小班音樂(lè)欣賞教案---《驚愕》反思
小班音樂(lè)欣賞教案---《驚愕》反思
1、小班音樂(lè)欣賞教案---《驚愕》反思
小班音樂(lè)欣賞---《驚愕》
一.活動(dòng)目標(biāo):
1、 通過(guò)角色扮演的游戲,感受音樂(lè)神秘感,突出表現(xiàn)的強(qiáng)力度帶給人的驚愕、震撼的感覺(jué)。
2、 嘗試跟著音樂(lè)節(jié)奏模仿小老鼠走路,用身體動(dòng)作的幅度、力度來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)力度的變化。
3、嘗試用輕松、愉快的即興舞蹈來(lái)表現(xiàn)小老鼠吃到東西享受的樣子。
4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
二.活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道小老鼠的習(xí)性,了解“悄悄”的含義
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:小老鼠頭飾、音樂(lè)
三.活動(dòng)過(guò)程:
(一)入場(chǎng):播放音樂(lè)《小老鼠上燈臺(tái)》入場(chǎng)
引導(dǎo)語(yǔ):今天老鼠媽媽帶著老鼠寶寶們一起去玩,走寶寶們和媽媽一起出發(fā)吧!(播放音樂(lè))
(二)引導(dǎo)幼兒欣賞A段音樂(lè),幫助幼兒感受音樂(lè)帶來(lái)的神秘感和A段之后的強(qiáng)力度、震撼的感覺(jué)。
引導(dǎo)語(yǔ):玩了那么半天,寶寶們也累、餓了,媽媽帶你去找好吃的~咱們出發(fā)吧~
1、播放A段音樂(lè),鼓勵(lì)幼兒模仿小老鼠走路。
引導(dǎo)語(yǔ):剛才媽媽發(fā)現(xiàn)有的小老鼠找的可認(rèn)真了,咱們看看這是小老鼠是這樣找的(幼兒師范,小朋友學(xué)一學(xué))
2、播放AB段音樂(lè),鼓勵(lì)幼兒按節(jié)奏模仿小老鼠走路。
引導(dǎo)語(yǔ):咱們還是沒(méi)找到吃的,在認(rèn)真地找一找吧。(播放音樂(lè)AB段)
3、故事導(dǎo)入,帶領(lǐng)孩子欣賞音樂(lè)帶來(lái)的強(qiáng)力度、震撼的感覺(jué)。
A、引導(dǎo)語(yǔ):媽媽發(fā)現(xiàn)了一只正在睡覺(jué)的大花貓,寶寶們?cè)蹅冊(cè)趺崔k?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小點(diǎn)聲、悄悄的、安靜的...害怕..學(xué)一學(xué) 幼兒的表現(xiàn))
B、教師哼唱B段,用力度、幅度來(lái)表示聲音的大小。
音樂(lè)AB段)
引導(dǎo)語(yǔ):咱們來(lái)學(xué)一學(xué)寶寶悄悄的走過(guò)去。
C、欣賞音樂(lè)B段,并進(jìn)行表演。
引導(dǎo)語(yǔ):咱們都會(huì)悄悄地走了,咱們來(lái)試一試。(播放B段音樂(lè))
4、完整欣賞音樂(lè)AB段,引導(dǎo)幼兒完整感知音的強(qiáng)弱和震撼
引導(dǎo)語(yǔ):好吃的還沒(méi)找到呢,咱們?cè)诶^續(xù)找吧~
(三)欣賞C段音樂(lè),幫助幼兒理解音樂(lè),嘗試表現(xiàn)小老鼠吃到東西享受的樣子。
引導(dǎo)語(yǔ):咱們來(lái)到了廚房,(聞)好吃的好香啊~~吃到好吃的特別高興,你怎么高興啊?(1遍音樂(lè))
(四)完整欣賞音樂(lè),進(jìn)行表演
引導(dǎo)語(yǔ):天氣冷了,咱們要過(guò)冬了,再多準(zhǔn)備些糧食吧~(播放音樂(lè)完整)
(五)活動(dòng)結(jié)束:
引導(dǎo)語(yǔ):吃的好飽呀,咱們?nèi)ゲ莸厣贤嬉粫?huì)吧~(播放音樂(lè))
附:故事《小老鼠和大懶貓》
一只小老鼠肚子餓得咕咕叫,他想到廚房里偷吃東西,可去廚房的路上有一只大懶貓正在睡覺(jué),這可怎么辦呢?小老鼠想了想,于是就輕輕的輕輕的往廚房走去,當(dāng)走到大懶貓身邊的時(shí)候,它走得更輕了,這時(shí)大懶貓突然伸了個(gè)懶腰,可把小老鼠嚇了一大跳,大懶貓醒了沒(méi)有?沒(méi)有,它接著又睡著了,小老鼠這才輕輕的走到了廚房,來(lái)到廚房后她又吃又喝,吃飽喝足后還跳起了舞呢。
活動(dòng)反思:
本活動(dòng)音樂(lè)簡(jiǎn)單,內(nèi)容淺顯生動(dòng),在活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、拍一拍、動(dòng)一動(dòng)、玩一玩,在游戲中使幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣,也發(fā)展了幼兒的注意力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
2、小班音樂(lè)欣賞教案《橘子船》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上初步學(xué)習(xí)演唱歌曲。
2、體驗(yàn)開(kāi)著“橘子船”與大家分享水果的快樂(lè)。
3、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿(mǎn)幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
4、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、教師用的蘋(píng)果、梨子、菠蘿、橘子各一,配套圖標(biāo)一套(如圖)。
2、幼兒人手一個(gè)橘子。
3、幼兒已熟悉《橘子船》旋律,會(huì)唱《水果歌》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分
1、聽(tīng)著《橘子船》的旋律做律動(dòng)“摘水果”。
師:果園的水果成熟了!我們一起來(lái)摘果子吧!
2、演唱《水果歌》。
幼兒根據(jù)教師逐一出示的水果,演唱《水果歌》進(jìn)行練聲。如,教師出示蘋(píng)果,幼兒演唱:“來(lái)來(lái),我是一個(gè)蘋(píng)果,果果果果果果……”
二、基本部分
1、自由想象。
師:橘子瓣兒像什么?(鼓勵(lì)幼兒用完整的語(yǔ)句大膽講述,并根據(jù)幼兒的講述引出橘子船,出示圖標(biāo)一、二)。
2、理解歌詞內(nèi)容。
(1)橘子船要開(kāi)了!它要開(kāi)到哪里呢?請(qǐng)你們聽(tīng)老師唱一首歌。
(2)教師范唱后提問(wèn):小船開(kāi)到誰(shuí)的嘴巴里了?(幼兒回答后,教師出示圖標(biāo)三、四。)
(3)教師再次范唱,一邊唱一邊逐一指圖,幫助幼兒進(jìn)一步熟悉歌詞。
3、學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)與大家分享水果的快樂(lè)。
(1)幼兒在“開(kāi)小船”的游戲情景中,學(xué)唱歌曲。(教師在幼兒面前巡回“開(kāi)”著“橘子船”,帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱3~4遍,后面兩遍教師可適時(shí)地將“船兒”開(kāi)進(jìn)幼兒的嘴巴里。)
(2)幼兒大膽想象并替換歌詞演唱。
師:小船除了可開(kāi)到媽媽的嘴里邊兒,還可以開(kāi)到誰(shuí)的嘴里邊兒呢?(幼兒如說(shuō)“開(kāi)到爸爸嘴里邊兒”,就替換原有歌詞引導(dǎo)幼兒集體演唱。)
(3)討論和交流。
師:為什么小船要開(kāi)到媽媽和其他人的嘴里邊兒呢?
三、結(jié)束部分
幼兒自己剝橘子,師幼一起唱歌,幼兒將橘子船開(kāi)到教師或同伴的嘴巴里。
附:橘子船
剝個(gè)橘子瓣兒,
像只小黃船兒。
小船開(kāi)到哪兒?
媽媽嘴里邊兒。
教學(xué)反思:
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
3、小班音樂(lè)欣賞教案《找小鈴》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能夠根據(jù)圖譜內(nèi)容演唱歌曲《找小鈴》。
2、感受音樂(lè)游戲《找小鈴》帶來(lái)的樂(lè)趣。
3、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。
4、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽(tīng)同伴的聲音,及時(shí)接唱。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
小鈴、音樂(lè)《找小鈴》(童易軟件)、形象圖譜《找小鈴》。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、引入活動(dòng)內(nèi)容小鈴(激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性)
1、聽(tīng)音樂(lè),搬小椅子并跟著音樂(lè)拍子拍手。
2、引出小鈴,
教師敲小鈴:“這是什么,小鈴怎么唱歌的?”(叮叮)
二、欣賞歌曲《找小鈴》,根據(jù)圖譜熟悉歌詞
1、欣賞歌曲
師:今天童老師帶來(lái)了一首關(guān)于“小鈴”的歌,我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
師:“你聽(tīng)到了什么?”
2、嘗試片段記憶歌曲《找小鈴》的內(nèi)容
我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)看,你聽(tīng)到了什么?(鼓勵(lì)幼兒用歌曲中的語(yǔ)句回答)
念歌詞(跟著老師念歌詞)
3、根據(jù)圖譜《找小鈴》找出歌曲中的內(nèi)容
師:請(qǐng)你們來(lái)看看,這是《找小鈴》的圖譜, 歌曲唱的內(nèi)容都在里面,請(qǐng)你們來(lái)找一找吧?
看著圖譜跟著音樂(lè)唱歌曲《找小鈴》
a、幫助幼兒在視聽(tīng)雙效的過(guò)程中進(jìn)一步熟悉、學(xué)唱歌曲《找小鈴》
b、集體、分組表演歌曲《找小鈴》
三、《找小鈴》游戲
1、玩法:教師拿著小鈴邊敲邊唱邊走,幼兒邊唱邊拍手,
唱到:“請(qǐng)你仔細(xì)聽(tīng)呀”,全體幼兒用手蒙住眼睛,
教師找個(gè)地方,敲響小鈴,教師唱“找找我的小鈴?!?/p>
幼兒跑向敲小鈴的人。(教師可以請(qǐng)幼兒來(lái)敲小鈴)
可玩3—4次
2、這個(gè)游戲好玩嗎?《找小鈴》的音樂(lè)你們喜歡嗎?
【活動(dòng)反思】
這是一個(gè)非常有趣的音樂(lè)活動(dòng),首先樂(lè)曲簡(jiǎn)單、重復(fù)、朗朗上口,孩子們很容易就能把歌詞內(nèi)容記住,再加上我制作的形象圖譜,孩子們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)出的喜悅和參與的積極性就特別明顯了?;顒?dòng)開(kāi)展中的另一個(gè)亮點(diǎn)是音樂(lè)游戲,孩子們都不喜歡被束縛的,所以聽(tīng)到有游戲玩,他們的情緒一下子被調(diào)動(dòng)了起來(lái),活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)也成了孩子們最激情的時(shí)刻。我覺(jué)得有些不足的地方是第二個(gè)環(huán)節(jié)的最后,分組和集體表演的時(shí)候,部分孩子還是以?xún)A聽(tīng)為主,不愿意動(dòng)口演唱,我分析了一下原因,覺(jué)得孩子有可能是因?yàn)閷?duì)音樂(lè)內(nèi)容不熟悉,對(duì)圖譜的識(shí)譜能力也比較弱,而且這一部分幼兒平時(shí)在班級(jí)中各方面表現(xiàn)也都比較弱,如何讓這一部分孩子在音樂(lè)活動(dòng)中不再總是成為觀(guān)眾,將成為我在以后音樂(lè)活動(dòng)中需要攻克的難點(diǎn),或者如何在一日活動(dòng)的其他環(huán)節(jié)給這一部分孩子機(jī)會(huì)。之后,在開(kāi)展個(gè)別化學(xué)習(xí)的時(shí)候,我想到了個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)的有“針對(duì)性”,我會(huì)刻意鼓勵(lì)一個(gè)音樂(lè)能力強(qiáng)的孩子帶著一個(gè)能力相對(duì)弱的孩子參與表演。原因一:孩子除了和老師互動(dòng)能提高自身能力,和同伴互動(dòng)獲得的進(jìn)步也是不容小視的;原因二:在個(gè)別化學(xué)習(xí)的時(shí)候,音樂(lè)區(qū)設(shè)置在走廊,不受其他幼兒的打擾,并且,那些能力弱的幼兒少了別人的視線(xiàn),他可以大膽得表演,當(dāng)孩子愿意大膽得時(shí)候,進(jìn)步就指日可待了。所以我們的集體教學(xué)活動(dòng)不只是局限在15-35分鐘,可以換著花樣滲透在一日活動(dòng)中,看似不規(guī)范,卻小步遞進(jìn)得讓孩子們前行。
4、小班音樂(lè)欣賞教案《請(qǐng)你跟我這樣做》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.樂(lè)于參與音樂(lè)游戲,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
2.通過(guò)多種形式感知音樂(lè),能有節(jié)奏地進(jìn)行音樂(lè)游戲。
3.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
4.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖譜、音樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
1.音樂(lè)小游戲“洗手歌”,感受快樂(lè),集中幼兒注意力。
2.完整欣賞音樂(lè),初步感受音樂(lè)的節(jié)奏、旋律及情緒。
T:香香的小朋友們找一個(gè)座位坐下,我們要聽(tīng)好聽(tīng)的音樂(lè)咯!
(聽(tīng)音樂(lè),教師可用點(diǎn)頭、拍腿等方式讓孩子初步感知節(jié)奏)
T:聽(tīng)了這首音樂(lè)你們想干嘛呀?這是一首快樂(lè)有趣的音樂(lè)還是悲傷難過(guò)的音樂(lè)?
3.游戲鋪墊
T:這個(gè)音樂(lè)中還藏著一個(gè)“請(qǐng)你跟我這樣做”的游戲呢!你們會(huì)玩這個(gè)游戲嗎?
師幼一起進(jìn)行游戲,節(jié)奏由慢到快,內(nèi)容由少變多(類(lèi)似于音樂(lè)中的游戲內(nèi)容)
T:有這么多的小動(dòng)物是什么地方呀?原來(lái)這首音樂(lè)說(shuō)的是小朋友們?nèi)?dòng)物園玩“請(qǐng)你跟我這樣做”的游戲呢,請(qǐng)你聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)游戲到底藏在音樂(lè)的什么地方?
4.結(jié)合圖譜完整欣賞音樂(lè)。
(1)講解圖譜,熟悉游戲內(nèi)容。
T:這個(gè)游戲藏在什么地方?這里有什么動(dòng)物啊?這些小動(dòng)物是什么樣的?
T:這些箭頭表示什么意思?他們一共去玩了幾次游戲?每一次游戲都比前一次游戲怎樣啊?
5.分段進(jìn)行游戲
(1)進(jìn)行第一段音樂(lè)的游戲。
T:看,老師的小手會(huì)走路哦!伸出小手準(zhǔn)備進(jìn)行第一次游戲咯!
(2)根據(jù)幼兒的游戲情況提出相應(yīng)的要求后進(jìn)行第二段音樂(lè)游戲。
(3)用“你的小手還可以在哪兒走”和“小手累了,我們還可以用身體的什么地方走”等方式進(jìn)行第三、第四、第五段的音樂(lè)游戲。
(4)結(jié)合圖譜教師講述第六段的游戲內(nèi)容后進(jìn)行游戲練習(xí)。
6.完整音樂(lè)游戲。
(1)教師帶幼兒進(jìn)行完整游戲,可用身體律動(dòng)讓幼兒感知樂(lè)句及旋律的上下行。
(2)嘗試請(qǐng)幼兒做領(lǐng)頭人進(jìn)行游戲。
教學(xué)反思:
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
5、小班教案《1-5按數(shù)取物》
活動(dòng)目標(biāo)
1、 能認(rèn)識(shí)1-5的數(shù)字,并且正確點(diǎn)數(shù)。
2、 能大膽取物,并能自我糾正錯(cuò)誤。
3、 體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
4、 能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):正確點(diǎn)數(shù)。
難點(diǎn):自我糾正。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1-5數(shù)字卡片每人一套 ,1-5實(shí)物卡片每人一套,實(shí)物玩具若干。
活動(dòng)過(guò)程
引起興趣:數(shù)字手指游戲:小猴當(dāng)秋千“五只小猴當(dāng)秋千,笑話(huà)鱷魚(yú)被水淹,鱷魚(yú)來(lái)了,鱷魚(yú)來(lái)了,啊嗚啊嗚啊嗚,(吃掉一只)還有幾只小猴在當(dāng)秋千?!斑€有4只小猴在當(dāng)秋千”----------重復(fù),一直到還有1只。
活動(dòng)過(guò)程:
1、 老師帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)1-5的數(shù)字。
操作:每人一套數(shù)字卡片,請(qǐng)幼兒找出老師喊出的數(shù)字卡。反復(fù)幾次4和5多幾次??凑l(shuí)舉得快。
2、 教師帶領(lǐng)孩子進(jìn)行1-5的點(diǎn)數(shù)復(fù)習(xí),卡片
操作:每人一套數(shù)字實(shí)物卡片,請(qǐng)幼兒能把找出數(shù)字對(duì)應(yīng)的實(shí)物,放在數(shù)字卡片的下面。教師巡視指導(dǎo)個(gè)別幼兒點(diǎn)數(shù)實(shí)物來(lái)糾正錯(cuò)誤,請(qǐng)幼兒自行點(diǎn)數(shù)糾正。
3、 游戲:
請(qǐng)幼兒在老師出示的數(shù)字后,聽(tīng)到開(kāi)始的聲音。在教室里找相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物玩具。不限樣數(shù),只限數(shù)量。點(diǎn)數(shù)好了,請(qǐng)回自己的座位展示,并且和旁邊的幼兒互相驗(yàn)證。反復(fù)幾次。
活動(dòng)結(jié)束:
復(fù)習(xí)數(shù)字手指游戲:小猴當(dāng)秋千。
活動(dòng)延伸:
戶(hù)外活動(dòng)時(shí),請(qǐng)幼兒跟隨教師來(lái)做搖色子跳步數(shù)的比賽游戲,請(qǐng)其他不比賽的小朋友和老師一起數(shù)。
6、小班音樂(lè)欣賞教案《拍蚊子》含反思
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、能跟著音樂(lè)打節(jié)奏,做拍蚊子動(dòng)作
2、在拍蚊子游戲中體驗(yàn)快樂(lè)。
3、聽(tīng)音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、音樂(lè)《拍蚊子》
2、卡紙做的一只大蚊子和四只小蚊子
三、活動(dòng)過(guò)程:
師:小手放在膝蓋上
幼:小眼睛看老師,歘歘歘!
師:夏天呀,有一種特別令人討厭的小蟲(chóng)子,它會(huì)在小朋友睡覺(jué)的時(shí)候,嗡嗡嗡地在你耳邊亂飛,還會(huì)在你不注意的時(shí)候,咚地叮你一下,猜一猜是什么小蟲(chóng)子呀?
幼:蚊子
師:小朋友夏天的時(shí)候有沒(méi)有被蚊子叮到過(guò)呀?
幼:有
師:那你們都被蚊子叮到過(guò)哪些地方呀?
幼:自由表達(dá)(頭、胳膊。。。)
師:那被蚊子叮了有什么感覺(jué)呢?
幼:好癢
師:那癢的話(huà)你會(huì)做什么動(dòng)作呀?
幼:抓、撈
師:會(huì)做撈癢癢的動(dòng)作是吧?那現(xiàn)在---看楊老師這里就有一只蚊子,它要來(lái)蚊子來(lái)叮你們了
(用蚊子叮)
師:嗡---呀!叮到哪里了?
幼:頭
師:額頭是吧?我們來(lái)?yè)埔焕?/p>
(換做胳膊、腿……)
師:蚊子這么喜歡咬人,你們喜歡它嗎?
幼:不喜歡
師:好,那我們一起把蚊子拍死。那楊老師想問(wèn)一問(wèn)小朋友你們平時(shí)是怎么拍蚊子的?
幼:拍
師:如果蚊子在我們頭頂上怎么拍?
幼:
師:叮到臉怎么拍?
幼:叮到我們的手呢?
……
師:現(xiàn)在楊老師想和小朋友玩一個(gè)游戲了。把這些討厭的蚊子都趕走好不好?
幼:好
師:請(qǐng)坐好
幼:我坐好
(播放音樂(lè))
師:睡著了(帶著小朋友做睡的動(dòng)作)
(隨著音樂(lè)做拍手動(dòng)作,嗡嗡嗡的時(shí)候提醒幼兒蚊子在不同的地方,比如額頭上、胳膊上……增加趣味性)
師:剛剛有沒(méi)有被咬住呀?
幼:沒(méi)有
師:這一次蚊子?jì)寢屢鰜?lái)了(提示幼兒睡著了,拿著蚊子去咬幼兒,并說(shuō)會(huì)要誰(shuí)呢?叮不同的幼兒的不同身體部位,幼兒做拍蚊子動(dòng)作)
師:剛剛有沒(méi)有拍到蚊子呀?
師:這一次呀,蚊子?jì)寢屢盐米訉殞氁黄饚С鰜?lái)了。請(qǐng)做好
幼:我坐好
師:現(xiàn)在楊老師要請(qǐng)坐得最好的小朋友來(lái)做我的蚊子寶寶。
(請(qǐng)4名幼兒)
師:你們要聽(tīng)音樂(lè)哦(對(duì)請(qǐng)上來(lái)的幼兒說(shuō))小朋友也要聽(tīng)音樂(lè),聽(tīng)到嗡嗡后,才拍哦。沒(méi)有聽(tīng)到嗡嗡的聲音能拍嗎?(對(duì)坐著的小朋友說(shuō))小朋友拍你們的時(shí)候要怎么樣呀?
幼:逃
師:好開(kāi)始羅
(播放音樂(lè),教師帶著4個(gè)小朋友去叮坐著的小朋友)
師:小朋友真棒!蚊子都被我們打完了,現(xiàn)在我們可以放心地做其他的事了,去解便吧!
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng),我上的是小班音樂(lè)游戲《拍蚊子》?;顒?dòng)中,主要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)拍蚊子、撓癢癢、擦藥以及睡覺(jué)的動(dòng)作。活動(dòng)以完整欣賞音樂(lè)導(dǎo)入,老師在幼兒感知音樂(lè)的同時(shí),配上了動(dòng)作提示?;顒?dòng)中,我還借助兒歌幫助孩子記憶動(dòng)作順序,孩子們都能跟著音樂(lè)作出動(dòng)作。但是活動(dòng)中還是出現(xiàn)許多不足,以下是我作出的反思:
1、活動(dòng)目標(biāo)一中,感受音樂(lè)的節(jié)奏與動(dòng)感,比較沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)?;顒?dòng)的目標(biāo)二:體樂(lè)意參與游戲,體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。其中,合作的環(huán)節(jié)對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)還是比較困難的,應(yīng)該放在中班。
2、活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)花費(fèi)的時(shí)間較長(zhǎng)。當(dāng)幼兒回答不出問(wèn)題時(shí),老師應(yīng)給予適當(dāng)?shù)脑敿?xì)的提示?;顒?dòng)中老師的語(yǔ)言及問(wèn)題都比較多,讓孩子說(shuō)的機(jī)會(huì)比較少,拋出的問(wèn)題也比較范,缺乏啟發(fā)性的提問(wèn)。在今后的活動(dòng)中,老師應(yīng)該注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)化,并用幼兒能理解的語(yǔ)言提問(wèn)。
3、活動(dòng)缺少讓孩子安靜、完整傾聽(tīng)音樂(lè)的機(jī)會(huì)。應(yīng)該先讓孩子完整傾聽(tīng)、感受音樂(lè)的節(jié)奏,再以動(dòng)作提示。分段感受音樂(lè)時(shí),蚊子的不同方位和節(jié)奏要重點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái),才不會(huì)導(dǎo)致幼兒亂拍。游戲后,缺乏有效性的評(píng)價(jià)。
7、小班音樂(lè)欣賞活動(dòng)教案《咿呀咿呀喲》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在游戲情境中感受樂(lè)曲歡快、活潑的特點(diǎn)。
2、嘗試辨別反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句"咿呀咿呀呦"并運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏"ⅹⅹ ⅹⅹ |ⅹ-|。
3、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
4、通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、彩色紗巾,錄音機(jī),錄音帶。
2、事先在白紙上畫(huà)好圖譜,水彩筆一支。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)、初步感受樂(lè)曲(教師和幼兒在脖子上系一條紗巾聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)活動(dòng)室)。
1、聽(tīng)音樂(lè),尋找其中反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句。
師:現(xiàn)在,我們一起來(lái)聽(tīng)一首有趣的音樂(lè),這段音樂(lè)里有一句話(huà)特別有趣,看看誰(shuí)能找出來(lái),(師幼一同欣賞音樂(lè),并與幼兒目光交流,呼應(yīng))。
師:誰(shuí)找到有趣的話(huà)啦?
幼:我聽(tīng)到"……"我找到了"咿呀咿呀呦"。
師:是這句嗎:師哼(啦……咿呀咿呀呦)。
師:你們的小耳朵真靈,我們一起來(lái)和它打個(gè)招呼好嗎?當(dāng)我們聽(tīng)到"咿呀咿呀呦"的時(shí)候就和它招招手吧!(師幼一同再次欣賞音樂(lè))。
師:呵,這個(gè)"咿呀咿呀呦"有點(diǎn)調(diào)皮呢,有時(shí)會(huì)出來(lái)和我們打打招呼,有時(shí)我們等它好久都不出來(lái),小朋友,我們?cè)儇Q起小耳朵聽(tīng)聽(tīng)。
2、根據(jù)圖譜尋找固定的樂(lè)句出現(xiàn)的規(guī)律。
(出示圖譜,教師隨音樂(lè)用筆沿波浪線(xiàn)描畫(huà),在樂(lè)句"咿呀咿呀呦"出現(xiàn)時(shí),用明顯的擺動(dòng)動(dòng)作畫(huà)出鋸齒線(xiàn),以突出樂(lè)句和音樂(lè)節(jié)奏)。
3、用身體動(dòng)作表現(xiàn)固定樂(lè)句。(四小節(jié))師:原來(lái)"咿呀咿呀呦"會(huì)和我們捉迷藏,它不是每一個(gè)樂(lè)句都出來(lái)的,我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),找一找吧。當(dāng)聽(tīng)到第一遍音樂(lè)"咿呀咿呀呦"時(shí)我們一起來(lái)拍拍手,聽(tīng)到第二遍音樂(lè)"咿呀咿呀呦"時(shí)我們就一起跺跺腳;小朋友,聽(tīng)到"咿呀咿呀呦"時(shí)除了想拍拍手、跺跺腳,還想干什么呢?
教師和幼兒一起欣賞一至二遍音樂(lè),自由起舞,(師幼一同自由用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種動(dòng)作,可以是各種不同的小動(dòng)物的形象動(dòng)作)。
(二)、表現(xiàn)固定樂(lè)句的節(jié)奏。
師:森林里的動(dòng)物們想要造一座大房子,可是它們沒(méi)有小木匠,你們?cè)敢猱?dāng)它們的小木匠嗎?(幼:愿意)師:小木匠用什么來(lái)鋸木頭呢?(幼:鋸子)師:對(duì),小木匠需要一把鋸子來(lái)鋸木頭,老師變變變,我的鋸子變出來(lái)了(教師將紗巾拿下來(lái)拉直,幼兒模仿)幼:我的鋸子也變出來(lái)了。
師:讓我們一起來(lái)練練鋸木頭的本領(lǐng)吧,要注意聽(tīng)音樂(lè),在"咿呀咿呀呦"出現(xiàn)的時(shí)候才能鋸喔!
(師幼手持紗巾坐在位子上,注意聆聽(tīng)音樂(lè),在固定的樂(lè)句"咿呀咿呀呦"出現(xiàn)時(shí)來(lái)回拉動(dòng)紗巾,以表現(xiàn)鋸木頭的情景)。
師:本領(lǐng)練好了,喲,這里有一棵大樹(shù),"哪個(gè)小木匠來(lái)和老師試試鋸木頭?"(配課教師將紗巾蓋在頭上,伸展肌體當(dāng)大樹(shù))(教師與一位幼兒演示鋸木頭,教師一邊哼唱,一邊示意幼兒在"咿呀咿呀呦"的樂(lè)句處來(lái)回在教師手腳關(guān)節(jié)處拉動(dòng)紗巾。隨后,教師做出手臂、肩膀等處關(guān)節(jié)突然垂落的動(dòng)作,以表示木頭被鋸斷了)。
師:小朋友,你們想不想也來(lái)鋸木頭呢?(幼:想)師:好,那就請(qǐng)拿綠紗巾的小朋友趕緊到前面找個(gè)空位置變成一棵大樹(shù),拿粉色紗巾的小朋友來(lái)當(dāng)神氣的小木匠,一起來(lái)鋸木頭吧。(幼兒尋找合作的伙伴,教師根據(jù)情況調(diào)配,師幼一起玩鋸木頭的游戲,辨別反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句"咿呀咿呀呦"并用肌體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái))。
師: 哦!樹(shù)倒啰!扮演大樹(shù)的小朋友都蹲下。"鋸木頭很辛苦,流了許多汗,回位置坐下擦擦汗吧。"(師幼一同隨音樂(lè)表現(xiàn)拿毛巾扇風(fēng)的情景,在"咿呀咿呀呦"出現(xiàn)的時(shí)候,按照節(jié)奏在臉上輕拍表示擦汗。)師:"休息好了,小朋友還想玩鋸木頭的游戲嗎?"幼:"想。"師:"好,剛才當(dāng)小木匠的小朋友現(xiàn)在趕緊變成一棵大樹(shù),其他的小朋友當(dāng)小木匠吧。"(幼兒交換角色,再次游戲)
(三)、結(jié)束游戲師:木頭鋸好了,小朋友又流了許多汗,一起來(lái)洗個(gè)澡吧!(師幼手拉手圍成一個(gè)大圓圈當(dāng)洗澡盆,大家站在盆邊準(zhǔn)備洗澡)師:拿好你的洗澡沐浴球,一起來(lái)搓搓挫oooooo(師幼將手中紗巾團(tuán)成小浴球,隨音樂(lè)表現(xiàn)洗澡情景,在"咿呀咿呀呦"樂(lè)句處有節(jié)奏地搓洗身體的各個(gè)部位。)
師:小朋友,拿好小木頭,一起去給動(dòng)物們?cè)旆孔影伞?/p>
餐前活動(dòng):手指游戲--石頭剪刀布 活動(dòng)目標(biāo):
1、說(shuō)兒歌配動(dòng)作,使幼兒手口協(xié)調(diào)。
2、認(rèn)識(shí)手指,喜歡有一雙能干的手。
3、促進(jìn)幼兒小肌肉的發(fā)展活動(dòng)過(guò)程:
談話(huà)導(dǎo)入,引起幼兒興趣。
師:今天我們要來(lái)玩一個(gè)手指游戲,這個(gè)手指游戲叫做石頭剪刀布,你們玩過(guò)石頭剪刀布嗎?(請(qǐng)幼兒示范做石頭剪刀布)教師邊做動(dòng)作邊念兒歌,引起幼兒的興趣,然后帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌,逐漸配上相應(yīng)的動(dòng)作,達(dá)到手口協(xié)調(diào)。
請(qǐng)一名幼兒上來(lái)示范做老師帶領(lǐng)大家一起做。
附兒歌:
石頭剪刀布,石頭剪刀布,做什么(左擺一下)做什么(右擺一下)?
左手是石頭,右手是石頭,胖胖臉胖胖臉(握拳貼小臉兩邊)石頭剪刀布,石頭剪刀布,做什么做什么?
左手是剪刀右手是剪刀,小白免小白免,(做小免)石頭剪刀布,石頭剪刀布,做什么做什么?
左手是布右手是布,小螃蟹小螃蟹(手心對(duì)前胸兩大拇指靠一起、另外的四個(gè)指頭只是前面彎曲一下)石頭剪刀布,石頭剪刀布,做什么做什么?
左手是石頭右手是剪刀,小蝸牛小蝸牛 (石頭放剪刀上面)
8、小班音樂(lè)欣賞教案《小老鼠和泡泡糖》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.感受樂(lè)曲詼諧、歡快的風(fēng)格,能跟著旋律合拍地做小老鼠走、張望的動(dòng)作。
2.嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景,體驗(yàn)游戲活動(dòng)的快樂(lè)。
3.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
4.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已欣賞過(guò)樂(lè)曲A段。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:樂(lè)曲完整及分段音樂(lè),皮筋若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)引入,激發(fā)幼兒興趣。
引導(dǎo)語(yǔ):有一群小老鼠,趁著媽媽睡午覺(jué)的時(shí)候,偷偷溜出去,會(huì)發(fā)生什么事情呢?
二、感受樂(lè)曲旋律,理解音樂(lè)情節(jié)。
1.完整欣賞樂(lè)曲,初步感受音樂(lè)的性質(zhì)并想象音樂(lè)所表現(xiàn)的含義。
2.播放A段音樂(lè),引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)旋律合拍地做小老鼠的動(dòng)作。引導(dǎo)幼兒討論:小老鼠是怎么走的?它一邊走一邊在干什么?
3.播放第二遍A段音樂(lè),引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)感受老鼠的心情,能合拍地做小老鼠東看看西看看的動(dòng)作。
引導(dǎo)語(yǔ):小老鼠們,我們一起出去玩吧,一定要轉(zhuǎn)頭看看,說(shuō)不定大花貓就在附近看著我們呢。
三、結(jié)合故事,引導(dǎo)幼兒完整欣賞音樂(lè)B段。
1.結(jié)合故事情節(jié),引導(dǎo)幼兒嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
(1)教師講述故事:小老鼠走著走著不小心摔了一跤,手被一塊大大的、粘糊糊的泡泡糖粘住了,它用另一只手去拽,卻粘在另一只手上了,它用腳踩住用力拉,腳被黏住了;它再用手去拽,手和腳粘在一起了,它再用力一拽,差點(diǎn)跌倒了,但終于把泡泡糖甩開(kāi)了。
(2)提問(wèn):小老鼠拉泡泡糖的動(dòng)作、表情是怎么樣的?
(3)結(jié)合問(wèn)題“泡泡糖可能會(huì)黏在小老鼠身體的什么位置?”引導(dǎo)幼兒嘗試從身體不同部位用夸張的動(dòng)作和神情創(chuàng)造性地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
(4)引導(dǎo)幼兒在樂(lè)曲伴奏下,夸張地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。
2.引導(dǎo)幼兒在完整樂(lè)曲伴奏下大方表現(xiàn)故事內(nèi)容,提醒幼兒注意音樂(lè)的旋律變化。
四、游戲《小老鼠和泡泡糖》,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受音樂(lè)旋律。
1.以“貓叫聲”引入,介紹游戲玩法及規(guī)則。
游戲玩法:個(gè)別幼兒扮演“貓”,音樂(lè)開(kāi)始時(shí)小老鼠們跟著音樂(lè)節(jié)奏大方的進(jìn)行表現(xiàn),聽(tīng)到貓叫聲要趕緊跑回家里躲起來(lái),否則會(huì)被貓抓到。
規(guī)則:必須跟著音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行表現(xiàn),聽(tīng)到“貓叫聲”后才能跑回家;若沒(méi)做動(dòng)作或被貓抓到者停止一次游戲。
2.師幼共同游戲。
(1)第一次游戲:提醒幼兒注意合著音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行表現(xiàn),提醒幼兒注意遵守游戲規(guī)則。
(2)第二次游戲:提供橡皮筋,引導(dǎo)幼兒借助橡皮筋,形象的表現(xiàn)小老鼠拉扯泡泡糖的情境。
(3)第三次游戲:鼓勵(lì)幼兒與同伴合作運(yùn)用橡皮筋表現(xiàn)小老鼠拉扯泡泡糖的情境,提醒幼兒注意皮筋的彈力。
五、活動(dòng)自然結(jié)束。
活動(dòng)反思
一個(gè)活動(dòng)包含的教育價(jià)值是豐富的,雖然不可能做到面面俱到,但就大班幼兒的年齡特點(diǎn)而言,教師考慮的越周全就有可能提供給孩子更廣闊的發(fā)展空間,一樣的老鼠和不一樣的泡泡糖就是這樣做了全新的嘗試。
《小老鼠和泡泡糖》,一節(jié)生動(dòng)而富有感染力的教學(xué)活動(dòng),讓我學(xué)會(huì)了很多,在以后的工作中,我會(huì)更加努力!
9、小班音樂(lè)欣賞教案《溫暖的太陽(yáng)》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步感知太陽(yáng)是一個(gè)圓圓的大球,感受陽(yáng)光的溫暖,知道太陽(yáng)是早上升起晚上落下。
2、通過(guò)念兒歌表演動(dòng)作,感知陽(yáng)光能照耀我們身體的各個(gè)地方。
3、愉快的聽(tīng)指令參與游戲,感知陽(yáng)光下游戲的快樂(lè)。
4、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:知道太陽(yáng);
物質(zhì)準(zhǔn)備:太陽(yáng)頭飾。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、在陽(yáng)光下活動(dòng),感受溫暖的陽(yáng)光。
(幼兒自主的在陽(yáng)光下活動(dòng))師:你們?cè)谶@里玩開(kāi)心嗎?在陽(yáng)光下玩,你們有什么感覺(jué)?
二、觀(guān)察太陽(yáng),感知太陽(yáng)的主要特征。
師:溫暖的陽(yáng)光從哪里來(lái)?太陽(yáng)是什么樣子的?你喜歡太陽(yáng)嗎?太陽(yáng)一直都在天上嗎?每天早上太陽(yáng)會(huì)怎么樣?晚上呢?
三、學(xué)習(xí)表演兒歌,進(jìn)一步感知太陽(yáng)照要身體的感受。
師:看看你們的身上有什么?哇,陽(yáng)光抱你了!陽(yáng)光抱你什么地方了?你喜歡陽(yáng)光抱你什么地方?
教師表演兒歌,并啟發(fā)幼兒和老師一起念兒歌表演動(dòng)作。
四、觀(guān)察陽(yáng)光照耀身體的部位,嘗試仿編兒歌表演動(dòng)作。
師:陽(yáng)光還會(huì)抱你什么地方?(抱抱腰,抱抱屁股等)
引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。
五、游戲,太陽(yáng)出來(lái)了。
介紹游戲玩法,教師扮演太陽(yáng),發(fā)出“太陽(yáng)出來(lái)了”的指令,幼兒在指定場(chǎng)地分散的四處跑,“太陽(yáng)”追趕幼兒,并逐個(gè)擁抱被追到的幼兒。太陽(yáng)說(shuō):“太陽(yáng)下山了”幼兒與太陽(yáng)說(shuō)再見(jiàn),并作休息狀。
附兒歌《太陽(yáng)太陽(yáng)你真好》
太陽(yáng)太陽(yáng)你真好,
抱抱肩膀一二一,
太陽(yáng)太陽(yáng)你真好,
抱抱膝蓋一二一,
太陽(yáng)太陽(yáng)你真好,
抱抱小腳一二一。
教學(xué)反思:
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
10、小班音樂(lè)欣賞教案《春天》含反思
游戲目標(biāo):
1、讓幼兒感受春天的美麗,激發(fā)幼兒表演的欲望。
2、幼兒扮演歌曲中不同的角色,學(xué)會(huì)四散表演的方法。
3、感受音樂(lè)節(jié)奏,樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。
4、體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。
游戲準(zhǔn)備:蝴蝶、小兔子頭飾
教師形象有趣的表演
游戲過(guò)程:
歌表演:春天
1-2小節(jié):小碎步,雙手自三位向身體兩側(cè)落下。
3-4小節(jié):小碎步往左右移動(dòng)兩手做小花狀經(jīng)上舉落下,半蹲。
5-6小節(jié):小碎步,雙手在身前上下撩動(dòng)。
7-8小節(jié):左右移動(dòng)重心,手臂上舉左右擺動(dòng)。
1-2小節(jié):做蝴蝶飛,一拍一次。
3-4小節(jié):做蜜蜂飛。
5-8小節(jié):做小兔跳。
教學(xué)反思:
在這次教學(xué)活動(dòng)中,難點(diǎn)在角色表演中解決了,又利用圖譜教學(xué)讓幼兒輕松的記住了歌詞和二分音符,因?yàn)橛變涸诮虒W(xué)活動(dòng)中目標(biāo)達(dá)到了所以幼兒能在活動(dòng)中始終保持愉悅的情緒,飽滿(mǎn)的精神和歌唱的興趣,透過(guò)幼兒動(dòng)聽(tīng)的歌聲,準(zhǔn)確的節(jié)奏,我們一起享受到了音樂(lè)賦予生活的情趣,我想這就是藝術(shù)活動(dòng)最大的樂(lè)趣。
11、小班音樂(lè)欣賞教案《會(huì)跳舞的跳跳糖》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.能用身體動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)跳跳糖。
2.能創(chuàng)造性地表現(xiàn)出不同的跳姿。
3.體驗(yàn)與同伴共同舞蹈的快樂(lè)。
4.嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
5.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1."會(huì)跳舞的跳跳糖"的音樂(lè)。
2.擬人化的跳跳糖胸飾若干、實(shí)物跳跳糖若干。
3.日常生活中可提醒孩子品嘗跳跳糖,說(shuō)說(shuō)吃跳跳糖的感覺(jué)。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)好吃的跳跳糖。
1.(出示跳跳糖讓幼兒品嘗)剛才小朋友吃了什么?
2.你吃的時(shí)候是什么感覺(jué)?(跳到嘴里甜又香)你覺(jué)得跳跳糖在嘴巴里是怎樣跳舞的?(提示幼兒可用身體動(dòng)作表現(xiàn))老師結(jié)合箭頭練習(xí),向前跳、向后跳、跳得高、跳得低、轉(zhuǎn)個(gè)圓圈。(可以在幼兒的腿上進(jìn)行練習(xí))(配伴奏)
3.后來(lái)嘴巴里還有跳跳糖嗎?沒(méi)有了,對(duì)呀,不見(jiàn)了。
4.幼兒可跟著老師一起根據(jù)動(dòng)作念歌詞。
(二)學(xué)唱跳跳糖。
1.幼兒欣賞跳跳糖的歌曲。今天老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的跳跳糖的歌曲,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),它是怎樣跳的?最后它變成了什么?(欣賞老師唱)(如幼兒回答不出,教師再次范唱)
2.幼兒學(xué)唱歌曲。
(1)歌曲里的跳跳糖是怎么跳舞的?(根據(jù)幼兒的回答把相應(yīng)的圖片放入圖譜),一起來(lái)唱一唱。
(2)出示完整的譜子后,幼兒跟著譜子學(xué)唱。
(3)一次拿掉幾張圖譜,幼兒學(xué)唱。
3.幼兒一邊唱一邊在腿上練習(xí)跳跳糖,跳舞的動(dòng)作。(配音樂(lè))
4.幼兒隨音樂(lè)有節(jié)奏地模仿跳跳糖跳舞。
(三)有趣的跳跳糖游戲。
教師:(出示"巨人"的大嘴巴)"巨人"的嘴巴好大呀,今天"巨人"要邀請(qǐng)?zhí)堑剿拇笞彀屠镒鲇螒颍欢ê芎猛妗?/p>
1.教師帶領(lǐng)幼兒在巨人的"大嘴巴"(事先已經(jīng)畫(huà)好一個(gè)圓圈)周?chē)竞?。跳跳糖先在什么地方跳?跳跳糖在唱到哪句的時(shí)候跳進(jìn)大嘴巴呢?什么時(shí)候要跳出大嘴巴呢?那么跳跳糖什么時(shí)候跳進(jìn)大嘴巴里?什么時(shí)候不見(jiàn)的呢?是在歌曲的前面還是后面呢?
2.跳跳糖跳進(jìn)嘴巴時(shí)怎樣用身動(dòng)作表示呢?
3.跳跳糖跳出嘴巴不見(jiàn)時(shí)怎樣用身動(dòng)作表示呢?
4.教師和部分幼兒示范游戲的玩法。注意提醒幼兒要用自己創(chuàng)造的動(dòng)表現(xiàn)跳跳糖跳舞的姿態(tài)。并要聽(tīng)清音樂(lè)中跳跳糖什么時(shí)候跳進(jìn)或跳出大嘴巴?
5.幼兒游戲。一部分幼兒扮演跳跳糖,其余的幼兒手拉手圍成圓圈表示大嘴巴拍手唱歌,然后交換。
活動(dòng)延伸:
1.區(qū)域活動(dòng):將磁帶和胸飾投放在表演區(qū)供幼兒自由表演。
2.日?;顒?dòng):嘗試用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)會(huì)跳舞的跳跳糖。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)中,教師主要采用味覺(jué)通道和動(dòng)作通道的參與模式讓幼兒參與活動(dòng)。在活動(dòng)一開(kāi)始,我先讓幼兒嘗嘗跳跳糖,讓幼兒感受跳跳糖在舌頭上的感覺(jué),再用動(dòng)作來(lái)表示。幼兒有了一定的經(jīng)驗(yàn)后再新受歌曲,這樣孩子們就比較容易記住。為了讓幼兒積極參與活動(dòng),我還特意設(shè)計(jì)了游戲這一環(huán)節(jié),一方面是鞏固新受的歌曲,另一方面讓幼兒在好玩、有趣的音樂(lè)游戲中感受樂(lè)曲給他們帶來(lái)的快樂(lè)。因此,我覺(jué)得此活動(dòng)在多種體驗(yàn)方式在開(kāi)展,符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
12、小班音樂(lè)欣賞教案《小貓叫咪咪咪》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、初步學(xué)唱歌曲,借助動(dòng)作的提示,理解并記憶歌詞。
2、幼兒通過(guò)改編歌詞培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
3、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
4、嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
掛圖若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情景導(dǎo)入:
師:今天老師帶了個(gè)新朋友來(lái)小二班,小朋友看看是誰(shuí)?(幼:小朋友)
師:哦,原來(lái)是個(gè)小朋友,他呀叫牛牛,牛牛有沒(méi)有什么奇怪的地方啊?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小朋友的臉很臟)
師:呀,原來(lái)是個(gè)臟臉的小朋友,咦,你們看他樣子高不高興啊?(幼:不高興)
師:咦,他什么不高興啊?老師問(wèn)問(wèn)他,原來(lái)啊他想和小貓做朋友,可是啊,小貓不想和他做朋友,小朋友猜猜看小貓為什么不和牛牛做朋友啊?(幼:他太臟,小貓有朋友了……)
師:好,小朋友們仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)看,看看到底小貓為什么不和他做朋友。小貓要牛牛做什么?
二、學(xué)唱歌曲:
教師進(jìn)行第一次彈唱歌曲。
師:咦,小朋友說(shuō)說(shuō)看為什么小貓不和他做朋友啊?(幼:太臟)
師:哦,原來(lái),小貓說(shuō)要叫牛牛把臉洗干凈才和他玩。牛牛很想和小貓做朋友,小朋友們,我們來(lái)幫幫牛牛好不好?我們來(lái)邊唱歌邊幫牛牛把臉擦干凈吧。
師:小朋友會(huì)唱的和老師一起唱,還不會(huì)唱的小朋友,可以邊聽(tīng)邊想想看用一些漂亮的動(dòng)作表演這首歌。
教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行歌唱,邊將掛畫(huà)上的臟臉擦干凈。
師:哦,牛牛臉上的臟東西沒(méi)有了,小朋友說(shuō)說(shuō)看現(xiàn)在小貓?jiān)敢夂团EW雠笥蚜素垼?幼:愿意)為什么?(幼:臉干凈了)
師:剛開(kāi)始小貓說(shuō)牛牛太臟不愿和牛牛做朋友,現(xiàn)在你們看,牛牛干凈了,小貓?jiān)敢夂团EW雠笥蚜耍EPα?出示笑臉)我們?cè)俳o牛牛唱首歌表?yè)P(yáng)一下他,剛剛老師看到有小朋友唱的很好,動(dòng)作也做得和漂亮,小朋友一起做做看。(進(jìn)行幼兒第二次演唱)
三、創(chuàng)編歌曲:
師:咦,牛牛說(shuō)他還想要一些小動(dòng)物做朋友,小朋友想想看還有什么小動(dòng)物可以和牛牛做朋友?(幼:小雞、小狗……)
師:哦,那小雞是怎么叫的呀?我們可以做什么動(dòng)作呢?一起來(lái)做做看。好,現(xiàn)在我們?cè)囋嚳窗研∝垞Q成小雞來(lái)唱唱看。(教師引導(dǎo),可進(jìn)行多次動(dòng)物創(chuàng)編)
師:牛?,F(xiàn)在有這么多小動(dòng)物做朋友,他可開(kāi)心了,小朋友也想有這么多的好朋友啊,那我們不能臉上臟臟的哦。
教學(xué)反思:
本次活動(dòng)完成時(shí)出現(xiàn)一些不足:
1、帶音樂(lè)活動(dòng)我比較緊張,這就導(dǎo)致聲音很緊。這個(gè)需要自己多多鍛煉。
2、在仿編歌曲環(huán)節(jié),在幼兒說(shuō)出一個(gè)動(dòng)物時(shí)沒(méi)有及時(shí)的出示圖片進(jìn)行仿編。幼兒記憶力發(fā)展水平較低,需要教師及時(shí)捕捉和加強(qiáng)。
3、活動(dòng)中讓幼兒自己動(dòng)的環(huán)節(jié)少了點(diǎn),可以適當(dāng)加入一些游戲或更多夸張動(dòng)作。小班幼兒不適合長(zhǎng)時(shí)間坐在椅子上,這會(huì)讓幼兒失去繼續(xù)參加活動(dòng)的興趣。
13、小班音樂(lè)欣賞教案《手拉手》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)唱歌曲,初步學(xué)習(xí)用輕快活潑和優(yōu)美連貫的兩種方式歌唱。
2、嘗試運(yùn)用圖片自由組合"找朋友",創(chuàng)編歌詞。
3、體驗(yàn)與教師及同伴歌聲交流與共同游戲的快樂(lè)。
4、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握()的玩法,學(xué)習(xí)按游戲和音樂(lè)的要求,相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作,感受游戲的樂(lè)趣;
5、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、四幅背景圖:天空、樹(shù)林、草地、池塘。
2、各種動(dòng)、植物,太陽(yáng)、白云圖片等。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、隨樂(lè)入場(chǎng),創(chuàng)設(shè)交朋友的游戲情境學(xué)唱歌曲。
(1)隨樂(lè)入場(chǎng)。(音樂(lè)從歡快、活潑到優(yōu)美、舒緩)
(2)教師原地示范歌唱。
(3)教師歌唱并逐個(gè)與幼兒交朋友。
(4)全體幼兒用歡快活潑的聲音邊唱邊玩游戲。
2、創(chuàng)設(shè)找朋友的圖片情境,幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞。
(1)分別介紹四幅背景圖。
我的朋友們坐到我的身邊,看看這都是什么地方?
(2)出示圖片太陽(yáng),請(qǐng)幼兒為太陽(yáng)找朋友并歌唱。
這是我的新朋友太陽(yáng),它也要找好朋友,它會(huì)找誰(shuí)呢?(教師邊貼邊唱)。
(3)幼兒在教師的提問(wèn)引導(dǎo)下,繼續(xù)創(chuàng)編出另外三組好朋友。教師將幼兒所選擇的圖片貼在底圖上,并請(qǐng)幼兒歌唱出來(lái)。
(4)根據(jù)創(chuàng)編的歌詞完整歌唱。
3、教師創(chuàng)設(shè)天黑了的語(yǔ)言情境,共同探索用優(yōu)美的聲音歌唱。
(1)教師用語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)天黑的情境。
(2)幼兒嘗試完整歌唱一遍。
(3)幼兒與教師共同探索怎樣可以讓聲音變得優(yōu)美連貫。
(4)幼兒再次用優(yōu)美連貫的聲音歌唱。
4、幼兒與老師們一起玩交朋友的游戲。
教師創(chuàng)設(shè)天黑了的語(yǔ)言情境,共同探索用優(yōu)美的聲音歌唱。
活動(dòng)反思
教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),教無(wú)定法,貴在得法,需要我們?cè)诮虒W(xué)中不斷摸索,并根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)隨時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略,最重要的是選材要符合幼兒的興趣,年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有的知識(shí)水平。教師在課前應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備工作,包括課前知識(shí)準(zhǔn)備,對(duì)幼兒的了解。教師只有使教學(xué)符合實(shí)際,貼近幼兒的生活,才能使每一個(gè)幼兒得到音樂(lè)審美上的愉悅,享受音樂(lè)帶給他們的樂(lè)趣。
14、小班音樂(lè)欣賞活動(dòng)教案《小茶壺》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、熟悉歌曲的旋律,嘗試用身體的動(dòng)作來(lái)表演歌曲的內(nèi)容。
2、初步創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作。
3、在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中,體驗(yàn)與同伴共同舞蹈的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、熟悉樂(lè)曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)各種茶壺、茶杯,知道茶壺、茶杯的用途及使用方法。
2、教學(xué)準(zhǔn)備:與歌曲有關(guān)的茶壺圖片四幅,歌曲伴奏。
活動(dòng)過(guò)程
(一)通過(guò)游戲“變變變”進(jìn)入寶寶們,今天我們來(lái)玩一個(gè)“變變變”的游戲好不好?
想玩的寶寶站起來(lái),找一個(gè)空地方站好。你們的小手在哪里?揮一揮。噢,我看到了,真漂亮。現(xiàn)在我們藏起來(lái)。游戲就要開(kāi)始羅,聽(tīng)!
(變成小兔,跳一跳)(變成鴨子,走一走)(變成袋鼠,跳一跳)(變成飛機(jī),聽(tīng)音樂(lè)飛進(jìn)場(chǎng)地)
(二)觀(guān)察圖片,熟悉歌曲
1、教師完整的示范演唱一遍我們開(kāi)飛機(jī)開(kāi)累了,來(lái)!寶寶們,找一個(gè)空地方坐好,休息一會(huì)兒。
累不累啊?(幼兒回答)累我都想喝水了。寶寶們,快看,這是誰(shuí)呀?(茶壺)
2、觀(guān)察圖片,理解歌詞
(1)小茶壺長(zhǎng)得什么樣呀?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“它的肚子是圓圓的,身體矮矮的”)教師聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦:我是茶壺圓又圓,我是茶壺圓又圓
(2)我們?cè)賮?lái)看看,這是茶壺的什么呀?(壺柄,壺柄是用來(lái)提茶壺的)茶柄長(zhǎng)在什么地方?你們來(lái)學(xué)學(xué)?那這個(gè)呢?(壺嘴,水就是從這個(gè)地方流出來(lái)的)教師聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦:這是壺嘴這是柄
(3)觸摸第三幅圖片,問(wèn)問(wèn)幼兒:“壺里的水怎樣拉?”(水燒開(kāi)拉,都冒煙啦,水都在壺里翻滾啦)
(4)那這個(gè)壺嘴怎樣啦?(沖茶啦)教師聽(tīng)音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦:水開(kāi)了!泡茶了。
(三)創(chuàng)編茶壺和茶杯的動(dòng)作
1、你們想不想都來(lái)喝喝茶,好,請(qǐng)小朋友趕快準(zhǔn)備。
2、我們的茶壺是什么樣子的啊?(又肥又矮)來(lái)!我們來(lái)做一做。
那壺柄長(zhǎng)在哪呢?壺嘴長(zhǎng)在這兒。(動(dòng)作示意)再來(lái)一次。
提問(wèn):“誰(shuí)想喝水?”(咕嚕咕嚕)
3、提問(wèn):寶寶們,剛才我們的壺柄都長(zhǎng)在這兒,動(dòng)腦筋想想,壺柄還可以長(zhǎng)在哪兒?(幼兒創(chuàng)編)那壺嘴呢?(幼兒創(chuàng)編)那我們?cè)賮?lái)一次,這一次看看誰(shuí)跟我的不一樣。
4、剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長(zhǎng)在了不同的地方,真不錯(cuò)!我再來(lái)看看,來(lái),寶寶們準(zhǔn)備!(教師不示范)
5、寶寶們,把你們的茶杯擺好啦!我來(lái)給你們倒茶。“咕嚕咕?!?/p>
6、哦!這么多的小朋友都想喝茶,老師都倒不過(guò)來(lái)了,這樣吧,我們?cè)賮?lái)沖一次茶,和你旁邊的好朋友,相互的倒倒茶,好嗎?來(lái)!大家趕快準(zhǔn)備好。(把你們的茶也倒給我喝喝)
(四)請(qǐng)客人老師喝茶寶寶們,剛才我們都喝了茶,你們看看周?chē)羞@么多的客人老師,我們也去給他們倒茶喝,好嗎?
(五)結(jié)束其他班上的小朋友也也想喝茶了,來(lái)!寶寶們,我們也去給他們倒茶去!
活動(dòng)反思:
作為一個(gè)日常的集體歌唱教學(xué),本活動(dòng)我在多次參與工作室歌唱教學(xué),觀(guān)摩名師的課堂實(shí)踐后,對(duì)名師歌唱教學(xué)模式進(jìn)行了模仿與嘗試。主要通過(guò)導(dǎo)入激趣—感受理解—學(xué)唱鞏固三個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)施本次教學(xué)。
活動(dòng)的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)思路還是比較清晰,過(guò)渡比較自然。整個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置符合小班幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn),激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。首先感受環(huán)節(jié),教師安排的傾聽(tīng)欣賞歌曲都是在無(wú)伴奏的情況下,注重培養(yǎng)幼兒欣賞音樂(lè)的習(xí)慣和喜愛(ài)音樂(lè)的情感。通過(guò)教師的表演以及茶壺圖片的展示,抓住茶壺的外形特征“矮又胖”,并初步嘗試用動(dòng)作表示“小茶壺”。為之后的表演環(huán)節(jié)奠定基礎(chǔ),同時(shí)也增加了活動(dòng)的趣味性,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)唱歌曲及表演環(huán)節(jié)中,我把學(xué)習(xí)歌曲與動(dòng)作表演進(jìn)行了整合,給予孩子比較自由的表現(xiàn)空間,幼兒在學(xué)唱歌曲的同時(shí),進(jìn)行了肢體的模仿。因?yàn)楹⒆觽兪呛脛?dòng)的,而通過(guò)肢體模仿也是讓孩子理解記憶歌詞的手段之一,在使孩子進(jìn)一步熟悉歌曲的同時(shí),也解決了動(dòng)作表演,可謂一舉兩得。最后通過(guò)角色扮演,體驗(yàn)游戲快樂(lè)。先是教師與幼兒分角色扮演茶壺和茶杯,然后是個(gè)別幼兒與其他幼兒分角色扮演,最后讓幼兒自己找伙伴兩兩合作分演角色。這一系列的表演歌曲中,讓幼兒充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性,參與演唱表演,盡情體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
但活動(dòng)中我們也發(fā)現(xiàn),幼兒小班的孩子在互動(dòng)表演的時(shí)候,往往只記得表演而忘了演唱歌曲,我想是否可以在的活動(dòng)中,先從獨(dú)立的個(gè)體表演出發(fā),再延伸到與他人的合作上,也許效果會(huì)更好些。
15、小班音樂(lè)欣賞教案《小瓢蟲(chóng)飛》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、意參加與韻律活動(dòng),在隨樂(lè)活動(dòng)中體驗(yàn)音樂(lè)的美好與快樂(lè)。
2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和情感。
3、熟悉身體的各個(gè)部位。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
5、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:
(1)小瓢蟲(chóng)玩具及手飾。
(2)音樂(lè)《小瓢蟲(chóng)》,播放器。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):創(chuàng)設(shè)花、草、樹(shù)等活動(dòng)場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程:
1、欣賞活動(dòng)場(chǎng)景,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
(1)教師:寶寶們快瞧瞧這兒多美呀!有高高的樹(shù),還有許多好看的花兒和綠色的草……(教案出自:快思教案網(wǎng))這里是一個(gè)美麗的大花園,我們今天就在這花園里活動(dòng)吧。
(2)帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)入場(chǎng),引導(dǎo)幼兒欣賞花、樹(shù)等美麗的場(chǎng)景。
2、互動(dòng)游戲"小瓢蟲(chóng)捉迷藏",初步感知、表現(xiàn)身體律動(dòng)。
(1)出示"小瓢蟲(chóng)"玩具,以情境性的游戲口吻,引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲所涉及的身體各部位,感知點(diǎn)點(diǎn)頭、聳聳肩膀、拍拍膝蓋、扭扭屁股等身體律動(dòng):
·小瓢蟲(chóng)飛到頭上--點(diǎn)點(diǎn)頭像它問(wèn)好。
·小瓢蟲(chóng)飛到肩膀--聳聳肩膀逗逗它。
·小瓢蟲(chóng)飛到膝蓋--拍拍膝蓋歡迎它。
·小瓢蟲(chóng)飛到屁股--扭扭屁股和它交朋友。
3、學(xué)習(xí)律動(dòng)"小瓢蟲(chóng)飛",嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
(1)教師:小瓢蟲(chóng)玩得好開(kāi)心呀,它要請(qǐng)你們聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲,小朋友聽(tīng)聽(tīng)歌曲中的小瓢蟲(chóng)飛到我們身體的哪里?(教案出自:快思教案網(wǎng))讓我們聽(tīng)著音樂(lè)和小瓢蟲(chóng)一起做游戲吧,小瓢蟲(chóng)停到哪兒,小朋友別忘了和它打招呼。
(2)引領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè),用優(yōu)美而有節(jié)律的身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容和情感。
4、游戲:"小瓢蟲(chóng)找朋友",體驗(yàn)韻律活動(dòng)的有趣與快樂(lè)。
(1)幼兒戴上"小瓢蟲(chóng)"手飾,在游戲情境中,運(yùn)用身體律動(dòng)進(jìn)一步感受和表現(xiàn)音樂(lè)、節(jié)奏。
(2)教師即興創(chuàng)編歌詞,引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)小瓢蟲(chóng)飛到身體的那個(gè)部位,并用動(dòng)作積極互動(dòng)。
教師:小瓢蟲(chóng)等會(huì)兒飛到哪兒呢?飛到哪兒呀,我們就讓小瓢蟲(chóng)停到那兒,碰一碰它。
5、借助活動(dòng)場(chǎng)景,在音樂(lè)聲中自然結(jié)束。
·幼兒跟隨教師與"小瓢蟲(chóng)",自然地融入活動(dòng)場(chǎng)景,在音樂(lè)聲中飛過(guò)"草地""大樹(shù)""花園"
活動(dòng)反思:
讓幼兒用小手跟著比劃,打準(zhǔn)節(jié)奏。加上動(dòng)作,幼兒繼續(xù)來(lái)演唱歌曲,自由的加上動(dòng)作,大家都積極表現(xiàn),體驗(yàn)歌曲的氣氛。孩子在輕松愉快的游戲中練習(xí)了音高、節(jié)奏,感受了歌曲的旋律,體驗(yàn)了歌曲的情感。
16、小班音樂(lè)欣賞教案《你是我的好朋友》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)念兒歌。
2、通過(guò)兒歌能掌握"你"、"我"等詞。
3、樂(lè)意和小朋友一起玩游戲。
4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
5、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒能說(shuō)出同班小朋友的名字。
2、歌曲《找朋友》。
3、歡快的背景輕音樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、播放歌曲,活躍氣氛教師隨意走到小朋友面前,和他/她跳跳、抱抱。
二、出示手偶,講述故事
1、猴哥哥和猴弟弟平時(shí)是怎么在一起的?
2、它們?yōu)槭裁匆@樣做呢?
3、小結(jié):像猴哥哥和猴弟弟那樣,整天呆在一起,你幫我我?guī)湍?,你關(guān)心我我關(guān)心你,這就是好朋友。我們小(3)班的小朋友每天在一起唱歌,跳舞,做游戲,這也是好朋友。
三、學(xué)習(xí)兒歌,合作表演
1、教師示范朗誦兒歌二遍。第二遍朗誦時(shí)加入動(dòng)作。
2、請(qǐng)幼兒和教師一起朗誦做動(dòng)作數(shù)遍。
3、兒歌第四句"我們小手碰小手"可以由幼兒自己創(chuàng)編,如:"我的小臉碰小臉""我的小腳碰小腳"等,并根據(jù)創(chuàng)編內(nèi)容改變動(dòng)作。
4、請(qǐng)掌握較好的幼兒到前面帶領(lǐng)小朋友們表演,引起幼兒朗誦的興趣。
5、可以采取小組或倆倆合作的形式表演。
四、游戲:你是我的好朋友。
自由結(jié)伴,在輕松的音樂(lè)下邊念兒歌邊表演。
附:兒歌《你是我的好朋友》
你是我的好朋友,(用手有節(jié)奏地指對(duì)方)我是你的好朋友。(用手有節(jié)奏地指自己)好朋友,好朋友,(用手有節(jié)奏地拍手)我們小手碰小手。(和朋友手心對(duì)手心拍手)
教學(xué)反思:
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
17、小班音樂(lè)欣賞活動(dòng)教案《小星星》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
《小星星》這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)簡(jiǎn)單又富有趣味,貼近幼兒的生活,幼兒對(duì)小星星這首歌曲已經(jīng)耳熟能唱,通過(guò)猜想、討論,傾聽(tīng),使幼兒更好地熟悉歌曲節(jié)奏。在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,我們通過(guò)巧妙提問(wèn),運(yùn)用幼兒熟悉的奧爾夫音樂(lè)教具,讓幼兒在游戲中從聽(tīng)覺(jué)感知節(jié)奏型,樂(lè)于用好聽(tīng)的聲音和節(jié)奏去進(jìn)行伴奏,感受聲音的奇特。并通過(guò)與同伴的合作表演嘗試制造簡(jiǎn)單的聲音效果在增加幼兒樂(lè)趣的同時(shí),使其對(duì)節(jié)奏的表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力得到發(fā)展。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)在音樂(lè)的伴奏下用奧爾夫樂(lè)器敲擊出樂(lè)曲的節(jié)奏
2、體驗(yàn)同伴合作表演的快樂(lè)。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)重難點(diǎn)分析:
活動(dòng)重點(diǎn):體驗(yàn)同伴合作表演的快樂(lè)
活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)在音樂(lè)的伴奏下用奧爾夫樂(lè)器敲擊出樂(lè)曲的節(jié)奏
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:熟悉歌曲《小星星》
物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、串鈴若干,三角鐵若干
2、,黑色夜空,星星若干
活動(dòng)過(guò)程:
一、 星星舞會(huì)
1、 教師出示黑色的夜空,講述夜空孤單的故事
2、 出示一顆星星在黑色的夜空和夜空對(duì)話(huà),決定請(qǐng)出星星家族舉辦星星舞會(huì),讓夜空不再孤單
二、 星星舞會(huì)籌備可是缺少音樂(lè)伴奏,介紹今天使用的奧爾夫樂(lè)器:三角鐵和串鈴,請(qǐng)他們來(lái)為我們的音樂(lè)進(jìn)行伴奏
三、 練習(xí)舞會(huì)節(jié)奏
1、 那么怎么練?看老師想了一個(gè)辦法,把舞會(huì)的節(jié)奏畫(huà)下來(lái)了,小朋友請(qǐng)看
× × ︳ × × ︳ × × ︳ × - ‖
2、 集體拍手一起練習(xí)節(jié)奏;
3、 師敲三角鐵,幼兒拍手,結(jié)束部分加上串鈴動(dòng)作;
4、 出示圖譜,師敲三角鐵,請(qǐng)個(gè)別幼兒搖鈴配合;
三、合作表演
小星星說(shuō)小朋友敲出的節(jié)奏真好聽(tīng),讓我們一起來(lái)跟著音樂(lè)吧
1、教師和幼兒集體合作用音樂(lè)加伴奏(師用三角鐵,幼兒用串鈴)
2、老師覺(jué)得串鈴的聲音很好聽(tīng),也想試一試,和小朋友交換下伴奏
3、舞會(huì)正式開(kāi)始,請(qǐng)所有幼兒隨音樂(lè)合作伴奏表演
4、舞會(huì)真熱鬧,星星們可開(kāi)心了,還想在跳一會(huì),你們還可以再給它們伴奏嗎?幼兒交換樂(lè)器隨音樂(lè)伴奏。
四、課堂延伸:
星星舞會(huì)已經(jīng)有了樂(lè)隊(duì)的伴奏,還需要什么?下次我們準(zhǔn)備好了再一起來(lái)參加。
課后反思:
小星星這個(gè)活動(dòng)一開(kāi)始以故事的形式導(dǎo)入孩子們很喜歡,接下來(lái)節(jié)奏練習(xí),以及加上奧爾夫樂(lè)器合作表演孩子們都表現(xiàn)的很好,唯一覺(jué)得整堂課缺乏的是孩子們自主的東西比較少,好像都是老師想了很多方法讓孩子學(xué),孩子也很認(rèn)真的學(xué)會(huì),但是自己的想法,自己的表現(xiàn)就少了,所以,覺(jué)得以后音樂(lè)課中要更加注重孩子自主性。
18、小班音樂(lè)欣賞教案《大風(fēng)和秋葉》含反思
【案例背景】
秋葉飄落的動(dòng)感與幼兒躍動(dòng)的心靈天然地契合。豐富多樣的樹(shù)葉又給幼兒提供了探索、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的廣闊空間。搖拽飄落的多姿多彩的樹(shù)葉就是一方天地、一個(gè)世界。我們同幼兒一起進(jìn)入落葉世界,去探究、去發(fā)現(xiàn)、去思索、去相象、去表現(xiàn)——正是在這種充滿(mǎn)興趣的活動(dòng)中,讓幼兒通過(guò)對(duì)音樂(lè)節(jié)奏變化的體驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒一邊歌唱一邊形象地表現(xiàn)樹(shù)葉飄舞的形態(tài),激發(fā)起熱愛(ài)自然和熱愛(ài)生活的情感。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解歌詞,熟悉歌曲旋律。
2、能用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn),樹(shù)葉飛舞的樣子。
3、感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5、能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、看到過(guò)樹(shù)葉飄落的情景。
2、樹(shù)葉飛舞的圖片一張、塑料凳、畫(huà)筆、紙。
3、圖譜一張。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)
1、播放《秋天呀秋天》孩子秋風(fēng)飄的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。
2、播放樹(shù)葉飛舞圖片提問(wèn):看看這張圖片,你覺(jué)得這個(gè)是什么季節(jié)?(秋天)你看到空中飛舞的是什么?(小樹(shù)葉)
二、熟悉歌詞和旋律
1、邊念歌詞邊出示圖譜。
教師朗誦“秋天呀秋天呀,樹(shù)葉到處飛呀飛,樹(shù)葉到處飛呀飛、秋天呀秋天呀,秋天多么美”引導(dǎo)幼兒進(jìn)入意境。
2、你在詩(shī)歌中聽(tīng)到了什么?(飛呀飛)
3、請(qǐng)孩子上來(lái)做小樹(shù)葉不同飛的動(dòng)作。
4、小樹(shù)葉飛起來(lái)是多么的好玩,我們大家找個(gè)空位置飛一飛。
5、在音樂(lè)旋律中,孩子們隨音樂(lè)做飛動(dòng)作,在音樂(lè)結(jié)束時(shí),找個(gè)你喜歡的地方停下來(lái)。
三、學(xué)唱歌曲
1、老師把這首好聽(tīng)的兒歌編成了一首好聽(tīng)的歌曲,我們也來(lái)唱唱這首歌曲。
2、提醒幼兒用好聽(tīng)的聲音再唱一遍(重點(diǎn)讓孩子感唱出歌曲優(yōu)美感覺(jué))。
四、結(jié)束
我們一起到外面去玩一玩、學(xué)一學(xué)小樹(shù)葉飛舞吧!
【案例反思】
本次活動(dòng)是我們小班《落葉飄飄》主題中的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng),活動(dòng)基本上讓孩子在歌曲的旋律中做小樹(shù)葉飄的動(dòng)作。為了讓小班小朋友想出不同的飄的動(dòng)作,我事先鋪墊了經(jīng)驗(yàn),讓孩子室外觀(guān)察小樹(shù)葉飄的動(dòng)作。孩子們有了前期的經(jīng)驗(yàn),表現(xiàn)的比較好,有的是左右飛、轉(zhuǎn)圈圈飛等等。飄好了,小樹(shù)葉累,你覺(jué)得它會(huì)在哪里休息?問(wèn)題一提出課堂氛圍馬上又很活躍,孩子說(shuō)地上、水中、房子上等等,這次活動(dòng)我也出示了圖譜讓孩子把一首難懂的歌詞簡(jiǎn)化,孩子學(xué)唱部分還是記得比較牢的。這次活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較符合小班孩子的年齡特點(diǎn),孩子們?cè)诨顒?dòng)中玩的很開(kāi)心,在玩的過(guò)程中輕松的學(xué)會(huì)了這首歌曲。
19、小班音樂(lè)欣賞教案《請(qǐng)看我的新鞋》含反思
【教學(xué)目標(biāo)】
1、在說(shuō)說(shuō)聽(tīng)聽(tīng)看看的過(guò)程中,逐步熟悉歌曲內(nèi)容,嘗試與朋友兩兩結(jié)伴演唱,感受歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。
2、在用肢體動(dòng)作展現(xiàn)新鞋的同時(shí),感受3/4拍歌曲輕松舒緩的特點(diǎn),體驗(yàn)擁有新鞋時(shí)愉快的心情。
3、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
4、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
(認(rèn)知準(zhǔn)備)幼兒有結(jié)伴演唱的經(jīng)驗(yàn)、已學(xué)唱過(guò)三拍子的歌曲。
(材料準(zhǔn)備)課件《請(qǐng)看我的新鞋》、新鞋子若干雙。
重點(diǎn):熟悉歌曲內(nèi)容,初步學(xué)唱。
難點(diǎn):感受3/4拍歌曲輕松舒緩的特點(diǎn)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、小小蒲公英
·幼兒集體演唱歌曲《蒲公英》
指導(dǎo)及點(diǎn)評(píng):唱“嗡嗡叫”時(shí)吐字要清晰,最后“啦啦啦”的部分要唱得連貫,注意氣息的替換,提醒幼兒不要叫,控制自己的音量。
二、說(shuō)說(shuō)我喜歡的鞋
過(guò)渡:剛剛我們?nèi)サ搅舜笞匀恢泻推压⒑兔鄯湓谝黄鸶璩谝黄鹜嫠#?教案出自:快思教案網(wǎng))你們看王老師的鞋子和你們的鞋子已經(jīng)有些臟臟的了,我們一起去換雙新鞋子好不好?
1、欣賞圖片——課件:播放漂亮的新鞋
提問(wèn):請(qǐng)你們仔細(xì)看看這些新鞋子里面有哪些鞋子?有沒(méi)有你喜歡的鞋子?
(幼兒自由發(fā)言,說(shuō)說(shuō)不同種類(lèi)的鞋子、自己喜歡的鞋子等)
2、介紹新鞋
提問(wèn):如果你有雙新鞋子,你會(huì)用什么方法來(lái)介紹介紹你的鞋子呢?(教師提供鞋子)
·引導(dǎo)幼兒可以從鞋子的外觀(guān)、種類(lèi)、作用、還有誰(shuí)給我買(mǎi)的等方面進(jìn)行介紹。
三、請(qǐng)看我的新鞋(重點(diǎn))
過(guò)渡:今天有兩個(gè)小朋友給我們中一班帶來(lái)一首有關(guān)他們新鞋子的歌曲,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看他們?cè)诟枨锸窃趺礃咏榻B自己的新鞋的?
1、欣賞歌曲(播放歌曲欣賞,初步回憶歌曲內(nèi)容)
提問(wèn):聽(tīng)到了嗎?他們?cè)诟枨锩媸窃趺礃咏榻B自己的新鞋的?
小結(jié):伸出你的腳,伸出你的腳,伸出你的右腳;伸出你的腳,伸出你的腳,伸出你的左腳。請(qǐng)看這雙新鞋,它有多么漂亮,請(qǐng)看這雙新鞋,它有多么漂亮。
2、感受節(jié)奏(難點(diǎn))
提問(wèn):這么漂亮的一雙新鞋,我們?cè)趺磥?lái)表現(xiàn)這雙鞋的漂亮的呢?(教案出自:快思教案網(wǎng))讓我們跟著旋律的節(jié)奏來(lái)動(dòng)一動(dòng)吧!(播放歌曲欣賞,教師做動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲三拍子的特點(diǎn))
小結(jié):發(fā)現(xiàn)了嗎?這是一首三拍子的曲子,它的節(jié)奏特點(diǎn)是強(qiáng)弱弱,整首歌曲非常舒緩,就像要讓所有人看清楚我們的新鞋子有多漂亮,所以我剛剛在每一小節(jié)的第一拍伸出我的腳,強(qiáng)調(diào)這雙新鞋的美麗,之后我們輕輕地拍我們的腿,很輕松,就好像我們有了新鞋,心情非常愉快。
提問(wèn):想不想自己跟著歌曲來(lái)做做動(dòng)作,來(lái)展示下你的新鞋呀?(播放歌曲)
·引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作展現(xiàn)新鞋,鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)。
3、理解歌詞
過(guò)渡:你們表演得真不錯(cuò),那么這兩個(gè)孩子到底會(huì)怎么展示他們的鞋呢?會(huì)不會(huì)和我們孩子們想的一樣呢?讓我們一起來(lái)看一看,聽(tīng)一聽(tīng)。
·播放歌曲MTV,驗(yàn)證歌曲內(nèi)容。
四、唱唱我的新鞋(重點(diǎn))
1、朗誦歌詞(播放歌曲伴奏)
過(guò)渡:我們的孩子們真棒,基本都說(shuō)對(duì)了,那么現(xiàn)在讓我們跟著音樂(lè)的節(jié)奏一起來(lái)拍拍手,念念歌詞吧!
2、跟唱歌曲
過(guò)渡:讓我們?cè)俑樽嘁黄饋?lái)唱唱這首有趣的歌吧!
·鋼琴伴奏,引導(dǎo)幼兒跟著旋律節(jié)奏演唱歌曲
3、學(xué)唱歌曲
·播放歌曲伴奏,引導(dǎo)幼兒用自然的聲音演唱歌曲(集體)
·兩兩結(jié)伴合作演唱歌曲
“現(xiàn)在去找一個(gè)好朋友,兩個(gè)人一起唱唱這首歌曲,互相展示一下你們的新鞋吧!”
教學(xué)反思
《我愛(ài)我的小動(dòng)物》這是一首問(wèn)答式歌曲,旋律簡(jiǎn)單,句子短小,特別貼近幼兒生活。適合幼兒學(xué)唱。
首先,我抓住——“興趣”使幼兒最好的老師,讓孩子在輕松快樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)音樂(lè),感受音樂(lè)的旋律和趣味。本次活動(dòng)中,我以情境貫穿始終,通過(guò)參加動(dòng)物王國(guó)的音樂(lè)會(huì)、與小動(dòng)物唱歌等形式,吸引幼兒自然地投入到活動(dòng)中。
其次,我根據(jù)幼兒愛(ài)玩、好動(dòng)的特性,利用生活情趣的游戲來(lái)引導(dǎo)幼兒的音樂(lè)興趣。在游戲中幼兒充分積極主動(dòng),在這樣愉快的環(huán)境中,有目的地進(jìn)行音樂(lè)訓(xùn)練能取得最佳的效果。例如:我讓幼兒來(lái)模仿小羊、小雞、小鴨、小貓各種動(dòng)物的聲音,把各種動(dòng)物的叫聲模擬成節(jié)奏型,不僅培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)還調(diào)動(dòng)了他的主動(dòng)性。在輕松愉快的活動(dòng)中完成學(xué)習(xí)任務(wù),達(dá)到“寓教于樂(lè)”的目的。
另外還存在一些不足之處:這首歌曲歌詞太長(zhǎng),讓孩子一直說(shuō)、唱,別說(shuō)孩子,就連老師也會(huì)感到力不從心。我應(yīng)該在孩子唱過(guò)一遍后,以欣賞的形式,繼續(xù)加深幼兒對(duì)歌曲的印象。而不是一味的讓幼兒又是唱又是跳。同時(shí),從中我還發(fā)現(xiàn)老師的引導(dǎo),鼓勵(lì)在活動(dòng)中也非常重要,要讓幼兒成為學(xué)習(xí)的小主人。幼兒能夠在自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編,促進(jìn)了幼兒想象力和創(chuàng)造力的發(fā)展。
如果從新再上一遍,我會(huì)添加聽(tīng)唱的環(huán)節(jié),來(lái)緩解壓力。另外,在拓展延伸方面,充分發(fā)揮幼兒想象力,而不是一味的牽動(dòng)著幼兒的思想。
20、小班音樂(lè)欣賞教案《怪汽車(chē)》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
在“小司機(jī)”主題活動(dòng)中,我和孩子們?nèi)ヱR路邊觀(guān)察來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛,一起分享玩車(chē)、坐車(chē)的經(jīng)驗(yàn),在區(qū)域活動(dòng)中體驗(yàn)做一名小司機(jī)的快樂(lè)。在孩子們積累了有關(guān)汽車(chē)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)后,我設(shè)計(jì)了集體活動(dòng)“怪車(chē)轱轆轆”,旨在讓幼兒在有趣的故事情境中欣賞、歌唱、游戲,創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言和音樂(lè)來(lái)表達(dá)、表現(xiàn)。
目標(biāo):
1.在有趣的故事情境中,用短句說(shuō)說(shuō)、唱唱變出的《怪汽車(chē)》。
2.知道汽車(chē)的主要特征,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
3.在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。
4.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
準(zhǔn)備:
1.根據(jù)故事內(nèi)容制作的Flash動(dòng)畫(huà)“怪汽車(chē)”,畫(huà)板,蠟筆。
2.幼兒人手一套操作材料:塑封的蔬菜、水果、生活用品圖片,塑封的各種大小不同的紅色、黃色、黑色的圓形輪胎圖片若干,雙面膠。
3.歌曲《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》、《汽車(chē)轱轆轆》。
過(guò)程:
一、激發(fā)興趣
1.師幼邊唱著歌曲《汽車(chē)開(kāi)來(lái)了》,邊做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。
2.你開(kāi)著什么車(chē)到森林里來(lái)玩?(我開(kāi)著摩托車(chē)、汽車(chē)、助動(dòng)車(chē),等等。)
3.美麗的森林到了,我們把車(chē)停好坐下來(lái)吧!
二、引入故事《怪汽車(chē)》
(一)播放Flash動(dòng)畫(huà)《森林新發(fā)現(xiàn)》
1.今天森林里真熱鬧,小兔、小老鼠、小螞蟻也來(lái)玩了???它們?cè)谏掷锇l(fā)現(xiàn)了什么?(它們發(fā)現(xiàn)了西瓜、草莓和蘋(píng)果。)
2.小兔想把西瓜帶回家變成一座西瓜房子,小老鼠想把蘋(píng)果變成蘋(píng)果房子,小螞蟻想把草莓變成草莓房子,它們就滾著“房子”在馬路上走。狐貍警察看見(jiàn)了說(shuō):“停!停!馬路上不能滾東西。”狐貍警察為什么叫他們停下來(lái)呢?(因?yàn)轳R路上不能隨便滾東西。)
3.哎呀,那可怎么辦呢?你們幫小動(dòng)物們想想辦法,怎樣才能把西瓜、蘋(píng)果、草莓帶回家呢?
4.幼兒自由討論,教師鼓勵(lì)幼兒大膽想辦法,肯定幼兒的合理想象。
5.你們想的辦法真好!小兔也想了一個(gè)辦法,它想如果把西瓜變成汽車(chē)就好了。
(二)播放Flash動(dòng)畫(huà)《西瓜車(chē)》
1.這是一輛什么車(chē)?你們?cè)趺粗肋@是一輛西瓜車(chē)?(因?yàn)橛休喿?、方向盤(pán)、門(mén)。)
2.一輛西瓜車(chē)變出來(lái)了。狐貍警察看到西瓜車(chē)在馬路上開(kāi)很奇怪。咦,這是什么怪汽車(chē)呀?我們一起來(lái)告訴狐貍警察這是一輛什么怪汽車(chē)吧。
3.師幼共同編唱歌曲《汽車(chē)轱轆轆》。
(三)播放Flash動(dòng)畫(huà)《蘋(píng)果車(chē)》《草莓車(chē)》
1.小老鼠、小螞蟻會(huì)怎么運(yùn)蘋(píng)果和草莓呢?鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己對(duì)汽車(chē)主要特征的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。(給蘋(píng)果、草莓裝上輪子、方向盤(pán)、窗戶(hù)、門(mén),就能變成車(chē)了。)
2.鼓勵(lì)個(gè)別幼兒編編、唱唱“蘋(píng)果車(chē)”和“草莓車(chē)”。
三、變怪汽車(chē)
1.小兔、小老鼠、小螞蟻開(kāi)著怪汽車(chē)高高興興地回家嘍。森林里的其他小動(dòng)物也想變出怪汽車(chē)開(kāi)回家,我們現(xiàn)在就來(lái)幫助它們,好嗎?(幼兒自由想象、講述想變的各種怪汽車(chē),如奶糖車(chē)、太陽(yáng)車(chē)等。)
2.教師示范變怪汽車(chē)。
①畫(huà)怪汽車(chē)。②圖片拼裝怪汽車(chē)。如教師選擇一張鞋子圖片做車(chē)身,然后問(wèn)幼兒給這輛汽車(chē)裝幾個(gè)輪子,隱含數(shù)數(shù)的內(nèi)容。
3.師幼共同唱唱、玩玩變出的怪汽車(chē)。
四、幼兒拼裝怪汽車(chē)
教師提供各種車(chē)身圖片和輪子圖片,讓幼兒自由拼裝。
延伸活動(dòng):音樂(lè)游戲“怪汽車(chē)開(kāi)來(lái)了”。(教師變化節(jié)奏彈奏歌曲,讓幼兒感受音樂(lè)的快慢變化并進(jìn)行歌表演。)
附:怪汽車(chē)
今天森林里真熱鬧,小兔、小老鼠、小螞蟻也來(lái)玩了,它們?cè)谏掷锇l(fā)現(xiàn)了西瓜、蘋(píng)果和草莓。小兔想把西瓜帶回家變成一座西瓜房子,小老鼠想把蘋(píng)果變成蘋(píng)果房子,小螞蟻想把草莓變成草莓房子,它們就滾著“房子”在馬路上走。狐貍警察看見(jiàn)了,說(shuō):“停!停!馬路上不能滾東西?!卑パ?,那可怎么辦呢?怎樣才能把西瓜、蘋(píng)果、草莓帶回家呢?
小兔想了一個(gè)辦法,它想如果把西瓜變成汽車(chē)就好了。它在西瓜上裝上輪子,把西瓜變成了西瓜車(chē)。小老鼠把蘋(píng)果變成了蘋(píng)果車(chē),小螞蟻把草莓變成了草莓車(chē)。它們開(kāi)著車(chē)高高興興地回家了。
教學(xué)反思:
根據(jù)小班孩子的喜歡汽車(chē)。愛(ài)玩汽車(chē)的特點(diǎn),活動(dòng)在歡快的旋律中開(kāi)始,讓幼兒做一名快樂(lè)的小司機(jī)導(dǎo)入活動(dòng),通過(guò)的多媒體動(dòng)畫(huà)吸引幼兒,將他們帶入一個(gè)生動(dòng)有趣的故事情境中,從中滲透如何使一件物品變化成一輛汽車(chē)的方法。小班幼兒表達(dá)方式比較貧乏,需要教師的暗示,啟發(fā),鼓勵(lì)和引導(dǎo)。
21、小班音樂(lè)欣賞教案《大象和小鳥(niǎo)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步熟悉音樂(lè)的旋律,感受ABA的結(jié)構(gòu),能準(zhǔn)確分辨輕快與深沉有力兩種不同的音樂(lè)性質(zhì)。
2.在感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上,嘗試共同商討游戲的動(dòng)作和玩法,并大膽根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作,豐富音樂(lè)形象。
3. 在有秩序的游戲中體會(huì)合作游戲的愉快。
4. 感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5. 通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1. 課件
2. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
孩子們感受過(guò)低沉和輕快;聽(tīng)音樂(lè)粉角色游戲。
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入
林老師給大家?guī)?lái)了一段故事,故事里說(shuō)的是哪些小動(dòng)物呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
故事:有一天早晨,森林里的空氣真好,今天是哪位小動(dòng)物第一個(gè)起床呢?(教師動(dòng)作模仿)對(duì)了,是大象(播放課件),大象搖著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,踩著沉重的步伐,慢慢地向我們走來(lái),(教師哼唱樂(lè)句) 1 1 | 3 1 | 1 3 | 1 —|,大象邊走邊說(shuō):“啊,新的一天開(kāi)始了,小動(dòng)物們都趕緊起床吧!”(教師用低沉的聲音來(lái)說(shuō))
提問(wèn):大象說(shuō)話(huà)的聲音聽(tīng)起來(lái)怎么樣?(粗、低、重)
這時(shí)大象說(shuō)話(huà)的聲音被一個(gè)小動(dòng)物聽(tīng)見(jiàn)了,是誰(shuí)呀?(教師身體模仿)對(duì),是小鳥(niǎo)(播放課件),它拍著輕快的翅膀,飛起來(lái)了, (老師哼唱旋律)小鳥(niǎo)一邊飛一邊說(shuō):“新的一天開(kāi)始了,大象先生,你好!”(教師用清脆的聲音來(lái)說(shuō))
提問(wèn):小鳥(niǎo)的聲音和大象的聲音比起來(lái),小鳥(niǎo)的聲音怎么樣?(細(xì)、清脆)
二、理解音樂(lè)
1.第一次傾聽(tīng)音樂(lè)
林老師還給小朋友帶來(lái)了一段音樂(lè),這段音樂(lè)里說(shuō)的就是大象和小鳥(niǎo)的故事,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)在音樂(lè)里哪兒聽(tīng)起來(lái)像大象的聲音?哪兒聽(tīng)起來(lái)比較像小鳥(niǎo)?我和你們一起聽(tīng)。
傾聽(tīng)時(shí)教師的指導(dǎo)語(yǔ):這里聽(tīng)上去是誰(shuí)?記在心里,這里呢?注意聽(tīng)這里有幾個(gè)聲音?對(duì)兩個(gè)一起的。
提問(wèn):剛才這段音樂(lè)里你聽(tīng)到了誰(shuí)?你們?cè)趺绰?tīng)出來(lái)的?你聽(tīng)到的聲音是粗的還是細(xì)的?你們聽(tīng)到的那個(gè)比較粗、比較低的聲音,那是誰(shuí)?(大象)還有個(gè)聲音是誰(shuí)?小鳥(niǎo)的聲音怎么樣?
2.了解高音和低音
教師小結(jié):在音樂(lè)除了有好聽(tīng)的旋律以外還有一種叫高音和低音,低音就像我們今天聽(tīng)到的大象的聲音一樣,聽(tīng)上去很沉、很重,好像在地上走路,音樂(lè)里還有高音的部分,聽(tīng)起來(lái)就像小鳥(niǎo)清脆的叫聲,像小鳥(niǎo)在天上高高地飛翔,因?yàn)橛辛烁咭艉偷鸵舻淖兓?,所以小朋友一下子就猜出誰(shuí)是大象誰(shuí)是小鳥(niǎo)。
3.第二次傾聽(tīng)音樂(lè)
帶著問(wèn)題傾聽(tīng)音樂(lè):這次我們來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)在音樂(lè)里誰(shuí)先出來(lái),接著又是誰(shuí)?最后音樂(lè)又有什么變化?
三、角色游戲
1.用肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)形象
你們都能聽(tīng)出哪里是大象,哪里是小鳥(niǎo)嗎?那當(dāng)你聽(tīng)出它們是誰(shuí),就學(xué)做它們的動(dòng)作,可以嗎?
2.用兩只手分別表現(xiàn)大象和小鳥(niǎo)。
剛才小朋友是用整個(gè)身體來(lái)表演大象和小鳥(niǎo)的,那如果讓你們用一只手當(dāng)大象,一只手當(dāng)小鳥(niǎo),可以嗎?如果聽(tīng)到大象的聲音,我們就用右手慢慢地?cái)[動(dòng),如果聽(tīng)到小鳥(niǎo)的聲音,我們就用左手在天上飛翔?如果聽(tīng)到兩個(gè)一起呢?對(duì)了,兩只手一起動(dòng),我們把小手準(zhǔn)備好,和著音樂(lè)來(lái)試一試。
2.分角色表演
(1)看大屏幕,找游戲規(guī)則 。
大象和小鳥(niǎo)也聽(tīng)著音樂(lè)做起了游戲,我們來(lái)看一看他們是怎么玩的。
提問(wèn):你發(fā)現(xiàn)了什么?他們是隨便走的,還是聽(tīng)著音樂(lè)走的?聽(tīng)到低音誰(shuí)走?大象怎么走的?跟著音樂(lè)的節(jié)奏慢慢地、重重地走。聽(tīng)到高音呢?小鳥(niǎo)怎么飛?低音高音同時(shí)出現(xiàn)時(shí),大象和小鳥(niǎo)做什么了?恩,它們走到一起,一只大象找一只小鳥(niǎo)做朋友,相親相愛(ài)真溫馨。
(2)幼兒分角色表演
孩子們想玩游戲嗎?誰(shuí)愿意表演大象?誰(shuí)愿意表演小鳥(niǎo)?聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)試一試。
(3)創(chuàng)編動(dòng)作
大象們有什么更漂亮的動(dòng)作嗎?(喝水,抖抖腳、洗澡、噴水)小鳥(niǎo)們有什么更漂亮的動(dòng)作嗎? (旋轉(zhuǎn)飛,高飛、低飛、吃蟲(chóng)子)
幼兒交換角色,進(jìn)行游戲。
四、延伸活動(dòng)
大象和小鳥(niǎo)有點(diǎn)累了吧,我們找個(gè)位置休息一下吧,大家休息時(shí),我請(qǐng)來(lái)了兩個(gè)小樂(lè)器(鼓、三角鐵)。
教師演奏鼓,提問(wèn):你們覺(jué)得這是誰(shuí)的聲音?(大象)
教師演奏三角鐵,提問(wèn):這個(gè)聽(tīng)上去像誰(shuí)?你們想敲嗎?我們下次用小樂(lè)曲演奏出大象和小鳥(niǎo)的聲音好嗎?
建議:老師可以選擇低音、高音交替進(jìn)行的音樂(lè)。
教學(xué)反思:
本節(jié)課我通過(guò)傳統(tǒng)的圖片觀(guān)察和音樂(lè)欣賞讓幼兒區(qū)分這兩段音樂(lè),幼兒在音樂(lè)中盡情游戲。從活動(dòng)過(guò)程看,本節(jié)課特別符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),幼兒參與活動(dòng)積極性很高,對(duì)教師提出的問(wèn)題積極回答,表演時(shí)能大膽的展現(xiàn)自我,體驗(yàn)著音樂(lè)給他們帶來(lái)的快樂(lè),充分體現(xiàn)了活動(dòng)的游戲化、趣味化、生活化的特點(diǎn)。在編動(dòng)作這一環(huán)節(jié),幼兒受我的影響,幼兒的動(dòng)作較單一,而我又沒(méi)有及時(shí)的加以引導(dǎo),導(dǎo)致這一環(huán)節(jié)完成情況欠佳,作為教師今后應(yīng)在課堂的引導(dǎo)方面多下功夫。
22、小班音樂(lè)欣賞教案《小鳥(niǎo)回家》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、傾聽(tīng)音樂(lè)的快慢變化,做出相應(yīng)的小鳥(niǎo)動(dòng)作。
2、喜歡玩音樂(lè)游戲。
3、嘗試將觀(guān)察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
鳥(niǎo)媽媽的頭飾。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、聽(tīng)音樂(lè)走路:
幼兒聽(tīng)"走路"的音樂(lè),按著節(jié)奏走路,音樂(lè)停止,幼兒站立不動(dòng)。
游戲反復(fù)數(shù)遍。
2、聽(tīng)音樂(lè)找座位:
幼兒聽(tīng)"走路"的音樂(lè),按著節(jié)奏走路,音樂(lè)停止,幼兒迅速找到任意一個(gè)座位坐下。
游戲反復(fù)數(shù)遍。
3、幼兒學(xué)做音樂(lè)游戲:
教師戴頭飾扮演鳥(niǎo)媽媽?zhuān)變喊缪菪▲B(niǎo),媽媽帶娃娃出去玩。
幼兒聽(tīng)"鳥(niǎo)飛"音樂(lè),做鳥(niǎo)飛動(dòng)作,音樂(lè)停止,提醒有熱找到家(座位)。
教師變化音樂(lè)的快慢速度:
"音樂(lè)有什么變化?""音樂(lè)快的時(shí)候,小鳥(niǎo)可以干什么?"(小鳥(niǎo)很快樂(lè),自由自在地在飛翔)"音樂(lè)慢的時(shí)候,小鳥(niǎo)可以干什么?"(小鳥(niǎo)在捉蟲(chóng)、休息)"音樂(lè)停止了,小鳥(niǎo)就干什么?"(找家)游戲反復(fù)數(shù)遍。
【活動(dòng)建議】
在學(xué)會(huì)做"小鳥(niǎo)找家"游戲的基礎(chǔ)上,教師可以選擇一些其他小動(dòng)物的音樂(lè),如小兔、小貓等,讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)做"小兔找家"、"小貓找家"的游戲。
教學(xué)反思:
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
23、小班音樂(lè)欣賞教案《米桶和老鼠》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、聽(tīng)辨音的高低、強(qiáng)弱、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力。
2、根據(jù)音樂(lè)的情緒自編動(dòng)作,培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力。
3、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
4、熟悉樂(lè)曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
搗米棍一條(卡紙制作),老鼠頭飾若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
請(qǐng)四五個(gè)幼兒到圈中搭肩圍成米桶。一幼兒拿著搗米棍蹲在米桶中做睡覺(jué)姿勢(shì),其余幼兒在米桶周?chē)鷩梢粋€(gè)大圓圈蹲下扮成“小老鼠”。
聽(tīng)到樂(lè)曲一,老師帶領(lǐng)“小老鼠”邊輕聲唱個(gè)邊根據(jù)歌詞自編動(dòng)作,表現(xiàn)出偷偷摸摸的樣子,唱到“吱吱吱吱鉆出洞”的第二句時(shí),跑近米桶,唱“偷呀偷糧食”時(shí)兩手輪流作抓糧食狀,唱“偷糧食”時(shí)一跳,兩手搭在米桶上。
聽(tīng)到樂(lè)曲二,小老鼠馬上跑回自己的“洞里”(座位前)蹲下,不能動(dòng),拿搗米棍的幼兒出來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)按節(jié)拍一下一下往米桶里搗米,搗米桶的幼兒半蹲按音樂(lè)節(jié)拍跺腳,慢慢轉(zhuǎn)圈,到9-14小節(jié)時(shí)搗米的幼兒四處巡視,抓身體動(dòng)了的老鼠,被抓的老鼠站到一邊,游戲結(jié)束。游戲可反復(fù)進(jìn)行。
規(guī)則:
1、老鼠必須聽(tīng)到樂(lè)曲二后才能跑回洞里。
2、搗米的幼兒到
提示:著重教幼兒感受音的高低、強(qiáng)弱,并用動(dòng)作表達(dá)出來(lái)。
教學(xué)反思:
用幼兒能聽(tīng)懂明白的話(huà)語(yǔ)幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘,寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內(nèi)容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律,且幼兒的學(xué)習(xí)需要不斷重復(fù),所以,還需要不斷的鞏固復(fù)習(xí),才能達(dá)到更好的效果。
24、小班音樂(lè)欣賞活動(dòng)教案《小青蛙回家》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受歌曲愉快、活潑的情緒,初步學(xué)唱歌曲。
2.感知“ × × ︱”與“ × × ×︱”的節(jié)奏型,體驗(yàn)用聲勢(shì)表現(xiàn)節(jié)奏的樂(lè)趣。
3.感受繪畫(huà)的趣味性,體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)。
4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣
活動(dòng)準(zhǔn)備:歌曲課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、課件導(dǎo)入,引起興趣。
1.今天老師給大家介紹個(gè)小小的朋友,(引出青蛙)看這是誰(shuí)呀?(青蛙)
2.青蛙是怎么走路的?它唱歌的聲音又是怎樣的?
二、感知“ × × ︱”與“ × × ×︱”的節(jié)奏型,用聲勢(shì)表現(xiàn)節(jié)奏。
1.播放課件,感受歌曲中不同時(shí)值的節(jié)奏。
師:我們的小青蛙朋友是怎么跳、怎么唱的呢?
師小結(jié):小青蛙有時(shí)慢慢跳、慢慢唱,有時(shí)快快跳、快快唱。
2.理解節(jié)奏圖的含義。
師:老師這里有兩幅圖,你知道這是什么意思嗎?
哪一幅是小青蛙在慢慢跳、慢慢唱?哪一幅是小青蛙在快快跳、快快唱呢?
3.幼兒看著節(jié)奏圖,用聲勢(shì)表現(xiàn)節(jié)奏。
師:那我們先來(lái)學(xué)一學(xué)小青蛙慢慢跳、慢慢唱,好嗎?
三、學(xué)唱歌曲《小青蛙回家》。
1.教師范唱歌曲。
師:小青蛙唱唱跳跳它要到哪里呢?(……)我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)(教師范唱歌曲一遍)師:小青蛙要干什么呀?(回家)它回到家了嗎的?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(看課件,并逐句演示圖示)
師:小青蛙回家了嗎?小青蛙跳著、唱著高興的回到了家。我們的這首歌就叫《小青蛙回家》,你們想不想也來(lái)唱一唱呀?
2.幼兒學(xué)唱歌曲1—2遍。
3.幫助幼兒學(xué)習(xí)有困難得樂(lè)句。
師:你覺(jué)得自己哪些地方不太會(huì)唱的,有困難的,請(qǐng)你說(shuō)出來(lái),我們一起幫你,一起來(lái)學(xué)。(根據(jù)幼兒的需要,單獨(dú)練習(xí)有困難的樂(lè)句)
師:你們說(shuō)小青蛙回家的心情應(yīng)該是什么樣的?那我們就高高興興地再來(lái)唱一唱吧。
4.以接唱的形式練習(xí)歌曲。
師:這首歌曲很特別,里面有很多地方是小青蛙的叫聲,我發(fā)現(xiàn),我們小朋友特別喜歡唱小青蛙的叫聲,那我來(lái)唱前面的歌詞,你們就唱青蛙的叫聲好?怎么唱呢?(教師示范兩句后演唱一遍),你們唱的那么好,我也想來(lái)試試,我們換一換怎么樣?(如果幼兒覺(jué)得有困難,請(qǐng)便上的老師幫幼兒一起唱)
四、歌表演結(jié)束活動(dòng)。
想不想一邊唱歌,一邊做表演呀?那我們一起邊唱邊跳吧!(歌表演結(jié)束)
活動(dòng)反思:
《小青蛙找家》一課,選自人音版教材小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教科書(shū)第八課。它包括聆聽(tīng)、歌曲和創(chuàng)編與活動(dòng)幾部分內(nèi)容。它們之間互相關(guān)聯(lián),貼近學(xué)生的生活,童趣盎然。
音樂(lè);學(xué)會(huì)用輕快富有彈性的聲音演唱歌曲《小青蛙找家》并能創(chuàng)編動(dòng)作,從中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)音樂(lè)的快樂(lè)。我整體的教學(xué)思路是以“動(dòng)物”作為本課的主題情境和主線(xiàn),設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)活動(dòng),讓學(xué)生在看、聽(tīng)、想、說(shuō)、做的過(guò)程中感受音樂(lè),表現(xiàn)音樂(lè),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的愉悅感受。
《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“音樂(lè)課應(yīng)發(fā)揮音樂(lè)藝術(shù)特有的魅力,在不同的教學(xué)階段,根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和審美的心理特征,以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?!被谶@種理念,在課的一開(kāi)始,我就說(shuō)“歡迎大家進(jìn)入愉快的音樂(lè)課堂。今天啊,老師要帶同學(xué)們?nèi)ビ淇斓膭?dòng)物王國(guó)里參觀(guān)一下。”這樣導(dǎo)入,既促進(jìn)了師生關(guān)系,又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為整堂課的愉快教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。
對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言,模仿各種小動(dòng)物,模仿他人活動(dòng),他們十分樂(lè)意。我設(shè)計(jì)了動(dòng)物動(dòng)畫(huà)卡通形象,讓學(xué)生通過(guò)模仿小動(dòng)物的聲音和形象,在模仿活動(dòng)中來(lái)抒發(fā)自己的快樂(lè)。突破以前沉悶老套的教學(xué)方法。尤其是在愛(ài)聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí),讓學(xué)生模仿小青蛙的各種形象,并且分小組合作用自制的沙筒和形體語(yǔ)言來(lái)模擬夏天的狂風(fēng)暴雨。讓學(xué)生隨著音樂(lè)一起來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)形象,引導(dǎo)他們參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。這樣無(wú)形中就讓學(xué)生理解了音樂(lè),體會(huì)了音樂(lè)形象,也提高了學(xué)生之間的合作意識(shí)。
新的教學(xué)理念告訴我們,一切的學(xué)習(xí)方式都應(yīng)該用符合兒童情趣的方式進(jìn)行。教學(xué)時(shí)應(yīng)注重學(xué)生的自主探討,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人;注重交流合作,體驗(yàn)共同學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。在歌曲教學(xué)這一部分,我先讓學(xué)生充分而完整的聆聽(tīng)歌曲,然后根據(jù)歌曲的節(jié)奏特點(diǎn),用鼓聲來(lái)敲擊節(jié)奏,讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)音來(lái)排擊節(jié)奏。這樣極大的提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又解決了歌曲的難點(diǎn)。雖然這種方法對(duì)一年級(jí)的學(xué)生有點(diǎn)困難,但由于平時(shí)注重這一方面的訓(xùn)練,所以還是達(dá)到了很好的效果。
鼓勵(lì)學(xué)生探究學(xué)習(xí),激發(fā)創(chuàng)新求異思維,在本課中也有體現(xiàn)。我充分發(fā)揮孩子們的想象力與動(dòng)手能力,進(jìn)行探究性與創(chuàng)造性的學(xué)習(xí),教學(xué)中想讓孩子們用沙筒來(lái)模仿雨聲,但是教具有限。于是在課前引導(dǎo)孩子們自己去尋找,看身邊有沒(méi)有什么物件可以充當(dāng)沙筒來(lái)代替雨聲。于是就有了在塑料瓶子里裝上沙子或者小石子的“沙筒”,這不但滿(mǎn)足了全體學(xué)生想動(dòng)、好動(dòng)的欲望,也充分發(fā)揮了孩子們的想象力、創(chuàng)造力與動(dòng)手操作能力。另外,鼓勵(lì)學(xué)生自己為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作打破了以前“照葫蘆畫(huà)瓢”的方法,給孩子們營(yíng)造了樂(lè)學(xué),想學(xué)的教學(xué)氛圍。
《小青蛙找家》有它的光彩之處,但也存在不少遺憾。比如,在學(xué)生完整而充分的聆聽(tīng)音樂(lè),并且隨著音樂(lè)表現(xiàn)音樂(lè)形象時(shí),學(xué)生更多是專(zhuān)注于手上的動(dòng)作,而忽略了耳邊的音樂(lè),造成了課堂的紊亂。
另外,學(xué)生在模仿音樂(lè)形象時(shí),發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí),這些都需要老師及時(shí)發(fā)現(xiàn)并且調(diào)節(jié)。
總之,“感受音樂(lè),體驗(yàn)快樂(lè)”是本課的宗旨。通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣,發(fā)展了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。當(dāng)然,在今后的教學(xué)中,教師應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變觀(guān)念,突出學(xué)生的主體地位,從學(xué)生的興趣出發(fā),一切為了孩子的發(fā)展而努力!
25、小班音樂(lè)欣賞教案《這是什么車(chē)》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解歌詞,學(xué)習(xí)用一問(wèn)一答的形式演唱歌曲。
2、能在游戲情境中體驗(yàn)歌唱的快樂(lè)。
3、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4、熟悉()歌曲的旋律,學(xué)唱歌曲,有表情地演唱歌曲。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】PPT
【活動(dòng)過(guò)程】
一、游戲?qū)?、理解歌詞。
師:今天老師和你們做個(gè)游戲,我來(lái)問(wèn),你們告訴我是什么車(chē),(教案出自:快思教案網(wǎng))好嗎?丁零零、丁零零,這是什么車(chē)呀?根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)車(chē)輛圖片。
師:寶寶也要學(xué)一學(xué)這些車(chē)的聲音,然后告訴我這是什么車(chē),說(shuō)兩遍好嗎?
丁零零、丁零零,這是什么車(chē)呀?丁零零、丁零零,這是自行車(chē),自行車(chē)。
笛笛笛、笛笛笛,這是什么車(chē)呀?笛笛笛、笛笛笛,這是小汽車(chē),小汽車(chē)。
嗚嗚嗚、嗚嗚嗚,這是什么車(chē)呀?嗚嗚嗚、嗚嗚嗚,這是小火車(chē),小火車(chē)。
二、學(xué)唱歌曲,用一問(wèn)一答的方式演唱。
1、師:有一首好聽(tīng)的歌也唱了這些車(chē),聽(tīng)一聽(tīng)吧。教師范唱
2、師:你聽(tīng)到歌曲里唱了什么車(chē)?再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看這些車(chē)是怎么唱歌的?再次演唱
3、師:他們是怎么唱歌的?根據(jù)歌詞出示圖譜。
4、幼兒完整學(xué)唱歌曲。第一遍請(qǐng)幼兒跟著老師唱;第二遍根據(jù)幼兒演唱情況提具體要求。
5、學(xué)習(xí)一問(wèn)一答的形式演唱歌曲。
(1)師:現(xiàn)在老師用唱歌的形式來(lái)問(wèn)你們,寶寶們聽(tīng)聽(tīng)都是些什么車(chē)?(教案出自:快思教案網(wǎng))你們仔細(xì)聽(tīng)好問(wèn)題,然后也用唱歌的形式告訴我是什么車(chē),老師問(wèn)問(wèn)題的時(shí)候,你們要唱嗎?我們來(lái)試一試。
(2)老師唱問(wèn)句,引導(dǎo)幼兒唱答句。利用圖片提醒幼兒不漏句。
三、邊唱邊表演,體驗(yàn)歌唱的快樂(lè)。
1、師:這些車(chē)子,寶寶們會(huì)不會(huì)開(kāi)啊?你會(huì)開(kāi)哪輛車(chē)?
2、幼兒說(shuō)說(shuō)做做。
師:怎么開(kāi)?做給大家看一看。個(gè)別幼兒動(dòng)作表演。
3、師:我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)他的樣子。集體學(xué)習(xí)。
4、師:我們一起邊開(kāi)車(chē)邊唱歌吧!集體邊唱邊表演。
5、嘗試一問(wèn)一答邊唱邊進(jìn)行歌表演。
6、嘗試交換進(jìn)行演唱。
活動(dòng)反思
引題“看,這是什么?”小朋友馬上被吸引注意力,說(shuō)到“汽車(chē)”,然后直接引出:你見(jiàn)過(guò)什么汽車(chē)呢?引發(fā)幼兒原有的生活經(jīng)驗(yàn),“消防車(chē)、警車(chē)、公交車(chē)等”然后教師在總結(jié)下幼兒的話(huà)語(yǔ),引出下面的歌曲。
教師先清唱一遍,給幼兒初步感知,提問(wèn):你聽(tīng)到了什么。幫助幼兒回憶聽(tīng)到的歌詞。
第二遍出示圖譜,再次欣賞歌曲,結(jié)合圖式,幼兒通過(guò)直觀(guān)、再結(jié)合聽(tīng),要求幼兒在說(shuō),看、聽(tīng)、說(shuō)三次結(jié)合讓幼兒容易、也更愿意來(lái)感知兒歌。
第三次請(qǐng)幼兒學(xué)會(huì)跟唱。
動(dòng)靜結(jié)合是幼兒學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)方式,在學(xué)唱的動(dòng)靜中,在結(jié)合動(dòng)作慢慢舞動(dòng),幼兒也更愿意在此動(dòng)作中學(xué)唱。
游戲分享也是本次活動(dòng)的延生:在欣賞小汽車(chē)歌曲的同時(shí),幼兒在相互交換、分享,然后在娛樂(lè)中結(jié)束活動(dòng)。
26、小班音樂(lè)欣賞教案《美麗的春天》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、樂(lè)意參與輪唱的活動(dòng),并學(xué)習(xí)用生動(dòng)的表情進(jìn)行演唱。
2、初步學(xué)習(xí)分角色進(jìn)行演唱的方法以及學(xué)習(xí)用輕聲高位進(jìn)行演唱的方法。
3、感受與同伴輪唱的愉悅情緒。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。
5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、律動(dòng):豬小弟
2、練聲曲:小烏鴉
指導(dǎo):
A、幫助幼兒感受并使用輕聲高位的方法進(jìn)行演唱。
B、引導(dǎo)幼兒用連貫和跳躍的不同的方法進(jìn)行演唱。
3、歌曲:春天
指導(dǎo):
A、引導(dǎo)幼兒用連貫的方法演唱第一段、用比較跳躍的方法演唱第二段。
B、提示幼兒用輕聲高位的方法進(jìn)行演唱。
4、表演輪唱:春天
指導(dǎo):
A、提示幼兒用生動(dòng)、愉快的表情進(jìn)行演唱。
B、幫助幼兒選擇適當(dāng)?shù)念^飾進(jìn)行扮演活動(dòng)。
C、提示幼兒要仔細(xì)聆聽(tīng)同伴的演唱,輪到自己演唱時(shí)就要大膽進(jìn)行演唱。
5、律動(dòng):蝴蝶飛
【環(huán)境材料】
柳樹(shù)、花、蝴蝶、蜜蜂、小白兔頭飾若干。
教學(xué)反思:
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
27、小班音樂(lè)欣賞教案《拍手點(diǎn)頭》含反思
幼兒老師必須有非常的才藝,才會(huì)與孩子們真正完全打成一片。今天小魚(yú)哥哥再和大家共同分享一下小班音樂(lè)活動(dòng),拍手點(diǎn)頭。
一,音樂(lè)選擇
《如果感到幸福你就拍拍手》,節(jié)奏很好,而且配合拍手與點(diǎn)頭,非常適合小班的孩子們進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)。
二,工具選擇
會(huì)樂(lè)器的老師可以選擇自己會(huì)的樂(lè)器,不會(huì)樂(lè)器的老師,也可以選擇用伴奏帶。
三,授課過(guò)程
事先讓孩子按一定的間距站好位。
讓同時(shí)授課的老師與孩子們一起做動(dòng)作,也是起到了帶頭引導(dǎo)的作用。
會(huì)彈樂(lè)器的老師開(kāi)始彈奏音樂(lè),當(dāng)音樂(lè)起來(lái),帶頭的老師聽(tīng)歌詞的引導(dǎo),(教案出自:快思教案網(wǎng))然后做出相應(yīng)的東西。包括拍拍手,跺跺腳。
孩子們也開(kāi)始跟著老師做同樣的動(dòng)作。
等孩子們的動(dòng)作做得差不多了,熟悉得差不多了,引導(dǎo)的老師,就停止動(dòng)作,讓孩子們自己聽(tīng)歌詞,聽(tīng)音樂(lè),自己來(lái)做動(dòng)作。
四,創(chuàng)新過(guò)程
對(duì)于這個(gè)歌曲來(lái)講,主要的動(dòng)作就是讓孩子們來(lái)拍手,動(dòng)作過(guò)于簡(jiǎn)單,而且重復(fù),不利于鍛煉孩子的音樂(lè)節(jié)奏和肢體動(dòng)作。因此,可以更好地豐富一下游戲的過(guò)程。
老師彈奏音樂(lè),然后自己唱歌詞,告訴孩子們,要按照老師唱的歌詞里的動(dòng)作來(lái)做動(dòng)作。(教案出自:快思教案網(wǎng))例如,老師要唱,如果感到幸福,你就點(diǎn)點(diǎn)頭,這樣孩子們就需要點(diǎn)頭,而不是拍手了。
因?yàn)槔蠋煾璩臅r(shí)候,其歌詞是可變的,可以讓孩子不斷地去做不同樣的動(dòng)作,對(duì)于孩子的音樂(lè)節(jié)奏,聽(tīng)力鍛煉,以及肢體語(yǔ)言的培養(yǎng)來(lái)講,有極好的效果。
五,課程驗(yàn)收
最后,老師可以問(wèn)一下小朋友,有誰(shuí)已經(jīng)學(xué)會(huì)唱這首歌了,看看到底有沒(méi)有小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了如此朗朗上口的節(jié)奏,如果孩子學(xué)會(huì)了,老師則可以讓孩子演唱一下,也可以讓會(huì)唱的小朋友唱,并帶動(dòng)其他的小朋友繼續(xù)做動(dòng)作。
活動(dòng)反思:
拍手點(diǎn)頭是一次韻律活動(dòng),樂(lè)曲瑯瑯上口,歌詞也就只有一句“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭”,比較適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。
在活動(dòng)的開(kāi)始部分,我先用了玩偶來(lái)吸引小朋友的注意,接著我說(shuō)小玩偶想和我們小四班的小朋友一起做游戲,之后就是我邊清唱歌曲,邊拿著玩偶做拍手點(diǎn)頭狀,有的幼兒已經(jīng)忍不住跟著一起做了。在經(jīng)過(guò)“看”、“聽(tīng)”和“做”后,我就讓孩子嘗試“說(shuō)”,說(shuō)一說(shuō)我們剛剛看到什么,做了什么,孩子們自然而然的說(shuō)出了“拍拍小手點(diǎn)點(diǎn)頭”。之后就開(kāi)始請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)歌曲了,孩子們也都很快學(xué)會(huì)了。但是,在動(dòng)作方面,由于這是孩子們學(xué)的第一首歌,也是學(xué)習(xí)的第一次律動(dòng),很多孩子還協(xié)調(diào)不過(guò)來(lái),往往是拍了小手就忘記點(diǎn)頭,點(diǎn)了頭就忘記拍手。在之后我們?cè)谇宄倪^(guò)程中和孩子們重點(diǎn)練習(xí)了這一段,孩子們也都有所進(jìn)步?;顒?dòng)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)是創(chuàng)編,要求孩子們說(shuō)說(shuō)除了點(diǎn)點(diǎn)頭還能做其他什么動(dòng)作,可能是我的提問(wèn)有問(wèn)題,很多小朋友都想不出答案,于是我就做了個(gè)示范,打開(kāi)了孩子們的思路,很快的孩子們都說(shuō)出了很多不一樣的動(dòng)作:拍拍小手踢踢腿,拍拍小手拍拍肩……
28、小班音樂(lè)欣賞教案《小兔子乖乖》含反思
游戲目標(biāo):
1、喜歡唱歌、表演
2、愿意和同伴分角色來(lái)表現(xiàn)歌曲
3、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解歌詞、唱準(zhǔn)旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。
難點(diǎn)是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來(lái)扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽,并且嘗試用不同的表演來(lái)表現(xiàn)歌曲。
游戲準(zhǔn)備:
1、"小兔子乖乖"的錄音磁帶
2、小兔子、兔媽媽、大灰狼的頭飾
3、小房子一座
游戲過(guò)程:
欣賞--創(chuàng)造--表現(xiàn)
1、欣賞
教師可按排多種途徑提供幼兒欣賞作品,如圖書(shū)、音樂(lè)欣賞、看教師表演。其中在指導(dǎo)音樂(lè)欣賞時(shí),尤其是要讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上熟悉旋律。
2、創(chuàng)造
讓幼兒在角落活動(dòng)中嘗試分角色來(lái)表演歌曲。
說(shuō)明:小班幼兒較善于獨(dú)自一個(gè)人的表演,要嘗試分角色表演需要教師共同參與他們的角落活動(dòng),也需要教師提供如頭飾、小房子等道具,幫助幼兒理解歌曲。同時(shí),教師還需要在活動(dòng)中不斷地點(diǎn)評(píng)幼兒的表演,使他們彼此之間更默契,使他們的表演更精彩:如:點(diǎn)評(píng)幼兒能按角色的變換唱準(zhǔn)歌詞;點(diǎn)評(píng)小兔媽媽的聲音真好聽(tīng),像媽媽的聲音;大灰狼的樣子真可怕……
這一創(chuàng)造活動(dòng)可在角落活動(dòng)中按排二周左右,引導(dǎo)每一位幼兒都來(lái)嘗試與同伴合作,都要嘗試表演。
3、表現(xiàn)
(1)教師可利用每一次角落活動(dòng)的講評(píng),作為幼兒表現(xiàn)的舞臺(tái),讓參與表演的孩子有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓沒(méi)有參與表演的孩子有欣賞的機(jī)會(huì)。
(2)利用集體活動(dòng)讓幼兒共同嘗試分組分配角色參與表演,這樣教師也可以在這一時(shí)間里給予孩子一些共性問(wèn)題的指導(dǎo):如根據(jù)情節(jié)根據(jù)歌詞用不同的聲音刻畫(huà)不同的形象,如激發(fā)幼兒都用不同的動(dòng)作表現(xiàn)各自的形象。
(3)教師即興表現(xiàn)歌詞,利用孩子們中間的"閃光點(diǎn)"分角色表現(xiàn)歌曲,讓幼兒進(jìn)一步體會(huì),激發(fā)再?lài)L試的欲望。
教學(xué)反思
1、本次音樂(lè)活動(dòng)主要是針對(duì)小班的孩子,考慮到孩子們的年齡特征(2--3)歲。大多數(shù)的孩子都還是語(yǔ)詞不清,所以就運(yùn)用游戲和音樂(lè)的方式,讓孩子們學(xué)習(xí)更多的詞句。
2、活動(dòng)目標(biāo)中讓孩子分辨小兔子,大灰狼,兔媽媽的聲音。在緊張和愉快兩種不同的音樂(lè)游戲氣氛中,分辨大灰狼和兔媽媽聲音粗細(xì)的不同,并進(jìn)行游戲。讓孩子們非常的興奮和積極。
3、對(duì)這次活動(dòng)的整體效果,課堂上小朋友耶積極的互動(dòng),激起了小朋友對(duì)故事,音樂(lè),游戲的興趣。如果從新完成這次活動(dòng)的話(huà),活動(dòng)準(zhǔn)備方面,比如說(shuō)房子顏色更加鮮艷,比較符合小板凳孩子們。小班的孩子應(yīng)該給予簡(jiǎn)單直觀(guān)的事物,這樣孩子比較容易理解和接受。在今后的活動(dòng)中,我會(huì)精心設(shè)計(jì),使得活動(dòng)會(huì)更加的豐富多彩。
29、小班音樂(lè)活動(dòng)教案反思《聲音》
設(shè)計(jì)思路
幼兒生活在充滿(mǎn)各種聲音的空間里,各種聲音無(wú)不在他們小小的耳朵里有所反映。有意識(shí)地引導(dǎo)他們留心傾聽(tīng)自然界、生活中各種不同的聲音,不僅是為了發(fā)展智能,還能養(yǎng)成注意力集中地傾聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)
1.培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)各種聲音的習(xí)慣,并能夠分辨各種事物的聲音特點(diǎn)。
2.培養(yǎng)幼兒認(rèn)識(shí)聲音的長(zhǎng)短、大小和快慢的能力。
3.鼓勵(lì)幼兒在活動(dòng)中大膽表現(xiàn)自己的能力。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
活動(dòng)準(zhǔn)備
鋼琴、樂(lè)器、大鼓和小鼓、錄音帶、小娃娃、紅和黃的塑料片
活動(dòng)過(guò)程
(一)尋找聲音。
師:“天亮了,清早起來(lái)大公雞高聲咯咯咯叫,這下把貪睡的小花貓吵醒了,小花貓懶洋洋地說(shuō):‘喵—喵—再讓我睡一會(huì)?!蝗盒‰u在草地上唱歌,‘嘰嘰—嘰嘰’。一只小羊走過(guò)來(lái)說(shuō)‘咩—咩—,你們好!’‘嘰嘰—嘰嘰,你好!你好!’
師:小朋友們,剛才你們聽(tīng)到了什么動(dòng)物的叫聲?它們是怎么叫的?
幼:我聽(tīng)到大公雞咯咯咯/我聽(tīng)到小花貓喵喵叫/小雞嘰嘰嘰嘰/小羊咩咩叫。
師:哦,那除了這些動(dòng)物的叫聲,你還曾經(jīng)在哪聽(tīng)到過(guò)什么聲音?(讓幼兒將他在生活中所聽(tīng)到的聲音描述一下)。
幼:小鐘在走時(shí)發(fā)出的“滴答滴答”聲;大街上汽車(chē)發(fā)出“嘟嘟嘟”的響聲;下雨打雷的“轟隆隆”聲;老師彈琴發(fā)出的聲音;打鼓時(shí)發(fā)出的“咚咚”聲……
師:是的,我們生活中有各種各樣的聲音,可是,怎樣才能發(fā)出聲音?
幼:拍手,跺腳,敲門(mén),撕紙……
師:好,現(xiàn)在我們就來(lái)試試,除了拍手、跺腳,我們的身體還能不能發(fā)出聲音?(教師背對(duì)幼兒,卷起舌頭,用力在口里彈動(dòng),發(fā)出“嘚嘚”聲;把嘴撅起,從口中用力向外噴氣,發(fā)出“噓噓”的聲音)。請(qǐng)幼兒想想,剛才的聲音是怎樣發(fā)出來(lái)的,并請(qǐng)幼兒模仿。
請(qǐng)配班老師在教室外敲打樂(lè)器,讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)聲音是從哪里傳的?是什么樂(lè)器的聲音?
(二)認(rèn)識(shí)聲音的長(zhǎng)短、大小和快慢。
1.幼兒聽(tīng)錄音帶。
(1)雷聲和風(fēng)聲。
(2)小溪流水和海浪聲。
(3)小羊叫和青蛙叫。
(4)火車(chē)?guó)Q和汽車(chē)?guó)Q。
帶領(lǐng)幼兒一邊模仿一邊進(jìn)行比較,區(qū)別哪個(gè)聲音長(zhǎng)?哪個(gè)聲音短?
2.讓幼兒親自敲大鼓和小鼓,通過(guò)大鼓和小鼓的不同聲響,感知聲音的大小。
3.和娃娃一起玩(感知音的快與慢)。
(第一次音樂(lè))請(qǐng)幼兒抱著娃娃,當(dāng)聽(tīng)到較快節(jié)奏的“娃娃跳舞”樂(lè)曲時(shí),舞動(dòng)娃娃,隨著樂(lè)曲合拍地跳舞;[文.章出自快思教.案網(wǎng)]當(dāng)聽(tīng)到“娃娃睡覺(jué)”的音樂(lè)時(shí),便把娃娃抱在懷里,隨之做拍娃娃睡覺(jué)的動(dòng)作。
(第二次音樂(lè))聽(tīng)到“娃娃跳舞”的音樂(lè)時(shí),舉紅色塑料片,聽(tīng)見(jiàn)“娃娃睡覺(jué)”的音樂(lè)時(shí),舉黃色塑料片。
(三)小結(jié)。
師:今天我們聽(tīng)了各種各樣的聲音,也認(rèn)識(shí)了聲音的大小、長(zhǎng)短和快慢。以后我們聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候,只要注意聽(tīng),一定會(huì)發(fā)現(xiàn)聲音有這么多有趣的秘密。
活動(dòng)反思
探索生活中的聲音,發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音,并大膽進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂(lè)伴奏。萌發(fā)喜愛(ài)打擊類(lèi)音樂(lè)活動(dòng)。本次活動(dòng)符合《三到六歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中關(guān)于幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的要求,符合小班孩子的年齡特點(diǎn),不足之處是幼兒在為音樂(lè)伴奏的時(shí)候,興趣很高,對(duì)用力大小、感受音樂(lè)的輕重方面沒(méi)能更好地進(jìn)行對(duì)比,再進(jìn)行鞏固,讓幼兒著重讓幼兒感受一下,效果會(huì)更好。
30、小班音樂(lè)欣賞教案《看朋友》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在游戲情境中學(xué)唱歌曲。
2、聽(tīng)辯不同的節(jié)奏型,嘗試用拍手表示出來(lái)。
3、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng),熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
一座房子,小雞、小鴨、青蛙、小貓、小豬的圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話(huà)導(dǎo)入:
昨天老師去朋友家了,可好朋友家的門(mén)關(guān)著,有什么好辦法讓朋友知道呢?(打電話(huà)、敲門(mén))那敲門(mén)會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?
練聲:利用幼兒回答的敲門(mén)聲來(lái)練聲。
二、采用不同的角色來(lái)學(xué)習(xí)歌曲。
師:老師把看朋友編了一首歌,唱給你們聽(tīng)好不好?
老師就清唱歌曲《看朋友》
師:(出示一座房子)這是誰(shuí)的家呢?誰(shuí)會(huì)去做客呢?
利用各種小動(dòng)物去做客,來(lái)學(xué)習(xí)演唱歌曲。
三、聽(tīng)辯不同的節(jié)奏型,讓幼兒嘗試用拍手表示出來(lái)。
師:(出示房子的另一面),小兔家有一扇神奇的門(mén),(教案出自:快思教案網(wǎng))它會(huì)發(fā)出各種聲音,不同的節(jié)奏呢!想不想聽(tīng)聽(tīng)?如果你能跟著它的聲音節(jié)奏,門(mén)就會(huì)自動(dòng)打開(kāi)。
幼兒練習(xí)不同的節(jié)奏型
四、幼兒做游戲:看朋友。
請(qǐng)幼兒根據(jù)不同的動(dòng)物聲來(lái)扮演動(dòng)物演唱并拍打節(jié)奏。第一次老師扮演主人,第二次家長(zhǎng)扮演主人,第三次個(gè)別幼兒扮演。
活動(dòng)反思:
本次活動(dòng)符合《三到六歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中關(guān)于幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的要求,符合小班孩子的年齡特點(diǎn),不足之處是幼兒在為音樂(lè)伴奏的時(shí)候,興趣很高,對(duì)用力大小、感受音樂(lè)的輕重方面沒(méi)能更好地進(jìn)行對(duì)比,再進(jìn)行鞏固,讓幼兒著重讓幼兒感受一下,效果會(huì)更好。
31、小班音樂(lè)欣賞教案《牧場(chǎng)的小奶?!?/h3>
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、輕聽(tīng)音樂(lè),感受樂(lè)曲,ABC樂(lè)段的不同。
2、能按照游戲規(guī)則,在C段控制自己,簡(jiǎn)單創(chuàng)編,完成游戲。
3、感受音樂(lè)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。
5、嘗試將觀(guān)察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法,大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
【活動(dòng)過(guò)程】
音樂(lè)《牧場(chǎng)小奶?!?。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、故事導(dǎo)入,引出活動(dòng)(圍圈坐在地上)
教師講述故事:在美麗的牧場(chǎng)里住著一群可愛(ài)的小奶牛,每天早上奶牛媽媽都帶著小奶牛們鍛煉身體做早操,像這樣:(教師帶領(lǐng)幼兒感受與學(xué)習(xí)A段音樂(lè)情節(jié)的動(dòng)作)
2、故事情節(jié)轉(zhuǎn)折,了解B段音樂(lè)并提煉C段動(dòng)作
教師:可是奶牛媽媽剛剛得到了一個(gè)消息,我們牧場(chǎng)里來(lái)了一位好吃懶做的牛奶工,(教案出自:快思教案網(wǎng))他不愛(ài)勞動(dòng),每天只想擠走我們的牛奶喝(此時(shí)教師戴上帽子扮演牛奶工說(shuō)話(huà))。他那么懶惰,我們能不能讓他得到牛奶啊?對(duì)!為了不讓他發(fā)現(xiàn)我們,小奶牛們相出了一個(gè)好辦法,當(dāng)伙伴們告訴大家牛奶工來(lái)了的時(shí)候,大家快快爬到安全的地方(教師示范B段動(dòng)作),變成小石頭來(lái)騙過(guò)牛奶工(教師示范C段音樂(lè)時(shí)的狀態(tài))。
提問(wèn):成功了嗎?有沒(méi)有牛奶被擠走的?誒什么被牛奶工發(fā)現(xiàn)擠走牛奶了?
3、集體感知完整音樂(lè)
教師帶領(lǐng)幼兒通過(guò)故事情節(jié)感受完整音樂(lè)兩遍。每次活動(dòng)前都提示小奶牛們睡覺(jué)的狀態(tài)準(zhǔn)備起床,營(yíng)造完整游戲氛圍。教師分別飾演牛奶媽媽和牛奶工,幼兒一旦被發(fā)現(xiàn)或被牛奶工誘導(dǎo)發(fā)出聲音,牛奶工就取下該幼兒身上的一滴牛奶(白色即時(shí)貼)貼在奶瓶教具上,每次結(jié)束后討論成功的原因與失敗的問(wèn)題,并進(jìn)行糾正與解決。
4、通過(guò)故事推進(jìn),提升游戲難度。
師說(shuō):不好!懶惰的牛奶工已經(jīng)識(shí)破了我們的計(jì)劃,知道石頭都是小奶牛變的,看來(lái)我們不能變石頭了!牛奶們快快想一想還能變成什么?幼兒創(chuàng)編C段時(shí)各種不同的靜態(tài)造型,進(jìn)行游戲。一共進(jìn)行兩遍完整游戲,每次結(jié)束后幼兒討論,自己怎樣不被發(fā)現(xiàn)的。取走牛奶的為什么會(huì)被發(fā)現(xiàn),及時(shí)糾錯(cuò)調(diào)整。
5、根據(jù)幼兒完成情況進(jìn)行提升
根據(jù)幼兒掌握的情況引導(dǎo)幼兒在C段音樂(lè)與同伴進(jìn)行組合造型,擴(kuò)展幼兒創(chuàng)編視野。如果幼兒年齡較小,(教案出自:快思教案網(wǎng))可以重復(fù)自行創(chuàng)編。小結(jié):小奶牛們太厲害了,最后終于讓?xiě)卸璧呐D坦るx開(kāi)了,我們?nèi)グ堰@些好辦法告訴其他伙伴吧!在愉快的音樂(lè)中離開(kāi)教室!
32、小班音樂(lè)欣賞教案《小蜜蜂》含反思
活動(dòng)內(nèi)容:小班音樂(lè)《小蜜蜂》
活動(dòng)目標(biāo):
1. 了解小蜜蜂的基本外形,愿意用動(dòng)作表現(xiàn)小蜜蜂采蜜。
2.感受2/4拍的節(jié)奏并體驗(yàn)小蜜蜂勤勞工作的快樂(lè)。
3.通過(guò)游戲愉悅幼兒身心,培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格。
4.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
5.通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件 蜜蜂服裝 蜜蜂頭飾 糖果 花朵卡片
活動(dòng)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入話(huà)題,引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)小蜜蜂。
1.講述故事《勤勞的小蜜蜂》,引導(dǎo)幼兒感受蜜蜂勤勞的品質(zhì)。
教師:你喜歡故事里的誰(shuí)呢?為什么喜歡它呢?
2. 播放課件,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察蜜蜂的樣子。
教師:我們喜歡知錯(cuò)能改的小熊和勤勞的小蜜蜂。小蜜蜂不僅勤勞還很漂亮呢,你們見(jiàn)過(guò)小蜜蜂嗎?我們一起來(lái)看看小蜜蜂長(zhǎng)什么樣子。它的身體有哪些顏色?頭上有什么呀?還有一對(duì)什么樣的翅膀?它會(huì)發(fā)出什么樣的聲音?
3.教師小結(jié):小蜜蜂頭上有兩根細(xì)細(xì)的觸角,身上的顏色是黑黃條紋的,黑黃條紋排排隊(duì),還有一對(duì)透明的小翅膀,還會(huì)發(fā)出"嗡嗡嗡"的聲音。老師告訴你們一個(gè)秘密哦,小蜜蜂的身體下面還藏有一根小刺,這是它保護(hù)自己的武器。當(dāng)遇到危險(xiǎn)的時(shí)候,它才會(huì)用到小刺。
二、熟悉樂(lè)曲,感受小蜜蜂采蜜的快樂(lè)。
1.播放歌曲《小蜜蜂》,帶領(lǐng)幼兒跟著音樂(lè)打節(jié)拍。
教師:小蜜蜂還有一首好聽(tīng)的歌曲,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小蜜蜂的歌吧!
2.帶領(lǐng)幼兒學(xué)蜜蜂飛的動(dòng)作。
教師:誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)小蜜蜂是怎樣飛的?小手放在胸前,上下擺動(dòng),小腳尖踮起來(lái),輕輕地飛。
3.教師換裝變成小蜜蜂并示范動(dòng)作。
教師:現(xiàn)在老師要來(lái)變魔術(shù)了,變成一只小蜜蜂。(教師換上著裝,自己邊念兒歌邊做蜜蜂飛和采蜜的動(dòng)作:一只小蜜蜂呀!飛到花叢中呀!飛呀!飛呀!采蜜忙呀!)4.幫助幼兒變裝成小蜜蜂,隨音樂(lè)律動(dòng)。
教師:你們想不想也變成小蜜蜂啊?(幼兒換裝)小蜜蜂們!跟著蜜蜂媽媽一起飛到花園里去吧!
5.引導(dǎo)幼兒根據(jù)要求一起采花蜜。
教師:這里開(kāi)了好多花,我們一起去采花蜜吧!每只小蜜蜂找一朵花進(jìn)行采蜜。
教師:我們繼續(xù)飛,這一次采蜜時(shí)只能采紅花(黃花)。
6.紛發(fā)蜂蜜罐,隨音樂(lè)再次根據(jù)要求進(jìn)行采蜜。
教師:小蜜蜂們!我們采了這么多的蜂蜜該放在哪里呢?(人手一只蜂蜜罐)
教師:今天你們采了很多蜂蜜,真能干!累不累?快回到小椅子上休息一會(huì)吧。
三、品嘗糖果,體驗(yàn)勞動(dòng)的喜悅。
1.播放課件,變出糖果,讓幼兒體驗(yàn)勞動(dòng)的喜悅。
教師:我們剛才采的蜜叫什么呢?你們吃過(guò)嗎?聞聞看我們采的蜂蜜香不香?想不想嘗嘗啊?我們把蜂蜜送進(jìn)食物加工廠(chǎng)里去,猜猜看能做出什么好吃的。
2.請(qǐng)其他幼兒和客人老師吃糖果,讓幼兒學(xué)會(huì)分享。
3.帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)律動(dòng)走出教室,去戶(hù)外采蜜。
活動(dòng)反思:
首先在課的內(nèi)容上我并沒(méi)有實(shí)行“拿來(lái)”主義,而是對(duì)原有內(nèi)容進(jìn)行了提煉。音樂(lè)方面的取舍。我舍棄了原來(lái)的音樂(lè),重新剪輯了一首新的節(jié)奏顯明的音樂(lè),更有利于孩子掌握小碎步的練習(xí)。
課的具體環(huán)節(jié)是:圖片小蜜蜂的導(dǎo)入——知道小蜜蜂長(zhǎng)什么樣,初步體會(huì)小蜜蜂的勤勞精神——學(xué)習(xí)蜜蜂采蜜的動(dòng)作——?jiǎng)?chuàng)編采蜜動(dòng)作——花園采蜜——品嘗蜂蜜。
在課的導(dǎo)入時(shí)由于我的問(wèn)題問(wèn)的不是很規(guī)范,導(dǎo)致幼兒一直重復(fù)回答一個(gè)問(wèn)題,是語(yǔ)言的引導(dǎo)不到位而引起的混亂。我沒(méi)有明確提出小蜜蜂長(zhǎng)什么樣子?而是他們來(lái)看。而只是說(shuō)了你在圖片上看見(jiàn)了什么。所以我覺(jué)得在調(diào)整后的教案里我應(yīng)該在圖片出示時(shí),直接提出:“小蜜蜂長(zhǎng)什么樣子?”這個(gè)問(wèn)題。能通過(guò)幼兒看到圖片表達(dá)出蜜蜂的形態(tài)及主要特點(diǎn)。
在模仿蜜蜂采蜜環(huán)節(jié)時(shí),在這一環(huán)節(jié),孩子們結(jié)合著以往的生活經(jīng)驗(yàn),了解蜜蜂的基本形態(tài)和活動(dòng)規(guī)律,引發(fā)對(duì)自然界的熱愛(ài)和探索的同時(shí),幼兒通過(guò)演一演,個(gè)個(gè)躍躍欲試,熱情高漲。并且在最后一個(gè)環(huán)節(jié)品嘗蜂蜜時(shí),老師指導(dǎo)語(yǔ)是“請(qǐng)你們常常你們自己采的蜂蜜”,帶動(dòng)了課堂的氣氛,幼兒的情緒更加高漲。
33、小班音樂(lè)欣賞教案《大蘋(píng)果》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
花兒樂(lè)隊(duì)"喜唰唰"節(jié)奏歡快活潑,歌詞幽默俏皮,所以其普及度很廣;我園大班幼兒的晨間韻律活動(dòng)中也有"喜唰唰"的音樂(lè),小班的小朋友每次看到哥哥姐姐跳的時(shí)候都情不自禁地跟著扭動(dòng)起來(lái),還有那句經(jīng)典的歌詞"喜唰唰,喜唰唰;喜唰唰,喜唰唰……"也常常被小朋友傳唱,所以孩子是非常喜歡和熟悉這首歌曲的,因此就設(shè)計(jì)了《大蘋(píng)果》,旨在進(jìn)一步感受其旋律等。
活動(dòng)目標(biāo):
1、感受歌曲輕松、活潑的風(fēng)格,初步理解內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。
2、利用動(dòng)作、圖譜等,掌握歌曲節(jié)奏并記憶歌詞。
3、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的愉快。
4、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:刷子一把,蘋(píng)果一只,音樂(lè)"花兒樂(lè)隊(duì)"的《喜唰唰》,圖譜一張。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)音樂(lè)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1、幼兒伴隨著花兒樂(lè)隊(duì)演唱的《喜唰唰》音樂(lè)入場(chǎng)。
2、介紹歌名。
(二)游戲幫助,理解歌詞。
1、洗蘋(píng)果
教師:看,這是什么呀?你們想吃嗎?吃蘋(píng)果之前我們要怎么樣?
出示圖譜一,引導(dǎo)幼兒看圖譜有節(jié)奏感受洗刷蘋(píng)果的節(jié)奏。
2、聞蘋(píng)果
教師:蘋(píng)果洗好了,讓我來(lái)聞一聞。
出示圖譜二,引導(dǎo)幼兒看圖譜聞蘋(píng)果的輕松活潑。
3、吃蘋(píng)果
教師:你們聞到大蘋(píng)果的味道是怎么樣的?你們喜歡吃大蘋(píng)果嗎?
幼兒品嘗蘋(píng)果。
出示圖譜三,引導(dǎo)幼兒看圖譜唱一唱大蘋(píng)果。
(三)學(xué)唱歌曲,感受節(jié)奏。
1、完整欣賞教師范唱。
說(shuō)說(shuō):你最喜歡哪句?還有哪句不太會(huì)唱?
2、學(xué)習(xí)歌曲結(jié)尾的歌詞和旋律,并繪畫(huà)出第四張圖譜。
3、幼兒用愉快的情緒完整學(xué)唱歌曲。
4、游戲"捉迷藏",鞏固歌曲,體驗(yàn)記憶歌詞演唱的快樂(lè)。
延伸活動(dòng):
1、哼哼,唱唱、跳跳,體驗(yàn)快樂(lè)。
2、生活中一起創(chuàng)編《大蘋(píng)果》(梨子、桔子等水果)的歌曲。
活動(dòng)建議:
在活動(dòng)前有意識(shí)地給孩子播放《喜唰唰》的音樂(lè)。
活動(dòng)點(diǎn)評(píng):
由于孩子對(duì)原唱非常的熟悉,所以孩子在活動(dòng)中很快掌握了歌曲的旋律,所以活動(dòng)的重點(diǎn)是如何讓孩子掌握歌詞:在活動(dòng)中我通過(guò)情景創(chuàng)造讓孩子在游戲中讓感受歌詞、通過(guò)圖譜掌握了歌詞,通過(guò)"捉迷藏"的游戲鞏固歌詞,收到了很好的效果。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是有兩個(gè)地方出現(xiàn)的三次反復(fù)如何讓孩子掌握,我首先通過(guò)邊唱邊用手指數(shù)數(shù)的方式讓孩子聽(tīng)出反復(fù)了幾次,并在反復(fù)的地方作了標(biāo)記,當(dāng)聽(tīng)第二個(gè)地方的反復(fù)次數(shù)時(shí),孩子很快用剛才學(xué)到的方法數(shù)出了反復(fù)的次數(shù)……活動(dòng)還有一些不足,特別是在調(diào)動(dòng)孩子演唱的積極性上還需再作探索。
活動(dòng)反思:
由于孩子對(duì)原唱非常的熟悉,所以孩子在活動(dòng)中很快掌握了歌曲的旋律,所以活動(dòng)的重點(diǎn)是如何讓孩子掌握歌詞:在活動(dòng)中我通過(guò)情景創(chuàng)造讓孩子在游戲中讓感受歌詞、通過(guò)圖譜掌握了歌詞,通過(guò)"捉迷藏"的游戲鞏固歌詞,收到了很好的效果。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是有兩個(gè)地方出現(xiàn)的三次反復(fù)如何讓孩子掌握,我首先通過(guò)邊唱邊用手指數(shù)數(shù)的方式讓孩子聽(tīng)出反復(fù)了幾次,并在反復(fù)的地方作了標(biāo)記,當(dāng)聽(tīng)第二個(gè)地方的反復(fù)次數(shù)時(shí),孩子很快用剛才學(xué)到的方法數(shù)出了反復(fù)的次數(shù)……活動(dòng)還有一些不足,特別是在調(diào)動(dòng)孩子演唱的積極性上還需再作探索。
34、小班音樂(lè)欣賞教案《我給花兒撓癢癢》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、運(yùn)用有趣的動(dòng)作和聲音表現(xiàn)歌曲的樂(lè)句。
2、感受情景游戲帶來(lái)的愉快情緒。
3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:毛毛蟲(chóng)的服裝,音樂(lè)磁帶。
活動(dòng)過(guò)程:
1、情景導(dǎo)入:
(1)教師利用活動(dòng)教具講故事:哇!毛毛蟲(chóng)爬出來(lái)了,花朵說(shuō):"我才不怕!"毛毛蟲(chóng)使勁的喊:"我來(lái)了--,我來(lái)了--"花朵一點(diǎn)都不怕,毛毛蟲(chóng)躲進(jìn)花朵的手臂和胳肢窩里撓癢癢,花朵一下子笑了,許多花瓣就掉下來(lái)了。
(2)提問(wèn):小花瓣是怎樣掉下來(lái)的?幼兒自由做花瓣掉下的動(dòng)作。
2、激發(fā)興趣:
(1)幼兒傾聽(tīng)歌曲音樂(lè)。
(2)熟悉歌曲,提問(wèn):歌曲中哪里是毛毛蟲(chóng)在撓花寶寶的癢癢?花朵是怎樣笑的?
(3)你們覺(jué)得"撓癢癢"有趣嗎?怎樣做動(dòng)作才更有趣?請(qǐng)幼兒自由想象"撓癢癢"的動(dòng)作怎樣表現(xiàn)。
(4)請(qǐng)幼兒進(jìn)行趣味表演。
3、趣味游戲:
教師扮演毛毛蟲(chóng),幼兒扮演花朵,唱到"笑呀,笑起來(lái)"時(shí),教師撓花朵的癢癢,幼兒自由笑,并作出花瓣落地的樣子。(角色可互換)附歌曲:
教學(xué)反思
在活動(dòng)過(guò)程中,我和孩子們的互動(dòng)還是不錯(cuò)的,我做到以點(diǎn)帶面,循環(huán)漸進(jìn)并以比較貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的教具引起幼兒的興趣,我覺(jué)得孩子對(duì)整個(gè)活動(dòng)還是非常感興趣的。
我的不足之處是語(yǔ)言還不夠精煉,教學(xué)具準(zhǔn)備得不夠,加上講解游戲規(guī)則的時(shí)候不夠明確,導(dǎo)致有的孩子對(duì)角色模糊,還有在游戲中給孩子定的位置比較呆板,并且對(duì)歌曲節(jié)奏掌握得不太到位。
我要改進(jìn)的是:1.教學(xué)具一定要準(zhǔn)備好20個(gè),讓幼兒明確自己的角色,知道帶有頭飾的是花朵,沒(méi)有帶頭飾的是毛毛蟲(chóng),,明確幼兒先是一對(duì)一的進(jìn)行游戲,再進(jìn)行一對(duì)二或一對(duì)三的游戲。2.幼兒進(jìn)行第二次游戲的時(shí)候,我把毛毛蟲(chóng)和花朵分成兩邊,面對(duì)面,距離拉大點(diǎn),這樣可以讓幼兒更加明確自己的角色,讓幼兒自由發(fā)揮扭的動(dòng)作去給花朵撓癢癢。3.自己要抓穩(wěn)歌曲的節(jié)奏,要求幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行游戲。
35、小班美術(shù)欣賞教案《顏料裝飾》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、嘗試用拓印、滾珠等方法進(jìn)行畫(huà)面裝飾。
2、體驗(yàn)運(yùn)用不同工具進(jìn)行繪畫(huà)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣,感受色彩美。
3、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、楊桃,青菜,蓮藕等蔬菜水果的橫斷面;
2、紙筒、瓶蓋、積塑;
3、各種形狀的鏤空模板等拓印工具;
4、供幼兒繪畫(huà)的底圖,已調(diào)好的紅、黃、藍(lán)三種顏料;
5、勺子、筆刷、盤(pán)子、擦手巾等。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、情境導(dǎo)入。
幼兒跟隨《小汽車(chē)》的音樂(lè)做開(kāi)汽車(chē)的動(dòng)作律動(dòng)進(jìn)室。
師:寶貝們,今天老師要帶你們到美麗的色彩王國(guó)去玩,我們出發(fā)吧!
二、引出主題。
1、參觀(guān)色彩王國(guó)的各種工具,激發(fā)幼兒興趣。
2、與幼兒一起討論:如何用這些工具來(lái)繪畫(huà)。
師:色彩王國(guó)的這些白色的紙張不好看,讓我們請(qǐng)這些工具來(lái)幫忙吧!
3、演示拓印和滾珠的方法。
師:小朋友,你們覺(jué)得它們能用來(lái)畫(huà)畫(huà)嗎?怎么畫(huà)?
(1)教師運(yùn)用兒歌演示用拓印的方法:
材料寶寶輕輕拿,沾滿(mǎn)顏料刮一刮,放在紙上按一按,好好休息不能動(dòng)!
(2)用同樣的方法,演示滾珠的方法。
4、交代繪畫(huà)注意事項(xiàng)。
三、幼兒操作,(快思 www.banzhuren.cn)教師巡回指導(dǎo)。
第一組:蔬菜水果拓印
第二組:自然物拓印
第三組:鏤空拓印
第四組:滾珠裝飾
四、作品欣賞。
分享自己的作品,感受成果的喜悅。
活動(dòng)反思:
在這次活動(dòng)中幼兒對(duì)染紙有了初步的感受,同時(shí)也體驗(yàn)到了成功的快樂(lè),樹(shù)立了信心。教師始終以組織者、引導(dǎo)者、合作者的角色出現(xiàn),注意培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力和創(chuàng)作能力的培養(yǎng),同時(shí)也對(duì)幼兒進(jìn)行了審美教育。
36、小班音樂(lè)教案《驚愕》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、 感受音樂(lè)神秘感,突出表現(xiàn)的強(qiáng)力度帶給人的驚愕、震撼的感覺(jué)。
2、 學(xué)習(xí)一下一下地跟音樂(lè)做簡(jiǎn)單的身體動(dòng)作,用身體動(dòng)作的幅度、力度來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)力度的變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
磁帶、錄音機(jī)、圖譜、小貓的頭飾
活動(dòng)過(guò)程:
1、 播放樂(lè)曲,并通過(guò)故事幫幼兒理解曲子。
教師:“小朋友,今天老師給你們帶來(lái)一首非常好玩的曲子,咱們一塊來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧”放完后問(wèn)幼兒:“你們聽(tīng)出來(lái)里面有什么聲音?還聽(tīng)出了什么?……好我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,聽(tīng)完后繼續(xù)問(wèn)幼兒,然后引導(dǎo)幼兒說(shuō)出嚇一跳的感覺(jué)。教師:“這首曲子還藏著一個(gè)很有意思的故事呢,這是一個(gè)關(guān)于貓和老鼠的故事。
2.教師出示圖譜,引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè)。(教案出自:快思老師)“老師還把這個(gè)故事畫(huà)了下來(lái),你們看這是什么?……”小朋友發(fā)現(xiàn)沒(méi)有它們的提問(wèn):小老鼠的腳印顏色一樣嗎?為什么?教師小結(jié):離大懶貓遠(yuǎn)時(shí),走路重一點(diǎn),腳印顏色深;當(dāng)走到大懶貓身邊的時(shí)候,小老鼠走路特別輕,腳印顏色淺。
3.幼兒聽(tīng)音樂(lè),指圖譜。
引導(dǎo)語(yǔ):咱們也順著小老鼠的腳印去找東西吃吧?4.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作:“小朋友,咱們也學(xué)著小老鼠的樣子找東西吃吧?小老鼠怎樣走路?吃東西?跳舞?”
5.聽(tīng)音樂(lè)做游戲。
活動(dòng)延伸:
可將此游戲發(fā)展為戲劇表演,咱家園聯(lián)歡中演出。
附:故事《小老鼠和大懶貓》
一只小老鼠肚子餓得咕咕叫,他想到廚房里偷吃東西,可去廚房的路上有一只大懶貓正在睡覺(jué),這可怎么辦呢?小老鼠想了想,于是就輕輕的輕輕的往廚房走去,當(dāng)走到大懶貓身邊的時(shí)候,它走得更輕了,這時(shí)大懶貓突然伸了個(gè)懶腰,可把小老鼠嚇了一大跳,大懶貓醒了沒(méi)有?沒(méi)有,它接著又睡著了,小老鼠這才輕輕的走到了廚房,來(lái)到廚房后她又吃又喝,吃飽喝足后還跳起了舞呢。
活動(dòng)反思:
本活動(dòng)音樂(lè)簡(jiǎn)單,內(nèi)容淺顯生動(dòng),在活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、拍一拍、動(dòng)一動(dòng)、玩一玩,在游戲中使幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣,也發(fā)展了幼兒的注意力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
37、幼兒園小班語(yǔ)言活動(dòng)教案《兒歌-小金魚(yú)》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌。發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞:孤孤單單。
2、通過(guò)兒歌,知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài),快快樂(lè)樂(lè)的在一起。
3、能積極參與游戲活動(dòng)。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
6、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
7、理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、三只金魚(yú)缸(分別放一、二、許多金魚(yú))
2、音樂(lè)《找朋友》
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入:引起幼兒的興趣。
1、(發(fā)出嘆氣聲)師:你們聽(tīng)到了什么?(嘆氣聲)是誰(shuí)在嘆氣呢?
2、(出示一條金魚(yú))師:是誰(shuí)呀?它為什么嘆氣呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō),幫助幼兒理解詞:孤孤單單)
3、師:你想讓小金魚(yú)快樂(lè)起來(lái)嗎?怎樣幫助它呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))
4、(出示兩條小金魚(yú))師:瞧!老師幫它找到了好朋友,現(xiàn)在有幾條小金魚(yú)了呀?想想看,它們會(huì)怎樣呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))
5、師:你們還想幫它們找朋友嗎?
(出示許多小金魚(yú))師:瞧!這里有幾條小金魚(yú)呀?(許多)許多小金魚(yú)在一起會(huì)怎樣呢?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))(豐富詞匯:親親熱熱、快快樂(lè)樂(lè))
二、欣賞兒歌《小金魚(yú)》
師:小朋友說(shuō)的真棒!老師把你們剛才說(shuō)的編了一首好聽(tīng)的兒歌,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),好嗎?
1、教師完整朗誦一遍。
師:你聽(tīng)到兒歌里說(shuō)了些什么呀?(請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō))
2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
師:小朋友,我們一起也來(lái)讀一讀剛才自己編的好聽(tīng)的兒歌,好嗎?(幼兒邊看實(shí)物邊進(jìn)行朗誦兒歌)
3、根據(jù)兒歌進(jìn)行表演。(加以動(dòng)作,鞏固幼兒對(duì)兒歌的理解)
三、教師小結(jié)。
1、師:小朋友,你們看,許多小金魚(yú)在一起多快樂(lè)呀,它們就像一個(gè)大家庭,有爸爸、有媽媽?zhuān)H親熱熱到在一起,好幸福呀!
2、師:你們想不想扮演小金魚(yú)呀?(請(qǐng)小朋友掛上金魚(yú)胸飾,在音樂(lè)《找朋友》中游戲。
師:小魚(yú)寶寶,你們找到好朋友了嗎?我們一起去玩吧。(聽(tīng)音樂(lè)《小魚(yú)游》)
活動(dòng)反思:
1、幼兒對(duì)本節(jié)課內(nèi)容掌握還可以,字寶寶掌握得較好,基本上理解兒歌的含義。
2、教具做得不夠好,幼兒不是很感興趣。
3、與幼兒的互動(dòng)較少,應(yīng)該要多一點(diǎn)。
38、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案-小豬洗澡反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、在操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)3以?xún)?nèi)的數(shù)數(shù)。
2、學(xué)習(xí)單位量詞,了解數(shù)的實(shí)際意義。
3、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)觀(guān)察能力。
4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
5、體會(huì)數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:小豬洗澡的圖片,1—5圓點(diǎn)卡片和數(shù)字卡片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、看圖說(shuō)話(huà)
1、出示圖片,你們找找看圖片上那些東西只有一樣?(請(qǐng)幼兒上來(lái)邊點(diǎn)邊說(shuō),教師總結(jié))
小結(jié):一只小豬、一個(gè)水桶、一塊肥皂、一條褲子……
2、那你們?cè)倏纯茨切〇|西是有兩樣?(讓幼兒個(gè)別回答,說(shuō)出物品的單位量詞。如果幼兒
<>一開(kāi)始說(shuō)不出來(lái),教師可以幫忙提醒。)
3、圖片上有數(shù)字“1”和數(shù)字“2”表示的東西,你們看看有沒(méi)有用數(shù)字“3”表示的呀?(幼兒個(gè)別回答)
二、認(rèn)識(shí)數(shù)字
1、剛才你們找到圖片里有一只小豬,一塊肥皂,那你們看看這張?jiān)c(diǎn)卡片用什么數(shù)字寶寶來(lái)表示啊?為什么?(教師出示圓點(diǎn)卡片。)(用“1”來(lái)表示,因?yàn)橛幸粋€(gè)圓點(diǎn)。)
2、很棒,我這里還有兩張?jiān)c(diǎn)卡片,你們找找誰(shuí)是這兩張卡片的好朋友?(幼兒個(gè)別上來(lái)操作)
三、編數(shù)數(shù)歌
1、好,現(xiàn)在老師有一首很好聽(tīng)的兒歌,你們想不想學(xué)呀?(想)
2、教師范念:你數(shù)1,我數(shù)1,1只小豬來(lái)洗澡;你數(shù)2,我數(shù)2,2條毛巾擦擦背;你數(shù)3,我數(shù)3,3滴水珠淌下來(lái)。
3、好,兒歌里說(shuō)了些什么?(幼兒個(gè)別回答,教師總結(jié))
4、你們一起來(lái)跟我念一遍兒歌好不好啊?(好)
四、總結(jié)
今天我們學(xué)會(huì)了3以?xún)?nèi)的數(shù)數(shù),還學(xué)了數(shù)數(shù)歌,你們回家?guī)瓦@首數(shù)數(shù)歌編一套動(dòng)作,明天來(lái)幼兒園告訴我好不好啊?(好)
活動(dòng)反思:
數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中去,選擇他們熟悉的情境進(jìn)行游戲,他們很感興趣。此次的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行的很順利,也很完美。
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- 小班音樂(lè)活動(dòng)<打電話(huà)>
- 幼兒園音樂(lè)教案:老花貓和小花貓
- 幼兒園小班教案:大象和蚊子(音樂(lè))
- 好玩的小班音樂(lè)課:變形金剛
- 音樂(lè)課歌曲表演:客人來(lái)了
- 幼兒園音樂(lè)教案:好媽媽
- 小班音樂(lè):我是好寶寶
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- 小班音樂(lè)教案:有意思的聲音
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- 橘子
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- 中班音樂(lè)欣賞教案《小鯉魚(yú)躍龍門(mén)》主題教學(xué)設(shè)計(jì)反思
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