教案小班美術(shù)巧手做薯?xiàng)l和面條

教案小班美術(shù)巧手做薯?xiàng)l和面條

教案小班美術(shù)巧手做薯?xiàng)l和面條

1、教案小班美術(shù)巧手做薯?xiàng)l和面條

  薯?xiàng)l和面條的形象對(duì)幼兒并不陌生,本次活動(dòng)圍繞著這兩樣?xùn)|西進(jìn)行,讓幼兒通過(guò)薯?xiàng)l的基本特征能大膽地畫(huà)出薯?xiàng)l的長(zhǎng)條狀,在繪畫(huà)活動(dòng)中大膽自由的創(chuàng)作。

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、提供薯?xiàng)l的圖片引導(dǎo)幼兒觀察、感知薯?xiàng)l的基本特征,能大膽地畫(huà)出薯?xiàng)l的長(zhǎng)條狀,并選取幼兒自己喜歡的紙片進(jìn)行畫(huà)面裝飾。

  2、大膽,自由表現(xiàn)薯?xiàng)l,薯?xiàng)l的形狀長(zhǎng)短、粗細(xì)、分開(kāi)、粘合均可;背景的裝飾也同樣提倡讓幼兒自由裝飾。

  3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  4、學(xué)習(xí)客觀的評(píng)價(jià)自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗(yàn)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、教師制作PPT

  2、彩色紙、白色紙人手一份、固體膠若干、彩色蠟筆、抹布、粗細(xì)勾線筆若干

  3、輕音樂(lè)CD、實(shí)物薯?xiàng)l若干

  活動(dòng)過(guò)程

  一、引題

  1、教師問(wèn)看看今天張老師給你們帶了什么有趣的東西

  2、出示香噴噴的薯?xiàng)l(PPT圖一)這是什么呀?它能用干什么呢?(吃的)

  3、教師啟發(fā)引導(dǎo)老師今天給寶寶們帶了各種各樣的薯?xiàng)l,我們一起看看吧。

  二、了解薯?xiàng)l,觀察花形狀的不同,并進(jìn)行想象觀察

  1、播放PPT咦?寶寶們,老師剛剛給你們看了哪些形狀的薯?xiàng)l呀?(長(zhǎng)形、圓形、不規(guī)則圖形等)

  2、實(shí)物薯?xiàng)l,認(rèn)識(shí)薯?xiàng)l

  教師薯?xiàng)l是什么樣子的呢?長(zhǎng)長(zhǎng)的叫什么?它是什么樣的?薯?xiàng)l的袋子是什么?它看起都有哪些形狀呢?

  3、繼續(xù)觀察各種形態(tài)的薯?xiàng)l(PPT3、4圖)

  教師這些袋子里的薯?xiàng)l看起像什么?(蟲(chóng)子、棒棒糖、蚯蚓、氣球等

  4、教師點(diǎn)撥總結(jié)

  教師原薯?xiàng)l的形狀可以是各種各樣的,想怎么變就怎么變,真有趣。

  三、教師示范作畫(huà)“幼兒園的花園”

  1、出示操作材料彩色紙、勾線筆、蠟筆、固體膠,引導(dǎo)幼兒討論作畫(huà)方法

  教師你們想試試做畫(huà)“香噴噴的薯?xiàng)l”嗎?老師這里準(zhǔn)備了彩色紙、勾線筆、蠟筆、固體膠,我們和它們一起玩畫(huà)“香噴噴的薯?xiàng)l”的游戲好不好?先看看老師是怎么畫(huà)的。

  2、現(xiàn)場(chǎng)演示用彩色紙做畫(huà)任意不同形狀的薯?xiàng)l

  教師出示一張白色紙,先用彩色紙做薯?xiàng)l袋子,再用勾線筆畫(huà)薯?xiàng)l(教師動(dòng)作顯得夸張,好玩,讓孩子體驗(yàn)“玩”色中形成各種形態(tài)的薯?xiàng)l)

  四、幼兒涂鴉作畫(huà)薯?xiàng)l

  1、教師現(xiàn)在請(qǐng)你們也做畫(huà)薯?xiàng)l

  教師現(xiàn)在請(qǐng)你們也做畫(huà)薯?xiàng)l。薯?xiàng)l想畫(huà)什么形狀就畫(huà)什么形狀,你們?cè)囈辉?,看看誰(shuí)畫(huà)的薯?xiàng)l形狀最有趣。

  2、播放輕音樂(lè),鼓勵(lì)幼兒在畫(huà)“香噴噴的薯?xiàng)l”大膽作畫(huà)。

  教師我們卷上袖子開(kāi)始畫(huà)薯?xiàng)l嘍!

  五、互動(dòng)評(píng)價(jià)

  1、隨機(jī)發(fā)現(xiàn)幼兒有創(chuàng)意的作品,進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

  教師呀,我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)很有趣的薯?xiàng)l,這個(gè)薯?xiàng)l的形狀像什么呢?

  2、自由評(píng)論

  教師你喜歡哪個(gè)薯?xiàng)l?為什么呀?

  3、教師總結(jié)

  教師今天你們畫(huà)的薯?xiàng)l都畫(huà)的很好,張老師好像聞到了薯?xiàng)l的香味,真香呀?薯?xiàng)l的形狀想怎么變就怎么變,你們以后再畫(huà)出更有趣的薯?xiàng)l好嗎?

2、小班美術(shù)教案《春天》

活動(dòng)目標(biāo):

  1. 大膽想象畫(huà)出春天的美麗景色,嘗試運(yùn)用點(diǎn)彩的畫(huà)法裝飾背景。

  2. 講述畫(huà)面意思,感受春天溫暖、勃勃生機(jī)的氛圍。

  3. 在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來(lái)的均衡美感。

  4. 讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感,抒發(fā)內(nèi)心的感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  自制幻燈《春天》一個(gè)、點(diǎn)彩畫(huà)一幅、水粉顏料、鉛畫(huà)紙。

  班得瑞音樂(lè):四月之春

活動(dòng)過(guò)程:

  1. 幻燈導(dǎo)入,感受春天的美景

  師:春天來(lái)了,看看春天是什么樣的?春天給你什么感覺(jué)?(觀察各種春天的圖畫(huà):花草樹(shù)木、動(dòng)物等等)

  2.欣賞范畫(huà),引出點(diǎn)彩畫(huà),感受點(diǎn)彩畫(huà)的色彩

  師:今天我?guī)?lái)了一幅畫(huà),請(qǐng)你仔細(xì)看清楚了,猜猜看畫(huà)的是什么季節(jié)?這幅畫(huà)給你什么感覺(jué)?(溫暖、很有生機(jī))

  師:這幅畫(huà)運(yùn)用了什么樣的方法來(lái)畫(huà)的?上面都有哪些色彩?說(shuō)說(shuō)是怎么畫(huà)出來(lái)的?(點(diǎn)出來(lái)的)

  師:那什么叫做點(diǎn)彩畫(huà)呢?(用排筆在紙上點(diǎn)出來(lái)的)

  師總結(jié):選擇合適的色彩用點(diǎn)的方法一點(diǎn)一點(diǎn)交錯(cuò)地畫(huà)在畫(huà)面上,這種方法叫點(diǎn)彩

  教師邊總結(jié)邊用排筆在紙上示范點(diǎn)畫(huà)的方法

  師:誰(shuí)來(lái)試一試?請(qǐng)小朋友來(lái)點(diǎn)一點(diǎn)(發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)提出,教師再?gòu)?qiáng)調(diào)點(diǎn)彩畫(huà)法:一定要一點(diǎn)一點(diǎn)地把色彩點(diǎn)上去,把需要的地方點(diǎn)滿,千萬(wàn)不能用筆刷)

  3.提出要求,進(jìn)一步了解點(diǎn)彩畫(huà)的作畫(huà)方式

  師:大家想試試這種點(diǎn)彩的畫(huà)法嗎?春天里有什么?

  教師播放班得瑞音樂(lè),引導(dǎo)幼兒閉上眼睛,伴隨音樂(lè)優(yōu)美的旋律回憶春天美麗的景色

  (有五顏六色的畫(huà),有綠綠的小草,孩子們?cè)诘孛嫔戏棚L(fēng)箏……)

  師:剛才聽(tīng)著音樂(lè),你好像看到了春天的什么景色?

  如果我們把這些畫(huà)下來(lái),會(huì)不會(huì)更美呢?

  師:要把主要的東西畫(huà)好,涂好顏色,然后再用色彩點(diǎn)畫(huà)背景,如草地、天空等等,點(diǎn)的時(shí)候想一想草地、天空什么顏色比較適合?(另外,這個(gè)地方可以引導(dǎo)幼兒在繪畫(huà)之前合理布局,將自己想要畫(huà)的內(nèi)容用鉛筆事先勾畫(huà)好,想好色彩搭配,再用不同顏色的顏料進(jìn)行點(diǎn)彩。)

  4.幼兒作畫(huà),教師指導(dǎo)

  (1)提醒幼兒把主題的東西畫(huà)清楚,畫(huà)大,并注意涂色均勻。點(diǎn)彩背景的時(shí)候注意慢慢點(diǎn),不能著急,注意色彩的搭配

  (2)重點(diǎn)指導(dǎo)班級(jí)中能力稍差的孩子點(diǎn)彩

  5.講評(píng)

  (1)請(qǐng)一位能力強(qiáng)的幼兒先介紹自己的作品(重點(diǎn):畫(huà)面的布局、結(jié)構(gòu)、色彩)

  師:介紹一下你的作品,你畫(huà)的是春天的什么景色?用到了什么顏色?在點(diǎn)彩的時(shí)候你覺(jué)得什么地方最困難?你是怎么解決困難的?

  (2)教師有意識(shí)選出一幅作品進(jìn)行講評(píng)(重點(diǎn):繪畫(huà)的內(nèi)容)

  師:大家猜一猜,這位小朋友畫(huà)的是春天里的什么?他好像給我們講了一個(gè)什么故事?你是怎么看出來(lái)的?

  (3)有針對(duì)性地找兩幅差異大的作品進(jìn)行觀察、點(diǎn)評(píng)(重點(diǎn):通過(guò)對(duì)比觀察,同伴互助,學(xué)習(xí)別人好的地方,提升作畫(huà)水平)

  師:老師手上有兩幅作品,大家來(lái)看一看,比一比,你更喜歡哪一幅?

  那你對(duì)另外一幅作品有更好的建議嗎?

3、小班美術(shù)教案《毛毛蟲(chóng)》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)將圓片片以不同顏色間隔開(kāi)來(lái)連續(xù)的粘貼在紙上,并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的添畫(huà) 。

  2、培養(yǎng)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒良好的手工活動(dòng)的習(xí)慣。

  4、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  5、感受作品的美感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:范例一幅(毛毛蟲(chóng))

  學(xué)具:畫(huà)好的樹(shù)葉圖每人一份,漿糊、各種不同顏色圓片片若干,毛巾人手一塊。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、教師出示范例,引起幼兒的興趣。

  出示”毛毛蟲(chóng)” 。

  提問(wèn):

  這是什么?( 毛毛蟲(chóng))

  請(qǐng)小朋友看看這個(gè)毛毛蟲(chóng)是由什么形狀組成的?(圓片片)

  那這個(gè)毛毛蟲(chóng)漂亮嗎?(漂亮)

  你們想做嗎?(想)

  2、教師進(jìn)行示范,要求幼兒認(rèn)真仔細(xì)的觀察,與此同時(shí),著重講解操作中的要領(lǐng)。

  3、幼兒進(jìn)行操作,教師進(jìn)行指導(dǎo)。

  4、教師對(duì)幼兒的作品進(jìn)行分層次講評(píng)。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)畫(huà)毛毛蟲(chóng)的興趣比較濃厚,而且他們對(duì)色彩比較敏感。通過(guò)活動(dòng)可以看出,幼兒的動(dòng)手能力較好,做出來(lái)的作品很美麗。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),可以看出小朋友們對(duì)粘貼活動(dòng)有很大的興趣,也初步具備了良好的手工活動(dòng)的習(xí)慣,他們的作品非常的美麗。

  不足之處:

  范例稍微小了一點(diǎn),另外由于教師非常緊張,使得教師的最后的活動(dòng)評(píng)價(jià)未能完成的很好。以后要在教學(xué)上多下功夫,多動(dòng)點(diǎn)腦筋來(lái)提高幼兒的積極性。

4、小班教案《給媽媽做面條》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.讓幼兒知道媽媽的辛苦,為媽媽做些己所能及的事。

  2.練習(xí)用手撕紙,鍛煉幼兒的手指靈活性和協(xié)調(diào)性。

  3.、讓幼兒體會(huì)為媽媽做事的快樂(lè)。

  4.、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5.、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng),體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):.讓幼兒知道面條是又細(xì)又長(zhǎng)的。

  難點(diǎn):幼兒對(duì)活動(dòng)的參與的積極性以及幼兒手指靈活性的培養(yǎng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.紙盤(pán)子與幼兒數(shù)同等。

  2. 紙張每個(gè)幼兒一張。

活動(dòng)過(guò)程

  1.開(kāi)始

  老師帶著幼兒來(lái)到活動(dòng)場(chǎng)地,做做侓動(dòng),復(fù)習(xí)《我的好媽媽》這首歌。

  2.進(jìn)入 主題

  (1) 教師引出我們剛才唱了《我的好媽媽》這首歌,你們說(shuō)媽媽上班辛不辛苦呀,幼兒:辛苦。教師:那我們是不是要為媽媽做點(diǎn)什么呢?幼兒:給媽媽倒杯茶,捶捶背,搬凳子等等。教師:這些都不錯(cuò),孩子們都很能干。你們今天早上吃的什么呀?幼兒:牛奶面包包子饅頭面條等等。教師:那我們來(lái)給媽媽做碗面條好不好?幼兒:好。

  (2)開(kāi)始做面條了。教師讓幼兒想想面條的是什么樣子的,再示范做一碗面,用紙盤(pán)子裝起來(lái),一碗香噴噴的面條就做好了。想不想親手給你的媽媽做一碗面條。幼兒:想。

  (3)教師把開(kāi)始準(zhǔn)備好的盤(pán)子和紙發(fā)給每一個(gè)幼兒,讓他們自己做面條,老師巡回指導(dǎo)。

  3.活動(dòng)結(jié)束

  4 延伸活動(dòng)讓幼兒把做好的面條給老師小朋友看看聞聞。小朋友能自己做面條了,回家再給自己的爸爸媽媽做一碗。

教學(xué)反思

  1 (1) 小班幼兒總的來(lái)說(shuō)動(dòng)手能力都比較差。不過(guò)大部分幼兒都可以參與進(jìn)來(lái)。對(duì)幼兒手指靈活性和協(xié)調(diào)性得到了鍛煉。

  (2)由于他們是才進(jìn)幼兒園的小朋友一切都不怎么懂,什么都要教師耐心的指導(dǎo),總的來(lái)說(shuō)還算不錯(cuò)幼兒的積極性很高。

  (3)在活動(dòng)中幼兒對(duì)老師的指令理解不是很清,需要老師親自到幼兒身邊進(jìn)行解釋和示范,年齡大點(diǎn)的還是能配合老師的指令進(jìn)行活動(dòng)。使活動(dòng)順利開(kāi)展下去。

  2 活動(dòng)效果的評(píng)價(jià)。整個(gè)活動(dòng)幼兒的積極性還是很高,對(duì)小班的幼兒來(lái)說(shuō)能夠在老師的指令下完成這次活動(dòng)就算不錯(cuò)。不足的是幼兒撕的面條不是又細(xì)又長(zhǎng),是很粗,長(zhǎng)短不宜,不均勻。

  3 如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)更加細(xì)致的考慮活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),提高活動(dòng)的一些要求,重點(diǎn)放在幼兒撕上面。

5、小班美術(shù)教案《一串紅》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)觀察實(shí)物了解一串紅的外形特點(diǎn),探索一串紅的制作方法。

  2.學(xué)習(xí)用小長(zhǎng)方形的皺紋紙擰成小蝴蝶形狀做一串紅的花瓣。

  3.體驗(yàn)軟紙粘貼的特性。

  4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.幼兒觀察過(guò)一串紅。

  2.糨糊每組兩盒,抹布兩塊。

  3.用紅色皺紋紙剪好的小長(zhǎng)方形若干張,用綠色皺紋紙剪好的小長(zhǎng)方形若干張

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.出示一串紅圖片,引起幼兒觀察的興趣。

  (1)教師:今天小熊的花店要開(kāi)業(yè)了,讓我們?nèi)タ纯此业幕ǖ暧行┦裁椿?

  (2)教師:你們知道這是什么花嗎?一串紅是什么樣子的? (引導(dǎo)幼兒欣賞一串紅的莖、葉、花的位置)

  2.介紹材料并鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行嘗試。

  (1)教師:小熊給我們準(zhǔn)備了一些皺紋紙,請(qǐng)你們嘗試用這些皺紋紙制作一串紅的花。

  (2)幼兒根據(jù)觀察嘗試制作一串紅的花,教師觀察幼兒的制作方法。

  3.教師出示范畫(huà),并進(jìn)行講解示范。

  教師:這是我用皺紋紙做的一串紅的花。請(qǐng)你們注意觀察老師的手指是怎樣擰皺紋紙的。 (幼兒跟隨教師徒手練習(xí)擰的動(dòng)作)

  4.幼兒創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。

  (1)制作順序:先貼莖,再貼葉子,最后貼花。

  (2)盡可能將一張紙貼滿,豐寓畫(huà)面。

  5.展示作品,分享交流。

  將幼兒制作好的一串紅作品組合在班級(jí)的大墻飾中,布黃成“一串紅”展覽共同欣賞。

6、小班美術(shù)教案《蘋(píng)果》

活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)美工活動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)運(yùn)用手部小肌肉進(jìn)行“撕、貼”活動(dòng)。

  2.學(xué)習(xí)在指定的范圍拼貼小紙片,掌握拼貼技能。

  3.通過(guò)活動(dòng)的進(jìn)行讓幼兒體會(huì)美術(shù)創(chuàng)作的積極情緒。

  3.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的蘋(píng)果的特征。

  3.培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  蘋(píng)果圖片 ,固體膠 ,紙(畫(huà)有蘋(píng)果),紅色卡紙

活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示蘋(píng)果

  1.師:小朋友們喜歡吃水果嗎?喜歡吃什么水果呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言)

  2.師:今天呀,老師也給小朋友們帶來(lái)了好吃的水果,我們用歡迎的方式把它請(qǐng)出來(lái)吧

  3.師:小朋友們,老師給你們帶來(lái)了什么好吃的水果?它是什么形狀的?它穿什么顏色的衣服?

  4.播放哭的背景音

  師:小朋友們聽(tīng)到什么聲音啦?老師瞧瞧是誰(shuí)在哭?

  5.出示沒(méi)有顏色的蘋(píng)果寶寶

  師:小朋友們,誰(shuí)在哭呢?問(wèn)一下蘋(píng)果寶寶,為什么要哭?

  師:小朋友們,天氣這么冷,蘋(píng)果寶寶沒(méi)有衣服穿真可憐,我們來(lái)給它穿新衣好不好?

  二、教師范畫(huà)

  1.教師示范方法。雙手的食指雨大拇指相對(duì)捏住紙。朝相反方向用力,就可以撕下紙片(不要太大,也不要太小),然后將紙片抹上固體膠,在貼在蘋(píng)果的輪廓線內(nèi)。注意紙片不要疊在一起。

  三、幼兒操作

  1.提醒幼兒紙片不要撕得太大,也不要太小

  2.注意將撕下的碎紙片捏貼在蘋(píng)果的輪廓線內(nèi),不要疊在一起。

  四、欣賞作品

  表?yè)P(yáng)畫(huà)面整潔、能將碎片貼在蘋(píng)果輪廓內(nèi)的幼兒。

活動(dòng)反思

  活動(dòng)不該是讓孩子們一筆一筆來(lái)回涂色,該讓孩子畫(huà)圈圈的方法涂色,更是由外向內(nèi)涂色的方法。另外,由于之前對(duì)蘋(píng)果的認(rèn)識(shí),孩子們潛意識(shí)中只有紅色和綠色兩種顏色的蘋(píng)果,作畫(huà)時(shí)孩子們都只選用了這兩種顏色的蘋(píng)果,看起來(lái)也比較地單調(diào)。其實(shí)可以讓孩子們進(jìn)行自由想象,他們希望的蘋(píng)果還能是什么顏色的,這樣就不會(huì)過(guò)于局限。

7、小班美術(shù)教案《雞》

活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用正確的拓印方法裝扮雞。

  2、能大膽運(yùn)用老師提供的操作材料進(jìn)行印畫(huà)。

  3、提高幼兒對(duì)拓印畫(huà)的興趣。

  4、訓(xùn)練幼兒的繪畫(huà)能力。

  5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、不同動(dòng)態(tài)的小雞、老師的范例(雞媽媽)一幅。

  2、自制的不同形狀的橡皮印章,印泥、抹布等。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、通過(guò)"雞媽媽"做客,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。。

  1、"今天,有位客人來(lái)我們班做客了(出示雞媽媽)","小朋友們看雞媽媽好看嗎?""哪里好看?"(身上有好看的小花、三角形----)

  2、"雞媽媽有好多小雞,它們也想和媽媽變得一樣好看,我們一起來(lái)幫助它們,好嗎?"

  二、幼兒學(xué)習(xí)拓印畫(huà)------小雞

  1、老師介紹操作材料:橡皮印章、彩色印泥。

  2、老師示范拓印的方法:先選一個(gè)你喜歡的印章,有圖形的朝下,然后在你喜歡的顏色印泥里沾一沾,顏色沾滿印章后,印在小雞身上(用力的按一按),最后把印泥提上來(lái)。

  3、提出活動(dòng)要求:

  (1)選一個(gè)你喜歡的小雞

  (2)蓋完一個(gè)圖形后,我們可以換一個(gè)印章。

  (3)如果換顏色,一定要用抹布把印章擦干凈,再去沾另外一種顏色。

  (4)圖形不要印在一起,分開(kāi)一點(diǎn)。

  4、幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)。

  (1)鼓勵(lì)幼兒大膽使用不同的圖形和顏色。

  (2)老師巡視幼兒的活動(dòng)情況,及時(shí)的給予指導(dǎo)和幫助,使幼兒在活動(dòng)時(shí)間內(nèi)完成作品。

  三、展示幼兒作品,相互交流評(píng)價(jià)。

自我反思:

  這節(jié)課我是選了班級(jí)不同水平的幼兒來(lái)開(kāi)展的,而且都是第一次用橡皮印章印畫(huà)。其次,為了調(diào)動(dòng)班級(jí)幼兒的活動(dòng)興趣,使活動(dòng)效果更具趣味性,我準(zhǔn)備了不同動(dòng)態(tài)的小雞模板,讓幼兒根據(jù)自己的喜愛(ài)選擇喜歡的小雞作畫(huà)。本節(jié)課的開(kāi)始部分,為了吸引幼兒的注意力,調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性,我以"請(qǐng)客"的方式出示雞媽媽讓幼兒欣賞,并讓幼兒說(shuō)一說(shuō)雞媽媽身上的圖案及顏色,幫助幼兒了解雞媽媽身上好看的原因,為幼兒在后面的操作活動(dòng)起到一個(gè)引領(lǐng)作用。第二環(huán)節(jié)的老師示范講解,備課時(shí)我是讓幼兒用印章在印泥上沾一沾(當(dāng)時(shí)考慮到班級(jí)幼兒水平的差異),但為了操作活動(dòng)的規(guī)范要求,在上這節(jié)課上我改變了沾色要求-----拿在手上拍印章,但在今天的活動(dòng)中,只有個(gè)別幼兒能協(xié)調(diào)的沾印泥,并有意識(shí)的沾滿顏色,能力較弱的幼兒只有在老師的提示下才能完成,老師不予幫助時(shí),他們大多下意識(shí)的用印章沾印泥(和他們平時(shí)在美的術(shù)活動(dòng)中使用顏色的習(xí)慣有關(guān))。雖然我們提供的印章有多種圖案,但孩子們更換意識(shí)不強(qiáng),色彩也是較單一的使用,部分幼兒在老師的提示下才會(huì)更換,個(gè)別幼兒更換顏色時(shí)也沒(méi)有意識(shí)用抹布把印章擦一擦,也許這和班上孩子剛接觸這樣的活動(dòng)有關(guān);還有就是發(fā)現(xiàn)孩子喜歡蘸一次印泥他們會(huì)接著按好幾次,等圖案不清楚了他們才想到蘸印泥,等蘸滿印泥后他們又會(huì)在不清楚的圖案上再印一次,造成有重疊的地方。對(duì)于活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題,在最后的欣賞交流中,我有針對(duì)性的進(jìn)行了小結(jié),幫助幼兒梳理了活動(dòng)要點(diǎn),我相信下一次的活動(dòng),班上的孩子一定會(huì)有不同的進(jìn)步。

  徐老師:

  活動(dòng)目標(biāo)制定很有針對(duì)性,也很具體,幼兒的活動(dòng)積極性也很高,但是我總覺(jué)得開(kāi)始部分的欣賞是不是可以提供幾張有顏色的雞圖片,比如說(shuō)大公雞,它的身上就有很明顯的顏色色彩,用它們來(lái)讓幼兒欣賞,這樣不僅能讓幼兒發(fā)現(xiàn)顏色同時(shí)也能激發(fā)幼兒使用顏色的欲望。

  袁老師:

  老師示范講解時(shí)不夠具體、細(xì)致,交代操作要求是時(shí)也一樣,小班孩子畢竟才接觸這樣的活動(dòng),所以,我覺(jué)得,老師講解和交代要求時(shí)一定要具體,這樣,不僅能幫助幼兒掌握正確的操作方法,同時(shí)也能幫助幼兒養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣。

  高老師:

  班上幼兒在選擇小雞時(shí)出現(xiàn)了較長(zhǎng)時(shí)間的隱形浪費(fèi),小雞不同的動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)的很好,但在幼兒操作時(shí)不要讓他們現(xiàn)選,可以直接將不同造型的小雞放好,讓幼兒直接到桌前找一只小雞進(jìn)行操作,這樣就不會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)孩子同時(shí)搶一個(gè)小雞的現(xiàn)象。

  針對(duì)課中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題,在二次備課時(shí)做了以下幾個(gè)方面的調(diào)整:

  1、開(kāi)始部分的欣賞改為欣賞公雞圖片(色彩特征較為明顯),同時(shí)提問(wèn)也做相應(yīng)調(diào)整。

  2、考慮我們小班幼兒動(dòng)手協(xié)調(diào)能力較弱,要求幼兒用印泥拍色改為直接用印章蘸印泥。

  3、讓幼兒選自己喜歡的小雞環(huán)節(jié)改為讓幼兒直接到操作的桌前作畫(huà)(老師事先將小雞擺放好在桌上)。

8、小班美術(shù)詳案教案反思《剪面條》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  在擔(dān)任小班教學(xué)這幾個(gè)月里,我發(fā)現(xiàn)孩子們特別喜歡手工活動(dòng)課,每次我拿著剪紙圖片的時(shí)候,孩子們都會(huì)圍著我,用一種很期特眼神看著我,看著好奇心強(qiáng)的孩子們,我就設(shè)計(jì)了這節(jié)手工“剪面條”的活動(dòng)課。讓幼兒做面條給“客人”吃,培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心,做一個(gè)快樂(lè)懂禮貌的好孩子。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng),讓幼兒學(xué)習(xí)使用剪刀剪直線、曲線。

  2、發(fā)展幼兒手指動(dòng)作協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)剪紙的樂(lè)趣。

  3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):讓幼兒體驗(yàn)剪紙的樂(lè)趣,鍛煉幼兒的小手指肌肉的靈活性和協(xié)調(diào)性。

  難點(diǎn):在活動(dòng)中有的幼兒不會(huì)剪面條,面條剪成面片或剪成三角形。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  材料:剪刀,盤(pán)子,畫(huà)有直線、曲線的舊報(bào)紙、彩色紙,蔬菜葉,幾個(gè)布娃娃,實(shí)物圖(各種各樣的拉面圖片)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、通過(guò)談話導(dǎo)入

  1、師提問(wèn):你們的爸爸媽媽愛(ài)你們嗎?你們愛(ài)你的爸爸媽媽嗎?等等。(幼兒回答)

  2、請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)你們的爸爸媽媽喜歡吃什么面條?

  二、出示圖片

  請(qǐng)小朋友們看一看,說(shuō)一說(shuō)面條都是什么形狀的?

  三、教幼兒學(xué)說(shuō)兒歌邊做“剪,剪,剪,剪面條的動(dòng)作”

  附兒歌:

  剪,剪,剪,剪出長(zhǎng)長(zhǎng)的面條,

  請(qǐng)誰(shuí)吃呀!請(qǐng)布娃娃吃。

  剪,剪,剪,剪出寬寬的面條,

  請(qǐng)誰(shuí)吃呀!請(qǐng)某某(說(shuō)出一個(gè)幼兒的名字)

  剪,剪,剪,剪出短短的面條,

  請(qǐng)誰(shuí)吃呀!請(qǐng)某某(說(shuō)出一個(gè)幼兒的名字)

  剪,剪,剪,剪出彎彎的面條,

  請(qǐng)誰(shuí)吃呀!請(qǐng)某某(說(shuō)出一個(gè)幼兒的名字)

  四、出示布娃娃

  1、今天我們班了幾位布娃娃客人,她們肚子很餓,小朋友愿意給布娃娃做好吃的嗎?(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))那小朋友們準(zhǔn)備給布娃娃客人做什么好吃的?(幼兒回應(yīng)做面條)。

  2、引導(dǎo)幼兒如何使用剪刀及使用剪刀的注意事項(xiàng)。

  3、幼兒動(dòng)手剪面條,并將剪好的面條放在盤(pán)子里,鼓勵(lì)幼兒在做好面條在加上“佐料

  ”、“蔬菜葉”。

  4請(qǐng)幼兒互相評(píng)比一比,看一看誰(shuí)做得的面條最好。

  5、請(qǐng)幼兒把自己做好的面條端到桌子上請(qǐng)客人布娃娃們吃面條。

  6、教育幼兒在別人需要幫助的時(shí)候,我們要熱情去幫助他們,做一個(gè)快樂(lè)的而有禮貌的好孩子。

  五、活動(dòng)結(jié)束,學(xué)習(xí)整理

  師指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)整理物品,每樣物品分類放回籃子里,紙宵放入垃圾框里。

  教學(xué)反思

  在教學(xué)過(guò)程中目標(biāo)達(dá)到了,幼兒參與的興趣很高,也存在一些不足的問(wèn)題,給幼兒配的材料有點(diǎn)少。存在以下幾個(gè)方面:

  1、開(kāi)始老師教幼兒一起學(xué)唱兒歌,第二遍老師唱兒歌第一句,后一句讓幼兒唱出本班幼兒的名字,幼兒反應(yīng)能力還可以。

  2、幼兒看見(jiàn)剪紙操作材料積極性很高,在加上背景是椅上的幾位布娃娃客人,吸引了幼兒剪面條的興趣。

  3、在活動(dòng)中剪面條剪得慢的幼兒,老師指導(dǎo)幼兒,讓他們互相幫助完成,孩子們招待客人的能力很強(qiáng)。

  這節(jié)活動(dòng)課孩子們興趣很高,孩子們自由互相評(píng)比,如果讓我從新上這節(jié)課我會(huì)從實(shí)踐過(guò)程中去改進(jìn),更完善。

9、小班美術(shù)棒棒糖教案含反思

  教材分析:

  棒棒糖式樣多樣、顏色豐富、味道甜美,深受小朋友的喜愛(ài),給小朋友帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣和無(wú)盡的話題。因此,我們根據(jù)小班幼兒的興趣開(kāi)展了美術(shù)活動(dòng)《棒棒糖》。棒棒糖的特征,酸酸甜甜的棒棒糖,是整個(gè)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的基礎(chǔ),孩子樂(lè)意去表現(xiàn)這種他們喜愛(ài)的棒棒糖。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)用圓形、螺旋線豎線表現(xiàn)棒棒糖的外形特征。

  2.鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà),樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)。

  3.對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。

  4.增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  棒棒糖若干,蠟筆、白紙、范畫(huà)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.猜一猜,引起幼兒的興趣。

  師:小朋友,猜猜看今天我給小朋友帶來(lái)什么禮物?我請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸說(shuō)說(shuō)是什么,你是怎么知道是棒棒糖的?

  小結(jié):原來(lái)棒棒糖和其他糖果不一樣,都有一個(gè)小棒棒的呀。

  小班美術(shù)棒棒糖教案

  2.請(qǐng)幼兒摸摸,看看棒棒糖的形狀。

  師:我請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸,再說(shuō)一說(shuō)你摸到的棒棒糖是硬硬的還是軟軟的?說(shuō)的對(duì)的老師把棒棒糖插在外面。

  師:哇,好多的棒棒糖啊!我這里還有一個(gè)很大的棒棒呢,請(qǐng)幼兒觀察棒棒糖的花紋。這些棒棒糖一樣嗎?哪里不一樣呢?(圓的和扁的、軟、硬、有大的小的)

  小結(jié):是呀,這些棒棒糖不光大小不一樣,顏色也不一樣,摸到手里感覺(jué)也不一樣,有的硬、有的軟,味道呢也不一樣有的甜甜的、酸酸的,棒棒糖兒真有趣。

  3.師示范作畫(huà)。

  師:寶寶們喜歡吃棒棒糖嗎?老師也很喜歡吃棒棒糖,我還可以把喜歡吃的棒棒糖畫(huà)下來(lái)呢。

  我選一個(gè)喜歡的筆寶寶,先畫(huà)一個(gè)圓形表示糖,再在圓形的下面畫(huà)一根豎線表示棒。糖和棒是連著的,畫(huà)畫(huà)的時(shí)候豎線和圓形要連著,我喜歡的橙色,我就在里面涂上橙色的。書(shū)空畫(huà)一畫(huà),你喜歡什么顏色的棒棒糖就涂上什么顏色。

  師:請(qǐng)個(gè)別幼兒用圓形來(lái)畫(huà)自己喜歡的棒棒糖。

  我還喜歡畫(huà)這個(gè)扁扁的棒棒糖,找一個(gè)喜歡蠟筆寶寶,從中間一圈一圈的往外畫(huà),線和線別碰到,越畫(huà)越大,這個(gè)線叫螺旋線,螺旋線表示糖,再在螺旋線下面畫(huà)一根豎線表示棒,螺旋線要和豎線連起來(lái),這個(gè)棒棒糖就畫(huà)好了。

  師:請(qǐng)個(gè)別幼兒用螺旋線來(lái)畫(huà)自己喜歡的棒棒糖。

  4.師出示范畫(huà),激發(fā)幼兒作畫(huà)的欲望。

  師:小朋友看我把我喜歡的棒棒糖都畫(huà)下來(lái)了,你喜歡嗎,你最喜歡那一個(gè)棒棒糖,為什么?

  棒棒糖有的大,有的小,先畫(huà)一個(gè)大的,再來(lái)畫(huà)一個(gè)小的;棒棒糖的顏色也不同,有紅的,有綠的,真漂亮。

  你想不想把自己喜歡的棒棒糖畫(huà)下來(lái)?

  5.交代要求,幼兒作畫(huà)

  ●棒和糖連在一起。

  ●糖有大有小,顏色也不同。

  ●畫(huà)畫(huà)時(shí)油畫(huà)棒在紙上畫(huà),要用一點(diǎn)力氣,才畫(huà)的更清楚,畫(huà)完后把油畫(huà)棒送到盒子里。

  6.展覽幼兒作品,講評(píng)。

  展出幼兒作品,表?yè)P(yáng)將糖果與棒連在一起的幼兒。

  活動(dòng)反思:

  在選材上,美術(shù)活動(dòng)是藝術(shù)教育的主現(xiàn)代教育,重視要形式之一,對(duì)培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力,具有獨(dú)特的作用。小班幼兒處于認(rèn)知發(fā)展初級(jí)階段,通過(guò)美術(shù)教育所完成的并不應(yīng)該僅僅是表面繪畫(huà)、手工水平的提高,確切的是要以視覺(jué)性的知覺(jué)掌握來(lái)培養(yǎng)幼兒的一種綜合能力,創(chuàng)造力就是其中非常重要的組成部分。

  在實(shí)施過(guò)程中,由于心里沒(méi)底,然而我進(jìn)行了一次磨課,在活動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)包裹、壓扁等技能的時(shí)候存在著一些難度,但后來(lái)慢慢發(fā)現(xiàn)幼兒可以根據(jù)教師的知道一步一步的完成包裹技能,增強(qiáng)其他們的動(dòng)手能力。幼兒小朋友還制作成一個(gè)雞腿,非常有想象力。第一次的磨課使我的緊張逐漸的減少,在師徒匯報(bào)中,幼兒的表現(xiàn)讓教師非常滿意,但唯一欠缺的就是幼兒的常規(guī)還需有待提高。在活動(dòng)結(jié)束部分,以安全教育和品嘗棒棒糖相結(jié)合,使整個(gè)課堂氛圍推向一個(gè)**,幼兒的積極性提高了。

10、小班美術(shù)涂色教案含反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步教幼兒用不同顏色搭配的方法,涂出漂亮的熱帶魚(yú)。

  2、指導(dǎo)幼兒用2--3種顏色練習(xí)畫(huà)畫(huà)。

  3、根據(jù)幼兒意愿選擇色彩涂畫(huà),提高幼兒對(duì)色彩的興趣。

  4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  5、對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。

  教學(xué)重點(diǎn):幼兒根據(jù)自己的意愿涂出漂亮的熱帶魚(yú)。

  教學(xué)難點(diǎn):幼兒選擇色彩,并均勻涂出熱帶魚(yú)。

  小班美術(shù)涂色教案

  教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)

  教學(xué)準(zhǔn)備:師 多媒體課件 背景畫(huà)一幅 音樂(lè)我的海洋 示范熱帶魚(yú)兩條

  幼兒 每人油畫(huà)棒一盒 剪好的熱帶魚(yú)一條

  教學(xué)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分:

  1、組織教學(xué),穩(wěn)定幼兒情緒。

  2、提上課要求。

  二、基本部分:

  1、談話引入。

  小朋友,老師現(xiàn)在請(qǐng)你們參觀一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美的地方,想看嗎?請(qǐng)你們輕輕閉上小眼睛,大家馬上就看到了。睜開(kāi)眼睛吧,看,它就是美麗的海底世界。

  2、出示課件。

  老師指導(dǎo)幼兒逐一看海底世界,引導(dǎo)幼兒看畫(huà)面上的水草以及海底的其它動(dòng)物,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察熱帶魚(yú)美在哪里?畫(huà)面上熱帶魚(yú)身花紋及色彩的特征,加深幼兒對(duì)色彩的認(rèn)識(shí)。

  3、教師出示一張黑板長(zhǎng)度大的海底世界背景圖

  (1)小朋友老師也有一幅海底世界的圖片,你們仔細(xì)看看,這幅圖上缺少什么呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出缺少熱帶魚(yú)。

  (2)請(qǐng)你們先看看趙老師給熱帶魚(yú)設(shè)計(jì)的花衣裳,小朋友一定要仔細(xì)看,師貼上示范熱帶魚(yú)。

  4、幼兒活動(dòng):

  (1)畫(huà)面上海底世界里的熱帶魚(yú)太少了,他們很孤單。小朋友想幫忙嗎?

  (2)老師發(fā)給小朋友不穿衣服的熱帶魚(yú),請(qǐng)你用靈巧的小手給它穿上漂亮的衣服,一會(huì)它們還要去參加服裝表演,看看那一條熱帶魚(yú)穿的最漂亮好嗎?

  (3)教師指導(dǎo)幼兒涂色,重點(diǎn)指導(dǎo)有差異幼兒。(放音樂(lè) 我的海洋)

  (4)服裝表演馬上要開(kāi)始了,小朋友們快點(diǎn)加入吧!教師組織幼兒將自己涂的的熱帶魚(yú)貼上大畫(huà)面。

  5、作業(yè)講評(píng)。

  小朋友用不同的顏色為熱帶魚(yú)穿上了美麗的花衣裳。許多小朋友涂得很好。聽(tīng),熱帶魚(yú)好象在說(shuō):“瞧,我們的衣服真漂亮啊,謝謝你們!”老師相信大家以后會(huì)畫(huà)出更多、更好的作品,努力吧孩子們!在我們生活的周圍有漂亮的熱帶魚(yú),還有好多的動(dòng)物,我們不僅要和他們交朋友,還要保護(hù)動(dòng)物,做一名保護(hù)動(dòng)物的小衛(wèi)士。

  三、結(jié)束部分。

  1、小結(jié)上課情況。

11、小班美術(shù)教案《撕紙―吃面條》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.對(duì)撕紙活動(dòng)感興趣,在撕紙的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)撕長(zhǎng)紙條的技能。

  2.嘗試仿編兒歌,感知仿編的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.彩色色紙人手1-2張,每人一個(gè)小碗或一個(gè)小筐子,每人一個(gè)小勺子和小叉子.

  2.一碗白色的紙條面.

  3.幼兒用書(shū)《大老虎》

  活動(dòng)過(guò)程:

  1. 看書(shū)念兒歌《大老虎》,引出主題.

  教師:看圖說(shuō)說(shuō),圖上的小朋友在干什么?讓我們也變個(gè)大老虎來(lái)吃飯吧!師生一起念兒歌《大老虎》.

  教師:我們小朋友除了吃大米飯,還吃什么呢?

  2. 出示一碗面條,引起制作興趣.

  教師:這是一碗什么?是什么顏色?是用什么做的?。屈,老師.教案.網(wǎng)出處。鼓勵(lì)幼兒大膽的講述自己的看法,探索制作的方法.

  3. 教師示范講解制作的方法,引導(dǎo)幼兒一條接一條慢慢的撕長(zhǎng)條紙,不要撕的太快.

  4. 幼兒進(jìn)行面條加工活動(dòng).

  教師:今天我們班要舉辦一個(gè)《好吃的面條》集餐活動(dòng),每個(gè)小朋友都要做一碗香噴噴的面條,好嗎?幼兒進(jìn)行撕紙活動(dòng),教師對(duì)幼兒進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)和幫助,對(duì)能力弱的孩子重點(diǎn)學(xué)習(xí)撕長(zhǎng)紙,對(duì)能力強(qiáng)的孩子重點(diǎn)學(xué)習(xí)撕細(xì)長(zhǎng)紙條.

  5. 讓幼兒與同伴相互交流,介紹自己碗里的面條,再假裝吃面條,感受交流和吃面條的快樂(lè),教師給予積極的評(píng)價(jià).

  6. 帶幼兒嘗試仿編兒歌《大老虎》.

  教師:我們小朋友扮演大老虎,吃面條好嗎?我們一起說(shuō):長(zhǎng)長(zhǎng)面條,噴香噴香,豆腐雞蛋,青菜肉湯………

  活動(dòng)建議:

  1. 將小朋友做成的面條放在生活區(qū)域中,讓小朋友喂娃娃吃面條.

  2. 在區(qū)域活動(dòng)中提供紙張,鼓勵(lì)幼兒撕紙做許多細(xì)細(xì)的長(zhǎng)面條,不斷提高孩子靈活撕紙的能力.

  活動(dòng)反思:

  小朋友都可以積極參與到撕紙的活動(dòng)中,并與老師互動(dòng),大膽的說(shuō)自己吃過(guò)或想到的各種面食;撕揪片時(shí)精細(xì)動(dòng)作發(fā)展好的小朋友能撕的很小,很碎,有的小朋友則不行,是一大塊,一大塊的,撕的比較慢。在炒面時(shí)整個(gè)教學(xué)過(guò)程達(dá)到一個(gè)高潮,孩子們玩的特別開(kāi)心。

12、小班美術(shù)活動(dòng)教案《給媽媽做項(xiàng)鏈》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 觀察并發(fā)現(xiàn)物體間隔排列的規(guī)律。

  2. 能按一一間隔的順序交替排列制作項(xiàng)鏈的材料。

  3. 體驗(yàn)親子互動(dòng)的快樂(lè)。

  4. 培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  5. 培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  親子制作材料——彩色花朵、吸管、繩子根據(jù)幼兒人數(shù)人手一份。

  活動(dòng)相關(guān)音樂(lè)《我的好媽媽》、《愛(ài)我你就親親我》

  活動(dòng)過(guò)程:

  1. 談話:“三八婦女節(jié)” (導(dǎo)入活動(dòng))

  過(guò)渡:你們知道今天是什么日子嗎?(三八婦女節(jié))每年的3月8日是婦女節(jié),是媽媽們的節(jié)日。(快思老師.教案網(wǎng)出處)今天,小朋友把自己的媽媽請(qǐng)到我們幼兒園里過(guò)媽媽的節(jié)日了,開(kāi)心嗎?

  (1)請(qǐng)幼兒共同祝福媽媽們節(jié)日快樂(lè)!向媽媽們鞠躬。

  (2)表演活動(dòng)

  過(guò)渡:媽媽每天都這么辛苦,我們愛(ài)不愛(ài)媽媽?媽媽好不好?那現(xiàn)在我們就一起唱《我的好媽媽》送給媽媽,祝媽媽節(jié)日快樂(lè)!好嗎? 幼兒歌表演“我的好媽媽”,表達(dá)對(duì)媽媽的節(jié)日祝賀。

  2. 親子手工小制作“送給媽媽的項(xiàng)鏈”。(基本部分)

  過(guò)渡:媽媽平時(shí)又要上班又要照顧寶寶,真辛苦,在媽媽的節(jié)日里我們送什么禮物給媽媽呢?(幼兒討論)

  (1)出示項(xiàng)鏈范樣,引導(dǎo)幼兒觀察。(重點(diǎn)部分)

  提問(wèn):這是我給媽媽準(zhǔn)備的禮物,你們看這是什么?

  項(xiàng)鏈上有什么?有些什么顏色的吸管和花片?

  這些吸管和花片是怎樣排列的?

  小結(jié):(一起說(shuō)一說(shuō))項(xiàng)鏈上的吸管和花片是紅色、藍(lán)色一個(gè)隔著一個(gè)排隊(duì)的。

  (2)教師示范制作方法。

  過(guò)渡:我們先把這個(gè)本領(lǐng)學(xué)會(huì)了再去做項(xiàng)鏈,好嗎?

 ?、俪鍪局谱鞑牧?,說(shuō)說(shuō)材料的名稱和顏色。

 ?、谑痉吨谱鳎合饶靡桓K子,穿過(guò)一根紅色的吸管,再穿過(guò)一片黃色的花片;繼續(xù)穿一根紅色的吸管…… 穿好以后將繩子兩頭打結(jié)。

 ?、壅f(shuō)說(shuō)顏色的排列規(guī)律。(難點(diǎn)部分)

  (3)親子制作

  ①提出操作要求:根據(jù)需要拿取材料,用一個(gè)拿一個(gè)。

 ?、谡?qǐng)家長(zhǎng)與幼兒共同制作項(xiàng)鏈。

  3.請(qǐng)幼兒將項(xiàng)鏈戴在媽媽身上,對(duì)媽媽說(shuō)一句祝福的話。

  4.集體表演“愛(ài)我你就親親我” (結(jié)束部分)

  總結(jié):今后我們將用行動(dòng)表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài),為媽媽多做一些力所能及的事,比如幫媽媽做家務(wù),給奶奶捶捶背,這些你們能夠做到嗎?老師相信,我們小(x)班的小朋友都是懂事的孩子。

  活動(dòng)反思:

  整個(gè)活動(dòng)始終貫穿著“愛(ài)”的情感線,在愛(ài)中生成、在愛(ài)中體驗(yàn)、在愛(ài)中升華。如何培養(yǎng)幼兒感受愛(ài)、學(xué)會(huì)愛(ài)、表達(dá)愛(ài),引導(dǎo)他們知道:愛(ài)也可以通過(guò)另一種方式來(lái)進(jìn)行表達(dá),而不單單只是語(yǔ)言,這是我們需要思考的。因此,我選擇通過(guò)借助“給媽媽做項(xiàng)鏈”這一生活化情景化的方式,來(lái)告知幼兒另一種表達(dá)情感的方式。

  在這次活動(dòng)中,我覺(jué)得運(yùn)用給媽媽做項(xiàng)鏈這一活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了幼兒活動(dòng)的積極性,在活動(dòng)的過(guò)程中幼兒充分投入,每一個(gè)幼兒都能自己動(dòng)手串一串,體驗(yàn)快樂(lè);也培養(yǎng)了幼兒一定的情感意識(shí),活動(dòng)后,將自己做好的項(xiàng)鏈送給媽媽,而且在幼兒送給媽媽項(xiàng)鏈時(shí)說(shuō)了節(jié)日祝福的話,讓媽媽們都“喜笑顏開(kāi)”。

  在整個(gè)活動(dòng)中還注意到了美術(shù)活動(dòng)和其他內(nèi)容的整合,如:“1和許多”的初步的數(shù)概念,音樂(lè)活動(dòng)的整合等,也注意到了操作中的細(xì)小環(huán)節(jié),起到了提醒、教育的作用。

  活動(dòng)存在的不足之處:材料的準(zhǔn)備,可以按照幼兒的能力。能力弱的,材料少些,可單單投放兩種顏色的材料,以便他們區(qū)別。能力強(qiáng)的,材料豐富些,除了顏色外,還可以有不同形狀的材料投放,以便他們加強(qiáng)認(rèn)識(shí)、激發(fā)探索欲望。

13、小班美術(shù)優(yōu)秀教案《做蘋(píng)果》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1. 喜歡泥工活動(dòng)。

  2. 學(xué)習(xí)團(tuán)球,表現(xiàn)蘋(píng)果的特征。

  3. 能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  4. 能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1. 紅、黃、綠橡皮泥若干。

  2. 小動(dòng)物圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1. 活動(dòng)導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

  兔媽媽:“兔寶寶,秋天來(lái)了,樹(shù)上的蘋(píng)果都已經(jīng)長(zhǎng)大了,我們一起去采蘋(píng)果 ,好嗎?” 兔寶寶:“好呀!”

  大家一起在音樂(lè)的伴奏下,來(lái)到蘋(píng)果樹(shù)下。

  兔媽媽:“呀,蘋(píng)果長(zhǎng)得可真多!來(lái),找個(gè)地方站好,我們一起來(lái)采蘋(píng)果。(聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊采)

  來(lái),寶寶們,找張小椅子坐下來(lái)休息一下。

  兔媽媽:“寶寶們真能干,都采到了大蘋(píng)果。"來(lái);自.屈;老師;教.案;看一看,摸一摸,蘋(píng)果是怎么樣的?”

  兔寶寶:“我的是紅顏色的,我的是黃顏色的,我的是綠顏色的,是滑滑的,圓圓的等。”

  2. 引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)幼兒用團(tuán)球的方法表現(xiàn)蘋(píng)果的特征。

  兔媽媽:“今天,我們班還來(lái)了三位小客人,誰(shuí)呀?(小黃貓、小紅貓、小綠貓),跟小客人打招呼。他們都想來(lái)吃蘋(píng)果,可是樹(shù)上的蘋(píng)果沒(méi)有了,怎么辦?我們就用橡皮泥做一些圓圓的蘋(píng)果,送給他們,好嗎?”

  老師邊講邊示范,先取一支橡皮泥,放在手心,用力團(tuán)呀團(tuán),揉呀揉,看一下,圓圓的、滑滑的,那就可以了,最后插上一個(gè)蘋(píng)果柄。啊!一個(gè)大蘋(píng)果做好了,真香呀!

  兔寶寶們,我們一起來(lái)做大蘋(píng)果吧。 幼兒操作,教師適當(dāng)指導(dǎo)。

  3. 分享活動(dòng)快樂(lè),積累經(jīng)驗(yàn)。

  兔寶寶呀真聰明,做了這么多的蘋(píng)果,這些小客人口水都快流出來(lái),趕緊來(lái)喂給他們吃吧,注意,小紅貓喜歡吃紅色的蘋(píng)果,小黃貓喜歡吃黃色的蘋(píng)果,小綠貓喜歡吃綠色的蘋(píng)果,誰(shuí)來(lái),(啟發(fā)幼兒用語(yǔ)言大膽表述,練說(shuō),“-----,我給你吃紅蘋(píng)果?!?

  4. 共同游戲,感受助人的愉悅之情。

  小客人的肚子都吃的飽飽的,來(lái),讓我們一起跟他們唱唱歌,跳跳舞吧!

  活動(dòng)反思:

  總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo),在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作,氛圍都很熱烈,雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差,但是他們都很努力、認(rèn)真,就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn),作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步,激勵(lì)他們更加努力。

14、小班美術(shù)教案《做披薩》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡模擬小廚師做食品,學(xué)著使用不同的工具材料。

  2、熟悉常用的顏色,嘗試調(diào)換使用。

  3、在操作中養(yǎng)成整潔的好習(xí)慣。

  4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、圓形白卡紙人手一張;黃色油畫(huà)棒;黑色水彩筆;紅色和綠色條形彩紙;液體膠;抹布。

  2、比薩餅圖片一張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、看看說(shuō)說(shuō)比薩餅。

  1、師:小朋友你們知道這是什么嗎?[.來(lái)源快思老師教案網(wǎng)]【出示比薩餅圖片】

  2、師:對(duì)了,這個(gè)餅跟我們平時(shí)吃的餅可不一樣,它有個(gè)好聽(tīng)的名字叫比薩餅,你們看一看它上面都有些什么?分別是什么顏色?【幼兒觀察比薩餅圖片】

  小結(jié):一看這個(gè)餅就知道很好吃,老師饞的直流口水了!你們想不想吃?今天我們就要來(lái)當(dāng)一個(gè)小廚師,自己做一個(gè)比薩餅!

  二、合作一張比薩餅。

  1、師:先看看老師是怎樣做的!我們先要用面粉做一個(gè)圓形的餅【出示白卡紙】,然后在餅上抹上油【出示黃色蠟筆,上下左右刷幾下】。

  2、師:接下來(lái)我們要把香腸和青椒放上去了,先把紅色卡紙撕成小方塊,然后在背面涂上膠水,同樣再撕綠色卡紙?!舅核榧t色卡紙和綠色卡紙,粘貼在餅上,請(qǐng)1-2名幼兒嘗試】

  3、師:我們的餅做好了嗎?還要放到烤箱里面去烤一烤?!窘處熓痉度绾魏婵尽客?我們的餅烤好了,怎么不是很香呢?【引起幼兒興趣】原來(lái)少了點(diǎn)芝麻啊!

  4、師:我們?nèi)鲆稽c(diǎn)芝麻在上面就很香很香的了!【教師示范用黑色水彩筆點(diǎn)畫(huà)】

  小結(jié):老師的餅做好了,你們聞一聞呢?香不香?

  三、大家來(lái)做比薩餅。

  教師按步驟逐步提供材料:

  黃色油畫(huà)棒——抹黃油彩紙與固體膠——制作香腸和青椒放進(jìn)紙盒——進(jìn)烤箱黑色水彩筆——撒芝麻

  四、欣賞作品。

  師:讓我們一起來(lái)看看誰(shuí)做的比薩餅最香?【教師進(jìn)行作品評(píng)析】

  五、結(jié)束活動(dòng)。

  總結(jié):今天我們的小朋友當(dāng)了一回小廚師,自己親手制作了一個(gè)比薩餅,我們可以拿回家跟爸爸媽媽一起分享,爸爸媽媽會(huì)很開(kāi)心的,老師也很開(kāi)心,謝謝小朋友!

15、小班美術(shù)優(yōu)秀教案《和太陽(yáng)寶寶一起玩》含反思

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受紅、黃、綠的色彩美。

  2、樂(lè)意動(dòng)手撕撕貼貼,體驗(yàn)撕貼活動(dòng)的快樂(lè)。

  3、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

  4、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  人手一個(gè)太陽(yáng)胸飾,長(zhǎng)條色紙,圓形紙,背景圖,糨糊,《種太陽(yáng)》的音樂(lè)。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

  (一) 鞏固對(duì)紅黃綠三色的認(rèn)識(shí)。

  1、教師扮太陽(yáng)媽媽,幼兒扮太陽(yáng)寶寶。請(qǐng)幼兒看看自己是什么顏色的寶寶?再看看同伴是什么顏色的?

  2、請(qǐng)紅、黃、綠三種顏色的寶寶分別站起來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己是什么顏色。

  3、太陽(yáng)寶寶講故事后,提問(wèn):“還有什么東西是紅顏色的?還有什么是綠顏色的,黃顏色的?”

  (二) 撕貼太陽(yáng),體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  1、師:我們?cè)賮?lái)做一些太陽(yáng)寶寶和我們玩。教師出示做好的范畫(huà),集體學(xué)著做一做,教師示范講述,重點(diǎn)講述撕貼光芒。;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)]“兩只小小鳥(niǎo),一起來(lái)捉蟲(chóng),你捉一點(diǎn)點(diǎn),我捉一點(diǎn)點(diǎn),小蟲(chóng)捉到了,大家真開(kāi)心?!奔w學(xué)撕,請(qǐng)幼兒上來(lái)撕。

  2、幼兒自由操作,教師指導(dǎo)。

  3、評(píng)價(jià)活動(dòng)?!澳阆矚g哪個(gè)太陽(yáng)寶寶?”

  (三)師:我們一起和太陽(yáng)寶寶來(lái)跳個(gè)舞吧!走出教室。

  活動(dòng)反思:

  新《綱要》中提出:要“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美,創(chuàng)造美的情趣?!焙⒆犹焐褪菒?ài)游戲的,如果利用游戲情境來(lái)激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望,讓他們?cè)谟螒蚯榫持衼?lái)體驗(yàn)和享受自我創(chuàng)作的成果,無(wú)疑是最適合的。因此,我選擇了幼兒生活中都十分熟悉的“太陽(yáng)” 為題材,采用集體幫蛋糕盆打扮,巧妙制作成一個(gè)個(gè)太陽(yáng)寶寶的形式為主線貫穿整個(gè)活動(dòng),讓幼兒在游戲中操作,在操作后玩耍、再次游戲,體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的教學(xué)理念。而紙又是幼兒日常生活中經(jīng)常能夠接觸到的,根據(jù)小班幼兒喜歡撕紙的特點(diǎn),既貼近幼兒的生活實(shí)際,又滿足了他們的需要。

  活動(dòng)主要分為了三個(gè)環(huán)節(jié):首先出示蛋糕盆,以魔術(shù)的方式變成太陽(yáng)。再出示彩紙,激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒跟著秘訣學(xué)會(huì)撕紙。最后,讓幼兒在音樂(lè)中自由動(dòng)手操作。

  不足之處:

  1、在導(dǎo)入部分太過(guò)僵硬了,孩子沒(méi)有被吸引住,變魔術(shù)的過(guò)程應(yīng)該是一個(gè)吸引孩子的過(guò)程。我想這還需要不斷經(jīng)驗(yàn)去累積。

  2、在提出問(wèn)題:“你能猜出光芒是由什么來(lái)做的嗎?”,沒(méi)有體現(xiàn)幼兒的主體性,只是我一個(gè)人在說(shuō)。

  3、在示范時(shí),我想應(yīng)該要把它全部貼滿,我說(shuō)了要全部貼滿再那勾線筆畫(huà)眼睛,可是孩子們似乎沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去,有兩組的小朋友先拿好勾線筆了。

  經(jīng)過(guò)這次的活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)我的不足遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)優(yōu)點(diǎn),我將繼續(xù)努力,改進(jìn)我的方法、不足之處。

  活動(dòng)中幼兒自始至終都置身于游戲情境中,興致勃勃、大膽想象,積極創(chuàng)作。在與“太陽(yáng)寶寶”玩的過(guò)程中,激發(fā)了他們無(wú)限的創(chuàng)作潛能,從孩子們完成的作品中可以看到,色彩斑斕的“太陽(yáng)寶寶”正是他們愉悅情緒的充分體現(xiàn),他們充分享受到成功的喜悅。

16、小班美術(shù)優(yōu)秀教案《顏料寶寶做游戲》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、用水印的方法表現(xiàn)美麗的畫(huà)面,體驗(yàn)玩色活動(dòng)的樂(lè)趣。

  2、了解水的特性,體會(huì)玩水的快樂(lè)。

  3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、吸水的紙、不易吸水的紙、各種顏料。

  2、幼兒有玩水的經(jīng)歷。

  活動(dòng)要點(diǎn):

  一、談話導(dǎo)入

  1、夏天到了,小朋友最喜歡玩水了,你是怎么樣玩水的?

  2、哪次玩水最開(kāi)心?"教案來(lái)自:屈;老師教;案網(wǎng)."(幼兒回憶并講述玩水的經(jīng)歷)

  二、師生共同玩水

  1、我們請(qǐng)顏料寶寶和我們一起玩水。

  2、顏色寶寶先來(lái)了。(用厚厚的顏料在不吸水的畫(huà)紙上,隨意的畫(huà)上自己喜歡的東西,并且鼓勵(lì)孩子不斷換色)

  3、水寶寶也來(lái)了,它要和顏料寶寶一起玩。(用毛筆沾上水,把顏料拖出來(lái))

  4、水寶寶和顏料寶寶玩的真高興,我們幫他們拍照。(用吸水的紙,輕輕的覆蓋在不吸水的紙上,稍等片刻,等顏料滲上來(lái) 一副畫(huà)就完成了。)

  三、交流分享

  1、說(shuō)說(shuō)顏色寶寶和水寶寶在玩什么游戲?

  2、互相參觀作品,你喜歡誰(shuí)拍的照片?為什么?

  活動(dòng)提示:

  1、此活動(dòng)的紙張要求比較高。吸水紙要吸水快,又不容易破。

  2、顏料要厚點(diǎn),拖的毛筆要大一點(diǎn)。

  活動(dòng)反思:

  這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,可以從平面開(kāi)始逐步過(guò)渡到立體,隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來(lái)增加操作材料的難度。

17、小班美術(shù)優(yōu)秀教案《做花燈》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、耐心、有興趣地參與粘貼活動(dòng)。

  2、學(xué)習(xí)使用漿糊進(jìn)行粘貼。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、穿好線的紙盒、紙杯若干,漿糊、抹布、剪刀、彩色紙條。

  2、教師用寬于卷筒衛(wèi)生紙芯長(zhǎng)度的蠟光紙包在紙芯外面,使蠟光紙比紙芯長(zhǎng)出一段。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、元宵節(jié)都要玩花燈,我們也來(lái)做個(gè)花燈吧!

  2、教師先示范在紙盒四周粘貼彩色紙條裝飾花燈,讓幼兒觀察彩色紙條是什么顏色的,在彩色紙條一端抹上漿糊,粘貼在紙盒和紙杯的邊緣上,然后用抹布把手擦干凈。"來(lái);自.屈;老師;教.案;,再示范用剪刀將卷筒衛(wèi)生紙芯上多出的蠟光紙剪成須狀。

  3、幼兒操作,教師鼓勵(lì)幼兒大膽選擇漂亮的彩色紙條,指導(dǎo)幼兒將邊緣一圈貼滿。對(duì)選擇做紙芯花燈的幼兒,要多加具體指導(dǎo)和幫助。

  4、播放過(guò)節(jié)的歡快樂(lè)曲,將做好的花燈掛起來(lái),讓幼兒相互欣賞。

  活動(dòng)建議:

  活動(dòng)前,可讓幼兒看看花燈畫(huà)面,引發(fā)做花燈的興趣,并對(duì)制作的效果有初步印象。

  活動(dòng)反思:

  教師是一個(gè)活動(dòng)的支持者,孩子的引導(dǎo)者,觀察者要善于發(fā)現(xiàn)、捕捉孩子的經(jīng)驗(yàn)、信息,適當(dāng)?shù)膶?duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)、啟發(fā),使活動(dòng)得以有效地開(kāi)展?;顒?dòng)目標(biāo):

  1、耐心、有興趣地參與粘貼活動(dòng)。

  2、學(xué)習(xí)使用漿糊進(jìn)行粘貼。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、穿好線的紙盒、紙杯若干,漿糊、抹布、剪刀、彩色紙條。

  2、教師用寬于卷筒衛(wèi)生紙芯長(zhǎng)度的蠟光紙包在紙芯外面,使蠟光紙比紙芯長(zhǎng)出一段。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、元宵節(jié)都要玩花燈,我們也來(lái)做個(gè)花燈吧!

  2、教師先示范在紙盒四周粘貼彩色紙條裝飾花燈,讓幼兒觀察彩色紙條是什么顏色的,在彩色紙條一端抹上漿糊,粘貼在紙盒和紙杯的邊緣上,然后用抹布把手擦干凈。"來(lái);自.屈;老師;教.案;,再示范用剪刀將卷筒衛(wèi)生紙芯上多出的蠟光紙剪成須狀。

  3、幼兒操作,教師鼓勵(lì)幼兒大膽選擇漂亮的彩色紙條,指導(dǎo)幼兒將邊緣一圈貼滿。對(duì)選擇做紙芯花燈的幼兒,要多加具體指導(dǎo)和幫助。

  4、播放過(guò)節(jié)的歡快樂(lè)曲,將做好的花燈掛起來(lái),讓幼兒相互欣賞。

  活動(dòng)建議:

  活動(dòng)前,可讓幼兒看看花燈畫(huà)面,引發(fā)做花燈的興趣,并對(duì)制作的效果有初步印象。

  活動(dòng)反思:

  教師是一個(gè)活動(dòng)的支持者,孩子的引導(dǎo)者,觀察者要善于發(fā)現(xiàn)、捕捉孩子的經(jīng)驗(yàn)、信息,適當(dāng)?shù)膶?duì)孩子進(jìn)行引導(dǎo)、啟發(fā),使活動(dòng)得以有效地開(kāi)展。

18、小班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《做海報(bào)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1. 初步了解海報(bào)的主要內(nèi)容和作用。

  2. 能在教師的指導(dǎo)下與同伴共同設(shè)計(jì)海報(bào),初步發(fā)展創(chuàng)造力和合作能力。

  3. 培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

  4. 培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  圖畫(huà)紙、彩筆。

  活動(dòng)過(guò)程

  1. 故事屋要開(kāi)幕了,請(qǐng)幼兒想一想,用什么辦法通知其他班的老師和小朋友來(lái)參觀故事屋。

  2. 鼓勵(lì)幼兒互相合作設(shè)計(jì)海報(bào),通知和邀請(qǐng)其他班的老師和小朋友參加故事屋的開(kāi)幕儀式。;.來(lái)源快思老師教。案網(wǎng);和幼兒一起討論海報(bào)要包括什么內(nèi)容,如時(shí)間、地點(diǎn)等。

  3. 在幼兒設(shè)計(jì)和制作海報(bào)時(shí),老師應(yīng)給予幼兒適宜的指導(dǎo)和幫助,讓他們獲得成功。

  4. 海報(bào)制作完成后,把海報(bào)貼在展覽區(qū),請(qǐng)大家欣賞。

  5. 教師還可與幼兒討論故事屋開(kāi)幕的事項(xiàng),如邀請(qǐng)誰(shuí)來(lái)剪彩、怎樣招待來(lái)賓等,讓幼兒分組準(zhǔn)備。

  活動(dòng)評(píng)價(jià)

  能在教師的指導(dǎo)下與同伴合作設(shè)計(jì)海報(bào)。

  活動(dòng)建議

  除了設(shè)計(jì)海報(bào),還可以和幼兒一起設(shè)計(jì)請(qǐng)柬。告訴幼兒請(qǐng)柬上都包括哪些內(nèi)容,如被邀請(qǐng)人姓名、邀請(qǐng)人姓名等,鼓勵(lì)幼兒邀請(qǐng)其他班級(jí)的小朋友來(lái)參觀故事屋。

  活動(dòng)反思

  要培養(yǎng)幼兒勇于創(chuàng)新、開(kāi)拓,敢于標(biāo)新立異,探索不同的答案,從而促進(jìn)幼兒思維的靈活性、擴(kuò)大幼兒思維的廣度和寬度,以適應(yīng)現(xiàn)代人才的需要。

19、小班美術(shù)優(yōu)秀教案《做個(gè)禮物送媽媽》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試用不同顏色、不同圖形,如五角星、花、氣球、各種水果的紙片進(jìn)行粘貼。

  2、體驗(yàn)粘貼活動(dòng)的樂(lè)趣,增進(jìn)愛(ài)媽媽的情感。

  3、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。

  4、樂(lè)于探索、交流與分享。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、已粘貼好的不同顏色、不同圖案的作品若干。

  2、漿糊、抹布、小筐、作業(yè)紙及各種剪好的小圖形紙片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示幾張貼好的作品讓幼兒欣賞。

  ――這是什么?

  ――好看嗎?

  ――這是老師做的,你們想做嗎?“文章.出自快思老.師教.案網(wǎng)."做好后送給誰(shuí)?

  2、教師示范講解粘貼的過(guò)程:從小筐中選擇一張紙片,在沒(méi)有顏色的一面涂上漿糊,然后貼在作業(yè)紙上。

  3、幼兒自己動(dòng)手操作。

  4、幼兒相互欣賞。

  5、帶回家送給自己的媽媽。

  活動(dòng)反思:

  這是一節(jié)美術(shù)活動(dòng),主要是想讓幼兒通過(guò)操作活動(dòng)來(lái)鍛煉幼兒的動(dòng)手操作能力,學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的粘貼活動(dòng);其次引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛(ài)。

20、小班主題活動(dòng)教案《剪面條》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  在擔(dān)任小班教學(xué)這幾個(gè)月里,我發(fā)現(xiàn)孩子們特別喜歡手工活動(dòng)課,每次我拿著剪紙圖片的時(shí)候,孩子們都會(huì)圍著我,用一種很期特眼神看著我,看著好奇心強(qiáng)的孩子們,我就設(shè)計(jì)了這節(jié)手工“剪面條”的活動(dòng)課。讓幼兒做面條給“客人”吃,培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心,做一個(gè)快樂(lè)懂禮貌的好孩子。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)教學(xué)活動(dòng),讓幼兒學(xué)習(xí)使用剪刀剪直線、曲線。

  2、發(fā)展幼兒手指動(dòng)作協(xié)調(diào)能力,體驗(yàn)剪紙的樂(lè)趣。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):讓幼兒體驗(yàn)剪紙的樂(lè)趣,鍛煉幼兒的小手指肌肉的靈活性和協(xié)調(diào)性。

  難點(diǎn):在活動(dòng)中有的幼兒不會(huì)剪面條,面條剪成面片或剪成三角形。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  材料:剪刀,盤(pán)子,畫(huà)有直線、曲線的舊報(bào)紙、彩色紙,蔬菜葉,幾個(gè)布娃娃,實(shí)物圖(各種各樣的拉面圖片)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、通過(guò)談話導(dǎo)入

  1、師提問(wèn):你們的爸爸媽媽愛(ài)你們嗎?你們愛(ài)你的爸爸媽媽嗎?等等。(幼兒回答)

  2、請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)你們的爸爸媽媽喜歡吃什么面條?

  二、出示圖片

  請(qǐng)小朋友們看一看,說(shuō)一說(shuō)面條都是什么形狀的?

  三、教幼兒學(xué)說(shuō)兒歌邊做“剪,剪,剪,剪面條的動(dòng)作”

  附兒歌:

  剪,剪,剪,剪出長(zhǎng)長(zhǎng)的面條,

  請(qǐng)誰(shuí)吃呀!請(qǐng)布娃娃吃。

  剪,剪,剪,剪出寬寬的面條,

  請(qǐng)誰(shuí)吃呀!請(qǐng)某某(說(shuō)出一個(gè)幼兒的名字)

  剪,剪,剪,剪出短短的面條,

  請(qǐng)誰(shuí)吃呀!請(qǐng)某某(說(shuō)出一個(gè)幼兒的名字)

  剪,剪,剪,剪出彎彎的面條,

  請(qǐng)誰(shuí)吃呀!請(qǐng)某某(說(shuō)出一個(gè)幼兒的名字)

  四、出示布娃娃

  1、今天我們班了幾位布娃娃客人,她們肚子很餓,小朋友愿意給布娃娃做好吃的嗎?(快思老師.教案網(wǎng)出處)那小朋友們準(zhǔn)備給布娃娃客人做什么好吃的?(幼兒回應(yīng)做面條)。

  2、引導(dǎo)幼兒如何使用剪刀及使用剪刀的注意事項(xiàng)。

  3、幼兒動(dòng)手剪面條,并將剪好的面條放在盤(pán)子里,鼓勵(lì)幼兒在做好面條在加上“佐料

  ”、“蔬菜葉”。

  4請(qǐng)幼兒互相評(píng)比一比,看一看誰(shuí)做得的面條最好。

  5、請(qǐng)幼兒把自己做好的面條端到桌子上請(qǐng)客人布娃娃們吃面條。

  6、教育幼兒在別人需要幫助的時(shí)候,我們要熱情去幫助他們,做一個(gè)快樂(lè)的而有禮貌的好孩子。

  五、活動(dòng)結(jié)束,學(xué)習(xí)整理

  師指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)整理物品,每樣物品分類放回籃子里,紙宵放入垃圾框里。

  教學(xué)反思

  在教學(xué)過(guò)程中目標(biāo)達(dá)到了,幼兒參與的興趣很高,也存在一些不足的問(wèn)題,給幼兒配的材料有點(diǎn)少。存在以下幾個(gè)方面:

  1、開(kāi)始老師教幼兒一起學(xué)唱兒歌,第二遍老師唱兒歌第一句,后一句讓幼兒唱出本班幼兒的名字,幼兒反應(yīng)能力還可以。

  2、幼兒看見(jiàn)剪紙操作材料積極性很高,在加上背景是椅上的幾位布娃娃客人,吸引了幼兒剪面條的興趣。

  3、在活動(dòng)中剪面條剪得慢的幼兒,老師指導(dǎo)幼兒,讓他們互相幫助完成,孩子們招待客人的能力很強(qiáng)。

  這節(jié)活動(dòng)課孩子們興趣很高,孩子們自由互相評(píng)比,如果讓我從新上這節(jié)課我會(huì)從實(shí)踐過(guò)程中去改進(jìn),更完善。

21、小班美術(shù)優(yōu)秀教案《我和小雞做朋友》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試在橢圓形的基礎(chǔ)上,進(jìn)行線條添畫(huà),表現(xiàn)小雞的基本外形特征。

  2.愿意親近小動(dòng)物,體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  橢圓形紙片、示范畫(huà),固體膠、PPT課間

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、介紹小雞的基本特征T:今天我們這里來(lái)了2個(gè)動(dòng)物朋友,他們是誰(shuí)呀?(小雞)這2只小雞真可愛(ài),說(shuō)說(shuō)看,他們長(zhǎng)的什么樣子?

  (黃色的絨毛、尖尖的小嘴、小小的眼睛、兩條細(xì)細(xì)的腿)

  二、小雞出殼

  1、(多媒體演示)T:雞媽媽在草地上生了兩個(gè)蛋,它們是什么樣的?"來(lái);自.屈;老師;教.案;(平平地躺著、豎起來(lái)站著)雞媽媽開(kāi)始孵小雞寶寶了。過(guò)了幾天,雞蛋里發(fā)出了“篤篤”的聲音,小雞要出殼了。

  T: “啪”小雞在這兒用力啄了一下,雞蛋碎了,小雞伸出了尖尖的嘴巴“媽媽-媽媽-”

  T:然后他睜開(kāi)了小小的眼睛,找一找,“媽媽在那里呢”“我要伸出小腳去找媽媽”。

  T:哎呀,小腳怎么伸不出來(lái)呢?用力伸用力伸,好了出來(lái)了(幼兒感知小雞出殼的過(guò)程)

  2、游戲“小雞出殼”

  師生用肢體動(dòng)作表現(xiàn)小雞出殼的情景(伸出嘴巴——睜開(kāi)眼睛——伸伸腿)嘰――,、嘰――頭兒抬起,嘰――,看看天空,嘰――,頭兒低下,嘰――,捉捉小蟲(chóng),嘰――,找個(gè)朋友,嘰――,換個(gè)朋友,嘰――,這邊找找,嘰――,那邊找找,嘰――。

  T:小雞吃飽了,我們?nèi)バ菹⒁幌隆?幼兒回到自己的座位)

  3、演示第二只小雞出殼,區(qū)分眼睛的區(qū)別

  三、操作示范

  1、T:雞媽媽在草地上生了一個(gè)蛋,平平地躺在草地上。(出示背景圖)貼:雞蛋寶寶涂上膠水以后慢慢的滾出草叢了?!昂V――”在蛋的一邊啄了一個(gè)洞。

  嘴:慢慢的伸出了尖尖的小嘴,張開(kāi)嘴巴喊“媽媽媽媽”

  眼睛:睜開(kāi)小小的眼睛,看見(jiàn)了媽媽腳:用力用力,伸出細(xì)細(xì)的小腳,終于可以站在草地上了。

  T:又生了一個(gè)雞蛋―――(示范站著的雞蛋,要求粘貼時(shí)分開(kāi)一點(diǎn))

  2、師出示范例畫(huà),幼兒感知欣賞完整畫(huà)面(提出添畫(huà)的要求)

  四、幼兒操作

  1、幼兒操作,師巡回指導(dǎo)。

  2、請(qǐng)本領(lǐng)大的小朋友多請(qǐng)幾只小雞。

  五、講評(píng)、展示:師及時(shí)發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的作品給以肯定與分享

22、小班美術(shù)教案《和太陽(yáng)寶寶一起玩》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、在撕撕玩玩彩紙中,感受彩紙的色彩和數(shù)量不同。

  2、樂(lè)意親近同伴、親近老師,初步體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

  3、樂(lè)于探索、交流與分享。

  4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、紅、黃、綠太陽(yáng)胸飾若干,黃色大太陽(yáng)胸飾一個(gè)。

  2、紅、黃、綠、藍(lán)等彩色紙條若干;塑料小筐人手一個(gè)。

  3、畫(huà)好光芒的紅、黃、綠、藍(lán)大太陽(yáng)各一個(gè),中間圓形空白處已貼好雙面膠。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)展游戲,鞏固對(duì)紅、黃、綠三色的認(rèn)識(shí)

  1、 教師扮太陽(yáng)媽媽。幼兒扮太陽(yáng)寶寶。先請(qǐng)?zhí)?yáng)寶寶看看自己是什么顏色的寶寶,再看看同伴是什么顏色的寶寶。

  2、 太陽(yáng)媽媽帶太陽(yáng)寶寶玩捉迷藏游戲,媽媽把眼睛捂起,寶寶們聽(tīng)兒歌躲起來(lái)。提問(wèn):我的寶寶找不到了,和媽媽一樣顏色的寶寶在哪里呀?和媽媽衣服一樣顏色的寶寶快到媽媽這里來(lái)!和媽媽絲巾一樣顏色的寶寶也快過(guò)來(lái)吧!

  互換胸飾再玩一次。提問(wèn):綠色的寶寶在哪里呀?黃寶寶和綠寶寶一起到媽媽這里來(lái)。

  二、彩紙像什么?

  1、寶寶們真棒,媽媽呀為你們準(zhǔn)備了一份禮物。(出示彩色紙條)你們看看這像什么?(抖動(dòng)紙條:像花、像焰火等)——讓孩子在自由的想象中,充滿激情地進(jìn)入以下活動(dòng)2、寶寶們真是太聰明了媽媽要為你們慶祝一下。看,媽媽還為你們帶來(lái)了什么?(出示撕好的小紙片)原來(lái)是許多花瓣,哦,下花瓣雨啦,下花瓣雨啦。(把準(zhǔn)備好的彩色小紙片撒向空中) ——激起孩子玩耍的興致。

  3、寶寶們高興嗎?那寶寶們看看地上的小花瓣是什么變成的呀?對(duì)了,就是剛才媽媽手里的彩色紙條變成的。看,媽媽是怎么變成的。(教師示范)

  三、撕紙條

  1、寶寶們想不想自己為自己慶祝呀?;本文.來(lái)源:屈,老,師.教案網(wǎng);媽媽已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了彩色紙條,我們快去幫它變成花瓣吧!——激發(fā)孩子撕紙的愿望

  2、幼兒撕紙,教師指導(dǎo),小花瓣放在塑料小筐里。

  四、 一起下花瓣雨

  做完了嗎?我們一起來(lái)慶祝吧,哦,下花瓣雨了,下花瓣雨啦!

  五、找顏色紙片

  1、寶寶們看,地上都是花瓣兒。(舉起紅色小紙片)寶寶,你能找到這種顏色的小花瓣嗎,這是什么顏色啊?還有什么東西也是紅色的呢?(同樣的方法找黃、綠)——認(rèn)識(shí)的顏色與孩子的生活相聯(lián)系。

  六、一片與許多片

  (舉起一片藍(lán)色小花瓣)寶寶,這是什么顏色的小花瓣啊?請(qǐng)寶寶找一片藍(lán)色小花瓣給媽媽??矗銈兪稚系囊黄ò?,放在一起變成多少花瓣啊?——感受“1和許多”,積累相應(yīng)的數(shù)經(jīng)驗(yàn)。

  七、粘貼太陽(yáng)寶寶,體驗(yàn)合作活動(dòng)的快樂(lè)。

  1、今天我們太陽(yáng)寶寶們玩的可真開(kāi)心,可是這里還有四個(gè)太陽(yáng)寶寶不太開(kāi)心,他們還沒(méi)有新衣服,怎么辦呢?我們就用漂亮的小花瓣幫它們穿上新衣服吧。紅色太陽(yáng)寶寶喜歡紅色,我們就幫它穿紅色花瓣衣服吧;黃色太陽(yáng)寶寶喜歡黃色,我們就幫它穿黃色花瓣衣服吧,綠色太陽(yáng)寶寶喜歡綠色,我們就幫它穿綠色花瓣衣服吧,藍(lán)色太陽(yáng)寶寶喜歡藍(lán)色,我們就幫它穿藍(lán)色花瓣衣服吧。

  2、幼兒自由操作,教師指導(dǎo)。提問(wèn):你在給誰(shuí)穿衣服啊?穿的是什么顏色的衣服啊?

  3、 給太陽(yáng)寶寶穿上新衣服后,一起來(lái)跳個(gè)舞吧。

  活動(dòng)反思:

  新《綱要》中提出:要“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物,豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣,激發(fā)他們表現(xiàn)美,創(chuàng)造美的情趣?!焙⒆犹焐褪菒?ài)游戲的,如果利用游戲情境來(lái)激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望,讓他們?cè)谟螒蚯榫持衼?lái)體驗(yàn)和享受自我創(chuàng)作的成果,無(wú)疑是最適合的。因此,我選擇了幼兒生活中都十分熟悉的“太陽(yáng)” 為題材,采用集體幫蛋糕盆打扮,巧妙制作成一個(gè)個(gè)太陽(yáng)寶寶的形式為主線貫穿整個(gè)活動(dòng),讓幼兒在游戲中操作,在操作后玩耍、再次游戲,體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的教學(xué)理念。而紙又是幼兒日常生活中經(jīng)常能夠接觸到的,根據(jù)小班幼兒喜歡撕紙的特點(diǎn),既貼近幼兒的生活實(shí)際,又滿足了他們的需要。

  活動(dòng)主要分為了三個(gè)環(huán)節(jié):首先出示蛋糕盆,以魔術(shù)的方式變成太陽(yáng)。再出示彩紙,激發(fā)幼兒的興趣,讓幼兒跟著秘訣學(xué)會(huì)撕紙。最后,讓幼兒在音樂(lè)中自由動(dòng)手操作。

  不足之處:

  1、在導(dǎo)入部分太過(guò)僵硬了,孩子沒(méi)有被吸引住,變魔術(shù)的過(guò)程應(yīng)該是一個(gè)吸引孩子的過(guò)程。我想這還需要不斷經(jīng)驗(yàn)去累積。

  2、在提出問(wèn)題:“你能猜出光芒是由什么來(lái)做的嗎?”,沒(méi)有體現(xiàn)幼兒的主體性,只是我一個(gè)人在說(shuō)。

  3、在示范時(shí),我想應(yīng)該要把它全部貼滿,我說(shuō)了要全部貼滿再那勾線筆畫(huà)眼睛,可是孩子們似乎沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去,有兩組的小朋友先拿好勾線筆了。

  經(jīng)過(guò)這次的活動(dòng),我發(fā)現(xiàn)我的不足遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)優(yōu)點(diǎn),我將繼續(xù)努力,改進(jìn)我的方法、不足之處。

  活動(dòng)中幼兒自始至終都置身于游戲情境中,興致勃勃、大膽想象,積極創(chuàng)作。在與“太陽(yáng)寶寶”玩的過(guò)程中,激發(fā)了他們無(wú)限的創(chuàng)作潛能,從孩子們完成的作品中可以看到,色彩斑斕的“太陽(yáng)寶寶”正是他們愉悅情緒的充分體現(xiàn),他們充分享受到成功的喜悅。

23、小班美術(shù)教案《小雪人》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試用大圓和小圓組合的方法表現(xiàn)雪娃娃,并大膽的為小雪人添畫(huà)五官。

  2、體驗(yàn)冬天明顯的季節(jié)特征。

  3、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  用大圓和小圓組合的方法表現(xiàn)雪娃娃,并大膽添畫(huà)五官。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、冬季雪景、玩雪ppt、碎紙屑

  2、幼兒繪畫(huà)用的藍(lán)色紙、各色炫彩棒

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲激趣

  1、教師和幼兒一起撒雪花(碎紙屑),感受冬天下雪的情景。

  2、提問(wèn):下雪天,我們可以玩什么游戲?

  3、教師根據(jù)幼兒的回答,點(diǎn)擊相應(yīng)的ppt

  4、教師小結(jié):下雪天雖然很冷,但是我們可以玩很多好玩的游戲:堆雪人、打雪戰(zhàn)、滾雪球、坐雪橇等等,雪地里的游戲真好玩呀!

  二、聯(lián)想創(chuàng)作

  1、繼續(xù)欣賞PPT:小狗和大象也來(lái)堆雪人了,瞧!大象滾雪球,滾呀滾,滾出一個(gè)大雪球,小狗滾呀滾,滾出一個(gè)小雪球,小雪球坐在大雪球上

  2、雪娃娃除了圓圓的身體和圓圓的頭,還有什么呢?

  3、教師小結(jié):大雪球,小雪球,小雪球坐在大雪球上,黑黑眼睛長(zhǎng)鼻子,嘴巴彎彎笑哈哈,白白胖胖雪娃娃。

  4、幼兒繪畫(huà),教師觀察指導(dǎo)

  重點(diǎn)關(guān)注:

  1、大圓在下,小圓在上;給雪娃娃添畫(huà)五官。

  2、幫助個(gè)別能力較弱的孩子完成作品。

  三、分享交流

  1、看看誰(shuí)的雪娃娃和別人的不同?

  2、學(xué)一學(xué)雪人的形態(tài),體驗(yàn)樂(lè)趣。

  雪人百科:雪人(拼音:xuě rén;英文:a snowman)指用自然雪或人造雪累積,堆砌而成的人形雪堆,在世界各國(guó)兒童中廣泛流行,是一種特別的娛樂(lè)方式。堆雪人是下雪天才能享受的一項(xiàng)有趣的活動(dòng)。當(dāng)然雪必須要下得夠大,才能積累足夠的雪球,氣溫要夠低,才能使積雪不會(huì)迅速融化。

24、新年教案小班美術(shù)手工:冰糖葫蘆簡(jiǎn)案反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.了解冰糖葫蘆的基本形態(tài)是由糖葫蘆和細(xì)簽子組成。

  2.能嘗試用圓與直線畫(huà)出冰糖葫蘆。

  3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  4.鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng),體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒吃過(guò)冰糖葫蘆,并對(duì)圓與直線有一定了解。

  課件準(zhǔn)備:“冰糖葫蘆”圖片;“畫(huà)畫(huà)冰糖葫蘆”組圖。

  材料準(zhǔn)備:彩筆、畫(huà)紙。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一:出示冰糖葫蘆圖片,鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行討論

  1.請(qǐng)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn),簡(jiǎn)單描述冰糖葫蘆。

  2.出示圖片“冰糖葫蘆”,引導(dǎo)幼兒觀察并豐富繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)。

  ——冰糖葫蘆是什么顏色的?

  ——你們知道它的里面是什么嗎?它的中間為什么有一根小棍子呢?

  二:出示組圖,幫助幼兒了解冰糖葫蘆的組成部分

  ——我們一起看看冰糖葫蘆是怎么畫(huà)出來(lái)的。

  三:發(fā)放彩筆、畫(huà)紙,指導(dǎo)幼兒畫(huà)出冰糖葫蘆

  1.幼兒作畫(huà),教師適時(shí)巡回指導(dǎo)。

  2.鼓勵(lì)幼兒分享自己的作品。

  教學(xué)反思

  1、該活動(dòng)設(shè)計(jì)比較合理,整個(gè)過(guò)程體現(xiàn)了在玩中學(xué),學(xué)中樂(lè)的教育思想。

  2、活動(dòng)過(guò)程中,幼兒基本處于一種認(rèn)真學(xué)習(xí)的狀態(tài),基本實(shí)現(xiàn)了預(yù)定的教育目標(biāo)。

  3、活動(dòng)后指導(dǎo)幼兒收拾整理好游戲材料,養(yǎng)成幼兒做事有始有終的良好習(xí)慣。

25、幼兒園教案小班美術(shù)《模具做餅》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用橡皮泥制作月餅。

  2、喜歡參與泥工活動(dòng),初步建立玩橡皮泥的常規(guī)。

  3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  人手一份橡皮泥、泥工板、稍大的圓形瓶蓋若干。

  收集各種月餅盒。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、月餅店開(kāi)張。

  1、中秋節(jié)快到了,我們來(lái)開(kāi)一間月餅店,開(kāi)月餅店需要很多月餅。我們一起來(lái)制作月餅吧!

  2、出示“月餅”禮盒,師幼一同觀察月餅。

  3、中秋節(jié),月亮圓圓,月餅也是圓圓的,上面會(huì)有一些美麗的花紋,有的還有漂亮的圖案。

  二、做月餅。

  1、介紹橡皮泥以及泥工板。

  2、引導(dǎo)幼兒探索做月餅的方法:想一想、試一試,怎樣把橡皮泥變圓。

  3、個(gè)別幼兒示范探索的方法,教師引導(dǎo)幼兒討論團(tuán)泥,按壓等方法。

  4、允許幼兒用不同的方法制作月餅:用用手掌壓或用工具壓,然后用圓形瓶蓋扣在泥餅上,按壓成圓形;把泥直接填充到圓形瓶蓋或者模具里并用手指按壓,然后用手指在圓形泥餅上壓出各種花紋。

  5、個(gè)別指導(dǎo),鼓勵(lì)不愿動(dòng)手的幼兒大膽嘗試,指導(dǎo)幼兒想辦法把月餅盡量做得圓一些。

  三、包裝月餅。

  1、幼兒把制作的“月餅”裝到月餅盒里,一同感受成功的快樂(lè)。

  2、有了這么多的月餅,我們的月餅店可以開(kāi)張嘍!

  3、整理工具和桌面。

  教學(xué)反思:

  通過(guò)本次活動(dòng)不僅豐富了孩子們的知識(shí),鍛煉了動(dòng)手能力的想象力,更讓他們感受的我們的傳統(tǒng)節(jié)日的濃濃的節(jié)日氣氛!

26、幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)《彩色的面條》教案反思

  小班美術(shù)《彩色的面條》教案(附反思)

  設(shè)計(jì)意圖:

  我從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣點(diǎn)取材,遵循由易到難,循序漸進(jìn)的原則。最初我將紙裁成長(zhǎng)條,讓孩子們練習(xí)將長(zhǎng)條紙撕成小塊,孩子們?cè)谝粋€(gè)多月的練習(xí)中,已經(jīng)能夠熟練地掌握這一技能。因此,這一次我提高活動(dòng)難度,引導(dǎo)幼兒能夠沿輪廓線將方形紙撕成長(zhǎng)條。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能兩只手協(xié)調(diào)配合地撕面條,并粘貼在大碗相應(yīng)的位置上。

  2.樂(lè)意參與撕紙活動(dòng),體驗(yàn)給小動(dòng)物過(guò)生日的快樂(lè)。

  3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  6.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

  7.培養(yǎng)幼兒良好的作畫(huà)習(xí)慣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  紅、黃、綠、藍(lán)等彩色方形紙若干;小碗的圖片若干。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  引導(dǎo)幼兒在撕撕玩玩中,掌握撕長(zhǎng)條的基本技能。

  教學(xué)方法與手段:

  方法:多媒體輔助法、談話法、示范法。

  手段:實(shí)物輔助教學(xué)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引起興趣

  (1)師:今天是小貓的生日,可是它的媽媽不在家,他好想吃面條啊!誰(shuí)愿意給它做一碗面條?

  分析:在組織幼兒藝術(shù)過(guò)程中,考慮孩子的年齡特點(diǎn),采用游戲化的手段,使教育語(yǔ)言成為孩子能聽(tīng)懂的游戲化語(yǔ)言,使他們?cè)谪S富多彩的游戲中得到發(fā)展 ,讓他們感到美術(shù)活動(dòng)本身就是輕松愉快的游戲。

  二、觀察面條的形狀

  (1)、師:你吃過(guò)的面條是什么樣子的?

  ——長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的、白白的。

  (2)、師:那你們吃過(guò)彩色面條嗎?我們一起來(lái)看一看!

  ——長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的、五顏六色的。

  三、撕面條

  (1)師:老師為你們準(zhǔn)備了一些彩色的紙,寶寶們用這些彩色的紙一起來(lái)撕面條,比一比誰(shuí)撕的面條是長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的!撕下來(lái)的面條貼在大碗里!

  (2)教師示范操作(撕紙時(shí):左右手的拇指食指緊捏紙,撕一撕、移一移,重復(fù)到完成為止。)

  (分析:通過(guò)老師的示范利用兒歌進(jìn)行撕紙能幫助幼兒更好地掌握撕紙的方法,從而訓(xùn)練幼兒手、眼、腦協(xié)調(diào)并用的能力,發(fā)展幼兒手指肌肉的靈活性和協(xié)調(diào)性,使幼兒的小肌肉群得以發(fā)展;還可以培養(yǎng)幼兒細(xì)心、專心、耐心的良好品質(zhì)和行為習(xí)慣。)

  (3)提出活動(dòng)要求,幼兒動(dòng)手操作

  幼兒每人一張紙,按老師撕得樣子開(kāi)始撕,先把大的紙撕成一條一條,把撕好的面條裝飾在大碗里,粘貼時(shí),輕輕地摸上膠水粘貼在上面。

  (4)幼兒自由撕面條,邊撕邊說(shuō):“請(qǐng)你吃面條”、“面條長(zhǎng)又長(zhǎng)”。

  (5)教師巡回指導(dǎo)。

  四、在《生日歌》的聲音中,大家一起來(lái)歡慶,祝小貓生日快樂(lè)!

  (1)給小貓過(guò)生日,送面條。

  師:好了,現(xiàn)在讓我們一起把做好的面條送給小貓吃吧!

  分析:在《彩色面條》這節(jié)課上,我們?yōu)橛變簻?zhǔn)備了鮮艷的彩色紙,漂亮的盤(pán)子。請(qǐng)他們將彩色紙大膽地撕成一條一條,再粘到盤(pán)子上,孩子們特別感興趣。因?yàn)楸竟?jié)課的內(nèi)容和難易程度很適合幼兒的年齡特點(diǎn),而且面條也是他們最熟悉的東西。很多小朋友一開(kāi)始圍著我說(shuō):“我不會(huì),我不會(huì)?!痹谖业墓膭?lì)下,孩子們膽子大起來(lái),大膽嘗試各種撕的方法。小朋友在互相比較中,激發(fā)了制作的興趣,從而激發(fā)了他們將作品完成,沒(méi)有半途而廢的現(xiàn)象。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié),當(dāng)我問(wèn)到:“誰(shuí)愿意給小貓做一碗面條?”時(shí),小朋友們都爭(zhēng)先恐后地叫著:“我,我,我…” 孩子們的積極性被充分調(diào)動(dòng)了起來(lái),都有了學(xué)習(xí)的興趣。在第二個(gè)環(huán)節(jié)中,我首先復(fù)習(xí)了兒歌《撕面條》,讓孩子們鞏固撕面條的技巧。同時(shí)強(qiáng)調(diào)要把面條撕得長(zhǎng)長(zhǎng)的、細(xì)細(xì)的。當(dāng)我請(qǐng)孩子們自己撕面條的時(shí)候,孩子們就忙開(kāi)了,拿起彩色紙就“唰”“唰”地撕開(kāi)了,撕出的全是塊狀,我著急了,我不斷地提醒他們要撕得細(xì)細(xì)的、長(zhǎng)長(zhǎng)地,甚至讓他們停下來(lái)再次看我的示范,但是孩子們根本不理會(huì)我,還是自顧地撕著,不肯停下。時(shí)間倒是花了不少,但成功率不高。課后我在想當(dāng)時(shí)我在示范講解撕面條這個(gè)重點(diǎn)時(shí),如果請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)試一試,就可以及時(shí)了解幼兒的掌握情況,就可以“對(duì)癥下藥”了。

27、教案小班美術(shù)詳案《五樣蔬菜(泮塘五秀)》反思

  教師要引導(dǎo)幼兒及時(shí)發(fā)現(xiàn)生活中的美,蔬菜就是生活中常見(jiàn)的事物,在欣賞蔬菜美的同時(shí),用美術(shù)的方式將它展現(xiàn)出來(lái),活動(dòng)中以故事貫穿始終,在情景活動(dòng)中鞏固對(duì)蔬菜顏色的認(rèn)識(shí),練習(xí)黏貼、學(xué)習(xí)畫(huà)圓。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、在情景活動(dòng)中鞏固對(duì)蔬菜顏色的認(rèn)識(shí),練習(xí)黏貼、學(xué)習(xí)畫(huà)圓。

  2、大膽參與,體驗(yàn)繪畫(huà)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  3、對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  教師畫(huà)好各種花紋的紙盤(pán)子、膠棒、每人人手一份蔬菜(青菜、蘿卜、茄子、玉米、番茄)、展板。Ppt

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣

  1、出示食堂里的老奶奶圖片說(shuō):“食堂里的阿婆可喜歡我們啦,一大早就出去買菜了,我們來(lái)看看阿婆買了些什么菜?”

  2、逐一出示蔬菜圖片鞏固幼兒對(duì)蔬菜顏色的認(rèn)識(shí)。

  青菜:綠綠的青菜

  胡蘿卜:橘黃的胡蘿卜。

  茄子:紫紫的茄子

  玉米:黃黃的玉米

  教師總結(jié):這些菜呀我們都愛(ài)吃,可阿婆來(lái)不及燒了,讓我們幫幫忙。

  二、引導(dǎo)幼兒練習(xí)粘貼

  1、教師引導(dǎo)幼兒做動(dòng)作念兒歌:炒青菜,炒青菜,炒炒炒,聞一聞,香不香。

  2、教師示范粘貼:用膠棒在蔬菜的背面抹油,盛到碗里。

  哎呀,有這么多!請(qǐng)小朋友來(lái)幫幫忙。

  3、幼兒操作,教師指導(dǎo)。

  每人將五樣蔬菜貼入盤(pán)中。

  三、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)畫(huà)圓的技能

  師:真香,我的肚子有點(diǎn)餓了,我們來(lái)嘗一嘗。好嗎?

  1、用ppt展示幼兒的作品圖進(jìn)行畫(huà)圓。

  2、教師示范畫(huà)圓:張大嘴巴,啊嗚一口,吃進(jìn)嘴里,嚼一嚼,咽下去,閉上嘴巴。(封口要封住)

  3、幼兒隨老師進(jìn)行徒手練習(xí)。

  師:還有那么多的菜,我們一起去吃,輕輕地走到你剛才炒菜的地方去把菜都吃掉。

  4、引導(dǎo)幼兒畫(huà)大小不同的圓

  師:光吃菜不吃飯可不好,你們也和老師一樣吃點(diǎn)白米飯(出示蔬菜上畫(huà)好圓的圖片,教師示范:啊嗚一口吃點(diǎn)白米飯)我們也要閉上嘴巴,看誰(shuí)吃得多。

  教師小結(jié):又吃菜又吃飯身體才健康。

  四、展示幼兒作品

  師:看看有沒(méi)有誰(shuí)挑食,有沒(méi)有嘴巴張開(kāi)著的?吃飯的時(shí)候嘴巴都啊嗚啊嗚的吃,嘴巴要閉起來(lái),吃飽了,我們出去散步。結(jié)束活動(dòng)。

  教學(xué)反思:

  幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

28、教案小班美術(shù)活動(dòng)《小老鼠學(xué)畫(huà)畫(huà)》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、傾聽(tīng)故事,在老師的引導(dǎo)下樂(lè)意大膽想象與表達(dá)。

  2、理解故事內(nèi)容,在看看、說(shuō)說(shuō)中認(rèn)識(shí)五種顏色,了解基本顏色的名稱和相關(guān)的各種事物。

  3、通過(guò)玩色游戲,體驗(yàn)小老鼠學(xué)畫(huà)畫(huà)的快樂(lè)情緒。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

  5、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  繪本《小老鼠學(xué)畫(huà)畫(huà)》、五種顏料(紅、黃、藍(lán)、綠、紫)、五把刷子套著小老鼠指偶

  活動(dòng)過(guò)程:

  一:導(dǎo)入

  1、(出示PPT1)這是誰(shuí)的家?房間里有什么?(太陽(yáng)花,小老鼠)

  桌子上有什么?(紙、畫(huà)筆、顏料..)

  (出示小猴子)對(duì),這是小猴的家,小猴想干嘛呢?

  引導(dǎo)幼兒觀察畫(huà)面,師:小猴子想畫(huà)一幅非常漂亮的畫(huà)哦,

  2、(PPT)猴媽媽把小猴叫走了,大家看圖片上還有什么?

  對(duì),淘氣的小老鼠們,它們骨碌碌爬上了桌子。我們一起來(lái)數(shù)數(shù)一共有幾個(gè)小老鼠?(一起數(shù)12345)小老鼠們也想畫(huà)畫(huà),它們?cè)趺串?huà)的呢?

  3、分別對(duì)紅色、黃色、藍(lán)色、綠色、紫色五種顏色展開(kāi)討論和想象。

  (1)第一只小老鼠,撲通…一聲跳進(jìn)了紅色顏料桶里。(用動(dòng)作表現(xiàn)撲通)我們也來(lái)學(xué)學(xué)小老鼠跳的樣子。第一只小老鼠會(huì)發(fā)生什么變化?(幼兒猜測(cè))(PPT4)小老鼠怎么了?它變成了什么顏色的老鼠?它畫(huà)了些什么?(紅紅的蘋(píng)果、紅紅的糖果),那么還有什么東西也是紅色的呢?(草莓,櫻桃)

  (2)第二只小老鼠,這是一只綠色的老鼠,那么它可以畫(huà)什么?(綠色的花,畫(huà)出了綠綠的樹(shù)木、綠綠的西瓜),小老鼠請(qǐng)小朋友幫忙一起上來(lái)畫(huà)一畫(huà).

  師:“小朋友想一想還有哪些東西也是綠色的?”請(qǐng)小朋友上來(lái)畫(huà)給大家看看

  (3)第三只小老鼠,它跳進(jìn)了什么顏色桶里?(引導(dǎo)幼兒說(shuō))黃色桶里變成了黃色,那它可以畫(huà)什么呢?(香蕉,向日葵,玉米)

  二:教師實(shí)驗(yàn)操作:

  幼兒分為三組,每組負(fù)責(zé)一個(gè)顏色(紅,黃,綠),帶領(lǐng)幼兒用顏色畫(huà)畫(huà),鼓勵(lì)幼兒大膽想象,將自己想到的相同顏色的物品畫(huà)下來(lái)。

  活動(dòng)反思:

  經(jīng)過(guò)兩個(gè)月與小班的幼兒進(jìn)行接觸,寶貝們天真活潑的樣子真讓人陶醉,對(duì)于本次的教學(xué)活動(dòng)起初是比較惶恐的,太難把握了,所以準(zhǔn)備的過(guò)程比較漫長(zhǎng)一些,也經(jīng)過(guò)了多次的修改和思考。

  ——之于選材:

  小班幼兒來(lái)園兩個(gè)月,對(duì)幼兒園生活有了一定的了解,但是各方面的能力還有些欠缺,所以在選材上也花費(fèi)了不少功夫,對(duì)繪本《小老鼠學(xué)畫(huà)畫(huà)》的第一感覺(jué)就是畫(huà)面顏色很鮮艷,內(nèi)容很簡(jiǎn)單,相信幼兒在這些顏色的視覺(jué)沖擊下,應(yīng)該是感興趣的,但是繪本是有紅、黃、藍(lán)、綠、紫五種顏色,我想一下子接觸五種顏色對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)肯定有些難度,所以選取了其中紅、黃、綠三種顏色,幼兒在生活中也比較常見(jiàn),應(yīng)該有一定的了解和認(rèn)識(shí)。

  ——之于幼兒:

  幼兒的天性和年齡特點(diǎn)使然,對(duì)于大圖書(shū)的出示幼兒很感興趣,也能夠被其中的情節(jié)深深的吸引住,因?yàn)閯倓傔M(jìn)入幼兒園不久,幼兒在活動(dòng)中還不能大膽的放開(kāi)自己,思維也不是很活躍,當(dāng)我問(wèn)道“小老鼠可能會(huì)畫(huà)了黃黃的什么”時(shí),幼兒一時(shí)間腦子里可能想不到有些什么東西,雖然在課前對(duì)物品顏色進(jìn)行了一些鋪墊,但是在真正的問(wèn)題中,思維被局限了,一個(gè)幼兒說(shuō)“黃黃的樹(shù)”,接下去幾個(gè)幼兒都跟著會(huì)說(shuō)“黃黃的樹(shù)葉”之類的,所以我索性去引導(dǎo)幼兒“那個(gè)寶寶是什么組的寶寶?”“噢~菠蘿是不是黃黃的呀?”在適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)之后,幼兒的思維能夠回到我想要的答案上。在把圖像寶寶送回家這一環(huán)節(jié),幼兒很感興趣,到發(fā)現(xiàn)有些幼兒送錯(cuò)了,他們也能夠馬上反應(yīng)過(guò)來(lái),迫不及待的馬上去糾正呢?;顒?dòng)中吸引了幼兒的注意,所以他們也能很好的配合我去完成活動(dòng)。

  ——之于自身:

  因?yàn)閷?duì)于小班的幼兒是初次接觸,最怕不能很好的去把握他們,從一開(kāi)始我就從“興趣”入手,我相信只要抓住幼兒的興趣,活動(dòng)中幼兒的表現(xiàn)一定是可喜的。但是我活動(dòng)中我有些緊張,一旦聽(tīng)到幼兒的答案不是我想要的,我就會(huì)有點(diǎn)不知所措,我想這是很欠缺的,需要更多的鍛煉自己。在活動(dòng)的開(kāi)始部分用謎語(yǔ)來(lái)引出小老鼠,在過(guò)程中我有些急,可以再給一點(diǎn)時(shí)間給幼兒思考一下。

  我相信只要認(rèn)真去準(zhǔn)備,認(rèn)真去對(duì)待,這是最主要的,還需要更多的機(jī)會(huì)來(lái)鍛煉自己,努力提高自己各方面的能力和心理素質(zhì),提高在教學(xué)過(guò)程中的隨機(jī)應(yīng)變的能力。

29、幼兒園小班美術(shù)教案:棒棒糖

  我還喜歡畫(huà)這個(gè)扁扁的棒棒糖,找一個(gè)喜歡蠟筆寶寶,從中間一圈一圈的往外畫(huà),線和線別碰到,越畫(huà)越大,這個(gè)線叫螺旋線,螺旋線表示糖,再在螺旋線下面畫(huà)一根豎線表示棒,螺旋線要和豎線連起來(lái),這個(gè)棒棒糖就畫(huà)好了

  幼兒園小班美術(shù)教案:棒棒糖

  教材分析:

  棒棒糖式樣多樣、顏色豐富、味道甜美,深受小朋友的喜愛(ài),給小朋友帶來(lái)了無(wú)窮的樂(lè)趣和無(wú)盡的話題。因此,我們根據(jù)小班幼兒的興趣開(kāi)展了美術(shù)活動(dòng)《棒棒糖》。棒棒糖的特征,酸酸甜甜的棒棒糖,是整個(gè)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的基礎(chǔ),孩子樂(lè)意去表現(xiàn)這種他們喜愛(ài)的棒棒糖。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)用圓形、螺旋線豎線表現(xiàn)棒棒糖的外形特征。

  2.鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà),樂(lè)于參與繪畫(huà)活動(dòng)。

  3.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  4.激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫(huà)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  棒棒糖若干,蠟筆、白紙、范畫(huà)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.猜一猜,引起幼兒的興趣。

  師:小朋友,猜猜看今天我給小朋友帶來(lái)什么禮物?我請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸說(shuō)說(shuō)是什么,你是怎么知道是棒棒糖的?

  小結(jié):原來(lái)棒棒糖和其他糖果不一樣,都有一個(gè)小棒棒的呀。

  2.請(qǐng)幼兒摸摸,看看棒棒糖的形狀。

  師:我請(qǐng)小朋友來(lái)摸一摸,再說(shuō)一說(shuō)你摸到的棒棒糖是硬硬的還是軟軟的?說(shuō)的對(duì)的老師把棒棒糖插在外面。

  師:哇,好多的棒棒糖啊!我這里還有一個(gè)很大的棒棒呢,請(qǐng)幼兒觀察棒棒糖的花紋。這些棒棒糖一樣嗎?哪里不一樣呢?(圓的和扁的、軟、硬、有大的小的)

  小結(jié):是呀,這些棒棒糖不光大小不一樣,顏色也不一樣,摸到手里感覺(jué)也不一樣,有的硬、有的軟,味道呢也不一樣有的甜甜的、酸酸的,棒棒糖兒真有趣。

  3.師示范作畫(huà)。

  師:寶寶們喜歡吃棒棒糖嗎?老師也很喜歡吃棒棒糖,我還可以把喜歡吃的棒棒糖畫(huà)下來(lái)呢。

  我選一個(gè)喜歡的筆寶寶,先畫(huà)一個(gè)圓形表示糖,再在圓形的下面畫(huà)一根豎線表示棒。糖和棒是連著的,畫(huà)畫(huà)的時(shí)候豎線和圓形要連著,我喜歡的橙色,我就在里面涂上橙色的。書(shū)空畫(huà)一畫(huà),你喜歡什么顏色的棒棒糖就涂上什么顏色。

  師:請(qǐng)個(gè)別幼兒用圓形來(lái)畫(huà)自己喜歡的棒棒糖。

  我還喜歡畫(huà)這個(gè)扁扁的棒棒糖,找一個(gè)喜歡蠟筆寶寶,從中間一圈一圈的往外畫(huà),線和線別碰到,越畫(huà)越大,這個(gè)線叫螺旋線,螺旋線表示糖,再在螺旋線下面畫(huà)一根豎線表示棒,螺旋線要和豎線連起來(lái),這個(gè)棒棒糖就畫(huà)好了。

  師:請(qǐng)個(gè)別幼兒用螺旋線來(lái)畫(huà)自己喜歡的棒棒糖。

  4.師出示范畫(huà),激發(fā)幼兒作畫(huà)的欲望。

  師:小朋友看我把我喜歡的棒棒糖都畫(huà)下來(lái)了,你喜歡嗎,你最喜歡那一個(gè)棒棒糖,為什么?

  棒棒糖有的大,有的小,先畫(huà)一個(gè)大的,再來(lái)畫(huà)一個(gè)小的;棒棒糖的顏色也不同,有紅的,有綠的,真漂亮。

  你想不想把自己喜歡的棒棒糖畫(huà)下來(lái)?

  5.交代要求,幼兒作畫(huà)

  ●棒和糖連在一起。

  ●糖有大有小,顏色也不同。

  ●畫(huà)畫(huà)時(shí)油畫(huà)棒在紙上畫(huà),要用一點(diǎn)力氣,才畫(huà)的更清楚,畫(huà)完后把油畫(huà)棒送到盒子里。

  6.展覽幼兒作品,講評(píng)。

  展出幼兒作品,表?yè)P(yáng)將糖果與棒連在一起的幼兒。

30、教案幼兒園小班美術(shù)《漂亮的小房子》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)運(yùn)用紙球印出簡(jiǎn)單的圖案。

  2.激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣,愿意嘗試,從而體驗(yàn)印畫(huà)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

  3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

  4.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  5.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  6.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

  7.引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:嘗試運(yùn)用紅、黃、藍(lán)三色圓片擺放簡(jiǎn)單圖案。

  教學(xué)準(zhǔn)備:范例數(shù)張,紅、黃、藍(lán)三色水粉顏料,廢舊紙箱做的立體房子一座。

  操作準(zhǔn)備:小水桶、抹布和垃圾桶若干個(gè),音樂(lè)磁帶,錄音機(jī)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示報(bào)紙,引起幼兒活動(dòng)興趣 教師同幼兒討論廢舊報(bào)紙的用途。

  教師出示報(bào)紙:小朋友這是什么?它有什么用?

  二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用報(bào)紙進(jìn)行印畫(huà),激發(fā)創(chuàng)作欲望

  1.教師示范紙球印畫(huà)

  教師:小朋友們想一想報(bào)紙的用途,今天它可以用來(lái)畫(huà)畫(huà),教師示范用紙球蘸顏料印畫(huà),并請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)嘗試紙球印畫(huà)。

  2.幼兒感受印畫(huà)的多樣性

  教師:紙球還可以印出漂亮的圖案,請(qǐng)小朋友想一想,這些漂亮的圖案是怎么印出來(lái)的。請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)嘗試印畫(huà)。

  三、幼兒集體操作,教師對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。

  1.教師出示紙房子:我要在房子的屋頂上印上紅色的花。你們想怎么印呢?請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法。

  2.幼兒選擇房子進(jìn)行操作,教師巡回指導(dǎo)。

  四、引導(dǎo)幼兒相互欣賞,結(jié)束活動(dòng)

  1、帶領(lǐng)操作完的幼兒相互欣賞各自的房子。

  2、教師小結(jié):

  教師:小朋友們可真能干,讓我們來(lái)看看哪所房子最漂亮?教師對(duì)兒童作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

  活動(dòng)反思:

  美術(shù)是學(xué)前兒童自我表現(xiàn)的一種方式,是比語(yǔ)言文字更早被兒童用以表述思想、宣泄情緒、想象和創(chuàng)造他們自己的一種有效途徑,在這次活動(dòng)中,活動(dòng)主題是關(guān)于房子的是幼兒比較了解并貼近生活的一個(gè)事物,有情感的鋪墊,適合小班幼兒學(xué)習(xí)掌握。

  但是由于小班幼兒精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展不熟練,在操作過(guò)程中會(huì)遇到一些問(wèn)題,使得個(gè)別幼兒沒(méi)有興趣進(jìn)行下去,此外小班幼兒注意力難以集中,不能持續(xù)下去所以造成幼兒參與不積極的現(xiàn)象。

31、幼兒園小班美術(shù)活動(dòng)《大雨和小雨》教案反思

  小班美術(shù)《大雨和小雨》教案(附反思)

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)多種途徑和表現(xiàn)方式,感受大雨和小雨。

  2.嘗試用油畫(huà)棒畫(huà)出長(zhǎng)短、輕重不同的直線表現(xiàn)下雨的情景。

  3.在教師語(yǔ)言的提示下,鞏固油畫(huà)棒的使用方法。

  4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

  6.對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫(huà),能大膽表述自己的想法。

  7.愿意參加美術(shù)活動(dòng),感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1. 選擇下雨的天氣進(jìn)行活動(dòng)(或用淋浴花灑模擬大雨和小雨)。

  2. 油畫(huà)棒人手1支。

  3. 幼兒用書(shū):《大雨和小雨》。

  活動(dòng)過(guò)程

  1. 由談話導(dǎo)入活動(dòng)主題,引起幼兒興趣。

  教師:今天是什么天氣?你們看到了什么?聽(tīng)到了什么聲音?(幼兒自由回答)

  教師總結(jié):噢,我們聽(tīng)到的是大雨和小雨的聲音,看到的是嘩啦嘩啦的大雨和滴答滴答的小雨。(教師描述時(shí)空手畫(huà)長(zhǎng)線和短線)

  2.引導(dǎo)幼兒用腳步的輕重和長(zhǎng)線、短線來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨。

  教師:你們知道大雨是什么樣子嗎?小雨是什么樣子的?

  幼兒自由回答,教師引導(dǎo)幼兒用腳步的輕重表現(xiàn)大雨和小雨。

  教師邊念兒歌邊徒手示范:小雨小雨,滴答滴答;大雨大雨,嘩啦嘩啦。

  幼兒跟著教師邊念兒歌邊徒手練習(xí)畫(huà)長(zhǎng)線和短線。

  3.提供幼兒用書(shū),幼兒繪畫(huà),教師指導(dǎo)。

  教師用語(yǔ)言提示:一會(huì)兒下小雨,一會(huì)兒下大雨,雨一直下個(gè)不停。

  鼓勵(lì)幼兒大膽作畫(huà),嘗試用長(zhǎng)短、輕重不同的直線來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨,盡量將畫(huà)面畫(huà)滿。不強(qiáng)求幼兒將線條排列整齊。

  4.展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒互相欣賞、交流。

  教師:今天,小朋友們把下雨天的樣子畫(huà)下來(lái)了,有小雨,滴答滴答;也有大雨,嘩啦嘩啦。你們最喜歡哪一張?

  活動(dòng)反思

  本活動(dòng)的特點(diǎn)之一是綜合性?;顒?dòng)涉及的感知方式是多樣化的,主要通過(guò)繪畫(huà)練習(xí)、身體動(dòng)作以及兒歌提示等方式來(lái)感受大雨和小雨。經(jīng)過(guò)多方面的感知,幼兒比較容易掌握和表現(xiàn)大雨小雨落下時(shí)的差異。特點(diǎn)二是活動(dòng)過(guò)程的動(dòng)靜交替。在“靜”中用心感受,在“動(dòng)”的過(guò)程中抓住重點(diǎn),能夠較準(zhǔn)確地表現(xiàn)出長(zhǎng)短線的直線畫(huà)法。特點(diǎn)之三是引導(dǎo)幼兒關(guān)注日常生活中的各類自然景象,讓美術(shù)活動(dòng)貼近自然,融入生活。

  本活動(dòng)目標(biāo)主要是緊扣學(xué)習(xí)線條這一美術(shù)要素的使用來(lái)設(shè)計(jì)的,但這種學(xué)習(xí)不是單純的美術(shù)學(xué)科知識(shí)的灌輸,而是運(yùn)用腳步的輕重和語(yǔ)言的暗示等多通道的方式,引導(dǎo)幼兒感受線條筆觸的輕重與走向。

  本活動(dòng)準(zhǔn)備特別注意創(chuàng)設(shè)真實(shí)的活動(dòng)情景,以引導(dǎo)幼兒更好地進(jìn)行體驗(yàn)。在活動(dòng)過(guò)程中,特別強(qiáng)調(diào)幼兒主體性、創(chuàng)造性的發(fā)揮。

32、幼兒園教案小班美術(shù)活動(dòng)老師教我畫(huà)

  教材分析:

  小班幼兒正處于涂鴉繪畫(huà)的后期,他們對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)感到好奇,但幼兒手部肌肉自控能力差,動(dòng)作不靈活,不協(xié)調(diào),所以,幼兒作畫(huà)時(shí)常常產(chǎn)生“敬畏”心理,而且無(wú)從下手,那么如何訓(xùn)練幼兒小肌肉的靈活性,如何使幼兒對(duì)繪畫(huà)活動(dòng)產(chǎn)生興趣呢?依據(jù)《綱要》中:教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇既要適合幼兒現(xiàn)有水平,又要有一定挑戰(zhàn)性。既貼近幼兒生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有利于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。由此,設(shè)計(jì)了小班美術(shù)活動(dòng)《老師教我畫(huà)》。旨在通過(guò)老師的情景激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,并在情景中鞏固幼兒對(duì)色彩的感知,從而讓幼兒在游戲活動(dòng)中充分體驗(yàn)到美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán) 3 種顏色,學(xué)習(xí)正確的握筆姿勢(shì)。

  2.大膽使用自己喜歡的顏色,嘗試畫(huà)出短線、直線、曲線等不同線條。

  3.喜歡繪畫(huà),萌發(fā)對(duì)教師的信任、喜愛(ài)之情。

  4.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

  5.培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力,體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  紅黃藍(lán)大蠟筆一套,紅黃藍(lán)小蠟筆若干。

  活動(dòng)建議

  1.出示大蠟筆,激發(fā)幼兒喜歡和蠟筆做游戲的興趣。 引導(dǎo)幼兒向蠟筆寶寶打招呼,鞏固對(duì)蠟筆名稱的認(rèn)識(shí)。

  2.鼓勵(lì)幼兒和不同顏色的小蠟筆對(duì)話,認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán) 3 種顏色, 蘭溪正確的握筆方法。

  (1)教師示范和小蠟筆打招呼:拇指、食指和中指,捏住蠟筆瞧一瞧。紅蠟筆寶寶你好,我愿意和你交朋友。

  (2)幼兒模仿教師跟小蠟筆打招呼。

  以提問(wèn)的形式引導(dǎo)幼兒關(guān)注蠟筆色彩和握筆方法,如:你和什么顏色的蠟筆寶寶交朋友?應(yīng)該怎樣拿小蠟筆?

  3.幼兒繪畫(huà),教師引導(dǎo)。

  (1)請(qǐng)幼兒跟蠟筆寶寶跳舞,了解不同顏色的蠟筆能畫(huà)出不同顏色的線條。

  教師邊念兒歌邊示范繪畫(huà):拇指、食指和中指,捏住蠟筆瞧一瞧。紅色蠟筆寶寶快來(lái)跳舞吧,點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn),變成小雨點(diǎn),轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)成小餅干。

  請(qǐng)幼兒猜一猜,試一試,綠(黃)蠟筆寶寶會(huì)變出什么顏色的圖畫(huà)。

  (2)鼓勵(lì)幼兒大膽繪畫(huà),注意不要畫(huà)到桌子上,衣服上。

  用童趣的語(yǔ)言糾正幼兒的握筆姿勢(shì),:“哎呀呀,蠟筆寶寶說(shuō)你 5個(gè)手指一起用力,都把它捏疼了,我們念兒歌用拇指、食指、中指來(lái)捏住筆?!?/p>

  (3)請(qǐng)幼兒和教師一起變變變,感受師幼合作繪畫(huà)的樂(lè)趣提問(wèn):你畫(huà)的是什么?你想把它變成什么?

  請(qǐng)幼兒閉上眼睛,教師握住幼兒的手,在作品上簡(jiǎn)單添畫(huà)出幼兒想要的圖案,給幼兒驚喜。

  (4)把蠟筆寶寶送回家,跟蠟筆寶寶道別。

  4.展示作品,鼓勵(lì)幼兒把作品內(nèi)容講給大家聽(tīng)。

33、幼兒園教案小班數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)匹配和分類

  【教材分析】

  春天氣候溫暖,萬(wàn)物復(fù)蘇,到處都有五彩繽紛的花兒開(kāi)放,小班幼兒對(duì)這些美麗的花朵非常感興趣,經(jīng)常在幼兒園里一起去尋找、觀察小花。本活動(dòng)在小花園的情境中,通過(guò)看一看,做一做,說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng),引導(dǎo)幼兒觀察花朵的顏色、大小、形態(tài),學(xué)習(xí)分類,從中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.認(rèn)識(shí)花園里常見(jiàn)的花兒的顏色,形態(tài)、名稱,學(xué)習(xí)按顏色分類。

  2.能將不同顏色的花“種”在相應(yīng)顏色的花壇里,應(yīng)用相應(yīng)數(shù)量的點(diǎn)一一對(duì)應(yīng)。

  3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  5.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.帶領(lǐng)幼兒提前去幼兒園的小花園里熟悉花朵,花朵的顏色

  2.紅色、黃色、藍(lán)色的花朵若干,紅、黃、藍(lán)顏色的花壇 3 個(gè),

  春天景色的掛圖。紅色、黃色、藍(lán)色(蝴蝶各一只,顏料盤(pán)各 3 盤(pán)), 記錄單(有顏色標(biāo)記和點(diǎn)子),報(bào)紙團(tuán)(數(shù)量與幼兒人數(shù)相等)。

  【活動(dòng)建議】

  一、出示圖片,引導(dǎo)幼兒討論發(fā)言你都到看了春天的哪些景色

  提問(wèn):“春天真美呀,你都看到了什么?

  二、觀察圖片里春天景物,通過(guò)不同的表情激發(fā)幼兒興趣

  老師:“看,綠綠的草地,太陽(yáng)公公、大樹(shù)伯伯、白云妹妹都開(kāi)心的笑著。咦?小花壇怎么在哭呢?”

  提問(wèn):原來(lái)小花壇里沒(méi)有花,我們?cè)趺崔k呢?(引導(dǎo)幼兒想象, 大膽的表達(dá)。)

  三、共同討論種花的辦法,引導(dǎo)幼兒大膽講述自己的想法

  提問(wèn):“咦,怎么花種好了小花壇還是沒(méi)有笑呢?”

  小結(jié):紅花種在紅色的花壇里,藍(lán)花要種在藍(lán)色的花壇里…… 請(qǐng)小朋友種花,種好后將花壇的哭臉變笑臉,培養(yǎng)小朋友有幫助

  別人的快樂(lè)感受。

  提問(wèn):“還有這么多的花,怎么辦呢?”

  四、小組操作,引導(dǎo)幼兒按花朵顏色和花壇顏色進(jìn)行分類

  提問(wèn):“小朋友們種的小花真好看,真香啊,吸引來(lái)小蝴蝶,你們看這是什么顏色的蝴蝶?”(先后出示紅色、藍(lán)色、黃色的蝴蝶)

  “請(qǐng)小朋友幫助紅色的蝴蝶找到它的家。”(鞏固幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知和區(qū)分。)“黃色的蝴蝶也來(lái)啦。哎呦呦,可沉死我了,快點(diǎn)幫我找到家。太好了終于可以休息了。小朋友真棒,幫助黃色蝴蝶找到了家?!?/p>

  五、嘗試拓印記錄,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣

  幼兒根據(jù)記錄紙上的點(diǎn)子數(shù)和顏色標(biāo)記,印相應(yīng)數(shù)量相應(yīng)顏色的花,將小朋友的作品放在黑板上展示,請(qǐng)小朋友進(jìn)行交流。

  【活動(dòng)延伸】

  “我們將小花種到幼兒園的大花壇里面,讓幼兒園的小朋友都能欣賞到這么漂亮的花?!?/p>

34、教案小班社會(huì)《我和標(biāo)志做朋友》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、幫助幼兒在新的環(huán)境中對(duì)屬于自己的新物品及生活區(qū)域生一種親切感。

  2、引導(dǎo)幼兒選出自己喜歡的物品標(biāo)志,并粘貼在杯子、床鋪、個(gè)人柜子或其他需要的地方。在生活中對(duì)號(hào)使用物品。

  3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。

  6、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

  7、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、用色彩鮮艷不同地址的才來(lái)制作各種動(dòng)、植物的卡通造型,便于幼兒黏貼、佩戴的卡通標(biāo)志若干。

  2、幼兒用書(shū)第一冊(cè)4—5頁(yè)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、教師出示已準(zhǔn)備的各種標(biāo)志的圖片,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察并讓幼兒說(shuō)出它們的名字。

  2、教師引導(dǎo)幼兒選出自己喜歡的標(biāo)志,并讓幼兒講一講自己標(biāo)志的特點(diǎn)。

  指導(dǎo)、協(xié)助幼兒將自己的標(biāo)志貼到自己選擇的杯子、床鋪、個(gè)人柜子、床鋪等物品上。

  3、游戲《小標(biāo)志找家》,鞏固幼兒對(duì)自己的標(biāo)志及物品的位置的記憶。

  游戲開(kāi)始;教師分發(fā)幼兒所選標(biāo)志的頭飾給幼兒,放入歡快、活潑的音樂(lè),提高幼兒的興趣。

  4、教師示范游戲玩法。

  教師問(wèn):“小貓的主人是誰(shuí)啊?”幼兒回答:“我是小貓的主人?!?/p>

  “小貓的家在哪?”幼兒跑出一一指出自己的標(biāo)志及物品,指對(duì)了其他幼兒給予鼓掌。指錯(cuò)了,大家一起幫助糾正,教師用語(yǔ)言給予鼓勵(lì)。

  5、在生活中幫助幼兒按標(biāo)志使用物品。

  活動(dòng)反思

  本節(jié)課通過(guò)游戲的方式讓小朋友對(duì)課程產(chǎn)生興趣,本身小班的小朋友剛剛來(lái)的新的環(huán)境,需要適應(yīng)的東西很多。為了能使幼兒在短時(shí)間內(nèi)用快樂(lè)的方式適應(yīng)新環(huán)境最基本的常規(guī),我準(zhǔn)備了這節(jié)游戲課程。本節(jié)課中幼兒在跑跑找找中感受到了快樂(lè),也強(qiáng)化幼兒對(duì)自己標(biāo)志認(rèn)識(shí)的記憶。在游戲中幼兒也逐漸熟悉了新的環(huán)境,幼兒之間也逐漸建立了伙伴關(guān)系,使幼兒們?cè)诎嘀薪⒘藲w屬感。

35、教案幼兒園小班美術(shù):可愛(ài)的我反思

  本次美術(shù)活動(dòng)利用蛋糕盤(pán)子進(jìn)行創(chuàng)作,主要目標(biāo)是讓幼兒體驗(yàn)制作盤(pán)子連帶來(lái)的樂(lè)趣,通過(guò)觀察比較能大膽的講述自己的五官特征,在活動(dòng)中能用不同的材質(zhì)進(jìn)行盤(pán)子臉的制作。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.通過(guò)觀察比較,能大膽講述自己的五官特征。

  2.在欣賞范例的基礎(chǔ)上,嘗試用不同材質(zhì)的美工紙制作盤(pán)子臉。

  3.體驗(yàn)制作盤(pán)子臉帶來(lái)的樂(lè)趣。

  4.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5.培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成有序擺放工具、材料的習(xí)慣。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  用不同材質(zhì)的紙制作五官形象。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能在蛋糕盤(pán)子上合理布置五官的位置。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.出示用的盤(pán)子臉?lè)独闹弧?/p>

  2.舒緩的音樂(lè)課件。

  3. 每人一面小鏡子﹑蛋糕盤(pán)子、漿糊、皺紋紙、蠟光紙等美工紙、剪刀人手一把。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、用鏡子觀察自己的各種表情時(shí)的五官特征。

  1.游戲:表情猜猜猜。

  (教師做表情,請(qǐng)幼兒猜;再讓幼兒做表情,互相猜)

  2.觀察面部表情及五官特征。

  ——游戲做得真好,為了表?yè)P(yáng)你們,老師給每個(gè)小朋友帶來(lái)了一份禮物,放在了小椅子上,快去看看,告訴我是什么?

  ——請(qǐng)小朋友照照鏡子,做一個(gè)最可愛(ài)的表情,告訴我,鏡子里的你是什么表情?眉毛、眼睛、嘴巴是什么樣子的?

  二、欣賞制作好的不同表情的盤(pán)子臉。

  教師出示四只不同特征的盤(pán)子臉,幼兒欣賞。

  ——這里有幾種不同的表情?

  ——你覺(jué)得臉上的眼睛、眉毛、鼻子有什么不同?

  ——你開(kāi)心時(shí)的表情,和畫(huà)里哪個(gè)臉的表情比較像?不高興呢?

  ——你最喜歡哪一個(gè)娃娃臉?(請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō))

  三、幼兒制作盤(pán)子臉。

  ——今天老師也為你們準(zhǔn)備了幾種不同的紙,讓我們也來(lái)把蛋糕盤(pán)子當(dāng)做自己的臉,然后用這些材料把你最喜歡的表情表現(xiàn)在盤(pán)子臉上,好嗎?

  教師交代制作步驟:

  ——請(qǐng)小朋友在做小臉的時(shí)候,請(qǐng)你們先把娃娃臉上的眼鏡貼好,然后在眼睛上面貼上長(zhǎng)長(zhǎng)細(xì)細(xì)的眉毛,最后再貼上紅紅的小嘴巴,我們來(lái)比一比誰(shuí)的小臉最可愛(ài)。

  幼兒制作,教師指導(dǎo)(配上音樂(lè))。

  四、作品展示、評(píng)價(jià)。

  請(qǐng)幼兒把自己的作品放在展示臺(tái)上,大家互相看一看,你喜歡誰(shuí)的作品,為什么?

  活動(dòng)反思:

  今天的美術(shù)活動(dòng)是《可愛(ài)的我》,要求小朋友在多媒體中觀察有哪些自己器官,然后畫(huà)一張自己可愛(ài)的臉。活動(dòng)一開(kāi)始,為了使幼兒的興趣更高。我先和孩子們玩了一個(gè)指五官的小游戲。我說(shuō):眼睛眼睛在哪里?孩子們指著自己的眼睛說(shuō):眼睛眼睛在這里。雖然是一個(gè)很簡(jiǎn)單的游戲,但是孩子們的興趣都很高。接下來(lái)我拿起照相機(jī)拍幼兒的照片放到多媒體中,讓幼兒看看自己的五官是怎樣的,然后討論五官的形狀和五官的位置。于是小朋友都討論開(kāi)了:眼睛是有點(diǎn)橢圓形的,在鼻子的上面;鼻子在中間;耳朵在臉的兩邊;嘴巴在鼻子的下面。孩子們對(duì)于五官的位置都掌握的很好。于是我說(shuō):“那你們?cè)倜?,頭上還有什么呢?”小朋友馬上回答我:還有頭發(fā)。有辮子?!庇谑俏以诩埳袭?huà)了一個(gè)小女孩和一個(gè)小男孩,在示范的過(guò)程中我邊問(wèn)幼兒五官的位置邊畫(huà),讓幼兒更好的鞏固五官的正確位置。接下來(lái)就請(qǐng)孩子們自己看著鏡子把自己的模樣畫(huà)下來(lái)。

  沒(méi)過(guò)多久,速度快的小朋友就畫(huà)完了,他們把畫(huà)拿過(guò)了給我看,于是我利用幻燈片將畫(huà)畫(huà)得好的小朋友的畫(huà)展示在多媒體上。

  小班幼兒的繪畫(huà)水平不強(qiáng),畫(huà)出來(lái)的畫(huà)相對(duì)來(lái)說(shuō)不是很漂亮,而我在展示幼兒作品時(shí),只顧了展示版面的好看,而傷害了孩子的自尊心,使他們無(wú)法體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,我的這種做法是錯(cuò)的。孩子們畫(huà)出來(lái)的畫(huà)再不好看也是他們的勞動(dòng)成果,我們老師應(yīng)該尊重他們的成果,鼓勵(lì)他們下次畫(huà)得更好。

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