小班音樂(lè)教案《舞動(dòng)的蛇》反思

小班音樂(lè)教案《舞動(dòng)的蛇》反思

小班音樂(lè)教案《舞動(dòng)的蛇》反思

1、小班音樂(lè)教案《舞動(dòng)的蛇》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受音樂(lè)的情境,運(yùn)用形體、語(yǔ)言等方式做出創(chuàng)造性的動(dòng)作、創(chuàng)編情節(jié)。

  2、增進(jìn)模仿和合作能力,體驗(yàn)隨音樂(lè)表演角色情景的樂(lè)趣。

  3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

  4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  已初步感受欣賞樂(lè)曲、vcd“動(dòng)物世界”、創(chuàng)設(shè)樹(shù)林的環(huán)境、剪接蛇的動(dòng)作影片、剪接的音樂(lè)帶、攝像機(jī)、照相機(jī)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、復(fù)習(xí)舞蹈――小紅帽

  2、模仿律動(dòng)――動(dòng)物世界

  師:小紅帽來(lái)到了樹(shù)林,遇到了好多動(dòng)物朋友,你們將看到的小動(dòng)物用動(dòng)作演出來(lái),讓老師們來(lái)猜猜,你看到的是哪個(gè)小動(dòng)物,記住要跟著音樂(lè)來(lái)編動(dòng)作。

  3、創(chuàng)編動(dòng)作――蛇朋友

  A.師:我們繼續(xù)往外婆家走吧。(推出小蛇玩具,引起幼兒的興趣)我們來(lái)變成蛇朋友吧。

  幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

  B.示范個(gè)別幼兒的動(dòng)作,請(qǐng)幼兒講解動(dòng)作的潛臺(tái)詞。

  C.觀看vcd蛇的影片,感受蛇的動(dòng)作變化。;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'(盤(pán)坐、扭曲身體、滾動(dòng)、昂頭、冬眠、覓食)(看看、說(shuō)說(shuō)、做做)

  D.幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。難點(diǎn):能依據(jù)樂(lè)曲的情境來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作情節(jié)。

  E.個(gè)別幼兒示范,教師提供音樂(lè)的剪接帶,幫助幼兒講解動(dòng)作的潛臺(tái)詞。

  F.教師示范蛇的動(dòng)作,加入潛臺(tái)詞。

  G.幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒與同伴合作來(lái)編動(dòng)作。教師尋找幼兒合作的動(dòng)作加以記錄、介紹。

  4、復(fù)習(xí)舞蹈――朋友跳跳跳

  鼓勵(lì)幼兒愉快地跳舞,根據(jù)節(jié)奏變換動(dòng)作。

  活動(dòng)反思:

  音樂(lè)是幼兒園教學(xué)生活不可缺少的組成部分,除了對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)教學(xué),我還將音樂(lè)滲透到幼兒的一日生活之中,不僅提高了幼兒的音樂(lè)素質(zhì)和能力,而且對(duì)于我們一日生活中的各項(xiàng)工作都有所幫助。

2、小班音樂(lè)教案《新年好》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、嘗試用鈴鐺隨著音樂(lè)節(jié)奏歡快的歌唱。

  2、讓幼兒感受新年到來(lái)的快樂(lè)。

  3、鞏固切分音符的唱法。

  4、在活動(dòng)中與同伴共舞,交流情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)磁帶、錄音機(jī),ppt

活動(dòng)過(guò)程:

  一、 引發(fā)興趣:(談話導(dǎo)入)

  1、聽(tīng)《大鼓》音樂(lè),一起復(fù)習(xí)兒歌.

  師:我們什么時(shí)候要用大鼓來(lái)慶祝呢?

  2、師:新的一年就要來(lái)到,你們喜歡過(guò)年嗎?過(guò)年時(shí)你會(huì)對(duì)爸爸媽媽說(shuō)些什么呀?

  過(guò)年時(shí),我們除了可以說(shuō)出新年的問(wèn)候,還可以用唱的方式來(lái)表達(dá)我們美好的祝愿.

  二、 唱唱說(shuō)說(shuō)。

  1、師:出示新年圖片,讓幼兒觀察,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖片里的人在做什么?同時(shí)引導(dǎo)幼兒說(shuō)出歌詞。

  2、教師一邊拍節(jié)奏一邊說(shuō)歌詞,并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)。

  3、播放ppt《新年好》歌曲

  4、請(qǐng)幼兒伴著音樂(lè)一起演唱。

  5、 師幼共同唱。

  三、展示分享、情感激發(fā)

  1、展示分享:幼兒可分為三組,小雞隊(duì)一組,小鴨隊(duì)一組,小貓隊(duì)一組,看哪組能跟著音樂(lè)的節(jié)奏進(jìn)行擺動(dòng)小樂(lè)器,對(duì)擺動(dòng)的好的提出表?yè)P(yáng),并請(qǐng)他上來(lái)讓其他小朋友一起學(xué)一學(xué)!

  2、情感激發(fā):師:小朋友,我們除了可以用唱歌、跳舞來(lái)慶祝新年,還可以用哪些方式來(lái)慶祝新年呢?(小朋友之間互贈(zèng)禮物等)

  四、擴(kuò)展放松。

  師放聽(tīng)音樂(lè),幼兒自由找好朋友一起表演。(師引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞來(lái)做出相應(yīng)的動(dòng)作)

活動(dòng)反思:

  《新年好》是12月底為迎接新年到來(lái)而準(zhǔn)備的一節(jié)音樂(lè)活動(dòng)課,為了配合新年的氣氛,特別找來(lái)與之匹配的新年好flash,使氣氛更為歡快與高興。

  目標(biāo)的反思:制訂的兩條目標(biāo)還是能符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。第一條是音樂(lè)目標(biāo),在整個(gè)活動(dòng)中,我始終是以節(jié)奏為主線,讓孩子使用小樂(lè)器與音樂(lè)一同唱唱跳跳,激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣,但在制定過(guò)程中應(yīng)明確節(jié)奏的目標(biāo),不能又有唱的目標(biāo)又有節(jié)奏的目標(biāo)。第二條目標(biāo),情感的目標(biāo),孩子們都很樂(lè)意在音樂(lè)的氣氛中歡快的唱唱跳跳感受新年到來(lái)的氣氛。

  流程的反思:流程還是較流暢的,一個(gè)環(huán)節(jié)緊扣一個(gè)環(huán)節(jié),但在每個(gè)環(huán)節(jié)中的過(guò)渡中語(yǔ)言的把握還需要斟酌,如:在導(dǎo)入時(shí)的大鼓過(guò)度到新年時(shí),可以更精練些,并能更承上啟下些,在環(huán)境的提供與創(chuàng)設(shè)中,我提供了各種不同的樂(lè)器,(手鈴,棒鈴,鈴鼓,沙鈴,等)引導(dǎo)他們能與材料的互動(dòng),但由于過(guò)多種類(lèi)的樂(lè)器投放使孩子并未能集中明白自己樂(lè)器的特點(diǎn),如果,能夠就投放一種或而種樂(lè)器讓孩子們能學(xué)會(huì)或知道了手零或棒鈴的使用方法我想這節(jié)課也就有了它存在的價(jià)值。在整個(gè)活動(dòng)中,我覺(jué)得自己還是說(shuō)的太多,尤其是在過(guò)新年時(shí)會(huì)做些什么,如果,當(dāng)時(shí)老師變一個(gè)話題,說(shuō)小朋友你們新年都會(huì)做什么來(lái)慶祝呢?這么一個(gè)開(kāi)放的話題,孩子肯定很興奮樂(lè)于來(lái)回答,當(dāng)孩子們一個(gè)個(gè)回答完后,此時(shí)老師再將孩子的各自經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納、提升幫助,為他們?cè)诤竺娴牟僮髦刑峁└蟮膸椭c自信。

  這節(jié)活動(dòng)時(shí)間雖然不長(zhǎng),但孩子始終投入在活動(dòng)中,他們能與材料積極的互動(dòng),這可以從他們的高興地唱唱跳跳中反映出來(lái),基本每個(gè)孩子都樂(lè)意歡快唱唱跳跳。

3、小班音樂(lè)教案《小豬睡覺(jué)》含反思

教學(xué)目標(biāo):

  1、理解歌曲內(nèi)容,并能用自然的聲音學(xué)唱歌曲。

  2、能愉快的參與活動(dòng),體驗(yàn)唱歌活動(dòng)的樂(lè)趣。

  3、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì)跳。

  4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn),能聽(tīng)著音樂(lè)游戲。

準(zhǔn)備:

  音樂(lè)、圖譜 小豬頭飾

過(guò)程:

  一、激發(fā)興趣。

  小朋友們聽(tīng)過(guò)打呼嚕的聲音嗎?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?有一只小豬也總是在睡覺(jué)的時(shí)候打呼嚕,它是怎么打呼嚕的呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng).誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?老師把小豬打呼嚕的聲音用漂亮的畫(huà)畫(huà)出來(lái)了,一起來(lái)看看一看,小朋友聽(tīng)老師來(lái)學(xué)小豬打呼嚕。一起跟著老師,看著圖譜來(lái)學(xué)一學(xué)。(學(xué)兩遍)。

  二、理解歌曲內(nèi)容。

  有一天中午,小豬吃完飯后,肚子又吃得飽飽的,然后就閉著眼睛睡覺(jué)了,睡覺(jué)得時(shí)候,它的大耳朵扇扇,小尾巴在搖搖,不一會(huì)就發(fā)出了呼嚕聲,“呼嚕嚕嚕嚕,呼嚕嚕嚕嚕,呼嚕呼嚕呼嚕呼嚕”,你們說(shuō)這只小豬可愛(ài)嗎?(邊講故事,邊出圖譜)

  三、學(xué)唱歌曲。

  老師給這只可愛(ài)的小豬編了一首好聽(tīng)的歌曲,小朋友聽(tīng)一聽(tīng),聽(tīng)完以后告訴老師你聽(tīng)到了什么?比一比誰(shuí)聽(tīng)得多。

  1、老師手指圖譜范唱,讓幼兒有一個(gè)初步的感知。

  提問(wèn):你聽(tīng)到了什么?

  2、小朋友再聽(tīng)老師唱一遍,這次可要聽(tīng)仔細(xì)了。(老師帶上動(dòng)作)

  3、我們看著漂亮的畫(huà),來(lái)把這首歌試著唱一遍吧。(彈琴唱兩遍)。

  4、小豬今天還給小朋友帶來(lái)了好聽(tīng)的音樂(lè),我們隨著音樂(lè)來(lái)表演吧。

  5小朋友站起來(lái)我們帶上動(dòng)作,給后面的老師們來(lái)表演一遍吧!

  四、游戲:小豬睡覺(jué)

  老師來(lái)扮演豬媽媽?zhuān)∨笥褋?lái)扮演小豬,音樂(lè)一響,我們就學(xué)著小豬跳起舞來(lái),音樂(lè)停下來(lái),小豬們就趕快找一把椅子坐下來(lái),睡覺(jué),豬媽媽看看那只小豬先睡著。小豬們聽(tīng)清楚了嗎?

  五、結(jié)束;

  起床了,小豬們睡的可真香呀?小豬們每天吃完飯后都要睡覺(jué),身體長(zhǎng)得棒棒的,很健康,小朋友也要向小豬一樣,午飯后也要睡覺(jué),那樣你們的身體也會(huì)棒棒的。小朋友記住了嗎?今天回到家把這首歌唱給爸爸媽媽聽(tīng),好嗎?

活動(dòng)反思

  講課活動(dòng)結(jié)束了,本次我組織的是小班音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)----唱歌《小豬睡覺(jué)》,總的來(lái)說(shuō),目標(biāo)完成較好,活動(dòng)設(shè)計(jì)較適合幼兒,大多數(shù)幼兒能隨著音樂(lè)的旋律學(xué)唱歌曲,并能快樂(lè)的參與活動(dòng),興趣很高。有少數(shù)的孩子掌握的不是很好,我覺(jué)得不足之處有以下幾點(diǎn): 1、當(dāng)我把歌曲編成的故事講完后,應(yīng)該以?xún)焊璧男问阶尯⒆涌磮D說(shuō)兩遍,以加深孩子對(duì)歌詞的理解,這樣孩子們學(xué)起歌曲來(lái)就會(huì)很容易。2、孩子在學(xué)小豬打呼嚕的時(shí)候,如果讓孩子一句一句的學(xué)打呼嚕的聲音,孩子更容易掌握,效果會(huì)更好。

4、小班音樂(lè)教案《我的身體》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1. 欣賞歌曲, 嘗試跟隨音樂(lè)輕拍身體各部位。

  2. 邊念歌詞,邊做出相應(yīng)的動(dòng)作。

  3. 在空地方表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作,體驗(yàn)活動(dòng)身體的樂(lè)趣。

  4. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5. 對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)CD

活動(dòng)過(guò)程:

  一. 引導(dǎo)幼兒玩指認(rèn)自己身體各部位的游戲,了解身體各部位名稱(chēng)

  1.。今天,身體寶寶要和我們做游戲,它請(qǐng)小朋友猜猜它身上各個(gè)地方的名字

  2. 老師慢速地從頭到腳讓幼兒指認(rèn)身體各部位的名稱(chēng)

  這是我身體的什么地方?

  4. 老師快速指身體各部位,讓幼兒指認(rèn)

  二. 引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲,了解音樂(lè)旋律和歌詞

  1. 聽(tīng)! 這里有一首好聽(tīng)的歌也說(shuō)了身體的事情,我們一起聽(tīng)聽(tīng)它說(shuō)了什么

  2. 播放歌曲請(qǐng)幼兒欣賞,然后引導(dǎo)幼兒自由表達(dá)欣賞到的歌詞內(nèi)容

  三. 老師慢速哼唱歌曲, 讓幼兒根據(jù)所聽(tīng)到的歌詞內(nèi)容,有節(jié)奏地輕輕拍打身體各部位

  四. 老師播放音樂(lè), 用夸張的動(dòng)作拍打和指認(rèn)身體個(gè)部位, 邊引導(dǎo)幼兒念歌詞,跟音樂(lè)表現(xiàn)相應(yīng)的動(dòng)作

  五. 提醒幼兒做動(dòng)作時(shí)在人少的地方進(jìn)行,注意安全。

教學(xué)反思:

  通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。

5、小班音樂(lè)教案《小枕頭》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  初步感受搖籃曲的優(yōu)美舒緩,嘗試用連貫的聲音輕柔的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

  能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

  能根據(jù)音樂(lè)的速度,變換動(dòng)作速度。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)會(huì)唱歌曲《小枕頭》

  物質(zhì)準(zhǔn)備:掛圖、音樂(lè)CD、枕頭、紗巾

活動(dòng)過(guò)程

  1、故事引導(dǎo)

  (1)出示圖片,讓幼兒觀察后說(shuō)出圖上有什么,發(fā)生了什么事?

  (2)教師小結(jié):正當(dāng)大家玩得開(kāi)心的時(shí)候,門(mén)外傳來(lái)了媽媽的腳步聲,寶寶趕緊上床睡覺(jué),這時(shí)候媽媽來(lái)了,唱起了溫柔好聽(tīng)的搖籃曲。(穩(wěn)定情緒)

  2、不同搖籃曲的欣賞

  (1)提問(wèn):小朋友知道什么是搖籃曲嗎?

  (2)師幼一起欣賞2-3首經(jīng)典的搖籃曲,隨曲搖擺身體。(引起幼兒共鳴,知道這樣的歌曲就是搖籃曲,初步感受搖籃曲的優(yōu)美舒緩)

  (3)小朋友還聽(tīng)過(guò)什么搖籃曲?(結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法,擴(kuò)展幼兒對(duì)搖籃曲的認(rèn)識(shí)范疇)

  (4)教師示范表演,動(dòng)作粗野,聲音洪亮的演唱搖籃曲,提問(wèn):這樣唱搖籃曲,寶寶能睡著嗎?(小結(jié)搖籃曲的特點(diǎn),旋律輕柔平和)

  3、情景體驗(yàn)

  (1)抱著自己的枕頭,輕輕搖晃并輕聲唱《小枕頭》這首歌。

  (2)分男生組和女生組輪流扮演媽媽和寶寶。

  媽媽?zhuān)狠p拍寶寶的背,唱小枕頭當(dāng)作搖籃曲。

  寶寶:以紗巾蓋被,作熟睡的樣子。

  4、游戲:帶寶寶去公園散步

  (1)提問(wèn):天氣這么好,帶枕頭寶寶去公園玩吧,寶寶餓了怎么辦?碰到朋友和朋友的孩子怎么辦?怎么帶寶寶出去?我們要注意什么?用動(dòng)作表示出來(lái)。(結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn),豐富幼兒肢體動(dòng)作,可以師示范幼兒模仿,或者幼兒示范,師幼一起模仿,調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。)

  (2)邊唱歌邊做動(dòng)作,游戲2—3次。(表?yè)P(yáng)大膽表現(xiàn),聲音連貫,動(dòng)作輕柔的幼兒,鼓勵(lì)幼兒參與到活動(dòng)中)

  5、結(jié)束活動(dòng)

  “讓我們一起送小枕頭回家吧”把枕頭放回到自己的床上。

活動(dòng)反思:

  搖籃曲,原是母親撫慰小兒入睡的歌曲,有很好的安神、催眠作用,廣為傳唱,因?yàn)樗{(diào)平和,節(jié)奏緩慢,很適合小班幼兒學(xué)習(xí)。

  小班幼兒的一個(gè)顯著特點(diǎn),就是逐漸擺脫自我中心,生活自理能力提高,有照顧他人的愿望。同時(shí),模仿是這一時(shí)期兒童的主要學(xué)習(xí)方式,并且喜歡音樂(lè)表現(xiàn),能唱簡(jiǎn)單歌曲。

  根據(jù)小班幼兒年齡特征,結(jié)合搖籃曲在幼兒的生活中經(jīng)常出現(xiàn),所以選擇搖籃曲曲式作為教學(xué)內(nèi)容,容易被幼兒理解和接受,并能?chē)L試用聲音和動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

  在活動(dòng)中我把教學(xué)活動(dòng)分為二大部分。一、感受搖籃曲曲式的優(yōu)美舒緩;二、在老師的引導(dǎo)下,讓幼兒用聲音和動(dòng)作表現(xiàn)自己對(duì)歌曲的理解。

  具體做法是:通過(guò)欣賞、情景體驗(yàn)、教師總結(jié),讓幼兒初步感受搖籃曲的優(yōu)美舒緩。通過(guò)在故事情節(jié)的引導(dǎo)下進(jìn)行模仿游戲,讓幼兒在輕松愉快的氛圍中,嘗試用連貫的聲音輕柔的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲,享受音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

  在教學(xué)中我運(yùn)用了示范法、講解法,所以幼兒在游戲中較好的進(jìn)行了大膽表現(xiàn),愉快的感受搖籃曲的美。

6、小班音樂(lè)教案《公共汽車(chē)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1 感受樂(lè)曲的歡快節(jié)奏,能跟隨音樂(lè)大膽地創(chuàng)編肢體動(dòng)作以表現(xiàn)坐公共汽車(chē)時(shí)的感受。

  2 充分發(fā)揮想象,嘗試根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作,體驗(yàn)參與音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

  3 感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  4 熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1 “智慧樹(shù)”之《公共汽車(chē)》MP3音樂(lè),一段表現(xiàn)雨聲的音樂(lè)。

  2 “智慧樹(shù)”之《公共汽車(chē)》視頻。

  3 人們乘公共汽車(chē)的圖片3張。

  4 幼兒熟悉《公共汽車(chē)》的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、產(chǎn)生興趣

  師:今天老師帶來(lái)了幾幅圖畫(huà),我們一起來(lái)看看圖畫(huà)里講了什么事情。

  1 觀察圖一。

  師(出示圖一):你看到了什么?

  幼:公共汽車(chē)。

  幼:我看到了小女孩、公共汽車(chē)。

  師:對(duì),是公共汽車(chē)。公共汽車(chē)的輪子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),帶小女孩去幼兒園。

  2 觀察圖二。

  師(出示圖二):公共汽車(chē)到站了,會(huì)發(fā)生什么事呢?

  幼:汽車(chē)的門(mén)要打開(kāi)來(lái),讓小朋友下車(chē)。

  師:公共汽車(chē)到站了,汽車(chē)的門(mén)就要開(kāi)開(kāi)關(guān)關(guān),讓乘客上上下下。

  3 觀察圖三。

  師(出示圖三):小朋友在哪里?他們是怎樣的?

  幼:小朋友在公共汽車(chē)?yán)铩?/p>

  幼:他們的手拉著扶桿。

  師:小朋友在公共汽車(chē)?yán)?,有的坐著,有的站著?/p>

  二、遷移生活經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)編坐公共汽車(chē)的動(dòng)作

  1 播放歌曲《公共汽車(chē)》,師幼一起自由做動(dòng)作。

  師:有一首歌是專(zhuān)門(mén)表現(xiàn)公共汽車(chē)的,這首歌里把公共汽車(chē)叫做公車(chē)。下面我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這首歌,還可以一邊聽(tīng)一邊用動(dòng)作學(xué)一學(xué)公車(chē)是怎么開(kāi)的,好嗎?

  (教師用眼神鼓勵(lì)幼兒一邊聽(tīng)歌曲—邊自由做開(kāi)公共汽車(chē)的動(dòng)作。)

  2 幼兒創(chuàng)編第一、二、三段音樂(lè)的動(dòng)作。

  (1)討論公共汽車(chē)的輪子是怎么轉(zhuǎn)的,并用動(dòng)作表現(xiàn)。

  師:公共汽車(chē)開(kāi)起來(lái)了,輪子是怎么轉(zhuǎn)的呢?請(qǐng)你們用動(dòng)作表現(xiàn)一下,并和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

  師:誰(shuí)愿意到前面來(lái)做一做?(請(qǐng)兩到三個(gè)幼兒做動(dòng)作,其他幼兒可跟著學(xué)一學(xué)。)

  師(小結(jié)):×××是用轉(zhuǎn)動(dòng)兩只小手來(lái)表現(xiàn)公共汽車(chē)輪子轉(zhuǎn)動(dòng)的樣子的,×××還加上了兩只小腳的動(dòng)作,他們的動(dòng)作都很像公共汽車(chē)的輪子在轉(zhuǎn)動(dòng)。真棒!

  師:下面我來(lái)唱歌,你們一起來(lái)做公車(chē)輪子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)的動(dòng)作。(教師邊哼唱該段歌曲,邊帶領(lǐng)幼兒表現(xiàn)車(chē)輪轉(zhuǎn)動(dòng)的情景。)

  (2)創(chuàng)編公共汽車(chē)開(kāi)門(mén)關(guān)門(mén)、乘客上下車(chē)的動(dòng)作。

  師:有人要上下車(chē)時(shí),公共汽車(chē)的門(mén)就要打開(kāi),等客人坐好了,公共汽車(chē)的門(mén)又關(guān)上了。這個(gè)動(dòng)作怎么做呢?請(qǐng)你們想一想、做一做,和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。

  師:誰(shuí)愿意到前面來(lái)做一做公共汽車(chē)開(kāi)門(mén)關(guān)門(mén)的動(dòng)作?(請(qǐng)兩到三個(gè)幼兒做動(dòng)作,教師選取其中幾個(gè)動(dòng)作讓其他幼兒跟學(xué)。)

  師:誰(shuí)愿意到前面來(lái)做一做乘客上下車(chē)的動(dòng)作?(請(qǐng)兩到三個(gè)幼兒做動(dòng)作,教師選取其中幾個(gè)動(dòng)作請(qǐng)其他幼兒跟學(xué)。)

  師(小結(jié)):×××是用小手打開(kāi)和合攏的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)公共汽車(chē)開(kāi)門(mén)和關(guān)門(mén)的動(dòng)作的,×××是用站立和蹲下的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)乘客上下車(chē)的情景的。(教師邊說(shuō)邊用動(dòng)作表現(xiàn)。)

  師:下面我來(lái)唱歌,你們一起用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)車(chē)門(mén)開(kāi)開(kāi)關(guān)關(guān)、乘客上上下下的情景。

  (3)播放《公共汽車(chē)》第一、二、三段音樂(lè),教師帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作加以表現(xiàn)。

  師:請(qǐng)你們站起來(lái)聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)表演。

  3 幼兒創(chuàng)編第四、五、六、七段音樂(lè)的動(dòng)作。

  (1)創(chuàng)編公共汽車(chē)雨刮器的動(dòng)作。

  師:聽(tīng)!什么聲音?(播放雨聲音樂(lè))啊!下雨了!車(chē)前窗的玻璃上都是雨水,司機(jī)叔叔看不清路了,怎么辦呢?

  幼:可以用雨刮器。

  師:好,司機(jī)叔叔把雨刮器打開(kāi)了。小雨刷,刷刷刷,刷刷刷,刷掉了車(chē)窗玻璃上面的雨水,司機(jī)叔叔又能看清前面的路了。小雨刷是怎么刷的呢?

  師:呀,大家都想到了左刷一下、右刷一下的動(dòng)作。那好,伸出你們的小手,我來(lái)唱歌,大家一起用小手當(dāng)小雨刷,左刷刷、右刷刷,把車(chē)窗玻璃刷干凈。

  (2)創(chuàng)編表現(xiàn)寶寶哭泣及媽媽安慰寶寶情景的動(dòng)作。

  師:公共汽車(chē)到了下一站,一個(gè)媽媽抱著寶寶上車(chē)了。寶寶餓了,哇哇地哭。寶寶哭的動(dòng)作你們會(huì)做嗎?

  師:×××把小手握起來(lái)放在眼前舞動(dòng),頭還一搖一擺的,表示寶寶在哭。你們同意用這個(gè)動(dòng)作表現(xiàn)嗎?

  師:那好,我來(lái)唱歌,你們一起來(lái)做做這個(gè)動(dòng)作。

  師:媽媽看到寶寶哭了,怕影響其他客人,趕緊叫寶寶別哭、安靜。你們想一想,這個(gè)可以用什么動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)呢?

  師(小結(jié)):×××用擺手的動(dòng)作表示叫寶寶不要哭?!痢痢涟研∈址诺阶彀蜕献隽艘粋€(gè)表示安靜的動(dòng)作——“噓!”究竟用哪個(gè)動(dòng)作更好呢?我來(lái)唱  這一段歌曲,你們認(rèn)為哪個(gè)動(dòng)作好,就用哪個(gè)動(dòng)作表演。

  師:雨停了!我們繼續(xù)前進(jìn)吧!公車(chē)上的輪子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),公車(chē)上的輪子轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn),跑遍城市。

  (3)播放《公共汽車(chē)》第四、五、六、七段歌曲,教師帶領(lǐng)幼兒用肢體動(dòng)作加以表現(xiàn)。

  師:現(xiàn)在我們把小雨刷刷刷刷、寶寶哭了、媽媽說(shuō)“安靜”這些動(dòng)作連起來(lái)做一遍。

  4 幼兒學(xué)習(xí)完整的韻律表演。

  師:剛才我們學(xué)習(xí)了《公共汽車(chē)》這首歌里的許多動(dòng)作,現(xiàn)在我們聽(tīng)音樂(lè)來(lái)完整地做一做。(完整練習(xí)2~3遍。)

  三、完整欣賞歌曲并跟隨音樂(lè)表現(xiàn),進(jìn)一步體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣

  1 欣賞《公共汽車(chē)》視頻,感受歌曲及表演者動(dòng)作的韻律美。

  師:紅果果、綠泡泡也帶著小朋友來(lái)開(kāi)公共汽車(chē)了。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看他們是怎么玩的。

  2 幼兒邊看視頻邊進(jìn)行韻律表演。

  師:讓我們跟著紅果果、綠泡泡一起玩玩吧!

課后反思:

  1、 整節(jié)活動(dòng)孩子們的興趣很高,能積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中,從中體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

  2、 但在活動(dòng)中也有不足之處,我在導(dǎo)入中用了3幅圖片,如果能把后面的部分也用圖片準(zhǔn)備出來(lái),那孩子們的興趣更高,內(nèi)容掌握也會(huì)更直觀。

  3、 在創(chuàng)編環(huán)節(jié),部分孩子比較茫然,想象力有限,這和平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)積累有關(guān),所以在今后要多給孩子想象空間,讓孩子獲取學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

7、小班音樂(lè)教案《三條魚(yú)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1,讓幼兒在歡快的樂(lè)曲中感受擁有朋友的快樂(lè)。

  2,使幼兒體會(huì)“憂愁”和“快活”的不同感受。

  3,領(lǐng)會(huì)一,二,三條魚(yú)的含義。

  4,使幼兒能根據(jù)歌詞的含義做出相應(yīng)的動(dòng)作。

  5,能愉快地參與集體演奏活動(dòng)。

  6,熟悉樂(lè)曲旋律,并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  難點(diǎn)一,幼兒對(duì)歌詞的咬字發(fā)音,尤其“愁”字。

  難點(diǎn)二,舞蹈過(guò)程中1,2,3,數(shù)的互換角色上。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  音樂(lè),小魚(yú)缸,三條小魚(yú)

活動(dòng)過(guò)程、

  故事講述:有一條小魚(yú),它沒(méi)有朋友,每天都是孤孤單單的游來(lái)游去,沒(méi)有別的魚(yú)兒和它說(shuō)話,沒(méi)有魚(yú)陪它做游戲,它很傷心,(哀傷的音樂(lè))。取出魚(yú)缸,小朋友發(fā)現(xiàn)一條魚(yú)在水里游真的很孤單。老師開(kāi)始唱第一段歌詞邊做動(dòng)作:一條魚(yú),水里游,孤孤單單在發(fā)愁。

  老師提問(wèn):為什么這一條魚(yú)很孤單,他為什么會(huì)發(fā)愁呢?我們?cè)鯓硬拍軒椭?

  幼兒思考引出:小魚(yú)需要朋友。

  老師取出第二條魚(yú)放入水中,老師提問(wèn),第二條魚(yú)放進(jìn)去以后會(huì)怎樣,魚(yú)的感受是什么,小朋友的感受是什么,得到關(guān)鍵詞,快樂(lè),高興,開(kāi)心。老師唱第二段歌詞并表演動(dòng)作:兩條魚(yú),水里游,搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。

  老師提問(wèn),如果想讓小魚(yú)更加開(kāi)心我們可以怎樣做?

  老師再在魚(yú)缸里放第三條魚(yú),一起數(shù)一數(shù),如果小朋友是最開(kāi)始的那條魚(yú),你會(huì)開(kāi)心嗎?小朋友回答完,老師接著唱第三段歌詞:三條魚(yú)水里游,快快活活做朋友。歌詞隨著游戲的展開(kāi)更加深刻,教師引領(lǐng)小朋友以表演的形式熟悉歌曲,在中間畫(huà)圓,小朋友依次表演,可分組進(jìn)行。

教學(xué)反思

  1,過(guò)程中幼兒對(duì)歌詞的理解很到位,也能準(zhǔn)確地感受不同的情緒,但感染力欠缺。

  2,老師將這個(gè)活動(dòng)完成了,但沒(méi)有關(guān)注到孩子想象的空間,比如,孩子還會(huì)選擇更多的魚(yú),4,5,6,7,8,100,1000,等等,孩子們還可以說(shuō)說(shuō)平時(shí)職到的魚(yú)類(lèi)。

8、小班音樂(lè)教案《螢火蟲(chóng)》含反思

活動(dòng)目的:

  1、學(xué)習(xí)歌曲《螢火蟲(chóng)》,在游戲當(dāng)中學(xué)會(huì)唱這首歌曲。

  2、在學(xué)習(xí)歌曲的同時(shí),做些動(dòng)作,來(lái)表達(dá)自己的情感。

  3、小朋友們一起學(xué)習(xí)歌曲《螢火蟲(chóng)》,學(xué)會(huì)互動(dòng)和合作,這樣可以讓自己的情感得到升華。

  4、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

  5、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  戴在手腕上的花。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、老師將螢火蟲(chóng)這一主題倒入,比如說(shuō)給孩子們猜謎語(yǔ)。

  2、學(xué)習(xí)歌曲以及相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。

  3、老師來(lái)示范演唱歌曲,然后將歌曲分解。

  4、讓小朋友多練習(xí)幾遍,直到孩子學(xué)會(huì)。

  5、小朋友跟老師一起演唱歌曲,并且談一談自己對(duì)歌曲的感受。

課后反思:

  這是一首非常好聽(tīng)的歌曲《螢火蟲(chóng)》,主要目的是讓幼兒感應(yīng)歌曲短短長(zhǎng)的樂(lè)句,幼兒通過(guò)紗巾的擺動(dòng)以及其他的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)此曲的優(yōu)美意境。在活動(dòng)中,我通過(guò)游戲來(lái)滿足孩子各種情感需要和發(fā)展。如:小手指變成螢火蟲(chóng)跟著音樂(lè)到處飛等。在整個(gè)游戲中我引導(dǎo)幼兒用自己的身體各種肢體動(dòng)作來(lái)進(jìn)行創(chuàng)造性表演。在這節(jié)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中選材方面適合我班幼兒的年齡特點(diǎn),對(duì)螢火蟲(chóng)的形象孩子都很愿意去模仿?;顒?dòng)中孩子的參與性較以往積極,能大膽表演。在活動(dòng)的設(shè)計(jì)上思路清晰,過(guò)渡自然、大方、親切,與幼兒建立平等、融洽的關(guān)系,使幼兒學(xué)得輕松、愉快。

9、小班音樂(lè)教案《數(shù)鴨子》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1. 欣賞歌曲《數(shù)鴨子》第一段,并能隨音樂(lè)簡(jiǎn)單跟唱。

  2. 幼兒通過(guò)參與活動(dòng)感受歌曲帶來(lái)的快樂(lè)情緒。

  3. 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4. 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5. 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  《數(shù)鴨子》音樂(lè),小鴨圖片,橋,老爺爺。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、開(kāi)始部分

  1.教師扮演鴨媽媽?zhuān)變喊缪菪▲啞?小鴨子,媽媽帶你們?nèi)ネ婧脝?你們喜歡到什么地方去玩呢?"幼兒:"河里"。

  2.隨音樂(lè)伴奏,師幼學(xué)小鴨走進(jìn)活動(dòng)室。

  3.師:提問(wèn)"小鴨子是怎么叫的呢"嘎嘎嘎,用手來(lái)表現(xiàn)小鴨子的叫聲。師:"咦,前面是什么呀?哦是一座橋,那我們從橋底下游過(guò)去好嗎?"鴨寶寶游過(guò)橋。呀鴨寶寶真棒游過(guò)了小橋,今天媽媽帶了這么多鴨寶寶到底有多少呢?我來(lái)數(shù)一數(shù),二 四 六 七 八,呀太多了太多了數(shù)不清呀,到底有多少小鴨子啊,你們也來(lái)數(shù)一數(shù)吧二四六七八。到底有多少只呢,數(shù)不清,數(shù)不清。

  二、基本部分

  4.鴨寶寶剛才玩的高興嗎,累不累?來(lái)我們坐下休息一下吧。今天鴨寶寶真的很棒鴨媽媽要唱一首歌曲給你們,請(qǐng)小鴨子仔細(xì)聽(tīng)。教師清唱歌曲幼兒欣賞,這首歌是唱誰(shuí)的?對(duì)是唱我們小鴨子的,那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍好嗎?播放《數(shù)鴨子》歌曲幼兒再次聽(tīng),第二遍可以跟唱。

  5.我們聽(tīng)見(jiàn)這首歌心里怎么樣?高興,對(duì) 媽媽也很高興,那我們來(lái)用你們自己喜歡的動(dòng)作表演好嗎?幼兒自己表演,老師小結(jié);鴨寶寶表演的真好,我們把大家表演的動(dòng)作放在一起會(huì)更棒呢,來(lái)試一試吧。播放音樂(lè)師幼一起完整表演舞蹈《數(shù)鴨子》集體表演,個(gè)別表現(xiàn)。

  三、結(jié)束部分

  小鴨子今天玩的開(kāi)心嗎?恩我看出來(lái)鴨寶寶們都很棒,咦快看誰(shuí)來(lái)了呀?哦是老爺爺,爺爺要叫我們回家了,來(lái)小鴨子們跟爺爺回家吧.播放第二段音樂(lè),跟爺爺回家學(xué)學(xué)爺爺走路的樣子出活動(dòng)室。

教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)圍繞幼兒的興趣點(diǎn),鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編各種小鴨叫聲,并有機(jī)結(jié)合電腦課件,初步幫助幼兒進(jìn)行二聲部節(jié)奏配樂(lè),感受音樂(lè)歡快的氛圍,激起幼兒情感共鳴和表現(xiàn)欲望,使孩子的內(nèi)心情感自然宣泄出來(lái)。此外,在數(shù)鴨子合唱游戲中,“小鴨”與“小朋友”兩角色的情感交流、歌聲融合,更充分激起幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣,享受到了合作的快樂(lè)。

10、小班音樂(lè)教案《小螞蟻》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、在有趣的音樂(lè)故事中,聽(tīng)辨節(jié)奏的快慢與強(qiáng)弱,體驗(yàn)用響板表現(xiàn)小螞蟻的快樂(lè)。

  2、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  3、通過(guò)肢體律動(dòng),感應(yīng)固定拍。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、小螞蟻教具、響板、教學(xué)課件及音樂(lè)。

  2、幼兒對(duì)小螞蟻的生活習(xí)性有初步的了解。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、手指游戲:小螞蟻爬呀爬重點(diǎn):有節(jié)奏的聽(tīng)著音樂(lè)爬爬玩玩做游戲——歌表演:螞蟻搬豆師:老師帶你們到森林里去散散步,我們把自己變成可愛(ài)的小螞蟻好嗎?螞蟻的頭上有什么的啊?(播放音樂(lè))——出示小螞蟻,聽(tīng)著音樂(lè)做律動(dòng)小游戲“小螞蟻爬呀爬”

  師:你們看看,我的小螞蟻是怎么和我做游戲的?它在哪里爬呀?

  ——教師和幼兒一起游戲。還想讓小螞蟻爬到你身上的哪些地方去?

  小結(jié):我的小螞蟻是聽(tīng)著音樂(lè),一步一步往前爬的,不快也不慢,孩子們,跟上嘍。

  2、拍拍玩玩:出門(mén)找食物重點(diǎn):情景中用響板表現(xiàn)快和慢的節(jié)奏。

  ——聽(tīng)螞蟻的腳步聲。幼兒聽(tīng)聽(tīng)說(shuō)說(shuō),分辨聲音的強(qiáng)和弱。

  出示兩種樂(lè)器:大鼓和響板?!奥?tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)的腳步聲。為什么?”

  小結(jié):原來(lái)響板的聲音和小螞蟻的腳步聲有點(diǎn)像,小小的,輕輕地,你們聽(tīng)小螞蟻高高興興的出門(mén)找食物去了......

  ——幼兒拿起響板和教師一起聽(tīng)著音樂(lè)演奏,快快的,歡樂(lè)的。

  ——故事繼續(xù)講述:幼兒在情景中聽(tīng)辨上行和下行的音樂(lè),并使用響板聽(tīng)著音樂(lè)表現(xiàn)螞蟻快快慢慢的腳步聲。

  ——觀看媒體:小螞蟻發(fā)現(xiàn)什么啦?幼兒使用響板表現(xiàn)螞蟻爬樹(shù)的腳步聲。

  ——小螞蟻你們找到豆豆了嗎?找到什么豆豆呀?幼兒和老師一起聽(tīng)著音樂(lè)把豆豆搬回家。用響板快慢交替的演奏表現(xiàn)故事情景。

  ——該游戲可視情況反復(fù)玩一次。教師注意提醒孩子“小螞蟻要慢慢走哦,聽(tīng)著音樂(lè)一步一步走,別讓身上的豆子滾落下來(lái)哦”

  3、音樂(lè)游戲:搬起大飯團(tuán)——猜猜看看,小螞蟻發(fā)現(xiàn)了什么?觀看媒體:局部——整體——結(jié)合媒體變化,教師用響板表現(xiàn),小螞蟻叫伙伴搬飯團(tuán),伙伴越來(lái)越多,腳步聲越來(lái)越響的故事情節(jié)。

  ——那么大的一個(gè)飯團(tuán)我一個(gè)人搬不動(dòng)怎么辦呀?

  ——聽(tīng)辨,聽(tīng)聽(tīng)我的朋友是不是來(lái)得越來(lái)越多了?

  教師與幼兒一起把飯團(tuán)搬回家。

活動(dòng)反思

  我們班的幼兒對(duì)音樂(lè)的感受能力比較好,非常喜歡跟著音樂(lè)做出各種肢體動(dòng)作,而這樣節(jié)奏鮮明,形象生動(dòng)的兒謠適合幼兒感知節(jié)奏。

11、小班音樂(lè)教案《找小貓》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.能按音樂(lè)節(jié)奏合拍地做貓走路的動(dòng)作,并根據(jù)歌詞內(nèi)容變換動(dòng)作。

  2.幼兒通過(guò)討論、交流、遷移經(jīng)驗(yàn)探索游戲玩法,并遵守游戲規(guī)則,有一定自控能力。

  3.能情緒愉快地參與游戲,體驗(yàn)集體游戲的快樂(lè)。

  4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  學(xué)習(xí)找小貓的游戲。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  遵守游戲規(guī)則,有一定的自控能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:會(huì)唱歌曲《找小貓》;玩過(guò)躲貓貓的游戲。

  物質(zhì)準(zhǔn)備:貓媽媽的頭飾若干,小貓胸貼人手一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、律動(dòng)《小貓走》進(jìn)場(chǎng)

  師:咦,你們看我是誰(shuí)呀?我是貓媽媽。你們是——(貓寶寶),寶寶們——,我的寶寶在哪里?全體幼兒隨音樂(lè)學(xué)小貓走。

  二、學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲《找小貓》

  1.復(fù)習(xí)歌曲《找小貓》

  師:聽(tīng)——這是什么歌嗎?我們一起來(lái)唱一唱吧!

  2.討論游戲玩法。

  (1)引導(dǎo)幼兒探索小貓躲的游戲規(guī)則

  師:歌曲里有誰(shuí)呀?(老貓、小貓)它們玩了一個(gè)什么游戲呢?怎么躲?那我們一起來(lái)躲一躲?

  (2)玩游戲第一段,再次鞏固游戲規(guī)則。(幼兒坐在小椅子上玩一遍)

  幼兒嘗試在唱到“找個(gè)地方躲躲好”時(shí)躲起來(lái),知道摸到頭的寶寶,就是被媽媽找到了。

  三、完整游戲《找小貓》

  1.幼兒、教師分角色游戲,引導(dǎo)幼兒找不同的地方躲。

  當(dāng)媽媽問(wèn):我的小貓?jiān)谀睦?時(shí)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō):喵喵,在這里。

  幼兒說(shuō)短句:我躲在××××

  2.再次玩游戲,引導(dǎo)幼兒找空地方游戲。

  要求:小貓們?nèi)ザ愕臅r(shí)候,不推不擠,要注意安全。

  3.請(qǐng)個(gè)別幼兒扮老貓進(jìn)行游戲。

教學(xué)反思:

  這節(jié)《找小貓》主要以游戲的形式進(jìn)行教學(xué)。作為教師的我,自始至終是以貓媽媽的身份進(jìn)入游戲的,是以游戲的情景貫穿整個(gè)活動(dòng)的。從活動(dòng)目標(biāo)上看:大多數(shù)幼兒能按音樂(lè)節(jié)奏合拍地做貓走路的動(dòng)作,能在老師的提醒下遵守游戲規(guī)則,有一定自控能力,體驗(yàn)到了集體游戲的快樂(lè)。但是,第二個(gè)目標(biāo)達(dá)成度還不夠高。主要原因是在活動(dòng)中過(guò)早的進(jìn)入集體游戲的環(huán)節(jié),部分孩子對(duì)規(guī)則的掌握還不夠清晰,導(dǎo)致一些孩子在游戲中過(guò)于關(guān)注“躲的”情節(jié),忽略了規(guī)則的傾聽(tīng),遵守規(guī)則的意識(shí)不夠。整節(jié)活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)幼兒的參與性也很強(qiáng),并且能快樂(lè)地做動(dòng)作,孩子們的音樂(lè)的節(jié)奏感和動(dòng)作協(xié)調(diào)性都得到了提高,他們?cè)谕嬷袠?lè),玩中學(xué),在輕松愉快的氛圍中獲得發(fā)展。但在一些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上,還不夠巧妙,在一些細(xì)節(jié)上(如語(yǔ)言不夠精煉、小貓胸貼的利用等)把握的還不夠,對(duì)幼兒的要求還不是很到位。

12、小班音樂(lè)教案《花仙子的盒》含反思

【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)聽(tīng)辨音源方向,提高聽(tīng)音能力。

  2、感受不同的音樂(lè)類(lèi)型。

  3、使幼兒積極參與游戲,學(xué)習(xí)遵守游戲規(guī)則。

  4、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

  5、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng),熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

【活動(dòng)重點(diǎn)】

  使幼兒在游戲中提高聽(tīng)辨音樂(lè)方向的能力。

【活動(dòng)難點(diǎn)】

  按照游戲情結(jié)和音樂(lè)變化,調(diào)整音樂(lè)行為。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、音樂(lè)盒兩個(gè)、磁帶。

  2、花仙子頭飾兩個(gè)(請(qǐng)大班幼兒班演化仙子),各種小動(dòng)物頭飾每人一個(gè)。

  3、布置森林和家的環(huán)境。

【活動(dòng)過(guò)程】

  1、情景導(dǎo)入

  “今天老師要帶你們?nèi)ミM(jìn)行一次特別的春游,我們要去的地方叫神秘森林,里面有很多好玩的地方。這些地方要閉著眼睛才能找到。所以呀,我們請(qǐng)了花仙子來(lái)幫我們帶路,只要跟著她們的音樂(lè)就能去神秘森林玩了?!?/p>

  2、認(rèn)識(shí)花仙子

  出現(xiàn)兩位花仙子,現(xiàn)在我們閉上眼睛來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)她們神奇的音樂(lè)吧。花仙子和小朋友們一起跳舞。

  3、游戲

  (1)現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們閉上眼睛,跟著花仙子的音樂(lè)去第一個(gè)目的地——快樂(lè)谷吧。幼兒們跟著花仙子到達(dá)快樂(lè)谷,“小朋友們快樂(lè)谷到了,大家睜開(kāi)眼睛吧?!痹僖黄鹛?。

  (2)休息一下后,請(qǐng)第二個(gè)花仙子帶我們?nèi)ハ乱粋€(gè)目的地——蝴蝶谷“小朋友們,快把眼睛睜開(kāi)吧,蝴蝶谷到了,多漂亮呀。”,“小心不要嚇跑了小蝴蝶哦?!?/p>

  (3)“現(xiàn)在我們要分成兩隊(duì)了,想去小鳥(niǎo)家的請(qǐng)跟著第一個(gè)花仙子,想去小兔家的請(qǐng)跟著第二個(gè)花仙子。

  (4)“時(shí)間過(guò)得真快呀,我們今天去了這么多地方,現(xiàn)在天快黑了,我們?cè)摶丶伊?,?qǐng)跟著自己的花仙子回家吧”

教學(xué)反思:

  活動(dòng)后還有一個(gè)問(wèn)題:就是我的語(yǔ)言還不夠精煉。這個(gè)問(wèn)題是我一直以來(lái)都比較困惑的,當(dāng)我冷靜下來(lái)時(shí),設(shè)計(jì)的問(wèn)題能精煉點(diǎn),心一急目標(biāo)就不明確了,我想最主要是我的心中無(wú)目標(biāo),才會(huì)變得這樣。

13、小班音樂(lè)教案《拇指歌》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)模仿象聲詞,初步唱出歌曲中的休止符。

  2、能根據(jù)詞意做相應(yīng)的模仿動(dòng)作。

  3、愛(ài)爸爸媽媽、愛(ài)周?chē)娜耍w會(huì)表演活動(dòng)的快樂(lè)。

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  觀察手指的特征,認(rèn)識(shí)大拇指和小指;紅五星若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》

  二、復(fù)習(xí)音樂(lè)游戲《小手爬》

  1、老師與幼兒用較慢的速度,隨樂(lè)邊唱邊游戲

  2、 改變游戲速度,教師引導(dǎo)幼兒能較合拍的改變動(dòng)作速度玩游戲。(教師應(yīng)較好的把握前奏的速度,用較快或較慢的速度暗示幼兒。)

  三、學(xué)唱新歌

  1、 玩手指游戲:幼兒根據(jù)老師的提示,伸出相應(yīng)的手指,

  2、教師問(wèn):大拇指像家里的誰(shuí)啊?(像爸爸)爸爸旁邊這個(gè)手指猜猜像誰(shuí)?<來(lái).源快思教.案網(wǎng)>(是媽媽)個(gè)子最高是誰(shuí)?(哥哥),哥哥旁邊是誰(shuí)?(姐姐),小小指頭就是誰(shuí)?(我),老師邊說(shuō)邊檢查幼兒伸出的手指是否正確。

  3、 引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)每個(gè)人愛(ài)做的事情,了解歌詞內(nèi)容。

  4、 幼兒欣賞歌曲《拇指歌》

  5、教師做開(kāi)汽車(chē)等模仿動(dòng)作,并發(fā)出相應(yīng)的象聲詞,請(qǐng)幼兒猜老師做了哪些事情?

  6、 幼兒學(xué)習(xí)做各種模仿動(dòng)作并發(fā)出相應(yīng)的象聲詞聲音。

  7、幼兒完整說(shuō)歌詞

  8、幼兒學(xué)唱歌曲,注意唱出休止符。

  四、邊唱歌曲邊做動(dòng)作

  1、鼓勵(lì)幼兒做開(kāi)汽車(chē)、洗衣裳、打籃球、敲小鼓的模仿動(dòng)作。

  2、 集體邊唱邊慢速做動(dòng)作

  3、 聽(tīng)著音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作

  4、請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前演唱,表?yè)P(yáng)唱的好的幼兒,給她們貼上一顆紅五星。

  教學(xué)反思

  小班幼兒注意力集中時(shí)間短,如果不能吸引他們的注意力,整個(gè)教學(xué)會(huì)處于混亂中,于是我以猜謎的形式導(dǎo)入,吸引幼兒的眼球。接下來(lái),播放多媒體課件,邊聽(tīng)音樂(lè)邊學(xué)習(xí)兒歌,通過(guò)看一看,聽(tīng)一聽(tīng),做一做,動(dòng)手動(dòng)腦,在愉悅的氛圍中學(xué)會(huì)兒歌。

  最后環(huán)節(jié),仿編部分,我讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上自己探索手還可以變出什么,創(chuàng)編兒歌。滿足孩子的表現(xiàn)欲望。

14、小班音樂(lè)教案《小雨點(diǎn)跳舞》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉歌曲旋律,初步學(xué)唱三拍子歌曲《小雨點(diǎn)跳舞》。

  2、嘗試用繪畫(huà)的形式創(chuàng)編部分歌詞并在創(chuàng)編活動(dòng)中體驗(yàn)歌唱帶來(lái)的喜悅。

  3、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。

  4、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、自制卡片式圖譜、畫(huà)筆畫(huà)紙、大圖片

活動(dòng)過(guò)程:

  一、學(xué)唱副歌部分,并理解三拍子歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)。

  1、播放課件,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)看到了什么?聽(tīng)到了什么?請(qǐng)幼兒觀察彩虹是什么樣子的。

  2、“彩虹真漂亮啊,它不但漂亮,還會(huì)唱歌呢,你們聽(tīng)——”教師范唱,并帶幼兒唱練聲部分,啟發(fā)幼兒唱的像彩虹一樣美、圓潤(rùn)、流暢。

  3、“小雨點(diǎn)聽(tīng)到彩虹這么美妙的歌聲,不由自主的唱起歌來(lái)、跳起舞來(lái),你們看——”出示小雨點(diǎn),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)是怎么唱歌跳舞的,并用肢體動(dòng)作大膽表現(xiàn)。

  4、請(qǐng)幼兒觀察雨點(diǎn)的大小,引出三拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律:強(qiáng)-弱-弱。

  二、學(xué)唱歌曲,并用繪畫(huà)的方式創(chuàng)編部分歌詞。

  教師:小雨點(diǎn)在哪兒跳舞?

  1、出示圖譜,教師范唱,幼兒學(xué)唱,并說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)是在哪兒跳舞的。

  2、啟發(fā)幼兒大膽想象小雨點(diǎn)會(huì)落在什么地方,并進(jìn)行繪畫(huà),教師巡回指導(dǎo),提示幼兒只需畫(huà)出簡(jiǎn)單的輪廓,并講述自己畫(huà)的小雨點(diǎn)在哪兒跳舞。

  3、教師將幼兒的畫(huà)貼在圖譜上,大家分享,唱出自己創(chuàng)編的歌詞。

  三、變換不同的形式演唱歌曲,進(jìn)一步熟悉歌曲。

  1、將幼兒分成兩組,練習(xí)問(wèn)答對(duì)唱。

  2、游戲——小雨點(diǎn)跳舞。

  請(qǐng)幼兒扮演小雨點(diǎn),教師當(dāng)小鳥(niǎo),師幼對(duì)唱,并自編動(dòng)作。

教學(xué)反思:

  1、幼兒對(duì)三拍子的唱法掌握的還不夠。

  2、創(chuàng)編環(huán)節(jié)幼兒興趣很高,不過(guò)創(chuàng)編的歌詞還不夠豐富。

15、小班音樂(lè)教案《開(kāi)火車(chē)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂(lè)課的興趣,喜歡上音樂(lè)課。

  2.讓幼兒對(duì)《開(kāi)火車(chē)》這首歌的旋律有初步印象,并愿意和小朋友一起學(xué)唱這首歌。

  3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4.對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.玩具小火車(chē)一個(gè)。

  2.《開(kāi)火車(chē)》的伴奏錄音。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.出示玩具小火車(chē),吸引幼兒注意力,導(dǎo)入主題-------《開(kāi)火車(chē)》。

  教師:"小朋友,你們知道這是什么嗎?"。幼兒回答:"火車(chē)"。

  教師:"對(duì)了,那么今天我們就來(lái)學(xué)首關(guān)于火車(chē)的歌,叫做《開(kāi)火車(chē)》。

  2.幼兒欣賞歌曲《開(kāi)火車(chē)》,激發(fā)幼兒學(xué)唱這首歌的欲望。

  教師:"你們知道,開(kāi)火車(chē)時(shí)會(huì)發(fā)出怎樣的聲音嗎?"。[快思老師.教案網(wǎng)出處]幼兒回答:(略)。

  教師:"那讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!",幼兒仔細(xì)聽(tīng) 。

  教師先請(qǐng)小朋友回答并總結(jié),火車(chē)開(kāi)的時(shí)候會(huì)發(fā)出轟隆隆的聲音,那就讓我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《開(kāi)火車(chē)》這首歌吧!

  3.幼兒學(xué)唱《開(kāi)火車(chē)》。

  (1)教師唱一遍,幼兒唱一遍。

  (2)教師一遍做動(dòng)作,一邊教幼兒唱歌,幫助幼兒記憶歌詞。

  4.音樂(lè)游戲《開(kāi)火車(chē)》。

  (1) 教師先講解游戲規(guī)則:老師會(huì)請(qǐng)一個(gè)小朋友做火車(chē)頭,剩下的小朋友一個(gè)拉著一個(gè)做火車(chē)尾,當(dāng)音樂(lè)響起,我們就一邊唱歌,一邊開(kāi)火車(chē)。

  (2)播發(fā)《開(kāi)火車(chē)》的伴奏錄音,幼兒游戲。

活動(dòng)反思:

  《開(kāi)火車(chē)》這節(jié)音樂(lè)課上完后,我個(gè)人感覺(jué)節(jié)奏有點(diǎn)快。正如李老師所說(shuō),我可以將"轟隆隆"這個(gè)擬聲詞,多教幼兒練習(xí)幾次,讓幼兒能清楚的說(shuō)出這個(gè)詞;也可以像陳老師所說(shuō)的,請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演開(kāi)火車(chē)這個(gè)動(dòng)作,讓幼兒邊做動(dòng)作邊加深對(duì)歌詞的理解,在幼兒理解歌詞的基礎(chǔ)上再教幼兒唱、幼兒做游戲,這樣效果會(huì)更好些。

16、小班音樂(lè)教案《春天來(lái)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.在圖片的幫助下熟悉歌曲內(nèi)容,學(xué)習(xí)用自然、歡快的聲音演唱歌曲。

  2.能結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)改編歌詞并演唱。

  3.能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  4.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  對(duì)春天已有初步的認(rèn)識(shí)、春天的幻燈一套、歌曲圖片一套、歌曲伴奏

活動(dòng)過(guò)程:

  1.導(dǎo)入活動(dòng):找春天

  ——帶幼兒走進(jìn)活動(dòng)室,播放春天的圖片,幼兒欣賞。

  ——說(shuō)說(shuō)我看到的春天

  2.欣賞歌曲,結(jié)合圖片理解歌詞。

  ——完整欣賞歌曲

  ——結(jié)合幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片,幫助幼兒理解歌詞。

  3.學(xué)唱歌曲。

  ——隨著伴奏輕聲跟唱。

  ——引導(dǎo)時(shí)老師要關(guān)注幼兒演唱時(shí)的聲音,要自然,愉悅,整齊,表情要微笑自然。

  ——逐步去除圖譜演唱。

  4.創(chuàng)編部分歌詞。

  ——引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編并演唱。

活動(dòng)反思:

  在歌唱活動(dòng)《春天來(lái)》中,幼兒學(xué)唱積極,興趣濃厚。整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)明確,層次清楚。

  第一個(gè)環(huán)節(jié)的春景欣賞是基于幼兒對(duì)春天的了解還不多的基礎(chǔ)上加入的,讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō)中發(fā)現(xiàn)春天的美麗,同時(shí)也為接下來(lái)的歌唱活動(dòng)做了有效的鋪墊。

  第二個(gè)環(huán)節(jié)是欣賞歌曲,理解歌詞。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,圖譜起到了很好的作用,一句一幅的形象的圖片,幫助幼兒理解、記憶了歌詞。同時(shí)教師還利用圖譜,有效激發(fā)了幼兒傾聽(tīng)歌曲的興趣。

  第三個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)唱歌曲,教師在幼兒學(xué)唱過(guò)程中,層層遞進(jìn),能逐步提高演唱的要求,從輕輕跟唱到引導(dǎo)幼兒聽(tīng)伴奏,(快思老師.教案網(wǎng)出處)唱清楚歌詞再到引導(dǎo)幼兒有表情地演唱最后到逐步去除圖譜演唱,使整個(gè)學(xué)唱的過(guò)程富有挑戰(zhàn)和樂(lè)趣。幼兒在學(xué)唱過(guò)程中,也是積極投入,興趣濃厚。

  第四個(gè)環(huán)節(jié)是創(chuàng)編演唱,幼兒能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),想出一些其他顏色的花,教師在這個(gè)過(guò)程中,再次有效利用了圖譜,讓幼兒借助圖譜來(lái)嘗試演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲,讓幼兒體驗(yàn)到了自主創(chuàng)編演唱的快樂(lè)。

  當(dāng)然,在活動(dòng)中還有很多不足之處,希望姐妹們多多指教啊!

17、小班音樂(lè)教案《小小的船》含反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1、初步學(xué)唱歌曲,并能用自然的聲音有感情地演唱。

  2、從音樂(lè)中感受夜晚安靜的氣氛。

  3、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

  4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  認(rèn)知準(zhǔn)備:已經(jīng)有學(xué)唱過(guò)三拍子的的經(jīng)驗(yàn)、歌曲《小月亮》。

  材料準(zhǔn)備:課件

  教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)唱歌曲,感受歌曲的優(yōu)美。

  教學(xué)難點(diǎn):

  把握3/4拍的節(jié)奏特點(diǎn),注意演唱時(shí)的換氣方法。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)歌曲

  小貓咪

  二、小小月亮船

  1、聽(tīng)賞歌曲旋律

  過(guò)渡:(出示PPT)月亮出來(lái)了,現(xiàn)在已經(jīng)是夜晚了。忙碌了一天的人們上床睡覺(jué)了,四周變得靜悄悄的。在這個(gè)寧?kù)o的夜晚,傳來(lái)了一陣音樂(lè),讓我們仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)。(播放音樂(lè))

  提問(wèn):聽(tīng)完這段音樂(lè),你感覺(jué)這首樂(lè)曲怎么樣?

  小結(jié):這段音樂(lè)讓我們感覺(jué)很寧?kù)o、很優(yōu)美,我們好像睡著了,做美美的夢(mèng)呢。

  2、第二遍聽(tīng)賞

  “那么,聽(tīng)著這樣一首動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè),你會(huì)想到些什么呢?讓我們一起邊聽(tīng)音樂(lè)邊畫(huà)一畫(huà)吧?!?(一邊播放樂(lè)曲,一邊繪畫(huà))

  “誰(shuí)愿意來(lái)喝大家分享一下?!?教師播放樂(lè)曲作為背景音樂(lè))

  “在這寧?kù)o的夜晚……”(幼兒聽(tīng)著音樂(lè)一個(gè)個(gè)接著說(shuō))

  提問(wèn):這段音樂(lè)是幾拍子的呢?(教師可以用手?jǐn)?shù)數(shù)來(lái)提示幼兒)

  小結(jié):這是一段三拍子的音樂(lè),三拍子是強(qiáng)弱弱的節(jié)奏力度,三拍子樂(lè)曲旋律優(yōu)美、舒緩。

  三、歌曲《小小的船》

  1、 聽(tīng)賞歌曲

  “這其實(shí)是一首好聽(tīng)的歌曲,名字叫做《小小的船》,讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)?!?/p>

  提問(wèn):在歌曲里彎彎的月亮像什么?(小小的船)

  它是一艘怎樣的船?(兩頭尖尖的船)

  誰(shuí)坐在了船里?(小女孩)

  小女孩坐在船里看見(jiàn)了什么?(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))(閃閃的星星,藍(lán)藍(lán)的天)

  “到底是不是這樣呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、看一看?!?MTV)

  2、幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏拍手念歌詞,初步跟唱。

  3、幼兒初步學(xué)唱

  過(guò)渡:彎彎的月兒就像一艘小小的船,載著我們一起去看閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天,和老師一起來(lái)唱唱這首歌吧。

  四、一起開(kāi)小船

  過(guò)渡:這首歌曲可真美呀,仿佛真的看見(jiàn)了閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天,我們一起來(lái)劃劃月亮船吧。

  幼兒邊唱邊表演歌曲,注意三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)律動(dòng)。

  教學(xué)反思:

  整個(gè)活動(dòng)幼兒參與度較高,但是對(duì)一些發(fā)展較快的幼兒來(lái)說(shuō),活動(dòng)相對(duì)較簡(jiǎn)單,因此出現(xiàn)了個(gè)別幼兒的熱情持久度不高的現(xiàn)象。今后在活動(dòng)設(shè)計(jì)中這方面應(yīng)考慮充分。以使得所有的幼兒都積極的參與到活動(dòng)中來(lái)。

18、小班音樂(lè)教案《猴子爬樹(shù)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步熟悉樂(lè)曲的旋律,學(xué)習(xí)分辨音樂(lè)的上行和下行,能有節(jié)奏地做猴子爬樹(shù)和下樹(shù)的動(dòng)作。

  2.嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)猴子玩耍、爬上樹(shù)和滑下樹(shù)等靈巧、頑皮的樣子。

  3.樂(lè)意參與動(dòng)作創(chuàng)編活動(dòng),有做與眾不同的動(dòng)作的意識(shí)。

  4.欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點(diǎn)。

  5.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

活動(dòng)重點(diǎn):

  初步熟悉樂(lè)曲的旋律,能有節(jié)奏地做猴子爬樹(shù)和下樹(shù)的動(dòng)作。

活動(dòng)難點(diǎn):

  嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)猴子玩耍、爬上樹(shù)和滑下樹(shù)等靈巧、頑皮的樣子。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.猴子圖片一幅。

  2.幼兒用書(shū)《猴子爬樹(shù)》。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、快慢游戲,感受樂(lè)曲旋律。

  1.進(jìn)行"快慢游戲"。

  2."當(dāng)你聽(tīng)到的音樂(lè)是很慢的,請(qǐng)你跟著音樂(lè)有節(jié)奏的拍拍小手。當(dāng)你聽(tīng)到的音樂(lè)是很快的時(shí)候請(qǐng)你雙手握拳在胸前旋轉(zhuǎn)。"

  二、出示猴子圖片師:這是誰(shuí)?(小猴子)它有什么本領(lǐng)?(會(huì)爬樹(shù))師:誰(shuí)來(lái)表演小猴爬樹(shù)的樣子?

  三、觀察幼兒用書(shū)《猴子爬樹(shù)》畫(huà)面,學(xué)習(xí)用動(dòng)作表現(xiàn)猴子爬樹(shù)

  1.師:小猴是怎么爬樹(shù)的?(幼兒學(xué)做動(dòng)作)是一下子爬上去的嗎?它先在哪里?(樹(shù)底下)最后爬到哪里?(樹(shù)頂上)

  2.教師哼唱樂(lè)曲上行部分,幼兒練習(xí)有節(jié)奏地爬樹(shù)。

  3.教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編猴子在樹(shù)上玩耍的動(dòng)作。

  師:小猴爬上樹(shù)后會(huì)玩些什么呢?會(huì)做什么動(dòng)作?(反饋個(gè)別有的的經(jīng)典動(dòng)作,指導(dǎo)全體幼兒一起模仿練習(xí)。)

  4.引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)猴子滑下樹(shù),鼓勵(lì)幼兒大膽地自由表現(xiàn)。

  師:小猴是怎么從樹(shù)頂上滑下來(lái)的?(很快地從樹(shù)上滑下來(lái))

  四、將猴子的動(dòng)作與音樂(lè)匹配,聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作

  1.教師分別彈奏三段音樂(lè),引導(dǎo)幼兒選擇相應(yīng)的動(dòng)作,嘗試把音樂(lè)和動(dòng)作相匹配。

  師:這段音樂(lè)是怎么樣的?感覺(jué)小猴子在干什么?

  2.教師分別哼唱三段音樂(lè),指導(dǎo)幼兒練習(xí)有節(jié)奏地做猴子爬上樹(shù)、玩耍、下樹(shù)、睡覺(jué)休息的動(dòng)作,教師用體態(tài)動(dòng)作提示幼兒將動(dòng)作與音樂(lè)進(jìn)行匹配。

  師:過(guò)渡:剛剛,我們和小猴一起聽(tīng)著音樂(lè)玩了猴子爬樹(shù)的游戲。現(xiàn)在,我們把猴子爬上樹(shù)、摘果子、下樹(shù)的游戲連起來(lái),聽(tīng)著音樂(lè)玩一玩吧。這一次我們一起來(lái)表演一下吧。

  3.幼兒跟隨音樂(lè)合拍地做猴子爬樹(shù)的動(dòng)作。在動(dòng)作轉(zhuǎn)換時(shí),根據(jù)幼兒動(dòng)作掌握的情況,用語(yǔ)言或動(dòng)作提示幼兒。

  4.教師鼓勵(lì)幼兒自編有創(chuàng)意的猴子玩耍動(dòng)作,帶領(lǐng)全體幼兒模仿練習(xí),表現(xiàn)出猴子靈巧、頑皮的樣子。

  師:除了這樣下樹(shù),還能怎樣下樹(shù)呢?

  5.再次練習(xí)動(dòng)作。

  師:讓我們趕緊下樹(shù),把果子分給好朋友吃吧。

  五、合作游戲,體驗(yàn)游戲快樂(lè)。

  師:現(xiàn)在,我們來(lái)玩一個(gè)更好玩的游戲:請(qǐng)小朋友兩兩合作,一位當(dāng)小猴,一位當(dāng)大樹(shù),一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)玩一玩。

  六、幼兒完整地聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作1-2遍,然后聽(tīng)音樂(lè)模仿猴子的動(dòng)作走出教室。

  師:我們一起學(xué)著小猴子的動(dòng)作到外面去爬樹(shù)吧!

教學(xué)反思:

  進(jìn)行了學(xué)習(xí)活動(dòng)“猴子爬樹(shù)”,感覺(jué)班級(jí)里的小朋友對(duì)這個(gè)活動(dòng)還是很感興趣的。他們能愉快的和老師一起欣賞音樂(lè),感受音樂(lè)形象的有趣;他們能仔細(xì)地觀看木偶的表演,了解音樂(lè)所表現(xiàn)的內(nèi)容;他們能積極地參與動(dòng)作表演和創(chuàng)編活動(dòng),體驗(yàn)表現(xiàn)的樂(lè)趣?;顒?dòng)中孩子們積極開(kāi)動(dòng)腦筋,用自己的語(yǔ)言表達(dá)對(duì)音樂(lè)的理解。他們會(huì)使用一些好聽(tīng)的詞句,如:可愛(ài)、活潑等來(lái)形容小猴子,而老師也積極回應(yīng),用“小猴子聽(tīng)到他們的話愉快地跳起舞來(lái)”的話語(yǔ)激發(fā)幼兒表達(dá)的意愿。老師用集體練習(xí)與個(gè)別演示的方法,讓幼兒理解聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。孩子們基本上都能跟著音樂(lè)的節(jié)奏表演。班級(jí)里的幼兒每一個(gè)都參與到活動(dòng)中,學(xué)地很開(kāi)心。

19、小班音樂(lè)教案《洋娃娃的夢(mèng)》含反思

教學(xué)目標(biāo)

  1.通過(guò)欣賞,引導(dǎo)幼兒愿意用動(dòng)作表現(xiàn)洋娃娃入睡和夢(mèng)中的情景。

  2.感受第三段音樂(lè)并能用動(dòng)作表現(xiàn)其情境。

  3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

重點(diǎn):

  1.聽(tīng)辯、感受第二段、第三段音樂(lè)旋律和節(jié)奏的不同。

難點(diǎn):

  2.能大膽用肢體動(dòng)作表現(xiàn)第三段音樂(lè)的情境。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  音樂(lè)、PPT

活動(dòng)過(guò)程:

  1、活動(dòng)導(dǎo)入,出示PPT--你們知道她是誰(shuí)嗎?

  --洋娃娃她做了一個(gè)夢(mèng),我們一起來(lái)看看她夢(mèng)見(jiàn)了什么?

  2、完整欣賞樂(lè)曲--教師完整表演,音樂(lè)完之后說(shuō):原來(lái)我是在做夢(mèng)呀!

  --洋娃娃在干什么呢?

  --鏡子里面的洋娃娃在干什么呀?她在夢(mèng)里都做了哪些動(dòng)作?她照鏡子的時(shí)候表情是什么樣子的?

  3、播放第二段音樂(lè),引導(dǎo)幼兒照鏡子的游戲。

  --現(xiàn)在我們一起來(lái)玩照鏡子的游戲。(現(xiàn)在我是洋娃娃,你們來(lái)當(dāng)鏡子,小鏡子們站起來(lái)吧!準(zhǔn)備好了嗎?)--你們真是學(xué)得太像了,都是一面合格的鏡子。

  --現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)一起玩一次吧!

  4、教師引導(dǎo)幼兒與同伴一起玩照鏡子的游戲。

  --剛剛是王老師來(lái)當(dāng)洋娃娃,現(xiàn)在想請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)洋娃娃,請(qǐng)你們找到一位好朋友,商量一下誰(shuí)來(lái)當(dāng)洋娃娃誰(shuí)來(lái)當(dāng)鏡子。

  --現(xiàn)在我們跟著音樂(lè)一起表演吧,看一看哪一組表演最有默契。

  5、引導(dǎo)幼兒欣賞第一段音樂(lè)。

  --洋娃娃在夢(mèng)見(jiàn)照鏡子之前她在干什么呢?

  --猜猜她在睡覺(jué)的時(shí)候在想什么呢?現(xiàn)在你們把自己變成洋娃娃,你們會(huì)想什么呢?

  6、結(jié)束--洋娃娃們,你們?cè)谙胧裁茨?

  --現(xiàn)在我們跟這音樂(lè)完整表演一次吧!

教學(xué)反思:

  《洋娃娃之夢(mèng)》是一首兒童鋼琴獨(dú)奏曲,由三首小曲組成,作品通過(guò)節(jié)拍、節(jié)奏、速度、力度、音區(qū)、音型的變化,刻畫(huà)不同的意境,描繪了洋娃娃富于童趣和幻想色彩的生活。針對(duì)樂(lè)曲的特點(diǎn),我結(jié)合各種音樂(lè)要素,運(yùn)用“聽(tīng)、說(shuō)、唱、演”等表現(xiàn)形式,來(lái)拓寬學(xué)生的思路,發(fā)揮學(xué)生的想象,揭示音樂(lè)的形象,深化學(xué)生對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)。

20、小班音樂(lè)教案《水珠寶寶》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)說(shuō)兒歌,理解兒歌表達(dá)的內(nèi)容,感受兒歌優(yōu)美的意境。

  2、嘗試仿編兒歌第一句,體驗(yàn)學(xué)習(xí)兒歌的樂(lè)趣。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、《水珠寶寶》幼兒學(xué)習(xí)資源。

  2、《水珠寶寶》語(yǔ)言磁帶,教師教學(xué)資源。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、引導(dǎo)幼兒理解兒歌的內(nèi)容,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。

  播放教師教學(xué)資源,請(qǐng)幼兒觀察并提問(wèn):畫(huà)上有哪些景物?[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)](大海、帆船、睡覺(jué)的水珠寶寶、風(fēng)兒姐姐、小鳥(niǎo)。)

  二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌:水珠寶寶。

  1、教師完整朗讀兒歌。

  2、引導(dǎo)幼兒加上動(dòng)作學(xué)說(shuō)兒歌。

  三、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌第一句,增強(qiáng)學(xué)習(xí)兒歌的趣味性。

  1、請(qǐng)幼兒想一想、說(shuō)一說(shuō),還有哪些東西可以做水珠寶寶的搖籃?

  2、引導(dǎo)幼兒改編第一句兒歌,如小小花瓣,小小荷葉,小小手兒……

  活動(dòng)反思:

  水都是我們大家所熟悉的,由于我們經(jīng)常接觸到水,所以孩子們并不在意,通過(guò)這個(gè)活動(dòng)孩子們對(duì)水有了更深一層的理解,尤其是我們組織的“節(jié)約用水活動(dòng)”,孩子們積極參與,把洗手剩余的水沖廁所、澆花、沖拖把等等,可以循環(huán)再利用。喝水的時(shí)候看到水龍頭沒(méi)有關(guān)緊,孩子們會(huì)主動(dòng)提醒身邊的小朋友關(guān)緊水龍頭。以前總是有些調(diào)皮的孩子利用各種機(jī)會(huì)到廁所里玩水,可是現(xiàn)在他們卻都成了節(jié)約用水的小衛(wèi)士。我感到通過(guò)這次活動(dòng)孩子們時(shí)時(shí)刻刻提醒著自己節(jié)約每一滴水,回到家也發(fā)動(dòng)家人一起節(jié)約用水,他們已經(jīng)深刻感受到污染水資源的利害關(guān)系,所以從小培養(yǎng)孩子節(jié)約用水的好習(xí)慣。

21、小班音樂(lè)教案《下蛋羅》含反思

課題生成:

  我曾帶領(lǐng)小班孩子參觀過(guò)飼養(yǎng)的小雞和母雞,玩過(guò)"老母雞與小雞"的游戲,小班幼兒對(duì)母雞的叫聲"咯噠"非常感興趣,對(duì)雞媽媽、小雞和雞蛋充滿好奇,游戲中,他們積極地模仿老母雞和小雞的動(dòng)作及叫聲,氣氛非常愉快、活躍。針對(duì)這一情景,我設(shè)計(jì)了小班歌唱活動(dòng)《下蛋噦》。

活動(dòng)目標(biāo):

  (1)初步學(xué)習(xí)歌曲《下蛋噦》,唱清歌詞。

  (2)借助圖片,記憶歌詞。

  (3)幼兒充分體驗(yàn)歌曲的歡快,并創(chuàng)編小雞的動(dòng)作。

  (4)通過(guò)圖片理解歌詞內(nèi)容,并能根據(jù)歌詞內(nèi)容展開(kāi)大膽的想象。

  (5)初步欣賞歌曲,感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感,并嘗試用語(yǔ)言進(jìn)行表述。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  母雞圖片(尾部開(kāi)一出蛋小口)、母雞頭飾、雞蛋圖片(若干串,每串7只)、竹簍一只。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、欣賞歌曲。

  (1)教師范唱歌曲《下蛋噦》一遍。

  教師提問(wèn):"歌曲中有誰(shuí)?"幼兒1:有母雞。

  幼兒2:有一個(gè)大草窩。

  幼兒3:還有母雞在下蛋。

  (2)教師再次范唱歌曲,并用圖片演示母雞下蛋的情景(抽出的雞蛋與母雞的"咯噠咯噠咯咯噠"的節(jié)奏一致)。

  2、學(xué)唱歌曲。

  (1)讓幼兒邊看圖片,邊考慮回答問(wèn)題。

  教師提問(wèn):

  ①"老母雞坐在哪兒呀?"幼兒1:老母雞坐在草窩里。幼兒2:老母雞坐在草地上。幼兒3:老母雞坐在雞窩里。

 ?、?老母雞坐在草窩里干什么呢?"幼兒1:老母雞在下蛋。幼兒2:老母雞在高興地笑。幼兒3:老母雞在孵小雞。

 ?、?老母雞下蛋的時(shí)候高興嗎?"幼兒1:高興。幼兒2:不高興。

 ?、?老母雞是怎樣叫的?"幼兒1:咯噠,咯噠,咯咯噠。幼兒2:咯咯噠。幼兒3:咯咯咯咯噠。

  教師完整地小結(jié)歌詞。

  (2)幼兒學(xué)念歌詞,教師用圖片演示母雞下蛋情景。

  (3)幼兒學(xué)唱歌曲,教師繼續(xù)用圖片演示母雞下蛋情景,并將母雞下出的蛋(圖片)放入竹簍中。(學(xué)唱數(shù)次后,請(qǐng)小朋友看一看竹簍,母雞下了這么多蛋。)

  3、演唱歌曲,創(chuàng)編動(dòng)作。

  教師配帶母雞頭飾,激發(fā)幼兒興趣:"老師當(dāng)雞媽媽?zhuān)?qǐng)小朋友當(dāng)小雞,我們一邊唱歌,一邊學(xué)做小雞的動(dòng)作,看看哪一只小雞的動(dòng)作跟別的小雞的動(dòng)作不一樣。"幼兒1:雙手放在背后做小雞的翅膀,彎著腰。

  幼兒2:雙手握拳,手心向下并攏,兩食指向前伸直,做小雞幼兒3:上臂夾緊身體,下臂與手自然向身體兩側(cè)伸跬上下拍動(dòng)。

  4、尾聲。

  我的雞寶寶們玩得都很高興,肚子餓不餓?雞媽媽問(wèn),請(qǐng)你們唱著歌,一起跟媽媽到外面捉蟲(chóng)去。

  在幼兒學(xué)唱歌曲時(shí),教師用制成串狀的雞蛋演示母雞情景,并將抽出的雞蛋串放在簍中。

課題評(píng)價(jià):

  一、效果分析整個(gè)活動(dòng)較好地貫徹了一條原則,即給小班幼兒充分機(jī)會(huì)。在游戲環(huán)境中,幼兒都比較感興趣,特別是在老師操作母雞下出一個(gè)一個(gè)連成串的雞蛋時(shí),幼兒高興得直拍手。等雞下出一筐雞蛋時(shí),老師將筐拎到小朋友面前給他們看時(shí),個(gè)個(gè)都叫了起來(lái):"啊,母雞真能干呀!下出這么多雞蛋!"就在這過(guò)程中不知不覺(jué)學(xué)會(huì)了歌曲。

  二、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)能注意小班幼兒年齡特點(diǎn),一邊演示形象的教具一邊歌曲,幼兒感興趣,教學(xué)效果好。但在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒僅模仿了母雞的動(dòng)作,還應(yīng)進(jìn)一步讓幼兒通過(guò)身體動(dòng)作學(xué)習(xí)感受音樂(lè),充實(shí)整個(gè)幼兒活動(dòng)的時(shí)間。

  三、反思與討論試用"多通道感受音樂(lè)"的觀點(diǎn)分析該案例活動(dòng)

教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。

22、小班音樂(lè)教案《藏起來(lái)》含反思

  動(dòng)作建議:

  第一拍“我”字點(diǎn)到小動(dòng)物,第三拍“藏”字把小動(dòng)物藏到后面,第五拍右手左右擺動(dòng)。第九拍“現(xiàn)”字點(diǎn)到小動(dòng)物,第十一拍“要”字把小動(dòng)物拿出來(lái),第十三拍至結(jié)束做小貓胡子的動(dòng)作或小狗耳朵的動(dòng)作。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在游戲情境中感受歌曲中“藏起來(lái)”的神秘和“被找到”的快樂(lè),初步學(xué)唱歌曲。

  2.嘗試將“藏起來(lái)和出現(xiàn)”用動(dòng)作表現(xiàn),在音樂(lè)中動(dòng)作與歌曲的匹配。

  3.愿意和同伴一起游戲,在被同伴藏起來(lái)和找出來(lái)感受歌曲中捉迷藏的有趣快樂(lè)。

  4.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教師使用的立體教具(小樹(shù)林背景和小動(dòng)物)

  2.幼兒游戲的操作材料:玩具指偶、紗巾、動(dòng)物頭飾

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲?qū)?,感受躲藏游戲的神秘感和?lè)趣

  教師:小朋友,你們玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎?(文章出自.快思教案網(wǎng))怎么玩的?

  教師:那我們一起來(lái)玩一玩捉迷藏吧!請(qǐng)小朋友們輕輕地、輕輕地躲起來(lái),我來(lái)找一找。

  二、學(xué)唱歌曲,感受歌曲中小動(dòng)物躲貓貓的樂(lè)趣。

  1、運(yùn)用圖片演示,幼兒完整欣賞歌曲

  教師:公園里有一些小動(dòng)物也想和我玩捉迷藏的游戲,有哪些小動(dòng)物?讓我們和她們打個(gè)招呼吧。

  2、教師用道具范唱歌曲一遍。

  教師:請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)看一看,我是怎么和小動(dòng)物玩游戲的?

  教師:我唱到哪一句到時(shí)候把小動(dòng)物藏起來(lái)了?(強(qiáng)調(diào)動(dòng)作)

  教師:唱到哪一句的時(shí)候把小動(dòng)物找出來(lái)了?

  3、再次完整欣賞歌曲,感受小動(dòng)物躲貓貓的樂(lè)趣。

  動(dòng)作1:“我把XX藏起來(lái)”,教師將小動(dòng)物躲藏到小樹(shù)后面;

  動(dòng)作2:“現(xiàn)在XX要出現(xiàn)了”,小動(dòng)物們被找出來(lái)了,放在小樹(shù)前面;

  4、運(yùn)用手偶游戲讓幼兒邊唱邊游戲。

  教師:手指上的小動(dòng)物可以把它們?cè)趺床仄饋?lái)?

  教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)藏起來(lái)的唱點(diǎn)和小動(dòng)物出現(xiàn)的唱點(diǎn)。

  三、玩唱歌曲,在游戲情境中自然開(kāi)口唱

  1、出示紗巾玩游戲

  教師:有個(gè)新朋友也想和我們一起玩,你們看看(出示紗巾)

  教師:紗巾可以和我們?cè)趺赐孀矫圆赜螒蚰?

  2、幼兒帶上頭飾分別扮演小貓和心狗,在座位上先把自己藏起來(lái)玩唱游戲。

  3、幼兒倆倆結(jié)伴玩紗巾捉迷藏游戲,在游戲中樂(lè)于唱歌。

  四、結(jié)束活動(dòng)

  教師:還有什么能藏起來(lái),我們一起去把它們藏起來(lái)玩一玩。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)的的前半部分,首先我通過(guò)問(wèn)孩子捉迷藏的方法導(dǎo)入,再與孩子一起觀察小動(dòng)物們的特征,但在與孩子去發(fā)現(xiàn)、尋找小動(dòng)物的時(shí)候,可能我的語(yǔ)言在指導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)時(shí)需要更加情景化,更富有邏輯性些。在一些尋找小動(dòng)物的環(huán)節(jié)時(shí),本身我無(wú)意間發(fā)現(xiàn)可以讓孩子學(xué)一學(xué):“你真聰明”這句話,但在后面的環(huán)節(jié)卻因?yàn)榫o張而略過(guò)了?;顒?dòng)的后半部分,我和孩子們一起玩了捉迷藏的游戲:孩子很興奮,但我在與幼兒講解該藏在哪里時(shí),應(yīng)該說(shuō)清楚,對(duì)于部分幼兒第一次沒(méi)有藏到應(yīng)該藏得地方時(shí),對(duì)于藏對(duì)的幼兒應(yīng)該給予鼓勵(lì),讓幼兒在第二次藏起來(lái)時(shí)能藏對(duì)地方。而且對(duì)于玩游戲的積極性每個(gè)人是有差異的,這就需要我的語(yǔ)言,表情,動(dòng)作更親和些、更有趣些,我要做的是把每個(gè)人的情緒都充分調(diào)動(dòng)起來(lái),讓大家玩起來(lái)更投入,更開(kāi)心。

23、小班音樂(lè)教案《叮叮咚咚》含反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  一次飯吃好后請(qǐng)幼兒自己去放碗時(shí)的驚奇發(fā)現(xiàn)。有兩三個(gè)幼兒一起去放碗,這幾位寶寶居然拿著手中的碗勺進(jìn)行敲打起來(lái)……敲的孩子越來(lái)越多并表現(xiàn)的特別開(kāi)心,從中也帶動(dòng)了吃飯很慢的幼兒吃的快多了,目的也是為了參加他們的這一發(fā)現(xiàn)。為了讓小班孩子喜歡上幼兒園,吃中飯時(shí)也快一些,我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)《叮叮咚咚》。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 鼓勵(lì)幼兒跟著教師和同伴一起敲敲玩玩。

  2、 在游戲中體驗(yàn)敲打碗勺的樂(lè)趣。

  3、 對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  4、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):樂(lè)意與同伴一起玩敲打游戲。

  活動(dòng)難點(diǎn):主動(dòng)去嘗試敲打碗勺。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  碗、勺子、背景音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、 情景導(dǎo)入:用遮擋板擋住所有的材料,以引導(dǎo)幼兒的好奇。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))(小朋友想知道擋板后面有什么嗎)

  2、 在遮擋板中逐一出示孩子們熟悉的勺子、碗并用動(dòng)物的口吻與小朋友打招呼問(wèn)好:(小寶貝們,你們好,認(rèn)識(shí)我們嗎?我們可很喜歡你們哦)

  3、 教師在擋板后面進(jìn)行敲打,并要求幼兒拍手、頭、腿等形式與教師進(jìn)行互動(dòng)。

  4、 教師把擋板拿掉,再次敲打并引導(dǎo)幼兒跟著教師的節(jié)奏進(jìn)行變換。

  5、 教師把材料擺放到每一張桌子上,請(qǐng)幼兒進(jìn)行嘗試(教師應(yīng)觀察即使引導(dǎo)幼兒進(jìn)入游戲,體驗(yàn)快樂(lè)的敲打)

  活動(dòng)反思:

  此活動(dòng)借助了幼兒非常熟悉的碗與勺,平時(shí)他們?cè)诩抑锌赡芎苌俚娜ンw驗(yàn)敲打碗勺。而且現(xiàn)在很多剛?cè)雸@的寶寶都對(duì)吃飯不感興趣,通過(guò)次活動(dòng)讓幼兒對(duì)主動(dòng)去使用碗勺,并樂(lè)意的自己去完成吃飯的過(guò)程。

24、小班音樂(lè)教案《瑤族舞曲》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)欣賞鋼琴曲《瑤族舞曲》,知道舞曲的名稱(chēng),熟悉舞曲。

  2、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上感受音樂(lè)的音樂(lè)形象。

  3、能找出樂(lè)曲的節(jié)奏型。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  讓幼兒熟悉少數(shù)民族瑤族,跳舞唱歌的場(chǎng)景圖片,配樂(lè)朗誦磁帶《瑤族舞曲》

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)欣賞樂(lè)曲,理解樂(lè)曲的內(nèi)容,找出主要音樂(lè)形象。

  1、教師可以向幼兒交代,我們今天來(lái)聽(tīng)一首鋼琴曲《瑤族舞曲》(教師彈奏樂(lè)曲)。

  2、提問(wèn):小朋友,你剛才叫什么名字?好聽(tīng)嗎?從而引起幼兒再欣賞的興趣,教師可提出欣賞音樂(lè)的要求:你一邊聽(tīng)一邊想,音樂(lè)中告訴我們叔叔阿姨在干什么(教師彈奏樂(lè)曲)。聽(tīng)完樂(lè)曲,讓幼兒談感受(估計(jì)幼兒會(huì)說(shuō):叔叔阿姨在跳舞……)

  3、對(duì)幼兒的想象加以評(píng)價(jià),鼓勵(lì)幼兒邊聽(tīng)邊想,同時(shí)可以出示圖片(瑤族叔叔阿姨跳舞的場(chǎng)面,有長(zhǎng)鼓,蘆笙,小河。樹(shù),竹樓,晚霞……),再次引導(dǎo)邊看圖片變聽(tīng)音樂(lè),這次可要求幼兒聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)的速度是否有變化(有快有慢)。

  4、組織幼兒分段分段欣賞。彈奏第一段,要求幼兒聽(tīng)出音樂(lè)的速度是快還是慢的。在想象:聽(tīng)了這段音樂(lè),想象叔叔阿姨是怎樣跳舞的(估計(jì)幼兒會(huì)說(shuō):這段音樂(lè)很慢,叔叔阿姨在跳著優(yōu)美的舞蹈)。組織幼兒聽(tīng)第二段音樂(lè),要求幼兒講出音樂(lè)的快慢。再想象:聽(tīng)了這段音樂(lè),想象叔叔阿姨是怎樣跳舞的(估計(jì)幼兒會(huì)說(shuō):叔叔阿姨跳得很快,因?yàn)檫@段音樂(lè)是快的)。讓幼兒聽(tīng)第三段音樂(lè),以同樣的要求讓幼兒邊欣賞邊想象,這時(shí)叔叔阿姨干什么?

  5、在分段欣賞的基礎(chǔ)上再讓幼兒完整欣賞一遍樂(lè)曲,教師可配上語(yǔ)言(可以事先準(zhǔn)備好的,也可以是加上幼兒想象講述的內(nèi)容,教師即興組織的)。如第一段音樂(lè)可配上:“在風(fēng)景優(yōu)美的瑤族寨,住著許多勤勞的叔叔阿姨,這天,晚霞映紅了天邊,他們結(jié)束了一天愉快的勞動(dòng),來(lái)到了小河邊,唱著動(dòng)聽(tīng)的歌,跳著優(yōu)美的舞”。第二段音樂(lè)可配上:“聽(tīng),他們?cè)匠綒g樂(lè),瞧,他們?cè)匠接袆牛?,他們?cè)诔韪璩覀兩疃嗝篮谩?/p>

  6、最后,可放錄音(配樂(lè)朗誦的錄音),教師可自編一段瑤族舞蹈。把音樂(lè)、文學(xué)、美術(shù)、舞蹈有機(jī)地揉在一起,在欣賞過(guò)程中充分感受美。

  (二)引導(dǎo)幼兒在欣賞樂(lè)曲過(guò)程中熟悉它的結(jié)構(gòu)。

  1、要求幼兒反復(fù)欣賞音樂(lè),開(kāi)始的速度怎樣?中間的速度怎樣?!.快思.教案網(wǎng)!最后的速度怎樣?

  2、引導(dǎo)幼兒欣賞第三段音樂(lè)和哪一段音樂(lè)一樣?通過(guò)不斷欣賞,讓幼兒知道舞曲是(ABA)三段體的結(jié)構(gòu)形式。

  3、最后可再完整地欣賞樂(lè)曲,并配有圖片、舞蹈、語(yǔ)言,進(jìn)一步讓幼兒感受到藝術(shù)的美。

  (三)引導(dǎo)幼兒不斷地欣賞樂(lè)曲找出他的節(jié)奏。

  1、可讓幼兒聽(tīng)第一段音樂(lè),找出它的節(jié)奏型??梢?xún)墒址珠_(kāi)彈,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)左手的音樂(lè)X—XX X-—XX并可以啟發(fā)幼兒想象這聲音好像是什么樂(lè)器的演奏(長(zhǎng)鼓),同時(shí)讓幼兒拍手跟音樂(lè)打節(jié)奏。

  2、用同樣的方法,聽(tīng)第二段樂(lè)曲打節(jié)奏型,教師可以引導(dǎo)幼兒找出兩種節(jié)奏型XXXX XX X或X X XX X,均可以,知要能反映歡樂(lè)的場(chǎng)面。并讓幼兒拍手跟著音樂(lè)打節(jié)奏。

  3、最后完整地欣賞樂(lè)曲,讓幼兒選擇樂(lè)器打節(jié)奏,一邊欣賞音樂(lè),一邊配上節(jié)奏,同時(shí)教師可以一邊跳舞,也可以讓部分幼兒跟隨老師舞蹈(鼓勵(lì)幼兒人人參與)

  活動(dòng)結(jié)束

  1、評(píng)價(jià)

  2、總結(jié)

  活動(dòng)反思:

  《瑤族舞曲》是一首非常著名的樂(lè)曲。樂(lè)曲生動(dòng)地描繪了瑤族人民歡慶節(jié)日時(shí)的歌舞場(chǎng)面。體驗(yàn)歌曲優(yōu)雅高貴的旋律和輕盈明快的節(jié)奏,感受歌曲表達(dá)的歡樂(lè)情緒,幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)很感興趣,雖然在演奏中不是很熟悉。但是對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)已經(jīng)是很棒了。通過(guò)此次活動(dòng),我深切地感受到。要讓幼兒真正喜歡音樂(lè),就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度,相互交流、相互溝通,讓他們真正走進(jìn)音樂(lè)的實(shí)踐中去,發(fā)揮他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)作能力,親身體驗(yàn)音樂(lè)給他們帶來(lái)的歡樂(lè)。這樣,音樂(lè)活動(dòng)才會(huì)受到幼兒的歡迎和喜愛(ài)。

25、小班音樂(lè)教案《夏天的雷雨》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、通過(guò)歌曲引導(dǎo)幼兒初步感受夏天雷雨閃電等明顯的氣候特征,激發(fā)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的興趣。

  2、引導(dǎo)幼兒初步了解打雷下雨時(shí)正確的躲避方法,克服恐懼心理,培養(yǎng)幼兒初步的自我保護(hù)意和能力。

  3、幫助幼兒初步學(xué)習(xí)用一問(wèn)一答的方式來(lái)表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,學(xué)唱切分音,增強(qiáng)節(jié)奏感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、提前觀察夏天雷雨閃電現(xiàn)象(也可根據(jù)天氣狀況隨機(jī)進(jìn)行)。

  2、打雷下雨的錄音。

  3、人們避雨的圖片。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、開(kāi)始部分:

  1、老師彈琴,幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。

  2、談話引出課題。

  二、基本部分:

  1、聽(tīng)錄音,組織幼兒自由討論,閃電雷鳴下大雨時(shí)天空是什么樣子的?想象夏天雷雨的情景。

  2、學(xué)唱歌曲《夏天的雷雨》。

  (1)教師示范演唱歌曲。

  (2)聽(tīng)音樂(lè),為歌曲拍打節(jié)奏。

  (3)學(xué)說(shuō)歌詞。

  (4)整體教唱歌曲。

  (5)分段教唱歌曲。

  (6)幼兒跟著老師琴練習(xí)唱。

  (7)集體一起跟著琴唱。

  (8)分組采用一問(wèn)一答的形式進(jìn)行對(duì)歌練習(xí)。

  讓幼兒在優(yōu)美的歌聲中,對(duì)夏季奇妙的自然現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣,感受夏天的美麗。

  3、出示人們避雷的圖片,使幼兒正確了解打雷時(shí)正確的躲避方法,培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。

  4、引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)進(jìn)行美工活動(dòng),添畫(huà)“夏天的雷雨”,并抓住適當(dāng)時(shí)機(jī),告訴幼兒由夏天的雷雨而引申出的新事物,如,彩虹、太陽(yáng)雨、避雷針等。

  讓孩子們大膽講述你添畫(huà)的是什么?學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言表達(dá)自己的作品。"來(lái);自.屈;老師;教.案;

  三、活動(dòng)延伸:

  與孩子們一起對(duì)作品進(jìn)行展評(píng)并張貼在互動(dòng)墻壁上。

  四、結(jié)束部分:

  聽(tīng)音樂(lè)表演《夏天的雷雨》。

  活動(dòng)反思

  《夏天的雷雨》是一首問(wèn)答歌,它以設(shè)問(wèn)作答形式表達(dá)內(nèi)容,可以一問(wèn)一答,也可以多問(wèn)多答。形式活潑、問(wèn)者自由,答者也無(wú)拘無(wú)束,句式簡(jiǎn)單,對(duì)于開(kāi)發(fā)孩子的智力,提高辨別、聯(lián)想能力大有裨益。在音樂(lè)活動(dòng)中我總是以自己的積極情感感染幼兒,和幼兒一同活動(dòng),和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來(lái)帶動(dòng)幼兒,避免了純理性的傳授,使幼兒能主動(dòng)地參與學(xué)習(xí),而不是枯燥、機(jī)械地模仿。

26、小班音樂(lè)優(yōu)秀教案《舞動(dòng)的蛇》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受音樂(lè)的情境,運(yùn)用形體、語(yǔ)言等方式做出創(chuàng)造性的動(dòng)作、創(chuàng)編情節(jié)。

  2、增進(jìn)模仿和合作能力,體驗(yàn)隨音樂(lè)表演角色情景的樂(lè)趣。

  3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

  4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  已初步感受欣賞樂(lè)曲、vcd“動(dòng)物世界”、創(chuàng)設(shè)樹(shù)林的環(huán)境、剪接蛇的動(dòng)作影片、剪接的音樂(lè)帶、攝像機(jī)、照相機(jī)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、復(fù)習(xí)舞蹈――小紅帽

  2、模仿律動(dòng)――動(dòng)物世界

  師:小紅帽來(lái)到了樹(shù)林,遇到了好多動(dòng)物朋友,你們將看到的小動(dòng)物用動(dòng)作演出來(lái),讓老師們來(lái)猜猜,你看到的是哪個(gè)小動(dòng)物,記住要跟著音樂(lè)來(lái)編動(dòng)作。

  3、創(chuàng)編動(dòng)作――蛇朋友

  A.師:我們繼續(xù)往外婆家走吧。(推出小蛇玩具,引起幼兒的興趣)我們來(lái)變成蛇朋友吧。

  幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

  B.示范個(gè)別幼兒的動(dòng)作,請(qǐng)幼兒講解動(dòng)作的潛臺(tái)詞。

  C.觀看vcd蛇的影片,感受蛇的動(dòng)作變化。;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'(盤(pán)坐、扭曲身體、滾動(dòng)、昂頭、冬眠、覓食)(看看、說(shuō)說(shuō)、做做)

  D.幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。難點(diǎn):能依據(jù)樂(lè)曲的情境來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作情節(jié)。

  E.個(gè)別幼兒示范,教師提供音樂(lè)的剪接帶,幫助幼兒講解動(dòng)作的潛臺(tái)詞。

  F.教師示范蛇的動(dòng)作,加入潛臺(tái)詞。

  G.幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,鼓勵(lì)幼兒與同伴合作來(lái)編動(dòng)作。教師尋找幼兒合作的動(dòng)作加以記錄、介紹。

  4、復(fù)習(xí)舞蹈――朋友跳跳跳

  鼓勵(lì)幼兒愉快地跳舞,根據(jù)節(jié)奏變換動(dòng)作。

  活動(dòng)反思:

  音樂(lè)是幼兒園教學(xué)生活不可缺少的組成部分,除了對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)教學(xué),我還將音樂(lè)滲透到幼兒的一日生活之中,不僅提高了幼兒的音樂(lè)素質(zhì)和能力,而且對(duì)于我們一日生活中的各項(xiàng)工作都有所幫助。

27、小班音樂(lè)教案《好聽(tīng)的叮叮》含反思

  活動(dòng)由來(lái)

  班里一名幼兒從家?guī)?lái)栗子和大家一起分享,使孩子對(duì)栗子產(chǎn)生了濃厚的興趣,根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)進(jìn)度,“銅碰鐘”是幼兒要學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)的樂(lè)器,因此預(yù)想把這二者結(jié)合起來(lái)?!都?xì)則》中提出:“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)并能大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn),能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)?!币罁?jù)這一目標(biāo),我設(shè)計(jì)了“好聽(tīng)的叮?!钡囊魳?lè)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、聽(tīng)辨特定聲音“叮?!?,感知曲式。

  2、認(rèn)識(shí)銅碰鐘。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒認(rèn)識(shí)栗子、三角鐵和圓舞板。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂(lè)、小魔棒、魔袋;三角鐵、圓舞板各一個(gè);銅碰鐘、托盤(pán)、栗子若干。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):通過(guò)樂(lè)器和道具感知“叮?!焙颓?。

  難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒探索銅碰鐘的外形、音色和材質(zhì)。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、準(zhǔn)備活動(dòng):聽(tīng)音樂(lè)《慢慢走》,跟老師做動(dòng)作。

  2、感知“叮?!?。

  (1)做游戲:出示魔棒,跟著魔棒一起說(shuō)“叮?!?,指身體的各個(gè)部位。

  (2)聽(tīng)“叮?!钡囊魳?lè),在音樂(lè)“叮?!钡臅r(shí)候,引導(dǎo)幼兒拍身體的不同的地方。

  A段:“叮?!薄淖嘀w。

  B段:扭動(dòng)身體。

  3、認(rèn)識(shí)樂(lè)器銅碰鐘,"教案來(lái)自:屈;老師教;案網(wǎng)."并用樂(lè)器來(lái)感知曲式。

  (1)出示魔袋:里面放有三角鐵、圓舞板、銅碰鐘。

  (2)教師分別敲響這i種樂(lè)器,請(qǐng)幼兒閉上眼睛聽(tīng),根據(jù)樂(lè)器的音色猜是哪種樂(lè)器發(fā)出的聲音。

  (3)幼兒分別說(shuō)出三角鐵、圓舞板兩種樂(lè)器的名稱(chēng)、材質(zhì)、演奏方法。

 ?、僬J(rèn)識(shí)銅碰鐘:介紹樂(lè)器的名稱(chēng)——銅碰鐘。

 ?、趦A聽(tīng)和分辨三角鐵和銅碰鐘的音色——都發(fā)出“叮?!钡穆曇?。

 ?、厶剿縻~碰鐘的材質(zhì)——木質(zhì)和銅質(zhì)。

 ?、芴剿縻~碰鐘的演奏方法——可以變換各種造型。

  (4)用樂(lè)器來(lái)感知“叮?!焙颓?。

  活動(dòng)反思

  興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

28、小班音樂(lè)教案《幸福的新年》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受歌曲歡樂(lè)的情緒。

  2、隨著音樂(lè)大膽地用肢體動(dòng)作表達(dá)自己愉快的心情。

  3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng),熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。

  5、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)磁帶。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  如何激發(fā)歌曲內(nèi)容激發(fā)幼兒的幸福體驗(yàn),并用相應(yīng)的表情、聲音、姿態(tài)來(lái)表現(xiàn)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、歡天喜地慶新年。

  ――新年到了,人們會(huì)怎樣慶祝新年呢?(放鞭炮、敲鑼打鼓、跳舞等)

  ――幼兒在《新年帶著幸福來(lái)》的樂(lè)曲中做各種慶祝的動(dòng)作。

  二、新年帶著幸福來(lái)。

  ――完整欣賞歌曲。

  ――新年是怎么來(lái)的?帶著什么來(lái)?"出自:屈;老.師"為什么?

  ――教師有節(jié)奏的朗誦歌詞,幼兒有節(jié)奏的拍打身體的某一部位。

  ――再次欣賞歌曲,邊聽(tīng)邊跟著歌曲哼唱。

  ――討論:怎樣唱出幸福的聲音?

  ――引導(dǎo)幼兒完整學(xué)唱,要求幼兒能將喜慶幸福的心情表現(xiàn)出來(lái)。

  三、新年幸福舞一舞。

  ――隨音樂(lè)邊唱邊做動(dòng)作。

  ――全體幼兒拉成圓圈,面帶幸福的微笑,邊唱邊一起按節(jié)奏做動(dòng)作,表達(dá)自己愉快的心情。

  活動(dòng)反思:

  興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力,幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛(ài)好音樂(lè)是人的天性,有趣的音樂(lè)活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望,使其產(chǎn)生愉快的情緒,充分發(fā)揮想象,表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

29、小班音樂(lè)教案《找朋友》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 喜歡邊唱邊玩,對(duì)音樂(lè)游戲感興趣。

  2、 喜歡和小朋友、老師親一親、抱一抱,感受和朋友在一起玩的快樂(lè)。

  3、 愿意向他人表達(dá)自己的愛(ài)。

  4、 感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  6、 通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

  7、 學(xué)唱歌曲,掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、 VCD光盤(pán)

  2、 玩具牛一件

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、 請(qǐng)寶寶們圍繞在老師的身旁,聽(tīng)老師邊打節(jié)奏邊唱歌。吸引寶寶們的注意力。

  師:寶寶們,和老師唱首歌吧!

  幼兒:好

  2、 讓寶寶們理解“朋友”一詞的含義,并大膽表現(xiàn)出來(lái)。

  師:給寶寶們介紹我的好朋友——孫老師。

  師:我喜歡孫老師,我們是好朋友,好朋友在一起要親一親、抱一抱。

  師:你喜歡誰(shuí)啊?

  幼兒:····

  引導(dǎo)寶寶們和自己的好朋友抱一抱、親一親,體會(huì)和好朋友在一起的快樂(lè)!

  3、鼓勵(lì)寶寶們和老師一起唱歌

  引導(dǎo)寶寶們?cè)诔礁柙~親一親,抱一抱的時(shí)候,兩個(gè)好朋友要抱一起,臉貼臉。

  4、 寶寶們喜歡和老師親一親,抱一抱。

  師:老是想和你們成為好朋友,讓我來(lái)抱抱你們吧!

  幼兒:。。。。

  播放兩遍音樂(lè),讓幼兒充分體會(huì)親一親、抱一抱的感覺(jué)。

  5、 邊唱邊游戲

  教師示范游戲玩法:找呀找呀,找朋友,找到一個(gè)好朋友;(拍手隨節(jié)奏自然走動(dòng))

  親一親、抱一抱;(找到一個(gè)好朋友抱在一起)

  我們都是好朋友。(拉起雙手看著對(duì)方,高興的隨節(jié)奏上下晃動(dòng))

  再見(jiàn)。(揮手告別)

  提示:鼓勵(lì)寶寶每一次游戲都要找不同的朋友。

  6、 和玩具牛做游戲

  師:有一個(gè)神秘客人也想和寶寶們成為好朋友,你們想不想見(jiàn)見(jiàn)他

  幼兒:。。。。

  播放音樂(lè),隨音樂(lè)一起做游戲,音樂(lè)反復(fù)播放,讓幼兒體會(huì)游戲的快樂(lè)!

  活動(dòng)延伸:

  請(qǐng)幼兒回家后,和爸爸媽媽一起玩“找朋友”的游戲,體會(huì)和親人一起玩的快樂(lè)。

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,我為了避免孩子從頭唱到尾,在解決難點(diǎn)四分音符與感情技巧處理部分,我采用了談話的方法,讓孩子稍微休息了一會(huì),使活動(dòng)能夠動(dòng)靜結(jié)合,孩子們的表現(xiàn)基本上完成了我預(yù)設(shè)的目標(biāo)。當(dāng)然了,本次活動(dòng)還有很多不足的地方,希望各位老師和專(zhuān)家多加指點(diǎn)。

30、幼兒園小班音樂(lè)教案《蘋(píng)果歌》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、愿意和同伴一起參與歌唱活動(dòng),感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。

  2、初步了解秋天是一個(gè)成熟的季節(jié)。

  3、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  6、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:立體蘋(píng)果樹(shù)、梨樹(shù)、桔子樹(shù)、音樂(lè)磁帶

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、秋天——秋天到了,你們喜歡秋天嗎?讓我們一起來(lái)唱唱美麗的秋天吧。歌曲《秋天》

  二、秋天的水果——秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。田野里,沉甸甸的稻谷、小麥成熟了,變成了小朋友們中午吃的香噴噴的大米飯。——果園里,樹(shù)上的果實(shí)也成熟了,變成了一個(gè)個(gè)甜蜜蜜的水果,我們一起到果園里去看看好嗎?音樂(lè)律動(dòng)(播放蘋(píng)果伴奏)——我們開(kāi)著車(chē)去果園看看吧!——開(kāi)呀開(kāi),果園到了。哇,一排排的果樹(shù)上掛著什么呀?有紅彤彤的大蘋(píng)果樹(shù)、黃橙橙的梨樹(shù)、甜甜的桔子樹(shù),還有柿子樹(shù)……(出示ppt),它們都是秋天的水果?!阕钕矚g吃哪一個(gè)啊?(幼兒群講)你呢……——我也特別喜歡吃水果,你們猜猜我最喜歡吃哪個(gè)水果?

  三、紅蘋(píng)果——我最喜歡紅彤彤的大蘋(píng)果,今天還帶來(lái)了一首和蘋(píng)果有關(guān)的歌曲,你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎?欣賞歌曲《蘋(píng)果歌》——這首歌曲好聽(tīng)嗎?我也會(huì)唱這首歌,你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎?清唱歌曲(哼唱前奏)——你們聽(tīng)到歌曲里面說(shuō)了些什么?念白歌詞(樹(shù)上許多紅蘋(píng)果,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),我們喜歡吃蘋(píng)果,身體健康多快樂(lè)。)手拍節(jié)奏重點(diǎn):一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),做動(dòng)作,老師示范一個(gè)一個(gè)摘的動(dòng)作,請(qǐng)幼兒一起模仿。學(xué)唱歌曲——這一次,我們邊唱歌,邊去摘蘋(píng)果,好嗎?

  四、摘水果——摘完了蘋(píng)果,這里還有梨子樹(shù)、桔子樹(shù),你們想不想也來(lái)摘一摘?分三組上來(lái)摘水果——你們都摘到水果了嗎?趕緊嘗嘗我們摘到的水果,好吃嗎?真好吃啊!你們能不能試試看把摘到的其他水果,也編到歌曲里,變成一首好聽(tīng)的歌曲呢?我們回家試一試,明天請(qǐng)你們唱給大家聽(tīng),好嗎?

  教學(xué)反思: 《蘋(píng)果歌》是小班的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng),歌詞形象生動(dòng),旋律簡(jiǎn)單上口,表演性很強(qiáng)。讓幼兒學(xué)得生動(dòng)有趣,并獲得更多的發(fā)展。我參照課程教案結(jié)合我們班幼兒年齡特點(diǎn),對(duì)一些活動(dòng)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)進(jìn)行了修改,活動(dòng)開(kāi)展的很順利,在此我做了一個(gè)簡(jiǎn)單的梳理。

  活動(dòng)導(dǎo)入,隨著音樂(lè)伴奏進(jìn)入活動(dòng)室,激起了孩子們的學(xué)習(xí)欲望和新鮮感 ,在音樂(lè)的伴隨下,孩子們很快進(jìn)入了狀態(tài)。借助圖片、動(dòng)作的幫助孩子們很快理解熟悉了歌曲內(nèi)容。從活動(dòng)的實(shí)施中,我觀察到孩子們不但學(xué)說(shuō)了歌詞,而且在描述蘋(píng)果多少中,理解了1和許多,各領(lǐng)域內(nèi)容整合得比較自然。在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,對(duì)小班的孩子來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單、易懂、易唱,在配上相應(yīng)的動(dòng)作幼兒很快就唱會(huì)了歌曲。在鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編歌曲時(shí),創(chuàng)編歌曲的目的是為了增加演唱的趣味性,豐富幼兒關(guān)于水果的知識(shí),初步積累改編歌詞演唱的經(jīng)驗(yàn)。第一次我是引導(dǎo)的,第二次,幼兒想水果,我就在黑板上畫(huà)水果,提問(wèn):這種水果是長(zhǎng)在哪里的?什么顏色的?我們連起來(lái)唱一唱,出乎我意料的是孩子們的表現(xiàn)很不錯(cuò),都能完整的唱下來(lái),尤其是唱到紫葡萄,孩子們還說(shuō)“一串一串摘下來(lái)”,真的很不錯(cuò),創(chuàng)編很成功。 整個(gè)活動(dòng)層次遞進(jìn),讓我看到孩子們的想象力,這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)也能讓幼兒很快的進(jìn)入情境當(dāng)中,讓教學(xué)活動(dòng)富于很強(qiáng)的生命力,發(fā)現(xiàn)很多樂(lè)趣,并不是一味的唱歌,而是韻律與歌唱結(jié)合,歌聲與創(chuàng)編融合,創(chuàng)編與生活一體的快樂(lè)音樂(lè)課堂。

  小百科:蘋(píng)果是一種低熱量食物,每100克產(chǎn)生60千卡熱量。蘋(píng)果中營(yíng)養(yǎng)成分可溶性大,易被人體吸收,故有“活水”之稱(chēng)。它有利于溶解硫元素,使皮膚潤(rùn)滑柔嫩。

31、幼兒園小班音樂(lè)教案《三條魚(yú)》反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.初步感受歌曲的旋律,嘗試唱出“孤孤單單”和“快樂(lè)”的不同情緒。

  2.大膽用動(dòng)作表情表演歌曲,體驗(yàn)集體表演唱的快樂(lè)。

  3.感知樂(lè)曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化,學(xué)唱歌曲。

  4.在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上,結(jié)合游戲情節(jié),注意隨著音樂(lè)的變化而變換動(dòng)作。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  物質(zhì)準(zhǔn)備:繪有海底世界的電視機(jī);小魚(yú)的手套;創(chuàng)設(shè)海底世界場(chǎng)景。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、隨樂(lè)入場(chǎng),幼兒肢體探索游戲。創(chuàng)設(shè)海底世界的情境。

  師:可愛(ài)的小魚(yú)們,現(xiàn)在跟著魚(yú)媽媽一起到美麗海底世界去游玩吧!

  師:今天魚(yú)媽媽帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌,聽(tīng)聽(tīng)看,歌里唱的是誰(shuí)?

  2、教師范唱,引導(dǎo)幼兒完整感受歌曲的旋律并理解歌詞內(nèi)容。

  第一遍范唱:引導(dǎo)幼兒初步感受歌曲的旋律。

  師:歌曲里有誰(shuí)?你們聽(tīng)到了幾條小魚(yú)呀?那最開(kāi)始有幾條魚(yú)在水里游呢?

  接下來(lái)又有幾條魚(yú)在水里游了呀?歌曲的名字就叫《三條魚(yú)》,這首歌真好聽(tīng),海底電視臺(tái)也來(lái)表演這個(gè)節(jié)目了,魚(yú)寶寶們認(rèn)真看,魚(yú)兒們是怎么玩游戲的。

  第二遍范唱:操作教具,讓幼兒理解歌詞內(nèi)容和情緒。

  師:一條魚(yú)兒水里游,它心里感覺(jué)怎么樣?它很想去找朋友,看看誰(shuí)來(lái)啦?

  現(xiàn)在有幾條小魚(yú)在水里游啦?那它們心情怎么樣?兩條魚(yú)是怎么游的?那現(xiàn)在請(qǐng)你跟旁邊的魚(yú)寶寶交朋友,我們一起來(lái)學(xué)學(xué)搖搖尾巴碰碰頭的樣子吧。咦,還有一條小魚(yú)看到它們玩得真開(kāi)心,它也游過(guò)來(lái)了。三條魚(yú)兒水里游,大家一起做朋友。

  3、操作教具,學(xué)唱歌曲。

  (l)教師操作教具,放慢速度彈琴并大聲范唱,幼兒小聲跟唱。

  師:海底電視臺(tái)的叔叔說(shuō)想請(qǐng)魚(yú)寶寶們表演《三條魚(yú)》的節(jié)目,看看,魚(yú)寶寶們的歌聲是不是都很好聽(tīng),呆會(huì)兒呀他會(huì)拍下來(lái)放到電視上播給大家看,那現(xiàn)在我們得排練一下,聽(tīng)著音樂(lè),跟魚(yú)媽媽一起用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱一唱吧。

  (2)教師放慢速度彈琴并小聲范唱,幼兒帶情緒唱。

  師:一條魚(yú)兒孤孤單單水里游的時(shí)候和它找到朋友后的心情是一樣的嗎?

  (不一樣)演出正式開(kāi)始了,魚(yú)媽媽負(fù)責(zé)表演,這邊還有魚(yú)姐姐的鋼琴伴奏,那魚(yú)室寶們來(lái)當(dāng)小小歌唱家,為這個(gè)演出伴唱。

  (3)播放音樂(lè)伴奏,幼兒隨樂(lè)邊演唱歌曲邊游戲。

  游戲規(guī)則:魚(yú)寶寶們,想不想去大海里開(kāi)演唱會(huì)呀P那可得聽(tīng)仔細(xì)嘍。當(dāng)你們唱一條魚(yú)兒水里游的時(shí)候,小魚(yú)們是怎樣游的呀?是孤孤單單自己游。當(dāng)唱到兩條魚(yú)兒水里游的時(shí)候,看看誰(shuí)最先找到朋友,跟他搖搖尾巴碰碰頭,唱到第三條魚(yú)兒的時(shí)候,你們趕緊再去找另一個(gè)朋友一起游。

  幼兒游戲:小魚(yú)們,讓我們唱著好聽(tīng)的歌,去大海里開(kāi)演唱會(huì)吧。

  4、小結(jié),活動(dòng)結(jié)束。

  師:今天小魚(yú)們都玩得很開(kāi)心?,F(xiàn)在魚(yú)寶寶們也累了,跟著魚(yú)媽媽回家休息吧!(音樂(lè)響起,退場(chǎng)。)

  教學(xué)反思

  1、過(guò)程中幼兒對(duì)歌詞的理解很到位,也能準(zhǔn)確地感受不同的情緒,但感染力欠缺。

  2、老師將這個(gè)活動(dòng)完成了,但沒(méi)有關(guān)注到孩子想象的空間,比如,孩子還會(huì)選擇更多的魚(yú),4,5,6,7,8,100,1000,等等,孩子們還可以說(shuō)說(shuō)平時(shí)職到的魚(yú)類(lèi)。