幼兒園音樂(lè)教案與反思歌曲《春曉》

幼兒園音樂(lè)教案與反思歌曲《春曉》

幼兒園音樂(lè)教案與反思歌曲《春曉》

1、幼兒園音樂(lè)教案與反思歌曲《春曉》

  目標(biāo):

  激發(fā)幼兒喜歡音樂(lè)活動(dòng)。

  能用肢體語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)詩(shī)詞的感受。

  發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力。

  通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  每人一條水袖、圖片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、故事引導(dǎo)。

  在一個(gè)三月,寶寶把小手從被窩里伸了出來(lái),一點(diǎn)都不覺(jué)得冷,原來(lái)是春天到了。寶

  寶伸個(gè)懶腰,開心地念起了詩(shī)來(lái)……

  教學(xué)反思:以故事引導(dǎo),易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。故事講述內(nèi)容接近詩(shī)詞意境,對(duì)幼兒理解詩(shī)詞的那種意境有所幫助。

  二、教師念詩(shī)詞,請(qǐng)幼兒根據(jù)詩(shī)詞內(nèi)容把圖片按順序排好。

  教學(xué)反思:由于個(gè)別幼兒自小父母教他們學(xué)習(xí)古詩(shī),老師念詩(shī)時(shí),許多幼兒能跟著老師一起念,帶動(dòng)了學(xué)習(xí)氣氛,老師逐句幫助幼兒理解詞義,幼兒很快把圖片按順序排好。

  三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詞意用手舞出動(dòng)作。

  教學(xué)反思:在這部分活動(dòng)中,孩子們不僅僅學(xué)會(huì)了唱歌,還更大限度的發(fā)揮了他們的想像力、創(chuàng)造力,真正體現(xiàn)了《綱要》中提出的“尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)?!?/p>

  四、幼兒吟詩(shī)扮演。

  幼兒分辨有幾句話?一人一條水袖,隨樂(lè)句起舞。吟詩(shī)時(shí)模仿詩(shī)人用水袖當(dāng)毛筆在地板畫出線條。

  教學(xué)反思:幼兒有模有樣的學(xué)著古人吟詩(shī)作畫,那神態(tài)讓孩子們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)中都充分地體驗(yàn)到快樂(lè),領(lǐng)略到奧爾夫音樂(lè)的魅力。

  三、模唱唱名旋律。

  四、畫出旋律線條,幼兒感受ABCA的曲式。

  教學(xué)反思:幼兒學(xué)習(xí)唱名后,老師根據(jù)唱名畫出旋律線條,幼兒初步感受了ABCA的曲式。

2、小班音樂(lè)教案《春曉》含反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  通過(guò)一首《春曉》的歌曲,引導(dǎo)幼兒欣賞音樂(lè),讓每個(gè)孩子感受音樂(lè)的快樂(lè),在教學(xué)中,注重幼兒間的同伴學(xué)習(xí),發(fā)展幼兒的節(jié)奏感、韻律感。

活動(dòng)目標(biāo)

  1.在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,用手之舞感知四個(gè)樂(lè)句。

  2.模唱唱名旋律,肢體感應(yīng)唱名旋律,以游戲的方式感知四個(gè)樂(lè)句。

  3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4.通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

  5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1.在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,用手之舞感知四個(gè)樂(lè)句。

  2.模唱唱名旋律,肢體感應(yīng)唱名旋律,以游戲的方式感知四個(gè)樂(lè)句。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 音樂(lè) 2、彩色紗巾 3、游戲 4、.唱名泡泡

活動(dòng)過(guò)程

  一、歌曲記憶

  師:小朋友們上節(jié)課學(xué)了一首好聽的詩(shī),你們還記得這首詩(shī)的名字嗎?

  (幫助幼兒回憶已學(xué)過(guò)的《春曉》的題目)

  師:讓我們一起來(lái)回憶一下這首好聽的詩(shī)!好嗎?

  (教師引導(dǎo)幼兒依詩(shī)詞意思用手舞出動(dòng)作。)

  提問(wèn):1、這首詩(shī)一共有幾句話?

  2、上節(jié)課我們用紗巾當(dāng)作毛筆,水袖模仿過(guò)古人寫詩(shī),這節(jié)課我們用紗巾做什么呢?

  二、感應(yīng)樂(lè)句--------游戲《紗巾開花》

  師:紗巾會(huì)跳舞,還會(huì)聽歌歌曲來(lái)開花,瞧!

  1、教師示范,每個(gè)樂(lè)句開始時(shí)就搓紗巾,句尾開花。

  2、幼兒模仿。

  3、播放音樂(lè),幼兒與教師一起玩游戲。

  (第一遍幼兒?jiǎn)为?dú)開花,第二遍幼兒找朋友開花)

  三、模唱唱名

  1、我們認(rèn)識(shí)了很多唱名泡泡,他們都是誰(shuí)呢?(出示已經(jīng)畫好的唱名泡泡),讓幼兒有順序的念出唱名。

  從低到高(聲音越來(lái)越高是什么行?上行)從高到低(聲音越來(lái)越低是什么行?下行)

  3、肢體感應(yīng)唱名

  師:現(xiàn)在唱名泡泡要和我們的身體玩游戲,看看泡泡是怎么和我們的身體玩游戲的。

  教師范唱①lsmrd我唱的什么?來(lái),一起唱。請(qǐng)小朋友跟著老師一起唱②ldrmr③mrsmr④lsmrd

  (教師肢體示范唱名高低:la-揚(yáng)手、sol-摸頭、mi-拍肩、re-腰、do-拍膝、la-拍小腿)

  教師帶領(lǐng)幼兒用肢體逐個(gè)感應(yīng)每個(gè)唱名,再邊唱樂(lè)句邊做肢體感應(yīng)。

  四、聽音樂(lè)排隊(duì)放回紗巾,結(jié)束。

活動(dòng)反思:

  在上節(jié)課的兒歌學(xué)習(xí)中,孩子們對(duì)《春曉》的內(nèi)容已經(jīng)掌握,并且在教授兒歌時(shí),我們也做了一些簡(jiǎn)單的肢體動(dòng)作。所以在手之舞那一環(huán)節(jié),進(jìn)行的非常順暢,旋律模唱對(duì)我們小班孩子來(lái)說(shuō),一直都是個(gè)難題,唱名是記住了,而且唱得很好。但是畫出唱名泡泡,讓孩子們自己唱,很多孩子就不會(huì)。他們還是沒(méi)有掌握每個(gè)不同音的唱名,所以很難邊指邊讓孩子們自己唱,還是得有老師帶領(lǐng)。

  在感應(yīng)樂(lè)句的環(huán)節(jié),我們用紗巾開花游戲來(lái)完成的,清唱時(shí)孩子們都能依樂(lè)句表演,一旦播放音樂(lè),能力強(qiáng)的孩子在游戲中,都能依樂(lè)句開花。還有個(gè)別孩子們就開始亂了,還是不能獨(dú)自完成,還需要鍛煉與培養(yǎng)。

3、幼兒園小班音樂(lè)《我愛我的幼兒園》優(yōu)質(zhì)教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步學(xué)習(xí)聽前奏演唱歌曲。

  2、能夠借助畫面和教師的動(dòng)作,理解并記憶歌詞。

  3、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

  4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  可伴奏樂(lè)器(數(shù)碼鋼琴);多媒體;幼兒用書。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、師生問(wèn)好。

  師:小朋友們好。

  生:老師你好。

  (唱出來(lái),注意速度放慢)

  二、練聲。

  簡(jiǎn)單的“小雞說(shuō)話嘰嘰嘰!小鴨說(shuō)話嘎嘎嘎!小貓說(shuō)話喵喵喵!小狗說(shuō)話汪汪汪!”

  三、導(dǎo)入(引出課題《我愛我的幼兒園》)

  師:瞧!多么神奇的大自然啊!知了在樹枝上唱著歌謠,輕輕唱出我愛我的樹枝。

  小鳥在天空中飛翔,自由自在地說(shuō)我愛我的天空。小兔在草地上做著游戲,蹦蹦跳跳地說(shuō)我愛我的綠草地。

  瞧!多么美麗的幼兒園啊!小朋友們高高興興地說(shuō)我愛我的幼兒園。

  讓我們大家一起說(shuō)我愛我的幼兒園。

  四、熟悉歌詞。

  師:幼兒園里朋友多,夏老師也來(lái)找找我的好朋友,周雨菲,你愿意和我做好朋友嗎?

  生:愿意。

  師:握握手,這個(gè)小禮物送給你,我的好朋友。

  師:再來(lái)找個(gè)男孩子,劉天奇,你愿意和我做好朋友嗎?

  生:愿意。

  師:握握手,這個(gè)小禮物送給你,我的好朋友。

  師:我愛我的幼兒園,幼兒園里什么多?

  生:朋友。

  師:我們一起說(shuō),我愛我的幼兒園,幼兒園里朋友多。

  師:一起看看我們和好朋友在幼兒園做什么?

  生:跳舞,唱歌,,,

  師:又唱歌來(lái)又跳舞,我們一起唱歌跳舞,快不快樂(lè)?

  生:快樂(lè)。

  師:又唱歌來(lái)又跳舞,大家一起真快樂(lè)!讓我們把四句話連起來(lái)說(shuō)說(shuō)看

  五、學(xué)唱歌曲。

  師:有一位老師把剛剛大家說(shuō)的話編成了一首兒歌,夏老師來(lái)唱給大家聽聽看。

  師:再聽一遍,這一次我們一起來(lái)拍拍手。

  師:這次讓我們一起來(lái)拍手,劃圓圈。

  師:熟悉了歌詞和節(jié)奏,我們一起來(lái)跟著琴聲唱一唱。

  師:聽聽看別的小朋友是怎么唱的?(視頻)

  節(jié)奏稍快,情緒快樂(lè),一起跟著唱唱,拍手唱唱,拍手劃圓圈唱唱

  六、加上樂(lè)器伴奏。

  1、介紹手串鈴,小手抓著一串鈴鐺,聲音沙沙沙,沙沙沙,學(xué)會(huì)動(dòng)作的小朋友就發(fā)一個(gè)

  2、放音樂(lè),加上小樂(lè)器。

  七、表演唱。

  今天我們學(xué)習(xí)的這首兒歌名字叫《我愛我的幼兒園》,一起說(shuō)一遍,讓我們加上動(dòng)作表演唱

  八、小結(jié)。

  師:今天的音樂(lè)課就上到這里,老師希望小朋友們?cè)谟變簣@的每一天都開開心心快快樂(lè)樂(lè)的。

  活動(dòng)反思:

  音樂(lè)活動(dòng)《我愛我的幼兒園》是小班上學(xué)期的剛開學(xué)時(shí)的一次音樂(lè)活動(dòng)。孩子在輕松愉快的游戲中練習(xí)了音高、節(jié)奏,感受了歌曲的旋律,體驗(yàn)了歌曲的情感。在探索中學(xué)習(xí)了用自然地聲音演唱歌曲;在自由舞蹈活動(dòng)中,幼兒充分發(fā)揮了對(duì)音樂(lè)的感受能力和表達(dá)能力;在師幼共舞活動(dòng)中,孩子通過(guò)稚嫩的動(dòng)作表達(dá)了對(duì)老師、同伴和幼兒園的愛,使得活動(dòng)達(dá)到了高潮。

4、幼兒園歌曲《爸爸本領(lǐng)大》中班父親節(jié)音樂(lè)教案反思

  每個(gè)爸爸都是深愛自己的孩子的,只是表達(dá)方式不同,通過(guò)以下這節(jié)《爸爸本領(lǐng)大》的音樂(lè)活動(dòng),激發(fā)幼兒愛爸爸的情感,在學(xué)唱歌的基礎(chǔ)上,嘗試將爸爸的本領(lǐng)編入歌詞,夸夸爸爸的本領(lǐng)。更多幼兒園優(yōu)質(zhì)免費(fèi)教案請(qǐng)關(guān)注,以下教案免費(fèi)查看。

  活動(dòng)意圖:

  爸爸給孩子的感覺(jué)是工作比較忙,在家的機(jī)會(huì)不是很多,無(wú)法親近, 所以孩子而和爸爸的接觸不是很多,然而,每個(gè)爸爸都深愛自己的孩子,只是所表達(dá)表現(xiàn)的方式和媽媽不同,于是設(shè)計(jì)了這節(jié)中班社會(huì)情感活動(dòng) 《爸爸本領(lǐng)大》。激發(fā)孩子們愛爸爸的情感。讓孩子們主動(dòng)去關(guān)心和愛自己的父親。知道每個(gè)爸爸都有自己獨(dú)特的本領(lǐng)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在學(xué)唱歌曲基礎(chǔ)上,熟悉旋律,嘗試將爸爸的本領(lǐng)編入歌詞,夸夸爸爸的本領(lǐng)。

  2、了解爸爸,喜歡爸爸,激發(fā)幼兒對(duì)爸爸的情感。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)唱歌曲。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  有節(jié)奏地創(chuàng)編歌詞。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  歌曲《爸爸本領(lǐng)大》。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  你的爸爸是做什么工作的?他們都有什么本領(lǐng)?(幼兒自由表達(dá))

  小結(jié):原來(lái)你們的爸爸這么棒,有這么多的本領(lǐng)。

  二、節(jié)奏練習(xí):夸夸我爸爸

  拍拍小手,夸夸爸爸的領(lǐng)大。

  例如: X X X X | X X X |

  我的爸爸會(huì)開車。 ……

  重點(diǎn)指導(dǎo):節(jié)奏與語(yǔ)言相配,邊拍手邊說(shuō)。

  三、學(xué)習(xí)歌曲:《爸爸本領(lǐng)大》

  夸夸我的爸爸,請(qǐng)你們聽聽看,他有什么本領(lǐng)。

  1、完整欣賞歌曲

  (1)我的爸爸有什么本領(lǐng)?

  (2)我是怎么來(lái)夸爸爸本領(lǐng)的?

  小結(jié):我的爸爸會(huì)開車、會(huì)做飯、會(huì)打球……,我是邊拍手邊節(jié)奏地夸爸爸。

  2、再次欣賞歌曲,理解節(jié)奏及歌詞。

  師生共同邊拍旋律節(jié)奏邊念歌詞。

  3、幼兒學(xué)唱歌曲

  重點(diǎn)指導(dǎo):一邊拍手一邊有節(jié)奏地把爸爸的本領(lǐng)說(shuō)出來(lái)。

  四、創(chuàng)編歌詞

  我的的爸爸會(huì)開車、會(huì)做飯,那你們的爸爸還會(huì)什么呢?請(qǐng)你們把自己爸爸的本領(lǐng)也唱出來(lái),好嗎?

  1、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)爸爸的本領(lǐng),示范演唱。

  2、請(qǐng)若干幼兒演唱,輪流創(chuàng)編歌詞。

  活動(dòng)延伸:

  你們的爸爸本領(lǐng)可真大呀,回家后可以邊唱邊夸夸自己的爸爸。

  活動(dòng)反思:

  結(jié)合平時(shí)孩子的經(jīng)驗(yàn),他們有拍簡(jiǎn)單節(jié)奏的能力,增加一些有節(jié)奏的語(yǔ)言,使活動(dòng)變得愉快。孩子對(duì)活動(dòng)比較感興趣,愿意說(shuō)出爸爸的工作,有什么本領(lǐng),在音樂(lè)活動(dòng)中激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣是最重要的,孩子們感興趣的東西,他會(huì)很自然很積極地投入進(jìn)去,這就需要教師要做一個(gè)好的觀察者,觀察孩子的興趣所在,做一個(gè)好的引導(dǎo)者,讓孩子在學(xué)習(xí)中不斷地提升。一些平時(shí)內(nèi)向、不愛說(shuō)話的孩子也開始愿意說(shuō)話了。而在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我們往往不能滿足每一個(gè)孩子的交流欲望,因此在節(jié)奏游戲中,我盡力使每一個(gè)孩子都有表達(dá)的機(jī)會(huì),并多一些鼓勵(lì)給那些孩子,促使他們感受到成功的快樂(lè),使他們逐漸感受到積極參與活動(dòng)的樂(lè)趣,從而形成良性循環(huán)。

5、幼兒園優(yōu)秀教案音樂(lè)活動(dòng)《恭喜恭喜》反思

  設(shè)計(jì)思路:

  學(xué)期接近尾聲,還有一個(gè)多星期要放假了,假期里我們還將要迎來(lái)熱熱鬧鬧的春節(jié)。春節(jié)是我國(guó)最隆重、最古老的傳統(tǒng)節(jié)日,孩子最喜歡過(guò)節(jié),特別是在節(jié)日里放鞭炮、拿紅包、吃年夜飯……

  歌曲《恭喜恭喜》是一首歡快的歌曲,讓幼兒通過(guò)說(shuō)說(shuō)唱唱,提前感受到節(jié)日的喜慶氛圍,并在拜年過(guò)程中學(xué)會(huì)了感恩,讓孩子能用自己的方式對(duì)長(zhǎng)輩、老師、同伴等表達(dá)節(jié)日的祝福。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲喜慶的氛圍。

  2、嘗試仿編歌詞,樂(lè)意說(shuō)說(shuō)祝福的話。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  5、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

  6、愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

  7、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入——說(shuō)說(shuō)新年

  再過(guò)兩個(gè)禮拜,我們就要迎來(lái)新年了,過(guò)新年的時(shí)候人們見面會(huì)怎么打招呼呢?大家見面會(huì)說(shuō)些什么?

  二、學(xué)唱歌曲——理解歌曲內(nèi)容

  1、完整欣賞歌曲:這首歌你聽上去有什么感覺(jué)?

  2、再次欣賞歌曲:歌曲里說(shuō)了哪些祝福的話?

  3、學(xué)唱歌曲:你喜歡歌曲里哪句話?

  4、重點(diǎn)練唱附點(diǎn)音符

  三、仿編歌詞——樂(lè)意說(shuō)說(shuō)新年祝福的話

  1、過(guò)新年的時(shí)候還可以說(shuō)什么祝福的話?

  2、過(guò)新年的時(shí)候,祝福的話可以對(duì)誰(shuí)說(shuō)?

  活動(dòng)反思:

  《恭喜恭喜》這首歌曲,要求幼兒跟著音樂(lè)學(xué)唱歌曲,并隨著歌曲節(jié)奏做動(dòng)作,同時(shí)體驗(yàn)到過(guò)新年互相祝福所帶來(lái)的快樂(lè)。這是一首朗朗上口的音樂(lè),在開始部分沒(méi)有彈唱給孩子們聽的時(shí)候,他們就已經(jīng)在大街小巷聽到過(guò)了。孩子對(duì)事物的觀察比較直觀,并且對(duì)聲音和節(jié)奏似乎有著天生的喜好。這一活動(dòng),幼兒的探索可以很自然地通過(guò)環(huán)境和傳統(tǒng)的慶典音樂(lè)相結(jié)合。《恭喜恭喜》這首鑼鼓節(jié)奏鮮明、舞獅韻律生動(dòng)的歌曲,讓幼兒通過(guò)與同伴一起體會(huì)年、節(jié)祝福的喜悅,去感受春節(jié)歡慶的節(jié)日氣氛。

6、幼兒園小班社會(huì)活動(dòng)教案與反思《逛玩具店》

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、 能積極、愉快地參與游戲活動(dòng),形成初步的自我保護(hù)意識(shí)。

  2、 能說(shuō)出外出安全、自救的簡(jiǎn)單方法,并在活動(dòng)中解決問(wèn)題。

  3、 知道外出時(shí)要注意安全,了解安全的簡(jiǎn)單的常識(shí)。

  4、 發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  5、 激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

  二、活動(dòng)重點(diǎn):

  知道外出時(shí)要注意安全,了解安全的簡(jiǎn)單的常識(shí)

  活動(dòng)難點(diǎn):能說(shuō)出外出安全、自救的簡(jiǎn)單方法,并在活動(dòng)中解決問(wèn)題

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、課件

  2、玩具店場(chǎng)景:各種玩具若干件、桌子4張

  3、方向盤一個(gè)、紅綠燈標(biāo)志

  4、 場(chǎng)地安排:

  四、活動(dòng)過(guò)程:

  (一) 通過(guò)談話,引出活動(dòng)主題

  1、 提問(wèn):小朋友喜歡逛商店嗎?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出逛商店的心情)

  2、 提問(wèn):明明也喜歡逛玩具店,可是他怎么哭了?引導(dǎo)幼兒猜測(cè)明明哭的原因。

  (二) 出示明明在玩具店的場(chǎng)景(課件),引導(dǎo)幼兒討論外出安全和自救的方法。

  1、出示明明在玩具店走丟的場(chǎng)景,引導(dǎo)幼兒討論“明明為什么會(huì)走丟?”“走丟了怎么辦?”通過(guò)討論活動(dòng)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出外出的時(shí)候要緊跟大人、拉緊大人的手,并能說(shuō)出走丟后的簡(jiǎn)單自救方法。

  2、出示陌生人要帶走明明的場(chǎng)景,引導(dǎo)幼兒討論“明明應(yīng)該怎么做?”

  提問(wèn):明明應(yīng)不應(yīng)該跟他走?應(yīng)該怎么和叔叔說(shuō)?

  通過(guò)討論說(shuō)出不能輕信陌生人的話,不跟陌生人走。

  (三) 游戲“逛玩具店”引導(dǎo)幼兒在游戲中體驗(yàn)外出安全的重要性,能運(yùn)用簡(jiǎn)單的自救常識(shí)解決問(wèn)題。

  游戲過(guò)程:

  坐汽車出發(fā)(上車的時(shí)候不推不擠)汽車開動(dòng)(不要把頭伸出窗外/遇到紅燈停)汽車停(下車時(shí)不推不擠/跟著老師走)

  1、 討論集體外出時(shí)的規(guī)則

  a、 走路時(shí)要緊跟老師

  b、 乘車時(shí)要注意安全、遵守交通規(guī)則

  2、 在玩具店買玩具時(shí)創(chuàng)設(shè)“陌生人接小朋友”的場(chǎng)景,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自救常識(shí)解決問(wèn)題

  情景:(陌生人出場(chǎng))XX小朋友,你媽媽讓我來(lái)接你,跟我走吧?

  教師:根據(jù)孩子的反應(yīng)進(jìn)行教育,知道不跟陌生人走,遇到不認(rèn)識(shí)的人要及時(shí)告訴老師。

  3、 以“玩具店贈(zèng)玩具”的游戲情境結(jié)束活動(dòng)

  引導(dǎo)幼兒在挑選玩具時(shí)互相謙讓,不爭(zhēng)搶玩具。

  “玩具店的老板要把玩具送給小朋友帶到教室里玩,請(qǐng)小朋友挑選自己喜歡的玩具,在挑玩具的時(shí)候要互相謙讓。

  4、教師帶領(lǐng)挑選好玩具的幼兒“開汽車”回到活動(dòng)室。

7、幼兒園教案小班音樂(lè)《好娃娃》反思

  開展音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,本次活動(dòng)通過(guò)歌曲好娃娃,激發(fā)幼兒尊敬長(zhǎng)輩,關(guān)心他人的情感讓幼兒愿意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲,激發(fā)幼兒尊敬長(zhǎng)輩,關(guān)心他人的情感。

  2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音樂(lè)表現(xiàn)力。

  3、引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容,教幼兒學(xué)會(huì)較準(zhǔn)確地唱歌。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  6、聽音樂(lè),嘗試分辨樂(lè)曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動(dòng)。

  7、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  提前聽錄音、錄音機(jī)、磁帶、有關(guān)情境表演

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,引出課題。

  師:今天老師要給你介紹一位懂禮貌,尊敬老人的好娃娃,你猜猜他平時(shí)的表現(xiàn)是怎樣的?(啟發(fā)幼兒結(jié)合平時(shí)對(duì)待老人的態(tài)度,猜猜好娃娃的表現(xiàn)。)

  二、在音樂(lè)聲中情景表演,幫助幼兒理解歌詞,并初步感受歌曲。提問(wèn):

  1、好娃娃帶來(lái)了誰(shuí)?(爺爺、奶奶、爸爸、媽媽)

  2、爺爺是怎樣的?好娃娃是怎樣對(duì)待爺爺?shù)?爺爺高興嗎?用同樣的方法啟發(fā)孩子說(shuō)奶奶。

  3、爸爸媽媽看了是怎樣的態(tài)度?是怎樣說(shuō)的?教師可以根據(jù)幼兒的回答用歌詞進(jìn)行總結(jié)。

  三、幼兒學(xué)唱歌曲。歌曲的題目叫做《好娃娃》在此環(huán)節(jié)中解決重難點(diǎn)。

  1、教師示范唱一遍。

  2、請(qǐng)幼兒跟唱。

  3、請(qǐng)幼兒集體唱。

  四、延伸活動(dòng):辦家家

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。

8、幼兒園音樂(lè)教案與反思歌曲《春曉》

  目標(biāo):

  激發(fā)幼兒喜歡音樂(lè)活動(dòng)。

  能用肢體語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)詩(shī)詞的感受。

  發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力。

  通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  每人一條水袖、圖片

  教學(xué)過(guò)程:

  一、故事引導(dǎo)。

  在一個(gè)三月,寶寶把小手從被窩里伸了出來(lái),一點(diǎn)都不覺(jué)得冷,原來(lái)是春天到了。寶

  寶伸個(gè)懶腰,開心地念起了詩(shī)來(lái)……

  教學(xué)反思:以故事引導(dǎo),易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。故事講述內(nèi)容接近詩(shī)詞意境,對(duì)幼兒理解詩(shī)詞的那種意境有所幫助。

  二、教師念詩(shī)詞,請(qǐng)幼兒根據(jù)詩(shī)詞內(nèi)容把圖片按順序排好。

  教學(xué)反思:由于個(gè)別幼兒自小父母教他們學(xué)習(xí)古詩(shī),老師念詩(shī)時(shí),許多幼兒能跟著老師一起念,帶動(dòng)了學(xué)習(xí)氣氛,老師逐句幫助幼兒理解詞義,幼兒很快把圖片按順序排好。

  三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詞意用手舞出動(dòng)作。

  教學(xué)反思:在這部分活動(dòng)中,孩子們不僅僅學(xué)會(huì)了唱歌,還更大限度的發(fā)揮了他們的想像力、創(chuàng)造力,真正體現(xiàn)了《綱要》中提出的“尊重每個(gè)幼兒的想法和創(chuàng)造,肯定和接納他們獨(dú)特的表現(xiàn)方式,分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。”

  四、幼兒吟詩(shī)扮演。

  幼兒分辨有幾句話?一人一條水袖,隨樂(lè)句起舞。吟詩(shī)時(shí)模仿詩(shī)人用水袖當(dāng)毛筆在地板畫出線條。

  教學(xué)反思:幼兒有模有樣的學(xué)著古人吟詩(shī)作畫,那神態(tài)讓孩子們?cè)谶@個(gè)環(huán)節(jié)中都充分地體驗(yàn)到快樂(lè),領(lǐng)略到奧爾夫音樂(lè)的魅力。

  三、模唱唱名旋律。

  四、畫出旋律線條,幼兒感受ABCA的曲式。

  教學(xué)反思:幼兒學(xué)習(xí)唱名后,老師根據(jù)唱名畫出旋律線條,幼兒初步感受了ABCA的曲式。

9、幼兒園歌曲《小海螺》中班音樂(lè)游戲教案反思

  材料:

  與歌詞內(nèi)容相符的圖片,海邊背景圖,大海螺殼等道具,“幼兒學(xué)習(xí)材料”一《我愛家鄉(xiāng)》等,《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程?音樂(lè)》CD。

  玩法與建議:

  1、指導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞嘗試創(chuàng)編與海螺交朋友的情節(jié)和動(dòng)作,和同伴一起有節(jié)奏地隨音樂(lè)快樂(lè)舞蹈。

  2.引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲(小海螺》,說(shuō)說(shuō)歌詞的內(nèi)容,一起跟唱歌曲。

  3.鼓勵(lì)幼兒根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編撿海螺、聽海螺唱歌、與浪花嬉戲等動(dòng)作,大膽表現(xiàn)歌曲

  4.可建議家長(zhǎng)和幼兒一起閱讀《我愛家鄉(xiāng))第 4 頁(yè),共同嘗試表演唱。

  活動(dòng)反思:

  1、選材貼合幼兒的實(shí)際:本班幼兒對(duì)于故事只關(guān)注故事的情節(jié)很忽視故事內(nèi)涵,以及在生活中幼兒較忽視何為困難,通過(guò)這個(gè)活動(dòng)使孩子對(duì)于故事內(nèi)在的一些東西有了思考,從活動(dòng)中孩子表現(xiàn)出對(duì)于困難的理解以及講出自己的一些克服困難的故事等,讓我感受到幼兒的轉(zhuǎn)變。因此,在這個(gè)時(shí)間段選擇這樣一個(gè)故事開展活動(dòng)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)起到推波助瀾的作用。

  2、教學(xué)的法引發(fā)幼兒的思維:首先活動(dòng)中講述故事時(shí)的余音繚繞法,讓這個(gè)遠(yuǎn)航的故事很唯美,讓幼兒聽到故事結(jié)尾時(shí)有種感嘆"這個(gè)故事太感人" 了;其次是聽覺(jué)震動(dòng)法,讓幼兒的思維有了很大的空間,他們聽到了音樂(lè)中有水浪、緊張、閃電等。幼兒借助載體的猜測(cè)層出不群。第三是分組辨析法,使幼兒各抒己見,經(jīng)過(guò)討論幼兒的語(yǔ)言豐富起來(lái)。第四是情節(jié)猜測(cè)法,整個(gè)故事分段講述在關(guān)注到小海螺想做一件事情、勇敢、智慧等內(nèi)容時(shí)讓幼兒展開想象,幼兒充分發(fā)揮想象的空間。最后的經(jīng)驗(yàn)拓展法是對(duì)幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的拓展與引發(fā)新的思考,照片的呈現(xiàn)幫助了幼兒聯(lián)系生活。

  3、師幼對(duì)話中教師的回應(yīng)肯定幼兒的思維再起波瀾:在整個(gè)活動(dòng)中,對(duì)于幼兒的每個(gè)回答我都能用總結(jié)、梳理等方法去回應(yīng),如"你想得很遠(yuǎn)"、"走過(guò)去有一片天"等,幼兒在回應(yīng)中又引發(fā)了新思維。

10、幼兒園中班音樂(lè)教案歌曲《小小醒獅王》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在欣賞圖譜的基礎(chǔ)上,通過(guò)“說(shuō)、唱、跳”的形式,自然學(xué)唱歌曲《小小醒獅王》。

  2、努力與同伴的演唱一致,唱準(zhǔn)歌詞與節(jié)奏。

  3、通過(guò)歌唱活動(dòng),感受小小醒獅王活潑、生動(dòng)的形象。

  4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

  5、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  理解歌詞內(nèi)容,能隨圖譜演唱歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  圖譜(馬步、弓步、小小醒獅王頭像、搖擺標(biāo)志、小小醒獅王完整圖),形象圖,鋼琴伴奏

  活動(dòng)過(guò)程

  一、與醒獅王玩游戲。

  1、教師帶著醒獅頭與孩子自由聽音樂(lè)玩游戲。

  2、教師做出醒獅王的幾個(gè)基本動(dòng)作,幼兒嘗試模仿。

  T:小朋友,我們一起來(lái)跟醒獅王玩游戲吧。(一邊游戲一邊做出幾個(gè)醒獅基本動(dòng)作,可以讓幼兒辨認(rèn)后再一起模仿。)

  二、認(rèn)識(shí)圖譜。

  1、談話引出小小醒獅王的本領(lǐng)有哪些:搖、擺、扎馬步、做弓步。

  T:小朋友們,你看的的醒獅王有哪些本領(lǐng)?

  2、出示圖譜,引導(dǎo)幼兒觀察圖譜上的標(biāo)志,猜猜并說(shuō)說(shuō)這些標(biāo)志的大概意思。

  T:這是一首關(guān)于小小醒獅王歌曲的圖譜,我們一起來(lái)看看圖譜上有什么?(幼兒根據(jù)圖譜說(shuō)說(shuō)有哪些標(biāo)志)

  你知道這些標(biāo)志代表什么意思嗎?(幼兒根據(jù)自己的理解說(shuō)說(shuō))

  3、 幼兒熟悉圖譜的標(biāo)志并根據(jù)圖譜模仿醒獅動(dòng)作。

  三、根據(jù)圖譜,熟悉歌詞與歌曲。

  1、教師根據(jù)圖譜引出歌詞。

  T:原來(lái)我們的醒獅圖譜中還藏了一首歌曲,我們一起來(lái)聽一聽。

  (教師在伴奏下演唱歌曲一遍)

  2、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜與歌詞內(nèi)容意思是相符的。

  T:你在歌曲里聽到了什么?

  (幼兒根據(jù)自己聽到的歌曲回答問(wèn)題)

  原來(lái)我們圖譜上標(biāo)志的所表達(dá)的意思就是我們的歌詞。

  3、 幼兒根據(jù)圖譜并在老師的引導(dǎo)下嘗試說(shuō)出歌詞:搖呀搖、擺呀擺,我們一起把獅耍。

  扎馬步,做弓步,我是小小醒獅王。

  4、 幼兒嘗試在伴奏下邊看圖譜邊演唱《小小醒獅王》。

  5、 分小組表演唱《小小醒獅王》。

  三、伴隨著音樂(lè)與小小醒獅王游戲,

  結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)總結(jié)由于本園是以中國(guó)傳統(tǒng)文化醒獅武術(shù)為特色的,幼兒從小班開始就已經(jīng)接觸了醒獅,對(duì)醒獅有初步的了解,也很喜歡醒獅活動(dòng)?;顒?dòng)設(shè)計(jì)主要是圍繞幼兒學(xué)習(xí)演唱歌曲而設(shè)計(jì)的,歌曲根據(jù)醒獅的特有的鼓點(diǎn)音樂(lè)、基本動(dòng)作及幼兒容易理解的語(yǔ)言創(chuàng)編的,是一首原創(chuàng)歌曲。從開始部分,教師就利用了醒獅王的形象讓幼兒感受歌曲,調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)幼兒模仿醒獅動(dòng)作,為后面的歌詞教學(xué)做準(zhǔn)備。在教學(xué)中,老師主要采用圖譜教學(xué),以圖譜來(lái)引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞,理解歌曲的大概意思。幼兒看著圖譜說(shuō)出部分歌詞,老師再進(jìn)一步引導(dǎo),說(shuō)出完整的歌詞。在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié),教師采用了范唱加舞蹈的形式,幼兒通過(guò)視聽等多種感受,很快就把歌曲唱得朗朗上口了,整首歌曲的旋律都比較適合中班年齡幼兒,幼兒在感受、體驗(yàn)中學(xué)習(xí)歌曲。這首原創(chuàng)歌曲節(jié)奏明快、歌詞有趣,段落分明,不單可以讓孩子們?nèi)W(xué)唱,還可以讓孩子們嘗試用打擊樂(lè)、改編歌詞等形式開展幼兒園音樂(lè)活動(dòng)。

11、幼兒園大班音樂(lè)課歌曲教案:《幼兒園里好事多》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

  一、活動(dòng)名稱:幼兒園里好事多

  二、設(shè)計(jì)意圖:

  現(xiàn)在的孩子在家大多是獨(dú)生子女,是家里的小太陽(yáng),要什么有什么,家里人對(duì)孩子是千依百順,養(yǎng)成了孩子以自我為中心,不知道感恩更不會(huì)主動(dòng)去幫助別人,因此我設(shè)計(jì)了這次的活動(dòng),旨在讓幼兒通過(guò)活動(dòng)能感知到幫助他的人快樂(lè),加深他們對(duì)好事的理解。

  三、活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)讓幼兒親自參與講評(píng)自己周圍的好事,加深他們對(duì)“好事”的理解。

  2、讓幼兒知道幫助別人做事,會(huì)使別人快樂(lè)的道理。

  3、通過(guò)整體欣賞音樂(lè)、圖片和動(dòng)作,幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

  4、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、將小朋友中典型的好事繪制成若干張圖片(內(nèi)容為:掃地、擦墻、大姐姐幫小弟弟系鞋帶、關(guān)水龍頭等)。

  2、用紙盒自制“電視屏幕”。

  3、歌曲《幼兒園里好事多》的錄音磁帶,錄音機(jī)。

  4、木偶小猴子一只。

  五、活動(dòng)過(guò)程:

  (一)、播放歌曲《幼兒園里好事多》,師生一起進(jìn)行即興的歌表演,誘發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極情緒。

  (二)、出示木偶小猴子,告訴幼兒,小猴今天帶來(lái)了一盤錄像帶,錄像帶中說(shuō)的是小朋友們的事情,請(qǐng)大家評(píng)論一下:這些小朋友做了什么事,是不是好事。

  1、觀看錄像,引導(dǎo)幼兒用評(píng)價(jià)的方法識(shí)別好事。(1)片中小朋友做的是什么事情?(2)他(她)做得是好事嗎?(3)為什么說(shuō)是好事?(好事是給別人帶來(lái)快樂(lè)、使人滿意的事情)。

  2、播放幼兒的父母反映自己孩子在家做好事情況的錄音,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)好事的理解。

  (三)、教師以小猴子的口吻說(shuō):小朋友在家里和幼兒園里做了那么多的好事,我很高興。我們一起演唱《幼兒園里好事多》這首歌吧。

  表?yè)P(yáng)做好事的孩子,使幼兒再次體驗(yàn)到做好事的愉悅,初步體驗(yàn)到別人快樂(lè)我才快樂(lè)的美好情感。

  (四)、鼓勵(lì)小朋友多做使別人快樂(lè)的好事。說(shuō)說(shuō)我們可以做哪些好事。

  活動(dòng)反思:

  幼兒對(duì)這次的活動(dòng)內(nèi)容很感興趣,學(xué)這首歌曲也比其它歌曲快多了,因?yàn)楦枨鷥?nèi)容貼近生活,這些桌椅天天陪伴幼兒身邊,小朋友做的這些好事也常常能看到,他們有自己的真切體會(huì),因而歌曲的演唱激發(fā)了幼兒的內(nèi)在激情,在演唱結(jié)束后的講述中,積極發(fā)言,對(duì)平時(shí)自己身的好人好事進(jìn)行講述,幼兒語(yǔ)言表達(dá)清晰,表述的積極性也高了許多,對(duì)于平時(shí)的好人好事,小朋友們提出可以每周評(píng)選一次好人好事之星,做為小朋友們的學(xué)習(xí)榜樣。

12、幼兒園小班社會(huì)活動(dòng)教案與反思《媽媽真好》

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解認(rèn)識(shí)動(dòng)物媽媽對(duì)寶寶的照顧。

  2、認(rèn)識(shí)各種動(dòng)物的外形,了解其生活習(xí)性。

  3、享受聽故事和集體游戲的樂(lè)趣。

  4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《世上只有媽媽好》磁帶、錄音機(jī)、動(dòng)物頭飾,與本課有關(guān)的關(guān)課件。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  1、聽音樂(lè),《世上只有媽媽好》,然后提問(wèn):這是一首什么歌曲?歌曲里唱的什么?小朋友誰(shuí)的媽媽最好?好在哪里?今天老師和小朋友一起學(xué)習(xí)《媽媽好》這一課。

  2、講故事:在一棵很高很高的樹上,鳥媽媽在鳥巢里生下了兩個(gè)蛋,鳥媽媽每天孵呀孵呀,有一天鳥蛋嘩啦裂開了,一只小鳥鉆出來(lái)了,隨后第二只小鳥也鉆出來(lái),嘰嘰喳喳叫著“媽媽媽媽”我的肚子好餓呀?這時(shí)鳥媽媽從遠(yuǎn)處叼來(lái)蟲子一口一口的喂它們。(教師邊講幼兒邊看大屏幕)。

  提問(wèn):故事里有誰(shuí)?鳥媽媽怎樣照顧它的孩子?你見過(guò)鳥巢嗎?有什么用?如果其他的動(dòng)物來(lái)捉小鳥,鳥媽媽會(huì)怎么辦?

  3、(課件展示:羊媽媽和馬媽媽帶孩子一起去游玩)教師講解故事的開頭,讓小朋友講結(jié)尾。

  小結(jié):剛才講了鳥媽媽、羊媽媽和馬媽媽的故事,它們都非常愛護(hù)自己的孩子,還有一位動(dòng)物媽媽和別的媽媽不一樣,你們想知道它是怎樣愛護(hù)自己的孩子的嗎?請(qǐng)看大屏幕!

  4、提問(wèn):這位動(dòng)物媽媽是誰(shuí)?(袋鼠)。它的孩子在哪里?在里面做什么?

  小結(jié):這位動(dòng)物媽媽叫袋鼠,當(dāng)大灰狼和其他的動(dòng)物來(lái)侵犯它們的時(shí)候,小袋鼠就藏在袋子里,里面即安全又溫暖,現(xiàn)在我們看著小袋鼠自己編一首兒歌吧——

  袋鼠有個(gè)妙妙袋,

  里面寶寶真可愛,

  寶寶不要走出來(lái),

  袋子一碰就打開。

  (讓幼兒邊說(shuō)兒歌邊表演)

  5、游戲《好媽媽》,幼兒分別戴有羊、馬、鳥、魚的頭飾,其他幼兒扮演小動(dòng)物,跟在媽媽后面,自加動(dòng)作。

13、幼兒園小班社會(huì)活動(dòng)教案與反思《真快樂(lè)》

  設(shè)計(jì)意圖:

  《綱要》中指出:要引導(dǎo)幼兒樂(lè)意與人交往,學(xué)習(xí)互助、合作和分享,有同情心?!胺窒怼边@一概念和行為,在人際交往中是很重要的一環(huán),而小班幼兒往往以自我為中心,缺乏與同伴交流的意識(shí)。為了幫助孩子初步懂得與人和睦相處,感知與人分享是快樂(lè)的,在本次活動(dòng)中,主要是引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)與同伴分享食物、玩具。讓不善于用言語(yǔ)表達(dá)的幼兒通過(guò)動(dòng)作、圖象等非言語(yǔ)的表達(dá)方式來(lái)表現(xiàn)自己的感受,從而讓每個(gè)孩子都獲得表達(dá)的機(jī)會(huì)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.理解故事內(nèi)容,感受分享的樂(lè)趣。

  2.初步學(xué)會(huì)與人分享事物。

  3.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

  4.培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

  5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  6.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

  7.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先讓幼兒與同伴分享自己帶來(lái)的水果。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:PPT、一個(gè)蘋果、幼兒自帶食品或玩具若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)出示一個(gè)蘋果,談話引入。

  提問(wèn):

  1.小朋友,這是什么?

  2.如果你有一個(gè)蘋果,大家都想吃,我們應(yīng)該怎么辦?

  (二)播放課件,分段閱讀故事,理解故事內(nèi)容。

  1.師幼一起閱讀PPT第一頁(yè)至第二頁(yè),提問(wèn):

  圖上有誰(shuí)?它在做什么?

  2.閱讀PPT第三頁(yè),討論:

  小熊為什么把蜂蜜藏起來(lái)?

  3.閱讀PPT第四頁(yè)至第七頁(yè),提問(wèn):

  當(dāng)其他小伙伴發(fā)現(xiàn)小熊沒(méi)有把食物拿出來(lái)時(shí),是怎么想的?

  4.閱讀PPT第八頁(yè)至第十頁(yè),提問(wèn):

  為什么小熊的臉上是笑瞇瞇的?

  小結(jié):小熊把最喜歡吃的蜂蜜,與大家一起分享,所以大家都感到高興、快樂(lè)。

  (三)完整欣賞故事,進(jìn)一步感知分享的樂(lè)趣。

  提問(wèn):如果你是小熊,你會(huì)怎么做?

  (四)師幼共同討論、小結(jié)。

  1.如果你有好吃的東西,好玩的玩具,你會(huì)怎么做?

  2.別人把好吃的東西,好玩的玩具和你一起分享,你會(huì)覺(jué)得怎么樣?

  小結(jié):我們關(guān)心別人,別人就會(huì)快樂(lè)??吹絼e人快樂(lè),我們心里就會(huì)高興。

  (五)活動(dòng)延伸:與同伴分享自己帶來(lái)的食品或玩具。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)圍繞孩子們最感興趣的玩具和食物展開,通過(guò)對(duì)話的形式讓孩子充分表達(dá)了自己的想法,相互交流,共同分享一起玩玩具的樂(lè)趣。在此次活動(dòng)中,大部分幼兒都積極地參與了游戲和對(duì)話,親自體驗(yàn)到了分享的快樂(lè)。

14、幼兒園小班社會(huì)活動(dòng)教案與反思《對(duì)不起真神奇》

  設(shè)計(jì)思路:

  我們發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谟螒?、玩耍時(shí),經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些小的糾紛、不愉快,有的孩子能處理的很好,可有的孩子處理的不太得當(dāng),結(jié)果弄得不歡而散,大家都玩不好??墒呛⒆觽冇址浅P枰献?,需要交往、交流。于是我們就嘗試著設(shè)計(jì)了這節(jié)教育活動(dòng),意在引導(dǎo)孩子正確處理同伴間的合作關(guān)系,提高他們的交往能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。

  2、培養(yǎng)幼兒與同伴之間和睦相處并珍惜這份友情。

  3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、能仔細(xì)傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

  5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

  6、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

  7、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  準(zhǔn)備小故事一個(gè)、掛圖四張、音樂(lè)磁帶一盒、歌表演一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入課題

  (一)、講故事《“對(duì)不起”真神奇!》

  (一天,陽(yáng)光明媚、天氣晴朗,老師帶小朋友在院子里玩滑梯。只見小朋友們個(gè)個(gè)玩的非常高興,只有方雅和小婷婷坐在一邊不玩,這是怎么一回事呢?老師好奇的走過(guò)去問(wèn)是怎么回事?婷婷委屈的說(shuō):“方雅踩了我的腳也不說(shuō)聲對(duì)不起!”一句小小的“對(duì)不起”這么重要嗎?老師要試一試?!胺窖牛闶遣攘怂哪_嗎?”方雅點(diǎn)了點(diǎn)頭,并主動(dòng)向婷婷道了歉,果然,婷婷不生氣了,一對(duì)朋友又蹦蹦跳跳、高高興興地去玩了?!皩?duì)不起”真神奇!)

  (二)、提問(wèn)。師:小朋友,你碰到過(guò)這樣的事情嗎?

  師:你是怎樣做的呢?

  二、深入主題。

  (一)、觀看掛圖四幅。

  1、玩積木時(shí)榮榮不小心把實(shí)實(shí)的積木弄到了。

  2、喝水時(shí)鵬鵬不小心把水灑到了婧婧的身上。

  3、吃飯時(shí)龍龍不小心把飯湯弄到笛笛的手上了。

  4、睡覺(jué)時(shí)文文不小心蹬到了策策的身上了。

  老師帶領(lǐng)幼兒一起邊看邊說(shuō)邊討論,幼兒積極發(fā)言。

  (二)、欣賞歌曲《對(duì)不起,沒(méi)關(guān)系》

  三 、表演示范

  (一)、老師和小朋友一起進(jìn)行歌表演練習(xí)。

  (二)、小朋友可以把生活、學(xué)習(xí)活動(dòng)中的事情編成歌詞表演。

  四、主題擴(kuò)展

  學(xué)習(xí)文明禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)、對(duì)不起、你好、謝謝、再見!”

  活動(dòng)延伸:

  師:小朋友們講的真好,相信大家都會(huì)成為好朋友的!來(lái),我們一起來(lái)跳支舞——《好朋友》

  活動(dòng)反思:

  1.帶領(lǐng)小朋友繼續(xù)學(xué)習(xí)包括“對(duì)不起”在內(nèi)的十字文明禮貌用語(yǔ):“請(qǐng)”、“對(duì)不起”、“你好”、“謝謝”、“再見”,并評(píng)選出每周的 “文明禮貌用語(yǔ)小明星”,張貼小紅花。

  2.通過(guò)聽故事,小朋友們學(xué)會(huì)了在與人交往時(shí)使用禮貌用語(yǔ),并懂得禮貌用語(yǔ)在日常交往中的意義。

  3.請(qǐng)小朋友邊看圖邊討論了如果是自己,會(huì)使用什么禮貌用語(yǔ),從而培養(yǎng)了孩子與人交往的禮貌行為。

15、幼兒園歌曲《小人書不要哭》中班音樂(lè)教案反思

  【教材分析】

  歌曲《小人書不要哭》采用擬人的手法,描述了小人書由傷心到開心的情緒變化。歌曲前半部分用平緩、憂傷的旋律敘述了被撕破的小人書在傷心哭泣;后半部分用歡快、活潑的旋律,表現(xiàn)了小人書被修補(bǔ)后的快樂(lè)情緒。本活動(dòng)注重從情感滲透入手,引導(dǎo)幼兒在有表情的歌唱與音樂(lè)作品產(chǎn)生相應(yīng)的情感共鳴,從情感體驗(yàn)中激發(fā)幼兒愛護(hù)圖書的行動(dòng),培養(yǎng)幼兒感受、理解音樂(lè)的能力。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.學(xué)唱歌曲,理解歌曲中小人書從傷心到開心的歌詞內(nèi)容,唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和切分音。

  2.能用表情和動(dòng)作表現(xiàn)小人書傷心和高興的不同情緒。

  3.體驗(yàn)小人書被撕破的“傷心”和修補(bǔ)好的“歡快”,知道愛惜圖書。

  4.通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語(yǔ)表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

  5.能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.一本被撕破的小人書 2.歌曲音樂(lè)

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、出示課件“小人書哭了”引出主題,引起幼兒興趣。

  1.出示課件引導(dǎo)幼兒思考:發(fā)生了什么事?小人書為什么哭了?(鼓勵(lì)幼兒大膽猜想小人書哭泣的原因)

  二、學(xué)唱歌曲,理解歌曲中小人書從傷心到開心的歌詞內(nèi)容,唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和切分音。

  1.學(xué)唱歌曲前半部分,理解歌曲中小人書傷心的情緒特點(diǎn)。

  (1)教師范唱歌曲至“哪個(gè)小朋友呀,把它臉?biāo)浩啤薄?/p>

  提問(wèn):小人書為什么哭了?它現(xiàn)在的心情怎么樣?(引導(dǎo)幼兒用歌詞中的語(yǔ)言說(shuō)出小人書的傷心,表現(xiàn)出小人書傷心的樣子。)

  (2)出示圖片,引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符,大膽表現(xiàn)小人書被撕破的傷心心情。

  提問(wèn):小人書臉被撕破了,心情會(huì)怎樣?在唱歌的時(shí)候要用什么樣的情緒唱?

  2.學(xué)唱歌曲后半部分,理解歌曲中小人書高興的樣子。

  (1)教師范唱歌曲“小人書”到最后。

  提問(wèn):小人書為什么笑了?現(xiàn)在它的心情怎樣?

  小朋友怎么做,小人書才能每天高高興興的?

  (2)幼兒演唱后半部分歌曲,唱準(zhǔn)切分音符。

  提問(wèn):小人書聽到有人幫它補(bǔ),心情怎樣?引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)切分音。

  (3)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)歌詞,用歡快的情緒表現(xiàn)小人書的快樂(lè)心情。

  3.教師小結(jié):看書時(shí)要愛護(hù)、看完放回原處、書破了要學(xué)會(huì)修補(bǔ)。

  三、演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和表情表現(xiàn)出小人書的不同心情,懂得愛護(hù)圖書。

  1.幼兒完整演唱歌曲,感受小人書由傷心到開心的情緒變化。 提問(wèn):歌曲的名字是什么?歌曲的前后兩部分情緒是一樣的嗎?

  2.引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和表情表現(xiàn)出小人書的不同心情。

  提問(wèn):可以用什么樣的情緒和動(dòng)作表現(xiàn)小人書傷心和快樂(lè)的心情?鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試,用聲音、表情和動(dòng)作表達(dá)自己的想法。

  3.幼兒分組演唱,相互評(píng)價(jià)。引導(dǎo)幼兒從聲音、表情和動(dòng)作等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

  4.鼓勵(lì)幼兒大膽討論保護(hù)圖書的方法

  提問(wèn):你還有哪些讓小人書變開心的方法? 四、活動(dòng)延伸

  1.引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)做“愛書小達(dá)人”,愛護(hù)圖書,保護(hù)圖書。

  2.到音樂(lè)區(qū)與小伙伴一起表演歌曲,進(jìn)一步體驗(yàn)小人書被撕破的傷心和修補(bǔ)好的歡快。

  歌曲《小人書不要哭》

  35∣123∣5653∣2 -- ∣35 30∣

  有本 小 人 書 躺 在 桌 上 哭,嗚 嗚嗚,

  353 0 ∣2232∣ 1--∣ 6..16. 1∣ 6.1∣嗚 嗚 嗚,躺 在 桌 上哭,哪 個(gè) 小 朋友呀,

  5512∣3—∣2 . 356 ∣53∣236. 1 ∣

  把 它 臉 撕破哪個(gè)小 朋友把 它 臉 撕

  2(2 3 6.1∣2 2 2)∣ 3530 ∣3560∣2 .223∣

  破。小 人 書你 別 哭我來(lái) 給 你

  5 —∣353∣62 ∣5.553∣66 53∣2232∣1 —∣

  補(bǔ),小 人 書聽了 哈 哈哈哈 哈 哈 哈哈笑呀笑 呵 呵。

  【活動(dòng)反思】

  通過(guò)給孩子們上這節(jié)音樂(lè)課,大部分孩子都學(xué)會(huì)了這首優(yōu)美的歌曲,有的孩子還能給歌曲編上優(yōu)美的動(dòng)作。通過(guò)讓孩子在玩的過(guò)程中,懂的愛惜書本,不毀壞書,不撕書等。

16、幼兒園歌曲《小風(fēng)箏上藍(lán)天》中班音樂(lè)教案反思

  教材分析

  《小風(fēng)箏上藍(lán)天》是一首 2/4 拍的歌曲。這首歌曲節(jié)奏簡(jiǎn)單,曲調(diào)歡快柔和,旋律優(yōu)美,富有童趣,表現(xiàn)了小風(fēng)箏飛翔在藍(lán)天上的快樂(lè)心情。中班幼兒對(duì)旋律的感知能力逐步提高,對(duì)音準(zhǔn)的把握能力和對(duì)歌曲節(jié)奏的表現(xiàn)能力也有一定程度的提高。本活動(dòng)中通過(guò)理解歌詞內(nèi)容、學(xué)唱歌曲、表演歌曲等環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒感受小風(fēng)箏上藍(lán)天的快樂(lè)心情。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)演唱歌曲,唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

  2.能用輕快活潑的聲音演唱歌曲,嘗試用聲音、動(dòng)作表現(xiàn)小風(fēng)箏上藍(lán)天的樣子。

  3.感受小風(fēng)箏在藍(lán)天上的快樂(lè)心情。

  4.學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

  5.感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽著音樂(lè)游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.小風(fēng)箏的頭飾。

  2.音樂(lè)、課件、視頻

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣,初步了解風(fēng)箏起飛降落的有關(guān)常識(shí)。

  “有一種東西像鳥兒一樣能在天空中自由飛翔,一根小線輕輕牽著它, 是什么?”

  二、教師演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒初步理解歌詞內(nèi)容。

  1.教師演唱歌曲前兩句,提問(wèn):小風(fēng)箏是什么樣子的?為什么說(shuō)它真靈巧?它是怎樣飛上藍(lán)天的?

  幫助幼兒梳理歌詞:小風(fēng)箏,真靈巧,真呀真靈巧。乘著風(fēng)兒飛得高, 飛呀飛得高。

  2.引導(dǎo)幼兒討論:小風(fēng)箏在藍(lán)天上會(huì)遇見誰(shuí)?它會(huì)怎么做呢?

  3.教師演唱歌曲后兩句,幫助幼兒梳理歌詞:先跟白云拉拉手,再跟太陽(yáng)問(wèn)聲好。

  三、播放課件,引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,嘗試用聲音、動(dòng)作表現(xiàn)小風(fēng)箏上藍(lán)天的快樂(lè)心情。

  1.播放課件,教師和幼兒一起演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音附。小風(fēng)箏和白云拉手的時(shí)候有什么不一樣?引導(dǎo)幼兒拐個(gè)彎再拉手,重點(diǎn)唱準(zhǔn)浮點(diǎn)音符。

  1.引導(dǎo)幼兒用輕巧、歡快的聲音和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的情緒。

  小風(fēng)箏在藍(lán)天上飛的心情怎樣?我們應(yīng)該用怎樣的聲音演唱?它是怎樣跟白云和太陽(yáng)打招呼的?它會(huì)做什么動(dòng)作?

  四、幼兒聽音樂(lè)進(jìn)行表演,嘗試用身體基本動(dòng)作表現(xiàn)小風(fēng)箏快樂(lè)的樣子。

  重點(diǎn)指導(dǎo):聲音和動(dòng)作要輕巧、歡快,這樣風(fēng)箏才會(huì)飛得高,飛得快樂(lè)。

  五、創(chuàng)編歌曲表演,進(jìn)一步體驗(yàn)小風(fēng)箏的快樂(lè)心情。小風(fēng)箏在藍(lán)天上還會(huì)遇見誰(shuí)?它會(huì)怎么做呢?

  附:小風(fēng)箏上藍(lán)天

  1=C 2

  4

  351|351|5363|5-|

  小風(fēng)箏 ,多靈巧 ,多 呀多 靈巧 ,

  6644|553|2256 |2-|

  乘著風(fēng)兒,飛得高, 飛呀飛得高,

  3235 |1·2|656|323 |

  先跟白云拉拉手,

  2·3 |65|4323|1-|

  再向太陽(yáng)問(wèn)個(gè)好。

  教學(xué)反思:

  今天老師教“小飛機(jī)上藍(lán)天”歌曲,活動(dòng)中,我首先通過(guò)談 話導(dǎo)入話入,引起幼兒學(xué)習(xí)興趣?!昂⒆觽兡銈兦七@是什么呀?(飛機(jī)),飛機(jī)有什么本領(lǐng)?能夠給我們的生活帶來(lái)哪些方便呢?”幼兒回答后,我根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行簡(jiǎn)單小結(jié):飛機(jī)帶來(lái)的方便。環(huán)節(jié)二中,我嘗試讓幼兒有節(jié)奏的學(xué)唱歌曲,教師進(jìn)行范唱,幼兒反饋歌詞大意,并提問(wèn):你聽到了什么?歌曲的小飛機(jī)在天空中遇到了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?隨后我出示了節(jié)奏譜,幼兒來(lái)根據(jù)節(jié)奏譜進(jìn)行學(xué)唱歌曲,學(xué)唱基礎(chǔ)上,幼兒能夠用肢體進(jìn)行表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。環(huán)節(jié)三中,幼兒通過(guò)戲戲加深對(duì)歌曲的理解,同時(shí)感受音樂(lè)活動(dòng)帶快樂(lè)

17、幼兒園大班音樂(lè)教案《買菜》反思

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受歌曲歡快的旋律,理解歌詞內(nèi)容,能夠隨著音樂(lè)有節(jié)奏地說(shuō)唱。

  2.體驗(yàn)演唱兒歌的快樂(lè)。

  3.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒玩過(guò)角色游戲“菜市場(chǎng)”,認(rèn)識(shí)一些常見蔬菜。

  2.材料準(zhǔn)備:籃子、扮演老奶奶的頭飾一個(gè),音樂(lè)《買菜》。

  3.環(huán)境創(chuàng)設(shè):用實(shí)物或圖片布置菜市場(chǎng)的情境。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  (一)以“逛菜市場(chǎng)”的形式導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣

  1.引導(dǎo)語(yǔ):小朋友,看!太陽(yáng)升起來(lái)了,今天的天氣可真好,我們一起去菜市場(chǎng)里逛一逛吧!

  2.引導(dǎo)語(yǔ):菜市場(chǎng)里的東西可真多啊!這些菜是什么樣的呢?(出示圖片)

  (二)結(jié)合圖譜,引導(dǎo)幼兒理解歌詞

  1.根據(jù)兒歌內(nèi)容分別依次出示雞蛋、青菜、母雞、魚兒的圖片幫助幼兒理解歌詞順序。

  2.教師通過(guò)通過(guò)問(wèn)答與引導(dǎo),幫助幼兒記住歌詞并小結(jié)。

  (三)欣賞歌曲,學(xué)習(xí)歌詞

  1.引導(dǎo)語(yǔ):紅紅和奶奶今天也來(lái)到菜市場(chǎng)買菜了,她還把買菜變成了一首好聽的兒歌,我們一起來(lái)聽一聽。

  2.播放歌曲《買菜》,引導(dǎo)幼兒在音樂(lè)中再次熟悉歌詞內(nèi)容。

  3.引導(dǎo)語(yǔ):歌曲聽完了,歌曲中有那些菜我們剛剛沒(méi)有說(shuō)到呀?它們是什么?它們?cè)诟枨械某ê推匠5母枨粯訂?(不一樣)這種說(shuō)法叫說(shuō)唱,請(qǐng)小朋友跟老師一起說(shuō)一說(shuō)。

  4.教師出示節(jié)奏卡,幫助幼兒練習(xí)歌曲中的說(shuō)行部分。

  (四)多種方式學(xué)唱歌曲

  1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜嘗試著學(xué)唱歌曲。

  2.嘗試多種形式學(xué)唱兒歌(合作接唱、角色扮演演唱)。

  四、活動(dòng)延伸

  游戲活動(dòng):投放圖譜及各種蔬菜圖片、頭飾若干等供幼兒自由結(jié)伴演唱并嘗試創(chuàng)編歌曲。

  五、課程實(shí)施效果

  兒歌《買菜》的歌詞內(nèi)容貼近生活淺顯易懂,但涉及的蔬菜名稱比較多,幼兒記憶歌詞的內(nèi)容和順序存在較大的難度。因此,在設(shè)計(jì)過(guò)程中,我創(chuàng)設(shè)了買菜的情境,通過(guò)問(wèn)答的形式、圖片的展示等方法幫助幼兒理解并記憶鞏固歌詞內(nèi)容,即吸引幼兒的注意力又激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合節(jié)奏卡的呈現(xiàn),輔助幼兒重點(diǎn)練習(xí)歌曲的說(shuō)唱部分。最后,通過(guò)多種形式的演唱,讓幼兒輕松快樂(lè)地學(xué)唱歌曲,從而達(dá)到活動(dòng)目的。

  活動(dòng)反思:

  1、以往在歌曲教學(xué)中,往往碰到孩子對(duì)旋律較難掌握的問(wèn)題,而孩子主要是靠反復(fù)聽來(lái)掌握旋律,所以本課例我嘗試用“一曲式”的方法,在異班試教時(shí),我從進(jìn)場(chǎng)的節(jié)奏訓(xùn)練到發(fā)聲練習(xí)都采用歌曲的旋律始終貫穿,這讓幼兒在沒(méi)學(xué)歌曲之前已經(jīng)對(duì)旋律有了完整的印象,到了基本環(huán)節(jié)學(xué)唱時(shí),輕而易舉,掌握得很快,所以我覺(jué)得“一曲式”的方法很好,嘗試是成功的。

  2、學(xué)唱歌曲部分,我借助肢體語(yǔ)言,幫助幼兒理解圓溜溜、綠油油、咯咯叫、水里游等重點(diǎn)歌詞,由于形象、生動(dòng),貼切,孩子們學(xué)得很快,也模仿得惟妙惟肖,效果也較好。

  3、將音樂(lè)與日常生活相結(jié)合,給幼兒創(chuàng)設(shè)充滿生活情趣的音樂(lè)環(huán)境,孩子們興致很高,在音樂(lè)中感悟勞動(dòng)的樂(lè)趣,都能愉快地參與其中。

  4、由于是異班教學(xué),對(duì)該班的幼兒不熟悉,不能進(jìn)行很好的師幼互動(dòng),對(duì)歌曲的感情處理、歌曲演唱的節(jié)奏強(qiáng)弱等未能達(dá)到預(yù)期效果。在最后的創(chuàng)編部分,未能激發(fā)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用肢體語(yǔ)言盡情表現(xiàn)自己的理解,未能充分發(fā)揮幼兒的主體性和創(chuàng)造性,結(jié)束部分顯得倉(cāng)促。這提示我在以后的教學(xué)中要盡量地彌補(bǔ)不足,特別要給予孩子充足的機(jī)會(huì)去展示他們的個(gè)性,更好激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。

18、大班藝術(shù)活動(dòng)《小海軍》音樂(lè)教案歌曲反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.感受進(jìn)行曲的樂(lè)曲風(fēng)格,并能雄壯有力演唱歌曲。

  2.學(xué)習(xí)用斷頓的方法,用不同的音量演唱歌曲,表現(xiàn)歌曲中的意境。

  3.積極參與表演,體驗(yàn)“小海軍”的英勇與威武。

  4.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學(xué)唱歌曲。

  5.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  海軍的圖片、海軍帽子、音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程

  1.感受音樂(lè)

  幼兒隨著“小海軍”音樂(lè)模仿海軍站士開炮艇、揮旗、開炮等動(dòng)作感愛音樂(lè)。

  2.學(xué)習(xí)歌詞

  1.欣賞歌曲,感受哥曲雄壯有力情緒。

  2.理解歌曲內(nèi)容。

  師:小海軍們?cè)谧鍪裁?

  3.有表情地演唱歌曲。

  (1)嘗試用斷頓演唱方法和中強(qiáng)音量演唱。

  (2)師:用什么樣的聲音能唱出小海軍勇敢、神氣的樣子?

  (3)如果是白天,小海軍開著小炮艇時(shí)用怎樣的聲音唱?

  (4)完整演唱歌曲。

  4.歌表演

  請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)一邊唱歌一邊做動(dòng)作表演。

  活動(dòng)延伸

  提供打擊樂(lè)器,讓幼兒在區(qū)域中聽音樂(lè)嘗試打擊樂(lè)活動(dòng)。

  附歌曲《小海軍》

  1=F 2/4

  (5 · . 5 5 | 5 · 5 5 | 5 55 5 6 | 5 5 )|1 · 3 2 5 | 1 3 | 5 · 5 5 6 | 5 — |

  我是 小 海 軍, 開 著 小炮 艇

  3 · 3 6 | 5 · 5 3 | 2 · 2 2 3 | 2 — | 1 · 3 2 5 |

  不 怕 風(fēng),不 怕 浪,勇 敢 向 前 進(jìn)。 炮 艇 開得

  1 3 | 5 · . 5 4 5 | 6 — | 5 · .5 6 6 | 5 5 3 |

  快, 大 炮 瞄 得 準(zhǔn) 敵人膽敢來(lái)侵犯,

  X X | X 0 | 6 6 6 5 | 2 3 | 1 0 ||

  轟 轟 轟, 打 得 它 呀 海 底 沉

  教學(xué)反思

  本節(jié)課教師能夠抓住幼兒喜歡海軍這一特點(diǎn),激發(fā)幼兒情感,通過(guò)學(xué)歌曲將海軍的形象植入了幼兒的心中。幼兒能夠較主動(dòng)的說(shuō)出唱出自己喜歡的一句歌詞,尤其是三個(gè)“轟”字把歌曲的情趣表現(xiàn)的淋漓盡致,如果教師能夠抓住幼兒的興趣點(diǎn)給幼兒多一些表現(xiàn)的空間,讓幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作,教師做好引導(dǎo),讓幼兒在盡情表演中感受歌曲的優(yōu)美。

19、幼兒園中班音樂(lè)活動(dòng)教案反思《大聲唱歌》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、欣賞歌曲“大聲唱歌”,嘗試分辨歌中音色的強(qiáng)弱,并能用肢體動(dòng)作及相應(yīng)樂(lè)器表現(xiàn)歌中角色聲音的變化。

  2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  3、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。

  6、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

  7、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  與歌曲相關(guān)的圖片、歌曲MP3

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.聽歌曲,找角色。

 ?、糯蠹乙黄饋?lái)唱歌

  說(shuō)說(shuō)歌中的角色并模仿它們發(fā)出的聲音。(教師將幼兒找到的角色圖片貼于黑板)

  師:趙老師帶來(lái)了一首歌曲,請(qǐng)你們仔細(xì)聽一聽歌中都有誰(shuí)在唱歌?它們是怎么唱的?

  2.分角色,辯聲音。

 ?、庞變郝牨娼巧杪曇舻拇笮?。

  幼兒根據(jù)歌中角色唱歌聲音的大小進(jìn)行歸類。

  師:請(qǐng)你們幫我找找看,在這首歌曲中誰(shuí)唱歌是大聲的?誰(shuí)唱歌是小聲的?

 ?、茙熒餐?yàn)證角色大小聲音歸類正確性。

  師:現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽一聽,看看你們幫它們找的朋友對(duì)不對(duì)?(聽歌曲)

  師:(出示唱歌圖片)我這里有兩個(gè)小朋友也在唱歌,看看他們誰(shuí)是大聲唱歌?誰(shuí)是小聲唱歌?

  小結(jié):原來(lái)只要我們仔細(xì)觀察,就能夠發(fā)現(xiàn)秘密。

  師:下面我們也來(lái)唱一唱,我小聲唱歌,你們大聲唱歌。(先引導(dǎo)幼兒進(jìn)行清唱練習(xí),再跟音樂(lè)練習(xí))

  師:現(xiàn)在我們交換一下,我大聲唱歌,你們小聲唱歌,我還要請(qǐng)一位小老師來(lái)幫幫我,等會(huì)輪到你們小聲唱歌的時(shí)候你就舉著圖片帶領(lǐng)小朋友們一起唱,好嗎?(跟音樂(lè)練習(xí))

 ?、翘剿鹘巧璧墓?jié)奏型。

  師:在大聲唱歌里,小狗唱了幾聲?(恐龍、手槍、雷公)

  師:小聲唱歌里,小貓唱了幾下呢?(母雞、鋼琴、時(shí)鐘)

 ?、确纸M對(duì)唱

  幼兒分組用動(dòng)作、聲音表現(xiàn)角色大聲和小聲地唱歌。

  3.樂(lè)器一起來(lái)唱歌。

 ?、怕犅曇?,猜樂(lè)器。

 ?、埔龑?dǎo)幼兒探索用樂(lè)器表現(xiàn)聲音強(qiáng)弱。

  ⑶集體合作用樂(lè)器表現(xiàn)歌曲“大聲唱歌”。

  師:現(xiàn)在讓我們一起用小樂(lè)器一起來(lái)唱唱歌。

  活動(dòng)反思

  在活動(dòng)中幼兒能積極參與活動(dòng),體驗(yàn)了音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè),認(rèn)真傾聽音樂(lè),注意力比較集中,開動(dòng)腦筋想出不同的動(dòng)作,這與充足的前期經(jīng)驗(yàn)以及直觀的圖片是分不開的。

20、幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)教案與反思《氣球跳跳跳》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的興趣,充分展示幼兒對(duì)色彩的感受。

  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)色彩的觀察能力。

  3、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

  4、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

  5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  6、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

  7、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、環(huán)境布置:用色彩鮮艷的氣球?qū)⒒顒?dòng)室裝扮起來(lái),在活動(dòng)室中間用彩紙懸掛許多幼兒能接觸到的各色氣球。

  2、在活動(dòng)室的空地上鋪上大白紙,周圍擺放色彩豐富的水彩顏料和各種繪畫工具(噴壺、毛筆、紙團(tuán)、刷子等)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開始部分:玩氣球,引起幼兒的興趣。

  教師:"現(xiàn)在,我們一起去小一班玩一玩,咱們看看小一班的活動(dòng)室和我們的是不是一樣?這么多的氣球你們喜不喜歡?你們?nèi)ネ嫱姘伞?(幼兒自由、興奮的玩氣球,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。)

  二、基本部分:

  1、幼兒找喜歡的氣球,引起幼兒對(duì)色彩的注意。

  教師:"這么多大大小小、花花綠綠的氣球,你們喜不喜歡?現(xiàn)在你們找一個(gè)自己喜歡的氣球給小伙伴說(shuō)一說(shuō),給老師說(shuō)一說(shuō)。"(幼兒自由找氣球,自由講述,其間教師個(gè)別提問(wèn):"你找的是什么氣球?為什么喜歡這個(gè)氣球?)

  2、集體游戲"氣球跳跳跳",引發(fā)幼兒感受色彩的美。

  教師:"咱們一起玩游戲《氣球跳跳跳》我們邊念兒歌邊圍繞氣球跑,當(dāng)念完兒歌后拍你喜歡的氣球,看誰(shuí)的氣球跳的高。" 幼兒念兒歌:"大氣球,真正好,拍一拍,跳一跳,我的氣球跳得高"。念完后幼兒去拍氣球。教師提問(wèn):"剛才,你拍的是哪個(gè)氣球?"幼兒反復(fù)玩2-3遍。

  教師提問(wèn):"這么多花花綠綠的氣球飛起來(lái)你看著像什么?"

  3、玩顏色,讓幼兒充分展示對(duì)色彩的感受。

  教師:"花花綠綠的氣球這么美,誰(shuí)能想辦法把它們畫在這張白紙上? 幼兒自由選擇繪畫工具和自己喜愛的顏色在白紙上玩色。教師對(duì)個(gè)別幼兒提供幫助。

  三、結(jié)束部分:幼兒互相欣賞作品。

  活動(dòng)反思

  1、整節(jié)課下來(lái)課堂氣氛很活躍,幼兒接受的還算可以。

  2、在幼兒自己畫畫的時(shí)候班內(nèi)大部分幼兒還需教師的引導(dǎo),幼兒的想象力不是特別好,以后應(yīng)加中重培養(yǎng)。

21、幼兒園小班音樂(lè)教案《膽小鬼》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受歌曲的詼諧情緒,體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂(lè)趣。

  2、能根據(jù)歌詞內(nèi)容及蘊(yùn)涵的情緒有表情地進(jìn)行演唱。

  3、學(xué)習(xí)歌曲,能較好地接唱歌曲中的襯詞。

  4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  6、通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

  7、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教師準(zhǔn)備:圖譜、相關(guān)圖片。

  2、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:見過(guò)三角衣架。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、運(yùn)用游戲幫助幼兒感受歌曲中的主要旋律與節(jié)奏。

  二、幼兒欣賞歌曲,熟悉歌曲旋律,掌握歌詞。

  1、幼兒完整欣賞歌曲。

  提問(wèn):你在歌中聽到了什么?(幼兒自由回答,教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜)

  2、幼兒再次欣賞歌曲,教師通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解歌曲。

  歌里還唱了什么?(教師引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏說(shuō)唱)你覺(jué)得冬冬是個(gè)怎樣的小朋友?他半夜起來(lái)遇到的是妖怪嗎?你有什么話想對(duì)他說(shuō)?

  《膽小鬼》這首歌曲和你原來(lái)聽到的歌曲有什么不同?

  三、幼兒學(xué)唱歌曲,教師引導(dǎo)幼兒運(yùn)用兩聲部演唱歌曲。

  1、幼兒嘗試與教師一起邊看圖片邊完整演唱歌曲。

  2、教師與幼兒進(jìn)行兩聲部演唱。

  3、教師將圖片遞減,幼兒嘗試獨(dú)立演唱歌曲。

  4、幼兒分組進(jìn)行兩聲部合唱,教師引導(dǎo)幼兒互相評(píng)價(jià)。

  四、幼兒自由地邊歌邊舞出活動(dòng)室。

  教學(xué)反思:

  優(yōu)點(diǎn):

  1、在今天的活動(dòng)中,幼兒對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出較濃厚的興趣,通過(guò)幼兒的回答和演唱時(shí)的表演也能看出幼兒體驗(yàn)到了歌曲詼諧的情感,達(dá)成了第一點(diǎn)目標(biāo)。

  2、第一環(huán)節(jié)以“打招呼”的形式進(jìn)行練聲,不僅將主旋律讓幼兒提前練習(xí),幼兒也有濃厚的興趣。

  3、圖片的利用不僅簡(jiǎn)單、便于操作,也能很好地幫助幼兒記憶歌詞?;顒?dòng)中教師采取圖片遞減的方式,逐步讓幼兒成為演唱的主體,這樣既讓幼兒感受到了挑戰(zhàn)性也體現(xiàn)了活動(dòng)的主體性。

  不足:

  這一活動(dòng)對(duì)于才升入中班的孩子來(lái)說(shuō)有一定難度,并且因?yàn)槭墙璋嘟虒W(xué),在每一次活動(dòng)中幼兒出現(xiàn)的問(wèn)題都不一樣。在今天的活動(dòng)中,教師并沒(méi)有根據(jù)孩子的問(wèn)題及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,例如:

  1、音樂(lè)活動(dòng)中提倡讓幼兒樂(lè)唱、勤唱、敢唱、善唱,我想這些都與是否會(huì)唱有關(guān)。今天的活動(dòng)中幼兒的情緒一直沒(méi)有達(dá)到**,這與一些幼兒沒(méi)記牢歌詞、不會(huì)唱有關(guān),不會(huì)唱就不敢唱。而圖片可以幫助幼兒記憶歌詞,但教師將圖片撤得太早。因此活動(dòng)中當(dāng)教師發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)歌詞的記不牢的時(shí)候可以采取圖片重現(xiàn)的方式,進(jìn)一步幫助幼兒記憶并鞏固歌詞。

  2、今天的活動(dòng)中幼兒未能明白襯詞的意思,導(dǎo)致不能很好地進(jìn)行分聲部演唱,這時(shí)教師可請(qǐng)協(xié)教老師一起來(lái)進(jìn)行示范,用示范代替煩瑣的語(yǔ)言解釋,從而更好地突破這個(gè)難點(diǎn)。

22、幼兒園音樂(lè)教案及教學(xué)反思:《風(fēng)箏和小鳥》

  教學(xué)目標(biāo):

  1、觀察并模仿幾種動(dòng)物的飛行,體驗(yàn)韻律活動(dòng)中的協(xié)調(diào)、交流、合作的快樂(lè)。

  2、根據(jù)音樂(lè)情景,學(xué)會(huì)用聲音、動(dòng)作、表情表達(dá)情緒。

  3、分析全曲節(jié)奏并感知變奏。

  4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

  5、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):幼兒掌握語(yǔ)詞并能角色扮演及律動(dòng)。

  教學(xué)難點(diǎn):將節(jié)奏重組使全曲變奏,并拍念出來(lái)

  音樂(lè)分析:

  兒謠《風(fēng)箏與小鳥》共四段八句話,與詞中出現(xiàn)了四種飛行的動(dòng)物(小鳥、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂),兒謠節(jié)奏感強(qiáng),并能感受出音色和情緒的明顯變化(主要表現(xiàn)在語(yǔ)詞“真生氣”與“別生氣”。),CD中每句節(jié)奏均體現(xiàn)為xxxxxxx 。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  小朋友們好,老師今天給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)故事:有個(gè)小孩子,名字叫寶寶,春天來(lái)了,寶寶的媽媽爸爸要帶著他去郊外春游去,寶寶玩得可高興了,他先和節(jié)奏寶寶寶玩游戲,可是,寶寶太小,不會(huì)拍節(jié)奏,我們來(lái)幫幫他吧。

  1、教師出示十六宮格,請(qǐng)幼兒根據(jù)磁鐵排出的節(jié)奏摸拍。

  2、教師來(lái)拍節(jié)奏,幼兒用磁鐵貼出相應(yīng)的位置。

  3、教師彈琴,幼兒感應(yīng)節(jié)奏。(高音拍手,低音踏腳。)反思:大部分幼兒能夠聽辨教師拍的節(jié)奏,并且拍出相同的節(jié)奏,還能用磁鐵在十六宮格中貼出相應(yīng)的節(jié)奏型,但是個(gè)別幼兒還學(xué)要教師和其他幼兒的幫助,他們對(duì)ta 和titi掌握得好,但是tiri-tiri就會(huì)聽成兩個(gè)titi。

  二、基本部分

  我們教會(huì)了寶寶拍節(jié)奏,寶寶可高興了。現(xiàn)在小寶寶拿出了自己的風(fēng)箏準(zhǔn)備放呢,郊外的空氣真好,寶寶抬頭看到了好多小動(dòng)物在天上飛著,寶寶的風(fēng)箏和他們還做起了游戲。你們猜猜看他都看到遇到什么動(dòng)物了?

  1、老師放兒謠《風(fēng)箏和小鳥》,請(qǐng)幼兒聽找語(yǔ)詞中的四種動(dòng)物,老師出示圖卡,并介紹飛行特色。

  2、角色扮演

  小鳥:拿著彩條上下?lián)]舞

  蝴蝶:手持紗巾,前后開合當(dāng)翅膀

  蜻蜓:手臂伸直,左右傾斜飛舞

  蜜蜂:手縮起振翅狀

  反思:帶孩子進(jìn)入動(dòng)作創(chuàng)編環(huán)節(jié)中,本以為讓幼兒自由自在、無(wú)拘無(wú)束得進(jìn)行活動(dòng),不控制孩子那么多的行為,讓孩子快快樂(lè)樂(lè)得想怎么做就怎么做,沒(méi)有考慮到環(huán)境對(duì)幼兒影響的問(wèn)題,孩子當(dāng)時(shí)特別的興奮急躁,老師需要花很大的功夫和時(shí)間去組織,老師沒(méi)能收放自如地控制幼兒得行為。

  3、肢體樂(lè)器拍奏

  (1)教師請(qǐng)幼兒傾聽兒謠,注意四段不同動(dòng)物的語(yǔ)言,請(qǐng)幼兒逐句換音色,真生氣可以用跳或踏腳來(lái)表現(xiàn)情緒,別生氣可以用拍手或擺手等動(dòng)作表現(xiàn)。

  (2)請(qǐng)幼兒一句語(yǔ)詞用兩種音色表現(xiàn)。

  (3)請(qǐng)幼兒兩人對(duì)話的形式對(duì)話。

  反思:情緒的表現(xiàn)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)并不困難,完全來(lái)自幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),老師只是稍微引導(dǎo),幼兒就能用動(dòng)作或語(yǔ)氣表示生氣、開心。活動(dòng)環(huán)節(jié)的困難在于幼兒集體做出情緒表現(xiàn)時(shí)很積極,但請(qǐng)小朋友在集體面前表現(xiàn),大部分幼兒顯得害羞,不大方。

  4、分析節(jié)奏并創(chuàng)作

  1、教師出示16宮格,吸鐵石,四色七顆,每行7枚,每種動(dòng)物分別用一種顏色的吸鐵石排出語(yǔ)詞節(jié)奏,教師與幼兒一同分析全曲節(jié)奏。

  2、和幼兒一起用圓舞板進(jìn)行語(yǔ)詞節(jié)奏模拍。

  3、幼兒邊念語(yǔ)詞,拍念或拍走。

  4、教師示范將節(jié)奏重組,做語(yǔ)詞變奏拍念練習(xí)。

  三、結(jié)束

  小風(fēng)箏在天上玩得真高興,它說(shuō)下次還要來(lái)和我們的小朋友一起玩,因?yàn)槟銈冏盥斆?讓我們和小寶寶還有風(fēng)箏說(shuō)再見吧!

23、幼兒園語(yǔ)言教案與教學(xué)反思《我想幫忙》

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解圖片的重要內(nèi)容,感受幫助別人所帶來(lái)的樂(lè)趣。

  2.學(xué)習(xí)用較完整的、連貫的語(yǔ)言進(jìn)行講述。

  3.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

  4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.教學(xué)掛圖:《我想幫忙》

  2.幼兒用書

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1.出示圖片,啟發(fā)幼兒觀察,初步了解其內(nèi)容

  圖1:提問(wèn)(1)這是什么地方?(2)動(dòng)物們都在做什么事?(3)為什么河馬弟弟張大嘴巴在打哈欠?(了解河馬的特點(diǎn))(4)發(fā)生了什么事情?

  圖2至圖4:

  提問(wèn):河馬弟弟為什么要幫助兔妹妹?它怎么做?

  圖5至圖7:

  提問(wèn)(1)河馬弟弟為什么要幫助雞寶寶?它怎么做?(2)雞寶寶得到河馬弟弟的幫助后,它們?cè)趺醋?(3)河馬弟弟為什么要幫助小羊兒?它怎么做?(4)大家對(duì)河馬弟弟說(shuō):"你真棒!你最會(huì)幫大家的忙,我們好開心!”河馬弟弟聽后會(huì)覺(jué)得怎么樣?

  2.我想辦法

  小動(dòng)物們能用什么辦法救自己?你會(huì)用什么方式幫助動(dòng)物的忙?自己遇到危險(xiǎn)的時(shí)候怎么辦?(鼓勵(lì)幼兒結(jié)合經(jīng)驗(yàn)充分討論、想象)

  3.教師講述或者個(gè)別幼兒講述

  4.分組講述。

  活動(dòng)反思:

  在《我想幫忙》的社會(huì)活動(dòng)中,運(yùn)用掛圖讓幼兒能集中注意力觀察圖片內(nèi)容,幼兒大部分能大膽講述,同時(shí)感受幫助別人的快樂(lè),基本能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程當(dāng)中,對(duì)各個(gè)問(wèn)題的提出具有銜接作用,但幼兒在第一幅圖的觀察時(shí)觀察的力度不夠,不能看出河馬的生活習(xí)性和特點(diǎn),不能了解圖中發(fā)生什么內(nèi)容,可以事先給孩子了解河馬,以順利展開教學(xué)。在“我想辦法”環(huán)節(jié)中,可以多給機(jī)會(huì)給平時(shí)能力稍弱的孩子,并且可以增加情景表演的環(huán)節(jié),讓能力強(qiáng)的孩子與能力弱的孩子搭檔,顯示自救和幫忙,讓孩子在實(shí)踐中真正的想辦法。

24、幼兒園語(yǔ)言講故事教案與反思《老鼠嫁女兒》

  一:教學(xué)目標(biāo)

  1:理解故事內(nèi)容,體味故事寓意。了解逐一牽制的關(guān)系。

  2:初步了解被字句的特點(diǎn),嘗試使用被字句。

  3:體會(huì)傳統(tǒng)民間故事的趣味。

  4:能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。

  5:學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

  二:教學(xué)準(zhǔn)備

  大書

  三:教學(xué)過(guò)程

  1:導(dǎo)入活動(dòng)

  1)回顧游戲:出示老虎 棒子 雞 蟲子的卡片,與幼兒共同擺出四種事物互相制約的關(guān)系

  2)討論:它們當(dāng)中誰(shuí)最強(qiáng)大?你覺(jué)得世界上最強(qiáng)大的是什么?

  3)出示封面,引出故事:這是一個(gè)老鼠嫁女兒的故事,老鼠爸爸想把女兒嫁給最強(qiáng)大的人,他會(huì)把女兒嫁給誰(shuí)?

  2:建構(gòu)故事

  遮擋大書,觀察與討論

  1)第1-3頁(yè) 討論:老鼠女兒要出嫁了,它家里發(fā)生了什么事?老鼠爸爸滿意前來(lái)提親的人嗎?他為什么要看書?猜猜他找到的最強(qiáng)大的人會(huì)是誰(shuí)呢?

  2)第4-8頁(yè) 討論:老鼠爸爸先后找到了誰(shuí)?他們都有什么強(qiáng)大的本領(lǐng)?

  3)9-12頁(yè) 討論:老鼠爸爸決定將女兒嫁給誰(shuí)?確定女婿人選后發(fā)生了哪些事?

  總結(jié):故事發(fā)生在哪里?主人公式誰(shuí)?故事的起因是什么?老鼠爸爸是怎么選女婿的?故事的結(jié)局如何?

  3:閱讀文本

  1)教師揭示大書文字,為幼兒完整示范朗讀

  2)再次閱讀大書文本,幼兒跟讀,解釋一些傳統(tǒng)風(fēng)俗,討論重點(diǎn)動(dòng)詞的含義和運(yùn)用

  3)幼兒聽光盤跟讀

  活動(dòng)反思:

  《老鼠嫁女兒》這則寓言以老鼠村長(zhǎng)給女兒選女婿為線索,逐一展現(xiàn)了相互制約的種種事物,故事語(yǔ)言整齊,有句式重復(fù),孩子們很喜歡,活動(dòng)當(dāng)中,孩子們表現(xiàn)出樂(lè)于表達(dá)的自己見解的好現(xiàn)象,在互相討論中,孩子們各抒己見發(fā)表自己的見解,老鼠村長(zhǎng)的幾次改變主意,孩子們通過(guò)觀察畫面,認(rèn)真觀察,學(xué)會(huì)提煉語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),在語(yǔ)言的概括性上在這本讀本的學(xué)習(xí)上得到了很好的鍛煉,孩子愛說(shuō),會(huì)說(shuō),提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力,利用孩子們喜歡這一讀本作為切入點(diǎn),提供各種平臺(tái),如:角色扮演區(qū)投放頭飾,木偶,收集不同畫風(fēng)的讀本讓幼兒閱讀,以點(diǎn)帶面提高幼兒的閱讀興趣。

25、幼兒園音樂(lè)課教案與教學(xué)反思歌曲游戲:吹泡泡

  一、教育目標(biāo)

  1、學(xué)唱歌曲,感應(yīng)曲式及拍號(hào)。

  2、大膽進(jìn)行創(chuàng)意肢體造型。

  3、認(rèn)識(shí)新節(jié)奏。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  二、活動(dòng)重難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):感應(yīng)ABA曲式。

  活動(dòng)難點(diǎn):感應(yīng)3∕4拍、4∕4拍的拍號(hào)。

  三、音樂(lè)分析:整首歌曲分ABA三段,A段為4∕4拍,B段為3∕4拍,間奏有2個(gè)8拍,分別是一組上行音階和一組下行音節(jié),歌詞簡(jiǎn)單反復(fù),便與幼兒學(xué)習(xí)、記憶。

  四、活動(dòng)準(zhǔn)備

  奧爾夫音樂(lè)VCD碟一張、呼啦圈(均與幼兒人數(shù)相等)、泡泡水和吹管各一個(gè)。

  五、隊(duì)形

  站位:全體牽手圍圈

  坐位:半圓

  六、活動(dòng)過(guò)程

  (一)故事引入:春天來(lái)了,蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞,小兔子、大鳥和寶寶一起在草地上玩游戲,寶寶在玩吹泡泡游戲,泡泡慢慢變大、變大,一個(gè)一個(gè)飛滿天。泡泡像是泡泡帽子、像是泡泡耳環(huán),美麗極了!

  (二)吹泡泡游戲:觀察與模仿

  1、吹泡泡---氣的運(yùn)用

  (1)一個(gè)大泡泡:氣輕輕地吹出。

  (2)許多小泡泡:氣快快地吹出。

  2、幼兒談?wù)劊汉螘r(shí)可看見泡泡?形狀?顏色?重量?

  (三)感應(yīng)曲式及拍號(hào)

  1、全體牽手圍圈

  (1)前奏:音階上下行/雙手做呼應(yīng)上下行之律動(dòng)。

  (2)A段:拍手小跑唱歌。二句順時(shí)鐘,二句逆時(shí)鐘。

  (3)B段:(漸強(qiáng))大泡泡/牽手緩步后退,圍成大圈。

  (漸弱)小泡泡/牽手緩步前走,圍成小圈。

  (4)A段:同上A段。

  (5)間奏:身體隨音效學(xué)泡泡飛高飛低,最后拍破。

  2、拍號(hào)感應(yīng)

  (1)畫拍感應(yīng)

  (2)拍肢體節(jié)奏感應(yīng)

  (四)肢體造型:甜甜圈游戲

  1、觀察掛圖泡泡造型:床、皇冠、耳環(huán)……

  2、道具組合造型:泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子……

  3、幼兒創(chuàng)造:全體或小組/造型可漸大、破掉。

  (五)節(jié)奏練習(xí)

  1、分析B段:拍子與節(jié)奏/唱唱名旋律→畫拍→音值長(zhǎng)短。

  2、透過(guò)節(jié)奏線認(rèn)識(shí)附點(diǎn)TU。

  3、介紹附點(diǎn)二分音符的念法和寫法。

  反思:

  吹泡泡是小朋友們比較喜歡的一種游戲活動(dòng),有了這種生活經(jīng)驗(yàn)做為鋪墊,玩游戲時(shí),孩子們都能很開心的參與,并能傾聽音樂(lè)進(jìn)行游戲。 由于本曲音樂(lè)節(jié)奏變化比較明顯,歌詞簡(jiǎn)單易懂,孩子們很快就學(xué)會(huì)演唱歌曲。同時(shí)在游戲時(shí)不用老師做過(guò)多的暗示,就能跟著音樂(lè)節(jié)奏輕輕地走成大圓——變成小圓——泡泡飛高——泡泡飛低——泡泡破了。做肢體律動(dòng)時(shí),孩子們能發(fā)揮想象,根據(jù)歌詞做出相應(yīng)的造型,夸張有趣,大家互相模仿互相學(xué)習(xí),教室里笑聲一片。在拍號(hào)感應(yīng)環(huán)節(jié),本曲子里有兩種節(jié)奏型4/4拍和3/4拍,單獨(dú)拍奏時(shí),幼兒掌握較好。但聽音樂(lè)畫拍時(shí),4/4拍的歌曲幼兒接觸比較多,畫拍感應(yīng)較好;但音樂(lè)過(guò)度到3/4拍時(shí),有的孩子一下子接受不了,顯得手忙腳亂。后來(lái),老師根據(jù)情況及時(shí)做了調(diào)整,在音樂(lè)旋律變?yōu)?/4拍時(shí),提前做了提醒,幼兒進(jìn)步較大。呼啦圈泡泡造型時(shí),幼兒能大膽進(jìn)行創(chuàng)意肢體造型,但合作不是很好,有待改進(jìn)。最后學(xué)習(xí)了新的節(jié)奏tu.,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)了附點(diǎn)二分音符的念法和了解了音值長(zhǎng)短。

26、大班歌曲游戲教案與反思:《吹泡泡》

  歌曲分析:

  這是一首ABAB的歌曲,前奏是一段音階上行、下行的旋律。A段是4/4拍的音樂(lè),B段是3/4拍的音樂(lè)。間奏是音階上行、下行的旋律。曲子變化較大,老師要掌握好曲子中4/4、3/4的變化及節(jié)奏。老師在拍4/4拍和3/4拍的節(jié)奏時(shí),動(dòng)作要有所區(qū)別。

  一、教育目標(biāo)

  1、熟悉歌曲,認(rèn)真傾聽音樂(lè),感應(yīng)曲式及拍號(hào)。

  2、學(xué)唱歌曲,創(chuàng)意肢體造型。

  3、認(rèn)識(shí)新節(jié)奏。

  4、在對(duì)唱的過(guò)程中注意傾聽同伴的聲音,及時(shí)接唱。

  5、通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。

  二、活動(dòng)重難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲并感應(yīng)曲式。

  活動(dòng)難點(diǎn):感應(yīng)3∕4拍、4∕4拍的節(jié)奏。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  奧爾夫音樂(lè)VCD碟一張、呼啦圈(均與幼兒人數(shù)相等)、泡泡水和吹管各一個(gè)。

  四、隊(duì)形

  大、小圓(順時(shí)針、逆時(shí)針)

  五、活動(dòng)過(guò)程

  (一) 吹泡泡游戲:觀察與模仿

  1、吹泡泡---氣的運(yùn)用

  2、幼兒談?wù)劊汉螘r(shí)可看見泡泡?形狀?顏色?重量?

  反思:活動(dòng)開始了,我以吹泡泡導(dǎo)入,孩子們非常興奮,場(chǎng)面有點(diǎn)混亂。我想,吹泡泡的環(huán)節(jié)對(duì)學(xué)習(xí)歌曲似乎沒(méi)有任何幫助,或許我可以以多媒體課件的形式開展,邊朗誦歌詞邊放出不同大小的泡泡。

  (二) 故事引入:春天來(lái)了,蝴蝶姑娘在天空中翩翩起舞,小兔子、大鳥和寶寶一起在草地上玩游戲,寶寶在玩吹泡泡游戲,泡泡慢慢變大、變大,一個(gè)一個(gè)飛滿天。泡泡像是泡泡帽子、像是泡泡耳環(huán),美麗極了!

  反思:在《吹泡泡》中,通過(guò)我繪聲繪色的敘述和形象圖譜的出示,使幼兒輕松愉快地進(jìn)入角色,為活動(dòng)的導(dǎo)入作了很好的鋪墊。

  (三)感應(yīng)曲式及拍號(hào)

  全體牽手圍圈

  (1)前奏:音階上下行/雙手做呼應(yīng)上下行之律動(dòng)。

  (2)A段:拍手小跑唱歌。二句順時(shí)鐘,二句逆時(shí)鐘。

  (3)B段:(漸強(qiáng))大泡泡/牽手緩步后退,圍成大圈。

  (漸弱)小泡泡/牽手緩步前走,圍成小圈。

  (4)A段:同上A段。

  (5)間奏:身體隨音效學(xué)泡泡飛高飛低,最后拍破。

  2、拍號(hào)感應(yīng)

  (1)畫拍感應(yīng)

  (2)拍肢體節(jié)奏感應(yīng)

  反思:音樂(lè)一播放,歌曲動(dòng)聽的旋律,吸引了幼兒,可是教師使用拍手等身體語(yǔ)言讓幼兒模仿,大部分孩子都沒(méi)有仔細(xì)地聆聽。其實(shí)此環(huán)節(jié)主要是讓幼兒傾聽歌曲的旋律,從而激發(fā)他們對(duì)歌曲的興趣,所以教師在引導(dǎo)孩子傾聽時(shí)不需要太多的身體語(yǔ)言,應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)一個(gè)讓孩子自覺(jué)仔細(xì)傾聽音樂(lè)的環(huán)境,從而感受歌曲中節(jié)奏變化。

  (四)肢體造型:甜甜圈游戲

  1、觀察掛圖泡泡造型:床、皇冠、耳環(huán)……

  2、道具組合造型:泡泡床、泡泡裙、泡泡帽子……

  3、幼兒創(chuàng)造:全體或小組/造型可漸大、破掉。

  反思:在變成小泡泡時(shí),有的幼兒用兩個(gè)手臂搭起成了一個(gè)“小泡泡”,有的把兩只手臂舉過(guò)頭頂搭在一起成了一個(gè)“小泡泡”;在變成大泡泡時(shí) ,有兩個(gè)組和在一起的,有三個(gè)組和在一起。

  (五)節(jié)奏練習(xí)

  1、分析B段:拍子與節(jié)奏/唱唱名旋律→畫拍→音值長(zhǎng)短。

  2、透過(guò)節(jié)奏線認(rèn)識(shí)附點(diǎn)TU。

  3、介紹附點(diǎn)二分音符的念法和寫法。

  活動(dòng)反思:

  由于有樂(lè)理知識(shí),孩子的興趣就不是很高,沒(méi)有激情,因此掌握的不是很好。

  本節(jié)活動(dòng)《吹泡泡》整節(jié)活動(dòng)的亮點(diǎn)是孩子的參與性很強(qiáng),能跟著我積極模仿用肢體動(dòng)作來(lái)吹泡泡。我通過(guò)安排情境表演讓孩子在游戲情境中理解歌詞內(nèi)容,能隨著歌詞變成大小圈圈的和身體個(gè)部分感應(yīng)間奏上下行。

27、幼兒園音樂(lè)教案及教學(xué)反思:歌曲游戲《母雞孵蛋》

  目標(biāo):

  1、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲,感受音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

  2、學(xué)習(xí)唱名識(shí)譜和排譜,分辨旋律的上行、下行、跳進(jìn)、級(jí)進(jìn)。

  3、通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  4、初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

  重點(diǎn):熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲。

  難點(diǎn):唱名識(shí)譜

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  道具:五線譜卡、吸鐵、掛圖3、母雞手偶、五線譜游戲墊

  樂(lè)器:砂蛋、圓舞板

  活動(dòng)過(guò)程:

  “小朋友們,今天有許多的唱名寶寶要來(lái)和我們一起做游戲,我們一起來(lái)唱唱它們的名字。”老師在黑板畫圈進(jìn)行認(rèn)唱。

  一、唱名旋律

  1模唱唱名旋律模唱DO、RE、MI、FA、SOL唱名旋律

  2識(shí)譜唱歌、旋律聽排5 3 5 3 |1 2 3 45|5 3 5 3 |5 4 3 21

  教學(xué)反思:識(shí)譜唱歌、旋律聽排是我班孩子的一個(gè)比較薄弱的環(huán)節(jié),只有部分能力較強(qiáng)的孩子能聽、看譜唱出唱名,相當(dāng)一部分孩子還得加強(qiáng)學(xué)習(xí)。

  二、故事引導(dǎo):可怕的臺(tái)風(fēng)總算是走了,寶寶急忙去看雞舍里的小母雞。小母雞還在孵著蛋呢!寶寶與強(qiáng)強(qiáng)表哥唱著歌替小母雞加油,我們一起來(lái)聽聽,寶寶與強(qiáng)強(qiáng)哥哥是怎樣為母雞加油的呢?

  第一次欣賞樂(lè)曲

  教學(xué)反思:幼兒能夠安靜地欣賞音樂(lè),不少的幼兒能跟著老師學(xué)做母雞的動(dòng)作。

  三、歌曲活動(dòng)

  1、師:寶寶和強(qiáng)強(qiáng)哥哥不停的為母雞加油,農(nóng)場(chǎng)里的雞聽到了,也飛快的趕過(guò)來(lái),大家一起為母雞加油,猜猜,跑得最快的是誰(shuí)呀?

  公雞:雞冠/雙手放頭頂“喔喔喔”

  母雞:翅膀/手肘彎起來(lái)“咕咕咕”

  小雞:啄米/雙手食指放嘴前“嘰嘰嘰”

  教學(xué)反思:中班幼兒已經(jīng)具備一些生活經(jīng)驗(yàn),他們能表演出各種雞的動(dòng)作,個(gè)別幼兒還表演了小雞吃蟲、問(wèn)好等動(dòng)作,很有創(chuàng)意,大家還互相模仿、互相學(xué)習(xí)。

  2、師:有這么多的朋友為自己加油,母雞也很努力,我們一起來(lái)看看,母雞孵出蛋了沒(méi)有?伸出小手指幫它數(shù)一數(shù)好嗎?

  第二遍聽音樂(lè)

  老師:母雞手偶下蛋

  幼兒:手指數(shù)數(shù)、

  教學(xué)反思:母雞下蛋這個(gè)環(huán)節(jié)老師采取了手偶下蛋的方法,幼兒覺(jué)得很新鮮,每下一個(gè)蛋,幼兒就發(fā)出小小的歡呼,音樂(lè)結(jié)束幼兒能說(shuō)出母雞一共下了幾個(gè)蛋。

  3、師:母雞一共孵出了幾個(gè)蛋呀?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們伸出小手一起來(lái)拍一拍,要是孵出一個(gè)蛋,我們就拍一下,要是孵出兩個(gè)蛋……幼兒空練

  拍出數(shù)字。

  好,現(xiàn)在我們就一起唱歌為母雞加油,然后用手拍出母雞孵出的蛋,

  第三遍聽音樂(lè)

  教學(xué)反思:因?yàn)橛猩弦粋€(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊,這個(gè)環(huán)節(jié)組織起來(lái)幼兒掌握就容易多了,幼兒能夠聽音樂(lè)看老師的表演準(zhǔn)確的拍出蛋的個(gè)數(shù)。

  4、端出砂蛋,師:在我們動(dòng)聽的歌聲中,農(nóng)場(chǎng)的母雞孵出了這么多的蛋,我們一起來(lái)玩一個(gè)傳蛋游戲,雞蛋是很容易破的,傳的時(shí)候可要小心哦。

  聽音樂(lè)傳蛋

  看看手中的蛋寶寶,搖一搖,我們一起學(xué)學(xué)母雞是怎么下蛋的?(空練一遍)

  第四遍聽音樂(lè):唱歌學(xué)母雞走路,敲奏數(shù)目

  教學(xué)反思:幼兒比較喜歡玩?zhèn)鞯斑@個(gè)游戲,在游戲中也能隨著音樂(lè)旋律開口唱歌,感受音樂(lè)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

  四、識(shí)譜及排譜

  “小朋友們唱的歌曲真好聽,唱名寶寶也想跟你們唱,我們一起來(lái)教教它好吧?!?/p>

  黑板出示五個(gè)唱名,磁鐵貼出旋律

  1、旋律進(jìn)行方向

  老師排譜:DRMFS、SFMRD、SMSM

  幼兒分辨:進(jìn)行方向/上行、下行、級(jí)進(jìn)、跳進(jìn)

  教學(xué)反思:幼兒對(duì)本環(huán)節(jié)掌握很好,興趣也很高,通過(guò)排譜練習(xí),幼兒對(duì)歌曲旋律更加熟悉了。

  2、我們請(qǐng)圓舞板寶寶來(lái)跟我們一起唱。

  幼兒持圓舞板拍唱全曲唱名旋律

  教學(xué)反思:在老師的帶領(lǐng)下,幼兒大都能持圓舞板拍唱全曲唱名旋律。

  3、識(shí)譜排譜

  師:小朋友們唱得真好聽,今天我們學(xué)習(xí)母雞孵蛋的時(shí)候,需要在五線譜上走一走。瞧!它來(lái)了。(認(rèn)識(shí)五線譜,利用磁鐵進(jìn)行排列)

  排譜:幼兒于五線譜游戲墊或五線譜卡練習(xí)DRMFS排譜

  視譜:吸鐵排全曲旋律,幼兒視譜唱。

  師:它的媽媽也來(lái)了(出示五線譜墊)

  幼兒在五線譜上練習(xí)D R M F S

  教學(xué)反思:五線譜對(duì)幼兒來(lái)講比較陌生,可能是老師平時(shí)不太注意引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的結(jié)果。所以,這個(gè)環(huán)節(jié)幼兒掌握不是很好,老師以后在這方面要注意加強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)。

  4、聽音樂(lè),拍圓舞板出教室。

28、幼兒園音樂(lè)教案創(chuàng)編歌曲《兩只老虎》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

  一、活動(dòng)目的

  1、引導(dǎo)幼兒在熟悉歌曲的基礎(chǔ)上,根據(jù)圖片內(nèi)容改編歌詞。

  2、聯(lián)系節(jié)奏圖譜表演歌曲,培養(yǎng)幼兒讀節(jié)奏卡的能力。

  3、激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。

  4、啟發(fā)幼兒按照原歌詞的結(jié)構(gòu),創(chuàng)編新歌詞并演唱。

  5、感受音樂(lè)節(jié)奏,樂(lè)意參與音樂(lè)游戲活動(dòng),體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、人手一個(gè)郊游卡、小青蛙、小花貓、小鴨、老虎圖片各一個(gè)。

  2、森林動(dòng)物圖片六張。

  3、《兩只老虎》節(jié)奏圖譜。

  三、活動(dòng)過(guò)程

  1、律動(dòng)導(dǎo)入:幼兒佩帶郊游卡隨《去郊游》音樂(lè)表演進(jìn)入活動(dòng)事

  師: “今天森林里的小動(dòng)物邀請(qǐng)我們到森林里去郊游,每隊(duì)的小隊(duì)長(zhǎng)要帶好自己的同伴,跟緊老師,別走散了。”

  2、練聲

  師:呀,到森林拉,聽,是什么動(dòng)物來(lái)歡迎我了?(放錄音:小青蛙的叫聲)

  生:青蛙

  師:我們一起用好聽的聲音把小青蛙請(qǐng)出來(lái)吧!

  生:小青蛙

  師:小青蛙怎么沒(méi)出來(lái)呀?原來(lái)是小朋友的聲音還不夠動(dòng)聽,來(lái),先跟著老師吸口氣,再來(lái)喊喊一次。

  生:小青蛙…。

  (出示青蛙圖片)

  (放錄音:小貓的叫聲)

  師:這又是誰(shuí)呀?

  生:小貓

  師:那請(qǐng)小朋友用剛才那樣好聽的聲音把它也請(qǐng)出來(lái)吧!吸氣

  生:小貓…。

  (放錄音:小鴨的叫聲)

  師:這是誰(shuí)的聲音呀?

  生:小鴨

  師:誰(shuí)愿意用好聽的聲音把小鴨請(qǐng)出來(lái)?

  生:小鴨(個(gè)別幼兒喊,教師糾正不正確發(fā)音)

  3、復(fù)習(xí)歌曲《兩只老虎》

  (1) 看節(jié)奏圖譜,拍節(jié)奏

  師: “來(lái)了這么多小動(dòng)物,小朋友開心嗎?X X X X/ X X X X// 啊 ,誰(shuí)來(lái)了,(出示老虎圖片),

  生:老虎

  師:原來(lái)是森林大王呀!它走路可真神氣,老師把它走路的腳步給記錄下來(lái)了,它所有的腳印都一樣嗎?什么地方不一樣?

  生: 腳印是一個(gè)接一個(gè)。有的兩個(gè)腳印挨得緊緊的。還有黃色的圓圈

  師:小朋友觀察真仔細(xì)。這一個(gè)接一個(gè)腳印表示老虎每走一步就是一拍,看,這一小節(jié)老虎走了多少步?

  生:4步

  師:那我們一起來(lái)學(xué)老虎走一走。邊走邊數(shù):1。2。3。4

  師:還有的小朋友找到了挨得緊緊的腳步,剛才老虎是一拍走一下,這里呢,老虎是一拍走了兩下。怎么走?請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)?(個(gè)別幼兒表

  師:老虎在這一小節(jié)只走了三步,剩下的這一拍了在休息。我們就用圓圈來(lái)表示,音樂(lè)家們把著用來(lái)休息的圓圈叫做休止符

  師:小朋友想不想學(xué)學(xué)老虎走路的神氣樣子?那我們就喊著節(jié)奏一起來(lái)走一走吧!

  (2) 邊唱歌曲邊拍節(jié)奏

  師:”真神氣,要是唱著歌走一走就更神氣了(跟著節(jié)奏圖念唱歌詞)

  (3) 請(qǐng)幼兒自編動(dòng)作來(lái)表演歌曲

  師: 森林大王說(shuō),你們唱得真好聽,我還想聽呢,誰(shuí)愿來(lái)為森林大王表演,這次不但有好聽的歌聲,還有好看的舞蹈呢。

  (請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)

  師:表演得真棒,森林大王決定送給他一顆森林之星。我們跟著他一起來(lái)為森林大王表演吧!

  3、兒觀察圖片,創(chuàng)編歌詞

  (1)、引導(dǎo)觀察,示范創(chuàng)編

  你們表演得真不錯(cuò),森林大王看了一直咪咪笑,它還想請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小小音樂(lè)家來(lái)編歌詞呢。看,他們剛給我送來(lái)了圖片,我們一起來(lái)看看吧!

  師:圖上有什么?

  生:兩只小貓

  師:小貓?jiān)鯓咏械?,學(xué)一學(xué)

  生:喵喵喵

  師:要是用剛剛老虎走路的節(jié)奏,小貓應(yīng)該怎樣叫呢?

  師: 它們?cè)诟墒裁?

  生: 一只在抓老鼠,一只在啃骨頭

  師:想一想,小貓平時(shí)還會(huì)做什么呀?

  生:一只在洗臉呀,一只在……。

  師:我們也用老虎走路的節(jié)奏把這句話給念出來(lái)吧!

  師:你覺(jué)得小貓?jiān)趺礃?(很可愛。很奇怪)

  師總結(jié):兩只小貓,喵喵喵,喵喵喵,一只在抓老鼠,一只在啃骨頭,真可愛,真可愛。

  按節(jié)奏圖朗誦所編歌詞再按旋律演唱歌曲

  師:小朋友真聰明,都會(huì)自己編歌詞了。把兩只老虎兩只小貓,你們還會(huì)變什么呢?

  生:小兔,小雞…。

  師:它們平常都會(huì)做些什么呢?

  生:吃蘿卜。采蘑菇

  師:那用老虎走路的節(jié)奏我們應(yīng)該怎樣說(shuō)呢?

  生:按節(jié)奏朗誦在演唱

  (2)、布置任務(wù)

  師: 森林大王也也給小朋友送來(lái)了圖片

  ,請(qǐng)每個(gè)小朋友都來(lái)當(dāng)小小音樂(lè)家,根據(jù)圖片上的內(nèi)容按照《兩只老虎》的節(jié)奏來(lái)編歌詞。每個(gè)小朋友都要?jiǎng)幽X筋,把編好的歌詞唱出再告訴老師。,了小隊(duì)長(zhǎng)帶著自己的隊(duì)員,趕快到自己的領(lǐng)地去看看老虎給你們送來(lái)了什么圖片

  (3)、幼兒分組觀察圖片,共同討論創(chuàng)編,并練唱,教師指導(dǎo),重點(diǎn)輔導(dǎo)幼兒創(chuàng)編時(shí)自數(shù)要工整。

  師:圖上有什么?他們?cè)诟墒裁?想想用森林大王走路的節(jié)奏應(yīng)該怎樣說(shuō)?

  (4)、請(qǐng)每一組的幼兒將改編的歌詞唱一遍,其余幼兒按節(jié)奏做動(dòng)作

  師:編好歌詞的小隊(duì)請(qǐng)舉手。誰(shuí)愿來(lái)把自己編的歌唱給大家聽一聽。

  XX隊(duì)唱,其余小朋友用老虎走路的節(jié)奏來(lái)為他們伴奏吧!(獎(jiǎng)勵(lì)小星星)

  師:哪一隊(duì)再來(lái)?

  (5)、集體演唱各組創(chuàng)編的歌詞,為他們獎(jiǎng)勵(lì)小星星。

  啊,小音樂(lè)家們今天編了這么多好。

  教學(xué)反思:

  在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒的積極性較高也比較投入,能夠真正融入到我為他們創(chuàng)設(shè)的氛圍之中?;顒?dòng)開始以森林里的小動(dòng)物邀請(qǐng)我們?nèi)ネ孀匀欢坏囊鲈掝},激起幼兒興趣。到了森林后一定會(huì)有許多小動(dòng)物出來(lái)歡迎我們的,所以在這兒我把與小動(dòng)物打招呼設(shè)計(jì)成了練聲活動(dòng),在這個(gè)環(huán)節(jié)中幼兒十分開心,與小動(dòng)物的互動(dòng)較好,接著就自然而然引出了大老虎這個(gè)角色,從唱關(guān)于老虎的歌曲過(guò)渡到老虎布置任務(wù),幼兒分組進(jìn)行仿編歌曲,都圍繞情境展開活動(dòng)。幼兒園的孩子特別好動(dòng),如果整個(gè)活動(dòng)讓孩子們坐著他們肯定坐不住,所以我采用這種情境的設(shè)計(jì),讓幼兒在走走、唱唱、跳跳中學(xué)習(xí)很適合幼兒,也便于進(jìn)行音樂(lè)教學(xué),讓幼兒在喜聞樂(lè)見的教學(xué)活動(dòng)中情趣盎然的學(xué)習(xí)?;顒?dòng)中的分組創(chuàng)編,培養(yǎng)幼兒的小組競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),效果也不錯(cuò)??偟膩?lái)說(shuō),幼兒對(duì)該活動(dòng)還是比較感興趣的,如果在活動(dòng)中能夠運(yùn)用電化教學(xué),創(chuàng)造出森林的背景,小動(dòng)物制作成動(dòng)畫,小朋友一定會(huì)更感興趣,效果一定會(huì)更好的。

29、幼兒園音樂(lè)教案設(shè)計(jì)歌曲《大蛀牙》教案及反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)感受和表現(xiàn)音樂(lè)的美感,培養(yǎng)幼兒的審美觀念。

  2、初步認(rèn)識(shí)鋼琴鍵盤。

  3、通過(guò)創(chuàng)意肢體造型,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造潛能。

  4、學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

  5、喜歡聽音樂(lè),體驗(yàn)隨樂(lè)表現(xiàn)的樂(lè)趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、響筒、紙、筆、娃娃、鍵盤墊

  教學(xué)過(guò)程:

  一、聽音樂(lè),玩泡泡游戲。

  (反思:以游戲的引入,可以提高幼兒的興趣,把幼兒帶入音樂(lè)的世界。老師在與幼兒一起玩游戲時(shí)可以更加自由、輕松。)

  二、節(jié)奏游戲。

  1、老師敲鼓,幼兒用手拍出節(jié)奏。

  老師:請(qǐng)小朋友聽鼓聲,用手拍出節(jié)奏。

  2、模仿老師拍肢體節(jié)奏。

  老師:我們玩猴子學(xué)樣的游戲,請(qǐng)小朋友模仿老師拍出身體節(jié)奏。

  (反思:老師在以上的活動(dòng)就是為了下一個(gè)目標(biāo)做鋪墊的。幼兒對(duì)老師所拍的節(jié)奏和動(dòng)作大部分是可以掌握的。但當(dāng)幼兒遇到較困難的節(jié)奏時(shí),老師只是一帶而過(guò),沒(méi)有繼續(xù)深入。在老師出拍時(shí),老師應(yīng)考慮到幼兒的接受能力,可以從易到難開始。當(dāng)幼兒拍錯(cuò)時(shí),老師可以重復(fù)3——5次,動(dòng)作要夸張些,拍子放慢些。)

  三、請(qǐng)幼兒聽歌曲中有幾顆大蛀牙。

  老師:小朋友你們是怎樣保護(hù)自己的牙齒的?

  老師:有個(gè)小丑特別喜歡吃糖,又不愛刷牙,結(jié)果長(zhǎng)了大蛀牙。請(qǐng)你們聽一聽,他長(zhǎng)了幾顆大蛀牙。

  四、幼兒邊聽音樂(lè)邊用手指表示每句蛀牙的次數(shù)。

  (反思:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,引起許多聽課老師的爭(zhēng)議,認(rèn)為老師的節(jié)奏拍錯(cuò)了。在課前,我聽過(guò)多次的音樂(lè),有一種先入為主的想法,覺(jué)得樂(lè)曲中的牛鈴聲小,速度快,幼兒較難聽出來(lái)。老師有太多的不放心,也低估了幼兒的能力。)

  五、幼兒邊聽音樂(lè)邊用敲出每句蛀牙的次數(shù)。

  (反思:在活動(dòng)中我側(cè)重于讓幼兒感受音樂(lè)里的蛀牙次數(shù),忽略了幼兒心理對(duì)興趣需求,興趣點(diǎn)的激發(fā)不是很高。出現(xiàn)了幼兒不想再次聽音樂(lè)的現(xiàn)象。當(dāng)出現(xiàn)這些情況時(shí),老師應(yīng)該邀請(qǐng)幼兒一起動(dòng)起來(lái),多準(zhǔn)備游戲,激發(fā)幼兒的興趣。)

  六、認(rèn)識(shí)鍵盤。

  老師出示第一張小丑,引導(dǎo)幼兒:你們看這個(gè)小丑有幾顆大蛀牙?(兩顆)

  老師:你們覺(jué)得小丑的蛀牙象哪種樂(lè)器。

  老師介紹鍵盤:這個(gè)是鋼琴鍵盤,有黑有白。白的叫白鍵,黑的叫黑鍵。

  老師:你能在鍵盤上找出兩個(gè)黑鍵嗎?(幼兒輪流觸摸黑鍵)

  老師出示第二張小丑,引導(dǎo)幼兒:你們看這個(gè)小丑有幾顆大蛀牙?(三顆)

  老師:你能在鍵盤上找出三個(gè)黑鍵嗎?(幼兒輪流觸摸黑鍵)

  (反思:幼兒游戲興趣非常濃郁,因?yàn)樵阡撉冁I上玩游戲化的情節(jié)對(duì)幼兒的吸引非常大。不足之處:游戲時(shí),始終是老師與幼兒玩,沒(méi)有音樂(lè)的加入,略顯呆板。我們每做的一件事情,最后都要回歸音樂(lè)。)

  七、蛀牙造型。

  老師:有一顆大蛀牙,變一個(gè)造型。

  幼兒:原來(lái)你沒(méi)刷牙,模仿一個(gè)造型。

  老師:有兩顆大蛀牙,變兩個(gè)造型。

  幼兒:原來(lái)你沒(méi)刷牙,模仿兩個(gè)造型。

  老師:有三顆大蛀牙,變?nèi)齻€(gè)造型。

  幼兒:原來(lái)你沒(méi)刷牙,模仿三個(gè)造型。

  (反思:幼兒能夠模仿出老師的動(dòng)作,但幼兒更愿意自己去創(chuàng)造。)

  八、牙防所游戲。

  (反思:幼兒很喜歡玩這個(gè)游戲,老師在組織中沒(méi)有注意到游戲的氛圍,結(jié)束也顯得有點(diǎn)倉(cāng)促。)

  課后思考:1、自己應(yīng)該更充分相信班中孩子的能力、潛力。在某些環(huán)節(jié)中使教育更加放手與開放,減少一些不必要的暗示。

  2、應(yīng)提高自己捕捉幼兒在討論中想法與信息的能力。

  3、老師在活動(dòng)中還應(yīng)具有自由自主、靈活變通的能力。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過(guò)感受和表現(xiàn)音樂(lè)的美感,培養(yǎng)幼兒的審美觀念。

  2、初步認(rèn)識(shí)鋼琴鍵盤。

  3、通過(guò)創(chuàng)意肢體造型,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造潛能。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、響筒、紙、筆、娃娃、鍵盤墊

  教學(xué)過(guò)程:

  一、聽音樂(lè),玩泡泡游戲。

  (反思:以游戲的引入,可以提高幼兒的興趣,把幼兒帶入音樂(lè)的世界。老師在與幼兒一起玩游戲時(shí)可以更加自由、輕松。)

  二、節(jié)奏游戲。

  1、老師敲鼓,幼兒用手拍出節(jié)奏。

  老師:請(qǐng)小朋友聽鼓聲,用手拍出節(jié)奏。

  2、模仿老師拍肢體節(jié)奏。

  老師:我們玩猴子學(xué)樣的游戲,請(qǐng)小朋友模仿老師拍出身體節(jié)奏。

  (反思:老師在以上的活動(dòng)就是為了下一個(gè)目標(biāo)做鋪墊的。幼兒對(duì)老師所拍的節(jié)奏和動(dòng)作大部分是可以掌握的。但當(dāng)幼兒遇到較困難的節(jié)奏時(shí),老師只是一帶而過(guò),沒(méi)有繼續(xù)深入。在老師出拍時(shí),老師應(yīng)考慮到幼兒的接受能力,可以從易到難開始。當(dāng)幼兒拍錯(cuò)時(shí),老師可以重復(fù)3——5次,動(dòng)作要夸張些,拍子放慢些。)

  三、請(qǐng)幼兒聽歌曲中有幾顆大蛀牙。

  老師:小朋友你們是怎樣保護(hù)自己的牙齒的?

  老師:有個(gè)小丑特別喜歡吃糖,又不愛刷牙,結(jié)果長(zhǎng)了大蛀牙。請(qǐng)你們聽一聽,他長(zhǎng)了幾顆大蛀牙。

  四、幼兒邊聽音樂(lè)邊用手指表示每句蛀牙的次數(shù)。

  (反思:在這個(gè)環(huán)節(jié)中,引起許多聽課老師的爭(zhēng)議,認(rèn)為老師的節(jié)奏拍錯(cuò)了。在課前,我聽過(guò)多次的音樂(lè),有一種先入為主的想法,覺(jué)得樂(lè)曲中的牛鈴聲小,速度快,幼兒較難聽出來(lái)。老師有太多的不放心,也低估了幼兒的能力。)

  五、幼兒邊聽音樂(lè)邊用敲出每句蛀牙的次數(shù)。

  (反思:在活動(dòng)中我側(cè)重于讓幼兒感受音樂(lè)里的蛀牙次數(shù),忽略了幼兒心理對(duì)興趣需求,興趣點(diǎn)的激發(fā)不是很高。出現(xiàn)了幼兒不想再次聽音樂(lè)的現(xiàn)象。當(dāng)出現(xiàn)這些情況時(shí),老師應(yīng)該邀請(qǐng)幼兒一起動(dòng)起來(lái),多準(zhǔn)備游戲,激發(fā)幼兒的興趣。)

  六、認(rèn)識(shí)鍵盤。

  老師出示第一張小丑,引導(dǎo)幼兒:你們看這個(gè)小丑有幾顆大蛀牙?(兩顆)

  老師:你們覺(jué)得小丑的蛀牙象哪種樂(lè)器。

  老師介紹鍵盤:這個(gè)是鋼琴鍵盤,有黑有白。白的叫白鍵,黑的叫黑鍵。

  老師:你能在鍵盤上找出兩個(gè)黑鍵嗎?(幼兒輪流觸摸黑鍵)

  老師出示第二張小丑,引導(dǎo)幼兒:你們看這個(gè)小丑有幾顆大蛀牙?(三顆)

  老師:你能在鍵盤上找出三個(gè)黑鍵嗎?(幼兒輪流觸摸黑鍵)

  (反思:幼兒游戲興趣非常濃郁,因?yàn)樵阡撉冁I上玩游戲化的情節(jié)對(duì)幼兒的吸引非常大。不足之處:游戲時(shí),始終是老師與幼兒玩,沒(méi)有音樂(lè)的加入,略顯呆板。我們每做的一件事情,最后都要回歸音樂(lè)。)

  七、蛀牙造型。

  老師:有一顆大蛀牙,變一個(gè)造型。

  幼兒:原來(lái)你沒(méi)刷牙,模仿一個(gè)造型。

  老師:有兩顆大蛀牙,變兩個(gè)造型。

  幼兒:原來(lái)你沒(méi)刷牙,模仿兩個(gè)造型。

  老師:有三顆大蛀牙,變?nèi)齻€(gè)造型。

  幼兒:原來(lái)你沒(méi)刷牙,模仿三個(gè)造型。

  (反思:幼兒能夠模仿出老師的動(dòng)作,但幼兒更愿意自己去創(chuàng)造。)

  八、牙防所游戲。

  活動(dòng)反思:幼兒很喜歡玩這個(gè)游戲,老師在組織中沒(méi)有注意到游戲的氛圍,結(jié)束也顯得有點(diǎn)倉(cāng)促。)

  1、自己應(yīng)該更充分相信班中孩子的能力、潛力。在某些環(huán)節(jié)中使教育更加放手與開放,減少一些不必要的暗示。

  2、應(yīng)提高自己捕捉幼兒在討論中想法與信息的能力。

  3、老師在活動(dòng)中還應(yīng)具有自由自主、靈活變通的能力。

30、幼兒園音樂(lè)公開課教案及反思《秋天到》教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)設(shè)計(jì)思路:

  1.從音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)入手,導(dǎo)入歌曲。

  2.難點(diǎn)突破在歌曲學(xué)習(xí)過(guò)程中,教師指導(dǎo)學(xué)生感受歌曲意境,學(xué)會(huì)聆聽作品是關(guān)鍵。

  3.關(guān)注學(xué)生課上學(xué)習(xí)狀態(tài),運(yùn)用積極的評(píng)價(jià)手段調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

  4.為學(xué)生提供展示的舞臺(tái),使學(xué)生能自信的演唱歌曲。

  5.課后完成教學(xué)反思。

  6.通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開大膽的想象。

  7.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

  教學(xué)內(nèi)容: 學(xué)習(xí)歌曲《秋天到》。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能夠用流暢、自然的聲音準(zhǔn)確的演唱歌曲《秋天到》,感受歌曲優(yōu)美、舒展的情緒,用有感情的歌聲贊美秋天,激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。

  2.運(yùn)用打擊樂(lè)和速度的變化感受歌曲獨(dú)特的意境。

  3.嘗試用口風(fēng)琴吹奏歌曲

  教學(xué)重點(diǎn):用流暢、自然的聲音演唱歌曲,抒發(fā)贊美大自然的感情。

  教學(xué)難點(diǎn):歌曲中出現(xiàn)的四度、五、六度度跳躍音程 51 、62 、53

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教師:鋼琴錄音機(jī)錄音帶掛圖課件多媒體教學(xué)設(shè)備 打擊樂(lè)(沙錘串鈴)

  學(xué)生:音樂(lè)書、口風(fēng)琴

  教學(xué)過(guò)程:

  一. 導(dǎo)入活動(dòng)(階段目標(biāo):從節(jié)奏導(dǎo)入,感知歌曲節(jié)拍)

  1.師生合作

  師:請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)與老師合作,我走一下,就請(qǐng)學(xué)生用樂(lè)器敲一下,要隨著節(jié)奏的變化而變化。(培養(yǎng)學(xué)生觀察力)

  生:手拿雙響筒等待與教師合作。

  要求:教師走多快,學(xué)生就敲多快

  師:請(qǐng)所有同學(xué)為老師伴奏。

  生:伴奏。

  2.用打擊樂(lè)為音樂(lè)伴奏

  師:出示幻燈,請(qǐng)看這就是我們剛才敲擊的節(jié)奏,現(xiàn)在我們合著音樂(lè)來(lái)敲擊一下。(點(diǎn)擊)

  生:聽音樂(lè)伴奏,眼睛看屏幕上的節(jié)奏譜。

  二. 學(xué)唱新歌(從器樂(lè)入手降低學(xué)習(xí)難度)

  1.器樂(lè)練習(xí)

  師:剛才大家做的不錯(cuò),現(xiàn)在請(qǐng)拿出口風(fēng)琴,老師在黑板上有6條練習(xí),請(qǐng)你找到其中1條與老師合奏。

  生:選擇其中1條。

  2.師生合奏

  師:找6名同學(xué)到前面合奏。

  生:1人彈奏2個(gè)小節(jié)。

  師:全班學(xué)生一齊與教師合奏。

  3.學(xué)習(xí)歌詞

  師:這么好聽的歌曲,配上歌詞是什么樣的呢?我們一起來(lái)聽這首歌詞。(點(diǎn)擊播放歌曲)

  生:跟著音樂(lè)唱。

  師:通過(guò)演唱歌曲,我們知道秋天是什么樣的季節(jié)呢?

  生:忙碌的、豐收的季節(jié)。

  師:我們除了知道這些,我們還從歌曲中得到了什么信息呢?

  生:秋天的景色。

  師:雖然歌曲這么短,但是我們得到的信息是那么豐富。讓我們滿懷贊美之情,把這些信息也傳達(dá)給在坐的老師們,我來(lái)伴奏。

  生:聽伴奏唱歌曲。

  師:糾正口型、咬字、吐字。

  生:再演唱歌曲。

  師:現(xiàn)在我們把腳步加快些,看看有那么變化?

  生:快速唱。

  師:你們感覺(jué)這急匆匆的腳步描寫的還是秋天嗎?

  生:交流感受。

  師:所以說(shuō)秋天的腳步是非常穩(wěn)健的,結(jié)實(shí)的,把這個(gè)形象要唱出來(lái),就要把字咬住。

  4.信息拓展

  師:秋天的腳步是那樣穩(wěn)健,給人們心里塌實(shí)的感受,小朋友們知道哪幾個(gè)月是秋天嗎?

  生:知道 交流信息

  師:出示幻燈介紹秋天到 八月:天轉(zhuǎn)涼、風(fēng)變爽 九月:魚蝦肥、瓜果香十月:楓葉紅、菊花黃

  三. 作品賞析(階段目標(biāo):聆聽鋼琴獨(dú)奏《秋日囈語(yǔ)》,用律動(dòng)配合音樂(lè))

  1.介紹作品

  師:今天老師還給大家?guī)?lái)了一首描寫秋天的器樂(lè)作品,這首深情如夢(mèng)般的《秋日囈語(yǔ)》,通過(guò)法國(guó)著名通俗鋼琴演奏家理查德.克萊德曼的雙手,傳播到世界的每個(gè)角落和我們每個(gè)人的心中。優(yōu)美的旋律,悠揚(yáng)的琴聲,使人們?cè)诓恢挥X(jué)中進(jìn)入了秋的世界。整首樂(lè)曲旋律如波浪般起伏蕩漾,節(jié)奏疏密變換、錯(cuò)落有致。人們仿佛置身于秋日午后的微風(fēng)中。

  師:聽后出示幻燈并提問(wèn):作品用什么樂(lè)器演奏的?作品叫什么名字,演奏作品的鋼琴家是誰(shuí)?哪國(guó)人?

  生:鋼琴、秋日的私語(yǔ)、理查德 克萊德曼、法國(guó)人

  師:這首鋼琴作品想讓我們認(rèn)識(shí)到秋天什么呢?

  生:景色美麗

  師:順應(yīng)四季的變化大自然,向人們敞開胸懷,充滿激情的擁抱大家(再次播放歌曲錄音)

  2.律動(dòng)表現(xiàn)

  四.小結(jié)下課布置作業(yè),背熟歌詞

  課后反思:

  這節(jié)課的設(shè)計(jì)與第一個(gè)設(shè)計(jì)不同之處在于:教師一上來(lái)就從音樂(lè)活動(dòng)入手,先讓學(xué)生用打擊樂(lè)為歌曲《只要媽媽露笑臉》伴奏,之后,我們進(jìn)行師生合作練習(xí)。學(xué)生走,教師用打擊樂(lè)與他配合,然后是教師按照歌曲節(jié)奏走,全體學(xué)生觀察并進(jìn)行伴奏。這樣實(shí)際在培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心的觀察力和聽力?;顒?dòng)中伴隨成功感在里面。然后我們聽音樂(lè)伴奏,這樣逐漸使學(xué)生熟悉歌曲《秋天到》的節(jié)奏。學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題就是聆聽第二樂(lè)句第一個(gè)小節(jié)時(shí),總是聽不準(zhǔn),總把節(jié)奏打成X X X X,而歌曲的節(jié)奏是X X X- ,從中我發(fā)現(xiàn)有的孩子上課時(shí)觀察的不細(xì)心。這樣聽音樂(lè)伴奏時(shí)就一定要出錯(cuò),于是教師指導(dǎo)學(xué)生聆聽這些細(xì)節(jié)的方面。另外在感知音樂(lè)形象時(shí),我們運(yùn)用了對(duì)比的方法,學(xué)生馬上就聯(lián)想到用快速唱不象春天的腳步走來(lái),向是春天或夏天的腳步,這樣對(duì)比之后,學(xué)生對(duì)歌曲形象的理解就更加深入。

  不足的是,音樂(lè)形象的對(duì)比還不透徹,設(shè)計(jì)了,但是做的不明確,這是我在今后教學(xué)中要設(shè)法避免的。

31、幼兒園歌曲《小籬笆》大班音樂(lè)教案含樂(lè)譜圖反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解歌詞內(nèi)容,學(xué)唱歌曲,感受三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)。

  2、能用歡快、跳躍的聲音唱準(zhǔn)“滴滴滴滴滴滴----答”樂(lè)句,創(chuàng)造性地表演唱歌曲。

  3、體驗(yàn)歌曲優(yōu)美抒情的旋律,萌發(fā)喜愛春天的美好情感。

  4、通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。

  5、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、活動(dòng)前熟悉歌曲的旋律節(jié)奏。

  2、春天圖片一幅,小圖片若干,錄音帶,制作春天課件(根據(jù)歌詞內(nèi)容)。

  活動(dòng)建議:

  1、設(shè)置情境,初步了解歌曲內(nèi)容。

  (1)出示圖片,教師鼓勵(lì)幼兒大膽用優(yōu)美的詞匯描述一下春天哪些景色最美,在全面觀察畫面的同時(shí)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)“籬笆”。

  (2)互致問(wèn)候,教師可將“滴滴滴滴滴滴----答”這一樂(lè)句的節(jié)奏,用“啦啦啦啦啦啦---啦”代替,并運(yùn)用游戲化的口吻向風(fēng)兒?jiǎn)柡?,利用“風(fēng)兒吹向不同的方向”來(lái)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行多次練習(xí)。

  2、傾聽歌曲,感受、欣賞。

  (1)聽錄音欣賞一遍歌曲。教師可提問(wèn)幼兒:這首歌曲聽上去有什么感覺(jué)?

  是幾拍子的?并請(qǐng)幼兒隨音樂(lè)做拍肩、拍腿等動(dòng)作,感受三拍子“強(qiáng)弱弱“的節(jié)奏特點(diǎn),體驗(yàn)樂(lè)曲舒緩的感覺(jué)。

  (2)教師清唱一遍歌曲,引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō):風(fēng)兒在唱些什么?它唱出了春天里的哪些變化?提示幼兒用歌詞里的內(nèi)容回答,教師把它唱出來(lái),加深對(duì)歌詞的理解。

  3、演示課件,學(xué)唱歌曲。

  (1)可先借助課件中的靜止畫面,引導(dǎo)幼兒逐段理解歌詞。然后再借助課件動(dòng)態(tài)播放,幫助幼兒學(xué)習(xí)完整演唱,重點(diǎn)掌握“滴滴滴滴滴滴----答”這一樂(lè)句的節(jié)奏。

  (2)可啟發(fā)幼兒想象:微風(fēng)吹進(jìn)小籬笆給人的感覺(jué)是什么樣的?當(dāng)小籬笆上的積雪融化成小水滴往下滴時(shí),應(yīng)該怎樣唱呢?引導(dǎo)幼兒討論并得出結(jié)論:歌曲應(yīng)用連貫、優(yōu)美的聲音演唱,最后的“滴滴滴滴滴滴----答”應(yīng)用歡快、跳躍的聲音來(lái)演唱。幼兒練習(xí)演唱。

  (3)幼兒分組、集體演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒結(jié)合肢體語(yǔ)言表現(xiàn)歌曲,注意提示歌曲的完整性和連貫性。

  活動(dòng)反思:

  《小籬笆》是一首優(yōu)美的樂(lè)曲,舒緩悠揚(yáng)的三拍子音樂(lè)呈現(xiàn)出初春的喜人景色,結(jié)束句的水滴聲又體現(xiàn)了歡快跳躍的不同風(fēng)格,樂(lè)曲的意境與歌詞內(nèi)容符合近階段孩子的生活經(jīng)驗(yàn)。

  我本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)是:

  1、感受三拍子歌曲優(yōu)美的情緒,體驗(yàn)歌曲表達(dá)的春天的美。

  2、能較完整地演唱歌曲。

  3、積極參加表演唱,體驗(yàn)表演唱的樂(lè)趣。

  在本次活動(dòng)中,我利用色彩鮮艷的圖譜,結(jié)合琴聲,加上適當(dāng)?shù)捏w態(tài)動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)、積極表達(dá)?;顒?dòng)后的幾點(diǎn)反思:

  1、在觀察圖譜時(shí),可以讓幼兒踴躍回答,談?wù)剤D片上的內(nèi)容,多給幼兒提供發(fā)言的機(jī)會(huì),鼓勵(lì)幼兒積極回答、探索。

  2、在幼兒基本會(huì)朗誦歌詞后,我便讓孩子們來(lái)跟著伴奏跟唱,小朋友的興奮狀態(tài)還未被完全激發(fā),我應(yīng)該再給孩子一點(diǎn)時(shí)間,如讓孩子們自由地跟著教師哼唱,從而初步熟悉旋律,給予更多的緩沖與支持,為歌唱積累一定的經(jīng)驗(yàn),到最后能夠完整的歌唱。

  3、在隨音樂(lè)拍節(jié)奏時(shí)次數(shù)有些少,應(yīng)讓幼兒多感受幾次,音樂(lè)的節(jié)奏可逐步加速,激發(fā)幼兒的興趣。

  4、活動(dòng)結(jié)束前,應(yīng)讓幼兒跟著音樂(lè)邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)一下歌曲,加深對(duì)歌曲的理解。

  雖然在活動(dòng)中我還存在著不少的不足,但是整個(gè)活動(dòng)幼兒在優(yōu)美的音樂(lè)中學(xué)會(huì)歌曲,為以后的培養(yǎng)藝術(shù)氣質(zhì)積累經(jīng)驗(yàn)。

32、幼兒園小班社會(huì)活動(dòng)教案與反思《小白兔蹦蹦跳》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒按順序觀察兔子,認(rèn)識(shí)兔子的外形特征和初步了解其生活習(xí)性。

  2、在觀察、談話活動(dòng)中,萌發(fā)幼兒喜歡小白兔、愿意親近小白兔的情感。

  3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4、通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

  5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  6、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

  7、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、精神準(zhǔn)備:創(chuàng)設(shè)寬松的活動(dòng)氛圍。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:①實(shí)物兔子和兔籠;②背景圖一張,音樂(lè)。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):認(rèn)識(shí)兔子的外形特征。

  難點(diǎn):由兔子的局部特征尋找小兔子。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)兔跳進(jìn)活動(dòng)室。

  2、教師以情景故事形式引出本節(jié)活動(dòng)小白兔,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)講講小白兔的外形特征和生活習(xí)性。

  (1)幼兒自由觀察小白兔 出示小白兔,引起幼兒的興趣。幼兒自由觀察小白兔的外形特征,親近小白兔。

  (2)師幼一起說(shuō)說(shuō)講講小白兔的外形特征和生活習(xí)性并學(xué)習(xí)它的動(dòng)作。

  兔子的外形特征(兔子的顏色、耳朵的形狀、尾巴的長(zhǎng)短等等);生活習(xí)性(小兔吃什么?小兔走路的樣子等等);同時(shí)滲透數(shù)的概念(如,小兔幾只眼睛?幾只耳朵?幾條腿?幾條尾巴?等等)。教師利用兒歌概括兔子的特征(小白兔白又白,兩只耳朵豎起來(lái),紅眼睛,三瓣嘴,短尾巴呀四條腿,前腿短來(lái),后腿長(zhǎng),愛吃蘿卜愛吃菜,蹦蹦跳跳真可愛。)。

  3、根據(jù)兔子的局部特征來(lái)尋找小白兔,進(jìn)一步加深幼兒對(duì)兔子外形特征的認(rèn)識(shí)。

  幼兒玩游戲《找兔子》。把藏在圖畫中、露出明顯特征的兔子找出來(lái),進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn),進(jìn)一步加深幼兒對(duì)兔子的認(rèn)識(shí)。

  4、提問(wèn):小兔子都是白顏色的嗎?還有什么顏色?幼兒發(fā)散認(rèn)知,欣賞不同的兔子。

  (小兔是有各種顏色的,它們的眼睛也是有不一樣顏色的。那是因?yàn)樗鼈兩眢w里有一種叫色素的東西。含有灰色素的小兔,毛和眼睛就是灰色的;含黑色素的小兔,毛和眼睛是黑的。小白兔身體里不含色素,它的眼睛是無(wú)色的,我們看到的紅色是血液的顏色,并不是眼球的顏色,所以它的眼睛自然就是紅色的了。)

  5、師幼一起跳《兔子舞》結(jié)束。

  活動(dòng)延伸

  請(qǐng)幼兒回家和爸爸媽媽一起尋找小兔走路為什么會(huì)一蹦一跳的?

  活動(dòng)反思

  1、設(shè)計(jì)目標(biāo)明確,重、難點(diǎn)突出,以發(fā)展幼兒各種姿勢(shì)的跳躍動(dòng)作為主,提高了幼兒的彈跳能力、靈敏性、協(xié)調(diào)性。

  2、發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性、探索能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

  3、該活動(dòng)是在幼兒基本掌握跳躍動(dòng)作的基礎(chǔ)上,再進(jìn)行結(jié)組一起跳的練習(xí),收到了較好的效果。

  4、本次活動(dòng)能根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn),做到動(dòng)靜交替,幼兒參與活動(dòng)的積極性較高,合作較好,并能互相學(xué)習(xí)、共同提高。

33、幼兒園小班社會(huì)活動(dòng)教案與反思《逛鞋城》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.了解鞋子的種類及用途,會(huì)用完整的語(yǔ)言講述鞋子的特征,并認(rèn)讀相關(guān)的漢字。

  2.能將鞋子進(jìn)行分類擺放。

  3.積極投入活動(dòng),體驗(yàn)分類帶來(lái)的快樂(lè)。

  4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題的能力。

  5.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。

  6.樂(lè)于探索、交流與分享。

  7.促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.活動(dòng)前認(rèn)識(shí)有關(guān)的鞋子

  2.鞋柜五個(gè)、標(biāo)記五個(gè)、有關(guān)“鞋”的字卡

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

  師:小朋友,今天老師帶你們?nèi)ス湫?,好? ( 師帶幼兒騎車出發(fā))

  師:鞋城到了,這兒就是“樂(lè)樂(lè)鞋城”,等會(huì)兒到了里面,你們要用眼睛仔細(xì)看,看看都有什么鞋子。

  ( 幼兒邊走邊認(rèn)識(shí)鞋柜)

  師:這些鞋子漂亮嗎?那請(qǐng)你們每人挑選一雙自己最喜歡的鞋子,找個(gè)地方坐下來(lái)休息一會(huì)兒。

  (幼兒自由選鞋)

  ( 評(píng)析:幼兒倆倆結(jié)伴自由參觀,邊走邊看看、認(rèn)認(rèn)各種鞋柜,挑選出自己最喜歡的鞋子,顯得輕松而愉快,充分體現(xiàn)了孩子是活動(dòng)的主體,較好地調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的積極性。)

  二、觀察鞋子,講述鞋子的特點(diǎn)。

  1.個(gè)別幼兒講述

  師:小朋友,你們手里拿的是什么?那你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎?

  (認(rèn)讀“鞋”字)

  師:現(xiàn)在每人都有一雙鞋子,哪位小朋友愿意來(lái)介紹自己的鞋子?

  (請(qǐng)幾位幼兒講述)

  2.幼兒自由講述

  師:剛才幾位小朋友講得不錯(cuò),那你們想講講嗎?

  (幼兒自由講述)

  (評(píng)析:此環(huán)節(jié)中,通過(guò)個(gè)別介紹和相互交流,幼兒對(duì)鞋子的種類有了初步的認(rèn)識(shí)。小朋友們發(fā)言積極,交流熱烈,在自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境中體驗(yàn)了語(yǔ)言交流的樂(lè)趣)。

  三、分析討論,說(shuō)說(shuō)鞋子的用處

  1.提問(wèn):誰(shuí)知道你今天穿的什么鞋子嗎?

  游戲:請(qǐng)穿運(yùn)動(dòng)鞋的幼兒跺5次腳;請(qǐng)穿皮鞋的幼兒跳一跳;請(qǐng)穿布鞋的幼兒踏步走。

  2.提問(wèn):今天怎么沒(méi)有人穿拖鞋、涼鞋的?

  3.討論:我們?yōu)槭裁匆┬幽?

  (評(píng)析: 適當(dāng)?shù)挠螒蚣然钴S了略顯沉悶的課堂氣氛,又加深了幼兒對(duì)鞋子的了解,而老師一連串的提問(wèn)也幫助孩子掌握了鞋子的用途。)

  四、游戲“運(yùn)鞋子”

  要求幼兒將倉(cāng)庫(kù)的鞋子送入相應(yīng)的鞋柜中。

  (評(píng)析:此環(huán)節(jié)的分類游戲是對(duì)鞋子特征的進(jìn)一步鞏固,幼兒分類速度之快,以及他們對(duì)漢字的認(rèn)識(shí),都超出老師的預(yù)想。)

  五、結(jié)束活動(dòng)

  1.檢查鞋柜情況。

  2.師:小朋友,時(shí)間不早了,我們?cè)摶丶伊恕2贿^(guò)在我們的生活中還有許多的鞋子,回去把它記下來(lái)帶給老師,好嗎?

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)我根據(jù)幼兒認(rèn)知特點(diǎn),一改以往枯燥無(wú)味的說(shuō)教,將情境貫穿于活動(dòng)的始終,融語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)為一體,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的師幼互動(dòng)式環(huán)境。整個(gè)活動(dòng)在輕松愉快的游戲中進(jìn)行,孩子們能大膽地玩、勇敢地說(shuō),始終處于主導(dǎo)地位,在玩樂(lè)中掌握了有關(guān)鞋子的知識(shí),較好地完成了本次活動(dòng)的目標(biāo)。而不足之處在于認(rèn)讀漢字時(shí),有些太匆忙,層次不太清晰。今后在各科中如何組織幼兒對(duì)漢字的認(rèn)讀,仍需我們大膽嘗試、研究。

34、幼兒園中班歌曲《紫藤花》音樂(lè)教案反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受歌曲抒情、優(yōu)美的節(jié)奏,唱出對(duì)紫藤花的喜愛之情。

  2.用連貫的聲音演唱歌曲,能創(chuàng)造性的用動(dòng)作、聲音表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

  3.萌發(fā)熱愛紫藤花、熱愛幼兒園的情感。

  4.借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn),理解并記憶歌詞。

  5.通過(guò)聽、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對(duì)紫藤花有長(zhǎng)期的觀察基礎(chǔ)

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:歌曲音樂(lè),圖譜,紫藤花圖片,幼兒園中的紫藤花長(zhǎng)廊圖片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,進(jìn)行發(fā)聲練習(xí),激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。

  1.出示紫藤花圖片,請(qǐng)幼兒唱音階,進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。如“1,2,3,4,5,五朵紫藤花。快來(lái)聽一聽,紫藤在說(shuō)話?!?/p>

  2.提示語(yǔ):紫藤在說(shuō)話,她會(huì)說(shuō)什么呢?我們一起來(lái)聽一聽。

  二、教師示范演唱歌曲,引導(dǎo)幼兒感受歌曲的旋律并初步學(xué)唱歌曲、學(xué)說(shuō)歌詞。

  1.提問(wèn):聽到歌曲你有什么感覺(jué)?為什么說(shuō)“陽(yáng)光灑下紫色的紗”? 引導(dǎo)幼兒了解這里指的是紫藤花的顏色。

  2.請(qǐng)幼兒隨琴聲學(xué)說(shuō)歌詞,重點(diǎn)學(xué)說(shuō)“春風(fēng)撫摸我的嫩芽,陽(yáng)光灑下紫色的紗”,感受樂(lè)曲抒情、悠揚(yáng)的旋律特點(diǎn)。

  三、播放歌曲《紫藤花》,指導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲,鼓勵(lì)幼兒用自然的聲音演唱歌曲。

  1.引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受歌曲中紫藤花的美好感情,鼓勵(lì)幼兒用自然、柔美的聲音演唱歌曲。

  2.引導(dǎo)幼兒完整演唱歌曲,表達(dá)紫藤花快樂(lè)的心情。

  四、請(qǐng)幼兒隨琴聲完整演唱歌曲,創(chuàng)造性的用聲音、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

  1.提問(wèn):你想怎樣表現(xiàn)紫藤花高興的樣子?

  啟發(fā)幼兒用多變的身體動(dòng)作創(chuàng)造性的進(jìn)行表現(xiàn)。

  2.引導(dǎo)幼兒分組或分男女聲演唱,進(jìn)一步體驗(yàn)紫藤花在幼兒園快樂(lè)綻放的美好情感。

  五、活動(dòng)延伸

  在音樂(lè)區(qū)創(chuàng)造性地演唱歌曲《紫藤花》,嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。

  活動(dòng)反思:

  歌曲的旋律比較柔和、抒情,所以需要幼兒在長(zhǎng)期與紫藤花接觸并產(chǎn)生感情的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,激起情感共鳴?;顒?dòng)中幼兒參與積極性較高,但課堂常規(guī)有待加強(qiáng)。