小班數(shù)學(xué)教案《蘋果寶寶》反思

小班數(shù)學(xué)教案《蘋果寶寶》反思

小班數(shù)學(xué)教案《蘋果寶寶》反思

1、小班數(shù)學(xué)教案《蘋果寶寶》反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)操作游戲的樂(lè)趣。

  2、學(xué)習(xí)按蘋果的顏色、大小進(jìn)行分類,發(fā)展幼兒的數(shù)數(shù)和分類的能力。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、青、紅蘋果圖片若干。

  2、紅、綠、大、小筐,每桌各一個(gè)。

  3、動(dòng)畫片:我喜歡蘋果

教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入出示圖片,引導(dǎo)幼兒摘蘋果的欲望。

  教師:看呀!又大又紅的蘋果,小朋友喜歡嗎?我們?nèi)フO果好不好?

  二、展開(kāi)

  1、觀察蘋果

  (1)看看這里都有什么樣的蘋果呀?

  (引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn),有紅蘋果,綠蘋果,有大蘋果,小蘋果。)

  (2)小結(jié):我們的這些蘋果里面,有紅蘋果,綠蘋果,還有大蘋果,小蘋果。

  2、摘蘋果

  (1)聽(tīng)口令摘蘋果

  (2)聽(tīng)拍手聲摘蘋果

  3、蘋果分類

  (1)把紅蘋果送到紅筐里。

  (2)把綠蘋果送到綠筐里。

  (3)把紅筐里的大蘋果拿出來(lái)放在大紅筐里。

  (4)把綠筐里的小蘋果拿出來(lái)放在小綠筐里。

  4、收蘋果

  (1)要求幼兒在規(guī)定的時(shí)間里收不同的蘋果。

  (2)數(shù)數(shù)你收了多少個(gè)蘋果。

  5、蘋果展教師:我們把摘得蘋果展覽一下好嗎?

  引導(dǎo)幼兒思考擺放的方法。

  如:紅-綠-紅-綠,大-小-大-小,等。

  鼓勵(lì)幼兒想出各種有序的擺放方法。

  三、結(jié)束

  1.教師:今天我們豐收了許許多多的蘋果,你們喜歡吃蘋果嗎?

  有一個(gè)小朋友也喜歡蘋果,我們看看他為什么喜歡蘋果?

  2.觀看動(dòng)畫片:我喜歡蘋果活動(dòng)自然結(jié)束。

教學(xué)反思:

  從這堂課,我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,不放任自流,還是要尊重孩子的自主性,順其自然。不管哪種占主導(dǎo),都應(yīng)該處理好教的方式,讓孩子們感覺(jué)不到被教,一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無(wú)定法,無(wú)論采用哪種教學(xué)方式,都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問(wèn)法刺激聽(tīng)覺(jué)感官,示范法、觀看法刺激視覺(jué)感官,練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此,教學(xué)方式的成敗與否,關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力,如獨(dú)具特色的肢體動(dòng)作,極富渲染的表情神態(tài),變化多端的語(yǔ)言聲調(diào)等,這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注 孩子的肢體、眼睛、嘴巴,了解孩子的內(nèi)心狀態(tài),及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。

2、小班音樂(lè)教案《蘋果》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1. 愿意和同伴一起參與歌唱活動(dòng),感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。

  2. 學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的仿編并演唱大家聽(tīng)。

  3. 借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

  4. 喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

物質(zhì)準(zhǔn)備:

  1. 立體“蘋果樹(shù)”(制作成粘貼式,可隨時(shí)取放“蘋果”)及蘋果、西瓜、葡萄、香蕉等水果實(shí)物或圖片。

  2. 幼兒已對(duì)這些水果有初步的認(rèn)識(shí)。音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程:

  一. 學(xué)唱歌曲。

  1. 出示蘋果實(shí)物或圖片,引導(dǎo)幼兒討論:蘋果長(zhǎng)在什么地方?

  2. 出示立體蘋果樹(shù),教師邊有節(jié)奏地朗誦歌詞“樹(shù)上許多紅蘋果,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)”,邊演示把“蘋果”一一摘下。

  3. 教師邊朗誦“我們喜歡吃蘋果,身體健康多快活”,邊把摘下”的蘋果“送給想要的幼兒,鼓勵(lì)幼兒做出各種吃蘋果的樣子。

  4. 請(qǐng)個(gè)別幼兒摘“蘋果“。期于幼兒拍手念歌詞。

  5. 教師范唱,幼兒跟唱。

  6. 請(qǐng)幼兒輪流摘蘋果,教師與其余幼兒為其配唱。

  二. 仿編歌曲。

  1. 你還喜歡吃什么水果?這種水果長(zhǎng)在哪里?

  2.鼓勵(lì)幼兒把自己喜歡的水果名稱編進(jìn)歌曲中,唱給大家聽(tīng)。

活動(dòng)反思:

  在這節(jié)課之前我們已學(xué)過(guò)歌曲《大西瓜》、《大蘋果》,這類歌曲和水果有關(guān)。因?yàn)槲覀冎?,托小班的孩子有部分很排斥吃水果,特別是蘋果,此類歌曲活潑歡快,利用歌曲可以讓幼兒親近它們,達(dá)到喜歡吃蘋果的目的。還有一個(gè)重要的環(huán)節(jié)就是初步學(xué)會(huì)創(chuàng)編歌詞,幼兒的閱歷,生活經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏,所以教師在課前就可做些鋪墊,讓幼兒知道西瓜長(zhǎng)在什么地方,橘子長(zhǎng)在什么地方等等。這樣在創(chuàng)編環(huán)節(jié)上,幼兒不會(huì)說(shuō)不出,對(duì)于創(chuàng)編環(huán)節(jié)就容易進(jìn)行下去。

3、小班數(shù)學(xué)教案《大和小》反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、學(xué)會(huì)目測(cè)有明顯大小差異的物體,懂得物體的大小是通過(guò)比較來(lái)認(rèn)識(shí)的。

  2、通過(guò)游戲使幼兒初步體會(huì)到由大到小和由小到大之間的轉(zhuǎn)變,初步發(fā)展幼兒的多向思維。

  3、激發(fā)幼兒探索的主動(dòng)性、積極性,培養(yǎng)幼兒探索的興趣。

  4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

  5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、硬紙魚(yú)20條(有大小差別)、釣魚(yú)竿若干、用大積木圍搭成一個(gè)“池塘”。

  2、吹泡泡用具:裝有肥皂水的塑料瓶人手一份,吸管(單孔、多孔、粗細(xì)不一)數(shù)量多于幼兒人數(shù),氣球若干。

  3、可變大或變小的食物若干種,如餅干、水果、青菜、木耳干等。

  4、照相機(jī)、大白紙和畫筆,幼兒自帶小時(shí)候的照片和近照。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  游戲一:釣魚(yú)

  1、每次請(qǐng)一名幼兒來(lái)釣魚(yú),要求釣“池塘”中所有魚(yú)中最大的一條和最小的一條。魚(yú)釣上來(lái)后,分別放在大魚(yú)筐和小魚(yú)筐里。

  2、嘗試:請(qǐng)幼兒自由地釣魚(yú),仍舊要求釣最大的和最小的魚(yú)。

  游戲二:超級(jí)比一比。

  1、請(qǐng)幼兒將手放在眼睛前當(dāng)望遠(yuǎn)鏡,大家一起來(lái)找找教室里的“大”和“小”。

  2、將幼兒分成兩組,玩超級(jí)比一比的游戲:比比誰(shuí)的鞋子最大?誰(shuí)的頭最大?誰(shuí)的嘴巴張得最大?誰(shuí)的手最大?誰(shuí)穿的衣服最大?……

  游戲三:大人和小人

  1、教師講述故事《大人國(guó)小人國(guó)》。

  2、照片分享:小時(shí)候的我……(小手小腳,坐在推車?yán)铮粫?huì)自己穿衣褲和穿鞋襪、吃飯。)

  3、提問(wèn):如果有一天你變大了,你是什么樣的?(個(gè)子高了,胖了,力氣大了,穿大鞋,跑得很快,可以做許多的事情,上學(xué)等。)

  4、啟發(fā)幼兒運(yùn)用想像力隨意表現(xiàn)身體某部位的變化。將幼兒表現(xiàn)的身體輪廓印

  香在紙上。(可將胳膊伸長(zhǎng),兩腳分開(kāi)來(lái)表示大人;用蹲下,胳膊、腿、腳收緊或綣起來(lái)的動(dòng)作來(lái)表示小孩。)

  游戲四:吹氣球

  1、引導(dǎo)幼兒想一想:有哪些能夠變大和變小的物體?

  (游泳圈、氣球、蹦蹦床、折疊床、扇子、被子、雨傘。)

  2、幼兒嘗試讓氣球變大的方法。

  (1)請(qǐng)幾名幼兒用口將氣球吹大。

  (2)用口吹難度太大,可以用氣筒打氣。

  3、思考用什么方法讓氣球變小。

  (1)用自己的身體部位(用手戳破、用腳踩爆、用屁股壓破)。

  (2)借助外力的方法(用針刺破、用錘子或磚頭砸破、用釘子戳破)

  (3)將綁緊氣球的繩子解開(kāi),直接放氣。

  4、幼兒自由地到戶外玩氣球。

  游戲五:食物變變變

  1、大家圍坐在桌前,觀察餅干、水果、青菜、火腿、干木耳、面粉等食物。

  2、提問(wèn):怎樣使食物變大、變小?:

  (吃一吃、炒一炒、切一切、剁一剁、摘斷、真空包裝、曬干、浸泡、油煎。)

  3、分享食物,把好吃的東西變小、變沒(méi)有。

  【活動(dòng)延伸】

  1、繼續(xù)收集如望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料,讓幼兒主動(dòng)探索以進(jìn)一步加深對(duì)大和小變化的認(rèn)識(shí)。

  2、展示如蝴蝶的成長(zhǎng)變化過(guò)程等各種動(dòng)物的成長(zhǎng)資料(書、圖片、錄音故事),幫助幼兒初步理解“長(zhǎng)大”的概念。

  3、充分挖掘一些潛在的、隱性的游戲。如從“拔河”可了解力氣的大和小、從“獨(dú)木橋”可比較膽子的大和小、從“大雨和小雨”可體驗(yàn)到聲音的大小。

  【教學(xué)反思】

  這一節(jié)課完成后,總的效果還是非常好的。幼兒的積極性非常高,能達(dá)到預(yù)期的效果,對(duì)知識(shí)理解還是非常準(zhǔn)確的。對(duì)整個(gè)知識(shí)的學(xué)習(xí)都是通過(guò)一個(gè)故事完成的,是知識(shí)的學(xué)習(xí)不感到乏味枯燥。對(duì)幼兒表現(xiàn)好的,教師給予及時(shí)的獎(jiǎng)勵(lì),讓幼兒有一定的成就感。

  這節(jié)課,我感到遺憾的是,有部分幼兒沒(méi)有機(jī)會(huì)來(lái)表見(jiàn)自己,因?yàn)閾?dān)心幼兒混亂,集體回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)多余幼兒的個(gè)別回答。整個(gè)課程讓幼兒意猶未盡。

  本次活動(dòng)設(shè)計(jì)是從基礎(chǔ)入手形成大小相對(duì)概念的教學(xué)活動(dòng),重點(diǎn)是讓幼兒在掌握大和小概念的過(guò)程中發(fā)展多角度的、多層面的思維。

  在教學(xué)上打破了過(guò)去數(shù)學(xué)課的傳統(tǒng)模式,根據(jù)小班幼兒年齡的特點(diǎn),寓數(shù)學(xué)教育于語(yǔ)言、游戲之中。一系列的游戲活動(dòng),使幼兒在“大”和“小”的驚喜探索中獲得豐富的感性認(rèn)識(shí)。

4、小班數(shù)學(xué)教案《圖形寶寶排排隊(duì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步掌握?qǐng)D形間隔排序的規(guī)律。

  2、會(huì)按一定的順序進(jìn)行排序。

  3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:小朋友已會(huì)按從大到小,從小到大排列。

  2.材料準(zhǔn)備:ppt、圖形寶寶、三角形和圓形貼紙。

重點(diǎn)難點(diǎn):

  1.在教師引導(dǎo)下找出圖形排序規(guī)律。

  2.按一定順序排序。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入ppt,激發(fā)幼兒興趣。

  二、圖形排隊(duì),找出圖形排序規(guī)律。

  1、火車已經(jīng)開(kāi)到我們班里啦,圖形寶寶已經(jīng)迫不及待的想出來(lái)跟我們班的小朋友認(rèn)識(shí)了,我們一起睜大眼睛看一看。

  2哪個(gè)圖形寶寶來(lái)啦?出示圓形圖形.來(lái)了幾個(gè).(1個(gè))

  3、教師邊放圓形邊說(shuō):圓形寶寶請(qǐng)你排在小花后面,圓形寶寶后面跟著誰(shuí)?同時(shí)出示三角形圖片,三角形寶寶請(qǐng)你排在紅線上,三角形寶寶后面跟著…….出示圓形

  4、圓形寶寶請(qǐng)你跟緊三角形后面,圓形后面會(huì)跟著誰(shuí)呢?你們猜會(huì)是誰(shuí)?(三角形)

  5、圓形和三角形寶寶怎么排排隊(duì)的呀?(一個(gè)跟著一個(gè))

  6、一個(gè)跟著一個(gè),誰(shuí)跟著誰(shuí)呀,三角形跟著誰(shuí)呀,我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎?(伸出小手說(shuō))

  7、誰(shuí)排在最前面呀,圓形后面跟著誰(shuí)呀,教師指幼兒念完,教師繼續(xù)念空位的圖形,哎呀,糟了,還有兩個(gè)寶寶掉隊(duì)了,我得趕緊把它找回來(lái)。

  8、手拿圓形和三角形,這兩個(gè)調(diào)皮的寶寶,一起跑出來(lái)了,誰(shuí)能幫助它們呀,像前面的圓形寶寶這樣,一個(gè)跟著一個(gè)交替的排。

  9、請(qǐng)幼兒來(lái)操作,并集體檢查。

  三、.游戲"什么圖形不見(jiàn)了"

  1、記住它們?cè)趺磁排抨?duì)的嗎?小眼睛遮住,不許偷看哦,師將圓形藏入口袋。哎呀呀,哪個(gè)調(diào)皮的圖形寶寶藏起來(lái)了?

  2、集體檢查,跟著幼兒找一找,邊指邊念。我們一起把它喊回來(lái)好嗎?圓形寶寶快回來(lái)?

  3、小眼睛閉起來(lái),請(qǐng)一幼兒將圖形寶寶藏好,哎呀,這次哪個(gè)調(diào)皮的圖形寶寶不見(jiàn)了?我們一起來(lái)找一找,把它喊回來(lái),集體檢查。

  四、開(kāi)火車游戲

  五、結(jié)束活動(dòng)

  師:圖形寶寶今天跟我們小朋友玩的可開(kāi)心了,你們開(kāi)心嗎?它們要回家休息了,我們跟圖形寶寶們揮揮手說(shuō)再見(jiàn)吧!

教學(xué)反思:

  為了更好地吸引幼兒的注意力,提高孩子對(duì)活動(dòng)的興趣,同時(shí)根據(jù)小班的年齡特點(diǎn),我特別采用擬人化的手法,把三種圖形比作圖形寶寶與小朋友交朋友,還特別設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情境作為導(dǎo)入,使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒探索的欲望。

5、小班數(shù)學(xué)教案《配對(duì)》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)“一雙”、“一對(duì)”的概念。

  2.學(xué)習(xí)按物品的特征,將相同的東西配對(duì)。

  3.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.課件:圖片—外國(guó)小朋友

  2.課件:圖片—拖鞋

  3.拖鞋

活動(dòng)過(guò)程

  一、學(xué)習(xí)“一雙”、“一對(duì)”的概念

  1.出示圖片:外國(guó)小朋友

  教師:這個(gè)小朋友多可愛(ài)呀,你們看看她有幾只眼睛啊?

  2只眼睛還可以說(shuō)是1什么眼睛?誰(shuí)知道呀?

  2.教師告訴幼兒,2只眼睛可以說(shuō)是一對(duì)眼睛。

  3.請(qǐng)小朋友再看看還有哪些部位也是有兩個(gè)呢?(耳朵、鼻孔、腳、手)

  4.小結(jié):像我們?nèi)梭w身上兩個(gè)一樣的東西就叫“一雙”或“一對(duì)”。

  (如一對(duì)眼睛、一雙手、一雙腳等)

  二、知道物體的“一雙、一對(duì)”

  1.出示一只襪子

  教師:這是什么呀?它夠穿嗎?要幾只才夠呢?

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兩只襪子就是一雙。

  2.課件:一雙拖鞋

  教師:這是什么呀?它穿上合適嗎?

  三、幼兒操作(拖鞋配對(duì))

  1.小朋友好多拖鞋寶寶玩游戲時(shí)游戲,都站亂了,請(qǐng)你們仔細(xì)的找一找,

  讓拖鞋寶寶配成對(duì),好嗎?

  2.幼兒給拖鞋配對(duì)

  提醒幼兒將配好對(duì)的拖鞋爭(zhēng)取的擺放在鞋架上。

  四、活動(dòng)評(píng)價(jià)

  1.你們都把拖鞋寶寶配成對(duì)了嗎?

  2.小朋友真能干,把那么多的拖鞋寶寶配成對(duì)了,拖鞋寶寶說(shuō)謝謝你們啦。

教學(xué)反思:

  通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

6、小班數(shù)學(xué)教案《對(duì)應(yīng)》含反思

設(shè)計(jì)意圖:

  本次活動(dòng)是幼兒非常感興趣的較為感性的活動(dòng)。一是以小動(dòng)物蓋房子,引出課題。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng),對(duì)于幼兒而言,通過(guò)對(duì)比的方法更容易發(fā)現(xiàn)兩個(gè)物品之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,所以在活動(dòng)中讓幼兒做對(duì)應(yīng)的操作。二是感知一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系,教師提供給幼兒誘發(fā)對(duì)應(yīng)性的材料,如狗和骨頭(即兩種材料之間有內(nèi)在聯(lián)系)。容易使幼兒進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)操作活動(dòng),使幼兒初步形成了一一對(duì)應(yīng)的意識(shí)。

教材分析:

  本課是幼兒園小班一節(jié)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的課,幼兒對(duì)動(dòng)物本身很感興趣。所以本活動(dòng)的主要是為幼兒提供觀察、探索、動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),使幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的一一對(duì)應(yīng)的興趣上,從而引發(fā)進(jìn)一步探索的愿望。

設(shè)計(jì)思路:

  一、情境導(dǎo)入 引出主題

  二、 出示圖卡 師幼互動(dòng)

  三、 趣味游戲 鞏固知識(shí)

  四、 動(dòng)手操作 活動(dòng)延伸

活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解物體之間一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

  2、在操作及游戲活動(dòng)中,感受對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

  3、樂(lè)于參與集體游戲活動(dòng)。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大象、牛、兔子、刺猬、貓、木頭、小狗、骨頭、點(diǎn)圖卡。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入 引出主題

  1、出示"小狗"導(dǎo)入。

  師:今天小狗家要造房子,可是蓋新房子要用很多的木頭,(在黑板上出示木頭隨意排列),小狗自己搬不動(dòng)怎么辦呢?

  師:小狗請(qǐng)來(lái)了好多小伙伴來(lái)幫忙,讓我們看看都有誰(shuí)吧?(刺猬、小花貓、小兔子、牛、大象)

  小結(jié):小狗請(qǐng)來(lái)了好多小伙伴來(lái)幫忙

  二、出示圖卡 師幼互動(dòng)

  1、師:小狗請(qǐng)來(lái)了力氣最小的小刺猬來(lái)幫忙,一個(gè)刺猬一根木頭,木頭太多了,小刺猬太慢了

  2、師:小狗請(qǐng)來(lái)了二只小花貓來(lái)幫忙,二只小花貓二根木頭,木頭太多了,小花貓?zhí)?/p>

  3、師:小狗又請(qǐng)來(lái)了三只小兔子來(lái)幫忙,三只小兔子三根木頭,木頭太多了,小兔子累壞了

  4、師:小狗又請(qǐng)來(lái)了四只牛來(lái)幫忙,四只牛四根木頭,木頭太多了,牛也累壞了

  5、師:小狗又請(qǐng)來(lái)了力氣最大的大象來(lái)幫忙,五頭大象五根木頭,終于所有的木頭都搬運(yùn)完了,小狗的房子蓋好了

  小結(jié):好多小動(dòng)物來(lái)幫忙,小狗的房子終于蓋好了

  三、趣味游戲 鞏固知識(shí)

  1、小狗家族邀請(qǐng)小伙伴吃骨頭了,但是每一只小狗只能吃一個(gè)骨頭

  2、教師出示一只小狗,請(qǐng)幼兒對(duì)應(yīng)的拿一個(gè)狗骨頭,出示二只小狗,請(qǐng)幼兒對(duì)應(yīng)的拿二個(gè)狗骨頭,出示三只小狗,請(qǐng)幼兒對(duì)應(yīng)的拿三個(gè)狗骨頭

  小結(jié):小朋友真棒

  四、動(dòng)手操作 活動(dòng)延伸

  1、出示操作用具,講解操作要求

  2、師:依次給小狗找到對(duì)應(yīng)的骨頭

  小結(jié):小朋友真棒,每一只小狗都有自己的狗骨頭了

教學(xué)反思:

  上完后,自我感覺(jué)良好,至少是按照自己的設(shè)計(jì)順利的完成了!上完后才發(fā)現(xiàn),還是自己的功底太薄,對(duì)這一數(shù)學(xué)思想的領(lǐng)悟遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。周主任說(shuō)得非常有道理,一一對(duì)應(yīng)更重要的是一種思想,是解題時(shí)所運(yùn)用的一種思路,不應(yīng)當(dāng)停留在生活中的一一對(duì)應(yīng),可以在數(shù)學(xué)中挖掘其更深層次的內(nèi)涵。

7、小班數(shù)學(xué)教案《春游》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體。

  2、比較物體的大小,按大小差異排列5以內(nèi)的物體。

  3、感受在情景游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、磁性教具。(從小到大的3個(gè)書包、4個(gè)蘋果、5個(gè)面包)

  2、紙剪花瓶人手一份。(花瓶上貼著圓點(diǎn),圓點(diǎn)排列包含顏色和大小兩個(gè)維度的排列規(guī)律,供幼兒按圓點(diǎn)的排列規(guī)律貼花),每人大小不一的粉紅色桃花3朵、黃色的迎春花4朵、紅色的郁金香5朵。(供幼兒在花瓶上粘貼)

  3、音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、引題 (跟著音樂(lè)做開(kāi)小汽車動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒到位置上)小朋友,老師帶你們?nèi)ゴ河魏脝?

  老師給你們準(zhǔn)備了很多東西,我們先來(lái)整理一下吧。

  2、逐一出示去春游的物品,比較物體的大小,學(xué)習(xí)按物體的大小差異排列。

  (1)教師在黑板上出示書包的圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)一共有幾個(gè)書包?這些書包有什么不同(不一樣)?(大小不同)哪只最大,哪只最小?并把書包按從小到大的順序排排隊(duì)(請(qǐng)個(gè)別幼兒在黑板上操作)。提醒幼兒把最小的放在最前面,然后慢慢大起來(lái)。

  (2)書包整理好了,你們看老師還為你們準(zhǔn)備了什么?(教師在黑板上出示4個(gè)蘋果)數(shù)數(shù)有幾個(gè)蘋果?并請(qǐng)幼兒給蘋果按照從大到小的順序排排隊(duì)??纯茨膫€(gè)蘋果最大,把最大的蘋果放在最前面,然后慢慢小起來(lái)。

  (3)教師出示大小不同的5只面包,蘋果整理好了,我們看看還有什么呢?數(shù)數(shù)有多少?有什么不一樣?并按從小到大排列。再次提醒幼兒把最小的放在最前面,然后慢慢大起來(lái)。

  3、幼兒操作。

  第一次操作:

  (1)春游去的物品整理好了,那我們出發(fā)嘍!幼兒跟著音樂(lè)做開(kāi)汽車狀,公園到了,我們下車吧??纯垂珗@里開(kāi)了許多美麗的花。(出示粉紅色的桃花、黃色的迎春花、紅色的郁金香)說(shuō)說(shuō)這是什么花?是什么顏色的?數(shù)一數(shù)有幾多桃花、幾朵迎春花、幾朵郁金香?

  (2)讓幼兒把一種花按從小到大或從大到小排列。老師送給每個(gè)小朋友一種顏色的花,請(qǐng)你幫它排一排,可以從大到小,也可以從小到大。

  (3)檢查幼兒排序情況。

  第二次操作:

  花兒真漂亮,我們把它們插到花瓶里吧。

  (1)教師出示花瓶,引導(dǎo)幼兒觀察,花瓶上貼的是什么顏色的圓點(diǎn)?圓點(diǎn)的是怎樣排列的?請(qǐng)幼兒根據(jù)花瓶上的排列圖示貼上相應(yīng)的花。

  (2)幼兒貼花,教師巡回指導(dǎo)。

  (3)評(píng)價(jià)幼兒貼花情況。把幼兒的貼好的花瓶展示出來(lái),幼兒和老師一起檢查,找出錯(cuò)誤,并糾正。

  4、結(jié)束。

  時(shí)間不早了,我們開(kāi)著小汽車回幼兒園嘍!音樂(lè)聲中帶領(lǐng)幼兒走出教室。

教學(xué)反思:

  此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒?dòng)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。

8、小班數(shù)學(xué)教案《規(guī)律》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.能按照物體的規(guī)律進(jìn)行推理,并能有規(guī)律的進(jìn)行排序。

  2.能主動(dòng)觀察,主動(dòng)探索,感知規(guī)律美。

  3.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。

  4.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ppt 編織繩 小魚(yú)

活動(dòng)過(guò)程:

  一. 情境導(dǎo)入今天小貓過(guò)生日,邀請(qǐng)了小狗小兔和小猴來(lái)做客,它們各走一條路,請(qǐng)小朋友來(lái)看一看它們走了哪三條不同的路。

  二.發(fā)現(xiàn)規(guī)律

  1.觀察三條路的排列,讓幼兒感知物體排列的次序規(guī)律。學(xué)習(xí)按顏色.形狀.大小間隔排列的方法。

  2.請(qǐng)幼兒觀察每個(gè)小動(dòng)物食物的排列規(guī)律,請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行回答,橫線上應(yīng)該填什么特征的食物。

  三. 幼兒操作

  1.教師示范,請(qǐng)幼兒認(rèn)真觀察。

  2.幼兒自己運(yùn)用一定的規(guī)律串小魚(yú)。

  3.請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的小魚(yú)是排列的。

活動(dòng)延伸:

  在區(qū)域投放不同特征的珠子請(qǐng)幼兒有規(guī)律的進(jìn)行串連。

活動(dòng)反思:

  活動(dòng)中幼兒興趣很高,參與的欲望較強(qiáng)。幼兒通過(guò)觀察去尋找規(guī)律,用動(dòng)手操作去發(fā)現(xiàn)規(guī)律,用動(dòng)作去體現(xiàn)規(guī)律,用各種感官去變現(xiàn)規(guī)律。幼兒在看、說(shuō)、動(dòng)、做中思維十分活躍。

9、小班數(shù)學(xué)教案《長(zhǎng)短》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解長(zhǎng)短的概念,學(xué)習(xí)比較物體的長(zhǎng)短,并用語(yǔ)言進(jìn)行描述。

  2、能用一端對(duì)齊法對(duì)物體進(jìn)行比較,并按照物體的長(zhǎng)短特征進(jìn)行分類。

  3、很快融入游戲氛圍參與活動(dòng),體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

  4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

  5、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、人手一只籃子。里面放有彩色紙條兩根(一樣長(zhǎng)),吸管兩根(有長(zhǎng)短),彩帶三條(紅長(zhǎng)、綠短、黃最短)。

  2、彩色紙一張,透明敞口塑料袋兩個(gè)(袋上分別標(biāo)有數(shù)字1、2)。

  3、音樂(lè)《紅綢舞》。

  4、場(chǎng)地布置:紅綠黃三個(gè)圈作舞池。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、小魔術(shù)導(dǎo)入,激起興趣、感知長(zhǎng)短。

  (一)老師變魔術(shù)。

  1、師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)小魔術(shù),睜大你們的小眼睛,看仔細(xì)嘍。

  把兩根相同的紙條變成一長(zhǎng)一短。

  2、幼兒觀察有何不同,說(shuō)說(shuō)是怎么知道的。

  小結(jié):我們的寶寶真棒,用眼睛就能看出兩根紙條不一樣,一根長(zhǎng)一根短。

  3、告訴幼兒“變”的秘密。

  (二)幼兒變魔術(shù)。

  1、幼兒從籃子里拿兩根紙條學(xué)做小小魔術(shù)師。

  2、說(shuō)一說(shuō),哪根長(zhǎng)哪根短。

  二、操作活動(dòng),進(jìn)一步加深對(duì)長(zhǎng)短的理解。

  (一)兩個(gè)物體進(jìn)行長(zhǎng)短比較、分類。

  1、請(qǐng)幼兒從自己的小籃子里拿出兩根吸管進(jìn)行比較。

  說(shuō)說(shuō)你是怎么發(fā)現(xiàn)哪根長(zhǎng)哪根短。

  2、除了用眼睛看,還可以怎樣做呢?

  引導(dǎo)幼兒用一端對(duì)齊法進(jìn)行比較。(可橫著也可豎著斜著比)

  3、送吸管回家。將長(zhǎng)的送進(jìn)1號(hào)袋,短的送進(jìn)2號(hào)袋。

  4、檢驗(yàn)。

  師將一個(gè)袋子里的吸管拿出用一端對(duì)齊法檢查是否一樣長(zhǎng)。另一個(gè)袋子里的請(qǐng)有意愿的幼兒進(jìn)行檢查。

  (二)嘗試用一端對(duì)齊法對(duì)三個(gè)物體進(jìn)行長(zhǎng)短比較、分類。

  幼兒從籃子里取出三根彩帶。

  1、選一條自己喜歡的彩帶。

  2、嘗試比一比、說(shuō)一說(shuō)自己拿的是長(zhǎng)的、短的還是最短的。

  3、長(zhǎng)的請(qǐng)到紅舞池、短的請(qǐng)到綠舞池、最短的請(qǐng)到黃舞池。

  三、游戲:彩帶飄起來(lái)。

  播放《紅綢舞》,和幼兒共同跳起來(lái),把彩帶舞起來(lái)。

課后反思:

  整個(gè)活動(dòng)下來(lái),發(fā)現(xiàn)幼兒之間在能力上還是有差異的,大部分幼兒能很好地進(jìn)行比較,但在表達(dá)方面上就有所欠缺,部分幼兒不能表達(dá)出自己的觀點(diǎn)。在這點(diǎn)上還需要進(jìn)一步思考,思考如何在數(shù)學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)他們大膽講出自己的想法,并幫助他們梳理總結(jié)。

  在活動(dòng)之前也看過(guò)一些關(guān)于“比長(zhǎng)短”的文章,和同行的活動(dòng)反思,所以在準(zhǔn)備學(xué)具和提要求時(shí)更謹(jǐn)慎了。引出“一端對(duì)齊法”的概念,對(duì)幼兒能較快地理解還是有幫助的。相信對(duì)將來(lái)三個(gè)以上的物體進(jìn)行比較有一定的幫助。

  整個(gè)活動(dòng)讓幼兒在魔術(shù)中開(kāi)始、游戲中結(jié)束,整體感覺(jué)孩子們能盡快地融入整個(gè)活動(dòng)的氛圍,都還挺開(kāi)心的。

10、小班美術(shù)教案《蘋果》含反思

活動(dòng)目標(biāo)

  1、激發(fā)對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

  2、培養(yǎng)正確的繪畫姿勢(shì)、用品擺放常規(guī)和大膽動(dòng)手繪畫的能力。

  3、認(rèn)識(shí)三原色中的紅色,并初步學(xué)會(huì)按一定方向涂色。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

  5、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、涂色—蘋果

  2、圖片—蘋果

  3、每個(gè)幼兒一盒油畫棒,涂色紙。

活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入

  變魔術(shù),引起幼兒的興趣。

  教師:小朋友看,變變變,老師拿出實(shí)物蘋果,這是什么?(蘋果)

  告訴幼兒,今天我們來(lái)給蘋果穿衣服好嗎?

  二、展開(kāi)

  1.感知蘋果的顏色

  出示圖片-蘋果,引導(dǎo)幼兒觀察:

  這些蘋果都是什么顏色的?(紅色的)

  2.學(xué)習(xí)涂色蘋果

  教師講解示范涂色的方法

  出示紅色的油畫棒問(wèn):這只油畫棒是什么顏色的?

  今天老師教小朋友用紅色的油畫棒幫蘋果穿上漂亮的衣服。

  重點(diǎn)講解起筆和止筆的位置、按一定方向涂色,

  3.布置涂色任務(wù),提出要求:

  涂色時(shí)身體坐正,[文.章出自快思教.案網(wǎng)]用品擺放整齊,

  右手拇指食指拿畫筆,左手按住作業(yè)紙,

  眼睛離紙面不能太近,按一定方向仔細(xì)涂色,比比誰(shuí)是涂色小能手。

  4.幼兒開(kāi)始繪畫,教師巡回指導(dǎo)。

  及時(shí)糾正幼兒的繪畫姿勢(shì),鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)大膽涂色,不把顏色涂到線外去,幫助幼兒完成作品。

  5.展示幼兒作品,進(jìn)行講評(píng),對(duì)涂色均勻完整的作品畫上小五星表示鼓勵(lì)。

  三、結(jié)束

  展出幼兒全部作品,請(qǐng)幼兒觀賞,帶領(lǐng)幼兒夸獎(jiǎng)自己樹(shù)立信心,激起下次繪畫的欲望。

教學(xué)反思:

  由于小班的年齡特點(diǎn),他們并不是很能理解老師提出的問(wèn)題及發(fā)出的指令,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一個(gè)小朋友說(shuō)什么,其余的小朋友就會(huì)說(shuō)一樣的這種情況。我們先從了解蘋果的外形特征開(kāi)始了這次的活動(dòng)。我首先讓孩子們自己運(yùn)用多種感官去觀察感知蘋果,用眼睛看一看蘋果像什么?是什么形狀的?是什么顏色的?用鼻子聞一聞?dòng)惺裁次兜?用手摸一摸蘋果有什么感覺(jué)?引導(dǎo)幼兒邊觀察蘋果邊說(shuō)一說(shuō),并講述自己得發(fā)現(xiàn),孩子們觀察得非常仔細(xì)。

11、小班數(shù)學(xué)教案《正方形》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒初步認(rèn)識(shí)正方形,感知正方形有4個(gè)一樣大的角和4條一樣長(zhǎng)的邊。

  2.能在周圍環(huán)境中找到正方形物體或正方形物體的某一面。

  3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.學(xué)具:4根一樣長(zhǎng)小棒 圖形卡片若干。

  2.教具:畫有各種圖形的圖片。

  正方形的實(shí)物,如手帕、圍巾、魔方、積木。

活動(dòng)過(guò)程:

  1.幼兒操作,拼搭正方形,感知正方形的特征。

  ⑴比比4根小棒是否一樣長(zhǎng)。

  ⑵請(qǐng)幼兒用4根小棒給小動(dòng)物搭個(gè)四四方方的家。

  ⑶討論:小動(dòng)物的家是什么形狀?數(shù)一數(shù)這個(gè)圖形有幾條邊幾個(gè)角?

 ?、冉處熜〗Y(jié)(用正方形彩紙演示):這種四四方方的圖形叫正方形。正方形有四條邊、四條邊一樣長(zhǎng);正方形還有四個(gè)角、四個(gè)角一樣大。

  2.出示實(shí)物,加深對(duì)正方形特征的認(rèn)知。

 ?、懦鍪臼峙痢J峙潦鞘裁葱螤?它有幾條邊?幾個(gè)角?

 ?、瞥鍪菊襟w積木。積木的什么地方是正方形。

 ?、窍胍幌耄乙徽?,教室里或者家里還有哪些東西也是正方形。

 ?、瘸鍪窘叹邎D片,逐幅引導(dǎo)幼兒找出每個(gè)物體中哪些是正方形。

  3.游戲:練習(xí)從眾多圖形中找到正方形。

游戲名稱:

  狐貍找家

游戲玩法:

 ?、庞^察場(chǎng)地上哪些圈中是正方形;

 ?、平處煱绾?,幼兒扮小雞,邊念兒歌邊做動(dòng)作,聽(tīng)到“狐貍來(lái)了”的信號(hào),小雞趕緊躲到貼有正方形的圈中。

教學(xué)反思:

  在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

12、小班數(shù)學(xué)教案《瓢蟲(chóng)寶寶》含反思

  教學(xué)目標(biāo):

  小班數(shù)學(xué)活動(dòng)瓢蟲(chóng)寶寶教案主要包含了教學(xué)目標(biāo),教學(xué)準(zhǔn)備,教學(xué)過(guò)程等內(nèi)容,手口一致地?cái)?shù)5以內(nèi)的數(shù),說(shuō)出總數(shù),并嘗試學(xué)習(xí)按數(shù)量分類,愿意大膽參與活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),適合幼兒園老師們上小班數(shù)學(xué)活動(dòng)課,快來(lái)看看瓢蟲(chóng)寶寶教案吧

  1.手口一致地?cái)?shù)5以內(nèi)的數(shù),說(shuō)出總數(shù),并嘗試學(xué)習(xí)按數(shù)量分類。

  2.愿意大膽參與活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

  3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.畫有1個(gè)斑點(diǎn)、2個(gè)斑點(diǎn)、3個(gè)斑點(diǎn)、4個(gè)斑點(diǎn)、5個(gè)斑點(diǎn)的紙制大小瓢蟲(chóng)若干。

  2.樹(shù)葉若干片,上畫1—5的點(diǎn)子各4組。

  3.小蟲(chóng)若干條。

  4.兒歌《小瓢蟲(chóng)》。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、游戲《小瓢蟲(chóng)》導(dǎo)入。

  出示一只小瓢蟲(chóng),師幼共同玩手指游游戲“小瓢蟲(chóng)”。

  師:一(兩、三)只小瓢蟲(chóng)呀,(上下彎曲手指);爬呀爬呀爬呀(四指作爬行狀);追上壞壞蟲(chóng)呀(加快爬行速度);啊嗚吃掉它呀(停下做吃狀)。

  二、利用圖圖片練習(xí)手口一致的數(shù)5以內(nèi)的數(shù),說(shuō)出總數(shù)。

  (通過(guò)數(shù)瓢蟲(chóng)和瓢蟲(chóng)身上的圓點(diǎn),學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)1、2、3、4、5。)

  教師出示5只瓢蟲(chóng)寶寶,提問(wèn):

  1、來(lái)了幾只瓢蟲(chóng)?

  2、背上有什么?

  3、伸出食指數(shù)一數(shù)分別有幾個(gè)圓點(diǎn)?(請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)手口一致的數(shù)瓢蟲(chóng))

  師:每個(gè)瓢蟲(chóng)寶寶背上的圓點(diǎn)數(shù)都一樣多嗎?

  小結(jié):原來(lái)每只瓢蟲(chóng)寶寶背上的圓點(diǎn)數(shù)是不同的。

  師:請(qǐng)小朋友到后面去抓一只瓢蟲(chóng)寶寶,數(shù)數(shù)你的這只瓢蟲(chóng)寶寶背上有幾個(gè)圓點(diǎn)?

  三、利用游戲,培養(yǎng)幼兒按數(shù)量分類的能力。

  1、瓢蟲(chóng)寶寶餓了,幫瓢蟲(chóng)寶寶抓害蟲(chóng)。

  (1)師:“瓢蟲(chóng)寶寶們肚子餓了,我們幫瓢蟲(chóng)寶寶去抓害蟲(chóng)吧。(快思老師.教案網(wǎng)出處)但是有一個(gè)要求,捉的蟲(chóng)子的個(gè)數(shù)和瓢蟲(chóng)身上的點(diǎn)子的個(gè)數(shù)要一樣多。

  請(qǐng)同伴間相互檢查結(jié)果,邊檢查邊說(shuō):“我把幾條蟲(chóng)子送給幾個(gè)點(diǎn)子的瓢蟲(chóng)吃。”

  (2)教師巡回指導(dǎo)。

  2、瓢蟲(chóng)寶寶玩累了,送瓢蟲(chóng)寶寶去休息。

  (1)讓幼兒把不同斑點(diǎn)的瓢蟲(chóng)寶寶在樹(shù)葉上畫上相應(yīng)圓點(diǎn)。

  師:“瓢蟲(chóng)寶寶的媽媽出差去了,想請(qǐng)小朋友幫忙照顧瓢蟲(chóng)寶寶,請(qǐng)你們送它們?nèi)?shù)葉上休息。請(qǐng)你到后面去撿一片樹(shù)葉,如果你的瓢蟲(chóng)寶寶背上是1個(gè)圓點(diǎn)的就在樹(shù)葉上畫上1個(gè)圓點(diǎn),那如果是2個(gè)圓點(diǎn),你的樹(shù)葉上應(yīng)畫幾個(gè)圓點(diǎn)呢?

  (2)集體驗(yàn)證。

  師:我把*個(gè)點(diǎn)子的瓢蟲(chóng)送到個(gè)*圓點(diǎn)的樹(shù)葉上,請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。

  3、幫瓢蟲(chóng)寶寶找媽媽。

  師: 瓢蟲(chóng)媽媽出差回來(lái)了,請(qǐng)你們跟旁邊的小朋友討論下,想一想這只瓢蟲(chóng)寶寶的媽媽會(huì)是誰(shuí)呢?(教師出示三個(gè)圓點(diǎn)的瓢蟲(chóng)寶寶)請(qǐng)小朋友幫忙找一找,并說(shuō)出理由。

  小結(jié):瓢蟲(chóng)寶寶身上的點(diǎn)子的個(gè)數(shù)跟瓢蟲(chóng)媽媽點(diǎn)子的個(gè)數(shù)必須一樣多。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)你數(shù)數(shù)看上面這五只大瓢蟲(chóng)哪個(gè)是你瓢蟲(chóng)寶寶的媽媽?請(qǐng)你把瓢蟲(chóng)寶寶放到自己瓢蟲(chóng)***身邊。

  集體驗(yàn)證。

  讓我們一起來(lái)數(shù)數(shù)1個(gè)圓點(diǎn)的瓢蟲(chóng)媽媽有幾個(gè)?

  四、結(jié)束活動(dòng)。

  現(xiàn)在請(qǐng)拿藍(lán)色瓢蟲(chóng)寶寶的小朋友帶上你們的瓢蟲(chóng)媽媽一起到外面的草地上去玩耍吧!

  教學(xué)反思:

  通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng),讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱,為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣,我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲,做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。

13、小班數(shù)學(xué)教案《做客》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡參加操作活動(dòng),并能按要求完成操作活動(dòng)。

  2、能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)物體的數(shù)量并說(shuō)出總數(shù)。

  3、學(xué)習(xí)按數(shù)取物,根據(jù)5以內(nèi)的指定數(shù)量取出相等數(shù)量的物體。

  4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教具:帶圓點(diǎn)的蘑菇形房頂用1—5的點(diǎn)卡表示;貼有小動(dòng)物的房間,分別為五種不同的動(dòng)物;大子兩顆。

  2.學(xué)具:幼兒人手一份操作學(xué)具“糖”、糖紙、數(shù)字卡等)。

活動(dòng)過(guò)程:

  (一)創(chuàng)設(shè)情景——練習(xí)點(diǎn)數(shù)

  唱歌《開(kāi)車歌》到小動(dòng)物家做客。依次出現(xiàn)小動(dòng)物的房間:“看看我們先到誰(shuí)家啊?”(小豬)“有幾只小豬在家?”(3只)打亂順序出示,請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。

  小結(jié):大家都數(shù)一數(shù),知道每個(gè)房間住著幾只 小動(dòng)物。

  (二)游戲“掛門牌”——將數(shù)字與數(shù)量對(duì)應(yīng)匹配

  “小動(dòng)物的房子蓋好了,可是它們都忘記掛門牌號(hào)了,我們大家來(lái)幫它們掛一下吧!”請(qǐng)幼兒分別用數(shù)字卡表示門牌號(hào)。并提問(wèn):“你怎么知道這個(gè)門牌號(hào)是ХХ家的呢?”

  小結(jié):小狗的房間里住著一只小狗,門牌號(hào)應(yīng)該是1。(類推)

  (三) 游戲“包糖果”——練習(xí)按數(shù)取物

  1.教師擲有點(diǎn)卡的 子,幼兒根據(jù)點(diǎn)卡數(shù)量取出相應(yīng)數(shù)量的糖紙,邊拿邊說(shuō):一個(gè)點(diǎn)我拿一張?zhí)羌垺?重復(fù)游戲)

  2. 教師擲有數(shù)字的 子,幼兒根據(jù)數(shù)字取出相應(yīng)數(shù)量的糖紙,并邊拿邊說(shuō)。

  3.幼兒自由“包糖果”,把糖果送給自己想送的小動(dòng)物。

  小結(jié):有幾只小動(dòng)物就包幾顆糖果。

活動(dòng)反思:

  3歲半到4歲的幼兒已經(jīng)開(kāi)始掌握計(jì)數(shù)活動(dòng),并學(xué)會(huì)按計(jì)數(shù)活動(dòng)的要素進(jìn)行計(jì)數(shù),形成了最初的數(shù)概念。我班幼兒現(xiàn)處于小班下學(xué)期,經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,已經(jīng)能夠按順序口頭數(shù)數(shù),能夠手口一致地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)物體的數(shù)量,并說(shuō)出總數(shù)。根據(jù)幼兒計(jì)數(shù)能力發(fā)展的順序:按順序口頭數(shù)數(shù)→按物點(diǎn)數(shù)→說(shuō)出總數(shù)→按數(shù)取物,特設(shè)計(jì)此次數(shù)學(xué)教育活動(dòng)。

  此次活動(dòng)目標(biāo)設(shè)定為:1、喜歡參加操作活動(dòng),并能按要求完成操作活動(dòng)。 2、能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)物體的數(shù)量并說(shuō)出總數(shù)。 3、學(xué)習(xí)按數(shù)取物,根據(jù)5以內(nèi)的指定數(shù)量取出相等數(shù)量的物體。為了使數(shù)學(xué)活動(dòng)與生活緊密相連,我在教學(xué)具方面做了充分的準(zhǔn)備。圍繞目標(biāo),我將活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)如下:(一)創(chuàng)設(shè)情景——練習(xí)點(diǎn)數(shù) 。唱歌《開(kāi)車歌》到小動(dòng)物家做客,依次出現(xiàn)小動(dòng)物的房間打亂順序出示,請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。(二)游戲“掛門牌”——將數(shù)字與數(shù)量對(duì)應(yīng)匹配 (三)游戲“包糖果”——練習(xí)按數(shù)取物 。三個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),步步深入,環(huán)環(huán)相扣,充滿了趣味性、游戲性。在教學(xué)中,孩子們能積極參與,認(rèn)真思考,大多幼兒達(dá)到了目標(biāo)的學(xué)習(xí)。但也有個(gè)別幼兒產(chǎn)生了困難,我在幼兒操作的過(guò)程中仔細(xì)的觀察每一位孩子的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)給予個(gè)別指導(dǎo)。由于此節(jié)活動(dòng)以復(fù)習(xí)游戲?yàn)橹?,再加上與生活密切相連,很投幼兒的胃口,上起來(lái)較輕松。另外,我在活動(dòng)中自始至終都以引路人的身份出現(xiàn),留出更多的機(jī)會(huì)給孩子,讓他們多想、多說(shuō)、多做,達(dá)到了較好的效果。

14、小班數(shù)學(xué)教案《圖形寶寶》含反思

活動(dòng)目標(biāo):

  1、鞏固幼兒對(duì)圓形、三角形、正方形的認(rèn)識(shí),知道各形狀的簡(jiǎn)單特征。

  2、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上,能按物體的形狀分類。

  3、能愉快地參與操作活動(dòng),并在集體面前大膽地表達(dá)。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、背景圖兩張、方形、圓形、三角形寶寶卡片各一張。

  2、三種形狀的實(shí)物掛牌(與幼兒人數(shù)相同)。

  3、幼兒操作材料人手一份。

活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示圖片,導(dǎo)入課題。

  1、認(rèn)識(shí)圓形、方形、三角形,知道其簡(jiǎn)單特征。

  師:小朋友,圖形王國(guó)里來(lái)了幾位朋友,大家想認(rèn)識(shí)嗎?(圓形、方形、三角形分別做自我介紹。)

  2、師:剛才三個(gè)形狀朋友介紹了,現(xiàn)在,你們認(rèn)識(shí)它們了嗎?能說(shuō)出它們長(zhǎng)什么樣嗎?

  師:再一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下這三個(gè)朋友,好嗎?(師生小結(jié))圓形它是圓圓的,沒(méi)有角。三角形有三條邊、三個(gè)角。方形它是方方的,有四個(gè)角,有四條邊。

  二、按物體的形狀分類。

  1、小朋友,圖形王國(guó)的寶寶要到草地上去玩了,你們能幫助圖形王國(guó)的這些寶寶送回家嗎?

  哎呀,形狀朋友想請(qǐng)小朋友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩?它們是形狀的?請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。

  如:皮球是圓圓的,是圓形媽媽的孩子。電視機(jī)是方形的,它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的,它是三角形媽媽的孩子。

  2、小朋友真棒,幫形狀媽媽把孩子都送回了家。

  三、游戲:找朋友師:小朋友看看胸前,你現(xiàn)在是什么形狀的圖形寶寶呀?找和你一樣的圖形寶寶做朋友,一起來(lái)跳舞吧。

  四、幼兒操作:喂圖形娃娃吃餅干。

  哎呀,圖形王國(guó)的寶寶們餓了,我們送點(diǎn)餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干,方形寶寶喜歡吃方餅干,三角形寶寶喜歡吃三角形餅干,請(qǐng)小朋友給圖形寶寶送餅干吧!

  小朋友真能干,把餅干送到形狀王國(guó)去吧,和那里的形狀寶寶一起分享。

教學(xué)反思:

  為了更好地吸引幼兒的注意力,提高孩子對(duì)活動(dòng)的興趣,同時(shí)根據(jù)小班的年齡特點(diǎn),我特別采用擬人化的手法,把三種圖形比作圖形寶寶與小朋友交朋友,還特別設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情境作為導(dǎo)入,使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒探索的欲望。

15、小班數(shù)學(xué)教案《圖形寶寶排隊(duì)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.引導(dǎo)幼兒找出圖形排序規(guī)律進(jìn)行排列。

  2.培養(yǎng)幼兒思維能力及動(dòng)手操作能力。

  3.激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:小朋友已會(huì)按從大到小,從小到大排列。

  2.材料準(zhǔn)備:幼兒人手一套排序的圖形寶寶操作材料,圖形媽媽圖片一張,人手一串“項(xiàng)鏈”。

  3.環(huán)境創(chuàng)設(shè):數(shù)學(xué)角上張貼排序圖。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  1.在教師引導(dǎo)下找出圖形排序規(guī)律。

  2.按一定順序排序。

  動(dòng)手操作,按排序

  引導(dǎo)觀察,找出排序規(guī)律

  數(shù)學(xué)流程:

  游戲鞏固

  游戲口吻導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.出示排序圖,引起幼兒活動(dòng)興趣,找出圖形排序規(guī)律。

 ?、俪鍪疽晃粓D形媽媽說(shuō):“我是圖形媽媽,我有許多圖形寶寶,今天,媽媽要帶寶寶去游樂(lè)場(chǎng)玩,寶寶們,你們快排隊(duì)吧?!薄拔覀円呀?jīng)會(huì)按從小到大,從大到小給圖形寶寶排隊(duì)??矗瑘A寶寶,三角寶寶是怎么排隊(duì)的呢?

  小結(jié):圓寶寶與三角寶寶是間隔著排隊(duì)的。

  (2)“看,三角寶寶和方寶寶也排好了隊(duì)走過(guò)來(lái)了?!?/p>

  提問(wèn):“三角寶寶和方寶寶是怎么排隊(duì)的呢?引導(dǎo)幼兒觀察找出規(guī)律。

  “老師這里還有一個(gè)三角寶寶和方寶寶沒(méi)排好隊(duì),我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)幫助他們排隊(duì),誰(shuí)愿意?”

  小結(jié):三角寶寶和方寶寶也是間隔著排隊(duì)的。

  (3)“圖形媽媽正準(zhǔn)備帶圖形寶寶離開(kāi)家就聽(tīng)見(jiàn)圖形寶寶的叫聲,原來(lái)還有圖形寶寶也排好對(duì)了隊(duì),”“看,這些可愛(ài)的圖形寶寶又是怎么排隊(duì)的呢?”引導(dǎo)幼兒觀察找出圖形排列的規(guī)律?!斑@里還有3個(gè)調(diào)皮的圖形寶寶沒(méi)排到隊(duì)伍里,我請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)幫助它們排隊(duì)?!?/p>

  小結(jié):圓寶寶、三角寶寶、方寶寶它們?nèi)齻€(gè)間隔著排隊(duì)的。

  1.幼兒操作“圖形寶寶來(lái)排隊(duì)”

 ?、艌D形媽媽帶著圖形寶寶來(lái)到游樂(lè)場(chǎng),有的圖形寶寶坐上了碰碰車,有的圖形寶寶爬上了滑滑梯,還有的蕩起了搖船。他們玩的真開(kāi)心!圖形媽媽說(shuō):“時(shí)間不早了,我們?cè)撆抨?duì)回家了,可只有排頭的幾個(gè)圖形寶寶排好了隊(duì),圖形媽媽可真著急呀?!薄靶∨笥?,我們一起來(lái)幫助圖形寶寶排隊(duì),好嗎?”

 ?、普?qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)示范操作。

  ⑶人手一份操作材料進(jìn)行操作。

  小結(jié):小朋友幫圖形寶寶排好了隊(duì),圖形媽媽真高興!她帶來(lái)許多項(xiàng)鏈送給小朋友。

  2.游戲“看誰(shuí)站得對(duì)又快”,鞏固所學(xué)內(nèi)容。

  請(qǐng)小朋友看清你的項(xiàng)鏈珠子,是怎么排列的,就站在與項(xiàng)鏈珠子排列相同的圓圈上,看誰(shuí)站的對(duì)又快。

  活動(dòng)反思:

  我覺(jué)得幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,于是就需要教師在選擇和設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí)要多花心思,采用游戲的形式,讓幼兒在寓教于樂(lè)的氛圍中學(xué)習(xí)。

  在日?;顒?dòng)中,我發(fā)現(xiàn)有的幼兒已會(huì)按一定規(guī)律排序,但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序,為此,我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況,設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。本次設(shè)計(jì)的小班數(shù)學(xué)《給圖形寶寶排隊(duì)》是要求幼兒能夠按形狀特征進(jìn)行圖形分類與排隊(duì)的一次活動(dòng),為了更好地吸引孩子的注意力,提高活動(dòng)的興趣,根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié):黃藍(lán)椅子間隔排隊(duì),引起幼兒活動(dòng)興趣-圖形排隊(duì),找出圖形排序規(guī)律-游戲"什么圖形不見(jiàn)了"-幼兒操作"圖形寶寶來(lái)排隊(duì)"-幼兒操作,教師指導(dǎo)。我用一紅一藍(lán)的板凳擺放引起了幼兒的注意力,用幫圖形寶寶排隊(duì)的情景激發(fā)幼兒的興趣,使幼兒在輕松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí),激發(fā)了幼兒的探索欲望。開(kāi)始部分幼兒的的思維很活躍,能把自己的發(fā)現(xiàn)主動(dòng)的用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。使幼兒的能力得到多方面的發(fā)展。

  第二環(huán)節(jié)圖形排隊(duì),找出圖形排序規(guī)律。利用紅花和一條直線的特征,進(jìn)行依次出示圓形、三角形、圓形、三角形圖片,讓幼兒發(fā)現(xiàn)其圖形的排序規(guī)律。大部分幼兒能夠發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,能夠大膽的參與進(jìn)來(lái)。!.快思.教案網(wǎng)!而個(gè)別有幼兒卻說(shuō):"接下來(lái)是小花!"在紅花的設(shè)計(jì)上有所欠缺,誤導(dǎo)個(gè)別幼兒尋找圖形規(guī)律的特點(diǎn),或許可以不設(shè)計(jì)紅花,只提供直線;這樣讓幼兒更加清晰觀察;在第二個(gè)環(huán)節(jié)過(guò)程中,我和幼兒的互動(dòng)比較的多,幼兒參與性也比較高。

  在第三環(huán)節(jié)幼兒游戲"什么圖形不見(jiàn)了"時(shí),看著孩子們開(kāi)心的游戲,我感到很高興。孩子們能積極主動(dòng)的舉手想講述哪個(gè)圖形寶寶藏起來(lái)了,說(shuō)明這節(jié)課的教育目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到。在活動(dòng)過(guò)程中,我將圓形寶寶藏起口袋中,借此將幼兒的注意力吸引集中過(guò)來(lái),再請(qǐng)幼兒找出規(guī)律來(lái)排排隊(duì),讓幼兒感受到自己才是活動(dòng)的主體,在活動(dòng)過(guò)程中我及時(shí)表?yè)P(yáng)幼兒,幼兒得到了老師的肯定,在活動(dòng)過(guò)程中更加積極主動(dòng)起來(lái)。

  前兩個(gè)環(huán)節(jié)中通過(guò)個(gè)別回答和集體回答提高表達(dá)的機(jī)會(huì),提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力,反應(yīng)能力和觀察能力能得到發(fā)展。但我也有做的不夠好的地方,首先我的語(yǔ)言不夠精煉,再是給幼兒動(dòng)手操作的時(shí)間不夠多。在今后的活動(dòng)中,我將盡量做到最好,做到意簡(jiǎn)言駭,盡量給幼兒足夠多的操作機(jī)會(huì)。

  最后一點(diǎn)就是在集體操作時(shí),我缺乏一點(diǎn)靈活性,活動(dòng)有點(diǎn)死板化。一直圍繞著圓形、三角形、圓形、三角形等等的規(guī)律進(jìn)行教學(xué),小班的幼兒能力也在逐漸的加強(qiáng),我在考慮是否可以在多一些的圖形,讓幼兒更加靈活自主的去發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律,這樣也讓幼兒更加快速的掌握。

  操作活動(dòng)結(jié)束了,我用結(jié)束語(yǔ)結(jié)束了本次活動(dòng)。是不是可以讓幼兒把圖形寶寶都收了起來(lái),不僅鍛煉了幼兒的動(dòng)手能力,還培養(yǎng)了幼兒良好的習(xí)慣。

  每一次的活動(dòng),都給我吸取了很多的經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)自己自身存在的不足,希望自己在教育教學(xué)的道路上更上一層樓!

16、小班數(shù)學(xué)教案《修路》含反思

幼兒園小班數(shù)學(xué)教案:

  修路

小班數(shù)學(xué)活動(dòng):

  修路

活動(dòng)目標(biāo):

  1、區(qū)分圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形。

  2、初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系,嘗試拼合圖形。

  3、激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、用硬紙板制成一條“小路”,上面鏤刻大小不同圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形“土坑”,鏤刻下來(lái)的圖形涂上顏色即成“石塊”。(將個(gè)別圓形、正方形兩等分)

  2、兔媽媽胸飾。

活動(dòng)過(guò)程:

  1、游戲“做夾心餅干”,復(fù)習(xí)對(duì)圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的認(rèn)識(shí)。

  教師扮成兔媽媽,幼兒扮成小兔。

  教師:“天氣太冷了,兔奶奶生病了,我們?nèi)タ赐脝?”

  教師:“我們帶點(diǎn)什么去好呢?”

  游戲“做夾心餅干”,要求將圖形標(biāo)記貼在胸口,找一個(gè)貼相同圖形的幼兒做朋友,最后要說(shuō)出做的是什么形狀的夾心餅干。

  2、引起幼兒玩“修路”游戲的興趣。

  教師:“做好了夾心餅干,我們一起到兔奶奶家去吧,到兔奶奶家要經(jīng)過(guò)一條小路,可是這條小路壞了,怎么辦呢?”

  3、幼兒“修路”,辨知圖形。

  教師先帶領(lǐng)幼兒觀察一下小路有哪些圖形,然后請(qǐng)幼兒拿“石塊”一一對(duì)應(yīng)地嵌入小路的“土坑”中。

  3、嘗試組合圖形。

  啟發(fā)幼兒想辦法把兩塊半圓形的“石塊”和兩塊長(zhǎng)方形的“石塊”嵌入“土坑”中。

  4、游戲“踩石頭”。

  教師:“小路修好了,我們一起到兔奶奶家去吧,不過(guò)在過(guò)小路的時(shí)候我們一起來(lái)玩?zhèn)€踩石頭的游戲,我拿出什么形狀的圖形,你們就去踩什么形狀的“石頭”并說(shuō)出這是什么形狀。“

  5、到兔奶奶家,結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

17、小班數(shù)學(xué)教案《三角形》含反思

設(shè)計(jì)意圖

  認(rèn)識(shí)三角形是幼兒幾何形體教育的內(nèi)容之一,幼兒的幾何形體教育是幼兒數(shù)學(xué)教育的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)習(xí)一些幾何形體的簡(jiǎn)單知識(shí)能幫助他們對(duì)客觀世界中形形色色的物體做出辨別和區(qū)分。發(fā)展它們的空間知覺(jué)能力和初步的空間想象力從而為小學(xué)學(xué)習(xí)幾何形體做些準(zhǔn)備。根據(jù)小班幼兒的思維特點(diǎn)和活潑好動(dòng)的性格,我將三角形的圖形特征編成簡(jiǎn)短的故事,再結(jié)合圖形拼擺,讓孩子在玩中學(xué)、學(xué)中樂(lè)、樂(lè)中做。使幼兒養(yǎng)成動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的好習(xí)慣,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。

活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道三角形的主要特征,即三角形由三條邊,三個(gè)角組成。

  2、能找出生活中和三角形相似的物體。

  3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  4、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)成功后的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、小白兔、蘿卜、蘑菇圖片各一個(gè),

  2、圖形組成的實(shí)物圖片4張。

  3、孩子人手3個(gè)三角形。

活動(dòng)過(guò)程

  一、故事:小白兔過(guò)生日今天是小白兔的生日,早晨小白兔高高興興的從家里出來(lái),它要去采蘑菇,<快思老師.教案網(wǎng)出處>走著走著它看到一個(gè)大蘿卜,小白兔撿起大蘿卜繼續(xù)往前走,走到蘑菇地里采了一個(gè)大蘑菇高興的回家了。

  二、觀察小白兔的出行路線請(qǐng)一個(gè)小朋友將路線用線連接起來(lái),觀察像什么圖形。

  三、引導(dǎo)幼兒觀察比較圖形,幼兒每人一個(gè)三角形。

  1、通過(guò)自己數(shù)一數(shù),試一試,感知圖形特征,并充分讓幼兒表述,得出圖形的特征。

  2、老師小結(jié)三角形特征,使幼兒獲得的知識(shí)完整化。

  四、 復(fù)習(xí)鞏固三角形的特征

  1、給圖形寶寶找朋友,讓幼兒從眾多幾何圖形卡片中找出三角形。

  并一一出示三角形,并說(shuō)出為什么?

  2、觀察圖形拼圖,找出三角形,數(shù)一數(shù)用了幾個(gè)三角形?

  3、請(qǐng)幼兒在周圍環(huán)境中找出象三角形的東西。

活動(dòng)反思:

  小班幼兒的思維是具體形象思維,用故事引出開(kāi)頭吸引孩的注意,在拼拼擺擺的過(guò)程中加深孩子對(duì)三角形的認(rèn)識(shí),老師及時(shí)的小結(jié)使孩子獲得知識(shí)的完整性。由于生活中屬于三角形的物體少一些,所以孩子豐富的不是很多。

18、小班數(shù)學(xué)教案《鋪路》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.復(fù)習(xí)鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認(rèn)識(shí)及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

  2.培養(yǎng)參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。

  3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.彩色立體房子、紙制小路(上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形)。

  2.兔子頭飾1個(gè)。請(qǐng)1名大班幼兒學(xué)會(huì)情境表演。

  3.形狀、大小不同的幾何圖形多個(gè),小塑料筐6個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、觀看情境表演

  1.這是小兔的家。你們瞧,小兔出來(lái)了。

  2.天氣真好,小兔想到外邊去玩。剛走出家門,就摔了一交,小兔只好一瘸一拐地回家了。

  3.小兔為什么會(huì)摔倒呢?(因?yàn)榈厣嫌锌?這些坑是什么樣子的?(長(zhǎng)方形、圓形……)

  二、復(fù)習(xí)圖形

  1.瞧,這里也有一些圖形。你們看,這是什么形?(長(zhǎng)方形)長(zhǎng)方形是什么樣子的?

  2.正方形是什么樣的?正方形和長(zhǎng)方形什么地方不一樣?

  3.三角形有幾條邊、幾個(gè)角?

  4.圓形有沒(méi)有角?

  5.這是什么形?(半圓形)

  6.你們看,這里有兩個(gè)一樣大的正方形。我只要說(shuō)聲“變”,它們就會(huì)立刻變成另一種圖形。(.來(lái)源快思老師教案網(wǎng))不信,你們瞧,它們現(xiàn)在變成什么形狀了?(長(zhǎng)方形)這個(gè)長(zhǎng)方形是怎么變出來(lái)的?(兩個(gè)一樣大的正方形拼在一起變出來(lái)的)

  7.用同樣方法把兩個(gè)一樣大的半圓形變成圓形。

  三、鋪路

  1.小兔家門口的小路上有各種形狀的坑。誰(shuí)能想出好辦法,讓小兔走在路上不摔倒?(把坑填平)

  2.我們一起來(lái)鋪路吧,請(qǐng)你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里,把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里,把正方形材料放進(jìn)正方形坑里……直到把坑全部填平(邊講解邊演示)。

  3.幼兒操作。要求幼兒根據(jù)坑的形狀、大小尋找相對(duì)應(yīng)的材料。引導(dǎo)幼兒思考當(dāng)長(zhǎng)方形、圓形材料較少時(shí),怎樣做才能把坑填完。(分別用正方形和半圓形拼合而成)

  四、游戲

  1.小兔出來(lái)啦,小朋友快藏起來(lái)!(眾幼兒藏在椅子背后)

  2.小兔從家中出來(lái),見(jiàn)到坑坑洼洼的小路鋪平了,高興地說(shuō):“是誰(shuí)幫我把路鋪平了?我去找找看?!?/p>

  3.找到小朋友后,小兔向大家表示感謝。

  活動(dòng)延伸:

  引導(dǎo)幼兒用彩色紙、皺紙等材料把這條小路裝飾成一條五彩路。評(píng)析:教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認(rèn)識(shí)過(guò)程往往過(guò)于單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中,我們以游戲情節(jié)貫穿始終,使幼兒的情感得到了滿足。首先,漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小兔的表演吸引了幼兒;其次,鋪路的游戲又使幼兒體驗(yàn)到助人為樂(lè)的美好情感;最后,“捉迷藏”的游戲又使幼兒興味盎然,把整個(gè)活動(dòng)推向了高潮。從活動(dòng)材料的準(zhǔn)備來(lái)講,我們用吹塑紙制成小路,并在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑,又以這些幾何圖形片作為鋪路的材料。這樣,既鞏固了幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí),又便于幼兒發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤。圖形轉(zhuǎn)換的內(nèi)容選取了幾種圖形轉(zhuǎn)換中較為簡(jiǎn)單的部分,以適合小班幼兒的理解水平。這一內(nèi)容的練習(xí)是在完成“鋪路”任務(wù)遇到困難時(shí)進(jìn)行的,它不僅使幼兒再次明確了某些圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系,而且使他們?cè)谕瓿射伮啡蝿?wù)之后獲得成功感,提高自信心,這比單純的練習(xí)具有更大的教育價(jià)值。

  教學(xué)反思

  小班數(shù)學(xué)《鋪路》這一節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是小班幼兒。他們年齡小、好動(dòng)、愛(ài)玩、好奇心強(qiáng),注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn),為了抓住他們的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用了愉快式教學(xué)方法為主,創(chuàng)設(shè)情境。

  為了更好地突出幼兒的主體地位,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,通過(guò)讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng),說(shuō)一說(shuō)、玩一玩、做一做等多種形式,讓幼兒積極動(dòng)手、動(dòng)耳、動(dòng)腦、動(dòng)口,引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知,積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。

19、小班數(shù)學(xué)教案《排隊(duì)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)給物體排隊(duì),知道從標(biāo)記處(紅旗右邊)開(kāi)始一個(gè)接一個(gè)擺放物品。

  2、培養(yǎng)幼兒收拾操作用具的良好習(xí)慣。

  3、引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言講述操作結(jié)果。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、大標(biāo)記圖一張,貼絨小熊,小猴圖片若干。

  2、幼兒每人一張標(biāo)記圖,1個(gè)分類盒(內(nèi)張正方形、圓形紙片各4張)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、認(rèn)識(shí)標(biāo)記圖。

  1、教師出示大標(biāo)記圖,提問(wèn):黑板上有什么?(紅旗、線)。

  師:紅旗和線放在一起就變成好朋友了,變成了排隊(duì)標(biāo)記。

  2、告訴幼兒:這是給物體排隊(duì)用的標(biāo)記圖。!來(lái)自快思老師教案.!提問(wèn):紅旗、線有什么作用?讓幼兒明確排隊(duì)要從紅旗處開(kāi)始(從左至右),先來(lái)的排在紅線上面,后來(lái)的排在紅線下面。

  二、給物體排隊(duì)。

  1、教師出示幾只小熊圖片,提問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?(小熊)。應(yīng)該怎樣給它們排隊(duì)?教師先進(jìn)行示范,從紅旗處開(kāi)始,一邊拍一邊說(shuō):1只小熊排在紅旗后面,又1只小熊跟在后面……..排完后請(qǐng)幼兒觀察:第1只小熊排在哪里?小熊排在紅線的什么地方?讓幼兒明白擺放物體要從紅旗處開(kāi)始,先來(lái)的排在上面。

  2、教師又出示小猴圖片,提問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?它們應(yīng)該排在什么地方?教師告訴幼兒,它們應(yīng)該排在紅線后面,請(qǐng)1名幼兒到前面來(lái)操作,排完后,請(qǐng)幼兒觀察:小熊、小猴是怎樣排隊(duì)的?

  3、引導(dǎo)幼兒總結(jié):擺放物體應(yīng)從紅旗處開(kāi)始,先來(lái)的擺放在紅線上面,后來(lái)的擺放在紅線下面。

  4、教師介紹紅線的“上面”“下面”時(shí),要用手勢(shì)幫助幼兒理解,知道自上而下地?cái)[放物體。

  三、幼兒操作活動(dòng)。

  1、介紹操作的材料。

  2、請(qǐng)幼兒拿出標(biāo)記圖和分類盒,要求幼兒先給圓形排隊(duì),想想看應(yīng)該排在哪里?再給正方形排隊(duì)。教師巡回個(gè)別指導(dǎo)。

  3、操作完后,提醒幼兒收拾好操作材料。

  活動(dòng)反思

  數(shù)學(xué)來(lái)源于生活,讓數(shù)學(xué)幫助我們解決日常生活中的問(wèn)題。利用生活中常見(jiàn)事物,由淺入深逐步進(jìn)入題,由此調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,促進(jìn)幼兒的主體性發(fā)展。數(shù)學(xué)《排排隊(duì)》是一節(jié)按規(guī)律排隊(duì)的活動(dòng)。讓孩子在操作活動(dòng)中體驗(yàn)操作的樂(lè)趣。

  對(duì)于第一次接觸按規(guī)律排隊(duì)。通常孩子們都感覺(jué)比較困難。基于以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和孩子們的年齡特點(diǎn)。排隊(duì)對(duì)于孩子們比較貼近他們的的生活,是每天都要做的事情。讓孩子們親身參與,感受排序是有規(guī)律的。在后面的操作部分孩子完成得都很好。

  整個(gè)活動(dòng)孩子們都是在一種輕松而愉快的氛圍中學(xué)習(xí),課堂氣氛活躍,孩子對(duì)按規(guī)律排隊(duì)掌握也比較好。

20、小班數(shù)學(xué)教案《對(duì)對(duì)碰》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 在游戲活動(dòng)中初步嘗試按物體的外形、顏色、大小等特點(diǎn)進(jìn)行配對(duì)。

  2、 初步培養(yǎng)觀察力,萌發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  鞋子、襪子、夾子、筐若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、 導(dǎo)入活動(dòng),引起興趣:

  小朋友們,老師遇到難題了!你們看這里的鞋子,老師想把它們一雙一雙的整理好,可是這么亂,我都不知道怎么整理了。

  我知道小(1)班的小朋友特別能干,老師想請(qǐng)你們把鞋子一雙一雙的整理好,好嗎?我們開(kāi)始吧!

  二、 初步探索:

  1、幼兒進(jìn)行自由配對(duì),詢問(wèn):

  A、你整理的是一雙什么鞋子?

  B、它們的樣子是不是一樣的?

  C、它們一樣大嗎?

  D、它們是什么顏色的?

  2、請(qǐng)小朋友拿著你整理好的鞋子圍成一個(gè)圈坐到老師前面來(lái)。提問(wèn):

  A、 小朋友剛才你整理的是一雙什么鞋子?

  B、 數(shù)一數(shù)這雙鞋有幾只?

  C、 這兩只鞋它們一樣大嗎?我們來(lái)比一比?

  D、 它們的樣子是不是一樣的?顏色是不是一樣的?

  小朋友看看你整理的是不是一雙鞋?

  3、 小結(jié)

  原來(lái)兩只鞋子它們要樣子一樣,顏色一樣,大小一樣才叫一雙鞋。

  三、 鞏固經(jīng)驗(yàn):

  1、今天早晨,老師洗了許多襪子,想把它們都曬干,可是

  有許許多多的襪子,我都分不清哪只和哪只是一雙了。!來(lái)源:屈,老,師教.案網(wǎng)"老師請(qǐng)小朋友們幫忙:把襪子一雙一雙的整理出來(lái),再拿到后面的繩子上用夾子夾好,好嗎?

  那么,讓我們開(kāi)始整理吧!(幼兒自由整理)

  2、我們來(lái)看,看,這些襪子都是一雙一雙的嗎?

  四、結(jié)束部分:

  小朋友,你們的小手真能干,回到家可以做爸爸、媽媽的小幫手了。

  我們一起來(lái)玩“小手真能干的游戲”吧!

  活動(dòng)反思:

  活動(dòng)的目標(biāo)符合我們小班幼兒的發(fā)展水平,在原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上又適當(dāng)?shù)脑黾恿穗y度?;顒?dòng)內(nèi)容的選擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學(xué)方法上注意“玩中學(xué),玩中教,玩中求進(jìn)步”的觀點(diǎn)。在活動(dòng)中,教師更多是以一個(gè)觀察者、支持者的身份,關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)情況,支持、推動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)。

21、小班數(shù)學(xué)教案《排序》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)按物體形狀、顏色間隔排序,樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己排序的方法。

  2、在游戲情景中體驗(yàn)幫助別人以及成功的快樂(lè)。

  3、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒了解基本的排列規(guī)律。

  4、培養(yǎng)幼兒的初步推理能力,嘗試有規(guī)律的交替排序,培養(yǎng)幼兒的邏輯推理能力。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、已經(jīng)做好的窗簾3份。

  2、各種操作材料:人手一根繩子、一份操作材料。

  3、輕音樂(lè)碟片、拱門6個(gè)。

  4、長(zhǎng)繩子一條。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引入話題

  師:“今天我們請(qǐng)來(lái)了爸爸、媽媽來(lái)上課,看!小動(dòng)物們也來(lái)了(出示寶寶兔、嘟嘟牛等頭飾)它搬了新家,正要做門簾,我們一起看它做的門簾是怎樣的?”(出示分別三種排序的門簾)讓孩子進(jìn)行觀察它們做的門簾有什么不一樣?你喜歡誰(shuí)做的門簾?為什么?逐一介紹每條門簾使用什么方法進(jìn)行排序。

  二、布題

  動(dòng)物們想考考我們的小朋友,它有一些沒(méi)有完成的窗簾,看誰(shuí)知道下面是排什么?[文.章出自快思教.案網(wǎng)]出題:看幻燈(個(gè)別提問(wèn))小朋友都很棒哦!它們出的難題都解決了,但家里還有許多門簾沒(méi)有做好,動(dòng)物們準(zhǔn)備了許多材料,我們一起幫助想想辦法,把這些漂亮的材料有規(guī)律的排列做成窗簾,好嗎?誰(shuí)想出的辦法是不一樣的。

  幼兒操作。注重提醒幼兒嘗試按箭頭方向開(kāi)始用間隔模式排序的方法進(jìn)行排序活動(dòng)。

  在操作時(shí)鼓勵(lì)幼兒用語(yǔ)言把自己的操作過(guò)程說(shuō)出來(lái)。如:一個(gè)紅色的一個(gè)藍(lán)色的等等。

  鼓勵(lì)幼兒想出各種模式排列方法,老師根據(jù)幼兒各個(gè)不同發(fā)展水平進(jìn)行指導(dǎo)。

  完成后把自己的制作品裝上小拱門處。

  師:門簾做好了,我們一起幫它掛起來(lái)吧。

  將幼兒做成的門簾掛起來(lái),集體欣賞、交流,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  (小結(jié):請(qǐng)幼兒坐下來(lái)欣賞自己的成果,然后,發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的,進(jìn)行討論。抽檢:請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的操作結(jié)果。)

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中,通過(guò)讓孩子看動(dòng)作做的門簾和幻燈,引導(dǎo)幼兒觀察兩種物體進(jìn)行按一種特征進(jìn)行排序,教會(huì)幼兒分析特征并掌握其中的規(guī)律。讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中,使幼兒始終以角色身份參與游戲,這一方面,既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn),又吸引了幼兒的注意力,讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并探索發(fā)現(xiàn),使幼兒能正確區(qū)別,理解排序的實(shí)際意義,引起幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的好奇和探索興趣。

22、小班數(shù)學(xué)教案《郊游》含反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)手口一致、不遺漏、不重復(fù)地點(diǎn)數(shù)1個(gè)~4個(gè)物品,并說(shuō)出總數(shù)。

  2.在感知、操作中發(fā)現(xiàn)生活中有趣的數(shù)。

  3.能積極參與活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.鉆圈4個(gè)(可做山洞)。

  2.各種數(shù)量是4的小動(dòng)物畫片若干。

  3.可正反面兩用的教學(xué)板4塊,正面是大森林背景,反面是4棵大果樹(shù)。

  4.廢舊泡沫圈做成的果子若干(果子可粘在果樹(shù)上,也可套在小朋友的手指上)。

  5.立體教具動(dòng)物樓房一座(樓房是4層,每層有4扇小窗戶,有4個(gè)面可供幼兒同時(shí)操作)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、游戲“鉆山洞”學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)(本環(huán)節(jié)幼兒在教師的幫助下學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù))

  1.師:小朋友們,今天的天氣真好,我們一起去郊游吧。(放音樂(lè),“開(kāi)汽車”出發(fā)。)

  2.師:小朋友快停車,前面幾座大山擋住了去路,你們注意安全,我去探探路。(“探路”回來(lái)神秘地告訴幼兒)山上有山洞,我們一起數(shù)一數(shù)有幾個(gè)山洞。(老師提示幼兒伸出右手食指,從左數(shù)向右,點(diǎn)一個(gè)數(shù)一個(gè),不遺漏、不重復(fù)。)同時(shí)鼓勵(lì)幼兒勇敢地鉆過(guò)去。

  3.幼兒鉆山洞,邊鉆邊數(shù),一共鉆過(guò)4個(gè)大山洞。

  4.鉆過(guò)山洞后再次點(diǎn)數(shù),讓幼兒記住山洞的總數(shù)是4。

  5.請(qǐng)幾個(gè)小朋友自己去數(shù)一數(shù),教師個(gè)別指導(dǎo)。

  二、自由發(fā)現(xiàn),點(diǎn)數(shù)物品(本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)部分,幼兒在游戲中充分感知數(shù)量是4的物品,嘗試自己點(diǎn)數(shù)。)

  1.教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)開(kāi)汽車?yán)^續(xù)郊游(讓幼兒的注意力迅速轉(zhuǎn)移到下一個(gè)游戲環(huán)節(jié))。

  2.出示4塊大森林背景的教學(xué)板,上面有各種可以取放的小動(dòng)物卡片,每種動(dòng)物排在一起,共有4只。

  師:前面有一片樹(shù)林,風(fēng)景真美,咱們下車到那兒去玩吧。!.來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)!小朋友們?nèi)フ艺也莸睾蜆?shù)林中都有什么?每種動(dòng)物有幾只?(幼兒自由觀察、點(diǎn)數(shù),教師適時(shí)指導(dǎo)。)

  3.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己發(fā)現(xiàn)了什么?每種動(dòng)物有幾只?

  4.出示立體教具樓房。

  師:小朋友快來(lái)看,前面有一座樓房。我們來(lái)看看樓房是什么樣的。(引導(dǎo)幼兒自由數(shù)樓房,有幾層,每層有幾扇窗,再次練習(xí)點(diǎn)數(shù)。)

  師:這座樓房是小動(dòng)物的家,我們把剛才在樹(shù)林里發(fā)現(xiàn)的小動(dòng)物送回家吧。(要求(1)同樣的小動(dòng)物住在同一層樓;(2)每扇窗口送一只數(shù)一個(gè),在進(jìn)行點(diǎn)數(shù)的基礎(chǔ)上初步了解一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。)

  5.幼兒把自己喜歡的小動(dòng)物送進(jìn)動(dòng)物樓房并點(diǎn)數(shù),引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己送回的每種小動(dòng)物總數(shù)都是4只。

  三、游戲“摘果子”(本環(huán)節(jié)再次鞏固點(diǎn)數(shù),讓幼兒體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。)

  1.教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)開(kāi)汽車?yán)^續(xù)郊游(自然過(guò)渡到下一個(gè)游戲環(huán)節(jié))。

  2.出示四棵大果樹(shù)(果樹(shù)上粘滿了可以取下來(lái)的果子)。

  師:前面有幾棵好大的果樹(shù)呀,小朋友快來(lái)數(shù)數(shù)有幾棵。咱們一起摘果子吧,注意每位小朋友只能摘4個(gè)果子。

  3.教師利用個(gè)別小朋友把果子套在手指上的現(xiàn)象,引導(dǎo)其他幼兒把小手變成小刺猬,把取下的果子套在4個(gè)手指上,數(shù)一數(shù)小刺猬扎了幾個(gè)果子。

  4.結(jié)束部分:請(qǐng)幼兒把摘到的果子裝進(jìn)口袋,自由交談,分享郊游的樂(lè)趣。

  教學(xué)反思

  活動(dòng)是從幼兒身邊感興趣的現(xiàn)象入手,形象地將數(shù)的守恒展現(xiàn)在幼兒的面前,便于幼兒掌握,活動(dòng)中注重師生、生生之間的互動(dòng),將大家的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)加以交流和反饋,達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。

  整個(gè)教學(xué)以去郊游為主線,把各環(huán)節(jié)串聯(lián)在一起,各環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),體現(xiàn)了數(shù)學(xué)教學(xué)的完整性和主題性,便于幼兒掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。提供了大量的操作材料,讓幼兒自主探索,讓幼兒在愉快的操作中感知數(shù)的守恒,讓枯燥的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得更有意思。

23、小班數(shù)學(xué)教案《吸管寶寶來(lái)排隊(duì)》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、比較長(zhǎng)短差別明顯的3根吸管,按從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)的順序排列。

  2、愿意大膽描述自己的排列順序。

  3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  用吸管按從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)的順序排列。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  用吸管按從長(zhǎng)到短或從短到長(zhǎng)的順序排列,并能大膽描述自己的排列順序。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒每人3根長(zhǎng)短不一的吸管放在小盒子里,每人一塊泥工板。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示吸管,引起興趣

  1.今天來(lái)了一群吸管朋友,我們來(lái)和他們打個(gè)招呼。

  2.他們長(zhǎng)的一樣嗎?有什么不一樣呢?(個(gè)別幼兒回答)

  3.他們想去參加跳舞比賽,可是他們不知道怎么排隊(duì)了呢,想請(qǐng)我們幫幫忙。

  二、自由探索

  1.鼓勵(lì)幼兒自由探索,為3根吸管排序。

  2.我們來(lái)看看小朋友們是怎么排的。!.快思.教案網(wǎng)出處!(請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)你是怎么排隊(duì)的,為什么)

  3.教師小結(jié):小朋友們想了很多的好辦法,老師這也有一個(gè)好方法呢。

  三、教師講解示范,幼兒操作

  1.吸管寶寶有長(zhǎng)有短,我們可以按照他的長(zhǎng)短來(lái)排隊(duì)??梢园炎疃痰呐旁谇?/p>

  面,然后一點(diǎn)點(diǎn)長(zhǎng)起來(lái)。也可以長(zhǎng)的放前面,一點(diǎn)點(diǎn)短起來(lái)。

  2.教師示范,把吸管拿在手上,比較出長(zhǎng)短,然后站在黑板的泥工板上,幼兒觀察。

  3.請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試,并嘗試說(shuō)出是怎么排列的。

  4.教師提出要求,然后幼兒集體操作。

  5.鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)說(shuō)自己是按照什么方法排列的。

  教師小結(jié):寶寶們真厲害,都按照長(zhǎng)短來(lái)排對(duì)了呢。

  四、延伸

  現(xiàn)在我們我們一起送吸管寶寶們?nèi)⒓犹璞荣惏伞?/p>

  活動(dòng)反思:

  這節(jié)課上下來(lái),我覺(jué)得應(yīng)該在幼兒的泥工板上貼上雙面膠或者可以改成硬板紙,這樣就不會(huì)滾來(lái)滾去,而且方便展示幼兒的作品。上下來(lái)感覺(jué)層次還是比較清楚的。幼兒們的主動(dòng)性還是比較可以的。

24、小班數(shù)學(xué)教案《數(shù)數(shù)》含反思

  設(shè)計(jì)意圖

  小班幼兒接觸并認(rèn)識(shí)了數(shù)字,初步懂得數(shù)的實(shí)際意義。本活動(dòng)旨在通過(guò)按數(shù)撿蛋、數(shù)蛋、玩“偷蛋”、幫雞媽媽數(shù)蛋等游戲形式,讓幼兒樂(lè)于參與集體活動(dòng),在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,并能排除大小、顏色、排列形式等因素的干擾,學(xué)會(huì)手口一致有序地點(diǎn)數(shù),不漏數(shù),說(shuō)出總數(shù)。

  點(diǎn)評(píng):教師的選材和設(shè)計(jì)思路好?!吨改稀分赋觯河變簩?duì)基數(shù)意義的理解是從他們的數(shù)數(shù)實(shí)踐中逐步發(fā)展起來(lái)的。正是數(shù)數(shù),特勛是數(shù)數(shù)的動(dòng)作以及對(duì)動(dòng)作的反思起到了一座橋梁的作用——幫助幼兒在具體的實(shí)物和抽象的數(shù)概念之間建立起聯(lián)系。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.樂(lè)意參與集體活動(dòng),在游戲中本驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  2.學(xué)會(huì)手口一致有序地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量物,并說(shuō)出總數(shù)。

  3.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

  點(diǎn)評(píng):老師擬定的巨標(biāo)較恰當(dāng),把“樂(lè)意參與集體活動(dòng),在游戲中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣”作為本次活動(dòng)的重要目標(biāo)。數(shù)學(xué)較為抽象。小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要老師創(chuàng)設(shè)游戲的情景,幼兒在游戲中體驗(yàn)到數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣,才能激發(fā)其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,樂(lè)意參與集體活動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn):幼兒認(rèn)識(shí)了數(shù)字1—5,幼兒有初步的點(diǎn)數(shù)經(jīng)驗(yàn)。

  2.物質(zhì)材料:小老鼠頭飾,大籃子6個(gè),小籃子30個(gè),蛋寶寶(熟的鴨蛋、雞蛋);一排或兩排的蛋盤每人一個(gè),繪有不同數(shù)量蛋的卡片30張,“倉(cāng)庫(kù)”3座,大黑板一塊,1—5的數(shù)字卡片。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.“撿蛋”——學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量物。

  (1)自由撿蛋。要求:撿一個(gè)數(shù)一個(gè);撿的蛋應(yīng)和籃子上的數(shù)字一致。

  (2)提問(wèn):你撿了幾個(gè)蛋?(快思老師.教案網(wǎng)出處)(檢驗(yàn)幼兒撿的蛋是否和數(shù)字對(duì)應(yīng)。)(3)再次撿蛋。要求:聲音響亮,邊撿邊數(shù),并把蛋盤的每個(gè)洞洞都填滿。

  點(diǎn)評(píng):教師注重創(chuàng)設(shè)自由寬松的游戲的環(huán)境。布置一片草地,草地上有許多蛋,準(zhǔn)備的蛋盤可以裝2—5個(gè)不等的蛋。蛋盤的洞和上面貼的數(shù)字一樣,引導(dǎo)幼兒按數(shù)字撿蛋,滲透按數(shù)取物。讓幼兒在撿蛋過(guò)程中學(xué)習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量物,幼兒非常感興趣。針對(duì)不同能力的幼兒,教師通過(guò)提問(wèn)和再次撿蛋進(jìn)行指導(dǎo),促進(jìn)不同能力水平的幼兒都能得到進(jìn)一步的發(fā)展。準(zhǔn)備的蛋大小不一,讓幼兒感知數(shù)數(shù)是不受大小限制的。

  2.“數(shù)蛋” ——學(xué)習(xí)有序點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)量物。

  (1)集中點(diǎn)數(shù):盤里的蛋有幾個(gè),一邊點(diǎn)一邊數(shù)。

  (2)引導(dǎo)思考:我也撿了很多蛋蛋,可是我數(shù)來(lái)數(shù)去,怎么也數(shù)不清,誰(shuí)來(lái)幫幫我?

  (3)師幼交流:發(fā)現(xiàn)一排蛋盤點(diǎn)數(shù)的順序——從最前面的開(kāi)始數(shù)。

  (4)引導(dǎo)思考:我發(fā)現(xiàn)有的蛋盤和我的不一樣。這種兩排的蛋盤、圓形的蛋盤該怎么數(shù)呢?

  (5)師幼討論、交流,發(fā)現(xiàn)兩排蛋盤的點(diǎn)數(shù)順序——一排一排地?cái)?shù);圓形蛋盤的點(diǎn)數(shù)順序—一順時(shí)針?lè)较驍?shù),不重復(fù)數(shù)。

  (6)小結(jié):不管蛋怎么排,有序地?cái)?shù)數(shù)可以避免數(shù)錯(cuò)。

  點(diǎn)評(píng):數(shù)學(xué)活動(dòng)一般是屬于高結(jié)構(gòu)的內(nèi)容,教師在此環(huán)節(jié)先選擇退位,請(qǐng)幼兒來(lái)幫老師數(shù)蛋,調(diào)動(dòng)幼兒的積極性,然后再出示不同排列形式的蛋,以啟發(fā)式的問(wèn)題引導(dǎo)幼兒用正確的方法數(shù)蛋,體現(xiàn)了由淺入深、逐步提高難良的教學(xué)原則。

  3.游戲:《小老鼠偷蛋》——進(jìn)一步鞏固5以內(nèi)數(shù)的點(diǎn)數(shù)。

  (1)教師介紹玩法、規(guī)則:當(dāng)聽(tīng)到“睡著了”時(shí),小朋友要閉上眼睛。

  (2)師幼共同玩游戲“小老鼠偷蛋”,啟發(fā)幼兒數(shù)數(shù)自己的蛋是否被老鼠偷吃了,進(jìn)一步鞏固手口一致的點(diǎn)數(shù)方法。

  點(diǎn)評(píng):此環(huán)節(jié)教師設(shè)計(jì)了《小老鼠偷蛋》的游戲,進(jìn)一步鞏固手口一致的點(diǎn)數(shù)方法,調(diào)動(dòng)幼兒反復(fù)數(shù)數(shù)的興趣,并有機(jī)滲透比較多與少,引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)被小老鼠偷走蛋后,你手里的蛋是變多了還是變少了?少了幾個(gè)?

  4.游戲:《幫雞媽媽數(shù)蛋》——進(jìn)一步學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)排列方式不一的數(shù)量物。

  (1)送蛋:請(qǐng)幼兒將蛋盤里的蛋數(shù)一數(shù),并送到相應(yīng)數(shù)字的倉(cāng)庫(kù)里。

  (2)幼兒點(diǎn)數(shù)卡片上的蛋:雞媽媽生了多少蛋?請(qǐng)你們幫助它數(shù)數(shù)好嗎?數(shù)好了也將它放在相應(yīng)的倉(cāng)庫(kù)里。

  (3)小結(jié):不管蛋怎么排——緊緊地挨在一起,或是間隔的,或是躲在后面的,或者裝在不一樣形狀的盤子里的,小朋友都能將它們有序地?cái)?shù)清楚,并放在相應(yīng)的倉(cāng)庫(kù)里。雞媽媽很開(kāi)心,謝謝小朋友們!

  點(diǎn)評(píng):此環(huán)節(jié)教師再次設(shè)計(jì)了游戲情節(jié),以幫雞媽媽數(shù)蛋的形式進(jìn)一步鞏固點(diǎn)數(shù)不同排列方式的蛋,調(diào)動(dòng)幼兒反復(fù)數(shù)數(shù)的興趣,并滲透歸類擺放,同時(shí)又提高難良——從點(diǎn)數(shù)實(shí)物蛋過(guò)渡到點(diǎn)數(shù)卡片上的蛋,因?yàn)榭ㄆ虾笈诺牡爸荒芸吹揭徊糠?,需要幼兒認(rèn)真觀察和正確點(diǎn)數(shù)。幼兒在玩中學(xué),在玩中獲得發(fā)展,較好地完成了活動(dòng)B標(biāo)。

  活動(dòng)反思:

  首先第一環(huán)節(jié)我滲透了“多元智能”的理念,將語(yǔ)言領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域有機(jī)整合在一起,如設(shè)計(jì)了兒歌導(dǎo)入,因?yàn)閮焊琛妒种割^變魔術(shù)》不僅有助于激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣,還能有效地幫助幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)。

  結(jié)合小班幼兒年齡特點(diǎn),我主要用了以下教學(xué)方法進(jìn)行,并獲得了較好的活動(dòng)效果。第二節(jié)環(huán)和第三環(huán)節(jié)我用情景創(chuàng)設(shè)法和游戲法:根據(jù)小班的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,我選擇了情景教學(xué)法。整個(gè)活動(dòng)我創(chuàng)設(shè)了動(dòng)物園游玩這個(gè)大的情景,讓幼兒從開(kāi)始到結(jié)束都置身在情境中,達(dá)到寓教于樂(lè)的教學(xué)效果?;顒?dòng)分為觀看動(dòng)物---喂小兔子吃東西----吃串串這三個(gè)環(huán)節(jié),層層遞進(jìn),環(huán)環(huán)相扣,讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)。第一個(gè)活動(dòng)我讓幼兒從觀看看動(dòng)物用PPT動(dòng)物圖片展示的方法,讓幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的實(shí)物,后兩個(gè)活動(dòng)是幼兒游戲操作環(huán)節(jié),幫助幼兒鞏固運(yùn)用點(diǎn)數(shù)知識(shí)。

25、小班數(shù)學(xué)教案《圖形寶寶找家》含反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1、繼續(xù)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)幾何圖形(圓形、正方形、三角形),區(qū)分圖形的大小。

  2、能將圖形與影子匹配,培養(yǎng)觀察能力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  認(rèn)知準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)了圓形、正方形、三角形

  材料準(zhǔn)備:幼兒操作材料包(NO12),相應(yīng)的彩色圖形紙,漿糊

  教學(xué)重點(diǎn):

  圖形與影子配對(duì)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、說(shuō)說(shuō)我認(rèn)識(shí)的圖形

  ·出示彩色圖形,引導(dǎo)幼兒觀察:

  1、你看到了什么?有哪些圖形?

  2、這些圖形有什么不同?(引導(dǎo)幼兒觀察后說(shuō)出:顏色不同、大小不同)

  3、數(shù)一數(shù):每種圖形各有幾個(gè)?!.快思.教案網(wǎng)!

  二、圖形和我捉迷藏

  ·出示圖形的輪廓,引導(dǎo)幼兒觀察:圖形和我們玩游戲,看,它們藏起來(lái)了,猜一猜他們是什么圖形?

  三、圖形寶寶找家

  1、根據(jù)形狀和大小,把彩色的圖形寶寶貼到畫面中相應(yīng)的位置上。

  2、要和彩色的圖形寶寶形狀、大小相同。

  四、幼兒操作

  ·巡視、指導(dǎo),幫助個(gè)別幼兒完成作品。

  五、結(jié)束活動(dòng)

  整理學(xué)習(xí)用品

  教學(xué)反思

  幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他領(lǐng)域的活動(dòng)來(lái)得枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚在發(fā)展。于是就要求老師在組織指導(dǎo)活動(dòng)中要多花心思。

  近期班上的幼兒對(duì)各種圖形非常感興趣,每天吃早點(diǎn)時(shí),都有小朋友問(wèn)我:"老師,我們吃的包子是不是圓的?""今天我們吃的饅頭是方的嗎?......"我發(fā)現(xiàn)班上的幼兒對(duì)身邊的事物有著敏銳的觀察力,有渴望了解圖形寶寶的欲望。針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了這節(jié)認(rèn)識(shí)圖形的活動(dòng)為了更好地吸引幼兒的注意力,提高孩子對(duì)活動(dòng)的興趣,同時(shí)根據(jù)小班的年齡特點(diǎn),我特別采用擬人化的手法,把三種圖形比作圖形娃娃來(lái)到班里與小朋友做客,還特別設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情境作為導(dǎo)入,使幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí),激發(fā)幼兒探索的欲望。其次,在組織形式上行,我把幼兒分成若干小組,人手提供一套不同顏色、不同形狀的圖形,讓幼兒在邊操作、邊觀察、邊發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中自主地領(lǐng)悟知識(shí)。這種活動(dòng)形式,對(duì)小班的幼兒來(lái)說(shuō)是有一定的難度,這就要求幼兒要有良好的學(xué)習(xí)常規(guī),特別是要培養(yǎng)幼兒注意傾聽(tīng)的習(xí)慣,才能使活動(dòng)順利進(jìn)行。而且在"找生活中的圖形"的環(huán)節(jié)中,充分調(diào)動(dòng)幼兒感官,訓(xùn)練幼兒的觀察力、思維能力,進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。同時(shí),我通過(guò)個(gè)別回答、集體回答的形式,為幼兒提供表達(dá)的機(jī)會(huì),提高幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。在活動(dòng)中,幼兒的情緒很活躍,能把自己發(fā)現(xiàn)的主動(dòng)地告訴老師和周邊的小伙伴,使幼兒的表達(dá)能力、反應(yīng)能力和觀察能力都得到了發(fā)展。在活動(dòng)的最后,設(shè)計(jì)了"拼圖形"環(huán)節(jié),整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒始終樂(lè)此不疲,活動(dòng)中幼兒的主動(dòng)能動(dòng)性得到充分的發(fā)揮,孩子的創(chuàng)造性,動(dòng)手操作能力也得到了鍛煉。

  在本次活動(dòng)中還存在一些不足,如幼兒操作時(shí)間不足,沒(méi)有創(chuàng)設(shè)幼兒合作交流的機(jī)會(huì),語(yǔ)言還要精煉等,在以后組織活動(dòng)的過(guò)程中我應(yīng)加以改進(jìn)。合理安排活動(dòng)時(shí)間,注重重點(diǎn),為幼兒預(yù)留充分的自主空間,日?;顒?dòng)中有意規(guī)范教師語(yǔ)言,為幼兒傳遞良好的語(yǔ)感,培養(yǎng)幼兒善于表達(dá)的能力。

26、小班數(shù)學(xué)教案《拔蘿卜》含反思

  設(shè)計(jì)背景

  在剛開(kāi)學(xué)的一次戶外活動(dòng)時(shí),老師讓幼兒一個(gè)一個(gè)排隊(duì)。可幼兒表現(xiàn)的比較迷茫,知道一,但不知道一個(gè)一個(gè)的意思。所以我設(shè)計(jì)這堂活動(dòng)課就是讓幼兒了解一個(gè)一和許多一的區(qū)別。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、進(jìn)一步感知“1和許多”的關(guān)系。

  2、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)“1個(gè),1個(gè)……,合起來(lái)是許多,許多可以分成1個(gè)1個(gè)……”。

  3、能夠在日常生活中運(yùn)用1和許多。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn);1個(gè)1和許多1的區(qū)別。

  難點(diǎn):幼兒在生活中會(huì)用。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、自制一個(gè)小兔子?jì)寢岊^飾。

  2、自制蘿卜圖片若干。

  3、環(huán)境布置;將幼兒座椅排成半圓,中間布置菜園,園內(nèi)放置許多個(gè)蘿卜。

  4、幼兒用書 ,科學(xué)與數(shù)學(xué)。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)導(dǎo)入部分

  教師扮演兔媽媽入場(chǎng),請(qǐng)全班幼兒扮演小兔子。(快思老師.教案網(wǎng)出處)請(qǐng)幼兒觀察菜園里有多少只大兔子,有多少只小兔子。引導(dǎo)幼兒用“1和許多”表示兔子的數(shù)量。

  (二)展開(kāi)部分;游戲“拔蘿卜”

  1、教師指著菜園,問(wèn)“菜園里有多少蘿卜”然后請(qǐng)幼兒扮演小兔子,每人拔一個(gè)蘿卜,并問(wèn)“你拔了幾個(gè)蘿卜?”

  2、教師;“菜園里有許多蘿卜,每人拔一個(gè),許多蘿卜,分成了一個(gè)一個(gè)……許多可以分成1個(gè)1個(gè)……”

  3、請(qǐng)幼兒把自己拔的蘿卜放在老師的籃子里。

  教師:“1個(gè),1個(gè)……蘿卜合起來(lái)是許多個(gè)蘿卜,1個(gè),1個(gè)……合起來(lái)是許多個(gè)?!?/p>

  4、分組玩游戲

  將幼兒分為4-5組,請(qǐng)一位幼兒扮演兔媽媽,其他幼兒扮演小兔子,繼續(xù)玩拔蘿卜的游戲,并鼓勵(lì)幼兒自己進(jìn)行描述:“許多蘿卜分成了1個(gè),1個(gè)……1個(gè),1個(gè)蘿卜合起來(lái)是許多個(gè)蘿卜。

  教學(xué)反思

  通過(guò)本節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng),大部分幼兒掌握了“1個(gè)1和許多1的區(qū)別。但在實(shí)際操作時(shí)就會(huì)表現(xiàn)的不是太清楚。在以后的教育教學(xué)中要鼓勵(lì)幼兒多去觀察,多去發(fā)現(xiàn),要從開(kāi)發(fā)幼兒的智力為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),培養(yǎng)幼兒濃厚的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

27、小班數(shù)學(xué)教案《蘋果樂(lè)園》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在游戲中能手口一致點(diǎn)數(shù),并能按顏色、大小分類擺放。

  2、運(yùn)用觀察法比較蘋果的不同特征,按顏色、大小進(jìn)行正確分類。

  3、在游戲中能禮貌待人、樂(lè)于助人。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、大的紅蘋果37個(gè);小的紅蘋果37個(gè);大的綠蘋果37個(gè);小的綠蘋果37個(gè);(蘋果樹(shù)布景)大籮筐1個(gè);小籮筐1個(gè);

  2、情景表演

  3、小刺猬胸飾1個(gè)、音樂(lè)磁帶、投影機(jī)

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):在游戲中能手口一致點(diǎn)數(shù),并能按顏色、大小分類擺放。體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣

  難點(diǎn):通過(guò)觀察、比較、操作感知蘋果的不同特征,按顏色、大小進(jìn)行正確分類。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入游戲(開(kāi)汽車)

  小朋友,今天我們班來(lái)了一位小客人(小刺猬),有禮貌地和刺猬打招呼。蘋果園里的果子成熟了,我想邀請(qǐng)你們?nèi)ゲ晒?。好,那我們就開(kāi)著汽車出發(fā)吧。(音樂(lè)起)

  2、摘蘋果練習(xí)數(shù)數(shù)

  小朋友,蘋果園到了,瞧!好多的蘋果掛在樹(shù)上呀,聞起來(lái)好香啊,你們想不想摘下來(lái)嘗一嘗呢?

  (1)教師示范摘果子,念兒歌:蘋果園里蘋果多,一個(gè)一個(gè)輕輕摘

  (2)請(qǐng)幼兒摘蘋果(按老師的口令摘,摘完后放在自己的操作板上點(diǎn)數(shù),說(shuō)出總數(shù))要求幼兒用食指從左到右有順序的點(diǎn)數(shù)

  (3)個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)(糾正數(shù)錯(cuò)的幼兒)

  3、區(qū)別蘋果顏色、大小并分類擺放

  你們看,老師這里也有四個(gè)蘋果,他們哪里找的不一樣?

  (顏色不一樣,大小不一樣)

  小刺猬為小朋友準(zhǔn)備了兩個(gè)筐,我們把顏色一樣的放在一個(gè)筐,該怎么放呢

  (1)請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)。(操作)幼兒操作,教師指導(dǎo)

  (2)個(gè)別幼兒操作錯(cuò)誤的,教師加以糾正。

  小朋友真棒,剛才我們是按顏色分,還可以按什么方法放呢?

  (1)引導(dǎo)大小不同,幼兒操作。

  (2)老師請(qǐng)小朋友把自己的操作拿上來(lái)看一看,再進(jìn)行糾正。

  小朋友真能干,不但幫小刺猬摘了蘋果,還幫它分好類。

  看,小刺猬搬來(lái)了兩個(gè)籮筐,一個(gè)大,一個(gè)小,你覺(jué)得蘋果要怎么放了?<快思老師.教案網(wǎng)出處>(大蘋果放在大筐里,小蘋果放小筐里)。

  (1) 分組放蘋果

  (2) 教師檢查

  4、游戲結(jié)束:蘋果送刺猬

  聽(tīng)到小刺猬的哭聲:媽媽生病了,家里的糧食不夠吃了。啟發(fā)小朋友送蘋果給刺猬。一起開(kāi)著小汽車把蘋果運(yùn)到刺猬的家里。

  活動(dòng)反思

  幼兒園數(shù)學(xué)教育是幼兒課程中不可缺少的一部分,新的課程觀和知識(shí)觀也告訴我們:"幼兒不是被動(dòng)的接受知識(shí),而是建構(gòu)和發(fā)現(xiàn)知識(shí),不是知識(shí)的旁觀者,而是知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者和創(chuàng)造者,而且幼兒的這種角色不是教師仁慈地賜予的,而是他們作為學(xué)習(xí)者天然具有的。"在幼兒數(shù)學(xué)教育領(lǐng)域中,讓幼兒真正做到"學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的觀點(diǎn)和方法去解決身邊生動(dòng)的實(shí)際問(wèn)題,而不是把他們作為一種知識(shí)儲(chǔ)備或是教條。"需要我們從觀念到行為做一次深刻的反思,要使幼兒園的數(shù)學(xué)教育真正做到有效甚至高效,還有很長(zhǎng)的一段路要走,讓我們共同努力做到。

28、小班優(yōu)秀數(shù)學(xué)教案《蘋果寶寶》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、幼兒不受顏色、大小的影響進(jìn)行分類活動(dòng)。

  2、鞏固點(diǎn)數(shù)的方法,并能說(shuō)出總數(shù)。

  3、幼兒樂(lè)于動(dòng)手操作,喜歡與同伴一起參與游戲活動(dòng)。

  4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  5、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、幼兒已有區(qū)分紅綠兩色的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

  2、背景蘋果樹(shù)6顆,紅、綠兩色的大小不一樣的蘋果若干。

  3 幼兒操作果盤,蘋果的筐子三個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示老爺爺,小朋友們幫助他摘蘋果的課件

  二、教師出示6顆蘋果樹(shù)背景圖,鞏固點(diǎn)數(shù)方法,并說(shuō)出總數(shù)。

  師:小朋友我們來(lái)到了老爺爺?shù)奶O果園樂(lè),快來(lái)數(shù)一數(shù),一共有幾棵蘋果樹(shù)?

  幼:6棵。

  師:蘋果是什么顏色的?

  幼:紅色,綠色。

  師:我們用小手指指看紅色的蘋果在哪,綠色的蘋果在哪,請(qǐng)小朋友指指看。

  幼:幼兒自由點(diǎn)指紅色蘋果,綠色蘋果。

  師:這些蘋果都一樣大嗎?

  幼:不一樣大。

  師:我們?cè)僬艺铱?,大蘋果在哪里用小手指指看,小蘋果又藏在哪里?

  三、請(qǐng)幼兒幫助老爺爺摘蘋果

  1.老爺爺請(qǐng)我們小朋友幫小妹妹摘蘋果,摘什么蘋果呢?摘一個(gè)紅蘋果,一個(gè)綠蘋果,提問(wèn)幼兒要摘幾個(gè)蘋果?幼:一個(gè)紅蘋果,一個(gè)綠蘋果。師:這是小妹妹的果盤,請(qǐng)小朋友把摘下來(lái)的蘋果放在果盤里,開(kāi)始摘。

  2.老爺爺讓小朋友給小弟弟來(lái)摘蘋果,這次摘得和剛才的不一樣,要摘什么蘋果,一個(gè)大蘋果,一個(gè)小蘋果,請(qǐng)小朋友們重復(fù)老師的話,聽(tīng)好要再去摘蘋果

  3.小弟弟,小妹妹收到你們給他摘的蘋果非常開(kāi)心,弟弟妹妹都很喜歡吃蘋果,小朋友們喜歡嗎?吃蘋果有什么好處?幼:吃蘋果有營(yíng)養(yǎng),吃蘋果潔齒,吃蘋果有助于消化,讓幼兒共同了解吃蘋果的好處。

  4.師;請(qǐng)小朋友為自己來(lái)摘蘋果,摘一個(gè)紅色的大蘋果,一個(gè)綠色的大蘋果和一個(gè)紅色的小蘋果。教師出示三個(gè)籃子,籃子有什么不一樣的呢?你們發(fā)現(xiàn)了沒(méi)有?

  幼:籃子的顏色不一樣,大小不一樣。

  老師會(huì)請(qǐng)小朋友把大大的紅蘋果放在大大的紅籃子里,大大的綠蘋果放在大大的綠籃子里,小小的紅蘋果放在小小的紅籃子里。

  幼兒進(jìn)行操作,老師進(jìn)行隨機(jī)指導(dǎo),鼓勵(lì)。

  四、活動(dòng)自然

  結(jié)束。小朋友們今天真棒,我們幫老爺爺摘了這么多蘋果,老爺爺非常感謝你們。快聽(tīng),老爺爺和我們說(shuō)什么?

  活動(dòng)反思:

  由于小班的年齡特點(diǎn),他們并不是很能理解老師提出的問(wèn)題及發(fā)出的指令,經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一個(gè)小朋友說(shuō)什么,其余的小朋友就會(huì)說(shuō)一樣的這種情況。我們先從了解蘋果的外形特征開(kāi)始了這次的活動(dòng)。我首先讓孩子們自己運(yùn)用多種感官去觀察感知蘋果,用眼睛看一看蘋果像什么?是什么形狀的?是什么顏色的?用鼻子聞一聞?dòng)惺裁次兜?用手摸一摸蘋果有什么感覺(jué)?引導(dǎo)幼兒邊觀察蘋果邊說(shuō)一說(shuō),并講述自己得發(fā)現(xiàn),孩子們觀察得非常仔細(xì)。

  在活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中,我提問(wèn)“發(fā)現(xiàn)了什么不一樣的嗎?”大多數(shù)小朋友會(huì)重復(fù)同樣的回答。所以,如何有效的引導(dǎo)幼兒進(jìn)行思考并回答問(wèn)題,這一點(diǎn)還值得我去深入的探究。活動(dòng)過(guò)程中,我應(yīng)該多引導(dǎo)幼兒進(jìn)行回答,而不是幫幼兒將答案說(shuō)出來(lái),這樣既沒(méi)辦法突破活動(dòng)的重難點(diǎn),也沒(méi)辦法提高幼兒的思考、表達(dá)能力。孩子們?cè)诒敬位顒?dòng)中不但了解了有關(guān)蘋果的內(nèi)部特征和外部特征,同時(shí)也掌握了運(yùn)用不同感官去感知事物的方法,學(xué)會(huì)用探索的方法去發(fā)現(xiàn)事物的特征。

  蘋果是孩子們喜歡的水果,能在愉快地游戲中和孩子們共同探索出其中的科學(xué)秘密,收獲甚豐。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō),掌握科學(xué)知識(shí)是其次的,對(duì)活動(dòng)感興趣、有探索的精神、探究的欲望、敢于展現(xiàn)自己是我們開(kāi)展活動(dòng)的目標(biāo)。

29、小班數(shù)學(xué)教案《數(shù)字寶寶》含反思

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  參加“關(guān)于規(guī)范幼兒園課程設(shè)置防止‘小學(xué)化傾向’及幼兒園教學(xué)活動(dòng)材料投放的有效性”的教研活動(dòng)探究。數(shù)學(xué)領(lǐng)域的教學(xué)很容易小學(xué)化傾向。所以,本次活動(dòng),以活動(dòng)游戲?yàn)橹?,讓幼兒在“玩中學(xué),學(xué)中樂(lè)?!?/p>

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、快樂(lè)識(shí)數(shù)1,2,3,4,5。

  2、讓幼兒能逐個(gè)逐個(gè)數(shù)數(shù),培養(yǎng)幼兒做事要細(xì)心。

  3、讓幼兒初步理解數(shù)的意義。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽參與探險(xiǎn)的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):幼兒能逐個(gè)數(shù)數(shù)。

  難點(diǎn):初步理解數(shù)的意義。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、五個(gè)數(shù)字寶寶“1,2,3,4,5(頭戴花貓頭飾 ,身裝數(shù)字衣)。

  2、準(zhǔn)備雪花片若干(分組裝,5個(gè)/生)。

  3、自制的教具《手掌娃娃》。

  4、神秘小屋一間,內(nèi)有彩色氣球若干(氣球內(nèi)有數(shù)字1,2,3,4,5)。

  5、音樂(lè)CD《我的身體》。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、魔術(shù)導(dǎo)入。

  1、老師以變魔術(shù)的方式,出示“手掌娃娃”。

  2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)字1,2,3,4,5。

  二、游戲:幼兒數(shù)字寶寶找朋友。

  1、“手掌娃娃”變成“數(shù)字寶寶”(由小朋友扮演的數(shù)字寶寶)。

  2、“數(shù)字寶寶”送禮物給小朋友。(每組一筐雪花片:5個(gè)/生)。<.本文來(lái)源:快思教案.網(wǎng)>

  數(shù)字寶寶同小朋友一起游戲。

  數(shù)字寶寶1出現(xiàn),小朋友就取下1個(gè)玩具,說(shuō)說(shuō)它的顏色、形狀。

  數(shù)字寶寶2出現(xiàn),小朋友就同數(shù)字寶寶一起取出2個(gè)雪花片,玩耍。

  數(shù)字寶寶3出現(xiàn),小朋友就同數(shù)字寶寶一起取出3個(gè)雪花片,玩出不同的花樣。

  數(shù)字寶寶4出現(xiàn),小朋友就同數(shù)字寶寶一起取出4個(gè)雪花片,并一個(gè)一個(gè)的數(shù),一個(gè)一個(gè)的取,拼出不同的花樣。

  數(shù)字寶寶5出現(xiàn),小朋友就同數(shù)字寶寶一起取出5個(gè)雪花片,并一個(gè)一個(gè)的數(shù),一個(gè)一個(gè)的取,玩出不同的花樣。

  三、身體活動(dòng)游戲。

  1、老師學(xué)小動(dòng)物叫幾聲,就請(qǐng)幼兒拍幾下手;

  2、老師學(xué)小動(dòng)物跳幾下,就請(qǐng)幼兒跳幾下。

  3、放音樂(lè)《我的身體》,幼兒跟老師動(dòng)起來(lái)。

  (1)隨音樂(lè)“頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳,眼睛、耳朵鼻子、嘴、……”師幼跳舞。

  (2)師幼互動(dòng):師指著嘴問(wèn):幾張嘴?幼:一張嘴。師幼大聲說(shuō)1,1像鉛筆,會(huì)寫字。師指著耳朵:幾個(gè)耳朵?幼兒:兩個(gè)耳朵。師幼大聲說(shuō)2,2像小鴨,水中游。

  四、“神秘小屋”探險(xiǎn)。

  1、講故事。

  師:我有一個(gè)神秘小屋,里面可能……哪些勇敢的孩子想同老師一起去探險(xiǎn)呢?

  2、打開(kāi)小屋(有一部分幼兒舉手了,另一部分不愿意取探險(xiǎn)幼兒就和薛老師在教室內(nèi)進(jìn)行踩氣球活動(dòng))師幼開(kāi)火車到小屋前,觀察小屋,打開(kāi)大門。

  3、尋找氣球。

  幼兒在屋內(nèi)尋到彩色氣球(有的氣球放在高低床的上床,幼兒爬高取氣球)。

  4、玩氣球。

  拍一拍、拋一拋、碰一碰,有幼兒發(fā)現(xiàn)氣球內(nèi)有東西

  師:“哇,真的”“想取出來(lái)嗎?”

  幼:想。

  師:怎么取呢?

  幼:打開(kāi)。

  幼:踩 ……

  師:好,現(xiàn)在你們就用自已想好的辦法取出它(邀請(qǐng)聽(tīng)課老師共同參與)。

  5、找朋友。

  取出紙片,認(rèn)紙片上的字,如果是2就找數(shù)字寶寶2做朋友 ……

  五、好朋友一起跳舞。

  取到同樣數(shù)字的幼兒和老師牽手,跳舞。

  六、伸延活動(dòng)《小貓釣魚(yú)》。

  教學(xué)反思

  活動(dòng)中,我充分考慮到如何“防止小學(xué)傾向”活動(dòng)全過(guò)程以游戲?yàn)橹?,激發(fā)幼兒參與活動(dòng),特別是隨著音樂(lè)的身體活動(dòng),不僅讓幼兒認(rèn)識(shí)自已,又找到了自已身體上與數(shù)字有關(guān)的事物。

  活動(dòng)中,投放了一些材料。打扮漂亮的貓寶寶;分組裝好的花片;裝有數(shù)字的彩色氣球。這些調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣,做到材料投放的有效。在小屋內(nèi),上床有氣球,幼兒爬上床才取下氣球,鍛煉幼兒的攀爬技能。

  課后,有個(gè)聽(tīng)課老師問(wèn)我,你這節(jié)課是不是想實(shí)現(xiàn)孩子認(rèn)識(shí)1-5,初步理解數(shù)意義?我說(shuō),是啊??珊髞?lái)細(xì)細(xì)一想,我真的實(shí)現(xiàn)了。我預(yù)定的目標(biāo)的嗎?是不是每個(gè)幼兒都認(rèn)識(shí)了呢?今后在活動(dòng)中要注重實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)

  如果讓我重上這節(jié)課,在“神秘小屋探險(xiǎn) ”時(shí),我會(huì)和幼兒做一些進(jìn)入“神秘小屋”的準(zhǔn)備活動(dòng)。如手電筒等。

30、小班數(shù)學(xué)教案《做客教案》含反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、喜歡參加操作活動(dòng),并能按要求完成操作活動(dòng)。

  2、能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)物體的數(shù)量并說(shuō)出總數(shù)。

  3、學(xué)習(xí)按數(shù)取物,根據(jù)5以內(nèi)的指定數(shù)量取出相等數(shù)量的物體。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.教具:帶圓點(diǎn)的蘑菇形房頂用1―5的點(diǎn)卡表示;貼有小動(dòng)物的房間,分別為五種不同的動(dòng)物;大子兩顆。

  2.學(xué)具:幼兒人手一份操作學(xué)具“糖”、糖紙、數(shù)字卡等)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  (一)創(chuàng)設(shè)情景――練習(xí)點(diǎn)數(shù)

  唱歌《開(kāi)車歌》到小動(dòng)物家做客。依次出現(xiàn)小動(dòng)物的房間:“看看我們先到誰(shuí)家啊?”(小豬)“有幾只小豬在家?”(3只)打亂順序出示,請(qǐng)幼兒點(diǎn)數(shù)并說(shuō)出總數(shù)。

  小結(jié):大家都數(shù)一數(shù),知道每個(gè)房間住著幾只 小動(dòng)物。

  (二)游戲“掛門牌”――將數(shù)字與數(shù)量對(duì)應(yīng)匹配

  “小動(dòng)物的房子蓋好了,可是它們都忘記掛門牌號(hào)了,我們大家來(lái)幫它們掛一下吧!”請(qǐng)幼兒分別用數(shù)字卡表示門牌號(hào)。[本.文來(lái)源:快思老.師教案網(wǎng)]并提問(wèn):“你怎么知道這個(gè)門牌號(hào)是ХХ家的呢?”

  小結(jié):小狗的房間里住著一只小狗,門牌號(hào)應(yīng)該是1。(類推)

  (三) 游戲“包糖果”――練習(xí)按數(shù)取物

  1.教師擲有點(diǎn)卡的 子,幼兒根據(jù)點(diǎn)卡數(shù)量取出相應(yīng)數(shù) 量的糖紙,邊拿邊說(shuō):一個(gè)點(diǎn)我拿一張?zhí)羌垺?重復(fù)游戲)

  2. 教師擲有數(shù)字的 子,幼兒根據(jù)數(shù)字取出相應(yīng)數(shù)量的糖紙,并邊拿邊說(shuō)。

  3.幼兒自由“包糖果”,把糖果送給自己想送的小動(dòng)物。

  小結(jié):有幾只小動(dòng)物就包幾顆糖果。

  教學(xué)反思:

  3歲半到4歲的幼兒已經(jīng)開(kāi)始掌握計(jì)數(shù)活動(dòng),并學(xué)會(huì)按計(jì)數(shù)活動(dòng)的要素進(jìn)行計(jì)數(shù),形成了最初的數(shù)概念。我班幼兒現(xiàn)處于小班下學(xué)期,經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,已經(jīng)能夠按順序口頭數(shù)數(shù),能夠手口一致地點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)物體的數(shù)量,并說(shuō)出總數(shù)。根據(jù)幼兒計(jì)數(shù)能力發(fā)展的順序:按順序口頭數(shù)數(shù)→按物點(diǎn)數(shù)→說(shuō)出總數(shù)→按數(shù)取物,特設(shè)計(jì)此次數(shù)學(xué)教育活動(dòng)。

31、小班數(shù)學(xué)教案《種花》含反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)按AB模式進(jìn)行排序。

  2、幫助蝴蝶建造花園,進(jìn)一步感受春天花兒的美麗。

  3、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  4、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言,且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、春天小花園場(chǎng)景一個(gè)、幼兒扮演的蝴蝶姑娘二位。

  2、各類模式卡、小花盆人手一份、面泥制作的不同顏色、大小、種類的花若干。

  3、音樂(lè)伴奏。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、看看說(shuō)說(shuō)

  1、師:“我們來(lái)到了哪里呀?春天來(lái)了,你覺(jué)得小花園怎么樣?是誰(shuí)飛來(lái)了,咦,怎么又飛走了?”(幼兒扮演蝴蝶姑娘進(jìn)場(chǎng))

  2、師:“蝴蝶姑娘最喜歡和花園的誰(shuí)一起玩?我們前幾天一直在做花,快來(lái)幫蝴蝶姑娘想個(gè)辦法?”

  3、師:“那你們知道蝴蝶姑娘最喜歡怎么樣的花園?”(幼兒自由說(shuō))

  4、小結(jié):蝴蝶姑娘說(shuō)了,它最喜歡在花園里種的整整齊齊、有規(guī)律的花。假如你把花亂起八糟的種在一起會(huì)一點(diǎn)也不漂亮的。

  二、擺擺講講

  1、師:“蝴蝶姑娘它有自己的想法,它給每位小朋友準(zhǔn)備了一封信,它說(shuō)按照信的要求把花種的整整齊齊,那么花園會(huì)更美麗的。”

  2、討論:“你們知道這盆花是怎么種的呀?”;文.章出自屈,老師教.案網(wǎng)](出示一張模式卡)

  3、小結(jié):種花的時(shí)候先找到起點(diǎn),看清楚信上的規(guī)律再種上去,種的時(shí)候排的整整齊齊才會(huì)更好看,蝴蝶才會(huì)更喜歡和春天小花園的花做朋友。

  4、幼兒操作。

  5、討論:“你們把一朵一朵的花都排排隊(duì)種在了花盆里,好象種的方法不一樣,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?”(幼兒一一介紹)

  6、小結(jié):你們真動(dòng)腦筋,都是按照蝴蝶姑娘的要求來(lái)種花,可是種的方法不同,有的是按顏色來(lái)種的,有的是按大小來(lái)種的,有的既不是按照顏色、大小而是按照花的不同名字來(lái)種的,蝴蝶姑娘看了一定會(huì)很開(kāi)心的!

  三、唱唱跳跳

  1、師:“我們一起把花種到花園里吧,你們現(xiàn)在覺(jué)得蝴蝶姑娘會(huì)喜歡來(lái)花園玩嗎?”

  2、師:“我們一起和蝴蝶姑娘來(lái)跳跳舞吧!”(歌舞表演)

  3、師:“和蝴蝶姑娘再見(jiàn),我們過(guò)幾天再來(lái)看你!”

  教學(xué)反思:

  小班幼兒借助可觸摸到、體驗(yàn)到的面泥開(kāi)展有趣的操作活動(dòng),非常適于農(nóng)村幼兒園,也得利于改變單一的、封閉式的課堂教育形式。為此,將底結(jié)構(gòu)活動(dòng)中制作的面泥小花進(jìn)行拓展,有效開(kāi)展高結(jié)構(gòu)活動(dòng)能使幼兒的學(xué)習(xí)興趣遞增,不同的新經(jīng)驗(yàn)得到提升。本次活動(dòng)“種花”就是將材料進(jìn)行拓展,使幼兒在數(shù)的情景操作中嘗試運(yùn)用AB模式進(jìn)行排序。

  在活動(dòng)中我主要采用了問(wèn)題情景層層層入的方式,如一開(kāi)始教師帶領(lǐng)幼兒來(lái)到小花園中問(wèn):“你覺(jué)得小花園怎么樣?是誰(shuí)飛來(lái)了,咦,怎么又飛走了?”就將幼兒對(duì)春天的各種感受進(jìn)行了大膽的表達(dá),幫助幼兒整合了各種春天的經(jīng)驗(yàn)。之后在師幼討論中:“你們知道蝴蝶姑娘最喜歡怎么樣的花園?”很好的激起了幼兒對(duì)有規(guī)律種花的想法與興趣。再通過(guò)個(gè)別幼兒對(duì)操作材料的示范與講解,使每位幼兒清晰、正確地了解了有規(guī)律種花的要點(diǎn),再后幼兒在自主選擇教師提供的各種材料互動(dòng)中(平日幼兒在區(qū)域活動(dòng)中塑造的各種小花及人手一份的模式卡、小花盆等),充分給予了每位幼兒大量實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)。同時(shí),幼兒在運(yùn)用AB模式排序幫助蝴蝶建造花園的程中又提升了按顏色、按大小、種類種花的方法,從而使幼兒在游戲情景中自主探索、實(shí)踐應(yīng)用中達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。在最后的環(huán)節(jié)中,幼兒自由地在唱唱跳跳中表現(xiàn)出了對(duì)春天的喜愛(ài)之情,也使活動(dòng)達(dá)到了高潮,并且?guī)椭變韩@得了各種能力的發(fā)展。

32、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《找圓形》反思

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、知道圓形的特征,能從不同的物品中找出共同的地方,嘗試畫圓形。

  2、樂(lè)意參加操作活動(dòng),能遵守操作規(guī)則。

  3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、圓形實(shí)物若干。

  2、放大的缺少輪子的圖片。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  1、出示實(shí)物,引出話題。

  ——今天趙老師給你們帶來(lái)了很多有趣的東西,看看是什么?

  ——和幼兒一起觀察并介紹物品:硬幣、眼鏡、手表、時(shí)鐘等。

  ——看一看這些東西什么地方是一樣的?或他們都是什么形狀的?

  ——老師示范畫圓,幼兒打開(kāi)操作材料,跟畫圓。

  2、找圓形。

  ——教師出示放大的缺少輪子的圖片:小朋友看看圖上有什么?

  ——咦,這些車子能騎、能開(kāi)嗎?為什么呀?

  ——小朋友眼睛真靈,原來(lái)呀,這些車子的輪子都不見(jiàn)了,那怎么辦呢?我們小朋友來(lái)幫幫忙好嗎?找找看,應(yīng)該畫在哪里?

  ——老師示范在一輛車子上畫,另外的請(qǐng)幼兒自己找、自己畫。

  ——幼兒操作,老師觀察指導(dǎo)。

  3、找找生活中的圓形。

  ——?jiǎng)偛盼覀儙蛙囎诱业搅怂鼈兊膱A圓的輪子?,F(xiàn)在請(qǐng)小朋友去找找我們的教室里有哪些東西也是圓形的?回家找找家里有哪些東西也是圓形的?我們請(qǐng)爸爸媽媽幫幫忙把它們畫下來(lái)帶到幼兒園給大家看。

  教學(xué)反思:

  幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

33、小班數(shù)學(xué)教案《糖果屋》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、三角形、圓形。

  2.嘗試運(yùn)用長(zhǎng)方形、三角形、圓形,進(jìn)行自由拼貼。

  3.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  課件準(zhǔn)備:“重建糖果屋”情景圖片。

  紙面教具:《糖果屋》。

  材料準(zhǔn)備:剪刀、膠水。

  活動(dòng)過(guò)程

  一:操作課件,初步了解房屋的基本結(jié)構(gòu)和形狀

  ——糖果屋由哪些部分組成呢?

  ——屋頂分別是什么形狀的?

  二:放情景圖并操作課件,令幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圖形

  —重建糖果屋的屋頂需要用到什么形狀的糖果?

  ——請(qǐng)你從一堆糖果中找出長(zhǎng)方形/三角形/圓形的糖果吧。

  三:出示教具,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用幾何圖形拼貼糖果屋

  1.發(fā)放紙面教具及材料“膠水”,鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用幾何圖形自由拼貼。

  2.幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)。

  3.幼兒互相欣賞構(gòu)建作品并交流。

  教學(xué)反思:

  數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于小朋友來(lái)說(shuō)是個(gè)很愉快的課程,因?yàn)檎?jié)活動(dòng)中游戲的時(shí)間多,而且小朋友動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節(jié)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容,并做到熟練掌握、靈活運(yùn)用卻不是那么容易。

34、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《寶寶送物品》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能按物體的關(guān)聯(lián)性將常見(jiàn)的物品歸類。

  2、愿意參與為家人送物品的活動(dòng)。

  3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  6、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  7、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  能按物體的關(guān)聯(lián)性將常見(jiàn)的物品歸類。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具:圖片:手套(爺爺、奶奶、爸爸、媽媽各一)、人物圖片:爺爺、奶奶、爸爸、媽媽。

  2、學(xué)具:幼兒操作紙、鞋(爺爺、奶奶、爸爸、媽媽各一)、拐杖、女士包、領(lǐng)帶等。(幼兒人手一份)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、了解物品與人的關(guān)聯(lián)性。

  出示人物(爺爺、奶奶、爸爸、媽媽)圖片。

  師: 看,誰(shuí)到我們教室來(lái)做客?你是怎么知道的?

  幼兒進(jìn)行觀察并回答。

  教師小結(jié):小朋友的眼睛可真亮,從他們身上的不同物品就可以看出他們是誰(shuí)了。

  師:看,家里的手套都亂了,爺爺奶奶、爸爸媽媽都找不到自己的手套了,誰(shuí)能來(lái)幫助他們找到自己的手套?

  小班幼兒已經(jīng)初步具有觀察的經(jīng)驗(yàn),這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒通過(guò)觀察了解不同人物的不同特征,能通過(guò)人物身上的物品分辨出人物的不同身份。同時(shí),教師的小結(jié)幫助幼兒進(jìn)一步了解了"物品與人的關(guān)聯(lián)性"。

  2、寶寶送物品。

  (1)個(gè)別幼兒送物品。(3分鐘)請(qǐng)個(gè)別幼兒送手套并講述原因。

  師:你是怎么送的?為什么要這么送?

  教師小結(jié):爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的手套是不一樣的,我們從手套的不同特征就可以看出來(lái)了。

  用同一種物品--手套來(lái)引導(dǎo)幼兒通過(guò)細(xì)致觀察、一一比較的方法來(lái)判斷手套送給誰(shuí)。

  (2)全體幼兒送物品。(12分鐘)師:家里還有很多其他的物品,我們首先來(lái)看看他們是什么。

  介紹操作材料和操作要求。

  師:我們一起來(lái)送一送,把爺爺、奶奶、爸爸、媽媽的東西放到他們下面,記住一邊送要一邊說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣送。

  幼兒送物品并講述原因。

  幼兒集體操作時(shí),教師所選材料有了遞進(jìn),有一組(4雙鞋子)同類的物品,還有一些其他特征比較明顯的物品,如拐杖、領(lǐng)帶等。引導(dǎo)幼兒在細(xì)致觀察、一一比較的基礎(chǔ)上進(jìn)行更全面的判斷,進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)"能按物體的關(guān)聯(lián)性將常見(jiàn)的物品歸類"這一目標(biāo)的達(dá)成。

  3、展示幼兒作業(yè),集體檢驗(yàn)

  師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣送的?為什么要這樣送?

  教師和幼兒一起檢驗(yàn)、糾錯(cuò)。

  評(píng)價(jià)幼兒作業(yè)時(shí),先選用操作正確,比較有序作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),再選用一些比較典型的作業(yè),引導(dǎo)幼兒自評(píng),利用幼兒間的差異資源進(jìn)行互評(píng)。

  課后反思:

  本活動(dòng)來(lái)源于主題《親親熱熱一家人》,目的是讓幼兒按照物體的關(guān)聯(lián)性將常見(jiàn)的物品歸類,從而能增進(jìn)寶寶與家長(zhǎng)之間的情感。小班的孩子對(duì)生活中常見(jiàn)的物品較感興趣,但是他們對(duì)這些常見(jiàn)物品的認(rèn)知還不夠全面和深入,《寶寶送物品》這一活動(dòng)從幼兒實(shí)際生活出發(fā),引導(dǎo)幼兒通過(guò)認(rèn)一認(rèn)、說(shuō)一說(shuō)、找一找、送一送進(jìn)一步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)物品,并能給不同人物進(jìn)行匹配。教師在教學(xué)具方面做了比較深入的思考,在教具方面,首先選用一組同類物品,讓幼兒通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)方法-- 比較,同一組物品放在一起進(jìn)行比較,很容易就能判斷出物品該送給誰(shuí)。在幼兒操作材料方面,又有了遞進(jìn),用了一組同類物品,另外還選了4個(gè)特征較明顯的物品,難度有所提高,對(duì)幼兒更具挑戰(zhàn)性,幼兒對(duì)判斷物品的關(guān)聯(lián)性有了更深入、更全面的認(rèn)識(shí),判斷物品該送給誰(shuí),不僅可以通過(guò)比較,還應(yīng)從實(shí)際生活出發(fā),明白物品的用途,從而進(jìn)行判斷。

35、小班數(shù)學(xué)教案《長(zhǎng)和短》反思

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.愿意參與比較活動(dòng)。

  2.嘗試用一頭對(duì)齊的方法比較兩個(gè)物體的長(zhǎng)短。

  3.初步感知物體長(zhǎng)短的相對(duì)性。

  4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  5.提高邏輯推理能力,養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已經(jīng)掌握用目測(cè)的方法直接比較長(zhǎng)短。

  課件準(zhǔn)備:“耳朵長(zhǎng)和短”圖片。

  紙面教具:《長(zhǎng)和短》。

  材料準(zhǔn)備:短、稍長(zhǎng)、長(zhǎng)三種長(zhǎng)度的繩子。

  活動(dòng)過(guò)程

  一

  出示圖片引導(dǎo)幼兒用目測(cè)的方法直接比較長(zhǎng)短

  ——小貓蜜蜜和兔一一最近遇到了一個(gè)難題,她們都覺(jué)得自己的耳朵比對(duì)方的長(zhǎng),爭(zhēng)論了好久也沒(méi)有得出答案,所以想請(qǐng)小朋友們看看,到底誰(shuí)的耳朵長(zhǎng),誰(shuí)的耳朵短。

  ——是蜜蜜的耳朵長(zhǎng)?還是兔一一的耳朵長(zhǎng)?

  二發(fā)放紙面教具讓幼兒用一頭對(duì)齊方法比較長(zhǎng)短

  1.發(fā)放紙面教具,引導(dǎo)幼兒在紙面教具上比較兩支筆的長(zhǎng)短。

  2.引導(dǎo)幼兒在紙面教具上比較兩把尺子的長(zhǎng)短。

  3.引導(dǎo)幼兒在紙面教具上比較兩把傘的長(zhǎng)短。

  4.教師操作課件,驗(yàn)證幼兒的答案。

  三

  發(fā)放材料鼓勵(lì)幼兒比較長(zhǎng)短感知長(zhǎng)短的相對(duì)性

  1.幼兒第一次比較繩子長(zhǎng)短。

  2.幼兒第二次比較繩子長(zhǎng)短。

  教學(xué)反思

  1、本活動(dòng)能充分調(diào)動(dòng)幼兒積極參加游戲的興趣, 促使學(xué)生更好的發(fā)現(xiàn)生活中的知識(shí)。

  2、師生配合較好,學(xué)生愿意參與,具有積極的表現(xiàn)欲。

  3、再次上的話,材料選擇應(yīng)更豐富點(diǎn)。最好是現(xiàn)成的物品。更能引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊的東西直接區(qū)分描述。

36、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《動(dòng)物寶寶要回家》反思

  設(shè)計(jì)意圖

  生活中鮮艷亮麗的顏色對(duì)小班年齡段的幼兒是十分有吸力的,但是他們有時(shí)候會(huì)叫不出這些顏色的名字或者是叫錯(cuò)名字。這個(gè)時(shí)候就需要老師慢慢引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)這些常見(jiàn)的顏色,并說(shuō)出相對(duì)應(yīng)的名字以及進(jìn)行分類。用故事和小游戲引入教學(xué)活動(dòng)過(guò)程,激發(fā)幼兒的興趣,并在這個(gè)輕松的氛圍中學(xué)習(xí)、游戲,積累生活經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.情感目標(biāo):愿意幫助動(dòng)物寶寶回家。

  2.能力目標(biāo):能夠分清紅、黃、藍(lán)三種顏色,并正確說(shuō)出他們相對(duì)應(yīng)的名稱。

  3.認(rèn)知目標(biāo):能對(duì)紅、黃、藍(lán)三種顏色進(jìn)行分類,讓動(dòng)物寶寶回到正確的家。

  4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  6.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  7.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn):編一個(gè)森林警察幫助迷路的動(dòng)物寶寶回家的故事。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:紅黃藍(lán)三種顏色卡紙分別制成的房子和動(dòng)物頭飾(紅色的小雞、黃色的小鴨、藍(lán)色的小兔)。

  3.情境創(chuàng)設(shè):集體活動(dòng)情景(找三個(gè)人分別飾演紅黃藍(lán)三座房子)。

  活動(dòng)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):幼兒能清楚說(shuō)出所看到的顏色。

  難點(diǎn):對(duì)相對(duì)應(yīng)的顏色進(jìn)行分類。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、以懸念情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣

  1."小朋友們,今天啊,我遇到了動(dòng)物王國(guó)的警察叔叔,他說(shuō)他現(xiàn)在需要小朋友們的幫助,小朋友們,你們?cè)敢鈳椭鼏?"

  二、引出三個(gè)動(dòng)物寶寶:認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三種顏色

  1."警察叔叔說(shuō)他手里有一個(gè)迷路的案子,有三個(gè)小寶寶在森林玩耍的時(shí)候迷路了,找不到回家的路了,只知道他們身上穿的衣服和家的顏色是一樣的。(小雞、小鴨、小兔分別穿著紅色、黃色、藍(lán)色的外套)"

  2."小朋友們,讓我們來(lái)看看,他們身上穿的是什么顏色的衣服吧!"

  三、開(kāi)火車,送小動(dòng)物回家

  1."嘟嘟嘟······火車出發(fā)了。"(一個(gè)帶著紅色頭飾飾演房子的人站出來(lái))"看見(jiàn)面有一所紅色的房子,那應(yīng)該是誰(shuí)的家呢?"(小雞),"好了,小雞找到家了,我們和小雞說(shuō)再見(jiàn)吧。"

  2."嘟嘟嘟······火車又要出發(fā)啰。"(一個(gè)帶著黃色頭飾飾演房子的人站出來(lái))"看,前面有一所房子,那應(yīng)該是誰(shuí)的家呢?"(小鴨),"好了,小鴨回家了,我們和小鴨說(shuō)再見(jiàn)吧。"

  3."嘟嘟嘟······火車又要出發(fā)啰。"(一個(gè)帶著黃色頭飾飾演房子的人站出來(lái))"看,前面有一所房子,那應(yīng)該是誰(shuí)的家呢?"(小兔),"好了,動(dòng)物寶寶們都找到家了,我們和小兔說(shuō)再見(jiàn)吧。"

  四、任務(wù)完成,小朋友們也要回家了

  1."好了,小朋友么今天都做了些什么呀?"(送動(dòng)物寶寶回家)"怎么送的呀?"(引導(dǎo)他們說(shuō)出紅黃藍(lán)三種顏色)

  2."那我們來(lái)看下,哪些小朋友身上穿的衣服是這些顏色呀。"(加深小朋友們對(duì)紅黃藍(lán)三種顏色的印象)活動(dòng)延伸"小朋友們今天都認(rèn)識(shí)了哪些顏色呀,我們可以在外面玩的時(shí)候看看有哪些東西的顏色和我們認(rèn)識(shí)的是一樣的呢,回家也可以仔細(xì)觀察下家里哪些物品是這些顏色呢。"

  教學(xué)反思:

  在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

37、小班數(shù)學(xué)教案《好玩的輪子》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、創(chuàng)設(shè)玩具城情境,激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,體驗(yàn)和同伴共同學(xué)習(xí)的愉快情緒。

  2、通過(guò)看看、說(shuō)說(shuō)、粘粘等形式感知4以內(nèi)數(shù)量,發(fā)展思維能力。

  3、能有序的進(jìn)行操作,提高動(dòng)手操作能力的發(fā)展。

  4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  5、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:玩具車幼兒人手一輛、幼兒操作材料每人一份、教師示范教具一套

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、激發(fā)去玩具城的興趣

  1、我們小朋友喜不喜歡玩玩具?你喜歡玩什么玩具?(幼兒自由講述)

  2、隨律動(dòng)《開(kāi)火車》進(jìn)入活動(dòng)室

  二、玩玩具,初步感知4以內(nèi)的數(shù)量

  1、幼兒第一次玩玩具,感知輪子能滾動(dòng)的特性,初步學(xué)習(xí)點(diǎn)數(shù)4以內(nèi)的數(shù)量小結(jié):原來(lái)輪子都會(huì)滾動(dòng),而且都不一樣。

  2、幼兒互相交換第二次玩玩具,感知不同數(shù)量的輪子,鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)識(shí)

  3、送玩具回家,幼兒按點(diǎn)送物

  三、幫玩具寶寶數(shù)輪子

  1、玩具寶寶要去參加裝輪子大賽,可是他們還不知道自己該裝幾個(gè)輪子,怎么辦呢?

  2、出示范例,引導(dǎo)幼兒思考這是什么車?它應(yīng)該裝幾個(gè)輪子?(根據(jù)幼兒講述示范粘貼一種,其他的請(qǐng)幼兒思考并輕輕告訴老師)

  3、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒相互進(jìn)行驗(yàn)證,適當(dāng)啟發(fā)個(gè)別能力較弱的幼兒

  4、集體驗(yàn)證引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)你幫什么車裝了幾個(gè)輪子?是不是每一個(gè)玩具寶寶都會(huì)數(shù)自己的輪子了?

  四、我們也來(lái)變一變

  1、我們小朋友想不想跟著玩具寶寶一起去參加比賽?

  2、請(qǐng)你們動(dòng)一動(dòng)小腦筋,變一變,你想變成什么車去?

  3、幼兒隨音樂(lè)出活動(dòng)室

  五、延伸

  1、在數(shù)學(xué)區(qū)投放相應(yīng)材料供幼兒鞏固。

  2、在日?;顒?dòng)中引導(dǎo)幼兒自由的變成輪子數(shù)量不同的玩具。

  教學(xué)反思:

  幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

38、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《大小分類》反思

  今天,咱們上的這一課的題目叫做《大小分類》,因?yàn)樾∨笥寻汛蟮奈锲泛托〉奈锲贩珠_(kāi)了并放進(jìn)了大小不一樣的箱子,所以它的名字叫做《大小分類》。來(lái),跟老師一起說(shuō)--《大小分類》。

  小班公開(kāi)課數(shù)學(xué)教案《大小分類》

  教學(xué)目標(biāo):

  (1)認(rèn)識(shí)物品,并能發(fā)現(xiàn)特征。

  (2)兩個(gè)相同的物體比大小。

  (3)能按物體的大小進(jìn)行分類,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  (4)初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  (5)通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  (1)小熊、紙箱子、橡皮泥、汽車、籃球、雨(樣子一樣,大小不一)各兩個(gè)。

  (2)紙盒子(魔盒)一個(gè)。

  (3)小班幼兒用書10月分冊(cè)第19頁(yè)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  按照物體的大小分類。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能準(zhǔn)確說(shuō)出物品的名稱,并發(fā)現(xiàn)特征。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  (1)當(dāng)魔術(shù)師。

  教師:"今天,李老師想當(dāng)一位魔術(shù)師,帶著咱們貝貝班的小朋友去看看魔幻的世界,小朋友想不想去呀?"

  幼兒:"想!"

  創(chuàng)設(shè)情境,吸引幼兒的注意力。

  (2)變魔術(shù)。

  教師:"那好,小朋友看看這是什么呀?"

  幼兒:"盒子"

  教師:"它呀可不是一個(gè)普通的盒子,它能變出好多好東西吶!小朋友想不想看看它都能變出什么東西來(lái)呢?"

  幼兒:"想!"

  教師:"好,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)跟老師一起變變看吧!"

  激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣和好奇心。

  二、認(rèn)一認(rèn),并發(fā)現(xiàn)特征。

  教師:"魔盒、魔盒。"

  師生:"變、變、變。"

  (一一出示物品)

  教師:"看,咱們變出了什么呀?"

  幼兒:"小熊、紙箱子、橡皮泥......"

  教師:"那么小朋友來(lái)看看它有幾個(gè)(只)呀?"

  幼兒:"兩個(gè)。"

  教師:"噢!兩個(gè),那它們兩個(gè)長(zhǎng)得一樣嗎?"(同一物品作比較)

  幼兒:"一樣。"(伴隨說(shuō)出一些明顯特征,比如:顏色等)

  教師:"那小朋友看看它們有什么不一樣的地方嗎?"

  幼兒:"一個(gè)大,一個(gè)小。"

  教師:"啊!咱們貝貝班的小朋友真棒。那小朋友還能告訴老師它們兩個(gè)到底是哪個(gè)大哪個(gè)小嗎?"

  幼兒:"能"

  教師:"好,現(xiàn)在李老師請(qǐng)一位小朋友上來(lái)給老師指一指,好不好?"(幼兒舉手,請(qǐng)一位幼兒上前)

  教師:"好,謝謝***小朋友,請(qǐng)回坐。"

  教師:"剛剛***告訴老師了,是它(大)它(小)。"(教師先舉起大的一個(gè)物品,隨后舉起小的一個(gè)物品)

  教師引導(dǎo)幼兒,讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)特征。

  三、物品按大小分類

  教師:"剛剛小朋友都認(rèn)識(shí)了這些物品,也知道了它們哪個(gè)大哪個(gè)小是不是?

  幼兒:"是"

  教師:"可是老師把它們都放在了這個(gè)桌子上面,小朋友看看這樣放著整齊不整齊呀?"

  幼兒:"不整齊。"

  教師:"那么小朋友想一想咱們把它們?cè)趺捶啪妥冋R了呀?"

  開(kāi)動(dòng)幼兒的腦筋,讓幼兒思考。

  幼兒:"分開(kāi)放。"

  教師:"唉!對(duì)了,小朋友真聰明。"

  教師:"現(xiàn)在小朋友看看老師拿的這是什么呀?"

  幼兒:"紙箱子。"(出示一大一小紙箱子)

  教師:"它們......一個(gè)(大)一個(gè)(小)"

  教師:"咦!我看見(jiàn)它里面有一個(gè)東西,小朋友猜一猜是什么呀?"

  幼兒自由猜想,再次激發(fā)幼兒的想象力。

  教師:"噢!原來(lái)是一個(gè)字寶寶呀!"

  教師:"小朋友看看這個(gè)字寶寶在大的紙箱子里放著還是在小的紙箱子里放著?"

  幼兒:"在大紙箱子里。"

  教師:"所以這個(gè)字寶寶和這個(gè)紙箱子一樣。"

  教師:"來(lái),跟老師念:大、大、大。"

  幼兒:"大、大、大。"

  教師:"這個(gè)字念什么?"

  幼兒:"大。"

  教師:"老師在這個(gè)小的紙箱子里也看見(jiàn)了一個(gè)字寶寶,小朋友猜猜在這個(gè)紙箱子里找到的字寶寶念什么呀?"

  教師:"小、小、小。"

  幼兒:"小、小、小。"

  教師:"小朋友記住了沒(méi)有?"

  幼兒:"記住了。"

  教師:"那好,現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友來(lái)給它們分分類。大的物品放進(jìn)大的紙箱子,小的物品放進(jìn)小的紙箱子,好不好?"

  幼兒:"好。"

  請(qǐng)幼兒上前自主操作,激發(fā)幼兒的動(dòng)手能力。

  四、小結(jié)

  教師:"看看,現(xiàn)在這個(gè)桌子上面變整齊了沒(méi)有?"

  幼兒:"整齊了。"

  教師:"為什么它變整齊了呀?"

  師生:"因?yàn)樾∨笥寻阉鼈兌挤至祟?,所以它變整齊了。"

  教師:"謝謝小朋友。"

  幼兒:"不用謝。"

  教師:"今天,咱們上的這一課的題目叫做《大小分類》,因?yàn)樾∨笥寻汛蟮奈锲泛托〉奈锲贩珠_(kāi)了并放進(jìn)了大小不一樣的箱子,所以它的名字叫做《大小分類》。來(lái),跟老師一起說(shuō)--《大小分類》。"

  幼兒:"《大小分類》"

  教學(xué)延伸:

  教師:"好,現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友和老師一起給書上的這些物品也分分類,好不好?"

  幼兒:"好"

  給每名幼兒各發(fā)一本幼兒用書并打到第19頁(yè)。

  活動(dòng)反思:

  根據(jù)教材在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)的時(shí)候我在想大小對(duì)于小班幼兒應(yīng)該不容易掌握,所以我就設(shè)計(jì)了幾個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)不同的游戲來(lái)反復(fù)認(rèn)識(shí)大小,并分類。通過(guò)實(shí)際操作我發(fā)現(xiàn)孩子們掌握的還不錯(cuò)。

39、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《好玩的糖》反思

  幼兒園小班數(shù)學(xué)教案:好玩的糖

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用各種感官感知5以內(nèi)的數(shù)量,提高幼兒點(diǎn)數(shù)、計(jì)數(shù)、匹配等數(shù)學(xué)操作能力。

  2、訓(xùn)練幼兒思維的正確性、敏捷性,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  3、鍛煉幼兒手指小肌肉,提高手的靈活性、協(xié)調(diào)性。

  4、喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。

  5、讓孩子們能正確判斷數(shù)量。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、糖(幼兒每人15顆)、小籃子20只、保鮮袋幼兒每人5只(里面裝有數(shù)量為1-5的點(diǎn)卡)

  2、數(shù)字卡片1—5.

  活動(dòng)過(guò)程

  一、導(dǎo)入:

  教師:小朋友,看看籃子里裝著什么呀?(糖)

  鼻子湊上去聞一聞,有什么味道?(很香)

  你們喜歡糖嗎?那我們先來(lái)玩糖,再來(lái)吃糖,好嗎?

  二、猜糖、夾糖游戲:

  1、猜糖

  教師:看看我的手里有糖嗎?(沒(méi)有)

  請(qǐng)你閉上眼睛,我要變糖了。

  2、(教師拿一粒糖放在手心里后)

  好,把睜開(kāi)眼睛,請(qǐng)你猜一猜我的手里有幾粒糖?

  你們可以在1、2、3、4、5這5個(gè)數(shù)里猜一個(gè)數(shù))。

  (幼兒猜對(duì)后請(qǐng)全體幼兒都拿出和教師一樣多的糖)

  (把糖送給猜對(duì)的那位小朋友。)

  幼兒游戲數(shù)次

  3、手指夾糖

  教師:來(lái),把手做成夾子(幼兒用兩只手指頭做“剪刀”狀),

  伸到籃子里去夾一夾糖,能夾住嗎?

  現(xiàn)在,我們來(lái)玩夾糖

  游戲,我來(lái)數(shù)“1、2、3”,你來(lái)把糖一粒粒夾到桌子上,

  老師數(shù)到“3”你馬上停下來(lái),然后數(shù)一數(shù)你夾了幾粒糖?

  準(zhǔn)備好了嗎?

  開(kāi)始------停!數(shù)一數(shù),你夾了幾粒糖?(幼兒點(diǎn)數(shù),并講述結(jié)果“我?jiàn)A了X粒糖。)

  (提問(wèn):誰(shuí)也夾了X粒糖?;站起來(lái)去數(shù)一數(shù)別的小朋友的糖,找一找誰(shuí)的糖和你一樣多?)

  三、裝糖游戲:

  1、請(qǐng)小朋友把椅子下面的小籃子拿起來(lái)?;@子里是什么呀?

  抓住袋袋的口,把塑料袋倒過(guò)來(lái),數(shù)一數(shù)有幾只塑料袋?

  (幼兒點(diǎn)數(shù)塑料袋一共5只)

  2、每只塑料袋里都有一張圓點(diǎn)卡片,等一下請(qǐng)小朋友來(lái)裝糖,先數(shù)數(shù)口袋里的卡片上有幾個(gè)圓點(diǎn),然后往口袋里裝和圓點(diǎn)一樣多的糖,聽(tīng)清楚了嗎?

  3、幼兒裝糖,教師觀察與指導(dǎo)。

  四、買糖、品糖游戲:

  糖都裝好了,我想買你們的糖,行嗎?

  (我想買有X粒那袋糖)

  結(jié)束語(yǔ):還有一袋糖有幾粒?(一粒)你喜歡吃糖嗎?好,這袋就獎(jiǎng)給小朋友吃吧!

  教學(xué)反思:

  幼兒的興趣非常濃,能積極回答老師的問(wèn)題,但在幼兒討論的這個(gè)階段,我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景,讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué),讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。

40、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《過(guò)生日》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.運(yùn)用角色游戲活動(dòng),幫助幼兒建立初步的角色意識(shí),豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。

  2.復(fù)習(xí)區(qū)分圓形、三角形和正方形的外形特征,嘗試描述圖形的二維特征。

  3.啟發(fā)幼兒用禮貌用語(yǔ),進(jìn)行簡(jiǎn)單的交往,積累美好的情感體驗(yàn)。

  4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

  6.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  7.發(fā)展辨別、分析、歸納智力和運(yùn)用智力。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn):在游戲活動(dòng)中積累生活經(jīng)驗(yàn),并愿意描述。

  難點(diǎn):區(qū)分物體圖形、顏色的二維特征。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.小熊兩個(gè);小鴨、小兔、小貓掛飾若干;各種形狀的禮物若干。

  2.供幼兒操作的圓形、三角形和正方形的、大小、顏色不同的餅干若干,貼有圓形、三角

  形和正方形標(biāo)記的盤子各一。

  活動(dòng)設(shè)計(jì):

  一.引起興趣:

  1.今天,我們來(lái)做個(gè)游戲——扮小動(dòng)物,你愿意扮誰(shuí)就選一個(gè)掛飾掛在身上。

  2.幼兒帶上掛飾,你扮誰(shuí)呀?(我是小兔、我是小鴨……)

  3.告訴大家一個(gè)好消息,今天是小熊小黑和小白的生日,我們一起去為它們慶祝好嗎?

  4.怎么去呢?買些什么禮物呢?

  5.每位選一件禮物,你選的是什么?告訴你的好朋友。

  6.出發(fā)——小熊家到了。(敲門進(jìn)入)

  二.送禮物:

  1.告訴小熊自己送的是什么禮物,并祝小熊生日快樂(lè)。

  2.按小動(dòng)物分組把禮物送給小熊。

  3.請(qǐng)個(gè)別幼兒把禮物按圖形分類。

  三.小熊請(qǐng)客人吃餅干:

  1.小黑和小白準(zhǔn)備了點(diǎn)心給你們吃,(出示兩盆餅干)小黑準(zhǔn)備的是奶油餅干,小白準(zhǔn)備的是蔥油餅干。

  2.小黑請(qǐng)每位吃一塊餅干,與你的好朋友比一比,餅干有什么不一樣?讓幼兒描述自己拿的

  是什么顏色、什么圖形的餅干?

  3.小白請(qǐng)大家動(dòng)腦筋:

  (1)請(qǐng)小鴨吃紅的三角形餅干;

  (2)請(qǐng)小兔吃黃的圓形餅干;

  (3)請(qǐng)小貓吃綠的正方形餅干。

  四.結(jié)束部分:

  1.我也準(zhǔn)備了一份禮物(出示生日蛋糕),引導(dǎo)幼兒一起唱“生日快樂(lè)歌”。

  2.時(shí)間不早了,我們?cè)摶丶伊耍鹊矫髂暝賮?lái)給小黑、小白過(guò)生日。

  活動(dòng)反思

  游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)方式?!斑^(guò)生日”是孩子們喜歡的游戲之一,尤其是小班孩子,他們活潑好動(dòng),對(duì)此更是感興趣?!吨改稀窂?qiáng)調(diào):幼兒是活動(dòng)的積極參與者,活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣,需要與接受能力相吻合,以引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。

  根據(jù)小班幼兒的特點(diǎn),活動(dòng)過(guò)程由易到難,循序漸進(jìn)。在開(kāi)始時(shí),注意吸引幼兒的注意力,引起幼兒興趣,從幼兒已有的自己過(guò)生日經(jīng)驗(yàn)來(lái)談起,自然過(guò)渡到給小兔過(guò)生日,手口一致點(diǎn)數(shù)小動(dòng)物、生日禮物。重點(diǎn)是:手指一個(gè)物品,嘴里數(shù)一個(gè)數(shù)。難點(diǎn)是:能說(shuō)出總數(shù)。知道數(shù)到最后一個(gè)數(shù)是總數(shù)。從一個(gè)數(shù)到兩個(gè),再數(shù)到5個(gè),逐漸提高難度。不同的小動(dòng)物、不同的水果禮物依次出現(xiàn),吸引了孩子的好奇心,專注力,使孩子能夠積極主動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)數(shù),新穎性與合理性、可行性、操作性緊密結(jié)合。難易適度,各環(huán)節(jié)銜接自然,符合小班幼兒的發(fā)展需求。整個(gè)過(guò)程體現(xiàn)了目標(biāo)性、啟發(fā)性、主體性、整體與個(gè)別相結(jié)合等一系列原則,整合了科學(xué)、語(yǔ)言、藝術(shù)等領(lǐng)域,層次清楚,教具、學(xué)具的使用,促進(jìn)了教學(xué)的發(fā)展,教師始終以一個(gè)參與者、啟發(fā)者、指導(dǎo)者的身份和孩子一起活動(dòng),使孩子們?cè)谟淇斓臍夥罩?,身體和心理都得到發(fā)展。

  由于小班孩子剛?cè)胗變簣@,他們的能力、水平存在著很大的差異,在點(diǎn)數(shù)過(guò)程中,有手口不一致的現(xiàn)象,有個(gè)別孩子出現(xiàn)手點(diǎn)得慢,嘴數(shù)得快,還有的孩子數(shù)到了3,卻不知道數(shù)量是3,還說(shuō)是2。依據(jù)《指南》精神,尊重孩子的個(gè)體差異。創(chuàng)設(shè)不同的方式和環(huán)境,因人施教,促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上得到提高。因此,我想在活動(dòng)室里投放了一些操作材料,讓幼兒練習(xí)手口一致點(diǎn)數(shù)物品來(lái)加深理解。同時(shí)還將幼兒手口一致點(diǎn)數(shù)貫穿于一日生活中。以便深化和擴(kuò)展幼兒的點(diǎn)數(shù)能力。

41、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《分糖果》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在摸摸、看看、抓抓、嘗嘗中,感知各種糖果的特征(形狀、顏色、味道等),并能按形狀的標(biāo)記對(duì)糖果進(jìn)行分類。

  2、能夠快樂(lè)積極的進(jìn)行操作活動(dòng)。

  3、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

  4、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

  6、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  7、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):

  感知各種糖果的特征(形狀、顏色、味道等),并能按形狀的標(biāo)記對(duì)糖果進(jìn)行分類。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  不同形狀、顏色和味道的糖果,標(biāo)有形狀標(biāo)記分類盒

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、猜一猜,認(rèn)識(shí)各種各樣的糖果。

  1、猜一猜,引發(fā)興趣

  師:老師這里有一些好吃的甜甜的禮物,我來(lái)?yè)u一搖,你們聽(tīng)一聽(tīng),猜猜他們會(huì)是什么?

  幼:糖,糖果。

  師:哦,糖果是甜甜的,你吃過(guò)甜甜的糖果。

  2、糖果大聚會(huì)

  師:原來(lái)里面有這么多的糖果呀,好可愛(ài)的糖果寶寶呀,說(shuō)一說(shuō)你看到了什么樣的糖果?

  請(qǐng)幼兒取出一顆糖果,展示給大家看,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)糖果的形狀、顏色,如紅色的、圓圓的、方方的等。

  二、抓糖果,數(shù)一數(shù)。

  1、抓糖果師:等一下請(qǐng)寶寶們抓一下糖果,記住,只能抓一次,一只手抓哦!放在自己的小盤子里,數(shù)一數(shù)抓了幾顆糖?(教師邊說(shuō)邊示范)。

  2、幼兒自由抓糖果,并數(shù)一數(shù)教師巡回觀察幼兒抓糖,指導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)糖果的數(shù)量。

  師:請(qǐng)數(shù)好糖果的寶寶拿著你的糖果回到位置上來(lái)吧。

  師幼交流拿到了幾顆糖果。

  三、認(rèn)識(shí)標(biāo)記,分一分糖果,送糖果回家。

  1、出示空的盤子,引導(dǎo)幼兒觀察上面的標(biāo)記(圓形、正方形)師:這些糖果都混放在一起了,超市阿姨沒(méi)辦法賣掉了,她想請(qǐng)小三班的寶寶幫她分糖果,這個(gè)盤子上畫了一個(gè)圓圓的標(biāo)記,那你們覺(jué)得這個(gè)盤子里應(yīng)該裝什么樣的糖果寶寶呀?

  幼:圓圓的糖果寶寶。

  師:哦,這是圓形糖果的家。(教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō)畫有圓形標(biāo)記的是圓形糖果的家,放圓形糖果,畫有方形標(biāo)記的盤子放方形的糖果)教師可以邊說(shuō)邊示范放置糖果在不同標(biāo)記的盒子里。

  2、幼兒自由分組分糖果,教師巡回觀察指導(dǎo)師:超市阿姨說(shuō)糖果寶寶要回家了,幫他們找一找吧。每個(gè)小朋友拿著自己剛才抓到的糖果,回到桌子旁,幫他們找到家吧。

  (先分完的幼兒可以和身邊朋友說(shuō)一說(shuō)幫哪個(gè)糖果寶寶找到家了。)師:請(qǐng)大家看一看我們小朋友都為糖果寶寶找到家了嗎?

  (教師和幼兒一起檢查驗(yàn)證)師:每顆糖果都找到家了,超市阿姨感謝大家的幫助,這下阿姨可以在超市里賣了,為自己鼓鼓掌吧!

  四、最后教師要獎(jiǎng)勵(lì)幼兒品嘗糖果。

  師:每組的寶寶都幫糖果寶寶找到家了,謝謝你們,今天糖果寶寶要感謝你們,送給你們每人一顆糖果,糖果的味道有很多種,我們以后還可以按照他們的不同味道給他們分分家,但是糖不能多吃,要注意保護(hù)牙齒。

  (幼兒品嘗糖果,引導(dǎo)幼兒感受糖果有多種味道,并體驗(yàn)和同伴一起活動(dòng)的樂(lè)趣。)

  教學(xué)反思:

  在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情,數(shù)學(xué)本身就是枯燥的,那在教孩子新知識(shí)的時(shí)候,就需要老師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí),在今后的教學(xué)中這方面也要注意。

42、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《對(duì)應(yīng)》反思

  設(shè)計(jì)意圖:

  本次活動(dòng)是幼兒非常感興趣的較為感性的活動(dòng)。一是以小動(dòng)物蓋房子,引出課題。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一一對(duì)應(yīng),對(duì)于幼兒而言,通過(guò)對(duì)比的方法更容易發(fā)現(xiàn)兩個(gè)物品之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系,所以在活動(dòng)中讓幼兒做對(duì)應(yīng)的操作。二是感知一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系,教師提供給幼兒誘發(fā)對(duì)應(yīng)性的材料,如狗和骨頭(即兩種材料之間有內(nèi)在聯(lián)系)。容易使幼兒進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)操作活動(dòng),使幼兒初步形成了一一對(duì)應(yīng)的意識(shí)。

  教材分析:

  本課是幼兒園小班一節(jié)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的課,幼兒對(duì)動(dòng)物本身很感興趣。所以本活動(dòng)的主要是為幼兒提供觀察、探索、動(dòng)手操作的機(jī)會(huì),使幼兒的興趣轉(zhuǎn)移到對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的一一對(duì)應(yīng)的興趣上,從而引發(fā)進(jìn)一步探索的愿望。

  設(shè)計(jì)思路:

  一、情境導(dǎo)入 引出主題

  二、 出示圖卡 師幼互動(dòng)

  三、 趣味游戲 鞏固知識(shí)

  四、 動(dòng)手操作 活動(dòng)延伸

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解物體之間一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

  2、在操作及游戲活動(dòng)中,感受對(duì)應(yīng)的關(guān)系。

  3、樂(lè)于參與集體游戲活動(dòng)。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  6、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

  7、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  大象、牛、兔子、刺猬、貓、木頭、小狗、骨頭、點(diǎn)圖卡。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入 引出主題

  1、出示"小狗"導(dǎo)入。

  師:今天小狗家要造房子,可是蓋新房子要用很多的木頭,(在黑板上出示木頭隨意排列),小狗自己搬不動(dòng)怎么辦呢?

  師:小狗請(qǐng)來(lái)了好多小伙伴來(lái)幫忙,讓我們看看都有誰(shuí)吧?(刺猬、小花貓、小兔子、牛、大象)

  小結(jié):小狗請(qǐng)來(lái)了好多小伙伴來(lái)幫忙

  二、出示圖卡 師幼互動(dòng)

  1、師:小狗請(qǐng)來(lái)了力氣最小的小刺猬來(lái)幫忙,一個(gè)刺猬一根木頭,木頭太多了,小刺猬太慢了

  2、師:小狗請(qǐng)來(lái)了二只小花貓來(lái)幫忙,二只小花貓二根木頭,木頭太多了,小花貓?zhí)?/p>

  3、師:小狗又請(qǐng)來(lái)了三只小兔子來(lái)幫忙,三只小兔子三根木頭,木頭太多了,小兔子累壞了

  4、師:小狗又請(qǐng)來(lái)了四只牛來(lái)幫忙,四只牛四根木頭,木頭太多了,牛也累壞了

  5、師:小狗又請(qǐng)來(lái)了力氣最大的大象來(lái)幫忙,五頭大象五根木頭,終于所有的木頭都搬運(yùn)完了,小狗的房子蓋好了

  小結(jié):好多小動(dòng)物來(lái)幫忙,小狗的房子終于蓋好了

  三、趣味游戲 鞏固知識(shí)

  1、小狗家族邀請(qǐng)小伙伴吃骨頭了,但是每一只小狗只能吃一個(gè)骨頭

  2、教師出示一只小狗,請(qǐng)幼兒對(duì)應(yīng)的拿一個(gè)狗骨頭,出示二只小狗,請(qǐng)幼兒對(duì)應(yīng)的拿二個(gè)狗骨頭,出示三只小狗,請(qǐng)幼兒對(duì)應(yīng)的拿三個(gè)狗骨頭

  小結(jié):小朋友真棒

  四、動(dòng)手操作 活動(dòng)延伸

  1、出示操作用具,講解操作要求

  2、師:依次給小狗找到對(duì)應(yīng)的骨頭

  小結(jié):小朋友真棒,每一只小狗都有自己的狗骨頭了

  教學(xué)反思:

  上完后,自我感覺(jué)良好,至少是按照自己的設(shè)計(jì)順利的完成了!上完后才發(fā)現(xiàn),還是自己的功底太薄,對(duì)這一數(shù)學(xué)思想的領(lǐng)悟遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。周主任說(shuō)得非常有道理,一一對(duì)應(yīng)更重要的是一種思想,是解題時(shí)所運(yùn)用的一種思路,不應(yīng)當(dāng)停留在生活中的一一對(duì)應(yīng),可以在數(shù)學(xué)中挖掘其更深層次的內(nèi)涵。

43、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《蕩秋千》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.建立平面位置對(duì)應(yīng)的概念。

  2.依照?qǐng)D上的線索提示找出下圖中相應(yīng)的空間位置。

  3.培養(yǎng)探索和操作的興趣。

  4.培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  6.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  7.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.紅、黃、綠三種不同卡紙各一張,四種小動(dòng)物卡片各一張。 2.形狀不相同的枳木四塊,教師和幼兒每人一份。 3.小兔、青蛙、小貓、小熊的頭飾,幼兒每人一個(gè)。 4.在教室的地上并排用彩色紙條圈出紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)圓圈。 5.幼兒用書。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、手指游戲?qū)耄?/p>

  1. 各位小魔術(shù)師你們準(zhǔn)備好了嗎?伸出你的小手和老師一起來(lái)變一個(gè)魔術(shù)吧。

  2. 兒歌“一只手指變變變,變成一只毛毛蟲(chóng),上爬爬、下爬爬、左爬爬、右爬爬。兩個(gè)手指手變變變,變成一把大剪刀,上剪剪、下剪剪、左剪剪、右剪剪……”幼兒和教師一起邊說(shuō)兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

  二、集體練習(xí),幫助幼兒建立平面位置對(duì)應(yīng)的概念。

  1. 操作游戲:“分枳木”。

  (1) 在黑板上貼出上下兩張圖片,上邊的圖片上有三個(gè)相同的盤子,里邊分別放有紅色、黃色、綠色的枳木,下邊的圖片上也有三個(gè)相同的盤子,盤子里沒(méi)有枳木。

  (2) 小朋友們請(qǐng)你們仔細(xì)看一看上邊這幅圖,找一找我手中的這三個(gè)枳木應(yīng)該放在下邊哪一個(gè)盤子里?(出示紅、黃、綠三種顏色的枳木,引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言,并請(qǐng)三位幼兒分別上前將這三個(gè)枳木放在相應(yīng)的盤子里。)

  2. 拼圖游戲:“搭枳木”。

  (1) 看,老師擺出了企么造型?用了哪些形狀的圖形呢?

  (2) 想一想、擺一擺,讓你的枳木也變成這種造型吧。(引導(dǎo)幼兒在桌面上擺出相同的造型。)

  3. 動(dòng)作游戲:“跳圈”。

  (1) 在黑板上貼出一張圖片,圖片上有紅、黃、藍(lán)、綠,四個(gè)圓圈并排排列;老師估地上并排用彩色紙圈出紅、黃、藍(lán)、綠四個(gè)圓圈,但顏色的順序與圖片上不同;幼兒分別帶著頭飾,教師手中拿著這四種小動(dòng)物的卡片。

  (2) 小動(dòng)物們來(lái)玩跳圈游戲,(教師把四個(gè)小動(dòng)物的卡片分別貼入四個(gè)圓圈里),看一看你們應(yīng)該跳入哪個(gè)顏色的圈中呢?試一試,跳一跳吧!(引導(dǎo)幼兒根據(jù)小動(dòng)物中圓圈的顏色提示,跳進(jìn)相應(yīng)的圓圈內(nèi)。)

  4.引導(dǎo)幼兒操作幼兒用書,完成上面的練習(xí)。

  活動(dòng)反思:

  準(zhǔn)備這節(jié)課時(shí),就有很多想法。音樂(lè)唱歌教學(xué)課究竟該怎么上?怎樣上好?教學(xué)設(shè)計(jì)改了多次,變了多次。我一直在不斷嘗試中探究與反思。我就以《蕩秋千》為例,把我想法歸納如下:

  本課內(nèi)容《蕩秋千》是小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)的一首演唱歌曲。因?yàn)樗哪昙?jí)涉及的音樂(lè)元素已很多,那么就決不應(yīng)該以游戲化的方式來(lái)組織教學(xué)了。我們音樂(lè)老師就有必要遵照《綱要》精神,讓學(xué)生從音樂(lè)的本體(基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能)的學(xué)習(xí)開(kāi)始,通過(guò)音樂(lè)本體的積累,更理性的來(lái)感受音樂(lè)、鑒賞音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。因此,我在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中,非常注重對(duì)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的落實(shí)與優(yōu)化。主要體現(xiàn)為在節(jié)奏的練習(xí)中鞏固了前后十六分音符和附點(diǎn)四分音符及休止符的拍法;在歌曲學(xué)唱的過(guò)程中,是以“字—樂(lè)句—樂(lè)段—歌曲”的方式循序漸進(jìn)的引導(dǎo)學(xué)生用漂亮的音色來(lái)有感情的演唱歌曲。我想一堂有效的音樂(lè)唱歌課應(yīng)是學(xué)生在學(xué)了這首歌曲后能以作品的形式呈現(xiàn)出來(lái)。這也正是我本堂課的**終目標(biāo)。

  讓學(xué)生在音樂(lè)唱歌課中“唱”起來(lái),那是上好課的關(guān)鍵所在。在學(xué)唱曲子時(shí),要給學(xué)生創(chuàng)造一切“唱”的機(jī)會(huì)。在初次聆聽(tīng)時(shí)的輕輕哼唱,在對(duì)難點(diǎn)樂(lè)句時(shí)的反復(fù)吟唱,在對(duì)整首歌曲時(shí)的有感情演唱,讓他們用自己的歌聲來(lái)表達(dá)自己對(duì)歌曲的理解。在《蕩秋千》這堂課的歌曲教學(xué)環(huán)節(jié)中,我用“四唱”來(lái)解決唱的重難點(diǎn),以達(dá)到預(yù)期效果。首先,我讓學(xué)生從圓滑線中得到啟發(fā),單獨(dú)并重復(fù)演唱幾個(gè)一字多音的字,如“呀”、“響”、“歡”,唱得圓潤(rùn),唱得舒暢。從而引申到句子“秋千蕩得嘎嘎吱響哎呀”,把休止符在這個(gè)地方的作用唱出來(lái),把句子唱得輕盈活潑。繼而到唱準(zhǔn)句子“上下來(lái)回蕩呀蕩呀”的七度跨音,同時(shí)要唱出蕩秋千的感覺(jué)來(lái)。接著從第一樂(lè)段的教師范唱入手,進(jìn)行歌曲的藝術(shù)處理,讓學(xué)生由此及彼地處理第二樂(lè)段的演唱,達(dá)到能用漂亮的音色來(lái)有感情地演唱。以歌聲為載體抒發(fā)自己內(nèi)心的喜悅情感。學(xué)生在完成了這三“唱”之后,對(duì)歌曲就有了更深層次的理解,在**后一“唱”——“完整的唱”時(shí)也就有了水到渠成的效果。

  音樂(lè)唱歌課不單單只是唱唱。在有了一定基礎(chǔ)之上要把“唱”的教學(xué)空間拓展到“創(chuàng)”的空間上。根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐,那就要?jiǎng)幽X想一想,動(dòng)手做一做。

  《蕩秋千》這堂課從課堂教學(xué)情況來(lái)看,各項(xiàng)教學(xué)目標(biāo)都已達(dá)成,學(xué)生學(xué)習(xí)也頗有興趣。但是我們的教育永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù),不可能十全十美,在課堂中還存在著不少問(wèn)題,還有一些令人不滿意的地方。以后教學(xué)中還需繼續(xù)努力。

44、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《大小標(biāo)記》反思

  設(shè)計(jì)思路:

  日常生活中幼兒接觸到的許多事物都存在有量的特征,尤其是大、小這一特征是3-4歲幼兒容易感知和體驗(yàn)的。因此,我設(shè)計(jì)了“大小標(biāo)記找朋友”的游戲,首先讓幼兒通過(guò)形體動(dòng)作感知、體驗(yàn)大小標(biāo)記的含義,再為日常生活中經(jīng)常接觸的大大小小的物體匹配相應(yīng)的標(biāo)記,最后將大小物體歸類并匹配大小標(biāo)記。通過(guò)這個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)讓幼兒感知、體驗(yàn)和比較物體的大小,認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記從而初步建立對(duì)大小概念的認(rèn)識(shí)。同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中,可以使幼兒的感知能力和比較能力得到發(fā)展。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。

  2、學(xué)習(xí)為大小不同的物體匹配相應(yīng)的標(biāo)記。

  3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)。

  6、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  7、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、知識(shí)準(zhǔn)備:在日常生活中有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒尋找身邊大小不同的物體,對(duì)大、小有初步的認(rèn)識(shí)。

  2、教學(xué)具準(zhǔn)備:大小標(biāo)記人手3-4張;活動(dòng)室內(nèi)布置大小不同的物品若干,如玩具柜中提供大小不同的玩具、書架上擺放大小不同的圖書、以及大小不同的杯子、盆、盤子、勺子、照片等;大小不同的椅子若干(與幼兒人數(shù)相同);大小不同的玩具筐各一。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、認(rèn)識(shí)大小標(biāo)記。

  教師出示大小標(biāo)記,引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作模仿大和小標(biāo)記的形態(tài),理解標(biāo)記所代表的含義?!袄蠋熕徒o小朋友每人一張卡片,卡片上畫的是一個(gè)娃娃。請(qǐng)小朋友看一看你的卡片上的娃娃是什么樣子,請(qǐng)你來(lái)學(xué)一學(xué)它的樣子?!?/p>

  二、鞏固認(rèn)識(shí)標(biāo)記的含義,學(xué)習(xí)為標(biāo)記匹配相應(yīng)的物體。

  1、為標(biāo)記找椅子。

  “教室里有許多椅子,它們一樣嗎?”(有大有小)“想一想拿大標(biāo)記的小朋友應(yīng)該坐什么椅子?拿小標(biāo)記的小朋友坐什么椅子?”幼兒根據(jù)標(biāo)記找到相應(yīng)的椅子坐下,并檢查“你拿的什么標(biāo)記?坐的是什么椅子?”。

  2、為物品匹配標(biāo)記。

  “在我們的教室里有許多大小不同的物品都想和標(biāo)記做朋友,請(qǐng)你選一張標(biāo)記,給它找一個(gè)好朋友?!庇變鹤杂蛇x擇標(biāo)記貼在相應(yīng)物體上,游戲反復(fù)進(jìn)行3-4次。

  3、將大小物品歸類并送標(biāo)記。

  教師出示大小不同的兩個(gè)筐子,請(qǐng)幼兒思考:“這兩個(gè)筐子一樣嗎?哪些物品應(yīng)該住進(jìn)大的‘家’(筐子)中?哪些應(yīng)該住小的‘家’中?”請(qǐng)幼兒將物品按大小進(jìn)行歸類。

  “請(qǐng)小朋友想一想,怎樣讓我們知道哪里是大玩具的家,哪里是小玩具的家?”幼兒為物品送標(biāo)記。

  活動(dòng)延伸:

  1、這樣的游戲在日常生活中也可以進(jìn)行。教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)可以引起幼兒活動(dòng)的環(huán)境,提供豐富、有趣的材料,讓幼兒在給大小物體送標(biāo)記的過(guò)程中,獲得對(duì)事物的體驗(yàn),認(rèn)識(shí)到物體之間大小的差異。

  2、在數(shù)學(xué)活動(dòng)角中,教師可以提供各種小游戲讓幼兒感知、比較物體的大小。如:摸箱游戲,讓幼兒摸出一個(gè)玻璃球,再摸出一個(gè)比這個(gè)球大(小)的球,并按照標(biāo)記放在相應(yīng)的筐子里;又如,做果子游戲,讓幼兒用油泥制作大小不同的果子,再將果子按照標(biāo)記掛在“樹(shù)上”,幼兒通過(guò)揉、團(tuán)的動(dòng)作,觸摸、觀察比較果子的大小不同。

  3、在認(rèn)識(shí)大小的基礎(chǔ)上,還可以進(jìn)行大小排序的活動(dòng),如:給大小不同的鞋子排隊(duì),給大小不同的碗排隊(duì)等。并可進(jìn)一步進(jìn)行大小對(duì)應(yīng)的活動(dòng),如:給大小不同的瓶子找瓶蓋、給大小不同的動(dòng)物喂食物,從而獲得大小對(duì)應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)。

  教學(xué)反思:

  基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),幼兒對(duì)老師的提問(wèn)積極響應(yīng),與老師的互動(dòng)很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,要多讓幼兒表達(dá),以后上課要多注意對(duì)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

45、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《餅干店》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在正確感知圖形的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按圖形的某一特征(形狀、顏色)進(jìn)行分類。

  2、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣,學(xué)習(xí)說(shuō):“我把×形×色送給你吃”。

  3、通過(guò)游戲活動(dòng)激發(fā)參與操作的興趣。

  4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  6、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  7、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幾何圖形片若干、食物餅干、小碗和幼兒人數(shù)相等、盤子6個(gè)、小動(dòng)物頭飾6個(gè)、3個(gè)有標(biāo)記的籮筐。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、情景導(dǎo)入認(rèn)認(rèn)給餅干按形狀分類。

  師:寶寶們,今天兔媽媽開(kāi)了一家餅干店,我們一起去看看吧。

  1、師:寶寶看!這些餅干長(zhǎng)得一樣嗎?幼:不一樣。那現(xiàn)在請(qǐng)寶寶睜大小眼睛仔細(xì)觀察一下盤子里的餅干他們有什么不一樣呢?(形狀、顏色)誰(shuí)來(lái)介紹一下,你看到的是什么形狀的餅干?

  師:總結(jié):寶寶觀察的真仔細(xì),兔**的餅干店里,有紅的、有綠的、有圓的、有方的、還有三角形的餅干。

  2、師:兔媽媽店里的餅干真多呀!我們一起來(lái)把這寫餅干分一分吧。怎么分呢?(幼兒討論)好,我們一起回座位想個(gè)辦法吧。

  二、認(rèn)識(shí)形狀標(biāo)記按形狀分類。

  師:寶寶看!這是兔媽媽準(zhǔn)備的籮筐,這個(gè)籮筐是誰(shuí)的家呢?你怎么知道的?這是形狀標(biāo)記,啟發(fā)幼兒想一想:這是什么標(biāo)記呢?(帶領(lǐng)幼兒讀一讀標(biāo)記的名稱)那么這個(gè)籮筐里放什么樣的餅干呢?誰(shuí)來(lái)放放看。提醒寶寶邊送邊說(shuō):×形餅干,我送你回×形的家。(依次出示三個(gè)籮筐,放完后師幼集體檢查)

  三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的嘴巴顏色形狀喂餅干。

  師:寶寶真聰明把餅干都整理好了,餅干店開(kāi)業(yè)了誰(shuí)來(lái)嘗嘗好吃的餅干哎,寶寶看誰(shuí)來(lái)了?小貓喜歡吃什么樣的餅干呢?(引導(dǎo)寶寶觀察小貓的嘴巴)對(duì)呀!小貓喜歡吃圓形的綠餅干。

  師:我先來(lái)喂,小貓我給你吃圓形的綠餅干。誰(shuí)也想來(lái)喂小貓吃的呀?(幼兒2——3個(gè))小貓說(shuō)餅干真好吃,看又有誰(shuí)來(lái)了?誰(shuí)來(lái)喂他吃呢?(可以一人喂大家說(shuō))小貓、小狗吃的正開(kāi)心的時(shí)候,看!又有誰(shuí)來(lái)了,依次出示四只小動(dòng)物,寶寶看看他們要吃上樣的餅干呢?

  師:一下子來(lái)了這么多的小動(dòng)物,兔媽媽忙不過(guò)來(lái)了,誰(shuí)愿意來(lái)幫助兔**的?(幼兒集體喂)餅干喂完了,我們一起來(lái)看看寶寶喂的對(duì)不對(duì)。

  師:小動(dòng)物們都吃飽了,他們高高興興回家了。(放進(jìn)籮筐里)

  四、品嘗活動(dòng)

  寶寶真能干,兔媽媽為也感謝寶寶還給寶寶準(zhǔn)備了獎(jiǎng)品呢,這些獎(jiǎng)品在這個(gè)箱子里,猜猜看會(huì)是什么獎(jiǎng)品呢?(請(qǐng)一個(gè)寶寶上來(lái)看看箱子)師:寶寶喜歡吃什么樣的餅干呢?好!我們一起去洗干凈小手來(lái)吃餅干。

  活動(dòng)反思

  充分利用幼兒現(xiàn)實(shí)生活中的資源,通過(guò)作用于幼兒的活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)生實(shí)質(zhì)性的影響,讓幼兒在生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣。

46、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《春游》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能手口一致地點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的物體。

  2、比較物體的大小,按大小差異排列5以內(nèi)的物體。

  3、感受在情景游戲中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè)。

  4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  5、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè),并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣。

  6、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  7、通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、磁性教具。(從小到大的3個(gè)書包、4個(gè)蘋果、5個(gè)面包)

  2、紙剪花瓶人手一份。(花瓶上貼著圓點(diǎn),圓點(diǎn)排列包含顏色和大小兩個(gè)維度的排列規(guī)律,供幼兒按圓點(diǎn)的排列規(guī)律貼花),每人大小不一的粉紅色桃花3朵、黃色的迎春花4朵、紅色的郁金香5朵。(供幼兒在花瓶上粘貼)

  3、音樂(lè)磁帶。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、引題 (跟著音樂(lè)做開(kāi)小汽車動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒到位置上)小朋友,老師帶你們?nèi)ゴ河魏脝?

  老師給你們準(zhǔn)備了很多東西,我們先來(lái)整理一下吧。

  2、逐一出示去春游的物品,比較物體的大小,學(xué)習(xí)按物體的大小差異排列。

  (1)教師在黑板上出示書包的圖片,請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)一共有幾個(gè)書包?這些書包有什么不同(不一樣)?(大小不同)哪只最大,哪只最小?并把書包按從小到大的順序排排隊(duì)(請(qǐng)個(gè)別幼兒在黑板上操作)。提醒幼兒把最小的放在最前面,然后慢慢大起來(lái)。

  (2)書包整理好了,你們看老師還為你們準(zhǔn)備了什么?(教師在黑板上出示4個(gè)蘋果)數(shù)數(shù)有幾個(gè)蘋果?并請(qǐng)幼兒給蘋果按照從大到小的順序排排隊(duì)??纯茨膫€(gè)蘋果最大,把最大的蘋果放在最前面,然后慢慢小起來(lái)。

  (3)教師出示大小不同的5只面包,蘋果整理好了,我們看看還有什么呢?數(shù)數(shù)有多少?有什么不一樣?并按從小到大排列。再次提醒幼兒把最小的放在最前面,然后慢慢大起來(lái)。

  3、幼兒操作。

  第一次操作:

  (1)春游去的物品整理好了,那我們出發(fā)嘍!幼兒跟著音樂(lè)做開(kāi)汽車狀,公園到了,我們下車吧??纯垂珗@里開(kāi)了許多美麗的花。(出示粉紅色的桃花、黃色的迎春花、紅色的郁金香)說(shuō)說(shuō)這是什么花?是什么顏色的?數(shù)一數(shù)有幾多桃花、幾朵迎春花、幾朵郁金香?

  (2)讓幼兒把一種花按從小到大或從大到小排列。老師送給每個(gè)小朋友一種顏色的花,請(qǐng)你幫它排一排,可以從大到小,也可以從小到大。

  (3)檢查幼兒排序情況。

  第二次操作:

  花兒真漂亮,我們把它們插到花瓶里吧。

  (1)教師出示花瓶,引導(dǎo)幼兒觀察,花瓶上貼的是什么顏色的圓點(diǎn)?圓點(diǎn)的是怎樣排列的?請(qǐng)幼兒根據(jù)花瓶上的排列圖示貼上相應(yīng)的花。

  (2)幼兒貼花,教師巡回指導(dǎo)。

  (3)評(píng)價(jià)幼兒貼花情況。把幼兒的貼好的花瓶展示出來(lái),幼兒和老師一起檢查,找出錯(cuò)誤,并糾正。

  4、結(jié)束。

  時(shí)間不早了,我們開(kāi)著小汽車回幼兒園嘍!音樂(lè)聲中帶領(lǐng)幼兒走出教室。

  教學(xué)反思:

  此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高?;顒?dòng)過(guò)程中,幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,并能主動(dòng)與同伴交流。

47、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《長(zhǎng)方形》反思

  教學(xué)目標(biāo):

  1.能在與正方形的比較中認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形。

  2.初步理解長(zhǎng)方形和正方形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。

  3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  4.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂(lè)趣。

  5.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  6.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1.神奇口袋一個(gè),內(nèi)裝長(zhǎng)方形,正方形,圓形,三角形若干。

  2.每個(gè)幼兒一張方形紙,正方形的邊長(zhǎng)與長(zhǎng)方形的紙的寬度等長(zhǎng)。

  3.《幼兒活動(dòng)材料》每人一本,彩筆若干。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、感知長(zhǎng)方形1.出示神奇口袋,請(qǐng)幼兒邊說(shuō)兒歌邊摸口袋,告訴大家自己摸的圖形名稱。

  2.讓幼兒了解長(zhǎng)方形和正方形長(zhǎng)得有點(diǎn)像,長(zhǎng)方形就像伸長(zhǎng)的正方形。

  二、在操作中比較正方形和長(zhǎng)方形1.讓幼兒找出正方形的紙,用對(duì)折的方法比較正方形的四條邊,四個(gè)角。

  2.讓幼兒找出長(zhǎng)方形的紙,讓幼兒用同樣的方法比較長(zhǎng)方形的四條邊,四個(gè)角。使幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的特征。

  三、導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)正方形和長(zhǎng)方形有哪些相同和不同的地方。

  1.引導(dǎo)幼兒總結(jié)出正方形和長(zhǎng)方形都有四條邊,四個(gè)角,四個(gè)角一樣大。

  2.運(yùn)用折紙的方法,請(qǐng)幼兒將正方形對(duì)折出長(zhǎng)方形(三角形除外),長(zhǎng)方形變成正方形,進(jìn)一步理解長(zhǎng)方形和正方形的關(guān)系。

  四、連連看看1.指導(dǎo)幼兒做畫冊(cè)上的練習(xí),鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。

  教學(xué)建議:

  1.在摸圖形時(shí)可以告訴幼兒XX圖形是長(zhǎng)方形。

  2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有長(zhǎng)方形特征的某些物體,建議家長(zhǎng)幫助幼兒尋找。

  日常活動(dòng)與教育

  1.可在智力角區(qū)里玩《圖形接龍》的游戲。

  2.在美工區(qū)中玩《圖形拼圖》粘貼的游戲,讓幼兒自己動(dòng)手把彩色的幾何圖形進(jìn)行自由粘貼成各種物品,進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)圖形的興趣。

  游戲?qū)殠?kù):

  《小動(dòng)物找家》

  目的:復(fù)習(xí)幾何圖形準(zhǔn)備:在場(chǎng)地上布置四種小動(dòng)物的家,分別用圓形,三角形,正方形,長(zhǎng)方形表示,每一位幼兒一個(gè)幾何圖形的項(xiàng)鏈或胸卡。

  玩法:老師扮“老狼”幼兒扮“小動(dòng)物”。告訴小動(dòng)物老狼在5點(diǎn)鐘要來(lái)抓它們,然后“大舅灰狼”往前走?!靶?dòng)物”一邊喊“老狼來(lái)啦”一邊模仿動(dòng)物走路?;依菑?點(diǎn)鐘開(kāi)始回答,按順序報(bào)到5點(diǎn)鐘時(shí),就回頭抓“動(dòng)物”?!靶?dòng)物馬上按圖形找自己家。找促家的小動(dòng)物被大灰狼抓去,停止游戲一次。

  游戲建議:

  1.幼兒可以換圖形

  2.“大灰狼”也可請(qǐng)幼二來(lái)扮演《擺火柴棍》

  目的:

  1.擺三角形,四角形。

  2數(shù)火柴根的根數(shù)(或用棉簽代替)玩法:

  1擺三角形和正方形,知道三角形用三根火柴,正方形用四根火柴

  2.擺各種有趣的幾何圖形如:正方形,菱形,梯形等等并數(shù)出火柴的根數(shù)。

  附兒歌:

  《神奇口袋》

  神奇口袋真神奇,里面裝著好東西,誰(shuí)來(lái)摸,摸仔細(xì),告訴大家好東西。

  教學(xué)反思

  1、在教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒和積極性、參與性。

  2、鼓勵(lì)幼兒用自己的表達(dá)形式表達(dá)的意愿、教師給予及于的配合和支持。

  3、在教學(xué)活動(dòng)中根據(jù)幼兒的年齡特征、性格特征給予相應(yīng)的指導(dǎo)。

  小百科:長(zhǎng)方形,數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ),是有一個(gè)角是直角的平行四邊形叫做長(zhǎng)方形。也定義為四個(gè)角都是直角的平行四邊形,同時(shí),正方形既是長(zhǎng)方形,也是菱形。

48、幼兒園小班音樂(lè)教案《蘋果歌》反思

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、愿意和同伴一起參與歌唱活動(dòng),感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。

  2、初步了解秋天是一個(gè)成熟的季節(jié)。

  3、能唱準(zhǔn)曲調(diào),吐字清晰,并能大膽的在集體面前演唱。

  4、感知多媒體畫面的動(dòng)感,體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  6、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:立體蘋果樹(shù)、梨樹(shù)、桔子樹(shù)、音樂(lè)磁帶

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、秋天——秋天到了,你們喜歡秋天嗎?讓我們一起來(lái)唱唱美麗的秋天吧。歌曲《秋天》

  二、秋天的水果——秋天是一個(gè)豐收的季節(jié)。田野里,沉甸甸的稻谷、小麥成熟了,變成了小朋友們中午吃的香噴噴的大米飯?!麍@里,樹(shù)上的果實(shí)也成熟了,變成了一個(gè)個(gè)甜蜜蜜的水果,我們一起到果園里去看看好嗎?音樂(lè)律動(dòng)(播放蘋果伴奏)——我們開(kāi)著車去果園看看吧!——開(kāi)呀開(kāi),果園到了。哇,一排排的果樹(shù)上掛著什么呀?有紅彤彤的大蘋果樹(shù)、黃橙橙的梨樹(shù)、甜甜的桔子樹(shù),還有柿子樹(shù)……(出示ppt),它們都是秋天的水果。——你最喜歡吃哪一個(gè)啊?(幼兒群講)你呢……——我也特別喜歡吃水果,你們猜猜我最喜歡吃哪個(gè)水果?

  三、紅蘋果——我最喜歡紅彤彤的大蘋果,今天還帶來(lái)了一首和蘋果有關(guān)的歌曲,你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎?欣賞歌曲《蘋果歌》——這首歌曲好聽(tīng)嗎?我也會(huì)唱這首歌,你們想聽(tīng)聽(tīng)嗎?清唱歌曲(哼唱前奏)——你們聽(tīng)到歌曲里面說(shuō)了些什么?念白歌詞(樹(shù)上許多紅蘋果,一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),我們喜歡吃蘋果,身體健康多快樂(lè)。)手拍節(jié)奏重點(diǎn):一個(gè)一個(gè)摘下來(lái),做動(dòng)作,老師示范一個(gè)一個(gè)摘的動(dòng)作,請(qǐng)幼兒一起模仿。學(xué)唱歌曲——這一次,我們邊唱歌,邊去摘蘋果,好嗎?

  四、摘水果——摘完了蘋果,這里還有梨子樹(shù)、桔子樹(shù),你們想不想也來(lái)摘一摘?分三組上來(lái)摘水果——你們都摘到水果了嗎?趕緊嘗嘗我們摘到的水果,好吃嗎?真好吃啊!你們能不能試試看把摘到的其他水果,也編到歌曲里,變成一首好聽(tīng)的歌曲呢?我們回家試一試,明天請(qǐng)你們唱給大家聽(tīng),好嗎?

  教學(xué)反思: 《蘋果歌》是小班的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng),歌詞形象生動(dòng),旋律簡(jiǎn)單上口,表演性很強(qiáng)。讓幼兒學(xué)得生動(dòng)有趣,并獲得更多的發(fā)展。我參照課程教案結(jié)合我們班幼兒年齡特點(diǎn),對(duì)一些活動(dòng)環(huán)節(jié)和細(xì)節(jié)進(jìn)行了修改,活動(dòng)開(kāi)展的很順利,在此我做了一個(gè)簡(jiǎn)單的梳理。

  活動(dòng)導(dǎo)入,隨著音樂(lè)伴奏進(jìn)入活動(dòng)室,激起了孩子們的學(xué)習(xí)欲望和新鮮感 ,在音樂(lè)的伴隨下,孩子們很快進(jìn)入了狀態(tài)。借助圖片、動(dòng)作的幫助孩子們很快理解熟悉了歌曲內(nèi)容。從活動(dòng)的實(shí)施中,我觀察到孩子們不但學(xué)說(shuō)了歌詞,而且在描述蘋果多少中,理解了1和許多,各領(lǐng)域內(nèi)容整合得比較自然。在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲,對(duì)小班的孩子來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)單、易懂、易唱,在配上相應(yīng)的動(dòng)作幼兒很快就唱會(huì)了歌曲。在鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編歌曲時(shí),創(chuàng)編歌曲的目的是為了增加演唱的趣味性,豐富幼兒關(guān)于水果的知識(shí),初步積累改編歌詞演唱的經(jīng)驗(yàn)。第一次我是引導(dǎo)的,第二次,幼兒想水果,我就在黑板上畫水果,提問(wèn):這種水果是長(zhǎng)在哪里的?什么顏色的?我們連起來(lái)唱一唱,出乎我意料的是孩子們的表現(xiàn)很不錯(cuò),都能完整的唱下來(lái),尤其是唱到紫葡萄,孩子們還說(shuō)“一串一串摘下來(lái)”,真的很不錯(cuò),創(chuàng)編很成功。 整個(gè)活動(dòng)層次遞進(jìn),讓我看到孩子們的想象力,這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)也能讓幼兒很快的進(jìn)入情境當(dāng)中,讓教學(xué)活動(dòng)富于很強(qiáng)的生命力,發(fā)現(xiàn)很多樂(lè)趣,并不是一味的唱歌,而是韻律與歌唱結(jié)合,歌聲與創(chuàng)編融合,創(chuàng)編與生活一體的快樂(lè)音樂(lè)課堂。

  小百科:蘋果是一種低熱量食物,每100克產(chǎn)生60千卡熱量。蘋果中營(yíng)養(yǎng)成分可溶性大,易被人體吸收,故有“活水”之稱。它有利于溶解硫元素,使皮膚潤(rùn)滑柔嫩。

49、幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《餅干寶寶總動(dòng)員》反思

  老師出示瓶寶寶:我們班來(lái)了許多可愛(ài)的瓶寶寶,看看這些瓶寶寶有什么地方不一樣?(引導(dǎo)幼兒觀察瓶寶寶,發(fā)現(xiàn)瓶寶寶嘴巴的形狀有圓形的,還有三角形和正方形的。

  公開(kāi)課數(shù)學(xué)教案《餅干寶寶總動(dòng)員》

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道餅干的種類,形狀很多,能按形狀對(duì)物體進(jìn)行分類。

  2、會(huì)用視覺(jué)、觸覺(jué)等感官感知餅干的形狀。

  3、樂(lè)于講述自己的發(fā)現(xiàn)給小朋友聽(tīng)。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  知道餅干的種類,形狀很多,能按形狀對(duì)物體進(jìn)行分類。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  會(huì)用視覺(jué)、觸覺(jué)等感官感知餅干的形狀,并樂(lè)于講述自己的發(fā)現(xiàn)給小朋友聽(tīng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、餅干(圓形、方形餅干的小包裝),食品盤子5或6個(gè)。

  2、幾何圖形片若干,小盤子若干(每個(gè)盤子里有3或4個(gè)幾何圖形片),瓶子娃娃(雪碧瓶子制作的瓶娃娃,嘴巴分別是圓形、三角形和正方形的)若干。

  3、活動(dòng)前組織幼兒將手洗凈。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、認(rèn)認(rèn)、嘗嘗餅干。

  1、教師出示有小包裝餅干的盤子:請(qǐng)每個(gè)小朋友拿一袋餅干,摸一摸、猜一猜里面是什么東西?

  2、教師:餅干寶寶真多呀!看看餅干寶寶長(zhǎng)得一樣嗎?(幼兒打開(kāi)小包裝餅干,仔細(xì)觀察。)

  3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn):餅干有各種各樣的,有大的,有小的;有圓形,有方形;有不同顏色;有的上面還有花……

  4、教師:聞一聞餅干香不香?嘗一嘗餅干是什么味道的?餅干吃在嘴巴里有什么變化?

  二、瓶寶寶來(lái)作客,幼兒觀察瓶寶寶嘴巴的形狀。

  老師出示瓶寶寶:我們班來(lái)了許多可愛(ài)的瓶寶寶,看看這些瓶寶寶有什么地方不一樣?(引導(dǎo)幼兒觀察瓶寶寶,發(fā)現(xiàn)瓶寶寶嘴巴的形狀有圓形的,還有三角形和正方形的。)

  三、瓶寶寶吃"餅干",按形狀分圖形片。

  1、觀察"餅干"。教師出示圖形片:瓶寶寶肚子餓了, 我們一起喂它們吃"餅干"吧!這是瓶寶寶吃的"餅干",看看有些什么樣的"餅干"?(幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)"餅干"有圓形的,還有三角形和正方形的。)

  2、喂瓶寶寶吃"餅干"。教師:這么多的瓶寶寶要吃什么形狀的"餅干"呢?

  3、幼兒根據(jù)瓶寶寶的嘴巴形狀,喂相同形狀的"餅干"。幼兒邊喂邊說(shuō):瓶寶寶,給你吃"**"餅干。

  4、幼兒自主地選取一個(gè)小盤子和幾塊餅干,根據(jù)瓶寶寶的嘴巴形狀,喂其吃相應(yīng)形狀的"餅干"。(幼兒把小盤子里各種形狀的"餅干"喂完)

  活動(dòng)延伸:

  在家里和爸爸、媽媽做分餅干、嘗餅干的游戲。

  教學(xué)反思:

  幼兒園的數(shù)學(xué)活動(dòng)相對(duì)于其他活動(dòng)枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動(dòng)中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過(guò)一系列的游戲活動(dòng),達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。