小班語言教學(xué)設(shè)計(jì)小兔子找太陽反思
小班語言教學(xué)設(shè)計(jì)小兔子找太陽反思
1、小班語言教學(xué)設(shè)計(jì)小兔子找太陽反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 初步理解故事內(nèi)容，通過觀察、比較，能用較形象完整的語言來描述太陽的特征，加深對紅紅的、圓圓的認(rèn)識。
2. 鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言，積極參與活動(dòng)，并初步養(yǎng)成良好的聽說習(xí)慣。
3.了解曬太陽也是冬天的一種取暖方式，多曬太陽有益健康。
4.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
5.理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識準(zhǔn)備：有曬太陽的生活經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
1.小兔木偶一個(gè)，紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽的圖片。
2.一組背景圖：天空、菜地、房屋
活動(dòng)過程：
一、 導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1. 巧妙出示太陽圖片，猜一猜、說一說太陽的特征。
師：小朋友們仔細(xì)看看里面藏著什么?這個(gè)太陽是什么顏色?什么形狀的?
小結(jié)：這個(gè)太陽是紅紅的、圓圓的。小朋友一起說說：紅紅的、圓圓的太陽。
2. 出示小兔手偶引出故事。
師：小朋友們的聲音被一只小動(dòng)物聽見的，它是誰?出示小兔手偶。
小兔問侯：小朋友們好，你們說太陽是紅紅的、圓圓的嗎?哈哈，我要去找一找太陽。
二、 學(xué)習(xí)故事，理解故事情節(jié)。
1. 介紹故事名稱師：今天老師給小朋友們講一個(gè)《小兔找太陽》的故事。問：故事的名字叫什么?
2. 完整欣賞故事，幫助幼兒理解故事的主要內(nèi)容。
(1)提問：故事里小兔找到了什么?(紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽)按照故事的順序，出示相應(yīng)的圖片。
(2)觀察比較紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽相同點(diǎn)，學(xué)說小兔的問話。
師：小朋友們看看燈籠、蘿卜、氣球、太陽它們有什么一樣?小兔以為燈籠、蘿卜、氣球都是太陽，問了媽媽一個(gè)什么問題?學(xué)學(xué)小兔的問話：“媽媽，這是太陽嗎?”
(3)出示背景圖，找出適當(dāng)?shù)奈恢觅N相關(guān)的圖片。
師：我們看看小兔子在哪兒看見了燈籠、蘿卜、氣球。(出示背景圖)認(rèn)識房子、菜地、天空，將燈籠、蘿卜、氣球的圖片貼到相應(yīng)的位置。
(4)分角色，學(xué)習(xí)小兔和媽媽之間的對話。
(5)學(xué)學(xué)小兔子沒有找到太陽著急的表現(xiàn)及語言。
師：故事中的小兔到底想找什么?它沒找到太陽開始著急了，請學(xué)學(xué)小兔著急的樣子。
(6)在背景中出示太陽圖片，重點(diǎn)理解兔媽媽、小兔的話，并學(xué)用完整的語言來描述太陽的特征。
師：別著急，聽聽媽媽說什么?太陽有幾個(gè)?如果你是太陽，你怎樣發(fā)光?太陽光照在身上感覺是什么?小兔找到太陽，太陽到底是怎樣的?我們一起說一說。
三、再次出示小兔手偶，老師引導(dǎo)孩子看圖講述故事內(nèi)容，重點(diǎn)理解兔媽媽、小兔的話，并讓幼兒學(xué)用完整的語言來描述太陽的特征。
師：小朋友們叫上剛才的小兔，我們一起找太陽吧!小朋友互相講述太陽的特征。
四、拓展講述經(jīng)驗(yàn)。
師：你見過太陽嗎?在哪兒能找到它?在太陽下有什么感覺呢?
小結(jié)：冬天天氣很冷的時(shí)候，我們可以曬曬太陽就會很暖和，多曬太陽，小朋友們才會長高、長壯，我們都需要太陽幫助，小兔想找太陽，還有一個(gè)小朋友嫌一個(gè)太陽少，他要種許多太陽，讓我們一起聽聽他的美好愿望吧!(在音樂《種太陽》的歌手中，結(jié)束活動(dòng))
活動(dòng)延伸：
1.畫太陽。啟發(fā)孩子把看到的太陽畫下來，并與同伴說說太陽是怎樣的?
2.請幼兒到戶外照太陽，感受太陽給人們帶來的溫暖和快樂。
活動(dòng)反思：孩子們經(jīng)常能在天上看見太陽，但是太陽到底是什么樣子的，對于小班孩子來說，受其語言能力發(fā)展的限制，還不能很好的描述出來。
【課后反思】
首先我利用晨間活動(dòng)組織幼兒感受陽光照在身上暖暖的。然后，出示小兔子手偶引出故事，通過邊講故事邊運(yùn)用手偶移動(dòng)背景圖片(燈籠、蘿卜、氣球、太陽)，讓幼兒在聽故事的過程中結(jié)合自身體驗(yàn)了解一些太陽的特性。通過比較這四種圓圓的、紅紅的東西，豐富幼兒的詞語：紅紅的、圓圓的、亮亮的。最后是表演壞節(jié)，怎樣才能讓教師和孩子真正的互動(dòng)起來，就成了一個(gè)非常重要的問題。孩子們在這個(gè)環(huán)節(jié)最為興奮：開始，我只請了一位"小兔子"來和我表演對答，活動(dòng)氣氛缺少高潮，孩子表演時(shí)有點(diǎn)拘禁、放不開。
于是我就多請了一位幼兒扮演"兔媽媽"，孩子們的興致更高了。接著，沈喻航說到：“老師，我來當(dāng)兔爸爸好嗎?”部分幼兒也爭先恐后的舉手，喊著想上來表演。為了滿足孩子們的表演欲望，最后，我請孩子們一起來演故事，男孩子當(dāng)小兔子，女孩子當(dāng)兔媽媽，就這樣，全班幼兒都進(jìn)入了表演的環(huán)節(jié)，進(jìn)入了故事里，全然不覺得厭煩。讓我覺得活動(dòng)的不足，那就是我的語言表達(dá)還有些羅嗦，不夠嚴(yán)謹(jǐn)，因個(gè)人原因造成的活動(dòng)不足之處，我想在今后的工作中進(jìn)一步反思，改進(jìn)。
從這次活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)，教師的眼光要面向全體幼兒，如何讓每位幼兒都進(jìn)入到故事里，真正理解故事就顯得非常之重要了。
2、小班語言教案《小兔找太陽》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知童話中情節(jié)與詞語的重復(fù)，學(xué)習(xí)詞語如“提”“飄”“可愛”。
2、運(yùn)用觀察、猜測、參與演示的方法，理解和表現(xiàn)童話的內(nèi)容。
3、喜歡傾聽作品，能有興趣地參與活動(dòng)。
4、學(xué)會有感情地朗誦，大膽參與討論。
5、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
背景圖 音頻
教材分析：
《綱要》中“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解”。這篇童話內(nèi)容富有童趣，句式具有重復(fù)性，內(nèi)容含有推理性，既可以發(fā)展幼兒的語言能力，又可以和數(shù)學(xué)領(lǐng)域滲透發(fā)展形狀、顏色的認(rèn)識和邏輯推理能力的培養(yǎng)。
活動(dòng)過程：
1、教師出現(xiàn)教具，引出活動(dòng)。
教師出示可粘貼的教具，讓幼兒猜測四種圓圓的、紅紅的東西是什么?
小朋友，你們猜猜我是誰?我長得圓圓的，紅紅的，會是什么呢?
幼兒回答，根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行豐富相應(yīng)的詞匯學(xué)習(xí)。
活動(dòng)分析：運(yùn)用猜測的方法，既能調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，激發(fā)幼兒的熱情，又能發(fā)展幼兒的判斷推理能力。
2、引導(dǎo)幼兒感知童話。
教師出示教具小兔，邊對應(yīng)背景中的燈籠、蘿卜、氣球、太陽講述故事。
教師放音頻，同時(shí)讓一位幼兒模仿教師手執(zhí)小兔，故事講到哪里就將小兔指向哪里的背景。
活動(dòng)分析：教師運(yùn)用活動(dòng)式教具，完整欣賞童話，給幼兒一個(gè)整體感知?；顒?dòng)式教具的運(yùn)用對于小班幼兒來說符合他們的年齡特征，能夠吸引他們的專注力。
3、師幼討論進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒討論：故事中講了誰?小兔找到了太陽了嗎?小兔是怎樣找到太陽的?
教：小兔先找到誰?又找到誰?最后找到誰?(運(yùn)用簡筆畫直觀表現(xiàn))
在討論的過程中，教師有意識地強(qiáng)調(diào)疊詞“紅紅的、圓圓的、亮亮的、暖洋洋的”豐富幼兒的詞匯。
活動(dòng)分析：為了讓幼兒更深地了解掌握故事，結(jié)合小班幼兒直觀感知的特點(diǎn)，運(yùn)用簡筆畫的形式，幫助幼兒梳理故事結(jié)構(gòu)，便于理解和記憶。
4、表演故事。
請幼兒來當(dāng)小兔，教師當(dāng)兔媽媽，表演故事。
請部分幼兒來當(dāng)兔媽媽，運(yùn)用對答的方式進(jìn)行故事表演。
活動(dòng)分析：運(yùn)用演故事的方式幫助幼兒內(nèi)化故事，積累語言，運(yùn)用語言。同時(shí)給予幼兒大膽表現(xiàn)展示自我的機(jī)會，發(fā)展幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)能力。
5、拓展提問。
如果小兔在我們幼兒園里找一找，還會找到哪些圓圓、紅紅的東西呢?
引導(dǎo)幼兒拓展思維進(jìn)行觀察。
活動(dòng)分析：幼兒園教育活動(dòng)各領(lǐng)域的內(nèi)容是相互滲透的，所以在活動(dòng)中，回歸生活，結(jié)合實(shí)踐，引導(dǎo)幼兒觀察，從中提取相關(guān)的特征，發(fā)展幼兒對圖形和顏色的辨別能力，以及概括分析能力。
6、教師總結(jié)評價(jià)。
活動(dòng)分析：教師的形成性評價(jià)，可以幫助幼兒梳理活動(dòng)脈絡(luò)，深化學(xué)習(xí)內(nèi)容。
教學(xué)反思：
這堂活動(dòng)設(shè)計(jì)從幼兒的生活實(shí)際出發(fā)，圍繞小兔子找太陽這條線索，趣味性濃，是幼兒喜歡的。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)討論中，運(yùn)用簡筆畫的方式來幫助幼兒記憶理解故事，用豐富的學(xué)習(xí)方式克服幼兒注意力易分散的缺點(diǎn)，使幼兒始終保持興趣于故事，通過拓展性的談話，發(fā)散幼兒思維，再次回歸生活，觀察歸納概括，在現(xiàn)實(shí)物品中找特征。
3、小班語言教案活動(dòng)《小兔子找太陽》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知童話中情節(jié)與詞語的重復(fù)，理解故事內(nèi)容。
2.嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述太陽的特征，豐富詞匯：掛、飄、暖洋洋。
3.喜歡傾聽作品，能有興趣地參與活動(dòng)。
4.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
5.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
活動(dòng)重點(diǎn)：
感知童話中情節(jié)與詞語的重復(fù)，理解故事內(nèi)容
活動(dòng)難點(diǎn)：
嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述太陽的特征，豐富詞匯：掛、飄、暖洋洋。理解詞匯：掛、飄、暖洋洋
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT課件，玩具小兔子一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
師：小朋友，你們知道太陽在哪里嗎?太陽是什么樣的?可是(出示兔子玩偶)這只可愛的小兔子還沒見過太陽，我們一起來幫助它找到太陽好嗎?
二、分段欣賞課件《小兔子找太陽》。
1.師：有一只可愛的小兔子，它不知道太陽在哪里，也不知道太陽是什么樣子的，所以它決定去找太陽。它能找到太陽嗎?它去哪兒找太陽了呢?
師：下面我們一起來欣賞一個(gè)好聽的故事，故事的名字叫《小兔子找太陽》?？纯葱⊥米诱业教柫藛?它去哪兒找太陽了?它找到了誰?
2.課件播放到“這是兩盞紅燈籠，太陽在屋子外面呢”暫停。
師：“ 小兔先到屋子里看到了什么?兔媽媽是怎樣回答的?”
3.課件播放到“不，這是三個(gè)紅蘿卜，太陽在天上呢”暫停
師：“小兔在菜園里看到了什么?兔媽媽又是怎樣回答的?”
4.課件播放到“不，這是紅氣球”暫停。
師：“小兔在菜園里看到了什么?兔媽媽又是怎樣回答的?”
5.師：紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球是太陽嗎?(太陽有幾個(gè)，小兔子看到的紅燈籠有幾個(gè)?紅蘿卜有幾個(gè)?紅氣球有幾個(gè)?)
6.幼兒繼續(xù)欣賞課件。
師：小兔子到底有沒有找到太陽呢?我們接下來看看吧!
7.幼兒欣賞課件后再次提問：
小兔子找到的太陽是什么樣的呢?(豐富詞匯：暖洋洋的)
小結(jié)：太陽只有一個(gè)，住在天上，會發(fā)光，是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。
三、結(jié)合PPT課件再次講述故事，進(jìn)一步讓幼兒理解故事的主要情節(jié)。
1.幼兒完整欣賞后提問：
師：小朋友，我們再來聽聽這個(gè)好聽的故事吧。請告訴我“在哪兒能找到太陽?我們在太陽下有什么樣的感覺?”
2.引導(dǎo)幼兒一起用完整的語言說說：“太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的?！?/p>
四、語言擴(kuò)展延伸
孩子說出太陽的特征之后，師接著問：小朋友，在生活中除了太陽是紅紅的，圓圓的，還有哪些東西是紅紅的、圓圓的?
引導(dǎo)幼兒說“紅紅的xx”“圓圓的xx”來描述看到的物品。
五、結(jié)束部分
“我們一起到外面找一找太陽，感受太陽給我們帶來的溫暖和快樂吧!”
教學(xué)反思：
在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等?？傊谝院蟮幕顒?dòng)中我們會注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭取做得更好。
4、小班語言教案《小蝌蚪找媽媽》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
結(jié)合主題活動(dòng)“親親一家人”，為了讓孩子對媽媽的特征進(jìn)行仔細(xì)觀察，培養(yǎng)孩子的觀察能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)手指壓印作畫，以及添畫曲線的方法，表示各種動(dòng)態(tài)的小蝌蚪。
2、培養(yǎng)和發(fā)展幼兒細(xì)致的觀察力和豐富的想像力。
3、培養(yǎng)幼兒對美術(shù)活動(dòng)的愛好及大膽作畫的能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂。
4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、對事物的細(xì)致觀察
2、掌握曲線添加的方法
3、對蝌蚪各種動(dòng)態(tài)的表達(dá)
活動(dòng)準(zhǔn)備
故事小蝌蚪找媽媽的PPT、黑色顏料、黑色水彩筆、抹布
活動(dòng)過程
(一)引入
1、老師：“呱呱呱、寶貝們聽一聽，是誰在講話呀?”(課件里呈現(xiàn)青蛙媽媽)
老師：“原來是青蛙媽媽呀!可是青蛙媽媽皺著眉頭，好像不開心的樣子，我們一起來問問它是怎么回事吧!”(青蛙媽媽的聲音“唉，聽說我的寶貝在到處找我，可是到現(xiàn)在還沒有回到我的身邊，真著急啊!”)
老師：“原來青蛙媽媽擔(dān)心它的寶貝找不到它，那小朋友，我們一起來幫助小蝌蚪趕緊找到媽媽好嗎?”
3、老師帶領(lǐng)幼兒一起復(fù)習(xí)兒歌“小蝌蚪，細(xì)尾巴，游來游去找媽媽，媽媽，媽媽，你在哪?來了，來了，我來啦!來了一只大青蛙!”(念完兒歌后課件里呈現(xiàn)了一群游動(dòng)的小蝌蚪。)
4、引導(dǎo)幼兒觀察并提出問題
老師：“小蝌蚪們快樂在水里游來游去。請小朋友們仔細(xì)觀察一下，它們游得一樣嗎?哪里不一樣?”，引導(dǎo)幼兒觀察課件里小蝌蚪是往不同方向游動(dòng)的。
5、幼兒自由討論。在前面多個(gè)集體活動(dòng)的環(huán)節(jié)之后，適當(dāng)?shù)奶峁┙o幼兒一個(gè)相對自由的空間，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法和理解，能充分調(diào)動(dòng)它們學(xué)習(xí)的積極性。討論結(jié)束后，教師小結(jié)：“原來小蝌蚪游動(dòng)的方向都不一樣。尾巴在下面的小蝌蚪是往上游的，尾巴在右邊的小蝌蚪是往左邊游的。真有趣啊!我們也來學(xué)學(xué)小蝌蚪游泳好嗎?”
(二)幼兒自由想象并表示，把握手指壓印及添畫曲線的方法。
1、老師：“老師這里有一盤黑色顏料和黑色水彩筆，請小朋友們想一想，你可以怎么做，才能把這些資料都利用起來，變出可愛的小蝌蚪呢?”
2、在幼兒自由探索之后，老師可以一邊示范一邊講解：“先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用水彩筆畫上彎彎曲曲的尾巴，一條可愛的小蝌蚪就在游動(dòng)了。我們可以一次多壓印幾個(gè)小蝌蚪的身體，然后在不同的位置添畫細(xì)尾巴，這樣，這群小蝌蚪就會朝不同的方向游動(dòng)了。假如能變換不同的方向壓印就更好了!”
3、老師：“請小朋友學(xué)學(xué)老師的方法試試吧。讓更多的小蝌蚪從四面八方游過來，找到它們的媽媽吧!”
老師巡回觀察，適時(shí)的加以指導(dǎo)：(1)蘸顏料壓印后，需要在抹布上擦干凈手指后再拿水彩筆添畫。(2)要求幼兒保持畫面和桌面及四周環(huán)境的整潔。(3)請作完畫的幼兒把資料和工具放回原處，用肥皂把手洗干凈。
4、展示作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流，夸夸自己能干的小手。
教學(xué)反思
1、在備課過程中，我考慮到以講故事形式進(jìn)行引入，略顯單一，于是采用PPT的形式，將故事以動(dòng)畫形式播放給幼兒觀看，并加以將講述，這樣讓幼兒很直觀地觀察小蝌蚪的各種動(dòng)態(tài)，以及青蛙的模樣，青蛙與其它動(dòng)物的相同與不同;
2、在活動(dòng)過程中，在保證幼兒有自由發(fā)展空間的基礎(chǔ)上，我引導(dǎo)幼兒先進(jìn)行觀察，讓幼兒發(fā)表自己的想法，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，再進(jìn)行繪畫基本操作的示范;
3、在幼兒自己操作的過程中，我加以指導(dǎo)一些常規(guī)教育，以此來鞏固幼兒的良好習(xí)慣;
4、不足之處在于：從最后的作品上看，在給幼兒進(jìn)行繪畫操作示范的同時(shí)，限制了孩子的思維， 不少孩子畫的小蝌蚪尾巴都在相同方向，所以，如果重新上這堂課的話，我會在這方便多加以引導(dǎo)，讓幼兒更具想象力。
5、小班數(shù)學(xué)教案《小兔子找食物》
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在游戲中認(rèn)識大、小標(biāo)記其特征
2.嘗試按物體的大、小特征進(jìn)行分類，能大膽地表達(dá)自己的操作結(jié)果。
3.樂意參與游戲，體驗(yàn)共同活動(dòng)的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
5.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.大蘿卜和小蘿卜若干、大小籃子各一個(gè)。
2.小兔子頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入情景，激起幼兒探究的興趣。
1.師：小朋友，我是兔媽媽，你們都做我的兔寶寶好不好呀?
2.師：今天兔媽媽要帶我的寶寶們?nèi)フ沂澄?，你們想去?那我們開著火車去找食物吧!
二、尋找食物，鞏固大、小的認(rèn)識。
1.師：咦!這里有個(gè)籃子不知道里面會有什么?我們一起去看看。(老師先去摸)咦!這是什么呀?(胡蘿卜)我請個(gè)兔寶寶去摸一摸?我們找到的胡蘿卜有什么不一樣嗎?
“XX找到的是一個(gè)什么樣子的胡蘿卜啊“媽媽找到的又是一個(gè)什么樣子的胡蘿卜啊?”
2.師：請每個(gè)兔寶寶輕輕地去拿一個(gè)胡蘿卜吧!帶著胡蘿卜輕輕的坐到位置上。
3.師：拿到胡蘿卜后跟你的好朋友說說你拿到的是大的還是小的。
4.出示兩個(gè)籃子。
師：“我們把找到的胡蘿卜放到籃子里，你們看，這兩個(gè)籃子有什么不一樣?”
“你們說，大胡蘿卜應(yīng)該放在哪個(gè)籃子里?小胡蘿卜呢?”
教師示范，邊放邊說：“大胡蘿卜放到大籃子里，小胡蘿卜放到小籃子里?！?/p>
三、認(rèn)識大小特征標(biāo)記。
1、出示大小標(biāo)記。
小兔神秘地從籃子里拿出了兩個(gè)標(biāo)記。
師：“這里有兩個(gè)標(biāo)記，上面畫得是什么?這兩個(gè)小人的動(dòng)作有什么不一樣?我們也來學(xué)一學(xué)!”
大標(biāo)記：兩只手伸出來，兩腳分開，表示大的意思。
小標(biāo)記：這個(gè)小人啊，身體轉(zhuǎn)過去了，只看到了后面的頭發(fā)，他的手靠著身子，兩腳并攏，表示小的意思。(幼兒學(xué)說大小標(biāo)記。)
2.游戲鞏固認(rèn)識大小標(biāo)記。
師：“我們來做游戲啦，老師拿出什么標(biāo)記，你們就做什么動(dòng)作，看誰做得又對又快!”
3.為胡蘿卜匹配標(biāo)記。
師：“小朋友們，這個(gè)籃子里裝的是什么蘿卜?應(yīng)該幫小兔選哪個(gè)標(biāo)記貼上去?”
請幼兒來貼，邊貼邊說：“大標(biāo)記送給大蘿卜，小標(biāo)記送給小蘿卜。”
四、按大小標(biāo)記進(jìn)行分類。
1、讓幼兒每人拿操作材料。
師：“我們這兒有小朋友愛吃的蘑菇呢，你們和旁邊的小朋友比一比，誰的大?”
2、分組讓幼兒把蘑菇送到有大小標(biāo)記的籃子里。(要求邊送邊說：大蘑菇送給大標(biāo)記，小蘑菇送給小標(biāo)記。)
五、結(jié)束。
師：“今天，我們認(rèn)識了大標(biāo)記和小標(biāo)記，我們的教室里也有大的東西和小的東西，我們一起找一找。”引導(dǎo)幼兒觀察后面的墻飾?！坝變簣@其他地方也有，我們出去找一找?！?/p>
6、小班語言教案《可愛的兔子》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.讓幼兒觀察兔子的外形特征，知道兔子有多種的毛色。
2.使幼兒知道兔子吃什么以及兔子與人們的關(guān)系，使幼兒學(xué)會愛護(hù)小兔子的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.小兔子一只，喂兔子的飼料與兔子不吃的飼料各一種。
2.幼兒用書畫面“小兔子”。
活動(dòng)過程
1.引導(dǎo)幼兒觀察兔子的外形特征。
“它叫什么?是什么樣子的?”(引導(dǎo)幼兒看看摸摸，講述兔子頭、身體、四肢特征和自己的感覺)“兔子是怎樣走路的?我們來學(xué)學(xué)兔子跳?！?教案出自：快思老師教案網(wǎng))“遇到危險(xiǎn)時(shí)兔子會怎樣?為什么兔子只會跳?”(引導(dǎo)幼兒觀察兔耳朵又長又大，可四面轉(zhuǎn)動(dòng)，向幼兒介紹兔耳朵聽覺靈敏，會很快發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)而飛快逃走。兔后腿長前腿短，所以只能跳，跳起來又機(jī)靈又快)“你還見過什么顏色的兔子?”(讓幼兒觀察幼兒用書畫畫知道兔子有多種的毛色)
2.引導(dǎo)幼兒觀察兔子吃什么了解兔子與人們的關(guān)系。
“人為什么要喂養(yǎng)許多兔子?”(介紹兔子和人們的關(guān)系)“你知道兔子喜歡吃什么?我們來喂喂它?！?通過讓幼兒喂兔子，發(fā)現(xiàn)兔子吃什么，不吃什么)“你知道兔子生活在哪里嗎?”(向幼兒介紹兔子喜歡吃草，生活在草地上)“你喜歡小兔子嗎?為什么?你怎樣喜歡它呢?”
3.小結(jié)。
“小兔子很可愛，對我們又有很多用處，也是我們的朋友，我們都喜歡它?！薄澳銈兿矚g嗎?怎樣喜歡它的?”
活動(dòng)反思
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
7、小班語言故事教案《小兔找太陽》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解故事內(nèi)容，讓幼兒知道太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的、照在身上暖洋洋的。
2、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。
3、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
4、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
故事掛圖、錄音、手偶、游戲圖片。
活動(dòng)過程：
(一)談話導(dǎo)入。
師：小朋友!你們看誰來了，(小兔)對!我們拍拍小手歡迎小兔。這只可愛的小兔聽說太陽是紅紅的、圓圓的，便要去找太陽，它找到了嗎?我們一起來聽一聽：
(二)放錄音，聽故事。
師：邊放錄音，邊用手偶表演故事。
提問：
1、故事的名字叫什么?
2、故事里都有誰?
3、小兔找到太陽了嗎?
這個(gè)故事真好聽，老師把這個(gè)好聽故事畫成了幾幅漂亮的圖畫，讓我們一起來看一看，聽一聽。
(三)看圖聽故事。
提問：
1、小兔來到屋子里，看到了什么?
2、小兔來到菜園里，看到了什么?
3、小兔抬起頭，看到了什么?
4、太陽只有幾個(gè)?還會怎樣呢?
5、那太陽是什么樣子的呢?來，"出自:屈;老.師"(請個(gè)別幼兒上前表演)
小結(jié)：聽了這個(gè)故事，知道紅燈籠、紅蘿卜、紅氣球都不是太陽，太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。
(四)游戲鞏固。
那小朋友想不想去找太陽玩?(想)那下面咱們一起玩一個(gè)“小兔找太陽”的游戲，老師當(dāng)兔媽媽，你們當(dāng)兔寶寶，咱們一起去找太陽，準(zhǔn)備好!聽音樂，幼兒找太陽。出示圖片：1、小朋友，這是太陽嗎?那這是什么?太陽是什么樣子的?(出示紅燈籠)2、同上出示紅蘿卜3、同上出示紅氣球。太陽到底在哪里呢?(天上)。那我們一起到外面找一找吧。
活動(dòng)反思：
孩子們經(jīng)常能在天上看見太陽，但是太陽到底是什么樣子的，對于小班孩子來說，受其語言能力發(fā)展的限制，還不能很好的描述出來。在本次活動(dòng)中，我們借助于故事《兔子找太陽》，讓孩子們用較形象完整的語言來描述太陽的特征。故事中小兔子是孩子們都熟悉的動(dòng)物形象，而且班級孩子對三以內(nèi)的數(shù)量、紅色、圓形及方位名稱都具有一定的感知經(jīng)驗(yàn)，再運(yùn)用直觀的圖片進(jìn)行輔助教學(xué)，更易于幫助孩子理解故事內(nèi)容。通過本次活動(dòng)，不但可以提高孩子的語言能力，豐富詞句，激發(fā)其關(guān)注周圍事物的色、形的興趣，還可以拓展孩子的知識面。
8、小班語言活動(dòng)教案《小兔找太陽》含反思
教材分析：
《綱要》中“引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對作品的體驗(yàn)和理解”。這篇童話內(nèi)容富有童趣，句式具有重復(fù)性，內(nèi)容含有推理性，既可以發(fā)展幼兒的語言能力，又可以和數(shù)學(xué)領(lǐng)域滲透發(fā)展形狀、顏色的認(rèn)識和邏輯推理能力的培養(yǎng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感知童話中情節(jié)與詞語的重復(fù)，學(xué)習(xí)詞語如“提”“飄”“可愛”。
2、運(yùn)用觀察、猜測、參與演示的方法，理解和表現(xiàn)童話的內(nèi)容。
3、喜歡傾聽作品，能有興趣地參與活動(dòng)。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
背景圖、音頻。
活動(dòng)過程：
1、教師出現(xiàn)教具，引出活動(dòng)。
教師出示可粘貼的教具，讓幼兒猜測四種圓圓的、紅紅的東西是什么?
小朋友，你們猜猜我是誰?我長得圓圓的，紅紅的，會是什么呢?
幼兒回答，根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行豐富相應(yīng)的詞匯學(xué)習(xí)。
活動(dòng)分析：運(yùn)用猜測的方法，既能調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，激發(fā)幼兒的熱情，又能發(fā)展幼兒的判斷推理能力。
2、引導(dǎo)幼兒感知童話。
教師出示教具小兔，邊對應(yīng)背景中的燈籠、蘿卜、氣球、太陽講述故事。
教師放音頻，同時(shí)讓一位幼兒模仿教師手執(zhí)小兔，故事講到哪里就將小兔指向哪里的背景。
活動(dòng)分析：教師運(yùn)用活動(dòng)式教具，完整欣賞童話，給幼兒一個(gè)整體感知?；顒?dòng)式教具的運(yùn)用對于小班幼兒來說符合他們的年齡特征，能夠吸引他們的專注力。
3、師幼討論進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。
引導(dǎo)幼兒討論：故事中講了誰?小兔找到了太陽了嗎?小兔是怎樣找到太陽的?
教：小兔先找到誰?又找到誰?最后找到誰?(運(yùn)用簡筆畫直觀表現(xiàn))
在討論的過程中，教師有意識地強(qiáng)調(diào)疊詞“紅紅的、圓圓的、亮亮的、暖洋洋的”豐富幼兒的詞匯。
活動(dòng)分析：為了讓幼兒更深地了解掌握故事，結(jié)合小班幼兒直觀感知的特點(diǎn)，運(yùn)用簡筆畫的形式，幫助幼兒梳理故事結(jié)構(gòu)，便于理解和記憶。
4、表演故事。
請幼兒來當(dāng)小兔，教師當(dāng)兔媽媽，表演故事。
請部分幼兒來當(dāng)兔媽媽，運(yùn)用對答的方式進(jìn)行故事表演。
活動(dòng)分析：運(yùn)用演故事的方式幫助幼兒內(nèi)化故事，積累語言，運(yùn)用語言。同時(shí)給予幼兒大膽表現(xiàn)展示自我的機(jī)會，發(fā)展幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)能力。
5、拓展提問。
如果小兔在我們幼兒園里找一找，還會找到哪些圓圓、紅紅的東西呢?
引導(dǎo)幼兒拓展思維進(jìn)行觀察。
活動(dòng)分析：幼兒園教育活動(dòng)各領(lǐng)域的內(nèi)容是相互滲透的，所以在活動(dòng)中，回歸生活，結(jié)合實(shí)踐，引導(dǎo)幼兒觀察，從中提取相關(guān)的特征，發(fā)展幼兒對圖形和顏色的辨別能力，以及概括分析能力。
6、教師總結(jié)評價(jià)。
活動(dòng)分析：
教師的形成性評價(jià)，可以幫助幼兒梳理活動(dòng)脈絡(luò)，深化學(xué)習(xí)內(nèi)容。
教學(xué)反思：
這堂活動(dòng)設(shè)計(jì)從幼兒的生活實(shí)際出發(fā)，圍繞小兔子找太陽這條線索，趣味性濃，是幼兒喜歡的。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)討論中，運(yùn)用簡筆畫的方式來幫助幼兒記憶理解故事，用豐富的學(xué)習(xí)方式克服幼兒注意力易分散的缺點(diǎn)，使幼兒始終保持興趣于故事，通過拓展性的談話，發(fā)散幼兒思維，再次回歸生活，觀察歸納概括，在現(xiàn)實(shí)物品中找特征。
9、小班語言優(yōu)秀教案《小兔子乖乖》含反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，能復(fù)述故事中狼、兔媽媽、小兔的對話。
2、愿意在集體中進(jìn)行表演，感受與同伴一起活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、背景圖一幅(房、樹、草、花)，小兔形象各一個(gè)。
2、“小兔乖乖”的音樂一首。
3、小兔頭飾若干，狼頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過程：
1、以藝術(shù)形式(欣賞小兔乖乖的音樂)導(dǎo)入，讓幼兒感知故事大概內(nèi)容以及引發(fā)幼兒的興趣。
(1)親愛的小朋友，今天老師給你們帶來一件禮物，請小朋友們閉上眼睛。放音樂-------小兔子乖乖。
(2)師：小朋友聽了這個(gè)音樂后，能不能告訴老師，歌曲中有哪些小動(dòng)物，講了一個(gè)什么故事?
2、教師有感情的講述故事內(nèi)容，讓幼兒感知故事的整體情節(jié)。
3、出示教具(背景圖、小兔形象)，教師提出問題后，幼兒邊回答老師的問題邊出示教具。
(1)小朋友看看我們這張圖里有些什么?。本.文來源：快思老.師教案網(wǎng);出示背景圖，讓幼兒找出房、樹、草、花。
(2)兔媽媽有幾個(gè)寶寶，分別叫什么名字?
(3)兔媽媽是怎么樣讓小兔子開門的?說了些什么?唱了些什么?那么大灰狼呢?
(4)小兔子聽到是媽媽的聲音時(shí)是怎么回答的，聽到大灰狼呢?
4、教師簡單復(fù)述故事內(nèi)容，讓幼兒再次感受故事的內(nèi)容。
5、請能力較強(qiáng)的幼兒來扮演故事中的動(dòng)物，表演故事的內(nèi)容。
6、結(jié)束：請小朋友扮演小兔子的角色，教師分別扮演兔媽媽、大灰狼的角色一起來做：“小白兔跳跳”的游戲，以分辨兔媽媽與大灰狼的聲音，強(qiáng)化幼兒對故事的理解與熟悉，并讓幼兒在游戲中愉快的結(jié)束本次活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
學(xué)唱“小兔子乖乖”這首兒歌，能分辨兔媽媽與大灰狼的聲音，并知道小兔子的回答，讓幼兒感受到快樂。
附故事：小兔子乖乖兔媽媽有三個(gè)孩子。一個(gè)叫長耳朵，一個(gè)叫短尾巴，一個(gè)叫紅眼睛。有一天，兔媽媽要到地里去拔蘿卜，臨走的時(shí)候?qū)π⊥米觽冋f：“媽媽去拔蘿卜，你們要把門關(guān)得緊緊的，誰來也不要開門?！毙⊥米诱f：“我們知道啦!”
兔媽媽剛走，一只住在樹林里的大灰狼就來到了小兔子的家門口。它剛要沖進(jìn)門里去，兔媽媽卻提著蘿卜籃子回來了。兔媽媽一邊敲門一邊唱著好聽的歌。她唱道：“小兔子乖乖，把門兒開開，快點(diǎn)兒開開，媽媽要進(jìn)來?！毙⊥米勇犚妺寢尩穆曇?，快樂地說：“媽媽回來了!媽媽回來了!”他們連忙將門打開。
大灰狼聽見兔媽媽的歌聲，突然眼珠一轉(zhuǎn)，有了一個(gè)壞主意。第二天，兔媽媽又要到地里去拔蘿卜，臨走的時(shí)候?qū)π⊥米觽冋f：“媽媽去拔蘿卜，你們要把門關(guān)得緊緊的，誰來也不要開門?！毙⊥米诱f：“我們知道啦!”兔媽媽走了一會兒，大灰狼就來到了小兔子的家門口。他學(xué)著兔媽媽，用很難聽的聲音唱道：“小兔子乖乖，把門兒開開，快點(diǎn)兒開開，媽媽要進(jìn)來。”短尾巴說：“媽媽回來了!快給媽媽開門去?！遍L耳朵說：“不對!不是媽媽的聲音。”紅眼睛湊到門縫里往外一看，哎呀!是只大灰狼。三只小兔子商量了一會兒說：“你能把你的尾巴伸進(jìn)來給我們看看嗎?”大灰狼剛把尾巴伸進(jìn)門縫里，三只小兔子就大喊著：“一!二!三!——”把門狠狠地關(guān)了起來。大灰狼的尾巴被夾在了門里，疼得大灰狼“哎喲!哎喲!”地大叫起來。兔媽媽聽到聲音趕了回來，從地上撿了一根棍子對著大灰狼狠狠地打了過去。大灰狼拖著夾斷了的尾巴跑回了樹林。
兔媽媽放下棍子用好聽的聲音唱著歌：“小兔子乖乖，把門兒開開，快點(diǎn)兒開開，媽媽要進(jìn)來?！比恍⊥米右积R說：“媽媽回來了!媽媽回來了!”他們一起將門打開。
兔媽媽摸著小兔子的頭說：“你們真是好孩子。”三只兔子都吃到了可口的蘿卜啦。他們真高興!
活動(dòng)反思：
本節(jié)課最大的收獲是幼兒都非常喜歡這個(gè)故事，并能夠在老師的引導(dǎo)下學(xué)著表演，不足之處是教師準(zhǔn)備的教具有效，不能讓每個(gè)幼兒都參與活動(dòng)，活動(dòng)中教師要注意個(gè)別提問。
10、小班社會教學(xué)設(shè)計(jì)：娃娃照鏡子反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.能描述哭和笑兩種表情的區(qū)別。
2.發(fā)現(xiàn)自己和同伴在鏡子里的表情，并愿意說說自己內(nèi)心的感受和想法。
3.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4.能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：“娃娃照鏡子”圖片;《微笑嘟嚕嚕》歌曲音頻。
紙面教具：《哭娃娃和笑娃娃》。
材料準(zhǔn)備：鏡子(人手一份)。
活動(dòng)過程
一
播放圖片，引導(dǎo)幼兒對比笑和哭表情的區(qū)別
——笑娃娃的嘴巴是什么樣的?眼睛是什么樣的?
——哭娃娃的嘴巴是什么樣的?眼睛是什么樣的?
二
發(fā)放材料，進(jìn)一步感受笑和哭兩種表情的不同
1.請幼兒觀察鏡子中自己的表情和情緒。
——你覺得你像笑娃娃還是哭娃娃呢?為什么?
2.請幼兒觀察鏡子中的同伴的情緒，鼓勵(lì)幼兒體會同伴的情緒。
三
出示紙面教具，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)情緒背后的原因
1.教師將紙面教具貼在兩張小凳子的椅背上，鼓勵(lì)幼兒向娃娃說說心里話。
2.引導(dǎo)幼兒體會說出心里話后的心情。
四
播放歌曲音頻，帶領(lǐng)幼兒舞蹈，激發(fā)愉快情緒
活動(dòng)反思：
通過這次活動(dòng)讓進(jìn)行說、聽、演等多種方法，學(xué)生懂得關(guān)心照顧身邊的人。
11、小班語言故事《小獅子找尾巴》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的主要對話。(知識)
2.能用簡單的表情、動(dòng)作表現(xiàn)角色。(能力)
3.愿意參與表演，體驗(yàn)表演的快樂。(情感)
4.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5.培養(yǎng)幼兒對文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
獅子、老鼠、猴子、烏龜頭飾4個(gè)， PPT
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)習(xí)故事中的對話并進(jìn)行角色表演。
難點(diǎn)：幼兒在表演過程中表現(xiàn)角色的情緒變化。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
教師：今天，有一個(gè)小動(dòng)物來到了我們這里，想不想看看他是誰?
誰來了?小獅子怎么啦，他為什么哭了，小朋友猜一猜?
好，那我們一起來聽聽，小獅子為什么哭了?
二、播放課件故事《找尾巴》
——第一遍欣賞故事PPT，
——幫助幼兒理解故事內(nèi)容，邊欣賞PPT邊學(xué)習(xí)故事中的對話。
1.故事聽完了，誰來告訴老師，小獅子為什么哭了 ，都有哪些動(dòng)物來幫它?(小老鼠、小猴子、小烏龜)
2.獅子哭了， 小老鼠怎么問獅子的呀?獅子是怎么回答的呢?小老鼠是怎么幫獅子找尾巴的?小朋友學(xué)學(xué)小老鼠的動(dòng)作，東找找、西找找。
3. 小猴子怎么問獅子的呀?獅子是怎么回答的呢?小猴子是怎么找的?小朋友學(xué)學(xué)小老鼠的動(dòng)作，前找找，后找找。
4. 小烏龜怎么問獅子的呀?獅子是怎么回答的呢?小烏龜是怎么找的?
我們再學(xué)學(xué)小烏龜?shù)膭?dòng)作，轉(zhuǎn)一圈。 小烏龜找到了沒有，
小烏龜想了想，說了什么?(獅子，請你站起來,)
獅子一站起來，尾巴就露出來了。
獅子的尾巴找到了嗎?它們高不高興呢?
最后小動(dòng)物們說了什么話?(獅子的尾巴找到了，獅子的尾巴找到了)。
獅子的尾巴在哪找到的?(是在獅子的屁股底下找到的。)
5.小獅子遇到問題時(shí)，小動(dòng)物們都來幫忙，如果我們身邊小朋友遇到了問題(困難)，怎么辦?
6. 為什么小老鼠和小猴子找不到尾巴， 而小烏龜找到了呢?(因?yàn)樾±鲜笫菛|找找，西找找的，猴子是前找找，后找找的。小烏龜是轉(zhuǎn)了一圈，然后想了想，又讓獅子站起來才找到的。
7.說明小烏龜動(dòng)腦筋了，是不是，
8.所以，我們不僅要學(xué)習(xí)小動(dòng)物們助人為樂的精神，也要學(xué)習(xí)小烏龜愛動(dòng)腦筋的好品質(zhì)。
三、幼兒嘗試根據(jù)故事進(jìn)行分角色表演
1.這個(gè)故事好聽嗎?你們想不想扮演小動(dòng)物的角色來表演一下這個(gè)故事!你想扮演誰?每種小動(dòng)物我邀請3個(gè)小朋友一起來扮演，如果這個(gè)小動(dòng)物已經(jīng)有3個(gè)小朋友扮演了，你就要考慮一下其他的角色，好嗎?想好了舉手。
2. 請幼兒嘗試表，體驗(yàn)表演的快樂?！_心嗎?還想不想換個(gè)角色表演一下。
4. 這個(gè)故事好玩嗎?那我們給這個(gè)故事起一個(gè)好聽的名字，好嗎?誰想到好聽的名字了?今天下午回家，我們就把這個(gè)《小獅子找尾巴》的故事講給爸爸媽媽聽好嗎?
附故事：獅子找尾巴
一天，獅子蹲在地上哭。小老鼠聽見了，跑過來問：“獅子，獅子，你為什么哭呀?獅子傷心地說：“我的尾巴找不到了?！毙±鲜髺|找找，西找找，怎么也找不到。
獅子又哭了起來。小猴子聽見了哭聲，跑過來問：“獅子，獅子，你為什么哭呀?”獅子說：“我的尾巴找不到了?！毙『镒忧罢艺?，后找找，還是找不到。
獅子又哭起來。小烏龜聽到哭聲爬過來問：“獅子，獅子，你為什么哭呀?”獅子抽噎著說：“我的尾巴找不到了。”小烏龜圍著獅子轉(zhuǎn)了一圈，還是沒找到。
小烏龜想了想說：“獅子，請你站起來!”獅子一站起來，尾巴就露出來了。
小動(dòng)物們高興得說：“獅子的尾巴找到了!獅子的尾巴找到了!”原來，獅子的尾巴就藏在他的屁股底下呢!
活動(dòng)反思
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
12、小班語言教學(xué)設(shè)計(jì)《小雨滴真淘氣》教案
2021年小編新整理的小班健康和語言教案模板《小雨滴真淘氣》，活動(dòng)目標(biāo)，愿意和伙伴一起念兒歌，感受兒歌中對小雨滴的喜愛之情，播放音效及圖片，令幼兒回憶雨中游戲的經(jīng)歷。
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解兒歌內(nèi)容，樂意用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌。
2.愿意和伙伴一起念兒歌，感受兒歌中對小雨滴的喜愛之情。
3.通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：“雨聲”音效;《小雨滴真淘氣》兒歌音頻及伴奏;“小雨滴真淘氣”圖片。
活動(dòng)過程
一
播放音效及圖片，令幼兒回憶雨中游戲的經(jīng)歷
——聽，這是什么聲音?
——在雨中，你玩過什么游戲?
二
播放兒歌及圖片，引導(dǎo)幼兒理解內(nèi)容并學(xué)念
1.播放兒歌音頻及圖片第一遍，初步理解兒歌內(nèi)容。
2.播放兒歌音頻及圖片第二遍，進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。
3.教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌。
三
播放兒歌音頻及伴奏，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作
1.播放兒歌音頻，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)兒歌歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
2.播放兒歌伴奏，師幼一起邊念兒歌邊做動(dòng)作。
四
師幼交流，讓幼兒思考還能和雨滴做什么游戲
——除了兒歌中小雨滴和寶寶做的游戲之外，你還想和小雨滴做什么游戲?
13、幼兒園小班美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)：美味披薩反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1.愿意動(dòng)手制作紙盤比薩，體驗(yàn)制作成功的快樂。
2.能用彩色三角形紙拼貼出比薩的外形，并會用紙團(tuán)、碎紙等裝飾比薩。
3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4.培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：會用三角形彩紙?jiān)诩埍P上拼貼出比薩的外形。
難點(diǎn)：能大膽地用多種顏色的紙團(tuán)和碎紙裝飾、粘貼比薩。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.課件。
2.材料：一次性紙盤：三角形彩紙(同紙盤樣大的圓形，對折3次后剪開)若干;彩色皺紋紙若干;固體膠每人1個(gè)。
3.廚師帽子，圍裙每人一套。
活動(dòng)過程：
(一)故事導(dǎo)入，引出主題。
1.觀看小豬佩奇課件，激發(fā)幼兒制作的愿望。
師：你們穿的是什么衣服?我們穿著廚師的衣服是要做什么呢?師：小豬佩奇邀請朋友來家里做客，他跟弟弟一起制作了披薩，可是客人太多了，邀請小朋友幫忙一起做。
2.欣賞比薩照片，引發(fā)動(dòng)手制作的愿望。
師：你吃過比薩嗎?比薩是什么形狀的?它的上面有些什么?
師：今天我們要做的披薩是有幾塊組成的?我們一起伸出手指數(shù)一數(shù)。(手口一致的點(diǎn)數(shù))
(二)展示制作材料，探索粘貼比薩的方法
1.將一次性紙盤、三角形彩紙展示給幼兒鼓勵(lì)幼兒大膽地猜測粘貼比薩圓餅的方法。
小結(jié)：把三角形彩紙的角朝向紙盤的中心，張挨著一張地均勻粘貼在紙盤上，做成一個(gè)圓圓的餅。
2.引導(dǎo)幼兒按規(guī)律粘貼，給不同能力幼兒提出不同能力要求。
3.呈現(xiàn)皺紋紙團(tuán)、彩色碎紙等材料，鼓勵(lì)幼兒說出裝飾比薩餅的方法。
小結(jié)：為了讓我們的比薩更“好吃”，可以用固體膠將紙團(tuán)、碎紙等不同的“餡料”粘貼在圓餅上。
(三)動(dòng)手粘貼比薩，個(gè)別指導(dǎo)
1.粘貼時(shí)要盡量整潔，不要把膠水彩紙弄到身上、桌子上。
2.巡回觀察，及時(shí)幫助有困難的幼兒。
(四)布置比薩展柜，體驗(yàn)成功的快樂
1.從圖案的均勻畫面的整潔等方面進(jìn)行評價(jià)，讓幼兒體驗(yàn)粘貼成功的快樂。
2.互相品嘗。
3.給小豬佩奇送披薩。
作為一名辛苦耕耘的幼教行業(yè)工作者，經(jīng)常要準(zhǔn)備公開課，頭疼了嗎?別急，選課就找教案網(wǎng)，讓您備課無憂!
活動(dòng)反思：
皮薩是孩子喜歡的并品嘗過的一樣食品，深受孩子的喜愛。漂亮的顏色，是整個(gè)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的基礎(chǔ)，孩子樂意去表現(xiàn)這種他們喜愛的皮薩。但基于小班幼兒的美術(shù)技能較為有限，我將這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)定位在培養(yǎng)孩子粘貼能力上，并欲通過活動(dòng)增強(qiáng)幼兒對顏色的感受力，能將味道與顏色聯(lián)系起來。
小班的孩子，有過粘貼美術(shù)作品的經(jīng)驗(yàn)，旨在培養(yǎng)孩子的結(jié)構(gòu)感知和布局能力。同時(shí)對皮薩顏色和味道的聯(lián)系性產(chǎn)生探索興趣。因此，在第一次試教時(shí)我制作了一個(gè)皮薩，以其夸張的造型引起幼兒的興趣，給幼兒欣賞、想象的一個(gè)平臺。幼兒的創(chuàng)作環(huán)節(jié)是比較順利的。但在第一次試教時(shí)碰到過問題，原因出在我的示范上。我在撕貼的時(shí)候是這樣示范的“選張你喜歡的紙——蘸點(diǎn)漿糊——涂在紙上——貼在紙盤上——在彩紙上涂膠水——撒上各色彩紙屑，在示范的時(shí)候，我感覺貼得很慢可是，讓孩子們操作時(shí)有的說不會，這是配課的劉老師說“范老師您可以在示范一遍，這次慢一點(diǎn)?！苯?jīng)過再次示范孩子們基本都能自己來完成作品。
14、小班語言教學(xué)設(shè)計(jì)《快樂的小廚師》
這是一篇幼兒園小班的語言活動(dòng)，廚師對于幼兒來說的都比較神奇，好吃的飯菜都是廚師做出來的，大部分幼兒也愿意體驗(yàn)一下，因此設(shè)計(jì)此次活動(dòng)，讓幼兒真正的認(rèn)識廚房，以及了解廚師的工作內(nèi)容，理解廚師的辛苦。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識廚師的裝扮和常用工具。
2、了解廚師的工作內(nèi)容。
3、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。
4、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
6、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、“社會萬花筒”：《我們的廚師》(請參見幼兒用書)。
2、事先聯(lián)系好飯店廚房的廚師，準(zhǔn)備幼兒參觀事宜。
3、不同樣式的廚師帽、廚師服、領(lǐng)巾、廚師的工具。
活動(dòng)過程：
一、 閱讀幼兒用書《我們的廚師》，了解廚師的主要工作。
1、 請看畫面上有誰?你從哪里可以看出他是廚師呢?(穿圍裙、戴白色的帽子、戴口罩)。
2、 廚師為什么需要這樣裝扮?有什么特別的作用?(例如：白色是希望自己保持干凈戴帽子是要把頭發(fā)放進(jìn)去，避免頭發(fā)掉到食物里;戴口罩是為避免口水噴到食物中)。
3、 廚師在廚房都會做哪些事情呢?又都用了哪些工具?
二、 參觀前談話。
1、 介紹參觀“向陽漁港”廚房的注意、事項(xiàng)和須遵守的規(guī)則(如：地滑請小心走路的不要碰觸廚師的工具、爐具、煤氣;遠(yuǎn)離火源;切勿推擠)。
2、 鼓勵(lì)幼兒想好問題，大膽向廚師提問。
三、 參觀廚房。
四、 分享感想。
回活動(dòng)室分享參觀廚房后的感想，借助鼓勵(lì)幼兒吃飯愛惜飯菜，這是廚房叔叔阿姨辛苦做出來的。
五、實(shí)踐活動(dòng)。
鼓勵(lì)幼兒在家與家人共同合作烹飪食物，拍照帶入園與同伴分享經(jīng)驗(yàn)。
15、小班語言教學(xué)設(shè)計(jì)《怪汽車》教案反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.能感受故事的趣味性。
2.體驗(yàn)創(chuàng)意制作的樂趣。
3.體會做事要仔細(xì)，不要粗心大意。
4.樂意觀看表演，感受游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：“猜猜小動(dòng)物”情景圖片;《怪汽車》故事音頻及圖片;《怪汽車》故事視頻。
紙面教具：《我的怪汽車》。
材料準(zhǔn)備：安全剪刀、雙面膠。
活動(dòng)過程
一
出示情景圖片鼓勵(lì)幼兒猜猜動(dòng)物名稱
——猜猜這三只是什么動(dòng)物?
——用動(dòng)作或叫聲模仿一下它們。
二
播故事及圖片引導(dǎo)幼兒理解故事感受趣味
1.播放故事音頻及圖片第一段。
2.播放故事音頻及圖片第二、三段。
3.播放故事音頻及圖片第四段。
三
播放故事視頻引導(dǎo)幼兒感受故事的趣味性
——為什么說這是怪汽車呢?
四
提供紙面教具鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手制作“怪汽車”
1.將幼兒分組，并發(fā)放手工材料。
2.引導(dǎo)幼兒將輪子剪下粘貼在房子上。
教學(xué)反思：
根據(jù)小班孩子的喜歡汽車。愛玩汽車的特點(diǎn),活動(dòng)在歡快的旋律中開始,讓幼兒做一名快樂的小司機(jī)導(dǎo)入活動(dòng),通過的多媒體動(dòng)畫吸引幼兒,將他們帶入一個(gè)生動(dòng)有趣的故事情境中,從中滲透如何使一件物品變化成一輛汽車的方法。小班幼兒表達(dá)方式比較貧乏，需要教師的暗示，啟發(fā)，鼓勵(lì)和引導(dǎo)。
16、小班語言教學(xué)設(shè)計(jì)《小動(dòng)物去哪了》反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道小動(dòng)物是如何過冬的;
2、能區(qū)分不同的小動(dòng)物有不同的過冬方式;
3、對小動(dòng)物的過冬方式產(chǎn)生興趣，有探索大自然的愿望;
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容;
5、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)物圖卡，背景板。
活動(dòng)過程：
1、介紹小熊，小熊遇到了困難，請小朋友幫助。
2、運(yùn)用圖片、背景板講故事。
3、問：小朋友們，你們知道小熊的好朋友去哪里了嗎?
小班語言《小動(dòng)物去哪兒了》活動(dòng)反思
小班幼兒喜歡聽故事，常常把自己代入到故事之中，結(jié)合這一特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。本次活動(dòng)所有設(shè)計(jì)是建立在《小動(dòng)物去哪兒了》這個(gè)故事之上的。小熊我選擇用真實(shí)的小熊玩偶，這樣更能引起幼兒興趣。講故事時(shí)，我利用背景板和圖卡，邊講邊操作，牢牢抓住幼兒注意力的同時(shí)也加深了幼兒對整個(gè)故事的印象。不足之處就是背景板我是用水性筆在白板上畫的，看的并不清楚，如果用顏料畫個(gè)色彩鮮明的背景板，效果應(yīng)該會更好些。
17、小班語言教學(xué)設(shè)計(jì)《你好你好》教案反思
小班語言教案怎么寫?“打招呼”，鼓勵(lì)幼兒說說動(dòng)物們的打招呼方式，本課涉及語言和社會領(lǐng)域，活動(dòng)目標(biāo)，嘗試用“XX見面，XXX”的句型仿編詩句，知道見面時(shí)的禮貌用語，能配合動(dòng)作有感情的朗誦兒歌。
活動(dòng)目標(biāo)
1.能配合動(dòng)作有感情的朗誦兒歌。
2.嘗試用“XX見面，XXX”的句型仿編詩句，知道見面時(shí)的禮貌用語。
3.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。
4.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對小動(dòng)物的外形特征和叫聲有初步了解。
課件準(zhǔn)備：“打招呼”圖片;《見面歌》兒歌音頻及圖片;“動(dòng)物們”圖片。
活動(dòng)過程
一
出示圖片“打招呼”，了解見面問好的方式
1.出示圖片“打招呼”，鼓勵(lì)幼兒說說動(dòng)物們的打招呼方式。
2.出示圖片“小朋友見面”，啟發(fā)幼兒思考小朋友見面問好的方式。
——你們知道小朋友見面會怎么打招呼呢?
二
播放兒歌及圖譜，學(xué)念兒歌，用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌
1.播放兒歌音頻1-2遍，請幼兒欣賞兒歌并初步理解歌詞內(nèi)容。
2.教師運(yùn)用分句和整首跟讀的方法，引導(dǎo)幼兒學(xué)念兒歌。
3.帶領(lǐng)幼兒有感情地朗誦兒歌。
4.鼓勵(lì)幼兒結(jié)合兒歌創(chuàng)編動(dòng)作，并朗誦兒歌。
三
出示圖片，引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌
——又有可愛的小動(dòng)物來了，它們是誰呢?
——它們要怎么打招呼呢?
活動(dòng)反思：
本堂課有利于幼兒語言、認(rèn)知、情感等方面。本堂課非常自然、流暢、師幼配合極好，幼兒興趣勃勃，總體來說效果還算良好。
18、小班語言《毛毛蟲》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
毛毛蟲(小班語言)
小班語言活動(dòng)：毛毛蟲的故事
設(shè)計(jì)意圖：
在日常的生活中，當(dāng)孩子們看到“毛毛蟲”的時(shí)候總是會表現(xiàn)出好奇、害怕等等各種各樣的反應(yīng)。然而，絕大多數(shù)幼兒并不知道毛毛蟲最終會變成美麗的蝴蝶。于是我們根據(jù)活動(dòng)主題設(shè)計(jì)了一系列的活動(dòng)，語言活動(dòng)《毛毛蟲的故事》就是活動(dòng)之一。我們試圖通過一個(gè)生動(dòng)的小故事，幫助小班幼兒感知毛毛蟲蛻變成蝴蝶的過程，同時(shí)學(xué)習(xí)正確地使用量詞，使幼兒在一邊游戲一邊講述的過程中，充分理解故事，體驗(yàn)參與文學(xué)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過生動(dòng)有趣的游戲活動(dòng)，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
2、引導(dǎo)幼兒學(xué)說量詞：個(gè)、支、片;學(xué)說短句：第一天找到了一個(gè)紅蘋果、第二天找到了二支黃香蕉、第三天找到了三片綠樹葉。
3、初步培養(yǎng)幼兒對文學(xué)活動(dòng)的興趣，樂于參加文學(xué)活動(dòng)，并體驗(yàn)成功的快樂。
4、理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
5、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒操作材料人手一份：蘋果一個(gè)、香蕉二支、樹葉三片(布置成蘋果園、香蕉園、小樹林的場景)，紗巾一條。
2、幼兒已看過毛毛蟲和蝴蝶的圖片，了解一些簡單的知識。
3、錄音機(jī)、音樂磁帶。
4、自制故事圖書。
活動(dòng)過程：
一、律動(dòng)“毛毛蟲熱身操”，激發(fā)興趣。
師：“毛毛蟲們，跟著姐姐到草地上去玩好嗎?”，“讓毛毛蟲們和姐姐一起來跳個(gè)舞吧”。
(師、幼隨音樂一起做“毛毛蟲熱身操”。)
二、游戲“毛毛蟲的故事”，幫助理解。
師：“毛毛蟲的肚子餓了，讓我們一起去找吃的東西吧?！?/p>
(
教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)情境進(jìn)行游戲，邊活動(dòng)邊講述，提示幼兒正確使用量詞：個(gè)、
支、片)。
1、第一天，毛毛蟲們和姐姐一起來到蘋果園里，每條毛毛蟲吃一個(gè)蘋果。
(幼兒隨老師一起爬到“蘋果園”，將一個(gè)蘋果摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊
說：“我找到了一個(gè)紅蘋果，啊唔啊唔吃掉了?！?
2、第二天，毛毛蟲們和姐姐一起來到香蕉園里，每條毛毛蟲吃兩支香蕉。
(幼兒隨老師一起爬到“香蕉園”，將二支香蕉摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊
說：“我找到了二支黃香蕉，啊唔啊唔吃掉了?！?
3、第三天，毛毛蟲們和姐姐一起來到小樹林里，每條毛毛吃三片小樹葉。
(幼兒隨老師一起爬到“小樹林”，將三片摘下貼在自己的肚子上，一邊做一邊
說：“我找到了三片綠樹葉，啊唔啊唔吃掉了?！?
三、結(jié)合游戲經(jīng)驗(yàn)，大膽講述故事。
1、師：“毛毛蟲們你們吃飽了嗎?能告訴大家這三天你吃了些什么嗎?”
(引導(dǎo)幼兒自由地進(jìn)行交流。請個(gè)別幼兒在集體面前進(jìn)行講述。)
2、(出示自制的圖書)師：“姐姐編了一個(gè)故事，名字就叫《毛毛蟲的故事》，寶寶
們想不想聽呀?”
(引導(dǎo)幼兒邊看圖書畫面邊完整地聽故事，在故事的結(jié)尾部分之前插進(jìn)提問：毛毛
蟲們你們吃飽了會怎么樣呢?將來會變成什么呀?)
3、師、幼一起完整地講述故事。
四、模仿毛毛蟲變蝴蝶，增添情趣。
1、師：“毛毛蟲們，你們累嗎?讓我們休息吧!”
(幼兒自己將絲巾披在身上變成蛹，然后聽音樂慢慢變成蝴蝶飛起來。)
2、師：“蝴蝶們讓我們一起到外面去做游戲吧!”
(師生聽音樂做蝴蝶飛出活動(dòng)室。)
活動(dòng)反思：
“毛毛蟲的故事”這一活動(dòng)，根據(jù)孩子們的興趣，把兒對毛毛蟲的生態(tài)的認(rèn)識與已有的經(jīng)驗(yàn)有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)幼兒認(rèn)識毛毛自然成長變化過程，以游戲和律動(dòng)的形式貫穿整個(gè)活動(dòng)，凸現(xiàn)了小班幼兒活動(dòng)的游戲性，讓孩子的知識經(jīng)驗(yàn)在游戲中得到積累和提升，讓幼兒的思考和語言表達(dá)能力得到展現(xiàn)和提升，整個(gè)活動(dòng)中我與幼兒們一起游戲、一起思考，一起表達(dá)，孩子們在學(xué)中玩，玩中學(xué)，并且在游戲活動(dòng)中感受到快樂。
19、幼兒園小班健康教學(xué)設(shè)計(jì)《機(jī)靈小耳朵》反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒知道每個(gè)人都有兩只耳朵，它長在頭的兩邊，知道可以聽聲音。
2、發(fā)展幼兒的聽說，培養(yǎng)幼兒的注意能力。
3、幫助幼兒了解身體結(jié)構(gòu)，對以后的成長會具有一定的幫助。
4、初步了解健康的小常識。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
耳朵模具圖片
活動(dòng)過程：
一、活動(dòng)開始。
(通過談話引出主題)老師：叮鈴鈴，叮鈴鈴，剛剛是什么在響呢?
(幼兒回答)老師：對啦，上課啦，你們怎么知道現(xiàn)在上課了呢?哦，聽到打鈴啦，那你們是怎么知道打鈴了的呢?
(幼兒回答)老師：真棒，我們是用耳朵聽出來的呢!
二、基本部分
(觀察了解耳朵)老師：我們每個(gè)人都有機(jī)靈的小耳朵，小耳朵在哪里?有幾只?
我們的耳朵是怎么樣的?我們可以用手摸一摸，捏捏自己的小耳朵和旁邊的小朋友的耳朵。
老師：我們再看看旁邊小朋友的耳朵中間有什么?(小洞洞也叫耳洞)我們的耳朵有什么用?(聽聲音)你小聲喊一聲你好朋友的名字，看它靈不靈
三、小動(dòng)物的耳朵老
師：小朋友都有機(jī)靈的耳朵,而且我們的耳朵是那么漂亮，那小動(dòng)物有沒有漂亮又機(jī)靈的耳朵呢?我們一起來喊小兔、小貓。大家跟小動(dòng)物打招呼吧!
老師我們都知道每種動(dòng)物的耳朵長得都不太一樣，它們的耳朵也很靈的呢!
四、討論怎樣保護(hù)耳朵
老師：小朋友小動(dòng)物都有機(jī)靈的耳朵,如果我們的耳朵生病了,就聽不見聲音了?我們怎么樣來保護(hù)我們的耳朵呢?
(幼兒回答)老師：人和動(dòng)物都有兩只機(jī)靈的小耳朵，耳朵可以讓我們聽見各種各樣的聲音，如唱歌聲、說話聲等等。耳朵也是很重要的器官，我們要好好保護(hù)，不隨便挖耳朵。聲音大時(shí)，人要走開或張開嘴等，讓我們的耳朵更靈。
教學(xué)反思：
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
20、教案幼兒園小班安全教學(xué)設(shè)計(jì)《動(dòng)物園》反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過觀看錄象和教學(xué)掛圖，知道在參觀動(dòng)物園時(shí)不能離動(dòng)物太近，不能翻越護(hù)欄，游覽野生動(dòng)物園時(shí)要關(guān)緊車門車窗。
2、學(xué)習(xí)兒歌，進(jìn)一步掌握參觀動(dòng)物園的安全知識。
3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識，提高自我保護(hù)能力。
4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦思考問題、解決問題的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖和幼兒用書。
活動(dòng)過程：
1、通過談話，引起幼兒興趣。
大家喜歡動(dòng)物嗎?在哪里可以看到它們呢?大家都去過動(dòng)物園嗎?動(dòng)物園是什么樣子的?
2、觀看教學(xué)掛圖，了解在參觀動(dòng)物園時(shí)的注意事項(xiàng)。
(1)教師：
① 在普通的動(dòng)物園里，動(dòng)物通常住在哪里?我們參觀這些動(dòng)物的時(shí)候要注意些什么?看看畫面上的小朋友是怎么做的吧?
?、?能不能鉆過外面的欄桿靠近老虎?為什么?
?、?能不能拿著樹葉、水果、零食去喂小動(dòng)物?為什么?
(2)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌，掌握參觀動(dòng)物園的安全注意事項(xiàng)。
(3)請幼兒說說自己最喜歡哪些動(dòng)物，如果在動(dòng)物園里看這些動(dòng)物時(shí)，應(yīng)該怎么做。通過情境設(shè)想，鞏固本課所學(xué)的安全注意事項(xiàng)。
3、觀看教學(xué)掛圖，了解參觀野生動(dòng)物園的注意事項(xiàng)。
(1)教師：
?、?今天，老師要帶小朋友去一個(gè)神秘的地方，那里有很多動(dòng)物，這些動(dòng)物會在你的身邊自由地走來走去，猜猜我們要去的地方是哪兒 ?
?、?我們一起來看一看--這里就是野生動(dòng)物園。在野生動(dòng)物園里，動(dòng)物不是被關(guān)在籠子的，它們可以自由地走來走去。進(jìn)入老虎、獅子等兇猛動(dòng)物居住的地方后，人們都是坐在游覽車?yán)镉^賞動(dòng)物的。、
?、?參觀野生動(dòng)物園的時(shí)候，我們坐在游覽車?yán)铮@種游覽車特別結(jié)實(shí)，要注意把車窗關(guān)的緊緊的，不要隨便敲打車窗，或者做出其他可能會影響、激怒動(dòng)物的行為，那樣會發(fā)生危險(xiǎn)。
(2)教師引導(dǎo)喲額朗誦兒歌。
(3)教師小結(jié)：在野生動(dòng)物園參觀時(shí)，要更加注意安全。與小動(dòng)物親密接觸時(shí)，要溫柔些，不能隨意逗弄它們，否則它們會發(fā)火的。到猛獸區(qū)參觀時(shí)，要在游覽車內(nèi)安靜地看動(dòng)物，聽大人的話，不在車廂里亂跑，不隨便敲打車窗。
教學(xué)反思：
安全教育是一個(gè)長期的過程，我們將繼續(xù)探討和努力，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷增強(qiáng)孩子們的安全意識和自我保護(hù)能力，為每位幼兒撐起一把安全的保護(hù)傘!
21、幼兒園小班語言教學(xué)設(shè)計(jì)《小鳥和大樹》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)朗誦并表演詩歌。
2. 感受大樹和小鳥相互依存的關(guān)系。
3.通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
掛圖，六幅小圖片
活動(dòng)過程
一、認(rèn)識大樹和小鳥的依存關(guān)系
1. 小鳥的家在哪里?(高高的大樹)原來“大樹高高，住著小鳥?！贝髽浣o了小鳥一個(gè)……(溫暖的家)
?、泊髽浜托▲B在一起開心嗎?為什么這么開心?(因?yàn)樗鼈兪呛门笥?，相互幫助、相親相愛……)大樹和小鳥，相親相愛，相依相偎，誰也離不開誰。有一首好聽的詩歌講的就是“大樹和小鳥”這對好朋友的故事，我們一起來聽聽。
二、欣賞、學(xué)習(xí)詩歌
?、?教師有感情地邊朗誦詩歌邊用動(dòng)作表演。$3
?、舱堄變赫f說聽兒歌時(shí)的感受。
你喜歡這首兒歌嗎?為什么?
?、?根據(jù)兒歌內(nèi)容做相應(yīng)地提問：(教師用動(dòng)作提示)
大樹高高，住著誰呀?(住著小鳥)大樹笑笑，小鳥怎么樣?(小鳥叫叫)大樹搖搖，小鳥又怎么樣?(小鳥跳跳，)大樹小鳥在一起怎么樣?(快樂陶陶)
?、礊槭裁创髽洹⑿▲B快樂陶陶呢?(因?yàn)樗鼈兪呛门笥?，好朋友在一起就會非?？鞓?快樂陶陶的意思就是非?？鞓罚浅８吲d。
三、以互動(dòng)的形式朗誦、表演兒歌
?、?教師再次朗誦一遍詩歌，引導(dǎo)幼兒說說詩歌的前一句和后一句有什么規(guī)律(一句是關(guān)于大樹的詩句，一句是關(guān)于小鳥的詩句)。$3
⒉ 教師念第一句的詩，幼兒念后一個(gè)詩句;交換，再次朗誦。
?、?讓幼兒嘗試結(jié)伴學(xué)念詩歌。
?、从變赫乙粋€(gè)朋友，一人做大樹，一人做小鳥，一起表演兒歌。
四、思維拓展，了解一些相關(guān)聯(lián)的事物。
討論：還有誰和誰也是分不開好朋友?
五、延伸活動(dòng)
放學(xué)回家，可以請爸爸媽媽幫忙，把這些好朋友也編到詩歌里，好嗎?
教學(xué)反思：
1、詩歌短小簡煉、瑯瑯上口，通過富有動(dòng)感的語言向幼兒展現(xiàn)了一幅大自然中動(dòng)植物互相依存的快樂景象。其中仿編部分是為了讓幼兒在熟悉詩歌的基礎(chǔ)上，把朋友間因友愛而產(chǎn)生的快樂廣為傳誦，從而營造“快樂陶陶”的氛圍。為做到這一點(diǎn)，教師需有意識地引導(dǎo)幼兒注意相關(guān)聯(lián)的人和物，并揭示其相互間的協(xié)調(diào)關(guān)系。
2、幼兒在和教師扮演角色，共同游戲的過程中增強(qiáng)了學(xué)習(xí)詩歌的興趣，他們在肢體語言的交流中理解了詩歌所蘊(yùn)藏的內(nèi)涵。大樹和小鳥大樹高高，住著小鳥。小鳥叫叫，大樹笑笑。大樹搖搖，小鳥跳跳。大樹小鳥，快樂陶陶。
22、教學(xué)設(shè)計(jì)小班語言《小金魚逃走了》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、在看一看、找一找的過程中能較清晰的說出躲藏的地方。
2、了解小金魚逃走的有趣經(jīng)歷，體驗(yàn)游戲的快樂。
3、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：在尋找的游戲中學(xué)說短句“滋溜、滋溜小金魚躲到… 活動(dòng)難點(diǎn)：在游戲中嘗試用語言描述方位詞，例如：上、下、里
活動(dòng)準(zhǔn)備
小圖書、ppt 課件、圖片
活動(dòng)過程
一、活動(dòng)引入——認(rèn)識小魚
教育意圖：在游戲的情境中激發(fā)閱讀的興趣
1、認(rèn)識客人老師，初步感受有朋友的快樂
導(dǎo)語：寶貝們，瞧，今天這兒真熱鬧，來了很多客人老師哦!找哪兒呢?(讓幼兒指出)
導(dǎo)語：哦，原來老師們都在我們身后啊，讓我們一起和客人老師打著孩子和老師們打招呼)
2、出示“小金魚”
教育意圖：鼓勵(lì)幼兒說說“小金魚”在哪里
導(dǎo)語：今天我們還要認(rèn)識一位有趣的動(dòng)物朋友呢?它是一條小金金魚。
重點(diǎn)提問：看到小金魚了嗎?它躲在哪兒了?(出示小魚和魚缸
重點(diǎn)提問：仔細(xì)看看，這條小金魚長得什么樣啊?
小結(jié)：這是一條圓圓腦袋，黑黑眼睛，全身紅彤彤的小金魚。
3、操作教具小金魚教育意圖：學(xué)會觀察和分辨方位導(dǎo)語：滋溜，滋溜，小金魚游走啦，滋溜，滋溜，小金魚躲起來看看，它躲到了哪兒?(頭頂上)重點(diǎn)提問：看看，小金魚逃到了哪兒呀?觀察重點(diǎn)：和“小金魚”做游戲，請孩子說清“小金魚”逃到了建議注意順序和情感：頭頂上、背后、衣服里等等。
二、導(dǎo)讀——尋找小金魚 教育意圖：學(xué)會觀察和分辨
1、閱讀第三幅提問：滋溜滋溜，小金魚游走了，滋溜滋溜，小金魚躲好了，你到哪里去啦?重點(diǎn)提問：睜大眼睛仔細(xì)找，小金魚小金魚躲在哪兒?(糖果罐提問：比一比小金魚和糖果有哪些不一樣?小結(jié)：原來你們發(fā)現(xiàn)小金魚有眼睛和嘴巴，糖果沒有來找到小金
2、閱讀第四幅重點(diǎn)提問：滋溜滋溜，小金魚游走了，滋溜滋溜，小金魚躲好了小金魚小金魚躲在哪兒?(花盆)提問：數(shù)一數(shù)這個(gè)花盆里有幾朵花? 提問：你們是怎么發(fā)現(xiàn)小金魚的?小結(jié)：看來這是一條聰明的小金魚，想要找到它可真不容易啊。
3、閱讀第五幅
重點(diǎn)提問：滋溜滋溜，小金魚游走了，滋溜滋溜，小金魚躲好了小金魚小金魚躲在哪兒?(草莓)
小結(jié)：你們的眼睛可真亮找到小金魚在哪里了，我們繼續(xù)和小金
三、玩一玩、找一找
導(dǎo)語：現(xiàn)在小二班的小朋友變成小金魚，躲在我們教室的各個(gè)地李老師睜大眼睛仔細(xì)找，小金魚小金魚躲在哪兒?(音樂起幼兒樂結(jié)束教師找小金魚)
重點(diǎn)提問：小金魚我找到你啦，你躲在哪里呢?(幼兒繼續(xù)學(xué)說小結(jié)：小金魚躲在教室的每一個(gè)地方，有的躲在……上面，有的的躲在……里面，(拍照驗(yàn)證)
四、活動(dòng)延伸
結(jié)束語：小金魚有一個(gè)好聽的故事《小金魚逃走了》，李老師把這歡迎你們?nèi)タ匆豢础?/p>
活動(dòng)總結(jié)：
這是一本幼兒喜歡的繪本，原因之一是畫面比較簡單，是幼兒平常 的場景，其二情節(jié)生動(dòng)就像一個(gè)小朋友游戲時(shí)的俏皮樣子。在 PPT 的幼兒的吸引力牢牢地吸住了。在環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上，先是小金魚和小朋友做過程中找一找小金魚在哪里，初步的理解方位詞。第二環(huán)節(jié)運(yùn)動(dòng)多媒體在了幼兒熟悉的家里，最后一個(gè)環(huán)節(jié)幼兒變成小金魚，自己躲一躲并說個(gè)活動(dòng)中教師有意識的讓幼兒多說，重復(fù)的學(xué)說“呲溜呲溜小金魚躲到言活動(dòng)的教育目標(biāo)。
23、幼兒園小班語言故事《大老鼠找小老鼠》教學(xué)設(shè)計(jì)教案反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過故事讓孩子感受大老鼠和小老鼠友情。
2、能理解故事內(nèi)容，讓孩子通過簡單重復(fù)的對話，在愉快的情緒中學(xué)習(xí)禮貌用語。
3、學(xué)習(xí)按物體大小進(jìn)行簡單排序,學(xué)習(xí)詞"越來越小"。
4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。
5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《大老鼠找小老鼠》故事配音動(dòng)效課件PPT：五間由大到小的房子、五只小動(dòng)物圖片
活動(dòng)過程：
一、教師以房子激發(fā)幼兒興趣，引入主題。
小朋友們看看，老師給你們帶來了什么?(房子)今天老師就要給你們講一個(gè)發(fā)生在房子里的故事，我們一起來聽一聽吧。
二、教師有感情的講述故事一遍。
(1)教師：寶寶們大老鼠有沒有找到小老鼠啊?(找到了)這個(gè)故事有一個(gè)好聽的名字呢，就是《大老鼠找小老鼠》，(請兩名幼兒說說)
(2)教師：那第一間房子里住的是誰呀?(大象)大象的房子最大，我們把它放在最前面，第五間住的誰呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小，我們把它放在最后面，那么這里還有三間房子我們也來排一排，誰來?
(請一名幼兒來排一排)房子這樣排就變得越來越小了，我們完整地說一遍,(越來越小)
三、鞏固故事內(nèi)容小朋友，這是第幾間啊?是誰住的呢?大老鼠是怎么敲門的呀?大老鼠真有禮貌，我們一起來學(xué)學(xué)吧!小熊搖搖頭說，我們一起來學(xué)學(xué)吧。
第三間房子里住的是誰啊?請誰來學(xué)學(xué)大老鼠是怎么敲門的呀，(請三名幼兒)我們一起來敲敲門吧，誰走出來了呢?(小羊)小羊怎么說的呀?這是第幾間啊?是誰住在里面呢?(小鴨子)誰來敲敲門呢?小鴨子走了出來，搖搖頭說"不是不是，小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的時(shí)候經(jīng)過了那幾個(gè)小動(dòng)物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鴨)，最后大老鼠終于找到了小老鼠，小老鼠是怎么說的呢?(哦，這個(gè)小老鼠學(xué)的真好，再請誰來學(xué)學(xué)，我們一起來學(xué)學(xué)看。
四、游戲：
下面請小朋友吧小眼睛蒙起來，我們來做個(gè)游戲吧，不許偷看啊!(把小熊的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦，我們一起敲敲門看看在不在，(把小老鼠的房子藏起來)誰的房子不見啦?哪去啦一起敲敲門。哦小老鼠找到咯(再次欣賞故事)!寶寶們你們知道大老鼠要找小老鼠干什么呢?我們再來聽一遍故事，我們邊聽邊學(xué)，聽好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢?(播放錄音)
活動(dòng)延伸：
原來啊小老鼠過生日，大老鼠要給他送禮物呢，小老鼠收到禮物可開心了，要對大老鼠說什么呀?寶寶們高老師也給你們準(zhǔn)備了禮物，高老師做大老鼠，你們做小老鼠好不好，好，把門關(guān)起來，我來敲門啦(發(fā)禮物)。
附故事：大老鼠找小老鼠
有一只大老鼠，想找它的好朋友小老鼠。它來到一間大房子面前，門是關(guān)著的，于是，大老鼠敲敲門說"咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎?"大象走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"
大老鼠聽了很高興，連忙跑到第二間房子面前，敲敲門說："咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎?"小熊走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"
大老鼠來到第三間房子面前，敲敲門說："咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎?"小兔子走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"
大老鼠來到第四間房子面前，敲敲門說："咚咚咚，請問這是小老鼠的家嗎?"小鴨子走了出來，搖搖頭說："不是，不是，小老鼠的家在里面呢!"
大老鼠來到第五間房子面前，敲敲門說："請問這是小老鼠的家嗎?"小老鼠聽了連忙跑了出來，大聲地喊道："是的，是的!"
大老鼠終于找到了小老鼠，它們緊緊地?fù)肀г谝黄鹂砷_心啦!
大老鼠拿出禮物說：“祝你生日快樂!”
教學(xué)反思：
幼兒對教具很感興趣，聽故事很安靜。故事講完了，寶寶們還沉侵神奇的房子上面。對我提出的問題沒有反應(yīng)。有三位寶寶還來到了房子面前，動(dòng)手翻看箱子里面還有什么。讓后面的老師笑聲一片。雖然這對我來說是尷尬的。但孩子的好奇心是沒有錯(cuò)的?；顒?dòng)目標(biāo)該如何實(shí)現(xiàn)呢?我一片茫然。年輕的我對于這一切很無措。但活動(dòng)還在繼續(xù)，無賴中我選擇了按設(shè)計(jì)好的程序繼續(xù)。可以想見，之后的活動(dòng)變成了我的獨(dú)角戲。幼兒對我提出的問題那個(gè)房子大那個(gè)小，都沒有反應(yīng)。更不用說學(xué)習(xí)說禮貌用語了?！罢垎?，這是小老鼠的家嗎?”這句活動(dòng)中最重要的話寶寶們最終沒有學(xué)會。對故事的內(nèi)容也不是很理解?；顒?dòng)第一個(gè)目標(biāo)，理解大老鼠和小老鼠的感情，沒有實(shí)現(xiàn)。只有最后送禮物的時(shí)候?qū)殞殏兒荛_心。每一個(gè)孩子都喜歡糖，只是天性。在孩子們的笑聲中結(jié)束活動(dòng)，這算是一種安慰。
24、新教學(xué)設(shè)計(jì)小班語言《兒歌小樹葉》反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)兒歌，理解其內(nèi)容。
2、感受秋天落葉飄落自然景色，豐富幼兒想象力。
3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。
4、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
6、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
7、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
樹葉若干、樹葉頭飾、磁帶
活動(dòng)過程：
(一)演唱歌曲《秋天》，激發(fā)興趣
1、師：小朋友們，還記得我們教過一首歌曲《秋天》嗎?讓我們一起來唱一下吧!咦，秋天到了什么東西會從樹上掉下來?
2、幼兒自由發(fā)言。
(二)學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容，理解其內(nèi)容。
1、教師把樹葉從半空中丟下，讓樹葉自然飄落下來。
2、提問幼兒：樹葉飄下來像什么呢?
3、請幼兒說說自己的想法。
4、學(xué)習(xí)兒歌：①教師介紹兒歌名稱
②教師完整朗誦一遍，幼兒欣賞。
?、厶釂枺哼@首兒歌叫什么名字?兒歌中的樹葉像什么?
?、茏層變簩W(xué)念兒歌。
?、葑層變号浯黝^飾，邊朗讀邊表演。
(三)運(yùn)用音樂形式，幫助幼兒掌握兒歌內(nèi)容。
1、把《小燕子》的韻律帶到兒歌《小樹葉》當(dāng)中，用演唱的方式來演示。
2、教師完整唱一遍。
3、師幼一起唱。
附：小樹葉，飄呀飄。飄來飄去像小鳥。小樹葉，飄呀飄。飄到地上睡大覺。
活動(dòng)反思
一、設(shè)計(jì)意圖：
這首兒歌主要讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌，理解其內(nèi)容。感受秋天落葉飄落的自然景色，豐富幼兒的想象力。讓幼兒大膽的發(fā)揮想象力，說出對落葉飄落下來的想象力。
二、優(yōu)點(diǎn)：
1.教態(tài)自然清晰，環(huán)節(jié)安排清晰，內(nèi)容豐富。
2.課堂秩序不錯(cuò)，幼兒回答問題積極。
3.結(jié)束形式不錯(cuò)。
三、不足：
1.目標(biāo)有點(diǎn)達(dá)不到，幼兒感受不到秋天落葉的自然景色
2.準(zhǔn)備得不夠充分，整首兒歌動(dòng)作太多。
3.幼兒傾聽能力需加強(qiáng)，舉手發(fā)言習(xí)慣要養(yǎng)成。
25、幼兒園小班科學(xué)教案設(shè)計(jì)：溫暖的太陽反思
目標(biāo)：
1、初步感知太陽是一個(gè)圓圓的大球，感受陽光的溫暖，知道太陽是早上升起晚上落下。
2、通過念兒歌表演動(dòng)作，感知陽光能照耀我們身體的各個(gè)地方。
3、愉快的聽指令參與游戲，感知陽光下游戲的快樂。
4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道太陽
物質(zhì)準(zhǔn)備：太陽頭飾
活動(dòng)過程：
1、在陽光下活動(dòng)，感受溫暖的陽光。
(幼兒自主的在陽光下活動(dòng))師：你們在這里玩開心嗎?在陽光下玩，你們有什么感覺?
2、觀察太陽，感知太陽的主要特征。
師：溫暖的陽光從哪里來?太陽是什么樣子的?
你喜歡太陽嗎?
太陽一直都在天上嗎?每天早上太陽會怎么樣?晚上呢?
3、學(xué)習(xí)表演兒歌，進(jìn)一步感知太陽照要身體的感受。
師：看看你們的身上有什么?哇，陽光抱你了!陽光抱你了、什么地方了?你喜歡陽光抱你什么地方?
教師表演兒歌，并啟發(fā)幼兒和老師一起念兒歌表演動(dòng)作。
4、觀察陽光照耀身體的部位，嘗試仿編兒歌表演動(dòng)作。
師：陽光還會抱你什么地方?(抱抱腰，抱抱屁股等)
引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。
5、游戲，太陽出來了
介紹游戲玩法，教師扮演太陽，發(fā)出“太陽出來了”的指令，幼兒在指定場地分散的四處跑，“太陽”追趕幼兒，并逐個(gè)擁抱被追到的幼兒。太陽說：“太陽下山了”幼兒與太陽說再見，并作休息狀。
附：
兒歌 《太陽太陽你真好》太陽太陽你真好，抱抱肩膀一二一，太陽太陽你真好，抱抱膝蓋一二一，太陽太陽你真好，抱抱小腳一二一。
教學(xué)反思：
幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng)，對身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。
26、小班語言公開課教案及教學(xué)反思：小兔找太陽
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒理解作品情節(jié)和其中的人物形象，在理解故事的過程中學(xué)習(xí)語言。
2、引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述“太陽”。會說紅紅的，圓圓的，亮亮的，暖暖的。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前已開展半日活動(dòng)《太陽》，感知在溫暖的陽光下的感覺。
2、故事“小兔找太陽”的課件。
3、紅燈籠、紅蘿卜，紅氣球?qū)嵨铩⑻柕漠嬅?。小兔布偶一個(gè)。
活動(dòng)過程：
1、出示小布偶，引發(fā)幼兒興趣。
師：乖孩子，你們看，這是誰呀?(小兔子)對，我是小兔子，今天我要去找一個(gè)朋友，它的名字叫太陽。可是啊，我不知道它長得什么樣，如果一會兒我找錯(cuò)了，聰明的小朋友，你們可一定要告訴我喲。
2、教師邊講故事邊布偶表演《小兔找太陽》，根據(jù)故事情節(jié)的展開逐步拉出實(shí)物和畫面，讓幼兒與故事互動(dòng)，學(xué)習(xí)語言，理解作品情節(jié)和其中的人物形象。
師：小兔子聽說太陽是紅紅的、圓圓的，就在屋子里認(rèn)認(rèn)真真的找起了太陽。它在屋子里找啊找啊，終于找到了一個(gè)紅紅的，圓圓的東西，小兔子提著紅紅的、圓圓的東西，高興地說：“哦，我找到了找到了，找到太陽了?！?/p>
師：哎，乖孩子，這是什么呀?(紅燈籠)那我們趕快告訴小兔子，這不是太陽，是紅紅的燈籠。(小兔子，這不是太陽，這是紅紅的燈籠。)“噢，原來啊，太陽不在屋子里，那我還是到屋子外面去找太陽吧。”
小兔子來到屋子外面，一眼就看到了地里的紅蘿卜。小兔子抱起紅蘿卜高興的說“這次我找到太陽了吧。”小朋友，小兔子找到的是不是太陽啊?(不是)那小兔子找到的是什么呢?(紅蘿卜)那我們告訴小兔子，那不是太陽，那是紅紅的蘿卜，好不好?(小兔子，那不是太陽，那是紅紅的蘿卜)“小朋友，你們知不知道太陽在哪里啊?”(在天上)“噢”小兔子抬起頭往天空中瞧去，突然看到了天上飛著的大氣球，紅紅的，圓圓的。小兔子高興得跳了起來，它抓著氣球說：“哈哈，這次我找到太陽了吧?！惫院⒆?，你們說說看，小兔子找到的是不是太陽啊?(不是，是氣球)“啊。怎么又錯(cuò)了?”小兔子焦急的喊著：“真是急死人了，太陽到底在哪兒呀?”乖孩子，你們說說看，太陽在哪兒啊?(太陽在天上)嗯，這次我一定要仔細(xì)的找找，咦，那是什么啊?紅紅的，圓圓的，還有一點(diǎn)刺眼呢，照在身上還暖洋洋的呢。小朋友，這次我找到的是太陽嗎?(是)啊，我終于找到太陽了，好累啊，讓我在這里休息一會兒吧。
3、欣賞故事課件《小兔子找太陽》。
小兔子終于找到了太陽，它還說謝謝你們呢。下面我們就一起來看一看動(dòng)畫片，聽一聽故事《小兔子找太陽》。
4、提問：
(1)剛才小朋友看了故事，那請你說一說故事中講了哪個(gè)小動(dòng)物啊?(小兔子)小兔子去做什么了?(找太陽)小兔子第一次找到了什么?
(2)小兔子第一次找到了什么啊?(燈籠)燈籠是什么樣子的?(紅紅的，圓圓的)小兔子把燈籠當(dāng)作什么了?(太陽)(個(gè)別回答后，請少部分幼兒上來找找紅燈籠并一起說說這是紅燈籠)接下來小兔子在屋子外面又找到了什么?(紅氣球)紅氣球什么樣子啊?(紅紅的，圓圓的)小兔子又把紅氣球當(dāng)作什么了?(太陽)(個(gè)別回答后，請小部分幼兒上來找找紅氣球，并一起說說“這是紅氣球”)
(3)最后，小兔子找到太陽了嗎?(找到了)在哪里找到的呀?(在天上找到的)
(4)兔子為什么會把紅燈籠、紅氣球當(dāng)成太陽呢?(引導(dǎo)幼兒看看，并說出他們都是紅紅的、圓圓的)
(5)你見過太陽嗎?(見過)在太陽下有什么感覺呢?(暖洋洋的)
(6)引導(dǎo)幼兒一起說說“太陽是紅紅的、圓圓的，亮亮的，照在身上暖洋洋的”。
5、好了，現(xiàn)在啊，我們跟著小兔子一起到太陽底下玩玩，看看太陽照在身上是不是暖洋洋的。(跟著小兔子一起排好隊(duì)離開活動(dòng)室)
教學(xué)活動(dòng)反思：
活動(dòng)之前，我利用戶外活動(dòng)時(shí)間組織幼兒尋找太陽，觀察太陽，在這個(gè)活動(dòng)中，孩子們發(fā)現(xiàn)用眼直接看太陽，眼睛很不舒服，只有用手遮住眼，然后從指縫里往外看，可以看到太陽射出的光很美，而且感受到陽光照在身上暖洋洋的?；顒?dòng)中我通過故事讓幼兒進(jìn)一步了解了有關(guān)太陽的特性。知道太陽只有一個(gè)，它是紅紅的圓圓的，照在身上暖暖的等等， 整個(gè)活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)較積極，思維活躍，對活動(dòng)中的詞語紅紅的、圓圓的、暖洋洋的掌握較快，但是只有這個(gè)活動(dòng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足幼兒對宇宙現(xiàn)象的好奇心，要引導(dǎo)幼兒不斷地探索，教師自身就要有豐富的知識內(nèi)涵。組織這個(gè)活動(dòng)過后，我突然覺得我對天文、地理的知識了解得太粗淺、太少了，以后需要加強(qiáng)這方面知識的學(xué)習(xí)，提高自己、滿足幼兒。
27、幼兒園小班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)小兔拔蘿卜反思
目標(biāo)：
1.通過拔蘿卜的游戲，復(fù)習(xí)5以內(nèi)手口一致點(diǎn)數(shù)，并能說出總數(shù)，感知5以內(nèi)的物體的不同排列形式。
2.培養(yǎng)幼兒思維的準(zhǔn)確性和對數(shù)活動(dòng)的興趣。
3.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
4.提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
準(zhǔn)備：
一. 出示 T課件，提問：
1.今天老師請來一位小客人，它是誰呀?(小兔)
2.小兔最喜歡吃什么呀?(請幼兒說一說)
二.介紹游戲玩法;
1.兔媽媽請小朋友去幫忙拔蘿卜，搬運(yùn)蘿卜。
2.出示蘿卜地的蘿卜，提示：點(diǎn)數(shù)方法(可以目測也可以手口一致點(diǎn)數(shù))，并用集合圈的動(dòng)作，說出總數(shù)。
三.游戲“拔蘿卜”(點(diǎn)數(shù))
1.幼兒分批自由挑選一長蘿卜卡片點(diǎn)數(shù)。
2.幼兒聽指令去取相應(yīng)數(shù)量的蘿卜卡片，要求幼兒說出總數(shù)。
3.以弟弟朋友找一找，與圓點(diǎn)卡片上相應(yīng)數(shù)量的蘿卜卡片，要求幼兒說出總數(shù)。
4.請妹妹朋友找一找，與圓點(diǎn)卡片上的圓點(diǎn)一樣多的蘿卜。
四. 幫兔媽媽“裝運(yùn)蘿卜”
出示3只筐，分別裝有3、4、5的圓點(diǎn)標(biāo)簽，請小朋友幫助兔媽媽把蘿卜點(diǎn)數(shù)后裝運(yùn)到相應(yīng)的大筐里，邊送邊講“幾只蘿卜放在幾個(gè)圓點(diǎn)的筐里”。
活動(dòng)反思
這次活動(dòng)，通過“小兔拔蘿卜”的游戲情景，逼真的場地布置，讓幼兒以小動(dòng)物的角色身分參與其中，整個(gè)活動(dòng)中幼兒主動(dòng)參與的積極性較高。層次清晰，學(xué)習(xí)本領(lǐng)由易到難，安排合理。目標(biāo)的制定也能結(jié)合教育綱要及本班幼兒發(fā)展水平來制定目標(biāo)，重點(diǎn)突出、難點(diǎn)適宜。能關(guān)注全體幼兒，幫助能力弱的幼兒學(xué)好本領(lǐng)。在活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)都比較好，各個(gè)環(huán)節(jié)都能依據(jù)老師的要求進(jìn)行活動(dòng)。幼兒基本能掌握雙腳并攏行進(jìn)跳的技能，個(gè)別能力弱的幼兒也能在老師的幫助下完成這一動(dòng)作技能。
不足之處：
1、最后的游戲可以多玩幾次，因?yàn)橛變捍藭r(shí)的興趣還是比較高的，可以滿足他們玩的需求，適當(dāng)?shù)亩嗤鎺状巍?/p>
2、活動(dòng)結(jié)束放松時(shí)可以放些輕音樂，感覺會更好些。
28、幼兒園小班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)《比大小》反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、尋找發(fā)現(xiàn)生活中大小不同的物品。
2、通過觀察、比較，能用語言清楚地表達(dá)出“誰的大，誰的小”，發(fā)展語言表達(dá)能力。
3、能主動(dòng)參與，在活動(dòng)中積極探索。
4、隨即進(jìn)行謙讓教育。
5、通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
6、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、創(chuàng)設(shè)天線寶寶家的情景，擺放各種大小不同的物品，如：碗、盤子、湯匙、玩具、衣服、鞋子等。
2、在活動(dòng)周圍貼上大小不同的卡片，一樣的卡片大小各一。
3、活動(dòng)室外面鋪上大地墊和小地墊，擺放大的天線寶寶、大紙箱和小的天線寶寶、小紙箱。
活動(dòng)預(yù)設(shè)：
一、談話引入
天線寶寶歡迎大家來到天線寶寶樂園來做客。丁丁喜歡大的東西，拉拉喜歡小的東西。(出示天線寶寶和他們喜歡的大東西和小東西)引導(dǎo)幼兒說一說他們分別喜歡什么?
觀察分析
該環(huán)節(jié)作為引入，孩子很感興趣。但是有些孩子吸引力都在天線寶寶上，不能聽清老師的要求。
二、找一找，說一說
天線寶寶樂園里還有許多有大有小的東西，請大家去看一看、找一找，回來告訴老師和
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幼兒自由探索——集中個(gè)別講述：我看到什么東西大，什么東西小?(結(jié)合社會性，進(jìn)行謙讓教育)。
觀察分析
孩子們對桌上擺放的玩具動(dòng)物很感興趣，許多男孩在玩玩具，出現(xiàn)了爭搶的現(xiàn)象?；顒?dòng)后的講述活動(dòng)，一些孩子不能集中注意力，不能傾聽老師和同伴的話。
三、比一比
小朋友很聰明，天線寶寶們在卡片上畫了許多的禮物送給大家。每人到周圍拿一張卡片，然后去找和你卡片上禮物一樣的小朋友，兩個(gè)人手拉手隨便找個(gè)位置坐下來，說一說：我們的禮物都是什么?誰的大?誰的小?
老師簡單示范——幼兒自由找朋友——集中講述。
觀察分析
在找卡片的過程中，能力強(qiáng)的孩子會主動(dòng)去找自己卡片上內(nèi)容一樣的好朋友，能力較弱的孩子則不能，有些孩子沒有找到好朋友 。因?yàn)楣潭ㄎ恢玫挠绊?，有的孩子找到了好朋友卻不能一起坐。
四、延伸活動(dòng)
天線寶寶要到外面去玩，小朋友們要不要一起去呀?門口有一條寶寶通道，拿大禮物的小朋友要爬過大的通道，去找大的天線寶寶;拿小禮物的小朋友要爬過小的通道，去找小的天線寶寶，然后把卡片放進(jìn)他們的口袋里。可千萬別放錯(cuò)了!
幼兒根據(jù)卡片上物體的大小怕地點(diǎn)——根據(jù)物體的大小將卡片放進(jìn)大小不同的籃子里。
觀察分析
孩子們對爬很感興趣，能按老師的要求不推不擠。有個(gè)別孩子將大卡片放進(jìn)小箱子。
自我反思
一、適宜性行為
1、此次活動(dòng)的選材上基本能適合小班幼兒的年齡特征，活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)連貫。
2、孩子們參與活動(dòng)的積極性高。
二、不適宜性行為
問題1：各個(gè)環(huán)節(jié)趕過場，給孩子自由探索的時(shí)間少。
原因：怕孩子們在自由探索時(shí)，沒有按要求去做，所以孩子們才自由活動(dòng)一會兒，就急著把他們集中回來?；顒?dòng)的指導(dǎo)沒有針對性。
對策：應(yīng)放手讓孩子們自由探索，并給予一些能力較弱、不愿參加活動(dòng)的孩子重點(diǎn)指導(dǎo)。還可以發(fā)揮孩子之間的互助精神，以強(qiáng)帶弱。
問題2：在 “找卡片”這一環(huán)節(jié)中，許多孩子找到卡片，也找到和自己卡片上物品相同的好朋友。但是兩個(gè)好朋友沒有坐在一起，互相講述，互相交流得較少。
原因：孩子們受固定位置的影響。
對策：改變椅子的擺放。
問題3：延伸活動(dòng)“大小配對”，有的孩子將下卡片放進(jìn)大箱子。
原因：沒有檢查孩子的配對結(jié)果。
對策：這個(gè)環(huán)節(jié)可以發(fā)揮能力強(qiáng)的孩子的作用，請他來扮演天線寶寶，檢查其他幼兒活動(dòng)的情況。如：對要將大卡片放進(jìn)小箱子的孩子說：你不是我的好朋友，我的好朋友是小卡片。
問題4：活動(dòng)形式?jīng)]有新意
原因：活動(dòng)的設(shè)計(jì)還是沒有打破以往教學(xué)模式，沒有創(chuàng)新。
對策：根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，可以將觀察大小不同的物品，找卡片的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)成游戲的形式，適合小班教學(xué)游戲化的特點(diǎn)。
29、幼兒園小班數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)小動(dòng)物找食反思
幼兒園小班數(shù)學(xué)教案-小動(dòng)物找食
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒對點(diǎn)數(shù)的興趣和愛好。
2、引導(dǎo)幼兒正確點(diǎn)數(shù)7以內(nèi)的物品的數(shù)量。
3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：多種玩具充當(dāng)餅干
重點(diǎn)難點(diǎn)：對掉下的餅干不多數(shù)。
活動(dòng)地點(diǎn)：活動(dòng)室
活動(dòng)形式：集體活動(dòng)
活動(dòng)過程：
1、幼兒扮演小動(dòng)物，小動(dòng)物餓了，需要找食物吃。
2、小動(dòng)物去找好心的婆婆要吃的，好心的婆婆有要求，每個(gè)小動(dòng)物一次只能夠拿5塊餅干，幼兒到婆婆那里取餅干。
3、小動(dòng)物還是很餓，又去找糕點(diǎn)店的阿姨尋找吃的。阿姨也有要求，每個(gè)小動(dòng)物一次只能夠拿6塊糕點(diǎn)。
4、小動(dòng)物沒有吃飽，又去超市買了每人7個(gè)草莓，他們吃得好開心啊。
5、小動(dòng)物吃完了，感覺特別高興，一起出去到草地上玩捉迷藏。
教學(xué)反思：
通過本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
30、小班語言《小兔子開鋪?zhàn)印方贪负此?/h3>
活動(dòng)目的：
1、 初步學(xué)會朗誦兒歌，并能以游戲的形式進(jìn)行表演。
2、 能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞，并在游戲中學(xué)習(xí)接觸新的量詞，練習(xí)完整講述。
3、 讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
4、 樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、售貨廳，兒歌中所需的用品以及其他一些物品
2、 兔子頭飾一個(gè)猴子頭飾五個(gè)
3、 兒歌錄音磁帶一份
4、 畫有森林畫的黑板一塊(作帷幕用)
活動(dòng)過程：
一、 情景表演，幼兒熟悉兒歌內(nèi)容
白：在一座大森林里，小兔子開了一家鋪?zhàn)印?邊說
邊拉開帷幕，幼兒看見的是小兔子在鋪?zhàn)永铩?
小兔子：小朋友們好，我是小兔子，今天新開了一家鋪
子，歡迎大家光臨。
(師出場)：哇!小兔子家開了鋪?zhàn)?，施老師帶大家?/p>
看一看，鋪?zhàn)永镉行┦裁礀|西。(轉(zhuǎn)身向兔子，指著襪子)
這是什么東西?一共有多少?(請幼兒回答，學(xué)習(xí)正確使
用量詞：三雙襪子)
(再指著一排瓶子)這一排是什么?共有幾個(gè)?(請個(gè)
別能力較差的幼兒練習(xí)：四個(gè)瓶子)
(教師轉(zhuǎn)身對兔子)小兔子，這桌子也賣嗎?
兔子：賣，當(dāng)然賣咯!
師：哎，我看這桌子挺好的，小朋友們看看鋪?zhàn)永镉袔讖?/p>
桌子?(指導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用量詞：張)
(師拿起兩把塑料的椅子)你們看漂亮嗎?我們來
數(shù)數(shù)一共有多少，然后告訴大家。(指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“把”
這個(gè)量詞)
師：還有些什么?(老師尋找別的東西，突然發(fā)現(xiàn))
瞧，這些帽子可真多，有大有小，有白的有花的，一共幾
頂，我們來數(shù)數(shù)。一頂、兩頂、三頂、四頂、五頂，一共
五頂帽子。(幼兒練習(xí)頂這個(gè)量詞)這里的東西可真多呀!
(突然來了五只小猴子)
之一：小兔子，我要買五頂帽子。
小兔子：啊?是幾頂?我沒聽清楚。
師：小朋友，小猴子要買多少帽子，告訴小兔子。
(幼兒齊答：五頂帽子)
之二：小兔子，我要買四個(gè)瓶子。
之三：小兔子，我要買一張桌子。(老師幫小猴抬下)
之四：小兔子，我要買三雙
襪子。
之五：小兔子，我要買二把椅子。
小兔子：我的東西賣完了，明天再來開鋪?zhàn)印?拉上帷幕)
二、 引出兒歌
1、 隨著拉上帷幕的同時(shí)播放錄音磁帶，第一遍欣賞兒歌。
(主要集中幼兒注意力)
師：是誰把剛才的是編成了這么好聽的兒歌?他到底編的
對不對，我請小朋友再仔細(xì)聽一遍。
2、 第二遍欣賞兒歌
3、 理解兒歌內(nèi)容
(1) 是誰在森林里開了一家鋪?zhàn)?(幼兒完整講述)
(2) 鋪?zhàn)永镉行┦裁礀|西?(要求正確運(yùn)用量詞)
(3) 東西被誰買完了?小兔子怎么說的?
三、 幼兒學(xué)念兒歌
1、 放慢速度，幼兒跟老師一起念一遍。
2、 提示要求，會的小朋友念響點(diǎn)，不會的輕輕念。
3、 分組練習(xí)，加快速度。
四、 游戲
1、 引出
師：小朋友會念這首兒歌了，你們會不會買東西呀?
好，小兔子的鋪?zhàn)佑忠_了，如果你像小猴子一樣，說清
楚你要買什么，你一定買得到的。
2、 老師指導(dǎo)幼兒游戲
引導(dǎo)幼兒用：小兔子，我要買某某的句式，并能正
運(yùn)用量詞來參加活動(dòng)。
過程中如果有幼兒沒能正確運(yùn)用量詞，可以請其他幼兒幫助他。
3、 游戲的擴(kuò)展
小兔子又出示許多兒歌中沒有出現(xiàn)的東西讓幼兒來買。如：一盒蛋糕、一輛小車、一把槍、一籃青菜……
老師指導(dǎo)幼兒學(xué)用這些量詞。
4、 東西又賣完了，小兔子說：“我的東西賣完了，明天
再來開鋪?zhàn)?。?/p>
師生：小兔子，明天再來開鋪?zhàn)印?/p>
附兒歌：
小兔子，開鋪?zhàn)樱?/p>
一張小桌子，
兩把小椅子，
三雙小襪子，
四個(gè)小瓶子，
五頂小帽子。
來了一群小猴子，
買走一張小桌子，
兩把小椅子，
三雙小襪子，
四個(gè)小瓶子，
五頂小帽子。
小兔子的東西賣完了，
明天再來開鋪?zhàn)印?/p>
活動(dòng)反思：
這是一首朗朗上口的兒歌，學(xué)習(xí)起來并不困難。
由于兒歌的最后一個(gè)字都是“子”，所以讀上去很上口，孩子越念越有勁，越念越開心，在活動(dòng)時(shí)，我通過很多小圖片，幫助幼兒理解和記憶兒歌，收到了較好的效果。
我們利用小圖片玩填詞游戲，把桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子的圖片出示在黑板上，引導(dǎo)幼兒玩填詞游戲。大部分幼兒在老師的引導(dǎo)下對量詞的了解相對較快，而也有少部分的孩子對量詞不能完全的理解，這需要老師和家長在今后的生活中慢慢對小朋友進(jìn)行量詞的強(qiáng)化。在教學(xué)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的過程中，我根據(jù)兒歌內(nèi)容把1-5的數(shù)字卡和圖片對應(yīng)排列起來時(shí)，幼兒能夠較快的理解并掌握。
不過，在教學(xué)過程中，我也碰到了一個(gè)問題。一開始我出示圖片小白兔便引出它要來開鋪?zhàn)訒r(shí)，沒有人問我鋪?zhàn)邮鞘裁?。但在最后朗讀兒歌的過程中，突然聽到了有小朋友將“小兔子開鋪?zhàn)印闭f成了“小兔子開褲子”，我問大家什么叫“鋪?zhàn)印睍r(shí)，有的說“鋪?zhàn)泳褪卿佋诖采系谋蛔印薄９?，因?yàn)槲业拇中?，沒有想到孩子對此類詞語的不理解，結(jié)果鬧了一個(gè)大笑話。為了幫助幼兒理解鋪?zhàn)拥膶?shí)際意義，我告訴小朋友：鋪?zhàn)泳褪潜瘸行∫恍裆痰暌粯?，里面也有很多東西的地方，孩子們似乎有所悟，但感覺還是模糊。事后我想，如果我在課前能從網(wǎng)上下載一些鋪?zhàn)拥膱D片讓幼兒來看一下，肯定比我在課上簡單的說教效果會更好。
31、小班語言《太陽感冒了》教學(xué)設(shè)計(jì)含反思
小班語言活動(dòng)《太陽感冒了》
目標(biāo)
1、發(fā)揮想象，大膽表達(dá)自己的想法
2、知道不能多吃冷飲
3、引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活
準(zhǔn)備
1、背景圖一幅、太陽、東東、冰激凌活動(dòng)圖片各一
2、水粉顏料、水粉筆、抹布等
過程
一、 談話引題(陰天)
1、這兩天太陽公公都沒有出來，它怎么了?
2、太陽公公怎么會生病的?
二、講述故事
1、教師邊演示教具邊講述故事
2、提問
1)太陽公公究竟是怎么生病的啊?
2)太陽公公病好了以后還敢吃冰激凌嗎?吃的時(shí)候應(yīng)該注意什么?
3)你喜歡吃冰激凌嗎?你吃的時(shí)候應(yīng)該注意什么?
三、給太陽公公打電話
1、太陽公公生病了，你想說句什么話問候他?
2、給太陽公公打電話
反思：
《太陽感冒了》這個(gè)故事切合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，又符合近段時(shí)間的天氣(上周天氣很熱，本周一直是陰雨)。選材貼近幼兒的生活，容易調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒有話可講。運(yùn)用談天似的口吻引題，讓幼兒猜猜太陽哪去了?怎么會生病的?自然地過度到故事內(nèi)容。用夸張的語言講述故事，抓住了孩子的聽覺，結(jié)合孩子的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了能活動(dòng)的教具(太陽吃冰激凌)，深深的吸引了孩子的視線，整個(gè)活動(dòng)孩子都處于輕松、愉快又饒有興趣的學(xué)習(xí)氛圍中。讓他們有話說，想說，敢說，有機(jī)會說，充分調(diào)動(dòng)他們的說話欲望和積極性，大膽的發(fā)表自己的意見和想法。通過故事內(nèi)容的學(xué)習(xí)討論，知道不能多吃冷飲。最后讓幼兒打電話問候太陽公公，進(jìn)行關(guān)心他人的情感教育。整個(gè)活動(dòng)效果教好，但是在個(gè)別地方還可以組織的更好一些。首先在引題環(huán)節(jié)中，可以更緊湊一些，教師的語調(diào)平緩，狀態(tài)可以更好一點(diǎn);其次在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，可以借助電話機(jī)，讓幼兒給太陽公公打電話。借助教具，幼兒的興趣能普遍提高。
附故事《太陽感冒了》
今天的天氣可真熱啊，太陽公公熱的的臉通紅通紅的。它想要是能喝低那冰水該多好啊，或者吃個(gè)冰激凌也好啊。小朋友們有都熱壞了，東東正和小朋友一起吃冰激凌，太陽公公看見了，好讒啊，口水都快掉下來了，東東看見太陽公公熱成這樣，就大聲的問太陽“太陽公公，你要吃冰激凌嗎?”太陽公公點(diǎn)點(diǎn)頭，東東大聲的對小朋友說“太陽公公要吃冰激凌!”“我家有冰棍!”“我家有冰汽水!”“我去拿棒冰!”小朋友一下子拿來了很多的好東西。太陽公公把嘴巴張大，舌頭一卷，冰激凌、冰汽水都跑到了太陽公公的嘴巴里。突然，小朋友聽見轟隆隆的聲音，“呀，打雷了!”東東抬頭一看，原來是太陽公公打了一個(gè)噴嚏，“啊嚏”?！肮柟忻傲?”“太陽公公吃冰激凌感冒了!”太陽公公難為情的低下了頭。
太陽公公只好回家休息去了。它說以后再也不能一下子吃那么多的冷飲了。
32、小班語言《小兔子開鋪?zhàn)印方贪阜此?/h3>
活動(dòng)目的：
1、初步學(xué)會朗誦兒歌，并能以游戲的形式進(jìn)行表演。
2、 能正確掌握兒歌中出現(xiàn)的一些量詞，并在游戲中學(xué)習(xí)接觸新的量詞，練習(xí)完整講述。
3、 理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
4、 引導(dǎo)幼兒充分想像合理的故事經(jīng)過，鍛煉自己口語的表達(dá)能力及思維能力，創(chuàng)編出一個(gè)完整的故事。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、售貨廳，兒歌中所需的用品以及其他一些物品
2、 兔子頭飾一個(gè)猴子頭飾五個(gè)
3、 兒歌錄音磁帶一份
4、 畫有森林畫的黑板一塊(作帷幕用)
活動(dòng)過程：
一、 情景表演，幼兒熟悉兒歌內(nèi)容
白：在一座大森林里，小兔子開了一家鋪?zhàn)印?邊說
邊拉開帷幕，幼兒看見的是小兔子在鋪?zhàn)永铩?
小兔子：小朋友們好，我是小兔子，今天新開了一家鋪
子，歡迎大家光臨。
(師出場)：哇!小兔子家開了鋪?zhàn)樱├蠋煄Т蠹胰?/p>
看一看，鋪?zhàn)永镉行┦裁礀|西。(轉(zhuǎn)身向兔子，指著襪子)
這是什么東西?一共有多少?(請幼兒回答，學(xué)習(xí)正確使
用量詞：三雙襪子)
(再指著一排瓶子)這一排是什么?共有幾個(gè)?(請個(gè)
別能力較差的幼兒練習(xí)：四個(gè)瓶子)
(教師轉(zhuǎn)身對兔子)小兔子，這桌子也賣嗎?
兔子：賣，當(dāng)然賣咯!
師：哎，我看這桌子挺好的，小朋友們看看鋪?zhàn)永镉袔讖?/p>
桌子?(指導(dǎo)幼兒正確運(yùn)用量詞：張)
(師拿起兩把塑料的椅子)你們看漂亮嗎?我們來
數(shù)數(shù)一共有多少，然后告訴大家。(指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用“把”
這個(gè)量詞)
師：還有些什么?(老師尋找別的東西，突然發(fā)現(xiàn))
瞧，這些帽子可真多，有大有小，有白的有花的，一共幾
頂，我們來數(shù)數(shù)。一頂、兩頂、三頂、四頂、五頂，一共
五頂帽子。(幼兒練習(xí)頂這個(gè)量詞)這里的東西可真多呀!
(突然來了五只小猴子)
之一：小兔子，我要買五頂帽子。
小兔子：啊?是幾頂?我沒聽清楚。
師：小朋友，小猴子要買多少帽子，告訴小兔子。
(幼兒齊答：五頂帽子)
之二：小兔子，我要買四個(gè)瓶子。
之三：小兔子，我要買一張桌子。(老師幫小猴抬下)
之四：小兔子，我要買三雙
襪子。
之五：小兔子，我要買二把椅子。
小兔子：我的東西賣完了，明天再來開鋪?zhàn)印?拉上帷幕)
二、 引出兒歌
1、 隨著拉上帷幕的同時(shí)播放錄音磁帶，第一遍欣賞兒歌。
(主要集中幼兒注意力)
師：是誰把剛才的是編成了這么好聽的兒歌?他到底編的
對不對，我請小朋友再仔細(xì)聽一遍。
2、 第二遍欣賞兒歌
3、 理解兒歌內(nèi)容
(1) 是誰在森林里開了一家鋪?zhàn)?(幼兒完整講述)
(2) 鋪?zhàn)永镉行┦裁礀|西?(要求正確運(yùn)用量詞)
(3) 東西被誰買完了?小兔子怎么說的?
三、 幼兒學(xué)念兒歌
1、 放慢速度，幼兒跟老師一起念一遍。
2、 提示要求，會的小朋友念響點(diǎn)，不會的輕輕念。
3、 分組練習(xí)，加快速度。
四、 游戲
1、 引出
師：小朋友會念這首兒歌了，你們會不會買東西呀?
好，小兔子的鋪?zhàn)佑忠_了，如果你像小猴子一樣，說清
楚你要買什么，你一定買得到的。
2、 老師指導(dǎo)幼兒游戲
引導(dǎo)幼兒用：小兔子，我要買某某的句式，并能正
運(yùn)用量詞來參加活動(dòng)。
過程中如果有幼兒沒能正確運(yùn)用量詞，可以請其他幼兒幫助他。
3、 游戲的擴(kuò)展
小兔子又出示許多兒歌中沒有出現(xiàn)的東西讓幼兒來買。如：一盒蛋糕、一輛小車、一把槍、一籃青菜……
老師指導(dǎo)幼兒學(xué)用這些量詞。
4、 東西又賣完了，小兔子說：“我的東西賣完了，明天
再來開鋪?zhàn)印！?/p>
師生：小兔子，明天再來開鋪?zhàn)印?/p>
附兒歌：
小兔子，開鋪?zhàn)樱?/p>
一張小桌子，
兩把小椅子，
三雙小襪子，
四個(gè)小瓶子，
五頂小帽子。
來了一群小猴子，
買走一張小桌子，
兩把小椅子，
三雙小襪子，
四個(gè)小瓶子，
五頂小帽子。
小兔子的東西賣完了，
明天再來開鋪?zhàn)印?/p>
活動(dòng)反思：
這是一首朗朗上口的兒歌，學(xué)習(xí)起來并不困難。
由于兒歌的最后一個(gè)字都是“子”，所以讀上去很上口，孩子越念越有勁，越念越開心，在活動(dòng)時(shí)，我通過很多小圖片，幫助幼兒理解和記憶兒歌，收到了較好的效果。
我們利用小圖片玩填詞游戲，把桌子、椅子、襪子、瓶子、帽子的圖片出示在黑板上，引導(dǎo)幼兒玩填詞游戲。大部分幼兒在老師的引導(dǎo)下對量詞的了解相對較快，而也有少部分的孩子對量詞不能完全的理解，這需要老師和家長在今后的生活中慢慢對小朋友進(jìn)行量詞的強(qiáng)化。在教學(xué)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的過程中，我根據(jù)兒歌內(nèi)容把1-5的數(shù)字卡和圖片對應(yīng)排列起來時(shí)，幼兒能夠較快的理解并掌握。
不過，在教學(xué)過程中，我也碰到了一個(gè)問題。一開始我出示圖片小白兔便引出它要來開鋪?zhàn)訒r(shí)，沒有人問我鋪?zhàn)邮鞘裁?。但在最后朗讀兒歌的過程中，突然聽到了有小朋友將“小兔子開鋪?zhàn)印闭f成了“小兔子開褲子”，我問大家什么叫“鋪?zhàn)印睍r(shí)，有的說“鋪?zhàn)泳褪卿佋诖采系谋蛔印?。哈哈，因?yàn)槲业拇中?，沒有想到孩子對此類詞語的不理解，結(jié)果鬧了一個(gè)大笑話。為了幫助幼兒理解鋪?zhàn)拥膶?shí)際意義，我告訴小朋友：鋪?zhàn)泳褪潜瘸行∫恍裆痰暌粯?，里面也有很多東西的地方，孩子們似乎有所悟，但感覺還是模糊。事后我想，如果我在課前能從網(wǎng)上下載一些鋪?zhàn)拥膱D片讓幼兒來看一下，肯定比我在課上簡單的說教效果會更好。
33、小班語言《太陽感冒了》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
小班語言活動(dòng)《太陽感冒了》
目標(biāo)
1、發(fā)揮想象，大膽表達(dá)自己的想法
2、知道不能多吃冷飲
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力
4、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理
準(zhǔn)備
1、背景圖一幅、太陽、東東、冰激凌活動(dòng)圖片各一
2、水粉顏料、水粉筆、抹布等
過程
一、 談話引題(陰天)
1、這兩天太陽公公都沒有出來，它怎么了?
2、太陽公公怎么會生病的?
二、講述故事
1、教師邊演示教具邊講述故事
2、提問
1)太陽公公究竟是怎么生病的啊?
2)太陽公公病好了以后還敢吃冰激凌嗎?吃的時(shí)候應(yīng)該注意什么?
3)你喜歡吃冰激凌嗎?你吃的時(shí)候應(yīng)該注意什么?
三、給太陽公公打電話
1、太陽公公生病了，你想說句什么話問候他?
2、給太陽公公打電話
反思：
《太陽感冒了》這個(gè)故事切合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，又符合近段時(shí)間的天氣(上周天氣很熱，本周一直是陰雨)。選材貼近幼兒的生活，容易調(diào)動(dòng)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，讓幼兒有話可講。運(yùn)用談天似的口吻引題，讓幼兒猜猜太陽哪去了?怎么會生病的?自然地過度到故事內(nèi)容。用夸張的語言講述故事，抓住了孩子的聽覺，結(jié)合孩子的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了能活動(dòng)的教具(太陽吃冰激凌)，深深的吸引了孩子的視線，整個(gè)活動(dòng)孩子都處于輕松、愉快又饒有興趣的學(xué)習(xí)氛圍中。讓他們有話說，想說，敢說，有機(jī)會說，充分調(diào)動(dòng)他們的說話欲望和積極性，大膽的發(fā)表自己的意見和想法。通過故事內(nèi)容的學(xué)習(xí)討論，知道不能多吃冷飲。最后讓幼兒打電話問候太陽公公，進(jìn)行關(guān)心他人的情感教育。整個(gè)活動(dòng)效果教好，但是在個(gè)別地方還可以組織的更好一些。首先在引題環(huán)節(jié)中，可以更緊湊一些，教師的語調(diào)平緩，狀態(tài)可以更好一點(diǎn);其次在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，可以借助電話機(jī)，讓幼兒給太陽公公打電話。借助教具，幼兒的興趣能普遍提高。
附故事《太陽感冒了》
今天的天氣可真熱啊，太陽公公熱的的臉通紅通紅的。它想要是能喝低那冰水該多好啊，或者吃個(gè)冰激凌也好啊。小朋友們有都熱壞了，東東正和小朋友一起吃冰激凌，太陽公公看見了，好讒啊，口水都快掉下來了，東東看見太陽公公熱成這樣，就大聲的問太陽“太陽公公，你要吃冰激凌嗎?”太陽公公點(diǎn)點(diǎn)頭，東東大聲的對小朋友說“太陽公公要吃冰激凌!”“我家有冰棍!”“我家有冰汽水!”“我去拿棒冰!”小朋友一下子拿來了很多的好東西。太陽公公把嘴巴張大，舌頭一卷，冰激凌、冰汽水都跑到了太陽公公的嘴巴里。突然，小朋友聽見轟隆隆的聲音，“呀，打雷了!”東東抬頭一看，原來是太陽公公打了一個(gè)噴嚏，“啊嚏”?！肮柟忻傲?”“太陽公公吃冰激凌感冒了!”太陽公公難為情的低下了頭。
太陽公公只好回家休息去了。它說以后再也不能一下子吃那么多的冷飲了。
34、幼兒園小班社會教案《小兔子乖乖》反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
針對小班的小朋友，他們對音樂的認(rèn)識非常的簡單。就是跟著音樂哼唱，甚至是字眼都吐不清楚，所以我們針對這個(gè)小故事讓小朋友們記住一些簡單的詞句，和簡單的故事內(nèi)容。同時(shí)運(yùn)用音樂讓小朋友提高想象力的動(dòng)作能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，能復(fù)述故事中狼、兔媽媽、小兔的對話。
2、愿意在集體中進(jìn)行表演，感受與同伴一起活動(dòng)的快樂。
3、提高幼兒的表演能力。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現(xiàn)自己。
6、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。
7、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒理解歌詞、唱準(zhǔn)旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。
難點(diǎn)是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽,并且嘗試用不同的表演來表現(xiàn)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、背景圖一幅(房、樹、草、花)，小兔形象各一個(gè)。
2、“小兔乖乖”的音樂一首。
3、小兔頭飾若干，狼頭飾一個(gè)。
活動(dòng)過程
1、欣賞小兔乖乖的音樂導(dǎo)入，讓小朋友感知故事大概內(nèi)容以及引發(fā)幼兒的興趣。
(1)小朋友，今天老師給你們帶來一件禮物，請小朋友們閉上眼睛。放音樂-------小兔子乖乖。
(2)小朋友聽了這個(gè)音樂后，能不能告訴老師，歌曲中有哪些小動(dòng)物，講了一個(gè)什么故事?
2、教師有感情的講述故事內(nèi)容，讓小朋友感知故事的整體情節(jié)。
3、出示教具(背景圖、小兔形象)，教師提出問題后，學(xué)生邊回答老師的問題邊出示教具。
(1)兔媽媽有幾個(gè)寶寶，分別叫什么名字?
(2)兔媽媽是怎么樣讓小兔子開門的?說了些什么?唱了些什么?那么大灰狼呢?
(3)小兔子聽到是媽媽的聲音時(shí)是怎么回答的，聽到大灰狼呢?
4、教師簡單復(fù)述故事內(nèi)容，讓小朋友再次感受故事的內(nèi)容。
5、請能力較強(qiáng)的小朋友來扮演故事中的動(dòng)物，表演故事的內(nèi)容。
6、結(jié)束：請小朋友扮演小兔子的角色，教師分別扮演兔媽媽、大灰狼的角色一起來做：“小白兔跳跳”的游戲，以分辨兔媽媽與大灰狼的聲音，強(qiáng)化幼兒對故事的理解與熟悉，并讓小朋友在游戲中愉快的結(jié)束本次活動(dòng)。
延伸活動(dòng)：學(xué)唱“小兔子乖乖”這首兒歌，能分辨兔媽媽與大灰狼的聲音，并知道小兔子的回答，讓幼兒感受到快樂。
教學(xué)反思
1、本次音樂活動(dòng)主要是針對小班的孩子，考慮到孩子們的年齡特征(2--3)歲。大多數(shù)的孩子都還是語詞不清，所以就運(yùn)用游戲和音樂的方式，讓孩子們學(xué)習(xí)更多的詞句。
2、活動(dòng)目標(biāo)中讓孩子分辨小兔子，大灰狼，兔媽媽的聲音。在緊張和愉快兩種不同的音樂游戲氣氛中，分辨大灰狼和兔媽媽聲音粗細(xì)的不同，并進(jìn)行游戲。讓孩子們非常的興奮和積極。
3、對這次活動(dòng)的整體效果，課堂上小朋友耶積極的互動(dòng)，激起了小朋友對故事，音樂，游戲的興趣。如果從新完成這次活動(dòng)的話，活動(dòng)準(zhǔn)備方面，比如說房子顏色更加鮮艷，比較符合小板凳孩子們。小班的孩子應(yīng)該給予簡單直觀的事物，這樣孩子比較容易理解和接受。在今后的活動(dòng)中，我會精心設(shè)計(jì)，使得活動(dòng)會更加的豐富多彩。
35、幼兒園小班社會教學(xué)設(shè)計(jì)：一起來反思
設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒的年齡特點(diǎn)是比較的自我，擁有的物品常常會認(rèn)為是“我”的，獨(dú)占性比較大，很少會主動(dòng)的去和同伴分享，一些分享行為也是在成人的干預(yù)下而進(jìn)行，也有些孩子即使在干預(yù)下了依舊會不情愿分享?！?——6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中社會這個(gè)領(lǐng)域提到：“對幼兒與別人分享玩具、圖書等行為給予肯定，讓他對自己的表現(xiàn)感到高興和滿足?！薄肮膭?lì)幼兒參加小朋友的游戲，邀請小朋友到家里玩，感受有小朋友一起玩的快樂?！币虼宋医厝∮變憾枷矚g的“巧虎”情節(jié)來引導(dǎo)小班幼兒學(xué)會分享，享受分享玩具和同伴一起玩耍帶來的快樂感。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道分享就是將自己的玩具等物和同伴一起玩，愿意將自己心愛的玩具分享給自己的小伙伴。
2、知道和朋友分享自己喜歡的東西是件快樂的事。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
6、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
7、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
PPT、幼兒自帶玩具若干
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：知道和朋友分享自己喜歡的東西是件快樂的事。
2、難點(diǎn)：知道分享就是將自己的玩具等物和同伴一起玩，愿意將自己心愛的玩具分享給自己的小伙伴。
活動(dòng)過程：
(一)導(dǎo)入活動(dòng)
師：小朋友瞧瞧這是誰?
師：對的，這是巧虎。今天是休息天，巧虎邀請好朋友來家里玩，會有誰來呢?
【評析：通過幼兒喜歡的巧虎形象導(dǎo)入本次活動(dòng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，通過猜一猜的形式，讓活動(dòng)氛圍活躍起來?！?/p>
(二)初步感知“分享”的意思
師：“叮咚叮咚”會是誰呢?
師：我們一起來開門看看吧?
師：原來是琪琪和她的媽媽來做客了。琪琪給巧虎帶來了什么?
師：“琪琪，把蛋糕分給巧虎吃吧”琪琪媽媽說(播放錄音)
師：小朋友你知道“分享”是什么意思嗎?
讓幼兒說一說
【評析：第一次出現(xiàn)“分享”的錄音，讓幼兒說一說自己對分享這個(gè)詞的認(rèn)識與了解，對分享有初步的知識準(zhǔn)備?！?/p>
師：我們一起來看看琪琪是怎樣做的?
師小結(jié)：琪琪將蛋糕一分二，一塊給巧虎，一塊給自己，大家一起吃蛋糕。原來分享就是不小氣，愿意把自己的好東西給好朋友一起吃。
師：琪琪分享了自己帶來的蛋糕，她的表情是怎樣的?巧虎的表情又是怎樣的呢?
師小結(jié)：分享是一件快樂的事情，所以琪琪和巧虎都是笑瞇瞇的，他們都很開心。
【評析：通過圖片的觀察、感受，讓幼兒從感情上認(rèn)識什么是分享，怎樣與別人分享，發(fā)現(xiàn)原來分享并不意味著就是失去自己心愛的東西，而是一件快樂的事情，能夠讓兩個(gè)人同時(shí)感受到快樂?！?/p>
(三)幫助多比感受分享帶來的快樂感
師：“叮咚叮咚”又有誰來了呢?
師：原來是多比來了，巧虎看見多比來了，馬上拿出了自己的火車玩具和琪琪、多比一起玩了起來?？墒嵌啾仍趺蠢鲜侨ッ约旱目诖?
【評析：出現(xiàn)兩個(gè)不同的形象，一個(gè)是愿意分享的巧虎，一個(gè)是不愿意分享，并且獨(dú)占心理比較重的多比，通過兩個(gè)不同行為的對比，再次感受“分享”這個(gè)意思。】
師：(出示多比口袋的圖片)原來多比口袋里有兩個(gè)玩具小兵，但是他愿意拿出來分享一起玩嗎?
師：你是怎么看出來的?
師：這時(shí)又發(fā)生了什么事?(出示玩具小兵從口袋里掉落的圖片)
師：(出示多比握住玩具小兵的圖片并播放錄音“這是我的”)多比愿意分享自己的玩具嗎?
師：你是怎樣看出來的?
師：聽聽琪琪是怎么說的?在琪琪的提議下，多比又是怎樣做的?
(師播放琪琪的錄音：讓它來做火車的列車長吧，一定很好玩。)
師：這時(shí)的多比是怎樣的表情?琪琪和巧虎又是什么表情呢?
師小結(jié)：在琪琪的提議下，多比發(fā)現(xiàn)原來將玩具分享出去，會讓游戲更加好玩，所以大家都玩得很開心。分享真是一件開心的事。
【評析：最后出現(xiàn)的情節(jié)是在琪琪的提議下，多比愿意分享自己帶來的玩具小兵，不再藏在口袋中，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)原來將玩具分享出來，比自己藏在口袋帶來的情感體驗(yàn)更為快樂，發(fā)現(xiàn)和朋友一起玩真的很開心?！?/p>
活動(dòng)延伸：
讓幼兒將自己帶來的玩具和身邊的好朋友一起分享的玩，感受分享帶來的快樂感。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的取材比較貼近小班幼兒的年齡特點(diǎn)，同時(shí)也選取了幼兒比較喜歡的巧虎、琪琪、多比形象，讓他們的分享行為帶給幼兒一起啟示，懂得分享的意思，發(fā)現(xiàn)原來將自己的玩具分享出去和朋友一起玩，是一件快樂的事情。小班幼兒大多不愿意與他人分享，很重要的一點(diǎn)就是他們認(rèn)為分享就是失去。在他們看來分享就是：我好吃的東西給別人吃了，我沒有了;我好玩的玩具給別人玩了，我暫時(shí)沒有玩了。所以，我通過這樣的教育活動(dòng)來培養(yǎng)幼兒自發(fā)的分享行為,讓幼兒真正認(rèn)識“分享”的意義。通過分享這個(gè)行為也可以讓幼兒之間自發(fā)地發(fā)生一些社會性的交往，這對孩子學(xué)會交往、進(jìn)行友好相處起到非常重要的作用。當(dāng)你孤獨(dú)的時(shí)候，大家都愿意和你做好朋友，在玩玩具時(shí)主動(dòng)去鼓勵(lì)孩子，與孩子進(jìn)行情感交流，讓他們主動(dòng)地交換玩具玩，這樣對培養(yǎng)他們分享玩具時(shí)，有很大的好處。
36、小班健康教學(xué)設(shè)計(jì)《學(xué)習(xí)漱口》反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過討論和教師的引導(dǎo)知道漱口可以清潔牙齒。
2、掌握正確的漱口方法。
3、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
4、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：芝麻糖、調(diào)羹、鏡子、杯子、水、臉盆等。
活動(dòng)流程：請客吃芝麻糖--〉送禮物照鏡子--〉討論清潔牙齒的方法--〉教師總結(jié)--〉學(xué)習(xí)正確漱口的方法--〉嘗試漱口--〉讓老師看看誰的牙齒最干凈
重點(diǎn)難點(diǎn)：讓幼兒掌握正確漱口的方法
活動(dòng)過程：
1、請客吃芝麻糖：過新年的時(shí)候，我買了許多好吃的東西，今天請你們吃好嗎?(幼兒品嘗芝麻糖)
2、送禮物，照鏡子：我還準(zhǔn)備了小禮物送給你們，你們看看是什么?(鏡子)今天我們來照照嘴巴里面有什么?(牙齒)牙齒是什么顏色的?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)牙齒上的黑芝麻)黑芝麻爬到牙齒上去了，牙齒變臟了，你有什么辦法把黑芝麻從牙齒上趕走呢?
3、幼兒自由討論清潔牙齒的方法。
4、教師總結(jié)：牙齒臟了可以用牙刷刷牙，也可以用漱口的辦法，可是幼兒園里沒有牙刷，就讓我們來漱口吧。
5、學(xué)習(xí)正確漱口的方法：
(1)教師演示：手拿小杯子，喝口清清水，抬起頭，閉起嘴，咕嚕咕嚕吐出水。
(2)幼兒邊念兒歌邊學(xué)習(xí)正確漱口的方法。(空手模仿)請個(gè)別幼兒聽口令做動(dòng)作。集體聽口令做動(dòng)作。
6、漱口：幼兒拿好杯子喝水漱口，吐在臉盆里。
7、讓客人老師看看誰的牙齒最干凈。
課后反思：
一、活動(dòng)的.價(jià)值：
漱口的重要性：飯后漱口雖是生活小事，但它關(guān)系到孩子今后良好的生活習(xí)慣的確立，一旦養(yǎng)成將終身受用。因此，設(shè)計(jì)今天的活動(dòng)是有價(jià)值的，體現(xiàn)了健康教育活動(dòng)回歸生活的理念。
今天孩子在活動(dòng)之前表現(xiàn)出來的漱口能力：
1、沒有漱口的習(xí)慣：很多孩子不自覺，吃好午飯就想去玩，在成人提醒下才馬馬虎虎進(jìn)行;
2、不會漱口的正確方法：在漱口過程中，常常會沒有經(jīng)過口腔清潔的環(huán)節(jié)，直接將水吐出來;或?qū)⑹谒氏氯?因此有必要對小班幼兒進(jìn)行一次集體性的生活教育活動(dòng)。
二、活動(dòng)過程中的現(xiàn)場反思：
1、對目標(biāo)達(dá)成的反思目標(biāo)一的達(dá)成較好。整個(gè)活動(dòng)給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)能讓他們親自去感知、去操作、去體驗(yàn)的環(huán)境。讓幼兒自主體驗(yàn)和自主探究，從而使幼兒真切地感受到了漱口的作用，并學(xué)會了正確的漱口方法。
目標(biāo)二：養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣不能通過今天一個(gè)活動(dòng)達(dá)成，而需要他們的老師，家長持之以恒地去引導(dǎo)與培養(yǎng)，作為保健老師，我也會經(jīng)常性地關(guān)注幼兒的牙齒健康狀況，通過檢查等方式介入并指導(dǎo)。因此在后續(xù)活動(dòng)中我還將進(jìn)一步把生活課堂和家庭生活有效鏈接，形成了教育合力，逐漸把這種認(rèn)識變成孩子自覺的行動(dòng)。
2、對教學(xué)策略的反思：
(1)通過兒歌的形式形象地幫助幼兒梳理了漱口的方法，符合小班幼兒年齡特點(diǎn)：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教學(xué)目標(biāo)一得到了真正的落實(shí)，兒童的生活技能得到了實(shí)實(shí)在在的提高。
(2)通過游戲化教學(xué)形式為幼兒營造寬松自由的學(xué)習(xí)情景，化解了學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
像“吃芝麻糖、漱口”的環(huán)節(jié)，就源于孩子們經(jīng)歷過的、熟悉的事情，是在孩子自身生活體驗(yàn)上的一種學(xué)習(xí)和反思。
“用鏡子觀察自己和別的小朋友的牙齒”環(huán)節(jié)，是讓幼兒進(jìn)行自主體驗(yàn)和自主探究;“課件的引出”引發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的的興趣，讓幼兒自己發(fā)現(xiàn)問題，自由討論解決，也使小班幼兒的學(xué)習(xí)更有趣。
37、小班健康教學(xué)設(shè)計(jì)《桌子游戲》反思
設(shè)計(jì)意圖
“桌子”是孩子們離不了的好伙伴，在平時(shí)的活動(dòng)中，孩子們會用桌子來吃飯、畫畫等，也會有意無意的玩一些簡單的桌子游戲，如在桌面或桌下爬行等，但這些游戲我們往往也會因?yàn)閾?dān)心安全等問題而限制孩子們玩。根據(jù)孩子們的這些特點(diǎn)，也為了滿足孩子們好動(dòng)、好玩、好奇、喜歡探索的心理特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了好玩的桌子游戲。通過桌子游戲，發(fā)展幼兒的上肢、腿部以及腹部力量，增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性，同時(shí)培養(yǎng)他們在游戲中的合作意識體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)目標(biāo)
1、利用長桌游戲發(fā)展幼兒的上肢、下肢以及腹部力量，增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性。
2、體驗(yàn)成功的快樂，培養(yǎng)幼兒合作完成游戲的精神。
3、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力，提高他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
4、了解多運(yùn)動(dòng)對身體有好處。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：發(fā)展幼兒的上肢及腹部力量
難點(diǎn)：利用手部及腹部力量側(cè)身橫行通過桌面
活動(dòng)準(zhǔn)備
活動(dòng)中的音樂;桌子10張
活動(dòng)過程
一、隨音樂《擺烏龍》做熱身運(yùn)動(dòng)
二、基本部分
1、向幼兒介紹器材——桌子
你們看，這些桌子平時(shí)是用來干什么的呢?”(吃飯、畫畫等)“今天，我們要和桌子一起做游戲?！庇螒蛑拔覀兿葋矸纸M。
2、游戲一：桌面滑行
玩法：趴在桌面，雙腳并攏，利用手部力量，拉著桌子的側(cè)面往前移動(dòng)
游戲二：桌下移動(dòng)
玩法：身體朝上，腳蹬地向前移動(dòng)
挑戰(zhàn)游戲三：螃蟹橫行
玩法：趴在桌面上，肚子貼著桌面，依靠手部和腰部力量側(cè)身通過，搭檔就用手扶腳，保護(hù)他的安全。
游戲四：集體游戲狼與小羊
玩法：教師扮演狼，幼兒扮演小羊，小羊圍著桌子順時(shí)針跑圈，在聽到“狼來了”的時(shí)候，在桌子上做出指定動(dòng)作。此游戲進(jìn)行兩遍。
三、放松活動(dòng)
跟著音樂做放松活動(dòng)。
活動(dòng)反思
一、從幼兒的興趣入手精心設(shè)計(jì)活動(dòng)。
“桌子”是孩子們離不了的好伙伴，在平時(shí)的活動(dòng)中，孩子們會用桌子來吃飯、畫畫等，也會有意無意的玩一些簡單的桌子游戲，如在桌面或桌下爬行等，但這些游戲我們往往也會因?yàn)閾?dān)心安全等問題而限制孩子們玩。根據(jù)孩子們的這些特點(diǎn)，也為了滿足孩子們好動(dòng)、好玩、好奇、喜歡探索的心理特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了好玩的桌子游戲。通過桌子游戲，發(fā)展幼兒的上肢、腿部以及腹部力量，增強(qiáng)身體的協(xié)調(diào)性，同時(shí)培養(yǎng)他們在游戲中的合作意識體驗(yàn)成功的快樂。
二、抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)層層深入。
活動(dòng)主要是以綱要為精神，幼兒的學(xué)習(xí)情況為主旨，運(yùn)用多種教學(xué)方法來開展活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)中始終體現(xiàn)綱要中的:既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定挑戰(zhàn)性;既激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)和鍛煉的興趣，又活躍幼兒的思維，發(fā)展其能力?；顒?dòng)中我主要采用了以下教學(xué)法：
1、演示法：在每個(gè)游戲中，我都把正確的方法演示給孩子們，幫助他們掌握正確的姿勢和正確運(yùn)用自己身體的力量。
2、激勵(lì)法：在游戲中，個(gè)別孩子由于個(gè)體差異，不能較好的完成游戲，我始終是鼓勵(lì)孩子們，同時(shí)帶動(dòng)其他孩子，一起為他們加油，幫助他們建立信心。
3、交流討論法：通過練習(xí)、交流，再比賽、再交流，我和孩子們共同發(fā)現(xiàn)問題，對活動(dòng)中出現(xiàn)的不正確姿勢和特殊情況共同探討來解決問題，使孩子們得到經(jīng)驗(yàn)的積累和提高。
4、觀察法：在練習(xí)過程中，我細(xì)心觀察，糾正部分幼兒不正確的姿勢，及時(shí)對勇敢的幼兒加以鼓勵(lì)。
5、動(dòng)靜結(jié)合：在活動(dòng)開始之前的熱身，到活動(dòng)最后的組織孩子們坐成一列聽著舒緩的音樂相互做放松運(yùn)動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)我都考慮到孩子們的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，做到激緩結(jié)合。
三、活動(dòng)中始終突出幼兒的主體性。
活動(dòng)中，我把大部分時(shí)間讓給孩子們活動(dòng)，讓孩子們分組練習(xí)、比賽、嘗試、挑戰(zhàn)，在過程中既鍛煉了孩子們的上肢、腿部及腹部的力量，也讓他們感受到了合作游戲的快樂。整個(gè)活動(dòng)下來，孩子們感到既輕松又愉快。
四、我的不足。
1、對于大班的孩子來說，應(yīng)該給他們更多的時(shí)間去說、去做，而我在活動(dòng)中的語言稍微有點(diǎn)“啰嗦”，應(yīng)該學(xué)會合理的做一個(gè)“懶”老師，在該說的時(shí)候說。
2、在制定活動(dòng)目標(biāo)時(shí) ，我的第二個(gè)目標(biāo)設(shè)定為：體驗(yàn)成功的快樂，培養(yǎng)幼兒合作完成游戲的精神。“培養(yǎng)”是一個(gè)長期的過程，而非一個(gè)活動(dòng)就可以達(dá)到，所以在以后的活動(dòng)中，我應(yīng)該多注意語言的準(zhǔn)確。
3、第三個(gè)游戲是螃蟹橫行，在活動(dòng)中考慮到孩子們的活動(dòng)量以及活動(dòng)時(shí)間的問題，我在拋出“在桌面上如何橫著走?”的問題后，沒有給孩子們充分的思考以及探索時(shí)間，就直接告訴了它們答案并做了示范，如果讓他們先思考探索，然后再引出的我的答案，可能活動(dòng)效果會更好。
38、小班語言教學(xué)設(shè)計(jì)《天黑了》反思
活動(dòng)目標(biāo)
1、在水果圖示的幫助下，學(xué)習(xí)有順序地邊看圖書邊講述。
2、通過觀察，展開合理想象，并用語言表述。
3、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內(nèi)容，感受主人公的心理變化。
4、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
活動(dòng)準(zhǔn)備
前期經(jīng)驗(yàn)：幼兒已認(rèn)識封面、封底，有看書的經(jīng)驗(yàn)。
1、一本大圖書。
2、幼兒人手一本小圖書事先藏在椅子下(圖書正反頁上分別貼有蘋果和梨子的圖示，且數(shù)量隨頁碼的增加而增多)。
活動(dòng)過程
1、出示大圖書，引起幼兒興趣。
師：老師這兒有一本書，名字叫《天黑了》，你們猜一猜這本書里面講的是什么故事?
2、幼兒自由翻看小圖書，嘗試講述故事的內(nèi)容。
(1)師：你在書里看到了什么?請你們自己試一試把故事說一說。
(2)請個(gè)別幼兒說說自己所看到的故事內(nèi)容。
3、運(yùn)用水果圖示，引導(dǎo)幼兒有順序地邊看圖書邊講述。
(1)觀察水果圖示，理解水果圖示的作用。
師：書的第一頁上有小蘋果，反過來的一頁上有小梨子，我們先看有蘋果的一頁，再反過來看有梨子的一頁，試試能不能看懂這個(gè)故事。
(2)引導(dǎo)幼兒逐頁看書合理想象，大膽講述。
提問：
(第一頁)這是什么時(shí)候?圖上有誰?它在干什么?
(第二頁)這幅圖講的是誰?它在干什么?
它是怎么睡的?它會夢見什么?(肯定幼兒不同的想法)
(第三頁)小狗睡著了嗎?它為什么還不睡?
(第四頁)還有誰沒有睡?為什么?
(第五頁)天越來越黑了，誰慢慢地也睡覺了?
小妹妹會怎么哄娃娃呢?(請個(gè)別幼兒表演)
(3)討論小蘋果、小梨子的用處，提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)。
師：我們在小蘋果和小梨子的幫助下看完了這本書。小蘋果和小梨子告訴我們，看書要一頁一頁地翻，先看正面，再看反面，就能把故事看懂，看完整。
4、幼兒邊翻閱圖書，邊完整欣賞故事《天黑了》。
附：故事 天黑了
天黑了，月亮婆婆出來了，小鳥站在樹枝上睡著了。小狗可不能睡，它打了個(gè)哈欠說：“我要好好地看家，千萬不能睡著了。”小貓也沒有睡，它睜著大大的眼睛，一定要把老鼠捉到。
天越來越黑了，小妹妹躺在溫暖的床上，睡了，邊睡邊拍著娃娃唱著搖籃曲：“搖啊搖，小寶寶快睡覺?！?/p>
活動(dòng)反思：
《綱要》“語言”部分的指導(dǎo)要點(diǎn)中指出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由寬松的語言交往環(huán)境，支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交流、體驗(yàn)語言的樂趣。這正與我園“幼兒語言教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)”的課題理念相符合。我們把物質(zhì)環(huán)境創(chuàng)設(shè)作為一種潛在的課程去思考，努力做到有目的、有計(jì)劃地選材和構(gòu)思。
39、小班語言教案《小兔找太陽》反思
設(shè)計(jì)意圖
幼兒分析：我班幼兒年齡為 3 歲，能用簡單語言表達(dá)自己的感覺與需要。喜歡傾聽生動(dòng)童趣、形象豐富的故事，在感受和理解故事時(shí)會情不自禁地模仿故事中的角色或角色之間的對話;在傾聽習(xí)慣方面，大多數(shù)幼兒能夠?qū)Ｐ牡貎A聽老師和同伴的講述，但有時(shí)會出現(xiàn)注意力不集中，尤其在進(jìn)行文學(xué)作品感受時(shí)，對作品中的細(xì)節(jié)容易忽略，表現(xiàn)在對故事中的形容詞的學(xué)習(xí)和使用意識和能力還比較薄弱，導(dǎo)致語言表達(dá)不夠清晰、生動(dòng)、完整。
教材分析：在《小兔找太陽》這篇童話故事中，有著與小班幼兒十分相似的擬人化了的小兔，展現(xiàn)的是一只活潑、可愛的小兔，對生活、大自然充滿了好奇，它愛探求，可又總是出錯(cuò)。這個(gè)作品不是簡單地將“太陽是什么樣的”答案直接告訴幼兒，而是通過小兔子一次次出錯(cuò)，自然地使小讀者理解這個(gè)開始便提出的問題。故事內(nèi)容生活氣息較濃厚，角色單一，情節(jié)也較簡單，就圍繞著太陽這一主題從屋子里面來到屋子外面，并且重復(fù)出現(xiàn)的字、詞、句子較多，這樣的故事符合本班幼兒的興趣指向，在分析我班幼兒現(xiàn)狀后，將此活動(dòng)設(shè)計(jì)為故事教學(xué)，通過活動(dòng)，讓幼兒能認(rèn)真傾聽故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)說形容詞，較完整、清晰地復(fù)述故事。
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事情節(jié)，在理解故事的過程中學(xué)習(xí)詞匯：紅紅的、圓圓的、亮亮的、閃閃的、暖洋洋的，句式“有、、、有、、、還有”，嘗試學(xué)說角色對話。
2、喜歡集體講故事活動(dòng)，感受積極參與的快樂。
3、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
4、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：激發(fā)幼兒積極、主動(dòng)地參與活動(dòng)并能較清楚、完整地進(jìn)行角色對話;發(fā)準(zhǔn)音
“紅紅的蘿卜、亮亮的氣球”
難點(diǎn)：嘗試說句式“有、、、有、、、還有、、、”
背景圖、燈籠、紅蘿卜、紅氣球、太陽、小兔、兔媽媽的圖形、兔媽媽和小兔的頭飾
活動(dòng)過程
一：教師講述故事，幼兒初步感受
師:小朋友們，今天老師給你們帶來一個(gè)好聽的故事，故事的名字叫《小兔找太陽》， 故事的名字叫什么?待會兒小朋友們在聽故事時(shí)仔細(xì)的聽一聽，故事里都有誰?小兔找太陽，它都找到了什么?(反復(fù)再問一遍)仔細(xì)地聽一聽，故事里都有誰?小兔找太陽，它都找到了什么?
——故事講完了，故事里都有誰?(小兔、兔媽媽)
——小兔找太陽，它都找到了什么?(燈籠、蘿卜、氣球)
——原來小兔一共找到了 3 樣?xùn)|西，它們分別是燈籠、蘿卜和氣球。來跟老師一起說一說：有。。。。有。。。。還有。。。
——我們再來看一看、聽一聽故事，小兔找到的這三樣?xùn)|西是什么樣的?小兔和兔媽媽是怎么說的?記住咯! 小兔找到的這三樣?xùn)|西是什么樣的?小兔和媽媽是怎么說的?
二、利用故事背景圖和圖片，讓幼兒理解故事內(nèi)容，加深對故事的感受。
其中，教師重復(fù)提問“小兔找到了什么?它是怎么問兔媽媽的?兔媽媽又是怎么回答的?”。
三、分段講述故事，對故事有更細(xì)致的感受，學(xué)說角色對話。
1、剛才小兔去了很多地方找太陽，第一次在屋子里找到了什么當(dāng)太陽?(燈籠) 那故事里的燈籠是什么樣的?(圓圓的)說對了，你們說出了它的形狀，我們一起來說一說：燈籠是圓圓的。
——小兔找到了圓圓的燈籠，它是怎么問兔媽媽的?(媽媽，這個(gè)圓圓的是太陽嗎) 這個(gè)環(huán)節(jié)采取示范、集體、分組的教學(xué)方法練習(xí)角色對話
——兔媽媽是怎么回答的?(不是，不是，太陽在外面呢) 這個(gè)環(huán)節(jié)可以加上動(dòng)作來學(xué)說對話，激發(fā)幼兒參與的興趣
2、小兔來到菜園里，它又找到了什么當(dāng)成太陽呢?(蘿卜)蘿卜是什么樣的?(紅紅的)小兔看見了紅紅的蘿卜，它是怎樣問媽媽的?(媽媽，這個(gè)紅紅的是太陽嗎) 兔媽媽是怎么回答的?(不是，太陽在天上呢)
——我這兒還有很多蘿卜哦，誰說的聲音好聽，老師就把這個(gè)紅紅的蘿卜送給誰。這個(gè)環(huán)節(jié)老師提供較多的蘿卜圖片，鼓勵(lì)幼兒完整清楚地進(jìn)行角色對話。3、媽媽告訴小兔太陽在天上，那小兔這次把天上的什么當(dāng)成太陽呢?(氣球)氣球是什么樣的?(亮亮的、紅紅的、閃閃的)
小兔找到了亮亮的氣球，是怎么問兔媽媽的?(媽媽，這個(gè)亮亮的是太陽嗎)
兔媽媽是怎么回答的?(不是，這是亮氣球)媽媽這次的回答和前邊的不一樣哦! 聽聽故事里媽媽是怎么說的?
寶貝們，誰來當(dāng)小兔問一問媽媽，誰來當(dāng)兔媽媽，回答小兔。
這個(gè)環(huán)節(jié)由于對話和前面有不一樣，所以老師著重提出來讓幼兒練習(xí)
哇，小兔還沒找到太陽可著急了，我們幫助小兔把太陽找出來吧(出示太陽)小兔要找的太陽是什么樣的?喔，原來太陽像燈籠圓圓的，像蘿卜紅紅的，像氣球亮亮的。
提問：小兔找到的太陽是什么樣的?
教師引導(dǎo)幼兒有順序地說出：小兔找到的太陽是圓圓的、紅紅的、亮亮的。那圓圓的、紅紅的、亮亮的太陽照在身上有什么感覺呢?(熱、流汗、舒服)。
小朋友說到太陽熱，我們可以說成太陽暖洋洋。，太陽照在身上有什么感覺呢?(舒服)我們一起來做一做暖洋洋的很舒服的感覺。四、師幼一起完整講述故事，鞏固角色對話
小兔找到太陽了，那我們一起再來聽一聽這個(gè)好聽的故事，如果你會講，還可以把你會講的大聲地講出來。
這個(gè)環(huán)節(jié)鼓勵(lì)幼兒大聲講出故事里的角色對話
五、延伸活動(dòng)：
小朋友，除了太陽是紅紅的、圓圓的、亮亮的，還有哪些東西是紅紅的、圓圓的、亮亮的，我們可以找一找，找到以后分享給大家。
活動(dòng)總結(jié)
1、活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成情況
本次故事教學(xué)活動(dòng)的兩個(gè)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況好，幼兒能完整、清楚的講述故事中問答式的對話，形容詞的掌握和運(yùn)用也較好。并且在教學(xué)難點(diǎn)：幼兒有興趣、積極、主動(dòng)地參與用語言學(xué)說對話達(dá)成效果也較好。
2、對活動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的評析
讓幼兒帶著問題進(jìn)入故事，進(jìn)入活動(dòng)的第二環(huán)節(jié)——“小兔找到的那 3 演東西都是什么樣的，小兔和兔媽媽是怎么說的”，也是活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，通過長卷式背景圖加圖片展現(xiàn)故事情節(jié)，讓幼兒對圓圓的燈籠，紅紅的蘿卜，亮亮的氣球有了直觀的對比感受，激發(fā)了他們大膽猜想故事情節(jié)的欲望。在引導(dǎo)幼兒嘗試完整表述：
“媽媽，媽媽，這個(gè) xx 的是太陽嗎?”這一環(huán)節(jié)，目標(biāo)是層層遞進(jìn)的，
1、讓幼兒聽小兔說;
2、教師引導(dǎo)幼兒一起說;
3、請個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒單獨(dú)說;
4、鼓勵(lì)全班幼兒一齊說，實(shí)物操作激勵(lì)幼兒積極參與說表達(dá)。最后一個(gè)環(huán)節(jié)通過生動(dòng)的PPT 課件，老師講故事過程，孩子們講角色對話，過程中再次讓孩子練習(xí)復(fù)述故事中的對話，讓每一個(gè)孩子都有機(jī)會參與到活動(dòng)中來，把活動(dòng)的氛圍推向了最高點(diǎn)， 這種設(shè)計(jì)體現(xiàn)出了層層深入的教學(xué)重點(diǎn)，讓幼兒不斷有新的挑戰(zhàn)，也讓教師的指導(dǎo)有針對性，從頭至尾地保持參與活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)在“去找找其他圓圓的，紅紅的，亮亮的東西”的輕松氛圍中結(jié)束。
40、幼兒園小班語言活動(dòng)《小魚找朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
【設(shè)計(jì)意圖】：
《小魚找朋友》這是一個(gè)相對擬人化，生活化的兒歌。我們每個(gè)人都會結(jié)交朋友，與朋友在一起。兒歌通過小魚在水里找朋友的事件，讓孩子們知道朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛，快快樂樂的在一起。提升了孩子情感的發(fā)展。
【活動(dòng)目標(biāo)】：
1.在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌，發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞：孤孤單單。
2.熟練掌握兒歌，能自己表演兒歌。
3.通過兒歌，知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，快快樂樂的在一起。
4.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
5.閱讀故事，能細(xì)致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】：
小魚手飾三個(gè)
【活動(dòng)過程】：
一.導(dǎo)入：講故事，引起幼兒的興趣。
在一片孤獨(dú)的海洋里，有一條孤獨(dú)的小胖魚。沒有其它小魚和她交朋友，也沒有小魚和他做游戲，它感覺自己孤孤單單的。只有吐出來的泡泡，陪著她每天都在發(fā)愁。這一天小胖魚突然發(fā)現(xiàn)海洋里搬來了一個(gè)小鄰居彩虹魚。兩條魚，你看看我，我看看你。它們一起搖搖尾巴在一起點(diǎn)點(diǎn)頭，開心的做起了游戲。不一會兒他們就發(fā)現(xiàn)在它們不遠(yuǎn)處，竟然還有一條美麗的燈泡魚，三條魚一起聊天，一起講故事，變成了最最要好的好朋友。(跟隨故事出示教具魚)
二.欣賞兒歌《小金魚》師：小朋友故事講完了，讓我們來聽一聽這首兒歌吧!
1、教師朗誦
一條小魚水中游，孤孤單單在發(fā)愁。兩條小魚水中游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。三條小魚水中游，快快樂樂做朋友。
2.幼兒朗誦兒歌。師：讓我們請出我的好朋友優(yōu)優(yōu)來為我們做一次吧。(幼兒表演)
3.加深記憶。師：小朋友們，我們和優(yōu)優(yōu)一起再做一次吧!
三.教師小結(jié)。
1.師：小朋友，你們看，許多小金魚在一起多快樂呀，它們就像一個(gè)大家庭，有爸爸、有媽媽，親親熱熱到在一起，好幸福呀!
2.師：小朋友，這首兒歌你學(xué)會了嗎?
【兒歌內(nèi)容】：《三條小魚游》一條小魚，水里游，孤孤單單在發(fā)愁。兩條魚，水里游，擺擺尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。 三條小魚，水里游，快快樂樂做朋友。
微課教案反思
《小魚找朋友》這是一個(gè)相對擬人化，生活化的兒歌。我們每個(gè)人都會結(jié)交朋友，與朋友在一起。兒歌通過小魚在水里找朋友的事件，讓孩子們知道朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛，快快樂樂的在一起。提升了孩子情感的發(fā)展。
在日常生活當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對兒歌的記憶都不是很深。所以我在活動(dòng)開始的第一個(gè)環(huán)節(jié)中，我的內(nèi)容是講故事，從而讓孩子理解兒歌的內(nèi)容，并且激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。在這個(gè)環(huán)節(jié)，從老師初次示范兒歌時(shí)就加上了兒歌的動(dòng)作，讓幼兒在初聽兒歌的時(shí)候也在視覺上得到感知。再一次幫助幼兒，理解記憶兒歌內(nèi)容。在以后的活動(dòng)中，我會再次運(yùn)用這樣的模式，并根據(jù)這次活動(dòng)中所出現(xiàn)的問題，加以調(diào)整和改進(jìn)。
41、幼兒園小班語言活動(dòng)《小動(dòng)物過橋》教學(xué)設(shè)計(jì)反思
一、設(shè)計(jì)意圖：
小班幼兒對小動(dòng)物有一種很特殊的感情，無論什么時(shí)候，什么地方，都會對它們表現(xiàn)出莫大的關(guān)心與好奇，因此，我經(jīng)常利用實(shí)物、圖片，為幼兒介紹有關(guān)動(dòng)物的生活習(xí)性和外形特征，并請幼兒從家里帶來玩具動(dòng)物進(jìn)行介紹，還進(jìn)行了一系列《可愛的小動(dòng)物》主題活動(dòng)，使他們逐漸積累了些有關(guān)小動(dòng)物的知識，針對這點(diǎn)，我創(chuàng)編了這首兒歌《小動(dòng)物過橋》。
此教材富有形象性、趣味性和啟發(fā)性。而在小班幼兒已經(jīng)能說一些簡單的句子，掌握了小動(dòng)物叫聲和走路特點(diǎn)的基礎(chǔ)上開展活動(dòng)，并結(jié)合指偶進(jìn)行表演，以促進(jìn)幼兒具體形象思維和創(chuàng)造性思維的進(jìn)一步發(fā)展。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、結(jié)合指偶表演 ，圖片和文字進(jìn)行閱讀，讓幼兒正確地說出小動(dòng)物的名稱及其過橋的樣子。
2、嘗試仿編短句“誰過橋怎樣”，發(fā)展表達(dá)和仿編的能力。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒自制的指偶人手一個(gè)
2、幼兒對一些小動(dòng)物的叫聲及走路的樣子有一個(gè)初步的印象。
3、磁帶、掛圖4張 小熊木偶1個(gè)
四、活動(dòng)過程：
(一)開始部分
出示“小熊”，“今天小熊可高興了，因?yàn)榈葧河性S多的小動(dòng)物要來給它慶祝生日，可是，到小熊家必須經(jīng)過一座小橋，小熊想：它們能過橋嗎?瞧!別擔(dān)心，誰已經(jīng)來到橋邊了?”
(二)基本部分
1、利用情景結(jié)合動(dòng)物玩具，學(xué)習(xí)兒歌
(1)出示小花貓(幼兒先說，老師后操作)
提問：聽!誰唱著歌兒來了?想一想，小花貓是怎樣過橋的?
(2)出示小烏龜，請幼兒說說、做做小烏龜過橋的樣子
提問：這是誰呀?小烏龜是怎樣過橋的?(提示語：小烏龜是怎樣走路的?)
(3)老師出示小鴨子的玩具并生動(dòng)、形象的演示小鴨子過橋。(邊操作玩具邊叫嘎嘎嘎)
提問：小鴨子是怎樣過橋的?
(4)用猜謎的形式引出小狗
提問：A：站著沒有坐著高，一年四季穿皮袍。看見生人它就叫，看見主人把尾搖，是誰呀?B：小狗過橋是怎樣的?(幼兒用動(dòng)作表演)
(5)幼兒完整欣賞兒歌《小動(dòng)物過橋》，并跟著配樂邊朗誦邊用動(dòng)作表示自己對作品的理解。
“小動(dòng)物順利地過了橋，來到了小熊家，它們把過橋這件事編成了一首兒歌，名字就叫《小動(dòng)物過橋》，我們來聽聽?！?/p>
2、幼兒選擇指偶自由表演“過橋”，
“可以選個(gè)你喜歡的動(dòng)物，找上你喜歡的朋友，把小動(dòng)物怎么過橋，一邊講一邊表演出來”。
幼兒分組表演討論。教師巡回指導(dǎo)。
3、結(jié)合圖片，示范仿編兒歌。
老師出示小青蛙、蝴蝶的圖片。提問：誰來過橋了?怎么過橋呢了?
學(xué)習(xí)短句，小青蛙橋過橋呱呱呱(跳跳跳)
學(xué)習(xí)短句：小蝴蝶過橋飛飛飛
"我們帶上我班的這些小動(dòng)物一起去小熊家為它過生日，好嗎(唱生日歌結(jié)束)。
附：作品
《小動(dòng)物過橋》
小花貓過橋喵喵喵，小烏龜過橋爬爬爬;
小鴨子過橋嘎嘎嘎，小黃狗過橋汪汪汪。
創(chuàng)編：
小鴨子過橋呷呷呷，小雞過橋嘰嘰嘰。
小螃蟹過橋爬爬爬，小白兔過橋蹦蹦跳。
《小動(dòng)物過橋》教學(xué)反思
小班幼兒對小動(dòng)物都特別喜歡，有一種特殊的感情，而且知道一些常見動(dòng)物的特征，喜歡模仿小動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作。我經(jīng)常利用實(shí)物、圖片，為幼兒介紹有關(guān)動(dòng)物的生活習(xí)性和外形特征，并請幼兒從家里帶來玩具動(dòng)物進(jìn)行介紹，還開展了一系列《可愛小動(dòng)物》的主題活動(dòng)，豐富了有關(guān)小動(dòng)物的知識經(jīng)驗(yàn)?！缎?dòng)物過橋》這首兒歌朗朗上口，富有形象性、趣味性和啟發(fā)性。而在小班幼兒已經(jīng)能說一些簡單的句子，掌握了小動(dòng)物叫聲和走路特點(diǎn)的基礎(chǔ)上開展本次活動(dòng)，并結(jié)合多媒體課件，以促進(jìn)幼兒具體形象思維和語言表達(dá)能力的進(jìn)一步發(fā)展。
本次活動(dòng)我制作了《小動(dòng)物過橋》的動(dòng)畫課件，課件色彩鮮艷，很大程度上吸引了幼兒的注意力。多媒體課件貫穿整個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)過程中通過請幼兒“看”或者“聽”，自己上臺操作多媒體，看到小花貓喵喵喵地過橋，聽到小鴨子嘎嘎的聲音，看到烏龜慢慢爬過橋，小黃狗汪汪汪的過橋，小朋友們很激動(dòng)，多媒體的動(dòng)畫效果優(yōu)化了教學(xué)過程，激發(fā)了幼兒的興趣，實(shí)現(xiàn)了和幼兒在課堂上的操作互動(dòng)。
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