大班說(shuō)明性語(yǔ)言講述活動(dòng)—《夢(mèng)在北京》
大班說(shuō)明性語(yǔ)言講述活動(dòng)—《夢(mèng)在北京》
1、大班說(shuō)明性語(yǔ)言講述活動(dòng)—《夢(mèng)在北京》
《夢(mèng)在北京》是教案網(wǎng)小編整理的幼兒園大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)教案,結(jié)合教研活動(dòng)主題教學(xué)活動(dòng)中的語(yǔ)言教育,我們對(duì)中國(guó)最高學(xué)府《北京大學(xué)和清華大學(xué)》這兩座建筑從時(shí)間、特征、風(fēng)格等外觀特征進(jìn)行講述的活動(dòng),完整教學(xué)設(shè)計(jì)往下查看
活動(dòng)目標(biāo)
1、看圖表、嘗試用規(guī)范的語(yǔ)言、按一定的空間位置順序講述北京大學(xué)、清華大學(xué)的特征。
2、以小組討論交流的形式,講述北京大學(xué)、清華大學(xué)的特征。
3、積極參與活動(dòng),喜歡說(shuō)、愿意說(shuō)、大膽說(shuō)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):
1、嘗試用規(guī)范的語(yǔ)言、按一定的空間位置順序講述北京大學(xué)、清華大學(xué)的特征。
難點(diǎn):
1、獨(dú)立用豐富的詞匯說(shuō)出口號(hào)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備:1、視頻 2、圖片 3、海報(bào) 4、話筒 5、舞臺(tái)場(chǎng)景布置
學(xué)具準(zhǔn)備:1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 2、幼兒人手一份海報(bào)
活動(dòng)過(guò)程
(一)視頻欣賞、激發(fā)興趣(勵(lì)志北大星空日記)
1、今天老師給你們帶來(lái)一段有關(guān)哥哥姐姐為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,通過(guò)自己的努力考入了中國(guó)最厲害學(xué)府的視頻,我們一起去看一看吧!
2、還有兩個(gè)月我們就要離開(kāi)幼兒園讀小學(xué)了,我知道你們每個(gè)人都有夢(mèng)想,你想長(zhǎng)大后成為一個(gè)什么樣的人?誰(shuí)愿意和我們分享一下你的夢(mèng)想?你為什么想當(dāng)xx?當(dāng)個(gè)什么樣的xx?
總結(jié):我知道每個(gè)小朋友都有自己的夢(mèng)想,也很想走近這么厲害的大學(xué),現(xiàn)在帶著我們的夢(mèng)想一起去認(rèn)識(shí)一下中國(guó)最厲害的學(xué)府吧!
(二)、圖片欣賞
1、認(rèn)識(shí)清華大學(xué)和北京大學(xué),進(jìn)一步用規(guī)范的語(yǔ)言按順序講述北京大學(xué)和清華大學(xué)的特征
2、認(rèn)識(shí)清華園二校門(mén)
a、有沒(méi)有小朋友知道這是哪里?有認(rèn)識(shí)字的嗎?
b、這就是全國(guó)學(xué)生向往的學(xué)府清華大學(xué)(也叫清華園),這是清華大學(xué)的二校門(mén),也是清華大學(xué)的象征,你們喜歡這樣的學(xué)府嗎?為什么?
3、了解清華大學(xué)的歷史
a、清華大學(xué)二校門(mén)建于哪一年?
b、門(mén)楣上清華園是誰(shuí)什么時(shí)候提寫(xiě)的?
總結(jié):建于時(shí)間:1911年4月26日,1911年清末大學(xué)士那桐提寫(xiě)的“清華園”
4、認(rèn)識(shí)清華大學(xué)的外觀。(建筑風(fēng)格、材質(zhì))
a、從門(mén)頂上看,清華大學(xué)是什么建筑風(fēng)格?
b、基座是什么顏的磚修建的?
c、有幾個(gè)拱門(mén)?這三個(gè)拱門(mén)是什么顏色?
d、這個(gè)白色的石頭你們知道叫什么名字嗎?它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫做“白玉石”。
總結(jié):二校門(mén)是一座古具有中國(guó)傳統(tǒng)文化特色的“牌坊”式建筑,下面的基座是青磚修建的,白玉石砌成的三拱石門(mén),中間的一道弧度完美的大拱門(mén)上面寫(xiě)著“清華園”三個(gè)大字。
5、幼兒根據(jù)海報(bào)的提示,以獨(dú)白的語(yǔ)言按順序進(jìn)行講述
a、哪位小導(dǎo)游可以根據(jù)海報(bào)上記錄的順序,來(lái)給大家介紹一下清華大學(xué)的歷史及特征呢?當(dāng)你需要幫助時(shí),可以根據(jù)海報(bào)的提示來(lái)進(jìn)行參考!
清華大學(xué)記錄海報(bào)
清華大學(xué)
時(shí)間:
誰(shuí)提寫(xiě):
建筑風(fēng)格:
材質(zhì):
1911年4月26日1911年清末
大學(xué)士那桐提寫(xiě)牌坊青磚修建,白玉石三拱石門(mén)
b、剛才這位小導(dǎo)游說(shuō)的怎么樣?有沒(méi)有要補(bǔ)充的?
總結(jié):這位小導(dǎo)游說(shuō)的真棒!能從時(shí)間,誰(shuí)給大學(xué)提名,建筑風(fēng)格,們的材質(zhì)進(jìn)行講說(shuō),所以我們?cè)谟谜f(shuō)明性講述建筑的時(shí)候,一定要按條理說(shuō)清楚,還可以加一點(diǎn)關(guān)聯(lián)詞。
(三)、現(xiàn)在我們來(lái)看看第二張照片,認(rèn)識(shí)這個(gè)建筑嗎?
1、這幾個(gè)字應(yīng)該難不倒你們了吧!我們一起讀一讀。對(duì),這就是中國(guó)最高學(xué)府“北京大學(xué)”的西門(mén)。
2、了解北京大學(xué)的歷史
a、北京大學(xué)修建于哪一年?(幼兒:1926年)
b、都同意1926年?有沒(méi)有不同答案的?(幼兒:……)
c、北京大學(xué)修建時(shí)間就是1926年,就像我們的年齡,都有一個(gè)準(zhǔn)確、規(guī)范的時(shí)間。
d、那北京大學(xué)門(mén)有多高呢?
總結(jié):北京大學(xué)修建于:1926年,門(mén)高7、8米,現(xiàn)在我們看到的北京大學(xué)四個(gè)字是放大版的。
3、認(rèn)識(shí)北京大學(xué)的外觀。(建筑風(fēng)格、材質(zhì))
a、校門(mén)的顏色?
b、有幾個(gè)雙開(kāi)門(mén)?
c、中間有幾根紅柱子?
d、北京大學(xué)是什么建筑風(fēng)格?
e、 你在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的門(mén)?
f、門(mén)口有幾對(duì)石獅?
總結(jié):紅色的油漆的校門(mén),有三個(gè)雙開(kāi)門(mén),兩根紅色柱子立在中間,寺廟門(mén)式的建筑,門(mén)口一對(duì)威武的石獅炯炯有神,告訴我們這是個(gè)莊嚴(yán)的地方。
(四)、幼兒根據(jù)海報(bào)的提示,以獨(dú)白的語(yǔ)言按順序進(jìn)行講述
1、請(qǐng)一名小導(dǎo)游根據(jù)海報(bào)上記錄的順序,來(lái)給我們介紹一下北京大學(xué)的歷史及特征。
北京大學(xué)記錄海報(bào)
北京大學(xué)
時(shí)間:
高度
誰(shuí)提名
雙開(kāi)門(mén)
柱子
建筑風(fēng)格:
標(biāo)志物:
標(biāo)志物:
3個(gè)雙開(kāi)門(mén) 2根紅柱子寺廟門(mén)式一對(duì)石獅子一對(duì)石獅子
總結(jié):這位小導(dǎo)游說(shuō)的真棒!能從時(shí)間、高度來(lái)說(shuō),但是在建筑風(fēng)格上有點(diǎn)遺漏,誰(shuí)來(lái)給我們用完整的語(yǔ)言說(shuō)清楚。
(五)、分組討論口號(hào)
1、老師知道,你們每個(gè)人都非常向往這兩所知名學(xué)府,也想實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的夢(mèng)想?,F(xiàn)在我們離走進(jìn)小學(xué)的時(shí)間越來(lái)越近了,為了離目標(biāo)更近,我們現(xiàn)在就要好好學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的習(xí)慣,為了鼓勵(lì)自己,鼓勵(lì)大家,那我們可以給自己制定一些口號(hào)。
2、在制定口號(hào)前我有三點(diǎn)要求:
a:分組的要求:6個(gè)人一組,每組推選一名小老師,在老師拍手時(shí)開(kāi)始,停止拍手所有小朋友圍圓按組做好。
b:分享口號(hào)的要求:請(qǐng)每組小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋思考屬于自己的口號(hào),并在你們組員面前大膽表現(xiàn),讓所有組員都能聽(tīng)到。
c:傾聽(tīng)的要求:傾聽(tīng)別人分享口號(hào)時(shí),我們要學(xué)會(huì)尊重別人。
d:分享的要求:每組推選一名代表上來(lái)給我們大家分享你們這組的口號(hào),口號(hào)的要求:積極向上的詞語(yǔ),我們要評(píng)選出最有創(chuàng)意的口號(hào)。討論時(shí)間:10分鐘
(六)、分享交流、激發(fā)情感
1、幼兒自主暢談。
2、幼兒代表分享。
3、評(píng)選“最有創(chuàng)意口號(hào)”。(拼搏拼搏再拼搏等詞語(yǔ)收集)
(七)活動(dòng)延伸
1、敘事性講述活動(dòng)
a、內(nèi)容《口頭作文,周末日記》
b、具體:周末做了什么(時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容)?心情怎樣?對(duì)事情的想法?
活動(dòng)總結(jié)
1、在主題開(kāi)展的過(guò)程中,利用更多的渠道獲得信息。
在主題活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中,親子積極參與,去尋找相關(guān)的信息,如:上網(wǎng)查找,看報(bào)紙,看電視等等。通過(guò)觀看、記錄、收集、調(diào)查、游戲、制作活動(dòng),使孩子們成為活動(dòng)的主人。孩子積極主動(dòng)參與。
2、提高了幼兒自主解決問(wèn)題的能力
在積極參與主題活動(dòng)的過(guò)程中,體現(xiàn)了孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的互動(dòng)過(guò)程,發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性,促進(jìn)了幼兒的主動(dòng)探索與學(xué)習(xí)。讓孩子用眼睛看、用耳朵聽(tīng)、用嘴表達(dá)、用手操作,自主解決了在主題活動(dòng)中的出現(xiàn)的問(wèn)題。
3、通過(guò)主題使幼兒體驗(yàn)生活,喚起幼兒對(duì)北京的熱愛(ài)。
通過(guò)主題開(kāi)展及班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),使幼兒在活動(dòng)中對(duì)首都北京城市有了進(jìn)一步的了解,激發(fā)了幼兒對(duì)北京的熱愛(ài),為自己是中國(guó)人而感到自豪。師幼共同成長(zhǎng)
此次活動(dòng),我們共享了更多的智慧,打開(kāi)了更廣的思路,為我們今后在主題活動(dòng)的挖掘提供了更多思考的角度。這樣的學(xué)習(xí)分享,我們預(yù)見(jiàn)在不斷主題審議、挖掘的過(guò)程中,我們的孩子,家長(zhǎng),老師也將收獲更多的幸福。
2、大班語(yǔ)言活動(dòng)《雪孩子》教案
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)閱讀,理解故事情節(jié)。
2、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
3、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)雪娃娃舍己救人的美好情感。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,積發(fā)幼兒的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):使幼兒理解并能復(fù)述故事。
教學(xué)難點(diǎn):培養(yǎng)幼兒樂(lè)于關(guān)愛(ài)他人、幫助他人的精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備
雪孩子故事的圖畫(huà) 、《雪孩子》課件
活動(dòng)過(guò)程
1、看圖畫(huà),引出故事
引導(dǎo)幼兒仔細(xì)看圖畫(huà),想想圖畫(huà)講述了什么故事?激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,引出活動(dòng)主題。
2、欣賞課件,理解故事內(nèi)容
提問(wèn):屋外的雪孩子怎么了呢?他做什么了?
雪孩子是怎樣飛到天上的?還會(huì)回來(lái)嗎?
雪孩子救出了小白兔,自己變成了什么?
3、討論交流
(1)、說(shuō)說(shuō)小白兔望著白云會(huì)說(shuō)些什么?
(2)、在這個(gè)故事里你最喜歡誰(shuí),為什么?
(3)、你想對(duì)雪孩子說(shuō)些什么?
4、情境表演:
讓幼兒分角色表演《雪孩子》的故事,激發(fā)幼兒幫助他人的美好情感。
5、續(xù)編故事
引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事內(nèi)容以及創(chuàng)編故事:想一想,如果雪孩子又回來(lái)了,小白兔與雪孩子見(jiàn)了面會(huì)做什么,說(shuō)什么?
6、小結(jié):在幼兒續(xù)編的《雪孩子》故事中結(jié)束活動(dòng)。
7、活動(dòng)延伸:請(qǐng)幼兒在爸爸媽媽協(xié)助下記錄并了解更多的幫助他人的英雄形象。
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
當(dāng)代兒童受家庭、社會(huì)等多種環(huán)境因素的影響,自我中心意識(shí)強(qiáng), 性格冷淡孤僻,不懂得關(guān)心他人,處事常常以自我為中心,具有強(qiáng)烈的利己性。目前我班部分幼兒就存在著這種自私行為,在此條件下,我設(shè)計(jì)了《雪孩子》這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課,旨在通過(guò)雪孩子的故事,培養(yǎng)幼兒樂(lè)于關(guān)愛(ài)他人,幫助他人的美好情感。
3、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小雪花》
活動(dòng)目標(biāo)
1、懂得小雪花散文中“比喻”手法的特殊作用,學(xué)習(xí)并理解“潔白”、“松軟”等詞匯.
2、通過(guò)欣賞散文小雪花,使幼兒對(duì)散文詩(shī)感興趣,萌發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣
3、根據(jù)小雪花散文原有的格式,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)適當(dāng)?shù)姆戮帯?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備:
課件、配樂(lè)散文詩(shī)磁帶
活動(dòng)過(guò)程:
1、出示:“小雪花”你們看到過(guò)小雪花嗎?什么時(shí)候才能看到的它?老師把小雪花請(qǐng)到教室來(lái)了,你們想不想看?
(1)幼兒觀看課件,完整欣賞散文詩(shī)。
(2)提問(wèn):詩(shī)里說(shuō)了些什么?聽(tīng)了有什么感受?
2、再次欣賞散文詩(shī)、體驗(yàn)作品
(1)欣賞第一自然段,問(wèn):小雪花是怎樣落下來(lái)的?
(2)欣賞第二自然段,問(wèn):雪花分別落在哪些地方?那里會(huì)有什么變化?
理解詞匯:雪花像“美麗的白紗”、“閃光的銀瓦”、“松軟的棉絮”?
(3)欣賞第三自然段,問(wèn):“為什么能讓空氣更加清新?
3 、集體朗誦散文詩(shī)。
4 、遷移作品
(1)提問(wèn):你看到小雪花還會(huì)落到哪里?那里會(huì)有什么變化?
(2)幼兒回答發(fā)表自己見(jiàn)解。
(3)請(qǐng)幼兒自己說(shuō)說(shuō):如果你是小雪花,你想落在哪?
5、幼兒創(chuàng)編 師:你們喜歡小雪花嗎?請(qǐng)你們像詩(shī)中說(shuō)的那樣也說(shuō)一句話好嗎?
幼兒練習(xí)仿編,教師引導(dǎo)。
6 “你們想和小雪花一起跳舞嗎?那我們一邊唱歌,一邊來(lái)和小雪花做跳舞,好嗎?”
雪花百科:雪花也稱(chēng)銀粟,玉龍,玉塵,是一種晶體,是天空中的水汽經(jīng)凝華而來(lái)的固態(tài)降水,結(jié)構(gòu)隨溫度的變化而變化,多呈六角形,像花。
4、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《新年禮物》
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
2.愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
3.通過(guò)動(dòng)物間禮物的相互贈(zèng)送,體驗(yàn)小動(dòng)物們的關(guān)心、懂得關(guān)心和體諒別人。
4.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課件《新年禮物》。
2.故事中小動(dòng)物和禮物的圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
一、回憶自己在新的一年里收到的禮物。
提問(wèn):
1.在即將過(guò)去的一年里你收到過(guò)誰(shuí)的禮物呢?
2.想一想,你什么時(shí)候收到?喜歡嗎?為什么?
3.請(qǐng)小朋友們介紹一下自己最喜歡的禮物。
二、第一次講故事《新年禮物》。
1.師:小朋友們收到禮物,都很開(kāi)心。那新年到了,森林里的小動(dòng)
物有沒(méi)有收到禮物呢?我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事,叫《新年禮物》。
2.教師講述故事,鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
(1)出示熊伯伯的圖片,說(shuō):新年快到了,小動(dòng)物們收到了自己的禮物。,你們想知道是什么嗎?
(2)師:故事里送禮物的人叫什么名字?(熊伯伯)他是做什么工作的?(郵遞員)
(3)熊伯伯給誰(shuí)送的禮物?分別送給了誰(shuí)呢?請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)故事中有哪些小動(dòng)物,它們收到的禮物的名字?
(4)為什么小動(dòng)物收到禮物時(shí)高興地叫來(lái)呢?
三、幼兒再次欣賞故事。
1.討論故事里的小動(dòng)物的禮物是什么?(結(jié)合課件)
2.教師邊講述,幼兒輕聲地跟著講述。
提問(wèn):
(1)當(dāng)熊伯伯送完禮物以后,看到綠色的大郵袋空了,熊伯伯的心里有什么變化?(難過(guò)、沒(méi)人關(guān)心她……)
(2)熊伯伯到家的時(shí)候發(fā)生了一件什么事情?(看到一個(gè)好大的禮盒,自己收到了禮物,很開(kāi)心。)
(3)你知道熊伯伯得到的是一件什么禮物嗎?(一輛嶄新的自行車(chē))
(4)這時(shí)候熊伯伯的心里有什么變化呢?幼兒講述。(開(kāi)心、高興、感到幸福)。
(5)你認(rèn)為故事里誰(shuí)收到的禮物最好?自由討論:全體小動(dòng)物為什么要送一輛自行車(chē)給熊伯伯?
教師小結(jié):是啊,故事中,熊伯伯每天很辛苦的為小動(dòng)物們送信、送禮物,小動(dòng)物們收到快樂(lè)的同時(shí),能體諒熊伯伯的辛苦,老師相信小朋友們也會(huì)做
得很好,體諒身邊關(guān)心我們的人。
四、分角色表演故事。
五、說(shuō)說(shuō)給誰(shuí)送禮物。
1.師:那我們來(lái)想想過(guò)年時(shí)給誰(shuí)送禮物吧?你們先進(jìn)行小組討論。想想要送他什么禮物,為什么?并請(qǐng)小朋友們呆會(huì)用“我要送給誰(shuí)什么東西”來(lái)告訴老師,并說(shuō)說(shuō)自己為什么想要送給他這個(gè)禮物。
2.師:小朋友們真棒,想出了這么多這么好的禮物,我相信收到的人一定會(huì)很開(kāi)心的。以后,我們可以利用游戲的時(shí)間來(lái)制作一些小禮物。
5、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《說(shuō)顛倒》
活動(dòng)目標(biāo)
1.練習(xí)說(shuō)意義相反的詞,鍛煉逆向思維和靈活的反應(yīng)能力。
2.體驗(yàn)顛倒兒歌詼諧、幽默的語(yǔ)言特點(diǎn),感受語(yǔ)言顛倒帶來(lái)的快樂(lè)。
3.能與同伴合作創(chuàng)編各種形式的顛倒話兒歌,增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性。
4.能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
5.理解故事內(nèi)容,能認(rèn)真傾聽(tīng),有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.事先豐富幼兒幼兒反義詞的相關(guān)知識(shí),生活環(huán)節(jié)播放顛倒兒歌。
2.《太陽(yáng)西起往東落》《老鼠抓個(gè)貓》語(yǔ)言CD(盒帶)。
活動(dòng)過(guò)程
1.教師設(shè)計(jì)游戲情境“反話王國(guó)”,帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)反義詞,說(shuō)出常見(jiàn)的反義詞,鍛煉逆向思維和靈活的反應(yīng)能力。
(1)(出示皮球)看這是什么?他們一樣嗎?(不一樣,一個(gè)大一個(gè)小)大和小就是一對(duì)意思相反的詞,我們叫它反義詞。
(2)(出示兩本書(shū))看這兩本書(shū)有什么不同?(教案出自:快思教案.網(wǎng))(一本新的、大的、厚的,另一本舊的、小的、薄的)大和小、新和舊、厚和薄意思是差不多的還是相反的?(是相反的)他們也是反義詞。
(3)教師說(shuō)詞語(yǔ),幼兒答反義詞。如:教師說(shuō)“上”幼兒回答“下”。練習(xí)“左-右、前-后、高-低、胖-瘦、里-外”等反義詞。
2.帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)顛倒兒歌《太陽(yáng)西起往東落》,分析兒歌中的顛倒之處,鞏固其中涉及內(nèi)容的基本知識(shí)。
3.請(qǐng)幼兒一起跟錄音朗誦,感受兒歌語(yǔ)言有趣、幽默的特點(diǎn)。
4.引導(dǎo)幼兒仿編多種形式的顛倒語(yǔ),增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性。
(1)兩人一組,練習(xí)詞語(yǔ)顛倒,如一個(gè)說(shuō)“燈亮了”,另一個(gè)說(shuō)“亮燈了”;或者一個(gè)說(shuō)“貓抓老鼠”,另一個(gè)說(shuō)“老鼠抓貓”)
(兩人一組,練習(xí)簡(jiǎn)短句子顛倒,如我登臺(tái),我臺(tái)登(燈);我拖地,地拖我。讓幼兒感受顛倒帶來(lái)的快樂(lè)。
(3)以組為單位,仿編事物顛倒歌,如“小魚(yú)飛到天空里,小鳥(niǎo)游在大海中,小兔尾巴長(zhǎng)又長(zhǎng),松鼠尾巴短又細(xì)?!?/p>
5.請(qǐng)幼兒畫(huà)一幅關(guān)于顛倒方面的畫(huà),看誰(shuí)畫(huà)的畫(huà)里面的顛倒詞最多。
活動(dòng)延伸
在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)練習(xí)說(shuō)相反對(duì)的詞。
附顛倒兒歌:
太陽(yáng)西起往東落
太陽(yáng)西起往東落,聽(tīng)我唱首顛倒歌。
天上打雷沒(méi)有響,地上石頭滾上坡。
江里駱駝會(huì)下蛋,山上鯉魚(yú)搭成窩。
臘月酷熱直流汗,六月爆冷打哆嗦。
老鼠抓個(gè)貓
黃昏后,做早操,看見(jiàn)老鼠抓個(gè)貓。
狗吃草,馬長(zhǎng)角,嚇得板凳滿街跑。
吃牛奶,喝面包,背著汽車(chē)上書(shū)包。
你說(shuō)顛倒不顛倒。
6、大班美術(shù)活動(dòng)教案《夢(mèng)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞畢加索的繪畫(huà)作品《夢(mèng)》,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美并體驗(yàn)這種感受。
2、增加幼兒對(duì)色調(diào)的認(rèn)識(shí)和理解,培養(yǎng)孩子運(yùn)用色調(diào)進(jìn)行表現(xiàn)的興趣和能力。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。
4、感受到繪畫(huà)的魅力,喜歡繪畫(huà)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件,夢(mèng)。
2、幼兒作畫(huà)工具若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入活動(dòng),出示畢加索的作品《夢(mèng)》,師生共同欣賞。 師:有一個(gè)國(guó)家叫西班牙,那兒有一個(gè)大畫(huà)家名字叫畢加索,今天,我們一起來(lái)看看他的一幅畫(huà)。
二、通過(guò)賞析:引發(fā)感受和體驗(yàn)
1、師:畫(huà)家畫(huà)了一位什么人?她在做什么?(點(diǎn)擊鼠標(biāo),出現(xiàn)作品《夢(mèng)》)生:畫(huà)家畫(huà)了一位阿姨靠在沙發(fā)上睡得好香,她在做夢(mèng)呢? 師:我們來(lái)學(xué)學(xué)她的樣子。
2、師:紅紅的,軟軟的沙發(fā),襯托出阿姨粉紅色的手臂,畫(huà)家把它畫(huà)得大大的,用了暖色的調(diào)子,小朋友,你們能感覺(jué)到紅色和黃色給人一種什么感覺(jué)? 生:暖洋洋的。
3、師:阿姨正在做夢(mèng),我們看看好夢(mèng)見(jiàn)了什么?(點(diǎn)擊鼠標(biāo),背景出現(xiàn)藍(lán)色夜空) 生:夢(mèng)見(jiàn)了藍(lán)色的夜晚,現(xiàn)在阿姨睡在冷色的調(diào)子里,不但睡得溫暖、香甜,而且還很安靜。
4、師:她還在做夢(mèng)呢?夢(mèng)見(jiàn)了她睡在沙漠里,紅色為主的沙漠給人什么感覺(jué)?(點(diǎn)擊鼠標(biāo),切換背景) 生:炎熱的感覺(jué)。
5、師:她還夢(mèng)見(jiàn)了什么?(點(diǎn)擊鼠標(biāo),切換背景) 生:綠色的草地,以綠色為主的草地,讓我們感覺(jué)空氣很好,阿姨睡得很舒服。
6、師:她還夢(mèng)見(jiàn)了什么?(點(diǎn)擊鼠標(biāo),出現(xiàn)背景) 生:她夢(mèng)見(jiàn)自己睡在海邊,藍(lán)色的海水,讓我們感覺(jué)海邊好像有風(fēng)要吹過(guò)來(lái),很涼爽。
三、啟發(fā)幼兒作畫(huà) 小朋友,阿姨還夢(mèng)見(jiàn)了什么?比如:她在陽(yáng)臺(tái)的月光下,或者綠色的花園里,不同環(huán)境的背景色調(diào)給我們的感覺(jué)不同,請(qǐng)你試試看,等會(huì)兒,我讓阿姨搬到你那里去,好嗎?
四、過(guò)程指導(dǎo)
1、對(duì)沒(méi)構(gòu)思好的幼兒,幫助其建立構(gòu)思。
2、對(duì)不太敢表現(xiàn)的幼兒,鼓勵(lì)其大膽表現(xiàn)。
3、通過(guò)表?yè)P(yáng)提示幼兒大膽使用色彩,涂畫(huà)背景。
五、評(píng)價(jià) 在實(shí)物展示臺(tái)上展示幼兒作品,請(qǐng)全班幼兒一起體驗(yàn)背景變化后的感受。
課件設(shè)計(jì)思路與教學(xué)活動(dòng)反思
一、設(shè)計(jì)思路 封面 以藍(lán)色泡泡模板為背景,依次出現(xiàn)美術(shù)欣賞、夢(mèng)、設(shè)計(jì)者、制作者。
圖片一 以盒式向內(nèi)收縮出現(xiàn)名畫(huà)《夢(mèng)》,供幼兒欣賞,感受《夢(mèng)》的意境。
圖片三 用photoshop對(duì)圖片進(jìn)行剪貼,去掉人物的背景
圖片四 人物不變,插入藍(lán)色夜空背景,讓孩子感受藍(lán)色給人冷、安靜的感覺(jué)。
圖片五 人物置于頂層,插入沙漠背景,讓孩子感受紅色給人暖、熱的感覺(jué)。
圖片六 人物置于頂層,插入綠色草地背景,讓孩子感受綠色給人空氣清馨的感覺(jué)。
圖片七 人物置于頂層,插入海邊背景,讓孩子感受淡藍(lán)色給人涼爽的感覺(jué)。
圖片八 出現(xiàn)名畫(huà)《夢(mèng)》、圖片四、五、六、七,供幼兒欣賞,鼓勵(lì)幼兒大膽用色涂畫(huà)背景。
封底 和封面背景相同,依次出現(xiàn)多謝指教等字樣。
二、教學(xué)活動(dòng)反思
本節(jié)課的目標(biāo)是名畫(huà)欣賞,畢加索的《夢(mèng)》,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美并體驗(yàn)這種感受;其次是增加幼兒對(duì)色調(diào)的認(rèn)識(shí)和理解,培養(yǎng)幼兒運(yùn)用色調(diào)進(jìn)行表現(xiàn)的興趣和能力。
首先,設(shè)計(jì)的課件《夢(mèng)》色彩鮮艷明快,一下子就吸引了幼兒的注意力,使孩子在欣賞的過(guò)程中體驗(yàn)了美感,課件取代了傳統(tǒng)教學(xué)法中的圖片,讓圖片活了起來(lái)。其次,名畫(huà)的背景采用蒙太奇式的切換,讓孩子充分感受隨著背景色調(diào)的變化,而引起的不同心理感受,這樣幼兒很容易將抽象的色調(diào)理解轉(zhuǎn)化為直觀感受。課件取代了幻燈片的不覆蓋性、多變形,名畫(huà)的色彩明亮、課件制作巧妙,在這里課件發(fā)揮了它無(wú)可替代的作用。
在教師的引導(dǎo)下,孩子們對(duì)背景的設(shè)計(jì)大膽而豐富,小部分孩子畫(huà)的非常有創(chuàng)意,大部分孩子想的奇妙卻難以表達(dá)。孩子們很喜歡創(chuàng)作畫(huà),今后我將多設(shè)計(jì)想象畫(huà)課題,開(kāi)拓幼兒的思路,啟發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
7、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《大恐龍進(jìn)城》
活動(dòng)目標(biāo):
1、在理解故事的基礎(chǔ)上,嘗試?yán)m(xù)編故事。
2、關(guān)心城市交通的變化,體會(huì)通暢的道路給我們帶來(lái)的方便。
3、體會(huì)做事要仔細(xì),不要粗心大意。
4、大膽想象,嘗試講述故事的不同發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
小圖書(shū)、故事、音樂(lè)、PPT
活動(dòng)過(guò)程:
一、欣賞感受
1、師:今天帶來(lái)一本好看的故事書(shū),先看看書(shū)的封面,你有什么感覺(jué)?幼兒自由表達(dá)看到的感覺(jué)。很多車(chē),很擁擠等。
2、師:誰(shuí)能來(lái)猜猜看故事內(nèi)容?請(qǐng)幾位幼兒講述自己想象的故事內(nèi)容。
3、師:故事的名字叫《小汽車(chē)與小笛子》,小汽車(chē)和小笛子會(huì)發(fā)生什么有趣的事情呢?我們一起去看看書(shū)。
二、體驗(yàn)理解
1、師:自己看書(shū)從第一頁(yè)看到第三頁(yè)。到底發(fā)生了什么事?城市里的汽車(chē)太多了,人們的腦袋都撞在汽車(chē)上。市長(zhǎng)的頭都大了。來(lái)了一位年輕人,有辦法讓汽車(chē)不擁擠在馬路上。
2、師:如果讓你們想辦法,你們能想出什么好辦法嗎?幼兒自由表達(dá)想象力已經(jīng)回憶已有經(jīng)驗(yàn),想象現(xiàn)在我們城市的馬路上擁擠的時(shí)候怎么辦。
3、師:這位年輕人會(huì)給市長(zhǎng)提什么要求呢?你們來(lái)猜一猜。幼兒自由發(fā)揮想象。用先進(jìn)的交通工具,通暢的道路設(shè)施等。如:高架、輕軌、大橋、地鐵等。
4、師:我們繼續(xù)看書(shū),看到第六頁(yè)。說(shuō)說(shuō)年輕人到底想了上面辦法?年輕人要市長(zhǎng)從明天開(kāi)始,讓孩子們?cè)趶V場(chǎng)上玩,要給她們旋轉(zhuǎn)木馬、秋千、滑梯、皮球和風(fēng)箏。然后他拿出一根笛子吹起來(lái),從大樓走到大街,從大街走到河邊。
5、師:你們想知道最后的結(jié)尾嗎?故事有三個(gè)結(jié)尾,聽(tīng)我來(lái)說(shuō)第一個(gè)結(jié)尾:騎車(chē)不斷朝河里開(kāi),城市變得很安靜,小女孩推著小推車(chē),男孩抱著球,跑到街上,老爺爺老奶奶在街上散步??梢詠G了車(chē)的人在喊:還我的汽車(chē),找市長(zhǎng)去。師:你覺(jué)得這個(gè)結(jié)尾好嗎?為什么?幼兒各自發(fā)表意見(jiàn)。
6、師:請(qǐng)你們繼續(xù)看第二個(gè)和第三個(gè)結(jié)局,想一想,到底哪個(gè)結(jié)局最好?為什么?幼兒自由看書(shū)從第十頁(yè)到最后,自由表達(dá)自己的想法。
三、展示交流
1、師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這個(gè)有趣的故事?幼兒嘗試復(fù)述故事。誰(shuí)能想出更不一樣的結(jié)局?幼兒嘗試?yán)m(xù)編故事,比一比,誰(shuí)的結(jié)局最好。
2、師小結(jié):原來(lái)城市的交通非常重要,不但能給我們的出行帶來(lái)方便,還代表著我們城市的進(jìn)步和發(fā)展。請(qǐng)你們想象一下未來(lái)的交通工具。
3、關(guān)注個(gè)別幼兒:呂xx、黃xx
8、大班語(yǔ)言游戲活動(dòng)教案《五官爭(zhēng)功》
活動(dòng)目標(biāo):
1、了解五官的重要性。
2、能大膽表述、辯論。
3、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
五官圖片、音樂(lè)《身體音階歌》
活動(dòng)過(guò)程:
1、游戲-你說(shuō)我猜師:小朋友們,今天我們來(lái)玩兒個(gè)游戲-你說(shuō)我猜,請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)背對(duì)圖片,小朋友來(lái)形容一下圖片上是什么,但是,不能把名稱(chēng)說(shuō)出來(lái)。(依次出示五官圖片,幼兒進(jìn)行游戲)
2、辯論-五官爭(zhēng)功師:剛才我們猜的是我們?nèi)松砩系奈骞?,這五官不知道怎么回事突然吵起來(lái)了,它們都覺(jué)得自己很厲害,都覺(jué)得自己很重要,于是呢,它們準(zhǔn)備來(lái)一場(chǎng)辯論賽,現(xiàn)在請(qǐng)你們來(lái)選一選,覺(jué)得誰(shuí)重要一點(diǎn)。
3、師小結(jié)-五官的重要每個(gè)器官都有它存在的作用,少了任何一起器官都不行,看來(lái),我們的五官都得好好合作,而且還要保護(hù)我們的五官。
4、韻律--《身體音階歌》
我們身上除了五官,還有很多部位很多器官也是很重要的,少了任何一部分,都會(huì)讓我們的生活變得不方便,現(xiàn)在就讓我們一起活動(dòng)活動(dòng)我們的身體吧!
9、大班語(yǔ)言游戲活動(dòng)教案《悄悄》
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過(guò)傳話游戲,培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)和表述能力。
2、通過(guò)競(jìng)賽方式,引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。
3、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、材料:一些需要幼兒傳的短語(yǔ)或句子。
2、環(huán)境:老師與幼兒圍成一個(gè)弧形,老師坐第一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程:
(一)創(chuàng)設(shè)情景,引發(fā)興趣。
師:今天,老師有一些悄悄話想告訴大家,你們想不想聽(tīng)啊?
師:恩!可是悄悄話只能悄悄地講給我旁邊的一個(gè)小朋友聽(tīng),可是后面的小朋友聽(tīng)不見(jiàn)了,這可怎么辦呢? (小朋友討論)師:小朋友們想了那么多好辦法,老師這里也有一個(gè)好辦法。我們來(lái)玩一個(gè)游戲好不好?
(二)交代規(guī)則,明確玩法師:老師先把悄悄話說(shuō)給我旁邊的×××聽(tīng),請(qǐng)他悄悄地告訴他旁邊的⊙⊙聽(tīng),⊙⊙再悄悄告訴∨∨,這樣一個(gè)接一個(gè)地傳給后面的小朋友聽(tīng)。這樣老師的悄悄話是不是能讓后面的小朋友都聽(tīng)到了啊?
師:不過(guò)我有一個(gè)小小的要求,請(qǐng)我們的小朋友們傳話的時(shí)候啊,仔細(xì)聽(tīng),說(shuō)清楚,不要把老師的話傳錯(cuò)了!大家能不能做到啊?
師:最后我們讓離老師最遠(yuǎn)的小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō),他聽(tīng)到了什么!看看他說(shuō)的和你們聽(tīng)到的是不是一樣,好不好?
(三)教師參與,全班游戲師:請(qǐng)你(最后一個(gè)小朋友)來(lái)說(shuō)說(shuō),你聽(tīng)到的是什么?
(四)分組競(jìng)賽師:好,下面我們來(lái)比一比,賽一賽,看看哪些小朋友說(shuō)得最清楚,聽(tīng)得最仔細(xì)。
將幼兒分成四組,一縱隊(duì)排開(kāi),告訴每排第一個(gè)幼兒相同的一句話,一個(gè)接一個(gè)傳話,哪組完成得最快,且傳話正確,哪組就獲勝)
(五)活動(dòng)延伸
師:今天我們玩了"悄悄話"的游戲,老師告訴了小朋友好多悄悄話,小朋友們?cè)谟螒蛑斜憩F(xiàn)得都很棒!大家開(kāi)不開(kāi)心啊?今天回家,老師請(qǐng)每個(gè)小朋友回去都跟你們的爸爸媽媽說(shuō)一句悄悄話,也請(qǐng)你們的爸爸媽媽跟你們說(shuō)一句悄悄話,好不好?
注意:若說(shuō)對(duì)了,給予表?yè)P(yáng); 若說(shuō)錯(cuò)了,給予鼓勵(lì)。
10、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《慶六一兒歌》
活動(dòng)目的:
1、在看圖講述的基礎(chǔ)上,理解兒歌的內(nèi)容,并嘗試創(chuàng)編兒歌。
2、能正確發(fā)出:“摘”、“啥”。
3、進(jìn)一步激發(fā)參與六一活動(dòng)的興趣。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng),熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片三幅,每個(gè)幼兒一片“彩云”。
活動(dòng)重難點(diǎn):
理解兒歌的內(nèi)容,并嘗試創(chuàng)編兒歌
活動(dòng)流程:提問(wèn)——學(xué)習(xí)兒歌——?jiǎng)?chuàng)編
(一)根據(jù)圖片內(nèi)容講述。
老師帶來(lái)了三幅畫(huà),你看看圖片上說(shuō)了什么?
出示圖片一,提問(wèn):你認(rèn)為圖片上什么最美麗?為什么?
出示圖片二,提問(wèn):你知道小朋友摘下一片彩云做了什么?你是怎么知道的?幫助幼兒發(fā)準(zhǔn):“摘”。
出示圖片三,提問(wèn):圖片上的小朋友穿上花衣去做啥?你是怎么知道她穿上花衣慶“六一”的?糾正“啥”的發(fā)音。
(二)學(xué)習(xí)兒歌。
1)老師完整朗誦一遍兒歌,邊朗誦邊指著圖片。
2)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
3)分組和個(gè)別幼兒朗誦。
(三)創(chuàng)編兒歌。
1)給每個(gè)幼兒一片彩云,引導(dǎo)幼兒想象,假如你摘下一片彩云,你最想做什么?把你想的方法編進(jìn)兒歌里。
2)先請(qǐng)個(gè)別幼兒示范。
3)每個(gè)幼兒一片彩云自己練習(xí)創(chuàng)編兒歌。引導(dǎo)編號(hào)的誘餌,先把自己的兒歌編給好朋友聽(tīng)。
4)請(qǐng)幼兒大聲地朗誦自己編的兒歌,給大家聽(tīng),引導(dǎo)大家相互學(xué)習(xí)。
5)同伴間相互朗誦自己創(chuàng)編的兒歌。
(四)延伸活動(dòng):
回家之后,請(qǐng)爸爸媽媽把你朗誦的兒歌記下來(lái),以后我們?cè)僬?qǐng)你教給大家。
11、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《果醬小房子》
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞故事,感受故事中果醬小房子的趣味。
2、喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
3、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
物質(zhì)準(zhǔn)備:字卡--房子,畫(huà)有紅、黃、橘黃色的房子各一幅,背景圖一幅,熊哥哥、熊弟弟圖片、錄有完整故事內(nèi)容的課件、一首快節(jié)奏的音樂(lè)、印有小房子輪廓的1/4 A4紙42張、蠟筆14盒、7張桌子。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:1、課前訓(xùn)練幼兒在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)快速完成涂色,并能在聽(tīng)到指定音樂(lè)時(shí)結(jié)束手中的工作。
2、熟悉各種不同顏色的蔬果醬和不同風(fēng)格的房子。
活動(dòng)過(guò)程:
一、出示字卡--房子,引題。
1、認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字嗎?
2、我們生活的周?chē)泻芏喾孔?,有沒(méi)有哪幢房子讓你覺(jué)得特別有趣的,或者你印象很深的?
二、出示背景圖,邊講述邊提問(wèn)。
1、出示圖片"熊哥哥"這是我的朋友熊哥哥,它在樹(shù)林里發(fā)現(xiàn)了一幢有趣的房子,我們一起去看看吧。
2、邊講述邊提問(wèn):
小房子的香味可能是什么?
熊哥哥的手掌被什么東西粘在了墻上?
什么叫不安?熊哥哥為什么不安?他把別人的果醬吃了,萬(wàn)一被別人知道了,怎么辦?大家給他想個(gè)辦法。熊哥哥自己又想到了什么辦法?
熊哥哥發(fā)現(xiàn)的房子和我們平??吹降姆孔右粯訂?哪里不一樣?
三、課件完整講述故事一遍。
熊弟弟來(lái)看熊哥哥了,關(guān)于房子的顏色又變了,這是怎么回事?接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么?
四、請(qǐng)幼兒作畫(huà)并猜想。
接下來(lái)房子會(huì)發(fā)生什么變化?請(qǐng)你去想一想,給房子涂上有香味的東西,猜猜等下誰(shuí)會(huì)來(lái)?小房子又會(huì)變成什么顏色?
五、請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)自己的畫(huà)續(xù)編。
教師示范續(xù)編故事,熊弟弟一聽(tīng)房子的顏色變了,他就跑到樹(shù)林里去看……他就在墻上刷上了一層橘子醬。誰(shuí)剛剛涂了一層橘子醬?接下來(lái)的故事就由他來(lái)講了,請(qǐng)桔子醬的小朋友上來(lái)接著編,以此接龍。
看來(lái)這個(gè)故事好長(zhǎng)好長(zhǎng),一個(gè)一個(gè)可以不停地講下去,那我們帶著我們的小房子到教室里接著講。
關(guān)注有效回應(yīng)與評(píng)價(jià)示范學(xué)習(xí)課《果醬房》師幼要求:請(qǐng)每位教師在細(xì)讀教案時(shí)帶著以下問(wèn)題進(jìn)行思考:
1.請(qǐng)尋找本活動(dòng)中教師提問(wèn)的亮點(diǎn)。如果是你你會(huì)怎么設(shè)計(jì)?
2.找一找教師的回應(yīng)你覺(jué)得哪些是讓你有啟發(fā)?
一、導(dǎo)入談話環(huán)節(jié)師出示字卡:認(rèn)識(shí)嗎?
幼:小房子師答:是的,小房子,房子在我們周?chē)教幎加?,可是你能告訴我,哪幢房子給你印象最深?讓你覺(jué)得非常有趣?有嗎?,有人想好了。
幼:房子門(mén)前有秋千…..
師:顯然你們家有,是啊,房子門(mén)前有秋千有滑梯,一定會(huì)非常有趣,我也很羨慕哦!
師:你見(jiàn)過(guò)什么有趣的小房子,讓你印象很深的?
幼:別墅?
師:為什么?:
師:因?yàn)閯e墅有樓梯,,夏天的時(shí)候特別舒服,讓你印象這么深。
幼:住在天臺(tái)?
師:天臺(tái)什么地方最吸引你?
幼:天臺(tái)有個(gè)大院子,可以蕩秋千。
師:天臺(tái)給他留下了深刻的印象。
師:你覺(jué)得那幢房子最有趣?
幼;大樹(shù),樹(shù)下可以當(dāng)秋千師:一定非常的謝逸,是不是。
師:你說(shuō)?
幼:高樓大廈師:對(duì)呀,高樓大廈在我們旁邊是最多,最常見(jiàn)的。那么高樓大廈讓你印象最深最有趣的是哪里?
幼;高樓大廈師;就是他的高,0 他喜歡住在高高的樓房上。
師;最后一個(gè)你說(shuō)幼:就是我舅媽住的房子,有窗戶?
師:特別的大?
幼點(diǎn)頭師:所以你覺(jué)得特別有趣,給你印象很深。是的,好多人都喜歡大房子。
師:今天老師,帶來(lái)了一個(gè)朋友,它是誰(shuí)?
師:這是一只怎樣的熊?
幼:可愛(ài)的,師:他聽(tīng)了你的話真高興,這詞兒用的真好。謝謝你哦!還有嗎?
幼:漂亮的。勤勞的師:勤勞的,你從哪里看出來(lái)的?
幼:因?yàn)樗掷镉型皫煟簭乃掷锾岬耐?,可以看出他是一只?jīng)常干活的一只熊。他很會(huì)仔細(xì)觀察。(旁邊幼兒表?yè)P(yáng)他)師:謝謝你對(duì)他的贊美。大家已經(jīng)注意到了他手里的1只桶,對(duì),這只熊他手里提的這樣?xùn)|西正是他最?lèi)?ài)的一樣?xùn)|西。
幼:蜂蜜師:是的沒(méi)錯(cuò),一桶蜂蜜,現(xiàn)在和他打招呼,他是熊哥哥,怎么和他打招呼?(空2秒)幼:熊哥哥好師:真有禮貌,熊說(shuō)"小朋友下午好"熊哥哥在路過(guò)小樹(shù)林的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了一撞有趣的房子,我們一起去看看。
二、理解故事出示房子師講述故事:熊哥哥提著一桶蜂蜜,路過(guò)小樹(shù)林的時(shí)候,看見(jiàn)了一幢紅色的小房子,小房子發(fā)出陣陣好聞的香味。
問(wèn):香味是什么?
幼:蜂蜜師:呦,跟他桶里裝的是一樣的師:你猜呢?
幼:是花師:我喜歡你的答案,跟他想的不一樣,花也是香香的。
師:你覺(jué)得這么香的是什么?
幼:房子里的主人在炒菜師:是的,飯菜也很香。你家里的飯菜一定很香。
師:你猜房子里面是什么?
幼:還有香水,師:誰(shuí)用香水幼:媽媽。媽媽喜歡用香水師:是嗎?還有嗎?
幼:香香的湯,師:是喝的,你家的飯菜一定很香。原來(lái)我們生活中的香味是不同的。
師:熊的鼻子特別的不靈敏,它的鼻子聞到的是什么呢?熊哥哥吸了吸鼻子,啊!好像是果醬!
師:咦!果醬是干什么的?你知道嗎?熊哥哥邊走邊想,多饞人啊!要是能走到房子里好好聞聞該多好啊!于是。熊哥哥來(lái)到了小房子跟前,用力系著鼻子。一看,呀,門(mén)開(kāi)著,既沒(méi)有果醬桶,又沒(méi)有筷子,果醬在哪兒呢?熊哥哥剛要把頭伸進(jìn)門(mén),突然發(fā)現(xiàn)自己的手背黏糊糊的粘在墻上,熊哥哥拔呀拔呀,好不容易把自己的手拔了下來(lái),熊哥哥對(duì)著自己的熊掌舔了舔,甜甜的!
是果醬嗎?你們都吃過(guò)果醬,是甜的,原來(lái)墻上涂的是香甜的果醬,這下,熊哥哥忍不住了,它開(kāi)始不停地舔呀舔。沒(méi)多久,就把果醬都舔完了,舔完果醬房熊哥哥突然心里覺(jué)得不安起來(lái)。
師:什么叫不安?
幼1:答不出來(lái) 師:還需要點(diǎn)時(shí)間,再回答。
幼2:心理感覺(jué)不舒服 師:他為什么會(huì)不舒服?
幼3:很怕被房子里的主人發(fā)現(xiàn)師:他吃果醬的時(shí)候有人嗎?
幼:沒(méi)人師:沒(méi)有人,主人不在,他把別人刷在房子上的果醬給吃了。心不安了!那怎么辦?
幼:跑師:誰(shuí)同意跑? 幼兒舉手 顯然很多人同意你的觀點(diǎn)。那要是熊真跑了,他的心里會(huì)安了嗎?
幼1:還是不安 幼2:還是會(huì)被發(fā)現(xiàn)的!
師:是呀,那怎么辦?
幼:把紅油漆刷在墻上師:紅油漆,補(bǔ)救一下,很不錯(cuò),做錯(cuò)事情了就得補(bǔ)救一下,你的想法很棒哦!還有好的主意嗎?
幼:再買(mǎi)些果醬涂一下師:恩,這樣主人不容易發(fā)現(xiàn)幼:講不清楚師:你真是費(fèi)盡心機(jī)啊!
幼:拿他的蜂蜜涂一下就行。
師:那么剛剛想的辦法里面哪個(gè)又方便又實(shí)用又能馬上補(bǔ)救?
幼:蜂蜜師:顯然很多孩子同意你的觀點(diǎn)。讓我們看看熊哥哥到底是怎么做的。
熊哥哥心理很不安,心想:我把別人涂在墻上的果醬給吃了,這可怎么辦?熊哥哥低下頭,看見(jiàn)自己的蜂蜜桶,他笑了。
問(wèn):他笑啥?
幼:可以把蜂蜜涂上了師:對(duì),靈光一現(xiàn),好主意就來(lái)了,可以把蜂蜜涂上。于是,熊哥哥準(zhǔn)備把自己的蜂蜜往墻上刷。
問(wèn):剛才你們說(shuō)蜂蜜是他最喜歡的東西,他舍得嗎?
幼:他舍不得師:熊是有點(diǎn)舍不得,但是······幼:但為了安全師:是為了安全嗎?
幼:為了別人師:對(duì)了,為了房子原來(lái)的主人高興,為了把錯(cuò)事補(bǔ)救回來(lái)。熊雖然舍不得,但還是應(yīng)該把果醬刷上去。于是,熊就把蜂蜜刷到了墻上,這下房子就變成了果醬房,散發(fā)出陣陣蜂蜜的香味。
師:熊哥哥剛才發(fā)現(xiàn)的房子和我們剛才說(shuō)到的房子一樣嗎?
幼:不一樣師:哪里不一樣幼1:我看到的是紅色的半圓形 師:還有什么更好的理由嗎?
幼2:我說(shuō)的是高樓大廈,他是1幢小房子。
幼3:我說(shuō)的是房子是寬寬的。結(jié)果我看見(jiàn)這個(gè)房子是窄窄的。 師:房子的高矮不一樣!
幼4:房子都是用油漆刷的 師:用什么涂?
師:你找到了問(wèn)題的關(guān)鍵,你好棒!你們說(shuō)的房子是油漆涂的,可是他的房子是果醬涂的,而且這幢房子還有幾個(gè)特別的地方,原來(lái)他是什么顏色的?
幼:橘紅色 師:現(xiàn)在呢?
幼:黃色的了 師:這個(gè)房子有趣在這個(gè)地方,他會(huì)······幼:變!
師:對(duì)他會(huì)變,是什么原因讓他變的?
幼:小熊把果醬刷上去變了師:他干嘛要刷?
幼:因?yàn)樗粤藙e人房子的果醬,心理不安才刷的師:理由很充分,講話很完整。
師小結(jié):熊是因?yàn)槌粤藙e人的果醬,心里不安才把自己心愛(ài)的果醬刷到房子上,于是這幢房子變了顏色。
教師再次完整講述故事第二遍,一邊講,一邊變房子的顏色(紅--白--黃)出示熊弟弟師說(shuō):你知道嗎?森林里有幢紅色的果醬房子。熊哥哥聽(tīng)說(shuō)"嗯,我早就知道了不過(guò),這幢房子現(xiàn)在變成黃色的了"問(wèn):接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?
幼:主人來(lái)了。
師:他怎么會(huì)知道主人來(lái)了?
幼:因?yàn)橹魅税l(fā)現(xiàn)房子變紅色了。這是他的理由,你說(shuō)接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事?
師:你們很擔(dān)心主人會(huì)回來(lái)。如果你是熊弟弟,你聽(tīng)到哥哥告訴你房子變了你會(huì)怎么想?
幼:著急師:你會(huì)怎么做幼:去告訴主人,師:那么也就是說(shuō),熊弟弟會(huì)急著去告訴主人,熊弟弟可能也會(huì)去森林里看看這個(gè)匯編的房子。想想,熊弟弟去了森林。這幢房子還會(huì)不會(huì)變?他會(huì)變成什么好吃的果醬房,會(huì)把誰(shuí)引過(guò)來(lái)?他來(lái)了以后,還會(huì)發(fā)生什么事?
師:?jiǎn)栴}很長(zhǎng),能記住嗎?
幼:能師:我說(shuō)了什么/師幼一起重復(fù),教師提操作要求,等老師唱歌的時(shí)候不管你有沒(méi)有畫(huà)好,全停下手中的筆回來(lái),行嗎?
三、幼兒自主涂色,續(xù)編故事1.要求先完成的幼兒跟旁邊的朋友說(shuō)說(shuō),你涂的是什么醬?會(huì)把誰(shuí)引來(lái)?
2.師幼續(xù)編故事師:熊弟弟看到房子的顏色變黃了,覺(jué)得很奇怪,于是走進(jìn)小樹(shù)林,遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看見(jiàn)一幢黃色小房子,聞一聞,呀!蜂蜜,這可是熊弟弟最喜歡的好東西,熊弟弟忍不住了,在房子上舔呀舔,不一會(huì),熊弟弟把蜂蜜舔完了,熊弟弟想,讓我也讓房子變一變吧,我給他涂什么呢?教師說(shuō):我涂上了綠綠的青菜醬,師:剛才誰(shuí)刷了綠綠的青菜醬,請(qǐng)出幼兒繼續(xù)講故事幼:把小羊引來(lái)了,他聞·····忍···舔···想·刷上桃子醬······師請(qǐng)涂粉紅色的幼兒續(xù)編師提醒:看好你的房子,說(shuō)不定一會(huì)就輪到你了。
師:為什么這個(gè)葡萄醬刷了好幾次?
幼:因?yàn)橛泻脦讉€(gè)葡萄。
師小結(jié):故事很長(zhǎng)很長(zhǎng),請(qǐng)你們下去再編/
活動(dòng)目標(biāo):
1.感受故事中房子變化的趣味,喜歡并嘗試?yán)m(xù)編故事結(jié)尾。
2.初步懂得自己長(zhǎng)大了,遇到事情能夠試著面對(duì)。
材料提供:圖片、無(wú)色的畫(huà)有小房子的卡、字
活動(dòng)過(guò)程
一、引發(fā)聽(tīng)故事的興趣
1.出示字:房子,你平時(shí)見(jiàn)過(guò)什么有趣的房子?
2.從房子引起興趣:熊哥哥:這是我的朋友熊哥哥,它在樹(shù)林里也發(fā)現(xiàn)了一幢有趣的房子,我們一起去看看吧。
二、聽(tīng)聽(tīng)猜猜故事情節(jié)
1.理解故事,出示圖片背景,邊講述邊插問(wèn)
2.故事結(jié)束后提問(wèn):熊哥哥發(fā)現(xiàn)的房子與我們平時(shí)看到的一樣嗎?
三、完整傾聽(tīng)
1.教師講述并演示圖片
2、出示熊弟弟提問(wèn):熊弟弟會(huì)去樹(shù)林嗎?為什么?(可能分兩種)接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事呢?
四:遷移續(xù)編故事
1.出示卡片引導(dǎo)幼兒給小房子涂上有香味的東西,如橘子用橙色表示等
2.幼兒續(xù)編(關(guān)鍵是編到涂上什么味的果醬,就畫(huà)有對(duì)應(yīng)顏色的房子的幼兒接著編)
12、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《小軍照相》
活動(dòng)目的:
1.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣,能用流暢的語(yǔ)句講述故事。學(xué)習(xí)詞:連忙拐棍詞組:邊跑邊喊
2.了解照相機(jī)的用途。
3.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾,并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。
4.理解故事內(nèi)容,豐富相關(guān)詞匯。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
圖片,照相機(jī)
活動(dòng)過(guò)程:
1.教師出示照相機(jī),請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)有什么樣的用途,從而引出本次活動(dòng)的內(nèi)容:“有一個(gè)小朋友,他可喜歡照相了,可是在他的爸爸給他照相的時(shí)候,他卻跑開(kāi)了,怎么回事呢?我們來(lái)看一看?!?/p>
2.出示圖片一,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察,看一看圖片上有什么人,發(fā)生了什么事情,要求幼兒用流利的語(yǔ)言來(lái)表述。
3.出示圖片二,請(qǐng)幼兒想一想:小軍為什么會(huì)跑開(kāi)了,請(qǐng)小朋友想象一下,小軍看到了什么,聽(tīng)到了什么?他是怎么做的?
4.出示圖片三,提問(wèn):小軍想出了什么辦法幫助小妹妹取得皮球的?爸爸看到小軍想辦法幫助小妹妹取皮球,連忙怎樣?爸爸為什么給小軍照這張像?
5.請(qǐng)幼兒將整個(gè)故事連貫的講述出來(lái),可以請(qǐng)講得比較好的幼兒到前面來(lái)給小朋友講述這個(gè)故事。
6.思考:你從中知道了什么,懂得了什么樣的道理,小軍做得對(duì)嗎?我們應(yīng)該像他學(xué)習(xí)嗎?
延伸活動(dòng):
給小朋友照相。
13、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《夢(mèng)》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步感受詩(shī)歌中的語(yǔ)言美和意境美。
2、能用恬靜、舒緩的語(yǔ)氣朗誦并仿編詩(shī)歌,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)柔柔地和甜蜜
4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
5、幼兒活動(dòng)時(shí)遵守秩序的觀念。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、多媒體課件
2、詩(shī)歌配樂(lè)
活動(dòng)過(guò)程:
一、圖片導(dǎo)入,感受夢(mèng)的意境。
師:小朋友們,你們?cè)谶@張圖上都看到了什么?
師:夜晚這么美,小女孩抱著小熊在床上睡著了,那讓我們像小女孩一樣甜甜地睡一覺(jué)吧!(播放音樂(lè))
師:你們有沒(méi)有做過(guò)夢(mèng)?夢(mèng)到了什么有趣的事情?
師:你們的夢(mèng)真有趣呀!你們想知道我夢(mèng)到了什么嗎?讓我來(lái)告訴你們吧。
二、教師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌,幼兒初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。
1、師:小朋友們,在我的夢(mèng)里你們都聽(tīng)到了什么?
2、師:在夢(mèng)里,我都變成了誰(shuí)?
三、教師播放多媒體課件,完整朗誦詩(shī)歌。
你聽(tīng)到我都?jí)舻搅诵┦裁?
四、演示課件,分段欣賞
我們一邊聽(tīng)著詩(shī)歌,一邊把夢(mèng)中的花朵、太陽(yáng)它們都請(qǐng)出來(lái)好嗎?(教師分段演示)
1、師:在夢(mèng)里,我變成小花以后,遇到了誰(shuí)?太陽(yáng)為我披上了什么?
變成白云以后,我遇到了誰(shuí)?(風(fēng))風(fēng)教會(huì)了我什么?
變成輕煙以后,我遇到了誰(shuí)?(雨)雨做了什么?
2、師:在夢(mèng)里,我開(kāi)心么?你們?cè)趺粗赖?
五、教師播放多媒體課件,體驗(yàn)詩(shī)歌中的語(yǔ)言美和意境美。
1、師:我們又聽(tīng)了一遍詩(shī)歌《夢(mèng)》,你們的心里有什么樣的感覺(jué)?
2、師:看著這些美麗的畫(huà),你們覺(jué)得哪些地方最美?(引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)夢(mèng)的溫柔)
六、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編詩(shī)歌。
1、師:小朋友們,老師的夢(mèng)美不美?你們喜歡么?那現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己的夢(mèng)也變成好聽(tīng)的句子吧。
2、師:在你自己的夢(mèng)里,你們都變成了什么?又遇到了誰(shuí)?(引導(dǎo)幼兒獨(dú)立仿編)
師:小朋友們,讓我們一起用溫柔、甜美的聲音把我們自己夢(mèng)大聲說(shuō)一說(shuō)。
七、活動(dòng)總結(jié)。
教師:我們每一位小朋友都有這么多的甜蜜和美好的夢(mèng),老師祝你們這樣的夢(mèng)可以一直擁有。(播放音樂(lè)結(jié)束)
教學(xué)反思:
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒?dòng)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。
14、大班語(yǔ)言故事教案《買(mǎi)夢(mèng)》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
夢(mèng)是非常美妙、神秘的,有許多現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)法做到的事情,有可能在夢(mèng)中都一一實(shí)現(xiàn)。夢(mèng)對(duì)于小朋們來(lái)說(shuō),總是充滿了幻想與向往。《買(mǎi)夢(mèng)》是一則生動(dòng)有趣的童話故事,它描繪了一只可愛(ài)的小松鼠聽(tīng)夢(mèng)-想夢(mèng)-買(mǎi)夢(mèng)-做夢(mèng)這一過(guò)程,情節(jié)的發(fā)展符合幼兒思維特點(diǎn),故事能抓住幼兒的好奇心,引發(fā)幼兒的思考和想象?!毒V要》中指出幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?!顿I(mǎi)夢(mèng)》這一語(yǔ)言活動(dòng)無(wú)非是符合大綱要求的。這個(gè)故事想象描述的空間特別多,幼兒也有機(jī)會(huì)大膽想象,用優(yōu)美的語(yǔ)言描述自己的夢(mèng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡聽(tīng)故事,理解故事的主要內(nèi)容,豐富詞匯和語(yǔ)言。
2、大膽想象,嘗試用優(yōu)美的語(yǔ)言描述自己的夢(mèng)境。
3、喜歡欣賞文學(xué)作品,感受作品帶來(lái)的優(yōu)美意境和生動(dòng)的故事情節(jié)。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,了解故事,感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
活動(dòng)重點(diǎn):
理解故事的主要情節(jié),感受故事的優(yōu)美意境。
活動(dòng)難點(diǎn):
大膽想象,用優(yōu)美的語(yǔ)言描述自己的夢(mèng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1、幼兒有做夢(mèng)的體驗(yàn)。
2、有繪畫(huà)的基礎(chǔ)。
教具準(zhǔn)備:
1、多媒體課件。
2、播放課件的電腦,投影儀,音響設(shè)備。
3、油畫(huà)棒,長(zhǎng)廊畫(huà)畫(huà)紙。
活動(dòng)設(shè)計(jì):
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。
師:你們知道嗎?昨天晚上老師睡著了做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)老師和你們這些小寶貝在一起玩游戲呢!老師可開(kāi)心了。問(wèn):你們做過(guò)夢(mèng)嗎?你們都做過(guò)哪些夢(mèng)?你們喜歡做夢(mèng)嗎?有許多的小動(dòng)物也和小朋友們一樣可喜歡做夢(mèng)了,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們都做了什么夢(mèng)吧!
二、活動(dòng)過(guò)程:幼兒觀看課件,欣賞故事。
1.播放動(dòng)畫(huà)-小松鼠聽(tīng)夢(mèng)部分.(小紅鳥(niǎo)和小黃鳥(niǎo)做的夢(mèng))
問(wèn):小紅鳥(niǎo)做了個(gè)什么夢(mèng)?
小黃鳥(niǎo)做了個(gè)什么夢(mèng)?
師:它們的夢(mèng)可真美,小松鼠聽(tīng)了可羨慕了,它也好想做一個(gè)夢(mèng),它做夢(mèng)了嗎?我們來(lái)看一看吧。
2.播放動(dòng)畫(huà)-小松鼠想夢(mèng)(小松鼠回家后的情景)
師:小松鼠做夢(mèng)了嗎?(沒(méi)有)沒(méi)有做夢(mèng),它的心里很難過(guò),它想了一個(gè)什么辦法?(拿了一分錢(qián)去買(mǎi)夢(mèng))它會(huì)買(mǎi)到夢(mèng)嗎?它會(huì)向誰(shuí)去買(mǎi)夢(mèng)呢?我們趕緊一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),看一看。
3.播放小松鼠買(mǎi)夢(mèng)動(dòng)畫(huà)幼兒情景表演:
問(wèn):小松鼠最先向誰(shuí)買(mǎi)夢(mèng)?紅鯉魚(yú)賣(mài)給它了嗎?紅鯉魚(yú)是怎么說(shuō)的?接著小松鼠又遇見(jiàn)了誰(shuí)?(白天鵝)它是怎么說(shuō)的?最后小松鼠又遇見(jiàn)了小白兔,它又說(shuō)了什么呢?
(誰(shuí)來(lái)當(dāng)小松鼠,學(xué)小松鼠去買(mǎi)夢(mèng),幼兒角色表演。)
買(mǎi)到夢(mèng)了嗎?小松鼠買(mǎi)不到夢(mèng),心情會(huì)怎樣?(難過(guò))
可是小松鼠回到家發(fā)生了一件不可思議的事情?你們想知道嗎?
4.播放小松鼠做夢(mèng)的情景。
問(wèn):小松鼠做夢(mèng)了嗎?他做了什么夢(mèng)?小松鼠做夢(mèng)了心情是怎樣的?小松鼠的夢(mèng)是買(mǎi)來(lái)的嗎?
師小結(jié):原來(lái)夢(mèng)是用錢(qián)買(mǎi)不到的,夢(mèng)不是一樣?xùn)|西,它不能買(mǎi)也不能賣(mài),它不能借也不能送,夢(mèng)是靠我們睡覺(jué)的時(shí)候自己做出來(lái)的。
5.給故事取名字。
這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?可這個(gè)故事還沒(méi)有名字呢?誰(shuí)來(lái)幫這個(gè)故事取個(gè)好聽(tīng)的名字?
6.幼兒完整的欣賞故事,進(jìn)行情境熏陶,情感教育。角色表演。
問(wèn)題:小松鼠以前不會(huì)做夢(mèng),為什么現(xiàn)在又做夢(mèng)了呢?
師小結(jié):夢(mèng)和我們自己的生活聯(lián)系在一起的,和我們白天發(fā)生的事情有關(guān),小松鼠才開(kāi)始一個(gè)人,所以就沒(méi)有夢(mèng),后來(lái)它看到了許多的伙伴,所以就有夢(mèng)了。
三.延伸活動(dòng):
1.小朋友說(shuō)夢(mèng);
小朋友們有夢(mèng)嗎?你們都做過(guò)什么樣的夢(mèng),快來(lái)和我們分享分享。
2.小朋友畫(huà)夢(mèng)。
我想我們每一個(gè)小朋友都有一個(gè)屬于自己的五彩夢(mèng),那我們都來(lái)動(dòng)手把自己的夢(mèng)畫(huà)下來(lái)吧。
四.幼兒趁著歌聲的翅膀放飛自己的夢(mèng)想,活動(dòng)結(jié)束。
附:
童話故事《買(mǎi)夢(mèng)》
有一天,小松鼠獨(dú)個(gè)兒呆在松樹(shù)上,東張西望地忙著采松子。
一只小紅鳥(niǎo)飛來(lái)了,很高興地對(duì)小松鼠說(shuō):"小松鼠,告訴你吧,我昨天晚上做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)和一只好漂亮的大蝴蝶一起玩呢!"
小松鼠眨眨眼睛,心想:?jiǎn)?,這可真好!
小紅鳥(niǎo)飛走了。小黃鳥(niǎo)又飛來(lái)了,對(duì)小松鼠說(shuō):"小松鼠,告訴你吧,我昨天晚上做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)一朵孔雀花,美極了。"
小松鼠又眨眨眼睛,心想:?jiǎn)眩@可真好!
小黃鳥(niǎo)說(shuō)完,就飛走了。
小松鼠想:呀,做夢(mèng)真美。今天晚上,我也要做一個(gè)夢(mèng)。
到了晚上,他早早睡在床上,閉上眼睛,等著夢(mèng)來(lái)。小松鼠等呀等呀,慢慢睡著了。
可是他沒(méi)有做夢(mèng)。
小松鼠一覺(jué)醒來(lái),閉著眼睛想了想:咦?我什么夢(mèng)也沒(méi)有做呀。他很不高興。
教學(xué)反思:
在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。
15、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《造字故事》
活動(dòng)目的:
1、在看看講講中,鼓勵(lì)幼兒大膽地用語(yǔ)言表達(dá)自己的見(jiàn)解和看法,從中感受人的聰明才智。
2、激發(fā)幼兒讀漢字的興趣和探索欲望。
3、理解相關(guān)內(nèi)容,豐富詞匯。
4、喜歡閱讀,感受閱讀的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
漢字(象形字、甲骨文、現(xiàn)代文)若干的卡片
活動(dòng)過(guò)程:
1、引導(dǎo)語(yǔ),激發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)漢字的興趣。
2、說(shuō)說(shuō)我們的字寶寶。
師:
1)誰(shuí)愿意來(lái)向我們說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的字寶寶?(在幼兒說(shuō)的過(guò)程中,教師隨即引導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒發(fā)表不同的想法)
2)師:你們有什么看不懂的字寶寶嗎?
3、設(shè)疑
師:你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)這些字寶寶有個(gè)秘密?(鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察,并積極參與討論)
活動(dòng)延伸:
根據(jù)幼兒的熱點(diǎn)繼續(xù)對(duì)漢字進(jìn)行探究,并讓幼兒回家與家長(zhǎng)一起討論,學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)更多的漢字。
16、大班語(yǔ)言游戲活動(dòng)教案《過(guò)河》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
《過(guò)河》講述了一群小動(dòng)物互助過(guò)河的童話故事,愛(ài)幫助人的小蛇用自己的身體在河上架起了一座小橋,讓小動(dòng)物按由輕到重的順序過(guò)河,既滲透了按由輕到重順序過(guò)河的智慧教育,也蘊(yùn)涵著小蛇樂(lè)于助人和量力而行的品德教育因素。同時(shí),讓幼兒在推測(cè)和驗(yàn)證中展開(kāi)游戲教學(xué),可以極大的調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)熱情,是一篇極具教育價(jià)值的文學(xué)作品。因此,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1.仔細(xì)觀察圖片,對(duì)畫(huà)面信息進(jìn)行描述,理解故事情節(jié)。
2.能根據(jù)畫(huà)面大膽推測(cè),說(shuō)出自己的想法。
3.體驗(yàn)動(dòng)物之間互助友愛(ài)的美好情感。
4.通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
5.根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.《過(guò)河》PPT
2.地上用即時(shí)貼布置出一條小河
活動(dòng)過(guò)程:
一、游戲?qū)?/p>
師:今天我們來(lái)玩一個(gè)架小橋的游戲。這是一條小河,誰(shuí)能用身體在上面架起一座小橋呢?你看他把手和腳撐在小河的兩邊,把身體拱起來(lái),胳膊和腿撐直了,像不像一座小橋啊?好,我們都來(lái)架小橋吧。讓老師來(lái)試試小橋架的結(jié)不結(jié)實(shí),注意了,老師要過(guò)小橋了……看,有的小橋開(kāi)始搖晃了,要堅(jiān)持哦!(好,小朋友都會(huì)架小橋了,現(xiàn)在我們回到座位上休息一下)
二、觀看課件,推測(cè)故事情節(jié)
1.出示圖片(一)師:剛才小朋友玩了架小橋的游戲,今天,老師還給小朋友帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于架小橋的故事,我們一起來(lái)看一看吧。小朋友看一看圖片上有什么呢?這些小動(dòng)物想干什么的呢?他們?cè)趺磿?huì)怎樣過(guò)河呢?這幾個(gè)小動(dòng)物里誰(shuí)會(huì)游泳呢?
2.出示圖片(二)師:哦,小蛇會(huì)游泳,看,它在河面上架起了什么?哦,小蛇很聰明,它在河面上架起了一座小橋,那你會(huì)讓誰(shuí)先過(guò)河呢?那為什么呢?(根據(jù)幼兒的推測(cè)把動(dòng)物過(guò)河的順序顯示在課件圖片上)師小結(jié):剛才小朋友把自己的想法說(shuō)了出來(lái),那小蛇是讓小動(dòng)物按什么順序過(guò)河的呢?那我們一起來(lái)看一看。
三、觀看課件,理解故事情節(jié)
1.出示圖片(三)師:唉,小蛇讓誰(shuí)第一個(gè)過(guò)河呢?(小螞蟻)小小的螞蟻?zhàn)咴谛∩叩纳砩希∩叩谋砬樵趺礃?(依據(jù)情況引導(dǎo)小蛇的眼睛,鼻子怎么樣?)師小結(jié):小小的、輕輕的螞蟻從小蛇身上過(guò)去,小蛇幾乎感覺(jué)不到重量,小蛇瞇起眼睛,感覺(jué)很輕松。
2.出示圖片(四)師:第二個(gè)誰(shuí)過(guò)河的呢?(蚯蚓)小蛇的表情有什么變化?小蛇的身體有什么變化?
師小結(jié):蚯蚓過(guò)河,小蛇感覺(jué)到了有那么一點(diǎn)重量。小蛇豎起眉毛,睜大了眼睛,感覺(jué)有一點(diǎn)點(diǎn)累。
3.出示圖片(五)師:第三個(gè)是誰(shuí)呢?(小老鼠)小蛇的表情有什么變化?小蛇的身體有什么變化?
師小結(jié):老鼠過(guò)河,老鼠比蚯蚓重多了。小蛇為了不讓老鼠把自己壓垮,用力把身子拱起來(lái)。小蛇感覺(jué)累多了,頭上都流汗了。
4.出示圖片(六)師:那第四個(gè)呢?(小雞)那你看小雞走上小蛇的身上小蛇身體有什么變化呢?它的表情怎么樣?唉,老師覺(jué)得它好像在微微的笑呢?它為什么笑呢?(哦,小蛇雖然很累,但它幫助小動(dòng)物過(guò)河覺(jué)得很自豪很快樂(lè),所以它微微的笑了)師小結(jié):小雞走到小蛇身上時(shí),小蛇已經(jīng)力不從心了,它硬挺著。好不容易支撐著,頭上流下了很多汗,勉強(qiáng)讓小雞順利地從自己身上過(guò)了河。
四、師幼展開(kāi)討論,明白由輕到重的過(guò)河的道理師:現(xiàn)在小動(dòng)物都過(guò)河了,那我們來(lái)看看小動(dòng)物的過(guò)河順序和剛才小朋友想的順序一樣嗎?不一樣,哪個(gè)方法更好呢?(將前后兩個(gè)順序進(jìn)行比較,討論哪一種辦法好)小結(jié):老師也覺(jué)得小蛇的方法挺好的,按從輕到重的順序過(guò)河這樣小蛇就能保存體力堅(jiān)持到最后,讓所有的小動(dòng)物都過(guò)河。
五、看課件,完整的欣賞故事師:在小蛇的幫助下,四只小動(dòng)物都順利的過(guò)了河,它們非常感謝小蛇。那你們覺(jué)得這是一條怎樣的小蛇呢?……那我們小朋友在別人遇到困難的時(shí)候也要像小蛇一樣樂(lè)于幫助別人,幫助別人也是一件很快樂(lè)的事情。
那這個(gè)故事還沒(méi)有名字呢?我們來(lái)給它起個(gè)名字吧!
六、拓展師:嚕嚕嚕、嚕嚕嚕,誰(shuí)來(lái)了?小豬來(lái)了,小豬嚕嚕也要過(guò)河呢,你覺(jué)得小蛇會(huì)讓它從身上過(guò)去嗎?
師小結(jié):老師也覺(jué)得小蛇不能再幫助小豬過(guò)河了,因?yàn)樗呀?jīng)很累了,如果讓小豬從身上過(guò)去萬(wàn)一堅(jiān)持不住,小豬就會(huì)掉到河里發(fā)生危險(xiǎn)。當(dāng)別人需要幫助的時(shí)候,我們要根據(jù)自己的能力去做,千萬(wàn)不要逞能,不然會(huì)害了別人也害了自己。那小豬怎么辦呢,那我們回去幫它想個(gè)好辦法吧!
附故事:
過(guò)河一群小動(dòng)物來(lái)到小河邊,它們是小蛇、小老鼠、小雞、蚯蚓和螞蟻。它們要過(guò)河,但是它們中間只有小蛇會(huì)游泳,其他的動(dòng)物都不會(huì)游泳。怎么辦呢?
好心的小蛇想了個(gè)辦法,它把自己長(zhǎng)長(zhǎng)的身子搭在小河的兩岸,做成了一座獨(dú)木橋,好讓伙伴們從它身上過(guò)河。首先是身軀微小的螞蟻從它身上過(guò)河。小蛇簡(jiǎn)直感覺(jué)不到小螞蟻的重量。接著是蚯蚓過(guò)河。這一次,小蛇感覺(jué)到了有那么一點(diǎn)重量。
再接著是老鼠過(guò)河,老鼠比蚯蚓重多了。小蛇為了不讓老鼠把自己壓垮,用力把身子拱起來(lái)。當(dāng)小雞走上小蛇身上時(shí),小蛇已經(jīng)力不從心了,它硬挺著,好不容易支撐著,讓小雞順利地從自己身上過(guò)了河。
這時(shí),忽然走過(guò)來(lái)一只小豬,這只小豬也想從小蛇身上過(guò)河。小蛇已經(jīng)很累了,它會(huì)讓小豬從它身上過(guò)河嗎?
活動(dòng)反思:
《過(guò)河》是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)混合運(yùn)算這一單元的第三模塊教材創(chuàng)設(shè)了“學(xué)生過(guò)河”這一學(xué)生感興趣的情境導(dǎo)入新課,來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也充分體現(xiàn)了“發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生參與知識(shí)發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程”這一教育理念,本節(jié)課也體現(xiàn)了‘尋找疑問(wèn)—發(fā)現(xiàn)疑問(wèn)—自主探索—合作交流—猜想驗(yàn)證—匯報(bào)結(jié)果’這一教學(xué)流程,使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)的活動(dòng)中,所以本節(jié)課我的教學(xué)設(shè)計(jì)有如下特點(diǎn):
1、充分利用“過(guò)河”這個(gè)情境圖,讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)圖的意思,并從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)疑問(wèn),再提出問(wèn)題,接著讓通過(guò)學(xué)生獨(dú)立思考,嘗試找出解決問(wèn)題的辦法,這個(gè)時(shí)候孩子們通常會(huì)想到的是分步算式,接著又小組合作交流,“能寫(xiě)成綜合算式嗎?”這時(shí)就有部分孩子出現(xiàn)這樣的算式:29+25÷9 ,接著老師就引導(dǎo)孩子們通過(guò)計(jì)算出這道題的答案,再結(jié)合具體的情境自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題所在,讓孩子們知道這個(gè)時(shí)候這樣寫(xiě)出來(lái)就是不正確的,同時(shí)給孩子們介紹新的工具“小括號(hào)”,并讓孩子知道:有小括號(hào)的時(shí)候,就要先算小括號(hào)里面的。這個(gè)時(shí)候再讓孩子們列算式,就會(huì)列出正確的:(29+25)÷9,而且也知道了運(yùn)算的順序了。接下來(lái)在‘做一做’的練習(xí)中讓學(xué)生們先說(shuō)說(shuō)運(yùn)算順序,再獨(dú)立計(jì)算,使孩子們進(jìn)一步掌握有括號(hào)算式的運(yùn)算順序,又調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
2、本節(jié)課在教學(xué)中注重了學(xué)生的疑和提出疑問(wèn)后的思,同時(shí)把學(xué)生當(dāng)作教學(xué)的主線,在各環(huán)節(jié)老師穿針引線(提醒為導(dǎo)疑—導(dǎo)思),關(guān)鍵處忘讓學(xué)生討論、合作、交流。
3、新課部分,在“問(wèn)題情境”的牽動(dòng)下,當(dāng)孩子們找出問(wèn)題解決的辦法后,又鼓勵(lì)學(xué)生大膽的匯報(bào)自己的方法,保護(hù)學(xué)生的好奇心,求知欲,樹(shù)立自信心,使學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解得以加強(qiáng)。在學(xué)生求探索、同思共想、動(dòng)手操作、互說(shuō)互議的過(guò)程中,更多地獲得了展示的機(jī)會(huì),創(chuàng)新能力得到了培養(yǎng),愿與他人合作的好習(xí)慣與諸多探索的精神也逐步養(yǎng)成。
4 、本節(jié)課充分利用現(xiàn)代教學(xué)媒體及電子白板,發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的功能,直觀、形象、動(dòng)態(tài),以及交互式等展現(xiàn)知識(shí)的過(guò)程,有效的突破了教學(xué)的重難點(diǎn)。如本節(jié)課我運(yùn)用到了電子白板的“拖拽、組合、隨意書(shū)寫(xiě)、無(wú)限制克隆、遮擋、雙頁(yè)預(yù)覽、魔術(shù)筆的放大和聚光等功能”刺激了學(xué)生的感官,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的思維,幫助學(xué)生深刻理解新知,建立清晰表象,并有效的節(jié)約了教學(xué)時(shí)間,優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu),提高教學(xué)效率,達(dá)到了很好的教學(xué)目的。
17、大班語(yǔ)言教案評(píng)析《夢(mèng)》含反思
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?!备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,我選擇了這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。
2.理解散文詩(shī)的內(nèi)容,能有感情的朗誦。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng),激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)編能力。
4.愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
難點(diǎn):老師的幫助下,幼兒能以散文中的形式來(lái)表述
重點(diǎn):讓幼兒告訴大家自己認(rèn)識(shí)的顏色或者夢(mèng)內(nèi)容
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:課件一份、花籃一個(gè)、花、鋼琴曲《卡農(nóng)》、圖譜。
活動(dòng)過(guò)程
(一)回憶經(jīng)驗(yàn),直接導(dǎo)入
1.你們做過(guò)夢(mèng)嗎?都?jí)舻搅耸裁?
評(píng)析:引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn),直接切入主題。
2.是誰(shuí)讓你們做夢(mèng)的呢?
3.教師小結(jié):原來(lái)是夢(mèng)姐姐讓我們做夢(mèng)的呀。(出示課件,并介紹夢(mèng)姐姐:在一片深綠色的樹(shù)林里,住著美麗的夢(mèng)姐姐。她的胳膊上總是跨著一只輕巧的花籃,花籃里裝滿五顏六色的花。一到晚上,夢(mèng)姐姐就會(huì)提著花籃,從林中輕輕地飛出來(lái)。)
(二)欣賞散文
1.今天,老師要請(qǐng)小朋友欣賞一首散文詩(shī),聽(tīng)一聽(tīng),都是誰(shuí)做夢(mèng)了?
(第一遍)評(píng)析:為讓幼兒直觀地認(rèn)識(shí)種種顏色,體驗(yàn)多彩的世界,我采用多媒體進(jìn)行教學(xué),用課件展現(xiàn)逼真的色彩,讓幼兒通過(guò)視、聽(tīng),多通道感受散文詩(shī)的夢(mèng)幻色彩、優(yōu)美意境。
2.感受她們做夢(mèng)的呢?它們都?jí)舻搅耸裁?讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
(第二遍:教師在幼兒講述的基礎(chǔ)上,出示小圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解散文)
評(píng)析:本環(huán)節(jié)采取了開(kāi)放式的提問(wèn),老師再次提供給幼兒充分表述的機(jī)會(huì),并將小動(dòng)物圖片,以及夢(mèng)到的景物圖片一一按散文內(nèi)容的順序展示在黑板上,幫助幼兒記憶散文內(nèi)容。此時(shí),我并不是在等待幼兒正確答案的出來(lái),而是鼓勵(lì)幼兒盡可能的講述夢(mèng)的內(nèi)容,不強(qiáng)求答案的正確度、完整性。當(dāng)有些答案幼兒無(wú)法講出時(shí),我給予了豐富知識(shí)的機(jī)會(huì)。
3.它們的夢(mèng)真美啊,讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍吧。
4.這么美的散文詩(shī),讓我們一起來(lái)念一念吧。
(第四遍)評(píng)析:在開(kāi)放式提問(wèn)的基礎(chǔ)上,老師和幼兒一起對(duì)散文進(jìn)行了適時(shí)的概括、提煉和總結(jié),使幼兒對(duì)散文的內(nèi)容得到了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)、理解和掌握,也使幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)得到了提高和升華。
(三)幼兒創(chuàng)編散文
1.夢(mèng)可真美啊,老師也想來(lái)當(dāng)一回夢(mèng)姐姐,送花給你們,讓你們也做很美的夢(mèng),好嗎?
2.播放音樂(lè)?!皦?mèng)姐姐“為每個(gè)幼兒放一個(gè)小禮物,幼兒自由討論,大膽構(gòu)思自己彩色的夢(mèng)。
3.那請(qǐng)小朋友看看夢(mèng)姐姐送給你了一朵什么顏色的花,想一想你會(huì)做什么顏色的夢(mèng),會(huì)夢(mèng)到些什么呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō),看看誰(shuí)說(shuō)的夢(mèng)最美,待會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)跟夢(mèng)姐姐說(shuō)一說(shuō)。
4.鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng),激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言回答,用上優(yōu)美的詞匯:夢(mèng)姐姐送給我一朵XX顏色的花,我會(huì)做一XX顏色的夢(mèng),我夢(mèng)到了……
5.小朋友做的夢(mèng)可真美啊,我們?cè)偃グ涯愕膲?mèng)說(shuō)給別的班的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
教學(xué)反思
我運(yùn)用了多媒體課件向幼兒展示散文詩(shī)的內(nèi)容情節(jié),很能吸引幼兒的興趣,同時(shí),我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好表達(dá)語(yǔ)言能力的機(jī)會(huì),使他們能一步步深入活動(dòng),在活動(dòng)中提高語(yǔ)言表達(dá)能力。而且,散文詩(shī)非常的優(yōu)美,加上課件優(yōu)美的意境,保證了幼兒整個(gè)活動(dòng)的質(zhì)量。在活動(dòng)中,我只是活動(dòng)的引導(dǎo)者,把更多說(shuō)的機(jī)會(huì)留給孩子,讓幼兒真正做活動(dòng)的主宰者。
18、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《北京歡迎你》含反思
語(yǔ)言教案:北京歡迎你
目標(biāo):
1、通過(guò)活動(dòng)是幼兒了解2008年奧運(yùn)吉祥物的名稱(chēng)及特點(diǎn)。
2、為中國(guó)舉辦2008年奧運(yùn)會(huì)感到驕傲、自豪。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,并進(jìn)行角色表演。
準(zhǔn)備:
五環(huán)旗圖片,福娃圖片及實(shí)物。
過(guò)程:
一、出示五環(huán)旗圖片
問(wèn):這是什么旗幟?上面有什么圖案?
(小節(jié):這是奧運(yùn)五環(huán)旗,是由五種顏色的圓組成的)
問(wèn):2008年奧運(yùn)會(huì)在哪舉辦?
(小節(jié):2008年奧運(yùn)會(huì)將在我們中國(guó)舉辦,小朋友高興嗎?設(shè)計(jì)師還為2008年奧運(yùn)會(huì)設(shè)計(jì)了吉祥物,小朋友想知道嗎?)
二、出示福娃的圖片,讓幼兒了解福娃的外形特征。
出示福娃貝貝的圖片,問(wèn):這是誰(shuí)?它是什么顏色的?
(小節(jié):是設(shè)計(jì)師根據(jù)魚(yú)和是水設(shè)計(jì)出來(lái)的,它頭上的花紋好象魚(yú)在海水里游時(shí)的浪花一樣,代表五環(huán)旗中的藍(lán)色一環(huán))
出示福娃晶晶的圖片,問(wèn):這個(gè)福娃叫什么名字,它像誰(shuí)啊?
(小節(jié):晶晶像一只可愛(ài)的大熊貓,它代表五環(huán)旗中黑色的一環(huán))
出示福娃歡歡的圖片,問(wèn):這又是誰(shuí)啊?它戴的帽子真漂亮,你們看看像什么?
(小節(jié):歡歡上福娃中的大哥哥,他是一個(gè)火娃娃。他還代表一種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,你們知道是什么嗎?)(各項(xiàng)球類(lèi)運(yùn)動(dòng))
出示福娃迎迎的圖片,問(wèn):你們看他像什么?(奔跑的藏羚羊)你們知道他代表的是哪中運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目嗎?
(小節(jié):迎迎身手敏捷,是田徑的能手,他代表的是五環(huán)旗中黃色的一環(huán))
你們猜猜還有一個(gè)福娃是誰(shuí)?(妮妮)(出示圖片)問(wèn):你們看,妮妮頭上有什么?(展翅飛翔的燕子)她代表的是什么運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目呢?(體操)他代表五環(huán)旗中的哪一環(huán)呢?(綠色)
把五個(gè)福娃放在相應(yīng)顏色的五環(huán)旗的圓內(nèi),問(wèn):小朋友發(fā)現(xiàn)了什么?(福娃的顏色和數(shù)量和五環(huán)旗是一樣的)
那五個(gè)福娃的名字放在一起是一句什么話?(北京歡迎你)
三、出示實(shí)物,問(wèn)答游戲(答對(duì)的幼兒獎(jiǎng)勵(lì)福娃的粘貼紙)
今天老師把福娃請(qǐng)到我們班里來(lái)了,(逐一出示實(shí)物,幼兒能說(shuō)出出示福娃的名字),福娃想和小朋友玩一個(gè)問(wèn)答游戲,答對(duì)的小朋友有獎(jiǎng)勵(lì)哦!
問(wèn)題:
1、福娃是什么顏色的?(藍(lán)、黑、紅、黃、綠)
2、妮妮的頭上有什么?(展翅飛翔的燕子)
3、誰(shuí)是福娃中的大哥哥?他的帽子像什么?(歡歡,奧運(yùn)圣火)
4、迎迎的頭上長(zhǎng)著什么?他代表了什么運(yùn)動(dòng)?(藏羚羊的角,是田徑運(yùn)動(dòng))
5、貝貝頭上的花紋像什么?(浪花)
6、晶晶像誰(shuí)?他代表了五環(huán)旗中的哪一環(huán)?(熊貓,黑色一環(huán))
7、把五個(gè)福娃的名字放在一起是一句什么話?(北京歡迎你)
四、結(jié)束
小朋友可真厲害,這怎么多問(wèn)題都回答出了!“我們”帶了好多禮物送給你們。(給幼兒發(fā)吉祥物的粘貼紙)
延伸活動(dòng):請(qǐng)幼兒想想要為2008年中國(guó)舉辦奧運(yùn)會(huì)做什么事!
反思
活動(dòng)開(kāi)始創(chuàng)設(shè)情境,以旅游導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。合作探究,自主學(xué)習(xí)播課件,依次了解天安門(mén)、長(zhǎng)城、頤和園、故宮等北京歷史建筑。通過(guò)多媒體了解感受北京的現(xiàn)代化建筑鳥(niǎo)巢和水立方,激發(fā)向往北京的情感。說(shuō)一說(shuō)環(huán)節(jié)幼兒通過(guò)講述,加深對(duì)北京的了解。整個(gè)活動(dòng)以旅游貫穿始終,讓幼兒在輕松愉快的旅途中了解了解北京的名勝風(fēng)景及現(xiàn)代化建筑,最后通過(guò)游戲讓幼兒進(jìn)一步鞏固、加深對(duì)北京名勝的了解,不足的地方是,可能了解建筑物名稱(chēng)有點(diǎn)多有一少部分孩子記得不太清楚,在提示中還能說(shuō),通過(guò)這個(gè)活動(dòng)我感覺(jué)給孩子記得建筑物不宜過(guò)多,防止混亂。在幼兒講述環(huán)節(jié),幼兒還需要教師的提示和指導(dǎo),進(jìn)一步提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
19、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《紅色的鳥(niǎo)窩》
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事情節(jié),猜想、講述紅帽子的多種用途。
2、樂(lè)意幫助朋友,體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
3、愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、課件《紅色的鳥(niǎo)窩》、故事。
2、蜂、蝴蝶、鼴鼠、貓、兔、山雀頭飾、紅帽子
活動(dòng)實(shí)施:
1、提問(wèn)引出話題。
教師:如果你有一件心愛(ài)的玩具,大家都喜歡,想借來(lái)玩一玩,你會(huì)怎么辦?
2、欣賞故事,初步理解故事內(nèi)容。
教師:有一個(gè)叫丹丹的小朋友她有一頂漂亮的紅帽子,但別人向她借的時(shí)候,她會(huì)怎么不能做呢?讓我們一起來(lái)欣賞故事。
(1)傾聽(tīng)故事。
教師:哪些動(dòng)物向丹丹借了紅帽子?他們用紅帽子來(lái)干什么?
(2)邊看課件,邊欣賞故事。
教師:蜜蜂和蝴蝶用紅帽子干什么?
鼴鼠用紅帽子干什么?
貓用紅帽子干什么?
兔子用紅帽子干什么?
山雀用紅帽子干什么?
丹丹將帽子借給別人,心情怎樣?為什么?
3、表演故事。
(1)自愿結(jié)伴,分配角色,選擇頭飾。
(2)合作表演故事。
4、創(chuàng)編故事。
教師:還有誰(shuí)會(huì)向丹丹借紅帽子?他們用紅帽子來(lái)干什么?
(1)四人一組想一想、編一編,講一講。
(2)每組選一個(gè)代表將編好的故事講給大家聽(tīng)。
附故事:紅色的鳥(niǎo)窩
丹丹去散步,蜜蜂和蝴蝶圍著丹丹跳起了舞,她們有禮貌地問(wèn):“能把你的紅帽子借給我們開(kāi)舞會(huì)嗎?”
丹丹想了想,說(shuō):“好吧。不過(guò),你們要記得還喔!”
蜜蜂和蝴蝶在紅帽子里!“嚶嚶嗡嗡”唱啊跳啊,大家都說(shuō):“多好的紅帽子舞臺(tái)呀!”它們把紅帽子還給了丹丹,道了一聲又一聲“謝謝”。
丹丹去散步,鼴鼠爸爸問(wèn):“能把你的紅帽子借給我們?nèi)ヒ盃I(yíng)嗎?”丹丹想了想,說(shuō):“好吧。不過(guò),你要記得還喔!”
這天晚上,鼴鼠一家在紅帽子帳篷里美美地睡了一覺(jué)。
第二天,鼴鼠爸爸把紅帽子還給了丹丹,并送給她一塊櫻桃蛋糕。
丹丹去散步,貓先生問(wèn):“能把你的紅帽子借給我當(dāng)降落傘嗎?”丹丹想了想,說(shuō):“好吧。不過(guò),你要記得還喔!“
貓先生爬上高高的樹(shù)頂,“呼”地一跳,紅帽子降落傘就飄飄忽忽落下來(lái)。他跳了一次一次,快樂(lè)極了!
后來(lái),貓先生把紅帽子還給了丹丹,并送給她兩片漂亮的樹(shù)葉。
丹丹去散步,兔子小姐問(wèn):“今天的風(fēng)真不錯(cuò),能把你的紅帽子借給我當(dāng)風(fēng)箏嗎?”丹丹想了想,說(shuō):“好吧。不過(guò)……我想跟你一起玩?!?/p>
于是,兔子小姐和丹丹在紅帽子上系上一條長(zhǎng)長(zhǎng)的線,頂著風(fēng)跑起來(lái)。
哎呀,紅帽子風(fēng)箏卡在樹(shù)枝上了!丹丹爬到樹(shù)上去拿紅帽子,里面忽然探出一個(gè)毛茸茸的腦袋——原來(lái),是山雀媽媽呀!山雀媽媽不好意思地說(shuō):“對(duì)不起,我的寶寶快要出生了,我來(lái)不及造房子,先借你的帽子用一下好嗎?不過(guò),我一定會(huì)還給你的?!?/p>
丹丹說(shuō):“不用啦,送給你和你的寶寶吧!”
從此,森林里就有了一只紅色的鳥(niǎo)窩。
20、大班語(yǔ)言詩(shī)歌活動(dòng)教案《落葉》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解散文詩(shī)內(nèi)容,激發(fā)欣賞散文詩(shī)的興趣,感受作品優(yōu)美的意境。
2、能參照原文進(jìn)行聯(lián)想,仿編。用動(dòng)作繪畫(huà)的方式表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的感受。
3、愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
4、幫助幼兒理解散文詩(shī)的內(nèi)容,欣賞優(yōu)美的語(yǔ)言,體驗(yàn)散文中所洋溢的樂(lè)觀精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒用書(shū)、掛圖、錄音。
活動(dòng)過(guò)程:
一、通過(guò)談話,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
秋天到了,一片片的樹(shù)葉從樹(shù)枝上飄落下來(lái)。樹(shù)葉都飄到哪兒去了呢?
二、幼兒完整的欣賞教師朗誦的配樂(lè)散文詩(shī),初步理解作品的內(nèi)容。
1、詩(shī)歌的題目叫什么?
2、落葉都飄到哪里去了?
三、教師出示圖片,有感情的朗誦配樂(lè)詩(shī),幫助幼兒加深對(duì)作品的理解并學(xué)習(xí)短句。
1、樹(shù)葉落在地上,誰(shuí)爬過(guò)來(lái)了,它把樹(shù)葉當(dāng)成了什么?
2、樹(shù)葉落在溝里,誰(shuí)爬過(guò)來(lái)了,它把樹(shù)葉當(dāng)成了什么?
3、樹(shù)葉落在河里,誰(shuí)爬過(guò)來(lái)了,它把樹(shù)葉當(dāng)成了什么?
4、樹(shù)葉落在院子里,誰(shuí)看見(jiàn)了,它是怎么說(shuō)的?
四、幼兒分角色邊欣賞散文詩(shī)邊表演。
五、啟發(fā)幼兒進(jìn)行聯(lián)想.仿編。
樹(shù)葉還會(huì)落在哪里呢?誰(shuí)會(huì)看見(jiàn),它會(huì)把樹(shù)葉當(dāng)成什么?
六、朗誦自己仿編的詩(shī)歌。
教學(xué)反思:
教學(xué)過(guò)程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn),又在集體練習(xí)里感受到了快樂(lè)和喜悅,達(dá)到寓教于樂(lè)的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
21、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《大鯨魚(yú)在海邊》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1. 在傾聽(tīng)故事的過(guò)程中感受小動(dòng)物的心情變化,積極思考大鯨魚(yú)回到海里的辦法。
2. 懂得人多力量大,并體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。
3. 通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4. 能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
5. 領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
視頻,海浪的音效,故事PPT。
活動(dòng)過(guò)程:
一、 導(dǎo)入
(意圖:交流去海邊的經(jīng)驗(yàn),引出故事。)
1. 請(qǐng)你們閉上小眼睛,聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音?(播放海浪音效)
2. 你們?nèi)ミ^(guò)海邊嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你在海邊做過(guò)什么有趣的事?
3. 小結(jié):是啊,在海邊玩可真有趣,可是今天海邊發(fā)生了一件特別事,一起來(lái)聽(tīng)故事吧!
二、 分段欣賞故事,思考問(wèn)題。
(意圖:感受小動(dòng)物的心情變化,積極思考大鯨魚(yú)回到海里的辦法。)
1.可怕的大鯨魚(yú)
(1) 大鯨魚(yú)為什么要來(lái)到海邊?
(2) 海邊從來(lái)沒(méi)有來(lái)過(guò)大鯨魚(yú),小動(dòng)物們看到大鯨魚(yú)會(huì)有什么反應(yīng)呢?(緊張、害怕、討厭、不知所措)他們會(huì)讓大鯨魚(yú)加入游戲嗎?
(3) 海水退潮了,大鯨魚(yú)為什么留在海灘上?
(4) 小動(dòng)物們會(huì)怎么做?為什么?
2.救救大鯨魚(yú)
(1) 大鯨魚(yú)是怎么說(shuō)的?(幼兒模仿微弱的聲音)
(2) 聽(tīng)到大鯨魚(yú)的求救,小動(dòng)物會(huì)怎么想?
(3) 本來(lái)都很害怕的小動(dòng)物,現(xiàn)在他們的心情發(fā)生了什么變化呢?
(4) 小結(jié):海蟹覺(jué)得大鯨魚(yú)是來(lái)跟他們一起玩的,堅(jiān)定地救他;海貝還有些膽小有些猶豫;海龜看它沒(méi)力氣,也沒(méi)之前那么害怕了。
3.小動(dòng)物有辦法
(1) 有什么好辦法嗎?
(2) 小動(dòng)物們想了哪些辦法來(lái)幫助大鯨魚(yú)?(觀察四幅圖片)
(3) 這樣做成功了嗎?你從哪里看出來(lái)?!來(lái)自快思老師教案.!(觀察圖片細(xì)節(jié),表情、動(dòng)作)
(4) 大鯨魚(yú)實(shí)在是太重了,大家費(fèi)了好大的勁,大鯨魚(yú)還是在原地。你覺(jué)得小動(dòng)物們會(huì)放棄嗎?
(5) 小猴和老虎分別是怎么做的?
(6) 最后是誰(shuí)的辦法讓大鯨魚(yú)獲救了?那么大鯨魚(yú)要感謝誰(shuí)呢?
(7) 為什么大鯨魚(yú)不只是感謝老虎,而是感謝所有小動(dòng)物呢?
(8) 小結(jié):是啊,大鯨魚(yú)是在大家的幫助下得救的,因?yàn)閳F(tuán)結(jié)力量大。
三、 完整講述,交流啟發(fā)。
(意圖:懂得幫助周?chē)娜恕?
1、 小動(dòng)物們的心情發(fā)生了什么樣的變化?
2、 為什么大家要堅(jiān)持不懈地幫助大鯨魚(yú)?
3、 小結(jié):雖然一開(kāi)始小動(dòng)物們很害怕大鯨魚(yú),但是當(dāng)看到它有危險(xiǎn)時(shí),也會(huì)不顧一切地去幫助它,最后成功地幫助它回到大海,體驗(yàn)到成功的快樂(lè),原來(lái)幫助別人也是一件快樂(lè)的事。
活動(dòng)反思:
整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)清晰,目標(biāo)突出,在活動(dòng)中,孩子的表達(dá)積極性也很高,尤其是在討論小動(dòng)物們?nèi)绾螏椭篥L魚(yú)回到海邊的方法時(shí),孩子有自己的想法,有的說(shuō)再次漲潮時(shí)大鯨魚(yú)就能自己回去了;有的說(shuō)可以先用水倒在大鯨魚(yú)身上,讓它不會(huì)覺(jué)得口渴等等。但是在這個(gè)過(guò)程中,老師和孩子的互動(dòng)較多,大班下學(xué)期了可以嘗試讓孩子自主閱讀,增加挑戰(zhàn)。
22、大班上學(xué)期語(yǔ)言教案《添畫(huà)講述》
活動(dòng)目標(biāo):
1.初步學(xué)習(xí)用形容詞修飾所描述的事情,提高語(yǔ)言質(zhì)量。
2.對(duì)線條圖展開(kāi)想象,發(fā)展幼兒的空間思維能力和創(chuàng)造性想象能力。
3.讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
4.通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的詼諧、幽默。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
尚未完成的線條畫(huà)若干,水彩筆若干,范例一張。
活動(dòng)過(guò)程:
1、小小魔術(shù)師引出課題:
(1)出示尚未完成的線條畫(huà),小小魔術(shù)師把它變變變,變成一幅漂亮的畫(huà)。
(2)幼兒嘗試把線條畫(huà)變一變,說(shuō)說(shuō)能把它變成什么?
2、教師示范講述添畫(huà)好的線條畫(huà)。
3、幼兒嘗試添畫(huà),編故事,引導(dǎo)幼兒用上好聽(tīng)的詞語(yǔ)。
4、請(qǐng)個(gè)別幼兒把自己添畫(huà)好的線條畫(huà)講述出來(lái),教師及時(shí)肯定其中的精彩語(yǔ)句。
5、幼兒大膽向老師們講述自己的創(chuàng)意作品。
23、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《笑笑鳥(niǎo)》
設(shè)計(jì)意圖
現(xiàn)在的孩子,幾乎無(wú)一例外是在“糖水”中泡大的,但過(guò)于一帆風(fēng)順的生活,并未塑造出他們良好的性格。相反,由于過(guò)度的呵護(hù),使他們的心靈變得脆弱、敏感,只利己,不利他,稍有不如意,性格外向的就會(huì)嚎啕大哭,有的甚至以攻擊他人來(lái)發(fā)泄;性格內(nèi)向的會(huì)整天郁郁寡歡,畏畏縮縮。根據(jù)我平時(shí)的觀察,這樣的情況并不是個(gè)別,而帶有較廣的普遍性,因此,讓孩子學(xué)會(huì)“快樂(lè)”十分重要。在孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中,必然會(huì)遭遇種種坎坷,教會(huì)孩子能在平凡中、困境中發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、創(chuàng)造快樂(lè),是我們給孩子一生最大的財(cái)富。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)情境練習(xí),讓幼兒體驗(yàn)快樂(lè)、發(fā)現(xiàn)快樂(lè)、創(chuàng)造快樂(lè),培養(yǎng)他們樂(lè)觀的心態(tài)。
2、讓幼兒了解情緒可以自我控制,學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)情緒的簡(jiǎn)單方法。
3、教育幼兒有意識(shí)地幫助別人保持良好的心情。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,理解圖片,并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、投影片、輕松的音樂(lè)、有趣的玩具、好看的圖書(shū)、紙折的“笑笑鳥(niǎo)”,教師自編歌曲《我一只笑笑鳥(niǎo)》。
2、幼兒有過(guò)各種情感體驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程
舉一舉:
讓幼兒通過(guò)舉牌,進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。(“哭笑表情”牌:一面為哭臉,一面為笑臉。)
說(shuō)一說(shuō):
什么時(shí)候你會(huì)哭?什么時(shí)候你會(huì)笑?
看一看:
布袋木偶劇《哭哭鳥(niǎo)和笑笑鳥(niǎo)》(教師自編)
表演內(nèi)容:
鳥(niǎo)媽媽有兩個(gè)鳥(niǎo)寶寶,它們都長(zhǎng)著圓圓的腦袋,胖乎乎的身體,還有一身軟軟的絨毛,可愛(ài)極了,但它們兩個(gè)的脾氣卻不一樣,一個(gè)愛(ài)哭,一個(gè)愛(ài)笑,因此,鳥(niǎo)媽媽把它們叫做哭哭鳥(niǎo)和笑笑鳥(niǎo)。
這個(gè)星期天,鳥(niǎo)媽媽要帶哭哭鳥(niǎo)和笑笑鳥(niǎo)去春游,它倆甭提多開(kāi)心了??蓻](méi)想到,早上起床一看,刮起了大風(fēng),下起了大雨。鳥(niǎo)媽媽說(shuō):“下雨了,沒(méi)法去了,下個(gè)星期再去吧!”哭哭鳥(niǎo)了聽(tīng),“哇”地大哭起來(lái):“我要去,我要去,在家多沒(méi)勁!”鳥(niǎo)媽媽說(shuō):“下個(gè)星期我們?cè)偃グ?”哭哭鳥(niǎo)不聽(tīng),還是哭個(gè)不停。笑笑鳥(niǎo)心里也很失望,可是它想:對(duì)呀,下雨天在家可以搭積木、看圖書(shū)、做游戲,一樣也可以玩得開(kāi)開(kāi)心心的。于是它就高高興興地和媽媽做起了游戲。
過(guò)了幾天,鳥(niǎo)媽媽帶兩只小鳥(niǎo)上街,哭哭鳥(niǎo)和笑笑鳥(niǎo)看見(jiàn)超市里有一輛遙控小汽車(chē),只要輕輕地一按,它就會(huì)自己前進(jìn)、后退、還會(huì)“嘀嘀嘀”地叫,好玩極了。哭哭鳥(niǎo)和笑笑鳥(niǎo)說(shuō):“媽媽?zhuān)蚁胍??!笨蓩寢寘s說(shuō):“家里已有那么多的汽車(chē)了,不能見(jiàn)一次買(mǎi)一次,下個(gè)月就是你們的生日了,到那時(shí)我再買(mǎi)了送給你們吧!”哭哭鳥(niǎo)一聽(tīng),又哭了起來(lái):“我現(xiàn)在就要!我現(xiàn)在就要!”笑笑鳥(niǎo)望著那輛小汽車(chē),也有點(diǎn)舍不得走,但當(dāng)它想到下個(gè)月生日時(shí)媽媽就會(huì)買(mǎi)給它,心里就又高興了起來(lái)。
想一想:
你喜歡誰(shuí)?
議一議:
哭好還是笑好?
記?。盒Ρ瓤藓谩?/p>
演一演:
我是一只笑笑鳥(niǎo)。
情境一:戶外體育活動(dòng)時(shí),方方和明明都想玩皮球,但玩具架上只有一只皮球了,他們兩個(gè)就爭(zhēng)了起來(lái),鬧得很不高興,后來(lái)……(讓幼兒接著表演如何化解矛盾,使兩人心里都快樂(lè)的。)
情境二:手工課上,老師教小朋友折小青蛙,但芳芳卻怎么也折不好小青蛙的頭……(讓幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn),分別接著表演芳芳如何克服困難,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。)
老師贈(zèng)言:
我是一只笑笑鳥(niǎo),臉上總是瞇瞇笑。
有時(shí)也會(huì)有煩惱,輕輕一笑就跑掉。
找一找:
我們身邊的“哭哭鳥(niǎo)”和“笑笑鳥(niǎo)”。
24、大班語(yǔ)言活動(dòng)詩(shī)歌教案反思《家》
設(shè)計(jì)思路
大班幼兒的思維十分活躍,尤其是抽象思維已經(jīng)萌芽,加之積累的生活經(jīng)驗(yàn)已經(jīng)比較豐富,他們?cè)敢?、?lè)意、也渴望在集體面前暢所欲言,想像我自己是一個(gè)5歲的孩子,同樣渴望這樣的言語(yǔ)交流。在此基礎(chǔ)上,我設(shè)計(jì)本次教育活動(dòng)時(shí),出發(fā)點(diǎn)在于如何為孩子們提供一個(gè)寬松的語(yǔ)言情境,因此,我將活動(dòng)中“幼兒是否說(shuō)得準(zhǔn)確到位”看得不是很重,關(guān)鍵是鼓勵(lì)幼兒大膽地說(shuō);同時(shí),童話般的情境能夠充分刺激幼兒的感官,為后來(lái)言語(yǔ)活動(dòng)做準(zhǔn)備;在最后的自由創(chuàng)編過(guò)程中,鼓勵(lì)幼兒像小姑娘那樣,大膽的將自己的詩(shī)歌念給在場(chǎng)的所有人聽(tīng),以此體驗(yàn)成功的快樂(lè)和語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣、充分感受詩(shī)歌的意境美。
活動(dòng)目標(biāo)
1、欣賞詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的意境美。理解詩(shī)歌“家”所表達(dá)的含義。
2、引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己所了解的動(dòng)物、植物、“生活區(qū)域和活動(dòng)范圍”等知識(shí)經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)編,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
3、引導(dǎo)幼兒萌發(fā)熱愛(ài)家園、保護(hù)地球的情感。
4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)重難點(diǎn)
為幼兒創(chuàng)造大膽、自信地進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的語(yǔ)言氛圍、引導(dǎo)幼兒積極、勇敢地說(shuō) 引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用一定的形容詞進(jìn)行詩(shī)句創(chuàng)編。
活動(dòng)準(zhǔn)備
鋼琴曲磁帶、背景圖:森林、沙漠、海洋、北極、花園、天空等;小動(dòng)物貼圖、水彩筆、詩(shī)歌欣賞圖片、有動(dòng)物或有背景和空白的圖畫(huà)紙,教師創(chuàng)編詩(shī)句的圖片
活動(dòng)過(guò)程
(一)情境引出詩(shī)歌
預(yù)設(shè):溫暖的春天到了,小草發(fā)芽了,五顏六色的花都開(kāi)放了,小燕子也飛回來(lái)了,大自然變的更加美麗了,你們想不想看一看?(放背景音樂(lè),師幼一起來(lái)到美麗的大森林,邊走邊欣賞)
預(yù)設(shè):這里可真美,有茂密的大樹(shù)、青青的小草,還有……(鼓勵(lì)幼兒積極思考、大膽地說(shuō),最好也能運(yùn)用形象的形容詞,例如:漂亮的房子、清清的小河、綠綠的河水、漂亮的花園、……)
(二)出示掛圖,分析詩(shī)歌。引導(dǎo)幼兒理解“家”的含義
預(yù)設(shè):在這個(gè)美麗的地方,住著一位聰明的小姑娘,她寫(xiě)的詩(shī)歌非常好聽(tīng)!你們聽(tīng)!(畫(huà)外配樂(lè)詩(shī)歌:廣闊的大海是海豚的家,冰冷的南極是企鵝的家,一望無(wú)際的沙漠是駱駝的家,茂密的松樹(shù)是松鼠的家。)
師:真好聽(tīng),小姑娘僅說(shuō)了那么多小動(dòng)物的家,有:(教師出示掛圖,并逐一分析,引導(dǎo)幼兒理解“家”的含義) “家”是什么地方?家是每一個(gè)人感到最舒服的地方.所有的動(dòng)物,包括我們?nèi)祟?lèi)在自己的“家”里,會(huì)感覺(jué)到很舒服、很自由自在、很安全。
(三)創(chuàng)編詩(shī)歌
預(yù)設(shè):小朋友知道其他動(dòng)物的家在哪里?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出知道動(dòng)物的家:例如:狗熊的 在山洞、小魚(yú)的家在河里、老虎的家在森林。
我們也試著編一首關(guān)于“家”的詩(shī)歌,一定很好聽(tīng)!
1、由教具引導(dǎo),教師出示掛圖,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)編。(快思老師.教案網(wǎng)出處)
(在幼兒沒(méi)有充分放開(kāi)的時(shí)候,教師要運(yùn)用幼兒熟悉的畫(huà)面引導(dǎo):例如:教師出示竹林,引導(dǎo)幼兒說(shuō):密密的竹林是大熊貓的家!或者綠綠的、大大的、綠色的、等等都要及時(shí)肯定。
2、幼兒獨(dú)立創(chuàng)編,教師為幼兒記錄。
(為幼兒提供較充足的時(shí)間,讓每一個(gè)幼兒有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),體驗(yàn)成功的快樂(lè)。教師為幼兒做符號(hào)記錄,是為了展現(xiàn)幼兒的勞動(dòng)成果,讓孩子們進(jìn)一步感受到成就和滿足。從而體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)的快樂(lè)。這里幼兒大膽地求助于在場(chǎng)的老師,發(fā)展幼兒的社會(huì)性,事先和教師說(shuō)好,予以熱情的幫助)
預(yù)設(shè):清請(qǐng)的小河是小魚(yú)的家、綠綠的池塘是青蛙的家、黑黑的山洞是狗熊的家、漂亮的大房子是小姑娘的家、茂密的大樹(shù)是小鳥(niǎo)的家、藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家(當(dāng)出現(xiàn)非生物的家時(shí),教師要及時(shí)并且熱情的肯定,鼓勵(lì)幼兒的大膽創(chuàng)意!)青請(qǐng)的小草是小花的家、美麗的花園是蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓的家、美麗的朝陽(yáng)一村是我的家!)
五、延伸部分
小朋友們編得這么棒,老師也想編一句。(出示掛圖——地球)美麗的地球是我們共同的家,所以我們要保護(hù)它!
所有的動(dòng)物、植物、還包括我們?nèi)祟?lèi)有一個(gè)共同的家!那就是地球。讓我們一起來(lái)努力,做保護(hù)地球的小衛(wèi)士,讓我們的家越來(lái)越美麗,好嗎!
老師知道,漂亮的五幼是五幼小朋友的家,能帶老師參觀一下嗎?
活動(dòng)反思
詩(shī)歌《家》是一首結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單富有童趣的詩(shī)歌,它將白云與天空、小鳥(niǎo)與樹(shù)林、小羊與草地、小魚(yú)與河水、蝴蝶與花兒等一對(duì)對(duì)依戀關(guān)系的事物,描繪出一幅幅生動(dòng)、溫馨的畫(huà)面,讓幼兒從中感受到大自然的豐富多采和家的溫馨,從而引發(fā)他們認(rèn)識(shí)世界,了解現(xiàn)實(shí)生活中各種客觀事物之間的一些簡(jiǎn)單聯(lián)系的興趣。
25、大班語(yǔ)言教案及教學(xué)反思《夢(mèng)》
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。”根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,我選擇了這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。
2.理解散文詩(shī)的內(nèi)容,能有感情的朗誦。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng),激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)編能力。
4.愿意欣賞散文,感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美,風(fēng)趣。
5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
難點(diǎn):老師的幫助下,幼兒能以散文中的形式來(lái)表述
重點(diǎn):讓幼兒告訴大家自己認(rèn)識(shí)的顏色或者夢(mèng)內(nèi)容
活動(dòng)準(zhǔn)備
物質(zhì)準(zhǔn)備:課件一份、花籃一個(gè)、花、鋼琴曲《卡農(nóng)》、圖譜。
活動(dòng)過(guò)程
(一)回憶經(jīng)驗(yàn),直接導(dǎo)入
1.你們做過(guò)夢(mèng)嗎?都?jí)舻搅耸裁?
評(píng)析:引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn),直接切入主題。
2.是誰(shuí)讓你們做夢(mèng)的呢?
3.教師小結(jié):原來(lái)是夢(mèng)姐姐讓我們做夢(mèng)的呀。(出示課件,并介紹夢(mèng)姐姐:在一片深綠色的樹(shù)林里,住著美麗的夢(mèng)姐姐。她的胳膊上總是跨著一只輕巧的花籃,花籃里裝滿五顏六色的花。一到晚上,夢(mèng)姐姐就會(huì)提著花籃,從林中輕輕地飛出來(lái)。)
(二)欣賞散文
1.今天,老師要請(qǐng)小朋友欣賞一首散文詩(shī),聽(tīng)一聽(tīng),都是誰(shuí)做夢(mèng)了?
(第一遍)評(píng)析:為讓幼兒直觀地認(rèn)識(shí)種種顏色,體驗(yàn)多彩的世界,我采用多媒體進(jìn)行教學(xué),用課件展現(xiàn)逼真的色彩,讓幼兒通過(guò)視、聽(tīng),多通道感受散文詩(shī)的夢(mèng)幻色彩、優(yōu)美意境。
2.感受她們做夢(mèng)的呢?它們都?jí)舻搅耸裁?讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
(第二遍:教師在幼兒講述的基礎(chǔ)上,出示小圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解散文)
評(píng)析:本環(huán)節(jié)采取了開(kāi)放式的提問(wèn),老師再次提供給幼兒充分表述的機(jī)會(huì),并將小動(dòng)物圖片,以及夢(mèng)到的景物圖片一一按散文內(nèi)容的順序展示在黑板上,幫助幼兒記憶散文內(nèi)容。(快思老師.教案網(wǎng)出處)此時(shí),我并不是在等待幼兒正確答案的出來(lái),而是鼓勵(lì)幼兒盡可能的講述夢(mèng)的內(nèi)容,不強(qiáng)求答案的正確度、完整性。當(dāng)有些答案幼兒無(wú)法講出時(shí),我給予了豐富知識(shí)的機(jī)會(huì)。
3.它們的夢(mèng)真美啊,讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍吧。
4.這么美的散文詩(shī),讓我們一起來(lái)念一念吧。
(第四遍)評(píng)析:在開(kāi)放式提問(wèn)的基礎(chǔ)上,老師和幼兒一起對(duì)散文進(jìn)行了適時(shí)的概括、提煉和總結(jié),使幼兒對(duì)散文的內(nèi)容得到了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)、理解和掌握,也使幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)得到了提高和升華。
(三)幼兒創(chuàng)編散文
1.夢(mèng)可真美啊,老師也想來(lái)當(dāng)一回夢(mèng)姐姐,送花給你們,讓你們也做很美的夢(mèng),好嗎?
2.播放音樂(lè)?!皦?mèng)姐姐“為每個(gè)幼兒放一個(gè)小禮物,幼兒自由討論,大膽構(gòu)思自己彩色的夢(mèng)。
3.那請(qǐng)小朋友看看夢(mèng)姐姐送給你了一朵什么顏色的花,想一想你會(huì)做什么顏色的夢(mèng),會(huì)夢(mèng)到些什么呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō),看看誰(shuí)說(shuō)的夢(mèng)最美,待會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)跟夢(mèng)姐姐說(shuō)一說(shuō)。
4.鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng),激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言回答,用上優(yōu)美的詞匯:夢(mèng)姐姐送給我一朵XX顏色的花,我會(huì)做一XX顏色的夢(mèng),我夢(mèng)到了……
5.小朋友做的夢(mèng)可真美啊,我們?cè)偃グ涯愕膲?mèng)說(shuō)給別的班的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
教學(xué)反思
我運(yùn)用了多媒體課件向幼兒展示散文詩(shī)的內(nèi)容情節(jié),很能吸引幼兒的興趣,同時(shí),我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好表達(dá)語(yǔ)言能力的機(jī)會(huì),使他們能一步步深入活動(dòng),在活動(dòng)中提高語(yǔ)言表達(dá)能力。而且,散文詩(shī)非常的優(yōu)美,加上課件優(yōu)美的意境,保證了幼兒整個(gè)活動(dòng)的質(zhì)量。在活動(dòng)中,我只是活動(dòng)的引導(dǎo)者,把更多說(shuō)的機(jī)會(huì)留給孩子,讓幼兒真正做活動(dòng)的主宰者。
26、大班語(yǔ)言活動(dòng)詩(shī)歌教案《風(fēng)在哪里》含反思
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
2、學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。
3、豐富詞語(yǔ):翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕搖晃。
4、理解詩(shī)歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.風(fēng)在一年四季里給大自然帶來(lái)變化的圖片。
2.幼兒用書(shū)
3.帶領(lǐng)幼兒到大自然中去感受風(fēng)的存在,觀察風(fēng)起時(shí)花草樹(shù)木的樣子,并用攝 像機(jī)拍攝下來(lái)
指導(dǎo)要點(diǎn):
1.活動(dòng)重點(diǎn):理解詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境
2.活動(dòng)難點(diǎn):理解風(fēng)與四季的關(guān)系
3.指導(dǎo)要點(diǎn):通過(guò)觀察圖片、影像資料,引導(dǎo)幼兒觀察、體驗(yàn)、運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌意境
活動(dòng)過(guò)程:
1.猜謎語(yǔ),引起興趣。
抓不住它的身子,看不見(jiàn)它的影子。
小時(shí)搖動(dòng)樹(shù)枝,大時(shí)推到房子
2.觀察討論,理解詩(shī)句。
(1)播放花草樹(shù)木被風(fēng)吹動(dòng)的錄像。提問(wèn):
你看見(jiàn)風(fēng)嗎?風(fēng)在哪里?你是怎樣知道的?(引導(dǎo)幼兒觀察樹(shù)、花、草的動(dòng)態(tài))風(fēng)吹過(guò)時(shí),樹(shù)兒,花兒,草兒像在做什么,他們是怎么說(shuō)的?
教師小結(jié):風(fēng)在哪里?樹(shù)兒說(shuō):當(dāng)我的枝葉翩翩起舞,那是風(fēng)在吹過(guò)。(快思老師.教案網(wǎng)出處)風(fēng)在哪里?花兒說(shuō):當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭,那是風(fēng)在吹過(guò)。風(fēng)在那里?草兒說(shuō):當(dāng)我的身體在輕輕晃動(dòng),那是風(fēng)在吹過(guò)。
理解詞匯:翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)(啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。)
(2)結(jié)合風(fēng)在一年四季里給大自然帶來(lái)變化的圖片,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察講述,理解詩(shī)歌的最后四段。提問(wèn):
春天的風(fēng)是怎樣的風(fēng)?給大地帶來(lái)了什么樣的變化?
夏天是炎熱的季節(jié),風(fēng)會(huì)給人們送來(lái)什么?
秋天是收獲的季節(jié),它會(huì)收獲什么呢?當(dāng)風(fēng)吹過(guò)的時(shí)候,空氣中會(huì)飄來(lái)什么香味?
冬季的風(fēng)是怎樣的風(fēng)?他給大地帶來(lái)了什么?
(幼兒每觀察討論完一幅圖片,教師就用詩(shī)歌中的語(yǔ)言進(jìn)行概括小結(jié)。)
(3)請(qǐng)幼兒完整地欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦,體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)言美及意境美。
3.學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)
(1)教師有感情地朗誦,幼兒欣賞。請(qǐng)幼兒注意觀察和聆聽(tīng)教師朗誦時(shí)的表情和聲音
(2)教師和幼兒共同朗誦詩(shī)歌,引導(dǎo)幼兒用自己的聲音、表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌的美。
(3)聽(tīng)錄音輕聲跟讀。
(4)結(jié)合幼兒用書(shū),自主朗讀。
4.討論:風(fēng)在哪里、風(fēng)會(huì)給人們的生活帶來(lái)什么變化? 評(píng)價(jià)要素 是否理解詩(shī)歌的內(nèi)容,感受到詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
活動(dòng)建議:
可嘗試在延伸活動(dòng)中創(chuàng)編并表演詩(shī)歌。
風(fēng)在哪里
風(fēng)在哪里?樹(shù)兒說(shuō):當(dāng)我的枝葉翩翩起舞,那是風(fēng)在吹過(guò)。
風(fēng)在哪里?花兒說(shuō):當(dāng)我的花兒頻頻點(diǎn)頭,那是風(fēng)在吹過(guò)。
風(fēng)在哪里?草兒說(shuō):當(dāng)我的身體輕輕晃動(dòng),那是風(fēng)在吹過(guò)。
風(fēng)在哪里?風(fēng)在我們身邊
春天,他吹綠了大地;
夏天,他送來(lái)了涼爽;
秋天,他飄來(lái)了果香;
冬天,他帶來(lái)了銀裝。
活動(dòng)反思:
這首詩(shī)歌非常優(yōu)美,它用擬人的手法以樹(shù)兒,花兒,草兒的口吻告訴幼兒“風(fēng)在哪里”,給看不見(jiàn),摸不著的風(fēng)賦予了有形的生命。既豐富了幼兒的語(yǔ)言,拓展了幼兒的想象,又激發(fā)了幼兒探索周?chē)澜绲暮闷嫘暮蜔釔?ài)大自然的情感。在進(jìn)行活動(dòng)之前,我?guī)ьI(lǐng)他們到大自然感受風(fēng)的存在,為接下來(lái)的活動(dòng)做了個(gè)鋪墊。活動(dòng)中,我緊緊圍繞讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,展開(kāi)了教育活動(dòng)。整個(gè)教育活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)很順利,幼兒的興趣極其濃厚,課堂氛圍較活躍。也達(dá)到了之前制定的目標(biāo)。
27、大班語(yǔ)言?xún)?yōu)秀教案《買(mǎi)夢(mèng)》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
夢(mèng)是非常美妙、神秘的,有許多現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)法做到的事情,有可能在夢(mèng)中都一一實(shí)現(xiàn)。夢(mèng)對(duì)于小朋們來(lái)說(shuō),總是充滿了幻想與向往。《買(mǎi)夢(mèng)》是一則生動(dòng)有趣的童話故事,它描繪了一只可愛(ài)的小松鼠聽(tīng)夢(mèng)-想夢(mèng)-買(mǎi)夢(mèng)-做夢(mèng)這一過(guò)程,情節(jié)的發(fā)展符合幼兒思維特點(diǎn),故事能抓住幼兒的好奇心,引發(fā)幼兒的思考和想象?!毒V要》中指出幼兒的語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?!顿I(mǎi)夢(mèng)》這一語(yǔ)言活動(dòng)無(wú)非是符合大綱要求的。這個(gè)故事想象描述的空間特別多,幼兒也有機(jī)會(huì)大膽想象,用優(yōu)美的語(yǔ)言描述自己的夢(mèng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、喜歡聽(tīng)故事,理解故事的主要內(nèi)容,豐富詞匯和語(yǔ)言。
2、大膽想象,嘗試用優(yōu)美的語(yǔ)言描述自己的夢(mèng)境。
3、積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)重點(diǎn):
理解故事的主要情節(jié),感受故事的優(yōu)美意境。
活動(dòng)難點(diǎn):
大膽想象,用優(yōu)美的語(yǔ)言描述自己的夢(mèng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
1、幼兒有做夢(mèng)的體驗(yàn)。
2、有繪畫(huà)的基礎(chǔ)。
教具準(zhǔn)備:
1、多媒體課件。
2、播放課件的電腦,投影儀,音響設(shè)備。
3、油畫(huà)棒,長(zhǎng)廊畫(huà)畫(huà)紙。
活動(dòng)設(shè)計(jì):
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。
師:你們知道嗎?昨天晚上老師睡著了做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)老師和你們這些小寶貝在一起玩游戲呢!老師可開(kāi)心了。問(wèn):你們做過(guò)夢(mèng)嗎?你們都做過(guò)哪些夢(mèng)?你們喜歡做夢(mèng)嗎?有許多的小動(dòng)物也和小朋友們一樣可喜歡做夢(mèng)了,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它們都做了什么夢(mèng)吧!
二、活動(dòng)過(guò)程:幼兒觀看課件,欣賞故事。
1.播放動(dòng)畫(huà)-小松鼠聽(tīng)夢(mèng)部分.(小紅鳥(niǎo)和小黃鳥(niǎo)做的夢(mèng))
問(wèn):小紅鳥(niǎo)做了個(gè)什么夢(mèng)?
小黃鳥(niǎo)做了個(gè)什么夢(mèng)?
師:它們的夢(mèng)可真美,小松鼠聽(tīng)了可羨慕了,它也好想做一個(gè)夢(mèng),它做夢(mèng)了嗎?我們來(lái)看一看吧。
2.播放動(dòng)畫(huà)-小松鼠想夢(mèng)(小松鼠回家后的情景)
師:小松鼠做夢(mèng)了嗎?(沒(méi)有)沒(méi)有做夢(mèng),它的心里很難過(guò),它想了一個(gè)什么辦法?(拿了一分錢(qián)去買(mǎi)夢(mèng))它會(huì)買(mǎi)到夢(mèng)嗎?它會(huì)向誰(shuí)去買(mǎi)夢(mèng)呢?我們趕緊一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),看一看。
3.播放小松鼠買(mǎi)夢(mèng)動(dòng)畫(huà)幼兒情景表演:
問(wèn):小松鼠最先向誰(shuí)買(mǎi)夢(mèng)?紅鯉魚(yú)賣(mài)給它了嗎?紅鯉魚(yú)是怎么說(shuō)的?。教案來(lái).自:屈;老師教.案網(wǎng),接著小松鼠又遇見(jiàn)了誰(shuí)?(白天鵝)它是怎么說(shuō)的?最后小松鼠又遇見(jiàn)了小白兔,它又說(shuō)了什么呢?
(誰(shuí)來(lái)當(dāng)小松鼠,學(xué)小松鼠去買(mǎi)夢(mèng),幼兒角色表演。)
買(mǎi)到夢(mèng)了嗎?小松鼠買(mǎi)不到夢(mèng),心情會(huì)怎樣?(難過(guò))
可是小松鼠回到家發(fā)生了一件不可思議的事情?你們想知道嗎?
4.播放小松鼠做夢(mèng)的情景。
問(wèn):小松鼠做夢(mèng)了嗎?他做了什么夢(mèng)?小松鼠做夢(mèng)了心情是怎樣的? 小松鼠的夢(mèng)是買(mǎi)來(lái)的嗎?
師小結(jié):原來(lái)夢(mèng)是用錢(qián)買(mǎi)不到的,夢(mèng)不是一樣?xùn)|西,它不能買(mǎi)也不能賣(mài),它不能借也不能送,夢(mèng)是靠我們睡覺(jué)的時(shí)候自己做出來(lái)的。
5.給故事取名字。
這個(gè)故事好聽(tīng)嗎?可這個(gè)故事還沒(méi)有名字呢?誰(shuí)來(lái)幫這個(gè)故事取個(gè)好聽(tīng)的名字?
6.幼兒完整的欣賞故事,進(jìn)行情境熏陶,情感教育。角色表演。
問(wèn)題:小松鼠以前不會(huì)做夢(mèng),為什么現(xiàn)在又做夢(mèng)了呢?
師小結(jié):夢(mèng)和我們自己的生活聯(lián)系在一起的,和我們白天發(fā)生的事情有關(guān),小松鼠才開(kāi)始一個(gè)人,所以就沒(méi)有夢(mèng),后來(lái)它看到了許多的伙伴,所以就有夢(mèng)了。
三.延伸活動(dòng):
1.小朋友說(shuō)夢(mèng);
小朋友們有夢(mèng)嗎?你們都做過(guò)什么樣的夢(mèng),快來(lái)和我們分享分享。
2.小朋友畫(huà)夢(mèng)。
我想我們每一個(gè)小朋友都有一個(gè)屬于自己的五彩夢(mèng),那我們都來(lái)動(dòng)手把自己的夢(mèng)畫(huà)下來(lái)吧。
四.幼兒趁著歌聲的翅膀放飛自己的夢(mèng)想,活動(dòng)結(jié)束。
附:
童話故事《買(mǎi)夢(mèng)》
有一天,小松鼠獨(dú)個(gè)兒呆在松樹(shù)上,東張西望地忙著采松子。
一只小紅鳥(niǎo)飛來(lái)了,很高興地對(duì)小松鼠說(shuō):"小松鼠,告訴你吧,我昨天晚上做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)和一只好漂亮的大蝴蝶一起玩呢!"
小松鼠眨眨眼睛,心想:?jiǎn)?,這可真好!
小紅鳥(niǎo)飛走了。小黃鳥(niǎo)又飛來(lái)了,對(duì)小松鼠說(shuō):"小松鼠,告訴你吧,我昨天晚上做了一個(gè)夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)一朵孔雀花,美極了。"
小松鼠又眨眨眼睛,心想:?jiǎn)?,這可真好!
小黃鳥(niǎo)說(shuō)完,就飛走了。
小松鼠想:呀,做夢(mèng)真美。今天晚上,我也要做一個(gè)夢(mèng)。
到了晚上,他早早睡在床上,閉上眼睛,等著夢(mèng)來(lái)。小松鼠等呀等呀,慢慢睡著了。
可是他沒(méi)有做夢(mèng)。
小松鼠一覺(jué)醒來(lái),閉著眼睛想了想:咦?我什么夢(mèng)也沒(méi)有做呀。他很不高興。
突然,小松鼠想到一個(gè)好主意:"對(duì)了,我去買(mǎi)一個(gè)夢(mèng)吧。"
他拿了一分錢(qián),買(mǎi)夢(mèng)去了。
小松鼠走到大湖邊,看到紅鯉魚(yú)在水里游。他對(duì)紅鯉魚(yú)說(shuō):"紅鯉魚(yú),紅鯉魚(yú),我想買(mǎi)一個(gè)夢(mèng),你有嗎?"
紅鯉魚(yú)說(shuō):"我不賣(mài)夢(mèng)。"說(shuō)完,紅鯉魚(yú)游走了。這時(shí)候,一只白天鵝落到了水面上,小松鼠對(duì)天鵝說(shuō):"白天鵝,白天鵝,我想買(mǎi)個(gè)夢(mèng),你有嗎?"白天鵝說(shuō):"我不賣(mài)夢(mèng)。"說(shuō)完,白天鵝撲著翅膀向天空飛去。小松鼠又到樹(shù)林里,看到小白兔在樹(shù)林里蕩秋千。小松鼠大聲說(shuō):"小白兔,小白兔,我想買(mǎi)一個(gè)夢(mèng),你有嗎?"小白兔說(shuō):"我的夢(mèng)怎么能賣(mài)給你呢?"說(shuō)完,又蕩起秋千來(lái)。她蕩呀,蕩呀,好像一朵白云在飄。
小松鼠買(mǎi)不到夢(mèng),難過(guò)去回家去了。
天黑了,他想:我沒(méi)有買(mǎi)到夢(mèng),今天晚上肯定也不會(huì)做夢(mèng)了。
夜里真靜,小松鼠輕輕呼吸著,一下子睡著了。
小松鼠開(kāi)始做夢(mèng)了。
他做了一個(gè)大湖的夢(mèng)。在夢(mèng)里,他和紅鯉魚(yú)一起在湖中游來(lái)游去,一起做游戲。接著,他又做了一個(gè)飛的夢(mèng)。在夢(mèng)里,白天鵝背著他,在藍(lán)天上飛,越過(guò)湖水,越過(guò)高山,飛到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方。他還做了一個(gè)秋千的夢(mèng)。在夢(mèng)里,他和小白兔坐在秋千上,蕩呀,蕩呀,蕩到云朵里去了……
天亮了,他眨著眼睛,想著自己做過(guò)的夢(mèng)。
"原來(lái),我會(huì)做這么多好玩的夢(mèng)呀!"小松鼠高興極了。
可是,他還有點(diǎn)不明白:以前我不會(huì)做夢(mèng),為什么現(xiàn)在會(huì)做了呢?
教學(xué)反思:
幼兒非常喜歡聽(tīng)故事,一聽(tīng)老師說(shuō)要講故事,都靜靜地坐在椅子上,眼神極渴慕地望著老師,都希望快一點(diǎn)聽(tīng)老師講故事。在完整的欣賞了故事后,孩子們不由的發(fā)起了感慨,為此,教師讓孩子們互相說(shuō)說(shuō)自己對(duì)故事的看法,給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間,幼兒都積極發(fā)言,用語(yǔ)言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法,隨后結(jié)合掛圖,分段欣賞故事,加深了幼兒對(duì)故事的理解。
28、大班語(yǔ)言活動(dòng)反思《月亮船》
大班語(yǔ)言活動(dòng)反思《月亮船》
這次的蹲點(diǎn)活動(dòng),我選擇了“中國(guó)娃”主題活動(dòng)里的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)《月亮船》。此次活動(dòng)來(lái)自生活,又能夠增長(zhǎng)幼兒的知識(shí)。蒲公英是孩子們非常熟悉和喜愛(ài)的一種植物,它小而輕,很容易被風(fēng)吹走,而在它被吹走之后,所發(fā)生的事情,是一種美好的想象,因?yàn)槭澜缟蠜](méi)有仙女,故事中的仙女幫助蒲公英找到了家。故事使用了擬人的方法,通過(guò)蒲公英和仙女的對(duì)話,告訴幼兒我國(guó)有世界上最高的山,最長(zhǎng)的長(zhǎng)城,最大的廣場(chǎng)。萌發(fā)幼兒的祖國(guó)自豪感,激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。
開(kāi)頭時(shí)我以劃小船來(lái)引出《月亮船》的故事,孩子們聽(tīng)的十分認(rèn)真,對(duì)我提出的兩個(gè)問(wèn)題也能回答出來(lái)。第二次我是邊操作教具邊講述故事,孩子們被教具月亮船、仙女和尾巴會(huì)變長(zhǎng)的小圖片吸引住了,注意力放到了別處,后半段故事聽(tīng)的不夠清楚,以至于在回答后半部的問(wèn)題師條理有些不清晰,有些名詞幼兒平時(shí)也是聽(tīng)的少的緣故,像喜馬拉雅山孩子們聽(tīng)了兩次故事還是說(shuō)不上來(lái)。為了讓幼兒更深入了解故事內(nèi)容和含義,第三遍故事我讓孩子們和我一起復(fù)述,目的是學(xué)習(xí)故事中的一些對(duì)話和了解祖國(guó)的一些世界之最。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒大膽談?wù)撟约旱募覉@,這個(gè)部分我覺(jué)得很不夠,許多幼兒只是說(shuō)出自己家在哪里,沒(méi)有將自己的感情表達(dá)出來(lái)。于是我匆匆忙忙帶過(guò),讓孩子們欣賞另外的一些祖國(guó)的美麗山河和世界之最,這時(shí)孩子們看著一張張照片都忍不住驚嘆,為自己祖國(guó)的偉大富強(qiáng)而感到自豪。
總體來(lái)說(shuō)本次活動(dòng)不算失敗,但也沒(méi)有成功,雖然活動(dòng)的過(guò)程中幼兒常規(guī),師幼互動(dòng)等都還可以。活動(dòng)內(nèi)容幼兒非常喜歡,但是,我在執(zhí)教過(guò)程中還存在著很多的問(wèn)題,如孩子的回答不夠完整時(shí),我沒(méi)有提醒他們用完整話來(lái)回答,這也是我失誤的一個(gè)地方。作為教師,我要勇于接住孩子拋過(guò)來(lái)的球,及時(shí)給予回應(yīng),豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)我常常犯的一個(gè)錯(cuò)誤就是孩子們?cè)诨卮鹞业奶釂?wèn)以后,我置之不理,或者說(shuō)只是用一些無(wú)效語(yǔ)言如,“恩”,“你說(shuō)的對(duì)”而沒(méi)有接住孩子拋過(guò)來(lái)的球,給予孩子積極的應(yīng)答??傊?,語(yǔ)言活動(dòng)要以幼兒為主,創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒敢說(shuō),想說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境。同時(shí)要將情感滲透在活動(dòng)之中,而不是單純的語(yǔ)言交流。
29、大班公開(kāi)課語(yǔ)言散文教案《夢(mèng)姐姐的花籃》含反思
活動(dòng)背景:
《夢(mèng)姐姐的花籃》是一首優(yōu)美的散文詩(shī),散文中提到的夢(mèng)境給人一種寧?kù)o又美好的感覺(jué)。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),夢(mèng)境可以是現(xiàn)實(shí)生活的再現(xiàn),也可以是荒誕的,甚至是不著邊際的想象。于是,這一話題更能觸發(fā)幼兒的想象力。活動(dòng)中讓幼兒邊聽(tīng)邊欣賞畫(huà)面,給予幼兒直觀的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn),理解散文,感受散文中優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。并且通過(guò)此次活動(dòng),讓幼兒在畫(huà)面的基礎(chǔ)上進(jìn)行再造想象,大膽地表達(dá)自己的所思、所想。讓幼兒較深刻地領(lǐng)會(huì)作品內(nèi)涵,感受作品的語(yǔ)言美,意境美。
活動(dòng)目標(biāo):
1、欣賞散文詩(shī),感受散文詩(shī)的溫馨、優(yōu)美,充滿幻想的意境。
2、初步理解散文詩(shī)的內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)花朵與夢(mèng)的關(guān)系。
3、能大膽進(jìn)行創(chuàng)編,表達(dá)自己的感受,體驗(yàn)想象的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、知識(shí)準(zhǔn)備:知道每個(gè)人都會(huì)各種不同的夢(mèng),夢(mèng)是在睡眠時(shí)才會(huì)產(chǎn)生。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:各種顏色的花、花籃,有關(guān)此散文的FLASH以及PPT
活動(dòng)過(guò)程:
1、以"夢(mèng)"的話題展開(kāi)提示性談話。
師:孩子們,你們做過(guò)夢(mèng)嗎?做過(guò)什么夢(mèng)?(請(qǐng)3-4個(gè)幼兒回答。)師:那你們是什么時(shí)間會(huì)做夢(mèng)呢?(深夜的時(shí)候,晚上睡覺(jué)的時(shí)候)師小結(jié): 我們小朋友都會(huì)做夢(mèng),有的夢(mèng)是快樂(lè)的,有的夢(mèng)是不快樂(lè)的。
(PPT)夢(mèng)姐姐住在一個(gè)深綠的樹(shù)林里邊,還有個(gè)漂亮的花籃,花籃里面裝滿五顏六色的鮮花。每到晚上來(lái)臨的時(shí)候,我就會(huì)提著我漂亮的花籃飛出去了。
師:你知道我要去干什么嗎?(不知道)我們一起來(lái)欣賞一首優(yōu)美的散文詩(shī)《夢(mèng)姐姐的花籃》,聽(tīng)完之后,你就知道我要去干什么了。(聽(tīng)著音樂(lè),教師念散文詩(shī))師:小朋友,散文詩(shī)聽(tīng)完了,你覺(jué)得這首散文詩(shī)給了你什么樣的感覺(jué)呢?
(好聽(tīng),優(yōu)美。)師小結(jié):散文詩(shī)給了我們溫馨、優(yōu)美、寧?kù)o的感覺(jué)。
2、分段欣賞。
師:夢(mèng)姐姐都讓那些小動(dòng)物做夢(mèng)啦?(小黃雞、小青蛙、小紅鳥(niǎo))現(xiàn)在我們一起來(lái)到夢(mèng)姐姐的世界里去。(教案出自:屈!老師教案網(wǎng))(依次出示圖片)師:夢(mèng)姐姐先遇見(jiàn)了誰(shuí)啊?給了它一朵什么顏色的花?它做了一個(gè)什么顏色的夢(mèng)?
幼:夢(mèng)姐姐給了小黃雞一朵黃色的花,小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。
師:夢(mèng)見(jiàn)了一些什么?
幼:它夢(mèng)見(jiàn)了金黃的太陽(yáng),金黃的田野,金黃的油菜花……師:誰(shuí)也在睡覺(jué)啊?夢(mèng)姐姐給了它什么顏色的花?它做了什么顏色的夢(mèng)?
幼:夢(mèng)姐姐給小青蛙一朵綠色的花,小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng),師:它夢(mèng)見(jiàn)了什么?
幼:它夢(mèng)見(jiàn)了碧綠的湖水,碧綠的荷葉,荷葉里有一支碧綠的蓮蓬……師:你們看,下一個(gè)是誰(shuí)在做夢(mèng)呢?夢(mèng)姐姐給了它什么顏色的夢(mèng)啊?它夢(mèng)見(jiàn)了什么?
幼:夢(mèng)姐姐還給小紅鳥(niǎo)一朵紅色的花,讓小紅鳥(niǎo)做了一個(gè)紅色的夢(mèng)。小紅鳥(niǎo)夢(mèng)見(jiàn)了火紅的楓葉,火紅的果子,火紅的晚霞 ……
3、共同看PPT,閱讀散文詩(shī)。
師:小動(dòng)物的夢(mèng)真美,讓我們小朋友和小動(dòng)物一起做個(gè)美夢(mèng)吧。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編散文。
師:夢(mèng)姐姐除了給小黃雞、小青蛙、小紅鳥(niǎo)送去了夢(mèng),你來(lái)想想夢(mèng)姐姐還會(huì)給哪些小動(dòng)物送去什么顏色的花?讓它做什么顏色的夢(mèng)?它又會(huì)夢(mèng)到什么呢?(幼兒自由回答)師:夢(mèng)姐姐啊也把其他小動(dòng)物做的夢(mèng)帶來(lái)了,我們一起來(lái)看看它們都做了什么夢(mèng)呢?(PPT)
5、互動(dòng)游戲,與他人共享美的體驗(yàn)。
師:聽(tīng),是什么聲音?是搖籃曲在催我們睡覺(jué)呢,我們趕快把小眼睛閉起來(lái),也來(lái)做一個(gè)美美的夢(mèng)。(放音樂(lè),教師撒花)現(xiàn)在慢慢睜開(kāi)你們的眼睛。剛剛夢(mèng)姐姐啊自己也做了一個(gè)美夢(mèng),我做了個(gè)藍(lán)色的夢(mèng),夢(mèng)見(jiàn)藍(lán)色的大海,藍(lán)色的海豚,還有藍(lán)色的房子。你們呢?在你的夢(mèng)中,夢(mèng)姐姐給了你什么顏色的花,你做了什么顏色的夢(mèng)?又夢(mèng)到些什么呢?現(xiàn)在,請(qǐng)你帶著你的美夢(mèng)去和你的小伙伴說(shuō)一說(shuō),也可以跟后面的客人老師分享一下。
(自然結(jié)束)
附: 散文詩(shī):夢(mèng)姐姐的花籃
在一片深綠色的樹(shù)林里,住著美麗的夢(mèng)姐姐。夢(mèng)姐姐長(zhǎng)著一對(duì)會(huì)飛的翅膀,胳膊上總是挽著一只輕巧的花籃,籃里裝滿五顏六色的花朵。
白天,夢(mèng)姐姐是很少露面的,可是每天夜晚,夢(mèng)姐姐都會(huì)提著花籃,從林中輕輕飛出來(lái)。
小黃雞正靠在媽媽身邊香甜地睡覺(jué),夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái),在它的身邊撒下一朵黃色的花。于是,小黃雞做了一個(gè)金黃色的夢(mèng)。它夢(mèng)見(jiàn)金黃的太陽(yáng),金黃的田野,田野上開(kāi)滿金黃的油菜花。
小青蛙正在水草邊靜靜地睡覺(jué),夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái),在它身邊撒了一朵綠色的花。于是,小青蛙做了一個(gè)綠色的夢(mèng),它夢(mèng)見(jiàn)碧綠的湖水,碧綠的荷葉,荷葉里有一支碧綠的蓮蓬。
小紅鳥(niǎo)用腳爪抓住樹(shù)枝,在樹(shù)上睡覺(jué)。夢(mèng)姐姐飛過(guò)來(lái),在它身邊撒下一朵紅色的花。于是小紅鳥(niǎo)做了一個(gè)紅色的夢(mèng)。它夢(mèng)見(jiàn)火紅的楓葉,火紅的果子,天邊照耀著火紅的晚霞 ……夢(mèng)姐姐最喜歡那些愛(ài)幻想的孩子,她覺(jué)得這樣的孩子可比小黃雞、小青蛙和小紅鳥(niǎo)可愛(ài)多了,所以,她總是把最美最好的夢(mèng)送給孩子們。
活動(dòng)反思:
《夢(mèng)姐姐的花籃》是一首非常優(yōu)美的散文詩(shī),散文中提到的夢(mèng)境給人一種寧?kù)o又美好的感覺(jué)。課件是我自己精心制作的,讓幼兒邊聽(tīng)邊欣賞畫(huà)面,可以給予幼兒直觀的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn),并在不同的夢(mèng)境中去觸發(fā)幼兒的想象力。因此,通過(guò)此次語(yǔ)言欣賞活動(dòng),不僅讓幼兒在ppt畫(huà)面的基礎(chǔ)上進(jìn)行再造想象,而且可以大膽地表達(dá)幼兒的所思、所想。開(kāi)始部分我利用幼兒感興趣的識(shí)字和組詞游戲引出語(yǔ)言欣賞的主題內(nèi)容;第二部分采用ppt多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué),用課件展現(xiàn)逼真的色彩,讓幼兒通過(guò)視、聽(tīng)感受散文詩(shī)的夢(mèng)幻色彩、優(yōu)美意境。本環(huán)節(jié)采取了開(kāi)放式的提問(wèn),老師提供給幼兒充分表述的機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花的顏色和夢(mèng)內(nèi)容的關(guān)系,一改一聽(tīng)、二問(wèn)、三總結(jié)的傳統(tǒng)模式。而是進(jìn)行分段欣賞-提問(wèn)-設(shè)疑-釋疑-再欣賞的方式層層遞進(jìn),通過(guò)我的提問(wèn)"小黃雞得到什么顏色的花?它夢(mèng)見(jiàn)了什么?金黃與黃色有什么不同?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在小黃雞的夢(mèng)里仿佛看見(jiàn)了什么?有什么感覺(jué)?--猜猜看在小青蛙綠色的夢(mèng)中還會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么?有什么感覺(jué)?--請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在紅頦鳥(niǎo)的夢(mèng)里仿佛看見(jiàn)了什么?有什么感覺(jué)?來(lái)引導(dǎo)幼兒大膽想象,我并不是在等待幼兒正確答案的出來(lái),而是鼓勵(lì)幼兒盡可能的講述夢(mèng)的內(nèi)容,不強(qiáng)求答案的正確度、完整性,不斷引導(dǎo)幼兒用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)推斷下面可能發(fā)生的事情。不僅能激起孩子帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)的欲望,更給孩子創(chuàng)編的空間。在集體講述時(shí),全體幼兒都能有興趣的用完整的句子來(lái)講述整首散文。第三環(huán)節(jié)是在幼兒理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)紡編散文,發(fā)揮他們?cè)僭煜胂蟮哪芰Γ膭?lì)幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng),激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言回答,用上優(yōu)美的詞匯:夢(mèng)姐姐送給我一朵色的花,我會(huì)做一個(gè)色的夢(mèng),我夢(mèng)見(jiàn)了……本環(huán)節(jié)充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機(jī)會(huì),讓幼兒告訴大家自己認(rèn)識(shí)的顏色,以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下,幼兒能以散文中的形式來(lái)表述。但在仿編環(huán)節(jié)中,幼兒的思維不是很開(kāi)闊,聯(lián)想到的事物有類(lèi)同,如果教師再引導(dǎo)的深入一點(diǎn),那仿編出來(lái)的效果可能還要好。
30、大班語(yǔ)言?xún)?yōu)質(zhì)課教案《夢(mèng)》含反思
設(shè)計(jì)意圖:
《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出,幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。在日?;顒?dòng)中發(fā)現(xiàn),幼兒特別喜歡跟同伴分享自己的夢(mèng)。而夢(mèng)是非常美妙、神秘的,有許多現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)法做到的事情,有可能在夢(mèng)中都一一實(shí)現(xiàn),夢(mèng)對(duì)于小朋們來(lái)說(shuō),總是充滿了幻想與向往。所以結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了大班語(yǔ)言活動(dòng)《夢(mèng)》,讓幼兒在積極愉快的環(huán)境中感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
活動(dòng)目標(biāo):
1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,初步感受詩(shī)歌中的語(yǔ)言美和意境美。
2.能根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容,有感情地朗誦詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
多媒體課件、背景音樂(lè)、詩(shī)歌錄音
活動(dòng)過(guò)程:
一、圖片導(dǎo)入,幼兒初步感受夢(mèng)的意境。
師:小朋友們,你們?cè)谶@張圖上都看到了什么?
師:夜晚這么美,小女孩抱著小熊在床上睡著了,她做了一個(gè)甜甜的夢(mèng),小朋友們有沒(méi)有做過(guò)夢(mèng)?都?jí)舻搅耸裁?
師:你們的夢(mèng)真有趣呀!那肯定想知道這個(gè)小女孩夢(mèng)到了什么吧?讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!
二、朗誦詩(shī)歌,幼兒初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。
1.教師配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。2.教師提問(wèn):小朋友你聽(tīng)到了什么?詩(shī)歌里的小女孩都變成了誰(shuí)?
三、分段學(xué)習(xí)詩(shī)歌。
我們一邊聽(tīng)著詩(shī)歌,一邊把夢(mèng)中的花朵、太陽(yáng)它們都請(qǐng)出來(lái)好嗎?
1.師:在夢(mèng)里,我變成小花以后,遇到了誰(shuí)?太陽(yáng)為我披上了什么?
變成白云以后,我遇到了誰(shuí)?(風(fēng))風(fēng)教會(huì)了我什么?變成輕煙以后,我遇到了誰(shuí)?(雨)雨做了什么?
2.師:在夢(mèng)里,我開(kāi)心嗎?你們?cè)趺粗赖?
四、播放錄音,感受詩(shī)歌中的語(yǔ)言美和意境美。
1.完整播放錄音。
2.師:聽(tīng)完詩(shī)歌《夢(mèng)》,你們的心里有什么樣的感覺(jué)?
3.師:看著這些美麗的畫(huà)面,你們覺(jué)得哪些地方最美。(引導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)夢(mèng)的溫柔)4.幼兒跟讀。
延伸:教師引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌。
師:小朋友們,小女孩的夢(mèng)美不美?你們喜歡嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們把自己的夢(mèng)也變成好聽(tīng)的句子,用溫柔、甜美的聲音說(shuō)一說(shuō)。
附詩(shī)歌:
夢(mèng)在夢(mèng)里,我是多么甜蜜。
我夢(mèng)見(jiàn)自己變成一朵小花,柔柔的太陽(yáng)給我披上金色的衣裳。
我夢(mèng)見(jiàn)自己變成一朵白云,輕輕的風(fēng)教會(huì)我跳舞。
我夢(mèng)見(jiàn)自己變成一縷青煙,細(xì)細(xì)的雨給我撓癢癢。
在夢(mèng)里,我咯咯地笑啊,笑個(gè)不停。
不,這不是夢(mèng),這是真的!
我們的生活就像像夢(mèng)一樣溫暖甜蜜……
活動(dòng)反思:
《夢(mèng)》這首詩(shī)歌為讀者創(chuàng)設(shè)了一種幽美、溫柔的意境。所以在選擇語(yǔ)言課的時(shí)候一眼就看中了它。我想無(wú)論是從情感還是從意境上都是一個(gè)非常好契機(jī)。"屈,老師.教,案,網(wǎng)"再者因?yàn)檫@首詩(shī)歌想象奇妙,能讓孩子從想象中獲得一些幻想的美感,通過(guò)想象,讓孩子的思維不斷的發(fā)展,語(yǔ)言表達(dá)能力也有了較大的提高。雖然這次的語(yǔ)言活動(dòng)是一首非常有意境的詩(shī)歌,但是真正要好好的把握這種意境也是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)和困難。
通過(guò)今天對(duì)詩(shī)歌《夢(mèng)》的開(kāi)展,再加上老師們的評(píng)課,也給我?guī)?lái)了很多新的覺(jué)悟和反思,以下是我的幾點(diǎn)感觸:
一、可將活動(dòng)的重點(diǎn)內(nèi)容定位到目標(biāo)里。
在活動(dòng)中的三個(gè)目標(biāo)都能基本完成,可能對(duì)于大班上學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō),整首詩(shī)歌在學(xué)習(xí)過(guò)程中有點(diǎn)難度,但是幼兒能初步感受到詩(shī)歌中的語(yǔ)言和意境美。通過(guò)欣賞圖片、傾聽(tīng)音樂(lè),幼兒能在一種舒緩的氣氛中表現(xiàn)出整首詩(shī)歌,并能夠根據(jù)詩(shī)歌的句式再來(lái)進(jìn)行創(chuàng)編,這也是一個(gè)很大的突破,從中看出,幼兒的想象力也能得到相應(yīng)的提高,至此,三個(gè)目標(biāo)都能很好的達(dá)成。但是在活動(dòng)中,我著重是讓幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)三個(gè)“夢(mèng)見(jiàn)……”,所以可以嘗試將這一重點(diǎn)內(nèi)容加入到目標(biāo)中,讓目標(biāo)更加具體一點(diǎn)。
二、活動(dòng)的導(dǎo)入部分需更加切合實(shí)際一點(diǎn)。
在活動(dòng)中,我用音樂(lè)將幼兒帶入一種甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng),但是最后發(fā)現(xiàn)在進(jìn)入這個(gè)狀態(tài)時(shí)幼兒沒(méi)有很好的配合,幼兒也做不到馬上進(jìn)入夢(mèng)這樣的情景中,所以在馬上提問(wèn)“你夢(mèng)到了什么有趣的事情?”時(shí)幼兒有點(diǎn)不知所措了。所以根據(jù)老師們的意見(jiàn),可以將導(dǎo)入改為用回憶來(lái)引入孩子對(duì)夢(mèng)的記憶,在音樂(lè)中引導(dǎo)幼兒回憶自己曾經(jīng)美麗的夢(mèng),相比較幼兒可能會(huì)比較有話可說(shuō),對(duì)于最后環(huán)節(jié)的創(chuàng)編可能也更有幫助。
三、詩(shī)歌的意境還表現(xiàn)的不夠。
精讀這首詩(shī)歌,不僅會(huì)為它優(yōu)美的意境索感嘆:小花披上金色的衣裳,白云跳起了舞蹈,輕煙有了被撓癢癢的感覺(jué),這些擬人化的比喻容易引起幼兒的興趣,也比較貼近幼兒的生活實(shí)際。這些美麗的比喻也是這首優(yōu)美詩(shī)歌的重點(diǎn)部分,所以需要在朗誦詩(shī)歌的時(shí)候更要抑揚(yáng)頓挫一點(diǎn),將孩子也帶入這種優(yōu)美的意境,這樣孩子的興趣也更加高昂。
在磨練中成長(zhǎng),慢慢克服緊張的心態(tài),用最充分的準(zhǔn)備來(lái)迎接每一次的挑戰(zhàn),希望能夠在以后的機(jī)遇中更加充實(shí)自己。
31、大班語(yǔ)言游戲活動(dòng)教案《花仙子》含反思
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解故事中“做一件讓世界變得更美麗的事”的含義。
2.感受“世界需要愛(ài)”,引導(dǎo)幼兒做一個(gè)有愛(ài)心的人。
3.認(rèn)讀重點(diǎn)字詞:世界、美麗、鮮花。
4.教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)重點(diǎn)
理解故事內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒做一個(gè)有愛(ài)心的人。
活動(dòng)難點(diǎn)
理解故事中“做一件讓世界變得更美麗的事”的含義。
活動(dòng)準(zhǔn)備
幼兒準(zhǔn)備:
小圖書(shū)人手一冊(cè),小字卡。
教師準(zhǔn)備:
大圖書(shū)、大字卡、錄音帶/CD、音樂(lè)(《去郊游》、《愛(ài)的奉獻(xiàn)》、《花仙子之歌》、《綠色花園》)、手偶(花仙子和爺爺)、圖片(大海、房子、鄉(xiāng)間小路、原野)、投影儀、電腦(下載愛(ài)心圖片)。
活動(dòng)過(guò)程
1.導(dǎo)入活動(dòng)。
放輕音樂(lè)《綠色花園》。
花仙子(教師扮演):我們走在海邊松軟的沙灘上,海風(fēng)輕拂著我們的臉龐,我們呼吸著清新的空氣。請(qǐng)你變成一棵大樹(shù),請(qǐng)你變成一只美麗的蝴蝶,請(qǐng)你變成一朵美麗的小花。
2.自由閱讀。
(1)剛剛小朋友扮演的手偶變呀變,最后變成了什么?(花)你們喜歡花嗎?(教案出自:banzhuren)今天,溫妮姐姐再帶小朋友去一個(gè)美麗的鮮花世界,去欣賞好聽(tīng)的故事,讓我們一起去吧!放音樂(lè),師幼做音樂(lè)律動(dòng)到達(dá)鮮花世界。
(2)手偶、圖片演繹引入故事。教師將圖片貼在黑板上,出示“花仙子”和“爺爺”手偶介紹幼兒認(rèn)識(shí),打招呼。
你們知道什么是花仙子嗎?幼兒自由講述。
今天她也給我們帶來(lái)了一個(gè)美麗的故事,請(qǐng)小朋友看一看我們的小圖書(shū),花仙子都到了哪些地方?發(fā)生了什么事情?
(3)幼兒自由閱讀。
(4)教師引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言?;ㄏ勺尤チ四睦?發(fā)生了什么事情?
(5)完整演繹故事。
3.大圖書(shū)閱讀。
(1)閱讀前2頁(yè),小艾很小的時(shí)候,爺爺對(duì)她說(shuō)了什么?(適時(shí)出示大字卡“世界”“美麗”)
(2)師引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面中人物的變化。
提問(wèn):小艾長(zhǎng)大了,她去干什么?小艾想了個(gè)什么主意?大家為什么叫小艾“花仙子”?她把花籽撒到了哪些地方?沒(méi)多久,這些地方有什么變化?(適時(shí)出示大字卡“鮮花”)花仙子對(duì)圍在她身邊的孩子說(shuō)什么?
4.請(qǐng)幼兒聽(tīng)音帶欣賞故事,聽(tīng)后自由討論講述。
(1)教師:今天,我們?cè)邗r花世界中認(rèn)識(shí)了花仙子,你們喜歡花仙子嗎?(喜歡)
為什么喜歡?(幼兒大膽表述自己的意見(jiàn))
小結(jié):花仙子不僅漂亮,還做了一件讓世界變得更美麗的事。溫妮姐姐要告訴小朋友,在我們的生活中,也有許許多多的人,做著讓世界變得更美麗的事,小朋友們想一想,你可以做哪些讓我們的世界變得美麗的事情呢?
(2)幼兒自由表述。
(3)發(fā)放小圖書(shū),引導(dǎo)幼兒連貫講述。
5.游戲活動(dòng)。
游戲:點(diǎn)燈籠。
點(diǎn)燈籠,點(diǎn)燈籠,什么燈籠亮堂堂?(美麗燈籠亮堂堂)對(duì)啦!你真棒!“美麗”燈籠亮堂堂。
依次出示字卡,鞏固幼兒認(rèn)讀。
6.結(jié)束活動(dòng)。
播放保護(hù)環(huán)境和破壞環(huán)境的幻燈、以及奉獻(xiàn)愛(ài)心的圖片,讓幼兒觀看,講述發(fā)生了什么事情,哪些是做得好的,哪些是做得不對(duì)的。
小結(jié):在我們的生活中有許多像這樣愛(ài)護(hù)環(huán)境、關(guān)心幫助他人的愛(ài)心人士,他們有著像花仙子一樣美好的心靈,孩子們,你們聽(tīng)……(“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界……”播放歌曲的高潮部分)小朋友,你們能做一個(gè)有愛(ài)心的人嗎?
讓我們從現(xiàn)在做起,愛(ài)護(hù)我們身邊的環(huán)境,幫助需要幫助的人,做讓世界變得更美麗的事。
最后,還要告訴小朋友,今天花仙子也來(lái)到了我們幼兒園,讓我們掌聲歡迎她來(lái)我們班。音樂(lè)起,《花仙子之歌》中的花仙子(教師扮演)出現(xiàn),發(fā)放小愛(ài)心卡。讓我們跟花仙子一起去奉獻(xiàn)愛(ài)心、保護(hù)環(huán)境吧!
活動(dòng)延伸:
1.幼兒戴頭飾演繹故事。
2.鼓勵(lì)幼兒做有愛(ài)心的事,例如,保護(hù)身邊環(huán)境。
活動(dòng)反思:
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展,特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的,應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流,讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
32、大班公開(kāi)課語(yǔ)言教案《夢(mèng)姐姐的花籃》含反思
一、 活動(dòng)目標(biāo)
1、 感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境,了解詩(shī)歌的大概內(nèi)容,并學(xué)習(xí)有感情的朗誦。
2、 鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編不同的簡(jiǎn)短詩(shī)歌,培養(yǎng)發(fā)散性和求異性的思維。
3、 學(xué)習(xí)詞語(yǔ):"夢(mèng)"、"五顏六色"、"金黃"、"碧綠""火紅"。會(huì)應(yīng)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)修飾語(yǔ)句。
4、 積極的參與活動(dòng),大膽的說(shuō)出自己的想法。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 知識(shí)準(zhǔn)備:知道每個(gè)人都會(huì)各種不同的夢(mèng),夢(mèng)是在睡眠時(shí)才會(huì)產(chǎn)生。欣賞過(guò)田野、河塘、秋色等美麗風(fēng)景。
2、 物質(zhì)準(zhǔn)備:夢(mèng)姐姐圖片、小黃雞、小青蛙、紅頦鳥(niǎo)做夢(mèng)時(shí)的彩圖片,花籃、各種顏色的花、實(shí)物投影、字卡、鋼琴曲磁帶。
三、 活動(dòng)方法
激發(fā)法、直觀表達(dá)法、觀察發(fā)現(xiàn)法
四、活動(dòng)過(guò)程
(一) 出示夢(mèng)姐姐的圖片,知道夢(mèng)姐姐的形象和作用。
1、 提示性的問(wèn)話:你們做過(guò)夢(mèng)么?什么時(shí)候會(huì)做夢(mèng)?想知道是誰(shuí)讓你們做夢(mèng)的么?
2、 看實(shí)物投影,觀察夢(mèng)姐姐的形象(出示字卡:五顏六色)
(二) 欣賞散文詩(shī)
1、 激發(fā)幼兒欣賞的興趣:到了夜晚,夢(mèng)姐姐就會(huì)提著花籃,從林中輕輕的飛出來(lái),知不知道她去做什么?讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、 有感情的配樂(lè)朗誦詩(shī)歌。
3、 回憶式的啟發(fā)提問(wèn):夢(mèng)姐姐都讓誰(shuí)做夢(mèng)了? 她是怎樣讓它們做夢(mèng)的?小黃雞做了一個(gè)什么夢(mèng) (出示字卡:金黃色) (教案出自:快思教案網(wǎng))利用實(shí)物投影觀看小黃雞做夢(mèng)彩圖同樣方法提問(wèn)小青蛙和紅頦鳥(niǎo)。
4、 看圖片再次欣賞散文詩(shī),鼓勵(lì)幼兒可以跟著朗誦。
(三) 幼兒創(chuàng)編散文
1、 引導(dǎo):夢(mèng)姐姐最喜歡愛(ài)幻想的孩子,今天她帶來(lái)了五顏六色的花,請(qǐng)你們也來(lái)做個(gè)美美的夢(mèng)。(可適當(dāng)提示花的顏色和夢(mèng)內(nèi)容的關(guān)系)
2、 放優(yōu)美的樂(lè)曲,請(qǐng)出"夢(mèng)姐姐"為幼兒放一朵花,并請(qǐng)幼兒閉上眼睛想象。(注:有各種顏色的花)
3、音樂(lè)停止后鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編相應(yīng)的夢(mèng),激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容。
五、各領(lǐng)域的滲透
1、 認(rèn)知領(lǐng)域:人為什么會(huì)做夢(mèng)?(科學(xué))
2、 社會(huì)領(lǐng)域:繪畫(huà)"我的夢(mèng)"
3、 健康領(lǐng)域:怎樣才能睡個(gè)好覺(jué)?(培養(yǎng)幼兒良好的睡眠)
六、環(huán)境中的滲透
環(huán)境布置:《夢(mèng)姐姐的花籃》,在相應(yīng)顏色的花旁邊貼上相關(guān)的彩圖,便于幼兒復(fù)習(xí)朗誦。(教案出自:快思教案網(wǎng))并可以讓幼兒畫(huà)出不同內(nèi)容的自己的夢(mèng),貼在相應(yīng)花的后面,自由創(chuàng)編。
七、生活中的滲透可以在午睡后講一講做了什么夢(mèng),提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
八、家庭教育
1、 為幼兒創(chuàng)造良好的睡眠環(huán)境 。
2、 在和幼兒交談或聽(tīng)他講述時(shí),可以適當(dāng)?shù)慕趟恍┬稳菰~,豐富幼兒的詞匯量。
活動(dòng)反思:
《夢(mèng)姐姐的花籃》是一首非常優(yōu)美的散文詩(shī),散文中提到的夢(mèng)境給人一種寧?kù)o又美好的感覺(jué)。課件是我自己精心制作的,讓幼兒邊聽(tīng)邊欣賞畫(huà)面,可以給予幼兒直觀的視覺(jué)經(jīng)驗(yàn),并在不同的夢(mèng)境中去觸發(fā)幼兒的想象力。因此,通過(guò)此次語(yǔ)言欣賞活動(dòng),不僅讓幼兒在ppt畫(huà)面的基礎(chǔ)上進(jìn)行再造想象,而且可以大膽地表達(dá)幼兒的所思、所想。開(kāi)始部分我利用幼兒感興趣的識(shí)字和組詞游戲引出語(yǔ)言欣賞的主題內(nèi)容;第二部分采用ppt多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué),用課件展現(xiàn)逼真的色彩,讓幼兒通過(guò)視、聽(tīng)感受散文詩(shī)的夢(mèng)幻色彩、優(yōu)美意境。本環(huán)節(jié)采取了開(kāi)放式的提問(wèn),老師提供給幼兒充分表述的機(jī)會(huì),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)花的顏色和夢(mèng)內(nèi)容的關(guān)系,一改一聽(tīng)、二問(wèn)、三總結(jié)的傳統(tǒng)模式。而是進(jìn)行分段欣賞-提問(wèn)-設(shè)疑-釋疑-再欣賞的方式層層遞進(jìn),通過(guò)我的提問(wèn)"小黃雞得到什么顏色的花?它夢(mèng)見(jiàn)了什么?金黃與黃色有什么不同?請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在小黃雞的夢(mèng)里仿佛看見(jiàn)了什么?有什么感覺(jué)?--猜猜看在小青蛙綠色的夢(mèng)中還會(huì)夢(mèng)見(jiàn)什么?有什么感覺(jué)?--請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在紅頦鳥(niǎo)的夢(mèng)里仿佛看見(jiàn)了什么?有什么感覺(jué)?來(lái)引導(dǎo)幼兒大膽想象,我并不是在等待幼兒正確答案的出來(lái),而是鼓勵(lì)幼兒盡可能的講述夢(mèng)的內(nèi)容,不強(qiáng)求答案的正確度、完整性,不斷引導(dǎo)幼兒用已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)推斷下面可能發(fā)生的事情。不僅能激起孩子帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)的欲望,更給孩子創(chuàng)編的空間。在集體講述時(shí),全體幼兒都能有興趣的用完整的句子來(lái)講述整首散文。第三環(huán)節(jié)是在幼兒理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)紡編散文,發(fā)揮他們?cè)僭煜胂蟮哪芰?,鼓?lì)幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng),激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言回答,用上優(yōu)美的詞匯:夢(mèng)姐姐送給我一朵色的花,我會(huì)做一個(gè)色的夢(mèng),我夢(mèng)見(jiàn)了……本環(huán)節(jié)充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機(jī)會(huì),讓幼兒告訴大家自己認(rèn)識(shí)的顏色,以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下,幼兒能以散文中的形式來(lái)表述。但在仿編環(huán)節(jié)中,幼兒的思維不是很開(kāi)闊,聯(lián)想到的事物有類(lèi)同,如果教師再引導(dǎo)的深入一點(diǎn),那仿編出來(lái)的效果可能還要好。
33、大班語(yǔ)言看圖講述教案《醒來(lái)后的驚喜》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能細(xì)致地觀察人物動(dòng)作、神態(tài)、表情特征,大膽想象講述畫(huà)面內(nèi)容。
2、體驗(yàn)作品中父親對(duì)兒子默默的愛(ài)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、讓家長(zhǎng)幫助幼兒回憶與父親在一起的趣事。
2、父親、兒子的圖片各一副
3、教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)第3冊(cè)的第29頁(yè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、開(kāi)始部分:
分別出示圖片“父親”與“兒子”,鼓勵(lì)幼兒大膽猜想父與子之間發(fā)生的事情。
二、基本部分:
教師分別出示掛圖或幼兒用書(shū),引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容,根據(jù)需要進(jìn)行提問(wèn):
(1)圖1假日的第一天早晨,兒子在做什么?爸爸和叔叔在干嘛?你從哪看出來(lái)的?
(2)圖2爸爸和叔叔在做什么?他們?yōu)槭裁催@樣做?
(3)圖3畫(huà)面上都有誰(shuí)?兒子、爸爸、警察的表情、動(dòng)作時(shí)什么樣的?代表什么意思?爸爸究竟要把兒子抬到哪兒呢?
(4)圖4設(shè)置懸念
a、出示沒(méi)有背景的第四幅畫(huà),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō);如果自己是故事中的兒子,醒來(lái)后會(huì)有什么感覺(jué)?鼓勵(lì)幼兒將自己“驚奇、大膽、浪漫”的情景講給同伴聽(tīng)。
b、出示有背景的掛圖,請(qǐng)幼兒講述:這是什么地方,景色怎么樣?兒子心里怎么想?爸爸為什么躲到樹(shù)后面?
c、教師看圖完整講述故事,幫助幼兒理解“輕手輕腳”,并用動(dòng)作模仿。知道假期到森林里玩正是兒子的心愿,這幅漫畫(huà)體現(xiàn)了父親對(duì)兒子深深地愛(ài),可以鼓勵(lì)幼兒做個(gè)相親相愛(ài)的動(dòng)作。
三、結(jié)束部分:
結(jié)合自己生活經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己與爸爸之間的趣事,感受父親對(duì)自己的關(guān)愛(ài)。
活動(dòng)延伸:
怎樣對(duì)父親表達(dá)自己的愛(ài)?
活動(dòng)反思:
本次主題活動(dòng)是自編“我國(guó)少數(shù)民族”之《祖國(guó)大家庭》的第一階段——主題確定。重在通過(guò)參加本次活動(dòng)讓學(xué)生關(guān)注到在中華大地上繁衍生息的人們,是以一種“中華大家庭”的概念在這個(gè)大家庭中共同生活,共同推進(jìn)祖國(guó)的建設(shè)和發(fā)展,讓孩子體會(huì)到我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族國(guó)家,少數(shù)民族是我國(guó)不可缺少的重要組成部分。下面就這堂課的教學(xué)談?wù)剛€(gè)人的得失:
1.本節(jié)課我根據(jù)社會(huì)實(shí)際情況和學(xué)生興趣愛(ài)好進(jìn)行設(shè)計(jì)的,由于學(xué)生對(duì)民族知識(shí)有一些淺顯的了解與認(rèn)識(shí),在生活中有所接觸,所以在本節(jié)課教學(xué)當(dāng)中我主要采用了學(xué)生自主交流,教師啟發(fā)引導(dǎo)的方法,讓學(xué)生通過(guò)看、說(shuō)、唱、猜、學(xué)等多種多樣的形式感受我國(guó)多姿多彩民族文化。
2.由于我們居住的地區(qū)環(huán)境所限制了對(duì)少數(shù)民族知識(shí)了解的很少,為了拉近少數(shù)民族知識(shí)和學(xué)生的距離,我利用信息技術(shù),收集了視頻、圖片等教學(xué)資源并自制了多媒體課件,使用多媒體課件激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,多媒體集聲、光、色一體,絢爛多彩,容易點(diǎn)燃學(xué)生的興奮點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,比如:宋祖英的“愛(ài)我中華”、傣族的潑水節(jié)、各民族的服飾等,把抽象的內(nèi)容,具體化,形象化直觀的展示出來(lái)使學(xué)生掌握了枯燥陌生的知識(shí),激發(fā)了學(xué)習(xí)和探索的興趣。
34、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案《冬天的小路》
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解雪的特征,感受雪景的美。
2、理解故事內(nèi)容,能?chē)L試表演出動(dòng)物的不同特征。。
3、豐富并理解詞匯:“推”、“鏟”、“扒”、“掃”
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5、體驗(yàn)合作創(chuàng)編游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、下雪課件。
2、小鏟、笤帚等
3、小豬、小鴨子、小花狗、小松鼠的頭飾
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分:談話導(dǎo)入活動(dòng)。
二、基本部分
1、師:小朋友,今天老師給你們帶來(lái)了一張好看的圖片,你們想看嗎?(想)
2、觀看課件,引導(dǎo)學(xué)生觀察:這是什么季節(jié)?(冬季)天空中有時(shí)下什么?(雪)下雪后周?chē)跋笥惺裁醋兓?小路變得 怎樣了?走在雪地上有什么感覺(jué)?(學(xué)生自由發(fā)言)
師:在這條小路上還發(fā)生了一件有趣的事情,你們想知道嗎?(想)
3、教師邊操作教具邊講故事一遍《冬天的小路》。
提問(wèn):故事的名字是什么?故事里發(fā)生了一件什么事?
學(xué)生討論:下雪了,大樹(shù)、房子、大地都變成什么樣子了?小路哪里去了?有哪些小動(dòng)物在雪地上摔倒了?他們?cè)趺礃恿?小松鼠是怎樣做的?小動(dòng)物用什么方法掃雪的?(學(xué)生模仿“推”、“鏟”、“扒”、“掃”的動(dòng)作,理解詞義)他們掃完雪后,在小路上干什么?他們的心情怎樣?(懂得人多力量大的道理)
4、表演故事
學(xué)生自選頭飾表演故事
重點(diǎn)表演:“推”、“鏟”、“扒”、“掃”的動(dòng)作
三、結(jié)束部分:
我們也和小動(dòng)物一樣到外面小路上去跳舞,好嗎?教師帶學(xué)生走出活動(dòng)室。
四、活動(dòng)延伸
1、區(qū)角活動(dòng)是讓學(xué)生繼續(xù)表演故事。
2、區(qū)角活動(dòng)時(shí)讓學(xué)生在閱讀區(qū)繼續(xù)講故事“冬天的小路”。
設(shè)計(jì)意圖
冬天來(lái)了,天氣越來(lái)越冷了,寒冷的氣候給學(xué)生的生活帶來(lái)很多不便,有的學(xué)生不能堅(jiān)持上學(xué)生園,有的學(xué)生不愿意參加戶外鍛煉。同時(shí)冬季又是流感的季節(jié),那么增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),提高學(xué)生環(huán)境適應(yīng)能力尤為重要,冬天又是美麗的,冰雪會(huì)給學(xué)生帶來(lái)新奇和驚喜,因此我設(shè)計(jì)了“冬天的小路”這節(jié)課,主要讓學(xué)生感受雪景的美,體驗(yàn)冬日活動(dòng)的樂(lè)趣。
35、新公開(kāi)課大班語(yǔ)言《說(shuō)明性講述:動(dòng)物》教學(xué)設(shè)計(jì)
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)潔、較準(zhǔn)確的語(yǔ)言介紹一種動(dòng)物的特征等內(nèi)容。
2、借助思維導(dǎo)圖,學(xué)習(xí)有條理地講述。
3、在集體中單獨(dú)講述時(shí),能面對(duì)傾聽(tīng)對(duì)象,大聲表達(dá)。
4、通過(guò)觀察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、 物質(zhì)準(zhǔn)備:
(1)分類(lèi)標(biāo)志若干(外形特征、生活習(xí)性、其它標(biāo)記);動(dòng)物圖片若干
(2)教學(xué)課件
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
幼兒對(duì)動(dòng)物有一定的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過(guò)程
1、 教師帶領(lǐng)幼兒玩猜動(dòng)物的游戲,學(xué)習(xí)講述經(jīng)驗(yàn)
(1)教師講述動(dòng)物(馬)的特征,引導(dǎo)幼兒玩“猜動(dòng)物”游戲。
? 學(xué)習(xí)講述經(jīng)驗(yàn)
? 教師完整講述,請(qǐng)幼兒猜
? 教師再次講述動(dòng)物特征,并逐一出示動(dòng)物特征標(biāo)記圖。
(2)師生共同整理講述內(nèi)容,并用思維導(dǎo)圖表征,將講述內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi),明確類(lèi)別標(biāo)志,學(xué)習(xí)有條理地講述。
(3)在思維導(dǎo)圖的提示下,集體學(xué)習(xí)講述。
2、 在猜動(dòng)物的游戲情境中,幼兒運(yùn)用新經(jīng)驗(yàn),準(zhǔn)備講述內(nèi)容。
(1)教師提出講述的內(nèi)容和操作的要求
(2)幼兒準(zhǔn)備講述
? 教師了解準(zhǔn)備情況,并指導(dǎo)幼兒將講述的內(nèi)容進(jìn)行分類(lèi)表征。
? 教師提醒幼兒做好講述準(zhǔn)備(10分鐘)
3、教師引導(dǎo)幼兒玩猜動(dòng)物游戲,學(xué)習(xí)有條理地講述。
(1)個(gè)別幼兒講述,全體幼兒猜(2-3人)
(2)幼兒兩兩結(jié)伴玩猜動(dòng)物的游戲。
(3)幼兒講述動(dòng)物特征,請(qǐng)老師猜動(dòng)物。
36、大班說(shuō)明性語(yǔ)言講述活動(dòng)—《夢(mèng)在北京》
《夢(mèng)在北京》是教案網(wǎng)小編整理的幼兒園大班語(yǔ)言領(lǐng)域活動(dòng)教案,結(jié)合教研活動(dòng)主題教學(xué)活動(dòng)中的語(yǔ)言教育,我們對(duì)中國(guó)最高學(xué)府《北京大學(xué)和清華大學(xué)》這兩座建筑從時(shí)間、特征、風(fēng)格等外觀特征進(jìn)行講述的活動(dòng),完整教學(xué)設(shè)計(jì)往下查看
活動(dòng)目標(biāo)
1、看圖表、嘗試用規(guī)范的語(yǔ)言、按一定的空間位置順序講述北京大學(xué)、清華大學(xué)的特征。
2、以小組討論交流的形式,講述北京大學(xué)、清華大學(xué)的特征。
3、積極參與活動(dòng),喜歡說(shuō)、愿意說(shuō)、大膽說(shuō)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):
1、嘗試用規(guī)范的語(yǔ)言、按一定的空間位置順序講述北京大學(xué)、清華大學(xué)的特征。
難點(diǎn):
1、獨(dú)立用豐富的詞匯說(shuō)出口號(hào)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
教具準(zhǔn)備:1、視頻 2、圖片 3、海報(bào) 4、話筒 5、舞臺(tái)場(chǎng)景布置
學(xué)具準(zhǔn)備:1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備 2、幼兒人手一份海報(bào)
活動(dòng)過(guò)程
(一)視頻欣賞、激發(fā)興趣(勵(lì)志北大星空日記)
1、今天老師給你們帶來(lái)一段有關(guān)哥哥姐姐為了實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想,通過(guò)自己的努力考入了中國(guó)最厲害學(xué)府的視頻,我們一起去看一看吧!
2、還有兩個(gè)月我們就要離開(kāi)幼兒園讀小學(xué)了,我知道你們每個(gè)人都有夢(mèng)想,你想長(zhǎng)大后成為一個(gè)什么樣的人?誰(shuí)愿意和我們分享一下你的夢(mèng)想?你為什么想當(dāng)xx?當(dāng)個(gè)什么樣的xx?
總結(jié):我知道每個(gè)小朋友都有自己的夢(mèng)想,也很想走近這么厲害的大學(xué),現(xiàn)在帶著我們的夢(mèng)想一起去認(rèn)識(shí)一下中國(guó)最厲害的學(xué)府吧!
(二)、圖片欣賞
1、認(rèn)識(shí)清華大學(xué)和北京大學(xué),進(jìn)一步用規(guī)范的語(yǔ)言按順序講述北京大學(xué)和清華大學(xué)的特征
2、認(rèn)識(shí)清華園二校門(mén)
a、有沒(méi)有小朋友知道這是哪里?有認(rèn)識(shí)字的嗎?
b、這就是全國(guó)學(xué)生向往的學(xué)府清華大學(xué)(也叫清華園),這是清華大學(xué)的二校門(mén),也是清華大學(xué)的象征,你們喜歡這樣的學(xué)府嗎?為什么?
3、了解清華大學(xué)的歷史
a、清華大學(xué)二校門(mén)建于哪一年?
b、門(mén)楣上清華園是誰(shuí)什么時(shí)候提寫(xiě)的?
總結(jié):建于時(shí)間:1911年4月26日,1911年清末大學(xué)士那桐提寫(xiě)的“清華園”
4、認(rèn)識(shí)清華大學(xué)的外觀。(建筑風(fēng)格、材質(zhì))
a、從門(mén)頂上看,清華大學(xué)是什么建筑風(fēng)格?
b、基座是什么顏的磚修建的?
c、有幾個(gè)拱門(mén)?這三個(gè)拱門(mén)是什么顏色?
d、這個(gè)白色的石頭你們知道叫什么名字嗎?它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫做“白玉石”。
總結(jié):二校門(mén)是一座古具有中國(guó)傳統(tǒng)文化特色的“牌坊”式建筑,下面的基座是青磚修建的,白玉石砌成的三拱石門(mén),中間的一道弧度完美的大拱門(mén)上面寫(xiě)著“清華園”三個(gè)大字。
5、幼兒根據(jù)海報(bào)的提示,以獨(dú)白的語(yǔ)言按順序進(jìn)行講述
a、哪位小導(dǎo)游可以根據(jù)海報(bào)上記錄的順序,來(lái)給大家介紹一下清華大學(xué)的歷史及特征呢?當(dāng)你需要幫助時(shí),可以根據(jù)海報(bào)的提示來(lái)進(jìn)行參考!
清華大學(xué)記錄海報(bào)
清華大學(xué)
時(shí)間:
誰(shuí)提寫(xiě):
建筑風(fēng)格:
材質(zhì):
1911年4月26日1911年清末
大學(xué)士那桐提寫(xiě)牌坊青磚修建,白玉石三拱石門(mén)
b、剛才這位小導(dǎo)游說(shuō)的怎么樣?有沒(méi)有要補(bǔ)充的?
總結(jié):這位小導(dǎo)游說(shuō)的真棒!能從時(shí)間,誰(shuí)給大學(xué)提名,建筑風(fēng)格,們的材質(zhì)進(jìn)行講說(shuō),所以我們?cè)谟谜f(shuō)明性講述建筑的時(shí)候,一定要按條理說(shuō)清楚,還可以加一點(diǎn)關(guān)聯(lián)詞。
(三)、現(xiàn)在我們來(lái)看看第二張照片,認(rèn)識(shí)這個(gè)建筑嗎?
1、這幾個(gè)字應(yīng)該難不倒你們了吧!我們一起讀一讀。對(duì),這就是中國(guó)最高學(xué)府“北京大學(xué)”的西門(mén)。
2、了解北京大學(xué)的歷史
a、北京大學(xué)修建于哪一年?(幼兒:1926年)
b、都同意1926年?有沒(méi)有不同答案的?(幼兒:……)
c、北京大學(xué)修建時(shí)間就是1926年,就像我們的年齡,都有一個(gè)準(zhǔn)確、規(guī)范的時(shí)間。
d、那北京大學(xué)門(mén)有多高呢?
總結(jié):北京大學(xué)修建于:1926年,門(mén)高7、8米,現(xiàn)在我們看到的北京大學(xué)四個(gè)字是放大版的。
3、認(rèn)識(shí)北京大學(xué)的外觀。(建筑風(fēng)格、材質(zhì))
a、校門(mén)的顏色?
b、有幾個(gè)雙開(kāi)門(mén)?
c、中間有幾根紅柱子?
d、北京大學(xué)是什么建筑風(fēng)格?
e、 你在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的門(mén)?
f、門(mén)口有幾對(duì)石獅?
總結(jié):紅色的油漆的校門(mén),有三個(gè)雙開(kāi)門(mén),兩根紅色柱子立在中間,寺廟門(mén)式的建筑,門(mén)口一對(duì)威武的石獅炯炯有神,告訴我們這是個(gè)莊嚴(yán)的地方。
(四)、幼兒根據(jù)海報(bào)的提示,以獨(dú)白的語(yǔ)言按順序進(jìn)行講述
1、請(qǐng)一名小導(dǎo)游根據(jù)海報(bào)上記錄的順序,來(lái)給我們介紹一下北京大學(xué)的歷史及特征。
北京大學(xué)記錄海報(bào)
北京大學(xué)
時(shí)間:
高度
誰(shuí)提名
雙開(kāi)門(mén)
柱子
建筑風(fēng)格:
標(biāo)志物:
標(biāo)志物:
3個(gè)雙開(kāi)門(mén) 2根紅柱子寺廟門(mén)式一對(duì)石獅子一對(duì)石獅子
總結(jié):這位小導(dǎo)游說(shuō)的真棒!能從時(shí)間、高度來(lái)說(shuō),但是在建筑風(fēng)格上有點(diǎn)遺漏,誰(shuí)來(lái)給我們用完整的語(yǔ)言說(shuō)清楚。
(五)、分組討論口號(hào)
1、老師知道,你們每個(gè)人都非常向往這兩所知名學(xué)府,也想實(shí)現(xiàn)自己遠(yuǎn)大的夢(mèng)想。現(xiàn)在我們離走進(jìn)小學(xué)的時(shí)間越來(lái)越近了,為了離目標(biāo)更近,我們現(xiàn)在就要好好學(xué)習(xí),養(yǎng)成良好的習(xí)慣,為了鼓勵(lì)自己,鼓勵(lì)大家,那我們可以給自己制定一些口號(hào)。
2、在制定口號(hào)前我有三點(diǎn)要求:
a:分組的要求:6個(gè)人一組,每組推選一名小老師,在老師拍手時(shí)開(kāi)始,停止拍手所有小朋友圍圓按組做好。
b:分享口號(hào)的要求:請(qǐng)每組小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋思考屬于自己的口號(hào),并在你們組員面前大膽表現(xiàn),讓所有組員都能聽(tīng)到。
c:傾聽(tīng)的要求:傾聽(tīng)別人分享口號(hào)時(shí),我們要學(xué)會(huì)尊重別人。
d:分享的要求:每組推選一名代表上來(lái)給我們大家分享你們這組的口號(hào),口號(hào)的要求:積極向上的詞語(yǔ),我們要評(píng)選出最有創(chuàng)意的口號(hào)。討論時(shí)間:10分鐘
(六)、分享交流、激發(fā)情感
1、幼兒自主暢談。
2、幼兒代表分享。
3、評(píng)選“最有創(chuàng)意口號(hào)”。(拼搏拼搏再拼搏等詞語(yǔ)收集)
(七)活動(dòng)延伸
1、敘事性講述活動(dòng)
a、內(nèi)容《口頭作文,周末日記》
b、具體:周末做了什么(時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容)?心情怎樣?對(duì)事情的想法?
活動(dòng)總結(jié)
1、在主題開(kāi)展的過(guò)程中,利用更多的渠道獲得信息。
在主題活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中,親子積極參與,去尋找相關(guān)的信息,如:上網(wǎng)查找,看報(bào)紙,看電視等等。通過(guò)觀看、記錄、收集、調(diào)查、游戲、制作活動(dòng),使孩子們成為活動(dòng)的主人。孩子積極主動(dòng)參與。
2、提高了幼兒自主解決問(wèn)題的能力
在積極參與主題活動(dòng)的過(guò)程中,體現(xiàn)了孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的互動(dòng)過(guò)程,發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性,促進(jìn)了幼兒的主動(dòng)探索與學(xué)習(xí)。讓孩子用眼睛看、用耳朵聽(tīng)、用嘴表達(dá)、用手操作,自主解決了在主題活動(dòng)中的出現(xiàn)的問(wèn)題。
3、通過(guò)主題使幼兒體驗(yàn)生活,喚起幼兒對(duì)北京的熱愛(ài)。
通過(guò)主題開(kāi)展及班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè),使幼兒在活動(dòng)中對(duì)首都北京城市有了進(jìn)一步的了解,激發(fā)了幼兒對(duì)北京的熱愛(ài),為自己是中國(guó)人而感到自豪。師幼共同成長(zhǎng)
此次活動(dòng),我們共享了更多的智慧,打開(kāi)了更廣的思路,為我們今后在主題活動(dòng)的挖掘提供了更多思考的角度。這樣的學(xué)習(xí)分享,我們預(yù)見(jiàn)在不斷主題審議、挖掘的過(guò)程中,我們的孩子,家長(zhǎng),老師也將收獲更多的幸福。
37、大班語(yǔ)言活動(dòng)《動(dòng)物分房子》
設(shè)計(jì)意圖
《動(dòng)物分房子》即讓孩子們了解大自然中不同動(dòng)物特點(diǎn),激發(fā)幼兒的興趣。熱愛(ài)大自然的情感,又蘊(yùn)含著因果關(guān)系的哲理,動(dòng)物生存之間簡(jiǎn)單的關(guān)系。故事以森林中的動(dòng)物住新房為線索,動(dòng)物們提出了各樣的要求,而獅子大王很沒(méi)轍,不能滿足動(dòng)物們的需要,希望小朋友們幫助它分房子而展開(kāi)活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤浴?,并嘗試用相關(guān)成語(yǔ)進(jìn)行仿句練習(xí)。
2、能清楚的說(shuō)明分房理由,嘗試找到解決問(wèn)題的合適辦法。
3、萌發(fā)遇到問(wèn)題多思考,多想辦法解決的意識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、重點(diǎn):理解動(dòng)物分房子的要求,幫助獅子解決問(wèn)題。
2、難點(diǎn):用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言,表達(dá)清楚分房理由,并學(xué)習(xí)使用“因?yàn)椤浴钡木涫健?/p>
活動(dòng)準(zhǔn)備
大房子掛圖一副,各種相關(guān)動(dòng)物圖片、各類(lèi)生活中常見(jiàn)物品卡片、PPT課件
活動(dòng)過(guò)程
一、 導(dǎo)入活動(dòng)
教師出示“獅子”道具,激發(fā)幼兒興趣。
師:今天獅子大王遇到了一件煩心事,想請(qǐng)小朋友幫它解決,到底是什么煩心事?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
二、 活動(dòng)過(guò)程
1、教師完整講述《動(dòng)物分房子》,幼兒欣賞。
師:有哪些小動(dòng)物參加分房子?(老鼠、貓、大象、公雞、狐貍、烏龜。)
2、結(jié)合圖片串講,學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤浴薄?/p>
(1)師:誰(shuí)先發(fā)的言?提出了什么要求?為什么?請(qǐng)小朋友試著用‘因?yàn)椤浴言掃B起來(lái)說(shuō)。
(2)師:聽(tīng)了小老鼠的要求,老貓是怎么說(shuō)的?老貓說(shuō)它年紀(jì)大了,它應(yīng)該住在?(因?yàn)槔县埬昙o(jì)大了,所以它不能住在高層)
(3)師:誰(shuí)第二個(gè)提出要求?提了什么要求?你認(rèn)為大象適合住幾樓?為什么?但是大象也不愿意和老鼠住在一起,那大象住什么樣的房子合適呢?
(4)師:公雞提了什么要求?它說(shuō)了什么?為什么?
(5)師:烏龜提了什么要求?從烏龜?shù)脑捓锬阏J(rèn)為烏龜住幾樓比較合適?
3、請(qǐng)幼兒分四組討論,自主操作分房子卡片。
4、加深記憶,運(yùn)用句型
(1)將幼兒自主操作的結(jié)果貼在黑板上,進(jìn)行總結(jié),出現(xiàn)不同意見(jiàn)回憶各個(gè)動(dòng)物的要求并進(jìn)行調(diào)整。
(2)告訴“獅子”分房方案。用“因?yàn)椤浴本湫瓦M(jìn)行講述。
三、活動(dòng)小結(jié),幼兒嘗試運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤浴边M(jìn)行生活經(jīng)驗(yàn)造句,集體討論,嘗試仿句。
師:因?yàn)樾∨笥褞椭{王分好的房子讓小動(dòng)物們都很滿意,所以獅王大王特別的開(kāi)心,它決定在森林里舉辦聚會(huì),給你們發(fā)來(lái)了魔法邀請(qǐng)卡。想?yún)⒓舆@個(gè)聚會(huì)可沒(méi)有這么容易,一是要用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)一句通關(guān)密語(yǔ),二是要幫獅子大王仔細(xì)傾聽(tīng)小朋友說(shuō)的密語(yǔ)能不能過(guò)關(guān)。(老師示例)如:冰激凌圖片,因?yàn)橄奶斓搅耍袐寢屬I(mǎi)了冰激凌給我吃。
活動(dòng)總結(jié)
課件的設(shè)計(jì)有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,在整個(gè)組織過(guò)程中,教師始終以“支持者、合作者、引導(dǎo)者”的身份平等的出現(xiàn)在幼兒身邊,注重幼兒的個(gè)體差異,適時(shí)給予必要的幫助、支持,便每個(gè)幼兒都獲得成功感,讓孩子真正成為學(xué)習(xí)的主人,充分發(fā)揮了幼兒的主動(dòng)性。本次活動(dòng)目標(biāo)完成較好,幼兒的自主操作能力及分析判斷能力有了提高,解決問(wèn)題的意識(shí)也加強(qiáng)了。大部分幼兒參與性強(qiáng),喜歡動(dòng)手操作活動(dòng),在故事引入中,大部分小朋友能夠簡(jiǎn)單記住哪個(gè)動(dòng)物想住在第幾層?不想挨著誰(shuí)?在相互討論這個(gè)環(huán)節(jié)中還需要再多鼓勵(lì),大部分幼兒很快就能夠給動(dòng)物分好房子,還有部分幼兒處于猶豫不決,判斷地不是很準(zhǔn)確,或?qū)で笏藥椭?,可進(jìn)一步變換方式進(jìn)行練習(xí)。
38、幼兒園大班樂(lè)在秋天活動(dòng)《小小魚(yú)的桂花發(fā)夾》語(yǔ)言區(qū)域活動(dòng)方案
通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察故事圖片,理解小小魚(yú)的內(nèi)心情緒變化。幼兒與同伴合作分角色表演故事,鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情大膽表現(xiàn)故事中小小魚(yú)的經(jīng)歷。
【材料】
《小小魚(yú)的桂花發(fā)夾》故事圖片,角色頭飾。
【玩法與建議】
1.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察故事圖片,理解小小魚(yú)的內(nèi)心情緒變化。
2.幼兒與同伴合作分角色表演故事,鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作、表情大膽表現(xiàn)故事中小小魚(yú)的經(jīng)歷。
3.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.理解故事內(nèi)容,記清主要情節(jié),初步學(xué)習(xí)人物的簡(jiǎn)單對(duì)話。
附:
小小魚(yú)的桂花發(fā)夾
秋天到了,小小魚(yú)在河里快活地游著。遠(yuǎn)處飄來(lái)了一朵桂花正好落在小小魚(yú)的腦袋上。小小魚(yú)高興地說(shuō):“我有一枚桂花發(fā)夾了?!?太陽(yáng)下山了,小小魚(yú)回家睡覺(jué)。可桂花發(fā)夾漂在水面上。小小魚(yú)依依不舍地對(duì)桂花發(fā)夾說(shuō):“晚安,桂花發(fā)夾,明天早上見(jiàn)?!?第二天早上,小小魚(yú)發(fā)現(xiàn)桂花發(fā)夾不見(jiàn)了,桂花發(fā)夾跟著河水去了遠(yuǎn)方。小小魚(yú)傷心地哭了。小小魚(yú)的伙伴們來(lái)了,他們一起去找桂花發(fā)夾。啊!多么美麗的地方呀!金色的桂花把天空也映成金色的了——。老桂花樹(shù)笑瞇瞇地說(shuō):“多么可愛(ài)的小魚(yú)兒呀!我送給他們每人一枚桂花發(fā)夾吧!”只見(jiàn)老桂花樹(shù)伸了伸腰,落了一陣香香的桂花雨,給每一條小魚(yú)都戴上了一枚桂花發(fā)夾。小魚(yú)兒們高興地說(shuō):“謝謝老桂花樹(shù)!” 戴著桂花發(fā)夾的小魚(yú)兒們回家了,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,就像一片金色的朝霞,在小河里漂浮,美麗極了。
39、大班語(yǔ)言活動(dòng)排圖講述《貪嘴的貓》教案與課后反思
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、能仔細(xì)觀察畫(huà)面,根據(jù)圖片的關(guān)系排列順序,并講述理由。
2、學(xué)習(xí)運(yùn)用“驚慌”“喝醉”等詞句,講述角色的動(dòng)作、表情與心理活動(dòng)。
3、能安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言。
4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
5、讓幼兒嘗試敘述故事,發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、《貪嘴的貓》圖片4幅,醉貓手偶一個(gè)。
2、幼兒用書(shū)第23頁(yè)《貪嘴的貓》。
三、指導(dǎo)要點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn):能根據(jù)圖片的關(guān)系排列順序,展開(kāi)聯(lián)想并講述。
2、活動(dòng)難點(diǎn):能用一定的詞句、連貫完整的語(yǔ)言大膽表達(dá)自己的想法。
3、指導(dǎo)要點(diǎn):引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察角色的動(dòng)態(tài)、表情,根據(jù)事情發(fā)生的前后經(jīng)過(guò)排列圖片,并進(jìn)行講述。
四、活動(dòng)過(guò)程
1、出示手偶,激發(fā)興趣。
師:今天我們班來(lái)了一位小客人(教師出示手偶),是誰(shuí)啊?看一看今天的貓和平時(shí)的貓有什么不一樣?它到底發(fā)生了什么事情呢?
2、出示圖四,引導(dǎo)幼兒觀察。
教師提問(wèn):
(1)這張圖片講述了一件什么事情?(引導(dǎo)幼兒自由講述。)
(2)老鼠不是很怕貓嗎?怎么敢在貓的眼皮底下竄來(lái)竄去,還敢偷吃魚(yú)和雞蛋呢?
(3)貓?jiān)趺磿?huì)睡著的呢?猜一猜,瓶子里裝的是什么?
(4)貓喝醉了,躺在地上打呼嚕,睡得又香又熟。那么,這瓶酒又是從哪里來(lái)的?是誰(shuí)放在那兒的呢?為什么?
3、觀察圖二。
教師提問(wèn):(1)這張圖片應(yīng)該排在哪里?前面還是后面,為什么?
(2)老鼠為什么在桌上放酒和魚(yú)呢?
4、觀察圖一。
教師提問(wèn):(1)再看看這張圖,說(shuō)一說(shuō)這張圖應(yīng)該排在哪里,為什么?
(2)洞外的老鼠被貓抓住了,洞里的老鼠心里覺(jué)得怎么樣?從哪里看出它們很驚慌?它們可能在商量什么事情?
教師小結(jié):一群小老鼠經(jīng)常從墻洞里鉆出來(lái)偷東西吃??墒?,主人養(yǎng)了一只大花貓,老鼠一不小心就會(huì)被貓給捉住。這天,大花貓又抓住了老鼠,躲在洞里的老鼠看見(jiàn)了非常驚慌,它們說(shuō):“這可不行,咋們可不能在這等死,要馬上動(dòng)腦筋想辦法對(duì)付大花貓?!?/p>
教師提問(wèn):它們想辦法對(duì)付貓,貓會(huì)上當(dāng)嗎?
5、觀察圖三。
師:看看最后一張圖應(yīng)排在哪里,為什么?說(shuō)一說(shuō)你的理由?
啟發(fā)提問(wèn):
(1)貓看到一大瓶酒和魚(yú)會(huì)高興地說(shuō)什么?它是怎樣喝酒、吃魚(yú)的?
(2)貓喝著酒,啃著魚(yú)骨頭。這時(shí)候,墻洞里的老鼠心里會(huì)怎么想?為什么會(huì)笑?
(3)貓?jiān)趺磿?huì)上了老鼠的當(dāng)?你認(rèn)為這是一只怎樣的貓?
6、按順序編講故事。
師:這四幅圖講的是貪嘴的貓上了老鼠的當(dāng)?shù)墓适?。?qǐng)小朋友們把這件事的開(kāi)始、經(jīng)過(guò)和結(jié)果,連起來(lái)編一個(gè)故事,并把貓和老鼠是怎么想的、怎么講的、怎么做的,用已經(jīng)學(xué)過(guò)的好聽(tīng)的詞句編到故事中去。
(1)幼兒閱讀幼兒用書(shū),互相提示及編講故事。
(2)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范講述。
(3)教師評(píng)價(jià)——鼓勵(lì)用詞恰當(dāng),編講時(shí)有情節(jié)、有對(duì)話、有心里活動(dòng)的幼兒。
7、教師示范講述。
40、大班語(yǔ)言活動(dòng)《風(fēng)在哪里》 優(yōu)秀教案及教學(xué)反思
目標(biāo):
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
2、學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。
3、學(xué)習(xí)詞:翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)。
4、激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望,培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
掛圖:風(fēng)在哪里
重點(diǎn)與難點(diǎn):
重點(diǎn):學(xué)習(xí)有感情地朗讀詩(shī)歌。
難點(diǎn):幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
活動(dòng)過(guò)程:
一、以猜謎語(yǔ),引起興趣。
抓不住它的身子,看不見(jiàn)它的影子。小時(shí)搖動(dòng)樹(shù)枝,大時(shí)推倒房子。
(風(fēng))
教學(xué)反思:本環(huán)節(jié)中,老師采用猜謎語(yǔ)的形式,激發(fā)幼兒的想象能力,調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)融入到活動(dòng)中。為下面的活動(dòng)做好輔墊準(zhǔn)備。
二、觀察討論,理解詩(shī)句。
1、結(jié)合外出散步時(shí)拍攝到的風(fēng)起時(shí)花草樹(shù)木的樣子,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行討論,以此幫助幼兒理解詩(shī)歌的前三段。
師:樹(shù)為什么會(huì)動(dòng)?風(fēng)吹過(guò)時(shí),樹(shù)葉像在做什么?
2、結(jié)合風(fēng)在一年四季里給大地帶來(lái)變化的景象,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察講述,理解詩(shī)歌的最后四段。
師:春天的風(fēng)是怎樣的風(fēng)?給大地帶來(lái)了什么樣的變化?
幼兒每觀察討論完一幅圖片,教師就用詩(shī)歌中的語(yǔ)言進(jìn)行小結(jié)。
3、請(qǐng)幼兒完整地欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦,體會(huì)詩(shī)歌的優(yōu)美意境。
教學(xué)反思:通過(guò)之前的讀兒歌,引導(dǎo)幼兒找出詩(shī)歌的詩(shī)句詞語(yǔ)特點(diǎn),幫助幼兒很好的理解詩(shī)句的創(chuàng)編規(guī)律。對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō),仿編詩(shī)歌不是太難,但也需要慎重組織這一過(guò)程。不過(guò),這首詩(shī)歌本身難度不高,又給予仿編活動(dòng)多種選擇的層次。將幼兒在之前部分活動(dòng)過(guò)程中積累到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到仿編詩(shī)歌中來(lái)。
三、學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)。
1、教師有感情地朗誦,幼兒欣賞。
請(qǐng)幼兒注意觀察和聆聽(tīng)教師朗誦時(shí)的表情和聲音。
2、教師和幼兒共同朗誦詩(shī)歌,引導(dǎo)幼兒用自己的聲音、表情、動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌的美。
教學(xué)反思:本活動(dòng)的目標(biāo)注重引導(dǎo)幼兒用小動(dòng)物的眼光觀察周?chē)?,大膽進(jìn)行藝術(shù)想象,培養(yǎng)幼兒完整語(yǔ)言講述能力;并且讓幼兒嘗試模仿詩(shī)歌結(jié)構(gòu),想象詩(shī)歌的詩(shī)句。
41、幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析《美麗的夢(mèng)》
幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖 :
在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。”根據(jù)這一目標(biāo)和要求,結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平,我選擇了這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)
1.感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。
2.理解散文詩(shī)的內(nèi)容,能有感情的朗誦。
3.鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng),激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)編能力。
4.在仔細(xì)觀察圖片的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒大膽講出故事的大概情節(jié)。
5.培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的理解能力和表現(xiàn)力。
活動(dòng)準(zhǔn)備 物質(zhì)準(zhǔn)備:課件一份、花籃一個(gè)、花、鋼琴曲、圖譜。《卡農(nóng)》
活動(dòng)過(guò)程
(一)回憶經(jīng)驗(yàn),直接導(dǎo)入
1.你們做過(guò)夢(mèng)嗎?都?jí)舻搅耸裁?
評(píng)析:引導(dǎo)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn),直接切入主題。
2.是誰(shuí)讓你們做夢(mèng)的呢?
3.教師小結(jié):原來(lái)是夢(mèng)姐姐讓我們做夢(mèng)的呀。(出示課件,并介紹夢(mèng)姐姐:在一片深綠色的樹(shù)林里,住著美麗的夢(mèng)姐姐。她的胳膊上總是跨著一只輕巧的花籃,花籃里裝滿五顏六色的花。一到晚上,夢(mèng)姐姐就會(huì)提著花籃,從林中輕輕地飛出來(lái)。)
(二)欣賞散文
1.今天,老師要請(qǐng)小朋友欣賞一首散文詩(shī),聽(tīng)一聽(tīng),都是誰(shuí)做夢(mèng)了?
(第一遍) 評(píng)析:為讓幼兒直觀地認(rèn)識(shí)種種顏色,體驗(yàn)多彩的世界,我采用多媒體進(jìn)行教學(xué),用課件展現(xiàn)逼真的色彩,讓幼兒通過(guò)視、聽(tīng),多通道感受散文詩(shī)的夢(mèng)幻色彩、優(yōu)美意境。
2.感受她們做夢(mèng)的呢?它們都?jí)舻搅耸裁?讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
(第二遍:教師在幼兒講述的基礎(chǔ)上,出示小圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解散文)
評(píng)析:本環(huán)節(jié)采取了開(kāi)放式的提問(wèn),老師再次提供給幼兒充分表述的機(jī)會(huì),并將小動(dòng)物圖片,以及夢(mèng)到的景物圖片一一按散文內(nèi)容的順序展示在黑板上,幫助幼兒記憶散文內(nèi)容。此時(shí),我并不是在等待幼兒正確答案的出來(lái),而是鼓勵(lì)幼兒盡可能的講述夢(mèng)的內(nèi)容,不強(qiáng)求答案的正確度、完整性。當(dāng)有些答案幼兒無(wú)法講出時(shí),我給予了豐富知識(shí)的機(jī)會(huì)。 3.它們的夢(mèng)真美啊,讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍吧。
4.這么美的散文詩(shī),讓我們一起來(lái)念一念吧。
(第四遍) 評(píng)析:在開(kāi)放式提問(wèn)的基礎(chǔ)上,老師和幼兒一起對(duì)散文進(jìn)行了適時(shí)的概括、提煉和總結(jié),使幼兒對(duì)散文的內(nèi)容得到了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)、理解和掌握,也使幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)得到了提高和升華。
(三)幼兒創(chuàng)編散文
1.夢(mèng)可真美啊,老師也想來(lái)當(dāng)一回夢(mèng)姐姐,送花給你們,讓你們也做很美的夢(mèng),好嗎?
2.播放音樂(lè)?!皦?mèng)姐姐“為每個(gè)幼兒放一個(gè)小禮物,幼兒自由討論,大膽構(gòu)思自己彩色的夢(mèng)。
3.那請(qǐng)小朋友看看夢(mèng)姐姐送給你了一朵什么顏色的花,想一想你會(huì)做什么顏色的夢(mèng),會(huì)夢(mèng)到些什么呢?請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō),看看誰(shuí)說(shuō)的夢(mèng)最美,待會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)跟夢(mèng)姐姐說(shuō)一說(shuō)。
4.鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng),激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容,引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言回答,用上優(yōu)美的詞匯:夢(mèng)姐姐送給我一朵XX顏色的花,我會(huì)做一XX顏色的夢(mèng),我夢(mèng)到了……
5.小朋友做的夢(mèng)可真美啊,我們?cè)偃グ涯愕膲?mèng)說(shuō)給別的班的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。
評(píng)析:
本環(huán)節(jié)充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機(jī)會(huì),讓幼兒告訴大家自己認(rèn)識(shí)的顏色或者夢(mèng)內(nèi)容,以及還有什么東西是這種顏色的。在老師的幫助下,幼兒能以散文中的形式來(lái)表述。在這里,開(kāi)放式的提問(wèn)能培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的思維,同時(shí)也豐富了幼兒對(duì)各種色彩的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)反思:
我運(yùn)用了多媒體課件向幼兒展示散文詩(shī)的內(nèi)容情節(jié),很能吸引幼兒的興趣,同時(shí),我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好表達(dá)語(yǔ)言能力的機(jī)會(huì),使他們能一步步深入活動(dòng),在活動(dòng)中提高語(yǔ)言表達(dá)能力。而且,散文詩(shī)非常的優(yōu)美,加上課件優(yōu)美的意境,保證了幼兒整個(gè)活動(dòng)的質(zhì)量。在活動(dòng)中,我只是活動(dòng)的引導(dǎo)者,把更多說(shuō)的機(jī)會(huì)留給孩子,讓幼兒真正做活動(dòng)的主宰者。
42、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案及反思:看圖講述《大象救兔子》
大班語(yǔ)言活動(dòng):看圖講述《大象救兔子》
活動(dòng)目標(biāo)
1、能仔細(xì)觀察圖片中角色的表情、動(dòng)態(tài),并根據(jù)圖片提供的線索,展開(kāi)合理的想象,編出不同的情節(jié)。
2、能用恰當(dāng)?shù)脑~句,描述出角色的心理活動(dòng)與語(yǔ)言。
3、能用完整、連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法,并愿意與同伴分享。
4、通過(guò)多媒體教學(xué),初步理解故事內(nèi)容,記住故事的主要情節(jié)。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教師用大圖片三幅、對(duì)話框三個(gè)。
2、兩個(gè)幼兒一份講述圖片。
3、提前錄好“啊!”、“哈哈,太棒了!”、“哎吆!”的聲音。
4、提前認(rèn)識(shí)、理解“對(duì)話框”的含義。
活動(dòng)過(guò)程
一、談話引入,逐一出示圖片1、3、2請(qǐng)幼兒觀察、講述。
1、出示第一幅圖片,請(qǐng)幼兒觀察。
“這是在什么地方?”鼓勵(lì)幼兒用不同的詞匯形容看到的背景圖。發(fā)生了一件什么事?大老虎是怎樣的?從哪里看出來(lái)的?它見(jiàn)到小兔子會(huì)怎么說(shuō)?小兔子是怎樣做的?心情是怎樣的?從哪里看出來(lái)的?會(huì)怎么說(shuō)?
2、出示第三幅圖片,請(qǐng)幼兒觀察。
※ 最后怎樣了?老虎吃掉小兔子了嗎?
※ 誰(shuí)幫助的它?怎樣幫助的?
※ 大象的表情是怎樣的?會(huì)怎么說(shuō)?老虎的表情是怎樣的?又會(huì)怎么說(shuō)?小兔子呢,他的
表情是怎樣的?它會(huì)怎么說(shuō)?大象是怎樣知道老虎要吃小兔子的?小兔子是怎樣到河對(duì)岸的?
◎ 引導(dǎo)幼兒想象并說(shuō)出兔子請(qǐng)大象幫忙時(shí)會(huì)怎么說(shuō)?
◎ 鼓勵(lì)幼兒充分發(fā)揮自己的想象力,想出各種可能。
3、出示第二幅圖片,請(qǐng)幼兒觀察。
※ 大象像什么?小兔子是怎樣過(guò)大象橋的?老虎是怎樣想的?心情會(huì)是怎樣的?從哪里看出來(lái)的?會(huì)怎么說(shuō)?小兔子會(huì)怎么說(shuō)?
二、以對(duì)話框的形式,幫助幼兒進(jìn)一步了解圖片中各角色的心理變化。
1、出示對(duì)話框,知道對(duì)話框放在誰(shuí)那里,就是誰(shuí)在講話。
2、請(qǐng)幼兒分別聽(tīng)“啊”、“哈哈,太棒了!”、“哎吆!”的聲音,請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)是第幾幅的、誰(shuí)講的?為什么?是怎么說(shuō)的?
三、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己對(duì)圖片的理解,完整講故事。
1、教師提出講述要求:在什么地方?發(fā)生了一件什么樣的事?是怎么說(shuō)的?是誰(shuí)、怎樣救的它們?最后怎樣了?給故事起名字。
2、請(qǐng)幼兒兩人一組用小圖片互相講故事。
3、請(qǐng)一至兩名幼兒講故事。
4、老師完整講故事。
四、品德教育——樂(lè)于助人。
看圖講述《大象救兔子》反思:
喜歡聽(tīng)故事是幼兒的天性,但大班幼兒往往已不滿足于單純的聽(tīng)故事,而是試圖借助圖片去想象、思考,創(chuàng)編合理的故事情節(jié),并向他人講述故事內(nèi)容。新《綱要》中要求,教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,嘗試說(shuō)明、描述簡(jiǎn)單的事物或過(guò)程,發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。為此,我在一系列的排圖講述活動(dòng)中,通過(guò)為幼兒提供一套打亂順序的圖片,啟發(fā)幼兒在理解每一幅圖意的基礎(chǔ)上,分析圖片內(nèi)容之間的內(nèi)在關(guān)系,將圖片合理地有序排列,創(chuàng)編故事情節(jié)和講述故事的內(nèi)容,培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造思維和語(yǔ)言表達(dá)的能力。
一.仔細(xì)觀察
在排圖講述《大象救兔子》中,我根據(jù)故事的情節(jié)出示圖片,先讓孩子對(duì)畫(huà)面有感性認(rèn)識(shí),運(yùn)用描述性問(wèn)題,“圖上有誰(shuí)?”、“它們?cè)谧鍪裁?”、“小兔子是什么表情?”,讓孩子描述畫(huà)面中的景物、角色、動(dòng)態(tài),在孩子們對(duì)畫(huà)面作出初步、基本的理解,然后以設(shè)問(wèn)的方式來(lái)展開(kāi)孩子們的思維和想象?!白詈笤趺戳?”“它是怎樣幫助小兔子的?”等,對(duì)畫(huà)面進(jìn)行綜合判斷。然后,運(yùn)用推想性問(wèn)題,如“它會(huì)怎么說(shuō)?”、“心情是怎樣?”等,對(duì)畫(huà)面外在內(nèi)容進(jìn)行推想、分析和判斷。與此同時(shí),還結(jié)合“為什么?”、“你是怎么知道的?”等分析性問(wèn)題使講述由表及里,由里到外地深入開(kāi)展。最后,采用大圖片與小圖片相結(jié)合、集中與分組相結(jié)合等方法,使孩子能主動(dòng)去看、去想、去說(shuō);使孩子參與機(jī)會(huì)多、講述顧慮少;從而孩子的講述就有頭有尾,有情節(jié)有過(guò)程,孩子說(shuō)話也逐漸做到了言之有序。
觀察是認(rèn)識(shí)事物的基礎(chǔ)。觀察能力是發(fā)展孩子認(rèn)識(shí)能力的基礎(chǔ),也是構(gòu)成孩子創(chuàng)造力的始發(fā)因素。仔細(xì)觀察是講述的前提,只有把圖片畫(huà)面看清楚,才能有把握的去講。不管是單幅,還是多幅,要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片上的環(huán)境、人物,細(xì)看人物的表情、動(dòng)作,領(lǐng)會(huì)大致意思,在此基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮想象,進(jìn)行分析和合理構(gòu)想。在每次活動(dòng)中,我都引導(dǎo)幼兒充分地觀察圖片、理解圖片,為講述做好準(zhǔn)備。
二.生動(dòng)講述
在排圖講述《救小兔》活動(dòng)中,在幼兒理解、分析的基礎(chǔ)上,幼兒開(kāi)始講述。但幼兒的講述思路較為混亂,急于把畫(huà)面內(nèi)容表達(dá)出來(lái),也有個(gè)別幼兒流水帳式講述,重點(diǎn)不明確。于是,我請(qǐng)他們講一講 “你是怎么想的?”、“你是怎么知道的呢?”等等,通過(guò)這些提問(wèn)使幼兒對(duì)畫(huà)面外的內(nèi)容進(jìn)行有根據(jù)的猜想,進(jìn)行由表及里的分析。在講述中,幼兒一般會(huì)簡(jiǎn)單表達(dá),但在語(yǔ)句的豐富性方面要經(jīng)過(guò)教師有意識(shí)的提示、引導(dǎo),幼兒才會(huì)去擴(kuò)充自己的語(yǔ)言,在個(gè)別幼兒講述后我提問(wèn):“小鳥(niǎo)是怎么飛的呢?”,就給幼兒較多的表達(dá)空間,給予幼兒回憶、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)的機(jī)會(huì)。同時(shí)也是幼兒間互相學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì),一句優(yōu)美的語(yǔ)言,一個(gè)正確的動(dòng)詞,經(jīng)老師的肯定、表?yè)P(yáng),會(huì)成為幼兒間追逐模仿的對(duì)象。
通過(guò)開(kāi)展排圖講述活動(dòng),我體會(huì)到:
一.為幼兒營(yíng)造一種輕松愉快、生動(dòng)活潑的氛圍是前提。根據(jù)活動(dòng)材料的特點(diǎn),要允許幼兒有不同創(chuàng)編故事的思路,調(diào)動(dòng)和激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望。如,在合理排圖上,熱情采納幼兒的不同思路;在內(nèi)容創(chuàng)編上,鼓勵(lì)幼兒的大膽想象;在故事講述上,努力捕捉和肯定幼兒語(yǔ)言的閃光點(diǎn)。
二.教師恰到好處的引導(dǎo)是關(guān)鍵。要實(shí)現(xiàn)排圖講述的教學(xué)目標(biāo),教師積極而有分寸的引導(dǎo)極為重要。首先,教師要引導(dǎo)幼兒看懂每一幅圖的內(nèi)容。其次,教師要進(jìn)一步啟發(fā)幼兒理解圖和圖之間的關(guān)系,為解決圖片排序這一難點(diǎn)作好準(zhǔn)備。然后,教師要幫助幼兒凝煉故事主題,確定故事發(fā)展線索,編排故事情節(jié)。
三.發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維是根本。幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)貫串于幼兒教育的全過(guò)程,體現(xiàn)在各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)之中。因此,在排圖講述活動(dòng)中,我們以排圖為主要目標(biāo),緊緊圍繞發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)和展開(kāi)活動(dòng)內(nèi)容,啟迪和鼓勵(lì)幼兒尋求故事的不同發(fā)展線索與情節(jié)。同時(shí),我們也應(yīng)注意了幼兒語(yǔ)言能力的發(fā)展,既引導(dǎo)幼兒有條理地講述故事,又啟發(fā)幼兒用新鮮的詞語(yǔ)生動(dòng)地表現(xiàn)情節(jié)。
但是,這種嘗試僅僅是開(kāi)始,如何適合幼兒的實(shí)際,為幼兒所接受并取得良好的效果,還須在今后的實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),從而進(jìn)行有效的自我反思,促成自身的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)。
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