幼兒園教案小班健康活動保護(hù)鼻子反思
幼兒園教案小班健康活動保護(hù)鼻子反思
1、幼兒園教案小班健康活動保護(hù)鼻子反思
設(shè)計(jì)意圖
小班幼兒正是對一些事物都好奇,但是又缺乏安全意識的年齡。最近我又發(fā)現(xiàn)我班有幼兒摳鼻孔這個(gè)危險(xiǎn)又不衛(wèi)生的動作,結(jié)合《綱要》中目標(biāo):幼兒知道必要的安全保健常識,學(xué)會保護(hù)自己以及我班幼兒摳鼻孔的情況,我覺得應(yīng)該讓孩子知道一些安全保健知識,讓孩子學(xué)會保護(hù)自己,知道耳朵鼻子嘴巴都是對人體很重要的器官,不把異物放進(jìn)這些器官里,所以我決定進(jìn)行一次關(guān)于保護(hù)鼻子的教育活動。
活動目標(biāo)
1、了解保護(hù)鼻子的簡單方法,有初步的愛護(hù)鼻子的意識。
2、通過聞味游戲,了解鼻子有聞氣味、呼吸的作用。
3、初步了解健康的小常識。
4、加強(qiáng)幼兒的安全意識。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動重點(diǎn):能分辨生活中刺鼻、好聞的氣味?;顒与y點(diǎn):幼兒了解鼻子有呼吸的作用。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1、能分辨生活中刺鼻、好聞的氣味。
材料準(zhǔn)備:
1、香水、臭豆腐、醬油、醋等有味物體。
2、紙盒、紙杯、及動物頭像。
3、保護(hù)鼻子圖片、紙巾每人一張。
活動過程
一、 兒歌導(dǎo)入,激發(fā)興趣
師:今天老師給小朋友們請來了幾位小客人,下面需要小朋友用一首小兒歌請小客人們出來和大家見面。
兒歌:鼻子
大象鼻子長管子老鼠鼻子紅豆子小豬鼻子圓插座鯨魚鼻子能噴水
我的鼻子一個(gè)蒜頭兩個(gè)洞
小朋友們把所有的小客人都請出來啦,
二、小實(shí)驗(yàn):介紹鼻子的用處
1、聞氣小實(shí)驗(yàn)
師:小客人們每個(gè)人都帶來了一座小房子,小朋友們猜猜房子里都有什么? 小朋友你們猜出來是什么了嗎?是怎么猜出來的?小朋友是用什么聞出來的?
教師小結(jié):鼻子可以聞味,幫助我們找到不同的東西。
2、呼吸小實(shí)驗(yàn)
一只手捏住鼻子,一只手捂住嘴巴。
師:小朋友也試試,一只手捏住鼻子,一只手捂住嘴巴是什么感覺? 為什么不能出氣了呢?
教師小結(jié):不同的東西有不同的氣味,鼻子能告訴我們各種各樣的氣味,幫助我們分辨不同的東西。鼻子還能用來呼吸,對我們的幫助很大,所以小朋友要好好保護(hù)鼻子。
三、 了解保護(hù)鼻子的簡單方法
1、教師出示流鼻血圖片:
師:這個(gè)小朋友怎么了?他為什么流鼻血?
教師依次出示鼻子凍紅、流鼻涕的圖片,討論保護(hù)鼻子的方法。
教師總結(jié):我們的鼻子很有用,可以呼吸,還可以聞到很多的氣味,所以我們要保護(hù)自己的鼻子。要注意不亂挖鼻孔,不把異物(小石子、小玩具)塞入鼻孔,還有活動時(shí)注意不撞擊鼻子。
四、 活動延伸:
小朋友回家給爸爸媽媽講講保護(hù)鼻子方法。
反思總結(jié):
這節(jié)小班的健康教育活動,是通過兒歌、聞氣味、捏鼻子憋氣實(shí)驗(yàn)等去體驗(yàn)呼吸等一系列手段一步一步層層遞進(jìn),到最后給孩子出示圖片來完成的, 符合小班直覺行動思維的年齡特點(diǎn),幼兒這個(gè)年齡段知道這是我的鼻子、眼睛,但具體是干什么用的不知道。這會兒正是我們老師給他們建立這種意識的時(shí)候,現(xiàn)在天比較冷,這節(jié)教育活動也很應(yīng)時(shí)。
2、幼兒園教案小班科學(xué)活動:你的上下前后反思
設(shè)計(jì)意圖在一次游戲活動中,娃娃家的小廚師對服務(wù)員說:"你去把鍋幫拿過來吧!" 服務(wù)員找了一會沒有找到,就問廚師:"在哪里呀? "廚師指著冰箱說:"在那里呀! "可服務(wù)員還是沒有找到。這次事件,讓我感覺小班孩子不能很好地用語言表達(dá)方位,《3~6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出“鼓勵(lì)和支持幼兒發(fā)現(xiàn)、嘗試解決日常生活中需要用到的數(shù)學(xué)問題,讓幼兒感知生活中數(shù)學(xué)的有用和有趣!”因此我開展了此活動,希望通過活動的神秘和有趣讓幼兒輕松地掌握簡單的方位,豐富幼兒空間方位識別的經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒運(yùn)用空間方位經(jīng)驗(yàn)解決問題。我設(shè)計(jì)的整節(jié)活動游戲貫穿其中,讓孩子們在輕松、自然、好玩的環(huán)境中,理解并掌握空間方位詞。
活動目標(biāo)
1、理解并掌握方位:上下、前后
2、能用方位詞準(zhǔn)確說出物體的位置
3、喜歡參與數(shù)學(xué)游戲,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力
5、在活動中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):理解方位詞 上 下 左 右
難點(diǎn):能用準(zhǔn)確的方位詞說出物體的位置
活動準(zhǔn)備
與幼兒數(shù)量同樣多的玩偶、椅子若干
活動過程一、導(dǎo)入:小朋友們好,歡迎你們來到動物玩偶之家,今天大熊老師要給動物們上課啦,大熊老師忘帶眼鏡,去拿眼鏡了!小動物們趁大熊老師不在,可就調(diào)皮了, 小貓悄悄的離開座位跑到了桌子的下面,小熊也跟著離開座位跑到了箱子的前面 玩,小猴也坐不住了,跳到了箱子的后面!但是還有小動物乖乖的坐在桌子的上面, 真是乖寶寶! (大家好,我是動物玩偶之家的大熊老師,現(xiàn)在我要給小動物們上課了,恩?小動物們都去哪了呢?小朋友們你們能幫我找到他們嗎?)
二、理解并掌握方位:上下、前后
1、感知方位:上下、前后;嘗試說一說玩偶在哪里?
幼兒說一說玩偶在什么地方,給幼兒一個(gè)自由說的機(jī)會,引導(dǎo)幼兒理解上、下、前、后這些方位詞,還要鼓勵(lì)幼兒用正確完整的語言講述。
2、幼兒嘗試根據(jù)方位詞找到玩偶。
(小朋友可以幫我請小動物們出來嗎?XX 小朋友,你來說一說,小兔在哪里?(桌子下面)好,請你幫我請它過來!XX 小朋友請你幫我把箱子上面的小動物請到老師這里來!)
三、通過游戲“捉迷藏“,引導(dǎo)幼兒用完整的方位詞說出玩偶的具體位置,如:我的玩偶藏在了桌子下面。
(一)游戲:捉迷藏
1、幼兒能找出玩偶,并說出完整方位詞。
(謝謝小朋友們的幫助,小動物們現(xiàn)在到齊了!大熊老師今天會跟動物玩捉迷藏的游戲,小動物藏起來,大熊老師來找,你們來幫大熊老師)。
2、幼兒藏玩偶,并能用完整方位詞說一說玩偶的具體位置。
小朋友藏玩偶,老師按照幼兒說出的方位詞找玩偶,引導(dǎo)幼兒能完整的表述出玩偶的所在位置。
三、活動延伸:游戲《小孩小孩真愛玩》
鞏固幼兒對方位詞的理解!使幼兒能在學(xué)中玩,玩中學(xué)!
活動總結(jié)
《3~6對兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》數(shù)學(xué)認(rèn)知目標(biāo)3:
感知形狀與空間關(guān)系3~4對目標(biāo)之二中指出:
能感知物體基本的空間位置與方位,理解上下、前后等方位詞。小班幼兒末期的幼兒已經(jīng)具備理解上下、前后的方位詞,所以根據(jù)《指南》的精神和孩子們的需求,我設(shè)計(jì)了這次活動。
小班幼兒空間表征發(fā)展的過程中表現(xiàn)出循序發(fā)展的三大參照體系:自我中心參照體系、固體參照體系、協(xié)調(diào)性參照體系。我設(shè)計(jì)的這次活動主要運(yùn)用了固體參照體系,讓幼兒通過參照物桌子、箱子來辨別空間方位上下、前后。小班幼兒對玩偶、動物十分感興趣,于是我選取了小玩偶為活動線索,吸引幼兒,通過“幫大熊老師找玩偶”的導(dǎo)入環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒初步感知上下、前后,孩子們興趣濃厚,積極的參與到游戲中;同時(shí)我又設(shè)計(jì)了游戲,與小玩偶“捉迷藏”,通過游戲引導(dǎo)孩子們能將玩偶找到,并能用方位詞說出玩偶的具體位置。幼兒積極性很高,參與性很強(qiáng),在輕松、快樂的氛圍中完成目標(biāo)。最后我又將活動延伸到戶外,在戶外活動游戲《小孩小孩真愛玩》中,將方位上下、前后融入到游戲中,讓孩子們在各個(gè)生活環(huán)節(jié)中,反復(fù)鞏固掌握到的方位詞。
3、幼兒園教案小班健康活動:蔬菜精靈營養(yǎng)多反思
活動目標(biāo)
1.了解胡蘿卜、白菜以及彩椒這幾種蔬菜的名稱及特點(diǎn)。
2.初步了解蔬菜的營養(yǎng)價(jià)值,知道多吃蔬菜對身體好。
3.愿意參與集體談?wù)摚瑖L試用語言或肢體動作表達(dá)自己的想法。
4.知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
5.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識蔬菜,讓幼兒知道常見蔬菜的名稱并能說出他們的作用。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動重點(diǎn):了解胡蘿卜、白菜以及彩椒這幾種蔬菜的名稱以及特點(diǎn)。在活動中鼓勵(lì)幼兒積極大膽的用語言和動作表達(dá)自己的想法。
活動難點(diǎn):初步了解蔬菜不同的營養(yǎng)價(jià)值,知道多吃蔬菜身體好,愿意吃蔬菜。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:對常見蔬菜有一定的認(rèn)識。
物質(zhì)準(zhǔn)備:胡蘿卜、彩椒、白菜以及它們的圖片、摸箱、PPT 課件、音樂《找朋友》。
活動過程
【開始部分】
導(dǎo)入:出示摸箱,吸引幼兒興趣
教師:今天有幾位客人來到了我們的班級,但是他們很害羞,我們一個(gè)一個(gè)的請他們出來吧。
【基本部分】
一、認(rèn)識蔬菜精靈
1、白菜精靈
請一位幼兒在摸箱摸出白菜,教師引導(dǎo)幼兒集體觀察。
教師:“哇,我們請出了第一位客人,白菜。小朋友們看一看,白菜長什么樣?它是什么顏色?什么形狀?
教師:“那小朋友們知道白菜有什么營養(yǎng)嗎?” 幼兒舉手發(fā)言。
教師:“小朋友們說了這么多,那到底它有什么營養(yǎng)呢?別著急,今天呀,我們的白菜精靈來到了小三班,要和我們介紹白菜的營養(yǎng),我們一起請它出來好不好?”
幼兒、教師:白菜精靈快出來!
白菜精靈:小朋友們大家好,我是白菜精靈。我呀,吃起來甜甜的, 而且我身體里有很多的維生素,多吃我呀,不僅可以使我們的皮膚水水的, 白白的,而且還可以清熱去火哦。你們記住我的本領(lǐng)了嗎?
教師:謝謝白菜精靈為我們介紹了多吃白菜的營養(yǎng)。我們的第二位客人已經(jīng)迫不及待啦,看看它是誰?2、胡蘿卜精靈
請一位幼兒從摸箱中摸出胡蘿卜,幼兒集體觀察。教師:這是誰?它是什么顏色?什么形狀呢?
教師:“我們的胡蘿卜精靈也做客啦,我們一起請它出來吧。” 幼兒、老師:胡蘿卜精靈快來呀!
胡蘿卜精靈:大家好,我是胡蘿卜,我吃起來脆脆的,而且我身體里有很多的蛋白質(zhì),胡蘿卜素,多吃我可以讓你的眼睛變得更大更亮。你們喜歡吃我嗎?多吃我會讓我們的眼睛有什么變化?
教師:哇,謝謝胡蘿卜精靈,它的本領(lǐng)可真大,小朋友們記住它的本領(lǐng)了嗎?
3、彩椒精靈
請一位幼兒從摸箱中摸出彩椒,幼兒集體觀察,討論。教師:還有一位客人等了好久啦,我們請它出來吧。
教師:“它是誰?它是什么顏色?什么形狀?它吃起來是什么味道呢?”
教師:好,接下來,我們一起請出彩椒精靈,看看它要和我們說些什么? 幼兒、教師:“彩椒精靈快出來吧。”
彩椒精靈:小朋友們好,我是彩椒精靈,雖然我的名字叫做彩椒,但是我吃起來一點(diǎn)都不辣,味道還有些甜甜的。而且,我身體里住著很多的維生素, 多吃我還可以預(yù)防感冒,讓你的身體保持健康哦。你們喜歡吃我嗎?記住我是什么味道了嗎?
二、了解常見蔬菜的營養(yǎng)(PPT 講解)
教師:我們一起看看圖片上的人怎么了?后來他們怎么樣了? 教師播放圖片,幼兒仔細(xì)觀察,討論這是哪位蔬菜精靈的功勞? 教師:哇,小朋友們真厲害,記住了每個(gè)蔬菜精靈的本領(lǐng)。
教師:今天有幾位蔬菜精靈來到了我們的班級?蔬菜精靈最喜歡愛吃它們的小朋友了,你們愛吃嗎?
小結(jié):蔬菜精靈們身體里都有很多的營養(yǎng),多吃蔬菜可以讓我們的身體更加健康。
【結(jié)束部分】:
三、游戲:我的蔬菜朋友
教師:這幾樣蔬菜中你最愛吃什么?
教師:現(xiàn)在請你找到你最愛吃的蔬菜精靈,我們一起跳舞吧。(播放音樂《找朋友》)
活動總結(jié)
本次活動設(shè)計(jì)意圖貼近本班幼兒需要;在本次活動中,師幼互動融洽和諧;但是,考慮到小班幼兒是直觀形象思維,學(xué)習(xí)方式應(yīng)以親身體驗(yàn)為主, 認(rèn)識蔬菜應(yīng)給每個(gè)幼兒每人一個(gè)蔬菜,讓幼兒進(jìn)行直觀操作;同時(shí),在介紹蔬菜的功能時(shí),除了突出介紹每種蔬菜的主要功能外,還應(yīng)該概括的介紹蔬菜的共同功能。
4、幼兒園教案小班健康體育游戲:勇敢的小山羊反思
設(shè)計(jì)意圖
體育活動中需要培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)。因此,名稱定為《勇敢的小山羊》。我園有山羊、小兔和一大片銀杏林。林子里有天然的青草地, 那里既是孩子們的樂園,又是山羊、小兔的美食“基地”,活動選擇在銀杏林開展。結(jié)合小班喜歡游戲、且具有泛靈論、向師性的特點(diǎn),教師和幼兒都被融入山羊的角色。游戲中設(shè)計(jì)了為自己拔草、為山羊爸爸拔草和幫助小兔子拔草的情節(jié),體現(xiàn)了濃濃的親情和友情。對于以自我為中心的小班幼兒來說,這樣的設(shè)計(jì)能使幼兒在獲得身體鍛煉的同時(shí)體驗(yàn)到運(yùn)動、自我服務(wù)、幫助他人的多重愉悅感。
活動目標(biāo)
1.喜歡在天然的土地上做游戲,感受運(yùn)動游戲的快樂。
2.能較靈活、協(xié)調(diào)的做鉆、平衡及跨越動作。
3.累了、出汗了能在教師提示下及時(shí)休息,知道保護(hù)自己。
4.了解多運(yùn)動對身體有好處。
5.喜愛參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛運(yùn)動的好習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動重點(diǎn):能在不平坦的土地上比較靈活、協(xié)調(diào)的做鉆、平衡、跨越動作?;顒与y點(diǎn):能蹲著走過低矮的拉網(wǎng)、邁過拉繩不被絆倒。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對熱身音樂及兒歌比較熟悉。
材料準(zhǔn)備--拉網(wǎng)、拉繩、播放器、鈴鼓、球、包、尾巴、背簍、青草。場地準(zhǔn)備--銀杏林
活動過程
一、開始部分:熱身(2 分鐘)
教師:“快快樂樂做早操,天天運(yùn)動身體好!小山羊?qū)殞殏兏鴭寢屪鲈绮倮?”跟著兒童《進(jìn)行曲》音樂做熱身動作。
二、基本部分:游戲:《勇敢的小山羊》(15 分鐘)
(一)鉆拉網(wǎng)、跨拉繩—挑戰(zhàn)兩種障礙進(jìn)行游戲。
1.情境引入:“今天媽媽帶你們?nèi)コ宰钚履鄣那嗖?,但是要路過大灰狼家,它不想讓我們吃青草,給我們拉網(wǎng)、拉繩,小山羊最勇敢,趁著大灰狼不在家我們趕緊吃,吃完快回來?!辈⑹痉锻娣ā?/p>
2.幼兒嘗試進(jìn)行第一遍游戲。
3.教師小結(jié)幼兒第一遍游戲中的問題。
4.鼓勵(lì)幼兒第二次嘗試--背著背簍去, “我們給羊爸爸帶回一些青草吧!
5.坐在輪胎上休息一會兒,同時(shí)配班教師在場地上放置輪胎。
(二)增加障礙物—挑戰(zhàn)三種障礙進(jìn)行游戲。
1.情境引入--接到兔媽媽電話:“我們再去幫可愛的小兔子一家拔些青草吧!”這時(shí)大灰狼出現(xiàn)(教師扮演)--“小山羊趁我不在家來偷吃青草,哼!這回我挖陷阱,看他們怎么過去。我可以放心的出去玩了?!闭f完假裝離開。
2.教師示范后,幼兒背著背簍游戲:鉆過拉網(wǎng)、走過輪胎陷阱、跨過拉繩,來到草地為小兔子拔青草,原路返回放進(jìn)小背簍。
3.教師小結(jié):“小山羊真勇敢,會跳溝來會爬山,又過小橋又鉆洞,吃到青草心喜歡?!?/p>
4.幼兒坐在輪胎上休息,“聽說樹林里還有大灰狼藏的寶貝呢!快去找找看!”聽到羊媽媽叫就馬上回來,可以自己在樹林里自由玩一會兒,也可以選擇休息。
三、結(jié)束部分:(3 分鐘)
(一)鼓勵(lì)幼兒與教師一起收拾整理輪胎放整齊(大灰狼還沒回來呢,我們快把他的陷阱藏起來吧)。
(二)帶幼兒做“小小按摩師”放松身體。
(三)背著小筐和青草離開銀杏林去喂小羊。
延伸活動:利用其它戶外活動時(shí)間,鼓勵(lì)幼兒為小羊拔草、喂食。
活動總結(jié)
本節(jié)小班戶外體育集體教學(xué)活動《勇敢的小山羊》具有以下優(yōu)勢:
1.活動內(nèi)容的選擇源于幼兒真實(shí)生活,符合幼兒的興趣需求,而游戲形式的設(shè)計(jì)又符合幼兒活潑、好動的天性以及身體發(fā)展的需求。
2.活動目標(biāo)的制定清晰、明確,是建立在對本班幼兒身體發(fā)展特點(diǎn)和需求之上的,是幼兒能夠通過努力達(dá)到的、適宜的目標(biāo)。
3.活動的場地和材料準(zhǔn)備充分利用了幼兒園的銀杏林以及林中原有的拉網(wǎng)、輪胎等材料,就地取材,更體現(xiàn)了自然狀態(tài)。
4.活動過程體現(xiàn)了游戲性、趣味性、情境性、整體性?;顒淤x予幼兒小山羊的角色,使幼兒融入到情境中去,且貫穿始終。羊媽媽接到兔媽媽電話的情節(jié)設(shè)計(jì), 既使幼兒得到了休息,又把幼兒很巧妙的引入到新任務(wù)中。
5.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)和動作難度體現(xiàn)了層層遞進(jìn)。如:第一次自己“吃青草”;第二次為“羊爸爸”拔青草;第三次為小兔子拔青草。每一次拔草所經(jīng)歷的障礙都會逐一增加、難度也相應(yīng)提升,幼兒的興趣也是呈層層遞進(jìn)式提升。
6.幼兒的發(fā)展是在與環(huán)境的互動中實(shí)現(xiàn)的,除了與材料活動、與教師互動,還把青草喂給真實(shí)的小羊、小兔子吃,這些都讓幼兒的活動變得更加實(shí)際和有意義。
除發(fā)展了幼兒動作和體能外,還體驗(yàn)到了運(yùn)動的快樂、關(guān)愛的情感。
5、幼兒園教案小班數(shù)學(xué)活動:蘋果寶寶做游戲反思
設(shè)計(jì)意圖
從幼兒的興趣點(diǎn)出發(fā)。小班幼兒喜歡玩游戲,喜歡在情境中扮演角色,在與孩子們接觸的過程中,我發(fā)現(xiàn)他們說兒歌的時(shí)候很有節(jié)奏感,很喜歡聽音樂,所以我設(shè)計(jì)活動時(shí),用他們最樂意的方式引起興趣。
根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。班里正在開展水果的主題,我和孩子們聊天的時(shí)候, 他們會主動給我講主題墻上有什么水果,有幾種水果,孩子們點(diǎn)數(shù)的時(shí)候用手一邊指著一邊數(shù),數(shù)著數(shù)著就手口不一了,點(diǎn)的慢,數(shù)得快。結(jié)合幼兒這一表現(xiàn),我設(shè)計(jì)活動時(shí)注意練習(xí)幼兒手口一致的點(diǎn)數(shù)。
結(jié)合年齡特點(diǎn)和目標(biāo)。小班幼兒逐步形成了一些與生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的實(shí)物概念,結(jié)合《綱要》中對小班幼兒點(diǎn)數(shù)能力的要求,我設(shè)計(jì)了此次活動。
活動目標(biāo)
1.在游戲中感受數(shù)學(xué)活動的樂趣。
2.在操作活動中,練習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù) 1—5。
3.會比較兩種水果的多少。
4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動重點(diǎn):通過種蘋果樹、給蘋果樹澆水、摘蘋果等活動,幼兒在情境中練習(xí)幼兒能夠手口一致的進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。
活動難點(diǎn):比較兩棵蘋果樹上的蘋果多少,幼兒想出不同的方法來比較哪棵蘋果樹上的蘋果多,哪棵少。
活動準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
(1)教師和幼兒一起觀察蘋果的外形特征,創(chuàng)編“蘋果寶寶”兒歌, 并熟悉有節(jié)奏感的音樂,跟著音樂說兒歌。(自編兒歌:蘋果寶寶大又圓, 身體棒棒紅紅臉,跟著媽媽蹦蹦跳,數(shù)幾下來跳幾下。)
(2)利用生活環(huán)節(jié)和周圍環(huán)境練習(xí)點(diǎn)數(shù)能力。(如:活動區(qū)進(jìn)幾個(gè)人? 班里有幾個(gè)老師?有幾個(gè)水龍頭?送碗時(shí)幾個(gè)碗摞在一起?等等)
(3)了解班里點(diǎn)數(shù)能力較弱的幼兒,在材料的投放和指導(dǎo)上面給與支持。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:蘋果樹六棵,蘋果娃娃頭飾若干,幼兒操作“蘋果樹”、“蘋果筐”若干,有節(jié)奏感的音樂。
活動過程
一、引入
幼兒活動:戴蘋果寶寶的頭飾,跟著老師一起做“蘋果寶寶模仿操”。幼兒 4 人一隊(duì),老師帶幼兒復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù) 1-4,并在做操的過程中,引導(dǎo)幼兒跳3 下,轉(zhuǎn) 2 圈,踢腿 4 下等,梳理、鞏固已有經(jīng)驗(yàn)。
指導(dǎo)策略:愛動愛跳愛玩是孩子的天性,利用這個(gè)特點(diǎn),我通過律動的形式,引導(dǎo)幼兒對活動感興趣,并在唱唱跳跳過程中幫助孩子梳理了已有經(jīng)驗(yàn)(1-4 的點(diǎn)數(shù)),了解蘋果的特征,讓孩子自然地融入到數(shù)學(xué)活動中來。孩子們模仿的時(shí)候,教師關(guān)注幼兒跳一下數(shù)一下,轉(zhuǎn)一圈數(shù)一下,并且和幼兒一起跳,一起數(shù),帶動幼兒的參與熱情。
二、在操作中學(xué)習(xí)
1.果園里的小樹苗
幼兒活動:果園里果農(nóng)爺爺要種果樹了,請小朋友幫忙挖五個(gè)小樹坑兒, 每個(gè)小樹坑種上一棵小樹,數(shù)一數(shù)種了幾棵小樹。夏天到了,小樹需要澆水才能長大,請小朋友每棵小樹澆一壺水,數(shù)一數(shù)澆了幾壺水呢?秋天到了, 果樹結(jié)了很多果子,你們猜猜結(jié)了什么果子?原來是蘋果樹,我們一起數(shù)一數(shù)樹上有幾個(gè)蘋果,帶孩子點(diǎn)數(shù) 1-5。把蘋果摘下來放到筐里,摘一個(gè)數(shù)一個(gè),再次練習(xí)點(diǎn)數(shù) 1-5。
指導(dǎo)策略:從挖樹坑兒、種小樹、澆水、結(jié)蘋果到摘蘋果這個(gè)過程,五次讓幼兒在這個(gè)情景下練習(xí)點(diǎn)數(shù) 1-5,孩子們在快樂中不僅學(xué)習(xí)了點(diǎn)數(shù),還知道春天種樹、秋天結(jié)果實(shí)的自然現(xiàn)象。
2.哪棵樹上的蘋果多
幼兒活動:出示兩棵蘋果樹,一棵樹上 5 個(gè)蘋果,一棵樹上 4 個(gè)蘋果,
請幼兒說說那棵蘋果樹上的蘋果多,你是怎么知道的?
指導(dǎo)策略:引導(dǎo)幼兒自主嘗試各種方法進(jìn)行比較,并說一說你的方法, 幫助沒有比較出來的幼兒,通過點(diǎn)數(shù),排隊(duì)等方法比較出蘋果的多少。
3.我們幫忙摘蘋果
幼兒活動:利用操作材料進(jìn)行摘蘋果活動。幼兒按照邊摘邊數(shù)的方法幫助果農(nóng)爺爺把蘋果摘下來放在小筐里。
指導(dǎo)策略:根據(jù)幼兒的能力強(qiáng)弱提供材料,能力強(qiáng)的幼兒就自己通過點(diǎn)數(shù)許多蘋果中的 5 個(gè)蘋果摘下來;能力較弱的幼兒,教師事先在蘋果上做了標(biāo)記,讓他們邊數(shù)邊把做標(biāo)記的蘋果摘下來,再數(shù)一數(shù);能力弱的幼兒,老師在蘋果樹上,只貼了 5 個(gè)蘋果,只要幼兒輕輕一拉,蘋果就可以摘下來。幼兒自主操作的材料,難易程度不同,就更進(jìn)一步提升了幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn), 鞏固了 1-5 的點(diǎn)數(shù)能力。
三、展示小結(jié)
幼兒活動:幼兒把摘好的蘋果粘貼在黑板上,幼兒可以互相檢查,數(shù)數(shù)別的小朋友摘得對不對?數(shù)數(shù)和老師摘得蘋果一樣多嗎?
指導(dǎo)策略:鼓勵(lì)幼兒能夠幫助爺爺摘蘋果,辛苦了。表揚(yáng)幼兒能夠把成熟的蘋果摘下來放到筐里,重點(diǎn)指導(dǎo)沒有摘對的幼兒再點(diǎn)數(shù)一下,并與別人的蘋果進(jìn)行對比。
四、結(jié)束活動
幼兒活動:五名幼兒站一隊(duì),跟老師一起再做蘋果寶寶模仿操。復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù) 1-5。
指導(dǎo)策略:復(fù)習(xí)模仿操,5 個(gè)人分為一組,重點(diǎn)鞏固 1-5 的點(diǎn)數(shù),嘗試1-6 的點(diǎn)數(shù),教師和幼兒在快樂的氣氛中結(jié)束活動。
活動總結(jié)
1.充分的活動準(zhǔn)備有助于活動的開展:本次活動的精神準(zhǔn)備比較充分,首先孩子們在自己創(chuàng)編的兒歌表演中,能夠跟著節(jié)奏做動作,表現(xiàn)的非常高興, 拉近了老師與幼兒之間的距離,使我更快的融入到了孩子們之中,建立了信任感。
2.目標(biāo)的調(diào)整使活動的進(jìn)行有依據(jù):從孩子們興奮地表情和參與活動的熱情來看,幼兒很喜歡參與這次數(shù)學(xué)活動,在活動中表現(xiàn)的很專注、很投入, 都能夠積極的想辦法解決問題。尤其是對于比較多少的環(huán)節(jié),讓孩子充分發(fā)揮了主動性,嘗試自己哪種方法更合適。
3.過程中的游戲形式的變化給活動添加色彩,引領(lǐng)幼兒在游戲中學(xué)習(xí)。
4.隨機(jī)事件的處理考驗(yàn)教師的智慧:小班孩子容易出現(xiàn)想象與現(xiàn)實(shí)混淆, 所以在邊摘蘋果,邊數(shù)數(shù)的時(shí)候,有的孩子會拿著蘋果聞一聞、舔一下,想到孩子可能會出現(xiàn)這樣的情況,我在活動后加了一個(gè)環(huán)節(jié)—吃蘋果,準(zhǔn)備了五個(gè)蘋果,說是果農(nóng)爺爺謝謝小朋友幫忙的禮物,帶孩子點(diǎn)數(shù)后,讓幼兒想辦法,怎樣做才能讓所有的小朋友都吃到蘋果,孩子們都可以想到,用刀切開的辦法,有的孩子一人咬一口。這就加深了幼兒對點(diǎn)數(shù) 1-5 的印象。
6、幼兒園教案小班健康活動:小烏龜蓋房子反思
設(shè)計(jì)意圖
發(fā)現(xiàn)孩子們經(jīng)常模仿小動物,對小動物的行為特點(diǎn)很感興趣。
活動目標(biāo)
1.喜歡參與體育游戲,感受體育游戲的快樂。
2.嘗試?yán)枚喾N器械,練習(xí)爬行的能力。
3.了解多運(yùn)動對身體有好處。
4.鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動作的協(xié)調(diào)性。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動重點(diǎn):能手腳較協(xié)調(diào)地手膝著地爬。
活動難點(diǎn):在爬的過程中,能爬過障礙物,并快速有序,不推擠。
活動準(zhǔn)備
各種墊子、拱形門、積木、書包、音樂、頭飾、飛盤
活動過程
一、 開始部分:
教師運(yùn)用擬人的口吻激發(fā)幼兒參與活動的興趣:“今天天氣真好,我的烏龜寶寶們,快跟媽媽一起去草地上做游戲吧”
幼兒隨意跟教師站在場地上,聽兒歌活動身體四肢。
兒歌:“今天天氣真好,小烏龜寶寶來做操,伸伸臂、伸伸臂、彎彎腰、彎彎腰、踢踢腿、踢踢腿、跳一跳、跳一跳。小手插腰扭一扭,兩只小腳轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),我們的身體真的好”
二、 基本部分:
1.小烏龜學(xué)本領(lǐng)
學(xué)習(xí)手膝著地爬(不同線路)
自由探索---小烏龜是怎么走路的幼兒練習(xí)手膝著地爬
(1)烏龜媽媽示范講解動作要領(lǐng):爬行時(shí)手和膝蓋一定要碰到地。
(2)集體練習(xí)手膝著地爬。第一遍強(qiáng)調(diào)動作的準(zhǔn)確性。
第二遍開始要求爬的快,給爬的快的小烏龜獎(jiǎng)勵(lì)(抱抱或親親)
2.引導(dǎo)幼兒一邊休息一邊引出今天的活動重點(diǎn):“天氣真熱啊,如果有一間大房子能讓我們乘涼就好了,咱們一起找個(gè)美麗的地方搭間房子吧?!闭堄變罕成蠒蚝线m搭間房子的地方運(yùn)送積木。教師介紹注意事項(xiàng):“運(yùn)送積木的路上有平坦的草地,有窄窄的山洞,還有高低不平的路,大家一定不要著急,慢慢爬。送完積木就可以和老師一起搭房子了?!?/p>
3.幼兒背包運(yùn)送積木,老師巡回指導(dǎo),隨時(shí)提醒幼兒注意安全,當(dāng)幼兒將積木運(yùn)送到目的地后,老師和幼兒一起用積木搭建房子。
三、 結(jié)束部分:
“今天我們玩得真高興,運(yùn)了積木還搭建了房子,大家力氣真大,我們一起和房子跳個(gè)舞吧”師生一起拉手高興地隨音樂做身體放松活動,主要放松上肢和下肢。放松上肢時(shí)可拍一拍胳膊,放松下肢時(shí)可抖一抖腿,拍拍腿等,游戲自然結(jié)束。
活動總結(jié)
小班健康領(lǐng)域教育目標(biāo)要求幼兒要積極參與體育活動,喜歡嘗試各種爬的動作,體驗(yàn)活動的樂趣,增強(qiáng)動作的協(xié)調(diào)能力和靈敏性。以此為指導(dǎo),我在組織體育活動《小烏龜搭房子》制定具體的教育目標(biāo):
1.喜歡參與體育游戲,感受體育游戲的快樂。
2.嘗試?yán)枚喾N器械,練習(xí)爬行的能力。
考慮到孩子的年齡特點(diǎn),我以游戲貫穿整個(gè)活動,扮演角色,活動身體。活動開始,孩子們在《小烏龜搭房子》的音樂聲中,模仿小烏龜?shù)膭幼?,進(jìn)行熱身。接著,幼兒自由練習(xí),相互交流、探索各種爬行動作,想出更多的與別人不一樣的爬行方法。教師示范、幼兒練習(xí),重點(diǎn)關(guān)注能力弱的幼兒。最后組織幼兒分組進(jìn)行游戲,幼兒戴的頭飾模仿小烏龜背著書包運(yùn)積木,大家一起搭房子,孩子們興趣點(diǎn)很高。
整個(gè)活動都是由游戲進(jìn)行,孩子們模仿小烏龜爬行非常投入,學(xué)的很認(rèn)真。活動以雙手屈膝著地爬為重點(diǎn),手腳著地爬橫向爬為難點(diǎn),活動的過程中,難度層層遞進(jìn),讓幼兒循序漸進(jìn)的去掌握。爬是全身運(yùn)動,活動中大部分時(shí)間孩子都在爬,運(yùn)動量達(dá)到了預(yù)期的效果。但是活動中忽略了個(gè)別孩子沒能及時(shí)的關(guān)注到個(gè)別的幼兒,這是在今后組織幼兒活動時(shí),必須要兼顧到活動中的幼兒的反應(yīng),適時(shí)做適當(dāng)?shù)母淖儭?/p>
7、幼兒園教案小班科學(xué)活動:小金魚反思
活動目標(biāo)
1.萌發(fā)關(guān)心、愛護(hù)小動物的情感.
2.了解金魚的外形特征和生活習(xí)性.
3.嘗試用拼圖、語言描述、動作模仿等方式表達(dá)對金魚的認(rèn)識.
4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn).
5.發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力.
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):
了解金魚的外形特征和生活習(xí)性.
難點(diǎn):嘗試用拼圖、語言描述、動作模仿等方式表達(dá)對金魚的認(rèn)識.
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:在班級飼養(yǎng)區(qū)見過金魚.
物質(zhì)準(zhǔn)備:
金魚若干條、認(rèn)識金魚幻燈片、金魚的身體結(jié)構(gòu)操作模版、大魚缸環(huán)境背景、魚食若干.
活動過程
一、開始部分
(一)談話導(dǎo)入引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己對金魚的喜愛,并說出理由和想法教師:你們見過金魚嗎?你喜歡金魚嗎?你最喜歡金魚的什么地方?為什么?
二、基本部分
(一)觀察金魚,了解金魚的外形特征;
教師:今天吳老師也將金魚帶到了班里,就在寢室的桌上,現(xiàn)在請小朋友們安安靜靜的去觀察一下回來告訴我。
1.請幼兒至寢室自主觀看金魚(教師個(gè)別引導(dǎo))
2.利用幻燈片集中討論,并進(jìn)行集體記錄,
說一說你看到的金魚是什么顏色的?金魚的身體上有什么?金魚的身體分為幾部分呢?我們看看這個(gè)圖。金魚的魚鰭像什么?
(三)完成金魚拼圖
教師:老師這里有一些金魚他們身體的一部分不見了,只留下了影子,請你幫助小金魚找回自己的身體完成拼圖吧,音樂響起的時(shí)候請你回到座位
(四)初步了解金魚生活習(xí)性
1.了解金魚生活的條件,請小朋友學(xué)金魚游泳,把金魚寶寶送到魚缸里
教師:你們真棒,你幫金魚找回了身體的哪個(gè)部分,那么,金魚生活在哪里?在水里怎么游的?那讓我們一起學(xué)著金魚的樣子游一游,把你的小金魚送到魚缸里吧。。
2.觀看幻燈片,了解金魚的種類繁多,不拘于一個(gè)種類
教師:你們知道么?金魚的種類特別多,我這里還有很多其他金魚的圖片,讓我們一起看看他的家族還有什么樣的金魚吧,原來金魚還有這么多的顏色,這么多的樣子,可真美!
3.播放金魚吃食的影像,請幼兒用動作表現(xiàn)金魚嘴巴一張一合的吃食動作
教師:小朋友會肚子餓,會吃飯,那金魚餓了吃什么?怎么吃呢?我們看看學(xué)學(xué)。教師依照記錄表總結(jié)金魚的特征和習(xí)性。
(五)集體觀察幻燈片,共同總結(jié)金魚的身體結(jié)構(gòu)和生活習(xí)性三、結(jié)束部分
跟隨教師一起學(xué)小魚游進(jìn)寢室給魚寶寶喂食,引導(dǎo)幼兒適當(dāng)喂食
教師:我們班的金魚寶寶都餓了,讓我們一起去給金魚寶寶喂食吧,金魚寶寶還太小,每人喂一顆,喂太多,會把金魚撐著的。
幻燈片剪影:
活動總結(jié)
本次活動設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)清晰,明確,利用多媒體音樂、幻燈片等形式的開始很好地調(diào)動了幼兒的積極性,能夠較清晰的講解金魚的身體部位,運(yùn)用表格圖示進(jìn)行總結(jié)會更加的明確,幼兒方面,都愿意了解金魚,認(rèn)識金魚,在觀察過程中,能夠利用實(shí)物讓幼兒很好地觀察特征,本篇活動能夠積極地調(diào)動幼兒興趣,整個(gè)活動,動靜交替,讓幼兒真正在游戲中探索發(fā)現(xiàn),表達(dá)講述。
8、幼兒園教案小班科學(xué)活動白天和黑夜反思
【活動目標(biāo)】
1、認(rèn)識白天和黑夜,了解知道白天、黑夜的主要特征。
2、在快樂的游戲中正確區(qū)分白天和黑夜。
3、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
4、通過觀察、交流與討論等活動,感知周圍事物的不斷變化,知道一切都在變。
【活動準(zhǔn)備】
1、多媒體課件
2、白天、黑夜的大背景圖各一張、畫有白天、黑夜特征的小圖片若干。
3、幼兒游戲操作卡片若干(約每人一份)、游戲大轉(zhuǎn)盤一個(gè)。
【活動建議】
一、“白天真熱鬧”, 通過小視頻認(rèn)識白天及白天發(fā)生的有趣的事情。
1、出示手偶太陽,激發(fā)幼兒活動興趣
提問:這是誰?它會在什么時(shí)候出來玩?白天到了,都有誰會和太陽公公一起玩?
2、觀看小視頻,了解白天發(fā)生的有趣的事情。
提問:太陽公公出來了,白天到了,都有誰醒來了?
3、出示白天的背景圖,幼兒邊說教師邊將對應(yīng)圖片粘貼到背景圖上。
4、教師朗誦兒歌,幼兒對照圖片再次感知“白天真熱鬧”
二、“黑夜靜悄悄”,通過小視頻認(rèn)識黑夜及黑夜里人們的活動。
1、出示手偶月亮,激發(fā)幼兒活動興趣
提問:這是誰?它會在什么時(shí)候出來?黑夜到了,小朋友都會做什么呢?
2、觀看小視頻,了解黑夜里人們的活動。
提問:月亮婆婆出來了,黑夜到了,都有誰睡著了?
3、出示黑夜的背景圖,幼兒邊說教師邊將對應(yīng)圖片粘貼到背景圖上。
4、教師朗誦兒歌,幼兒對照圖片再次感知“黑夜靜悄悄”
三、通過多個(gè)快樂游戲,正確區(qū)分白天和黑夜
1、快樂大轉(zhuǎn)盤:通過大轉(zhuǎn)盤旋轉(zhuǎn),辨別圖片內(nèi)容是白天還是黑夜
提問:這是白天還是黑夜的秘密?圖片上畫的是什么?誰能幫小象找一個(gè)白天(黑夜)的秘密?
2、找“白天”和“黑夜”:幼兒每人從大口袋里摸一張圖片,同伴間交流圖片的內(nèi)容,說說自己拿的是白天還是黑夜的小秘密,然后粘貼到相應(yīng)的背景圖上。
3、找“太陽”“月亮”。幼兒每人一張卡片,根據(jù)卡片中小朋友的活動,選擇判斷應(yīng)該粘貼太陽還是月亮。
4、游戲 “太陽和月亮”:幼兒每人一個(gè)太陽、一個(gè)月亮的手偶,教師手持圖片,邊走邊念兒歌,幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容進(jìn)行判斷,然后高舉太陽或月亮。
附:兒歌 1
白天和黑夜
太陽出來了,小花醒來了,小樹醒來了,小動物醒來了,小朋友醒來了,白天真熱鬧。月亮出來了,小花睡著了,小樹睡著了,小動物睡著了,小朋友睡著了,黑夜靜悄悄。
兒歌 2
看看是誰掛天上
走走走,長長長,看看是誰掛天上?幼兒答:太陽太陽掛天上。走走走,長長長,看看是誰掛天上?幼兒答:月亮月亮掛天上。
活動反思:
激發(fā)幼兒探究動機(jī)及興趣是有效進(jìn)行探究式教學(xué)和教學(xué)活動是否取得成功的關(guān)鍵。大自然是知識的寶庫,是活教材。奧妙無窮的大自然是幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的最好場所。讓幼兒親臨大自然,充分運(yùn)用他們的感官,看看、聞聞、聽聽、摸摸,使幼兒獲得豐富的感知。讓幼兒接觸大自然,不僅開闊了視野,增長了知識,而且還促進(jìn)了幼兒感知能力的發(fā)展誘發(fā)了他們學(xué)科學(xué)的興趣。培養(yǎng)他們的探索精神。
9、幼兒園教案小班社會活動幼兒園真好玩反思
教材分析
剛?cè)雸@的幼兒對幼兒園里的一切都充滿了好奇心,同時(shí)也會對幼兒園這個(gè)剛接觸的陌生環(huán)境產(chǎn)生恐懼心理。本活動以和爸爸媽媽一起參觀幼兒園為由, 幫助幼兒熟悉幼兒園里的環(huán)境、老師、小朋友······,從而幫幼兒建立安全感,讓幼兒喜愛幼兒園和自己班級,喜歡上幼兒園,緩解入園焦慮。
活動目標(biāo)
1.熟悉幼兒園環(huán)境和班級環(huán)境,知道保健室和其他場所的用途。
2.能自己扶著欄桿上樓梯,會有禮貌地和小朋友老師哥哥姐姐打招呼。
3.喜愛幼兒園和自己班級,喜歡上幼兒園。
4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
5.能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識自己的幼兒園。
物質(zhì)準(zhǔn)備:設(shè)計(jì)參觀線路,與各部門提前聯(lián)系。
活動建議
1.認(rèn)識標(biāo)志及各部門用處。
(1)認(rèn)識幼兒園標(biāo)志,了解其寓意。
提問:小朋友們,你們看這個(gè)圖案像什么?
小結(jié):這個(gè)圖案像一顆小星星,每一種顏色代表一個(gè)小朋友,小朋友們手拉手快樂來幼兒園,這就是我們幼兒園的標(biāo)志。
(2)認(rèn)識保健室
提問:這里是保健室,保健室是干什么的?
小結(jié):保健室里的老師會給小朋友們進(jìn)行晨檢,檢查身體健康情況。
2.參觀不同的教室,了解不同班級的名稱。
帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)每個(gè)教室,參觀班級環(huán)境,了解班級的位置和名稱。
3.參觀自己班級,知道自己所在班級的教室。
(1)了解班級區(qū)域
提問:請小朋友去找找我們教室里有哪些好玩的區(qū)域?
小結(jié):圖書區(qū)里面有好多好看的故事書;建構(gòu)區(qū)里面有很多積木, 你可以用積木搭成高高的大樓;娃娃家里面住著一個(gè)可愛的小娃娃,你可以在這里當(dāng)爸爸或者媽媽,給小娃娃吃飯,照顧她睡覺;美工區(qū)里有很多神奇的畫筆,你可以畫出好看的圖畫。
(2)知道臥室和盥洗室
提問:除了這些區(qū)域,你還發(fā)現(xiàn)了哪些地方?
小結(jié):這里是我們的臥室,每個(gè)小朋友都有一張自己的小床,躺在上面很舒服。這里是洗手間,小朋友們可以在這里洗手漱口,當(dāng)你要上廁所的時(shí)候告訴老師,老師可以幫助你。這就是我們的教室,你們可以領(lǐng)著爸爸媽媽一起去玩,現(xiàn)在開始吧!
教學(xué)反思:
課堂環(huán)節(jié)緊湊,幼兒在輕松的環(huán)境下享受,由于在游戲過程中,我講游戲規(guī)則不到位,導(dǎo)致幼兒在游戲過程有的搗亂,氣氛太過度的活躍,導(dǎo)致我控制不住場面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng),是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。
10、幼兒園教案小班安全健康《保護(hù)嗓子》反思
活動目標(biāo):
1.通過觀察看情景表演,對幾種可能會損傷嗓音的行為進(jìn)行判斷和討論。
2.愿意和同伴說悄悄話來保護(hù)自己的嗓子。
3.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力,鍛煉他們的個(gè)人能力。
4.培養(yǎng)幼兒動腦思考問題、解決問題的能力
活動準(zhǔn)備:
1.小男孩好小女孩木偶,排練木偶表演。
2.教學(xué)掛圖和幼兒用書。
活動過程:
1.通過木偶表演創(chuàng)設(shè)問題情境。
(1)情景一:游戲時(shí)大喊大叫。
老師帶著小朋友們玩滑滑梯,浩浩站在滑梯上,很興奮地對這下面的妞妞大聲喊:“妞妞,快點(diǎn)兒快點(diǎn)兒!”“妞妞,到這邊來!”
(2)情景二:冬天在戶外晨跑時(shí)嬉笑。
冬天,浩浩最喜歡和小朋友們一起晨跑,浩浩覺得很好玩,一邊張大嘴巴說笑,一邊跑步。
(3)情景三:扯著嗓子唱歌。
老師帶著小朋友們唱歌,浩浩扯著嗓子,用很大的聲音歌唱。
(4)最后浩浩雙手護(hù)著脖子,用沙啞的聲音對老師說,老師我的嗓子很疼。
2.討論情景內(nèi)容,了解在活動中保護(hù)嗓子的方法。
(1)教師:
?、俸坪聘杏X怎么樣?浩浩為什么會嗓子很疼呢?為什么會發(fā)生這樣的情況呢?
?、诤坪苹莸臅r(shí)候干什么了?他用什么樣的聲音和妞妞說話?用這樣的聲音說話好嗎,為什么?
③浩浩在晨跑的時(shí)候一邊跑一邊干什么?冷風(fēng)吹呀吹,好好說笑的時(shí)候張著大嘴巴,冷風(fēng)就吹到哪里去了?
?、芎坪朴檬裁礃拥牡穆曇舫?用這樣的聲音唱歌,嗓子會變得怎么樣?
(2)教師小結(jié):用很大的聲音說話唱歌,會讓自己的嗓子很累,漸漸地嗓子就啞了。在冷風(fēng)里說話、嬉笑,冷風(fēng)就吃吹進(jìn)了嘴巴,嗓子受涼就會發(fā)炎,嚴(yán)重時(shí)會說不出來話。
3.閱讀幼兒用書,了解嗓子啞了如何處理。
教師:
(1)嗓子啞了以后怎么辦呢?我們來看看書上是怎么說的。請小朋友們打開手上的書,看看老師發(fā)現(xiàn)浩浩嗓子啞了以后是怎么做的。
(2)保健老師是怎么說的?
(3)你們才浩浩以后會怎么做呢?
4.以集體或分組的形式玩“悄悄話”游戲。
(1)教師:我們都知道要用自然的、好聽的、輕輕的聲音來說話和唱歌,那你們會用輕輕的聲音說話嗎?請小朋友們來玩一個(gè)“悄悄話”的游戲吧。
(2)教師:我會和第一個(gè)小朋友說一句悄悄話,只有他一個(gè)人能聽見,這個(gè)小朋友聽清楚以后就把我說的話輕輕地說給第二個(gè)小朋友聽,一個(gè)一個(gè)傳下去。等傳到最后的時(shí)候,我來問一問最后的一個(gè)小朋友聽到的是什么,看看和我開始說的是不是一樣的。
(3)教師先請四五名幼兒示范游戲,再全班分組玩。
教學(xué)反思:
安全教育是一個(gè)長期的過程,我們將繼續(xù)探討和努力,將安全教育滲透到幼兒的一日生活中,不斷增強(qiáng)孩子們的安全意識和自我保護(hù)能力,為每位幼兒撐起一把安全的保護(hù)傘!
11、幼兒園教案小班音樂《好娃娃》反思
開展音樂活動,培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,在活動中發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,本次活動通過歌曲好娃娃,激發(fā)幼兒尊敬長輩,關(guān)心他人的情感讓幼兒愿意參加音樂活動,體驗(yàn)音樂活動帶來的樂趣。
活動目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí)歌曲,激發(fā)幼兒尊敬長輩,關(guān)心他人的情感。
2、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感和音樂表現(xiàn)力。
3、引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容,教幼兒學(xué)會較準(zhǔn)確地唱歌。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動,體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
6、聽音樂,嘗試分辨樂曲的快慢和輕重,能跟著節(jié)奏律動。
7、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。
活動準(zhǔn)備:
提前聽錄音、錄音機(jī)、磁帶、有關(guān)情境表演
活動過程:
一、談話導(dǎo)入,引出課題。
師:今天老師要給你介紹一位懂禮貌,尊敬老人的好娃娃,你猜猜他平時(shí)的表現(xiàn)是怎樣的?(啟發(fā)幼兒結(jié)合平時(shí)對待老人的態(tài)度,猜猜好娃娃的表現(xiàn)。)
二、在音樂聲中情景表演,幫助幼兒理解歌詞,并初步感受歌曲。提問:
1、好娃娃帶來了誰?(爺爺、奶奶、爸爸、媽媽)
2、爺爺是怎樣的?好娃娃是怎樣對待爺爺?shù)?爺爺高興嗎?用同樣的方法啟發(fā)孩子說奶奶。
3、爸爸媽媽看了是怎樣的態(tài)度?是怎樣說的?教師可以根據(jù)幼兒的回答用歌詞進(jìn)行總結(jié)。
三、幼兒學(xué)唱歌曲。歌曲的題目叫做《好娃娃》在此環(huán)節(jié)中解決重難點(diǎn)。
1、教師示范唱一遍。
2、請幼兒跟唱。
3、請幼兒集體唱。
四、延伸活動:辦家家
教學(xué)反思:
在活動中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會,使活動能夠動靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動還有很多不足的地方,希望各位老師和專家多加指點(diǎn)。
12、幼兒園教案小班健康體育活動:小兔采花反思
設(shè)計(jì)意圖
我班幼兒進(jìn)入中班后動作發(fā)展較小班明顯提高,但在聽口令、辨別方向和單腳跳等方面發(fā)展還不夠。根據(jù)《指南》中健康領(lǐng)域動作發(fā)展對中班幼兒的要求,結(jié)合班級幼兒近期對彩虹傘的喜好,我設(shè)計(jì)了《好吃的彩虹傘》這一活動,并與幼兒愛聽的童話故事——小紅帽相結(jié)合,給外婆做蛋糕、送蛋糕情節(jié)貫穿始終,激發(fā)幼兒參與體育游戲活動的興趣。
活動目標(biāo)
1.聽口令跟隨音樂節(jié)奏完成各項(xiàng)動作,提高身體的協(xié)調(diào)性和靈敏度。
2.體驗(yàn)與同伴一起合作游戲的快樂。
3.培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。
4.鍛煉平衡能力及快速反應(yīng)能力。
5.培養(yǎng)幼兒的自信心,正確對待輸贏,有良好的心理素質(zhì)。
6.鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲,體驗(yàn)游戲帶來的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):能聽清口令,并迅速完成各項(xiàng)動作。難點(diǎn):挑戰(zhàn)單腳跳出 5 米左右。
活動準(zhǔn)備音樂播放器、改編版牛仔很忙音樂、彩虹傘、海洋球、框子。
活動過程
一、熱身活動
師:“孩子們,唐老師發(fā)現(xiàn)有一張大大的彩虹色的地毯,我們一起去看一看,請每個(gè)孩子找到一個(gè)顏色踩在地毯的邊緣并且記住自己的位置,每次聽到口哨聲就迅速回到原來位置?!?/p>
幼兒跟隨教師一同在彩虹傘上跟隨暖場音樂熱身:
1.走一走(幼兒慢走、矮人走、高人走、轉(zhuǎn)向走、螃蟹走等,當(dāng)口哨聲響立刻回到原位。)
2.跑一跑(幼兒根據(jù)拍手的節(jié)奏、進(jìn)行慢跑、快跑、轉(zhuǎn)向跑,口哨聲響回原位。)
3.抖一抖(幼兒兩手抓住彩虹傘的邊沿,抖一抖彩虹傘,由慢到快再由快到慢進(jìn)行大小波浪交換式抖動)
一、彩虹傘游戲一:做蛋糕
1.自己嘗試做一個(gè)
師:“小紅帽的外婆生病了,我們?yōu)橥馄抛鲆粋€(gè)大大的蛋糕去看望她吧!”討論做蛋糕的方法:“怎樣才能做出蛋糕”——個(gè)別幼兒回答。
用剛開始說的辦法嘗試一下,幼兒將手舉高然后放下立刻跪在上面使之成為一個(gè)大蛋糕。
2.討論怎樣做得更大
師:“外婆的胃口比較大,唐老師覺得我們做的蛋糕還不夠吃,要怎樣才能做出一個(gè)大大的蛋糕呢?”幼兒討論并想出做大蛋糕的辦法。
3.再次嘗試
用幼兒說的辦法再次嘗試,喊口號,1 的時(shí)候一起將手舉高,2 的時(shí)候迅速放下,3 的時(shí)候迅速跪在彩虹傘的邊沿。
小結(jié):原來做蛋糕要有統(tǒng)一的指令口號,還要大家齊心協(xié)力才能做成。
4.給蛋糕加料
師:“蛋糕胚子做好了,還需要在上面加點(diǎn)兒什么嗎?”——“奶油、水果、糖果”
(1)無音樂狀態(tài)加料
幼兒左手牽彩虹傘,右手舉高,做飛機(jī)狀,一起向右轉(zhuǎn)圈,加奶油。換右手牽彩虹傘,左手舉高向左轉(zhuǎn)圈,加水果。向前收攏再向后退,撒糖果。
(2)有音樂狀態(tài)加料
師:“配料加夠了嗎?跟隨音樂再多加一點(diǎn)兒吧?!辈シ判薷陌媾W泻苊σ魳?,跟隨音樂節(jié)奏,配合以上動作(一個(gè) 8 拍換一次動作),再次給蛋糕加料。
二、彩虹傘游戲二:藏起來
師:“蛋糕的香味招來了黃鼠狼,如果被發(fā)現(xiàn)蛋糕就要被偷走,所以,當(dāng)聽到口哨警示聲時(shí)你們要快速把自己藏進(jìn)彩虹傘里面”
1.第一次嘗試
幼兒跟隨音樂做蛋糕,左手牽傘向右轉(zhuǎn),右手牽傘向左轉(zhuǎn),向前收攏,向后退。當(dāng)聽到口哨聲時(shí),迅速將自己藏在彩虹傘里面。教師扮演黃鼠狼,從外面去觸碰逗弄藏在里面的幼兒。
2.討論怎樣將自己藏好,再次嘗試
師:“唐老師發(fā)現(xiàn),黃鼠狼來了一些孩子沒有藏好差點(diǎn)兒被抓走,怎樣才能把自己迅速藏起來呢?”——“趕快跑進(jìn)去然后將彩虹傘坐在下面”
幼兒隨音樂再次游戲動作,當(dāng)口哨聲響,幼兒迅速將自己藏進(jìn)彩虹傘里,教師扮演黃鼠狼從彩虹傘外面轉(zhuǎn)圈圈給幼兒撓癢癢。
根據(jù)幼兒興趣,可游戲數(shù)次。三、彩虹傘游戲三:洗澡
師:“外婆吃到了你們做的蛋糕,非常開心,病一下就好了?,F(xiàn)在我們身上臟臟的,來一起洗洗吧”教師出示海洋球,并將球到在彩虹傘上。
師:“哇,好多泡泡,我們要保護(hù)好這些泡泡不要掉出來哦”
1.洗洗手腳
幼兒兩只手抓住彩虹傘坐下,將腳放在彩虹傘下面由慢到快再到慢的抖動,注意不要將“泡泡”溢出來。
2.泡泡大戰(zhàn)
幼兒隨音樂向左、向右、向前、向后牽著彩虹傘抖動上面的海洋球,適時(shí)將海洋球拋高拋低,當(dāng)聽到哨聲將海洋球拋出去。音樂間歇,迅速將球全部撿回來。
根據(jù)幼兒興趣,游戲數(shù)次。
3.洗鞋子
師:“身上洗干凈了嗎?鞋子也來洗洗吧”幼兒脫下一只鞋扔進(jìn)彩虹傘里。
幼兒隨音樂向左、向右、向前、向后牽著彩虹傘抖動上面的鞋子,適時(shí)將鞋子拋高拋低,當(dāng)聽到哨聲將鞋子拋出去,音樂間歇,單腳跳著撿回來鞋子穿好。
根據(jù)幼兒興趣,游戲數(shù)次。四、放松活動
1.談話:“今天的彩虹傘游戲好玩嗎?”請幼兒回顧彩虹傘游戲項(xiàng)目:做蛋糕-藏起來-用海洋球洗澡-洗鞋子。
小結(jié):這些游戲需要大家齊心協(xié)力,合作完成。
2.放松身體
隨輕音樂拍怕身體,海綿寶寶式放松游戲。
3.收拾海洋球、彩虹傘。
(游戲后的評價(jià)和小結(jié)幫助幼兒提升游戲經(jīng)驗(yàn)。協(xié)助教師收拾器械,提高幼兒的整理收納能力。)
活動總結(jié)
1.活動思路清晰,環(huán)節(jié)流暢。
2.教師語言簡練,規(guī)則要求到位,口令清晰。
3.活動設(shè)計(jì)豐富有趣,幼兒參與積極。
4.突出重點(diǎn),可多次游戲單腳跳突破難點(diǎn)。
5.單腳跳時(shí)的音樂可適當(dāng)加快或縮短,根據(jù)幼兒的游戲情況作出改變。
6.轉(zhuǎn)的動作過于重復(fù),可請幼兒創(chuàng)編動作,將球或鞋拋高拋低增加游戲興趣。
13、幼兒園教案小班科學(xué)活動:認(rèn)識風(fēng)反思
設(shè)計(jì)意圖
前段時(shí)間刮大風(fēng)引起了很多幼兒的注意,尤其是在戶外運(yùn)動時(shí),走到拐角口處,
風(fēng)的阻力很大,有些小朋友就在那尖叫著,啊,我走不動了,好大的風(fēng)啊,我的衣服都被吹起來了,為了讓幼兒更深入的了解風(fēng),特意設(shè)計(jì)了“認(rèn)識風(fēng)”科學(xué)活動。
活動目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo):知道風(fēng)是看不見摸不著,沒有形狀,沒有顏色的,只能感覺得到。
2.能力目標(biāo): 自己能有不同的辦法創(chuàng)造出風(fēng)來,并且可以創(chuàng)造風(fēng)力大小不同的風(fēng)。
3.情感目標(biāo):愿意參加活動,激發(fā)探索大自然的興趣。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
5.在活動中,引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象,并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):
了解風(fēng)的特征,感受到風(fēng)。
難點(diǎn):自己能有不同的辦法創(chuàng)造出風(fēng)來,并且可以創(chuàng)造風(fēng)力大小不同的風(fēng)。
活動準(zhǔn)備
(一)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1、能力:能夠判斷出來樹枝搖動,紅旗飄是風(fēng)引起的。
2、認(rèn)知:觀察風(fēng)給外界帶來的變化。
(二)物質(zhì)準(zhǔn)備:
1.教具:風(fēng)吹紅旗的視頻、扇子 1 把、紙、棉花、碎紙屑、小白熊大手偶、輕音樂。
2.學(xué)具:扇子 30 個(gè)、紙、棉花和碎紙屑各 4 小框子
3.場地:在活動室內(nèi)擺放 4 張桌子,以“回”字形擺放。
活動過程
一、導(dǎo)入部分
1.視頻導(dǎo)入,引發(fā)興趣
師:王老師,今天帶來了一個(gè)神奇的視頻,你們想不想看一看。(視頻:風(fēng)吹樹枝搖動和紅旗飄的視頻)。
師:視頻里面有什么呢?那紅旗為什么會飄起來?樹枝為什么會搖晃成這樣?(做動作)。
二、展開部分
1.游戲-蒙眼猜猜猜
師:請小朋友們,閉上眼睛伸出小手,你來感受一下,不能偷看呦! 師:請睜開眼睛,你們感受到了什么?
師:(風(fēng))那么你見過風(fēng)嗎?(見過)那風(fēng)是什么顏色的?是什么形狀的?你能不能抓住風(fēng)?(沒有)那你覺得風(fēng)有顏色嗎?風(fēng)是什么形狀的?你能抓住風(fēng)嗎?
師:請小朋友們,睜開眼睛眼睛伸出小手,看一看試一試能不能看見風(fēng),抓住風(fēng)。
(小結(jié))師:原來呀,風(fēng)沒有形狀,沒有顏色,也抓不住,也看不見。
2.游戲-出來吧!風(fēng)
師:那么問題來了,風(fēng)是從哪里來的呢?
師:(空氣、嘴巴、風(fēng)扇、紙)原來風(fēng)是從這么多地方來的。
師:我們看,“你們好,我是發(fā)明家小白熊,我要給你們發(fā)布一項(xiàng)任務(wù)”(動畫+ 錄音)
師:從現(xiàn)在開始,你們都是小小發(fā)明家,今天,你們的發(fā)明任務(wù)就是制造風(fēng),你想制造怎么樣的風(fēng)都行,如果你需要制造工具,請你自己拿,我為你們準(zhǔn)備了紙、扇子。
師:(安全提示)你在制造風(fēng)的過程一定要注意,不要用扇子扇到別的小朋友了, 輕輕地打開扇子
師:現(xiàn)在,請開始吧!(輕音樂)
(小結(jié))師:今天的實(shí)驗(yàn)室就要關(guān)門了,請你們把實(shí)驗(yàn)工具還到我的實(shí)驗(yàn)桌上來三、結(jié)束部分
1.游戲“紙屑大作戰(zhàn)”
師:我看看誰的眼睛最亮,剛才我們跟發(fā)明家小白熊一起制造了風(fēng),現(xiàn)在要請你用你自己的方法制造不同的風(fēng)讓這些紙屑、紙條、棉花動起來。
師:(安全提示)小朋友們在大作戰(zhàn)的時(shí)候要注意別碰撞到其他小朋友(總結(jié)評價(jià))師:看來你們成功的制造出了風(fēng)。讓我們一起把掌聲送給我們每一位小小發(fā)明家們。
(整理)師:我們的發(fā)明家小白熊很喜歡干凈的小朋友,我們現(xiàn)在一起把桌子上和地面上的東西都收起來,放到筐子里去。
師:如果,你收好了,就請坐端正,稍后我們要準(zhǔn)備去到戶外找找大自然制造的風(fēng)。
活動延伸:
1.生活延伸,將幼兒帶到戶外去玩風(fēng)車,去感受室內(nèi)與室外不同的風(fēng)。
2.區(qū)域延伸,將幼兒玩過以后的風(fēng)車拆卸下來,貼在美工區(qū)科學(xué)區(qū)建構(gòu)區(qū)內(nèi)。
活動總結(jié)
1.在整節(jié)活動中環(huán)節(jié)不夠清晰,目標(biāo)不夠突出,甚至沒有完成目標(biāo)的設(shè)定,口頭化語言太多,小動作太多。材料擺放有問題,造成孩子的擁擠爭搶打鬧,也沒有給孩子講到安全注意事項(xiàng),聲音太大,整節(jié)活動老師說的太多,給孩子操作的太少,讓孩子說的太少,沒有把課堂真正還給孩子。
2.優(yōu)點(diǎn):課堂氣氛活躍、游戲化教學(xué)、孩子參與度高。
3.不足:口頭語言太多,語言不嚴(yán)謹(jǐn)
4.調(diào)整:精簡語言,準(zhǔn)確提問。
14、幼兒園教案小班科學(xué)活動:有趣的反射反思
活動目標(biāo)
1.知道鏡子的用途,了解光的反射現(xiàn)象。
2.能用簡單的語言表述探索過程和發(fā)現(xiàn)。
3.激發(fā)幼兒對鏡子的興趣和探索欲望。
4.發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動重點(diǎn):幼兒找到自己的反射光斑
活動難點(diǎn):幼兒能把自己鏡子反射的光斑移動到指定的地方
活動準(zhǔn)備
鏡子,帶鏤空小動物圖案的鏡子,手電筒。
活動過程
一、謎語導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣教師謎語引出鏡子
師:小朋友們,老師準(zhǔn)備了一個(gè)小謎語,小朋友們來猜一猜是什么?它是生活中常會用到的物品,小朋友們認(rèn)真聽:“你哭它也哭,你笑它也笑,你問你是誰,
它說你知道”小朋友們,你們猜出來了嗎?
幼:鏡子。
2.了解鏡子的特點(diǎn),引出光的反射。
師(出示鏡子):孩子們,剛才你們都猜出來了,老師帶來的東西就是一面鏡子,小朋友們來看一看老師的鏡子是什么形狀的。
幼:圓形。
師:你們還見過其他形狀的鏡子嗎? 幼:圓形的,方形的...
小結(jié):無論什么形狀的鏡子,都能照出我們,鏡子里的你這是由于光的反射而產(chǎn)生的,我們看到不同形狀的鏡子都可以反射出自己(老師示范)。
二、幼兒自主探索
1、觀察鏡子里的自己
師:每人拿一塊小鏡子來觀察一下鏡子里的自己,這個(gè)現(xiàn)象是由光的反射形成的。
幼兒自己操作,觀察鏡子里的自己。
師(幼兒操作完后):好,那我們現(xiàn)在把小鏡子收起來,放到托盤中。
2、 教師出示手電筒,觀察光斑,體驗(yàn)光的反射
師:請小朋友們把椅子轉(zhuǎn)過來,今天老師還帶來了一個(gè)神秘的小客人——手電筒,我們來觀察一下把手電筒打開會看到些什么現(xiàn)象?
幼:有光。
師:這個(gè)光照到物體上亮亮的點(diǎn)是光斑,那我用手擋住它,你看到了什么現(xiàn)象? 幼:沒有光了、沒有光斑了。
師:那我把鏡子放到手電的上面注意不是緊挨著手電哦?又會有什么現(xiàn)象產(chǎn)生呢?
幼:光斑沒有了、在鏡子里面…… 教師操作,幼兒觀察。
幼:光斑又出現(xiàn)了,在地上。
師:對當(dāng)鏡子放在手電上面時(shí),鏡子就會把光反射到相反的方向,照在地上。
3.教師出示兩塊不同的鏡子對比操作,讓幼兒觀察
師:現(xiàn)在老師手里有兩面鏡子,一面是正常的鏡子,先用手電照一下,看一看地上的光斑是什么樣子的?(教師演示)
幼:圓的。
師:我們再用另一面神奇的鏡子(鏡子上面貼著中間有鏤空的小動物圖案的即時(shí)貼)放到打開的手電筒的上面,又有什么發(fā)現(xiàn)呢?
幼:有一只小動物,蝴蝶……
4.幼兒自己操作,試一試怎樣把帶有鏤空圖案的小動物反射到桌面或地面上。
師:接下來小朋友們可以操作這個(gè)神奇的小鏡子,想一想怎樣可以把自己手中
的小動物反射到桌面或地面上呢?
(提示幼兒使用手電筒的注意事項(xiàng):①使用手電時(shí)不要把光對著小朋友的眼睛
?、谛枰{(diào)整手電筒光的方向時(shí)要把手電筒關(guān)閉或用手擋?、凼蛛娡灿猛旰笠皶r(shí)關(guān)閉并放回原位。
幼兒自主操作
師:每位小朋友到找到了自己的小動物,你們是怎樣找到的呢?
幼:動動手電、動一動鏡子。
師:小朋友們通過調(diào)整手電或小鏡子的角度,可以使小動物的圖案反射到地上或者桌子上。
三、森林舞會開始了(加深難度幼兒不僅能找到自己反射的小動物還能自由的移動它)
師:今天森林里的花孔雀組織了一場舞會,它想請?jiān)蹅兊男游锶⒓由钑?咱們班的小朋友們雖然都找到了自己的小動物,那么怎樣讓你的小動物去森林里參加舞會呢?你試一試怎樣讓你的小動物到大森林里呢?(教師往教室前面放一個(gè)畫著孔雀的淺綠色的大板子作為森林)
幼兒自己試著把小動物移動到森林里(集體探索)
幼兒都能把自己的小動物移動到森林里后,試著讓幼兒讓自己的小動物走一走、跳一跳、飛一飛(主要鍛煉幼兒手眼的協(xié)調(diào)性以及鞏固對光的反射的進(jìn)一步認(rèn)識)
四、活動延伸
剛剛我們已經(jīng)找了自己手里的光斑了,也感受了光斑的移動,接下來我們把手電筒放下,到戶外看看不用手電筒能不能找到自己的小動物呢?
活動總結(jié)
通過本節(jié)課把抽象的“光的反射”變成一種幼兒好理解的、游戲的形式讓幼兒對光的反射有了一個(gè)新的認(rèn)識,特別是利用有鏤空圖案的小動物來找光的反射時(shí),一下子就提高了幼兒的探究興趣,同時(shí)克服了本節(jié)課的難點(diǎn),幼兒都找到自己反射的光斑?!吧治钑边M(jìn)一步增加了難度,讓幼兒不僅能找到反射的光斑,而且還能自如的移動自己的光斑。用森林舞會進(jìn)一步吸引幼兒,幼兒在整個(gè)探究的過程中都是在自主的研究、自主的學(xué)習(xí)、自主的解決問題。
15、幼兒園教案小班科學(xué)活動:分離豆寶寶反思
設(shè)計(jì)意圖
《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出要支持和鼓勵(lì)幼兒在探究的過程中積極動手動腦尋找答案或解決問題。本班 3 月份開展了《我愛我家》主題活動,為了讓幼兒有真實(shí)的家庭體驗(yàn),我們在“娃娃家”投放了小米、大米、紅豆、綠豆等食材。區(qū)域活動的時(shí)候,有一個(gè)小朋友用米和豆子煮“粥”,收區(qū)的音樂響起,小朋友們都開始收拾東西,當(dāng)收區(qū)音樂結(jié)束的時(shí)候,其他小朋友都收完了,收拾“粥”的這個(gè)小朋友還沒有收完,她一直在用手撿里面的豆子,其他小朋友過來幫忙。由此,我設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動,幫助幼兒在遇到類似問題的時(shí)候,能快速找到合適的工具解決實(shí)際問題。
活動目標(biāo)
1.選擇和使用合適的工具,解決實(shí)際問題。
2.體驗(yàn)自己動手探究的樂趣。
3.發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
4.在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動重點(diǎn):能選擇適宜的工具快速將豌豆分離。
活動難點(diǎn):在思考、探索和實(shí)踐的過程中,了解各種工具的性能,從而選擇出合適的工具進(jìn)行分離。
活動準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:玉米渣、豌豆若干、小碗每人兩個(gè)、夾子、勺子、園藝鏟、漏勺、沙漏等常見工具。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒對各種工具有簡單初步的認(rèn)識。
活動過程
1.講述《灰姑娘》故事選段,激發(fā)幼兒探索的樂趣。
師:小朋友們,你沒聽過《灰姑娘》的故事嗎?王子邀請灰姑娘去參加舞會,可是她的繼母不想讓她去,于是給她出了一個(gè)特別大的難題,她把滿滿一大盆的豌豆都倒進(jìn)了灰堆里(教師出示玉米渣和豌豆的混合物圖片),并且讓灰姑娘在沙漏里的沙子漏完之前把豌豆全都撿出來(教師出示玉米渣和豌豆分離的圖片)。
師:小朋友們,你們有什么辦法來幫幫灰姑娘呢? 幼:可以用手把豌豆撿出來。
幼:可以把豌豆放少一點(diǎn)。
幼:可以用手按著玉米渣,把豆子倒出來,不要把玉米渣灑了。
師:你們的想法都很好,剛剛有的小朋友們提到了用手來幫灰姑娘撿豆子,現(xiàn)在請小朋友們?nèi)ピ囈辉嚢伞?/p>
請幼兒嘗試將豌豆從玉米渣和豌豆的混合物中分離出來。
2.幼兒徒手操作,嘗試完成任務(wù)。
(1)幼兒第一次嘗試用手將豆子取出。教師巡回指導(dǎo)。教師發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)小朋友撿豌豆的時(shí)候把玉米渣混進(jìn)去了。
師:小朋友們,你們撿豌豆的時(shí)候要仔細(xì)一點(diǎn),不要把玉米渣混進(jìn)去哦。師:時(shí)間到了,請小朋友們回到座位上來吧。
(2)交流感知經(jīng)驗(yàn),引出工具。
師:小朋友們,你們的豌豆都挑出來了嗎? 幼:沒有。
師:可是灰姑娘還是很想去參加舞會。小朋友們,你們有沒有什么別的辦法?幼:可以用鏟子/夾子。
幼:可以用一個(gè)東西把豌豆漏出來,然后再用小鏟子把它挖出來就可以了。
3.幼兒使用工具進(jìn)行游戲
(1)出示裝有工具的盒子,認(rèn)識工具。
師:小朋友們剛剛提到了一些工具,張老師也給大家準(zhǔn)備了一些工具。我們一起來認(rèn)識一下吧。
教師逐一出示工具并向幼兒介紹工具的名稱。
(2)幼兒自由選擇工具進(jìn)行嘗試,教師巡回指導(dǎo)。
師:老師在每張桌子上都給小朋友們準(zhǔn)備了這些材料,小朋友們自己去試一試吧。幼:這個(gè)小鏟子不好用。
師:為什么呢?
幼:因?yàn)檫@個(gè)小鏟子會舀到玉米渣。師:試試其它的工具。
師:你撿的豆豆好多啊!用漏勺感覺怎么樣? 幼:我感覺挺好的。
師:為什么呢?
幼:因?yàn)檫@個(gè)漏勺上有洞洞,會把玉米渣漏下去。 幼:我試一試。
幼:我也試一試。4.分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果
師:小朋友們,你們使用了哪些工具?
幼:我剛剛用了鏟子/勺子/小夾子/漏勺。師:你們覺得哪個(gè)工具最快、最方便?
幼:漏勺。 師:為什么?
幼:因?yàn)樗厦嬗行】?,可以把玉米渣漏到碗里?/p>
師:你們是怎么使用這個(gè)工具的?(請個(gè)別幼兒上臺示范,并把操作結(jié)果即挑出來的豆子的多少進(jìn)行比較。)
師:小朋友們,你們比比看,你們覺得哪個(gè)工具比較快、比較方便?幼:漏勺。
5.引導(dǎo)幼兒再次進(jìn)行嘗試,將經(jīng)驗(yàn)分享得出的結(jié)論進(jìn)行驗(yàn)證。
師:通過比較,我們發(fā)現(xiàn)用漏勺比較快。請小朋友們都用漏勺試一試,看能不能幫助灰姑娘在沙漏里的沙漏完之前把豌豆都撿出來。教師巡回指導(dǎo)。
指導(dǎo)幼兒正確使用漏勺。
師:用漏勺把玉米渣舀起來以后,在碗上面用力地左右晃一晃,玉米渣就會掉下去了。
師:小朋友們,你們的豌豆都撿出來了嗎? 幼:都撿出來了。
師:小朋友們今天都很棒,通過自己動手操作、嘗試,幫助灰姑娘完成了任務(wù),而且小朋友們還學(xué)會了使用漏勺、夾子、鏟子這些工具,以后如果你們再遇到這樣的問題, 也可以試著用工具來解決問題?;夜媚锖屯踝右惭埼覀?nèi)⒓游钑?,走吧,我們一起去吧?/p>
活動總結(jié)
優(yōu)點(diǎn):
1.本節(jié)活動較大程度上調(diào)動了幼兒的積極性,幼兒對本節(jié)活動感興趣,并且樂意在活動中嘗試使用不同的工具。
2.幼兒能在教師的引導(dǎo)下通過自己探索、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),找到適宜的工具。
不足:
本次活動教師在巡回指導(dǎo)時(shí)對幼兒的關(guān)注不夠全面,存在“想得多,說的少”的現(xiàn)象,個(gè)別指導(dǎo)效果欠佳。
改進(jìn)措施:
1.教師在課前要充分分析幼兒的個(gè)體差異和認(rèn)知發(fā)展水平,有針對對性的思考幼兒會出現(xiàn)的難點(diǎn)。在指導(dǎo)的過程中,應(yīng)多關(guān)注不同層次需求的幼兒,并及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。
2.教師本人應(yīng)多增加實(shí)踐機(jī)會,克服心理緊張情緒,做到及時(shí)有效指導(dǎo)。
16、幼兒園教案小班健康活動:小蛇散步反思
設(shè)計(jì)意圖
“生命在于運(yùn)動”是伏爾泰的體育哲學(xué)運(yùn)動觀和生命觀,體育與幼兒是一種伴隨性的生長及成長關(guān)系,是幼兒身體全面發(fā)展的基礎(chǔ)。 該書趣味的語言、生動的畫面以及妙趣橫生的情節(jié)非常復(fù)合小班幼兒心理特點(diǎn),抓住小班幼兒的眼球,激發(fā)其思考。情節(jié)的發(fā)展恰好符合運(yùn)動集體活動的內(nèi)容架構(gòu),利用趣味的情境讓幼兒在快樂、輕松的運(yùn)動氛圍中,體驗(yàn)不同形式的走、跑、跳過障礙物,從而建立運(yùn)動的自信以及不放棄、愿意嘗試與挑戰(zhàn)的運(yùn)動品質(zhì)。
活動目標(biāo)
1、在情境中,通過走、跑、跳(不同速率及方式),提高腿部肌力、身體平衡及協(xié)調(diào)感。
2、在運(yùn)動中愿意嘗試與挑戰(zhàn),充分感受運(yùn)動的快樂。
3、鍛煉幼兒的反應(yīng)能力,提高他們動作的協(xié)調(diào)性。
4、了解多運(yùn)動對身體有好處。
重點(diǎn)難點(diǎn)
辨別口令,有序前進(jìn),辨別地面標(biāo)識,發(fā)揮想象做出新的動作。
活動準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備:地面標(biāo)志(點(diǎn)、直線、波浪線等)、藍(lán)色蒲團(tuán)、音響,小蛇頭飾,黃藍(lán)背心。
幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒能沿直線在低矮物體上走一段;身體平穩(wěn)雙腳向前跳;跨跳過低矮障礙物;能接收簡單的指令并且有接力游戲的經(jīng)驗(yàn)。
活動過程
一、小蛇快醒來
【以師幼共同創(chuàng)編《小蛇舞》熱身活動開場】
·開場前:幼兒佩戴好小蛇頭飾。
·繪本引導(dǎo):(小蛇呼呼呼睡著,這么好的天氣小蛇快醒來吧,我們一起來叫醒它) 。
·小蛇醒來啦,它動動尾巴,還會動動哪里呀?引導(dǎo)幼兒活動全身。
·跟著音樂(moinoi)一起玩“請你跟我這樣做”教師起頭,幼兒接龍。場地說明:
每個(gè)幼兒入場后坐在地上的小點(diǎn)處,如圖所示:
(設(shè)計(jì)意圖:趣味的繪本情節(jié)與運(yùn)動集體活動的結(jié)合,讓整個(gè)活動充滿孩子們的笑容與活躍的身影,情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)用于體育活動中,幼兒感受到的是雙份的快樂,既有詼諧幽默帶來的快樂,也有充分活動獲得的愉悅。對于小班幼兒而言,導(dǎo)入環(huán)節(jié)有著關(guān)鍵作用,氣氛的營造,情境的創(chuàng)設(shè)能夠引人入勝就將為本次活動“摘得頭籌”)二、小蛇散步
【情境中激發(fā)運(yùn)動渴望,感受并體驗(yàn)運(yùn)動的快樂】游戲 1:小蛇散步
·繪本引導(dǎo):(這么晴朗的天氣,小蛇要出去散步了,小蛇邀請大家一起出發(fā)。)
·引導(dǎo)幼兒挨個(gè)排在教師身后,從★起點(diǎn)準(zhǔn)備就緒。
游戲方式:
(1)與“請你跟我這樣做”變化散步的動作(腳尖、腳跟、橫走、倒走等等)。
(2)跟隨音樂的節(jié)奏快慢,變化速度。
(3)“請你跟我這樣做”游戲的示范者通過接力方式更換。
注意事項(xiàng):
1、路線完整走完后回到起點(diǎn)。
2、幼兒前后保持距離,不與他人碰撞。
3、當(dāng)幼兒熟悉游戲路線后,可允許幼兒不間斷一個(gè)個(gè)出發(fā),以提高幼兒運(yùn)動量。
4、活動進(jìn)行中,注意安全提示,加大每個(gè)幼兒間的距離,避免相互碰撞。
游戲 2:小蛇過水坑
·繪本引導(dǎo):小蛇散著步,路中間出現(xiàn)了一個(gè)水坑。
1、小蛇該怎么過去呢?
2、旁邊的小動物睡著了,怎樣可以輕輕過去不要吵醒它們呢?試一試。
·游戲方式:
1、幼兒按背心顏色分成兩組,在相應(yīng)顏色處排隊(duì),幼兒以自己認(rèn)為最好的方式通過水坑。
2、幼兒分成兩組,用前腳掌、平衡身體雙腳連續(xù)跳過水坑(蒲團(tuán)),再次嘗試可引導(dǎo)用新方法。
3、完成后在最后一個(gè)未完成的后面排隊(duì)等待。
4、增加挑戰(zhàn)難度:
(1)將蒲團(tuán)兩個(gè)兩個(gè)連起來。
(2)將蒲團(tuán)兩個(gè)兩個(gè)疊起來。
(3)幼兒自己擺放蒲團(tuán),一起來挑戰(zhàn)
“大水坑”。
·注意事項(xiàng):
1、落地時(shí),屈膝緩沖以免受傷。
2、當(dāng)幼兒熟悉游戲行進(jìn)路線后,可允許幼兒不間斷一個(gè)個(gè)出發(fā),以提高幼兒運(yùn)動量 。
3、幼兒最后挑戰(zhàn)“大水坑”時(shí)幫助幼兒緩沖沖刺后的慣性。
三、小蛇回家了
【以自編《松松舞》逐漸放緩動作,舒緩身體肌肉】
·繪本引導(dǎo):該回家了,我們一起回家吧(沿著地面路線逐漸放慢腳步)
·坐回到蒲團(tuán)輕輕用手掌拍拍四肢,深呼吸、慢慢吐氣,調(diào)整呼吸。
(設(shè)計(jì)意圖:由“靜”至“動”再通過情節(jié)的引導(dǎo)回歸到“靜”,幼兒與小蛇一起經(jīng)歷了一次勇敢的挑戰(zhàn)與冒險(xiǎn)。)
活動總結(jié)
情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)用于運(yùn)動活動中,幼兒感受到的是雙份的快樂,既有詼諧幽默帶來的快樂,也有酣暢的活動身體獲得的愉悅。適宜的場地的安排,以及環(huán)境的創(chuàng)設(shè), 小班幼兒能夠全身心投入,借助繪本場景作為道具引導(dǎo)幼兒路線,巧妙的將教育機(jī)會、幼兒學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)以及問題解決相結(jié)合。
17、幼兒園教案小班健康教學(xué)設(shè)計(jì):我愛吃水果反思
設(shè)計(jì)意圖
孩子入園個(gè)多月了,對幼兒園的生活已經(jīng)逐步適應(yīng),可是每當(dāng)?shù)匠运臅r(shí)候就成為了我們的一大“難”,有的不吃蘋果,有的不吃橘子,有的不吃香蕉.....因 此,班級三位老師共同商討了開展主題活動“水果娃娃真可愛”,通過系列活動幫助幼兒認(rèn)識并喜愛各種水果,愿意吃不同水果的好習(xí)慣。此次活動的設(shè)計(jì)是針對班中孩子常見的幾種水果設(shè)計(jì)游戲引導(dǎo)幼兒通過多種感官認(rèn)識水果外形、顏色、味道, 激發(fā)孩子對水果的興趣,喚起孩子想吃的欲望。從而逐步引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成健康飲食的習(xí)慣。
活動目標(biāo)
1.知道水果有不同的口味,喜歡吃水果。
2.知道常見水果的營養(yǎng)價(jià)值,愿意吃各種水果。
3.知道人體需要各種不同的營養(yǎng)。
4.初步了解健康的小常識。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):喜歡吃各種口味的水果,知道水果有不同吃法。
難點(diǎn):知道常見水果的營養(yǎng)價(jià)值,愿意吃各種水果。
活動準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識常見水果。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備: 實(shí)物水果:蘋果、香蕉、橘子、梨;水果切塊拼盤:柚子、獼猴桃、火龍果、哈密瓜等;水果音樂、魔法袋、畫有五官的蘋果、梨、香蕉、橘子 PPT。
活動過程
一、“摸摸猜猜”激發(fā)幼兒興趣,鞏固幼兒對常見水果外形的認(rèn)識。
(一)教師出示魔法袋讓幼兒猜一猜是什么?
1.請幼兒摸一摸是什么。感知水果的形態(tài)。(教師引導(dǎo)幼兒說出彎彎的香蕉;圓圓、硬硬的的蘋果;圓圓有點(diǎn)軟的橘子;有點(diǎn)圓的梨)
2.嘗一嘗什么味道的?(引導(dǎo)幼兒說出不同口味來)
每人嘗一塊,吃后和朋友說一說什么味道、是什么水果?
(二)教師小結(jié):小朋友們都吃到了好吃的水果,有的酸、有的甜、有的又酸又甜, 這么多味道!)
二、播放 PPT 水果娃娃動畫像幼兒打招呼,介紹水果的營養(yǎng)。
(一)情境導(dǎo)入:今天水果王國知道我們小朋友愛吃水果,水果娃娃都來班看你們啦 ! 看 都 誰 來 了 ?( 出 示 水 果 娃 娃 ) 1.教師依次學(xué)水果娃娃口吻出示:“大家好,我是蘋果(香蕉、橘子、梨)娃娃,希望你們喜歡我!”(引導(dǎo)幼兒用禮貌語和水果娃娃打招呼,并說一說喜歡誰)
聽一聽,水果娃娃有秘密要告訴你們呢!(教師以水果娃娃口吻介紹自己的營養(yǎng)價(jià)值)
香蕉——小朋友要喜歡吃我,我就幫你排大便。
梨——小朋友們要是喜歡吃我,我就幫你們止咳嗽。
蘋果、橘子——小朋友們要是喜歡吃我,我就幫你們預(yù)防感冒。
2.小朋友和水果娃娃做游戲:老師扮演水果娃娃幼兒隨找朋友的音樂
3.教師導(dǎo)語:呀!原來水果除了味道好吃,還有這么多本領(lǐng)呢!(蘋果、橘子、香蕉、梨的好處)那我都喜歡你們!(總結(jié)常見水果的好處,語言感染幼兒情緒)
(二)教師引導(dǎo)幼兒說出常見水果的營養(yǎng)價(jià)值:
1.小朋友們,水果娃娃要考考你們,說對了他的本領(lǐng)就跟你握握手。
2.引導(dǎo)幼兒蘋果、橘子我喜歡你能幫我預(yù)防感冒,香蕉我喜歡你能幫我排大便,梨我喜歡你幫我治咳嗽,配班老師扮演水果娃娃。
3.教師小結(jié):孩子們我和今天來的水果娃娃都握手了,成為了好朋友!你們呢?太好了,我們班的小朋友都知道要什么水果都吃對身體好,你們真棒!希望在以后吃午點(diǎn)時(shí)不管哪種水果,都把它吃了!
三、結(jié)束部分
(一)情景引出多種水果
1.教師導(dǎo)語:今天水果娃娃還帶來了禮物讓小朋友猜一猜是什么?
2.播放水果音樂和教師制作水果拼盤:這些需要削皮的老師來,你們幫忙準(zhǔn)備可以剝皮的水果吧!
(二)師幼共同品嘗水果,活動自然結(jié)束。
活動總結(jié)
本次活動注重了幼兒以直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的這一學(xué)習(xí)特點(diǎn),通過直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)幫助幼兒獲取感知經(jīng)驗(yàn),整個(gè)活動的選題設(shè)計(jì)安排以小班幼兒“水果娃娃”的擬人形象為主線,帶孩子們在游戲中體驗(yàn)與認(rèn)知,具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:
1.教育目標(biāo)適宜符合幼兒當(dāng)前發(fā)展需要。結(jié)合幼兒健康領(lǐng)域目標(biāo)“喜歡吃瓜果蔬菜等新鮮食品”以及現(xiàn)實(shí)問題,孩子們在吃水果環(huán)節(jié)總是出現(xiàn)不吃或吃一點(diǎn)的現(xiàn)象,制定了本次活動目標(biāo)確定了活動的重難點(diǎn),符合本班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際發(fā)展水平。
2.教育內(nèi)容選擇有助于幫助幼兒認(rèn)知與體驗(yàn)。本次活動內(nèi)容的選擇能夠依據(jù)
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的要求,密切聯(lián)系幼兒實(shí)際問題,注重從幼兒的實(shí)際問題出發(fā),利用幼兒對卡通形象的興趣這一特點(diǎn)設(shè)計(jì)活動,有助于幼兒長遠(yuǎn)的發(fā)展需要而選則內(nèi)容。
3.教育方式童趣有助于引發(fā)幼兒興趣主動學(xué)習(xí)。在活動的開展過程中,尊重小班幼兒的特點(diǎn)和興趣,利用色彩鮮艷,形象可愛的“水果娃娃”吸引幼兒注意力, 引發(fā)幼兒參與活動的興趣,在過程中注重動靜交替與水果娃娃的互動幫助幼兒更加喜愛水果,同時(shí)注重實(shí)物的多種感官感知色、形、味等外形特點(diǎn)達(dá)成教育目標(biāo)。
4.活動過程面向全體,注重個(gè)體差異。在活動中,教師注重變換形式讓幼兒都參與進(jìn)來,同時(shí)在活動中注重對個(gè)別吃水果問題大的幼兒引導(dǎo)參與不愛吃水果環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化等形式,讓孩子們游戲中與水果娃娃互動,通過看、摸、嘗逐漸接受日常不愛吃的水果,幫助幼兒快樂主動的接受。
5.教育效果的整合性。本次活動目標(biāo)主要定位在健康領(lǐng)域的目標(biāo)制定,注重健康飲食好習(xí)慣的養(yǎng)成教育,過程中融合了科學(xué)領(lǐng)域認(rèn)識水果簡單特征的描述進(jìn)行整合整合。
18、幼兒園教案小班數(shù)學(xué)活動:去小熊家做客分類反思
活動目標(biāo)
1.觀察描述物體的屬性,并根據(jù)物體的屬性進(jìn)行分類。
2.理解同一集合有不同的分類標(biāo)準(zhǔn)。
3.體驗(yàn)參與活動的快樂。
4.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
5.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):觀察描述物體的屬性,并根據(jù)物體的屬性進(jìn)行分類。難點(diǎn):理解同一集合有不同的分類標(biāo)準(zhǔn)。
活動準(zhǔn)備
巧克力味圓形餅干若干、圓形大小不一的餅干若干、方形形大小不一的餅干若干,兩種大小不一的黃色樹葉若干,兩個(gè)大筐子,濕巾若干,一次性紙盤若干,音樂,風(fēng)聲。
活動過程
一、情境導(dǎo)入:去小熊家做客
昨天謝老師接到一個(gè)電話,是森林里的小熊打來的,它想邀請你們?nèi)ニ易隹?,你們想不想?那我們出發(fā)吧!(放音樂)
二、撿樹葉
1.觀察樹葉。
音樂停,風(fēng)聲起。師:起風(fēng)了,哇!孩子們,你們看到了什么?(樹葉) 好漂亮的樹葉呀!你們見過這種樹葉嗎?那你們看看這些樹葉長得一樣嗎? 哪里一樣?哪里不一樣?
教師小結(jié):小朋友剛才說了這些樹葉的顏色是一樣的,可是它們的樣子和大小都不一樣,現(xiàn)在的天太冷了,小樹葉想回家了。我們把樹葉送回家吧!
2.撿樹葉并按樹葉的不同屬性分類放到筐子里。
(1)幼兒商討怎樣分?jǐn)?shù)樹葉。
小朋友們,看看這是什么?(框子)這個(gè)是哪個(gè)樹葉的家?(大樹葉) 這個(gè)呢?(小樹葉)現(xiàn)在請小朋友們把樹葉送回它們自己的家吧!
3.教師帶領(lǐng)幼兒一起驗(yàn)證。
我們一起來看看樹葉都回到它的家了嗎?這片樹葉迷路了,找不到它的家了,誰能幫幫它,把它送回家?
教師小結(jié):你們太棒了!把樹葉都送回了自己的家。小熊告訴我它的家里剛好需要一些樹葉來裝飾一下,剛好我們把這些樹葉當(dāng)做禮物送給小熊, 小熊一定很高興,那我們趕緊去小熊家吧!
三、游戲:分餅干。引導(dǎo)幼兒排除其他特征干擾,按餅干的某一特征分類。一名老師扮演小熊,先跟小熊打招呼并送樹葉。小熊:小朋友們好!
(小熊好)師:這是小朋友給你帶的禮物。小熊:謝謝你們!今天我也給你們準(zhǔn)
備了一些美味的餅干,現(xiàn)在請你們先坐下來吧!在品嘗餅干之前,請小朋友們用濕巾把手擦干凈。
接著將餅干端上來。
1.引導(dǎo)幼兒觀察餅干的特征(每人兩塊不一樣的餅干)。師:哇,好香的餅干呀!
小熊:我給每一個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了餅干,小朋友們快看看都有什么樣的餅干?每人有幾塊餅干?(兩塊)這兩塊餅干一樣嗎?哪里不一樣?和你旁邊的小朋友比一比,看看你們兩個(gè)的餅干一樣嗎?
2.幼兒品嘗餅干。
師:小朋友說的都很好,有的小朋友的餅干是圓形的,有的是方形的, 有的是大的,有的是小的,還有的是黑色的,每個(gè)人的餅干都不一樣。
小熊:那現(xiàn)在請小朋友品嘗一下美味的餅干吧!嘗一嘗它是什么味道的?
2.第一次按大小分餅干,啟發(fā)幼兒探索分類方法。教師觀察幼兒分餅干, 先分好的幼兒在下面講述是怎樣分的。
小熊:嗚嗚嗚~~
師:小熊,你怎么哭了?
小熊:我明天還要邀請很多小動物來吃我烤的餅干,可是我不小心把餅干打翻了,你們能不能幫我把餅干分一分?
師:小朋友們,我們一起幫小熊把餅干分一分吧!這次是幫小熊分餅干, 小熊沒有請大家吃的時(shí)候,能不能吃?(不能)
小熊:這是我做的第一爐餅干,小朋友們快來幫幫我,看看這些餅干可以怎么分?
師:小朋友們,看看小熊給你的餅干是什么樣子的?一樣的餅干放在一起,可以怎么分呢?分好了之后看看兩邊的餅干一樣多嗎?你來數(shù)一數(shù)。
教師小結(jié):這次小朋友按照餅干的大小都把餅干分好了,小熊看到了一定很高興!
小熊:小朋友們,你們太棒了!把第一爐餅干都幫我分好了,第二爐餅干我也烤好了,你們再幫我分一下吧!
3.第二次分餅干(加入形狀),啟發(fā)幼兒探索分類方法。
師:小朋友們,看看這次的餅干是什么樣子的?應(yīng)該怎么分?還可以怎么分?分好了之后看看兩邊的餅干一樣多嗎?你來數(shù)一數(shù)。
教師小結(jié):這次小朋友又把餅干按照形狀分好了,還有小朋友按照大小也分好了,你們太棒了!
4.第三次分餅干(加入顏色),啟發(fā)幼兒探索分類方法。
小熊:最后一爐餅干我也烤好了,小朋友再幫我分一下吧!
師::小朋友們,看看這次又加入了什么餅干?應(yīng)該怎么分?還可以怎么分?分好了之后看看兩邊的餅干一樣多嗎?你來數(shù)一數(shù)。
教師小結(jié):你們說的都很好,這些餅干不僅按大小分,還可以按形狀分, 還可以按顏色分,你們幫小熊把餅干分的特別好!
5.再次品嘗餅干。
小熊:小朋友們,你們太厲害了!謝謝你們幫我分好了餅干,我還想請你們在品嘗一下我做的餅干,嘗一下它們的味道一樣嗎?說一說你吃的餅干是什么味道的?教師詢問幼兒餅干的味道。
四、活動延伸:給好朋友送餅干
孩子們,我們已經(jīng)品嘗了小熊給我們準(zhǔn)備的餅干,可是我們的好朋友還沒有品嘗到這美味的餅干,小熊也給他們準(zhǔn)備了餅干,現(xiàn)在請小朋友們選一種你喜歡的餅干帶回去送給你的好朋友吧!
活動總結(jié)
本節(jié)活動是小班數(shù)學(xué)活動,通過對比、觀察、操作,讓幼兒學(xué)習(xí)按圖形的顏色和形狀特征進(jìn)行分類。小班的小朋友已有了粗淺的幾何概念,大多數(shù)的小朋友雖然能正確地認(rèn)識園形、三角形、正方形,但是如有很多的圖形放在一起,小朋友還是有些混淆。他們不是從這些形狀的特征來認(rèn)識,而是將
其和自己日常生活中熱悉的物體相對照。通過情景讓孩子在游戲探索中對圖形產(chǎn)生興趣,并通過觀察、比較、想、動手等,感知不同圖形的不同特征。本次活動老師準(zhǔn)備很多形狀不同、顏色、大小不同的餅干供幼兒動手操作,幼兒對同一種物品進(jìn)行觀察比較,更能找出物品的特征,如:物品的形狀、顏色等。
老師創(chuàng)設(shè)去小熊家做客的情境,引發(fā)幼兒的興趣。幼兒都喜歡動手把餅干按形狀或顏色歸類放好。幼兒在活動中表現(xiàn)出很濃厚的興趣,能說出自己的想法。幼兒在操作過程中喜歡動手主動把餅干分好,大多數(shù)的小朋友能準(zhǔn)確地把各種圖形的餅干根據(jù)不同的特征分好,只有個(gè)別的孩子有些圖形放錯(cuò)。
本活動的不足之處是幼兒在收拾材料的時(shí)候有些亂,有些小朋友沒有收完材料就離開,有些小朋友爭搶材料,以后老師還要多培養(yǎng)孩子收東西的習(xí)慣。
19、幼兒園教案小班數(shù)學(xué)活動:解救小貓反思
活動目標(biāo)
1.鞏固對三角形、圓形、正方形、長方形特征的認(rèn)識。
2.能用語言表達(dá)圖形的特征,區(qū)分圖形的變式。
3.遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)活動帶來的樂趣。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):
能夠用語言表達(dá)三角形、圓形、正方形的特征。難點(diǎn):
區(qū)分圖形的辨識。
活動準(zhǔn)備
1.用泡沫墊組合而成的圖形骰子 16 個(gè),六個(gè)面分別貼有紅、黃、藍(lán)正方形、三角形、圓形、橢圓形、長方形。2.貓的完整圖片(五官分別是正方形、三角形、圓形)、單獨(dú)
的貓眼睛、鼻子、嘴巴、身體。
活動過程
一、故事:被施了咒語的貓,感知圖形特征。
師:貓媽媽要出門,出門前告訴小貓:“魚缸里有一條被施了魔法的小魚,你千萬不要去碰它,否則這個(gè)魔法會轉(zhuǎn)移到你的身上,全身變形。說完貓媽媽就走了,饞嘴的小貓迫不及待的爬進(jìn)魚缸迅速的將施了魔法的小魚吃掉了,結(jié)果魔法瞬間出現(xiàn)了,小貓的眼睛、鼻子、嘴巴、身體、腿和尾巴變成各種圖形。
1.出示被施了魔法的小貓,鞏固三角形、圓形、正方形、長方形。
——小貓身上出現(xiàn)了哪些圖形?
——你怎么知道它是三角形、圓形、正方形、長方形。 小結(jié):原來小貓的眼睛、鼻子、嘴巴身上被變成了三角形、
圓形、正方形、長方形,真的好丑呀!
小貓?zhí)貏e傷心,非常后悔,這時(shí)貓媽媽回來了,看見小貓的樣子就知道小貓肯定偷吃小魚了,它趕快去找魔法師,魔法師魔法師我的孩子偷吃被施了魔法的小魚,現(xiàn)在身上變成各種圖形了,該怎么辦呢?
魔法師說:“是要想解開此魔法必須請小二班的小朋友來幫忙,”小朋友們,你們愿意幫忙嗎?
二、在游戲中區(qū)分圖形的多種變式,并用語言表達(dá)出來。1.師:怎樣才能讓小貓變回原來的樣子呢,我們一起聽聽
魔法師怎么說。
魔法師:要想讓小貓變回原來的樣子,請小朋友每人拿一個(gè)魔法篩子,坐在座位上通過翻轉(zhuǎn)找出篩子上的三角形,然后放到這條魔法線上,但是魔法時(shí)間有限,小朋友們要快速的找,
當(dāng)聽到魔法聲,小朋友們要停止翻轉(zhuǎn)篩子坐到自己的座位上。
提問:你找到的什么圖形?你怎么知道它是三角形呢?
師:原來三角形有三個(gè)尖尖的角,三條直直的邊。我們一
起看看這個(gè)咒語能解開嗎。我們一起來說:“一、二、三”。(拉出眼睛)哇!小朋友們幫助小貓變回了眼睛,小貓很高興,謝謝小朋友們。
2.師:小朋友們幫助小貓找到了眼睛,可是嘴巴、鼻子還沒有變回來,怎么辦呢?我們一起再問問魔法師?
師幼:魔法師魔法師怎樣才能把圓形的鼻子、嘴巴變回來呢?
魔法師:要想讓小貓的嘴巴、鼻子變回原來的樣子,請小朋友每人拿一個(gè)魔法篩子,坐在座位上通過翻轉(zhuǎn)找出篩子上的圓形,然后放到這條魔法線上,但是魔法時(shí)間有限,小朋友們要快速的找,當(dāng)聽到魔法聲,小朋友們要停止翻轉(zhuǎn)篩子坐到自己的座位上。
提問:你找到的是什么圖形?你怎么知道它是圓形呢? 師:原來圓形沒有角,邊是彎彎的,接下來我們一起看看
這個(gè)咒語能解開嗎?我們一起來說:“一、二、三”。(拉出鼻子、嘴巴)哇!小朋友們幫助小貓變回了鼻子、嘴巴,小貓很高興,謝謝小朋友們。
3.師:小朋友們好厲害,小貓的眼睛、鼻子、嘴巴找到了, 可是小貓的那個(gè)部位還沒有變回來呢?怎么辦?
幼:可以翻轉(zhuǎn)篩子幫它找出身體。師:小朋友們可以自己試一試
— — 你找到的是什么圖形? 你怎么知道它是正方形的呢?
——教師將完整的身體張貼在小貓的身上。
師:原來正方形有四個(gè)角、四條一樣長的邊,小朋友們幫助小貓找回了身體,小貓很高興,謝謝小朋友們。
4.師:小貓找到了眼睛、鼻子、嘴巴、身體,還有尾巴和腿還沒有變回來,怎么辦?
幼:通過翻轉(zhuǎn)篩子找出長方形,幫助小貓解開咒語。師:趕快行動吧
提問:你怎么知道它是長方形的呢?
小結(jié):原來長方形也有四個(gè)角、它們的對邊一樣長,小朋友們幫助小貓變回了尾巴和腿,小貓很高興,謝謝小朋友們。師:小朋友們太棒,幫助小貓解除的咒語,使小貓變回原
來漂亮的小貓。
三、尋找生活中的三角形、圓形、正方形、長方形的物品。小貓身體上的咒語解除了,小貓變回了漂亮的小貓。在我
們身邊還有很多三角形、圓形、正方形、長方形的物品,讓我們?nèi)ネ饷嬲乙徽?,看看哪些物品還是三角形、圓形、正方形和長方形的。
活動反思
本節(jié)活動通過故事讓幼兒來鞏固三角形、圓形、正方形、長方形,通過游戲讓幼兒幫助小貓將施魔法的正方形、三角形、圓形眼睛、鼻子、嘴巴、身體恢復(fù)正常的身體造型來感知圖形的特征和意義,幼兒通過翻篩子區(qū)分圖形的辨識,整個(gè)活動幼兒活動積極性很高,興趣很濃厚。
20、幼兒園教案小班音樂活動我的小花園反思
【教材分析】
歌曲《我的小花園》短小精練、旋律活潑歡快,內(nèi)容形象生動、淺顯易懂,非常適合小班的幼兒演唱。歌曲通過對春天里花的描寫, 巧妙描述了春天小花園的美麗情景。小班幼兒的思維方式以具體形象思維為主,對音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知。因此,活動中采用多種感知方式,幼兒通過觀察圖片、學(xué)唱歌曲、動作表演等方式,理解歌詞、熟悉旋律,進(jìn)一步加深對小花園的熟悉和喜愛。
【活動目標(biāo)】
1.學(xué)習(xí)用歡快的情緒演唱歌曲。
2.能傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱歌曲。
3.感受春天的美麗,萌發(fā)愛護(hù)花草的意識。
4.讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5.感受音樂節(jié)奏,樂意參與音樂游戲活動,體驗(yàn)游戲的快樂。
【活動準(zhǔn)備】
1.課件《春天的小花園》
2.活動前帶孩子參觀小花園,觀察認(rèn)識各種花
【活動建議】
一、欣賞歌曲,初步感知音樂歡快的情緒
1.提問:春天來了,你們從哪里找到了春天?
2.出示春天的小花園課件圖片,并欣賞歌曲。
3.提問:你聽到了些什么?在小花園里心情怎么樣?
小結(jié):春天的小花園,種滿了鮮花,這里有白花,那里有紅花。茉莉和玫瑰,開放得多美麗。在這么漂亮的花園里,很快樂,我們要用歡快的情緒去唱這首歌。
二、再次欣賞歌曲,熟悉音樂的旋律和歌詞
1.播放歌曲,教師出示圖譜,對照圖譜演唱歌曲。
2.教師放慢速度清唱,幼兒輕輕哼唱。
3.播放歌曲音樂,幼兒跟唱。
三、幼兒演唱歌曲,進(jìn)一步熟悉歌曲
1.提問:你喜歡什么花。能不能把你喜歡的花唱進(jìn)歌曲里?
2.請幼兒蹲下做花園里的花,教師做花園的主人,便唱歌曲,邊做動作。
3.引導(dǎo)幼兒討論:怎樣唱才能讓人覺得花園里的花很美麗?怎樣唱才能表現(xiàn)出花園的主人很高興?
4.幼兒做花園的主人,其他幼兒做花園里的花,再次表演。老師在旁捕捉幼兒最美的動作。
活動反思:
歌唱活動是幼兒園藝術(shù)表現(xiàn)中最通俗、最普及、最容易讓幼兒所理解和喜愛的,也是最富有感染力的一種表現(xiàn)形式,設(shè)計(jì)這次音樂活動的目的是引導(dǎo)幼兒認(rèn)識音符,體驗(yàn)作品中的幽默的情趣,從而激發(fā)幼兒樂唱、會唱、自主唱的意識、并熱愛音樂,熱愛生活。
21、幼兒園教案小班社會《愛惜保護(hù)小手》反思
活動目標(biāo):
1、明白愛惜、保護(hù)小手,不玩尖利的物品。
2、明白手劃傷后簡易的處理與保衛(wèi)方式。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
5、加強(qiáng)幼兒的安全意識。
6、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
7、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動準(zhǔn)備:
手受了傷害的小狗熊玩具
活動重難點(diǎn):
明白哪一些物品尖利不可以玩
活動過程:
1、展示小狗熊玩具,通過小故事導(dǎo)入:“今日小狗熊在玩時(shí)可一不留神啦,弄傷了自個(gè)兒的手,它自個(gè)兒非常疼,都快哭鼻子啦!”
探討:
(1)這一個(gè)小狗熊的手怎樣了?(出血了)
(2)好好的小手怎會出血哩?(被物品劃傷了)
(3)啥物品會把手劃傷?為何?(玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。由于這一些物品非常尖,非常銳利。)
(4)引導(dǎo)孩子記憶:自個(gè)兒的手有沒被劃傷過,手劃傷了有哪一些不便。
2、探討怎么樣方可使我們的小手不受傷。(平日里不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的物品。)
總結(jié):我們四周有許多物品,有些是非常尖的,有些是非常銳利的,例如果我們?nèi)ネ孢@一些物品,便會把手劃傷,給自個(gè)兒帶來危險(xiǎn)與很多不便。因此孩子們別去玩這一些物品,避免我們的手受傷,影響我們的教學(xué)與日常生活。
3、探討怎么樣保衛(wèi)、處理小狗熊(或者自個(gè)兒)受了傷的手。
(1)例如果手一不留神被劃傷啦,可不可以用沒洗過的手去捂?zhèn)?為何?(不可以,由于沒洗過的手有細(xì)菌,會使傷口感染、化膿。)
(2)手受傷了如何是好?(倘若擦傷了皮,要先清理洗滌傷口,接著涂上紅藥水或紫藥水;嚴(yán)重的要找大夫處理。)
(3)手包扎后還需留意哪一些事宜?(不可以把傷手浸在水中,不可以任意揭掉包布,要按照約定時(shí)間找教師、大夫換藥等。)
總結(jié):例如果我們的小手已然受了傷,就更加要好好保衛(wèi),這樣方可使它快快復(fù)原健康,為我們服務(wù)。
活動反思:
小班幼兒自我認(rèn)知,自我意識已經(jīng)初步形成,他們對自己的身體和身邊的事物特別關(guān)注。小手是幼兒最常用、最熟悉的一部分,他們每天用小手做許多事情。但是小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)少,自我保護(hù)意識不強(qiáng),在日常生活和學(xué)習(xí)中不知道怎樣保護(hù)小手,所以我將教材上的內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)的整合和改動,使幼兒通過活動來認(rèn)識小手,喜歡小手,知道需保護(hù)小手,并掌握一些小手的安全保健常識。
22、教案小班健康《毛毛蟲》反思
設(shè)計(jì)意圖
根據(jù)《指南》指出“要高度重視幼兒的科學(xué)探究、動作發(fā)展”,通過平日對幼兒的觀察來看,大部分幼兒的鉆爬能力尚且不夠,因此設(shè)計(jì)了本活動,活動中首先讓幼兒對昆蟲中的一種——“毛毛蟲”有一個(gè)認(rèn)識,了解蠕動昆蟲是怎么走路,并愿意去模仿毛毛蟲爬行,從而發(fā)展幼兒肢體的靈活與協(xié)調(diào)能力。
活動目標(biāo)
1、在游戲活動中感受到爬行的快樂。
2、認(rèn)識并了解毛毛蟲的外形特征。
3、訓(xùn)練幼兒手和腿的靈活與協(xié)調(diào)能力。
4、喜愛參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛運(yùn)動的好習(xí)慣。
5、體驗(yàn)游戲的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):感受毛毛蟲爬行的快樂。
難點(diǎn):訓(xùn)練幼兒手和腿的靈活與協(xié)調(diào)能力。
活動準(zhǔn)備
1、布袋若干; 寬闊場地。
2、毛毛蟲圖片,音樂《毛毛蟲》。
活動過程
一、提問導(dǎo)入。
師:知道蝴蝶是什么變的嗎?
幼:毛毛蟲。
師:你們見過毛毛蟲嗎?(教師可出示毛毛蟲圖片,幫助沒見過毛毛蟲的幼兒對毛毛蟲的認(rèn)知)
幼:見過(沒見過)。
師:知道毛毛蟲長什么樣子嗎?
幼:黑黑的身體,身體上有很多的毛。
師:你們知道毛毛蟲是怎么走路的嗎?
幼:毛毛蟲沒有腳。
師:寶寶們真聰明。因?yàn)槊x沒有腳,所以它是蠕動昆蟲。那你們知道還有哪些昆蟲(動物)是像毛毛蟲那樣爬行的嗎?(引導(dǎo)幼兒認(rèn)識更多沒有長腳的爬行昆蟲和動物)。
二、學(xué)毛毛蟲爬行。
1、教師示范毛毛蟲爬行的動作。
?、俳處熓痉秳幼?,幼兒觀察老師是怎么做的?
?、谡堃幻變簩W(xué)老師的動作做一遍。其他幼兒觀察評價(jià)。
③幼兒原地學(xué)習(xí)老師的動作,教師巡回指導(dǎo)。
2、游戲:毛毛蟲過山洞。
教師出示“山洞”——布袋,請幼兒排成一豎排魚貫式鉆進(jìn)布袋,把頭露出來,利用手臂和腿部的相互交替模仿毛毛蟲爬行的動作,依次穿過“山洞”,注意在爬行時(shí)保護(hù)好自己,同時(shí)不要去傷害別人,教師巡回指導(dǎo)。練習(xí)2次。
3、分組比賽:
?、俟卜炙慕M,每組5人進(jìn)行比賽(可根據(jù)班級人數(shù)的多少進(jìn)行分組)。
?、谝?guī)則:以接力賽的形式進(jìn)行游戲比賽;每組第一個(gè)幼兒先鉆進(jìn)布袋,聽到教師口令就從起點(diǎn)學(xué)毛毛蟲爬行出發(fā)到對面的終點(diǎn),然后又返回到起點(diǎn)把布袋傳給下一個(gè)幼兒,依次循環(huán),最先完成任務(wù)那一組為冠軍。
三、放松活動。
秋天到了,毛毛蟲就變成了繭(受精卵),然后又變成幼蟲,再變成蛹,到春天的時(shí)候就變成了美麗的蝴蝶,請幼兒模仿蝴蝶,跟著音樂做律動,然后學(xué)蝴蝶飛出活動室。
活動反思
此次健康活動主要是以發(fā)展幼兒肢體的靈活與協(xié)調(diào)能力,同時(shí),注意在活動中給幼兒進(jìn)行安全教育,培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力,讓幼兒在玩中學(xué),學(xué)中玩。在活動中,幼兒通過模仿和實(shí)踐,感受到活動帶來的樂趣,注重教學(xué)活動游戲化,增添活動的趣味性,增強(qiáng)幼兒的參與性。
23、幼兒園教案小班社會活動:罐子寶寶找伙伴反思
設(shè)計(jì)意圖
小班幼兒對任何事物都帶有好奇心,本次春游活動孩子們參觀了動物園,春游回來后,孩子們開始對小動物的叫聲非感興趣,喜歡聽聲音猜測是誰,依照幼兒的興趣點(diǎn)喜歡聽聲音的游戲,設(shè)計(jì)出一節(jié)科學(xué)游戲《罐子寶寶找伙伴》,活動游戲性、趣味性很強(qiáng),讓孩子們能在游戲中嘗試聽聲音,相互進(jìn)行比較,找到相同聲音的罐子,充分感知不同物體發(fā)出不同的聲音。
活動目標(biāo)
1.感知不同物體在罐子里會發(fā)出不同的聲音。
2.嘗試聽聲音比較并找到相同聲音的罐子。
3.體驗(yàn)用耳朵幫罐子寶寶找朋友的樂趣,感受給音樂伴奏的樂趣。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
5.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn): 感知不同物體在罐子里會發(fā)出不同的聲音
難點(diǎn): 嘗試聽聲音比較并找到相同聲音的罐子。
活動準(zhǔn)備
1.裝有米、紅豆、核桃的罐子若干,空罐子若干,《幸福拍手歌》、黑板。
2.復(fù)習(xí)幸福拍手歌,熟悉歌曲節(jié)奏。
活動過程
一、導(dǎo)入部分
教師搖動手中空罐子,引起幼兒注意教師:聽聽,罐子里面有東西嗎?你怎么知道沒有的啊?沒有東西就沒有聲音么?我們一起來看一看到底有沒有東西。
二、基本部分
(一)小魔術(shù)吸引幼兒注意,請幼兒說一說為什么看不到也可以知道罐子里有東西。將事先準(zhǔn)備好的核桃裝入罐中,搖一搖,提問:有東西嗎?你怎么知道里面有東西? 看不到啊?
(二)幼兒自己選取有東西的罐子,按照聲音給罐子寶寶分類
1.請幼兒在許多罐子中找到一個(gè)有東西的罐子。
提問:你們的罐子寶寶有聲音嗎?它發(fā)出的是什么樣的聲音?
小結(jié):原來罐子寶寶里發(fā)出的聲音是不一樣的,有咚咚咚、沙沙沙、嘩啦嘩啦的。
2.游戲:罐子找朋友,給每一個(gè)罐子找到相同聲音的朋友。
張老師會分別搖這三個(gè)罐子,請小朋友們仔細(xì)聽,誰的罐子里發(fā)出的聲音和老師搖晃的聲音是一樣的,就把他們放在一起。
(三)配樂游戲
請幼兒一起搖晃罐子給音樂有節(jié)奏的伴奏
既然我們的罐子可以發(fā)出這么多好聽的聲音,像小樂器一樣,我們來演奏一首
《幸福拍手歌》提醒孩子們拍手跺腳的地方用小樂器代表,咚咚兩下。三、結(jié)束部分:認(rèn)識罐中的東西
罐子里放了什么東西,能發(fā)出這么好聽的聲音呢?誰來大膽猜一猜,為什么? 小結(jié):原來罐子里的物品不一樣,發(fā)出的聲音也會不一樣的。
小結(jié):今天我們的罐子里放了這些東西,都用你們的小耳朵聽出來了,在家或區(qū)域活動中你們可以把罐子里放上不同的物品,聽一聽你放進(jìn)去的東西它能發(fā)出什么樣的聲音,也可以猜一猜罐子里是什么東西,聽聽是是不是不同的物體在罐子里的聲音是不一樣的。
活動總結(jié)
整個(gè)活動過度自然,通過與幼兒一起玩罐子找朋友的游戲,首先用罐子里的聲音吸引幼兒注意,對本次活動興趣增加,在整個(gè)活動中,孩子們對罐子游戲產(chǎn)生了濃厚的興趣,在我提供的豐富材料環(huán)境中,能大膽的動手去操作帶著問題去思考罐子里的聲音是不是有朋友,還能得幫助別人的到滿足感。能在游戲中嘗試聽聲音, 再進(jìn)行比較,找到相同聲音的罐子,游戲最后能充分感知不同物體發(fā)出不同的聲音.
在過程中有用罐子伴奏的環(huán)節(jié),讓幼兒通過不同方式感知罐子里的聲音,還可以發(fā)展幼兒的節(jié)奏感和激發(fā)音樂興趣,在最后的猜一猜環(huán)節(jié),發(fā)展了他們的想象力, 通過前面的聽一聽,根據(jù)自身生活經(jīng)驗(yàn)猜猜罐子里裝了什么,最后進(jìn)行驗(yàn)證,充分的讓幼兒在各個(gè)游戲環(huán)節(jié)中更好的體現(xiàn)他們參性和學(xué)習(xí)的自主性。
本次活動能感受到孩子在玩玩樂樂中得到提升。我也在本次活動中感受到了尊重孩子這點(diǎn)是很重要的,看著孩子們玩得很開心我也很釋然,通過活動感受到原來根據(jù)孩子興趣,選擇適合的游戲情景,在游戲中恰當(dāng)?shù)倪x擇和使用教具,不但能大大的激發(fā)孩子們參與活動的興趣,而且能讓孩子們在游戲中既輕松又有樂趣的獲得發(fā)展。
24、幼兒園教案小班語言活動:小黑捉迷藏反思
設(shè)計(jì)意圖
選擇此活動是由于該圖畫書語言簡潔明了,圖文對應(yīng),文問圖答。畫面不僅呈現(xiàn)了文字描述的內(nèi)容,還增添了豐富的圖畫細(xì)節(jié)。繪本中的小黑像一個(gè)活潑的孩子,什么都想看一看、玩一玩,和小班幼兒的年齡特征很像,對事物充滿好奇和期待。另外捉迷藏是幼兒喜愛的游戲之一,幼兒對此充滿興趣。
活動目標(biāo)
1.初步理解故事大意,感受故事情節(jié)的新奇有趣;
2.能認(rèn)真觀察故事畫面,并嘗試用“小黑藏在…”的句式來講述自己的發(fā)現(xiàn);
3.能根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行自主閱讀,享受發(fā)現(xiàn)的樂趣;
4.通過多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié);
5.讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語言能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):初步理解故事大意,并能根據(jù)教師的引導(dǎo)進(jìn)行自主閱讀,認(rèn)真觀察故事畫面;
難點(diǎn):嘗試用“小黑藏在…”的句式來講述自己的發(fā)現(xiàn);
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:有捉迷藏的游戲經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備:幼兒人手一本故事書《小黑捉迷藏》;小黑點(diǎn)20個(gè)。
活動過程
(一)開始部分:談話導(dǎo)入,喚起幼兒捉迷藏的游戲經(jīng)驗(yàn),了解小黑的基本特征, 激發(fā)幼兒興趣。
1.談話導(dǎo)入。
教師:大家玩過捉迷藏的游戲嗎?怎么玩的?
(有人要藏起來,有人要去找)
教師:今天有個(gè)新朋友要跟你們玩捉迷藏的游戲,它叫小黑。小黑是什么樣的?
教師:小黑是一個(gè)黑色的圓點(diǎn)點(diǎn),它最喜歡玩捉迷藏了。
2.玩小黑捉迷藏游戲。
教師:小黑小黑捉迷藏,你來捉,他來藏,猜猜小黑藏到了哪只手里? 教師:小黑藏到了書里面。
(二)基本部分:傾聽故事,理解故事內(nèi)容。
1.出示圖畫書,講述故事前半部分,嘗試用“小黑藏在…”的句式來講述自己的發(fā)現(xiàn)
教師:小黑小黑捉迷藏,你來捉,他來藏。
依次出現(xiàn)小黑藏在盒子里、草叢(瓢蟲)里、小溪(魚)里、石頭里、籬笆上。
2.幼兒自主閱讀,享受發(fā)現(xiàn)小黑的樂趣
教師:小黑真調(diào)皮,它又藏起來了,下面請大家從椅子下面把書拿出來自己去找一找,小黑還藏在了哪些地方?
幼兒自主閱讀,教師巡回指導(dǎo)。
3.集體共讀
教師:你找到的小黑藏在哪里?
幼兒:小黑藏在泡泡里,小黑藏在沙中間……
教師:一起來跟著我手里的書來看看,是不是像你們說的那樣。教師講述故事后半部分。
教師:你們找到小黑了嗎?
(三)結(jié)束部分:游戲“小黑捉迷藏”,進(jìn)一步體驗(yàn)理解故事的內(nèi)容。
1.教師藏,幼兒找
教師:小黑和他的朋友們也來到了小一班,請每個(gè)小朋友去找一個(gè)小黑,回來后跟大家分享,小黑藏在哪里了?
2.幼兒藏,幼兒找
教師:現(xiàn)在請小朋友去把手里的小黑藏起來,藏好了后請你回到自己的椅子上
教師:藏起來了嗎?現(xiàn)在請小朋友去找一找,找到別人藏的小黑,把它帶回來。
誰愿意到前面來說一說,小黑藏在了哪里?
活動總結(jié)
本次活動孩子們始終保持著濃厚的參與興趣,活動開始,通過談話的形式了解幼兒對于“捉迷藏”的前期經(jīng)驗(yàn),在孩子們的表述中,我們了解到“捉迷藏是一個(gè)人藏起來,另一個(gè)人找”。但是孩子們的表達(dá)中還增加了“數(shù)數(shù)”,可見幼兒有此游戲經(jīng)驗(yàn),了解游戲規(guī)則。接著通過出示小黑,讓孩子們通過觀察了解小黑的特征“黑色的小圓點(diǎn)”,為后面的觀察、講述做好鋪墊。并通過簡單的找小黑游戲吸引幼兒的注意力,激發(fā)幼兒參與活動的興趣,從而引出故事。
基本環(huán)節(jié),主要是為了理解故事內(nèi)容,用完整的句式“小黑藏在……”來講述自己的發(fā)現(xiàn),發(fā)展幼兒的觀察能力和語言表達(dá)能力。此次活動并未采用目前老師們在公開課上常用的 ppt 講述的形式,而是在師幼共讀的過程中,讓小班孩子們學(xué)習(xí)輕輕的、正確的翻閱圖書,了解故事的基本內(nèi)容;在幼兒自主閱讀中,通過指尖的翻動來觀察畫面,享受發(fā)現(xiàn)小黑的樂趣,這是紙質(zhì)書所獨(dú)具的魅力,值得孩子們享受其中。在集體的分享中,孩子們通過回顧,表達(dá)了各自在書中的發(fā)現(xiàn),有引起同伴共鳴的,如“小黑藏在泡泡里”;有引起大家疑惑的,如“我發(fā)現(xiàn)了很多紫色的圓點(diǎn),但有一個(gè)是黑色的”,帶著孩子們的疑惑,我們進(jìn)行了集體共讀,并且在共讀中,面對“小黑藏在車輪里”,引發(fā)了幼兒的不同意見,我們放慢了講述的速度,進(jìn)一步了解孩子的想法;我更加驚奇于孩子們對于最后一堆黑色圓點(diǎn)的出現(xiàn), 孩子們并沒如我預(yù)設(shè)般說出:“找不到了”,而是敢于說出自己內(nèi)心的想法,而“小黑是小的,其它都比它大,所以孩子認(rèn)為最小的那個(gè)就是小黑”,孩子的解釋是那么的充分而合理,正如一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特,每一個(gè)孩子都有自己理解的小黑。
最后,通過游戲的形式,教師的藏幼兒的找,到進(jìn)一步提升難度的幼兒藏幼兒找,在游戲中體驗(yàn)、理解故事。在找、藏的過程中,孩子們的智慧讓我們看到孩子們對于游戲的理解,更讓成人的我們驚嘆于孩子們的思考與觀察力。
短暫的集體活動時(shí)間,孩子們初步了解到故事內(nèi)容,而繪本中的其它細(xì)節(jié),還有待孩子們通過其它時(shí)間段,在進(jìn)一步的翻閱中去發(fā)現(xiàn)書中的秘密,所以最后將
25、幼兒園教案小班科學(xué)活動:奇妙的聲音反思
活動目標(biāo)
1.喜歡接觸大自然,對大自然中的事物和現(xiàn)象感興趣。
2.培養(yǎng)觀察能力,發(fā)現(xiàn)聲音的不同。
3.在老師的引導(dǎo)下,能與小朋友交流發(fā)出聲音的方法。
4.發(fā)展動手觀察力、操作能力,掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
5.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動,并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動重點(diǎn):尋找聲音。
活動難點(diǎn):發(fā)出聲音的方法。
活動準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備:寬敞、平整的野外場地。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備: 有自然日出游的經(jīng)驗(yàn)。
活動過程
(一)帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行自然日出游,并交代任務(wù),引起幼兒對活動的興趣。
今天的小任務(wù)就是去找一找哪里有聲音。請小朋友仔細(xì)去聽去尋找。
(二)到大然中去尋找聲音。激發(fā)幼兒的探究欲望。
1.教師帶幼兒邊走邊聽,聽一聽有什么聲音。
提問:你聽到了什么聲音?
2.請小朋友閉上眼睛,猜一猜你聽到的是什么聲音。
提問:你聽到的是什么聲音?請你來學(xué)一學(xué)。
3.請小朋友說一說自己是在哪里找到的聲音。
小結(jié):大自然中有許多的聲音,它們的聲音都是不同的。
(三)請幼兒自由探索制造聲音的方法,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步探究。
1.請幼兒想一想,怎樣能發(fā)出聲音。
提問:這么多奇妙的聲音,你有沒有什么好的辦法也能發(fā)出聲音?
2.請幼兒到大自然中去尋找工具,自己探索制造聲音的方法。
3.將幼兒制造的聲音對比,發(fā)現(xiàn)聲音的不同。
小結(jié):發(fā)出聲音的方法有許多,利用不同物體發(fā)出的聲音不同,幫助幼兒提升經(jīng)驗(yàn)。
(四)游戲《聲音變變變》,鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)探究,發(fā)現(xiàn)聲音變化的方法。
1. 請幼兒用小朋友介紹的方法再一次去制造聲音。
2.試一試如何讓聲音變大、變小。
3. 分享交流自己的好辦法。
(五)延伸:我們找到了這么多的聲音,回去在表演區(qū)表演童話劇的時(shí)候就可以用到今天我們發(fā)現(xiàn)的好辦法了,還可以制作樂器。
活動總結(jié)
1.本次活動內(nèi)容的選擇來源于幼兒的生活和興趣需要?!?-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出:要讓幼兒親近大自然,喜歡探究。我們每次帶孩子到大自然中去進(jìn)行自然日
活動的時(shí)候,孩子都有許多的發(fā)現(xiàn)個(gè)問題。所以我從幼兒的興趣出發(fā),設(shè)計(jì)了這個(gè)活動,通過幼兒在大自然中的探索與發(fā)現(xiàn),幼兒的興趣很濃。使幼兒通過自己的主動探索,更加的親近大自然,喜歡探究活動。
2.活動形式和教育手段選擇在大自然中學(xué)習(xí),使幼兒更加的放松,有利于幼兒更加親近大自然。教師可以更加有效地支持幼兒的自主探究活動。
3.《3-6 歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提出:教師要為幼兒提供自由交往和游戲的機(jī)會, 鼓勵(lì)幼兒自主選擇、自由結(jié)伴開展活動,讓幼兒體會交往的樂趣。在活動中,教師鼓勵(lì)幼兒自主選擇同伴,共同探究和交流。有利于更好的完成教育目標(biāo)。
4.內(nèi)容的選擇來源于生活,回歸到生活中去。通過幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)的聲音,并探究出發(fā)出聲音的方法,更好的利用到游戲中,發(fā)揮活動真正的價(jià)值。
26、幼兒園小班健康教案及活動反思《感冒了》
活動目標(biāo):
1.了解感冒的癥狀,知道感冒后身體不舒服要及時(shí)告訴大人。
2.初步了解預(yù)防感冒的方法。
3.知道感冒了不怕打針吃藥,做個(gè)勇敢的孩子。
4.學(xué)習(xí)控制自己的情緒,難過或疼痛時(shí)不哭。
5.加強(qiáng)幼兒的安全意識。
活動準(zhǔn)備:
1.小叮當(dāng)手偶一個(gè)
2.自拍錄像小片段
3.預(yù)防感冒方法的圖片(洗手、吃飯、鍛煉……)
4.小叮當(dāng)音樂
活動過程:
1.設(shè)置情景——引發(fā)興趣,導(dǎo)入活動。
出示小叮當(dāng)手偶:“今天我給小朋友請來了一位小客人,小朋友看看他是誰?”小叮當(dāng):“大家好!我是小叮當(dāng),今天我給大家唱一首歌曲(唱兩句后不停的打噴嚏),我怎么了?我不能給大家表演節(jié)目了,小朋友再見!”
2、組織討論——了解感冒的癥狀及原因。
問題一、小叮當(dāng)怎么了?為什么會感冒
師小結(jié):穿衣服少了、蹬被子了、到人多的地方被傳染了都容易引起感冒。問題二:你們感冒過嗎?感冒了會有什么感覺?
師小結(jié):鼻子不透氣、流鼻涕、嗓子痛、頭痛、咳嗽、打噴嚏、有時(shí)候會發(fā)燒,當(dāng)身體不舒服的時(shí)候要及時(shí)告訴大人。
3.觀看錄像小片段——滲透情感,懂得不怕打針吃藥。
討論:小叮當(dāng)?shù)侥睦锶チ?他打針的時(shí)候哭了沒有?小朋友打針會哭嗎?師小結(jié):小朋友也是勇敢的孩子,如果你感冒了,要趕緊去看醫(yī)生,不怕打針吃藥,這樣感冒很快就會好了。
4.結(jié)合圖片展開討論——初步了解預(yù)防感冒的方法。
(1)討論:小朋友想一想,怎么樣就不感冒了?
(2)看圖片提升經(jīng)驗(yàn),了解預(yù)防感冒的方法:勤洗手、多喝水、不挑食、睡覺蓋好被子、天冷了及時(shí)穿衣服、不到人多的地方去、多鍛煉身體……
五、活動延伸:隨著小叮當(dāng)?shù)囊魳放c幼兒一起外出鍛煉身體。
六、反思:在這個(gè)活動中,我們滲透了情感的教育,幼兒對生病有體會,也能展開討論說出自己的想法。課堂氣氛濃,鍛煉了幼兒的口語表達(dá)能力。同時(shí),幼兒對鍛煉身體的重要性也有了解,經(jīng)驗(yàn)得到了提升。
27、幼兒園教案小班語言活動誰松的土反思
【教材分析】
故事《誰松的土》選用了幼兒熟悉的蝴蝶、蜜蜂、啄木鳥、蚯蚓等小動物形象,講述了春天來到,開滿桃花的小桃樹在尋找?guī)妥约核赏恋男游镞^程中與小動物們發(fā)生的一系列對話。整個(gè)故事情節(jié)簡單、語言生動,結(jié)構(gòu)重復(fù),十分符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。活動中,教師通過提問引導(dǎo)幼兒步步深入地理解故事內(nèi)容,恰當(dāng)運(yùn)用復(fù)述和表演, 幫助幼兒熟練掌握角色對話,有效提高幼兒的語言理解能力和表達(dá)能力。同時(shí),借助課件形象的畫面,將小動物習(xí)性、本領(lǐng)的認(rèn)知部分自然融入教學(xué),有效達(dá)成目標(biāo)。
【活動目標(biāo)】
1.理解故事內(nèi)容,知道蚯蚓會松土,是花草樹木的好朋友。
2.能夠大膽的表達(dá)想法和感受,學(xué)說故事中角色的對話。
3.感受大家一起互相幫助的美好情感。
4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復(fù)性特點(diǎn)。
【活動準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備:《誰松的土》故事 CD、蚯蚓視頻、教學(xué)課件、幼兒用書 3
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:教師與孩子商議在班中一起飼養(yǎng)蚯蚓,與蚯蚓做朋友,孩子們可以直觀的發(fā)現(xiàn)蚯蚓的特點(diǎn)。
【活動建議】
一、完整播放課件,幼兒猜想從而激發(fā)活動興趣
教師提問:春天來了,小桃樹發(fā)生了什么變化?是誰幫助了小桃樹讓它長出了綠葉,開出了桃花,變得更漂亮了?
二、完整講述故事,引導(dǎo)幼兒欣賞故事理解故事內(nèi)容
1.結(jié)合課件完整講述,幼兒理解故事內(nèi)容
提問:小桃樹都問過哪些小動物?到底是誰幫小桃樹松的土?
小結(jié):小桃樹問過小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥、小蚯蚓,是瘦小的
蚯蚓幫小桃樹松的土。
2.出示蚯蚓圖片,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識蚯蚓知道蚯蚓有松土的本領(lǐng)并啟發(fā)幼兒模仿蚯蚓動作
提問:蚯蚓長什么樣子?它是怎么走路的? 它生活在哪里?有什么特別的本領(lǐng)?啟發(fā)幼兒模仿蚯蚓鉆土的動作。
小結(jié):小蚯蚓生活在土壤中,它們能夠幫植物松土,讓植物快快長大。所以,是它幫助了小桃樹,讓小桃樹變得更漂亮。
三、分段講述故事,引導(dǎo)幼兒學(xué)說故事中的角色對話
提問:小桃樹、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥都是怎么說的?小桃樹說“謝謝小蚯蚓”,小蚯蚓是怎么回答的?
四、組織幼兒分組表演學(xué)說角色對話,感受幫助別人的快樂情感將幼兒分成 5 組,分別扮演小桃樹、小蝴蝶、小蜜蜂、啄木鳥、小
蚯蚓,教師講述故事旁白,幼兒在表演故事的過程中進(jìn)一步練習(xí)并掌握角色對話。
【活動延伸】
1.閱讀區(qū)幼兒自主閱讀幼兒用書 3 第 22—25 頁,嘗試看圖片講述故事,重點(diǎn)模仿角色對話。
2.教師播放《誰松的土》故事 CD,引導(dǎo)幼兒選擇自己喜歡的角色頭飾,和同伴一起在表演區(qū)進(jìn)行故事表演。
附
故事誰松的土
春天到了,桃樹上長出了綠色的葉子,開滿了漂亮的花朵。小桃樹說:“不知道是誰幫我松的土,讓我的綠葉長得這樣好看,桃花開得這樣美。”
小蝴蝶飛來了。小桃樹說:“謝謝你,小蝴蝶,是你幫我松的土吧?”
小蝴蝶說:“我不會松土,我只會傳播花粉?!?/p>
小蜜蜂飛來了。小桃樹說:“謝謝你,小蜜蜂,是你幫我松的土吧?”小蜜蜂說:“我不會松土,我只會采蜜?!?/p>
啄木鳥飛來了。小桃樹說:“謝謝你,啄木鳥,是你幫我松的土吧?”啄木鳥說:“我不會松土,我只會捉害蟲?!?/p>
小灰兔跑來了。小桃樹說:“謝謝你,小灰兔,是你幫我松的土吧?”小灰兔說:“我不會松土,我只會拔草?!?/p>
大象走來了。小桃樹說:“謝謝你,大象,是你幫我松的土吧?” 大象說:“我不會松土,我只會澆水。”
一條蚯蚓慢慢地從泥土里鉆了出來,一聲不響地趴在一旁。小桃樹說:“謝謝你,小蚯蚓,原來是你幫我松的土?!彬球拘÷暤卣f: “這是我應(yīng)該做的,不用謝?!毙◎球菊f完,扭動著身子,又慢慢地鉆進(jìn)了泥土里。
活動反思:
通過這次活動充分的鍛煉了孩子們的思維和想象力,其中分角色進(jìn)行表演故事讓孩子們的語言表達(dá)能力也得到了鍛煉也很有趣味性。通過活動不僅了解蚯蚓的生活習(xí)性,同時(shí)知道其他動物的本領(lǐng)。讓孩子用優(yōu)美的動作去表現(xiàn)蚯蚓松土對幼兒來說是一種挑戰(zhàn),對于孩子們不太敢與自我表現(xiàn)通過及時(shí)表揚(yáng)做得好的幼兒,讓其他幼兒也敢于大膽地進(jìn)行想象并進(jìn)行表演。后面部分讓幼兒觀察實(shí)物時(shí),更直觀,能便于孩子們的觀察。孩子們在看到真的蚯蚓時(shí),表現(xiàn)得很興奮很驚奇。通過鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行觸摸和仔細(xì)觀察,孩子們的注意力非常集中,活動效果非常好。
28、幼兒園教案小班健康活動《安安全全玩滑梯》設(shè)計(jì)反思
小班健康《安安全全玩滑梯》教案(附反思)
活動目標(biāo):
1.幼兒學(xué)會用正確的方法玩滑梯。
2.幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。初步培養(yǎng)幼兒的安全意識。
3.提高動作的協(xié)調(diào)性與靈敏性。
4.加強(qiáng)幼兒的安全意識。
5.初步了解健康的小常識。
6.喜愛參加體育鍛煉,養(yǎng)成愛運(yùn)動的好習(xí)慣。
7.了解多運(yùn)動對身體有好處。
活動準(zhǔn)備:
1.小兔、小狗胸飾若干,照相機(jī)。
2.編排情境表演。
活動過程:
1.導(dǎo)入活動,激發(fā)興趣。
兔媽媽:“今天天氣真好,小兔,媽媽帶你們出去玩。看,那是誰?(小狗)他們在干什么?(滑滑梯)”
2.觀看情境表演,向幼兒介紹滑梯及其玩法。
(1)狗媽媽是怎樣教小狗玩滑梯的?為什么要這樣玩?
(2)人多的時(shí)候應(yīng)該怎樣玩滑梯?
小結(jié):玩滑梯人多時(shí)要先排好隊(duì),一個(gè)跟著一個(gè),不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了,一層層地往上爬。眼睛看好樓梯,爬到頂,坐穩(wěn)后,兩手扶著滑梯兩邊,兩條腿并攏,再滑下來。如果不這樣好好玩滑梯,做不正確的動作,就會發(fā)生危險(xiǎn)。
3.幼兒練習(xí)玩滑梯,教師指導(dǎo)幼兒按正確的方法玩滑梯。
(1)兔媽媽:“剛才我們看了小狗滑滑梯,你們會不會象它們那樣玩?”
(2)兔媽媽:“孩子們,你們想不想再玩一遍?這次,你們玩的時(shí)候,媽媽給你們每個(gè)拍張照,看誰滑的好?!?及時(shí)糾正幼兒不正確的動作,鼓勵(lì)幼兒用正確的方法玩滑梯。)
教學(xué)反思:
鑒于幼兒園小班幼兒以直覺形象思維占優(yōu)勢,所以在現(xiàn)場邊玩邊學(xué)是最好的方法。今天的安全教育活動,我和孩子們圍坐在滑滑梯旁邊的草坪上。我故意找了平時(shí)較頑皮的帥帥和俊宇分別示范走樓梯和坐著往下滑的動作。孩子們在同伴的示范下,知道了正確的玩滑梯的方法:從樓梯上走上去,人多的時(shí)候不推也不擠,一個(gè)一個(gè)來,然后坐下雙手扶住,才能往下滑。在活動的過程中,我們還用照相機(jī)有針對性的拍了一些行為,有對的、也錯(cuò)的。在活動小結(jié)的時(shí)候,用照片直觀的再現(xiàn)活動,先請孩子們進(jìn)行分辨,然后告訴孩子們那些行為是正確的、安全的,要學(xué)習(xí);那些是錯(cuò)誤的、有危險(xiǎn)的,不能學(xué)習(xí)。較好的完成了教學(xué)目標(biāo),通過今天的活動,相信孩子們的安全意識已被悄悄的喚醒。
29、幼兒園教案小班社會活動《親親小動物》反思
活動目標(biāo):
1、結(jié)合情景理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情地朗誦。
2、培養(yǎng)幼兒熱愛小動物。喜歡小動物的情感。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
6、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
7、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
請大班幼兒配合老師情景表演(小雞、小貓、小狗);圖片(頭飾)若干個(gè)(小羊、公雞、小青蛙、小鴨);玩具小動物每個(gè)幼兒一個(gè);磁帶;錄音機(jī)
活動流程:
一、情景導(dǎo)入:小動物來做客
(電話鈴聲響,教師接電話,有小動物要來做客)師:動物之家的小動物打來電話要來我們班做客,陳老師答應(yīng)了,你們歡迎他們嗎?(歡迎!)那你們猜猜會有哪些小動物會來呢?(幼兒自由回答)
二、情景演示,幫助幼兒理解詩歌,并在此基礎(chǔ)上學(xué)念詩歌。
(敲門聲)師:哦,肯定是小動物來了,我去開門。(開門)小動物你們來了,歡迎你們。(小動物介紹自己,如:我是小雞,嘰嘰嘰,大家好!教師引導(dǎo)幼兒也跟小動物打招呼)(教師逐一親親小雞,小貓,小狗并說,親親小雞,歡迎你,“小動物”笑一下,并發(fā)出聲音,如:嘰嘰嘰。)
教師提問:
1、哪些小動物來到了我們班?
2、老師怎樣歡迎他們的?(親親)
3、他們的表情怎樣?(笑了)
4、還發(fā)出什么聲音?(嘰嘰嘰、喵喵喵、汪汪汪)
師:我們可以編成一首好聽的兒歌。(教師朗誦念兒歌,并配上相應(yīng)的動作)
師:我們小朋友一起跟老師來念好嗎?(幼兒跟念兒歌)
三、角色游戲,仿編兒歌。
師:小朋友們,那你們想想看,還有哪些小動物會來我們班做客呢?小動物們還帶來了一些小動物,你們看有誰?(教師出示頭飾,讓幼兒說出是誰,學(xué)他叫聲,然后請學(xué)得好的做這個(gè)小動物進(jìn)行角色表演)
四、 活動延伸:親親小動物
師:小朋友,老師請你找一個(gè)小動物,與他做朋友,親親他,好嗎?(讓幼兒在音樂聲中找一個(gè)玩具小動物,親親小動物,自由做各種動作。)
課后反思
為了達(dá)到本次活動的目標(biāo),我采用了以下幾種方法:觀察導(dǎo)入法、游戲展示法、魔術(shù)演繹法。在整個(gè)過程中,幼兒通過認(rèn)知、體驗(yàn)、表演從情感、態(tài)度等幾方面得到了發(fā)展:
1、幼兒在情感上得到了快樂,快樂貫穿于整個(gè)活動。像在學(xué)小動物叫和走路時(shí),孩子們個(gè)個(gè)神情愉悅、開心快樂,還有當(dāng)用小手偶和他們親親握手時(shí),孩子們更是喜形于色;
2、幼兒在態(tài)度上體現(xiàn)出喜歡小動物,愿和小動物玩,加深了人與動物的感情,習(xí)得了初步的交往能力,體現(xiàn)在認(rèn)識小動物和小動物一起變魔術(shù)這幾個(gè)環(huán)節(jié)中;
3、幼兒的現(xiàn)有水平在原有水平上得到了提高,大部分幼兒在開始學(xué)小動物叫聲時(shí)是用XX的語言節(jié)奏來學(xué)的。我采用兒歌的形式引導(dǎo)幼兒用XX X的語言節(jié)奏來模仿小動物的叫聲,玩符合幼兒的年齡特點(diǎn),又提高了幼兒的語言節(jié)奏。
整個(gè)活動,孩子們興趣高、參與性強(qiáng),但也有不足,表現(xiàn)在:由于小班孩子年齡小,在活動中我沒有能完全調(diào)動起幼兒的積極參與性,有幾個(gè)孩子沒有參與到活動中,在以后的施教過程中我會努力、努力,再努力。
30、幼兒園教案小班社會活動:小豬的野餐反思
活動目標(biāo):
1.在游戲中感受與同伴共同分享的快樂。
2.大膽的介紹自己的想法,能有禮貌的與同伴分享。
3.知道郊游所需物品,會主動與同伴交換、分享好吃的。
4.初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
6.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
7.鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
活動準(zhǔn)備:
音樂《一起去郊游》,課件,每個(gè)幼兒3-4種食物
活動過程:
一、看看、說說
(一)出示小豬:這是誰呀?
1.今天小豬要去郊游了,你們猜猜看豬媽媽會給他準(zhǔn)備什么好吃的食品?
2.出示圖片:看,媽媽給小豬準(zhǔn)備了一大包好吃的東西,都有些什么呀?
(二)通過猜豬媽媽準(zhǔn)備什么食品這一問題,讓孩子的思維進(jìn)一步發(fā)散。
1.豬媽媽給寶寶準(zhǔn)備了哪些食物?
2.為什么要準(zhǔn)備這些呢?
3. 理解事物的關(guān)聯(lián)性。
如:準(zhǔn)備面包,因?yàn)樗芴铒柖亲?,?zhǔn)備水,因?yàn)槁糜螘r(shí)會累,會口渴,準(zhǔn)備飲料,告訴孩子我們要少喝飲料等。
4.出去郊游的時(shí)候除了帶吃的還要帶些什么呀?
5.教師小結(jié) 出去郊游還要帶上擦手的濕巾;遮陽的帽子;小背包,垃圾袋等,外出我們還要注意安全呀!
二、想想、做做
(一)今天媽媽也給寶寶們準(zhǔn)備了好多食物,我們戴上它和小豬一起去野餐好嗎?(放音樂《去郊游》走一走選一個(gè)位置坐下來進(jìn)行野餐)
1.“喳喳喳,我想吃面包。是誰來了?”小鳥聞到香味來了,小豬可喜歡吃面包了,小朋友說小豬會怎么做呀?
2.引導(dǎo)幼兒想辦法,如:把小豬的面包給小鳥吃,把自己的面包給小豬;或者大家一起分著吃等,學(xué)會分享。
(二)出示幾種小動物
1.小朋友們看又有誰來了?(小猴子、小貓、小狗等)
2.“來了這么多小動物,他們都沒有食物,怎么辦呀?”你怎樣和小動物說呢?
引導(dǎo)幼兒把自己的食物分給小動物,如:猴寶寶我請你吃桃子,一起野餐真開心。小貓咪我請你吃薯片,好東西大家一起吃真開心等
3.我這里有很多糖果,小朋友們一起吃吧?老師把糖果分給小朋友
4.你想和你的好朋友分享什么好吃的?
5. 討論:好東西大家一起分享你們心情怎么樣?
(三)教師小結(jié)
把好吃的東西分給好朋友一起吃,和大家一起分享是最快樂的。小豬看到小動物吃的那么高興,心里樂滋滋的。 引導(dǎo)幼兒互相交換好吃的。
三、結(jié)束、延伸
我們回去把好吃的再分給其他班的小朋友吃吧?讓大家都感受一起分享的快樂,走吧!(音樂起《去郊游》)出教室
活動反思:
1.活動中基本上都是以聽、說為主,如果有操作,能動靜交替,更顯合理。
2.在第三環(huán)節(jié)中,經(jīng)驗(yàn)遷移稍嫌不夠,怎樣設(shè)計(jì)讓孩子愿意分享的情緒能得到更深刻的體驗(yàn),需要進(jìn)一步思考。
3.小結(jié)語還不夠精煉,最好以兒歌式的語言來進(jìn)行小結(jié),更易于幼兒理解和掌握。
31、幼兒園教案小班社會《蟲蟲飛》反思
活動目標(biāo):
1.有感情地朗讀兒歌。
2.注意傾聽、大膽表現(xiàn),體驗(yàn)游戲的快樂。
3.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5.在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
6.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語言表達(dá)能力。
7.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動準(zhǔn)備:
1.教學(xué)掛圖,背景圖,指偶。
2.幼兒用書第22頁。
活動過程:
1.完整地欣賞兒歌,引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
導(dǎo)語:今天老師帶來一首好聽的兒歌,兒歌的名字叫《蟲蟲飛》。
出示背景圖,教師操作指偶邊朗讀邊指圖,完整地朗讀兒歌。
提問:小蟲飛到了那些地方?
教師小結(jié):蟲蟲飛呀飛,飛到草地上,飛到花園里,飛到天空中,飛到樹杈上,真是開心呀。
2. 感知理解兒歌內(nèi)容。
教師邊朗讀邊做動作,幫助幼兒逐句理解兒歌內(nèi)容。
提問:小蟲飛到草地做什么呢?(喝露水)
提問:小蟲飛到花園做什么呢?(踢踢腿)
提問:小蟲飛到天空做什么呢?(排成隊(duì))
提問:小蟲飛到樹杈做什么呢?(睡一睡)
幼兒回答時(shí)可以結(jié)合動作體驗(yàn)。
教師小結(jié):蟲蟲飛呀飛,飛到草地喝露水,飛到花園踢踢腿,飛到天空排成隊(duì),飛到樹杈睡一睡,它們是多么快樂呀。
3.學(xué)念兒歌。
(1)教師示范朗讀兒歌。
(2)幼兒跟讀練習(xí)。
(3)教師再次朗讀兒歌,邊朗讀邊做動作。
4.對答游戲,幫助幼兒理解和掌握詞語。
運(yùn)用對答的形式朗讀兒歌,教師朗讀兒歌的前半段,幼兒接著朗讀后面表示動作的詞語。
教學(xué)反思:
在整個(gè)活動中,部分幼兒都能學(xué)習(xí)有感情地朗誦兒歌,并能理解兒歌內(nèi)容?;顒拥恼w效果來說,這個(gè)內(nèi)容比較適合該年齡班。在第一遍完整地欣賞兒歌時(shí),通過教師邊操作指偶邊朗讀的方式引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣,并幫助幼兒初步感知兒歌。最后以對答的形式朗讀兒歌讓幼兒對剛學(xué)的兒歌進(jìn)行鞏固。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,孩子們很興奮,不但能按詩歌的節(jié)奏朗讀兒歌,而且加上動作進(jìn)行表演。但是由于一些孩子的年齡太小,在朗讀兒歌時(shí)出現(xiàn)咬字不清,無法讀準(zhǔn)字音的現(xiàn)象。需要努力加強(qiáng)幼兒的語言能力。
32、幼兒園教案小班安全活動《安安全全滑滑梯》反思
在幼兒園戶外活動中,滑梯是小朋友非常喜歡玩的項(xiàng)目,經(jīng)常出現(xiàn)你推我擠的情況,設(shè)計(jì)本次活動主要目標(biāo)是初步培養(yǎng)幼兒的安全意識,讓幼兒學(xué)會用正確的方法玩滑梯,了解不正確玩滑梯容易造成的傷害。
活動目標(biāo):
1、幼兒學(xué)會用正確的方法玩滑梯。
2、幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。
3、初步培養(yǎng)幼兒的安全意識。
4、培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力。
5、知道在發(fā)生危險(xiǎn)時(shí)如何自救。
活動重難點(diǎn):
重點(diǎn):幼兒學(xué)會用正確的方法玩滑梯。
難點(diǎn):幫助幼兒懂得用不正確方法玩滑梯易造成傷害。
活動準(zhǔn)備:
1、小兔、小狗胸飾若干,照相機(jī)。
2、編排情境表演。
活動過程:
一、導(dǎo)入活動,激發(fā)興趣。
兔媽媽:今天天氣真好,小兔,媽媽帶你們出去玩??矗鞘钦l?(小狗)他們在干什么?(滑滑梯)
二、觀看情境表演,向幼兒介紹滑梯及其玩法。
1、狗媽媽是怎樣教小狗玩滑梯的?為什么要這樣玩?
2、人多的時(shí)候應(yīng)該怎樣玩滑梯?
小結(jié):玩滑梯人多時(shí)要先排好隊(duì),一個(gè)跟著一個(gè),不擁擠推拉。從樓梯這邊上去兩手扶好了,一層層地往上爬。眼睛看好樓梯,爬到頂,坐穩(wěn)后,兩手扶著滑梯兩邊,兩條腿并攏,再滑下來。如果不這樣好好玩滑梯,做不正確的動作,就會發(fā)生危險(xiǎn)。
三、幼兒練習(xí)玩滑梯,教師指導(dǎo)幼兒按正確的方法玩滑梯。
1、兔媽媽:剛才我們看了小狗滑滑梯,你們會不會像它們那樣玩?
2、兔媽媽:孩子們,你們想不想再玩一遍?這次,你們玩的時(shí)候,媽媽給你們每個(gè)拍張照,看誰滑的好。(及時(shí)糾正幼兒不正確的動作,鼓勵(lì)幼兒用正確的方法玩滑梯。)
教學(xué)反思:
鑒于幼兒園小班幼兒以直覺形象思維占優(yōu)勢,所以在現(xiàn)場邊玩邊學(xué)是最好的方法。今天的安全教育活動,我和孩子們圍坐在滑滑梯旁邊的草坪上。我故意找了平時(shí)較頑皮的XX和XX分別示范走樓梯和坐著往下滑的動作。孩子們在同伴的示范下,知道了正確的玩滑梯的方法:從樓梯上走上去,人多的'時(shí)候不推也不擠,一個(gè)一個(gè)來,然后坐下雙手扶住,才能往下滑。在活動的過程中,我們還用照相機(jī)有針對性的拍了一些行為,有對的、也錯(cuò)的。在活動小結(jié)的時(shí)候,用照片直觀的再現(xiàn)活動,先請孩子們進(jìn)行分辨,然后告訴孩子們那些行為是正確的、安全的,要學(xué)習(xí);那些是錯(cuò)誤的、有危險(xiǎn)的,不能學(xué)習(xí)。較好的完成了教學(xué)目標(biāo),通過今天的活動,相信孩子們的安全意識已被悄悄的喚醒。
33、幼兒園教案小班數(shù)學(xué):認(rèn)識許多反思
小班的幼兒對數(shù)量的概念比較薄弱,設(shè)計(jì)本次數(shù)學(xué)活動主要目標(biāo)是讓幼兒學(xué)習(xí)用語言描述1和許多的關(guān)系,區(qū)分1和許多,初步了解1和許多的關(guān)系,在活動中培養(yǎng)幼兒的語言描述能力。
設(shè)計(jì)背景
每次幼兒一起玩玩具時(shí),總是把很多玩具攬到自己面前,怕別的小朋友搶,嘴里還不斷說:“我只有一個(gè)了,不得要我的?!彼麄冞€不知道1和許多之間的關(guān)系。所以就設(shè)計(jì)了這個(gè)活動,能給幼兒了解1和許多的關(guān)系,還能培養(yǎng)幼兒的語言描述能力。
活動目標(biāo)
1.區(qū)分1和許多,初步了解1和許多的關(guān)系。
2.學(xué)習(xí)用語言描述1和許多的關(guān)系。
3.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4.引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
1和許多的區(qū)別,讓幼兒了解1和許多的關(guān)系
教學(xué)難點(diǎn):
用語言描述1和許多的關(guān)系
活動準(zhǔn)備
1.大樹圖片1幅,樹上貼有許多桃子(桃子的數(shù)量與幼兒的人數(shù)相等)。
2.猴子頭飾若干。
活動過程
1.游戲:猴子摘桃。
(1)教師出示許多小猴子頭飾,問:“老師這里有多少個(gè)小猴頭飾?”(許多個(gè)。)
(2)讓每個(gè)幼兒戴上小猴頭飾,引導(dǎo)幼兒觀察后回答問題:“老師手里原來有許多小猴頭飾,分給小朋友每人一個(gè),許多個(gè)頭飾分成了1個(gè),1個(gè),1個(gè)......小頭飾?!弊層變焊處熣f:“許多個(gè)可以分成1個(gè),1個(gè),1個(gè)......”
(3) 教師扮猴媽媽,幼兒扮小猴,猴媽媽帶小猴去摘桃子。先讓小猴觀察樹上有多少個(gè)桃子,請每只小猴去摘一個(gè)桃子。教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):原來樹上有許多個(gè)桃子,每只小猴摘1個(gè)桃子,樹上的桃子摘完了,許多個(gè)桃子分成了1個(gè),1個(gè)1個(gè)......桃子.
(4)請小猴把摘的桃子1個(gè),1個(gè),1個(gè)......放進(jìn)大籃子里,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):每只小猴放1個(gè)桃子,籃子里有許多個(gè)桃子,1個(gè),1個(gè)1個(gè)……桃子合起來是許多個(gè)桃子。
2.交流活動。
請幼兒找找,說一說生活中有哪些東西可以用1和許多來表示,如餐廳里1張大桌子和許多把小椅子等。
教學(xué)反思
本節(jié)課我能按照教學(xué)目標(biāo)完成了教學(xué)任務(wù),通過猴子摘桃游戲給幼兒參與互動,教師分發(fā)頭飾給每個(gè)小朋友,讓他們了解1的意思,又通過猴媽媽帶小猴摘桃子,然后放回大籃子變成許多,這樣小朋友可以理解什么是許多,許多可以分1個(gè)1個(gè),1個(gè)1個(gè)也能和起來成許多。我用生活中的東西讓他們?nèi)ッ枋?和許多,這樣反復(fù)練習(xí),使孩子的語言能力有所提高。
34、幼兒園教案小班科學(xué)活動:小熊貓排隊(duì)反思
活動目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)與同伴友好交往、合作游戲的方法,激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。
2、通過游戲,初步感知相鄰數(shù)的概念及相鄰數(shù)間多 1 少 1 的關(guān)系。
3、理解并準(zhǔn)確能說出 2 相鄰數(shù),發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。
4、對科學(xué)活動感興趣,能積極動手探索,尋找答案,感受探索的樂趣。
5、在活動中,讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):通過游戲,初步感知相鄰數(shù)的概念及相鄰數(shù)間多 1 少 1 的關(guān)系。
難點(diǎn):理解并準(zhǔn)確能說出 2 相鄰數(shù),發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。
活動準(zhǔn)備
活動音樂、數(shù)字圖片 1—3、記錄紙人手一份,小動物圖片若干、數(shù)字卡人手一張。
活動過程
一、開始部分
1、師生互動游戲——《找朋友》
師:小朋友們好!今天老師帶著大家到數(shù)字王國里,和數(shù)字寶寶交朋友好嗎? 我們快快出發(fā)吧!
基本部分
2、幼兒找好朋友,激發(fā)興趣
師:小朋友你們知道什么叫好朋友嗎?你兩邊和你挨著坐的兩個(gè)朋友就是你的好朋友,哪位小朋友來說現(xiàn)在你的好朋友是誰?(指名說)
師:小朋友們有好朋友,數(shù)字寶寶也有好朋友呢!數(shù)字王國的數(shù)字寶寶要和我們見面了,我們來看看,他是誰?(出示數(shù)字卡片 2)
二、基本部分
1、師幼操作記錄,探究對 2 的相鄰數(shù)。
(1)幼兒操作探究 2 的相鄰數(shù)操作卡并記錄
師:小朋友們看看這張操作卡上有幾只小兔?可以用數(shù)字幾來表示?用幾個(gè)點(diǎn)表示?小兔的大好朋友是老虎,那老虎是幾只?用數(shù)字幾表示?用幾個(gè)點(diǎn)表示?小兔的小好朋友是奶牛,奶牛應(yīng)該是幾只?用數(shù)字幾表示?用幾個(gè)點(diǎn)表示?
師:結(jié)束后不要忘了將我們的操作結(jié)果記錄下來?看看我們操作卡上的小動物誰多?(老虎多)誰少?(奶牛少),老虎比小兔?(多),奶牛比小兔?
(少),老虎比小兔多幾,奶牛比小兔少幾?
(2)幼兒自主操作并記錄
師:現(xiàn)在請小朋友們輕輕的回到座位上操作并記錄。
(3)師幼共同驗(yàn)證并總結(jié)
師:哪位小朋友愿意來說說你是怎么記錄的? 小結(jié):2 的相鄰數(shù)是 1 和 3,
2、給數(shù)字寶寶 2 找到了好朋友,教師小結(jié)。
師:小朋友們,數(shù)字寶寶 2 今天有點(diǎn)不開心,因?yàn)樗也坏阶约旱暮门笥蚜耍?你們愿意幫他找到好朋友嗎?
師:我們來看看數(shù)字 2 的前面是幾?(是 1),2 的后面呢?(是 3)那么 1 和 3 就是 2 的好朋友,數(shù)字寶寶的好朋友有一個(gè)好聽的名字,叫做相鄰數(shù),那么也就是說數(shù)字 2 的相鄰數(shù)是 1 和 3.
師:我們再來看看點(diǎn),數(shù)字 2 的點(diǎn)和它的相鄰數(shù) 1 的點(diǎn)有什么不一樣?數(shù)字2和它的相鄰數(shù) 3 呢?
小結(jié):剛才小朋友給數(shù)字 2 找到了好朋友,真棒!其實(shí)數(shù)字寶寶 2 有一個(gè)秘密,就是 1 比 2 少 1 是它的好朋友,3 比 2 多 1,也是是他的好朋友,1 和3兩個(gè)數(shù)就是 2 的相鄰數(shù)。
3、給數(shù)字寶寶排隊(duì)
師:小朋友平時(shí)排隊(duì)的時(shí)候是從小個(gè)到大個(gè)排隊(duì)的,我們的數(shù)字寶寶也想按照從小到大的順序排隊(duì),誰能來幫幫它們?(一位幼兒操作)
師:他排的對嗎?我們一起來驗(yàn)證一下,數(shù)字 1,可以用幾個(gè)點(diǎn)表示?數(shù)字2 呢?數(shù)字 3 呢?他們?nèi)齻€(gè)誰的點(diǎn)最少?
(1)那就說明數(shù)字 1 是最小的數(shù)字,那誰排第二呢?為什么?誰的點(diǎn)最多
呢?
(2)那就說明數(shù)字 3 是這里面最大的數(shù)字。3 比 2 多 1,1 比 2 少 1.
4、游戲:找朋友
師:在每個(gè)小朋友的座位底下老師都放了一張數(shù)字卡片,請你們拿出來并把它粘在衣服上。你們現(xiàn)在也變成了數(shù)字寶寶。
師:請數(shù)字寶寶 2 到我這里來,剛剛我們說數(shù)字寶寶 2 有幾個(gè)相鄰數(shù)啊,現(xiàn)在請數(shù)字寶寶 2 去找它的相鄰數(shù)寶寶,要求音樂停止后每個(gè)數(shù)字寶寶 2 只能有兩個(gè)不同的相鄰數(shù)寶寶,和數(shù)字寶寶 2 手拉手,看誰找的又快又準(zhǔn),聽明白了嗎?
三、結(jié)束部分
跟隨音樂離開活動室
師:小朋友們今天在數(shù)字王國玩的開心嗎,玩了這么長時(shí)間也該回家了,我們下次再來找數(shù)字寶寶玩吧。
活動總結(jié)
在幼兒園的計(jì)算教育中,數(shù)概念是一項(xiàng)重要的,基本的教育內(nèi)容。因?yàn)閿?shù)概念的形成可促使幼兒正確認(rèn)識周圍的事物。
本節(jié)活動中,開始部分情景導(dǎo)入,吸引幼兒興趣,教師邏輯思維思路清晰,操作活動能做到先要求,后動手,幼兒的形成了初步的規(guī)則意識?;顒硬牧弦子谟钟變簞邮植僮鳎顒舆^程環(huán)環(huán)相扣,大部分幼兒通過游戲,初步感知了相鄰數(shù)間多 1 少 1 的關(guān)系。
35、幼兒園教案小班科學(xué)活動:大和小反思
活動目標(biāo)
1、能區(qū)分物體的大和小,懂得大小是通過比較來認(rèn)識的。
2、激發(fā)幼兒探索的主動性、積極性,培養(yǎng)幼兒的探索興趣。
3、尋找發(fā)現(xiàn)生活中大小不同的物品。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5、體驗(yàn)解決問題的成就感。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):能區(qū)分物體的大和小 。
難點(diǎn):幼兒能用“大”和“小”來表述。
活動準(zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備:
音樂《大巨人和小矮人》;視頻;大小不同的兩個(gè)盆;大小不同的蘋果、汽車、絲瓜、紙盒、球等。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已有一定的認(rèn)知能力與語言表達(dá)能力。
活動過程
一、 律動導(dǎo)入
教師:“大巨人有多大,小矮人有多小呢?讓我們用身體來表現(xiàn)他們的大小吧?!辈シ乓魳贰洞缶奕撕托“恕芬龑?dǎo)幼兒在情境中感知大和小。
二 、感 知 物 品 的 大 與 小1、幼兒觀看視頻,教師引導(dǎo)幼兒初步感知圖中的大和小。
2、教師逐一出示實(shí)物,如:蘋果、球等物品,請幼兒比較教師出示的物品并鼓勵(lì)幼兒說一說該物品的大和小。
3、小結(jié):進(jìn)行物品對比時(shí)要兩個(gè)以上的物品進(jìn)行對比,不能一個(gè)物品來比較,分大小。三、游戲:“大”、“小”寶寶找家。
小朋友們今天的表現(xiàn)都很棒,我們一起來玩?zhèn)€游戲吧。游戲規(guī)則:幼兒選擇兩個(gè)物品進(jìn)行比較,分出大和小后把它們送回相應(yīng)的大家和小家。
四、延伸:戶外游戲《吹泡泡》組織幼兒戶外進(jìn)行《吹泡泡》
活動總結(jié)
為孩子創(chuàng)設(shè)情景化、游戲化的教學(xué)環(huán)境,這是個(gè)從基礎(chǔ)入手形成大小相對概念的教學(xué)活動,重點(diǎn)是讓幼兒在感知大小后,掌握大和小概念。在教學(xué)上打破了過去數(shù)學(xué)課的傳統(tǒng)模式,根據(jù)小班幼兒年齡的特點(diǎn),寓數(shù)學(xué)教育于游戲之中。
《綱要》指出“教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為探索的對象。”圍繞孩子剛?cè)雸@的特點(diǎn),讓幼兒在情境中感知大小,在比較中獲得概念,在玩游戲中,借著律動《小矮人和大巨人》和游戲《大小寶寶找家》中感知大小不同的變化這一特征的表象記憶,讓幼兒體驗(yàn)大和小的不同。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上注意到
了發(fā)展性原則,循序漸進(jìn),步步深入。從觀察、實(shí)踐、感知等方法入手,開展了一系列的與大小有關(guān)的活動,并取得良好的效果。調(diào)動幼兒己有的對生活環(huán)境的了解和生活經(jīng)驗(yàn)、情感體驗(yàn),積極參與到活動中。
在整個(gè)活動中還存在一些問題,如幼兒在語言表達(dá)方面有所欠缺,使活動時(shí)間有所延長,同時(shí)有部分幼兒沒有機(jī)會來表現(xiàn)自己??偟男Ч€是非常好的,幼兒的積極性非常高,能達(dá)到預(yù)期的效果,對知識理解還是非常準(zhǔn)確地。
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