小班語言教案《臉臉各種各樣的臉》反思

小班語言教案《臉臉各種各樣的臉》反思

1、小班語言教案《臉臉各種各樣的臉》反思

　　本活動(dòng)取自于繪本故事《臉，臉，各種各樣的臉》，書中通過點(diǎn)、線、面的方式表現(xiàn)出五官的的特征，從而展現(xiàn)出不同的表情。觀察圖片中的不同表情，引發(fā)共情，嘗試講述生活經(jīng)驗(yàn)

一、設(shè)計(jì)意圖：

　　本活動(dòng)取自于繪本故事《臉，臉，各種各樣的臉》，書中通過點(diǎn)、線、面的方式表現(xiàn)出五官的的特征，從而展現(xiàn)出不同的表情。我們的閱讀區(qū)有這本繪本，在日常的游戲環(huán)節(jié)，幼兒很喜歡去閱讀區(qū)閱讀這本書籍，他們還會(huì)試著模仿書上的表情?！吨改稀分刑岬接變旱恼Z言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持，應(yīng)通過多種活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富語言的內(nèi)容，增強(qiáng)理解和表達(dá)能力。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓他們想說、敢說、喜歡說，并能得到積極回應(yīng)。因此，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我選擇了它們比較感興趣的內(nèi)容來進(jìn)行感受、分享和交流，從而提高他們的理解和表達(dá)能力。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　⒈觀察圖片中的不同表情，引發(fā)共情，嘗試講述生活經(jīng)驗(yàn)。

　?、苍敢庠诩w面前大膽表達(dá)自己的想法，在交流中感受表情的多樣性。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　?、庇變喝粘Ｉ钫掌?/p>

　?、舱n件。

　?、崇R子、幼兒表情圖各24份。

四、活動(dòng)過程：

　　(一)觀察比較照片中的表情，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　師：小朋友們好!今天，沈老師帶來了許多照片。

　　師：照片里的小朋友有什么特別的地方嗎?(表情)

　　師：我們一起來學(xué)學(xué)這些表情吧。(表情四宮格)

　　師：原來我們的臉很厲害，可以變出不同的表情。

　　(二)笑臉導(dǎo)入，萌發(fā)觀察表情圖片的興趣。

　　⒈觀察笑的臉(引導(dǎo)幼兒猜測(cè)開心的原因，說話自己快樂的回憶。)

　　師：看，這里有一張臉。他看到我們，露出了什么表情?

　　師：從什么地方看出他很開心?眼睛、嘴巴怎么樣?

　　師：我們一起來學(xué)學(xué)學(xué)開心的表情。

　　師：你們?cè)谑裁磿r(shí)候也會(huì)像他一樣這么開心?

　?、灿^察哭的臉(引導(dǎo)幼兒猜測(cè)難過的原因，說話自己難過的回憶。)

　　師：這是一張什么臉?他露出了什么表情?

　　師：你從什么地方看出來他很傷心?

　　師：他為什么哭呢?

　　師：你會(huì)哭嗎?你為什么哭?

　　(三)觀察“臉”的圖片，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己對(duì)表情的理解。

　?、弊灾饔^察圖片，看看、學(xué)學(xué)并說說這是一張什么樣的臉。

　　(要求)

　　師：小朋友除了哭和笑的表情，還有許許多多的表情呢。沈老師在大家的桌子上準(zhǔn)備了各種各樣的表情圖。你可以照照小鏡子，選一張你最喜歡的表情，學(xué)一學(xué)、看一看這是什么表情?猜猜他為什么會(huì)有這種表情?

　?、灿變鹤灾饔^察圖片，教師巡回指導(dǎo)。

　?、辰涣鞣窒碜灾饔^察中的發(fā)現(xiàn)。

　　(根據(jù)幼兒選擇的照片提問，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)表情背后的原因，并且鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的經(jīng)歷。)

　　小結(jié)：今天我們看到了各種各樣的臉，遇到不同的事情，臉上的表情也是不一樣的。

　?、从變貉a(bǔ)充新的表情。

　　師：除了剛才說到的這些表情，小朋友平時(shí)還會(huì)有不一樣的表情嗎?請(qǐng)你來前面給大家表演一下。

　　師：你這是什么表情?你為什么會(huì)有這樣的表情?

　　(四)活動(dòng)延伸，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)發(fā)現(xiàn)不同的臉。

　　師：這些各種各樣的表情特別有趣，剛才小朋友說了許多表情的故事，我們可以把它制作成一本我們自己班級(jí)的表情書，放在我們的圖書區(qū)，讓別的小朋友也來一起看看。

活動(dòng)反思：

　　1. 活動(dòng)設(shè)計(jì)適合小朋友的年齡特征，與他們的生活息息相關(guān)，是他們樂于接受的內(nèi)容，他們活動(dòng)積極性高，很樂與參與。

　　2. 幼兒在活動(dòng)中大膽的表現(xiàn)自己，表達(dá)保護(hù)自己五官的方法，這樣既給孩子表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，也達(dá)到了我們要教育的目的。

　　3. 不足之處在于活動(dòng)材料較單一，以致幼兒顧及面不寬。

2、小班語言教案《雪花》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中簡(jiǎn)單的對(duì)話。

　　2.通過故事了解雪的相關(guān)特性，激發(fā)探究自然現(xiàn)象的興趣。

　　3.樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對(duì)話。

　　4.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.幼兒用書15-18頁

　　2.掛圖《雪花》

活動(dòng)過程：

　　一、嘗味道，區(qū)分鹽、糖和雪花的特性。

　　教師(出示一小勺糖)：小勺子里的東西什么顏色的?這是什么呢?

　　教師(出示一小勺鹽)：這白白的東西又是什么?是什么味道的?

　　教師：糖是白色的，鹽也是白色的，雪花也是白色的(處事小雪花的剪紙)有一個(gè)故事講的是小動(dòng)物分不清哪個(gè)是鹽、哪個(gè)是糖、哪個(gè)是雪花，鬧出了許多笑話。我們一起來看看表演把!

　　二、欣賞故事表演，學(xué)說故事中的對(duì)話

　　(1)幼兒表演故事《雪花》的第一部分。(從開始到小花貓說這是鹽。)

　　師：天上飄下來的是什么?

　　師：小灰狗說了什么?(請(qǐng)個(gè)別幼兒或集體復(fù)述小灰狗的話。)

　　師：小花貓覺得這是什么?它又是怎么說的?

　　師：為什么小灰狗說是糖，小花貓說是鹽呢?

　　(2)幼兒表演故事《雪花》的后半部分。

　　師：到底是鹽還是糖呢，小灰狗和小花貓爭(zhēng)吵起來。這時(shí)，誰來了?

　　師：老母雞是怎么做的呢?又是怎么說的?

　　請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演老母雞，模仿老母雞的動(dòng)作和語言。

　　三、完整閱讀故事，進(jìn)行故事表演。

　　師：這個(gè)故事有趣嗎?它的題目是什么?

　　師：你們喜歡這個(gè)故事嗎?我們一起扮演一次小灰狗。小花貓、老母雞。像大班哥哥姐姐一樣，輪到誰講話，水就出來學(xué)學(xué)他們的樣子說話，好不好?

活動(dòng)反思：

　　今天的語言活動(dòng)《雪花》是一個(gè)很有趣的故事，在活動(dòng)開始我就播放了動(dòng)畫，孩子們聽得可認(rèn)真了，整個(gè)故事內(nèi)容幼兒基本上都能理解，在分角色扮演這個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒參加的積極性也都很高，不知不覺中活動(dòng)還算順利。只是對(duì)于有關(guān)雪的一些特性，孩子們還不太清楚，有的幼兒覺得雪是有味道的，可惜現(xiàn)在這邊還沒下雪，不能讓幼兒自己去吃一吃雪到底是什么味道，只能通過我的描述來了解雪，但是幼兒并不能真正了解。

3、小班語言教案《拔蘿卜》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.體驗(yàn)人多力量大，同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。

　　2.能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進(jìn)行故事表演。

　　3.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等胸飾若干;蘿卜胸飾若干;

　　《拔蘿卜》伴奏音樂

活動(dòng)過程：

　　(一)、導(dǎo)入部分

　　教師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。

　　教師：看，這是什么啊?(教師出示蘿卜頭飾)

　　教師：這個(gè)啊是昨天有一個(gè)老公公種的一個(gè)蘿卜，老公公每天都給它澆水、施肥，蘿卜越長(zhǎng)越大。后來啊老公公想把蘿卜拔出來，可是怎么拔也拔不動(dòng)，后來發(fā)生了什么事情，你們想不想知道呢?那好，現(xiàn)在啊，老師給你們講一個(gè)故事，就是有關(guān)這個(gè)蘿卜的故事，小朋友想不想聽?

　　(二)、展開部分

　　(1)教師講述故事，提出問題，引導(dǎo)幼兒正確回答。

　　教師：老公公蘿卜呀拔不動(dòng)，我們看看，老公公會(huì)用什么辦法拔蘿卜呢?(老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠)

　　教師：最后蘿卜拔出來了沒有啊?那是怎么樣拔出來的呢?有誰一起拔的啊?

　　教師：這么多人，人多的力量是不是很大啊?

　　(2)再次講故事，請(qǐng)個(gè)別小朋友進(jìn)行角色表演

　　教師：那好，那我們現(xiàn)在也一起來拔拔這個(gè)蘿卜好不好?我請(qǐng)小朋友當(dāng)老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓還有小老鼠一起來表演這個(gè)游戲好不好?

　　(教師請(qǐng)個(gè)別小朋友上來表演，請(qǐng)小朋友試著 和 老師一起講，主要掌握“XX來拉，來拉” “‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動(dòng)”這兩個(gè)句子)

　　教師小結(jié)：恩，人多的力量真是大啊?那小朋友想想再拔一次這個(gè)蘿卜啊?那好，現(xiàn)在啊，我們大家一起來把這個(gè)蘿卜拔出來!(教師引導(dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個(gè)故事)

　　(三)、結(jié)束部分

　　教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。

　　教師：這么大的蘿卜，小朋友們有沒有拔出來啊?蘿卜拔出來了小朋友們開不開心啊?

　　(四)、活動(dòng)延伸

　　在音樂伴奏《拔蘿卜》下結(jié)束

　　教師：那我們現(xiàn)在一起把這個(gè)蘿卜搬回家吧。

教學(xué)反思：

　　語言教育的方式靈活多樣，種類也多不勝數(shù)，可以說是生活中無處不在。而幼兒園的語言活動(dòng)則是教育者為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的、有目的說話的環(huán)境，并且鼓勵(lì)幼兒與教師之間、幼兒與幼兒之間主動(dòng)交流、積極合作。

　　故事《拔蘿卜》是一個(gè)趣味性與表演性相結(jié)合故事，它是將人物和動(dòng)物串連起來以此來引發(fā)幼兒的興趣!在平時(shí)的教學(xué)中，我就發(fā)現(xiàn)小班孩子最喜歡不僅能表演又很具有趣味性的故事，它告訴幼兒一個(gè)“人多力量大”的道理，告訴幼兒遇到自己解決不了的困難時(shí)，可以尋求他人的幫助。

　　在《拔蘿卜》的教學(xué)中，在講故事時(shí)，我注意了語速較慢，吐字清晰，語言生動(dòng)，并特意加重了“拔、拉、幫”的讀音，加上多次地重復(fù)，幼兒很快便學(xué)會(huì)了這三個(gè)詞，從而達(dá)到了本活動(dòng)目標(biāo)中豐富詞匯這一項(xiàng)目標(biāo);復(fù)述故事階段也是一個(gè)識(shí)記的過程，孩子在復(fù)述故事時(shí)不僅可以加深對(duì)故事內(nèi)容的理解與記憶，同時(shí)回答問題也鍛煉了幼兒語言組織能力在回答問題時(shí)，小朋友們都很積極，回答地也很準(zhǔn)確，這說明孩子們能把簡(jiǎn)短的，重復(fù)性強(qiáng)的對(duì)話記清楚。在做“拔”的動(dòng)作時(shí)，他們都紛紛主動(dòng)站起來，模仿老師做著拔蘿卜的動(dòng)作。

　　讓幼兒通過表演故事，使幼兒對(duì)故事情節(jié)，內(nèi)容進(jìn)行了深刻的認(rèn)識(shí)和理解。每幅圖片是以故事的形式出現(xiàn)的，那豐富多彩的畫面，生動(dòng)的人物形象深深的吸引了幼兒的注意。我先出現(xiàn)大蘿卜和老爺爺，接著便出現(xiàn)了老婆婆、小狗兒、花貓、小耗子的形象。看完后，我便以問題的形式開始問幼兒，“故事中你看到哪些人去幫老公公的啊?”幼兒能把大部分的人物給說出來，“那誰先去的呢?接著又去了誰?還有誰啊?”通過一系列問題的提出來激發(fā)幼兒的回憶，并再次完整的欣賞故事，讓幼兒帶著問題帶著思考來聽故事，以此來抓住幼兒的注意力，在第二遍的傾聽中，幼兒對(duì)我提出的問題基本能回答出來了，而且興趣依然很高漲。

　　一聽說要表演，孩子們都爭(zhēng)先恐后地舉起小手，他們強(qiáng)烈的反應(yīng)，充分表現(xiàn)出對(duì)表演活動(dòng)的興趣及喜愛。表演時(shí)我讓幼兒自由選擇，你喜歡什么角色就去扮演什么角色。游戲玩的比較順利，孩子們的表演還算不錯(cuò)。通過配上《拔蘿卜》的音樂，既有韻律還有歌詞提醒孩子，將氣氛渲染的更好。表演有利于促進(jìn)幼兒自信心的形成，幼兒在表演游戲過程中，可以按照自己對(duì)故事的理解和自身的生活經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展水平來反映故事且容易獲得成功的體驗(yàn)，不易受挫折。所以，以后的語言活動(dòng)，我應(yīng)多加一些表演活動(dòng)，這樣既可以鍛煉孩子的表演能力，同時(shí)也增強(qiáng)了孩子們的自信心。

　　通過玩“拔蘿卜”故事，讓孩子們懂得有些事情光一個(gè)人努力是不行的，要靠大家配合，才能做成一個(gè)人不能做成的事情。一個(gè)人是要努力鍛煉自己的生活本領(lǐng)，像老公公那樣，種的蘿卜比別人的個(gè)兒大，但還要與其他人友好相處，在遇到困難的時(shí)候，像“拔蘿卜”那樣一個(gè)幫一個(gè)，勁往一處使，克服困難，走向成功。

4、小班語言教案《落葉》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、喜歡兒歌感受兒歌的音韻美節(jié)奏美。

　　2、了解秋天來了樹葉都落下來，有的變紅了，有的變黃了。

　　3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　紅、黃、綠顏色的樹葉若干，樹葉飄落的幻燈片

活動(dòng)過程

　　一、律動(dòng)《小手拍拍》

　　二、出示紅、黃 、綠樹葉引導(dǎo)幼兒觀察

　　小朋友，今天貢老師給你們帶來了禮物，看這是什么?(樹葉)這是什么顏色的樹葉?(紅顏色的，紅樹葉)，這是什么顏色的樹葉?(綠顏色的，綠樹葉)，這是什么顏色的?一片一片黃樹葉。秋天到了，樹葉有的變紅了，有的變黃了。秋風(fēng)婆婆一吹，他們就飄下來。

　　三、觀察幻燈片，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察小樹葉是怎么飄落下來的。

　　四、學(xué)習(xí)兒歌《落葉》

　　小落葉啊，還給小朋友帶來一首好玩的兒歌，讓我們來學(xué)習(xí)好不好?

　　1、 教師朗讀兒歌，請(qǐng)幼兒欣賞。

　　2、 教師有感情有動(dòng)作朗讀兒歌，請(qǐng)幼兒跟讀。

　　3、 模仿各種小動(dòng)物的聲音讀兒歌。

　　五、 游戲

　　1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友扮小樹葉，我來扮風(fēng)婆婆好不好?教師說：“大風(fēng)來了，小朋友就大聲說兒歌，邊說兒歌邊做樹葉飛舞的樣子?！苯處熣f：“刮小風(fēng)了，幼兒就慢慢的走，小聲說兒歌?！苯處熣f：“風(fēng)停了，幼兒就蹲下來，不說兒歌。

　　2、小朋友看地上有那么多的落葉，我們把它撿起來送它回家吧!每人撿一片樹葉放在袋子里，小樹葉都找到了新家，我們寶寶也回家休息吧!

活動(dòng)延伸

　　爸爸媽媽一起去撿落葉。

活動(dòng)反思：

　　由于小班的孩子年齡較小，注意力容易分散，游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。!出自:快思老.師!因此我采用游戲的方式來創(chuàng)設(shè)情境，如扮演小樹葉，激發(fā)了孩子參與活動(dòng)的熱情。但在講解兒歌內(nèi)容時(shí)，沒有更好的向兒童演示什么叫做飄。此外在課堂上更應(yīng)該注重小班兒童語言的培養(yǎng)。

5、小班教案《各種各樣的臉》含反思

活動(dòng)目的：

　　1.引導(dǎo)幼兒正確使用剪刀嘗試用樓空間的方法表現(xiàn)臉部。

　　2.培養(yǎng)幼兒安全使用剪刀，碎紙不亂放的好習(xí)慣。

　　3.養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.各種顏色的彩紙、剪刀、膠棒

　　2.各種顏色的圓形的人臉。

活動(dòng)過程：

　　在這次活動(dòng)之前，我們剪被毛毛蟲吃過的水果時(shí)，我已經(jīng)注意引導(dǎo)孩子，看剪過的水果的洞洞像什么，孩子們說像眼睛。這次活動(dòng)開始了，我為孩子們準(zhǔn)備了一張圓圓的臉，問：“臉上應(yīng)該有什么?”孩子們說：“有眼睛、耳朵、鼻子、嘴、、、、、、?！蹦俏覀兙桶堰@些東西填上去，那我們?cè)鯓幼鲅劬δ?剪一個(gè)圓圓的紙貼上去，不用貼的方法還可以怎么做?孩子們都不出聲，我提示：那我們能不能直接在臉上直接剪出眼睛呢?這時(shí)，xx：“能”。于是，我讓他們自己剪，愿意用哪種方法做就用哪種方法做。結(jié)果，兩種不同的臉出現(xiàn)了，一種臉是剪出的眼睛，一種臉是貼上去的眼睛。

活動(dòng)反思：

　　孩子們對(duì)于折紙剪的這種方法很感興趣，把紙一折，一剪下去，打開就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)小洞洞，他們可愛玩了。但對(duì)于用這種方法來進(jìn)行剪紙創(chuàng)作還需要很長(zhǎng)一段時(shí)間。這次剪紙裝飾臉，只有少數(shù)孩子運(yùn)用了這種方法，而且只是用來裝飾眼睛(因?yàn)槔蠋熤惶崾狙b飾眼睛用這種方法)，其實(shí)臉上的其他部位也可以用這種方法來裝飾，但那需要老師的引導(dǎo)和孩子們不斷的探索，這也就是我們剪紙活動(dòng)不是培養(yǎng)剪紙藝術(shù)家，而是運(yùn)用剪紙這個(gè)載體，來培養(yǎng)孩子一種學(xué)習(xí)和思考的能力。

6、小班語言教案《悄悄話》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　安靜傾聽故事《悄悄話》，能理解故事大意。

　　通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、 故事《悄悄話》及其幻燈片

　　2、 故事中角色的手飾

　　3、 音樂：班得瑞《仙境》

活動(dòng)過程：

　　一、開始部分：

　　1、 教師與班內(nèi)任意一名幼兒說悄悄話，吸引班內(nèi)幼兒的注意力。

　　2、 提問：老師剛才做什么了?

　　3、 接著提問：悄悄話是什么意思?

　　4、 教師小結(jié)：悄悄話就是悄悄的說話，說話的聲音很低，只有說話的人和聽的人能聽到，別人都聽不到。今天，薛老師就給小朋友帶來一個(gè)故事，名字就叫《悄悄話》，請(qǐng)小朋友安靜的聽。

　　二、基本部分：

　　1、 教師配樂講述故事，幼兒安靜傾聽。

　　2、 提問：--故事的名字叫什么?

　　--故事中都有哪些小動(dòng)物?

　　--在故事中小動(dòng)物們都做了什么事情?

　　--它們說了句什么悄悄話?

　　幼兒討論回答。

　　3、 觀看幻燈片講述故事，幼兒觀看傾聽。

　　4、 邊看幻燈片提問并講述：

　　--螞蟻和蚯蚓說了句什么悄悄話?

　　--螞蟻是怎么來的?

　　--請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)螞蟻的動(dòng)作。

　　--蚯蚓對(duì)蝸牛說了句什么悄悄話?

　　--蚯蚓是怎么來的?

　　--請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)蚯蚓的動(dòng)作。

　　--蝸牛對(duì)青蛙說了句什么悄悄話?

　　--蝸牛是怎么來的?

　　--請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)蝸牛的動(dòng)作。

　　--青蛙對(duì)小魚說了句什么悄悄話?

　　--青蛙是怎么來的?

　　--請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)青蛙的動(dòng)作。

　　--小魚對(duì)蜻蜓說了句什么悄悄話?

　　--小魚是怎么來的?

　　--請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)小魚的動(dòng)作。

　　--蜻蜓對(duì)烏龜說了句什么悄悄話?

　　--蜻蜓是怎么來的?

　　--請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)蜻蜓的動(dòng)作。

　　--請(qǐng)小朋友學(xué)學(xué)烏龜?shù)膭?dòng)作。

　　5、請(qǐng)七名幼兒上前佩戴動(dòng)物手飾進(jìn)行故事表演，剩余幼兒與教師一起講述故事。

　　6、請(qǐng)全部孩子上前分組進(jìn)行完整的故事表演。

　　三、結(jié)束部分：

　　這個(gè)故事告訴我們小朋友一個(gè)道理：朋友同伴之間要互相關(guān)心和幫助，希望我們小朋友在生活中也能像小動(dòng)物們一樣，互相關(guān)心幫助，團(tuán)結(jié)友愛。

附故事：

　　螞蟻螞蟻跑過來，螞蟻對(duì)蚯蚓說了句悄悄話。蚯蚓蚯蚓鉆出來，蚯蚓對(duì)蝸牛說了句悄悄話。蝸牛蝸牛爬過來，蝸牛隊(duì)青蛙說了句悄悄話。青蛙青蛙跳過來，青蛙對(duì)小魚說了句悄悄話，小魚小魚游過來，小魚對(duì)蜻蜓說了句悄悄話。蜻蜓蜻蜓飛過來，蜻蜓對(duì)烏龜說了句悄悄話。什么話?烏龜告訴大家啦：大家注意啦，要下雨了!

活動(dòng)反思：

　　1、這個(gè)活動(dòng)很適合小班的孩子，幼兒能積極參與活動(dòng)并且興趣很高。本活動(dòng)在課堂教學(xué)中能按設(shè)計(jì)思路及順序進(jìn)行，目標(biāo)達(dá)成情況很好，重難點(diǎn)能較好的把握并突破，孩子們理解了故事大意，

　　2、本次活動(dòng)的亮點(diǎn)：

　　(1)導(dǎo)入部分直接、形象、生動(dòng)，緊扣主題，并能吸引孩子的注意力，激發(fā)參與活動(dòng)的興趣。

　　(2)運(yùn)用多媒體課件，直觀形象。

　　(3)活動(dòng)的基本部分環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，層層遞進(jìn)，緊扣本次活動(dòng)的目標(biāo)。

　　(4)教師的語言及提問設(shè)計(jì)合理，符合幼兒年齡特點(diǎn)，并且準(zhǔn)確到位。

　　(5)活動(dòng)中能充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，幼兒為主體的教育理念。

　　3、存在的不足：在分組表演時(shí)，如何能做到既面向全體又能注重個(gè)體差異，讓分組表演更有效。

7、小班語言教案《小腳的朋友》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽說說小腳的作用。

　　2.知道襪子、鞋子能保護(hù)自己的腳。知道怎樣保護(hù)小腳。

　　3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4.能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　故事磁帶。

重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：知道襪子、鞋子能保護(hù)自己的腳。

　　難點(diǎn)：體會(huì)保護(hù)小腳的重要性。

活動(dòng)流程：

　　(一)啟發(fā)談話，引出故事。

　　我們小朋友都有好朋友，說說你的好朋友是誰?

　　我們的小腳也有好朋友，你們猜猜看，小腳的好朋友是誰?

　　聽一聽故事你就知道小腳的好朋友是誰了，對(duì)小腳有什么幫助。

　　(二)傾聽故事，播放錄音磁帶。

　　1.小腳丫丫有兩個(gè)朋友――鞋子和襪子。有一天，小腳丫丫覺得鞋子和襪子總是把自己裹得緊緊的，太不舒服了， 就不想要這兩個(gè)朋友了。小腳丫丫趁鞋子、襪子睡著的時(shí)候，偷偷地溜到大馬路上來玩?！鞍⑻?、阿嚏!”好冷阿!沒有鞋子和襪子的幫忙，小腳丫丫連著打了好幾個(gè)噴嚏。一不留神，小腳丫丫還被地上的小石子扎疼了。

　　2.小腳丫丫的朋友是誰?

　　3.為什么說鞋子和襪子是小腳丫丫的朋友?

　　4.小腳丫丫沒有了它的朋友后發(fā)生了什么事?

　　(三)找小腳、認(rèn)小腳。

　　1.我們的小腳在哪里?

　　2.脫下鞋子和襪子，數(shù)數(shù)有幾個(gè)腳趾頭?

　　3.在腳底輕輕撓一撓，會(huì)有什么感覺?還有腳跟、腳背。

　　4.我們的小腳會(huì)干什么?。

　　小腳能不能拿東西呢?請(qǐng)幼兒嘗試用小腳幫助拿襪子。

　　老師小結(jié)：小腳能走路、跳、去做游戲、到公園里。

　　5.小腳這么重要，我們要怎樣保護(hù)我們的小腳?

　　老師小結(jié)：穿好鞋子襪子，不能光著小腳走路，會(huì)很不舒服，而且容易受傷。穿合適的鞋子，不穿硬皮鞋。每天晚上洗腳，常剪腳趾甲。上幼兒園時(shí)坐爸爸媽媽的車子，不能把腳伸到車輪中去。

　　(四)給小腳找好朋友。

　　1.讓好朋友重新緊緊地?fù)肀г谝黄鸢?

　　2.學(xué)習(xí)穿襪子、鞋子。分清左右，不能穿反。

　　3.現(xiàn)在小腳又能帶著我們到想去的地方了。

　　穿襪兒歌：

　　縮起小脖子(拿住襪筒兩側(cè))鉆進(jìn)小洞子(穿進(jìn)襪尖)拉起長(zhǎng)鼻子(拉襪筒)穿好小襪子。提醒幼兒鞋子一左一右別穿錯(cuò)了。讓好朋友重新緊緊地?fù)肀г谝黄鸢?

　　老師小結(jié)：剛才我們的小腳在地上走過，回家后請(qǐng)爸爸媽幫忙一定要洗干凈，我們的鞋子朋友和襪子朋友都要天天換，這樣小腳才舒服。我們的小手摸過腳、腳上的細(xì)菌都到手上了，怎么辦?現(xiàn)在小腳帶我們一起去洗手吧!

　　(五)、建議

　　1.有條件的幼兒園可讓幼兒赤足在沙地、木板、石子地上行走，獲得不同的感受。

　　2.引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)襪底，分清鞋子的左右，學(xué)習(xí)穿襪子和鞋子。

　　3.可帶幼兒參觀襪子商店和鞋店。

活動(dòng)延伸：

　　1.帶幼兒去玩沙池、鵝卵石、木板、草地上赤腳行走，獲得不同的感受。

　　2.引導(dǎo)幼兒辯認(rèn)襪底，分清鞋子左右，學(xué)習(xí)穿襪子和鞋子。

活動(dòng)反思

　　小班年齡段的幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，但對(duì)周圍事物都充滿著濃厚的興趣，于是我讓他們從自身開始來探索自己的小腳， 找找小腳的朋友。我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)探索的場(chǎng)景讓孩子感受，讓幼兒在游戲中萌發(fā)探索興趣，并讓幼兒能大膽將自己的探索結(jié)果進(jìn)行表述，啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒在探索過程中去尋找小腳的朋友。

8、小班語言教案《我的爸爸》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成安靜地聽同伴談話、交談的習(xí)慣。

　　2、讓幼兒增進(jìn)對(duì)爸爸的了解，培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛他人的情感。

　　3、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：組織語言教學(xué)

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：如何組織幼兒圍繞話題談話。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、布置幼兒事先在家觀察自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家都做些什么?

　　2、《好爸爸、壞爸爸》唱碟

　　3、每人帶一張爸爸的相片，老師畫好有爸爸頭像的畫一幅。

活動(dòng)過程

　　一、引入話題

　　師：(出示有爸爸頭像的畫)小朋友每個(gè)人的爸爸都不一樣。今天，老師請(qǐng)小朋友來說一說，你爸爸是什么樣子的?他在家都做些什么?

　　二、活動(dòng)開始

　　1、老師向幼兒提出要求：請(qǐng)小朋友在介紹自己的爸爸時(shí)要清楚地說出爸爸的長(zhǎng)相，爸爸在家里做些什么事?

　　2、教師輪流參與幼兒的小組談話，了解幼兒的談話內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話。

　　三、引導(dǎo)幼兒集體談“爸爸”

　　1、自由交談后，教師請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前談自己的爸爸。

　　2、對(duì)幼兒的談話給予贊許和鼓勵(lì)。

　　四、拓展談話的話題

　　1、“你喜歡爸爸嗎?”“你愿意為爸爸做些什么事情?”。

　　2、在幼兒的談話過程中，教師用平行談話的方式，為幼兒提供新的談話經(jīng)驗(yàn)。例如：“我爸爸是……”，“他會(huì)做……”。

　　五、小結(jié)

　　引導(dǎo)幼兒：爸爸是很愛孩子的，同時(shí)，他們也希望我們的小朋友成為好孩子。!.快思.教案網(wǎng)!小朋友你們也應(yīng)該關(guān)心爸爸、愛爸爸和我們身邊的每一個(gè)人。

　　六、結(jié)束活動(dòng)

　　欣賞歌曲《好爸爸、壞爸爸》。

教學(xué)反思

　　1、我在構(gòu)思談話活動(dòng)時(shí)，選擇了幼兒比較熟悉的話題“我的爸爸”，引發(fā)幼兒積極而有趣的交談。能根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)精心設(shè)計(jì)談話活動(dòng)，讓幼兒在老師的指導(dǎo)下，很好地展開活動(dòng)。

　　2、談話活動(dòng)設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)合理，我通過三個(gè)步驟完成此次談話活動(dòng)的。

　　第一步：通過語言和照片實(shí)物創(chuàng)設(shè)談話的情境導(dǎo)入談話的內(nèi)容;

　　第二步：要求幼兒利用照片圍繞話題在小組和集體面前自由交流，對(duì)“我的爸爸”的認(rèn)識(shí);

　　第三步：通過提出問題“你喜歡爸爸嗎?”“為什么喜歡爸爸?”“你愿意為爸爸做些什么事情?”等對(duì)幼兒進(jìn)行啟發(fā)，引導(dǎo)進(jìn)一步拓展談話的范圍，使幼兒在交談過程中不知不覺地學(xué)到新的談話經(jīng)驗(yàn)。

　　3、當(dāng)然，我在組織分組談話這一環(huán)節(jié)中，感覺有些困難，因?yàn)樾“嘤變簩?duì)談話活動(dòng)的規(guī)則意識(shí)不強(qiáng)，所以如何協(xié)調(diào)而有效地開展活動(dòng)，使活動(dòng)開展得既有趣更有序還需要進(jìn)一步的摸索。

9、小班語言教案《綠色的世界》含反思

目標(biāo)：

　　1、學(xué)說短句“我看到了X色的XX?！?/p>

　　2、感知周圍事物的色彩變化，并能大膽地運(yùn)用語言表述。

　　3、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

　　4、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對(duì)話。

設(shè)計(jì)意圖：

　　生活是五彩的，陽光是七色的，多姿多彩的世界吸引著每一個(gè)幼兒。在認(rèn)識(shí)jiefangjun叔叔的時(shí)候，孩子們興奮地說：“綠色的衣服，綠色的衣服"""”。于是教師順勢(shì)問：“還有什么是綠色的?”“小草，森林"""”馬可：“我的眼鏡也是綠色的。”(今天他帶來了一副太陽鏡)于是教師想到了“綠色的世界”，讓幼兒帶上綠色的眼鏡用一種欣賞的角度去看看周圍的環(huán)境，感知周圍環(huán)境的色彩變化，并能運(yùn)用語言大膽表達(dá)自己的所思所感所想。

重難點(diǎn)：

　　學(xué)說短句“我看到了X色的XX。”

　　愿意在集體面前大膽的表述，并學(xué)說短句。

解決：

　　1、詩歌感染法

　　教師利用優(yōu)美的詩歌讓幼兒感受戴上眼鏡后周圍事物的變化，以此來激發(fā)幼兒學(xué)說短句的愿望，激起活動(dòng)的興趣。

　　2、交流體驗(yàn)法

　　首先讓幼兒和客人老師的交流學(xué)說短句及大膽的表達(dá)，而后幼兒間的相互交流，教師給每一個(gè)孩子一個(gè)機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己，大膽學(xué)說的機(jī)會(huì)，更有效的解決了本次難點(diǎn)。同時(shí)也落實(shí)了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

工具及材料：

　　綠色的兒童太陽鏡人手一份，各色兒童太陽鏡若干;活動(dòng)時(shí)坐的墊子、音樂等。

過程設(shè)計(jì)：

　　1、詩歌引題

　　A、教師的詩歌學(xué)說短句“王老師看到了什么”。

　　B、什么都成綠色的了?

　　2、觀察事物，大膽表述

　　A、自由體驗(yàn)

　　教師引導(dǎo)“戴上綠色的眼鏡，你看到了綠色的什么?”

　　我們把自己的看到的告訴客人老師好嗎?

　　B、交流體驗(yàn)

　　幼兒圍坐在一起，每位幼兒都說說自己看到的綠色事物。(教師及時(shí)的糾正和表揚(yáng)。)

　　我們把綠色的眼鏡摘掉，還是綠色的嗎?(綠色不見了，綠色逃走了。)

　　3、經(jīng)驗(yàn)遷移

　　發(fā)現(xiàn)更多的彩色眼鏡，以在大口袋里摸為手段，讓活動(dòng)更游戲化。

　　戴戴各色太陽鏡看看周圍的事物。

課后反思：

　　《綠色世界》是小班下學(xué)期的語言活動(dòng)，是一篇從生活中提煉出來的詩歌，對(duì)于小班的孩子來說，難度非常大!由于孩子缺乏生活經(jīng)驗(yàn)，而且語言發(fā)展也很不完善，所以理解和朗誦詩歌，既是本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)!在活動(dòng)開始時(shí)，我先通過課件來展示其優(yōu)美、風(fēng)趣的意境，讓孩子對(duì)詩歌有一個(gè)大概的、整體的認(rèn)識(shí);接著引導(dǎo)幼兒戴上綠色眼鏡親身體驗(yàn)顏色的變化，幫助他們分段理解詩歌內(nèi)容;然后再通過課件的引導(dǎo)，搭建了一個(gè)學(xué)習(xí)朗誦的平臺(tái)!最后，通過讓孩子到戶外去找一找世界還會(huì)變成什么顏色，來進(jìn)一步拓展孩子的思維!

　　雖然本活動(dòng)的目標(biāo)已經(jīng)基本達(dá)到，孩子們都能理解詩歌內(nèi)容、學(xué)會(huì)朗誦詩歌。但是在制作教具的過程中，由于材料的限制，我采取了用綠色熒光筆在透明塑料紙上涂色，帶上這種方法制作的“眼鏡”，只能將白色這一種顏色“變成”綠色，所以影響了最后一個(gè)環(huán)節(jié)——引導(dǎo)孩子帶上“眼鏡”找一找身邊還有什么變了顏色!孩子們沒有了親身的體會(huì)，自然創(chuàng)編不出來!

　　在活動(dòng)中，孩子們對(duì)觀看Flash的熱情比較高，但是利用課件教學(xué)畢竟是一把雙刃劍，它在幫助孩子理解、朗誦詩歌的過程中起了很大的作用;但同時(shí)也牽制了孩子們想象的翅膀，所以我認(rèn)為在語言活動(dòng)中，應(yīng)該使用更多的教學(xué)手段，充分地調(diào)動(dòng)孩子的感官和思維，以達(dá)到教育的目的!

10、小班語言教案《甜津津的河水》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.體驗(yàn)角色的情感變化。

　　2.分享是一件快樂的事情。

　　3.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　4.喜歡并嘗試創(chuàng)編故事結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.《甜津津的河水》課件、背景音樂。

　　2.彩色大棒棒糖一根、透明的大水瓶一個(gè)、一次性杯子若干。

活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入活動(dòng)

　　1.教師出示一根彩色的棒棒糖：這是什么?是什么味道的?(學(xué)習(xí)詞語：甜津津)有些什么顏色呢?猜猜紅色的是什么水果味道的?黃色的是什么水果味道的?綠色的是什么水果味道的?

　　2.小熊也有一根甜津津的棒棒糖，看看它和棒棒糖會(huì)發(fā)生一件什么有趣的事呢?

　　二、幼兒分段欣賞故事，體驗(yàn)故事中小熊的心情變化

　　1.教師邊操作課件邊講述故事第一段。

　　2.提問：哪些動(dòng)物游來了?小熊是怎么做的?怎么說的?

　　3.教師與幼兒討論

　　(1)小熊明明在吃棒棒糖，可朋友們問他在干什么的時(shí)候他總說“沒干嘛”、“沒干嘛”，還把棒棒糖藏了起來，他為什么要把棒棒糖藏起來呢?

　　(2)小熊有點(diǎn)小氣，它的朋友們會(huì)喜歡它嗎?

　　4.講述故事第二段。

　　提問：

　　(1)小熊呼喚小動(dòng)物的時(shí)候，它們來了嗎?

　　(2)小熊一個(gè)人吃棒棒糖它會(huì)覺得開心嗎?為什么覺得不開心?(不熱鬧)

　　(3)小熊一個(gè)人吃棒棒糖非常孤單，它該怎么做呢?(請(qǐng)大家一起吃)

　　(4)現(xiàn)在小熊很想和朋友一起分享棒棒糖，有什么辦法可以使河里的朋友都能吃到這根棒棒呢?

　　6.講述故事最后一段，體驗(yàn)小動(dòng)物們的愉快情緒。

　　三、幼兒完整欣賞故事一遍。

　　四、分享活動(dòng)。

　　1.老師也想請(qǐng)小朋友們一起分享甜津津的水，(把棒棒糖放進(jìn)透明瓶里跳舞)觀察瓶里慢慢溶化的棒棒糖。瓶里的水變甜了嗎?(請(qǐng)幼兒用身體學(xué)學(xué)棒棒糖跳舞的動(dòng)作)。

　　2.你想和誰一起分享“甜津津的河水”呢?幼兒用一次性杯子請(qǐng)客人老師分享棒棒糖溶化成的甜甜的水，體驗(yàn)分享的快樂。

附故事：

　　甜津津的河水

　　有一天，小熊有了一根棒棒糖，一根香香甜甜的棒棒糖。它獨(dú)自來到河邊，拿出棒棒糖，歡歡喜喜地正準(zhǔn)備要吃，一條小魚游過來了。小熊趕緊藏起了棒棒糖。小魚問：“小熊，小熊，你在干嘛?”小熊說：“沒干嘛，沒干嘛?！毙◆~游走了。 小熊拿出棒棒糖正要吃，一只小烏龜游過來了，小熊趕緊藏起了棒棒糖，小烏龜問：“小熊，小熊，你在干嘛?”小熊說：“沒干嘛，沒干嘛?！毙觚斢巫吡?。 小熊拿出棒棒糖正要吃，一只小螃蟹游來了，小熊趕緊藏起了棒棒糖，小螃蟹問：“小熊，小熊，你在干嘛?”小熊說：“沒干嘛，沒干嘛。”小螃蟹也游走了。

　　河里的朋友都游走了，小熊拿出了棒棒糖要吃，可是，周圍一個(gè)朋友也沒有，他覺得很孤單，他想：“要是身邊有朋友一起吃，大概會(huì)很熱鬧吧?”于是，他就喊了起來：“小魚，小魚?！毙◆~沒有來。他又叫：“小烏龜，小烏龜?！毙觚敍]有來。他最后喊：“小螃蟹，小螃蟹?！毙◇π芬矝]有來，他覺得很難過。 “怎么辦呢?怎么才能讓朋友們一起和我分享呢?”小熊想來想去，終于想出了一個(gè)好辦法，它把棒棒糖放進(jìn)水里，不停的攪拌，棒棒糖融化了，小河里的水變成甜甜的啦，朋友們到哪里都能喝到甜津津的河水啦!

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)以幼兒喜歡的棒棒糖著手，引導(dǎo)幼兒走入《甜津津的河水》這個(gè)故事中。幫助幼兒了解故事內(nèi)容，從而引發(fā)問題“怎樣能讓河里的嘗嘗棒棒糖的甜味?”激發(fā)幼兒交朋友的欲望，知道與同伴共同分享才能交到好朋友。幫助幼兒了解糖在水里是可以溶化的，并通過音樂、肢體動(dòng)作等方法進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　不足之處：

　　由于經(jīng)驗(yàn)的缺失，鍛煉的機(jī)會(huì)還不夠多，既要克服緊張的情緒按照自己的教案流程進(jìn)行活動(dòng)，又要照顧到孩子們的臨場(chǎng)反應(yīng)，還要照顧到孩子們的紀(jì)律，使我覺得自己的眼睛不夠用。

11、小班語言教案《我的媽媽》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒說出媽媽的模樣及特色。

　　2、培養(yǎng)幼兒有顆感恩的人，懂得惜福。

　　3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：讓幼兒對(duì)“向幸福出發(fā)”節(jié)目有初步認(rèn)識(shí)。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT課件

活動(dòng)過程：

　　一、引導(dǎo)部分，播放PPT，以“主持人”的形式入場(chǎng)

　　1、“大家好，我是向幸福出發(fā)的節(jié)目主持人，歡迎大家!”

　　“向幸福出發(fā)，有愛就大聲說出來”有請(qǐng)我們的小嘉賓閃亮登場(chǎng)(幼兒入場(chǎng))

　　2、“歡迎你們，知道你們今天參加的是什么節(jié)目嗎?很高興你們成為這個(gè)節(jié)目的小客人?！?/p>

　　二、教師引導(dǎo)幼兒，猜猜愛的人是誰?

　　1、師：你們知道嗎?“向幸福出發(fā)”這個(gè)節(jié)目是一個(gè)感恩和表達(dá)愛的一個(gè)節(jié)目，今天我們也要愛一個(gè)人?<文章.出自快思教案網(wǎng).>她是誰呢?讓我念一首兒歌，你們就知道了。(教師念兒歌《我的媽媽》)

　　2、師：你們猜到是誰了嗎?

　　幼：是媽媽

　　師：對(duì)了，今天我們愛的人就是——媽媽。

　　分析：此環(huán)節(jié)，使幼兒了解媽媽是最親近、最重要的人，并為下一個(gè)環(huán)節(jié)做鋪墊。

　　三、利用“找游戲”，講述媽媽的模樣及特色

　　1、播放課件，讓幼兒一起“找媽媽”。

　　師：今天，還有幾位小客人也想?yún)⒓游覀兊墓?jié)目，可是在來的路上不小心跟她們的媽媽走散了，我們?cè)撛趺崔k呢?

　　幼：幫她們找媽媽。

　　師：讓我們一起幫幫她們。

　　2、觀看PPT，引發(fā)幼兒的討論。

　　師：他是誰?他的媽媽在哪里?

　　幼：大耳朵圖圖，他媽媽瘦瘦的。

　　師：對(duì)了，你知道你的媽媽長(zhǎng)什么樣子嗎?

　　幼：我媽媽也瘦瘦的，頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的。

　　幼：我媽媽的頭發(fā)是短短的。

　　師：你們看，這是誰?他的媽媽在哪里呢?(課件中顯示圖片)

　　幼：這是壯壯，壯壯的媽媽在這里。

　　師：壯壯媽媽長(zhǎng)的什么樣子呢?

　　幼：壯壯媽媽胖胖的，頭發(fā)是卷卷的。

　　師：誰的媽媽的頭發(fā)也是卷卷的，請(qǐng)舉手。

　　師：這又是誰呢?這位媽媽又長(zhǎng)的什么樣子呢?你們媽媽跟他一樣嗎?

　　幼：這是小豆丁，他媽媽是帶著眼睛，個(gè)子高高的那一位。我媽媽也帶著一副眼睛……

　　師：你們太棒了，都幫小客人們找到了他們的媽媽!他們要謝謝你們。

　　小結(jié)：原來我們的媽媽都是不一樣的，有瘦瘦的，有胖胖的，有頭發(fā)長(zhǎng)長(zhǎng)的，有頭發(fā)短短的，還有帶眼睛的，她們都不一樣。

　　此環(huán)節(jié)選擇了最具有典型特征，最貼近圖片給幼兒欣賞，引導(dǎo)幼兒具體描述媽媽的樣子，激發(fā)起想像力的欲望。

　　四、體會(huì)媽媽對(duì)自己的愛，并學(xué)會(huì)感恩

　　1、師：說了這么多你們媽媽的樣子，那媽媽愛你們嗎?媽媽是怎樣愛你們的呢?是怎樣照顧你?幫你們做哪些事情呢?

　　幼：媽媽幫我穿衣服，媽媽很愛我。

　　幼：媽媽喂飯給我吃。

　　幼：我生病的時(shí)候，我媽媽一直抱著我，很擔(dān)心……

　　2、師：媽媽原來是這樣愛你們，我這也有幾張媽媽愛我們的照片，讓我們一起看看。

　　播放PPT，讓幼兒感受媽媽的愛并做小結(jié)。

　　五、表達(dá)自己對(duì)他人的感恩之意

　　師：媽媽這么愛你們，你們愛她嗎?

教學(xué)反思：

　　小班幼兒對(duì)語言的掌握能力不甚精確，所以在進(jìn)行討論或提問時(shí)，盡量提供幼兒具體的形象，幫助幼兒完整清楚的表述。活動(dòng)安排上，先讓幼兒了解媽媽的模樣，再深入了解媽媽對(duì)自己的愛，然后再表達(dá)出來。通過整個(gè)活動(dòng)過程，培養(yǎng)了幼兒的觀察力，體驗(yàn)了媽媽對(duì)自己的愛，懂得感恩和惜福。使孩子們得到了意外的收獲和成長(zhǎng)。

12、小班語言教案《春風(fēng)》含反思

教學(xué)目標(biāo)

　　1、在理解詩歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)念兒歌。

　　2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)春天的特征，感受春天的美麗。

　　3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　4、喜歡并嘗試創(chuàng)編詩歌結(jié)尾，并樂意和同伴一起學(xué)編。

教學(xué)準(zhǔn)備

　　觀察過春天的景色，對(duì)春天的特征有初步的了解。

　　根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的大書一本。

教學(xué)過程

　　(一)談話導(dǎo)入

　　知道現(xiàn)在已經(jīng)是春天了

　　師：“你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?”

　　“春天到了，你們知道春天有些什么呀?”

　　“今天，張老師帶來了書，里面藏著許多關(guān)于春天的秘密，讓我們一起來看看吧。”

　　(二)觀察理解大書的內(nèi)容

　　1、觀察第一頁上的“春風(fēng)”

　　“看，這是誰啊?”

　　“春風(fēng)吹在身上有什么感覺呢?

　　“春風(fēng)輕輕地吹來，柔柔的，吹在身上很舒服?！?/p>

　　2、觀察畫面“柳樹”

　　“春風(fēng)又吹向了誰?”

　　“柳樹怎么樣了?”

　　小結(jié)：“春風(fēng)一吹，把柳樹給吹綠了!”

　　“春風(fēng)吹綠了柳樹，我們一起說!”

　　3、觀察畫面“桃花”

　　“春風(fēng)還吹了誰?”

　　“桃花怎么樣了?”

　　“是誰把桃花吹紅的呀?”(引導(dǎo)幼兒用詩歌的語句表述。)

　　4、觀察畫面“蝴蝶”

　　“咦，是誰來了?”(蝴蝶)

　　“是誰把蝴蝶也請(qǐng)來了呢?”(用詩歌的語句回答)

　　5、觀察畫面“青蛙”

　　“猜猜，又有誰會(huì)來呢?”

　　“冬天的時(shí)候青蛙在干嗎?”

　　“那現(xiàn)在呢?”“是誰把它們叫醒的?

　　“來，我們也來做一只小青蛙，讓春風(fēng)把我們吹醒?！?/p>

　　師做春風(fēng)，并念兒歌：春風(fēng)吹醒了青蛙。

　　6、觀察畫面“小雨”

　　“春風(fēng)還給我們帶來了誰?”

　　“噢，小雨輕輕地落下來了，那小雨怎么會(huì)落下來的呀?”

　　“來，我們一起來學(xué)學(xué)，春風(fēng)吹得小雨輕輕地地下?！?/p>

　　7、觀察畫面“種花”

　　“那春風(fēng)吹來的時(shí)候，我們小朋友在做些什么呢?”

　　“原來小朋友去種花了!”

　　8、觀察畫面“芽?jī)喊l(fā)”

　　“春風(fēng)一吹，誰出來了呢?”

　　“哎，小芽是從哪里鉆出來的呀?”

　　“小芽從泥土里鉆出來，我們可以用一個(gè)好聽的詞叫：芽?jī)喊l(fā)?！?/p>

　　引導(dǎo)幼兒學(xué)做小芽從泥土里鉆出來的樣子，邊做邊說：春風(fēng)吹，芽?jī)喊l(fā)。

　　(三)學(xué)習(xí)兒歌

　　1、師幼共同邊看書邊念兒歌

　　“剛才我們把大書一頁一頁仔細(xì)地看了一遍，現(xiàn)在讓我們連起來再看一遍，一邊看一邊說，好嗎?”

　　2、幼兒再次跟念兒歌

　　“這首兒歌可真好聽，讓我們?cè)賮磉吙磿吥?，?huì)念的小朋友可以念得快一點(diǎn)，還不太會(huì)念的小朋友可以輕輕地跟著念!”

　　3、師幼邊做動(dòng)作邊念兒歌

　　“哎呀，老師手里拿著書，都不好做動(dòng)作了，讓我們把書放邊上，我們一起邊念邊做動(dòng)作?！?/p>

　　(四)延伸

　　春天還會(huì)有哪些秘密呢?那讓我們一起到外面去找一找，說一說好嗎?

教學(xué)反思

　　本次教學(xué)活動(dòng)我將詩歌內(nèi)容以大圖書的形式呈現(xiàn)，借助畫面來幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。在引導(dǎo)的過程中，我針對(duì)小班孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過表演詩歌中的角色來增加學(xué)習(xí)的趣味性，也讓幼兒更好的理解了詩歌，并自然地運(yùn)用了詩歌中的語句來表述。在完整學(xué)念兒歌時(shí)，我層層遞進(jìn)，從邊看書邊輕聲跟念→再次跟念→不看書，邊念邊做動(dòng)作→有表情的朗誦。不同形式的朗誦方式，幫助孩子們完全的掌握了整首兒歌，同時(shí)也沒有使孩子感覺到反復(fù)朗誦的枯燥。對(duì)于兒歌的名字，在本次教學(xué)活動(dòng)中我沒有特意的去引導(dǎo)，其實(shí)在活動(dòng)一開始的第一張畫面，就是“春風(fēng)”的形象，實(shí)際也就告訴了孩子這首兒歌的名字。而在之后的每次完整朗誦之前，我都會(huì)問：“這首兒歌說的是誰呀?”也就自然地將名字蘊(yùn)含其中了。

13、小班語言教案《講故事》含反思

小班語言故事

　　小猴有一節(jié)竹竿，當(dāng)槍耍，當(dāng)馬騎，很快就玩夠了，竹竿還能怎么玩呢?”

　　小熊有一卷紙，疊手帕，疊青蛙，很快就玩夠了，彩紙還能怎么玩呢?

　　大熊有一大團(tuán)線繩，接花扣，翻花繩，很快就玩夠了。還能怎么玩呢?

　　大家都問“怎么玩”，被猩猩伯伯聽到了。猩猩伯伯說“咱們一塊兒做風(fēng)箏好不好?”大家都說好。大家動(dòng)手作風(fēng)箏，小候劈竹篾，小狗剪紙，小熊拴線繩。風(fēng)箏飛上天，大家多快活，人人都說真好玩!

　　小班語言教案《講故事》

教案：　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受和體驗(yàn)故事情節(jié)中友好合作的快樂;敢于大膽表達(dá)自己意愿。

　　2、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)一些新詞和短句。

　　3、養(yǎng)成傾聽他人說話的習(xí)慣，提高語言表達(dá)能力和想象能力。

　　4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　5、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　教學(xué)掛圖五張，幼兒合作游戲三組

活動(dòng)過程：

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)

　　出示竹竿、紙、線繩

　　師：今天老師給你們帶來了幾樣?xùn)|西，看看是什么?(一一出示)他們可以干什么呢?誰來說說?

　　幼：……(個(gè)別幼兒簡(jiǎn)單說說。)

　　師：小朋友真聰明，小動(dòng)物們也想出了很多玩法，我們來看看他們都怎樣玩的?

　　2、講述故事前半段

　　(1)出示圖片講述故事(從頭講述到“大家都問“怎么玩””，依次出示圖片1、2、3)

　　(2)理解故事學(xué)習(xí)新詞

　　圖一提問：

　　a、小猴是怎么玩竹竿的?

　　b、它很快就怎樣了?

　　圖二提問：

　　a、小熊是怎么玩卷紙的?

　　b、它很快就怎樣了?

　　圖三提問：

　　a、大熊大家多快活是怎么玩線繩的?

　　b、它很快就怎樣了?

　　3、幼兒討論大膽發(fā)揮想象

　　(1)師：到底還能怎么玩呢?請(qǐng)你們幫他們想想辦法?想好了和旁邊的好朋友說說。

　　(2)幼兒討論，教師注意傾聽觀察指導(dǎo)。

　　(3)個(gè)別幼兒代表說說自己的想法。

　　師：XX你來告訴大家，他們還可以怎樣玩?

　　4、講述故事的后半段

　　(1)師：我剛才還聽見xx說竹竿可以……，卷紙可以……線繩可以……你們的辦法可真多，猩猩伯伯聽到了這件事也想了好辦法，我們來看看。

　　(2)講故事后半段(出示圖片4、5)

　　5、理解故事后半段。

　　提問：a、猩猩伯伯想了什么辦法?

　　b、小動(dòng)物們?cè)鯓幼龅?

　　c、風(fēng)箏飛上天，大家心里怎樣?

　　6、完整欣賞故事

　　7、給故事取名

　　師：這個(gè)故事真好聽，我們來給它取個(gè)名字吧!誰來取個(gè)好聽的名字?

　　(幼兒分別說，教師選個(gè)合適的名字。)

　　8、體驗(yàn)友好合作的快樂

　　(1)提問：你們喜歡猩猩伯伯的辦法嗎?為什么?

　　(2)教師小結(jié)：小動(dòng)物們一個(gè)人玩真沒勁，猩猩伯伯帶領(lǐng)大家一起合作做風(fēng)箏玩，大家多快樂呀!我們也要向他們一樣，大家一起團(tuán)結(jié)合作玩游戲好嗎?

　　9、延伸活動(dòng)：幼兒分組玩合作游戲。

　　(1)玩繩子

　　(2)玩拼圖

　　(3)……

教學(xué)反思：

　　整個(gè)活動(dòng)過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。

14、小班語言教案《樹葉》含反思

教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)從顏色方面描述樹葉，學(xué)會(huì)區(qū)分黃、綠兩種樹葉，感受秋天來臨樹葉的變化。

　　2、發(fā)揮想象，感受樹葉寶寶的奇妙之旅，體會(huì)秋天的美好。

　　3、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　4、能分析詩歌，培養(yǎng)想象力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　大樹圖，若干黃、綠樹葉，一個(gè)盒子，樹葉、小鳥、小魚頭飾，螞蟻、蝸牛小圖各一張。

教學(xué)過程：

　　一、游戲中學(xué)習(xí)

　　1、摸樹葉，說顏色("我摸到的樹葉是XX顏色的"句式表達(dá))

　　師：小朋友們，看老師這里有個(gè)

　　小朋友：盒子

　　師：對(duì)呀，那你想知道里面是什么嗎?

　　小朋友：想。

　　師：那就請(qǐng)個(gè)人上來摸一摸吧。

　　(請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)，摸出一張樹葉)

　　師：這是什么?

　　小朋友：一片樹葉(葉子)

　　師：是什么顏色的樹葉呀?

　　小朋友：黃色 綠色

　　師：你真棒，那你能完整的告訴小朋友們，你摸到了什么顏色的樹葉嗎?

　　小朋友：我摸到的樹葉是黃色(綠色)的。

　　師：你真了不起，能把話說得這么長(zhǎng)，這么完整。你看你這片樹葉可是后面有棵大樹媽媽的寶寶，你把它送還給大樹媽媽好嗎?

　　小朋友：好的。(孩子把樹葉貼在相應(yīng)的大樹上)

　　(用這樣的方式，請(qǐng)4-5個(gè)小朋友)

　　2、全班參與。

　　師：大樹媽媽有好多樹葉寶寶在老師這里，她希望你們幫她把樹葉寶寶送回去，愿意幫忙嗎?

　　分發(fā)樹葉，孩子自主粘貼。

　　3、第一板塊小結(jié)：此刻大樹媽媽心里別提有多高興了，感謝小朋友幫了大忙，你們真是一群樂于助人的孩子。

　　二、想象中感受

　　1、導(dǎo)入：大樹媽媽一年中不斷變換著自己的衣服，春天他穿上了一件綠衣裳，夏天綠衣裳更綠了，秋天穿上了黃衣裳，調(diào)皮的黃葉寶寶一個(gè)個(gè)都離開了媽媽的懷抱，飄呀飄呀，飄到了大樹媽媽的腳邊，遇見了(出示：螞蟻)

　　2、創(chuàng)設(shè)情境，提供范例

　　師：小螞蟻說：黃葉寶寶你好，秋天到了，天氣涼了，你能當(dāng)我的被子嗎?

　　黃葉寶寶會(huì)怎么說呢?(指明學(xué)生回答)

　　師：真是有禮貌的小螞蟻，還有會(huì)幫助人的黃葉寶寶。

　　3、拓展

　　師：那黃葉寶寶還會(huì)飄到哪里，遇見誰呢?

　　例如：飄到小河里，當(dāng)小魚的陽傘。飄到地上，當(dāng)蝸牛的床。飄到草地上，成為小鳥筑巢的材料……

　　(戴上頭飾，演一演)

　　三、課堂總結(jié)

　　師：樹葉飄呀飄，還會(huì)飄到哪里，遇見誰，和他說什么話呢?回家可以跟爸爸媽媽說一說哦。

教學(xué)反思：

　　在這個(gè)活動(dòng)前，我利用平時(shí)的散步時(shí)間，先帶領(lǐng)孩子觀察樹葉飄落的樣子，和孩子們一起撿樹葉、觀察樹葉，在此基礎(chǔ)上才開展了本次活動(dòng)?；顒?dòng)一開始，我出示一片樹葉，我問：“這樹葉是怎么來的啊!”“這樹葉是從哪里飄落下來的呀?”等提問，引導(dǎo)幼兒回憶撿樹葉的過程，感受撿樹葉的快樂和發(fā)現(xiàn)樹葉飄下來的情景美?；顒?dòng)中，我發(fā)揮用動(dòng)作表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容，幫助孩子理解詩歌內(nèi)容。

15、小班語言教案《媽媽》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)日。

　　2、引導(dǎo)幼兒能用語言表達(dá)媽媽的簡(jiǎn)單特征。

　　3、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、事先讓幼兒回家觀察媽媽

　　2、請(qǐng)幼兒帶媽媽的或者全家的照片來幼兒園

重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　能用語言表達(dá)媽媽的簡(jiǎn)單特征

活動(dòng)地點(diǎn)：

　　活動(dòng)室

活動(dòng)形式：

　　集體活動(dòng)

活動(dòng)過程：

　　1、介紹節(jié)日

　　教師用清楚簡(jiǎn)潔的語言向幼兒介紹三月八日是婦女節(jié)，是媽媽的節(jié)日。

　　2、提問幼兒：你回家觀察媽媽了嗎?她長(zhǎng)得怎么樣?是高還是矮，是胖還是瘦，頭發(fā)是什么樣子的?請(qǐng)幼兒說一說。

　　3、引導(dǎo)

　　幼兒講述自己媽媽的工作及職業(yè)。

　　4、組織討論

　　知道媽媽既要工作又要操持家務(wù)，非常辛苦，應(yīng)學(xué)會(huì)關(guān)心媽媽。引導(dǎo)幼兒幫助媽媽做一些力所能及的事情。如：幫媽媽拿拖鞋，請(qǐng)媽媽喝水，聽媽媽的話，不讓媽媽生氣等。

　　愛心提示：請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察媽媽一下，媽媽每天都為自己做了些什么?可以講給爸爸聽，請(qǐng)他幫忙記錄下來。

教學(xué)反思：

　　從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。

16、小班語言教案《春天》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜愛春天，知道春天花草、樹木的變化。

　　2、能運(yùn)用身體語言表達(dá)詩歌內(nèi)容。

　　3、了解詩歌的句式特點(diǎn)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單仿編詩歌。

　　4、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和詩歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。

　　活動(dòng)前幼師組織小朋友觀察春天的景物;學(xué)會(huì)歌曲《春天》。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備。掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡;詩歌讀本人手一冊(cè)、小字卡、頭飾(小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個(gè))。

　　3、環(huán)境準(zhǔn)備。

　　創(chuàng)設(shè)主題墻面“春天來了”。

活動(dòng)過程：

　　一、預(yù)備活動(dòng)師幼互相問候，韻律活動(dòng)《春天》，小朋友隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

　　二、感知理解活動(dòng)1、幼師與小朋友一起討論看到的春天的景物。

　　“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

　　2、說春天。

　　引導(dǎo)語：“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

　　請(qǐng)小朋友一一說出來，并討論小朋友運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

　　3、 幼師出示掛圖，朗誦詩歌，引導(dǎo)小朋友說出春天來到了小河、水塘、草地。

　?、俅禾靵砹耍蓍苌蠟槭裁磿?huì)流水?幼師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”，請(qǐng)小朋友模仿流水聲。

　　“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?”

　?、诖禾斓男『邮窃鯓拥?春天的小河發(fā)出怎樣的聲音?小朋友模仿小河流水的聲音。

　?、鄞禾斓乃晾镎l來了?幼師出示大字卡“水塘”，請(qǐng)小朋友模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?

　?、艽禾斓牟莸厣险l來了?他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導(dǎo)小朋友想象出孩子在草地上做的事情，如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。幼師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”。

　　5、討論：他們喜歡春天嗎?為什么?

　　三、體驗(yàn)活動(dòng)

　　1、幼師播放詩歌錄音帶，小朋友看書跟讀詩歌。

　　2、小朋友在詩歌的伴奏下，表演詩歌。討論：你們喜歡春天嗎?為什么?

　　閱讀完后小朋友有序收書。

　　四、游戲活動(dòng)游戲：找春天。

　　活動(dòng)場(chǎng)地上畫若干圓圈，圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小動(dòng)物，根據(jù)幼師說的字詞，快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi)，并說出春天在哪里。

　　五、創(chuàng)造活動(dòng)幼師引導(dǎo)小朋友結(jié)合屋檐、水塘、草地等場(chǎng)景創(chuàng)編詩歌。

　　如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳;水塘里的小蝌蚪，游呀游呀;草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……小朋友嘗試表演創(chuàng)編的詩歌。

　　六、結(jié)束活動(dòng)交流小結(jié)，播放音樂，小朋友有序地整理自己的物品。

教學(xué)反思

　　1.結(jié)合本班年齡的特點(diǎn)，只是初步了解季節(jié)中的春天，本來在幼兒頭腦中還是很模糊，以后還要根據(jù)每個(gè)季節(jié)講述每個(gè)季節(jié)的詳細(xì)特征而進(jìn)行比較。

　　2.對(duì)季節(jié)的知識(shí)還要擴(kuò)展到很多方面的知識(shí)。

17、小班語言教案《彩色的夢(mèng)》含反思

教學(xué)目標(biāo):

　　1、理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，提高幼兒的語言表達(dá)能力。

　　2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

　　3、理解兒歌內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。

　　4、樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

　　PPT課件背景音樂

教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，提高幼兒的語言表達(dá)能力。

　　感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系和仿編。

教學(xué)過程：

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

　　(1)觀看PPT："今天陳老師帶你們來到了一個(gè)美麗的地方。"小朋友都看到了什么?(讓幼兒說說小草、小花、白云的顏色)他們都閉著眼睛在干什么呢?(請(qǐng)個(gè)別或集體回答)

　　(2)引導(dǎo)啟發(fā)：引導(dǎo)幼兒說說自己做過的快樂的夢(mèng)，教師對(duì)幼兒的夢(mèng)進(jìn)行總結(jié)。

　　(3)小結(jié)：你們的夢(mèng)真有趣，看，小草、小花、白云也睡醒了，他們都做了什么樣的夢(mèng)呢?

　　2、理解詩歌，感知事物與色彩的關(guān)系

　　(1)出示PPT：小草小草睡覺的時(shí)候做了一個(gè)美麗的夢(mèng)，猜一猜小草夢(mèng)到什么了?

　　播放錄音(我夢(mèng)見我在綠綠的草地上跑來跑去，到處都是綠綠的，好美啊。)小朋友說說小草的夢(mèng)是什么顏色的?(綠綠的)為什么說小草的夢(mèng)是綠色的?

　　引導(dǎo)說詩歌里的句式：小草愛做夢(mèng)，夢(mèng)是綠綠的。

　　(2)出示PPT：小花小花睡覺的時(shí)候做了一個(gè)快樂的夢(mèng)，我們一起來問問小花兒吧?(小花小花，你做得什么夢(mèng)呀?)播放錄音(我夢(mèng)見和蜜蜂、蝴蝶姐姐在紅色的花園里跳舞，到處都是紅紅的花，好快樂啊。)小花的夢(mèng)是什么顏色?(紅紅的)引導(dǎo)說詩歌里的句式：小花愛做夢(mèng)，夢(mèng)是紅紅的。

　　(3)出示PPT:白云白云也愛做夢(mèng)，小朋友猜白云做什么樣的夢(mèng)?(幼兒猜測(cè))播放錄音(我夢(mèng)見自己在藍(lán)藍(lán)的天空中和太陽公公捉迷藏，到處都是藍(lán)藍(lán)的，好有趣啊。)白云的夢(mèng)是什么顏色的?(藍(lán)藍(lán)的)引導(dǎo)說詩歌里的句式：白云愛做夢(mèng)，夢(mèng)是藍(lán)藍(lán)的。

　　(4)出示PPT:小朋友小朋友也愛做夢(mèng)，每個(gè)小朋友每次做得夢(mèng)都不同，夢(mèng)是豐富多彩的，所以你們的夢(mèng)是彩色的。

　　小結(jié)：小朋友愛做夢(mèng)，夢(mèng)是彩色的。

　　3、朗誦詩歌，感受詩歌韻律美

　　(1)老師有感情的朗誦詩歌。(播放輕音樂)

　　(2)老師領(lǐng)誦，幼兒跟誦。

　　(3)提出朗誦的要求，模仿動(dòng)作，有感情的再次朗誦。

　　4、創(chuàng)造想象，仿編詩歌

　　(1)擴(kuò)展幼兒發(fā)散性想象：想一想還有誰愛做夢(mèng)呢?

　　(2)完整地朗誦詩歌：把小白兔、葡萄和(小朋友創(chuàng)編的內(nèi)容)請(qǐng)到大家彩色的夢(mèng)里。(把仿編后的詩歌完整的朗誦一遍)

　　5、活動(dòng)結(jié)束。

　　平時(shí)都是爸爸媽媽給你們講睡前故事，今天就由小朋友來給爸爸媽媽朗誦這首優(yōu)美的詩歌，祝爸爸媽媽做個(gè)快樂的夢(mèng)，我們一起祝各位老師今晚也做個(gè)甜甜的夢(mèng)。

教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)選擇的教學(xué)內(nèi)容《彩色的夢(mèng)》目標(biāo)較全面，也較具體，且目標(biāo)的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。從這個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)體現(xiàn)了語言活動(dòng)的主要目標(biāo)：幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，提高幼兒的語言表達(dá)能力。活動(dòng)準(zhǔn)備的材料是用來創(chuàng)設(shè)游戲情境的，活動(dòng)開始，向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢(mèng)形式創(chuàng)設(shè)情境，更符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，更能吸引小班幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對(duì)的學(xué)習(xí)興趣。在此活動(dòng)中，我通過語言激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌，在幼兒學(xué)習(xí)過程中，及時(shí)糾正幼兒的不正確發(fā)音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以后引導(dǎo)幼兒想象奠定了基礎(chǔ)?；顒?dòng)時(shí)聽說游戲規(guī)則中一定要包含語言練習(xí)的要求，否則就不能達(dá)成語言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲，這就充分體現(xiàn)了語言練習(xí)的要求。

　　對(duì)于小班幼兒來說，教師制定的規(guī)則一定要簡(jiǎn)單，語言也一定要簡(jiǎn)潔明了，以便于幼兒理解游戲的規(guī)則，基本了解游戲的玩法。在教師與個(gè)別幼兒游戲的環(huán)節(jié)中，我能及時(shí)糾正個(gè)別發(fā)不準(zhǔn)的音，且在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下，教師擔(dān)任主角指導(dǎo)游戲，這一環(huán)節(jié)十分重要。教師先與全班幼兒游戲，可以以一個(gè)失敗者的身份出現(xiàn)，讓幼兒成為勝利者，練習(xí)游戲中的規(guī)則性語言，并充分體驗(yàn)游戲的快樂。接著，教師再與個(gè)別幼兒進(jìn)行游戲，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程，為幼兒自主游戲做好充分的準(zhǔn)備。

　　此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結(jié)伴的形式進(jìn)行活動(dòng)。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進(jìn)行游戲活動(dòng)，為幼兒提供了充分練習(xí)的機(jī)會(huì)，也有利于培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力。 在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主游戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀察幼兒的活動(dòng)，了解幼兒的游戲情況，并及時(shí)給予幫助和指導(dǎo)。 我也把此活動(dòng)有意識(shí)地穿插安排在日常生活中進(jìn)行，讓幼兒有更充分的時(shí)間去進(jìn)行發(fā)音練習(xí)和訓(xùn)練各種能力。

18、小班語言教案《詠鵝》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在掌握古詩《詠鵝》的基礎(chǔ)上，感受歌曲的優(yōu)美旋律與濃濃詩意。

　　2、用動(dòng)作、繪畫等形式表現(xiàn)歌曲的意境。

　　3、體驗(yàn)文學(xué)、動(dòng)作、色彩等藝術(shù)美帶來的愉快心情。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　5、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、已會(huì)念古詩《詠鵝》，初步了解作品大意。

　　2、人手一盒彩筆，白紙一張。

活動(dòng)過程：

　　1、在《楊柳青》樂曲聲中進(jìn)教室。

　　2、復(fù)習(xí)歌曲《小蝌蚪》。

　　(1)唱出歌曲中的三拍子、兩拍子節(jié)奏。

　　(2)進(jìn)行歌表演。

　　3、欣賞歌曲《詠鵝》。

　　(1)集體念古詩《泳鵝》。

　　(2)傾聽欣賞歌曲。

　　(3)討論歌曲特點(diǎn)：歌曲中有的地方很連貫，有的地方很斷頓，就像看到：鵝伸著脖子向天嘎嘎地叫，像唱歌一樣。<.本文來源:快思教案.網(wǎng)>雪白的身體浮在碧綠的水面上，鮮紅的腳掌在清清的水里劃著，泛起陣陣波浪。

　　(4)重復(fù)傾聽。進(jìn)一步感受其優(yōu)美旋律。

　　(5)邊聽歌曲，邊做即興動(dòng)作。

　　在歌曲錄音的反復(fù)播放中，幼兒即興畫出歌曲的內(nèi)容，并在畫完后，邊看自己的作品邊跟隨歌曲輕聲哼唱，表達(dá)活動(dòng)帶來的愉悅。

　　在活動(dòng)的開始我放《詠鵝》的歌曲視頻，讓幼兒觀察、欣賞的方式，感知畫面的內(nèi)容，并根據(jù)古詩內(nèi)容進(jìn)行提問，讓幼兒對(duì)古詩內(nèi)容有一定的了解。

　　在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，可以讓幼兒欣賞歌曲《詠鵝》。

活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)主要目標(biāo)是讓幼兒在學(xué)會(huì)古詩的基礎(chǔ)上進(jìn)行歌曲的欣賞和演唱。這首《詠鵝》生動(dòng)的描繪了鵝在水中的美麗姿態(tài)，在本次歌曲演唱中可以讓幼兒用身體動(dòng)作加以表現(xiàn)，從而理解曲調(diào)，教連貫的進(jìn)行演唱。這種曲調(diào)的歌曲對(duì)孩子們來說還是第一次接觸。欣賞完一遍歌曲后，許多幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)，他們覺得這首歌曲十分好聽、很優(yōu)美、很特別。但我考慮到讓孩子進(jìn)行演唱還是有一定困難，于是在欣賞這首歌曲時(shí)，我請(qǐng)幼兒創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，然后根據(jù)他們創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行韻律的編排，讓動(dòng)作與歌詞旋律相匹配。

19、小班語言教案《三只羊》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、感知理解故事《三只羊》內(nèi)容。

　　2、學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的對(duì)話，認(rèn)識(shí)理解大、中、小的意思。

　　3、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4、樂意參與表演，大膽學(xué)說角色對(duì)話。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、活動(dòng)的重點(diǎn)為感受了解表演游戲內(nèi)容，了解三只羊的特征。

　　2、難點(diǎn)為能大膽參與表演游戲，樂意用動(dòng)作和語言來表現(xiàn)角色

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、桌面教具小羊、中羊、大羊、大灰狼圖片各一張、投影儀，故事書。

　　2、黑板裝飾，當(dāng)作大山。

活動(dòng)過程

　　一、出示三只羊的圖片，認(rèn)識(shí)故事中主要角色，引起幼兒的興趣。

　　1、教師邊演示操作三只羊圖片，邊用“的篤、踢拖、笛度”三中走路聲音比較認(rèn)識(shí)三只羊。教師這樣引導(dǎo)：

　　(1)“的篤、的篤、的篤”，誰來了?老師走出輕輕的腳步聲音。

　　幼兒看見圖片馬上回答，是小羊。提示孩子和小羊打個(gè)招呼。

　　(2)“踢托、踢托、踢托”，誰來了?老師走出在地上拖著走的腳步聲音。

　　幼兒：是大羊來了。老師提醒幼兒打招呼。

　　(3)“笛度、笛度、笛度”，誰來了?老師走出很重的腳步聲音。

　　幼兒：“是大老羊，最大的羊?！?/p>

　　提問1、：“來了幾只羊?”集體馬上回答出來是三只羊。

　　提問2、：“這三只羊有什么不一樣?”

　　幼兒A：“它們頭上的角不一樣，小羊沒有角，羊媽媽有兩只小小的角，羊爸爸有兩只很長(zhǎng)的角?！?/p>

　　幼兒B：“他們的身上衣服不一樣，小羊穿的是裙子，還有兩只羊沒有穿裙子，他們穿的是褲子?！?/p>

　　幼兒C：“他們衣服的顏色也不一樣，小羊穿的是紅色衣服，一只大羊穿的是藍(lán)色衣服，一只最大的羊穿的是黃色衣服。

　　幼兒D：“一只是小，還有兩只羊長(zhǎng)的大?！?/p>

　　老師問：“哪只最大呢?”幼兒D：“羊爸爸?！?/p>

　　老師取下中間的那只羊同另外兩只羊比較，讓孩子知道這只不大也不小的羊，我們可以把它叫做中羊。

　　這個(gè)環(huán)節(jié)主要是讓孩子理解大、中、小的意思，從孩子的回答可以看出，班里的孩子的觀察能力很強(qiáng)，他們不光把羊的不同特征給找了出來，還能從它們身上的衣服顏色來發(fā)現(xiàn)不同的地方。最后通過比較，小朋友很快就理解了大、中、小的不同意思。

　　二、感知理解通話故事。

　　操作羊和狼的圖片，生動(dòng)形象、完整地講述故事《三只羊》。

　　提問：

　　1、故事的題目是什么?

　　幼兒：是《三只羊》的故事。

　　老師出示字卡《三只羊》

　　2、故事里有誰?

　　幼兒：有一只小羊、一只中羊、一只大羊，還有大灰狼。

　　師總結(jié)：小朋友們聽的真仔細(xì)，故事里講的是一只小羊、一只中羊、一只大羊，和一只躲在山洞里的大灰狼的故事。

　　3、它們?cè)趺礃痈蠡依钦f話的?

　　幼兒A：他們和大灰狼說要去吃草，大灰狼說要吃掉它們。

　　幼兒B：小羊是輕輕說話的，大灰狼的聲音很兇。

　　師總結(jié)：三只羊上山去吃草的時(shí)候，大灰狼聽見它們的腳步聲音，它就用惡狠狠的聲音問三只羊‘你是誰呀?提示幼兒進(jìn)行回答：‘我是小羊?！瘞焼枴銇砀墒裁囱?’讓孩子答‘我來吃草’師說‘我要吃掉你’……

　　這個(gè)部分老師放慢速度進(jìn)行總結(jié)，可以加深孩子對(duì)故事對(duì)話部分的掌握，孩子也顯得很有興致，它可以對(duì)接下去要進(jìn)行的環(huán)節(jié)提供經(jīng)驗(yàn)。

　　4、后來，三只羊是怎樣戰(zhàn)勝大灰狼的?

　　幼兒A：大灰狼摔死了，小羊用頭撞它，中羊和大羊用角頂它的。

　　幼兒B：大羊叫小羊用頭撞，中羊和大羊用角頂，大灰狼就摔死了。

　　師：“大羊想的辦法真好，它們一起對(duì)付大灰狼，把大灰狼撞下山去，咕嚕咕嚕摔死了。大灰狼死掉了，三只羊很高興，你們感到高興嗎?一起為三只羊拍手祝賀吧?！?/p>

　　借助圖片，能激發(fā)小朋友思考問題的積極性，教師用不同的語調(diào)，引起幼兒共鳴，使小朋友不由自主的替小動(dòng)物擔(dān)心，并根據(jù)第一部分的對(duì)話經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮想象，用動(dòng)物的身份進(jìn)行思考和回答，讓小朋友設(shè)身處地的去思考、體驗(yàn)，使小朋友完全處于主動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)中。

　　三、操作羊和狼的圖片，完整地講述故事《三只羊》，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　教師運(yùn)用不同的聲調(diào)以及夸張的動(dòng)作講述故事，并運(yùn)用等待和放慢速度的方式，引導(dǎo)幼兒參與講故事中狼和羊的對(duì)話。<快思老師.教案網(wǎng)出處>

　　評(píng)析：孩子們有了對(duì)故事的理解，在講述過程中，老師不再作為主角進(jìn)行講述，把主要任務(wù)交給小朋友，用各種暗示的方式引導(dǎo)孩子，讓他們一起參與講述，有了對(duì)故事的理解，小朋友講述的興趣很高。

　　四、嘗試扮演角色表演《三只羊》。

　　請(qǐng)四個(gè)在講述故事時(shí)候，表達(dá)能力強(qiáng)的小朋友來進(jìn)行表演。

教學(xué)反思

　　這個(gè)活動(dòng)中，小朋友至始至終地投入，興趣非常濃厚，師幼互動(dòng)頻繁，師幼關(guān)系融洽。在第一個(gè)環(huán)節(jié)中，小朋友通過看看、說說，演演很快理解了三只羊的特征，第二個(gè)環(huán)節(jié)老師操作桌面教具并講述這個(gè)故事，使小朋友順利地理解這個(gè)故事，第三個(gè)環(huán)節(jié)是分段表演，并學(xué)習(xí)對(duì)話，老師采取了個(gè)別講述，集體表演，師生對(duì)話等豐富多彩的形式，并能由淺入深，循序漸進(jìn)地練習(xí)，第四個(gè)環(huán)節(jié)是集體扮演角色表演這個(gè)故事，由于能力的差異，個(gè)別幼兒參與表演時(shí)比較混淆，分布出角色，所以最好請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒先示范。

20、小班語言教案《汽車》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)各種交通車的漢字。

　　2、初步懂得簡(jiǎn)單的交通規(guī)則。

　　3、培養(yǎng)幼兒操作動(dòng)手能力及語言表達(dá)能力。

　　4、激發(fā)幼兒對(duì)汽車的興趣。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課件PPT

　　2、字卡：小轎車、消防車、灑水車、公共汽車、救護(hù)車、面包車若干

　　3、操作學(xué)具：小插板、汽車圖片6張、小字卡6張。

活動(dòng)過程：

　　1、出示PPT，并向幼兒提問：小朋友們，今天早上你們是怎樣來幼兒園的?你們還見過怎樣的車?(幼兒自由回答)

　　2、剛才小朋友都說出了不同的車，今天，羅老師帶小朋友參觀一下汽車王國。

　　3、出示小轎車、消防車、灑水車、公共汽車、救護(hù)車、面包車的PPT，并學(xué)習(xí)漢字和認(rèn)讀。

　　4、游戲：紅綠燈

　　幼兒手持字卡，按老師出示的信號(hào)燈進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作，音樂停后，讓幼兒回到相對(duì)應(yīng)的停車場(chǎng)。

　　5、幼兒進(jìn)行操作練習(xí)，并向客人老師介紹。

　　6、結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

　　通過本次活動(dòng)，起初在設(shè)計(jì)時(shí)，是因?yàn)橛變簩?duì)汽車的興趣，但在實(shí)際設(shè)計(jì)本次活動(dòng)時(shí)我還加入了特定消防車、救護(hù)車、灑水車等幾種特殊的車，幼兒在活動(dòng)中參與積極性很高，有幾名幼兒對(duì)特殊車輛用途也很清晰，幼兒的知識(shí)概念上掌握較好，在活動(dòng)開始環(huán)節(jié)我用了聽錄音，孩子的興趣很高，可是到了第二遍放錄音時(shí)幼兒，幼兒對(duì)車輛的聲音不是很清楚，有點(diǎn)亂，在開始環(huán)節(jié)，應(yīng)該不放錄音，用別的話題導(dǎo)入可能效果會(huì)好一些，還有在操作部分，幼兒動(dòng)手操作之前教師應(yīng)該告訴幼兒制作要求，比如安全教育，垃圾的投放，老師都沒有提示幼兒，導(dǎo)致活動(dòng)后的混亂。在結(jié)束部分，幼兒的講述都是不錯(cuò)的，都能說出自己做的是什么車，有什么樣用途。如果再組織一次本次活動(dòng)，我會(huì)活動(dòng)的材料上準(zhǔn)備的更加豐富些，老師的語言要精練些，整體上本次活動(dòng)還是有很多不足的地方，努力在今后活動(dòng)中，要準(zhǔn)備的更加充分，不斷的積累經(jīng)驗(yàn)，使幼兒在快樂的環(huán)境中成長(zhǎng)起來。

21、小班語言教案《春天來了》含反思

設(shè)計(jì)背景

　　小草悄悄的露出了頭兒，這表明了春天的氣息越來越濃郁了，春天的腳步已經(jīng)來到了我們的身邊，一年的希望時(shí)節(jié)已經(jīng)悄悄來到，農(nóng)民伯伯開始播種下一年的希望，等待著春天好的開始。太陽公公開始起早了，因?yàn)榇禾斓牡搅?，太陽公公要很早將溫暖的陽光撒給大地媽媽。通過本次幼兒園教案讓孩子們了解春天對(duì)于大地媽媽的意義，讓孩子們從點(diǎn)滴的小事兒了解春天到來的時(shí)候，是如此動(dòng)人。

活動(dòng)目標(biāo)

　　1、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。

　　2、能運(yùn)用身體語言表達(dá)詩歌內(nèi)容。

　　3、喜愛春天，知道春天花草、樹木的變化。

　　4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

重點(diǎn)難點(diǎn)

　　認(rèn)讀生字。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡、頭飾若干。

活動(dòng)過程

　　一、預(yù)備活動(dòng)

　　師幼互相問候，幼兒隨音樂一起有節(jié)奏的拍手舞蹈。

　　二、感知理解活動(dòng)

　　1、教師與幼兒一起討論看到的春天的景物。

　　“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

　　2、說春天。

　　引導(dǎo)語：“你找到了春天嗎?它藏在哪里?”

　　請(qǐng)幼兒一一說出來，并討論幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯表達(dá)。

　　3、 教師出示掛圖，朗誦詩歌，引導(dǎo)幼兒說出春天來到了小河、水塘、草地。

　　①春天來了，屋檐上為什么會(huì)流水?教師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”，請(qǐng)幼兒模仿流水聲。

　　“屋檐上的流水發(fā)出了什么聲音?”

　?、诖禾斓男『邮窃鯓拥?春天的小河發(fā)出怎樣的聲音?幼兒模仿小河流水的聲音。

　?、鄞禾斓乃晾镎l來了?教師出示大字卡“水塘”，請(qǐng)幼兒模仿小鴨的叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢?

　　④春天的草地上誰來了?他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導(dǎo)幼兒想象出孩子在草地上做的事情，如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。教師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”。

　　5、討論：他們喜歡春天嗎?為什么?

　　三、體驗(yàn)活動(dòng)

　　1、教師播放詩歌錄音帶，幼兒跟讀詩歌。

　　2、幼兒在詩歌的伴奏下，表演詩歌。討論：你們喜歡春天嗎?為什么?

　　四、游戲活動(dòng)

　　游戲：找春天。

　　活動(dòng)場(chǎng)地上畫若干圓圈，圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動(dòng)物，根據(jù)教師說的字詞，快速站在放有相應(yīng)大字卡的圓圈內(nèi)，并說出春天在哪里。

　　五、課堂小結(jié)

　　春天來了，我們一起在校園、在回家的路上去尋找春天。

教學(xué)反思

　　幼兒園的語言教學(xué)需要借助圖片、玩偶等等一些能夠激發(fā)幼兒說話興趣的教具來完成，活動(dòng)的過程中還需要運(yùn)用動(dòng)作演示、角色表演等教學(xué)方法讓幼兒理解故事的內(nèi)容。但使用不當(dāng)就會(huì)適得其反，把幼兒的注意力引到了玩上，而忘了用語言表達(dá)，這樣就起不到語言教學(xué)的真正目的。我認(rèn)為語言教學(xué)最重要的還是教師如何用教師本身語言的生動(dòng)性來感染幼兒，把幼兒帶入故事情景，讓幼兒有說的欲望，有說的渴求，把平時(shí)的語言學(xué)習(xí)加以提煉升華。

　　幼兒語言的發(fā)展是一種比較隱性的行為體現(xiàn)，它不象數(shù)學(xué)美術(shù)那樣當(dāng)場(chǎng)見效，很容易讓家長(zhǎng)看到孩子今天學(xué)到了什么。但幼兒期語言的發(fā)展卻會(huì)影響到孩子今后入小學(xué)或初中的語文學(xué)習(xí)，句子的完整表達(dá)、詞匯的積累等對(duì)孩子今后的寫作學(xué)習(xí)都有相當(dāng)重要的作用。我認(rèn)為，在回應(yīng)評(píng)價(jià)幼兒的回答時(shí)應(yīng)該更講究一些語言的豐富性，而不是簡(jiǎn)單地把幼兒的回答再重復(fù)一遍，比如：“你用這么美的話贊揚(yáng)它啊”。“你能用更美的詞語說說它的優(yōu)點(diǎn)嗎?”等等，這樣就會(huì)使語言教學(xué)達(dá)到更好的效果。

22、小班語言教案《香蕉》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、愿意展開想象，并用“香蕉像……”的句式說一句話。

　　2、感受想象活動(dòng)的樂趣。

　　3、幼兒能積極的回答問題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。

　　4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、實(shí)物香蕉若干。

　　2、方紙盒1只，濕毛巾若干。

活動(dòng)過程：

　　一、產(chǎn)生興趣

　　師(出示方紙盒作神秘狀)：這里面有一樣好吃的東西，樣子長(zhǎng)長(zhǎng)的，皮黃黃的，剝皮后才能吃，你們猜猜是什么?

　　幼：是香蕉。

　　教學(xué)反思：這一環(huán)節(jié)是為了引起幼兒對(duì)本次活動(dòng)的興趣。一開始，我就出示一個(gè)方紙盒，用神秘的語氣提出問題：“小朋友，這個(gè)盒子里面有一樣好吃的東西，它的樣子長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的，皮黃黃的，要?jiǎng)兤ず蟛拍艹?，你們猜猜是什?”問題中表示香蕉特征的語句，如：長(zhǎng)長(zhǎng)的、彎彎的，皮黃黃的，要?jiǎng)兤ず蟛拍艹?。教師在表述時(shí)語速要慢，咬字要清晰，這樣才能引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽，并結(jié)合以有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象，有意識(shí)地猜出老師問題的答案。然后，我再從盒子里把香蕉拿出來，展示給他們看，肯定他們，給予他們自信和鼓勵(lì)，既吸引了他們的視線，又激發(fā)了他們參與活動(dòng)的興趣。

　　二、設(shè)疑：香蕉像什么?

　　1)將香蕉的兩頭朝下放(教師輕輕地把香蕉擺放成狀)：

　　2)將香蕉的兩頭朝上放(教師輕輕地把香蕉擺放成 狀)：

　　3)將香蕉立著放(教師輕輕地把香蕉擺放成 狀)：

　　三、想像：說一說。

　　請(qǐng)每人拿一根香蕉，想一想、做一做動(dòng)作(如：像小橋、像月亮、像彩虹、像小床、

　　像小船、像滑梯、像搖馬、像挖土機(jī)、像蟲子。像大刀。

　　師(把香蕉放在耳邊)：喂!

　　幼：像電話!

　　幼：像我爸爸的手機(jī)。

　　師：請(qǐng)你們跟老師一起打電話吧!(幼兒模擬打電話狀，與教師進(jìn)行簡(jiǎn)短的對(duì)話。)

　　師：香蕉除了可以當(dāng)作電話外，還可以當(dāng)作什么?請(qǐng)你們每人拿一只香蕉，想一想，做一做動(dòng)作，好嗎?(如：像大象鼻子、像大象牙齒、像手槍、像大炮。)

教學(xué)反思：

　　這一環(huán)節(jié)我通過游戲的形式引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，并大膽運(yùn)用語言、動(dòng)作表達(dá)想象結(jié)果，也是本次活動(dòng)的重點(diǎn)所在。一開始，我就抓住幼兒喜歡游戲的特點(diǎn)開始提問：“這可不是一只普通的香蕉，它會(huì)變魔術(shù)，你們信不信!”這樣一說，孩子們肯定會(huì)覺得很新奇，不管他們信不信，我接著就已經(jīng)開始變了，很自然的把他們的注意力吸引過來：“你們看!香蕉開始變了，變變變——(教師輕輕地把香蕉往下彎)，你們看它這樣像什么?”孩子們結(jié)合以又經(jīng)驗(yàn)發(fā)揮想象并大膽表達(dá)，也許有的孩子還沒有反應(yīng)過來，教師可以運(yùn)用啟發(fā)聯(lián)想法，引導(dǎo)幼兒去想象，對(duì)表達(dá)能力較差的幼兒要及時(shí)鼓勵(lì)和肯定，并允許幼兒用身體動(dòng)作來表示。香蕉在這一環(huán)節(jié)當(dāng)中有三種變化，教師在每種變化后，都要給孩子們充分的想象和表達(dá)時(shí)間。在最后一種變化后(即香蕉豎起來時(shí))，教師加入了師生互動(dòng)：“請(qǐng)你們跟老師一起打電話吧!”。最后，還給了幼兒充分展示自我的機(jī)會(huì)：“香蕉除了可以當(dāng)作電話外，還可以當(dāng)作什么?請(qǐng)你們每人拿一只香蕉，想一想、做一做動(dòng)作，好嗎?”這樣，孩子們就全都動(dòng)起來了，他們自己想，自己做，還可以學(xué)別人說，學(xué)別人做，真正做到了生生互動(dòng)。

23、小班語言教案《秋天》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)圖片的提示，完整的跟著念出詩歌。

　　2、能用語言表述出對(duì)樹葉外形的想象，并模仿樹葉飄落的動(dòng)作。

　　3、積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。

　　4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

　　5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小螞蟻、小老鼠、小刺猬圖片，若干小動(dòng)物圖片，小船，帽子，小傘圖片，大樹，樹葉，小白紙若干，圖釘。

　　活動(dòng)過程：

　　一、模仿小樹葉飄落動(dòng)作導(dǎo)入。

　　師：秋天到了，小樹葉怎么樣了?

　　(落下來了)

　　小樹葉是怎么落下來的呢?請(qǐng)你們學(xué)一學(xué)。

　　鼓勵(lì)幼兒自由想象樹葉飄落的動(dòng)作。

　　二、欣賞學(xué)習(xí)詩歌。

　　出示圖片，講解詩歌內(nèi)容。

　　師：今天請(qǐng)你們聽首好聽的詩歌，名字叫《秋天》。秋天來了，一片片的樹葉落在地上(出示大樹和落葉圖片)

　　提問：小螞蟻把小樹葉當(dāng)成什么了，請(qǐng)你們猜一猜!

　　小螞蟻(出示圖片)撿起一片說：這是我的小船!(出示小船圖片)

　　小老鼠(出示圖片)撿起一片說：這是我的帽子!(出示帽子圖片)

　　小刺猬(出示圖片)撿起一片說：這是我的小傘!(出示小傘圖片)

　　秋天撿樹葉，大家真開心。

　　提問：這首詩歌真好聽，你聽到了什么?

　　請(qǐng)幼兒一起跟著朗讀詩歌。

　　多種形式請(qǐng)幼兒集體念詩歌一遍。

　　三、嘗試創(chuàng)編詩歌歌詞。

　　1.提問：還有哪些小動(dòng)物也來撿樹葉了?(本文.來源：快思.教案網(wǎng))他們把小樹葉當(dāng)成什么了?

　　2.根據(jù)幼兒回答，出示相應(yīng)小動(dòng)物，教師將幼兒想象的事物用筆畫出來，替換原來的歌詞。

　　請(qǐng)幼兒將新的詩歌一起念一遍。

　　四、結(jié)束

　　課后反思：

　　通過本節(jié)課的教授讓幼兒體會(huì)到秋天的美麗并愿意去發(fā)自內(nèi)心的熱愛大自然及用自己的獨(dú)特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。

24、小班語言教案《姥姥的禮物》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受動(dòng)畫片的情節(jié)，樂于傾聽同伴的講述。學(xué)習(xí)用大大的、香香的、甜甜的等句式來說一說姥姥的禮物。

　　2.嘗試看動(dòng)畫與同伴合作模仿角色進(jìn)行講述。

　　3.遷移經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)造性講述。

　　4.通過多媒體教學(xué)，初步理解故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。

　　5.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　(1)制作后的《姥姥的禮物》動(dòng)畫碟片。

　　(2)多媒體教學(xué)設(shè)備。

　　(3)卡片十張。

活動(dòng)過程：

　　一、識(shí)動(dòng)畫片中的角色導(dǎo)入活動(dòng)。

　　師：今天我們班來了一位客人，我們來看看是誰呢?

　　引入活動(dòng)主題。(看動(dòng)畫片一)(幼兒講述.)

　　二、段講述動(dòng)畫片的內(nèi)容。

　　1.師：喜鵲叫，姥姥提著大包和小包，這是誰的姥姥呢?她要去誰家呢?你想知道嗎?(看動(dòng)畫片二)現(xiàn)在你知道她是誰的姥姥了吧?

　　樂樂看到姥姥來了，心里怎么樣啊?

　　樂樂很想知道姥姥給她帶來了什么，你想知道嗎?

　　我們先來猜猜姥姥會(huì)給樂樂帶什么?(啟發(fā)幼兒講述)你的外婆來看你會(huì)給你帶什么?

　　(幼兒講述)

　　2.姥姥給樂樂帶來了什么禮物呢?我們一起來看看?

　　(看動(dòng)畫片三)師：誰會(huì)來說一說姥姥帶來了什么。

　　出示相應(yīng)圖片(請(qǐng)幼兒講述)誰會(huì)用好聽的話把姥姥帶來的禮物說一說?

　　(請(qǐng)幼兒來說一說)

　　3.姥帶來水果，還帶來什么呢?請(qǐng)接著看動(dòng)畫片.

　　(看動(dòng)畫片四)誰會(huì)用好聽的話來說一說這兩個(gè)禮物?

　　4.姥帶來的禮物擺了一桌子，樂樂可高興了，我們一起來看看有哪些?(幼兒看圖片講述)樂樂收到這么多的禮物，她會(huì)對(duì)姥姥說什么?

　　(看動(dòng)畫片五)

　　三、師：樂樂的姥姥帶來了這么多好吃的東西，你的姥姥也會(huì)帶來好多呢?

　　現(xiàn)在老師來做姥姥去小朋友家作客，我會(huì)帶來什么呢?

　　(和幼兒進(jìn)行模仿游戲)拿出圖片，也用好聽的話來說一說。

　　請(qǐng)幼兒和幼兒來做游戲。

　　四、今天的動(dòng)畫片好看嗎?

　　我們一起來看一看,把這個(gè)好看的動(dòng)畫片講一講。(看完整動(dòng)畫片)

教學(xué)反思：

　　幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

25、小班語言教案《大?！泛此?/h3>

設(shè)計(jì)意圖：

　　“海”是一個(gè)幼兒感興趣的話題，讓學(xué)生通過音樂把能力展現(xiàn)出來。通過本活動(dòng)的學(xué)習(xí)，抓住他們求知欲強(qiáng)的特征，激發(fā)他們對(duì)音樂的興趣，挖掘幼兒音樂方面的潛能，讓他們表現(xiàn)對(duì)音樂的理解。通過演唱歌曲，從中感受體驗(yàn)大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步了解大海的特征，知道大海有很多動(dòng)物和景物。

　　2、熟悉兒歌內(nèi)容，能畫出大海的景物。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛大海的情感。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　5、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　用柔美的聲音演唱歌曲并且在歌曲學(xué)習(xí)中感受韻律美。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、能模仿大海的聲音并跟老師合作演唱練習(xí)。

　　2、能用生活中的各種材料模仿大海的聲音。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前帶幼兒到海邊看海、聽海,引導(dǎo)幼兒用多種感官感受大海的變化。

　　2、錄下大海的起伏變化與大海的不同聲音。

　　3、畫紙、蠟筆人手一份;多媒體活動(dòng)室。

活動(dòng)過程

：

　　一、聽海浪的聲音，感受大海的變化。

　　(播放大海在不同情況下海浪聲音的錄音)提問：

　　1、剛才你聽到了什么聲音?

　　2、這些海浪聲一樣嗎?聽到大海的這些聲音，你的心里有什么感覺?

　　3、你能用身體動(dòng)作表現(xiàn)不同的海浪嗎?(請(qǐng)小朋友用肢體來表現(xiàn)變化的海浪。)

　　二、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情的朗誦。

　　1、欣賞散文，感受其語言美和意境美。

　　2、理解散文內(nèi)容。

　　(1)大海里有什么?我們把它看作什么?(動(dòng)物園)大海里還有哪些動(dòng)物?你喜歡哪個(gè)?

　　(2)為什么說大海是雕塑家?像什么?

　　(3)你見過貝克嗎?是什么樣子的?(文.章出自快思教.案網(wǎng))你會(huì)用貝殼做什么?

　　3、學(xué)習(xí)朗誦散文。

　　三、小朋友用繪畫的形式訴說海底生物在大海不同的狀態(tài)下可能發(fā)生的有趣故事。

　　1、師：大海還不知道在她家里每天還有這么多有趣的故事發(fā)生呢。我們把海洋生物之間發(fā)生的有趣事情畫下來，去告訴大海，去告訴幼兒園的小朋友們。

　　2、幼兒繪畫，教師巡回觀察。

　　四、幼兒相互講述。

活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)幼兒通過各種途徑找一找大海還有什么秘密。

　　大海即海洋。其實(shí)海與洋還是有些差別的。廣闊的海洋，從蔚藍(lán)到碧綠，美麗而又壯觀。海，在洋的邊緣，是大洋的附屬部分。海的面積約占海洋的11%，海的水深比較淺，平均深度從幾米到二三千米。海臨近大陸，受大陸、河流、氣候和季節(jié)的影響，海水的溫度、鹽度、顏色和透明度，都受陸地影響，有明顯的變化。

活動(dòng)反思：

　　《大?！肥且皇咨⑽脑?，從三個(gè)方面幼兒童話的語言來寫大海：大海是動(dòng)物園、小精靈兒童網(wǎng)站海浪是雕塑家、海灘是玩具廣場(chǎng)一下子就吸引了孩子們。動(dòng)物園、玩具廣場(chǎng)是什么樣子的，孩子們非常了解，理解起來也就容易多了。所以，我就把重點(diǎn)放在了有感情地朗讀散文詩上面。在充分朗讀的基礎(chǔ)上，說說自己讀懂了什么，了解到了大海的哪些特點(diǎn)，又體會(huì)到了什么;讓孩子在讀中體會(huì)大海的神奇，從而激發(fā)孩子對(duì)大海的熱愛和贊美之情。

26、小班語言教案《小雨點(diǎn)》含反思

教材分析：

　　雨是幼兒非常熟悉的一種自然現(xiàn)象，幼兒對(duì)雨有一定的認(rèn)識(shí)和親身體驗(yàn)。詩歌《小雨點(diǎn)》雖然篇幅短小，但是內(nèi)容中的動(dòng)詞和象聲詞卻十分的豐富。利用兒歌《小雨點(diǎn)》這個(gè)載體，通過圖片輔助、動(dòng)作表演加深幼兒對(duì)詩歌的理解。

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)詩歌，理解詩歌內(nèi)容。

　　2、嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容，萌發(fā)熱愛春天的感覺。

　　3、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

　　4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　用動(dòng)作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　理解詩歌內(nèi)容。

難點(diǎn)形成原因：

　　小班幼兒處于具體形象思維階段。

難點(diǎn)解決策略：

　　依靠圖片形象、動(dòng)作表演來加深認(rèn)識(shí)。

設(shè)計(jì)依據(jù)：

　　1、前期有關(guān)于春雨的經(jīng)驗(yàn)鋪墊。

　　2、引導(dǎo)幼兒用詩歌中的句子來回答

　　3、游戲鞏固幼兒對(duì)詩歌的認(rèn)識(shí)

活動(dòng)過程：

　　一、引題，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)。

　　1、春天到了，細(xì)細(xì)的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨會(huì)落到哪里呢?

　　2、小雨點(diǎn)落在花園里，花兒會(huì)怎么樣呢?

　　3、小雨點(diǎn)落在魚池里，魚兒會(huì)怎么樣呢?

　　4、小雨點(diǎn)落在田野里，苗兒會(huì)怎么樣呢?

　　二、學(xué)習(xí)詩歌，并用動(dòng)作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。

　　1、教師結(jié)合掛圖朗誦詩歌。提問：小雨點(diǎn)落在花園里，花兒怎么樣了?

　　花兒樂得張嘴巴可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)呢?

　　小雨點(diǎn)落在魚池里，魚兒怎么樣呢?

　　小魚樂得搖尾巴可以用什么動(dòng)作來表現(xiàn)呢?

　　小雨點(diǎn)落在田野里，苗兒怎么樣呢?

　　苗兒樂得向上拔可以用什么動(dòng)作表現(xiàn)呢?

　　2、幼兒邊朗誦詩歌邊做動(dòng)作，體驗(yàn)欣喜的心情。

　　三、游戲

　　教師用薄紗布模擬春雨，幼兒分組扮演小花、小魚、麥苗，引導(dǎo)幼兒大膽想象花兒、魚兒、苗兒快樂時(shí)的心情和動(dòng)作，并大膽地表現(xiàn)。

活動(dòng)反思：

　　這是一首簡(jiǎn)單的詩歌，整節(jié)課幼兒在學(xué)習(xí)詩歌理解詩歌內(nèi)容的過程中，能夠較大膽表達(dá)自己的想法，!來自快思老師教案.!而且能夠用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表現(xiàn)小雨點(diǎn)以及花園里的花兒、池塘里的小魚、田野里的麥苗的快樂心情，在快樂中我真切感受到他們對(duì)春天的喜愛。

　　1、教師當(dāng)?shù)恼Z言運(yùn)用是語言活動(dòng)的關(guān)鍵。

　　語言活動(dòng)的本生應(yīng)該具有生動(dòng)性、準(zhǔn)確性、趣味性，這樣對(duì)于幼兒認(rèn)知和情感態(tài)度方面的發(fā)展都具有重要意義。在本節(jié)課中開始的時(shí)候我先讓孩子聽了沙沙沙的春雨聲音，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，然后用較為生動(dòng)的語言，我邊做動(dòng)作表達(dá)，這么美的畫面，我講的仔細(xì)，孩子們也聽得認(rèn)真。

　　2、恰當(dāng)?shù)沫h(huán)境和材料，是目標(biāo)達(dá)成的基準(zhǔn)。

　　本節(jié)課為了讓孩子在教師語言的表達(dá)過程中我還準(zhǔn)備了豐富的教學(xué)圖片資料，幼兒通過觀察畫面探索問題，感知到春天的快樂。在準(zhǔn)備圖片材料的時(shí)候，為了讓孩子有大膽不同的想法，我作畫準(zhǔn)備的圖片沒有局限于教學(xué)內(nèi)容中，還加入了森林，果園等內(nèi)容，為了讓孩子更好感知，還準(zhǔn)備了“小雨點(diǎn)”。

　　3、運(yùn)用多中語言教學(xué)策略。

　　在語言活動(dòng)的認(rèn)識(shí)方面，我進(jìn)行的時(shí)候加入了游戲“小雨點(diǎn)找朋友”，讓幼兒為小雨點(diǎn)找朋友，找到朋友后大膽鼓勵(lì)幼兒表達(dá)。

27、小班語言教案《雞的一家》含反思

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1.理解故事《雞的一家》，感受它們生活在一起的幸福和快樂。

　　2.學(xué)習(xí)模仿故事中角色的叫聲和對(duì)話，嘗試根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)行情境表演。

　　3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1.幼兒用書人手一冊(cè)。

　　2.符合故事內(nèi)容的草地場(chǎng)景，大公雞、小母雞、小雞、雞蛋的桌面教具各一個(gè)。

　　3.公雞、母雞掛飾各為幼兒人數(shù)的一半。

　　【活動(dòng)過程】

　　一、欣賞并理解故事《雞的一家》。

　　1.教師模仿公雞的叫聲，吸引幼兒聽故事的興趣。

　　師：今天我請(qǐng)來了一個(gè)朋友，請(qǐng)你們聽一聽它的叫聲：喔喔喔，喔喔喔……猜猜看是誰來了?現(xiàn)在我就給大家講一個(gè)關(guān)于雞的一家的故事。

　　2.老師邊操作桌面教具邊講述故事.

　　3.師：故事里有誰?他們是怎樣說話的?小雞是從哪里出來的?

　　4.幼兒邊看圖書，邊跟著老師講故事。

　　5.幫助幼兒進(jìn)一步熟悉故事內(nèi)容。

　　師：大公雞對(duì)小母雞說了什么?小母雞是怎么回答的?

　　二、表演游戲：雞的一家。

　　1.鼓勵(lì)幼兒模仿大公雞、小母雞的叫聲和動(dòng)作，并學(xué)說它們的對(duì)話。教師：你喜歡故事里的誰?它說了什么話?它說話的時(shí)候是什么樣子?如果你是大公雞會(huì)怎樣邀請(qǐng)朋友?

　　2.幼兒嘗試扮演角色進(jìn)行表演。

　　幼兒自由選擇大公雞或小母雞的角色，戴上掛飾，聽故事進(jìn)行表演。教師鼓勵(lì)幼兒用自己的語言邀請(qǐng)和回應(yīng)同伴，并用動(dòng)作表現(xiàn)出親親熱熱在一起的樣子。

　　教學(xué)反思

　　選擇合適的教材內(nèi)容，是取得良好的教學(xué)效果的前提。在這次活動(dòng)中選擇的故事非常精煉，語言非常簡(jiǎn)潔，符合小班幼兒的年齡特征、需要，因此，為幼兒所喜愛。在講故事時(shí)用上了幼兒的書，老師和幼兒一起看書、講故事，讓幼兒知道好聽的故事是可以記在書上的，培養(yǎng)了幼兒早期閱讀習(xí)慣。<快思老師.教案網(wǎng)出處>活動(dòng)中教學(xué)的進(jìn)程能從幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)出發(fā)，設(shè)計(jì)用學(xué)角色的叫聲介紹故事中的角色，從而引起幼兒對(duì)故事的興趣。接著，由淺入深地設(shè)計(jì)欣賞故事、閱讀故事、學(xué)說故事、表演故事等幾個(gè)環(huán)節(jié)，聽講結(jié)合、動(dòng)靜交替，使幼兒的思維始終處于積極活躍的狀態(tài)?；顒?dòng)注重了情感表達(dá)，強(qiáng)調(diào)幼兒的心理體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒自主學(xué)習(xí)，與教師、同伴、材料的互動(dòng)較好，較好的完成了教學(xué)目的。在角色扮演的環(huán)節(jié)，有的幼兒被教具所吸引，所以沒有好好的表演，但大部分幼兒還是陶醉在角色中，表演的比較投入，在下次的活動(dòng)組織中應(yīng)注意材料的呈現(xiàn)時(shí)機(jī)，讓幼兒的注意力投入到表演中。

28、小班語言教案《動(dòng)物》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

　　1.教會(huì)幼兒正確地說出小動(dòng)物的名稱，準(zhǔn)確地發(fā)出“咕、嘎、嘰、汪、喵、跳”等音，并能協(xié)調(diào)的模仿小動(dòng)物動(dòng)作。

　　2.分辨各種小動(dòng)物的叫聲，激發(fā)喜歡小動(dòng)物的情感。

　　3.提高幼兒參與集體游戲的積極性，并要求它們做到在集體面前說話響亮。

　　4.能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

　　5.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.PPT動(dòng)物圖片(小雞、小鴨、小花貓、小黃狗、小白兔、小鴿子)

　　2.教具：汽車方向盤1個(gè)

活動(dòng)過程

　　1.導(dǎo)入活動(dòng)出示圖片，教師：“今天，有很多小動(dòng)物要到我們班作客，看看誰來了?”

　　2.教師：“可是小動(dòng)物還沒睡醒呢，我們一起把它們叫醒吧!”播放《動(dòng)物起床歌》。

　　3.教師一一出示小動(dòng)物圖片

　?、傩▲澴樱菏窃鯓觼淼轿覀儼嗟?(飛來的)怎樣飛呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，小鴿子的本領(lǐng)可大了，能飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方去送信還能飛回來，不會(huì)迷失方向，小鴿子怎樣叫?(咕咕咕)

　　②小鴨子：身上的毛是什么顏色?它有什么本領(lǐng)?(游泳);它喜歡吃水里的什么?(小魚和小蝦)，小鴨怎樣叫?(嘎嘎嘎)

　?、坌⌒‰u：小雞的嘴巴和小鴨的嘴巴長(zhǎng)的不一樣，小鴨的嘴巴長(zhǎng)的扁扁的，小雞的嘴巴是什么樣的?(尖尖的);它喜歡吃什么?(小蟲子);它會(huì)怎樣叫?(嘰嘰嘰)

　?、苄↑S狗：它會(huì)什么本領(lǐng)呀(見到熟人的時(shí)候會(huì)搖尾巴);它會(huì)怎樣叫?(汪汪汪)

　　⑤小花貓：它有什么本領(lǐng)?(捉老鼠);它是怎樣叫的?(喵喵喵)

　?、扌“淄茫核矚g吃什么(蘿卜)，它怎樣走路?(蹦蹦跳跳)

　　這么多小動(dòng)物到我們班來作客，小朋友非常高興、特別開心。

　　4.教幼兒學(xué)習(xí)兒歌《可愛的小動(dòng)物》，知道小動(dòng)物的名字、叫聲和動(dòng)作。

　　5.游戲《動(dòng)物小汽車》

　　先放“開汽車”音樂 ，手握汽車方向盤，教師(司機(jī))說：“嗨!嗨!動(dòng)物汽車就要出發(fā)咯，有誰要上來?”

　　上車的小朋友必須回答你是什么小動(dòng)物，比如：“我是小小雞，嘰嘰嘰”，“我是小鴨子，嘎嘎噶”……

活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中幼兒對(duì)小動(dòng)物的叫聲很感興趣，通過節(jié)奏圖譜的出示和指揮，幼兒大多一開始就能夠基本會(huì)唱小動(dòng)物的叫聲。在掌握了叫聲的節(jié)奏后自然地引入之后的小動(dòng)物，學(xué)習(xí)唱出小動(dòng)物的叫聲來。在對(duì)唱中運(yùn)用手勢(shì)體態(tài)的提示讓幼兒清楚的知道要輪到自己唱了。不足之處在于：唱的形式有些單一，都是教師在領(lǐng)唱前一段，幼兒來唱叫聲。活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)的有些不活躍，如果在最后請(qǐng)幼兒分別來扮演幾種小動(dòng)物唱一唱小動(dòng)物的叫聲，為他們貼上小動(dòng)物圖片幫助區(qū)分角色會(huì)使幼兒感到更有趣，活動(dòng)氣氛會(huì)更活躍些。動(dòng)物園的情境創(chuàng)設(shè)有些不合適，若換成“老師很喜歡我的小羊”導(dǎo)入會(huì)更自然、恰當(dāng)些。

29、小班語言教案《出?！泛此?/h3>

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 仔細(xì)傾聽詩歌，感受詩歌美好的意境。

　　2、 在理解詩歌的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)仿編。

　　3、 理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

　　4、 鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、 鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　配樂詩歌《出?！贰⒋蠛１尘皥D、大海里的各種東西、幼兒人手一張長(zhǎng)方形紙。

　　活動(dòng)過程：

　　一、 感受詩歌的意境

　　1、 出示圖片(大海背景圖)

　　(1) 師：看看，這是什么地方?

　　(2) 師：看到這么美的大海，你想干什么?

　　(3) 師：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你們幫我想想，坐什么去呢?

　　(4) 師：有這么多的海上交通工具，我可以劃著小船去，可以坐飛機(jī)去看海，可以坐大輪船去……那好吧，我就坐大船去，海上有什么呢?

　　2、 欣賞詩歌《出?！?/p>

　　二、 理解學(xué)習(xí)詩歌

　　1、 提問：

　　(1) 我出海時(shí)，看到了什么?

　　(2) 在聽的時(shí)候，你喜歡詩歌里的哪一句?

　　2、 再次欣賞，跟念詩歌。

　　師：大海真美啊!想不想和我一起去看看，玩玩?好，我們一起《出?！?/p>

　　三、 學(xué)習(xí)仿編詩歌

　　1、 師：我們看到了浪花、白云、海鳥、帆船，你還會(huì)看到什么呢?

　　2、 根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒仿編。

　　如：幼兒：海龜。

　　師：海龜有多少呀?

　　幼兒：海龜一只只。

　　3、 師幼一起仿編詩歌。

　　師：真棒!把你們看到的東西，都編到詩歌里去吧!

　　四、 一邊折船，一邊欣賞詩歌

　　1、 師：(出示船)你們看，這是什么?(船)你們誰知道我是怎么做的?讓我們一起折艘船出海吧!

　　2、 引導(dǎo)幼兒用長(zhǎng)方形紙折船。(自由想象折船)

　　師：比比誰折的船漂亮?

　　五、 帶領(lǐng)幼兒拿著紙船在詩歌的意境中邊念邊開出活動(dòng)室。

　　師：好了，我們開著小船出海去了。(隨著音樂律動(dòng)做動(dòng)作)。

　　課后反思：

　　活動(dòng)一開始，我告訴幼兒，有一個(gè)小朋友到海上玩了，他把自己看到的東西都拍成了照片，想和大家分享。在給幼兒看圖片前，我提出要求：“看的時(shí)候要找出這是在哪里?有些什么?什么樣子的?像什么?”第一次欣賞圖片后簡(jiǎn)單提問，再引導(dǎo)孩子進(jìn)行第二次觀察，要求他們說出特征。(教案來自：快思教案網(wǎng).)重點(diǎn)和幼兒一起觀察了浪花 “卷”的特征。在幼兒已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)后，我請(qǐng)幼兒邊看配上文字的圖片，邊聽老師充滿感情地朗誦詩歌，聽完要求他們說出自己最喜歡的那句，并說出最喜歡這句的理由。

　　每當(dāng)孩子說出一句詩歌時(shí)，我就再次出示相應(yīng)的畫面，和他們一起重溫詩歌，就這樣，孩子們不知不覺中學(xué)會(huì)了詩歌。接下來，我用“我念前半句，孩子接后半句”的方法和孩子一起朗讀了幾遍，再邀請(qǐng)幾個(gè)能力稍強(qiáng)的孩子到前面來示范。

　　最后一個(gè)環(huán)節(jié)，我問孩子們：“你們想不想出海?”教孩子折紙船，結(jié)束。

　　感悟：

　　1. 雖然成人感覺這首詩歌的意境很美，但是孩子并不能真正領(lǐng)會(huì)。如果能看到“出?！钡膭?dòng)態(tài)錄像，或在朗讀詩歌時(shí)再配上音樂，這樣可能更容易讓孩子理解詩歌中的意境。在孩子基本學(xué)會(huì)朗讀后，播放音樂，讓孩子隨音樂有表情地朗讀，效果可能會(huì)更好些。

　　2. 活動(dòng)延伸中有讓孩子仿編詩歌的要求，可以帶孩子在戲水池玩紙船，然后進(jìn)行仿編。

30、小班語言教案《糖果雨》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事內(nèi)容，感受“糖果雨”的樂趣。

　　2、引導(dǎo)幼兒大膽想像，并樂意表達(dá)自己的想法。

　　3、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖13號(hào)

　　活動(dòng)過程：

　　一、說說“雨”，激發(fā)興趣。

　　1、你見過下雨嗎?小雨點(diǎn)是怎么樣的?它是怎么落下來的?

　　(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活說一說、做一做。)

　　2、今天老師要給小朋友講一個(gè)故事叫《糖果雨》。

　?、傩∨笥涯阋姽枪陠?

　?、谀悴虏绿枪陼?huì)是什么樣子的雨?

　　師總結(jié)：小朋友你們覺得糖果雨是……、……樣子的。糖果雨到底是不是這樣的呢，讓我們一起來聽一聽這個(gè)故事《糖果雨》

　　二、欣賞故事，理解內(nèi)容。

　　1、教師完整的講述故事

　　(要求) 請(qǐng)小朋友邊聽故事邊想一想故事中的糖果雨都是什么顏色的?有什么味道呢?

　　2、逐段分析故事

　　掛圖13-2

　?、俟适轮械奶枪甓际鞘裁搭伾?(相應(yīng)顏色的糖果)有什么味道呢?

　　(紅、紫、綠……)根據(jù)幼兒說出的顏色及味道出示相應(yīng)糖果圖片

　　重點(diǎn)：綠色-薄荷味，玫瑰色-草莓味

　?、?補(bǔ)充)還有什么顏色的糖果雨啊?

　　掛圖13-3

　?、?看地上都是什么啊?(糖果)

　　② 密密麻麻的糖果啊鋪滿了馬路，小朋友看馬路變得怎么樣啦?(五顏六色)

　　③小朋友看見了怎么樣?老太太看見了怎么樣?

　?、苣阌X得他們現(xiàn)在會(huì)是什么樣的心情啊?(開心……)

　?、菪∨笥涯阆矚g糖果雨嗎?為什么?(糖果甜甜的吃了以后我們會(huì)覺得很高興、很開心)

　　三、啟發(fā)幼兒想象各種神奇的雨。

　　假如你是天空里的魔法師，你最想下一場(chǎng)什么雨?<來.源快思教.案網(wǎng)>例如：餅干雨、巧克力雨、冰淇淋雨、花雨等。( 引導(dǎo)幼兒大膽想象并說出自己的想法。)

　　四、“糖果雨”來啦!

　　1、剛才，小朋友當(dāng)了魔術(shù)師，讓天上下了許多神奇的雨，有……雨，有……雨，真有趣!下面老師也來當(dāng)魔術(shù)師，假如我是魔術(shù)師，我想讓天上也下許多……，教師向天上拋糖果，教師問：什么雨?你們喜歡嗎?

　　2、你們想不想品嘗糖果啊

　　3、小朋友找一顆你喜歡的糖果品嘗吧?吃完后告訴你的好朋友你吃到的是什么味的糖果?然后去衛(wèi)生間拿自己的小杯子漱漱口，防止蛀牙。

　　教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對(duì)故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對(duì)故事的理解。

31、小班語言教案《泡泡屋》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、傾聽故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞：越來越。

　　2、了解小動(dòng)物們的機(jī)智，感受故事豐富的想象和幽默。

　　3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖33號(hào)，《小朋友的書》，磁帶以及錄音機(jī)。

　　活動(dòng)過程：

　　1、引出故事。

　　最近，森林里的小動(dòng)物們都很不開心，因?yàn)楸勘坷抢弦圬?fù)大家。

　　小動(dòng)物們決定商量一個(gè)辦法，不能再讓笨笨狼欺負(fù)了。它們想了一個(gè)什么辦法對(duì)付笨笨狼呢?我們一起來聽一個(gè)故事。

　　2、教師講述故事《泡泡屋》

　　教師第一次完整講述，提問：故事的題目是什么?

　　小動(dòng)物們用什么辦法趕走了笨笨狼?你喜歡這個(gè)故事嗎?為什么?

　　教師結(jié)合掛圖，第二次完整講述。

　　提問：森林里的小動(dòng)物為什么不開心?[.來源快思老師教案網(wǎng)]它們想了什么辦法對(duì)付笨笨狼?

　　笨笨狼為什么灰溜溜地逃走了?

　　泡泡散去，笨笨狼又來了，小動(dòng)物們又想了什么辦法?

　　笨笨狼為什么又灰溜溜地逃走了?最后，泡泡屋到哪去了?

　　3、幼兒閱讀《小朋友的書》

　　4、播放故事 錄音，幼兒邊閱讀邊看圖學(xué)講故事。

　　課后反思：

　　故事本來就是小朋友比較喜歡的，在表演環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了笨笨狼去欺負(fù)小動(dòng)物們的情境，孩子們很感興趣，但過程中孩子們也聽的津津有味，在做動(dòng)作方面有個(gè)別的孩子只是單純的模仿，教師可引導(dǎo)孩子自己做動(dòng)作，問一問孩子的想法，尊重孩子的主體性。而教師還可豐富表演情境，如我們還有什么辦法對(duì)付笨笨狼呢，可以用說的也可以做出動(dòng)作來。

　　小班幼兒以無意注意為主，而怎樣在活動(dòng)中為孩子創(chuàng)設(shè)豐富有趣的情境，怎樣運(yùn)用生動(dòng)的語言，發(fā)揮老師的魅力，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，是我們教師需要思考的長(zhǎng)遠(yuǎn)問題，讓孩子真正的在“玩中學(xué)”、“做中學(xué)”。

32、小班語言教案《臉紅的番茄》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感受詞語中的音韻節(jié)奏。

　　2、推測(cè)果子變色的原因。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、兒歌：《番茄紅了》

　　2、了解番茄的吃法。

　　活動(dòng)過程：

　　1、事先把番茄包在手帕里，一邊展示它圓圓的外形，一邊念兒歌《番茄紅了》(第一句中的番茄先用果子代替)。(教案出自：快思老.師.教案網(wǎng))念完后。請(qǐng)幼兒猜猜手帕里的果子是什么顏色的?

　　2、問幼兒，綠綠的番茄為什么會(huì)變成紅色?

　　3、翻開幼兒用書中的兒歌圖頁，與幼兒一起欣賞，請(qǐng)幼兒描述他看到了什么。

　　4、教師有感情地再念一次《番茄紅了》給幼兒聽讓幼兒感受語詞中的音韻節(jié)奏與“番茄急得臉都紅了”的關(guān)系。

　　5、請(qǐng)幼兒念一念，用聲調(diào)表現(xiàn)“番茄等著等著，急得臉都紅了”的情形。

　　6、與幼兒分享水果――番茄。

　　活動(dòng)延伸：

　　展示其他會(huì)變顏色的水果

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。

33、小班語言教案《小金魚》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌。發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞：孤孤單單。

　　2、通過兒歌，知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，快快樂樂的在一起。

　　3、能積極參與游戲活動(dòng)。

　　4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

　　5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、三只金魚缸(分別放一、二、許多金魚)

　　2、音樂《找朋友》

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入：引起幼兒的興趣。

　　1、(發(fā)出嘆氣聲)師：你們聽到了什么?(嘆氣聲)是誰在嘆氣呢?

　　2、(出示一條金魚)師：是誰呀?它為什么嘆氣呢?(請(qǐng)小朋友說一說，幫助幼兒理解詞：孤孤單單)

　　3、師：你想讓小金魚快樂起來嗎?怎樣幫助它呢?(請(qǐng)小朋友說一說)

　　4、(出示兩條小金魚)師：瞧!老師幫它找到了好朋友，現(xiàn)在有幾條小金魚了呀?想想看，它們會(huì)怎樣呢?(請(qǐng)小朋友說一說)

　　5、師：你們還想幫它們找朋友嗎?

　　(出示許多小金魚)師：瞧!這里有幾條小金魚呀?(許多)許多小金魚在一起會(huì)怎樣呢?(文.章出自快思教.案網(wǎng))(請(qǐng)小朋友說一說)(豐富詞匯：親親熱熱、快快樂樂)

　　二、欣賞兒歌《小金魚》

　　師：小朋友說的真棒!老師把你們剛才說的編了一首好聽的兒歌，我們一起來聽一聽，好嗎?

　　1、教師完整朗誦一遍。

　　師：你聽到兒歌里說了些什么呀?(請(qǐng)小朋友說一說)

　　2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。

　　師：小朋友，我們一起也來讀一讀剛才自己編的好聽的兒歌，好嗎?(幼兒邊看實(shí)物邊進(jìn)行朗誦兒歌)

　　3、根據(jù)兒歌進(jìn)行表演。(加以動(dòng)作，鞏固幼兒對(duì)兒歌的理解)

　　三、教師小結(jié)。

　　1、師：小朋友，你們看，許多小金魚在一起多快樂呀，它們就像一個(gè)大家庭，有爸爸、有媽媽，親親熱熱到在一起，好幸福呀!

　　2、師：你們想不想扮演小金魚呀?(請(qǐng)小朋友掛上金魚胸飾，在音樂《找朋友》中游戲。

　　師：小魚寶寶，你們找到好朋友了嗎?我們一起去玩吧。(聽音樂《小魚游》)

　　附兒歌《小金魚》

　　一條小魚水里游，孤孤單單在發(fā)愁，

　　兩條小魚水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，

　　許多小魚水里游，快快樂樂做朋友。

　　活動(dòng)反思：

　　1、幼兒對(duì)本節(jié)課內(nèi)容掌握還可以，字寶寶掌握得較好，基本上理解兒歌的含義。

　　2、 教具做得不夠好，幼兒不是很感興趣。

　　3、 與幼兒的互動(dòng)較少，應(yīng)該要多一點(diǎn)。

34、小班語言教案《我的影子》含反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　影子是光與不固定物體之間產(chǎn)生的現(xiàn)象。影子的無窮變化及其蘊(yùn)含的獨(dú)特美感往往令孩子們流連忘返，樂此不疲。我們每個(gè)人都有自己的影子，那么影子是如何形成的呢?小班幼兒對(duì)這一科學(xué)現(xiàn)象的理解有一定的難度，在開展閱讀讀本《我的影子》時(shí)，孩子們往往只知其一，不知其二。我嘗試著以孩子們感興趣的影子游戲?yàn)榍腥肟?，鼓?lì)孩子們?cè)陉柟庀掠^察自己的影子，進(jìn)行一系列的游戲活動(dòng)，激發(fā)幼兒對(duì)影子的探索欲望。引導(dǎo)孩子們大膽的和老師、同伴們分享他的所見、所聞、所想、所感。并通過一系列的拓展游戲，豐富孩子們有關(guān)影子的指示，并生成新的游戲活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、愿意與同伴交流自己在游戲中的發(fā)現(xiàn)，并正確運(yùn)用 “我的影子會(huì)……”。

　　2、促進(jìn)幼兒讀圖能力的發(fā)展，能把圖畫的主要內(nèi)容和文字對(duì)應(yīng)起來。

　　3、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　5、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　小書人手一份、教學(xué)大書、有陽光的戶外活動(dòng)場(chǎng)地。

　　活動(dòng)過程

　　(一)請(qǐng)出“神秘的朋友”導(dǎo)入主題

　　師：“我們每個(gè)小朋友都有一位神秘的好朋友，她和我們每個(gè)人長(zhǎng)得一樣，你們想知道它是誰嗎?讓我們一起來把自己的神秘好朋友請(qǐng)出來吧?！睅в變旱綉敉怅柟馓?，請(qǐng)幼兒觀察地面被太陽照出來的自己的影子。

　　師：我們每個(gè)人的神秘好朋友就是自己的影子。

　　師：小朋友們，仔細(xì)觀察還有那些物體也有神秘的好朋友?

　　佳佳：我看見大樹有影子，大樹的影子是它最神秘的好朋友。

　　心開：旗子有影子，旗子的影子是它最神秘的好朋友。

　　佳琪：滑梯有影子，話題的影子是它最神秘的好朋友。

　　中一：小貓有影子，小貓的影子是它最神秘的好朋友。

　　教師小結(jié)：影子是光與不透明物體之間產(chǎn)生的一種現(xiàn)象。光照射過來，被物體擋住，在物體下形成一片黑暗的區(qū)域，這個(gè)黑暗的區(qū)域就是物體的影子。

　　(二)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行與圖書內(nèi)容相關(guān)的游戲活動(dòng)——我和影子做游戲。

　　1、游戲——“我的影子會(huì)……”

　　引導(dǎo)幼兒在太陽下進(jìn)行和圖書相關(guān)的活動(dòng)(如走路、跳舞、擺造型、向左向右轉(zhuǎn)等等)，同時(shí)觀察自己的影子是怎么樣在活動(dòng)的，并提問。

　　師：××，你在做什么?

　　幼兒：我在走路。

　　師：你的影子在做什么?

　　幼兒：我的影子在走路。

　　教幼兒練習(xí)句式：我的影子會(huì)……

　　得出結(jié)論：自己的影子和自己的動(dòng)作是一樣的。

　　2、影子變變變

　　教師和幼兒玩影子變變變的游戲，帶幼兒到太陽光強(qiáng)烈的地方觀察自己的影子，(教案來自：快思教案網(wǎng).)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己的影子變長(zhǎng)了，并請(qǐng)幼兒和自己的影子比比誰高誰矮。

　　得出結(jié)論：我的影子比我高;再帶幼兒到太陽光弱的地方，發(fā)現(xiàn)自己的影子變短了，請(qǐng)幼兒再和自己的影子比高矮，得出結(jié)論：我的影子比我矮;最后帶幼兒到陰涼處，讓幼兒找找自己的影子，孩子們神奇地發(fā)現(xiàn)自己的影子不見了。

　　(三)圖書閱讀

　　1、 教師向幼兒介紹書名《我的影子》，引導(dǎo)幼兒自由翻看，鼓勵(lì)幼兒讀出圖書內(nèi)容。

　　2、師生共同進(jìn)行閱讀，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)說：“我的影子會(huì)……”的句式。

　　3、 發(fā)給幼兒人手一份小書，鼓勵(lì)幼兒自由閱讀，對(duì)有閱讀困難的幼兒及時(shí)給予糾正和幫助。

　　課后反思：

　　教完這篇課文，我感到無比輕松和愉悅。它讓我知道了培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲不能停留在口頭上，應(yīng)通過實(shí)實(shí)在在的質(zhì)疑、觀察等形式來落實(shí)，還應(yīng)給學(xué)生充分的時(shí)間去思考、去觀察、去搜集相關(guān)資料，讓課內(nèi)的知識(shí)、疑問在課外廣闊的空間得以延伸、解決。

　　正如瑞士心理學(xué)學(xué)家皮亞羅說過：一切真理要學(xué)生自己獲得，或者由他們自己重新發(fā)現(xiàn)。至少由他們重建，而不是簡(jiǎn)單的傳遞給他們。

35、小班語言優(yōu)秀教案《各種各樣的紐扣》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.讓幼兒了解紐扣的用途，萌發(fā)對(duì)美的興趣。

　　2.使幼兒知道各種紐扣的異同，知道紐扣是多種多樣的。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.課前讓幼兒穿一件有紐扣的衣服。

　　2.每組一盤紐扣。(大小、顏色、形狀各不相同)

　　活動(dòng)過程

　　1.引導(dǎo)幼兒觀察不同紐扣的異同點(diǎn)：幼兒自由觀察和講述，并說出看到的紐扣有哪些顏色的，(紅、綠、黃、藍(lán)、黑……)有哪些形狀的，大小怎樣，是否所有的紐扣都有洞。

　　2.了解紐扣的用途：紐扣能把衣服扣好，能使衣服變得更漂亮，不同的衣服用不同的紐扣配襯。;.教.案來自:快思老.師教.案網(wǎng);讓幼兒自己練習(xí)穿、脫衣服，自己扣紐扣。

　　3.紐扣有各種各樣的，它們的顏色、大小、形狀都有不同。你能設(shè)計(jì)或者畫出一些更漂亮的更有用的紐扣嗎? (讓幼兒自己設(shè)計(jì)紐扣)

　　各領(lǐng)域滲透

　　科學(xué)：用紐扣計(jì)數(shù)，按顏色和形狀將紐扣分類。

　　生活中滲透：教會(huì)幼兒自己扣紐扣，練習(xí)穿、脫衣服。

　　環(huán)境中滲透：布置一個(gè)紐扣展示會(huì)。

　　家庭中滲透：讓幼兒在家練習(xí)自己扣紐扣。

　　活動(dòng)反思

　　幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。

36、小班語言教案《夏天》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌的有趣。

　　2、能口齒清楚地念出兒歌，念準(zhǔn)“趣”(qù)、“須”(xū)

　　3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)成功的快樂。

　　4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小螞蟻手偶(實(shí)物)

　　2、PPT課件

　　配套課件：小班語言兒歌課件《小螞蟻真有趣》PPT課件

　　下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/2070.html

　　活動(dòng)過程：

　　小班語言兒歌教案《小螞蟻真有趣》含PPT課件

　　3、教師朗誦兒歌，通過提問進(jìn)一步幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

　　(1)教師：小螞蟻到底為什么要把觸角碰在一起呢?它們是怎么走的呢?我們一起來聽一聽。

　　(2)教師有節(jié)奏地完整朗誦兒歌，要求幼兒認(rèn)真傾聽。

　　(3)教師：原來，小螞蟻的觸角碰在一起是在干什么呀?(傳遞消息。)它們傳遞了一個(gè)什么消息?(去抬米。)它們是怎么走的?(排隊(duì)走。)

　　(4)介紹兒歌名稱“小螞蟻真有趣”。

　　4、帶幼兒一起朗誦兒歌。

　　(1)引導(dǎo)幼兒看圖朗誦兒歌。

　　(2)要求幼兒口齒清楚地念出兒歌，念準(zhǔn)“趣”(qù)、“須”(xū)

　　(3)師幼邊念兒歌邊用動(dòng)作表現(xiàn)兒歌的內(nèi)容。

　　指導(dǎo)建議：

　　本活動(dòng)主要引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，通過兒歌感知小螞蟻通過“碰須須”傳遞消息，“排隊(duì)走”搬運(yùn)東西的特征。針對(duì)小班幼兒的特點(diǎn)，教師在活動(dòng)開始可用螞蟻手偶與幼兒互動(dòng)，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣;在活動(dòng)中用圖片和有針對(duì)性的提問幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。由于云南方言里“ū通常被念作“i”,教師要注意糾正幼兒的發(fā)音，要求幼兒能口齒清楚地念出兒歌，念準(zhǔn)“趣”(qù)“須”(xū)，通過念兒歌、發(fā)準(zhǔn)字音，為幼兒學(xué)好普通話打下基礎(chǔ)。

37、小班語言教案《做客》含反思

活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 學(xué)習(xí)量詞：一個(gè)XX、一條XX、一根XX、一串XX、一片XX。

　　2、 能積極參與游戲活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　蘋果、香蕉、樹葉和橘子若干;動(dòng)物掛飾與幼兒數(shù)量相同。

活動(dòng)過程：

　　一、 利用情景活動(dòng)，引進(jìn)幼兒興趣。

　　今天我請(qǐng)小動(dòng)物到小二班做客，你們?cè)敢馊?

　　二、學(xué)習(xí)量詞

　　1、 師：“看，我今天準(zhǔn)備了很多食物請(qǐng)你們吃呢，我們看看，都有寫什么，好嗎?看這是什么?”，!來源:屈,老，師教.案網(wǎng)"(蘋果)“有多少蘋果啊?”(一個(gè)蘋果)學(xué)習(xí)量詞：一個(gè)蘋果。

　　2、 用以上的辦法分別學(xué)習(xí)一條香蕉、一根骨頭、一串葡萄、一片樹葉。

　　3、 游戲：我吃了……

　　1) 師：“你們看，桌子上有許多的食物，你們喜歡吃什么就去拿什么吧!”

　　2) 幼兒去拿食物，然后回位置上做好，互相說說自己拿了什么食物，教師可以巡回檢查，看幼兒有沒有說錯(cuò)。

　　3) 教師請(qǐng)個(gè)別幼兒起立回答，他拿了哪些食物，要正確的說出量詞。

　　二、 游戲：玩玩具

　　讓幼兒自由選擇一種玩具，并說出他拿的玩具是什么?如：我拿了一根球棒。

活動(dòng)反思：

　　游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)形式，把游戲引入識(shí)字教學(xué)中會(huì)收到意想不到的效果。低幼喜歡做游戲，教師適時(shí)地開展對(duì)教學(xué)有幫助的游戲活動(dòng)，會(huì)將原本枯燥的識(shí)字變?yōu)橛變簶穼W(xué)的活動(dòng)。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，全身地投入，真正讓幼兒體驗(yàn)到了玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人，從而達(dá)到了識(shí)字教學(xué)的目。

38、小班語言教案《娃娃》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒在抱抱娃娃和生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)想中，體驗(yàn)父母愛孩子的情感。

　　2.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

　　3.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　4.體會(huì)做事要仔細(xì)，不要粗心大意。

　　5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：在操作中有念兒歌的興趣。

　　難點(diǎn)：通過情境的創(chuàng)設(shè)、幼兒的操作、以及說說念念中體驗(yàn)父母愛孩子的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　人手一個(gè)娃娃、錄音磁帶

　　活動(dòng)流程：

　　興趣激發(fā)——感受理解——完整欣賞——體驗(yàn)實(shí)踐

　　活動(dòng)過程：

　　一.興趣激發(fā)：

　　(創(chuàng)設(shè)娃娃家情境。敲門聲響起)誰在敲門呀?(教師開門)原來是娃娃來做客了。(娃娃與幼兒互相問候)

　　二.感受理解：

　　1.理解第一、二句

　　(1)小娃娃長(zhǎng)的是怎樣的啊?(幼兒隨意說，教師用兒歌詞句小結(jié)幼兒的回答)

　　(2)小娃娃，真漂亮，大眼睛，小嘴巴，你們喜歡嗎?[文.章出自快思教.案網(wǎng)]我們和小娃娃說說話好嗎?(和老師一起念第一、二句)

　　重點(diǎn)引導(dǎo)：誰會(huì)表揚(yáng)娃娃，娃娃就來親親你。

　　2.理解學(xué)習(xí)第三、四句

　　(1)噓，聽!好象是小娃娃在說話。聽一聽，她在說什么。

　　(放錄音：誰來抱抱我，做我的好媽媽?)

　　(2)小娃娃說了什么呀?

　　(3)誰愿意做娃娃的媽媽，抱抱她還要說“我來抱抱你，做你的好媽媽”

　　重點(diǎn)引導(dǎo)：a.個(gè)別示范(娃娃說XXX像個(gè)好媽媽，一邊抱娃娃一邊會(huì)和娃娃說話)。

　　b.集體抱娃娃(鼓勵(lì)幼兒先自由地和娃娃說說話，再集體和娃娃說話)。

　　活動(dòng)反思：

　　在執(zhí)教的過程中如果我能更好地把握教學(xué)的節(jié)奏，使各個(gè)環(huán)節(jié)銜接得更緊湊一點(diǎn)，那樣將會(huì)有更多的時(shí)間留給孩子，發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)編，相信孩子的思維會(huì)更活躍，他們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力會(huì)有進(jìn)更進(jìn)一步的提高。

39、小班語言教案《蹺蹺板》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、傾聽故事，了解“過年”的傳說。

　　2、知道“過年”是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，“過年”時(shí)人們之間要互相拜年，學(xué)說簡(jiǎn)單的祝福話和拜年動(dòng)作。

　　3、感受“過年”喜慶氣氛，激發(fā)過年的愿望。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　知道“過年”是我國的傳統(tǒng)節(jié)日，了解“過年”的傳說。

　　配套課件：小班語言故事課件《過年啦》PPT課件

　　下載地址：www.banzhuren.cn/ppt/2389.html

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、“年獸”的故事課件、將教室

　　2、環(huán)境布置成過年的喜慶氣氛

　　活動(dòng)過程：

　　小班語言故事教案《過年啦》含PPT課件

　　2、提出問題，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

　　“年是什么?”

　　“年最怕什么?”

　　“人們想出了什么辦法趕走了年?”

　　3、引導(dǎo)幼兒討論過年時(shí)，人們要做些什么說些什么。

　　(1)提出問題，引導(dǎo)幼兒討論。

　　“過年時(shí)，親戚朋友之間要互相做什么事情?”

　　“拜年時(shí)要做什么動(dòng)作?”

　　“拜年時(shí)要說些什么呢?”

　　(2)教師小結(jié)：

　　過年時(shí)，人們之間要互相拜年。拜年時(shí)要說一些吉祥的祝福的話，比如：見到爺爺奶奶要說“祝您身體健康”;見到叔叔阿姨可以說“恭喜發(fā)財(cái)”“祝您萬事如意”;見到小朋友可以說“祝你越來越漂亮越來越聰明”等等。

　　三、和幼兒一起玩音樂游戲“恭喜恭喜”。

　　幼兒邊唱歌邊找朋友，當(dāng)歌曲唱完后要向好朋友說一句吉祥祝福的話。

　　四、自然結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　在進(jìn)行本課教學(xué)的時(shí)候，我首先出示圖片蹺蹺板。問大家：玩過蹺蹺板嗎?現(xiàn)在出了一個(gè)問題：只有你爸爸一起玩蹺蹺板，那你怎樣把爸爸翹起來呢?這個(gè)問題較具有激發(fā)性，學(xué)生能夠較好的根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行發(fā)言。有的同學(xué)說可以自己報(bào)一塊大石頭，或者再找一個(gè)伙伴。這個(gè)時(shí)候，我強(qiáng)調(diào)一遍，只有你和爸爸，不能抱起她的東西，或者找一個(gè)同學(xué)。這樣同學(xué)們的思維就只能從爸爸，自己和蹺蹺板身上進(jìn)行找了。學(xué)生的思考方向被指引到這個(gè)較為情景較為單一的環(huán)境中，這樣學(xué)生就能夠更好的的思考。從學(xué)生的回答中看，學(xué)生能夠進(jìn)行較好的思考和解決問題。

40、小班語言教案《好奇的小象》含反思

　　一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.理解故事

　　2.能用自己的話簡(jiǎn)單講述故事

　　3.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。

　　4.能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

　　二、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：讓幼兒了解大象的外形特征。

　　難點(diǎn)：通過觀察畫面讓幼兒理解故事內(nèi)容。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備《好奇的小象》ppt

　　四、活動(dòng)過程

　　(一).談話導(dǎo)入教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒說出大象的明顯特征。如:有四條粗粗的像柱子一樣的腿，有兩個(gè)大大的像扇子一樣的耳朵，一條長(zhǎng)長(zhǎng)的大鼻子，還有胖胖的身體。

　　(二).欣賞故事

　　1、觀看課件1師：看看小象的鼻子是怎樣的?它在想些什么?

　　幼：小象的鼻子是短短的，它在想"鱷魚吃的是什么"

　　2、觀看課件2(鱷魚)師：小象來到了什么地方?河里的"木頭"是誰?

　　3、觀看課件3師：看看發(fā)生了生么事?(引導(dǎo)幼兒看圖并說出鱷魚正 在咬住岸上邊小象的鼻子，讓幼兒觀察小象的鼻子被拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的。)4、觀看課件4師：小象使勁拉呀，拉呀，它的鼻子拉得長(zhǎng)起來了，鱷魚放開了小象的鼻子。

　　5、觀看課件5師：小象的鼻子變長(zhǎng)了之后可以做什么事情?(引導(dǎo)幼兒回答出故事中的意思)

　　6、觀看課件6師：原來小象的鼻子變長(zhǎng)了有這么多好處啊!。屈，老師.教案.網(wǎng)出處。讓我們一起看看其它的小象都在干什么。

　　(三).師生共同復(fù)述故事教師帶領(lǐng)幼兒一起看課件復(fù)述故事的內(nèi)容，幫助幼兒梳理思路，知道小象鼻子的作用。

　　(四)活動(dòng)延伸鼓勵(lì)幼兒回家后把故事講給自己的爸爸媽媽聽，同時(shí)在爸爸媽媽的幫助下了解鱷魚的特性。

　　附故事：好奇的小象從前，象的鼻子都是扁扁短短的，就跟一只小皮靴那么大。

　　可是，有一只好奇的小象，他忽然想知道：鱷魚拿什么當(dāng)飯吃呢?

　　"請(qǐng)問，"小象對(duì)著河里一根木頭似的東西有禮貌地問，"您知道鱷魚拿什么當(dāng)飯吃嗎?""到這兒來，小家伙，我小聲告訴你。"于是，小象把頭伸過去，"木頭"一口就咬住了它的鼻子。"我就是鱷魚，我今天午飯就吃小象了!""哎呀，快放開我!"小象哼哼著說。他使勁拉呀，拉呀，鼻子都拉長(zhǎng)了……鱷魚終于"噗"的一聲放開了他。

　　鼻子真痛啊!

　　忽然，有只蒼蠅飛來，長(zhǎng)鼻子"啪"地一下就打死了蒼蠅。肚子餓了，長(zhǎng)鼻子一下就卷起一把草，送進(jìn)嘴里去了。

　　長(zhǎng)鼻子真有用!小象的兄弟姐妹們都跑來找他拉鼻子。

　　從那以后呀，所有的小象就都長(zhǎng)著長(zhǎng)鼻子。

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

41、小班語言教案《花的媽媽》含反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)觀察草、花、樹葉的變化。

　　2、描述這些變化。

　　3、學(xué)習(xí)兒歌《春媽媽》。

　　4、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。

　　5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　活動(dòng)過程：

　　1、在風(fēng)和日麗時(shí)帶幼兒出去散步，感受太陽曬著很暖和、觀察草鉆出了地面、各種顏色的花有不同的花瓣……。

　　2、在一個(gè)有花的地方坐下，老師教幼兒說兒歌《春媽媽》。

　　3、提問：花的媽媽是誰呀?"教.案來自：快思教案網(wǎng)"用手學(xué)一學(xué)花兒慢慢張開的樣子。雨點(diǎn)澆了以后(下雨以后)花會(huì)怎么樣呢?

　　4、請(qǐng)幼兒跟著老師說兒歌。

　　請(qǐng)幼兒回家把兒歌說給媽媽爸爸聽。

　　附：

　　春媽媽

　　春，是花的媽媽。

　　紅的花，藍(lán)的花，

　　張開小小的嘴巴。

　　春媽媽

　　用雨點(diǎn)喂她……

　　活動(dòng)反思：

　　小班孩子特別喜歡朗朗上口的兒歌，借助生動(dòng)形象的圖片，他們能很快理解兒歌內(nèi)容，在一定的情境中，他們?cè)敢饫收b兒歌內(nèi)容，一些孩子能很快學(xué)會(huì)朗誦兒歌。

42、小班語言活動(dòng)教案《臉臉各種各樣的臉》含反思

　　本活動(dòng)取自于繪本故事《臉，臉，各種各樣的臉》，書中通過點(diǎn)、線、面的方式表現(xiàn)出五官的的特征，從而展現(xiàn)出不同的表情。觀察圖片中的不同表情，引發(fā)共情，嘗試講述生活經(jīng)驗(yàn)

一、設(shè)計(jì)意圖：

　　本活動(dòng)取自于繪本故事《臉，臉，各種各樣的臉》，書中通過點(diǎn)、線、面的方式表現(xiàn)出五官的的特征，從而展現(xiàn)出不同的表情。我們的閱讀區(qū)有這本繪本，在日常的游戲環(huán)節(jié)，幼兒很喜歡去閱讀區(qū)閱讀這本書籍，他們還會(huì)試著模仿書上的表情?！吨改稀分刑岬接變旱恼Z言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持，應(yīng)通過多種活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富語言的內(nèi)容，增強(qiáng)理解和表達(dá)能力。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓他們想說、敢說、喜歡說，并能得到積極回應(yīng)。因此，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我選擇了它們比較感興趣的內(nèi)容來進(jìn)行感受、分享和交流，從而提高他們的理解和表達(dá)能力。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

　　⒈觀察圖片中的不同表情，引發(fā)共情，嘗試講述生活經(jīng)驗(yàn)。

　?、苍敢庠诩w面前大膽表達(dá)自己的想法，在交流中感受表情的多樣性。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　⒈幼兒日常生活照片。

　　⒉課件。

　?、崇R子、幼兒表情圖各24份。

四、活動(dòng)過程：

　　(一)觀察比較照片中的表情，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　師：小朋友們好!今天，沈老師帶來了許多照片。

　　師：照片里的小朋友有什么特別的地方嗎?(表情)

　　師：我們一起來學(xué)學(xué)這些表情吧。(表情四宮格)

　　師：原來我們的臉很厲害，可以變出不同的表情。

　　(二)笑臉導(dǎo)入，萌發(fā)觀察表情圖片的興趣。

　　⒈觀察笑的臉(引導(dǎo)幼兒猜測(cè)開心的原因，說話自己快樂的回憶。)

　　師：看，這里有一張臉。他看到我們，露出了什么表情?

　　師：從什么地方看出他很開心?眼睛、嘴巴怎么樣?

　　師：我們一起來學(xué)學(xué)學(xué)開心的表情。

　　師：你們?cè)谑裁磿r(shí)候也會(huì)像他一樣這么開心?

　　⒉觀察哭的臉(引導(dǎo)幼兒猜測(cè)難過的原因，說話自己難過的回憶。)

　　師：這是一張什么臉?他露出了什么表情?

　　師：你從什么地方看出來他很傷心?

　　師：他為什么哭呢?

　　師：你會(huì)哭嗎?你為什么哭?

　　(三)觀察“臉”的圖片，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)表達(dá)自己對(duì)表情的理解。

　?、弊灾饔^察圖片，看看、學(xué)學(xué)并說說這是一張什么樣的臉。

　　(要求)

　　師：小朋友除了哭和笑的表情，還有許許多多的表情呢。沈老師在大家的桌子上準(zhǔn)備了各種各樣的表情圖。你可以照照小鏡子，選一張你最喜歡的表情，學(xué)一學(xué)、看一看這是什么表情?猜猜他為什么會(huì)有這種表情?

　?、灿變鹤灾饔^察圖片，教師巡回指導(dǎo)。

　?、辰涣鞣窒碜灾饔^察中的發(fā)現(xiàn)。

　　(根據(jù)幼兒選擇的照片提問，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)表情背后的原因，并且鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的經(jīng)歷。)

　　小結(jié)：今天我們看到了各種各樣的臉，遇到不同的事情，臉上的表情也是不一樣的。

　?、从變貉a(bǔ)充新的表情。

　　師：除了剛才說到的這些表情，小朋友平時(shí)還會(huì)有不一樣的表情嗎?請(qǐng)你來前面給大家表演一下。

　　師：你這是什么表情?你為什么會(huì)有這樣的表情?

　　(四)活動(dòng)延伸，鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)發(fā)現(xiàn)不同的臉。

　　師：這些各種各樣的表情特別有趣，剛才小朋友說了許多表情的故事，我們可以把它制作成一本我們自己班級(jí)的表情書，放在我們的圖書區(qū)，讓別的小朋友也來一起看看。

活動(dòng)反思：

　　1. 活動(dòng)設(shè)計(jì)適合小朋友的年齡特征，與他們的生活息息相關(guān)，是他們樂于接受的內(nèi)容，他們活動(dòng)積極性高，很樂與參與。

　　2. 幼兒在活動(dòng)中大膽的表現(xiàn)自己，表達(dá)保護(hù)自己五官的方法，這樣既給孩子表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，也達(dá)到了我們要教育的目的。

　　3. 不足之處在于活動(dòng)材料較單一，以致幼兒顧及面不寬。

43、幼兒園小班語言教案《檸檬不是紅色的》教案反思

　　活動(dòng)名稱《檸橡不是紅色的》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)書中出現(xiàn)的事物，知道它們的主要特征，感受閱讀的有趣。

　　2.嘗試將顏色與食物配對(duì)，學(xué)說“××不是××色的，××是xx色的。

　　3.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

　　4.通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1.材料準(zhǔn)備：自制立體大圖書，各色香蕉，各色蘋果，顏色操作板(紫色、紅色、黃色、綠色}，縷空?qǐng)D卡(葡萄、草莓、西瓜、櫻桃檸檬)，操作卡及色卡人手一份。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識(shí)各種常見顏色，知道一些常見蔬果的特征。

　　活動(dòng)過程:

　　一、魔術(shù)變一變，變出顏色來。(引出話題)

　　魔法語：咕嚕咕嚕變變變，變出美麗的顏色來。

　　提問：變出了什么顏色?

　　提問：想一想，你吃過什么東西是紅色的。

　　小結(jié)：原來一種顏色能讓我們想到很多好吃的食物，真有趣。

　　二、魔術(shù)變一變，變出食物來。(觀察辨別)

　　1.第一次魔術(shù)(變出紅色檸檬)

　　魔法語：咕嚕咕變變變，變出好吃的食物來。

　　提問：哇，我們變出了什么好吃的?

　　提問：這個(gè)檸檬看上去有點(diǎn)怪怪的，奇怪在哪兒呢?

　　小結(jié)：原來檸檬不是紅色的，檸檬是黃色的。

　　2.第二次魔術(shù)。(變出黃色的草莓、紫色的蘋果、橙色的葡萄)

　　魔法語咕嚕咕嚕變變變，變出好吃的食物來。

　　提問：我們變出了幾個(gè)食物寶寶?這些食物寶寶穿錯(cuò)衣服了，我們一起來幫幫它們吧。

　　提問：看它們錯(cuò)在哪兒了?誰愿意來幫它們換一換呢?

　　追問蘋果只有紅色的嗎?(拓展經(jīng)驗(yàn)。)

　　小結(jié)：原來一種水果也會(huì)有很多種顏色，真有趣。

　　3.第三次魔術(shù)。(經(jīng)驗(yàn)遷移)

　　過渡：寶貝們，你們不僅能幫我變魔術(shù)，還把它們變得很漂亮，后面還有許多食物寶穿錯(cuò)了衣服，要你們?nèi)兔Α?/p>

　　要求：請(qǐng)你一邊念魔法語，一邊變魔術(shù)哦。記得要告訴它們正確的顏色。

　　驗(yàn)證：收集幼兒的操作卡并檢驗(yàn)。

　　小結(jié)：原來，食物寶寶都有適合自己的顏色，在你們幫助下，它們都找對(duì)了顏色，可高興了。

　　三、魔術(shù)變一變，變出故事來。(完整欣賞繪本)

　　魔法語：咕嚕咕嚕變變變，變出好聽的故事來。

　　數(shù)師一邊翻閱大圖書，一邊講述故事，幼兒傾聽感受。

　　小結(jié)：當(dāng)夜晚來領(lǐng)的時(shí)候，寶貝都睡著了，我們要說一句有魔法的話是什么?晚安，一起說說看。晚安。說了這句神奇的咒語，我們就進(jìn)入了甜甜的夢(mèng)鄉(xiāng)。今天我們就分享到這里，現(xiàn)在你知道這些水果是什么顏色的了嗎?

44、小班語言教案《月亮生日快樂》教案反思

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　小班的孩子社會(huì)交往技能比較弱，但幼兒社交的需求比沒上幼兒園前進(jìn)一步增強(qiáng)，為了讓幼兒學(xué)會(huì)更多的交往性技能，體驗(yàn)到同伴交往的樂趣，開始構(gòu)思用幼兒最容易接受的辦法去讓幼兒習(xí)得社交技能。

　　《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中提到，語言是交流和思維的工具，幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。所以在這個(gè)時(shí)候給幼兒傳輸禮貌性用語能達(dá)到事半功倍的效果，讓幼兒學(xué)會(huì)表達(dá)的同時(shí)也學(xué)習(xí)了禮儀，由此設(shè)計(jì)了這節(jié)課堂。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　(一)基本了解故事內(nèi)容，感受朋友間互相友愛的情感。

　　(二)學(xué)會(huì)大膽用語言表達(dá)想法，比如“對(duì)不起”“沒關(guān)系”。

　　(三)嘗試觀察猜測(cè)故事的發(fā)展。

　　(四)讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。

　　(五)能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　三、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　(一)活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)大膽用語言表達(dá)想法，學(xué)會(huì)一些禮貌用語“對(duì)不起”“沒關(guān)系”，還有情緒表達(dá)“我喜歡你”

　　(二)活動(dòng)難點(diǎn)：感受朋友間互相友愛的情感。

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：繪本ppt、固體膠、水果圖片、小花圖片、蠟筆圖片、馬克筆

　　五、活動(dòng)過程

　　(一)問題導(dǎo)入，引出主題

　　指導(dǎo)語：小朋友有沒有生日過?聽說有位神秘的小客人馬上就要生日了，他還給我們帶來了一本書，讓我們一起來看看吧。

　　(二)講解繪本，體驗(yàn)小熊與月亮的互相友愛的情感

　　1.嘗試猜測(cè)故事的發(fā)展

　　問題1：當(dāng)小熊聽不到月亮的回答之后你覺得他會(huì)做什么?

　　2.嘗試?yán)斫夤适聝?nèi)容

　　問題2：河流那么長(zhǎng)，樹林那么茂密，你覺得小熊會(huì)害怕嗎?為什么?

　　問題3：小熊為什么愿意把自己儲(chǔ)錢罐里的錢拿去給月亮買禮物呢?

　　小結(jié)：月亮和小熊是好朋友，每次見月亮的時(shí)候，小熊都勇敢渡過小河，穿過樹林;為了給月亮慶祝生日，小熊把自己儲(chǔ)錢罐里的錢都拿去給月亮買帽子;每次小熊找月亮的時(shí)候，月亮也很開心地和小熊聊天。

　　3.體驗(yàn)小熊和月亮的友愛的情感，學(xué)習(xí)禮貌用語

　　問題4：小熊把帽子給月亮的時(shí)候月亮心情是怎么樣的?

　　問題4：小熊把帽子弄丟之后心情是怎樣的，他做了什么事情?

　　問題5：月亮原諒小熊了嗎，為什么?

　　創(chuàng)設(shè)情境：

　　小兔子和貓頭鷹是好朋友，但是小兔子為了得到貓頭鷹手里的玩具就打了貓頭鷹。

　　問題：你們覺得小兔子這樣做對(duì)嗎?為什么?那小兔子應(yīng)該怎么做?

　　小結(jié)：小熊關(guān)心著月亮，在月亮生日時(shí)送他禮物，也收到了月亮給自己的禮物，小熊都感到很快樂，原來關(guān)心好朋友，和接受好朋友的關(guān)心都是一件幸?？鞓返氖?。小熊把帽子弄丟后也主動(dòng)找月亮說“對(duì)不起”了，月亮很喜歡小熊送的禮物，也很喜歡小熊，小熊給他道歉之后他會(huì)說說“沒關(guān)系”，他們還是好朋友。我們和自己的好朋友相處的時(shí)候也要友愛，做錯(cuò)事情要主動(dòng)道歉，別人和你道歉的時(shí)候我們也要大方說“沒關(guān)系”

　　(三)我給月亮送禮物

　　1.用flash向幼兒展示制作蛋糕的過程

　　2.制作蛋糕

　　指導(dǎo)語：小朋友過生日的時(shí)候會(huì)吃什么東西呀?讓我們一起做個(gè)蛋糕給月亮當(dāng)生日禮物吧。

　　規(guī)則：給幼兒提供一個(gè)待修飾的蛋糕圖，讓幼兒涂好顏色并選擇自己喜歡的小物品進(jìn)行裝飾。

　　(四)結(jié)束

　　指導(dǎo)語：讓我們一起給月亮送蛋糕唱個(gè)生日歌吧。

　　課后反思：

　　《月亮生日快樂》是個(gè)很溫馨的故事，故事中樂觀積極的小熊真誠無邪地交友，讓孩子們感到溫暖。通過故事的講解，幼兒都為小熊與月亮之間純純的友情所感動(dòng)，心靈也受到了洗禮，為了讓孩子們學(xué)習(xí)熱愛、關(guān)心他人，在最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上讓幼兒和家長(zhǎng)互動(dòng)，感受與朋友分享快樂。

　　在教學(xué)過程中，如果能更好地讓幼兒提出疑問，發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，多讓幼兒提出疑問，真正的把課堂還給幼兒。

45、小班語言教案《動(dòng)物的耳朵》反思

　　設(shè)計(jì)意圖

　　結(jié)合我園的科研課題《幼兒園青年教師語言教玩具配置能力培養(yǎng)策略》的開展， 我們對(duì)《如何配置、使用紙質(zhì)教玩具激發(fā)小班幼兒參與語言活動(dòng)的興趣》進(jìn)行了一定的研究，在我們開展的各種形式的閱讀活動(dòng)中，我們對(duì)教玩具的配置有了一定的大膽嘗試與實(shí)踐。

　　我班幼兒對(duì)圖書很感興趣，但是由于 3 歲多的幼兒有意注意的穩(wěn)定性較差，易受外界因素的干擾而分散、轉(zhuǎn)移，能集中注意力的時(shí)間很短，所以，他們?cè)陂喿x圖書時(shí)還是喜歡“走馬觀花”式的翻閱，不會(huì)仔細(xì)的去觀察畫面，因此，我在培養(yǎng)幼兒閱讀興趣的同時(shí)也注重對(duì)幼兒專注力的培養(yǎng)。

　　選擇《動(dòng)物的耳朵》，首先是因?yàn)閯?dòng)物朋友是幼兒喜歡的，貼近孩子生活，幼兒會(huì)對(duì)圖書感興趣;其次，在形象生動(dòng)立體，顏色鮮艷的畫面刺激下，能促進(jìn)幼兒仔細(xì)觀察畫面，讓幼兒的無意注意轉(zhuǎn)變?yōu)殚L(zhǎng)時(shí)間的有意注意，同時(shí)在過程中幼兒不斷的觸摸與游戲，既滿足了幼兒的好奇心，也能讓幼兒充分感受到閱讀帶來的快樂，讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中游戲。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能愉快地參加“動(dòng)物的耳朵”閱讀活動(dòng)，繼續(xù)學(xué)習(xí)一頁一頁翻書。

　　2.在游戲活動(dòng)中學(xué)說短句“長(zhǎng)又長(zhǎng)”“大又大”“尖又尖”“圓又圓”。

　　3.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：能愉快地參加“動(dòng)物的耳朵”閱讀活動(dòng)，繼續(xù)學(xué)習(xí)一頁一頁翻書。

　　難點(diǎn)：在游戲活動(dòng)中學(xué)說短句“長(zhǎng)又長(zhǎng)”“大又大”“尖又尖”“圓又圓”。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　《動(dòng)物的耳朵》大圖書、幼兒操作小書、各種自制立體小動(dòng)物頭、音樂。

　　活動(dòng)過程：

　　(一) 開始部分：

　　1.游戲?qū)搿?/p>

　　師：給我們的客人老師打招呼吧!

　　幼：你好/早上好。

　　師：咦，剛才小朋友們的小耳朵聽到客人老師打招呼的聲音了嗎?

　　幼：聽到了。

　　師：哦，小朋友的耳朵靈又靈能好聽的聲音。你們的耳朵在哪兒呢?

　　小朋友摸一摸幼：(都用手摸自己的耳朵，在助教老師的引導(dǎo)下，有的還摸摸老師和同伴的耳朵)

　　2.游戲：摸耳朵(教師將各種自制立體小動(dòng)物頭在活動(dòng)室周圍擺放著，有的小動(dòng)物有一只耳朵)

　　師：真能干，寶貝兒都能找到自己的耳朵。

　　今天我還請(qǐng)來了許多小客人，我要請(qǐng)小朋友來找一找、摸一摸他們的耳朵在哪兒，瞧一瞧他們的耳朵是什么樣的。來，我們到周圍摸摸動(dòng)物朋友的耳朵吧。

　　幼：(孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下，充滿好奇的摸動(dòng)物耳朵，還自言自語)小狗/喵喵喵/小白兔……

　　師：(集中)小朋友找到了哪些動(dòng)物朋友的耳朵呢?幼：小豬/小白兔/小貓/小狗的耳朵

　　師：(取一個(gè)沒有耳朵的大象頭飾)噢，有小朋友摸到了小貓的耳朵，那誰來摸摸小兔子的耳朵在哪兒?

　　幼：咦，沒有了 幼：哈哈哈(笑)

　　(二)基本部分：

　　1.師幼共同閱讀大書，并引導(dǎo)孩子觀察

　　師：“咦，小朋友們發(fā)現(xiàn)了一件奇怪的事兒，小兔的耳朵不見了，那藏在哪兒了呢?我們一起來瞧瞧吧。2.閱讀封面以及大書

　　(1)出示小兔

　　師：“我們先來請(qǐng)出小兔子，一起仔細(xì)地找找他的耳朵(教師同時(shí)示范拿著書右下腳的圓點(diǎn)翻開書的第 1 頁)”

　　幼：“小兔小兔”

　　師：“寶貝兒們真棒，來摸一摸小兔的耳朵”師：“那小兔的耳朵是什么樣的呢?”

　　幼：長(zhǎng)長(zhǎng)的

　　幼：耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)/小兔的耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)幼：小兔的耳朵紅又紅

　　(教師及時(shí)鼓勵(lì)肯定)

　　師：噢，小兔的耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)(教師同時(shí)帶動(dòng)孩子以夸張的肢體動(dòng)作來體驗(yàn)‘長(zhǎng)’)

　　幼：小兔的耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)(孩子邊說邊做動(dòng)作)

　　(2)出示大象

　　師：咚咚咚，是誰在敲門?(翻開第 2 頁)

　　師：“那大象的耳朵在哪兒呢?上來摸一摸吧”(教師請(qǐng)孩子們上來摸摸大書上的動(dòng)物耳朵)

　　幼：那兒，那兒(孩子們上來摸大書上的立體耳朵)

　　師：大象的耳朵是什么樣的呢?

　　幼：(有的孩子張開兩只手，有的用語言)大的/很大的/大/大大的

　　師：噢，大象的耳朵大又大，小朋友的聲音真好聽，大象告訴我他還想聽一聽你們的聲音(教師此時(shí)以夸張的動(dòng)作幫助孩子理解“大”，并說出大象耳朵的特點(diǎn)“大又大”，同時(shí)以抽答的方式幫助個(gè)別孩子理解及糾正發(fā)音)

　　(3)出示小貓

　　師：還有一位動(dòng)物朋友已經(jīng)等不及了，我們趕快把它請(qǐng)出來吧。(翻開第 3 頁)

　　(4)出示小熊

　　幼：耳朵在這兒

　　師：那小熊的耳朵又是什么樣的呢? 幼：圓又圓的

　　師：“噢，小熊的耳朵圓又圓，小朋友的聲音真好聽!”

　　3.師幼共同翻閱小書，游戲“耳朵配對(duì)”

　　(1)共同翻閱小書

　　過渡：小朋友說得很好，大象的耳朵大又大，小兔的耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)，小熊的耳朵圓又圓，現(xiàn)在，這些動(dòng)物朋友跑到我們的小書里去了，我們也去請(qǐng)他們出來吧，好嗎?

　　(教師與孩子共同翻閱小書)

　　師：我們一起來找到第一位動(dòng)物朋友，看看我是怎么把動(dòng)物朋友請(qǐng)出來的老師找到了，是小兔，你們找到了嗎?摸一摸、找一找它的耳朵。

　　幼：找到了，找到了

　　再依次請(qǐng)出第二、三位客人(孩子們?cè)诤竺娴姆催^程中，都與翻看第一頁時(shí)情況相似)

　　(2)耳朵配對(duì)游戲

　　師：咦，小朋友已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，最后一頁的小動(dòng)物耳朵也不見了，怎么回事呢? 哦，原來呀是小動(dòng)物請(qǐng)小朋友幫幫忙，幫他們找回自己的耳朵，好不好?

　　幼：好(教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，啟發(fā)孩子為動(dòng)物耳朵配對(duì))

　　(三)結(jié)束部分：

　　1.游戲：幫身邊的小動(dòng)物貼上耳朵

　　師：我們還有那么多的小動(dòng)物，請(qǐng)小朋友幫幫忙，幫他們也找到耳朵” (放音樂，教師幫助孩子將找到的耳朵與小動(dòng)物的頭貼好，謝謝你幫我找到了耳朵)

　　幼：大耳朵，大象的幼：大象的耳朵大

　　幼：小狗的耳朵大又大

　　幼：小白兔的耳朵紅又紅……

　　活動(dòng)總結(jié)

　　通過此次活動(dòng)我在自己設(shè)計(jì)繪本閱讀活動(dòng)以及分析教材方面得到了很多，現(xiàn)反思如下：我的所得：

　　1.設(shè)計(jì)繪本閱讀活動(dòng)首先要充分分析教材以及幼兒，以幼兒為中心以教材為出 發(fā)點(diǎn);

　　2.在進(jìn)行繪本閱讀活動(dòng)時(shí)，教師在課前對(duì)于教材的充分把握，關(guān)系著活動(dòng)的進(jìn)程;

　　3.教師的隨機(jī)教育很重要，在活動(dòng)中的語言應(yīng)該簡(jiǎn)潔明了。 活動(dòng)中的亮點(diǎn)：

　　4.活動(dòng)氛圍輕松，把握年齡特點(diǎn)準(zhǔn)確，在活動(dòng)中幼兒情緒愉悅;

　　5.環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊，利用多種手段激發(fā)幼兒興趣;

　　6.在活動(dòng)中的提問比較具有開放性，并且在活動(dòng)中有針對(duì)性的重點(diǎn)提問。

　　活動(dòng)中的不足：

　　1.在自由閱讀時(shí)對(duì)幼兒習(xí)慣關(guān)注還不太夠。

46、小班語言教案《綠色的世界》反思

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞詩歌、理解歌內(nèi)容。

　　2、積極參與朗誦活動(dòng)并詩學(xué)說詩歌內(nèi)容。

　　3、能在集體中大膽的進(jìn)行表達(dá)，體驗(yàn)豐富多彩的生活。

　　4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　5、理解故事內(nèi)容,知道做事要認(rèn)真、要有耐心。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、紅、黃、綠色透明的塑料瓶制成的眼鏡若干;

　　2、圖片若干。

　　3、課前帶領(lǐng)幼兒戴上綠色的眼鏡在室外進(jìn)行觀察。

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分：

　　談話導(dǎo)入：

　　師：剛剛我們?cè)谕饷孀隽艘粋€(gè)有趣的游戲，我們看到了一個(gè)不一樣的世界。在外面你都看到了什么? (幼兒說綠色的地板、綠色的鞋柜、綠色的植物等)

　　二、基本部分：

　　1、幼兒欣賞詩歌并初步感知詩歌內(nèi)容。

　　教師：這么多綠色的事物，老師今天帶來了一首關(guān)于綠色的詩歌，小朋友想聽嗎? (教師朗誦詩歌、幼兒傾聽) 教師：剛剛這首詩歌里你都聽到了哪些的話? (幼兒邊說教師邊出示詩歌相應(yīng)的句子圖譜) 根據(jù)幼兒所說天空、小貓、蛋糕、手套等，教師做相應(yīng)動(dòng)作。

　　2、幼兒再次欣賞詩歌并理解詩歌內(nèi)容。

　　1)教師補(bǔ)充并糾正幼兒所說句子。 教師：小朋友說的真好，那我們?cè)賮砺犚宦犑遣皇切∨笥颜f的這些?

　　2)幼兒根據(jù)提問理解并學(xué)說詩歌內(nèi)容。 老師：詩歌中的天空、小貓、蛋糕、手套是什么顏色的? 為什么會(huì)變成綠色的?

　　教師：戴上綠色的眼鏡我們看到這是綠的、那也是綠的。 所有的東西都變成了綠色，詩歌里是怎么說的? (這一片綠、那一片綠、到處都是綠綠綠)。

　　老師：可是詩歌里面還說，綠色的世界忽然不見了?為什么?

　　3)幼兒看圖譜學(xué)說兒歌。 老師：我們一起看著這個(gè)圖譜一起說一說這首好聽的兒歌。 (教師帶領(lǐng)幼兒看圖譜學(xué)說兒歌)

　　4)我們一起加點(diǎn)動(dòng)作試一試好嗎?

　　3幼兒自己嘗試創(chuàng)編兒歌。

　　教師：看看這是什么?(教師出示各色眼鏡)現(xiàn)在給每個(gè)小朋友一副眼鏡，請(qǐng)你戴上眼鏡看看，跟你的同伴小聲討論一下，你看見了什么?用我們?cè)姼枥锏脑捳f一說。然后告訴老師。 (教師幫助幼兒一起創(chuàng)編兒歌) 結(jié)束部分：好了，我們?nèi)ナ彝庠倏纯春貌缓?跟客人老師再見。

　　教學(xué)反思

　　本次活動(dòng)設(shè)計(jì)了以歌曲引出給小青蛙過生日,以變魔術(shù)的形式引出“綠色的xx”。主要采用了參與法、游戲法、談話法、感知體驗(yàn)法等教學(xué)方法?；顒?dòng)開始，我以故事來引出青蛙過生日，并出示青蛙手偶。誘發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　在活動(dòng)中，幼兒參觀了各種綠色的植物，感知綠色，幼兒的主動(dòng)參與性很強(qiáng)，又大大激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。為避免空洞的說教，我還讓幼兒戴著眼鏡感受綠色的世界。

　　不足之處：在教學(xué)過程中，我在講課時(shí)語言比較快，讓幼兒感知綠色的時(shí)間短了些。結(jié)束活動(dòng)也太倉促，整個(gè)活動(dòng)還缺生定的感染力。

　　以上是本教案的全部?jī)?nèi)容，如果您覺得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

47、幼兒園小班語言教案《動(dòng)物的傘》教案反思

　　設(shè)計(jì)意圖：《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展現(xiàn)狀，我制定了本次活動(dòng)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)用一定的句式描述畫面內(nèi)容，學(xué)習(xí)使用一些常用動(dòng)詞。

　　2.在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內(nèi)容。

　　3.關(guān)注動(dòng)物避雨的方式，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

　　4.學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內(nèi)容。

　　5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.物質(zhì)準(zhǔn)備：動(dòng)物頭飾(小鳥、螞蟻、小雞)、PPT課件、小電腦、圖片、雨聲、鳥聲、蛙聲、小雞聲錄音。

　　2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在活動(dòng)之前了解過生活中不同動(dòng)物的生活習(xí)性，同時(shí)對(duì)于下雨有一定的感受和體驗(yàn)。

　　活動(dòng)過程

　　一、情景導(dǎo)入

　　講故事設(shè)置情景：一個(gè)明媚的午后，小動(dòng)物們?cè)跉g快的玩耍，天上突然飄來了一朵烏云，嘩啦啦，下起來了大雨，小動(dòng)物們趕緊去找躲雨的地方。

　　二、基本部分

　　1.學(xué)習(xí)第一句詩歌。

　　教師：我們看看第一個(gè)躲雨的動(dòng)物是誰?幼兒看圖講述(播放課件的小鳥片段)

　　教師：小鳥想的是什么辦法?小鳥把什么當(dāng)成傘?這是一把什么傘?幼兒思考后回答。

　　教師小結(jié)：那我們可以這樣說：“嘩啦、嘩啦，下雨了，小鳥飛到大樹上，大樹傘。”小朋友我們一起來說說吧。(帶領(lǐng)幼兒練習(xí)句子)

　　2.學(xué)習(xí)第二句詩歌。

　　教師：接下來我們看看躲雨的誰?(播放課件的螞蟻片段)

　　教師：看看螞蟻想的是什么辦法?下雨了，螞蟻到了哪里?它是怎樣過去的?(引導(dǎo)幼兒說出動(dòng)詞“爬”)它把什么當(dāng)成了傘?這是一把什么傘?

　　教師:我們把螞蟻避雨的辦法是連起來說說吧。(教師配合動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒練習(xí)句子：“螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘?！?

　　3.學(xué)習(xí)第三句詩歌。

　　教師：小鳥、螞蟻都找到了傘，那小雞怎么辦呢?(播放課件小雞片段)

　　教師:誰能用完整的話說說小雞想的是什么辦法?它把什么當(dāng)傘?它是怎樣到媽媽的翅膀下的?(引導(dǎo)幼兒說出動(dòng)詞“鉆”。)它的又是什么傘?(引導(dǎo)幼兒用完整的話說出畫面內(nèi)容：“小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘”。)

　　4.學(xué)習(xí)第四句詩歌。

　　教師：看看圖上的動(dòng)物，下雨時(shí)都找到了什么?

　　幼兒嘗試說出第四句：嘩啦，嘩啦，下雨了，我們都有自己的傘。

　　5.完整復(fù)述詩歌。

　　教師:我們來把小鳥、螞蟻、小雞避雨的辦法是連起來說說吧。

　　6.完整欣賞老師念詩歌一遍，請(qǐng)幼兒給詩歌起個(gè)好聽的名字。(根據(jù)幼兒的多種回答，選擇一較合適的名字為題目)

　　7.請(qǐng)幼兒加上詩歌名字看圖譜學(xué)念詩歌一遍，重點(diǎn)能正確念好動(dòng)詞。

　　三、拓展幼兒思維

　　1.下雨天，小鳥、螞蟻、小雞都找到了傘，你們想想還有什么動(dòng)物會(huì)把什么當(dāng)成傘。你能用詩歌里那樣的話說出來嗎?(鼓勵(lì)幼兒自由想象、引導(dǎo)幼兒按詩歌原句式大膽講述)

　　2.老師也想到了一些動(dòng)物避雨的是，我們一塊兒來看看。(播放課件的青蛙片段)

　　教師：我們一起來說說青蛙是怎樣避雨的?我們可以用一個(gè)什么詞來說?引導(dǎo)幼兒說出動(dòng)詞“舉”。我們把青蛙避雨的事編成一句詩歌：青蛙舉起大荷葉，荷葉傘。

　　教師：看看還有哪個(gè)動(dòng)物來避雨?(播放烏龜課件片斷)烏龜避雨是怎樣避雨的?我們可以用一個(gè)什么動(dòng)詞來說。(引導(dǎo)幼兒說出動(dòng)詞“縮”或“躲”)我們完整地來說一遍烏龜避雨的事：“烏龜縮到小甲殼，甲殼傘?！?/p>

　　3.創(chuàng)編最后一句詩歌。

　　教師：這么多動(dòng)物都找到了傘，我們把這美麗的畫面變成一句詩歌吧!(引導(dǎo)幼兒說出：嘩啦，嘩啦，下雨了，大家都有自己的傘。)

　　4.播放背景音樂，完整地朗誦一遍詩歌。(帶領(lǐng)幼兒邊表演動(dòng)作，邊朗誦歌詞。)

　　四、活動(dòng)結(jié)束

　　(播放課件松鼠和七星瓢蟲片段)下雨了，七星瓢蟲和小松鼠也找到了傘，它們的傘又是什么呢?請(qǐng)你們下了課跟小伙伴說說，回到家跟爸爸媽媽說說吧。

　　附：

　　動(dòng)物的傘

　　嘩啦，嘩啦，下雨了，

　　小鳥飛到樹枝上，大樹傘!

　　螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘!

　　小雞鉆進(jìn)媽媽的翅膀，媽媽傘。

　　嘩啦，嘩啦，下雨了，

　　我們都有自己的傘。

　　續(xù)編部分：

　　青蛙舉起大荷葉，荷葉傘!

　　烏龜縮進(jìn)小甲殼，甲殼傘!

　　嘩啦，嘩啦，下雨了，

　　大家都有自己的傘。

　　師：老師這里也有一頂大傘，我們舉著它回家吧!

　　五、活動(dòng)延伸：

　　1.領(lǐng)域滲透：在美工區(qū)中準(zhǔn)備白紙和畫筆，讓幼兒在課余時(shí)間將詩歌內(nèi)容畫下來。

　　2.家園共育：與家長(zhǎng)配合，請(qǐng)家長(zhǎng)繼續(xù)幫助幼兒鞏固詩歌內(nèi)容，有條件的話幫助幼兒了解更多的動(dòng)物的特點(diǎn)和與其相適應(yīng)的棲息地。

　　教學(xué)反思：

　　《動(dòng)物的雨傘》是一首語言活動(dòng)。從活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)幼兒的參與積極性很高，而且對(duì)于下雨了，小動(dòng)物們會(huì)去哪里避雨都展開了豐富的想象并用優(yōu)美的語句表達(dá)出來。整節(jié)課上幼兒在看視頻的環(huán)節(jié)中都聚精會(huì)神，而且看到小動(dòng)物的躲雨方法都很好奇也很開心，促使本次活動(dòng)推向高潮。這次語言教學(xué)活動(dòng)中，我改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使活動(dòng)在活潑、愉快、輕松的氣氛中進(jìn)行，我準(zhǔn)備了優(yōu)美的背景圖片和動(dòng)物卡片，這些直觀的教具大大激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。通過引導(dǎo)、討論，師生互動(dòng)，平等地和幼兒進(jìn)行交流，并根據(jù)兒歌的特點(diǎn)，多層次，多形式引導(dǎo)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)，使幼兒體驗(yàn)其中的快樂，感受兒歌的趣味，把落腳點(diǎn)立足在幼兒主動(dòng)，快樂的學(xué)習(xí)上，使幼兒很容易很輕松地學(xué)會(huì)了兒歌，基本上達(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。在教學(xué)過程中，我充分發(fā)揮幼兒的主體性，在啟發(fā)引導(dǎo)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用鼓勵(lì)、欣賞、贊許的語言激發(fā)孩子們大膽表達(dá)自己的想法，給孩子表現(xiàn)的機(jī)會(huì)和參與游戲活動(dòng)的機(jī)會(huì)，讓幼兒的主體性得以體現(xiàn)。并使得幼兒在輕松愉快的氛圍中，感受到學(xué)習(xí)的快樂，獲得心理的滿足感。當(dāng)然，在活動(dòng)中還有很多不足之處：首先，在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒看圖學(xué)詩歌快了，在學(xué)詩歌的過程中沒有讓幼兒理解透，由于我總是擔(dān)心時(shí)間不夠用，所以在提問時(shí)沒能做到面向全體，從而使更多的孩子沒能有表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)。

　　其次，在本次活動(dòng)中，由于我怕課堂常規(guī)紀(jì)律不好，所以還是讓孩子們坐小椅子來參加活動(dòng)，沒能做到真正地放松孩子。我覺得如果讓孩子很隨意地坐在地上來參加活動(dòng)，給孩子們創(chuàng)造一個(gè)更加寬松、自由的環(huán)境，可能收到的效果會(huì)更好一些。

　　第三，從活動(dòng)中看到孩子們的詞匯量還是不夠豐富，從而阻礙了部分孩子流暢表達(dá)。今后要多為他們創(chuàng)造說話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間，用簡(jiǎn)練的語言引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語言說出自己的感受，進(jìn)而培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力，還要多為他們創(chuàng)造說話的氣氛，讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間，用簡(jiǎn)練的語言引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語言說出自己的感受，進(jìn)而培養(yǎng)他們的語言表達(dá)能力?；顒?dòng)中我也發(fā)現(xiàn)利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場(chǎng)景，其效果很好，這樣不僅可以引起更濃的參與興趣，還能讓他們?cè)谟螒蛑性俅紊钊肜斫鈨焊璧膬?nèi)容。在今后的工作中，我應(yīng)多培養(yǎng)孩子們的口語表達(dá)能力、語言組織能力與自信。

　　這次活動(dòng)讓我真的收獲不小,除了在大的方面讓我學(xué)習(xí)到很多之外,小的方面也讓我在自己的語言課上嘗試了一下自己的方式;這是一節(jié)以說為主的語言課，我的目的也正是為了發(fā)展幼兒的思維想象和表達(dá)能力，于是我將更多是時(shí)間用在了后面的延伸活動(dòng)上面。從中我也明白了一個(gè)簡(jiǎn)單的道理,不要緊守教參中的設(shè)計(jì)過程,教參只是教師的一個(gè)參考資料而已。另外我有了一個(gè)最大的感受,放松自己,盡量去做好,不要想結(jié)果,只有你放開了,孩子才會(huì)無拘無束。

　　這些是我在本次活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的一些不足和問題。還有哪些不足之處，希望領(lǐng)導(dǎo)和老師們給予指正，以便我在今后的工作中進(jìn)一步改進(jìn)。

48、幼兒園小班語言教案《蝸牛的家》反思

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　知道動(dòng)物也有自己的家，背上的殼就是小蝸牛的家。

　　能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。

　　培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

　　通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

　　愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　ppt《蝸牛的家》、彩泥和工具、圓形小椅墊與幼兒人數(shù)相等。

　　活動(dòng)過程：

　　(一)、故事引入，提出問題 。

　　師：“我們每個(gè)人都有自己的家，家里有爸爸媽媽，前幾天我們還知道家里分為客廳、臥室、廚房等等，其實(shí)小動(dòng)物也有自己的家，他們的家有些還很有趣呢，就像今天，老師帶來的故事《小蝸牛的家》，請(qǐng)你們認(rèn)真的聽，然后想一想蝸牛的家是在那里呢?它的家是什么樣的?

　　(1)、播放ppt，讓幼兒欣賞故事。

　　(2)、教師請(qǐng)幼兒說說蝸牛的家在哪里，是什么樣的。

　　(3)、教師再次分段講述故事，使幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，師：“老鼠哥哥看到蝸牛，問了什么?蝸牛是怎樣回答的......

　　(二)、交流、模仿 師：蝸牛的家背在背上，沒有窗戶也沒有煙囪，你的家是什么樣子的?啟發(fā)幼兒幼兒說自己的家，提示幼兒說完整話。每名幼兒發(fā)一個(gè)圓墊，背在身上，模仿小蝸牛走路。

　　(三)、粘土制作《小蝸牛》師：我們知道小蝸牛的家原來在他背上，真是太有趣了，我們也來用粘土做一只小蝸牛，不要忘記它的家的形狀哦!

　　反思：

　　故事是幼兒最喜歡的一種文學(xué)形式，《蝸牛的家》是一篇形象鮮明突出，語言淺顯的故事，它整合了科學(xué)、語言方面的內(nèi)容，不僅可以讓幼兒得到有益的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，而且，為幼兒提供了聯(lián)想的思維空間。通過討論了解了蝸牛背上的殼就是它的家，小班幼兒喜歡模仿，用小圓墊讓幼兒模仿小蝸牛走路，鞏固學(xué)到的知識(shí)，不足之處，可以準(zhǔn)備一下頭飾，讓幼兒模仿故事情節(jié)，可以練習(xí)幼兒的口語表達(dá)能力。

　　小百科：蝸牛是一種包括許多不同科、屬的動(dòng)物。取食植物，產(chǎn)卵于土中或者樹上。在熱帶島嶼比較常見，但有的也生存在寒冷地區(qū)。