨樂(lè)曲中的主奏樂(lè)器.

　　教師：請(qǐng)小朋友來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首曲子是用什么樂(lè)器演奏的。

　　4.教師用巴烏現(xiàn)場(chǎng)完整演奏樂(lè)曲.

　　教師：老師把巴烏帶來(lái)了呢，想不想聽(tīng)老師現(xiàn)場(chǎng)給你們演奏曲子啊?

　　5.教師與幼兒討論樂(lè)曲的相關(guān)信息如云南、傣族、以及曲名等.

　　教師:聽(tīng)了這首曲子，你覺(jué)得他是哪個(gè)少數(shù)民族的?你還聽(tīng)過(guò)什么曲子?我們一起來(lái)觀看云南傣族人民生活和歌舞的錄像資料

　　6.男女教師穿上傣族服裝合作舞蹈.

　　第一在男女教師表演雙人舞之前如果教師能預(yù)先用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒注意觀察兩位教師是如何配合的具體有哪些動(dòng)作或造型表演之后教師再組織幼兒交流和嘗試那么幼兒即興跳雙人舞的效果可能會(huì)更好。

　　7.幼兒在音樂(lè)伴奏下帶上腕飾參與表演分別進(jìn)行孔雀舞表演及模仿吹葫蘆絲表演教師提示幼兒跟隨音樂(lè)旋律、節(jié)奏做不同動(dòng)作.

　　8.幼兒分角色兩兩組合隨音樂(lè)完整表演1-2遍.自我反思活動(dòng)以音樂(lè)欣賞為主線(xiàn)用整合的手段營(yíng)造了一個(gè)審美的藝術(shù)氛圍借助巴烏、陶塤、笛子、少數(shù)民族服裝、孔雀舞、教師現(xiàn)場(chǎng)演奏等多種與樂(lè)曲相關(guān)的要素幫助幼兒全面感受、理解樂(lè)曲.幼兒通過(guò)多通道的參與發(fā)展審美能力.男女教師共同執(zhí)教為幼兒雙人舞表演提供了模仿的榜樣.

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

31、大班音樂(lè)欣賞教案《茉莉花》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.感受音樂(lè)優(yōu)美、柔和的風(fēng)格。

　　2.能用肢體動(dòng)作大膽的表現(xiàn)音樂(lè)。

　　3.嘗試根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

　　4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話(huà)。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　能用肢體動(dòng)作大膽的表現(xiàn)音樂(lè)。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　嘗試根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　音樂(lè)《茉莉花》、茉莉花視頻、圖譜、舞蹈視頻。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，潛移默化豐富幼兒花朵的形容詞。

　　師：小朋友上午好，小朋友們喜歡花嗎?喜歡什么花?(教案出自：banzhuren)老師也非常喜歡花，因?yàn)榛ǘ浣k麗多彩，芳香撲鼻，潔白如玉，沁人心脾。

　　二、視聽(tīng)結(jié)合，引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的美，獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

　　1.傾聽(tīng)音樂(lè)。

　　師：老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，聽(tīng)到音樂(lè)后你想到了什么?好像看到了什么?

　　2.觀看視頻。

　　師：這一首曲子是音樂(lè)家看著花開(kāi)寫(xiě)出來(lái)的，看著花開(kāi)會(huì)讓人感到心情舒暢。這一次我們一起邊聽(tīng)邊看，看看音樂(lè)里的花是怎樣開(kāi)放的?

　　師：音樂(lè)真好聽(tīng)，音樂(lè)里的花是怎樣開(kāi)放的?是一下子開(kāi)的嗎?是慢慢開(kāi)的。是怎樣慢慢開(kāi)的?是不是一個(gè)小花骨朵，然后慢慢打開(kāi)?(教師哼唱音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué))

　　師：現(xiàn)在咱們?cè)賮?lái)看一遍，再來(lái)聽(tīng)一遍，這里的花是一下子開(kāi)放的，還是一朵一朵開(kāi)的?哦，原來(lái)是一朵一朵開(kāi)的。那我問(wèn)問(wèn)小朋友，在一句音樂(lè)里，什么時(shí)候花兒開(kāi)到最大?(最后)那一句話(huà)的最后在哪里呢?

　　三、出示音樂(lè)節(jié)奏圖譜，鼓勵(lì)幼兒大膽的用肢體表現(xiàn)音樂(lè)的美。

　　師：今天老師給大家?guī)?lái)了我的小花園，大家看，這些小花骨朵還沒(méi)開(kāi)哦，它們?cè)陟o靜地等我呢，在一句音樂(lè)里什么時(shí)候是最后呢?老師用嘴巴唱，你們用小手拍出來(lái)，老師操作花兒盛開(kāi)好不好?

　　師：這邊的小花園還沒(méi)有開(kāi)花呢，誰(shuí)愿意來(lái)試試看?(請(qǐng)一男一女)現(xiàn)在咱們?cè)賮?lái)玩一次，當(dāng)花開(kāi)到最大的時(shí)候，小朋友們把手舉高給我看看好不好?

　　四、根據(jù)音樂(lè)仿編舞蹈動(dòng)作，感受合作表演的樂(lè)趣。

　　1.師幼一起隨音樂(lè)盛開(kāi)。

　　師：哇，花園里的花都開(kāi)了，現(xiàn)在你們每個(gè)人都是一朵小花，你想當(dāng)什么花?(有效回應(yīng)幼兒的回答)來(lái)站到老師身邊來(lái)，現(xiàn)在一看你們這一朵朵花會(huì)聽(tīng)音樂(lè)嗎，到一句音樂(lè)的最后咱們就盛開(kāi)好不好?

　　2.教師哼唱音樂(lè)，幼兒表演。

　　師：老師看看你們盛開(kāi)的美不美。好，把你們最后的poss擺出來(lái)定住。小朋友們看，他們除了手打開(kāi)了，還有哪里動(dòng)了?頭、脖子、腰。

　　3.教師哼唱音樂(lè)表演，引導(dǎo)幼兒用身體各部位表現(xiàn)花的開(kāi)放。

　　師：請(qǐng)小朋友看看老師開(kāi)花的時(shí)候哪里動(dòng)了?(手、腳、腰、頭、眼睛)原來(lái)手、脖子、眼睛、腰、腳都可以動(dòng)。那我們大家再一起來(lái)一次，把你的頭、眼睛、脖子、腰都用上去，看看誰(shuí)最美?

　　4.引導(dǎo)幼兒5人開(kāi)一朵花，培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)。

　　師：剛才小朋友是一個(gè)人開(kāi)一朵花，現(xiàn)在變難了，請(qǐng)小朋友五個(gè)人開(kāi)一朵花，小朋友先告訴我開(kāi)什么花好不好?給你們兩分鐘時(shí)間商量，一會(huì)跟著音樂(lè)來(lái)開(kāi)一朵花。(四個(gè)人圍成圈，蹲著慢慢的打開(kāi))還有更好的辦法嗎?(一人蹲著當(dāng)花心)

　　師：小朋友們每一句音樂(lè)都開(kāi)一朵花，那能不能四句音樂(lè)開(kāi)四朵不同的花呢?小朋友們回家跟爸爸媽媽一起試一試好不好?

　　五、欣賞視頻，感受藝術(shù)家舞蹈的魅力。

　　師：剛剛小朋友們聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè)變出了好看的舞蹈，那小朋友們想不想看一看舞蹈家們聽(tīng)著這個(gè)好聽(tīng)的音樂(lè)編出的什么舞蹈呢?

　　師：寶貝，這首音樂(lè)是中國(guó)最著名的音樂(lè)，叫《茉莉花》，叫什么花?(茉莉花)。

　　活動(dòng)延伸：

　　寶貝們剛才我們分小組開(kāi)花、四個(gè)人開(kāi)花，那寶貝們想不想大三班所有的小朋友一起開(kāi)一朵最大的花?那我們一起去操場(chǎng)上試試看好不好?

　　活動(dòng)反思：

　　在《茉莉花》這個(gè)韻律活動(dòng)中，我都是以“情”取勝，舒展的音樂(lè)，輕輕的語(yǔ)調(diào)，柔柔的氛圍。第一次上課的時(shí)候，很多老師就說(shuō)：怎么選擇這么單一的音樂(lè)?應(yīng)該要 ab結(jié)構(gòu)的才好嘛，這樣才能有**、有激情。這固然是一種慣例，不過(guò)，我想的是，如何運(yùn)用這個(gè)家喻戶(hù)曉的《茉莉花》音樂(lè)，來(lái)營(yíng)造、宣揚(yáng)我縣的茉莉花特質(zhì)，茉莉花是清新淡雅的小花，清純潔白，也不張揚(yáng)，從不與百花爭(zhēng)艷，卻家喻戶(hù)曉，人見(jiàn)人愛(ài)。于是，我還是堅(jiān)持要了一直是輕輕柔柔的音樂(lè)，在這個(gè)韻律活動(dòng)中，沒(méi)有大起大落，沒(méi)有緊張和刺激，可并沒(méi)有抑制孩子的創(chuàng)造力，相反，孩子們能夠在這段音樂(lè)中體驗(yàn)了快樂(lè)，舒展了自己的整個(gè)身心，我和孩子也深深陶醉其中，在這個(gè)過(guò)程中既是開(kāi)放，又是層層遞進(jìn)，真正發(fā)揮了教師的引領(lǐng)作用。

　　首先，在第一環(huán)節(jié)里，我以美感染孩子。在活動(dòng)剛剛開(kāi)始的時(shí)候，我讓孩子一邊聽(tīng)如詩(shī)如訴的抒情音樂(lè)一邊觀察茉莉花的顏色、形態(tài)，看一看，數(shù)一數(shù)有幾朵花蕾，為下步活動(dòng)做準(zhǔn)備。在第二次聽(tīng)音樂(lè)時(shí)配以簡(jiǎn)單的獨(dú)白和優(yōu)美的動(dòng)作，既可以看作是一個(gè)獨(dú)立完善的創(chuàng)造性形體律動(dòng)示范，簡(jiǎn)單而富于表現(xiàn)力，同時(shí)也為幼兒的想象和表現(xiàn)，提供了一個(gè)充滿(mǎn)美和激情的背景。

　　其次，我在第二環(huán)節(jié)里，讓幼兒盡情的表現(xiàn)。這是一個(gè)非常優(yōu)美細(xì)膩的體驗(yàn)和表現(xiàn)活動(dòng)，在第一次上課的時(shí)候，我對(duì)孩子的表現(xiàn)經(jīng)常說(shuō)的話(huà)就是：哦，你是這樣做的，還有嗎?你是這么做的，還有不一樣的動(dòng)作嗎?問(wèn)了好多次，孩子做的還是一樣的動(dòng)作，這也是我語(yǔ)言貧乏，缺乏教育機(jī)智的緣故。在思考如何關(guān)注教育細(xì)節(jié)時(shí)，我改變了提問(wèn)的策略，如：我們都去過(guò)花地，花是各種各樣形態(tài)的，我們的手可以在不同的位置做出不同的動(dòng)作，怎么做呢?麥麥說(shuō)：“我去過(guò)花地，茉莉花有的開(kāi)得高有的開(kāi)得低，所以我們的手可以有時(shí)擺高一些有時(shí)擺低一些?！泵烂勒f(shuō)：“有輕風(fēng)的時(shí)候，有的花不動(dòng)，大風(fēng)的時(shí)候，有的花搖擺得很厲害”。杰杰說(shuō)：“茉莉花有些是花蕾!有些是張開(kāi)的。所以我們的手可以做合起來(lái)、張開(kāi)來(lái)的動(dòng)作，這樣茉莉花就很美了?！薄俺耸挚梢宰兓?，還有什么身體的部位可以變化呢?”因?yàn)橛辛耸值慕?jīng)驗(yàn)，所以孩子很自然的把自己身體的部位都說(shuō)出來(lái)了，如：頭、腰、屁股、腳?！叭绻趾湍_結(jié)合起來(lái)可以有多少種變化?”孩子們就開(kāi)始比劃起來(lái)。 “雙手在前，腳像金雞獨(dú)立的樣子”，“雙手像蝴蝶，雙腳跪在地上的”，“手向上的時(shí)候腳可以向前伸”，“手向上的時(shí)候，腳可以后點(diǎn)地”，“手向右的時(shí)候，腳可以左側(cè)點(diǎn)”，“腳可以抬起來(lái)”，“腳抬起來(lái)時(shí)可以一只手在前面，一只手在旁邊”?？粗⒆觽兏挥袆?chuàng)造力的動(dòng)作，我接著增加了韻律的難度：讓幼兒嘗試用柔美、舒展的動(dòng)作隨音樂(lè)自由發(fā)揮，鼓勵(lì)幼兒兩兩結(jié)伴合作做動(dòng)作，從單一到組合，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰(zhàn)：自己發(fā)揮時(shí)是讓自己的手、腳在不同的位置上變化，要兩個(gè)孩子一起合作，增加了一定的難度。于是，我和孩子一邊傾聽(tīng)優(yōu)美的音樂(lè)，一邊用輕柔的語(yǔ)調(diào)解說(shuō)：有一對(duì)相親相愛(ài)的茉莉花，他們?cè)陲L(fēng)中起舞;相依相偎的茉莉花，有的含苞欲放，有的婷婷玉立;哇，在這片花地上的茉莉花，真是千姿百態(tài)，有高有低、有前有后、有左有右，他們有的在竊竊私語(yǔ)、有的呼朋換伴、有的欲說(shuō)還休、有的千嬌百媚，一陣陣的清香撲鼻而來(lái)。我通過(guò)運(yùn)用一些優(yōu)美的形容詞來(lái)解說(shuō)，給孩子營(yíng)造了一種氛圍，一種意境，孩子的動(dòng)作就天衣無(wú)縫的自然而然融入游戲當(dāng)中了。組織該活動(dòng)下來(lái)，我感覺(jué)不僅具有很高的 審美教育價(jià)值，情感教育價(jià)值，而且有著很高的人際關(guān)系方面的教育價(jià)值。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，最出彩的是美美小朋友，她人長(zhǎng)得比較高大，樣子不是那么的可愛(ài)，樂(lè)感也稍微弱些，其他小朋友平時(shí)不怎么喜歡和她一起玩耍，剛剛開(kāi)始活動(dòng)時(shí)，也許是因?yàn)橹雷约壕筒皇且欢淙艘?jiàn)人愛(ài)的茉莉驊的緣故，她還哭鼻子，在兩個(gè)兩個(gè)一起游戲時(shí)她甚至躲到黑板后面，不愿融入活動(dòng)中，我看見(jiàn)了，輕輕的走過(guò)去，蹲下來(lái)對(duì)她說(shuō)：“我和你一起做兩朵相親相愛(ài)的茉莉花”。不容她遲疑，我馬上的把她抱在懷里，然后手拉手的走到活動(dòng)場(chǎng)地中，很快的，美美就被活動(dòng)的氛圍吸引了，歡快的舞動(dòng)她的身體，她的手腳，和我一起，一會(huì)兒做相親相愛(ài)的姐妹花，一會(huì)兒在我身邊飄啊飄，一陣一陣的清香就這樣沁入心肺，在此刻，我覺(jué)得她就是一個(gè)人間精靈，一個(gè)茉莉仙子?？吹剿谋憩F(xiàn)，我馬上問(wèn)現(xiàn)場(chǎng)的老師：老師們，你們聞到了茉莉花的清香了嗎?看得如癡如醉的老師們此刻才記起，原來(lái)他們看的是一個(gè)活動(dòng)，老師們和美美一樣，在這個(gè)過(guò)程中享受了快樂(lè)，美美更能干的是把快樂(lè)也傳遞給了別人，你看，她正很主動(dòng)的和別人一起玩兩兩合作的游戲呢。在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我的目的就是培養(yǎng)幼兒表達(dá)能力，表達(dá)是一種重要的人際交往能力。更有效的表達(dá)往往可以獲得更好的理解、同情、響應(yīng)或支持，使幼兒獲得更好的心理素質(zhì)和技能。美美在這個(gè)環(huán)節(jié)中，無(wú)障礙地自由表達(dá)，令我感動(dòng)，這不僅僅教育工作者的必要能力，同時(shí)也是一個(gè)人社會(huì)生存能力的重要組成部分。隨著孩子們對(duì)音樂(lè)的理解，我又嘗試讓3-4個(gè)孩子一起配合做出各種茉莉花的動(dòng)作。孩子們依然玩得興致勃勃。

　　最后，我以看似簡(jiǎn)單的一句話(huà)：送花香，自然結(jié)束，作為整個(gè)活動(dòng)的結(jié)束。很多人單看這話(huà)，想的就是和現(xiàn)場(chǎng)的老師互動(dòng)一下。我考慮的是茉莉花張大導(dǎo)演都把它唱到奧運(yùn)會(huì)去了，我也要讓我的孩子把茉莉花香送到世界的每個(gè)角落，不管是中國(guó)還是外國(guó)，不管是高樓大廈，還是鄉(xiāng)村小屋，不管是富麗堂皇的會(huì)展中心，還是綠油油的草地，甚至是臭臭的廁所，讓每個(gè)地方都洋溢著茉莉花的清香，而且越久彌香……

　　所以說(shuō)，創(chuàng)造不是“無(wú)中生有”，而是有規(guī)律、線(xiàn)索可循的，在這里，有些孩子已有一定的經(jīng)驗(yàn)，我就不斷引導(dǎo)他們重組經(jīng)驗(yàn)和改建經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)生動(dòng)形象的語(yǔ)言有效地幫助幼兒整理和提升他們的已有經(jīng)驗(yàn)。在他們探索的基礎(chǔ)上，巧妙地引導(dǎo)孩子通過(guò)身體部位的方位變化以及身體部位的不同組合創(chuàng)編茉莉花的造型，不僅讓孩子們積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)會(huì)了這一創(chuàng)造技能，也為孩子們今后的自主學(xué)習(xí)提供了有效的支持。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我更加明白了生活是重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是重要的學(xué)習(xí)途徑，讓我們的孩子在生活中學(xué)習(xí)，在生活中發(fā)展!

32、大班美術(shù)欣賞教案《梅花》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用吹畫(huà)、手指點(diǎn)畫(huà)、彩筆添加的方法，表現(xiàn)臘梅花的基本特征。

　　2、喜歡吹點(diǎn)畫(huà)，體驗(yàn)吹點(diǎn)畫(huà)的樂(lè)趣。

　　3、感受作品的美感。

　　4、對(duì)方形、圓形，線(xiàn)條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫(huà)，能大膽表述自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、墨汁、紅色顏料，圖畫(huà)紙、毛筆、彩筆，抹布，吸管，展板。

　　2、雪中臘梅的圖片，點(diǎn)吹臘梅花的示范畫(huà)。

　　3、梅花的課件。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、引導(dǎo)幼兒敢看臘梅花的課件，讓幼兒通過(guò)觀察對(duì)臘梅花有初步認(rèn)識(shí)，欣賞臘梅花的美，接著出示范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀察臘梅花的枝、干、花、花蕊的形狀顏色。引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)這是用什么方法畫(huà)出來(lái)的?激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)吹點(diǎn)畫(huà)的熱情。

　　2、教師講解示范吹點(diǎn)臘梅花的方法，并詳細(xì)講解。

　　(1)先用毛筆蘸棕色的顏料滴在紙的下半部分，然后用嘴對(duì)著顏料向前吹、改變方向吹，慢慢吹出樹(shù)干樹(shù)枝的形狀。吹時(shí)用力要適度，主干粗吹時(shí)用力小一些，樹(shù)枝細(xì)吹時(shí)用力大一些。

　　(2)用右手食指蘸紅色顏料，在樹(shù)枝的適當(dāng)位置點(diǎn)臘梅花的花瓣。點(diǎn)畫(huà)前先看好位置，花瓣在排列上要注意層次，不能出現(xiàn)排隊(duì)現(xiàn)象。點(diǎn)畫(huà)后及時(shí)擦手。

　　(3)用彩筆添加花心。

　　3、幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。

　　4、評(píng)價(jià)展覽作品。用幼兒作品布置教室。鼓勵(lì)、激勵(lì)不同水平的孩子。

　　5、活動(dòng)延伸欣賞古詩(shī)《梅花》。

　　活動(dòng)反思：

　　從本節(jié)活動(dòng)完成來(lái)看，我覺(jué)得我預(yù)設(shè)的兩個(gè)目標(biāo)孩子們基本上達(dá)到了，此外，本節(jié)課還提高了孩子們動(dòng)手操作能力和審美能力，看著自己的作品，她們高興的歡呼著、跳躍著。

　　像這樣的活動(dòng)，孩子們的興趣很濃，因?yàn)槭呛⒆觽兌己芨信d趣的，所以孩子們能在學(xué)習(xí)中感受快樂(lè)。

33、大班美術(shù)欣賞教案《花瓶臉譜》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.讓幼兒初步了解，并學(xué)生寫(xiě)生，提高幼兒的觀察力。

　　2.鞏固復(fù)習(xí)線(xiàn)描，學(xué)會(huì)用密集排列的線(xiàn)條裝飾花瓶，提高幼兒的表現(xiàn)力和想象力。

　　3.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。

　　4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.胖花瓶若干只，臉譜一個(gè)。

　　2.水彩筆、蠟筆人手一份。

　　3.《說(shuō)唱臉譜》音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引出課題

　　1.放音樂(lè)，出示京劇臉譜。

　　你們看，誰(shuí)來(lái)了?(大花臉) 大花臉來(lái)我們班作客，你們高興嗎?陳老師還為他準(zhǔn)備了一份大禮物。

　　2.出示花瓶。

　　你們瞧，這是什么?(大花瓶)師以大花臉的口吻：“這花瓶真漂亮，謝謝你們，可是這花瓶這么大，我?guī)Р粍?dòng)，怎么辦呢?”(幼兒自由想象)

　　3.教師小結(jié)：小朋友真聰明，那我們就選個(gè)最簡(jiǎn)便的方法，那么有什么方法既簡(jiǎn)便咱們小朋友又做的到呢?(幼兒自由發(fā)言)那么我們小朋友想了那么多辦法，咱們最后決定把它畫(huà)在紙上送給它好嗎?

　　二、寫(xiě)生花瓶

　　(一)介紹寫(xiě)生畫(huà)。

　　直接對(duì)著物體來(lái)畫(huà)，叫作寫(xiě)生畫(huà)。寫(xiě)生時(shí)一定要畫(huà)得像，看到的東西是怎樣的，畫(huà)出來(lái)的也要是怎樣的。

　　(二)講解示范花瓶的寫(xiě)生。

　　1.花瓶上面的口是平平的，我們用一條橫線(xiàn)來(lái)表示。

　　2.花瓶的脖子細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的，我們可以用什么形狀來(lái)表示?(長(zhǎng)方形)

　　3.它的肚子是胖乎乎，圓滾滾的，我們用什么形狀?(橢圓形)

　　4.最后在大肚子下面畫(huà)上扁扁的底座。

　　(三)幼兒分組練習(xí)寫(xiě)生花瓶。

　　1.讓幼兒自由選擇一種花瓶進(jìn)行寫(xiě)生。

　　2.提醒幼兒寫(xiě)生花瓶要畫(huà)得像，畫(huà)得大。

　　三、用臉譜裝飾花瓶

　　(一)演示將臉譜貼在畫(huà)好的花瓶上。

　　1.師以大花臉的口吻：“你們畫(huà)的花瓶真好看，讓我再仔細(xì)瞧一瞧!”

　　2.師邊講邊演示：“大花臉看著大花瓶，大花瓶——怎么了?”(變成大花臉)

　　3.師小結(jié)：那么我們就叫它花瓶臉譜。

　　(二)講解示范用臉譜裝飾花瓶。

　　1.先畫(huà)出它的大鼻子，用胖胖的三角形表示。

　　2.現(xiàn)在大鼻子兩邊畫(huà)上兩只圓眼睛。

　　3.然后在大鼻子下面畫(huà)上一張大大的方嘴巴，里面畫(huà)上尖尖的牙。

　　4.既然是“大花臉”，那就要把臉畫(huà)花，畫(huà)滿(mǎn)，那我們就用線(xiàn)描的方法在它的臉上畫(huà)上密密麻麻的線(xiàn)條或圖案，可以用直線(xiàn)、曲線(xiàn)或折線(xiàn)、波浪線(xiàn)等，也可以用圓形、三角形來(lái)裝飾。

　　(三)幼兒練習(xí)裝飾花瓶。

　　1.提醒幼兒線(xiàn)條排列要密集，可用粗細(xì)不同的勾線(xiàn)筆進(jìn)行線(xiàn)描。

　　2.鼓勵(lì)幼兒大膽裝飾出與別人不同的花瓶臉譜。

　　3.鼓勵(lì)幼兒以桌布為背景，用線(xiàn)描法進(jìn)行添畫(huà)。

　　四、講評(píng)。

　　表?yè)P(yáng)線(xiàn)條排列密集，畫(huà)得大的幼兒。

教學(xué)反思：

　　幼兒美術(shù)活動(dòng)，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象，再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來(lái)的操作活動(dòng)。

34、大班美術(shù)欣賞教案《創(chuàng)意無(wú)限》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能在欣賞的基礎(chǔ)上，遷移經(jīng)驗(yàn)，用五金材料創(chuàng)造出不同的五金制作作品。

　　2.認(rèn)識(shí)螺絲、釘子、鉗子等一些常見(jiàn)的五金材料，并會(huì)正確使用。

　　3.在手工制作中體驗(yàn)與同伴一起合作制作的樂(lè)趣與成功感。

　　4.用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的快樂(lè)。

　　5.培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.五金材料：墊片、螺絲、鉛絲等，操作紙板兩人一份、雙面膠等。

　　2.五金制品范樣若干。

　　3.實(shí)物投影儀、操作音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

　　1.欣賞五金制作，引起幼兒的興趣。

　　(1)教師：今天，老師帶來(lái)了幾副畫(huà)，請(qǐng)你們仔細(xì)看一看畫(huà)面上有什么?是用什么材料做成的?

　　(2)教師：你覺(jué)得這些畫(huà)怎么樣?它用的材料和我們平時(shí)用的一樣嗎?

　　2.教師引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)畫(huà)面：動(dòng)手試拼。

　　教師：今天我們就要用這些小五金材料，來(lái)拼貼出各種形象。想一想，你準(zhǔn)備拼些什么呢?

　　幼兒思考、探索操作。

　　3.討論交流，教師提問(wèn)幼兒，并請(qǐng)個(gè)別幼兒展示自己的操作。。

　　教師：你剛才用什么材料拼出了什么?怎樣可以讓它更漂亮些呢?

　　4.講解操作要求。

　　(1)提醒幼兒根據(jù)材料，確立想拼出什么圖案。

　　(2)要耐心、細(xì)致地進(jìn)行操作，并注意材料的操作安全。

　　5.幼兒兩兩結(jié)伴操作，教師巡回進(jìn)行觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽地使用材料進(jìn)行創(chuàng)造，給予必要的指導(dǎo)。

　　6.活動(dòng)評(píng)價(jià)。

　　(1)展示幼兒的作品，說(shuō)一說(shuō)作品中有創(chuàng)意的地方。

　　(2)互相參觀作品。

活動(dòng)延伸：

　　參觀五金制作長(zhǎng)廊。

　　教師：我們幼兒園里的老師們也很棒，用五金材料作成了很多漂亮的畫(huà)，讓我們一起去看一看吧。

教學(xué)反思：

　　作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn)，給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分挖掘作品中成功的東西，給予積極的肯定，使他們獲得成功的體驗(yàn)，感受到手工活動(dòng)的樂(lè)趣，從而增強(qiáng)自信心。

35、大班音樂(lè)欣賞教案《瑪麗波爾卡》

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　《指南》中指出："能用多種工具、材料或不同的表現(xiàn)手法表達(dá)自己的感受和想象"，打擊樂(lè)器是幼兒較為容易掌握的樂(lè)器，也是幼兒表達(dá)音樂(lè)的一種最自然、最直接的工具。此次活動(dòng)有利于幼兒聽(tīng)辨、節(jié)奏和合作能力的發(fā)展。大班下學(xué)期幼兒具有一定的節(jié)奏感，對(duì)打擊樂(lè)表現(xiàn)出極大的興趣，此次活動(dòng)通過(guò)游戲的方式引導(dǎo)幼兒使用打擊樂(lè)器進(jìn)行演奏，從而促進(jìn)幼兒音樂(lè)能力的發(fā)展。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.觀察圖譜，根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容進(jìn)行樂(lè)器的匹配并嘗試合作演奏。

　　2.體驗(yàn)與同伴合奏的樂(lè)趣。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.經(jīng)驗(yàn)：幼兒欣賞過(guò)"超級(jí)瑪麗"游戲并會(huì)隨樂(lè)律動(dòng)。

　　2.物質(zhì)：圖譜、音樂(lè)、鈴鼓、圓舞板、小叉，小鼓

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、根據(jù)圖譜隨樂(lè)進(jìn)行超級(jí)瑪麗的律動(dòng)游戲，再次感受游戲情節(jié)的樂(lè)趣

　　1.出示圖譜，介紹內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)簡(jiǎn)單的口令。

　　2.發(fā)現(xiàn)音樂(lè)、圖譜和身體律動(dòng)三者之間的關(guān)系，(教案出自：快思教案網(wǎng))整理瑪麗闖關(guān)的路線(xiàn)

　　3.看圖譜，分組表演律動(dòng)，逐步完整表現(xiàn)音樂(lè)。

　　二、探索為音樂(lè)匹配合適的"樂(lè)器武器"，并能看指揮大膽地進(jìn)行闖關(guān)演奏游戲

　　1.根據(jù)身體動(dòng)作的暗示，探索用不用的樂(lè)器匹配音樂(lè)并分段演奏

　　2.看指揮完整隨樂(lè)演奏，初步感受用"樂(lè)器武器"進(jìn)行闖關(guān)的樂(lè)趣(第一關(guān))

　　3.在游戲情節(jié)進(jìn)展線(xiàn)索的提示下，累加小鼓進(jìn)行合樂(lè)演奏。(第二關(guān))

　　(1)根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展探索在(毒蘑菇)處累加小鼓，成功或失敗根據(jù)幼兒演奏情況而定。

　　(2)如果聽(tīng)到的是失敗的音樂(lè)，師幼共同討論失敗的原因，再次進(jìn)行闖關(guān)演奏。

　　4.交換"樂(lè)器武器"，體驗(yàn)用不同的武器進(jìn)行闖關(guān)的樂(lè)趣(第三關(guān))

　　三、尋找闖關(guān)武器今天我們用了這四種樂(lè)器進(jìn)行闖關(guān)，現(xiàn)在讓我們一起回班里找找還有什么樂(lè)器可以用來(lái)闖關(guān)吧!

　　【活動(dòng)延伸】

　　在區(qū)域中投放瑪麗波爾卡音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)不同樂(lè)器與音樂(lè)的匹配;為不同音樂(lè)匹配伴奏樂(lè)器。

36、大班美術(shù)欣賞教案《米羅星空》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、從形式語(yǔ)言入手(色彩、圖形等)，初步感受“星空”的美。

　　2、嘗試用圖形來(lái)表達(dá)自己對(duì)作品的認(rèn)識(shí)和感受。

　　3、通過(guò)感知對(duì)比色、圖形聯(lián)想，體驗(yàn)欣賞活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、觀賞星座圖。

　　2、PPT、音樂(lè)鋼琴曲《星空》。

　　3、4大張畫(huà)紙(星夜)、顏料盤(pán)8個(gè)(紅、黃、藍(lán)、綠、黑)、圓點(diǎn)刷子16個(gè)(每組1大2中1小)、水彩筆16支。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　小朋友，你觀察過(guò)晚上的天空嗎?晚上的天空有些什么?(PPT1)

　　二、欣賞：

　　1、(PPT2)西班牙有個(gè)大畫(huà)家——米羅爺爺。他的爸爸是個(gè)天文學(xué)家，喜歡用天文望遠(yuǎn)鏡觀察星星，米羅爺爺受他爸爸的影響也很喜歡看星星，還很喜歡畫(huà)星星。

　　2、看，這就是米羅爺爺?shù)漠?huà)，美嗎?

　　你認(rèn)為它美在什么地方?你看到了什么?(月亮、星星、一個(gè)個(gè)黑黑的圓點(diǎn))黑黑的圓點(diǎn)表示什么呢?

　　(一閃一閃的星星)

　　有首歌曲《小星星》，我們來(lái)唱一唱。

　　你還看到了什么?(線(xiàn)條)

　　師指小人，你覺(jué)得這像什么?(娃娃)他的表情是怎樣的?(驚訝、開(kāi)心)

　　3、除了線(xiàn)條、圖形，你還看到了哪些漂亮的東西呢?(色彩)

　　4、(PPT4)米羅老爺爺為什么喜歡這幾種顏色呢?(出示顏色標(biāo)記)顏色和顏色之間藏著一個(gè)小秘密：對(duì)比色。

　　(紅——綠、黃——藍(lán)、黑——白)老師身上有對(duì)比色嗎?你們找一找自己身上有哪些對(duì)比色?對(duì)比色放在一起，會(huì)使顏色的對(duì)比更明顯，黃的更黃，藍(lán)的更藍(lán)。

　　5、鮮艷的對(duì)比色、有趣的圖形、跳躍的線(xiàn)條，米羅爺爺用這些向大家講述了一個(gè)美妙的故事。

　　告訴你們哦，米羅爺爺畫(huà)畫(huà)有一個(gè)特點(diǎn)，就是喜歡把自己看到的景色用圖形表示，然后再通過(guò)想象加上一些顏色和線(xiàn)條，就把它組合成一幅美麗的畫(huà)了，而且他的畫(huà)中常常出現(xiàn)米字型。

　　6、如果請(qǐng)你給這幅畫(huà)取名字，你會(huì)取個(gè)什么名字呢?

　　7、如果讓你畫(huà)星星的話(huà)，你會(huì)把一顆顆星星連畫(huà)成什么樣子呢?

　　三、創(chuàng)作：

　　1、今天我們四個(gè)小朋友合作畫(huà)《星空》。請(qǐng)看步驟圖：四人合作：海綿圓點(diǎn)刷印大小黑圓點(diǎn)水彩筆連線(xiàn)棉簽添畫(huà)及涂色。

　　2、幼兒4人合作畫(huà)，提醒幼兒涂色時(shí)注意畫(huà)面的干凈，可用紙巾吸顏料。

　　課后反思：

　　整個(gè)活動(dòng)，我先從幼兒想象天空，后欣賞大師作品，再進(jìn)行想象創(chuàng)作這三個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的，在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)與教師提供的作品直接主動(dòng)對(duì)話(huà)，使他們潛在的藝術(shù)潛能被充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，這充分說(shuō)明，孩子是完全可以理解一些簡(jiǎn)單的美學(xué)知識(shí)和規(guī)律的，這幅畫(huà)自由、輕快、無(wú)拘無(wú)束，通過(guò)欣賞之后再進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作來(lái)深化幼兒對(duì)作品的感受，這時(shí)的孩子們充滿(mǎn)了自信，從而大膽的繪畫(huà)，體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。

　　過(guò)去的評(píng)價(jià)作品往往是以“誰(shuí)畫(huà)的像范畫(huà)?”“誰(shuí)畫(huà)的好?”這些標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量畫(huà)的好壞，它不僅限制了幼兒的想象力，而且也違背了新《綱要》的精神。而我這次的評(píng)價(jià)就本著尊重幼兒的想象和對(duì)作品的理解為出發(fā)點(diǎn)，如“我們的星空畫(huà)好了，感覺(jué)怎么樣?你都看到了什么呢?”這是一個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，它可以使孩子的思維更寬廣、話(huà)題更拓展、思想更個(gè)性，顯然，之后我聽(tīng)到了各種不同的答案。

　　美術(shù)欣賞中，同樣一幅畫(huà)給不同的幼兒欣賞會(huì)有不同的情況產(chǎn)生，今后的美術(shù)欣賞活動(dòng)中，我會(huì)不斷總結(jié)、反思，不斷提高自己的藝術(shù)欣賞能力。

37、大班音樂(lè)欣賞教案《小牧民》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、欣賞音樂(lè)，感知音樂(lè)的情緒與節(jié)奏，初步學(xué)習(xí)分析樂(lè)句及節(jié)奏譜。

　　2、學(xué)會(huì)看節(jié)奏譜，正確地運(yùn)用樂(lè)器完整地演奏。

　　3、喜歡進(jìn)行打擊樂(lè)活動(dòng)，感受音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、《小牧民》的磁帶、節(jié)奏譜、錄音機(jī)。

　　2、雙響筒、鈴鼓若干。(與幼兒人數(shù)相等)。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、欣賞音樂(lè)，導(dǎo)入課題。

　　師：今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的曲子，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　欣賞后提問(wèn)：聽(tīng)了這首曲子，(快思 www.banzhuren.cn)你有什么感覺(jué)?好象看到了什么?點(diǎn)出曲子的名字是《小牧民》。

　　二、分析樂(lè)句，感受節(jié)奏。

　　教師和幼兒一起分析樂(lè)句。

　　1、樂(lè)曲中哪些地方是表現(xiàn)馬兒在奔跑的?我們來(lái)用手拍出馬蹄的節(jié)奏。

　　2、下面的樂(lè)句表現(xiàn)了什么?可以用什么節(jié)奏來(lái)表示呢?這一句節(jié)奏比較舒緩、悠揚(yáng)，我們用慢一點(diǎn)的節(jié)奏表示。

　　3、小牧民看到這些心里非常高興，看在眼里喜在心，喜在心，我們一起來(lái)拍一拍。

　　4、最后一個(gè)樂(lè)句表現(xiàn)的是什么呢?

　　師：小朋友拍得真棒!那你們能聽(tīng)著音樂(lè)從頭到尾拍一遍嗎?我們來(lái)試試看。(提醒幼兒眼睛看節(jié)奏譜，聽(tīng)好前奏)

　　三、出示樂(lè)器，講解角色的分配。

　　1、師：今天，老師為你們準(zhǔn)備了雙響筒和鈴鼓，你們認(rèn)為哪種樂(lè)器能表示馬跑的聲音?(雙響筒)對(duì)，雙響筒發(fā)出的聲音就像馬跑的聲音。(教師指節(jié)奏譜第一樂(lè)句)下面一句用什么樂(lè)器來(lái)演奏呢?你是怎么知道的?這個(gè)笑臉表示什么呀?(表示很高興，兩種樂(lè)器一起演奏)幼兒初步學(xué)習(xí)分析節(jié)奏譜，知道要看節(jié)奏譜上的標(biāo)記分角色。

　　2、幼兒拿出樂(lè)器，看著圖譜，自己練習(xí)一下節(jié)奏。(自由練習(xí))

　　3、聽(tīng)音樂(lè)，看圖譜，演奏兩遍，教師評(píng)價(jià)并糾正。

　　4、交換樂(lè)器演奏兩遍。

　　四、結(jié)束部分：

　　師：聽(tīng)了小朋友的演奏，老師真想立刻騎上馬在草原上奔跑，你們想嗎?好，我們一起來(lái)騎馬吧!(幼兒學(xué)騎馬聽(tīng)音樂(lè)走出教室)

　　【活動(dòng)反思】

　　這是一首非常動(dòng)聽(tīng)的曲子，講述的是小牧民在大草原上騎馬飛奔、高聲歡呼的情景。課堂上，孩子們積極動(dòng)腦，氣氛活躍。對(duì)于音樂(lè)情緒的把握，音樂(lè)節(jié)奏的把握，孩子們有著較強(qiáng)的理解能力?？墒牵捎谖液ε陆o予孩子太多自由空間，會(huì)致使課堂難以駕馭，因此節(jié)奏譜都是我事先做好的，現(xiàn)在想來(lái)：如果能給孩子一個(gè)自己編節(jié)奏的機(jī)會(huì)，那效果一定會(huì)更好。如譚的馬蹄聲，可以啟發(fā)幼兒自己編一編：你想用什么節(jié)奏來(lái)表示馬蹄聲?你來(lái)拍給大家看!這樣，不僅調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，而且還給予了孩子一個(gè)創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，教育中提倡的不正是要多給孩子一些創(chuàng)造的機(jī)會(huì)嗎?

38、大班優(yōu)秀社會(huì)教案《去迪士尼樂(lè)園》含反思

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.理解上下左右箭頭的含義，能根據(jù)箭頭的指示行走路線(xiàn)。

　　2.能繪畫(huà)不同方向的箭頭，記錄行走路線(xiàn)。

　　3.能耐心觀察、記錄，體驗(yàn)空間思維游戲的快樂(lè)。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

　　5.養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)上下左右的方位。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備： 1.交互課件。

　　2.樂(lè)園地圖、樂(lè)園密碼操作圖紙。

　　3.箭頭扭扭樂(lè)游戲墊。

　　4.紅色左手手套、橘黃色右手手套若干，藍(lán)色左腳鞋套、綠色右腳鞋套若干。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、猜測(cè)地點(diǎn)，引出主題：

　　教師用探照燈逐一展示景點(diǎn)，幼兒猜測(cè)地點(diǎn)。

　　二、理解箭頭含義，根據(jù)路線(xiàn)圖尋找對(duì)應(yīng)的景點(diǎn)：

　　1. 自主觀察線(xiàn)路圖，討論小紅去了哪兒。

　　原來(lái)來(lái)到了迪士尼樂(lè)園，小紅想去玩一玩，她去了哪里呢?

　　2. 出示小紅的行走線(xiàn)路。

　　瞧!小紅給我們留下了一張線(xiàn)路圖，仔細(xì)觀察線(xiàn)路圖，就一定能知道她去了哪兒。

　　3. 幼兒觀察線(xiàn)路圖和地圖，(教案出自：快思教案網(wǎng))根據(jù)線(xiàn)路圖在地圖上走一走，尋找小紅去了哪里。

　　小紅去了哪兒?你是怎么知道的?箭頭表示什么?

　　4. 教師引導(dǎo)幼兒有序地按照線(xiàn)路圖上的箭頭提示找到對(duì)應(yīng)的景點(diǎn)。

　　5. 集體觀察線(xiàn)路圖，猜猜小藍(lán)去了哪兒。

　　教師出示小藍(lán)的行走線(xiàn)路圖：小藍(lán)也來(lái)了，她去了哪里呢?幼兒集體觀察小藍(lán)的行走路圖，說(shuō)一說(shuō)小藍(lán)去了哪個(gè)景點(diǎn)。

　　三、自主設(shè)計(jì)行走線(xiàn)路圖

　　1. 激發(fā)幫助小黃尋找景點(diǎn)、設(shè)計(jì)行走線(xiàn)路圖的興趣。

　　小黃的家住在后門(mén)附近，他想去樂(lè)園玩，可又不知道怎么走，誰(shuí)來(lái)幫助他設(shè)計(jì)一張線(xiàn)路圖?

　　2.幼兒自主為小黃設(shè)計(jì)的線(xiàn)路圖。

　　3.交流、討論為小黃設(shè)計(jì)的線(xiàn)路圖。

　　四、體驗(yàn)空間思維游戲的快樂(lè)

　　1.游戲：樂(lè)園密碼運(yùn)用線(xiàn)路圖尋找行徑路線(xiàn)，記錄整體行徑路線(xiàn)后，得出通關(guān)密碼，揭開(kāi)懸念。

　　2.游戲：箭頭扭扭樂(lè)轉(zhuǎn)盤(pán)上紅色區(qū)域代表左手，橘黃色區(qū)域代表右手，藍(lán)色區(qū)域代表左腳，綠色區(qū)域代表右腳，每塊顏色區(qū)域都有上下左右四個(gè)箭頭，根據(jù)箭頭和箭頭所在的顏色區(qū)域，幼兒用相應(yīng)的身體部位壓在游戲墊相應(yīng)的箭頭上。

　　直到有人身體不穩(wěn)倒下，身體其他部位挨到游戲墊子或地面就淘汰，堅(jiān)持到最后的玩家獲得勝利，體驗(yàn)空間思維游戲的快樂(lè)。

　　【活動(dòng)反思】

　　一、再洗一洗導(dǎo)入環(huán)節(jié)。

　　導(dǎo)入的目的是為了激發(fā)學(xué)生讀文的興趣。知道迪斯尼是《米老鼠》動(dòng)畫(huà)片的創(chuàng)作者。相機(jī)學(xué)習(xí) “尸字頭兒”積累“尸字頭兒”的字。所以整合一下環(huán)節(jié)如下：先出示動(dòng)畫(huà)片《交響樂(lè)》引導(dǎo)學(xué)生欣賞。引出“你最喜歡哪個(gè)動(dòng)畫(huà)形象?使學(xué)生的交流更有指向性。學(xué)生可以喜歡打擊樂(lè)的唐老鴨，可以喜歡滑稽的高飛，可以引導(dǎo)：那個(gè)出色的指揮家是誰(shuí)?板書(shū)米老鼠。再引出迪斯尼，識(shí)字并讀課題?！澳帷弊质潜菊n一個(gè)重要的生字，要求認(rèn)清字形，分清字意，還能正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)。教學(xué)中先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字，學(xué)生回答“尼姑”“尼古丁”體會(huì)尼古丁是一種有害的物質(zhì)。你知道哪些“尸字頭兒”的字?學(xué)生回答不出來(lái)的時(shí)候，教師板書(shū)：尺，幫助學(xué)生打開(kāi)思路，繼而學(xué)生找到了：盡、尾、居、屎等。這是我認(rèn)為這節(jié)課的第一個(gè)成功之處。通過(guò)這樣整合環(huán)節(jié)，集中了學(xué)生的注意力，使學(xué)生感受到動(dòng)畫(huà)片的精彩，為進(jìn)一步學(xué)文打下了基礎(chǔ)。

　　二、再洗一洗初讀環(huán)節(jié)。

　　教學(xué)環(huán)節(jié)是這樣的，教師故意刪掉兩個(gè)詞，使學(xué)生體會(huì)到這兩個(gè)詞是第一段的好詞，現(xiàn)在我想把這一環(huán)節(jié)省去。因?yàn)槲腋杏X(jué)到這兩個(gè)詞只要認(rèn)讀一下就可以，如果指導(dǎo)朗讀的話(huà)，可以放在第二節(jié)課。課文比較長(zhǎng)，教師范讀前兩段，讀得聲情并茂，請(qǐng)預(yù)習(xí)的同學(xué)讀第三段。給預(yù)習(xí)的同學(xué)一個(gè)展示的機(jī)會(huì)。我現(xiàn)在還是肯定這一設(shè)計(jì)的。學(xué)生自讀后圈畫(huà)出生字，由于學(xué)生學(xué)習(xí)能力不同，有部分學(xué)生圈畫(huà)生字有困難，所以我要求預(yù)習(xí)的時(shí)候，先用鉛筆圈畫(huà)出生字，課上再用彩筆圈一遍。同桌互相認(rèn)讀一下預(yù)習(xí)的生字卡片。生字卡片的正面寫(xiě)的帶拼音的生字，背面是給這個(gè)字組兩個(gè)詞，自已做卡片，是預(yù)習(xí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。不會(huì)組詞，可以請(qǐng)教家長(zhǎng)或查字典。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有幾個(gè)問(wèn)題是需要思考的：一是學(xué)生裝的預(yù)習(xí)卡片上出現(xiàn)錯(cuò)字怎么辦?同桌之間互相交流卡片還應(yīng)該有個(gè)集體交流的過(guò)程。這是學(xué)生自主識(shí)字的過(guò)程，還應(yīng)該鼓勵(lì)認(rèn)字或說(shuō)字形?？偸且?lì)學(xué)生自主交流的興趣，提高自學(xué)能力，并指導(dǎo)交流的方法。

　　三、再洗一洗識(shí)字環(huán)節(jié)。

　　這部分主要是采用了隨文識(shí)字，教師出示相關(guān)的句子，結(jié)合具體的語(yǔ)境再引導(dǎo)學(xué)生理解詞語(yǔ)，并隨機(jī)認(rèn)識(shí)幾個(gè)重要的生字。比如“非” 和“互”并積累相關(guān)的詞語(yǔ)，這些都是今后的教學(xué)中要發(fā)揚(yáng)下去的地方。尤其是字理識(shí)字，體會(huì)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，有助于學(xué)生理解字義。其中指導(dǎo)理解“失業(yè)、主人公、卡通片、動(dòng)畫(huà)大師”比較到位，但理解“偶爾”一詞，用了很長(zhǎng)時(shí)間，我想如果讓學(xué)生再讀這句話(huà)，有個(gè)詞與“有時(shí)候”是一個(gè)意思，你能找出來(lái)嗎?體會(huì)到 “偶爾”的意思。從文中去找既節(jié)省了時(shí)間，也有利于學(xué)生理解課文內(nèi)容。

　　四、再洗一洗朗讀環(huán)節(jié)。

　　教學(xué)中重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二自然段，我想指導(dǎo)讀重點(diǎn)段，并滲透讀書(shū)方法的指導(dǎo)，我想這是一種很有效的教學(xué)方式，這一點(diǎn)我還要堅(jiān)持下去。但怎樣快速地讀懂讀好課文的重點(diǎn)段也挑戰(zhàn)著教師的教育智慧。在教學(xué)這一課，我引導(dǎo)學(xué)生從找動(dòng)作的詞入手，這一點(diǎn)是有可行性的。特別是四位學(xué)生到前臺(tái)來(lái)表演可以看出這一設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)比較，學(xué)生就能體會(huì)出哪只“小老鼠”更可愛(ài)，并讀出小老鼠的可愛(ài)。其中理解“小老鼠美美地吃著。”指名讀，并引導(dǎo)換詞體會(huì)，學(xué)生換成“甜甜地”“開(kāi)心地”并加入到句子中讀一讀，教學(xué)效果是很好的。有一點(diǎn)不足就是我覺(jué)得如果引讀前，我先讓學(xué)生做一些自己所熟悉的米老鼠的動(dòng)作，再引導(dǎo)學(xué)生從課文中找出小老鼠的動(dòng)作，這樣降低了難度，以免讓學(xué)生直接去找，因?yàn)橛泻芏嗤瑢W(xué)不清楚哪些是動(dòng)作的詞，感到有困難。

　　學(xué)生讀文后也出現(xiàn)了部分學(xué)生注意力不集中的現(xiàn)象，但教師及時(shí)的拋出學(xué)生感興趣的問(wèn)題，“迪斯尼失業(yè)了，這只小老鼠怎么辦?猜一猜，集中了學(xué)生的注意力。教師又用講故事的語(yǔ)言講述了迪斯尼后來(lái)創(chuàng)作的過(guò)程，并出示了課文的插圖?，F(xiàn)在看來(lái)這一設(shè)計(jì)是很獨(dú)特的。教師要善于運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，讓學(xué)生真切地感受到形象，似乎能聽(tīng)到聲音。這貼近兒童的語(yǔ)言收到了意想不到的效果，我想我會(huì)把這一長(zhǎng)處發(fā)揚(yáng)下去的。

39、大班美術(shù)欣賞教案《蝴蝶盛會(huì)》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.學(xué)習(xí)用粗、細(xì)結(jié)合的線(xiàn)描畫(huà)方法裝飾蝴蝶;

　　2.感受線(xiàn)描裝飾的美，體驗(yàn)為蝴蝶設(shè)計(jì)漂亮服裝的成就感。

　　3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4.能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.PPT課件，《梁?！芬魳?lè)，花園背景圖，“設(shè)計(jì)之星”皇冠若干;

　　2.各色彩紙，黑色記號(hào)筆、水筆，剪刀。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　(一)激發(fā)興趣，引出課題

　　第二屆蝴蝶盛會(huì)舉行服裝設(shè)計(jì)大賽，邀請(qǐng)小朋友們?yōu)楹O(shè)計(jì)服裝。姚老師也為蝴蝶設(shè)計(jì)了兩件衣服，一起來(lái)看看。

　　(二)比較范例，學(xué)習(xí)粗細(xì)結(jié)合的線(xiàn)描畫(huà)方法

　　1.比較、發(fā)現(xiàn)

　　(1)通過(guò)PPT課件圖一、圖二的比較，(教案.出自：快思.教案網(wǎng))引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)第一件衣服上的線(xiàn)條都是粗的，第二件衣服上的線(xiàn)條有粗也有細(xì);

　　(2)出示記號(hào)筆、水筆，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)粗細(xì)結(jié)合裝飾的方法為蝴蝶設(shè)計(jì)衣服。

　　2.欣賞、學(xué)習(xí)

　　(1)欣賞第一屆“蝴蝶盛會(huì)”上設(shè)計(jì)的優(yōu)秀作品;

　　(2)你想幫蝴蝶設(shè)計(jì)一件什么樣的衣服呢?(粗細(xì)結(jié)合，對(duì)稱(chēng)裝飾蝴蝶的翅膀)

　　(三)幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)

　　1.設(shè)計(jì)大賽要求

　　(1)構(gòu)圖要大，用粗細(xì)結(jié)合的方法裝飾，有自己的創(chuàng)新，注意對(duì)稱(chēng);

　　(2)聽(tīng)到鈴聲停止設(shè)計(jì)，剪下蝴蝶，請(qǐng)它們參加蝴蝶盛會(huì)。

　　2.幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)

　　(四)作品展示及講評(píng)

　　請(qǐng)幼兒進(jìn)行投票，評(píng)選“設(shè)計(jì)之星”。(圍繞重、難點(diǎn)引導(dǎo)評(píng)價(jià))

　　活動(dòng)反思：

　　剪紙活動(dòng)是孩子們最喜歡的活動(dòng)之一，每次我告訴孩子今天的手工有剪紙活動(dòng)，孩子們都是歡呼雀躍、興奮不已，情不自禁的鼓起掌來(lái)。但剪紙就要求每個(gè)孩子都要用到剪刀，這也是老師們最不放心的教學(xué)活動(dòng)之一，因?yàn)槔蠋熎綍r(shí)都教育孩子們不能玩尖銳的東西，不能玩剪刀等，可是剪紙活動(dòng)最重要的工具就是剪刀，這就要求每位老師給孩子講清剪紙時(shí)用剪刀的方法，不能用剪刀對(duì)著小朋友，剪刀只能用來(lái)剪紙，剪刀這個(gè)時(shí)候是用來(lái)幫我們小朋友學(xué)本領(lǐng)的。

　　本次活動(dòng)是剪蝴蝶，這在我們老師看起來(lái)是很簡(jiǎn)單的剪紙圖案，但對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)卻是一件不簡(jiǎn)單的事情。首先要求孩子來(lái)畫(huà)半個(gè)蝴蝶，這看似簡(jiǎn)單的活動(dòng)卻引發(fā)了很多問(wèn)題，很多孩子畫(huà)出來(lái)的蝴蝶很小氣，有的孩子畫(huà)不好蝴蝶的觸角，蝴蝶的翅膀也畫(huà)得不好，縮在一起了，就這點(diǎn)看來(lái)也充分說(shuō)明了孩子們?cè)谄綍r(shí)的生活中缺乏觀察，再就是沿畫(huà)線(xiàn)剪好半只蝴蝶對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)也是一件很不容易的過(guò)程，有的孩子會(huì)把觸角剪掉，有的孩子會(huì)把真?zhèn)€翅膀剪掉。

　　但孩子們對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)是非常感興趣的，不管是手指游戲活動(dòng)，還是猜謎，講述蝴蝶的知識(shí)，剪蝴蝶，粘貼蝴蝶都是情緒飽滿(mǎn)，課堂氣氛非?；顫姡嬲龅搅藥熡谆?dòng)，快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)成長(zhǎng)的教學(xué)氛圍。

　　在今后的教學(xué)中，我認(rèn)為應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：

　　1、在日常生活中多培養(yǎng)孩子觀察事情的能力。

　　2、在手工活動(dòng)中多培養(yǎng)孩子動(dòng)手剪圖案的能力。

　　3、在教育教學(xué)活動(dòng)中多培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　4、多和孩子接觸，做孩子們可愛(ài)的大朋友。

40、大班美術(shù)欣賞教案《水生動(dòng)物》

　　活動(dòng)目的：

　　1、通過(guò)探索活動(dòng)，了解各種不同的水生動(dòng)物。

　　2、引導(dǎo)幼兒懂關(guān)愛(ài)、保護(hù)水生動(dòng)物的情操，懂得保持水的清潔的情感。

　　3、嘗試用美工的方式表現(xiàn)水生動(dòng)物的主要特征。

　　4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教師：PPT(水生動(dòng)物)、哭泣的魚(yú)，有死魚(yú)的污水圖片、污水一盆，污水處理物

　　幼兒：折、畫(huà)、泥塑、剪貼等材料

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談?wù)勊鷦?dòng)物

　　1、老師出示魚(yú)和螃蟹：這是什么?它們生活在哪里?

　　2、啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)自己還知道哪些生活在水里的動(dòng)物

　　3、豐富水生動(dòng)物(觀看PPT)

　　老師介紹不常見(jiàn)的水生動(dòng)物的名稱(chēng)與特征

　　介紹一些珍稀的水生動(dòng)物

　　如：中華鱘

　　二、討論：關(guān)愛(ài)、保護(hù)水生動(dòng)物

　　(一)出示

　　“哭泣的魚(yú)”

　　1、為什么這條魚(yú)在哭?(幼兒發(fā)散討論)

　　老師引入：要關(guān)心、保護(hù)動(dòng)物

　　2、我們?nèi)祟?lèi)怎樣保護(hù)動(dòng)物?

　　(幼兒討論，教師小結(jié))

　?、俨灰託ⅰC殺

　?、诓晃箘?dòng)物吃有毒、有害的食物

　?、蹏?guó)家建立了保護(hù)區(qū)

　?、鼙Ｗo(hù)好動(dòng)物生活的環(huán)境

　　總結(jié)：我們要做動(dòng)物的朋友等

　　三、保護(hù)水資源

　　1、出示一幅污水與死魚(yú)的圖

　　問(wèn)：這些魚(yú)怎么死的?

　　這些污水是怎么形成的?

　　水生動(dòng)物要在什么樣的水里生活?

　　2、我們?cè)撛鯓颖Ｗo(hù)水資源

　　3、演示污水變清水

　　四、幼兒創(chuàng)作水生動(dòng)物，布置環(huán)境

　　“水生動(dòng)物”

　　1、幼兒分成四組“折、畫(huà)、泥塑、剪貼”等方式創(chuàng)作制作水生動(dòng)物

　　2、將作品布置在墻面

　　“水生動(dòng)物”

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中注重了激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)、保護(hù)動(dòng)物的情感，并促使幼兒有保護(hù)水資源，給水生動(dòng)物一個(gè)美好的生活環(huán)境的意識(shí)。

　　一.活動(dòng)中豐富了多種水生動(dòng)物

　　幼兒對(duì)水生動(dòng)物有一定的認(rèn)識(shí)，從他們的語(yǔ)言中表現(xiàn)，孩子們對(duì)一些水生動(dòng)物的特征有所了解。

　　在進(jìn)一步豐富水生動(dòng)物中，我著重介紹了一些不常見(jiàn)的動(dòng)物，如：熒火魷，盲鰻等，并對(duì)一些有具體特征的動(dòng)物進(jìn)行了介紹，如：河豚有毒，但他有止痛的功效;

　　又如中華鱘是國(guó)家一級(jí)保護(hù)動(dòng)物。

　　這些方面豐富了幼兒對(duì)水生動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。

　　二.激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)、保護(hù)動(dòng)物的情感

　　從小魚(yú)的哭聲與死魚(yú)、污水三方面層層入手，逐步激起了幼兒要關(guān)心愛(ài)護(hù)動(dòng)物，以及保護(hù)動(dòng)物生活的環(huán)境。孩子們想了許多的辦法。如：

　　a：人類(lèi)不要亂扔垃圾

　　b：人類(lèi)不要捕殺小動(dòng)物

　　c：工廠里的廢水不要排入大海、河流等。

　　三.多種不同的美工形式表現(xiàn)水生動(dòng)物

41、大班美術(shù)欣賞教案《蜜蜂》含反思

　　【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

　　大班的孩子探索欲望較強(qiáng)，蜜蜂幼兒都知道，但是蜜蜂的相關(guān)知識(shí)卻不知道。這是幼兒所好奇的，所以，幼兒繪畫(huà)的同時(shí)熟知了相應(yīng)的自然知識(shí)這豈不是兩全其美。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、讓幼兒初步掌握簡(jiǎn)筆畫(huà)的技巧。

　　2、完整的畫(huà)出蜜蜂的身體結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣。

　　3、培養(yǎng)幼兒懂得勞動(dòng)是最美的。

　　4、感受兒歌與繪畫(huà)相結(jié)合。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　蜜蜂的圖片彩筆記號(hào)筆畫(huà)紙等。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、打開(kāi)圖片給小朋友講解蜜蜂喜歡什么樣的花朵?含苞未放的和剛剛開(kāi)放的蜜蜂不會(huì)鉆進(jìn)去，蜜蜂喜歡的是怒放的花朵。因?yàn)檫@樣的花朵里花蜜和花粉比較豐富;蜜蜂是靠觸角來(lái)判斷花的氣味;蜜蜂的后腿上有一個(gè)凹槽，周?chē)L(zhǎng)滿(mǎn)了絨毛，想一個(gè)花籃。蜜蜂把收集來(lái)的花粉花蜜都放進(jìn)這個(gè)花籃里去，等盛滿(mǎn)了再回家。

　　2、了解完了關(guān)于蜜蜂的知識(shí)現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)畫(huà)蜜蜂，老師在黑板上按照順序畫(huà)，(教案出自：快思.教案網(wǎng))先畫(huà)一個(gè)圓圈這是蜜蜂的頭，接著畫(huà)眼睛，嘴巴，觸角，然后再畫(huà)身體，斑紋，翅膀。最后畫(huà)上蜜蜂的腿這樣一張簡(jiǎn)筆畫(huà)就完成了。

　　3、提問(wèn)幼兒蜜蜂是什么顏色的?再給蜜蜂涂上正確的顏色。

　　4、活動(dòng)結(jié)束：

　　作品完成后教給幼兒一首自編的兒歌《小蜜蜂》

　　小蜜蜂 嗡嗡嗡

　　飛到西 飛到東

　　采花粉 把蜜釀

　　愛(ài)勞動(dòng) 做榜樣

　　小朋友 要學(xué)它

　　好好學(xué)習(xí)本領(lǐng)大

　　活動(dòng)反思：

　　樂(lè)意參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂(lè)趣; 學(xué)習(xí)畫(huà)小蜜蜂的基本特征，并能大膽地表現(xiàn)蜜蜂踩蜜的情境;發(fā)展各種線(xiàn)條的組合能力作為活動(dòng)目標(biāo)，這次我在這次實(shí)習(xí)期間的第一次組織教學(xué)活動(dòng)，我組織的是中班美術(shù)活動(dòng)"小蜜蜂"利用繪畫(huà)的形式來(lái)組織的.雖然之前已經(jīng)在小班給孩子們上過(guò)幾次課了，但是中班，還是非常緊張，尤其是當(dāng)看到后面坐著幾位老師、見(jiàn)習(xí)生的時(shí)候，越緊張，就越怕出錯(cuò)，越怕，就越容易忘記自己接下來(lái)要說(shuō)什么等。

42、大班美術(shù)欣賞教案《漿糊印畫(huà)》含反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、能大膽嘗試漿糊印畫(huà)的方法，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)，形成積極探索的良好習(xí)慣。

　　2、樂(lè)意與同伴合作，共同進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，并能通過(guò)協(xié)商解決活動(dòng)中的問(wèn)題。

　　3、勇于表達(dá)自己的想法，參與交流，提高口語(yǔ)表述能力。

　　4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒操作材料兩人一份，里面有：彩色漿糊一盆，刷子兩個(gè)，小棒若干，毛巾一塊，白紙兩張，報(bào)紙一張。

　　2、教師與幼兒相同的材料一份，另加漿糊一瓶，顏料一瓶。

　　3、課件一個(gè)，電腦一臺(tái)，電視一臺(tái)，轉(zhuǎn)換器一個(gè)，音樂(lè)一盒。

　　4、幼兒成圓桌式圍坐。

　　三、活動(dòng)過(guò)程

　　1、引導(dǎo)幼兒欣賞作品，感受漿糊印畫(huà)的效果。

　　重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受畫(huà)面的故事性、情節(jié)化，使活動(dòng)在點(diǎn)燃幼兒創(chuàng)作欲望的同時(shí)，為他們有目的地合作建構(gòu)畫(huà)面作鋪墊。

　　師：老師的電腦里有一幅有趣的圖畫(huà)，我們一起來(lái)欣賞一下。你覺(jué)得這幅畫(huà)怎么樣?和平時(shí)的畫(huà)一樣嗎?在這幅畫(huà)中，你看到了什么?(幼兒回答)

　　師：原來(lái)這幅畫(huà)中還蘊(yùn)藏著一個(gè)有趣的故事呢!

　　附自編故事：一天，大獅子出來(lái)找事物吃，天上的小鳥(niǎo)看見(jiàn)了，連忙大聲喊："大獅子來(lái)了，快逃啊!"，小動(dòng)物們聽(tīng)到了，都躲了起來(lái)，小兔子躲在了草叢里，大獅子沒(méi)看見(jiàn)，只好灰溜溜地回去了。

　　2、引導(dǎo)幼兒探索漿糊印畫(huà)的三個(gè)步驟，并與老師共同進(jìn)行初次的嘗試。

　　師：這個(gè)有趣的故事是怎么畫(huà)出來(lái)的呢?我們一起來(lái)看個(gè)小片子，看了就知道了。

　　(幼兒看課件，師根據(jù)課件的放映情況作講解)

　　師：兩只老鼠出來(lái)偷油吃，它們看見(jiàn)了一瓶果醬，哎呀!果醬打翻了，紅紅的果醬鋪了滿(mǎn)滿(mǎn)的一地，小老鼠見(jiàn)了，可高興了，它們這邊吃一口，那邊吃一口，留下許多的線(xiàn)條。果醬太多了，有什么辦法把剩下的果醬帶回洞里，慢慢吃呢?兩只老鼠商量了起來(lái)。小朋友，你們也來(lái)給小老鼠出出主意。(幼兒自由討論一下)小老鼠想出了一個(gè)辦法，是什么辦法呢?我們來(lái)看看。瞧!它們拿來(lái)了什么?(紙)他們把紙?jiān)诠u上壓了壓，然后拖著紙回洞了。我們來(lái)看看紙上有沒(méi)有沾上果醬呢?(幼兒再次猜想)

　　師：原來(lái)這幅畫(huà)就是這樣變出來(lái)的。

　　師：老師這里有一瓶果醬，我們也來(lái)試試這種畫(huà)畫(huà)的方法，畫(huà)一幅果醬化，好嗎?

　　師：我把這張紙當(dāng)作地板，我們首先該怎么做呢?

　　師：哎呀，果醬沒(méi)有鋪開(kāi)來(lái)，怎么辦?老師這里有這些工具，請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙?(出示刷子和小棒，幼兒自由選擇，引導(dǎo)幼兒知道用刷子刷)，(請(qǐng)幼兒自己嘗試后，教師示范，要求刷得薄而勻)

　　師：果醬鋪了滿(mǎn)滿(mǎn)的一地，小老鼠是怎么做的?我們沒(méi)有尖尖的的嘴巴，而且掉在地上的東西也不能吃，那有什么辦法刮出線(xiàn)條來(lái)呢?(引導(dǎo)幼兒探索用小棒刮掉果醬，教師示范)

　　師：現(xiàn)在，我們?cè)趺礃影阉兂梢环?huà)呢?(引導(dǎo)幼兒思考用白紙印，教師與幼兒共同印畫(huà)，啟發(fā)合作)

　　師：我們一起來(lái)看看，白紙上會(huì)變出什么?哇!我成功了!大家一起祝賀我一下。你們想不想也來(lái)試一試?

　　3、幼兒自由結(jié)對(duì)，進(jìn)行活動(dòng)。

　　師：兩只小老鼠用這種方法變出了一幅"大獅子與小動(dòng)物"的圖畫(huà)，老師也變了一幅畫(huà)，老師知道，我們小朋友心中也有許多有趣的故事，今天，我們也象小老鼠一樣，先找一個(gè)同伴，把你的故事和他講一講，然后，一起商量一下，怎么樣把它畫(huà)出來(lái)。(鼓勵(lì)幼兒自由結(jié)對(duì)，然后分散到教室四周，找一份材料開(kāi)始活動(dòng))

　　教師指導(dǎo)幼兒更合理地刷色，啟發(fā)他們注意畫(huà)面的情節(jié)性，鼓勵(lì)他們自己解決合作活動(dòng)中產(chǎn)生的問(wèn)題。設(shè)置問(wèn)題，指導(dǎo)先完成的各組幼兒進(jìn)行互相交流自己的圖畫(huà)，如：你知道我的畫(huà)中有什么?發(fā)生了什么事等?

　　活動(dòng)反思：

　　本活動(dòng)是拓印，孩子在活動(dòng)中的狀態(tài)體現(xiàn)出他們?cè)谕赜〉慕?jīng)驗(yàn)上是很缺乏的，他們并不了解這些工具和顏色，甚至該怎么用都不太清楚，只是根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)在印。但是我的講解還不夠清晰，幼兒在操作時(shí)不太明確，加入一些個(gè)別幼兒的示范會(huì)更好。

43、大班美術(shù)欣賞教案《小蝌蚪》含反思

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：

　　為了激發(fā)幼兒對(duì)大自然的興趣，使他們更加了解小蝌蚪的特征，讓幼兒先觀察蝌蚪，再進(jìn)行點(diǎn)化小蝌蚪。通過(guò)這一實(shí)踐活動(dòng)，使他們從小熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)小動(dòng)物，喜愛(ài)美術(shù)。培養(yǎng)和提高幼兒的觀察和實(shí)踐能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解小蝌蚪的外形特征。

　　2.學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫(huà)的方法進(jìn)行繪畫(huà)。

　　3.培養(yǎng)幼兒良好的美術(shù)常規(guī)。

　　4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：掌握手指點(diǎn)畫(huà)的方法。

　　難點(diǎn)：有創(chuàng)意的安排畫(huà)面。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.一盆小蝌蚪、示范畫(huà)。

　　2.各種顏色的顏料、盤(pán)子、白紙。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1.認(rèn)識(shí)小蝌蚪：出示小蝌蚪，引導(dǎo)幼兒觀察小蝌蚪，說(shuō)一說(shuō)小蝌蚪的外形特征。

　　2.游戲：組織幼兒模仿小蝌蚪在水里游來(lái)游去。

　　3.手指點(diǎn)畫(huà)小蝌蚪：

　　(1)出示示范畫(huà)，引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面上有什么，它們?cè)诟墒裁?

　　(2)老師示范點(diǎn)畫(huà)方法：先用手指蘸一些黑色顏料，在白紙上點(diǎn)一個(gè)圓就是小蝌蚪的身體，再蘸一些黑色顏料添畫(huà)小蝌蚪的尾巴，示范添畫(huà)各種不同形態(tài)的尾巴并使畫(huà)出的小蝌蚪向不同的方向游，最后示范添畫(huà)水草。

　　(3)幼兒嘗試用手指點(diǎn)畫(huà)小蝌蚪，老師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒顏料不要蘸的太多，小心弄臟衣服、畫(huà)紙或桌面，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒添畫(huà)水草、小魚(yú)等。

　　4.繪畫(huà)結(jié)束：組織幼兒課后整理，養(yǎng)成幼兒良好的美術(shù)常規(guī)。

　　5.分享評(píng)價(jià)：組織幼兒展示繪畫(huà)作品，交流欣賞。

　　教學(xué)反思：

　　1.這節(jié)美工課，我在備課過(guò)程中，自己經(jīng)過(guò)深思熟慮，依照《綱要》中的有關(guān)教學(xué)理論，深入了解了幼兒的認(rèn)知能力，我感覺(jué)到這節(jié)課切合幼兒實(shí)際，能通過(guò)教師的引導(dǎo)，會(huì)大大激發(fā)幼兒的興趣。

　　2.在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒容易理解，留給幼兒適當(dāng)?shù)目臻g。讓幼兒通過(guò)觀察，模仿做游戲，動(dòng)手點(diǎn)畫(huà)《小蝌蚪》以及展示幼兒繪畫(huà)作品。小朋友學(xué)會(huì)了用手點(diǎn)畫(huà)《小蝌蚪》，小朋友嘗到了成功的喜悅，了解了小蝌蚪的外形特征，培養(yǎng)了幼兒良好的美術(shù)常規(guī)。

　　(1)幼兒這節(jié)課的興趣濃厚，積極的用手指點(diǎn)畫(huà)《小蝌蚪》，小朋友在能力、知識(shí)、技能等方面均得到自主發(fā)展;

　　(2)自己初步了解了幼兒的經(jīng)驗(yàn)水平、學(xué)習(xí)特點(diǎn)和個(gè)性特征，基本能把握教育內(nèi)容核心，促進(jìn)幼兒最大限度的發(fā)展;

　　(3)師幼互動(dòng)良好。教師能以幼兒的需要調(diào)整教學(xué)。如：示范添畫(huà)小蝌蚪不同形態(tài)的尾巴，從而使小蝌蚪向不同方向游。

　　3.本節(jié)美工課，活動(dòng)效果良好，目的明確，重點(diǎn)突出。今后自己要不斷充電，不斷更新知識(shí)。

　　4.當(dāng)節(jié)聽(tīng)課的老師對(duì)這節(jié)課評(píng)價(jià)很好，但自己深深地感覺(jué)到學(xué)無(wú)止境，今后一定要進(jìn)一步努力。

　　(一天又一天，小蝌蚪慢慢長(zhǎng)大，先長(zhǎng)出后腿，再長(zhǎng)出前腿，最后變成小青蛙，到莊稼地里吃害蟲(chóng))

44、大班音樂(lè)欣賞教案《面條舞》含反思

　　活動(dòng)的目標(biāo)：

　　1.在了解煮面的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

　　2.感受樂(lè)曲的基本情緒以及明顯的節(jié)奏變化，體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的歡樂(lè)。

　　3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。

　　4.培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一.熱身準(zhǔn)備活動(dòng)

　　(一)音樂(lè)伴奏教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入場(chǎng)地隨音樂(lè)舞蹈。

　　(二)游戲：

　　我們來(lái)做個(gè)游戲，讓我們來(lái)摸摸口袋，呀!我這有一顆珠子，它會(huì)發(fā)出好看的光!(教師做神秘狀，吸引幼兒的注意)咦?我的珠子越來(lái)越大(教師用夸張的動(dòng)作帶動(dòng)幼兒一起表現(xiàn))大得我都快抱不住了，珠子好像在慢慢變小，越來(lái)越小，越來(lái)越小，最后把它小心地放回口袋里。

　　剛才我手里是不是真有那么一顆神奇的珠子?對(duì)了，當(dāng)我們想象自己有這么一顆珠子時(shí)，然后用夸張的動(dòng)作和表情讓別人也相信，我們游戲起來(lái)就會(huì)很有趣的。

　　二.基本部分

　　(一)通過(guò)錄像，進(jìn)行肢體動(dòng)作的想象和表現(xiàn)。

　　小朋友在家見(jiàn)過(guò)煮面條嗎?我們來(lái)看一段錄像，看看面條是怎樣變化的?(幼兒觀看錄像)提問(wèn)：面條煮之前是什么樣的?把硬硬的直直的面條放進(jìn)鍋里它會(huì)慢慢彎曲，慢慢變軟，火越來(lái)越大，水開(kāi)了，面條在不斷翻滾，轉(zhuǎn)圈，跳上跳下，好像人的肢體纏繞，四肢波浪，(誰(shuí)能來(lái)表現(xiàn)一下?)煮熟了以后還要注意關(guān)火，聰明。

　　(二)樂(lè)曲的想象和表現(xiàn)

　　1.傾聽(tīng)第一遍音樂(lè)，感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。

　　(這一環(huán)節(jié)，讓幼兒初步感受這首樂(lè)曲由三段體組成以及有什么不同的地方。)

　　2.再來(lái)感受一下(音樂(lè)伴奏，教師用畫(huà)來(lái)表現(xiàn))音樂(lè)結(jié)束后,教師邊指畫(huà)便問(wèn)幼兒這是第一段音樂(lè),(教案出自：快思教案網(wǎng))表現(xiàn)的是直直的硬硬的面條,第二段表現(xiàn)的是慢慢變軟的面條,第三段是不斷翻滾、轉(zhuǎn)圈的面條。

　　3.我們來(lái)邊感受音樂(lè)，邊欣賞煮面的過(guò)程。(教師將圖片一一對(duì)貼在黑板上)

　　4.我請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)表現(xiàn)一下沒(méi)下鍋時(shí)硬硬的直直的面條。

　　我們一起來(lái)表現(xiàn)一下，教師帶領(lǐng)幼兒一起表現(xiàn)。

　　請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)表現(xiàn)剛下鍋時(shí)慢慢彎曲變軟的面條。

　　我們一起來(lái)表現(xiàn)一下，教師帶領(lǐng)幼兒一起表現(xiàn)。

　　再請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)表現(xiàn)不斷翻滾、轉(zhuǎn)圈、跳上跳下的面條。

　　我們一起來(lái)表現(xiàn)一下，教師帶領(lǐng)幼兒一起表現(xiàn)。

　　5.感受滑音。

　　(這一環(huán)節(jié)教師啟發(fā)幼兒根據(jù)滑音創(chuàng)編各種動(dòng)作，增加了幼兒活動(dòng)的情趣，也為后面將要進(jìn)行的游戲做好準(zhǔn)備。

　　6.我們一起來(lái)做一下煮面的全過(guò)程。(教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)完整舞蹈)

　　7.好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友都來(lái)做小面條，站到鍋邊準(zhǔn)備好，我來(lái)當(dāng)廚師煮面嘍!

　　(音樂(lè)伴奏，幼兒舞蹈教師指揮)注意最后強(qiáng)調(diào)關(guān)火，(教案出自：快思教案網(wǎng))提醒幼兒關(guān)火后面條就不能動(dòng)了。

　　教師邊做撈面條的樣子，邊說(shuō)哎呀把面條撈出來(lái)啦，快慢慢的出來(lái)到碗里去。

　　8.請(qǐng)幼兒當(dāng)廚師下面條，教師幼兒一起表演。

　　三.結(jié)束部分我們?nèi)フ?qǐng)別的小朋友也嘗一嘗吧!引導(dǎo)幼兒出活動(dòng)室，跟老師說(shuō)再見(jiàn)。

　　《面條舞》教學(xué)反思本周，學(xué)校組織了我們新入園十位老師的匯報(bào)課活動(dòng)，我精心準(zhǔn)備了一節(jié)音樂(lè)游戲活動(dòng)《面條舞》。(教案出自：快思教案網(wǎng))我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)活動(dòng)讓孩子們真正的動(dòng)起來(lái)了，配合著生動(dòng)的音樂(lè)將面條的變化過(guò)程用舞蹈的形式表現(xiàn)出來(lái)，但設(shè)計(jì)中存在著很多問(wèn)題。

　　本活動(dòng)來(lái)源于生活，便于幼兒觀察理解，模仿表現(xiàn)，又有一定的想象和自由發(fā)揮的空間。但在活動(dòng)中，孩子們并沒(méi)有大膽、有創(chuàng)意地表達(dá)。在講述面條下鍋的符號(hào)時(shí)我沒(méi)有很好的引導(dǎo)、表現(xiàn)讓孩子們理解起來(lái)有點(diǎn)困難，還有在最后表演煮面條的過(guò)程中孩子們太高興了，場(chǎng)面有點(diǎn)失控。以后我要多聽(tīng)多向像其他教師學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平。

　　活動(dòng)反思：

　　陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“大凡健康的兒童無(wú)論是游戲、散步或工作，他們本能的都愛(ài)唱歌，表現(xiàn)出音樂(lè)的律動(dòng)?！币虼?，我首先選擇幼兒熟悉的、與生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的面條，作為活動(dòng)的內(nèi)容。并充分抓住孩子愛(ài)游戲的天性，以最自然的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我。讓幼兒將生活經(jīng)驗(yàn)遷移到音樂(lè)中，使孩子在不知不覺(jué)中領(lǐng)略到音樂(lè)的三段體結(jié)構(gòu)(中速，慢板和快板)，并理解音樂(lè)的性質(zhì)，用夸張的肢體動(dòng)作進(jìn)行模仿和創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

45、新大班欣賞活動(dòng)《邀約迪士尼》公開(kāi)課教案

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　本樂(lè)曲節(jié)選自德國(guó)古典主義最后的作曲家，浪漫主義中期作曲家勃拉姆斯的《匈牙利舞曲》形象生動(dòng)鮮明，真實(shí)地體現(xiàn)了匈牙利民族民間音樂(lè)的特點(diǎn)，在人民中廣為流傳。節(jié)奏自由，旋律有各種各樣的裝飾，速度變化激烈，曲式結(jié)構(gòu)相對(duì)復(fù)雜，音樂(lè)旋律多變，對(duì)大班的幼兒具有挑戰(zhàn)性?；顒?dòng)設(shè)計(jì)，根據(jù)孩子們的興趣愛(ài)好以及年齡特點(diǎn)，結(jié)合音樂(lè)的變化特點(diǎn)，以孩子們喜歡的迪土尼卡通形象，米奇和米妮，貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，以玩過(guò)山車(chē)的情節(jié)貫穿整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)。先從小的動(dòng)作開(kāi)始吸引幼兒關(guān)注傾聽(tīng)音樂(lè)，利用手指、圖譜、身體動(dòng)作、游戲等多種方式，帶領(lǐng)幼兒欣賞、體驗(yàn)音樂(lè)的旋律變化和情緒情感，讓活動(dòng)更富趣味性、游戲性、參與性。由淺至深的引導(dǎo)幼兒對(duì)音樂(lè)進(jìn)行欣賞和體驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)造。以層層遞進(jìn)的方式對(duì)音樂(lè)進(jìn)行感受和欣賞，表現(xiàn)與創(chuàng)造。

　　游戲玩法建議：

　　一、手指動(dòng)作

　　A段：

　　兩個(gè)食指在胸前，平行左右搖擺。

　　手指交錯(cuò)轉(zhuǎn)圈，從左到上再到右往下。(重復(fù))

　　B段

　　手指在胸前，從下開(kāi)始樓梯式交錯(cuò)疊加往上。

　　兩個(gè)食指在舉直，在上方緩慢左右擺動(dòng)。

　　兩個(gè)食指從上方滑梯式快速往下沖。(重復(fù))

　　C段

　　兩個(gè)食指交叉勾手，交換

　　D段

　　食指面對(duì)面左右兩邊4次拉開(kāi)分離，聚攏。(重復(fù)4次)

　　二、畫(huà)圖譜時(shí)，教師加入有節(jié)奏的語(yǔ)言故事：

　　天氣真晴朗，米妮來(lái)坐過(guò)山車(chē)。過(guò)山車(chē)真好玩，又來(lái)轉(zhuǎn)了一個(gè)圈

　　爬坡啦，好高哦。騰云啦，駕霧啦!鳴一好緊張!

　　又爬坡，好高哦，左看看，右看看，鳴一好緊張!

　　最后很開(kāi)心回到出發(fā)的地方，天黑了一回家咯

　　步、兩步、三步、四步、再見(jiàn)啦

　　一、兩、三、四、我還想玩

　　、兩、三、四、我舍不得離開(kāi)!

　　依、依、不、舍、真的要說(shuō) beybey啦!

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受《牙利舞曲》歡快、緩慢、緊張的旋律變化。

　　2、以多種方式體驗(yàn)，感受和表現(xiàn)音樂(lè)情緒和角色情境帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　3、能以自己的方式進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)，并學(xué)會(huì)與他人合作，表現(xiàn)音樂(lè)的結(jié)構(gòu)及性質(zhì)。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)《匈牙利舞曲》、米奇米妮指偶各一個(gè)、米奇米妮紙偶人手兩個(gè)、米妮頭飾一個(gè)、黑板、大白紙、

　　大頭筆、即時(shí)貼(標(biāo)識(shí)線(xiàn))

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲?qū)脒M(jìn)場(chǎng)，幼兒第一次傾聽(tīng)音樂(lè)，表達(dá)對(duì)音樂(lè)感受。

　　1、幼兒帶著問(wèn)題傾聽(tīng)音樂(lè)。

　　2、幼兒自由回答，表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受

　　二、再次傾聽(tīng)音樂(lè)，教師用手指表現(xiàn)音樂(lè)情境，幼兒猜測(cè)音樂(lè)形象。

　　三、神秘出示指偶米奇米妮，幼兒戴指偶體驗(yàn)音樂(lè)。

　　1、神秘出示音樂(lè)形象

　　2、幼兒戴上紙偶，帶領(lǐng)幼兒體驗(yàn)音樂(lè)。

　　四、教師隨音樂(lè)畫(huà)圖譜，幼兒猜測(cè)圖譜內(nèi)容，隨音樂(lè)在圖譜上感受音樂(lè)旋律變化。

　　1、引導(dǎo)幼兒看圖譜，聽(tīng)音樂(lè)用手指感受音樂(lè)旋律變化。

　　五、借助圖譜，引發(fā)幼兒討論對(duì)坐過(guò)山車(chē)的動(dòng)作創(chuàng)編。

　　1、討論玩過(guò)山車(chē)的感受和體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)轉(zhuǎn)圈、爬坡和沖下來(lái)。

　　2、討論后提煉動(dòng)作與幼兒做一次。

　　六、帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)體驗(yàn)音樂(lè)。

　　1、帶領(lǐng)幼兒坐在原地聽(tīng)音樂(lè)用身體表現(xiàn)玩過(guò)山車(chē)。

　　2、教師借助圖譜，和幼兒感受“再見(jiàn)”音樂(lè)的部分

　　七、離開(kāi)座位，引導(dǎo)幼兒在貼好的線(xiàn)上體驗(yàn)音樂(lè)。

　　帶領(lǐng)幼兒在過(guò)山車(chē)出發(fā)位置體驗(yàn)音樂(lè)，最后師幼表現(xiàn)一步、兩步、三步、四步、依依不舍(播放完整音樂(lè))

　　八、交換角色體驗(yàn)音樂(lè)過(guò)山車(chē)

　　提示幼兒，音樂(lè)結(jié)束后要回到出發(fā)的位置。

46、大班欣賞活動(dòng)教案《邀約迪士尼》優(yōu)質(zhì)課

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　本樂(lè)曲節(jié)選自德國(guó)古典主義最后的作曲家，浪漫主義中期作曲家勃拉姆斯的《匈牙利舞曲》形象生動(dòng)鮮明，真實(shí)地體現(xiàn)了匈牙利民族民間音樂(lè)的特點(diǎn)，在人民中廣為流傳。節(jié)奏自由，旋律有各種各樣的裝飾，速度變化激烈，曲式結(jié)構(gòu)相對(duì)復(fù)雜，音樂(lè)旋律多變，對(duì)大班的幼兒具有挑戰(zhàn)性?；顒?dòng)設(shè)計(jì)，根據(jù)孩子們的興趣愛(ài)好以及年齡特點(diǎn)，結(jié)合音樂(lè)的變化特點(diǎn)，以孩子們喜歡的迪土尼卡通形象，米奇和米妮，貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，以玩過(guò)山車(chē)的情節(jié)貫穿整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)。先從小的動(dòng)作開(kāi)始吸引幼兒關(guān)注傾聽(tīng)音樂(lè)，利用手指、圖譜、身體動(dòng)作、游戲等多種方式，帶領(lǐng)幼兒欣賞、體驗(yàn)音樂(lè)的旋律變化和情緒情感，讓活動(dòng)更富趣味性、游戲性、參與性。由淺至深的引導(dǎo)幼兒對(duì)音樂(lè)進(jìn)行欣賞和體驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)造。以層層遞進(jìn)的方式對(duì)音樂(lè)進(jìn)行感受和欣賞，表現(xiàn)與創(chuàng)造。

　　游戲玩法建議：

　　一、手指動(dòng)作

　　A段：

　　兩個(gè)食指在胸前，平行左右搖擺。

　　手指交錯(cuò)轉(zhuǎn)圈，從左到上再到右往下。(重復(fù))

　　B段

　　手指在胸前，從下開(kāi)始樓梯式交錯(cuò)疊加往上。

　　兩個(gè)食指在舉直，在上方緩慢左右擺動(dòng)。

　　兩個(gè)食指從上方滑梯式快速往下沖。(重復(fù))

　　C段

　　兩個(gè)食指交叉勾手，交換

　　D段

　　食指面對(duì)面左右兩邊4次拉開(kāi)分離，聚攏。(重復(fù)4次)

　　二、畫(huà)圖譜時(shí)，教師加入有節(jié)奏的語(yǔ)言故事：

　　天氣真晴朗，米妮來(lái)坐過(guò)山車(chē)。過(guò)山車(chē)真好玩，又來(lái)轉(zhuǎn)了一個(gè)圈

　　爬坡啦，好高哦。騰云啦，駕霧啦!鳴一好緊張!

　　又爬坡，好高哦，左看看，右看看，鳴一好緊張!

　　最后很開(kāi)心回到出發(fā)的地方，天黑了一回家咯

　　步、兩步、三步、四步、再見(jiàn)啦

　　一、兩、三、四、我還想玩

　　、兩、三、四、我舍不得離開(kāi)!

　　依、依、不、舍、真的要說(shuō) beybey啦!

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受《牙利舞曲》歡快、緩慢、緊張的旋律變化。

　　2、以多種方式體驗(yàn)，感受和表現(xiàn)音樂(lè)情緒和角色情境帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　3、能以自己的方式進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)，并學(xué)會(huì)與他人合作，表現(xiàn)音樂(lè)的結(jié)構(gòu)及性質(zhì)。

　　4、感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學(xué)唱歌曲。

　　5、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)《匈牙利舞曲》、米奇米妮指偶各一個(gè)、米奇米妮紙偶人手兩個(gè)、米妮頭飾一個(gè)、黑板、大白紙、

　　大頭筆、即時(shí)貼(標(biāo)識(shí)線(xiàn))

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲?qū)脒M(jìn)場(chǎng)，幼兒第一次傾聽(tīng)音樂(lè)，表達(dá)對(duì)音樂(lè)感受。

　　1、幼兒帶著問(wèn)題傾聽(tīng)音樂(lè)。

　　2、幼兒自由回答，表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受

　　二、再次傾聽(tīng)音樂(lè)，教師用手指表現(xiàn)音樂(lè)情境，幼兒猜測(cè)音樂(lè)形象。

　　三、神秘出示指偶米奇米妮，幼兒戴指偶體驗(yàn)音樂(lè)。

　　1、神秘出示音樂(lè)形象

　　2、幼兒戴上紙偶，帶領(lǐng)幼兒體驗(yàn)音樂(lè)。

　　四、教師隨音樂(lè)畫(huà)圖譜，幼兒猜測(cè)圖譜內(nèi)容，隨音樂(lè)在圖譜上感受音樂(lè)旋律變化。

　　1、引導(dǎo)幼兒看圖譜，聽(tīng)音樂(lè)用手指感受音樂(lè)旋律變化。

　　五、借助圖譜，引發(fā)幼兒討論對(duì)坐過(guò)山車(chē)的動(dòng)作創(chuàng)編。

　　1、討論玩過(guò)山車(chē)的感受和體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)轉(zhuǎn)圈、爬坡和沖下來(lái)。

　　2、討論后提煉動(dòng)作與幼兒做一次。

　　六、帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)體驗(yàn)音樂(lè)。

　　1、帶領(lǐng)幼兒坐在原地聽(tīng)音樂(lè)用身體表現(xiàn)玩過(guò)山車(chē)。

　　2、教師借助圖譜，和幼兒感受“再見(jiàn)”音樂(lè)的部分

　　七、離開(kāi)座位，引導(dǎo)幼兒在貼好的線(xiàn)上體驗(yàn)音樂(lè)。

　　帶領(lǐng)幼兒在過(guò)山車(chē)出發(fā)位置體驗(yàn)音樂(lè)，最后師幼表現(xiàn)一步、兩步、三步、四步、依依不舍(播放完整音樂(lè))

　　八、交換角色體驗(yàn)音樂(lè)過(guò)山車(chē)

　　提示幼兒，音樂(lè)結(jié)束后要回到出發(fā)的位置。

47、幼兒園大班欣賞活動(dòng)《邀約迪士尼》教案

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　本樂(lè)曲節(jié)選自德國(guó)古典主義最后的作曲家，浪漫主義中期作曲家勃拉姆斯的《匈牙利舞曲》形象生動(dòng)鮮明，真實(shí)地體現(xiàn)了匈牙利民族民間音樂(lè)的特點(diǎn)，在人民中廣為流傳。節(jié)奏自由，旋律有各種各樣的裝飾，速度變化激烈，曲式結(jié)構(gòu)相對(duì)復(fù)雜，音樂(lè)旋律多變，對(duì)大班的幼兒具有挑戰(zhàn)性。活動(dòng)設(shè)計(jì)，根據(jù)孩子們的興趣愛(ài)好以及年齡特點(diǎn)，結(jié)合音樂(lè)的變化特點(diǎn)，以孩子們喜歡的迪土尼卡通形象，米奇和米妮，貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，以玩過(guò)山車(chē)的情節(jié)貫穿整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)。先從小的動(dòng)作開(kāi)始吸引幼兒關(guān)注傾聽(tīng)音樂(lè)，利用手指、圖譜、身體動(dòng)作、游戲等多種方式，帶領(lǐng)幼兒欣賞、體驗(yàn)音樂(lè)的旋律變化和情緒情感，讓活動(dòng)更富趣味性、游戲性、參與性。由淺至深的引導(dǎo)幼兒對(duì)音樂(lè)進(jìn)行欣賞和體驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)造。以層層遞進(jìn)的方式對(duì)音樂(lè)進(jìn)行感受和欣賞，表現(xiàn)與創(chuàng)造。

　　游戲玩法建議：

　　一、手指動(dòng)作

　　A段：

　　兩個(gè)食指在胸前，平行左右搖擺。

　　手指交錯(cuò)轉(zhuǎn)圈，從左到上再到右往下。(重復(fù))

　　B段

　　手指在胸前，從下開(kāi)始樓梯式交錯(cuò)疊加往上。

　　兩個(gè)食指在舉直，在上方緩慢左右擺動(dòng)。

　　兩個(gè)食指從上方滑梯式快速往下沖。(重復(fù))

　　C段

　　兩個(gè)食指交叉勾手，交換

　　D段

　　食指面對(duì)面左右兩邊4次拉開(kāi)分離，聚攏。(重復(fù)4次)

　　二、畫(huà)圖譜時(shí)，教師加入有節(jié)奏的語(yǔ)言故事：

　　天氣真晴朗，米妮來(lái)坐過(guò)山車(chē)。過(guò)山車(chē)真好玩，又來(lái)轉(zhuǎn)了一個(gè)圈

　　爬坡啦，好高哦。騰云啦，駕霧啦!鳴一好緊張!

　　又爬坡，好高哦，左看看，右看看，鳴一好緊張!

　　最后很開(kāi)心回到出發(fā)的地方，天黑了一回家咯

　　步、兩步、三步、四步、再見(jiàn)啦

　　一、兩、三、四、我還想玩

　　、兩、三、四、我舍不得離開(kāi)!

　　依、依、不、舍、真的要說(shuō) beybey啦!

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受《牙利舞曲》歡快、緩慢、緊張的旋律變化。

　　2、以多種方式體驗(yàn)，感受和表現(xiàn)音樂(lè)情緒和角色情境帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　3、能以自己的方式進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)，并學(xué)會(huì)與他人合作，表現(xiàn)音樂(lè)的結(jié)構(gòu)及性質(zhì)。

　　4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)《匈牙利舞曲》、米奇米妮指偶各一個(gè)、米奇米妮紙偶人手兩個(gè)、米妮頭飾一個(gè)、黑板、大白紙、

　　大頭筆、即時(shí)貼(標(biāo)識(shí)線(xiàn))

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、游戲?qū)脒M(jìn)場(chǎng)，幼兒第一次傾聽(tīng)音樂(lè)，表達(dá)對(duì)音樂(lè)感受。

　　1、幼兒帶著問(wèn)題傾聽(tīng)音樂(lè)。

　　2、幼兒自由回答，表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受

　　二、再次傾聽(tīng)音樂(lè)，教師用手指表現(xiàn)音樂(lè)情境，幼兒猜測(cè)音樂(lè)形象。

　　三、神秘出示指偶米奇米妮，幼兒戴指偶體驗(yàn)音樂(lè)。

　　1、神秘出示音樂(lè)形象

　　2、幼兒戴上紙偶，帶領(lǐng)幼兒體驗(yàn)音樂(lè)。

　　四、教師隨音樂(lè)畫(huà)圖譜，幼兒猜測(cè)圖譜內(nèi)容，隨音樂(lè)在圖譜上感受音樂(lè)旋律變化。

　　1、引導(dǎo)幼兒看圖譜，聽(tīng)音樂(lè)用手指感受音樂(lè)旋律變化。

　　五、借助圖譜，引發(fā)幼兒討論對(duì)坐過(guò)山車(chē)的動(dòng)作創(chuàng)編。

　　1、討論玩過(guò)山車(chē)的感受和體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)轉(zhuǎn)圈、爬坡和沖下來(lái)。

　　2、討論后提煉動(dòng)作與幼兒做一次。

　　六、帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)體驗(yàn)音樂(lè)。

　　1、帶領(lǐng)幼兒坐在原地聽(tīng)音樂(lè)用身體表現(xiàn)玩過(guò)山車(chē)。

　　2、教師借助圖譜，和幼兒感受“再見(jiàn)”音樂(lè)的部分

　　七、離開(kāi)座位，引導(dǎo)幼兒在貼好的線(xiàn)上體驗(yàn)音樂(lè)。

　　帶領(lǐng)幼兒在過(guò)山車(chē)出發(fā)位置體驗(yàn)音樂(lè)，最后師幼表現(xiàn)一步、兩步、三步、四步、依依不舍(播放完整音樂(lè))

　　八、交換角色體驗(yàn)音樂(lè)過(guò)山車(chē)

　　提示幼兒，音樂(lè)結(jié)束后要回到出發(fā)的位置。