幼兒園教案小班繪本語言小鴨鴨上學(xué)去
幼兒園教案小班繪本語言小鴨鴨上學(xué)去
1、幼兒園教案小班繪本語言小鴨鴨上學(xué)去
教材分析
《小鴨鴨上學(xué)去》這一繪本,圍繞小鴨鴨第一天上幼兒園的心理變化、情緒體驗(yàn)展開故事內(nèi)容,通過媽媽為小鴨鴨準(zhǔn)備的羽毛、親手做的餅干、準(zhǔn)備的新書包,媽媽的愛和鼓勵(lì)塞滿了小鴨鴨的書包,陪伴他度過了這嶄新的一天,在感同身受的故事情節(jié)中,引發(fā)小班幼兒的情感共鳴。本次活動(dòng)將利用繪本內(nèi)容引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解幼兒園的生活,關(guān)注幼兒的心理變化,活動(dòng)中運(yùn)用與爸爸媽媽說一說悄悄話的形式,引導(dǎo)幼兒大膽表述自己內(nèi)心的想法,并能主動(dòng)與父母、同伴交流。
活動(dòng)目標(biāo)
1.體會(huì)小鴨鴨上學(xué)時(shí)的心情,了解上幼兒園是開心的事情。
2.理解故事內(nèi)容,學(xué)說禮貌用語“請(qǐng)”、“對(duì)不起”。
3.感受小鴨鴨第一天上學(xué)的心情,感受同伴交往的快樂。
4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.通過討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有閱讀繪本的經(jīng)驗(yàn)
物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂《走路》、小鴨手偶
活動(dòng)建議
1.幼兒隨音樂《走路》進(jìn)入教室。小朋友們我們一起來學(xué)小鴨鴨走路吧!
2.請(qǐng)出小客人—小鴨鴨普多,引起幼兒興趣。
今天老師為小朋友請(qǐng)來了一位小客人,她是小鴨鴨普多。
我們一起和小鴨鴨問好吧?“小鴨鴨,你好”“小朋友們好”。
4.教師講述故事《小鴨鴨上學(xué)去》。提問:故事的名字是什么?
小鴨鴨第一天上學(xué)的心情是怎樣的?
5.分段講述故事。
提問: 媽媽給小鴨鴨準(zhǔn)備了哪些東西?
她找到了哪些動(dòng)物朋友呢?這時(shí)她的心情是怎樣的?
6.說說悄悄話。引導(dǎo)幼兒與家長(zhǎng)一起說說悄悄話,討論這幾天在幼兒園里的開心事和傷心事。
7.和爸爸媽媽一起閱讀繪本,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
2、幼兒園小班語言繪本《從頭動(dòng)到腳》教案
《從頭動(dòng)到腳》是一個(gè)有趣的繪本,包含設(shè)計(jì)意圖,活動(dòng)目標(biāo),活動(dòng)準(zhǔn)備,活動(dòng)過程,目的在于讓孩子在想、看、說、練的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)身體各部位的名稱,學(xué)說故事中的句式:“我是……,我會(huì)……,你會(huì)嗎?這個(gè)我會(huì)!”提高孩子的語言表達(dá)能力和學(xué)習(xí)語言的興趣。
設(shè)計(jì)意圖:
小班的孩子喜歡一些韻律感比較強(qiáng)的文學(xué)作品,更喜歡這些作品中一些重復(fù)性的語言,但是由于孩子的年齡特點(diǎn),要讓他們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)一個(gè)邏輯性比較強(qiáng)的句式確實(shí)很難,因此我設(shè)計(jì)了微課《從頭動(dòng)到腳》,目的在于讓孩子在想、看、說、練的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)身體各部位的名稱,學(xué)說故事中的句式:“我是……,我會(huì)……,你會(huì)嗎?這個(gè)我會(huì)!”提高孩子的語言表達(dá)能力和學(xué)習(xí)語言的興趣。
活動(dòng)目標(biāo):
1、學(xué)說句式:“我是……,我會(huì)……,你會(huì)嗎?這個(gè)我會(huì)!”
2、熟悉身體主要部位的名稱。
3、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)重難點(diǎn):
學(xué)說句式:“我是……,我會(huì)……,你會(huì)嗎?這個(gè)我會(huì)!”
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《從頭動(dòng)到腳》課件。
2、背景音樂。
活動(dòng)過程:
一、提問導(dǎo)入,引起興趣。(30秒)
1、創(chuàng)設(shè)語言情景,直接導(dǎo)入,。
小朋友們,今天老師要帶你們?nèi)⒂^動(dòng)物園,我們會(huì)見到很多很多的小動(dòng)物,你們能用“我是......” 的句式大聲說出這些動(dòng)物的名字嗎?
2、逐一出示故事中動(dòng)物的圖片,教師先示范用“我是……”的句試介紹前四個(gè)小動(dòng)物,然后引導(dǎo)幼兒看圖用“我是……”的句式說出其余八種動(dòng)物的名稱。
二、出示繪本《從頭動(dòng)到腳》
引導(dǎo)幼兒欣賞畫面,傾聽故事,學(xué)習(xí)句式:“我是……,我會(huì)……,你會(huì)嗎?這個(gè)我會(huì)!”(4分30秒)
1、教師講解繪本內(nèi)容,幼兒觀察畫面,在反復(fù)重復(fù)的基礎(chǔ)上了解句式特點(diǎn)。
2、提問故事內(nèi)容,了解身體各部位的名稱。
(1)提問:剛才這個(gè)故事中提到了身體上的哪些部位?(PPT逐一出示各部位的圖片)
(2)請(qǐng)把你知道的身體部位指出來,并動(dòng)一動(dòng)。(PPT出示所有身體部位的名稱)
3、看圖片學(xué)說句式:“我是……,我會(huì)……,你會(huì)嗎?這個(gè)我會(huì)!”
(PPT逐幅出示故事圖片)提問:你能根據(jù)提示用故事中的語言講一講圖片內(nèi)容嗎?
三、出示動(dòng)態(tài)圖片,幼兒練習(xí)句式。(1分鐘)
教師:你能嘗試用“我是......,我會(huì)......,,你會(huì)嗎?”這個(gè)句式說一說圖片中的內(nèi)容嗎?
1、PPT出示動(dòng)態(tài)跳躍的青蛙,幼兒根據(jù)圖片練習(xí)句式:我是青蛙,我會(huì)跳,你會(huì)嗎?
2、PPT出示動(dòng)態(tài)的走路的小熊,幼兒練習(xí)說句式:我是小熊,我會(huì)這這樣走, 你會(huì)嗎?
四、延伸活動(dòng)。(30秒)
幼兒思考:除了這些動(dòng)作,你的身體還會(huì)做什么?怎么做?
3、幼兒園教案小班科學(xué)教案:魔法的口袋反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、能用手摸一摸感知物體軟硬的特征。
2、初步了解物體具有軟和硬等特征,學(xué)習(xí)用語言表達(dá)對(duì)物體的認(rèn)識(shí)和感覺。
3、樂意參與科學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)動(dòng)手摸一摸帶來的樂趣。
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5、通過實(shí)際操作,培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):感知物體軟硬的特征。
難點(diǎn):物體具有軟和硬等特征,學(xué)習(xí)用語言表達(dá)對(duì)物體的認(rèn)識(shí)和感覺。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、每人 1 個(gè)帶松緊的小布袋
2、布袋里分別裝有軟硬不同的物體,如:玩具娃娃、積木、海洋球、水彩筆、軟糖、棉花團(tuán)、橡皮球等。
3、三只小動(dòng)物玩具
活動(dòng)過程
1、情境創(chuàng)設(shè),激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣。
(1)創(chuàng)設(shè)“魔法的口袋”情境,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣。
--魔術(shù)團(tuán)里有一位神奇的老爺爺,老爺爺有一個(gè)魔法的口袋。里面有很多很多好玩的東西,你想看一看嗎?
(2)引導(dǎo)幼兒猜測(cè)口袋里的物品及其特征。
--口袋里會(huì)有什么?不用眼睛看,可以用什么方法知道里面有哪些東西?
(3)請(qǐng)幼兒摸一摸、說一說。
--摸了之后的感覺怎樣?會(huì)是什么東西呢?
(設(shè)計(jì)思考:導(dǎo)入用情景創(chuàng)設(shè)進(jìn)行導(dǎo)入,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,為后面的參與活動(dòng)做鋪墊。 )
2、引導(dǎo)幼兒用手觸摸感知物體的不同特征并大膽說出感受。
(1)教師引導(dǎo)幼兒用手摸一摸、捏一捏,說出自己的感覺。
(2)鼓勵(lì)幼兒用“好像”或“可能”等詞語,大膽地說出自己摸到的物體。
--你摸到的是什么?可能是什么呢?
(3)取出摸到的物品,師幼共同檢驗(yàn)幼兒的猜測(cè)。
(設(shè)計(jì)思考:引導(dǎo)幼兒用手觸摸感知物體的不同特征并大膽說出感受。)
3、游戲:按要求從口袋中摸出相應(yīng)的物體。
(1)幼兒根據(jù)教師的指令摸出相應(yīng)的物體。
--請(qǐng)你摸出一個(gè)軟軟(或硬硬)的東西。
(2)當(dāng)幼兒摸出后,鼓勵(lì)幼兒說出物體名稱,豐富對(duì)軟硬物體的認(rèn)識(shí)。 --你摸到的這個(gè)軟軟(或硬硬)的是什么東西?
(設(shè)計(jì)思考:通過游戲讓幼兒鞏固對(duì)軟硬物體的認(rèn)識(shí)。)
4、游戲”送禮物”。
(1)師幼共同合作,將摸袋中軟硬不同的物體加以歸類。
(2)教師將兩只小動(dòng)物分別擺放在不同的位置,引導(dǎo)幼兒送禮物。
--摸摸捏捏這兩只小動(dòng)物有什么感覺?想一想,軟軟的禮物送給誰?硬硬的禮物送給誰?
(3)幼兒分組自由從摸袋中摸出軟硬不同的物品,分別送到相應(yīng)的小動(dòng)物面前的筐里。
(設(shè)計(jì)思考:引導(dǎo)孩子參與游戲并體驗(yàn)。讓幼兒在說一說感受活動(dòng)的樂趣。)
5、鞏固對(duì)軟硬物體的認(rèn)識(shí)。
(1)引導(dǎo)幼兒觀察并檢查筐內(nèi)的軟硬物體是否歸類擺放的,如果有放錯(cuò)的,大家一起重新歸類。
(2)引導(dǎo)幼兒自由講述周圍軟硬不同的物品,進(jìn)一步鞏固對(duì)軟硬的認(rèn)識(shí)。 活動(dòng)
(設(shè)計(jì)思考:教師拓展幼兒的聯(lián)想,引發(fā)對(duì)軟硬物體的認(rèn)識(shí))
延伸:
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用觸摸的方法感知身邊的物體,尋找哪些是軟的?哪些是硬的?
2、老師會(huì)把奇妙的口袋放在玩具加上,小朋友下了課還可以和好朋友一起玩這個(gè)好玩的游戲。
3、回到家可以讓爸爸媽媽給你們準(zhǔn)備一個(gè)神奇的口袋,和爸爸媽媽一起玩游戲。
活動(dòng)總結(jié)
《奇妙的口袋》這是一節(jié)小班的科學(xué)活動(dòng),重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒感知物體的軟硬不同的特征。難點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒去摸一摸各種東西,大膽用語言表達(dá)出自己的感受。
一、在活動(dòng)前我做了充分的準(zhǔn)備。為了更好的將“軟硬”介紹給幼兒, 活動(dòng)前我上網(wǎng)查找含義,并將這些特征性詞含義簡(jiǎn)單化,即轉(zhuǎn)變成幼兒所能理解的詞語。另外,在物質(zhì)準(zhǔn)備方面,我收集了許多生活中具有軟硬不同特
征的東西,并分組擺放。
二、在活動(dòng)中,我根據(jù)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的不同,開展活動(dòng)時(shí)側(cè)重點(diǎn)不同。如:在介紹物體特征的東西時(shí),出示一些準(zhǔn)備好的東西,幼兒一觸摸說不出來,我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于軟硬的生活經(jīng)驗(yàn)比較淡薄。因此,我重點(diǎn)進(jìn)行了介紹,邊示范邊向幼兒講解軟硬的不同我們用手去摸一摸,我又出示了幾種物品,請(qǐng)幼兒去摸,然后請(qǐng)幼兒說說自己的感受,幼兒按照老師的樣子去觸摸東西,一會(huì)幼兒就說出了哪些是軟的,哪些是硬的。通過這種方法,幼兒很快就分清了軟硬的。
三、聯(lián)系實(shí)際準(zhǔn)備材料
在選擇幼兒感知材料時(shí),從幼兒日?;顒?dòng)中找,讓幼兒認(rèn)識(shí)到生活中的科學(xué)的秘密。軟的有娃娃家的小衣服、絲巾、毛絨玩具等,硬的選用各種積木。請(qǐng)幼兒結(jié)合實(shí)際在自主地想一想,生活中還有哪些物體是軟的、硬的感覺。
四、活動(dòng)的效果檢驗(yàn)
活動(dòng)是否有效,通過幼兒的操作材料,對(duì)不同的物體進(jìn)行分類,幼兒能夠迅速的將物體軟硬不同屬性進(jìn)行分類?;顒?dòng)充分了解幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)而精心準(zhǔn)備的,活動(dòng)內(nèi)容具有探索性與科學(xué)性,引起幼兒的求知興趣與探索欲望,特別是小班幼兒對(duì)新奇的事情特別的好奇,魔法口袋的設(shè)計(jì)也符合幼兒的興趣特點(diǎn),整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)緊扣目標(biāo),環(huán)環(huán)相扣,讓幼兒能夠積極參與到活動(dòng)中間,通過自己的感官去認(rèn)知,使幼兒充分感受到在做中學(xué), 學(xué)中玩的樂趣。
4、幼兒園小班繪本語言《藏在哪里了》教案反思
《藏在哪里了》這個(gè)色彩鮮艷、富有童趣的繪本很適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),整個(gè)活動(dòng)以"藏"為線索,牢牢地吸引住了孩子們的目光。通過欣賞故事,引導(dǎo)幼兒在幫助狐貍尋找朋友的過程中,仔細(xì)觀察動(dòng)物顯著的外形特征
半日活動(dòng)設(shè)計(jì)
活動(dòng)名稱
語言:藏在哪里了
時(shí)間
活動(dòng)目標(biāo)
認(rèn)知方面 感知整體和部分的關(guān)系。
能力方面 仔細(xì)觀察圖片,尋找動(dòng)物,能連貫地說出角色的顯著外形特征,并大膽、清楚地講述動(dòng)物朋友躲藏的位置。
情感方面 在游戲中熟悉方位詞,體驗(yàn)游戲的快樂。
學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,激發(fā)幼兒的想象力。
重點(diǎn)
喜歡聽故事,樂意與同伴玩捉迷藏的游戲。
難點(diǎn)
感知整體和部分的關(guān)系
活動(dòng)準(zhǔn)備
PPT課件、頭飾
總課時(shí)
設(shè)計(jì)人
審核人
活 動(dòng) 過 程
教學(xué)策略
一、開始部分師
師幼談話,回憶捉迷藏的經(jīng)驗(yàn),激發(fā)興趣。
你們玩過捉迷藏的游戲嗎?
怎么玩的?
你會(huì)藏在哪里?
二、基本部分
1.觀察圖片,說出動(dòng)物的特征及躲藏的位置。出示圖片,觀察討論。
師:今天小狐貍、大象、小兔、小松鼠和小鹿也來玩捉迷藏的游戲。
它們都長(zhǎng)什么樣?(引導(dǎo)幼兒說出動(dòng)物的特征)
誰來躲,誰來找呢?它們想了個(gè)什么辦法解決問題?
誰輸了,為什么?
小結(jié):小動(dòng)物們真聰明,用猜拳的辦法來分工,小狐貍輸了,它對(duì)朋友們說:"你們都躲起來吧,好好地躲起來,我來找,一定能找到。"
2.尋找動(dòng)物朋友。
(1)片段一:
猜猜小狐貍找到了誰?
為什么是小兔?(因?yàn)橥米佑幸粚?duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵)
小兔躲在哪里了?(引導(dǎo)幼兒完整講述:小兔子躲在石頭后面。)
小結(jié):小狐貍找啊找,看到石頭后面有對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵,找到了,是小兔子,小兔子藏在石頭后面。
(2)片段二、三:(同時(shí)出示松鼠和大象躲起來的圖片)
小狐貍還找到誰了?
在哪里找到的?
小狐貍怎么會(huì)發(fā)現(xiàn)它的?(第三個(gè)小動(dòng)物請(qǐng)幼兒出來完整講講)
(3)片段四:
小兔、小松鼠、大象都被小狐貍找到了,還有誰沒有被小狐貍找到?
小鹿躲到哪兒去了?你們幫小狐貍找找。
你是怎么發(fā)現(xiàn)它的?
為什么小狐貍很快就找到了小兔它們,可是找不到小鹿呢?小鹿它的角也露出來了,為什么大家沒有發(fā)現(xiàn)呢?小動(dòng)物們把鹿角當(dāng)成什么了?
小結(jié):小鹿真聰明,躲在樹林里,把它的角當(dāng)成樹枝,大家都找不到它,這是小鹿保護(hù)自己的一種方法。
3.完整欣賞故事。
師:剛才圖片上講的是一個(gè)好聽的故事,故事的名字就叫《藏在哪里了》。
三、結(jié)束部分
師:小動(dòng)物們玩的真開心,我們也來扮演小動(dòng)物玩一玩捉迷藏的游戲,好嗎?
第一次游戲:老師找,小朋友躲。
第二次游戲:幼兒兩兩游戲,用猜拳的方法決定誰藏誰找。
游戲好玩嗎?我們?cè)俚酵饷嫒ネ嬉煌姘?
活動(dòng)延伸
活動(dòng)反思
成功之處
這個(gè)色彩鮮艷、富有童趣的繪本很適合小班幼兒的年齡特點(diǎn),整個(gè)活動(dòng)以"藏"為線索,牢牢地吸引住了孩子們的目光。通過欣賞故事,引導(dǎo)幼兒在幫助狐貍尋找朋友的過程中,仔細(xì)觀察動(dòng)物顯著的外形特征,在活動(dòng)中不斷重復(fù)鞏固動(dòng)物所躲藏的正確位置,有助于小班孩子掌握相應(yīng)的方位介詞和大膽講述,讓他們?cè)诳鞓返拈喿x、快樂的學(xué)習(xí)!在想出玩石頭剪刀布這個(gè)辦法后,我通過和幼兒一起玩一玩,讓幼兒參與到這個(gè)情境之中,在玩中學(xué)習(xí),也為最后和幼兒互動(dòng)玩捉迷藏鋪墊。在小狐貍輸了要找動(dòng)物朋友這個(gè)環(huán)節(jié),狐貍說:"我轉(zhuǎn)過身,你們都躲起來吧,我倒計(jì)時(shí)數(shù)到5就來找你們了,一定能找到。在這里,我讓幼兒跟著小狐貍一起數(shù),游戲化的接觸了倒數(shù),增添樂趣。
不足之處
在活動(dòng)中,還存在著一些不足,我班孩子思維很活躍,打個(gè)比方,我班孩子"將"小鴨"認(rèn)做"小雞",我就直接告訴他們尖尖嘴的是小雞,這個(gè)扁扁嘴的是小鴨,將他們生硬地轉(zhuǎn)移到我的思維上,以至于后面找小鴨時(shí)有的孩子還說是小雞。
改進(jìn)措施
在這里,我就可以引導(dǎo)他們說說哪里像小雞,小雞的典型特征等。后面當(dāng)我問幼兒:動(dòng)物朋友們誰來找,誰來藏?我應(yīng)該多給幼兒一些時(shí)間思考,可以拋給他們一個(gè)思維發(fā)散型的問題"該怎么辦呢",請(qǐng)幼兒自己開動(dòng)腦筋,發(fā)揮想象,幫助小動(dòng)物們解決這個(gè)問題。
5、幼兒園教案小班社會(huì)活動(dòng)幼兒園真好玩反思
教材分析
剛?cè)雸@的幼兒對(duì)幼兒園里的一切都充滿了好奇心,同時(shí)也會(huì)對(duì)幼兒園這個(gè)剛接觸的陌生環(huán)境產(chǎn)生恐懼心理。本活動(dòng)以和爸爸媽媽一起參觀幼兒園為由, 幫助幼兒熟悉幼兒園里的環(huán)境、老師、小朋友······,從而幫幼兒建立安全感,讓幼兒喜愛幼兒園和自己班級(jí),喜歡上幼兒園,緩解入園焦慮。
活動(dòng)目標(biāo)
1.熟悉幼兒園環(huán)境和班級(jí)環(huán)境,知道保健室和其他場(chǎng)所的用途。
2.能自己扶著欄桿上樓梯,會(huì)有禮貌地和小朋友老師哥哥姐姐打招呼。
3.喜愛幼兒園和自己班級(jí),喜歡上幼兒園。
4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
5.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)自己的幼兒園。
物質(zhì)準(zhǔn)備:設(shè)計(jì)參觀線路,與各部門提前聯(lián)系。
活動(dòng)建議
1.認(rèn)識(shí)標(biāo)志及各部門用處。
(1)認(rèn)識(shí)幼兒園標(biāo)志,了解其寓意。
提問:小朋友們,你們看這個(gè)圖案像什么?
小結(jié):這個(gè)圖案像一顆小星星,每一種顏色代表一個(gè)小朋友,小朋友們手拉手快樂來幼兒園,這就是我們幼兒園的標(biāo)志。
(2)認(rèn)識(shí)保健室
提問:這里是保健室,保健室是干什么的?
小結(jié):保健室里的老師會(huì)給小朋友們進(jìn)行晨檢,檢查身體健康情況。
2.參觀不同的教室,了解不同班級(jí)的名稱。
帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)每個(gè)教室,參觀班級(jí)環(huán)境,了解班級(jí)的位置和名稱。
3.參觀自己班級(jí),知道自己所在班級(jí)的教室。
(1)了解班級(jí)區(qū)域
提問:請(qǐng)小朋友去找找我們教室里有哪些好玩的區(qū)域?
小結(jié):圖書區(qū)里面有好多好看的故事書;建構(gòu)區(qū)里面有很多積木, 你可以用積木搭成高高的大樓;娃娃家里面住著一個(gè)可愛的小娃娃,你可以在這里當(dāng)爸爸或者媽媽,給小娃娃吃飯,照顧她睡覺;美工區(qū)里有很多神奇的畫筆,你可以畫出好看的圖畫。
(2)知道臥室和盥洗室
提問:除了這些區(qū)域,你還發(fā)現(xiàn)了哪些地方?
小結(jié):這里是我們的臥室,每個(gè)小朋友都有一張自己的小床,躺在上面很舒服。這里是洗手間,小朋友們可以在這里洗手漱口,當(dāng)你要上廁所的時(shí)候告訴老師,老師可以幫助你。這就是我們的教室,你們可以領(lǐng)著爸爸媽媽一起去玩,現(xiàn)在開始吧!
教學(xué)反思:
課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過程中,我講游戲規(guī)則不到位,導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂,氣氛太過度的活躍,導(dǎo)致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。
6、幼兒園小班語言活動(dòng)《小鴨鴨上學(xué)去》教案
教材分析
《小鴨鴨上學(xué)去》這一繪本,圍繞小鴨鴨第一天上幼兒園的心理變化、情緒體驗(yàn)展開故事內(nèi)容,通過媽媽為小鴨鴨準(zhǔn)備的羽毛、親手做的餅干、準(zhǔn)備的新書包,媽媽的愛和鼓勵(lì)塞滿了小鴨鴨的書包,陪伴他度過了這嶄新的一天,在感同身受的故事情節(jié)中,引發(fā)小班幼兒的情感共鳴。本次活動(dòng)將利用繪本內(nèi)容引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解幼兒園的生活,關(guān)注幼兒的心理變化,活動(dòng)中運(yùn)用與爸爸媽媽說一說悄悄話的形式,引導(dǎo)幼兒大膽表述自己內(nèi)心的想法,并能主動(dòng)與父母、同伴交流。
活動(dòng)目標(biāo)
1.體會(huì)小鴨鴨上學(xué)時(shí)的心情,了解上幼兒園是開心的事情。
2.理解故事內(nèi)容,學(xué)說禮貌用語“請(qǐng)”、“對(duì)不起”。
3.感受小鴨鴨第一天上學(xué)的心情,感受同伴交往的快樂。
4.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
5.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有閱讀繪本的經(jīng)驗(yàn)
物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂《走路》、小鴨手偶
活動(dòng)建議
1.幼兒隨音樂《走路》進(jìn)入教室。小朋友們我們一起來學(xué)小鴨鴨走路吧!
2.請(qǐng)出小客人—小鴨鴨普多,引起幼兒興趣。
今天老師為小朋友請(qǐng)來了一位小客人,她是小鴨鴨普多。
我們一起和小鴨鴨問好吧?“小鴨鴨,你好”“小朋友們好”。
4.教師講述故事《小鴨鴨上學(xué)去》。提問:故事的名字是什么?
小鴨鴨第一天上學(xué)的心情是怎樣的?
5.分段講述故事。
提問: 媽媽給小鴨鴨準(zhǔn)備了哪些東西?
她找到了哪些動(dòng)物朋友呢?這時(shí)她的心情是怎樣的?
6.說說悄悄話。引導(dǎo)幼兒與家長(zhǎng)一起說說悄悄話,討論這幾天在幼兒園里的開心事和傷心事。
7.和爸爸媽媽一起閱讀繪本,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
附:
7、幼兒園小班繪本語言教案報(bào)紙上的洞洞應(yīng)彩云
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步理解故事,嘗試觀察畫面,愿意表達(dá)。
2.樂意參與活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
3.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,發(fā)展連貫表述的能力。
4.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件《報(bào)紙上的洞》,有洞洞的報(bào)紙人手一張。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入。
1.今天老師給你們帶來了什么?瞧(播放課件)(報(bào)紙)是呀,一張報(bào)紙。你們見過報(bào)紙嗎?在哪里見過?(家里)都見過的,家里有報(bào)紙。
2.我這兒也有一張報(bào)紙,有點(diǎn)特別哦(播放課件),瞧,發(fā)現(xiàn)了什么?(2個(gè))(圓)圓圓的。(洞洞)哦,這張報(bào)紙上有一個(gè)圓圓的洞。
3.哦,你們都發(fā)現(xiàn)啦,那報(bào)紙上的洞洞是怎么回事呢?
4.今天的這個(gè)故事就叫做:報(bào)紙上的洞
二、傾聽故事。
1.故事講述。
(1)配樂欣賞段落一。
(播放音樂、課件)蘋果豬和丑小兔是兩個(gè)好朋友,他們住在一起,是一對(duì)鄰居,每天早上他們都喜歡趴在窗臺(tái)前,看馬路上來來往往的風(fēng)景。
小朋友們,馬路上會(huì)有那些東西是來來往往的?(汽車)汽車開來開去,是來來往往的,說得很好。還有什么是來來往往的?還有誰走來走去?還要來來往往的人。
(2)教師講述段落二。
瞧(播放課件),丑小兔和蘋果豬的窗臺(tái)前也還有來來往往的人。他們喜歡大清早就趴在窗臺(tái)前看這些來來往往的風(fēng)景。蘋果豬很熱情(播放課件),只要是從他窗前經(jīng)過的人(模仿蘋果豬),蘋果豬都探出腦袋來,和他們熱情地打招呼,HI,小朋友們?cè)缟虾谩D銈兒吞O果豬打招呼呀,蘋果豬早上好。
(3)教師講述段落三。
蘋果豬很熱情,可是(換情感)丑小兔呢?丑小兔膽子可小了(播放課件),一天,一個(gè)女孩碰到了丑小兔,就對(duì)丑小兔說:“HI,丑小兔,早上好”。可是膽小的丑小兔聽到了聲音(播放課件)連忙嚇得躲了起來,丑小兔趴在窗臺(tái)上(播放課件)想,有沒有一個(gè)辦法能讓我看到大家,大家卻看不到我呢?
(播放課件)(播放翻報(bào)紙的聲音)一大早,丑小兔就來到了蘋果豬家,(做聽的動(dòng)作)蘋果豬正在看報(bào)紙呢,(模仿蘋果豬)“有了有了,好朋友,我給你想到了個(gè)辦法,在報(bào)紙上剪一個(gè)洞洞,你躲在報(bào)紙的后面,這樣既能看到馬路上來來往往的風(fēng)景,又不會(huì)被馬路上的人看到?!焙门笥烟O果豬給丑小兔出了什么主意?這個(gè)辦法好嗎?對(duì),在報(bào)紙上剪一個(gè)洞洞,躲在報(bào)紙的后面往外看。這個(gè)主意怎么樣?(好)小二班的寶寶都說好。
于是,(播放課件)丑小兔回去找了張報(bào)紙,剪了個(gè)洞洞,就這樣(播放課件、音樂)丑小兔就躲在了報(bào)紙的后面往外瞧,(停頓)你們看見丑小兔了嗎?只能看見丑小兔的一只眼睛啦,丑小兔躲起來了(做動(dòng)作),看不見他了。
(4)體驗(yàn)。
你們說,報(bào)紙上的洞洞里能看到東西嗎?這樣吧,我也給你們每人都準(zhǔn)備一張有洞洞的報(bào)紙,等等你們也從洞洞里往外面瞧,試試到底能不能看到東西,好嗎?報(bào)紙就在旁邊的桌子上,輕輕地去吧。(播放音樂)
指導(dǎo)語:眼睛從洞洞里往外面看看,能看到嗎?(集體)看到了什么呀?(個(gè)別)往上看看,能看到什么?到這兒來看看。
怎么樣?洞洞里能看到東西嗎?原來報(bào)紙上的洞洞里是能看到東西的。輕輕地把報(bào)紙放回去。
2.游戲:洞洞里的秘密。
(1)游戲一。
現(xiàn)在我們知道了,從報(bào)紙的洞洞里時(shí)能看到外面的。丑小兔的洞洞里能看到什么呢?我們一起來看看。(播放課件)洞洞里看到什么了?(圍巾)這個(gè)彎彎的,像一條條紋圍巾(毛毛蟲)對(duì)的,他的身體也是彎彎曲曲的。(蛇)細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的,樣子很像。
是圍巾,是蛇,還是毛毛蟲呢?洞洞太小了,(做喊得動(dòng)作)“洞洞洞洞快變大”來,跟我一起說。
瞧(播放課件),是什么呀?(毛毛蟲)誰答對(duì)了?恭喜你哦。毛毛蟲扭啊扭,扭成了一根小拐杖。(鋪墊)咦?哪根拐杖是毛毛蟲變得?
你上來指一指,你們同意嗎?是嗎?真的是啊,答對(duì)了給自己拍拍手哦。你們從哪里看出來這根拐杖是毛毛蟲變得?你們的眼睛真亮。
(2)游戲二。
洞洞又要來咯,這回丑小兔看到的會(huì)是什么?(播放課件)(蘋果)你覺得紅紅的是蘋果,有可能的。但是你看紅色上面還有一個(gè)個(gè)小點(diǎn)點(diǎn)的?(草莓)為什么是草莓呀?紅紅的上面的黃點(diǎn)點(diǎn)是什么?(黃色)
到底是什么?是蘋果是草莓還是。。。。。想不想看看?那我們一起念咒語,洞洞洞洞快變大。
是什么呀?(播放課件)(草莓)剛才誰猜對(duì)啦?你們真是越來越厲害了。洞洞里藏的就是一顆小草莓。
(播放課件)小草莓跑啊跑,跑到了小魚的身上,草莓跑到哪條小魚身上去了?第幾條?(第二條)你們說的是這條嗎?噢,答對(duì)了給自己拍拍手。我們都找到小草莓了。
3.繼續(xù)講述段落四。
(1)丑小兔的洞洞里看到那么多好玩的東西,她決定要把自己的這個(gè)洞洞剪得更大,這回就能看到很多很多的風(fēng)景了。瞧(播放課件),洞洞變大了。馬路上的來來往往的人還真不少,誰會(huì)從丑小兔的窗前經(jīng)過呢?
(2)(播放音樂、白板)他們來咯,仔細(xì)看哦。誰來啦?還有誰也來了?接下來會(huì)是誰呀?看仔細(xì)哦,最后又是誰呢?
看仔細(xì)了嗎?剛才有誰經(jīng)過了呀?一家三口經(jīng)過了。(媽媽和寶寶)媽媽推著寶寶。(照片)照片上的人你們認(rèn)識(shí)嗎?我們?cè)賮砜纯矗降子心男┤藦某笮⊥玫亩炊辞敖?jīng)過了。
(3)(播放音樂、白板)邊看教師邊講述。
小男孩兒抱著狗狗走過了,媽媽帶著寶寶走過了,一家三口走過了,小丑來啦,馬戲團(tuán)走過了。老師也從丑小兔的窗臺(tái)走過了。
(站著)有那么多的人從丑小兔的窗臺(tái)前經(jīng)過,丑小兔的膽子越變?cè)酱罅耍?播放課件)為了看得更清楚,丑小兔把報(bào)紙上的洞洞越剪越大,越剪越大,終于,瞧(指),丑小兔把自己整個(gè)身體也露在了外面。(播放課件、說話聲)朋友們看見了丑小兔,都很熱情地和他打招呼:“早上好,丑小兔。”(播放音樂)丑小兔也快樂的和大家說:“早上好,那么多朋友都來了,我好開心呀”。丑小兔的朋友是不是越來越多了?洞洞越變?cè)酱?,丑小兔的膽子也越來越大,再也不害羞了。以后小兔再也不用躲在洞洞后面看朋友了?/p>
(4)完整欣賞。
蘋果豬和丑小兔是一對(duì)鄰居,他們每天早上都喜歡趴在窗臺(tái)前,看馬路上來來往往的風(fēng)景。蘋果豬很熱情,他會(huì)探出腦袋來,和從他窗前經(jīng)過的人熱情地打招呼??墒浅笮⊥煤芎π?,每次有人和她打招呼,她就連忙躲起來。
好朋友蘋果豬給丑小兔想了個(gè)辦法,那就是,在報(bào)紙上剪一個(gè)洞洞。這樣,丑小兔躲在報(bào)紙的后面,既能看到馬路上來來往往的風(fēng)景,又不會(huì)被馬路上的人看到。于是,丑小兔就找了張報(bào)紙,剪了個(gè)洞洞,在洞洞里往外看。
馬路上來來往往的人還真不少,瞧,這兒有一個(gè)男孩兒抱著狗狗走過了,那邊媽媽帶著寶寶走過了,還有一家三口也走過了,哇,小丑來啦,馬戲團(tuán)也走過了,最后老師我呀,也從小兔的窗前經(jīng)過啦。
丑小兔的膽子越變?cè)酱罅耍瑸榱丝吹母宄笮⊥冒褕?bào)紙上的洞洞越剪越大,越剪越大,終于把自己的整個(gè)身體都露在了外面。朋友們看見了丑小兔都熱情地和他打招呼,丑小兔也大聲地和朋友們說:“HI,早上好。”她再也不害羞啦,朋友也越來越多了。
三、結(jié)束
今天我們小朋友們也一下子多了好多新朋友,那就是你們身后的(指)園長(zhǎng)媽媽和老師們,來,站起來,和他們揮揮手,打個(gè)招呼呀,我們可是很熱情的,聲音響一點(diǎn)!好啦,我們要回小二班啦,我們下次再見。
8、幼兒園教案小班科學(xué)活動(dòng):認(rèn)識(shí)風(fēng)反思
設(shè)計(jì)意圖
前段時(shí)間刮大風(fēng)引起了很多幼兒的注意,尤其是在戶外運(yùn)動(dòng)時(shí),走到拐角口處,
風(fēng)的阻力很大,有些小朋友就在那尖叫著,啊,我走不動(dòng)了,好大的風(fēng)啊,我的衣服都被吹起來了,為了讓幼兒更深入的了解風(fēng),特意設(shè)計(jì)了“認(rèn)識(shí)風(fēng)”科學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo):知道風(fēng)是看不見摸不著,沒有形狀,沒有顏色的,只能感覺得到。
2.能力目標(biāo): 自己能有不同的辦法創(chuàng)造出風(fēng)來,并且可以創(chuàng)造風(fēng)力大小不同的風(fēng)。
3.情感目標(biāo):愿意參加活動(dòng),激發(fā)探索大自然的興趣。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5.在活動(dòng)中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):
了解風(fēng)的特征,感受到風(fēng)。
難點(diǎn):自己能有不同的辦法創(chuàng)造出風(fēng)來,并且可以創(chuàng)造風(fēng)力大小不同的風(fēng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
(一)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1、能力:能夠判斷出來樹枝搖動(dòng),紅旗飄是風(fēng)引起的。
2、認(rèn)知:觀察風(fēng)給外界帶來的變化。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.教具:風(fēng)吹紅旗的視頻、扇子 1 把、紙、棉花、碎紙屑、小白熊大手偶、輕音樂。
2.學(xué)具:扇子 30 個(gè)、紙、棉花和碎紙屑各 4 小框子
3.場(chǎng)地:在活動(dòng)室內(nèi)擺放 4 張桌子,以“回”字形擺放。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入部分
1.視頻導(dǎo)入,引發(fā)興趣
師:王老師,今天帶來了一個(gè)神奇的視頻,你們想不想看一看。(視頻:風(fēng)吹樹枝搖動(dòng)和紅旗飄的視頻)。
師:視頻里面有什么呢?那紅旗為什么會(huì)飄起來?樹枝為什么會(huì)搖晃成這樣?(做動(dòng)作)。
二、展開部分
1.游戲-蒙眼猜猜猜
師:請(qǐng)小朋友們,閉上眼睛伸出小手,你來感受一下,不能偷看呦! 師:請(qǐng)睜開眼睛,你們感受到了什么?
師:(風(fēng))那么你見過風(fēng)嗎?(見過)那風(fēng)是什么顏色的?是什么形狀的?你能不能抓住風(fēng)?(沒有)那你覺得風(fēng)有顏色嗎?風(fēng)是什么形狀的?你能抓住風(fēng)嗎?
師:請(qǐng)小朋友們,睜開眼睛眼睛伸出小手,看一看試一試能不能看見風(fēng),抓住風(fēng)。
(小結(jié))師:原來呀,風(fēng)沒有形狀,沒有顏色,也抓不住,也看不見。
2.游戲-出來吧!風(fēng)
師:那么問題來了,風(fēng)是從哪里來的呢?
師:(空氣、嘴巴、風(fēng)扇、紙)原來風(fēng)是從這么多地方來的。
師:我們看,“你們好,我是發(fā)明家小白熊,我要給你們發(fā)布一項(xiàng)任務(wù)”(動(dòng)畫+ 錄音)
師:從現(xiàn)在開始,你們都是小小發(fā)明家,今天,你們的發(fā)明任務(wù)就是制造風(fēng),你想制造怎么樣的風(fēng)都行,如果你需要制造工具,請(qǐng)你自己拿,我為你們準(zhǔn)備了紙、扇子。
師:(安全提示)你在制造風(fēng)的過程一定要注意,不要用扇子扇到別的小朋友了, 輕輕地打開扇子
師:現(xiàn)在,請(qǐng)開始吧!(輕音樂)
(小結(jié))師:今天的實(shí)驗(yàn)室就要關(guān)門了,請(qǐng)你們把實(shí)驗(yàn)工具還到我的實(shí)驗(yàn)桌上來三、結(jié)束部分
1.游戲“紙屑大作戰(zhàn)”
師:我看看誰的眼睛最亮,剛才我們跟發(fā)明家小白熊一起制造了風(fēng),現(xiàn)在要請(qǐng)你用你自己的方法制造不同的風(fēng)讓這些紙屑、紙條、棉花動(dòng)起來。
師:(安全提示)小朋友們?cè)诖笞鲬?zhàn)的時(shí)候要注意別碰撞到其他小朋友(總結(jié)評(píng)價(jià))師:看來你們成功的制造出了風(fēng)。讓我們一起把掌聲送給我們每一位小小發(fā)明家們。
(整理)師:我們的發(fā)明家小白熊很喜歡干凈的小朋友,我們現(xiàn)在一起把桌子上和地面上的東西都收起來,放到筐子里去。
師:如果,你收好了,就請(qǐng)坐端正,稍后我們要準(zhǔn)備去到戶外找找大自然制造的風(fēng)。
活動(dòng)延伸:
1.生活延伸,將幼兒帶到戶外去玩風(fēng)車,去感受室內(nèi)與室外不同的風(fēng)。
2.區(qū)域延伸,將幼兒玩過以后的風(fēng)車拆卸下來,貼在美工區(qū)科學(xué)區(qū)建構(gòu)區(qū)內(nèi)。
活動(dòng)總結(jié)
1.在整節(jié)活動(dòng)中環(huán)節(jié)不夠清晰,目標(biāo)不夠突出,甚至沒有完成目標(biāo)的設(shè)定,口頭化語言太多,小動(dòng)作太多。材料擺放有問題,造成孩子的擁擠爭(zhēng)搶打鬧,也沒有給孩子講到安全注意事項(xiàng),聲音太大,整節(jié)活動(dòng)老師說的太多,給孩子操作的太少,讓孩子說的太少,沒有把課堂真正還給孩子。
2.優(yōu)點(diǎn):課堂氣氛活躍、游戲化教學(xué)、孩子參與度高。
3.不足:口頭語言太多,語言不嚴(yán)謹(jǐn)
4.調(diào)整:精簡(jiǎn)語言,準(zhǔn)確提問。
9、幼兒園教案小班語言繪本我的超人老師
教材分析
自編繪本《我的超人老師》,運(yùn)用“超人”這一生動(dòng)的形象,在幼兒園的生活情境中,當(dāng)幼兒遇到困難與問題時(shí),展現(xiàn)出“超人老師” 的無所不能,通過閱讀理解,使幼兒了解老師的本領(lǐng),感受老師對(duì)幼兒的愛與關(guān)懷,在生動(dòng)有趣的情境中舒緩了幼兒入園的焦慮感。
活動(dòng)目標(biāo)
1.知道老師的的各種本領(lǐng),在遇到困難和問題時(shí)能告訴老師。
2.理解繪本內(nèi)容,認(rèn)真觀察畫面,大膽講述圖片的主要內(nèi)容, 表達(dá)對(duì)老師的愛。
3.喜歡自己的老師,愿意與老師交朋友。
4.通過討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
5.閱讀故事,能細(xì)致的觀察畫面,大膽的表述對(duì)故事的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解幼兒園的環(huán)境、認(rèn)識(shí)自己的老師。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:《我的超人老師》繪本、課件。
活動(dòng)過程
1.了解繪本封面,引發(fā)閱讀興趣。提問:這是哪里?她是誰?
小結(jié):她就是幼兒園里的超人老師,她的本領(lǐng)可大了。2.完整講述繪本,初步理解繪本內(nèi)容。
提問:繪本的名字是什么?超人老師都有哪些本領(lǐng)?
3.觀察畫面內(nèi)容,分段講述理解。出示多幅圖片,引導(dǎo)幼兒觀察。
提問:小朋友遇到了哪些困難,超人老師是怎樣幫助他們的?
4.幼兒自由講述。
幼兒自主閱讀繪本,教師適時(shí)幫助,指導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)短的語言進(jìn)行講述。
5.討論:你喜歡超人老師嗎?為什么?
10、幼兒園教案小班繪本語言小鴨鴨上學(xué)去
教材分析
《小鴨鴨上學(xué)去》這一繪本,圍繞小鴨鴨第一天上幼兒園的心理變化、情緒體驗(yàn)展開故事內(nèi)容,通過媽媽為小鴨鴨準(zhǔn)備的羽毛、親手做的餅干、準(zhǔn)備的新書包,媽媽的愛和鼓勵(lì)塞滿了小鴨鴨的書包,陪伴他度過了這嶄新的一天,在感同身受的故事情節(jié)中,引發(fā)小班幼兒的情感共鳴。本次活動(dòng)將利用繪本內(nèi)容引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解幼兒園的生活,關(guān)注幼兒的心理變化,活動(dòng)中運(yùn)用與爸爸媽媽說一說悄悄話的形式,引導(dǎo)幼兒大膽表述自己內(nèi)心的想法,并能主動(dòng)與父母、同伴交流。
活動(dòng)目標(biāo)
1.體會(huì)小鴨鴨上學(xué)時(shí)的心情,了解上幼兒園是開心的事情。
2.理解故事內(nèi)容,學(xué)說禮貌用語“請(qǐng)”、“對(duì)不起”。
3.感受小鴨鴨第一天上學(xué)的心情,感受同伴交往的快樂。
4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.通過討論、猜測(cè)等多種方式,理解故事內(nèi)容,感受主人公的心理變化。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有閱讀繪本的經(jīng)驗(yàn)
物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂《走路》、小鴨手偶
活動(dòng)建議
1.幼兒隨音樂《走路》進(jìn)入教室。小朋友們我們一起來學(xué)小鴨鴨走路吧!
2.請(qǐng)出小客人—小鴨鴨普多,引起幼兒興趣。
今天老師為小朋友請(qǐng)來了一位小客人,她是小鴨鴨普多。
我們一起和小鴨鴨問好吧?“小鴨鴨,你好”“小朋友們好”。
4.教師講述故事《小鴨鴨上學(xué)去》。提問:故事的名字是什么?
小鴨鴨第一天上學(xué)的心情是怎樣的?
5.分段講述故事。
提問: 媽媽給小鴨鴨準(zhǔn)備了哪些東西?
她找到了哪些動(dòng)物朋友呢?這時(shí)她的心情是怎樣的?
6.說說悄悄話。引導(dǎo)幼兒與家長(zhǎng)一起說說悄悄話,討論這幾天在幼兒園里的開心事和傷心事。
7.和爸爸媽媽一起閱讀繪本,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
11、幼兒園教案小班健康:穿穿脫脫反思
小班的幼兒由于年齡比較小,自理能力比較差,通過本次健康活動(dòng),希望讓幼兒學(xué)會(huì)自己有序的穿衣服,脫衣服,學(xué)會(huì)基本的生活自理能力,體驗(yàn)自己動(dòng)手自理的帶來的舒適,愉快與自信心。
活動(dòng)目標(biāo):
1.能有序的穿、脫衣褲,初步形成基本的生活自理能力。
2.體驗(yàn)自理能力給自身帶來的舒適、愉快與自信。
3.積極的參與活動(dòng),大膽的說出自己的想法。
4.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒、教師的一件套頭衣服、開襟衣
活動(dòng)過程:
一、請(qǐng)幼兒示范穿衣導(dǎo)入
1.出示套頭衣一件,請(qǐng)個(gè)別幼版兒上來示范穿衣。請(qǐng)其他幼兒說說其穿衣順序是否正確。
2.引導(dǎo)幼兒討論穿衣的順序。再請(qǐng)個(gè)別幼兒說說穿衣服的順序。
3.教師示范正確的穿套頭衣的方法。
4.幼兒自己操作,請(qǐng)有穿套頭衣的幼兒將外套脫下自己進(jìn)行穿衣操作。
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)穿開襟衣、褲子的順序引導(dǎo)幼兒自由交談穿、脫衣褲的方法。
請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行示范。
幼兒邊年兒歌邊穿衣衣褲。
兒歌抓領(lǐng)子,蓋房子(把衣服頂在頭上),小老鼠,出洞口(把兩手伸出袖子);穿毛衣,要留心,先套大洞洞,再套中洞洞(領(lǐng)口),最后小手鉆出小洞洞(袖口)。
活動(dòng)延伸:
1.周一至周五下午起床后引導(dǎo)幼兒進(jìn)行穿、脫衣褲比賽
活動(dòng)反思:
現(xiàn)在的孩子?jì)缮鷳T養(yǎng),幼兒缺乏自理能力,依賴性很強(qiáng)。作為教師的我們應(yīng)該不失時(shí)機(jī)地找機(jī)會(huì)鍛煉他們,讓他們學(xué)會(huì)自己的事情自己做,這樣才能讓他們經(jīng)受住挫折,也有益于今后的成長(zhǎng)。
12、幼兒園教案小班數(shù)學(xué)活動(dòng):去小熊家做客分類反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.觀察描述物體的屬性,并根據(jù)物體的屬性進(jìn)行分類。
2.理解同一集合有不同的分類標(biāo)準(zhǔn)。
3.體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
5.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):觀察描述物體的屬性,并根據(jù)物體的屬性進(jìn)行分類。難點(diǎn):理解同一集合有不同的分類標(biāo)準(zhǔn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
巧克力味圓形餅干若干、圓形大小不一的餅干若干、方形形大小不一的餅干若干,兩種大小不一的黃色樹葉若干,兩個(gè)大筐子,濕巾若干,一次性紙盤若干,音樂,風(fēng)聲。
活動(dòng)過程
一、情境導(dǎo)入:去小熊家做客
昨天謝老師接到一個(gè)電話,是森林里的小熊打來的,它想邀請(qǐng)你們?nèi)ニ易隹?,你們想不想?那我們出發(fā)吧!(放音樂)
二、撿樹葉
1.觀察樹葉。
音樂停,風(fēng)聲起。師:起風(fēng)了,哇!孩子們,你們看到了什么?(樹葉) 好漂亮的樹葉呀!你們見過這種樹葉嗎?那你們看看這些樹葉長(zhǎng)得一樣嗎? 哪里一樣?哪里不一樣?
教師小結(jié):小朋友剛才說了這些樹葉的顏色是一樣的,可是它們的樣子和大小都不一樣,現(xiàn)在的天太冷了,小樹葉想回家了。我們把樹葉送回家吧!
2.撿樹葉并按樹葉的不同屬性分類放到筐子里。
(1)幼兒商討怎樣分?jǐn)?shù)樹葉。
小朋友們,看看這是什么?(框子)這個(gè)是哪個(gè)樹葉的家?(大樹葉) 這個(gè)呢?(小樹葉)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把樹葉送回它們自己的家吧!
3.教師帶領(lǐng)幼兒一起驗(yàn)證。
我們一起來看看樹葉都回到它的家了嗎?這片樹葉迷路了,找不到它的家了,誰能幫幫它,把它送回家?
教師小結(jié):你們太棒了!把樹葉都送回了自己的家。小熊告訴我它的家里剛好需要一些樹葉來裝飾一下,剛好我們把這些樹葉當(dāng)做禮物送給小熊, 小熊一定很高興,那我們趕緊去小熊家吧!
三、游戲:分餅干。引導(dǎo)幼兒排除其他特征干擾,按餅干的某一特征分類。一名老師扮演小熊,先跟小熊打招呼并送樹葉。小熊:小朋友們好!
(小熊好)師:這是小朋友給你帶的禮物。小熊:謝謝你們!今天我也給你們準(zhǔn)
備了一些美味的餅干,現(xiàn)在請(qǐng)你們先坐下來吧!在品嘗餅干之前,請(qǐng)小朋友們用濕巾把手擦干凈。
接著將餅干端上來。
1.引導(dǎo)幼兒觀察餅干的特征(每人兩塊不一樣的餅干)。師:哇,好香的餅干呀!
小熊:我給每一個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了餅干,小朋友們快看看都有什么樣的餅干?每人有幾塊餅干?(兩塊)這兩塊餅干一樣嗎?哪里不一樣?和你旁邊的小朋友比一比,看看你們兩個(gè)的餅干一樣嗎?
2.幼兒品嘗餅干。
師:小朋友說的都很好,有的小朋友的餅干是圓形的,有的是方形的, 有的是大的,有的是小的,還有的是黑色的,每個(gè)人的餅干都不一樣。
小熊:那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友品嘗一下美味的餅干吧!嘗一嘗它是什么味道的?
2.第一次按大小分餅干,啟發(fā)幼兒探索分類方法。教師觀察幼兒分餅干, 先分好的幼兒在下面講述是怎樣分的。
小熊:?jiǎn)鑶鑶鑯~
師:小熊,你怎么哭了?
小熊:我明天還要邀請(qǐng)很多小動(dòng)物來吃我烤的餅干,可是我不小心把餅干打翻了,你們能不能幫我把餅干分一分?
師:小朋友們,我們一起幫小熊把餅干分一分吧!這次是幫小熊分餅干, 小熊沒有請(qǐng)大家吃的時(shí)候,能不能吃?(不能)
小熊:這是我做的第一爐餅干,小朋友們快來幫幫我,看看這些餅干可以怎么分?
師:小朋友們,看看小熊給你的餅干是什么樣子的?一樣的餅干放在一起,可以怎么分呢?分好了之后看看兩邊的餅干一樣多嗎?你來數(shù)一數(shù)。
教師小結(jié):這次小朋友按照餅干的大小都把餅干分好了,小熊看到了一定很高興!
小熊:小朋友們,你們太棒了!把第一爐餅干都幫我分好了,第二爐餅干我也烤好了,你們?cè)賻臀曳忠幌掳?
3.第二次分餅干(加入形狀),啟發(fā)幼兒探索分類方法。
師:小朋友們,看看這次的餅干是什么樣子的?應(yīng)該怎么分?還可以怎么分?分好了之后看看兩邊的餅干一樣多嗎?你來數(shù)一數(shù)。
教師小結(jié):這次小朋友又把餅干按照形狀分好了,還有小朋友按照大小也分好了,你們太棒了!
4.第三次分餅干(加入顏色),啟發(fā)幼兒探索分類方法。
小熊:最后一爐餅干我也烤好了,小朋友再幫我分一下吧!
師::小朋友們,看看這次又加入了什么餅干?應(yīng)該怎么分?還可以怎么分?分好了之后看看兩邊的餅干一樣多嗎?你來數(shù)一數(shù)。
教師小結(jié):你們說的都很好,這些餅干不僅按大小分,還可以按形狀分, 還可以按顏色分,你們幫小熊把餅干分的特別好!
5.再次品嘗餅干。
小熊:小朋友們,你們太厲害了!謝謝你們幫我分好了餅干,我還想請(qǐng)你們?cè)谄穱L一下我做的餅干,嘗一下它們的味道一樣嗎?說一說你吃的餅干是什么味道的?教師詢問幼兒餅干的味道。
四、活動(dòng)延伸:給好朋友送餅干
孩子們,我們已經(jīng)品嘗了小熊給我們準(zhǔn)備的餅干,可是我們的好朋友還沒有品嘗到這美味的餅干,小熊也給他們準(zhǔn)備了餅干,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們選一種你喜歡的餅干帶回去送給你的好朋友吧!
活動(dòng)總結(jié)
本節(jié)活動(dòng)是小班數(shù)學(xué)活動(dòng),通過對(duì)比、觀察、操作,讓幼兒學(xué)習(xí)按圖形的顏色和形狀特征進(jìn)行分類。小班的小朋友已有了粗淺的幾何概念,大多數(shù)的小朋友雖然能正確地認(rèn)識(shí)園形、三角形、正方形,但是如有很多的圖形放在一起,小朋友還是有些混淆。他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識(shí),而是將
其和自己日常生活中熱悉的物體相對(duì)照。通過情景讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣,并通過觀察、比較、想、動(dòng)手等,感知不同圖形的不同特征。本次活動(dòng)老師準(zhǔn)備很多形狀不同、顏色、大小不同的餅干供幼兒動(dòng)手操作,幼兒對(duì)同一種物品進(jìn)行觀察比較,更能找出物品的特征,如:物品的形狀、顏色等。
老師創(chuàng)設(shè)去小熊家做客的情境,引發(fā)幼兒的興趣。幼兒都喜歡動(dòng)手把餅干按形狀或顏色歸類放好。幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)出很濃厚的興趣,能說出自己的想法。幼兒在操作過程中喜歡動(dòng)手主動(dòng)把餅干分好,大多數(shù)的小朋友能準(zhǔn)確地把各種圖形的餅干根據(jù)不同的特征分好,只有個(gè)別的孩子有些圖形放錯(cuò)。
本活動(dòng)的不足之處是幼兒在收拾材料的時(shí)候有些亂,有些小朋友沒有收完材料就離開,有些小朋友爭(zhēng)搶材料,以后老師還要多培養(yǎng)孩子收東西的習(xí)慣。
13、幼兒園教案小班科學(xué)教案:摩擦起電反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、知識(shí):通過感知摩擦起電的現(xiàn)象,初步了解摩擦起電。
2、技能:通過探索摩擦起電的現(xiàn)象,初步使用記錄的方法。
3、情感:對(duì)摩擦起電的現(xiàn)象有探究的興趣,能在探究的過程中感到快樂。
4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的能力。
5、能在情景中,通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn):通過探究探究,發(fā)現(xiàn)摩擦起電的現(xiàn)象。
活動(dòng)難點(diǎn):知道速度越快,能吸起來的小紙屑就越多。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1、能力:幼兒知道用完材料后要收好。
2、認(rèn)知:幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)尺子、吸管、小木棒、勺子。物質(zhì)準(zhǔn)備:
1、教具準(zhǔn)備:一把尺子、一根吸管、一根小木棒、一個(gè)勺子、一盒紙屑、一個(gè)操作盤、三塊畫板、PPT。2、學(xué)具準(zhǔn)備:三盒不同材質(zhì)的紙屑,四個(gè)空盒子、三十個(gè)操作盤、三十把尺子、便利貼。
3、場(chǎng)地準(zhǔn)備:小一班活動(dòng)室。
活動(dòng)過程
一、開始部分。
1、師:小朋友們大家早上好!我是你們的石老師,今天我們班來了很多客人老師, 小朋友們和他們打個(gè)招呼吧!
2、師:我們班的小朋友真有禮貌!
3、師:今天除了客人老師來到了我們班,還有一位客人也來了,小朋友們看一看他是誰。(出示裝有紙屑的盤子。)
二、基本部分。
1、幼兒自由探索,把小紙屑放回盒子里。
(1)師:紙屑寶寶迷路了,想要我們班的小朋友幫他回到綠色的房子里,小朋友你們?cè)敢鈳椭麊?
(2)師:我們班的小朋友可真熱心!在幫助紙屑寶寶的時(shí)候小朋友們也要注意, 不要把紙屑寶寶落在地上。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們到桌子旁用小尺子幫助紙屑寶寶回到他綠色的家里。
(3)幼兒站在桌子旁自由的操作,教師巡回觀察幼兒是用什么方法幫助紙屑寶寶搬家的。
(4)師:剛剛我發(fā)現(xiàn),有很多小朋友都想出了幫助紙屑寶寶搬家的方法?,F(xiàn)在有哪位小朋友想給大家分享一下你的方法?
(5)師:××你來說!
(6)師:××小朋友的方法非常好,還有沒有不同的方法?
(7)教師提問兩到三個(gè)小朋友。
2、小尺子來幫忙。幼兒初步探索摩擦起電。
(1)師:小朋友們的想法真有創(chuàng)意,老師這里也有一個(gè)和你們都不一樣的辦法。小朋友們仔細(xì)地看哦!
(2)教師手拿一把小尺子,在頭上摩擦。一邊摩擦一邊說:尺子頭發(fā)擦呀擦,紙屑紙屑起來吧!說完把尺子放在紙屑上。
(3)師:小朋友們看,發(fā)生了什么!
(4)師:哦!原來紙屑被尺子吸起來了。尺子在頭上摩擦一段時(shí)間后能吸起紙屑, 這個(gè)現(xiàn)象叫:摩擦起電。
(5)師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?nèi)プ雷由嫌美蠋煹霓k法幫助紙屑寶寶。
(6)幼兒站在桌子旁邊進(jìn)行操作,教師指導(dǎo)并觀察幼兒的尺子在經(jīng)過摩擦之后是否能吸起更多的紙屑寶寶。3、幼兒再次探索摩擦起電。
(1)師:我們班的小朋友可真聰明,都能用尺子把紙屑寶寶吸起來?,F(xiàn)在老師要請(qǐng)兩位小朋友上來表演一下,小朋友們看看有什么不同。(請(qǐng)一個(gè)吸得多的小朋友, 一位吸的少的小朋友。)
(2)師:你們發(fā)現(xiàn)了什么?
(3)師:為什么一個(gè)吸得多一個(gè)吸的少呢!
(4)師:哦!原來,吸得多的小朋友是把尺子放在頭上用力的、快速的摩擦一段時(shí)間。你們想試一試嗎?
(5)幼兒用尺子再次進(jìn)行探索。三、結(jié)束部分。
1、師:我們班的小朋友可真厲害,都能用小尺子幫助紙屑寶寶搬家!小朋友們看:畫板上有什么?
2、師:小朋友們猜一猜這三種材料,哪一種能把紙屑寶寶吸起來。請(qǐng)小貓隊(duì)的小朋友上來領(lǐng)紙,你覺得那一種材料能吸起來紙屑寶寶,就把紙貼在上面。
四、拓展延伸。
師:小朋友們回家以后和爸爸媽媽一起試驗(yàn)一下,看看這三種材料,哪一個(gè)能吸起來紙屑寶寶。我們明天一起看一看你們的猜想到底是正確的還是不正確的!
活動(dòng)總結(jié)
這節(jié)課中我的教態(tài)良好,基本上能照顧到每一位幼兒。但是我的語氣不夠豐富夸張, 沒有在尺子吸氣小紙屑后表現(xiàn)十分激動(dòng)。我的語句不夠精煉,無效問題較多。在上課之前沒有仔細(xì)的檢查每一把尺子,導(dǎo)致試驗(yàn)的結(jié)果不理想,在這節(jié)課中,重難點(diǎn)不是很突出。下次要多改進(jìn)。
14、幼兒園小班繪本《媽媽抱抱我》教案
活動(dòng)目標(biāo):
1.觀察圖畫,了解動(dòng)物媽媽對(duì)動(dòng)物寶寶表達(dá)愛的方式。
2.能用清楚的語言描述動(dòng)物媽媽愛自己寶寶的方式并嘗試用肢體表現(xiàn)。
3.從動(dòng)物的擁抱中,感受媽媽的愛和擁抱的溫暖。
4.對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。
5.感受到繪畫的魅力,喜歡繪畫。
一、談話導(dǎo)入,引起興趣。
師:小朋友,你愛你的的媽媽嗎?為什么呢?那媽媽是怎樣愛你的呢?
小結(jié):媽媽給我們買吃的、給我們講故事、還喜歡抱抱我們。
師:你們想不想知道小動(dòng)物的媽媽是怎樣愛她們的寶寶的呢?我們一起來聽聽故事吧。
二、欣賞繪本故事,感受動(dòng)物媽媽對(duì)小動(dòng)物表達(dá)愛的方式。
1.感受雞媽媽的愛。
師:(出示第二張圖片)看看圖片上有誰?(雞媽媽)雞媽媽會(huì)怎樣愛她的寶寶呢?
小結(jié):雞媽媽帶著雞寶寶在地上吃米。肚子吃飽了,雞媽媽就用它的翅膀輕輕地抱著小雞寶寶。
2.感受狗媽媽的愛
師:(播放狗叫聲)聽,誰來了?(原來是狗媽媽和它的寶寶。)狗媽媽會(huì)怎樣愛它的寶寶呢?小結(jié):狗媽媽用舌頭輕輕地舔它的寶寶。好舒服啊!
3.了解鳥媽媽的愛。
(1)猜謎語。
師:接下來小朋友猜猜誰又來了呢?我們一起來猜個(gè)謎語:個(gè)頭小,本領(lǐng)大,常在空中玩耍,愛在樹上睡覺。這是誰呢?(謎底就是小鳥)。鳥媽媽和她的孩子們呀,在藍(lán)天中玩耍,還在大樹上搭一個(gè)鳥窩睡覺,鳥媽媽會(huì)怎樣愛寶寶呢?
小結(jié):原來鳥媽媽用媽媽用嘴巴輕輕地給孩子撓癢癢。
4.了解大象媽媽的愛
師:小女孩坐在沙發(fā)上看一本故事書,看到了什么呢?(幼兒自由觀察、講述。)
小結(jié):書里有一只大象媽媽和一只小象,大象媽媽用它的長(zhǎng)鼻子輕輕地?fù)崦∠蟆?/p>
師:你能學(xué)一學(xué)大象媽媽愛寶寶的的樣子嗎?(引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)大象用長(zhǎng)鼻子撫摸寶寶。)
師:故事還沒有完,小姑娘看到這里,連忙放下書,咚咚咚地跑到廚房,對(duì)著自己的媽媽說:"媽媽,媽媽,我要抱抱。"媽媽一把抱起小女孩說:"好的,好的,媽媽來抱抱你。"小女孩和媽媽幸福的抱在一起。
三、幼兒討論,感受媽媽對(duì)寶寶滿滿的愛。
師:好溫暖的故事呀,故事里有許許多多的愛。原來媽媽都很愛自己的孩子,他們表達(dá)愛的方式都不一樣。你還知道其他動(dòng)物媽媽是怎樣愛他的孩子的嗎?和你身邊的家人一起說一說吧。
四、結(jié)束部分。
故事里說了那么多表達(dá)愛的方式,我們也要讓媽媽知道你很愛她,你有什么好方法呢?記得要說出來,做出來哦!小朋友們?cè)僖?
附故事:
雞媽媽帶著雞寶寶在地上吃米。雞媽媽用它的翅膀輕輕地抱著小雞寶寶。
狗媽媽看著它的寶寶們?cè)谕嫫で?,,狗媽媽?huì)怎樣抱寶寶呢,狗媽媽用它的舌頭輕輕添著狗寶寶。
小鳥媽媽正和小鳥們?cè)谔炜罩酗w翔,鳥媽媽是怎樣抱寶寶呢?小鳥媽媽用嘴輕輕的給孩子撓癢癢。
小姑娘坐在沙發(fā)上看一本故事書,書里有一只大象媽媽和一只小象,大象媽媽會(huì)怎樣抱寶寶呢?大象媽媽用它的長(zhǎng)鼻子輕輕地?fù)崦∠蟆?/p>
小姑娘看到這里,連忙放下書,咚咚咚地跑了過來,對(duì)著自己的媽媽說:"媽媽,媽媽,我要抱抱。"媽媽一把抱起小女孩說:"好的,好的,媽媽來抱抱你。"
15、幼兒園教案小班一起去郊游半日活動(dòng)
【教材分析】
春天來了,我們周圍的一草一木都在發(fā)生著變化。本次遠(yuǎn)足活動(dòng)帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)自然、親近自然,運(yùn)用多種感官觀察發(fā)現(xiàn)春天花草樹木、小動(dòng)物、天氣的變化。通過“和春天合個(gè)影”、“快樂露營(yíng)”等活動(dòng), 讓幼兒在大自然的課堂中學(xué)習(xí),感受春天的美好,體驗(yàn)小伙伴在一起的快樂。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.運(yùn)用多種感官感知春天天氣及花草樹木的變化,了解春天的主要特征和人們?cè)诖杭纠锏幕顒?dòng)。
2.能用語言描述春天花草樹木的明顯變化。
3.感受春天的美好,產(chǎn)生對(duì)春天的喜愛之情。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.有過遠(yuǎn)足的經(jīng)驗(yàn)
2.帳篷、水壺、照相機(jī)等;請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)擔(dān)任志愿者配合活動(dòng)組織。
【活動(dòng)建議】
一、師幼談話,幫助幼兒了解出行安全知識(shí),激發(fā)幼兒遠(yuǎn)足興趣
1.教師講故事《春天來了》引發(fā)幼兒探索春天變化的興趣,討論找春天的辦法。
2.觀看視頻,了解遠(yuǎn)足的要求及注意的安全問題。
小結(jié):小朋友,去春游,排好隊(duì),手拉手。你在前,我在后,跟緊了,不回頭。不怕累,大步走,美麗風(fēng)景在前頭。
二.開展“找春天”活動(dòng),引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感官感知春天
1.用眼睛找一找:引導(dǎo)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)花、草、樹、木、昆蟲的變化。
提問:用眼睛看一看,春天有什么變化?什么在花叢中飛來飛去? 引導(dǎo)幼兒說出小樹發(fā)芽了,小草從地里鉆出來了,花兒開了,小
蜜蜂飛來飛去采花蜜等??呻S機(jī)豐富詞匯:飛來飛去
2.沐浴陽光下:引導(dǎo)幼兒通過聞、聽、身體感受等感知春天。
提問:用鼻子聞一聞,春天有什么氣味?用耳朵聽一聽,春天有什么聲音?用身體感受一下,春天給我們帶來什么感覺?
引導(dǎo)幼兒說出花兒香香的;鳥兒嘰嘰喳喳地叫;身體感覺暖洋洋的等。
3.人們的活動(dòng):引導(dǎo)幼兒觀察周圍人的活動(dòng)。如放風(fēng)箏、春耕等。
三、開展“我和春天合個(gè)影”活動(dòng),請(qǐng)幼兒說一說自己發(fā)現(xiàn)的春天
1.引導(dǎo)幼兒和迎春花、柳樹、小草等合影。
2.請(qǐng)幼兒結(jié)合照片交流自己發(fā)現(xiàn)的春天。
提問:你找到的春天在哪里?它有什么變化?
引導(dǎo)幼兒用語言描述對(duì)春天的發(fā)現(xiàn),說出:我找到的春天是柳樹, 柳樹發(fā)出了嫩芽等。
小結(jié):春天來了,天氣暖喝了,樹枝發(fā)芽了,花兒開放了,地上長(zhǎng)出了嫩嫩的小草、蝴蝶、蜜蜂在花叢中飛來飛去。
四、開展“我和春風(fēng)做游戲”活動(dòng)。請(qǐng)幼兒選擇風(fēng)箏、風(fēng)車、彩條、泡泡槍等玩一玩
鼓勵(lì)幼兒想辦法讓風(fēng)箏飛起來,讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來,引導(dǎo)幼兒觀察彩條和泡泡網(wǎng)什么方向飄。
小結(jié):風(fēng)能讓風(fēng)箏飛起來,讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來,小朋友跑動(dòng)也能讓風(fēng)箏飛起來、讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來,風(fēng)向什么方向吹,泡泡和彩條就往什么方向飄。
五、家長(zhǎng)志愿者與教師共同搭建小帳篷,請(qǐng)幼兒在帳篷中休息、喝水吃食物,感受在春天遠(yuǎn)足的快樂
16、幼兒園教案小班社會(huì)活動(dòng)花兒朵朵開
【教材分析】
春風(fēng)婆婆吹一吹,到處一片春機(jī)盎然,各種各樣的花兒爭(zhēng)先開放。本次活動(dòng)以引導(dǎo)幼兒觀察身邊的美麗事物出發(fā),選擇幼兒喜愛的花兒為對(duì)象進(jìn)行欣賞、制作、繪畫活動(dòng),同時(shí)結(jié)合小班幼兒喜歡玩紙的特點(diǎn),讓幼兒在剪一剪,團(tuán)一團(tuán)、粘一粘的過程中掌握制作小花的方法, 滿足幼兒動(dòng)手制作的興趣和愿望。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)用剪直線、團(tuán)圓、粘貼的方法制作花朵。
2.能運(yùn)用不同顏色的紙制作,并大膽想象添畫。
3.體驗(yàn)自己動(dòng)手玩一玩、做一做的樂趣。
4.發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
5.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.寬約 6-8 厘米的各色長(zhǎng)條彩紙或皺紋紙;剪刀,畫有花園輪廓的紙,水彩筆,擦手巾等。
2.與家長(zhǎng)聯(lián)系說明活動(dòng)意圖,請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒去大自然中發(fā)現(xiàn)感受花的各種色彩與形態(tài);有時(shí)用剪刀的經(jīng)驗(yàn)。
【活動(dòng)建議】
一、觀看花園里各種開放的小花,引起幼兒興趣
1.提問:花園里有什么花開了?什么顏色的?
二、引導(dǎo)幼兒探索嘗試,了解紙團(tuán)花的制作方法
1.出示花園背景圖及材料,引導(dǎo)幼兒嘗試探索紙團(tuán)花的制作方法。
這么多漂亮的彩紙,你有什么辦法讓你的小花園里開滿花?
2.幼兒了解紙團(tuán)花的制作方法。
你是怎么作出美麗的小花的?
這里有一首好聽的兒歌告訴你小花的制作過程我們來聽一聽。 “小剪刀,嚓嚓嚓,見下方塊一個(gè)個(gè),團(tuán)一團(tuán),捏一捏,變成花兒一朵朵。”
將長(zhǎng)條紙縱向剪成一塊一塊的小方塊,再把每張方形皺紋紙捏成團(tuán)。
三、幼兒嘗試用剪直線、團(tuán)圓、粘貼等方法制作花朵
1.制作紙團(tuán)花,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同顏色的紙制作。
向幼兒提出要求:剪之前要目測(cè)好距離,剪直線;做紙團(tuán)花時(shí)要團(tuán)進(jìn)緊一些,避免松開。
2.啟發(fā)幼兒添畫太陽、葉子和小花等。
四、欣賞評(píng)析作品,設(shè)置花兒朵朵展覽區(qū)“美麗的小花園”,體驗(yàn)成功感
幼兒大膽分享自己制作的花兒,互相來說一說你最喜歡哪朵花? 為什么喜歡。
17、幼兒園小班主題《小鴨鴨上學(xué)去》活動(dòng)方案
活動(dòng)區(qū)活動(dòng)閱讀區(qū):
1.繪本《小鴨鴨上學(xué)去》:
家長(zhǎng)與幼兒共同觀察畫面,家長(zhǎng)進(jìn)行講述,引導(dǎo)幼兒感受上幼兒園的快樂心情。
2.繪本《你好》:
家長(zhǎng)與幼兒共同閱讀繪本《你好》,并請(qǐng)幼兒大膽自信的與伙伴進(jìn)行自我介紹,會(huì)說:“你好!”。
3.高高興興上幼兒園:
家長(zhǎng)與幼兒共同閱讀時(shí),請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖書的封面和畫面猜想故事內(nèi)容,也可針對(duì)簡(jiǎn)單問題與幼兒進(jìn)行互動(dòng)。
角色扮演區(qū)
幸福的一家:
家長(zhǎng)和幼兒一起設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的游戲情節(jié),提示家長(zhǎng)用問題引導(dǎo)幼兒參與游戲。
拼插建構(gòu)區(qū)
和爸爸、媽媽一起拼搭:
家長(zhǎng)與幼兒一起操作、擺弄各種建構(gòu)材料,開展壘高、拼小路、搭房子。
音樂表現(xiàn)區(qū)
親子大舞臺(tái)
與爸爸媽媽共同在集體面前大膽表演,并進(jìn)行自我介紹。
美工制作區(qū)
紙寶寶真好玩:
幼兒自由選擇不同的紙進(jìn)行撕紙游戲,并用撕下來的紙進(jìn)行創(chuàng)造性的裝飾粘貼。
益智區(qū)
神奇的管道:
幼兒自由拼擺變化管道的路線,創(chuàng)設(shè)給小動(dòng)物喂食的情境,比一比誰的小動(dòng)物最先吃到食物。
教學(xué)活動(dòng)1.奔跑吧,寶貝(親子活動(dòng))
2.小勇士闖關(guān)賽(親子活動(dòng))
3.我和標(biāo)志做朋友(半日活動(dòng))
4.幼兒園真好玩(社會(huì))
5.小鴨鴨上學(xué)去(語言)
戶外體育活動(dòng)1.體育活動(dòng):滑梯真好玩
2.體育游戲:攀爬架真好玩
生活活動(dòng)
1.引導(dǎo)幼兒熟悉教室,并在生活和游戲中引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)自己的標(biāo)志并根據(jù)標(biāo)志取放自己的個(gè)人物品。
2.幫助幼兒熟悉班級(jí)如廁、洗手的地方,指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確的洗手、擦手、如廁的方法,活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒不擁擠、有秩序。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
創(chuàng)設(shè)“高高興興上幼兒園”的主題墻面。幼兒自主裝飾自己的小房子,并創(chuàng)設(shè)幼兒園到家的互動(dòng)墻飾,引導(dǎo)幼兒在互動(dòng)的同時(shí),養(yǎng)成每天上幼兒園的好習(xí)慣。體會(huì)幼兒園是個(gè)大家庭。
互動(dòng)墻飾:通過創(chuàng)設(shè)從家到幼兒園的場(chǎng)景,幼兒可以拿著自己的小照片進(jìn)行操作,將照片從“家”貼到“幼兒園”,每天高高興興來園的幼兒可以得到一張笑臉卡。
家園社區(qū)
1.指導(dǎo)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒準(zhǔn)備一段自我介紹,并引導(dǎo)幼兒大膽自信的表達(dá)。幫助幼兒建立自信心,初步熟悉幼兒園的老師和小朋友。并幫助寶寶消除對(duì)幼兒園的恐懼感,減輕分離焦慮。
2.利用“微信打卡”小程序指導(dǎo)家長(zhǎng)結(jié)合繪本《大聲回答“哎”》,培養(yǎng)幼兒大聲應(yīng)答的好習(xí)慣,并每日打卡。
3.新生家長(zhǎng)約談活動(dòng)。通過家園聯(lián)系表、電話、微信、qq 群等形式向家長(zhǎng)反饋幼兒一天的生活狀況,指導(dǎo)家長(zhǎng)在家配合幼兒園工作。
第一周小鴨鴨上學(xué)去
閱讀區(qū)
一、繪本《小鴨鴨上學(xué)去》
材料
提供繪本:《小鴨鴨上學(xué)去》
玩法與建議
1.關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn):幼兒能認(rèn)真閱讀繪本,愛護(hù)圖書。
2.玩法:請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察繪本,講述圖中小鴨鴨上幼兒園的過去。
3.建議:引導(dǎo)幼兒結(jié)合上幼兒園的經(jīng)驗(yàn),感受上幼兒園的快樂心情。
二、繪本《你好》
材料
提供繪本:《你好》
玩法與建議
1.關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn):幼兒能認(rèn)真閱讀繪本,愛護(hù)圖書。
2.玩法:家長(zhǎng)與幼兒共同閱讀繪本《你好》,并請(qǐng)幼兒大膽自信的與伙伴進(jìn)行自我介紹,會(huì)說:“你好!”
3.建議:可利用繪本,鼓勵(lì)幼兒做自我介紹,引導(dǎo)幼兒大膽表述, 建立其自信心。
三、高高興興上幼兒園
材料
提供故事圖書,小狗、小豬等其他小動(dòng)物的圖片《高高興興上幼兒園》故事情景圖
玩法與建議
1.關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn):引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖片和父母一起創(chuàng)編故事《高高興興上幼兒園》
2.玩法:家長(zhǎng)與幼兒共同閱讀時(shí),請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖書的封面和畫面猜想故事內(nèi)容,也可針對(duì)簡(jiǎn)單問題與幼兒進(jìn)行互動(dòng)。
3.建議:請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起操作手偶、布袋偶等,進(jìn)行簡(jiǎn)單的角色扮演和對(duì)話練習(xí)。
4.閱讀后,提醒家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒根據(jù)封面上的標(biāo)志將圖書擺放到書櫥原來的位置。
18、幼兒園教案小班語言活動(dòng):小黑捉迷藏反思
設(shè)計(jì)意圖
選擇此活動(dòng)是由于該圖畫書語言簡(jiǎn)潔明了,圖文對(duì)應(yīng),文問圖答。畫面不僅呈現(xiàn)了文字描述的內(nèi)容,還增添了豐富的圖畫細(xì)節(jié)。繪本中的小黑像一個(gè)活潑的孩子,什么都想看一看、玩一玩,和小班幼兒的年齡特征很像,對(duì)事物充滿好奇和期待。另外捉迷藏是幼兒喜愛的游戲之一,幼兒對(duì)此充滿興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步理解故事大意,感受故事情節(jié)的新奇有趣;
2.能認(rèn)真觀察故事畫面,并嘗試用“小黑藏在…”的句式來講述自己的發(fā)現(xiàn);
3.能根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行自主閱讀,享受發(fā)現(xiàn)的樂趣;
4.通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié);
5.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):初步理解故事大意,并能根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行自主閱讀,認(rèn)真觀察故事畫面;
難點(diǎn):嘗試用“小黑藏在…”的句式來講述自己的發(fā)現(xiàn);
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有捉迷藏的游戲經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒人手一本故事書《小黑捉迷藏》;小黑點(diǎn)20個(gè)。
活動(dòng)過程
(一)開始部分:談話導(dǎo)入,喚起幼兒捉迷藏的游戲經(jīng)驗(yàn),了解小黑的基本特征, 激發(fā)幼兒興趣。
1.談話導(dǎo)入。
教師:大家玩過捉迷藏的游戲嗎?怎么玩的?
(有人要藏起來,有人要去找)
教師:今天有個(gè)新朋友要跟你們玩捉迷藏的游戲,它叫小黑。小黑是什么樣的?
教師:小黑是一個(gè)黑色的圓點(diǎn)點(diǎn),它最喜歡玩捉迷藏了。
2.玩小黑捉迷藏游戲。
教師:小黑小黑捉迷藏,你來捉,他來藏,猜猜小黑藏到了哪只手里? 教師:小黑藏到了書里面。
(二)基本部分:傾聽故事,理解故事內(nèi)容。
1.出示圖畫書,講述故事前半部分,嘗試用“小黑藏在…”的句式來講述自己的發(fā)現(xiàn)
教師:小黑小黑捉迷藏,你來捉,他來藏。
依次出現(xiàn)小黑藏在盒子里、草叢(瓢蟲)里、小溪(魚)里、石頭里、籬笆上。
2.幼兒自主閱讀,享受發(fā)現(xiàn)小黑的樂趣
教師:小黑真調(diào)皮,它又藏起來了,下面請(qǐng)大家從椅子下面把書拿出來自己去找一找,小黑還藏在了哪些地方?
幼兒自主閱讀,教師巡回指導(dǎo)。
3.集體共讀
教師:你找到的小黑藏在哪里?
幼兒:小黑藏在泡泡里,小黑藏在沙中間……
教師:一起來跟著我手里的書來看看,是不是像你們說的那樣。教師講述故事后半部分。
教師:你們找到小黑了嗎?
(三)結(jié)束部分:游戲“小黑捉迷藏”,進(jìn)一步體驗(yàn)理解故事的內(nèi)容。
1.教師藏,幼兒找
教師:小黑和他的朋友們也來到了小一班,請(qǐng)每個(gè)小朋友去找一個(gè)小黑,回來后跟大家分享,小黑藏在哪里了?
2.幼兒藏,幼兒找
教師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去把手里的小黑藏起來,藏好了后請(qǐng)你回到自己的椅子上
教師:藏起來了嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友去找一找,找到別人藏的小黑,把它帶回來。
誰愿意到前面來說一說,小黑藏在了哪里?
活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)孩子們始終保持著濃厚的參與興趣,活動(dòng)開始,通過談話的形式了解幼兒對(duì)于“捉迷藏”的前期經(jīng)驗(yàn),在孩子們的表述中,我們了解到“捉迷藏是一個(gè)人藏起來,另一個(gè)人找”。但是孩子們的表達(dá)中還增加了“數(shù)數(shù)”,可見幼兒有此游戲經(jīng)驗(yàn),了解游戲規(guī)則。接著通過出示小黑,讓孩子們通過觀察了解小黑的特征“黑色的小圓點(diǎn)”,為后面的觀察、講述做好鋪墊。并通過簡(jiǎn)單的找小黑游戲吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,從而引出故事。
基本環(huán)節(jié),主要是為了理解故事內(nèi)容,用完整的句式“小黑藏在……”來講述自己的發(fā)現(xiàn),發(fā)展幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力。此次活動(dòng)并未采用目前老師們?cè)诠_課上常用的 ppt 講述的形式,而是在師幼共讀的過程中,讓小班孩子們學(xué)習(xí)輕輕的、正確的翻閱圖書,了解故事的基本內(nèi)容;在幼兒自主閱讀中,通過指尖的翻動(dòng)來觀察畫面,享受發(fā)現(xiàn)小黑的樂趣,這是紙質(zhì)書所獨(dú)具的魅力,值得孩子們享受其中。在集體的分享中,孩子們通過回顧,表達(dá)了各自在書中的發(fā)現(xiàn),有引起同伴共鳴的,如“小黑藏在泡泡里”;有引起大家疑惑的,如“我發(fā)現(xiàn)了很多紫色的圓點(diǎn),但有一個(gè)是黑色的”,帶著孩子們的疑惑,我們進(jìn)行了集體共讀,并且在共讀中,面對(duì)“小黑藏在車輪里”,引發(fā)了幼兒的不同意見,我們放慢了講述的速度,進(jìn)一步了解孩子的想法;我更加驚奇于孩子們對(duì)于最后一堆黑色圓點(diǎn)的出現(xiàn), 孩子們并沒如我預(yù)設(shè)般說出:“找不到了”,而是敢于說出自己內(nèi)心的想法,而“小黑是小的,其它都比它大,所以孩子認(rèn)為最小的那個(gè)就是小黑”,孩子的解釋是那么的充分而合理,正如一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特,每一個(gè)孩子都有自己理解的小黑。
最后,通過游戲的形式,教師的藏幼兒的找,到進(jìn)一步提升難度的幼兒藏幼兒找,在游戲中體驗(yàn)、理解故事。在找、藏的過程中,孩子們的智慧讓我們看到孩子們對(duì)于游戲的理解,更讓成人的我們驚嘆于孩子們的思考與觀察力。
短暫的集體活動(dòng)時(shí)間,孩子們初步了解到故事內(nèi)容,而繪本中的其它細(xì)節(jié),還有待孩子們通過其它時(shí)間段,在進(jìn)一步的翻閱中去發(fā)現(xiàn)書中的秘密,所以最后將
19、幼兒園教案小班健康體能:小兔采蘑菇反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)雙腳連續(xù)向前跳的動(dòng)作,提高幼兒腿部肌肉 的力量和動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2.能愉快地參加體能活動(dòng),體驗(yàn)到與同伴游戲的快 樂,并能按照教師的要求去做。
3.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
4.了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
重點(diǎn)難點(diǎn)
掌握正確的雙腳連續(xù)向前跳的動(dòng)作
活動(dòng)準(zhǔn)備:
荷葉墊 10 個(gè)、運(yùn)動(dòng)方舟 8 個(gè)、絨布球 50 個(gè)、籃子 2 個(gè).小兔頭飾若干、音樂。
活動(dòng)過程
一、熱身活動(dòng)
教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂的節(jié)奏有秩序地進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,并各自站在站位點(diǎn)上或站成兩列橫隊(duì),邊念兒歌《小 兔出來做運(yùn)動(dòng)》邊做熱身操,活動(dòng)全身。小兔出來做運(yùn)動(dòng)
今天天氣真正好!小兔出來做運(yùn)動(dòng),點(diǎn)點(diǎn)頭呀點(diǎn)點(diǎn)頭,抖抖手腕甩甩臂,扭扭腰呀扭丑腰,蹲一蹲呀蹲一蹲,轉(zhuǎn)個(gè)圓圈跳一跳。
二、探索體驗(yàn)
(一)創(chuàng)設(shè)游戲情境,鼓勵(lì)幼兒嘗試雙腳連續(xù)向前跳。
1.教師:小朋友們,你們見過兔子沒有呀,它是怎么走路的呀?
2.幼兒自由探索嘗試“兔子”跳,教師進(jìn)行引導(dǎo)和觀察。
(二)動(dòng)作指導(dǎo):雙腳連續(xù)向前跳的動(dòng)作。 1.幼兒站成一個(gè)圓圈,教師介紹活動(dòng)內(nèi)容。
2.教師示范雙腳連續(xù)向前跳動(dòng)作。
動(dòng)作要領(lǐng):雙腳并攏,屈膝,做雙腳連續(xù)蹬地向前 跳的動(dòng)作。
(三)幼兒自由練習(xí),雙腳連續(xù)向前跳 2—3 米,提升雙腳跳的能力,教師指導(dǎo)。
三、集體游戲
游戲:小兔采蘑菇
(一)布置游戲場(chǎng)地。
設(shè)置一個(gè)起點(diǎn)和終點(diǎn),將 1 個(gè)大籃子放置在起點(diǎn)處
作“蘑菇筐”,將 5 個(gè)荷葉墊緊挨著在離起點(diǎn) 1 米處縱向擺放,將運(yùn)動(dòng)方舟兩兩連續(xù)設(shè)置成一條“窄道”擺放在體能環(huán)的前方,將絨布球放置在終點(diǎn)的位置作“蘑菇”。 放回的路徑中再將 5 個(gè)荷葉墊緊挨著放置。以同樣的方式設(shè)置另一條路徑。
(二)介紹游戲玩法,分組進(jìn)行游戲。
將幼兒分為兩組進(jìn)行游戲,兩路縱隊(duì)站在起點(diǎn)線后等待。游戲開始,每組第一名幼兒出發(fā),雙腳并攏連續(xù)跳過荷葉墊,走過“窄道”,跑向“蘑菇”,采摘一個(gè) “蘑菇”后從荷葉墊上雙腳連續(xù)跳回到起點(diǎn),把蘑菇放在籃子中,游戲循環(huán)進(jìn)行。
(三)教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和小結(jié),使幼兒獲得成就感。
四、放松整理
教師帶領(lǐng)幼兒一起邊念兒歌邊放松身體: “點(diǎn)點(diǎn)頭,伸伸臂;彎彎腰,跳一跳;一二三,拍拍肩;三四五,扭一扭;五六七,拍拍膝:七八九,走一走。”
活動(dòng)總結(jié):
活動(dòng)優(yōu)點(diǎn):
1.教師活動(dòng)設(shè)計(jì)符合幼兒年齡特點(diǎn),幼兒在情境中 積極主動(dòng)地參與活動(dòng)。
2.目標(biāo)制定合理、具體,幼兒基本達(dá)成目標(biāo)。
不足之處:
1.情景游戲準(zhǔn)備不充分,場(chǎng)景應(yīng)更逼真些,讓幼兒能更好地融入活動(dòng)中。
2.對(duì)幼兒的評(píng)估和分析不到位,加強(qiáng)幼兒日常的常規(guī)培養(yǎng)。
20、幼兒園教案小班奔跑吧寶貝親子活動(dòng)
教材分析
小班幼兒從家庭生活走向集體生活、邁入社會(huì)的第一步,面臨的最大困難是“入園焦慮”?;谟變阂暯?,教師應(yīng)重點(diǎn)思考如何緩解幼兒焦慮的情緒,同時(shí)緩解家長(zhǎng)不安的心情。本周是幼兒第一次入園活動(dòng),為盡快消除幼兒對(duì)幼兒園、班級(jí)、教師、同伴的陌生感,因此開展親子活動(dòng),旨在爸爸媽媽的陪伴下,引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣, 在有趣的親子活動(dòng)組織過程中,讓幼兒愛上幼兒園,緩解入園焦慮問題。
活動(dòng)目標(biāo)
1.練習(xí)跑、跳、挖沙等動(dòng)作,掌握基本的動(dòng)作要領(lǐng)。
2.在運(yùn)動(dòng)過程中,發(fā)展身體的協(xié)調(diào)性和靈活性。
3.愿意參加體育活動(dòng),了解游戲規(guī)則并懂得要遵守規(guī)則,體驗(yàn)與大家一起活動(dòng)的快樂。
4.幼兒能自主結(jié)隊(duì)進(jìn)行游戲,學(xué)會(huì)與他人協(xié)作,提高團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
5.讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒能在家長(zhǎng)的陪伴下主動(dòng)參與游戲。
物質(zhì)準(zhǔn)備:熱身操音樂、擺放好各種器械、挖沙小工具。
活動(dòng)建議
1.“快樂熱身操”,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行活動(dòng)前健身,激發(fā)參與活動(dòng)興趣。
播放音樂,家長(zhǎng)與幼兒一起跟隨教師跳熱身操,活動(dòng)身體肌肉,為活動(dòng)開展做準(zhǔn)備。
2.“快樂游戲”,幼兒與家長(zhǎng)一起探索不同游戲區(qū)的玩法。
(1)教師講解活動(dòng)區(qū)域、活動(dòng)器械的使用及活動(dòng)目的,讓家長(zhǎng)對(duì)此次活動(dòng)有充分的認(rèn)識(shí)了解。
(2)在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下,幼兒自由探索、體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂趣。家長(zhǎng)嘗試放手,由幼兒自主選擇自己感興趣的活動(dòng),大膽展現(xiàn)自己, 與幼兒共同參與其中。
(3)沙坑尋寶:教師提前將禮物埋藏在沙坑中,幼兒可在沙坑, 使用挖沙小工具,進(jìn)行尋寶游戲,鼓勵(lì)幼兒與同伴一起進(jìn)行,合作尋寶或互換禮物。
(4)小結(jié):為幼兒創(chuàng)設(shè)自由寬松的活動(dòng)環(huán)境,同時(shí)提醒家長(zhǎng)和幼兒注意自身及他人的安全。若活動(dòng)區(qū)幼兒人數(shù)過多影響活動(dòng)的開展,教師可適時(shí)介入,引導(dǎo)幼兒排隊(duì)游戲、合作游戲。
3.“我是游戲小達(dá)人”,幼兒與同伴分享自己的游戲玩法。
(1)游戲結(jié)束后,教師為每個(gè)幼兒頒發(fā)“小粘貼”,獎(jiǎng)勵(lì)幼兒積極參與到游戲中的表現(xiàn)。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒,說說與同伴自主游戲的感覺,同時(shí)請(qǐng)家長(zhǎng)簡(jiǎn)單談?wù)劚敬位顒?dòng)的感受。
21、幼兒園教案小班體育活動(dòng)玩皮球反思
【教材分析】
小班幼兒喜歡玩球,但在拍、滾、踢、拋的活動(dòng)中,往往表現(xiàn)為動(dòng)作準(zhǔn)確性差、力量小、控球能力差。雙手向上拋球可以促進(jìn) 3-4 歲幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性、靈敏性的發(fā)展,在拋球的過程中,靈活躲閃能增強(qiáng)幼兒發(fā)展方位直覺與距離直覺。本活動(dòng)通過滾、追、踢、拍等方式“玩球”和學(xué)習(xí)“拋球”的動(dòng)作,幫助幼兒熟悉球性,提高玩球能力,體驗(yàn)玩球樂趣,培養(yǎng)對(duì)球類運(yùn)動(dòng)的興趣。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.會(huì)用雙手向上拋球,能躲避落下來的球。
2.能用滾、追、踢、拍的形式玩球。
3.體驗(yàn)玩球的快樂。
4.促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。
5.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
軟皮球每名幼兒一個(gè);直徑 1 米左右的大龍球 5 個(gè);在離地兩米左右的高度橫向、豎向拉上彩色皮筋或繩子,上面懸掛星星。球門、硬紙棒。
【活動(dòng)建議】
一、出示皮球,引起幼兒興趣
教師邊念兒歌邊演示:大皮球真好玩,拍一拍,它就跳;滾一滾, 到處跑;踢一踢,就前進(jìn)。
二、鼓勵(lì)幼兒探索玩球的方法,體驗(yàn)玩球的樂趣
幼兒自由選擇喜歡的玩球形式。如:配合足球門進(jìn)行踢球,配合硬紙棒趕球,推大龍球繞障礙走,雙人合作花樣滾球等
三、游戲《火箭飛上天》,學(xué)習(xí)向上拋球
1.引導(dǎo)幼兒觀察“星星”的位置,鼓勵(lì)幼兒想辦法讓球飛上天和星星一樣高。
2.幼兒第一次嘗試拋球。提醒幼兒注意躲避落下來的球。
3.教師示范雙手向上拋球的方法。要領(lǐng):雙手托球,雙臂彎曲, 用力向上拋出。
4.幼兒第二次嘗試拋球。教師指導(dǎo)幼兒正確拋球的方法。說說自己的火箭有沒有碰到星星,碰到幾顆星星。表揚(yáng)順利躲避落下的球的幼兒。
5.教師第二次示范雙手用力向上拋球。鼓勵(lì)幼兒讓火箭超越星星, 飛到外太空。
6.放松活動(dòng):
(1)幼兒坐在地上,雙腿伸直,用球輕輕按摩腿。
(2)獎(jiǎng)勵(lì)參與活動(dòng)的幼兒每人一枚小星星。
游戲反思
游戲中鍛煉了孩子的動(dòng)手操作能力,滾球的技巧和力度。,還有兩個(gè)人的合作意識(shí),滾過來滾過去,變成小花等等很好玩,我覺得,本次活動(dòng)的形式和方法還可以多樣性,變換更多的方式方法會(huì)更好玩更加吸引孩子,讓孩子在各方面有更多的提高。
22、幼兒園教案小班科學(xué)活動(dòng)認(rèn)識(shí)各種蟲
【教材分析】
春天天氣溫暖濕潤(rùn),萬物復(fù)蘇。草地上、大樹下、花叢中隨處可見螞蟻、蜜蜂等蟲寶寶的蹤跡,小班幼兒對(duì)這些可愛的蟲寶寶非常感興趣,他們經(jīng)常會(huì)趴在地上、圍在一起,饒有興趣地觀察、談?wù)撓x寶寶。本活動(dòng)的設(shè)計(jì)大大滿足了幼兒對(duì)蟲寶寶的好奇心,激發(fā)了他們探索大自然的興趣,在看看、聽聽、猜猜、說說等活動(dòng)中自然地認(rèn)識(shí)花園、了解昆蟲、知道昆蟲的本領(lǐng),感受到大自然的奇妙、有趣。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)花園里常見的蟲寶寶,了解它們的本領(lǐng)。
2.能認(rèn)真觀察蟲寶寶的外形特征,并用語言清晰準(zhǔn)確地描述。
3.喜歡探究大自然中各種昆蟲的秘密,感受昆蟲世界的奇妙。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
【 活 動(dòng) 準(zhǔn) 備 】
1.PPT 課件《花園里的蟲寶寶》、蟲寶寶卡片、放大鏡人手一面,幼兒用書 3 每人一本。。
2.教師帶領(lǐng)幼兒到幼兒園里尋找蟲寶寶,觀察蟲寶寶。
【活動(dòng)建議】
一、播放課件,引導(dǎo)幼兒說一說你在花園里發(fā)現(xiàn)了什么提問:仔細(xì)觀察,這是什么地方?花園里有什么?
小結(jié):花園里有高高的樹、綠綠的草、還有五顏六色的花兒,各種蟲寶寶都出現(xiàn)了,花園里有趣極了!
二、引導(dǎo)幼兒看看、聽聽、猜猜,認(rèn)識(shí)蟲寶寶的特征和本領(lǐng)1.觀察蚯蚓圖片,認(rèn)識(shí)其外形特征和本領(lǐng)。
提問:今天,花園里要來許多小客人,看,誰來了?長(zhǎng)得什么樣? 有什么本領(lǐng)?鼓勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)蚯蚓鉆土。
小結(jié):蚯蚓長(zhǎng)長(zhǎng)的,鉆起土來身體一扭一扭的。它會(huì)松土,能讓花兒開得更美麗。
2.播放蜜蜂的叫聲,幼兒認(rèn)識(shí)其外形特征和本領(lǐng)。
教師提問:聽,這是誰?長(zhǎng)得什么樣?有什么本領(lǐng)?
教師播放課件中蜜蜂的話進(jìn)行小結(jié):我是會(huì)采花蜜的小蜜蜂,我有六條腿和兩對(duì)翅膀,唱起歌來嗡嗡嗡。小朋友,你們歡迎我到花園里做客嗎?
教師啟發(fā)幼兒與小蜜蜂互動(dòng),歡迎小蜜蜂到花園里來做客。
3.猜謎語引出小蜘蛛,幼兒認(rèn)識(shí)其外形特征和本領(lǐng)。
教師說謎面:長(zhǎng)著八條腿,每天織網(wǎng)忙,專等蚊蟲撞。引導(dǎo)幼兒根據(jù)謎面的線索猜謎。
課件出示蜘蛛,啟發(fā)幼兒和小蜘蛛互動(dòng)歡迎小蜘蛛來花園做客。教師小結(jié):花園里有了蚯蚓、蜜蜂、蜘蛛來做客,花兒開得更艷
更多了,草兒長(zhǎng)得更綠更高了,來到花園里看花的人們更快樂了!
三、出示放大鏡,指導(dǎo)幼兒用放大鏡觀察蟲寶寶感受昆蟲世界的奇妙
(出示放大鏡,指導(dǎo)幼兒用放大鏡觀察蟲寶寶卡片,感受昆蟲世界的奇妙。)
1.教師出示放大鏡,激發(fā)幼兒觀察的興趣.
提問:這是什么?它有什么用處?引導(dǎo)幼兒與同伴和教師交流自己對(duì)放大鏡的認(rèn)識(shí)。
小結(jié):放大鏡能讓我們看到的東西顯得更大、更清楚。
2.幼兒觀察卡片上的蟲寶寶和小伙伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
教師指導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)螞蟻、瓢蟲、毛毛蟲、蝴蝶、甲殼蟲、螳螂等蟲寶寶的名稱、外形特征,鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)和同伴交流分享。
小結(jié):科學(xué)家們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了幾萬種蟲寶寶,知道了許多關(guān)于它們的秘密。引導(dǎo)幼兒通過閱讀圖書、生活中細(xì)心觀察、到大自然中尋找等方式認(rèn)識(shí)更多的昆蟲,感受昆蟲世界的奇妙。
【活動(dòng)延伸】
引導(dǎo)幼兒自主閱讀幼兒用書 3 第 26 頁,和小伙伴一起看看、講講, 了解蟲寶寶的本領(lǐng)。
23、幼兒園教案小班語言活動(dòng)誰松的土反思
【教材分析】
故事《誰松的土》選用了幼兒熟悉的蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥、蚯蚓等小動(dòng)物形象,講述了春天來到,開滿桃花的小桃樹在尋找?guī)妥约核赏恋男?dòng)物過程中與小動(dòng)物們發(fā)生的一系列對(duì)話。整個(gè)故事情節(jié)簡(jiǎn)單、語言生動(dòng),結(jié)構(gòu)重復(fù),十分符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。活動(dòng)中,教師通過提問引導(dǎo)幼兒步步深入地理解故事內(nèi)容,恰當(dāng)運(yùn)用復(fù)述和表演, 幫助幼兒熟練掌握角色對(duì)話,有效提高幼兒的語言理解能力和表達(dá)能力。同時(shí),借助課件形象的畫面,將小動(dòng)物習(xí)性、本領(lǐng)的認(rèn)知部分自然融入教學(xué),有效達(dá)成目標(biāo)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.理解故事內(nèi)容,知道蚯蚓會(huì)松土,是花草樹木的好朋友。
2.能夠大膽的表達(dá)想法和感受,學(xué)說故事中角色的對(duì)話。
3.感受大家一起互相幫助的美好情感。
4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備:《誰松的土》故事 CD、蚯蚓視頻、教學(xué)課件、幼兒用書 3
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:教師與孩子商議在班中一起飼養(yǎng)蚯蚓,與蚯蚓做朋友,孩子們可以直觀的發(fā)現(xiàn)蚯蚓的特點(diǎn)。
【活動(dòng)建議】
一、完整播放課件,幼兒猜想從而激發(fā)活動(dòng)興趣
教師提問:春天來了,小桃樹發(fā)生了什么變化?是誰幫助了小桃樹讓它長(zhǎng)出了綠葉,開出了桃花,變得更漂亮了?
二、完整講述故事,引導(dǎo)幼兒欣賞故事理解故事內(nèi)容
1.結(jié)合課件完整講述,幼兒理解故事內(nèi)容
提問:小桃樹都問過哪些小動(dòng)物?到底是誰幫小桃樹松的土?
小結(jié):小桃樹問過小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥、小蚯蚓,是瘦小的
蚯蚓幫小桃樹松的土。
2.出示蚯蚓圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)蚯蚓知道蚯蚓有松土的本領(lǐng)并啟發(fā)幼兒模仿蚯蚓動(dòng)作
提問:蚯蚓長(zhǎng)什么樣子?它是怎么走路的? 它生活在哪里?有什么特別的本領(lǐng)?啟發(fā)幼兒模仿蚯蚓鉆土的動(dòng)作。
小結(jié):小蚯蚓生活在土壤中,它們能夠幫植物松土,讓植物快快長(zhǎng)大。所以,是它幫助了小桃樹,讓小桃樹變得更漂亮。
三、分段講述故事,引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的角色對(duì)話
提問:小桃樹、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥都是怎么說的?小桃樹說“謝謝小蚯蚓”,小蚯蚓是怎么回答的?
四、組織幼兒分組表演學(xué)說角色對(duì)話,感受幫助別人的快樂情感將幼兒分成 5 組,分別扮演小桃樹、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥、小
蚯蚓,教師講述故事旁白,幼兒在表演故事的過程中進(jìn)一步練習(xí)并掌握角色對(duì)話。
【活動(dòng)延伸】
1.閱讀區(qū)幼兒自主閱讀幼兒用書 3 第 22—25 頁,嘗試看圖片講述故事,重點(diǎn)模仿角色對(duì)話。
2.教師播放《誰松的土》故事 CD,引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的角色頭飾,和同伴一起在表演區(qū)進(jìn)行故事表演。
附
故事誰松的土
春天到了,桃樹上長(zhǎng)出了綠色的葉子,開滿了漂亮的花朵。小桃樹說:“不知道是誰幫我松的土,讓我的綠葉長(zhǎng)得這樣好看,桃花開得這樣美?!?/p>
小蝴蝶飛來了。小桃樹說:“謝謝你,小蝴蝶,是你幫我松的土吧?”
小蝴蝶說:“我不會(huì)松土,我只會(huì)傳播花粉?!?/p>
小蜜蜂飛來了。小桃樹說:“謝謝你,小蜜蜂,是你幫我松的土吧?”小蜜蜂說:“我不會(huì)松土,我只會(huì)采蜜?!?/p>
啄木鳥飛來了。小桃樹說:“謝謝你,啄木鳥,是你幫我松的土吧?”啄木鳥說:“我不會(huì)松土,我只會(huì)捉害蟲?!?/p>
小灰兔跑來了。小桃樹說:“謝謝你,小灰兔,是你幫我松的土吧?”小灰兔說:“我不會(huì)松土,我只會(huì)拔草。”
大象走來了。小桃樹說:“謝謝你,大象,是你幫我松的土吧?” 大象說:“我不會(huì)松土,我只會(huì)澆水。”
一條蚯蚓慢慢地從泥土里鉆了出來,一聲不響地趴在一旁。小桃樹說:“謝謝你,小蚯蚓,原來是你幫我松的土?!彬球拘÷暤卣f: “這是我應(yīng)該做的,不用謝?!毙◎球菊f完,扭動(dòng)著身子,又慢慢地鉆進(jìn)了泥土里。
活動(dòng)反思:
通過這次活動(dòng)充分的鍛煉了孩子們的思維和想象力,其中分角色進(jìn)行表演故事讓孩子們的語言表達(dá)能力也得到了鍛煉也很有趣味性。通過活動(dòng)不僅了解蚯蚓的生活習(xí)性,同時(shí)知道其他動(dòng)物的本領(lǐng)。讓孩子用優(yōu)美的動(dòng)作去表現(xiàn)蚯蚓松土對(duì)幼兒來說是一種挑戰(zhàn),對(duì)于孩子們不太敢與自我表現(xiàn)通過及時(shí)表揚(yáng)做得好的幼兒,讓其他幼兒也敢于大膽地進(jìn)行想象并進(jìn)行表演。后面部分讓幼兒觀察實(shí)物時(shí),更直觀,能便于孩子們的觀察。孩子們?cè)诳吹秸娴尿球緯r(shí),表現(xiàn)得很興奮很驚奇。通過鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行觸摸和仔細(xì)觀察,孩子們的注意力非常集中,活動(dòng)效果非常好。
24、幼兒園教案小班美術(shù)活動(dòng)蝴蝶飛來了反思
【教材分析】
春天,是一個(gè)美好的季節(jié),萬物復(fù)蘇、陽光明媚,春風(fēng)、春雨、春天的花朵、春天的小動(dòng)物,這所有的一切構(gòu)成了一幅幅五彩的畫面, 它深深地吸引著孩子們的目光?!毒V要》中指出小班幼兒:“喜歡接觸、觀察身邊的自然環(huán)境,樂于提問,對(duì)自然現(xiàn)象產(chǎn)生興趣與好奇, 能將自己想說、想做的事情用語言表達(dá)出來;嘗試用不同顏色、材料、工具,運(yùn)用畫、折、撕、貼等簡(jiǎn)單方法自由的表現(xiàn),體驗(yàn)藝術(shù)活動(dòng)中的樂趣?!睘榇?,結(jié)合季節(jié)的特點(diǎn)及幼兒的興趣所在設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.掌握用棉簽繪畫和換色的正確方法,學(xué)習(xí)用點(diǎn)、線等簡(jiǎn)單的花紋裝飾蝴蝶。
2.能用棉簽蘸多種顏色表現(xiàn)出蝴蝶美麗的翅膀。
3.體驗(yàn)棉簽作畫的樂趣。
4.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。
5.能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.花蝴蝶的課件、蝴蝶標(biāo)本、蝴蝶繪本、畫有蝴蝶輪廓的張、各色顏料、棉簽等。
2.與家長(zhǎng)提前聯(lián)系,說明活動(dòng)意圖,請(qǐng)家長(zhǎng)帶著孩子在家搜集有關(guān)蝴蝶的圖片或者參加有關(guān)蝴蝶的標(biāo)本館。
【活動(dòng)建議】
一、出示課件,引導(dǎo)幼兒觀察認(rèn)識(shí)蝴蝶
出示蝴蝶課件,引導(dǎo)幼兒欣賞花蝴蝶,仔細(xì)觀察蝴蝶翅膀上的花紋和顏色。
提問:你看到圖片上的蝴蝶翅膀都有哪些顏色?花紋有什么不同?
二、介紹繪畫材料,引導(dǎo)幼兒嘗試用棉簽蘸色的方法裝飾蝴蝶
1.出示范例,引導(dǎo)幼兒觀察討論裝飾蝴蝶的方法。
提問:你喜歡用什么花紋來裝飾蝴蝶?
2.教師出示準(zhǔn)備的畫紙、棉簽、水彩顏料、調(diào)色盤、抹布、蝴蝶標(biāo)本等。
三、引導(dǎo)幼兒在觀察基礎(chǔ)上,嘗試用點(diǎn)、線等簡(jiǎn)單花紋裝飾蝴蝶
1.重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用棉簽蘸色依次在蝴蝶翅膀上點(diǎn)花紋??扇ν?、可點(diǎn)畫,也可以用線條來表現(xiàn)蝴蝶翅膀。
2.鼓勵(lì)幼兒用不同顏色進(jìn)行搭配。裝飾的花紋干后,可適當(dāng)添畫, 豐富畫面。
3.教師提示幼兒棉簽換色的方法:一個(gè)棉簽只蘸一種顏色,換色時(shí)需要換棉簽,制作時(shí)應(yīng)保持桌面清潔。
四、作品欣賞、交流
引導(dǎo)幼兒互相欣賞交流自己的作品。
教學(xué)反思:
幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng)。
25、幼兒園教案小班春天主題社會(huì)活動(dòng)愛心花園
【教材分析】
春天來了,花園里的小草綠了,花兒開了,幼兒到公園游玩的機(jī)會(huì)越來越多,他們經(jīng)常被花園里的花草樹木、各種小昆蟲吸引。但在感受花園美景的同時(shí),常常會(huì)出現(xiàn)摘花、采樹葉、踩踏小昆蟲的現(xiàn)象。本活動(dòng)結(jié)合幼兒的生活實(shí)際,通過組織幼兒傾聽、理解花園中發(fā)生的故事,共同交流、討論保護(hù)花園的做法,判斷他人行為的對(duì)錯(cuò)三大環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒懂得要愛護(hù)花園里的花草樹木和小昆蟲,形成初步的環(huán)保意識(shí)。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.理解故事內(nèi)容,知道花兒好看不能摘。
2.能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說出保護(hù)花草樹木的方法,正確判斷行為的對(duì)錯(cuò),并說明理由。
3.感受園丁種花的辛苦,養(yǎng)成愛護(hù)花草樹木的良好行為習(xí)慣。
4.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
5.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.《愛心花園》故事圖片,花園枯萎的圖片和花園里百花盛開的圖片 2 張、課件,幼兒用書
2.請(qǐng)家長(zhǎng)、家委會(huì)組織幼兒參觀花圃或參加一些愛護(hù)花草樹木等公益活動(dòng)。
【活動(dòng)建議】
一、結(jié)合 PPT 引導(dǎo)幼兒觀察圖片內(nèi)容,大膽表達(dá)自己的想法和猜
測(cè)
教師出示花園枯萎的圖片和百花盛開的圖片,引導(dǎo)幼兒觀察比較
兩幅圖片的不同之處。
提問:這兩張圖片有什么不同?你喜歡哪張圖片?為什么?猜一猜花兒為什么會(huì)枯萎?鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和猜測(cè)。
二、分段講述故事,引導(dǎo)幼兒懂得保護(hù)花園里的花草樹木
1.講述故事第一、二段,幼兒知道花兒好看不能摘。
提問:故事里有誰?這幾個(gè)小朋友在做什么?大家都在摘花,最后花園會(huì)變成什么樣?這樣的花園還美麗嗎?
小結(jié):大家都摘花,就看不到完整、美麗的花園了。
2.講述故事第三段,感受園丁爺爺?shù)男量唷?/p>
提問:園丁爺爺看到花被扔到路邊感覺怎樣?他是怎么做的?小朋友們看到了又是怎么做的?
小結(jié):園丁爺爺看到花兒被破壞很傷心,急忙重新整理花園。大家看到了都來幫助園丁爺爺。
3.講述故事第四段,了解保護(hù)花園的方法。
提問:小朋友們?cè)跇渖蠏炝艘粋€(gè)什么牌子?他們?yōu)槭裁催@樣做?
小結(jié):小朋友們?cè)跇渖蠏炝艘粔K“禁止摘花”的牌子,告訴大家
要愛護(hù)花園,要愛護(hù)身邊的花草樹木。
三、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,討論保護(hù)花園的方法
1.幼兒閱讀并操作幼兒用書 3 第 30 頁,根據(jù)圖片內(nèi)容判斷對(duì)錯(cuò), 重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說一說判斷的理由。
2.組織幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)討論:我們還可以怎樣保護(hù)花草樹木和小昆蟲?為什么?幼兒進(jìn)一步感受保護(hù)環(huán)境的意義。
附:故事愛心花園
有一天,老師帶著小朋友們?nèi)ス珗@散步,大家都非常喜歡公園里五顏六色的鮮花。
小明說:“這朵花真漂亮,我要把它帶回家?!毙〖t說:“這朵花是橙色的,我喜歡!”說著,她把那朵橙色的花摘了下來。漸漸地,小朋友們都開始摘起花來??膳碌氖虑榘l(fā)生了,花園里的鮮花漸漸枯萎了,滿地都是被摘掉的葉子和花朵,大家再也看不到一朵完整、漂亮的鮮花了。
花園里的園丁爺爺看見被破壞的花園,傷心極了,連忙拿起鏟子整理起來。這時(shí), 來了一群小朋友,他們看到花園里滿地殘花,看到園丁爺爺正辛苦地整理花園,大家趕緊一起幫助園丁爺爺整理。
過了一段時(shí)間,花園里又開滿了鮮花。小朋友們和園丁爺爺開心地欣賞著,嘴里還不停地說:“好美麗的花園啊!”大家還拿來一個(gè)警示牌,對(duì)園丁爺爺說:“我們?cè)诨▓@里豎立一塊‘禁止摘花’的牌子,這樣大家就不會(huì)亂摘花了。”園丁爺爺看著牌子,高興地笑了。
26、幼兒園教案小班語言領(lǐng)域繪本欣賞《我爸爸》
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、喜歡閱讀圖畫書,理解圖書中所表達(dá)的內(nèi)容。
2、通過觀察夸張、變形的圖畫,萌發(fā)孩子對(duì)爸爸的情感,愛自己的爸爸。
3、幼兒感受到體驗(yàn)父子濃厚的親情,愛自己的爸爸。
4、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀,提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、繪本書2、PPT 課件。
【活動(dòng)建議】
一、閱讀圖畫書《我爸爸》,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)勇敢的爸爸。
1、出示圖畫書《我爸爸》的封面,引導(dǎo)幼兒觀察。
提問:你瞧!這是一位什么樣子的爸爸?
小結(jié):這個(gè)爸爸胖胖的,眼睛小小的,穿著睡衣感覺不太精神,看起來并沒有什么特別嗎!可是皮特可不這么認(rèn)為,他認(rèn)為自己的爸爸很棒!你們相信嗎?我們一起來看一看吧。
2、出示圖書的第二頁,引導(dǎo)幼兒觀察;
提問:大灰狼來到我們家門口,多可怕啊,可是,爸爸害怕了嗎?你們覺得,這是一個(gè)怎么樣的爸爸啊?
3、那我們繼續(xù)來看看,他爸爸還有什么本領(lǐng)?繼續(xù)講述圖片內(nèi)容。(到跑步為止) 提問:現(xiàn)在你覺得皮特的爸爸怎么樣?
爸爸做了什么事,讓你覺得爸爸很勇敢?
4、皮特的爸爸很厲害,那你們的爸爸厲不厲害,說說看,你們的爸爸有什么不怕的?
二、閱讀圖畫書,體驗(yàn)特別的爸爸。
師:爸爸這么勇敢,我們和爸爸在一起很有安全感,那么我們的爸爸還有什么特別呢,我們繼續(xù)來看一看。提問:爸爸變成了什么?他在干什么?引導(dǎo)幼兒說說我爸爸像什么一樣怎么樣,鼓勵(lì)幼兒加上動(dòng)作表現(xiàn)??戳诉@幅圖,你又會(huì)有什么感覺呢?你覺得什么時(shí)候爸爸很高大?爸爸什么時(shí)候像泰迪熊一樣可愛、柔軟?
四、完整的欣賞故事
提問:這么好的爸爸,你們喜歡嗎?
你喜歡自己的爸爸嗎?你喜歡爸爸的哪些地方?
小結(jié):你們的爸爸都很能干、很可愛,他們非常的愛你們。
活動(dòng)延伸:
1、“爸爸調(diào)查表”和爸爸媽媽一起完成爸爸調(diào)查表。比一比誰的爸爸本領(lǐng)。
2、我的爸爸本領(lǐng)大:爸爸的本領(lǐng)、爸爸還會(huì)干什么、爸爸的衣服、爸爸的習(xí)慣、爸爸和我等等。
27、幼兒園教案小班社會(huì)《交朋友》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、愿意與別班的孩子交朋友,體驗(yàn)交朋友的快活。
2、實(shí)驗(yàn)有行動(dòng)有節(jié)拍的念出本身和新朋友的名字。
3、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
4、喜歡幫助別人,與同伴友好相處。
5、體驗(yàn)同伴間友好的情感。
6、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
7、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)預(yù)備:
櫻桃、草莓、蘋果貼紙多少,運(yùn)動(dòng)前貼于孩子額頭。
動(dòng)物胸卡多少運(yùn)動(dòng)前貼于孩子的胸前。
孩子們已經(jīng)會(huì)做“找個(gè)朋儕”這個(gè)游戲。
進(jìn)修過有節(jié)拍的念名字。
園地部署:把位子銳意得擺放成兩個(gè)兩個(gè)一組的愛心形。
活動(dòng)歷程:
一、迎新朋儕
—小一班的孩子接待其他班級(jí)的小朋儕,引誘孩子們用種種方法打召喚,如“你們好!”、“HI”、“HELLO”等。
—請(qǐng)小客人入座,各班預(yù)測(cè)對(duì)方地點(diǎn)的班級(jí),互相用洪亮、有節(jié)拍的聲音來報(bào)告。如:一方孩子說:“他們是**班的”,另一方立刻答復(fù)到:“對(duì),我們是**班的”。
二、各人熟悉一下吧
—你們想和我做朋友嗎?那我們奈何可以成為朋儕呢?你們知道我是什么班的先生嗎?知道我叫什么名字嗎?
—先生樹模有行動(dòng)有節(jié)拍的說出本身的班級(jí)和名字,如:“我是小一班的,我叫***”,并拍三次身材的差別部位。
—先生也想和你們做朋儕,你們也來先容一下本身,象小珠珠先生那樣用有行動(dòng)有節(jié)拍的話來先容,讓先生和其他的小朋儕都熟悉你,好嗎?
—先生和孩子在一路,用夸大的行動(dòng)反復(fù)模擬適才先容本身名字的幼兒,以表現(xiàn)存眷和應(yīng)答。
三、咱們交個(gè)朋友吧
— 你們想不想和另外班的小朋友做好朋友啊?你會(huì)怎么和他交朋儕啊——音樂游戲《找個(gè)朋友》,引誘孩子們探求和本身胸卡一樣的小朋友做朋友。如:佩戴小鴨胸卡的孩子去探求同樣佩戴小鴨胸卡的孩子,找到后做一些友愛的行動(dòng),如握手、擁抱、微笑等。和洽朋友聊一聊,互相扣問對(duì)方的名字。
—用共同行動(dòng)有節(jié)拍的話語來向各人先容本身的新朋友。如:他叫***,他是**班的,并做差別的身材行動(dòng)。
四、和新朋儕做個(gè)游戲
—團(tuán)體舞《幸福鼓掌歌》,引誘孩子們憑據(jù)胸卡上的動(dòng)物特性和新朋儕互助做行動(dòng),由先生評(píng)選出哪組或哪對(duì)好朋友互助做得最好,讓他們舉行有節(jié)拍有行動(dòng)的先容相互,然后各人就模擬他們的行動(dòng)。
五、活動(dòng)延長(zhǎng):送請(qǐng)?zhí)?,交新朋?/p>
孩子憑據(jù)先生供給的信封上的班級(jí)名稱及將要熟悉的新朋儕的照片去各班探求,然后請(qǐng)新朋儕帶上胸卡,帶回運(yùn)動(dòng)室互相攀談、游戲。
教學(xué)反思:
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒?dòng)過程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語言回答老師提出的問題,并能主動(dòng)與同伴交流。
28、幼兒園教案小班社會(huì)《借玩具》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)并探索向同伴借玩具的方法、策略。
2.體驗(yàn)同伴交往的樂趣,增進(jìn)社會(huì)交往能力。
3.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。
7.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.拖拉玩具、皮球、遙控汽車各一;幼兒自帶的長(zhǎng)毛絨玩具2個(gè);球、圈、若干。
2.三段情景表演。
活動(dòng)過程
1.觀看情景表演“小兔玩拖拉玩具”,鞏固運(yùn)用交往的禮貌語言。
(情景表演內(nèi)容:小兔拉著拖拉玩具上場(chǎng),邊走邊說:“我是小兔,這是媽媽給我買的拖拉玩具,真好玩!”)
(1)小兔的玩具好玩嗎?你想玩嗎?
(2)那怎么說、說什么樣的話,才能跟小兔借到玩具呢?
幼兒向小兔借玩具,個(gè)別、集體練習(xí)禮貌語言,如:請(qǐng)你把玩具借給我玩玩,好嗎?謝謝!
小結(jié):想玩別人的玩具,可以跟他說有禮貌的話,’這樣別人會(huì)很樂意把玩具借給你玩。
2.觀看情景表演“小兔玩皮球”,學(xué)習(xí)合作玩玩具的方法。
(情景表演內(nèi)容:小兔邊玩皮球邊說:“這是我爸爸送給我的新皮球,我可以拍一拍、拋一拋、滾一滾,真好玩!”)
(1)你想玩小兔的皮球嗎?如果想玩,你有什么好辦法?
幼兒禮貌地向小兔借玩具,小兔拒絕道:“不行,這只新皮球我還沒玩夠呢!給你玩了,我就沒有玩了?!?/p>
(2)小兔為什么不愿意把玩具借給你們玩?(引導(dǎo)幼兒關(guān)注被拒絕的原因)
(3)有什么辦法能讓小兔和你都能玩到皮球呢?(幼兒再次向小兔借玩具)如交往再次失敗,教師引出合作玩的方法,如向小兔借玩具說:“小兔,我和你一起玩滾皮球好嗎?”
(4)老師想出了什么好辦法,小兔就愿意把玩具給我玩了呢?(幼兒實(shí)踐合作玩的方法)
小結(jié):當(dāng)別人不愿意把新玩具借給你玩的時(shí)候,可以想出和他一起玩的方法,讓大家玩得都開心。
3.觀看情景表演“小兔玩遙控汽車”,學(xué)習(xí)交換玩玩具的方法。
(情景表演的內(nèi)容:小白兔邊玩邊說:“這是叔叔送給我的遙控汽車?!?
(1)小兔的遙控汽車真好玩,怎么樣才能借到小兔的玩具呢?(幼兒嘗試借玩具的方法,如用第一或第二種方法,小兔拒絕道:“不行,遙控器只有一個(gè),給你玩了,我就沒有玩了?!?
(2)教師去向小兔借玩具同樣失敗。
(3)出示幼兒帶來的長(zhǎng)毛絨玩具,啟發(fā)幼兒與小兔交換著玩玩具?!靶⊥糜幸粋€(gè)玩具,你們也有玩具,你們想玩小兔的玩具,小兔也想玩你們的玩具,那我們可以怎么辦呢?”
小結(jié):想玩別人的新玩具,有很多方法,可以說有禮貌的話,可以一起玩,還可以換著玩。
4. 實(shí)踐活動(dòng):玩玩具
(1)出示球、圈,請(qǐng)一部分幼兒玩。
(2)請(qǐng)其他的幼兒與他們交往,實(shí)踐幾種借玩具的方法。
活動(dòng)反思:
本活動(dòng)主要是以情景表演貫穿始終,讓孩子在情景表演中學(xué)習(xí)探索向同伴借玩具的方法,以及學(xué)說有禮貌的向他人借玩具,從而培養(yǎng)孩子的社會(huì)交往能力。
在情景表演中,孩子們表現(xiàn)的非常好,不僅積極動(dòng)腦筋想辦法向兔姐姐借到玩具,還能大膽并有禮貌地向兔姐姐借玩具,如:當(dāng)老師提問:“有什么辦法能讓你們和兔姐姐都能玩到飛機(jī)呢?”孩子很快并能想出:“它玩一次,我玩一次”、“大家一起玩”等等方法,并且還踴躍地向兔姐姐有禮貌的借飛機(jī)玩?;顒?dòng)氣氛活躍,達(dá)到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。
唯有不足之處是孩子們玩玩具時(shí),由于玩的時(shí)間短,孩子們都不愿意交換玩具。
29、幼兒園教案小班社會(huì)《開火車》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、能正確說出自己的姓名、性別和年齡。
2、能積極參加游戲活動(dòng)。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、探索與實(shí)驗(yàn),激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
7、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、在教室里用桌子區(qū)分幾個(gè)區(qū)域,分別在桌子上擺上幼兒喜歡的玩具、代表不同的地區(qū)。
2、已學(xué)過的兒歌《拍拍手》。
活動(dòng)過程
(一)情景游戲:開火車去游樂場(chǎng)。引導(dǎo)幼兒正確的說出自己的姓名和年齡。
1、在音樂的伴奏下,師幼搭成一列長(zhǎng)的火車在教室里做開火車狀。
教師:今天,我們要坐火車去游樂場(chǎng)玩,出發(fā)咯。
2、火車每經(jīng)過一個(gè)游樂場(chǎng)。教師便向幼兒介紹這個(gè)活動(dòng)區(qū)的玩具,請(qǐng)?jiān)敢庠谶@個(gè)游樂場(chǎng)玩的小朋友,大聲說出:“我叫xxx,我x歲了?!闭f對(duì)了即可下車去玩。
3、火車將所有幼兒送到自己喜歡的游樂場(chǎng)。引導(dǎo)幼兒正確說出自己的姓名和年齡。(所有的活動(dòng)區(qū)都走完后,還沒有下車的幼兒,教師詢問他們想去哪個(gè)區(qū),鼓勵(lì)他們大膽地說出自己的姓名和年齡,或者跟著老師學(xué)說)
(二)巡回指導(dǎo)幼兒在活動(dòng)區(qū)的游戲。
(三)情景游戲:坐火車回家。引導(dǎo)幼兒正確的說出自己的性別。
1、游樂場(chǎng)關(guān)門的時(shí)間到了,請(qǐng)所有的男孩子上車。
2、用同樣的方法請(qǐng)女孩子上車回家,從而讓幼兒分自己的性別。
3、火車開到了家,請(qǐng)幼兒下車。教師問:“你是男孩還是女孩”,引導(dǎo)幼兒回答“我是x孩”?;卮鹫_即可下車。
(四)游戲:拍拍手。讓幼兒進(jìn)一步區(qū)分自己是男孩還是女孩。
1、請(qǐng)全體幼兒邊拍手邊念兒歌:“拍拍手,拍拍手,我們都是好朋友,男孩舉起手,女孩點(diǎn)點(diǎn)頭?!?/p>
2、游戲可反復(fù)進(jìn)行,并嘗試變換男孩、女孩的動(dòng)作。
(五)結(jié)束活動(dòng)
活動(dòng)反思:
本節(jié)《開火車》活動(dòng)中孩子們都玩的很開心,游戲里孩子們多數(shù)能說出姓名和年齡,但到性別這一個(gè)環(huán)節(jié),孩子們還是不能取分出男孩、女孩,有些模糊,我會(huì)在以后的游戲中和活動(dòng)中多多提醒,讓孩子們從游戲中學(xué)會(huì)區(qū)分性別。
30、幼兒園教案小班社會(huì)《世界真精彩》
一、設(shè)計(jì)意圖
當(dāng)孩子來到這個(gè)世界,出于自己生存和發(fā)展需要,總是在嘗試著適應(yīng)社會(huì),他們通過活動(dòng)與成人或同伴接觸、交往,慢慢地接受和內(nèi)化社會(huì)規(guī)范、道德準(zhǔn)則以及行為方式,逐漸使自己從一個(gè)生物意義上的“自然人”變成為“社會(huì)人”。根據(jù)幼兒社會(huì)化進(jìn)程特點(diǎn),我園在建構(gòu)社會(huì)領(lǐng)域課程中,注重培養(yǎng)符合未來社會(huì)要求的完整人才,在目標(biāo)和內(nèi)容選擇上,總體地反映社會(huì)要求和社會(huì)狀況,深入淺出地引導(dǎo)幼兒熟悉、了解自己所處的社會(huì),包括家庭、家鄉(xiāng)、國(guó)家乃至世界;了解并學(xué)會(huì)處理自己與社會(huì)、他人之間的關(guān)系,從而萌發(fā)其親社會(huì)情感。在組織形式上,積極采用各種豐富多彩的游戲手段,因?yàn)橛螒虮旧砭褪菍?duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)特殊反映的一種活動(dòng),是幼兒了解社會(huì)和參與社會(huì)實(shí)踐的有效手段,這具體地體現(xiàn)在幼兒游戲的內(nèi)容、形式和規(guī)則中。
在游戲中幼兒能心情愉快、自主地活動(dòng)、能積極反映他們所接觸的事物,現(xiàn)實(shí)生活中的要求,身體力行模仿成人的活動(dòng),并在與同伴相互游戲中,學(xué)會(huì)如何分工和適應(yīng)群體生活,從中實(shí)踐了輪流、謙讓、分享、協(xié)作等行為規(guī)范,較好地積累了社會(huì)經(jīng)驗(yàn),為幼兒日后成為社會(huì)合格成員打好基礎(chǔ),從而促進(jìn)其社會(huì)性發(fā)展。下面具體介紹我園組織大型社會(huì)性游戲活動(dòng)“精彩小世界”的設(shè)計(jì)。該活動(dòng)是在幼兒已經(jīng)對(duì)家鄉(xiāng)、祖國(guó)以及世界一些國(guó)家有了粗淺認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上舉行的,旨在讓幼兒置身于生動(dòng)活潑的情景中,體驗(yàn)與各種民族、各種膚色的人種友好往來的美好情誼,并學(xué)會(huì)相互了解、合作、遵守規(guī)則等良好行為規(guī)范。通過初步接觸跨國(guó)公司教育,讓幼兒開闊視野,增強(qiáng)主動(dòng)探索欲望,萌發(fā)產(chǎn)生了解和關(guān)心我們的世界,使他們從小就有初步的全球意識(shí)。
二、活動(dòng)目標(biāo)
(一)在游戲中進(jìn)一步感知不同國(guó)家、民族的不同文化、生活方式和習(xí)慣,懂得應(yīng)該互相遵重、和平共處,初步萌發(fā)熱愛世界、熱愛人類的情感。
(二)學(xué)會(huì)與同伴相互協(xié)商、分享、謙讓、互助等基本交往技巧,并獲得相應(yīng)內(nèi)心體驗(yàn)。
(三)激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
(四)探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
豐富幼兒一些與游戲內(nèi)容相關(guān)的感性經(jīng)驗(yàn);師生共同創(chuàng)設(shè)好所負(fù)責(zé)的游戲場(chǎng)地和材料。
四、過程
(一)各班幼兒自己協(xié)商所開設(shè)主題的角色分配,按自己意愿裝扮成不同人種的社會(huì)角色。如金發(fā)的小姑娘、黑人爸爸等,同伴之間可互相幫助化妝、打扮。
(二)小班三位老師以導(dǎo)游身份,分管班內(nèi)三個(gè)“旅游團(tuán)”,手持“信用卡”,乘坐“旅游車”到各個(gè)旅游點(diǎn)游玩。大班和中班可自由組合成某一家庭成員的關(guān)系去游玩。如扮演“爺爺”“奶奶”可以共同去找一個(gè)“小孫女”。
(三)各游戲主題的內(nèi)容和指導(dǎo)。
1、世界餐廳
(1)日本料理
目的:在游戲中初步感知、了解日本有趣的飲食方式,學(xué)習(xí)禮貌交往技能。
準(zhǔn)備:訓(xùn)練幾位日本料理的“服務(wù)員”(由幼兒扮演),并學(xué)說幾句簡(jiǎn)單日本禮貌用語:您好!歡迎光臨等;自制日本飲食品:海鮮、豆腐、小豆飯、米團(tuán)、三色米糕等替代物;師生共同布置“日本料理”店:用印有木板花紋的塑料膠紙鋪在地面,并隔成一個(gè)個(gè)小廂房,廂房?jī)?nèi)擺放木板桌面,以便“顧客”能跪坐用餐。
重點(diǎn)指導(dǎo):
?、倮蠋熞圆蛷d“領(lǐng)班”的身份參與游戲,提醒身穿和服、腳著木履的“服務(wù)員”用自己已有感知經(jīng)驗(yàn)和想象,學(xué)習(xí)以日本禮儀向“顧客”提供服務(wù)。如:“領(lǐng)班”可帶領(lǐng)“服務(wù)員”站在日本料理門前迎候“顧客”,當(dāng)“顧客”來臨時(shí),用日語問候、彎腰鞠躬,并引進(jìn)入廂內(nèi)……在廳內(nèi)可播放“櫻花”歌曲,“服務(wù)員”可隨時(shí)跳日本舞為“顧客”助興,“顧客”也可即興換上木履跳日本舞等服務(wù)項(xiàng)目。
?、谝龑?dǎo)“顧客”用餐時(shí),根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)?zāi)7氯毡救说娘嬍沉?xí)慣。如“顧客”入廂時(shí)要脫鞋并用跪坐方式進(jìn)餐。如果“顧客”忘記或不懂日本料理的飲食方式,“領(lǐng)班”或“服務(wù)員”中隨時(shí)給予提醒和幫助。
(2)潮汕風(fēng)味館
目的:進(jìn)一步了解潮汕小吃的特點(diǎn),會(huì)自制潮汕小吃2至3種,學(xué)習(xí)有禮貌地接待客人的技能。
準(zhǔn)備:提供各種米果印、面團(tuán)、竹葉、濕報(bào)紙團(tuán)等半成品材料;紅桃米果、水晶球、粽球等各種風(fēng)味小吃的替代物若干;各種盤碟、湯匙、筷子等潮汕餐具和炊具玩具幾套;“廚師”和“服務(wù)員”的服飾。
重點(diǎn)指導(dǎo):
?、僖龑?dǎo)“廚師”根據(jù)“顧客”口味,利用半成品材料制作各種潮汕小吃。如教師以“顧客”的身份向“廚師”提出自己要吃什么口味的粽球,讓“廚師”用竹葉包“餡肉”(濕報(bào)紙碎),并多放些其他“蝦米”或“雞蛋”的配料等情節(jié),使“廚師”懂得應(yīng)以服務(wù)顧客為主,讓“顧客”吃得滿意才有生產(chǎn)做的道理。
?、谝龑?dǎo)“服務(wù)員”用已有潮汕風(fēng)俗服務(wù)方式的經(jīng)驗(yàn)招待“顧客”。如可適時(shí)為“顧客”沖上潮汕工夫茶;或播放潮劇、潮樂,并模仿潮人樂手搖頭腦演奏以招攬生意;教師還可以“顧客”身份向“風(fēng)味館”預(yù)訂小吃,引導(dǎo)“服務(wù)員”開設(shè)“送貨上門”等的服務(wù)項(xiàng)目。
世界餐廳除了開展“日本料理”、“潮汕風(fēng)味館”的主題外,還同時(shí)開展了“麥當(dāng)勞餐廳”、“中國(guó)烹調(diào)”等主題(具體活動(dòng)內(nèi)容可根據(jù)幼兒實(shí)際需要而定)。
2、世界風(fēng)俗村
村內(nèi)分設(shè)有中國(guó)和西歐風(fēng)俗村,區(qū)內(nèi)有各具特色的節(jié)日游戲。
(1)狂歡節(jié)
目的:感受西方狂歡節(jié)的歡樂場(chǎng)面,盡情領(lǐng)略狂歡的樂趣。
準(zhǔn)備:各式假面具:王子、公主、巫婆、精靈、小丑等。
重點(diǎn)指導(dǎo):
當(dāng)“游客”投幣后,可自選喜愛的面具帶上,然后播放狂歡舞曲盡情狂舞。老師以“游客”的身份戴上假面具與其它“游客”一起手舞足蹈,有時(shí)可做一些滑稽動(dòng)作來調(diào)動(dòng)狂歡的氣氛,以此帶動(dòng)其他“游客”,并引導(dǎo)他們盡量與更多的“游客”交換舞伴、面具,擴(kuò)大交往范圍。
(2)春節(jié)
目的:進(jìn)一步了解中國(guó)最隆重的傳統(tǒng)佳節(jié)的習(xí)俗,感受其歡樂、祥和的氣氛。
準(zhǔn)備:女“工作人員”頭扎紅頭繩,身穿“如意衫”,男“工作人員”頭戴留有辮子的“鄉(xiāng)紳帽”;面團(tuán)、色紙、紅紙袋等若干;舞獅頭二個(gè);錄音機(jī)二臺(tái)。
重點(diǎn)指導(dǎo):
當(dāng)“游客”投幣后,“工作人員”向“顧客”恭祝新春快樂,并發(fā)送紀(jì)念品及禮物。教師以“游客”的身份引導(dǎo)其他“游客”見面時(shí)互相祝賀,如:“新年好”、“身體健康”、“學(xué)習(xí)進(jìn)步”等等,并互送新年禮物;也可按意愿去觀看舞獅表演、學(xué)習(xí)隨鼓點(diǎn)揮舞獅頭;或去剪貼對(duì)聯(lián)、窗花,或去參加包餃子、團(tuán)湯圓,或去玩“放鞭炮”游戲等活動(dòng)內(nèi)容。
(3)圣誕節(jié)
目的:感知西方最盛大的節(jié)日,并體驗(yàn)由此而帶來的樂趣。
準(zhǔn)備:裝飾圣誕樹;圣誕老人一位(幼兒扮演);若干小禮品放于大袋中。
重點(diǎn)指導(dǎo):
當(dāng)“游額”投幣后,可與其他“游客”一起圍著圣誕樹唱歌、跳舞,“圣誕老人”向“游客”散發(fā)禮物,幼兒還可根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)制作禮物、賀卡或請(qǐng)“圣誕老人”把自己制作的禮物送給所喜愛的人;或裝飾、布置圣誕樹等。
(4)潑水節(jié)(主要模仿云南少數(shù)民族的民間活動(dòng)潑水節(jié), “水”由泡沫碎代替,具體內(nèi)容從略)。
3.世界風(fēng)景攝影樓(把世界各地的名勝古跡與幼兒玩開照相館游戲相結(jié)合,具體活動(dòng)內(nèi)容從略)。
4.環(huán)球銀行
目的:為參加各游戲點(diǎn)提供流通服務(wù)。
準(zhǔn)備:制作“儲(chǔ)蓄卡”的替代物;有“儲(chǔ)蓄”、“取款”等窗口標(biāo)志,大量塑料花片。
重點(diǎn)指導(dǎo):
“工作人員”會(huì)按“顧客”所持的“儲(chǔ)蓄卡”面額兌換成零散的“硬幣”,以便使“顧客”能參與游戲。提醒“外國(guó)人”辦理取款手續(xù)時(shí),使用英語“Hello”與人招呼, 中國(guó)人則用普通語“您好”等禮貌用語。
5.交通公司
目的:使各游戲之間得到自然聯(lián)系,學(xué)習(xí)遵守交通規(guī)則。
準(zhǔn)備:用大紙板箱制作成大型的“公共汽車”、“的士”等交通工具;交警衣服、帽子2套;設(shè)置紅綠燈牌和候車站。
重點(diǎn)指導(dǎo):
教師以“交警大隊(duì)長(zhǎng)”身份檢查“司機(jī)”是否按交通規(guī)則行駛,并清楚各個(gè)游戲點(diǎn)的路線,熱情接待乘客。
(四)游戲自然結(jié)束,師生共同評(píng)價(jià)。
五、效果評(píng)析
(一)通過游戲促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展。
社會(huì)性是指人在形成自我意識(shí)、進(jìn)行社會(huì)交往、內(nèi)化社會(huì)規(guī)范、進(jìn)行自我控制及進(jìn)行其他社會(huì)活動(dòng)所表現(xiàn)的心理特征。由于幼兒在游戲中自由打扮自己所喜愛的人種、社會(huì)角色,所以他們?nèi)グ缪葸^程中始終顯得很自信、獨(dú)立性強(qiáng),頗有創(chuàng)造性。他們由于受自己喜愛的角色行為支配,在游戲中學(xué)會(huì)與同伴合作、互助、分享、相互尊重等良好社會(huì)行為規(guī)范。如有一個(gè)“顧客”走進(jìn)“日本餐廳”后,不脫鞋就坐在木板上用餐,“服務(wù)員”馬上給予提醒:“先生,這是日本餐廳,應(yīng)該把鞋放在廂外面?!卑缪荨邦櫩汀钡囊埠軜芬飧恼?,連說:“對(duì)不起,我忘了?!彼麄?cè)谟螒蛑幸呀?jīng)學(xué)會(huì)尊重別人習(xí)慣,遵守游戲規(guī)則,懂得不能無所顧忌、由著性子,學(xué)會(huì)了自我控制。總之,在游戲中,他們能以禮相待、相互尊重,自信心也隨之增強(qiáng),在這良好的氛圍里大家也樂意按游戲規(guī)則做事,該投幣的投幣,該排隊(duì)的排隊(duì),已能初步表現(xiàn)出與自己所扮演的角色相符合的行為規(guī)范。
(二)感受世界豐富多彩文化生活,萌發(fā)了世界人類一家親的美好情感。
實(shí)踐是人產(chǎn)生情感的基礎(chǔ),在整個(gè)游戲中幼兒始終在充滿“世界公民”、“世界餐廳”、“世界風(fēng)俗村”的環(huán)境刺激下,與不同膚色,不同種族的人親密無間、友好往來,親如兄弟姐妹般地一起嘗試各種有趣的“進(jìn)餐”方式,一起玩耍各種民俗游戲,共同感受“世界”生活文化的多樣性,在他們的心中絲毫沒有歧視、抗?fàn)幒蛿骋獾某煞?,在這美好、溫馨的“世界”氛圍里感受到人類生活的多姿多彩及和平共處的情感熏陶,“世界”在他們的幼小的心靈已經(jīng)是“人類的大家庭”,他們長(zhǎng)大之后將會(huì)更珍惜、熱愛這個(gè)人類的世界。
31、幼兒園教案小班社會(huì):小羊過橋反思
設(shè)計(jì)背景
現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,嬌慣,家人比較遷就,表現(xiàn)出的心理特征是自我為中心,缺乏互相謙讓、互相關(guān)心的良好品德,與人相處、協(xié)商、合作的能力較差。而《小羊過橋》這個(gè)故事形象生動(dòng),富有很強(qiáng)的教育性,故事情節(jié)、角色對(duì)話通俗易懂,幼兒比較容易接受。通過學(xué)習(xí)幼兒能從中得到教育,明白相互謙讓也是一種美德。
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解兒歌主要內(nèi)容。
2、懂得同伴間要互相謙讓、不爭(zhēng)吵、不打鬧。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)。
7、樂于探索、交流與分享。
重點(diǎn)難點(diǎn)
懂得同伴間要互相謙讓、不爭(zhēng)吵、不打鬧
活動(dòng)準(zhǔn)備
視頻動(dòng)畫、情景創(chuàng)設(shè)(一條河、河面上有一座獨(dú)木橋)、(小白羊、小黑羊)頭飾、兒歌磁帶。
活動(dòng)過程
(一) 游戲“走獨(dú)木橋”進(jìn)入教室。
1.獨(dú)木橋什么樣的?剛才走獨(dú)木橋的時(shí)候有什么感覺?
2、幼兒自由發(fā)言,師總結(jié)并交代兒歌的名稱。
(二)聽錄音,把握兒歌主要內(nèi)容。
提問:1、兒歌叫什么?有誰?2、發(fā)生了什么事?
(三)欣賞動(dòng)畫,理解兒歌內(nèi)容
1、兩只羊走到獨(dú)木橋中間,小白養(yǎng)和小黑羊說了什么?
2、兩只羊越吵越兇,互不相讓,后來怎樣啦?為什么會(huì)這樣?
3、你想對(duì)兩只羊說什么?
4、小結(jié):小白和小黑沒有互相謙讓結(jié)果掉進(jìn)河里了。所以平時(shí)小朋友要做到互相謙讓。
(四)活動(dòng)延伸
引導(dǎo)幼兒戴頭飾表演故事。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)結(jié)合了新的輔助教具——課件,課件的聲形并茂深深吸引孩子的注意力,在整個(gè)活動(dòng)過程中幼兒的興趣被激發(fā)了,能積極地參與活動(dòng),孩子們?cè)敢庹f、大膽說、連貫說,說出了整個(gè)故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對(duì)話?;顒?dòng)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)較緊湊、動(dòng)靜搭配合理,整合了健康領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域,幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。但是在活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒語言的連貫性不夠,還需進(jìn)一步加強(qiáng)。
32、幼兒園教案小班社會(huì)《大拇哥》反思
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)兒歌,有表情地會(huì)朗誦兒歌。
2、通過觀察圖片、手指等游戲了解兒歌。
3、感受同伴之間的游戲樂趣。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
6、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說普通話。
7、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、手指畫一張。
2、幼兒用書一套。
3、磁帶。
活動(dòng)過程:
通過講述故事的形式來引導(dǎo)幼兒的趣味性,然后提問幼兒故事中所包含的幾個(gè)問題。
如:故事中講述的手指媽媽有幾個(gè)寶寶,寶寶的名字叫什么。
展示幼兒圖書,手指畫面提問有關(guān)手指的問題。
如:第一幅小孩指的哪個(gè)手指,手指叫什么名字。
通過簡(jiǎn)筆畫,加深幼兒對(duì)手指的認(rèn)識(shí)。
如:畫個(gè)手指畫,提問幼兒手指的名字。
通過場(chǎng)景、變換等魔術(shù)等形式來引導(dǎo)幼兒玩游戲、念兒歌,反復(fù)練習(xí)。
放磁帶讓幼兒伴讀,之后一邊伴讀一邊作動(dòng)作。
幼兒與幼兒之間分角色表演,為鞏固幼兒對(duì)手指的認(rèn)識(shí),以至于達(dá)到會(huì)說會(huì)唱兒歌的最終目的。
仿編兒歌。
如:小手指一起伸,看看手上幾個(gè)寶。
1、2、3、4、5。
寶寶寶寶真可愛,媽媽緊緊把手摟。
大拇哥最懂事,二拇弟、四小弟都聽話。
小妞妞最淘氣,認(rèn)為自己是老小。
總是欺負(fù)大拇哥、二拇弟、四小弟。
媽媽就是中三娘,每天摟著寶寶唱兒歌去看戲。
手心手背心肝寶貝。
活動(dòng)反思:
大拇哥,二拇弟,三姐姐,四小弟,小妞妞來看戲,手心手背,心肝寶貝,這是我給小朋友上的一節(jié)語言活動(dòng)《大拇哥》。這首兒歌短小精悍,內(nèi)容也較容易,主要介紹五個(gè)手指的名稱,同時(shí)還能活動(dòng)幼兒的手指,鍛煉手部肌肉,促進(jìn)幼兒小肌肉的發(fā)展。更重要的是增加幼兒生活情趣,五個(gè)手指是相親相愛的一家人,他們團(tuán)結(jié)友愛,從而潛移默化的樂觀積極向上的精神。
剛開始我玩了一個(gè) “大拇哥睡覺、大拇哥起床”的游戲,由于小朋友基本上都認(rèn)識(shí)大拇哥,所以在說大拇哥的時(shí)候進(jìn)行得比較順利,小朋友也玩得挺開心的,接下來我介紹的是二拇弟,我是大拇哥,我長(zhǎng)得矮矮的、胖胖的,我在家里是大哥哥,我還有四個(gè)弟弟妹妹,你們想認(rèn)識(shí)嗎?我旁邊的是我二弟叫二拇弟,教師引導(dǎo)幼兒向二拇弟問好,一方面是加強(qiáng)幼兒的禮貌教育,另一方面也是幼兒認(rèn)識(shí)二拇弟的過程。然后繼續(xù)玩二拇弟睡覺、二拇弟起床的游戲。接著我以同樣的方法認(rèn)識(shí)其他三個(gè)手指的名字及主要特點(diǎn)。三姐姐:站在中間,個(gè)子最高;四小弟:站在三姐姐和小妞妞之間,不高也不矮;小妞妞:個(gè)子最小,又矮又瘦,站在最后面。這一環(huán)節(jié)下來幼兒對(duì)三個(gè)手指認(rèn)識(shí)得比較好了,有了這個(gè)環(huán)節(jié)鋪墊,以便更好地進(jìn)入到下一個(gè)環(huán)節(jié)來學(xué)習(xí)兒歌。在學(xué)習(xí)兒歌的過程中我們利用手指偶的形式,調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的興趣與積極性,孩子學(xué)得很投入。
一節(jié)課上下來孩子們基本已掌握了兒歌的內(nèi)容,并能邊念兒歌邊用動(dòng)作表示。從這一活動(dòng)中我覺得,對(duì)于小班的孩子,可在教育中使用一些擬人的手法,多利用一些教具,多采用一些游戲的形式。因?yàn)橹挥羞@樣才能更好的符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)及方式,讓孩子們喜歡、接受,學(xué)起來也更加的輕松。體現(xiàn)一個(gè)在學(xué)中玩,玩中學(xué)的樂趣。
33、幼兒園教案小班社會(huì)《蟲蟲飛》反思
活動(dòng)目標(biāo):
1.有感情地朗讀兒歌。
2.注意傾聽、大膽表現(xiàn),體驗(yàn)游戲的快樂。
3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
6.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
7.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教學(xué)掛圖,背景圖,指偶。
2.幼兒用書第22頁。
活動(dòng)過程:
1.完整地欣賞兒歌,引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
導(dǎo)語:今天老師帶來一首好聽的兒歌,兒歌的名字叫《蟲蟲飛》。
出示背景圖,教師操作指偶邊朗讀邊指圖,完整地朗讀兒歌。
提問:小蟲飛到了那些地方?
教師小結(jié):蟲蟲飛呀飛,飛到草地上,飛到花園里,飛到天空中,飛到樹杈上,真是開心呀。
2. 感知理解兒歌內(nèi)容。
教師邊朗讀邊做動(dòng)作,幫助幼兒逐句理解兒歌內(nèi)容。
提問:小蟲飛到草地做什么呢?(喝露水)
提問:小蟲飛到花園做什么呢?(踢踢腿)
提問:小蟲飛到天空做什么呢?(排成隊(duì))
提問:小蟲飛到樹杈做什么呢?(睡一睡)
幼兒回答時(shí)可以結(jié)合動(dòng)作體驗(yàn)。
教師小結(jié):蟲蟲飛呀飛,飛到草地喝露水,飛到花園踢踢腿,飛到天空排成隊(duì),飛到樹杈睡一睡,它們是多么快樂呀。
3.學(xué)念兒歌。
(1)教師示范朗讀兒歌。
(2)幼兒跟讀練習(xí)。
(3)教師再次朗讀兒歌,邊朗讀邊做動(dòng)作。
4.對(duì)答游戲,幫助幼兒理解和掌握詞語。
運(yùn)用對(duì)答的形式朗讀兒歌,教師朗讀兒歌的前半段,幼兒接著朗讀后面表示動(dòng)作的詞語。
教學(xué)反思:
在整個(gè)活動(dòng)中,部分幼兒都能學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌,并能理解兒歌內(nèi)容?;顒?dòng)的整體效果來說,這個(gè)內(nèi)容比較適合該年齡班。在第一遍完整地欣賞兒歌時(shí),通過教師邊操作指偶邊朗讀的方式引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,并幫助幼兒初步感知兒歌。最后以對(duì)答的形式朗讀兒歌讓幼兒對(duì)剛學(xué)的兒歌進(jìn)行鞏固。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,孩子們很興奮,不但能按詩歌的節(jié)奏朗讀兒歌,而且加上動(dòng)作進(jìn)行表演。但是由于一些孩子的年齡太小,在朗讀兒歌時(shí)出現(xiàn)咬字不清,無法讀準(zhǔn)字音的現(xiàn)象。需要努力加強(qiáng)幼兒的語言能力。
34、幼兒園教案小班美術(shù)《笑嘻嘻》
本次美術(shù)活動(dòng)圍繞著糖果展開,糖果是幼兒非常喜歡的零食之一,通過活動(dòng)讓幼兒體驗(yàn)美術(shù)的快樂,培養(yǎng)幼兒在創(chuàng)造時(shí)體驗(yàn)色彩和對(duì)圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力和想象力。
活動(dòng)目標(biāo):
1.能根據(jù)自己的意愿進(jìn)行繪畫。
2.體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂。
3.大膽嘗試?yán)L畫,并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
4.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
6.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。
7.能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
糖果若干、畫畫玩玩"糖果"、油畫棒人手一份。
活動(dòng)過程:
1.出示糖果,觀察糖果的外形。
T:瞧!這是什么?是什么樣子的?
(引導(dǎo)幼兒觀察多種糖果的外形特征、色彩等)
2.教師示范。
教師講解示范用一種顏色畫糖果,用另一中顏色涂色,講解涂色的注意點(diǎn):
3.幼兒繪畫,教師指導(dǎo)。
提示幼兒使用油畫棒的注意點(diǎn)。
4.展示評(píng)價(jià)。
35、幼兒園教案小班數(shù)學(xué):認(rèn)識(shí)許多反思
小班的幼兒對(duì)數(shù)量的概念比較薄弱,設(shè)計(jì)本次數(shù)學(xué)活動(dòng)主要目標(biāo)是讓幼兒學(xué)習(xí)用語言描述1和許多的關(guān)系,區(qū)分1和許多,初步了解1和許多的關(guān)系,在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的語言描述能力。
設(shè)計(jì)背景
每次幼兒一起玩玩具時(shí),總是把很多玩具攬到自己面前,怕別的小朋友搶,嘴里還不斷說:“我只有一個(gè)了,不得要我的?!彼麄冞€不知道1和許多之間的關(guān)系。所以就設(shè)計(jì)了這個(gè)活動(dòng),能給幼兒了解1和許多的關(guān)系,還能培養(yǎng)幼兒的語言描述能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1.區(qū)分1和許多,初步了解1和許多的關(guān)系。
2.學(xué)習(xí)用語言描述1和許多的關(guān)系。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字產(chǎn)生興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
1和許多的區(qū)別,讓幼兒了解1和許多的關(guān)系
教學(xué)難點(diǎn):
用語言描述1和許多的關(guān)系
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.大樹圖片1幅,樹上貼有許多桃子(桃子的數(shù)量與幼兒的人數(shù)相等)。
2.猴子頭飾若干。
活動(dòng)過程
1.游戲:猴子摘桃。
(1)教師出示許多小猴子頭飾,問:“老師這里有多少個(gè)小猴頭飾?”(許多個(gè)。)
(2)讓每個(gè)幼兒戴上小猴頭飾,引導(dǎo)幼兒觀察后回答問題:“老師手里原來有許多小猴頭飾,分給小朋友每人一個(gè),許多個(gè)頭飾分成了1個(gè),1個(gè),1個(gè)......小頭飾?!弊層變焊處熣f:“許多個(gè)可以分成1個(gè),1個(gè),1個(gè)......”
(3) 教師扮猴媽媽,幼兒扮小猴,猴媽媽帶小猴去摘桃子。先讓小猴觀察樹上有多少個(gè)桃子,請(qǐng)每只小猴去摘一個(gè)桃子。教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):原來樹上有許多個(gè)桃子,每只小猴摘1個(gè)桃子,樹上的桃子摘完了,許多個(gè)桃子分成了1個(gè),1個(gè)1個(gè)......桃子.
(4)請(qǐng)小猴把摘的桃子1個(gè),1個(gè),1個(gè)......放進(jìn)大籃子里,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):每只小猴放1個(gè)桃子,籃子里有許多個(gè)桃子,1個(gè),1個(gè)1個(gè)……桃子合起來是許多個(gè)桃子。
2.交流活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒找找,說一說生活中有哪些東西可以用1和許多來表示,如餐廳里1張大桌子和許多把小椅子等。
教學(xué)反思
本節(jié)課我能按照教學(xué)目標(biāo)完成了教學(xué)任務(wù),通過猴子摘桃游戲給幼兒參與互動(dòng),教師分發(fā)頭飾給每個(gè)小朋友,讓他們了解1的意思,又通過猴媽媽帶小猴摘桃子,然后放回大籃子變成許多,這樣小朋友可以理解什么是許多,許多可以分1個(gè)1個(gè),1個(gè)1個(gè)也能和起來成許多。我用生活中的東西讓他們?nèi)ッ枋?和許多,這樣反復(fù)練習(xí),使孩子的語言能力有所提高。
36、幼兒園教案小班體育活動(dòng):送娃娃上幼兒園
設(shè)計(jì)思路:
1、小班幼兒的動(dòng)作發(fā)展不穩(wěn)定,幼兒在練習(xí)推、拉、走的基本動(dòng)作時(shí),往往由于重復(fù)枯燥的過程失去活動(dòng)的興趣。因此,教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情景,將基本動(dòng)作融合在游戲中,使幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣增加,更好地練習(xí)基本動(dòng)作。
2、本班幼兒的動(dòng)作發(fā)展水平具有差異性,有的幼兒掌握的較快,因此,教師保證大部分幼兒都能玩成的程度上,在增加一些難度,走小橋、穿樹林,使個(gè)別幼兒有進(jìn)一步的提高。而對(duì)于個(gè)別膽小的幼兒,教師在旁保護(hù)、鼓勵(lì),保證完成動(dòng)作。
體育活動(dòng):小推車(適合年齡4--5歲)
活動(dòng)目標(biāo):
通過玩小推車,發(fā)展幼兒推、拉、走的動(dòng)作,培養(yǎng)對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲,體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
重難點(diǎn):在推、拉、走的過程中,注意不互相碰撞,同伴間保持一定的距離。
材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè):小推車(與幼兒人數(shù)相等)
場(chǎng)地布置一些障礙:樹林、小橋、小路等
活動(dòng)器械:繩子、皮球、呼啦圈等
活動(dòng)過程:
一、以小動(dòng)物的口吻,和幼兒一起做準(zhǔn)備動(dòng)作
小貓?jiān)缟掀饋?,和媽媽一起做早操?/p>
伸伸臂、伸伸臂,拍拍肩、拍拍肩,
扭扭腰、扭扭腰,踢踢腿、踢踢腿,
早上鍛煉身體棒(重復(fù)兩遍)
二、出示小推車
1、這是什么?是用來干什么的?
你是怎樣玩的?(幼兒自由玩)
2、分散游戲:幼兒每人一輛小推車,在媽媽的帶領(lǐng)下,用推、拉的方法在場(chǎng)地上練習(xí)走。
3、在幼兒分散練習(xí)后,幼兒自選走小路(路上設(shè)置障礙:樹林、小橋、小路,教師個(gè)別指導(dǎo)膽小的幼兒)
4、(場(chǎng)地四周放置一些活動(dòng)器械、皮球、繩子、呼啦圈等)
幼兒任意選擇一樣?xùn)|西玩小推車,進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
三、整理、放松動(dòng)作
提醒幼兒物歸原處、整齊擺放。
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